幼兒園大班教育反思

幼兒園大班教育反思8篇。

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幼兒園大班教育反思【篇1】

活動目標(biāo)：

1、通過去小、中班參觀表演，感悟自己在幼兒園中角色地位的轉(zhuǎn)變，體驗(yàn)當(dāng)大哥哥大姐姐的光榮與自信。

2、愿意在他人面前大膽展現(xiàn)已有的本領(lǐng)。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、了解多與少的相對性。

活動準(zhǔn)備：

1、《小朋友的書●我長大了》。

2、與小、中班教師聯(lián)系，確定活動的時間。大班幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)的本領(lǐng)，根據(jù)自己的喜好準(zhǔn)備作品(如：歌舞、故事、兒歌、拍網(wǎng)球、圖畫、手工作品等。)活動過程(預(yù)設(shè))：

1、了解幼兒園各個小、中班級的位置，商討巡回參觀、表演的路線。

幼兒園中誰比我們小?分別有哪些班級?(教師用板書記下班級的名稱)要去這些班級參觀、表演，按什么路線走?(繪制大路線圖)(教師可引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)商量參觀路線，討論怎樣走最方便，在討論中與幼兒共同畫依仗簡單的大路線圖，并標(biāo)明各個班級的名稱)2、教師帶領(lǐng)幼兒去各個小、中班參觀、交流與表演。

途中對照大路線圖分別認(rèn)識各個班級的位置。

每到一個班級，相互介紹班級名稱并互打招呼。

幼兒自由與弟弟妹妹比比身高、體重、年齡等，之后集中交流比較的結(jié)果或感受。(可適當(dāng)滲透數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，如年齡的加減、身高的比較等，此內(nèi)容只在年段的第一個參觀的班級進(jìn)行，避免重復(fù))給弟弟妹妹表演節(jié)目(唱歌、跳舞、講故事、朗誦兒歌、拍網(wǎng)球，運(yùn)動器械表演等)或贈送美術(shù)作品，小、中班的教師引導(dǎo)本班幼兒對哥哥姐姐的表演、贈送表示感謝及贊揚(yáng)。(可選擇性地進(jìn)行表演與贈送，避免在同一班級中節(jié)目過多，逗留時間過長。小、中班教師要引導(dǎo)本班幼兒大膽用語言表示對哥哥姐姐的欽佩與贊揚(yáng)，激發(fā)大班幼兒長大了的自信感)3、回班交流、小結(jié)。

使用《小朋友的書我長大了》第1~2頁“我是哥哥姐姐了”，引導(dǎo)幼兒對照書上的圖片，用一句或多句完整的話表達(dá)自己長大了，在幼兒園里我最大。

引導(dǎo)幼兒討論：除了這些事情，我們大班的小朋友還能用什么方法，幫助小、中班的弟弟妹妹，證明我們是幼兒園最大的小朋友呢?

教學(xué)反思

整個活動下來，我發(fā)現(xiàn)孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強(qiáng)烈的。我認(rèn)為給孩子們表現(xiàn)自己的能力，特長的機(jī)會，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強(qiáng)的一面，也看到自己弱的一面。從而增進(jìn)對自我的積極體驗(yàn)，增進(jìn)對自己的認(rèn)識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機(jī)會展示他們的閃光點(diǎn)，讓他們感到自己在同學(xué)中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學(xué)會正確地評價他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)并虛心向他人學(xué)習(xí)。

通過這次的活動，我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機(jī)會，搞一些小制作或者在班上分成幾個小組，推選出小組長，讓小組長帶領(lǐng)其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起解決問題。這樣做，既能夠消除掉某些學(xué)生以自我為中心的觀點(diǎn)，也能提高自己的學(xué)習(xí)能力和思維能力。何樂而不為呢?

假如再次讓我搞這樣的活動的話，我會想出比現(xiàn)在這個更好的點(diǎn)子來，讓學(xué)生們再次認(rèn)識到自己的不同之處。當(dāng)時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個細(xì)心的、耐心的老師教導(dǎo)他們，引導(dǎo)他們走向更長、更遠(yuǎn)的未來。

幼兒園大班教育反思【篇2】

【引言】

幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校，為了保證幼兒園孩子們的安全，安全教育是非常重要的一環(huán)。本文將根據(jù)幼兒園大班安全教育的需求，提供一份詳細(xì)、具體且生動的教案，并對教案實(shí)施后進(jìn)行反思。通過這份教案和反思，可以為幼兒園大班安全教育的理念和方法提供參考。

【教案】

一、教育目標(biāo)

1. 培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高其安全自護(hù)能力。

2. 引導(dǎo)幼兒了解常見的危險因素，并學(xué)會正確應(yīng)對。

3. 培養(yǎng)幼兒遵守相關(guān)安全規(guī)則的習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 安全意識教育

a. 引導(dǎo)幼兒了解“安全”與“危險”的概念和區(qū)別。

b. 告訴幼兒身體受傷的后果，培養(yǎng)他們對自身安全的重視。

c. 鼓勵幼兒關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)他們的互助精神。

2. 危險因素教育

a. 分析幼兒生活中常見的危險因素，如電器、火源、交通等。

b. 針對不同的危險因素，進(jìn)行分組教學(xué)，進(jìn)行有針對性的安全教育。

c. 引導(dǎo)幼兒在游戲和活動中警覺危險因素，并正確判斷和回避。

3. 安全規(guī)則教育

a. 教授幼兒日常生活中的基本安全規(guī)則，如過馬路走人行橫道、離開房間關(guān)好門窗等。

b. 通過游戲和角色扮演活動，讓幼兒親身體驗(yàn)安全規(guī)則的重要性。

c. 對幼兒養(yǎng)成安全規(guī)則的習(xí)慣進(jìn)行強(qiáng)化教育。

三、教學(xué)方法

1. 游戲教學(xué)法：通過寓教于樂的游戲，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2. 觀察教學(xué)法：引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中的危險因素，并啟發(fā)他們的思考和解決問題的能力。

3. 圖片教學(xué)法：使用貼圖、幻燈片等工具，讓幼兒直觀地了解危險因素和安全規(guī)則。

4. 角色扮演教學(xué)法：設(shè)計一些角色扮演活動，通過互動的方式讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)安全規(guī)則。

四、教育手段

1. 課堂教學(xué)：在課堂上開展相應(yīng)的安全教育活動。

2. 校園宣傳：通過在幼兒園內(nèi)的宣傳板發(fā)布安全注意事項(xiàng)。

3. 家長教育：定期組織家長會，向家長傳遞安全教育的重要性，并提供一些家庭安全的指導(dǎo)。

【反思范文】

在本次安全教育中，我采用了多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法、觀察教學(xué)法、圖片教學(xué)法和角色扮演教學(xué)法。這些方法使得學(xué)生在課堂中保持了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們對危險因素和安全規(guī)則的理解。

然而，在實(shí)施中仍然有待改進(jìn)之處。首先，我在選用教學(xué)方法時，未能充分考慮到幼兒大班學(xué)生的年齡特點(diǎn)。有些方法可能對他們來說過于復(fù)雜，不易理解。因此，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該結(jié)合幼兒的認(rèn)知水平和興趣特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法。

其次，我在教學(xué)中存在時間控制不當(dāng)?shù)膯栴}。有時我會花費(fèi)過多的時間在一個教學(xué)環(huán)節(jié)上，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)無法充分展開。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不夠緊湊，效果有所減弱。因此，在今后的教學(xué)過程中，我需要更好地掌握時間，合理分配各個環(huán)節(jié)的時間。

最后，我也需要更加重視與家長的合作與溝通。與家長的積極配合是幼兒園安全教育工作的重要保障，他們應(yīng)該成為安全教育的參與者和推動者。因此，我將更加注重家長教育，定期組織家長會，向家長傳遞安全教育的重要性，并提供一些家庭安全的指導(dǎo)。

通過這次安全教育的實(shí)施和反思，我深刻認(rèn)識到了幼兒園大班安全教育的重要性和復(fù)雜性。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教育素養(yǎng)和教育技能，為幼兒園大班的安全教育工作做出更好的貢獻(xiàn)。

幼兒園大班教育反思【篇3】

【活動目標(biāo)】

1、知道為了身體健康要經(jīng)常保持愉快的心情。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用講述討論/圖示的方法總結(jié)情緒轉(zhuǎn)換的方法，嘗試保持快樂的方法。

3、體會保持好心情的快樂。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動準(zhǔn)備】

1、不同表情的人物三個。盒子和問題卡片，圖片卡片若干。

2、空白圖示卡片、繪畫筆。心情卡片若干張。黑板、遮布各兩塊。

【活動過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

孩子們，我聽說有一個快樂王國，來到快樂王國的人都可滿足自己快樂的愿望，你愿意去嗎?到快樂王國需要一張通行證，只有闖過三關(guān)的人才能拿到快樂王國的通行證。這三個關(guān)卡都有難題，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

二、出示三個不同表情的頭像

1、第一關(guān)有三個孩子把關(guān)，看一看他們的心情怎么樣?大家一起說吧。

2、這三個孩子提出了第一關(guān)的問題：猜猜他們誰的身體最健康?

(教師提醒幼兒回憶：當(dāng)你生氣或難過時，吃飯?jiān)趺礃?睡覺怎么樣?)

3、出示頭像的身體：看看誰的身體最健康?

師生小結(jié)：原來心情會影響身體健康，一些話情緒會讓我們吃不好飯，睡不好覺，損害我們的身體，做事沒精神，好心情讓吃飯香，睡覺好，身體健康，做事有精神。

4、第一關(guān)闖關(guān)成功，貼紅旗。

三、第二關(guān)：

師：我們總會遇到各種事情，會有一些壞情緒，所以我們要想辦法趕走這些壞情緒，用什么方法趕走壞心情呢?

1、幼兒自由講述。

2、個別幼兒講述，教師用圖示法進(jìn)行總結(jié)。

提醒孩子注意傾聽別人的發(fā)言。

教師根據(jù)孩子的回答，現(xiàn)場畫出圖示中沒有的內(nèi)容。

3、師生共同看圖示總結(jié)：當(dāng)我們生氣和難過的時候，一定要想辦法讓自己開心起來，我們一起動腦筋找到了許多辦法，他們是。(帶領(lǐng)孩子看圖示一一說出來。)

4、第二關(guān)闖關(guān)成功，貼紅旗。

四、第三關(guān)：用自己的辦法逗同伴或者老師開心。

五、闖關(guān)成功，拿到通行證。

師：恭喜你，拿到了通行證!你們知道快樂王國在哪里嗎?他就在我們身邊。他就是我們的幼兒園!拿到通行證的孩子今天下午可以向老師提一個讓你快樂的愿望，老師一定滿足你!

延伸活動：

幼兒回家告訴自己的家人和朋友，心情可以影響健康，為了身體健康，一定讓自己開心起來，和大家分享這些好辦法。

活動反思：

我們小朋友就要離開幼兒園變成一個小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會遇到許多困難，發(fā)生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我在游戲中設(shè)計了一個開心枕，讓孩子們親親、抱一抱，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂，安撫不開心的情緒。孩子們比較認(rèn)同，也欣然接受。當(dāng)快樂寶貝音樂響起時，我們一起舞動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的，我想我此次引導(dǎo)他們有一個快樂心情的目的達(dá)到了。

幼兒園大班教育反思【篇4】

活動目標(biāo)：

線、面來裝飾樹葉。

2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫的樂趣，能較細(xì)心地完成作品。

3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的`熱愛之情。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動準(zhǔn)備：

線描畫《神奇的葉子》，記號筆，綠色畫紙,磁帶。

活動過程：

一、欣賞線描畫《神奇的葉子》：

1、欣賞：今天老師帶來一幅《神奇的葉子》，看看畫上的葉子是什么樣的?形狀?里面是什么樣的?

