一、指導思想：
勞動創(chuàng)造了世界，勞動創(chuàng)造了人，勞動創(chuàng)造了美。生產(chǎn)勞動是人類生存、繁衍和發(fā)展的基礎(chǔ)。搞好勞動課的教學，使學生掌握簡單的勞動方法。提高勞動技能，培養(yǎng)他們熱愛勞動的高尚品質(zhì)。并能運用已學的知識解決一些實際問題，給我們的學習和生活帶來很多的方便和樂趣。
二、基本情況分析：
小學勞動課是一門綜合性學科 , 題材廣泛，知識性、趣味性、實踐性都很強 。課堂教學要求學生既動腦又動手 , 手腦并用。這種教學實踐活動，正是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，發(fā)揮學生創(chuàng)造性的最佳機會。創(chuàng)造性勞動教學終極目標是鼓勵和引導學生增強創(chuàng)新意識，投身創(chuàng)造實踐，探索創(chuàng)造途徑，養(yǎng)成創(chuàng)新習慣。
勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。特別是我校地處農(nóng)村，對學生進行勞動教育有很好的條件。
三、教材分析：
教材的基本思路是促進學生自主全面發(fā)展，實現(xiàn)學生功能的`轉(zhuǎn)變。教材的內(nèi)容易于學生接受，篇幅少而精。小欄目的設(shè)計，題目、教材語言的表達都符合學生年齡、心理特點，并圖、文并茂。封面設(shè)計等都不超越學生的興趣、學生的經(jīng)驗，學生的現(xiàn)有知識。原教材來自城市內(nèi)容的比較多，來自農(nóng)村的比較少，新教材兼顧了農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、糧食問題和環(huán)保問題。教學措施：
四、教學目標：
1、營造寬松氛圍，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識啟迪學生創(chuàng)造的智慧。
2、積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)學生的生活、生存技能。
3、通過勞動課程的開展，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習慣。
４、提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生對勞動人民的熱愛,對勞動的正確認識和情感態(tài)度,幫助學生養(yǎng)成良好的勞動習慣。
五、教學措施：
1、本學期我校勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏，以課堂教學改革為突破口，以“實踐育人”為基本途徑，-堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力，促使學生全面發(fā)展。
2、在勞動實踐的基礎(chǔ)上，堅持“趣――授――練――評”的教學模式。
3、通過對學生勞動能力的培養(yǎng)，進而培養(yǎng)學生主體意識和創(chuàng)新意識。
4、把勞動教育與德育結(jié)合，緊密與少先隊活動掛鉤，保證勞動教育的實效性和多樣性。
5、通過家長對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。
6、利用遠程資源教育向?qū)W生展示一些手工制作的基本技巧。
一、指導思想
勞動與技術(shù)教育的實施有一定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢， 千差萬別。因此，應(yīng)從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā)，從教育的實際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式， 安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū)、本學校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。
二、教材分析
本冊教材主要對剪紙、制作勞動做了較集中的安排，教材編入12篇課文，從勞動的性質(zhì)劃分有剪紙方面的7篇，有生活自理方面的4篇，制作航模方面的3篇，有簡單的生產(chǎn)勞動的3篇。
三、學生情況分析
本班學生學習氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數(shù)學生的基礎(chǔ)較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。
四、教學目標
1、了解勞動世界，理解勞動意義，形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情。
2、通過技術(shù)實踐活動，豐富自己的勞動體驗，形成對勞動的初步認識。
3、培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結(jié)互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質(zhì)，形成良 好的勞動習慣。
4、注重生活中的技能學習，學會生活自理，形成積極的生活態(tài)度
5、掌握生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能，學會生活自理。
6、建立生活中的主體意識，形成積極的生活態(tài)度。
7、積極參與技術(shù)實踐，掌握基本的技術(shù)知識與技能
8、認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料，學會使用一些基本的工具。
