三字經(jīng)教案

1．學(xué)生自由讀，讀通順、讀流利。 2．指名讀，一人讀一行，糾正字音。

3．練習(xí)讀，把金文讀熟。同桌對(duì)讀，小組賽讀，開火車讀等形式。 4．指導(dǎo)讀出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會(huì)背。 5．思考：通過這六組經(jīng)文，你知道了什么？ 多媒體相機(jī)出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)真聽，再談想法。

6．邊讀邊品再讀經(jīng)文。

三、拓展延伸：

1、通過今天的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對(duì)你的指導(dǎo)，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。

2、學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》 《謙讓歌》

好兒童，要謙讓，

好處、方便，我不搶，

要學(xué)孔融把梨讓，

先別人，后自己，

人人夸我“你真棒”！

四、總結(jié)

同學(xué)們，老師告訴過大家要“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)知識(shí)就是要用的，所以今天我們說到就要做到。要到什么呀？（學(xué)生答：孝順，友愛，謙讓等）對(duì)，從現(xiàn)在開始就讓我們互相監(jiān)督，共同進(jìn)步吧！

同學(xué)們，“雅言傳承中華文明，經(jīng)典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》吧，因?yàn)槲覀円白x中華經(jīng)典，做謙謙少年”。

三字經(jīng)教案(篇2)

朗讀教程《三字經(jīng)》教學(xué)工作總結(jié)

中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河。這些經(jīng)典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中國人，是古人留給我們最為寶貴的精神財(cái)富。 為了豐富我校的人文底蘊(yùn)，啟迪學(xué)生的智慧，本學(xué)年，我們小學(xué)低段開展了以《三字經(jīng)》為內(nèi)容的課外活動(dòng)朗讀課程。

《三字經(jīng)》教學(xué)活動(dòng)開展以來，在我們?nèi)焕蠋煹恼J(rèn)真組織下，孩子們以 飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，使我們的朗讀教學(xué)活動(dòng)開展得有聲有色，卓有成效。 現(xiàn)將該項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)。 本學(xué)期我們?cè)谌Ｕn外活動(dòng)中，我們?nèi)回?fù)責(zé)低段（

一、二年級(jí)）朗讀教學(xué)的老師，選擇了以《三字經(jīng)》為教材，開展課外朗讀教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)施策略上，我們依據(jù) 小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究，但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異，不求好心切， 不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備，寧靜勿躁、寧簡勿繁。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。

二、構(gòu)建人文環(huán)境，營造誦讀氛圍。 為了讓中華民族傳統(tǒng)文化隨時(shí)隨處地感染學(xué)生，我們老手在課堂上努力營造濃郁的古詩文學(xué)習(xí)氛圍。 在教室內(nèi)懸掛“誦讀經(jīng)典詩文”、“傳承民族文化”等宣傳標(biāo)語， 使孩子們踏進(jìn)教室九能感受到書香的氛圍，人手一冊(cè)三字經(jīng)教材。使學(xué)生在不知不覺中受到詩詞的陶冶、影響， 有效地陶冶師生情操。

三、抓好誦讀時(shí)機(jī)，確保誦讀時(shí)間。 為保證誦讀時(shí)間，每周五課外活動(dòng)的第一節(jié)課，孩子們先復(fù)習(xí)前一節(jié)所學(xué)內(nèi)容，背誦課文，溫習(xí)所學(xué)經(jīng)典，振作精 神，集中注意力，形成良好的常規(guī)習(xí)慣；第二節(jié)課再進(jìn)行新內(nèi)容的教學(xué)工作。布置孩子們回家也要進(jìn)行朗讀和背誦校內(nèi)外相結(jié)合，爭取家長的理解支持，為誦讀活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的外部環(huán)境。

四、在期末進(jìn)行了《三字經(jīng)》 “背誦之星”評(píng)選活動(dòng)，開展三字經(jīng)誦讀比賽活動(dòng)，形式為集體誦讀、隨機(jī)抽查個(gè)人背誦。通過活動(dòng)的開展，給學(xué)生一個(gè)充分展示學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》成果的舞臺(tái)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典的喜愛和理解，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，誦讀《三字經(jīng)》已成為孩子們學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把學(xué)校課外活動(dòng)教程《三字經(jīng)》教學(xué)活動(dòng)推向深入。

低段（

一、二年級(jí)組） 朗讀指導(dǎo)教師：李翠玉

舒琴霞 高

娟 三字經(jīng)《人之初》教案

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。 茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。 昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。 竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。 養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠識(shí)別和正確拼寫“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。

2.正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。 3.了解孟母三遷、五子登科兩個(gè)故事。 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件（孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、重點(diǎn)處文字文稿等）

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集孟子的有關(guān)資料；了解課文中《孟母三遷》、《五子登科》等古人教子的事例。 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（1）你們的爸爸媽媽疼愛你嗎？他們希望你成為什么樣的人呢？ （2）父母是我們的第一任老師，也是終身老師，所以我們要聽父母的話。古代的家長是怎樣教育孩子呢？

今天，我們來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》第1課《人之初》。

二、初步誦讀和感知

1．要求學(xué)生翻開課本，自己試讀課文，要求把復(fù)雜的拼音、不懂的字詞標(biāo)識(shí)出來。到學(xué)生中間檢查學(xué)生標(biāo)記生字的情況。

2．教師范讀，或利用音頻示范正確的讀音，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生跟讀至少2遍。要求學(xué)生特別注意自己不同的字詞。

三、識(shí)字寫字

1．板書，把生字寫在黑板上：

“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”

步驟：每寫一個(gè)字，先出示字形結(jié)構(gòu)，然后給拼音，并讓學(xué)生跟讀。 2．寫字：

（1）要求學(xué)生邊讀邊寫，按照先左后右、先上后下的順序?qū)懽帧＝處熞^察學(xué)生的寫字習(xí)慣。

（2）點(diǎn)名抽查學(xué)生，讓他們到黑板上寫字，糾正不良的寫字習(xí)慣。

四、誦讀感悟

1．點(diǎn)名一兩個(gè)孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對(duì)不對(duì)，指出讀錯(cuò)的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。 2．教師范讀，學(xué)生跟讀，要求他們校正自己讀音。 3．布置學(xué)生自由讀，要大聲閱讀課文，把文句讀通順。

4．分組分角色朗讀，一半讀上句，一半讀下句。讀2遍之后，交替讀。要求達(dá)到讀得快、讀得準(zhǔn)。 5．教師再一次范讀，讀出感情色彩。

五、內(nèi)容梗概略講

1、第一行：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。 “初”：開始。“人之初”是指人剛生下來的時(shí)候。 “性”：與生俱來的東西。 “習(xí)”：后天環(huán)境的影響。

人既生之后，環(huán)境影響各異，性隨之而變，逐漸變得差異越來越大。??這就是 “習(xí)相遠(yuǎn)”的意思。 先天為性，后天為習(xí)。

2、第二行：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。 茍：如果 乃：就 遷：變化 道：方法、規(guī)律 貴：可貴 以：認(rèn)為、以為 專：專心致志，持之以恒 引導(dǎo)學(xué)生誦讀并理解。 六：小結(jié)

第二課時(shí)

一、內(nèi)容梗概略講

1、第三行：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。 擇鄰處：播放動(dòng)漫或圖片：《孟母三遷》 老師講故事

師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么？（為孟子找一個(gè)好的成長環(huán)境） 斷機(jī)杼：

師：想象，織機(jī)上的梭子斷了，就不能再繼續(xù)織布了。這塊布就成了一塊廢材料，孟母又問什么要這樣做？（教育孟子做事情要持之以恒。）

2、第四行：竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。 師：燕山是人的名字嗎？（地名） 義方：教子中好的方法。 揚(yáng)：傳播

小結(jié)：無論孟母還是竇禹鈞，在教育子女的問題上，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這是在講哪三個(gè)字的含義？ （有義方）

3、第五行：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。 學(xué)生解釋后，老師提問：你是怎樣理解這句話的？ 引導(dǎo)體會(huì)： 家長的過錯(cuò)：實(shí)際上是對(duì)家長提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。

老師的怠惰：實(shí)際上是對(duì)老師提出了更高的要求，不能偷懶、不可倦怠。

小結(jié)：這句話講了為人父母、老師的一種責(zé)任。 二，拓展：

1、講“弈秋教棋”的故事。

（1）這一故事以弈秋的兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的不同效果為正反教材，說明學(xué)習(xí)要專心致志。

（2）兩個(gè)學(xué)生的聰明才智本來接近，但是學(xué)習(xí)的效果卻迥乎不同，為什么？

（3）這里所提供的弈秋的故事，只是輔助領(lǐng)悟《人之初》的文章精義，無需在這一典故上做過多引導(dǎo)，主要引導(dǎo)學(xué)生了解故事大概，形成整體的生動(dòng)認(rèn)識(shí)即可。

2、“詩歌賞讀”，誦讀杜甫的《春夜喜雨》。

（1）點(diǎn)出：春雨隨著微風(fēng)悄悄地在夜間飄落，細(xì)微得聽不到一點(diǎn)響聲。這正是家庭教育的特點(diǎn)。 （2）范讀一下生字。

（3）播放這首詩的音頻，讓學(xué)生跟讀。 （4）讓學(xué)生自由讀，多讀幾遍。

（5）讓學(xué)生齊讀，分角色對(duì)讀，加深印象，達(dá)到背誦的程度。

六、總結(jié)，布置作業(yè)。課后多誦讀。 三字經(jīng)《子不學(xué)》教案

一、教材內(nèi)容

子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。 玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。 為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。 香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。 融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

二、整體把握

第2課選取的文段強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，指出：孩子學(xué)習(xí)須趁早，否則老大徒傷悲，否則不知義。學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容是做人，即親師友、習(xí)禮儀，做人的基本點(diǎn)是孝和悌（兩個(gè)典故是為了說明這點(diǎn)）。小孩子在父教、師嚴(yán)的情況下，應(yīng)該專心求學(xué)。本課旨在讓學(xué)生樹立小發(fā)奮讀書的觀念。

三、字句梳理

①子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

“子”，指小孩子?！安粚W(xué)”，即不肯讀書。“非所宜”，不應(yīng)如此?！坝住?，年少之時(shí)。“老”，年老之時(shí)?！昂螢椤?，是反問句，可以解釋為“有什么作為呢？”或“有什么用處呢？” ②玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

“琢”，雕刻玉石。“器”，指器物?！傲x”，做人的道理。“玉不琢 不成器”，出于《禮記?學(xué)記》?！熬颖鹊掠谟瘛?，美玉比喻君子所應(yīng)該擁有的品德。制玉必須經(jīng)過切、磋、琢、磨的過程。學(xué)習(xí)像制玉一樣，必須經(jīng)過切磋琢磨的過程。

③為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

“方”，表示時(shí)間，相當(dāng)于“在”、“當(dāng)”?！吧贂r(shí)”，小時(shí)候。“親”，親近?！皫熡选?，良師益友?！岸Y儀”，禮節(jié)、儀式。孩子小的時(shí)候，應(yīng)該特別注重學(xué)習(xí)禮貌，懂規(guī)矩。如果懂得禮節(jié)，一言一行合乎節(jié)度，就是一個(gè)彬彬君子的樣子。

④香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

“香”，黃香，東漢湖北安陸人。“九”，九歲?！皥?zhí)”，堅(jiān)持始終，身體力行。這是一個(gè)講孝順的故事。黃香是一個(gè)確實(shí)存在的歷史人物，曾經(jīng)擔(dān)任過尚書令。皇帝贊嘆：“天下無雙，江夏黃童。” ⑤融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

“融”,指孔融，東漢魯國人?！暗堋保淬?，在這里當(dāng)動(dòng)詞解，意思是弟弟敬愛哥哥，名詞當(dāng)動(dòng)詞用。“長”，兄長。“知”，明白?！耙讼戎?，應(yīng)該早早就知道?？兹谧尷娴墓适履軌騻髡b千百年，關(guān)鍵就在于“謙讓”二字。兄弟之間，要“兄友弟恭”，而孔融表現(xiàn)的就是弟恭。

（3）全文翻譯

小孩子不努力學(xué)習(xí)，是不應(yīng)該的。如果小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長大了哪能有所作為。

玉石不經(jīng)過打磨雕琢，就不會(huì)成為精美的玉器。人不努力學(xué)習(xí)，就不會(huì)懂得做人的道理。

為人子弟，正當(dāng)年少的時(shí)候，應(yīng)該親近良師益友，學(xué)習(xí)為人處世的禮儀。

黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親，在冬天用身體為父親溫暖被褥。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該實(shí)行和效仿的。

孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥。尊敬兄長，是從小就應(yīng)該明白的道理。 2．輔助練習(xí) ⑴神奇漢字

“學(xué)”字，本作“?”，像雙手構(gòu)木為屋形。后來下面加“子”字，為義符，表示小孩子是學(xué)習(xí)的主體。本義是學(xué)習(xí)。老師通過對(duì)“學(xué)”字字形與字義關(guān)系的講解，告訴學(xué)生漢字的字形與字義之間的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣，增加學(xué)生書寫的積極性。 ⑵日積月累

“聰明的孔融”的故事，出自南朝宋劉義慶《世說新語.言語》，是課文“融四歲，能讓梨”關(guān)于孔融故事的擴(kuò)展，既有助于學(xué)生理解課文，又能增加他們的知識(shí)儲(chǔ)備。這一模塊突出了孔融的思維敏捷，聰明機(jī)智?？兹谇擅畹剡\(yùn)用了“親戚關(guān)系”的概念，將孔子與老子二人之間的師生關(guān)系延伸到自己與李元禮的關(guān)系上，可謂機(jī)巧?？兹诿鎸?duì)陳韙的輕視與刁難，巧妙地利用陳韙批評(píng)他的話來逆推，使陳韙陷入窘困的境地，這也再一次顯示了他的機(jī)智。這一模塊可以和課文中的“融四歲，能讓梨”一句結(jié)合起來講，最好配以形象生動(dòng)的圖畫或視頻，以直觀的形象加以傳授。激發(fā)學(xué)生的才思潛能，讓他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，并長期堅(jiān)持下去。 ⑶詩歌賞讀

孟郊的這一首古詩《勸學(xué)》比較淺顯易懂。它旨在說明人只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握知識(shí)；如果不學(xué)習(xí)，知識(shí)不會(huì)從天上掉下來。任何事情必須自己去實(shí)踐；別人得到的知識(shí)不能代替自己的才能。青春年少時(shí)期就應(yīng)趁早努力。此詩通過形象的比喻，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐的重要性，學(xué)習(xí)知識(shí)如同擊石有火一樣，只有通過親身的實(shí)踐才能獲得，人如果不學(xué)習(xí)，知識(shí)不會(huì)自然而然地獲得。 3．思考與練習(xí)說明

“說一說”模塊是圍繞“子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為”，又列舉了莊子、諸葛亮、岳飛等人的勸學(xué)格言，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)閱讀，體會(huì)其中的道理。學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，可以增進(jìn)對(duì)原文的理解與回憶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。

2．認(rèn)讀課文中的生字，要注意“宜”“琢”“義”“方”“執(zhí)”“融”“弟”等字。

3．了解黃香溫席、孔融讓梨等故事，初步理解幼年學(xué)習(xí)知識(shí)和重視孝悌的道理。

三、教學(xué)建議

1．在教法上可以參考以下幾點(diǎn)：

（1）本課的教學(xué)重點(diǎn)是誦讀課文，了解關(guān)于孝悌的兩個(gè)歷史典故。教師還可以添加自己熟悉的故事。

（2）導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以從現(xiàn)在入手，引導(dǎo)學(xué)生講講自己孝順父母和對(duì)人友善的故事，然后導(dǎo)入。

（3）課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以結(jié)合“讀一讀”模塊進(jìn)行。在誦讀和講述內(nèi)容結(jié)束后，可以安排學(xué)生做練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶，加深理解。 （4）教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師要找到課文那些故事的相關(guān)圖片，至少要有課文中相關(guān)人物的圖片，以輔助教學(xué)。另外，如果能夠備好相關(guān)的動(dòng)畫故事或視頻，就更理想。 2．在教學(xué)內(nèi)容上可以參考以下幾點(diǎn)： （1）認(rèn)讀生字

本課要特別注意“宜”“琢”“義”“方”“執(zhí)”“融”“弟”等字。 ①教師要示范讀音，要求學(xué)生將不懂的字標(biāo)出來。

②教師對(duì)難懂的生字，要給予講解。課文中“方”“弟”等字和現(xiàn)代漢語的意思差別很大，教師尤其要注意講解，避免學(xué)生誤解。 （2）誦讀感悟

教師要通過增加誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生感知文義。教師的誦讀指導(dǎo)很重要，避免單純機(jī)械的模仿。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。 ①創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生誦讀課文的興趣。

②教師將較難讀的詞語點(diǎn)出來，進(jìn)行范讀，讓學(xué)生跟讀.③教師在保證識(shí)字和誦讀的教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，可以有選擇地加以講解，同時(shí)要將“日積月累”“詩歌賞讀”模塊的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)來。建議以故事的形式重點(diǎn)講講黃香溫席、孔融讓梨兩個(gè)故事。 （3）課堂實(shí)踐

適當(dāng)引導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際。令學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中尊敬長輩，善待他人。力圖引導(dǎo)學(xué)生確立正確的社會(huì)觀，懂得一些基本的禮儀。教師可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的孝悌的事例，來講述課文，使學(xué)生更生動(dòng)地理解經(jīng)典。

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《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?此六谷 人所食”四句。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會(huì)《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻 律感。

2、體會(huì)和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3、通過本課，使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過的“三字經(jīng)”內(nèi)容。

可用個(gè)別表演讀（調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性） 齊讀的方法

二、新授感悟

1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?此六谷 人所食”用自己喜歡的方式 解決不認(rèn)識(shí)的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。yJS21.com

2、學(xué)生自主識(shí)字，“菽 黍 稷 ”

3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。

4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子” 稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。

6、教師講故事：六谷的對(duì)話。

7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。 （1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？ （2）以后我們?cè)撛鯓幼?？教育學(xué)生愛護(hù)糧食。

9、配樂集體齊讀

10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

三、擴(kuò)展活動(dòng)： 《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你 們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下?？梢杂媚阆矚g的 方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們 聽，或者講其中故事也可以。

《三字經(jīng)教育篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀原文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義，熟讀成誦，積累語言。

2、學(xué)生能試著講述《孟母三遷》的故事，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對(duì)我們 人生的重要性，要打好堅(jiān)實(shí)地知識(shí)根底，長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道 理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

《孟母三遷》故事，古箏音樂，課件

五、教學(xué)流程

（一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候語文先學(xué)習(xí)什么呢？對(duì)，是漢語拼音。古 時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天就讓我們走近《三字經(jīng)》。

（二）、誦讀感悟 1．朗讀原文，讀通讀順。 (1）、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。 （2）、學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。 （3）、同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。 （4）、指讀，隨時(shí)正音， （5）、小組比賽讀?？茨慕M讀得又準(zhǔn)確又流利。 （6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。 （1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（師 范讀，音樂伴奏） （2）、試著自己讀一讀。 （3）、指讀一生評(píng)一師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。） （4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

（三）課間休息

（四）、質(zhì)疑釋義。 （1）、同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中， 你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ （2）、在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。 （3）、你們想知道《孟母三遷》的故事嗎？讓我們一起來看一看。 （4）、小結(jié)，可見，好的教育環(huán)境，對(duì)我們的成長是多么的有利?。?（5）、學(xué)生試講故事。

（五）拓展升華

1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。 （啟示思維，當(dāng)你長時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)， 你的爸爸媽媽是如何做的？）

2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對(duì)他說什么？（把老師當(dāng)作家 長，師加以引導(dǎo)與鼓勵(lì)，） 相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會(huì)成為祖國的棟梁之才！

反思： 《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口，學(xué)生很愛讀，特別是一年級(jí)學(xué)生，他不懂意 思，但是他可以讀得津津有味，因而讀是沒有問題的。對(duì)意思的理解卻是有一定 難度的。于是，我借助故事來幫助學(xué)生理解含義。讓學(xué)生感受到每個(gè)人出生時(shí)都 是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個(gè) 人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人 經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí) 現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母 的話。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

“為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”?！墩撜Z》者，二十篇；群弟子，記善言。”八句

教學(xué)內(nèi)容：

1、理解并熟誦“為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”?！墩撜Z》者，二十篇；群弟子，記善言。”

2、通過查找資料，了解《小學(xué)》、“四書”的大概內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛中國 古代文化的教育。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)《三字經(jīng)》。 教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典文化的求知欲望；

2、了解《小學(xué)》、“四書”的大概內(nèi)容，熟誦新學(xué)語句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道古代的小朋友是怎樣讀書的嗎？這節(jié)課我們就和《三 字經(jīng)》一起回到古代的學(xué)堂看一看，聽一聽，學(xué)一學(xué)。

二、新授

1、出示新授語句：為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”。

2、學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生正音“為（二聲），至（四聲）”

3、說說你的理解。 師引導(dǎo)學(xué)生想像古代學(xué)生讀書的情景：透過學(xué)堂的窗戶，你看到了什么？ 又聽到了什么？你對(duì)他們讀的書有哪些了解？ 生根據(jù)查找資料交流自己對(duì)《小學(xué)》、“四書”的了解。

4、請(qǐng)學(xué)生試著說說新學(xué)語句所含著的意思

5、學(xué)生自由誦讀，自創(chuàng)游戲形式。

6、小組齊誦

7、“四書”中我們先來學(xué)習(xí)第一本書《論語》，出示新授語句：《論語》 者，二十篇；群弟子，記善言。學(xué)習(xí)方法同前。

三、復(fù)習(xí)已學(xué)語句

1、兩人為一組，以相對(duì)拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語 句。

2、全班隨音樂傳球誦讀《三字經(jīng)》。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6 個(gè)字）， 接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。

3、游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲中誤讀的情況發(fā)現(xiàn)、研討、糾正、強(qiáng)化。

四、知識(shí)拓展

《論語》中記錄了孔子的許多故事，我們就來講講你知道的萬圣先師孔子的故事吧！

五、小結(jié) ：通過今天的學(xué)習(xí)，我們主要從《三字經(jīng)》中學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？所學(xué)習(xí)的語句是什么？ 板書: 三字經(jīng) 為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”。 《論語》者，二十篇；群弟子，記善言。

