教育的春天讀后感

教育的春天讀后感。

如何全面地表達自己的想法呢？讀完作者的作品后，我的內(nèi)心產(chǎn)生了許多共鳴和情感交流?，F(xiàn)在，我想與大家分享我的閱讀體驗，互相交流心得和感悟。幼兒教師教育網(wǎng)特別推薦一篇題為“教育的春天讀后感”的優(yōu)秀文章，值得一讀。

教育的春天讀后感 篇1

寒假，閱讀了郭思樂教授的《諦聽教育的春天》，受益良多。

在書中，我領略了郭教授深厚的文化底蘊。他讀懂了老子的思想：道常無名。樸雖小天下莫能臣也。他也了解莊子的思想，在書中引用了他的一個寓言故事，說明生命的核心部分是不可拆解的，借以警示我們：必須把學生當作生命體來對待，要忽視其非本質(zhì)的次要的缺點，而借以保護其根本的和具有發(fā)展意義的長處。

從書中，我欣賞了郭教授幽默和睿智。他把抽象的、無形的，難于理解的道理通過舉例，通過類比，將我們一點一點地牽引著，走進他的思想，理解他的主張。從讓學生在老師所列的數(shù)表中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，編寫方程和讓學生觀察梯形，并根據(jù)他們既有的學識經(jīng)驗來認識梯形的教學實踐，我們清晰而深刻地認識到：學習的基本過程是自己的悟，當下教育的真正的問題在于：學生缺少自主性，無悟可言。嚴密的知識點的說教妨礙了人的創(chuàng)造精神，導致了人的積極性和自悟的過程，并無形地銷蝕了教學質(zhì)量。

所以，教育教學管理要以人為本，以學生為本，只有這樣才能保證和幫助人的最大限度地自主有效的學習。從農(nóng)民買用毛估估的辦法小豬和讓小豬自然地生活，發(fā)展為價值很高的"素質(zhì)豬"的養(yǎng)豬方法進行類比，強調(diào)雖然教育本身是在為工業(yè)和科學的進展培養(yǎng)人才，但是絕不以為也用對待工業(yè)和物質(zhì)生產(chǎn)的方法去對待生命，因為對于一個已經(jīng)在灌注的課堂中喪失了學習的靈性學習者，你做得越細，他就發(fā)展得越差。只有給孩子們充分的自由，才能產(chǎn)生他們的創(chuàng)造，他們的知識經(jīng)驗和再創(chuàng)造的能力才能充分地發(fā)揮出來。

從書里，我認同了郭教授真知灼見。他沒有一味地否定中考和高考給當今教育造成的`影響，他正視它，并引導我們正確地認識和對待它。他將人的學習生涯分成兩樣：一是平時的學習，二是到終端年級備考。所以我們要進行廣義的備考，在學習階段就必須學習，在睡覺的時候就要睡覺，而不是把整個學習階段都變成備考，其實這樣做已經(jīng)不是備考了，是在壞考了。在學習評價上，郭教授認為不必過細，過細就會使人陷入只重細節(jié)不重整體的行為誤區(qū)。我們要犧牲自己對于知道學生學得如何的沖動，去除過分的清晰和明察秋毫，用來包容他們前進中的不足，和保護及激揚其向上精神。這樣的見識給了我們莫大的鼓舞和正確的引領。

作為一名一線教師，研究教育就是研究人的學習規(guī)律和生長法則，就如葉圣陶先生把教育看成是一種生態(tài)事件。我們的職責是培育種子，扶植幼苗，供應養(yǎng)分，讓個體面對土壤、水分、陽光、氣候等生命資源，遵循生命生長的自然法則，自由生長。

因此，在教學中，我們首先要走出一個誤區(qū)：以為我們的整個教學思維就是細分再細分，然后對每個細分把關，抓教學就是抓項目細分的落實，以為教師做得越多，課堂上講得越精彩，教學質(zhì)量就會越高。其實這只是在包辦代替，包辦也就包辦啦，代替卻是代替不了的，這樣做只是讓我們的學生"形而上學"，只看到了一個漂亮的空殼。學習的基本過程是自己的悟，人的智慧和知識的拓展全在于悟，有悟才能參透精髓與規(guī)律，有悟才能體驗到學習過程中的樂趣。所以，每一位一線教師都要放下身份，去了解我們的學生，了解他們的認知水平，他們的見識，他們的需求和喜好。大家要澄清認識：我們的教是為了學生的學服務的，我們所做的一切必須以學生為本，并把學生當成自主的人來看待和對待，我們要盡我們最大的能力保證和幫助他們最大限度地自主有效地學習。

