值得參考！種子發(fā)芽了科學教案范文集錦

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，所以，很多老師會準備好教案方便教學，有了教案才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《值得參考！種子發(fā)芽了科學教案范文集錦》，希望能為您提供更多的參考。

種子發(fā)芽了科學教案(篇一)

活動目標：

1、初步了解種子的作用，知道秋天的水果、農作物中都有種子。

2、觀察、發(fā)現各種種子的數量和分布情況的不同，能用準確的語言進行表述。

3、體驗發(fā)現的樂趣。

活動準備：

1、收集各類有種子的瓜果、農作物：香蕉、山楂、金桔、龍眼、冬棗、黃瓜、水稻、扁豆、花生、四季豆。

2、 10個盤子（每個盤子里裝同類東西2———3個）；每人2個小碟子；水果刀1把（根據情況教師幫忙使用）；裝瓜皮的小簍子。

3、課件（根據活動內容設計的PPT）

活動過程：

一、以《金色的玉米棒》故事引出種子的作用。

1、講述故事前半部分

提問：小白兔為什么不愿意把玉米棒送給好朋友呢？

2、講述故事的后半部分。

提問：小白兔剝下玉米粒它想干什么呢？

提問：你們知道玉米棒的種子是什么嗎？那玉米粒又有什么作用呢？

二、探索、發(fā)現水果和農作物中種子的不同。

1、延續(xù)故事情節(jié)，引出內容，引起幼兒探索的興趣。

2、選擇2種進行觀察、發(fā)現種子的不同，用語言進行表述。

3、幼兒操作，教師巡回指導。

三、幼兒邊看課件邊說說自己找到的種子。

1、請幼兒介紹自己尋找到的種子是在哪里找到的？是什么顏色，什么形狀的？它們排列成什么形狀？

2、師幼共同總結秋天的水果、農作物中都有種子。

四、游戲：

種子找媽媽（2個層次；課上有的材料圖片小些；沒有出現的材料圖片大些，因為幼兒是沒有經驗的）

教師白板上進行操作，上面有各種果實和各種種子，請幼兒給這些果實找種子。

五、活動延伸。

種子發(fā)芽了科學教案(篇二)

設計意圖：

孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化，草木的變化等都會吸引幼兒的關注。但是幼兒的關注往往是簡單的、零散的、隨意的、片面的。因此設計了本次活動。通過《小種子》這個故事，對幼兒進行關心植物，關心生命的情感培養(yǎng)。

活動目標：

1、讀懂故事情節(jié)，了解植物的生長離不開陽光、空氣和水。

2、感受植物的生命力，培養(yǎng)幼兒愛護植物，照顧植物的情感。

活動過程:

一：創(chuàng)設情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著音樂表演、翩翩起舞。

老師：你們喜歡春天嗎?春天是個很有生機的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了。

二：觀察封面，感受花朵成熟的美麗。

1、圖上有朵什么樣的花?

2、小種子藏在哪里呢?秋風一吹，種子們離開了媽媽，他們要飛到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開一段風中之旅。

3、讓幼兒自己尋找，辨認那粒最小的小種子在哪里。

4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺，因為天氣太冷了，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。)

5、一粒種子掉到海里，淹沒了(種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長。

6、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難?

小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒有被吃掉。

7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險?(。。。。。。。。)

三： 種子們是如何長成植物的?(生根、發(fā)芽、長葉、開花)觀看視頻《種子的生長過程》直觀了解種子發(fā)芽過程。

小結： 原來種子要發(fā)芽要長大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關心和呵護。

四：猜猜剩下的這些種子能順利長大嗎?植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事?

孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。

小種子長成的植物開出了巨型花，好看的花!

小結： 好聽的故事聽完了，你覺得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅強、幸運。。。。)不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應該珍惜，愛護每一個小生命。

五：活動延伸，嘗試播種體會主人翁的責任感，一起種種子。(音樂《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子?現在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長大!

師幼一起來到自然角沒人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。

教學反思：

幼兒對種子發(fā)芽的實驗很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當發(fā)現在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。

種子發(fā)芽了科學教案(篇三)

我的第一顆種子發(fā)芽了

春姑娘乘著清風、帶著溫暖翩翩而來,她張開雙臂,舞著纖手,把碧綠灑滿大地,把百花插上枝頭?；▋籂幏级菲G,散發(fā)出誘人的清香。鳥兒舒暢自由,向著藍天高唱:“春天來了,春天來了。”——題記

春天來了,我也應該為春天增添一抹色彩。于是我買了一包花種子,靜靜的等待著它的發(fā)芽。

我把花種子輕輕的撒在花盆里,蓋上泥土,再給泥土灑些水。我們把花種放在陽光充足的地方,讓花種子享受陽光的溫暖。一天又一天,花兒依舊沒有破土而出,花兒激起了我的好奇心,“花種子出來了會怎么樣呢?到底長得還看不好看呢?”一團團巨大的謎團縈繞在我身邊。

功夫不負有心人,種子讀出了我的期望,終于露出了小腦袋,一根細長的莖,上面支撐著兩瓣翠綠的葉子。真希望馬上開出美麗的花苞啊!

