環(huán)評(píng)師課件

環(huán)評(píng)師課件優(yōu)選7篇。

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。根據(jù)您需要的資料幼兒教師教育網(wǎng)為您精心整理了“環(huán)評(píng)師課件”，請(qǐng)需要的人現(xiàn)在就來(lái)查看！

環(huán)評(píng)師課件 篇1

環(huán)評(píng)課件是在環(huán)境評(píng)價(jià)課程中所使用的教學(xué)工具，它主要用于幫助學(xué)生深入了解環(huán)評(píng)的相關(guān)知識(shí)，掌握評(píng)價(jià)方法和技術(shù)，以及提高環(huán)保意識(shí)。本文將探討關(guān)于環(huán)評(píng)課件的相關(guān)主題，包括環(huán)評(píng)課件的設(shè)計(jì)原則、環(huán)評(píng)課件的應(yīng)用和利用、環(huán)評(píng)課件的教學(xué)效果評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

一、環(huán)評(píng)課件的設(shè)計(jì)原則

環(huán)評(píng)課件的設(shè)計(jì)原則包括以下三個(gè)方面：

1.科學(xué)性原則：環(huán)評(píng)課件的設(shè)計(jì)必須遵循科學(xué)原則，嚴(yán)格按照環(huán)境影響評(píng)價(jià)法規(guī)進(jìn)行設(shè)計(jì)與開發(fā)。只有這樣，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)評(píng)課件的同時(shí)真正掌握環(huán)評(píng)的相關(guān)知識(shí)，理解環(huán)保法規(guī)的重要性，明確環(huán)境保護(hù)對(duì)企業(yè)和社會(huì)的重要意義。

2.重點(diǎn)突出原則：環(huán)評(píng)課件設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)，并具有針對(duì)性，重點(diǎn)講解熱點(diǎn)問(wèn)題，例如污染源和排放標(biāo)準(zhǔn)等。通過(guò)對(duì)污染源和排放標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)解釋，學(xué)生可以更好地理解環(huán)評(píng)的基本概念和技術(shù)方法。

3.系統(tǒng)全面原則：環(huán)評(píng)課件設(shè)計(jì)應(yīng)該系統(tǒng)全面，這包括了環(huán)保管理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)、環(huán)保法規(guī)等方面。通過(guò)精心設(shè)計(jì)，使得學(xué)生深刻了解環(huán)評(píng)工作的全過(guò)程，能夠掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的基本知識(shí)和操作方法。

二、環(huán)評(píng)課件的應(yīng)用和利用

環(huán)評(píng)課件作為一種教學(xué)工具，可以幫助學(xué)生更好地掌握環(huán)評(píng)知識(shí)和技術(shù)。在課堂上應(yīng)用環(huán)評(píng)課件，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。同時(shí)，學(xué)生也可以在自學(xué)時(shí)，利用環(huán)評(píng)課件進(jìn)行詳細(xì)了解，輔助課堂上的知識(shí)掌握。

另外，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)環(huán)評(píng)課件，可以讓學(xué)生更自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，大大豐富了學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源與其他學(xué)生進(jìn)行交流，分享學(xué)習(xí)心得，互幫互助。

三、環(huán)評(píng)課件的教學(xué)效果評(píng)價(jià)

教學(xué)效果是評(píng)估環(huán)評(píng)課件使用效果的關(guān)鍵指標(biāo)。評(píng)價(jià)環(huán)評(píng)課件教學(xué)效果，應(yīng)采用實(shí)際操作方法，使用評(píng)價(jià)表格進(jìn)行測(cè)評(píng)，從數(shù)據(jù)評(píng)估效果。同時(shí)，要注意收集學(xué)生和教師的意見(jiàn)，這樣可以準(zhǔn)確找出課件的不足之處，及時(shí)改進(jìn)。

在評(píng)估環(huán)評(píng)課件效果的時(shí)候，需要對(duì)比在使用課件前、使用課程過(guò)程、使用課件后三個(gè)階段的效果進(jìn)行對(duì)比，分析教學(xué)效果的優(yōu)劣劣，評(píng)估課件的實(shí)用性、有效性和提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的效果是否顯著。

結(jié)論

綜合來(lái)看，環(huán)評(píng)課件是目前較為成熟和常見(jiàn)的一種教學(xué)工具。在以后的教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)環(huán)評(píng)課件的設(shè)計(jì)原則進(jìn)行開發(fā)，運(yùn)用其所指導(dǎo)的方法和技術(shù)進(jìn)行研究和開發(fā)，以提高其實(shí)用性和可操作性。因此，本文對(duì)于開發(fā)和使用環(huán)評(píng)課件提供了一些指導(dǎo)思想和方法，為環(huán)評(píng)教學(xué)的發(fā)展提供了一定的幫助。

環(huán)評(píng)師課件 篇2

環(huán)境影響評(píng)價(jià)課件（作文5000網(wǎng) Zw5000.cOm）

簡(jiǎn)介

隨著現(xiàn)代工業(yè)的快速發(fā)展和城市化的普遍推進(jìn)，環(huán)境污染和生態(tài)破壞越來(lái)越嚴(yán)重，使人們?cè)絹?lái)越關(guān)注環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。為解決這些問(wèn)題，各國(guó)政府和環(huán)保機(jī)構(gòu)提倡環(huán)境影響評(píng)價(jià)（Environmental Impact Assessment，EIA）制度。環(huán)境影響評(píng)價(jià)是一個(gè)綜合性的科學(xué)研究領(lǐng)域，它關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，通過(guò)評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè)，以及提出環(huán)境管理和保護(hù)措施，來(lái)減少環(huán)境破壞和污染，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

正文

一、環(huán)境影響評(píng)價(jià)的概念和目的

環(huán)境影響評(píng)價(jià)是指在建設(shè)項(xiàng)目、政策、規(guī)劃等決策前，對(duì)項(xiàng)目可能產(chǎn)生的影響進(jìn)行系統(tǒng)、全面、科學(xué)的分析和預(yù)測(cè)，評(píng)價(jià)其環(huán)境效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)，提出合理的環(huán)保和生態(tài)補(bǔ)償措施的過(guò)程。目的是保障環(huán)境質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。

環(huán)境影響評(píng)價(jià)與可持續(xù)發(fā)展密不可分，它在確保環(huán)境保護(hù)的前提下，為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供可持續(xù)性保證和科學(xué)指導(dǎo)。通過(guò)優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高環(huán)保性能和回收利用廢棄物等措施，逐步實(shí)現(xiàn)綠色經(jīng)濟(jì)和生態(tài)文明建設(shè)目標(biāo)。

二、環(huán)境影響評(píng)價(jià)的工作過(guò)程

環(huán)境影響評(píng)價(jià)的過(guò)程需要專業(yè)的技術(shù)人才，包括環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師、環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)人員等。具體過(guò)程如下：

（1）項(xiàng)目提出和申報(bào)：環(huán)保主管部門根據(jù)環(huán)境保護(hù)法的規(guī)定，組織分析、審核、決定是否進(jìn)行環(huán)境影響評(píng)價(jià)。

（2）環(huán)境基礎(chǔ)資料收集：對(duì)項(xiàng)目周邊環(huán)境、氣象、地形地貌、水質(zhì)、生態(tài)特點(diǎn)等相關(guān)信息進(jìn)行搜集和研究，分析評(píng)價(jià)項(xiàng)目對(duì)環(huán)境可能產(chǎn)生的影響。

（3）環(huán)境現(xiàn)狀評(píng)價(jià)：對(duì)項(xiàng)目周邊環(huán)境狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)可能受到影響的環(huán)境要素進(jìn)行實(shí)地考察、調(diào)查、監(jiān)測(cè)、分析。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，研究、分析影響程度和空間分布范圍，并確定評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（4）環(huán)境影響預(yù)測(cè)：針對(duì)可能產(chǎn)生不良影響的環(huán)境因素，在評(píng)價(jià)指標(biāo)下，進(jìn)行定量預(yù)測(cè)和模擬分析。

（5）環(huán)境管理措施：通過(guò)對(duì)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的研究，確定環(huán)境管理措施和環(huán)境保護(hù)措施，減少環(huán)境破壞和污染程度。

（6）報(bào)告撰寫和評(píng)價(jià)：編制環(huán)境影響評(píng)價(jià)報(bào)告，提交給環(huán)保主管部門評(píng)審。

三、環(huán)境影響評(píng)價(jià)的意義

（1）為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境和人類健康，減少環(huán)境污染和生態(tài)破壞。

（2）促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。

（3）為政府和企業(yè)決策提供科學(xué)依據(jù)和技術(shù)支持，提高決策的準(zhǔn)確性和合理性。

（4）增強(qiáng)公眾參與和監(jiān)督，保障公民權(quán)益。

四、環(huán)境影響評(píng)價(jià)的問(wèn)題和對(duì)策

（1）研究質(zhì)量問(wèn)題：缺乏科學(xué)的環(huán)境影響評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，影響評(píng)估結(jié)果的科學(xué)性和可靠性。可以建立科學(xué)的評(píng)價(jià)模型和專業(yè)的評(píng)估機(jī)構(gòu)，提高評(píng)估的技術(shù)水平和質(zhì)量。

（2）企業(yè)行為問(wèn)題：企業(yè)為了追求經(jīng)濟(jì)效益，可能隱瞞或篡改相關(guān)數(shù)據(jù)，影響評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性?？梢约訌?qiáng)對(duì)企業(yè)的監(jiān)督，加強(qiáng)執(zhí)法力度，提高企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感和法制意識(shí)。

（3）公眾參與問(wèn)題：公眾參與度和維權(quán)渠道不暢，公眾權(quán)益得不到保障?？梢约訌?qiáng)公眾參與機(jī)制，完善公眾權(quán)益保護(hù)機(jī)制，積極營(yíng)造法治環(huán)保社會(huì)氛圍。

五、結(jié)論

環(huán)境影響評(píng)價(jià)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保工作具有十分重要的意義，可以減少環(huán)境破壞和污染，保障生態(tài)環(huán)境和公民權(quán)益，助力經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。在評(píng)價(jià)過(guò)程中需要注重技術(shù)和科學(xué)性，加強(qiáng)對(duì)企業(yè)和公眾的監(jiān)管和參與，不斷完善環(huán)境保護(hù)制度和機(jī)制，努力為建設(shè)以人為本、綠色低碳的美好家園貢獻(xiàn)力量。

環(huán)評(píng)師課件 篇3

環(huán)評(píng)課件

環(huán)境保護(hù)已經(jīng)成為了現(xiàn)代社會(huì)中非常重要的問(wèn)題，而在環(huán)境保護(hù)中，環(huán)境影響評(píng)價(jià)也是非常中重要的工作。環(huán)境影響評(píng)價(jià)可以對(duì)建設(shè)活動(dòng)的可行性進(jìn)行分析，提出可行的環(huán)境保護(hù)措施，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供科學(xué)支撐，也可以預(yù)測(cè)和評(píng)估建設(shè)活動(dòng)可能對(duì)環(huán)境造成的影響，保證在實(shí)施建設(shè)活動(dòng)時(shí)達(dá)到最佳的環(huán)境保護(hù)效果。

一、環(huán)境影響評(píng)價(jià)的概念

環(huán)境影響評(píng)價(jià)（EIA）是指在建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施前對(duì)其可能引起的環(huán)境影響進(jìn)行預(yù)測(cè)、評(píng)價(jià)、控制和調(diào)查的過(guò)程。通過(guò)環(huán)評(píng)可以分析建設(shè)項(xiàng)目對(duì)環(huán)境的潛在影響，為建設(shè)工作制定環(huán)境保護(hù)措施提供科學(xué)依據(jù)，建立環(huán)境監(jiān)測(cè)和評(píng)估體系，協(xié)助政府和企業(yè)在建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中及時(shí)掌握環(huán)境變化情況，將對(duì)環(huán)境的破壞降到最小程度。

二、環(huán)境影響評(píng)價(jià)的意義

1.指導(dǎo)相關(guān)工作。環(huán)境影響評(píng)價(jià)可以通過(guò)對(duì)環(huán)境影響進(jìn)行評(píng)估和研究，制定出具有指導(dǎo)意義的環(huán)境管理規(guī)劃和保護(hù)措施，促進(jìn)相關(guān)工作的正常進(jìn)行。

2.促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。環(huán)境影響評(píng)價(jià)可以通過(guò)對(duì)環(huán)境影響的定量和定性分析，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展提供科學(xué)依據(jù)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境保護(hù)的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

