六年級課件

2025六年級課件。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識等。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？以下由小編為大家精心整理的“2025六年級課件”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

六年級課件 篇1

教研課題：

閱讀教學(xué)有效性的研究

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解“迷惑、沮喪、謹(jǐn)慎、無動于衷”等詞語。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、善待生命的美好情感。

3、感受黑子的變化，懂得人和動物之間也需要真誠對待、相互信賴。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引發(fā)學(xué)生的思考，通過感受黑子的變化，懂得人和動物之間也需要真誠對待、相互信賴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備有關(guān)軍犬的多媒體課件；學(xué)生查閱有關(guān)軍犬的資料。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，在狗這種動物中，有一個很特殊的群體，它們嗅覺靈敏，動作敏捷，可以在軍事等活動中擔(dān)任偵察、搜索、警衛(wèi)等工作，人們把它們稱為軍犬。（師板書：軍犬）你對軍犬有哪些了解？（播放課件：軍犬圖片）軍犬被官兵稱為“無言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來認(rèn)識一條名叫“黑子”的軍犬。（板書課題，學(xué)生齊讀。）

二、初讀課文，整體感知。

1、請用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出文中的生字新詞，標(biāo)清自然段。

2、我會讀。（課件出示：特殊、嘉獎、迷惑、謹(jǐn)慎、嚴(yán)厲、沮喪、糊涂、哭腔、無動于衷）個人讀，齊讀。理解“特殊”一詞。

師：課文中哪句話出現(xiàn)了這個詞呢？（生讀）師：看來黑子要經(jīng)歷的是一次特別的、與眾不同的試驗。

3、指名讀全文，思考：課文講了什么事？（匯報）

三、精讀重點(diǎn)，感悟主旨。

1、學(xué)第2自然段。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感悟兩個“很快”，體會黑子的優(yōu)秀。

文中的黑子到底是一條怎樣的軍犬呢？在測試中，當(dāng)馴導(dǎo)員牽來黑子，讓它找丟失的東西和“小偷”時，它是怎樣做的？（匯報）

課件出示：黑子很快就把那件東西從隱秘處叼了出來。黑子過去嗅嗅這個，嗅嗅那個，很快就叼住了那個“小偷”的褲腿，把他拉出了隊伍。

師：從黑子的表現(xiàn)中，你感受到了什么？它是一條怎樣的.軍犬？

師：從哪一個詞能感受到軍犬的優(yōu)秀呢？（兩個“很快”）

過渡：這樣一條優(yōu)秀的軍犬，馴導(dǎo)員對它的表現(xiàn)是否滿意呢？

2、學(xué)第3—9自然段。

默讀課文的第3—9自然段，（課件出示：自學(xué)提示：1、馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？用直線標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話。2、黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線畫出相關(guān)語句。黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語。3、請同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫，完成后小組互相交流。

師：黑子圓滿地完成了任務(wù)，馴導(dǎo)員幾次否定黑子，每次下命令時語氣有什么變化？（匯報。）（板書：晃頭、催促、嚴(yán)厲、吼叫）

師：馴導(dǎo)員從開始晃頭，到催促，再到嚴(yán)厲，最后到吼叫，態(tài)度越來越強(qiáng)硬，他對黑子的表現(xiàn)感到不滿，你能帶著這樣的感受讀馴導(dǎo)員的話嗎？指名讀。（課件：

“不！不是他！再去找！

“不是他！再去找！”

“不！不對！”“再去找”

“不！不是他！絕對不是！”

（指名讀）

師：黑子是否能通過這次特殊的測試呢？黑子每一次被否定時有什么樣的反應(yīng)？能把體現(xiàn)黑子表現(xiàn)的語句讀一讀嗎？（第一次：迷惑。（理解迷惑）為什么？（板書：迷惑）你能用你的朗讀來讀出它的迷惑嗎？（課件：黑子眼里閃出迷惑的光，不明白這是怎么回事。第二次：謹(jǐn)慎。什么意思？誰有信心讀出黑子的謹(jǐn)慎？（課件：它經(jīng)過謹(jǐn)慎辨認(rèn)，再次把那個“小偷”叼了出來。）第三次：回望。（課件：黑子這次用了很長的時間嗅辨，最后還是在那個“小偷”的腿邊站住了，它回頭望著馴導(dǎo)員。）此時，你能感受到什么？你能帶著這樣的感受讀它的這一表現(xiàn)嗎？（生讀）第四次：沮喪。理解“沮喪”一詞。（課件：黑子沮喪極了，只好再從頭找起。這次，它在每一個人的腳邊都停一會兒，在扭過頭去看看馴導(dǎo)員的眼神，試圖從中尋到一點(diǎn)點(diǎn)跡象或暗示——————終于，在一個人的身邊，它捕捉到了馴導(dǎo)員的眼神在一剎那間的微小變化，便叼著那個人的褲腿，把他拉了出來。）讀過這段話，你有什么感受？（它缺乏了自信）從哪些詞語中看出來的？（一剎那、一點(diǎn)點(diǎn)、微小）

3、學(xué)第10—16自然段，感悟騙局結(jié)果。

（1）當(dāng)黑子終于明白這是一場騙局后，它又是怎么做的呢？（課件：當(dāng)黑子終于明白這是一場騙局時，它極度痛苦地“嗷”地叫了一聲，淚水從它的眼睛里流了出來，然后沉重低垂下了頭，慢慢地向營門走去……）生齊讀。你有什么樣的感受？

師：這一省略號省略了無以言表的沉痛，它的眼淚只有在極度痛苦時才有可能留下來，如果黑子能說話，它會對馴導(dǎo)員說些什么呢？（匯報）我們帶著體會到的黑子那極度痛苦的心情再來讀這一段。

（2）此刻，馴導(dǎo)員后悔極了，帶著哭腔問：（課件：“黑子！黑子！你上哪兒去？”）黑子無動于衷，連頭也不回，繼續(xù)往外走。理解“無動于衷”。馴導(dǎo)員撲上去，緊緊地?fù)ё×撕谧?，流著眼淚說：（課件：黑子，別生氣，我這是跟你鬧著玩兒呢?。?/p>

師：黑子永不回頭地走了，讓人們認(rèn)識到了什么？（課件：哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的。）生齊讀。

師：能說說你對這句話的理解嗎？（就是一條狗也是有尊嚴(yán)的，更何況黑子是一條優(yōu)秀的軍犬啊！是一個充滿靈性的生命！）

師：黑子的出走是無言的反抗，給我們以深深的震撼，讓馴導(dǎo)員、還有我們都認(rèn)識到（齊讀：哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的。）

四、補(bǔ)白寫話，拓展延伸。

聽了這個故事以后，作者陷入了沉思……老師相信，此時你們的內(nèi)心也不會平靜，我們借作者之筆感受了這個故事。想想這省略號背后會是哪些紛飛的思緒呢？你覺得作者會在沉思什么？把你想說的話寫在文中最后一段的省略號后。

五、播放視頻，感受畫面。

（課件）播放老兵退伍時，軍犬與主人難舍難分的感人畫面。

六、總結(jié)全文，升化主題。

軍犬黑子讓我們懂得了動物和人一樣，它們也有思想，有感情，有尊嚴(yán)，它們和人類一樣都需要尊重，我們應(yīng)該愛護(hù)動物，善待生命。

七、作業(yè)：課外找一些人與動物和諧相處的故事讀一讀。

板書：

9、軍犬黑子

馴導(dǎo)員黑子

晃頭迷惑

催促謹(jǐn)慎

嚴(yán)厲回望

吼叫沮喪

哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的。

六年級課件 篇2

一、說教材

納稅是人民教育出版社20xx年版新編入小學(xué)教材的內(nèi)容，安排在小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊第五單元中。這部分教材是在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種，主要內(nèi)容是通過納稅的意義、常見稅種和應(yīng)納稅額等知識的教學(xué)，使學(xué)生掌握有關(guān)納稅的一些知識，同時受到愛國主義的思想教育。

《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確指出，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。納稅是學(xué)生適應(yīng)未來社會生活必須了解和掌握的數(shù)學(xué)知識和社會知識，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要內(nèi)容，所以本節(jié)課的教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)作用，這也是把納稅知識編入小學(xué)教材的重要原因。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；理解納稅的意義和應(yīng)納稅額的正確計算。難點(diǎn)：理解稅種。

二、說學(xué)生

1、知識基礎(chǔ)。

①剛學(xué)過的百分?jǐn)?shù)知識．學(xué)生總體上掌握得較好，較牢，計算應(yīng)納稅額是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種。所以應(yīng)納稅額的計算學(xué)生較容易接受。

②學(xué)生對納稅知識了解非常少，應(yīng)做好課前準(zhǔn)備。

2、心理、能力基礎(chǔ)。本班學(xué)生總體上心理素質(zhì)偏弱，實(shí)踐能力較低，以個人開展各種活動有些困難，我主要采取小組合作的方式，讓學(xué)生探索、討論、實(shí)踐。

三、說目標(biāo)

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改的有關(guān)精神，通過本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生達(dá)到以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確納稅的意義、理解應(yīng)納稅額、稅率的含義，了解常見稅種。

2、能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識正確地計算應(yīng)納稅額。

3、讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊實(shí)聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

四、說思路

1、課前準(zhǔn)備

2、課時探索：情境引入→新授→鞏固練習(xí)→反思體驗→布置作業(yè)。

3、課后實(shí)踐

五、說教學(xué)

（一）課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前去進(jìn)行各種稅種的調(diào)查，初步了解它們的含義，將有關(guān)數(shù)據(jù)記錄下來。這不僅為學(xué)習(xí)新課做好知識上的準(zhǔn)備、更為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

（二）情境引入

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，要結(jié)合教例創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境密切相關(guān)的問題學(xué)習(xí)情境。認(rèn)知心理學(xué)研究也表明，“疑”產(chǎn)生于一定的問題情境，問題情境是學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)的重要載體。所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境；（屏幕顯示）一天，校門口開店鋪的黃大媽到辦稅廳納稅，路上遇見小劉。

小劉：黃大媽、你去哪兒？

黃大媽：上辦稅廳納稅。

小劉：哪有主動納稅的，傻瓜！

黃大媽：依法納稅是每個公民的義務(wù)。

讓學(xué)生說說他們倆誰做得對？為什么？這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

（三）新課教學(xué)

1、了解納稅的意義。

（1）出示下面幾組信息，讓學(xué)生觀察分析，討論兩個問題：

①什么是納稅？

②為什么要納稅？

A、上個月在漳浦召開的花博會，蘇有朋、齊秦、“小燕子”等著名歌星來助陣，這些歌星共向國家繳納稅收8．78萬元。

B、利路飯店2月份營業(yè)額100萬元，向國家繳納稅收5萬元。

C、國家財政收入16371億元，其中稅收占15175億元。

D、神州五號載人飛船的研究、發(fā)射，國家財政投入10億元。

E、20中央財政的教育支出達(dá)213億元。

F、年財政用于支持退耕還林和荒山造林資金42億元。

（前三條為財政收入實(shí)例、后三條為財政支出的例子。）學(xué)生分小組討論、自主探索，教師要參與、指導(dǎo)討論。由于學(xué)生討論容易偏離重點(diǎn)，所以要注意把學(xué)生的討論引導(dǎo)到重點(diǎn)上來。如：國家財政收入的主要來源是什么？國家用收上來的稅款做什么？為什么要納稅等。

（2）合作交流

學(xué)生圍繞討論的問題、向全班交流討論的情況，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、誘導(dǎo)學(xué)生說出重點(diǎn)內(nèi)容。教師最后小結(jié)：納稅是根據(jù)各種稅法的規(guī)定、按照一定的比率，把集體或各人收入的一部分繳納給國家；納稅是國家財政收入的主要來源；國家用收上來的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國防等事業(yè)。

如果你是一個應(yīng)該納稅的人應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生說出“主動納稅”的答案。培養(yǎng)學(xué)生的。納稅意識。）

對于“納稅的意義”這一重點(diǎn)內(nèi)容的設(shè)計出于兩方面的考慮；

①華羅庚說過：“人們對數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了干燥無味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實(shí)際?！币虼宋宜x信息內(nèi)容力求體現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生感到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容在生活中具有廣泛作用，有利于提高他們對數(shù)學(xué)價值的認(rèn)識。

②充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、讓學(xué)生積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中去，充分利用合作探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主探索。數(shù)學(xué)家波利亞說“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)。理解最深刻、也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系?！薄白灾魈剿?、親身實(shí)踐、合作交流?！笔乾F(xiàn)代教育理念提出的學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過對教師提供的信息進(jìn)行分析、探索和討論，從中感悟到納稅的重要意義。同時使學(xué)生的主體精神也得到良好的培養(yǎng)。

2、理解稅種這個難點(diǎn)如何突破？對于難點(diǎn)，可以采取適當(dāng)分散、預(yù)作準(zhǔn)備、多舉實(shí)例等辦法，加以解決。這就要結(jié)合課前的調(diào)查準(zhǔn)備，全班交流討論，讓學(xué)生說說現(xiàn)實(shí)生活中有哪些行業(yè)要繳納哪些種類的稅。教師運(yùn)用實(shí)例作適當(dāng)?shù)慕忉?，主要使學(xué)生理解常見稅種：增值稅、消費(fèi)稅、營業(yè)稅、個人所得稅。

3、應(yīng)納稅額的教學(xué)

結(jié)合實(shí)例、讓學(xué)生理解應(yīng)納稅額和稅率的含義。結(jié)合百分率的知識讓學(xué)生說出稅率的計算公式：稅率。根據(jù)學(xué)生對稅率的理解、可以放手地讓學(xué)生計算例5中的應(yīng)納稅額是多少。

（四）學(xué)生通過做練習(xí)二十三第四題中計算應(yīng)納稅額的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識。

“學(xué)生想牢固地掌握數(shù)學(xué)、就必須用心創(chuàng)造與體驗的方式來學(xué)數(shù)學(xué)?！弊寣W(xué)生展開想象：說說通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？在以后的生活和工作中如何去盡納稅的義務(wù)？進(jìn)行反思、體驗、總結(jié)。

（五）課后實(shí)踐：

葉圣陶說：“學(xué)習(xí)一定要跟實(shí)踐結(jié)合起來，實(shí)踐越多就知道得越真。”以“你對納稅知多少”為題，以小組合作的方式，開展課外實(shí)踐調(diào)查活動，對調(diào)查情況作簡單分析，寫一篇調(diào)查報告。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，把數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這也是新教學(xué)大綱著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

六、說效果

通過本節(jié)課的教學(xué)，預(yù)計學(xué)生不僅可以掌握納稅的有關(guān)知識，并且在主體精神和實(shí)踐能力等方面將得到很好的發(fā)展，學(xué)生對數(shù)學(xué)將產(chǎn)生更濃厚的興趣。

六年級課件 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：

物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。

過程和方法：

用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。

用閱讀資料、體驗的方法了解知識。

情感態(tài)度價值觀：

體會到科學(xué)知識與生活之間是緊密相關(guān)的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對所學(xué)知識相關(guān)實(shí)驗的總結(jié)概括。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水

【教學(xué)過程】

一、整理概括單元內(nèi)容

1、看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來。

2、綜合填表：

物質(zhì)的變化伴隨的主要現(xiàn)象變化類型及特點(diǎn)科學(xué)概念

水結(jié)冰、水蒸發(fā)

易拉罐壓扁

彎折鐵絲

混合沙子和豆子

火柴、蠟燭的燃燒

加熱白糖

米飯、淀粉和碘酒

小蘇打和白醋

鐵生銹

硫酸銅溶液和鐵釘

3、交流表格填寫的知識的綜合概括

重點(diǎn)：你覺得物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別在什么地方？化學(xué)變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些？

你怎么理解物質(zhì)是變化的？

二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系

1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料（教師可以根據(jù)學(xué)生所說適當(dāng)補(bǔ)充和拓延學(xué)生的理解領(lǐng)域）

2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？

3、小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的'生活有著密切的關(guān)系。

三、活動制作：

自制飲料

1、同學(xué)們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學(xué)變化的眼光來看是怎樣的呢？

檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細(xì)觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。

2、品嘗后談?wù)勼w會。

四、課外活動：

制作橙汁飲料，與家人分享。

六年級課件 篇4

一、理清文章，感知形象。

1、介紹課文作者和背景。

2、初學(xué)課文。

師：請同學(xué)們自由讀課文，這篇課文主要講了誰?講了一件什么事情呢?用一、二句話說一說。

[預(yù)設(shè)]

這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子這樣一件事。

二、深入課文，讀中悟情。

(一)師：請自由朗讀課文的1-7自然段，看看從課文的字里行間我們都會有哪些感受?

1、學(xué)生自由讀課文，寫感受、找問題;

2、師巡視，并于個別學(xué)生交流。

[預(yù)設(shè)]

感受：A、貧窮B、勤勞C、辛苦(危險)

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。

[練習(xí)]

(出示課件)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

師小結(jié)。

三、讀悟結(jié)合，感受美德。

雖然他們的日子過得極其艱難，但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個孩子。難道他們沒有想到今后的生活嗎?

1、師：你從哪里體會到的，快速默讀課文，用曲線畫下來。

2、生討論、交流。

3、指名讀課文，師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。

4、誰來說說你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個怎樣的人?