2、介紹自己喜歡的葉子。

前一階段小朋友收集過許多樹葉，還有哪些不一樣形狀的葉子，介紹一下?

線、面來裝飾你最喜歡的一片葉子，然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來裝扮我們的教室。

二、討論制作過程：

怎樣做呢?先做什么?再做什么?

三、小結(jié)即提出操作建議：

1、先用粗筆畫出輪廓，注意葉柄畫得明顯些。

線、面進(jìn)行裝飾，注意線條的疏密、整齊。

3、畫好一面后剪下來，留出黑邊，再畫反面，兩面可以裝飾的不同。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

引導(dǎo)個別幼兒畫時細(xì)心地分割和裝飾。

五、在歌表演中自由展示自己的作品。

活動延伸：串樹葉門簾掛起裝飾教室。

活動反思：

我在選題時，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來源于生活，符合幼兒興趣，會動手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來裝飾樹葉，但我在上課時欠缺對點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對記號筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。

幼兒園大班教育反思【篇5】

活動目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解飲水與健康的關(guān)系。

2.養(yǎng)成按需要適時適量飲水的習(xí)慣。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

自制飲水標(biāo)志若干、幼兒用書

活動過程：

1.聽故事，引導(dǎo)幼兒了解三個小朋友對待喝水的不同態(tài)度。

教師講述故事《水寶寶的煩惱》，然后提問:水寶寶都到誰家里去做客了?小朋友們是怎么喝水的?

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論。

水寶寶去小小家為什么要煩惱?醫(yī)生是怎樣對小小說的?

水寶寶去多多家為什么要煩惱?多多喝了那么多的水，為什么身體也會不舒服呢?水不是喝的越多越好嗎?

水寶寶去好好家還煩惱嗎?為什么?

3.欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒了解，除了人類還有誰需要和水寶寶做朋友。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園大班教育反思【篇6】

一、活動目標(biāo)

1． 提高幼兒玩圈的興趣，激發(fā)幼兒玩圈活動中的創(chuàng)造性。

2． 學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。

二、活動準(zhǔn)備

1、教具：錄音機(jī)、磁帶、空場地。

2、學(xué)具：幼兒人手一個塑料圈。

三、活動過程

1．扮演角色，活動身體。

師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎？

幼：想。

師：那跟著老師一起去鍛煉身體吧！開起我們的圈出發(fā)吧?。◣熒雸觯?/p>

（1）聽音樂，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。 （音樂：藍(lán)精靈）

師：那現(xiàn)在我們一起來鍛煉吧。（師生一起做圈操）

（2）引出我們今天請的小客人：小白兔入場。 小白兔今天要來給我們當(dāng)裁判，看看誰玩的最好。

2．提供材料，自由探索。

（1）教師提示：我們已經(jīng)學(xué)會了用圈做操的本領(lǐng)。這個圈還可以怎么玩？要動腦筋和別人玩得不一樣。

（2）幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個別指導(dǎo)。

（3）教師仔細(xì)觀察，邀請幼兒上來展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。

玩圈方法簡介如下：

A． 滾圈：將圈向前拋出又去撿回來。

B．跳圈：在圈里跳進(jìn)跳出。

C．小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開撐住圈向前走，不能讓腳上的

圈掉下來，也不能用手幫忙拉著圈走。

D．帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。

E．轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。

F．踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動雙腳，使圈向前滾動。

G．套圈：從頭套入腳下取出從腳套入頭上取出從臀部套入四肢取出從四肢套入臀部取出 。

（4）幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。

師：小朋友真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道小白兔最大的本領(lǐng)是什么呢？

幼：跳。

師：那我們來跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。（幼兒玩圈，教師講評跳的好的幼兒）

3．難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個進(jìn)行跳圈活動：單腳或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。

師：現(xiàn)在老師要你們大家一起合作，把圈放在地上拼成一個圖案，然后來玩玩看。（幼兒自由結(jié)伴玩圈）

（2）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。

（3）教師小結(jié)：小朋友真能干，老師看了可高興了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，老師要表揚(yáng)你們。

4．游戲《拔蘿卜》。

師：小朋友們做了這么久的運(yùn)動，你們看小白兔的肚子都-？

幼：餓了。

師：你們看那是什么？

幼：蘿卜。

師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒有路過去，寶寶們快想個辦法吧?。ㄓ變鹤杂上朕k法，教師引導(dǎo)幼兒用圈鋪路）

師：小朋友們真能干，想出了用圈鋪路的好辦法，那現(xiàn)在開始鋪吧。鋪好以后再從路上過去吃蘿卜。我們大家可以比賽看看誰拔的蘿卜多。

5.結(jié)束活動，放松練習(xí)。

播放舒緩的音樂，小朋友跟老師一起做放松練習(xí)。

幼兒園大班教育反思【篇7】

活動目標(biāo)：

1、在觀察中對南瓜的認(rèn)識。

2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、南瓜餅一份。

2、一個大南瓜。

3、南瓜花與秧圖片。

活動過程：

一、南瓜餅

1、誰認(rèn)識桌上放著的好吃的啊?

2、南瓜餅好吃不好吃啊?

3、誰知道南瓜餅用什么做的呀?

4、那你們認(rèn)識南瓜不?

5、大家來認(rèn)識桌上的南瓜吧。

二、觀察南瓜和圖片

1、南瓜的秧莖部細(xì)長長的，莖上有小刺，整個身體都是綠色。

2、南瓜開花大大的，有黃色的花瓣。

3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的形狀，葉面有絨毛。

4、看南瓜的皮光滑，果長的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣?duì)睢?/p>

5、南瓜的種子是白色的，長成橢圓形，能吃或入藥。

三、說南瓜

1、南瓜大家都吃過怎么做的?

2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜

3、誰知道南瓜的食用益處?

4、吃南瓜對胃好，南瓜中有鋅的成份，對我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

5、南瓜的全身都對我們身體有益，我們要多食用南瓜。

活動結(jié)束

1、搶答問題，獎勵南瓜餅。

2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。

大班認(rèn)識《南瓜》教學(xué)反思

老師天天都在重復(fù)的教育幼兒，幼兒天天都要來幼兒園接受老師的教育，教育幼兒是老師的責(zé)任，幼兒是上天派來讓老師完成責(zé)任的小天使?，F(xiàn)代的小天使是家里的寶，讓老師在教育中也遇到了困難，現(xiàn)在的幼兒在家寵慣了，在教育上怎么管也不聽，有點(diǎn)比較費(fèi)勁，在上課中都要用很有吸引力的方法，來引起幼兒的注意力。

認(rèn)識蔬菜這個活動我想了很久方法，想到可以用幼兒最喜愛的南瓜餅來吸引。我先用食物勾起幼兒想吃的想法，幼兒為了想吃到會變得乖乖的聽話，只要給他(她)們吃到就行，幼兒跟我逐步的學(xué)習(xí)，也有幾個不太專心的幼兒，看著南瓜餅怕丟了似的，這節(jié)課學(xué)的比較多，但通過圖片教學(xué)，南瓜的外形學(xué)的比較快。說到吃南瓜時，幼兒們的眼睛像發(fā)光一樣，幼兒小愛吃是天性，大概知道吃南瓜的益處，就主要的能認(rèn)識，以后見到南瓜能分清就行。

活動結(jié)尾時我用搶答的方式贏南瓜餅，調(diào)動幼兒回答問題的積極性，隨著加深對本節(jié)課所學(xué)的知識。我用食物引幼兒興趣方法還行，但還有不足，有的幼兒惦記吃的分心了，所以這個方法還有在改進(jìn)。

幼兒園大班教育反思【篇8】

大班美術(shù)教案《美麗的花瓶》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設(shè)計花瓶，欣賞各種花瓶，感受工藝品的美，發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力，快來看看幼兒園大班美術(shù)《美麗的花瓶》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、欣賞各種花瓶，感受工藝品的美。

2、根據(jù)花瓶的造型及其變化用各種不同的紋樣設(shè)計花瓶。

3、發(fā)揮幼兒想象力、創(chuàng)造力。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重難點(diǎn)：

能用不同的紋樣來設(shè)計裝飾花瓶以及紋樣在花瓶中的位置。

活動準(zhǔn)備：

課件、紙、彩筆、花瓶范畫一張、各種花瓶圖案的范例若干

活動過程：

1.出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞：這些花瓶漂亮嗎?哪幾部分最漂亮?

2.根據(jù)幼兒回答，教師歸納小結(jié)：花瓶有胖有瘦，有高有矮;花瓶口有的是平口，有的是花邊口;花瓶頸有粗有細(xì)，有長有短，有的兩邊還有“小耳朵”;花瓶肚圓的、橢圓的，還有扁的，等等。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶造型的設(shè)計。

(1)出示范例，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

(2)請1～2個幼兒運(yùn)用將花瓶的主要組成部分(瓶口、瓶頸、瓶肚)進(jìn)行組合變化的方法來設(shè)計花瓶。

4.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)花瓶圖案的裝飾設(shè)計。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察花瓶上的圖案，說說它們一般在花瓶的什么部位。

(2)出示花瓶圖案范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

5、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)

鼓勵幼兒設(shè)計出新穎的花瓶造型和圖案。要求幼兒注意畫面的整潔及色彩的豐富。

6.講評幼兒作品：

將幼兒作品集中起來開一個“花瓶展覽會”，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、評價。

教學(xué)反思：

幼兒通過觀察能發(fā)現(xiàn)花紋的排列規(guī)律，會運(yùn)用組合花紋設(shè)計花瓶的各種圖案。大部分幼兒能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設(shè)計出各種紋樣，一小部分幼兒由于基礎(chǔ)較差設(shè)計出的紋樣較單一。

本文擴(kuò)展閱讀：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑;名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。

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幼兒園教育反思中班8篇

初始化文檔的過程是值得的，有時候看一些范文，遠(yuǎn)比自己苦想有用得多。你經(jīng)常積累范圍類型嗎？以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家整理的“幼兒園教育反思中班”的詳細(xì)內(nèi)容，我將在這里提供一些有用的建議供您選擇！

幼兒園教育反思中班【篇1】

1、來園：

幼兒來園，老師的接待工作是一天中最繁忙的時刻，有很多家長會不停地囑托老師：我們的孩子今天改注意什么；他幾點(diǎn)該吃這個藥了；我家寶貝說誰誰誰不跟他好了等等……一連串突如其來的瑣碎之事，會讓你本來很清醒的頭腦一下子沉入海底，難以控制。因此我覺得，我們老師應(yīng)該做個有心人，在班級做個留言板或在老師身邊放個小本本，以便對家長的一些囑咐做一個及時記錄。

2、盥洗如廁

幼兒園的盥洗室不是很開闊，場地限制，因此，當(dāng)老師請孩子們?nèi)ソ庑”悖词?，喝水的時候，廁所里會產(chǎn)生擁擠吵鬧的現(xiàn)象。因此，我覺得可以嘗試請孩子采用化樣式地組織幼兒分批入廁，可以避免擁擠。但當(dāng)養(yǎng)成一定的常規(guī)后，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)會合理時間的等待，從小讓幼兒養(yǎng)成見機(jī)行事。

