三字經(jīng)教案

三字經(jīng)教案。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，教師通常會(huì)準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為此，小編花時(shí)間整理了三字經(jīng)教案，請(qǐng)閱讀后分享你的朋友！

三字經(jīng)教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語言特點(diǎn)。

2．通過搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。

3．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關(guān)歷史典故，并了解其語言特點(diǎn)。

2．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1．課前將《三字經(jīng)》部分原文印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生通讀經(jīng)文，并借助工具書掃除字詞障礙。

2．《三字經(jīng)》視頻資料、歌曲。

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

播放歌曲《三字經(jīng)》，會(huì)唱的可以跟著唱。通過跟唱也對(duì)前六組經(jīng)文進(jìn)行了復(fù)習(xí)。同學(xué)們，今天這節(jié)課老師又要和大家一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》了，還記得咱們學(xué)習(xí)經(jīng)典的口號(hào)嗎？（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年）

二、學(xué)習(xí)經(jīng)文

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識(shí)某文。一而十，十而百，百而千，千而萬?！?/p>

1．學(xué)生自由讀，讀通順、讀流利。

2．指名讀，一人讀一行，糾正字音。

3．練習(xí)讀，把金文讀熟。同桌對(duì)讀，小組賽讀，開火車讀等形式。

4．指出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會(huì)背。

5．思考：通過這六組經(jīng)文，你知道了什么？多媒體相機(jī)出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)真聽，再談想法。

6．邊讀邊品再讀經(jīng)文。

三、拓展延伸：

1、通過今天的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對(duì)你的指導(dǎo)，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。

2、學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》

《謙讓歌》

好兒童，要謙讓，

好處、方便，我不搶，

要學(xué)孔融把梨讓，

先別人，后自己，

人人夸我“你真棒”！

三字經(jīng)教案 篇2

1、 學(xué)會(huì)步測、目測等測量方法，了解光側(cè)、影測、繩測等測量方法，進(jìn)行實(shí)際測量。

2、 在解決生活中的實(shí)際問題中發(fā)展空間觀念和抽象概括能力。

3、 提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和計(jì)算能力。

4、 體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

師：我們認(rèn)識(shí)了長度單位米、分米和厘米，并且知道了它們大概的長度，那么今天我們就用我們所學(xué)的知識(shí)來進(jìn)行實(shí)際測量。在進(jìn)行測量前，我們要了解哪些測量知識(shí)呢?例如：測量工具、測量單位、測量對(duì)象、測量方法等等。

(學(xué)生提到了進(jìn)行測量的時(shí)候，要使用尺子，記錄測量結(jié)果的時(shí)候要用到米、分米、厘米等長度單位。)

師：我們已經(jīng)掌握了測量的相關(guān)知識(shí)，下面就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合實(shí)際生活，選擇一個(gè)你想測量的對(duì)象，選用適當(dāng)?shù)臏y量方法進(jìn)行實(shí)際測量。

(1)以小組為單位，進(jìn)行實(shí)際測量。

(2)每小組要在活動(dòng)卡片上做好記錄。

3、提供給學(xué)生“實(shí)際測量活動(dòng)”卡片。

卡片上記錄了關(guān)于測量內(nèi)容和測量方法的一些建議，學(xué)生也可以根據(jù)自己選擇的測量對(duì)象和測量方法，填好上面的表格。

每個(gè)小組選擇1—2個(gè)測量對(duì)象進(jìn)行實(shí)際測量，小組內(nèi)進(jìn)行歸納總結(jié)，并分析不同測量方法的優(yōu)缺點(diǎn)。

全班交流總結(jié)：首先每個(gè)小組選擇一名代表對(duì)測量結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。其次每個(gè)小組發(fā)言之后，其他小組進(jìn)行評(píng)議。鼓勵(lì)學(xué)生指出發(fā)言小組的不足與錯(cuò)誤，并給予補(bǔ)充或更正。最后，教師針對(duì)全班的匯報(bào)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)。在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多實(shí)際測量的方法，我們要注意這些方法的實(shí)用性和合理性。在遇到實(shí)際測量問題時(shí)，我們應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)臏y量方法，簡單、巧妙地解決實(shí)際問題。

三字經(jīng)教案 篇3

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“凰、驕、州、繡、棚、壽、側(cè)、柚、炸、距、舀、蔥”12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思。

能力目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞文中優(yōu)美的語言，并學(xué)會(huì)積累。

情感目標(biāo)：

感受小城的美、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受小城的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

從字里行間體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛，學(xué)習(xí)如何表達(dá)真情實(shí)感。

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)生字、詞語，指導(dǎo)書寫。

2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、在咱們的湘西，有這么一座小城，山清水秀，人杰地靈，以獨(dú)特的自然景觀、人文景觀和濃郁的民族風(fēng)情征服著世人。新西蘭作家路易.艾黎將它贊為中國最美的小城。你們知道這是哪個(gè)地方嗎?(鳳凰)今天就讓我們來學(xué)習(xí)第28課，走進(jìn)小城鳳凰，一起領(lǐng)略它那獨(dú)特的美。(板書課題：小城鳳凰。齊讀課題)

1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字詞。

2、學(xué)習(xí)小組交流自己識(shí)記生字的方法。

3、檢查學(xué)生生字詞掌握情況。

(1)認(rèn)識(shí)生字詞。

驕傲、鳳凰、貴州省、繡起、瓦頂棚、萬壽宮、左側(cè)、橘柚、油炸、距離、舀起、蔥綠

(2)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形。

“凰”是三拼音節(jié)，不要讀成“fàng”;“炸”字在本課讀第二聲，不能讀成第四聲;“蔥”字的聲母是平舌音，后鼻韻母。

運(yùn)用觀察比較、部件拆分、難點(diǎn)解析等方法識(shí)記。

(3)指導(dǎo)書寫。

“凰”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字，先寫外面的部分，第二筆是“橫折斜鉤”，要注意留出“皇”字的空間;“驕、繡、棚、側(cè)、柚、距”幾個(gè)字均為左窄右寬的字，要注意寫均衡;“舀”字的兩短橫不能連起來;“蔥”字中間部分的一點(diǎn)不能丟。

2、找出具體描寫小城美的段落。

3、在讀不懂的地方作上記號(hào)，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。

三字經(jīng)教案 篇4

1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解本課生詞。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累好詞佳句。

3.感悟作者先概括后具體的表達(dá)方式和用詞準(zhǔn)確、樸實(shí)的語言風(fēng)格。

過程與方法：

借助工具書或注音理解本課生字新詞。通過朗讀理解課文內(nèi)容。感悟作者的表達(dá)方式。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生感悟美、鑒賞美的能力，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)朗讀，有感情地讀，品讀，讀評(píng)結(jié)合。

1.導(dǎo)入。

2.提出預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自讀課文。

(1)標(biāo)出自然段。

3.檢查預(yù)讀情況。

1.師：我是初次來小城鳳凰的游客，想在這留影，了解這里更多的情況，以便在照片背面寫明。你們能幫助我嗎?

2.學(xué)生自主選擇段落。練習(xí)有感情地朗讀至熟。

3.你最想推薦哪里，為什么?

指名說，在說理由的時(shí)候隨機(jī)總結(jié)出“美”的關(guān)鍵處。

通過朗讀競賽等形式，激勵(lì)學(xué)生展開想象，讀出自豪、驕傲之情。

在說、讀時(shí)相機(jī)出示有關(guān)圖片、音像、文字資料，讓學(xué)生看一看，讀一讀，談一談感受，激發(fā)驕傲之情。

1.練習(xí)寫生字新詞。

2.抄讀：把你覺得寫的很美、很有觸動(dòng)的語句抄下來，想一想，從中感悟到了什么?

3.悟讀：指名把自己摘錄的語段讀一讀，說一說摘抄的理由。感悟。

4.練習(xí)有感情地朗讀。

1.默讀每個(gè)自然段，歸納段意，想想從中感悟到的美。并作好批注。

2.小組交流，互相提示。

3.全班交流。

4.教師點(diǎn)撥。

5.自愿組合6人，成立“小導(dǎo)游團(tuán)”。按課文的段落來介紹小城鳳凰。

1.了解學(xué)生課前所收集的有關(guān)家鄉(xiāng)的情況資料。

2.擬好一個(gè)題目，寫一篇反映家鄉(xiāng)景觀、人文風(fēng)俗的小習(xí)作。采用“總概括后具體”的表達(dá)方法來構(gòu)稿。

三字經(jīng)教案 篇5

3、知行合一：透過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。

教師用碟：《三字經(jīng)》第一課資料、說文解字、知行合一《媽媽生病了》

2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物。”出示盒子，“我的寶盒里會(huì)藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來?！睂⒑凶哟蜷_，取出書本《三字經(jīng)》?！芭?，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多?！成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識(shí)嗎”讓小朋友來認(rèn)上面的字，然后把它念出來?！皩?duì)了，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它能夠讓我們變得更加聰明可愛?！?/p>

1、師：“此刻讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請(qǐng)多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課?！辈シ舦cd，請(qǐng)小朋友聽一遍。

2、師：“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，持續(xù)一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意?！痴?qǐng)小朋友去找書，必要能夠提醒幼兒?！蔡嵝眩旱降诙稳臅r(shí)候，就是播放音樂，然后將書放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳。

3、找到書以后，請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本。“請(qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上?！币龑?dǎo)孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請(qǐng)小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的第一個(gè)字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請(qǐng)小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。

4、游戲‘身體上的字’?！靶∨笥?，你們會(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎”和小朋友一齊來唱兒歌并加上動(dòng)作。完了以后，問他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè)，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。

5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

6、“這天還有三個(gè)字寶寶也想來和咱們做游戲。但是～老師有個(gè)要求，就是三個(gè)字寶寶務(wù)必在我們這天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧?！背鍪緦懹腥纸?jīng)的黑板和三張字卡：近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一齊來看‘近’就應(yīng)怎樣念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。

7、說文解字?！靶∨笥?，你們明白‘竇燕山’的‘山’是怎樣來的嗎，讓我們一齊去聽聽漢字老爺爺怎樣說的吧?！辈シ舦cd，看說文解字。

9、“小朋友，你們生過病嗎”〔生過〕“生病的時(shí)候是誰在照顧你呢”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會(huì)怎樣做呢”〔請(qǐng)小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。”播放vcd知行合一?？赐旰?，請(qǐng)小朋友說說，老師總結(jié)。

10、如果時(shí)間允許，老師帶小朋友來表演創(chuàng)編《媽媽生病了》。

播放vcd，學(xué)生跟讀，老師給每個(gè)孩子發(fā)“多聞之星”。

爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。

這天我學(xué)了《三字經(jīng)》，回家要讀給爸爸媽媽聽。

三字經(jīng)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字，能正確讀寫“登山、燦爛、寬敞、貴賓”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。

3.讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。

4.了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。

教學(xué)目的：

初讀課文，了解大意;學(xué)習(xí)生字，理解詞義。

1.誰參觀過人民大會(huì)堂?它座落在什么地方?介紹有關(guān)大會(huì)堂的資料。見“擴(kuò)展資料”。

2.老師范讀課文，聽后簡單談?wù)勀愕母惺堋?/p>

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。

1.自讀課文，標(biāo)畫出文中生字、詞及自然段序號(hào)。

2.學(xué)生通過查字典自學(xué)生字、詞(用填表法完成自學(xué))。

1.指名按自然段讀課文，并注意糾正讀音。

“登、廳、黨”是后鼻韻母;

“燦、爛、賓”是前鼻韻母;

“敞、飾”是翹舌音。

2.分析字形結(jié)構(gòu)，注意書寫規(guī)范。

“廳”半包圍結(jié)構(gòu)，外圍是個(gè)“廠”，不要把第一筆寫成撇。

“席”半包圍結(jié)構(gòu)，里下方是“巾”，不要寫成“又”。

“內(nèi)”獨(dú)體字，注意里邊是“丶”，不要寫成捺。

3.難以確定的部首。

“登”應(yīng)查“豆”部。

“內(nèi)”應(yīng)查“|”部。

“黨”應(yīng)查“小”部。

4.區(qū)別多音字的用法，可采用組詞的方式，作鞏固練習(xí)。

5.區(qū)別形近字，可采用組詞方式，作鞏固練習(xí)。

四、查字典，聯(lián)系上下文理解詞義。

國徽：代表國家的標(biāo)志。我國的國徽，中間是五星照耀下的，紅底;周圍是谷穗和齒輪。

晶光閃耀：十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。本文指中央大廳大理石的地板十分明亮。

情不自禁：自己控制不住自己的感情。五、自讀課文，鞏固生字詞。

教學(xué)目的：

1.通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法。

2.了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國的高度責(zé)任感。

教學(xué)重點(diǎn)：

弄清人民大會(huì)堂的正門，中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者按參觀順序把看到，聽到的內(nèi)容寫清楚的方法。

齊讀課題，從題目中你知道了什么?

(本文是一篇參觀記;題目交代了干什么，也就是本文以內(nèi)容命題的。)

1.自由讀文，整體感知。

讀了這篇文章，人民大會(huì)堂給你留下的總印象是什么?

2.默讀課文，邊讀邊畫。

(1)作者都參觀了大會(huì)堂的哪些地方，請(qǐng)你用“ ”把完整的句子畫下來。

(2)自學(xué)后，請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，老師板書：

[正門] [中央大廳] [大禮堂] [宴會(huì)廳] [會(huì)議廳]

再把五個(gè)句子讀一讀，體會(huì)體會(huì)議論議論這些句子在文中起什么作用?這樣寫有什么好處?

(經(jīng)過體會(huì)議論使學(xué)生明白：這些過渡句在文中起到總起或承上啟下的作用。它的好處是：結(jié)構(gòu)清楚，上下文銜接緊密，過渡自然。)

3.自學(xué)課文，體會(huì)雄壯。

投影：作者在參觀每一個(gè)地方時(shí)，都抓住了哪些事物，怎樣描寫的?這樣寫你體會(huì)出有什么好處?請(qǐng)你用“[ ]”畫出事物，用“( )”畫出描述性的語句，在邊上注上你的體會(huì)。

4.合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。

(1)“正門”，作者抓住了[國徽]、[大理石柱子]這兩樣事物，從“紅底鑲金”、“閃閃發(fā)光”中體會(huì)出國徽的莊嚴(yán)。從十二根柱子又高又大看出大會(huì)堂的雄偉。

十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過來。

通過以上兩句話的比較，使學(xué)生明白使用數(shù)字舉例、顏色描寫等方法，可以使你要表達(dá)的意思具體、形象，讓讀者有身臨其境、親眼目睹之感。

(2)“中央大廳”，作者抓住了[吊燈]、[地面]這兩樣事物，從“晶光閃耀”、“能映出人的倒影來”，看出大廳的壯麗美觀。

大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來。

通過以上兩句話的比較，使學(xué)生進(jìn)一步的明白：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用形容詞，運(yùn)用相仿的事物，可以使意思表達(dá)得準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)、形象。

②黑板擦得黑又亮，能映出人的倒影來。

(3)“大禮堂”，作者抓住了[座位]、[燈]這兩樣事物，從“能坐萬人”、“像滿天繁星”、“放出燦爛光芒”看出大禮堂格外明亮壯麗。

(4)“宴會(huì)廳”，作者抓住了[彩畫]、[桌椅]這些事物，從“眼花繚亂”、“舉行五千人的大宴會(huì)”看出宴會(huì)廳漂亮、寬敞，由此還可以看出大會(huì)堂的雄偉、壯麗。

練習(xí)：可以模仿前邊的內(nèi)容，把你認(rèn)為不具體的地方給它生動(dòng)、具體化。

如：五千人的宴會(huì)廳，相當(dāng)于我們五所學(xué)校那么多人。

(5)“會(huì)議廳”，與前四個(gè)地方的描寫有什么不同?為什么?

(6)從王叔叔的話中體會(huì)出：(人民大會(huì)堂的建成速度快，聯(lián)想到我國人民參加社會(huì)主義建設(shè)的高度積極性和責(zé)任感。)

三、小結(jié)：

看板書，回顧內(nèi)容，議一議作者是怎樣把大會(huì)堂雄偉壯麗這一內(nèi)容寫具體的。

(①抓事物，運(yùn)用數(shù)字、描寫顏色，恰當(dāng)?shù)厥褂眯稳菰~，運(yùn)用相仿的事物等手法把看到、聽到的內(nèi)容寫清楚、寫具體的。②借助比喻、感嘆的句式抒發(fā)情感。③注意了詳略安排。)

四、有感情地朗讀課文。

五、如果有時(shí)間，可請(qǐng)同學(xué)象導(dǎo)游一樣向大家介紹大會(huì)堂的情況。

(2)操場上可真熱鬧。

(3)比賽正激烈地進(jìn)行著。

三字經(jīng)教案 篇7

教學(xué)過程：

一、初讀感知。

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》?。ǔ鍪揪渥樱┫嚷犚欢武浺簦。úシ配浺簦?/p>

師：瞧，他讀得多好呀！有小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，誰先來讀讀看？

師：誰敢來跟他比試比試？注意讀準(zhǔn)字音！

師：這里有幾個(gè)生字，我們來認(rèn)識(shí)它們，跟著老師讀；

齡 能 融 讓 梨 弟 （領(lǐng)讀）

師：還有誰比他們讀得還好？請(qǐng)舉手！

師：這么多的小朋友愿意讀呀！這樣，咱們男女生交叉讀，女生讀紅顏色標(biāo)注的部分，男生讀藍(lán)顏色標(biāo)注的部分。女生先讀，香九齡——（引讀）

師：我們一起把這段話快速地讀出來！香九齡——（引讀）

師：放慢速度，再來讀讀看！香九齡——（引讀）

二、講解故事。

其實(shí)，這段話蘊(yùn)藏著兩個(gè)小故事呢！先來看第一個(gè)故事吧！

配樂，結(jié)合動(dòng)畫敘述黃香溫席的故事。

1、師：古時(shí)候，有一位叫黃香的小朋友。九歲時(shí)，母親去世了，他與體弱的父親相依為命。他知道父親養(yǎng)育自己的艱辛，非常心疼父親。夏天天熱，每晚他都先把父親的枕席扇涼，以便讓父親安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用體溫把被褥捂熱，以免父親著涼。正因?yàn)辄S香有此孝心，才使他長大后在做人、求學(xué)上都取得了很大的成就。

師：多懂事的孩子呀，咱們也要向他學(xué)習(xí)！《三字經(jīng)》里是怎樣寫他的？打開書到第4頁，找找看！

相機(jī)出示句子：“香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！?/p>

師：誰再來試試？

師：女生學(xué)著她的樣子一起讀！香九齡——（引讀）

2、師：第二個(gè)故事講的是誰呢？先來認(rèn)識(shí)一下主人公吧?。ǔ鍪究兹诘膱D片）他叫孔融！大家都聽過孔融讓梨的故事吧？誰來說說？

師：聽了剛才的故事，一定有聰明的小朋友能在課文中找出相關(guān)語句來，誰來說？

師：對(duì)呀，孔融讓梨的故事這么長，可古人只用了十二個(gè)字就概括了，真神奇呀?。ǔ鍪揪渥樱喝谒臍q，能讓梨。弟于長，宜先知。）

一起來讀！

師：小孔融在很小的'時(shí)候，就知道要把大梨讓給哥哥們吃，他對(duì)兄弟是多么友愛！

過渡：在剛才的句子中，我們知道了一個(gè)人必須要懂得做人做事的道理。首先要孝順父母、恭敬兄長，其次才是學(xué)習(xí)各種常識(shí)。這就是《三字經(jīng)》中所說的——（出示句子：首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識(shí)某文。）