5、學(xué)生交流

四、總結(jié)升華。

1、小結(jié)全文。

2、總結(jié)升華。

板書設(shè)計：

窮人

[個人簡歷]

田科，男，本科學(xué)歷，1994年參加工作。小學(xué)高級語文老師。中央電教館“遠(yuǎn)程項目學(xué)習(xí)”骨干教師。甲骨文教育基金會世界教育專家組成員。多次在各級各類的教學(xué)比賽中，取得優(yōu)異的成績。并有多篇論文在各級刊物上發(fā)表并獲獎?，F(xiàn)著力進(jìn)行“協(xié)作式小組在現(xiàn)代信息環(huán)境下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”的研究，課題項目獲全國合作學(xué)習(xí)一等獎。

六年級課件 篇5

【說教材】

今天我說課的內(nèi)容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬開始到正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生喜聞樂見。全文內(nèi)容脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)。語言表達(dá)樸實(shí)簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。

在本課我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

2、體會詳寫、略寫的好處。簡單體會老舍語言通俗簡潔，有趣的特點(diǎn)。

3、找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，拉動學(xué)生對春節(jié)的體驗。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

【說教法與學(xué)法】

在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

六年級的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課堂小練筆，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的元宵節(jié)與老北京的元宵節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對比，激發(fā)他們興趣寫自己的元宵節(jié)，感受中華民族特有的民俗文化。

【說過程】

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

上課伊始，我利用多媒體出示了一組中國人過春節(jié)的圖片，配上《春節(jié)序曲》音樂，讓學(xué)生馬上進(jìn)入過年的氛圍中，以此調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗。

二、回顧寫作順序，分清詳略。

接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙?？主要寫了哪些重要的日子的活動？并且回顧在這些節(jié)日中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？

三、深入詳寫片段，感受民俗，體會表達(dá)方法。

1、在老舍先生寫得臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)這四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。

2、學(xué)生自讀批注，小組交流

3、匯報交流

（一）學(xué)習(xí)臘八節(jié)部分

⑴學(xué)生匯報介紹

（2）在教學(xué)這一段，主要引導(dǎo)學(xué)生品味這段老舍語言的通俗有趣、準(zhǔn)確生動，根據(jù)學(xué)生匯報，我主要抓住“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！边@兩句細(xì)品：

粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。

（如果這樣改：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是各種米，各種豆，與各種干果摻和一起制成的。行不行？老舍先生可是語言大師，這些詞看似平常但又妙趣橫生。）

板書：簡潔有趣

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。

（出示圖片，你們見過吃過沒？作者只用兩個詞來形容色如翡翠、色味雙美，顏色如翡翠，翡翠什么樣？用詞準(zhǔn)確又精煉。板書準(zhǔn)確精煉）

（3）總體讀臘八節(jié)兩段（男女生讀）

臘八節(jié)過得怎么樣？（有滋有味）板書

（二）學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分

（1）學(xué)生匯報（理解張燈結(jié)彩，讓學(xué)生做批注）

（2）北京的元宵節(jié)給你留下什么印象？（板書：紅火而美麗）

（3）體現(xiàn)在哪呢？自由朗讀體會，用課文中的話回答。

（4）學(xué)生匯報談體會（從結(jié)構(gòu)方面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燈的數(shù)量多、種類多兩方面，把相關(guān)詞語在課文中標(biāo)記）

燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

（5）關(guān)于老舍語言的品讀，我重點(diǎn)抓住了“正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事?！边@句中的“一律、清一色、都是、通通”這幾個同義詞，先讓學(xué)生讀，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這幾個詞，然后通過換詞語的辦法（也就是把這幾個詞都換成“都是”）讓學(xué)生讀，一讀就會發(fā)現(xiàn)這樣會很死板，反過來學(xué)生就明白了老舍用這幾個詞很靈活、富有變化。

（7）元宵節(jié)這部分是本節(jié)課詳講的部分，所以隨后安排了小練筆，為了鋪墊好學(xué)生的情感基調(diào)，我先出示東勝元宵節(jié)圖激趣情境創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動起學(xué)生過年的熱情，讓學(xué)生有話可說。

出示要求：再讀一讀老舍先生描寫元宵節(jié)的部分，試著用我們總結(jié)出的方法，聯(lián)系實(shí)際，寫一個你印象最深刻的元宵節(jié)場景。

（8）寫完自己修改或同桌互讀修改。

（9）推薦讀習(xí)作，全班評價。

（三）最后的除夕、正月初一兩部分沒有詳細(xì)學(xué)習(xí)，只是讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)而后小組交流的方式，歸納這兩個節(jié)日的特點(diǎn)，完成板書，最后學(xué)完全文總結(jié)歸納方法。

六年級課件 篇6

一、說教材

本次講授的是6B Module 2 Unit5《Crafts》第一課時，主要有兩部分Listen and say 和 Look and learn 。主要練習(xí)兩組句子“What

do you want to make ?I want to make… What do you need? I need…”

二、說重難點(diǎn)

詞匯：scissors, tape, glue, model house

句型： What do you want to make? I want to make a crown.

What are you making? I ‘m making a toy plane.

Who is it for? That’s good.

三、說教學(xué)過程

Pre-task preparations

1. 教師用各種Wh-questions 向?qū)W生提高，請學(xué)生根據(jù)實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行回答。

T: What food do you like best? Why?

S1: I like Chinese food, because Chinese food is very tasty。

T：When do you go to bed every night?

S2: I usually go to bed at about half past time…

2. 播放 Listen and enjoy 的兒歌，然后請學(xué)生回答問題。

T: What does Alice have? S1: She has a pen holder.

T: Who gave it to Alice? S2: Her friend Ann.

…

While Ctask procedures

1. 請學(xué)生談?wù)勊麄冊谑止ふn上需要些什么材料。

T: What do you need in a crafts class?

S1: We need some paper and some glue.

S2: We need a pair if scissors.

S3: We need some cardboard.

…

2. 播放Listen and say 的錄音，請學(xué)生仔細(xì)聽， 了解Jill， Peter， Joe和Alice分別想做什么手工作品，需要什么材料。教師以問答方式幫助學(xué)生整理出一下表格，并展示在PPT。

T: What does Jill want to make? S1: She wants to male a crown.

T: What doe Jill need?

S2: Jill need a pair of scissors.

NameWant to makeneed

Jill

Peter

Joe and Alice

3. 讓學(xué)生讀課文，請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容檢查前面填寫的內(nèi)容是否正確，同時教師板書對話中出現(xiàn)的單詞 need， scissors，tape，glue

等，并創(chuàng)設(shè)情景鼓勵學(xué)生運(yùn)用這些詞匯

T: It’s raining outside。 What do you need?

S1: I need an umbrella.

S2: I need a raincoat.

T: What do you need for a picnic?

S3: We need some food and some drinks for a picnic.

4. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)PPT上的表格，完成Listen san Say 的后續(xù)練習(xí)，然后核對答案。

Post-task activities

1. 讓學(xué)生五人一組，扮演角色表演對話。

2. 用一些手工作品跟學(xué)生交流，擴(kuò)展知識面，增強(qiáng)語言的運(yùn)用能力。

T: (Show an arts and crafts work by a student) Who madedraw this?

S1: I did.

T: It’s lovely. What did you use to draw it?

S1: It’s a water colour painting. I used a brush and some water paints.

T: Who is it for?

S1: It’s for my …

六年級課件 篇7

【設(shè)計思想】

教學(xué)活動中，從教師教與學(xué)生學(xué)向師生互教互學(xué)轉(zhuǎn)變，彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體。創(chuàng)造性處理教材，對教材知識進(jìn)行教學(xué)重組與整合，為學(xué)生提供了有一定思考性，挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，充分有效地將教材知識激活，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究和合作交流。

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)六年級上冊第43—44頁內(nèi)容。

【教材及學(xué)生情況分析】

“比的意義”是小學(xué)六年級第十一冊教材中第四單元的起始課，是本冊教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。它在教材中起著承上啟下的重要作用。通過對這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生對已有的兩個數(shù)相比的知識得以升華，同時也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)比的性質(zhì)、比的應(yīng)用和比例的相關(guān)知識打下堅實(shí)的基礎(chǔ)?！氨鹊囊饬x”這部分知識內(nèi)容繁雜，學(xué)生缺乏原有感知、經(jīng)驗、不易理解和掌握。針對知識內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過程中，我采用組織學(xué)生圍繞“比”的問題，自主、探究、合作交流、分析、概括、比較、總結(jié)的教學(xué)方法，突出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生在具體的情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。

2．使學(xué)生經(jīng)歷探索比與除法、分?jǐn)?shù)關(guān)系的過程，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，明白比的后項不能為0的道理，會把比改寫成分?jǐn)?shù)的形式。

3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等能力，體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入比。

1．圖片激趣。（展示“神七”圖片）

2．出示主題圖。

提問：你能不能用算式表示長和寬的關(guān)系？

3．揭題：比較兩個數(shù)量之間的關(guān)系還可以用一種新的方法——比。

4．提問：有關(guān)比你還想了解什么？

二、自主探索，認(rèn)識比。

（一）初步認(rèn)識比的意義

1．啟發(fā)談話：用“比”怎樣表示長和寬這兩個數(shù)量之間的關(guān)系呢？剛才有同學(xué)會說，誰來試著說一說。

“15÷10表示長是寬的幾倍”，我們還可以說成“長和寬的比是15比10”

“10÷15表示寬是長的幾分之幾”還可以怎樣說成“寬和長的比是10比15”

2．認(rèn)識不同量之間的比。

（1）生讀例題，師：誰能解決小精靈給我們帶來的問題？速度怎么求？

（2）指出：像路程和時間這兩個有著相除關(guān)系的量，我們也可以用“比”來表示。

交流得出：路程與時間的比是42252:90，

3．總結(jié)概括比的意義。

（1）觀察一下這幾組式子，總結(jié)相同的特點(diǎn)。

（2）提問：你認(rèn)為兩個數(shù)的比表示的是兩個數(shù)量之間怎樣的一種關(guān)系？

（3）小結(jié)：“兩個數(shù)的比”歸根結(jié)底表示的都是“兩個數(shù)相除”。

4．練習(xí)

考考你們：

（1）4÷5，又叫做（）；

（）÷（），又叫做18比2。

（2）有5個紅球和10白球，

白球和紅球的個數(shù)比是（）。

紅球和白球的個數(shù)比是（）。

5．看書自學(xué)，匯報交流：

（1）比的寫法。

（2）比的各部分名稱。

（3）如何求比值。

（4）比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

6．利用表格整理知識

比

前項

：（比號）

后項

比值

除法

被除數(shù)

÷（除號）

除數(shù)

商

分?jǐn)?shù)

分子

—（分?jǐn)?shù)線）

分母

分?jǐn)?shù)值

7．討論：比的后項可以為0嗎？為什么？

8．出示足球賽比分。（解答足球賽中的1﹕0現(xiàn)象）

三、多層練習(xí)，鞏固新知

（一）正確判斷，明辨是非。

1．楊利偉在地球上的體重是66千克，在地球上的體重只有11千克，他在地球上的月球上體重比是13：78。（）

2．楊利偉身高是168厘米，他兒子的身高是1米，楊利偉和兒子的身高的比是168：1。（）

3．“神舟五號”發(fā)射時10秒飛行79千米，那么“神舟五號”發(fā)射時所行的路程和時間的比是79：10。（）

（二）試一試。

下圖是配制溶液時洗潔液與水的比。（洗潔液與水的比是1：8）

把溶液里的洗潔液看作1份，水可看作幾份？溶液可看作幾份？

可以怎樣表示洗潔液與水的體積之間的關(guān)系？還可以怎樣表示洗潔液與溶液的體積之間的關(guān)系？

四、拓展知識

介紹黃金比的知識，讓學(xué)生對所學(xué)的知識在生活中的應(yīng)用有了更深的體會，并通過介紹黃金比的妙處，讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

五、請你欣賞，美麗之比

（課件出示：五星紅旗圖、神廟圖、神秘的古埃及金字塔、芭蕾舞演員。）

六、回顧本課，自由小結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？在我們的生活中“比比皆是”，只要你做個有心人,你會發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多有趣的比。

教后反思：

“比的意義”一課是人教版數(shù)學(xué)教材中六年級上冊“分?jǐn)?shù)除法”這一單元的內(nèi)容，是學(xué)生初次接觸比的知識的第一個內(nèi)容。能否透徹理解比的意義，對以后有關(guān)比的知識的學(xué)習(xí)，起到了至關(guān)重要的作用。可以說這節(jié)內(nèi)容在整個比的知識中占有舉足輕重的地位。并且“比的意義”中包含的知識點(diǎn)比較多，如：比的意義、比的表示方法、比的各部分名稱、比值的求法、比與除法和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別、比的后項不可為零。如何把這么多的知識，緊促而成功的串聯(lián)是我課前備課中的一個主體思想。

因為比的意義實(shí)際是兩個數(shù)的相除關(guān)系，所以設(shè)計時我先引導(dǎo)學(xué)生從研究兩個數(shù)的關(guān)系入手，通過典型例子的獨(dú)立解答和講解，使學(xué)生明確兩個數(shù)相除就是兩個數(shù)的比，使學(xué)生把比的知識納入已有的知識結(jié)構(gòu)之中。然后，通過學(xué)生的觀察、自學(xué)、思考、回憶、小組討論等一系列活動，使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義，掌握比各部分的名稱以及比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系；并且使學(xué)生的多種感官參與教學(xué)活動，提高了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事教學(xué)活動和交流的機(jī)會，促使他們在自主探究的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本節(jié)課的教學(xué)中，我就是采取了合作探究與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，重視了學(xué)生知識的形成與發(fā)展過程，注重了學(xué)生觀察、類比、分析、概括和自學(xué)等能力的培養(yǎng)。整節(jié)課安排有序，環(huán)環(huán)緊扣，變化有致，既有高潮又有適時調(diào)整，課堂教學(xué)自然流暢，活而不亂，教與學(xué)的雙邊關(guān)系處理得非常好，充分體現(xiàn)了勇于創(chuàng)新的精神。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、師生關(guān)系的變革。

教學(xué)活動中，從傳統(tǒng)意義上的教師教與學(xué)生學(xué)向師生互教互學(xué)轉(zhuǎn)變，彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體，老師的作用特別體現(xiàn)在：

1．設(shè)計空間較大的問題，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的時間和空間。

2．精心組織與呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問題情境。學(xué)習(xí)材料的合理組織與呈現(xiàn)，能夠富有挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，能夠引導(dǎo)學(xué)生有序思維，積極發(fā)現(xiàn)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

3．重視學(xué)習(xí)活動中的知識生成，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主人地位。

二、教學(xué)內(nèi)容的變革。

本節(jié)課我能創(chuàng)造性地處理教材，對教材知識進(jìn)行教學(xué)重組與整合，為學(xué)生提供了有一定思考性，挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，充分有效地將教材知識激活，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

改進(jìn)教材是為了更好地融入學(xué)生熟悉、鮮活的生活內(nèi)容，更有利于發(fā)揮學(xué)生自身的課程資源優(yōu)勢，從而更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

三、學(xué)習(xí)方式的變革

關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究和合作交流。具體表現(xiàn)在：

1．指令性活動向自主探究轉(zhuǎn)化。教師通過提供學(xué)習(xí)材料使學(xué)生始終處于觀察、探究、交流等高層次的思維活動之中。

2．問答式教學(xué)向?qū)W生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

3．學(xué)習(xí)過程從封閉預(yù)設(shè)走向開放、生成。

學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)來自于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。教學(xué)中的教與學(xué)聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受到比在生活中無處不在。由于“比的意義”內(nèi)容繁雜，在一開始，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生觀察生活中的比，初步感知比，使學(xué)生對比感興趣，非常樂意探究知識，巧妙地導(dǎo)入新課。在出示例題后，組織學(xué)生圍繞“比”的問題去研究、探索、討論、概括、總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，這樣，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

比在數(shù)學(xué)中是一個重要的概念，體會比的意義和價值是教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。但在實(shí)際中，學(xué)生記住“比”概念容易，但要真正理解比的意義往往比較困難。于是，我沒有采取給出幾個實(shí)例，就直接定義“比”的概念，而是以系列情境為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。這樣易于引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這樣既不顯得單薄，也不顯得零碎，利于學(xué)生探究和掌握知識。

采取自主學(xué)習(xí)的形式，促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。知識、能力并重是現(xiàn)代人素質(zhì)培養(yǎng)的要求，也是成功學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。學(xué)生掌握知識僅僅是教學(xué)活動的一個方面，更重要的是要對學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價值和自學(xué)能力的培養(yǎng)。本節(jié)課中“比的讀寫”、“比的構(gòu)成”、“比的各部分名稱”“求比值”等都是比較淺顯的知識。教學(xué)時我不斷把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，然后通過集體討論反饋認(rèn)識，這樣的課堂是學(xué)生的課堂，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

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六年級圓的課件

如果您對“六年級圓的課件”感興趣，那么這篇文章一定非常有價值。編寫優(yōu)質(zhì)的教案和課件是確保老師上好課的前提條件，因此在撰寫過程中不能草率從事。教學(xué)質(zhì)量和教案質(zhì)量密切相關(guān)，兩者互為補(bǔ)充。這篇文章或許能夠回答您的疑問并解決困擾！

六年級圓的課件(篇1)

1、1820年，丹麥科學(xué)家奧斯特把通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)指南針偏轉(zhuǎn)，說明通電導(dǎo)線可以產(chǎn)生磁性，為人類大規(guī)模利用電能打開了大門。

2、用線圈和指南針可以做成電流檢測器，檢測電池中有沒有電。

3、由線圈和鐵芯組成的裝置叫電磁鐵。電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性，斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)。

4、電磁鐵的南北極與線圈纏繞的方向、電池正負(fù)極的接法有關(guān)。

5、電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大；電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大；電磁鐵的磁力大小與線圈粗細(xì)長短、鐵芯粗細(xì)長短等因素有一定關(guān)系。

6、電動機(jī)由磁鐵、繞著線圈的鐵芯、換向器、電刷組成。換向器的作用是接通電流并轉(zhuǎn)換電流的方向。

7、電動機(jī)是用電產(chǎn)生動力的機(jī)器。雖然大小懸殊、用途各異，但電動機(jī)的工作的基本原理相同：用電產(chǎn)生磁，利用磁的互相作用轉(zhuǎn)動。

8、電能使各種用電器做各種運(yùn)動、發(fā)光、發(fā)聲、發(fā)熱……我們把電具有的這種能量，叫電能。

9、能量有電能、熱能、光能、聲能等不同的形式。和運(yùn)動有關(guān)的物體具有的能量叫機(jī)械能。燃料、食物和一些化學(xué)物質(zhì)中儲存的能量叫做化學(xué)能。

10、所有的用電器都是一個電能的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能。

11、通過發(fā)電機(jī)，人們能把其他形式的能量轉(zhuǎn)化成電能。

12、煤是幾億年前植物被埋入地下，與空氣隔絕，在長期的的壓力、高溫的共同作用下，慢慢形成的。石油和天然氣是幾億年前大量的低等生物經(jīng)過長期、復(fù)雜的變化形成的。

13、煤、石油、天然氣是不可再生能源，用一點(diǎn)就少一點(diǎn)，我們正在耗盡這些能源。現(xiàn)在的新能源有太陽能、地?zé)?、風(fēng)力、沼氣、核能等。