3、餐點(diǎn)

那么多孩子在一個教室里用餐，難免會產(chǎn)生交頭接耳的現(xiàn)象，而且有的小組會產(chǎn)生衛(wèi)生很差的現(xiàn)象。由此我覺得，我們可以嘗試讓幼兒在用餐的時候輕輕地說該說的話，養(yǎng)成不限制幼兒說話的習(xí)慣。關(guān)于衛(wèi)生情況，中大班年齡段的可以選取小班長來監(jiān)督衛(wèi)生工作，以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)班級衛(wèi)生形象。

4、午睡

從小班開始我們就注重孩子自理能力的培養(yǎng)，但在小班午睡的時候，幼兒的外套，棉衣，棉褲，折疊后放在床上，有時真的受不了這個高度，所以，我覺得，我們可以讓孩子把綿綿的外套統(tǒng)一放在衣筐里，或統(tǒng)一的拋在被子上，這樣會更整潔。在睡前，講講一些溫馨的小故事，會讓孩子更安靜，更快速的入睡，這樣的方法可以推廣。

5、離園

幼兒在幼兒園呆了一天，離園的心情大家都可以了解，就像老師期待著下班。因此，當(dāng)家長在教師問口出現(xiàn)的時候，孩子會特別的興奮，特別的放肆。因此，我覺得在放學(xué)前，可組織幼兒進(jìn)行自主的區(qū)角游戲，閱讀游戲等，慢慢地讓孩子養(yǎng)成不急不躁的個性。

【反思案例】：

一：《吃飯不講話》

事件描述：今天中午吃飯時，有的小朋友很快把自己碗里的飯吃完了，這個時候我發(fā)現(xiàn)天佑碗里還是滿滿的一碗飯，原來他一直和旁邊的小朋友講話，于是我把他換到其他位置上，不一會兒天佑就把碗里的飯吃完了。

自我反思：吃飯聊天室最近班級里的一個壞毛病，因此老師一定要及時關(guān)注，把容易講話的小朋友分桌吃，這樣就使得愛說話的小朋友沒有聊天的對象，讓他們養(yǎng)成吃飯不說話的好習(xí)慣。

二：《認(rèn)識人民幣》

興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課時，我一開始就告訴孩子們這節(jié)課我們來聽一個小故事：從前有一個愛問問題的孩子，一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，我們國家到底有多少錢??？”爺爺想了想笑著說：“我們國家有188元8角8分?！蓖瑢W(xué)們你們知道為什么嗎？以故事引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。對于不同面值的人民幣進(jìn)行區(qū)分，孩子們掌握的也比較好。真正的難題在后面，錢數(shù)的換算，一張10元可以換幾個一元這個孩子們還容易理解，因?yàn)榍懊嫖覀円呀?jīng)學(xué)過10個一是10，可是要問一張10元可以換幾個兩元就有點(diǎn)難了，在講這道題目的時候我著重講了幾個2加起來是10，并聯(lián)系生活舉例，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

孩子們在換幣的過程中，也是利用實(shí)踐活動來進(jìn)行的，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系和角之間的換算關(guān)系。但對人民幣的簡單計算孩子們一開始覺得難以掌握，因?yàn)樵谟嬎愕倪^程中關(guān)系到單位的換算，不能再象以前一樣直接把數(shù)字相加減，只有通過鞏固練習(xí)讓孩子們慢慢掌握?；仡櫛菊碌慕虒W(xué)，覺得在有些環(huán)節(jié)上沒有處理好。

分析與反思：

在教學(xué)實(shí)踐中，仍然較多地考慮自己的教學(xué)設(shè)計，有些地方還沒有及時根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。對于孩子對分幣的陌生，應(yīng)該抓住孩子提出的問題“角、分的觀念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的認(rèn)識不容忽視。

在認(rèn)識人民幣的同時告訴孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，對孩子進(jìn)行品德教育。我還要感謝我們班那些可愛的家長朋友，因?yàn)橛兴麄兊膸椭⒆觽儗θ嗣駧胖R的掌握更加牢固了，有位家長告訴我為了讓孩子更形象的理解錢數(shù)換算，周末家里換了一堆的零錢回來，我堅(jiān)信有我們的共同努力，孩子們一定能夠在天華這個大家庭中健康快樂的學(xué)習(xí)、成長。

幼兒園教育反思中班【篇2】

數(shù)學(xué)游戲?qū)ε囵B(yǎng)幼兒動手動口動腦能力、調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)活動、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、最大限度地發(fā)揮幼兒身心潛能、省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)都具有十分重要的意義。與此同時，通過在游戲中滲透思想品德教育,還可培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì),使智力和非智力品質(zhì)同步協(xié)調(diào)發(fā)展。

在設(shè)計數(shù)學(xué)游戲、安排課堂活動時要注重引導(dǎo)幼兒在“玩中學(xué),“趣中練,“樂中長才干,“賽中增勇氣，具體應(yīng)注意以下幾個方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,使他們主動地學(xué)、愉快地學(xué)。如我在教大班學(xué)習(xí)‘6’的分合與加減時，我在導(dǎo)入時出示小猴小動物引起小朋友的興趣，然后用兒歌;小猴爬上蘋果樹，一個蘋果、兩個蘋果三個蘋果一直數(shù)到八個蘋果，吞下肚，呃!呃|!蘋果布丁蘋果派，什么水果我都愛。指出今天我們要學(xué)的是6的分合，趁小朋友興趣·正濃我又在新授環(huán)節(jié)設(shè)置情景激發(fā)幼兒興趣，小朋友輕聲喊：魔箱魔箱呼啦啦!可以讓每個小朋友的思想高度集中，接著老師用變魔術(shù)的方式變出操作物品“蘋果”，讓小朋友自己動手操作6的分合。再用口編應(yīng)用題的方法學(xué)習(xí)6的加減法。就這樣每個小朋友學(xué)的都很認(rèn)真，起到了事半功倍的效果;在復(fù)習(xí)鞏固時我用平時沒做過的游戲-----“摘取愛心”的游戲：出示一顆愛心樹，樹上結(jié)滿愛心卡片，卡片的背面是6以內(nèi)加減法試題，幼兒隨音樂摘愛心后算對的愛心卡片就送給他。這樣大大的增強(qiáng)了小朋友的興趣。接著是出拳游戲：如復(fù)習(xí)6的分合時教師與幼兒共同玩出拳游戲，我出“2”，小朋友出“4”，2和4合起來是6，小朋友找朋友玩出拳游戲。

幼兒園教育反思中班【篇3】

【活動目標(biāo)】

1、了解有關(guān)幼兒容易傳染上的傳染病的情況，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出預(yù)防疾病的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

3、幼兒學(xué)習(xí)一些基本的預(yù)防傳染病的方法，增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識。

4、初步了解健康的小常識。

5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

【活動準(zhǔn)備】

1、有關(guān)傳染病的資料與圖片。

2、幼兒用書。

【活動過程】

一、師幼談話，由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。

3、重點(diǎn)介紹手足口病的臨床表現(xiàn)。

二、教師講述手足口病的傳播途徑。

1、幼兒運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)討論討論。

2、請語言能力強(qiáng)的幼兒到前面來講一講小朋友們的經(jīng)驗(yàn)。

3、教師小結(jié)：咳嗽，打噴嚏，吐口水，毛巾及手摸過的用具上都會留下細(xì)菌，都有可能會傳染手足口病的。

4、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。

三、幼兒討論：如何預(yù)防手足口病。

1、提問：我們應(yīng)該怎樣預(yù)防傳染病？

2、幼兒自由回答。

不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不喝生水，打預(yù)防針，不接觸生傳染病的人群。

【活動結(jié)束】

教師帶幼兒到洗手間洗手。

活動反思：

小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時吃藥，多喝水等。這次活動上下來，我覺得自己對教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。

幼兒園教育反思中班【篇4】

有的教師由于種。種原因，在進(jìn)行個案記錄的時候有形式主義的傾向，沒有及時，悉心收集真正能夠反映幼兒活動情況的資料，很少與幼兒交流，較少注意幼兒，傾聽幼兒的心聲，而是抱著應(yīng)付的思想隨意記錄一些資料了事。還有的教師為了達(dá)到一定的效果而對幼兒的某些行為進(jìn)行操縱，缺乏記錄的真實(shí)性。如：在進(jìn)行《不倒翁》的科學(xué)活動中，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料來制作不倒翁，琳琳面對著橡皮泥，螺絲，積木等一堆材料，不知道該怎么辦。老師看到后，為了能有較高的成功率，就提示她："你把橡皮泥放進(jìn)去塞緊就可以了。"于是琳琳在沒有探索的情況下"輕松"地完成了老師布置的任務(wù)。雖然琳琳最終制作出了不倒翁，但是這種經(jīng)過"人工雕琢"的行為到底有多少價值呢而有的教師雖然意識到個案記錄的必要性，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，在具體的教育情境中不自覺地違背了準(zhǔn)則，如：為了趕進(jìn)度而忽視幼兒的操作；由于幼兒活動場面的紛亂而忽視了個別幼兒創(chuàng)造性的舉動；由于擔(dān)心活動目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)而去限制幼兒的活動……這一些因素都影響了個案記錄的真實(shí)性。

幼兒園教育反思中班【篇5】

活動目標(biāo)：

1、重點(diǎn):了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn)：為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

活動準(zhǔn)備：

筆人手一份

2、自制健康印章一枚，圖案為太陽

活動過程：

一、我最喜歡吃師：我們小朋友都有自己喜歡吃的食物，要是讓你隨便吃，你能吃多少?

幼兒自由發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)，如你喜歡吃冰激凌，你能吃下多少?你喜歡吃巧克力、炸雞腿、糖醋排骨呢?

二、營養(yǎng)寶塔

1、小朋友想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃?

2、教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃得東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。

饅頭、面包和面條，還有玉米、土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣。)

水果也要多吃一些)

雞肉、雞蛋、魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多。

6、吃得最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)

三、我的營養(yǎng)食譜

1、看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個勁地吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

2、我們?yōu)樽约涸O(shè)計一分健康食譜好嗎?

3、將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

4、折攏食譜在封面處美化裝飾。

5、選取幾個比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

6、我們把自己設(shè)計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠(yuǎn)健康。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

幼兒園教育反思中班【篇6】

主題教學(xué)反思

《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動中的一個教學(xué)活動，在這個活動的準(zhǔn)備、實(shí)施及延伸活動中都根據(jù)本班幼兒的情況做了一些調(diào)整，對如何進(jìn)行幼兒教師問題意識的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試。

一、疑惑

在備課的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課建議是讓所有的小朋友一起制作一個糖果。雖然，所有的小朋友一起合作是一件非常有意思的事，但是考慮到我們托班的小朋友人比較小而且大多數(shù)小朋友都特別活躍，如果共同制作一個糖果的話，可能場面會比較混亂，對于我這個年輕教師來說，教學(xué)活動過程中掌控起來會比較困難;另外，托班的幼兒的合作意識還不是很強(qiáng)烈，讓所有的小朋友一起制作能達(dá)成合作的效果嗎?;第三，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個別孩子又有點(diǎn)特殊，他們在全班總動員的過程中會被無意地忽略嗎?這是疑惑之一。疑惑之二：教學(xué)活動的第三個環(huán)節(jié)是裝飾糖果，教材中的備課建議是讓小朋友用顏料涂畫來裝飾。通過平時美術(shù)活動中對幼兒表現(xiàn)的觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個接一個地亂涂亂畫，效果不好，而且以前也從事過多次這樣的活動，沒有新意、缺乏趣味。怎樣才能更有趣一些呢?針對以上兩點(diǎn)疑惑，我在翻閱了同類教案后，做了一些調(diào)整和改動。

二、實(shí)踐

有趣的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐、失敗、總結(jié)、再實(shí)踐的過程中慢慢產(chǎn)生的。我對《甜甜的糖果》這個教學(xué)活動進(jìn)行了第二次的備課。首先把全體制作一個糖果改成了每個孩子都來制作一個糖果寶寶。老師事先制作一個漂亮的巨大的糖果媽媽，在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)一個情境：糖果媽媽說：謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服，可是我的糖果寶寶們還沒有衣服穿，怎么辦呢?這時候老師就提出一個問題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，老師一個人來不及做漂亮的衣服給他們，怎么辦呢?這樣馬上就能引起小朋友對為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)，我一直在思考一個有趣方法來吸引孩子們的注意，引起他們的興趣。突然想到孩子們對我以前給他們變的一個魔術(shù)非常感興趣，他們始終還沒有弄明白為什么白紙上會有各種各樣的顏色出現(xiàn)。我能不能把這個運(yùn)用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢?這樣也許更有意思。于是我每個小朋友發(fā)了一些小紙團(tuán)，讓他們在糖果寶寶身上隨意地粘貼，待會老師就會讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù)!

