五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案優(yōu)選。

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教師需要不斷優(yōu)化教案追求卓越，教案教案會(huì)包含哪些部分？我們?yōu)槟貏e挑選的“五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案”一定能夠讓您驚喜連連，為便于日后回顧請(qǐng)務(wù)必收藏此文！

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇1

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

主題：物質(zhì)的變化

一、教材分析

根據(jù)五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材，本主題涉及到物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及各種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察和思考，了解物質(zhì)的溶解、熔化、沸騰、凝固等物理性質(zhì)，以及酸和堿的性質(zhì)、金屬和非金屬的性質(zhì)等。通過實(shí)例介紹物質(zhì)的化學(xué)變化，如金屬生銹、食物變質(zhì)以及火山爆發(fā)等。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與能力：了解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，能夠正確使用科學(xué)名詞描述物質(zhì)的變化過程；能通過實(shí)驗(yàn)和觀察，掌握常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律。

2. 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、思考的能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和探究精神。

3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)，尊重事物的多樣性。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)、觀察和探究，使學(xué)生能夠正確理解和描述物質(zhì)的變化過程，掌握物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2. 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)和思考能力，使他們能夠通過實(shí)例分辨物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

通過呈現(xiàn)一些物質(zhì)的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生思考：

（板書）物質(zhì)的變化是如何發(fā)生的？有哪些種類的變化？

2. 學(xué)習(xí)探究

（1）實(shí)驗(yàn)一：物質(zhì)的熔化和凝固

目的：觀察物質(zhì)熔化和凝固的過程，了解物質(zhì)的物理性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)步驟：學(xué)生觀察老師在火上加熱冰塊，觀察冰塊逐漸變成水的過程，然后再將水放在冰箱中冷卻，觀察水逐漸變?yōu)楸倪^程。

實(shí)驗(yàn)記錄：學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果記錄實(shí)驗(yàn)過程中的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與總結(jié)：學(xué)生共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)熔化和凝固的特點(diǎn)。

（2）實(shí)驗(yàn)二：物質(zhì)的溶解

目的：觀察物質(zhì)的溶解過程，了解物質(zhì)的物理性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：紅色食用色素、清水、透明杯子；實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生將紅色食用色素加入杯子中，觀察色素的溶解過程。

實(shí)驗(yàn)記錄：學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果記錄實(shí)驗(yàn)過程中的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與總結(jié)：學(xué)生共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)溶解的特點(diǎn)。

（3）實(shí)驗(yàn)三：物質(zhì)的化學(xué)變化

目的：觀察物質(zhì)的化學(xué)變化過程，了解物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：小鐵釘、鹽水、醋、觀察容器；實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生將鐵釘浸泡在醋中，觀察鐵釘?shù)淖兓?/p>

實(shí)驗(yàn)記錄：學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果記錄實(shí)驗(yàn)過程中的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與總結(jié)：學(xué)生共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)化學(xué)變化的特點(diǎn)。

3. 拓展練習(xí)

（1）結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生分辨以下變化屬于物理變化還是化學(xué)變化。

（2）通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生總結(jié)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

4. 歸納總結(jié)

（1）學(xué)生歸納總結(jié)物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化的特點(diǎn)。

（2）學(xué)生完成試卷練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本主題的理解程度。

五、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化有了更深入的認(rèn)識(shí)，并能正確使用科學(xué)名詞描述物質(zhì)的變化過程。學(xué)生通過實(shí)際操作和觀察，培養(yǎng)了觀察、實(shí)驗(yàn)和思考的能力，提高了科學(xué)探究的興趣和環(huán)保意識(shí)。

六、作業(yè)布置

布置相關(guān)練習(xí)題，并要求學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化進(jìn)行觀察和思考。

七、課后反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)物質(zhì)的變化有了初步的了解，但個(gè)別學(xué)生理解和歸納總結(jié)能力較弱，需要在后續(xù)課堂中加大練習(xí)和鞏固的機(jī)會(huì)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，本節(jié)課還比較重視實(shí)驗(yàn)操作，需要注意學(xué)生的安全與實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備，確保教學(xué)過程的安全性和有效性。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇2

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

主題一：植物的生命歷程

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解植物的生長(zhǎng)過程，了解根、莖、葉、花的結(jié)構(gòu)與功能。

2.認(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的重要作用。

3.能夠描述植物的生活史，理解植物的生命過程。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.植物生長(zhǎng)的條件、生長(zhǎng)方式及其調(diào)控，

2.植物的根、莖、葉、花的結(jié)構(gòu)與功能

3.植物的生活史。

三、教學(xué)方法：探究式、討論式、實(shí)踐性教學(xué)

四、教學(xué)過程：

第一課：植物生長(zhǎng)的條件

1. 導(dǎo)入：通過觀察植物的圖片，究竟什么是植物？我們對(duì)植物有哪些認(rèn)識(shí)？

2. 植物的生長(zhǎng)條件：光、水、氣、土壤的重要性，為什么？

3. 植物的生長(zhǎng)方式及其調(diào)控：聽取教師講解，結(jié)合生動(dòng)圖片進(jìn)行了解和探究。

第二課：植物的結(jié)構(gòu)

1. 導(dǎo)入：早晨在公園里聽到了這樣的一句話：好大的樹??！我們發(fā)現(xiàn)，這里的“樹”只是形象的描述，并沒有讀出這個(gè)樹長(zhǎng)什么樣子，那么我們現(xiàn)在要開始介紹植物的結(jié)構(gòu)啦！

2. 植物根的結(jié)構(gòu)、功能及重要性；耐冬性的植物——土豆的神奇之處。

3. 植物莖的結(jié)構(gòu)、功能及重要性；談?wù)撝参铩蟀撞耍灿兄诒Ｗo(hù)地球哦。

4. 植物的葉子結(jié)構(gòu)、功能及重要性；葉面積和光合作用之間的關(guān)系。

第三課：植物的花

1. 導(dǎo)入：早春時(shí)節(jié)，園林中開花過多，我們會(huì)對(duì)花有很深的情感體驗(yàn)。那么，植物為什么要開花？花的結(jié)構(gòu)都有哪些？

2. 植物的花的結(jié)構(gòu)、功能及重要性；高投入低產(chǎn)的植物——玉米的花粉傳遞和受精與收獲的關(guān)系。

第四課：植物的生活史

1. 導(dǎo)入：一個(gè)種子，育出一顆小小的植物，然后經(jīng)過不斷生長(zhǎng)，直至最后要開花結(jié)果，那植物生命的終結(jié)是怎么樣的呢？

2. 生命周期：進(jìn)行生動(dòng)的講解，同時(shí)也結(jié)合百科課件展示。

3. 實(shí)踐環(huán)節(jié)：老師帶著大家一起種植植物，觀察植物的生長(zhǎng)過程，搭建觀察館。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)過程中重視調(diào)控評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)等多角度評(píng)價(jià)方式。思維導(dǎo)圖、模型等多種形式記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

主題二：人類健康

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)人類生命體征的測(cè)量和向醫(yī)生反映。

2、了解人類常見疾病的危害，掌握健康的生活方式。

3、學(xué)會(huì)保護(hù)自己和他人，提高自我保護(hù)及救護(hù)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、人類五官的基本結(jié)構(gòu)及其功能。

2、人類主要生命體征的測(cè)量及其意義。

3、常見的疾病及其防治方法。

三、教學(xué)方法：探究式、討論式、體驗(yàn)式教學(xué)

四、教學(xué)過程：

第一課：五官結(jié)構(gòu)及其功能

1、導(dǎo)入：詢問學(xué)生們：我們能看到和觸摸到哪些東西？告訴學(xué)生五官的重要性。

2、五官的結(jié)構(gòu)及其功能：眼、耳、鼻、口、手（觸覺器官）分別的結(jié)構(gòu)和作用，觀察派對(duì)游戲—“認(rèn)識(shí)五官”。

3、學(xué)生觀察、處理五官的功能和相應(yīng)的知覺，如視覺、聽覺等，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`活動(dòng)。

第二課：生命體征的測(cè)量及其意義

1、導(dǎo)入：觀察人類常見疾病的癥狀和危害。

2、生命體征：體溫、心跳、呼吸、血壓的常見測(cè)量方法及其意義。

3、在保健箱（包括通常的藥品、繃帶、酒精、棉花、片劑、水杯等）找到測(cè)量生命體征的合適工具，并演示測(cè)量技巧。

4、對(duì)常見疾病癥狀進(jìn)行類比，讓學(xué)生自己測(cè)量各種生命體征。

第三課：促進(jìn)健康的生活方式

1、導(dǎo)入：健康的生活方式對(duì)人類健康的重要性。

2、健康的生活方式：均衡的飲食、充足的睡眠、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生、健康的心態(tài)等的重要性。

3、常見疾病的危害及其防治方法。

4、探討保護(hù)自己和他人的方法，如心肺復(fù)蘇等。

第四課：身體疼痛的處理

1、導(dǎo)入：身體疼痛在我們?nèi)粘Ｉ钪惺呛艹Ｒ姷默F(xiàn)象，我們應(yīng)該如何處理？

2、身體疼痛的類型：按摩、散步、放松等普遍的疼痛治療技術(shù)。

3、定期總結(jié)處理身體疼痛的有利方法。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：多角度評(píng)價(jià)方式，學(xué)生能夠獨(dú)立處理小組任務(wù)。個(gè)人書面或口頭反饋，評(píng)價(jià)思維、行動(dòng)及情感方面的成就，并注意學(xué)生的情緒、態(tài)度和行為表現(xiàn)。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇3

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)教案

主題：物種和它們的生活環(huán)境

范文：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 了解不同的物種和它們的特征；

2. 了解物種的生活環(huán)境對(duì)其生存和繁衍的影響；

3. 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

4. 培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)環(huán)境和珍惜生命的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 物種的分類和特征；

2. 物種的生活環(huán)境。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 物種的分類和生活環(huán)境的關(guān)系；

2. 通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

四、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）

教師可以通過一段動(dòng)畫視頻或圖片展示，引起學(xué)生對(duì)不同物種的興趣。例如，展示深海生物、沙漠動(dòng)物等特殊環(huán)境中的物種，引導(dǎo)學(xué)生思考它們是如何適應(yīng)并生活在這些特殊環(huán)境中的。

2. 探究物種的分類和特征（15分鐘）

教師將學(xué)生分成小組，每組分配一種動(dòng)植物樣本。學(xué)生觀察樣本并記錄他們所觀察到的特征，通過討論和交流，共同探究不同物種的分類和特征。

3. 研究物種的生活環(huán)境（25分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地考察和圖表分析，了解不同物種的生活環(huán)境和其特征之間的關(guān)系。例如，可以觀察并記錄城市與鄉(xiāng)村的不同物種分布情況，讓學(xué)生分析這種分布是否受到環(huán)境因素的影響。

4. 實(shí)驗(yàn)：環(huán)境對(duì)物種的影響（30分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究環(huán)境對(duì)物種生存和繁衍的影響。例如，可以選擇一種植物，分別放置在室內(nèi)、陽(yáng)臺(tái)和花園等不同環(huán)境下，觀察其生長(zhǎng)情況，并通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行討論和總結(jié)。

5. 提升：保護(hù)環(huán)境和珍惜生命（20分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生思考和討論保護(hù)環(huán)境和珍惜生命的重要性，如何通過自己的行動(dòng)保護(hù)物種和生態(tài)系統(tǒng)。

6. 作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一種動(dòng)植物，調(diào)查其生活環(huán)境和分類特征，并撰寫一篇小論文。

五、板書設(shè)計(jì)：

物種和它們的生活環(huán)境

- 物種的分類和特征

- 物種的生活環(huán)境對(duì)其生存和繁衍的影響

六、教學(xué)反思：

通過這堂課的設(shè)計(jì)，學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)和討論中積極參與，培養(yǎng)了他們的觀察力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)和探究的過程中，學(xué)生也更加關(guān)注和珍惜自然環(huán)境，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境和珍惜生命的意識(shí)。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇4

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

1、木板1快、圖釘5個(gè)、長(zhǎng)短不同的鐵片(每組各一份)

2、發(fā)展幼兒的分析、概括的能力。

3、讓學(xué)生回家自己設(shè)計(jì)一個(gè)手工制作小玩具，通過手的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作，展示手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)。

4、Step2.探究手的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作

5、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及愛護(hù)動(dòng)物的情感。

6、怎樣招待朋友？

7、我們看了圖片,了解了借助工具可以省力,有的同學(xué)可能不大相信,是嗎?下面我們就做一個(gè)小游戲.每組桌面上都擺放著一塊木板,上面釘著5個(gè)圖釘,請(qǐng)每組的同學(xué)各自采用不同的方法選用不同的工具拔下一個(gè)圖釘,看一看誰(shuí)先把圖釘拔下來,然后把自己的感受與本組其他同學(xué)交流.注意體驗(yàn)用力感受,還要注意不要被圖釘扎了手喲.

8、了解動(dòng)物的家

9、"孩子們，你們跳得真好，到底是長(zhǎng)大了，你們幫媽媽種蘑菇好嗎?跳過去把蘑菇種到地里，然后直線跑回來。"(幼兒拿一個(gè)蘑菇，一個(gè)接一個(gè)跳著去種蘑菇。每次只能種一個(gè)蘑菇)

10、"我們種的蘑菇口渴了，請(qǐng)小兔子幫媽媽去給蘑菇澆水好嗎?幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著去蘑菇地澆水，然后直線跑回來。

11、能從生活實(shí)際中找到使用簡(jiǎn)單機(jī)械方便、省力的現(xiàn)象.

12、游戲：動(dòng)物找家

13、出示圖片引出課題，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

14、游戲玩法：

15、教學(xué)重點(diǎn)：

16、三、教學(xué)材料準(zhǔn)備：

17、動(dòng)物的家背景圖。

18、①種蘑菇

19、教學(xué)難點(diǎn)：

20、對(duì)露水有一定的認(rèn)識(shí)。

21、孩子們學(xué)習(xí)了4的組合和分解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)5的組合和分解，孩子們對(duì)知識(shí)的掌握相對(duì)能容易--些，再通過故事和游戲的形式，.讓孩子們能自主動(dòng)手動(dòng)腦去解決問題，能很好的培養(yǎng)孩子的思維能力。

22、如何將手的運(yùn)動(dòng)與科學(xué)領(lǐng)域中的實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用聯(lián)系起來。

23、教學(xué)準(zhǔn)備：

24、(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己是怎樣跳的?(請(qǐng)?zhí)暮玫挠變菏痉?講解動(dòng)作要領(lǐng)：兩腳并攏在直線兩側(cè)向前跳，前腳掌輕輕落地。跳時(shí)身體不轉(zhuǎn)動(dòng)。

25、教師小結(jié)：每一樣蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng)，如：多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛有好處；多吃菠菜、芹菜能補(bǔ)血；多吃大蒜能消滅身體里的細(xì)菌；多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處，你們

26、小兔圖片。

27、給動(dòng)物找家

28、三、結(jié)束活動(dòng)

29、四、教學(xué)過程：

30、今天我們班來了一位動(dòng)物朋友，我們和它打個(gè)招呼。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

31、音樂游戲磁帶；

32、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

33、游戲目標(biāo)：

34、教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)使用簡(jiǎn)單機(jī)械會(huì)提高工作效率.

35、洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水、裝有溫水的容器、有標(biāo)記吸管若干、紙巾、濕巾若干。

36、知道不挑食的孩子身體好，喜歡吃蔬菜。

37、Step3.探究手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)

38、理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉(zhuǎn)變過程。

39、了解手的構(gòu)造和功能。

40、如果不吃蔬菜身體會(huì)怎樣？

41、指導(dǎo)學(xué)生看圖：人們?cè)诓煌瑫r(shí)期搬運(yùn)重物的方法有什么不同?

42、既然我沒已經(jīng)體驗(yàn)到使用工具可以省力,下面,就請(qǐng)同學(xué)根據(jù)你自己已有的經(jīng)驗(yàn)用你的聰明的小腦瓜來想出巧妙的辦法完成圖中提供的任務(wù)吧!

43、本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn)，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力?；顒?dòng)過程中，針對(duì)能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。

44、設(shè)計(jì)意圖

45、音樂律動(dòng)“吹泡泡”

46、活動(dòng)反思：

47、【活動(dòng)重點(diǎn)】幼兒要連續(xù)左右跳。

48、如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究手在科學(xué)領(lǐng)域中的重要作用。

49、通過問題導(dǎo)入和小組合作，讓學(xué)生更加活躍地參與課堂，提高了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

50、Step1.導(dǎo)入新課

51、科學(xué)領(lǐng)域中手的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)。

52、小兔練本領(lǐng)。

53、一、開始部分

54、【活動(dòng)難點(diǎn)】跳時(shí)身體不轉(zhuǎn)動(dòng)，雙腳落地要輕，雙腳盡量向斜前方跳。

55、②師：動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀冊(cè)撊绾螌?duì)待動(dòng)物？

56、【活動(dòng)目標(biāo)】

57、各種動(dòng)物卡片；

58、怎樣才能省力

59、用不同形狀工具吹泡泡，泡泡都是圓形的。

60、(1)老師啟發(fā)全體幼兒自由練習(xí)雙腳在直線兩側(cè)左右行進(jìn)跳。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

61、兔子胸飾和"蘑菇"每人一個(gè)。

62、手的構(gòu)造和功能。

63、（二）探究體驗(yàn)：

64、總體設(shè)計(jì)思路:設(shè)計(jì)4個(gè)小動(dòng)物→復(fù)習(xí)4的組合→引出小貓分魚故事→小魚排列講解5的組合→小貓分魚故事講解5的分解→回顧故事加強(qiáng)理解→做游戲完成練習(xí)→延伸知識(shí)。

65、生活中使用簡(jiǎn)單機(jī)械的例子.

