鳥的語(yǔ)言作文

鳥的語(yǔ)言作文。

對(duì)于寫作文的要素你都掌握了嗎？作文是思維與語(yǔ)言的交融與表達(dá)，寫作有助于我們擴(kuò)大思考范圍和想象空間。一篇優(yōu)秀的作文背后都會(huì)經(jīng)過(guò)反復(fù)修改，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯傾情推薦一篇精彩的“鳥的語(yǔ)言作文”文章，如果有需要可以翻看本文希望你喜歡！

鳥的語(yǔ)言作文 篇1

為進(jìn)一步加大學(xué)校語(yǔ)言文字方針政策的宣傳力度, 促進(jìn)語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施, 決定舉辦“我與語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)”征文活動(dòng)。

一、征文主題

我與語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

二、參加人員

全校師生

三、征文內(nèi)容

征文體裁不限，內(nèi)容健康、積極向上。以對(duì)語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，或研究、學(xué)習(xí)、使用語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的體會(huì)、做法、故事等為主要內(nèi)容。征文字?jǐn)?shù)不超過(guò)1500字。

四、活動(dòng)辦法

1．按參與對(duì)象分為師范組與非師范組2個(gè)組別，每個(gè)組別各評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)3名、優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。另評(píng)選三名優(yōu)秀組織（單位）獎(jiǎng)。

2．請(qǐng)各位參賽選手與9月10日前將參賽作品交畢節(jié)學(xué)院大學(xué)生普通話推廣協(xié)會(huì)辦公室。

3．本次活動(dòng)不向參賽者收取任何費(fèi)用。

4．主辦方享有對(duì)本次活動(dòng)全部參評(píng)作品的收藏、發(fā)表、出版、宣傳等處置權(quán)以及網(wǎng)絡(luò)發(fā)表權(quán)、其他出版權(quán)；如因作者抄襲帶來(lái)的版權(quán)糾紛，由作者本人負(fù)全責(zé)；參評(píng)者享有自己作品的署名權(quán)。凡參加此次活動(dòng)的人員，均視為已確認(rèn)并遵守本項(xiàng)規(guī)定。

五、時(shí)間安排

1．征文征集時(shí)間：20xx年9月10日—9月20日。

2．征文評(píng)審時(shí)間：20xx年9月20日—9月25日。

六、其他事宜

1．主辦單位委托承辦單位組織專家對(duì)征文進(jìn)行評(píng)審。

2．主辦單位將向獲獎(jiǎng)?wù)魑淖髡?、?yōu)秀組織獎(jiǎng)單位頒發(fā)證書和紀(jì)念獎(jiǎng)品。

3．推薦部分獲獎(jiǎng)?wù)魑姆峙凇懂吂?jié)學(xué)院報(bào)》、畢節(jié)學(xué)院網(wǎng)等媒體刊發(fā)。

七、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：畢節(jié)學(xué)院教務(wù)處、畢節(jié)學(xué)院團(tuán)委yJs21.cOM

承辦單位：畢節(jié)學(xué)院語(yǔ)言文字工作中心

畢節(jié)學(xué)院大學(xué)生普通話推廣協(xié)會(huì)

支持單位：畢節(jié)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院、

畢節(jié)學(xué)院新聞中心、畢節(jié)學(xué)院編輯部 畢節(jié)學(xué)院廣播站

八、聯(lián)系方式

待定

鳥的語(yǔ)言作文 篇2

摘要：3-6歲幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，是人的智力發(fā)展的啟蒙期。因此我們要及時(shí)抓住這大好機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，讓幼兒在交流、在實(shí)際運(yùn)用中去習(xí)得和發(fā)展自己的語(yǔ)言。在玩中聽說(shuō)、在游戲中樂(lè)說(shuō)、在生活中學(xué)說(shuō)，表達(dá)自己的想法和感受，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的興趣。

語(yǔ)言是人們交往的一種溝通工具，而3-6歲幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，是人的智力發(fā)展的啟蒙期。因此我們要及時(shí)抓住這大好機(jī)會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，讓幼兒在交流、在實(shí)際運(yùn)用中去習(xí)得和發(fā)展自己的語(yǔ)言。不管是哪個(gè)年齡段的孩子們平時(shí)都十分喜歡說(shuō)說(shuō)、唱唱，但到了語(yǔ)言活動(dòng)中往往有的幼兒就不敢說(shuō)了，這就需要老師加以正確的引導(dǎo)，通過(guò)各種策略鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)出自我，在說(shuō)說(shuō)玩玩中追求快樂(lè)。

在日常生活中讓孩子們學(xué)會(huì)專心做事情，仔細(xì)觀察事物、并邊看邊說(shuō)出來(lái)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明描述簡(jiǎn)單事物的過(guò)程，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?！币虼耍以谡Z(yǔ)言教學(xué)中認(rèn)真探索，摸索出一套“在玩中聽說(shuō)、在游戲中樂(lè)說(shuō)、在生活中學(xué)說(shuō)”寓教于樂(lè)的幼兒語(yǔ)言教學(xué)模式，讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的`想法和感受，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的興趣。

興趣是推動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。孩子們喜歡故事，故事對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)具有一種特殊的的親和力，它也是孩子們進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的源泉。于是我就將故事作為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一種手段，應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)中，取得了良好的效果。在春暖花開的季節(jié)里，我利用春天的背景圖和音樂(lè)，讓孩子們充分感受春天的美以及說(shuō)出春天里的景物，“美麗的鮮花、青青的小草、碧綠的樹、清清的小溪”等等用剪貼畫邊貼邊編成生動(dòng)有趣的故事，并讓孩子們模仿老師，把故事編下去并用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)，春天里誰(shuí)飛來(lái)了，小河里的魚兒在干什么?蒲公英長(zhǎng)大了要到哪里去呢等等，幼兒在老師的引導(dǎo)下積極地表達(dá)，從說(shuō)一二個(gè)字開始到說(shuō)出完整的句子，整個(gè)活動(dòng)都體現(xiàn)了幼兒敢說(shuō)想說(shuō)愛說(shuō)的語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)。

生活是語(yǔ)言的源泉，沒有豐富的生活就沒有豐富的語(yǔ)言，幼兒能在自然環(huán)境中不斷豐富知識(shí)，理解作用，體現(xiàn)大自然千變?nèi)f化，激發(fā)豐富的想象，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。因此教師要抓住一切機(jī)會(huì)，充分利用自然環(huán)境帶領(lǐng)幼兒到大自然中多看、多聽、多說(shuō)。小班的幼兒看到馬路上來(lái)往的各種車輛會(huì)高興地叫起來(lái)“嘟嘟車”“捉人的車”“坐人的車”……多么稚嫩的語(yǔ)言啊!由于幼兒年齡小，他們所學(xué)的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此只能憑借自己的想法來(lái)說(shuō)車子的名稱，出現(xiàn)這種情況時(shí)教師要及時(shí)告訴幼兒車輛的正確名稱，如：公共汽車、出租車、警車等等。春天，當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒到野外去郊游活動(dòng)，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子在邊走邊看的同時(shí)，鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)出春天的景象，如“黃黃的油菜花、綠綠的小草，紅紅的桃花”等等來(lái)激發(fā)幼兒的表達(dá)興趣，使幼兒喜歡觀察大自然，產(chǎn)生好奇樂(lè)于探索，從而不斷地用豐富的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見所聞。

玩是幼兒的天性，游戲?qū)γ總€(gè)幼兒都有著極大的吸引力。因此老師應(yīng)明確了解幼兒玩的天性，將游戲與語(yǔ)言巧妙的結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在游戲中樂(lè)說(shuō)，在玩中想說(shuō)、在學(xué)中玩。由于小班孩子年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們腦中儲(chǔ)存的表象相對(duì)較少。所以，老師平時(shí)讓他們所說(shuō)的內(nèi)容應(yīng)該是簡(jiǎn)單的、已經(jīng)接觸過(guò)的和喜歡的。如：美術(shù)活動(dòng)《有趣的手影游戲》，這一教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師為了引導(dǎo)幼兒用輪廓線代替圖形組合畫出各種手勢(shì)動(dòng)作的教育目標(biāo)，一開始就教幼兒用做手勢(shì)來(lái)代替“說(shuō)話”，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的多說(shuō)得好，并且把剛才說(shuō)過(guò)的“話”畫下來(lái)，讓孩子們?cè)跀[擺、做做、看看、畫畫的過(guò)程中，把臨摹手勢(shì)動(dòng)作在圖畫紙上展現(xiàn)了出來(lái)。一堂枯燥的教學(xué)內(nèi)容變成了幼兒感興趣的游戲，在和諧、平等、愉悅的氛圍中完成了教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了幼兒在游戲中學(xué)習(xí)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決理由的能力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

和幼兒談話的主題要根據(jù)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，談話的內(nèi)容便越豐富。有些幼兒膽子小，說(shuō)話聲音輕，怕說(shuō)錯(cuò)，怕別人笑;有些幼兒想說(shuō)，又怕說(shuō)不清楚。作為老師首先要消除孩子的膽怯心理，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話;有的孩子講話時(shí)神態(tài)緊張，教師要耐心啟發(fā);有些孩子說(shuō)話聲音小，教師要適時(shí)地給予肯定鼓勵(lì)，多提供幼兒說(shuō)話的機(jī)會(huì)。如： “安全在我心”的主題活動(dòng)，老師可以組織幼兒說(shuō)說(shuō)過(guò)馬路時(shí)要怎樣走是安全的正確的?并要求幼兒進(jìn)行情景表演，孩子們都會(huì)很樂(lè)意參加，看的孩子們也會(huì)一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)的說(shuō)，在這樣的主題活動(dòng)中幼兒不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)“紅燈?！薄熬G燈行”“黃燈等一等”，而且懂得了小朋友不能一個(gè)人走馬路，要與大人手牽手過(guò)馬路的一些交通知識(shí)，老師通過(guò)這一系列活動(dòng)，不僅訓(xùn)練了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，而且還培養(yǎng)了幼兒喜歡與人主動(dòng)交流的意識(shí)和習(xí)慣。

“興趣是最好的老師”，只有讓幼兒愛說(shuō)，才能說(shuō)好，幼兒年齡雖小，但個(gè)個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，因此在活動(dòng)時(shí)，可采用比賽法，如：比一比看誰(shuí)說(shuō)得好，對(duì)說(shuō)得好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或跟老師擁抱一下，從而激發(fā)幼兒說(shuō)話的興趣和熱情。游戲是幼兒最感興趣的一種活動(dòng)，可以讓幼兒在說(shuō)中玩，玩中說(shuō)，如傳話游戲，以每一小組為單位進(jìn)行比賽，教師把傳話的內(nèi)容輕輕地告訴每組的第一個(gè)幼兒聽，然后讓幼兒依次向后傳，游戲結(jié)束后請(qǐng)最后一個(gè)孩子到前面來(lái)把傳話內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，看哪一組傳得又快又正確，這種游戲既培養(yǎng)幼兒良好的聽說(shuō)習(xí)慣，又培養(yǎng)了與人交流的能力。

鳥的語(yǔ)言作文 篇3

新《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！薄痘ò陜骸~’》是一篇意境很美的散文，這篇散文既能夠以美妙的意境引發(fā)幼兒的遐想，又能使幼兒自然地習(xí)得優(yōu)美而形象的描述語(yǔ)言。由于有了前階段的經(jīng)驗(yàn)，幼兒初步理解了春天是萬(wàn)物蘇醒，百花斗艷的好時(shí)節(jié)，在這樣的季節(jié)里，當(dāng)幼兒把自己觀察到的對(duì)花瓣的印象與準(zhǔn)確、形象的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)時(shí)，他們的認(rèn)知及表達(dá)能力就提升到了一個(gè)新的層面。優(yōu)美的語(yǔ)言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發(fā)展幼兒的智力。因而，在《花瓣兒‘魚’》活動(dòng)中應(yīng)該讓幼兒注意聆聽聯(lián)想，把引發(fā)幼兒的想像和語(yǔ)言習(xí)得作為重點(diǎn)。

活動(dòng)前，我與幼兒在園區(qū)內(nèi)共同撿花瓣，并說(shuō)說(shuō)撿到的花瓣是什么花的花瓣、是什么顏色的，什么樣子的，以便為本次活動(dòng)準(zhǔn)備更多的直接經(jīng)驗(yàn)。常言道：“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入環(huán)節(jié)作為整個(gè)活動(dòng)的開始，對(duì)幼兒來(lái)講，它是參與整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的認(rèn)知系統(tǒng)和情感系統(tǒng)的初始啟動(dòng)。所以，我注意設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的導(dǎo)入方式：“這是什么?花瓣是怎么飄落下來(lái)的?花瓣掉到水里會(huì)變成什么?有一天，花瓣兒飛到小溪流里，變成了花瓣兒“魚”。你想聽聽這樣奇妙的事兒?jiǎn)?”同時(shí)，我始終以一種輕松優(yōu)美的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)營(yíng)造一個(gè)良好的情緒、情感氛圍。每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)一切事物都具有極強(qiáng)的興趣。活動(dòng)中為了讓幼兒能更直接地欣賞到散文的意境美，課前我們把圖片制成了演示文稿，通過(guò)教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種美的意境，使孩子們?cè)趦?yōu)美的意境中感受了散文的語(yǔ)言美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)散文的快樂(lè)。

一堂散文欣賞活動(dòng)讓幼兒在情感的驅(qū)動(dòng)下，徜徉在“花瓣兒‘魚’美妙的意境中。通過(guò)提問(wèn)“什么是花瓣魚”“你見過(guò)花瓣魚嗎，它是怎樣的?”引發(fā)幼兒美妙的遐想，在教學(xué)中我適當(dāng)加入了體態(tài)語(yǔ)。如：模仿花瓣飄落、魚兒在水中游來(lái)游去以及幼兒扮演花瓣兒“魚”跳的一個(gè)優(yōu)美的舞。師生共同設(shè)計(jì)的體態(tài)語(yǔ)好看又好做，利用這些體態(tài)語(yǔ)讓幼兒邊學(xué)習(xí)、邊動(dòng)作，不僅使課堂氣氛活躍起來(lái)，還加深了幼兒對(duì)散文的理解，教學(xué)效果非常理想。又如我在讓幼兒進(jìn)一步感受花瓣魚的美同時(shí)，拋出問(wèn)題，展開討論：“花瓣兒飛向小溪?jiǎng)傄徽吹剿?，撲愣愣就變成了什?散文里把桃花變的魚叫什么魚?為什么花瓣兒魚比小溪里的魚漂亮多了?自從小溪里有了花瓣兒魚，小溪變成了一條什么樣的小溪?為什么?”等等，孩子們馬上就七嘴八舌地議論開了，有的說(shuō)“變成了魚”，有的說(shuō)“變成了船”“五彩繽紛，彩色的，五顏六色，赤橙黃綠青藍(lán)紫，美麗的，漂亮的……”等等，什么樣的答案都有，把他們知道的一下子在課堂上說(shuō)了出來(lái)，我也及時(shí)肯定了他們的想法，整個(gè)活動(dòng)的開展由易到難，層層深入，使孩子們能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。并在整個(gè)活動(dòng)中我讓幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓幼兒充分感受到了散文的意境，感受到文學(xué)作品的語(yǔ)言美、情景美。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我既作為幼兒的引導(dǎo)者，也是支持者和合作者，對(duì)于幼兒各式各樣的回答要作及時(shí)回應(yīng)和有效反饋，我想這樣孩子的想法才會(huì)越來(lái)越多，語(yǔ)言才會(huì)越來(lái)越豐富。正如《綱要》里提到的：“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！睆亩贡敬位顒?dòng)達(dá)到美的享受，讓孩子學(xué)得輕松，感興趣。