一陣風吹過,我感到了花的幽香。

種子發(fā)芽了科學教案(篇四)

目標：

1、通過看、摸、聞、掰等方法，發(fā)現蒜頭的特征，體驗發(fā)現的樂趣；

2、了解蒜頭在春天會發(fā)芽，激發(fā)對種子發(fā)芽的探索興趣。

準備：

1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；

2、已經發(fā)芽的蒜頭一個、小刀一把。

過程：

1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？

★看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？

2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索

★ 看一看、摸一摸，發(fā)現了什么？

★ 聞一聞，發(fā)現了什么？

這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅蟲）

★ 剝一剝、掰一掰，發(fā)現了什么？ 蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？

★數一數一個掰開的蒜頭有幾個小寶寶（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。

3、交流、分享

★你發(fā)現了蒜頭的什么秘密？請你來說說

★你有什么問題想問的嗎？

★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

4、出示已經發(fā)芽的蒜瓣，激發(fā)幼兒探索興趣

★小朋友看這個是什么？（出示發(fā)芽的蒜瓣）

★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？

5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發(fā)芽現象

★你有什么問題想問的嗎？

★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？

★春天到了蒜瓣寶寶發(fā)芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！

★請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續(xù)觀察，并給蒜瓣澆水。

6、延伸

★讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發(fā)芽了！

種子發(fā)芽了科學教案(篇五)

唉，這年頭會自己家親手包粽子的人越來越少了！外婆一邊包粽子一邊嘆息道。

無意間聽見外婆嘆息聲的我，記憶也隨著外婆的嘆息聲慢慢回溯至小時候。又是一年端午節(jié)，家里很是熱鬧，親戚們都來到我家一起包粽子?？蛷d里幾張桌子早已拼在一起，外婆和幾位奶奶圍在旁邊正忙著包粽子。大家歡聲笑語

我們幾個小輩則好奇地盯著她們看，外婆一分鐘內麻利地包好粽子，看得我們是眼花繚亂，我們紛紛想要嘗試，卻無一例外的失敗，沒耐心一起去玩了。大家歡笑不斷，或許從那時起，端午節(jié)包粽子的種子就已埋下

窗外樹木穿著墨綠的衣服，外婆正在包著粽子，我走向外婆身邊說道：外婆，我來幫你包粽子吧。外婆停下手里的活，微笑著說：好啊，不過你可不能半途而廢，賴皮啊。外婆先幫我示范，只見她們熟練的把兩片正面朝上的粽葉交替排好，捏住兩頭，環(huán)成一個圓錐形，左手捏緊葉子的交接處。先用勺子挖一勺浸過醬油的糯米，蓋在第一層，再放上醬油肉，最后又蓋上糯米，拿勺子壓實。把上面多余的葉子往下翻，捏住折幾折，蓋住，用線捆緊，就大功告成了。我一步步跟著外婆做，剛開始把粽葉環(huán)成圓錐形底部沒捏緊，還沒裝糯米就散了。再次嘗試慢慢捏緊粽葉，搞定后要裝糯米，一激動糯米就從尖角漏洞中漏下，又要重新開始

外婆看著我那笨拙的樣子，鼓勵我說：沒事，包粽子是很難，不急，慢慢來。我經過多次嘗試，只剩下最后一步沒有完成，把粽葉蓋上，用繩子捆好。最后一步也是成型的關鍵，一定要捆緊，松了糯米露出，煮出來的粽子就不香了。一手固定，一手拿繩子繞上捆緊，外婆幫忙打上結，第一個親手制作的粽子完成啦！

我和外婆相視一笑，笑容如桃花般燦爛，外婆教會我包粽子了。外婆十分欣喜地說：以后，我們可以一起包粽子了

從外婆教會我包粽子那時起，心里的種子發(fā)芽了?；蛟S我現在還沒真正傳承其中的中華傳統手藝，領悟工匠精神，但我相信種子總有開花結果的那一天。種子已經發(fā)芽，離開花結果還會遠嗎？

種子發(fā)芽了科學教案(篇六)

今天下午，姐姐和我很快把作業(yè)做完了，我覺得很無趣，便打算到下面練雙飛，沒想到姐姐也要去，那好呀!我們倆很快都下去了。

可是，我覺得跳雙飛太累，姐姐建議去探險，我覺得應該很好玩，就一起去了。果然，探險不是爬山坡，就是采果實，可好玩了！但很快整個小區(qū)都走過了，老在探險有什么好玩呢？姐姐看到不遠山坡上有個大坑，突發(fā)奇想，說：“要不我們把這些果實放進去，再去采些花草的種子，一起種下去吧！”我聽了說：“GOOD IDEA!”， 便興沖沖地跟姐姐去行動了。很快我回家拿來小鍬提了一小桶水，姐姐用小鍬挖土，我把花種子放進去，我們用土埋好，澆了水，忙得我倆滿頭大汗。