14、水能、風(fēng)能、化學(xué)能等大多數(shù)能源最終都于太陽。

15、電磁鐵與磁鐵比較各有哪些特性：電磁鐵和磁鐵一樣都具有磁性，都能吸引其鐵質(zhì)物體；但是電磁鐵需要通電后才具有磁性；電磁鐵和磁鐵也都有南北極，但電磁鐵的南北極會改變，而普通磁鐵的南北極是固定的。

16、實(shí)驗設(shè)計：電磁鐵的南北極和 有關(guān)。（舉例）

研究問題：電磁鐵的南北極和線圈繞向有關(guān)嗎？

實(shí)驗材料：長導(dǎo)線、鐵芯、干電池、指南針

實(shí)驗方法：先用導(dǎo)線繞在鐵芯上，按順時針繞，然后通電，將頂尖靠近指南針檢驗頂尖是南極還是北極。然后將導(dǎo)線拆下，手拿鐵芯的方法和方向不變，再將導(dǎo)線按逆時針方向繞在鐵芯上，圈數(shù)與前面相同。接通電源，注意電池接入的方法和方向也不變，將頂尖靠近指南針檢驗是南極還是北極。重復(fù)實(shí)驗。（簡單點(diǎn)也可以這樣做：準(zhǔn)備兩個大小粗細(xì)形狀都相同的鐵芯，分別用相同的導(dǎo)線繞在鐵芯上，一根鐵芯上按順時針方向繞，一根鐵芯上按逆時針方向繞，用相同的方向和方法接通電源，都將頂尖或者都將釘帽靠近指南針，辨別南北極。

17、電磁鐵磁力大小的研究計劃。（舉例）

研究問題：電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)有關(guān)系嗎？

我的猜想：線圈圈數(shù)越多，磁力越大，線圈圈數(shù)越少，磁力越小。

改變的條件：線圈的圈數(shù)

不變的條件：鐵芯的大小形狀粗細(xì)、電池的數(shù)量、導(dǎo)線的粗細(xì)、線圈的繞向、大頭針等。

實(shí)驗方法：在一個鐵芯上繞上20圈線圈，做成一個電磁鐵，接通電源去吸引大頭針，看看能吸取幾個，重復(fù)幾次。再在鐵芯上增加20圈，繼續(xù)實(shí)驗，觀察能吸起多少個大頭針，重復(fù)試驗。以此類推，增加線圈圈數(shù)檢驗電磁鐵的磁力是否增強(qiáng)。

實(shí)驗結(jié)論：增加線圈圈數(shù)，電磁鐵磁力增強(qiáng)，圈數(shù)越多，磁力越大，線圈圈數(shù)越少，磁力越小。

六年級圓的課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

了解課文主要內(nèi)容。正確流利地朗讀課文。體會語言的生動形象。

教學(xué)過程：

一、誘導(dǎo)試學(xué)

1、什么是琥珀？

師：同學(xué)們見過琥珀嗎？你對它有哪些了解呢？

（出示幻燈片）仔細(xì)觀察，看你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

總結(jié)：琥珀是古代松柏脂的化石。淡黃色、褐色或紅褐色的固體。可以做裝飾品，可以入藥。

2、初讀課文

師：琥珀是我們?nèi)粘Ｉ钪泻苌僖姷囊环N東西，課文中是怎樣介紹琥珀的呢？請大家快速朗讀課文，找出有關(guān)的語句？

二、引導(dǎo)探學(xué)

1、出示試學(xué)范圍（課件）

師：這篇課文是說明文，但它只用了很少的文字介紹琥珀的特征，那么本文主要講的是什么內(nèi)容呢？

“試學(xué)范圍：自由朗讀課文，說說本文主要寫了哪些內(nèi)容；同時正確流利地朗讀課文，特別注意以下幾個詞語：琥珀、松脂、包裹、滲出、澎湃、黏稠、詳細(xì)?！?/p>

2、說說課文的主要內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生從琥珀的形成、發(fā)現(xiàn)、價值三個方面來總結(jié)。

3、檢查朗讀同桌互相檢查。教師抽查。

評價要求：正確流利

聲音洪亮

字正腔圓

聲音甜美

師：我們已經(jīng)了解了這篇課文的主要內(nèi)容了，也能夠正確流利地朗讀課文了，孩子們，你們知道這篇課文是誰寫的嗎？（柏吉爾）

師：柏字的讀音為ｂó。柏拉圖、柏林、張柏芝等，多用于人名地名。這篇文章多次入選不同版本的語文教材。

5、試學(xué)范圍：“作者在講述琥珀形成的故事時，有很多生動形象的描寫，請你找出你喜歡的句子，有感情地朗讀，體會這樣寫的好處?！?/p>

6、第3自然段。

師：你為什么喜歡這一段。

他讀的好不好？

好在哪了？怎樣才能有感情呢？

首先要正確流利，其次注意停頓，最后要身臨其境，想像畫面。

我們可以想像這樣的畫面：一萬年前的一個夏天，陽光明媚，空氣清新，空中還散發(fā)著一股淡淡的松脂的香味，一個小蒼蠅――

讀出小蒼蠅快樂自由的語氣。

7、第4自然段

師：你為什么喜歡這一段？你覺得這一段中哪幾個詞用得最巧妙？（撣拂拭）

一邊讀你會想到怎樣的畫面？（小蒼蠅可能是累了，也可能是在打扮自己呢）

教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

三、總結(jié)

這節(jié)課我們主要是了解了這篇課文的主要內(nèi)容，下節(jié)課我們將具體地學(xué)習(xí)作者是怎樣推測這塊奇異的琥珀的形成過程。

六年級圓的課件(篇3)

課 題 凝固的音樂——建筑

課 時 2 課 時

教學(xué)目標(biāo)

顯性目標(biāo) 應(yīng)知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與西方教堂建筑的不同風(fēng)格，認(rèn)識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。

應(yīng)會：能夠搜集、整理與本課相關(guān)的資料，在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。學(xué)習(xí)用繪畫或文字的方式將自己對建筑的了解與認(rèn)識表達(dá)出來。

隱性目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)本課，引發(fā)學(xué)生對建筑的關(guān)注、認(rèn)識和興趣。

2.通過欣賞風(fēng)格各異的建筑，激發(fā)學(xué)生對多元文化的了解與包容。

重點(diǎn) 欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外代表性建筑，認(rèn)識不同的建筑風(fēng)格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。

難點(diǎn) 認(rèn)識和理解不同地域的文化特點(diǎn)對建筑風(fēng)格的影響。

教學(xué)方法 欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件、圖片、資料

教學(xué)過程 第一節(jié)

教學(xué)流程

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

1.請學(xué)生閉上眼睛，聆聽悠揚(yáng)的樂曲放松放松身心。

2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固的音樂――建筑。

6.板書課題《凝固的音樂――建筑》 學(xué)生閉上眼睛聆聽。

欣賞古建筑圖片。

回答問題。

三、講授新課 （一）、中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、 故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。

B、 云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九龍

1.學(xué)生欣賞分析。

（學(xué)生知道的要請學(xué)生回答。）

六年級圓的課件(篇4)

一、教材分析：

情緒是人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)或不愉快的情感，如：喜歡、憤怒、悲傷、恐懼等，可以在生活中不經(jīng)意之間就體驗到它的微妙。本課是屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。它強(qiáng)調(diào)的不是對形象的把握，是要求學(xué)生通過實(shí)際體驗，感受色彩以及點(diǎn)線內(nèi)在的生命力和情感，并嘗試用不同的色彩、點(diǎn)線大膽表達(dá)抽象的主觀情緒。

二、設(shè)計理念 ：

情緒是我們與生俱來的心理反應(yīng)。高興時開懷大笑,手舞足蹈，悲傷時傷心落淚。通過設(shè)計不同的情景體驗活動，使學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒，真正將學(xué)生的主動學(xué)習(xí)放在首位，然后讓學(xué)生把體驗到的情緒變化通過用色彩和點(diǎn)線等造型語言所表現(xiàn)出獨(dú)特的畫面，讓學(xué)生自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去體會、去創(chuàng)造。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)知目標(biāo)：通過有趣的美術(shù)體驗活動及欣賞活動，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和用抽象的色彩、點(diǎn)線表達(dá)情緒的能力。

2、 操作目標(biāo)：能用靈活多樣的手法和不同的色彩、點(diǎn)線來表現(xiàn)特定的情緒。

3、 情感目標(biāo)：通過交流討論，使學(xué)生互相啟發(fā)，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操，完善人格。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞音樂、繪畫作品，體驗色彩和點(diǎn)線變化的豐富，感受藝術(shù)元素所帶來的情緒表現(xiàn)的感染力。

教學(xué)難點(diǎn)：如何用不同的色彩、點(diǎn)線表達(dá)特定的情緒。

五、教學(xué)法分析：

1．觀察人的表情激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2．欣賞圖片知道色彩與情緒的關(guān)系。

3．圖片與音樂結(jié)合感受色彩情緒。

4．創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

六、教學(xué)過程的設(shè)計：

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示學(xué)生熟悉的體育明星，讓他們欣賞，感受他們的表情，并用自己的話給他們的表情配音，一下子就把學(xué)生的熱情和興趣激發(fā)出來了，學(xué)生通過欣賞，代說，體會他們的高興，憤怒，傷心，失落，并揭示本課主題：“畫情緒”。

2.聯(lián)系生活、情緒探究。

在視覺中色彩最有力的影響人的情緒，在生活中就有許多利用色彩調(diào)節(jié)情緒的，接著出示生活中的兩個場景：一個是醫(yī)院的潔白一個是喜慶的火紅，讓學(xué)生初步感受色彩與生活、色彩與情緒的關(guān)系。然后用游戲的方式，讓學(xué)生了解不同的色彩能表現(xiàn)不同的情緒，學(xué)完這些之后再回到生活，讓學(xué)生思考這樣一道題：一個獨(dú)居老人想給自己的房間涂上色彩，用哪種色彩更好，這樣既鞏固了所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心老人的優(yōu)秀品質(zhì)。

接下來讓學(xué)生欣賞老師創(chuàng)作的兩幅情緒作品，讓學(xué)生猜猜這些作品表現(xiàn)什么樣的情緒，學(xué)生猜完之后，我告訴他們這兩幅作品來自兩段音樂，這樣學(xué)生的好奇心一下子又被吸引了，都想了解是什么音樂，我讓學(xué)生先聽音樂，再介紹音樂的知識，來驗證他們的猜想是否正確，再欣賞一些表示情緒的圖片，讓他們猜猜哪些是表示愉快的情緒，哪些是不愉快的，學(xué)生經(jīng)過思考，交流，總結(jié)歸納出畫情緒的一些方法。

3.情緒體驗，自主創(chuàng)作

生活是多姿多彩的，引導(dǎo)學(xué)生回想自己的生活，尋找創(chuàng)作的素材，表現(xiàn)的內(nèi)容，在優(yōu)美的鋼琴曲中，學(xué)生用自己喜歡的方式，寫意自己的情緒，我想在這自由的氣氛中，學(xué)生定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

4.多維評價、個性表達(dá)

請學(xué)生將自己的作品大膽地在黑板上展出，說說自己畫得精彩或得意之處，再請看的同學(xué)談?wù)剬Ξ嫷母杏X。這一互動交流的過程，讓學(xué)生大膽展現(xiàn)了自我，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，沒有輪到上臺展示機(jī)會的同學(xué)，我鼓勵下課可以互相評價，互相猜猜別人的作品表達(dá)的是什么樣的情緒，讓他們學(xué)會要大膽地表現(xiàn)自己。

每個孩子都希望得到老師的肯定與表揚(yáng)，只要有一點(diǎn)進(jìn)步我都給予鼓舞和評價：“你的畫別有特色”、“你的畫太有震撼力了”等，我相信這些激勵性的評語能讓學(xué)生變得更加自信！

五、拓展欣賞，情緒延伸

最后部分我安排欣賞大師作品，讓學(xué)生通過欣賞，體驗藝術(shù)的感染力，每個人對色彩線條有著不同的心理感受，讓他們放松心境，充分發(fā)揮他們的想象力，用自己獨(dú)特的理解來感受作品，老師也穿插介紹一下作品知識，讓學(xué)生進(jìn)一步體會作品所傳達(dá)的情緒信息，感受藝術(shù)的魅力。更重要的是讓學(xué)生明白藝術(shù)不僅是給別人看的，更是一種絕好的自我表現(xiàn)的手段，真正的藝術(shù)于生活，更高于生活。

最后我想對學(xué)生說，生活是多姿多彩的，有歡笑，更有淚水，有成功，更有挫折，不管如何，我們都要微笑著去面對，因為明天一定會更加美好。

六年級圓的課件(篇5)

一、教學(xué)目標(biāo)。

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2．感受山雨帶韻味，體會作者對山雨的喜愛，領(lǐng)略大自然的美。

3．學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。

1、（多媒體出示畫面）師：我們的大自然像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多彩多姿，有時，讓我們沐浴著燦爛的陽光，有時也讓我們欣賞皚皚的'白雪，當(dāng)然，有時也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨…… 作家朱自清就曾經(jīng)這樣描寫雨，我們一起來讀一讀，

（多媒體出示語段）“雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

2、師：這個地方的雨，是祥和安寧的雨。而有一個地方的雨卻是優(yōu)美動聽的，孩子們，想親自去感受感受嗎？

3、我們今天就跟著作者趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的美麗。

1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，難讀的地方多讀幾遍，并將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。

2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。

3、課件出示，全班讀。

4、剛才你們透過文字和作者一起初次游覽了雨中的山林。你愿意用讀的方式帶著老師到山林中走一走嗎？（指名讀課文）

1、默讀課文，思考：

（1）作者是從哪兩方面觀察山雨的？

（2）你從哪些描寫中感受到作者豐富的想象？

2、感悟山雨的音樂美。

（1）指名讀寫山雨聲音的句子。

（2）你從這些句子的哪些地方感受到作者奇特的想象？你從這些描寫中體會到什么？

（3）學(xué)生匯報，老師給予指導(dǎo)。

（四）、總結(jié)全文，拓展閱讀。

1、作者是怎樣細(xì)致觀察，用心傾聽山雨的？

（1）選擇課文中你喜歡的詞語寫一小段話；

（2）自己試著寫一寫我們生活中看到的雨景。

六年級圓的課件(篇6)

寫冬雨的作文1冬天是秋天的延續(xù)，是春的前奏。一場冬雨一場寒，一場春雨一場新。當(dāng)我正伏案就做時，冬雨悄悄地來了。

作業(yè)，一提到這個詞，我相信大家都不會感到陌生。只要是學(xué)生，就必須要一絲不茍地完成老師或家長布置的作業(yè)。作業(yè)或多、或少，或難、或簡單，我們都得完成它，這是每個學(xué)生的職責(zé)?，F(xiàn)在這篇作文，就是老師布置的作業(yè)。同學(xué)們寫的作業(yè)不計其數(shù)，一定和作業(yè)這個老朋友發(fā)生過不少有趣的故事吧！

五年級讀后感題目：讀《控衛(wèi)傳奇》有感。五年級關(guān)于控衛(wèi)傳奇的讀后感怎么寫？一一小學(xué)作文網(wǎng)指導(dǎo)老師借這篇五年級讀后感650字的讀《控衛(wèi)傳奇》有感的讀后感作文希望能夠幫到你。

一年級日記大全：學(xué)會買菜。一年級關(guān)于買菜的日記大全怎么寫？這篇一年級日記大全200字的學(xué)會買菜的日記大全可以給大家指導(dǎo)一下。

六年級演講稿題目：前進(jìn)吧，中國！今天，歷史和未來將由我們焊接哦，時代的接力棒要靠我們相傳。讓我們勇爭第一，和中國一起做最后的沖刺！

我在五年級有藍(lán)玫瑰老師，紅玫瑰老師，和一群四葉草。那時我們一群四葉草和紅玫瑰老師生活在一個美麗的大草原里。紅玫瑰老師陪伴下我們一個個快樂的成長。紅玫瑰老師教會我們在生活點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)，學(xué)會了經(jīng)營節(jié)約因為老師給我們每個月底的班里大活動，用自己一個月的賺錢來買自己想要的東西。一個月又一個月。直到了上六年級。我不甘心離開那個班。不甘心

六年級圓的課件(篇7)

一．學(xué)生經(jīng)驗

對于盆栽這個知識學(xué)生在前一節(jié)課《綠色家園》中有了較深的認(rèn)識，學(xué)會觀察盆栽，知道盆栽的組成。并能用寫生與想象創(chuàng)作兩種方法表現(xiàn)盆載。因此對于本課學(xué)生還有一定的知識經(jīng)驗，但對于學(xué)生來講，比較困難的是如何去選擇生活中的各種物品組合成盆栽，并具有一定的欣賞力，這不僅需要較好的創(chuàng)造力，還要有較強(qiáng)的動手能力。

二．相關(guān)知識背景

三．教材分析

本課教材要求，是運(yùn)用生活中的可樂瓶。牛奶罐等廢舊瓶、罐來制成花盆，這樣一些其他廢舊材料，如塑料花、塑料葉子、麥管、彩紙等一些廢舊材料制作成盆景植物并把兩者結(jié)合起來組成一幅盆栽。為此，教師應(yīng)該對這種表現(xiàn)技法進(jìn)行分析，并與學(xué)生一起探究、指導(dǎo)其制作方法，同時要提供范例給學(xué)生欣賞。教學(xué)中，主要根據(jù)各種材料不同表現(xiàn)特質(zhì)。進(jìn)行恰當(dāng)選擇與分析，以及紙藝的表現(xiàn)方法。

四．教學(xué)目標(biāo)分析

學(xué)生在本課之前已上過《綠色花園》，對盆栽有了較深的認(rèn)識對他們的外形組成有了大致了解，因此本課已自己立體設(shè)計制作一盆盆栽為教學(xué)重點(diǎn)，以能運(yùn)用不同的材料設(shè)計出各種不同造形的花作為教學(xué)中的難點(diǎn)。作業(yè)要求允許學(xué)生根據(jù)自己帶來的材料表現(xiàn)不同的盆栽。特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：在立體造型中獲得對藝術(shù)表現(xiàn)的愉悅，在玩中感受創(chuàng)造的樂趣，在完成中體會成就感。

