幼兒園教育反思大班

幼兒園教育反思大班(11篇)。

下面是由幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家?guī)淼摹坝變簣@教育反思大班”，如果你遇到以下問題請認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容。在公司中會因為工作原因需要擬定一份文書，范文所帶來的意義和價值正逐漸被人們所接受和珍視，?優(yōu)秀的范文有助于我們提高寫作的準(zhǔn)確性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

幼兒園教育反思大班 篇1

活動目標(biāo)：

線、面來裝飾樹葉。

2、在創(chuàng)作中體驗線描畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。

3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的`熱愛之情。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備：

線描畫《神奇的葉子》，記號筆，綠色畫紙,磁帶。

活動過程：

一、欣賞線描畫《神奇的葉子》：

1、欣賞：今天老師帶來一幅《神奇的葉子》，看看畫上的葉子是什么樣的?形狀?里面是什么樣的?

2、介紹自己喜歡的葉子。

前一階段小朋友收集過許多樹葉，還有哪些不一樣形狀的葉子，介紹一下?

線、面來裝飾你最喜歡的一片葉子，然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來裝扮我們的教室。

二、討論制作過程：

怎樣做呢?先做什么?再做什么?

三、小結(jié)即提出操作建議：

1、先用粗筆畫出輪廓，注意葉柄畫得明顯些。

線、面進(jìn)行裝飾，注意線條的疏密、整齊。

3、畫好一面后剪下來，留出黑邊，再畫反面，兩面可以裝飾的不同。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

引導(dǎo)個別幼兒畫時細(xì)心地分割和裝飾。

五、在歌表演中自由展示自己的作品。

活動延伸：串樹葉門簾掛起裝飾教室。

活動反思：

我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。

幼兒園教育反思大班 篇2

一天早上，沈欣的媽媽對我說，昨天晚上沈欣發(fā)燒了，半夜三更還去掛了急診。我很吃驚地問沈欣，昨天下午還好好的，晚上怎么會發(fā)燒呢?沈欣小聲地說："下午，午睡起來的時候跟你說，我頭很痛，你點(diǎn)了一下頭,說知道了。"聽了沈欣的話，我的頭嗡地一下，飛快地回憶著昨天午睡后的每個細(xì)節(jié)，卻還是想不起來沈欣是否找過我，也記不得她跟我說過什么。我尷尬而慚愧地面對他們母女倆說："真是對不起，我昨天可能沒注意到。"說完，為了掩飾自己的窘態(tài)，我趕忙摸一摸沈欣的額頭，關(guān)切地問:"今天好多了吧,如果不舒服一定告訴老師,知道嗎?"并順手接過沈欣媽媽手里的藥，帶著沈欣進(jìn)了教室。雖然這件事情已經(jīng)過去，可我心中還是感到很愧疚，沈欣肯定和我說過身體不舒服，可我怎么就想不起來呢?想到這兒，我的心中產(chǎn)生了深深的負(fù)疚感。

以后，我一定注意認(rèn)真傾聽孩子們對我說的每一句話，把工作做得更加細(xì)致、周到。沈欣平時溫和、安靜，很少向我告狀，也不給我惹麻煩，即使她來和我說了些什么，也似乎從沒希望能從我這里得到什么反應(yīng)。所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒什么問題?？偸亲屓撕苁⌒?，我真希望班上再多幾個這樣的孩子，可以使一些活動取得較好的效果。我們有時候常常為了一個行為問題突出的孩子費(fèi)盡心機(jī)，以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。我又想起一個今年剛轉(zhuǎn)園過來的小朋友。她的媽媽曾對我說過：我的孩子轉(zhuǎn)園是因為原先的老師太忽略她了，我的孩子屬于比較"乖巧"這一類，又不是特別優(yōu)秀，以至于老師不會太關(guān)注她。這些像沈欣一樣"省心"的孩子，使我往往忽略了他們向我傳達(dá)的"請你關(guān)注我"的信息。

不管他們是否很敏感和脆弱，我想，老師對他們的忽視、淡漠所造成的心理上的傷害遠(yuǎn)比身體上的疼痛更為嚴(yán)重。當(dāng)我認(rèn)識到這一點(diǎn)后，我把班上每一個孩子的姓名寫在教育筆記本的后面，每天有針對性地記錄一些孩子的情況，并不時地翻看每頁姓名下面的記錄。過一段時間，我就會反思一下很少關(guān)注或者忽視了哪些孩子，并及時進(jìn)行補(bǔ)救。假如我們教師都能以一顆平常心，真誠而慎重地對待所有孩子，既不對那些出色的孩子以過分的關(guān)注及過多的贊美之詞，也讓我們放手以適度的引導(dǎo)對待那些所謂的"問題兒童"，更不要忽略"讓我們省心"的孩子，這樣每個孩子在我們的眼里就都是一樣的--富于個性，豐富多彩。

幼兒園教育反思大班 篇3

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用各種圓表現(xiàn)熊貓的基本特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。

2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特征，大膽想象畫出不同動作姿勢的熊貓形象。

3、喜歡熊貓，有保護(hù)熊貓的意識。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

【活動難點(diǎn)】

自己安排畫面，添加相應(yīng)的背景豐富畫面

【活動準(zhǔn)備】

記號筆、油畫棒人手一份。

身體、腳、尾巴各4份

3、幼兒用書人手一冊。

【活動過程】

一、以猜謎活動為導(dǎo)引，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。

2、教師告訴幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們?nèi)巳藧圩o(hù)大熊貓。

二、出示熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的外形特征。

1、提問：

（1）熊貓長得什么樣子的？熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的？

（什么顏色的？

（什么顏色的？

（什么顏色的？

（什么顏色的？

（什么顏色的？

（7）教師總結(jié)：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點(diǎn)象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。

身體、腳、尾巴，請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿勢？

3、請3—4個幼兒上來擺放，大家一起學(xué)學(xué)熊貓姿勢。

三、幼兒學(xué)習(xí)作畫。

1、今天我們就要來熊貓。誰來告訴大家，熊貓是怎么畫的呢？教師根據(jù)幼兒的講述，在畫紙上進(jìn)行簡單示范，讓幼兒了解正面熊貓的基本畫法。

2、教師引導(dǎo)幼兒想象不同姿態(tài)的熊貓。

教師：熊貓樂園的熊貓都在干什么呢？熊貓們會做什么呢？教師根據(jù)幼兒講述繪畫出1—2中不同姿態(tài)的熊貓。

四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡回指導(dǎo)

要求：

熊貓玩球、熊貓頂傘等。

2、提醒幼兒涂色時，要順著一個方向輪廓線來回地涂色，保持畫面整潔。

五、展示幼兒的作品，進(jìn)行講評。

讓幼兒爍爍自己畫的熊貓在干什么？并選出自己喜歡的圖畫，說說為什么？

【活動反思】

在日?；顒又?，可以引導(dǎo)幼兒用此方法制作各種小動物，并應(yīng)用于各游戲活動中。如：進(jìn)行探索活動，用磁鐵使熊貓動起來；語言角的故事表演（邊聽故事邊擺弄各種小動物，加深幼兒對故事的記憶和理解）；用于教室的環(huán)境布置（讓孩子參與環(huán)境布置，體驗成功的快樂）。

幼兒園教育反思大班 篇4

“幼兒園中大班‘端午節(jié)’教案教育反思”

端午節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日，也是中華民族的文化遺產(chǎn)之一。每到端午節(jié)，幼兒園都會組織孩子們進(jìn)行相關(guān)主題的活動，對孩子們了解中華民族文化、感受傳統(tǒng)文化氛圍，形成愛國主義情感，起到積極的教育作用。然而，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，成為幼教工作者需要思考的問題之一。

我們班級的 “端午節(jié)” 教案如下：

一、活動目標(biāo)：

1.了解端午節(jié)的來歷和重要性，增加孩子們的民族自豪感；

2.掌握龍舟節(jié)、賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗，增加孩子們對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識；

3.提高孩子們的操作能力、合作精神和語言表達(dá)能力。

二、活動過程

1.引導(dǎo)孩子們了解端午節(jié)的由來，展示端午節(jié)文化并與孩子們分享粽子的制作過程。

2.制作粽子。由老師示范，讓孩子們動手包粽子，練習(xí)操作能力和合作精神。

3.制作賽龍舟。班級分成兩組，每組合作制作一個龍舟，培養(yǎng)孩子們的操作能力、合作精神和創(chuàng)新意識。

4.比賽賽龍舟。讓孩子們站在一起，用自己制作的小龍舟進(jìn)行比賽，通過比賽增強(qiáng)孩子們的競爭和團(tuán)隊精神。

5.品嘗自己制作的粽子，讓孩子們感受古老而美好的傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)反思

通過以上活動，孩子們得到了生動的體驗和實踐，有效地增強(qiáng)了他們對端午節(jié)習(xí)俗的認(rèn)知，內(nèi)化了中國傳統(tǒng)文化。然而，教學(xué)過程中也存在可以改進(jìn)的地方。比如，老師沒有把整個端午節(jié)的淵源和歷史背景深入的介紹，導(dǎo)致孩子們只知道了端午節(jié)的一些生動形象的表現(xiàn)形式。下次我會再加強(qiáng)相應(yīng)的知識普及，讓孩子們更全面地了解到端午節(jié)。

另一方面，對于制做龍舟和包粽子技藝的不同，孩子們間的技能水平也有所差別，有的孩子在操作上會遇到困難。我以后會采取個別輔導(dǎo)、互動合作等方式，更好地幫助不同技能水平的孩子，提高其實際操作能力。

此外，當(dāng)天我們的活動時間安排過于緊密，孩子們來不及充分享受教學(xué)過程，有些孩子還沒有完全掌握活動目標(biāo)。我以后會更好地安排時間，適當(dāng)延長借機(jī)讓孩子參與，讓孩子們能夠更深入地認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化。

總之，這個端午節(jié)的活動讓孩子們提高了自主創(chuàng)新、團(tuán)隊協(xié)作和口語表達(dá)的能力，并加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解，激發(fā)孩子們對祖國的熱愛之情。我相信，在今后的教學(xué)中，我會不斷地總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法，讓孩子們的成長更為豐富多彩。

幼兒園教育反思大班 篇5

大班美術(shù)教案《美麗的花瓶》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設(shè)計花瓶，欣賞各種花瓶，感受工藝品的美，發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，快來看看幼兒園大班美術(shù)《美麗的花瓶》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。

2、根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設(shè)計花瓶。

3、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。

4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重難點(diǎn)：

能用不同的紋樣來設(shè)計裝飾花瓶以及紋樣在花瓶中的位置。

活動準(zhǔn)備：

課件、紙、彩筆、花瓶范畫一張、各種花瓶圖案的范例若干

活動過程：

1.出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞：這些花瓶漂亮嗎?哪幾部分最漂亮?

2.根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結(jié)：花瓶有胖有瘦，有高有矮;花瓶口有的是平口，有的是花邊口;花瓶頸有粗有細(xì)，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計。

(1)出示范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

(2)請1～2個幼兒運(yùn)用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進(jìn)行組合變化的方法來設(shè)計花瓶。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。

(2)出示花瓶圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

5、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)

鼓勵幼兒設(shè)計出新穎的花瓶造型和圖案。要求幼兒注意畫面的整潔及色彩的豐富。

6.講評幼兒作品：

將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價。

教學(xué)反思：

幼兒通過觀察能發(fā)現(xiàn)花紋的排列規(guī)律，會運(yùn)用組合花紋設(shè)計花瓶的各種圖案。大部分幼兒能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計出各種紋樣，一小部分幼兒由于基礎(chǔ)較差設(shè)計出的紋樣較單一。

本文擴(kuò)展閱讀：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑;名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。

幼兒園教育反思大班 篇6

活動目標(biāo)：

1、通過去小、中班參觀表演，感悟自己在幼兒園中角色地位的轉(zhuǎn)變，體驗當(dāng)大哥哥大姐姐的光榮與自信。

2、愿意在他人面前大膽展現(xiàn)已有的本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、了解多與少的相對性。

活動準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書●我長大了》。

2、與小、中班教師聯(lián)系，確定活動的時間。大班幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)的本領(lǐng)，根據(jù)自己的喜好準(zhǔn)備作品(如：歌舞、故事、兒歌、拍網(wǎng)球、圖畫、手工作品等。)活動過程(預(yù)設(shè))：

1、了解幼兒園各個小、中班級的位置，商討巡回參觀、表演的路線。

幼兒園中誰比我們小?分別有哪些班級?(教師用板書記下班級的名稱)要去這些班級參觀、表演，按什么路線走?(繪制大路線圖)(教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗商量參觀路線，討論怎樣走最方便，在討論中與幼兒共同畫依仗簡單的大路線圖，并標(biāo)明各個班級的名稱)2、教師帶領(lǐng)幼兒去各個小、中班參觀、交流與表演。

途中對照大路線圖分別認(rèn)識各個班級的位置。

每到一個班級，相互介紹班級名稱并互打招呼。

幼兒自由與弟弟妹妹比比身高、體重、年齡等，之后集中交流比較的結(jié)果或感受。(可適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如年齡的加減、身高的比較等，此內(nèi)容只在年段的第一個參觀的班級進(jìn)行，避免重復(fù))給弟弟妹妹表演節(jié)目(唱歌、跳舞、講故事、朗誦兒歌、拍網(wǎng)球，運(yùn)動器械表演等)或贈送美術(shù)作品，小、中班的教師引導(dǎo)本班幼兒對哥哥姐姐的表演、贈送表示感謝及贊揚(yáng)。(可選擇性地進(jìn)行表演與贈送，避免在同一班級中節(jié)目過多，逗留時間過長。小、中班教師要引導(dǎo)本班幼兒大膽用語言表示對哥哥姐姐的欽佩與贊揚(yáng)，激發(fā)大班幼兒長大了的自信感)3、回班交流、小結(jié)。

使用《小朋友的書我長大了》第1~2頁“我是哥哥姐姐了”，引導(dǎo)幼兒對照書上的圖片，用一句或多句完整的話表達(dá)自己長大了，在幼兒園里我最大。

引導(dǎo)幼兒討論：除了這些事情，我們大班的小朋友還能用什么方法，幫助小、中班的弟弟妹妹，證明我們是幼兒園最大的小朋友呢?

教學(xué)反思

整個活動下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強(qiáng)烈的。我認(rèn)為給孩子們表現(xiàn)自己的能力，特長的機(jī)會，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強(qiáng)的一面，也看到自己弱的一面。從而增進(jìn)對自我的積極體驗，增進(jìn)對自己的認(rèn)識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機(jī)會展示他們的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己在同學(xué)中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學(xué)會正確地評價他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并虛心向他人學(xué)習(xí)。

通過這次的活動，我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機(jī)會，搞一些小制作或者在班上分成幾個小組，推選出小組長，讓小組長帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起解決問題。這樣做，既能夠消除掉某些學(xué)生以自我為中心的觀點(diǎn)，也能提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。何樂而不為呢?

假如再次讓我搞這樣的活動的話，我會想出比現(xiàn)在這個更好的點(diǎn)子來，讓學(xué)生們再次認(rèn)識到自己的不同之處。當(dāng)時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個細(xì)心的、耐心的老師教導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們走向更長、更遠(yuǎn)的未來。

幼兒園教育反思大班 篇7

【引言】

幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校，為了保證幼兒園孩子們的安全，安全教育是非常重要的一環(huán)。本文將根據(jù)幼兒園大班安全教育的需求，提供一份詳細(xì)、具體且生動的教案，并對教案實施后進(jìn)行反思。通過這份教案和反思，可以為幼兒園大班安全教育的理念和方法提供參考。

【教案】

一、教育目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高其安全自護(hù)能力。

2. 引導(dǎo)幼兒了解常見的危險因素，并學(xué)會正確應(yīng)對。

3. 培養(yǎng)幼兒遵守相關(guān)安全規(guī)則的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 安全意識教育

a. 引導(dǎo)幼兒了解“安全”與“危險”的概念和區(qū)別。

b. 告訴幼兒身體受傷的后果，培養(yǎng)他們對自身安全的重視。

c. 鼓勵幼兒關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)他們的互助精神。

2. 危險因素教育

a. 分析幼兒生活中常見的危險因素，如電器、火源、交通等。

b. 針對不同的危險因素，進(jìn)行分組教學(xué)，進(jìn)行有針對性的安全教育。

c. 引導(dǎo)幼兒在游戲和活動中警覺危險因素，并正確判斷和回避。

3. 安全規(guī)則教育

a. 教授幼兒日常生活中的基本安全規(guī)則，如過馬路走人行橫道、離開房間關(guān)好門窗等。

b. 通過游戲和角色扮演活動，讓幼兒親身體驗安全規(guī)則的重要性。

c. 對幼兒養(yǎng)成安全規(guī)則的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化教育。

三、教學(xué)方法

1. 游戲教學(xué)法：通過寓教于樂的游戲，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2. 觀察教學(xué)法：引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的危險因素，并啟發(fā)他們的思考和解決問題的能力。

3. 圖片教學(xué)法：使用貼圖、幻燈片等工具，讓幼兒直觀地了解危險因素和安全規(guī)則。

4. 角色扮演教學(xué)法：設(shè)計一些角色扮演活動，通過互動的方式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全規(guī)則。

四、教育手段

1. 課堂教學(xué)：在課堂上開展相應(yīng)的安全教育活動。

2. 校園宣傳：通過在幼兒園內(nèi)的宣傳板發(fā)布安全注意事項。

3. 家長教育：定期組織家長會，向家長傳遞安全教育的重要性，并提供一些家庭安全的指導(dǎo)。

【反思范文】

在本次安全教育中，我采用了多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、觀察教學(xué)法、圖片教學(xué)法和角色扮演教學(xué)法。這些方法使得學(xué)生在課堂中保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們對危險因素和安全規(guī)則的理解。

然而，在實施中仍然有待改進(jìn)之處。首先，我在選用教學(xué)方法時，未能充分考慮到幼兒大班學(xué)生的年齡特點(diǎn)。有些方法可能對他們來說過于復(fù)雜，不易理解。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。

其次，我在教學(xué)中存在時間控制不當(dāng)?shù)膯栴}。有時我會花費(fèi)過多的時間在一個教學(xué)環(huán)節(jié)上，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)無法充分展開。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不夠緊湊，效果有所減弱。因此，在今后的教學(xué)過程中，我需要更好地掌握時間，合理分配各個環(huán)節(jié)的時間。

最后，我也需要更加重視與家長的合作與溝通。與家長的積極配合是幼兒園安全教育工作的重要保障，他們應(yīng)該成為安全教育的參與者和推動者。因此，我將更加注重家長教育，定期組織家長會，向家長傳遞安全教育的重要性，并提供一些家庭安全的指導(dǎo)。

通過這次安全教育的實施和反思，我深刻認(rèn)識到了幼兒園大班安全教育的重要性和復(fù)雜性。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教育技能，為幼兒園大班的安全教育工作做出更好的貢獻(xiàn)。

幼兒園教育反思大班 篇8

一、活動目標(biāo)

1． 提高幼兒玩圈的興趣，激發(fā)幼兒玩圈活動中的創(chuàng)造性。

2． 學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。

二、活動準(zhǔn)備

1、教具：錄音機(jī)、磁帶、空場地。

2、學(xué)具：幼兒人手一個塑料圈。

三、活動過程

1．扮演角色，活動身體。

師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎？

幼：想。

師：那跟著老師一起去鍛煉身體吧！開起我們的圈出發(fā)吧?。◣熒雸觯?/p>

（1）聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。 （音樂：藍(lán)精靈）

師：那現(xiàn)在我們一起來鍛煉吧。（師生一起做圈操）

（2）引出我們今天請的小客人：小白兔入場。 小白兔今天要來給我們當(dāng)裁判，看看誰玩的最好。YjS21.COM

2．提供材料，自由探索。

（1）教師提示：我們已經(jīng)學(xué)會了用圈做操的本領(lǐng)。這個圈還可以怎么玩？要動腦筋和別人玩得不一樣。

（2）幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導(dǎo)。

（3）教師仔細(xì)觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。

玩圈方法簡介如下：

A． 滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。

B．跳圈：在圈里跳進(jìn)跳出。

C．小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走，不能讓腳上的

圈掉下來，也不能用手幫忙拉著圈走。

D．帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。

E．轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。

F．踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動雙腳，使圈向前滾動。

G．套圈：從頭套入腳下取出從腳套入頭上取出從臀部套入四肢取出從四肢套入臀部取出 。

（4）幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。

師：小朋友真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道小白兔最大的本領(lǐng)是什么呢？

幼：跳。

師：那我們來跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。（幼兒玩圈，教師講評跳的好的幼兒）

3．難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個進(jìn)行跳圈活動：單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。

師：現(xiàn)在老師要你們大家一起合作，把圈放在地上拼成一個圖案，然后來玩玩看。（幼兒自由結(jié)伴玩圈）

（2）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。

（3）教師小結(jié)：小朋友真能干，老師看了可高興了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，老師要表揚(yáng)你們。

4．游戲《拔蘿卜》。

師：小朋友們做了這么久的運(yùn)動，你們看小白兔的肚子都-？

幼：餓了。

師：你們看那是什么？

幼：蘿卜。

師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒有路過去，寶寶們快想個辦法吧?。ㄓ變鹤杂上朕k法，教師引導(dǎo)幼兒用圈鋪路）

師：小朋友們真能干，想出了用圈鋪路的好辦法，那現(xiàn)在開始鋪吧。鋪好以后再從路上過去吃蘿卜。我們大家可以比賽看看誰拔的蘿卜多。

5.結(jié)束活動，放松練習(xí)。

播放舒緩的音樂，小朋友跟老師一起做放松練習(xí)。

幼兒園教育反思大班 篇9

【活動目標(biāo)】

1、知道為了身體健康要經(jīng)常保持愉快的心情。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗，用講述討論/圖示的方法總結(jié)情緒轉(zhuǎn)換的方法，嘗試保持快樂的方法。

3、體會保持好心情的快樂。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動準(zhǔn)備】

1、不同表情的人物三個。盒子和問題卡片，圖片卡片若干。

2、空白圖示卡片、繪畫筆。心情卡片若干張。黑板、遮布各兩塊。

【活動過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

孩子們，我聽說有一個快樂王國，來到快樂王國的人都可滿足自己快樂的愿望，你愿意去嗎?到快樂王國需要一張通行證，只有闖過三關(guān)的人才能拿到快樂王國的通行證。這三個關(guān)卡都有難題，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

二、出示三個不同表情的頭像

1、第一關(guān)有三個孩子把關(guān)，看一看他們的心情怎么樣?大家一起說吧。

2、這三個孩子提出了第一關(guān)的問題：猜猜他們誰的身體最健康?