鳥的語(yǔ)言作文 篇4

翻閱同學(xué)們的作文，常常是：文章語(yǔ)言沒有陽(yáng)光，不能讓人眼前一亮;文章語(yǔ)言缺少味道，不能芬芳讀者心靈。

我們的作文語(yǔ)言到底缺失了什么?文采。何謂文采?有人認(rèn)為，文采指的是詞句典雅，行文華麗，但這只是文采的一種。清新淡雅，返樸歸真亦是文采。

我們的語(yǔ)言缺失文采具體表現(xiàn)在：

語(yǔ)言表達(dá)不豐富，缺少了靈動(dòng)。

詞語(yǔ)貧乏，句式呆板，修辭單一。文章顯得呆板，缺少活力。不妨學(xué)學(xué)“語(yǔ)不驚人死不休”的精神吧。讓豐富的詞語(yǔ)裝點(diǎn)語(yǔ)言;讓整散結(jié)合、長(zhǎng)短交錯(cuò)的.句式變化語(yǔ)言;讓比喻、排比、對(duì)偶等修辭手法的妙用美化語(yǔ)言;讓歌詞、名言的引用厚實(shí)語(yǔ)言。

語(yǔ)言表達(dá)少意境，缺少了韻味。

文章需要意境。構(gòu)成意境，既需生活的畫面，還需作者的情思?！皸盍?，曉風(fēng)殘?jiān)耓微博]”，“明月松間照，清泉石上流”，每一首詩(shī)歌都在營(yíng)造著人生的畫面，這幅畫面來(lái)源于最本真的生活，但又無(wú)不打上作家情感的烙印，或傷感，或淡然，或奔放，或大氣。而我們的作品太缺少出自我心的生活畫面了，因而文章讀來(lái)味同嚼蠟。

語(yǔ)言表達(dá)沒個(gè)性，缺少了生命。

鳥的語(yǔ)言作文 篇5

導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達(dá)方式。人們借助語(yǔ)言保存和傳遞人類文明的成果。以下是小編整理另一種語(yǔ)言作文議論文的資料，歡迎閱讀參考。

那原本茂密的頭發(fā)，如今顯得十分蒼老，她似乎不想讓我們看出來(lái)，她用什么東西涂在頭發(fā)上，想要維持住自己的形象，但，卻無(wú)法遮蓋我的憂傷。

當(dāng)她用手輕輕擺弄頭發(fā)時(shí)，那刺眼的雪白色便裸露在外面，我盡量回避著這一切，不想去承認(rèn)現(xiàn)實(shí)——外婆老了。

年幼時(shí)的我，是外婆一手帶大的，父母因?yàn)楣ぷ髟虻酵砩喜拍芤娒?，所以我跟外婆在一起的時(shí)間是最長(zhǎng)的，以至于外婆每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)示意，我都能明白，仿佛是我們倆設(shè)定的一種暗號(hào)，別人看不懂。

當(dāng)然，語(yǔ)言往往也會(huì)泄露出自己的想法，當(dāng)我想看電視時(shí)，外婆便會(huì)很快察覺，開始叮囑我應(yīng)該用功；當(dāng)我只吃一種菜時(shí)，她便會(huì)告誡我不要挑食，什么菜都要吃；當(dāng)我心思不在學(xué)習(xí)上面時(shí)，外婆便會(huì)如同一棒打醒我一樣，讓我專心致志。

夜晚已經(jīng)悄悄靠近，外婆仍在忙碌著，我對(duì)外婆說(shuō)：“外婆，該去睡覺了，多休息！”外婆看著我，額頭上的皺紋漸漸退去，取而代之的是那慈祥的笑容，我也笑了，我拍拍她的肩膀，便是“說(shuō)”：快去睡吧……（全文完）

“眼睛，是心靈的窗戶。”澄澈的目光，就像人的另一種語(yǔ)言，一種不需要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言。它可以自然而然的表達(dá)出心中所想，所念，無(wú)論是悲傷，沮喪，還是快樂(lè)、興奮，都會(huì)毫無(wú)遺漏地表露出來(lái)。而從這一種特殊的語(yǔ)言之中，我們也可以學(xué)到很多很多。

最讓我難忘的是劉翔的目光。記得是今年的廣州亞運(yùn)會(huì)，腿傷剛?cè)膭⑾柙俅巫呱狭?10米欄的賽道。他緩緩走到了自己的賽道，開始做準(zhǔn)備活動(dòng)。剛剛好的的腿再加上他此刻看起來(lái)不怎么樣的精神狀態(tài)不禁讓我暗暗為他捏了一把汗：當(dāng)年的飛人，現(xiàn)在經(jīng)歷了人生的大起大落，能否再一次，馳騁賽場(chǎng)？容不得我多想，裁判已開始發(fā)號(hào)施令，開始比賽了。

“各就各位！”劉翔蹲下了身子，而攝像機(jī)轉(zhuǎn)向了他的正面，我看見了劉翔的目光，執(zhí)著，堅(jiān)定，訴說(shuō)著對(duì)勝利的渴望?！邦A(yù)備！”劉翔繃緊了身子，如一把拉成滿月的弦。“砰！”幾乎在槍響的同時(shí)，劉翔后腿猛地一蹬，便向前飛速?zèng)_去，渾身拉出一種近乎完美的肌肉線條。帶著一種無(wú)可阻擋的氣勢(shì)，向終點(diǎn)沖去……

縱然劉翔最后只獲得了銀牌，但他那目光讓我依舊難忘。它就好像在告訴我，只要執(zhí)著，堅(jiān)定，就沒有事物可以阻撓我半分。

而不同于劉翔，最讓我感動(dòng)的目光是洪戰(zhàn)輝的。第一次看到洪戰(zhàn)輝的目光，是在網(wǎng)上的一次沖浪。無(wú)意中，搜索欄里跳出了一組洪戰(zhàn)輝的照片。無(wú)意中，我點(diǎn)了進(jìn)去，而照片所展現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容，卻深深的震撼了我。一個(gè)臟兮兮小孩，抱著一個(gè)有自己一半高的熱水瓶，還牽著一個(gè)很小很小，剛能走路的女孩。我能從他的目光中看到為數(shù)不多的純真，更多的是疲憊以及讓我驚訝的頑強(qiáng)。我不禁對(duì)他起了興趣，開始搜索他的故事。結(jié)果真的是讓我忍不住震驚的：12歲的小男孩，獨(dú)自照顧尚是嬰兒的妹妹以及患有精神病的父親，他再貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)，他是一個(gè)苦難打不到的男子漢。關(guān)閉網(wǎng)頁(yè)，閉上眼睛回想洪戰(zhàn)輝的目光，我想，我從他的目光之中，看見了友善、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。

不同的一道道目光，訴說(shuō)著不同的心聲，這是另一種偉大的語(yǔ)言，它豐富了我們的生活，也讓這個(gè)世界充滿愛與幸福。

鳥的語(yǔ)言作文 篇6

文章中稍稍閃出那么一點(diǎn)不正經(jīng)，即幽默語(yǔ)，能為文章增添不盡的趣味，能給讀者留下不盡的回味。例如：我認(rèn)真地查找了幾遍，算了，換一雙吧!我跳下床，套上鞋，這才發(fā)現(xiàn)，是鞋子私藏了襪子。該鏡頭展示了亂中找襪的情景，私藏了襪子，風(fēng)趣中平添著一份詼諧，字里行間洋溢著生活氣息，人物特點(diǎn)鮮明。真可謂莊諧之間，個(gè)性盡顯!有許多同學(xué)很喜歡流行歌曲，對(duì)不少的流行歌詞能爛熟于心，在文章中巧妙借用，一定會(huì)為文章增色不少。比如，一同學(xué)寫《家》是這樣開頭的：100分──想說(shuō)愛你不容易我原本一直認(rèn)為是這樣。今天的化學(xué)測(cè)驗(yàn)我卻得到了全班最高分，我情不自禁地歡呼，仿佛得到了一種最高榮譽(yù)。我喜歡這種感覺，我有一種沖動(dòng)，我突然奇怪地渴望能聽到別人的掌聲。就像苦咖啡，苦中有甜，最美的滋味。100分──想說(shuō)愛你不容易我原本一直認(rèn)為是這樣。這句十分別致，看似破空而來(lái)，細(xì)細(xì)品位，一波三折，味道很足，很有咬勁，它不僅奠定了全文的矛盾而又渴望的感情基調(diào)，也暗示了下面的行文脈絡(luò)。寫作中一旦找到這種巧妙的起始句，下面就輕舟順流而下，寫起來(lái)得心應(yīng)手了。

當(dāng)然，要文章語(yǔ)言活起來(lái)，除熟練掌握以上要點(diǎn)之外，你還要豐富自己的語(yǔ)言積累。只有這樣，寫出的文章才會(huì)如鮮活生動(dòng)，令人愛不釋手!

編輯推薦

寫鳥語(yǔ)的作文12篇

通過(guò)練習(xí)作文，學(xué)生可以不斷提高他們的表達(dá)和傳達(dá)能力。通過(guò)作文，我們能更有目的地學(xué)習(xí)和了解各種知識(shí)。有時(shí)候，好的作文靈感就像天降福音一樣，你是否正在尋找一份作文模板呢？我們考慮到了您的需求，對(duì)於“寫鳥語(yǔ)的作文”，我們進(jìn)行了編輯。如果您對(duì)此感興趣，不妨來(lái)看一看！

寫鳥語(yǔ)的作文(篇1)

今天下午，在長(zhǎng)沙的我和爸爸媽媽到了岳麓山，這兒草木芬芳，樹木郁郁蔥蔥，長(zhǎng)得非常茂盛。游人們?cè)诹珠g來(lái)來(lái)往往悠閑自得，成為一道流動(dòng)的風(fēng)景線。

從南大門出發(fā)，我們乘著觀光車，來(lái)到了鳥語(yǔ)林。

一進(jìn)林子，一只漂亮的鸚鵡就對(duì)我說(shuō)；”你好！你好！”我想：會(huì)不會(huì)英語(yǔ)呢？“HI”“嗨”還真是對(duì)話啊。

接著，我們看了表演。第一個(gè)表演：金剛鸚鵡打保齡球。只見那只金剛鸚鵡叼著保齡球（很小）放到了滑坡前，讓球滾了下去。十個(gè)球居然打掉了九個(gè)。游客們?yōu)樗〉昧诉@么好的成績(jī)鼓掌歡呼，可這只鸚鵡還不罷休。它叼著球，不緊不慢的把球熟練的一扔，扭轉(zhuǎn)頭昂首挺胸的走到臺(tái)前。惹得我們大伙笑得前合后仰。還沒等鸚鵡退下，小麻雀就迫不及待的上臺(tái)了，隨著熟悉的音樂(lè)，小麻雀做起了熱身運(yùn)動(dòng)：左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭……和著這優(yōu)美的旋律臺(tái)下的小朋友也隨歌起舞。原來(lái)它是要為大家表演鉆圈。工作人員在臺(tái)上平穩(wěn)的擺放好了5個(gè)圈，只見小麻雀邁著輕松的步子從左至右一次鉆入，游刃有余地從圈里鉆出。大家為它的表演回報(bào)的是不斷的掌聲，可把我們小朋友樂(lè)得不可開交。最有趣的是鳥兒們算簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。小黑板上出了“3+4”，只聽見底下有小朋友大聲叫喊者“7，7，7，7”生怕別人聽不見。人群里也有人回復(fù)說(shuō)，“鳥兒聽不懂”。在這個(gè)時(shí)候聰明的喜鵲搶著寫有7的卡片放到了算式等號(hào)的右邊。“下一題我們都不說(shuō)看他們會(huì)不會(huì)”，幾個(gè)小朋友這么約定著。第二小題一出“8-6”，人群里確實(shí)沒有之前的這么熱鬧。烏鴉已經(jīng)叼著“2”繞著小黑板走了一圈，真是令人佩服。我們不由自主的鼓起掌來(lái)。

鳥語(yǔ)林太有趣了，我喜歡！

寫鳥語(yǔ)的作文(篇2)

暑假的一天，叔叔帶我和妹妹去成都的塔子山公園玩，里面有趣的地方可多了，可我印象最深的還是鳥語(yǔ)林了。

一到鳥語(yǔ)林的門口，我和妹妹就迫不及待地去買了一袋鳥食，然后連忙跑進(jìn)了鳥語(yǔ)林。哇，這里的鳥可真多啊，有鸚鵡、孔雀、鴕鳥、鴿子，還有許多我不知名兒的鳥?！皨寢專瑡寢尅边?，誰(shuí)在叫媽媽啊?我隨著聲音望過(guò)去，呀!原來(lái)是鸚鵡!我大笑起來(lái)，哈，還真有會(huì)說(shuō)話的鸚鵡啊!我抓了一些鳥食給那只鸚鵡，其他鸚鵡見了，都連忙“媽媽，媽媽”的叫起來(lái)，弄的我怪不好意思的?！斑@鸚鵡怎么男女老少都叫媽媽啊，應(yīng)該叫我姐姐還差不多?！蔽乙贿吔o它們鳥食，一邊嘀咕這。鸚鵡這邊搞定了，這時(shí)，一只孔雀又朝我跑來(lái)，它盯著我，可憐巴巴的眼神好像在說(shuō)：“可不可以也給我一點(diǎn)食物啊?我肚子好餓哦?！蔽野汛哟蜷_讓它吃，它立刻就“嘩啦嘩啦”地再袋子里啄起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，它不吃了，拍拍翅膀揚(yáng)長(zhǎng)而去。我心想：嘿，吃了人家的東西，起碼要開屏表示一下嘛。我把裝鳥食的袋子拿起來(lái)一看，喲，吃光了，怪不得要走呢。我只好再去買一袋鳥食。我繼續(xù)往前走，哇，這里還有天鵝、丹頂鶴、鴛鴦……我也給它們了一些飼料。這時(shí)，叔叔走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“那邊有表演節(jié)目的，去看看吧。”我停了，連忙跑到演出地，找了個(gè)位置坐好觀看表演。第一個(gè)節(jié)目開始了只見一位哥哥和一位姐姐手上各停著只鸚鵡，聽介紹說(shuō)，這兩只鸚鵡一只叫“綠哥”，一只叫“黃嘴”。它們倆要來(lái)一個(gè)套圈比賽。比賽開始了，“黃嘴”已經(jīng)套了幾個(gè)圈了，可“綠哥”還是一動(dòng)不動(dòng)的站在那里。經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的提醒，它終于開始套了，可“黃嘴”早套完了，所以“黃嘴”獲勝了。這下“綠哥”可不干了，走到“黃嘴”面前，把它的圈叼了一個(gè)走，套在自己的棍子上，然后面對(duì)著觀眾，好像在說(shuō)：“我的圈比它多，我才是贏家!”全場(chǎng)觀眾都哄堂大笑起來(lái)。

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)過(guò)去，天色不早了，我們才戀戀不舍的離開了這有趣的鳥語(yǔ)林。

那天，我真開心啊!