3.保護(hù)環(huán)境。環(huán)境影響評(píng)價(jià)可以預(yù)測(cè)和評(píng)估建設(shè)活動(dòng)的潛在環(huán)境影響，提出環(huán)境污染防治和環(huán)境保護(hù)技術(shù)措施，降低污染排放的含量和密度，從而防止或減少環(huán)境污染和破壞。

4.保護(hù)人類健康。環(huán)境影響評(píng)價(jià)可以通過(guò)對(duì)環(huán)境影響的定量和定性分析，確定建設(shè)活動(dòng)可能造成的危害，制定相應(yīng)的防護(hù)措施，保證建設(shè)活動(dòng)不危害人類健康。

三、環(huán)境影響評(píng)價(jià)的流程

1.項(xiàng)目立項(xiàng)階段：確定項(xiàng)目的性質(zhì)和范圍，開始進(jìn)行環(huán)評(píng)策劃和準(zhǔn)備工作。

2.環(huán)評(píng)初步研究：對(duì)影響環(huán)境的因素進(jìn)行初步分析和研究，確定環(huán)評(píng)重點(diǎn)和方法。

3.環(huán)評(píng)調(diào)查：收集數(shù)據(jù)，開展環(huán)境調(diào)查和研究工作。

4.環(huán)評(píng)報(bào)告編制：將研究結(jié)果整理成環(huán)評(píng)報(bào)告。

5.環(huán)評(píng)報(bào)告公示和審批：公示環(huán)評(píng)報(bào)告，接受公眾的質(zhì)詢和反饋意見(jiàn)，并提交給政府審批部門進(jìn)行審批。

6.環(huán)評(píng)方案實(shí)施：按照環(huán)評(píng)報(bào)告中提出的環(huán)保方案進(jìn)行工程實(shí)施。

四、環(huán)境影響評(píng)價(jià)中要考慮的因素

1.大氣環(huán)境：主要包括空氣中的氯氣、二氧化硫等氣體排放等。

2.水環(huán)境：主要包括江河、湖泊、海洋等水體的水質(zhì)、水量和水化學(xué)等方面。

3.生物環(huán)境：主要包括物種對(duì)建設(shè)的抵制程度和活動(dòng)水平。

4.土壤環(huán)境：主要包括表土和地下水的質(zhì)量和特征。

五、環(huán)境影響評(píng)價(jià)的監(jiān)管機(jī)構(gòu)

1.國(guó)務(wù)院環(huán)保部：負(fù)責(zé)全國(guó)的環(huán)境保護(hù)工作。

2.省級(jí)和地市級(jí)環(huán)保部門：負(fù)責(zé)所在地區(qū)的環(huán)保工作。

3.環(huán)評(píng)機(jī)構(gòu)：是由國(guó)家環(huán)境保護(hù)部門授權(quán)的，專門從事環(huán)境影響評(píng)價(jià)的機(jī)構(gòu)，其所有的環(huán)評(píng)工作必須得到其批準(zhǔn)或者監(jiān)督。

環(huán)評(píng)師課件 篇4

環(huán)境保護(hù)是人類社會(huì)的重要議題之一。為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和建立一個(gè)更美好的世界，環(huán)評(píng)工作不可或缺。環(huán)評(píng)課程作為環(huán)境保護(hù)相關(guān)的一門課程，是培養(yǎng)人們的環(huán)保意識(shí)和環(huán)境保護(hù)專業(yè)人才不可或缺的課程之一。本文將圍繞環(huán)評(píng)課程展開討論，具體闡述環(huán)評(píng)的相關(guān)內(nèi)容。

一、環(huán)評(píng)的定義

環(huán)境影響評(píng)價(jià)（Environmental Impact Assessment）簡(jiǎn)稱環(huán)評(píng)，是指對(duì)某項(xiàng)開發(fā)活動(dòng)或工程項(xiàng)目實(shí)施前的環(huán)境影響進(jìn)行評(píng)價(jià)、預(yù)測(cè)、監(jiān)測(cè)和控制的活動(dòng)，以便制定出合理的環(huán)境管理措施，達(dá)到合理利用資源、保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的目的。

二、環(huán)評(píng)的重要性

環(huán)評(píng)是可持續(xù)發(fā)展的重要工具之一。它幫助我們實(shí)現(xiàn)生態(tài)與經(jīng)濟(jì)之間的平衡，避免了環(huán)境污染和浪費(fèi)資源的情況，提高了項(xiàng)目開展的透明度和公眾參與的程度。環(huán)評(píng)的實(shí)施需要建立全面、科學(xué)、公正的制度和環(huán)境監(jiān)測(cè)體系，而這些措施可以向公眾展示環(huán)境質(zhì)量、生態(tài)系統(tǒng)和自然資源的價(jià)值，有利于提高公眾的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)社會(huì)的建設(shè)。

三、環(huán)評(píng)課程的內(nèi)容

1. 環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)：講授自然、人文、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等多領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)以及環(huán)境科學(xué)的基本原理。

2. 環(huán)境影響評(píng)價(jià)的理論和方法：介紹環(huán)境影響評(píng)價(jià)的基本概念、理論和方法，以及環(huán)評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程和主要環(huán)節(jié)。

3. 環(huán)境影響評(píng)價(jià)的操作技術(shù)：講授環(huán)評(píng)的數(shù)據(jù)收集和處理技術(shù)、評(píng)價(jià)模型、可行性分析和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)，以及構(gòu)建環(huán)評(píng)報(bào)告的方法。

4. 環(huán)境保護(hù)法規(guī)和政策體系：講授環(huán)境保護(hù)的主要法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)和管理機(jī)制，包括環(huán)保生產(chǎn)、污染防治、環(huán)境修復(fù)和污染物控制等相關(guān)內(nèi)容。

四、環(huán)評(píng)課程的教學(xué)模式

環(huán)評(píng)課程的教學(xué)模式應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐需求，開設(shè)多種教學(xué)方法，包括理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)模式、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、領(lǐng)域業(yè)內(nèi)人士的講授授課模式等，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)。

五、結(jié)論

綜上所述，環(huán)評(píng)課程是提高環(huán)保意識(shí)和環(huán)保專業(yè)素質(zhì)的重要課程之一，是增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展的重要工具之一。同時(shí)，環(huán)評(píng)課程的教學(xué)模式也應(yīng)充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐需求，培養(yǎng)人們?cè)诒Ｗo(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系，達(dá)到創(chuàng)造具有良好環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展的目的。

環(huán)評(píng)師課件 篇5

近年來(lái)，環(huán)境問(wèn)題成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)。作為國(guó)家對(duì)環(huán)保立法的一項(xiàng)重要舉措，環(huán)評(píng)已經(jīng)成為重要的環(huán)保法規(guī)。隨著環(huán)境治理力度加大，環(huán)評(píng)工作也將更加重要。本文將會(huì)圍繞"環(huán)評(píng)"這一主題展開論述，從其概念、意義、現(xiàn)狀、影響以及改進(jìn)措施等角度來(lái)進(jìn)行探討。

一、概念

環(huán)境影響評(píng)價(jià)（Environmental Impact Assessment，簡(jiǎn)稱EIA）指的是在政府、企業(yè)或機(jī)構(gòu)進(jìn)行某一建筑、工程或其他活動(dòng)時(shí)，對(duì)該活動(dòng)可能對(duì)周圍環(huán)境造成的影響進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)價(jià)的過(guò)程。環(huán)評(píng)主要包括項(xiàng)目環(huán)境影響報(bào)告書編制、公眾參與及環(huán)保部門審批等環(huán)節(jié)。

二、意義

環(huán)評(píng)作為環(huán)保法規(guī)的重要組成部分，具有重要的保障性意義。它可以避免建設(shè)和運(yùn)營(yíng)活動(dòng)對(duì)環(huán)境造成不可逆轉(zhuǎn)的、嚴(yán)重的、全面的影響，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的協(xié)調(diào)，減少環(huán)境污染和生態(tài)破壞，有效保護(hù)生態(tài)環(huán)境和人民身體健康。

三、現(xiàn)狀

目前國(guó)內(nèi)各省市對(duì)環(huán)評(píng)管理措施不一，有的地方環(huán)評(píng)重要性不夠，存在著環(huán)評(píng)工作不嚴(yán)格、不規(guī)范的現(xiàn)象。加上一些企業(yè)貪圖經(jīng)濟(jì)利益,不遵守當(dāng)?shù)丨h(huán)評(píng)法規(guī)，導(dǎo)致極大的環(huán)境污染和社會(huì)不滿。而國(guó)外環(huán)評(píng)工作在法律制度的支持下，對(duì)環(huán)評(píng)實(shí)施得十分重要，在一些成熟的國(guó)家和地區(qū)，環(huán)評(píng)已經(jīng)成為協(xié)調(diào)人與自然的重要方法。

四、影響

環(huán)評(píng)工作在環(huán)境治理中發(fā)揮著重要的作用，同時(shí)也會(huì)直接和間接地影響到各個(gè)方面。首先，環(huán)評(píng)工作能夠防止環(huán)境污染和生態(tài)破壞，保持人民身體健康和生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。其次，環(huán)評(píng)工作能夠保證建設(shè)單位與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展,這有助于提高城市環(huán)境質(zhì)量和提升國(guó)民生活水平,人民福祉可得到保障。最后，環(huán)評(píng)工作的落實(shí),能夠促進(jìn)公司文化建設(shè)，為企業(yè)做好社會(huì)責(zé)任的服務(wù),使企業(yè)在全球市場(chǎng)上處于領(lǐng)先地位。

五、改進(jìn)措施

我們應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)境影響評(píng)價(jià)的法規(guī)制度建設(shè)，完善EIA考核標(biāo)準(zhǔn)體系，優(yōu)化EIA流程，加大對(duì)環(huán)評(píng)政策和法規(guī)的宣傳力度，同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)環(huán)評(píng)中的科學(xué)性、公正性和透明度的監(jiān)督。目前，國(guó)家已經(jīng)出臺(tái)了一系列支持環(huán)評(píng)工作的政策，完善法規(guī)體系，建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系。全社會(huì)應(yīng)共同參與到環(huán)保事業(yè)中來(lái)，加強(qiáng)監(jiān)督力度，保證環(huán)評(píng)工作的公開透明，增強(qiáng)社會(huì)信任。

綜上所述，環(huán)評(píng)作為環(huán)保法規(guī)的重要組成部分，對(duì)于保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展至關(guān)重要。我們應(yīng)該深入研究環(huán)評(píng)工作，同時(shí)進(jìn)一步提高環(huán)評(píng)質(zhì)量。只有這樣，才能夠推動(dòng)環(huán)保事業(yè)的不斷發(fā)展，為人民創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。

環(huán)評(píng)師課件 篇6

環(huán)評(píng)課件的主題范文-環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展

一、 環(huán)保意識(shí)的重要性

在我們?nèi)粘５纳钪?，環(huán)境保護(hù)意識(shí)的水平影響到我們的生活質(zhì)量和健康狀況。隨著工業(yè)化發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，環(huán)境污染問(wèn)題越來(lái)越突出，成為制約可持續(xù)發(fā)展的重要因素。因此，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的宣傳教育，提高公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視程度具有深遠(yuǎn)的意義。

二、 環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展

環(huán)境保護(hù)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要手段和基礎(chǔ)條件。保護(hù)環(huán)境不僅是人類的道德責(zé)任，更是對(duì)子孫后代的承諾。為了保護(hù)環(huán)境，我們需要采取一系列的措施，如加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)，加強(qiáng)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的制定和實(shí)施，減少污染的排放，促進(jìn)清潔能源的開發(fā)和利用等。這樣不僅可以改善我們的生態(tài)環(huán)境，也可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

三、 環(huán)評(píng)課件的重要性

環(huán)評(píng)課件是環(huán)境評(píng)價(jià)的工具之一。環(huán)評(píng)課件的制作和使用可以使環(huán)評(píng)工作更加科學(xué)與規(guī)范，有助于提高環(huán)評(píng)審核的效率和準(zhǔn)確性。合理的使用環(huán)評(píng)課件有助于評(píng)估環(huán)境影響并提出相應(yīng)的防治措施，減輕環(huán)境對(duì)人類的傷害。

四、 環(huán)評(píng)課件的要求

環(huán)評(píng)課件的制作需要注重以下幾個(gè)方面：一是科學(xué)性，保證裁決的真實(shí)性和可靠性；二是準(zhǔn)確性，保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性；三是客觀性，避免人為因素的無(wú)意干擾和矯正；四是規(guī)范性，遵守相應(yīng)的法律和規(guī)章制度。