教學(xué)反思： 本節(jié)課是學(xué)生開始了解中國古代書籍的起始課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典文 化的求知欲望是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。我創(chuàng)設(shè)“想像古代學(xué)生讀書的情景：透 過學(xué)堂的窗戶，你看到了什么？又聽到了什么？你對(duì)他們讀的書有哪些了解？” 使學(xué)生展開想象的翅膀，縮短與古代文化的距離，增強(qiáng)了學(xué)生的情景感受，更樂 于了解古代文化。

《三字經(jīng)》教學(xué)案例

“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)”四句。

一、主題與背景

“竇燕山，有義方，教五 子，名俱揚(yáng)”是《三字經(jīng)》中的內(nèi)容。教學(xué)本句時(shí)，我把“揣摩此句，感悟內(nèi)涵； 誦讀此句，學(xué)得心聲”作為本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。因?yàn)椤度纸?jīng)》是中國傳統(tǒng)的兒 童啟蒙讀物，在傳統(tǒng)教育中，小孩子們都是通過背誦《三字經(jīng)》來識(shí)字知理的。 教師在教學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品味其韻味，揣摩其道理 的同時(shí)，必須聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在與學(xué)生的交流中，使學(xué)生在不知不覺中加 深對(duì)三字經(jīng)的理解，從而營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、片斷描述

師說：以上通過故事我們對(duì)三字經(jīng)的內(nèi)容有所了解。三字經(jīng)的誦讀，學(xué)生們讀得 朗朗上口，韻味十足，你們真像是一個(gè)個(gè)刻苦用功的小古人。 設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能夠激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 師說：竇燕山給他的五個(gè)兒子良好的家庭教育。你們是否欽佩？我們生活在不同 的家庭，得到的教育不同，能說說你接受什么樣的家庭教育嗎？ 生1：我媽媽會(huì)給我買好多書，讓我讀，有時(shí)還會(huì)和我一起讀課外書。媽媽說“讀 書能夠使我有學(xué)問” 。 生2：放學(xué)回家，媽媽讓我先寫作業(yè)，寫完作業(yè)才可以看電視。 生3：周末，爸爸帶我去爬山，爸爸說要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，放松有利于更好的學(xué)習(xí)。 師說：說得真好！我們的爸爸、媽媽費(fèi)盡苦心，為我們提供一個(gè)良好的教育環(huán)境。 你們對(duì)自己的家庭教育滿意嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)，與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，教師為學(xué)生提供表達(dá)自 己見解的機(jī)會(huì)。 生說：滿意（大多數(shù)學(xué)生回答）。 生說：不滿意。 生說：我也不太滿意。 設(shè)計(jì)意圖：家庭教育同學(xué)校教育一樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響，了解本班學(xué)生家 庭教育情況，間接了解學(xué)生在家里接受學(xué)習(xí)情況，對(duì)教師的課堂教學(xué)有幫助。 師說：你能說說為什么不滿意嗎？ 生1：我在寫作業(yè)的時(shí)候，爸爸經(jīng)?？措娨?。 生2：爸爸、媽媽帶我出去吃飯很晚才回來，我來不及寫完作業(yè)就困得睡著了， 第二天早上老師批評(píng)了我（學(xué)生感到很羞愧）。其實(shí)，我是很想認(rèn)真完成家庭作 業(yè)。 生3：我媽媽經(jīng)常在晚上打麻將，弄得我睡不著覺，以至于第二天上課沒有精神 聽講。 師說：看來不是每位同學(xué)都得到了良好的家庭教育，通過本節(jié)課你們都說出了自 己的心里話，老師為你們得到這樣的家庭教育感到遺憾。我知道每位同學(xué)都想學(xué) 習(xí)好，考第一名，為了實(shí)現(xiàn)這一愿望，有沒有什么好辦法來解決這一現(xiàn)狀，為我 們自己營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？ 生說：可以給爸爸、媽媽提建議。 師說：這個(gè)提議好（同時(shí)引起全體學(xué)生的共鳴）。那么，你們有什么好的建議想 對(duì)父母說？ 生1：讓爸爸、媽媽不要在我們寫作業(yè)時(shí)看電視。 生2：讓爸爸、媽媽按時(shí)睡覺。 生3：我要把“竇燕山——教五子”的故事講給他們聽，讓他們更好的教育我成 才。 生4：我也要講故事給爸爸、媽媽聽，讓他們多學(xué)習(xí)知識(shí)，好好教育我考好大學(xué)， 找到一個(gè)好工作。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生尋找解決問題的辦法，能夠把“竇燕山——教五子”的故事講給 爸爸、媽媽聽，這說明學(xué)生對(duì)三字經(jīng)的內(nèi)容了解透徹。學(xué)生發(fā)揮想象力，提高解 決問題的能力，同時(shí)加深對(duì)三字經(jīng)內(nèi)容的理解。 師說：同學(xué)們，說的都很好，給爸爸、媽媽提的建議都能夠幫助我們解決不良家 庭教育問題。我們交流了很多，可是在課堂上爸爸、媽媽聽不到，建議再多又有 什么用呢？想不想，把建議帶回家？（生答想）如果你的爸爸、媽媽就在身邊， 你想對(duì)他們說什么？ 生1：爸爸，你以后不要很晚再帶我回家了。 生2：媽媽，不要打麻將了好嗎？這樣影響我的學(xué)習(xí)。 生3：爸爸，在我寫作業(yè)的時(shí)候，不要看電視好嗎？這樣會(huì)影響我的學(xué)習(xí)。 生4：爸爸、媽媽感謝你們對(duì)我的教育，我愛你們。 生5：爸爸、媽媽你們教育我是為我好，我以后一定聽你們的話，在家做個(gè)好孩 子，在校做個(gè)好學(xué)生。 （掌聲鼓勵(lì)） 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生說完整的話，提高學(xué)生語言的完整性。給父母提建議的語氣 要平和、有禮貌，鍛煉學(xué)生的膽識(shí)。 師說：同學(xué)們都有自己的見解，課后我們把“竇燕山——教五子”的故事講給爸爸、媽媽聽，同時(shí)感謝他們對(duì)我們的教育，鼓起勇氣給爸爸、媽媽提出自己的建議好嗎？看誰能夠成功，一定要把你們的成功的消息告訴我呦。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生給爸爸、媽媽提建議的勇氣，讓學(xué)生懂得感恩。課的結(jié)束并 不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。在這里教師留了一個(gè)讓學(xué)生與父母交流的空間，既讓學(xué)生 與父母一起感受家庭教育，也讓父母參與了孩子學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的活動(dòng)，改正不 良的家庭教育，可謂一舉兩得。

三、教學(xué)反思

本節(jié)小學(xué)二年級(jí)校本課上講的是《三字經(jīng)》“竇燕山，有義方，教五子，名 俱揚(yáng)”的內(nèi)容，使我在教學(xué)中獲得雙贏。學(xué)生能夠正確、流利地誦讀三字經(jīng)，體 會(huì)《三字經(jīng)》的節(jié)奏感和韻律感；能夠懂得家庭教育對(duì)自己的影響，通過交流的 形式，了解他人的家庭教育情況，與自己的家庭教育進(jìn)行比較，知道父母對(duì)自己 的家庭教育如何，什么樣的家庭教育對(duì)自己有利，每位學(xué)生的心中都有一個(gè)良好 家庭教育的準(zhǔn)則。由于這一話題來源于學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生容易理解，自主學(xué) 習(xí)積極性高。交流時(shí)，學(xué)生能夠有勇氣地說出自己的家庭教育情況，指出對(duì)自己 家庭教育的滿意和不足之處。在課堂上，每位學(xué)生都抱有期待的目光，傾聽同學(xué) 們的家庭故事，當(dāng)聽到老師說，“我們對(duì)父母不滿意的教育方式可以借助這節(jié)課 提出建議”時(shí)，學(xué)生興趣高漲，愿意給自己和學(xué)生的家長提意見，可以說這節(jié)課 后全體學(xué)生會(huì)受益。

三字經(jīng)教案(篇3)

課前活動(dòng)：

上課之前，我們先做一個(gè)小游戲。游戲的規(guī)則是當(dāng)老師說到你身體的某一部位時(shí)，你就要用手去指著它，并且大聲地把它說出來。游戲開始!

師：剛才很多小朋友指得都不錯(cuò)。老師希望上課的時(shí)候，小朋友們都能夠用眼睛看著老師，用耳朵去聽講，管好你們的小嘴巴!

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》!(出示句子)先聽一段錄音!(播放錄音)

師：瞧，他讀得多好呀!有小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，誰先來讀讀看?

師：這里有幾個(gè)生字，我們來認(rèn)識(shí)它們，跟著老師讀：

師：這么多的小朋友愿意讀呀!這樣，咱們男女生交叉讀，女生讀紅顏色標(biāo)注的部分，男生讀藍(lán)顏色標(biāo)注的部分。女生先讀，香九齡――(引讀)

二、 講解故事。

其實(shí)，這段話蘊(yùn)藏著兩個(gè)小故事呢!先來看第一個(gè)故事吧!(配樂，結(jié)合動(dòng)畫敘述黃香溫席的故事。)

1、師：古時(shí)候，有一位叫黃香的小朋友。九歲時(shí)，母親去世了，他與體弱的父親相依為命。他知道父親養(yǎng)育自己的艱辛，非常心疼父親。夏天天熱，每晚他都先把父親的枕席扇涼，以便讓父親安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用體溫把被褥捂熱，以免父親著涼。正因?yàn)辄S香有此孝心，才使他長大后在做人、求學(xué)上都取得了很大的成就。

師：多懂事的孩子呀，咱們也要向他學(xué)習(xí)!《三字經(jīng)》里是怎樣寫他的?打開書到第4頁，找找看!

2、師：第二個(gè)故事講的是誰呢?先來認(rèn)識(shí)一下主人公吧!(出示孔融的圖片)他叫孔融!大家都聽過孔融讓梨的故事吧?誰來說說?

師：聽了剛才的故事，一定有聰明的小朋友能在課文中找出相關(guān)語句來，誰來說?

師：對(duì)呀，孔融讓梨的故事這么長，可古人只用了十二個(gè)字就概括了，真神奇呀!(出示句子：融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。)

一起來讀!

師：小孔融在很小的時(shí)候，就知道要把大梨讓給哥哥們吃，他對(duì)兄弟是多么友愛!

過渡：在剛才的句子中，我們知道了一個(gè)人必須要懂得做人做事的道理。首先要孝順父母、恭敬兄長，其次才是學(xué)習(xí)各種常識(shí)。這就是《三字經(jīng)》中所說的――(出示句子：首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識(shí)某文。)

三、指導(dǎo)背誦。

過渡：這么好的句子，老師相信小朋友們一定已經(jīng)熟記在心了?，F(xiàn)在，老師就要考考你們了，會(huì)的小朋友一起回答!先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，自己讀讀!

(1) 你能把它們補(bǔ)充完整嗎?

香九齡，_________。孝于親，_________。

融四歲，_________。弟于長，_________。

首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。

(2) 這樣，你還會(huì)填嗎?

香九齡，_________。孝于親，_________。

融四歲，_________。弟于長，_________。

首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。

(3)(出示黃香的圖片)《三字經(jīng)》中是怎樣寫他的?

(出示孔融的圖片)你能背出和這幅圖有關(guān)的句子嗎?

首孝弟，___________。_____________，______________。

(4)師：小朋友們?cè)谶@么短的時(shí)間內(nèi)就能把這幾句背下來，真用心!我們一起來背!拍著小手，搖著腦袋。香九齡――(引讀)

四、課外延伸。

學(xué)了剛才的句子，我們認(rèn)識(shí)了兩位可愛的小朋友黃香和孔融。他們都是孝順父母、團(tuán)結(jié)兄弟姐妹的好孩子。你們身邊也一定有許多這樣的小黃香、小孔融。利用下課時(shí)間，去收集他們的故事，下節(jié)課在班上講給同學(xué)們聽聽!

[三字經(jīng)教案]

三字經(jīng)教案(篇4)

《三字經(jīng)》韻律操

活動(dòng)班級(jí)：一（2）班

活動(dòng)時(shí)間：第七周星期三第五節(jié)課

活動(dòng)目的：

1、閱讀《三字經(jīng)》片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識(shí)，了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。

3、學(xué)習(xí)韻律操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)過程：

課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。

一、談話導(dǎo)入，整體感知《三字經(jīng)》

很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會(huì)使我們?cè)鲩L知識(shí)，陶冶情操。

那關(guān)于《三字經(jīng)》這部書，你知道哪些呢？師隨機(jī)評(píng)價(jià)，簡介《三字經(jīng)》

二、讀《三字經(jīng)》，講人文故事

1、《三字經(jīng)》這本書讓我們認(rèn)識(shí)了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。

2、這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？

3、讓我們?cè)僮x讀他們的故事。指導(dǎo)讀。

4、小結(jié)：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)處事做人。相信你們讀了之后，一定會(huì)明白其中的道理。

三、讀《三字經(jīng)》，學(xué)史地知識(shí)

《三字經(jīng)》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識(shí)。

四、教學(xué)韻律操。師生一起學(xué)習(xí)。

小學(xué)三字經(jīng)教案模板

三只小豬中班教案

認(rèn)識(shí)數(shù)字7中班教案

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

國學(xué)三字經(jīng)教案模板（共18篇）

三字經(jīng)教案(篇5)

教學(xué)要求：

1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話，理解并背誦，積累 運(yùn)用 三。

2、閱讀短文，理解文中的內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)，聲音洪亮，中心明確。

4、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

教學(xué)重、難點(diǎn)

培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍，作到中心明確，習(xí)作訓(xùn)練。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)讀背的部分。

1、導(dǎo)語：中華五千年歷史，流傳著許多文化精髓，今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，就是古人推崇倍至的。

2、自由讀句子，仔細(xì)體會(huì)句子的意思。

3、小組討論，理解意思。

4、全班匯報(bào)交流。

5、比一比，誰背得快。

6、指名背誦。

二、進(jìn)行閱讀短文訓(xùn)練，

1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題，明白要求。

2、指名說說短文講了一個(gè)什么故事。

3、出示句子：這個(gè)人面臨著艱難的選擇。

（1）讀句子：為什么說選擇是艱難的？

4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”。讀句子，說說你對(duì)這句話的理解。

（你在身處絕境的時(shí)候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）

5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語。

同學(xué)們，《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。

板書：讀書。

讀了《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。板書：讀書收獲。

二、教師示范。

1、從哪幾個(gè)方面來談呢？同學(xué)們幫我出個(gè)主意。

2、師生交流討論，決定從以下幾個(gè)方面談，小學(xué)五年級(jí)語文教案《積累 運(yùn)用 三》。

（1）文章的題目與內(nèi)容。

（2）體會(huì)和感想。

A文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。

B你學(xué)到的知識(shí)或懂得的道理，受到的啟發(fā)。

C你學(xué)到的寫作文的方法。

D讀完文章你還留有哪些問題？

3、老師以《金色的腳印》為例，談自己的讀書收獲。

三、學(xué)生交流。

1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。

2、小組互說，互相評(píng)議，推薦準(zhǔn)備發(fā)言。

3、指名在全班發(fā)言。

選出最好的幾位同學(xué)，評(píng)為讀書能手。

4、總結(jié)：今天同學(xué)們都暢所欲言，談自己讀書后的收獲。讀書就要像這樣，讀過之后，仔細(xì)想想，你從中有哪些體會(huì)和感想，才會(huì)有成效。假如你能把體會(huì)與感想寫下來，就是讀書筆記。

希望同學(xué)們能堅(jiān)持作到“不動(dòng)筆墨不讀書?！?/p>

第三課時(shí)

一、明確習(xí)作要求。

1、指名讀作文題目，其他學(xué)生邊聽邊想，這次作文有什么要求？

2、請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言，教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解。

A要向別人介紹你的好朋友。

B可以介紹他的性格特點(diǎn)，興趣愛好；也可以通過你們之間發(fā)生的事，來表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)。

C注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。

二、交流習(xí)作素材，拓展學(xué)生思路。

1、分成小組交流自己的習(xí)作素材。

2、全班交流，說說你寫誰？他的性格特點(diǎn)怎樣？

3、討論定作文題目。

三、讀寫聯(lián)系，啟發(fā)構(gòu)思。

1、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較，邊讀邊想，這兩篇習(xí)作中，主人公給你留下了什么印象，你從哪些地方聽出來的？

2、根據(jù)自己的素材，學(xué)生列寫作提綱。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。

五、評(píng)講；修改作文。

六、作業(yè)，謄寫作文。

三字經(jīng)教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

曰水火 木金土 此五行 本乎數(shù) 十干者 甲至癸 十二支 子至亥

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火，木金土”至“十二支 子至亥。”

2、了解中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要概念：五行。

3、知道古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種：十干和十二支。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，了解孩子們對(duì)上次課內(nèi)容的掌握情況。

二、導(dǎo)入：《三字經(jīng)》講完“三”和“四”，自然要接著講“五”。

三、學(xué)習(xí)新句子

1、誦讀新句子。

曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。十干者， 甲至癸。十二支，子至亥。 先掃除生字：請(qǐng)學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶，然后朗讀：第一遍請(qǐng)1個(gè)學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)讀；第二遍集體誦讀；如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍。

2、【故事】

古時(shí)候的人，看見天下這么多奇奇怪怪的事物，覺得太復(fù)雜了，便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來概括所有的事物，也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。

當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫鄒衍的人大力提倡五行之說。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德，這樣地位才能穩(wěn)固。

五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人說皇帝的.了土德，因此當(dāng)了皇帝，他所代表的顏色就是黃色。

后來，土德衰了，克土的木德興起，就是夏朝的禹。

3、【解讀】

水火木金土是古人所說的五行，古人認(rèn)為天下的種種東西實(shí)在太復(fù)雜、太深?yuàn)W了，使用五行來函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系，就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣，十分復(fù)雜，但似乎也十分有條理。“五行”的道理有點(diǎn)復(fù)雜，小朋友稍微了解一下就夠了。

古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種，一是十干，又叫“天干”，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛，壬、癸；二是十二支，又叫“地支”，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

“天干和地支”相傳是皇帝制定的，主要是用來計(jì)算年、月、日。以天干配上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了第六十年，干支全部配完了，再從甲子開始算，所以六十年就是一甲子。

五行和天干、地支，在古代時(shí)占了很重要的地位。

本：根源、依據(jù)。

4、再次集體誦讀一遍。

5、小結(jié)：這幾句介紹了組成萬物的五種重要的東西。

三字經(jīng)教案(篇7)

設(shè)計(jì)理念：

讓孩子走近《三字經(jīng)》，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，并以此為起點(diǎn)，開始對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋，進(jìn)而了解祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。并憑借此課，體現(xiàn)校本經(jīng)典特色。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、能夠正確、流利、有感情地讀文背文。

2、掌握有關(guān)誦讀方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)會(huì)簡單地運(yùn)用三字經(jīng)。

過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。

情感與態(tài)度：

初步感受中華傳統(tǒng)文化的`豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語言文字的熱愛，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。

行為與習(xí)慣：

提高學(xué)生的讀書興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。

學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對(duì)具體文字的感受，更是對(duì)中華文明的感知，對(duì)中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》為人處事篇、課件

教學(xué)過程：

一、引出《三字經(jīng)》：

李老師知道我們四(1)班的同學(xué)都很聰明，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)知識(shí)競賽來比一比誰的知識(shí)多，好不好？

出示課件：

1、哪些書伴隨古代孩子成長？

2、“玉不琢”的下半句是什么？

3、我國歷史上，誰教子有方，五個(gè)兒子個(gè)個(gè)金榜題名，做官清廉能干，美名傳揚(yáng)，被當(dāng)時(shí)人稱“燕山竇氏五龍”？

4、“懸梁”、“刺股”、“囊螢”、“映雪”分別指的是我國歷史上哪位勤學(xué)之士發(fā)奮讀書的情景？

你知道在哪本書上可以找到這些答案嗎？對(duì)了，答案就是《三字經(jīng)》。

二、簡介《三字經(jīng)》。

幻燈出示，師配樂讀。

既然《三字經(jīng)》那么好，我們趕快去學(xué)學(xué)吧。

三、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

（一）讀文：

1、請(qǐng)你自由地讀讀紙上的三字經(jīng)，要特別注意那些多音字。

2、誰愿意試試看，當(dāng)眾讀一讀？個(gè)別讀，正音。

3、老師也想來讀，請(qǐng)你當(dāng)聽眾，可要聽仔細(xì)了！

4、誰也讀讀看？充分的準(zhǔn)備是成功的前提，老師再給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，趕快再練練。學(xué)生讀完后再指名讀。

（二）找特點(diǎn)：

1、讀了《三字經(jīng)》，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎？

交流特點(diǎn)(1)：是啊，三字經(jīng)三字一句，四句一組，朗朗上口，還押韻呢，如唱兒歌，那就讓我們一起邊拍手邊念吧！

2、還發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎？

交流特點(diǎn)(2)：《三字經(jīng)》中還有許

既有趣，又對(duì)我們很有幫助的歷史典故。

看看，你在經(jīng)文中找到了哪個(gè)故事？

（融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。）

看，這么小，就懂得尊敬兄長，讓我們一起來夸夸他。

看圖夸孔融。

誰能來背一下？

我們一起來背！

（香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。）

三字經(jīng)教案(篇8)

傳統(tǒng)文化教育進(jìn)課堂校本教材之《三字經(jīng)》

《三字經(jīng)》—禮儀篇

教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的禮儀篇節(jié)選部分。

2、了解詩的意思，體會(huì)古文韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小懂得孝敬父母，尊敬兄長，以友善的態(tài)度對(duì)對(duì)待他人。 教學(xué)重點(diǎn)：

從故事中理解尊敬長輩的意義，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔(dān)家務(wù)。在校尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)：

感悟詩中故事蘊(yùn)含的道理，體會(huì)“百善孝為先”的做人準(zhǔn)則。 教學(xué)工具：

多媒體、教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

1、觀看動(dòng)畫《黃香溫席》、《孔融讓梨》。 問：動(dòng)畫里講的是哪兩個(gè)小朋友？ 板書：《三字經(jīng)》—禮儀篇

2、讀題，釋題。

3、整體感知課文。

二、深入學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)《黃香溫席》的故事。

1、初讀課文，感知內(nèi)容。 （1）生自由讀，讀準(zhǔn)字音。

（2）小組讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們是否讀準(zhǔn)確。 （3）教師范讀。 （4）讀出節(jié)奏美。

①注意輕重音。②讀出節(jié)奏感。③集體合誦。

（5）學(xué)生展示。

2、提問互動(dòng)，感悟大意。

（1）看圖，你覺得黃香是一個(gè)怎樣的孩子？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么？

（2）孝順父母的方法很多，在生活中你是怎樣孝敬父母的？

（二）學(xué)習(xí)《孔融讓梨》的故事。

1、觀看動(dòng)畫，出示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、指導(dǎo)朗讀課文。

3、感悟故事大意。

三、總結(jié)提升。

1、讀一讀。誦讀兩個(gè)故事的內(nèi)容。

2、背一背。背誦課文。

3、唱一唱。學(xué)唱課文內(nèi)容。

4、講一講。說說自己懂得了什么道理。

四、板書：

三字經(jīng)—禮儀篇

黃香溫席

孝順父母

孔融讓梨

懂得謙讓

三字經(jīng)教案(篇9)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利地誦讀，讀出節(jié)奏感。

2.初步了解三字經(jīng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：《三字經(jīng)》全文

三、所用學(xué)時(shí)：兩周

四、教學(xué)用具：教學(xué)用音頻播放工具

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入:你知道古時(shí)候，孩子上學(xué)學(xué)的是那本書嗎? 《三字經(jīng)》相關(guān)背景介紹?！度纸?jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個(gè)叫王應(yīng)麟的人，他是南宋的一個(gè)著名學(xué)者，祖籍是河南開封的。[提問：我們班有從河南來的同學(xué)嗎?]我們的這位老鄉(xiāng)，在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直，看不慣官場上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后來他就不做官了，回了老家。在老家他過著隱居的生活，一家人在山林里過的非?？鞓贰：髞硭男O子們逐漸長大了，他必須要讓他們學(xué)習(xí)知識(shí)，所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠，都是三個(gè)字一句，很押韻，容易朗讀，內(nèi)容包括天文、地理、哲學(xué)、歷史等等。漸漸的，這本書被很

多人知道，因?yàn)樗际侨齻€(gè)字一句，所以就叫他《三字經(jīng)》了。從那以后，大家把三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會(huì)有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會(huì)了解很多的東西。中國有句古話叫“三歲看老”，什么意思呢?意思是說從一個(gè)小孩子很小的時(shí)候得表現(xiàn)，我們就能大致推斷出他將來是是個(gè)什么樣子的人。也就是我們經(jīng)常說的，能不能有出息。這是因?yàn)槿说睦硐胧且粋€(gè)人奮斗的目標(biāo)，我們只有對(duì)自己的將來有了設(shè)想，才有前進(jìn)的方向。[提問：我們大家的理想是什么呢?長大了我們要做什么?] 我們有演員、有科學(xué)家、有企業(yè)家，不管我們將來做什么，只要我們現(xiàn)在照著這個(gè)目標(biāo)去做，并一直堅(jiān)持，就有實(shí)現(xiàn)的一天。我們都一定會(huì)有一個(gè)共同點(diǎn)，首先要做一個(gè)好人，做一個(gè)對(duì)家庭對(duì)社會(huì)都有用的人。我們?cè)趺床拍茏霾拍茏屪约含F(xiàn)在是個(gè)老師父母和同學(xué)都喜歡的好孩子，將來長大了誰都愿意和你做朋友呢?這本《三字經(jīng)》會(huì)回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我的`?