(教師提醒幼兒回憶：當(dāng)你生氣或難過時，吃飯怎么樣?睡覺怎么樣?)

3、出示頭像的身體：看看誰的身體最健康?

師生小結(jié)：原來心情會影響身體健康，一些話情緒會讓我們吃不好飯，睡不好覺，損害我們的身體，做事沒精神，好心情讓吃飯香，睡覺好，身體健康，做事有精神。

4、第一關(guān)闖關(guān)成功，貼紅旗。

三、第二關(guān)：

師：我們總會遇到各種事情，會有一些壞情緒，所以我們要想辦法趕走這些壞情緒，用什么方法趕走壞心情呢?

1、幼兒自由講述。

2、個別幼兒講述，教師用圖示法進(jìn)行總結(jié)。

提醒孩子注意傾聽別人的發(fā)言。

教師根據(jù)孩子的回答，現(xiàn)場畫出圖示中沒有的內(nèi)容。

3、師生共同看圖示總結(jié)：當(dāng)我們生氣和難過的時候，一定要想辦法讓自己開心起來，我們一起動腦筋找到了許多辦法，他們是。(帶領(lǐng)孩子看圖示一一說出來。)

4、第二關(guān)闖關(guān)成功，貼紅旗。

四、第三關(guān)：用自己的辦法逗同伴或者老師開心。

五、闖關(guān)成功，拿到通行證。

師：恭喜你，拿到了通行證!你們知道快樂王國在哪里嗎?他就在我們身邊。他就是我們的幼兒園!拿到通行證的孩子今天下午可以向老師提一個讓你快樂的愿望，老師一定滿足你!

延伸活動：

幼兒回家告訴自己的家人和朋友，心情可以影響健康，為了身體健康，一定讓自己開心起來，和大家分享這些好辦法。

活動反思：

我們小朋友就要離開幼兒園變成一個小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多困難，發(fā)生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我在游戲中設(shè)計了一個開心枕，讓孩子們親親、抱一抱，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂，安撫不開心的情緒。孩子們比較認(rèn)同，也欣然接受。當(dāng)快樂寶貝音樂響起時，我們一起舞動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的，我想我此次引導(dǎo)他們有一個快樂心情的目的達(dá)到了。

幼兒園教育反思大班 篇10

組織小班主角游戲時，我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機(jī)、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：“要愛惜玩具，不爭搶，玩后要把玩具放回原處?！焙⒆觽兌柬懥恋鼗卮穑骸懊靼琢??！钡?，游戲還沒開始，孩子們就亂了套了，xx和xx像拉大鋸似的搶著鍋?zhàn)?，xx說：“這是我的，我先拿到的?！眡x說：“我是媽媽，我才能煮飯?！辫¤】拗苓^來：“老師，明明搶我的手機(jī)，不讓我當(dāng)爸爸?！泵髅鳡庌q著：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手機(jī)?！辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L(fēng)也吵了起來……游戲無法進(jìn)行下去了。

我準(zhǔn)備了那么多的玩具材料，目的是激發(fā)幼兒對游戲的興趣，促進(jìn)游戲的發(fā)展，但結(jié)果是幼兒對玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣，游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分思考小班幼兒的游戲特點(diǎn)。小班幼兒模仿和從眾心理強(qiáng)，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會出現(xiàn)爭搶主角、爭搶玩具的現(xiàn)象?？梢娭煌斗欧N類多樣，但數(shù)量只有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。

有了前車之鑒，在接下來的游戲中，我在每個“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現(xiàn)象確實少了很多。但是，新的問題出現(xiàn)了。只見每個“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個蘿卜，望著滿桌子的東西不明白往哪兒放，最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突，但新的問題隨之而來，究其原因還是我對小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗有限，游戲資料相對單純，因而玩具多了反而影響游戲的開展，而只能停留在簡單的玩具操作上。，那么，如何科學(xué)地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應(yīng)多套，但種類數(shù)量不能過多，應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展，豐富游戲資料。

幼兒園教育反思大班 篇11

一、活動目標(biāo)

1、幼兒能愉快的參與活動過程，體驗游戲的快樂;

2、積極探索墊子的不同擺放方式及玩法;

3、增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動思維，提高身體的協(xié)調(diào)性及平衡能力。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

二、活動準(zhǔn)備

1、泡沫墊

2、節(jié)奏明快、柔和的音樂各一段

3、擴(kuò)音器

三、活動過程

1、開始部分

(1)師：這是什么?它有什么特點(diǎn)?

幼兒A：泡沫墊、軟軟的幼兒B：可以在上面玩

(2)師：今天我們就在墊子上做運(yùn)動，感受一下跟在地上做運(yùn)動有什么不一樣幼兒和老師一起聽音樂做熱身操，要求幼兒盡量使身體保持平衡。

組織幼兒交流在墊子上的感受。

(3)師：小朋友們在墊子上做操什么感覺呀?

幼兒A：踩在墊子上很舒服幼兒B：滑滑的，很好玩

2、基本部分

(1)玩平鋪的墊子師：請小朋友們動腦筋想一想，我們除了可以再墊子上做操外還可以怎么玩?你們玩一玩，試一試。

幼兒嘗試各種玩法，老師注意觀察幼兒活動情況，給予動作及安全上的指導(dǎo)，提醒。

組織幼兒交流各種玩法，并選取具有一定鍛煉價值，安全系數(shù)進(jìn)行集體的練習(xí)。

師：誰愿意向大家介紹自己的玩法?帶著大家一起玩?

幼兒A：可以再墊子上跳幼兒B：可以再墊子上爬幼兒C：可以在墊子上翻跟頭幼兒上來介紹自己的玩法并帶領(lǐng)小朋友們一起玩

(2)玩立著的墊子師：咱們班小朋友表現(xiàn)的太棒了都學(xué)會了在墊子上的各種玩法，給自己鼓鼓掌吧!

師：現(xiàn)在老師要增加難度了!小朋友們動腦筋想一想如果兩個小朋友在一起可以怎樣玩呢?

幼兒A：可以把兩個墊子拼在一起玩幼兒B：可以用兩個墊子搭成小山洞在里面鉆師：你是玩一玩試一試幼兒自由鉆爬。

師：小朋友們在鉆山洞的時候遇到了什么問題呢?

幼兒A：山洞太小了幼兒B：容易倒師：小朋友們有什么辦法可以不讓山東倒嗎?

幼兒A：可以把身體縮小幼兒B：可以膝蓋和肘著地爬幼兒C：一個小朋友扶一個小朋友爬師：既然我們都找到了解決的辦法，現(xiàn)在讓我們再來試一試玩一玩吧!

(3)玩平鋪上的大墊子師：剛才啊，小朋友們都通過相互合作，小心翼翼的鉆了山洞，表現(xiàn)得太幫了，老師來給你們鼓鼓掌!

師：現(xiàn)在請小朋友們拿一個墊子分別站在周老師和王老師的左手邊、右手邊，請站在周老師這邊的兩隊小朋友一起拼一個長的大墊子，也請站在王老師那邊的小朋友也拼一個長的大墊子幼兒拼好墊子，立正站好。

師：小朋友們看這么大的墊子我們怎么玩呢?小朋友們試一試幼兒自己滾著玩，教師仔細(xì)觀察并指導(dǎo)。

師：剛才我看到有小朋友再墊子上滾得都歪了，怎樣才能是身體保持平衡，不歪呢?

教師示范，并進(jìn)行動作講解。幼兒試著滾一滾。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，我們來比賽，周老師組和王老師組比賽，每個小朋友在墊子上保持身體平衡一個接著一個滾到墊子那頭，再從外面跑回來，比一比哪一組最先結(jié)束。

預(yù)備，開始!

(4)游戲師：小朋友覺得墊子好玩嘛?現(xiàn)在老師又要給你們增加難度了，請小朋友看那邊!

教師示范并講解跳--爬--鉆--滾--翻跟頭師：現(xiàn)在請小朋友分別站在老師的左手邊和右手邊，現(xiàn)在老師要給你們起一個好聽的名字，站在老師左手邊的，我們叫蘋果組，老師右手邊的叫做香蕉組!每組的小朋友聽老師口令，老師喊預(yù)備，開始的時候，每組的第一個小朋友就立刻老師給你們的這寫任務(wù)。完成之后從外邊跑回來拍打下一個小朋友的手，下一個小朋友像第一個小朋友一樣去完成任務(wù)，就這樣一個接著一個，蘋果組和香蕉組比一比看看誰最先完成任務(wù)3、結(jié)束部分師：今天你們表現(xiàn)的太棒了!再自己鼓鼓掌!

剛才你們一會，一會爬，一會鉆，一會滾，一會翻得都累壞了，現(xiàn)在就跟著老師坐在墊子上放松一下吧!

教學(xué)反思：

戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當(dāng)成蹦蹦床在上面跳,有的則來回地跳?？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用墊子做為運(yùn)動器械設(shè)計這節(jié)體育集體教學(xué)活動。整個活動幼兒都是自主探索、自由活動，他們在探索中玩得很開心，也學(xué)到了兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過墊子的技能，活動量足夠。但活動時間過長，熱身運(yùn)動和這節(jié)課的技能沒沾邊，安全和衛(wèi)生做得不好，體現(xiàn)在：幼兒沒脫鞋在墊子上跳，又在墊子上翻滾;幼兒翻滾時擠在一起，相碰撞。在以后的體育活動中，我將結(jié)合安全衛(wèi)生，讓幼兒進(jìn)行更好的體能鍛煉。

Yjs21.Com更多幼師資料擴(kuò)展閱讀

幼兒園大班反思11篇

俗話說，磨刀不誤砍柴工。當(dāng)幼兒園教師的教學(xué)任務(wù)遇到困難時，往往都需要參考一下我們提前準(zhǔn)備參考資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。有了資料才能更好地安排接下來的學(xué)習(xí)工作！所以，你有哪些值得推薦的幼師資料內(nèi)容呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“幼兒園大班反思11篇”，相信能對大家有所幫助。

幼兒園大班反思 篇1

幼兒園大班化活動的思考

幼兒園大班化教學(xué)的思考：學(xué)做解放軍

“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對單調(diào)的練習(xí)不感興趣，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。去年11月，受培訓(xùn)的啟發(fā)，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動目標(biāo)，我班嘗試設(shè)計并開展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做解放軍”情景游戲為主要形式的體育活動，深受孩子們的喜愛。

**背景**《小號手》――用雄壯有力的**和模仿動作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的積極性

在外面，我叫孩子們玩，學(xué)做解放軍的游戲，并給他們一個紅色的五星戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明、雄壯有力的《小號手》**，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊伍，開始了準(zhǔn)備活動。

在**的伴奏下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習(xí)分隊走，按口令做敬禮、吹號、射擊、投彈等動作。形勢切合實際，具有鮮明的籌備活動特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們參加體育活動的積極性。

“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”――讓孩子在體驗中領(lǐng)會動作要領(lǐng)

我以班長的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”的任務(wù)。這個任務(wù)需要跨兩道“戰(zhàn)壕”，為了保證成功地將“子彈”運(yùn)回，我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”。孩子們一聽跨“戰(zhàn)壕”，都高興地跳了起來，我的任務(wù)剛布置完，他們就分組進(jìn)行了嘗試。

助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會用力蹬地，向前邁腿，這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經(jīng)驗。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn)，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”（一條是60厘米，另一條是75厘米）。

在初次嘗試中，跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由于“戰(zhàn)壕”比較窄，他們跨起來比較容易；跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因為能力強(qiáng)，跨起來也沒有感到太困難。為了讓他們充分體驗跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法，在第二次練習(xí)時我將這兩組幼兒調(diào)換了一下。這樣一來，一些年幼的孩子害怕困難。

這時，我鼓勵他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕困難?？吹嚼蠋煿膭畹哪抗?，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后，聽到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿，嘿！

真棒，多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過去了。

兩次嘗試后，我組織孩子們及時溝通，讓他們談?wù)勛约菏窃趺刺^去的，跳遠(yuǎn)和跳遠(yuǎn)有什么區(qū)別。他們總結(jié)經(jīng)驗，分享成功的喜悅。交流時，成功跨過“戰(zhàn)壕”的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。

那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經(jīng)驗也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開始躍躍欲試了。但當(dāng)他們再次嘗試時，還是有幾個孩子跳不起來。因此，我引導(dǎo)他們觀察同伴的動作，分析他們跳不起來的原因。

孩子們觀察后發(fā)現(xiàn)，這幾個小朋友之所以跳不過去，有的是因為離“戰(zhàn)壕”距離相差很遠(yuǎn)就起跳，有的是因為跑得慢，缺乏沖勁兒，有的是因為沒邁腿。在同伴的幫助下，這幾個孩子經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗，終于勇敢地跳過了“戰(zhàn)壕”。

經(jīng)過幾次嘗試，孩子自己得出結(jié)論：窄跨距不需要跑得太快，而寬跨距則需要用力跑、用力蹬踏板；跨窄的輕輕一邁步，跨寬的要邁大步。

在充分體驗的基礎(chǔ)上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊進(jìn)行“運(yùn)子彈”的比賽。比賽開始了，聽到口令后，“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣，飛快地跨過“戰(zhàn)壕”，陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油，場面非常熱烈?？墒?，因為孩子們求勝心切，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進(jìn)了“戰(zhàn)壕”，影響了動作的完成。

所以我引導(dǎo)孩子們重新調(diào)整規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定，掉進(jìn)“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運(yùn)的“子彈”不算數(shù)。這樣一來，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動作，使游戲真正達(dá)到了鍛煉的目的。

“跨戰(zhàn)場炸碉堡”――讓幼兒在游戲中體驗成功的喜悅

“跨戰(zhàn)壕炸碉堡”是這次活動的高潮。為了讓孩子充分體驗助跑跨跳的動作要領(lǐng)，在鞏固動作的練習(xí)中仍然感到有趣，樂于參與，也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性，我將大班冬鍛的投擲內(nèi)容和跑的內(nèi)容結(jié)合在這個游戲中，以期促進(jìn)幼兒上肢力量和全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，讓幼兒在游戲中感受成功的樂趣。

我們用紙箱子制作了3個能倒塌的“大碉堡”，并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人，然后按照大班投擲達(dá)標(biāo)的距離，在碉堡前拉起了一條1米高的障礙，以促使幼兒往高往遠(yuǎn)投擲。

“碉堡”的出現(xiàn)，再次激發(fā)了幼兒游戲的積極性。他們迫不及待地要求我趕緊發(fā)布命令，于是，我又以班長的口吻命令“小戰(zhàn)士們”：“前方的陣地上，碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準(zhǔn)，我們怎么辦？

”“小戰(zhàn)士們”異口同聲地說：“炸掉它！”“對！

我們要跨過‘戰(zhàn)壕’，跑到封鎖線前，再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”。一聲令下，孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去。當(dāng)小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個“碉堡”時，他們高興地跳了起來：

“炸倒了，炸倒了！”為了增強(qiáng)游戲的情境性，在第二次炸碉堡時，我又**了《小號手》的**?！靶?zhàn)士”聽到激昂振奮的**后，勁頭更足了。

他們依次跨越“戰(zhàn)壕”，把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”?！皯?zhàn)斗”結(jié)束了，我與他們一起押著俘虜（拿著被炸壞的敵人的頭像）勝利而歸。

這次活動之所以得到了孩子的歡迎，并達(dá)到了引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，我想，主要得益于我們在活動前，對該動作關(guān)鍵點(diǎn)、幼兒特點(diǎn)和原有經(jīng)驗的研究和把握。試想，如果我們僅靠教師的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行示范講解，又怎能設(shè)計出為幼兒喜愛并適合其發(fā)展的活動過程和適宜的教育內(nèi)容呢？

>幼兒園大班活動反思二：幼兒園大班美術(shù)活動教案及反思》（）

幼兒美術(shù)教學(xué)，既要重視孩子對藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、環(huán)境、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動的有利于孩子自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓孩子在寬松的氛圍中感受美，讓孩子在活動中學(xué)、在玩中學(xué)，讓孩子圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓孩子在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在教學(xué)中，我嘗試用新的思路組織教學(xué)，取得了很好的效果。

目標(biāo) ：

1培養(yǎng)孩子觀察生活的習(xí)慣和記憶形象的能力。

2引導(dǎo)孩子了解不同汽車的不同功能和基本結(jié)構(gòu)。

三。培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們設(shè)計各種形狀和功能的汽車。

教學(xué)過程：

1創(chuàng)設(shè)活動場景，激發(fā)孩子對活動的興趣。

教師與幼兒一起玩車：開車玩游戲，（配**）游戲場地的不布局也讓我費(fèi)盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來的作用。

（1）并請個別幼兒說說：你們玩的是什么車？有什么用？由那些部分組成？

（2）你還見過大馬路上還有哪些汽車？它們有什么用？（請互相交談，老師會出示相應(yīng)的**）

（3）小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽車。

2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手，**都經(jīng)過我加工處理達(dá)到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣?；顒又泻⒆舆€是很感興趣。

**課件，啟發(fā)孩子發(fā)散思維。（突破重點(diǎn)）

（1）請幼兒說說跟我們平時的汽車有什么不一樣？

（2）它們有些什么功用呢？

三。對話活動-想象汽車（重點(diǎn)：兒童對汽車形狀的感知，以及激發(fā)兒童發(fā)散思維的訓(xùn)練。）

（1） 小羊有麻煩了。你愿意幫忙嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣掉，可是自己又不會爬樹，桃子沒法摘下來，怎么辦呢？我們?yōu)樾⊙蛟炝艘惠v車來幫助它，但是我們應(yīng)該造什么樣的車來幫助它呢？

（幼兒相互討論后回（綠色圃答）

（設(shè)計意圖：以故事的形式，幫助孩子們在設(shè)計新車時更加關(guān)注汽車的功能）

（2） 小豬的嘴是最貪婪的，它說，我想要一輛車，里面有很多食物。。。設(shè)計障礙物，以啟發(fā)兒童從汽車的功能和形狀進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。(突破重點(diǎn))

（3） 我們生活中有哪些不便之處？我們需要造一輛什么樣的車，才能給我們的生活帶來方便。

（計意圖：這個部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計汽車，只給小羊帶來方便）（突破重點(diǎn))

4兒童繪畫：難點(diǎn)：創(chuàng)造高科技、功能不尋常、形狀不尋常的汽車。

（1）師：今天，老師請小朋友來做小小設(shè)計師，要設(shè)計出和這些車不同的，請你們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計一輛什么樣的車？（點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車”這一主題進(jìn)行交談。）

（2） 我們應(yīng)該設(shè)計一種特殊的汽車外形，同時也給人們帶來方便。（老師引導(dǎo)孩子大膽想象）（助長困難）

（3）幼兒設(shè)計新型汽車。（老師引導(dǎo)孩子畫造型新穎、功能獨(dú)特的汽車）

5、作品評析：

（1） 請孩子們一起成立汽車博覽會，孩子們做講解員，講解自己的作品。

幼兒互相欣賞新型汽車。

（2）請已經(jīng)設(shè)計好汽車的小朋友拿著自己的汽車相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽。