五、 如何加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展

為了加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展，我們需要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：

1. 加強(qiáng)環(huán)境意識(shí)教育，提高公眾對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

2. 促進(jìn)清潔能源的開發(fā)和利用，減少污染的排放。

3. 制定和加強(qiáng)環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，加強(qiáng)環(huán)境監(jiān)測(cè)和預(yù)警預(yù)報(bào)工作。

4. 實(shí)施環(huán)境管理的分類，建立健全環(huán)保法律和制度。

5. 保護(hù)和修復(fù)生態(tài)系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)野生動(dòng)物和植物的保護(hù)。

總之，環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展是我們每一個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)。我們應(yīng)該提高環(huán)保意識(shí)，積極參與環(huán)境保護(hù)，為子孫后代的健康和生存環(huán)境奮斗。同時(shí)，加強(qiáng)環(huán)評(píng)課件的應(yīng)用，科學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)境影響和風(fēng)險(xiǎn)，減輕環(huán)境對(duì)人類的傷害，為實(shí)現(xiàn)綠色發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

環(huán)評(píng)師課件 篇7

環(huán)評(píng)課件

隨著環(huán)保意識(shí)的不斷提高和環(huán)保法規(guī)的逐步完善，環(huán)境評(píng)價(jià)工作也越來(lái)越重要。環(huán)評(píng)課件作為一種數(shù)字教育資源，對(duì)于提高環(huán)評(píng)工作人員的專業(yè)知識(shí)和技能，提升工作效率、保護(hù)環(huán)境都有著重要作用。

一、環(huán)評(píng)課件的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著科技的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，環(huán)評(píng)課件這種數(shù)字教育資源已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用。目前，環(huán)評(píng)相關(guān)的單位和機(jī)構(gòu)都逐漸將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)向數(shù)字化教學(xué)，采用課件進(jìn)行環(huán)評(píng)專業(yè)知識(shí)的傳授和培訓(xùn)。豐富的課件內(nèi)容、生動(dòng)的圖片、清晰的視頻、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，為環(huán)評(píng)工作者提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑，有效提高了環(huán)評(píng)工作的質(zhì)量和效率。

二、環(huán)評(píng)課件的優(yōu)勢(shì)

1. 多樣化的內(nèi)容形式：課件可以包含文字、圖片、視頻、音頻等多種形式，內(nèi)容豐富，適應(yīng)環(huán)評(píng)專業(yè)知識(shí)的分類和細(xì)分。

2. 直觀易懂的展示方式：課件的內(nèi)容可以通過(guò)動(dòng)畫、實(shí)例等形式進(jìn)行展示和演示，幫助學(xué)員更好地理解和記憶，提高學(xué)習(xí)的效果。

3. 交互式的學(xué)習(xí)方式：課件可以采用問(wèn)答、測(cè)試、小組討論等方式，挖掘?qū)W員的主動(dòng)性和積極性，提供與其他學(xué)員互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提高。

4. 靈活的時(shí)間和空間限制：采用課件進(jìn)行環(huán)評(píng)專業(yè)知識(shí)的傳授和培訓(xùn)，使學(xué)員可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分保障了其學(xué)習(xí)的靈活性和自主性。

三、環(huán)評(píng)課件的應(yīng)用范圍

環(huán)評(píng)課件可以廣泛應(yīng)用于環(huán)評(píng)從業(yè)人員的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對(duì)于初學(xué)者和專業(yè)人員都有著重要的作用。同時(shí)，環(huán)評(píng)課件也可以應(yīng)用于公眾教育和意識(shí)培養(yǎng)，通過(guò)向公眾傳遞環(huán)保知識(shí)和環(huán)境保護(hù)的理念，提高公眾對(duì)環(huán)保工作的認(rèn)知、理解和重視程度。

四、環(huán)評(píng)課件的問(wèn)題與挑戰(zhàn)

隨著環(huán)評(píng)課件的不斷普及和應(yīng)用，在其使用中也面臨著問(wèn)題和挑戰(zhàn)。比如，一些環(huán)評(píng)課件內(nèi)容過(guò)于枯燥、無(wú)趣，學(xué)員難以堅(jiān)持學(xué)習(xí)；一些環(huán)評(píng)課件缺少針對(duì)性，不能滿足不同水平和需求學(xué)員的學(xué)習(xí)要求。因此，在制作環(huán)評(píng)課件時(shí)，需要注重內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和環(huán)保法規(guī)，采用多種形式的內(nèi)容展示和交互式的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語(yǔ)

環(huán)評(píng)課件的應(yīng)用可以提高環(huán)評(píng)工作者的專業(yè)知識(shí)和技能，提升環(huán)評(píng)工作的水平和效率，為環(huán)保事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，在環(huán)評(píng)課件制作和應(yīng)用中，也需要注重解決其所面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，確保其在環(huán)評(píng)工作中起到積極的作用。

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落葉課件(優(yōu)選7篇)

每位老師不可或缺的課件是教案課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。制定好教案是教師教育教學(xué)核心素養(yǎng)之一。為您提供編輯整理的以下最新有關(guān)“落葉課件”的范文，這些資料可供你參考和使用祝愿你在學(xué)習(xí)和工作中取得成果！

落葉課件【篇1】

設(shè)計(jì)意圖:

自然界中人與動(dòng)物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動(dòng)物，但動(dòng)物王國(guó)中的小老鼠卻機(jī)靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛(ài)?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)：“要提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感和想象。”根據(jù)《綱要》精神設(shè)計(jì)了韻律活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。通過(guò)節(jié)奏歡快、詼諧的音樂(lè)，挖掘幼兒對(duì)小老鼠已有的認(rèn)識(shí)，大膽夸張的創(chuàng)編動(dòng)作，使幼兒對(duì)音樂(lè)的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設(shè)計(jì)生活遷移的形式讓活動(dòng)更貼近幼兒生活，使幼兒的創(chuàng)編表現(xiàn)更自然、豐富，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．了解樂(lè)曲歡快、活潑的旋律，學(xué)習(xí)用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

2．嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

3．通過(guò)活動(dòng)感受創(chuàng)編的快樂(lè)，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

（2）《小老鼠和泡泡糖》、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)。

（3）松緊帶。

2．知識(shí)準(zhǔn)備：

知道泡泡糖的粘性及松緊帶的彈性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以故事導(dǎo)入，從中了解音樂(lè)的詼諧感。

《小老鼠和泡泡糖》故事：一只小老鼠，在媽 媽睡午覺(jué)的時(shí)候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來(lái)到了草地上，一不小心，踩到了一個(gè)粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來(lái)拽去，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來(lái)。一只貓沖了過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。（操作布偶，邊表演邊講故事。）

二、欣賞音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》。

師：這只小老鼠在媽 媽睡午覺(jué)的時(shí)候，偷偷溜出去了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？小老鼠為什么要左看看、右看看？

師：我們一起來(lái)聽。（欣賞音樂(lè)）聽完這首音樂(lè)你有什么感覺(jué)？

（一）看圖譜，理解A段音樂(lè)。

1．看圖譜，欣賞A段音樂(lè)。

師：歡快的音樂(lè)也表現(xiàn)了小老鼠和泡泡糖的故事，一起來(lái)聽聽。

師：聽聽什么地方是小老鼠走路？什么地方是小老鼠看？

2．看圖譜，理解A段音樂(lè)。

師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。（小老鼠嘴巴尖尖的，弓著身子）

3．隨A段音樂(lè)，合拍做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作。

師：接下來(lái)，我們邊聽音樂(lè)，邊學(xué)學(xué)小老鼠的樣子。

師：小老鼠說(shuō)到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來(lái)準(zhǔn)備看看了呢？

師：你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。（站起來(lái)，做兩遍）

（二）看圖譜，理解B段音樂(lè)。

1．看圖譜，欣賞B段音樂(lè)。

師：到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

2．看圖譜，理解A段音樂(lè)。

師：拉――彈回來(lái)了！想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？（肚子上、臉上、手臂上、屁股上）

3．隨B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。

師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉――彈到肚子上，拉――彈到臉上，拉――彈到手臂上屁股上。

4．玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂(lè)趣。

四、隨音樂(lè)，快樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

（一）集體游戲。

請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)完整進(jìn)行游戲，掌握游戲玩法。

師：小朋友表現(xiàn)都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽音樂(lè)，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，看看哪只小老鼠最機(jī)靈。

師：想不想玩這個(gè)游戲？這么多的小老鼠，張老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現(xiàn)??！我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧！

師：有沒(méi)有被貓捉住??？你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖，你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎？

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?？到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽 媽什么時(shí)候睡著了）

（二）創(chuàng)編游戲。

師：小老鼠玩了一天，身體粘乎乎，我們一起來(lái)洗洗澡吧。（播放《洗澡歌》離開活動(dòng)室）

落葉課件【篇2】

【教學(xué)過(guò)程】

一、揭示觀察對(duì)象，激發(fā)喜愛(ài)之情。

１、我們小朋友都知道，當(dāng)夏天過(guò)去，秋姑姑便來(lái)到人間。老師想問(wèn)一問(wèn)：哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊，這么多小朋友，你們說(shuō)新米好吃嗎？是呀，新米香噴噴的真好吃。老師想告訴你們，這香噴噴的新米就是秋姑姑帶來(lái)的！

２、老師還要問(wèn)，我們哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？知道嗎？這也是誰(shuí)帶給我們的？對(duì)了，是秋姑姑為我們送來(lái)了好吃的水果，讓我們吃得這樣開心。

３、看，秋姑姑為我們帶來(lái)了豐收和喜悅。小朋友你們愛(ài)秋姑姑嗎？老師和你們一樣喜愛(ài)秋姑姑，但是現(xiàn)在秋姑姑快要離開我們了，不過(guò)她為我們留下了她的影子，就是秋天的落葉。今天的觀察寫話課，老師就和小朋友一起說(shuō)：“秋天的落葉”。

（揭示課題：秋天的落葉）

二、觀察秋葉的色彩和飄飛的姿態(tài)

１、昨天，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下到外面去看落葉。（播放畫面）我們踩著落葉，發(fā)現(xiàn)樹葉和春天、夏天不一樣了。（畫面停，學(xué)生觀察）秋天的樹葉怎么樣了？

句式（１）：秋天，我們走進(jìn)小樹林，看到＿＿＿＿＿＿。

２、陣陣秋風(fēng)吹拂著樹葉，我們聽到什么聲音？在句式（１）后加：聽到 ————。

３、請(qǐng)小朋友連著說(shuō)：秋天，我們走進(jìn)小樹林，看到＿＿＿＿＿＿，聽到＿＿＿＿＿＿。

４、（繼續(xù)看畫面）我們還看到秋風(fēng)中一片一片樹葉從樹上落下來(lái)，在空中輕輕飛舞著，然后輕輕飄落大地?？礃淙~是怎樣落下來(lái)的？

句式（２）一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉【 】地落下來(lái)。

５、在說(shuō)話練習(xí)中，學(xué)會(huì)用"悄無(wú)聲息"、"飄飄悠悠"。

６、（看樹葉飄飛的慢動(dòng)作）秋葉在空中飛舞著，姿態(tài)很美，就像什么？

在句式（２）后加：一陣秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉【 】地落下來(lái)，就像＿＿＿＿＿＿。

三、拾秋葉，比一比誰(shuí)的秋葉最美

１、秋葉從枝頭紛紛飄落，（板書：飄）小朋友可高興了。把秋姑姑留在記憶里。我們學(xué)過(guò)的閱讀課文《秋天》。還記得嗎，請(qǐng)全體女生背誦。

２、女同學(xué)背得很有感情，男同學(xué)聽得很入神，看得出，你們也很喜愛(ài)秋葉，昨天，我們也在樹下干什么？（板：拾）

請(qǐng)一位小朋友來(lái)做給大家看，說(shuō)給大家聽，你是怎樣拾秋葉的？

設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，激發(fā)興趣，拓寬思路，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生有意識(shí)的思考將自己的動(dòng)作行為表達(dá)出來(lái)。

３、老師昨天也讓小朋友一道拾了許多秋葉，看，我將它們都帶來(lái)了。(出示，秋葉圖)秋姑姑用神奇的畫筆給片片秋葉描繪了動(dòng)人的色彩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看有哪些顏色？(板書：看)