66、本課通過手的構(gòu)造和功能、手的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作、手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)手有了更深刻的認(rèn)識(shí)和了解。

67、三、吹呀、吹泡泡

68、二、基本部分

69、故事磁帶，相關(guān)掛圖。

70、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

71、手的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作。

72、通過手的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)科學(xué)領(lǐng)域中的一些實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用。

73、蔬菜若干（蘿卜、青菜、蘑菇等）。

74、幼兒情況分析

75、師：動(dòng)物有家嗎？它們的家在哪里呢？

76、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

77、(2)今天天氣真正好，小兔子們起得早，伸手臂伸手臂，彎彎腰腰彎彎腰腰，踢踢腿踢踢腿，扭扭屁股跳一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)膝蓋跳一跳，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)小腳跳一跳。

78、Step4.總結(jié)歸納

79、發(fā)展幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心激發(fā)探究興趣。

80、本節(jié)活動(dòng)為大班科學(xué)領(lǐng)域中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在孩子們學(xué)習(xí)了4的組合和分解的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的，本節(jié)課主要讓孩子們學(xué)會(huì)5的組合和分解，并能用-定的方法解決實(shí)際問題。

81、教師通過展示手的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生了解手的基本動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)方式，并通過小組合作，讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)和探究手的運(yùn)動(dòng)和動(dòng)作。

82、教師通過總結(jié)歸納，讓學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的興趣和熱情。

83、一、教學(xué)目標(biāo)：

84、一、故事《小熊吹泡泡》

85、模型或圖片展示手的構(gòu)造和功能。

86、（一）導(dǎo)入：

87、第一，營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。要想讓大腦更加高效的運(yùn)轉(zhuǎn)，首先要對(duì)大腦進(jìn)行物質(zhì)上的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。

88、(在以上的環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)問題，集中糾正。強(qiáng)化正確的動(dòng)作。)

89、您好，教學(xué)目標(biāo)：

90、游戲--種蘑菇

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

91、想出幫助小熊的辦法。

92、（2）交流感受.

93、能設(shè)計(jì)并說明用簡(jiǎn)單工具是如何方便、省力的.

94、二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

95、你們?cè)敢鈦碚写⊥脝?？教師拿出任意一種蔬菜，老師和幼兒一起說：我給你吃XX。小兔表演什么菜都不愛吃。

96、小結(jié)：無論什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓的。

97、明確：使用工具可以省力.

98、教師通過展示手的模型或圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)手的構(gòu)造和功能，如手指、手掌、手腕等部分。并通過問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

99、"我們種的蘑菇都長(zhǎng)大了，你們幫媽媽去把蘑菇拔回來好嗎?幼兒一個(gè)接一個(gè)跳著去"拔蘑菇"(拿一個(gè)蘑菇)，然后直線跑回來。

100、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

101、②給蘑菇澆水

102、掌握手的動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)。

103、三、活動(dòng)過程：

104、本微課通過創(chuàng)設(shè)講故事教學(xué)情境，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合和分解的方法及規(guī)律，然后通過角色扮演的游戲方式達(dá)到實(shí)踐練習(xí)強(qiáng)化的效果。

105、Step5.課堂作業(yè)

106、"兔寶寶們，來跟兔媽媽一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!"

107、教學(xué)反思：

108、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已往的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流討論，進(jìn)一步豐富幼兒的知識(shí)，并激發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

109、教學(xué)內(nèi)容分析

110、慶豐收--"小兔子"一起把蘑菇放到筐里。我的兔寶貝真了不起，不但學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)，還幫媽媽干了許多活。兔媽媽好高興啊!

111、一、活動(dòng)目標(biāo)：

112、明確：在遠(yuǎn)古時(shí)期,人們只用人的肢體搬運(yùn)重物,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,人類在勞動(dòng)中不斷發(fā)現(xiàn)：使用工具可以省力.到了現(xiàn)代社會(huì),人們把簡(jiǎn)單機(jī)械組合起來,制造出現(xiàn)代化的大機(jī)械來搬運(yùn)重物.人們真是越來越聰明!

113、出示工具：正方形、三角形、長(zhǎng)方形、心形、花形等工具，用各種不同形狀工具吹泡泡、探索泡泡形狀。

114、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

115、活動(dòng)意圖：

116、同學(xué)們,在生活中經(jīng)常會(huì)遇到許多像搬運(yùn)東西之類的工作,在這些工作中會(huì)采用不同的方法,來完成這些工作,比如課本給我們提供的各個(gè)時(shí)期人們從事的勞動(dòng)場(chǎng)面圖片中,他們?cè)谟貌煌姆椒ò徇\(yùn)石頭,這些方法有什么不同呢?

117、（一）導(dǎo)入活動(dòng)：招待小客人

118、用不同工具吹泡泡?

119、問題導(dǎo)入：手是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫钠鞴僦?，你們能說出手的構(gòu)造和功能嗎？

120、幼兒自由討論，回答。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

121、通過"小兔種蘑菇"的游戲發(fā)展幼兒的彈跳能力及靈活性。

122、引導(dǎo)幼兒嘗試在直線兩側(cè)左右行進(jìn)跳。

123、本次活動(dòng)旨在練習(xí)幼兒的雙腳跳、鉆、爬、跨躍的動(dòng)作技能，主要是鍛煉幼兒的平衡能力。由于幼兒的動(dòng)作發(fā)展存在很大的個(gè)體差異，因此游戲進(jìn)行中，有一部分幼兒會(huì)因動(dòng)作慢而對(duì)活動(dòng)的進(jìn)行造成影響。因此，在活動(dòng)進(jìn)行的過程中教師應(yīng)恰當(dāng)引導(dǎo)幼兒。

124、(1)戴好兔子胸飾進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

125、教師通過展示手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解手在科學(xué)領(lǐng)域中的重要作用，如手術(shù)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生物實(shí)驗(yàn)等。并通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)。

126、讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物的家。

127、①師：除了這些動(dòng)物，小朋友還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，它們的家在哪里？

128、第三，保持充足的休息。大腦的使用，可以促使我們開發(fā)智力和智慧。但是，也要合理有度，否則就會(huì)造成用腦過度，

129、設(shè)計(jì)結(jié)合幼兒實(shí)際、動(dòng)畫演示、角色扮演活動(dòng)、電影特效、音樂等多媒體手段，把教育跟娛樂融合為一體，使幼兒在娛樂中受到教育。

130、放松活動(dòng)--"今天兔寶寶太辛苦了，坐下蹬蹬小腿，互相捶捶背吧!(反復(fù)做以達(dá)到放松雙腿的目的。)

131、（2）中班健康課教案《我愛吃蘑菇》含反思

132、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

133、玩法：設(shè)置游戲場(chǎng)景。一名幼兒扮演獵人，其他幼兒貼胸飾扮演各種動(dòng)物，音樂響起，幼兒隨著音樂做相應(yīng)動(dòng)物的模仿動(dòng)作，獵人來時(shí)（音樂停），“動(dòng)物”趕緊跑回自己的家。

134、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點(diǎn)蔬菜好嗎？

135、與同學(xué)交流在實(shí)際生活中使用簡(jiǎn)單機(jī)械方便、省力的方法.

136、二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

137、PPT課件。

138、中班體育游戲教案《小兔種蘑菇》含反思

139、【活動(dòng)過程】

140、四、結(jié)束游戲

141、（學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)一些生活現(xiàn)象有所了解,并掌握了一些經(jīng)驗(yàn),但是這些現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)對(duì)于小學(xué)生來說只停留在表面想象的認(rèn)識(shí),還沒有上升到科學(xué)的思想上來.從生活中來,將學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在課堂上將理論與實(shí)際結(jié)合,使學(xué)生對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行科學(xué)合理的細(xì)化,由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),從而更有效地將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活.）

142、通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身體驗(yàn)手在科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更加直觀地感受到手在科學(xué)領(lǐng)域中的重要作用。

143、教學(xué)過程：

144、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

145、在水里加洗衣粉、洗潔精、洗手液、洗發(fā)水或者肥皂，這樣就做好了。

146、二、制作泡泡水

147、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

148、裝蘑菇的筐。

149、實(shí)驗(yàn)器材和材料。

150、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

151、材料準(zhǔn)備：

152、今天媽媽要請(qǐng)小兔幫忙做點(diǎn)事情，你們?cè)敢鈫?但是你們必須先要練好本領(lǐng)，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))才能完成任務(wù)。你們看，媽媽給你們帶來了什么?(蘑菇)媽媽要請(qǐng)你們幫我去種蘑菇，看!你們看到那片蘑菇地了嘛?可是我們要怎么過去呢?(雙腳在小溪兩側(cè)左右連續(xù)向前跳)大家來跳一跳吧!

153、場(chǎng)景布置。

154、我個(gè)人認(rèn)為小手小手動(dòng)起來科學(xué)領(lǐng)域教案設(shè)計(jì)符合孩子的身心認(rèn)知規(guī)律、要通過做中學(xué)、學(xué)中做、激發(fā)孩子的探索欲望、培養(yǎng)孩子從小就愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

155、③拔蘑菇

156、它為什么不愛吃？

157、(3)幼兒再次進(jìn)行練習(xí)。學(xué)習(xí)正確的跳法。教師重點(diǎn)提示幼兒要連續(xù)左右跳，身體不轉(zhuǎn)動(dòng)。

158、第二，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。我們的身體是一個(gè)非常重要的硬件，身體健康主要包括兩個(gè)方面的意思，一是身體硬件很好，包括身體沒有各種疾病的困擾，沒有亞健康狀態(tài)。第二是心理上沒有出現(xiàn)問題。只要這樣，我們的大腦才會(huì)更加健康的、高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。

159、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

160、激趣導(dǎo)入

161、（1）學(xué)生分組活動(dòng)：拔圖釘比賽.

162、【活動(dòng)準(zhǔn)備】

163、結(jié)束活動(dòng)：教師小結(jié)，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇5

五年級(jí)下冊(cè)點(diǎn)

日積月累

(一)《浪淘沙》唐劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

(二)_行健，君子以自強(qiáng)不息。《周易》

_志不在年高，無志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹?/p>

_等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

_年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。《偶成》

_曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

_積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！盾髯印?/p>

(三)地滿紅花紅滿地

天連碧水碧連天(回文聯(lián))

一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中(數(shù)字聯(lián))

翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝(疊字聯(lián))

樓外青山，山外白云，云飛天外池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊(頂針聯(lián))

(四)關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的。

精衛(wèi)填海愚公移山含辛茹苦任勞任怨艱苦卓絕百折不撓千里迢迢肝膽相照

風(fēng)雨無阻堅(jiān)貞不屈赤膽忠心全心全意鞠躬盡瘁扶危濟(jì)困赴湯蹈火沖鋒陷陣程門立雪

(五)_關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交

_明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

_公赴會(huì)——單刀直入

_庶(shù)進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)

_山泊的軍師——無(吳)

_猴子的臉——說變就變

(七)關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說話情態(tài)的詞語(yǔ)

文質(zhì)彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強(qiáng)力壯神采奕奕滿面春風(fēng)垂頭喪氣目瞪口呆

健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點(diǎn)頭哈腰低聲細(xì)語(yǔ)巧舌如簧娓娓動(dòng)聽語(yǔ)重心長(zhǎng)

(八)你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。——(德國(guó))歌德

讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——(英國(guó))雪萊

果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——(印度)泰戈?duì)?/p>

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會(huì)來到。——(俄國(guó))普希金

背誦默寫的課文段落

第1課《草原》第1、2自然段。第3課《白楊》第12、13自然段。

第5課《古詩(shī)詞三首》。第6課《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》全文。

第10課《楊氏之子》全文。第14課《再見了親人》全文。

第25課《自己的花是讓別人看的》第三自然段。第26課《威尼斯的小艇》第4、5、6自然段。

全部的日積月累。

人物形象的個(gè)性特點(diǎn)

《童年的發(fā)現(xiàn)》：費(fèi)奧多羅夫是個(gè)幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子個(gè)聰明、機(jī)智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個(gè)機(jī)智過人、臨危不懼、愛國(guó)、能言善辯的人。

《金色的魚鉤》：贊揚(yáng)了老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高精神。

《橋》：贊揚(yáng)了老共產(chǎn)黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。

《夢(mèng)想的力量》：體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的金子般的美好童心。

《將相和》：藺相如個(gè)機(jī)智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對(duì)友人胸懷寬廣、忍辱退讓的人。廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個(gè)神機(jī)妙算、足智多謀、寬厚待人(知天文、懂地理、識(shí)人心)的人。周瑜是個(gè)智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個(gè)忠厚守信的人。曹操是個(gè)謹(jǐn)慎多疑的人。

《景陽(yáng)岡》：武松是個(gè)豪放、倔強(qiáng)、機(jī)智勇敢的人。

《猴王出世》：孫悟空是個(gè)自由自在、快活逍遙、親和友善、頑皮可愛的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個(gè)頑皮、機(jī)敏、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、富有心計(jì)的人。胖墩兒是個(gè)豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》：嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)愛財(cái)如命的守財(cái)奴、吝嗇鬼。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個(gè)潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵的人。喜歡炫耀特權(quán)和地位的人。

《刷子李》：刷子李是個(gè)技藝高超、自信、心細(xì)如發(fā)的人。

《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態(tài)。

五年級(jí)方法

1、課前預(yù)習(xí)，除了結(jié)合腳注疏通文意之外，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)的圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合語(yǔ)境，反復(fù)揣摩，找出自己暫時(shí)還無法理解的東西，對(duì)那些與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的地方，一定要加倍注意。當(dāng)然，有條件的話，還應(yīng)當(dāng)搜集相關(guān)的資料，以備不時(shí)之需。在預(yù)習(xí)的時(shí)候，千萬(wàn)別忘記了反復(fù)誦讀課文，如果有時(shí)間，還可以將不懂的地方制作成問題卡片，以便上課時(shí)及時(shí)與老師交流或互動(dòng)，切忌不懂裝懂。

2、課后復(fù)習(xí)，不僅可以鞏固學(xué)習(xí)成果，而且還可以加深理解，觸類旁通，培養(yǎng)自己的遷移能力。因此，同學(xué)們一定不要貪圖省事兒，要是上課聽聽就了事，那么，你就有可能到頭來，自己什么也得不到！

學(xué)習(xí)技巧

1、學(xué)習(xí)未動(dòng)，興趣先行

2、務(wù)學(xué)與求道

3、自信是成功的第一秘訣

4、態(tài)度決定一切

5、不強(qiáng)調(diào)進(jìn)步

6、練就過硬的本領(lǐng)是學(xué)習(xí)的根本目的

7、會(huì)玩、會(huì)偷懶、然后會(huì)學(xué)

8、考試、分析考試結(jié)果、做出下一步計(jì)劃、調(diào)整自己

9、學(xué)習(xí)別人

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇6

過程與方法：

1、能調(diào)查并記錄家庭使用能源的情況。

2、能夠制作太陽(yáng)能灶、小水輪等裝置。

3、能夠設(shè)計(jì)利用風(fēng)能工作的模型裝置。

4、能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖表。

2、知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。

3、知道可再生性能源的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、意識(shí)到能源對(duì)日常生活中和工業(yè)生產(chǎn)的重要作用。

2、意識(shí)到不可再生性能源面臨枯竭的危險(xiǎn)。

3、體驗(yàn)到開發(fā)可再生性能源的重要意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：碗、鋁箔、木塞、橡皮泥、瓶蓋、塑料片、鐵絲、塑料瓶、剪刀等

一、導(dǎo)入：

1、檢查上節(jié)課布置的課外作業(yè)。

2、匯報(bào)自己的調(diào)查情況，表?yè)P(yáng)。

二、認(rèn)識(shí)可再生能源和不可再生能源。

1、看圖說一說：

圖中有哪些物品，各自使用什么能量？

這些能量是怎樣轉(zhuǎn)換的？

（引如能源） 有哪些能源？

4、提問：可再生能源與不可再生性能源最大的區(qū)別是什么？舉例。

看圖P48，思考通過圖表你有什么啟示？

你對(duì)中國(guó)禁止小型煤礦、造紙廠的生產(chǎn)或關(guān)閉的行為有何想法？說說理由。

有人說：一次性紙杯是偉大的發(fā)明；也有人說：一次性紙杯的發(fā)明是最糟糕的發(fā)明。你支持哪種觀點(diǎn)？

1、過渡：我們都知道生活中的很多物品都是由不可再生資源制造的，而這些物品又使用的不可再生能源。如：汽車、家里用的煤氣灶、電熱水壺等。你還能舉例。

2、為了改變這種浪費(fèi)能源的這種狀況，科學(xué)家做出巨大的貢獻(xiàn)，你能告訴大家嗎？

3、制作太陽(yáng)能灶。

講講太陽(yáng)能灶的作用。

室外活動(dòng)，烤土豆片。

說制作方法與步驟。

瓶蓋（內(nèi)有橡皮泥）為輪。

漿葉為塑料片。

四、設(shè)計(jì)一種利用風(fēng)能工作的模型裝置。

學(xué)生上臺(tái)游戲。

2、學(xué)生分組畫圖設(shè)計(jì)。

3、展評(píng)。

說出設(shè)計(jì)意圖及能源轉(zhuǎn)換的過程。

1、垃圾為什么要提倡分類回收？

1、本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。

教學(xué)反思：

yjs21.cOm更多幼兒園教案編輯推薦

2025五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案10篇

我們聽了一場(chǎng)關(guān)于“五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案”的演講讓我們思考了很多。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。經(jīng)過閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇1

