解讀三字經(jīng)教案

解讀三字經(jīng)教案。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？經(jīng)過收集，小編整理了解讀三字經(jīng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

解讀三字經(jīng)教案【篇1】

解讀三字經(jīng)教案

一、教案主題：解讀三字經(jīng)

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景及作品特點(diǎn)。

2.理解《三字經(jīng)》的基本內(nèi)容和思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力。

4.激發(fā)學(xué)生對古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值的興趣。

三、教學(xué)內(nèi)容及安排：

1.導(dǎo)入（10分鐘）

-播放介紹《三字經(jīng)》的視頻。

-提問：你們對《三字經(jīng)》有了解嗎？它是什么樣的書籍？你們對其中的內(nèi)容有什么印象？

2.作者及創(chuàng)作背景介紹（15分鐘）

-介紹作者王懿榮和創(chuàng)作背景：明代，成書于嘉靖五年（1526年）。

-從歷史背景、時(shí)代特點(diǎn)等方面，讓學(xué)生了解《三字經(jīng)》產(chǎn)生的背景。

3.《三字經(jīng)》的主要內(nèi)容解讀（35分鐘）

-逐章介紹《三字經(jīng)》的內(nèi)容：賢良淑樸篇、修身齊家治國平天下篇。

-針對每一章，進(jìn)行詳細(xì)解讀，突出其中的重點(diǎn)內(nèi)容。

-運(yùn)用問答形式，培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

4.討論與思考（20分鐘）

-五分鐘自主閱讀《三字經(jīng)》（學(xué)生提前準(zhǔn)備）。

-以小組為單位，就書中某篇章的某一句話進(jìn)行深入討論，理解其含義，并在班級展示自己的觀點(diǎn)。

-開展教師引導(dǎo)的討論，促進(jìn)學(xué)生間的思想碰撞。

5.拓展活動（20分鐘）

-觀看相關(guān)視頻，了解《三字經(jīng)》對后世產(chǎn)生的影響。

-分組進(jìn)行小研究，探討《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。

-小組成員互相評價(jià)，提出改進(jìn)意見。

6.總結(jié)與評價(jià)（10分鐘）

-學(xué)生自由發(fā)言，總結(jié)自己對《三字經(jīng)》的認(rèn)識和感受。

-教師進(jìn)行總結(jié)，給予學(xué)生評價(jià)和鼓勵。

四、教學(xué)方法：

-講授法：對《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景、作品內(nèi)容進(jìn)行介紹和解讀。

-問答法：通過提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-小組討論法：在小組內(nèi)展開討論，促進(jìn)思想碰撞與交流。

五、教學(xué)評價(jià)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和思考能力。

-評價(jià)學(xué)生對教材基本內(nèi)容的理解程度。

-評價(jià)學(xué)生展示和討論的質(zhì)量。

六、教學(xué)資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-相關(guān)視頻片段

-課本教材《三字經(jīng)》

七、教學(xué)反思：

本教案通過介紹《三字經(jīng)》的作者、創(chuàng)作背景和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和思辨能力，激發(fā)學(xué)生對古代文化和傳統(tǒng)價(jià)值的興趣。通過問答和小組討論等多種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流，提高學(xué)生對《三字經(jīng)》的理解程度。同時(shí)，通過觀看相關(guān)視頻和進(jìn)行小組研究，拓寬學(xué)生的視野，讓他們從自己的角度思考《三字經(jīng)》在新時(shí)代的價(jià)值和意義。通過此次教學(xué)活動，學(xué)生對《三字經(jīng)》有了更深入的了解，并且對古代文化有了更濃厚的興趣。然而，在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)注重靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的表達(dá)能力和思辨能力的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)更加積極開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

解讀三字經(jīng)教案【篇2】

解讀三字經(jīng)教案

引言：

《三字經(jīng)》是我國古代一本概述兒童啟蒙教育的經(jīng)典著作。它以簡明的三字一句式表達(dá)深刻的道理，透過字里行間，蘊(yùn)含著豐富的道德智慧。本教案旨在通過解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提升綜合素養(yǎng)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解《三字經(jīng)》的作者、出版背景及意義；

2. 掌握《三字經(jīng)》的篇章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容；

3. 感受《三字經(jīng)》中蘊(yùn)含的中國傳統(tǒng)文化智慧；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過圖片、視頻等方式介紹《三字經(jīng)》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 了解背景：講解《三字經(jīng)》的作者王守仁及其創(chuàng)作背景，引發(fā)學(xué)生對《三字經(jīng)》的關(guān)注。

3. 解讀篇章：逐篇解讀《三字經(jīng)》，引導(dǎo)學(xué)生了解每一篇章的主題和表達(dá)的道德觀念。例如，

- 第一課：“人之初，性本善”，讓學(xué)生理解人性本善的觀念，探討善惡的辨析。

- 第七課：“七善八惡”、“十惡不赦”，讓學(xué)生認(rèn)識到何為善行何為惡行，并進(jìn)行道德判斷和價(jià)值觀評價(jià)。

- 第十五課：“父母呼，應(yīng)勿緩”，讓學(xué)生了解尊敬父母、孝敬父母的道德要求。

- 類似方式解讀其他篇章。

4. 深化理解：圍繞每一篇章的主題展開討論和思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并用例子說明自己對其中道理的理解和運(yùn)用。

5. 反思總結(jié)：結(jié)合學(xué)生的討論和思考，總結(jié)中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧和道德觀念，并和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系，探討如何將這些道理應(yīng)用到日常中去。

6. 作業(yè)布置：要求學(xué)生整理思路，撰寫一篇關(guān)于他們對《三字經(jīng)》解讀的思考和體會。

三、教學(xué)手段：

1. 多媒體教具：利用圖片、視頻等方式增加教學(xué)的趣味性和吸引力。

2. 小組討論：組織學(xué)生分組展開討論和思考，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流。

3. 案例分析：引入生活案例，幫助學(xué)生理解課文中的道德觀念，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

4. 課后作業(yè)：要求學(xué)生通過書面作業(yè)整理自己的思考和體會，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和寫作能力。

四、教學(xué)評估：

1. 提問互動：通過提問學(xué)生展示對課文主題的理解，評估學(xué)生的掌握程度。

2. 小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的思維能力和組織協(xié)作能力。

3. 書面作業(yè)：對學(xué)生的寫作質(zhì)量、思考深度和觀點(diǎn)獨(dú)特性進(jìn)行評估。

結(jié)語：

通過解讀《三字經(jīng)》，學(xué)生將深入探究中國傳統(tǒng)文化中的道德智慧，從中汲取積極向上的價(jià)值觀，增強(qiáng)道德修養(yǎng)，提升綜合素養(yǎng)。通過本節(jié)課的教學(xué)，希望能夠讓學(xué)生更好地理解和感受《三字經(jīng)》的內(nèi)涵，發(fā)揚(yáng)其中的優(yōu)秀品質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

解讀三字經(jīng)教案【篇3】

主題：探究三字經(jīng)的教育意義

引言：三字經(jīng)是我國古代經(jīng)典教材之一，被廣泛應(yīng)用于中國古代的教育教學(xué)，是我國傳統(tǒng)文化的珍貴遺產(chǎn)之一，它所蘊(yùn)含的教育思想在現(xiàn)代教育中仍然具有很大的指導(dǎo)意義。本文主要從對三字經(jīng)的解讀出發(fā)，探究其教育意義。

一、三字經(jīng)的概述

三字經(jīng)是我國封建時(shí)期兒童教育領(lǐng)域流行的課本之一，因?yàn)樗汕Ч琶彝踯矘s所作，用三字來表述儒家的典型教育思想而得名。它旨在通過聲韻悅耳的文筆和簡潔明了的句式，引導(dǎo)兒童形成正確的價(jià)值觀和道德觀，指導(dǎo)他們的行為和言談舉止。

二、三字經(jīng)的教育意義

1.領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值觀：三字經(jīng)蘊(yùn)含了中華傳統(tǒng)文化的精華，教育人們要尊重老師、尊重父母，提倡孝道、仁愛和勤奮。它對于我們現(xiàn)代人來說，仍是一份很好的參照。在這個(gè)信息爆炸、價(jià)值觀扭曲的社會背景下，三字經(jīng)的教育意義就顯得更加珍貴。

2.培養(yǎng)人的感悟力和思考力：三字經(jīng)短小精悍，每個(gè)字都含義深厚，顯示了中華文化的博大精深之處。它能夠啟發(fā)人們對傳統(tǒng)文化的尊重和理解，進(jìn)一步提高感受力與思考能力，從而有助于培養(yǎng)人的人文素養(yǎng)。

3.促進(jìn)兒童的思維發(fā)展：三字經(jīng)從幼兒的視角出發(fā)，盡可能地將道理簡潔、明了地闡述，幫助兒童理解事物的本質(zhì)和要領(lǐng)，并導(dǎo)人進(jìn)入高層次思維的境界。比如：“人之初，性本善；性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”在簡短的話語中，涵蓋了人性的本質(zhì)，指引孩子們的思考領(lǐng)域。

4.傳遞正能量價(jià)值觀：正義、和平、公正、道德都是三字經(jīng)所倡導(dǎo)和推崇的價(jià)值觀，讓人們感受到萬物互生，互相關(guān)聯(lián)的自然秩序和社會秩序。

三、結(jié)語

三字經(jīng)中包含著豐富的教育意義，是古代儒家教育思想的集大成者。通過對三字經(jīng)的解讀，我們可以看到它真正的核心是學(xué)習(xí)和傳承中華文化的智慧，志在培養(yǎng)和引導(dǎo)兒童的價(jià)值體系和行為方式。這樣不僅能夠豐富兒童的人文素養(yǎng)，而且有助于促成社會大眾更深刻地領(lǐng)悟中華文化的價(jià)值觀，進(jìn)一步促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

解讀三字經(jīng)教案【篇4】

解讀三字經(jīng) 教案

主題：傳統(tǒng)文化之中的智慧與教育

導(dǎo)語：三字經(jīng)是一本自古以來用以啟蒙教育的教材，它以簡潔明了的文字，生動形象地講述了世界的起源、人的修養(yǎng)和社會的道德規(guī)范。本文將從三個(gè)方面來解讀三字經(jīng)：其一，探討三字經(jīng)的教育意義；其二，分析三字經(jīng)的文化內(nèi)涵；其三，探討三字經(jīng)在當(dāng)代教育中的應(yīng)用。通過解讀三字經(jīng)教案，讓我們一起體會傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的智慧與教育。

正文：

一、三字經(jīng)的教育意義

三字經(jīng)作為一本啟蒙教材，具有深遠(yuǎn)的教育意義。首先，三字經(jīng)通俗易懂，語言簡練，適合兒童閱讀。在朗朗上口的韻文中，融入了豐富的哲理道理，通過讀誦三字經(jīng)，兒童能夠更好地理解自然、人生和道德的基本原則。其次，三字經(jīng)涵蓋了人的修養(yǎng)和道德規(guī)范的方方面面。通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，兒童能夠?qū)W習(xí)到一些基本的人生道理和處世之道，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。此外，三字經(jīng)還強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。在三字經(jīng)中，孝道被特別強(qiáng)調(diào)，通過學(xué)習(xí)孝道，兒童能夠真正理解與父母和親人相處的道理，培養(yǎng)出孝敬父母的美德。

二、三字經(jīng)的文化內(nèi)涵

三字經(jīng)蘊(yùn)含了豐富的文化內(nèi)涵，包括中國歷史、文化和哲學(xué)等方面的知識。通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，學(xué)生能夠更好地了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和自信心。首先，三字經(jīng)介紹了一些中國古代的歷史事件和人物，如開國始祖、堯、舜等，通過學(xué)習(xí)這些歷史事件和人物，學(xué)生能夠更好地了解中國古代歷史，培養(yǎng)對歷史的興趣和理解。其次，三字經(jīng)通過一些寓言故事和哲理道理，傳遞了一些深刻的人生哲理，例如“人人能作，人人能當(dāng)”的思想啟示等，通過學(xué)習(xí)這些寓言故事和哲理道理，學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟人生的真諦。此外，三字經(jīng)還涵蓋了一些儒家思想，如“星星之火，可以燎原”等，通過學(xué)習(xí)儒家思想，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀。

三、三字經(jīng)在當(dāng)代教育中的應(yīng)用

三字經(jīng)作為一本經(jīng)典教材，可以在當(dāng)代教育中有廣泛應(yīng)用。首先，在學(xué)校教育中，可以將三字經(jīng)作為啟蒙教材，讓學(xué)生通過誦讀三字經(jīng)來培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛和理解，并吸收其中的哲理道理。其次，在家庭教育中，父母可以教導(dǎo)孩子讀誦三字經(jīng)，讓孩子從小學(xué)會正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)孩子孝敬父母和人與人之間相互尊重的美德。此外，在社會教育中，可以舉辦一些三字經(jīng)的講座和研討活動，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)三字經(jīng)，傳承中國傳統(tǒng)文化。

總結(jié)：三字經(jīng)作為一本經(jīng)典教材，具有深遠(yuǎn)的教育意義和文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和道德觀，了解中國傳統(tǒng)文化和歷史，領(lǐng)悟人生的真諦。在當(dāng)代教育中，可以將三字經(jīng)作為重要的教材，讓更多的人了解和學(xué)習(xí)三字經(jīng)，傳承中國傳統(tǒng)文化的智慧與教育。

解讀三字經(jīng)教案【篇5】

三字經(jīng)是中國古代經(jīng)典教材之一，被廣泛用于兒童教育中。解讀三字經(jīng)教案的相關(guān)主題范文如下：

題目：通過解讀三字經(jīng)，實(shí)現(xiàn)兒童道德教育的有效途徑

一、引言

三字經(jīng)作為中國傳統(tǒng)經(jīng)典之一，具有濃厚的道德教育內(nèi)涵。如何利用這一經(jīng)典材料，有效實(shí)施兒童道德教育，一直是教育者關(guān)注的問題。本篇主題范文將從三個(gè)方面分析解讀三字經(jīng)教案在兒童道德教育中的重要性和有效性。

二、主體

1. 兒童道德的重要性

兒童時(shí)期是道德建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期，良好的道德品質(zhì)能夠?qū)⒆游磥淼陌l(fā)展和生活產(chǎn)生重要的影響。兒童道德教育旨在培養(yǎng)孩子的良好品德、行為規(guī)范和價(jià)值觀念，幫助他們成為有責(zé)任感、懂公德心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

2. 三字經(jīng)課堂的設(shè)計(jì)與執(zhí)行

解讀三字經(jīng)教案是一種有效的兒童道德教育途徑。教師可以通過以下方式設(shè)計(jì)和執(zhí)行三字經(jīng)課堂：

- 創(chuàng)設(shè)情境：通過故事、圖片、視頻等形式，創(chuàng)設(shè)情境，引起孩子的興趣和共鳴，加深對三字經(jīng)內(nèi)容的理解。

- 互動討論：鼓勵孩子提出問題和疑惑，進(jìn)行課堂互動討論，幫助他們探索真理、理解道德道理。

- 引導(dǎo)思考：通過提問和反思引導(dǎo)孩子思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和判斷能力，幫助他們理解道德是如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用的。

3. 教案中的教學(xué)內(nèi)容

解讀三字經(jīng)教案應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的思辨能力和實(shí)踐能力。通過三字經(jīng)中的道德故事和規(guī)范，教育孩子正確的價(jià)值觀和道德觀，激發(fā)他們的責(zé)任感和公德心，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。

4. 教案的評估與改進(jìn)

在課程實(shí)施過程中，應(yīng)對解讀三字經(jīng)教案進(jìn)行評估與改進(jìn)。教師可以通過觀察孩子日常行為和表現(xiàn)，進(jìn)行定期評估并記錄孩子的發(fā)展變化。同時(shí)，教師還可以與家長和同事進(jìn)行交流和合作，共同改善教案的執(zhí)行效果，提高兒童道德教育的質(zhì)量。

三、結(jié)論

解讀三字經(jīng)教案是實(shí)施兒童道德教育的有效途徑。通過三字經(jīng)的解讀和討論，可以潛移默化地引導(dǎo)孩子領(lǐng)悟道德原則和規(guī)范，培養(yǎng)他們的道德情操和品德修養(yǎng)。然而，教師在實(shí)施教案時(shí)應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)思考以及評估改進(jìn)的策略，以確保教學(xué)效果的最大化和持續(xù)性。只有通過兒童道德教育的有效途徑，我們才能培養(yǎng)出有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任心的下一代，為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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三字經(jīng)教案范本

在眾多閱讀資料中我覺得這篇“三字經(jīng)教案”特別有用，請記得將本網(wǎng)頁的URL保存到您的收藏夾中。教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。教案是教學(xué)手段的增強(qiáng)與創(chuàng)新。

三字經(jīng)教案(篇1)

《三字經(jīng)》閱讀指導(dǎo)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》相關(guān)背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 2.淺顯講解中國古代哲學(xué)思想及思想家

3.通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí)，理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的成長的影響，學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持

教學(xué)重點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，解答為什么要學(xué)習(xí)國學(xué)，國學(xué)學(xué)什么，學(xué)了對生活會有什么影

教學(xué)難點(diǎn)：

中國古代哲學(xué)思想對人性的理解。啟發(fā)大家思考如何評判哲學(xué)思想，如果辯證的看待問題

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事？我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會了解很多的東西。

這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我們的

二、誦讀新句子：

請一個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀，大家一起誦讀

三、講解句子，闡釋概念：

1．人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時(shí)候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個(gè)人在剛出生的時(shí)候都是好的，善良的。

[討論：大家同意這個(gè)說法嗎？根據(jù)同學(xué)的回答，進(jìn)一步啟發(fā)思考] 教師小結(jié)：引出，同樣的父母，一樣的家庭環(huán)境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當(dāng)沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象嗎？接下我們，我們看看三字經(jīng)是如何解釋這個(gè)現(xiàn)象的

2．性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！敖苯咏愃?；“習(xí)”習(xí)染，長期在某種環(huán)境下養(yǎng)成的習(xí)慣；

1 這句的意思是：本性本來差別不大，但是因?yàn)楹筇焓艿江h(huán)境的影響，人和人之間的差距就變得越來越大了。

3．教之道，貴以專?！敖獭苯逃?，學(xué)習(xí)；“貴”重要的，好的方面；“專”專一

這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事 4．講解 養(yǎng)不教 父之過 教不嚴(yán) 師之惰

1）提問，我們?nèi)松牡谝粋€(gè)老師一般是誰？父親應(yīng)該對教育孩子負(fù)什么責(zé)任？在孩子的成長之中，父親起了一個(gè)什么樣的作用呢？

講了岳飛教育兒子的故事

教育當(dāng)然是父母的職責(zé)，但是人終究要走進(jìn)社會，要離開父母，進(jìn)入學(xué)校去接受更完備的教育。不嚴(yán)格地進(jìn)行教育，是老師的過錯。

四、復(fù)習(xí)(3')：

誦讀新學(xué)的句子，齊誦已學(xué)的所有句子

五、總結(jié)

每個(gè)人出生時(shí)都是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個(gè)人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母的話。

作業(yè) 填空

人之初，（性本善）性相近，（習(xí)相遠(yuǎn)）。 （茍不教），性乃遷。（教之道），貴以專。 養(yǎng)不教 （父之過） 教不嚴(yán) （師之惰）

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

【教學(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀六組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語言特點(diǎn)。

2．通過搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關(guān)歷史典故，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育。

3．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關(guān)歷史典故，并了解其語言特點(diǎn)。

2．初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的誦讀興趣。 【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

播放歌曲《三字經(jīng)》，會唱的可以跟著唱。通過跟唱也對前六組經(jīng)文進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

同學(xué)們，今天這節(jié)課老師又要和大家一起學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》了，還記得咱們學(xué)習(xí)經(jīng)典的口號嗎？（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年）

二、學(xué)習(xí)經(jīng)文“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。悌于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬。”

1．學(xué)生自由讀，讀通順、讀流利。 2．指名讀，一人讀一行，糾正字音。

3．練習(xí)讀，把金文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開火車讀等形式。 4．指導(dǎo)讀出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會背。 5．思考：通過這六組經(jīng)文，你知道了什么？ 多媒體相機(jī)出示：《黃香溫席》、《孔融讓梨》兩個(gè)故事，學(xué)生認(rèn)真聽，再談想法。

6．邊讀邊品再讀經(jīng)文。

三、拓展延伸：

1、通過今天的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對你的指導(dǎo)，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。

2、學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》 《謙讓歌》

好兒童，要謙讓，

好處、方便，我不搶，

要學(xué)孔融把梨讓，

先別人，后自己，

人人夸我“你真棒”！

四、總結(jié)

同學(xué)們，老師告訴過大家要“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)知識就是要用的，所以今天我們說到就要做到。要到什么呀？（學(xué)生答：孝順，友愛，謙讓等）對，從現(xiàn)在開始就讓我們互相監(jiān)督，共同進(jìn)步吧！