今后，我將在教學中貫徹郭教授的生本教育思想，從學生的學出發(fā)，高度尊重學生，全面依靠學生，通過我的設計和引導，充分激發(fā)學生學習的積極性，充分發(fā)掘?qū)W生學習的潛力，讓他們自由地思考與實踐。我將與我的同行們一起努力，使每一個課堂生機盎然，使我們的校園春色滿園！

教育的春天讀后感 篇2

關于生本教育早在報刊中看到，總有一種莫名的激動，抱負的教育，回歸教育的本質(zhì)。《諦聽教育的春天》是郭思樂教授的一本生本教育思想隨筆，讀來更印證了自己前面的激動，真正得以學生為本的教育。聯(lián)想到現(xiàn)在學校課堂教學的迷茫，無異于一盞明燈照亮前方，迫切的學習，查閱各種有關資料，也買到了《教育走向生本》，迫不及待的翻閱，隨著讀的深入，就有著更多的思考。

我們現(xiàn)在的課程改革，體現(xiàn)這各種新的理念，我們也在不斷的學***中，但捫心自問我們的課堂依然是穿新鞋走老路，沒有徹底的變化，而再生本教育中，強調(diào)一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，體現(xiàn)以學生為本的思想。這種教育思想不僅體現(xiàn)在口號上，而且體現(xiàn)在具體的教學工作中。書中講到：

生本教育的詳細方法是先做后學，先學后教，少教多學，以學定教，進而不教而教。我們應該充分利用學生的學習資源。教師應該讓學生去獲取知識和解決問題。強調(diào)學生的整體心得。

這些升格教育的思想和實踐極大地調(diào)動了學生的積極性，發(fā)揮了學生的主體作用。在生本教育的實驗學校，學生體現(xiàn)出來的突出的語言表達能力，總和的高素質(zhì)令人贊賞，這都是落實生本教育的結(jié)果。

在幕后，這些成果不僅是包括課程設計、評價、師資培訓等在內(nèi)的理念和方法，更是一次全面而根本的教學改革。首先是觀念的全面更新，代替了理解，真正做到了全面依靠學生。而且，學習方法、課堂教學、評價，更重要的是實驗教師的培養(yǎng)。

在不斷學習的過程中，也越來越感覺到，我們自己的許多做法也在體現(xiàn)著以學生為本的教育理念。要學習教育理念，感受學生的教育成就，更要下定決心開展試驗，讓我們的思想首先經(jīng)受一次徹底的洗禮。

新的教學理念：教學是教師組織指導下的學生自主學習。

新的課程觀：小立課程、大作功夫；大感受、小認識；寬著期限、緊著課程；學生學***心局部是心得。

教育的春天讀后感 篇3

坦白，這部劇第一眼吸引到我的是劇照，上面的放牛班呈現(xiàn)出其樂融融的樣子，每一個人都嘴角漾著笑，很溫馨很溫馨。在我看這出戲之前，我以為馬修是一個高大威嚴的人，但馬修是一個矮小的法國人。從**上看，馬修還是有點禿頂。他站在孩子旁邊，嘴巴張得很大，看上去很和藹。這部劇總讓我有種想哭的沖動，《放牛班的春天》是一部純凈的電影，沒有絢麗奪目的容顏和特效，只有樸素流暢的故事讓人感動。

馬修先生是個才華橫溢的家庭，但他沒有機會展示他的才華。后來，他去了一所男子寄宿學校當助教。那里孩子們的生活像是干旱的荒漠，毫無生機，除了循環(huán)的打鬧懲罰，簡直沒有一絲一毫的趣味。馬修的出現(xiàn)是一種溫暖的光線，投射在池塘底部，這是一所充滿問題青少年的學校。