新教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇2

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

主題：生活中的物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生活中的物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象以及其重要性；

了解常見的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象；

2. 過程與方法：

通過實(shí)驗(yàn)觀察、探究、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ?/p>

培養(yǎng)學(xué)生積極參與討論、合作學(xué)習(xí)的能力；

3. 情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源的意識(shí)；

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：生活中的物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象及其重要性；

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)掌握相關(guān)知識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)PPT、實(shí)驗(yàn)器材、紙和筆、課外參考書籍等。

四、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

通過展示生活中的例子，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：你們能說出一些生活中常見的物質(zhì)轉(zhuǎn)化的例子嗎？（如燃燒、溶解、蒸發(fā)等）。

2. 學(xué)習(xí)與探究（20分鐘）

通過觀察和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象：

a. 實(shí)驗(yàn)1：水的蒸發(fā)現(xiàn)象

讓學(xué)生觀察在不同溫度下水的蒸發(fā)速度，并記錄下觀察結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么加熱后水蒸發(fā)得更快？（熱能使水分子的運(yùn)動(dòng)加快，從而水分子逃離液體表面進(jìn)入空氣）

b. 實(shí)驗(yàn)2：木頭燃燒現(xiàn)象

讓學(xué)生觀察木頭燃燒時(shí)的現(xiàn)象，記錄下觀察結(jié)果。

引導(dǎo)學(xué)生思考：木頭為什么會(huì)燃燒？（木頭燃燒時(shí)與空氣中的氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳和水蒸氣，釋放出熱能）

3. 拓展（20分鐘）

讓學(xué)生圍繞生活中的其他物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象展開討論，例如：

a. 燈泡發(fā)光：電能轉(zhuǎn)化為光能；

b. 電風(fēng)扇的運(yùn)轉(zhuǎn)：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；

c. 番茄變紅：日光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能。

4. 總結(jié)與歸納（10分鐘）

通過學(xué)生的討論和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，歸納總結(jié)物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象及其重要性。

5. 鞏固與檢查（10分鐘）

讓學(xué)生通過填空題或選擇題檢查對(duì)剛剛學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

6. 課堂作業(yè)（5分鐘）

出示幾個(gè)生活中的例子，讓學(xué)生寫一小段話，描述這個(gè)例子中的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化過程。

五、板書設(shè)計(jì)：

生活中的物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化

- 水的蒸發(fā)現(xiàn)象

- 木頭燃燒現(xiàn)象

- 其他生活中的物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化現(xiàn)象

六、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和討論的方式，認(rèn)識(shí)到生活中的物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化的現(xiàn)象以及其重要性。通過親身體驗(yàn)和參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，理解和掌握了相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。值得注意的是，在教學(xué)中要保證學(xué)生能夠積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，能夠自主探究，培養(yǎng)其觀察和實(shí)驗(yàn)的能力。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和能力水平，設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)和討論活動(dòng)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇3

《形形色色的動(dòng)物》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活中常見動(dòng)物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。

2.了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。

3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

4.會(huì)查閱書刊及其它信息源。

5.意識(shí)到人與自然要和諧相處。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動(dòng)物。

2.動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護(hù)色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。

教學(xué)過程：

一、引入

1.教師出示一組動(dòng)物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。讓學(xué)生分別談一談這些動(dòng)物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。

2.引導(dǎo)學(xué)生分類。

二、新授

1.出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。

2.讓學(xué)生將情況整理后記錄下來。

3.學(xué)生分小組匯報(bào)。

4.學(xué)生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

1.查閱資料，填寫下面的表格。

2.搜集資料、圖片。辦一期有趣的動(dòng)物展覽。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇4

(1)了解力是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用，能分析簡(jiǎn)單情況下受力物體和施力物體；

(2) 知道物體間力的作用是相互的；

(3) 知道力的兩種作用效果；

(4) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力。

經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)分析、演示、講解、討論與分析過程。

通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理

力的概念以及物體間力的相互性。

演示實(shí)驗(yàn)：手握握力計(jì)、折彎銅條、棒擊小球、彈簧拉鉤碼。以上實(shí)驗(yàn)可用投影儀展示，以利于學(xué)生觀察。

引導(dǎo)學(xué)生記錄，分析情況。提問：以上實(shí)驗(yàn)都有哪些特點(diǎn)？你們還能舉出哪些這樣的例子？觀察老師演示實(shí)驗(yàn)，觀察投影儀展示試驗(yàn)情況。引導(dǎo)學(xué)生討論得出結(jié)果：以上實(shí)驗(yàn)都是一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用，它們有的外形發(fā)生了變化，有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。

學(xué)生再舉出一些力的作用的例子：運(yùn)動(dòng)員舉重、踢足球、拉車、折樹枝 ……通過觀看實(shí)驗(yàn)與學(xué)生討論發(fā)言，使學(xué)生明白：力是物體對(duì)物體的作用。學(xué)生明白力的概念。帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)上面實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及學(xué)生舉例結(jié)果進(jìn)行歸類。學(xué)生對(duì)上面實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸類，最后歸于兩類：一種是物體的外形發(fā)生了變化，另一種是物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。老師對(duì)學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)：力可以使物體發(fā)生形變（伸長(zhǎng)、縮短、彎曲、扭轉(zhuǎn)等），也可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變（動(dòng)到靜、靜到動(dòng)、 快到慢、慢到快、方向改變等）。提問：你們還能舉出哪些形變的例子，以及運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變的例子？形變例子：擠壓氣球（變扁）、拉長(zhǎng)彈簧（伸長(zhǎng)）、折彎銅條（彎曲）、扭轉(zhuǎn)塑料尺（扭轉(zhuǎn)） …… 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變：踢球（靜到動(dòng)）、守門員撲球（動(dòng)到靜）、火車剎車（快到慢）、火車啟動(dòng)（慢到快）、打乒乓球（方向改變） ……演示實(shí)驗(yàn)：帶有橡膠塞，塞上有玻璃管的玻璃瓶，裝滿水，手握，水上升。提問：瓶子是不是發(fā)生了形變？引導(dǎo)學(xué)生討論分析。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，討論得出結(jié)論：瓶子發(fā)生了形變。老師總結(jié)：生活中有很多形變很微小，用肉眼觀察不到。學(xué)生對(duì)形變有了進(jìn)一步的理解。利用多媒體演示實(shí)驗(yàn)：

(1)磁鐵吸引鐵釘；

(2)絲綢摩擦過的玻璃棒吸引紙屑。

請(qǐng)學(xué)生觀察，思考討論。提問：以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，討論分析得出結(jié)果：

以上實(shí)驗(yàn)中兩物體之間都沒有接觸。老師總結(jié)：相互接觸的物體間能發(fā)生力的作用，不相互接觸的物體間也能發(fā)生力的作用。

提問：你們還能舉出哪些這樣的.例子？學(xué)生舉例：有些衣服吸引毛發(fā)，在毛發(fā)上摩擦過的塑料尺同樣吸引紙屑 ……老師演示實(shí)驗(yàn)：木板上有一鐵釘，木板后有一磁鐵（隱藏），移動(dòng)磁鐵，鐵釘運(yùn)動(dòng)。提問：鐵釘為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)？學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，討論分析得出結(jié)果：鐵釘運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗艿搅Φ淖饔?，猜測(cè) ( 木板后有磁鐵 )。老師肯定學(xué)生的猜測(cè)，總結(jié)：當(dāng)有物體受到力的作用時(shí)，必然有物體對(duì)它施加了這個(gè)作用。學(xué)生知道施力物體與受力物體的概念。讓學(xué)生分析教材圖8－1－1中誰(shuí)是受力物體？誰(shuí)是施力物體？學(xué)生通過分析，對(duì)施力物體及受力物體有了進(jìn)一步的了解 。老師做實(shí)驗(yàn)：

(1) 彈簧拉鉤碼。

多媒體放映：

(2) 小車撞擊繃緊的橡皮筋。

(3) 兩人站在冰上，一人用力推另一人。

帶領(lǐng)學(xué)生討論、分析。提問：誰(shuí)是施力物體？誰(shuí)是受力物體？觀看實(shí)驗(yàn)：彈簧拉鉤碼時(shí)自身也被拉長(zhǎng)；小車撞擊橡皮筋時(shí)自身運(yùn)動(dòng)方向改變；一人推另一人自身也被向后推。分析：當(dāng)彈簧是施力物體時(shí)，鉤碼是受力物體，反之，當(dāng)鉤碼是施力物體時(shí)，彈簧是受力物體。其他也是這樣。老師通過大量實(shí)例使學(xué)生明白：兩物體發(fā)生力的作用時(shí)，每一個(gè)物體即是受力物，同時(shí)又是施力物。它們的力是相互的，是成對(duì)出現(xiàn)的。 學(xué)生明白力的作用是相互的概念通過觀看實(shí)驗(yàn)、投影、錄像、思考、討論、交流。使學(xué)生掌握：力的概念；力的作用是相互的；力的兩種作用效果?！鞍l(fā)展空間”中的練習(xí)

讓學(xué)生對(duì)生活中常見的力的作用的現(xiàn)象做一個(gè)調(diào)查。通過調(diào)查，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊力的現(xiàn)象的普遍，同時(shí)將自己在課堂學(xué)到的物理知識(shí)在生活中應(yīng)用，增加其對(duì)物理科學(xué)的興趣。

教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)探索的過程。探索是經(jīng)過某些活動(dòng)完成的，教師的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生參與，在參與過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題、解決問題的能力，掌握知識(shí)與技能，體驗(yàn)解決問題的過程，學(xué)習(xí)解決問題的方法。本節(jié)可通過設(shè)計(jì)觀看有關(guān)力的作用的演示實(shí)驗(yàn)、錄像以及學(xué)生自己動(dòng)手的活動(dòng)，提高學(xué)生興趣、吸引學(xué)生注意力，在觀察中思考、學(xué)習(xí)。學(xué)生的課堂反應(yīng)積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)輕松活潑，印象深刻，掌握牢固。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇5

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

科學(xué)主題：植物的生長(zhǎng)和繁殖

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠了解植物的生長(zhǎng)和繁殖過程，了解植物的不同部分和功能。

2. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，能夠進(jìn)行植物的觀察和實(shí)驗(yàn)。

3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物生命的保護(hù)意識(shí)，關(guān)愛植物，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和科學(xué)探究精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 了解植物的生長(zhǎng)過程，包括種子、幼苗、根、莖和葉的特點(diǎn)和功能。

2. 了解植物的繁殖方式，包括種子繁殖和無性繁殖。

3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的能力，進(jìn)行植物的觀察和實(shí)驗(yàn)。

三、教學(xué)內(nèi)容和過程：

1. 植物的生長(zhǎng)過程

a. 分小組進(jìn)行植物的觀察，觀察種子、幼苗、根、莖和葉的特點(diǎn)和功能。

b. 小組討論并匯報(bào)觀察結(jié)果，師生共同總結(jié)植物的生長(zhǎng)過程。

c. 進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，觀察不同條件下植物的生長(zhǎng)情況。

(1) 將植物放置在有陽(yáng)光的地方，記錄生長(zhǎng)情況。

(2) 將植物放置在沒有陽(yáng)光的地方，記錄生長(zhǎng)情況。

(3) 將植物放在水中，記錄生長(zhǎng)情況。

(4) 小組討論并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2. 植物的繁殖方式

a. 學(xué)生們觀察不同種類的植物，了解植物的繁殖方式。

b. 討論并整理植物的繁殖方式，重點(diǎn)介紹種子繁殖和無性繁殖。

c. 進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，觀察植物種子的發(fā)芽和生長(zhǎng)過程。

(1) 將植物的種子放置在濕潤(rùn)的紙巾上，觀察種子的發(fā)芽情況。

(2) 記錄種子的發(fā)芽時(shí)間和生長(zhǎng)情況。

(3) 小組討論并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

四、教學(xué)手段和資源：

1. 教學(xué)手段：講授、討論、實(shí)驗(yàn)、小組合作。

2. 教學(xué)資源：教科書、植物標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)器材、紙巾等。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思：

1. 教學(xué)評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性和分析能力，小組合作的效果等。

2. 教學(xué)反思：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選擇，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究能力。

六、教學(xué)延伸：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生在課外自己觀察和種植植物，并記錄植物的生長(zhǎng)過程。

2. 帶領(lǐng)學(xué)生參觀植物園或農(nóng)田，進(jìn)一步了解植物的生長(zhǎng)和繁殖方式。

3. 教師進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)和繁殖的理解程度。

通過以上教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以逐步了解植物的生長(zhǎng)過程和繁殖方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探究能力。同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)植物生命的保護(hù)意識(shí)，關(guān)愛植物，并且能將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇6

1、什么叫機(jī)械

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

1、能夠通過分析、判斷那些物品屬于機(jī)械。

2、能夠通過對(duì)比，知道機(jī)械可以降低工作難度或省力。

知識(shí)與技能：

1、知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫做機(jī)器。

2、知道人類很早就開始制造和使用機(jī)械，科學(xué)在不斷發(fā)展。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、意識(shí)到機(jī)械與我們的生活有著密切關(guān)系。

2、愿意合作與交流。

教學(xué)準(zhǔn)備

準(zhǔn)備各種簡(jiǎn)單的工具。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道什么是機(jī)械

難點(diǎn)：判斷哪些物品屬于機(jī)械

教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

談話：如果院子里有一塊幾個(gè)人都搬不動(dòng)、很大、很重的石頭，想把它移動(dòng)一下，怎么辦?通過學(xué)生說出的方法引出本課課題：什么是機(jī)械。

(二)學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)機(jī)械

(1)當(dāng)你第一次看到“機(jī)械”這個(gè)詞時(shí)，你首先想到了什么?

(2)請(qǐng)同學(xué)以小組討論的方式，來說一說，你認(rèn)為的機(jī)械有那些?

(3)學(xué)生匯報(bào)，其他同學(xué)可以給予補(bǔ)充。

(4)教師出示簡(jiǎn)單工具的實(shí)物圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷這些工具是否屬于機(jī)械。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的含義

(1)學(xué)生回答后，教師給予肯定。明確以上出示簡(jiǎn)單的工具都是機(jī)械。

(2)學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工作討論：這些工具主要是用那些部分在工作，給人們帶來了什么方便，并記錄匯報(bào)。

(3)揭示機(jī)械的概念，說明簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別與聯(lián)系。

機(jī)械名稱

工作部分

帶來的方便

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用。

(1)用手搬不動(dòng)的大石頭，用木輥能撬動(dòng)，這說明機(jī)械的什么作用?

(2)以小組為單位，選擇教師提供的工具，做使用與不使用機(jī)械能對(duì)比實(shí)驗(yàn)，集合機(jī)械給人類帶來的益處。(教師要提醒學(xué)生操作時(shí)注意安全，防止發(fā)生意外)

討論：要是沒有下面這些機(jī)械幫助人們工作，將會(huì)出現(xiàn)什么情況?

四、介紹古代機(jī)械

(1)們看書中幾組古代簡(jiǎn)單機(jī)械圖片，講解人類制造、使用機(jī)械的悠久歷史。

(2)生分析古代工具如何降低工作難度或省力的，感受先人的智慧。

五、布置作業(yè)

要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察或者調(diào)查生活中還有那些物品也屬于簡(jiǎn)單機(jī)械，它們?cè)鯓臃奖懔宋覀兊纳睢?/p>

課后反思：

2.怎樣移動(dòng)重物

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法：

1、能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說明杠桿的作用。

2、會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。

知識(shí)與技能：

1、知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)并提升重物的撬棒。

2、知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂趣。

2、留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。

教學(xué)重難點(diǎn)：

做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并依據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：

演示實(shí)驗(yàn)器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結(jié)實(shí)且長(zhǎng)的木棍、支撐用的木墩;

分組實(shí)驗(yàn)器材：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、杠桿尺、鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧秤等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具(剪刀、鉗子、鑷子、開瓶器等)。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題

1、談話：老師需要你們幫我解決一個(gè)問題，現(xiàn)在我打不開罐頭。你們誰(shuí)能幫助我?

【說明】起先不提供任何工具，讓學(xué)生直接用手開;如果打不開，再問學(xué)生是否需要什么工具來幫忙。

2、學(xué)生說說自己的感受和體驗(yàn)。

3、提問：如果現(xiàn)在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石頭，你怎么辦?(學(xué)生討論并發(fā)表意見)

4、操作演示后揭示：這種用來撬開或者提升物體的工具叫杠桿，是人們最早使用的最為簡(jiǎn)單的機(jī)械之一。相傳古埃及人就是用這種“棒”搬動(dòng)巨石，建造了金字塔。

5、談話：這些“棍”、“棒”有什么特點(diǎn)?它們?yōu)槭裁茨墚a(chǎn)生如此大的力?今天我們就來研究這種能撬動(dòng)大石頭的裝置——杠桿。

二、認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能

1、談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料?