同學(xué)們，“雅言傳承中華文明，經(jīng)典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》吧，因?yàn)槲覀円白x中華經(jīng)典，做謙謙少年”。

三字經(jīng)教案(篇2)

朗讀教程《三字經(jīng)》教學(xué)工作總結(jié)

中華民族歷史悠久，文化經(jīng)典更是燦若星河。這些經(jīng)典美文，凝聚了先賢的大智大慧，睿語哲思，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代中國人，是古人留給我們最為寶貴的精神財(cái)富。 為了豐富我校的人文底蘊(yùn)，啟迪學(xué)生的智慧，本學(xué)年，我們小學(xué)低段開展了以《三字經(jīng)》為內(nèi)容的課外活動朗讀課程。

《三字經(jīng)》教學(xué)活動開展以來，在我們?nèi)焕蠋煹恼J(rèn)真組織下，孩子們以 飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，使我們的朗讀教學(xué)活動開展得有聲有色，卓有成效。 現(xiàn)將該項(xiàng)活動總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，形成共識。 本學(xué)期我們在全校課外活動中，我們?nèi)回?fù)責(zé)低段（

一、二年級）朗讀教學(xué)的老師，選擇了以《三字經(jīng)》為教材，開展課外朗讀教學(xué)活動。在實(shí)施策略上，我們依據(jù) 小學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”，即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究，但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦，耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異，不求好心切， 不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備，寧靜勿躁、寧簡勿繁。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。

二、構(gòu)建人文環(huán)境，營造誦讀氛圍。 為了讓中華民族傳統(tǒng)文化隨時(shí)隨處地感染學(xué)生，我們老手在課堂上努力營造濃郁的古詩文學(xué)習(xí)氛圍。 在教室內(nèi)懸掛“誦讀經(jīng)典詩文”、“傳承民族文化”等宣傳標(biāo)語， 使孩子們踏進(jìn)教室九能感受到書香的氛圍，人手一冊三字經(jīng)教材。使學(xué)生在不知不覺中受到詩詞的陶冶、影響， 有效地陶冶師生情操。

三、抓好誦讀時(shí)機(jī)，確保誦讀時(shí)間。 為保證誦讀時(shí)間，每周五課外活動的第一節(jié)課，孩子們先復(fù)習(xí)前一節(jié)所學(xué)內(nèi)容，背誦課文，溫習(xí)所學(xué)經(jīng)典，振作精 神，集中注意力，形成良好的常規(guī)習(xí)慣；第二節(jié)課再進(jìn)行新內(nèi)容的教學(xué)工作。布置孩子們回家也要進(jìn)行朗讀和背誦校內(nèi)外相結(jié)合，爭取家長的理解支持，為誦讀活動創(chuàng)造一個(gè)寬松的外部環(huán)境。

四、在期末進(jìn)行了《三字經(jīng)》 “背誦之星”評選活動，開展三字經(jīng)誦讀比賽活動，形式為集體誦讀、隨機(jī)抽查個(gè)人背誦。通過活動的開展，給學(xué)生一個(gè)充分展示學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》成果的舞臺，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對中華經(jīng)典的喜愛和理解，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，誦讀《三字經(jīng)》已成為孩子們學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個(gè)亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力，把學(xué)校課外活動教程《三字經(jīng)》教學(xué)活動推向深入。

低段（

一、二年級組） 朗讀指導(dǎo)教師：李翠玉

舒琴霞 高

娟 三字經(jīng)《人之初》教案

人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。 茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。 昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。 竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。 養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠識別和正確拼寫“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”等字。

2.正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。 3.了解孟母三遷、五子登科兩個(gè)故事。 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件（孟母三遷圖、相關(guān)事例錄像、圖片、重點(diǎn)處文字文稿等）

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集孟子的有關(guān)資料；了解課文中《孟母三遷》、《五子登科》等古人教子的事例。 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

（1）你們的爸爸媽媽疼愛你嗎？他們希望你成為什么樣的人呢？ （2）父母是我們的第一任老師，也是終身老師，所以我們要聽父母的話。古代的家長是怎樣教育孩子呢？

今天，我們來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》第1課《人之初》。

二、初步誦讀和感知

1．要求學(xué)生翻開課本，自己試讀課文，要求把復(fù)雜的拼音、不懂的字詞標(biāo)識出來。到學(xué)生中間檢查學(xué)生標(biāo)記生字的情況。

2．教師范讀，或利用音頻示范正確的讀音，讓學(xué)生跟讀。學(xué)生跟讀至少2遍。要求學(xué)生特別注意自己不同的字詞。

三、識字寫字

1．板書，把生字寫在黑板上：

“茍”“教”“擇”“處”“杼”“竇”“惰”

步驟：每寫一個(gè)字，先出示字形結(jié)構(gòu)，然后給拼音，并讓學(xué)生跟讀。 2．寫字：

（1）要求學(xué)生邊讀邊寫，按照先左后右、先上后下的順序?qū)懽?。教師要觀察學(xué)生的寫字習(xí)慣。

（2）點(diǎn)名抽查學(xué)生，讓他們到黑板上寫字，糾正不良的寫字習(xí)慣。

四、誦讀感悟

1．點(diǎn)名一兩個(gè)孩子試讀一下課文。讓其他孩子注意他讀得對不對，指出讀錯的音。提醒孩子要注意自己讀不好的音。 2．教師范讀，學(xué)生跟讀，要求他們校正自己讀音。 3．布置學(xué)生自由讀，要大聲閱讀課文，把文句讀通順。

4．分組分角色朗讀，一半讀上句，一半讀下句。讀2遍之后，交替讀。要求達(dá)到讀得快、讀得準(zhǔn)。 5．教師再一次范讀，讀出感情色彩。

五、內(nèi)容梗概略講

1、第一行：人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。 “初”：開始?！叭酥酢笔侵溉藙偵聛淼臅r(shí)候。 “性”：與生俱來的東西。 “習(xí)”：后天環(huán)境的影響。

人既生之后，環(huán)境影響各異，性隨之而變，逐漸變得差異越來越大。??這就是 “習(xí)相遠(yuǎn)”的意思。 先天為性，后天為習(xí)。

2、第二行：茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。 茍：如果 乃：就 遷：變化 道：方法、規(guī)律 貴：可貴 以：認(rèn)為、以為 專：專心致志，持之以恒 引導(dǎo)學(xué)生誦讀并理解。 六：小結(jié)

第二課時(shí)

一、內(nèi)容梗概略講

1、第三行：昔孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼。 擇鄰處：播放動漫或圖片：《孟母三遷》 老師講故事

師：孟母一次又一次帶著孟子搬家，選擇好的鄰居而定居下來，這是為什么？（為孟子找一個(gè)好的成長環(huán)境） 斷機(jī)杼：

師：想象，織機(jī)上的梭子斷了，就不能再繼續(xù)織布了。這塊布就成了一塊廢材料，孟母又問什么要這樣做？（教育孟子做事情要持之以恒。）

2、第四行：竇燕山，有義方。教五子，名俱揚(yáng)。 師：燕山是人的名字嗎？（地名） 義方：教子中好的方法。 揚(yáng)：傳播

小結(jié)：無論孟母還是竇禹鈞，在教育子女的問題上，有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是都選擇了很好、很適合、很有效的教子方法，這是在講哪三個(gè)字的含義？ （有義方）

3、第五行：養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。 學(xué)生解釋后，老師提問：你是怎樣理解這句話的？ 引導(dǎo)體會： 家長的過錯：實(shí)際上是對家長提出了更高的要求，不但要教育子女，還要選擇好的方法。

老師的怠惰：實(shí)際上是對老師提出了更高的要求，不能偷懶、不可倦怠。

小結(jié)：這句話講了為人父母、老師的一種責(zé)任。 二，拓展：

1、講“弈秋教棋”的故事。

（1）這一故事以弈秋的兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋的不同效果為正反教材，說明學(xué)習(xí)要專心致志。

（2）兩個(gè)學(xué)生的聰明才智本來接近，但是學(xué)習(xí)的效果卻迥乎不同，為什么？

（3）這里所提供的弈秋的故事，只是輔助領(lǐng)悟《人之初》的文章精義，無需在這一典故上做過多引導(dǎo)，主要引導(dǎo)學(xué)生了解故事大概，形成整體的生動認(rèn)識即可。

2、“詩歌賞讀”，誦讀杜甫的《春夜喜雨》。

（1）點(diǎn)出：春雨隨著微風(fēng)悄悄地在夜間飄落，細(xì)微得聽不到一點(diǎn)響聲。這正是家庭教育的特點(diǎn)。 （2）范讀一下生字。

（3）播放這首詩的音頻，讓學(xué)生跟讀。 （4）讓學(xué)生自由讀，多讀幾遍。

（5）讓學(xué)生齊讀，分角色對讀，加深印象，達(dá)到背誦的程度。

六、總結(jié)，布置作業(yè)。課后多誦讀。 三字經(jīng)《子不學(xué)》教案

一、教材內(nèi)容

子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。 玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。 為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。 香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。 融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

二、整體把握

第2課選取的文段強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，指出：孩子學(xué)習(xí)須趁早，否則老大徒傷悲，否則不知義。學(xué)習(xí)的首要內(nèi)容是做人，即親師友、習(xí)禮儀，做人的基本點(diǎn)是孝和悌（兩個(gè)典故是為了說明這點(diǎn)）。小孩子在父教、師嚴(yán)的情況下，應(yīng)該專心求學(xué)。本課旨在讓學(xué)生樹立小發(fā)奮讀書的觀念。

三、字句梳理

①子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

“子”，指小孩子。“不學(xué)”，即不肯讀書?！胺撬恕?，不應(yīng)如此?！坝住保晟僦畷r(shí)?！袄稀?，年老之時(shí)?！昂螢椤保欠磫柧?，可以解釋為“有什么作為呢？”或“有什么用處呢？” ②玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

“琢”，雕刻玉石?！捌鳌?，指器物。“義”，做人的道理?！坝癫蛔?不成器”，出于《禮記?學(xué)記》。“君子比德于玉”，美玉比喻君子所應(yīng)該擁有的品德。制玉必須經(jīng)過切、磋、琢、磨的過程。學(xué)習(xí)像制玉一樣，必須經(jīng)過切磋琢磨的過程。

③為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

“方”，表示時(shí)間，相當(dāng)于“在”、“當(dāng)”?！吧贂r(shí)”，小時(shí)候?！坝H”，親近?！皫熡选保紟熞嬗?。“禮儀”，禮節(jié)、儀式。孩子小的時(shí)候，應(yīng)該特別注重學(xué)習(xí)禮貌，懂規(guī)矩。如果懂得禮節(jié)，一言一行合乎節(jié)度，就是一個(gè)彬彬君子的樣子。

④香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。

“香”，黃香，東漢湖北安陸人?！熬拧?，九歲?！皥?zhí)”，堅(jiān)持始終，身體力行。這是一個(gè)講孝順的故事。黃香是一個(gè)確實(shí)存在的歷史人物，曾經(jīng)擔(dān)任過尚書令。皇帝贊嘆：“天下無雙，江夏黃童?！?⑤融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。

“融”,指孔融，東漢魯國人?！暗堋?，即悌，在這里當(dāng)動詞解，意思是弟弟敬愛哥哥，名詞當(dāng)動詞用。“長”，兄長?！爸?，明白?！耙讼戎?，應(yīng)該早早就知道?？兹谧尷娴墓适履軌騻髡b千百年，關(guān)鍵就在于“謙讓”二字。兄弟之間，要“兄友弟恭”，而孔融表現(xiàn)的就是弟恭。

（3）全文翻譯

小孩子不努力學(xué)習(xí)，是不應(yīng)該的。如果小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長大了哪能有所作為。

玉石不經(jīng)過打磨雕琢，就不會成為精美的玉器。人不努力學(xué)習(xí)，就不會懂得做人的道理。

為人子弟，正當(dāng)年少的時(shí)候，應(yīng)該親近良師益友，學(xué)習(xí)為人處世的禮儀。

黃香九歲時(shí)就知道孝敬父親，在冬天用身體為父親溫暖被褥。這是每個(gè)孝順父母的人都應(yīng)該實(shí)行和效仿的。

孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥。尊敬兄長，是從小就應(yīng)該明白的道理。 2．輔助練習(xí) ⑴神奇漢字

“學(xué)”字，本作“?”，像雙手構(gòu)木為屋形。后來下面加“子”字，為義符，表示小孩子是學(xué)習(xí)的主體。本義是學(xué)習(xí)。老師通過對“學(xué)”字字形與字義關(guān)系的講解，告訴學(xué)生漢字的字形與字義之間的關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，增加學(xué)生書寫的積極性。 ⑵日積月累

“聰明的孔融”的故事，出自南朝宋劉義慶《世說新語.言語》，是課文“融四歲，能讓梨”關(guān)于孔融故事的擴(kuò)展，既有助于學(xué)生理解課文，又能增加他們的知識儲備。這一模塊突出了孔融的思維敏捷，聰明機(jī)智?？兹谇擅畹剡\(yùn)用了“親戚關(guān)系”的概念，將孔子與老子二人之間的師生關(guān)系延伸到自己與李元禮的關(guān)系上，可謂機(jī)巧?？兹诿鎸﹃愴t的輕視與刁難，巧妙地利用陳韙批評他的話來逆推，使陳韙陷入窘困的境地，這也再一次顯示了他的機(jī)智。這一模塊可以和課文中的“融四歲，能讓梨”一句結(jié)合起來講，最好配以形象生動的圖畫或視頻，以直觀的形象加以傳授。激發(fā)學(xué)生的才思潛能，讓他們在生活、學(xué)習(xí)中有意識地進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)分析問題和創(chuàng)造性解決問題的能力，并長期堅(jiān)持下去。 ⑶詩歌賞讀

孟郊的這一首古詩《勸學(xué)》比較淺顯易懂。它旨在說明人只有通過學(xué)習(xí)，才能掌握知識；如果不學(xué)習(xí)，知識不會從天上掉下來。任何事情必須自己去實(shí)踐；別人得到的知識不能代替自己的才能。青春年少時(shí)期就應(yīng)趁早努力。此詩通過形象的比喻，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)知識和實(shí)踐的重要性，學(xué)習(xí)知識如同擊石有火一樣，只有通過親身的實(shí)踐才能獲得，人如果不學(xué)習(xí)，知識不會自然而然地獲得。 3．思考與練習(xí)說明

“說一說”模塊是圍繞“子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為”，又列舉了莊子、諸葛亮、岳飛等人的勸學(xué)格言，鼓勵學(xué)生反復(fù)閱讀，體會其中的道理。學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上，可以增進(jìn)對原文的理解與回憶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利地誦讀課文，讀出節(jié)奏感。

2．認(rèn)讀課文中的生字，要注意“宜”“琢”“義”“方”“執(zhí)”“融”“弟”等字。

3．了解黃香溫席、孔融讓梨等故事，初步理解幼年學(xué)習(xí)知識和重視孝悌的道理。

三、教學(xué)建議

1．在教法上可以參考以下幾點(diǎn)：

（1）本課的教學(xué)重點(diǎn)是誦讀課文，了解關(guān)于孝悌的兩個(gè)歷史典故。教師還可以添加自己熟悉的故事。

（2）導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以從現(xiàn)在入手，引導(dǎo)學(xué)生講講自己孝順父母和對人友善的故事，然后導(dǎo)入。

（3）課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以結(jié)合“讀一讀”模塊進(jìn)行。在誦讀和講述內(nèi)容結(jié)束后，可以安排學(xué)生做練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶，加深理解。 （4）教學(xué)準(zhǔn)備方面，教師要找到課文那些故事的相關(guān)圖片，至少要有課文中相關(guān)人物的圖片，以輔助教學(xué)。另外，如果能夠備好相關(guān)的動畫故事或視頻，就更理想。 2．在教學(xué)內(nèi)容上可以參考以下幾點(diǎn)： （1）認(rèn)讀生字

本課要特別注意“宜”“琢”“義”“方”“執(zhí)”“融”“弟”等字。 ①教師要示范讀音，要求學(xué)生將不懂的字標(biāo)出來。

②教師對難懂的生字，要給予講解。課文中“方”“弟”等字和現(xiàn)代漢語的意思差別很大，教師尤其要注意講解，避免學(xué)生誤解。 （2）誦讀感悟

教師要通過增加誦讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感，引導(dǎo)學(xué)生感知文義。教師的誦讀指導(dǎo)很重要，避免單純機(jī)械的模仿。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。 ①創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生誦讀課文的興趣。

②教師將較難讀的詞語點(diǎn)出來，進(jìn)行范讀，讓學(xué)生跟讀.③教師在保證識字和誦讀的教學(xué)任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，可以有選擇地加以講解，同時(shí)要將“日積月累”“詩歌賞讀”模塊的內(nèi)容結(jié)合進(jìn)來。建議以故事的形式重點(diǎn)講講黃香溫席、孔融讓梨兩個(gè)故事。 （3）課堂實(shí)踐

適當(dāng)引導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際。令學(xué)生學(xué)會在生活中尊敬長輩，善待他人。力圖引導(dǎo)學(xué)生確立正確的社會觀，懂得一些基本的禮儀。教師可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的孝悌的事例，來講述課文，使學(xué)生更生動地理解經(jīng)典。

。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?此六谷 人所食”四句。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過朗誦、背誦《三字經(jīng)》中這四句。體會《三字經(jīng)》的語言的節(jié)奏感和韻 律感。

2、體會和理解《三字經(jīng)》中積極的道理，感受中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

3、通過本課，使學(xué)生明白人類食用的主要糧食作物是：“稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子”（成為六谷）。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)朗誦學(xué)過的“三字經(jīng)”內(nèi)容。

可用個(gè)別表演讀（調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性） 齊讀的方法

二、新授感悟

1、出示《三字經(jīng)》中“稻梁菽 麥?zhǔn)蝠?此六谷 人所食”用自己喜歡的方式 解決不認(rèn)識的字詞，并將這兩句話讀正確、流利、通順。

2、學(xué)生自主識字，“菽 黍 稷 ”

3、老師配樂朗讀《三字經(jīng)》。

4、指名讀。同桌讀、小組讀、全班齊讀。

5、師生共同解釋這兩句三字經(jīng)的含義。稻子、高粱、豆子、麥子、黃米、谷子” 稱為六谷，它們是人類食用的主要糧食作物。

6、教師講故事：六谷的對話。

7、以小組為單位質(zhì)疑，討論、交流。 （1）六谷在我們生活中重要嗎？為什么？ （2）以后我們該怎樣做？教育學(xué)生愛護(hù)糧食。

9、配樂集體齊讀

10、指導(dǎo)學(xué)生背誦

三、擴(kuò)展活動： 《三字經(jīng)》里還有好多關(guān)于指導(dǎo)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容，老師讓你們自己搜集，你 們找了沒有？誰能把你喜歡的《三字經(jīng)》內(nèi)容和大家交流一下?？梢杂媚阆矚g的 方式表達(dá)出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老師和同學(xué)們 聽，或者講其中故事也可以。

《三字經(jīng)教育篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀原文，引導(dǎo)學(xué)生體會含義，熟讀成誦，積累語言。

2、學(xué)生能試著講述《孟母三遷》的故事，受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶，弘楊民族文化。

3、初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。通過本課，使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們 人生的重要性，要打好堅(jiān)實(shí)地知識根底，長大以后才能為社會做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道 理。

二、教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

《孟母三遷》故事，古箏音樂，課件

五、教學(xué)流程

（一）談話導(dǎo)入 同學(xué)們還記得嗎，我們上學(xué)的時(shí)候語文先學(xué)習(xí)什么呢？對，是漢語拼音。古 時(shí)候的孩子們剛上學(xué)時(shí)首先要學(xué)習(xí)的卻不是拼音，而是幾本蒙書，比如《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等，今天就讓我們走近《三字經(jīng)》。

（二）、誦讀感悟 1．朗讀原文，讀通讀順。 (1）、師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音，尤其是平翹舌的讀音。 （2）、學(xué)生自由讀，要求：邊讀邊畫出不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍。 （3）、同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀通順讀流利。 （4）、指讀，隨時(shí)正音， （5）、小組比賽讀?？茨慕M讀得又準(zhǔn)確又流利。 （6）、開火車讀，看哪列火車看的又快又準(zhǔn)。

2、誦讀原文，讀出節(jié)奏韻律。 （1）、讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（師 范讀，音樂伴奏） （2）、試著自己讀一讀。 （3）、指讀一生評一師評。（評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。） （4）、拍手打節(jié)奏，齊聲背誦。