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，請幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動。）

6、放**《開車歌》，幼兒做開汽車動作。

（1）這些汽車設(shè)計得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開起來試試，到底哪輛汽車開起來最穩(wěn)。

（2）幼兒作開車動作出活動室。

（設(shè)計意圖：最后一個環(huán)節(jié)做開車動作出活動室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動。）

活動反思：本次活動整合了五大領(lǐng)域。

（1） 社會：培養(yǎng)孩子觀察生活的習(xí)慣

（2） 科學(xué)：設(shè)計高科技專用汽車。

（3） 語言：引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)燃?xì)鈿廛嚨耐庑魏吞攸c(diǎn)。

（4） 藝術(shù)：培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維、實踐能力、創(chuàng)造能力，讓孩子發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美。

本次活動設(shè)計流暢，目標(biāo)設(shè)定準(zhǔn)確，活動從介紹、過程、到結(jié)束，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、重點(diǎn)突破、難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語言親切、，師幼互動效果好，在活動中，我注意到了利用眼神、情緒、語氣、動作來吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動。

幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)較好，孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫面的布局合理，設(shè)計了各種形狀的汽車外形，及特殊功用的汽車。點(diǎn)評這個環(huán)節(jié)，孩子們都是大膽地表達(dá)自己的作品，孩子們有成就感，活動總是以孩子們?yōu)橹黧w，教師們?yōu)橹鲗?dǎo)。

>幼兒園大班活動反思三：幼兒園大班體育活動設(shè)計的反思》（）

設(shè)計意圖：兒童活潑活躍。撫摸、攀爬、翻滾和搏擊是他們自娛自樂和相互玩耍的最愛。學(xué)前班的孩子對自己的身體各部份有一定的認(rèn)識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動作。

我根據(jù)班上孩子的實際能力設(shè)計了這個活動?；顒右庠谧層變涸谟鋹偟那榫w下，積極動腦，相互合作，主動地探索出多種動作，按實際能力達(dá)到不同層次的要求。在有趣的活動中感受身體的靈活性和功能，從而意識到你應(yīng)該愛護(hù)好身體的每一個部位，并和諧地使用它。

幼兒園大班反思 篇2

這一次，我也被感染了，拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來，讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。

美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標(biāo)語；“我聽見了就忘記了，我看見了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標(biāo)語說明了光聽不行，過后就會忘記。光看還不行，雖比聽效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來就得心應(yīng)手了。由此看來，探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動的學(xué)習(xí)過程，它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識，形成尊重事實。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問題的能力的目的。

幼兒園大班反思 篇3

對于本次活動，我比較滿意，從教法的使用、問題的設(shè)計都經(jīng)過了反復(fù)的嘗試與調(diào)整。

本次活動是在冬天的主題情境下的一次教學(xué)活動。進(jìn)入冬季后，班級的環(huán)境發(fā)生的變化，用松果來裝飾教室，讓孩子們感受到自己創(chuàng)設(shè)環(huán)境的樂趣?；顒又?，我創(chuàng)設(shè)了“扔鞋子”這一游戲，來突破活動重難點(diǎn)，讓幼兒自由探索連續(xù)單腳跳的方法。之后，我創(chuàng)設(shè)了“拾松果裝飾教室”的游戲情境，使幼兒在與活動材料的充分互動中積極探索保持身體平衡、連續(xù)單腳跳的方法。整個活動以幼兒為主體，教師的主導(dǎo)作用是通過與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動規(guī)則的要求、擺放活動材料的方式隱形體現(xiàn)出來，整個活動過程層層遞進(jìn)，讓幼兒由易到難，不斷的進(jìn)行挑戰(zhàn)，一次次的激發(fā)大班幼兒的挑戰(zhàn)渴望。

幼兒園大班反思 篇4

一、活動內(nèi)容的選擇

本次活動根據(jù)大班多元智能創(chuàng)意主題活動《冬日暖洋洋》中真溫暖主題生成，在冬季選擇這樣一個活動，我覺得選材貼近幼兒生活，符合季節(jié)特點(diǎn)。

二、具體活動目標(biāo)的確定

冬天里，圍巾是每天都能用到的，每個小朋友都有圍巾，但是一般孩子都是家長代勞，所以確立目標(biāo)1：嘗試打圍巾結(jié)；另外，圍巾除了保暖外，還有打扮自己的作用，為了發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，所以確立目標(biāo)2：樂于用多種方法系圍巾，打扮自己；由于幼兒嘗試動手打圍巾結(jié)，所以必須人手一條圍巾，四十多條圍巾，很好的教育機(jī)會，所以確立目標(biāo)3：觀察各種各樣的圍巾，這也是對幼兒觀察能力的一種培養(yǎng)。

三、教材分析及幼兒分析

本次活動是一個綜合活動，它涉及到了藝術(shù)領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域三個方面，對于我們這個地區(qū)來講，圍巾在冬季比較常見，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風(fēng)沙、打扮自己的紗巾，幼兒自備了各種各樣的圍巾進(jìn)行系圍巾和觀察圍巾，教材的選擇適合大班幼兒的水平及特點(diǎn)?；谖野嘤變合矚g動手操作，所以這一活動很適合我班的幼兒。

四、重點(diǎn)和難點(diǎn)

本次活動的重點(diǎn)是觀察不同形狀的圍巾。通過與同伴選的圍巾的對比觀察，教師的細(xì)心引導(dǎo)一步一步得以突破?；顒拥碾y點(diǎn)在于嘗試打圍巾結(jié)，用多種方法系圍巾，教師首先請小朋友想想媽媽平常怎樣系圍巾或媽媽怎樣給你系圍巾，再動手試一試，請個別幼兒展示圍巾的系法，教師給予充分的肯定，并引導(dǎo)幼兒可以大膽想象，設(shè)計出自己認(rèn)為更漂亮的圍巾系法，從而突破難點(diǎn)。

五、準(zhǔn)備工作

根據(jù)活動的需要，在活動前發(fā)動了幼兒園和本班的幼兒帶了各種各樣的圍巾并展覽在班級前面，保證人手一條還有剩余，便于幼兒選擇，為活動提供了充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。在幼兒用多種方法系圍巾時，我為幼兒準(zhǔn)備了關(guān)于圍巾系法的幻燈片及舒緩的音樂作為背景。我還選擇了比較有活力的音樂作為圍巾展示的音樂，適合幼兒的年齡特點(diǎn)，為了鼓勵幼兒的展示，我還準(zhǔn)備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎的獎狀，為了烘托頒獎時的熱烈氣氛，特意配了頒獎的音樂。

六、過程及相關(guān)策略

開始由班級前面展示的圍巾，直接引出舉辦圍巾展覽會，請幼兒參加。選擇自己滿意的圍巾進(jìn)行觀察、與同伴的圍巾進(jìn)行對比，幼兒通過對比就會發(fā)現(xiàn)圍巾的花紋、形狀、顏色、質(zhì)地、款式、厚薄等方面的不同，既然有這么多的圍巾，就給幼兒一個表述自己喜愛的機(jī)會說一說自己喜歡什么樣的圍巾及其原因，幼兒有說到暖和的，自然引到，圍巾的用途，幼兒有說到打扮自己，自然導(dǎo)入到幼兒練習(xí)打圍巾結(jié)，并請個別幼兒向大家展示打圍巾結(jié)的方法，再鼓勵幼兒用多種方法系圍巾打扮自己，幼兒可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用各種方法把圍巾系在頭上、脖子上、腰上等，為了使每一名幼兒都有展示自己的機(jī)會，我設(shè)計了一個圍巾展示的表演，請每一名幼兒都做小模特進(jìn)行表演，并對幼兒進(jìn)行了分組，我也融入到幼兒中間去進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒的興趣。為了對小朋友的表演進(jìn)行肯定，我還準(zhǔn)備了造型獎、表演獎、設(shè)計獎的最佳獎和優(yōu)秀獎的'獎狀，以幼兒提名，老師記錄的形式進(jìn)行，為了保護(hù)幼兒的參與積極性，還我準(zhǔn)備了小組獎的獎狀，使獎勵既突出了個別，又面向了全體，最后利用幼兒園老師來聽課的寶貴機(jī)會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎。

七、活動反思

從整體來講，我覺得本次活動有一些優(yōu)點(diǎn)或閃光之處：

1、從幼兒身邊選材，離幼兒生活很近，符合季節(jié)特點(diǎn)。

表演獎、設(shè)計獎的單項獎的獎狀，為了保護(hù)幼兒的參與積極性，還我準(zhǔn)備了小組獎的獎狀，使獎勵既突出了個別，又面向了全體，為了烘托頒獎時的熱烈氣氛，特意配了頒獎的音樂。

3、在整個活動中幼兒參與得比較積極，很開心，所以我認(rèn)為他們很喜歡這次活動。整個活動的環(huán)節(jié)設(shè)計，層層深入，教師對活動也很投入，融入到幼兒中間去了，活動目標(biāo)還是完成得很好。

4、我覺得利用幼兒園老師來聽課的寶貴機(jī)會，邀請園長為獲獎幼兒頒獎很好，這樣幼兒覺得自己被重視，“園長給我頒獎了”有自豪感。

創(chuàng)造力很豐富。

6、在圍巾展示表演的時候，整個活動掀起了一個高潮，幼兒愿意表現(xiàn)自己，敢于表現(xiàn)自己，大部分幼兒的音樂表現(xiàn)力都很好。

但是，對于本次活動我覺得還有一些不足之處：

摸一摸，然后不拿圍巾回座位更利于幼兒的觀察，或者直接在座位上看？幼兒把圍巾取回去之后，大多數(shù)幼兒都是把自己的圍巾和身邊的小朋友進(jìn)行比較，這樣有局限性，本來很明顯的不同之處，需要老師的引導(dǎo)才能發(fā)現(xiàn)，而且有圍巾在手里，他們更關(guān)注的是手里的圍巾本身而不是表達(dá)發(fā)現(xiàn)。

打扮自己。

3、整個活動時間長了，以至于后來頒獎的時候很匆忙，教師都把小組的獎給落下了。

幼兒園大班反思 篇5

購買食物是兒童日常生活中常見的事情.孩子離開花園后,成年人會帶孩子去市場買菜.孩子們已經(jīng)對購買食物的活動著迷了.

他們通常在幼兒園的角色游戲中扮演**角色.購物活動.基于大多數(shù)孩子熟悉雜貨店購物的事實,我在小組教學(xué)研討會上進(jìn)行了大規(guī)模的歌唱活動《買菜》.

我的活動設(shè)計了兩個目標(biāo). 1.孩子們學(xué)唱歌《買菜》,體驗歌唱活動的快樂; 2.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移經(jīng)驗和創(chuàng)作歌詞.

在活動開始時,我以對話的形式介紹了活動.我讓孩子們回憶起與祖母一起購買食物的場景,買了什么菜,孩子們都渴望說話,為后來的歌詞創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ).然后我演了一首歌,歌手可以讓孩子們更多地聽到歌詞.

結(jié)果,在下一個問題中,許多孩子可以完全閱讀歌詞.我將逐一關(guān)注孩子們的答案.制作相應(yīng)的**,并及時唱出來,以便在回憶歌詞的過程中,孩子們的歌迷通過**的外觀加深對歌詞的理解和記憶.

接下來,我讓孩子們完全看看地圖,了解歌詞,記住歌詞,并在引導(dǎo)孩子們了解菜肴的名字時,考慮到孩子們很難記住,我使用的是xx xx ***拍手節(jié)奏要專注于孩子.蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆,豌豆,小豌豆,孩子們很快就想起了這些菜肴的名字.在圖像的地圖中,孩子們學(xué)會了快樂,并迅速學(xué)會了記憶歌詞.

使用藏文地圖游戲,從隱藏地圖到隱藏地圖,最后隱藏所有**,孩子們都非常感興趣,自然他們不必看地圖就能記住歌詞.在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作歌詞時,大多數(shù)幼兒都會積極地進(jìn)行腦力訓(xùn)練,遷移經(jīng)歷改變了菜肴的名稱,并使用了綠色,紅色和圓形的字樣.

反思：這次歌唱活動的設(shè)計非常符合孩子的年齡和心理特點(diǎn)

幼兒園大班反思 篇6

教學(xué)活動中通過啟發(fā)性問題“有什么辦法能讓硬幣浮在水面上”，讓幼兒大膽積極進(jìn)行猜想，猜想后讓幼兒帶著問題去找答案，引導(dǎo)幼兒積極與操作材料互動驗證猜想結(jié)果，并記錄交流。幼兒通過動手嘗試使用多種生活中隨處可見的輔助材料讓硬幣浮了起來，在多次操作比較中體驗到了各種不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，增進(jìn)了幼兒對硬幣及其他物體屬性的了解?；顒映浞终{(diào)動了幼兒的積極性與主動性，發(fā)揮了幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。設(shè)計的活動由易到難層層遞進(jìn)，當(dāng)幼兒嘗試用常見材料幫助硬幣浮起來后，我又出示會沉到水底的橡皮泥讓幼兒思考如何讓橡皮泥幫助硬幣浮起來，通過操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來。但試驗結(jié)束后沒有及時鼓勵未成功的幼兒活動結(jié)束后再次進(jìn)行嘗試。在以后的活動中會認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，努力上好每一節(jié)教育活動。

幼兒園大班反思 篇7

區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采用集體教學(xué)法，讓幼兒進(jìn)行兩個兩個數(shù)，正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù)，剩一個的那個數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。

《指南》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，并能感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系?！敝改现畜w現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識，于是我采用多種游戲開式開展了此項活動。

如何將枯燥的'數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進(jìn)行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設(shè)計的這個教學(xué)活動，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在活動中，我采用平時幼兒排隊的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊，看一看排到哪里時變成了一個幼兒，那么這個數(shù)就是單數(shù)；接下來我又請幼兒玩水彩筆，先給水彩筆兩個兩個排隊，看一看自己的水彩筆的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請幼兒拿著自己的水彩筆和其他幼兒一起做游戲，孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

總之，這節(jié)課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點(diǎn)都攻破了，目標(biāo)達(dá)成，將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣.

幼兒園大班反思 篇8

游戲是幼兒掌握知識的最佳途徑，是教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的最有效方法。

從孩子從一出生到上早教中心、幼兒園，小到手指游戲、大到需要與人合作的游戲，在生活中、課堂上，游戲無處不在。下面我就以游戲的幾種形式，談?wù)勛约簩τ螒虻拇譁\認(rèn)識：

我班的幼兒均處在2歲半至3歲左右，根據(jù)其年齡的發(fā)展特征，幼兒動作已經(jīng)慢慢穩(wěn)健，他們需要嘗試自己的力量，擴(kuò)大自己的視野，加強(qiáng)與同伴的交往。安排自由分散的戶外游戲可以充分滿足幼兒的需要和愿望。如：讓幼兒一人一個花皮球在戶外自由的拍打、玩耍。給幼兒每人一個沙包，讓他們自由的嬉戲;在這里幼兒的童心得到了充分的顯露，他們毫無拘束，毫無顧忌，自由自在。充分滿足幼兒戶外活動的需要，為了保證幼兒的安全，使體力小、體質(zhì)弱的幼兒有充分的休息時間。教師在游戲開始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項。在游戲進(jìn)行中，都要來會走動，不斷巡視，隨時制止幼兒的危險舉動，保證幼兒的安全。同時還要指導(dǎo)不會玩的幼兒，帶領(lǐng)膽小的幼兒。經(jīng)過教師的教育、幫助和鍛煉，使幼兒的動作、膽量、能力、彼此間的關(guān)系都得到不同程度的提高，將糾紛和事故減少到最低限度。

幼兒園大班反思 篇9

散文詩《落葉》是主題活動《秋天多美好》中的一個語言活動，《落葉》這首散文詩雖短小，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境，動態(tài)感很強(qiáng)。幼兒散文詩以幼兒為欣賞對象的一種文學(xué)形式，一片好的散文不僅可以豐富幼兒的知識，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的`心靈和情感受到良好的熏陶。

我把本次語言活動的目標(biāo)定位在：

1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征。

2、欣賞散文詩，感受散文詩描寫的落葉飄飄的優(yōu)美意境，想象落葉和小動物之間和諧共處的溫馨畫面。

3、嘗試根據(jù)散文詩的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

本次活動的問題是：問題的設(shè)計循序漸進(jìn)。活動一開始，讓幼兒猜測樹葉會飄落到哪里？接著出示四副背景圖，再猜測會被誰看到？在此基礎(chǔ)上，引出散文詩的提問，被誰看到了？它們把樹葉當(dāng)成了什么？在一個個的問題中，幼兒很好地理解散文詩，為接下來的仿編奠定了好的基礎(chǔ)。整個活動為幼兒提供了一個想說、敢說、勇于說的環(huán)境。幼兒進(jìn)行仿編前采用集體討論的方式讓每個幼兒都有說話的權(quán)利，使他們說話的原意得到了滿足。

幼兒園大班反思 篇10

一、設(shè)計思路的反思：

這是一個大班的藝術(shù)活動，對于大班的孩子來說，他們積累了一定的生活經(jīng)驗，并掌握了一定的藝術(shù)技能。此外，在無數(shù)次的藝術(shù)創(chuàng)作中，也積累了相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)能力。我想讓孩子們在這個活動中盡可能地感受到藝術(shù)創(chuàng)作的快樂和自由。

美能給人帶來快樂。每個孩子都有自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，比如不同的色彩傾向和不同的繪畫技巧。我認(rèn)為孩子們在藝術(shù)活動中感到快樂，這是很容易得到的。兒童在藝術(shù)活動中能否感受到自由是教師的一個難點(diǎn)。

怎么樣來解決這個問題呢？我想，這要從兩個方面來體現(xiàn)：

1教學(xué)環(huán)境的氛圍是否寬松自由，能否激發(fā)孩子們對大膽繪畫的興趣。

幼兒園的精神環(huán)境雖是一種無形的環(huán)境，但卻對幼兒的發(fā)展，特別是幼兒情緒、社會性、個性品質(zhì)的形成、發(fā)展具有十分重要的作用。只有為幼兒提供一個能使他們感到安全、溫暖、平等、自由、能鼓勵他們探索與創(chuàng)造的精神環(huán)境，幼兒才能活潑愉快、積極主動、充滿自信的生活和學(xué)習(xí)，獲得最大限度的發(fā)展。教師要為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，選擇與自己的活動目標(biāo)相適應(yīng)的材料，并按自己的想法進(jìn)行操作。

2是否有足夠的材料供孩子們選擇。

美術(shù)活動是一種手眼并用的實際操作活動，而多種多樣的工具和材料可以直接刺激幼兒的操作欲望，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性活動。比如，幼兒可以使用的繪畫材料有許多種：水彩筆、油畫棒、蠟筆、水粉筆、棉簽、手指畫、宣紙、水墨、印章等。

經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行一些有趣的藝術(shù)活動，可以提高他們的操作能力。

二、活動目標(biāo)和環(huán)節(jié)的反思：

根據(jù)設(shè)計思路，我指定的活動目標(biāo)是：

1大膽地欣賞不同形狀的花瓶。

2、嘗試用撕紙粘貼的方法來裝飾花瓶。

三。在繪畫過程中友好合作，可以交換彩紙?；ㄆ康臉?gòu)成簡單地說就是花瓶的結(jié)構(gòu)和花瓶的裝飾。花瓶對于幼兒來說不算是陌生，但是花瓶豐富的種類卻是幼兒不曾了解的，我估計幼兒會對花瓶的造型有困難。

那么怎樣才能幫助幼兒拆解難點(diǎn)，化難為易，思考再三，我認(rèn)為要首先幫助幼兒對花瓶建立起整體的認(rèn)識。

因此在活動中第一環(huán)節(jié)我設(shè)計了欣賞花瓶，重點(diǎn)是觀察花瓶的形狀，我出示三個不同形狀的，具有典型代表性的花瓶，并提出問題：“這里有三個不同樣子的花瓶，你最喜歡哪一個花瓶，請說說它的樣子?！闭堄變赫f說自己最喜歡的一個花瓶，滿足了幼兒的情感和審美的需要。

提出這個問題后，我們暫時忽略了花瓶漂亮的裝飾。孩子們的注意力集中在造型上，孩子們的回答非常完整?；ㄆ康男螤罘浅ＸS富，三個花瓶遠(yuǎn)沒有代表性。怎樣才能讓孩子們的創(chuàng)作在后面更加豐富。

我設(shè)計了問題：“你在生活中還見過什么樣子的花瓶？”我希望能夠通過這個問題，引發(fā)幼兒的回憶，調(diào)動起幼兒的生活體驗，孩子們說出了一些別的造型的花瓶。