我心中希望：種子呀，你快快長出嫩綠的小枝芽吧！再發(fā)育成一株株花，開出漂亮、香噴噴的花來。今天，我們用了實際行動迎接了春天。

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值得參考！科學教案寫作范例

不為明天做好準備的人是沒有未來的，優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，教案的作用就是為了緩解學生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編收集并整理了“值得參考！科學教案寫作范例”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學目標

一、知識與技能

借助身邊熟悉的事物體會大數和小數，并會用科學記數法表示大數和小數。

二、過程與方法

通過學生回顧10的'n次冪的意義和規(guī)律，以幫助理解科學記數法。

三、情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生自主探索交流、嘗試出表示大數和較小的數的簡單方法。

教學重、難點與關鍵

1.重點：會用科學記數法表示較大的數。

2.難點：用科學記數法表示較小的數。

3.關鍵：理解乘方意義和負指數的概率。

四、課堂引入

1.乘方的意義，a表示什么意義?底數是什么?指數是什么?

五、新授。

 例如第五次人口普查時，中國人口約為1300000000人，太陽半徑約為696000000，光的速度約為300000000米/秒。讀、寫這樣大的數有一定困難，那么有簡單的表示方法嗎?

讓我們先觀察10的乘方有什么特點?

102=100，103=1000，104=10000，

即10的n次冪等于100(在1的后面有n個0)，所以可以利用10的乘方表示一些大數，例如567000000=5.67100000000=5.67108

讀作：5.67乘10的8次方(冪)。

這樣不僅可以使書寫簡短，同時還便于讀數。

值得參考！科學教案(篇一)

一、活動題目

會唱歌的線

二、活動目標

1、幼兒通過探索，發(fā)現借助松香粉，線經過摩擦可以產生聲音。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

2、培養(yǎng)幼兒對科技活動的興趣及探索愿望。

三、適用對象

5―6歲幼兒。

四、活動所需資源

各種線（棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線）；糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽；紙、水彩筆。

五、活動過程及內容

探究的問題：線可以發(fā)出聲音嗎？

幼兒討論。

（1）我用手指彈線繩。

（2）我用手指捋線繩。

試一試。

（1）哪種材料可以使線發(fā)出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線，使線發(fā)出聲音。

①用手指蘸鹽捋線

②用手指蘸糖捋線

③用手指蘸玉米面捋線

④用手指蘸松香粉捋線

（2）說一說我的實驗結果。

①用手指蘸鹽捋線，不能發(fā)出聲音。

②用手指蘸糖捋線，不能發(fā)出聲音。

③用手指蘸玉米面捋線，不能發(fā)出聲音。

④用手指蘸松香粉捋線才能發(fā)出聲音。

（3）幼兒記錄實驗過程。

玩一玩。

（1）能不能使其他線也發(fā)出聲音呢？

（2）運用比較的方法，試一試哪種線發(fā)出的聲音最大，哪種線發(fā)出的聲音最小。

六、注意事項

1、材料不能混用。

2、提醒幼兒不能品嘗各種材料。

3、邊實驗邊記錄，使記錄與結果相符。

4、由于松香粉的附著力強，建議每次實驗后洗手、換線。

七、拓展線索

1、制作玩具樂器。

2、組織器樂演奏會，幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。

種子發(fā)芽了中班教案

這篇網絡文章嘗試從各個角度來解讀“種子發(fā)芽了中班教案”，假如你覺得我的建議有幫助請不吝收藏此文。老師職責的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內容一定要很完善。教案是落實素質教育和終身教育的重要實踐。

種子發(fā)芽了中班教案【篇1】

種子發(fā)芽了，中班教案

在幼兒園的植物園里，孩子們種下了各種各樣的種子。經過一段時間的等待，一顆顆種子終于發(fā)芽了。在中班的教案中，我們將帶領孩子們深入了解種子發(fā)芽的過程，并通過多種活動，激發(fā)他們對自然奇跡的好奇心和熱愛。

第一節(jié)：觀察種子的發(fā)芽

我們將帶領孩子們前往植物園觀察種子的發(fā)芽過程。在一塊專門準備的觀察區(qū)域，我們將選擇幾種容易發(fā)芽的種子，如豌豆、玉米和小麥。每個孩子都要根據自己的選擇，在各自的小盆里撒上種子，并輕輕澆水。孩子們將被要求每天來觀察，并記錄種子的生長情況。這樣，他們就可以親眼見證種子從發(fā)芽到形成嫩苗的整個過程。