（三）課間休息

（四）、質(zhì)疑釋義。 （1）、同學(xué)們，真聰明！那這章《三字經(jīng)》說的是什么意思呢？在讀的過程中， 你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？ （2）、在匯報(bào)中質(zhì)疑中，體會原文的含義。 （3）、你們想知道《孟母三遷》的故事嗎？讓我們一起來看一看。 （4）、小結(jié)，可見，好的教育環(huán)境，對我們的成長是多么的有利??！ （5）、學(xué)生試講故事。

（五）拓展升華

1、在生活中，你的爸爸媽媽是如何教育你的？你喜歡他們的做法嗎？說說理由。 （啟示思維，當(dāng)你長時(shí)間看電視時(shí)，當(dāng)你早上不愛起床時(shí)，當(dāng)你和小朋友生氣時(shí)， 你的爸爸媽媽是如何做的？）

2、假如，你的爸爸媽媽此時(shí)就在你的眼前，你想對他說什么？（把老師當(dāng)作家 長，師加以引導(dǎo)與鼓勵，） 相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學(xué)，將來都會成為祖國的棟梁之才！

反思： 《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口，學(xué)生很愛讀，特別是一年級學(xué)生，他不懂意 思，但是他可以讀得津津有味，因而讀是沒有問題的。對意思的理解卻是有一定 難度的。于是，我借助故事來幫助學(xué)生理解含義。讓學(xué)生感受到每個(gè)人出生時(shí)都 是一樣的，不管是善還是惡，我們都有完全一樣的開始。后天的生活環(huán)境，每個(gè) 人受到的教育，以及在學(xué)習(xí)過程中的專心程度，使我們漸漸差別越來越大。有人 經(jīng)過努力成為了自己理想中的人，也有人編成了大家都不喜歡的人。我們要想實(shí) 現(xiàn)自己的理想，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，專心學(xué)習(xí)，和善良的好的人交朋友，聽父母 的話。

《三字經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

“為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”?！墩撜Z》者，二十篇；群弟子，記善言?！卑司?/p>

教學(xué)內(nèi)容：

1、理解并熟誦“為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”?！墩撜Z》者，二十篇；群弟子，記善言。”

2、通過查找資料，了解《小學(xué)》、“四書”的大概內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行熱愛中國 古代文化的教育。

3、復(fù)習(xí)已學(xué)《三字經(jīng)》。 教學(xué)重點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典文化的求知欲望；

2、了解《小學(xué)》、“四書”的大概內(nèi)容，熟誦新學(xué)語句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道古代的小朋友是怎樣讀書的嗎？這節(jié)課我們就和《三 字經(jīng)》一起回到古代的學(xué)堂看一看，聽一聽，學(xué)一學(xué)。

二、新授

1、出示新授語句：為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”。

2、學(xué)生試讀，教師引導(dǎo)學(xué)生正音“為（二聲），至（四聲）”

3、說說你的理解。 師引導(dǎo)學(xué)生想像古代學(xué)生讀書的情景：透過學(xué)堂的窗戶，你看到了什么？ 又聽到了什么？你對他們讀的書有哪些了解？ 生根據(jù)查找資料交流自己對《小學(xué)》、“四書”的了解。

4、請學(xué)生試著說說新學(xué)語句所含著的意思

5、學(xué)生自由誦讀，自創(chuàng)游戲形式。

6、小組齊誦

7、“四書”中我們先來學(xué)習(xí)第一本書《論語》，出示新授語句：《論語》 者，二十篇；群弟子，記善言。學(xué)習(xí)方法同前。

三、復(fù)習(xí)已學(xué)語句

1、兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學(xué)《三字經(jīng)》語 句。

2、全班隨音樂傳球誦讀《三字經(jīng)》。游戲規(guī)則：每人誦讀一句（6 個(gè)字）， 接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉(zhuǎn)身傳球。

3、游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生對游戲中誤讀的情況發(fā)現(xiàn)、研討、糾正、強(qiáng)化。

四、知識拓展

《論語》中記錄了孔子的許多故事，我們就來講講你知道的萬圣先師孔子的故事吧！

五、小結(jié) ：通過今天的學(xué)習(xí)，我們主要從《三字經(jīng)》中學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？所學(xué)習(xí)的語句是什么？ 板書: 三字經(jīng) 為學(xué)者，必有初；《小學(xué)》終，至“四書”。 《論語》者，二十篇；群弟子，記善言。

教學(xué)反思： 本節(jié)課是學(xué)生開始了解中國古代書籍的起始課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國古典文 化的求知欲望是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)之一。我創(chuàng)設(shè)“想像古代學(xué)生讀書的情景：透 過學(xué)堂的窗戶，你看到了什么？又聽到了什么？你對他們讀的書有哪些了解？” 使學(xué)生展開想象的翅膀，縮短與古代文化的距離，增強(qiáng)了學(xué)生的情景感受，更樂 于了解古代文化。

《三字經(jīng)》教學(xué)案例

“竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)”四句。

一、主題與背景

“竇燕山，有義方，教五 子，名俱揚(yáng)”是《三字經(jīng)》中的內(nèi)容。教學(xué)本句時(shí)，我把“揣摩此句，感悟內(nèi)涵； 誦讀此句，學(xué)得心聲”作為本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。因?yàn)椤度纸?jīng)》是中國傳統(tǒng)的兒 童啟蒙讀物，在傳統(tǒng)教育中，小孩子們都是通過背誦《三字經(jīng)》來識字知理的。 教師在教學(xué)《三字經(jīng)》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上品味其韻味，揣摩其道理 的同時(shí)，必須聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在與學(xué)生的交流中，使學(xué)生在不知不覺中加 深對三字經(jīng)的理解，從而營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、片斷描述

師說：以上通過故事我們對三字經(jīng)的內(nèi)容有所了解。三字經(jīng)的誦讀，學(xué)生們讀得 朗朗上口，韻味十足，你們真像是一個(gè)個(gè)刻苦用功的小古人。 設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)能夠激勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 師說：竇燕山給他的五個(gè)兒子良好的家庭教育。你們是否欽佩？我們生活在不同 的家庭，得到的教育不同，能說說你接受什么樣的家庭教育嗎？ 生1：我媽媽會給我買好多書，讓我讀，有時(shí)還會和我一起讀課外書。媽媽說“讀 書能夠使我有學(xué)問” 。 生2：放學(xué)回家，媽媽讓我先寫作業(yè)，寫完作業(yè)才可以看電視。 生3：周末，爸爸帶我去爬山，爸爸說要勞逸結(jié)合，放松有利于更好的學(xué)習(xí)。 師說：說得真好！我們的爸爸、媽媽費(fèi)盡苦心，為我們提供一個(gè)良好的教育環(huán)境。 你們對自己的家庭教育滿意嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的教學(xué)，與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，教師為學(xué)生提供表達(dá)自 己見解的機(jī)會。 生說：滿意（大多數(shù)學(xué)生回答）。 生說：不滿意。 生說：我也不太滿意。 設(shè)計(jì)意圖：家庭教育同學(xué)校教育一樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大影響，了解本班學(xué)生家 庭教育情況，間接了解學(xué)生在家里接受學(xué)習(xí)情況，對教師的課堂教學(xué)有幫助。 師說：你能說說為什么不滿意嗎？ 生1：我在寫作業(yè)的時(shí)候，爸爸經(jīng)常看電視。 生2：爸爸、媽媽帶我出去吃飯很晚才回來，我來不及寫完作業(yè)就困得睡著了， 第二天早上老師批評了我（學(xué)生感到很羞愧）。其實(shí)，我是很想認(rèn)真完成家庭作 業(yè)。 生3：我媽媽經(jīng)常在晚上打麻將，弄得我睡不著覺，以至于第二天上課沒有精神 聽講。 師說：看來不是每位同學(xué)都得到了良好的家庭教育，通過本節(jié)課你們都說出了自 己的心里話，老師為你們得到這樣的家庭教育感到遺憾。我知道每位同學(xué)都想學(xué) 習(xí)好，考第一名，為了實(shí)現(xiàn)這一愿望，有沒有什么好辦法來解決這一現(xiàn)狀，為我 們自己營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？ 生說：可以給爸爸、媽媽提建議。 師說：這個(gè)提議好（同時(shí)引起全體學(xué)生的共鳴）。那么，你們有什么好的建議想 對父母說？ 生1：讓爸爸、媽媽不要在我們寫作業(yè)時(shí)看電視。 生2：讓爸爸、媽媽按時(shí)睡覺。 生3：我要把“竇燕山——教五子”的故事講給他們聽，讓他們更好的教育我成 才。 生4：我也要講故事給爸爸、媽媽聽，讓他們多學(xué)習(xí)知識，好好教育我考好大學(xué)， 找到一個(gè)好工作。 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生尋找解決問題的辦法，能夠把“竇燕山——教五子”的故事講給 爸爸、媽媽聽，這說明學(xué)生對三字經(jīng)的內(nèi)容了解透徹。學(xué)生發(fā)揮想象力，提高解 決問題的能力，同時(shí)加深對三字經(jīng)內(nèi)容的理解。 師說：同學(xué)們，說的都很好，給爸爸、媽媽提的建議都能夠幫助我們解決不良家 庭教育問題。我們交流了很多，可是在課堂上爸爸、媽媽聽不到，建議再多又有 什么用呢？想不想，把建議帶回家？（生答想）如果你的爸爸、媽媽就在身邊， 你想對他們說什么？ 生1：爸爸，你以后不要很晚再帶我回家了。 生2：媽媽，不要打麻將了好嗎？這樣影響我的學(xué)習(xí)。 生3：爸爸，在我寫作業(yè)的時(shí)候，不要看電視好嗎？這樣會影響我的學(xué)習(xí)。 生4：爸爸、媽媽感謝你們對我的教育，我愛你們。 生5：爸爸、媽媽你們教育我是為我好，我以后一定聽你們的話，在家做個(gè)好孩 子，在校做個(gè)好學(xué)生。 （掌聲鼓勵） 設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生說完整的話，提高學(xué)生語言的完整性。給父母提建議的語氣 要平和、有禮貌，鍛煉學(xué)生的膽識。 師說：同學(xué)們都有自己的見解，課后我們把“竇燕山——教五子”的故事講給爸爸、媽媽聽，同時(shí)感謝他們對我們的教育，鼓起勇氣給爸爸、媽媽提出自己的建議好嗎？看誰能夠成功，一定要把你們的成功的消息告訴我呦。 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生給爸爸、媽媽提建議的勇氣，讓學(xué)生懂得感恩。課的結(jié)束并 不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。在這里教師留了一個(gè)讓學(xué)生與父母交流的空間，既讓學(xué)生 與父母一起感受家庭教育，也讓父母參與了孩子學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的活動，改正不 良的家庭教育，可謂一舉兩得。

三、教學(xué)反思

本節(jié)小學(xué)二年級校本課上講的是《三字經(jīng)》“竇燕山，有義方，教五子，名 俱揚(yáng)”的內(nèi)容，使我在教學(xué)中獲得雙贏。學(xué)生能夠正確、流利地誦讀三字經(jīng)，體 會《三字經(jīng)》的節(jié)奏感和韻律感；能夠懂得家庭教育對自己的影響，通過交流的 形式，了解他人的家庭教育情況，與自己的家庭教育進(jìn)行比較，知道父母對自己 的家庭教育如何，什么樣的家庭教育對自己有利，每位學(xué)生的心中都有一個(gè)良好 家庭教育的準(zhǔn)則。由于這一話題來源于學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生容易理解，自主學(xué) 習(xí)積極性高。交流時(shí)，學(xué)生能夠有勇氣地說出自己的家庭教育情況，指出對自己 家庭教育的滿意和不足之處。在課堂上，每位學(xué)生都抱有期待的目光，傾聽同學(xué) 們的家庭故事，當(dāng)聽到老師說，“我們對父母不滿意的教育方式可以借助這節(jié)課 提出建議”時(shí)，學(xué)生興趣高漲，愿意給自己和學(xué)生的家長提意見，可以說這節(jié)課 后全體學(xué)生會受益。

三字經(jīng)教案(篇3)

課前活動：

上課之前，我們先做一個(gè)小游戲。游戲的規(guī)則是當(dāng)老師說到你身體的某一部位時(shí)，你就要用手去指著它，并且大聲地把它說出來。游戲開始!

師：剛才很多小朋友指得都不錯。老師希望上課的時(shí)候，小朋友們都能夠用眼睛看著老師，用耳朵去聽講，管好你們的小嘴巴!

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》!(出示句子)先聽一段錄音!(播放錄音)

師：瞧，他讀得多好呀!有小朋友已經(jīng)躍躍欲試了，誰先來讀讀看?

師：這里有幾個(gè)生字，我們來認(rèn)識它們，跟著老師讀：

師：這么多的小朋友愿意讀呀!這樣，咱們男女生交叉讀，女生讀紅顏色標(biāo)注的部分，男生讀藍(lán)顏色標(biāo)注的部分。女生先讀，香九齡――(引讀)

二、 講解故事。

其實(shí)，這段話蘊(yùn)藏著兩個(gè)小故事呢!先來看第一個(gè)故事吧!(配樂，結(jié)合動畫敘述黃香溫席的故事。)

1、師：古時(shí)候，有一位叫黃香的小朋友。九歲時(shí)，母親去世了，他與體弱的父親相依為命。他知道父親養(yǎng)育自己的艱辛，非常心疼父親。夏天天熱，每晚他都先把父親的枕席扇涼，以便讓父親安睡。冬天天冷，每晚他都先上床，用體溫把被褥捂熱，以免父親著涼。正因?yàn)辄S香有此孝心，才使他長大后在做人、求學(xué)上都取得了很大的成就。

師：多懂事的孩子呀，咱們也要向他學(xué)習(xí)!《三字經(jīng)》里是怎樣寫他的?打開書到第4頁，找找看!

2、師：第二個(gè)故事講的是誰呢?先來認(rèn)識一下主人公吧!(出示孔融的圖片)他叫孔融!大家都聽過孔融讓梨的故事吧?誰來說說?

師：聽了剛才的故事，一定有聰明的小朋友能在課文中找出相關(guān)語句來，誰來說?

師：對呀，孔融讓梨的故事這么長，可古人只用了十二個(gè)字就概括了，真神奇呀!(出示句子：融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。)

一起來讀!

師：小孔融在很小的時(shí)候，就知道要把大梨讓給哥哥們吃，他對兄弟是多么友愛!

過渡：在剛才的句子中，我們知道了一個(gè)人必須要懂得做人做事的道理。首先要孝順父母、恭敬兄長，其次才是學(xué)習(xí)各種常識。這就是《三字經(jīng)》中所說的――(出示句子：首孝弟，次見聞。知某數(shù)，識某文。)

三、指導(dǎo)背誦。

過渡：這么好的句子，老師相信小朋友們一定已經(jīng)熟記在心了?，F(xiàn)在，老師就要考考你們了，會的小朋友一起回答!先準(zhǔn)備準(zhǔn)備，自己讀讀!

(1) 你能把它們補(bǔ)充完整嗎?

香九齡，_________。孝于親，_________。

融四歲，_________。弟于長，_________。

首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。

(2) 這樣，你還會填嗎?

香九齡，_________。孝于親，_________。

融四歲，_________。弟于長，_________。

首孝弟，_________。知某數(shù)，_________。

(3)(出示黃香的圖片)《三字經(jīng)》中是怎樣寫他的?

(出示孔融的圖片)你能背出和這幅圖有關(guān)的句子嗎?

首孝弟，___________。_____________，______________。

(4)師：小朋友們在這么短的時(shí)間內(nèi)就能把這幾句背下來，真用心!我們一起來背!拍著小手，搖著腦袋。香九齡――(引讀)

四、課外延伸。

學(xué)了剛才的句子，我們認(rèn)識了兩位可愛的小朋友黃香和孔融。他們都是孝順父母、團(tuán)結(jié)兄弟姐妹的好孩子。你們身邊也一定有許多這樣的小黃香、小孔融。利用下課時(shí)間，去收集他們的故事，下節(jié)課在班上講給同學(xué)們聽聽!

[三字經(jīng)教案]

三字經(jīng)教案(篇4)

《三字經(jīng)》韻律操

活動班級：一（2）班

活動時(shí)間：第七周星期三第五節(jié)課

活動目的：

1、閱讀《三字經(jīng)》片斷，學(xué)習(xí)三字經(jīng)里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得勤奮學(xué)習(xí)的道理。

2、激發(fā)學(xué)生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。

3、學(xué)習(xí)韻律操，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動過程：

課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。

一、談話導(dǎo)入，整體感知《三字經(jīng)》

很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。

那關(guān)于《三字經(jīng)》這部書，你知道哪些呢？師隨機(jī)評價(jià)，簡介《三字經(jīng)》

二、讀《三字經(jīng)》，講人文故事

1、《三字經(jīng)》這本書讓我們認(rèn)識了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。

2、這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？

3、讓我們再讀讀他們的故事。指導(dǎo)讀。

4、小結(jié)：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W(xué)會處事做人。相信你們讀了之后，一定會明白其中的道理。

三、讀《三字經(jīng)》，學(xué)史地知識

《三字經(jīng)》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識。

四、教學(xué)韻律操。師生一起學(xué)習(xí)。

小學(xué)三字經(jīng)教案模板

三只小豬中班教案

認(rèn)識數(shù)字7中班教案

三字經(jīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

國學(xué)三字經(jīng)教案模板（共18篇）

三字經(jīng)教案(篇5)

教學(xué)要求：

1、熟讀《三字經(jīng)》中的8句話，理解并背誦，積累 運(yùn)用 三。

2、閱讀短文，理解文中的內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

3、讓學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言時(shí)，聲音洪亮，中心明確。

4、圍繞寫人進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

教學(xué)重、難點(diǎn)

培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)眾繁衍，作到中心明確，習(xí)作訓(xùn)練。

課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)讀背的部分。

1、導(dǎo)語：中華五千年歷史，流傳著許多文化精髓，今天我們要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》，就是古人推崇倍至的。

2、自由讀句子，仔細(xì)體會句子的意思。

3、小組討論，理解意思。

4、全班匯報(bào)交流。

5、比一比，誰背得快。

6、指名背誦。

二、進(jìn)行閱讀短文訓(xùn)練，

1、學(xué)生自由閱讀短文和課后題，明白要求。

2、指名說說短文講了一個(gè)什么故事。

3、出示句子：這個(gè)人面臨著艱難的選擇。

（1）讀句子：為什么說選擇是艱難的？

4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”。讀句子，說說你對這句話的理解。

（你在身處絕境的時(shí)候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。）

5、從短文中你受到什么樣的啟發(fā)？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語。

同學(xué)們，《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。

板書：讀書。

讀了《金色的腳印》一課，老師有很多收獲，想跟大家說說。板書：讀書收獲。

二、教師示范。

1、從哪幾個(gè)方面來談呢？同學(xué)們幫我出個(gè)主意。

2、師生交流討論，決定從以下幾個(gè)方面談，小學(xué)五年級語文教案《積累 運(yùn)用 三》。

（1）文章的題目與內(nèi)容。

（2）體會和感想。

A文章中給你留下深刻印象的人物或者事情。

B你學(xué)到的知識或懂得的道理，受到的啟發(fā)。

C你學(xué)到的寫作文的方法。

D讀完文章你還留有哪些問題？

3、老師以《金色的腳印》為例，談自己的讀書收獲。

三、學(xué)生交流。

1、你也談?wù)勀阌∠笊羁痰囊黄恼录笆斋@。

2、小組互說，互相評議，推薦準(zhǔn)備發(fā)言。

3、指名在全班發(fā)言。

選出最好的幾位同學(xué)，評為讀書能手。

4、總結(jié)：今天同學(xué)們都暢所欲言，談自己讀書后的收獲。讀書就要像這樣，讀過之后，仔細(xì)想想，你從中有哪些體會和感想，才會有成效。假如你能把體會與感想寫下來，就是讀書筆記。

希望同學(xué)們能堅(jiān)持作到“不動筆墨不讀書?！?/p>

第三課時(shí)

一、明確習(xí)作要求。

1、指名讀作文題目，其他學(xué)生邊聽邊想，這次作文有什么要求？

2、請同學(xué)自由發(fā)言，教師引導(dǎo)從以下幾點(diǎn)去理解。

A要向別人介紹你的好朋友。

B可以介紹他的性格特點(diǎn)，興趣愛好；也可以通過你們之間發(fā)生的事，來表現(xiàn)好朋友的特點(diǎn)。

C注意把內(nèi)容寫具體，語句寫通順。

二、交流習(xí)作素材，拓展學(xué)生思路。

1、分成小組交流自己的習(xí)作素材。

2、全班交流，說說你寫誰？他的性格特點(diǎn)怎樣？

3、討論定作文題目。

三、讀寫聯(lián)系，啟發(fā)構(gòu)思。

1、出示兩篇優(yōu)秀習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較，邊讀邊想，這兩篇習(xí)作中，主人公給你留下了什么印象，你從哪些地方聽出來的？