2、錄音范讀，學(xué)生傾聽。

3、教師范讀，學(xué)生跟讀。

4、粗略講解

5、指名領(lǐng)讀。

六、總結(jié)： 1、組織學(xué)生誦讀。

2、學(xué)任何一樣?xùn)|西都必須專心致志，持之以恒，才會(huì)有所成就。我們學(xué)習(xí)也是一樣。要想學(xué)習(xí)好，除了專心之外，還需要有好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為什么我們不再家里學(xué)習(xí)，學(xué)校為什么不和菜市場放在一起?這都是為了有更利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。有了好環(huán)境，我們才有成長的土壤。

七、作業(yè)：

課后摘錄并背誦《三字經(jīng)》

三字經(jīng)教案(篇10)

晨風(fēng)吹，陽光照。紅領(lǐng)巾，胸前飄。好學(xué)生，要做到。 講文明，講禮貌。見老師，問聲好。見同學(xué)，問聲早。 上下樓，靠右行?；ザY讓，要記牢。樓道內(nèi)，靜清凈。 教室內(nèi)，莫喊嚷。桌椅齊，地面潔。好環(huán)境，好心情。 課堂上，勤動(dòng)腦。勤回答，勤思考。鈴聲響，課間到。 做游戲，不追跑。玩得精，玩得巧。悅身心，練大腦。 愛樹木，護(hù)花草。主人翁，責(zé)任感。你我他，不缺少。 學(xué)校外，需做到。有氣質(zhì)，有風(fēng)度。儀態(tài)美，舉止雅。 衣整潔，精神好。站坐行，仿前輩。站如松，坐如鐘。 臥如弓，行如風(fēng)。尊重人，文明語。講理解，講和善。 談話時(shí)，面帶笑。若問路，要禮貌。“老爺爺，阿姨好”。 若購物，注行為。不亂動(dòng)，買賣和?？囱莩?，提前到。 輕入座，不遲到。不喧嘩，不亂跑。演出閉，要鼓掌。 有紙屑，不亂拋。有果皮，扔進(jìn)箱。乘車時(shí)，不擁擠。 尊長輩，愛幼小?？腿说?，心歡笑。物品齊，房間整。 主動(dòng)迎，又周到。送物品，接物品。雙手呈，謝聲到。 親友家，去做客。重禮儀，少不了。用物品，不隨意。 經(jīng)允許，教養(yǎng)好。用餐時(shí)，不搶先。離去時(shí)，招呼到。 要告別，說感謝。有禮貌，人人笑。好習(xí)慣，早養(yǎng)成。 一生世，忘不了。 (一) 個(gè)人禮儀

我少年,我兒童,逢盛世,沐春風(fēng).當(dāng)思源,當(dāng)感恩,好年華,當(dāng)惜珍.

學(xué)文化,學(xué)做人,爭三好,打先鋒.五育中,德為魂,八榮恥,座右銘.陶操守,冶性情,有規(guī)范,知而行.學(xué)自理,學(xué)自立,要主動(dòng),要積極.洗手臉,洗衣服,釘紐扣,削鉛筆.只要是,力所及,自己事,自己做.大樹下,草難萋,依賴人,沒出息.困難前,要自強(qiáng),不退縮,不彷徨.心如磐,意如鋼,憑努力,創(chuàng)輝煌.人生是,逆水舟,靠奮進(jìn),爭上游.不斷樹,新目標(biāo),如登樓,步步高.人之本,立其誠,唯其誠,事可功.狼來了,警世鐘,騙人始,害己終.做成諾,莫輕易,講原則,看實(shí)際.既說到,就做到,守信用,別吹泡.多理解,多寬容,多自省,少責(zé)人.要機(jī)智,要勇敢,要勤勞.要節(jié)儉.不信鬼,不信神,用科學(xué),找原因.立壯志,樹雄心,勤學(xué)習(xí),攀高峰.愛祖國,愛人民,盼統(tǒng)一,盼和平. (二) 校園禮儀

我少年,我兒童,學(xué)校是,大家庭.穿校服,進(jìn)校園,紅領(lǐng)巾,掛胸前.見老師,問聲好,尊師長,禮為先.學(xué)文化,學(xué)做人,老師是,引路人.教我知,導(dǎo)我行,言諄諄,意殷殷.為學(xué)子,當(dāng)知恩,敬老師,有真情.有真情,須表現(xiàn),禮儀上,不輕慢.預(yù)鈴響,進(jìn)課堂,書本筆,放桌旁.不喧嘩,不竄行,迎老師,坐端莊.老師講,認(rèn)真聽,情孜孜,意忱忱.不搖頭,不晃腦,對(duì)他人,不干擾.不奇聲,不怪調(diào),不故意,逗人笑.齊聲應(yīng),莫高吼,想發(fā)言,先舉手.右半臂,要垂直,發(fā)言時(shí),要戰(zhàn)立.要自然,要大方,普通話,語感強(qiáng).書和本,伴學(xué)習(xí),保整潔,要愛惜.做作業(yè),要認(rèn)真,格式對(duì),字跡清.不抄襲,不拖延,不給師,添麻煩.程門前,立雪天,敬老師,美名傳.辦公室,宜靜安,若欲進(jìn),別貿(mào)然.喊報(bào)告,聲適度,經(jīng)許可,方進(jìn)去.話音低,腳步輕,可避免,打擾人.

桌上物,別亂翻,翻亂了,再找難.或請(qǐng)教,或談心,神專注,態(tài)謙恭.偶有錯(cuò),受批評(píng),要自省,洗耳聽.老師是,為我好,我絕對(duì),不煩惱.如果是,受委屈,心不忿,情不急.不頂牛,不哭泣,可婉言,作解釋.我少年,我兒童,同學(xué)間,如弟兄.互幫助,互關(guān)心,手拉手,并肩行.要富有,同情心,要懂得,尊重人.不挖苦,不嘲笑,不給人,起外號(hào).挨打者,怕傷臉,挨罵者,怕揭短.揭人短,尋己歡,這樣做,理忒偏.你對(duì)人,不講禮,讓人家,怎敬你.學(xué)雷鋒,幫助人,做好事,受人尊.送溫暖,獻(xiàn)愛心,平常事,見真情.同學(xué)間,禮為先,于人敬,于己謙.無粗話,無穢語,禮貌語,記心間.對(duì)不起,沒關(guān)系,謝謝你,別客氣.又要求,用請(qǐng)字,說話時(shí),要和氣.課堂外,做游戲,同樣要,講禮儀.守規(guī)則,不耍賴,要隨和,不霸氣.打打球,下下棋,玩老鷹,捉小雞.活動(dòng)中,長才智,娛樂中,增友誼.借東西,別亂翻,要愛護(hù),按時(shí)還.用破損,莫隱瞞,歸還時(shí),要明言.我少年,我兒童,有禮儀,記心中.升國旗,重禮儀,要莊嚴(yán),要肅立.脫帽行,注目禮,少先隊(duì),行隊(duì)禮.升國旗,唱國歌,莊嚴(yán)中,涌激情.暗發(fā)誓,下決心,報(bào)祖國,建奇功.開大會(huì),遵禮儀,校服雅,有朝氣.按時(shí)到,排好隊(duì),不勾肩,不搭背.入場后,聽安排,切不可,搶座位.聽發(fā)言,聽報(bào)告,不說笑,不嘻鬧.不斜靠,不橫躺,不擅自,離會(huì)場.散會(huì)時(shí),守秩序,不爭先,不恐后.出門時(shí),放慢步,免擁擠,免堵路. (三) 家庭禮儀

我少年,我兒童,要孝敬,父母親.父母親,養(yǎng)育恩,比山高,比海深.經(jīng)千苦,受萬辛,為了我,操碎心,鳥反哺,羊跪乳,為人子,我怎處.

融讓梨,祥臥冰,激勵(lì)我,樹孝心.好孩子,有出息,小事中,見禮儀.稱呼語,要親昵,給父母,添愜意.不橫行,不傲氣,不做那,小皇帝.看動(dòng)畫,要控制,不霸占,遙控器.不貪玩,不好吃,不常買,小零食.能克制,能忍耐,不撒潑,不耍賴.學(xué)勤奮,養(yǎng)好習(xí),今日事,今日畢.做家務(wù),更應(yīng)該,幫父母,干起來.抹桌子,擦玻璃,圈圈羊,喂喂雞.幫洗鍋,幫做飯,要主動(dòng),莫怠慢.父母親,患病時(shí),心急急,情依依.買買藥,找找醫(yī),親服伺,身不離.搓搓背,揉揉肩,舉手勞,見孝端.孝父母,事千宗,最關(guān)鍵,省操心.不挑吃,不挑穿,不常要,零花錢.不喝酒,不吸煙,不泡吧,不賭錢.玩耍時(shí),重安全,危險(xiǎn)處,離遠(yuǎn)些.耍彈弓,背過人,蛇常在,草叢中.馬路上,行右邊,不牽手,不搭肩.一放學(xué),把家還,莫游戲,莫遲延.要外出,禮為先,打招呼,不悄然.去哪里,啥時(shí)還,有關(guān)事,要明言.到達(dá)后,免掛念,打電話,報(bào)平安.父母親,把希望,寄托在,我身上.朝朝暮,暮暮朝,為了我,把心操.盼平安,盼健康,盼成才,盼成龍.錢囑咐,萬叮嚀,只怕我,事不功.嘮叨語,金子心,我不該,生煩情.兩代人,代溝深,需理解,需溝通.父母親,有錯(cuò)時(shí),語委婉,幫該之.家中有,祖字輩,更需敬,更需愛.老人來,莫慢怠,笑臉迎,攙進(jìn)來.弟兄中,姊妹間,手足情,非等閑.要禮讓,要和諧,團(tuán)結(jié)緊,同向前.

(四) 社會(huì)禮儀

我少年,我兒童,難免當(dāng),小客人.或訪親,或拜友,時(shí)間上,選擇好.不風(fēng)天,不雨天,最好是,日麗天.當(dāng)客人,誰主便,看對(duì)方,是忙閑.

打電話,挺方便,先預(yù)約,更好些.穿戴要,整齊點(diǎn),儀容要,整潔點(diǎn).心情要,愉快點(diǎn),感覺要,好一點(diǎn).進(jìn)門前,別貿(mào)然,使個(gè)聲,文雅些.有門鈴,按門鈴,沒門鈴,輕叩門.見面時(shí),有禮貌,要主動(dòng),打招呼.是長輩,問問好,是同輩,握握手,請(qǐng)對(duì)方,先進(jìn)門,讓對(duì)方,先入座.入座時(shí),動(dòng)作輕,免猛然,發(fā)響聲.交談時(shí),嘴莫貧.不插話,傾心聽.稍向前,傾上身,這體態(tài),表謙恭.就餐時(shí),有三忌,我兒童,要注意.等飯菜,敲碗筷,面對(duì)人,打噴嚏.菜盤里,來回翻,專門找,順口菜.玩耍時(shí),有分寸,要文明,要穩(wěn)重.對(duì)伙伴,要容讓,鬧別扭,不像樣.做客時(shí),要自重,主人物,不亂動(dòng).李樹下,不整冠,有古訓(xùn),記心間.分別時(shí),善告辭,悄悄走,成問題.成問題,不算小,讓人家,四處找.

我少年,我兒童,講公德,善待鄰.待人寬,律己嚴(yán).莫向下,吐臟痰.扔果皮,丟紙屑,對(duì)行人,禮不端.話要低,步要輕,可避免,打擾人.左右鄰,分外親,更需要,尊重人,張家事,李家情,不偷看,不竊聽.對(duì)伙伴,要寬容,給父母,能省心,

我少年,我兒童,勸告你,仔細(xì)聽.或騎車,或步行,有規(guī)則,不可輕.右邊走,看綠燈,不直闖,不橫行.十字街,定字路,拐彎處,放慢步.不耍鬧,不搶道,要主動(dòng),來讓路.乘坐車,要文明,有規(guī)則,要遵循.保安全,人之最,危險(xiǎn)品,莫攜帶.候車時(shí),要排隊(duì),上車時(shí),莫爭執(zhí).對(duì)老弱,對(duì)病殘,讓座位,禮恭謙.看比賽,聽演唱,娛樂場,禮為上.不擁擠,不起哄,不來回,亂走動(dòng).對(duì)演員,要尊重,多欣賞,少妄論.

喝倒彩,最傷人,己不欲,勿施人.

三字經(jīng)教案(篇11)

閱讀《三字經(jīng)》總體教學(xué)目標(biāo)：

1.知道一些中國的文化知識(shí)

2.提高心理素質(zhì)

3.認(rèn)識(shí)漢字

4.提高記憶能力

三字經(jīng)教案:融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知

教學(xué)目的：

1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

2、知道《孔融讓梨》的故事

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入揭題

二、學(xué)文曉理

三、擴(kuò)展活動(dòng)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢?(學(xué)生自由講)

1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?

(1)同桌交流。(2)班級(jí)內(nèi)交流。(相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià))

2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn);讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

3、揭示揭題：

今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請(qǐng)小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?

二、學(xué)文曉理：

(一)、自讀

生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

(二)、學(xué)文釋義

1、講(東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識(shí)。)然后提問：(出示圖片)

⑴圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?

⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?

⑶他為什么要給自己選一個(gè)最小的?

⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?

⑸孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣?(課件展示插圖)爸爸看到孔融這樣做，心里會(huì)怎樣想?他會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)孔融?

⑹誰能學(xué)學(xué)爸爸的'語氣夸夸孔融?

⑺孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會(huì)怎樣想?

⑻孔融這樣做，他的哥哥會(huì)怎樣想?弟弟呢?他們以后也會(huì)怎樣做呢?

2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

三字經(jīng)教案(篇12)

一、教學(xué)內(nèi)容

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

2. 通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3. 感受中華文化的魅力，體會(huì)古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

2. 通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

四、課時(shí)安排

1 課時(shí)

五、教學(xué)過程

1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)

[建議]

古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。

2. 理解句意

(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思?！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。

(2)指名讀，正音。

(3)小組交流字詞的意思，以及對(duì)句子的理解。

(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

[建議]

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。

3. 拓展閱讀

(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。

《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁)

(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請(qǐng)給大家講一講。

(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)

(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。

長 歌 行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?

少壯不努力，老大徒傷悲。

勸學(xué)

[唐]顏真卿

三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。

勸學(xué)

[唐]孟郊

擊石乃有火， 不擊元無煙。

人學(xué)始知道， 不學(xué)非自然。

萬事須已運(yùn)， 他得非我賢。

青春須早為， 豈能長少年。

題弟侄書堂

[唐]杜荀鶴

何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。

窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

寒夜讀書

[宋]陸游

韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計(jì)年。

不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。

觀書有感

[宋]朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許?為有源頭活水來。

(4)摘抄詩中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。

(5)只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。

[建議]

新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對(duì)本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)祖國語言文字的喜愛之情。

4. 自由創(chuàng)編

(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

現(xiàn)在，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。

(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。

(3)每組的代表朗讀，評(píng)出班級(jí)“小作家”。

(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。

[建議]

新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

5. 總結(jié)延伸

(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。

(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。

[建議]

為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又識(shí)記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。

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黃梅戲教案范本三篇

這篇精選文章將深入探討“黃梅戲教案”的內(nèi)涵。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時(shí)間去完成。?教學(xué)過程中可以通過教案課件以激發(fā)學(xué)生的興趣。希望本文內(nèi)容能夠?yàn)槟鉀Q目前所處的瓶頸提供一些解決方案！

黃梅戲教案(篇1)

1教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：通過教學(xué)使學(xué)生了解黃梅戲的起源、劇目分類及其特點(diǎn)。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)演唱黃梅戲選段，積極參與黃梅戲的表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黃梅戲的感受能力，豐富藝術(shù)體驗(yàn)。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在欣賞黃梅戲的過程中獲得積極、愉快的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受地方戲的特點(diǎn)，提高學(xué)生堆黃梅戲的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。

2重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。

難點(diǎn)：通過聽賞、演唱、體驗(yàn)讓學(xué)生了解黃梅戲的風(fēng)格特點(diǎn)。

3教學(xué)過程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入

1、欣賞黃梅戲選段《夫妻雙雙把家還》。

提問：（1）、剛才我們欣賞的戲曲選段是什么劇種？選自哪出戲？

（黃梅戲，選自《天仙配》）

（2）唱詞中哪些字的發(fā)音與普通話不一樣？

師：同學(xué)們注意到了沒有，它采用什么樣的演唱形式？

（男女對(duì)唱）

2、師：老師發(fā)現(xiàn)剛才有些同學(xué)在聽的時(shí)候也不由自主地跟著唱起來了,下面請(qǐng)同學(xué)們也用男女對(duì)唱的形式來一起唱一唱吧。

男女生對(duì)唱《天仙配》

唱詞：夫妻雙雙把家還

女：樹上的鳥兒成雙對(duì)，男：綠水青山帶笑顏。

從今再不受那奴役苦，夫妻雙雙把家還。

你耕田來我織布，你挑水來我澆園。

寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜。

你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。

師：同學(xué)們唱得很好！今天就讓我們一同走進(jìn)梨園，去感受那一縷黃梅飄香吧！

活動(dòng)2【講授】二、新課教學(xué)

（一）了解黃梅戲

1、談話

師：泱泱中華，5000年的漫長歷史，有著非常豐富的文化底蘊(yùn)。僅就江淮地區(qū)的傳統(tǒng)戲劇來說就有好多種。這其中，黃梅戲就是最具代表性的劇種之一。那么，你們對(duì)黃梅戲的了解有多少呢？

學(xué)生交流并回答，教師了解學(xué)情。

師：老師來考考大家，黃梅戲是哪個(gè)地方的劇種呢？

生答。

2、介紹黃梅戲

黃梅戲因其唱腔起源于湖北省黃梅縣，采用民間小調(diào)“采茶調(diào)”而得名，后來又吸收京劇、徽劇的音樂，在安徽安慶地區(qū)發(fā)展壯大并用安慶地區(qū)的方言演唱，形成了獨(dú)特的風(fēng)格。

3、介紹黃梅戲表演藝術(shù)家

師：同學(xué)們，每一門藝術(shù)的發(fā)揚(yáng)都離不開它們的代表人物，也就是我們常說的“宗師”。說起黃梅戲，大家需要記住一個(gè)人，就是黃梅戲的一代宗師——嚴(yán)鳳英。

嚴(yán)鳳英（1931-1968），原名嚴(yán)鴻六，是位著名的女黃梅戲表演藝術(shù)家，自幼開始學(xué)唱黃梅戲，并不斷吸收昆劇、京劇的表演藝術(shù)，她的唱腔明朗流暢，音色優(yōu)美，吐字清楚。代表作有《女駙馬》、《牛郎織女》等，今天我們就讓欣賞她的另一部作品《打豬草》中的選段《對(duì)花》。

（二）體驗(yàn)黃梅戲

1、聽一聽

(1)欣賞《對(duì)花》視頻，設(shè)問：曲子的速度和情緒分別是怎樣的？

（板書：速度：中速、稍快

情緒：歡快）

(2)復(fù)聽歌曲，設(shè)問：哪一句與普通話的發(fā)音不同？

例：“發(fā)了一顆芽”中的“一顆”

2、念一念：師生用方言念對(duì)白

（1）教師教講方言字：“一顆”

（2）襯詞中的“打舌”：“呀的呀得兒喂，得兒喂呀……”