４、秋葉不但有各種色彩，還有各種形狀，它們都的是什么形狀的呢？

５、多姿多彩的秋葉組成了一組組動(dòng)人的圖畫。欣賞完了老師拾的秋葉，該讓老師欣賞你們拾的秋葉了，請(qǐng)小朋友將夾在書中的秋葉輕輕取出，互相介紹介紹，說(shuō)說(shuō)它的形狀和顏色。句式(3)這是一片美麗的秋葉，你瞧，它 （ ）

設(shè)計(jì)意圖：先說(shuō)后寫，降低梯度 由具體的動(dòng)手操作到抽象的語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力。

６、小朋友很喜愛(ài)秋葉，細(xì)細(xì)地看著看著，你覺(jué)得它像什么，正在干什么？

句式（４）我細(xì)細(xì)地看著看著，啊，它多像＿＿＿＿＿＿＿＿。我把它輕輕收在＿＿＿＿＿＿。（板：收）

７、小朋友說(shuō)得很好，讓我們和秋葉一同歡歌起舞吧。

（課中操）

四、了解秋葉為什么會(huì)落，贊美它的品格

１、美麗的秋葉如果永遠(yuǎn)掛在樹梢該多好，可是除了松柏等常綠樹，大部分秋葉都要在秋風(fēng)中脫落，這是為什么？

聽錄音故事《秋天樹葉為什么會(huì)落》

２、現(xiàn)在小朋友明白秋葉為什么會(huì)落了吧，讓我們?cè)僖淮慰纯辞锶~告別大樹，無(wú)聲無(wú)息飄向大地的情景，看畫面，邊看邊想，秋葉和大樹道別時(shí)他們會(huì)說(shuō)些什么？

３、（畫面放畢）小朋友聽到秋葉與大樹道別的話嗎？請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)表演大樹與樹葉道別的情景。

４、為了讓大樹長(zhǎng)得更美，為了使別人更幸福，秋葉獻(xiàn)出了自己的一切，這是多么可貴呀！

五、總結(jié)活動(dòng)全程，完整、有序地描述，并把自己說(shuō)的話記錄下來(lái)

今天我們一起回憶了昨天拾秋葉的活動(dòng)，誰(shuí)能看著老師的板書完整地說(shuō)一說(shuō)。并把你剛才說(shuō)的話記錄下來(lái)

落葉課件【篇3】

設(shè)計(jì)意圖：

如何充分利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在教育功能，讓幼兒在環(huán)境中接受數(shù)教育，同時(shí)得到潛移默化的情感熏陶，從而產(chǎn)生親近自然、關(guān)愛(ài)自然的情感是本活動(dòng)的宗旨。本次活動(dòng)把課堂搬進(jìn)了大自然，把隨處可見(jiàn)的落葉這一自然物作為幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)的工具，既節(jié)省了教師制作教具的時(shí)間，又巧妙地發(fā)揮了環(huán)境中事物的潛在教育功能。通過(guò)撿落葉和數(shù)落葉的游戲情節(jié)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一次親近自然的絕好機(jī)會(huì)，讓幼兒在與環(huán)境的交互過(guò)程中既獲取知識(shí)，又得到情感的熏陶。

2.練習(xí)目測(cè)數(shù)群，嘗試先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法進(jìn)行8以內(nèi)的數(shù)數(shù)

3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

學(xué)具：標(biāo)有5、6、7、8點(diǎn)子卡片的布條若干，點(diǎn)子排列如圖1;標(biāo)有5、6、7、8朵花的紙袋若干，如圖2。場(chǎng)地：帶幼兒到園內(nèi)落葉較多的大樹下

1.老師：”小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來(lái)玩一個(gè)撿落葉的游戲吧。請(qǐng)小朋廢看清卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆?！?/p>

2.幼兒自選點(diǎn)卡，目測(cè)卡片上的數(shù)群，聽音樂(lè)撿落葉。

二、檢查點(diǎn)卡和樹葉的匹配情況討論：你們?cè)趺粗揽ㄆ嫌袔讉€(gè)點(diǎn)子的?你發(fā)現(xiàn)怎么數(shù)速度最快?(重點(diǎn)學(xué)習(xí)”接數(shù)“的方法，即先目測(cè)一部分，再接著數(shù)完全部的方法)

三、再次練習(xí)按接著數(shù)的方法撿落葉鼓勵(lì)幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰(shuí)撿得又對(duì)又快。

四、給落葉裝袋。

1.出示4只貼花紙袋，請(qǐng)幼兒給紙袋編號(hào)(如圖2)。

2.請(qǐng)幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對(duì)應(yīng)數(shù)字的紙袋中。

延伸活動(dòng)：請(qǐng)孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)，也可進(jìn)行手工粘貼等活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師巧妙地利用了自然環(huán)境中的落葉進(jìn)行了數(shù)數(shù)練習(xí)，自然地滲透了環(huán)境教育。整個(gè)活動(dòng)以”撿落葉“的游戲形式貫穿始終，趣味性極強(qiáng)。最后的”裝袋"游戲既檢查了幼兒的數(shù)物匹配能力，也讓幼兒再次練習(xí)了目測(cè)數(shù)群后接著數(shù)的方法。孩子門邊聽音樂(lè)邊撿落葉，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)，心情特別輕松愉快，從而油然而生一種與自然親密無(wú)問(wèn)的情感。

落葉課件【篇4】

活動(dòng)內(nèi)容

語(yǔ)言活動(dòng)《落葉》（散文詩(shī)）

活動(dòng)目標(biāo)

1、能專心欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天落葉的優(yōu)美意境。

2、領(lǐng)會(huì)散文中擬人與夸張的修辭手法，初步展開聯(lián)想。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒戶外拾落葉，拼貼樹葉畫，感受落葉的美和有趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt動(dòng)畫、圖譜、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）教師扮演樹媽媽，帶幼兒進(jìn)入“落葉”的情境。（配樂(lè)1）

師：今天老師來(lái)扮演樹媽媽，小朋友們扮演小樹葉，讓我們聽著音樂(lè)一起隨著秋風(fēng)跳舞吧。小朋友跳的可真美，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找個(gè)地方休息一下吧。老師請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)：你把落葉當(dāng)做什么？

（二）欣賞散文，感受理解散文的內(nèi)容和意境。

1、教師有感情地朗誦第一遍，幼兒感受散文的優(yōu)美意境。

師：落葉像的東西可真多，今天，老師要帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，聽聽看，這些美麗的落葉都落到哪兒呢？

教師有感情地朗誦（配樂(lè)2）

提問(wèn)：小朋友，你聽了這首散文詩(shī)有什么感受？（舒服、優(yōu)美）

2、教師演示ppt圖片朗誦第二遍，幼兒帶著問(wèn)題聆聽：

散文詩(shī)里的樹葉落在了哪兒？有哪些小動(dòng)物？它們把落葉當(dāng)做了什么？師：好！請(qǐng)小朋友看畫面聽老師念一遍。（配樂(lè)2）

提問(wèn)：散文詩(shī)里的樹葉落在了哪兒？有哪些小動(dòng)物？它們把落葉當(dāng)做了什么？

幼兒：散文詩(shī)里的樹葉落在了地上、溝里、河里、院子里；有小蟲、螞蟻、小魚、小燕子；把落葉當(dāng)作屋子、小船、小傘、信。

3、運(yùn)用圖譜梳理散文。

教師：現(xiàn)在老師把散文詩(shī)變成了一排排漂亮的圖片，請(qǐng)小朋友看圖片一起來(lái)學(xué)習(xí)。

（三）幼兒朗誦散文。

1、看著圖譜完整朗誦。教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖片來(lái)學(xué)習(xí)

提問(wèn)：小燕子為什么說(shuō)“來(lái)信了”，燕子為什么要去南方？

師小結(jié)：小朋友說(shuō)得真好，是的，樹葉變黃落下來(lái)就是秋天告訴燕子，天氣變冷了，提醒小燕子要到南方去過(guò)冬了，因?yàn)槟戏教鞖馀土恕?/p>

2、幼兒看著課件邊表演邊朗誦散文。

師總結(jié)：小朋友今天表現(xiàn)得真好，我們知道了季節(jié)的氣候變化對(duì)動(dòng)植物的影響，就像秋天到了，樹葉變黃了、變紅落下來(lái)離開媽媽的懷抱；秋天到了，天氣變涼了，小燕子就要飛到暖和的地方去。

（四）展開聯(lián)想。

區(qū)域活動(dòng)：

（1）在語(yǔ)言區(qū)提供彩筆和仿編卡鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

（2）在表演區(qū)提供一些小動(dòng)物頭飾及落葉，鼓勵(lì)幼兒朗誦并表演。

1、師引導(dǎo)：除了詩(shī)歌里的樹葉落下來(lái)可以當(dāng)做房子，當(dāng)做小船，當(dāng)做傘和信，樹葉還會(huì)落在哪兒？還有哪些動(dòng)物把它當(dāng)做什么？誰(shuí)能想出和別人不一樣的？教師：

（1）語(yǔ)言區(qū)的幼兒老師為你們準(zhǔn)備了彩筆和仿編卡，你們把自己仿編的詩(shī)歌內(nèi)容畫出來(lái)。然后小聲的念給旁邊的小朋友或者客人老師聽。

（2）表演區(qū)的幼兒老師為你們準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物頭飾、落葉，請(qǐng)大膽地把自己仿編的詩(shī)歌邊念邊表演出來(lái)。誰(shuí)能想出和別人不一樣的？大家請(qǐng)?。ㄅ錁?lè)2）

（五）、結(jié)束部分：小朋友詩(shī)歌編的真棒！我們一起到外面去看樹葉還會(huì)落在哪兒？

附：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來(lái)。

樹葉落到地上，小蟲爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它動(dòng)作屋子。

樹葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。

樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。樹葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了

附照片：

活動(dòng)反思

1、整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較流暢。

2、第一遍欣賞散文詩(shī)的時(shí)候，重點(diǎn)在散文詩(shī)中，我覺(jué)得我可以不配上動(dòng)作來(lái)朗誦給孩子聽。后面的幾遍可以再配上動(dòng)作，更有美感。圖譜的運(yùn)用可以再多點(diǎn)。

3、幼兒說(shuō)完感受后，最好有個(gè)總結(jié)讓整個(gè)環(huán)節(jié)更完整。

4、考慮到這個(gè)班級(jí)的孩子的普遍能力，在最后環(huán)節(jié)中，我考慮將創(chuàng)編環(huán)節(jié)用繪畫和表演的形式展現(xiàn)出來(lái)。仿編之前，給孩子梳理句式過(guò)于簡(jiǎn)單，可以再詳細(xì)點(diǎn)。

落葉課件【篇5】

教育目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)按外形顏色的一維特征分類，初步探索按外形、顏色二維特征進(jìn)行分類。

2、體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、提高思維的敏捷性、觀察的細(xì)致性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、樹葉：黃綠兩種顏色，光滑、鋸齒兩種外形。

2、五角星：黃綠兩種顏色，課前貼在小朋友手背上。

3、音樂(lè)《小樹葉》：一首較低沉、一首較活潑。

4、各種標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)入場(chǎng)

師生表演《小樹葉》入場(chǎng)。

二、第一次拾落葉

1、小樹葉離開了媽媽，心里真害怕，我們把它拾回家吧！

2、提要求：每人拾一片自己喜歡的樹葉。

（拾的時(shí)候，幼兒都很小心地拿在手里，好像怕把它們弄疼了。對(duì)個(gè)別幼兒老師適當(dāng)提醒動(dòng)作要輕。）

3、說(shuō)說(shuō)你拾的樹葉是什么樣子的。

（幼兒觀察細(xì)致，回答較多：有黃有綠，有的邊上光滑，有的邊上有鋸齒，有的像手掌，有的像小船。氣氛熱烈，有的與小朋友交流，有的與老師交流。）

4、看外形標(biāo)記放樹葉。

看看小樹葉的兩個(gè)家有什么不同？對(duì)了，這是邊上光滑的小樹葉的家，這是邊上有鋸齒的小樹葉的家，看看你的小樹葉應(yīng)該放在哪一個(gè)家里。

三、第二次拾樹葉

1、提要求：小朋友手上都有一個(gè)五角星，請(qǐng)你看手上五角星的顏色去拾一片相同顏色的樹葉。

2、幼兒拾樹葉。

3、游戲“躲貓貓”：老師來(lái)和你玩一個(gè)“躲貓貓”的游戲，你們躲在樹葉后面，讓老師來(lái)找。

師唱：許多小寶寶，快呀快躲好，一會(huì)兒老師就來(lái)找，我的寶寶快躲好，找呀找呀找呀找，寶寶找到了。沒(méi)找到的寶寶在哪里？

4、按顏色分類。

（出示黃綠房子）你的樹葉應(yīng)該放在哪個(gè)家里？請(qǐng)你輕輕地放過(guò)去。

四、第三次拾樹葉

1、提要求，按二維特征分類。

那里還有許多樹葉在等著小朋友去拾呢，請(qǐng)你仔細(xì)看好這些是什么樹葉的家。綠色的邊上光滑的小樹葉的家，黃色的邊上有鋸齒的小樹葉的家。請(qǐng)你把樹葉送回它的家吧！

2、幼兒拾樹葉，每次拾一片送回家，直到全拾空。

五、聽音樂(lè)送小樹葉回家

你們看那邊是大樹媽媽，小樹葉在想媽媽呢！我們送它們回家吧！

（小朋友七手八腳地抬著小樹葉放在大樹旁，然后隨著快樂(lè)的《小樹葉》音樂(lè)跳舞。這里所選音樂(lè)是活潑的，讓小朋友充分感受到幫助小樹葉后的愉快情感，教師同時(shí)用自己的身體語(yǔ)言表現(xiàn)快樂(lè)。）

落葉課件【篇6】

學(xué)情分析：

中班幼兒喜歡動(dòng)物，模仿力強(qiáng)，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏也有了初步的理解能力，4――5歲又是游戲活動(dòng)的黃金時(shí)期，針對(duì)幼兒這一心理發(fā)展特點(diǎn)，我選擇了中班下冊(cè)主題五“奇妙動(dòng)物”中的一節(jié)音樂(lè)游戲《小老鼠和泡泡糖》，中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案：《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛(ài)?；顒?dòng)中通過(guò)活潑歡快的AB兩段樂(lè)曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過(guò)模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。

1、能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

2、嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.