(一個(gè)支點(diǎn)和一根能繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒。)

2、教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力等。

3、分組實(shí)踐操作活動(dòng)。

⑴要求每個(gè)小組有一把尺子、一支鉛筆和一些硬幣。

⑵把鉛筆(支點(diǎn))放在尺子的中間刻度下方。

⑶在尺子兩端各放一枚硬幣，觀察發(fā)現(xiàn)了什么。

⑷指導(dǎo)學(xué)生記錄他們的觀察結(jié)果。

⑸預(yù)測(cè)：如果在尺子一端的一枚硬幣上再加一枚，會(huì)發(fā)生什么?

⑹做測(cè)試，并記錄結(jié)果。

⑺找出一種方法，在尺子的一端放兩枚硬幣而使尺子仍然保持平衡，實(shí)驗(yàn)并記錄他們的答案。

⑻在尺子兩端放不同枚硬幣的前進(jìn)下，尋找到多種使尺子平衡的方法。

4、分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@?

5、討論：

⑴杠桿是否都省力?

⑵杠桿在什么情況下省力?在什么情況下費(fèi)力?在什么情況下不省力也不費(fèi)力?(作簡(jiǎn)單示意圖表示。)

三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸

1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)淼墓ぞ?，你知道是怎么使用的?

2、說說杠桿在日常生活中的應(yīng)用。

⑴生活中有哪些省力的杠桿?(剪刀、起釘錘、開瓶器、撬棒、老虎鉗、手推車、夾殼器、園藝剪刀等。)

⑵生活中用到哪些費(fèi)力的杠桿?為什么費(fèi)力還要用它?它還有什么作用?(鐵鍬、掃帚、鑷子、釣魚桿等，因?yàn)槭褂盟鼈兛梢允共僮骰顒?dòng)變得更加方便。)

⑶生活中哪種杠桿既不省力也不費(fèi)力?(天平、蹺蹺板)

3、觀察課本插圖：哪些是省力的?哪些是費(fèi)力的?

4、討論：阿基米德曾經(jīng)說過，如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來。他說得有道理嗎?你覺得是否可行?

四、課后小結(jié)：

3.斜坡的啟示

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法

1.能夠通過觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素;

2.能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案;

3.能通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。

知識(shí)與技能

1.知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成;

2.知道斜面及其變形——螺旋的功能及作用;

3.了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂趣;

2.關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。

教學(xué)重難點(diǎn)難點(diǎn)：

能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問，了解問題的需要，探究可能的答案;

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

⑴演示材料：盤山公路、橋梁的引橋等圖片、斧子、葡萄酒開瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。

⑵分組實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)封閉的重盒子、長(zhǎng)短不同的木板、鐵架臺(tái)或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、設(shè)置情景，引入斜面。

1、提問：我們已經(jīng)學(xué)過了哪幾種簡(jiǎn)單機(jī)械?這些簡(jiǎn)單機(jī)械各有什么作用?

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇7

過程與方法：

1、能調(diào)查并記錄家庭使用能源的情況。

2、能夠制作太陽(yáng)能灶、小水輪等裝置。

3、能夠設(shè)計(jì)利用風(fēng)能工作的模型裝置。

4、能夠看懂統(tǒng)計(jì)圖表。

2、知道能源分為可再生能源與不可再生性能源。

3、知道可再生性能源的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、意識(shí)到能源對(duì)日常生活中和工業(yè)生產(chǎn)的重要作用。

2、意識(shí)到不可再生性能源面臨枯竭的危險(xiǎn)。

3、體驗(yàn)到開發(fā)可再生性能源的重要意義。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：碗、鋁箔、木塞、橡皮泥、瓶蓋、塑料片、鐵絲、塑料瓶、剪刀等

一、導(dǎo)入：

1、檢查上節(jié)課布置的課外作業(yè)。

2、匯報(bào)自己的調(diào)查情況，表?yè)P(yáng)。

二、認(rèn)識(shí)可再生能源和不可再生能源。

1、看圖說一說：

圖中有哪些物品，各自使用什么能量？

這些能量是怎樣轉(zhuǎn)換的？

（引如能源） 有哪些能源？

4、提問：可再生能源與不可再生性能源最大的區(qū)別是什么？舉例。

看圖P48，思考通過圖表你有什么啟示？

你對(duì)中國(guó)禁止小型煤礦、造紙廠的生產(chǎn)或關(guān)閉的行為有何想法？說說理由。

有人說：一次性紙杯是偉大的發(fā)明；也有人說：一次性紙杯的發(fā)明是最糟糕的發(fā)明。你支持哪種觀點(diǎn)？

1、過渡：我們都知道生活中的很多物品都是由不可再生資源制造的，而這些物品又使用的不可再生能源。如：汽車、家里用的煤氣灶、電熱水壺等。你還能舉例。

2、為了改變這種浪費(fèi)能源的這種狀況，科學(xué)家做出巨大的貢獻(xiàn)，你能告訴大家嗎？

3、制作太陽(yáng)能灶。

講講太陽(yáng)能灶的作用。

室外活動(dòng)，烤土豆片。

說制作方法與步驟。

瓶蓋（內(nèi)有橡皮泥）為輪。

漿葉為塑料片。

四、設(shè)計(jì)一種利用風(fēng)能工作的模型裝置。

學(xué)生上臺(tái)游戲。

2、學(xué)生分組畫圖設(shè)計(jì)。

3、展評(píng)。

說出設(shè)計(jì)意圖及能源轉(zhuǎn)換的過程。

1、垃圾為什么要提倡分類回收？

1、本課習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)傳真機(jī)部分。

教學(xué)反思：

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇8

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

主題：生態(tài)系統(tǒng)的平衡與保護(hù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：

a) 了解生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和組成要素；

b) 掌握食物鏈、食物網(wǎng)的概念及構(gòu)成要素；

c) 了解生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)過程；

d) 掌握生態(tài)平衡的概念，并能分析生態(tài)平衡遭到破壞的原因；

e) 了解生物多樣性及其重要性，認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的必要性。

2. 過程與方法目標(biāo)：

a) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和實(shí)踐能力；

b) 培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力；

c) 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。

3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

a) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的敬畏之情；

b) 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和組成要素；

2. 食物鏈、食物網(wǎng)的概念及構(gòu)成要素；

3. 生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)過程；

4. 生態(tài)平衡的概念及其破壞原因；

5. 生物多樣性及其重要性；

6. 保護(hù)生物多樣性的必要性。

三、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入新課：與學(xué)生一起回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)并想一想他們對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的理解。

2. 學(xué)習(xí)新知：介紹生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和組成要素，通過圖片和實(shí)例讓學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成有更深入的了解。

3. 學(xué)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)：通過示意圖和實(shí)例解釋食物鏈和食物網(wǎng)的概念，讓學(xué)生明白不同生物之間的相互依賴關(guān)系。

4. 學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)：通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例讓學(xué)生親自體驗(yàn)生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動(dòng)和物質(zhì)的循環(huán)過程，提高他們的實(shí)踐能力。

5. 學(xué)習(xí)生態(tài)平衡的概念及破壞原因：通過講解和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生態(tài)平衡的重要性以及可能破壞生態(tài)平衡的原因。

6. 學(xué)習(xí)生物多樣性及其重要性：通過展示生物多樣性的圖片和實(shí)例，讓學(xué)生了解生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要作用。

7. 掌握保護(hù)生物多樣性的必要性：通過講解和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和必要性。

8. 小結(jié)與評(píng)價(jià)：與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的概括和總結(jié)。

四、教學(xué)資源：

1. 教材及相關(guān)學(xué)習(xí)資料；

2. 圖片、實(shí)驗(yàn)器材、多媒體設(shè)備等；

3. 保護(hù)生物多樣性的宣傳資料和案例分析資料。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1. 聽說讀寫能力的評(píng)價(jià)：通過課堂討論和互動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)所學(xué)概念和知識(shí)的理解和表達(dá)能力。

2. 實(shí)踐操作能力的評(píng)價(jià)：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，檢查學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和生物多樣性的實(shí)踐操作能力。

3. 創(chuàng)造思維能力的評(píng)價(jià)：通過小組合作學(xué)習(xí)和問題解決活動(dòng)，檢查學(xué)生的創(chuàng)造思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

4. 知識(shí)應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)：通過開展課外作業(yè)和小組項(xiàng)目研究，檢查學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中的能力。

六、教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的教學(xué)，我可以看到學(xué)生對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和組成要素有了較深入的理解，對(duì)食物鏈、食物網(wǎng)、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)有了更具體的認(rèn)知。同時(shí)，通過講解和討論，學(xué)生也意識(shí)到了保護(hù)生態(tài)平衡和生物多樣性的重要性。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，提高了他們的實(shí)踐能力。但是，在創(chuàng)造思維和解決問題的能力上，學(xué)生還需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。在今后的教學(xué)中，我將采取更多的問題解決活動(dòng)和小組合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇9

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案

主題：生物多樣性與物種保護(hù)

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：

（1）了解生物多樣性與物種保護(hù)的概念；

（2）了解生物多樣性的重要性以及物種面臨的主要威脅；

（3）學(xué)習(xí)保護(hù)生物多樣性的常見措施；

（4）培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)物種的意識(shí)和責(zé)任心。

2. 過程與方法目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)和思考的能力；

（2）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和表達(dá)的能力；

（3）激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、生物多樣性的積極性。

3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性和物種保護(hù)的重視；

（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境、關(guān)心動(dòng)植物的態(tài)度和價(jià)值觀。

二、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)活動(dòng)安排

1. 教學(xué)內(nèi)容：

（1）什么是生物多樣性

（2）生物多樣性的價(jià)值和威脅

（3）保護(hù)生物多樣性的方案

（4）我們的責(zé)任：保護(hù)物種、保護(hù)環(huán)境

2. 教學(xué)活動(dòng)安排：

（1）活動(dòng)1：引導(dǎo)討論

要求學(xué)生回答“你知道生物多樣性是什么嗎？”并展開討論。

（2）活動(dòng)2：設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)

提供一些常見的植物種子，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和記錄，以了解植物的多樣性。

（3）活動(dòng)3：探究生物多樣性的價(jià)值和威脅

通過圖片和視頻展示，引導(dǎo)學(xué)生了解生物多樣性對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的價(jià)值，以及面臨的威脅。

（4）活動(dòng)4：制作宣傳海報(bào)

學(xué)生分組制作宣傳海報(bào)，呼吁保護(hù)生物多樣性，展示保護(hù)環(huán)境的重要性。

（5）活動(dòng)5：保護(hù)物種游戲

學(xué)生分組進(jìn)行游戲，模擬保護(hù)物種的過程，提高學(xué)生對(duì)保護(hù)物種的意識(shí)。

三、教學(xué)資源與教輔材料

1. 教學(xué)資源：

（1）多媒體設(shè)備

（2）實(shí)驗(yàn)用具和材料

2. 教輔材料：

（1）相關(guān)圖片和視頻

（2）手繪或打印海報(bào)素材

四、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1. 評(píng)價(jià)方式：

（1）觀察學(xué)生的參與程度和合作學(xué)習(xí)情況；

（2）評(píng)估學(xué)生對(duì)生物多樣性和物種保護(hù)的理解程度；

（3）評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。

2. 反饋方式：

（1）課堂問答和小組討論；

（2）展示學(xué)生設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)；

（3）小組活動(dòng)后，進(jìn)行總結(jié)和反饋。

五、拓展延伸

1. 在家作業(yè)：要求學(xué)生與家人一起觀察身邊的動(dòng)植物，拍攝照片或記錄并描述它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2. 社區(qū)互動(dòng)：可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膭?dòng)物園、植物園或自然保護(hù)區(qū)，與保護(hù)人員交流，加深學(xué)生對(duì)生物多樣性保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

六、教學(xué)反思

本教案旨在通過多樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物多樣性和物種保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任心。通過引導(dǎo)討論、小實(shí)驗(yàn)、海報(bào)制作和保護(hù)物種游戲等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的積極參與和思考能力，增加學(xué)生對(duì)生物多樣性的了解和關(guān)注。同時(shí)，通過展示學(xué)生設(shè)計(jì)的宣傳海報(bào)和小組活動(dòng)的總結(jié)，為學(xué)生提供自我評(píng)價(jià)和展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇10

一、主題：節(jié)能減排，保護(hù)環(huán)境

科學(xué)目標(biāo)：了解節(jié)能減排的重要性，掌握一些簡(jiǎn)單的節(jié)能措施，學(xué)習(xí)保護(hù)環(huán)境的知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)能減排的原理、節(jié)能減排的方法、環(huán)境保護(hù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：如何通過良好的節(jié)能減排與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐行為，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)過程：

1.圍繞節(jié)能減排和環(huán)境保護(hù)這兩個(gè)主題，問學(xué)生什么是環(huán)保意識(shí)，為什么環(huán)保意識(shí)很重要；

2.通過幻燈片和實(shí)例，教授什么是節(jié)能減排以及節(jié)能減排的實(shí)踐行為；

3.通過小組活動(dòng)，學(xué)生可以自己動(dòng)手實(shí)踐節(jié)能減排措施，如關(guān)燈節(jié)水等；

4.討論在實(shí)踐行為中學(xué)生如何保護(hù)環(huán)境，如何減少污染；

5.通過科普講座，學(xué)習(xí)污染的類型，如何保護(hù)環(huán)境和減少污染；

6.最后通過老師講解，學(xué)生總結(jié)和掌握了節(jié)能減排和環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識(shí)。

二、主題：光的傳播和反射

科學(xué)目標(biāo)：了解光的特性，如何傳播和反射；

教學(xué)重點(diǎn)：光的傳播和反射的特性；

教學(xué)難點(diǎn)：如何利用實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生了解光的傳播和反射的特性和方法。

教學(xué)過程：

1.通過問答的方式激勵(lì)學(xué)生對(duì)光傳播和反射的好奇心；

2.通過幻燈片或?qū)嶒?yàn)，介紹光在空氣中的傳播特性和反射特性；

3.通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地了解光的傳播和反射特性；

4.通過PPT來提高學(xué)生的興趣，互動(dòng)的方式更好地講解，學(xué)生可以和老師一起討論；

5.通過工作簿來更好地鞏固和提高學(xué)生對(duì)光的傳播和反射的理解；

6.最后通過實(shí)際的例子和老師的講解，使學(xué)生更好地理解光的傳播和反射的應(yīng)用價(jià)值以及現(xiàn)實(shí)意義。

三、主題：天文學(xué)和太陽(yáng)系

科學(xué)目標(biāo)：了解天文學(xué)和太陽(yáng)系的基礎(chǔ)知識(shí)以及科學(xué)研究的方法；

教學(xué)重點(diǎn)：天文學(xué)和太陽(yáng)系的基礎(chǔ)知識(shí)；

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)天文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的好奇心和探索欲。

教學(xué)過程：

1.通過觀察和討論，引導(dǎo)學(xué)生了解天文學(xué)和太陽(yáng)系的基本概念；

2.通過PPT和視頻，講解太陽(yáng)系的形成和組成，以及天體現(xiàn)象的成因；

3.通過實(shí)驗(yàn)，展示天文學(xué)的一些實(shí)驗(yàn)方法，以及科學(xué)研究所需的工具和設(shè)備；

4.通過小組活動(dòng)和討論，學(xué)生了解天文學(xué)研究的方法，如何了解太陽(yáng)系和其他天體的運(yùn)動(dòng)和軌道；

5.通過科普講座和閱讀文獻(xiàn)，學(xué)生了解天文學(xué)的最新研究成果和未來發(fā)展趨勢(shì)；

6.在活動(dòng)的最后，學(xué)生分組進(jìn)行一些科學(xué)研究的模擬和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)研究探索的興趣以及實(shí)踐能力。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案精選

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？你不妨看看小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案精選，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

1.綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)手能力；能傾聽和尊重其他同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評(píng)議。

2.意合作與交流；關(guān)注日常生活中的科技新產(chǎn)品；樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活；尊重他人的勞動(dòng)成果；意識(shí)到生活是發(fā)明創(chuàng)造的源泉。

3.制作一種簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)工具。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

愿意合作與交流，會(huì)制作一種簡(jiǎn)單的計(jì)時(shí)工具。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備自己需要材料：膠帶、剪刀、課件

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)過程

活動(dòng)引入

方法一：談話：同學(xué)們，古人很早就知道利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)間，并且發(fā)明了多種計(jì)時(shí)工具，同學(xué)們能不能也來做個(gè)計(jì)時(shí)工具呢？

學(xué)生匯報(bào)想法，導(dǎo)入新課。

方法二：教師展示精美的沙漏或水鐘等計(jì)時(shí)工具，讓學(xué)生欣賞，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，以此引入制作活動(dòng)之中。

設(shè)計(jì)制作方案

1.組討論，設(shè)想制作方案，互相啟發(fā)，開拓思路。

2.師展示幾種典型個(gè)例，主要側(cè)重創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.生設(shè)想各自的方案，理清制作思路。

4.流方案，互相提出建議。

5.自己的方案進(jìn)行調(diào)整。

開展制作活動(dòng)

1.師提出制作要求，如安全使用剪刀，互助合作，進(jìn)行制作提示等。

2.小組為單位或獨(dú)立進(jìn)行制作，教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)播。