三、指導(dǎo)背誦。

過渡：這么好的句子，老師相信小朋友們一定已經(jīng)熟記在心了?，F(xiàn)在，老師就要考考你們了，會(huì)的小朋友一起回答！先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，自己讀讀！

師：現(xiàn)在來看大屏幕！

（1） 你能把它們補(bǔ)充完整嗎？

香九齡，_________。孝于親，_________。

融四歲，_________。弟于長，_________。

首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。

（評(píng)：字字正確?。?/p>

（2） 這樣，你還會(huì)填嗎？

香九齡，_________。孝于親，_________。

融四歲，_________。弟于長，_________。

首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。

（評(píng)：很有感情?。?/p>

（3）（出示黃香的圖片）《三字經(jīng)》中是怎樣寫他的？

一起背！香九齡——（引讀）

（出示孔融的圖片）你能背出和這幅圖有關(guān)的句子嗎？

一起背！融四歲——（引讀）

首孝弟，___________。_____________，______________。

（4）師：小朋友們在這么短的時(shí)間內(nèi)就能把這幾句背下來，真用心！我們一起來背！拍著小手，搖著腦袋。香九齡——（引讀）

四、課外延伸。

學(xué)了剛才的句子，我們認(rèn)識(shí)了兩位可愛的小朋友黃香和孔融。他們都是孝順父母、團(tuán)結(jié)兄弟姐妹的好孩子。你們身邊也一定有許多這樣的小黃香、小孔融。利用下課時(shí)間，去收集他們的故事，下節(jié)課在班上講給同學(xué)們聽聽！

三字經(jīng)教案 篇8

解讀三字經(jīng)教案

一、教案主題：解讀三字經(jīng)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景及作品特點(diǎn)。

2.理解《三字經(jīng)》的基本內(nèi)容和思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容及安排：

1.導(dǎo)入（10分鐘）

-播放介紹《三字經(jīng)》的視頻。

-提問：你們對(duì)《三字經(jīng)》有了解嗎？它是什么樣的書籍？你們對(duì)其中的內(nèi)容有什么印象？

2.作者及創(chuàng)作背景介紹（15分鐘）

-介紹作者王懿榮和創(chuàng)作背景：明代，成書于嘉靖五年（1526年）。

-從歷史背景、時(shí)代特點(diǎn)等方面，讓學(xué)生了解《三字經(jīng)》產(chǎn)生的背景。

3.《三字經(jīng)》的主要內(nèi)容解讀（35分鐘）

-逐章介紹《三字經(jīng)》的內(nèi)容：賢良淑樸篇、修身齊家治國平天下篇。

-針對(duì)每一章，進(jìn)行詳細(xì)解讀，突出其中的重點(diǎn)內(nèi)容。

-運(yùn)用問答形式，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

4.討論與思考（20分鐘）

-五分鐘自主閱讀《三字經(jīng)》（學(xué)生提前準(zhǔn)備）。

-以小組為單位，就書中某篇章的某一句話進(jìn)行深入討論，理解其含義，并在班級(jí)展示自己的觀點(diǎn)。

-開展教師引導(dǎo)的討論，促進(jìn)學(xué)生間的思想碰撞。

5.拓展活動(dòng)（20分鐘）

-觀看相關(guān)視頻，了解《三字經(jīng)》對(duì)后世產(chǎn)生的影響。

-分組進(jìn)行小研究，探討《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。

-小組成員互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

6.總結(jié)與評(píng)價(jià)（10分鐘）

-學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)自己對(duì)《三字經(jīng)》的認(rèn)識(shí)和感受。

-教師進(jìn)行總結(jié)，給予學(xué)生評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

四、教學(xué)方法：

-講授法：對(duì)《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容進(jìn)行介紹和解讀。

-問答法：通過提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-小組討論法：在小組內(nèi)展開討論，促進(jìn)思想碰撞與交流。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和思考能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教材基本內(nèi)容的理解程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生展示和討論的質(zhì)量。

六、教學(xué)資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-相關(guān)視頻片段

-課本教材《三字經(jīng)》

七、教學(xué)反思：

本教案通過介紹《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值的興趣。通過問答和小組討論等多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流，提高學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的理解程度。同時(shí)，通過觀看相關(guān)視頻和進(jìn)行小組研究，拓寬學(xué)生的視野，讓他們從自己的角度思考《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。通過此次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》有了更深入的了解，并且對(duì)古代文化有了更濃厚的興趣。然而，在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)注重靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)更加積極開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三字經(jīng)教案 篇9

解讀三字經(jīng)教案

引言：

《三字經(jīng)》是我國古代一本概述兒童啟蒙教育的經(jīng)典著作。它以簡明的三字一句式表達(dá)深刻的道理，透過字里行間，蘊(yùn)含著豐富的道德智慧。本教案旨在通過解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解《三字經(jīng)》的作者、出版背景及意義；

2. 掌握《三字經(jīng)》的篇章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容；

3. 感受《三字經(jīng)》中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化智慧；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片、視頻等方式介紹《三字經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 了解背景：講解《三字經(jīng)》的作者王守仁及其創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的關(guān)注。

3. 解讀篇章：逐篇解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解每一篇章的主題和表達(dá)的道德觀念。例如，

- 第一課：“人之初，性本善”，讓學(xué)生理解人性本善的觀念，探討善惡的辨析。

- 第七課：“七善八惡”、“十惡不赦”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到何為善行何為惡行，并進(jìn)行道德判斷和價(jià)值觀評(píng)價(jià)。

- 第十五課：“父母呼，應(yīng)勿緩”，讓學(xué)生了解尊敬父母、孝敬父母的道德要求。

- 類似方式解讀其他篇章。

4. 深化理解：圍繞每一篇章的主題展開討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并用例子說明自己對(duì)其中道理的理解和運(yùn)用。

5. 反思總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的討論和思考，總結(jié)中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧和道德觀念，并和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，探討如何將這些道理應(yīng)用到日常中去。

6. 作業(yè)布置：要求學(xué)生整理思路，撰寫一篇關(guān)于他們對(duì)《三字經(jīng)》解讀的思考和體會(huì)。

三、教學(xué)手段：

1. 多媒體教具：利用圖片、視頻等方式增加教學(xué)的趣味性和吸引力。

2. 小組討論：組織學(xué)生分組展開討論和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3. 案例分析：引入生活案例，幫助學(xué)生理解課文中的道德觀念，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

4. 課后作業(yè)：要求學(xué)生通過書面作業(yè)整理自己的思考和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和寫作能力。

四、教學(xué)評(píng)估：

1. 提問互動(dòng)：通過提問學(xué)生展示對(duì)課文主題的理解，評(píng)估學(xué)生的掌握程度。

2. 小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的思維能力和組織協(xié)作能力。

3. 書面作業(yè)：對(duì)學(xué)生的寫作質(zhì)量、思考深度和觀點(diǎn)獨(dú)特性進(jìn)行評(píng)估。

結(jié)語：

通過解讀《三字經(jīng)》，學(xué)生將深入探究中國傳統(tǒng)文化中的道德智慧，從中汲取積極向上的價(jià)值觀，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升綜合素養(yǎng)。通過本節(jié)課的教學(xué)，希望能夠讓學(xué)生更好地理解和感受《三字經(jīng)》的內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)其中的優(yōu)秀品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三字經(jīng)教案 篇10

人之初 性本善 性相近習(xí)相遠(yuǎn) 茍不教 性乃遷 教之道 貴以專 昔孟母 擇鄰處

子不學(xué) 斷機(jī)杼 竇燕山 有義方 教五子 名具揚(yáng) 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之墮

3、知行合一：通過故事《媽媽生病了》引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)做一些關(guān)心父母的事，孝敬父母。

教師用碟：《三字經(jīng)》第一課內(nèi)容、說文解字、知行合一《媽媽生病了》

2、“小朋友跳的真棒，～老師要送給你們一份神秘的禮物?！背鍪竞凶樱拔业膶毢欣飼?huì)藏著什么呢，我們用‘愛的鼓勵(lì)’把它請(qǐng)出來?！睂⒑凶哟蜷_，取出書本《三字經(jīng)》?！芭?，是一本可愛的書寶寶。大家看看書寶寶的封面上都有誰呀?〔小兔、小豬、小烏龜、公雞，還有多多?！成厦娴淖帜銈冋J(rèn)識(shí)嗎?”讓小朋友來認(rèn)上面的字，然后把它念出來?！皩?duì)了，書寶寶的名字叫《三字經(jīng)》，讀了它可以讓我們變得更加聰明可愛?！?/p>

1、師：“現(xiàn)在讓我們來聽聽看《三字經(jīng)》里寫著什么寶貝呢，請(qǐng)多多來給大家讀《三字經(jīng)》第一課?！辈シ舦cd，請(qǐng)小朋友聽一遍。

2、師：“老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本《三字經(jīng)》，小朋友，趕快找找，給你們準(zhǔn)備的《三字經(jīng)》在哪里?”〔事先在每一組孩子桌子的中間放一個(gè)小籃子，將《三字經(jīng)》放在籃子里，用一張手帕將其蓋住，保持一些神秘感，也是為了不先引起孩子的注意?！痴?qǐng)小朋友去找書，必要可以提醒幼兒?！蔡嵝眩旱降诙稳臅r(shí)候，就是播放音樂，然后將書放在第一個(gè)小朋友的桌子右上角，一個(gè)一個(gè)往后傳。

3、找到書以后，請(qǐng)每個(gè)孩子拿一本。“請(qǐng)小朋友雙手輕輕的將《三字經(jīng)》拿出來，放到自己面前的桌子上。”引導(dǎo)孩子：一手扶著書，一手捏書角，一頁一頁往后翻，把書翻到第一頁。請(qǐng)小朋友將右手舉起來，伸出右手的小食指，將小食指落到第一頁的.第一個(gè)字上，然后‘手指字，耳朵聽，眼睛看書開口讀’老師讀一遍，小朋友跟著讀一遍。讀完后，請(qǐng)小朋友輕輕地將書合上，放在自己面前的桌子上。

4、游戲‘身體上的字’?！靶∨笥?，你們會(huì)唱頭發(fā)肩膀膝蓋腳的兒歌嗎?”和小朋友一起來唱兒歌并加上動(dòng)作。完了以后，問他們喜歡自己身體的那個(gè)部位。選三個(gè)，如頭發(fā)、肩膀、膝蓋。然后用剛才唱兒歌的節(jié)奏，加上排頭發(fā)、肩膀、膝蓋的動(dòng)作來讀《三字經(jīng)》第一課。一個(gè)字拍一個(gè)部位。

5、比賽讀。將小朋友分成兩組，比如香蕉組和蘋果組，看哪組的小朋友表現(xiàn)更棒。

6、“今天還有三個(gè)字寶寶也想來和咱們做游戲。不過～老師有個(gè)要求，就是三個(gè)字寶寶必須在我們今天學(xué)的三字經(jīng)里找到和它長得一樣的好朋友。小朋友，快來幫幫字寶寶吧。”出示寫有三字經(jīng)的黑板和三張字卡：近、遠(yuǎn)、山。請(qǐng)三位小朋友分別上來，在黑板的文章里找到和它一樣的字。找對(duì)了，老師獎(jiǎng)勵(lì)一顆“多聞之星”。如：找到‘近’以后，老師帶領(lǐng)大家一起來看‘近’應(yīng)該怎么念，從第一句讀起：“人之初···性相近”，這個(gè)字念‘近’。這樣在讀文中讓小朋友識(shí)字，一舉兩得。其它兩個(gè)字也是這樣。

7、說文解字。“小朋友，你們知道‘竇燕山’的‘山’是怎么來的嗎，讓我們一起去聽聽漢字老爺爺怎么說的吧。”播放vcd，看說文解字。

9、“小朋友，你們生過病嗎?”〔生過〕“生病的時(shí)候是誰在照顧你呢?”〔爸爸媽媽〕“如果媽媽生病了，你會(huì)怎么做呢?”〔請(qǐng)小朋友自己說〕“好，我們來看看媽媽生病了，爸爸出差了，多多是怎樣做的。”播放vcd知行合一。看完后，請(qǐng)小朋友說說，老師總結(jié)。

10、如果時(shí)間允許，老師帶小朋友來表演創(chuàng)編《媽媽生病了》。

播放vcd，學(xué)生跟讀，老師給每個(gè)孩子發(fā)“多聞之星”。

爸爸媽媽下班回家，我給爸爸媽媽倒杯水。

今天我學(xué)了《三字經(jīng)》，回家要讀給爸爸媽媽聽。

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解讀三字經(jīng)教案

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？經(jīng)過收集，小編整理了解讀三字經(jīng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

解讀三字經(jīng)教案【篇1】

解讀三字經(jīng)教案

一、教案主題：解讀三字經(jīng)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景及作品特點(diǎn)。

2.理解《三字經(jīng)》的基本內(nèi)容和思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容及安排：

1.導(dǎo)入（10分鐘）

-播放介紹《三字經(jīng)》的視頻。

-提問：你們對(duì)《三字經(jīng)》有了解嗎？它是什么樣的書籍？你們對(duì)其中的內(nèi)容有什么印象？

2.作者及創(chuàng)作背景介紹（15分鐘）

-介紹作者王懿榮和創(chuàng)作背景：明代，成書于嘉靖五年（1526年）。

-從歷史背景、時(shí)代特點(diǎn)等方面，讓學(xué)生了解《三字經(jīng)》產(chǎn)生的背景。

3.《三字經(jīng)》的主要內(nèi)容解讀（35分鐘）

-逐章介紹《三字經(jīng)》的內(nèi)容：賢良淑樸篇、修身齊家治國平天下篇。

-針對(duì)每一章，進(jìn)行詳細(xì)解讀，突出其中的重點(diǎn)內(nèi)容。

-運(yùn)用問答形式，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

4.討論與思考（20分鐘）

-五分鐘自主閱讀《三字經(jīng)》（學(xué)生提前準(zhǔn)備）。

-以小組為單位，就書中某篇章的某一句話進(jìn)行深入討論，理解其含義，并在班級(jí)展示自己的觀點(diǎn)。

-開展教師引導(dǎo)的討論，促進(jìn)學(xué)生間的思想碰撞。

5.拓展活動(dòng)（20分鐘）

-觀看相關(guān)視頻，了解《三字經(jīng)》對(duì)后世產(chǎn)生的影響。

-分組進(jìn)行小研究，探討《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。

-小組成員互相評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見。

6.總結(jié)與評(píng)價(jià)（10分鐘）

-學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)自己對(duì)《三字經(jīng)》的認(rèn)識(shí)和感受。

-教師進(jìn)行總結(jié)，給予學(xué)生評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

四、教學(xué)方法：

-講授法：對(duì)《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容進(jìn)行介紹和解讀。

-問答法：通過提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-小組討論法：在小組內(nèi)展開討論，促進(jìn)思想碰撞與交流。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和思考能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教材基本內(nèi)容的理解程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生展示和討論的質(zhì)量。

六、教學(xué)資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-相關(guān)視頻片段

-課本教材《三字經(jīng)》

七、教學(xué)反思：

本教案通過介紹《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值的興趣。通過問答和小組討論等多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流，提高學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的理解程度。同時(shí)，通過觀看相關(guān)視頻和進(jìn)行小組研究，拓寬學(xué)生的視野，讓他們從自己的角度思考《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。通過此次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》有了更深入的了解，并且對(duì)古代文化有了更濃厚的興趣。然而，在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)注重靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)更加積極開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

解讀三字經(jīng)教案【篇2】

解讀三字經(jīng)教案

引言：

《三字經(jīng)》是我國古代一本概述兒童啟蒙教育的經(jīng)典著作。它以簡明的三字一句式表達(dá)深刻的道理，透過字里行間，蘊(yùn)含著豐富的道德智慧。本教案旨在通過解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解《三字經(jīng)》的作者、出版背景及意義；

2. 掌握《三字經(jīng)》的篇章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容；

3. 感受《三字經(jīng)》中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化智慧；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片、視頻等方式介紹《三字經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 了解背景：講解《三字經(jīng)》的作者王守仁及其創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的關(guān)注。

3. 解讀篇章：逐篇解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解每一篇章的主題和表達(dá)的道德觀念。例如，

- 第一課：“人之初，性本善”，讓學(xué)生理解人性本善的觀念，探討善惡的辨析。

- 第七課：“七善八惡”、“十惡不赦”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到何為善行何為惡行，并進(jìn)行道德判斷和價(jià)值觀評(píng)價(jià)。

- 第十五課：“父母呼，應(yīng)勿緩”，讓學(xué)生了解尊敬父母、孝敬父母的道德要求。

- 類似方式解讀其他篇章。

4. 深化理解：圍繞每一篇章的主題展開討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并用例子說明自己對(duì)其中道理的理解和運(yùn)用。

5. 反思總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的討論和思考，總結(jié)中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧和道德觀念，并和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，探討如何將這些道理應(yīng)用到日常中去。

6. 作業(yè)布置：要求學(xué)生整理思路，撰寫一篇關(guān)于他們對(duì)《三字經(jīng)》解讀的思考和體會(huì)。

三、教學(xué)手段：

1. 多媒體教具：利用圖片、視頻等方式增加教學(xué)的趣味性和吸引力。

2. 小組討論：組織學(xué)生分組展開討論和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

3. 案例分析：引入生活案例，幫助學(xué)生理解課文中的道德觀念，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

4. 課后作業(yè)：要求學(xué)生通過書面作業(yè)整理自己的思考和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和寫作能力。

四、教學(xué)評(píng)估：

1. 提問互動(dòng)：通過提問學(xué)生展示對(duì)課文主題的理解，評(píng)估學(xué)生的掌握程度。

2. 小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的思維能力和組織協(xié)作能力。

3. 書面作業(yè)：對(duì)學(xué)生的寫作質(zhì)量、思考深度和觀點(diǎn)獨(dú)特性進(jìn)行評(píng)估。

結(jié)語：

通過解讀《三字經(jīng)》，學(xué)生將深入探究中國傳統(tǒng)文化中的道德智慧，從中汲取積極向上的價(jià)值觀，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升綜合素養(yǎng)。通過本節(jié)課的教學(xué)，希望能夠讓學(xué)生更好地理解和感受《三字經(jīng)》的內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)其中的優(yōu)秀品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

解讀三字經(jīng)教案【篇3】

主題：探究三字經(jīng)的教育意義

引言：三字經(jīng)是我國古代經(jīng)典教材之一，被廣泛應(yīng)用于中國古代的教育教學(xué)，是我國傳統(tǒng)文化的珍貴遺產(chǎn)之一，它所蘊(yùn)含的教育思想在現(xiàn)代教育中仍然具有很大的指導(dǎo)意義。本文主要從對(duì)三字經(jīng)的解讀出發(fā)，探究其教育意義。