3、知道泡泡糖會(huì)破壞我們的環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。

2、音樂(lè)課件、圖譜。

3、老鼠頭飾、老鼠洞。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

2、難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作.

師：今天老師帶來(lái)了兩個(gè)禮物（教師出示右手）這是什么？（泡泡糖）你們吃過(guò)泡泡糖嗎？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺(jué)？（粘粘的）看這是誰(shuí)呀？（教師出示左手小老鼠）

小老鼠和泡泡糖之間會(huì)發(fā)生什么事呢？小朋友想不想知道？

（一）、通過(guò)故事幫助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容，教案《中班優(yōu)質(zhì)音樂(lè)課教案：《小老鼠和泡泡糖《。

師：聽完了音樂(lè)小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之間發(fā)生了什么事？

小朋友想了這么多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之間到底發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看！

老鼠媽媽睡著了，小老鼠偷偷跑出來(lái)玩，它怕被貓發(fā)現(xiàn)，跑幾步就停下來(lái)左看看右看看，突然它踩到一個(gè)粘乎乎的東西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越長(zhǎng)，粘到手上、頭上、腿上到處都是，最后像繩子一樣把自己捆了起來(lái)，喵，不好了貓來(lái)了，小老鼠嚇的嘰里咕嚕地滾回了家。

候是怎樣走的呢？這次我們邊聽邊看.

1、隨圖譜完整聽音樂(lè)，感知音樂(lè)節(jié)奏。

師：原來(lái)小老鼠是在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷出來(lái)玩的，怎樣是偷偷地走？（幼兒模仿）為什么要偷偷的？（怕貓）它怕被貓發(fā)現(xiàn)所以呀“小老鼠東走走西看看”，誰(shuí)來(lái)表演一下小老鼠？（幼兒模仿）剛剛我們表演了小老鼠的走，那看看誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？（幼兒表演）

師：哦，原來(lái)小老鼠走路的步伐是這樣的“小老鼠東走走西看看”（教師師范小老鼠走的節(jié)奏）小老鼠東走走西看看是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？（兩邊看）那它是邊走邊看還是走幾步停下來(lái)看？在說(shuō)哪個(gè)字的時(shí)候停（引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作）在說(shuō)西的時(shí)候用不用看？看了幾次（兩次）誰(shuí)來(lái)走走看？

師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀？

哦，是泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會(huì)怎樣？那可怎么辦？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看！

很長(zhǎng)很長(zhǎng)，到底有多長(zhǎng)呢？小耳朵仔細(xì)聽好了：拽――――啪！怎么回事？我們一起來(lái)使勁拽（引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動(dòng)作）

師：剛剛小朋友做的都很形象，在出來(lái)走的時(shí)候都知道停下來(lái)看看，拽泡泡糖的時(shí)候也很用力把泡泡糖拉的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，下面我們一起來(lái)聽音樂(lè)，小朋友在小椅子上學(xué)學(xué)小老鼠，我要看看哪只小老鼠最機(jī)靈。

師：想不想玩這個(gè)游戲？這里有好多小老鼠，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧！李老師來(lái)當(dāng)一只大老鼠，老鼠寶貝們，我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現(xiàn)??！我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧！

師：有沒(méi)有被貓捉住啊？你們真是太聰明了，剛剛我發(fā)現(xiàn)有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰(shuí)還能用更大的力氣來(lái)拽泡泡糖，你覺(jué)得使勁拽泡泡糖的時(shí)候表情應(yīng)該是什么樣的？這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來(lái)好嗎？

這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘桑康蕉蠢锿娴臅r(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠好嗎？（再次強(qiáng)調(diào)前奏：音樂(lè)會(huì)告訴我們老鼠媽媽什么時(shí)候睡著了）

落葉課件【篇7】

常言道：秋風(fēng)掃落葉，簌簌無(wú)情，可我和孩子們看到的卻是春風(fēng)掃落葉，翩翩起舞。金黃的黃桷樹葉隨風(fēng)舞動(dòng)，飄然下落，把大半個(gè)操場(chǎng)的一角鋪成金黃一片。大自然的美景吸引了孩子們的眼球，他們紛紛跑到黃桷樹下，自然地和樹葉玩起了游戲。此時(shí)，作為老師的我是按原計(jì)劃開展戶外體育活動(dòng)還是尊重孩子的選擇，讓孩子們和樹葉玩游戲呢？我想起《綱要》中所提到的：幼兒園教育要寓于生活和游戲中，現(xiàn)在大自然把這么美好的情景融入孩子的生活中，這難道不是很好的教育契機(jī)嗎？于是我設(shè)計(jì)和生成了此次體育活動(dòng)——《和樹葉玩游戲》。

1、通過(guò)觀察、練習(xí)掌握雙腳跳、投擲等動(dòng)作的要領(lǐng)。

2、在參與各種玩樹葉的游戲中發(fā)展幼兒跳躍能力、投擲能力、及身體協(xié)調(diào)能力。

3、體驗(yàn)自由創(chuàng)造、想象多樣玩樹葉的樂(lè)趣，并能用語(yǔ)言完整表述各自創(chuàng)造的玩法。

4、重點(diǎn)：在和樹葉玩游戲的'過(guò)程中鍛煉幼兒的跳躍能力、投擲能力及身體協(xié)調(diào)能力。

5、難點(diǎn)：能大膽的用完整、清晰的語(yǔ)句表述自己創(chuàng)造的樹葉玩法。

幼兒園地面的落葉，幼兒已有的種植經(jīng)驗(yàn)。

（一）嘗試玩樹葉的多種方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。

老師：看到這么多漂亮的、金黃的樹葉，你想怎么玩？

幼兒創(chuàng)造的玩法有：

1、幼兒：雙腳跳起來(lái)拋樹葉：下雪了，結(jié)婚撒花了，生日快樂(lè)等游戲！（玩拋樹葉的游戲）

教師：下雪的時(shí)候雪可是從天上落下來(lái)的，所以一定要把樹葉拋得高高的喲。撒禮花的時(shí)候有的人個(gè)子也很高，一定要跳起來(lái)把樹葉再拋出去喲。我們來(lái)比賽一下，看誰(shuí)拋得高吧。（幼兒聽完我的話趕緊跳起來(lái)高高跳起來(lái)拋，在鼓勵(lì)中幼兒雙腳跳起來(lái)同時(shí)拋樹葉，發(fā)展幼兒的跳躍能力。）

2、幼兒：樹葉變成飛機(jī)，孩子們把飛機(jī)使勁扔出去然后追著飛機(jī)跑。（玩開飛機(jī)的游戲）

教師：飛機(jī)飛起來(lái)了，看誰(shuí)的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。他的飛機(jī)飛得好遠(yuǎn)，他是怎么做的呢？飛機(jī)飛回來(lái)的時(shí)候一定要注意不要撞機(jī)喲，撞機(jī)可是很危險(xiǎn)的事情喲。（教師示范或者引導(dǎo)幼兒觀察投擲的規(guī)范動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒用正確的方法投擲小“飛機(jī)”。發(fā)展幼兒投擲能力，同時(shí)發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性）

教師：這么多的樹葉，你數(shù)清楚了嗎，你是怎么數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒按群計(jì)數(shù)。）

小結(jié)：興趣是的老師，孩子們?cè)谧杂傻沫h(huán)境中創(chuàng)造力無(wú)限的爆發(fā)，真不錯(cuò)！

（二）分享交流玩法，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、教師提問(wèn)：誰(shuí)愿意把你的玩法分享一下！注意要把話說(shuō)得清楚，讓別人能聽懂喲。

（教師著重引導(dǎo)幼兒把自己的想法表達(dá)清楚，指導(dǎo)幼兒用合適的詞語(yǔ)表述。）

2、師：剛剛小朋友們分享的方法，你有玩過(guò)嗎？試一試。除了剛才的這些玩法，還可以怎么玩？我們?cè)偻嬉淮伟伞?/p>

小結(jié)：“倘若你有一種玩法，我也有一種玩法，彼此交流，那么，我們每個(gè)人就有兩種玩法了?！焙⒆觽兺ㄟ^(guò)集體分享交流之后，都嘗試著玩沒(méi)有玩過(guò)的方法，還碰撞出更多的玩法呢：有的小朋友把樹葉當(dāng)成傘來(lái)遮陽(yáng)，有的把樹葉當(dāng)成食物“吃”起來(lái)……

五、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究樹葉的多種玩法，體驗(yàn)玩樹葉的快樂(lè)。

2、用滾動(dòng)身體的方法使自己身上粘滿樹葉，提高身體的協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)勇于面對(duì)困難的精神。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓每位幼兒穿容易吸附樹葉的毛衣或針織衣物。

2、收集各種樹葉（或找一塊有許多樹葉的草地）。

3、軟墊搭成的斜坡。

1、師：隊(duì)員們，今天天氣這么好，跟著隊(duì)長(zhǎng)去探險(xiǎn)吧！

2、（播放音樂(lè)）出發(fā)前讓我們穿戴好裝備：一起來(lái)戴上小黃帽（頭部運(yùn)動(dòng)），穿上小外套（肩部運(yùn)動(dòng)），戴好手套（手部運(yùn)動(dòng)），穿好褲子（下肢運(yùn)動(dòng)），立正！

1、設(shè)置情境，提出問(wèn)題。

師：探險(xiǎn)之前有一個(gè)任務(wù)考驗(yàn)?zāi)銈?，誰(shuí)能在1分鐘時(shí)間內(nèi)，用身體粘上樹葉來(lái)保護(hù)自己，不被敵人發(fā)現(xiàn)。

2、自由探索，初步體驗(yàn)，教師小結(jié)。

3再次嘗試，引出重點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒嘗試用各種辦法使身上粘滿樹葉。）

⊙請(qǐng)部分幼兒介紹自己的玩法。

⊙重點(diǎn)介紹側(cè)身滾。

⊙教師示范講解側(cè)身滾動(dòng)作要領(lǐng)：滾的過(guò)程中，雙手雙腳并攏伸直，肚子、臀部要輪番貼牢地面，并盡量不偏離前行方向。

⊙幼兒嘗試側(cè)身滾。（教師指導(dǎo)，提醒幼兒保持適宜的間距，避免碰撞。）

1、師：現(xiàn)在我們朝下一關(guān)出發(fā)。看，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，這是一個(gè)小山坡，我們要從山頂側(cè)身滾到山下，你們有信心嗎？

2、請(qǐng)一幼兒示范，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：側(cè)身滾動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)，滾到山下需要馬上站起來(lái)，到一旁休息。