3.游戲，也可寫10個(gè)漂亮的字，或讀一篇四句詩(shī)等，用自己的作品進(jìn)行計(jì)時(shí)，掌握自己的計(jì)時(shí)工具計(jì)時(shí)的規(guī)律。

4.作品進(jìn)行改進(jìn)，如調(diào)整計(jì)時(shí)時(shí)間（控制流量），使作品更美觀等。

展示與交流

1.自己的作品擺到展示臺(tái)上，互相欣賞、評(píng)價(jià)。

2.選出部分作品進(jìn)行重要評(píng)價(jià)，可從創(chuàng)意、美觀、實(shí)用三方面選擇典型作品。

3.作品提出修改意見，提出改進(jìn)方法。

拓展延伸

建議用自己制作的計(jì)時(shí)工具記錄寫家庭作業(yè)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，并對(duì)自己的作品進(jìn)一步改進(jìn)，或創(chuàng)造發(fā)明更好的

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)

過程與方法

1.能夠通過活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)；

2.能夠通過多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式；

3.能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理。

知識(shí)與技能

1.知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；

2.知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)；

3.認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用；

2.認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的；

3.感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)作用和緩沖作用

教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)類型和運(yùn)動(dòng)方式

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前準(zhǔn)備一些方便用來固定手指、手臂、下肢等部位的木棒、膠帶等物品；

2.四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的模型及生活中具有相似結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的某些物品，如鉸鏈關(guān)節(jié)鉸鏈、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)式門鎖等；

3.課前去菜場(chǎng)購(gòu)買部分豬蹄、去肉排骨等作為觀察關(guān)節(jié)連接的材料；

4.學(xué)生課前吃雞、鴨、排骨等的時(shí)候注意觀察動(dòng)物的骨頭與骨頭之間是如何連接的。

教學(xué)過程

一、交流談話，揭示課題

1.影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來與我們有什么不同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？

2.生交流介紹。

3.問：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）

4.話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？

二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用

1.解：什么是關(guān)節(jié)？（骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)）

2.述：人體的支架骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。

3.紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把[內(nèi)容這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)。活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。

4.組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來。

5.報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。

6.結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？

7.話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來比較有什么不一樣？

（1）綁住食指關(guān)節(jié)寫字、穿回形針項(xiàng)鏈、把豆子放進(jìn)小口瓶；

（2）綁住肘關(guān)節(jié)系鞋帶、拉拉鏈、寫字；

（3）綁住膝關(guān)節(jié)走路、下蹲。

8.報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。

9.結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。

三、體驗(yàn)關(guān)節(jié)的多種連接方式

1.動(dòng)：按要求做各種動(dòng)作，比較一下，身上的關(guān)節(jié)所能夠做的動(dòng)作有什么不同。

2.生交流匯報(bào)。

3.測(cè)：里面的骨頭是怎么連接的？

4.話：你的預(yù)測(cè)正確嗎？請(qǐng)閱讀資料：四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

5.生交流討論。

6.示豬蹄、排骨等實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生觀察骨與骨之間是如何連接的。

7.成下列各項(xiàng)活動(dòng)：

（1）轉(zhuǎn)動(dòng)你的胳膊；

（2）推開門；

（3）從桌子上拿起一本書；

（4）大幅度甩手；

（5）轉(zhuǎn)動(dòng)你的頭；

（6）跪下。

列出完成每一項(xiàng)動(dòng)作所涉及到的關(guān)節(jié)的類型。

8．對(duì)號(hào)入座找一找身上還有哪些部位的關(guān)節(jié)分別是這四種常見關(guān)節(jié)類型。

9．小結(jié)：不同的活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能以多種方式運(yùn)動(dòng)。

四、總結(jié)拓展

1.話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？

2.考：關(guān)節(jié)還有什么作用？

3.動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺有什么不同？

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】：

過程與方法

1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。

2、觀察蠶卵和蟻蠶。

3、能夠用語(yǔ)言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。

4、能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來。

科學(xué)知識(shí)

1、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。

2、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。

2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。

【教法學(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、

【教學(xué)準(zhǔn)備】：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片

【課時(shí)安排】： 1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課

1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料?絲綢是用什么織成的?(蠶絲)蠶絲是從哪里來的?(蠶吐的)

2、詢問：你們養(yǎng)過蠶嗎?

3、談話：今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。

二、學(xué)習(xí)新課

1、師生談話

(1)、提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么?

(2)、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備?我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”?(引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮)

(3)、提問：還有哪些問題需要研究?

2、認(rèn)識(shí)蠶卵。

(1)、仔細(xì)觀察蠶卵(提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài))(提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放)

(2)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語(yǔ)言或圖畫的形式描述蠶卵。

(3)、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。

3、認(rèn)識(shí)蟻蠶

(1)、提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的?

(2)、你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么?你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字?

(3)、分組觀察蟻蠶(或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料)

(4)、用語(yǔ)言描述蟻蠶。

(5)、養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。

三、總結(jié)

1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過程?啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。

2、談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察，能制作鳥的簡(jiǎn)易模型.

2.意識(shí)到要珍愛生命，能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.

3.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征.

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能用簡(jiǎn)單的工具對(duì)動(dòng)物進(jìn)行較細(xì)致的觀察，能制作鳥的簡(jiǎn)易模型.

2.意識(shí)到要珍愛生命，能對(duì)鳥進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的觀察研究.

3.認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物類型-----鳥，歸納鳥的共同特征.

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

活動(dòng)一:觀察鳥的特征

1.學(xué)生觀察鳥:

教師:你認(rèn)識(shí)那些鳥?它們有什么特征?鳥有什么特征?

2.布置探究任務(wù):

我們從哪些方面對(duì)鳥進(jìn)行觀察?在學(xué)生充分討論交流的基礎(chǔ)上，分組探究.

教師及時(shí)地提示學(xué)生觀察中需要注意的問題.

3.學(xué)生進(jìn)行交流:

你觀察了那些鳥?他們各有什么特征?將課本的觀察記錄表填寫好.

學(xué)生進(jìn)行比較歸納.

4.教師提示學(xué)生思考:我們觀察的這些鳥有哪些相同之處?

5.學(xué)生交流:

6.總結(jié):象雞、鴿子、喜鵲這樣，身體表面有羽毛的卵生動(dòng)物都是鳥.

7.教師出示幾種動(dòng)物，讓學(xué)生判斷他們是否是鳥?

活動(dòng)二:保護(hù)我們的朋友-----鳥

1.討論:有人說鳥是人類的朋友，你對(duì)這個(gè)問題怎么看?

2.交流.

3.討論:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的朋友-----鳥呢?

4.交流:保護(hù)鳥巢，留住我們的朋友，不打鳥.

自由活動(dòng):

教師:我們來組織一個(gè)鳥類展示會(huì)吧.

1.教師可以先給學(xué)生出示一些鳥類的圖片或其他展示作品.

2.學(xué)生在討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行準(zhǔn)備，

3.展示作品.

拓展活動(dòng)

教師:我們來組織一次愛鳥護(hù)鳥的活動(dòng)吧.建議學(xué)生利用課余時(shí)間組織愛鳥護(hù)鳥活動(dòng).

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

基于網(wǎng)友的需要，我們整理了“五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”。教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。?教案和課件是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，關(guān)系到教學(xué)效果。本文的目的在于為您的工作和生活提供更多的思路和方法！

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)要求：是學(xué)生理解循環(huán)節(jié)、純循環(huán)小數(shù)、混循環(huán)小數(shù)等概念，會(huì)用循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)法和比較幾個(gè)循環(huán)小數(shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：循環(huán)節(jié)、純循環(huán)小數(shù)、混循環(huán)小數(shù)等概念的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：比較幾個(gè)循環(huán)小數(shù)的大小。

教具準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)：

1.下面哪些是循環(huán)小數(shù)？為什么？

3.33......5.32727......0.235235......

6.416416......1.4076......3.56666......

2.你還想了解循環(huán)小數(shù)的哪些知識(shí)？

二、嘗試

1.循環(huán)節(jié)的概念

⑴觀察復(fù)習(xí)題中的循環(huán)小數(shù)，你有什么想法？

⑵對(duì)學(xué)生的想法提出意見，并指出：一個(gè)循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，叫做這個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。（板書課題：循環(huán)節(jié)）

⑶示范：3.333......的循環(huán)節(jié)是3。

5.32727......的循環(huán)節(jié)是27。

⑷同座互相說出其余幾個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。

⑸循環(huán)節(jié)怎么寫？自學(xué)P.28頁(yè)中間部分，并完成復(fù)習(xí)中的幾個(gè)循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)的寫法。

⑹匯報(bào)：

⑺做一做：用簡(jiǎn)便形式寫出下面的小循環(huán)小數(shù)。

1.74646......0.105353......312.222......

2.循環(huán)小數(shù)的分類

⑴觀察循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（循環(huán)節(jié)有的從第一位開始，有的從第二位開始）

⑵你可以給它分類嗎？小組交流。

⑶匯報(bào)。

純循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)從小數(shù)部分第一位開始的，叫做純循環(huán)小數(shù)。

混循環(huán)小數(shù)：循環(huán)節(jié)不從小數(shù)部分的第一位開始的，叫做混循環(huán)小數(shù)。

⑷你能舉例說明嗎？

⑸做一做：指出下面循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)，并說明哪個(gè)是純循環(huán)小數(shù)，哪個(gè)是混循環(huán)小數(shù)。

1.4777......15.438438......0.03737......

3.比較循環(huán)小數(shù)的大小。

⑴出示：把3.25，3.25，3.25，3.255按從大到小的順序排列。

⑵你有什么好辦法？

⑶由于循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便寫法不易看出后面幾位數(shù)上的數(shù)字，比較循環(huán)小數(shù)的大小時(shí)，要把循環(huán)小數(shù)按一般記法寫出幾位小數(shù)，再比較它們的大小。

因?yàn)?.25＝3.25

3.25＝3.2555......

3.25＝3.2525......

3.255＝3.255255......

所以3.25＞3.255＞3.25＞3.25

⑷練習(xí)：比較下面每組兩個(gè)數(shù)的大小。

0.33○0.31.23○1.2331.45○1.45⑸⑹

三、應(yīng)用

1.判斷：下面各題是否正確？

⑴0.7777是循環(huán)小數(shù)。（）

⑵1.3＞1.333（）

⑶0.07是混循環(huán)小數(shù)。（）

⑷2.07＝2.07（）

⑸循環(huán)小數(shù)13.243243......可寫作13.24。（）

2.計(jì)算下面各題，并寫出它們的商哪些是有限小數(shù)，哪些是無限小數(shù)？

⑴49＝（）

⑵38628＝（）

⑶3.72.2＝（）

3.用循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法表示下面各題的商。

172737475767

觀察這幾個(gè)循環(huán)小數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？

四、體驗(yàn)

今天，你有什么收獲？

五、作業(yè)

練習(xí)七第8、11題。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇2

1、通過設(shè)計(jì)長(zhǎng)方體的包裝方案讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在體積相同的情況下，表面積與它的長(zhǎng)、寬、高的相差程度有關(guān)的道理。

2、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獲得解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)、方法以及成功的體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、策略意識(shí)、實(shí)踐能力和空間觀念。

讓學(xué)生體驗(yàn)到，在體積相等的情況下，要使表面積較小，長(zhǎng)、寬、高應(yīng)越接近的道理。

為每組學(xué)生準(zhǔn)備8個(gè)規(guī)格為16×8×4（單位：cm）的長(zhǎng)方體紙學(xué)具盒，包裝紙，直尺，透明膠，剪刀等。

師：觀察自己桌上的學(xué)具盒，你發(fā)現(xiàn)這些學(xué)具盒有什么特點(diǎn)？

生：形狀都是長(zhǎng)方體，每個(gè)盒子的規(guī)格都是16×8×4（單位：cm），每組都有8個(gè)。

師：如果我們要將這8個(gè)長(zhǎng)方體盒子包裝成1盒，怎樣包裝更省包裝紙呢？今天我們就運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題。（板書課題）

設(shè)想：

（1）要將這些長(zhǎng)方體的盒子包裝起來，在包裝的過程中要考慮哪些問題呢？

（2）要達(dá)到節(jié)省包裝紙的目的，應(yīng)該考慮哪些問題？學(xué)生思考后發(fā)表意見：要想節(jié)約包裝紙，學(xué)具盒中間不能留空隙，表面要平整；擺法不同，所用的紙的大小不同；接頭處盡量不要浪費(fèi)等等。

（3）明確長(zhǎng)方體盒子的擺法不同是造成包裝紙用量大小的主要原因。

（1）你認(rèn)為造成所需包裝紙大小不同的主要原因是什么？所需包裝紙的面積=所擺的長(zhǎng)方體的表面積＋接頭部分用紙量（按2dm2計(jì)算）

生：擺成的大長(zhǎng)方體的表面積越大，所用的包裝紙?jiān)蕉?，反之就少?/p>

（2）究竟哪種擺法會(huì)更節(jié)約包裝紙呢？

師：你們可以先將幾個(gè)盒子擺一擺，量出所擺的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，計(jì)算出擺成的不同長(zhǎng)方體的表面積，從而算出所用包裝紙的面積，并將數(shù)據(jù)和計(jì)算過程記錄下來。

（3）小組合作：記錄3種不同擺法下的包裝紙用量，并選擇一種用紙最少的方案。

為什么這種方案的用紙量會(huì)最少？在全班進(jìn)行交流。

比一比誰(shuí)的方案用紙少，并分析出用紙量不同的原因。

重點(diǎn)思考并討論：

為什么同樣是將8個(gè)學(xué)具盒打捆包裝，表面積的大小會(huì)不相同？影響表面積大小的主要原因是什么？將分析的原因記錄下來。

通過本次包裝設(shè)計(jì)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1、物體重合的面積越大，表面積就越小，包裝用的紙也就越少。

2、同樣的體積下，長(zhǎng)方體的表面積與它的長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度有關(guān)，長(zhǎng)、寬、高的長(zhǎng)度越接近，表面積就越小，當(dāng)長(zhǎng)、寬、高相等時(shí)，它的表面積最小。

師：解決用料省的問題在生活中有什么意義？聯(lián)系實(shí)際談自己的想法。

師：現(xiàn)在老師這里有20本數(shù)學(xué)書，想想看，怎樣擺表面積最?。繛槭裁?？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？說一說。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇3

一教學(xué)內(nèi)容

通分（一）

教材第93頁(yè)的內(nèi)容及第95頁(yè)練習(xí)十八的第1題。

二教學(xué)目標(biāo)

1．通過教學(xué)，鞏固學(xué)生對(duì)同分母分?jǐn)?shù)大小比較方法的掌握，并學(xué)會(huì)同分子分?jǐn)?shù)比較大小的方法。

2．培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題的意識(shí)。

三重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較的方法。

2．難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)和同分子分?jǐn)?shù)大小比較方法的算理。

四教具準(zhǔn)備

每人兩張同樣大小的長(zhǎng)方形紙，世界地圖一幅。

五教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

復(fù)習(xí)提問：

1．的分?jǐn)?shù)單位是（)，它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。

2．與，哪個(gè)大，為什么？

（二）教學(xué)實(shí)施

1．出示例3。（出示世界地圖）你知道地球上是陸地多還是海洋多嗎？（學(xué)生觀察圖進(jìn)行判斷）

再出示條件：陸地面積占地球總面積的，海洋面積占地球總面積。

2．放手讓學(xué)生自己根據(jù)條件比較。學(xué)生互相交流方法、結(jié)果及理由。

3.小結(jié)：要比較海洋面積和陸地面積誰(shuí)大，就是要比較和的大小。因?yàn)楸硎景训厍蚩偯娣e看作單位l，把單位l平均分成10份，陸地面積是這樣的3份，海洋面積是這樣的7份，所以海洋面積大于陸地面積。也可以這樣想：是3個(gè)，是7個(gè)，7個(gè)大于3個(gè)，所以大于。

4．比較下面各組分?jǐn)?shù)的大小。

○○○

學(xué)生獨(dú)立完成，口答結(jié)果。

提問：以上各組分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)？同分母分?jǐn)?shù)如何比較大小？（學(xué)生歸納同分母分?jǐn)?shù)比較大小的方法。）

小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大。

5.再出示：○○○

學(xué)生嘗試比較上面各組分?jǐn)?shù)的大小。

6．請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己比較的結(jié)果及理由。

以和為例，學(xué)生可以用分?jǐn)?shù)單位的大小推出：因?yàn)樗?個(gè)小于3個(gè)。

也可以讓學(xué)生利用手中的兩張同樣大小的長(zhǎng)方形紙進(jìn)行比較或畫圖來比較。

7．提問：以上各組分?jǐn)?shù)有什么共同特點(diǎn)？分子相同的分?jǐn)?shù)如何比較大小？（學(xué)生試著歸納）

小結(jié)：分子相同的分?jǐn)?shù)，分母小的比較大。

8．完成教材第95頁(yè)練習(xí)十八的第1題。

學(xué)生獨(dú)立填在教材上，口頭敘述結(jié)果及依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較這幾組分?jǐn)?shù)的大小，鞏固分母相同和分子相同的分?jǐn)?shù)比較大小的方法。

（四）思維訓(xùn)練

l.在，括號(hào)里可以填哪些整數(shù)？

2．小明、小剛、小亮和小紅四人分別看一本同樣的故事書。兩天后，他們各看了這本書的、、和。他們誰(shuí)看得多？按照從多到少的順序排列起來。

（五）課堂小結(jié)