一、三字經(jīng)的概述

三字經(jīng)是我國封建時(shí)期兒童教育領(lǐng)域流行的課本之一，因?yàn)樗汕Ч琶彝踯矘s所作，用三字來表述儒家的典型教育思想而得名。它旨在通過聲韻悅耳的文筆和簡潔明了的句式，引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀和道德觀，指導(dǎo)他們的行為和言談舉止。

二、三字經(jīng)的教育意義

1.領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀：三字經(jīng)蘊(yùn)含了中華傳統(tǒng)文化的精華，教育人們要尊重老師、尊重父母，提倡孝道、仁愛和勤奮。它對(duì)于我們現(xiàn)代人來說，仍是一份很好的參照。在這個(gè)信息爆炸、價(jià)值觀扭曲的社會(huì)背景下，三字經(jīng)的教育意義就顯得更加珍貴。

2.培養(yǎng)人的感悟力和思考力：三字經(jīng)短小精悍，每個(gè)字都含義深厚，顯示了中華文化的博大精深之處。它能夠啟發(fā)人們對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和理解，進(jìn)一步提高感受力與思考能力，從而有助于培養(yǎng)人的人文素養(yǎng)。

3.促進(jìn)兒童的思維發(fā)展：三字經(jīng)從幼兒的視角出發(fā)，盡可能地將道理簡潔、明了地闡述，幫助兒童理解事物的本質(zhì)和要領(lǐng)，并導(dǎo)人進(jìn)入高層次思維的境界。比如：“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”在簡短的話語中，涵蓋了人性的本質(zhì)，指引孩子們的思考領(lǐng)域。

4.傳遞正能量價(jià)值觀：正義、和平、公正、道德都是三字經(jīng)所倡導(dǎo)和推崇的價(jià)值觀，讓人們感受到萬物互生，互相關(guān)聯(lián)的自然秩序和社會(huì)秩序。

三、結(jié)語

三字經(jīng)中包含著豐富的教育意義，是古代儒家教育思想的集大成者。通過對(duì)三字經(jīng)的解讀，我們可以看到它真正的核心是學(xué)習(xí)和傳承中華文化的智慧，志在培養(yǎng)和引導(dǎo)兒童的價(jià)值體系和行為方式。這樣不僅能夠豐富兒童的人文素養(yǎng)，而且有助于促成社會(huì)大眾更深刻地領(lǐng)悟中華文化的價(jià)值觀，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

解讀三字經(jīng)教案【篇4】

解讀三字經(jīng) 教案

主題：傳統(tǒng)文化之中的智慧與教育

導(dǎo)語：三字經(jīng)是一本自古以來用以啟蒙教育的教材，它以簡潔明了的文字，生動(dòng)形象地講述了世界的起源、人的修養(yǎng)和社會(huì)的道德規(guī)范。本文將從三個(gè)方面來解讀三字經(jīng)：其一，探討三字經(jīng)的教育意義；其二，分析三字經(jīng)的文化內(nèi)涵；其三，探討三字經(jīng)在當(dāng)代教育中的應(yīng)用。通過解讀三字經(jīng)教案，讓我們一起體會(huì)傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧與教育。

正文：

一、三字經(jīng)的教育意義

三字經(jīng)作為一本啟蒙教材，具有深遠(yuǎn)的教育意義。首先，三字經(jīng)通俗易懂，語言簡練，適合兒童閱讀。在朗朗上口的韻文中，融入了豐富的哲理道理，通過讀誦三字經(jīng)，兒童能夠更好地理解自然、人生和道德的基本原則。其次，三字經(jīng)涵蓋了人的修養(yǎng)和道德規(guī)范的方方面面。通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，兒童能夠?qū)W習(xí)到一些基本的人生道理和處世之道，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。此外，三字經(jīng)還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。在三字經(jīng)中，孝道被特別強(qiáng)調(diào)，通過學(xué)習(xí)孝道，兒童能夠真正理解與父母和親人相處的道理，培養(yǎng)出孝敬父母的美德。

二、三字經(jīng)的文化內(nèi)涵

三字經(jīng)蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，包括中國歷史、文化和哲學(xué)等方面的知識(shí)。通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，學(xué)生能夠更好地了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自信心。首先，三字經(jīng)介紹了一些中國古代的歷史事件和人物，如開國始祖、堯、舜等，通過學(xué)習(xí)這些歷史事件和人物，學(xué)生能夠更好地了解中國古代歷史，培養(yǎng)對(duì)歷史的興趣和理解。其次，三字經(jīng)通過一些寓言故事和哲理道理，傳遞了一些深刻的人生哲理，例如“人人能作，人人能當(dāng)”的思想啟示等，通過學(xué)習(xí)這些寓言故事和哲理道理，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟人生的真諦。此外，三字經(jīng)還涵蓋了一些儒家思想，如“星星之火，可以燎原”等，通過學(xué)習(xí)儒家思想，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。

三、三字經(jīng)在當(dāng)代教育中的應(yīng)用

三字經(jīng)作為一本經(jīng)典教材，可以在當(dāng)代教育中有廣泛應(yīng)用。首先，在學(xué)校教育中，可以將三字經(jīng)作為啟蒙教材，讓學(xué)生通過誦讀三字經(jīng)來培養(yǎng)對(duì)中國傳統(tǒng)文化的熱愛和理解，并吸收其中的哲理道理。其次，在家庭教育中，父母可以教導(dǎo)孩子讀誦三字經(jīng)，讓孩子從小學(xué)會(huì)正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)孩子孝敬父母和人與人之間相互尊重的美德。此外，在社會(huì)教育中，可以舉辦一些三字經(jīng)的講座和研討活動(dòng)，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)三字經(jīng)，傳承中國傳統(tǒng)文化。

總結(jié)：三字經(jīng)作為一本經(jīng)典教材，具有深遠(yuǎn)的教育意義和文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀，了解中國傳統(tǒng)文化和歷史，領(lǐng)悟人生的真諦。在當(dāng)代教育中，可以將三字經(jīng)作為重要的教材，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)三字經(jīng)，傳承中國傳統(tǒng)文化的智慧與教育。

解讀三字經(jīng)教案【篇5】

三字經(jīng)是中國古代經(jīng)典教材之一，被廣泛用于兒童教育中。解讀三字經(jīng)教案的相關(guān)主題范文如下：

題目：通過解讀三字經(jīng)，實(shí)現(xiàn)兒童道德教育的有效途徑

一、引言

三字經(jīng)作為中國傳統(tǒng)經(jīng)典之一，具有濃厚的道德教育內(nèi)涵。如何利用這一經(jīng)典材料，有效實(shí)施兒童道德教育，一直是教育者關(guān)注的問題。本篇主題范文將從三個(gè)方面分析解讀三字經(jīng)教案在兒童道德教育中的重要性和有效性。

二、主體

1. 兒童道德的重要性

兒童時(shí)期是道德建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，良好的道德品質(zhì)能夠?qū)⒆游磥淼陌l(fā)展和生活產(chǎn)生重要的影響。兒童道德教育旨在培養(yǎng)孩子的良好品德、行為規(guī)范和價(jià)值觀念，幫助他們成為有責(zé)任感、懂公德心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

2. 三字經(jīng)課堂的設(shè)計(jì)與執(zhí)行

解讀三字經(jīng)教案是一種有效的兒童道德教育途徑。教師可以通過以下方式設(shè)計(jì)和執(zhí)行三字經(jīng)課堂：

- 創(chuàng)設(shè)情境：通過故事、圖片、視頻等形式，創(chuàng)設(shè)情境，引起孩子的興趣和共鳴，加深對(duì)三字經(jīng)內(nèi)容的理解。

- 互動(dòng)討論：鼓勵(lì)孩子提出問題和疑惑，進(jìn)行課堂互動(dòng)討論，幫助他們探索真理、理解道德道理。

- 引導(dǎo)思考：通過提問和反思引導(dǎo)孩子思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和判斷能力，幫助他們理解道德是如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用的。

3. 教案中的教學(xué)內(nèi)容

解讀三字經(jīng)教案應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的思辨能力和實(shí)踐能力。通過三字經(jīng)中的道德故事和規(guī)范，教育孩子正確的價(jià)值觀和道德觀，激發(fā)他們的責(zé)任感和公德心，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。

4. 教案的評(píng)估與改進(jìn)

在課程實(shí)施過程中，應(yīng)對(duì)解讀三字經(jīng)教案進(jìn)行評(píng)估與改進(jìn)。教師可以通過觀察孩子日常行為和表現(xiàn)，進(jìn)行定期評(píng)估并記錄孩子的發(fā)展變化。同時(shí)，教師還可以與家長和同事進(jìn)行交流和合作，共同改善教案的執(zhí)行效果，提高兒童道德教育的質(zhì)量。

三、結(jié)論

解讀三字經(jīng)教案是實(shí)施兒童道德教育的有效途徑。通過三字經(jīng)的解讀和討論，可以潛移默化地引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟道德原則和規(guī)范，培養(yǎng)他們的道德情操和品德修養(yǎng)。然而，教師在實(shí)施教案時(shí)應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考以及評(píng)估改進(jìn)的策略，以確保教學(xué)效果的最大化和持續(xù)性。只有通過兒童道德教育的有效途徑，我們才能培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的下一代，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

幼兒園三字經(jīng)的教案

三字經(jīng)是中國傳統(tǒng)文化的代表之一，通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，可以幫助幼兒樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀念，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園三字經(jīng)的教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)生能夠通過唱、讀、背三字經(jīng)掌握其中的常用詞匯和基本語法結(jié)構(gòu)。

2.?學(xué)生能夠理解并能準(zhǔn)確運(yùn)用三字經(jīng)中的詞語和語句，提高語言表達(dá)能力。

3.?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?三字經(jīng)的印刷本或展示版。

2.?幼兒園適合的配樂和背景音樂。

3.?圖片或幻燈片展示器。

4.?教學(xué)道具（例如卡通人物或道具等）。

教學(xué)步驟：

引入（5分鐘）

1.?利用音樂和圖片進(jìn)行引入，讓學(xué)生對(duì)三字經(jīng)產(chǎn)生興趣。

2.?引導(dǎo)學(xué)生提出對(duì)三字經(jīng)的猜想和期待。

正文（15分鐘）

3.?讓學(xué)生集體朗讀三字經(jīng)，教師幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

4.?分段解讀和講解三字經(jīng)的內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶重要詞匯和句型。

5.?教師可以采用故事講解或問答形式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)（20分鐘）

6.?每個(gè)學(xué)生都分發(fā)一份三字經(jīng)的抄寫本或繪本，學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受畫出相關(guān)的畫面。

7.?學(xué)生排成小組，每組選擇一個(gè)節(jié)選的三字經(jīng)段落進(jìn)行表演。教師可以提供必要的道具輔助表演。

8.?教師和學(xué)生一起組織唱歌活動(dòng)，將三字經(jīng)的內(nèi)容編成歌曲，學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作歌詞和舞蹈。

總結(jié)（5分鐘）

9.?教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

10.?鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話簡短概括三字經(jīng)的意義和重要性。

11.?獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生積極參與和創(chuàng)造性表達(dá)的行為。

拓展活動(dòng)：

1.?學(xué)生將所學(xué)的三字經(jīng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪本，可以加入自己的想法和對(duì)三字經(jīng)的理解。

2.?學(xué)生自主編寫三字經(jīng)，可以按照原有的韻調(diào)和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作自己的句子和詞語。

教學(xué)反思：

通過這樣的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)幼兒們對(duì)三字經(jīng)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作意識(shí)。同時(shí)，通過讓學(xué)生參與繪畫、表演和創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和差異，采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每一個(gè)孩子都能夠得到有效的學(xué)習(xí)。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》增加幼兒的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和理解。

3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)禮儀規(guī)范的認(rèn)知和遵守。

二、教學(xué)內(nèi)容：

《三字經(jīng)》選取部分課文，如入則孝，出則悌等。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?《三字經(jīng)》的教材和教具（課件、幻燈片、卡片等）。

2.?幼兒繪本、圖片等輔助教具。

3.?幼兒園音樂和舞蹈教室。

四、教學(xué)過程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）：

播放兒童版本的《三字經(jīng)》視頻，激發(fā)幼兒對(duì)《三字經(jīng)》的興趣。

2.?學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》（20分鐘）：

（1）引導(dǎo)幼兒一起讀誦《三字經(jīng)》中的課文，幫助幼兒理解課文中的含義和道德準(zhǔn)則。

（2）通過講解和討論，幫助幼兒理解《三字經(jīng)》中的一些生活道理，如孝敬父母、友愛同學(xué)等。

（3）使用繪本、圖片等輔助教具，讓幼兒聽、看、讀，加深對(duì)課文的理解和記憶。

（4）鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)，讓他們舉手發(fā)言，分享自己的理解和體會(huì)。

3.?情境體驗(yàn)（15分鐘）：

（1）設(shè)置情境：利用幼兒園音樂和舞蹈教室，設(shè)計(jì)一些小游戲和小劇場，讓幼兒參與進(jìn)來，親身體驗(yàn)《三字經(jīng)》中的思想和精神。

（2）例如，組織幼兒參與一場小演出，表演《三字經(jīng)》中的一個(gè)故事情節(jié)，讓幼兒扮演不同角色，體驗(yàn)其中涵義。

（3）利用游戲方式，模擬現(xiàn)實(shí)生活場景，幫助幼兒理解《三字經(jīng)》中的教義和道德準(zhǔn)則。

4.?總結(jié)復(fù)習(xí)（10分鐘）：

（1）請(qǐng)幼兒回憶和講述他們學(xué)到的《三字經(jīng)》中的故事和道德準(zhǔn)則。

（2）鼓勵(lì)幼兒自主朗讀《三字經(jīng)》中的課文，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

（3）與家長分享幼兒學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的心得和體會(huì)。

五、教學(xué)反思：

通過這堂課的教學(xué)，幼兒對(duì)《三字經(jīng)》有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)，增加了他們的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。同時(shí)，通過情境體驗(yàn)和互動(dòng)活動(dòng)，增加了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師在教學(xué)中要注重啟發(fā)幼兒的思考和表達(dá)能力，幫助幼兒將學(xué)到的道德準(zhǔn)則運(yùn)用到日常生活中。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國古代經(jīng)典著作《三字經(jīng)》的內(nèi)容和作用。

2.能夠正確誦讀《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

3.培養(yǎng)幼兒良好的品德和價(jià)值觀念。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.《三字經(jīng)》的介紹和教學(xué)。

2.逐句教學(xué)《三字經(jīng)》。

3.反復(fù)誦讀《三字經(jīng)》。

三、教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入?(5分鐘)

1.師生互動(dòng)：通過問答的方式引導(dǎo)幼兒回憶《三字經(jīng)》。

2.教師簡要介紹《三字經(jīng)》的作用、內(nèi)容和作者。

步驟二：逐句教學(xué)?(15分鐘)

1.教師逐句朗讀并解釋《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

2.幼兒跟讀并模仿教師的語調(diào)和語速。

3.教師幫助幼兒理解每句話的意思，并與幼兒進(jìn)行互動(dòng)討論。

步驟三：反復(fù)誦讀?(15分鐘)

1.教師與幼兒一起誦讀《三字經(jīng)》，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

2.分角色誦讀：幼兒分成若干小組，每個(gè)小組分配一個(gè)角色，通過依次誦讀《三字經(jīng)》的方式，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和語言表達(dá)能力。

步驟四：鞏固與評(píng)價(jià)?(5分鐘)

1.教師與幼兒一起進(jìn)行《三字經(jīng)》的復(fù)習(xí)，檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況。

2.評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)成果，給予及時(shí)的反饋和肯定。

四、教學(xué)資源：

1.幼兒園三字經(jīng)教材（可在教學(xué)文件夾或教室墻壁上張貼）。

2.教室黑板/白板和筆。

五、教學(xué)擴(kuò)展：

1.與幼兒一起制作三字經(jīng)的海報(bào)。

2.鼓勵(lì)幼兒通過繪畫、手工等形式創(chuàng)作與三字經(jīng)相關(guān)的作品。

3.與家長合作，讓幼兒在家中進(jìn)一步鞏固和誦讀《三字經(jīng)》。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過逐句教學(xué)、反復(fù)誦讀等方式，幫助幼兒了解和學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意與幼兒的互動(dòng)和討論，引導(dǎo)幼兒思考和理解《三字經(jīng)》的內(nèi)容，同時(shí)給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。此外，通過與家長的合作，使幼兒在家中能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解三字經(jīng)的內(nèi)容和基本意義。

2.能夠正確朗讀和理解三字經(jīng)的內(nèi)容。

3.通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和啟發(fā)思維能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.三字經(jīng)課本。

2.幼兒大本子和鉛筆。

3.圖片、PPT或義項(xiàng)卡片等教具。

4.小獎(jiǎng)品或紀(jì)念品。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（10分鐘）：

通過展示三字經(jīng)書本，讓幼兒觀察封面和書名，引導(dǎo)他們猜測三字經(jīng)的內(nèi)容和用途。然后向?qū)W生簡要介紹三字經(jīng)的由來和作用。

2.教學(xué)主體（30分鐘）：

（1）朗讀三字經(jīng)：教師先朗讀一遍三字經(jīng)，然后逐句或逐段由幼兒跟讀。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒朗讀正確的聲音、語調(diào)和節(jié)奏。

（2）認(rèn)讀三字經(jīng)：教師通過圖片或PPT展示每一句三字經(jīng)，并提問幼兒認(rèn)讀其中的關(guān)鍵字?？墒褂昧x項(xiàng)卡片等教具輔助認(rèn)讀。激發(fā)幼兒的思考和表達(dá)，幫助他們理解三字經(jīng)的含義。

（3）理解三字經(jīng)：教師引導(dǎo)幼兒通過簡單的問題回答，幫助他們理解三字經(jīng)的教育意義和基本內(nèi)容。例如：“為什么要做到‘父母敬’？”，“你有什么辦法讓‘讀書肄母’更好實(shí)現(xiàn)？”等。

3.鞏固與拓展（15分鐘）：

（1）創(chuàng)作三字經(jīng)：以幼兒感興趣的常見生活場景或主題（如家庭、健康、友情等）為素材，讓幼兒自行創(chuàng)作并背誦三字經(jīng)。鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以簡潔而富有啟發(fā)性的語言表達(dá)出自己的理解和想法。

（2）比賽和獎(jiǎng)勵(lì)：可以設(shè)置三字經(jīng)朗讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極參與。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，給予小獎(jiǎng)品或紀(jì)念品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和樂趣。

四、教學(xué)總結(jié)：

對(duì)幼兒進(jìn)行簡單總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒在家繼續(xù)朗讀和思考三字經(jīng)的教育意義和好處。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感，激發(fā)他們對(duì)中華文化的興趣；

2.?導(dǎo)入幼兒對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)基礎(chǔ)漢字的掌握能力；

3.?通過口頭朗讀和互動(dòng)游戲，提高幼兒的口語表達(dá)和記憶能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?幼兒三字經(jīng)繪本（包括字母和漢字）