2、根據(jù)自己的素材，學(xué)生列寫作提綱。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。

五、評講；修改作文。

六、作業(yè)，謄寫作文。

三字經(jīng)教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

曰水火 木金土 此五行 本乎數(shù) 十干者 甲至癸 十二支 子至亥

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練誦讀《三字經(jīng)》的新句子：“曰水火，木金土”至“十二支 子至亥。”

2、了解中華傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要概念：五行。

3、知道古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種：十干和十二支。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，了解孩子們對上次課內(nèi)容的掌握情況。

二、導(dǎo)入：《三字經(jīng)》講完“三”和“四”，自然要接著講“五”。

三、學(xué)習(xí)新句子

1、誦讀新句子。

曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。十干者， 甲至癸。十二支，子至亥。 先掃除生字：請學(xué)生指出生字，老師把讀音標(biāo)注在黑板上，解釋字義，此課生字比較多，要多讀幾遍，便于記憶，然后朗讀：第一遍請1個(gè)學(xué)生上臺領(lǐng)讀；第二遍集體誦讀；如果因生字讀得不流暢，可以變換方式多讀兩遍。

2、【故事】

古時(shí)候的人，看見天下這么多奇奇怪怪的事物，覺得太復(fù)雜了，便想到用金、木、水、火、土這五種觀念來概括所有的事物，也就是認(rèn)為天下的事均和五行有關(guān)。

當(dāng)時(shí)，有個(gè)叫鄒衍的人大力提倡五行之說。他認(rèn)為作天子的一定要擁有五行中的一德，這樣地位才能穩(wěn)固。

五行中是一行克一行，等到一德衰了，就用另一德取代。所以有人說皇帝的.了土德，因此當(dāng)了皇帝，他所代表的顏色就是黃色。

后來，土德衰了，克土的木德興起，就是夏朝的禹。

3、【解讀】

水火木金土是古人所說的五行，古人認(rèn)為天下的種種東西實(shí)在太復(fù)雜、太深奧了，使用五行來函蓋一切事物的得失。五行之間的相互關(guān)系，就跟一、二、三、四、五的數(shù)字一樣，十分復(fù)雜，但似乎也十分有條理?！拔逍小钡牡览碛悬c(diǎn)復(fù)雜，小朋友稍微了解一下就夠了。

古時(shí)候計(jì)時(shí)標(biāo)記有兩種，一是十干，又叫“天干”，即甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛，壬、癸；二是十二支，又叫“地支”，即子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。

“天干和地支”相傳是皇帝制定的，主要是用來計(jì)算年、月、日。以天干配上地支，如甲子，就是第一年，一年一年的搭配，到了第六十年，干支全部配完了，再從甲子開始算，所以六十年就是一甲子。

五行和天干、地支，在古代時(shí)占了很重要的地位。

本：根源、依據(jù)。

4、再次集體誦讀一遍。

5、小結(jié)：這幾句介紹了組成萬物的五種重要的東西。

三字經(jīng)教案(篇7)

設(shè)計(jì)理念：

讓孩子走近《三字經(jīng)》，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，并以此為起點(diǎn)，開始對傳統(tǒng)經(jīng)典的追尋，進(jìn)而了解祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化。并憑借此課，體現(xiàn)校本經(jīng)典特色。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、能夠正確、流利、有感情地讀文背文。

2、掌握有關(guān)誦讀方法，提高學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)會簡單地運(yùn)用三字經(jīng)。

過程與方法：訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀，說勤學(xué)成才的故事。

情感與態(tài)度：

初步感受中華傳統(tǒng)文化的`豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。

行為與習(xí)慣：

提高學(xué)生的讀書興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。

學(xué)情分析：《三字經(jīng)》一課，將厚重的中華文化溶入兒童的閱讀理解過程之中，給兒童以浸潤，給兒童以重染。這課不僅是學(xué)生對具體文字的感受，更是對中華文明的感知，對中華民族氣節(jié)的啟蒙教育。雖然這些字詞理解起來有難度，但只要讀熟了，記住了，就能為今后更好的理解、領(lǐng)悟、印證打下了基礎(chǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：《三字經(jīng)》為人處事篇、課件

教學(xué)過程：

一、引出《三字經(jīng)》：

李老師知道我們四(1)班的同學(xué)都很聰明，所以我設(shè)計(jì)了一個(gè)知識競賽來比一比誰的知識多，好不好？

出示課件：

1、哪些書伴隨古代孩子成長？

2、“玉不琢”的下半句是什么？

3、我國歷史上，誰教子有方，五個(gè)兒子個(gè)個(gè)金榜題名，做官清廉能干，美名傳揚(yáng)，被當(dāng)時(shí)人稱“燕山竇氏五龍”？

4、“懸梁”、“刺股”、“囊螢”、“映雪”分別指的是我國歷史上哪位勤學(xué)之士發(fā)奮讀書的情景？

你知道在哪本書上可以找到這些答案嗎？對了，答案就是《三字經(jīng)》。

二、簡介《三字經(jīng)》。

幻燈出示，師配樂讀。

既然《三字經(jīng)》那么好，我們趕快去學(xué)學(xué)吧。

三、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

（一）讀文：

1、請你自由地讀讀紙上的三字經(jīng)，要特別注意那些多音字。

2、誰愿意試試看，當(dāng)眾讀一讀？個(gè)別讀，正音。

3、老師也想來讀，請你當(dāng)聽眾，可要聽仔細(xì)了！

4、誰也讀讀看？充分的準(zhǔn)備是成功的前提，老師再給你們一個(gè)機(jī)會，趕快再練練。學(xué)生讀完后再指名讀。

（二）找特點(diǎn)：

1、讀了《三字經(jīng)》，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎？

交流特點(diǎn)(1)：是啊，三字經(jīng)三字一句，四句一組，朗朗上口，還押韻呢，如唱兒歌，那就讓我們一起邊拍手邊念吧！

2、還發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎？

交流特點(diǎn)(2)：《三字經(jīng)》中還有許

既有趣，又對我們很有幫助的歷史典故。

看看，你在經(jīng)文中找到了哪個(gè)故事？

（融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。）

看，這么小，就懂得尊敬兄長，讓我們一起來夸夸他。

看圖夸孔融。

誰能來背一下？

我們一起來背！

（香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。）

三字經(jīng)教案(篇8)

傳統(tǒng)文化教育進(jìn)課堂校本教材之《三字經(jīng)》

《三字經(jīng)》—禮儀篇

教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的禮儀篇節(jié)選部分。

2、了解詩的意思，體會古文韻味。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小懂得孝敬父母，尊敬兄長，以友善的態(tài)度對對待他人。 教學(xué)重點(diǎn)：

從故事中理解尊敬長輩的意義，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母，在家為父母分擔(dān)家務(wù)。在校尊敬老師，愛護(hù)同學(xué)。 教學(xué)難點(diǎn)：

感悟詩中故事蘊(yùn)含的道理，體會“百善孝為先”的做人準(zhǔn)則。 教學(xué)工具：

多媒體、教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入。

1、觀看動畫《黃香溫席》、《孔融讓梨》。 問：動畫里講的是哪兩個(gè)小朋友？ 板書：《三字經(jīng)》—禮儀篇

2、讀題，釋題。

3、整體感知課文。

二、深入學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)《黃香溫席》的故事。

1、初讀課文，感知內(nèi)容。 （1）生自由讀，讀準(zhǔn)字音。

（2）小組讀。其余同學(xué)認(rèn)真聽，看看他們是否讀準(zhǔn)確。 （3）教師范讀。 （4）讀出節(jié)奏美。

①注意輕重音。②讀出節(jié)奏感。③集體合誦。

（5）學(xué)生展示。

2、提問互動，感悟大意。

（1）看圖，你覺得黃香是一個(gè)怎樣的孩子？我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)些什么？

（2）孝順父母的方法很多，在生活中你是怎樣孝敬父母的？

（二）學(xué)習(xí)《孔融讓梨》的故事。

1、觀看動畫，出示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、指導(dǎo)朗讀課文。

3、感悟故事大意。

三、總結(jié)提升。

1、讀一讀。誦讀兩個(gè)故事的內(nèi)容。

2、背一背。背誦課文。

3、唱一唱。學(xué)唱課文內(nèi)容。

4、講一講。說說自己懂得了什么道理。

四、板書：

三字經(jīng)—禮儀篇

黃香溫席

孝順父母

孔融讓梨

懂得謙讓

三字經(jīng)教案(篇9)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利地誦讀，讀出節(jié)奏感。

2.初步了解三字經(jīng)。

二、教學(xué)內(nèi)容：《三字經(jīng)》全文

三、所用學(xué)時(shí)：兩周

四、教學(xué)用具：教學(xué)用音頻播放工具

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入:你知道古時(shí)候，孩子上學(xué)學(xué)的是那本書嗎? 《三字經(jīng)》相關(guān)背景介紹?！度纸?jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也有很多有意思的故事。相傳這本書的作者是一個(gè)叫王應(yīng)麟的人，他是南宋的一個(gè)著名學(xué)者，祖籍是河南開封的。[提問：我們班有從河南來的同學(xué)嗎?]我們的這位老鄉(xiāng)，在南宋作了很大的官，但是他為人非常耿直，看不慣官場上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后來他就不做官了，回了老家。在老家他過著隱居的生活，一家人在山林里過的非?？鞓?。后來他的小孫子們逐漸長大了，他必須要讓他們學(xué)習(xí)知識，所以他為了教育他的子孫就編寫了一本歌謠，都是三個(gè)字一句，很押韻，容易朗讀，內(nèi)容包括天文、地理、哲學(xué)、歷史等等。漸漸的，這本書被很

多人知道，因?yàn)樗际侨齻€(gè)字一句，所以就叫他《三字經(jīng)》了。從那以后，大家把三字經(jīng)作為小朋友上學(xué)學(xué)的第一門課程，學(xué)了它，我們就能知道怎么做個(gè)好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河?在我們沒出生以前中國發(fā)生了什么事?我們從今天開始也要學(xué)習(xí)它，通過它我們將會了解很多的東西。中國有句古話叫“三歲看老”，什么意思呢?意思是說從一個(gè)小孩子很小的時(shí)候得表現(xiàn)，我們就能大致推斷出他將來是是個(gè)什么樣子的人。也就是我們經(jīng)常說的，能不能有出息。這是因?yàn)槿说睦硐胧且粋€(gè)人奮斗的目標(biāo)，我們只有對自己的將來有了設(shè)想，才有前進(jìn)的方向。[提問：我們大家的理想是什么呢?長大了我們要做什么?] 我們有演員、有科學(xué)家、有企業(yè)家，不管我們將來做什么，只要我們現(xiàn)在照著這個(gè)目標(biāo)去做，并一直堅(jiān)持，就有實(shí)現(xiàn)的一天。我們都一定會有一個(gè)共同點(diǎn)，首先要做一個(gè)好人，做一個(gè)對家庭對社會都有用的人。我們怎么才能做才能讓自己現(xiàn)在是個(gè)老師父母和同學(xué)都喜歡的好孩子，將來長大了誰都愿意和你做朋友呢?這本《三字經(jīng)》會回答我們。接下來，我們來一起學(xué)習(xí)一下，它是怎么回答我的`?

2、錄音范讀，學(xué)生傾聽。

3、教師范讀，學(xué)生跟讀。

4、粗略講解

5、指名領(lǐng)讀。

六、總結(jié)： 1、組織學(xué)生誦讀。

2、學(xué)任何一樣?xùn)|西都必須專心致志，持之以恒，才會有所成就。我們學(xué)習(xí)也是一樣。要想學(xué)習(xí)好，除了專心之外，還需要有好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為什么我們不再家里學(xué)習(xí)，學(xué)校為什么不和菜市場放在一起?這都是為了有更利于學(xué)習(xí)的環(huán)境。有了好環(huán)境，我們才有成長的土壤。

七、作業(yè)：

課后摘錄并背誦《三字經(jīng)》

三字經(jīng)教案(篇10)

晨風(fēng)吹，陽光照。紅領(lǐng)巾，胸前飄。好學(xué)生，要做到。 講文明，講禮貌。見老師，問聲好。見同學(xué)，問聲早。 上下樓，靠右行?；ザY讓，要記牢。樓道內(nèi)，靜清凈。 教室內(nèi)，莫喊嚷。桌椅齊，地面潔。好環(huán)境，好心情。 課堂上，勤動腦。勤回答，勤思考。鈴聲響，課間到。 做游戲，不追跑。玩得精，玩得巧。悅身心，練大腦。 愛樹木，護(hù)花草。主人翁，責(zé)任感。你我他，不缺少。 學(xué)校外，需做到。有氣質(zhì)，有風(fēng)度。儀態(tài)美，舉止雅。 衣整潔，精神好。站坐行，仿前輩。站如松，坐如鐘。 臥如弓，行如風(fēng)。尊重人，文明語。講理解，講和善。 談話時(shí)，面帶笑。若問路，要禮貌?！袄蠣敔?，阿姨好”。 若購物，注行為。不亂動，買賣和?？囱莩?，提前到。 輕入座，不遲到。不喧嘩，不亂跑。演出閉，要鼓掌。 有紙屑，不亂拋。有果皮，扔進(jìn)箱。乘車時(shí)，不擁擠。 尊長輩，愛幼小?？腿说?，心歡笑。物品齊，房間整。 主動迎，又周到。送物品，接物品。雙手呈，謝聲到。 親友家，去做客。重禮儀，少不了。用物品，不隨意。 經(jīng)允許，教養(yǎng)好。用餐時(shí)，不搶先。離去時(shí)，招呼到。 要告別，說感謝。有禮貌，人人笑。好習(xí)慣，早養(yǎng)成。 一生世，忘不了。 (一) 個(gè)人禮儀

我少年,我兒童,逢盛世,沐春風(fēng).當(dāng)思源,當(dāng)感恩,好年華,當(dāng)惜珍.

學(xué)文化,學(xué)做人,爭三好,打先鋒.五育中,德為魂,八榮恥,座右銘.陶操守,冶性情,有規(guī)范,知而行.學(xué)自理,學(xué)自立,要主動,要積極.洗手臉,洗衣服,釘紐扣,削鉛筆.只要是,力所及,自己事,自己做.大樹下,草難萋,依賴人,沒出息.困難前,要自強(qiáng),不退縮,不彷徨.心如磐,意如鋼,憑努力,創(chuàng)輝煌.人生是,逆水舟,靠奮進(jìn),爭上游.不斷樹,新目標(biāo),如登樓,步步高.人之本,立其誠,唯其誠,事可功.狼來了,警世鐘,騙人始,害己終.做成諾,莫輕易,講原則,看實(shí)際.既說到,就做到,守信用,別吹泡.多理解,多寬容,多自省,少責(zé)人.要機(jī)智,要勇敢,要勤勞.要節(jié)儉.不信鬼,不信神,用科學(xué),找原因.立壯志,樹雄心,勤學(xué)習(xí),攀高峰.愛祖國,愛人民,盼統(tǒng)一,盼和平. (二) 校園禮儀

我少年,我兒童,學(xué)校是,大家庭.穿校服,進(jìn)校園,紅領(lǐng)巾,掛胸前.見老師,問聲好,尊師長,禮為先.學(xué)文化,學(xué)做人,老師是,引路人.教我知,導(dǎo)我行,言諄諄,意殷殷.為學(xué)子,當(dāng)知恩,敬老師,有真情.有真情,須表現(xiàn),禮儀上,不輕慢.預(yù)鈴響,進(jìn)課堂,書本筆,放桌旁.不喧嘩,不竄行,迎老師,坐端莊.老師講,認(rèn)真聽,情孜孜,意忱忱.不搖頭,不晃腦,對他人,不干擾.不奇聲,不怪調(diào),不故意,逗人笑.齊聲應(yīng),莫高吼,想發(fā)言,先舉手.右半臂,要垂直,發(fā)言時(shí),要戰(zhàn)立.要自然,要大方,普通話,語感強(qiáng).書和本,伴學(xué)習(xí),保整潔,要愛惜.做作業(yè),要認(rèn)真,格式對,字跡清.不抄襲,不拖延,不給師,添麻煩.程門前,立雪天,敬老師,美名傳.辦公室,宜靜安,若欲進(jìn),別貿(mào)然.喊報(bào)告,聲適度,經(jīng)許可,方進(jìn)去.話音低,腳步輕,可避免,打擾人.

桌上物,別亂翻,翻亂了,再找難.或請教,或談心,神專注,態(tài)謙恭.偶有錯,受批評,要自省,洗耳聽.老師是,為我好,我絕對,不煩惱.如果是,受委屈,心不忿,情不急.不頂牛,不哭泣,可婉言,作解釋.我少年,我兒童,同學(xué)間,如弟兄.互幫助,互關(guān)心,手拉手,并肩行.要富有,同情心,要懂得,尊重人.不挖苦,不嘲笑,不給人,起外號.挨打者,怕傷臉,挨罵者,怕揭短.揭人短,尋己歡,這樣做,理忒偏.你對人,不講禮,讓人家,怎敬你.學(xué)雷鋒,幫助人,做好事,受人尊.送溫暖,獻(xiàn)愛心,平常事,見真情.同學(xué)間,禮為先,于人敬,于己謙.無粗話,無穢語,禮貌語,記心間.對不起,沒關(guān)系,謝謝你,別客氣.又要求,用請字,說話時(shí),要和氣.課堂外,做游戲,同樣要,講禮儀.守規(guī)則,不耍賴,要隨和,不霸氣.打打球,下下棋,玩老鷹,捉小雞.活動中,長才智,娛樂中,增友誼.借東西,別亂翻,要愛護(hù),按時(shí)還.用破損,莫隱瞞,歸還時(shí),要明言.我少年,我兒童,有禮儀,記心中.升國旗,重禮儀,要莊嚴(yán),要肅立.脫帽行,注目禮,少先隊(duì),行隊(duì)禮.升國旗,唱國歌,莊嚴(yán)中,涌激情.暗發(fā)誓,下決心,報(bào)祖國,建奇功.開大會,遵禮儀,校服雅,有朝氣.按時(shí)到,排好隊(duì),不勾肩,不搭背.入場后,聽安排,切不可,搶座位.聽發(fā)言,聽報(bào)告,不說笑,不嘻鬧.不斜靠,不橫躺,不擅自,離會場.散會時(shí),守秩序,不爭先,不恐后.出門時(shí),放慢步,免擁擠,免堵路. (三) 家庭禮儀

我少年,我兒童,要孝敬,父母親.父母親,養(yǎng)育恩,比山高,比海深.經(jīng)千苦,受萬辛,為了我,操碎心,鳥反哺,羊跪乳,為人子,我怎處.

融讓梨,祥臥冰,激勵我,樹孝心.好孩子,有出息,小事中,見禮儀.稱呼語,要親昵,給父母,添愜意.不橫行,不傲氣,不做那,小皇帝.看動畫,要控制,不霸占,遙控器.不貪玩,不好吃,不常買,小零食.能克制,能忍耐,不撒潑,不耍賴.學(xué)勤奮,養(yǎng)好習(xí),今日事,今日畢.做家務(wù),更應(yīng)該,幫父母,干起來.抹桌子,擦玻璃,圈圈羊,喂喂雞.幫洗鍋,幫做飯,要主動,莫怠慢.父母親,患病時(shí),心急急,情依依.買買藥,找找醫(yī),親服伺,身不離.搓搓背,揉揉肩,舉手勞,見孝端.孝父母,事千宗,最關(guān)鍵,省操心.不挑吃,不挑穿,不常要,零花錢.不喝酒,不吸煙,不泡吧,不賭錢.玩耍時(shí),重安全,危險(xiǎn)處,離遠(yuǎn)些.耍彈弓,背過人,蛇常在,草叢中.馬路上,行右邊,不牽手,不搭肩.一放學(xué),把家還,莫游戲,莫遲延.要外出,禮為先,打招呼,不悄然.去哪里,啥時(shí)還,有關(guān)事,要明言.到達(dá)后,免掛念,打電話,報(bào)平安.父母親,把希望,寄托在,我身上.朝朝暮,暮暮朝,為了我,把心操.盼平安,盼健康,盼成才,盼成龍.錢囑咐,萬叮嚀,只怕我,事不功.嘮叨語,金子心,我不該,生煩情.兩代人,代溝深,需理解,需溝通.父母親,有錯時(shí),語委婉,幫該之.家中有,祖字輩,更需敬,更需愛.老人來,莫慢怠,笑臉迎,攙進(jìn)來.弟兄中,姊妹間,手足情,非等閑.要禮讓,要和諧,團(tuán)結(jié)緊,同向前.

(四) 社會禮儀

我少年,我兒童,難免當(dāng),小客人.或訪親,或拜友,時(shí)間上,選擇好.不風(fēng)天,不雨天,最好是,日麗天.當(dāng)客人,誰主便,看對方,是忙閑.