知識與技能：懂得選用適當(dāng)?shù)膹U舊材料制作盆栽，通過剪、插、粘學(xué)會枝、葉、花的連接。

過程與方法：在制作過程中，探究枝、葉、花、盆的構(gòu)成，并學(xué)習(xí)拼接、粘連，與同伴一起制作盆栽。

五．教法探析

本課的教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)要培養(yǎng)學(xué)生對各種材料制作的興趣，從

而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲。所以在一開始，就出示幾個范例讓學(xué)生欣賞，在學(xué)習(xí)制作過程中，教師要通過一些引導(dǎo)性的提問去引發(fā)學(xué)生去思考，在解決問題了解基本技法。還可以通過“摸一摸，看一看”的方法讓學(xué)生對盆栽有一種感官上的新認(rèn)識。了解這些材料的特征。因此技法較難，教師一定要加強(qiáng)示范，示范時動作講解要清晰、步驟要明確?？梢砸婚_始讓他們模仿制作，再掌握了技法的基礎(chǔ)上再進(jìn)行想象創(chuàng)作。

教師對學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)，要通過引導(dǎo)，發(fā)散他們的思維，從而充

分發(fā)揮他們的想象。在學(xué)生遇到困難時，要予以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

六．學(xué)法指導(dǎo)

為了吸引學(xué)生在引入部分一開始就讓學(xué)生分組，在每組桌上放上

一盆事先做好的“盆栽”讓學(xué)生欣賞。學(xué)生對這一形式的作品會非常新奇，會不由自主地進(jìn)行對比。以觀察——討論中了解到這些作品的特殊性。達(dá)到引出課題的目的。并讓學(xué)生了解本課的作業(yè)要求與形式

新授部分分二大塊第一塊是掌握基本技法，首先提問:這些盆栽主要用到哪些制作技法?直接引導(dǎo)學(xué)生思考問題,了解到”插、剪貼”的技法。為了進(jìn)一步加深對作品的了解，讓他們“摸一摸”了解到，原來葉子和花是用針、吸管、塑料針，卡紙做成。讓學(xué)生通過觸覺進(jìn)一步對材質(zhì)加深印象，在觀察葉子與技術(shù)的連接，剛才已經(jīng)了解了“剪、插、貼”的教法，現(xiàn)在再有目的的觀察，會對這些技法有深一步的認(rèn)識。因為這塊活動是基礎(chǔ)，所以教師要加強(qiáng)示范。在示范過程語言要規(guī)范，講解要清晰，關(guān)鍵部分應(yīng)放慢節(jié)奏，要注意跟學(xué)生講清楚葉子的排列（不能只長一邊，不能太少，有大有?。?，通過講解，教師安排學(xué)生進(jìn)行嘗試練習(xí)，因為作業(yè)有難度時間花費(fèi)較長，可以讓學(xué)生小組合作進(jìn)行練習(xí)，整塊活動通過活動教具的演示范，學(xué)生參與制作。但學(xué)生在第一次制作中會遇到許多問題，所以安排他們小組合作。為了不減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時考慮到作業(yè)的難度，適當(dāng)降低要求，讓他們模仿制作。

新授部分第二塊是在第一塊的基礎(chǔ)上，在學(xué)生掌握基本技法的情況下，要考慮發(fā)揮學(xué)生的自主性，要注意發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，所以通過提問（除了這些，我們還能想出其它不同的盆栽嗎？可以在哪些上面做變化？）把學(xué)生的思維引向創(chuàng)新方面的思考，讓學(xué)生在討論經(jīng)、交流中了解到可以通過葉子外形的變化，葉子表現(xiàn)的變化，枝干表現(xiàn)的變化，花的表現(xiàn)方法，這兒方面進(jìn)行創(chuàng)新和制作技巧，在學(xué)生思維上有了一定認(rèn)識后，給學(xué)生欣賞范例，讓學(xué)生在直觀范例的刺激下進(jìn)一步發(fā)散思維，加深認(rèn)識。因為事先學(xué)生準(zhǔn)備了各種材料，教師事先可先收集好，進(jìn)行一些分類，讓學(xué)生根據(jù)喜好、想象，選擇自己喜歡的材料，進(jìn)行創(chuàng)作，也可以幾個人合作進(jìn)行。通過教師引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生思維，充分發(fā)揮他們的想象，對于學(xué)生在制作中遇到困難時，教師要予以適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

在展示評價部分，可以讓學(xué)生把作品放在展臺上，讓學(xué)生自由參觀，發(fā)揮學(xué)生自主精神，可以進(jìn)行作品創(chuàng)意的自我介紹，并選出最佳創(chuàng)意獎和最漂亮盆栽。

拓展活動可以把學(xué)生的作品，布置成一個生物角，既符合主題，提倡環(huán)保，還能美化教室，一舉兩得。

六年級圓的課件(篇8)

第一課 使用工具

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:認(rèn)識機(jī)械指的是利用力學(xué)原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機(jī)械。簡單機(jī)械又被人們習(xí)慣地稱為工具。

過程與方法:常識在實(shí)踐中解決指定的科學(xué)問題(如拔圖釘、鐵釘和木螺釘)，發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并從中了解更多的常用工具。

情感、態(tài)度、價值觀:意識到工具和機(jī)械可以幫助我們做一些事情，恰當(dāng)?shù)剡x用工具和機(jī)械可以提高我們的工作效率。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】選用不同工具解決問題

【教學(xué)準(zhǔn)備】

記錄表(學(xué)生);常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、

老虎鉗(教師);釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景逡粔K。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出來的?

剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事? 那么錘子能幫助我們做哪些事情?

二、我們用過什么工具

1、在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，今天我們就來研究我們常用的工具。

2、你還知道哪些工具?他們能幫助我們做什么事?請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學(xué)想地更多。

4、小組匯報:

請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺上的工具做示范。

5、教師小結(jié):看來同學(xué)們對工具的使用已經(jīng)比較熟悉，并且能運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去了。那么下面就請大家來幫我解決一個問題。

三、選用什么工具好

1、老師這里有釘有一些釘子的木板(出示木板)，

1)如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣的工具比較合適?

2)請小組內(nèi)的同學(xué)先觀察一下釘在木板上的釘子，思考你需要哪些工具?

3)說說你選擇這些工具的理由

2、小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實(shí)驗

3、全班交流:說說你們剛才選擇的工具是最合適的嗎?

四、完成三項任務(wù)的工具選擇

1、請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最恰當(dāng)?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項工作。

并且說說你選擇的理由。

2、教師小結(jié):有一些很費(fèi)力、很難做的事情，如果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能讓我們做的更好。

五、全課總結(jié):對于簡單機(jī)械，我們還有什么問題想研究?

第二課 杠桿的研究

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:認(rèn)識理解杠桿有3個點(diǎn):用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)。有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。

過程與方法:用杠桿尺做實(shí)驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識杠桿省力、費(fèi)力和不省力不費(fèi)力的規(guī)律。

情感態(tài)度價值觀:體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】對杠桿尺進(jìn)行研究

【教學(xué)準(zhǔn)備】

杠桿尺、鉤碼、記錄紙(學(xué)生);杠桿類和非杠桿類工具3~5種。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

活動:請問我們班有沒有“大力士”，誰能幫我把講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了?！v臺實(shí)在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助我們做這件事?

二、認(rèn)識杠桿

1、今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕松地完成工作的工具--杠桿。

什么是杠桿?--在一根棍子的下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。而今天我們科學(xué)地把像撬棍這樣的簡單機(jī)械稱為“杠桿”。

2、示范用杠桿撬講臺。

3、板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。

阻力點(diǎn) 用力點(diǎn)

支點(diǎn)

杠桿上有三個重要的位置:支撐著杠桿，使杠桿能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點(diǎn);在杠桿上用力的位置叫用力點(diǎn);杠桿克服阻力的位置叫阻力點(diǎn)。

4、出示P4的兩張圖片:壓水井、蹺蹺板。

請大家在上面畫一畫，他們的三個點(diǎn)分別在什么位置

5、在展臺底下進(jìn)行反饋交流。

6、分辨杠桿

觀察P4 P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不是杠桿?并說明理由(找一找三點(diǎn))

三、研究杠桿的秘密

1、 剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所有的杠桿都是省力的呢?

2、 對杠桿尺的構(gòu)造進(jìn)行介紹和使用方法

3、 教師問題的提出:如果我在杠桿尺的左邊第四格掛上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應(yīng)該在杠桿尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼 ?還有其他方法嗎 ?

4、 老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可以怎么掛?那么右邊又應(yīng)該在什么位置掛幾個鉤碼才能使杠桿尺平衡呢?

5、 請大家在小組內(nèi)合作開展實(shí)驗，并且把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實(shí)驗之后再把實(shí)驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計:省力情況有( )種，費(fèi)力情況有( )種;不省力也不費(fèi)力情況有( )種。

6、 對所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行觀察和分析。

1) 在什么情況下，杠桿省力?

2) 在什么情況下，杠桿費(fèi)力?

3) 在什么情況下杠桿不省力也不費(fèi)力?

7、 教師進(jìn)行總結(jié):省力、費(fèi)力、不省力不費(fèi)力各情況的比較和分析。

四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思

我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的?哪種方法更合理?

五、全課小結(jié)

第三課 杠桿類工具的研究

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。

過程與方法:通過實(shí)驗認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點(diǎn)的位置決定的。

情感、態(tài)度、價值觀:意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】對不同杠桿的比較和分析

【教學(xué)準(zhǔn)備】

桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片。

【教學(xué)過程】

一、趣味引入

游戲:出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支;鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。

1、用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水;

2、用工具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒;

3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。

比一比，哪個同學(xué)完成地快，請其他同學(xué)為他們加油。

二、杠桿類工具的比較

1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩，首先讓我們思考一下，他們使用的工具合適嗎?

2、思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的?哪種是費(fèi)力的?或者不省力也不費(fèi)力的?(請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷，并說說理由)

3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么?

4、請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個點(diǎn)。

5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力?為什么 ?

6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋;并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。(重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端，阻力點(diǎn)在中間;鑷子支點(diǎn)在末端，用力點(diǎn)在中間)

7、小結(jié):怎么樣的工具是省力的?怎么樣的工具是費(fèi)力的?

三、給各種杠桿類工具分類

1、請同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每樣工具的三個點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的或不省力也不費(fèi)力。

2、學(xué)生各自作圖、填表。

3、匯報交流(請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流)

4、思考:我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西;但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢?為什么這樣設(shè)計呢?

四、小桿秤的研究

1、俗話說:“稱砣雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱砣這么小，卻可以“壓住”這么重的重物。

2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。

五、課后思考題

出示教師用的桿秤進(jìn)行示范，用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時，桿秤會發(fā)生什么變化?

第四課 輪軸的秘密

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力;在軸上用力費(fèi)力。

過程與方法:通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實(shí)驗分析，認(rèn)識輪越大越省力。

情感、態(tài)度、價值觀:積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡單機(jī)械的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】通過實(shí)驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響

【教學(xué)準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個;每組鉤碼1盒、2段棉線、1個鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸(簡易機(jī)械盒)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制水的流量。我請一位同學(xué)來擰開這個水龍頭;

出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置;像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械，叫做輪軸。

二、輪軸作用的研究

1、設(shè)計家在設(shè)計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么水龍頭上的輪有什么作用呢?

2、請學(xué)生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作用。

3、用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。

實(shí)驗操作:

(1)把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么?

(2)學(xué)生分組實(shí)驗并做好實(shí)驗記錄(書本P10)。

4、小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

(掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力)

5、輪軸作用的運(yùn)用(小游戲):猜猜勝者是誰?請幾對同學(xué)上臺來進(jìn)行游戲。

一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。

三、輪的大小對輪軸作用的影響。

1、 剛才我們通過實(shí)驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢?

2、 示范操作實(shí)驗:把更大的輪和軸(不變)固定在一起，先在軸的棉線上掛3~5個鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

3、 在小組內(nèi)開展實(shí)驗活動，用不同大小的輪和軸進(jìn)行實(shí)驗，并請學(xué)生記錄實(shí)驗數(shù)據(jù)，填入書本(P11)的表格內(nèi)。

4、 交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進(jìn)行收集數(shù)據(jù)的?你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

(按輪從小到大或從大到小的順序進(jìn)行實(shí)驗，然后進(jìn)行對比;發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費(fèi)力的規(guī)律)

四、鞏固與應(yīng)用

1、找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應(yīng)用輪軸?說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。

2、這些輪軸的作用是什么?他們是省力的還是費(fèi)力的?(方向盤、轱轆、門把手、扳手、牛頓盤)其中牛頓盤在旋轉(zhuǎn)時是擰軸，屬于費(fèi)力的輪軸。

第五課 定滑輪和動滑輪

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念:知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移動。知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。了解定滑輪和動滑輪的作用不相同。

過程與方法:通過設(shè)計實(shí)驗方案來研究定滑輪是否省力、定滑輪和動滑輪的不同作用。

情感、態(tài)度、價值觀:意識到定滑輪和動滑輪的不同作用，發(fā)展探究簡單機(jī)械的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識滑輪的工作原理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計、實(shí)驗計劃表

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入新課

1、播放學(xué)校早晨升國旗的過程，并提問:“升旗的時候，我們的隊員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了呢?”

2、引入:像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪。

二、研究旗桿頂部的滑輪

1、 請同學(xué)們小組合作做一個定滑輪，模擬升旗的情形，并思考:當(dāng)我們利用定滑輪提升重物時，需要向什么方向用力?這說明定滑輪有什么作用?

2、根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)“定滑輪是否具有省力作用”(一般情況下，學(xué)生已習(xí)以為常地認(rèn)為我們所學(xué)的工具都具有省力作用)

3、請同學(xué)們自行設(shè)計研究定滑輪是否能省力的實(shí)驗方案。

5、全班內(nèi)進(jìn)行交流匯報。

小結(jié):定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省力。

三、會移動的輪子

1、 出示塔吊的滑輪圖，并問:“這個滑輪是定滑輪嗎?”

2、 認(rèn)識動滑輪的定義。

3、 請學(xué)生通過小組合作，安裝一個動滑輪。并思考:“動滑輪有什么作用?”

4、 在提升重物時，我們需要向什么方向用力?這說明定滑輪能否改變用力方向?

5、 用測力計研究動滑輪是否具有省力作用。

1)學(xué)習(xí)使用測力計，認(rèn)識力的單位:牛頓。并進(jìn)行鞏固練習(xí)，拉出3N、5N的力。

2)教師示范用測力計測量將重物不通過動滑輪提升時的重力度數(shù);示范用測力計測量將重物通過動滑輪提升時的重力度數(shù)。

3)請學(xué)生小組合作用測力計按順序分別測量不同個數(shù)(1~5個)的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動滑輪提升重物的重力讀數(shù)，并把實(shí)驗結(jié)果填寫在P13的表格內(nèi)。并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么?

4)全班內(nèi)進(jìn)行交流動滑輪能否省力?能省多少力 ?

四、比較定滑輪和動滑輪的作用的不同

五、想一想:

定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同，那么我們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪?

第六課 滑輪組

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識:認(rèn)識定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。

過程與方法:結(jié)合對滑輪組的研究，解釋起重機(jī)的工作原理。

情感態(tài)度價值觀:能積極參與科學(xué)實(shí)驗和游戲活動并與同學(xué)友好地合作研究。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】用實(shí)驗研究探究定、動滑輪的作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺、線、滑輪、鉤碼

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

提問導(dǎo)入:不管是在城市還是在家村，都有許許多多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很多的發(fā)現(xiàn)。起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢?

二、 研究滑輪組的作用

1、 滑輪組的定義引入

原來，起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪組呢?(把動滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了滑輪組。)

2、 實(shí)驗探討簡單滑輪組的作用。

a) 小組合作組裝一個最簡單的滑輪組。

b) 試用這個最簡單滑輪組吊起一個1000克的重物需要多在的力?

請學(xué)生猜想，

c) 學(xué)生分組實(shí)驗，分別用這個滑輪組吊起不同重量(學(xué)生自己定)的重物，并和直接吊起該重物的力比較，能發(fā)現(xiàn)什么?

(實(shí)驗要求:1、明確分工。2、擬定實(shí)驗計劃草案后實(shí)行。3、進(jìn)行實(shí)驗并作好實(shí)驗記錄。)

d)匯報交流，說說有一個動滑輪的滑輪組的作用。(在這里可能會出現(xiàn)重物比較輕的時候省力效果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨向于省一半的力)

3、實(shí)驗探討有2個動滑輪的滑輪組的作用。

(1)提出疑問:如果增加滑輪組的數(shù)量，用力大小會怎么變化?

(2)用與前面實(shí)驗相同的方法進(jìn)行實(shí)驗，記錄實(shí)驗情況，并分析實(shí)驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

三、游戲體驗

六年級圓的課件(篇9)

1)出示游戲器材，找2個大個子學(xué)生和一個小個子學(xué)生參加游戲。

2)要求沒有直接參加游戲的同學(xué)對數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，尋找其中的規(guī)律。

3)、說出自己的發(fā)現(xiàn)

學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個游戲中明白了什么?

從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。

第七課 斜面的作用

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識:認(rèn)識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。

過程與方法:制訂一個簡單的研究計劃并用實(shí)驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。

情感態(tài)度價值觀:積極參與科學(xué)實(shí)驗，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識斜面是如如何省力的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】1塊搭斜面的平木板，4個不同高度的小物品(橡皮等)、鉤碼、測力計、實(shí)驗計劃表。

【教學(xué)過程】

一、結(jié)合影視導(dǎo)入新課

出示盤山公路的圖片。

提問:“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別?為什么要這樣修建?”

二、探究斜面有什么作用

1、 提出一個簡單任務(wù):老師要把這個大木桶搬到講臺上來，有什么好方法?

今天老師就介紹一個更簡單的機(jī)械叫斜面。(示范用木板把木桶滾上講臺)

2、 斜面概念引入:像這樣搭在高臺邊緣上的木板那樣的簡單機(jī)械，叫做斜面。

3、 跟據(jù)老師提出的情境得出的問題:斜面能省力嗎?