就像在備課時所預(yù)想的，活動中孩子們興趣濃厚，都專注于自己的工作。課堂常規(guī)及活動流程都得到了很好的掌控。但是，由于孩子的年齡及動手能力的差異，在活動過程中，有的孩子能有快有好地完成操作內(nèi)容，興趣仍然非常濃厚;有的孩子則動作緩慢，而且需要老師的幫助才能完成，這里就出現(xiàn)了一個時間差。如何解決這個問題呢?我對先完成的孩子提出了一個要求：你們可以去幫幫你邊上需要幫助的小朋友，也可以再到老師這里來領(lǐng)取材料，繼續(xù)制作糖果寶寶。這樣一來，每一個孩子又都能繼續(xù)投入到自己的工作中去了。這時問題又出現(xiàn)了，由于臨時調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，活動持續(xù)的時間過長了。為了不影響下面的活動，我要求孩子們在貼完之后就把糖果寶寶放到老師這里來，到游戲時間我們一起來完成最后的變魔術(shù)環(huán)節(jié)。

區(qū)域活動是教學(xué)活動的延伸，也是教學(xué)活動有效的補(bǔ)充。孩子們對教學(xué)活動的熱情沒有因?yàn)榛顒拥慕Y(jié)束而褪減，因此，我便利用區(qū)域活動小組操作的優(yōu)勢讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最后一個穿衣服的環(huán)節(jié)。這樣既給老師的觀察提供了方便，同時也能及時地給予孩子必要的指導(dǎo)。《甜甜的糖果》這個教學(xué)活動完成了，在區(qū)域活動中我們也開設(shè)了糖果屋的游戲，在區(qū)域內(nèi)提供了更多的制作、裝飾糖果的材料，讓幼兒嘗試用其他方法來制作漂亮的糖果，孩子們都非常喜歡。

三、反思

在托班階段，影響教學(xué)活動開展的因素實(shí)在太多了。孩子對教學(xué)內(nèi)容的興趣、外界的干擾、孩子的想法、教師的組織方式等等都會直接影響到一個教學(xué)活動的效果。這些都是教師在活動設(shè)計的時候應(yīng)該想到，但又不一定全都能想到的，這就要求我們不斷提高觀察能力、改動生成活動環(huán)節(jié)的能力。在日常工作中，我們不僅應(yīng)該專注于如何做，還應(yīng)該認(rèn)真想想為什么要這樣做。常常做到有效的調(diào)整和務(wù)實(shí)的反思，每一階段都對自己的反思進(jìn)行整理，這樣會有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更快地實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

常規(guī)教育的反思

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的探討一般將常規(guī)教育看成是班級管理及教育的手段，較多關(guān)注其下面的積極意義。但在幼兒園中什么樣的常規(guī)才算合理，什么樣的常規(guī)真正有利于幼兒的發(fā)展，卻值得幼兒教師深思。

要去過幼兒園的人一定會看到許多老師在組織活動時整班幼兒整齊劃一的小手放在小腿上坐好;體育游戲開始之前孩子們總是規(guī)規(guī)矩矩的站好聽老師講解游戲玩法。老師總是夸獎小朋友，在活動中聽指揮、不亂跑;也經(jīng)常會批評小朋友老是又跑又跳一點(diǎn)也不安寧。其實(shí)正常的孩子都是活潑好動的。這是他們身心健康發(fā)展的需要。從生理上講，孩子需要跑跑跳跳、喊喊叫叫，不能像大人一樣安安靜靜地坐著。如果我們強(qiáng)迫他們規(guī)規(guī)矩矩，不跑不跳，他們的動作就得不到相應(yīng)的發(fā)展，他們的性格也容易變得憂郁、孤僻、缺乏和別人合作的精神和能力。同時孩子也是在活動中通過和周圍事物的接觸來認(rèn)識世界，如果我們總要求孩子老老實(shí)實(shí)地坐著，他們怎能去真正接觸豐富多彩的客觀世界，從而去認(rèn)識周圍事物呢?同時孩子正處于生長發(fā)育時期，其身心健康的發(fā)展是需要一個積極向上的環(huán)境，而有的教師在日常生活中如發(fā)現(xiàn)幼兒有違反常規(guī)的行為便大聲喝斥，或當(dāng)著全體幼兒批評、訓(xùn)斥，使幼兒心理受到極大創(chuàng)傷，久而久之極易使幼兒形成自卑、怯懦的性格，這對幼兒的身心發(fā)展是極為不利的。另外許多老師將常規(guī)視為幼兒園教育有效的條件，即認(rèn)為常規(guī)是教育的前提，似乎沒有了這個前提，教育效果就不能保證。于是她們將大量的時間和精力投放在幼兒的常規(guī)培養(yǎng)上，使教師的工作重心開始傾斜。

一個幼兒違反了常規(guī)，教師就在全班幼兒面前花較長的時間來糾正，使別的孩子也不能進(jìn)行活動;在進(jìn)行活動區(qū)活動中，玩具沒收拾好，教師也要面對全體兒童花大量的時間指錯，并強(qiáng)調(diào)常規(guī)，最后使幼兒真正活動的時間所剩無幾?；顒又谐Ｒ?guī)的確有它存在的必要，但幼兒真正的紀(jì)律性與自制力來自他(她)對活動的投入而非外部的約束，一味強(qiáng)調(diào)常規(guī)與紀(jì)律，把它當(dāng)作教育活動的前提條件，無異于本末倒置。值得指出的是在幼兒的常規(guī)教育中，孩子們往往得到的是指示，如小朋友吃飯不能說話，上課要坐好，平時要聽指揮等孩子們總是在我說你做中建立起各項(xiàng)常規(guī)，老師的話成了孩子們心中的圣旨。孩子們也總是說如果這樣老師會批評的。難道我們想象中孩子遵守常規(guī)的理由就應(yīng)該是老師會批評嗎?如果孩子們沒有老師的批評就可以做任意的一件事嗎?這顯然是不對的。孩子雖小，但與成人一樣同樣有自尊心。如果老師只一味地用自己是老師這一角色的優(yōu)越感去壓倒、管住孩子，從而使孩子形成一切聽從他人的習(xí)慣，而沒有主見與缺乏創(chuàng)新意識，這顯然與新時代所需的人才素質(zhì)是極不相稱的。

幼兒園教育反思中班【篇7】

活動目標(biāo)：

1、初步了解一些基本的自我保護(hù)常識和相應(yīng)的策略。

2、通過觀察圖片，推測可能發(fā)生的事情，了解這樣玩的危險性。

3、積極參與戶外活動，感受自我保護(hù)過程中的愉快心情和活動過程中的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片。

活動過程：

鼓勵幼兒觀察并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說出自己的想法。

教師：大家猜一猜，如果這些小朋友這樣玩，可能會怎么樣呢？

讓幼兒按照自己的想法推測，并說出后果和危險。

2、幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說其他比較危險的行為。

教師：你們知道還有哪些玩的方法比較危險呢？這樣玩為什么有危險呢？

通過討論幫助幼兒了解集中不安全的玩法，認(rèn)識到它們的危險。

教師講事例讓幼兒說一說，這樣玩好嗎？

一天放學(xué)后，小明和小剛在馬路邊上踢足球。玩了一會兒，球骨碌碌地滾到馬路中間去了。這時候剛剛有一輛車開過來，司機(jī)看見一個小孩子過來撿球，馬上剎車，但還是把小明撞倒了。小明嚇得臉色煞白，哇哇大哭。警察叔叔連忙過來抱起他說：”以后不要再在馬路上踢球了，這樣一來太危險了。"小明不好意思地低下了頭。

提問：小明和小剛這樣玩好不好？為什么？那應(yīng)該怎樣玩才不會有危險？

3、組織幼兒討論：怎么玩才可以使自己比較安全？

鼓勵幼兒大膽發(fā)言講述自己的看法。

教學(xué)反思：

《教學(xué)綱要》指出，要培養(yǎng)孩子初步的安全和健康知識，知道關(guān)心和保護(hù)自己，幼兒不是被動的“保護(hù)者”，教師要尊重幼兒不斷增長的獨(dú)立需要，在保護(hù)幼兒的同時，鍛煉他們的自我保護(hù)能力，學(xué)習(xí)生活中的自理技能。為了讓中班幼兒掌握發(fā)生危險時的保護(hù)，逃離方法，提高他們的自我保護(hù)能力，更好的健康成長，因此我設(shè)計和組織了《注意安全》這個教育活動。

幼兒園教育反思中班【篇8】

【活動設(shè)計】

xx縣是著名版畫之鄉(xiāng)。從1985年開始，我園由最初的個別輔導(dǎo)，到興趣小組的開展，再到試點(diǎn)班的實(shí)驗(yàn)，到現(xiàn)在全面推廣，全園人人知版畫，人人愛版畫，人人會做版畫，形成了濃厚的版畫教學(xué)特色。夏天到了，幼兒園里花團(tuán)錦簇，孩子們在花叢中玩耍非?？鞓?。多色油印吹塑紙版畫是在吹塑紙上畫出豐富的線條，對線條加深加粗，形成凹凸的圖案底版，用多種顏色印出來的畫，非常適合用來表現(xiàn)幼兒園的花朵，因此我設(shè)計了本次活動，讓幼兒在畫、磙、印的操作過程中，大膽表現(xiàn)各種各樣形狀不同的花朵。

【活動目標(biāo)】

1、觀察花的特征，能用各種線條在吹塑版上畫出各種形狀不同的花朵。

2、學(xué)習(xí)多色油印吹塑紙版畫的制作方法。

3、體驗(yàn)版畫操作活動的樂趣。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

1、幼兒觀察欣賞過了幼兒園的花。

2、吹塑紙、鉛筆、磙子、油墨、拓印紙、茶杯、多媒體實(shí)物展示儀，范畫兩幅。

【活動重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是能用各種線條表現(xiàn)不同形狀的花，難點(diǎn)是掌握多色油印吹塑紙版畫的制作方法。

【活動過程】

一、出示范畫，交代課題

師：這兩幅畫都是《花》，誰能說說它們什么地方不同?