2.?指示物、貼紙、獎(jiǎng)勵(lì)小禮物

3.?幼兒園教室或多功能活動(dòng)室

教學(xué)過程：

引入活動(dòng)：

1.?教師向幼兒宣布今天要一起學(xué)習(xí)一首古代的經(jīng)典兒童詩歌——三字經(jīng)。

2.?教師向幼兒介紹三字經(jīng)的背景和重要性：三字經(jīng)是一本最早用漢字編寫的兒童啟蒙讀物，它以簡單的語言介紹了中國文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀，幫助孩子們學(xué)會(huì)基本漢字和銘記朝夕。

新課導(dǎo)入：

1.?教師展示三字經(jīng)繪本，介紹繪本的特點(diǎn)和其中的漢字。

2.?教師以字母的組合形式，詳細(xì)講解每個(gè)字的發(fā)音和意義。

3.?鼓勵(lì)幼兒跟隨教師一起朗讀繪本中的三字經(jīng)，加深對(duì)漢字的理解和記憶。

活動(dòng)1：認(rèn)字合作游戲

1.?分成小組，每組4-5人。

2.?教師給每組一個(gè)指示物，指導(dǎo)幼兒根據(jù)繪本上的漢字在教室里尋找相應(yīng)的物品并標(biāo)記。

3.?幼兒找到物品后，回到教室集合地點(diǎn)并互相展示標(biāo)記的物品。

4.?教師對(duì)正確標(biāo)記的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)小禮物。

活動(dòng)2：朗讀游戲

1.?教師將三字經(jīng)的句子分成小節(jié)，解釋每個(gè)小節(jié)的意思。

2.?教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀每個(gè)小節(jié)，重復(fù)幾次以加深印象。

3.?幼兒們分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)朗讀一節(jié)。

4.?教師通過抽簽的方式選出幸運(yùn)小組，他們獨(dú)立朗讀整首三字經(jīng)。

5.?教師對(duì)朗讀正確流利的小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

總結(jié)回顧：

1.?教師向幼兒強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)三字經(jīng)的重要性和意義。

2.?教師與幼兒共同回憶今天學(xué)習(xí)到的漢字和詩句。

教學(xué)延伸：

1.?教師鼓勵(lì)幼兒將學(xué)到的三字經(jīng)背誦給家長聽，并邀請(qǐng)家長一起分享對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)。

2.?教師可以組織幼兒觀看與古代中國相關(guān)的動(dòng)畫、視頻等資源，進(jìn)一步加深幼兒的文化認(rèn)知。

教學(xué)反思：

教學(xué)中應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、能力進(jìn)行不同程度的引導(dǎo)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和步驟。通過游戲、獎(jiǎng)勵(lì)等方式提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，教師應(yīng)多方位關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整教學(xué)策略。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過學(xué)習(xí)《幼兒園三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力；

2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)于中文基本詞匯的理解和應(yīng)用能力；

3.?加深幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?《幼兒園三字經(jīng)》（課本或課件）；

2.?彩色卡片，每個(gè)卡片上寫有一句《幼兒園三字經(jīng)》；

3.?多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程：

引入活動(dòng)：

1.?利用多媒體設(shè)備播放《幼兒園三字經(jīng)》的視頻或音頻，讓幼兒先聽一遍，對(duì)其中的詞語有個(gè)初步印象。

正文活動(dòng)：

2.?將卡片分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們小組合作將卡片上的詩句按照正確的順序排列出來。

3.?讓每個(gè)小組依次念出自己的卡片，看看是否正確。

4.?教師全文念一遍，然后要求幼兒跟讀，幫助他們記憶整首三字經(jīng)。

5.?將幼兒分為兩組，進(jìn)行朗誦比賽，每組借助手勢和表情來增加表演的趣味性。

拓展活動(dòng)：

6.?鼓勵(lì)幼兒模仿《幼兒園三字經(jīng)》中的古文風(fēng)格，創(chuàng)作自己的三字經(jīng)。

7.?給幼兒提供一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日、中華傳統(tǒng)文化或孝道等的詞語，讓幼兒嘗試自己編寫相關(guān)的三字經(jīng)。

8.?讓幼兒挑選他們喜歡的三字經(jīng)的詩句進(jìn)行情景表演，展示給全班同學(xué)觀看。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)和肯定，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)要注重培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和互動(dòng)能力。在拓展活動(dòng)中，可以更多的引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)習(xí)更加有趣且有效。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒了解和掌握幼兒園三字經(jīng)的內(nèi)容。

2.?培養(yǎng)幼兒良好的品德和價(jià)值觀。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

教師用幼兒可理解的語言簡單向幼兒介紹三字經(jīng)是什么，它的作用是什么，以及為什么要學(xué)三字經(jīng)。

步驟二：課堂活動(dòng)（20分鐘）

1.?分段學(xué)習(xí)：將三字經(jīng)按照適合幼兒年齡的內(nèi)容分段。

-?第一段："人之初，性本善"。讓幼兒通過簡單的問題回答來理解人的本性善良。

-?第二段："性相近，習(xí)相遠(yuǎn)"。與幼兒講述好習(xí)慣與壞習(xí)慣的區(qū)別，并引導(dǎo)他們選擇好習(xí)慣。

-?第三段："茍不教，性乃遷"。告訴幼兒學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)他們熱愛學(xué)習(xí)。

2.?合作活動(dòng)：將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一段三字經(jīng)進(jìn)行表演或創(chuàng)作小故事。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，并通過表演或小故事的方式深入理解和記憶三字經(jīng)內(nèi)容。

步驟三：鞏固與評(píng)價(jià)（10分鐘）

1.?教師出示三字經(jīng)的圖片或小書，讓幼兒辨認(rèn)和回憶內(nèi)容。

2.?每個(gè)小組選擇一個(gè)代表，依次進(jìn)行表演或講述小故事，其他幼兒和教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

步驟四：結(jié)束（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索三字經(jīng)的內(nèi)容，并鼓勵(lì)幼兒在日常生活中使用所學(xué)到的智慧。

教學(xué)資源：

1.?幼兒園三字經(jīng)的圖片或小書

2.?與三字經(jīng)相關(guān)的圖片或小故事

評(píng)估方式：

觀察幼兒在課堂活動(dòng)中的參與程度，回答問題的能力，表演或講述小故事的內(nèi)容和準(zhǔn)確度。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解和掌握《三字經(jīng)》中的基本內(nèi)容。

2.?培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.?培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?《三字經(jīng)》的教材或電子版。

2.?幻燈片或教學(xué)板書。

3.?卡片或手工制作的《三字經(jīng)》印刷物。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

1.?師生互動(dòng)，詢問學(xué)生是否聽說過《三字經(jīng)》，并簡要介紹其內(nèi)容和作用。

2.?導(dǎo)入幼兒對(duì)古代經(jīng)典文化的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的興趣。

步驟二：展示與討論（10分鐘）

1.?展示《三字經(jīng)》的書本或電子版，并簡要介紹其中的內(nèi)容。

2.?借助幻燈片或教學(xué)板書，展示《三字經(jīng)》中的重要篇章和核心內(nèi)容，例如"人之初"、"稼穡"、"為學(xué)日益"等。

3.?與學(xué)生一起討論《三字經(jīng)》中的道德教育和生活智慧，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

步驟三：分組朗讀、演繹（20分鐘）

1.?將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一段《三字經(jīng)》進(jìn)行朗讀。

2.?每個(gè)小組進(jìn)行對(duì)話排練，根據(jù)自己理解和想象，將《三字經(jīng)》中的故事進(jìn)行簡單的演繹。

3.?各小組輪流表演和朗讀，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。

步驟四：整理總結(jié)（10分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問并討論《三字經(jīng)》中的道德規(guī)范和價(jià)值觀。

2.?教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，歸納總結(jié)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的理解和感悟。

步驟五：拓展活動(dòng)（10分鐘）

1.?給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張卡片或手工制作的《三字經(jīng)》印刷物，讓他們展示和解讀自己卡片上的內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述《三字經(jīng)》。

步驟六：課堂點(diǎn)評(píng)與反思（5分鐘）

教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足之處，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索和研究有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識(shí)。

教學(xué)延伸：

1.?鼓勵(lì)學(xué)生在家與家長一起閱讀《三字經(jīng)》。

2.?能力較強(qiáng)的學(xué)生可以自選一段《三字經(jīng)》進(jìn)行課堂分享。

3.?組織學(xué)生參觀相關(guān)的歷史文化場所，增加他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

教學(xué)評(píng)估：

1.?觀察學(xué)生在課堂討論中對(duì)《三字經(jīng)》內(nèi)容的理解和表達(dá)情況。

2.?收集學(xué)生制作的《三字經(jīng)》卡片或印刷物，評(píng)估他們對(duì)《三字經(jīng)》的掌握程度。

3.?課后布置相關(guān)的練習(xí)或作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《三字經(jīng)》的記憶和應(yīng)用能力。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇9)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解三字經(jīng)的基本內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)三字經(jīng)中的常用詞匯和句型。

3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.三字經(jīng)教材。

2.幼兒園黑板和白板筆。

3.幼兒園音響設(shè)備。

4.圖片和玩具等教具。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

（1）播放相關(guān)音樂，適當(dāng)調(diào)整幼兒的情緒。

（2）出示三字經(jīng)的封面圖片，引發(fā)幼兒的興趣，提出問題，了解他們對(duì)三字經(jīng)的認(rèn)知程度。

2.學(xué)習(xí)三字經(jīng)的內(nèi)容

（1）分段教學(xué)：每次教一個(gè)小節(jié)。

（2）先朗讀一遍該小節(jié)，引導(dǎo)幼兒一起讀。

（3）通過分析該小節(jié)的含義和大意，解釋生詞和句型。

（4）輔助圖片和教具，讓幼兒更直觀地理解和記憶。

（5）讓幼兒逐句朗讀，發(fā)現(xiàn)問題并糾正。

（6）鞏固每個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如通過游戲、問答等方式。

3.合成大篇章

（1）將已學(xué)習(xí)的小節(jié)串聯(lián)起來，構(gòu)成一篇完整的三字經(jīng)。

（2）帶動(dòng)幼兒合唱整首三字經(jīng)。

（3）分角色朗讀，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和表達(dá)能力。

4.拓展活動(dòng)

（1）通過創(chuàng)編小故事、制作唱游牌等形式，鞏固幼兒對(duì)三字經(jīng)的理解和記憶。

（2）開展與三字經(jīng)相關(guān)的手工制作、繪畫等藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)評(píng)估

1.觀察幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.在學(xué)習(xí)過程中的小測試，如填空、選擇題等。

3.通過觀察幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力來評(píng)估其對(duì)三字經(jīng)的掌握程度。

五、教學(xué)反思

根據(jù)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的反應(yīng)和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)的有效進(jìn)行。同時(shí)，在評(píng)估中找出教學(xué)中的不足，及時(shí)改進(jìn)和完善。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒了解三字經(jīng)的基本內(nèi)容和含義。

2.?培養(yǎng)幼兒對(duì)三字經(jīng)的興趣和學(xué)習(xí)能力。

3.?幫助幼兒理解三字經(jīng)中所傳達(dá)的教育價(jià)值觀。

教學(xué)材料：

1.?三字經(jīng)的課本或電子版。

2.?圖片或幻燈片展示工具。

3.?一些相關(guān)的繪本、游戲或手工活動(dòng)。

教學(xué)過程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

-?與幼兒簡單討論“經(jīng)”是什么意思，并引導(dǎo)他們猜測三字經(jīng)是什么。

-?通過圖片或故事的展示，引發(fā)幼兒對(duì)“三字經(jīng)”的興趣。

2.?概念講解（5分鐘）

-?展示《三字經(jīng)》的封面，告訴幼兒這是一本著名的教育讀物。

-?解釋《三字經(jīng)》是一首長詩，內(nèi)容涵蓋了中國古代的歷史、文化和道德教育。

-?適當(dāng)使用幼兒易懂的語言解釋《三字經(jīng)》中包含的道德教育內(nèi)容。

3.?誦讀學(xué)習(xí)（15分鐘）

-?一起朗讀或唱讀《三字經(jīng)》的前幾段或其中最有趣的一段。

-?引導(dǎo)幼兒跟讀，并幫助他們理解其中的字詞和意義。

-?使用圖畫或幻燈片展示支持文字理解。

4.?游戲互動(dòng)（10分鐘）

-?分發(fā)或展示幼兒版的三字經(jīng)繪本，讓幼兒自由選擇一段內(nèi)容。

-?指導(dǎo)幼兒使用繪本上的圖畫，模仿念誦或改編一些內(nèi)容。

-?組織幼兒小組活動(dòng)，每個(gè)小組創(chuàng)作一段簡短的小故事，融入《三字經(jīng)》中的內(nèi)容。

5.?手工活動(dòng)（15分鐘）

-?提供一些相關(guān)主題的手工材料，如紙板、彩紙、貼紙等。

-?引導(dǎo)幼兒制作自己的三字經(jīng)卡片或小書，將喜愛的詩句或道德故事記錄其中。

-?鼓勵(lì)幼兒與家長一起制作，促進(jìn)親子互動(dòng)和學(xué)習(xí)。

6.?總結(jié)與延伸（5分鐘）

-?回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒通過口頭或繪畫的形式表達(dá)對(duì)《三字經(jīng)》的理解和喜愛。

-?鼓勵(lì)幼兒在家中繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，并與家長分享所了解的故事和價(jià)值觀。

評(píng)估：

教師通過觀察幼兒的參與程度、口頭表達(dá)和手工制作成果，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓學(xué)生了解三字經(jīng)的內(nèi)容和含義。

2.?培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力和記憶能力。

3.?培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?三字經(jīng)的原文材料。

2.?PPT或者黑板、粉筆。

3.?音樂播放器。

教學(xué)步驟：

1.?引入活動(dòng)（5分鐘）

-?老師簡要介紹三字經(jīng)的由來和作用，引發(fā)學(xué)生對(duì)這本書的興趣。

-?播放一段與三字經(jīng)有關(guān)的音樂，營造學(xué)習(xí)氛圍。

2.?學(xué)習(xí)三字經(jīng)（15分鐘）

-?老師逐段給學(xué)生展示三字經(jīng)（可以用PPT或者黑板書寫）。

-?每段三字經(jīng)展示后，老師朗讀一遍，然后學(xué)生跟讀。

-?引導(dǎo)學(xué)生理解每段三字經(jīng)的意思，解釋其中的生詞或生活場景。

-?重復(fù)朗讀和跟讀，直至學(xué)生能夠熟練地背誦每段三字經(jīng)。

3.?情景表演（15分鐘）

-?將學(xué)生分成小組，每組選擇一段三字經(jīng)進(jìn)行情景表演。

-?學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和想象，把三字經(jīng)中的內(nèi)容通過動(dòng)作和表情展現(xiàn)出來。

-?其他學(xué)生觀看并猜測表演的內(nèi)容，展示出對(duì)三字經(jīng)內(nèi)容的理解。

4.?課堂討論（10分鐘）

-?老師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

-?例如：為什么我們要學(xué)習(xí)三字經(jīng)？三字經(jīng)對(duì)我們有什么幫助？你們在三字經(jīng)中找到了哪些有趣或有用的句子？

5.?結(jié)束活動(dòng)（5分鐘）

-?老師總結(jié)今天的課程內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的重要性。

-?給予學(xué)生肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

教學(xué)延伸：

1.?鼓勵(lì)學(xué)生背誦整本三字經(jīng)，并可以定期進(jìn)行朗讀比賽。

2.?繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解其他經(jīng)典著作如《弟子規(guī)》、《百家姓》等。

3.?帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館或其他文化場所，增加他們對(duì)傳統(tǒng)文化的實(shí)際接觸和感受。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語文表達(dá)能力。

2.?通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的道德品格和價(jià)值觀念。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?學(xué)習(xí)三字經(jīng)的內(nèi)容和背誦。

2.?理解和解讀三字經(jīng)中的道德教育和價(jià)值觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?幼兒園三字經(jīng)的教材。

2.?幼兒園的教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備。

教學(xué)步驟：

引入（5分鐘）：

1.?引導(dǎo)幼兒回顧之前學(xué)習(xí)的詩歌、兒歌等，了解文學(xué)的基本形式和重要性。

2.?介紹三字經(jīng)的內(nèi)容和作用，引起幼兒的興趣和好奇心。

學(xué)習(xí)三字經(jīng)（15分鐘）：

1.?分段給幼兒朗讀三字經(jīng)的內(nèi)容，讓他們跟讀。

2.?引導(dǎo)幼兒理解每一段的意思，并解讀文中蘊(yùn)含的道德品格和價(jià)值觀念。

游戲互動(dòng)（10分鐘）：

1.?設(shè)計(jì)一些游戲來鞏固幼兒對(duì)三字經(jīng)的記憶和理解。

2.?可以通過角色扮演、問答等形式進(jìn)行游戲互動(dòng)。

練習(xí)背誦（10分鐘）：

1.?讓幼兒分段背誦三字經(jīng)的內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)幼兒注意語音語調(diào)和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

總結(jié)（5分鐘）：

1.?與幼兒討論三字經(jīng)中的道德品格和價(jià)值觀念。

2.?引導(dǎo)幼兒總結(jié)本次學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

拓展延伸：

1.?可以通過繪畫、手工制作等形式創(chuàng)作與三字經(jīng)相關(guān)的作品。

2.?推薦一些與三字經(jīng)相關(guān)的繪本故事，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀和欣賞。

教學(xué)反思：

通過對(duì)幼兒園三字經(jīng)的教學(xué)，可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語文表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)他們樹立正確的道德觀念和價(jià)值觀念。在教學(xué)過程中，需要注重與幼兒的互動(dòng)和游戲形式的設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇13)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識(shí)并背誦幼兒園三字經(jīng)。

2.?了解三字經(jīng)中的字詞的意義。

3.?培養(yǎng)幼兒對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣和了解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒園三字經(jīng)教材、圖片、幼兒音樂播放器。

教學(xué)過程：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

通過播放相應(yīng)的音樂或展示相關(guān)圖片，引起幼兒對(duì)三字經(jīng)的興趣。

步驟二：介紹幼兒園三字經(jīng)（10分鐘）

教師簡單介紹幼兒園三字經(jīng)的背景和作用，讓孩子們了解三字經(jīng)的重要性和與中華傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

步驟三：逐句學(xué)習(xí)三字經(jīng)（20分鐘）

教師依次引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并背誦每一句三字經(jīng)，讓幼兒理解其中的字詞意義，并鼓勵(lì)幼兒提問和回答與三字經(jīng)相關(guān)的問題。

步驟四：小組合作（10分鐘）

將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一句三字經(jīng)進(jìn)行表演或創(chuàng)作相關(guān)圖片。鼓勵(lì)幼兒團(tuán)結(jié)合作，展示他們對(duì)三字經(jīng)的理解和創(chuàng)造力。

步驟五：游戲互動(dòng)（10分鐘）

利用游戲形式進(jìn)行互動(dòng)，例如“猜字游戲”或“找一找”，讓幼兒鞏固對(duì)三字經(jīng)的理解和記憶。

步驟六：總結(jié)與評(píng)價(jià)（5分鐘）

教師引導(dǎo)幼兒回顧學(xué)習(xí)過程，讓幼兒表達(dá)自己學(xué)到了什么，有什么感悟。同時(shí)，對(duì)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