打電話,挺方便,先預(yù)約,更好些.穿戴要,整齊點(diǎn),儀容要,整潔點(diǎn).心情要,愉快點(diǎn),感覺要,好一點(diǎn).進(jìn)門前,別貿(mào)然,使個(gè)聲,文雅些.有門鈴,按門鈴,沒門鈴,輕叩門.見面時(shí),有禮貌,要主動,打招呼.是長輩,問問好,是同輩,握握手,請對方,先進(jìn)門,讓對方,先入座.入座時(shí),動作輕,免猛然,發(fā)響聲.交談時(shí),嘴莫貧.不插話,傾心聽.稍向前,傾上身,這體態(tài),表謙恭.就餐時(shí),有三忌,我兒童,要注意.等飯菜,敲碗筷,面對人,打噴嚏.菜盤里,來回翻,專門找,順口菜.玩耍時(shí),有分寸,要文明,要穩(wěn)重.對伙伴,要容讓,鬧別扭,不像樣.做客時(shí),要自重,主人物,不亂動.李樹下,不整冠,有古訓(xùn),記心間.分別時(shí),善告辭,悄悄走,成問題.成問題,不算小,讓人家,四處找.

我少年,我兒童,講公德,善待鄰.待人寬,律己嚴(yán).莫向下,吐臟痰.扔果皮,丟紙屑,對行人,禮不端.話要低,步要輕,可避免,打擾人.左右鄰,分外親,更需要,尊重人,張家事,李家情,不偷看,不竊聽.對伙伴,要寬容,給父母,能省心,

我少年,我兒童,勸告你,仔細(xì)聽.或騎車,或步行,有規(guī)則,不可輕.右邊走,看綠燈,不直闖,不橫行.十字街,定字路,拐彎處,放慢步.不耍鬧,不搶道,要主動,來讓路.乘坐車,要文明,有規(guī)則,要遵循.保安全,人之最,危險(xiǎn)品,莫攜帶.候車時(shí),要排隊(duì),上車時(shí),莫爭執(zhí).對老弱,對病殘,讓座位,禮恭謙.看比賽,聽演唱,娛樂場,禮為上.不擁擠,不起哄,不來回,亂走動.對演員,要尊重,多欣賞,少妄論.

喝倒彩,最傷人,己不欲,勿施人.

三字經(jīng)教案(篇11)

閱讀《三字經(jīng)》總體教學(xué)目標(biāo)：

1.知道一些中國的文化知識

2.提高心理素質(zhì)

3.認(rèn)識漢字

4.提高記憶能力

三字經(jīng)教案:融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知

教學(xué)目的：

1、能流利地朗讀和背誦本句三字經(jīng)

2、知道《孔融讓梨》的故事

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入揭題

二、學(xué)文曉理

三、擴(kuò)展活動

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。

你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢?(學(xué)生自由講)

1、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書

在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本?能說說喜歡的原因嗎?

(1)同桌交流。(2)班級內(nèi)交流。(相機(jī)進(jìn)行評價(jià))

2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn);讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。

3、揭示揭題：

今天，老師要給大家講一個(gè)古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個(gè)故事講了一件什么事?告訴了我們一個(gè)什么道理?

二、學(xué)文曉理：

(一)、自讀

生借助拼音自讀一遍融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。

(二)、學(xué)文釋義

1、講(東漢孔融四歲時(shí)，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個(gè)人從小就應(yīng)該知道的。一個(gè)人首先要學(xué)的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學(xué)習(xí)看到和聽到的知識。)然后提問：(出示圖片)

⑴圖中誰是孔融?你是從哪兒看出來的?

⑵孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢?

⑶他為什么要給自己選一個(gè)最小的?

⑷孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么?

⑸孔融吃梨時(shí)講謙讓，爸爸的表情怎樣?(課件展示插圖)爸爸看到孔融這樣做，心里會怎樣想?他會怎樣夸獎孔融?

⑹誰能學(xué)學(xué)爸爸的'語氣夸夸孔融?

⑺孔融受到爸爸的表揚(yáng)，心里會怎樣想?

⑻孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想?弟弟呢?他們以后也會怎樣做呢?

2、小結(jié)：孔融小小年紀(jì)，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚(yáng)。所以，千百年來，“孔融讓梨”的故事一直流傳了下來，孔融也成為了小朋友學(xué)習(xí)的好榜樣。

三字經(jīng)教案(篇12)

一、教學(xué)內(nèi)容

蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。

2. 通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時(shí)間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3. 感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。

2. 通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

四、課時(shí)安排

1 課時(shí)

五、教學(xué)過程

1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

(1)《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時(shí)孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。

(2)前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。(不僅要背，還要說說怎么記的。)

[建議]

古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。

2. 理解句意

(1)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思?！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。

(2)指名讀，正音。

(3)小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。

(4)教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。

[建議]

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時(shí)的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。

3. 拓展閱讀

(1)朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。

《大器晚成的蘇洵》和《韓愈苦讀》(見《三字經(jīng)》第108-109頁)

(2)你還知道哪些“大器晚成”的故事?請給大家講一講。

(齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩)

(3) 讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。

長 歌 行

漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。

陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?

少壯不努力，老大徒傷悲。

勸學(xué)

[唐]顏真卿

三更燈火五更雞， 正是男兒讀書時(shí)。

黑發(fā)不知勤學(xué)早， 白首方悔讀書遲。

勸學(xué)

[唐]孟郊

擊石乃有火， 不擊元無煙。

人學(xué)始知道， 不學(xué)非自然。

萬事須已運(yùn)， 他得非我賢。

青春須早為， 豈能長少年。

題弟侄書堂

[唐]杜荀鶴

何事居窮道不窮，亂時(shí)還與靜時(shí)同。

家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。

窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

寒夜讀書

[宋]陸游

韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計(jì)年。

不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。

觀書有感

[宋]朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許?為有源頭活水來。

(4)摘抄詩中表示珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。

(5)只要我們能堅(jiān)持珍惜時(shí)間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。

[建議]

新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時(shí)領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。

4. 自由創(chuàng)編

(1)《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個(gè)中國人的遺產(chǎn)。它三個(gè)字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個(gè)字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。

現(xiàn)在，我們是新時(shí)代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。

(2)交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。

(3)每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。

(4)自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。

[建議]

新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

5. 總結(jié)延伸

(1)讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。

(2)課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。

[建議]

為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)又識記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。

解直角三角形教案

這是一篇非常優(yōu)秀的“解直角三角形教案”網(wǎng)絡(luò)文章大家一定要看看。老師在正式上課之前需要寫好本學(xué)期教學(xué)教案課件，現(xiàn)在著手準(zhǔn)備教案課件也不遲。教案是自我管理的重要手段。感謝您來參考并逐篇閱讀這些文章！

解直角三角形教案 篇1

一、麩曲白酒的生產(chǎn)工藝流程 當(dāng)前麩曲白酒的生產(chǎn)，主要采用清蒸法和混燒法兩種生產(chǎn)方法，其工藝流程如下： 1．混燒法工藝流程 ?2．清蒸法工藝流程 二、麩曲白酒生產(chǎn)工藝 (一)原料的粉碎 1. 原料粉碎的目的 原料粉碎可以促進(jìn)淀粉的均勻吸水，加速膨脹，利于蒸煮糊化。通過粉碎又可增大原料顆粒的表面積，在糖化發(fā)酵過程中以便加強(qiáng)和曲、酵母的接觸，使淀粉盡量得到轉(zhuǎn)化，利于提高出酒率。原料粉碎后可使其中的有害成分易于揮發(fā)排除出去，有利于提高成品酒的質(zhì)量。 2．粉碎要求 一般薯干原料經(jīng)過粉碎應(yīng)能通過直徑為1.5―2.5毫米的篩孔，高梁、玉米等原料也不應(yīng)低于這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。 3．粉碎設(shè)備及操作 薯干原料可用錘式粉碎機(jī)粉碎，高梁等粒狀原料可用磙式粉碎機(jī)破碎。目前許多工廠的粉碎設(shè)備已和原料的氣流輸送設(shè)備配套，勞動強(qiáng)度和勞動條件得到極大的改善（氣流輸送詳細(xì)內(nèi)容請參閱酒精工藝第二節(jié)）。 （二）配料 1.配料的目的和要求 配料是白酒生產(chǎn)工藝的重要環(huán)節(jié)，其目的是要通過主、輔原料的合理配比，給微生物的生長繁殖和生命活動創(chuàng)造良好的條件，并使原料中的淀粉在糖化酶和酒化酶的作用下，盡可能多地轉(zhuǎn)化成酒精。同時(shí)使發(fā)酵過程中形成的香味物質(zhì)得以保存下來，使成品白酒具備獨(dú)特的風(fēng)格。配料時(shí)要根據(jù)原料品種和性質(zhì)、氣溫條件來進(jìn)行安排，并考濾生產(chǎn)設(shè)備、工藝條件、糖化發(fā)酵劑的種類和質(zhì)量等因素，合理配科。 2.配料的主要依據(jù) 麩曲白酒的生產(chǎn)一般都在水泥池、石窖或大缸內(nèi)進(jìn)行，發(fā)酵過程中無法調(diào)節(jié)溫度，只有適當(dāng)控制入池淀粉濃度和入池溫度，才能保證整個(gè)發(fā)酵過程在適宜的溫度下進(jìn)行。但入池溫度往往受到氣溫的限制，因此只有通過控制入池淀粉濃度來保證發(fā)酵過程中產(chǎn)生的熱量和酒精濃度，使不超過微生物正?；顒铀苋淌艿南薅?。 （1）熱量問題 酒精發(fā)酵是個(gè)放熱過程，熱量的產(chǎn)生有兩種途徑，即呼吸熱和發(fā)酵熱。產(chǎn)生呼吸熱的反應(yīng)式如下： C6H12O6十6O2? ――→ 6CO2十6H2O十熱量（2817千焦耳） 在麩曲白酒發(fā)酵時(shí)，因?yàn)檠鯕馍?，所以呼吸熱在總熱量中占的比例很小，而是以發(fā)酵熱為主 的，其反應(yīng)式如下： C6H12O6? ――→2C2H5OH十2 CO2十熱量(83.6―96.1千焦耳) ? 根據(jù)測定，每100克葡萄糖在酒精發(fā)酵時(shí)生成下列主要產(chǎn)物： 發(fā)酵產(chǎn)物 數(shù)量(克) 熱能(千焦耳) 酒精 51.1 1500 甘油 3.1 60.2 琥珀酸 0.56 8.35 酵母殘?jiān)?1.3 21.55 二氧化碳 49.2 0 合計(jì) 1590.1 每100克葡萄糖具有1660千焦耳熱量，因而在發(fā)酵過程中每100克葡萄糖能釋放出70千焦耳的熱量，相當(dāng)于每克葡萄糖放出700焦耳的熱。根據(jù)淀粉水解生成葡萄糖的數(shù)量，即每克淀粉在酒精發(fā)酵時(shí)能放出770焦耳熱量。若以酒醅中含60％的水分計(jì)算，當(dāng)酒醅中淀粉濃度由于發(fā)酵而降低1％時(shí)，酒醅溫度應(yīng)升高約2.4℃?？紤]到熱量散失和發(fā)酵過程中產(chǎn)生其它成分的影響，發(fā)酵過程中當(dāng)?shù)矸蹪舛认陆?％時(shí)，酒醅溫度實(shí)際約升高2℃左右。 發(fā)酵溫度的`高低與酵母的發(fā)酵力有著密切的關(guān)系。當(dāng)溫度升高，又有酒精存在時(shí)，酵母的發(fā)酵力會受到很大抑制。較高溫度(例如36℃左右)會使酵母發(fā)酵到一定程度就停止。較低溫度下發(fā)酵(例如28℃左右)，酵母的酶活力不易被破壞，發(fā)酵持續(xù)性強(qiáng)，對糖分的利用比較徹底，因而出酒率也較高。麩曲白酒在發(fā)酵過程中，由于固體酒醅的傳熱系數(shù)較小，無法采取降溫措施，只能靠控制入池溫度和入池淀粉濃度來調(diào)節(jié)發(fā)酵溫度，其中入池溫度又往往受到氣溫的影響，所以主要是利用適當(dāng)?shù)娜氤氐矸蹪舛葋砜刂瞥貎?nèi)發(fā)酵溫度的變化，使發(fā)酵溫度在整個(gè)發(fā)酵過程中不超過一定的限度，保證發(fā)酵的正常進(jìn)行。根據(jù)酵母的生理特性，要求發(fā)酵溫度最高不超過36℃6，若入池溫度控制在18―20℃左右，也就是在發(fā)酵過程中允許升溫在16―18℃左右的范圍，根據(jù)每消耗1％淀粉濃度醅溫約升高2℃計(jì)算，那末在發(fā)酵過程中可以消耗淀粉濃度9％左右，而一般酒醅的殘余淀粉濃度為5％左右，說明入池淀粉濃度應(yīng)控制在14―15％左右。如果采用續(xù)渣法生產(chǎn)，因?yàn)榫契磸?fù)發(fā)酵，入池淀粉濃度可以適當(dāng)提高一些，可控制在15―16％左右。如果采用配糟一次發(fā)酵法生產(chǎn)，因?yàn)榕湓懔枯^大(一般在1∶5左右)，大多數(shù)酒糟可參與反復(fù)發(fā)酵，因此入池淀粉濃度可控制在13―14％左右。當(dāng)然還要考慮到氣溫條件，原料品種和質(zhì)量等其它因素的影響，應(yīng)該根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活掌握。 （2）酒精濃度的問題 淀粉是產(chǎn)生酒精的源泉，在發(fā)酵過程中，當(dāng)酒精達(dá)到一定的濃度時(shí)，會對微生物產(chǎn)生毒性，對酶起抑制作用，所以要在配料時(shí)注意適宜的淀粉濃度，使形成的酒精不超過微生物能忍受的限度。 根據(jù)淀粉經(jīng)水解形成葡萄糖，又經(jīng)酵母發(fā)酵轉(zhuǎn)化成酒精的反應(yīng)式計(jì)算，淀粉的理論出酒率為56.78％，或者說，每消耗1.53克淀粉可產(chǎn)生1毫升純酒精。 酵母的品種不同，耐酒精的能力也不一樣，一般在8.5％(容量)，就明顯阻礙酵母繁殖，酒精濃度達(dá)到12―14％(容量)時(shí)，酵母逐步開始停止發(fā)酵。但對酵母發(fā)酵而言，還受到溫度、糖度、酵母品種等因素的影響。固體發(fā)酵白酒，酒醅所含水分較少，相對酒精濃度就較大，成熟酒醅中若含70％的水分，酒精濃度達(dá)7％(容量)時(shí)，那么相對酒精濃度就是10％(容量)，這樣的酒精濃度對酵母發(fā)酵還不致造成很大影響。 霉菌的蛋白酶在酒精濃度達(dá)4―6％(容量)以上時(shí)，酶活力就會損失一半，而霉菌的淀粉酶在酒精濃度高達(dá)18―20％(容量)以上時(shí)，酶活力才開始受到抑制。 從以上分析中可以看出，只要控制一定的酒精濃度(例如一般8％)，對霉菌糖化和酵母發(fā)酵不會產(chǎn)生多大的影響。 (3)pH值問題 入池淀粉濃度過高，發(fā)酵過猛，前期升溫過快，則因產(chǎn)酸細(xì)菌的生長繁殖，造成了酒醅酸度升高，影響出酒率和酒的質(zhì)量。但各種微生物和各種酶都是由蛋白質(zhì)所組成，微生物的生長和酶的作用都有適宜的pH值范圍，如果pH值過高或過低，就會抑制微生物的生長，使酶活性鈍化，影響發(fā)酵過程的正常進(jìn)行。而適當(dāng)?shù)膒H值可以增強(qiáng)酶活性，并能有效地抑制雜菌的生長繁殖。例如酵母菌繁殖的最適pH值為4.5―5.0，再低一些對酵母菌的生長繁殖影響也不大，但這樣低的pH值對雜菌會產(chǎn)生很大的抑制力，若培養(yǎng)基的pH值為4.2或更低一點(diǎn)時(shí)，僅酵母可以發(fā)育，而細(xì)菌則不能繁殖，所以用調(diào)節(jié)培養(yǎng)基的pH值，來抑制雜菌的生長是個(gè)有效的方法。目前工廠里根據(jù)長期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，常用滴定酸度的高低來表示培養(yǎng)基或發(fā)酵醪中含酸量的多少。pH值是表示溶液中的H+濃度高低，而滴定酸度表示溶液中的總酸量，包括離解的酸和未離解的酸，它在某些情況下和pH值有一定的關(guān)系。麩曲白酒生產(chǎn)中，酸度最主要的來自酒醅，其次來自曲和酒母。在發(fā)酵過程中引起酸度增加的主要原因是雜菌的污染。 ? ? ? ? 3．填充材料 釀制麩曲白酒，在配料時(shí)往往需要加入填充料，目的是為了調(diào)整淀粉濃度，增加蔬松性，調(diào)節(jié)酸度，以利于微生物的生長和酶的作用，并能吸收漿水和保持酒精，為發(fā)酵和蒸餾創(chuàng)造良好的條件。常用填充材料的種類和特性見表4―20。選用填充科要田地制宜，注意其特點(diǎn)和所含有害成分的影響。 常用作填充料的是稻殼、小米殼、花生殼等。以吸水性講，玉米芯最大，這對出酒率有利。高梁殼含單寧較多，會影響糖化發(fā)酵。對酒的質(zhì)量來講，玉米芯含有較多的聚戊糖，生成的糠醛量較多。稻殼含有大量的硅酸鹽，用量過多，會影響酒精的飼料價(jià)值。所以在選用各種填充料時(shí)要全面考濾，合理使用。 固態(tài)法麩曲白酒生產(chǎn)中，目前配料時(shí)均配人大量酒糟，主要是為了稀釋淀粉濃度，調(diào)節(jié)酸度和疏松酒醅，并能供給微生物一些營養(yǎng)物質(zhì)，同時(shí)酒糟通過多次反復(fù)發(fā)酵，能增加芳香物質(zhì)，對提高成品白酒的質(zhì)量有利。雖然酒糟經(jīng)化驗(yàn)還含有5％左右的殘余總糖，但主要是一些纖維素、淀粉l，6鍵結(jié)構(gòu)的片段以及其它一些還原性物質(zhì)，這些物質(zhì)較難形成酒精，而被殘留在酒糟中。 4．配料的比例和方法 由于原料性質(zhì)不同、氣溫高低不同、酒糟所含殘余淀粉量不同及填充料特性的不同，配料比例應(yīng)有所變化。如果原料淀粉含量高，酒糟和其它填充料配入的比例也要增加；如果酒糟所含殘余淀粉量多，則要減少酒糟配比而增加稻殼或谷糠用量。填充料顆較粗，配入量可減少。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)計(jì)算，一般薯類原料和糧谷類原料，配料時(shí)淀粉濃度應(yīng)在14―16％左右為適宜。填充料用量占原料量的20―30％，根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。糧醅比一般為1∶4―6。 例如以薯干粉為原料(以含淀粉為65％計(jì)算)，采用清蒸一次發(fā)酵法生產(chǎn)，原料配比為： 冬天 薯干粉∶鮮酒糟∶稻殼＝1∶5∶0.25―0.35 夏天 薯干粉∶鮮酒糟∶稻殼 =1∶6―7∶0.25―0.35 配料時(shí)要求混和均勻，保持疏松。拌料要細(xì)致，混蒸時(shí)拌醅要盡量注意減少酒精的揮發(fā)損失，原料和輔科配比要準(zhǔn)。 (三)蒸煮 1．蒸煮的目的 蒸煮是利用水蒸汽的熱能使淀粉顆粒吸水膨脹破裂，以便淀粉酶作用，同時(shí)借蒸煮把原料和輔料中的雜菌殺死，保證發(fā)酵過程的正常進(jìn)行。在蒸煮時(shí)，原料和輔料中所含的有害物質(zhì)也可揮發(fā)排除出去。 2．蒸煮過程中的物質(zhì)變化 (1)淀粉 淀粉在蒸煮時(shí)先吸水膨脹，隨著溫度的升高，水和淀粉分子運(yùn)動加劇，當(dāng)溫度上升到60℃以上，淀粉顆粒會吸收大量水分，三維網(wǎng)組織迅速擴(kuò)大膨脹，體積擴(kuò)大50―100倍，淀粉粘度大大增加，呈海綿狀糊，這種現(xiàn)象稱為糊化。這時(shí)淀粉分子間的氫鍵就被破壞，使淀粉分子變成疏松狀態(tài)，最后和水分子組成氫鍵，而被溶于水，有效地被淀粉酶糖化。 原料不同淀粉顆粒的大小、形狀、松緊程度也不同，因此蒸煮糊化的難易程度也有差異。麩曲白酒是采用固體發(fā)酵，原料蒸煮時(shí)一般都采用常壓蒸煮。由于要破壞植物細(xì)胞壁，又考慮到淀粉受到原料中蛋白質(zhì)和鹽類的保護(hù)，以及為了達(dá)到對原料的殺菌作用，所以實(shí)際蒸煮溫度都在100℃以上。 (2)蛋白質(zhì)及含氮有機(jī)物質(zhì) 由于常壓蒸煮，溫度不太高，蛋白質(zhì)在蒸煮過程中主要發(fā)生凝固變性，極少分解。而原料中氨態(tài)氮在蒸煮時(shí)便溶解于水，使可溶性氮增加，有利于微生物的作用。 (3)糖分 蒸煮過程中使戊糖脫水成