4、 分組研究斜面是否能夠省力。

實(shí)驗要求:

1)、指導(dǎo)如何用測力計測斜面上的拉力。(當(dāng)測力計處于勻速運(yùn)動時，讀出其讀數(shù))

2)、小組討論設(shè)計實(shí)驗方案;反饋交流實(shí)驗方案。

3)、分工提升不同的物體

4)、在操作員操作的時候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好記錄。

5、 對研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力)

三、研究不同坡度的斜面

1、提問:剛才我們在實(shí)驗過程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

(發(fā)現(xiàn)每個組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因為有的小組坡度高，有的小組坡度低)。

那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎?我們能不能設(shè)計實(shí)驗來證明?

2、分組設(shè)計實(shí)驗，并分工合作完成實(shí)驗和記錄分析工作

六年級圓的課件(篇10)

1.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感悟人物品質(zhì)。

2.抓住人物外表、內(nèi)心的語句描寫，體會文中重點(diǎn)句子的含義。

3.體會作者對沙俄時代窮人悲慘生活的同情和對窮人美好品質(zhì)的贊揚(yáng)。

1.抓住重點(diǎn)語句，體會重點(diǎn)句子的含義。

2.理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)。

理解桑娜復(fù)雜的心理活動，體會課文的思想感情。

桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能___________;孩子們沒有___________;吃的是___________，菜___________魚。

丈夫出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著和，感到。

西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子___________!一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從___________垂下來。

母親在臨死的時候，拿___________蓋在他們的身上，還用__________包住他們的小腳。

引導(dǎo)學(xué)生完成并品讀這些重點(diǎn)語句，從中體會妻子桑娜的美好品質(zhì)。(板書)。桑娜：勤勞善良

師：在《窮人》這篇課文中所寫的主人翁??漁夫夫婦，在生活極端窮困的情況下依然關(guān)心別人，這體現(xiàn)了一種怎樣的優(yōu)良品質(zhì)?現(xiàn)在我們接著上節(jié)課的內(nèi)容繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》。

設(shè)計目的：這樣的導(dǎo)入設(shè)計，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧已學(xué)的內(nèi)容，了解窮人的窮困生活，體會窮人的美好心靈，為學(xué)習(xí)下文作鋪墊。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，課文除了題目之外，文中一個“窮”字也沒有，但我們卻從文中深刻地感受到了窮人的“窮”。同樣文中一個“富”字也沒有，但在字里行間同樣能感受到。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句感悟漁夫夫婦的美好品質(zhì)。

應(yīng)變預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解何為“富有”。讓學(xué)生充分讀課文，找出重點(diǎn)的文段，同桌交流討論。引導(dǎo)學(xué)生從人物的心理活動、神態(tài)、外貌等方面體會。

六年級科學(xué)課件精華

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在工作過程中，都需要提前尋找一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上六年級科學(xué)課件精華，僅供參考，歡迎大家閱讀。

六年級科學(xué)課件(篇1)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知道科學(xué)探究需要收集大量信息，對不同的研究對象需要有合適的獲取信息的手段。

2、學(xué)習(xí)畫統(tǒng)計圖和解讀圖表信息。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

每個學(xué)生測量自己的身高；向數(shù)學(xué)老師請教畫條形統(tǒng)計圖（或折線統(tǒng)計圖）的知識。

【教學(xué)過程】

1、引入

在科學(xué)探究過程中，要獲取大量的信息，必須對事物進(jìn)行細(xì)致的考察。我們從哪里可以獲得信息呢？

2、從大樹開始

組織討論：

我們是怎樣觀察大樹的？

我們是怎樣知道家鄉(xiāng)的水資源是不是受到了污染的？

我們又是用怎樣的方法弄清接線盒里電線的連接方式的？

（出示：西紅柿、石頭、泡沫塑料等）這些物體在水中是沉還是浮？

推測的依據(jù)是什么？

設(shè)計了怎樣的活動來驗證？

沒有這樣的活動，我們能下結(jié)論嗎？

我們設(shè)計這些實(shí)驗活動的目的是什么？

3、我們的身體有多高

我們的身體有多高？這個問題怎么回答？

課前同學(xué)們測得了自己的身高，分組統(tǒng)計并根據(jù)小組的數(shù)據(jù)說說我們的身體有多高。

匯總?cè)嗤瑢W(xué)的身高記錄表，完成一張“六（）班學(xué)生身高（條形或折線）統(tǒng)計圖”。

討論：

從圖中我們能知道哪些信息？現(xiàn)在問我們的身體有多高，我們又怎么回答？與小組里的結(jié)論一樣嗎？

4、思考討論

我們現(xiàn)在獲得的關(guān)于我們的身體有多高的信息是準(zhǔn)確、全面的嗎？要使我們對于身高的答案更趨于精確，還需要哪些數(shù)據(jù)？如何獲得？

六年級科學(xué)課件(篇2)

1)出示游戲器材，找2個大個子學(xué)生和一個小個子學(xué)生參加游戲。

2)要求沒有直接參加游戲的同學(xué)對數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄，尋找其中的規(guī)律。

3)、說出自己的發(fā)現(xiàn)

學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個游戲中明白了什么?

從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。

第七課 斜面的作用

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)知識:認(rèn)識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。

過程與方法:制訂一個簡單的研究計劃并用實(shí)驗的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。

情感態(tài)度價值觀:積極參與科學(xué)實(shí)驗，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識斜面是如如何省力的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】1塊搭斜面的平木板，4個不同高度的小物品(橡皮等)、鉤碼、測力計、實(shí)驗計劃表。

【教學(xué)過程】

一、結(jié)合影視導(dǎo)入新課

出示盤山公路的圖片。

提問:“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別?為什么要這樣修建?”

二、探究斜面有什么作用

1、 提出一個簡單任務(wù):老師要把這個大木桶搬到講臺上來，有什么好方法?

今天老師就介紹一個更簡單的機(jī)械叫斜面。(示范用木板把木桶滾上講臺)

2、 斜面概念引入:像這樣搭在高臺邊緣上的木板那樣的簡單機(jī)械，叫做斜面。

3、 跟據(jù)老師提出的情境得出的問題:斜面能省力嗎?

4、 分組研究斜面是否能夠省力。

實(shí)驗要求:

1)、指導(dǎo)如何用測力計測斜面上的拉力。(當(dāng)測力計處于勻速運(yùn)動時，讀出其讀數(shù))

2)、小組討論設(shè)計實(shí)驗方案;反饋交流實(shí)驗方案。

3)、分工提升不同的物體

4)、在操作員操作的時候，其他同學(xué)注意觀察，并取其正確的值，做好記錄。

5、 對研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。(發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力，所以斜面可以省力)

三、研究不同坡度的斜面

1、提問:剛才我們在實(shí)驗過程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比較，你還發(fā)現(xiàn)了什么?

(發(fā)現(xiàn)每個組的用斜面拉上去所用力的大小不同，這是因為有的小組坡度高，有的小組坡度低)。

那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎?我們能不能設(shè)計實(shí)驗來證明?

2、分組設(shè)計實(shí)驗，并分工合作完成實(shí)驗和記錄分析工作

六年級科學(xué)課件(篇3)

1 湘江九年制六下科學(xué) - -事在人為？人在事為！勵已訓(xùn)生，事半功倍！

一、指導(dǎo)思想：

以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)}方案范文.庫.整.理^和課程內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。

二、學(xué)生基本情況分析：

本期本人擔(dān)任六年級科學(xué)教學(xué)工作?？偟膩碚f，這個班的學(xué)生都很喜歡上科學(xué)課，上課發(fā)言積極，特別喜歡實(shí)驗操作、制作比賽和室外實(shí)踐活動。在準(zhǔn)備材料、完成作業(yè)方面很認(rèn)真，而且學(xué)生思維敏捷，課堂紀(jì)律雖欠佳但常有驚人之語。

三、教材分析及編寫特點(diǎn)：

本冊教材以“人與自然，學(xué)習(xí)總結(jié)”為主題，編排了“生物的進(jìn)化”、“水環(huán)境污染與保護(hù)”、“宇宙探索”、“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”、“科學(xué)的歷程”5個單元，一共有17課、39個活動。其中，“生命世界”有1個單元、4課書；“地球與宇宙”有2個單元、8課書；還設(shè)有2個獨(dú)具特色的總結(jié)性單元、5課書。每個單元的主要內(nèi)容是：

（1）“生物的進(jìn)化”—— 此單元包括“生命的歷程”、“物競天擇”、“人類的起源”、“動物的馴化”4課書。此單元主要引領(lǐng)學(xué)生圍繞著人類發(fā)展的歷史、環(huán)境的變化對生物進(jìn)化的影響以及馴化動物的歷程展開研究，并通過對化石的分析、資料的查找讓學(xué)生親歷發(fā)現(xiàn)的過程，初步了解生物進(jìn)化論。此單元教學(xué)大約需要7課時。

（2）“水環(huán)境污染與保護(hù)”——此單元包括“小河的哭訴”、“污染來自哪里”、“清潔劑的‘威力’”、“保護(hù)我們的生命之河”4課書。此單元圍繞“水環(huán)境污染與保護(hù)”這一主題，分別從污染的現(xiàn)狀、污染的源頭、污染的危害、怎樣防止污染等角度并通過考察、調(diào)查、觀察、實(shí)驗等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的水污染問題，探討解決這些問題的方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。此單元教學(xué)大約需要6～7課時。

（3）“宇宙探索”——此單元包括“太陽和太陽系”、 “浩瀚宇宙”、“燦爛星空”、“宇宙暢想曲”4課書。此單元引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、想象、討論等一系列活動由近及遠(yuǎn)地了解關(guān)于太陽、太陽系、銀河系及宇宙的奧秘，激發(fā)他們的求知欲，同時培養(yǎng)他們的空間想象力。此單元教學(xué)大約需要6~8課時。

2 湘江九年制六下科學(xué) - -事在人為？人在事為！勵已訓(xùn)生，事半功倍！

（4）“我們學(xué)習(xí)了科學(xué)探究”—— 此單元包括“我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程”、“確定我們的研究主題”、“啟動我們的探究之龍”、“分享我們的探究果實(shí)”4課書。此單元是全冊教材、全套教材的總結(jié)單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生比較系統(tǒng)地回顧和總結(jié)四年來所經(jīng)歷的探究歷程，梳理、總結(jié)出探究的一般過程和方法并再次經(jīng)歷一次相對完整的探究過程，然后以研究報告和科學(xué)探究成果展示會的形式作為小學(xué)四年來科學(xué)探究學(xué)習(xí)的一次匯報。此單元教學(xué)大約需要4～5課時。

（5）“科學(xué)的歷程”——此單元只有“科學(xué)的歷程” 1課書。此課是以科技史為專題的全套教材的總結(jié)課，旨在讓學(xué)生對人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷史進(jìn)程初步有所了解，并對這一進(jìn)程中所體現(xiàn)出來的科學(xué)精神和科學(xué)方法有所感悟，能關(guān)注科學(xué)技術(shù)與社會的聯(lián)系，并且在學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的情感態(tài)度價值觀上得到升華。此單元（課）教學(xué)大約需要1～2課時。

教學(xué)重點(diǎn)：生物的進(jìn)化與水環(huán)境污染與保護(hù) 教學(xué)難點(diǎn)：宇宙探索 六、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

3 湘江九年制六下科學(xué) - -事在人為？人在事為！勵已訓(xùn)生，事半功倍！

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、本學(xué)期教學(xué)成績力爭達(dá)到：優(yōu)秀率80%，及格率100%，消滅學(xué)困率。 七、具體措施：

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解`過程中出現(xiàn)的想法。 2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗。（控制變量實(shí)驗要加以指導(dǎo)） 3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗的過程中做好記錄。 4、引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。 6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的.科學(xué)學(xué)習(xí)活動； 7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、開展科技興趣小組，開展各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

第二周 人類的起源 第三周 動物的訓(xùn)話第四周 小河的“哭訴”第五周 污染來自哪里 第六周 清潔劑的“威力” 第七周 保護(hù)我們的生命之河 第八周 太陽和太陽系 第九周 浩瀚的宇宙 第十周 燦爛星空

4 湘江九年制六下科學(xué) - -事在人為？人在事為！勵已訓(xùn)生，事半功倍！

第十一周宇宙暢想曲 第十二周我們的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程第十三周確定我們研究的主題第十四周啟動我的探究之龍 第十五周分享我的研究果實(shí) 第十六周科學(xué)的歷程 第十七周期末考查

- -事在人為？人在事為！勵已訓(xùn)生，事半功倍！

六年級科學(xué)課件(篇4)

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 1、

放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、 放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。 3、

放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。

1、 正確用放大鏡觀察物體。

1、 理解使用放大鏡觀察的意義。 2、 增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。

3、 認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。 【教學(xué)重點(diǎn)】能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分 【教學(xué)難點(diǎn)】放大鏡是“凸”“透”鏡 【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組實(shí)驗器材：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書或報紙上的照片、計算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。 【教學(xué)過程】

1、 導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。

放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用??

4、 讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。 二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)

請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、 師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

3、 交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。 三、放大鏡的特點(diǎn)

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。

2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

四、小結(jié)1、

師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放

大倍數(shù)越大。運(yùn)用放大鏡細(xì)心地觀察物體，還能看到很多有意思的細(xì)節(jié)）

2、

課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細(xì)觀察身邊的物品，看看還會

構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸 透 ——“凸透”鏡） 作用：“放大”物體的圖像、放大細(xì)節(jié) 用途：?? 教學(xué)后記：

科學(xué)概念：使用工具能夠觀察到許多用肉眼觀察不到的細(xì)節(jié) 過程與方法：使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細(xì)部和活動 情感態(tài)度價值觀 1、

2、 發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。

教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料 【教學(xué)過程】 一、奇特的身體構(gòu)造

1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：

師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》?，F(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對昆蟲世界進(jìn)行拍攝，讓我們來看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧！（師播放有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）

師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。（因這個寒假的凍災(zāi)，估計開學(xué)時不會有太多的昆蟲，

可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學(xué)生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多。可能的發(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾??）

師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。如果每個學(xué)生自備的，可事先讓材料員收

起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生

的相關(guān)課外知識，豐富學(xué)生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時用以補(bǔ)充。

2、課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢??把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂??

（為使學(xué)生能堅持觀察，可在科學(xué)活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄

進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個這樣的空間。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時進(jìn)行表揚(yáng)或展示，及時的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）

觸角——形狀結(jié)構(gòu)各異 足——密布細(xì)毛，有鉤爪 ??

科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

過程與方法：

1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。 2、用圖記錄觀察結(jié)果。 3、自制食鹽等晶體。 情感、態(tài)度、價值觀：

1、激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。 2、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。 【教學(xué)重點(diǎn)】觀察放大鏡下的晶體。 【教學(xué)難點(diǎn)】制作晶體。 【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體?? 教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材 【教學(xué)過程】 一、觀察美麗的晶體

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首

六年級科學(xué)課件(篇5)

科學(xué)概念：

水污染主要是人類的活動引起的。

過程與方法：

1、調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。

2、學(xué)習(xí)考察自然水域的方法。

情感態(tài)度價值觀：

1、增強(qiáng)保護(hù)家鄉(xiāng)水環(huán)境的責(zé)任感。

2、水污染嚴(yán)重影響人們的生產(chǎn)、生活。

【教學(xué)重點(diǎn)】調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境污染和治理情況。

1、教師課前實(shí)地踏勘家鄉(xiāng)可供學(xué)生考察的河流、池塘或湖泊，選定地點(diǎn)。

2、有關(guān)家鄉(xiāng)水域狀況的錄像或照片。

本課活動的開展最好是跟學(xué)校或者少先隊取得聯(lián)系，一起組織活動，特別要做好安全工作，并在后續(xù)活動中做好學(xué)生考察報告的撰寫。

家鄉(xiāng)自然水域里的水有沒有受到污染？是什么原因造成了污染……要真正了解家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，就要去實(shí)地考察，考察是科學(xué)研究的一種重要方法。這一次，我們將一起到去考察家鄉(xiāng)的自然水域，地點(diǎn)就定在****。

2、討論：考察前我們應(yīng)做些什么呢？考察時要注意什么？（確立考察主題，設(shè)計考察自然水域的方案，注意安全等。）

3、小組討論制訂考察計劃。

計劃包括這些內(nèi)容：目的、地點(diǎn)、時間、器木才、考察程序、考察內(nèi)容、人員分工、注意事項……

可參考教材84面的樣稿。

二、實(shí)地考察：

1、組織學(xué)生實(shí)地考察、取樣。考察地點(diǎn)宜離學(xué)校較近?？疾爝^程強(qiáng)調(diào)紀(jì)律。

2、考察時先看水域周圍是什么樣的環(huán)境，有沒有廢水排放；再看看水的顏色怎樣，水里有沒有動植物，水面有沒有污染物，最后取一瓶水樣，帶回學(xué)校進(jìn)行檢驗觀察。

3、對采回的水樣進(jìn)一步觀察。

（1）把水樣靜置一段時間后，看有沒有雜質(zhì)沉淀下來，雜質(zhì)是什么？

（2）用顯微鏡檢驗水中有沒有肉眼看不見的微小生物？

三、觀察討論：

1、回學(xué)校后，按照教材85面的“我的考察報告”提示觀察水樣，填寫報告。

2、與自然水和生活污水比較，判斷家鄉(xiāng)的自然水域是否已被污染?如果已污染，分析原因，如果未污染，討論為什么?