教學(xué)延伸：

家庭作業(yè)：要求幼兒找出生活中常用的三字經(jīng)，并在家中與家人分享。

拓展活動(dòng)：觀看與三字經(jīng)相關(guān)的動(dòng)畫片或故事，進(jìn)一步了解與探討三字經(jīng)的課文背后的故事和意義。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇14)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》的內(nèi)容和背后的道理。

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力。

3.促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展和道德觀念的形成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《三字經(jīng)》的課本、幼兒動(dòng)畫或圖書版的《三字經(jīng)》、教具、幼兒歌曲、相關(guān)繪本等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

1.播放幼兒動(dòng)畫或展示幼兒圖書版的《三字經(jīng)》，先讓幼兒了解《三字經(jīng)》是什么。

2.教師出示一些常用的三字成語，讓幼兒猜測成語的意思。

二、學(xué)習(xí)三字經(jīng)：

1.教師逐句解讀《三字經(jīng)》，重點(diǎn)講解每句的意義和背后的道理。

2.帶領(lǐng)幼兒一起朗讀課文，注重發(fā)音和節(jié)奏。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中提到的道德故事，如故事中的人物形象、他們的行為等。

三、互動(dòng)游戲：

1.將《三字經(jīng)》中的詞語貼在墻上，讓幼兒根據(jù)詞語的拼音找出對(duì)應(yīng)的詞語。

2.幼兒分組，展開問答比賽，出示《三字經(jīng)》中的問題，幼兒回答正確即得一分，組得分最高的組獲勝。

四、拓展活動(dòng)：

1.讓幼兒自編故事，用《三字經(jīng)》中的詞語來講述。

2.播放相關(guān)的幼兒歌曲，讓幼兒跟隨節(jié)奏唱歌，鞏固記憶。

五、課堂總結(jié)：

1.請(qǐng)幼兒回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，通過簡單提問鞏固記憶。

2.鼓勵(lì)幼兒用簡單的語言表達(dá)今天學(xué)到的東西，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。

六、課后延伸：

1.家長可以陪同幼兒繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，加深對(duì)其中道理的理解。

2.家長可以與幼兒一起玩成語接龍游戲，練習(xí)運(yùn)用三字成語。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.觀察幼兒是否能正確背誦《三字經(jīng)》的句子。

2.觀察幼兒是否能理解《三字經(jīng)》中的道理，并能用簡單的語言表達(dá)出來。

3.觀察幼兒參與互動(dòng)游戲和拓展活動(dòng)的積極性和表現(xiàn)。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇15)

目標(biāo)：

1.?通過學(xué)習(xí)和背誦三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和記憶能力。

2.?提高幼兒的品德修養(yǎng)和道德意識(shí)。

教材：

《三字經(jīng)》（適合幼兒的版本）

教學(xué)步驟：

引入：

1.?介紹《三字經(jīng)》的起源和作用，向幼兒解釋這本書是一本兒童讀物，旨在教育孩子們做人做事的道理和原則。

2.?列舉《三字經(jīng)》中有關(guān)待人接物、學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)等方面的內(nèi)容，引出今天要學(xué)習(xí)的幾篇詩文。

活動(dòng)一：閱讀

1.?將精選的幾篇《三字經(jīng)》文段展示給幼兒，輔以插圖或動(dòng)畫，讓幼兒觀賞。

2.?老師朗讀每一句，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)行模仿。

3.?引導(dǎo)幼兒用自己的話解釋每句的意思。

活動(dòng)二：背誦

1.?逐句讓幼兒跟讀老師，反復(fù)朗讀至流利為止。

2.?分小組進(jìn)行背誦比賽，加深記憶。

活動(dòng)三：繪畫

1.?引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的三字經(jīng)詩句進(jìn)行繪畫表達(dá)。

2.?鼓勵(lì)幼兒在繪畫中加入自己的理解和想象，表達(dá)對(duì)詩句的感受。

活動(dòng)四：情景演繹

1.?將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一段《三字經(jīng)》詩句作為表演的內(nèi)容。

2.?幫助幼兒制定表演計(jì)劃，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演或小品表演。

3.?讓每個(gè)小組上臺(tái)表演，并給予鼓勵(lì)和肯定。

總結(jié)：

1.?回顧學(xué)習(xí)過程，讓幼兒說出自己喜歡的詩句和所表達(dá)的意義。

2.?引導(dǎo)幼兒思考如何將三字經(jīng)中的道理運(yùn)用到日常生活中。

3.?鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)背誦和學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，并幫助他們建立正確的品德觀念。

拓展活動(dòng)：

1.?家園共育：鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的三字經(jīng)詩句和理解與家人分享，促進(jìn)親子互動(dòng)和家庭教育。

2.?作品展示：組織幼兒將自己繪制的《三字經(jīng)》作品展示給其他班級(jí)或家長，并邀請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)選和點(diǎn)評(píng)。

幼兒園小班教案《三字經(jīng)》

小班教案《三字經(jīng)》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒透過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理，自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專?！?，快來看看幼兒園小班《三字經(jīng)》教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由拼讀并有感情地朗讀三字經(jīng)中“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。”。

2、透過學(xué)習(xí)，明白更深刻的道理。

3、體會(huì)《三字經(jīng)》語言的節(jié)奏感和韻律感。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》故事，音樂磁帶，《三字經(jīng)》朗讀磁帶。

教學(xué)過程

一、多種方式，復(fù)習(xí)舊知。

二、誦讀感悟

1朗讀原文，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識(shí)字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。

（原文：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。）

（2）學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍。

（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。

（4）指讀，隨時(shí)正音。

（5）小組比賽讀，看哪組讀得又準(zhǔn)確又流利。

（6）開火車讀，看哪列火車讀得又快又準(zhǔn)。

2、、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶。）

（2）試著自己讀一讀。

（3）指名讀，生評(píng)，師評(píng)。（評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。）

（4）拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

3、質(zhì)疑釋義。

（1）同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

（2）在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。

（3）你們學(xué)明白這段故事了嗎？那就請(qǐng)聽同學(xué)來講一講吧?。ㄅ錁?，進(jìn)一步感悟原文所蘊(yùn)含的深刻好處。）

（4）小結(jié)：只有明白這些，才能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大幫忙。

三、拓展升華

在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你學(xué)習(xí)的？你喜歡他們的方法嗎？說說理由。

四、課外延伸。

1、正確、流利地朗讀原文，背誦給家長聽。

2、親自查閱有關(guān)這天學(xué)的《三字經(jīng)》中的典故，小組合作試著表演。

幼兒百科：《三字經(jīng)》，是中國的傳統(tǒng)啟蒙教材。在中國古代經(jīng)典當(dāng)中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一。《三字經(jīng)》取材典范，包括中國傳統(tǒng)文化的文學(xué)、歷史、哲學(xué)、天文地理、人倫義理、忠孝節(jié)義等等，而核心思想又包括了“仁，義，誠，敬，孝?！?/p>

三年級(jí)英語上教案經(jīng)典

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫成的？我們聽了一場關(guān)于“三年級(jí)英語上教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

三年級(jí)英語上教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、知識(shí)與能力目標(biāo)

⑴學(xué)生會(huì)談?wù)搶W(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)等。

⑵認(rèn)讀單詞：quite, good at, say, try, fast.

⑶初步認(rèn)讀句子：she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

2、情感態(tài)度目標(biāo)

通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，以及互相評(píng)價(jià)，給每一位學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)，樹立其自信心，提高學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

⑴重點(diǎn)：掌握新單詞，了解新句型，在此基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。并能簡單的利用句型描述他人各個(gè)科目的成績。

⑵難點(diǎn)：try的第三人稱單數(shù);quite和quiet的區(qū)別。

三、課前準(zhǔn)備

本課單詞卡片，vcd。

a)教學(xué)過程

step 1 warm up

i.review the adjective words with the cards.

ii.free talk：

s1： i’m very naughty. but i’m very clever.

t： is s1 naugty in class?

ss： yes, he is.

t：is he quiet?

ss： no, he isn’t.

step 2 presentation and practice

1.出示一張成績單，數(shù)學(xué)是100分。

t：this student is very good at maths.

板書good at.幫助學(xué)生理解意思。

2.t： are you good at maths?

s1： yes, i am.

s2： no, i’m not.

3. t： how about lingling? is she good at maths? let’s watch the video.

play the video and have the students answer the question.

t： is she good at maths?

ss： yes, she is. she is good at maths.

d)t： look at your paper. what about her english? what about her science? now let’s listen to the radio and finish the report.

教師發(fā)給學(xué)生一份表格，引導(dǎo)學(xué)生通過挺對(duì)話，把表格中的信息補(bǔ)充完整。

report： lingling

maths： very good

english： _______

science： _______

pe： run fast

art： _________

chinese： very good

e)t： how about lingling’s english?

ss： quite good.

(幫助學(xué)生區(qū)分quiet quite兩個(gè)詞)

f)t：is she goot at science?

ss： no, she isn’t.

t： she tries hard at science.

板書try tries

g)help the students finish the report. then play the vcd, and have the students repeat the text.

h)group work： have some students retell lingling’s report.

9. do the practice2 on page 24. look at the report of sam. retell sam’s report in pairs.

step 3 consolidation and extension

1.have the students do the exercise1 in activity book unit 2.

first, listen to the tape, say the subjects.

second, finish the report.

third, ask and answer.

2.do a super interview.訪問自己的一個(gè)朋友，完成手中的報(bào)告。注意第三人稱單數(shù)。然后匯報(bào)自己的結(jié)果。運(yùn)用重點(diǎn)句型：

she’s good at…

she’s quite good at…

she tries hard at…

she doesn’t work hard at…

step 4 summary

1. t：what have you learned in this lesson?

ss： ……

2. read the key words and key sentences together.

step 5 homework

三年級(jí)英語研修教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握there be結(jié)構(gòu)所表達(dá)的意義。

2、能聽懂和看懂包含there be句型的簡短對(duì)話。

3、能運(yùn)用學(xué)過詞匯和there be句型來簡單描述一下某處有某物。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

there be句型的肯定式、否定式一般疑問句及其回答方式。

三、教學(xué)過程：

1、there be概念。 there be ...句型，表示的是“存在”，“某地有某人或某物”，其結(jié)構(gòu)為there be(is，are)+某物/某人+某地。

2、be動(dòng)詞的用法。單數(shù)名詞和不可數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)用are.

3、there is的句子結(jié)構(gòu)：

there is a book on the desk.

there is some water in the bottle.

4、there are的句子結(jié)構(gòu)：

there are some pictures on the wall.

5、練一練。

6、there be句型就近原則及練習(xí)。

四、小結(jié)及there be口訣。

三年級(jí)英語研修教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽懂、會(huì)說

2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

教材分析：

在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會(huì)說。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語Im...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教法建議：

通過聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語的作用和意義?？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學(xué)生自己說說這些語言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流。

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

教學(xué)難點(diǎn)：

自我介紹用語Im?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3.教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

(1)先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學(xué)生在他們喜愛的`卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

(2)通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,Im?/Hi,Im?

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。)

(4)給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!Im

(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學(xué)內(nèi)容

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello,Im?/Hi,Im?(這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。)

在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。

另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

三年級(jí)英語研修教案4

1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生之間進(jìn)行英語對(duì)話或進(jìn)行日?？谡Z活動(dòng)。

(2)學(xué)生之間自編對(duì)話并表演。

(3)教師播放Unit 6 B Let’s chant 的錄音，讓學(xué)生邊拍手邊說歌謠。

(4)游戲：Silent Speech

教師換一種方法說字母------唇說，說字母的時(shí)候不發(fā)出聲音。學(xué)生看教師的口形，猜教師“說”的內(nèi)容。說的字母為Aa----Zz 。

2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示字母卡片，學(xué)生認(rèn)讀字母Aa----Zz。

(2)學(xué)生字母背誦Aa----Zz。

(3)教師播放歌曲 “A B C Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。

(4)學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。

(5)教師出示一個(gè)真正的鍵盤，教師說字母，讓學(xué)生在鍵盤上找到字母?？蓪⒋嘶顒?dòng)作為比賽的形式出現(xiàn)，Boys Group and Girls Group。 誰先找到誰獲勝。

(6)教師出示自己已制作好鍵盤：This is a Keyboard。 重復(fù) a Keyboard，學(xué)生跟讀

a Keyboard This is a Keyboard。并貼在黑板上。

教師指著制作所需的工具建議：Let’s make a Keyboard。

(7)教師按照課本上呈現(xiàn)的制作程序，一邊用英語講解，一邊給學(xué)生做示范。

3 趣味操練 (Practice)

(1)請(qǐng)學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，教師指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作鍵盤。鍵盤上的字母教師可以事先復(fù)印好發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生鍵盤上的字母排列順序是固定的，不能任意排列組合。

(2)鍵盤游戲：

按照書中的程序，分三種游戲進(jìn)行操練。

·找出字母的位置。

·在鍵盤上敲擊出單詞。請(qǐng)學(xué)生先跟著教師學(xué)習(xí)正確的指法，再玩游戲。

·一邊敲，一邊唱 “ABC Song”。

(3)展覽學(xué)生的作品。評(píng)出最優(yōu)秀的鍵盤。

4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

(1)做活動(dòng)手冊43頁的練習(xí)。

(2)讓學(xué)生自我評(píng)價(jià)本單元學(xué)習(xí)情況，可在第73頁上做標(biāo)記。

5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

小組對(duì)抗賽

教師將學(xué)生分為6個(gè)組，教師說英文，小組成員共同畫出相應(yīng)內(nèi)容，又快又準(zhǔn)的加一分。如教師說：Draw a blue eye。 Draw an orange mouth。 Draw the green ears。 …

教師還可出示圖片，讓學(xué)生說單詞，說對(duì)的加分。

三年級(jí)英語研修教案5

[設(shè)計(jì)理念]

讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識(shí)過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學(xué)習(xí)過程中將發(fā)音潛移默化的得以認(rèn)識(shí)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.知識(shí)目標(biāo)

1)學(xué)習(xí)單詞favorite subject together yours room food

2)學(xué)習(xí)句型What’s your favorite…?

3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。

2.技能目標(biāo)

1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。

2).能運(yùn)用What’s your favorite…?來問其他同學(xué)最喜歡的東西

3.情感目標(biāo)

在小組活動(dòng)中能互相幫助，并能更深的體會(huì)朋友的意義

4.學(xué)習(xí)策略

1)采用談話式的教學(xué)模式,使學(xué)生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知.

2)情景教學(xué),在相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)用句型,拓展句型.

[教學(xué)流程]

一、熱身活動(dòng)

1. Greetings.

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.埋地雷的游戲

復(fù)習(xí)已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞

2.導(dǎo)出subject

3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。

三、教授新課

1.通過like，導(dǎo)出favorite

問學(xué)生喜歡什么科目，有學(xué)生回答很多答案時(shí)便用favorite

在教授這個(gè)單詞時(shí)出現(xiàn)評(píng)價(jià)

2.教授句型What’s your favorite subject?

3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours

4.你來描述，我來猜

請(qǐng)一名學(xué)生上來，其他學(xué)生問What’s your favorite subject?這名學(xué)生描述I like swimming.

四、課文教學(xué)：

Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.

1.觀看VCD

2.回答問題

What’s Li Hong’s favorite subject?

What’s Wang Tao’s favorite subject?

3.讀課文

五、拓展延趣

1.讓學(xué)生應(yīng)用What’s your favorite…?的句型造句

2.根據(jù)課后的練習(xí)，給三個(gè)組不同的任務(wù)，調(diào)查全班同學(xué)的favorite …

3.心有靈犀

請(qǐng)上一位同學(xué)，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。

六、總結(jié)升華，布置作業(yè)

1.抄寫單詞三遍，中文一遍

2.聽錄音，模仿錄音讀課文

3.用What’s your favorite…?造句

注明：評(píng)價(jià)是將學(xué)生分為三個(gè)組分別是subject color season

課后的練習(xí)一就是What’s your favorite subject?

What’s your favorite color?

What’s your favorite season?

三年級(jí)英語上教案 篇2

Unit Two: Look at me

黑板上是學(xué)生自己畫的Let’s draw 部分的圖案

Period 4

課題：Unit Two Look at me

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問候語Good afternoon! Nice to meet you, too. 。

教學(xué)難點(diǎn)：Good afternoon! 和Nice to meet you. 的連讀，以及 afternoon 的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother, Sarah, Zoom的頭飾。

2、給Wu Yifan’s mother準(zhǔn)備手提包。

3、教師準(zhǔn)備一個(gè)時(shí)鐘。

4、教師準(zhǔn)備布袋木偶。

5、本課B 部分Let’s talk內(nèi)容的教學(xué)課件。

6、學(xué)生準(zhǔn)備上節(jié)課自制的頭部圖案。

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)師生共同練習(xí) Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

教師播放本單元C 部分的歌曲 Head, Shoulders, Knees and Toes ，師生共同演唱。

(2)讓學(xué)生展示上節(jié)課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes. This is my nose.

(3)教師隨意拿出一張學(xué)生作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)根據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼。

2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示鐘表，使學(xué)生了解到時(shí)間----下午，并問學(xué)生，這個(gè)時(shí)間段能否用 Good morning. 打招呼或問候，引出 Good afternoon! 的學(xué)習(xí)。

(2)師生共同觀看本課 B 部分Let’s talk內(nèi)容的教學(xué)課件。

(3)讓學(xué)生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學(xué)生跟讀 B 部分Let’s talk的內(nèi)容。教師再次強(qiáng)調(diào)Good morning. 和 Good afternoon! 兩個(gè)句子的區(qū)別。

(4)教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的頭飾，在給Wu Yifan’s mother準(zhǔn)備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡單的交流。

Wu Yifan: Hi, Mom.

Wu Yifan’s mother: Hi .

Wu Yifan: Mom, this is Mike.

Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.

Mike: Good afternoon.

Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.

Mike : Nice to meet you, too.(在說 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 兩句話時(shí)，教師鼓勵(lì)表演者握手表示見到你我很高興。)

3、趣味操練 (Practice)

(1)教師給學(xué)生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內(nèi)容。

(2)認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let’s talk的句子內(nèi)容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學(xué)生讀卡片上的句子 b.學(xué)生聽錄音，指句子 c.不聽錄音，學(xué)生排列句子 d.聽錄音，訂正句子順序 e.全體學(xué)生讀排列正確的句子。

(3)教師鼓勵(lì)學(xué)生自己讀 Let’s play 部分的句子。

(4)教師將準(zhǔn)備好的Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother, Sarah, Zoom的頭飾和布 袋木偶發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生表演 Let’s play 部分的對(duì)話。

(5)小組練習(xí)Let’s play 部分的對(duì)話。學(xué)生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn) 行。

4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第4部分練習(xí)。

5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

Read and draw

出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 三人的對(duì)話，學(xué)生根據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時(shí)間或太陽的位置。對(duì)話內(nèi)容為：

(1) Wu Yifan: Hi, Mom.

Wu Yifan’s mother: Hi .

Wu Yifan: Mom, this is Mike.

Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.

Mike: Good afternoon.

Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.

Mike : Nice to meet you, too.

(2) Wu Yifan: Hi, Mom.

Wu Yifan’s mother: Hi .

Wu Yifan: Mom, this is Mike.

Wu Yifan’s mother: Good morning, Mike.

Mike: Good morning.

Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.

Mike : Nice to meet you, too.