9、了解設(shè)計與制作的`基本程序和方法，并進行簡單的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計與制作。
五、教學重難點
重點：
1、認識各種工具。
2、初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法。
3、教學生學會制作模型的方法。
難點：初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法。
六、教學理念
（一）在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進學生技術(shù)素養(yǎng)的形成
勞動與技術(shù)教育以學生的操作性學習為主要特征，也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。但勞動與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強調(diào)學生通過人 與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習，強調(diào)學生技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培養(yǎng)、技術(shù)能力與態(tài)度等方面的發(fā)展，強調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。學生的操作學習過程是富有生機、充滿探究的學習過程，是孚腦并用的過程。
（二）用作品引導學生的勞動與技術(shù)學習活動
小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段學生的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導、來組織學生的勞動與技術(shù)學習活動。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過作品的制作，學生可以獲得材料認識、工具運用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能，還可以通過作品引導學生的設(shè)計、評價以及作品宣傳等活動。
七、教學措施
1、認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學生上勞動技術(shù)的興趣。
2、努力學習信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動技術(shù)課整合的方法。通過運用信息技術(shù)，調(diào)動學生學習積極性。
3、上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高40分鐘教學質(zhì)量。培養(yǎng)學生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學的經(jīng)驗教育。
4、關(guān)心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。每項勞動都有一定的程序，教學中一定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些不安全的事故發(fā)生。
5、做好期中、期末考核，做好成績記錄。
6、寫好教學反思，取得上勞動技術(shù)課經(jīng)驗。
教學目標：
1、通過視聽結(jié)合法學習，能用高亢、嘹亮的聲音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己參加勞動而獲得豐收的喜悅心情來演唱曲調(diào)和歌詞。
3、體驗四川方言“喲啥、喲喂”、“哥兒啰喂”等襯詞在歌曲中的運用，激發(fā)學生對民族民間音樂的熱愛。
4、了解山歌的幾種演唱形式。
5、對歌曲進行創(chuàng)編成旋律悠長，節(jié)奏自由的形式。
教學重點：
1、能用高亢、嘹亮的聲音有感情的演唱歌曲。
2、注意四川地方方言與語氣的味道，掌握山歌的風格。
難點：
1、切分節(jié)奏和附點音符時值的把握
2、音樂創(chuàng)編活動。
教學準備：
課件
教學過程：
一、導入
用四川民歌《太陽出來喜洋洋》導入山歌，讓學生找出歌曲中歌詞的特點。如歌詞中的“羅兒、朗朗采光采、朗羅”等襯詞。解釋襯詞的作用：它一般多用于山歌、小調(diào)、勞動號子中，用上襯詞，可以抒發(fā)人的情緒、協(xié)調(diào)勞動時的節(jié)奏、烘托氣氛。剛才這首《太陽出來喜洋洋》就是人們在砍柴時唱的山歌。人們一邊勞動一邊唱歌，心情是怎樣的呢？（高興的）對，我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由我們的手創(chuàng)造出來的。
下次的勞動課，我們可要積極的勞動，因為勞動讓我們生活的環(huán)境更美好！
二、新課
1、初聽、發(fā)聲練習
2、打開暢言資源，初聽《放牛山歌》旋律（伴奏）。生隨老師律動。
師：那這些動作都是跟什么有關(guān)系??？抽生答。
師：跟農(nóng)村勞動有關(guān)系。雖然現(xiàn)在是冬天了，但是春天和現(xiàn)在不一樣，接下來我們一起去看看春天的農(nóng)村，好不好？
師一邊講解，一邊粘貼一些圖片（太陽、牧童、牛兒、花朵、青草）同學們看一看，多美??！其實小牧童啊一邊走一邊唱著歌兒呢！你們聽聽是什么歌兒？