寫鳥語(yǔ)的作文(篇3)

你知道鳥語(yǔ)林嗎?鳥語(yǔ)林是一個(gè)既美麗又有趣的地方。里面有各種瀕臨滅絕的珍稀鳥類，有鴕鳥、丹頂鶴、孔雀雉、禿鷲、鴛鴦、紅腹錦雞、貓頭鷹、鴿子，它們各有所長(zhǎng)：最高最大的鳥是鴕鳥，最珍惜的鳥是丹頂鶴，最好玩的鳥是貓頭鷹，沒有鳥比禿鷲更兇殘，沒有鳥能與孔雀雉和紅腹錦雞媲美。我喜歡孔雀雉和紅腹錦雞。

孔雀雉是一種漂亮的小鳥，頭上長(zhǎng)著兩只短小的羽毛，和孔雀頭上的羽毛非常相似。因?yàn)樗砩系挠鹈呛谏忘S色夾雜著的，所以又叫它金雞。

紅腹錦雞頭上有金色的毛，一直連到尾巴，眼睛很小，眼睛后面有象虎皮一樣的毛，因?yàn)樗母共渴羌t色的，所以才叫紅腹錦雞。它有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，是身體的兩倍，上面長(zhǎng)著象魚鱗一樣的毛。

咦，鳥語(yǔ)林里還有孔雀雕塑呢!啊，原來(lái)是一只藍(lán)孔雀！它蹲坐在石碑上，還真像一個(gè)雕塑呢！還有三只藍(lán)孔雀居然飛上了五六米高的樹，在樹上交談。一對(duì)鴛鴦在水里快樂(lè)地優(yōu)游。

火烈鳥提起一只腳，頭縮在脖子里睡覺……

因?yàn)樗鼈兪潜容^安全的是食草鳥類，所以它們可以在樹林里自由自在地散步、唱歌和游戲。

貓頭鷹和禿鷲因?yàn)槭鞘橙忸?，比較危險(xiǎn)，所以被關(guān)在籠子里。鴕鳥一類危險(xiǎn)的食草類，也被關(guān)在籠子里。它們只好羨慕地看著外面的鳥。

鴿子是最自由的鳥，可以在鳥語(yǔ)林里飛來(lái)飛去，還可以飛到鳥語(yǔ)林外面去，但它們最后還是回來(lái)了，因?yàn)樗鼈冊(cè)谕饷鏇]有家。人們可以買玉米豆來(lái)喂鴿子，因?yàn)樗鼈儽容^溫順。

抬頭一看，光禿禿的樹上有許多鳥巢，有人工的，也有鳥自己做的，雖然人工的比鳥自己做的漂亮得多，但是它們還是喜歡自己做的巢。突然“咕兒——咕兒——”、“嘎——嘎——”、“嘰喳嘰喳”的鳥叫聲傳來(lái)，一聲聲鳥叫就象一段段樂(lè)曲，伴奏著冬天的鳥語(yǔ)林。鳥巢、歌聲給鳥語(yǔ)林添上了一層獨(dú)特的景色。

鳥語(yǔ)林真是一個(gè)使人留戀忘返的地方！

寫鳥語(yǔ)的作文(篇4)

大圍山位于瀏陽(yáng)市東北部。在這秋高氣爽的節(jié)日里，我們一家人開車來(lái)到大圍山國(guó)家森林公園。

剛進(jìn)公園大門，就被自然風(fēng)光給吸引住了，連呼吸也變得格外通暢。首先我們開車來(lái)到山頂，隨著階梯步行了一段距離來(lái)到了最高峰—七星峰。一伸手仿佛能觸到藍(lán)天白云，放眼望去全是一排排綠油油的小山峰，美極了。

第二天我們?nèi)タ雌俨?，一路上我們還踩石頭探險(xiǎn)，沿途都是清澈的泉水隨著石頭縫往下流。爬了很久的山路，我都累得不想動(dòng)了，爸爸拉著我的手說(shuō)：\"做任何事情都不要輕易放棄。\"于是通過(guò)我的堅(jiān)持，飛流直下的瀑布終于出現(xiàn)在眼前，感覺是那么的壯觀。

融入大自然是多么美妙的事情啊！

寫鳥語(yǔ)的作文(篇5)

春天來(lái)了，冰雪消融了。小動(dòng)物們開始熱鬧起來(lái)，各種各樣的花草樹木像晨起的姑娘，忙著裝扮更衣，準(zhǔn)備送給世界一個(gè)又一個(gè)驚喜讓我們?nèi)タ纯创禾彀嫂u

春天的空氣，清香裊裊，沁人心脾；春天的陽(yáng)光，溫暖明媚，令人陶醉；春天的風(fēng)兒，像軍營(yíng)的號(hào)角，催醒了萬(wàn)物﹗桃樹、杏樹打足了精神，爭(zhēng)著把第一束鮮花獻(xiàn)給美麗的春姑娘；遠(yuǎn)處的山坡，一改冬日光禿禿的景象，漸漸披上了綠妝。讓我們一起去享受春天吧﹗

清晨，鳥兒們嘰嘰喳喳歡快地叫著，把沉睡的花兒叫醒了，把還在夢(mèng)中的人們叫醒了，把藏在地里的種子叫醒了，把多姿多彩的春色叫來(lái)了。人們不約而同來(lái)到花園、草坪，來(lái)到田野，允吸春的氣息，情不自禁地哼著小調(diào)，踏著春的旋律，盡情享受這美好幸福的時(shí)光﹗

中午，晴朗的天空下傳來(lái)一陣陣笑聲，沒錯(cuò)，那是不知疲倦的小朋友們，還在廢寢忘食地嬉戲玩耍、追逐打鬧。驕傲的花兒們，在陽(yáng)光下羞答答地低著頭，不時(shí)給路人們和冒著炊煙的人家送去一縷縷花香。

傍晚，西下的太陽(yáng)帶著倦意，隱去了最后半張臉。野外，意猶未盡的游人們，極不情愿地一邊抱怨著春光的短暫，一邊帶著鄉(xiāng)愁，踏上了回歸的路；被春意陶醉的小朋友們，更是玩到暮色朦朧時(shí)，才怏怏離去﹗

春天真好啊，我愛這鳥語(yǔ)花香的春天﹗

五年級(jí):范柱良

寫鳥語(yǔ)的作文(篇6)

盼星星，盼月亮，終于盼來(lái)了一年一度的春游!

清晨，我早早地走進(jìn)班級(jí)，教室里早已來(lái)了許多同學(xué)。

過(guò)了一會(huì)兒，我們坐上了旅游大巴車。一路上我們說(shuō)說(shuō)笑笑，十分歡樂(lè)!感覺沒過(guò)多久，就到達(dá)了目的地福州森林公園。

進(jìn)入園內(nèi)，首先映入眼簾的是一棵百年老樹，柔軟的樹皮與眾不同，猶如一疊疊潔白無(wú)瑕的紙張一樣，有許多層。好奇心驅(qū)使著我們前進(jìn)，我忍不住上前用手輕輕地?fù)崦?，心里想著好特別啊!

接著往前走，我們就來(lái)到了鳥語(yǔ)林。有：孔雀、蛇雕、禿鷲、戴冕鶴、鸚鵡、火烈鳥、鴕鳥其中，我最喜歡的就是孔雀?？兹傅捏w型那么大，有三四尺高，頸部細(xì)，背部隆起，頭部有三根毛，約一寸長(zhǎng)。

看完了這些，我們就要來(lái)鳥藝劇場(chǎng)看鸚鵡表演了。美麗的主持人請(qǐng)出了一只來(lái)自南美洲的金剛鸚鵡聰聰來(lái)向大家問(wèn)好。主持人說(shuō)：你好。聰聰沒有反應(yīng)，主持人又說(shuō)了一遍，聰聰才給了我們面子，字正腔圓地說(shuō)：你好。接著，主持人又請(qǐng)了一只來(lái)自四川的鸚鵡東東用四川的方言來(lái)向大家問(wèn)好：你好。最有趣的便是藍(lán)月輪鸚鵡小辣椒打保齡球了。主持人說(shuō)：我準(zhǔn)備了十個(gè)保齡球，每個(gè)保齡球代表的是10分，一共是100分。我們來(lái)看一看小辣椒的成績(jī)究竟是如何呢?主持人話音剛落，小辣椒就閃亮登場(chǎng)了，只見小辣椒把球一投只得了20分。主持人略為失望地說(shuō)：唉，分?jǐn)?shù)不太給力啊!才20分還沒及格呢!藍(lán)藍(lán)，你是沒睡醒嗎?那我們?cè)俳o它一次機(jī)會(huì)，好嗎?主持人剛說(shuō)完，小辣椒就把頭一斜，好像在說(shuō)：叫你們瞧不起我，我就不信，我這一次肯定能成功!小辣椒把吃奶的勁兒都使了出來(lái)，用力一投還是不太理想，才30分，兩次的總成績(jī)才50分呢!還沒及格呢!看來(lái)，今天幸運(yùn)之神還是沒能眷顧它!小辣椒見狀，一股腦地沖過(guò)去，用身子把保齡球全部撞倒了。我們見了，哈哈大笑起來(lái)，有的人肚子都笑疼了，但還是捂著肚子笑;有的人正在喝水，差點(diǎn)把水給笑噴出來(lái);還有的人笑得直拍大腿小辣椒只好悻悻地退場(chǎng)了

時(shí)間不知不覺地流逝了，夕陽(yáng)西下，我們只好依依不舍地離開了。多希望下一次再來(lái)福州森林公園啊!

寫鳥語(yǔ)的作文(篇7)

昨天，送走星辰下那一抹光亮，雖一秒之剎，卻閃人世間美好；今，子規(guī)長(zhǎng)鳴，耳旁奏起早晨的脆響銀鈴；明代，是不是還能榮幸站在這兒，耳旁又是不是能夠在奏一曲子規(guī)長(zhǎng)鳴，明確提出清悲，蹄出宛涼

獨(dú)走早上花香鳥語(yǔ)下，翹首，望盡天涯路，擺出文學(xué)家的氣質(zhì)，猶如沉寂世界中矗立的一裁短苗，雖小，雖稚，卻勃然魅力，聽！哀叫不覺，萬(wàn)里幽長(zhǎng)，萬(wàn)里共決。乃晨一絕境，私有這一切，獨(dú)自一人承擔(dān)著；宛如汪洋大海中一葉孤舟，欲往前，不知何處是終點(diǎn)？無(wú)可奈何，一直漂去，一直

嗅一嗅，綠野見的山茶花，淺淺的芬芳，小露珠點(diǎn)綴，宛如含嬌羞的婀娜多姿嬌子，清雅謙謙君子之氣，無(wú)失貴者之禮，以誠(chéng)相待。豈敢不敬？

欠缺豪烈的文墨，搞不懂華文裝飾設(shè)計(jì)；不清楚點(diǎn)墨之香方能鑄就千萬(wàn)里畫，萬(wàn)卷書；無(wú)色無(wú)味下，愿用心里點(diǎn)筆，巧刻曾屬天亮之前的山茶花，紅如烈火；紅如朝陽(yáng)區(qū)。點(diǎn)化早上下久絕的子規(guī)，悲哀婉轉(zhuǎn)，悠悠通長(zhǎng)，一卷卷畫軸，一聲聲啼血，雅中絲痛，卻仍無(wú)失文士之風(fēng)，春風(fēng)輕拂，拂起細(xì)柳，碧流垂髫，輕一點(diǎn)水面，魚群戲石凝視隨順，不難看出，青林竹林，山泉水叮當(dāng)，秋風(fēng)落葉，光換詩(shī)里略感一筆略傷，變成大峽谷中久絕之響，聽！古箏奏起，隨著子規(guī)，悲哀婉轉(zhuǎn)；追隨著飛雁，劃過(guò)山間枝頭；行如猿類，泛起主桿間緩緩的一跳樹林間，山間間，微風(fēng)劃過(guò)，有點(diǎn)兒絲寒，悄無(wú)聲息，回身，身后。則是晨露擊石之曲，細(xì)水久彈，未曾停止，而遠(yuǎn)方子規(guī)，英英成韻，一聲聲，一聲聲

昨，趕走夜風(fēng)拂動(dòng)，涼意籠籠；今，隨著山間，彈奏幽鳴淡竹，春光明媚；朝，是否有幸再一次親眼看見，花香鳥語(yǔ)下的哀轉(zhuǎn)，啼血；清香下瀟灑，婀娜多姿嬌子，嬌子之美，謙謙君子之氣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去皆然，內(nèi)心長(zhǎng)存！

早上，一位青少年兒童隨著清命長(zhǎng)絕，造成無(wú)窮遐想輕筆勾彈，長(zhǎng)谷淡竹。猿聲久絕一切都將歸入晨時(shí)。晨后，辭退，遠(yuǎn)方，僅有嬌子的三歌，隨著細(xì)柳幾滴水之工，仍在綿綿不絕提升，久而經(jīng)久不散

寫鳥語(yǔ)的作文(篇8)

春姑娘帶著生命和希望，邁著輕盈的步伐，躍過(guò)山峰，飛過(guò)海洋，把自己的足跡留在了大地上的每一個(gè)角落里，美麗的春姑娘把無(wú)限的生機(jī)灑向大地上的一草一木，讓我們?nèi)ふ掖汗媚锏淖阚E吧！

春姑娘的足跡留在了公園里。你瞧：一株株淘氣的小草從被窩里爬了起來(lái)，伸了個(gè)懶腰，揉了揉眼睛，好奇地張望著這個(gè)美好的世界，不時(shí)地和旁邊的“好朋友”打招呼呢！

你看：花壇里，盛開著各種各樣、千姿百態(tài)的花兒：清香飄逸的春蘭，潔白無(wú)瑕的梨花，芳香撲鼻的水仙花？？你再看：花壇的旁邊栽種著幾棵桃樹，桃樹上開滿了一朵朵粉紅色的桃花。有的還是花骨朵，像嬰兒的拳頭似的；有的初綻笑臉，像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘似的；有的完全開放了，像一個(gè)個(gè)熱情奔放的少女一樣。夕陽(yáng)下，桃樹像一位位身披粉紅色紗衣的仙女似的。公園里的人們也脫下了厚厚的大衣，換上了輕巧方便的春裝，真是一番煥然一新的氣象啊。

寫鳥語(yǔ)的作文(篇9)

林話堂（1895—1976），福建龍溪人，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一個(gè)有鮮明特色的散文家。作品有《語(yǔ)堂文存》、《無(wú)所不談合集》和《語(yǔ)堂文集》等。

這不是到了鳥的王國(guó)了嗎？

勤謹(jǐn)?shù)男鹾羝浠锇椋骸翱炱饋?lái)！快起來(lái)！”

巖棲高士粗暴地喊蓍：“臊！臊！害臊！”

那是一只什么鳥？用輕細(xì)而婉約的聲音唱著“莫躊躇！奠要躊躇！”，鼓勵(lì)著伙們展翅高飛。“時(shí)哉！時(shí)哉！”這是時(shí)哉馬告誡伙伴們要珍惜時(shí)光。

這鳥聲此唱彼和，隔山相應(yīng)，渡水而來(lái)，這鳥聲回旋于林間，蕩漾于天際。

這是怎樣一個(gè)幽美的境界！

這里色彩繽紛：藍(lán)天向云，綠水青山，鳥羽絢麗；這里流動(dòng)鮮活：云在飄浮，水在蕩漾，烏在紛飛．林語(yǔ)堂以簡(jiǎn)練平實(shí)的字句，以童話的筆法，為我們創(chuàng)．造出了一個(gè)聲情并茂的藝術(shù)境界。

日月潭有各種野鳥。在晨光熹微、宇宙沉寂，可惡的人類尚在夢(mèng)寐中之時(shí)，眾鳥可以自由自在無(wú)憂無(wú)慮地開他們的交響樂(lè)會(huì)。大概日月潭的鳥語(yǔ)可分四五種，而最特別的是一種我所謂時(shí)哉鳥，唱的主調(diào)是“時(shí)哉——時(shí)哉！”重疊的唱，而加以啁啾的囀喉音。那天我沒聽見子規(guī)鳥的“思?xì)w！思?xì)w！”不知有沒有。我想春天應(yīng)該有的。江浙人說(shuō)子規(guī)的叫是弟弟哭他被繼母迫死的哥哥，泣血而死，化為杜鵑，因?yàn)榻阋艉簟案绺纭睘椤肮鹿隆?。眾鳥的語(yǔ)式不同，其中也有：