3、男女分隊(duì)，嘗試高處側(cè)身滾下來(lái)。

1、師：你們今天玩得開心嗎？今天我們和樹葉寶寶一起做游戲，還學(xué)會(huì)了側(cè)身滾這個(gè)本領(lǐng)。下次我們?cè)偃ヌ诫U(xiǎn)吧！

2、幼兒在音樂(lè)聲中做放松運(yùn)動(dòng)。

編織課件(優(yōu)選7篇)

古人云，工欲善其事，必先利其器。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上精心整理了《編織課件(優(yōu)選7篇)》，相信能對(duì)大家有所幫助。

編織課件 篇1

一、教案目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)結(jié)的興趣并了解其文化內(nèi)涵。

2.通過(guò)手工編織活動(dòng)，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和手眼協(xié)調(diào)能力。

3.促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的觀察能力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教具：彩色線、小繩子、彩紙、剪刀、膠水等。

2.教學(xué)素材：圖片、視頻資料介紹中國(guó)結(jié)。

三、教學(xué)活動(dòng)：

活動(dòng)一：了解中國(guó)結(jié)

1.教師出示一張彩圖，介紹中國(guó)結(jié)的由來(lái)和意義。

2.播放一段有關(guān)中國(guó)結(jié)的視頻資料，讓幼兒通過(guò)觀看了解更多關(guān)于中國(guó)結(jié)的知識(shí)。

活動(dòng)二：手工編織中國(guó)結(jié)

1.教師示范如何使用彩線編織中國(guó)結(jié)，并引導(dǎo)幼兒一起操作。

2.教師提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)材料，讓幼兒嘗試編織中國(guó)結(jié)。

活動(dòng)三：創(chuàng)作自己的中國(guó)結(jié)

1.教師給幼兒提供彩紙和小繩子，并鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)和編織自己的中國(guó)結(jié)。

2.幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇不同顏色的線和彩紙，并使用剪刀剪出不同形狀的中國(guó)結(jié)。

活動(dòng)四：展示和展覽

1.教師將幼兒編織的中國(guó)結(jié)收集起來(lái)，制作成一個(gè)小展覽。

2.幼兒們一起參觀展覽，鼓勵(lì)他們互相欣賞和交流。

四、教學(xué)延伸：

1.教師可以通過(guò)閱讀相關(guān)繪本或故事，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)中國(guó)結(jié)的了解。

2.組織幼兒制作一些簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)手串或掛飾，帶回家與家人一起欣賞和分享。

五、教學(xué)評(píng)估：

1.觀察幼兒的參與度和專注度，了解他們對(duì)中國(guó)結(jié)活動(dòng)的興趣程度。

2.評(píng)估幼兒的手工編織能力和創(chuàng)造力，以及他們對(duì)中國(guó)結(jié)的理解程度。

六、教學(xué)反思：

1.教師要關(guān)注幼兒的個(gè)別差異和興趣特點(diǎn)，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)安排。

2.課后與家長(zhǎng)交流，了解幼兒在家中的表現(xiàn)和反饋，進(jìn)一步完善教學(xué)內(nèi)容和方式。

通過(guò)這個(gè)教案，幼兒可以通過(guò)手工編織中國(guó)結(jié)活動(dòng)，增加對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)手工藝品的了解和興趣，并培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)觀察和表達(dá)的活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和觀察能力的發(fā)展。讓幼兒在愉快的活動(dòng)中，感受到中華文化的獨(dú)特魅力。

編織課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用紙條編織，發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。

2、體驗(yàn)編織的樂(lè)趣，增進(jìn)動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、有條件的幼兒園可準(zhǔn)備編織藝術(shù)的視頻一段。

2、編織好的“五彩魚”一條。

3、各種顏色的卡紙條，剪好的用來(lái)編織的小魚形狀的卡紙。

活動(dòng)過(guò)程：

編織藝術(shù)的鑒賞會(huì)

——播放編織藝術(shù)的視頻，請(qǐng)幼兒欣賞中華文化中的編織藝術(shù)。

——與幼兒談?wù)撆c編織相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

——出示一條“五彩魚”（用編織的方法裝飾的魚，激發(fā)幼兒用編織的.方法裝飾小魚的興趣。

嘗試編織“五彩魚”

——出示剪好的可用來(lái)編織的小魚形狀卡片和不同顏色的條形卡紙。

——示范最簡(jiǎn)單的編織方法：按照隔一條編一條的規(guī)律編織。

——請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的顏色卡紙，學(xué)習(xí)用編織的方法裝飾小魚。

——指導(dǎo)幼兒按照自己的意愿來(lái)編織，可以是隔一條編一條或者是隔兩條編一條。

——鼓勵(lì)幼兒用不同編織方法編織裝飾小魚。

將編織好的“五彩魚”展示在活動(dòng)室，請(qǐng)幼兒欣賞交流。

——讓幼兒找出與老師編織方法不同的作品，并請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己的作品。

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸

區(qū)域活動(dòng)、美工區(qū)活動(dòng)

準(zhǔn)備紙皮、各種顏色和材質(zhì)的線，讓幼兒自己創(chuàng)編編織的方法來(lái)編織裝飾紙皮等物品，繼續(xù)體驗(yàn)編織的樂(lè)趣。

親子活動(dòng)

請(qǐng)幼兒回家做爸爸媽媽的老師，一起練習(xí)編織，按照隔一條編一條的規(guī)律用紙條編織一張席子。

編織課件 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解我國(guó)民間編織的特色及風(fēng)格，民間編織教案增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)民間美術(shù)的感情。初步掌握民間編織的基本方法，并要求學(xué)生按步驟用棕編或紙編做一個(gè)編織小動(dòng)物民間編織教案。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：民間編織的特點(diǎn)及制作方法與步驟。

難點(diǎn)：掌握紙板、紙條的軟硬程序及紙編時(shí)折紙的角度與手法。

三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

教具：竹編、草編、藤編、紙編工藝品各式各樣~2件，繪畫紙，硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪刀，引渡針

學(xué)具：繪畫紙、硬紙片，膠水，紅毛線，黃毛線，剪彩刀，引渡針。

四、作業(yè)要求

按照紙編方法紡織一只貓頭鷹，要求圖樣美觀，比例協(xié)調(diào)，制作精細(xì)。

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）組織教學(xué)。檢查學(xué)生課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備

（二）導(dǎo)入新課.

引言:我們從小就有一個(gè)習(xí)慣,用彩繩編織花籃,過(guò)端午時(shí)用粽葉編織花籃、斗笠、水桶等民間編織美術(shù)教案，這些都是最簡(jiǎn)單的編織。假如在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步編織出更多的花式來(lái)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課-----民間編織。

板書：民間編織

（三）講授新課。

1、欣賞民間編織的`藝術(shù)特色。

（1）指導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)教材上各圖編織美的特點(diǎn)。

（2）大家談?wù)勛钕矏?ài)的作品，以及在生活中所見(jiàn)到的編織品。

（3）小結(jié)：竹編是我國(guó)南方傳統(tǒng)的工藝美術(shù)品。它發(fā)竹篾材料，以造型生動(dòng)、做工精美著名。請(qǐng)欣賞教材P.21圖片竹編的背簍、果盒。草編裝飾品，取材廣泛，以草為材料、編制成各式作品，以夸張，變形為多。民間編織教案，棕編以棕樹葉為原料，其作品有鄉(xiāng)土氣息和質(zhì)樸的風(fēng)格，教材P.22的仙鶴、蜻蜓造型生動(dòng)、逼真。

1、民間編織的實(shí)用性與審美性融為一體的事例。民間編織教案

用廢棄不用的包箱扎帶編織的菜籃、提袋等。

用紙條、篾絲、毛線、麥稈編織的墊板、薄團(tuán)、玩具等。民間編織教案

3、棕編蚱蜢制作步驟。

（1）棕葉泡制，在開水中煮3分鐘

（2）編織：a.觸須；b.頭；c.背、腹、翅。

（3）整形修剪：觸須、腿、翅。

（4）用紅毛線點(diǎn)眼。

由于棕葉材料較困難，我們學(xué)習(xí)另一種編織------民間紙編，它同樣是人民群眾喜愛(ài)的工藝品。

１、準(zhǔn)備工作。

（1）做線穗。

把一根1米的紅毛線裁為三段，其中兩段各15c，一段70c,把長(zhǎng)段的線毛線纏成8c的圈，然后用黃毛線（15c）束緊一端打結(jié)，把另一端剪開，再用一根15c長(zhǎng)的紅毛線穿過(guò)上端。

（2）用硬紙片裁剪貓頭鷹頭部。

頭高7c,眼睛寬14c，如圖一。

a.畫圖、裁剪頭部；b、挖眼洞

（３）用繪圖紙裁紙條。

一條3c×70c的紙折成1c寬的邊，七條1c×50c的紙條。

（二）課堂小結(jié)。

今天我們?yōu)橄鹿?jié)課紙編貓頭鷹作好了準(zhǔn)備工作，希望大家把這些紙條及貓頭鷹的頭部保存好，不要搞皺了，因?yàn)槠交募埫孀龀鰜?lái)的圖形效果更好一些。請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課帶齊學(xué)具。

第二課時(shí)

（一）檢查學(xué)具。

（二）復(fù)習(xí)提問(wèn)

民間編織的種類有哪些？各有什么特色？

（三）導(dǎo)入新課。

引言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了民間編織并做了紙編貓頭鷹的準(zhǔn)備工作，這節(jié)課我們進(jìn)行編織。

板書：民間紙編------貓頭鷹。

（一）講授新課。

1、教師先編織好范樣。

2、教師示范，學(xué)生仿做，同步進(jìn)行。

3、編織步驟如下：

外框；先把3c×70c的繪圖紙折成三折，做貓頭鷹的外框，身長(zhǎng)12c，身寬11c，尾部的高度4.5c，再用膠水在圖中黑點(diǎn)所表示的地方固定。如圖二。

羽毛：把1c×50c的紙條，用膠水粘接，按圖三所示的折法來(lái)回編織，并把靠近外框的紙條用膠水粘住。折時(shí)，手法要準(zhǔn)、穩(wěn)，紙條不能有多次折痕。

尾部：把紙條如圖四所示，上下折疊編織。

上線穗：如圖五所示，在貓頭鷹頭部穿一根15c的紅毛線，把線頭兩端合在一起打結(jié)，再在尾底部中間把線穗裝上。

整理定型：把外框修正，羽毛擺勻，線穗拉直。

4、課堂巡視、提示。

在編織過(guò)程中，要注意清潔，不要把紙條搞皺搞臟，編織要均勻，發(fā)現(xiàn)普遍的問(wèn)題及時(shí)解決，提示學(xué)生按程序進(jìn)行，牢記操作要領(lǐng)。

5、課堂總結(jié)。

（1）選出優(yōu)秀作品掛在黑板上進(jìn)行講評(píng)。

（2）從實(shí)用變?yōu)樗囆g(shù)品是我國(guó)民間藝術(shù)的一大特色，鼓勵(lì)學(xué)生多看多練多做，為弘揚(yáng)我國(guó)民間藝術(shù)作出貢獻(xiàn)

編織課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)編織中國(guó)結(jié)的基本方法，能夠用線編織簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

3. 學(xué)習(xí)如何描述中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)和用途。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 學(xué)習(xí)編織中國(guó)結(jié)的基本方法，包括線的選擇、編織的基本手法和注意事項(xiàng)。

2. 編織簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)，如蝴蝶結(jié)、中國(guó)結(jié)、魚等。

3. 讓學(xué)生自己選擇材料，編織一些簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)，并展示作品。

4. 學(xué)習(xí)如何描述中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)和用途，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)和用途。

5. 讓學(xué)生嘗試編織不同的中國(guó)結(jié)，并比較不同作品的差異。

教學(xué)步驟：

1. 介紹中國(guó)結(jié)的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生了解中國(guó)結(jié)的起源和特點(diǎn)。

2. 讓學(xué)生自己選擇材料，編織一些簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)，并展示作品。

3. 讓學(xué)生嘗試編織不同的中國(guó)結(jié)，并比較不同作品的差異。

4. 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)和用途。

5. 總結(jié)教學(xué)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并思考如何應(yīng)用到日常生活中。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 學(xué)生能夠用線編織簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。

2. 學(xué)生能夠描述中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)和用途。

3. 學(xué)生能夠編織不同的中國(guó)結(jié)，并比較不同作品的差異。

4. 學(xué)生能夠表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受和思考。

編織課件 篇5

設(shè)計(jì)意圖：

春節(jié)假期回來(lái)，幼兒對(duì)教師講了許多春節(jié)在家的趣事，尤其是對(duì)中國(guó)結(jié)有很大的興趣，為了使幼兒對(duì)線的用途更了解，故設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解民族文化的豐富性、多樣性，喜愛(ài)民族文化，萌發(fā)民族自豪感。