本節(jié)課我們?cè)谌昙?jí)學(xué)習(xí)比較分子是1的分?jǐn)?shù)以及同分母分?jǐn)?shù)的大小的基礎(chǔ)上，研究了同分子分?jǐn)?shù)比較大小的問題，并且得出了結(jié)論：分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)比較大；分子相同的分?jǐn)?shù)，分母大的分?jǐn)?shù)比較小。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固整數(shù)，小學(xué)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及思維的靈活性，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，靈巧計(jì)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

應(yīng)用運(yùn)算定律使四則混合運(yùn)算簡(jiǎn)便。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)題目的特點(diǎn)，恰當(dāng)、準(zhǔn)確地選擇簡(jiǎn)便算法。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備練習(xí)

二、講授新課

三、鞏固練習(xí)

1、計(jì)算下面各題

提問：以上兩題哪一個(gè)能直接看出來可以簡(jiǎn)算，如果不能直接看出可以簡(jiǎn)算怎么辦？

（如果不能直接看出是否可以簡(jiǎn)算，可以先按運(yùn)算順序計(jì)算，待發(fā)現(xiàn)可以簡(jiǎn)算時(shí)再簡(jiǎn)算）

四、課堂小結(jié)

在四則混合運(yùn)算中，有時(shí)雖然不能把整個(gè)題目簡(jiǎn)便計(jì)算，但是應(yīng)該隨時(shí)注意是不是有的步驟可以簡(jiǎn)算，能簡(jiǎn)算的，盡量使計(jì)算簡(jiǎn)便，不能簡(jiǎn)算的再按運(yùn)算順序計(jì)算。

五、課后作業(yè)

練習(xí)十5、7、8

六、板書設(shè)計(jì)

習(xí)題精選

（一）

1、先指出運(yùn)算順序，再計(jì)算。

（1）0.6（2.7－0.9）0.24（2）（9.181.7－5.05）0.35

（3）5.4〔（2.73＋1.85）2.29〕（1）〔（3.6＋4.64－1.2）4〕0.1

2、選擇題（把正確答案填入括號(hào)里）

（1）18.50.218.50.2＝（）

①1②0.4③0.04

（2）0.4（1＋0.2－1＋0.2）0.16＝（）

①1②0③2

3、留下正確的算式，把錯(cuò)誤的劃掉

（1）8.5比2.03的3倍多多少？

8.5＋2.0338.5－2.033

（2）23.5與10.5的和乘以它們的差，積是多少？

23.5＋10.523.5－10.5（23.5＋10.5）（23.5－10.5）

（3）50減去6.5與1.8的積，差是多少？

50－6.51.8（50－6.5）1.8

（4）4.68除以0.9的商比8.5乘以1.4的積少多少？

4.680.9－8.51.48.51.4－4.680.9

4、用一個(gè)式子將下面四個(gè)互有關(guān)聯(lián)的算式連結(jié)成綜合算式。

1.23.64.32＋17.68

4.09－3.980.1122

5．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

（1）〔□－（7.5＋8.5）〕2.5＝11

（2）7.5〔（2－1.25）□〕＝5

答案：

1、（1）4.5（2）1（3）10.8（4）0.176

2、（1）③（2）①

3、

（1）8.5＋2.0338.5－2.033

（2）23.5＋10.523.5－10.5（23.5＋10.5）（23.5－10.5）

（3）50－6.51.8（50－6.5）1.8

（4）4.680.9－8.51.48.51.4－4.680.9

4、（4.09－3.98）（1.23.6＋17.68）

5、（1）□＝20.4（2）□＝2

（二）

1、計(jì)算下面各題。

（1）4.83＋0.722.5＋8.2

（2）2.6〔16.5－（27.1－10.8）〕

（3）25.4－（2.153.2＋2.156.8）

（4）3.9〔2（4.94－3.64）〕

（5）5.42.08＋6.62.08－2.08

（6）13.2＋26.8（280－11204）40

（7）（2.256.75＋6.750.75）（0.2512）

（8）0.367.5＋0.03625

（9）12403.8＋12451＋1.241400＋7609.6＋0.76700

2、列綜合算式計(jì)算

（1）0.4除4.8的商，加上2.4，結(jié)果是多少？

（2）4.6減去3.75的差乘2.2，所得的積比3.5少多少？

3、應(yīng)用題

要鋪設(shè)一條長(zhǎng)95.3千米的鐵路，甲隊(duì)平均每天鋪5.4千米，乙隊(duì)平均每天鋪4.8米，他們合干了10天，鋪完了嗎？

答案：

1、（1）14.83（2）0.52（3）3.9（4）1.5（5）20.8

（6）13.2（7）6.75（8）3.6（9）20600

2、4.80.4＋2.4＝14.4

3.5－（4.6－3.75）2.2＝1.63

3、（5.4＋4.8）10＝102（千米）102＞95.3

答：鋪完了。

典型例題

（一）

例1、在五個(gè)0.5中間加上運(yùn)算符號(hào)和括號(hào)，使等號(hào)左右兩邊相等。

（1）0.50.50.50.50.5＝0

（2）0.50.50.50.50.5＝0.5

（3）0.50.50.50.50.5＝1

（4）0.50.50.50.50.5＝1.5

（5）0.50.50.50.50.5＝2

思路分析：

（1）要使五個(gè)0.5等于0，只要使其中兩個(gè)0.5差是0，再和其它的0.5相乘，最后結(jié)果一定是0。

（0.5－0.5）0.50.50.5＝0（答案不唯一）

（2）算式中有5個(gè)0.5，其中四個(gè)都以加減抵消為0，再加上最后一個(gè)0.5，結(jié)果一定是0.5。

0.5＋0.5－0.5－0.5＋0.5＝0.5（不唯一）

（3）兩個(gè)0.5相加為1，使其它三個(gè)的結(jié)果為0。

（0.5－0.5）0.5＋0.5＋0.5＝1（不唯一）

（4）三個(gè)0.5相加得1.5，另外兩個(gè)相減為0。

0.5＋0.5＋0.5＋0.5－0.5＝1.5（不唯一）

（5）兩個(gè)0.5的和除以0.5商是2，使其它2個(gè)0.5為0。

（0.5＋0.5）0.5＋0.5－0.5＝2

例2、在下面的○里填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)。

（1）25.6○〔（3.4－1.8）0.5〕＝32

（2）〔46.3－（15.2＋2.4○4）〕0.2＝4.3

思路分析：

（1）根據(jù)運(yùn)算順序，先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。中括里面的最后得數(shù)是0.8，即：25.6○0.8＝32，很容易得出○里填除號(hào)。

（2）根據(jù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序分析，最后得數(shù)4.3是中括號(hào)里面的得數(shù)乘以0.2得到的，這樣可以逆推出中括號(hào)里面得21.5，這21.5是46.3減去小括號(hào)里的得數(shù)得到的，即46.3－（）＝21.5，可以逆推出小括號(hào)里面的得數(shù)是24.8，這樣很容易判斷出○里應(yīng)填乘號(hào)。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十一的第8-15題

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的意義，掌握約分的方法。

2、促進(jìn)學(xué)生初步形成約分的一般技能技巧，

教學(xué)重難點(diǎn)：約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

教學(xué)流程：

一、自主回顧回顧一下對(duì)約分的理解情況突出三點(diǎn)：用分子分母的公因數(shù)同時(shí)去除；

約分的形式；約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？說一說。

二、鞏固練習(xí)

1、找朋友：找出和18/54相等的分?jǐn)?shù)。

9/271/31/26/183/42/92/63/9

你是怎樣尋到的？說說自己的理由好么？

2、能用不同的分?jǐn)?shù)表示下面各題的商嗎？

練習(xí)十一第8題我們?cè)趧倓倢W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系時(shí)，只會(huì)用2/8表示28，現(xiàn)在我們還可以用1/4來表示?？?，我們的進(jìn)步啊，這就是學(xué)習(xí)的魅力。

你能寫出不同的除法算式嗎？

1/2=（）（）=（）（）

你能說出幾個(gè)除法的算式？這些算式之間有什么聯(lián)系？

3、比較大?。ǖ谑活}）

4、計(jì)算并化簡(jiǎn)（第十二題）

5、集中練習(xí)把0.5化成分?jǐn)?shù)問問自己這個(gè)分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？你會(huì)把它化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？分母是10的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？

三、課堂小結(jié)

四、課堂作業(yè)

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，理解約分的含義。

2、探索并掌握約分的方法，能正確地進(jìn)行約分。

3、經(jīng)歷觀察、操作和討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）創(chuàng)境激趣

（媒體演示并配音：話說豬八戒跟著猴哥，通過分西瓜了解了分?jǐn)?shù)的神奇。今天八戒途徑蛋糕店，了不得，這里的蛋糕真是香飄千里。毫不猶豫，八戒買下一個(gè)大蛋糕。不行，美味不可獨(dú)享，怎么也得給師傅留一塊。想呀，想呀，八戒想出了這樣的四種分法〈出示教材第47頁(yè)的圖案〉，他想把陰影部分的留給師傅。）

師：請(qǐng)同學(xué)們幫幫八戒，哪種分法給師傅的最多？

(評(píng)析：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的故事情境，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。一個(gè)好的開始，就是成功的一半。)

（二）實(shí)踐探究

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

師：（出示電腦課件例圖）誰(shuí)來說說看，哪種分法給師傅的最多？

學(xué)生立刻發(fā)現(xiàn)：四種分法給師傅的都一樣多。

師：為什么給師傅都是一樣多？你能用學(xué)過的知識(shí)解釋一下嗎？

生1：我們可以用4個(gè)分?jǐn)?shù)表示圖中的陰影部分：1/3、2/6、4/12、8/24。我們學(xué)過分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，所以知道這四個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的，所以4種分法給師傅的都一樣多。

師：這4個(gè)分?jǐn)?shù)之間到底都有怎樣的關(guān)系？誰(shuí)能說得更具體一些？

（小組內(nèi)交流，每人選其中兩個(gè)分?jǐn)?shù)說一說。）

小組交流得出：

（評(píng)析：利用知識(shí)的遷移，使學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決新的問題。教給學(xué)生思考的方法。）

2、明確概念

師：同學(xué)們說得都非常清楚，八戒知道自己為什么又錯(cuò)了，夸咱們同學(xué)真聰明。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的三個(gè)式子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：它們的分子和分母都同時(shí)除以了一個(gè)相同的數(shù)，所以這些分?jǐn)?shù)的大小都不變。

生2：我給他補(bǔ)充，是同時(shí)除以它們的公因數(shù)。

師：說得非常準(zhǔn)確（師用彩粉筆板書），這里的除數(shù)都是什么數(shù)？

生：分子和分母的公因數(shù)。

師：像這樣，把一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以公因數(shù)，分?jǐn)?shù)的值不變，這個(gè)過程叫做約分。

師：還有什么發(fā)現(xiàn)？

生3：約分后這些分?jǐn)?shù)的分子和分母都越來越小，但分?jǐn)?shù)值都相等。

師：很好，這是約分的特點(diǎn)，誰(shuí)來再說一遍？

生4：最后一個(gè)式子的得數(shù)是1/3不能再往下除了。

師：真好，你觀察得非常認(rèn)真，準(zhǔn)確地說1/3不能再約分了。誰(shuí)知道，為什么不能再約分了？

生：因?yàn)?和3沒有公因數(shù)。

師：回答得真棒。像1/3這樣的分?jǐn)?shù)，當(dāng)分子和分母沒有公因數(shù)的分?jǐn)?shù)，我們把它叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

同學(xué)們，知道嗎？我們要求把一個(gè)不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)進(jìn)行約分，就是要求把不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，也就是說，約分的最后結(jié)果應(yīng)該是什么分?jǐn)?shù)？

（評(píng)析：為學(xué)生提供了充分的時(shí)間和空間進(jìn)行思考，幫助學(xué)生通過自己的觀察和發(fā)現(xiàn)理解約分的含義，）

生：是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

師：誰(shuí)能舉個(gè)例子來說明，什么是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？

（評(píng)析：數(shù)學(xué)概念一定要聯(lián)系實(shí)際才能理解得更加清楚，不能簡(jiǎn)單的機(jī)械記憶。）

3、實(shí)踐探究

師：再看八戒為我們帶來的這4個(gè)分?jǐn)?shù)，哪個(gè)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？

生：這4個(gè)數(shù)中，1/3分?jǐn)?shù)。

師：說說其它的3個(gè)為什么不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)你從3個(gè)分?jǐn)?shù)中任選一個(gè)進(jìn)行約分，然后在小組內(nèi)交流約分的方法。

師：請(qǐng)這兩個(gè)同學(xué)來介紹一下約人的過程。

生1：我發(fā)現(xiàn)8和24有公因數(shù)2，8除以2等于4，24除以2等于12，4和12有公因數(shù)2，4除以2等于2，12除以2等于6，6和2有公因數(shù)2，6除以2等于3，2除以2等于1，所以8/24約分后等于1/3

生2：我直接看，8和24的最大公因數(shù)是8，直接約分8/24=1/3。

（評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。要求學(xué)生不是簡(jiǎn)單的模仿，應(yīng)該有自己獨(dú)特的思維。同時(shí)為學(xué)生提供小組學(xué)習(xí)交流的時(shí)間與空間，更有助于內(nèi)向的學(xué)生發(fā)表自己的見解。）

師：比較兩個(gè)同學(xué)的方法，有什么異同？你更喜歡哪一種？

生1：這兩個(gè)同學(xué)都是用分子和分母的公因數(shù)去除，結(jié)果都是1/3。不同的地方，第一種方法，除了好幾次，第二種方法只除了1次就行，所以我喜歡第二種方法。

師：為什么第二種方法可以只除1次？

生：因?yàn)樗蟪隽朔肿雍头帜傅淖畲蠊驍?shù)，所以只除了1次就行。

師：都這樣想嗎？

生：我喜歡第一種方法，因?yàn)橛?jì)算準(zhǔn)確，不容易錯(cuò)。

師：兩種方法都可以，但是無論哪一種方法，我們?cè)诩s分的時(shí)候都應(yīng)該注意什么？

（評(píng)析：不同方法的比較使學(xué)生對(duì)于約分的方法有了更加深刻地認(rèn)識(shí)。但是對(duì)于學(xué)生的選擇應(yīng)當(dāng)給予充分的尊重，我們認(rèn)為好的對(duì)于學(xué)生來說并不一定也是最好的。）

生1：用公因數(shù)去除。

師：誰(shuí)的公因數(shù)？能完整地說一遍嗎？

生2：約分的結(jié)果應(yīng)該是一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

接著學(xué)生匯報(bào)2/6和4/12約分方法。

師：誰(shuí)能完整的說一說約分的方法和應(yīng)注意的問題。

（評(píng)析：教師的提問有思考的價(jià)值，能夠引發(fā)學(xué)生的思考。但是當(dāng)學(xué)生的發(fā)言無序而散亂時(shí)，教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)的作用，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。）

（三）、鞏固練習(xí)

師：八戒感謝大家?guī)椭鉀Q了今天遇到的難題，想請(qǐng)大家一起去賞燈。讓我們和八戒一同前往吧！

1、第48頁(yè)第2題。

（1）學(xué)生獨(dú)立連線。

（2）集體交流，為什么這樣連？（媒體演示）

2、第48頁(yè)第1題。

（1）學(xué)生試做。

（2）集體交流。

師：約分時(shí)怎樣才能又對(duì)又快，你的心得是什么？

生1：看分子和分母的個(gè)位，如果是2和5的倍數(shù)就可以直接除以2和5。

師：也就是說需要我們準(zhǔn)確判斷出是幾的倍數(shù)，快速進(jìn)行約分，對(duì)嗎？

生2：像分子和分母之間是倍數(shù)關(guān)系的，可以直接得到幾分之一。

......