“快起來(lái)！快起來(lái)！”這是早眠早起很勤謹(jǐn)?shù)囊环N小鳥，呼其同類，覓好蟲吃。

“臊！臊！害臊！”聲音非常粗暴。這是一種厭世的巖棲高士，以為舉世沉濁，不足與莊語(yǔ)，無(wú)疑的，他是黃老派的。

“莫躊躇！莫要躊躇！可別胡涂！”——聲音非常輕細(xì)而婉約動(dòng)人。

其余還有僅發(fā)唧唧咄咄的短音。時(shí)哉鳥，唱的囀音特別多，夾雜別的話，再以“時(shí)哉！時(shí)哉！”主題為結(jié)束。這樣此唱彼和，隔山相應(yīng)，鳥音渡水而來(lái)，以湖山為背景，以林木為響聲，透過(guò)破曉的藍(lán)天，傳到我的耳朵來(lái)，自然成一部天然的交響曲。

寫鳥語(yǔ)的作文(篇10)

爸爸說(shuō)星期天帶我去鳥語(yǔ)林，我恨不得再過(guò)半秒鐘就到星期天。

一進(jìn)鳥語(yǔ)林的大門，首先我看到了紅嘴鷗、野鴨和美麗的孔雀，它們?cè)邙B語(yǔ)林里面悠閑的散步，鳥聲此起彼伏，十分熱鬧！

走進(jìn)鸚鵡回廊，我首先看到黃頭鳳鸚鵡，別看它樣子很奇怪，其實(shí)它可聽話呢！最調(diào)皮的要數(shù)金剛鸚鵡，我在它面前放什么，它就吃什么，真是一個(gè)好吃佬！

當(dāng)我在喂紅嘴鷗的時(shí)候，我身后走來(lái)一只巨大的鴕鳥，嚇得我連忙把餅干塞到了爸爸手中，爸爸趕緊給了它一塊餅干，這下它才滿意的走了，我和爸爸這才松了口氣，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)鴕鳥其實(shí)也是一種溫順的鳥類。

在回家的路上我不禁想：“鳥語(yǔ)林真是太有趣了！”

寫鳥語(yǔ)的作文(篇11)

春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，有許多人都喜歡春天。因?yàn)橐坏酱禾於叩膭?dòng)物醒了，植物發(fā)芽了，到處一片生機(jī)盎然，生機(jī)勃勃。

在這個(gè)美麗的季節(jié)里，公園里的迎春花已經(jīng)開了，一大片一大片的，櫻花樹含苞待放，香樟樹也換上了碧綠碧綠的新衣裳。天空那么晴朗，偶爾有一陣陣微風(fēng)輕輕吹過(guò)，小朋友們拿著風(fēng)箏有的在田野，有的在廣場(chǎng)上快樂(lè)的放飛，歡快的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。這還是一個(gè)適宜植樹的季節(jié)，休息天全家人可以一起去野外植樹，不喜歡到外面的可以在家看看書，聽聽有關(guān)春天的音樂(lè)，放松一下心情。

在春天，所有冬眠的動(dòng)物從一聲驚雷中醒過(guò)來(lái)了。鳥兒在枝頭唱歌，螞蟻也來(lái)湊熱鬧了，動(dòng)物們?cè)僖膊慌抡也坏绞澄锪?。蜜蜂、蝴蝶出?lái)采花蜜了，螳螂、青蛙、蜻蜓也出來(lái)捉害蟲。好一個(gè)鳥語(yǔ)花香的季節(jié)。

寫鳥語(yǔ)的作文(篇12)

練市小學(xué)401班姚淳楷

早上，天空陰森森的，云朵像注入了鉛一樣沉重。我們的心情也顯得有些陰沉，但老師的一句話讓我們的心情開朗起來(lái)：“同學(xué)們，今天中午我們?nèi)ブ猩睫r(nóng)莊玩！”聽見這句話，我們一蹦老高。我真想我能飛起來(lái)，飛到中山農(nóng)莊去看個(gè)究竟。

好不容易挨到了中午，我們走出了校門。我的心情說(shuō)不出有多么開心，我本以為中山農(nóng)莊和我們的學(xué)校有點(diǎn)遠(yuǎn)，但我錯(cuò)了，剛走出校門五分鐘就到了美麗的中山農(nóng)莊。

走近中山農(nóng)莊，老遠(yuǎn)就聞到了一陣桂花的芳香。進(jìn)入大門，兩旁栽了兩株五角星草花。一陣微風(fēng)吹來(lái)，那似五角星的花點(diǎn)了點(diǎn)頭，好象在歡迎我們的到來(lái)。往里走，映入眼簾的是一個(gè)大池塘，水里長(zhǎng)著南湖菱，它的葉子是菱形的，一簇堆在一簇上面。

走過(guò)一段水泥路，就來(lái)到了桂花林中。到處是星星點(diǎn)點(diǎn)的桂花，散發(fā)出沁人心脾的香味。聽農(nóng)莊的沈叔叔說(shuō)桂花分兩種——金桂和銀桂。金桂的花是黃色的只有在八月開花，銀桂是淡黃色的，花香也比金桂淡一些，一年開四次，也叫四季桂。再往里走，是大片大片的廣玉蘭，要不是老師提醒，我還以為是枇杷樹呢！噓——聽，里面有許多不知名的小鳥在歌唱，好一派鳥語(yǔ)花香的景象。走在農(nóng)莊的路上，仿佛置身于一個(gè)美麗的植物園，這里還種著好多的水果，有枇杷、葡萄、桃子、橘子┉┉此外，還有銀杏、南瓜、落花生，足有二十多個(gè)品種，真可謂琳瑯滿目，應(yīng)有盡有。

參觀結(jié)束了，我們依依不舍地走在回教室的路上，同學(xué)們還沉浸在無(wú)比的興奮中。我愛美麗的大森林，我也愛清涼的小樹林，但我更愛鳥語(yǔ)花香的中山農(nóng)莊。

寫鳥的作文

寫作是思想的呈現(xiàn)，只有掌握“觀察”這個(gè)關(guān)鍵，才能打開作文的大門。你是否了解過(guò)優(yōu)秀作文的創(chuàng)作過(guò)程呢？欄目小編經(jīng)過(guò)不斷調(diào)整和修改，使得這篇“寫鳥的作文”更加深入，希望您能喜歡并收藏下來(lái)，以便將來(lái)閱讀！

寫鳥的作文 篇1

昨天，我們學(xué)習(xí)了找《春天》這篇課文。今天，我就要來(lái)找一找春天。

春天，在爸爸他*的果園里。我看到了無(wú)花果樹的枝條吐出了淡綠色的嫩芽，尖尖的，毛毛的，有些還長(zhǎng)出小小的嫩葉，柔柔的，正在和春風(fēng)玩游戲；我看到了檸檬樹上滿樹的鵝黃嫩葉，枝上開滿了一簇簇的白色花兒，在一起你擠我擁；我看到了柚子樹上長(zhǎng)著一串串綠色花蕾，在對(duì)著朝陽(yáng)傻笑；我看到了桃樹已經(jīng)掛滿了毛茸茸的小桃子，好像一顆顆小愛心；但棗樹還好像是貪睡的小孩子，不知道春天來(lái)了，枝頭還是光禿禿的，沒有一片葉子。

春天，在爺爺奶奶精心照料的花圃里。蘭花、富貴竹、萬(wàn)年青、鐵樹等都長(zhǎng)出嫩嫩的綠葉，生機(jī)勃勃；還有許許多多不知到什么名字的小草也從泥土里鉆出來(lái)了，葉子圓的像一個(gè)個(gè)小腦袋，在東張西望，葉子長(zhǎng)的像一雙雙小手，在招喚春天。

我找到了春天，春天在我家的果園里，春天在我家的花圃里，真美??！我愛春天，也愛我的家。

寫鳥的作文 篇2

今天，我們學(xué)校去岳屏公園春游，一大早，同學(xué)們都個(gè)個(gè)似的來(lái)了。有的和同學(xué)聊天，有的向同桌夸耀自己帶的食品，有的想著去了公園有哪些好玩的。全班同學(xué)捋臂將拳預(yù)備去公園好好地爽一整理。

十幾輛車載著我們，載著我們撲撲跳的心駛向岳屏公園。

一下車，我們都高興起來(lái)，很快排好路隊(duì)往公園里走。一路上玩的不計(jì)其數(shù)，此時(shí)可是，不是這個(gè)太幼稚就是那個(gè)不刺激。忽然，我們面前一亮，“雙龍出?！泵摲f而出。

“玩‘雙龍出?！耐瑢W(xué)跟我走!”黃老師帶著我們坐上了“雙龍出?！?。機(jī)器啟動(dòng)了，“嗚——嗚——”機(jī)器發(fā)出似海風(fēng)的聲音，把我?guī)肓苏鎸?shí)的場(chǎng)景：一條蛟龍從深海穿過(guò)層層水流，直沖高聳入云的天。跟著龍的沖天，天上下起暴雨，雷轟轟地響，風(fēng)呼呼地吹……我從幻想中醒來(lái)，我正處于橫躺著，又翻了個(gè)跟頭，像在云系中飄著，驚險(xiǎn)已被我改成了享受……很快，這條“龍”安全落地了。

我們固然都下來(lái)了，但心還在“龍”身上，目光久久不離旋轉(zhuǎn)的龍，也隨著它轉(zhuǎn)。

之后，我們還逛了驚險(xiǎn)的鬼屋，坐了有趣的碰碰車。

寫鳥的作文 篇3

審題是作文的關(guān)鍵，尤其在命題作文中，能否正確審題，決定作文的成敗。審題正確，寫出來(lái)的作文就扣題、切題，相反，審題有誤，寫出來(lái)的作文就離題、跑題。特別是文不對(duì)題更是作文的大忌。所以，少年朋友們必須認(rèn)真審題，切不要犯下筆千言，禽題萬(wàn)里的毛病。怎樣正確審題呢?少年朋友們要針對(duì)不同類型的題目，采取不同的審題方法。

1.要對(duì)直陳型標(biāo)題進(jìn)行語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的分析。所謂直陳型標(biāo)題，就是指有些文題并不拐彎抹角，而是把題意清晰地、直接地體現(xiàn)在標(biāo)題之中。對(duì)這樣的文題，在審題時(shí)就要進(jìn)行語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析。即找出它的主千部分，如中心詞;還要找出它的附加成分，如修飾、限制詞，以便細(xì)致地研究題意，作文時(shí)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)題意。例如《我的活撥可愛的小弟弟》。文題中，小弟弟就是主干部分，是中心詞，它規(guī)定了這篇作文的描寫對(duì)象。我的活潑可愛的就是附加成分，是小弟弟的修飾、限制詞，它規(guī)定了這篇作文的著重點(diǎn)，是表現(xiàn)自己的小弟弟的活潑可愛的兒童特性。我規(guī)定了以第一人稱的敘述方法進(jìn)行敘述。這種對(duì)標(biāo)題進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析的審題方法，不僅適用于直陳型標(biāo)題，對(duì)其他類型的標(biāo)題也完全適用，因此，是最基木的審題方式。

2.要把省略型標(biāo)題的省略部分，準(zhǔn)確地補(bǔ)充出來(lái)，然后分析、認(rèn)識(shí)。所謂省略型標(biāo)題，就是指那些由于精煉語(yǔ)言的需要而省略某些成分的標(biāo)題。這些省略的成分，常常是作文要表現(xiàn)的主要內(nèi)容。因此，只有準(zhǔn)確地把它補(bǔ)充出來(lái)，才能使標(biāo)題的意思更完整、更明確、更清晰，寫出的作文也才能更切題。例如，《在放學(xué)的路上》。這個(gè)標(biāo)題就省略了主語(yǔ)，把它補(bǔ)充出來(lái)應(yīng)該是《我在放學(xué)的路上》。但題意仍然不夠完整，還需繼續(xù)補(bǔ)充出我在放學(xué)的路上怎么樣。如《我在放學(xué)的路上的見聞》、《我在放學(xué)的路上遇到的事》、《我在放學(xué)的路上遇見的人》、《我在放學(xué)的路上的所做所為》或《我在放學(xué)的路上的觀感》等等。對(duì)省略型標(biāo)題做了這樣的補(bǔ)充，題意就鮮明了。3.對(duì)比喻型標(biāo)題要揣摩其內(nèi)在含義。

有些作文的標(biāo)題是通過(guò)比喻的方式構(gòu)成的。對(duì)這類標(biāo)題，在審題時(shí)，我們既要研究標(biāo)題本身的意思，又要研究標(biāo)題內(nèi)含的比喻意思，這樣，才能正確地理解題意，真正抓住題意的本質(zhì)。例如，《生活中幾朵美的浪花》，這就是個(gè)比喻標(biāo)題。人們常常把廣闊、豐富、美好的社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)生活比喻成浩瀚的海洋。這生活的海洋是由無(wú)數(shù)美的浪花構(gòu)成的。這美的浪花就是生活中涌現(xiàn)出的美的人，美的事。而這篇作文就是要求我們從現(xiàn)實(shí)生活中選取幾個(gè)片斷，來(lái)謳歌這些美的人、美的事，進(jìn)而贊頌無(wú)比美好的社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)生活。以上，對(duì)直陳型、省略型、比喻型三種常見標(biāo)題的審題方法做了說(shuō)明。但這是審題的初步，僅止于此還是不夠的。更重要的是通過(guò)審題打開思路，進(jìn)一步確定作文的內(nèi)容和形式。比如確定寫作的范圍、重點(diǎn)、體裁、寫法等等。這是深入地把握文題要求，初步完成作文構(gòu)思所必不可少的審題能力。這種能力集中體現(xiàn)于對(duì)標(biāo)題的分解能力上。

1.對(duì)標(biāo)題所規(guī)定的內(nèi)容的分解:任何一篇作文的標(biāo)題，總是比較短小、概括的，我們要在標(biāo)題下寫一篇內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的作文，就必須對(duì)短小而概括的標(biāo)題，準(zhǔn)確地加以分解，使其內(nèi)容具體化。例如，《同昨天的成功b別》這個(gè)文題，我們就可以把它具休分解為如下幾點(diǎn)。①為什么要與昨夭的成功告別全②沉迷于昨天的成功危害何在?③怎樣認(rèn)識(shí)昨夭的成功和實(shí)現(xiàn)未來(lái)更遠(yuǎn)大的目標(biāo)的關(guān)系?④如何把昨夭的成功化為今夭繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力?⑤為什么說(shuō)敢于同昨天的成功告別的人可能成為未來(lái)真正的成功者?等等。如果我們對(duì)文題傲了這樣具體的分解，那么作文的內(nèi)容、范圍重點(diǎn)也就非常容易明確了，寫出的內(nèi)容也就切題了。

2.襯標(biāo)題所挽定的形式的分解。一篇作文的標(biāo)題，不僅規(guī)定了作文的內(nèi)容，而且總是能夠透露出一些對(duì)作文形式方面的要求。如果我們能對(duì)標(biāo)題所規(guī)定的形式進(jìn)行分解，就能在作文時(shí)恰當(dāng)選擇文體，采用準(zhǔn)確的敘述方法和寫作方法，也就能更確切地表現(xiàn)文題。例如對(duì)于《留在我記憶中的童年瑣事》這個(gè)文題所規(guī)定的形式進(jìn)行分解，就能得到如下認(rèn)識(shí):①瑣事一詞要求把這篇作文寫成以記事為主的記敘文，②我的記憶中要求采用第一人稱的敘述方法敘事，③留在記憶中要求用倒敘的方法回顧往事。由此可見，對(duì)標(biāo)題進(jìn)行分解，對(duì)于認(rèn)識(shí)掌握文題所規(guī)定的內(nèi)容與形式是非常重要的。有些文題題意含蓄，語(yǔ)言高度概括，正題副題兼而有之，同時(shí)文題之外另有明確要求，這類文題是屬于綜合型標(biāo)題。