2、感受中國(guó)民間工藝的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)民族情和自豪感。

3、充分發(fā)揮幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各色中國(guó)結(jié)，編織材料

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞中國(guó)結(jié)。

1、這是什么？為什么叫中國(guó)結(jié)？

2、為什么中國(guó)結(jié)是紅色的？你看過(guò)什么圖案的中國(guó)結(jié)？每個(gè)圖案代表什么意思？

3、著重欣賞中國(guó)結(jié)中的門神、碧鞋（避邪）、魚（年年有余）、圓福環(huán)（福）、如意結(jié)；

4、你覺(jué)得中國(guó)結(jié)美嗎？為什么？

二、提供小銅錢、紅絲線等材料，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)編簡(jiǎn)單的中國(guó)結(jié)。

三、把自己編織的中國(guó)結(jié)送給同伴成中、小班的弟弟妹妹，并說(shuō)說(shuō)其中含的祝愿。

延伸活動(dòng)：

陳列各色中國(guó)結(jié)及其他民間工藝品實(shí)物或資料。

編織課件 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.對(duì)各式各樣的繩結(jié)一定的了解并產(chǎn)生興趣。

2.根據(jù)兒歌，練習(xí)在兩條平行線中打單結(jié)作頭發(fā)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

已塑封好打好孔的娃娃、彩繩若干。

活動(dòng)重點(diǎn)

對(duì)繩結(jié)有一定的了解。

活動(dòng)難點(diǎn)

練習(xí)在兩條平行線中打單結(jié)作頭發(fā)。

活動(dòng)過(guò)程

一、繩結(jié)欣賞

1.出示中國(guó)結(jié)、蝴蝶結(jié)、盤扣等，讓幼兒欣賞。

2.這些作品都是用什么做的？

3.教師小結(jié)：原來(lái)繩結(jié)的用途非常廣泛，可以用來(lái)做紐扣、編手鏈、可以做很漂亮的裝飾品。

二、學(xué)習(xí)打單結(jié)

1.剛才小朋友欣賞了很多漂亮的繩結(jié)圖片，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一種打結(jié)的方法：打單結(jié)。

2.出示兩根不一樣顏色的繩子，用兒歌的形式學(xué)習(xí)打單結(jié)。（藍(lán)線線，黃線線，握握手，鉆洞見(jiàn)）。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試打單結(jié)的方法，教師指導(dǎo)打單結(jié)的要點(diǎn)。

三、給娃娃編頭發(fā)

1.出示娃娃圖片，今天我們就用打單結(jié)的方法來(lái)給娃娃編頭發(fā)。

2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

四、欣賞與評(píng)價(jià)

和幼兒共同欣賞給娃娃編的頭發(fā)。

活動(dòng)反思

在第一環(huán)節(jié)欣賞環(huán)節(jié)過(guò)度的太快，可以再多收集幾張圖片，讓幼兒充分欣賞。幼兒操作這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓幼兒編的頭發(fā)有點(diǎn)多而且比較密集，幼兒操作起來(lái)容易搞錯(cuò)。在下次活動(dòng)中，繩線可以再長(zhǎng)一點(diǎn)，編的頭發(fā)可以只設(shè)計(jì)兩邊。

編織課件 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、合理利用當(dāng)?shù)刭Y源，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

2、使用玉米皮制作出一些簡(jiǎn)單的物品，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)手制作的興趣。

3、提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性。

4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、浸好的玉米皮 畫有蝴蝶圖案的卡片

2、已經(jīng)制作好的作品：花籃、香蕉、桃子、菠蘿、草墊子等

3、剪刀、臉盆。

活動(dòng)重點(diǎn)：制作玉米皮作品

難點(diǎn)：用玉米皮編小辮。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入：

問(wèn)：1、自己的爸爸媽媽是做什么工作的?

2、知道你們家中玉米嗎?知道玉米皮能干什么嗎?

二、參觀制作好的物品，自由結(jié)伴探索討論。

孩子們觀察后，發(fā)表自己的看法進(jìn)行交流。

師：今天我們用玉米皮也來(lái)做一些好玩的東西

三、幼兒操作：

(1)引導(dǎo)幫助幼兒學(xué)用蜜語(yǔ)皮編小辮。

(2)在準(zhǔn)備好的卡片上，用編好的小辮延蝴蝶的邊線，盤出一個(gè)蝴蝶的形狀。

(3)用毛線繩把小辮扎上。

(幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo))

四、展示作品

五、小結(jié)

師：今天我們一起作樂(lè)一件非常有意義的事情，把費(fèi)舊的物品利用起來(lái)了。

課后反思：通過(guò)上課，我對(duì)本節(jié)課總體上還算滿意，優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)線路清晰，能夠激發(fā)孩子的興趣，孩子能夠隨著老師的引導(dǎo)進(jìn)行操作。不足之處是對(duì)于操作能力差的孩子沒(méi)有照顧到。在今后的教學(xué)過(guò)程中，克服不足，多看一些關(guān)于幼教方面的書籍，使自己的業(yè)務(wù)水平不斷的提高。

面包的課件(優(yōu)選7篇)

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時(shí)，我們通常會(huì)提前查閱一些資料。資料通常是指書籍、報(bào)刊、圖表、圖片等。資料可以作為參考給我們一些學(xué)習(xí)工作靈感。那么，你知道有哪些常見(jiàn)幼師資料嗎？下面，小編為大家整理的“面包的課件(優(yōu)選7篇)”，在此提醒你收藏本頁(yè)，以方便閱讀！

面包的課件【篇1】

幼兒園中班社會(huì)教案：面包哪里來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解制作面包的主要原料和制作過(guò)程。

2、通過(guò)模仿表演制作面包、念兒歌，知道面包來(lái)之不易。

3、對(duì)面包師傅的勞動(dòng)產(chǎn)生感激的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.動(dòng)畫片：制作比薩面包

2.圖片：面包店，面包師

活動(dòng)過(guò)程

一、出示面包

1、教師：小朋友你們看這是什么?

你喜歡吃面包嗎?

2、你知道面包是從哪里來(lái)的?面包師怎么做出來(lái)的嗎?

二、通過(guò)圖片，觀察了解面包的制作過(guò)程。

1、觀察面包房里的環(huán)境布置。

面包房里各種各樣的面包怎樣擺放的呢?

(整整齊齊、分類擺放)

2、面包房里這么多面包是用什么做出來(lái)的?

制作面包需要哪些工具和材料?

誰(shuí)做出了這么好吃又美觀的面包呢?

3、教師當(dāng)面包師傅介紹制作面包的原料。

三、怎樣制作面包

1、觀看動(dòng)畫片：好吃的比薩面包

讓幼兒了解制作面包的步驟

和面——做面包——擺放面包——烤面包

2、我來(lái)當(dāng)回面包師

教師：面包師是怎樣做成面包的?我們來(lái)模仿一下做面包的動(dòng)作好嗎?

3、帶領(lǐng)幼兒邊念《面包歌》邊模仿制作面包的動(dòng)作。

在游戲中體驗(yàn)面包師的勞動(dòng)。

附：

面盆里，和面團(tuán)，面團(tuán)在一起，和在面盆里，

面板上，做面包，面包擺一起，擺在面板上。

托盤上，烤面包，面包進(jìn)烤箱，烤熟了，烤熟了。

面包做好了，真香真香真真香!

面包的課件【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試讀圖觀察，理解故事情節(jié)，大膽參與講述和表達(dá)。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：小心翼翼、忽忽悠悠。

2.體會(huì)故事中一家人相親相愛(ài)的濃濃情感，萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《云朵面包》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、小貓全家福

1.展示全家福

今天老師帶來(lái)了一張相片，你們看看，上面都有誰(shuí)？這是誰(shuí)的全家福？你家也有這樣的照片嗎？

2.引出故事

你們家里也有各種各樣的全家福，今天老師給你們帶來(lái)小貓一家的故事，一起來(lái)聽聽吧！

二、分頁(yè)欣賞繪本，理解繪本內(nèi)容，體驗(yàn)情感。

1.教師講述故事開頭，猜想情節(jié)。

①天氣怎么樣？

②畫面中有誰(shuí)？貓爸爸和貓弟弟在干什么？貓哥哥發(fā)現(xiàn)誰(shuí)已經(jīng)起床了？貓媽媽早早地起床去做什么呢？

③我們一起來(lái)看看貓媽媽起床干什么了？

2.講述故事第二部分，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

①貓兄弟它們來(lái)到了哪里？發(fā)現(xiàn)了什么？

②小云朵好輕好輕，我們?cè)趺茨没丶夷兀?/p>

③故事中，貓兄弟怎么做的？誰(shuí)來(lái)試一試。（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：小心翼翼）

3.講述故事第三部分，參與體驗(yàn)。

①媽媽打算用這朵云來(lái)做什么？

②媽媽說(shuō)我可以把它做成云朵面包，是怎么做的？

③猜猜云朵面包會(huì)是什么味道？

4.講述故事第四部分，體會(huì)對(duì)爸爸的關(guān)心。

①和家人坐在一起吃美味的面包是一件很幸福的事?？上ж埌职譀](méi)吃到這么美味的面包，到底怎么回事，一起看看？

②貓媽媽看到貓爸爸慌慌張張去上班了，她心里會(huì)怎么想？

③如果你爸爸也餓著肚子去上班，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

5.講述故事第五部分，體驗(yàn)找爸爸情節(jié)。

①時(shí)間差不多了，面包出爐了，它是怎么出爐的呢？

②吃了云朵面包，貓媽媽和兄弟倆發(fā)生什么事？

③貓兄弟飛到哪里去？我們幫忙呼喊爸爸。

④風(fēng)越來(lái)越大，他們有危險(xiǎn)了，那他們是繼續(xù)找還是放棄呢？

6.講述故事第六部分，體會(huì)爸爸的心情。

①爸爸到底在哪兒？

②爸爸看到貓兄弟是什么表情？爸爸吃著貓兄弟送來(lái)的面包心情是怎么樣呢？

③爸爸吃了面包以后，發(fā)生了什么變化？

④爸爸飛進(jìn)了哪里？你們覺(jué)得爸爸上班有沒(méi)有遲到？他應(yīng)該感謝誰(shuí)？

⑤貓兄弟飛過(guò)高樓大廈、電線、累了坐在屋頂上又吃了一個(gè)云朵面包，最后飛回家了。

⑥這真是一個(gè)溫馨的故事，我們?cè)賮?lái)完整欣賞一遍故事，聽聽故事的題目叫什么？

三、完整閱讀繪本，進(jìn)一步品味繪本中蘊(yùn)藏著的香甜、神奇和愛(ài)。

1.教師播放課件【整體欣賞】，請(qǐng)幼兒完整地閱讀繪本。

2.討論：

①故事的題目叫什么？

②故事中的我是誰(shuí)？

③你們喜歡這一家人嗎？為什么？

④你們覺(jué)得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道，還會(huì)有些什么味道呢？

四、萌發(fā)對(duì)家人的關(guān)心和熱愛(ài)，升華情感。

討論：如果你也有一個(gè)云朵面包，吃了也能飛起來(lái)，你會(huì)想用“飛”的本領(lǐng)為你的家人做什么呢？

面包的課件【篇3】

一、 設(shè)計(jì)意圖：

晚飯前，幼兒園食堂的師傅做了一些面包，張老師拿了幾個(gè)來(lái)班里，面包的香味兒彌漫了整個(gè)活動(dòng)室，孩子們紛紛說(shuō)：“好香??！”老師抓住時(shí)機(jī)對(duì)幼兒說(shuō)：“你們喜歡吃面包嗎？”孩子們都說(shuō)：“喜歡?！崩蠋熡謫?wèn)：“你們想不想自己做面包？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“想。”于是大家一起決定，第二天大家自己來(lái)做面包。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1. 讓幼兒認(rèn)識(shí)制作面包所需的材料與工具。

2. 了解面包的制作過(guò)程。

3. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的興趣，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作形狀各異的面包。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 活動(dòng)室內(nèi)張貼各式面包的圖片。