這些問題和回答給全體幼兒帶來了對花瓶的造型方面的認(rèn)識，在繪畫時就會得心應(yīng)手。

第二個環(huán)節(jié)的目標(biāo)就是要使幼兒自主發(fā)現(xiàn)并了解撕紙粘貼這一表現(xiàn)方法，并能夠自如的運(yùn)用該方法。陳鶴琴先生這樣說過：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽想象。

” 他認(rèn)為教學(xué)中最危險的就是兒童沒有思考和想象的機(jī)會。沒有想象就不可能有創(chuàng)造，因此教師應(yīng)盡可能地提供各種機(jī)會，把孩子從被動學(xué)習(xí)中解放出來，努力營造一個民-主、寬松的教育環(huán)境，放開孩子的頭腦和手，使他們具有平等的參與意識。童年是充滿幻想的時代。

好奇心和幻想不僅是兒童思維的特點(diǎn)，也是兒童純潔、純真的表現(xiàn)。發(fā)掘這種天真奇妙的創(chuàng)造力，首先要尊重孩子，尊重他們神奇的幻想，從孩子的角度去想問題、看問題，就會在他們心靈中挖掘不盡的美的寶藏。畫出生活中最美好的東西。

因此，我注重提問的設(shè)計，具有啟發(fā)性和開放性。例如我對幼兒提問：“這里有一張畫，請你們看看是用什么方法來裝飾花瓶的？

”引導(dǎo)幼兒積極思考發(fā)現(xiàn)撕紙裝飾的方法。在學(xué)習(xí)撕紙的方法，為了發(fā)揮幼兒的主動性，我設(shè)計了提問：“你認(rèn)為怎樣粘貼才會更美？

” 請幼兒觀察并思考怎樣粘貼才會更美。

第三個環(huán)節(jié)就是幼兒開始制作。因為孩子們有畫花的經(jīng)驗。所以我沒讓你集體觀花。

只是向他們提出要求：“花瓶里還插著各種各樣美麗的花，請小朋友注意觀察。畫好花瓶以后再畫出美麗的花。

”并允許幼兒到花瓶旁邊仔細(xì)觀察花的造型。教師為幼兒創(chuàng)造一個充滿情感色彩的審美環(huán)境，以激發(fā)幼兒的好奇心和好奇心，形成情感興奮。這樣，他們的身心才會處于最佳狀態(tài)，才能激發(fā)孩子的創(chuàng)作動機(jī)。

如果老師總是要求孩子機(jī)械地模仿老師的畫，藝術(shù)活動就成了枯燥的技能訓(xùn)練。

由于每個小朋友操作籃里的彩色紙片都會有所不同，我對大家說：每位小朋友的彩色紙會有顏色的不同，大家可以互相交換彩紙，這樣顏色會更豐富。這種交流既滿足了兒童的審美需求，也滿足了兒童與同伴互動交流的需要。

三、活動后的反思：

1、整個活動進(jìn)行地比較流暢，孩子們現(xiàn)場表現(xiàn)是很好的，很快樂，也很自信，作品也很棒。但我卻有種意猶未盡的感覺。對于大班的孩子來說，老師提供的材料不夠豐富，不能滿足他們的審美和表演需要。

因為我提供的材料只能填充畫好的形狀，而撕紙粘貼并不能充分展現(xiàn)花瓶的美麗裝飾。我發(fā)現(xiàn)在活動中有的小朋友想要表現(xiàn)花瓶的花紋，就在花瓶上一部分做撕紙粘貼，一部分用彩筆裝飾。

2、也正因為材料表現(xiàn)功能的單一，第一環(huán)節(jié)中我沒有設(shè)計觀察花瓶上的花紋和圖案，這是一個遺憾的地方。

幼兒園大班反思 篇11

前奏4小節(jié)，準(zhǔn)備動作。

1-----16小節(jié)，蛙泳動作、2小節(jié)一個動作重復(fù)做8次。

17-----32小節(jié)，自由泳動作、1小節(jié)一個動作重復(fù)16次。

2、下海游泳(沖浪音樂進(jìn)入)：輪胎演變成沖浪板、幼兒站在輪胎上，擺一個造型進(jìn)行沖浪表演。

3、設(shè)置游戲情景，沖浪板被沖走、孩子二人或三人_個輪胎進(jìn)行合作沖浪。

1、能根據(jù)音樂的樂句有結(jié)構(gòu)地、有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。

2、能有節(jié)奏地游泳，在沖浪的過程中鍛煉幼兒的平衡能力、動作的敏捷性以及相互協(xié)作的能力。

(3)從固定的位置到流動的.空間，練習(xí)孩子手腳的協(xié)調(diào)性(提示孩子隨意游，跟上音樂節(jié)奏，不要撞到朋友，海浪的音樂悄悄進(jìn)入)

1、活動延伸：在活動之后，還可以嘗試用其他運(yùn)動器械來游戲(平衡木、平衡臺、椅子、桌子……)。也可以把它運(yùn)用到體育游戲中進(jìn)行。

幼兒園大班教育反思8篇

希望推薦的這本書“幼兒園大班教育反思”對您有所幫助。無論何時處理文檔時都必須注意信息的準(zhǔn)確性和真實性，范文是我們寫作的一個標(biāo)桿，讀范文可以有效提高我們的寫作水平。請多留意我們網(wǎng)站最新資訊不要錯過任何精彩內(nèi)容！

幼兒園大班教育反思【篇1】

活動目標(biāo)：

1、通過去小、中班參觀表演，感悟自己在幼兒園中角色地位的轉(zhuǎn)變，體驗當(dāng)大哥哥大姐姐的光榮與自信。

2、愿意在他人面前大膽展現(xiàn)已有的本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、了解多與少的相對性。

活動準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書●我長大了》。

2、與小、中班教師聯(lián)系，確定活動的時間。大班幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)的本領(lǐng)，根據(jù)自己的喜好準(zhǔn)備作品(如：歌舞、故事、兒歌、拍網(wǎng)球、圖畫、手工作品等。)活動過程(預(yù)設(shè))：

1、了解幼兒園各個小、中班級的位置，商討巡回參觀、表演的路線。

幼兒園中誰比我們小?分別有哪些班級?(教師用板書記下班級的名稱)要去這些班級參觀、表演，按什么路線走?(繪制大路線圖)(教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗商量參觀路線，討論怎樣走最方便，在討論中與幼兒共同畫依仗簡單的大路線圖，并標(biāo)明各個班級的名稱)2、教師帶領(lǐng)幼兒去各個小、中班參觀、交流與表演。

途中對照大路線圖分別認(rèn)識各個班級的位置。

每到一個班級，相互介紹班級名稱并互打招呼。

幼兒自由與弟弟妹妹比比身高、體重、年齡等，之后集中交流比較的結(jié)果或感受。(可適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如年齡的加減、身高的比較等，此內(nèi)容只在年段的第一個參觀的班級進(jìn)行，避免重復(fù))給弟弟妹妹表演節(jié)目(唱歌、跳舞、講故事、朗誦兒歌、拍網(wǎng)球，運(yùn)動器械表演等)或贈送美術(shù)作品，小、中班的教師引導(dǎo)本班幼兒對哥哥姐姐的表演、贈送表示感謝及贊揚(yáng)。(可選擇性地進(jìn)行表演與贈送，避免在同一班級中節(jié)目過多，逗留時間過長。小、中班教師要引導(dǎo)本班幼兒大膽用語言表示對哥哥姐姐的欽佩與贊揚(yáng)，激發(fā)大班幼兒長大了的自信感)3、回班交流、小結(jié)。

使用《小朋友的書我長大了》第1~2頁“我是哥哥姐姐了”，引導(dǎo)幼兒對照書上的圖片，用一句或多句完整的話表達(dá)自己長大了，在幼兒園里我最大。

引導(dǎo)幼兒討論：除了這些事情，我們大班的小朋友還能用什么方法，幫助小、中班的弟弟妹妹，證明我們是幼兒園最大的小朋友呢?

教學(xué)反思

整個活動下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強(qiáng)烈的。我認(rèn)為給孩子們表現(xiàn)自己的能力，特長的機(jī)會，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強(qiáng)的一面，也看到自己弱的一面。從而增進(jìn)對自我的積極體驗，增進(jìn)對自己的認(rèn)識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機(jī)會展示他們的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己在同學(xué)中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學(xué)會正確地評價他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并虛心向他人學(xué)習(xí)。

通過這次的活動，我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機(jī)會，搞一些小制作或者在班上分成幾個小組，推選出小組長，讓小組長帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起解決問題。這樣做，既能夠消除掉某些學(xué)生以自我為中心的觀點(diǎn)，也能提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。何樂而不為呢?

假如再次讓我搞這樣的活動的話，我會想出比現(xiàn)在這個更好的點(diǎn)子來，讓學(xué)生們再次認(rèn)識到自己的不同之處。當(dāng)時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個細(xì)心的、耐心的老師教導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們走向更長、更遠(yuǎn)的未來。

幼兒園大班教育反思【篇2】

【引言】

幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校，為了保證幼兒園孩子們的安全，安全教育是非常重要的一環(huán)。本文將根據(jù)幼兒園大班安全教育的需求，提供一份詳細(xì)、具體且生動的教案，并對教案實施后進(jìn)行反思。通過這份教案和反思，可以為幼兒園大班安全教育的理念和方法提供參考。

【教案】

一、教育目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高其安全自護(hù)能力。

2. 引導(dǎo)幼兒了解常見的危險因素，并學(xué)會正確應(yīng)對。

3. 培養(yǎng)幼兒遵守相關(guān)安全規(guī)則的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 安全意識教育

a. 引導(dǎo)幼兒了解“安全”與“危險”的概念和區(qū)別。

b. 告訴幼兒身體受傷的后果，培養(yǎng)他們對自身安全的重視。

c. 鼓勵幼兒關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)他們的互助精神。

2. 危險因素教育

a. 分析幼兒生活中常見的危險因素，如電器、火源、交通等。

b. 針對不同的危險因素，進(jìn)行分組教學(xué)，進(jìn)行有針對性的安全教育。

c. 引導(dǎo)幼兒在游戲和活動中警覺危險因素，并正確判斷和回避。

3. 安全規(guī)則教育

a. 教授幼兒日常生活中的基本安全規(guī)則，如過馬路走人行橫道、離開房間關(guān)好門窗等。

b. 通過游戲和角色扮演活動，讓幼兒親身體驗安全規(guī)則的重要性。

c. 對幼兒養(yǎng)成安全規(guī)則的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化教育。

三、教學(xué)方法

1. 游戲教學(xué)法：通過寓教于樂的游戲，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2. 觀察教學(xué)法：引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的危險因素，并啟發(fā)他們的思考和解決問題的能力。

3. 圖片教學(xué)法：使用貼圖、幻燈片等工具，讓幼兒直觀地了解危險因素和安全規(guī)則。

4. 角色扮演教學(xué)法：設(shè)計一些角色扮演活動，通過互動的方式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全規(guī)則。

四、教育手段

1. 課堂教學(xué)：在課堂上開展相應(yīng)的安全教育活動。

2. 校園宣傳：通過在幼兒園內(nèi)的宣傳板發(fā)布安全注意事項。

3. 家長教育：定期組織家長會，向家長傳遞安全教育的重要性，并提供一些家庭安全的指導(dǎo)。

【反思范文】

在本次安全教育中，我采用了多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、觀察教學(xué)法、圖片教學(xué)法和角色扮演教學(xué)法。這些方法使得學(xué)生在課堂中保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們對危險因素和安全規(guī)則的理解。

然而，在實施中仍然有待改進(jìn)之處。首先，我在選用教學(xué)方法時，未能充分考慮到幼兒大班學(xué)生的年齡特點(diǎn)。有些方法可能對他們來說過于復(fù)雜，不易理解。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。

其次，我在教學(xué)中存在時間控制不當(dāng)?shù)膯栴}。有時我會花費(fèi)過多的時間在一個教學(xué)環(huán)節(jié)上，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)無法充分展開。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不夠緊湊，效果有所減弱。因此，在今后的教學(xué)過程中，我需要更好地掌握時間，合理分配各個環(huán)節(jié)的時間。

最后，我也需要更加重視與家長的合作與溝通。與家長的積極配合是幼兒園安全教育工作的重要保障，他們應(yīng)該成為安全教育的參與者和推動者。因此，我將更加注重家長教育，定期組織家長會，向家長傳遞安全教育的重要性，并提供一些家庭安全的指導(dǎo)。

通過這次安全教育的實施和反思，我深刻認(rèn)識到了幼兒園大班安全教育的重要性和復(fù)雜性。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教育技能，為幼兒園大班的安全教育工作做出更好的貢獻(xiàn)。

幼兒園大班教育反思【篇3】

【活動目標(biāo)】

1、知道為了身體健康要經(jīng)常保持愉快的心情。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗，用講述討論/圖示的方法總結(jié)情緒轉(zhuǎn)換的方法，嘗試保持快樂的方法。

3、體會保持好心情的快樂。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動準(zhǔn)備】

1、不同表情的人物三個。盒子和問題卡片，圖片卡片若干。

2、空白圖示卡片、繪畫筆。心情卡片若干張。黑板、遮布各兩塊。

【活動過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

孩子們，我聽說有一個快樂王國，來到快樂王國的人都可滿足自己快樂的愿望，你愿意去嗎?到快樂王國需要一張通行證，只有闖過三關(guān)的人才能拿到快樂王國的通行證。這三個關(guān)卡都有難題，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

二、出示三個不同表情的頭像

1、第一關(guān)有三個孩子把關(guān)，看一看他們的心情怎么樣?大家一起說吧。

2、這三個孩子提出了第一關(guān)的問題：猜猜他們誰的身體最健康?

(教師提醒幼兒回憶：當(dāng)你生氣或難過時，吃飯怎么樣?睡覺怎么樣?)

3、出示頭像的身體：看看誰的身體最健康?

師生小結(jié)：原來心情會影響身體健康，一些話情緒會讓我們吃不好飯，睡不好覺，損害我們的身體，做事沒精神，好心情讓吃飯香，睡覺好，身體健康，做事有精神。

4、第一關(guān)闖關(guān)成功，貼紅旗。

三、第二關(guān)：

師：我們總會遇到各種事情，會有一些壞情緒，所以我們要想辦法趕走這些壞情緒，用什么方法趕走壞心情呢?

1、幼兒自由講述。

2、個別幼兒講述，教師用圖示法進(jìn)行總結(jié)。

提醒孩子注意傾聽別人的發(fā)言。

教師根據(jù)孩子的回答，現(xiàn)場畫出圖示中沒有的內(nèi)容。

3、師生共同看圖示總結(jié)：當(dāng)我們生氣和難過的時候，一定要想辦法讓自己開心起來，我們一起動腦筋找到了許多辦法，他們是。(帶領(lǐng)孩子看圖示一一說出來。)

4、第二關(guān)闖關(guān)成功，貼紅旗。

四、第三關(guān)：用自己的辦法逗同伴或者老師開心。

五、闖關(guān)成功，拿到通行證。

師：恭喜你，拿到了通行證!你們知道快樂王國在哪里嗎?他就在我們身邊。他就是我們的幼兒園!拿到通行證的孩子今天下午可以向老師提一個讓你快樂的愿望，老師一定滿足你!

延伸活動：

幼兒回家告訴自己的家人和朋友，心情可以影響健康，為了身體健康，一定讓自己開心起來，和大家分享這些好辦法。

活動反思：

我們小朋友就要離開幼兒園變成一個小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多困難，發(fā)生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我在游戲中設(shè)計了一個開心枕，讓孩子們親親、抱一抱，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂，安撫不開心的情緒。孩子們比較認(rèn)同，也欣然接受。當(dāng)快樂寶貝音樂響起時，我們一起舞動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的，我想我此次引導(dǎo)他們有一個快樂心情的目的達(dá)到了。

幼兒園大班教育反思【篇4】

活動目標(biāo)：

線、面來裝飾樹葉。

2、在創(chuàng)作中體驗線描畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。

3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的`熱愛之情。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備：

線描畫《神奇的葉子》，記號筆，綠色畫紙,磁帶。

活動過程：

一、欣賞線描畫《神奇的葉子》：

1、欣賞：今天老師帶來一幅《神奇的葉子》，看看畫上的葉子是什么樣的?形狀?里面是什么樣的?

2、介紹自己喜歡的葉子。

前一階段小朋友收集過許多樹葉，還有哪些不一樣形狀的葉子，介紹一下?

線、面來裝飾你最喜歡的一片葉子，然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來裝扮我們的教室。

二、討論制作過程：

怎樣做呢?先做什么?再做什么?

三、小結(jié)即提出操作建議：

1、先用粗筆畫出輪廓，注意葉柄畫得明顯些。

線、面進(jìn)行裝飾，注意線條的疏密、整齊。

3、畫好一面后剪下來，留出黑邊，再畫反面，兩面可以裝飾的不同。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

引導(dǎo)個別幼兒畫時細(xì)心地分割和裝飾。

五、在歌表演中自由展示自己的作品。

活動延伸：串樹葉門簾掛起裝飾教室。

活動反思：

我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。

幼兒園大班教育反思【篇5】

活動目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解飲水與健康的關(guān)系。

2.養(yǎng)成按需要適時適量飲水的習(xí)慣。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

自制飲水標(biāo)志若干、幼兒用書

活動過程：

1.聽故事，引導(dǎo)幼兒了解三個小朋友對待喝水的不同態(tài)度。

教師講述故事《水寶寶的煩惱》，然后提問:水寶寶都到誰家里去做客了?小朋友們是怎么喝水的?

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論。

水寶寶去小小家為什么要煩惱?醫(yī)生是怎樣對小小說的?

水寶寶去多多家為什么要煩惱?多多喝了那么多的水，為什么身體也會不舒服呢?水不是喝的越多越好嗎?

水寶寶去好好家還煩惱嗎?為什么?

3.欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒了解，除了人類還有誰需要和水寶寶做朋友。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園大班教育反思【篇6】

一、活動目標(biāo)

1． 提高幼兒玩圈的興趣，激發(fā)幼兒玩圈活動中的創(chuàng)造性。

2． 學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。

二、活動準(zhǔn)備

1、教具：錄音機(jī)、磁帶、空場地。

2、學(xué)具：幼兒人手一個塑料圈。

三、活動過程

1．扮演角色，活動身體。

師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎？

幼：想。

師：那跟著老師一起去鍛煉身體吧！開起我們的圈出發(fā)吧?。◣熒雸觯?/p>

（1）聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。 （音樂：藍(lán)精靈）

師：那現(xiàn)在我們一起來鍛煉吧。（師生一起做圈操）

（2）引出我們今天請的小客人：小白兔入場。 小白兔今天要來給我們當(dāng)裁判，看看誰玩的最好。

2．提供材料，自由探索。

（1）教師提示：我們已經(jīng)學(xué)會了用圈做操的本領(lǐng)。這個圈還可以怎么玩？要動腦筋和別人玩得不一樣。

（2）幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導(dǎo)。

（3）教師仔細(xì)觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法。互相啟發(fā)交流。

玩圈方法簡介如下：

A． 滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。

B．跳圈：在圈里跳進(jìn)跳出。

C．小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走，不能讓腳上的

圈掉下來，也不能用手幫忙拉著圈走。

D．帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。

E．轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。

F．踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動雙腳，使圈向前滾動。

G．套圈：從頭套入腳下取出從腳套入頭上取出從臀部套入四肢取出從四肢套入臀部取出 。

（4）幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。

師：小朋友真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道小白兔最大的本領(lǐng)是什么呢？

幼：跳。

師：那我們來跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。（幼兒玩圈，教師講評跳的好的幼兒）

3．難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個進(jìn)行跳圈活動：單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。

師：現(xiàn)在老師要你們大家一起合作，把圈放在地上拼成一個圖案，然后來玩玩看。（幼兒自由結(jié)伴玩圈）

（2）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。

（3）教師小結(jié)：小朋友真能干，老師看了可高興了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，老師要表揚(yáng)你們。

4．游戲《拔蘿卜》。

師：小朋友們做了這么久的運(yùn)動，你們看小白兔的肚子都-？

幼：餓了。

師：你們看那是什么？

幼：蘿卜。

師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒有路過去，寶寶們快想個辦法吧?。ㄓ變鹤杂上朕k法，教師引導(dǎo)幼兒用圈鋪路）

師：小朋友們真能干，想出了用圈鋪路的好辦法，那現(xiàn)在開始鋪吧。鋪好以后再從路上過去吃蘿卜。我們大家可以比賽看看誰拔的蘿卜多。

5.結(jié)束活動，放松練習(xí)。

播放舒緩的音樂，小朋友跟老師一起做放松練習(xí)。

幼兒園大班教育反思【篇7】

活動目標(biāo)：

1、在觀察中對南瓜的認(rèn)識。

2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、南瓜餅一份。

2、一個大南瓜。

3、南瓜花與秧圖片。

活動過程：

一、南瓜餅

1、誰認(rèn)識桌上放著的好吃的啊?