一九八三年暑期，吉林省初中升高中的作文試題就屬于這種類型。它的主標(biāo)題是《雨露潤(rùn)心田》，副標(biāo)題是《我的中學(xué)生活片斷》。標(biāo)題之外，又列有一些明確要求。諸如要寫出600字800字的記敘文的文體與字?jǐn)?shù)的要求，要圍繞中心寫出自己中學(xué)生活的兩三個(gè)片斷的取材范圍、取材數(shù)量及人稱敘述方式的要求;要在記敘中抒情，要寫出心理活動(dòng)的表達(dá)方式和寫作方法的要求等等。對(duì)于象這樣綜合型的標(biāo)題，在審題時(shí)，更要仔細(xì)、認(rèn)真，兒方面兼顧，才能符合題目要求，寫出切合題意的作文來(lái)。總忿添少年朋友們，我們?cè)趯忣}時(shí)，應(yīng)從不同文題類型出發(fā)，運(yùn)用恰當(dāng)釣審題方法，準(zhǔn)確而迅速地認(rèn)識(shí)文題，研究文題，分解文題，明確作文的內(nèi)容、范圍、重點(diǎn)，判斷出作文所需要采用的休裁、樣式、敘述方法和寫作方法，這樣，我們就有可能寫出切合題意要求的作文了。

寫鳥的作文 篇4

以前春節(jié)期間直到元宵節(jié)，各地都是鑼鼓秧歌，聲聲不歇，鑼鼓聲中瑞獅翻騰，蛟龍飛舞。白天獅子隊(duì)走家串戶，舞獅拜年，寓意消災(zāi)除害，預(yù)告吉祥之意；夜來(lái)?xiàng)l條火龍?jiān)诒夼诼曋酗w舞，此起彼落的歡呼聲中，各個(gè)民間舞龍隊(duì)大顯身手，熱鬧非凡。令人惋惜的是，如今我們這里看不見舞龍耍獅了，自然少了些歡騰的節(jié)慶氛圍。媽媽講到這個(gè)變化時(shí)，不停搖頭嘆息。

關(guān)于這點(diǎn)，沒有對(duì)比，我的失落感也就沒有媽媽強(qiáng)烈，但從電視里看到別的地方舞龍耍獅、踩高蹺的精彩畫面，我還是非?？释覀冞@里能恢復(fù)這一習(xí)俗，有了這些，新春氣氛肯定更熱辣！

關(guān)于春節(jié)，我想說(shuō)的、祈愿的還有很多，但愿我們每個(gè)中華兒女既能更多地傳承傳統(tǒng)文化，又能積極創(chuàng)新引入多樣的現(xiàn)代文化，讓我們的春節(jié)成為永遠(yuǎn)亮麗的風(fēng)景！

寫鳥的作文 篇5

超市里放起那歡快的旋律，門口掛上那火紅的燈籠，門板上貼上那大大的福字，左右門檻貼上火紅的春聯(lián)……過(guò)年了。

也許是五千年的文化濃縮在那一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日之中，也許是千言萬(wàn)語(yǔ)的祝福匯聚在那一天天節(jié)日之中。我們的節(jié)日，總是那么的熱鬧。而其實(shí)最熱鬧的，便是春節(jié)。

一回到家，便聞到一股濃濃的臘味。陽(yáng)臺(tái)上，掛著的事晶瑩的香腸，暗紅的臘魚。

選十幾斤的大青魚，去鱗，去除內(nèi)臟，用刀豎著切成相同的兩半。將那潔白的鹽，一把把均勻地抹上，在大壇中壓出水，再用結(jié)實(shí)的繩，將魚串起來(lái)，掛在干燥溫暖的地方。然后，把一切交給時(shí)間，讓陽(yáng)光沉淀為那暗紅的色澤，讓時(shí)間醞釀出那誘人的臘味。

吃的時(shí)候，將其切成塊狀，先在鍋里蒸一蒸，再紅燒。等端上桌時(shí)，一口魚肉，一口飯，那香味，那嚼勁，非常是讓人回味。

過(guò)年，北方人離不開餃子，南方人離不開湯圓和丸子。

奶奶最令人惦記的.菜，大概就是肉丸了吧。不是什么精致的吃食，更沒有什么講究的做法，繁瑣的工序。只是將那豬肉剁成泥，加些面粉，雞蛋，使勁的揉，再擠成一個(gè)個(gè)球，放入油鍋中炸一炸。外酥里嫩，是奶奶家最香的記憶。有時(shí)會(huì)將它投入湯中煮。在湯水的滋潤(rùn)下，肉丸褪去了它的堅(jiān)硬，余下的只有香香軟軟，別有一番風(fēng)味。

除了肉丸，還有地里的那些菜薹。菜薹是武漢的特產(chǎn)，別的地方幾乎沒有。奶奶家的菜薹，是我們家的特產(chǎn)。無(wú)需品種豐富的調(diào)料，一點(diǎn)鹽，一點(diǎn)油，去了皮的那滿滿一碗菜薹，總是第一個(gè)被“消滅”干凈的。小時(shí)候調(diào)皮，去摘了菜薹，便去了皮，直接往口里送，那種清甜，脆爽，即使現(xiàn)在也沒有忘記。菜薹加臘腸，這是最有年味的搭配。不僅有菜薹的清甜爽口，還有臘腸的油厚醇香，真的是好吃得舌頭要忙不過(guò)來(lái)了。

年飯，是大年三十的團(tuán)圓飯，有的是中午吃，有的是下午吃。但是無(wú)論是中午還是下午，只要一家人團(tuán)聚了，在大年三十坐成一桌，熱熱鬧鬧的吃頓飯就叫年飯。外面一掛鞭，屋內(nèi)一家人。圍坐在那張圓桌邊，冒著氣的火鍋發(fā)出“咕咕”的聲音，眼鏡都起了霧。奶奶正往我的碗里夾著菜，爸爸在陪爺爺喝點(diǎn)小酒，媽媽在數(shù)落弟弟吃飯了還不洗洗那玩了鞭的小臟手，狗狗在桌下鉆來(lái)鉆去，像是在和我們嬉戲……

年味，是陽(yáng)臺(tái)上飄來(lái)的臘香味，是北方的餃子香，南方的丸子美，是菜薹的清甜，是肉圓的酥嫩，是一家人在一起的歡聲笑語(yǔ)。

窗外，迎春吐蕊；屋內(nèi)，闔家團(tuán)圓。

寫鳥的作文 篇6

在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我來(lái)到金魚缸面前一看，金魚缸里的水都變綠了，我就想把金魚缸里的水給換了。

先把金魚給抓出來(lái)放進(jìn)洗臉盆里，再用水把金魚缸洗干凈，然后把水倒進(jìn)去沉淀30分鐘，最后把金魚抓進(jìn)金魚缸里。

在我抓金魚的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)金魚們?cè)谖沂值闹車蝸?lái)游去的，好象在說(shuō)：“你別抓我們，別抓我們。”后來(lái)，我觀察了一下這些小金魚，發(fā)現(xiàn)小金魚在游的時(shí)候，眼睛后面的東西總是一張一合的像大象的耳朵一樣。小金魚的尾巴就像一朵美麗的'玫瑰花。小金魚的眼睛黑黑的，小小的，圓圓的，像兩個(gè)透明的彈珠。小金魚的魚鰭像木槳一樣在水中劃著。它們的魚鱗像珠寶一樣閃爍著?？粗@些歡蹦亂跳的小金魚們，真像活潑天真的小孩子們！

寫鳥的作文 篇7

今天是媽媽的生日。

我一直盼望著這一天。于是，我偷偷地做了一份蛋糕，然后我把這個(gè)蛋糕藏在了媽媽和爸爸都不知道的地方。

突然，爸爸回來(lái)了。我把媽媽過(guò)生日的事告訴了爸爸。爸爸一聽，毫不猶豫地急忙下樓買了很多很多的食品回來(lái)，我在家里也準(zhǔn)備了小禮物。接著，我和爸爸以最快的速度把家里布置得漂漂亮亮的，好像新娘的婚房。

這時(shí)，媽媽回來(lái)了。我趕緊把媽媽的眼睛蒙上，然后牽著媽媽的手走到了桌子旁，我把做好的蛋糕放在了桌子那，然后再把媽媽的眼罩拿了下來(lái)。媽媽“哇”的'一聲，眼睛睜得大大的，就在這時(shí)，我在媽媽的耳旁輕聲地說(shuō)：“媽媽，您辛苦了！”媽媽一下把我抱了起來(lái)說(shuō)：“兒子，你終于長(zhǎng)大了！”我也激動(dòng)地說(shuō)：“媽媽，這是我應(yīng)該做的！”爸爸媽媽都開心地笑了，我也笑得歡天喜地的。

最后，媽媽含著熱淚說(shuō)：“這是我過(guò)得最快樂(lè)的生日，謝謝你們！”

寫鳥的作文 篇8

除夕就是新年這一天，我終于把這一天，盼來(lái)了。因?yàn)榭梢怨涫袌?chǎng)，買水果，嗎，買糖等等。干什么都可以，熱鬧極了，而且晚上還可以放煙火，總之，新年這一天就是熱鬧與快樂(lè)的一天。

除夕這一天，我一直保持著快樂(lè)的心情。中午吃完飯后，我就和媽媽一起去超市買糖。我跳了一大包，回到家后，我就迫不急的拆開塑料袋，倒出糖，把它們一一擺到盤子里?！巴郏≌嫫??！眿寢屧谝慌再潎@道，我心里也想吃了蜜一樣甜，因?yàn)槭艿搅藡寢尩谋頁(yè)P(yáng)。

晚上，除夕晚會(huì)還沒開始，就有人開始放煙花了，一個(gè)個(gè)五顏六色的煙花綻放在天空，把天空照的相“變色龍”一樣美麗。我趴在窗上觀看煙花，真漂亮。一會(huì)出現(xiàn)“噼里啪啦”的聲音，一會(huì)出現(xiàn)“轟轟轟”的聲音……各種各樣的禮炮聲響和樣式，簡(jiǎn)直是變化多端??！

除夕晚會(huì)開始了，放煙花的少了。我和家人開始津津有味地看晚會(huì)，雖然有人還在放鞭炮，有點(diǎn)吵，但我還是在聚精會(huì)神的看晚會(huì)，把噪音置之度外了。

新年的煙花在天空中燃放，照亮了神州大地，也代表著新一年新的開始、新的起點(diǎn)。

除夕真熱鬧呀！

寫鳥的作文 篇9

大年節(jié)了大年節(jié)了，大年節(jié)真的來(lái)臨了，今夜我真的明白今天為何叫“大年節(jié)”了…大年節(jié)就是除去夕有的東西，除去不吉祥的東西以圖來(lái)年大運(yùn)亨通，而傻瓜的大年節(jié)卻別有一翻風(fēng)味，但怎么說(shuō)也還算是普通的大年節(jié)，不僅除去了不吉祥的東西，而且把她也給“除”去了，愈甚的是還帶回一份天價(jià)協(xié)議，真是賺大了，或許是今生中的'大年節(jié)收成最大的一次……

她說(shuō)她會(huì)遵守諾言，她說(shuō)這是給某傻瓜的一份承諾和一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)然這不是白搭的，她還說(shuō)傻瓜要有前途，三年內(nèi)要有良好的事業(yè)成績(jī)，并終極另加一強(qiáng)迫性前提：要傻瓜同學(xué)過(guò)的比她好…

大年節(jié)翦滅障礙只需一掃把和一摸布，而高科技的東西就是進(jìn)步前輩，一條短信就搞掂…傻瓜真聽話，明知故犯，他說(shuō)：“來(lái)年省得草稿紙寫目標(biāo)，記在心里其實(shí)。”是啊，這大過(guò)年的哪有送禮不收之禮，我央央大國(guó)為諾言?shī)^發(fā)圖強(qiáng)者比比皆是，奈何的了我？哈哈…傻瓜之所認(rèn)為傻瓜正如大年節(jié)者大年節(jié)一樣，明知毫無(wú)結(jié)果卻仍舊大年節(jié)一樣…更多美文盡在

漫漫永夜，窗外細(xì)雪沙沙作響，刺骨的寒風(fēng)吹來(lái)心窩拔涼拔涼的，這詞學(xué)得太早了，有些東西不應(yīng)該學(xué)太多，不外這夜色倒是挺有凄涼美的，正如傻瓜一樣傻乎乎的認(rèn)為光明就要來(lái)臨，一直默默地伸手試圖牽出心中的太陽(yáng)…太陽(yáng)就在旁邊，但她卻不給你光明，她說(shuō)他喜歡來(lái)去自由風(fēng)騷惕倘灑脫英俊的哈雷慧星，不喜歡有豐碩情感沉著冷靜溫柔體貼的地球，可憐的娃啊，光明何時(shí)到來(lái)

風(fēng)瀟瀟兮易水寒，木木兮一去不復(fù)返。葉繁枝茂，子富明強(qiáng)，林聳銳立，你貯而仰，行之流水，的的中榜…

寫鳥的作文 篇10

我們都喜歡冬至，因?yàn)椋聊翘煳覀兛梢猿燥溩?。可是，你們知道為什么冬至要吃餃子嗎？讓我?lái)給您講講吧。相傳，張仲景是東漢時(shí)期的名醫(yī)。他的醫(yī)術(shù)很高明，不管什么病，都手到病除、妙手回春。人們稱他是“醫(yī)圣”。有一年冬天，寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄，張仲景從外面行醫(yī)回家，一路上看見一些窮人身上穿的破破爛爛、非常單薄，甚至身上、臉上都生了凍瘡，還有不少人連耳朵都凍爛了。

這讓張仲景心里很不是滋味。他回到家后，帶領(lǐng)弟子在著落的一塊空地上搭起一個(gè)大棚，支起一口大鍋，把羊肉、辣椒和一些驅(qū)寒藥材放在鍋里熬。等熬好后，又把它們撈出來(lái)切碎，用面皮包成一只只像耳朵樣的東西，再放進(jìn)鍋里煮，煮好就可以吃了。張仲景把它取名為“袪寒嬌耳湯”。人們吃了以后，耳朵不過(guò)幾天就長(zhǎng)好了。后來(lái)，每到冬至，人們就仿著嬌耳做出了餃子。從此，便有了冬至吃餃子的習(xí)俗。

寫鳥的作文 篇11

10月3日是我們一大家人博餅的日子，博餅是廈門特有的傳統(tǒng)節(jié)日，家家戶戶都會(huì)舉行博餅活動(dòng)，準(zhǔn)備各種各樣的禮物，比過(guò)春節(jié)還熱鬧。

博餅分為六個(gè)環(huán)節(jié)，從大到小分別是;狀元、對(duì)堂、三紅、四進(jìn)、二舉、一秀。如果能博到狀元說(shuō)明你的運(yùn)氣就會(huì)非常好噢。我們一大家子有四個(gè)姑姑家和我們家10幾個(gè)人，可熱鬧了，吃過(guò)晚飯后就到了每個(gè)人都盼望的博餅時(shí)間。先是由奶奶定位置，然后就開博了。