師彈琴唱：哥兒羅喂，哥兒羅喂。請同學們和老師一起唱。(半度上行、下行)師：（指黑板）春天的景色真是太美了，這讓老師想起一首兒歌：太陽出來照北巖，趕著牛兒上山來，背上背個大背篼，又放牛兒又撿柴。太陽伯伯西山落，牛兒吃得肥又壯，背上背篼挑擔柴趕著牛兒回村莊。同學們，其實沈老師念的這首兒歌和我們剛才的律動，就是我們今天要學的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。師板書：放牛山歌下面我們一起來聽聽這首歌。
2、復聽歌曲并認識四川盤子抽生說說歌曲與沈老師念的兒歌有什么區(qū)別。（有喲，啥什么的）師課件出示歌詞（注：襯詞，襯句用紅顏色的字標出）：這些紅顏色的字就是剛上課時老師說的襯詞、襯句。師用四川話唱一遍（暢言伴奏）提問：沈老師唱的和剛剛一體機上唱的有什么區(qū)別？生：不是普通話。師：說得真好。沈老師唱的是四川話。這是一首四川兒歌。它屬于四川民歌中的一種，它的字句很精練，節(jié)奏很短小。這首歌當中有些字音有了變化，我們一起來看一看。（解說村cen、啥sei、哥guo、巖ai這四個字在字音上的變化。師帶生讀）師：下面沈老師帶同學們用四川話來讀一讀這首兒歌。師帶生讀整首兒歌師：其實四川的民族民間的音樂里更是豐富多彩。今天，王老師給同學們帶來了一種很民族民間的，
在四川曲藝里經(jīng)常用到伴奏樂器，（出示四川盤子）這叫四川盤子。我們看一看，用兩個指頭夾住盤子的底部，小指翹起來。（師演示）
3師生一起手持盤子，敲打節(jié)奏讀歌詞。（一、二、三、四，太陽出來喲喂）
下面我們來做一個接龍游戲，看看是左邊的三小組同學讀得好，還是右邊的三小組同學讀得好。左邊的同學讀前半句，右邊的讀后半句（左邊：太陽出來喲喂，右邊：照北喲巖，左邊：趕著那個牛兒啥，右邊；上山來）
3、跟琴學唱歌曲學唱環(huán)節(jié)是整個教學過程的重點，在這個環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進行歌唱教學。
課件出示樂譜：
（1）跟節(jié)奏再念一遍歌詞，想想小牧童都做了什么？這樣容易記住歌詞。
（2）跟老師的琴聲輕聲哼唱歌曲。提出要求：背挺直，臉上帶著笑容。同學們的歌聲讓老師感受到了勞動的快樂！
(3)教唱一遍，生再齊唱一遍。
對唱。師生對唱，男女生對唱。師：太陽出來了，山坡上長滿了青草，牧童趕著他心愛的牛兒，你們說他的心情是怎樣的?。浚ǜ吲d）那同學們得唱出這高興的心情啊。好，下面請同學們用高興的心情再對唱一遍。
三、創(chuàng)編活動同學們，下面老師想把這首歌唱給同學們聽一聽。不帶伴奏的哦！請你們聽一聽，我唱的和同學們唱的有什么不同。師唱第一段（山歌風味）抽生說：前面慢，后面快。師：同學們說是不是啊。這首歌曲就是帶了那么點兒山歌的味道，
山歌是人們在山野里勞動時歌唱的曲子，它的節(jié)奏很自由，旋律很悠長。又因為山歌是在戶外演唱的，所以它的聲音特點是很高亢的，很明亮的，只有這樣，它的聲音才會在山間傳得很遠。下面，我們就把它改成山歌形式。老師就不伴奏了，看著老師的手。
師指揮，生唱(前四句即可)一遍。師：下面我呀把同學們分成兩部分，假設(shè)這是山谷，左右兩邊都是兩座大山。周末了，同學們作業(yè)都做完了，太陽出來了，山這邊的小伙伴要找山那邊的小伙伴一起放牛，怎么辦？（喊）怎么喊？（如：哎，太陽出來啰，上山啰）左邊的小伙伴一起喊（哎，太陽出來啰，上山啰）那山這邊的小伙伴怎么辦？（如：哦，來4啰）右邊的小伙伴一起喊（哦，來啰）。師：在山上放完牛，撿好了柴，太陽也要下山了，孩子們是不是該趕著牛兒回家了。那你們說最后一句，孩子們的'聲音怎樣啊？在強弱上有什么變化？（弱一點）那我們試一試。連唱三遍，聲音音量越來越小。師：接下來，我們把剛剛喊小伙伴的，加上我們改編過的，加上結(jié)尾的一起完整的來一遍。
師：牧童越來越遠了，回家了。今天我們學唱了放牛山歌，并且創(chuàng)造性的表演了歌曲。同時，咱們在一起充分的感受到了有四川風味的山歌韻味兒，其實在我們中國大家庭中各個地區(qū)都有自己的民歌，而且都很有特色，以后有機會老師再跟小朋友們一起來學學祖國各地的民歌！這節(jié)課我們就上到這兒了。
四、師生再見
教學反思：
《放牛山歌》是三年級上冊第四單元放牧里的一首農(nóng)村題材的歌曲。在教學中，我用《太陽出來喜洋洋》導入新課，知道襯詞的作用，并進行勞動思想教育。再通過圖片，讓學生感受春天的農(nóng)村美，提高學生學習歌曲的興趣。因為這是一首四川兒歌，所以在教學中，我先帶同學們用四川話有節(jié)奏的朗讀兒歌歌詞，為后面的四川方言演唱歌曲做好鋪墊，再用民族樂器四川盤子為歌曲伴奏，吸引學生的注意力，學唱環(huán)節(jié)是整個教學過程的重點，在這個環(huán)節(jié)采用了：先念后唱，聽唱結(jié)合，跟唱，對唱，一領(lǐng)眾合等方法進行歌唱教學。
一、教材分析
（一）本課的地位和作用
勞動與技術(shù)教育是一個綜合性強，與學生生活實際、當?shù)厣a(chǎn)實際和社會實際聯(lián)系緊密，且以實踐為主的基礎(chǔ)性的學科。一般以當?shù)氐慕?jīng)濟、社會和技術(shù)環(huán)境為背景，在現(xiàn)實生活中選擇那些對學生發(fā)展有益、對未來生活有用、與科技發(fā)展有關(guān)的內(nèi)容，綜合運用已有的學科基礎(chǔ)知識，以學生的親歷實踐、手腦并用為特征，設(shè)計和實施勞動與技術(shù)教育活動。特別注重實踐性、技術(shù)性和綜合性等基本特點，本課是浙江省義務(wù)教育教科書“陶藝”第二章第一節(jié)“別致的餐具”一課的內(nèi)容，我覺得范圍太廣，為了便于教學我做了改編。勞動與技術(shù)教育新課標中指出：勞動與技術(shù)課在學習內(nèi)容上，他要求密切聯(lián)系學生生活和社會生活。杭州人特別喜歡喝茶，到處是茶室而茶壺又與茶室相結(jié)合，成為一種文化展示的元素，深受人民喜愛，而宜興紫砂壺和一般陶器不同，其里外都不敷釉，制作原料是宜興獨有的深藏于山腹地層中的紫泥、紅泥、團山泥摶制焙燒而成。非常環(huán)保，宜興紫砂壺主要采取泥片鑲接的手工方法成型，他是我國唯一沿用手工捏制壺的地方。宜興紫砂壺的手工成型方法成為古往今來的”傳家寶”因為手工成型法他的自由與靈活更能表達藝術(shù)家的欲望，制作出的作品光澤、自在、舒適、含蓄、小巧與茶室結(jié)合，成為一種文化展示的元素，