第二節(jié)：探索種子的需要

孩子們發(fā)現，種子發(fā)芽不僅僅是把它們放入土壤中就可以的。為了弄清楚種子發(fā)芽所需要的條件，我們將進行一系列的實驗。孩子們將大膽猜測，然后將種子分成幾組，分別在不同的環(huán)境條件下進行培養(yǎng)。例如，在溫水中浸泡一組種子，在陽光直射下培養(yǎng)另一組種子，在暗處培養(yǎng)另一組種子等等。每天，孩子們都要記錄下觀察到的變化，并通過比較不同組種子的發(fā)芽情況，推斷出種子發(fā)芽所需的最佳條件。

第三節(jié)：繪畫表達

在這一節(jié)中，我們將引導孩子們利用繪畫來表達他們對種子發(fā)芽過程的觀察和感受。孩子們可以自由地選擇自己最喜歡的一種種子，并用顏色和線條來描繪出種子發(fā)芽的細節(jié)。他們可以畫出種子的形狀、發(fā)芽的過程，以及成長后的樣子。并通過繪畫，孩子們不僅可以加深對種子發(fā)芽過程的理解，還可以鍛煉他們的繪畫技巧和觀察力。

第四節(jié)：創(chuàng)作種子發(fā)芽故事

在這一節(jié)中，孩子們將受到啟發(fā)，創(chuàng)作屬于自己的種子發(fā)芽故事。我們將提供一些圖片和故事線索，例如一個孤獨的種子遇到了一只友好的昆蟲，他們一起經歷了風雨，最終成長為茁壯的植物。孩子們可以選擇故事的起點和發(fā)展方向，并通過口頭或書面形式，編寫自己的故事。這將激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，同時培養(yǎng)他們的語言表達能力。

通過這個中班教案中的一系列活動，孩子們將從不同角度認識和理解種子發(fā)芽的過程。他們將在觀察、實驗、繪畫和創(chuàng)作中親身體驗大自然的神奇，并培養(yǎng)起對自然的熱愛和保護意識。通過這些活動，我們將幫助孩子們建立起對種子發(fā)芽的深入理解，并引導他們探索更多有關植物和大自然的奧秘。最重要的是，通過這些活動，我們將培養(yǎng)孩子們的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力，為他們未來的學習和人生奠定堅實的基礎。

種子發(fā)芽了中班教案【篇2】

一、教學目標：

1. 讓孩子了解種子的發(fā)芽過程，培養(yǎng)他們對植物生長的興趣和觀察的能力。

2. 提高學生的動手能力和合作意識。

3. 發(fā)展孩子們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

二、教學準備：

1. 種子和一些盆栽土壤。

2. 盛草籽的小罐子或碟子。

3. 彩色紙和彩筆。

4. 油畫棒和海綿。

5. 水壺和噴霧瓶。

三、教學過程：

步驟一：激發(fā)興趣（15分鐘）

1. 教師在黑板上寫下標題：“種子發(fā)芽了！”并向學生解釋標題的意思。

2. 讓學生坐在一起，詢問他們是否聽說過植物的種子如何變成幼苗？

3. 通過圖片或實物，向學生展示各種不同種類的種子。

步驟二：種子觀察（15分鐘）

1. 將一些不同的種子分發(fā)給學生，讓他們用放大鏡仔細觀察種子的外觀和形狀。

2. 啟發(fā)性問題：你能看到種子的哪些部分？種子的外觀和顏色有什么不同？

3. 鼓勵學生用彩色紙和彩筆將觀察到的種子繪制下來，并在旁邊標注觀察到的特征。

步驟三：播種實驗（20分鐘）

1. 將盆栽土壤倒入小罐子或碟子里，讓學生輕輕將種子種在土壤上。

2. 要求學生在種子上輕輕澆水，然后輕輕地使用噴霧瓶噴霧水霧。

3. 讓學生用油畫棒和海綿在彩紙上畫一個有植物和土壤的簡單背景，然后將種子放在上面。

步驟四：觀察和記錄（15分鐘）

1. 要求學生每天觀察種子的生長情況并記錄下來。他們可以通過繪畫、拍照或簡單的文字記錄。

2. 每天都要提醒學生仔細觀察種子的變化，并鼓勵他們描述發(fā)生了什么。

步驟五：成果展示（15分鐘）

1. 讓學生將他們觀察到的種子發(fā)芽的過程繪制成一本小書。

2. 鼓勵學生用語言描述每個階段的變化，并在書中添加圖畫和照片。

3. 邀請學生在班級中分享他們的小書，并鼓勵其他學生提問和評論。

四、教學延伸：

1. 給學生提供更多的種子，讓他們嘗試種植不同類型的植物，并記錄它們的生長過程。

2. 鼓勵學生在家種植植物，并和父母分享自己的觀察和成果。

通過這個課堂活動，孩子們不僅能夠了解種子的發(fā)芽過程，還能培養(yǎng)他們的觀察力、動手能力和團隊合作意識。通過記錄和展示，學生還能夠發(fā)展自己的語言表達能力和創(chuàng)造力。這種帶著實踐性和互動性的教學方式將為學生創(chuàng)造一個有趣、生動和積極參與的學習環(huán)境。