生：一幅是單色的，一幅是多種顏色的。

師：這幅是單色油印吹塑紙版畫，我們已學(xué)過，就是直接在畫好的底版上滾上一種顏色的油墨印出來的。這幅是多色油印吹塑紙版畫，今天我們就來學(xué)習(xí)制作多色油印吹塑紙版畫。怎么制作多色油印吹塑紙版畫《幼兒園的花朵》呢?

師：小朋友，你們看過什么花?它是什么樣子的?你喜歡什么花?想畫什么花?

二、教師運(yùn)用多媒體實(shí)物展示儀，示范講解多色油印吹塑紙版畫的制作方法

1、定稿：首先要想好你要畫什么樣的花，然后在吹塑版上用鉛筆畫出的花朵，在畫的過程中要注意構(gòu)圖的合理性。

2、制版：畫完花朵外形后，用鉛筆進(jìn)行刻畫加深，(老師邊講解邊示范給幼兒看)，注意在刻畫的過程中，不能太輕，(太輕了輪廓線不清晰)，也不能太用力，(太用力紙會壞掉)，在輪廓的地方按照一條線反復(fù)描畫，對線條加深加粗，形成凹凸的圖案底版。

3、滾墨：整個花朵外形描畫過后，就可以開始印畫了。幼兒選擇自己喜歡的顏色滾油墨，用磙子在盛有油墨的盤里反復(fù)滾動，油墨不能太多，如果多了可以在旁邊的吹塑紙上滾去多余的油墨，一般在聽到有沙沙的聲音時，說明油墨的量不多不少，這時用蘸有油墨的磙子在吹塑紙上從板的最上端開始滾，有順序的把整個板面滾上均勻的油墨。

4、拓?。涸诖邓馨迦繚L上油墨后，把底板拿到墊有干凈報紙的地方，把拓印紙蓋在吹塑板上，注意不能移動，然后用手或小茶杯的底部進(jìn)行磨壓，畫面的每個地方都要磨到，用力要均勻，最后將紙輕輕的揭開，一幅漂亮的版畫就做好了。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1、提醒幼兒花畫得大些，輪廓線要按照一條線反復(fù)描畫，對線條加深加粗。

2、滾油墨要用力、要均勻。

3、印時拓印紙不能移動。(畫面會錯位)

4、要注意清潔衛(wèi)生，完成后協(xié)助老師整理版畫操作材料。

(師：先在吹塑紙上畫出自己喜歡的花，線條可以是多種多樣的，畫的大一些，線條要加粗加深;上色時要先用磙子把油墨磙勻，可以多選幾種顏色，要把每一個地方都磙上顏色;拓印時拓印紙不能移動，蓋上報紙，用平底杯子用力磨壓，這樣才能印的清晰漂亮。)

四、講評作業(yè)

1、和幼兒一起布置作業(yè)展。

2、請幼兒說說自己的作品，進(jìn)行相互欣賞和評價。

【活動評析】

這節(jié)版畫活動，通過比較單色和多色油印吹塑紙版畫的不同，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中主動探究多色油印吹塑紙版畫的制作方法，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，教師是幼兒活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者的教育理念。同時，多色油印吹塑紙版畫制作是幼兒通過畫、磙、印來完成的，畫畫、磙磙、印印本身就是一個玩的過程，幼兒在輕松愉悅的氛圍中玩中學(xué)，學(xué)中玩，變被動學(xué)習(xí)為主動獲取，充分體驗(yàn)了版畫創(chuàng)作活動的樂趣。

活動反思：

本次活動大部分幼兒還是有要求的完成了印畫，但是還有部分幼兒沒有按要求完成。在活動過程中，幼兒對紙團(tuán)印畫感到非常有興趣，同時充分鍛煉了幼兒對冷暖色調(diào)的感知。但是在活動過程中還是出現(xiàn)了許多不足之處。在幼兒操作時，幾個幼兒沒有用壓印的方式來裝飾，而是涂抹的方式，有可能是在講操作要求時沒有完全具體，紙團(tuán)要揉成球，也有可能是材料的問題，印泥里面的顏色不容易上色，讓幼兒沒有耐心裝飾。在花朵的裝飾上，樣子也比較單一，多是用一隔一的樣式。可以在課前給幼兒豐富裝飾的樣式，這樣操作出來的效果會更加美麗。最后展示欣賞的時候可以做一塊花園的展板，讓幼兒的作品展示出來，呈現(xiàn)一種美的感覺，這樣活動就更加完美。

幼兒園中班教育反思8篇

文檔是我們工作中最常用的工具之一，范文的重要性越來越被廣泛認(rèn)可。閱讀好的范文可以增強(qiáng)我們的表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，怎樣制定一份詳細(xì)的范文呢？編輯精心策劃這篇“幼兒園中班教育反思”已經(jīng)成為了一場最佳閱讀體驗(yàn)，以下是我關(guān)于某個問題的一些探討和思考供各位參考和借鑒！

幼兒園中班教育反思(篇1)

1、來園：

幼兒來園，老師的接待工作是一天中最繁忙的時刻，有很多家長會不停地囑托老師：我們的孩子今天改注意什么；他幾點(diǎn)該吃這個藥了；我家寶貝說誰誰誰不跟他好了等等……一連串突如其來的瑣碎之事，會讓你本來很清醒的頭腦一下子沉入海底，難以控制。因此我覺得，我們老師應(yīng)該做個有心人，在班級做個留言板或在老師身邊放個小本本，以便對家長的一些囑咐做一個及時記錄。

2、盥洗如廁

幼兒園的盥洗室不是很開闊，場地限制，因此，當(dāng)老師請孩子們?nèi)ソ庑”悖词?，喝水的時候，廁所里會產(chǎn)生擁擠吵鬧的現(xiàn)象。因此，我覺得可以嘗試請孩子采用化樣式地組織幼兒分批入廁，可以避免擁擠。但當(dāng)養(yǎng)成一定的常規(guī)后，可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)會合理時間的等待，從小讓幼兒養(yǎng)成見機(jī)行事。

3、餐點(diǎn)

那么多孩子在一個教室里用餐，難免會產(chǎn)生交頭接耳的現(xiàn)象，而且有的小組會產(chǎn)生衛(wèi)生很差的現(xiàn)象。由此我覺得，我們可以嘗試讓幼兒在用餐的時候輕輕地說該說的話，養(yǎng)成不限制幼兒說話的習(xí)慣。關(guān)于衛(wèi)生情況，中大班年齡段的可以選取小班長來監(jiān)督衛(wèi)生工作，以適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)班級衛(wèi)生形象。

4、午睡

從小班開始我們就注重孩子自理能力的培養(yǎng)，但在小班午睡的時候，幼兒的外套，棉衣，棉褲，折疊后放在床上，有時真的受不了這個高度，所以，我覺得，我們可以讓孩子把綿綿的外套統(tǒng)一放在衣筐里，或統(tǒng)一的拋在被子上，這樣會更整潔。在睡前，講講一些溫馨的小故事，會讓孩子更安靜，更快速的入睡，這樣的方法可以推廣。

5、離園

幼兒在幼兒園呆了一天，離園的心情大家都可以了解，就像老師期待著下班。因此，當(dāng)家長在教師問口出現(xiàn)的時候，孩子會特別的興奮，特別的放肆。因此，我覺得在放學(xué)前，可組織幼兒進(jìn)行自主的區(qū)角游戲，閱讀游戲等，慢慢地讓孩子養(yǎng)成不急不躁的個性。

【反思案例】：

一：《吃飯不講話》

事件描述：今天中午吃飯時，有的小朋友很快把自己碗里的飯吃完了，這個時候我發(fā)現(xiàn)天佑碗里還是滿滿的一碗飯，原來他一直和旁邊的小朋友講話，于是我把他換到其他位置上，不一會兒天佑就把碗里的飯吃完了。

自我反思：吃飯聊天室最近班級里的一個壞毛病，因此老師一定要及時關(guān)注，把容易講話的小朋友分桌吃，這樣就使得愛說話的小朋友沒有聊天的對象，讓他們養(yǎng)成吃飯不說話的好習(xí)慣。

二：《認(rèn)識人民幣》

興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課時，我一開始就告訴孩子們這節(jié)課我們來聽一個小故事：從前有一個愛問問題的孩子，一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，我們國家到底有多少錢??？”爺爺想了想笑著說：“我們國家有188元8角8分。”同學(xué)們你們知道為什么嗎？以故事引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。對于不同面值的人民幣進(jìn)行區(qū)分，孩子們掌握的也比較好。真正的難題在后面，錢數(shù)的換算，一張10元可以換幾個一元這個孩子們還容易理解，因?yàn)榍懊嫖覀円呀?jīng)學(xué)過10個一是10，可是要問一張10元可以換幾個兩元就有點(diǎn)難了，在講這道題目的時候我著重講了幾個2加起來是10，并聯(lián)系生活舉例，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

孩子們在換幣的過程中，也是利用實(shí)踐活動來進(jìn)行的，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，掌握元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系和角之間的換算關(guān)系。但對人民幣的簡單計算孩子們一開始覺得難以掌握，因?yàn)樵谟嬎愕倪^程中關(guān)系到單位的換算，不能再象以前一樣直接把數(shù)字相加減，只有通過鞏固練習(xí)讓孩子們慢慢掌握?；仡櫛菊碌慕虒W(xué)，覺得在有些環(huán)節(jié)上沒有處理好。

分析與反思：

在教學(xué)實(shí)踐中，仍然較多地考慮自己的教學(xué)設(shè)計，有些地方還沒有及時根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)思路。對于孩子對分幣的陌生，應(yīng)該抓住孩子提出的問題“角、分的觀念，理解元、角、分的關(guān)系，分幣的認(rèn)識不容忽視。

在認(rèn)識人民幣的同時告訴孩子們要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好品質(zhì)，對孩子進(jìn)行品德教育。我還要感謝我們班那些可愛的家長朋友，因?yàn)橛兴麄兊膸椭⒆觽儗θ嗣駧胖R的掌握更加牢固了，有位家長告訴我為了讓孩子更形象的理解錢數(shù)換算，周末家里換了一堆的零錢回來，我堅(jiān)信有我們的共同努力，孩子們一定能夠在天華這個大家庭中健康快樂的學(xué)習(xí)、成長。

幼兒園中班教育反思(篇2)

有的教師由于種。種原因，在進(jìn)行個案記錄的時候有形式主義的傾向，沒有及時，悉心收集真正能夠反映幼兒活動情況的資料，很少與幼兒交流，較少注意幼兒，傾聽幼兒的心聲，而是抱著應(yīng)付的思想隨意記錄一些資料了事。還有的教師為了達(dá)到一定的效果而對幼兒的某些行為進(jìn)行操縱，缺乏記錄的真實(shí)性。如：在進(jìn)行《不倒翁》的科學(xué)活動中，教師引導(dǎo)幼兒嘗試用各種材料來制作不倒翁，琳琳面對著橡皮泥，螺絲，積木等一堆材料，不知道該怎么辦。老師看到后，為了能有較高的成功率，就提示她："你把橡皮泥放進(jìn)去塞緊就可以了。"于是琳琳在沒有探索的情況下"輕松"地完成了老師布置的任務(wù)。雖然琳琳最終制作出了不倒翁，但是這種經(jīng)過"人工雕琢"的行為到底有多少價值呢而有的教師雖然意識到個案記錄的必要性，但是由于經(jīng)驗(yàn)不足，在具體的教育情境中不自覺地違背了準(zhǔn)則，如：為了趕進(jìn)度而忽視幼兒的操作；由于幼兒活動場面的紛亂而忽視了個別幼兒創(chuàng)造性的舉動；由于擔(dān)心活動目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)而去限制幼兒的活動……這一些因素都影響了個案記錄的真實(shí)性。