一把好的茶壺他不僅具有實用的功能，更通過作品那巧妙的構(gòu)思、精美的工藝、飽滿流暢的線條給人以美的享受，成為海內(nèi)外人們欣賞與喜愛的藝術(shù)品。
江蘇宜興離杭州很近又以制作紫砂壺聞名，為此我把內(nèi)容設(shè)計為“宜興紫砂壺的欣賞和制作”一課，貼近社會生活。
（二）本課教學的重點和難點
勞動與技術(shù)教育是新課程結(jié)構(gòu)中綜合實踐活動課程的重要組成部分，特別強調(diào)的是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標，且以操作性學習為主要特征，為此我制定的教學重點是
教學重點：
了解宜興茶壺的制作方法和價值，（注意“把嘴一線，兩口水平”，也就是壺把和壺嘴應(yīng)裝在壺身中心的直線上，壺嘴的出水口，要與壺身上口部在同一水平上），并能用手工捏制方法制作一只茶壺。
教學難點：
1、接口處的粘接和處理
（1）用泥漿水時不可太多太濕
（2）粘合時要稍加用力壓緊粘合處
（3）用工具輔助進行粘合修理
（4）粘合后不要輕易去碰動，以免松動脫落
2、壺嘴與壺身粘合后，出水口容易堵塞（因而在粘合時要經(jīng)常注意對出水口進行疏通）
（三）教材的內(nèi)容處理
1、本課是浙江省義務(wù)教育教科書“陶藝”第二章第一節(jié)“別致的餐具”一課的內(nèi)容，我覺得范圍太廣，為了便于教學我做了改編。勞動與技術(shù)教育新課標中指出：勞動與技術(shù)課在學習內(nèi)容上，他要求密切聯(lián)系學生生活和社會生活。而茶壺是我們生活中必不可缺的，為此我把內(nèi)容縮小為“宜興紫砂壺內(nèi)容介紹和作品欣賞”一課，我參考了常州市中小學校本課程“陶藝”書中“手捏茶壺”的內(nèi)容和金火明編著的“陶藝教程”中“紫沙壺成型法”的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)增加了宜興紫砂壺內(nèi)容介紹和作品欣賞的內(nèi)容，在這里我加了一段視頻，便于學生更好的了解。
2、在制作方法中：勞技課的教學方法是要求在學生原有知識為基礎(chǔ)的綜合運用，之前學生學了手捏成型法、泥條盤筑成型法、和泥板成型法在這個基礎(chǔ)上學習紫砂壺成型法，比較容易掌握。而“打身筒”成型法又相對比較簡單，常用，所以我重點介紹了“打身筒”成型法。這種成型法用于圓類型紫砂壺的制作，它不用模具制作身筒而把泥條泥片置于轉(zhuǎn)盤上，以拍打成身筒的方法來做紫砂壺。
（考慮到學生的能力有強有弱，對部分能力較弱的學生允許他們用手捏壺身的方法結(jié)合制作，降低難度）
3、評價標準：
對于初中學生來講制作紫砂壺有一定的難度而且制作工具也沒那么齊全，所以評價標準也要貼近學生實際，我制定的評價標準是：
（1）整體造型規(guī)正比例合適30分
（2）把嘴一線兩口水平出水口暢通30分
（3）粘合平整牢固壺璧厚薄均勻30分
（4）造型美觀、裝飾有新意10分
4、課后的拓展
（1）做為課后思考題，我增加了“陶藝與中國茶文化”一題，讓學生進一步探索紫砂壺的相關(guān)知識，了解它的豐富內(nèi)涵。（2）舉辦學生作品（茶壺）展覽組織教學交流
二、教學目標：
在新課程標準中指出，勞動與技術(shù)教育是以學生獲得積極勞動體驗，形成良好技術(shù)素養(yǎng)為主要目標的，重點在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，我制定了以下幾條目標：
知識能力目標：1、通過學習了解宜興紫砂壺的制作方法和藝術(shù)價值。2、能學會使用手捏成形法及竹片拍打制作茶壺3通過茶壺的制作進一步鞏固手捏成形的方法，培養(yǎng)學生的探索創(chuàng)新能力。
情感價值目標：通過欣賞作品體會宜興紫砂壺豐富的文化內(nèi)涵和其獨特的審美價值，并對民間工藝作品有進一部了解。
三、課的類型及教法：
類型：綜合課（欣賞、技法）
教法：為了使教學更生動形象我制作了課件還有視頻，充分利用信息技術(shù)提高勞技課堂效率；利用信息技術(shù)提高勞技教學質(zhì)量；利用信息技術(shù)自主學習提高素質(zhì)。具體采用：課件講解、制作演示、制作練習三者相結(jié)合的教學方法。
四、教學過程（見教案）
五、目標測試（根據(jù)評分標準對作品進行評比）
附：“宜興紫砂壺的欣賞和制作”教案
通過本節(jié)課的學習，希望學生通過欣賞作品體會宜興紫砂壺豐富的文化內(nèi)涵和其獨特的審美價值，并對民間工藝作品有進一部了解。并能用手捏成形法制作一把茶壺，通過茶壺的制作，進一步鞏固手捏成形的制陶方法，培養(yǎng)學生的動手能力和探索創(chuàng)新能力。
教學準備：
1、課件、教課書、視頻
2、泥漿水
3、工具（竹刀、竹拍、木搭子、挖嘴刀、轉(zhuǎn)盤、圓規(guī)、等）
4、學生作品
教學過程：
（一）宜興紫砂壺的欣賞和介紹
宜興紫砂壺的特點和價值：
宜興紫砂陶，始于北宋，盛于明清，尤以紫砂壺聞名于世，成為別樹一幟的優(yōu)秀茶具。宜興紫砂壺和一般陶器不同，其里外都不敷釉，制作原料是宜興獨有的深藏于山腹地層中的紫泥、紅泥、團山泥摶制焙燒而成。
宜興紫砂壺主要采取泥片鑲接的手工方法成型，他是我國唯一沿用手工捏制壺的地方。宜興紫砂壺的手工成型方法成為古往今來的”傳家寶”因為手工成型法他的自由與靈活更能表達藝術(shù)家的欲望，制作出的作品光澤、自在、舒適、含蓄與茶室結(jié)合，成為一種文化展示的元素，宜興紫砂壺由于材質(zhì)的特殊性泡制度的茶水甘甜，茶水放置時間長并且能長久保持恒溫的效果。
一把好的茶壺他不僅具有實用的功能，更通過作品那巧妙的構(gòu)思、精美的工藝、飽滿流暢的線條給人以美的享受，成為海內(nèi)外人們欣賞與喜愛的藝術(shù)品。