練習(xí)“得兒”打舌。

3、唱一唱：

跟著原唱一起哼唱，注意它的咬字和韻味。

（1）分析倚音、切分、附點(diǎn)并演唱

（2）“一字多音”的演唱

提問：旋律的走向有什么特點(diǎn)？（wife圖譜）

學(xué)生邊畫旋律線邊唱。

4、小結(jié)特點(diǎn)：（1）一字多音

（2）唱詞中多運(yùn)用襯字（詞），具有濃厚的生活氣息和民歌小調(diào)色彩。

（3）旋律線條上下起伏，使曲調(diào)特別婉轉(zhuǎn)、動(dòng)聽。

5、男女生對(duì)唱

分成男女生兩部分，跟著視頻完整對(duì)唱。

6、再次欣賞視頻《對(duì)花》，設(shè)問：同學(xué)們聽一聽歌曲的.間奏有什么特點(diǎn)？采用了什么伴奏樂器？（鑼鼓演奏）

師：那咱們用這一條簡單點(diǎn)的鑼鼓經(jīng)來為歌曲伴奏吧！

倉才|臺(tái)才|倉才乙才|倉- ||

（1）介紹鑼鼓經(jīng)

戲曲中打擊樂具有固定程式的合奏譜。

倉：大鑼單擊聲勢動(dòng)作：用雙手拍擊桌面

才：鈸單擊雙手合擊

臺(tái)：小鑼單擊右手指拍左手掌

乙：休止雙手握拳平放

（2）學(xué)習(xí)聲勢動(dòng)作

（3）與歌曲結(jié)合，把聲勢動(dòng)作伴奏放在“田埂下”后面的間奏中。

（4）請(qǐng)幾位同學(xué)用鑼、鈸、鼓等打擊樂器伴奏（除了間奏按我們剛才的節(jié)奏型外，其余部分學(xué)生即興創(chuàng)編）

7、完整演唱歌曲（加入聲勢動(dòng)作）

活動(dòng)3【活動(dòng)】三、知識(shí)鞏固與拓展

剛才同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《對(duì)花.》，但關(guān)于黃梅戲的唱腔構(gòu)成同學(xué)們恐怕還不了解。黃梅戲唱腔委婉清新，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，但是強(qiáng)調(diào)卻不一樣?？梢苑殖善皆~和花腔兩大類別。

1、分別介紹平詞和花腔兩大類型

平詞是正本戲中最主要的唱腔，常用于大段敘述、抒情，聽起來委婉悠揚(yáng)。

花腔以演生活小戲?yàn)橹鳎淝{(diào)健康、樸實(shí)、明快、優(yōu)美，表演形式活潑歡快，說白用安慶地方的鄉(xiāng)音土語，多用襯詞之類。（如呼舍、喂卻等）

2、師：請(qǐng)同學(xué)們辨別一下剛才我們學(xué)過的兩段，《夫妻雙雙把家還》與《對(duì)花》哪一段唱段屬于平詞，哪一段屬于花腔。

（《夫妻雙雙把家還》屬于平詞，《對(duì)花》屬于花腔。）

3、師：咱們?cè)賮砺犚磺S梅戲名段《女駙馬》，同學(xué)們?cè)賮砼袛嘁幌逻@首曲子屬于哪種唱腔？（平詞）

活動(dòng)4【講授】四、課堂小結(jié)

祖國的民族、民間音樂文化博大精深，今天大家接觸的只是冰山一角，只要留心生活，用善于發(fā)現(xiàn)的耳朵、眼睛多角度地去感受生活中的一切，一定會(huì)有很大的收獲。

黃梅戲教案(篇2)

活動(dòng)意圖：

模仿是幼兒的天性。5至6歲年齡段，是幼兒探究思維、分析能力發(fā)展比較迅速的時(shí)期，他們好奇、好問、愛模仿、愛體驗(yàn)。幼兒天生就喜愛各種小動(dòng)物，渴望與他們親近、游戲。根據(jù)大班幼兒的年齡特征，開展了此次活動(dòng)。旨在讓幼兒在趣味橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒表演能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 用動(dòng)作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。

2、 和同伴討論、交流，提高表演水平。

3、 對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖譜、音樂磁帶(幼兒園發(fā)的)。

活動(dòng)過程：

一、回憶故事。

1、用歌曲中的話來講述故事《猴子學(xué)樣》。

張老漢喜洋洋，扁擔(dān)草帽上山岡喲。太陽曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。

有棵大樹在路旁，樹葉遮住大太陽。老漢樹下來乘涼呦，老漢樹下來乘涼喲。

上崗上有群猴，看見老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個(gè)樣子真好玩喲。

猴子跑來圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學(xué)著老漢一個(gè)樣喲，學(xué)著老漢一個(gè)樣喲。

2、故事中有誰?

張老漢，在干什么?師幼一起說一說。

二、學(xué)唱歌曲

1、教師范唱。

小朋友認(rèn)真傾聽。

2、幼兒學(xué)唱。

結(jié)合圖譜理解歌詞內(nèi)容，哼唱。

一段段地練習(xí)學(xué)唱。

3、指出不妥之處。

三、創(chuàng)編表演。

1、你會(huì)用什么樣的動(dòng)作、表情表演，你覺得最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起討論、交流動(dòng)作設(shè)想，善于吸收別人的意見與建議。

2、集體交流，學(xué)習(xí)其他組的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)創(chuàng)編。

四、游戲：猴子學(xué)樣

一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂一響，老漢自由做動(dòng)作，猴子跟著學(xué)，跟上歌曲節(jié)奏。

活動(dòng)反思：

戲是幼兒的主體活動(dòng)，模仿是幼兒的天性。他們?cè)谪S富多彩的游戲活動(dòng)中，去“再現(xiàn)”成人的工作學(xué)習(xí)生活情況(比如角色游戲)。整個(gè)活動(dòng)寓教于情，寓教于樂，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學(xué);教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽者、合作者，體現(xiàn)良好的生生互助、師生互動(dòng)關(guān)系，營造出生動(dòng)、活躍、協(xié)作的氛圍，使幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，充分想象、大膽模仿，積極發(fā)言表演，共同內(nèi)化知識(shí)、獲取體驗(yàn)，達(dá)到既發(fā)展幼兒探究能力，又培養(yǎng)幼兒合作精神的目的?；顒?dòng)中幼兒情緒高漲，語言講述流暢，層次分明而又銜接自然，在孩子們的興奮期待中開始，在全身心投入中進(jìn)行。讓幼兒樂于在活動(dòng)中表現(xiàn)和參與，這是整個(gè)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。

黃梅戲教案(篇3)

幼兒園大班黃梅戲表演教案：新猴子學(xué)樣

◆游戲玩法建議

1、點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲中盡量讓每個(gè)幼兒有游戲的機(jī)會(huì)。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。

2、聽過故事《猴子學(xué)樣》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格，體會(huì)其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。

【活動(dòng)過程】

1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，導(dǎo)入課題。

(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》，幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內(nèi)容，了解戲中角色。

(1)教師：戲曲里表演的是什么故事?

(2)教師再次完整演唱并提出要求。

教師：戲曲里有哪些角色?他們?cè)趺闯?

3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。

(1)教師：老爺爺做了哪些動(dòng)作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。

(2)教師：小猴子怎么學(xué)樣的?師生互動(dòng)，交換角色進(jìn)行表演。

(3)游戲“草帽在哪里”。

以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分，注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的?他們說了什么?

幼兒學(xué)說黃梅戲中的說白，并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戲內(nèi)容：啟發(fā)幼兒最后不再學(xué)樣，改變故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲興趣。

解讀三字經(jīng)教案

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？經(jīng)過收集，小編整理了解讀三字經(jīng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

解讀三字經(jīng)教案【篇1】

解讀三字經(jīng)教案

一、教案主題：解讀三字經(jīng)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景及作品特點(diǎn)。

2.理解《三字經(jīng)》的基本內(nèi)容和思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容及安排：

1.導(dǎo)入（10分鐘）

-播放介紹《三字經(jīng)》的視頻。

-提問：你們對(duì)《三字經(jīng)》有了解嗎？它是什么樣的書籍？你們對(duì)其中的內(nèi)容有什么印象？

2.作者及創(chuàng)作背景介紹（15分鐘）

-介紹作者王懿榮和創(chuàng)作背景：明代，成書于嘉靖五年（1526年）。

-從歷史背景、時(shí)代特點(diǎn)等方面，讓學(xué)生了解《三字經(jīng)》產(chǎn)生的背景。

3.《三字經(jīng)》的主要內(nèi)容解讀（35分鐘）

-逐章介紹《三字經(jīng)》的內(nèi)容：賢良淑樸篇、修身齊家治國平天下篇。

-針對(duì)每一章，進(jìn)行詳細(xì)解讀，突出其中的重點(diǎn)內(nèi)容。

-運(yùn)用問答形式，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

4.討論與思考（20分鐘）

-五分鐘自主閱讀《三字經(jīng)》（學(xué)生提前準(zhǔn)備）。

-以小組為單位，就書中某篇章的某一句話進(jìn)行深入討論，理解其含義，并在班級(jí)展示自己的觀點(diǎn)。

-開展教師引導(dǎo)的討論，促進(jìn)學(xué)生間的思想碰撞。

5.拓展活動(dòng)（20分鐘）

-觀看相關(guān)視頻，了解《三字經(jīng)》對(duì)后世產(chǎn)生的影響。

-分組進(jìn)行小研究，探討《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。

-小組成員互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

6.總結(jié)與評(píng)價(jià)（10分鐘）

-學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)自己對(duì)《三字經(jīng)》的認(rèn)識(shí)和感受。

-教師進(jìn)行總結(jié)，給予學(xué)生評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

四、教學(xué)方法：

-講授法：對(duì)《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容進(jìn)行介紹和解讀。

-問答法：通過提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-小組討論法：在小組內(nèi)展開討論，促進(jìn)思想碰撞與交流。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和思考能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教材基本內(nèi)容的理解程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生展示和討論的質(zhì)量。

六、教學(xué)資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-相關(guān)視頻片段

-課本教材《三字經(jīng)》

七、教學(xué)反思：

本教案通過介紹《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值的興趣。通過問答和小組討論等多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流，提高學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的理解程度。同時(shí)，通過觀看相關(guān)視頻和進(jìn)行小組研究，拓寬學(xué)生的視野，讓他們從自己的角度思考《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。通過此次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》有了更深入的了解，并且對(duì)古代文化有了更濃厚的興趣。然而，在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)注重靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)更加積極開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

解讀三字經(jīng)教案【篇2】

解讀三字經(jīng)教案

引言：

《三字經(jīng)》是我國古代一本概述兒童啟蒙教育的經(jīng)典著作。它以簡明的三字一句式表達(dá)深刻的道理，透過字里行間，蘊(yùn)含著豐富的道德智慧。本教案旨在通過解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解《三字經(jīng)》的作者、出版背景及意義；

2. 掌握《三字經(jīng)》的篇章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容；

3. 感受《三字經(jīng)》中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化智慧；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片、視頻等方式介紹《三字經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 了解背景：講解《三字經(jīng)》的作者王守仁及其創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的關(guān)注。

3. 解讀篇章：逐篇解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解每一篇章的主題和表達(dá)的道德觀念。例如，

- 第一課：“人之初，性本善”，讓學(xué)生理解人性本善的觀念，探討善惡的辨析。

- 第七課：“七善八惡”、“十惡不赦”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到何為善行何為惡行，并進(jìn)行道德判斷和價(jià)值觀評(píng)價(jià)。

- 第十五課：“父母呼，應(yīng)勿緩”，讓學(xué)生了解尊敬父母、孝敬父母的道德要求。

- 類似方式解讀其他篇章。

4. 深化理解：圍繞每一篇章的主題展開討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并用例子說明自己對(duì)其中道理的理解和運(yùn)用。

5. 反思總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的討論和思考，總結(jié)中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧和道德觀念，并和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，探討如何將這些道理應(yīng)用到日常中去。

6. 作業(yè)布置：要求學(xué)生整理思路，撰寫一篇關(guān)于他們對(duì)《三字經(jīng)》解讀的思考和體會(huì)。

三、教學(xué)手段：

1. 多媒體教具：利用圖片、視頻等方式增加教學(xué)的趣味性和吸引力。

2. 小組討論：組織學(xué)生分組展開討論和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3. 案例分析：引入生活案例，幫助學(xué)生理解課文中的道德觀念，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

4. 課后作業(yè)：要求學(xué)生通過書面作業(yè)整理自己的思考和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和寫作能力。

四、教學(xué)評(píng)估：

1. 提問互動(dòng)：通過提問學(xué)生展示對(duì)課文主題的理解，評(píng)估學(xué)生的掌握程度。

2. 小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的思維能力和組織協(xié)作能力。

3. 書面作業(yè)：對(duì)學(xué)生的寫作質(zhì)量、思考深度和觀點(diǎn)獨(dú)特性進(jìn)行評(píng)估。

結(jié)語：

通過解讀《三字經(jīng)》，學(xué)生將深入探究中國傳統(tǒng)文化中的道德智慧，從中汲取積極向上的價(jià)值觀，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升綜合素養(yǎng)。通過本節(jié)課的教學(xué)，希望能夠讓學(xué)生更好地理解和感受《三字經(jīng)》的內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)其中的優(yōu)秀品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

解讀三字經(jīng)教案【篇3】

主題：探究三字經(jīng)的教育意義

引言：三字經(jīng)是我國古代經(jīng)典教材之一，被廣泛應(yīng)用于中國古代的教育教學(xué)，是我國傳統(tǒng)文化的珍貴遺產(chǎn)之一，它所蘊(yùn)含的教育思想在現(xiàn)代教育中仍然具有很大的指導(dǎo)意義。本文主要從對(duì)三字經(jīng)的解讀出發(fā)，探究其教育意義。

一、三字經(jīng)的概述

三字經(jīng)是我國封建時(shí)期兒童教育領(lǐng)域流行的課本之一，因?yàn)樗汕Ч琶彝踯矘s所作，用三字來表述儒家的典型教育思想而得名。它旨在通過聲韻悅耳的文筆和簡潔明了的句式，引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀和道德觀，指導(dǎo)他們的行為和言談舉止。

二、三字經(jīng)的教育意義

1.領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀：三字經(jīng)蘊(yùn)含了中華傳統(tǒng)文化的精華，教育人們要尊重老師、尊重父母，提倡孝道、仁愛和勤奮。它對(duì)于我們現(xiàn)代人來說，仍是一份很好的參照。在這個(gè)信息爆炸、價(jià)值觀扭曲的社會(huì)背景下，三字經(jīng)的教育意義就顯得更加珍貴。

2.培養(yǎng)人的感悟力和思考力：三字經(jīng)短小精悍，每個(gè)字都含義深厚，顯示了中華文化的博大精深之處。它能夠啟發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和理解，進(jìn)一步提高感受力與思考能力，從而有助于培養(yǎng)人的人文素養(yǎng)。

3.促進(jìn)兒童的思維發(fā)展：三字經(jīng)從幼兒的視角出發(fā)，盡可能地將道理簡潔、明了地闡述，幫助兒童理解事物的本質(zhì)和要領(lǐng)，并導(dǎo)人進(jìn)入高層次思維的境界。比如：“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”在簡短的話語中，涵蓋了人性的本質(zhì)，指引孩子們的思考領(lǐng)域。

4.傳遞正能量價(jià)值觀：正義、和平、公正、道德都是三字經(jīng)所倡導(dǎo)和推崇的價(jià)值觀，讓人們感受到萬物互生，互相關(guān)聯(lián)的自然秩序和社會(huì)秩序。

三、結(jié)語

三字經(jīng)中包含著豐富的教育意義，是古代儒家教育思想的集大成者。通過對(duì)三字經(jīng)的解讀，我們可以看到它真正的核心是學(xué)習(xí)和傳承中華文化的智慧，志在培養(yǎng)和引導(dǎo)兒童的價(jià)值體系和行為方式。這樣不僅能夠豐富兒童的人文素養(yǎng)，而且有助于促成社會(huì)大眾更深刻地領(lǐng)悟中華文化的價(jià)值觀，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

解讀三字經(jīng)教案【篇4】

解讀三字經(jīng) 教案

主題：傳統(tǒng)文化之中的智慧與教育

導(dǎo)語：三字經(jīng)是一本自古以來用以啟蒙教育的教材，它以簡潔明了的文字，生動(dòng)形象地講述了世界的起源、人的修養(yǎng)和社會(huì)的道德規(guī)范。本文將從三個(gè)方面來解讀三字經(jīng)：其一，探討三字經(jīng)的教育意義；其二，分析三字經(jīng)的文化內(nèi)涵；其三，探討三字經(jīng)在當(dāng)代教育中的應(yīng)用。通過解讀三字經(jīng)教案，讓我們一起體會(huì)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧與教育。

正文：

一、三字經(jīng)的教育意義

三字經(jīng)作為一本啟蒙教材，具有深遠(yuǎn)的教育意義。首先，三字經(jīng)通俗易懂，語言簡練，適合兒童閱讀。在朗朗上口的韻文中，融入了豐富的哲理道理，通過讀誦三字經(jīng)，兒童能夠更好地理解自然、人生和道德的基本原則。其次，三字經(jīng)涵蓋了人的修養(yǎng)和道德規(guī)范的方方面面。通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，兒童能夠?qū)W習(xí)到一些基本的人生道理和處世之道，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。此外，三字經(jīng)還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。在三字經(jīng)中，孝道被特別強(qiáng)調(diào)，通過學(xué)習(xí)孝道，兒童能夠真正理解與父母和親人相處的道理，培養(yǎng)出孝敬父母的美德。

二、三字經(jīng)的文化內(nèi)涵

三字經(jīng)蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，包括中國歷史、文化和哲學(xué)等方面的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，學(xué)生能夠更好地了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自信心。首先，三字經(jīng)介紹了一些中國古代的歷史事件和人物，如開國始祖、堯、舜等，通過學(xué)習(xí)這些歷史事件和人物，學(xué)生能夠更好地了解中國古代歷史，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和理解。其次，三字經(jīng)通過一些寓言故事和哲理道理，傳遞了一些深刻的人生哲理，例如“人人能作，人人能當(dāng)”的思想啟示等，通過學(xué)習(xí)這些寓言故事和哲理道理，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟人生的真諦。此外，三字經(jīng)還涵蓋了一些儒家思想，如“星星之火，可以燎原”等，通過學(xué)習(xí)儒家思想，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。

三、三字經(jīng)在當(dāng)代教育中的應(yīng)用

三字經(jīng)作為一本經(jīng)典教材，可以在當(dāng)代教育中有廣泛應(yīng)用。首先，在學(xué)校教育中，可以將三字經(jīng)作為啟蒙教材，讓學(xué)生通過誦讀三字經(jīng)來培養(yǎng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和理解，并吸收其中的哲理道理。其次，在家庭教育中，父母可以教導(dǎo)孩子讀誦三字經(jīng)，讓孩子從小學(xué)會(huì)正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)孩子孝敬父母和人與人之間相互尊重的美德。此外，在社會(huì)教育中，可以舉辦一些三字經(jīng)的講座和研討活動(dòng)，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)三字經(jīng)，傳承中國傳統(tǒng)文化。

總結(jié)：三字經(jīng)作為一本經(jīng)典教材，具有深遠(yuǎn)的教育意義和文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀，了解中國傳統(tǒng)文化和歷史，領(lǐng)悟人生的真諦。在當(dāng)代教育中，可以將三字經(jīng)作為重要的教材，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)三字經(jīng)，傳承中國傳統(tǒng)文化的智慧與教育。

解讀三字經(jīng)教案【篇5】

三字經(jīng)是中國古代經(jīng)典教材之一，被廣泛用于兒童教育中。解讀三字經(jīng)教案的相關(guān)主題范文如下：

題目：通過解讀三字經(jīng)，實(shí)現(xiàn)兒童道德教育的有效途徑

一、引言

三字經(jīng)作為中國傳統(tǒng)經(jīng)典之一，具有濃厚的道德教育內(nèi)涵。如何利用這一經(jīng)典材料，有效實(shí)施兒童道德教育，一直是教育者關(guān)注的問題。本篇主題范文將從三個(gè)方面分析解讀三字經(jīng)教案在兒童道德教育中的重要性和有效性。

二、主體

1. 兒童道德的重要性

兒童時(shí)期是道德建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，良好的道德品質(zhì)能夠?qū)⒆游磥淼陌l(fā)展和生活產(chǎn)生重要的影響。兒童道德教育旨在培養(yǎng)孩子的良好品德、行為規(guī)范和價(jià)值觀念，幫助他們成為有責(zé)任感、懂公德心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

2. 三字經(jīng)課堂的設(shè)計(jì)與執(zhí)行

解讀三字經(jīng)教案是一種有效的兒童道德教育途徑。教師可以通過以下方式設(shè)計(jì)和執(zhí)行三字經(jīng)課堂：

- 創(chuàng)設(shè)情境：通過故事、圖片、視頻等形式，創(chuàng)設(shè)情境，引起孩子的興趣和共鳴，加深對(duì)三字經(jīng)內(nèi)容的理解。

- 互動(dòng)討論：鼓勵(lì)孩子提出問題和疑惑，進(jìn)行課堂互動(dòng)討論，幫助他們探索真理、理解道德道理。

- 引導(dǎo)思考：通過提問和反思引導(dǎo)孩子思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和判斷能力，幫助他們理解道德是如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用的。

3. 教案中的教學(xué)內(nèi)容

解讀三字經(jīng)教案應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的思辨能力和實(shí)踐能力。通過三字經(jīng)中的道德故事和規(guī)范，教育孩子正確的價(jià)值觀和道德觀，激發(fā)他們的責(zé)任感和公德心，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。

4. 教案的評(píng)估與改進(jìn)

在課程實(shí)施過程中，應(yīng)對(duì)解讀三字經(jīng)教案進(jìn)行評(píng)估與改進(jìn)。教師可以通過觀察孩子日常行為和表現(xiàn)，進(jìn)行定期評(píng)估并記錄孩子的發(fā)展變化。同時(shí)，教師還可以與家長和同事進(jìn)行交流和合作，共同改善教案的執(zhí)行效果，提高兒童道德教育的質(zhì)量。

三、結(jié)論

解讀三字經(jīng)教案是實(shí)施兒童道德教育的有效途徑。通過三字經(jīng)的解讀和討論，可以潛移默化地引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟道德原則和規(guī)范，培養(yǎng)他們的道德情操和品德修養(yǎng)。然而，教師在實(shí)施教案時(shí)應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考以及評(píng)估改進(jìn)的策略，以確保教學(xué)效果的最大化和持續(xù)性。只有通過兒童道德教育的有效途徑，我們才能培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的下一代，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

秋音樂教案范本十三篇

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢？小編特意為大家收集整理了“秋音樂教案范本十三篇”，歡迎你收藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