解直角三角形教案 篇2

解方程”（二）教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)會如何利用方程來解應(yīng)用題 2、能比較熟練地解方程。 3、進(jìn)一步提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)： 找出題中的等量關(guān)系，并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。 教學(xué)過程： 一 創(chuàng)設(shè)情景，提出目標(biāo) 1：出示洪澤湖的圖片――洪澤湖是我國五大淡水湖之一，位于江蘇西部淮河下游，風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。但每當(dāng)上游的洪水來臨時(shí)，湖水猛漲，給湖泊周圍的人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來了危險(xiǎn)。因此，密切注視水位的`變化情況，保證大壩的安全十分重要，如果湖水到了警戒水位的高度，就要引起高度警惕，超出警戒水位越多，大壩的危險(xiǎn)就越大。下面，我們來就來看一則有關(guān)大壩水位的新聞。誰來當(dāng)主持人，為大家播報(bào)一下。 “今天上午8時(shí)，洪澤湖蔣壩水位達(dá)14.14m，超過警戒水位0.64m.” 2、我們結(jié)合這幅圖片來了解警戒水位、今日水位，及其關(guān)系。 3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)們能解決這個(gè)問題嗎？你還想知道什么？ （1）根據(jù)已知條件，找出題目中的數(shù)量關(guān)系。 （2）根據(jù)具體找出的數(shù)量關(guān)系列出方程，并正確解方程。 【設(shè)計(jì)意圖：從生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。簡潔提出目標(biāo)讓學(xué)生明白知識點(diǎn)?！?二 展示成果，激發(fā)沖突 1、學(xué)生獨(dú)立解決例3、例4，小組內(nèi)個(gè)人展示。 小組內(nèi)展示內(nèi)容主要有例3、例4： （1）根據(jù)剛才所了解的信息，這個(gè)問題中有哪幾個(gè)關(guān)鍵的數(shù)量呢？（警戒水位、今日水位、超出部分） （2）它們之間有哪些數(shù)量關(guān)系呢？ 2、全班展示 （1）第一種，學(xué)生根據(jù)的是“警戒水位+超出部分=今日水位”這一數(shù)量關(guān)系（由于左右相等，也稱等量關(guān)系）所得到的：x+0.64=14.14 引導(dǎo)質(zhì)疑：還有不同的方法列方程解嗎？（以此引出第二、第三種方法： 14.14x= 0.64與14.140.64= x） 學(xué)生：第二種，可以肯定學(xué)生所列的方程是正確的，但方程不容易解，為什么呢？因?yàn)閤是被減去的。 學(xué)生：第三種，可讓學(xué)生讓算術(shù)解法與之作比較，讓其發(fā)現(xiàn)，大同小異，因此，在列方程的過程中，通常不會讓方程的一邊只有一個(gè)x。 師：在解決問題中，我們是怎樣來列方程的？（將未知數(shù)設(shè)為x，再根據(jù)題中的等量關(guān)系列出方程。） （2）展示例4，其他學(xué)生自由提出疑問，教師輔導(dǎo)解釋。 ?【設(shè)計(jì)意圖：教師始終把學(xué)生放在主體地位，為學(xué)生提供了一個(gè)自己去想去說，去回味知識掌握過程的舞臺，這樣將更有助于學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)失敗原因，發(fā)揚(yáng)成功經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?三 拓展延伸 1：P61頁“做一做”的題目 2：獨(dú)立完成練習(xí)十一中的第6、8、9題。

解直角三角形教案 篇3

一、說教材

今天我執(zhí)教的這一課是二年級第二學(xué)期第五單元中《銳角、鈍角、直角三角形》這一課。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能目標(biāo)：知道三角形可以按角分為銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形以及它們的特征。能辨別銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。

過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力和合作交流能力。

情感與價(jià)值觀目標(biāo)：提高學(xué)生對三角形的學(xué)習(xí)興趣，感受三角形在生活中無處不在。

教學(xué)重點(diǎn)：

能將三角形按角分類，并知道銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

辨別銳角三角形、鈍角三角形和直角三角形。

二、說教學(xué)過程

這節(jié)課由引入、新授、練習(xí)和總結(jié)四部分組成。

首先是從生活中引入三角形，讓學(xué)生介紹和觀察一些生活中的三角形，感受到三角形在生活中無處不在，以此引出課題。新授部分主要是由以下幾個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。

第一個(gè)環(huán)節(jié)通過學(xué)生動手操作來判斷教師給出的6個(gè)三角形的三個(gè)角分別是什么角，并填寫表格。這里不僅要學(xué)生把表格填寫完整，還要學(xué)生總結(jié)出判斷一個(gè)角是什么角的方法，首先用眼睛觀察，如果明顯比直角大或比直角小的就馬上能夠判斷了，如果跟直角很接近或者拿不定主意的時(shí)候才要用直角量具去驗(yàn)證。填寫表格不單單是記錄數(shù)據(jù)，更重要的是讓學(xué)生數(shù)形結(jié)合對銳角、鈍角和直角三角形初步有所感知。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生通過觀察剛才填寫的表格來發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，總結(jié)出這6個(gè)三角形中，每個(gè)三角形至少有2個(gè)銳角，最多有一個(gè)直角，最多有一個(gè)鈍角。并且讓學(xué)生通過驗(yàn)證自己帶來的三角形，得出所有的三角形都有這樣的特點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)剛才找到的三角形的角的特點(diǎn)，來給三角形分類。并且總結(jié)出三角形按角分類可以分成銳角、鈍角和直角三角形三類。然后通過學(xué)生對剛才自己帶來的三角形和老師出示的三角形進(jìn)行判斷，鞏固三類三角形的定義，并總結(jié)出判斷三角形屬于什么三角形的方法。

第四個(gè)環(huán)節(jié)就是通過三角板和三角尺的比較，和改變?nèi)前鍞[放的位置，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)判斷一個(gè)三角形是什么三角形只跟三角形角的特點(diǎn)有關(guān)，跟三角形的大小和它擺放的位置沒有關(guān)系。最后的練習(xí)部分有兩個(gè)練習(xí)，第一個(gè)練習(xí)是給出三角形的一個(gè)角讓學(xué)生判斷是什么三角形。給出一個(gè)直角和一個(gè)鈍角時(shí)學(xué)生很容易就判斷出來，但是給出一個(gè)銳角的時(shí)候，由于前面學(xué)習(xí)的負(fù)遷移，學(xué)生很容易脫口而出是銳角三角形，然后通過實(shí)際的演示、謎底的揭曉，讓學(xué)生認(rèn)識到判斷一個(gè)三角形是銳角三角形必須要知道三個(gè)角都是銳角才行，給出一個(gè)銳角是不能判斷它是什么三角形的。第二個(gè)練習(xí)其實(shí)是這節(jié)課的一個(gè)綜合運(yùn)用，學(xué)生不僅是要知道判斷一個(gè)三角形是什么三角形的方法，還要以最快的速度來判斷，也就是一開始講的，明顯比直角大或者小的角用眼睛就可以判斷，比較像直角或者拿不定主意的時(shí)候一定要用直角量具去測量。最后總結(jié)的時(shí)候，還讓學(xué)生把今天學(xué)到的知識跟自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來，整個(gè)一堂課從生活中提煉出數(shù)學(xué)知識，再把數(shù)學(xué)知識回歸到生活中去。

解直角三角形教案 篇4

二、基礎(chǔ)知識：

1、在傾斜角為300的山坡上種樹，要求相鄰兩棵數(shù)間的水平距離為3米，

2、升國旗時(shí)，某同學(xué)站在離旗桿底部20米處行注目禮，當(dāng)國旗升至旗

桿頂端時(shí)，該同學(xué)視線的仰角為300，若雙眼離地面1.5米，則旗桿

3、如圖：B、C是河對岸的兩點(diǎn)，A是對岸岸邊一點(diǎn)，測得∠ACB=450，

BC=60米，則點(diǎn)A到BC的距離是 米。

3、如圖所示：某地下車庫的入口處有斜坡AB，其坡度I=1：1.5，

則AB=

三、典型例題：

例2、右圖為住宅區(qū)內(nèi)的兩幢樓，它們的高AB=CD=30米，兩樓間的距

線的夾角為300時(shí)，求甲樓的影子在乙樓上有多高？

例3、如圖所示：某貨船以20海里/時(shí)的速度將一批重要貨物由A處運(yùn)往正西方的B處，

經(jīng)過16小時(shí)的航行到達(dá)，到達(dá)后必須立即卸貨，此時(shí)接到氣象部門通知，一臺

風(fēng)中心正以40海里/時(shí)的速度由A向北偏西600方向移動，距離臺風(fēng)中心200海

里的圓形區(qū)域（包括邊界）均會受到影響。

（1）問B處是否會受到臺風(fēng)的影響？請說明理由。

（2）為避免受到臺風(fēng)的影響，該船應(yīng)該在多少小時(shí)內(nèi)卸完貨物？

四、鞏固提高：

的.位置升高 米。

2、如圖：A市東偏北600方向一旅游景點(diǎn)M，在A市東偏北300的

公路上向前行800米到達(dá)C處，測得M位于C的北偏西150，

A、sin450 B、sin600 C、cos300 D、cos600

A向外移動到A，使梯子的底端A到墻根O的距離等于3米，

5、如圖所示：某學(xué)校的教室A處東240米的O點(diǎn)處有一貨物，經(jīng)過O點(diǎn)沿北偏西600

方向有一條公路，假定運(yùn)貨車輛形成的噪音影響范圍在130米以內(nèi)。

（1）通過計(jì)算說明，公路上車輛的噪音是否對學(xué)校造成影響？

（2）為了消除噪音對學(xué)校的影響，計(jì)劃在公路邊修一段隔音墻，請你計(jì)算隔音墻的

解直角三角形教案 篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識教學(xué)點(diǎn)

鞏固用三角函數(shù)有關(guān)知識解決問題，學(xué)會解決坡度問題。

(二)能力目標(biāo)

逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想和方法。

(三)德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，滲透理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)

1.重點(diǎn)：解決有關(guān)坡度的實(shí)際問題。

2.難點(diǎn)：理解坡度的有關(guān)術(shù)語。

3.疑點(diǎn)：對于坡度i表示成1∶m的形式學(xué)生易疏忽，教學(xué)中應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生的重視。

三、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

例 同學(xué)們，如果你是修建三峽大壩的工程師，現(xiàn)在有這樣一個(gè)問題請你解決：如圖

水庫大壩的橫斷面是梯形，壩頂寬6m，壩高23m，斜坡AB的坡度i 1∶3，斜坡CD的坡度i=1∶2.5，求斜坡AB的坡面角α，壩底寬AD和斜坡AB的長(精確到0.1m)。

同學(xué)們因?yàn)槟惴Q他們?yōu)楣こ處煻湴粒瑵M腔熱情，但一見問題又手足失措，因?yàn)檫B題中的術(shù)語坡度、坡角等他們都不清楚。這時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生想學(xué)的心情，及時(shí)點(diǎn)撥。

通過前面例題的教學(xué)，學(xué)生已基本了解解實(shí)際應(yīng)用題的方法，會將實(shí)際問題抽象為幾何問題加以解決。但此題中提到的坡度與坡角的概念對學(xué)生來說比較生疏，同時(shí)這兩個(gè)概念在實(shí)際生產(chǎn)、生活中又有十分重要的應(yīng)用，因此本節(jié)課關(guān)鍵是使學(xué)生理解坡度與坡角的意義。

幼兒園三字經(jīng)的教案

三字經(jīng)是中國傳統(tǒng)文化的代表之一，通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，可以幫助幼兒樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀念，培養(yǎng)幼兒良好的品德和行為習(xí)慣。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“幼兒園三字經(jīng)的教案”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?學(xué)生能夠通過唱、讀、背三字經(jīng)掌握其中的常用詞匯和基本語法結(jié)構(gòu)。

2.?學(xué)生能夠理解并能準(zhǔn)確運(yùn)用三字經(jīng)中的詞語和語句，提高語言表達(dá)能力。

3.?培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?三字經(jīng)的印刷本或展示版。

2.?幼兒園適合的配樂和背景音樂。

3.?圖片或幻燈片展示器。

4.?教學(xué)道具（例如卡通人物或道具等）。

教學(xué)步驟：

引入（5分鐘）

1.?利用音樂和圖片進(jìn)行引入，讓學(xué)生對三字經(jīng)產(chǎn)生興趣。

2.?引導(dǎo)學(xué)生提出對三字經(jīng)的猜想和期待。

正文（15分鐘）

3.?讓學(xué)生集體朗讀三字經(jīng)，教師幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

4.?分段解讀和講解三字經(jīng)的內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶重要詞匯和句型。

5.?教師可以采用故事講解或問答形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

活動設(shè)計(jì)（20分鐘）

6.?每個(gè)學(xué)生都分發(fā)一份三字經(jīng)的抄寫本或繪本，學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受畫出相關(guān)的畫面。

7.?學(xué)生排成小組，每組選擇一個(gè)節(jié)選的三字經(jīng)段落進(jìn)行表演。教師可以提供必要的道具輔助表演。

8.?教師和學(xué)生一起組織唱歌活動，將三字經(jīng)的內(nèi)容編成歌曲，學(xué)生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)作歌詞和舞蹈。

總結(jié)（5分鐘）

9.?教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回顧和總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

10.?鼓勵學(xué)生用自己的話簡短概括三字經(jīng)的意義和重要性。

11.?獎勵學(xué)生積極參與和創(chuàng)造性表達(dá)的行為。

拓展活動：

1.?學(xué)生將所學(xué)的三字經(jīng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪本，可以加入自己的想法和對三字經(jīng)的理解。

2.?學(xué)生自主編寫三字經(jīng)，可以按照原有的韻調(diào)和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作自己的句子和詞語。

教學(xué)反思：

通過這樣的教學(xué)活動設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)幼兒們對三字經(jīng)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)主動性和合作意識。同時(shí)，通過讓學(xué)生參與繪畫、表演和創(chuàng)作等活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和差異，采取不同的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)，確保每一個(gè)孩子都能夠得到有效的學(xué)習(xí)。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇2)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》增加幼兒的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。

2.?培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣和理解。

3.?培養(yǎng)幼兒對禮儀規(guī)范的認(rèn)知和遵守。

二、教學(xué)內(nèi)容：

《三字經(jīng)》選取部分課文，如入則孝，出則悌等。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?《三字經(jīng)》的教材和教具（課件、幻燈片、卡片等）。

2.?幼兒繪本、圖片等輔助教具。

3.?幼兒園音樂和舞蹈教室。

四、教學(xué)過程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）：

播放兒童版本的《三字經(jīng)》視頻，激發(fā)幼兒對《三字經(jīng)》的興趣。

2.?學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》（20分鐘）：

（1）引導(dǎo)幼兒一起讀誦《三字經(jīng)》中的課文，幫助幼兒理解課文中的含義和道德準(zhǔn)則。

（2）通過講解和討論，幫助幼兒理解《三字經(jīng)》中的一些生活道理，如孝敬父母、友愛同學(xué)等。

（3）使用繪本、圖片等輔助教具，讓幼兒聽、看、讀，加深對課文的理解和記憶。

（4）鼓勵幼兒互動，讓他們舉手發(fā)言，分享自己的理解和體會。

3.?情境體驗(yàn)（15分鐘）：

（1）設(shè)置情境：利用幼兒園音樂和舞蹈教室，設(shè)計(jì)一些小游戲和小劇場，讓幼兒參與進(jìn)來，親身體驗(yàn)《三字經(jīng)》中的思想和精神。

（2）例如，組織幼兒參與一場小演出，表演《三字經(jīng)》中的一個(gè)故事情節(jié)，讓幼兒扮演不同角色，體驗(yàn)其中涵義。

（3）利用游戲方式，模擬現(xiàn)實(shí)生活場景，幫助幼兒理解《三字經(jīng)》中的教義和道德準(zhǔn)則。

4.?總結(jié)復(fù)習(xí)（10分鐘）：

（1）請幼兒回憶和講述他們學(xué)到的《三字經(jīng)》中的故事和道德準(zhǔn)則。

（2）鼓勵幼兒自主朗讀《三字經(jīng)》中的課文，展示他們的學(xué)習(xí)成果。

（3）與家長分享幼兒學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》的心得和體會。

五、教學(xué)反思：

通過這堂課的教學(xué)，幼兒對《三字經(jīng)》有了更深入的理解和認(rèn)識，增加了他們的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng)。同時(shí)，通過情境體驗(yàn)和互動活動，增加了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教師在教學(xué)中要注重啟發(fā)幼兒的思考和表達(dá)能力，幫助幼兒將學(xué)到的道德準(zhǔn)則運(yùn)用到日常生活中。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解中國古代經(jīng)典著作《三字經(jīng)》的內(nèi)容和作用。

2.能夠正確誦讀《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

3.培養(yǎng)幼兒良好的品德和價(jià)值觀念。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.《三字經(jīng)》的介紹和教學(xué)。

2.逐句教學(xué)《三字經(jīng)》。

3.反復(fù)誦讀《三字經(jīng)》。

三、教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入?(5分鐘)

1.師生互動：通過問答的方式引導(dǎo)幼兒回憶《三字經(jīng)》。

2.教師簡要介紹《三字經(jīng)》的作用、內(nèi)容和作者。

步驟二：逐句教學(xué)?(15分鐘)

1.教師逐句朗讀并解釋《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

2.幼兒跟讀并模仿教師的語調(diào)和語速。

3.教師幫助幼兒理解每句話的意思，并與幼兒進(jìn)行互動討論。

步驟三：反復(fù)誦讀?(15分鐘)

1.教師與幼兒一起誦讀《三字經(jīng)》，并根據(jù)幼兒的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

2.分角色誦讀：幼兒分成若干小組，每個(gè)小組分配一個(gè)角色，通過依次誦讀《三字經(jīng)》的方式，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識和語言表達(dá)能力。

步驟四：鞏固與評價(jià)?(5分鐘)

1.教師與幼兒一起進(jìn)行《三字經(jīng)》的復(fù)習(xí)，檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況。

2.評價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)成果，給予及時(shí)的反饋和肯定。

四、教學(xué)資源：

1.幼兒園三字經(jīng)教材（可在教學(xué)文件夾或教室墻壁上張貼）。

2.教室黑板/白板和筆。

五、教學(xué)擴(kuò)展：

1.與幼兒一起制作三字經(jīng)的海報(bào)。

2.鼓勵幼兒通過繪畫、手工等形式創(chuàng)作與三字經(jīng)相關(guān)的作品。

3.與家長合作，讓幼兒在家中進(jìn)一步鞏固和誦讀《三字經(jīng)》。

六、教學(xué)反思：

本節(jié)課通過逐句教學(xué)、反復(fù)誦讀等方式，幫助幼兒了解和學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意與幼兒的互動和討論，引導(dǎo)幼兒思考和理解《三字經(jīng)》的內(nèi)容，同時(shí)給予及時(shí)的反饋和鼓勵。此外，通過與家長的合作，使幼兒在家中能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固《三字經(jīng)》的內(nèi)容。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解三字經(jīng)的內(nèi)容和基本意義。

2.能夠正確朗讀和理解三字經(jīng)的內(nèi)容。

3.通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和啟發(fā)思維能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.三字經(jīng)課本。

2.幼兒大本子和鉛筆。

3.圖片、PPT或義項(xiàng)卡片等教具。

4.小獎品或紀(jì)念品。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（10分鐘）：

通過展示三字經(jīng)書本，讓幼兒觀察封面和書名，引導(dǎo)他們猜測三字經(jīng)的內(nèi)容和用途。然后向?qū)W生簡要介紹三字經(jīng)的由來和作用。

2.教學(xué)主體（30分鐘）：

（1）朗讀三字經(jīng)：教師先朗讀一遍三字經(jīng)，然后逐句或逐段由幼兒跟讀。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒朗讀正確的聲音、語調(diào)和節(jié)奏。

（2）認(rèn)讀三字經(jīng)：教師通過圖片或PPT展示每一句三字經(jīng)，并提問幼兒認(rèn)讀其中的關(guān)鍵字?？墒褂昧x項(xiàng)卡片等教具輔助認(rèn)讀。激發(fā)幼兒的思考和表達(dá)，幫助他們理解三字經(jīng)的含義。