3、請學(xué)生就如何保護(hù)家鄉(xiāng)的水環(huán)境提一提建議。可以組織學(xué)生撰寫相關(guān)的環(huán)保小論文。

六年級科學(xué)課件(篇6)

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：

物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。

過程和方法：

用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。

用閱讀資料、體驗的方法了解知識。

情感態(tài)度價值觀：

體會到科學(xué)知識與生活之間是緊密相關(guān)的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對所學(xué)知識相關(guān)實(shí)驗的總結(jié)概括。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水

【教學(xué)過程】

一、整理概括單元內(nèi)容

1、看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來。

2、綜合填表：

物質(zhì)的變化伴隨的主要現(xiàn)象變化類型及特點(diǎn)科學(xué)概念

水結(jié)冰、水蒸發(fā)

易拉罐壓扁

彎折鐵絲

混合沙子和豆子

火柴、蠟燭的燃燒

加熱白糖

米飯、淀粉和碘酒

小蘇打和白醋

鐵生銹

硫酸銅溶液和鐵釘

3、交流表格填寫的知識的綜合概括

重點(diǎn)：你覺得物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別在什么地方？化學(xué)變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些？

你怎么理解物質(zhì)是變化的？

二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系

1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料（教師可以根據(jù)學(xué)生所說適當(dāng)補(bǔ)充和拓延學(xué)生的理解領(lǐng)域）

2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？

3、小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的'生活有著密切的關(guān)系。

三、活動制作：

自制飲料

1、同學(xué)們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學(xué)變化的眼光來看是怎樣的呢？

檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細(xì)觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。

2、品嘗后談?wù)勼w會。

四、課外活動：

制作橙汁飲料，與家人分享。

六年級科學(xué)課件(篇7)

1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細(xì)節(jié)。

2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。

3、放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。

分組實(shí)驗器材：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點(diǎn)）科學(xué)書或報紙上的照片、計算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。

教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。

1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。

2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。

放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）

放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實(shí)驗中在老師指導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器，還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進(jìn)行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使用……

4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。

請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。

2、師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。

3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細(xì)微之處。

1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。

2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的

3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。

1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：

師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族，它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與特有的生活習(xí)性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與這些小家伙為伍并以觀察它們的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生的時間在田野里對昆蟲進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的《昆蟲記》?，F(xiàn)代的研究者運(yùn)用更為先進(jìn)的攝影設(shè)備對昆蟲世界進(jìn)行拍攝，讓我們來看看攝像機(jī)鏡頭下的奇妙的昆蟲世界吧?。◣煵シ庞嘘P(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）

1)師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

2)分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。（因這個寒假的凍災(zāi)，估計開學(xué)時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對象。估計肉眼觀察學(xué)生的興趣不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多。可能的發(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……）

1)師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。如果每個學(xué)生自備的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡，看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。

2)交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實(shí)物投影儀展示自己的觀察記錄，交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識，豐富學(xué)生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世界的興趣。教師事先也可以準(zhǔn)備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時用以補(bǔ)充。

2、課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象，看看它們是如何吃食、活動、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂…… （為使學(xué)生能堅持觀察，可在科學(xué)活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外 2、放大鏡下的昆蟲世界

閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識，而且小組間的競賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個這樣的空間。對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時進(jìn)行表揚(yáng)或展示，及時的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）

科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。

過程與方法：

1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。

2、用圖記錄觀察結(jié)果。

上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。

借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第7頁方框中）

交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。

閱讀第8頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第8頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。

師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。

師：（出示其他班級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也來試一試好嗎？ 師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠(yuǎn)離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，

1、兩個凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。

2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識微小世界的重要觀察工具。

3、用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。

1、如何放得更大？

師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細(xì)小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？

1)最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)1500倍左右。

2) 電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。20世紀(jì)90年代放大率提高到200萬倍。

1、怎樣放得更大？

師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）

1)我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)， 但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達(dá)到25倍左右。這個凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？

2)嘗試用兩個放大鏡觀察物體。

調(diào)整兩個放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開一個凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁的方法自制一個顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個，否則課堂上的時間會不夠）

3)用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。

供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。

過程與方法：

1、學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。

2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。

3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。

一個洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？

1、師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標(biāo)本。（師演示）

2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。

3)用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。

4)從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。

1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）

2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。

3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。

1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級時已使用過，也可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見13頁）

3、每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學(xué)可根據(jù)13頁的提示進(jìn)行操作。每組的材料員監(jiān)督大家進(jìn)行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。

（洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥的細(xì)胞。閱讀12頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬?xì)胞的認(rèn)識。）

六年級科學(xué)課件(篇8)

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。

電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細(xì)長短等因素有關(guān)系。

過程與方法：

經(jīng)歷一個完整的較深入的科學(xué)研究過程：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗、進(jìn)行檢驗、匯報交流、共享成果。

用數(shù)據(jù)展示說明本小組的研究成果，鍛煉交流表達(dá)能力。

能通過傾聽、提問共享其他小組的研究成果。體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。

能用全班合作研究的成果設(shè)計制作強(qiáng)力電磁鐵。

情感、態(tài)度、價值觀：

培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會到開展合作的必要性和重要性。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1. 學(xué)生自備：一號電池

2. 教師準(zhǔn)備：電池盒、大鐵釘、絕緣導(dǎo)線、長短不同的鐵螺栓3個、粗細(xì)不同的鐵螺栓3個、直徑不同的線圈3個、強(qiáng)力電磁鐵1個。

【教學(xué)設(shè)計】

（一）導(dǎo)入

1. 上節(jié)課，我們對影響電磁鐵磁力大小的因素進(jìn)行了大膽的假設(shè)。并研究了電磁鐵的線圈多少對電磁鐵磁力大小的影響。這節(jié)課我們繼續(xù)這項研究。把我們自己的假設(shè)也像上節(jié)課那樣證明一下，好嗎？

2. 板書課題

（二）小組檢驗所選擇的假設(shè)

1. 各小組根據(jù)自己的假設(shè)，擬定研究計劃。填寫P55表格。

2. 全班交流研究計劃。

3. 各小組根據(jù)自己的假設(shè)領(lǐng)取實(shí)驗材料。

4. 各小組驗證假設(shè)。教師巡視，強(qiáng)調(diào)根據(jù)P56“2. 準(zhǔn)備小組的匯報發(fā)言”邊實(shí)驗邊準(zhǔn)備如何發(fā)言。

（三）匯報交流，共享研究成果

1. 全班交流

（1）實(shí)驗前的假設(shè)是什么？我們要改變的條件是什么？

（2）怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？

（3）取得了哪些實(shí)驗數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說明什么或不能說明什么？

2. 總結(jié)這2節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？

（四）制作強(qiáng)力電磁鐵

1. 匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出一個磁力更大的電磁鐵嗎？

2. 大家動手試一試。

一年級英語課件六篇

這是小編為你整理的“一年級英語課件”類內(nèi)容，希望能對你有所幫助。教案課件也是老師工作中的重要組成部分，所以我們老師需要認(rèn)真對待。教案是教師教學(xué)表現(xiàn)的直接展現(xiàn)形式。希望在閱讀中我們能夠感受到心靈的自由和解放！

一年級英語課件(篇1)

教學(xué)方法：

導(dǎo)入法、講授法、談話法、討論法、啟發(fā)法

課前準(zhǔn)備：

電子課本、教學(xué)卡片、實(shí)物

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能夠聽、說、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, itisn’t.

2. 能理解課文內(nèi)容，對所學(xué)內(nèi)容能主動地練習(xí)和實(shí)踐。

3. 讓學(xué)生養(yǎng)成良好的提問意識，并樂于運(yùn)用所學(xué)知識彤他人交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 能聽懂、會說、認(rèn)讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2. 能聽、說、認(rèn)讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, itisn’t.并要求學(xué)生模仿正確，語調(diào)自然，并能仿說替換。

教學(xué)過程：

Step 1 warm-up

Let’s chant.

Step 2 Revision

PPT show some animals. Review some words.

Step 3 Presentation

1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.

2. PPT 快速閃爍， teacher asks, “Is it a monkey?” 引導(dǎo)學(xué)生回答，”No, it isn’t.”板書

3. 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問并板書”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板書，進(jìn)而引出新單詞monster.教讀。

4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?將學(xué)生帶進(jìn)課文。WatchVCD 2 times. 講解課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解課文，體會課文中人物的感情。

5. Listen and circle.

6. Listen and repeat. Try to imitate.

7. Here’s a chant for you.

Step 4 Practise

Game. Guessing game. Is it a …?

Step 5 sum up.

作業(yè)設(shè)計：

1. Listen and read the dialog.

2. Try to tell the story to your parents in English.

3. Play the guessing game with your parents.

板書設(shè)計：

Is it...?

Yes,it is.

No,it isn't.

一年級英語課件(篇2)

教學(xué)內(nèi)容：

B. Let’s learn Let’s chant C. Let’s sing

教學(xué)目標(biāo)：

a.能聽、說、讀、寫動詞詞組：wash the clothes, set the table, make the bed and do thedishes.

b.能聽、說、認(rèn)讀詞組“put away the clothes” and sentence “ can you do housework? Yes,I can.”

c.能夠說唱let’s chant, 鞏固所學(xué)詞組。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握有關(guān)家務(wù)勞動的五個動詞詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握四個四會動詞詞組，pay attention the pronunciation and spelling about the word “clothes”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶和相應(yīng)的圖片，詞卡，頭飾。

2、教師準(zhǔn)備一個轉(zhuǎn)盤。多媒體課件。

教學(xué)過程：

Step1: Preparation

1. Free talk:

T: Are you helpful at home? S:…

T: What can you do at home? S:…

2.Let’s chant.

chant in page 44

Step2: Presentation

1. 單詞導(dǎo)呈。

a. chant結(jié)束時問，boys and girls, what can you do?

S1: I can …。.

T: Can you wash the clothes? Yes or no?

領(lǐng)讀：clothes, wash the clothes. I can wash the clothes.

Look at the picture, this is a little boy, let’s ask him together, “ canyou wash the clothes?” 多媒體呈現(xiàn)課件讀音：Yes, I can. I can wash the clothes. 教師同時領(lǐng)讀。

T: Boys and girls, can you wash the clothes? Ss: Yes, I can . I can washthe clothes. Talk in pairs.

b. Look at the picture, what can he do? Who can ask him? “what can you do?”“ do the dishes, I can do the dishes.”出示卡片、板書并領(lǐng)讀。

c. T: I do, you say. Do the action, ( set the table)

T: Can you set the table? Ask the students.

Yes, I can , I can set the table. Set the table( 邊說邊做動作)ask your bestfriend, can you set the table? Ask me please！ Ss: can you set the table, MissZhao.

d. I only tell one student, “Yes, I can. I can do the dishes, too.” (耳語)tell the sentences to you friend.

Yes, I can do the dishes, too. Can you do the dishes?

e. I can do many housework, I can wash the clothes, I can set the table, Ican do the dishes, I can make the bed, too. Who can make the bed? S1: ……s2…。.s3…。. I can make the bed.

Now, let’s play a game, ok? Listen and do?

I say, you do, for example. Wash the clothes.

T: wash the clothes, wash the clothes and do the dishes, wash the clothes,do the dishes and set the table, wash the clothes, do the dishes, set the tableand make the bed, wash the clothes, do the dishes, set the table, make the bed,and put away the clothes,(教師做動作)

Put away the clothes.

All of these are housework, can you do housework?

Yes, I can , I can wash the clothes…。. T: Great！ You’re helpful.

2. 聽讀正音。老師播放Let’s learn 部分錄音，學(xué)生看課本跟讀，同時手指詞組及句子。

3. 合作學(xué)習(xí)。同桌之間互相檢查詞組和句子的認(rèn)讀，互相幫助。

Step3: Practice

1. I can do some housework too, can you guess, what can I do?

(出示轉(zhuǎn)盤)將學(xué)生分成四組，you can …。.

然后教師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，與轉(zhuǎn)盤結(jié)果一致的組加分。

2. 看表演，猜單詞。讓一位同學(xué)先看一下單詞，然后表演，其他學(xué)生猜出單詞。

3. 記憶超人。老師給出幾分鐘時間，讓學(xué)生快速記憶四會詞組，進(jìn)行拼讀比賽。

4. Let’s chant. 老師播放P7 Let’s chant 錄音，學(xué)生先聽。在跟讀?？煞纸M拍手對答吟唱。

Step4: Production

教師提出要求，請用上Can you…? 的句型采訪本組的同學(xué)，并將結(jié)果記錄在表格上。

注意：

1. 采訪過程中一定不能說出中文。

2. 將采訪結(jié)果進(jìn)行歸納，帶領(lǐng)大家一起完成表。

3. 每組請一名同學(xué)進(jìn)行匯報，統(tǒng)計一下哪件家務(wù)勞動會做的.人最多?

Step5: Progress

做基礎(chǔ)訓(xùn)練32頁Ⅰ題。

Homework

1. 聽錄音，讀Let’s learn 內(nèi)容。

2. 讓學(xué)生每天在家中做適量的家務(wù)勞動，并用英語告訴你的家長。

一年級英語課件(篇3)

【課前準(zhǔn)備】

1.教室物品圖片。

2.教學(xué)錄音磁帶。

3.數(shù)字卡片（從1至10）。

【教學(xué)內(nèi)容】

A　Look， count and chant.

1.通過游戲活動復(fù)習(xí)數(shù)字單詞1～7。

2.學(xué)習(xí)英語句型How many can you see ？。

3.表演歌謠。

B　Let＇s sing.

1.學(xué)習(xí)用手勢表示數(shù)字1～10。

2.教材中給出的手勢為以英語為母語國家使用的手勢，教師應(yīng)引入中國人表達(dá)數(shù)字時的手勢，向?qū)W生滲透中外文化的不同。

【教學(xué)建議】

1.教師設(shè)計練習(xí)活動復(fù)習(xí)數(shù)詞1～7。

2.用講故事的形式呈現(xiàn)歌謠內(nèi)容。如：

教師出示森林掛圖，然后出示圖1，與學(xué)生就圖畫進(jìn)行交流。T： This is a e are some animals in the ， who is sitting under the big tree？ Ss： Elephant.T： elephant is very tired.教師出示圖2，T： Look， who are coming here？ Ss： Monkeys.T： How many monkeys do you see？ Ss： Four.T： monkeys are coming want elephant to pull and the elephant still sits....

教師在講故事的過程中，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語數(shù)字8～10。

3.在學(xué)生熟悉歌謠內(nèi)容后，教師請學(xué)生看掛圖聽錄音。在學(xué)生聽錄音時，教師根據(jù)錄音內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。學(xué)生也可以模仿。

4.教師讓學(xué)生跟錄音試說歌謠。

5.教師組織學(xué)生根據(jù)歌謠內(nèi)容進(jìn)行角色表演。

6.學(xué)生學(xué)習(xí)用手勢表示數(shù)字。在做這項練習(xí)時，可以啟發(fā)學(xué)生用手勢表示數(shù)字。如：教師伸出兩個手指，T： What＇s the number？ Ss： Two.T： I can make numbers with my you make numbers with your fingers？ Ss： ...

7.學(xué)生在練習(xí)用手勢表示數(shù)字后，教師可以讓學(xué)生觀察書上的手勢圖，請學(xué)生說一說與中國的手勢有什么不同。

8.錄音材料：

A項：CHANT

One monkey， two monkeys， three monkeys， four.

Five monkeys， six monkeys， seven or more.

Eight monkeys， nine monkeys， ten monkeys， HURRAY！

Pull， pull， pull， pull， pull the elephant！ HURRAY！

B項：SONG

One monkey pulls the elephant.

Two monkeys pull the elephant.

Three monkeys pull the elephant

一年級英語課件(篇4)

一、指導(dǎo)思想

國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗，實(shí)踐，參與，交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。

任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學(xué)生運(yùn)用語言，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得，并最終達(dá)到掌握語言的目的。＂任務(wù)型＂課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時，不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力。這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具，一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學(xué)習(xí)。

對于小學(xué)英語課堂來講，任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后，教師需要分析和設(shè)計具體任務(wù)，完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等，旨在將每一個教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動中可用的具體內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

一年級大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)興趣濃厚，能較大限度地發(fā)揮自己的主觀能動性，積極參與英語游戲，比賽，表演英語歌曲，朗誦小詩歌，角色表演等各種英語活動，能與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互交流，成功地共同完成各項任務(wù)。但有部分學(xué)生心理上緊張，怕犯錯，信心不足，其心理語言活動，說話能力自然受影響，不愿開口講，聽，說，讀都練習(xí)得不夠。

三、教材分析

這套教材采用＂以題材為綱的功能——結(jié)構(gòu)—運(yùn)用想任務(wù)體系＂為指導(dǎo)思想，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語的能力，同時體現(xiàn)外語叫的跨文化教育本質(zhì)，堅持興趣第一的與那則，做到現(xiàn)實(shí)與未來相結(jié)合，并體現(xiàn)了國家教育部規(guī)劃項目＂中小學(xué)英語教育動態(tài)真實(shí)原則研究與實(shí)驗＂。本冊教材是——New Stand English，全書共分為11個模塊，每個模塊分為2個單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，第二單元提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠或小詩。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1、學(xué)習(xí)如何用英語稱呼爸爸，媽媽以及他們的工作，如何說明物品是誰的，學(xué)習(xí)用英語說身體部位。

2、學(xué)說一些常見的動物并描寫他們的特征。

3、學(xué)習(xí)如何邀請朋友一起參加活動。

4、表達(dá)和詢問喜歡什么體育活動，什么食物以及什么玩具。

五，教學(xué)措施

1、組織形式多變，積極擴(kuò)大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實(shí)踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動，對子活動，分排分組練習(xí)，四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴(kuò)大參與面，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作，擴(kuò)大交際空間。因此應(yīng)盡量避免單一，枯燥的＂獨(dú)角戲＂或＂大合唱＂的練習(xí)形式，而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配，使課堂節(jié)奏明快，張弛有度。

2、提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一些貼近學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對語言的支配感；鼓勵學(xué)生們將語言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿合作和競爭意識的活動中，通過思考，調(diào)查，討論，交流等方式或者運(yùn)用他們所能的語言（模仿，動作，關(guān)鍵詞，圖畫等）來交際解決問題，完成任務(wù)并匯報結(jié)果，從而達(dá)到＂用英語做事情＂的目的。

3、盡可能為學(xué)生學(xué)習(xí)語言創(chuàng)造情境。利用圖片，模型，實(shí)物，簡筆畫等教具，利用自己的手勢，動作，表情等體態(tài)，利用CAI課件，錄音，錄像等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，使英語教學(xué)變得生動，形象，為英語教學(xué)提供各種教學(xué)語境和真實(shí)的交際場合，營造英語交際情境和氣氛。

一年級英語課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會使用Is it...?來猜測事物，并能聽懂會答Yes, it is./ No, it isn't.

2、學(xué)會如下新單詞：fox，monster，kite

重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何調(diào)動學(xué)生的積極性去學(xué)并運(yùn)用Is it...?，同時懂得如何回答；

教學(xué)過程：

ⅠWarmer

1. 老師示范說韻句，步驟如下

2. What’s that? What’s that?

3. Pencil, Pencil, it’s a pencil.

4. 然后學(xué)生和老師一起說韻句，把pencil替換成pen, ruler, book,bag...