秋音樂教案(篇1)

第四單元

《采山謠》

三課時(shí)

教學(xué)總目標(biāo)

1、在“視、聽、唱、動(dòng)”的活動(dòng)中感受秋天大自然的美景，體驗(yàn)秋天豐收之后的樂趣，從而表達(dá)對(duì)秋天喜愛之情。

2、演唱《溜溜山歌》，欣賞二胡獨(dú)奏曲《八月桂花遍地開》，河北吹歌《打棗》初步了解中國民歌的表現(xiàn)形式，產(chǎn)生對(duì)民族音樂的興趣。

3、能根據(jù)自己的想象，創(chuàng)編歌詞，創(chuàng)編畫面，創(chuàng)作游戲，嘗試創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4、初步掌握全音符和十六分音符的時(shí)值。

教學(xué)思路

本單元用“歌謠”串聯(lián)一些民歌、民間音樂和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會(huì)人與自然的和諧。用演唱歌曲形式，使學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然、喜歡民族音樂；用感受二胡獨(dú)奏曲的形式，是學(xué)生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨(dú)具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。

教學(xué)內(nèi)容

唱：《樹葉兒飄飄》《秋天紅艷艷》《溜溜山歌》

聽：《八月桂花遍地開》《采山謠》

動(dòng)：音樂游戲“夸秋天”

教學(xué)重點(diǎn)

選擇情緒的方法處理歌曲

教學(xué)難點(diǎn)

初步掌握全音符和十六分音符的時(shí)值。

第一課時(shí)《樹葉兒飄飄》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱《樹葉兒飄飄》，學(xué)生能用優(yōu)美、動(dòng)聽的歌聲表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情。讓學(xué)生參與對(duì)歌曲的創(chuàng)造、表現(xiàn)和體驗(yàn)，在“視、聽、想、唱、動(dòng)”等綜合音樂活動(dòng)中感受到秋天的美麗。

2、在聆聽中感受、生活中表現(xiàn)、創(chuàng)編中發(fā)展。

3、讓學(xué)生初步掌握和認(rèn)識(shí)全音符時(shí)值。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生用抒情的美好的聲音表現(xiàn)喜愛秋天的心情。

2、嘗試結(jié)合美術(shù)來表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。

教學(xué)過程

一、感受音樂激發(fā)興趣

1、導(dǎo)語

（請(qǐng)一位同學(xué)用二胡演奏一段樂曲，放一段二胡樂曲）

你們知道他演奏的是什么樂曲？（簡介二胡的構(gòu)造、性能，并模仿二胡演奏姿勢）

2、聽錄音：播放二胡獨(dú)奏《八月桂花遍地開》

師：誰能告訴大家，這段音樂表現(xiàn)了什么內(nèi)容？什么情緒？（通過視、聽、討論，加深對(duì)作品的感受）

3、在次播放樂曲，請(qǐng)同學(xué)聽著音樂，哼唱旋律，模仿二胡的姿勢演奏。

4、第三次播放樂曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生扭秧歌步，用動(dòng)作來感受樂曲所表達(dá)情緒。

二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1、師：這首樂曲描繪的是什么季節(jié)？你們眼里的秋天是什么樣的？（學(xué)生思考后回答）

2、（出示畫面，樹葉飄動(dòng)的情景）

師：樹葉兒飄呀飄，蕩到了天空。你們猜猜，誰會(huì)看它？

3、聆聽鳥兒飛翔的音樂，隨音樂律動(dòng)。

4、（請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)模仿燕子飛舞的動(dòng)作，教師彈奏，學(xué)生活動(dòng)，教師朗讀歌詞）同學(xué)們，你們模仿螞蟻和小魚的動(dòng)作。

5、你們能不能設(shè)想一下，它們看見飄落的樹葉后會(huì)做些什么？

6、教師范唱

三、參與學(xué)習(xí)寓教于樂

1、（出示歌詞）教師再次范唱

2、練習(xí)重、難點(diǎn)：切分音“53?

”“32

?”跳進(jìn)“3-5”“1-5”及結(jié)合歌曲結(jié)束部分，認(rèn)識(shí)全音符。

3、跟琴輕聲模唱，音要唱準(zhǔn)。

4、分角色進(jìn)行配樂朗頌歌詞

5、學(xué)唱歌曲：師生合作、分組、分角色等進(jìn)行演唱。

四、情感表達(dá)體驗(yàn)樂趣

1、教師準(zhǔn)備樹葉道具，供學(xué)生使用，分組按角色進(jìn)行情景表演。

2、各組匯報(bào)，相互評(píng)價(jià)

3、布置家庭作業(yè)：

在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動(dòng)物園的動(dòng)物？

公園里的花朵？------請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己喜愛，把它畫在書上，課后給大家說一說，另外，希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹葉，經(jīng)過自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。

五、課后小結(jié)

第二課時(shí)《秋天紅艷艷》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能大膽、自信地演唱歌曲《秋天紅艷艷》，從中表現(xiàn)出愉快心情、唱出美麗的秋天。

2、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腳、嘴等身體部位為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行歌唱表演等。

3、音樂游戲“夸秋天”

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能大膽、自信地參與創(chuàng)編、表演。

2、能用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《秋天紅艷艷》

3、讓學(xué)生在音樂活動(dòng)中，感受到秋天的美麗。

教學(xué)過程

一、活動(dòng)展示

1、同學(xué)們，我們用動(dòng)作和歌聲表達(dá)出秋天的美《樹葉兒飄飄》

2、再請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來表演一遍，把你們自己準(zhǔn)備好的道具帶上來，創(chuàng)設(shè)情景。把制作好的一幅精美的藝術(shù)作品展示出來，為它選上一段音樂，或配上幾句歌詞。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

導(dǎo)言：同學(xué)們展示、表演的很好，你們聽！

1、觀看課件，使學(xué)生理解歌詞大意。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)歌詞。

3、教師范唱。

4、學(xué)生張口默唱。

5、輕聲唱。

6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱《秋天紅艷艷》。教師與學(xué)生合作演唱《秋天紅艷艷》。

三、創(chuàng)編、表演

導(dǎo)言：同學(xué)們，今天演唱地很好?？上Ы裉爝@兒沒有打擊伴奏樂器為歌曲伴奏。大家能想個(gè)法子來為歌曲伴奏嗎？

1、啟發(fā)學(xué)生利用自己的手、腿、口技為歌曲編創(chuàng)伴奏。

2、隨《秋》歌曲為歌曲音樂拍節(jié)奏為歌曲伴奏。

3、教師頭戴喜鵲頭飾扮演媽媽邀請(qǐng)愛勞動(dòng)的小喜鵲寶寶們?cè)诮淌绎w行，欣賞秋色，收獲秋天。

四、小結(jié)

第三課時(shí)《溜溜山歌》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》，體會(huì)歌曲的語氣，簡介安徽民歌的特點(diǎn)。

2、欣賞河北吹歌《大棗》，感受用嗩吶模仿人物對(duì)話的情景。

3、唱一唱、認(rèn)一認(rèn)全音符、十六分音符。

教學(xué)過程

一、認(rèn)認(rèn)、唱唱全音符、十六分音符。

1、復(fù)習(xí)拍的有關(guān)知識(shí)，五線譜中do的音高音位，復(fù)習(xí)do一la6個(gè)音的音高音位。

2、在“手譜”中找到“do”的音高位置，并玩玩手譜游戲，復(fù)習(xí)一下學(xué)過的7個(gè)音。

3、感受全音符、十六分音符。

4、學(xué)習(xí)看譜視唱，注意十六分音符的作用。

二、學(xué)唱歌曲《溜溜山歌》

1、導(dǎo)入：教師唱幾首民歌，讓學(xué)生說出什么地方的民歌？

2、（教師彈琴范唱）請(qǐng)你們根據(jù)歌曲拍一拍強(qiáng)弱規(guī)律或劃指揮

圖式認(rèn)出這是一首幾拍子的歌曲。

3、看譜拍節(jié)奏，。

4、教師彈歌曲旋律，范唱歌譜，學(xué)生拍歌曲節(jié)奏。

5、讓學(xué)生按旋律走向。

6、分句視唱，學(xué)會(huì)歌譜。

7、學(xué)讀歌詞，接龍形式

8、用親切、喜悅的情緒，演唱歌曲《溜溜山歌》

9、聽聽安徽孩子是怎樣唱《溜溜山歌》的。

10、模仿安徽小朋友演唱的方法。

11、邊唱邊表演

12、教師示范創(chuàng)作一段歌詞，然后指導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編。

三、欣賞《打棗》

1、聽賞《打棗》吹歌

2、同學(xué)們，樂曲中有嗩吶模仿人物對(duì)話的.情景，你聽出來了嗎？猜猜看，他們?cè)谡f什么？

3、我們也來模仿一下嗩吶的聲音。

四、小結(jié)

第四單元課后反思：

音樂知識(shí)與音樂技能是指《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到的演唱、演奏、識(shí)譜視唱能力等方面的要求。音樂知識(shí)與音樂技能是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容。普通音樂教育的音樂知識(shí)與音樂技能教學(xué)不同于專業(yè)音樂教育，其內(nèi)容和要求都是從感受與表現(xiàn)音樂的情感需要出發(fā)，適應(yīng)音樂實(shí)踐活動(dòng)的需要，不作過高、過難的要求；而且，音樂教育的音樂知識(shí)技能學(xué)習(xí)都是貫穿于整個(gè)音樂教學(xué)過程之中，沒有獨(dú)立的分科，因此，對(duì)音樂知識(shí)和音樂技能的評(píng)價(jià)應(yīng)根據(jù)音樂教育的特點(diǎn)，綜合演唱、演奏、讀譜視唱、音樂欣賞等內(nèi)容進(jìn)行，避免單純的技能技巧考核。本單元用“歌謠”串聯(lián)一些民歌、民間音樂和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗，體會(huì)人與自然的和諧。用演唱歌曲、讀譜視唱、欣賞形式，使學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然、喜歡民族音樂；用感受二胡獨(dú)奏曲的形式，是學(xué)生了解二胡和河北吹歌，喜歡它們的獨(dú)具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)到一些基礎(chǔ)的音樂知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍。

秋音樂教案(篇2)

《哈里羅》是一首特立尼達(dá)民歌，描繪了特立尼達(dá)人民載歌載舞的熱鬧場面，表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣駱酚^奔放的性格。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，短小精悍，所用的音樂材料十分簡潔，在每個(gè)樂節(jié)尾部使用的切分節(jié)奏“XX .”，伴奏“X X”的設(shè)計(jì)，以及在第四樂節(jié)開頭出現(xiàn)的“X X X”切分節(jié)奏，使歌曲別具特色，饒有情趣。

這是一首小學(xué)二年級(jí)學(xué)唱的歌曲，陸冰老師根據(jù)低年級(jí)的小朋友性格活潑、好動(dòng)的心理、生理特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)富有兒童情趣的活動(dòng)氛圍，如：一開始，教師以《哈里羅》的伴奏音樂律動(dòng)開始進(jìn)入，讓學(xué)生盡情地“動(dòng)”起來。接著出示節(jié)奏棒用游戲和律動(dòng)的方式敲出歌曲中出現(xiàn)的重點(diǎn)節(jié)奏，用小樂器阿勾勾敲出歌曲中出現(xiàn)的難點(diǎn)節(jié)奏（切分節(jié)奏）。并將這些重點(diǎn)、難點(diǎn)節(jié)奏解決于小樂器的玩樂之間，整個(gè)解決的過程銜接自然，充分激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生根據(jù)切分節(jié)奏來模仿老師用阿勾勾表現(xiàn)出來。在學(xué)唱歌曲這一環(huán)節(jié)中教師運(yùn)用了師生接唱旋律，教師比較唱等形式， 降低學(xué)生學(xué)唱歌曲的難度。在最后對(duì)歌曲的藝術(shù)處理、演繹歌曲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生們拿著手中的金話筒大膽的表現(xiàn)歌曲，展示自我。并帶領(lǐng)學(xué)生嘗試用不同的歌曲風(fēng)格來演唱這首歌曲，或抒情緩慢，或動(dòng)感歡樂，還在這一環(huán)節(jié)展示了特立尼達(dá)州的鼓聲。在擴(kuò)展部分陸冰老師采用了邊觀看PPT邊解說特立尼達(dá)的地域、音樂風(fēng)格、風(fēng)土人情以及那邊的小朋友們的友好和熱情，在情感升華這一階段起到了很好的作用，從孩子們的眼神中能看出來他們是渴望與特立尼達(dá)的小朋友們成為好朋友的美好愿望。這也正達(dá)到了情感態(tài)度價(jià)值觀這一教學(xué)目標(biāo)。

整堂課教學(xué)內(nèi)容多樣、豐富，形式多變，讓人目不暇接。尤其整堂課的律動(dòng)出現(xiàn)了很多次，幾乎貫穿了整個(gè)課堂。而且每一個(gè)律動(dòng)的環(huán)節(jié)都是循序漸進(jìn)待學(xué)生學(xué)會(huì)之后才進(jìn)行下一步的發(fā)展，在后面離開座位展示的時(shí)候即使全班的孩子都站起來做都不顯得凌亂。給人的感覺是這樣的水到渠成和渾然天成。陸冰老師精彩的課堂和好聽的聲音打動(dòng)了我以及前來聽課的'在座的許多老師，我在觀看碟片的過程中也時(shí)不時(shí)地聽到了臺(tái)下的掌聲。在這樣的課堂上有掌聲響起來就足以證明陸冰老師本堂課的成功。

任何一堂音樂課都不是百分百的完美，這堂課也有她的不足之處。比如陸冰老師沒能深化孩子們的音樂表現(xiàn)力，也就是在對(duì)歌曲的藝術(shù)處理上還顯得不夠；又比如陸冰老是的范唱還差了那么點(diǎn)火候，沒能給人以賞心悅目的感覺。

評(píng)：評(píng)得好，寫得實(shí)，敢于對(duì)全國優(yōu)秀課堂提出自己的見解，也是她對(duì)音樂課堂學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的驚嘆之處。繼續(xù)努力，這樣的課堂在不久的將來，你也會(huì)有的。（李老師）

秋音樂教案(篇3)

一、教材分析

本課所選的第一首作品《非洲贊歌》是即興演唱的非洲民間歌曲，這首歌句式方整短小、旋律由高像低并多次同音重復(fù)、模進(jìn)等方式進(jìn)行，用馬林巴樂器伴奏，用真聲演唱，具有傳統(tǒng)非洲音樂的特點(diǎn)。

第二首作品《鼓舞》，體現(xiàn)了非洲節(jié)奏的重要特點(diǎn)，《鼓舞》由鼓樂、聲樂、鼓樂與聲樂協(xié)奏三部分組成，第一部分節(jié)奏均勻、熱烈，貫穿著基本的節(jié)奏型；第二部分以聲樂為主；第三部分以多種節(jié)奏形成一種類似于多聲部旋律的復(fù)雜的節(jié)奏織體，情緒熱烈、激動(dòng)。

第三首作品《門庫爾雅》是一首由兩架馬林巴琴演奏的坦森尼亞民間樂曲。一架馬林巴是高音琴，另一架是低音琴，高音琴從頭到尾反復(fù)演奏一個(gè)固定的旋律，低音琴演奏的節(jié)奏和音調(diào)則變化多樣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生知道非洲音樂的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)馬林巴等幾件比較具有代表性的非洲樂器。

2、通過對(duì)非洲音樂的節(jié)奏練習(xí)，讓學(xué)生掌握非洲節(jié)奏的兩種主要形態(tài)。

3、通過教學(xué)，使學(xué)生能夠總結(jié)非洲音樂的特點(diǎn)，感受非洲音樂獨(dú)特的魅力。

三、重、難點(diǎn)

本節(jié)課的重點(diǎn)是對(duì)非洲音樂特征的感受與分析，而難點(diǎn)在于對(duì)非洲鼓樂復(fù)雜的節(jié)奏形態(tài)的認(rèn)知、學(xué)習(xí)與掌握。

四、教學(xué)過程

（一）引入新課

學(xué)唱《非洲贊歌》，直接導(dǎo)入課題——非洲音樂

（二）非洲概況介紹

1、地理概況（出示地圖）

2、非洲音樂的概念界定。

非洲作為地理概念是指整個(gè)非洲大陸，但從文化角度來說，屬于撒哈拉沙漠以南的地區(qū)。

（三）作品欣賞

a、欣賞作品《非洲贊歌》

思考：

1、伴奏樂器的音色？

2、歌曲的演唱形式？

3、節(jié)奏與旋律的特點(diǎn)？

4、音樂與語言的聯(lián)系？

小結(jié)：在非洲音樂與語言的聯(lián)系非常密切，許多非洲語言和中文類似，都是屬有音調(diào)的語言，音樂傳遞語言訊息在非洲十分普遍。此一特征的運(yùn)用，最有趣的現(xiàn)象是所謂的“說話鼓”。鼓聲的節(jié)奏及高低抑揚(yáng)，完全根據(jù)語言而來，因此聽眾能立刻了解其含義。

b、器樂

1、出示圖片，介紹馬林巴琴

2、欣賞作品，馬林巴琴二重奏《門庫爾雅》，感受音色

3、依次介紹非洲各種鼓，鼓為非洲音樂之魂。

C、欣賞《鼓舞》——布隆迪圣鼓

思考：

1、注意歌曲的演唱形式（應(yīng)答）

2、提煉音樂中不斷重復(fù)的節(jié)奏型，并用手拍出來。

d、非洲音樂的主要形態(tài)及節(jié)奏的練習(xí)體驗(yàn)

1、單線型

2、多線型

e、非洲歌舞欣賞

1、觀看視頻，感受非洲舞蹈的特點(diǎn)。

2、在視頻中找出非洲音樂的特征

五、知識(shí)小結(jié)：非洲音樂的主要特征

1、音樂與語聯(lián)系緊密，偏愛敲擊樂器，尤其是鼓。鼓不僅可作為樂器演奏，還能模仿語言，傳遞信息。

2、非洲音樂的節(jié)奏具有特殊的重要性，一般分為單線型和多線型兩種節(jié)奏形態(tài)。

3、歌唱最常見的形式是“呼應(yīng)歌”，歌曲中旋律、節(jié)奏常重復(fù)。

4、在多數(shù)情況下音樂與舞蹈緊密結(jié)合，舞蹈伴隨著歌唱與鼓的演奏，常伴有喊叫，以抒發(fā)感情，增加氣氛。

5、有較強(qiáng)的即興性。

六、課堂小結(jié)，宣布下課

出示圖片，非洲音樂對(duì)世界音樂影響甚廣，促成了藍(lán)調(diào)，爵士樂的新音樂風(fēng)格，也運(yùn)用于很多的舞蹈中，比如拉丁舞、街舞、踢踏舞等，下節(jié)課我們一起進(jìn)入受非洲音樂影響的拉丁美洲音樂，感受不一樣的魅力！

秋音樂教案(篇4)

單元概述：

聽賞《尋找春天》和《杜鵑圓舞曲》，以聲尋春；學(xué)唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》、《春曉》與《藤兒長長牽著瓜》，以聲現(xiàn)春。律動(dòng)“請(qǐng)你唱個(gè)歌吧”、“森林音樂會(huì)”和“歌詞創(chuàng)編”是綜合性創(chuàng)造活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜愛的方式贊美春天、打扮春天。其中“森林音樂會(huì)”是本單元?jiǎng)?chuàng)造活動(dòng)的“重頭戲”，讓學(xué)生利用生活中的聽覺積累，用音樂的方式進(jìn)行表現(xiàn)，既活躍他們的創(chuàng)造性思維，也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，激發(fā)孩子們熱愛生活、熱愛自然的積極情感?！安杉c分享”則給學(xué)生更多的自主活動(dòng)機(jī)會(huì)和更大的創(chuàng)造空間。

單元主題目標(biāo)：

1、能結(jié)合自己的體驗(yàn)在生活中尋找春天，在音樂活動(dòng)中抒發(fā)自己對(duì)春天的喜愛。

2、聆聽本單元的歌曲，感受音樂的歡樂情緒和所表現(xiàn)的春天之美，并能用簡單的動(dòng)作進(jìn)行表演。

3、能根據(jù)歌曲表情和演唱形式的提示整齊地歌唱，感受不同節(jié)拍的韻律特點(diǎn)，并作出表情和體態(tài)反應(yīng)。背唱《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

4、在“我的創(chuàng)造”中模仿生活中的聲音，嘗試進(jìn)行多層次的聲音配合，感受豐富的音響效果，表現(xiàn)出較好的節(jié)奏感。在“采集與分享”中能較好地表達(dá)自己的想法，樂于與他人共同參與表演。

課時(shí)安排：

3

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

2、欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》

3、律動(dòng)《春天來了》

二、教材分析：

1、《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》是一首歡快、活潑的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律輕快流暢。歌曲營造了一種人與小鳥親切對(duì)話的情境，表達(dá)孩子們對(duì)杜鵑鳥的喜愛，對(duì)春天到來充滿了喜悅之情。2、《杜鵑圓舞曲》是根據(jù)瑞典作曲家約納森創(chuàng)作的一首同名鋼琴曲配器的`管弦樂曲。樂曲采用三拍子圓舞曲體裁，由三個(gè)小圓舞曲組成。由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象鮮明生動(dòng)，深受人們喜愛。

三、學(xué)情分析：完整地感受歌曲旋律，讓學(xué)生設(shè)計(jì)符合三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢動(dòng)作，并在音樂情境中動(dòng)起來。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠用歡快的情緒、輕松而富于彈性的聲音演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》。

2、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象，并能用不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。

3、通過律動(dòng)《春天來了》，讓學(xué)生在音樂中感受春天。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確演唱歌曲《請(qǐng)你唱個(gè)歌吧》

2、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》三拍子的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。

3、感受樂曲《杜鵑圓舞曲》不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)并掌握頓音記號(hào)的作用與唱法。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、cd、打擊樂器若干

秋音樂教案(篇5)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1、相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。

2、了解船的歷史文化;感受選擇怎樣的材料造船，體驗(yàn)小船載重大小和船艙大小之間的關(guān)系

過程與方法

1、探索用橡皮泥造船，不斷改進(jìn)船的形狀，增大船浸入水中的體積。

2、按照自己設(shè)計(jì)的方案制造小船，并不斷改進(jìn)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1、體會(huì)不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)對(duì)結(jié)果的影響。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、小組協(xié)作、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣，體驗(yàn)學(xué)科學(xué)用科學(xué)的樂趣。

【養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，小組協(xié)作、合作進(jìn)行研究的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在活動(dòng)中了解船文化，體驗(yàn)船的承重和船艙的大小是和船的穩(wěn)定性密切相關(guān)的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：水槽一個(gè)，橡皮泥若干，墊片若干，課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集船的發(fā)展史資料，造個(gè)性船需要的各種材料。

【教學(xué)過程】

一、船的發(fā)展史

1、船一直以來是水上交通工具，古往今來，人們制造了形態(tài)各異的船，讓我們一起來欣賞一下。

2、欣賞完這些圖片后，有沒有同學(xué)來說一說船的發(fā)展史?