第一輪有博一秀的、二舉的、三紅的等等，而我博到了二舉;第二輪開始有人博四進(jìn)了、對(duì)堂了;哇真的好激烈，每個(gè)人都好激動(dòng)，只聽三姑說(shuō)今年我一定是狀元，大家都別想跟我搶了。二姑聽完后，邊擲骰子邊說(shuō):“沒到最后，誰(shuí)都說(shuō)不準(zhǔn)噢?！贝蠹叶己逄么笮?。我也在心里默默的說(shuō)，我也要狀元。正當(dāng)大家興高采烈的'時(shí)候，我的姐姐博到狀元了，真是一匹黑馬呀，她的嘴笑的都合不上了，我也替她開心。

后來(lái)，又博了幾輪，桌上的東西都空了，我們的博餅活也結(jié)束了，而我的戰(zhàn)果卻不怎么理想。不過(guò)媽媽說(shuō)過(guò)：“最重要的一家人開心在一起玩，一起吃飯，博餅只是一個(gè)娛樂(lè)項(xiàng)目，開心才是最重要的?！彼晕乙稽c(diǎn)都不難過(guò)。

寫鳥的作文 篇12

今天是媽媽的生日，我早早地洗完臉，刷完牙，提著籃子跟爸爸一起到集市買菜，哇!有這么多的菜呀!有圓溜溜的雞蛋，有綠油油的青菜，有活繃亂跳、游來(lái)游去的魚，還有蘿卜、黃瓜、西紅柿……等等一些菜。讓人眼花繚亂。

我和爸爸挑了媽媽最喜歡的菜，還跟媽媽買了餓個(gè)奶油巧克力水果大蛋糕，并且爸爸還跟媽媽買了一束玫瑰花。回到家，我就跟媽媽做了張卡片，我畫了兩只調(diào)皮的猴子和一只可愛的小豬，那兩只調(diào)皮的猴子上我爸爸媽媽，那只可愛的小豬就是我?？斓匠晕顼埖臅r(shí)間了，爸爸開始炒菜，我在旁邊幫忙，炒完菜，我小心翼翼地把菜端上餐桌，我嘗了幾口，哇!真好吃!我再把奶油大蛋糕擺在餐桌中央，OK!完成了。我和爸爸左等右等，就是不見媽媽回來(lái)。

突然，“叮咚，叮咚”，清脆的門鈴響了，我迅速打開門，急忙為媽媽播放出生日快樂(lè)的音樂(lè)，再把一束鮮花送到媽媽手上，媽媽笑了，笑得那樣甜，那樣美，我圍著媽媽唱啊!跳啊!像一只快樂(lè)的小鳥在母親的關(guān)心與呵護(hù)下自由自在地飛翔……我想：媽媽今天一定很快樂(lè)，我要讓媽媽永遠(yuǎn)快樂(lè)，因?yàn)?，媽媽的笑是最美?

寫鳥的的作文

寫文章可以檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)文運(yùn)用功夫，通過(guò)寫作更完美地表達(dá)個(gè)人的價(jià)值理念和人格吸引力。筆者熱情為您推薦一篇《寫鳥的的作文》的文稿，僅供參考，請(qǐng)慎重收藏！

寫鳥的的作文【篇1】

“我”是一棵普普通通的大樹,普通得沒有任何特點(diǎn),“我”長(zhǎng)在學(xué)校已經(jīng)三十多年了,送走了一批又批活潑可愛的學(xué)生!每天“我”都為大家釋放并凈化空氣,保持水土,捧給世界以綠陰和果實(shí).三十多年了,“我”在漫漫地長(zhǎng)大,看到的事物也很多,大家都很喜歡“我”,可是,幾天前,學(xué)校在維修,想把圍墻建起來(lái),剛把圍墻建到一半時(shí),工人叔叔認(rèn)為“我”的頭發(fā)有點(diǎn)礙事,就用鏟子把我的頭發(fā)一點(diǎn)一點(diǎn)地鏟掉,那鉆心似的疼痛誰(shuí)又能體會(huì)到呢?夜,漸漸地暗了,學(xué)校里一片寂靜,皎潔的月光灑落在靜悄悄的草坪上.“唉”!“我”深深地嘆了口氣,接著草坪上傳出了一個(gè)稚嫩的聲音.“怎么了,大樹爺爺”小草問(wèn).“孩子呀,你不知道,今天來(lái)筑墻的工人們用鏟子把爺爺?shù)念^發(fā)都鏟去了,你看!” 小草也發(fā)出哀怨地說(shuō)：“我比你呀,還強(qiáng)一點(diǎn),昨天早上,一個(gè)小男孩急匆匆地去上學(xué),在我們身上穿過(guò),剛喝滿露水的我們,被踩得渾身是傷.” “我”說(shuō)：“我們都是釋放和凈化空氣的能手,真不曉得,沒有了我們,世界將會(huì)變得怎么樣?” “唉”!“我”與草坪上的小草都嘆了口氣!

寫鳥的的作文【篇2】

生活中總會(huì)有一些陰暗的角落，偏僻的地方，孤獨(dú)的群體，人們不去注意、不去關(guān)心，甚至?xí)鲆?，但是這些人們不去注意的角落，在未來(lái)的某一天可能會(huì)出人意料地發(fā)出明媚的光芒，讓人們徹底改變對(duì)這些角落的看法。

有些角落，雖然它們暫時(shí)被陰暗所籠罩，但終有一天光明會(huì)眷顧它們。西南地區(qū)那些陰暗的地下暗河便是如此。從０９年秋季開始，西南地區(qū)遭受了百年一遇的嚴(yán)重干旱天氣，降水量普遍比往年偏少四五成，這直接導(dǎo)致了一些河流干涸，農(nóng)作物因干旱而減產(chǎn)，人畜飲水困難，尋找水源成為一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。危急關(guān)頭，人們首先想到的便是不受降水影響的地下暗河，平日里無(wú)人注意的陰暗角落此時(shí)卻成為了人們的生命源泉。學(xué)會(huì)等待，才能改變未來(lái)，永遠(yuǎn)不要放棄，終有一天，未來(lái)會(huì)因你而更加精彩！

有些地方，雖然它們地處邊境，偏僻落后，但它們卻可能因此而名揚(yáng)四海。如海南儋州，因其遠(yuǎn)離中原，獨(dú)處海上，在交通極不發(fā)達(dá)的古代一旦被貶去儋州，相當(dāng)于宣判死刑，然而有這樣一個(gè)人，在被貶去儋州之后，并沒有像其他官員一樣消極頹廢，而是對(duì)當(dāng)?shù)匕傩照J(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，造福一方，給偏遠(yuǎn)的儋州帶去了明媚的陽(yáng)光。他就是蘇軾中國(guó)歷史上赫赫有名的文學(xué)大家。永遠(yuǎn)不要因外在不足而失去信心，既然不能處在中心，那就讓邊緣更加完美！

有些群體，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，與周圍環(huán)境難以相容，但他們?nèi)匀荒芡ㄟ^(guò)不懈努力，最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。有這樣一個(gè)黑人男孩，他出生在費(fèi)城一個(gè)貧民窟里，與周圍孩子一樣，從小就在別人歧視的目光下長(zhǎng)大。但他非常熱愛籃球，并最終通過(guò)自己的努力獲得了ＮＢＡ選秀狀元，成為２１世紀(jì)最偉大的后衛(wèi)之一，他就是阿倫艾弗森，一個(gè)改變了自己命運(yùn)的人！既然改變不了自己的出身，那就要通過(guò)努力來(lái)改變自己的命運(yùn)！

天生我材必有用，我們永遠(yuǎn)都要保持樂(lè)觀開朗的處世態(tài)度，永遠(yuǎn)不要輕易放棄，即使現(xiàn)在身處黑暗，但總有一天我們會(huì)通過(guò)自身的努力，放射出明媚的光芒！

寫鳥的的作文【篇3】

星期六，爸爸給我說(shuō)：明天帶我去河北武安滑雪，一聽到我特別興奮。

星期天，早晨五點(diǎn)我們就出發(fā)了，經(jīng)過(guò)四個(gè)多小時(shí)的路程，我們終于到了滑雪場(chǎng)，買好票、換上雪鞋、穿上雪橇、拿著雪仗我們就興高采烈的進(jìn)了滑雪場(chǎng)。

一進(jìn)去，我們就看到了兩個(gè)賽道，一個(gè)有300多米長(zhǎng)，坡度有30多度，另一個(gè)有1000多米長(zhǎng)，坡度大約有60度，看上去特別陡峭。

我先到第一個(gè)賽道上試幾次，坐上電梯，幾分鐘就到了山頂。有很多人從上面滑了下去，可到了半山腰就摔倒了。我找了一個(gè)較為平坦的地方，我鼓足勇氣往前一滑，就沖了下去。一路上我一直保持剎車姿勢(shì)，到了下面我感到慶幸，因?yàn)槲覜]有摔跤，也感覺不陡了。再上去一次，這回我一路加速，到了下面我一個(gè)急剎車，雪花漫天。再試幾次。慢慢的我對(duì)我的滑雪技術(shù)有信心了。

看著第二個(gè)賽道，我又有些畏懼。我一咬牙滑向了電梯。到了頂峰往下看，人們還沒螞蟻大呢，頂峰上的人還不到十個(gè)。要滑了，我說(shuō)拼了往下一滑，我一直保持剎車姿勢(shì)，可速度還是很快，風(fēng)的聲音在耳邊盤旋?？斓降琢耍矣旨铀倨饋?lái)，到頭了。

時(shí)間過(guò)的很快，我要走了，心中起了戀戀不舍的感覺。如果有機(jī)會(huì)我還會(huì)來(lái)的。

寫鳥的的作文【篇4】

“嘿！讓孩子來(lái)我們?cè)撼云咸寻?！可甜了呢！”鄰院的張爺爺沖我們喊道。

常言道，遠(yuǎn)親不如近鄰，話的確如此。張爺爺家的葡萄熟了，我們可以去吃，我家的棗熟了也會(huì)分給他們家一些，兩家人可謂其樂(lè)融融?？蓭啄昵?，我們兩家并不是如此，甚至可以說(shuō)是冤家對(duì)頭，劍拔弩張。為的是什么，我也不是很清楚，似乎是因?yàn)檎貛灼椒降氐臍w屬權(quán)問(wèn)題。

“別去他們家啊，也別和他們家孩子玩，張老頭不是什么好人物?！睜敔斀?jīng)常和我說(shuō)。也許是從小就聽家人這么說(shuō)，我的心中便對(duì)他們產(chǎn)生了恨意，似乎他們家就是那么不好。

關(guān)系的緩和是在一個(gè)春天，張家在門前空地上栽了不少菜苗，不知識(shí)為了什么，我竟來(lái)到他家菜地將菜苗踏倒一片。不巧，剛好被奶奶看見了，“你在干嘛？干嘛踩他家的菜苗，快去給人家道歉，快點(diǎn)！”“我不！”我嚷道。也許吵聲太大，張爺爺出來(lái)了，先是驚訝地看了一眼菜地，看到奶奶在罵我，趕緊說(shuō)道：“好了好了，別罵孩子了

，小孩子小，不懂事。”又轉(zhuǎn)身摸摸我的頭說(shuō)“沒事啊孩子，以后可別淘了啊?！?/p>

晚上，我親眼看見奶奶來(lái)到張家門口，將我踩壞的菜苗一一拔出，又細(xì)心地載上新菜苗，比給自己家載還仔細(xì)，還用心，我的心中充滿了愧疚。

第二天，張爺爺竟然親自來(lái)到我家，主動(dòng)提出將這幾平米地讓出來(lái)，爺爺也趕緊回應(yīng)，在你推我讓的友好氛圍中，雙方達(dá)成協(xié)議，將以前的恩怨一筆勾銷，幾平米的爭(zhēng)議地由兩家共同使用。

現(xiàn)在，兩家人親如一家，那幾平米地上栽下的一棵小樹現(xiàn)已長(zhǎng)成參天大樹。張爺爺與爺爺經(jīng)常坐在這棵樹下下象棋，而我和張家的小孫子常常爬到樹上面玩耍。

一年前，我們一家?guī)е鵂敔斈棠桃煌瑏?lái)到青島，本覺著今年過(guò)年回老家，家里肯定會(huì)雜草叢生，沒想到回去一看卻是干干凈凈。聽村里人說(shuō)，自從我們走后，張爺爺每天都會(huì)在我們家門口清掃一番，如同打掃自家大門一樣。

融，將幾年的不如意化解，將兩家人緊緊融在一起，融可化天閡。

寫鳥的的作文【篇5】

在上帝眼中，我是平凡的。在茫茫人海中不會(huì)有人注意到我，和眾人一樣，有著劃定的跑道有著自己的方向，有著小小的快樂(lè)。我，只是這個(gè)世界中平凡的一份子。

但是，在父母眼中，我是不平凡的。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上我是爸媽唯一的女兒。甚至，我是爸媽生命中的一部分，不能缺少，不能破損。在父母眼中，我是不凡的珍寶。

在老師眼中我是平凡的。對(duì)待所有的學(xué)生，老師都會(huì)一視同仁。我只是一個(gè)下課時(shí)行走在校園的女孩兒，只是一名普通的學(xué)生。沒有奇裝異服，沒有時(shí)尚元素，沒有超人之長(zhǎng)，因而在學(xué)生的群體里，我是平凡的。

但我知道，在朋友眼中我是不平凡的。千古知音最難尋，在友人們的生命中，會(huì)遇到形形色色的人，但真真正正的悠游卻只有我一個(gè)。即使會(huì)有與我同名的人，可是，我的心性，我的思想，我的靈魂，是任憑誰(shuí)在怎樣克隆也不可取代的。朋友眼中只有獨(dú)一無(wú)二的我。

但是，在我心里，我清楚地知道，我是不平凡的。我有我的思想，我的內(nèi)在，我有外界無(wú)法比擬的自我。在千變?nèi)f化的社會(huì)里，總會(huì)有屬于我的角落。在這個(gè)角落里，我可以無(wú)憂無(wú)慮，盡情的揮灑青春，盡情的張揚(yáng)自己，盡情的哭，盡情的笑，隨心所欲！

寫鳥的的作文【篇6】

今天，我想學(xué)做一道菜，就對(duì)媽媽說(shuō)：“我想學(xué)做飯！”媽媽微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“可以?！眿寢層中χ鴮?duì)我說(shuō)：“你想學(xué)什么呀？”我想了一會(huì)兒說(shuō)：“我想學(xué)蔥炒火腿腸！”媽媽高興的說(shuō)：“我在旁邊教你做，好嗎？”

我興奮的說(shuō)：“好！”

媽媽讓我先打開火，把鍋放到火上。等鍋干以后，再倒進(jìn)去油。把鍋搖晃搖晃，使油均勻的灑在鍋里。這時(shí)，我把事先切好的火腿腸倒進(jìn)鍋里。接著又把切好的綠油油的蔥段倒進(jìn)鍋?？删驮谶@時(shí)，鍋里的油一下子濺到了我的手上。

“好疼??！”我叫了起來(lái)。媽媽連忙說(shuō)：“用清水洗洗?！蔽矣脹鏊戳讼?，過(guò)了一會(huì)兒，才不覺得那么疼了。我不敢再倒火腿腸了?？蓩寢寘s鼓勵(lì)我說(shuō)：“沒關(guān)系，再試試吧！”我只好又試了一次，結(jié)果沒有事。我高興地叫了起來(lái)：“我會(huì)了，我會(huì)了！”

我接著就學(xué)著媽媽平時(shí)炒菜的樣子，拿鏟子把菜翻來(lái)翻去。過(guò)了一會(huì)兒，香味兒飛進(jìn)了我的鼻子。我正美著呢，媽媽走過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“你炒菜的方法不對(duì)，我來(lái)給你示范一下。”媽媽讓我站在旁邊看。原來(lái)翻菜也有一定的學(xué)問(wèn)呀！我學(xué)著媽媽的樣子又炒了幾下。香噴噴的蔥炒火腿腸出鍋了。