宜興紫砂壺的類型：
宜興是我國唯一沿用手工捏制壺的地方，紫砂壺造型多姿態(tài)多采，按宜興陶瓷工業(yè)公司的`歸納，有：
1、幾何形體造型，主要是筋紋器，包括圓形、方形、菱花型、葵形等。
2、直接取材于自然界的瓜果花木、蟲鳥魚獸的造型。包括整體模擬自然形體的造型，如松竹梅、柿子、蓮心；以及以幾何形為主體，以自然形態(tài)諸如竹節(jié)、松鼠葡萄等為器皿的嘴、把、蓋、足等局部的造型。
3、受生活中某些器物式樣啟發(fā)而設(shè)計的造型，如玉笠、柱基、斗方。
4、借鑒青銅器、錫器、玉器、彩陶、秦磚漢瓦的形式，設(shè)計的簋、瓦當?shù)仍煨汀?/p>
另外的一些提法，或者分為自然形、幾何形、筋紋形和水平形；或者分為高頸壺、矮頸壺和提梁壺；還有的分為素面的"光貨"和加堆塑裝飾的花貨。
宜興紫砂壺的制作方法：
宜興是我國唯一沿用手工捏制壺的地方，紫砂壺的傳統(tǒng)成型方法：是采取泥片鑲接成型的手工操作。圓形和方形器分別用“打身筒”和“鑲身筒”方法制作，在成型操作時，分別以工具進行刮、勒、壓、削等加工工序，因而器形高矮，曲直變化隨意，壺可制成四方、六方、側(cè)角、合梅、菊花等多種形狀，結(jié)構(gòu)嚴謹，口蓋緊密，平面開拓充分，線條交代清晰的工藝要求。
手捏成型法是最基本也是最實用的成型方法，在學習了泥條造型和泥板造型的基本手法后我設(shè)計了紫砂壺成型法這一課，因為茶壺的制作有一定難度他結(jié)合了泥板造型手法和泥條造型手法的綜合運用，學生有了一定基礎(chǔ)后才可以更好的開展，而通過茶壺的制作也能更還的鞏固前面學過的技法并進行靈活的運用。
并了解茶壺組成
（二）了解紫砂壺的組成：壺身、壺蓋、壺把、壺嘴
（三）、制作方法及步驟
是采取泥片鑲接成型的手工操作。而泥片鑲接成型又可以分為“打身筒”和“鑲身筒”方法制作，重點介紹“打身筒”制作方法
“打身筒”成型法
（1）打泥條。先把熟泥料置于泥凳上，用木搭子捶打，打成符合要求的泥條
（2）打泥片。用木搭子打出做器型口、底和身筒的泥片，用規(guī)車旋出口、底和圖片。
（3）圍身筒。把圍片黏貼在轉(zhuǎn)盤的正中、把泥條沿著圍片圍成泥筒，調(diào)教端正。
（4）打下半身筒。以左手襯在圓筒內(nèi)，右手用木拍子拍打身筒上口
（5）打上半身筒。把打好的下半身形翻過來，再拍打身筒的上半部，逐步收口，至口徑符合要求
（6）理身筒。用薄木拍子旋壓旋搓，或提或按，把空心柸體轉(zhuǎn)成各種輪廓曲線
（7）彎嘴。按制品規(guī)格，用泥料搓彎壺嘴
（8）彎把。同時用泥料按要求搓彎壺把。
（9）做蓋。注意壺蓋外經(jīng)要小于壺身口
（10）搓的。先用含水高一點的泥搓圓條，待圓條干至一定程度叫“的段”，就將這的段用工具搓成一粒粒的圓行壺的。
（11）裝的。把搓成的壺的安裝在壺蓋的泥坯上。
（12）裝嘴。在壺身筒的中心，取一端裝嘴，使壺嘴與壺成一水平線。
（13）裝把。在嘴的另一端裝上壺把，（壺把與壺嘴要成一直線）。
（14）啄嘴啄蓋。用尖刀修理壺嘴、壺把與壺體的銜接處，使接口平整光滑。
（15）成型。
（考慮到學生的能力有強有弱，對部分能力較弱的學生允許他們用手捏壺身的方法結(jié)合制作，降低難度）
手捏成型法
1、取泥塊，按照組成部分分配好泥塊，取三分之二泥塊用手捏小碗的方法做壺身
（1）要控制好壺身厚度即要有一定厚度，又要厚薄均勻
（2）壺身的口宜小不宜大，并在適當位置挖出出水口”。
2、做壺嘴，用工具挖空，出水口要求美觀，大小適中
3、在壺身一側(cè)的適當部位挖一小洞（準備裝壺嘴）
4、用泥漿將壺嘴和壺身黏合，并做一壺把（壺把如何彎曲可以自由發(fā)揮，自主設(shè)計）
5、用泥漿將壺把和壺身黏合（粘合時用少量泥漿水并稍加用力加壓，必要時用泥條修補粘接處）
6、做壺蓋：
（1）壓制泥板，要求泥板厚薄均勻
（2）量出壺口大小，用圓規(guī)切泥蓋
（3）粘接泥環(huán)和泥紐（在朝下的一面黏上一外徑略小于壺口的泥環(huán)，注意壺蓋外經(jīng)要小于壺身口）
（4）用工具在壺身和壺蓋上壓印（可以自己創(chuàng)意）
（5）做蓋鈕黏在壺蓋中心
（6）在壺蓋靠近蓋鈕處鉆一氣孔
7、休整（如有裂縫或粘接處損壞，用泥條沾少許泥漿水進行修正）
8、裝飾壺身（可用刻、粘的方式加以美化）鼓勵創(chuàng)新
9、完成
注意：
1、壺把和壺嘴要裝在通過壺身中心的直線上
2、壺嘴的出水口要與壺身的口部在同一水平面上
3、茶壺的裝飾可以創(chuàng)新
對于學生在制作過程中出現(xiàn)的問題，我采用提問的方式讓他們通過探討自己解決，而不是直接告訴他們制作的方法，從而提高他們探索的能力。
評分標準：
1、整體造型規(guī)正比例合適30分
2、把嘴一線兩口水平出水口暢通30分
3、粘合平整牢固壺璧厚薄均勻30分
4、造型美觀、裝飾有新意10分
（四）學生制作茶壺
在學生制作的過程中，大屏幕同步播放”打身筒”制作全過程，讓學生更加清晰明了的了解宜興紫砂壺的制作過程和方法，教師巡視指導，對學生出現(xiàn)的問題及時進行指導。
（五）評估方法：
評價不僅要關(guān)注學生的作品制作情況，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展的要求，要結(jié)合學生課前的資料準備，回答問題的積極性、課堂的紀律，以及課后的探索等，在對學生的作品評價時，不僅應(yīng)該有勞動與技術(shù)學科的知識與能力，還要關(guān)注學生的學習過程中的參與意識、合作精神、審美情趣、態(tài)度習慣、興趣愛好、構(gòu)思創(chuàng)意、探索能力等全面綜合評價，
1、將最早完成的三位同學的作品用投影儀放大作者介紹作品。
2、填寫探究學習活動記錄表
自我評價：
教師評價：
其他人評價：
（六）“茶藝表演”并出示課后思考題