2、南瓜餅好吃不好吃啊?

3、誰知道南瓜餅用什么做的呀?

4、那你們認(rèn)識南瓜不?

5、大家來認(rèn)識桌上的南瓜吧。

二、觀察南瓜和圖片

1、南瓜的秧莖部細(xì)長長的，莖上有小刺，整個身體都是綠色。

2、南瓜開花大大的，有黃色的花瓣。

3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的形狀，葉面有絨毛。

4、看南瓜的皮光滑，果長的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣狀。

5、南瓜的種子是白色的，長成橢圓形，能吃或入藥。

三、說南瓜

1、南瓜大家都吃過怎么做的?

2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜

3、誰知道南瓜的食用益處?

4、吃南瓜對胃好，南瓜中有鋅的成份，對我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

5、南瓜的全身都對我們身體有益，我們要多食用南瓜。

活動結(jié)束

1、搶答問題，獎勵南瓜餅。

2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。

大班認(rèn)識《南瓜》教學(xué)反思

老師天天都在重復(fù)的教育幼兒，幼兒天天都要來幼兒園接受老師的教育，教育幼兒是老師的責(zé)任，幼兒是上天派來讓老師完成責(zé)任的小天使。現(xiàn)代的小天使是家里的寶，讓老師在教育中也遇到了困難，現(xiàn)在的幼兒在家寵慣了，在教育上怎么管也不聽，有點(diǎn)比較費(fèi)勁，在上課中都要用很有吸引力的方法，來引起幼兒的注意力。

認(rèn)識蔬菜這個活動我想了很久方法，想到可以用幼兒最喜愛的南瓜餅來吸引。我先用食物勾起幼兒想吃的想法，幼兒為了想吃到會變得乖乖的聽話，只要給他(她)們吃到就行，幼兒跟我逐步的學(xué)習(xí)，也有幾個不太專心的幼兒，看著南瓜餅怕丟了似的，這節(jié)課學(xué)的比較多，但通過圖片教學(xué)，南瓜的外形學(xué)的比較快。說到吃南瓜時，幼兒們的眼睛像發(fā)光一樣，幼兒小愛吃是天性，大概知道吃南瓜的益處，就主要的能認(rèn)識，以后見到南瓜能分清就行。

活動結(jié)尾時我用搶答的方式贏南瓜餅，調(diào)動幼兒回答問題的積極性，隨著加深對本節(jié)課所學(xué)的知識。我用食物引幼兒興趣方法還行，但還有不足，有的幼兒惦記吃的分心了，所以這個方法還有在改進(jìn)。

幼兒園大班教育反思【篇8】

大班美術(shù)教案《美麗的花瓶》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設(shè)計花瓶，欣賞各種花瓶，感受工藝品的美，發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，快來看看幼兒園大班美術(shù)《美麗的花瓶》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。

2、根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設(shè)計花瓶。

3、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。

4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重難點(diǎn)：

能用不同的紋樣來設(shè)計裝飾花瓶以及紋樣在花瓶中的位置。

活動準(zhǔn)備：

課件、紙、彩筆、花瓶范畫一張、各種花瓶圖案的范例若干

活動過程：

1.出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞：這些花瓶漂亮嗎?哪幾部分最漂亮?

2.根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結(jié)：花瓶有胖有瘦，有高有矮;花瓶口有的是平口，有的是花邊口;花瓶頸有粗有細(xì)，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計。

(1)出示范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

(2)請1～2個幼兒運(yùn)用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進(jìn)行組合變化的方法來設(shè)計花瓶。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。

(2)出示花瓶圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

5、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)

鼓勵幼兒設(shè)計出新穎的花瓶造型和圖案。要求幼兒注意畫面的整潔及色彩的豐富。

6.講評幼兒作品：

將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價。

教學(xué)反思：

幼兒通過觀察能發(fā)現(xiàn)花紋的排列規(guī)律，會運(yùn)用組合花紋設(shè)計花瓶的各種圖案。大部分幼兒能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計出各種紋樣，一小部分幼兒由于基礎(chǔ)較差設(shè)計出的紋樣較單一。

本文擴(kuò)展閱讀：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑;名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。

幼兒園大班教育反思(8篇)

在公司的日常事務(wù)中文檔資料的編寫是必不可少的，范文的重要作用已經(jīng)得到了越來越多人的認(rèn)可和重視。學(xué)習(xí)范文技巧，可以提高考試能力，今天幼兒教師教育網(wǎng)的編輯特意為大家整理了一篇“幼兒園大班教育反思”的文章，這篇文章內(nèi)容詳實您可以從中找到您所需的全部內(nèi)容！

幼兒園大班教育反思(篇1)

組織小班主角游戲時，我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機(jī)、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：“要愛惜玩具，不爭搶，玩后要把玩具放回原處。”孩子們都響亮地回答：“明白了。”但是，游戲還沒開始，孩子們就亂了套了，xx和xx像拉大鋸似的搶著鍋?zhàn)樱瑇x說：“這是我的，我先拿到的?！眡x說：“我是媽媽，我才能煮飯。”琛琛哭著跑過來：“老師，明明搶我的手機(jī)，不讓我當(dāng)爸爸?！泵髅鳡庌q著：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手機(jī)?！辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L(fēng)也吵了起來……游戲無法進(jìn)行下去了。

我準(zhǔn)備了那么多的玩具材料，目的是激發(fā)幼兒對游戲的興趣，促進(jìn)游戲的發(fā)展，但結(jié)果是幼兒對玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣，游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分思考小班幼兒的游戲特點(diǎn)。小班幼兒模仿和從眾心理強(qiáng)，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會出現(xiàn)爭搶主角、爭搶玩具的現(xiàn)象?？梢娭煌斗欧N類多樣，但數(shù)量只有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。

有了前車之鑒，在接下來的游戲中，我在每個“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現(xiàn)象確實少了很多。但是，新的問題出現(xiàn)了。只見每個“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個蘿卜，望著滿桌子的東西不明白往哪兒放，最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突，但新的問題隨之而來，究其原因還是我對小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗有限，游戲資料相對單純，因而玩具多了反而影響游戲的開展，而只能停留在簡單的玩具操作上。，那么，如何科學(xué)地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應(yīng)多套，但種類數(shù)量不能過多，應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展，豐富游戲資料。

幼兒園大班教育反思(篇2)

大班教案《花瓶》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶，通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點(diǎn)，設(shè)置情境，提高幼兒對泥塑活動的興趣，快來看看幼兒園大班《花瓶》含反思教案吧。

目標(biāo)：

1、通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點(diǎn)。

2、能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。

3、設(shè)置情境，提高幼兒對泥塑活動的興趣。

4、感受色彩對比。

5、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

準(zhǔn)備：

每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各種形狀)。

每人一塊橡皮泥，泥工板。

若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。

過程：

1、猜一猜。

請小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么?

[設(shè)置一定的情境，引出懸念，激發(fā)幼兒對這次活動的興趣。]

2、摸一摸，講一講

大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西?是什么形狀的?

請小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么?(花瓶)

[讓幼兒主動去感知塑料袋里的物品，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而且通過摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特征，為以后的泥塑活動奠定了基礎(chǔ)。]

3、提出要求，幼兒操作

今天，老師給每組帶來了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的樣子都不一樣，請你開動你的小腦筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶會是什么樣的呢?

要求：(1)保持安靜，小嘴巴抿緊

(2)可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。

(3)花瓶要做得大一些，老師帶來了許多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎?

[整個活動的主要目的就在于幼兒主動的去感知，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的感知，沒有范例，但更多的是老師有意識地引導(dǎo)，比如懸念的設(shè)置，鼓勵幼兒邊摸邊捏，用小花朵激勵幼兒把花瓶的形象做得更精致等等，幼兒少了范例的臨摹，一下少了許多限制，不用考慮象不象，只要跟著自己的感覺走，老師針對每只幼兒的花瓶給予肯定，可以樹立每個幼兒的自信心，使幼兒相信自己做得都很成功。]

4、展示作品，小結(jié)

請每組小朋友打開塑料袋，大家相互欣賞。

[揭示迷底，使整個活動首尾呼應(yīng)，更有整體性，并且通過比較、欣賞，使幼兒更進(jìn)一步地提高美學(xué)素養(yǎng)，為以后的美術(shù)活動積累了更多的經(jīng)驗]

活動反思：

在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，活動結(jié)束后，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經(jīng)驗。

在設(shè)置情境時，如果能結(jié)合時代特征，布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。

小百科：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑；名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。

幼兒園大班教育反思(篇3)

活動目標(biāo)：

1、通過去小、中班參觀表演，感悟自己在幼兒園中角色地位的轉(zhuǎn)變，體驗當(dāng)大哥哥大姐姐的光榮與自信。

2、愿意在他人面前大膽展現(xiàn)已有的本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、了解多與少的相對性。

活動準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書●我長大了》。

2、與小、中班教師聯(lián)系，確定活動的時間。大班幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)的本領(lǐng)，根據(jù)自己的喜好準(zhǔn)備作品(如：歌舞、故事、兒歌、拍網(wǎng)球、圖畫、手工作品等。)活動過程(預(yù)設(shè))：

1、了解幼兒園各個小、中班級的位置，商討巡回參觀、表演的路線。

幼兒園中誰比我們小?分別有哪些班級?(教師用板書記下班級的名稱)要去這些班級參觀、表演，按什么路線走?(繪制大路線圖)(教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗商量參觀路線，討論怎樣走最方便，在討論中與幼兒共同畫依仗簡單的大路線圖，并標(biāo)明各個班級的名稱)2、教師帶領(lǐng)幼兒去各個小、中班參觀、交流與表演。

途中對照大路線圖分別認(rèn)識各個班級的位置。

每到一個班級，相互介紹班級名稱并互打招呼。

幼兒自由與弟弟妹妹比比身高、體重、年齡等，之后集中交流比較的結(jié)果或感受。(可適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如年齡的加減、身高的比較等，此內(nèi)容只在年段的第一個參觀的班級進(jìn)行，避免重復(fù))給弟弟妹妹表演節(jié)目(唱歌、跳舞、講故事、朗誦兒歌、拍網(wǎng)球，運(yùn)動器械表演等)或贈送美術(shù)作品，小、中班的教師引導(dǎo)本班幼兒對哥哥姐姐的表演、贈送表示感謝及贊揚(yáng)。(可選擇性地進(jìn)行表演與贈送，避免在同一班級中節(jié)目過多，逗留時間過長。小、中班教師要引導(dǎo)本班幼兒大膽用語言表示對哥哥姐姐的欽佩與贊揚(yáng)，激發(fā)大班幼兒長大了的自信感)3、回班交流、小結(jié)。

使用《小朋友的書我長大了》第1~2頁“我是哥哥姐姐了”，引導(dǎo)幼兒對照書上的圖片，用一句或多句完整的話表達(dá)自己長大了，在幼兒園里我最大。

引導(dǎo)幼兒討論：除了這些事情，我們大班的小朋友還能用什么方法，幫助小、中班的弟弟妹妹，證明我們是幼兒園最大的小朋友呢?

教學(xué)反思

整個活動下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強(qiáng)烈的。我認(rèn)為給孩子們表現(xiàn)自己的能力，特長的機(jī)會，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強(qiáng)的一面，也看到自己弱的一面。從而增進(jìn)對自我的積極體驗，增進(jìn)對自己的認(rèn)識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機(jī)會展示他們的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己在同學(xué)中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學(xué)會正確地評價他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并虛心向他人學(xué)習(xí)。

通過這次的活動，我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機(jī)會，搞一些小制作或者在班上分成幾個小組，推選出小組長，讓小組長帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起解決問題。這樣做，既能夠消除掉某些學(xué)生以自我為中心的觀點(diǎn)，也能提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。何樂而不為呢?

假如再次讓我搞這樣的活動的話，我會想出比現(xiàn)在這個更好的點(diǎn)子來，讓學(xué)生們再次認(rèn)識到自己的不同之處。當(dāng)時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個細(xì)心的、耐心的老師教導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們走向更長、更遠(yuǎn)的未來。

幼兒園大班教育反思(篇4)

“幼兒園中大班‘端午節(jié)’教案教育反思”

端午節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日，也是中華民族的文化遺產(chǎn)之一。每到端午節(jié)，幼兒園都會組織孩子們進(jìn)行相關(guān)主題的活動，對孩子們了解中華民族文化、感受傳統(tǒng)文化氛圍，形成愛國主義情感，起到積極的教育作用。然而，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，成為幼教工作者需要思考的問題之一。

我們班級的 “端午節(jié)” 教案如下：

一、活動目標(biāo)：

1.了解端午節(jié)的來歷和重要性，增加孩子們的民族自豪感；

2.掌握龍舟節(jié)、賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗，增加孩子們對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識；

3.提高孩子們的操作能力、合作精神和語言表達(dá)能力。

二、活動過程

1.引導(dǎo)孩子們了解端午節(jié)的由來，展示端午節(jié)文化并與孩子們分享粽子的制作過程。

2.制作粽子。由老師示范，讓孩子們動手包粽子，練習(xí)操作能力和合作精神。

3.制作賽龍舟。班級分成兩組，每組合作制作一個龍舟，培養(yǎng)孩子們的操作能力、合作精神和創(chuàng)新意識。

4.比賽賽龍舟。讓孩子們站在一起，用自己制作的小龍舟進(jìn)行比賽，通過比賽增強(qiáng)孩子們的競爭和團(tuán)隊精神。

5.品嘗自己制作的粽子，讓孩子們感受古老而美好的傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)反思

通過以上活動，孩子們得到了生動的體驗和實踐，有效地增強(qiáng)了他們對端午節(jié)習(xí)俗的認(rèn)知，內(nèi)化了中國傳統(tǒng)文化。然而，教學(xué)過程中也存在可以改進(jìn)的地方。比如，老師沒有把整個端午節(jié)的淵源和歷史背景深入的介紹，導(dǎo)致孩子們只知道了端午節(jié)的一些生動形象的表現(xiàn)形式。下次我會再加強(qiáng)相應(yīng)的知識普及，讓孩子們更全面地了解到端午節(jié)。

另一方面，對于制做龍舟和包粽子技藝的不同，孩子們間的技能水平也有所差別，有的孩子在操作上會遇到困難。我以后會采取個別輔導(dǎo)、互動合作等方式，更好地幫助不同技能水平的孩子，提高其實際操作能力。

此外，當(dāng)天我們的活動時間安排過于緊密，孩子們來不及充分享受教學(xué)過程，有些孩子還沒有完全掌握活動目標(biāo)。我以后會更好地安排時間，適當(dāng)延長借機(jī)讓孩子參與，讓孩子們能夠更深入地認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化。

總之，這個端午節(jié)的活動讓孩子們提高了自主創(chuàng)新、團(tuán)隊協(xié)作和口語表達(dá)的能力，并加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解，激發(fā)孩子們對祖國的熱愛之情。我相信，在今后的教學(xué)中，我會不斷地總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法，讓孩子們的成長更為豐富多彩。

幼兒園大班教育反思(篇5)

活動目標(biāo)：

1、在觀察中對南瓜的認(rèn)識。

2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、南瓜餅一份。

2、一個大南瓜。

3、南瓜花與秧圖片。

活動過程：

一、南瓜餅

1、誰認(rèn)識桌上放著的好吃的啊?

2、南瓜餅好吃不好吃啊?

3、誰知道南瓜餅用什么做的呀?

4、那你們認(rèn)識南瓜不?

5、大家來認(rèn)識桌上的南瓜吧。

二、觀察南瓜和圖片

1、南瓜的秧莖部細(xì)長長的，莖上有小刺，整個身體都是綠色。

2、南瓜開花大大的，有黃色的花瓣。

3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的形狀，葉面有絨毛。

4、看南瓜的皮光滑，果長的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣狀。

5、南瓜的種子是白色的，長成橢圓形，能吃或入藥。

三、說南瓜

1、南瓜大家都吃過怎么做的?

2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜

3、誰知道南瓜的食用益處?

4、吃南瓜對胃好，南瓜中有鋅的成份，對我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

5、南瓜的全身都對我們身體有益，我們要多食用南瓜。

活動結(jié)束

1、搶答問題，獎勵南瓜餅。

2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。

大班認(rèn)識《南瓜》教學(xué)反思

老師天天都在重復(fù)的教育幼兒，幼兒天天都要來幼兒園接受老師的教育，教育幼兒是老師的責(zé)任，幼兒是上天派來讓老師完成責(zé)任的小天使?，F(xiàn)代的小天使是家里的寶，讓老師在教育中也遇到了困難，現(xiàn)在的幼兒在家寵慣了，在教育上怎么管也不聽，有點(diǎn)比較費(fèi)勁，在上課中都要用很有吸引力的方法，來引起幼兒的注意力。

認(rèn)識蔬菜這個活動我想了很久方法，想到可以用幼兒最喜愛的南瓜餅來吸引。我先用食物勾起幼兒想吃的想法，幼兒為了想吃到會變得乖乖的聽話，只要給他(她)們吃到就行，幼兒跟我逐步的學(xué)習(xí)，也有幾個不太專心的幼兒，看著南瓜餅怕丟了似的，這節(jié)課學(xué)的比較多，但通過圖片教學(xué)，南瓜的外形學(xué)的比較快。說到吃南瓜時，幼兒們的眼睛像發(fā)光一樣，幼兒小愛吃是天性，大概知道吃南瓜的益處，就主要的能認(rèn)識，以后見到南瓜能分清就行。

活動結(jié)尾時我用搶答的方式贏南瓜餅，調(diào)動幼兒回答問題的積極性，隨著加深對本節(jié)課所學(xué)的知識。我用食物引幼兒興趣方法還行，但還有不足，有的幼兒惦記吃的分心了，所以這個方法還有在改進(jìn)。

幼兒園大班教育反思(篇6)

活動目標(biāo)：

線、面來裝飾樹葉。

2、在創(chuàng)作中體驗線描畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。

3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的`熱愛之情。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備：

線描畫《神奇的葉子》，記號筆，綠色畫紙,磁帶。

活動過程：

一、欣賞線描畫《神奇的葉子》：

1、欣賞：今天老師帶來一幅《神奇的葉子》，看看畫上的葉子是什么樣的?形狀?里面是什么樣的?

2、介紹自己喜歡的葉子。

前一階段小朋友收集過許多樹葉，還有哪些不一樣形狀的葉子，介紹一下?

線、面來裝飾你最喜歡的一片葉子，然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來裝扮我們的教室。

二、討論制作過程：

怎樣做呢?先做什么?再做什么?

三、小結(jié)即提出操作建議：

1、先用粗筆畫出輪廓，注意葉柄畫得明顯些。

線、面進(jìn)行裝飾，注意線條的疏密、整齊。

3、畫好一面后剪下來，留出黑邊，再畫反面，兩面可以裝飾的不同。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

引導(dǎo)個別幼兒畫時細(xì)心地分割和裝飾。

五、在歌表演中自由展示自己的作品。

活動延伸：串樹葉門簾掛起裝飾教室。

活動反思：

我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。

幼兒園大班教育反思(篇7)

一、活動目標(biāo)

1． 提高幼兒玩圈的興趣，激發(fā)幼兒玩圈活動中的創(chuàng)造性。

2． 學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。

二、活動準(zhǔn)備

1、教具：錄音機(jī)、磁帶、空場地。

2、學(xué)具：幼兒人手一個塑料圈。

三、活動過程

1．扮演角色，活動身體。

師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎？

幼：想。

師：那跟著老師一起去鍛煉身體吧！開起我們的圈出發(fā)吧?。◣熒雸觯?/p>

（1）聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。 （音樂：藍(lán)精靈）

師：那現(xiàn)在我們一起來鍛煉吧。（師生一起做圈操）

（2）引出我們今天請的小客人：小白兔入場。 小白兔今天要來給我們當(dāng)裁判，看看誰玩的最好。

2．提供材料，自由探索。

（1）教師提示：我們已經(jīng)學(xué)會了用圈做操的本領(lǐng)。這個圈還可以怎么玩？要動腦筋和別人玩得不一樣。

（2）幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導(dǎo)。

（3）教師仔細(xì)觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。

玩圈方法簡介如下：

A． 滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。

B．跳圈：在圈里跳進(jìn)跳出。

C．小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走，不能讓腳上的

圈掉下來，也不能用手幫忙拉著圈走。

D．帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。

E．轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。

F．踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動雙腳，使圈向前滾動。

G．套圈：從頭套入腳下取出從腳套入頭上取出從臀部套入四肢取出從四肢套入臀部取出 。

（4）幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。

師：小朋友真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道小白兔最大的本領(lǐng)是什么呢？

幼：跳。

師：那我們來跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。（幼兒玩圈，教師講評跳的好的幼兒）

3．難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個進(jìn)行跳圈活動：單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。

師：現(xiàn)在老師要你們大家一起合作，把圈放在地上拼成一個圖案，然后來玩玩看。（幼兒自由結(jié)伴玩圈）

（2）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。

（3）教師小結(jié)：小朋友真能干，老師看了可高興了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，老師要表揚(yáng)你們。

4．游戲《拔蘿卜》。

師：小朋友們做了這么久的運(yùn)動，你們看小白兔的肚子都-？

幼：餓了。

師：你們看那是什么？

幼：蘿卜。

師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒有路過去，寶寶們快想個辦法吧！（幼兒自由想辦法，教師引導(dǎo)幼兒用圈鋪路）

師：小朋友們真能干，想出了用圈鋪路的好辦法，那現(xiàn)在開始鋪吧。鋪好以后再從路上過去吃蘿卜。我們大家可以比賽看看誰拔的蘿卜多。

5.結(jié)束活動，放松練習(xí)。

播放舒緩的音樂，小朋友跟老師一起做放松練習(xí)。

幼兒園大班教育反思(篇8)

一、活動目標(biāo)

1、幼兒能愉快的參與活動過程，體驗游戲的快樂;

2、積極探索墊子的不同擺放方式及玩法;

3、增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動思維，提高身體的協(xié)調(diào)性及平衡能力。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

二、活動準(zhǔn)備

1、泡沫墊

2、節(jié)奏明快、柔和的音樂各一段

3、擴(kuò)音器

三、活動過程

1、開始部分

(1)師：這是什么?它有什么特點(diǎn)?