我美美的吃著，心想：我真的學(xué)會(huì)了做飯，太棒了！

鳥作文

寫作文最重要的是哪幾點(diǎn)？作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可分割的一部分，寫作可以幫助我們更好地意識(shí)到自己的內(nèi)在需求和欲望。寫作文時(shí)應(yīng)當(dāng)采用通俗易懂、簡(jiǎn)潔明了的句子，我們?yōu)榇蠹艺砹诉@篇有關(guān)“鳥作文”的研究報(bào)告，多多關(guān)注我們的網(wǎng)站我們將會(huì)為您帶來(lái)更多有價(jià)值的內(nèi)容！

鳥作文【篇1】

牛郎牽掛的織女，許先牽掛著白娘子，羅密歐牽掛著朱麗葉，牽掛是一顆心對(duì)另一顆心深深的惦記，是連接（親情、友情、愛情）感情的紐帶，牽掛是一份親情，是一縷相思，是一種幸福。牽掛是人與人之間一種最珍貴的情感，它沒有虛偽真真切切，牽掛是慷慨的給予與無(wú)私的奉獻(xiàn)，是深深的祝福和默默的祈禱。

牽掛是一種實(shí)實(shí)在在的、真真切切的細(xì)節(jié)行為：買一粒藥丸，送一杯熱水是牽掛的表現(xiàn)，問(wèn)一聲“早上好”，道一句“晚安”，是牽掛的表現(xiàn)，一個(gè)電話，一句言。是牽掛的表現(xiàn)。而我就生活在這樣的牽掛中，父母對(duì)我的愛是無(wú)窮無(wú)盡的，就連一次外出，甚至一個(gè)動(dòng)作，父母對(duì)我們真是無(wú)微不知。

冬天的時(shí)候，我上學(xué)都要騎自行車，而且那時(shí)天還很黑，我覺得沒有什么的，但媽媽爸爸可著急了，騎車時(shí)要向右行，要看著車點(diǎn)，天黑要不要拿手電啊，天冷別忘了帶手套，記得把早飯吃上……雖然我覺的他們很嘮叨，但是我知道他們也是為我好啊。父母對(duì)我們真是牽掛到了極點(diǎn)啊。

上次軍訓(xùn)中，因?yàn)槿サ牡胤奖容^遠(yuǎn)，我拿了一個(gè)小包，剛要走，媽媽見了，趕快把我的包拿過(guò)來(lái)，裝上了衣服，后來(lái)又給我買了許多水果和吃的，全給我裝了起來(lái)，我說(shuō)不用拿著莫多，但媽媽不聽又給我裝了許多，還把手機(jī)給了我，說(shuō)有是打電話。我說(shuō)又不用，但媽媽還是個(gè)我裝上了，終于媽媽不裝了才讓我走了。

到了那之后，我正在吃水果忽然電話響了，一看是媽媽啊，問(wèn)這問(wèn)那掛了之后。不過(guò)10分鐘又是媽媽個(gè)我打了電話，這一天了媽媽經(jīng)給我打了很多次，媽媽的心好像飛了過(guò)來(lái)，時(shí)刻牽掛我?？蓱z天下父母心。父母對(duì)我們雖然很嘮叨，但我們也不要怨父母，我們要多為父母想一想。

父母的牽掛就是一種特別、溫暖的愛。就像一片云，隨著天空的飛鳥四處漂蕩，縈繞在子女的心中，猶如山間小溪，清澈透明。

鳥作文【篇2】

在一片古老的森林里，有許多的在動(dòng)植物在這里繁衍生息?？墒沁@幾天，森林里來(lái)了一位不速之客——土撥鼠。一天早晨小兔子雪兒早早起了床準(zhǔn)備向大樹爺爺問(wèn)候，可是，它剛剛出家門，就掉進(jìn)了一個(gè)坑，把它白雪般的絨毛給染成黃色的了。雪兒懊惱地站了起來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己的院子已變成了到處都是坑的土地了。而且自己的蘿卜菜地里的蘿卜也早已被動(dòng)物洗劫一空。雪兒立馬跑到樹爺爺那去，到了樹爺爺那兒，它發(fā)現(xiàn)有許多小動(dòng)物圍在那兒，雪兒一一詢問(wèn)后，才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)所有的小動(dòng)物遭遇和自己一模一樣。雪兒?jiǎn)枠錉敔敚骸皹錉敔?，為什么我們家?huì)變成這樣呢？”樹爺爺說(shuō)：“我也不知道啊，不過(guò)每天半夜，我都會(huì)聽見打地洞的聲音和吃東西的聲音。”雪兒說(shuō)：“要不然的話，我們大家想想辦法，引出那個(gè)十惡不赦的大壞蛋?！庇谑?，大家的腦袋飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。這時(shí)小貓咪蜜蜜說(shuō)：“要不然我們用食物把它引出來(lái)。”小兔子甜甜說(shuō)：“可是我們不知道它喜歡吃什么?。俊毖﹥赫f(shuō)：“對(duì)了，菜地里種的最多的是蘿卜。丟的也是蘿卜，那它肯定喜歡吃蘿卜?！庇谑?，它們拿出儲(chǔ)藏的蘿卜做了一個(gè)陷阱，到了深夜，“兇手”終于來(lái)了，雪兒拉了一下陷阱的開關(guān)，“兇手”竟是土撥鼠——紅紅。紅紅發(fā)現(xiàn)大家發(fā)現(xiàn)了自己，連忙打地洞逃走了。第二天清早，大家來(lái)到紅紅家，發(fā)現(xiàn)紅紅正在悠閑地吃著蘿卜。大家問(wèn)它：“你為什么偷吃我們的蘿卜？”紅紅說(shuō)：“我愛怎么樣就怎樣，從今以后，這森林就是我的了?！贝蠹野鸭t紅告上了森林法庭，經(jīng)過(guò)一番激烈地談判，最終，紅紅被判終身囚禁。

在雪兒和小動(dòng)物們地努力下，趕走了不速之客——土撥鼠紅紅。

鳥作文【篇3】

說(shuō)明文簡(jiǎn)介

概述

涵義：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說(shuō)明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。

基本信息

簡(jiǎn)介

說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的文章體裁[1]。它通過(guò)對(duì)實(shí)體事物科學(xué)的解說(shuō)，對(duì)客觀事物做出說(shuō)明或?qū)Τ橄笳淼年U釋，使人們對(duì)事物的形態(tài)、構(gòu)造、性質(zhì)、種類、成因、功能，關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍睢⑻攸c(diǎn)、來(lái)源、演變、異同等科學(xué)地認(rèn)識(shí)，從而獲得有關(guān)的知識(shí)。

(內(nèi)容具有高度科學(xué)性；結(jié)構(gòu)具有清晰的條理性；語(yǔ)言具有嚴(yán)密準(zhǔn)確性)。

分類

按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明文可分不同的類別：

依據(jù)說(shuō)明對(duì)象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類。但是，有時(shí)在一篇說(shuō)明文中，介紹事物與闡述事理往往是交錯(cuò)使用的。 事物說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是具體事物。通過(guò)對(duì)具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作客觀而準(zhǔn)確的說(shuō)明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)這個(gè)或這類事物。 事理說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象是某個(gè)抽象事理。將抽象事理的成因、關(guān)系、原理等說(shuō)清楚，使讀者既要知其然也要知其所以然，明白這個(gè)事理“為什么是這樣”是其主要目的。

事物說(shuō)明文的特點(diǎn)：事物說(shuō)明文指在介紹某一事物的形體特征。

事理說(shuō)明文的特點(diǎn)

說(shuō)明文雖是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一類文種，但若沒有其他表達(dá)方式（如敘述、議論、描寫等）的恰當(dāng)配合，則無(wú)法圓滿地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務(wù)；而從學(xué)習(xí)寫作說(shuō)明文的角度講，如果能確切了解表達(dá)方式的綜合運(yùn)用在說(shuō)明文中的重要作用，注意準(zhǔn)確使用敘述、議論等方式來(lái)輔助說(shuō)明，說(shuō)明文就能寫得有聲有色，文采斐然。

總之，說(shuō)明文不僅要說(shuō)明“是什么”，還要說(shuō)明“為什么”。

說(shuō)明順序

總體

說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內(nèi)容條理化的必要條件。常見的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。

說(shuō)明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似。

邏輯順序

邏輯順序是常見的說(shuō)明順序之一。

邏輯順序即按照事物、事理的內(nèi)在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由原因到結(jié)果等等一一介紹說(shuō)明。不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來(lái)說(shuō)明凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序?qū)懽髯顬檫m宜。

說(shuō)明的邏輯順序，是指依據(jù)事物之間或事物內(nèi)部各部分之間的關(guān)系來(lái)確定說(shuō)明內(nèi)容先后的。

事物之間的關(guān)系雖然錯(cuò)綜復(fù)雜，但總是有主有次，有因有果，有一般的也有個(gè)別的，有普遍的也有特殊的，作者依據(jù)這些來(lái)安排說(shuō)明內(nèi)容的先后順序，就容易把事物之間的關(guān)系說(shuō)清楚，將繁復(fù)的內(nèi)容介紹得有條不紊。

邏輯順序主要分成12種——從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從具體到一般，反之，從結(jié)果到原因、從次要到主要、從部分到整體、從具體到概括、從本質(zhì)到現(xiàn)象、從一般到具體。

鳥作文【篇4】

一、說(shuō)明文分類：

①、按說(shuō)明對(duì)象分：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文

②、按語(yǔ)言特點(diǎn)分：平實(shí)性說(shuō)明文、文藝性說(shuō)明文(科學(xué)小品或知識(shí)小品)(語(yǔ)言生動(dòng)形象的說(shuō)明文，多用描寫)

二、怎樣把握說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)

1、題目2、開頭3、關(guān)鍵詞句 (比如：運(yùn)用了說(shuō)明方法的語(yǔ)句、中心句)

三、說(shuō)明方法分類、作用及標(biāo)志

1、分類和作用：

舉例子：舉了××例子，具體真切地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)。

打比方：把××比作××，形象生動(dòng)地說(shuō)明該說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)，通俗易懂，增強(qiáng)了文章的趣味性。

作比較：把××與××作比較，突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)(地位、影響等)。

列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)。

分類別：條理清楚地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)。

下定義：簡(jiǎn)明周密地揭示了說(shuō)明對(duì)象的××本質(zhì)和內(nèi)涵。

列圖表：直觀形象地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

作引用：引用××來(lái)說(shuō)明說(shuō)明對(duì)象的××特征，增強(qiáng)說(shuō)服力。

作詮釋：具體充分地解釋了說(shuō)明對(duì)象的××特征(或概念)，通俗易懂。

摹狀貌：生動(dòng)形象地寫出了說(shuō)明對(duì)象的××特征。(表達(dá)方式是描寫)

2、這些說(shuō)明方法有何標(biāo)記?

⑴下定義：是，這就是，叫。

⑵分類別：有幾類(種)，一種是，另一種是。

⑶舉例子：例如、又如、比如、再如、譬如，舉例要具體。

⑷作比較：而、比，和相比，相較而言，較之于。

四、、順序

⑴空間順序：多用于寫建筑物的結(jié)構(gòu)或某一景觀

⑵時(shí)間順序：說(shuō)明事物的發(fā)展變化，多用于介紹事物的演變過(guò)程。

⑶邏輯順序：說(shuō)明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，多用于說(shuō)明事物原理或使用方法。

a、 先總說(shuō)后分說(shuō)：總分;分總;總分總 b、 先主要后次要。

c、 先原因后結(jié)果。 d、 由現(xiàn)象到本質(zhì)。e、由形態(tài)、分類到性質(zhì)、用途

f、 由一般到特殊。 g、 由整體到局部。 f、

五、說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)

準(zhǔn)確、嚴(yán)密、平實(shí)、簡(jiǎn)明 (科學(xué)小品：生動(dòng)、有趣)。

鳥作文【篇5】

苦瓜的形狀有點(diǎn)像玉米棒子，又有點(diǎn)像絲瓜，淡綠色的表皮上隆起許多小疙瘩，摸上去很粗糙，聽它的名字就讓人嘴里泛起一種苦澀。

記得小時(shí)候，我常去外婆家玩，那時(shí)外婆住在鄉(xiāng)下，種了很多蔬菜，然而我最討厭的是苦瓜。聽別人說(shuō)苦瓜很苦，我不敢嘗苦瓜，總是纏著外婆把苦瓜地種上我最愛吃的土豆、黃瓜和番茄，可是她每次都不答應(yīng)。我和哥哥想毀了那幾株還沒發(fā)芽的苦瓜，但又怕外婆生氣，只好放棄了這個(gè)念頭。

陽(yáng)春三月，苦瓜籽發(fā)了芽，芽嫩綠嫩綠的，又過(guò)了一個(gè)月，小芽順著地面長(zhǎng)，抽出了一米來(lái)長(zhǎng)的藤蔓，于是，外婆給它搭了個(gè)架子，藤像是長(zhǎng)了眼睛似的沿著它往上爬，經(jīng)得住狂風(fēng)的打擊，蘊(yùn)藏著無(wú)限生命力。

到了吃苦瓜的時(shí)候，我們?nèi)胰ネ馄偶易隹?。外婆燒了苦瓜炒肉片，爸爸從盤里夾了幾塊苦瓜，要讓好好品嘗，我勉強(qiáng)地苦瓜放進(jìn)嘴里。

爸爸問(wèn)我："味道怎么樣?""真苦!" 我如實(shí)地說(shuō)。" 你再品嘗一下!""這有什么好品嘗的……""不僅清香，還有點(diǎn)甜味，是不是?"經(jīng)過(guò)爸爸的一番提醒，真的，這苦澀中還真有點(diǎn)甜呢。

爸爸幽默地說(shuō)："這叫做苦盡甘來(lái)!" "苦盡甘來(lái)!"我慢慢地體會(huì)這句話，似乎一下子懂得了許多道理。

鳥作文【篇6】

摘 要：說(shuō)明文閱讀教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中處于比較薄弱的環(huán)節(jié)，教學(xué)中應(yīng)該注意回歸語(yǔ)文本體，切忌把說(shuō)明文閱讀課上成科學(xué)知識(shí)課；挖掘情趣，使學(xué)生喜聞樂(lè)學(xué)；關(guān)注文本的言語(yǔ)特色，引導(dǎo)學(xué)生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

關(guān)鍵詞：說(shuō)明文閱讀教學(xué) 存在問(wèn)題 解決措施

現(xiàn)行中學(xué)語(yǔ)文教材中說(shuō)明文教學(xué)有著舉足輕重的地位，說(shuō)明文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中往往占有半壁江山。然而說(shuō)明文的教學(xué)歷來(lái)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的“老大難”，教學(xué)中的去語(yǔ)文化嚴(yán)重，整堂課都在講科學(xué)知識(shí)，沒有了語(yǔ)文的味道。說(shuō)明文也是中學(xué)生最不愿意學(xué)的一種文體，學(xué)生感覺內(nèi)容枯燥乏味。這造成了說(shuō)明文教學(xué)長(zhǎng)期處于低效狀態(tài)，使其處于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中比較薄弱的環(huán)節(jié)。結(jié)合說(shuō)明文教學(xué)中存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為教學(xué)說(shuō)明文可從以下幾方面入手。