3、下面請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來認(rèn)識(shí)一下船的發(fā)展史。(教師邊出示課件圖片，邊講解)

4、我們可以通過“古觀落葉以為舟”就知道祖先早期對(duì)一些物體能浮在水面上的認(rèn)識(shí)，也許正是由于這種自然現(xiàn)象，引起人們航行的念頭。人騎坐在圓木上，順?biāo)?，如果他還握著一塊木片，就可以向前劃，如果把圓木掏空，人就可以舒適在里面，并隨身攜帶自已的物品，這就是人們最早的船---獨(dú)木舟。從這以后，人們又逐步學(xué)會(huì)了做面積大的筏，這是原始社會(huì)出現(xiàn)的。大約三千多年前，我國就開始出現(xiàn)了木板船，隨后人們又在長期經(jīng)驗(yàn)中，創(chuàng)造了利用風(fēng)力行駛的帆船，剛開始帆不能動(dòng)，只有順風(fēng)時(shí)才可以用。風(fēng)不順就只有落帆劃漿。后來人們明白只要使用帆與風(fēng)向成一定角度，帆就可以推動(dòng)船前進(jìn)，于是發(fā)明了轉(zhuǎn)動(dòng)帆。

經(jīng)過幾千年發(fā)展，18世紀(jì)歐洲出現(xiàn)了明輪，后又出現(xiàn)蒸汽機(jī)，船開始向更現(xiàn)代化，更完善的發(fā)展。

二、做一艘橡皮泥小船

1、欣賞完這些船，了解了船的發(fā)展史，大家想不想擁有自己的小船?

2、出示材料：橡皮泥

3、橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我們?nèi)绾卧斐鲆凰逸d重量大的船呢?

(1)把船造得盡量大

(2)浸入水中體積越大，排開的水量越大，浮力大后，載重量也多。

4、今天我們用老師發(fā)的墊圈來表示載重量，墊圈越多，意味著一一載重量越大，我們要做的是比比哪個(gè)小組在橡皮泥一定的情況下，哪組的小船載重量大。

5、那把墊圈放入水中有什么要求嗎?四人小組討論

6、課件出示實(shí)驗(yàn)提示：

(1)先把船平穩(wěn)地放入水中，不可以浸水。

(2)放墊圈的時(shí)候盡可能平穩(wěn)，一個(gè)個(gè)的放，當(dāng)最后一個(gè)放入水中而船沉浮了，那么最后一個(gè)不算船的載重。

(3)邊放邊數(shù)，實(shí)驗(yàn)三次，注意衛(wèi)生。

7、出示小船制作要求：裝載量大，平穩(wěn)，美觀，大方。

8、現(xiàn)在我們就按大家說的這些評(píng)比條件，用橡皮泥開始制作小船，相信大家一定很棒。

9、各小組匯報(bào)，各小組派代表去欣賞別的小組小船。

四、用其它材料造船

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出自己事先做的小船，展示給同學(xué)們看，介紹一下你的小船，它是用什么材料制成的，有什么優(yōu)點(diǎn)?

2、沒有帶材料的同學(xué)，請(qǐng)你按書本P10說說你準(zhǔn)備做什么小船，用什么材料，自己覺得小船有什么優(yōu)點(diǎn)，寫在作業(yè)本上。其它同學(xué)按自己做好的小船寫在作業(yè)本上。

3、各小組把船放入水中試一試，看看還有什么需要改進(jìn)的`地方?

4、沒有帶船的小組，老師這里有一些紙，試著用紙去實(shí)驗(yàn)一下。

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碚f一說你的小船還需改進(jìn)什么?試航之后，你覺得它還有什么優(yōu)點(diǎn)?

6、請(qǐng)各小組把船拿上來，開一個(gè)小型船展覽會(huì)，全班欣賞，評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪艘小船比較好。

秋音樂教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）體會(huì)課文是如何運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫的手法塑造瑪麗亞的形象的。

（二）品味課文中的環(huán)境描寫、人物語言描寫和動(dòng)作表情描寫。

（三）揣摩語言，發(fā)揮聯(lián)想和想像，感受課文的畫面感，以及其中唱詞所體現(xiàn)的音樂故事片特色。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一檢查預(yù)習(xí)

注意檢查下面的字詞的讀音和理解

崢嶸山麓

鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨一個(gè)地排列著，多用來形容房屋等密集。

漣漪：細(xì)小的波紋。

佇立：長時(shí)間的站著。

嬤嬤

頂禮膜拜：這里形容十分虔誠地行禮。

彌撒

通宵達(dá)旦

（二）導(dǎo)入：

這是一個(gè)真實(shí)的故事，薩爾茨堡地方有一個(gè)馮特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國吞并奧地利之后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利民歌和愛國歌曲。

這個(gè)故事曾被拍攝成德國影片《菩提樹》，后來由“二十世紀(jì)福斯公司”改拍成電影《音樂之聲》。

影片獲得五項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)。兩年內(nèi)放映收入劇增至四千二百五十萬美元，超過《飄》。許多觀眾，多半是婦女，連看十?dāng)?shù)次，到1971年《音樂之聲》仍然膾炙人口，在美國歷年來票房收入最多的影片中站第三位。

（三）學(xué)生朗讀《音樂之聲》

提問：你喜歡瑪麗亞嗎？練習(xí)課文中的語句，談?wù)勀銓?duì)她的看法。

學(xué)生用下列句式發(fā)言：

我喜歡（不喜歡）瑪麗亞，因?yàn)閺倪@段

描寫中，我們可以看出她：

學(xué)生自由發(fā)言。

教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：課文運(yùn)用人物的語言描寫和動(dòng)作表情描寫，以及環(huán)境描寫，將正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合，栩栩如生地刻畫了少女瑪麗亞熱愛歌唱。心靈美好、活潑自由、純真快樂的性格，使瑪麗亞這位女主人公的形象宛然在目。

解答：修道院院長把瑪麗亞比喻為“天上的云彩”“皎潔的月光”你認(rèn)為這個(gè)比喻句恰當(dāng)嗎？為什么？你能用自己的一兩個(gè)比喻來形容一下瑪麗亞嗎？

（四）《音樂之聲》這部電影能夠獲得奧斯卡五項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，表明這部電影很美，上面我們分析了瑪麗亞的形象美，除此而外，還美在什么地方？

明白：環(huán)境美和音樂美

體會(huì)環(huán)境美：

請(qǐng)一位學(xué)生朗讀描寫環(huán)境的語句。

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想像，描繪畫面。

體會(huì)音樂美：

找出文章中歌唱的內(nèi)容，從抒情、押韻等角度體會(huì)音樂美。

（五）正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的藝術(shù)效果探討。

側(cè)面描寫在文章中，豐富了人物性格，使人物形象更加豐滿，將正面描寫難以表現(xiàn)或無法表現(xiàn)的豐富內(nèi)容，簡練而藝術(shù)地加以表現(xiàn)；活潑風(fēng)趣的議論，增添了輕松歡快的喜劇氣氛。

拓展延伸：

你周圍有沒有像瑪麗亞這種性格的人？注意觀察，寫一段話描寫這個(gè)人。

秋音樂教案(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：

一、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

二、綜合訓(xùn)練：三聲部和唱片段。

三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。

教學(xué)目的：

一、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩(wěn)的氣息，唱出歌中主人公對(duì)土撥鼠的愛憐、親切的情感。

二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準(zhǔn)和節(jié)奏整齊。

三、通過本課歌曲和欣賞曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。

教具準(zhǔn)備：

一、貝多芬畫像。

二、《歡樂頌》器樂獨(dú)奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。

三、錄音機(jī)。

課時(shí)計(jì)劃：三節(jié)。(歌曲、綜合訓(xùn)練二節(jié)，欣賞一節(jié))

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練(十七頁中)第一、三聲部。

二、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

1、用《轉(zhuǎn)圓圈》樂曲進(jìn)行二部視唱練習(xí)。

2、無伴奏合唱，教師指揮。重點(diǎn)：兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)與和諧。

3、隨伴奏合唱。重點(diǎn)：速度、力度的變化以及表情的調(diào)動(dòng)。

二、綜合訓(xùn)練(十七頁)

1、內(nèi)容簡述：這是一條三聲部發(fā)聲練習(xí)曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第一呈示部主題。這個(gè)主題原是一首捷克名歌，名為《念故鄉(xiāng)》，是反映流浪在外的游子思念故鄉(xiāng)親人、期盼回到故鄉(xiāng)的一首歌曲。

2、教師范奏(范唱)第一聲部旋律。

1=bB 4/4

3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1 - ‖

3、集體視唱第一聲部旋律。

4、哼鳴第一聲部旋律。

5、教師范奏(范唱)第三聲部旋律。

1=bB

1 - - - 「7 - - - 「1 - - - 「7 - 1 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「1 - - - 「7 - - - 「1 7 6 - 「7 - 1 - ‖

6、由學(xué)生們唱第一聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩(wěn)，唱時(shí)一定要注意自己聲部的準(zhǔn)確、清晰，還要注意傾聽另一聲部。

7、教唱第三聲部旋律。

8、將學(xué)生分成兩部分(可對(duì)半分)，進(jìn)行兩部視唱。

9、在二部視唱基礎(chǔ)上的二部哼鳴練習(xí)，注意音區(qū)的變化而引起力度的變化。

三、學(xué)唱歌曲《土撥鼠》。

1、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉(xiāng)波恩創(chuàng)作的許多歌曲之一。當(dāng)時(shí)人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風(fēng)俗習(xí)慣，就好比現(xiàn)代人在家中養(yǎng)狗、貓，并帶他們外出游玩一樣。這是一首表現(xiàn)流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。

土撥鼠，旱獺。

2、初聽演唱錄音。

3、6/8拍弱起節(jié)奏的練習(xí)。

4、視唱曲譜。

注意，帶弱起的樂節(jié)(二小節(jié)為一樂節(jié))、樂句(四小節(jié)為一樂句)，在樂節(jié)、樂句處須用急呼吸換氣。

5、按樂曲節(jié)奏讀歌詞，體會(huì)樂句與詞的關(guān)系，找出并標(biāo)出換氣位置。

6、練唱歌曲。

注意前兩句與后兩句力度上的對(duì)比。

7、齊唱《土撥鼠》。

四、作業(yè)：

1、視唱《土撥鼠》樂譜。

2、用豎笛吹奏這個(gè)旋律。

下課。

課后記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質(zhì)，主要以構(gòu)造和聲背景為目的，讓小學(xué)生輕聲哼鳴的同時(shí)，注意傾聽整體音響效果。另外，當(dāng)唱“啊”時(shí)，力度自然加強(qiáng)，不需要有意突出這個(gè)力度。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、綜合訓(xùn)練：(第十七頁)三聲部合唱片斷。

二、歌曲《土撥鼠》的演唱、處理。

教學(xué)過程：

一：復(fù)習(xí)歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。

1、分聲部視唱。

2、二部視唱練習(xí)。

3、二部合唱。

二：綜合訓(xùn)練(第十七頁)。

1、按第一課時(shí)的聲部劃分，分聲部練第一、三聲部的視唱。

2、第一、三聲部的二部視唱練習(xí)。

3、用哼鳴的方法哼唱第一、三聲部的二部合唱。

4、從第三聲部的學(xué)生中抽四——六人，視唱第二聲部。

5、第一、二聲部的二部視唱練習(xí)。

6、第二、三聲部的二部視唱練習(xí)。

7、三個(gè)聲部的三部視唱練習(xí)。

8、三個(gè)聲部的三部合唱哼鳴練習(xí)，注意調(diào)整力度和速度。

9、條件較好的班級(jí)，用豎笛合奏這個(gè)三聲部合唱片斷。

10、欣賞：《故鄉(xiāng)的親人》(第五十七頁}，注意體會(huì)想念故鄉(xiāng)、思念親人的那種憂傷心情。

三：《土撥鼠》的演唱、處理。

1、問答：《自新大陸》中的主題《念故鄉(xiāng)》、美國歌曲《故鄉(xiāng)的親人》與《土撥鼠》在內(nèi)容和情緒上有什么共同之處?(都表現(xiàn)了游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼和對(duì)故鄉(xiāng)親人的思念之情)。

2、唱一遍歌曲旋律，要求學(xué)生區(qū)分歌曲的兩個(gè)段落，并說出它們?cè)谛珊颓榫w上的異同。(前一段旋律平穩(wěn)，感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動(dòng))。

3、朗誦歌詞，請(qǐng)學(xué)生指出語氣最為強(qiáng)烈的地方，(啊，土撥鼠)，對(duì)照旋律(全取曲最高音“3”處)，確定歌曲的高潮所在。

4、討論：應(yīng)如何運(yùn)用力度來表現(xiàn)這個(gè)高潮部分?(用較強(qiáng)的力度)，整句是否都用較強(qiáng)的力度?(應(yīng)隨旋律的起伏而作強(qiáng)弱的變化)。高潮部分出現(xiàn)了兩次，是否可以在力度上做一些不同的處理?(前一個(gè)高潮部分力度較強(qiáng)，抒發(fā)對(duì)土撥鼠十分鐘愛的強(qiáng)烈感情;而后面的高潮音則用較弱的力度來表現(xiàn)無可奈何的心情)。

在討論中對(duì)學(xué)生提出的不同方案都可以試一試，唱一唱，讓大家進(jìn)行比較，再得出結(jié)論。

5、有表情地演唱這首歌曲。

6、用豎笛練習(xí)吹奏這首歌。

四：小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)、練習(xí)情況。

下課。

課后記：《土撥鼠》這首歌的兩大特點(diǎn)：一是6/8拍(3/8十3/8)，二是每句都從小節(jié)的第六拍弱起。啟發(fā)學(xué)生意識(shí)到這兩點(diǎn)，再去感覺基本節(jié)奏，自學(xué)起來會(huì)很方便。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、復(fù)習(xí)、鞏固前兩課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、欣賞：《歡樂頌》，簡介貝多芬。

較具準(zhǔn)備：

一、貝多芬像。

二、錄音機(jī)。

三、用電子琴演奏的《歡樂頌》錄音;用童聲合唱的《歡樂頌》錄音;用重唱、合唱、管弦樂演奏(唱)的交響樂片段錄音。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)。

1、(第十七頁)三聲部發(fā)聲訓(xùn)練，《念故鄉(xiāng)》片段。

(1)、三聲部的視唱練習(xí)。

(2)、豎笛合奏練習(xí)。

2、抽唱歌曲《土撥鼠》。

3、抽學(xué)生用豎笛吹奏《土撥鼠》。

小結(jié)、過渡：

這是貝多芬的一首小品、他還創(chuàng)作了許多內(nèi)容更深刻、規(guī)模宏大的大型作品。

關(guān)于貝多芬的簡介，參看課本第二十一頁。

二：貝多芬經(jīng)典名作片段欣賞。

1、交響曲：

(1)《命運(yùn)》(貝五)第一樂章主部主題。

(2)《田園》(貝六)第一樂章主部主題。

2、奏鳴曲：

(1)《月光》第一樂章呈示部主題主題。

(2)《熱情》第一樂章呈示部主部主題。

(3)《春天》F 大調(diào)小提琴、鋼琴第五奏鳴曲第一樂章主部主題。

3、歌曲：

(1)《土撥鼠》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。

(2)《歡樂頌》A、用電子琴演奏的。B、童聲合唱的。C、交響樂(貝九)第四樂章重唱、合唱片段。

4、另外欣賞童聲合唱《念故鄉(xiāng)》。

三：邊聽邊想

1、再聽《歡樂頌》片段，并用自己的語言表達(dá)感受(如：興奮、熱烈、雄壯、宏偉、激奮……)。

2、引導(dǎo)學(xué)生們將《歡樂頌》與《土撥鼠》從情緒、力度、速度、結(jié)束音、色彩等方面進(jìn)行比較，填入下面的表格中。

《歡樂頌》 《土撥鼠》

情緒 熱情、歡(明)快 憂傷、低沉

力度 強(qiáng) 弱

速度 快 慢

結(jié)束音 1 6

色彩 明亮 暗

3、用以上比較法將本節(jié)課所欣賞的八首作品歸納：

(1)《歡樂頌》類：《熱情》、《春天》、《田園》及《命運(yùn)》。

(2)《土撥鼠》類：《月光》、《念故鄉(xiāng)》。

4、齊唱《歡樂頌》、或吹奏。

簡單小結(jié)課堂學(xué)習(xí)情況。

下課。后記：通過對(duì)比，讓學(xué)生懂得同是貝多芬的作品，整體上感覺反差很大。不同音的使用(特別是結(jié)束音)所造成明暗效果是不同的。這也說明使用某些音或節(jié)奏、速度、力度，可以反映某些特別的效果。

秋音樂教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過聆聽歌曲《老水牛角彎彎》，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的水牛的形象。

2.通過歌曲表達(dá)對(duì)水牛的喜愛之情，滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。

教學(xué)過程：

一、談話："小朋友你知道我國第一個(gè)人上太空的是誰嗎?

楊利偉叔叔。你們說的很好，楊利偉叔叔一定是你們的偶像。小朋友，你們知道嗎?一些大山里的放牛娃，也把楊利偉叔叔當(dāng)成心中的榜樣，他們也有自己心中的愿望，你們聽聽。

二、初聽歌曲，回答問題

師總結(jié)：原來山里的孩子長大了也想像楊利偉叔叔一樣能飛上太空，探索太空奧秘。

1、師范唱，按節(jié)奏讀歌詞。師指著歌詞條領(lǐng)生讀，如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。唱歌詞。

2、揭題：《老水牛角彎彎》

3、用愉快的心情，跟琴哼唱旋律。

4、跟師學(xué)唱曲譜。

三、讀歌詞

1、帶讀。

2、生齊讀，師指導(dǎo)讀好歌曲中的休止音符處。

四、學(xué)唱歌曲

1、跟錄音默唱。

2、跟琴輕聲唱。

3、師指導(dǎo)歌曲中的反復(fù)記號(hào)的演唱順序。

4、游戲：下面老師想考考小朋友，請(qǐng)你們準(zhǔn)確地用歌聲表達(dá)出老師寫在黑板上的.情緒，連貫抒情、歡快跳躍、頑皮有趣。

5、你們真棒，那你們更喜歡哪種唱法呢?

6、全班有感情地演唱

7、根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

8、個(gè)人創(chuàng)編。

9、小組創(chuàng)編。

10、展示創(chuàng)編結(jié)果。

活動(dòng)反思：

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是《老水牛角彎彎》，重點(diǎn)是學(xué)會(huì)演唱這首歌。為了讓學(xué)生能將歌曲的音高唱得更準(zhǔn)確，除了模唱之外，我還選擇了初步地教學(xué)生識(shí)譜、唱譜。雖然二年級(jí)學(xué)生識(shí)譜不是重點(diǎn)，但他們?cè)诒緝?cè)教材中已經(jīng)開始認(rèn)音符了，所以在每節(jié)課中進(jìn)行簡單的識(shí)譜訓(xùn)練，對(duì)以后的識(shí)譜教學(xué)是大有幫助的。于是，我先讓學(xué)生唱音階，并將音符寫在黑板上。然后設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲，教師點(diǎn)音符，學(xué)生唱出音符的唱名。通過這個(gè)小游戲，我?guī)е鴮W(xué)生將音符組合成《老水牛角彎彎》的旋律，很明顯在唱譜后確實(shí)提高了學(xué)歌曲的效率。但是在游戲環(huán)節(jié)，課堂氣氛比較冷，也顯得有些干巴巴。學(xué)生在唱音階時(shí)的熱情在游戲中反而冷卻下來。課后我思考其原因在于游戲缺少趣味性。

我認(rèn)為，這個(gè)“認(rèn)音符游戲”的設(shè)計(jì)本身沒問題，只是我將音符寫在黑板上，然后用手點(diǎn)來點(diǎn)去這樣的方式吸引不了學(xué)生。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，如果將寫在黑板上的音符換成音符卡片，效果就會(huì)好得多。所以，要想課堂效果好，有一些課前的準(zhǔn)備還是必須的，這在于教師能否將這份心思用于日常教學(xué)中了。

其實(shí)，如果要使日常教學(xué)中的每一堂課都吸引學(xué)生，教師在備課時(shí)一定要考慮得非常細(xì)致，包括每一個(gè)環(huán)節(jié)的組織教學(xué)，這樣才能達(dá)到教師預(yù)期的效果。一節(jié)課下來，學(xué)生心情愉快，作為教師，心情

秋音樂教案(篇9)

1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。

2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)

1、聽音樂問好、入座。

2、發(fā)聲練習(xí)。

3、唱一唱，動(dòng)一動(dòng)。

4、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

1、聆聽《搖籃曲》

表演《小寶寶睡著了》

(1)在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。

(2)輕聲隨范唱錄音哼唱旋律。

(3)聽著錄音有感情地讀歌詞。

(4)分小組編創(chuàng)動(dòng)作，請(qǐng)小組內(nèi)一名同學(xué)表演，其他同學(xué)有感情地唱歌。

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：音的強(qiáng)弱

(1)組合一組汽車、輪船的`音響錄音或用琴模仿這些音響，讓學(xué)生聽辨、模仿。

(2)讓學(xué)生按課本插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲音，讓大家聽辨，說出哪個(gè)音高?哪個(gè)音低?