當孩子們故意惡作劇，馬修老師沒有放任孩子們胡作非為，也沒有采用校長的方式，用以暴制暴的方式來讓孩子們聽話，而是用自己的方式帶給這里的少年一份光，指引他們離開黑暗的角落，走向光明的世界。馬修試圖用**喚醒孩子們，把他們分成不同的部分，教他們唱歌，讓孩子們的聲音趕走每個人心中的黑暗，馬修讓孩子們看到世界真的很美。

到了《放牛班的春天》的將近結(jié)尾之處，調(diào)皮頑劣的孩子們開始唱歌，孩子們的童心開始跳動，這里的少年開始生活，他們的未來將會很美好，也許孩子們將來會變成**老師，歌唱家，工程師，我相信，他們將會生活到各個地方，并活得熱烈而精彩。

最后，因為蒙大拿放火燒了學校，幸好馬修先生那天剛把孩子們帶離了學校。校長知道后，責怪馬修先生照顧不善，要求他辭職。馬修老師不得不收拾行李離開，當馬修老師離開之時，寫滿了對馬修老師愛的紙飛機飛滿了整個校園，紙飛機上歪歪扭扭的字跡充斥著孩子們對馬修的不舍與愛，在窗前飛舞著的小手向馬修告別，馬修的努力沒有白費，他真的拯救了這群少年們，馬修老師帶著笑離開了這里。

這出戲給我?guī)砹撕芏喔袆樱拖窨吹绞^縫里的向日葵，在掙扎中感動，合唱部分看了又看，他們的眼睛里閃爍著春天的光芒。感謝有馬修老師這樣懂得發(fā)現(xiàn)時光之美的人，讓孩子們漂泊的心能在勞累的時候得到溫暖和陽光。

**教育性電影放牛班的春天觀后感二

看完影片之后，才知道這個放牛班與真正的放牛一點關系也沒有，所謂放牛班指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復雜萬分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種重新之意，一種冬天過后又萬物復蘇，生機勃勃的象征。[唯美句子 WWw.wEI890.coM]

在電影中，馬修是一個有才華的家庭，但1949年，在法國農(nóng)村，他沒有機會發(fā)揮自己的才華，最后成為一所名為“池塘底”的男子寄宿學校的校長。而這里的學生大部分都是一些頑皮的兒童，到任后馬修發(fā)現(xiàn)學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有**課，他決定用**的方法來打開學生們封閉的心靈。

電影中的院長，對學生不僅沒有耐心，而且往往對犯了過錯的學生，實行行動回應，也就是體罰學生，將學生單獨關在禁閉室，無視這些學生的驚恐害怕，馬修老師則完全不同，他對學生充滿了愛心，對犯錯的，也不是一味偏袒，而是給予他們改過的機會，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬于自已的春天 。

在這個世界上，沒有問題的學生，只有問題的老師。在學***途上，老師對學生的影響力，可以說是無遠弗屆，一位壞的老師，可以毀掉一個孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵，一個肯定的眼神，就可以讓他人眼中毫無希望的壞學生改變，重新找到他們自己人生的方向。

做一個真正的好老師是非常困難的。每個學生都不同，他們的資格也不同。面對每一個獨立的個體，如何因材施教已成為最重要的問題。在我看來，一個好老師必須對學生有耐心，永遠不要放棄每一個學生，用愛心和信心對待他們。總有一天，學生們會長大的。這部電影告訴了我們很多。人們需要的是理解和寬容。尊重也很重要。

尊重才能讓人與人之間平等，理解與寬容則能讓人與人之間交流與共鳴!