幼兒園中班教育反思(篇3)

我說的第一點(diǎn)是教材分析：《聽》是一首優(yōu)美動聽的兒童詩。(體裁和風(fēng)格)通過聽聲音的方式呈現(xiàn)了夏天的美麗景象。(內(nèi)容)該兒童意境優(yōu)美、音韻和諧。(結(jié)構(gòu))其中“閉上眼睛，聽…的聲音”句式的反復(fù)出現(xiàn)，使詩歌結(jié)構(gòu)齊整，句式統(tǒng)一，適合于中班幼兒掌握。(語言)。讓幼兒在優(yōu)美的意境中感受到了夏天已經(jīng)過去秋天來了。(情感)

我說的第二點(diǎn)是學(xué)情分析：中班幼兒掌握詞匯的種類和數(shù)量較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá)。(學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn))結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展水平(本班幼兒特點(diǎn))及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。(結(jié)合綱要)

活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。(總說活動目標(biāo))基于對兒童詩的理解和分析，結(jié)合綱要精神。(結(jié)合綱要)我從認(rèn)知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo)：

2.能力目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、動作等多種方式表達(dá)對詩歌的理解。

3.情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，體驗(yàn)主動學(xué)習(xí)的快樂。

(重難點(diǎn))綱要指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗(yàn)，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動，我將重點(diǎn)放在，理解詩歌內(nèi)容，嘗試用不同的語氣有感情朗讀。我將難點(diǎn)放在嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、動作等多種方式大膽表達(dá)對故事的理解。

(活動準(zhǔn)備)活動準(zhǔn)備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多種聲音(如火車聲，鳥叫聲等)教學(xué)課件和圖譜各一套，教學(xué)道具若干，詩歌錄音。

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又袘?yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：游戲激趣法，自主學(xué)習(xí)法，多通道參與法，圖譜法。下面我重點(diǎn)說一下游戲激趣法：

游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點(diǎn)。通過游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。

綜上所述，根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展水平和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)

師幼共同玩一個“聽聲音”的游戲，請幼兒閉上眼睛，仔細(xì)聽教師播放的錄音：你們都聽到了什么呢?(有小鳥“吱吱喳喳”的叫聲，火車的“嗚嗚”聲…)原來小朋友聽到了這么多得聲音，今天老師帶你們聽一聽不一樣的聲音。

說明：導(dǎo)入活動旨在激發(fā)幼兒的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。而游戲是幼兒最喜愛的`活動。我通過和幼兒一起玩“聽聲音”這個游戲，通過讓幼兒辨別各種不同的聲音，調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的好奇和聯(lián)想。

1.教師向幼兒介紹自主學(xué)習(xí)的材料。我為幼兒提供三個與兒童詩內(nèi)容相關(guān)的課件，通過讓幼兒自主選擇課件內(nèi)容，進(jìn)行初步學(xué)習(xí)。

2.幼兒自主、觀察和講述：是誰來了?是什么樣子的?在干什么?發(fā)出的聲音是什么樣的?

3.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒積極講述。

4.原來小草在為你們表演跳舞呢!你們聽到小草跳舞的聲音了嗎?它是什么樣的?誰來學(xué)一學(xué)(這里，我會對幼兒的回答予以一定的表揚(yáng)，同時鼓勵幼兒用多種聲音進(jìn)行模仿。之后我會根據(jù)幼兒的回答，模仿小草跳舞的聲音，請幼兒跟著聲音進(jìn)行表演)

5.教師根據(jù)幼兒的講述用圖譜的方式進(jìn)行記錄。

如：閉上眼睛就畫一只閉著的眼睛，聽就畫一只耳朵，小草跳舞就畫一顆搖擺的小草，聲音就畫幾個音符。

接著，教師完整朗誦該句話，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。教師采用同樣的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)第二句和第三句話，學(xué)習(xí)時要突出表演的方式。

說明：為了幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容，此環(huán)節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行。因?yàn)樯鷳B(tài)課堂提出：孩子是課堂的主人，只有讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身發(fā)展服務(wù)。該環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自主觀察在前，教師引導(dǎo)幫助在后，可以很快地學(xué)會了第一句話，并在此基礎(chǔ)上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕松的學(xué)會了第二、第三句話。不僅學(xué)得輕松，且很好地體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學(xué)理念。

1.教師結(jié)合圖譜完整朗誦詩歌，邊朗誦邊做動作。

2.教師介紹詩歌名稱，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦。

3.運(yùn)用接誦的方式，教師念前半句，幼兒念后半句。

說明：此環(huán)節(jié)，我通過多種方式來幫助幼兒練習(xí)朗誦，采用由易到難的方式進(jìn)行。這樣做，一方面激發(fā)了幼兒朗誦的興趣和積極性，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰(zhàn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時接誦和對誦的方式增強(qiáng)了師幼之間，幼幼之間的互動。

四.表演游戲，收獲快樂。

幼兒按小組的形式進(jìn)行表演。自主分配角色，選擇表演的道具。教師將詩歌錄音循環(huán)播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌，在小組內(nèi)進(jìn)行不同角色的表演。

(說明：該環(huán)節(jié)是活動的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎(chǔ)上，幼兒按小組的形式進(jìn)行表演，不僅鞏固了所學(xué)，更重要的是讓孩子真正體驗(yàn)到了活動帶來的趣味和快樂。)

1.你們喜歡這首兒童詩嗎?為什么?孩子可能的回答是：小草，花朵發(fā)出的聲音很有趣。

2.教師小結(jié)：聽這首兒童詩告訴我們夏天已經(jīng)過去，美麗的秋天已經(jīng)來到我們身邊。小朋友，讓我們一起去外面聽聽秋天有什么美妙的聲音吧!

說明：此環(huán)節(jié)是活動的結(jié)束部分，在結(jié)束部分，教師主要幫助幼兒分析作品的情感，通過讓孩子分享交流對詩歌的喜愛之情，進(jìn)一步萌發(fā)了孩子喜歡夏天的情感。

活動延伸是課堂教學(xué)活動的拓展與補(bǔ)充，我為本次活動設(shè)計了以下兩個方面的延伸活動：

1.區(qū)域活動：將教學(xué)圖譜、表演道具放在表演區(qū)表演朗誦，也可以鼓勵幼兒創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

在實(shí)際的教學(xué)活動中，設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請?jiān)u委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝!

聽

閉上眼睛，

聽小草跳舞的聲音;

閉上眼睛，

聽花朵開放的聲音;

閉上眼睛，

閉上眼睛，

聽夏天向我們告別的聲音。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班教育反思(篇4)

一、活動目標(biāo)：

1、樂意參與游戲，體驗(yàn)想象帶來的樂趣。

2、會運(yùn)用短句“我猜這是××”大膽完整地表達(dá)。

二、活動準(zhǔn)備：

象形圖卡兩張。

三、活動過程：

1、直接引入，介紹游戲玩法。

2、提出游戲要求。

a、會運(yùn)用短句“我猜這是××”完整地表達(dá)。

b、大膽參與，大膽想象。

3、進(jìn)行游戲。

4、整理幼兒想象內(nèi)容，與家長互相共享幼兒想象成果。

活動反思：“挖掘語言游戲的魅力” 接觸大三班小朋友已有一個多星期，他們給我的印象就是常規(guī)好，孩子們做什么事情都很有序，特別喜歡聽講故事，可是語言表達(dá)能力卻不怎么好，常表現(xiàn)出語詞表達(dá)不連貫，回答針對性不強(qiáng)，回答問題時，許多孩子表現(xiàn)出不夠大方，總是抓抓褲子，摸摸衣服。針對這一現(xiàn)象，我制定一系列的語言游戲方案，力圖借助語言游戲的獨(dú)特性，鼓勵幼兒愛說、樂說，正確說。本活動為系列方案之一“猜猜是什么”，圖象簡單，卻能給幼兒較大的想象空間。如圖“︵”，孩子說出的想象內(nèi)容是五花八門，有山、小橋、嘴巴、杯蓋、門等不下五十個的答案，孩子們越說越開心，從開始說簡易的答案慢慢地進(jìn)入完整表述“我猜這是××，這一水平對于大班幼兒來說，實(shí)際是低一點(diǎn)，但我認(rèn)為這恰恰是幼兒大膽表達(dá)的好起點(diǎn)。游戲結(jié)束時，多數(shù)幼兒還不停地問，老師還有別的形狀嗎?可見游戲魅力的不一般。

課后，我對語言游戲進(jìn)行及時性反思：

看圖講述、兒歌等，一些強(qiáng)調(diào)以聽說為主的教學(xué)活動往往限制、束縛了孩子，因此教師應(yīng)著力日常教學(xué)探討語言教育教學(xué)與游戲的結(jié)合。

2、游戲的教育化，這是針對自然狀態(tài)下的游戲放任狀態(tài)而提出的，目的是為了改變重上課輕游戲的現(xiàn)象，突出游戲在幼兒園教育中的地位，實(shí)現(xiàn)游戲?qū)逃姆?wù)功能。具體便落實(shí)在用教育目標(biāo)來關(guān)注游戲，以教育的內(nèi)容和任務(wù)來分類組織游戲活動，以兒童游戲的年齡特點(diǎn)為依據(jù)，加強(qiáng)對游戲的引導(dǎo)，使游戲?qū)和陌l(fā)展能夠迎合教育的方向。本次教學(xué)主要采用這種教學(xué)形式，尋求在輕松的游戲中，讓幼兒自然習(xí)得短句，同時也是針對該班級的一些實(shí)際情況做出方向的調(diào)整，鼓勵幼兒大膽開口說，使他們在輕松愉快的游戲中也同步發(fā)展個性。

幼兒園中班教育反思(篇5)

1、理解故事內(nèi)容和人物形象，知道用自己的大拇指去尋找他人的優(yōu)點(diǎn)。

2、學(xué)會用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎別人。

3、能夠和同伴進(jìn)行大膽的交往。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

一、導(dǎo)入。

教師出示故事角色，用歡快的語氣模仿角色口吻向幼兒打招呼：中三班的小朋友們，你們好!我們是小豬兄弟。我是小豬哥哥，頭戴黃帽子。!..!我是小豬弟弟，身穿藍(lán)衣服。那想不想聽一聽關(guān)于我們的故事呢?好吧，你們可要認(rèn)真聽呀。小豬兄弟的故事開始了……

二、小豬兄弟的故事。

教師完整地講述故事《小豬兄弟》一遍，教師提問：

豬哥哥對螃蟹、小鴨子是怎么說的.?(小螃蟹，你打洞的本領(lǐng)真棒，你打的泥洞又光滑又漂亮)(你好，小鴨子，上次我看到你在河里游泳游得真好)

豬哥哥說的時候做了一個怎樣的動作?(豎起大拇指，請幼兒邊說邊豎起做大拇指的動作)

豬弟弟對螃蟹、小鴨子是怎么說的?(瞧你這扁塌塌的模樣，真不好看)(看，小鴨子走路的樣子多可笑，真滑稽)

為什么豬哥哥找到了很多好朋友，而豬弟弟一個也沒找到?