(3)提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽。

三年勞動(dòng)教案(范本7篇)

三年勞動(dòng)教案 篇1

一、指導(dǎo)思想：

勞動(dòng)創(chuàng)造了世界，勞動(dòng)創(chuàng)造了人，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動(dòng)是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。搞好勞動(dòng)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握簡單的勞動(dòng)方法。提高勞動(dòng)技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的高尚品質(zhì)。并能運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題，給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來很多的方便和樂趣。

二、基本情況分析：

小學(xué)勞動(dòng)課是一門綜合性學(xué)科 , 題材廣泛，知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性都很強(qiáng) 。課堂教學(xué)要求學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手 , 手腦并用。這種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的最佳機(jī)會(huì)。創(chuàng)造性勞動(dòng)教學(xué)終極目標(biāo)是鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，投身創(chuàng)造實(shí)踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣。

勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng)，沒有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。特別是我校地處農(nóng)村，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育有很好的條件。

三、教材分析：

教材的基本思路是促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生功能的`轉(zhuǎn)變。教材的內(nèi)容易于學(xué)生接受，篇幅少而精。小欄目的設(shè)計(jì)，題目、教材語言的表達(dá)都符合學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)，并圖、文并茂。封面設(shè)計(jì)等都不超越學(xué)生的興趣、學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)。原教材來自城市內(nèi)容的比較多，來自農(nóng)村的比較少，新教材兼顧了農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、糧食問題和環(huán)保問題。教學(xué)措施：

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、營造寬松氛圍，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)啟迪學(xué)生創(chuàng)造的智慧。

2、積極探索勞動(dòng)教育在素質(zhì)教育中的作用，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能。

3、通過勞動(dòng)課程的開展，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

４、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛,對(duì)勞動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

1、本學(xué)期我校勞動(dòng)教育工作將緊緊把握時(shí)代脈搏，以課堂教學(xué)改革為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，-堅(jiān)持有計(jì)劃、有組織、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在動(dòng)手動(dòng)腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。

2、在勞動(dòng)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“趣――授――練――評(píng)”的教學(xué)模式。

3、通過對(duì)學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

4、把勞動(dòng)教育與德育結(jié)合，緊密與少先隊(duì)活動(dòng)掛鉤，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。

5、通過家長對(duì)學(xué)生家長進(jìn)行勞動(dòng)教育重要性的宣傳，引導(dǎo)家長認(rèn)識(shí)勞動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長能積極主動(dòng)配合各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。

6、利用遠(yuǎn)程資源教育向?qū)W生展示一些手工制作的基本技巧。

三年勞動(dòng)教案 篇2

一、指導(dǎo)思想

勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有一定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢， 千差萬別。因此，應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出發(fā)，從教育的實(shí)際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式， 安排實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要對(duì)剪紙、制作勞動(dòng)做了較集中的安排，教材編入12篇課文，從勞動(dòng)的性質(zhì)劃分有剪紙方面的7篇，有生活自理方面的4篇，制作航模方面的3篇，有簡單的生產(chǎn)勞動(dòng)的3篇。

三、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學(xué)生在他們地帶動(dòng)下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，其中，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門功課具有濃厚的興趣，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得有趣的知識(shí)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、了解勞動(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和熱愛勞動(dòng)的思想感情。

2、通過技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對(duì)勞動(dòng)的初步認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛護(hù)公物以及愛惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì)，形成良 好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4、注重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成積極的生活態(tài)度

5、掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，學(xué)會(huì)生活自理。

6、建立生活中的主體意識(shí)，形成積極的生活態(tài)度。

7、積極參與技術(shù)實(shí)踐，掌握基本的技術(shù)知識(shí)與技能

8、認(rèn)識(shí)日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學(xué)會(huì)使用一些基本的工具。

9、了解設(shè)計(jì)與制作的`基本程序和方法，并進(jìn)行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)各種工具。

2、初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法。

3、教學(xué)生學(xué)會(huì)制作模型的方法。

難點(diǎn)：初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法。

六、教學(xué)理念

（一）在動(dòng)手與動(dòng)腦的緊密結(jié)合中促進(jìn)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)的形成

勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過人 與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識(shí)的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)的統(tǒng)一。學(xué)生的操作學(xué)習(xí)過程是富有生機(jī)、充滿探究的學(xué)習(xí)過程，是孚腦并用的過程。

（二）用作品引導(dǎo)學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學(xué)生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織學(xué)生的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個(gè)生長著的作物等。通過作品的制作，學(xué)生可以獲得材料認(rèn)識(shí)、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識(shí)和技能，還可以通過作品引導(dǎo)學(xué)生的設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)以及作品宣傳等活動(dòng)。

七、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的小制作、小物件，首先自己會(huì)做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣。

2、努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

3、上課作好充分準(zhǔn)備，按時(shí)進(jìn)課堂，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高40分鐘教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教育。

4、關(guān)心好差生，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。每項(xiàng)勞動(dòng)都有一定的程序，教學(xué)中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。

5、做好期中、期末考核，做好成績記錄。

6、寫好教學(xué)反思，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗(yàn)。

三年勞動(dòng)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過視聽結(jié)合法學(xué)習(xí)，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。

2、要以自己參加勞動(dòng)而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。

3、體驗(yàn)四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂的熱愛。

4、了解山歌的幾種演唱形式。

5、對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編成旋律悠長，節(jié)奏自由的形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。

2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風(fēng)格。

難點(diǎn)：

1、切分節(jié)奏和附點(diǎn)音符時(shí)值的把握

2、音樂創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入山歌，讓學(xué)生找出歌曲中歌詞的特點(diǎn)。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動(dòng)號(hào)子中，用上襯詞，可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動(dòng)時(shí)的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們?cè)诳巢駮r(shí)唱的山歌。人們一邊勞動(dòng)一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對(duì)，我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)、由我們的手創(chuàng)造出來的。

下次的勞動(dòng)課，我們可要積極的勞動(dòng)，因?yàn)閯趧?dòng)讓我們生活的環(huán)境更美好！

二、新課

1、初聽、發(fā)聲練習(xí)

2、打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動(dòng)。

師：那這些動(dòng)作都是跟什么有關(guān)系?。砍樯?。

師：跟農(nóng)村勞動(dòng)有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了，但是春天和現(xiàn)在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農(nóng)村，好不好？

師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學(xué)們看一看，多美啊！其實(shí)小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢！你們聽聽是什么歌兒？

師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌：太陽出來照北巖，趕著牛兒上山來，背上背個(gè)大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔(dān)柴趕著牛兒回村莊。同學(xué)們，其實(shí)沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動(dòng)，就是我們今天要學(xué)的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。

2、復(fù)聽歌曲并認(rèn)識(shí)四川盤子抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。（有喲，啥什么的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標(biāo)出）：這些紅顏色的字就是剛上課時(shí)老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）提問：沈老師唱的和剛剛一體機(jī)上唱的有什么區(qū)別？生：不是普通話。師：說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節(jié)奏很短小。這首歌當(dāng)中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個(gè)字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學(xué)們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師：其實(shí)四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天，王老師給同學(xué)們帶來了一種很民族民間的，

在四川曲藝?yán)锝?jīng)常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個(gè)指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示）

3師生一起手持盤子，敲打節(jié)奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂）

下面我們來做一個(gè)接龍游戲，看看是左邊的三小組同學(xué)讀得好，還是右邊的三小組同學(xué)讀得好。左邊的同學(xué)讀前半句，右邊的讀后半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著那個(gè)牛兒啥，右邊；上山來）

3、跟琴學(xué)唱歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對(duì)唱，一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。

課件出示樂譜：

（1）跟節(jié)奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。

（2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著笑容。同學(xué)們的歌聲讓老師感受到了勞動(dòng)的快樂！

(3)教唱一遍，生再齊唱一遍。

對(duì)唱。師生對(duì)唱，男女生對(duì)唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕著他心愛的牛兒，你們說他的心情是怎樣的??？（高興）那同學(xué)們得唱出這高興的心情啊。好，下面請(qǐng)同學(xué)們用高興的心情再對(duì)唱一遍。

三、創(chuàng)編活動(dòng)同學(xué)們，下面老師想把這首歌唱給同學(xué)們聽一聽。不帶伴奏的哦！請(qǐng)你們聽一聽，我唱的和同學(xué)們唱的有什么不同。師唱第一段（山歌風(fēng)味）抽生說：前面慢，后面快。師：同學(xué)們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點(diǎn)兒山歌的味道，

山歌是人們?cè)谏揭袄飫趧?dòng)時(shí)歌唱的曲子，它的節(jié)奏很自由，旋律很悠長。又因?yàn)樯礁枋窃趹敉庋莩?，所以它的聲音特點(diǎn)是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會(huì)在山間傳得很遠(yuǎn)。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著老師的手。

師指揮，生唱(前四句即可)一遍。師：下面我呀把同學(xué)們分成兩部分，假設(shè)這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學(xué)們作業(yè)都做完了，太陽出來了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽出來啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽出來啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來4啰）右邊的小伙伴一起喊（哦，來啰）。師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句，孩子們的'聲音怎樣??？在強(qiáng)弱上有什么變化？（弱一點(diǎn)）那我們?cè)囈辉?。連唱三遍，聲音音量越來越小。師：接下來，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過的，加上結(jié)尾的一起完整的來一遍。

師：牧童越來越遠(yuǎn)了，回家了。今天我們學(xué)唱了放牛山歌，并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時(shí)，咱們?cè)谝黄鸪浞值母惺艿搅擞兴拇L(fēng)味的山歌韻味兒，其實(shí)在我們中國大家庭中各個(gè)地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機(jī)會(huì)老師再跟小朋友們一起來學(xué)學(xué)祖國各地的民歌！這節(jié)課我們就上到這兒了。

四、師生再見

教學(xué)反思：

《放牛山歌》是三年級(jí)上冊(cè)第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學(xué)中，我用《太陽出來喜洋洋》導(dǎo)入新課，知道襯詞的作用，并進(jìn)行勞動(dòng)思想教育。再通過圖片，讓學(xué)生感受春天的農(nóng)村美，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。因?yàn)檫@是一首四川兒歌，所以在教學(xué)中，我先帶同學(xué)們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學(xué)生的注意力，學(xué)唱環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程的重點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對(duì)唱，一領(lǐng)眾合等方法進(jìn)行歌唱教學(xué)。

三年勞動(dòng)教案 篇4

一、教材分析

（一）本課的地位和作用

勞動(dòng)與技術(shù)教育是一個(gè)綜合性強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際、當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際聯(lián)系緊密，且以實(shí)踐為主的基礎(chǔ)性的學(xué)科。一般以當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、社會(huì)和技術(shù)環(huán)境為背景，在現(xiàn)實(shí)生活中選擇那些對(duì)學(xué)生發(fā)展有益、對(duì)未來生活有用、與科技發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容，綜合運(yùn)用已有的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，以學(xué)生的親歷實(shí)踐、手腦并用為特征，設(shè)計(jì)和實(shí)施勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)。特別注重實(shí)踐性、技術(shù)性和綜合性等基本特點(diǎn)，本課是浙江省義務(wù)教育教科書“陶藝”第二章第一節(jié)“別致的餐具”一課的內(nèi)容，我覺得范圍太廣，為了便于教學(xué)我做了改編。勞動(dòng)與技術(shù)教育新課標(biāo)中指出：勞動(dòng)與技術(shù)課在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，他要求密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)生活。杭州人特別喜歡喝茶，到處是茶室而茶壺又與茶室相結(jié)合，成為一種文化展示的元素，深受人民喜愛，而宜興紫砂壺和一般陶器不同，其里外都不敷釉，制作原料是宜興獨(dú)有的深藏于山腹地層中的紫泥、紅泥、團(tuán)山泥摶制焙燒而成。非常環(huán)保，宜興紫砂壺主要采取泥片鑲接的手工方法成型，他是我國唯一沿用手工捏制壺的地方。宜興紫砂壺的手工成型方法成為古往今來的”傳家寶”因?yàn)槭止こ尚头ㄋ淖杂膳c靈活更能表達(dá)藝術(shù)家的欲望，制作出的作品光澤、自在、舒適、含蓄、小巧與茶室結(jié)合，成為一種文化展示的元素，

一把好的茶壺他不僅具有實(shí)用的功能，更通過作品那巧妙的構(gòu)思、精美的工藝、飽滿流暢的線條給人以美的享受，成為海內(nèi)外人們欣賞與喜愛的藝術(shù)品。

江蘇宜興離杭州很近又以制作紫砂壺聞名，為此我把內(nèi)容設(shè)計(jì)為“宜興紫砂壺的欣賞和制作”一課，貼近社會(huì)生活。

（二）本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

勞動(dòng)與技術(shù)教育是新課程結(jié)構(gòu)中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分，特別強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)，且以操作性學(xué)習(xí)為主要特征，為此我制定的教學(xué)重點(diǎn)是

教學(xué)重點(diǎn)：

了解宜興茶壺的制作方法和價(jià)值，（注意“把嘴一線，兩口水平”，也就是壺把和壺嘴應(yīng)裝在壺身中心的直線上，壺嘴的出水口，要與壺身上口部在同一水平上），并能用手工捏制方法制作一只茶壺。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、接口處的粘接和處理

（1）用泥漿水時(shí)不可太多太濕

（2）粘合時(shí)要稍加用力壓緊粘合處

（3）用工具輔助進(jìn)行粘合修理

（4）粘合后不要輕易去碰動(dòng)，以免松動(dòng)脫落

2、壺嘴與壺身粘合后，出水口容易堵塞（因而在粘合時(shí)要經(jīng)常注意對(duì)出水口進(jìn)行疏通）

（三）教材的內(nèi)容處理

1、本課是浙江省義務(wù)教育教科書“陶藝”第二章第一節(jié)“別致的餐具”一課的內(nèi)容，我覺得范圍太廣，為了便于教學(xué)我做了改編。勞動(dòng)與技術(shù)教育新課標(biāo)中指出：勞動(dòng)與技術(shù)課在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，他要求密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)生活。而茶壺是我們生活中必不可缺的，為此我把內(nèi)容縮小為“宜興紫砂壺內(nèi)容介紹和作品欣賞”一課，我參考了常州市中小學(xué)校本課程“陶藝”書中“手捏茶壺”的內(nèi)容和金火明編著的“陶藝教程”中“紫沙壺成型法”的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)增加了宜興紫砂壺內(nèi)容介紹和作品欣賞的內(nèi)容，在這里我加了一段視頻，便于學(xué)生更好的了解。

2、在制作方法中：勞技課的教學(xué)方法是要求在學(xué)生原有知識(shí)為基礎(chǔ)的綜合運(yùn)用，之前學(xué)生學(xué)了手捏成型法、泥條盤筑成型法、和泥板成型法在這個(gè)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紫砂壺成型法，比較容易掌握。而“打身筒”成型法又相對(duì)比較簡單，常用，所以我重點(diǎn)介紹了“打身筒”成型法。這種成型法用于圓類型紫砂壺的制作，它不用模具制作身筒而把泥條泥片置于轉(zhuǎn)盤上，以拍打成身筒的方法來做紫砂壺。

（考慮到學(xué)生的能力有強(qiáng)有弱，對(duì)部分能力較弱的學(xué)生允許他們用手捏壺身的方法結(jié)合制作，降低難度）

3、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

對(duì)于初中學(xué)生來講制作紫砂壺有一定的難度而且制作工具也沒那么齊全，所以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要貼近學(xué)生實(shí)際，我制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是：

（1）整體造型規(guī)正比例合適30分

（2）把嘴一線兩口水平出水口暢通30分

（3）粘合平整牢固壺璧厚薄均勻30分

（4）造型美觀、裝飾有新意10分

4、課后的拓展

（1）做為課后思考題，我增加了“陶藝與中國茶文化”一題，讓學(xué)生進(jìn)一步探索紫砂壺的相關(guān)知識(shí)，了解它的豐富內(nèi)涵。（2）舉辦學(xué)生作品（茶壺）展覽組織教學(xué)交流

二、教學(xué)目標(biāo)：

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，勞動(dòng)與技術(shù)教育是以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標(biāo)的，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。因此，我制定了以下幾條目標(biāo)：

知識(shí)能力目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)了解宜興紫砂壺的制作方法和藝術(shù)價(jià)值。2、能學(xué)會(huì)使用手捏成形法及竹片拍打制作茶壺3通過茶壺的制作進(jìn)一步鞏固手捏成形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力。

情感價(jià)值目標(biāo)：通過欣賞作品體會(huì)宜興紫砂壺豐富的文化內(nèi)涵和其獨(dú)特的審美價(jià)值，并對(duì)民間工藝作品有進(jìn)一部了解。

三、課的類型及教法：

類型：綜合課（欣賞、技法）

教法：為了使教學(xué)更生動(dòng)形象我制作了課件還有視頻，充分利用信息技術(shù)提高勞技課堂效率；利用信息技術(shù)提高勞技教學(xué)質(zhì)量；利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)提高素質(zhì)。具體采用：課件講解、制作演示、制作練習(xí)三者相結(jié)合的教學(xué)方法。

四、教學(xué)過程（見教案）

五、目標(biāo)測試（根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)比）

附：“宜興紫砂壺的欣賞和制作”教案

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生通過欣賞作品體會(huì)宜興紫砂壺豐富的文化內(nèi)涵和其獨(dú)特的審美價(jià)值，并對(duì)民間工藝作品有進(jìn)一部了解。并能用手捏成形法制作一把茶壺，通過茶壺的制作，進(jìn)一步鞏固手捏成形的制陶方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探索創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件、教課書、視頻

2、泥漿水

3、工具（竹刀、竹拍、木搭子、挖嘴刀、轉(zhuǎn)盤、圓規(guī)、等）

4、學(xué)生作品

教學(xué)過程：

（一）宜興紫砂壺的欣賞和介紹

宜興紫砂壺的特點(diǎn)和價(jià)值：

宜興紫砂陶，始于北宋，盛于明清，尤以紫砂壺聞名于世，成為別樹一幟的優(yōu)秀茶具。宜興紫砂壺和一般陶器不同，其里外都不敷釉，制作原料是宜興獨(dú)有的深藏于山腹地層中的紫泥、紅泥、團(tuán)山泥摶制焙燒而成。

宜興紫砂壺主要采取泥片鑲接的手工方法成型，他是我國唯一沿用手工捏制壺的地方。宜興紫砂壺的手工成型方法成為古往今來的”傳家寶”因?yàn)槭止こ尚头ㄋ淖杂膳c靈活更能表達(dá)藝術(shù)家的欲望，制作出的作品光澤、自在、舒適、含蓄與茶室結(jié)合，成為一種文化展示的元素，宜興紫砂壺由于材質(zhì)的特殊性泡制度的茶水甘甜，茶水放置時(shí)間長并且能長久保持恒溫的效果。

一把好的茶壺他不僅具有實(shí)用的功能，更通過作品那巧妙的構(gòu)思、精美的工藝、飽滿流暢的線條給人以美的享受，成為海內(nèi)外人們欣賞與喜愛的藝術(shù)品。

宜興紫砂壺的類型：

宜興是我國唯一沿用手工捏制壺的地方，紫砂壺造型多姿態(tài)多采，按宜興陶瓷工業(yè)公司的`歸納，有：

1、幾何形體造型，主要是筋紋器，包括圓形、方形、菱花型、葵形等。

2、直接取材于自然界的瓜果花木、蟲鳥魚獸的造型。包括整體模擬自然形體的造型，如松竹梅、柿子、蓮心；以及以幾何形為主體，以自然形態(tài)諸如竹節(jié)、松鼠葡萄等為器皿的嘴、把、蓋、足等局部的造型。

3、受生活中某些器物式樣啟發(fā)而設(shè)計(jì)的造型，如玉笠、柱基、斗方。

4、借鑒青銅器、錫器、玉器、彩陶、秦磚漢瓦的形式，設(shè)計(jì)的簋、瓦當(dāng)?shù)仍煨汀?/p>

另外的一些提法，或者分為自然形、幾何形、筋紋形和水平形；或者分為高頸壺、矮頸壺和提梁壺；還有的分為素面的"光貨"和加堆塑裝飾的花貨。

宜興紫砂壺的制作方法：

宜興是我國唯一沿用手工捏制壺的地方，紫砂壺的傳統(tǒng)成型方法：是采取泥片鑲接成型的手工操作。圓形和方形器分別用“打身筒”和“鑲身筒”方法制作，在成型操作時(shí)，分別以工具進(jìn)行刮、勒、壓、削等加工工序，因而器形高矮，曲直變化隨意，壺可制成四方、六方、側(cè)角、合梅、菊花等多種形狀，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，口蓋緊密，平面開拓充分，線條交代清晰的工藝要求。

手捏成型法是最基本也是最實(shí)用的成型方法，在學(xué)習(xí)了泥條造型和泥板造型的基本手法后我設(shè)計(jì)了紫砂壺成型法這一課，因?yàn)椴鑹氐闹谱饔幸欢y度他結(jié)合了泥板造型手法和泥條造型手法的綜合運(yùn)用，學(xué)生有了一定基礎(chǔ)后才可以更好的開展，而通過茶壺的制作也能更還的鞏固前面學(xué)過的技法并進(jìn)行靈活的運(yùn)用。

并了解茶壺組成

（二）了解紫砂壺的組成：壺身、壺蓋、壺把、壺嘴

（三）、制作方法及步驟

是采取泥片鑲接成型的手工操作。而泥片鑲接成型又可以分為“打身筒”和“鑲身筒”方法制作，重點(diǎn)介紹“打身筒”制作方法

“打身筒”成型法

（1）打泥條。先把熟泥料置于泥凳上，用木搭子捶打，打成符合要求的泥條

（2）打泥片。用木搭子打出做器型口、底和身筒的泥片，用規(guī)車旋出口、底和圖片。

（3）圍身筒。把圍片黏貼在轉(zhuǎn)盤的正中、把泥條沿著圍片圍成泥筒，調(diào)教端正。

（4）打下半身筒。以左手襯在圓筒內(nèi)，右手用木拍子拍打身筒上口

（5）打上半身筒。把打好的下半身形翻過來，再拍打身筒的上半部，逐步收口，至口徑符合要求

（6）理身筒。用薄木拍子旋壓旋搓，或提或按，把空心柸體轉(zhuǎn)成各種輪廓曲線

（7）彎嘴。按制品規(guī)格，用泥料搓彎壺嘴

（8）彎把。同時(shí)用泥料按要求搓彎壺把。

（9）做蓋。注意壺蓋外經(jīng)要小于壺身口

（10）搓的。先用含水高一點(diǎn)的泥搓圓條，待圓條干至一定程度叫“的段”，就將這的段用工具搓成一粒粒的圓行壺的。

（11）裝的。把搓成的壺的安裝在壺蓋的泥坯上。

（12）裝嘴。在壺身筒的中心，取一端裝嘴，使壺嘴與壺成一水平線。

（13）裝把。在嘴的另一端裝上壺把，（壺把與壺嘴要成一直線）。

（14）啄嘴啄蓋。用尖刀修理壺嘴、壺把與壺體的銜接處，使接口平整光滑。

（15）成型。

（考慮到學(xué)生的能力有強(qiáng)有弱，對(duì)部分能力較弱的學(xué)生允許他們用手捏壺身的方法結(jié)合制作，降低難度）

手捏成型法

1、取泥塊，按照組成部分分配好泥塊，取三分之二泥塊用手捏小碗的方法做壺身

（1）要控制好壺身厚度即要有一定厚度，又要厚薄均勻

（2）壺身的口宜小不宜大，并在適當(dāng)位置挖出出水口”。

2、做壺嘴，用工具挖空，出水口要求美觀，大小適中

3、在壺身一側(cè)的適當(dāng)部位挖一小洞（準(zhǔn)備裝壺嘴）

4、用泥漿將壺嘴和壺身黏合，并做一壺把（壺把如何彎曲可以自由發(fā)揮，自主設(shè)計(jì)）

5、用泥漿將壺把和壺身黏合（粘合時(shí)用少量泥漿水并稍加用力加壓，必要時(shí)用泥條修補(bǔ)粘接處）

6、做壺蓋：

（1）壓制泥板，要求泥板厚薄均勻

（2）量出壺口大小，用圓規(guī)切泥蓋

（3）粘接泥環(huán)和泥紐（在朝下的一面黏上一外徑略小于壺口的泥環(huán)，注意壺蓋外經(jīng)要小于壺身口）

（4）用工具在壺身和壺蓋上壓?。梢宰约簞?chuàng)意）

（5）做蓋鈕黏在壺蓋中心

（6）在壺蓋靠近蓋鈕處鉆一氣孔

7、休整（如有裂縫或粘接處損壞，用泥條沾少許泥漿水進(jìn)行修正）

8、裝飾壺身（可用刻、粘的方式加以美化）鼓勵(lì)創(chuàng)新

9、完成

注意：

1、壺把和壺嘴要裝在通過壺身中心的直線上

2、壺嘴的出水口要與壺身的口部在同一水平面上

3、茶壺的裝飾可以創(chuàng)新

對(duì)于學(xué)生在制作過程中出現(xiàn)的問題，我采用提問的方式讓他們通過探討自己解決，而不是直接告訴他們制作的方法，從而提高他們探索的能力。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、整體造型規(guī)正比例合適30分