師：這些方法都很好，我們?cè)诩s分的時(shí)候，注意觀察和思考，不要盲目進(jìn)行。

（評(píng)析：練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)該是這樣，每一道題都使學(xué)生有所收獲，教師應(yīng)該幫助學(xué)生及時(shí)收集這些方法，提高學(xué)生的熟練程度。）

3、教材第48頁(yè)第3題，比較大小。

（1）學(xué)生試做

（2）小組內(nèi)交流比較好的方法。

（3）反饋信息

4、小小投遞員

師：噫！八戒哪里去了？（出示電腦課件）原來在這里。八戒又遇到了什么難題？

（課件演示）要求每個(gè)同學(xué)一封信，信封上的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)值與哪個(gè)小房子上的數(shù)相同，就把信送到那所小房子的下面。

生完成送信活動(dòng)，集體評(píng)議。

（評(píng)析：游戲是學(xué)生最愿意參與的學(xué)習(xí)方式，寓教于樂。）

（四）全課總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

五、教學(xué)反思

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇7

教學(xué)內(nèi)容：第65頁(yè)的例4和試一試，練一連和練習(xí)十二的第1-4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解通分及公分母的意義。

2、能正確的把異分母分?jǐn)?shù)化成與它們相等的同分母分?jǐn)?shù)。

3、通過親歷探索通分的意義與方法這一知識(shí)的形成和發(fā)展過程，體驗(yàn)成功的快樂

教學(xué)重點(diǎn)：理解通分的意義

教學(xué)難點(diǎn)：選擇分母的最小公倍數(shù)做為公分母。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)

1。說一說：最小公倍數(shù)4和6、8和9、9和5

2。化成分母是20而大小不變的分?jǐn)?shù)1/5、3/4、7/10

二、新授

1、出示例題

例4：把3/4和5/6改寫成分母相同而大小不變的分?jǐn)?shù)。題目要求是什么？（改寫分母相同大小不變）

你計(jì)劃使用什么數(shù)來做這個(gè)相同的分母？12、24、師根據(jù)學(xué)生發(fā)言出示

3/4=（）/125/6=（）/12

3/4=（）/245/6=（）/24

你是怎樣改寫的？先在小組里交流。

學(xué)生匯報(bào)板演

2、揭示通分的意義

小組學(xué)習(xí)，交流各小組匯報(bào)。

為了計(jì)算簡(jiǎn)便，一般取最小公倍數(shù)做公分母。

把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫做通分。

3、你覺得通分的依據(jù)是什么？

4、通過自學(xué)、討論，我們知道了這些概念和方法，根據(jù)這些我們又能解決什么問題呢？

5、通分和約分，有什么區(qū)別和聯(lián)系？

三、鞏固練習(xí)

1、試一試先找出1/6和4/9的公分母，再把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分

思路引導(dǎo)：1/6和4/9的公分母是（）

要求學(xué)生自由說說中間的過程。

2、練一練（65頁(yè)）

三生板演。集體講評(píng)。

3、判斷（練習(xí)十二題3）

四、課堂小結(jié)

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第122～125頁(yè)的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生理解眾數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，理解眾數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。

2．能根據(jù)具體的問題，選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示數(shù)據(jù)的不同特征。體驗(yàn)事物的多面性與學(xué)會(huì)全面分析問題的必要性，培養(yǎng)獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新，小組協(xié)作的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和求真的科學(xué)態(tài)度，滲透一組數(shù)據(jù)的對(duì)稱美，揭示數(shù)學(xué)中美的因素。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)眾數(shù)，理解眾數(shù)的意義及作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在具體情境中靈活選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)或做出決策。

教學(xué)用具：

課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.情境引入。

請(qǐng)學(xué)生觀看一則新聞李叔叔求職記。

2.讓學(xué)生利用計(jì)算器算一算，想一想，經(jīng)理是否欺騙了李叔叔？

3.請(qǐng)學(xué)生想一想用什么數(shù)來反映工資水平比較合適呢？

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過李叔叔在找工作時(shí)遇到的實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在幫助李叔叔的過程中感受到在這里平均數(shù)和中位數(shù)不能真實(shí)反映員工的工資水平，初步感受眾數(shù)產(chǎn)生的必要性。]

二、學(xué)習(xí)新知

1．提問：李叔叔最有可能掙到多少錢？

2．揭示：這里的600就是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并請(qǐng)學(xué)生猜猜是哪個(gè)zhong字。

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)提出這樣的問題，旨在使學(xué)生通過工資表中出現(xiàn)次數(shù)最多的600理解眾的含義，進(jìn)而理解眾數(shù)的意義。]

3．小練習(xí):找出下面兩組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

4．請(qǐng)學(xué)生試著說說眾數(shù)的意義，然后教師小結(jié)板書。

三、解決問題

（一）完成例1

1．出示例題：

五（2）班要選10名同學(xué)組隊(duì)參加集體舞比賽。下面是15名候選隊(duì)員的身高情況（單位：米）

1.411.411.411.441.451.471.481.49

1.511.511.511.511.521.541.54

你認(rèn)為參賽隊(duì)員的身高是多少比較合適？

2．學(xué)生小組合作選擇6名隊(duì)員。

3．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師課件隨機(jī)演示選擇結(jié)果。

4．小結(jié)：以眾數(shù)1.51為標(biāo)準(zhǔn)選擇隊(duì)員身高會(huì)比較均勻。

[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過小組活動(dòng)給學(xué)生提供參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使他們?cè)谒伎?、探究、討論、交流中充分發(fā)表自己的意見，利用多媒體的演示使學(xué)生從直觀上進(jìn)一步充分理解眾數(shù)的實(shí)際意義，感受和體會(huì)數(shù)學(xué)中美的因素。]

（二）分析數(shù)據(jù)，嘗試統(tǒng)計(jì)決策

1．根據(jù)提供的工資表，幫助李叔叔做決策。

2．根據(jù)射擊隊(duì)員的成績(jī)，幫助射擊隊(duì)選擇合適的參賽隊(duì)員。

[設(shè)計(jì)意圖：通過一組練習(xí)，使學(xué)生能靈活選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)量表示一組數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)量進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)或做出決策。使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，并從解決問題中體會(huì)到成功的喜悅，從而更加熱愛數(shù)學(xué)。]

3．生活中的數(shù)學(xué)。

四、全課小結(jié)學(xué)生暢談收獲。（作者：山西省太原市青年路小學(xué)張毅）

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：1、理解本金、利率、利息、利息稅等概念。

2、掌握現(xiàn)行利息的計(jì)算公式：利息＝本金利率時(shí)間。

3、了解主要的存款方式，會(huì)正確地計(jì)算存款利息。

4、認(rèn)識(shí)科學(xué)理財(cái)?shù)闹匾裕?/p>

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,引人新課。

從師生談話中引出壓歲錢的話題。

二、聯(lián)系生活,理解意義。

1、學(xué)生介紹一下有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)。

2、教師出示課前放好的一張100元的存單放大圖,請(qǐng)學(xué)生觀察后回答:你能從這張存單當(dāng)中知道些什么(同桌可以商量)。學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師小結(jié)。

3、師要學(xué)生按自己的想法填寫一張存款憑證。拿出三張比較：

請(qǐng)學(xué)生觀察這三張存單,說說有什么相同的地方有什么不同的地方

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

1、理解素?cái)?shù)與合數(shù)的意義，掌握判斷素?cái)?shù)和合數(shù)的方法，會(huì)判斷一些常見數(shù)是素?cái)?shù)還是合數(shù)。

2、明確自然數(shù)按約數(shù)的個(gè)數(shù)分類，可分為素?cái)?shù)、合數(shù)和1這三類；1既不是素?cái)?shù)，也不是合數(shù)。

3、能區(qū)別奇數(shù)與素?cái)?shù)，偶數(shù)與合數(shù)的不同含義。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)過程

備注

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、什么叫做倍數(shù)？什么叫做約數(shù)？并舉例說明。

2、指名一學(xué)生板演：100以內(nèi)7的倍數(shù)：（）。

3、口答：

（1）30的約數(shù)有哪幾個(gè)？7的約數(shù)有哪幾個(gè)？1的約數(shù)有哪幾個(gè)？

（2）一個(gè)數(shù)的全部約數(shù)中最小的一個(gè)是幾？最大一個(gè)是幾？

4、出示：自然數(shù)按能否被2整除，可分為（）和（）兩大類。

學(xué)生口答填空后，教師提出：每個(gè)自然數(shù)都有約數(shù)，根據(jù)約數(shù)的個(gè)數(shù)，我們還可以把自然數(shù)進(jìn)行分類。（導(dǎo)入新課）

二、教學(xué)新知

1、出示例1，讀題，弄清題意。

2、學(xué)生寫出表中每一個(gè)自然數(shù)的全部約數(shù)后，反饋矯正。

3、師生討論根據(jù)約數(shù)的個(gè)數(shù)分類。

問：根據(jù)約數(shù)個(gè)數(shù)的多少，表中的自然數(shù)可分成哪幾類？

出示：只有一個(gè)約數(shù)的：（）。

有兩個(gè)約數(shù)的：（）。

有兩個(gè)以上約數(shù)的：（）。

問：2、5、11、17這一類自然數(shù)都有哪兩個(gè)約數(shù)？9、12、20、38、45這一類自然數(shù)也都有1和它本身這兩個(gè)約數(shù)，但是，除了1和它本身，還有沒有別的約數(shù)？

板書：除了1和它本身，不再有別的約數(shù)、除了1和它本身，還有別的約數(shù)。

4、小結(jié)

（1）這樣的兩類數(shù)分別叫做什么數(shù)？（引導(dǎo)看書）。

（2）出示定義，分別舉例。

提問：1是素?cái)?shù)嗎？是合數(shù)嗎？為什么？

（3）通過對(duì)這10個(gè)數(shù)的分類，我們知道了，自然數(shù)按約數(shù)的個(gè)數(shù)分類，

教學(xué)過程

備注

可以分成哪三類？（見書上圖）

議論：最小的素?cái)?shù)和最小的合數(shù)各是幾？有最大的素?cái)?shù)和最大的合數(shù)嗎？為什么？

5、口答：25是素?cái)?shù)還是合數(shù)？為什么？

42是素?cái)?shù)還是合數(shù)？為什么？

29是素?cái)?shù)還是合數(shù)？為什么？

問：誰(shuí)能說一說，一個(gè)自然數(shù)，怎樣判斷它是素?cái)?shù)還是合數(shù)？。

三、鞏固練習(xí)。

1、基本練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)書P42第1題，練后反饋糾正。

教師：在找除1和它本身以外別的約數(shù)時(shí)，要注意能被2、3、5、整除的特征，可以先找一找有沒有約數(shù)2、3、5，另外還要注意有沒有約數(shù)7。

（2）出示2到50全部數(shù)。

按順序劃掉有約數(shù)2、3、5、7的數(shù)（2、3、5、7本身不劃掉）

問：剩下的數(shù)都是什么數(shù)？劃去的數(shù)呢？

2、對(duì)比練習(xí)

（1）出示書P.43第2題，學(xué)生作業(yè)后反饋糾正（教師填空），統(tǒng)計(jì)正確率。

（2）問：判斷奇數(shù)和偶數(shù)根據(jù)什么？判斷素?cái)?shù)和合數(shù)根據(jù)什么？

（3）誰(shuí)能很快說出20以內(nèi)的素?cái)?shù)？（同桌互背）。

3、判斷練習(xí)

（1）出示書р43第3題

（2）學(xué)生獨(dú)立判斷后，同桌討論。

（3）反饋糾正，并說明理由。反饋（1）、（2）小題時(shí)，查看第2題中20以內(nèi)的奇數(shù)和偶數(shù)，并追問：9和15這兩個(gè)奇數(shù)，為什么不是素?cái)?shù)？2這個(gè)偶數(shù)為什么不是合數(shù)呢？除了2以外所有的偶數(shù)都是合數(shù)嗎？

四、教學(xué)總結(jié)

五、作業(yè)《作業(yè)本》

通過比較歸類，發(fā)現(xiàn)質(zhì)數(shù)和合數(shù)的特點(diǎn)，總結(jié)出質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。教學(xué)時(shí)，放手讓學(xué)生自己去探索，教師作適當(dāng)指導(dǎo)。但個(gè)別學(xué)生對(duì)概念混淆。

課后反思：1、能使學(xué)生有愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。教學(xué)中根據(jù)兒童好動(dòng)的天性，以操作代替教師講解，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使全班同學(xué)都參與到活動(dòng)中來，課堂氣氛愉快熱烈，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得牢固，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。2、課堂上學(xué)生是主角，教師只是一個(gè)配角，最大限度地把時(shí)間和空間都留給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都參仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，充分激發(fā)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性。從剛才的實(shí)例中不難發(fā)現(xiàn)，整個(gè)過程都是學(xué)生在動(dòng)手操作、交流討論、歸納概括，而教師只是在關(guān)鍵之處適當(dāng)點(diǎn)拔，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑、歸納、概括，引導(dǎo)他們參與知識(shí)的形成過程，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇11

教學(xué)內(nèi)容：教科書第9頁(yè)例六及做一做，練習(xí)三第1-4題。

教學(xué)目的：使學(xué)生掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類推能力。并能解答有關(guān)的應(yīng)用題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

口算。

0.7？0.71.2？0.40.01？0.030.17？0.020.025？0.425？4？8

口算完，要求學(xué)生說出最后一題運(yùn)算順序。

計(jì)算。

12？5？6030？7+85250？4？200

先讓學(xué)生說一說每題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。讓中、下生說一說。

二、新授。

1.揭示課題。

師：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了整數(shù)連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，小數(shù)的運(yùn)算順序跟整數(shù)一樣。今天我們就學(xué)習(xí)小數(shù)的連乘、乘加、乘減式題的計(jì)算方法，看誰(shuí)能用以前學(xué)過的知識(shí)把新知識(shí)學(xué)得又快又好。（板書：連乘、乘加、乘減）

2.教學(xué)例6。

出示例題：光明小學(xué)的同學(xué)在校園里種了300棵蓖麻，平均每棵收蓖麻籽0.18千克，每千克可榨油0.45千克，一共可榨油多少千克？

全班讀題，讓一學(xué)生說出題目的條件和問題，分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。

問：這道題第一步先算什么？再求什么？（先算每棵蓖麻子可榨油多少千克，再求300棵收的蓖麻子可榨油多少千克）

算式中有幾步計(jì)算？（兩步）

是什么式題？（連乘式題）

每個(gè)數(shù)目都是小數(shù)嗎？（不是，又有小數(shù)又有整數(shù)）

這個(gè)含有小數(shù)的連乘式題應(yīng)該先算什么？（應(yīng)該按照從左到右的順序計(jì)算，先算0.45？0.18）

學(xué)生獨(dú)立算完，一學(xué)生到黑板板演。

小結(jié)：小數(shù)連乘與整數(shù)連乘計(jì)算順序一樣，無括號(hào)時(shí)從左到右按順序計(jì)算。

3.講解連乘算式的意義、讀法。

問：這道題還可以怎樣列式？

0.45？300？0.18

0.45？(0.18？300)

這幾種算式怎樣讀？

0.45？300？0.18讀作：0.45與0.18的積乘以300

0.45？(0.18？300)讀作：0.45乘以0.18與300的積。

這幾道算式的意義是什么？

讓學(xué)生解釋意義。

三、鞏固練習(xí)。

1、先讀算式，再計(jì)算下面各題。

0.82？1.2？5.21.5？3.4？0.84

72？0.81+10.47.06？2.4？5.7

2、文字題。

⑴4.5乘以0.4與0.25的積，結(jié)果是多少？

4.5？(0.4？0.25)

⑵3.12與0.8的積乘以0.29，得多少？

3.12？0.8？0.29

⑶4.19與5.21的和乘以3.8，積是多少？

(4.19+5.21)？3.8

⑷5.1與4.6的差乘以3.8，積是多少？

(5.1？4.6)？3.8

四、課堂作業(yè)。

練習(xí)三1-4題。

課后小結(jié)：

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇12

[教學(xué)目的]密鋪活動(dòng)有助于學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)所學(xué)圖形的特征，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，發(fā)展空間觀念。

[教學(xué)過程]

1、師先讓學(xué)生欣賞書上的圖。

2、同桌合作研究密鋪的含義

兩人小組，結(jié)合具體的圖解釋什么是密鋪。

3、動(dòng)手操作

鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作，制作若干個(gè)相同的長(zhǎng)方形、正方形或正六邊形，嘗試分別用他們進(jìn)行密鋪。

4、探究與思考

教師提出挑戰(zhàn)性問題：請(qǐng)大家想一想，還有什么形狀的圖形可以密鋪，以引起學(xué)生的思考。

5、布置作業(yè)

仔細(xì)觀察生活中密鋪地磚的形狀，你能設(shè)計(jì)出能進(jìn)行密鋪的地磚的形狀嗎？

第7課時(shí)

[教學(xué)內(nèi)容]鋪地磚（第94頁(yè)）

[教學(xué)目的]通過本活動(dòng)，學(xué)生將綜合應(yīng)用圖形面積、乘除法、方程等知識(shí)解決實(shí)際問題，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

[教學(xué)過程]

1、復(fù)習(xí)

正方形面積的計(jì)算公式

2、黑板出示復(fù)習(xí)題：用邊長(zhǎng)為30厘米的正方形地磚鋪一段長(zhǎng)18米，寬4米的人行道路面，至少需要多少塊這樣的地磚。

3、投影出示鋪地磚的活動(dòng)畫面

4、小組合作探究

同桌或前后4人合作、研究問題的解決。

5、小組匯報(bào)

教材中給了兩種方法。師要注意看學(xué)生是否還有其他的方法。如：在問題（1）中，還可以這樣考慮：沿著長(zhǎng)為4米的墻擺放，需要10塊地磚，縱向需要7塊半，所以共需75塊地磚。

6、課堂練習(xí)

讓學(xué)生做94頁(yè)下面（2）、（3）題，形式。

學(xué)生可獨(dú)立完成，也可合作研究。

學(xué)生可獨(dú)立完成，也可合作研究。

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案分享

據(jù)您提供的信息，欄目小編為您整理了一份實(shí)用的“四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案”，本文供您閱讀參考，也請(qǐng)收藏起來。學(xué)生們能夠擁有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂離不開老師們辛勤準(zhǔn)備的教案。在編寫教案和課件的時(shí)候，老師們還需要花費(fèi)心思。教案是教師們展現(xiàn)教育智慧的重要方式之一。

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解巖石，知道巖石組成地球的外殼，一些巖石露在地表，更多的巖石被水或泥沙、土壤覆蓋著。

2、觀察常見巖石的標(biāo)本，了解巖石的外形和特點(diǎn)。

3、選擇一種常見的巖石，仿照花崗巖的示例，使用科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)巖石進(jìn)行準(zhǔn)確、全面的描述。

4、學(xué)會(huì)采集并制作巖石標(biāo)本。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)巖石，通過觀察，了解巖石的基本特點(diǎn)。