種子發(fā)芽了中班教案【篇3】

在中班教學中，一種令孩子們非常感興趣的活動是觀察種子發(fā)芽的過程。通過親身體驗，孩子們可以學習到種子發(fā)芽的原理，并培養(yǎng)他們的觀察力和耐心。本教案旨在引導孩子們進行觀察實驗，了解種子發(fā)芽的步驟與條件，并通過繪畫、模仿等活動來加深他們對種子發(fā)芽過程的理解。

教案內容：

1. 引入（5分鐘）

老師采用激發(fā)興趣的方式，如播放一段有關種子發(fā)芽的視頻，或者展示一些真實的種子供孩子們觀察，激發(fā)孩子們的好奇心，并引導他們提問。

老師問：“孩子們，你們知道什么是種子嗎？種子是什么樣子的？我們如何才能使種子發(fā)芽呢？”鼓勵孩子們積極回答問題，了解他們對種子的基本認知。

2. 實驗準備（10分鐘）

老師向孩子們介紹準備好的豆子、蠟紙、玻璃杯和水。解釋每個實驗材料的作用。

老師簡要說明實驗的目的是觀察種子發(fā)芽的過程，并解釋所需的步驟。

老師將孩子們分成小組，每個小組分配豆子、玻璃杯和蠟紙。然后每個小組將蠟紙折疊后放進玻璃杯中，加入適量的水。

3. 觀察實驗及記錄（20分鐘）

讓孩子們用繪圖紙和彩色鉛筆記錄他們觀察到的種子發(fā)芽的過程。鼓勵他們觀察豆子是否發(fā)芽，芽的顏色、形狀和大小等。

老師引導學生描述觀察到的過程，并在畫紙上標記和解釋他們所繪制的內容。

4. 共同探討與總結（15分鐘）

老師組織討論，引導孩子們分享他們的觀察結果和記錄。鼓勵他們發(fā)表自己的觀點以及對觀察結果的解釋。

老師可以提出一些問題，引導孩子們思考，如："為什么種子需要水和光才能發(fā)芽呢？" "種子發(fā)芽的過程需要多長時間？"等等。

老師總結這個實驗的目的和過程，強調種子發(fā)芽需要適當的環(huán)境和條件。

老師鼓勵孩子們將他們的觀察結果和心得寫在繪圖紙上，并展示給其他班級學生。

5. 拓展活動（20分鐘）

在拓展活動中，老師鼓勵孩子們模仿種子發(fā)芽的過程，并進行角色扮演。讓一些孩子扮演種子，一些扮演陽光，一些扮演雨水。通過角色扮演的活動，讓孩子們更加深入地理解種子發(fā)芽所需的條件。

老師可以為孩子們準備模仿種子發(fā)芽的道具，如帽子、黃色和藍色帶子等，并鼓勵他們模仿種子慢慢變大、演繹種子發(fā)芽的過程。

6. 結語（5分鐘）

老師向學生總結今天的學習內容，并感謝他們的參與和努力。鼓勵孩子們將這次觀察實驗中學到的知識帶回家和家人分享。

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通過這個教案，孩子們學會了觀察種子發(fā)芽的步驟與條件，并通過繪畫、模仿等活動加深了對種子發(fā)芽過程的理解。這個活動不僅提高了孩子們的觀察力和耐心，也為他們提供了一種實踐探索的機會，培養(yǎng)了他們的動手能力和合作精神。同時，孩子們通過分享和角色扮演的活動，增強了對種子發(fā)芽過程的理解和記憶。這樣的教學實踐，為孩子們打開了科學探索的大門，并培養(yǎng)了他們的科學思維和好奇心。

種子發(fā)芽了中班教案【篇4】

設計意圖：

孩子們對自然界有著與生俱來的好奇心，特別是在每年的春天，天氣的變化，草木的變化等都會吸引幼兒的關注。但是幼兒的關注往往是簡單的、零散的、隨意的、片面的。因此設計了本次活動。通過《小種子》這個故事，對幼兒進行關心植物，關心生命的情感培養(yǎng)。

活動目標：

1、讀懂故事情節(jié)，了解植物的生長離不開陽光、空氣和水。

2、感受植物的生命力，培養(yǎng)幼兒愛護植物，照顧植物的情感。

活動過程:

一：創(chuàng)設情境，引出主題在歡快的歌曲《春天》中，教師帶幼兒跟著音樂表演、翩翩起舞。

老師：你們喜歡春天嗎?春天是個很有生機的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了。

二：觀察封面，感受花朵成熟的美麗。

1、圖上有朵什么樣的花?