三年級(jí)英語上教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

(一)語言知識(shí)目標(biāo)

1.能夠聽說讀認(rèn)單詞及短語：how,old,look,too.

2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：how old,look.

(二)語言技能目標(biāo)

1.能夠用How old are you?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡;

2.能夠在圖片的提示下識(shí)別數(shù)字1-10的英文表達(dá)及與年齡有關(guān)的表達(dá);

3.能夠演唱課文歌曲。

學(xué)習(xí)策略：

積極主動(dòng)地與他人配合完成課堂任務(wù)。

文化意識(shí)：

了解西方文化中過生日的習(xí)俗。知道一般情況下不要輕易問對(duì)方的年齡，尤其是對(duì)于年長的女性。

情感態(tài)度：

參加同學(xué)生日聚會(huì)，體驗(yàn)交往的快樂，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的友愛。

教學(xué)用具：

CD-ROM、單詞卡片、圖片

教學(xué)過程：

一.Warm up

1.Greetings.

2.Sing a song.

3.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)1-12

二、Presentation

1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元課文，然后針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問：“How old is Sam?”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Sam is nine.”

2.教學(xué)How old are you? I’m ……

三、 Practice

1.Pair work :同桌之間用句型How old are you? I’m…進(jìn)行關(guān)于年齡的問答，請(qǐng)學(xué)生展示。

2.Play a game：Simon says游戲：首先請(qǐng)全班學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù)，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開始發(fā)出口令，例如：“Simon says ‘2,4,5 and 7,stand up,please.’”

四、Learn the text

1.T：大家知道Daming的年齡嗎?今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話，我們一起來看一看。

播放錄音前，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測故事的情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生帶著疑問看CD-ROM中的動(dòng)畫。

2.放錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。

3.Now, let’s listen to the tape and follow to read it.

4.學(xué)習(xí)歌曲。

五、Consolidation

1.課堂活動(dòng)用書練習(xí)1。

2.課堂活動(dòng)用書練習(xí)2。

3.Bingo游戲：請(qǐng)學(xué)生在紙上畫出一個(gè)三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1-9，其后，老師使用“How old are you?”向單個(gè)學(xué)生提問，請(qǐng)學(xué)生使用1-9的數(shù)字了隨意作答。每當(dāng)一個(gè)學(xué)生使用“I’m…。”做出回答時(shí)，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應(yīng)的數(shù)字圈出來。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個(gè)數(shù)字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。

六、Homework

用How old are you?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問卷調(diào)查表，向全班匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。

三年級(jí)英語上教案 篇4

課題：Unit Two Look at me

教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、eye, face, mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學(xué)生了解含義即可。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。

2、教師準(zhǔn)備head, eye, face, ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

3、教師準(zhǔn)備教學(xué)錄像片。

4、教師準(zhǔn)備第二課時(shí)的教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(1)教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學(xué)生聽一聽，說一說歌曲中的內(nèi)容。讓學(xué)生簡單了解新單詞Shoulders, Knees (但不以此為重點(diǎn)，學(xué)生適當(dāng)了解即可)

(2)學(xué)生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。

(3)認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

(4)將 head, eye, face, ear, nose, mouth 等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師將學(xué)生分為3大組。每次上來一個(gè)大組，第一個(gè)人指著身體部位，第二個(gè)人說出單詞的英文，第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續(xù)進(jìn)行，在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝。

2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)

(1)教師出示本單元第二課時(shí)的教學(xué)課件。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞逐一顯示，讓學(xué)生再次練習(xí)單詞。

(2)聽錄音，畫五官

做Let’s draw部分的練習(xí)。讓學(xué)生聽錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發(fā)給學(xué)生一張白紙，讓學(xué)生自己畫并起好名字如：Teddy Bear, Jim Bear等。

(3)出示Let’s draw部分課件，根據(jù)出現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉，，反之出現(xiàn)哭臉，讓學(xué)生做練習(xí)。

(4)教師邊用身體語言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作，邊重復(fù)Touch the ground. 和Turn around. 兩句話，學(xué)生跟讀。

(5)游戲：Simon says

教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says, 學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the ground 學(xué)生摸摸地。如教師只說：Touch the ground. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。

3、趣味操練 (Practice)

將學(xué)生帶到操場

(1)讓學(xué)生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲。

(2)再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動(dòng)作，并要求學(xué)生大聲演唱歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生要有自信心。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生自編歌曲，發(fā)揮學(xué)生的潛能，可將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中。

4、課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第3部分的練習(xí)。本課的練習(xí)是讓學(xué)生畫出動(dòng)物身體上所缺的部分。

5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)(教師可根據(jù)情況改變或刪除此活動(dòng))

游戲：真假難辨

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let’s do 的內(nèi)容。游戲開始時(shí)，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動(dòng)作，如Touch your head. 如果對(duì)方相信，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作;如果對(duì)方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗(yàn)。如果發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作，則此牌歸對(duì)方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

三年級(jí)英語上教案 篇5

Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會(huì)說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中初步運(yùn)用.

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： cat monkey

3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

Main and difficult points:

能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。

Teaching aids:

相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。

Teaching procedure :

1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。

b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。

c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

3、Practice:

找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并進(jìn)行自我介紹。

4、Homework:

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

三年級(jí)英語上教案 篇6

授課人：郭禮文 時(shí)間： 班級(jí)：

一、目標(biāo)再現(xiàn)

在本單元中要求學(xué)生對(duì)在前面五單元中所學(xué)過的知識(shí)做一次全面的回顧和總結(jié)。復(fù)習(xí)、歸納一般過去時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)詞不定式和賓語從句。能夠區(qū)別 have been與 have gone的用法；重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文“Under the sea”，明白How important is the sea to our life？

通過利用computer去尋找一些information，進(jìn)一步熟悉有關(guān)如何操作計(jì)算機(jī)的術(shù)語；掌握數(shù)詞的用法和類似 thousands of短語的用法。通過該單元的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生明白海洋對(duì)于我們?nèi)祟惖闹匾?，人類與自然應(yīng)當(dāng)和諧相處，并盡力保護(hù)它的環(huán)境。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)解析

1. Not too long ago, people couldn’t go scuba diving on Hainan Island, or anywhere else.

不久以前，在海南和其他地方人們還不能進(jìn)行潛水運(yùn)動(dòng)。

else 形容詞，意思為“別的；其他的”，無比較級(jí)。

它常接在疑問代詞，不定代詞后面。如：

- Beside the weather, what else did he say? 除了天氣，他還說了些什么？

- Who else is coming? 還有別人來嗎？

- Anything else I can do for you? 我還能為你做些別的事嗎？

2. This is because there was no machine allowing a person to breathe under water for a long time. 這是因?yàn)闆]有供人水下呼吸很長時(shí)間的機(jī)器。

allow sb. to do sth. 意思為“允許某人做某事”。 相當(dāng)于賓語時(shí)，必須接不定式。如：

They don’t allow children to go into that room.= They don’t let children to into that room.

他們不允許孩子進(jìn)入那個(gè)房間。

I allowed him to use my room.= I let him use my room. 我讓他使用我的房間。

當(dāng)allow后接不接人稱代詞或名詞時(shí)，后面的動(dòng)詞須用 –ing 形式，而不能用不定式。如：

My parents don’t allow us to smoke. Smoking is not allowed both at home and at school.

我父母不允許吸煙。

注意：這一用法中的allow不能用let替換。

3. In 1943 Jacques Cousteau and his friend made it possible by inventing the scuba machine.

1943年雅克庫斯托和他的朋友發(fā)明了水下呼吸器，才能使這成為可能。

make在這里是“使得”的意思，后接不帶to的動(dòng)詞不定式?！癿ake sb. do sth.” 意為“讓 / 使得某人做某事”。make后還可以跟形容詞作賓補(bǔ)。如：

The boss made the workers work twelve hours a day. 老板讓工人們一天工作十二小時(shí)。

His mother was ill. This bad news made him sad.他的母親病了，這個(gè)壞消息使他很難過。

4. He was amazed at all the colours, and all the beautiful fish.

他對(duì)五顏綠色和各種美麗的魚感到驚奇。

amazed 使（某人）感到驚奇。

She amazed us by dancing so beautifully. That’s why we enjoyed every minute of the party.

她舞跳得如此美，使我們很驚奇，這也使我們聚會(huì)時(shí)度過了美好時(shí)光。

be amazed at / by 感到驚奇。如：

We are amazed at the changes in Beijing. I can’t even find where my old house is.

北京的變化使我們感到驚奇。我?guī)缀跽也坏脚f房子了。

She was amazed by what she saw in China. She is now planning to bring her whole family here next month.

她在中國所見到的情景使她感到驚奇。她正打算下個(gè)月把家人都接來。

5. However, when he returned some years later, the colourful coral reefs were dead and grey.

然而，多年以后，當(dāng)他回來時(shí)，艷麗多彩的珊瑚礁已經(jīng)死了，變成灰色的了。

however conj. 然而；可是；不過；但是

Certainly he agreed. However, I won’t agree,

他當(dāng)然同意了，然而我不同意。

注：however與but的區(qū)別在于，前者較為正式，but不能置于句首，而however 可以置于句首，句中或句末。置于句中時(shí)，前后用分號(hào)隔開的情況較多。

6. Since water covers most of the earth, Corsteau knew we should keep the seas clean.

由于水覆蓋了地球的大部分，庫斯托知道我們應(yīng)該保持海洋清潔。

（1）since與because的區(qū)別在于，since常用于指眾所周知的原因，而Because常用來回答Why的提問。

Since we are young, we should do more for our country.

既然我們年輕，我們應(yīng)當(dāng)多為國家做事。

- Why is Kate absent? 凱特為什么遲到了？

- Because she is ill. 因?yàn)樗×恕?/p>

（2）本句中cover的用法，意思是“用……遮蓋；覆蓋”。

Snow covered the ground. 雪覆蓋了地面。

She cried and covered her face with her hands. 她哭了，用手蒙住了臉。

The desk was covered with dust.= Dust covered the desk. 書桌上布滿了灰塵。

7． …, he encouraged everyone to take part in protecting our lakes, rivers, seas and oceans.

……，他鼓勵(lì)每個(gè)人加入到保護(hù)我們的河流、湖泊和海洋的行動(dòng)中來，take part in意為“參加（活動(dòng)）”一般表示在活動(dòng)中還承擔(dān)一定的職責(zé)。

He always takes an active part in all kinds of activities in school.他總是積極參加學(xué)校各種活動(dòng)。

join也有參加的意思，但是該詞主要強(qiáng)調(diào)參加某項(xiàng)組織。如：He joined the party when he was eighteen years old.他十八歲就入了黨。

8.- … but I’ve gone scuba diving. - So have I.

- ……但是我去潛水了。 - 我也去了。

“So＋be/情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞＋主語”這種簡略結(jié)構(gòu)表示“某人也……”如：I like green very much. So does Lily. 我喜歡綠色，莉莉也喜歡。

Tom can swim, so can I. 湯姆會(huì)游泳，我也會(huì)游。

She is a student. So are they. 她是學(xué)生，他們也是。

I went to the zoo yesterday. So did Mary. 昨天我去了動(dòng)物園，瑪麗也去了。

so＋主語＋be/情態(tài)動(dòng)詞/助動(dòng)詞，這種結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)“……確實(shí)如此”。如：Her husband is English. So he is. 他丈夫是英國人。是的，他是。

Tom studies very hard. So he does. 湯姆學(xué)習(xí)很努力。是的，他確實(shí)很努力。

She passed the exam. So she did. 她通過了這次考試。是的，他確實(shí)通過了。

9. I’ve been down as long as two hours. 我在水下待了兩小時(shí)之久

as long as …長達(dá)……

It took us as long as four hours to get over the mountain.我們花了四個(gè)小時(shí)才翻過了那座山。

Mr. Brown spent as long as two and a half years writing the novel.

布朗先生花了長達(dá)兩年半的時(shí)間才寫完這部小說

注：類似的用法還有as much as, as large/big as, as wide as, as high as等等。如：

Look at the tower, it is as high as sixty metres. 看那座塔，它高達(dá)60米。

I spent as much as ten thousand yuan on the piano. 買這架鋼琴，我花了多達(dá)一萬塊錢。

注意：as long as這個(gè)短語還可以做從屬連詞用來引導(dǎo)條件狀語從句。意思是“只要……”，也可以說；so long as。如：As long as I live, I’ll study. 只要我還活著，我就要學(xué)習(xí)。

You may borrow the books so long as you keep it clean.

只要你能保持書的清潔，你就可以借書。

As long as we don’t lose heart, we’ll find a way to overcome the difficulty.

只要我們不灰心，我們就能找到解決問題的出路。

10. Maybe we can go scuba diving sometime. 也許改天我們能潛泳。

Maybe it will rain tonight. 可能今天晚上會(huì)下雨。

Maybe it is true. 也許這是真的。

It may be wrong. 這可能有錯(cuò)。

11. Not all sharks are alike. 并不是所有的都相似。

alive adj. 意思為“相同的；相像的”常做表語。

They were born on the same day. The two brothers are very much alike.

他倆出生于同一天。這兄弟倆長得很像。= They were born on the same day. The two brothers are very like. 他倆出生于同一天。這兄弟倆長得很像。

注意：like 之前可以用very 來修飾，但是alike之前則不行。另外，alike也可以用做副詞。如： You and I think alike.你和我的想法一致。

Great minds think alike. 英雄所見略同。

12. … but many sharks feed on fish, other sea animals, smaller sharks and sometimes people.

……許多鯊魚以魚和其他的海洋動(dòng)物，較小的鯊魚為食，有時(shí)還以人為食。

Feed on sth. 以……為食

Cows feed on hay. 奶牛吃干草。

The children always feed on the best of food. 孩子們常常吃最好的食物。

13. It is said that one of the most dangerous sharks is the great white shark.

據(jù)說有一種最危險(xiǎn)的鯊魚是大白鯊。

It is said …據(jù)說……

It is said that you are good at operating computers. 據(jù)說你很會(huì)操作電腦。

It is said that the sports meeting will be put off till next Thursday.

據(jù)說運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)推遲至下周四舉行。

類似的句型還有：

It is thought that … 據(jù)認(rèn)為……

It is known that … 眾所周知……

It is reported that … 據(jù)報(bào)道……

關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的歸納

1. 現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)have/has＋過去分詞

2. 現(xiàn)在完成時(shí)涉及兩個(gè)時(shí)間概念。一是過去，二是現(xiàn)在。謂語動(dòng)詞雖然所表示的動(dòng)作發(fā)生在過去，但是該時(shí)態(tài)所強(qiáng)調(diào)的還是對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。關(guān)鍵在于這種影響和結(jié)果正是說話人的興趣所在。因而，該時(shí)態(tài)通常不帶有時(shí)間狀語。如：

The boy has come back. 孩子回來了。（意思是說孩子在家。）

I’ve lost my pen. 我把鋼筆給丟了。（意思是說我現(xiàn)在沒有鋼筆用。）

3. 現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)還可以用來表示開始于過去，且該狀態(tài)一直延續(xù)至今而且還有可能繼續(xù)下去的可能性的情況。謂語動(dòng)詞的動(dòng)作通常是可持續(xù)的。如：

I have lived here for more than twenty years. 我在此住了二十多年了。

Nothing has happened ever since. 打那以后就什么也沒有發(fā)生過，

4． 非延續(xù)性動(dòng)詞用于現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)候，通常不帶表示時(shí)間段的時(shí)間狀語，因此不和for或者since連用。例如，不能說：I have bought the house for two years / since two years ago.

而應(yīng)當(dāng)說：I bought the house two years ago.

或者說：I have had the house for two years.

或者說：It’s two years since I bought the house.

但是非延續(xù)性動(dòng)詞的否定式可以和表示一段時(shí)間的時(shí)間狀語連用，表示這種動(dòng)作的否定狀態(tài)的延續(xù)。如：I haven’t bought anything for a week / since you left.

我已經(jīng)有一個(gè)禮拜沒有買東西了。/自從你離開以后我沒有買過任何東西。

5． 同學(xué)們應(yīng)當(dāng)特別注意的是，現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)是一個(gè)屬于現(xiàn)在時(shí)態(tài)的范疇，所以它可以和包括“現(xiàn)在時(shí)刻”在內(nèi)的時(shí)間狀語連用。如：

Now, today, this morning / week / month / year, by now, so far, up to now, already, before, just, ever, never, always, recently, lately.等等。如：

I have done nothing today. 我今天什么事情也沒有干。

We have had four lessons this morning.

今天上午我們上了四節(jié)課。（說話時(shí)還沒有超出上午的范圍）

Have you seen her before? 你以前見過他嗎？

6．當(dāng)強(qiáng)調(diào)行為的行為時(shí)間、執(zhí)行者、行為方式、行為場所、行為原因時(shí)，句中一般用一般過去時(shí)，而不用或者很少用現(xiàn)在完成時(shí)，間或用現(xiàn)在完成時(shí)也是為了強(qiáng)調(diào)結(jié)果。如：Who did it? How did he do it? Why did he do it? Where did he do it? When did he do it?

三、典型例題解答與分析

例1 I don’t think the girl is right, ________ ________?

A. do I B. is she C. isn't she D. does she

解析 答案B。一般來說含有賓語從句的句子改為反意疑問句時(shí)，疑問部分常與主句的主謂語要一致，但主句的主語是第一人稱時(shí)，疑問部分常與從句的主謂要一致。本句中從句的動(dòng)詞為be，且前面表示否定，這樣A、C、D都不合題意，B是正確答案。

例2 單項(xiàng)選擇填空

( ) 1. The old writer lives ________, but he doesn't feel ________.

A. alone; alone B. alone; lonely C. lonely; lonely D. lonely; alone

( )2. There are bookshops on ________ side of the street. _________ of them do not close till midnight. A. both; All B. every; None C. either; Some D. other; Many

( )3. I don’t like this movie, ________. A. either B. neither C. too D. also

( ) 4. I don’t know if he ________ tomorrow. If he ________, I’ll call you.