一、回歸語(yǔ)文本體，切忌把說(shuō)明文閱讀課上成科學(xué)知識(shí)課

崔巒先生說(shuō)“要把課上成語(yǔ)文課，上成所教那個(gè)年段的閱讀課，上成所教那種類型的閱讀課。做到年段目標(biāo)準(zhǔn)確、鮮明，不缺位，不越位?！睙o(wú)論哪一類文體的教學(xué)，都要有明確的教學(xué)目標(biāo)。在說(shuō)明文的教學(xué)中，目的是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)選文內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)時(shí)所采用的語(yǔ)言手段和方式，而不是讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的選文內(nèi)容。一位教師執(zhí)教葉圣陶的《蘇州園林》，制定了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解蘇州園林相關(guān)知識(shí)；2、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法?！傲私馓K州園林相關(guān)知識(shí)”，這不是語(yǔ)文課的活，因?yàn)椤疤K州園林相關(guān)知識(shí)”只是“課文內(nèi)容”，而不是“教學(xué)內(nèi)容”。 學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》，難道就要學(xué)生學(xué)會(huì)看云識(shí)天氣嗎？這一教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)偏離了“語(yǔ)文”，照此目標(biāo)實(shí)施教學(xué)，語(yǔ)文課豈不演變成了科學(xué)知識(shí)課？再說(shuō)第二個(gè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)另外一篇說(shuō)明文，關(guān)于說(shuō)明方法的文體知識(shí)還要不要學(xué)？如果還要學(xué)的話，那么關(guān)于“這一篇”的學(xué)習(xí)目標(biāo)又如何體現(xiàn)？

學(xué)習(xí)《故宮博物院》一課，有的老師們制作了精美的多媒體課件，展示大量的故宮圖片資料和視頻資料，給學(xué)生介紹故宮的悠久歷史、故宮曾經(jīng)的歷代帝王、清宮皇帝登基大典的情景??這哪里像是語(yǔ)文課？語(yǔ)文姓“語(yǔ)”，改名換姓之后的語(yǔ)文課就不再是語(yǔ)文課了。關(guān)于說(shuō)明文的閱讀教學(xué)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》第四學(xué)段課程目標(biāo)是這樣表述的：“閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法?！比私贪嬲Z(yǔ)文八上第三單元的導(dǎo)讀是這樣寫的：“學(xué)習(xí)本單元，要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，要理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。”在《大自然的語(yǔ)言》這一課所在的第四單元的單元目標(biāo)中寫到：“??在探索自然奧秘的過(guò)程中，要講究科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思想方法?閱讀這些課文，可以培養(yǎng)注重觀察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度，求真創(chuàng)新的科學(xué)精神，還可以學(xué)習(xí)正確的科學(xué)方法?”王尚文先生認(rèn)為，“語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容是言語(yǔ)形式??啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)作品的言語(yǔ)形式，這是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。”把握了這個(gè)原則，我們就會(huì)把說(shuō)明文教學(xué)的課堂真正還給“語(yǔ)文”。

二、挖掘情趣，使學(xué)生喜聞樂(lè)學(xué)

倘若每節(jié)說(shuō)明文教學(xué)一開始就能使學(xué)生很輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)境界，學(xué)生就不會(huì)覺得學(xué)說(shuō)明文是一種負(fù)擔(dān)，教學(xué)效果就會(huì)好些。這就需要教師精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。如在教學(xué)《落日的幻覺》時(shí)，筆者播放了一段落日的視頻，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的落日有什么特征。學(xué)生觀察后七嘴八舌地說(shuō)開了。接著又問(wèn)：“落日與我們平時(shí)所看到的太陽(yáng)有何不同？”有些同學(xué)發(fā)出了疑問(wèn)：“同是一個(gè)太陽(yáng)，差異為什么這么大呢？”此時(shí)筆者趁勢(shì)導(dǎo)入：“《落日的幻覺》一文就向我們說(shuō)明了存在這些差異的原因?！边@樣的導(dǎo)入使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣高漲，積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生在輕松氛圍中掌握了課文內(nèi)容，提高了能力。在教學(xué)《奇妙的克隆》時(shí)，筆者設(shè)計(jì)如下問(wèn)題：“多利是世界上第一只克隆羊，克隆到底是怎么一回事呢？世界上有沒有克隆人存在呢？”說(shuō)到這時(shí)，同學(xué)們的積極性很快地調(diào)動(dòng)起來(lái)了，連平時(shí)少言寡語(yǔ)的學(xué)生也紛紛議論開了，課堂頓時(shí)輕松活躍起來(lái)了。

興趣是內(nèi)然機(jī)，只有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能收到好的效果，雖然說(shuō)明文是“傳授知識(shí)的文字”，但它具有很強(qiáng)的趣味性，充分利用和挖掘教材中的趣味因素，是語(yǔ)文教師的一個(gè)基本功。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于正處于求知欲旺盛期的七、八年級(jí)的中學(xué)生而言，說(shuō)明文的課堂才不會(huì)寂然一片、毫無(wú)生機(jī)。

三、關(guān)注文本的言語(yǔ)特色，引導(dǎo)學(xué)生從一般規(guī)律中發(fā)現(xiàn)特殊性，激發(fā)學(xué)生的求知欲

（1）準(zhǔn)確周密有分寸的語(yǔ)言。盡管是說(shuō)明類課文，作者依然特別注意推敲詞語(yǔ)，講究詞語(yǔ)的精當(dāng)、貼切。一類是科學(xué)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用，說(shuō)明語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性、平實(shí)性、周密性和科學(xué)性的特征，文中表示的時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求準(zhǔn)確無(wú)誤。比如，《中國(guó)石拱橋》一文，“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史，《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年，可能是有記載的最早的石拱橋了?！逼渲械摹按蠹s”“可能是有記載的”等詞語(yǔ)，就很好的體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性，保持著此類文本特有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。另一類是生動(dòng)化的表現(xiàn)手法，比如《生物入侵者》一文中，“事實(shí)上許多‘生物入侵者’正是搭乘跨國(guó)貿(mào)易的‘便車’達(dá)到‘偷渡’的目的的?！薄氨丬嚒薄巴刀伞钡仍~句的運(yùn)用，形象地?cái)M人化地說(shuō)明了生物入侵的途徑，使得原本深?yuàn)W的科學(xué)語(yǔ)言變得通俗化、趣味化了。文本解讀時(shí)緊扣這些語(yǔ)言，語(yǔ)文味也凸顯了。

（2）多樣的說(shuō)明方法。常見的說(shuō)明方法有舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方等，不同的說(shuō)明文需要根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，選用不同的方法。比如：《奇妙的克隆》一文中，作者就采用了下定義、列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法。課文第二自然段，“這種依靠父母雙方提供性細(xì)胞、并經(jīng)兩性細(xì)胞融合產(chǎn)生后代的繁殖方法就叫有性繁殖。”這里運(yùn)用了下定義的方法，給人清晰而準(zhǔn)確的概念?！耙粋€(gè)細(xì)菌經(jīng)過(guò)20分鐘左右就可一分為二；一根葡萄枝切成十段就可能變成十株葡萄；仙人掌切成幾塊，每塊落地就生根??”

這里通過(guò)舉例子，讓我們知道了許多植物具有先天克隆的本領(lǐng)。

（3）精彩的布局結(jié)構(gòu)。文本的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，是作者說(shuō)明思路的表征，是作者獨(dú)具匠心的體現(xiàn)，這同樣需要教師去認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)，并形成讀者、作者間的認(rèn)知共鳴?！镀婷畹目寺　芬晃模髡甙选翱寺　边@一科技問(wèn)題表述得條理清晰——什么是克??？目前世界上在克隆研究上取得了哪些科研成果？克隆有什么益處？

有了這些方面的解讀，我們才會(huì)依據(jù)文本的特色內(nèi)容，確立文本的教學(xué)目標(biāo)，為有效的教學(xué)設(shè)計(jì)提供最好的支撐。

如果我們能寓教于樂(lè)，突出語(yǔ)文主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，相信說(shuō)明文的教學(xué)同樣精彩！

鳥作文【篇7】

“環(huán)?！边@一詞已經(jīng)在我們的心中生根了，我們的周圍有環(huán)保阿姨，城市志愿者……許多人都在為世界變得美麗二努力，可是世界上卻還是有人在破壞。

在我的小區(qū)了，總會(huì)出現(xiàn)這么一個(gè)狀況，有人會(huì)在路中央撒上中藥渣，這些中藥渣會(huì)發(fā)臭，而且使得道路十分難走，雖然清潔工阿姨會(huì)來(lái)掃，可是路中央總會(huì)留下一大片的棕色，很是難看，而且有時(shí)還是會(huì)散發(fā)一陣陣惡心的臭味。小區(qū)里的人只能罵罪魁禍?zhǔn)祝嗟闹皇菬o(wú)奈。有一天，我猛地發(fā)現(xiàn)，那陣臭味沒有了！取代的是一陣陣沁人心脾的花露水味。我呼吸著新鮮空氣，心底了感謝這那位好心人。

第二天，我發(fā)現(xiàn)那股臭味依然不見，可是我卻發(fā)現(xiàn)了一位老爺爺?shù)纳碛埃盟屯习堰€有一瓶花露水，我忍不住好奇心，走過(guò)去看了看，老人正在用沾濕的拖把努力地拖著那印記，拖完以后在用花露水噴一噴。這時(shí)，我就聞到了一股花露水香味。我走過(guò)去，問(wèn)老爺爺：“老爺爺，你是小區(qū)的清潔工嗎？”老爺爺笑著回答：“不是，我只是聞不習(xí)慣那股惡臭。味，就下來(lái)幫忙清理一下?！崩蠣敔斈枪尚呛堑哪橗嫴唤屛蚁肫鹆藥滋烨霸谲囌究吹降囊荒?。

那天，我在車站等747時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人正拿著小廣告，拿著膠水，在電線桿上貼上小廣告，與這位老爺爺相比，他的行為是多么的令人惡厭啊!

我收到了老爺爺?shù)母杏|之后，一個(gè)周末。我早晨7點(diǎn)下樓，拿著個(gè)垃圾袋，我仔仔細(xì)細(xì)地在小區(qū)的綠地上尋找垃圾，我把撿到的垃圾放入垃圾袋中，撿完了草坪上的垃圾以后，我發(fā)現(xiàn)垃圾袋已經(jīng)裝滿了一半，我不禁“佩服”我們制造垃圾的速度，可是，又仔細(xì)回想回想，我們?cè)缫央x不開“垃圾”。唉。

“環(huán)?！币辉~，永遠(yuǎn)在我心中。

鳥作文【篇8】

手指不自覺地碰上那片葉子，離開太久樹枝后，葉片已經(jīng)枯萎了。我捧著那片葉子，來(lái)到那片空曠的地方，小聲呢喃：“我來(lái)看你了……”

他已經(jīng)離去一年了，我的那位朋友。

他是一棵普通的楊樹，看起來(lái)與其他的樹并無(wú)不同?？墒?，他有著一簇心形的葉子，朝著東邊，虔誠(chéng)地向太陽(yáng)伸出手。每當(dāng)我走到他身下時(shí)，陽(yáng)光總是剛好透過(guò)樹葉，細(xì)碎地灑在頭頂，溫暖又舒服。

第一次見他，是爸媽在吵架，能摔的都摔了，家里狼藉一片，我跑出家門，邊哭邊走著。漫無(wú)目的。一片樹葉輕輕悄悄地落在肩上，似是安慰，像是同情。模糊的視線下意識(shí)的抬頭望——一簇心形的樹葉，落日的余暉撒在樹葉上，泛著粼粼的光。就像上天的禮物，在我最無(wú)助，最懦弱的時(shí)候，他出現(xiàn)了。

“那是我們第一次見呢?！蔽逸p撫葉子，喃喃道。記憶浮現(xiàn)，當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景仍那么清晰。

也許是因?yàn)槟且凰查g的悸動(dòng)。后來(lái)我總是會(huì)在他身邊呆一會(huì)。有時(shí)候會(huì)說(shuō)說(shuō)班級(jí)的趣事，有時(shí)候會(huì)講講自己的糗事。但是，最多的，便是仰望著他那片薄薄的，泛著光的心形的葉子，什么都不說(shuō)，什么也不做——他就是這樣給我莫名的心安。依然記得，那場(chǎng)柳絮，溫暖的像是要把人變成慵懶的貓，而一場(chǎng)結(jié)束，也藏著那漫天的溫暖之中。

回憶到這，我苦笑了下，將那片葉子，小心的埋進(jìn)土里，然后閉上眼。

那場(chǎng)臺(tái)風(fēng)，我想我一定不會(huì)忘記。從沒見過(guò)那么大的風(fēng)，樹葉在窗外凄涼的叫著，像是要把所有的痛苦和勇氣吼出來(lái)。我默默的拉上窗簾，雙手合十。他一定不會(huì)有事的，一定一定不會(huì)的……

次日，我去上學(xué)的時(shí)候，聽見許多討論，“那邊有一棵樹倒了?！?/p>

“是啊，嘖嘖，那么大的樹”

“也是可惜了?！?/p>

說(shuō)的肯定不是他，我這樣告訴自己?？墒?，那一群人，就在我平時(shí)仰望的地方。我就那樣站在那里，僵硬的、彷徨的、恐懼的、不知所措的。突然就笑了出來(lái)，面上一片濕潤(rùn)。

那天晚上，我去看他，他的綠色沾染上了泥土，綠色也褐色交織著，混成一團(tuán)。我找不到那簇心形了。我蹲下，輕輕的撫著那些葉子?！澳阋欢ê芴郯?。”我對(duì)著那些綠色呢喃。

又一天，有人將他帶走了。他們把他割成一段一段的，整齊地碼在車上。我不忍看。只是撿起一片依然綠著的葉子?！罢媸莻€(gè)狠心的朋友。”我睜開眼，撫摸著那片已經(jīng)空著了的土地。

曾經(jīng)上天給予我的禮物，他收回了。只是不知道，在天堂，你是否還會(huì)記得我呢？你還會(huì)記得那個(gè)仰望你的女孩么？一定會(huì)的`吧。上天給我的禮物，陪伴了我最無(wú)助，最懦弱的時(shí)期，但是，他將他收回了。那么你就活在我的記憶里吧。那棵曾經(jīng)屬于我的楊樹，那個(gè)曾經(jīng)屬于我的上天的禮物。

鳥作文【篇9】

我們要了解愛惜交情，更要疼惜她人對(duì)你的交情。我們要了解疼惜時(shí)間；我們要理解疼惜生命；我們還要理解疼惜交情。而讓我了解的是疼惜交情。我們要理解愛惜交情。在一次體育課中，我跟同窗們?cè)谔唠ψ訒r(shí)，一不小心把腳給扭傷了。妞妞、佳佳她們急忙跑過(guò)來(lái)看我，關(guān)心的問(wèn)：你沒事吧！用不消到醫(yī)務(wù)室看一看呀！

我忍著痛說(shuō)：不要緊的，去醫(yī)務(wù)室還要上藥，那才疼呢，就在這蘇息一會(huì)就好了。她們慢慢的把我扶起來(lái)對(duì)我說(shuō)：沒事的，讓先生看一下嘛！不會(huì)很疼的！

嗯，我不想去。不要緊的。我假裝若無(wú)其事的說(shuō)。

那好吧，我們陪著你！她們不再玩游戲了，只是坐在我身邊陪著我。她們一會(huì)給我講笑話，一會(huì)給我說(shuō)一些新鮮事，有的再讓我們猜謎語(yǔ)，還有的——————他們想方設(shè)法讓我健忘疼痛。

通過(guò)這件事，讓我了解她們對(duì)我的關(guān)心，愛惜這美好的交情。我們要了解善待交情，更要疼惜她人對(duì)你的交情。因?yàn)樵谖业纳钪?，我認(rèn)為這兩種交情都是天下上的姐妹，不成割舍的好姐妹；因?yàn)樵谖业奶煜吕?，這兩種交情也是不成缺少的。

我們要理解疼惜交情。