2、小種子藏在哪里呢?秋風一吹，種子們離開了媽媽，他們要飛到哪里去呢?它們到那里去做什么呢?下面我們跟著故事中的小種子展開一段風中之旅。

3、讓幼兒自己尋找，辨認那粒最小的小種子在哪里。

4、一粒種子停在高高的冰山上，種子不能生長(原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺，因為天氣太冷了，如果太冷了，春天天氣變暖了，下雨了，種子就開始發(fā)芽了。)

5、一粒種子掉到海里，淹沒了(種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。就像小朋友吃飯一樣，吃飽了就可以了，如果吃撐了，肚子就會很難受)一粒種子飄落到沙漠里，大沙漠又熱又干，種子不能生長。

6、種子們在飛行的過程中遇到哪些困難?

小鳥吃掉了一粒種子，老鼠吃掉了一粒種子，我們的小種沒有被吃掉。

7、除了這些困難，種子們還可能遇到哪些危險?(。。。。。。。。)

三： 種子們是如何長成植物的?(生根、發(fā)芽、長葉、開花)觀看視頻《種子的生長過程》直觀了解種子發(fā)芽過程。

小結： 原來種子要發(fā)芽要長大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關心和呵護。

四：猜猜剩下的這些種子能順利長大嗎?植物在生長過程中又遇到哪些不幸的事?

孩子的踐踏植物，男孩的采摘花朵。

小種子長成的植物開出了巨型花，好看的花!

小結： 好聽的故事聽完了，你覺得這是一顆怎樣的小種子呢?(勇敢、堅強、幸運。。。。)不管它是什么樣的，但都是寶貴的，我們應該珍惜，愛護每一個小生命。

五：活動延伸，嘗試播種體會主人翁的責任感，一起種種子。(音樂《春雨沙沙》)小朋友們都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親手種下種子?現在是春天，種子也飛到我們中一班了我們把它種在花盆里，希望它平安幸福的長大!讓我們一起期待小種子發(fā)芽長大!

師幼一起來到自然角沒人嘗試親手種一粒種子，體驗播種的樂趣。在老師幫助下幼兒為自己種下的種子貼上標簽，插上記錄表，以方便平常的照料、觀察、記錄。

教學反思：

幼兒對種子發(fā)芽的實驗很感興趣，本節(jié)課能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展。在上課的過程中師幼配合的比較好，幼兒在觀察種子發(fā)芽的過程很專注，能每天到教室就到自然角觀察種子發(fā)芽，當發(fā)現在黑盒子里、在沒水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的種子不發(fā)芽時有的幼兒能主動問老師。但大多數小朋友不是很主動記錄種子發(fā)芽的過程。

種子發(fā)芽了中班教案【篇5】

中學科學活動課程計劃：小種子萌發(fā)課程計劃

中班科學活動小種子萌發(fā)教學計劃主要包括活動目標,活動準備,活動過程,活動擴展等.嘗試種子發(fā)芽試驗,了解春季收成,春季種子發(fā)芽,適合于幼兒園的老師參加中班科學活動課.來看看小種子發(fā)芽課程計劃.

活動目標

1.嘗試種子發(fā)芽測試.

2知道春天的收獲，春天的種子發(fā)芽

三。了解種子萌發(fā)的條件：溫度、濕度、陽光和空氣

4培養(yǎng)孩子對事物的好奇心，愿意大膽探索和試驗

5.進行合作研究并記錄帶有有用符號的實驗結果的能力

活動準備

黑板畫了種子的發(fā)芽過程.

花盆,種子；空紙箱

活動程序

1.老師的實驗；把豆子放進鍋里，然后放進紙箱里

問題：這種種子可以發(fā)芽嗎？為什么？

摘要：種子發(fā)芽需要陽光.

問：如果你把這個罐子放在冰箱里，它會發(fā)芽嗎？

摘要：種子發(fā)芽需要溫度.

老師：如果有陽光，溫度會發(fā)芽嗎？是的，必須像孩子一樣澆水，必須每天喝水才能長大

老師：你知道種子是怎么長成植物的嗎？老師把黑板上的圖畫給孩子們看，讓他們知道植物是如何生長的

簡介：種子萌發(fā)需要氧氣、溫度、水分和一些外界條件的陽光照射

2、游戲：01003010，用肢體語言演示植物的生長過程

活動擴展

老師把種子種在教室角落的花盆里

種子發(fā)芽了中班教案【篇6】

中班科學課上，我設計了一堂關于小種子發(fā)芽的教案。通過這節(jié)課，我希望能夠引發(fā)孩子們對植物生長過程的興趣，讓他們親身體驗種子發(fā)芽的奇跡。接下來，我將詳細、具體且生動地回顧這節(jié)課，并進行反思。

在本節(jié)課的前期準備中，我提前準備了一些豆芽種子、濕紙巾、透明塑料容器和植物生長實驗臺等材料。我首先向孩子們講解了種子發(fā)芽的過程，以及它的重要性。然后，我通過圖片和實物示范的方式，向孩子們展示了種子發(fā)芽的各個階段。