（3）理解三字經(jīng)：教師引導(dǎo)幼兒通過簡單的問題回答，幫助他們理解三字經(jīng)的教育意義和基本內(nèi)容。例如：“為什么要做到‘父母敬’？”，“你有什么辦法讓‘讀書肄母’更好實(shí)現(xiàn)？”等。

3.鞏固與拓展（15分鐘）：

（1）創(chuàng)作三字經(jīng)：以幼兒感興趣的常見生活場景或主題（如家庭、健康、友情等）為素材，讓幼兒自行創(chuàng)作并背誦三字經(jīng)。鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以簡潔而富有啟發(fā)性的語言表達(dá)出自己的理解和想法。

（2）比賽和獎勵：可以設(shè)置三字經(jīng)朗讀比賽，鼓勵幼兒積極參與。根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，給予小獎品或紀(jì)念品，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和樂趣。

四、教學(xué)總結(jié)：

對幼兒進(jìn)行簡單總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。鼓勵幼兒在家繼續(xù)朗讀和思考三字經(jīng)的教育意義和好處。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感，激發(fā)他們對中華文化的興趣；

2.?導(dǎo)入幼兒對漢字的認(rèn)識，培養(yǎng)他們對基礎(chǔ)漢字的掌握能力；

3.?通過口頭朗讀和互動游戲，提高幼兒的口語表達(dá)和記憶能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?幼兒三字經(jīng)繪本（包括字母和漢字）

2.?指示物、貼紙、獎勵小禮物

3.?幼兒園教室或多功能活動室

教學(xué)過程：

引入活動：

1.?教師向幼兒宣布今天要一起學(xué)習(xí)一首古代的經(jīng)典兒童詩歌——三字經(jīng)。

2.?教師向幼兒介紹三字經(jīng)的背景和重要性：三字經(jīng)是一本最早用漢字編寫的兒童啟蒙讀物，它以簡單的語言介紹了中國文化和傳統(tǒng)價(jià)值觀，幫助孩子們學(xué)會基本漢字和銘記朝夕。

新課導(dǎo)入：

1.?教師展示三字經(jīng)繪本，介紹繪本的特點(diǎn)和其中的漢字。

2.?教師以字母的組合形式，詳細(xì)講解每個(gè)字的發(fā)音和意義。

3.?鼓勵幼兒跟隨教師一起朗讀繪本中的三字經(jīng)，加深對漢字的理解和記憶。

活動1：認(rèn)字合作游戲

1.?分成小組，每組4-5人。

2.?教師給每組一個(gè)指示物，指導(dǎo)幼兒根據(jù)繪本上的漢字在教室里尋找相應(yīng)的物品并標(biāo)記。

3.?幼兒找到物品后，回到教室集合地點(diǎn)并互相展示標(biāo)記的物品。

4.?教師對正確標(biāo)記的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，并給予獎勵小禮物。

活動2：朗讀游戲

1.?教師將三字經(jīng)的句子分成小節(jié)，解釋每個(gè)小節(jié)的意思。

2.?教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀每個(gè)小節(jié)，重復(fù)幾次以加深印象。

3.?幼兒們分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)朗讀一節(jié)。

4.?教師通過抽簽的方式選出幸運(yùn)小組，他們獨(dú)立朗讀整首三字經(jīng)。

5.?教師對朗讀正確流利的小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。

總結(jié)回顧：

1.?教師向幼兒強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)三字經(jīng)的重要性和意義。

2.?教師與幼兒共同回憶今天學(xué)習(xí)到的漢字和詩句。

教學(xué)延伸：

1.?教師鼓勵幼兒將學(xué)到的三字經(jīng)背誦給家長聽，并邀請家長一起分享對于中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識。

2.?教師可以組織幼兒觀看與古代中國相關(guān)的動畫、視頻等資源，進(jìn)一步加深幼兒的文化認(rèn)知。

教學(xué)反思：

教學(xué)中應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、能力進(jìn)行不同程度的引導(dǎo)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和步驟。通過游戲、獎勵等方式提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時(shí)，教師應(yīng)多方位關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的動態(tài)，及時(shí)進(jìn)行反饋和調(diào)整教學(xué)策略。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?通過學(xué)習(xí)《幼兒園三字經(jīng)》，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力；

2.?培養(yǎng)幼兒對于中文基本詞匯的理解和應(yīng)用能力；

3.?加深幼兒對中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?《幼兒園三字經(jīng)》（課本或課件）；

2.?彩色卡片，每個(gè)卡片上寫有一句《幼兒園三字經(jīng)》；

3.?多媒體設(shè)備。

教學(xué)過程：

引入活動：

1.?利用多媒體設(shè)備播放《幼兒園三字經(jīng)》的視頻或音頻，讓幼兒先聽一遍，對其中的詞語有個(gè)初步印象。

正文活動：

2.?將卡片分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們小組合作將卡片上的詩句按照正確的順序排列出來。

3.?讓每個(gè)小組依次念出自己的卡片，看看是否正確。

4.?教師全文念一遍，然后要求幼兒跟讀，幫助他們記憶整首三字經(jīng)。

5.?將幼兒分為兩組，進(jìn)行朗誦比賽，每組借助手勢和表情來增加表演的趣味性。

拓展活動：

6.?鼓勵幼兒模仿《幼兒園三字經(jīng)》中的古文風(fēng)格，創(chuàng)作自己的三字經(jīng)。

7.?給幼兒提供一些關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日、中華傳統(tǒng)文化或孝道等的詞語，讓幼兒嘗試自己編寫相關(guān)的三字經(jīng)。

8.?讓幼兒挑選他們喜歡的三字經(jīng)的詩句進(jìn)行情景表演，展示給全班同學(xué)觀看。

教學(xué)反思：

在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)給予幼兒鼓勵和肯定，為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)要注重培養(yǎng)幼兒的合作意識和互動能力。在拓展活動中，可以更多的引導(dǎo)幼兒發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)習(xí)更加有趣且有效。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇7)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒了解和掌握幼兒園三字經(jīng)的內(nèi)容。

2.?培養(yǎng)幼兒良好的品德和價(jià)值觀。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

教師用幼兒可理解的語言簡單向幼兒介紹三字經(jīng)是什么，它的作用是什么，以及為什么要學(xué)三字經(jīng)。

步驟二：課堂活動（20分鐘）

1.?分段學(xué)習(xí)：將三字經(jīng)按照適合幼兒年齡的內(nèi)容分段。

-?第一段："人之初，性本善"。讓幼兒通過簡單的問題回答來理解人的本性善良。

-?第二段："性相近，習(xí)相遠(yuǎn)"。與幼兒講述好習(xí)慣與壞習(xí)慣的區(qū)別，并引導(dǎo)他們選擇好習(xí)慣。

-?第三段："茍不教，性乃遷"。告訴幼兒學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵他們熱愛學(xué)習(xí)。

2.?合作活動：將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一段三字經(jīng)進(jìn)行表演或創(chuàng)作小故事。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，并通過表演或小故事的方式深入理解和記憶三字經(jīng)內(nèi)容。

步驟三：鞏固與評價(jià)（10分鐘）

1.?教師出示三字經(jīng)的圖片或小書，讓幼兒辨認(rèn)和回憶內(nèi)容。

2.?每個(gè)小組選擇一個(gè)代表，依次進(jìn)行表演或講述小故事，其他幼兒和教師給予評價(jià)和鼓勵。

步驟四：結(jié)束（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索三字經(jīng)的內(nèi)容，并鼓勵幼兒在日常生活中使用所學(xué)到的智慧。

教學(xué)資源：

1.?幼兒園三字經(jīng)的圖片或小書

2.?與三字經(jīng)相關(guān)的圖片或小故事

評估方式：

觀察幼兒在課堂活動中的參與程度，回答問題的能力，表演或講述小故事的內(nèi)容和準(zhǔn)確度。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇8)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?了解和掌握《三字經(jīng)》中的基本內(nèi)容。

2.?培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力。

3.?培養(yǎng)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

4.?培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?《三字經(jīng)》的教材或電子版。

2.?幻燈片或教學(xué)板書。

3.?卡片或手工制作的《三字經(jīng)》印刷物。

教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

1.?師生互動，詢問學(xué)生是否聽說過《三字經(jīng)》，并簡要介紹其內(nèi)容和作用。

2.?導(dǎo)入幼兒對古代經(jīng)典文化的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對《三字經(jīng)》的興趣。

步驟二：展示與討論（10分鐘）

1.?展示《三字經(jīng)》的書本或電子版，并簡要介紹其中的內(nèi)容。

2.?借助幻燈片或教學(xué)板書，展示《三字經(jīng)》中的重要篇章和核心內(nèi)容，例如"人之初"、"稼穡"、"為學(xué)日益"等。

3.?與學(xué)生一起討論《三字經(jīng)》中的道德教育和生活智慧，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)。

步驟三：分組朗讀、演繹（20分鐘）

1.?將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一段《三字經(jīng)》進(jìn)行朗讀。

2.?每個(gè)小組進(jìn)行對話排練，根據(jù)自己理解和想象，將《三字經(jīng)》中的故事進(jìn)行簡單的演繹。

3.?各小組輪流表演和朗讀，讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。

步驟四：整理總結(jié)（10分鐘）

1.?引導(dǎo)學(xué)生回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問并討論《三字經(jīng)》中的道德規(guī)范和價(jià)值觀。

2.?教師總結(jié)幼兒的發(fā)言，歸納總結(jié)學(xué)生對《三字經(jīng)》的理解和感悟。

步驟五：拓展活動（10分鐘）

1.?給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一張卡片或手工制作的《三字經(jīng)》印刷物，讓他們展示和解讀自己卡片上的內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述《三字經(jīng)》。

步驟六：課堂點(diǎn)評與反思（5分鐘）

教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足之處，并鼓勵他們繼續(xù)探索和研究有關(guān)傳統(tǒng)文化的知識。

教學(xué)延伸：

1.?鼓勵學(xué)生在家與家長一起閱讀《三字經(jīng)》。

2.?能力較強(qiáng)的學(xué)生可以自選一段《三字經(jīng)》進(jìn)行課堂分享。

3.?組織學(xué)生參觀相關(guān)的歷史文化場所，增加他們對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。

教學(xué)評估：

1.?觀察學(xué)生在課堂討論中對《三字經(jīng)》內(nèi)容的理解和表達(dá)情況。

2.?收集學(xué)生制作的《三字經(jīng)》卡片或印刷物，評估他們對《三字經(jīng)》的掌握程度。

3.?課后布置相關(guān)的練習(xí)或作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對《三字經(jīng)》的記憶和應(yīng)用能力。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇9)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解三字經(jīng)的基本內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)三字經(jīng)中的常用詞匯和句型。

3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.三字經(jīng)教材。

2.幼兒園黑板和白板筆。

3.幼兒園音響設(shè)備。

4.圖片和玩具等教具。

三、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

（1）播放相關(guān)音樂，適當(dāng)調(diào)整幼兒的情緒。

（2）出示三字經(jīng)的封面圖片，引發(fā)幼兒的興趣，提出問題，了解他們對三字經(jīng)的認(rèn)知程度。

2.學(xué)習(xí)三字經(jīng)的內(nèi)容

（1）分段教學(xué)：每次教一個(gè)小節(jié)。

（2）先朗讀一遍該小節(jié)，引導(dǎo)幼兒一起讀。

（3）通過分析該小節(jié)的含義和大意，解釋生詞和句型。

（4）輔助圖片和教具，讓幼兒更直觀地理解和記憶。

（5）讓幼兒逐句朗讀，發(fā)現(xiàn)問題并糾正。

（6）鞏固每個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如通過游戲、問答等方式。

3.合成大篇章

（1）將已學(xué)習(xí)的小節(jié)串聯(lián)起來，構(gòu)成一篇完整的三字經(jīng)。

（2）帶動幼兒合唱整首三字經(jīng)。

（3）分角色朗讀，培養(yǎng)幼兒合作意識和表達(dá)能力。

4.拓展活動

（1）通過創(chuàng)編小故事、制作唱游牌等形式，鞏固幼兒對三字經(jīng)的理解和記憶。

（2）開展與三字經(jīng)相關(guān)的手工制作、繪畫等藝術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)評估

1.觀察幼兒的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.在學(xué)習(xí)過程中的小測試，如填空、選擇題等。

3.通過觀察幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力來評估其對三字經(jīng)的掌握程度。

五、教學(xué)反思

根據(jù)幼兒在學(xué)習(xí)過程中的反應(yīng)和效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保教學(xué)的有效進(jìn)行。同時(shí)，在評估中找出教學(xué)中的不足，及時(shí)改進(jìn)和完善。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇10)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓幼兒了解三字經(jīng)的基本內(nèi)容和含義。

2.?培養(yǎng)幼兒對三字經(jīng)的興趣和學(xué)習(xí)能力。

3.?幫助幼兒理解三字經(jīng)中所傳達(dá)的教育價(jià)值觀。

教學(xué)材料：

1.?三字經(jīng)的課本或電子版。

2.?圖片或幻燈片展示工具。

3.?一些相關(guān)的繪本、游戲或手工活動。

教學(xué)過程：

1.?導(dǎo)入（5分鐘）

-?與幼兒簡單討論“經(jīng)”是什么意思，并引導(dǎo)他們猜測三字經(jīng)是什么。

-?通過圖片或故事的展示，引發(fā)幼兒對“三字經(jīng)”的興趣。

2.?概念講解（5分鐘）

-?展示《三字經(jīng)》的封面，告訴幼兒這是一本著名的教育讀物。

-?解釋《三字經(jīng)》是一首長詩，內(nèi)容涵蓋了中國古代的歷史、文化和道德教育。

-?適當(dāng)使用幼兒易懂的語言解釋《三字經(jīng)》中包含的道德教育內(nèi)容。

3.?誦讀學(xué)習(xí)（15分鐘）

-?一起朗讀或唱讀《三字經(jīng)》的前幾段或其中最有趣的一段。

-?引導(dǎo)幼兒跟讀，并幫助他們理解其中的字詞和意義。

-?使用圖畫或幻燈片展示支持文字理解。

4.?游戲互動（10分鐘）

-?分發(fā)或展示幼兒版的三字經(jīng)繪本，讓幼兒自由選擇一段內(nèi)容。

-?指導(dǎo)幼兒使用繪本上的圖畫，模仿念誦或改編一些內(nèi)容。

-?組織幼兒小組活動，每個(gè)小組創(chuàng)作一段簡短的小故事，融入《三字經(jīng)》中的內(nèi)容。

5.?手工活動（15分鐘）

-?提供一些相關(guān)主題的手工材料，如紙板、彩紙、貼紙等。

-?引導(dǎo)幼兒制作自己的三字經(jīng)卡片或小書，將喜愛的詩句或道德故事記錄其中。

-?鼓勵幼兒與家長一起制作，促進(jìn)親子互動和學(xué)習(xí)。

6.?總結(jié)與延伸（5分鐘）

-?回顧當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓幼兒通過口頭或繪畫的形式表達(dá)對《三字經(jīng)》的理解和喜愛。

-?鼓勵幼兒在家中繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，并與家長分享所了解的故事和價(jià)值觀。

評估：

教師通過觀察幼兒的參與程度、口頭表達(dá)和手工制作成果，對幼兒的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評估。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇11)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?讓學(xué)生了解三字經(jīng)的內(nèi)容和含義。

2.?培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力和記憶能力。

3.?培養(yǎng)學(xué)生對于中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?三字經(jīng)的原文材料。

2.?PPT或者黑板、粉筆。

3.?音樂播放器。

教學(xué)步驟：

1.?引入活動（5分鐘）

-?老師簡要介紹三字經(jīng)的由來和作用，引發(fā)學(xué)生對這本書的興趣。

-?播放一段與三字經(jīng)有關(guān)的音樂，營造學(xué)習(xí)氛圍。

2.?學(xué)習(xí)三字經(jīng)（15分鐘）

-?老師逐段給學(xué)生展示三字經(jīng)（可以用PPT或者黑板書寫）。

-?每段三字經(jīng)展示后，老師朗讀一遍，然后學(xué)生跟讀。

-?引導(dǎo)學(xué)生理解每段三字經(jīng)的意思，解釋其中的生詞或生活場景。

-?重復(fù)朗讀和跟讀，直至學(xué)生能夠熟練地背誦每段三字經(jīng)。

3.?情景表演（15分鐘）

-?將學(xué)生分成小組，每組選擇一段三字經(jīng)進(jìn)行情景表演。

-?學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和想象，把三字經(jīng)中的內(nèi)容通過動作和表情展現(xiàn)出來。

-?其他學(xué)生觀看并猜測表演的內(nèi)容，展示出對三字經(jīng)內(nèi)容的理解。

4.?課堂討論（10分鐘）

-?老師提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論。

-?例如：為什么我們要學(xué)習(xí)三字經(jīng)？三字經(jīng)對我們有什么幫助？你們在三字經(jīng)中找到了哪些有趣或有用的句子？

5.?結(jié)束活動（5分鐘）

-?老師總結(jié)今天的課程內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的重要性。

-?給予學(xué)生肯定和獎勵，鼓勵他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

教學(xué)延伸：

1.?鼓勵學(xué)生背誦整本三字經(jīng)，并可以定期進(jìn)行朗讀比賽。

2.?繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解其他經(jīng)典著作如《弟子規(guī)》、《百家姓》等。

3.?帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館或其他文化場所，增加他們對傳統(tǒng)文化的實(shí)際接觸和感受。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇12)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語文表達(dá)能力。

2.?通過學(xué)習(xí)三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的道德品格和價(jià)值觀念。

教學(xué)內(nèi)容：

1.?學(xué)習(xí)三字經(jīng)的內(nèi)容和背誦。

2.?理解和解讀三字經(jīng)中的道德教育和價(jià)值觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.?幼兒園三字經(jīng)的教材。

2.?幼兒園的教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備。

教學(xué)步驟：

引入（5分鐘）：

1.?引導(dǎo)幼兒回顧之前學(xué)習(xí)的詩歌、兒歌等，了解文學(xué)的基本形式和重要性。

2.?介紹三字經(jīng)的內(nèi)容和作用，引起幼兒的興趣和好奇心。

學(xué)習(xí)三字經(jīng)（15分鐘）：

1.?分段給幼兒朗讀三字經(jīng)的內(nèi)容，讓他們跟讀。

2.?引導(dǎo)幼兒理解每一段的意思，并解讀文中蘊(yùn)含的道德品格和價(jià)值觀念。

游戲互動（10分鐘）：

1.?設(shè)計(jì)一些游戲來鞏固幼兒對三字經(jīng)的記憶和理解。

2.?可以通過角色扮演、問答等形式進(jìn)行游戲互動。

練習(xí)背誦（10分鐘）：

1.?讓幼兒分段背誦三字經(jīng)的內(nèi)容。

2.?引導(dǎo)幼兒注意語音語調(diào)和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

總結(jié)（5分鐘）：

1.?與幼兒討論三字經(jīng)中的道德品格和價(jià)值觀念。

2.?引導(dǎo)幼兒總結(jié)本次學(xué)習(xí)的收獲和體會。

拓展延伸：

1.?可以通過繪畫、手工制作等形式創(chuàng)作與三字經(jīng)相關(guān)的作品。

2.?推薦一些與三字經(jīng)相關(guān)的繪本故事，鼓勵幼兒自主閱讀和欣賞。

教學(xué)反思：

通過對幼兒園三字經(jīng)的教學(xué)，可以培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和語文表達(dá)能力，同時(shí)引導(dǎo)他們樹立正確的道德觀念和價(jià)值觀念。在教學(xué)過程中，需要注重與幼兒的互動和游戲形式的設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)更加生動有趣。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇13)

教學(xué)目標(biāo)：

1.?認(rèn)識并背誦幼兒園三字經(jīng)。

2.?了解三字經(jīng)中的字詞的意義。

3.?培養(yǎng)幼兒對中華傳統(tǒng)文化的興趣和了解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幼兒園三字經(jīng)教材、圖片、幼兒音樂播放器。

教學(xué)過程：

步驟一：導(dǎo)入（5分鐘）

通過播放相應(yīng)的音樂或展示相關(guān)圖片，引起幼兒對三字經(jīng)的興趣。

步驟二：介紹幼兒園三字經(jīng)（10分鐘）

教師簡單介紹幼兒園三字經(jīng)的背景和作用，讓孩子們了解三字經(jīng)的重要性和與中華傳統(tǒng)文化的關(guān)系。

步驟三：逐句學(xué)習(xí)三字經(jīng)（20分鐘）

教師依次引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并背誦每一句三字經(jīng)，讓幼兒理解其中的字詞意義，并鼓勵幼兒提問和回答與三字經(jīng)相關(guān)的問題。