1、教師現(xiàn)場進行“茶藝表演”使教學達到了高潮，不僅提高了課堂氣氛并引領(lǐng)學生進一部探索紫砂壺的豐富內(nèi)涵，引出思考題，“談?wù)勌账嚺c中國茶文化的關(guān)系”，讓學生通過上網(wǎng)找資料的形式，進一步探索紫砂壺的相關(guān)知識，了解它與中國茶文化的關(guān)系。
2、課后舉辦作品展覽會組織交流。
一、情況分析：
學生分析：本學期我擔任的五年級3個班的勞動技術(shù)課教學，每班人數(shù)約為50人。從上屆任教老師了解到該年級的學生上課紀律較差，少數(shù)學生在課堂上有隨便不遵守紀律的現(xiàn)象，這就影響了上課的質(zhì)量。當然，該年級的大多數(shù)學生還是比較自覺的，大多數(shù)學生還是喜歡上勞動課的，喜歡動手做小制作。這是本學期上好勞動技術(shù)課的一個有利因素，問題主要在于使班級逐步形成良好的學習氛圍。因此，我也應(yīng)該嚴格要求學生，提高本年級的教學質(zhì)量。
教材分析：本冊教材為課改后實行的新教材，以社會生活為主要內(nèi)容，編排了一些看看、說說、做做的內(nèi)容。尤其強調(diào)實踐性，要求學生都要親自動手實踐，以提高動手能力。本冊教材內(nèi)容主要有：
一、烹飪，
二、小木工，
三、小塑料工，
這些內(nèi)容與學生生活密切相關(guān)，而且，教師還應(yīng)根據(jù)實際適當補充校本教材，以提高學生對勞動技術(shù)課的興趣，提高動手能力。
二、教學目標：
1、引導學生了解烹飪，初步認識并學習掌握最基本的烹飪技能。
2、了解木制品在生活和學習中的廣泛用途，學習木工技術(shù)的一般性知識。認識常見的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。
3、了解塑制品與生活的`關(guān)系。
4、通過教學和實踐活動，培養(yǎng)動手實踐、生活自理能力等能力。
5、形成初步的技術(shù)意識、創(chuàng)新意識和嚴謹負責的科學態(tài)度。
三、各單元教學目標及重難點：
第一單元：烹飪
教學目標：
1、引導學生了解烹飪，初步認識并學習掌握最基本的烹飪技能。
2、通過教學和實踐活動，培養(yǎng)生活自理能力和從事家政勞動的能力。
教學重難點：引導學生了解烹飪，初步認識并學習掌握最基本的烹飪技能。
第二單元：小木工
教學目標：
1、了解木制品在生活和學習中的廣泛用途，學習木工技術(shù)的一般性知識。
2、認識常見的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。形成初步的技術(shù)意識、創(chuàng)新意識和嚴謹負責的科學態(tài)度。
教學重難點：
認識常見的木工工具和常用的木質(zhì)材料，并嘗試使用部分工具和材料制作小木工制品。
第三單元：小塑料工
教學目標：
1、引導學生了解塑制品與生活的關(guān)系。
2、通過操作實踐，掌握簡單技巧，培養(yǎng)初步的技術(shù)意識、創(chuàng)新意識和認真的科學態(tài)度，提高合作交流的能力。
3、“保護環(huán)境，人人有責”，提高環(huán)保意識。
教學重難點：
了解塑制品與生活的關(guān)系。
四、教學措施：
1、認真制訂計劃，認真上好每一節(jié)課。
2、經(jīng)常開展勞技制作競賽。
3、多采用集中課時或分散課時，課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式安排勞動與技術(shù)教育活動。
4、對學生的勞動成果及時反饋，表揚、鼓勵學生，提高他們上勞技課的積極性。
5、認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學生上勞動技術(shù)的興趣。
6、努力學習信息技術(shù)，摸索信息技術(shù)與勞動技術(shù)課整合的方法。通過運用信息技術(shù)，調(diào)動學生學習積極性。
7、關(guān)心好差生，對動手能力差的學生做好個別輔導，提高這部分學生的動手能力。
8、寫好教學反思，取得上勞動技術(shù)課經(jīng)驗。
單元目標：
1、欣賞《雨天等媽媽》感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得生活的體驗。
2、熟練的演唱《小傘花》、《共同擁有一個家》，學會用輕柔的聲音演唱優(yōu)美抒情的歌曲，月輕快、跳躍的聲音演唱活潑、歡快的歌曲。認識附點四分音符和反復跳躍記號。
3、積極主動參與音樂創(chuàng)造活動，在活動中與伙伴團結(jié)協(xié)作，共同探索。
單元重點：
能夠認識附點四分音符和反復跳躍記號，有感情的演唱《小傘花》、《共同擁有一個家》。
單元難點：
表演《小傘花》和《雨天等媽媽》。
單元內(nèi)容：
課時：聽唱動拓展
1、唱《小傘花》同學之間的友誼
2、欣賞《雨天等媽媽》表演《雨天等媽媽》能為媽媽做些什么呢？
3、《愛的奉獻》唱《共同擁有一個家》
4、欣賞《小紙船的夢》做紙船創(chuàng)作、表演遠航
教學理念：
1、以音樂審美為核心。在音樂教學中潛移默化培育學生美好的情操、健全的人格。
2、在音樂教學中重視學生的藝術(shù)實踐，積極引導學生參與各項音樂活動，增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培育良好的合作意識。
3、富學生的形象思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。增強學生創(chuàng)造意識。
第一課時
教學內(nèi)容：
唱《小傘花》認一認唱一唱反復跳躍記號附點四分音樂
教學目標：
1、能用輕盈而富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音唱《小傘花》，表達同學間的真摯友情。
2、通過認一認、唱一唱反復跳躍記號，掌握歌曲演唱的順序，通過認識附點四分音符，能掌握音的時值，唱準歌曲。
教學重點：
聲音唱的輕巧而富有彈性。