幼兒A：泡沫墊、軟軟的幼兒B：可以在上面玩

(2)師：今天我們就在墊子上做運(yùn)動，感受一下跟在地上做運(yùn)動有什么不一樣幼兒和老師一起聽音樂做熱身操，要求幼兒盡量使身體保持平衡。

組織幼兒交流在墊子上的感受。

(3)師：小朋友們在墊子上做操什么感覺呀?

幼兒A：踩在墊子上很舒服幼兒B：滑滑的，很好玩

2、基本部分

(1)玩平鋪的墊子師：請小朋友們動腦筋想一想，我們除了可以再墊子上做操外還可以怎么玩?你們玩一玩，試一試。

幼兒嘗試各種玩法，老師注意觀察幼兒活動情況，給予動作及安全上的指導(dǎo)，提醒。

組織幼兒交流各種玩法，并選取具有一定鍛煉價值，安全系數(shù)進(jìn)行集體的練習(xí)。

師：誰愿意向大家介紹自己的玩法?帶著大家一起玩?

幼兒A：可以再墊子上跳幼兒B：可以再墊子上爬幼兒C：可以在墊子上翻跟頭幼兒上來介紹自己的玩法并帶領(lǐng)小朋友們一起玩

(2)玩立著的墊子師：咱們班小朋友表現(xiàn)的太棒了都學(xué)會了在墊子上的各種玩法，給自己鼓鼓掌吧!

師：現(xiàn)在老師要增加難度了!小朋友們動腦筋想一想如果兩個小朋友在一起可以怎樣玩呢?

幼兒A：可以把兩個墊子拼在一起玩幼兒B：可以用兩個墊子搭成小山洞在里面鉆師：你是玩一玩試一試幼兒自由鉆爬。

師：小朋友們在鉆山洞的時候遇到了什么問題呢?

幼兒A：山洞太小了幼兒B：容易倒師：小朋友們有什么辦法可以不讓山東倒嗎?

幼兒A：可以把身體縮小幼兒B：可以膝蓋和肘著地爬幼兒C：一個小朋友扶一個小朋友爬師：既然我們都找到了解決的辦法，現(xiàn)在讓我們再來試一試玩一玩吧!

(3)玩平鋪上的大墊子師：剛才啊，小朋友們都通過相互合作，小心翼翼的鉆了山洞，表現(xiàn)得太幫了，老師來給你們鼓鼓掌!

師：現(xiàn)在請小朋友們拿一個墊子分別站在周老師和王老師的左手邊、右手邊，請站在周老師這邊的兩隊小朋友一起拼一個長的大墊子，也請站在王老師那邊的小朋友也拼一個長的大墊子幼兒拼好墊子，立正站好。

師：小朋友們看這么大的墊子我們怎么玩呢?小朋友們試一試幼兒自己滾著玩，教師仔細(xì)觀察并指導(dǎo)。

師：剛才我看到有小朋友再墊子上滾得都歪了，怎樣才能是身體保持平衡，不歪呢?

教師示范，并進(jìn)行動作講解。幼兒試著滾一滾。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，我們來比賽，周老師組和王老師組比賽，每個小朋友在墊子上保持身體平衡一個接著一個滾到墊子那頭，再從外面跑回來，比一比哪一組最先結(jié)束。

預(yù)備，開始!

(4)游戲師：小朋友覺得墊子好玩嘛?現(xiàn)在老師又要給你們增加難度了，請小朋友看那邊!

教師示范并講解跳--爬--鉆--滾--翻跟頭師：現(xiàn)在請小朋友分別站在老師的左手邊和右手邊，現(xiàn)在老師要給你們起一個好聽的名字，站在老師左手邊的，我們叫蘋果組，老師右手邊的叫做香蕉組!每組的小朋友聽老師口令，老師喊預(yù)備，開始的時候，每組的第一個小朋友就立刻老師給你們的這寫任務(wù)。完成之后從外邊跑回來拍打下一個小朋友的手，下一個小朋友像第一個小朋友一樣去完成任務(wù)，就這樣一個接著一個，蘋果組和香蕉組比一比看看誰最先完成任務(wù)3、結(jié)束部分師：今天你們表現(xiàn)的太棒了!再自己鼓鼓掌!

剛才你們一會，一會爬，一會鉆，一會滾，一會翻得都累壞了，現(xiàn)在就跟著老師坐在墊子上放松一下吧!

教學(xué)反思：

戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當(dāng)成蹦蹦床在上面跳,有的則來回地跳。看著孩子們有這么多的墊子玩法,我用墊子做為運(yùn)動器械設(shè)計這節(jié)體育集體教學(xué)活動。整個活動幼兒都是自主探索、自由活動，他們在探索中玩得很開心，也學(xué)到了兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過墊子的技能，活動量足夠。但活動時間過長，熱身運(yùn)動和這節(jié)課的技能沒沾邊，安全和衛(wèi)生做得不好，體現(xiàn)在：幼兒沒脫鞋在墊子上跳，又在墊子上翻滾;幼兒翻滾時擠在一起，相碰撞。在以后的體育活動中，我將結(jié)合安全衛(wèi)生，讓幼兒進(jìn)行更好的體能鍛煉。

幼兒園大班教育反思12篇

怎么去搜索一些好用的范文呢？我們可以去挖掘一些網(wǎng)上寫得不錯的范文供自己參考。優(yōu)秀的范文可以助我們寫作更連貫與完整，幼兒教師教育網(wǎng)編輯篩選出這篇精品“幼兒園大班教育反思”給讀者提供了深度思考，請盡量留意我們網(wǎng)站的最新消息以便做好相應(yīng)準(zhǔn)備！

幼兒園大班教育反思【篇1】

【引言】

幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校，為了保證幼兒園孩子們的安全，安全教育是非常重要的一環(huán)。本文將根據(jù)幼兒園大班安全教育的需求，提供一份詳細(xì)、具體且生動的教案，并對教案實施后進(jìn)行反思。通過這份教案和反思，可以為幼兒園大班安全教育的理念和方法提供參考。

【教案】

一、教育目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高其安全自護(hù)能力。

2. 引導(dǎo)幼兒了解常見的危險因素，并學(xué)會正確應(yīng)對。

3. 培養(yǎng)幼兒遵守相關(guān)安全規(guī)則的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 安全意識教育

a. 引導(dǎo)幼兒了解“安全”與“危險”的概念和區(qū)別。

b. 告訴幼兒身體受傷的后果，培養(yǎng)他們對自身安全的重視。

c. 鼓勵幼兒關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)他們的互助精神。

2. 危險因素教育

a. 分析幼兒生活中常見的危險因素，如電器、火源、交通等。

b. 針對不同的危險因素，進(jìn)行分組教學(xué)，進(jìn)行有針對性的安全教育。

c. 引導(dǎo)幼兒在游戲和活動中警覺危險因素，并正確判斷和回避。

3. 安全規(guī)則教育

a. 教授幼兒日常生活中的基本安全規(guī)則，如過馬路走人行橫道、離開房間關(guān)好門窗等。

b. 通過游戲和角色扮演活動，讓幼兒親身體驗安全規(guī)則的重要性。

c. 對幼兒養(yǎng)成安全規(guī)則的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化教育。

三、教學(xué)方法

1. 游戲教學(xué)法：通過寓教于樂的游戲，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2. 觀察教學(xué)法：引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的危險因素，并啟發(fā)他們的思考和解決問題的能力。

3. 圖片教學(xué)法：使用貼圖、幻燈片等工具，讓幼兒直觀地了解危險因素和安全規(guī)則。

4. 角色扮演教學(xué)法：設(shè)計一些角色扮演活動，通過互動的方式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全規(guī)則。

四、教育手段

1. 課堂教學(xué)：在課堂上開展相應(yīng)的安全教育活動。

2. 校園宣傳：通過在幼兒園內(nèi)的宣傳板發(fā)布安全注意事項。

3. 家長教育：定期組織家長會，向家長傳遞安全教育的重要性，并提供一些家庭安全的指導(dǎo)。

【反思范文】

在本次安全教育中，我采用了多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、觀察教學(xué)法、圖片教學(xué)法和角色扮演教學(xué)法。這些方法使得學(xué)生在課堂中保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們對危險因素和安全規(guī)則的理解。

然而，在實施中仍然有待改進(jìn)之處。首先，我在選用教學(xué)方法時，未能充分考慮到幼兒大班學(xué)生的年齡特點(diǎn)。有些方法可能對他們來說過于復(fù)雜，不易理解。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。

其次，我在教學(xué)中存在時間控制不當(dāng)?shù)膯栴}。有時我會花費(fèi)過多的時間在一個教學(xué)環(huán)節(jié)上，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)無法充分展開。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不夠緊湊，效果有所減弱。因此，在今后的教學(xué)過程中，我需要更好地掌握時間，合理分配各個環(huán)節(jié)的時間。

最后，我也需要更加重視與家長的合作與溝通。與家長的積極配合是幼兒園安全教育工作的重要保障，他們應(yīng)該成為安全教育的參與者和推動者。因此，我將更加注重家長教育，定期組織家長會，向家長傳遞安全教育的重要性，并提供一些家庭安全的指導(dǎo)。

通過這次安全教育的實施和反思，我深刻認(rèn)識到了幼兒園大班安全教育的重要性和復(fù)雜性。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教育技能，為幼兒園大班的安全教育工作做出更好的貢獻(xiàn)。

幼兒園大班教育反思【篇2】

一天早上，沈欣的媽媽對我說，昨天晚上沈欣發(fā)燒了，半夜三更還去掛了急診。我很吃驚地問沈欣，昨天下午還好好的，晚上怎么會發(fā)燒呢?沈欣小聲地說："下午，午睡起來的時候跟你說，我頭很痛，你點(diǎn)了一下頭,說知道了。"聽了沈欣的話，我的頭嗡地一下，飛快地回憶著昨天午睡后的每個細(xì)節(jié)，卻還是想不起來沈欣是否找過我，也記不得她跟我說過什么。我尷尬而慚愧地面對他們母女倆說："真是對不起，我昨天可能沒注意到。"說完，為了掩飾自己的窘態(tài)，我趕忙摸一摸沈欣的額頭，關(guān)切地問:"今天好多了吧,如果不舒服一定告訴老師,知道嗎?"并順手接過沈欣媽媽手里的藥，帶著沈欣進(jìn)了教室。雖然這件事情已經(jīng)過去，可我心中還是感到很愧疚，沈欣肯定和我說過身體不舒服，可我怎么就想不起來呢?想到這兒，我的心中產(chǎn)生了深深的負(fù)疚感。

以后，我一定注意認(rèn)真傾聽孩子們對我說的每一句話，把工作做得更加細(xì)致、周到。沈欣平時溫和、安靜，很少向我告狀，也不給我惹麻煩，即使她來和我說了些什么，也似乎從沒希望能從我這里得到什么反應(yīng)。所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒什么問題?？偸亲屓撕苁⌒模艺嫦Ｍ嗌显俣鄮讉€這樣的孩子，可以使一些活動取得較好的效果。我們有時候常常為了一個行為問題突出的孩子費(fèi)盡心機(jī)，以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。我又想起一個今年剛轉(zhuǎn)園過來的小朋友。她的媽媽曾對我說過：我的孩子轉(zhuǎn)園是因為原先的老師太忽略她了，我的孩子屬于比較"乖巧"這一類，又不是特別優(yōu)秀，以至于老師不會太關(guān)注她。這些像沈欣一樣"省心"的孩子，使我往往忽略了他們向我傳達(dá)的"請你關(guān)注我"的信息。

不管他們是否很敏感和脆弱，我想，老師對他們的忽視、淡漠所造成的心理上的傷害遠(yuǎn)比身體上的疼痛更為嚴(yán)重。當(dāng)我認(rèn)識到這一點(diǎn)后，我把班上每一個孩子的姓名寫在教育筆記本的后面，每天有針對性地記錄一些孩子的情況，并不時地翻看每頁姓名下面的記錄。過一段時間，我就會反思一下很少關(guān)注或者忽視了哪些孩子，并及時進(jìn)行補(bǔ)救。假如我們教師都能以一顆平常心，真誠而慎重地對待所有孩子，既不對那些出色的孩子以過分的關(guān)注及過多的贊美之詞，也讓我們放手以適度的引導(dǎo)對待那些所謂的"問題兒童"，更不要忽略"讓我們省心"的孩子，這樣每個孩子在我們的眼里就都是一樣的--富于個性，豐富多彩。

幼兒園大班教育反思【篇3】

一、活動目標(biāo)

1． 提高幼兒玩圈的興趣，激發(fā)幼兒玩圈活動中的創(chuàng)造性。

2． 學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。

二、活動準(zhǔn)備

1、教具：錄音機(jī)、磁帶、空場地。

2、學(xué)具：幼兒人手一個塑料圈。

三、活動過程

1．扮演角色，活動身體。

師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎？

幼：想。

師：那跟著老師一起去鍛煉身體吧！開起我們的圈出發(fā)吧?。◣熒雸觯?/p>

（1）聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。 （音樂：藍(lán)精靈）

師：那現(xiàn)在我們一起來鍛煉吧。（師生一起做圈操）

（2）引出我們今天請的小客人：小白兔入場。 小白兔今天要來給我們當(dāng)裁判，看看誰玩的最好。

2．提供材料，自由探索。

（1）教師提示：我們已經(jīng)學(xué)會了用圈做操的本領(lǐng)。這個圈還可以怎么玩？要動腦筋和別人玩得不一樣。

（2）幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導(dǎo)。

（3）教師仔細(xì)觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。

玩圈方法簡介如下：

A． 滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。

B．跳圈：在圈里跳進(jìn)跳出。

C．小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走，不能讓腳上的

圈掉下來，也不能用手幫忙拉著圈走。

D．帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。

E．轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。

F．踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動雙腳，使圈向前滾動。

G．套圈：從頭套入腳下取出從腳套入頭上取出從臀部套入四肢取出從四肢套入臀部取出 。

（4）幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。

師：小朋友真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道小白兔最大的本領(lǐng)是什么呢？

幼：跳。

師：那我們來跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。（幼兒玩圈，教師講評跳的好的幼兒）

3．難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個進(jìn)行跳圈活動：單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。

師：現(xiàn)在老師要你們大家一起合作，把圈放在地上拼成一個圖案，然后來玩玩看。（幼兒自由結(jié)伴玩圈）

（2）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。

（3）教師小結(jié)：小朋友真能干，老師看了可高興了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，老師要表揚(yáng)你們。

4．游戲《拔蘿卜》。

師：小朋友們做了這么久的運(yùn)動，你們看小白兔的肚子都-？

幼：餓了。

師：你們看那是什么？

幼：蘿卜。

師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒有路過去，寶寶們快想個辦法吧！（幼兒自由想辦法，教師引導(dǎo)幼兒用圈鋪路）

師：小朋友們真能干，想出了用圈鋪路的好辦法，那現(xiàn)在開始鋪吧。鋪好以后再從路上過去吃蘿卜。我們大家可以比賽看看誰拔的蘿卜多。

5.結(jié)束活動，放松練習(xí)。

播放舒緩的音樂，小朋友跟老師一起做放松練習(xí)。

幼兒園大班教育反思【篇4】

大班安全教案《辨認(rèn)安全標(biāo)志》含反思適用于大班的安全主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒提升敏銳的觀察能力，能辨認(rèn)常見的安全標(biāo)志，了解標(biāo)志在人們生活中的作用，對各種標(biāo)志感興趣，引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的安全標(biāo)志，快來看看幼兒園大班安全《辨認(rèn)安全標(biāo)志》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.能辨認(rèn)常見的安全標(biāo)志，了解標(biāo)志在人們生活中的作用，對各種標(biāo)志感興趣。

2.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

3.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的安全標(biāo)志。

4.初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。

5.培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

活動準(zhǔn)備：

師幼共同收集日常社會中安全標(biāo)志。

活動過程：

1、幼兒相互介紹自己認(rèn)識的標(biāo)志及其含義，說說在什么地方有這些安全標(biāo)志。

2、向幼兒介紹幾種日常不太熟悉的安全標(biāo)志。

3、引導(dǎo)幼兒找找園內(nèi)、家中有哪些地方要注意安全。

教學(xué)反思：

在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標(biāo)志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發(fā)現(xiàn)每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關(guān)門時也會看看手是否放在門框上了，通過設(shè)計標(biāo)志小朋友也會自覺規(guī)則。

在活動開展的同時，活動的設(shè)計也呈現(xiàn)出一些問題，如課程領(lǐng)域的設(shè)置、幼兒在活動中的討論、教師的引導(dǎo)提問不充分等都直接影響了教學(xué)效果，所以在活動設(shè)計的初期，我應(yīng)根據(jù)班級的各項情況制定相關(guān)的活動領(lǐng)域，課程的各個環(huán)節(jié)，多進(jìn)行思考，以便開展更多優(yōu)秀的教學(xué)活動。

本文擴(kuò)展閱讀：標(biāo)志（logo，又寫作標(biāo)識，二者讀音都是biāozhì），是生活中人們用來表明某一事物特征的記號。

幼兒園大班教育反思【篇5】

活動目標(biāo)

滾、爬、平衡等動作。

2、樹立安全防火和逃生自救的意識。

3、體驗積極愉快的情緒和成功的喜悅。

4、喜歡與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

訓(xùn)練幼兒在遇緊急災(zāi)難時沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢、安全逃生的心理素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、了解火災(zāi)的簡單知識，讓幼兒知道火災(zāi)帶來的危害。

2、觀看安全防火逃生自救的錄像

物質(zhì)準(zhǔn)備：墊子六張錄音機(jī)鐵架四個（高

活動過程

一、熱身運(yùn)動：教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操

二、逃生游戲

1、今天，老師要和你們玩一個逃生自救的游戲。

不好了，著火了，怎么辦？（幼兒配合教師回答問題積極想辦法）

我們要有智慧的、用最快速度的跑，兩邊的墻體被燒的很熱，手不能摸到墻，好，快跑。（幼兒快速跑）

有煤氣泄漏，把鼻子捂起來。（幼兒捂鼻低頭快速跑）

天花板掉下來了，怎么辦，能不能通過？（幼兒鉆過）

天花板越來越低，馬上就要壓到地下了，我們再不過去就過不了了。（幼兒爬過）

橫梁掉下來了怎么辦？我們想辦法用最快的速度從下面通過第一個障礙物，用最快的速度從上面通過第二個障礙物。（幼兒從第一根架子下鉆過，從第二根架子上翻過）

三、放松運(yùn)動

教師帶領(lǐng)幼兒放松身體，緩解幼兒緊張情緒。

四、活動延伸：我們已經(jīng)成功的逃了出來，現(xiàn)在我們?nèi)椭鷦e人吧！

活動反思：

教師利用預(yù)設(shè)好的話題，把學(xué)生導(dǎo)入到預(yù)設(shè)的情境中，采用對話的形式，與學(xué)生之間產(chǎn)生積極的互動，從而達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維。在整個教育活動中，堅持面向全體，尊重、關(guān)注每個幼兒，給所有幼兒提供開放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，豐富了幼兒防火知識，提高了自我保護(hù)能力。在活動中訓(xùn)練幼兒在遇緊急災(zāi)難時沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢、安全逃生的心理素質(zhì)，讓幼兒充分發(fā)揮了想象，培養(yǎng)了幼兒的愛心和責(zé)任心；同時在身體方面培養(yǎng)了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，活動收到了很好的效果。

幼兒園大班教育反思【篇6】

大班美術(shù)教案《美麗的花瓶》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設(shè)計花瓶，欣賞各種花瓶，感受工藝品的美，發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，快來看看幼兒園大班美術(shù)《美麗的花瓶》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。

2、根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設(shè)計花瓶。

3、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。

4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重難點(diǎn)：

能用不同的紋樣來設(shè)計裝飾花瓶以及紋樣在花瓶中的位置。

活動準(zhǔn)備：

課件、紙、彩筆、花瓶范畫一張、各種花瓶圖案的范例若干

活動過程：

1.出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞：這些花瓶漂亮嗎?哪幾部分最漂亮?