接下來，我引導孩子們分組，每組提供一顆豆芽種子和濕紙巾。我向他們解釋說，濕紙巾會提供適宜的水分和溫度，幫助種子發(fā)芽。然后，我讓他們將豆芽種子放在濕紙巾上，并用透明塑料容器蓋好。通過這種方式，孩子們能夠清晰地觀察到種子在濕紙巾中發(fā)芽的過程。

在實驗開始后，我注意到孩子們表現出濃厚的興趣和期待。他們爭先恐后地將種子放在濕紙巾上，然后小心翼翼地放在透明塑料容器中。

在種子發(fā)芽的過程中，我反復提醒孩子們注意觀察，并記錄下每天的變化。我給予他們足夠的自由和自主權，讓他們在一定的規(guī)則范圍內隨意觀察。同時，我鼓勵他們用手指輕輕觸摸幼嫩的豆芽，以感受到它的生命力。這樣的親身體驗可以加深孩子對植物生長過程的理解和興趣。

在課堂中，我還補充了一些關于種子發(fā)芽的背景知識。例如，我告訴孩子們種子發(fā)芽需要充足的陽光和水分，并且植物的根部會向下生長，莖和葉子則向上生長。這樣，孩子們不僅能夠觀察到發(fā)芽的現象，還能夠理解其中的原理。

通過這節(jié)課，我發(fā)現孩子們對植物的生長過程產生了濃厚的興趣。他們在實驗臺前目不轉睛地觀察著，紛紛互相交流著他們的發(fā)現。一些孩子還嘗試著用畫筆畫下他們觀察到的種子發(fā)芽的過程，以便記錄和分享給其他小伙伴。

整堂課下來，孩子們對種子發(fā)芽的過程充滿好奇和熱情。他們在親身體驗中學到了關于植物生長的知識，并培養(yǎng)了科學探究的興趣。課后，我還鼓勵家長和孩子一起繼續(xù)觀察植物的生長，并記錄下他們的發(fā)現。

通過這堂課的反思，我發(fā)現對于這個年齡段的孩子來說，親身體驗和觀察是非常有效的學習方式。在今后的教學中，我將更注重培養(yǎng)孩子們的科學興趣和實踐能力，給予他們更多的自由和探索的空間。同時，我也會積極與家長合作，讓孩子們在校內外的環(huán)境中繼續(xù)學習和實踐。

編輯精選： 種子發(fā)芽了科學教案合集(800字)

種子科學教案【篇一】

活動目標：

１、發(fā)現植物的種子，初步了解種子的特殊傳播方式。

２、對種子的傳播方式有繼續(xù)探索的興趣。

活動準備：

１、帶領幼兒參加尋找秋天的遠足活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。（蒼耳、蒲公英、刺毛球、麻雀窩、臭草、紅菱、牛膝、薊）

２、多媒體課件。

３、幼兒有一定播種的經驗。

評析：教師能根據幼兒園所處環(huán)境，選取鄉(xiāng)土教材作為活動內容，活動內容來源于幼兒生活，體現了活動生活化的原則。

評析：活動準備既有教具等物質材料的準備，又有知識經驗的準備，活動能考慮讓幼兒在已有經驗上獲得發(fā)展，符合維果茲基的最近發(fā)展區(qū)的理論。

活動過程：

一、第一次探索活動，感受好玩。

１、談話導入，

那天，我們去田野里尋找了秋天，你看見些了什么？

幼：喇叭花、菊花、蒲公英、狗尾巴草、麻雀窩

回來時你帶了些什么？

幼：蒲公英、麻雀窩、刺毛球、臭草......

今天他們藏在哪里？

幼：田野里

評析：當幼兒回答田野里時，（而實際上是在活動室里）教師沒有作出恰當的反應，可見教師對幼兒回答的傾聽、及應變能力還較弱。

出示蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

２、讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、麻雀窩。

玩過后教師提問：

⑴剛才你玩了什么？

幼1：蒲公英

幼2：麻雀窩

幼3：蒼耳

......

⑵它們長什么樣呀？

⑶你是怎么玩的？

麻雀窩為什么飛起來，還有什么也飛起來了？為什么蒲公英也會飛？

為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上？

評析：你看見些了什么？回來時你帶了些什么？剛才你玩了什么？這三個問題答案是基本相同的，由此可見，教師的提問語過于羅嗦，應注意提問語的準確性、科學性和精練性。

二、第二次探索活動，發(fā)現種子。

1、引導幼兒發(fā)現種子。

蒲公英、蒼耳和麻雀窩的種子在哪里呀？

2、幼兒發(fā)現種子。

把它們的種子找出來，每人找一粒種子，找到后放進盤子里。

3、幼兒互相交流。

⑴剛才你找的是哪種植物的種子？

⑵蒼耳的種子藏（麻雀窩的種子長）在哪里？它們的種子是什么樣的？（咖啡色的，橢圓形，扁扁的）

⑶那他們的種子為什么長得這么特別呀？

4、逐步展示課件。

⑴看第一段。誰帶蒲公英去旅行？為什么風能幫它？它的種子最后怎樣了？

⑵經驗轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子？

⑶看第二段。

師：蒼耳傳播種子需要誰的幫助？教師出示相應（動物）的標志。

評析：教師原想借助于視頻展示儀幫助幼兒更好地觀察種子的特征，但視頻儀調的顏色太暗，不清晰，反而干擾了幼兒觀察，給了幼兒認識錯誤的認識。充分的準備是活動順利開展的基礎。