(豬弟弟沒禮貌，老是嘲笑他人;豬哥哥會夸獎他人，送大拇指給他人)

如果你是豬哥哥，接下來遇到了其他3個新的小動物，你會怎么說怎么做呢?現(xiàn)在我邀請三個小朋友來表演，我們看看誰說得好，交到的好朋友最多。老師偷偷告訴你們哦，有2個小方法可以幫助你們交到更多的朋友，聽仔細(xì)了：①要求用正確恰當(dāng)、有禮貌的語言夸獎別人;②做出豎起大拇指的動作。

逐一出示小蜜蜂、小花貓、小公雞圖片，教師首先示范一種動物。

例如：小蜜蜂，你采蜂蜜很勤勞，我要送你一個大拇指;

小花貓，你會捉老鼠，我送你一個大拇指;

小公雞，你唱歌唱得真好聽，我送你一個大拇指。

四、延伸環(huán)節(jié)。

邀請小朋友運(yùn)用大拇指夸一夸身邊同伴的優(yōu)點(diǎn);例如：XXX小朋友，你畫畫畫得真好看，我送你一個大拇指。

活動反思：

本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園中班教育反思(篇6)

(一)教材分析故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且還能發(fā)展幼兒的聽說能力。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內(nèi)容不僅能讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲、認(rèn)真、努力堅(jiān)持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

1、喜歡欣賞童話故事，在傾聽與欣賞中體會出人預(yù)料的故事結(jié)尾。

2、理解烏龜和兔子不同性格特點(diǎn)，懂得故事所表達(dá)的驕傲使人落后的寓意。

本次活動的重點(diǎn)是：指導(dǎo)幼兒大膽連貫的講述。因?yàn)橹邪嘤變旱恼Z言還很不豐富，所以要教師引導(dǎo)和教授幼兒用藝術(shù)的語言表述故事作為難點(diǎn)。

充分利用多種教育手段來引起幼兒注意，訓(xùn)練聽說能力。主要采取直觀法、練習(xí)法和游戲法(小品)。根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)所決定的。幼兒以形象思維為主，所以采用直觀看圖(有條件時看光盤)引起幼兒注意，能讓幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的語言表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。通過練習(xí)法可以刺激幼兒的表達(dá)欲望。(有時間全讓幼兒參加小品演出和說圖片意思，沒時間就用活動區(qū)的語言區(qū)讓幼兒練習(xí))又根據(jù)幼兒以形象思維為主，但抽象邏輯思維在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語對話能力。

由淺入深，循序漸進(jìn)，始終與聽說能力貫穿始終。逐句學(xué)習(xí)打到連貫語言表達(dá)故事內(nèi)容。

(一)示范法：教師講述故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的想象力。

(二)直觀法：看圖，說圖理解故事內(nèi)容加深印象幫助理解記憶。

(三)(重點(diǎn))說動物的話。

(四)分角色幾人一組合作，表演故事。小兔子認(rèn)識到自己錯了，改正了錯誤還是一只可愛的小兔子，小朋友們要是做錯事要知道錯了就改，就是一個好孩子?？从忠淮锡斖觅惻堋?結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教育)

(五)準(zhǔn)備延伸故事《好朋友》引起幼兒興趣。

(六)布置作業(yè)，回家講給家長聽。用激勵的語言讓幼兒舉手動起來符合幼兒好動特點(diǎn)。用獎勵小紅花引起幼兒興趣和高興地心理，有益幼兒健康。

(七)小結(jié)：今天我很高興，小朋友們也很高興。我們知道了驕傲使人落后的道理，并且你們會講故事了。如果還想表演小品老師就把頭飾和小電視放到語言區(qū)供小朋友繼續(xù)演出和講述。豐富了語言區(qū)，有利于幼兒練習(xí)。

教學(xué)反思：

通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動參與領(lǐng)域目標(biāo):樂于參與各種游戲活動?；顒舆^程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價，達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感;能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心;注意活動中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

幼兒園中班教育反思(篇7)

活動目標(biāo)：

1、重點(diǎn):了解合理的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

2、難點(diǎn)：為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜。

3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

活動準(zhǔn)備：

筆人手一份

2、自制健康印章一枚，圖案為太陽

活動過程：

一、我最喜歡吃師：我們小朋友都有自己喜歡吃的食物，要是讓你隨便吃，你能吃多少?

幼兒自由發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)，如你喜歡吃冰激凌，你能吃下多少?你喜歡吃巧克力、炸雞腿、糖醋排骨呢?

二、營養(yǎng)寶塔

1、小朋友想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎?哪些東西應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃?

2、教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃得東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。

饅頭、面包和面條，還有玉米、土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣。)

水果也要多吃一些)

雞肉、雞蛋、魚肉都要吃一些，可是不能吃的太多。

6、吃得最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)

三、我的營養(yǎng)食譜

1、看了營養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個勁地吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。

2、我們?yōu)樽约涸O(shè)計一分健康食譜好嗎?

3、將紙折成三折，使它看起來象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫在第二面和第三面上。

4、折攏食譜在封面處美化裝飾。

5、選取幾個比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們設(shè)計的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。

6、我們把自己設(shè)計的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠(yuǎn)健康。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

幼兒園中班教育反思(篇8)

主意打定我放下手中活，轉(zhuǎn)身笑瞇瞇地說：

誰是美發(fā)師，你是怎么知道我的名字的?小女孩菁菁站了出來，我是美發(fā)師，絕對給你做好。

聽張老師喊你唄，我就知道了。

她一臉神氣的樣子，原來這么簡單。

一場顧客與美發(fā)師之間的自由交談開始了。

美發(fā)師：你得低下頭，把頭發(fā)低下來。

顧客：你們這兒沒有專門洗頭用的長躺椅嗎?這樣不舒服。其實(shí)我是怕她們把頭發(fā)弄的一團(tuán)糟。

于是菁菁叫了小文文、亭亭等幾個小女孩七手八腳的忙了起來。一會兒，她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅。一切動作都比較專業(yè)：

拔掉我的發(fā)圈，象模象樣的抓搓頭發(fā)。打開假水籠頭沖了沖、吹頭。

美發(fā)師：你想做什么發(fā)型?

你看我做什么好，就做什么吧!我裝做很隨便的樣子。

美發(fā)師：你會唱《青藏高原》嗎?

不會我如實(shí)回答。

你唱歌不行!美發(fā)師評價到。你知道這首歌是誰唱的嗎?，不知道。我索性裝糊涂到底。

你怎么什么都不知道呢?是一個叫韓紅的人，她是一個胖豬豬。美發(fā)師越發(fā)得意起來，這首歌很難唱，我姨媽會唱。她一邊做一邊說。我給你做個韓紅式的發(fā)型。

好吧!顧客答到。美發(fā)師左手拿塑料推子，右手拿剪刀，象模象樣地剪起來。閑聊更深入了。

我以后教你唱。多么自信、自主的孩子。我笑了。

案例分析：

《綱要》

指出建立和諧有效的師幼關(guān)系是促進(jìn)師幼互動的有效途徑

如何建立和諧、有效的師幼關(guān)系呢，首先要樹立正確的兒童觀：尊重幼兒。教師要尊重幼兒的言行、想法，與幼兒建立一種民主平等的關(guān)系，積極營造和諧的氛圍。案例中，很好的反映出教師的這儀觀點(diǎn)：當(dāng)小女孩菁菁直呼其名，請她理發(fā)時，教師笑瞇瞇的應(yīng)答孩子，轉(zhuǎn)身投入到孩子發(fā)起的游戲中。再游戲的過程中，教師始終以幼兒為游戲的主體，適時的點(diǎn)撥。

其次，教師要準(zhǔn)確定位自己，做平等中的首席。

《綱要》告訴我們教師要做一個引導(dǎo)者、合作者、支持者誠然是要教師準(zhǔn)確定位角色。案例中小女孩要與教師玩美發(fā)廳的區(qū)域游戲，教師放下手中的活積極的投入到游戲中，很樂意的扮演起顧客來，發(fā)生在美發(fā)師與顧客之間的對話讓我們看到了一個朋友式的老師。

在美發(fā)師工作的過程中教師合作并引導(dǎo)著幼兒，對于幼兒的問題是有問必答，使其在自主的游戲中得到發(fā)展。最妙的是教師的隱性引導(dǎo)。在此時教師做個一問三不知的無知人：裝得很隨便;索性裝糊涂到底，正是教師的這種看似不導(dǎo)的引導(dǎo)方式增強(qiáng)了幼兒的自信：象模象樣的抓搓頭發(fā);越發(fā)得意，體驗(yàn)到成功的喜悅：七手八腳的忙了起來;用幾張椅子拼了張洗頭躺椅;比較專業(yè);左手拿塑料推子，右手象模象樣的剪起來。，充分體現(xiàn)了孩子的自主性積極教師的主導(dǎo)地位。

幼兒園大班反思8篇

在現(xiàn)代辦公室中文檔處理已經(jīng)成為家常便飯，人們對于范文的意義和價值有著不斷增強(qiáng)的認(rèn)同感。學(xué)習(xí)范文的思路與文筆是提高寫作水平的必要途徑之一，這是一篇有關(guān)“幼兒園大班反思”的網(wǎng)絡(luò)文章希望對大家有所幫助，充分享受每個有意義的瞬間分享很棒！

幼兒園大班反思(篇1)

我們的幼兒園大班同學(xué)最近有幸前往遠(yuǎn)足，參觀了一處風(fēng)景優(yōu)美的公園。這次活動對于我們來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷，一方面我們感受到了大自然的魅力，另一方面也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處?；氐桨嗉壓?，我們進(jìn)行了一次反思，希望能夠從這次遠(yuǎn)足中汲取經(jīng)驗(yàn)，獲得更多的成長。

首先，我們發(fā)現(xiàn)了大自然的美麗與神奇。公園里有茂密的樹林、清澈的湖水、美麗的花朵，給我們帶來了無盡的驚喜和快樂。我們在草地上奔跑、玩耍，感受到了大自然的包容和關(guān)愛。在湖邊，我們看到了鳥兒在水中戲水，蝴蝶在花間飛舞，這些景象讓我們陶醉其中，也讓我們更加明白了生命的寶貴和自然界的奇妙。通過這次遠(yuǎn)足，我們對大自然充滿了敬畏和熱愛之情。

然而，我們也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。在公園里，我們有的同學(xué)縱情奔跑，有的同學(xué)拾起樹枝互相打鬧，有一些同學(xué)玩得過于投入，沒能與老師和其他同學(xué)保持良好的聯(lián)系。這讓我們意識到，在未來的活動中，我們應(yīng)該更加注意團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的重要性。我們應(yīng)該遵守活動規(guī)則，注意團(tuán)結(jié)互助，讓每個人都能參與其中，充分享受活動的樂趣。

另外，我們也發(fā)現(xiàn)了對自然環(huán)境的保護(hù)是我們的責(zé)任。在遠(yuǎn)足過程中，我們看到一些同學(xué)將果皮隨手亂扔，或者任意踐踏樹木和花草。這給我們敲響了警鐘，我們必須踐行環(huán)保理念，保護(hù)好我們生活的這個美麗世界。于是，我們在返程的途中，主動拾起廢紙、瓶子和垃圾，做起了小環(huán)保衛(wèi)士。我們希望通過這樣的行動，能夠引起更多人的關(guān)注，共同保護(hù)我們的環(huán)境。

通過這次遠(yuǎn)足，我們的心情愉悅而充實(shí)，同時也學(xué)到了許多有價值的知識和經(jīng)驗(yàn)。我們被大自然的美景深深吸引，意識到了生命的寶貴和環(huán)境的重要性。我們也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，明白了團(tuán)隊(duì)合作和環(huán)保意識的重要性。在班級中，我們進(jìn)行了一次深入的反思討論，希望能夠?qū)⑦@次遠(yuǎn)足中所學(xué)到的東西應(yīng)用到我們的日常生活中。我們決心更加珍惜每一次與大自然接觸的機(jī)會，以及更加關(guān)愛這個我們居住的地球。

通過這次遠(yuǎn)足，我們大班的同學(xué)們有了更深刻的成長和收獲。我們感受到了大自然的美麗與神奇，也認(rèn)識到了自身的不足之處。我們希望通過這次遠(yuǎn)足的反思，改正自己的錯誤，并在日常生活中積極踐行環(huán)保意識。我們要守護(hù)好這個美麗的地球，為我們的未來負(fù)責(zé)。

幼兒園大班反思(篇2)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識14個生字，會書寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識;水蒸氣遇冷會凝結(jié)成冰。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活，在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)知識。

1、冬爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，它不僅能讓大地一片雪白，它還能在方方家里的玻璃上畫畫呢!大家信嗎?