A. comes; comes B. will come; will come C. will come; comes D. comes; will come

解析

1．B． alone可用做副詞，意思是“單獨(dú)的；獨(dú)自的”。形容詞lonely可作表語，意思是“孤獨(dú)的；寂寞的”，指心理上感到寂寞、孤獨(dú)等。

2．C．“在街道兩邊”要說on half sides of the street或者 on either side of the street。選項(xiàng) A中的 both不能接side。選項(xiàng)B中的every表示三者和三者以上的每一個(gè)，故B不符合題意。如果要表達(dá)“在街道的另一邊”應(yīng)為on the other side of the street。選項(xiàng)D中other前沒有冠詞the．因此選C。

3．A．either和too意思均為“也”，做副詞用時(shí)放在句末，但either用在否定句中，too和also用在肯定句中。

4．C．第一個(gè)if引導(dǎo)的是賓語從句，主句謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)用現(xiàn)在時(shí)，從句可用現(xiàn)在時(shí)或?qū)頃r(shí)。第二個(gè)if引導(dǎo)的是條件狀語從句，謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)要用現(xiàn)在時(shí)表示將來。句中tomorrow提示從句應(yīng)用將來時(shí)，所以選C。

例3 下列各句A、B、C、D中有一處錯(cuò)誤，將錯(cuò)處序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi)并在后面橫線上寫出正確的答案

( ) 1. How long have the Whites arrived in China?________

AB C D

( ) 2. Wang Qiu was too tired to do something else by then.________

A B C D

( ) 3. I could hear him speaking to myself in the sitting - room .________

AB CD

( ) 4. The plane arrived in nine past nine the day before yesterday.________

A B CD

( )5. He could able to tell us what had happened over there.______

A B C D

( )6. Tom is well at English, but a little weak in Chinese.________

A B C D

解析

1．C，been。arrive是終止性動(dòng)詞，不能和表示長度的時(shí)間狀語連用，應(yīng)將arrive改為持續(xù)性動(dòng)詞。

2．B，anything。因too…to結(jié)構(gòu)中不定式具有否定含義，所以應(yīng)將不定代詞something改為anything。

3．C，himself。此處的意思是自言自語，那么自身代詞就應(yīng)與前面發(fā)出動(dòng)作的人稱代詞相一致。

4．B，at。表示在時(shí)間的某一點(diǎn)上用at，in通常表示在某個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)。

5．A，was able to，can與be able to在一般情況下可以互換使用，但兩者無論在任何情況下都不能合用。

6．A，good，be good at是個(gè)固定詞語，它相當(dāng)于do well in，兩者中間的good與well不能混用。

例4 就下列各句劃線部分提問

1) My mother paid fifty yuan for the skirt.______ _____ did your mother ______ for the skirt?

2) I don’t like summer because it’s too hot. ________ ________ you like summer?

3) I have been to Shanghai twice. ________ ________ ________ have you been to Shanghai?

4) It’s going to be rainy tomorrow.____ _____ the weather going to ____ _____ tomorrow?

5) Sam has stayed in Beijing two months.______ _____ months has Sam stayed in Beijing?

6) All that afternoon Ted jumped and sang all kinds of songs.

________ ________ Ling Feng ________ all that afternoon?

解析

就謂語提問時(shí)，無論是及物動(dòng)詞帶賓語或是不及物動(dòng)詞，問句都以what開頭，并以do的適當(dāng)形式代替謂語動(dòng)詞。同時(shí)，助動(dòng)詞也要根據(jù)需要變化形式。就賓語提問時(shí)，表示人的疑問詞用whom或who，表示物的用what或which。就狀語提問時(shí)，表示時(shí)間的通常用when，表示地點(diǎn)的用 where，表示原因的用why，表示程度或方式的用how。就定語提問時(shí)，修飾主語的，問句語序不變，就修飾賓語或表語的定語提問，必須把代替它的疑問詞和它所修飾的詞一起提到句首。問誰的用whose，問哪個(gè)用which或What，問數(shù)量用how many（可數(shù)）或how many（不可數(shù)），問次數(shù)的用how many times等。

答案為： l) How, much, pay 2) Why, don’t 3) How, many, times.

4) What, is, be, like 5) How, many 6) What, did, do 7) How, old

四、習(xí)題精選 初三英語總復(fù)習(xí)單元自查練習(xí)（UNIT 6）疑難解答。（本習(xí)題課前發(fā)給學(xué)生）

I. 詞語練習(xí)

A) 從下列各題所給的三個(gè)選項(xiàng)中選擇與句中劃線部分意思最接近的解釋。

( )1. We have been to the Great Wall twice before. A.two times B. twins C. already

( )2. You can borrow the book, but you must return it on time.

A. get it back B. give it back C. take it bake

( )3. Hold on for a moment, please. A. Come on B. Rest C. Wait

( )4. Tom’s mother is ill. We must send for the doctor at once.

A. go to see the doctor B. ask the doctor to come C. take her to the doctor

( )5. This question is easy to answer. A. important B. not difficult C. hard

( )6. The plane arrived in Moscow on time yesterday. A.reached B. got in C. visited

參考答案：1-6 A B C B B A

B) 根據(jù)句意選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空。

1. ________ me to introduce my friends to you. (promise, allow)

2. ________ you use it, it won’t break.

He tired to his best to run as fast as I, ________ he is too weak. (however, but)

3. ________ the method doesn’t work, let’s try another. (since, because)

4. I remember seeing her ________ last year. (sometime, sometimes)

5. I wish I could swim ________ you. The twins are dressed ________. (like, alike )

參考答案：1.allow2.However, but 3.Since 4.sometime 5.like; alike

II. 根據(jù)中文提示，完成下列句子，每空一詞，縮寫詞算一詞。

1、如果你不努力，你將會(huì)落到其他學(xué)生后面。

If you don’t work hard, you will __________ ___________ the other students.

2、李雷和林濤同時(shí)把棒子傳了出去。

Li Lei and Lin Tao passed on their sticks at _________ _________ time.

3、昨天晚上直到我母親回來我才睡覺。

I _________ go to bed _________ my mother came back last night.

4、前天我完成作業(yè)用了一個(gè)半小時(shí)。

It ________ me one hour and a half ________ finish my homework the day before yesterday.

5、我認(rèn)為他今天不會(huì)來了。I _________ _________ he will come today.

6、和數(shù)學(xué)相比，我更喜歡科學(xué)。I _________ science better _________ maths.

參考答案：1. fall, behind 2.the same 3.didn’t, until 4.took, to 5.don’t think 6.prefer, to

III. 單項(xiàng)選擇

( ) 1 She ____ talking with the headmaster now. A. am B. are C. is D. were

( ) 2. His full name is John Henry Brown. You can call him ____.

A. Mr Brown B. Mr John C. Mr Henry D. Mr John Henry

( ) 3. Thomas Edison was born ____ 1847. A. on B. at C. to D. in

( ) 4. Tom is young, ____ he knows a lot. A. and B. so C. but D. or

( ) 5. There’s some water in the bottle, ________ there? A. is B, isn’t C. are D. aren’t

( ) 6 Miss Yang asks her students ____ English every morning.

A. read B. reading C. to read D. reads

( ) 7.- “Where’s Jim?” -“He ___ to the library.”

A. went B. has gone C. has been D. goes

( ) 8. Could you tell me ___ ?

A. the train leaves when B. when does the train leave

C. when leaves the train D. when the train leaves

( )9. I have two books. ____ of them are interesting. A. Both B. Every C. One D. All

( )10.-“Hi, Tom! We won the relay race yesterday.” -“____________!”

A. Excuse me. B. Congratulations C. Never mind D. Good idea

( )11.They will go to work on the farm if it ________ rain tomorrow.

A. isn’t B. doesn’t C. won’t D. don’t

( )12. I have ________ to tell you.

A. something important B. important something

C. anything important D. important anything

參考答案： 1-5 C A D C B 6-10 C B D A B 11-12 B A

IV. 完型填空

A Uncle Wang works in a factory. He has worked there since the factory opened in 1949. Every year the __1__ from the school nearby visit it, and last November it was Class 3’s __2__ .

One morning, Uncle Wang welcomed the students when they __3__. He told them that the factory made many kinds of useful things, for example, bicycle parts and tractor parts. Then he showed them around the __4__.

They came to No. 1. Machine Shop first. There were different kinds of __5__ there. Some of them were cutting machines and they cut big pieces of metal into __6__ ones. Uncle Wang told the students not to touch the machines, because they were __7__.

The students then followed Uncle Wang to see a big and noisy machine in another __8_ of the shop. It was a machine that joined the metal pieces together. The students saw some workers working there, in thick clothes and with glasses over their __9__. “What are they making?” asked Li Lei. Lucy was __10__ enough to say, “They are making ladders!”

( ) 1. A. workers B. soldiers C. doctors D. students

( ) 2. A. day B. week C. turn D. year

( ) 3. A. finished B. visited C. arrived D. went

( ) 4. A. factory B. school C. park D. station

( ) 5. A. machines B. bicycles C. tractors D. buses

( ) 6. A. light B. heavy C. small D. large

( ) 7. A. safe B. dangerous C. interesting D. important

( ) 8. A. corner B. field C. village D. city

( ) 9. A. ears B. eyes C. noses D mouths

( ) 10. A. clever B. happy C. hungry D. beautiful

參考答案： 1---5 D C C A A 6---10 C B A C A

B One Saturday morning a careless car–driver threw a lighted cigarette (點(diǎn)著的香煙) out of his car ten kilometres west of the small Canadian town of Stanton. The trees at the side of the road was dry because there had been no _1_ for many days. A few minutes later the trees were on fire( 火).

A truck driver saw the fire when he was on his _2_ to Stanton. As soon as he reached the town, he told the police about it. Soon fire fighters were _3_ westwards. When they reached the fire, they saw that it was very big. It could not spread（蔓延） to the north because there was a _4 _ or to the south because there was a wide river. But a west wind was carrying the _5 _ to Stanton and the fire fighters could not _6 _ it. Then, one of the fire fighters sent a _7 _ back to the town by radio.

Lots of people hurried to a place about half a kilometre west of the town. There they would use dynamite(炸藥) to blow down the _8 _ and to clear a wide path（小路） through the trees. When the fire reached the path it began to die down because there was nothing _9 _ to burn (燃燒). _10 _ several hours they put out the fire and save the town.

( ) 1. A. wind B. rain C. snow D. cold

( ) 2. A. way B. road C. street D. work

( ) 3. A. going B. hurrying C. getting D. coming

( ) 4. A. park B. building C. zoo D. lake

( ) 5. A. trees B. fire C. truck D. car

( ) 6. A. help B. save C. get D. stop

( ) 7. A. paper B. message C. book D. letter

( ) 8. A. trees B. hills C. houses D. walls

( ) 9. A. left B. bad C. serious D. good

( ) 10. A. For B. Before C. until D. After

參考答案： 1---5 B A D D B 6---10 D B B A D

V. 改錯(cuò) 下列各句中都有一個(gè)錯(cuò)誤，請(qǐng)按下列要求改正：

該句多一詞：在多余詞下劃一橫線，并在該句右邊的橫線上，用斜線劃掉；

該句少一詞：在所缺詞處加一漏詞符號(hào)（∧），并在該句右邊的橫線上寫出該加的詞；

該句錯(cuò)一詞：在錯(cuò)詞下劃一橫線，并在該句右邊的橫線上寫出正確的詞。

1. The policeman stoped the truck at the traffic lights._________

2. He draws as good as his brother._________

3. He got up early on this morning._________

4. I will be back in half a hour._________

5. She is the more popular singer in China._________

6. We can see a lot people in the park._________

參考答案：

1. The policeman stoped the truck at the traffic lights.__stopped__

2. He draws as good as his brother.___well____

3. He got up early on this morning.___on_____

4. I will be back in half a hour.___an_____

5. She is the more popular singer in China.___most___

6. We can see a lot ∧ people in the park.___of_____

Ⅵ. 書面表達(dá)

A) 根據(jù)中英文提示，用英文寫一段話，要求不少于四句，所給的詞語都必須用上。

昨天下午天正下著大雪。李雷在放學(xué)回家的路上看見一位老婦人摔倒了。幸好她沒有受重傷。于是他幫助她站起來并把她送到了醫(yī)院。

it, snow heavily, yesterday afternoon. on one’s way home, see, an old woman, fall down

Luckily, not badly hurt help, stand, take ... to hospital

參考答案：

It snowed heavily yesterday afternoon. Lilei was on his way home. He saw an old woman fall down. Luckily, she was not badly hurt. Lilei helped the old lady stand up and took her to hospital.

B) 根據(jù)中英文提示，寫出意思連貫，符合邏輯的英語短文。所給的英語提示語必須都用上。

懷特先生昨天早上起晚了，所以他沒趕上火車，只好叫出租車。他路上遇到了什么？他遲到了嗎？經(jīng)理怎么說？

Mr White, called for, unfortunately(不幸地), a road accident, happen, a traffic jam, wait, a long time, get, office, already, 10 o'clock am, manager, angry, tell, late again, change another job, sorry

參考答案：

Mr White got up late yesterday morning, so he missed the train. He called for a taxi. Unfortunately it happened a road accident. There was a traffic jam. Mr White waited for a long time. When he got to the office, it was already 10 o'clock am. His manager was very angry. He told Mr White that if he was late again, he’d better change another job. Mr White was so sorry after hear that.

C）根據(jù)中英文提示，寫出意思連貫，符合邏輯的英語短文。所給英語提示語必須都用上。

約翰是一個(gè)不太細(xì)心的男孩子。一天，他把自行車鑰匙丟了，他的朋友湯姆幫他到處找，請(qǐng)你想一想，后來怎樣呢？

not, enough, lose, be not able to, home, here and there, but, not, at last, has to, home, with, on him

參考答案：

John isn’t careful enough. (isn’t a careful enough boy. ) One day he lost the key to his bike and wasn’t able to go home by bike. His friend Tom helped him look for it here and there, but they couldn’t find it. At last, John had to walk home with his bike on him.

五、布置作業(yè)

1、預(yù)習(xí)UNIT7

2、完成練習(xí)：初三英語總復(fù)習(xí)單元自查練習(xí)（UNIT 7）

3、摘錄疑難問題

六、課后反思

三年級(jí)英語上教案 篇7

【教學(xué)目標(biāo)】

1、要求學(xué)生重點(diǎn)鞏固4—6單元的詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)前三個(gè)單元。

2、考察學(xué)生的聽力能力，是考察學(xué)生是否能綜合運(yùn)用所學(xué)的句子。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握第4—6單元所學(xué)的詞匯，要求學(xué)生能在實(shí)際的情景中進(jìn)行運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

在真實(shí)情景中運(yùn)用句型。

【教具準(zhǔn)備】

1、教師讓學(xué)生準(zhǔn)備已學(xué)過的有關(guān)文具、顏色、身體部分、動(dòng)物。

2、一個(gè)骰子。

3、學(xué)生四人一組準(zhǔn)備1—12的數(shù)字卡片。

4、學(xué)生四人一組，每組準(zhǔn)備四個(gè)顏色不同的棋子，每人一個(gè)。

【學(xué)法指導(dǎo)】

情景交際法

【習(xí)慣培養(yǎng)】

認(rèn)真聽課的習(xí)慣

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)熱身(3—5分鐘)

1、讓學(xué)生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。

2、學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話，如：

P1：Hello! How are you?

P2：Im fine， thank you、 And you?

P1：Im fine， thanks、等等。

3、教師展示動(dòng)物的圖片，通過Guessing game來復(fù)習(xí)單詞。

二、新課呈現(xiàn)(5—8分鐘)

1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學(xué)生以最快的速度站起來并說出單詞。

2、完成課本第67頁Listen and tick.

3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.

4、讓學(xué)生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes.

三、趣味操練(10—15分鐘)

1、語用活動(dòng)

2、呈現(xiàn)情景“Birthday Party”

3、猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。

(2)當(dāng)禮物全部打開后，讓學(xué)生數(shù)數(shù)相同禮物的數(shù)量。

四、運(yùn)用拓展(5—8分鐘)

1、Party大食會(huì)

2、做活動(dòng)手冊本單元第2部分和第3部分練習(xí)。

五、評(píng)價(jià)反饋(3—5分鐘)

在課下和同學(xué)一起玩Lets play的游戲。

三年級(jí)英語上教案 篇8

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入

1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。

2、在圖下面寫上響應(yīng)的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。

3、模仿動(dòng)作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學(xué)生模仿適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

二、新授

（一）活動(dòng)1

1、讓學(xué)生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。

2、用漢語提問，為什么地圖上會(huì)有天氣圖標(biāo)？他們在哪兒找到這種地圖？

3、告訴學(xué)生，聽錄音重復(fù)句子并指向圖中正確的位置。

再放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生指向正確的圖片。

4、學(xué)生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學(xué)生認(rèn)真聽，并說出正確的城市名稱。

（二）活動(dòng)2

1 讓學(xué)生看書，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。

2、向?qū)W生說明，兩人一組，學(xué)生A就天氣提問，學(xué)生 B 需要做出回答，讓每組學(xué)生讀對(duì)話示例。

3、把以下結(jié)構(gòu)寫在黑板上：

Will it be……in ……?

Yes,it will.No.it won’t。

4、和學(xué)生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發(fā)全班學(xué)生提問：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說：No,it won’t.現(xiàn)在問全班：will it be cold in Yinchuan ?引導(dǎo)他們回答：yes,it will.

5、和學(xué)生做更多的練習(xí)，然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

（三）學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)用書。

1、 練習(xí)一，看圖連線并說話。

2、 聽音，并在地圖上畫出正確的圖標(biāo)。

3、 問答。

三年級(jí)英語上教案 篇9

Teaching aims：

1、能夠在情景中理解會(huì)說Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中初步運(yùn)用.

2、能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞： cat monkey

3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

Main and difficult points：

能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應(yīng)用在日常生活中。

Teaching aids：

相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機(jī)，頭飾等。

Teaching procedure ：

1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

2.Presentation：

a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。

b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來，戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m… 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。

c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問：Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

d. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。

3、Practice：

找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽音樂轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問好并進(jìn)行自我介紹。

4、Homework：

聽本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

三年級(jí)英語教育教案2

一、教材分析：

Let’s talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name?詢問對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分從實(shí)際生活入手，通過在卡片上寫人名來進(jìn)一步鞏固Let’s talk 中的會(huì)話。Let’s check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習(xí)檢測學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)對(duì)話內(nèi)容的掌握情況。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中詢問對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說法。

(2)能完成Let’s check部分的聽力檢測。

2.知識(shí)目標(biāo)

聽懂、會(huì)說Whats your name? My name’s …. Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：詢問對(duì)方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道別的表達(dá)法：Goodbye! Bye,…

2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用What’s your name? My name’s….

(2)name’s 的發(fā)音。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課

Step 1 Preparation

1. Sing a song"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2. 師生相互問侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹, Hello, Im … My name’s...(注意放慢語速，可重復(fù))

Step 2 Presentation

1.教學(xué)My name’s….

(1)課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T：Mike is talking with John .Listen and answer ：What does John say ?引出第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：My name’s...

(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T： Hello, Im Mr….My names….重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問Whats your name?

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答My names….用類似的方法與其他學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

板書句子My name’s….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My name’s….小組內(nèi)練習(xí)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：Im..../My names....

2.教學(xué)What’s your name?

(1)Listen and choose：What does Mike say ?

A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通過聽音選擇引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：What’s your name ?

(2)教師帶著自己的姓名卡片說My names….問2---3名學(xué)生What’s your name?

(3)師板書句子What’s your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(4)讓一生站起，其余生齊問：What’s your name?此生回答：My name’s …

(5)Pair work 小組內(nèi)問答What’s your name? My name’s….

3.教學(xué)Goodbye! Bye,...

(1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學(xué)。師請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前與自己對(duì)話。例如：

Hello, Im….Whats your name?/ My names …./ (分別時(shí)說) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

教師板書Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語，Bye! Bye-bye.是非正式用語。

Step 3 Practice鞏固練習(xí)

1. T： Listen and point. 生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調(diào)。

T： Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Lets play. 四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whats your name?同學(xué)回答My names….的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，分小組練習(xí)。

Step 4 Production輸出運(yùn)用

1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對(duì)話。

2.Let’s act.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。如：

Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!