ⅡPresentation

今天我們要進(jìn)行小組比賽，Group 1Group 2Group 3Group 4.每張卡片上都是一張圖片，看下哪一組能先揭開謎底。

教師出示課件，一張狗的局部圖片，詢問學(xué)生

T：What's this?

Ss: It's a dog.

T: Is it a dog?(引出新句型，Is it a....引導(dǎo)學(xué)生用Yes, it is./No, it isn't.來回答)

Ss:Yes, it is.(加上手勢)

同樣的方式操練cat, panda, bird.

出示狐貍的圖片(教授新單詞)

T：What's that?

Ss:狐貍。

T：How to say it in English?

Ss:不知道。

T：板書Fox.然后出示box 的單詞卡讓學(xué)生對比。引導(dǎo)學(xué)生說出fox 的正確讀音。Follow me. fox,fox,fox(舉一反三)

出示怪獸的圖片(教授新單詞)

T：What's this?

Ss:怪獸。

T：How to say it in English?

Ss:不知道。

T：板書Monster.Follow me.monster ,monster, monster(舉一反三)

Ⅲ Practise

T:Listen to tape carefully and answer the question.Daming和Sam為什么害怕了?那真的是一只怪獸嗎?

Ss:(聽錄音)

T:Ok,Who can answer my question?You please.

S1:他們以為看到了怪獸。

T：Is it a monster?Yes or not?

Ss :No, it isn't.

T:If it is not a monster,what's that?

Ss:風(fēng)箏。

T：It's a kite.板書kite 風(fēng)箏,follow me.

Ss:kite

T:Now listen to the tape again and read after it. Are you ready?

Ss:Yes.(聽錄音跟讀，加上手勢)

T：We have a new word in this sentence.Look,What's the meaning?

Ss:看。

T:Yes.Very good.看，板書look(大小聲操練)，我們之前有學(xué)了book這個單詞，look和book,首字母不一樣而已，有注意到嗎?

T:Let's go on.

Ss:(繼續(xù)聽錄音跟讀)

T:Help.What does it mean?

Ss:不知道。

T::救命的意思。當(dāng)我們遇到危險時，我們就可以大聲喊help,help,help.Read after me.help

Ss:Help.

T:Listen to the tape once again.And read it.

Ss:....

Ⅳ Consolidation

T:Ok.We are going to play a game.我會把一件東西放在箱子里，讓一個同學(xué)去觸摸它，然后必須用Is it a...?句型來問下面的同學(xué)。我們只能用Yes, it is./No,it isn't.來回答。Is it clear?

Ss:Yes.

T:Who wants to try?Ok,you please.

教師將尺子放入箱子中(書、鉛筆、鉛筆盒)

S1:Is it a ruler?

Ss:Yes,it is.(加上手勢)

T:Wow.You all do a good job.Now let's see who is today's winner.G1 G2 G3 orG4.

Ss:G2.

T:同學(xué)們一起用Is ita...?的句型來猜一下這圖片上是什么(圖片是分別是dog,fox,monster,kite)?(猜猜其他組的圖片是什么)

Ss:Is it a dog?

T:Yes,it is.(以此來進(jìn)一步操練Is it a...?的句型)

T:Congratulation.G2 you are the winner.Today's homework.回答之后，熟讀本課。Classover.Goodbye boys and girls.

一年級英語課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）能夠理解，聽懂并認(rèn)讀以下單詞及詞組：should， shouldn’t， cross， dangerous， hold， hand， say， in a hurry.

（2）能夠理解并運(yùn)用以下句型

You should…。 / You shouldn’t…。

2、能力目標(biāo)

（1）能夠使用You should…。 / You shouldn’t…。兩個句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，進(jìn)而使學(xué)生能夠用這兩個句式表達(dá)生活中常見的“Manners”。

（2）通過師生問答，自由對話等活動，提高綜合語言運(yùn)用能力。

3、情感目標(biāo)

（1）能夠通過談?wù)搼?yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么來培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和行為規(guī)范。

（2）通過學(xué)生之間互問互答，小組活動等培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

（3）通過積極評價與活動展示等方式樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)

能夠正確使用You should…。 / You shouldn’t…。 兩個句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。

教學(xué)難點(diǎn)

（1）能夠正確使用You should…。 / You shouldn’t…。 兩個句式描述應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。

（2）Dangerous，shouldn’t， cross的正確發(fā)音。

教學(xué)策略

1、教法設(shè)計

本課以任務(wù)型教學(xué)法為主，給學(xué)生設(shè)置多個任務(wù)，通過完成任務(wù)，完成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及五年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計具體、形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個活動，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)以致用的能力。

2、學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生通過傾聽、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運(yùn)用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3、教學(xué)手段

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

4、教學(xué)環(huán)境

教室內(nèi)配備多媒體設(shè)備，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與英語教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供豐富多彩的語言材料。將學(xué)生分成四個小組，進(jìn)行小組合作式學(xué)習(xí)。

　教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件， 單詞卡片，句子卡片。

教學(xué)過程

1、Leading-in

①Teacher and the students greeting each other.

②Ask and answer to present the new lesson.

T： （show a clock， the hand of the clock point at eight sharp）？

T： What time is it？

Ss： It’s eight o’clock.

T： What time do you go to school？

Ss： …。

T： How do you go to school？

Ss： …。

T： How does Tom go to school？ Do you know？ You can guess.

Ss： …。

設(shè)計意圖：通過問候拉近與學(xué)生之間的距離，為后面的交流做好鋪墊，同時自然呈現(xiàn)本課所要進(jìn)行的任務(wù)。通過猜猜的環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的注意力，為后面播放錄音打好心理基礎(chǔ)。

2、Pre-task

T： （Play the CD- ROM ）

Now， listen and think about it- How does Tome go to school？

Ss： Tom walks to school.

T： When we walk， what should we do ， and what shouldn’t we do？

Now， Listen again and find the answers with the group discussion.

Then fill in the blanks.

You should…。 （ √）You shouldn’t …。 （ × ）

設(shè)計意圖：呈現(xiàn)任務(wù)，讓學(xué)生帶著問題去聽，去思考。對課文有初步了解，能夠理解should， shouldn’t 的含義。小組討論完成表格，讓優(yōu)生帶動基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，合作式學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

六年級上冊英語課件

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。所以，您有沒有了解過幼師資料的種類呢？以下由小編收集整理的《六年級上冊英語課件》，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

六年級上冊英語課件 篇1

五，教學(xué)目標(biāo)：

1 通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生掌握四會單詞，詞組和句子。

2 通過本單元各個板塊的復(fù)習(xí)操練，要求學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語。

六，重點(diǎn)難點(diǎn)：在本單元各個練習(xí)中綜合運(yùn)用前三個單元的四會內(nèi)容。

T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待學(xué)生回答問題)

T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待學(xué)生回答問題)

T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2顯示David 在看卡通片)

T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?

T: Now practice in pairs. (PPT3 顯示一個男孩和一個女孩的活動,圖下有時間和句型)

T: Look, (PPT4顯示句子)Read after me.

T: Are these festivals? （PPT5顯示節(jié)日）

T: Yes, they are festivals.

T: When’s New Year’s Day? (稍停)（PPT6呈現(xiàn)句型和答案）

It’s on the 1st of Jan.

It’s in Oct.

T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.

請和你的同桌用所給句型完成連線練習(xí)。(稍等)（PPT7顯示其余的節(jié)日和日期的連線練習(xí)）

T: Are you right? Let’s look. (PPT完成其他連線練習(xí))

T: What do people usually do on New Year’s Day? (PPT呈現(xiàn)句型)

Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day? (等待學(xué)生回答)

T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.

T: Look at these pictures, what are they talking about? (PPT8顯示3幅圖片及句型) (稍等)

引導(dǎo)學(xué)生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 造句。復(fù)習(xí)第七單元名詞性物主代詞的用法。

(本步驟設(shè)計說明:本單元是綜合復(fù)習(xí),在本部分,教師安排對話、交流等形式復(fù)習(xí)舊知，為本課練習(xí)做鋪墊。)

1 T: 剛才我們復(fù)習(xí)本冊書后三個單元的重點(diǎn)內(nèi)容,下面老師就來考考大家掌握的情況。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們，請大家看這些圖，和同桌試著說說圖中人物的對話。

2 T: OK. 現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧!(學(xué)生口頭完成書上練習(xí))

3 (出示PPT10--12核對正確答案, 講解容易出錯的部分)

1 T:剛才我們的是根據(jù)問句進(jìn)行回答,相信大家都完成得不錯.

下面老師要加大練習(xí)難度啦! Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學(xué)們,請大家看這些圖,和同桌試著說說圖中人物的對話。

2 T: OK. 現(xiàn)在請你們完成書上的練習(xí)吧！（學(xué)生完成書上練習(xí)）

1 T:剛才,我們練習(xí)的都是口頭表達(dá),下面我們來試試書面表達(dá). Look!

(PPT17--19 顯示各個單元重點(diǎn)句式中容易出錯的地方,需要強(qiáng)調(diào)之處均為空白; 在引導(dǎo)學(xué)生自主歸納的基礎(chǔ)上,出示PPT完整內(nèi)容)

2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. (出示PPT20及正確答案)

1 T: 同學(xué)們,剛才大家做了很多練習(xí),下面讓我們來放松一下,一起做個游戲吧!

首先, 這是一個擲篩子的游戲,請根據(jù)圖片順序來解釋一下游戲規(guī)則。

2 T: 游戲規(guī)則就是象大家所描述的這樣: 首先第一個同學(xué)根據(jù)所擲篩子的數(shù)字走棋子,并向第二個同學(xué)提問,如果第二個同學(xué)答對了就換成第二個同學(xué)擲篩子提問;如果答錯了,第一個同學(xué)進(jìn)行糾正,并繼續(xù)擲篩子。

3 T: 下面，老師來跟全班同學(xué)一起做這個游戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。

本節(jié)課為6A第8單元的內(nèi)容，是5，6，7單元的綜合復(fù)習(xí)。本課分為兩個步驟設(shè)計：第一步：綜合復(fù)習(xí)后三個單元的重點(diǎn)句式；第二步：分板塊完成各項目要求，并作重點(diǎn)提示。

六年級上冊英語課件 篇2

① 讀準(zhǔn)字音，疏通字義，感知課文，積累文言詞匯。

②反復(fù)誦讀，體會作品的美感，明確寓意。

過程與方法：

對照譯文讀通順課文，反復(fù)誦讀，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上感悟寓言的寓意。

情感態(tài)度價值觀：

樹立正確的審美觀，堅守自己獨(dú)立的人格。

2、活學(xué)活用，完成擴(kuò)寫。

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寓言二則中的第一則《東施效顰》，誰能告訴老師你明白了什么？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《寓言二則》中的第二則--楚王好細(xì)腰（板書）

2、齊讀課題，找找題目中的題眼?！昂谩笔鞘裁匆馑?？《楚王好細(xì)腰》這個故事出自《墨子》。出示小資料，了解墨子及《墨子》。

3、楚王好細(xì)腰在舉國上下產(chǎn)生了什么樣的影響，大臣們是怎么做的？帶著這些問題，我們一起來學(xué)習(xí)這則寓言。

1、范讀課文。要求：①想想朗讀古文要注意什么？②想想哪些字詞容易讀錯，用“△”符號標(biāo)出。

2、學(xué)生反饋。

3、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏和停頓。

4、點(diǎn)名讀，教師糾正學(xué)生讀書中出現(xiàn)的問題。

5、師：在讀的過程中，你們一定遇到了一些自己不理解的字詞，請用“----”標(biāo)出，并結(jié)合譯文找出正確的解釋，并在旁邊做好批注。

6、學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

1、楚王好細(xì)腰在全國產(chǎn)生了什么樣的影響，大臣們是怎么做的？請用筆在原文中畫出來。

①學(xué)生反饋，教師指導(dǎo)學(xué)生讀好課文。師板書。

②你知道這句話描述的是誰？

③你能用自己的話說說或用譯文中的話說說這句話的意思嗎？

④由原來的一日三餐變成現(xiàn)在的一日一餐，他們痛苦嗎？結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍纯嗟母惺堋?/p>

⑤除了控制飲食，他們還怎么做？出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3、他們做的結(jié)果是什么？師板書。他們這樣做還可能產(chǎn)生什么更嚴(yán)重的后果？假如有一天外敵入侵，楚王命令那位武將去帶兵抗敵，他會怎么做，結(jié)果是怎么樣的？

四、升華延伸，練習(xí)擴(kuò)寫。

同學(xué)們，你們想當(dāng)小作家嗎？相信你們一定可以把這個故事擴(kuò)寫得更生動。

①出示擴(kuò)寫要求，學(xué)生按要求進(jìn)行練筆。

②學(xué)生反饋，教師給予指導(dǎo)。

[楚王好細(xì)腰 教案教學(xué)設(shè)計(網(wǎng)友來稿)(人教版六年級上冊)]

六年級上冊英語課件 篇3

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解文章的主要內(nèi)容，理清課文的表達(dá)順序。

3.從郝副營長激戰(zhàn)前的神情和談話中理解先烈對未來的美好憧憬，從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉中理解先烈的無私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文，了解內(nèi)容，幫助學(xué)生理清課文的表達(dá)順序。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。

1.談話激趣，導(dǎo)入新課。

導(dǎo)語：燈光，為黑夜增添色彩，為人們帶來光明。燈光，不僅驅(qū)散了黑暗，而且為身處困境的人們指明了方向。今天，我們就一起走進(jìn)王愿堅筆下的《燈光》，看看他眼中的燈光有什么特殊的意義。

2.出示課題，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課題并引發(fā)思考。

示例：我想知道課文中的燈光是什么樣子的;我想了解課文主要講了一件什么事;我想知道課文為什么以“燈光”為題……

二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)。

1.作者簡介。

王愿堅(1929—1991)當(dāng)代作家，山東諸城人。1944年到抗日根據(jù)地參加革命工作，次年參加八路軍。在解放戰(zhàn)爭中當(dāng)過隨軍記者，中華人民共和國成立后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。他的作品有《閃閃的紅星》《黨費(fèi)》《糧食的故事》《七根火柴》等。

2.通讀課文，認(rèn)識生詞，遇到重要的或難懂的詞語做個標(biāo)記。

3.學(xué)生推薦要注意的詞語，給大家一些溫馨的提醒。

[豫皖蘇]豫，河南省的簡稱。皖，安徽省的簡稱。蘇，江蘇省的簡稱。

[圍殲戰(zhàn)]包圍起來殲滅敵人的戰(zhàn)斗。

[交通溝]陣地內(nèi)連接戰(zhàn)壕、工事，供交通聯(lián)絡(luò)的壕溝。也叫交通壕。

[胸墻]為了便于射擊和減少敵人火力可能造成的損失，在戰(zhàn)壕邊沿用土堆砌起來的矮墻。

[千鈞一發(fā)]鈞，古代重量單位，一鈞等于30斤。指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險。

[璀璨]形容珠玉等光彩鮮明。本課指_廣場上燈光耀眼。

預(yù)設(shè)：緊扣文章題目，尋找相關(guān)語句是概括課文主要內(nèi)容的方法之一。引導(dǎo)學(xué)生勾畫，同桌輪讀，依據(jù)這些語句，學(xué)生能大概了解這篇課文講了一件什么事。

三、研讀課文，重點(diǎn)探究。

1.默讀課文，理清課文的敘述順序。

(文章的一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事，即第1、2自然段和最后一個自然段寫的是現(xiàn)在，其余寫的都是往事。這是一種倒敘的敘述方式。)

(2)學(xué)生自讀“往事”這部分內(nèi)容，說說事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

預(yù)設(shè)：學(xué)生自己先想一想，然后同桌互相說一說。再請幾個學(xué)生在全班說一說，然后組織學(xué)生評議。

2.自讀課文，弄清火光與燈光的關(guān)系。

(1)戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著________，借著_____看一本書，書上的插圖畫的是_____。他充滿了對未來的_____________。

(2)守敵的圍墻被炸開一個________，突擊連馬上________，后續(xù)部隊在黑暗里________，在這________的時刻，郝副營長劃著火柴，點(diǎn)燃了________，________為后續(xù)部隊照亮了前進(jìn)的道路。

(3)戰(zhàn)斗勝利了，現(xiàn)在孩子們能夠在________學(xué)習(xí)，可郝副營長卻沒有來得及見一見________。

預(yù)設(shè)：學(xué)生通過獨(dú)立思考、合作探究完成上述填空后，可引導(dǎo)他們深入分析，使學(xué)生體會到微弱的火柴亮光照亮了那本書，使郝副營長對燈光充滿了無限的向往。為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，他用點(diǎn)燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路，也照亮了他人生最光輝的時刻。

3.自讀課文，弄清三個“多好啊”之間的關(guān)系。

(1)學(xué)生從文中找出三個“多好啊”，標(biāo)上序號，再讀一讀上下文，找出是誰在什么情況下說的，他們說這些話時看到了什么，會想到些什么。

(出示引導(dǎo)文字)“多好啊!”在文中出現(xiàn)了三次，第____次是_____(誰)在_______這一情況下說的。他(們)在說這句話時，看到了________，可能會想_____________。

(2)小組交流、集體匯報。

明確：第一次說“多好啊”的人是在欣賞_廣場上美麗的景色時發(fā)出的由衷贊嘆，正是這一聲贊嘆引起了作者對往事的回憶。第二次說這話的是郝副營長，戰(zhàn)爭時期，條件極其艱苦，很多人從未見過電燈，郝副營長也沒有見到過，他對書本上插圖中的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的仍然是郝副營長，他相信戰(zhàn)爭勝利以后，孩子們能在燈光底下學(xué)習(xí)，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。

教師可總結(jié)三者之間的關(guān)系：第一個“多好啊”是“果”，第二個、第三個“多好啊”是“因”。因為以郝副營長為代表的革命先烈們看到了“孩子們能夠在燈下讀書”，因為他們對“咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)”的憧憬、理想，并且他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)這樣的理想而奮斗、不畏犧牲，才有了現(xiàn)在_廣場上璀璨的燈光，使人感到光明、感到溫暖。

4.自主學(xué)習(xí)，理解課文重點(diǎn)語句。

(1)出示語句，教師點(diǎn)撥思考方向。

①他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。(抓住神態(tài))