教師能充分利用網絡資源來開展教學活動，但在選擇時應考慮到課件是為了活動服務，該課件制作較粗糙，與活動的配合不夠緊密，并不能起到很好的輔助教學的作用。

三、第三次分組探索活動。

１、教師出示另外一些植物。

這里還有一些有趣的植物，他們傳播種子需要誰的幫助呢？（）

2、出示一張表格。

這是什么？（蒼耳）蒼耳是怎么傳播種子的？（幼：小鹿）我們畫上小鹿，打勾，為什么在小鹿下面打勾？

這是什么？（麻雀窩）麻雀窩

怎么傳播種子的？在哪里打勾？

師：這里有一張表格，請小朋友的猜想記錄下來。

評析：該環(huán)節(jié)教師示范一例后，可讓個別幼兒來記錄，大班幼兒有一定的學習能力，教師在示范后，應抱著相信幼兒的態(tài)度，放手讓幼兒在前例的基礎上探索記錄。

動物傳播標記制作為小鹿，使幼兒錯誤的`認為只有小鹿才能傳播，建議：1、對知識經驗要進行小結：為什么小鹿能傳播蒼耳的種子，還有誰也能傳播蒼耳的種子？2、標記可改為不同的動物頭像。

3、幼兒探索記錄，教師巡回指導。

4、選擇一張記錄表（有特殊的情況），進行簡單的講評。

評析：幼兒的記錄卡上出現錯誤時，教師的態(tài)度是放任回避，這不符合科學活動要求，科學活動應給予幼兒正確的科學的知識經驗，教師可抓住機會，讓其他幼兒來討論。通過討論獲得正確的科學知識。

最后的評講活動教師應鼓勵幼兒積極交流、大膽講述，變教師的評講為幼兒評講，把幼兒推在前面，更多創(chuàng)造生生互動的機會。

活動結束前的講評，不但可以判斷正誤，更重要的是可對種子傳播方式進行總結：如，哪些種子是靠風傳播（動物傳播、水傳播）的，及其原因?？偨Y是對幼兒所獲經驗的一個提升，以便生活中幼兒再發(fā)現新的種子，可以準確地進行經驗的遷移。

種子科學教案(篇二)

活動目標：

1、認識各種種子，知道種子的主要作用。

2、結合繪本圖畫討論"肚子里的種子能不能長大"，了解種子的生長條件。

3、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備：

ppt及播放設備。

活動過程：

一、認識各種各樣的種子，了解種子的主要作用。

（1）說說自己認識的植物種子。師：你們都認識哪些植物的種子呢？請用完整的話向大家介紹。

（2）欣賞老師收集的植物種子圖片。（播放ppt課件。）師：朱老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。

（3）幼兒討論：植物的種子有什么用？

師：今天我們認識了種子朋友，誰能告訴我，種子有什么用啊？

師：你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子最大的作用是能長出新的植物。

二、觀看繪本，討論"肚子里的種子能不能長大"，了解種子的生長條件。

有一個小胖豬叫"胖臉兒"，在吃木瓜時把木瓜的種子全吃到了肚子里，你猜猜會發(fā)生什么事呢？

幼兒自由討論，教師順勢引出繪本故事。

老師結合PPT講述《籽兒，吐吐》的故事內容。師：到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢？

師：恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發(fā)芽、長大是需要很多條件的?？諝?、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。

三、播放圖片，猜想交流（1）猜想：有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢？

師：植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢？

（2）觀看ppt，了解人類的種子——精子和卵子。

師：媽媽肚子里有一粒"寶寶種子"，它是兩粒種子結合在一起變成的（ppt）。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體里面；一粒叫卵子，住在媽媽的身體里面。當精子和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會成為好朋友，緊緊擁抱，然后發(fā)生奇妙的變化，變成一個小寶寶。

（3）還有哪種種子是可以在肚子里長大的呢？（幼兒討論后，出示PPT）動物的種子四、拓展延伸師：今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真巧妙。正是因為有了小小的種子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈?；厝ズ竽憧梢杂H手一起種下一顆種子，然后看著它慢慢長大？好不好？那讓我們再到外面找找我們幼兒園里面還有什么的種子吧！