教學難點：
唱準休止符。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：你們看老師今天給大家?guī)砹艘话褌恪坝颜x傘”（師撐傘），也許小朋友們會問，為什么這么普通的一把傘，會叫友誼傘呢？因為傘下有這樣一個動人的故事。
師：有一天，在放學的路上突然下起了小雨，（教師停下，提問）哪位小朋友能模仿一下小雨的聲音？小雨告訴我，你們模仿的像才能繼續(xù)聽故事。
生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）
師：你們學的真像，小雨還想請小朋友們唱一唱。
師；看老師這里也有一條模仿小雨聲音的旋律（出示旋律）
請小朋友和老師一起來模仿小雨的聲音（師彈琴）
師；小雨在滴滴答答的下著，放學跑來三個小娃娃，里面有三個小腦袋和六個小腳丫，雨中來出了一朵小傘花。小雨漸漸的下大了，大雨的聲音是什么樣的呢？
師：讓我們來唱一唱。
師：三個小朋友只有一把小傘花，送你回家再送他回家，雨中開出一朵朵友誼花，還有他們的悄悄話。我們再用歌聲來贊美這把小傘花吧！聆聽歌曲《小傘花》
師：多么美麗的小傘花，多么美好的友誼花讓我們一起來贊美小傘花吧！
二、學唱歌曲
師：跟老師輕聲用“l(fā)a”哼唱歌譜跟琴聲輕聲的唱詞跟錄音演唱歌曲
師：小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，歌譜中有我們沒見過的記號嗎？
生；答
師：小朋友觀察的真仔細，這個記號就叫做反復跳躍記號（出示卡片）
師：有了這個記號演唱的順序應(yīng)該是怎么呢？
生討論
師：這個記號記在曲調(diào)的結(jié)尾，表示這段曲調(diào)的兩次結(jié)束不相同。應(yīng)先從頭演唱到紅房子（第一段）處，再從頭反復演唱，跳過紅房子（第一段）演唱綠房子（第二段）。
請小朋友完整的演唱歌曲
師：小朋友們
師：小朋友們你們觀察一下歌譜，看看有沒有我們不認識的音符。
生：答
音符王國中有許多的好朋友，我們都已經(jīng)認識了，四分音符，還有………。
學生回答（教師出示卡片）
師；今天，老師帶小朋友認識一位音樂王國的新朋友，它是誰呢？和哪個音符長的像呢？
生答
師：對，它是四分音符的好朋友，叫做附點四分音符，跟老師一起說一遍，（學生齊說）在音符后面帶有附點的音符就叫做附點音符。有了這個附點就表示增加了這個音符時值的一半。那么，在四分音符后面有了附點就叫做附點四分音符。附點四分音符就唱一拍半。
師：（用卡片演示時值，生的出結(jié)論）
讓我們來唱一唱附點四分音符，感受他的節(jié)奏特點（出示旋律）
教師范唱
學生哼唱
有感情的演唱歌曲的第二樂段，（第二樂段音區(qū)較高，且旋律較舒展，不容易唱好，教師多做示范讓學生體會有氣息支持的唱好高音。）
完整演唱歌曲
師：小朋友們，你們平時是怎樣和你的好朋友說悄悄話的？歌曲中的好朋友也在傘下說著悄悄話呢?。ㄌ崾窘Y(jié)尾處休止符要唱得準確，并做漸弱處理，將結(jié)尾處練習一遍）。
有感情的完整演唱《小傘花》
課堂小結(jié)：
師：歌里的孩子們多可愛?。∮曛泻蟼阆嗷椭峭瑢W之間的好風尚，大家都是好朋友，你們之間肯定有許多悄悄話，請你在課后給同桌寫一句悄悄話吧！
第二課時
教學內(nèi)容：
復習《小傘花》欣賞歌曲《雨天等媽媽》表演《雨天等媽媽》
教學目標：
1、能用富有彈性的聲音和悠長而流暢的聲音熟練的演唱《小傘花》。
2、通過欣賞《雨天等媽媽》，在音樂活動的體驗中，使學生能感悟到母親的.溫情與慈愛，懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。
3、通過表演《雨天等媽媽》、使學生懂得尊敬長輩、關(guān)愛他人是美好的品質(zhì)。
教學重點：
1、能熟練演唱《小傘花》，表達同學間的真摯友情。
2、通過欣賞《雨天等媽媽》體會媽媽的辛苦，懂得尊敬長輩，關(guān)愛他人的是美好的品質(zhì)。
教學難點：
表演《雨天等媽媽》
教學用具：
傘、木板等，卡片，錄音機。
教學過程：
一、復習歌曲《小傘花》
1、師：小朋友們，上節(jié)課我們學習了《小傘花》，歌里的孩子多友愛啊，讓我們用充滿感情的聲音完整演唱歌曲。
2、教師指出歌曲演唱中的不足，加以練習。
二、欣賞《雨天等媽媽》
1、創(chuàng)設(shè)情景
師：你們看，老師今天又給大家?guī)硪话褌?，這把傘可不是一把普通的傘。這里還藏著一個動人的故事呢?。ɡ蠋熡懈星榈慕o大家講故事，配樂，先是晴朗的天氣，有小鳥的叫聲，突然出現(xiàn)雷聲````）
在一個夏日的傍晚，小麗正在窗前專心的做著作業(yè)，天上突然嘩嘩的下起了大雨，小麗一下從椅子上站了起來，下大雨了，可是媽媽早晨去上班的時候沒有帶傘啊，一會她怎么回家啊？怎么辦呢？她焦急的在窗前等媽媽，等媽媽
小朋友們，如果你是小麗，就幫她出個主意吧。
師生交流
師：你們出的主意真好，都是懂事的好孩子。
師：那讓我們來聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。
（初步欣賞《雨天等媽媽》）
你們聽出來了嗎？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的話告訴我嗎？
生答
師：讓我們再來感受歌曲中的小朋友對媽媽的愛。
一、教材分析：
（一）教材地位：
“彩葉草嫩枝扦插”是北京市九年義務(wù)教育三年制初級中學勞動技術(shù)課試用教材《盆栽植物》一書中第三章的教學內(nèi)容在本章節(jié)中“彩葉草的嫩枝扦插”在教學目標中處在重點，難點地位，彩葉草是學生學習《盆栽植物》所接觸的第一種植物，在教學中屬于啟始課的學習，”彩葉草的嫩枝扦插“又是學生學習這一科目以后，接觸的第一種繁殖方式，在植物學中扦插屬于無性繁殖，它既能彌補不能用有性繁殖的方法來繁殖子代的不足，又能保持其母本的優(yōu)良特性，另外“扦插”在當今的生產(chǎn)和學習中是采用的較為廣泛的一種繁殖方法。