2． 干面粉、雞蛋、白砂糖、干酵母、烤盤、小面板。

3． 提前發(fā)好的面團(tuán)。

4． 各式面包的小貼畫。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）了解面包的種類：

引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)張貼的各種各樣的面包圖片，幼兒講述自己吃過(guò)的面包都是什么樣的，和圖片上的面包一樣不一樣。使幼兒說(shuō)出面包的種類。

（二）讓幼兒認(rèn)識(shí)制作面包所需的材料與工具：

向幼兒介紹制作面包所需要的各種材料及各種材料的作用。

（三）制作面包：

老師示范揉面團(tuán)的方法，把面團(tuán)發(fā)給

幼兒，幼兒自己制作，喜歡什么樣的面包就做成什么樣的。

（四）烤面包：

帶幼兒到伙房，讓幼兒觀察烤箱及將面包放入烤箱的過(guò)程。

（五）品嘗面包：

幼兒品嘗自己親手制作的面包，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

（六）分享勞動(dòng)成果：

請(qǐng)幼兒把自己制作的面包帶回家，給家人品嘗，和家人分享自己快樂(lè)，使幼兒獲得成就感和滿足感。

五、 活動(dòng)反思：

活動(dòng)內(nèi)容是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，所以幼兒在活動(dòng)中充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造性，今天我班來(lái)了三十名幼兒，

幼兒共做出了十種不同樣式的面包：圓形的，長(zhǎng)條形的，飛船形的`，蛇形的，半圓形的，正方形的，喇叭形的，耳朵形的，骨頭形的等，幼兒始終處于主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索和操作當(dāng)中。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，因多選擇一些貼近幼兒生活的、讓幼兒親自參與的活動(dòng)。

面包的課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。

2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：理解故事的有趣情節(jié)，體驗(yàn)作品的詼諧情趣。

2、難點(diǎn)：能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書8--12頁(yè)《面包房里的貓》

活動(dòng)過(guò)程：

1、越變?cè)酱蟮哪?/p>

有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會(huì)發(fā)生什么事情呢？

幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點(diǎn)觀察莫格的體型變化。

2、故事《面包房里的貓》

傾聽故事

幼兒討論：你覺(jué)得小貓變大好不好？會(huì)發(fā)生什么事？為什么？

教師再次講述故事。

3、莫格的新故事。

變大的莫格還會(huì)遇到那些事？引導(dǎo)幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的`，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

面包的課件【篇5】

第一課時(shí)

一、引入

我們可能注意到食物在保存的過(guò)程中也會(huì)發(fā)生變化。會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？與哪些條件有關(guān)呢？

二、探究過(guò)程

1、觀察發(fā)霉的面包

（1）分組觀察老師提供的面包，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？

面包發(fā)霉了?。ń沂菊n題）

（2）怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？用放大鏡把面包發(fā)生的變化記錄下來(lái)。

學(xué)生討論，小組嘗試。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡進(jìn)行觀察。

有條件的話引導(dǎo)學(xué)生利用顯微鏡觀察，正確使用顯微鏡的方法指導(dǎo)——一提（提鏡筒）二轉(zhuǎn)（轉(zhuǎn)換器）三調(diào)光四載（標(biāo)本置載物臺(tái)）五降（降鏡筒）六反向（升鏡筒）

（3）匯報(bào)交流：投影儀展示各組記錄單，學(xué)生代表用語(yǔ)言來(lái)描述你看到的霉菌的樣子。

2、面包發(fā)霉的條件

（1）討論：面包上怎么會(huì)長(zhǎng)出霉菌？面包發(fā)霉與哪些因素有關(guān)？觀察活動(dòng)中得到的哪些信息能夠幫助我們進(jìn)行分析？還需要得到哪些方面的信息？

（2）小組探討，作出推測(cè)

（3）全班交流：霉菌長(zhǎng)在面包上，而離面包最近的塑料袋上并沒(méi)有霉菌生長(zhǎng)，這可能說(shuō)明霉菌的生長(zhǎng)需要面包提供養(yǎng)分；面包如果是放在了溫暖的地方發(fā)的霉，這說(shuō)明霉菌的生長(zhǎng)與溫度的高低有關(guān)；發(fā)霉的面包還是軟軟的，有一些水分，這說(shuō)明霉菌的生長(zhǎng)需要水分……

3、哪一塊面包上的霉菌生長(zhǎng)得快

（1）過(guò)渡：剛才的討論只是我們的一種猜想，霉菌的生長(zhǎng)還可能與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)各組根據(jù)老師為你們提供的材料，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與水的多少有關(guān)？霉菌的生長(zhǎng)還可能與哪些因素有關(guān)？你還能用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明嗎？

（2）選擇實(shí)驗(yàn)條件

拿出材料袋的四塊烘干的面包，用牙簽在每塊面包上放一些霉菌。（這是一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)，用牙簽在每塊面包上放一點(diǎn)兒霉菌，目的是為了創(chuàng)設(shè)在四塊面包上都有霉菌這樣一個(gè)相同的條件。）

第一組：讓第一塊面包保持干燥，在第二塊面包上滴10滴水，分別裝在兩個(gè)塑料袋里，用線扎緊袋口后放在桌上。（探究霉菌的生長(zhǎng)和水分多少的關(guān)系）

第二組：在第三塊和第四塊面包上都滴10滴水，也分別裝在兩個(gè)塑料袋里，并扎緊袋口。然后，把第三塊面包放進(jìn)冰箱的冷藏室中，第四塊面包放在溫度較高的地方。（創(chuàng)設(shè)不同的溫度條件，以觀察霉菌的生長(zhǎng)速度。）

也可以自主選擇，例如空氣、光照……條件對(duì)霉菌生長(zhǎng)速度的影響

（3）分組準(zhǔn)備對(duì)比實(shí)驗(yàn)

這組的兩塊面包中，哪一塊面包上的霉菌生長(zhǎng)得快？寫下我們的推測(cè)：

每天觀察記錄一次面包上霉菌的生長(zhǎng)情況，檢驗(yàn)我們的推測(cè)。

4、后續(xù)觀察活動(dòng)

根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)方法，注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長(zhǎng)情況，認(rèn)真填寫“實(shí)驗(yàn)記錄”表，下一次上課時(shí)帶上你的觀察研究成果。

面包的課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助趣味性的節(jié)奏兒歌，在生活化的情境中，讓幼兒了解烤面包的簡(jiǎn)單過(guò)程，

2、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)操作的愉悅，和自我成功的滿足。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師生開車進(jìn)入教室。

①聽音樂(lè)開車進(jìn)入教室。

②提問(wèn)：路邊有什么店？這是誰(shuí)的面包房呢？

2、教師示范表演。

①教師以面包師的身份出現(xiàn)。

②教師表演并朗誦節(jié)奏兒歌。

③引導(dǎo)幼兒回憶兒歌中烤面包的過(guò)程。

3、幼兒學(xué)念節(jié)奏兒歌，再次復(fù)習(xí)鞏固烤面包的過(guò)程。

師：除了花生醬，還可以抹什么醬？

4、幼兒操作。

①提出操作要求。

②幼兒操作，教師指導(dǎo)。

③烤面包。

5、等待、休息、聊天

提問(wèn)：剛才你抹的是什么醬？

6、與客人老師分享面包。

面包的課件【篇7】

導(dǎo)讀：大班幼兒平時(shí)求知欲強(qiáng)，好奇多問(wèn)，對(duì)周圍一切都非常關(guān)注，他們喜歡自由活動(dòng)，渴望參加承認(rèn)活動(dòng)，盼望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。本班幼兒對(duì)科技產(chǎn)品較感興趣，在家里都看見(jiàn)過(guò)父母操作，但自己未必嘗試過(guò)。因此，自己操作電器，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)有一定的難度，本次活動(dòng)就將正確使用面包機(jī)作為難點(diǎn)。

一、教材分析：

隨著身會(huì)的發(fā)展，科技產(chǎn)品越來(lái)越貼金人們的生活，給人民帶來(lái)了很大的便利?！毒V要》中強(qiáng)調(diào)選材既要來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活。面包是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)?？梢砸?jiàn)到的，而如何使硬面包從新變得松軟可口，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)還是個(gè)疑問(wèn)，這又不得不聯(lián)系到現(xiàn)代生活中的科技產(chǎn)品面包機(jī)。面包機(jī)對(duì)于我班幼兒來(lái)說(shuō)還是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒操作與探索的欲望，因此，從幼兒熟悉的科技成果入手，讓孩子們接觸和了解這些生動(dòng)具體，形象可見(jiàn)的科學(xué)技術(shù)，感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，有益于激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬。

大班幼兒平時(shí)求知欲強(qiáng)，好奇多問(wèn)，對(duì)周圍一切都非常關(guān)注，他們喜歡自由活動(dòng)，渴望參加承認(rèn)活動(dòng)，盼望自己快點(diǎn)長(zhǎng)大。本班幼兒對(duì)科技產(chǎn)品較感興趣，在家里都看見(jiàn)過(guò)父母操作，但自己未必嘗試過(guò)。因此，自己操作電器，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)相對(duì)有一定的難度，本次活動(dòng)就將正確使用面包機(jī)作為難點(diǎn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)及依據(jù)

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，因此，我根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，從情感、認(rèn)知、能力方面指定了以下目標(biāo)：

1、感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品面包機(jī)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。

2、了解面包機(jī)的基本功用，學(xué)習(xí)使用面包機(jī)。

3、提高動(dòng)手操作能力和動(dòng)腦思考的積極性。

以上目標(biāo)都在各活動(dòng)環(huán)節(jié)中一一體現(xiàn)并完成，并落實(shí)到幼兒的身上，注重喲而的操作性、體驗(yàn)性和全面性。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用面包機(jī)，激發(fā)對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。

難點(diǎn)：正確使用面包機(jī)。

重難點(diǎn)突破的方法是通過(guò)讓幼兒自己嘗試，在實(shí)際操作中來(lái)解決的。

三、

活動(dòng)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)喲而是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，我為幼兒兩次操作準(zhǔn)備了兩組材料：

第一組：干面包、開水、牛奶、電飯鍋

第二組：面包機(jī)、干面包

四、活動(dòng)過(guò)程

一、以故事形式引出課題。（35分鐘）

小熊家來(lái)了很多客人，可是家里的糧食已經(jīng)吃完了，只剩下一些干面包，這可怎么辦呢？正在小熊不知道怎么辦的時(shí)候，小猴子走了過(guò)來(lái)說(shuō)，我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，使這些面包重新變得好吃起來(lái)。建議都被小動(dòng)物們認(rèn)同了，小熊就拿來(lái)了開水、牛奶等，開始行動(dòng)了，小朋友愿不愿意幫助小熊？

我班幼兒愛(ài)聽故事，以故事形式設(shè)置懸念，一方面引起幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣，另一方面又給幼兒充分的想象與探索空間。

二、幼兒動(dòng)手做面包

（1）幼兒分撐組分別進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，并帶著問(wèn)題你的面包

變成什么樣了？進(jìn)行探索操作，激發(fā)幼兒的求知欲望，為下一個(gè)環(huán)節(jié)引出面包機(jī)作出鋪墊與對(duì)比。

（2）對(duì)幼兒進(jìn)行操作評(píng)價(jià)

讓幼兒說(shuō)你用了什么方法？

1、在電飯鍋里的面包粘粘的，不好吃。

2、放進(jìn)牛奶和水里的面包都濕濕的，不好吃！

小結(jié)：利用這些工具，面包有的太濕，有的太粘，讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有沒(méi)有另外的好辦法，激發(fā)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋思考的能力，推動(dòng)環(huán)節(jié)發(fā)展，引出面包機(jī)。

三、出示面包機(jī)

1、觀察面包機(jī)的構(gòu)造。

2、教師示范插上電源插頭，邊講解邊示范。

這里是實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)的第一步，因此我用了講解演示法，讓幼兒更快地了解其功用，學(xué)習(xí)使用方法，為自己操作帶來(lái)了進(jìn)一步的推進(jìn)。

3、個(gè)別幼兒操作，

并嘗嘗味道，與剛才有什么不同，為什么，引出面包機(jī)的好處。

四、幼兒操作面包機(jī)

這里是擔(dān)待內(nèi)的所在，幼兒通過(guò)自己的操作及老師的知道，共同來(lái)完成。

五、（1）共同享用，總結(jié)

作為活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，總結(jié)也相當(dāng)重要，這里主要是讓幼兒再次感受現(xiàn)代科技產(chǎn)品的便利，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。

（2）延伸活動(dòng)

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還有哪些好朋友產(chǎn)品，是誰(shuí)發(fā)明的你想發(fā)明什么？