2、把嘴一線兩口水平出水口暢通30分

3、粘合平整牢固壺璧厚薄均勻30分

4、造型美觀、裝飾有新意10分

（四）學(xué)生制作茶壺

在學(xué)生制作的過程中，大屏幕同步播放”打身筒”制作全過程，讓學(xué)生更加清晰明了的了解宜興紫砂壺的制作過程和方法，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

（五）評(píng)估方法：

評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的作品制作情況，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展的要求，要結(jié)合學(xué)生課前的資料準(zhǔn)備，回答問題的積極性、課堂的紀(jì)律，以及課后的探索等，在對(duì)學(xué)生的作品評(píng)價(jià)時(shí)，不僅應(yīng)該有勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)科的知識(shí)與能力，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的參與意識(shí)、合作精神、審美情趣、態(tài)度習(xí)慣、興趣愛好、構(gòu)思創(chuàng)意、探索能力等全面綜合評(píng)價(jià)，

1、將最早完成的三位同學(xué)的作品用投影儀放大作者介紹作品。

2、填寫探究學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄表

自我評(píng)價(jià)：

教師評(píng)價(jià)：

其他人評(píng)價(jià)：

（六）“茶藝表演”并出示課后思考題

1、教師現(xiàn)場進(jìn)行“茶藝表演”使教學(xué)達(dá)到了高潮，不僅提高了課堂氣氛并引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一部探索紫砂壺的豐富內(nèi)涵，引出思考題，“談?wù)勌账嚺c中國茶文化的關(guān)系”，讓學(xué)生通過上網(wǎng)找資料的形式，進(jìn)一步探索紫砂壺的相關(guān)知識(shí)，了解它與中國茶文化的關(guān)系。

2、課后舉辦作品展覽會(huì)組織交流。

三年勞動(dòng)教案 篇5

一、情況分析：

學(xué)生分析：本學(xué)期我擔(dān)任的五年級(jí)3個(gè)班的勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)，每班人數(shù)約為50人。從上屆任教老師了解到該年級(jí)的學(xué)生上課紀(jì)律較差，少數(shù)學(xué)生在課堂上有隨便不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象，這就影響了上課的質(zhì)量。當(dāng)然，該年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生還是比較自覺的，大多數(shù)學(xué)生還是喜歡上勞動(dòng)課的，喜歡動(dòng)手做小制作。這是本學(xué)期上好勞動(dòng)技術(shù)課的一個(gè)有利因素，問題主要在于使班級(jí)逐步形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。因此，我也應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，提高本年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量。

教材分析：本冊(cè)教材為課改后實(shí)行的新教材，以社會(huì)生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，要求學(xué)生都要親自動(dòng)手實(shí)踐，以提高動(dòng)手能力。本冊(cè)教材內(nèi)容主要有：

一、烹飪，

二、小木工，

三、小塑料工，

這些內(nèi)容與學(xué)生生活密切相關(guān)，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實(shí)際適當(dāng)補(bǔ)充校本教材，以提高學(xué)生對(duì)勞動(dòng)技術(shù)課的興趣，提高動(dòng)手能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解烹飪，初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)掌握最基本的烹飪技能。

2、了解木制品在生活和學(xué)習(xí)中的廣泛用途，學(xué)習(xí)木工技術(shù)的一般性知識(shí)。認(rèn)識(shí)常見的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。

3、了解塑制品與生活的`關(guān)系。

4、通過教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐、生活自理能力等能力。

5、形成初步的技術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

三、各單元教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：

第一單元：烹飪

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解烹飪，初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)掌握最基本的烹飪技能。

2、通過教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)生活自理能力和從事家政勞動(dòng)的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解烹飪，初步認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)掌握最基本的烹飪技能。

第二單元：小木工

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解木制品在生活和學(xué)習(xí)中的廣泛用途，學(xué)習(xí)木工技術(shù)的一般性知識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)常見的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。形成初步的技術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)常見的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。

第三單元：小塑料工

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解塑制品與生活的關(guān)系。

2、通過操作實(shí)踐，掌握簡單技巧，培養(yǎng)初步的技術(shù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，提高合作交流的能力。

3、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解塑制品與生活的關(guān)系。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真制訂計(jì)劃，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

2、經(jīng)常開展勞技制作競賽。

3、多采用集中課時(shí)或分散課時(shí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式安排勞動(dòng)與技術(shù)教育活動(dòng)。

4、對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)成果及時(shí)反饋，表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，提高他們上勞技課的積極性。

5、認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動(dòng)手。凡要求學(xué)生會(huì)做的小制作、小物件，首先自己會(huì)做，并在課堂上認(rèn)真做好演示，激發(fā)學(xué)生上勞動(dòng)技術(shù)的興趣。

6、努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)課整合的方法。通過運(yùn)用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

7、關(guān)心好差生，對(duì)動(dòng)手能力差的學(xué)生做好個(gè)別輔導(dǎo)，提高這部分學(xué)生的動(dòng)手能力。

8、寫好教學(xué)反思，取得上勞動(dòng)技術(shù)課經(jīng)驗(yàn)。

三年勞動(dòng)教案 篇6

單元目標(biāo)：

1、欣賞《雨天等媽媽》感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得生活的體驗(yàn)。

2、熟練的演唱《小傘花》、《共同擁有一個(gè)家》，學(xué)會(huì)用輕柔的聲音演唱優(yōu)美抒情的歌曲，月輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲。認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符和反復(fù)跳躍記號(hào)。

3、積極主動(dòng)參與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，在活動(dòng)中與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探索。

單元重點(diǎn)：

能夠認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符和反復(fù)跳躍記號(hào)，有感情的演唱《小傘花》、《共同擁有一個(gè)家》。

單元難點(diǎn)：

表演《小傘花》和《雨天等媽媽》。

單元內(nèi)容：

課時(shí)：聽唱?jiǎng)油卣?/p>

1、唱《小傘花》同學(xué)之間的友誼

2、欣賞《雨天等媽媽》表演《雨天等媽媽》能為媽媽做些什么呢？

3、《愛的奉獻(xiàn)》唱《共同擁有一個(gè)家》

4、欣賞《小紙船的夢(mèng)》做紙船創(chuàng)作、表演遠(yuǎn)航

教學(xué)理念：

1、以音樂審美為核心。在音樂教學(xué)中潛移默化培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。

2、在音樂教學(xué)中重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培育良好的合作意識(shí)。

3、富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

唱《小傘花》認(rèn)一認(rèn)唱一唱反復(fù)跳躍記號(hào)附點(diǎn)四分音樂

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音唱《小傘花》，表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。

2、通過認(rèn)一認(rèn)、唱一唱反復(fù)跳躍記號(hào)，掌握歌曲演唱的順序，通過認(rèn)識(shí)附點(diǎn)四分音符，能掌握音的時(shí)值，唱準(zhǔn)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：

聲音唱的輕巧而富有彈性。

教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)休止符。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：你們看老師今天給大家?guī)砹艘话褌恪坝颜x傘”（師撐傘），也許小朋友們會(huì)問，為什么這么普通的一把傘，會(huì)叫友誼傘呢？因?yàn)閭阆掠羞@樣一個(gè)動(dòng)人的故事。

師：有一天，在放學(xué)的路上突然下起了小雨，（教師停下，提問）哪位小朋友能模仿一下小雨的聲音？小雨告訴我，你們模仿的像才能繼續(xù)聽故事。

生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）

師：你們學(xué)的真像，小雨還想請(qǐng)小朋友們唱一唱。

師；看老師這里也有一條模仿小雨聲音的旋律（出示旋律）

請(qǐng)小朋友和老師一起來模仿小雨的聲音（師彈琴）

師；小雨在滴滴答答的下著，放學(xué)跑來三個(gè)小娃娃，里面有三個(gè)小腦袋和六個(gè)小腳丫，雨中來出了一朵小傘花。小雨漸漸的下大了，大雨的聲音是什么樣的呢？

師：讓我們來唱一唱。

師：三個(gè)小朋友只有一把小傘花，送你回家再送他回家，雨中開出一朵朵友誼花，還有他們的悄悄話。我們?cè)儆酶杪晛碣澝肋@把小傘花吧！聆聽歌曲《小傘花》

師：多么美麗的小傘花，多么美好的友誼花讓我們一起來贊美小傘花吧！

二、學(xué)唱歌曲

師：跟老師輕聲用“l(fā)a”哼唱歌譜跟琴聲輕聲的唱詞跟錄音演唱歌曲

師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌譜中有我們沒見過的記號(hào)嗎？

生；答

師：小朋友觀察的真仔細(xì)，這個(gè)記號(hào)就叫做反復(fù)跳躍記號(hào)（出示卡片）

師：有了這個(gè)記號(hào)演唱的順序應(yīng)該是怎么呢？

生討論

師：這個(gè)記號(hào)記在曲調(diào)的結(jié)尾，表示這段曲調(diào)的兩次結(jié)束不相同。應(yīng)先從頭演唱到紅房子（第一段）處，再從頭反復(fù)演唱，跳過紅房子（第一段）演唱綠房子（第二段）。

請(qǐng)小朋友完整的演唱歌曲

師：小朋友們

師：小朋友們你們觀察一下歌譜，看看有沒有我們不認(rèn)識(shí)的音符。

生：答

音符王國中有許多的好朋友，我們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，四分音符，還有………。

學(xué)生回答（教師出示卡片）

師；今天，老師帶小朋友認(rèn)識(shí)一位音樂王國的新朋友，它是誰呢？和哪個(gè)音符長的像呢？

生答

師：對(duì)，它是四分音符的好朋友，叫做附點(diǎn)四分音符，跟老師一起說一遍，（學(xué)生齊說）在音符后面帶有附點(diǎn)的音符就叫做附點(diǎn)音符。有了這個(gè)附點(diǎn)就表示增加了這個(gè)音符時(shí)值的一半。那么，在四分音符后面有了附點(diǎn)就叫做附點(diǎn)四分音符。附點(diǎn)四分音符就唱一拍半。

師：（用卡片演示時(shí)值，生的出結(jié)論）

讓我們來唱一唱附點(diǎn)四分音符，感受他的節(jié)奏特點(diǎn)（出示旋律）

教師范唱

學(xué)生哼唱

有感情的演唱歌曲的第二樂段，（第二樂段音區(qū)較高，且旋律較舒展，不容易唱好，教師多做示范讓學(xué)生體會(huì)有氣息支持的唱好高音。）

完整演唱歌曲

師：小朋友們，你們平時(shí)是怎樣和你的好朋友說悄悄話的？歌曲中的好朋友也在傘下說著悄悄話呢！（提示結(jié)尾處休止符要唱得準(zhǔn)確，并做漸弱處理，將結(jié)尾處練習(xí)一遍）。

有感情的完整演唱《小傘花》

課堂小結(jié)：

師：歌里的孩子們多可愛??！雨中合傘相互幫助是同學(xué)之間的好風(fēng)尚，大家都是好朋友，你們之間肯定有許多悄悄話，請(qǐng)你在課后給同桌寫一句悄悄話吧！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)《小傘花》欣賞歌曲《雨天等媽媽》表演《雨天等媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音熟練的演唱《小傘花》。

2、通過欣賞《雨天等媽媽》，在音樂活動(dòng)的體驗(yàn)中，使學(xué)生能感悟到母親的.溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。

3、通過表演《雨天等媽媽》、使學(xué)生懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能熟練演唱《小傘花》，表達(dá)同學(xué)間的真摯友情。

2、通過欣賞《雨天等媽媽》體會(huì)媽媽的辛苦，懂得尊敬長輩，關(guān)愛他人的是美好的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

表演《雨天等媽媽》

教學(xué)用具：

傘、木板等，卡片，錄音機(jī)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲《小傘花》

1、師：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小傘花》，歌里的孩子多友愛啊，讓我們用充滿感情的聲音完整演唱歌曲。

2、教師指出歌曲演唱中的不足，加以練習(xí)。

二、欣賞《雨天等媽媽》

1、創(chuàng)設(shè)情景

師：你們看，老師今天又給大家?guī)硪话褌?，這把傘可不是一把普通的傘。這里還藏著一個(gè)動(dòng)人的故事呢！（老師有感情的給大家講故事，配樂，先是晴朗的天氣，有小鳥的叫聲，突然出現(xiàn)雷聲````）

在一個(gè)夏日的傍晚，小麗正在窗前專心的做著作業(yè)，天上突然嘩嘩的下起了大雨，小麗一下從椅子上站了起來，下大雨了，可是媽媽早晨去上班的時(shí)候沒有帶傘啊，一會(huì)她怎么回家??？怎么辦呢？她焦急的在窗前等媽媽，等媽媽

小朋友們，如果你是小麗，就幫她出個(gè)主意吧。

師生交流

師：你們出的主意真好，都是懂事的好孩子。

師：那讓我們來聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。

（初步欣賞《雨天等媽媽》）

你們聽出來了嗎？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的話告訴我嗎？

生答

師：讓我們?cè)賮砀惺芨枨械男∨笥褜?duì)媽媽的愛。

三年勞動(dòng)教案 篇7

一、教材分析：

（一）教材地位：

“彩葉草嫩枝扦插”是北京市九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課試用教材《盆栽植物》一書中第三章的教學(xué)內(nèi)容在本章節(jié)中“彩葉草的嫩枝扦插”在教學(xué)目標(biāo)中處在重點(diǎn)，難點(diǎn)地位，彩葉草是學(xué)生學(xué)習(xí)《盆栽植物》所接觸的第一種植物，在教學(xué)中屬于啟始課的學(xué)習(xí)，”彩葉草的嫩枝扦插“又是學(xué)生學(xué)習(xí)這一科目以后，接觸的第一種繁殖方式，在植物學(xué)中扦插屬于無性繁殖，它既能彌補(bǔ)不能用有性繁殖的方法來繁殖子代的不足，又能保持其母本的優(yōu)良特性，另外“扦插”在當(dāng)今的生產(chǎn)和學(xué)習(xí)中是采用的較為廣泛的一種繁殖方法。

在本課中，把握好處于啟始地位的課程。對(duì)于學(xué)生今后勞技課的學(xué)習(xí)有著重要的意義。以此激發(fā)學(xué)生對(duì)《盆栽植物》這門課的學(xué)習(xí)興趣，并在規(guī)范的技能操作練習(xí)中使學(xué)生得到科學(xué)方法的訓(xùn)練可以起到為以后學(xué)習(xí)其他植物的栽培打下良好基礎(chǔ)的作用。同時(shí)對(duì)于其他相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)也會(huì)有所幫助。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

依照勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)大綱的要求，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)：教師帶領(lǐng)學(xué)生在復(fù)習(xí)彩葉草嫩枝扦插的基礎(chǔ)上補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生了解彩葉草的葉插、水培、取插穗、添加化學(xué)物質(zhì)四種扦插方法。使每位同學(xué)至少掌握兩種扦插方法，并能進(jìn)行熟練操作

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，獨(dú)立思考能力實(shí)際操作能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。讓學(xué)生親身感受科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的過程。

3.德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生如下的個(gè)性品質(zhì)：

（1）嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。

（2）互相協(xié)作的.精神。

（3）愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

（三）重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：彩葉草的不同扦插方法并同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步的科學(xué)方法的訓(xùn)練。

2.難點(diǎn)：在教學(xué)過程中，如何將學(xué)生提出的問題，教師的講解，學(xué)生的實(shí)際操作，進(jìn)行合理安排。

二、教法學(xué)法：

（一）學(xué)情分析

1．從學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備方面分析：

本節(jié)課授課的對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，在知識(shí)準(zhǔn)備方面，他們有初一年級(jí)生物上所學(xué)的植物學(xué)知識(shí)對(duì)扦插，無性繁殖等一些概念已有所了解。因此在初中二年級(jí)的學(xué)生中開設(shè)《盆栽植物》課讓他們把生物課上所學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到植物栽培實(shí)踐中。

2．從學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力上分析：

初二年級(jí)的學(xué)生，思維活躍，接受能力較之初一年級(jí)有所增強(qiáng)，自我意識(shí)也在不斷增加，他們對(duì)植物的栽培,特別是如何來繁殖一棵新的植物有很大的興趣,如何引導(dǎo)學(xué)生將這種興趣提高成一種志趣是需要我們師生通過勞技課的教與學(xué)的過程不斷努力追求才能達(dá)到的

3.從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況上分析:

我認(rèn)為，教師應(yīng)該把握好教材，在明確教學(xué)目的的同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生們的具體情況靈活的調(diào)整取舍教材中的內(nèi)容，以達(dá)到教師要教的內(nèi)容和學(xué)生所要了解的內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。因此根據(jù)學(xué)生在彩葉草嫩枝扦插課后所提出的問題，設(shè)計(jì)了這節(jié)課，在這節(jié)課補(bǔ)充了四種彩葉草新的扦插方法。

（二）教法選擇：

勞技課不同于一般的文化課，它既有知識(shí)技能的傳授，更具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的具體情況和我校的具體條件，我將談話法、演示法、實(shí)習(xí)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合靈活運(yùn)用，并借助電化教學(xué)手段，這樣既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位又能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

（三）學(xué)法指導(dǎo)：

手腦的發(fā)展是分不開的，動(dòng)手的能力會(huì)促進(jìn)腦力的發(fā)展，特別是在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中更能促進(jìn)智力的發(fā)展。

1.培養(yǎng)學(xué)生如何從實(shí)踐操作和生活中提出問題：

根據(jù)教育學(xué)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的理論，在學(xué)生學(xué)習(xí)“彩葉草的嫩枝扦插”一課后，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手操作的同時(shí)積極動(dòng)腦思考發(fā)現(xiàn)并提出問題從自己平時(shí)的生活中挖掘問題。在學(xué)生提出的問題基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)并實(shí)施了“扦插彩葉草的不同方法”這節(jié)課的教學(xué)。（實(shí)踐證明教師和學(xué)生的教與學(xué)是互動(dòng)的）

2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想、科學(xué)方法：

在實(shí)踐的操作中設(shè)計(jì)了對(duì)比實(shí)驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生利用比較法去探究哪種方法生根快，更適于彩葉草的扦插。

三、教學(xué)過程：

（一）教學(xué)流程：

實(shí)物投影導(dǎo)入

講解板書

四種不同扦插方法

學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題

學(xué)生評(píng)比展示成果

課前準(zhǔn)備

學(xué)生演示

評(píng)比總結(jié)

分組實(shí)習(xí)

課后指導(dǎo)

（二）課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生自備：盛有水的自制小噴壺、兩升可樂瓶、塑料泡沫、盆栽彩葉草、扦插成活的彩葉草嫩苗。

2、在教師的輔導(dǎo)下準(zhǔn)備：每個(gè)班選擇四至五名同學(xué)參加勞技課的課外小組活動(dòng)學(xué)會(huì)制作容器和配置吲哚乙酸容液，在實(shí)習(xí)操作中小組成員作為小組長帶領(lǐng)同學(xué)共同實(shí)習(xí)操作，他們?cè)趧诩颊n中起到了老師小助手的作用。

3、教師準(zhǔn)備：

（1）習(xí)場地：一般把實(shí)習(xí)課安排在生物實(shí)驗(yàn)室上，生物實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)臺(tái)和水池都很適宜栽培課的實(shí)習(xí)操作，因?yàn)楸竟?jié)課要求錄像，因此改為活動(dòng)教室上，為了同學(xué)們實(shí)習(xí)方便，將桌子碼放成六邊形，分組實(shí)習(xí)。

（2）用具準(zhǔn)備：鏟、剪刀、解剖針、酒精燈、火柴、培養(yǎng)土，配制好的吲哚乙酸溶液和固體的吲哚乙酸。

附：補(bǔ)充說明本節(jié)課后輔導(dǎo)工作：

由于我們所做的實(shí)習(xí)是植物的繁殖，植物的生長期需要一定的時(shí)間，要想最后得出結(jié)論，還需要教師在課上和課下繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生。為此，做了以下安排：

（1）每節(jié)課前用五分中時(shí)間來讓學(xué)生說植物的生長狀況觀察記錄。

（2）利用課上和課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行分層指導(dǎo)，使學(xué)生的能力在原來的基礎(chǔ)上有不同層次的提高。

（3）就本節(jié)課的成果來看，有的同學(xué)完成的是一份觀察記錄；有的同學(xué)完成的可能是實(shí)習(xí)的報(bào)告。比較高層次的同學(xué)完成的將可能是一篇關(guān)于彩葉草不同扦插方法的比較的科技小論文。對(duì)這些情況教師要有心理準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)成績都要給予充分肯定。

附板書：扦插彩葉草的不同方法

一、葉插：

二、水培：

三、取插穗：

四、添加化學(xué)物質(zhì)：

吲哚乙酸培水培