在本課中，把握好處于啟始地位的課程。對于學生今后勞技課的學習有著重要的意義。以此激發(fā)學生對《盆栽植物》這門課的學習興趣，并在規(guī)范的技能操作練習中使學生得到科學方法的訓練可以起到為以后學習其他植物的栽培打下良好基礎(chǔ)的作用。同時對于其他相關(guān)學科的學習也會有所幫助。
（二）教學目標：
依照勞動技術(shù)課教學大綱的要求，以及學生的學習狀況設(shè)立以下教學目標。
1.知識目標：教師帶領(lǐng)學生在復習彩葉草嫩枝扦插的基礎(chǔ)上補充相關(guān)知識，使學生了解彩葉草的葉插、水培、取插穗、添加化學物質(zhì)四種扦插方法。使每位同學至少掌握兩種扦插方法，并能進行熟練操作
2.能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，獨立思考能力實際操作能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。讓學生親身感受科學探究實驗的過程。
3.德育目標：培養(yǎng)學生如下的個性品質(zhì)：
（1）嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和創(chuàng)新意識。
（2）互相協(xié)作的.精神。
（3）愛護環(huán)境的意識。
（三）重點難點：
1.重點：彩葉草的不同扦插方法并同時對學生進行初步的科學方法的訓練。
2.難點：在教學過程中，如何將學生提出的問題，教師的講解，學生的實際操作，進行合理安排。
二、教法學法：
（一）學情分析
1．從學生的知識準備方面分析：
本節(jié)課授課的對象是初中二年級的學生，在知識準備方面，他們有初一年級生物上所學的植物學知識對扦插，無性繁殖等一些概念已有所了解。因此在初中二年級的學生中開設(shè)《盆栽植物》課讓他們把生物課上所學到的理論知識運用到植物栽培實踐中。
2．從學生的認識能力上分析：
初二年級的學生，思維活躍，接受能力較之初一年級有所增強，自我意識也在不斷增加，他們對植物的栽培,特別是如何來繁殖一棵新的植物有很大的興趣,如何引導學生將這種興趣提高成一種志趣是需要我們師生通過勞技課的教與學的過程不斷努力追求才能達到的
3.從學生的學習情況上分析:
我認為，教師應(yīng)該把握好教材，在明確教學目的的同時，要根據(jù)學生們的具體情況靈活的調(diào)整取舍教材中的內(nèi)容，以達到教師要教的內(nèi)容和學生所要了解的內(nèi)容之間的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。因此根據(jù)學生在彩葉草嫩枝扦插課后所提出的問題，設(shè)計了這節(jié)課，在這節(jié)課補充了四種彩葉草新的扦插方法。
（二）教法選擇：
勞技課不同于一般的文化課，它既有知識技能的傳授，更具有強烈的實踐性，為達到教學目標，根據(jù)學生的具體情況和我校的具體條件，我將談話法、演示法、實習法等多種教學方法相結(jié)合靈活運用，并借助電化教學手段，這樣既能體現(xiàn)學生的主體地位又能發(fā)揮教師的主導作用。
（三）學法指導：
手腦的發(fā)展是分不開的，動手的能力會促進腦力的發(fā)展，特別是在創(chuàng)造性的勞動中更能促進智力的發(fā)展。
1.培養(yǎng)學生如何從實踐操作和生活中提出問題：
根據(jù)教育學中主動學習的理論，在學生學習“彩葉草的嫩枝扦插”一課后，啟發(fā)、鼓勵學生在動手操作的同時積極動腦思考發(fā)現(xiàn)并提出問題從自己平時的生活中挖掘問題。在學生提出的問題基礎(chǔ)上設(shè)計并實施了“扦插彩葉草的不同方法”這節(jié)課的教學。（實踐證明教師和學生的教與學是互動的）
2.培養(yǎng)學生科學的思想、科學方法：
在實踐的操作中設(shè)計了對比實驗，并引導學生利用比較法去探究哪種方法生根快，更適于彩葉草的扦插。
三、教學過程：
（一）教學流程：
實物投影導入
講解板書
四種不同扦插方法
學生發(fā)現(xiàn)并提出問題
學生評比展示成果
課前準備
學生演示
評比總結(jié)
分組實習
課后指導
（二）課前準備：
1、學生自備：盛有水的自制小噴壺、兩升可樂瓶、塑料泡沫、盆栽彩葉草、扦插成活的彩葉草嫩苗。
2、在教師的輔導下準備：每個班選擇四至五名同學參加勞技課的課外小組活動學會制作容器和配置吲哚乙酸容液，在實習操作中小組成員作為小組長帶領(lǐng)同學共同實習操作，他們在勞技課中起到了老師小助手的作用。
3、教師準備：
（1）習場地：一般把實習課安排在生物實驗室上，生物實驗室的實驗臺和水池都很適宜栽培課的實習操作，因為本節(jié)課要求錄像，因此改為活動教室上，為了同學們實習方便，將桌子碼放成六邊形，分組實習。
（2）用具準備：鏟、剪刀、解剖針、酒精燈、火柴、培養(yǎng)土，配制好的吲哚乙酸溶液和固體的吲哚乙酸。（優(yōu)美句子網(wǎng) Www.111642.Com）
附：補充說明本節(jié)課后輔導工作：
由于我們所做的實習是植物的繁殖，植物的生長期需要一定的時間，要想最后得出結(jié)論，還需要教師在課上和課下繼續(xù)指導學生。為此，做了以下安排：
（1）每節(jié)課前用五分中時間來讓學生說植物的生長狀況觀察記錄。
（2）利用課上和課外活動時間進行分層指導，使學生的能力在原來的基礎(chǔ)上有不同層次的提高。
（3）就本節(jié)課的成果來看，有的同學完成的是一份觀察記錄；有的同學完成的可能是實習的報告。比較高層次的同學完成的將可能是一篇關(guān)于彩葉草不同扦插方法的比較的科技小論文。對這些情況教師要有心理準備，對學生的每一點成績都要給予充分肯定。
附板書：扦插彩葉草的不同方法
一、葉插：
二、水培：
三、取插穗：
四、添加化學物質(zhì)：
吲哚乙酸培水培
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