2、板書課題—冬爺爺?shù)膱D畫(齊讀)。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、自由朗讀課文，畫出生字，用序號標(biāo)出自然段。

2、同桌互讀，相互正音。

3、指名讀生字，全班以各種形式認(rèn)讀。

4、指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo)。

三、書寫生字。

1、出示要寫的7個生字，學(xué)生拼讀。

2、給生字組詞。

3、分析識記字形。

4、教師范寫，學(xué)生練寫。

5、講評學(xué)生的書寫。

四、作業(yè)。

1、朗讀課文，書寫生字。

2、找出幾幅你喜歡的圖畫。

幼兒園大班反思(篇3)

如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣，是數(shù)學(xué)活動的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對幼兒進(jìn)行游戲活動的主張，教育家陳鶴琴先生曾說：游戲是幼兒的生命，我設(shè)計的這個教學(xué)活動，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以游戲貫穿于整個活動，讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。在活動中，我通過創(chuàng)設(shè)了“抽大小獎”的情境。讓幼兒在富有生活氣息的“抽獎”活動中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的拓展，啟發(fā)幼兒尋找身上或者周圍環(huán)境中哪些物體是單數(shù)，哪些東西上雙數(shù)，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的`游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

總之，這節(jié)課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點(diǎn)都攻破了，達(dá)到了我自己想要的效果。

幼兒園大班反思(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解仙人掌的特點(diǎn)和生長習(xí)性；

2.培養(yǎng)幼兒觀察、思考和表達(dá)能力；

3.激發(fā)幼兒對植物的興趣和熱愛。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.仙人掌的圖片和實(shí)物；

2.幼兒園操場上的沙土；

3.幼兒園花壇內(nèi)的仙人掌。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入（15分鐘）：

教師引導(dǎo)幼兒們觀察花壇中的仙人掌，并提問：“大家知道這是什么植物嗎？它有什么特點(diǎn)？是如何生長的呢？”讓幼兒們自由發(fā)表意見，并根據(jù)他們的回答進(jìn)一步引導(dǎo)他們了解仙人掌。

2.探究（20分鐘）：

教師分發(fā)給每個孩子一張仙人掌的圖片，讓他們仔細(xì)觀察，并觸摸自己手中的圖片，感受仙人掌的形狀、觸感和顏色。然后，教師帶領(lǐng)孩子們圍繞以下問題進(jìn)行探究：

a.仙人掌的特點(diǎn)有哪些？例如，它的形狀、顏色、刺等。

b.仙人掌是如何生長的？比如，它在哪些環(huán)境中生長、需要什么樣的光照和水分等。

3.實(shí)踐（30分鐘）：

教師帶領(lǐng)幼兒們走到操場上的沙土旁邊，讓他們親自動手種植仙人掌。教師先向幼兒們展示如何種植，然后分發(fā)工具和材料，讓每個孩子都嘗試親自操作。在種植過程中，教師引導(dǎo)幼兒們思考和討論：為什么仙人掌需要沙土？仙人掌的根系是什么樣子的？它是如何吸收水分的？

4.總結(jié)（15分鐘）：

教師讓孩子們回到教室，共同回顧今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并邀請他們談?wù)勛约旱氖斋@和體會。教師適時發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵幼兒們積極表達(dá)自己的想法和感受。

五、教學(xué)反思：

本次課程以仙人掌為主題，通過觀察、感觸和實(shí)踐等方式，讓幼兒們深入了解了仙人掌的特點(diǎn)和生長習(xí)性。教師在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法，激發(fā)了幼兒的興趣和好奇心。通過實(shí)踐環(huán)節(jié)，幼兒們親自動手種植仙人掌，培養(yǎng)了他們的觀察、思考和動手能力。

然而，教師在教學(xué)準(zhǔn)備時未能準(zhǔn)備充足的仙人掌實(shí)物，這導(dǎo)致了幼兒們在真實(shí)觸摸和感受上的不足。因此，下次教學(xué)應(yīng)事先聯(lián)系專業(yè)人士或購買實(shí)物，以確保幼兒們能夠更好地感知和體驗(yàn)。

此外，本次教學(xué)教案存在一定的時間分配不合理的問題。在探究和實(shí)踐環(huán)節(jié)中，時間分配較短，導(dǎo)致幼兒們沒有充分的機(jī)會深入思考和親身實(shí)踐。下次教學(xué)中，教師應(yīng)調(diào)整時間分配，給予孩子們更多的自由探索和動手實(shí)踐的時間。

總的來說，本次教學(xué)在幼兒的植物認(rèn)識和動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)上取得了一定的效果。通過今天的學(xué)習(xí)，幼兒們對仙人掌有了更深刻的認(rèn)識，培養(yǎng)了對植物的熱愛和保護(hù)意識。希望今天的經(jīng)驗(yàn)和反思能夠?yàn)榻窈蟮慕虒W(xué)提供借鑒和啟示。

幼兒園大班反思(篇5)

我不明白其他家長有沒有給孩子做好成長錄。我是為我家小的留了幾本相冊來記錄孩子的成長，當(dāng)然也為孩子做了成長視頻。我在征求家長為孩子做的成長錄時，家長幾乎沒有為孩子做過這些簡單又幸福的舉動。所以我利用自我晚間休息的時間，為我們班的孩子找了從托班到大班的種種相片和視頻。這是以往我為他們拍的簡單的成長錄。當(dāng)孩子看到自我小時候的情景時，孩子們是無比的開心和激動。突然我發(fā)現(xiàn)自我不僅僅是他們的教師，還是他們的蔡媽。這節(jié)課不僅僅是孩子的成長課，也是我的成長課，看著他們長大，我也在慢慢的變老。期望他們能變的更開心更幸福。

這節(jié)課主要綜合運(yùn)用已學(xué)過美術(shù)知識與技能，用多種形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，從而記憶錄小學(xué)階段最完美、最難忘的事情。這節(jié)課主要激發(fā)學(xué)生對母校的眷戀之情，追憶學(xué)校每一個角落留下的記憶。

幼兒園大班反思(篇6)

1展示一張**的**，然后問：這是**？ （天空）

你看到的天空是什么？ （學(xué)習(xí)短語：藍(lán)天）藍(lán)天上有什么？ （引導(dǎo)孩子看**）

現(xiàn)在我們?nèi)ゲ莸乜纯窗伞Ｄ憧吹降牟菔鞘裁?？（學(xué)習(xí)短語：青草和綠草）請想想綠草上有什么？

我們在草地上累了，然后我們?nèi)ズ＿吙纯矗伲Ｑ笫鞘裁礃拥模?（學(xué)習(xí)短語：深海）深海中有什么？（引導(dǎo)孩子們互相交流，然后讓孩子們單獨(dú)講述）

語言活動《誰的家》語言形式簡單，圖像突出，易引起兒童學(xué)習(xí)興趣，符合幼兒的年齡特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。如《綱要》所述：“根據(jù)幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，它也有助于形成符合教育目標(biāo)的新體驗(yàn);它接近幼兒的生活，有助于擴(kuò)大幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

由于缺乏語言經(jīng)驗(yàn)，兒童在日常人際交往中對語言的理解不夠深刻，語言表達(dá)能力不夠強(qiáng)。根據(jù)現(xiàn)階段兒童的年齡特征，我在設(shè)計活動時使用比較直觀的**。通過孩子自己的嘗試觀察，理解和學(xué)習(xí)，使孩子能夠?qū)?nèi)部語言轉(zhuǎn)化為外部語言，然后進(jìn)入語言表達(dá)能力，這與孩子的視覺和認(rèn)知發(fā)展特征非常一致。

重新思考教學(xué)活動的整個過程，因?yàn)殒溄釉O(shè)計合理緊湊，學(xué)習(xí)內(nèi)容本身對孩子很有吸引力，孩子們的學(xué)習(xí)歌曲吸引人，易于表達(dá)，也為孩子們創(chuàng)造了基礎(chǔ)。自如。當(dāng)孩子們試圖創(chuàng)造這一部分時，他們可以大膽地把藍(lán)天當(dāng)作家，把綠草當(dāng)作家，把深海當(dāng)作家。

'簡單創(chuàng)作的句子?？梢姡⒆觽兊膶W(xué)習(xí)熱情很高。平時不喜歡舉手的孩子也會舉起小手。

我認(rèn)為寫一首屬于你的歌是一個很好的教育機(jī)會。其實(shí)，我很納悶，今天的孩子為什么那么活躍，那么活躍，關(guān)鍵在于老師的初選和設(shè)計活動。如果選材貼近孩子的興趣和日常生活，活動設(shè)計合理，教師指導(dǎo)得當(dāng)，那么課堂教學(xué)效果就一定是好的。

幼兒園大班反思(篇7)

當(dāng)然，匆匆逝去的一年，有著太多的遺憾，許多美好的設(shè)想仍是設(shè)想。新課程的號角聲嘹亮又逼人。接手新的班級，曾打算開設(shè)許多活動：“走進(jìn)新課程家長匯報課”、“每周家長聽課日”、“我去書店(海)游一游”、“好書知多少”、“比比誰的手兒巧”、在班級“設(shè)立生物角”……然而，主觀的，客觀的，自身的，外環(huán)的，讓許多美好的設(shè)想都成了永久的遺憾……

傳說中有一種荊棘鳥，它一旦離巢去找荊棘樹，就要找到才肯罷休，它把自己釘在最尖最長的刺上，在蓁蓁樹枝間婉轉(zhuǎn)鳴唱，歌聲勝過百靈和夜鶯。一次絕唱，竟以生命為代價!它的生命洋溢著義無反顧的絕美，它用生命蜿蜒成不朽的樂章。

在新課程改革的大潮中，我輸給了那只叫“荊棘”的鳥!我隱約聽見她對我的嘲笑之鳴……

以上是小編為大家整理好的范文，希望大家喜歡

幼兒園大班反思(篇8)

老師引導(dǎo)，請幼兒間合作玩繩，孩子們玩出了新花樣：孩子們有的用繩套在前一個小朋友的腰上開火車，有的用繩擺出了各種形狀的，有的'合作擺了大圓，還有的合作拼擺了一根鋼絲，一起走鋼絲，還有的小朋友一起合作搭樓梯等等。在這一環(huán)節(jié)大部分幼兒能合作玩繩。

第三個環(huán)節(jié)以游戲?yàn)橹行摹?/strong>