2、學(xué)會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面地描述巖石。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解巖石的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用科學(xué)的語(yǔ)言，準(zhǔn)確、全面地描述巖石。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、課本插圖、巖石標(biāo)本、學(xué)生自己搜集的巖石、活動(dòng)手冊(cè)上的記錄表等。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1、出示課本47頁(yè)上的一首小詩(shī)。

你住在哪里？

山峰、溶洞、海底……

到處都有我的存在。

你有什么用嗎？

造房、鋪路、裝飾……

我的用途可多啦！

你的年紀(jì)？

嗯——

讓我想想。

2、學(xué)生自由讀一讀這首小詩(shī)，想一想這首小詩(shī)描述的是什么物質(zhì)？

巖石。

3、這首小詩(shī)寫出了巖石的哪些知識(shí)？

這首小詩(shī)寫了巖石來自于山峰、溶洞、海底，巖石可以造房、鋪路、裝飾，巖石的年齡很大很大。

4、從今天開始，我們就來探究第五單元《巖石與礦物》，今天這節(jié)課，我們先來了解常見的巖石。

5、板書課題：

16、常見的巖石。

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：初識(shí)巖石

1、同學(xué)們，你們見過巖石嗎？你在哪里見過巖石？它們是什么樣子的？

2、學(xué)生說一說自己在哪里見過巖石？自己見過的巖石是什么樣子的？

3、教師出示課本48頁(yè)有關(guān)巖石的圖片，學(xué)生仔細(xì)看一看，初步了解這些巖石的樣子。

4、出示課本48頁(yè)下面的一段文字。

巖石組成地球的外殼，一些巖石裸露在地表，更多的'巖石被水或泥沙、土壤覆蓋著。

5、學(xué)生自由讀一讀這段文字，進(jìn)一步了解巖石的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)二：觀察巖石標(biāo)本，了解巖石特點(diǎn)

1、教師引導(dǎo)：巖石究竟有哪些特點(diǎn)？下面我們通過觀察一些巖石的標(biāo)本，來了解一些常見巖石的特點(diǎn)。

2、出示花崗巖、砂巖、大理巖、石灰?guī)r4種巖石的標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生看一看，初步了解我們本次需要觀察的常見巖石的標(biāo)本。

3、我們從哪些方面來觀察這些常見巖石的標(biāo)本呢？又通過什么方法來觀察呢？

全班交流，預(yù)設(shè)：

使用放大鏡觀察巖石斷口上有幾種顏色，顆粒是大還是小。

通過使用巖石在紙上畫線等方法，來觀察巖石是什么顏色的。

通過敲一敲、聽一聽的方法，來觀察巖石相互碰撞的聲音是清脆的還是沉悶的。

使用滴管在巖石上滴水的方法，來看一看巖石的吸水性如何。

仔細(xì)觀察巖石，看一看巖石上有沒有氣孔、條紋或者其他花紋。

觀察巖石上是否有動(dòng)物或植物的痕跡。

4、學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，一邊觀察，一邊完成活動(dòng)手冊(cè)上的記錄表。

5、全班交流，學(xué)生說一說本小組觀測(cè)的結(jié)果以及得出的結(jié)論。

活動(dòng)三：使用科學(xué)的語(yǔ)言描述常見巖石

1、剛剛我們觀測(cè)了幾種常見巖石的標(biāo)本，初步了解了這些巖石的一些特點(diǎn)，那么我們?cè)撛鯓訉?duì)這些巖石進(jìn)行準(zhǔn)確又全面的描述呢？

2、出示課本50頁(yè)上面花崗巖的描述范例。

3、學(xué)生自由讀一讀這段文字，看一看這段文字是如何科學(xué)全面地介紹花崗巖的？

預(yù)設(shè)：

介紹巖石一般的從分布、組成、質(zhì)地、聲音、吸水性強(qiáng)弱、是否有氣孔等幾方面進(jìn)行。

4、下面我們選擇一種巖石，仿造花崗巖的例子對(duì)這種巖石進(jìn)行科學(xué)、全面、準(zhǔn)確地介紹。

活動(dòng)四：采集并制作巖石標(biāo)本

1、展示各種各樣的巖石標(biāo)本，激發(fā)學(xué)生制作巖石標(biāo)本的興趣和意念。

2、教師引導(dǎo)：看到如此美麗的巖石標(biāo)本，大家想不想動(dòng)手制作巖石標(biāo)本呢？下面我們就來動(dòng)手做一做巖石標(biāo)本吧。

3、課前，老師讓大家搜集了一些自己喜歡的巖石，下面請(qǐng)同學(xué)們把自己收集的巖石給老師看一看。

學(xué)生展示自己課前搜集的各種巖石。

下面，我們就把大家收集的這些巖石制作成標(biāo)本。

4、出示課本50頁(yè)的下面制作巖石標(biāo)本的步驟圖，學(xué)生認(rèn)真地看一看，了解制作巖石標(biāo)本的步驟。

預(yù)設(shè)：搜集→清理→判斷→裝盒→貼標(biāo)簽。

5、學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照制作巖石標(biāo)本的步驟，對(duì)自己搜集的巖石進(jìn)行清理、判斷、裝盒、貼標(biāo)簽，然后形成巖石標(biāo)本。

6、全班交流，展示本小組制作完成的巖石標(biāo)本。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)、了解了巖石的一些基本的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用科學(xué)的語(yǔ)言準(zhǔn)確、全面地描述一些常見巖石。最后我們還按照步驟制作了一些巖石標(biāo)本。課后，有興趣的同學(xué)可以通過查閱資料、觀察巖石等方法，進(jìn)一步探究巖石。

【板書設(shè)計(jì)】

16、常見的巖石

巖石的分布

觀察、認(rèn)識(shí)巖石

描述巖石

采集并制作巖石標(biāo)本

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。

2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。

過程與方法：

1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；

2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。

【教學(xué)難點(diǎn)】

花到形成果實(shí)的變化過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：油菜花變化過程的圖片，課件。

分組：開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表。

【教學(xué)過程】

一、引入

單元概述：從今天開始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語(yǔ)：“春天……”

出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書課題：油菜花開了

二、探究過程

1、觀察一棵油菜。

（1）請(qǐng)同學(xué)們說說油菜長(zhǎng)得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。

（2）油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開花植物﹙板書﹚，它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。

（3）請(qǐng)同學(xué)再說出幾種綠色開花植物。

2、觀察一朵油菜花。

(1)觀察：

從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。

在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。

注意萼、瓣、蕊的讀音。

(2)解剖：

學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。

示范：鑷子的使用和解剖的順序；

解剖的油菜花。

將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。

觀察解剖后的油菜花的各個(gè)部分。

填寫“油菜花的觀察記錄表”。

(3)交流。

(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。

3、觀察一棵油菜的花。

(1)一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？

(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

（4）觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來的變化。

畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。

三、小結(jié)

花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。

四、布置課外活動(dòng)作業(yè)：

采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來。

五、板書設(shè)計(jì)

油菜花開了

根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

花是植物的繁殖器官

萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇3

教科版四年級(jí)下冊(cè)《進(jìn)一步觀察巖石》教學(xué)設(shè)計(jì)-科學(xué)教案

教學(xué)分析：

《進(jìn)一步觀察巖石》一課分成四個(gè)部分，一是進(jìn)一步觀察巖石，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)巖石的觀察特征做進(jìn)一步的分析和研究，激發(fā)起學(xué)生對(duì)巖石的興趣。第二部分是猜猜它們的來歷，問題包括：是什么力量使沙變堅(jiān)硬的，一層一層的巖石是怎樣形成的，蝸牛、貝殼和魚的痕跡為什么會(huì)出現(xiàn)在巖石上，巖石的形成與地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎等。第三部分是觀察浮石，浮石是怎么樣形成的。第四部分是火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)，解釋產(chǎn)生浮石的原因，引出其它的巖漿巖。

本著“用教材教”的思想，我一直在思考：學(xué)生獲取了巖石的知識(shí)后，此時(shí)的需求是什么？通過了解得知，學(xué)生更希望他們學(xué)到的知識(shí)有用武之地，更希望能用他們學(xué)到的知識(shí)解釋身邊的現(xiàn)象，知道為什么。針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理需求，我覺得除了做火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)之外，有必要將擴(kuò)展開來一點(diǎn)，使他們能學(xué)以致用。還有通過進(jìn)一步觀察巖石，讓學(xué)生知道礦物是不能隨便破壞開采，是受到國(guó)家的保護(hù)的。

課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在接觸過巖石的學(xué)生當(dāng)中，男生多于女生，農(nóng)村的學(xué)生多于城市的學(xué)生，對(duì)巖石的概念的認(rèn)識(shí)，農(nóng)村的學(xué)生具有更多的感性認(rèn)識(shí)，而城市的學(xué)生只停留在從電視上獲取，這些都是在我們教學(xué)當(dāng)中必須要注意到的問題。盡管學(xué)生對(duì)巖石有一定的了解，但是學(xué)生并沒有深入地研究過巖石，系統(tǒng)的講述，在他們過去接觸巖石的過程中，閃現(xiàn)出的這樣或那樣的問題并沒有真正得到解決，他們渴望解決這些問題，更渴望獲取有關(guān)巖石的未知知識(shí)。因此，有目的、有計(jì)劃地開展探究巖石的來龍去脈，符合學(xué)生的求知心理。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣。

1.同學(xué)們，問你們一個(gè)問題：什么樣的動(dòng)物和植物是長(zhǎng)在石頭上的？

（教師通過有趣的問題激起學(xué)生對(duì)巖石的興趣。）

2.想知道答案，我們先來看一些圖片，注意觀察一下它們有什么不一樣。

（教師通過多媒體和掛圖展示各種各樣的巖石，讓他們對(duì)巖石有一次更充分的認(rèn)識(shí)。）

3.現(xiàn)在同學(xué)們知道答案是什么了吧？

（學(xué)生都回答說：化石。）

意圖：課堂一開始，教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的探究環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察各種各樣的巖石。

1.現(xiàn)在同學(xué)們可以結(jié)合你們桌上的巖石好好觀察一下，每一顆巖石有什么不一樣？大家

將所觀察到的填在記錄表上。

（巖石和實(shí)驗(yàn)記錄表是課前就準(zhǔn)備好的，是事先就放在學(xué)生的桌上的。）

2.同學(xué)們，有沒有注意到巖石的硬度啊，巖石的組成等等，將你們所觀察到的都寫在實(shí)

驗(yàn)記錄表上。

3.各小組匯報(bào)一下，你們所觀察到的現(xiàn)象。

（學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

4.小結(jié)：巖石有些是用指甲就可以劃，有些用小刀也劃不了，有些是沙質(zhì)的，有些卻是

很堅(jiān)硬，有些是卵石與泥土粘在一起，有些甚至還保留有古代動(dòng)植物的遺體或遺跡。

二、巖石的來歷。

1.我們現(xiàn)在根據(jù)我們所觀察到的現(xiàn)象，大家試著推測(cè)一下這些巖石的形成過程。

2.是什么力量使沙變堅(jiān)硬的？一層一層的巖石是怎樣形成的？蝸牛、貝殼和魚的痕跡為

什么會(huì)出現(xiàn)在巖石上？巖石的形成與地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？

（用掛圖或者是視頻做輔助）

3.將你們的猜想可以用文字或者是圖畫表達(dá)出來。

意圖：通過問題結(jié)合掛圖、視頻用他們喜歡的方式將答案表達(dá)出來，激發(fā)他們想象翅膀，

答案肯定是豐富多彩的，也不要硬性要求寫得很對(duì)，只要有理由就行了。

三、猜想巖石來歷討論。

1.同學(xué)們估計(jì)都將答案寫得差不多了吧，我們現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小組的輪流將你們所認(rèn)為的答

案講出來，好嗎？

（各組學(xué)生發(fā)言后，有一個(gè)不同看法的補(bǔ)充發(fā)言時(shí)間。）

2.教師小結(jié)：今天我們進(jìn)一步觀察了巖石，可見有很多知識(shí)是靠我們用心去觀察，然后

積極動(dòng)腦筋，相互交流討論，這樣我們就會(huì)學(xué)到很多的知識(shí)了。有關(guān)巖石的許多秘密，有待

同學(xué)們進(jìn)一步探究。提示巖石有可能成為礦物嗎？想想礦物會(huì)有什么用？

第二課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇4

一、教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)上閱讀、觀察、討論等認(rèn)識(shí)月球，了解人類對(duì)月球的探索及月球的認(rèn)識(shí)；激發(fā)網(wǎng)上閱讀、討論、想象等多種方法收集信息的態(tài)度與能力；

2、激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索及空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

二、教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)資源收集信息、整理信息，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)月球知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神及空間想象能力。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

月球探秘網(wǎng)頁(yè)。

五、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入，引發(fā)探究。

1、談話：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了從古代神話故事嫦娥奔月——人類幻想登月，到1969年7月20日人類終于成功登上了月球，并拍攝了許多照片。到1972年12月，人類先后6次登上月球進(jìn)行了探索研究。月球是我們?nèi)祟惖泥従?，美麗而又神秘，你最想了解哪些有關(guān)月球的知識(shí)？（學(xué)生質(zhì)疑）

2、這節(jié)課，請(qǐng)你做一個(gè)月球探險(xiǎn)家，去探索月球的無窮奧秘？好嗎？

（二）、分組自學(xué)，自主探究。

1、引導(dǎo)討論，提示學(xué)法。

你想通過哪些方法來探索有關(guān)月球的知識(shí)？

2、分組自學(xué)，指導(dǎo)探究。

下面請(qǐng)同學(xué)們自由選擇學(xué)法獲取有關(guān)月球的知識(shí)。

網(wǎng)址：百度網(wǎng)站中的月球探秘。

3、組織討論，課內(nèi)交流。

學(xué)生互相交流對(duì)月球的認(rèn)識(shí)。

課文重點(diǎn)知識(shí)：

（1）月球是個(gè)球體，是地球的衛(wèi)星，距離地球約38.4萬(wàn)千米。

（2）月球比地球小得多，49個(gè)月球才有一個(gè)地球大。

（3）月球不會(huì)發(fā)光，我們所看到的月光是月球反射太陽(yáng)的光。

（4）月面高低不平，有高山、平原，還有許多環(huán)形山。

（5）月球上沒有大氣，沒有植物、動(dòng)物，沒有生命。

（6）晝夜溫差大，白天最高120℃，晚上可降到—180℃以下。

（7）月球引力小，只相當(dāng)于地球的六分之一，人在上面輕飄飄的。

4、在進(jìn)行了一番探索之后，你有什么感想？

5、我們雖然已經(jīng)知道了月球的一些知識(shí)，但人類并沒有停止對(duì)月球的探測(cè)，隨著科學(xué)的發(fā)展，人類對(duì)月球?qū)?huì)有新的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家已經(jīng)設(shè)想在月球上建立人類生活基地（出示圖片），如果讓你設(shè)計(jì)，你看需要哪些設(shè)施（要適應(yīng)月球上的自然環(huán)境）。

6、如果哪一天實(shí)現(xiàn)了，請(qǐng)你想一想，未來的月球?qū)?huì)是什么樣的？

（三）、總結(jié)探究，延伸課外。

1、同學(xué)們想的很好，我想不久的將來，我們的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。此時(shí)，你能用一兩句話來表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受嗎？

2、科學(xué)的探索是無窮無盡的，一個(gè)個(gè)未能解開的難解之謎等待著我們?nèi)ヌ剿?，我們要好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真探索，一步一步開啟科學(xué)知識(shí)的大門。

3、假如我們?nèi)ピ虑蚵眯?，?yīng)該做哪些準(zhǔn)備？

4、作業(yè)：課后進(jìn)一步搜集有關(guān)月球的知識(shí)，把所掌握的知識(shí)用網(wǎng)頁(yè)、幻燈片等形式反映出來，下節(jié)課舉行一個(gè)月球探秘展示評(píng)比活動(dòng)。

教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。

四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察多種植物的根和莖，了解它們的作用。

2.能完成植物根和莖的實(shí)驗(yàn)，并做出自己的解釋

教學(xué)重點(diǎn)：

知道植物根和莖的作用是什么。

教學(xué)難點(diǎn)：

怎樣用實(shí)驗(yàn)去證明植物根和莖的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個(gè)能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個(gè)滴管。

生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉），一把小刀，少量已染色的水，兩個(gè)紙杯。

教學(xué)過程：

一、引入：

師：“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢？”

二、探究?jī)?nèi)容：

1.引導(dǎo)學(xué)生做出解釋。根從土壤里吸收水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。

2.了解常見的植物都有根和莖。

3.想辦法用實(shí)驗(yàn)證明根具有吸收水和養(yǎng)分的作用，莖有向葉輸送水的作用。

（1）引導(dǎo)學(xué)生提出種種方法。

（2）選擇和教材上的實(shí)驗(yàn)相近的方法，進(jìn)行具體研究。?選擇什么樣的植物做實(shí)驗(yàn)？

用什么容器裝水容易看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了？

怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā)？

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明

根部吸收的水和養(yǎng)分通過莖輸送到葉上時(shí)，可提問：

有什么簡(jiǎn)便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實(shí)具有運(yùn)輸水分的作用？

平時(shí)我們看到植物缺水葉子會(huì)變蔫，根據(jù)這一點(diǎn)我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？