步驟四：小組合作（10分鐘）

將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一句三字經(jīng)進(jìn)行表演或創(chuàng)作相關(guān)圖片。鼓勵幼兒團(tuán)結(jié)合作，展示他們對三字經(jīng)的理解和創(chuàng)造力。

步驟五：游戲互動（10分鐘）

利用游戲形式進(jìn)行互動，例如“猜字游戲”或“找一找”，讓幼兒鞏固對三字經(jīng)的理解和記憶。

步驟六：總結(jié)與評價(jià)（5分鐘）

教師引導(dǎo)幼兒回顧學(xué)習(xí)過程，讓幼兒表達(dá)自己學(xué)到了什么，有什么感悟。同時(shí)，對幼兒在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行積極評價(jià)和鼓勵。

教學(xué)延伸：

家庭作業(yè)：要求幼兒找出生活中常用的三字經(jīng)，并在家中與家人分享。

拓展活動：觀看與三字經(jīng)相關(guān)的動畫片或故事，進(jìn)一步了解與探討三字經(jīng)的課文背后的故事和意義。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇14)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解《三字經(jīng)》的內(nèi)容和背后的道理。

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和記憶能力。

3.促進(jìn)幼兒的思維發(fā)展和道德觀念的形成。

教學(xué)準(zhǔn)備：

《三字經(jīng)》的課本、幼兒動畫或圖書版的《三字經(jīng)》、教具、幼兒歌曲、相關(guān)繪本等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動：

1.播放幼兒動畫或展示幼兒圖書版的《三字經(jīng)》，先讓幼兒了解《三字經(jīng)》是什么。

2.教師出示一些常用的三字成語，讓幼兒猜測成語的意思。

二、學(xué)習(xí)三字經(jīng)：

1.教師逐句解讀《三字經(jīng)》，重點(diǎn)講解每句的意義和背后的道理。

2.帶領(lǐng)幼兒一起朗讀課文，注重發(fā)音和節(jié)奏。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中提到的道德故事，如故事中的人物形象、他們的行為等。

三、互動游戲：

1.將《三字經(jīng)》中的詞語貼在墻上，讓幼兒根據(jù)詞語的拼音找出對應(yīng)的詞語。

2.幼兒分組，展開問答比賽，出示《三字經(jīng)》中的問題，幼兒回答正確即得一分，組得分最高的組獲勝。

四、拓展活動：

1.讓幼兒自編故事，用《三字經(jīng)》中的詞語來講述。

2.播放相關(guān)的幼兒歌曲，讓幼兒跟隨節(jié)奏唱歌，鞏固記憶。

五、課堂總結(jié)：

1.請幼兒回顧今天學(xué)到的內(nèi)容，通過簡單提問鞏固記憶。

2.鼓勵幼兒用簡單的語言表達(dá)今天學(xué)到的東西，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力。

六、課后延伸：

1.家長可以陪同幼兒繼續(xù)閱讀和學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，加深對其中道理的理解。

2.家長可以與幼兒一起玩成語接龍游戲，練習(xí)運(yùn)用三字成語。

教學(xué)評價(jià)：

1.觀察幼兒是否能正確背誦《三字經(jīng)》的句子。

2.觀察幼兒是否能理解《三字經(jīng)》中的道理，并能用簡單的語言表達(dá)出來。

3.觀察幼兒參與互動游戲和拓展活動的積極性和表現(xiàn)。

幼兒園三字經(jīng)的教案(篇15)

目標(biāo)：

1.?通過學(xué)習(xí)和背誦三字經(jīng)，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和記憶能力。

2.?提高幼兒的品德修養(yǎng)和道德意識。

教材：

《三字經(jīng)》（適合幼兒的版本）

教學(xué)步驟：

引入：

1.?介紹《三字經(jīng)》的起源和作用，向幼兒解釋這本書是一本兒童讀物，旨在教育孩子們做人做事的道理和原則。

2.?列舉《三字經(jīng)》中有關(guān)待人接物、學(xué)習(xí)、品德修養(yǎng)等方面的內(nèi)容，引出今天要學(xué)習(xí)的幾篇詩文。

活動一：閱讀

1.?將精選的幾篇《三字經(jīng)》文段展示給幼兒，輔以插圖或動畫，讓幼兒觀賞。

2.?老師朗讀每一句，然后請幼兒進(jìn)行模仿。

3.?引導(dǎo)幼兒用自己的話解釋每句的意思。

活動二：背誦

1.?逐句讓幼兒跟讀老師，反復(fù)朗讀至流利為止。

2.?分小組進(jìn)行背誦比賽，加深記憶。

活動三：繪畫

1.?引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的三字經(jīng)詩句進(jìn)行繪畫表達(dá)。

2.?鼓勵幼兒在繪畫中加入自己的理解和想象，表達(dá)對詩句的感受。

活動四：情景演繹

1.?將幼兒分成小組，每個(gè)小組選擇一段《三字經(jīng)》詩句作為表演的內(nèi)容。

2.?幫助幼兒制定表演計(jì)劃，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演或小品表演。

3.?讓每個(gè)小組上臺表演，并給予鼓勵和肯定。

總結(jié)：

1.?回顧學(xué)習(xí)過程，讓幼兒說出自己喜歡的詩句和所表達(dá)的意義。

2.?引導(dǎo)幼兒思考如何將三字經(jīng)中的道理運(yùn)用到日常生活中。

3.?鼓勵幼兒繼續(xù)背誦和學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，并幫助他們建立正確的品德觀念。

拓展活動：

1.?家園共育：鼓勵幼兒將自己喜歡的三字經(jīng)詩句和理解與家人分享，促進(jìn)親子互動和家庭教育。

2.?作品展示：組織幼兒將自己繪制的《三字經(jīng)》作品展示給其他班級或家長，并邀請他們進(jìn)行評選和點(diǎn)評。

小學(xué)閱讀理解的教案

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，為了加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準(zhǔn)備好教案，教案對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？我們的小編特意搜集并整理了小學(xué)閱讀理解的教案，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

小學(xué)閱讀理解的教案 篇1

“七選五”是近幾年高考英語中出現(xiàn)的新題。題型模式：給出一篇缺少五個(gè)句子對應(yīng)七個(gè)選項(xiàng)的的文章，要求考生根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)、信息、內(nèi)容、特點(diǎn)等，選出正確的句子，填入空白處。此題主要考查考生對文章的'整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及上下文邏輯意義的理解、掌握和運(yùn)用。選項(xiàng)的特點(diǎn)大致是：

1、主旨概括句（文章的主題思想）；

2、過渡性句子（承上啟下，巧妙過度）；

3、注釋性句子（注解和詮釋）；

4、總結(jié)性句子（總結(jié)提升，得出結(jié)論）等。因?yàn)轭}型新，所以，當(dāng)考生們面對這種題型時(shí)，經(jīng)常模棱兩可，不知所措，出錯率高。針對這一題型，我總結(jié)得出一些結(jié)論：

第一步，通讀全文，把握要義。

第二步，分段閱讀，找準(zhǔn)關(guān)鍵。

第三步，解讀選項(xiàng)，心中有數(shù)。

第四步，相信自己，大膽選擇。理清句際間意義的關(guān)系，排除干擾選項(xiàng)，根據(jù)關(guān)鍵詞做出判斷。

第五步，研究多余選項(xiàng)，排除迷惑選項(xiàng)，確定你的選擇。

我們拿下面這篇文章作為示范來談?wù)勎业囊恍┳龇ê透形?，希望對你有益?/p>

In Canada you can find dogs，cats，horses etc.In almost every family.These are their pets.1_________ Before they keep them at their houses，they take them to animal hospitals to give them needles so that they won’t carry disease（疾?。?They have special animal food stores，though they can get animal food in almost every store.2._________ When you visit people’s homes，they would be very glad to show you their pets and they are very proud of them.You will also find almost every family has a bird feeder in their garden.All kinds of birds are welcomed to come and have a good meal.3._________ Nobody is allowed to kill any animals in Canada.4._________ If you killed an animal，you would be punished（處罰）.If an animal happened to get run over by a car，people would be very sad about it.

5._________ One of them might be：Their family tie is not as close as ours.When children grow up，they leave their parents and start their own career（生涯）.Then the seniors（老人）will feel lonely.But pets can solve this problem.They can b第一文庫網(wǎng)e good friends and never leave them alone.

A.People usually use cages to keep them at home.

B.They are free to come and go.

C.People in Canada have many reasons to like animals.

D.People love these pets and regard them as their good friends.

E.Why don’t people kill animals ？

F.Some people spend around two hundred Canadian dollars a month on animal food.

G.They have a law against killing wild animals.

分析與再現(xiàn)：通讀全文后，我們會得出文章的主要意思：加拿大幾乎是每個(gè)家庭都養(yǎng)貓、狗、馬等作為寵物，那里的人們對待寵物就像對待朋友一樣。他們喂養(yǎng)寵物，喜愛寵物，保護(hù)寵物。寵物給他們（尤其是老人）帶來快樂，排解孤獨(dú)。從“Before they keep them at their houses，they take them to animal hospitals to give them needles so that they won’t carry disease（疾?。?”這句，我們就會清楚地發(fā)現(xiàn)：加拿大人對待寵物就像對待人（朋友）一樣。因此得出“1_________”的恰當(dāng)選項(xiàng)為D。根據(jù) “They have special animal food stores，though they can get animal food in almost every store.”我們可以看出，這是與動物（寵物）的食物有關(guān)的信息。而下句“When you visit people’s homes，they would be very glad to show you their pets and they are very proud of them.”一直到結(jié)束，就與寵物的食物無關(guān)了。而且，給出的七個(gè)選項(xiàng)都與緊接著的“visit people’s homes”聯(lián)系不大了，因此，我們有理由堅(jiān)信：“2._________”會是個(gè)再次涉及動物（寵物）食物信息的句子，所以選項(xiàng)應(yīng)該是F。從“All kinds of birds are welcomed to come and have a good meal.”我們知道，所有鳥兒都會被歡迎來家里吃大餐，這樣，我們可以發(fā)揮想象：鳥兒們就可以進(jìn)進(jìn)出出，來去自由。于是，得到“3._________”的恰當(dāng)選項(xiàng)為B。細(xì)讀“Nobody is allowed to kill any animals in Canada.4._________ If you killed an animal，you would be punished（處罰）.If an animal happened to get run over by a car，people would be very sad about it.”這幾句，我們可以得出這樣的啟示：加拿大不允許任何人獵殺任何動物。不但這樣，他們還可能會以某種法規(guī)制度來約束和懲罰那些偷獵者。所以“4._________”處應(yīng)該是選G。

最后，讀完“One of them might be：Their family tie is not as close as ours.When children grow up，they leave their parents and start their own career（生涯）.Then the seniors（老人）will feel lonely.But pets can solve this problem.They can be good friends and never leave them alone.”我們得到在這些信息：加拿大的家庭成員之間的關(guān)系不如我們的親近。孩子長大后都獨(dú)立自主去了，留在家里的老人們就會孤獨(dú)寂寞，而喂養(yǎng)寵物則可以解決這一問題。這，或許就是加拿大人喜歡動物的原因之一；再由“One of them might be：”的暗示，我們可以大膽推測C項(xiàng)為“5._________”最佳的答案。

小學(xué)閱讀理解的教案 篇2

隨著中考英語的改革，閱讀在中考中的分值增大，閱讀理解的選材越來越廣泛，包括天文、科技、地理、歷史、任務(wù)傳記、英美風(fēng)俗人情等，并且加大了對考生理解、概括、推理能力的考查。

學(xué)生在掌握科學(xué)、有效的閱讀方法和技巧的同時(shí)，使用詞典、語法等工具書及各種英語教育教學(xué)資源的過程中，能掌握全文大意并能根據(jù)中文信息找出問題相關(guān)答案，逐步提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力?，F(xiàn)行初中閱讀課文是各單元教學(xué)的核心，容量大、密度高、話題廣、課時(shí)緊，需要采取一種新的教學(xué)途徑來解決。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也提倡任務(wù)型的教學(xué)途徑。任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生帶著任務(wù)完成閱讀，理清文路，最終完成閱讀題。

分析中考題型，整套題加大了閱讀量：一篇完形填空(15分)，四篇閱讀文章(30分)，一篇任務(wù)型閱讀(10分)。六篇文章55分，兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成這么多文章，還有20分的聽力，5分補(bǔ)全對話，15分作文，15分單項(xiàng)選擇。顯而易見，閱讀的重要性是不可忽視的。而學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕能提高的，特別是初中學(xué)生需要我們在日常教學(xué)中加大對閱讀的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步獲得獨(dú)立閱讀能力。

以下Travels for the environment 為例，對閱讀技能訓(xùn)練在教學(xué)中的應(yīng)用加以說明，這篇文章內(nèi)容含量大，設(shè)計(jì)到熱門話題，人口與環(huán)境，所以我把這篇文章放在初中英語后講，在此之前學(xué)生在學(xué)習(xí)中已談?wù)摰搅谁h(huán)保的話題。我在處理這篇文章時(shí)，主要有以下幾步：

1、用多媒體播放，人多車多造成的交通道路擁擠，城市的大面積擴(kuò)張?jiān)斐闪舜竺娣e耕地被占用，森林面積減少，然后提出如下問題

Who causes such changes?

What should we do?

學(xué)生馬上熱烈的討論起來，屏幕上的場景迅速激活了課堂，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀愿望。

使學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)默讀完課文并找出每段的主題句或段落的中心句。當(dāng)然，學(xué)生也可以用不同的句子來概括每段的中心。只要有自己的觀點(diǎn)，都要給予肯定和表揚(yáng)。

為了幫助學(xué)生了解更多的信息，設(shè)計(jì)如下幾個(gè)問題，讓學(xué)生在問中找出相關(guān)信息，并小組討論

1)From the passage we know that our earth has changed much because of ---------

A. its old age B.man’s activities C.the changes of weather D.the natural development

2)Water pollution will become even worse if --------- .

A.birds and fish continue to die B.people continue to built factories

C.people can’t stop factories from sending waste things into water

D.many rivers and lakes are still dead

通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對課文的信息有了全面的了解和理解，為了讓他們成功運(yùn)用所掌握的語言形式，閱讀后再找出幾篇相關(guān)話題的文章，做快速閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生先看題再看文章，將文中的答案找出。

1) 在日常閱讀訓(xùn)練中，讓學(xué)生能習(xí)慣于先審題，掌握題意，帶著任務(wù)去讀文章的方法，一般的閱讀問題都可以通過全文找出相關(guān)答案或信息，不能讓學(xué)生單獨(dú)脫離文章靠印象做題。

2) 有的學(xué)生表現(xiàn)出不愿合作或不主動，只顧自己思考，基本上在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有真正的討論和合作;有的學(xué)生表現(xiàn)出對任務(wù)不理解;有的學(xué)生在交流中過多使用母語等。

3) 部分學(xué)生習(xí)慣于教師以前的講授教學(xué)方式，認(rèn)為上課認(rèn)真聽講筆記就能學(xué)好英語。開始他們對語言活動表現(xiàn)得漠不關(guān)心，在合作學(xué)習(xí)中合作不主動、不充分，存有消極、自私、依賴和缺乏責(zé)任感等不良心理，使合作學(xué)習(xí)達(dá)不到理想的效果。

小學(xué)閱讀理解的教案 篇3

小學(xué)閱讀理解教學(xué)設(shè)計(jì)范文

教學(xué)目標(biāo)：

1、 提高學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

2、 掌握分段(層)與概括段(層)意的方法

教學(xué)重點(diǎn)：

1、 理解文章中重要句子的含義

2、 提高閱讀理解時(shí)的閱讀速度

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握閱讀理解的相關(guān)文體知識的概念與作用，如六要素、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等 教學(xué)課時(shí)

六課時(shí)

教學(xué)過程：

一、 基礎(chǔ)知識精講

(一)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的要求

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。

5、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，做出自己的判斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的`基本說明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深刻的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

8、學(xué)習(xí)流覽，擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

11、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面。

(二)提高閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

1、怎樣提高閱讀興趣

首先，從自己喜歡讀的書開始讀起。每個(gè)人都有自己喜歡讀的書，例如有的人喜歡童話寓言，有人的喜歡科幻讀物，有的人喜歡看人物傳記，有的人喜歡看文學(xué)名著。選擇你最喜歡的書去讀，肯定會興趣盎然，感受到讀書的快樂，越讀越想讀。

其次，帶著工具書幫助閱讀。碰到不認(rèn)識的字，你可以查字典；碰到書上提到的地名或歷史背景，你可以翻地圖或歷史年表。閱讀的障礙掃除了，讀起來順利了，興趣也就高了。

第三，在讀書的時(shí)候盡可能把“讀”與動手動腦結(jié)合起來。邊讀書邊想象，邊讀書邊思考和聯(lián)想，還可以把書上的情景畫成圖，或者把書上介紹的試驗(yàn)、制作，自己學(xué)著做一做，這樣讀書一定會更有趣。

第四，和同學(xué)一起讀同一本書。讀后互相討論，交流體會，共同評論書中的人物性格等，有不同看法的不妨開展討論，爭論相持不下，雙方回去再看書，從書上找資料、論據(jù)，下一次再討論。這樣相互切磋，不但會使你的讀書興趣大增，而且也會對書的內(nèi)容、主題有更深入的理解。

2、讀書要有選擇

當(dāng)你起進(jìn)圖書館或書店，面對滿架滿柜的圖書，真有點(diǎn)像駛進(jìn)茫茫大海的小船一樣找不到方向：這么多書，讀什么好呢？確實(shí)，讀書需要選擇。

首先，當(dāng)然是選好書。所謂的好書，是指思想健康，內(nèi)容正確，讀后能增長知識，開闊視野，陶冶情操的書。好書引人走正路，壞書使人受毒害。不過現(xiàn)在社會上畢竟好書是多數(shù)，尤其是“中小學(xué)生讀書活動指導(dǎo)委員會”推薦折圖書，你完全可以放心地去選擇、去讀；而面對那些擺在地?cái)偵铣鍪鄣臅?，你可得小心一點(diǎn)，那兒可能有壞書或不適合你的書。

其次，要選擇內(nèi)容深淺、難易適當(dāng)?shù)臅?。一開始就選很深的書來讀，你會因讀不懂而失去興趣，若是選一些內(nèi)容簡單的書來讀，又不利于知識的增長，所以，最好是根據(jù)你的知識基礎(chǔ)選擇你所需要的并能夠讀懂的書。

第三，選擇圖書，既要面寬一點(diǎn)，又要有重點(diǎn)。讀書的面太窄了不好，如果只讀學(xué)習(xí)參考書、輔導(dǎo)資料，別的書都不懂，你的知識面就會狹窄，不利于進(jìn)一步提高。最好文學(xué)、藝術(shù)、自然、社會各類書都要讀一點(diǎn)。但不是平均使用力氣。而是應(yīng)該根據(jù)自己的興趣愛好，在博覽群書的基礎(chǔ)上確定自己主攻的目標(biāo)，然后圍繞目標(biāo)選擇有關(guān)的書籍。

第四，社會上還有一些言情、武打類的書，這些書，有的文筆不錯，故事情節(jié)性也很強(qiáng)。但要有所選擇，例如武打類的書，描寫的人物世界基本是脫離現(xiàn)實(shí)生活的，虛幻不實(shí)的。如有興趣，不妨就選一些寫得較好的代表作閱讀一下，但不要過于沉湎，以

至于整天手不釋卷，更不要充當(dāng)其中的某個(gè)角色加以模仿。言情小說大多品位不高，與學(xué)生朝氣蓬勃、積極向上的情感世界距離太大，讀了無益。

如果自己選擇圖書尚沒有把握，還可以向老師、家長請教，請他們指導(dǎo)。另外，同學(xué)之間也可以互相交流選擇圖書的經(jīng)驗(yàn)，這樣你選擇圖書的能力就會逐步提高。

3、怎樣才能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣可以使人受益終身。提高閱讀能力，從根本上說，是要培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣、形成良好閱讀習(xí)慣。

(1) 要養(yǎng)成多讀的習(xí)慣

要擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。關(guān)于課外閱讀量，課程標(biāo)準(zhǔn)做了明確的規(guī)定，要求“養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料”，“廣泛閱讀各種類型的讀物”，要多讀書，讀好書，好讀書。

(2) 要養(yǎng)成專心讀書的習(xí)慣

古人說過，讀書要眼到心到。一開卷，就應(yīng)該進(jìn)入到書的情境中去，不受周圍噪音的干擾。有些學(xué)者為了培養(yǎng)自己專心讀書的習(xí)慣，執(zhí)意到城門口或集市上去讀書，鍛煉自己抗干擾的能力。養(yǎng)成了這樣的讀書習(xí)慣，你就能在各種不利的讀書環(huán)境中專心讀書了。