2.根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結(jié)：花瓶有胖有瘦，有高有矮;花瓶口有的是平口，有的是花邊口;花瓶頸有粗有細(xì)，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計。

(1)出示范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

(2)請1～2個幼兒運(yùn)用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進(jìn)行組合變化的方法來設(shè)計花瓶。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。

(2)出示花瓶圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

5、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)

鼓勵幼兒設(shè)計出新穎的花瓶造型和圖案。要求幼兒注意畫面的整潔及色彩的豐富。

6.講評幼兒作品：

將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價。

教學(xué)反思：

幼兒通過觀察能發(fā)現(xiàn)花紋的排列規(guī)律，會運(yùn)用組合花紋設(shè)計花瓶的各種圖案。大部分幼兒能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計出各種紋樣，一小部分幼兒由于基礎(chǔ)較差設(shè)計出的紋樣較單一。

本文擴(kuò)展閱讀：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑;名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。

幼兒園大班教育反思【篇7】

活動目標(biāo)：

1、在觀察中對南瓜的認(rèn)識。

2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、南瓜餅一份。

2、一個大南瓜。

3、南瓜花與秧圖片。

活動過程：

一、南瓜餅

1、誰認(rèn)識桌上放著的好吃的啊?

2、南瓜餅好吃不好吃啊?

3、誰知道南瓜餅用什么做的呀?

4、那你們認(rèn)識南瓜不?

5、大家來認(rèn)識桌上的南瓜吧。

二、觀察南瓜和圖片

1、南瓜的秧莖部細(xì)長長的，莖上有小刺，整個身體都是綠色。

2、南瓜開花大大的，有黃色的花瓣。

3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的形狀，葉面有絨毛。

4、看南瓜的皮光滑，果長的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣狀。

5、南瓜的種子是白色的，長成橢圓形，能吃或入藥。

三、說南瓜

1、南瓜大家都吃過怎么做的?

2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜

3、誰知道南瓜的食用益處?

4、吃南瓜對胃好，南瓜中有鋅的成份，對我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

5、南瓜的全身都對我們身體有益，我們要多食用南瓜。

活動結(jié)束

1、搶答問題，獎勵南瓜餅。

2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。

大班認(rèn)識《南瓜》教學(xué)反思

老師天天都在重復(fù)的教育幼兒，幼兒天天都要來幼兒園接受老師的教育，教育幼兒是老師的責(zé)任，幼兒是上天派來讓老師完成責(zé)任的小天使。現(xiàn)代的小天使是家里的寶，讓老師在教育中也遇到了困難，現(xiàn)在的幼兒在家寵慣了，在教育上怎么管也不聽，有點(diǎn)比較費(fèi)勁，在上課中都要用很有吸引力的方法，來引起幼兒的注意力。

認(rèn)識蔬菜這個活動我想了很久方法，想到可以用幼兒最喜愛的南瓜餅來吸引。我先用食物勾起幼兒想吃的想法，幼兒為了想吃到會變得乖乖的聽話，只要給他(她)們吃到就行，幼兒跟我逐步的學(xué)習(xí)，也有幾個不太專心的幼兒，看著南瓜餅怕丟了似的，這節(jié)課學(xué)的比較多，但通過圖片教學(xué)，南瓜的外形學(xué)的比較快。說到吃南瓜時，幼兒們的眼睛像發(fā)光一樣，幼兒小愛吃是天性，大概知道吃南瓜的益處，就主要的能認(rèn)識，以后見到南瓜能分清就行。

活動結(jié)尾時我用搶答的方式贏南瓜餅，調(diào)動幼兒回答問題的積極性，隨著加深對本節(jié)課所學(xué)的知識。我用食物引幼兒興趣方法還行，但還有不足，有的幼兒惦記吃的分心了，所以這個方法還有在改進(jìn)。

幼兒園大班教育反思【篇8】

活動目標(biāo)：

線、面來裝飾樹葉。

2、在創(chuàng)作中體驗線描畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。

3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的`熱愛之情。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備：

線描畫《神奇的葉子》，記號筆，綠色畫紙,磁帶。

活動過程：

一、欣賞線描畫《神奇的葉子》：

1、欣賞：今天老師帶來一幅《神奇的葉子》，看看畫上的葉子是什么樣的?形狀?里面是什么樣的?

2、介紹自己喜歡的葉子。

前一階段小朋友收集過許多樹葉，還有哪些不一樣形狀的葉子，介紹一下?

線、面來裝飾你最喜歡的一片葉子，然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來裝扮我們的教室。

二、討論制作過程：

怎樣做呢?先做什么?再做什么?

三、小結(jié)即提出操作建議：

1、先用粗筆畫出輪廓，注意葉柄畫得明顯些。

線、面進(jìn)行裝飾，注意線條的疏密、整齊。

3、畫好一面后剪下來，留出黑邊，再畫反面，兩面可以裝飾的不同。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

引導(dǎo)個別幼兒畫時細(xì)心地分割和裝飾。

五、在歌表演中自由展示自己的作品。

活動延伸：串樹葉門簾掛起裝飾教室。

活動反思：

我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。

幼兒園大班教育反思【篇9】

活動目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解飲水與健康的關(guān)系。

2.養(yǎng)成按需要適時適量飲水的習(xí)慣。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

自制飲水標(biāo)志若干、幼兒用書

活動過程：

1.聽故事，引導(dǎo)幼兒了解三個小朋友對待喝水的不同態(tài)度。

教師講述故事《水寶寶的煩惱》，然后提問:水寶寶都到誰家里去做客了?小朋友們是怎么喝水的?

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論。

水寶寶去小小家為什么要煩惱?醫(yī)生是怎樣對小小說的?

水寶寶去多多家為什么要煩惱?多多喝了那么多的水，為什么身體也會不舒服呢?水不是喝的越多越好嗎?

水寶寶去好好家還煩惱嗎?為什么?

3.欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒了解，除了人類還有誰需要和水寶寶做朋友。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園大班教育反思【篇10】

一、活動目標(biāo)

1、幼兒能愉快的參與活動過程，體驗游戲的快樂;

2、積極探索墊子的不同擺放方式及玩法;

3、增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動思維，提高身體的協(xié)調(diào)性及平衡能力。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

二、活動準(zhǔn)備

1、泡沫墊

2、節(jié)奏明快、柔和的音樂各一段

3、擴(kuò)音器

三、活動過程

1、開始部分

(1)師：這是什么?它有什么特點(diǎn)?

幼兒A：泡沫墊、軟軟的幼兒B：可以在上面玩

(2)師：今天我們就在墊子上做運(yùn)動，感受一下跟在地上做運(yùn)動有什么不一樣幼兒和老師一起聽音樂做熱身操，要求幼兒盡量使身體保持平衡。

組織幼兒交流在墊子上的感受。

(3)師：小朋友們在墊子上做操什么感覺呀?

幼兒A：踩在墊子上很舒服幼兒B：滑滑的，很好玩

2、基本部分

(1)玩平鋪的墊子師：請小朋友們動腦筋想一想，我們除了可以再墊子上做操外還可以怎么玩?你們玩一玩，試一試。

幼兒嘗試各種玩法，老師注意觀察幼兒活動情況，給予動作及安全上的指導(dǎo)，提醒。

組織幼兒交流各種玩法，并選取具有一定鍛煉價值，安全系數(shù)進(jìn)行集體的練習(xí)。

師：誰愿意向大家介紹自己的玩法?帶著大家一起玩?

幼兒A：可以再墊子上跳幼兒B：可以再墊子上爬幼兒C：可以在墊子上翻跟頭幼兒上來介紹自己的玩法并帶領(lǐng)小朋友們一起玩

(2)玩立著的墊子師：咱們班小朋友表現(xiàn)的太棒了都學(xué)會了在墊子上的各種玩法，給自己鼓鼓掌吧!

師：現(xiàn)在老師要增加難度了!小朋友們動腦筋想一想如果兩個小朋友在一起可以怎樣玩呢?

幼兒A：可以把兩個墊子拼在一起玩幼兒B：可以用兩個墊子搭成小山洞在里面鉆師：你是玩一玩試一試幼兒自由鉆爬。

師：小朋友們在鉆山洞的時候遇到了什么問題呢?

幼兒A：山洞太小了幼兒B：容易倒師：小朋友們有什么辦法可以不讓山東倒嗎?

幼兒A：可以把身體縮小幼兒B：可以膝蓋和肘著地爬幼兒C：一個小朋友扶一個小朋友爬師：既然我們都找到了解決的辦法，現(xiàn)在讓我們再來試一試玩一玩吧!

(3)玩平鋪上的大墊子師：剛才啊，小朋友們都通過相互合作，小心翼翼的鉆了山洞，表現(xiàn)得太幫了，老師來給你們鼓鼓掌!

師：現(xiàn)在請小朋友們拿一個墊子分別站在周老師和王老師的左手邊、右手邊，請站在周老師這邊的兩隊小朋友一起拼一個長的大墊子，也請站在王老師那邊的小朋友也拼一個長的大墊子幼兒拼好墊子，立正站好。

師：小朋友們看這么大的墊子我們怎么玩呢?小朋友們試一試幼兒自己滾著玩，教師仔細(xì)觀察并指導(dǎo)。

師：剛才我看到有小朋友再墊子上滾得都歪了，怎樣才能是身體保持平衡，不歪呢?

教師示范，并進(jìn)行動作講解。幼兒試著滾一滾。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，我們來比賽，周老師組和王老師組比賽，每個小朋友在墊子上保持身體平衡一個接著一個滾到墊子那頭，再從外面跑回來，比一比哪一組最先結(jié)束。

預(yù)備，開始!

(4)游戲師：小朋友覺得墊子好玩嘛?現(xiàn)在老師又要給你們增加難度了，請小朋友看那邊!

教師示范并講解跳--爬--鉆--滾--翻跟頭師：現(xiàn)在請小朋友分別站在老師的左手邊和右手邊，現(xiàn)在老師要給你們起一個好聽的名字，站在老師左手邊的，我們叫蘋果組，老師右手邊的叫做香蕉組!每組的小朋友聽老師口令，老師喊預(yù)備，開始的時候，每組的第一個小朋友就立刻老師給你們的這寫任務(wù)。完成之后從外邊跑回來拍打下一個小朋友的手，下一個小朋友像第一個小朋友一樣去完成任務(wù)，就這樣一個接著一個，蘋果組和香蕉組比一比看看誰最先完成任務(wù)3、結(jié)束部分師：今天你們表現(xiàn)的太棒了!再自己鼓鼓掌!

剛才你們一會，一會爬，一會鉆，一會滾，一會翻得都累壞了，現(xiàn)在就跟著老師坐在墊子上放松一下吧!

教學(xué)反思：

戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當(dāng)成蹦蹦床在上面跳,有的則來回地跳?？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用墊子做為運(yùn)動器械設(shè)計這節(jié)體育集體教學(xué)活動。整個活動幼兒都是自主探索、自由活動，他們在探索中玩得很開心，也學(xué)到了兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過墊子的技能，活動量足夠。但活動時間過長，熱身運(yùn)動和這節(jié)課的技能沒沾邊，安全和衛(wèi)生做得不好，體現(xiàn)在：幼兒沒脫鞋在墊子上跳，又在墊子上翻滾;幼兒翻滾時擠在一起，相碰撞。在以后的體育活動中，我將結(jié)合安全衛(wèi)生，讓幼兒進(jìn)行更好的體能鍛煉。

幼兒園大班教育反思【篇11】

組織小班主角游戲時，我在“娃娃家”投放了各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風(fēng)、剪刀、衣架、洗衣機(jī)、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：“要愛惜玩具，不爭搶，玩后要把玩具放回原處?！焙⒆觽兌柬懥恋鼗卮穑骸懊靼琢??！钡牵螒蜻€沒開始，孩子們就亂了套了，xx和xx像拉大鋸似的搶著鍋?zhàn)?，xx說：“這是我的，我先拿到的。”xx說：“我是媽媽，我才能煮飯?！辫¤】拗苓^來：“老師，明明搶我的手機(jī)，不讓我當(dāng)爸爸?！泵髅鳡庌q著：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手機(jī)?！辩麋骱驮娫姙閾岆姶碉L(fēng)也吵了起來……游戲無法進(jìn)行下去了。

我準(zhǔn)備了那么多的玩具材料，目的是激發(fā)幼兒對游戲的興趣，促進(jìn)游戲的發(fā)展，但結(jié)果是幼兒對玩具產(chǎn)生了濃厚的興趣，游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分思考小班幼兒的游戲特點(diǎn)。小班幼兒模仿和從眾心理強(qiáng)，看到同伴玩什么也要跟著玩什么，所以會出現(xiàn)爭搶主角、爭搶玩具的現(xiàn)象?？梢娭煌斗欧N類多樣，但數(shù)量只有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。

有了前車之鑒，在接下來的游戲中，我在每個“娃娃家”投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現(xiàn)象確實少了很多。但是，新的問題出現(xiàn)了。只見每個“娃娃家”的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個蘿卜，望著滿桌子的東西不明白往哪兒放，最后干脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

投放數(shù)量充足、種類多樣的玩具減少了爭執(zhí)和沖突，但新的問題隨之而來，究其原因還是我對小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經(jīng)驗有限，游戲資料相對單純，因而玩具多了反而影響游戲的開展，而只能停留在簡單的玩具操作上。，那么，如何科學(xué)地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經(jīng)過幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應(yīng)多套，但種類數(shù)量不能過多，應(yīng)根據(jù)階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經(jīng)驗的豐富，可逐步增加玩具的種類和數(shù)量，以推進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展，豐富游戲資料。

幼兒園大班教育反思【篇12】

大班教案《花瓶》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶，通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點(diǎn)，設(shè)置情境，提高幼兒對泥塑活動的興趣，快來看看幼兒園大班《花瓶》含反思教案吧。

目標(biāo)：

1、通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點(diǎn)。

2、能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。

3、設(shè)置情境，提高幼兒對泥塑活動的興趣。

4、感受色彩對比。

5、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

準(zhǔn)備：

每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各種形狀)。

每人一塊橡皮泥，泥工板。

若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。

過程：

1、猜一猜。

請小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么?

[設(shè)置一定的情境，引出懸念，激發(fā)幼兒對這次活動的興趣。]

2、摸一摸，講一講

大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西?是什么形狀的?

請小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么?(花瓶)

[讓幼兒主動去感知塑料袋里的物品，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而且通過摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特征，為以后的泥塑活動奠定了基礎(chǔ)。]

3、提出要求，幼兒操作

今天，老師給每組帶來了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的樣子都不一樣，請你開動你的小腦筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶會是什么樣的呢?

要求：(1)保持安靜，小嘴巴抿緊

(2)可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。

(3)花瓶要做得大一些，老師帶來了許多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎?

[整個活動的主要目的就在于幼兒主動的去感知，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的感知，沒有范例，但更多的是老師有意識地引導(dǎo)，比如懸念的設(shè)置，鼓勵幼兒邊摸邊捏，用小花朵激勵幼兒把花瓶的形象做得更精致等等，幼兒少了范例的臨摹，一下少了許多限制，不用考慮象不象，只要跟著自己的感覺走，老師針對每只幼兒的花瓶給予肯定，可以樹立每個幼兒的自信心，使幼兒相信自己做得都很成功。]

4、展示作品，小結(jié)

請每組小朋友打開塑料袋，大家相互欣賞。

[揭示迷底，使整個活動首尾呼應(yīng)，更有整體性，并且通過比較、欣賞，使幼兒更進(jìn)一步地提高美學(xué)素養(yǎng)，為以后的美術(shù)活動積累了更多的經(jīng)驗]

活動反思：

在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，活動結(jié)束后，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經(jīng)驗。

在設(shè)置情境時，如果能結(jié)合時代特征，布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。

小百科：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑；名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。

幼兒園教育反思大班9篇

寫作文檔是卓越職業(yè)表現(xiàn)的關(guān)鍵之一，大家的最佳選擇應(yīng)該都是借鑒范文吧。真正的范文借鑒就是借鑒其整體架構(gòu)，您正在找值得收藏的范文嗎？如果您對“幼兒園教育反思大班”感興趣接下來的內(nèi)容會對您有所幫助。

幼兒園教育反思大班【篇1】

活動目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解飲水與健康的關(guān)系。

2.養(yǎng)成按需要適時適量飲水的習(xí)慣。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

自制飲水標(biāo)志若干、幼兒用書

活動過程：

1.聽故事，引導(dǎo)幼兒了解三個小朋友對待喝水的不同態(tài)度。

教師講述故事《水寶寶的煩惱》，然后提問:水寶寶都到誰家里去做客了?小朋友們是怎么喝水的?

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論。

水寶寶去小小家為什么要煩惱?醫(yī)生是怎樣對小小說的?

水寶寶去多多家為什么要煩惱?多多喝了那么多的水，為什么身體也會不舒服呢?水不是喝的越多越好嗎?

水寶寶去好好家還煩惱嗎?為什么?

3.欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒了解，除了人類還有誰需要和水寶寶做朋友。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園教育反思大班【篇2】

活動目標(biāo)

滾、爬、平衡等動作。

2、樹立安全防火和逃生自救的意識。

3、體驗積極愉快的情緒和成功的喜悅。

4、喜歡與同伴合作，體驗運(yùn)動的挑戰(zhàn)與快樂。

5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

訓(xùn)練幼兒在遇緊急災(zāi)難時沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢、安全逃生的心理素質(zhì)。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、了解火災(zāi)的簡單知識，讓幼兒知道火災(zāi)帶來的危害。

2、觀看安全防火逃生自救的錄像

物質(zhì)準(zhǔn)備：墊子六張錄音機(jī)鐵架四個（高

活動過程

一、熱身運(yùn)動：教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操

二、逃生游戲

1、今天，老師要和你們玩一個逃生自救的游戲。

不好了，著火了，怎么辦？（幼兒配合教師回答問題積極想辦法）

我們要有智慧的、用最快速度的跑，兩邊的墻體被燒的很熱，手不能摸到墻，好，快跑。（幼兒快速跑）

有煤氣泄漏，把鼻子捂起來。（幼兒捂鼻低頭快速跑）

天花板掉下來了，怎么辦，能不能通過？（幼兒鉆過）

天花板越來越低，馬上就要壓到地下了，我們再不過去就過不了了。（幼兒爬過）

橫梁掉下來了怎么辦？我們想辦法用最快的速度從下面通過第一個障礙物，用最快的速度從上面通過第二個障礙物。（幼兒從第一根架子下鉆過，從第二根架子上翻過）

三、放松運(yùn)動

教師帶領(lǐng)幼兒放松身體，緩解幼兒緊張情緒。

四、活動延伸：我們已經(jīng)成功的逃了出來，現(xiàn)在我們?nèi)椭鷦e人吧！

活動反思：

教師利用預(yù)設(shè)好的話題，把學(xué)生導(dǎo)入到預(yù)設(shè)的情境中，采用對話的形式，與學(xué)生之間產(chǎn)生積極的互動，從而達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維。在整個教育活動中，堅持面向全體，尊重、關(guān)注每個幼兒，給所有幼兒提供開放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，豐富了幼兒防火知識，提高了自我保護(hù)能力。在活動中訓(xùn)練幼兒在遇緊急災(zāi)難時沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢、安全逃生的心理素質(zhì)，讓幼兒充分發(fā)揮了想象，培養(yǎng)了幼兒的愛心和責(zé)任心；同時在身體方面培養(yǎng)了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，活動收到了很好的效果。

幼兒園教育反思大班【篇3】

一、活動目標(biāo)

1、幼兒能愉快的參與活動過程，體驗游戲的快樂;

2、積極探索墊子的不同擺放方式及玩法;

3、增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動思維，提高身體的協(xié)調(diào)性及平衡能力。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

二、活動準(zhǔn)備

1、泡沫墊

2、節(jié)奏明快、柔和的音樂各一段

3、擴(kuò)音器

三、活動過程

1、開始部分

(1)師：這是什么?它有什么特點(diǎn)?

幼兒A：泡沫墊、軟軟的幼兒B：可以在上面玩

(2)師：今天我們就在墊子上做運(yùn)動，感受一下跟在地上做運(yùn)動有什么不一樣幼兒和老師一起聽音樂做熱身操，要求幼兒盡量使身體保持平衡。

組織幼兒交流在墊子上的感受。

(3)師：小朋友們在墊子上做操什么感覺呀?