Step 5 Progress檢測提高

1. 做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。

做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第一、二題。

2.Lets check 聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對(duì)答案。教師及時(shí)表揚(yáng)。

3. Summary：What have you learned today?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

3.Homework

(1)聽錄音跟讀課文。

(2)用對(duì)話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。

三年級(jí)英語教育教案3

一、說教材

本課內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊第三單元《At the Z》，第二課時(shí)包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教學(xué)四個(gè)形容詞thin, fat, tall, shrt 。

新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)一級(jí)目標(biāo)要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽、說、認(rèn)讀thin, fat, tall, shrt，并理解詞義。

2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

3、在活動(dòng)中習(xí)得語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)

本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。

二、說學(xué)法

我通過與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來吸引學(xué)生們的注意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動(dòng)物，為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展，讓學(xué)生們會(huì)描述其特征。

三、說教法

在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過唱歌曲、走迷宮活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。

通過用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長。

根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。

四、說教學(xué)環(huán)節(jié)。

我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用

五、說預(yù)期效果

本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，使教學(xué)過程自然融于快樂活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來，不但在聽說讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。

三年級(jí)英語教育教案4

一 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)

(一)游戲——拋球

教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

(二)復(fù)習(xí)Show me your …教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。

(三)再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰(Mike)就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時(shí)說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具(鉛筆)，邊出示邊說 “Yes. Pencil.”。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

二 呈現(xiàn)新課 (Presentation)

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

三 趣味操練 (Practice)

(一)請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

(二)學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。

讓學(xué)生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

(三)讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

四 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)

做活動(dòng)手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：

(一)教師在做活動(dòng)手冊之前，先做一個(gè)Show me your (pen…)的活動(dòng)作鋪墊。

(二)學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

(三)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

(四)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(五)再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

三年級(jí)英語教育教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)單詞句型。

2.能正確完成E部分聽力練習(xí)并完成游戲。

3.會(huì)唱歌曲ABC song

重點(diǎn)難點(diǎn)：游戲及歌曲

教學(xué)過程

用時(shí)：20分鐘

第一步：復(fù)習(xí)(單元重點(diǎn)內(nèi)容)

用時(shí)：5分鐘

1.T: (PPT 1顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.

T:在第一單元中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些文具類單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)吧!(課件跟讀)

2.T: Now let’s ask and answer like this.現(xiàn)在請(qǐng)你看一看同桌同學(xué)的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學(xué)到的句型進(jìn)行問答，下面有兩位同學(xué)將為你做出示范，請(qǐng)你仔細(xì)看。

(學(xué)生示范對(duì)話)

T:請(qǐng)你就身邊的文具和書本進(jìn)行對(duì)話問答吧!

(本步驟設(shè)計(jì)說明：通過本步驟學(xué)生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進(jìn)行回憶和再現(xiàn)。)

第二步：完成各版塊教學(xué)

用時(shí)：10分鐘

1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識(shí)，現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)聽力練習(xí)，Let’s listen and circle.請(qǐng)翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請(qǐng)你仔細(xì)聽老師報(bào)出的物品，把相應(yīng)的物品圈出來。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報(bào)的是句子: It’s a crayon.你應(yīng)該把那個(gè)圈出來呢?

T:對(duì)!你應(yīng)該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請(qǐng)聽仔細(xì)了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報(bào)聽力內(nèi)容)

2. T: OK. That’s all.聽完了，你都做對(duì)了嗎?下面我們一起來核對(duì)一下答案。

(教師逐題反饋答案)

3. T:在以后的練習(xí)中我們還會(huì)碰到類似的聽力練習(xí)，但是只要你牢固掌握了單詞知識(shí)，抓準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞語，細(xì)心做題，相信你一定能夠全對(duì)的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game, OK? OK!這個(gè)游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請(qǐng)你自己看圖，想一想這個(gè)游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)

4. T:你看懂了嗎?在這個(gè)游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學(xué)閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學(xué)應(yīng)該怎么問呢?對(duì)!我們可以問：What’s in my school bag?猜的同學(xué)可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請(qǐng)兩位同學(xué)給大家做示范。

(學(xué)生示范游戲?qū)υ?

5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk?等等?，F(xiàn)在你也可以來玩這個(gè)游戲啦!

1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個(gè)游戲嗎?課后你還可以用這個(gè)游戲復(fù)習(xí)別的學(xué)過的單詞呢!最后，我們一起來學(xué)一首歌曲吧——ABC song.先請(qǐng)你來聽一聽!First let’s listen. (課件播放歌曲)

2. T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個(gè)字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個(gè)字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)

3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)

3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個(gè)字母。希望你在課后也可以練習(xí)唱一唱。

(本步驟設(shè)計(jì)說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，再通過聽力練習(xí)教給學(xué)生做題方法。接著通過游戲?qū)W習(xí)操練，不會(huì)讓學(xué)生在這樣的課中感覺枯燥，最后學(xué)習(xí)歌曲。)

(結(jié)束語)

T:在第一單元中，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語言知識(shí)，還學(xué)習(xí)了歌曲ABC song.相信你在今后的學(xué)習(xí)生活中能很好的運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行交流。 Bye!

三年級(jí)英語上教案 篇10

初三英語總復(fù)習(xí)教案B3U1

授課人：於維江 時(shí)間： 2005。12 班級(jí)：三（甲）

一、目標(biāo)再現(xiàn)

1． 掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中常與yet ,already,ever,just以及never等副詞連用的情況。

2． 握本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)短語、句子的用法。

特別是number of ,no matter,if possible ,give up 等短語的用法。

3． 以選擇題的形式考查現(xiàn)在完成時(shí)及重點(diǎn)短語、句子的用法。

4． 以漢譯英的形式考查與water sports相關(guān)的內(nèi)容。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1、現(xiàn)在完成時(shí) 2、短語用法

三、教學(xué)時(shí)間安排：

1、學(xué)生會(huì)話表演5分鐘 2、用法講解10分鐘 3、課文復(fù)習(xí)5分鐘 4、練習(xí)10分鐘 5、校對(duì)講解10分鐘

四、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

Step 1 . Revision（3分鐘）

1) Oral practice

Do you like surfing?

What is your favourite sports?

2)Exercises for revision

1. They haven't found the ____child yet. (lose)

2. I got up late this morning and what was ______(bad), my bike was broken on the way.

3. I think books can make people ______. (happy)

4. Jane came up with a good idea a few days ______. (late)

5. Mr. Green ______to get-on-line when he was young. (use)

6. John's hobby is ____ basket ball .(play)

Step 2.Words.(7’)

1. describe ---description ---descriptive adj

describe…as ,

2. attract v. attraction n.

3. possible ---possibly adv / impossible /impossibly

as…as possible =as …as one can /could , if possible =if it is possible/ I will help you with your English if it is possible.=if possible

4. both …and …= not …only …but also…

5. give up doing sth / give in /

I hope my father can give up smoking.

His mother gave in and bought a new bike for him.

Give up /give in 的區(qū)別

Although life here is hard , don’t _give up______ trying____or____ you will have to go back to your hometown.

Give in , and / give up ,because / give up ,or / give in , so

as a part-time assistant

He wants to be a teacher=He works as a teacher.

keep sb fit /healthy

petition =match / in the city surfing competition =in the competition of the city surfing

8.fail –failure n, Failure is the mother of success

fail to do sth / miss the train =fail to catch the train / fail in the maths exam

9.practise v. / practise doing sth / practice /Practice makes perfect / in practice在實(shí)踐中, 實(shí)際上, 熟練

10. business / busy-busily adv on business/ be busy with / doing sth

11.cross v-crossing n. –across prep

cross the street =go across the street / at the crossing / go through the forest

12.slow adj. ---slowly / slow down ----quick adj. quickly

ud adj. /be proud of = take pride in / be proud to do sth ----pride n. / the pride of

14.true adj./ come true –truly adv / feel truly sorry ---truth n./ the truth of the matter is that you haven’t failed at all.

Setp 3 Practice 10’

1. ask the students to act the lesson , lesson 5 and lesson 7 in pairs.

2. ask the students to read the text ,lesson 6.

3. ask the students to translate the Chinese sentences into English .

（見第二單元重點(diǎn)句子講義）

4. the points of the lesson

Step 3. Explainations for the examples 10’

1. The number of workers in the factory ________ (be) less than five hundred

2. A large number of people ________(go) abroad to study further.

3. No matter when you come ,you will always have a welcome here.(Whenever )

what ,when ,where ,how , who +ever= no matther +what /when /where/who

5.If __________ ,I will help you with your English.

Possible impossible yes no

6．Though he is very tired , but he goes on with his work. (F)

even+though =even if

7..I will finish the job ,no matter how long it takes.

A. how soon B.how far C.how often D. how long

8. He spends as much time possible practicing speaking English.

9. have been to /have gone to

--where is Mary ? ---She has gone to Harbin.

10. We are very proud _______ Yang Liwei. He is the pride of the Chinese people

Step4. Grammer 5’

Already , just , yet ,ever ,never

Just ,ever 肯定句 never 表示否定

Already 可以肯定和問句yet問句和否定

Step 5 Practice 10’

Omit (to be seen the book on page 81)

Homework :

Revise the third unit .

Finish the exercises of Unit 2, （拓展）

三年級(jí)英語上教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽、說、讀、寫單詞： err, Christas, Father Christas, a Christas tree.

2.熟練掌握祝福語句：Merr Christas!

3.了解新年和圣誕節(jié)的知識(shí)，掌握happ和err的用法。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. Father Christas, tree. Merr 的四會(huì)掌握。

2.掌握happ和err的用法。

課前準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個(gè)一本。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備自己制作新年賀卡，或者圣誕賀卡要用到的工具，如：硬紙，彩筆，剪刀，膠水等。

3. 教師準(zhǔn)備一些中國新年比較典型的實(shí)物或者圖片，如：鞭炮，對(duì)聯(lián)，餃子等;同時(shí)也

教學(xué)過程：

1. 組織課堂

放錄音，跟唱歌曲Happ New ear!師生互致問候，開始上課。

2. 新課展示

1) 教師可以通過自己的表情變化讓學(xué)生理解happ一詞的含義，緊接著，教師可以通過送賀年卡的形式引出Happ New ear!通過送圣誕卡引出Merr Chritas!

在此教師要給學(xué)生說明：“New”是個(gè)形容詞，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear!就可以翻譯為新年快樂;同時(shí)我們可以說Happ Teachers’ Da!(教師節(jié) )Happ Children’s Da!(兒童節(jié))Happ Mthers’ Da!(母親節(jié)) Happ Wen’s Da!(三八婦女節(jié) )雖然happ和err都有表示“快樂的”的意思，但是我們習(xí)慣上說Merr Christas!，教師可以結(jié)合班里孩子們的程度適當(dāng)為他們介紹相關(guān)圣誕節(jié)的知識(shí)，以幫助他們了解西方文化：人們在圣誕節(jié)要用彩燈(Christas lights)裝扮房子，在客廳里裝扮起圣誕樹(Christas tree)，樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(Christas gifts).他們把禮物包裝起來，掛在圣誕樹上或凡在樹下，全家人在圣誕節(jié)這天(n Christas Da)早上拆開禮物。孩子們則在床頭掛一只絲襪(scing)，他們相信圣誕老人(Father Christas)會(huì)從煙囪進(jìn)來給他們送來禮物。其實(shí)禮物都是家里的長輩悄悄放進(jìn)去的。另外在這一天，人們還要一起吃圣誕大餐呢。

2)(激發(fā)興趣) 這里請(qǐng)給出一個(gè)西方國家過圣誕節(jié)是的場景，其中T和err兩個(gè)人再國外,遇到了圣誕老人)

T：(看日歷)W…It’s Deceber 25th! It’s Christas Da tda.

err：Merr Christas!

T：Merr Christas!

Father Christas： Merr Christas!(圣誕節(jié)快樂) Here u are!(給你)

err and T：Than u Father Chrisas!(圣誕老人)

Father Christas： u’re welce!(不客氣)

3)反復(fù)領(lǐng)讀對(duì)話

3. 鞏固活動(dòng)

1)做課堂練習(xí)筆寫部分習(xí)題(用所給字母組句子，學(xué)生自己先做后對(duì)答案)

2)接下來，教師可以通過播放Let’s sing部分的歌曲和學(xué)生一起邊唱邊跳，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固：

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear!

Happ New ear t u all !

We are singing.

We are dancing.

Happ New ear t u all !

4. 課后作業(yè)

1)練一練。做Let’s practise部分

2)聽讀課文

三年級(jí)英語教師教案2

教學(xué)內(nèi)容：

Part B Let’s say and let’s do

教學(xué)目標(biāo)：

能聽、說、認(rèn)讀字母Dd, Ee。

復(fù)習(xí)鞏固單詞Duck, dog, elephant,及學(xué)習(xí)egg。

能做TPR活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

字母的教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上，鞏固學(xué)過的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

字母教學(xué)，發(fā)揮想象，記住字型。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)圖片

教學(xué)過程：

一、Warm-up.

Review the letters ： Aa Bb Cc

Review the words： ant, apple, boy, bag, coffee, coke.

二、Presentation.

What’s this in English? (Show their the picture of “duck” and “dog” )

They have a same letter in these two words. Try to find out it.

What does “D” look like?

Read the letter and these two words.

Teach the letter “E” as same way.

Emphasis that the we should use “an egg” or “an elephant”， not “a”。

三、Practice.

What’s missing.

Who can pat it quickly.

四、Let’s do.

Listen to the tape and catch the main idea.

Try to imitate.

Let’s do.

五、Assessment.

Activity book P6

三年級(jí)英語教師教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽懂、會(huì)說幾個(gè)重要節(jié)日的詞匯，并能用英語表達(dá)這些節(jié)日所在的月份。

2.能夠以圖文并茂的形式介紹自己喜歡的某個(gè)節(jié)日。

3.欣賞并學(xué)唱關(guān)于月份的歌曲。

二、教學(xué)建議

A. Good to know.

1.熱身與復(fù)習(xí)

(1)復(fù)習(xí)12個(gè)月份的英文表達(dá)

①教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀月份名稱的單詞卡片，隨即發(fā)給讀詞最快的學(xué)生。

②拿到詞卡的學(xué)生一起站到教室前面，按月份的順序排隊(duì)。

③全班再次按順序說出12個(gè)月份的英文表達(dá)。

(2)教師呈現(xiàn)年歷或第一課時(shí)歌謠課件，引導(dǎo)學(xué)生演唱第一課時(shí)所學(xué)的歌謠。

(3)師生交流：When is your birthday? It‘s in ...

2.學(xué)習(xí)新知

教師呈現(xiàn)母親節(jié)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，如：Who are they? What is the girl doing? Why is she giving flowers to her mother? Is it her mother’s birthday?...引出Mother‘s Day之后，讓學(xué)生跟讀詞匯。

三年級(jí)英語教師教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

a、會(huì)認(rèn)讀單詞pet,turtle,parrot,goldfish，its

b 、能運(yùn)用句型What pet do you have ? I have ……/ What’s its name ? Its name is……進(jìn)行實(shí)際交流。

2、能力目標(biāo)

能夠運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容就寵物的話題用英文與他人進(jìn)行簡單的交流。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

教育學(xué)生熱愛小動(dòng)物。鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流，營造和諧的課堂教學(xué)氛圍。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)有關(guān)寵物的單詞和交際用語，能簡單的描述自己的寵物。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、單詞：turtle,parrot,goldfish

2、its和it’s的不同含義

3、句型What’s its name ? Its name is ……的表達(dá)

教學(xué)策略：

多媒體輔助法、情境法等多種教學(xué)方法。堅(jiān)持以Free talk(圍繞本單元句型交談)為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。

學(xué)習(xí)方法：

在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

評(píng)價(jià)方法：

以表揚(yáng)激勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使每個(gè)學(xué)生都享受成功的快樂。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物卡片

教學(xué)流程：

一、啟動(dòng)熱身

T:Hello ! Boys and girls !

T:At first let’s Chant OK ?

Chant《Follow Me》

二、復(fù)習(xí)激活

T：Some animal friends come to our class .

Who are they ?

游戲：猜動(dòng)物

cat dog rabbit chicken monkey fish

[設(shè)計(jì)意圖：通過猜動(dòng)物這個(gè)游戲復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，活躍課堂氣氛。]

三、知識(shí)新授

1、T：They come from Pet Shop.[他們來自寵物店]

Guess “ Pet Shop”What’s meaning ?

[設(shè)計(jì)意圖：通過猜測寵物店這一詞組學(xué)習(xí)寵物這個(gè)單詞，并引出本課課題。]

T：So ,“pet” what’s meaning ?

Ss:寵物

T: Yes . Do you know “my pet”what’s meaning ?

Ss:我的寵物

T：板書課題

2、T:There are many pets there . Look they are coming .

Oh , what’s this ?

T:Yes , it’s a turtle .

練習(xí)單詞turtle的發(fā)音

3、學(xué)習(xí)單詞parrot

4、學(xué)習(xí)單詞goldfish

5、游戲鞏固單詞

[設(shè)計(jì)意圖：貓捉老鼠的游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固新學(xué)習(xí)的三個(gè)動(dòng)物名稱單詞。]

6、T：This is my pet shop .Which one do you like?

[設(shè)計(jì)意圖：教師創(chuàng)設(shè)寵物店的情境讓學(xué)生練習(xí)句子What pet do you have ?I have ……]

7、T：This is my pet .It’s brown .How about your pet ?

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的顏色。)

8、What’s its name ? Its name is Coco . How about your pet ?

(學(xué)生練習(xí)描述寵物的名字。)

四、鞏固應(yīng)用

1、Listen and speak .

2、分角色朗讀

五、拓展延伸

1、Work in pairs .(合作練習(xí))

2、展示你的寵物。

六、布置作業(yè)

P42 C Read and write .

板書設(shè)計(jì)：

Unit5 My Pet

What pet do you have ?

I have a ____________ .

What’s its name ?

Its name is _______ .

三年級(jí)英語教師教案5

一、準(zhǔn)備導(dǎo)入

1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。

2、在圖下面寫上響應(yīng)的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。

3、模仿動(dòng)作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞，或者說一句話，讓學(xué)生模仿適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

二、新授

(一)活動(dòng)1

1、讓學(xué)生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。

2、用漢語提問，為什么地圖上會(huì)有天氣圖標(biāo)?他們在哪兒找到這種地圖?

3、告訴學(xué)生，聽錄音重復(fù)句子并指向圖中正確的位置。

再放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生指向正確的圖片。

4、學(xué)生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學(xué)生認(rèn)真聽，并說出正確的城市名稱。

(二)活動(dòng)2

1 讓學(xué)生看書，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。

2、向?qū)W生說明，兩人一組，學(xué)生A就天氣提問，學(xué)生 B 需要做出回答，讓每組學(xué)生讀對(duì)話示例。

3、把以下結(jié)構(gòu)寫在黑板上：

Will it be……in ……?

Yes,it will.No.it won’t。

4、和學(xué)生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發(fā)全班學(xué)生提問：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說：No,it won’t.現(xiàn)在問全班：will it be cold in Yinchuan ?引導(dǎo)他們回答：yes,it will.

5、和學(xué)生做更多的練習(xí)，然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

(三)學(xué)習(xí)課堂活動(dòng)用書。

1、 練習(xí)一，看圖連線并說話。

2、 聽音，并在地圖上畫出正確的圖標(biāo)。

3、 問答。