②這位年輕的戰(zhàn)友為了讓孩子們能夠在電燈底下學(xué)習(xí)，不惜犧牲自己的性命，他自己卻沒有來得及見一見電燈。(體會這句話與前面情節(jié)的呼應(yīng)，感受作者流露出的情感。)

③事情已經(jīng)過去很長時間了。在_前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。(可從寫法和情感上來談對這句話的理解。)

(2)小組交流，自主發(fā)言。

交流示例：

生1：第一句話寫了郝副營長在激戰(zhàn)前向往光明和幸福前景時的神態(tài)。我覺得“陷”這個字用得非常好，生動地寫出了郝副營長完全進(jìn)入了他憧憬的世界，正是這種憧憬和理想成為他英勇戰(zhàn)斗的偉大動力。

生2補(bǔ)充：在這句話中，我還留意到了“漆黑的夜空”，這描寫的是實(shí)實(shí)在在的景象，在這里正好襯托了郝副營長對光明的向往。

生3：我來說說我對第三句話的理解。這是本文的結(jié)尾，與開頭相照應(yīng)，使文章的結(jié)構(gòu)非常緊湊。

生4補(bǔ)充：我還從這句話中讀出了作者寄托的哀思和愿望，那就是無論過去多少時間，我們都不應(yīng)忘記今天的幸福生活是誰為我們開創(chuàng)的，不要忘記那些革命先烈。

5.學(xué)生選擇自己喜歡的段落，練習(xí)有感情地朗讀課文。

四、課堂回顧，升華主題。

1.教師適當(dāng)總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

小結(jié)：學(xué)完了這篇課文，我想，當(dāng)我們再次看到帶給我們溫暖和光明的燈光時，心里一定有了不同的感受。是啊，如果沒有革命先烈們的浴血奮戰(zhàn)，我們怎么能有今天這樣和平安定的生活呢?通過這個單元的學(xué)習(xí)，相信大家對那段艱苦的革命歲月和來之不易的幸福生活有了更深的認(rèn)識和理解，希望大家能把那份革命先烈的精神永藏心中，并讓它們指引我們前行，讓我們的祖國變得更強(qiáng)大!今天的這篇略讀課文，我們抓住文眼、線索和重點(diǎn)詞句進(jìn)行了學(xué)習(xí)，同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、積極交流，表現(xiàn)都很不錯。_____________________________________________

2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。

(1)想象說話。

過渡：戰(zhàn)斗結(jié)束后，戰(zhàn)友們把郝副營長埋在了茂密的沙柳叢里。戰(zhàn)友們脫下帽子，向這位英雄致敬，眼中溢滿了淚水。他們即將奔赴下一個戰(zhàn)場，心中卻涌動著無數(shù)的話語想對親愛的郝副營長說。你聽見了嗎?想象一下，說一說。

(2)說一說你知道的故事。

過渡：在那個戰(zhàn)火紛飛的年代，涌現(xiàn)出無數(shù)“燈光”式的人物。正是他們默默地燃燒自己，才換來我們今天的幸福生活。你知道他們的故事嗎?請說一說。

3.教師推薦書籍或影片，學(xué)生課下觀看。

預(yù)設(shè)：此處設(shè)計讓同學(xué)們與郝副營長做最后的告別，給學(xué)生一個情感的宣泄口。由直觀可感的“燈光”升華到象征著不怕犧牲、無私奉獻(xiàn)的精神，聯(lián)想到諸多英雄人物，深感幸福生活的來之不易。同時由課內(nèi)走向課外，引導(dǎo)學(xué)生閱讀書籍，觀看影片，了解更多革命先輩的事跡，受到情感的熏陶。

1.摘抄自己喜歡的句子，豐富積累。

2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

六年級上冊英語課件 篇4

知識點(diǎn)名稱：

How to write down your friend，

學(xué)科類型與教學(xué)對象：

新版PEP Book 7 Unit4 作文課型教學(xué)，小學(xué)六年級學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：

能從人物的外貌特征、性格和愛好三方面學(xué)習(xí)描述和寫作“我的朋友” 。

目的：創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

形式：從朋友的外貌特征、性格和愛好三方面直接切入主題，教學(xué)內(nèi)容一目了然。

（1）形式：利用圖片、單詞和句子復(fù)習(xí)有關(guān)外貌特征、性格和愛好三方面的內(nèi)容。

目的：幫助學(xué)生在情景中操練，鞏固操練目標(biāo)詞型的運(yùn)用。

形式：通過范文歸納總結(jié)學(xué)習(xí)寫作文“ My friend ”的基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

形式：學(xué)生完成“ My friend ”的作文書寫。

設(shè)計理念與特色：

根據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生已有知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)活動中融入了情景教學(xué)等教學(xué)形式，圖文并茂調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，給予學(xué)生運(yùn)用語言的空間與時間，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性。

整節(jié)課主題突出，條理清晰，教學(xué)活動設(shè)計由易至難，從詞到句，活動的設(shè)計能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在活動中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能運(yùn)用所學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。微課錄制圖像穩(wěn)定，音質(zhì)清楚，教學(xué)效果較好。從實(shí)施的反饋來看，該微課可以作為學(xué)生寫作文時的鞏固材料，也可以作為作文課上演示的課件；觀看微課之后，學(xué)生基本上掌握了怎樣描寫朋友的方法，并且能簡單運(yùn)用。不足之處：交互功能不怎么好，還要再精致更美觀些。

教學(xué)評價：

六年級上冊英語課件 篇5

小學(xué)六年級上冊英語教學(xué)教案5篇

英語老師在教學(xué)過程中，應(yīng)用好教學(xué)掛圖、教師卡片、磁帶、多媒體等教學(xué)器材。六年級英語教案在六年級英語老師的教學(xué)活動中具有不可替代的作用，你會寫六年級英語教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“六年級上冊英語教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

六年級上冊英語教案1

一、教學(xué)內(nèi)容

1.單元復(fù)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)輔音字母c、g及輔音字母組合ck，ch的發(fā)音。繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞重音，并初步接觸不發(fā)音的字母k、w等。

3.語法：小結(jié)人稱代詞的用法。

二、教具

錄音機(jī);音標(biāo)卡片;上節(jié)課使用過的教具等。

三、課堂教學(xué)設(shè)計

1.復(fù)習(xí)。教師拿出小飛機(jī)模型(或小風(fēng)箏等東西)，與學(xué)生練習(xí)對話。對話模仿第71課課文內(nèi)容。

T：Hi,…, could you help me, please?

S：Certainly. Whats wrong?

T：Its this plane (kite, etc).

S：Whats wrong with it?

T：I think its broken. Can you mend it?

S：Let me see. Yes, I can. (Sorry, I cant.)

把飛機(jī)模型等交給學(xué)生，由學(xué)生之間進(jìn)行對話。

2.打開書，兩人一組進(jìn)行課文第三部分對話。指導(dǎo)學(xué)生正確利用右邊給出的短語。請幾組同學(xué)到前面表演(利用一些實(shí)物，以增加交際效果)。

3.教師出示以下音標(biāo)卡片[s]，[k]，[g]，讓學(xué)生認(rèn)讀。放課文第一部分錄音，并指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)這部分中所得到的輔音字母和輔音字母組合的發(fā)音。指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題1。

繼續(xù)放錄音，學(xué)生練習(xí)單詞重音和不發(fā)音的字母。

原文 :小學(xué)六年級英語教案——Put them away, please! Lesson 72 2

4.指導(dǎo)學(xué)生過一遍復(fù)習(xí)要點(diǎn)(18)。教師對人稱代詞進(jìn)行總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生參閱書后所列出的語法條目：人稱代詞。

5.指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊其他習(xí)題。

6.布置作業(yè)

練習(xí)朗讀本課音標(biāo)及例詞，完成練習(xí)冊習(xí)題。

7.小測驗

1)聽寫本單元中要求四會的詞匯及句型;2)就修理飛機(jī)模型(或風(fēng)箏)內(nèi)容編寫對話。

四、難點(diǎn)講解

人稱代詞

我們在第六單元中初步學(xué)習(xí)了人稱代詞的用法。人稱代詞除了有主格之外，還有賓格形式。人稱代詞的主格在句中作主語。例如：

1)Im a student. 我是個學(xué)生。

2)Could you help me, please? 你能幫我的忙嗎?

人稱代詞賓格，在句中作賓語。例如：

1)Please help her. 請幫她一下。

2)Let me see. 讓我想想。

六年級上冊英語教案2

Teaching Aims(教學(xué)目標(biāo))

學(xué)生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

學(xué)生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Teaching Importances(教學(xué)重點(diǎn))

boy,girl,egg,fan,Ee,Ff

Teaching Difficulties(教學(xué)難點(diǎn))

Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.

Cultivation Education Training Points(養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn))：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成善于觀察、勇于表現(xiàn)的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的英語。

Teaching Methods(教學(xué)方法)

游戲法，小組競賽法,情境法

Teaching Tools(教學(xué)用具)

多媒體課件

Teaching Procedures(教學(xué)過程)

Pre—task preparations

1.播放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌，感受Are you …?句型。

Are you a boy?

Are you a boy?

Yes，I am.

Yes.I am.

Are you a girl?

Are you a girl?

No，I'm not.

No，I'm not.

2.請個別學(xué)生用課時一學(xué)過的句子介紹自己。

S1：Hi，I'm…(name).I'm a… (boy/girl).

While-task procedures

1.出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動畫，讓學(xué)生跟讀對話。板書句型Are you …? Yes ，I am./No，I'm not.讓學(xué)生跟讀，然后通過提問幫助學(xué)生理解該句型的用法。

T: Are you…?

S1：Yes，I am./No，I'm not.

2.再次播放Listen and say的錄音，讓學(xué)生跟讀。然后請一個學(xué)生上來戴上眼罩，再請另外三個學(xué)生和教師一起參與游戲，在游戲中不斷重復(fù)問Are you…?

S1：Are you…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.

S1：Are you…?

S3：Yes.I am./No.I’m not.

3.Listen and guess：猜謎游戲。通過游戲幫助學(xué)生操練句型Are you…?先讓學(xué)生看Play a game欄目的對話，然后請一個學(xué)生蒙上眼罩，站在講臺上，另一個學(xué)生與他/她打招呼，蒙眼罩的學(xué)生根據(jù)聲音猜猜是誰在打招呼。

S1：Hello! I'm a girl/boy.

S2：Are you…?

S1：No.

S2：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

4.出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請一位學(xué)生上來選擇一張人物圖片并扮演人物作自我介紹，請其他學(xué)生猜猜他/她是誰。

Sl：(pick the card of Kitty)I'm a girl.

Ss：Are you Alice?

S1：No.I'm Kitty.

Post-task activities

1.學(xué)生四人一組分角色朗讀Listen and say的對話。鼓勵學(xué)生仿照Listen and say的內(nèi)容玩捉迷藏游戲，邀請一組學(xué)生上來玩游戲。

S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me.

S1：I’m a…

S4：Are you…?

S1：Yes，I am./No.I'm…

S2：I’m a…

S4：Are you…?

S2：Yes。I am./No.I'm…

S4：You’re…

S3：Yes.I'm…

2.把學(xué)生分為四人一組，發(fā)給每個小組四張人物圖片，請每個組員挑選一張，然后根據(jù)圖片扮演角色。要求學(xué)生用Are you…?句型互相詢問對方的身份。

S1：(to S2)Are you Mr…?

S2：Yes，I am./No，I'm not.I'm…

Blackboard Design(板書設(shè)計)：

Unit3 Are you Kitty?

Are you…?

Yes，I am./No，I'm not.

六年級上冊英語教案3

教學(xué)內(nèi)容：

D Ask and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song

教學(xué)要求：

1、掌握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

2、聽懂、會說、會讀句型Can I…?No , you can’t.

3、了解字母組合er在單詞中的讀音

4、會唱歌曲 The signs in the park

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、掌握四會單詞、詞組、句型

2、了解字母組合er在單詞中的讀音

教具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，磁帶，單詞，詞組卡片，教學(xué)掛圖

教學(xué)過程：

一、Revision

利用時鐘 T :What’s the time ? S :It’s…

二、Presentation:

1、D Ask and answer

T : Jack is back home from the zoo. What does he want to do ?

Look at the pictures. Then ask and answer the questions in pairs.

Picture 1 A :Can I go to the park ?

B :No , you can’t . You should go home now .

Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?

B :No, you can’t . You should have dinner now.

Picture 3 A :Can I watch TV ?

B :No ,you can’t . You should read your books now .

Picture 4 A :Can I play computer games ?

B :No , you can’t . you should go to bed now . Then say together

2、Read and match

T :Ben is reading a story . Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes .

Listen to the tape , answer the questions .

[1] What is Mr Smith doing in the park ?

[2] what does he see on the grass ?

[3]And what does he do ?

[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?

[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?

邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine

集體朗讀單詞

集體讀短文，個別表演 課文

三、Read and match

部分單詞、詞組較多，要多創(chuàng)設(shè)情景，便于學(xué)生掌握，尤其是詞組：pick it up 使用需強(qiáng)調(diào)，以及區(qū)分ten-yuan note 與 ten yuan 3

四、Draw and guess

Today is Sunday .

Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.

讓學(xué)生看懂P20游戲要求，請學(xué)生自己畫公共標(biāo)志

T :what does this sign mean ?

Yes , you’re right . Sorry , you’re worry . Try again .

五、Listen and repeat

1、跟讀單詞

2、How to pronounced “er”here ?

3、Any other words “er”pronounced//

4、Read the sentence

5、比較er 發(fā)音為// 5

六、Sing a song

1、Read the song

2、Explain some words or phrases

3、Listen to the tape and sing together .

七、Practice:《練習(xí)冊》

A Listen and choose

八、Homework

1、Copy the new words

2、Recite Part E,G

板書設(shè)計：

Unit 2 Public signs

Jack :Can I…? Mum :No , you can’t .

You should…now .

/ / brother peter sister tiger

Peter’s brother and sister like the toy tiger

六年級上冊英語教案4

教學(xué)目標(biāo)：

新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo)

學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運(yùn)用 how many......進(jìn)行口語交際。

能力目標(biāo)

能用英語交流在假日中的活動，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。

情感目標(biāo)

通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生認(rèn)識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運(yùn)用能造就語言的豐富性。

教學(xué)方法：

1. 教法設(shè)計 根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及四年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

2. 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運(yùn)用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3. 教學(xué)手段 根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

教學(xué)過程：

1.熱身( Warm up)

一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學(xué)生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。

再此過程中有老師進(jìn)行話語引導(dǎo)“同學(xué)們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那么同學(xué)們知道這幾個詞語用英語怎樣表達(dá)嗎?”

2. 單詞學(xué)習(xí)(word learning)

第一步，先由大屏幕學(xué)習(xí)本科單詞，有老師詳細(xì)解釋;

第二步，反復(fù)領(lǐng)讀與自我練習(xí);

第三，拼寫階段，四線格練習(xí);

第四，memory game的游戲。

[設(shè)計意圖] 該部分有兩處亮點(diǎn)，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學(xué)生打下一個良好的英語基礎(chǔ)。

3. 單詞游戲(memory game)

[設(shè)計意圖] 既增添課堂氣氛又爭取讓我的學(xué)生限度的當(dāng)堂掌握新學(xué)的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當(dāng)堂掌握，而是限度的提升課堂效率，并限度的挖掘?qū)W生潛能。

最后誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費(fèi)。

4.課文學(xué)習(xí) (text learning)

以問題導(dǎo)入“我們知道Ammy 的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什么呢?” 接下來利用視頻學(xué)習(xí)課文并找出答案。

[設(shè)計意圖] 讓學(xué)生帶著問題學(xué)課文找答案，增強(qiáng)目的性。本環(huán)節(jié)有兩處特色，第一是，所選視頻是實(shí)景實(shí)人視頻而不是動畫，增強(qiáng)真實(shí)感，限度的再現(xiàn)英語環(huán)境。第二是，由老師進(jìn)一步解釋Ammy為什么把狗也看作是家庭成員，以此培養(yǎng)跨文化意識。

5.語法學(xué)習(xí)(grammer learning)

此環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。本節(jié)課所教授的句子是“How many people are there in your family?”

[設(shè)計意圖] 學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲。提高他們的表達(dá)能力，反復(fù)練習(xí)語法知識，學(xué)以致用。

6. 知識拓展(Extra tips)

由老師補(bǔ)充搜集課本上沒有的知識，如，本課中其實(shí)爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。

[設(shè)計意圖]一是，讓學(xué)生開眼界。二是，為我下一步的作業(yè)布置鋪路子。

7.課后作業(yè)(Homework today)

(1) “說出你的愛”：回家后用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"

(2) “我學(xué)我用”：準(zhǔn)備下節(jié)課帶自己的全家福一張，向你的同學(xué)介紹你的家庭成員。

[設(shè)計意圖] 鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到生活。

8. 結(jié)束(the ending)

最后以I love my family 歌舞表演結(jié)束本課。

[設(shè)計意圖] 第一，號召同學(xué)們stand up and move your body! 讓同學(xué)們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，并且會配以動作教學(xué)。第二，從另一個側(cè)面向孩子們昭示，只要課堂上認(rèn)真聽課，四十五分鐘過后必定會有輕松的一刻。第三，使本節(jié)課在一個輕松愉快的氛圍中結(jié)束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到升華。

六年級上冊英語教案5

一、教學(xué)內(nèi)容

1.圍繞本單元重點(diǎn)詞匯和句型進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。

2.進(jìn)行聽說讀寫四項能力方面的訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠正確理解和表達(dá)本單元詞句。

2.能夠圍繞本單元重點(diǎn)內(nèi)容完成段落書寫。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.本課的教學(xué)重點(diǎn)是：對前三個單元學(xué)習(xí)的基本詞匯和交際用語進(jìn)行全面的`檢測。

2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。

四、教學(xué)手段

教學(xué)錄音磁帶、卡片、掛圖

五、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、聽說法、翻譯法、語言交際法

六、教學(xué)步驟:

1.Sort game Read the flash cards

2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?

3.Ss listen to the tape, and match.

4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

5.Ask the Ss to read PartB. And listen to the tape.

6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.

7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?

8.Do the exercises, check the answers.

9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.

10. Write.

11.Homework: Finish the writing.

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