幼兒A：踩在墊子上很舒服幼兒B：滑滑的，很好玩

2、基本部分

(1)玩平鋪的墊子師：請小朋友們動腦筋想一想，我們除了可以再墊子上做操外還可以怎么玩?你們玩一玩，試一試。

幼兒嘗試各種玩法，老師注意觀察幼兒活動情況，給予動作及安全上的指導(dǎo)，提醒。

組織幼兒交流各種玩法，并選取具有一定鍛煉價值，安全系數(shù)進(jìn)行集體的練習(xí)。

師：誰愿意向大家介紹自己的玩法?帶著大家一起玩?

幼兒A：可以再墊子上跳幼兒B：可以再墊子上爬幼兒C：可以在墊子上翻跟頭幼兒上來介紹自己的玩法并帶領(lǐng)小朋友們一起玩

(2)玩立著的墊子師：咱們班小朋友表現(xiàn)的太棒了都學(xué)會了在墊子上的各種玩法，給自己鼓鼓掌吧!

師：現(xiàn)在老師要增加難度了!小朋友們動腦筋想一想如果兩個小朋友在一起可以怎樣玩呢?

幼兒A：可以把兩個墊子拼在一起玩幼兒B：可以用兩個墊子搭成小山洞在里面鉆師：你是玩一玩試一試幼兒自由鉆爬。

師：小朋友們在鉆山洞的時候遇到了什么問題呢?

幼兒A：山洞太小了幼兒B：容易倒師：小朋友們有什么辦法可以不讓山東倒嗎?

幼兒A：可以把身體縮小幼兒B：可以膝蓋和肘著地爬幼兒C：一個小朋友扶一個小朋友爬師：既然我們都找到了解決的辦法，現(xiàn)在讓我們再來試一試玩一玩吧!

(3)玩平鋪上的大墊子師：剛才啊，小朋友們都通過相互合作，小心翼翼的鉆了山洞，表現(xiàn)得太幫了，老師來給你們鼓鼓掌!

師：現(xiàn)在請小朋友們拿一個墊子分別站在周老師和王老師的左手邊、右手邊，請站在周老師這邊的兩隊小朋友一起拼一個長的大墊子，也請站在王老師那邊的小朋友也拼一個長的大墊子幼兒拼好墊子，立正站好。

師：小朋友們看這么大的墊子我們怎么玩呢?小朋友們試一試幼兒自己滾著玩，教師仔細(xì)觀察并指導(dǎo)。

師：剛才我看到有小朋友再墊子上滾得都歪了，怎樣才能是身體保持平衡，不歪呢?

教師示范，并進(jìn)行動作講解。幼兒試著滾一滾。

師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，我們來比賽，周老師組和王老師組比賽，每個小朋友在墊子上保持身體平衡一個接著一個滾到墊子那頭，再從外面跑回來，比一比哪一組最先結(jié)束。

預(yù)備，開始!

(4)游戲師：小朋友覺得墊子好玩嘛?現(xiàn)在老師又要給你們增加難度了，請小朋友看那邊!

教師示范并講解跳--爬--鉆--滾--翻跟頭師：現(xiàn)在請小朋友分別站在老師的左手邊和右手邊，現(xiàn)在老師要給你們起一個好聽的名字，站在老師左手邊的，我們叫蘋果組，老師右手邊的叫做香蕉組!每組的小朋友聽老師口令，老師喊預(yù)備，開始的時候，每組的第一個小朋友就立刻老師給你們的這寫任務(wù)。完成之后從外邊跑回來拍打下一個小朋友的手，下一個小朋友像第一個小朋友一樣去完成任務(wù)，就這樣一個接著一個，蘋果組和香蕉組比一比看看誰最先完成任務(wù)3、結(jié)束部分師：今天你們表現(xiàn)的太棒了!再自己鼓鼓掌!

剛才你們一會，一會爬，一會鉆，一會滾，一會翻得都累壞了，現(xiàn)在就跟著老師坐在墊子上放松一下吧!

教學(xué)反思：

戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的當(dāng)成蹦蹦床在上面跳,有的則來回地跳?？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用墊子做為運(yùn)動器械設(shè)計這節(jié)體育集體教學(xué)活動。整個活動幼兒都是自主探索、自由活動，他們在探索中玩得很開心，也學(xué)到了兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過墊子的技能，活動量足夠。但活動時間過長，熱身運(yùn)動和這節(jié)課的技能沒沾邊，安全和衛(wèi)生做得不好，體現(xiàn)在：幼兒沒脫鞋在墊子上跳，又在墊子上翻滾;幼兒翻滾時擠在一起，相碰撞。在以后的體育活動中，我將結(jié)合安全衛(wèi)生，讓幼兒進(jìn)行更好的體能鍛煉。

幼兒園教育反思大班【篇4】

大班美術(shù)教案《美麗的花瓶》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設(shè)計花瓶，欣賞各種花瓶，感受工藝品的美，發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，快來看看幼兒園大班美術(shù)《美麗的花瓶》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。

2、根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設(shè)計花瓶。

3、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。

4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重難點(diǎn)：

能用不同的紋樣來設(shè)計裝飾花瓶以及紋樣在花瓶中的位置。

活動準(zhǔn)備：

課件、紙、彩筆、花瓶范畫一張、各種花瓶圖案的范例若干

活動過程：

1.出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞：這些花瓶漂亮嗎?哪幾部分最漂亮?

2.根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結(jié)：花瓶有胖有瘦，有高有矮;花瓶口有的是平口，有的是花邊口;花瓶頸有粗有細(xì)，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計。

(1)出示范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

(2)請1～2個幼兒運(yùn)用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進(jìn)行組合變化的方法來設(shè)計花瓶。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。

(2)出示花瓶圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

5、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)

鼓勵幼兒設(shè)計出新穎的花瓶造型和圖案。要求幼兒注意畫面的整潔及色彩的豐富。

6.講評幼兒作品：

將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價。

教學(xué)反思：

幼兒通過觀察能發(fā)現(xiàn)花紋的排列規(guī)律，會運(yùn)用組合花紋設(shè)計花瓶的各種圖案。大部分幼兒能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計出各種紋樣，一小部分幼兒由于基礎(chǔ)較差設(shè)計出的紋樣較單一。

本文擴(kuò)展閱讀：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑;名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。

幼兒園教育反思大班【篇5】

“幼兒園中大班‘端午節(jié)’教案教育反思”

端午節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日，也是中華民族的文化遺產(chǎn)之一。每到端午節(jié)，幼兒園都會組織孩子們進(jìn)行相關(guān)主題的活動，對孩子們了解中華民族文化、感受傳統(tǒng)文化氛圍，形成愛國主義情感，起到積極的教育作用。然而，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，成為幼教工作者需要思考的問題之一。

我們班級的 “端午節(jié)” 教案如下：

一、活動目標(biāo)：

1.了解端午節(jié)的來歷和重要性，增加孩子們的民族自豪感；

2.掌握龍舟節(jié)、賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗，增加孩子們對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識；

3.提高孩子們的操作能力、合作精神和語言表達(dá)能力。

二、活動過程

1.引導(dǎo)孩子們了解端午節(jié)的由來，展示端午節(jié)文化并與孩子們分享粽子的制作過程。

2.制作粽子。由老師示范，讓孩子們動手包粽子，練習(xí)操作能力和合作精神。

3.制作賽龍舟。班級分成兩組，每組合作制作一個龍舟，培養(yǎng)孩子們的操作能力、合作精神和創(chuàng)新意識。

4.比賽賽龍舟。讓孩子們站在一起，用自己制作的小龍舟進(jìn)行比賽，通過比賽增強(qiáng)孩子們的競爭和團(tuán)隊精神。

5.品嘗自己制作的粽子，讓孩子們感受古老而美好的傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)反思

通過以上活動，孩子們得到了生動的體驗和實踐，有效地增強(qiáng)了他們對端午節(jié)習(xí)俗的認(rèn)知，內(nèi)化了中國傳統(tǒng)文化。然而，教學(xué)過程中也存在可以改進(jìn)的地方。比如，老師沒有把整個端午節(jié)的淵源和歷史背景深入的介紹，導(dǎo)致孩子們只知道了端午節(jié)的一些生動形象的表現(xiàn)形式。下次我會再加強(qiáng)相應(yīng)的知識普及，讓孩子們更全面地了解到端午節(jié)。

另一方面，對于制做龍舟和包粽子技藝的不同，孩子們間的技能水平也有所差別，有的孩子在操作上會遇到困難。我以后會采取個別輔導(dǎo)、互動合作等方式，更好地幫助不同技能水平的孩子，提高其實際操作能力。

此外，當(dāng)天我們的活動時間安排過于緊密，孩子們來不及充分享受教學(xué)過程，有些孩子還沒有完全掌握活動目標(biāo)。我以后會更好地安排時間，適當(dāng)延長借機(jī)讓孩子參與，讓孩子們能夠更深入地認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化。

總之，這個端午節(jié)的活動讓孩子們提高了自主創(chuàng)新、團(tuán)隊協(xié)作和口語表達(dá)的能力，并加深了對中國傳統(tǒng)文化的理解，激發(fā)孩子們對祖國的熱愛之情。我相信，在今后的教學(xué)中，我會不斷地總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法，讓孩子們的成長更為豐富多彩。

幼兒園教育反思大班【篇6】

大班教案《花瓶》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶，通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點(diǎn)，設(shè)置情境，提高幼兒對泥塑活動的興趣，快來看看幼兒園大班《花瓶》含反思教案吧。

目標(biāo)：

1、通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點(diǎn)。

2、能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。

3、設(shè)置情境，提高幼兒對泥塑活動的興趣。

4、感受色彩對比。

5、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

準(zhǔn)備：

每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各種形狀)。

每人一塊橡皮泥，泥工板。

若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。

過程：

1、猜一猜。

請小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么?

[設(shè)置一定的情境，引出懸念，激發(fā)幼兒對這次活動的興趣。]

2、摸一摸，講一講

大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西?是什么形狀的?

請小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么?(花瓶)

[讓幼兒主動去感知塑料袋里的物品，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而且通過摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特征，為以后的泥塑活動奠定了基礎(chǔ)。]

3、提出要求，幼兒操作

今天，老師給每組帶來了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的樣子都不一樣，請你開動你的小腦筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶會是什么樣的呢?

要求：(1)保持安靜，小嘴巴抿緊

(2)可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。

(3)花瓶要做得大一些，老師帶來了許多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎?

[整個活動的主要目的就在于幼兒主動的去感知，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的感知，沒有范例，但更多的是老師有意識地引導(dǎo)，比如懸念的設(shè)置，鼓勵幼兒邊摸邊捏，用小花朵激勵幼兒把花瓶的形象做得更精致等等，幼兒少了范例的臨摹，一下少了許多限制，不用考慮象不象，只要跟著自己的感覺走，老師針對每只幼兒的花瓶給予肯定，可以樹立每個幼兒的自信心，使幼兒相信自己做得都很成功。]

4、展示作品，小結(jié)

請每組小朋友打開塑料袋，大家相互欣賞。

[揭示迷底，使整個活動首尾呼應(yīng)，更有整體性，并且通過比較、欣賞，使幼兒更進(jìn)一步地提高美學(xué)素養(yǎng)，為以后的美術(shù)活動積累了更多的經(jīng)驗]

活動反思：

在整個活動中，由一個懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，活動結(jié)束后，揭示謎底，幼兒通過比較、欣賞，通過老師的肯定，對自己樹立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經(jīng)驗。

在設(shè)置情境時，如果能結(jié)合時代特征，布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。

小百科：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑；名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。

幼兒園教育反思大班【篇7】

活動目標(biāo)：

1、在觀察中對南瓜的認(rèn)識。

2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、南瓜餅一份。

2、一個大南瓜。

3、南瓜花與秧圖片。

活動過程：

一、南瓜餅

1、誰認(rèn)識桌上放著的好吃的啊?

2、南瓜餅好吃不好吃啊?

3、誰知道南瓜餅用什么做的呀?

4、那你們認(rèn)識南瓜不?

5、大家來認(rèn)識桌上的南瓜吧。

二、觀察南瓜和圖片

1、南瓜的秧莖部細(xì)長長的，莖上有小刺，整個身體都是綠色。

2、南瓜開花大大的，有黃色的花瓣。

3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的形狀，葉面有絨毛。

4、看南瓜的皮光滑，果長的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣狀。

5、南瓜的種子是白色的，長成橢圓形，能吃或入藥。

三、說南瓜

1、南瓜大家都吃過怎么做的?

2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜

3、誰知道南瓜的食用益處?

4、吃南瓜對胃好，南瓜中有鋅的成份，對我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

5、南瓜的全身都對我們身體有益，我們要多食用南瓜。

活動結(jié)束

1、搶答問題，獎勵南瓜餅。

2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。

大班認(rèn)識《南瓜》教學(xué)反思

老師天天都在重復(fù)的教育幼兒，幼兒天天都要來幼兒園接受老師的教育，教育幼兒是老師的責(zé)任，幼兒是上天派來讓老師完成責(zé)任的小天使。現(xiàn)代的小天使是家里的寶，讓老師在教育中也遇到了困難，現(xiàn)在的幼兒在家寵慣了，在教育上怎么管也不聽，有點(diǎn)比較費(fèi)勁，在上課中都要用很有吸引力的方法，來引起幼兒的注意力。

認(rèn)識蔬菜這個活動我想了很久方法，想到可以用幼兒最喜愛的南瓜餅來吸引。我先用食物勾起幼兒想吃的想法，幼兒為了想吃到會變得乖乖的聽話，只要給他(她)們吃到就行，幼兒跟我逐步的學(xué)習(xí)，也有幾個不太專心的幼兒，看著南瓜餅怕丟了似的，這節(jié)課學(xué)的比較多，但通過圖片教學(xué)，南瓜的外形學(xué)的比較快。說到吃南瓜時，幼兒們的眼睛像發(fā)光一樣，幼兒小愛吃是天性，大概知道吃南瓜的益處，就主要的能認(rèn)識，以后見到南瓜能分清就行。

活動結(jié)尾時我用搶答的方式贏南瓜餅，調(diào)動幼兒回答問題的積極性，隨著加深對本節(jié)課所學(xué)的知識。我用食物引幼兒興趣方法還行，但還有不足，有的幼兒惦記吃的分心了，所以這個方法還有在改進(jìn)。

幼兒園教育反思大班【篇8】

活動目標(biāo)：

1、通過去小、中班參觀表演，感悟自己在幼兒園中角色地位的轉(zhuǎn)變，體驗當(dāng)大哥哥大姐姐的光榮與自信。

2、愿意在他人面前大膽展現(xiàn)已有的本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、了解多與少的相對性。

活動準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書●我長大了》。

2、與小、中班教師聯(lián)系，確定活動的時間。大班幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)的本領(lǐng)，根據(jù)自己的喜好準(zhǔn)備作品(如：歌舞、故事、兒歌、拍網(wǎng)球、圖畫、手工作品等。)活動過程(預(yù)設(shè))：

1、了解幼兒園各個小、中班級的位置，商討巡回參觀、表演的路線。

幼兒園中誰比我們小?分別有哪些班級?(教師用板書記下班級的名稱)要去這些班級參觀、表演，按什么路線走?(繪制大路線圖)(教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗商量參觀路線，討論怎樣走最方便，在討論中與幼兒共同畫依仗簡單的大路線圖，并標(biāo)明各個班級的名稱)2、教師帶領(lǐng)幼兒去各個小、中班參觀、交流與表演。

途中對照大路線圖分別認(rèn)識各個班級的位置。

每到一個班級，相互介紹班級名稱并互打招呼。

幼兒自由與弟弟妹妹比比身高、體重、年齡等，之后集中交流比較的結(jié)果或感受。(可適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如年齡的加減、身高的比較等，此內(nèi)容只在年段的第一個參觀的班級進(jìn)行，避免重復(fù))給弟弟妹妹表演節(jié)目(唱歌、跳舞、講故事、朗誦兒歌、拍網(wǎng)球，運(yùn)動器械表演等)或贈送美術(shù)作品，小、中班的教師引導(dǎo)本班幼兒對哥哥姐姐的表演、贈送表示感謝及贊揚(yáng)。(可選擇性地進(jìn)行表演與贈送，避免在同一班級中節(jié)目過多，逗留時間過長。小、中班教師要引導(dǎo)本班幼兒大膽用語言表示對哥哥姐姐的欽佩與贊揚(yáng)，激發(fā)大班幼兒長大了的自信感)3、回班交流、小結(jié)。

使用《小朋友的書我長大了》第1~2頁“我是哥哥姐姐了”，引導(dǎo)幼兒對照書上的圖片，用一句或多句完整的話表達(dá)自己長大了，在幼兒園里我最大。

引導(dǎo)幼兒討論：除了這些事情，我們大班的小朋友還能用什么方法，幫助小、中班的弟弟妹妹，證明我們是幼兒園最大的小朋友呢?

教學(xué)反思

整個活動下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強(qiáng)烈的。我認(rèn)為給孩子們表現(xiàn)自己的能力，特長的機(jī)會，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強(qiáng)的一面，也看到自己弱的一面。從而增進(jìn)對自我的積極體驗，增進(jìn)對自己的認(rèn)識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機(jī)會展示他們的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己在同學(xué)中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學(xué)會正確地評價他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并虛心向他人學(xué)習(xí)。

通過這次的活動，我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機(jī)會，搞一些小制作或者在班上分成幾個小組，推選出小組長，讓小組長帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起解決問題。這樣做，既能夠消除掉某些學(xué)生以自我為中心的觀點(diǎn)，也能提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。何樂而不為呢?

假如再次讓我搞這樣的活動的話，我會想出比現(xiàn)在這個更好的點(diǎn)子來，讓學(xué)生們再次認(rèn)識到自己的不同之處。當(dāng)時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個細(xì)心的、耐心的老師教導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們走向更長、更遠(yuǎn)的未來。

幼兒園教育反思大班【篇9】

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用各種圓表現(xiàn)熊貓的基本特征，并用黑色和白色給熊貓涂色。

2、觀察熊貓的圖片，觀察熊貓的外形特征，大膽想象畫出不同動作姿勢的熊貓形象。

3、喜歡熊貓，有保護(hù)熊貓的意識。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

【活動難點(diǎn)】

自己安排畫面，添加相應(yīng)的背景豐富畫面

【活動準(zhǔn)備】

記號筆、油畫棒人手一份。

身體、腳、尾巴各4份

3、幼兒用書人手一冊。

【活動過程】

一、以猜謎活動為導(dǎo)引，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、教師：腦蛋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。

2、教師告訴幼兒熊貓是我國的珍稀動物，是國寶，我們?nèi)巳藧圩o(hù)大熊貓。

二、出示熊貓圖片，引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的外形特征。

1、提問：

（1）熊貓長得什么樣子的？熊貓哪個部位的毛是黑色的，哪個部位的毛是白色的？

（什么顏色的？

（什么顏色的？

（什么顏色的？

（什么顏色的？

（什么顏色的？

（7）教師總結(jié)：熊貓的頭圓圓的，耳朵象半圓，熊貓的身體胖胖的，象個氣球，四肢短短的，有點(diǎn)象橢圓形，它的身上有黑色和白色的毛。

身體、腳、尾巴，請小朋友上來放一放熊貓會有哪些姿勢？

3、請3—4個幼兒上來擺放，大家一起學(xué)學(xué)熊貓姿勢。

三、幼兒學(xué)習(xí)作畫。

1、今天我們就要來熊貓。誰來告訴大家，熊貓是怎么畫的呢？教師根據(jù)幼兒的講述，在畫紙上進(jìn)行簡單示范，讓幼兒了解正面熊貓的基本畫法。

2、教師引導(dǎo)幼兒想象不同姿態(tài)的熊貓。

教師：熊貓樂園的熊貓都在干什么呢？熊貓們會做什么呢？教師根據(jù)幼兒講述繪畫出1—2中不同姿態(tài)的熊貓。

四、交代要求，幼兒繪畫熊貓，教師巡回指導(dǎo)

要求：

熊貓玩球、熊貓頂傘等。

2、提醒幼兒涂色時，要順著一個方向輪廓線來回地涂色，保持畫面整潔。

五、展示幼兒的作品，進(jìn)行講評。

讓幼兒爍爍自己畫的熊貓在干什么？并選出自己喜歡的圖畫，說說為什么？

【活動反思】

在日?；顒又校梢砸龑?dǎo)幼兒用此方法制作各種小動物，并應(yīng)用于各游戲活動中。如：進(jìn)行探索活動，用磁鐵使熊貓動起來；語言角的故事表演（邊聽故事邊擺弄各種小動物，加深幼兒對故事的記憶和理解）；用于教室的環(huán)境布置（讓孩子參與環(huán)境布置，體驗成功的快樂）。