**教育性電影放牛班的春天觀后感三

一群厭世的孩子遇到了一位天使般的老師。救贖的靈魂在心中找到了夢想，終于唱出了來自天堂的聲音。這是放牛班的春天。一位熱愛**、有**天賦的代課老師，用他對孩子的愛，改變了這個班問題少年冷酷無情的心

電影中孩子們憂郁而又充滿期待的眼神始終印在我的腦海中，怎么也抹不去，尤其是在第二次世界大戰(zhàn)中失去了父母的佩皮諾，他的那雙明亮的眼睛卻時刻顯露出憂郁與期盼，他每天都會靠在大門的鐵柵欄上，目光眺望著遠方，他是多么希望父親的身影出現(xiàn)在自己的視線中啊!可是事實已是無法改變的了。鐵血校長嚴重扭曲了孩子們的心。他們沒有季節(jié)。

在他們的生活中，只有冬季。

可是從這一天開始，一切都變了，一位名叫馬修的老師來學校代課。這里的大多數(shù)學生都很淘氣。當院長看到一個孩子犯錯，他會把他關禁監(jiān)獄。但馬修先生不喜歡院長的教育方式。他盡力保護孩子的自尊心。其中一個孩子是單親母親莫郎。他經(jīng)常捉弄別人，侮辱院長和老師，做無數(shù)壞事。

然而，馬修老師每時每刻都在關注著他，終于，他發(fā)現(xiàn)莫郎在獨唱方面有著極大的天賦，他的歌聲簡直是來自天堂的聲音。于是，馬修先生耐心地輔導莫郎。最后，老師的愛改變了他固執(zhí)的想法。他感受到了溫暖，通過不懈的努力，成為了一個有名的**家庭。

看完電影很長時間后，孩子們那純潔的天籟之音還久久地縈繞在我的心頭。這就是法國影片的那種淡淡的，而又回味悠長的味道，使人的心靈受到震動，也受到了洗滌。憂郁的小佩皮諾終于和馬修一起離開了學院，找到了自己的溫暖。

讓人喜悅和感傷。當馬修離開池塘的底部，看著轉(zhuǎn)身的悲傷，潛能中有了更大的喜悅。因此，對于這樣一個故事的結(jié)局，我們會感到有點傷感，但同時，我們也會感到溫暖和希望，甚至是某種動力。

**教育性電影放牛班的春天觀后感四

當我再次細細品味這部電影時，我深深地被馬太崇高的教育境界所感動。生活失落的馬修老師應聘到了一所問題學生的學校池塘之底，他沒有像校長那樣殘忍的對待學生。他對學生有一顆寬容的心。當孩子犯錯時，他會真誠地隱藏錯誤，以保護學生免受體罰。

更為重要的是他用自己的**讓學生呼吸到了自由的空氣，孩子一個個有了自己理想的翅膀，他們有了生機和活力。其中馬修老師最成功的學生是一個叫莫杭治的學生。莫杭治在大家的心目中是個有著天使臉蛋的惡魔，但是馬修用**點燃了他的人生理想，他的潛能被充分挖掘了出來，在一次展演中，馬修老師在莫杭治的眼中看到了莫杭治的自豪、被諒解后的快樂和感激。

馬修老師指引莫杭治走上了**之路并且獲得了巨大成功。當一個偷竊巨款的學生郭邦說出要買一個熱氣球的時候，馬修老師沒有嘲笑他，只是悄悄地隱瞞了真相，最后他被校長解雇了。他沒有后悔，當孩子們?yōu)樗托袝r，他感覺到每寸肌膚都透出了喜悅和樂觀。

作為一名教師，在自己的教育生涯中，總會遇到形形色色的學生，每個學生都是一個獨特個體，有著自己的個性。他們有時逆反、有時犯錯;有時他們會不做作業(yè)不聽課，違反校紀校規(guī)。個別頑劣的學生會讓教師深切感到自己教育的無助感和挫敗感。

作為教師，我們不應該因此而奚落或者放棄任何一個學生。教師在教育中要象馬修一樣用愛心和耐心對待學生，不挖苦和諷刺學生，用一顆寬容之心去感化學生。有時寬容是一種強大的教育力量，他能引發(fā)學生愧疚感，進而引發(fā)學生的自我教育。

當然僅僅有一顆寬容之心還是不夠的，教師有責任找到合適的途徑去引領學生成長。馬修老師是用自己擅長且喜愛的**，而我們呢?那應該是能夠喚起學生生命氣息的，或許是生活中的某一個事件、某一個故事、某一個人。

作為一名教師，應該象馬修一樣，教師不應該有功利性，而要用自己的寬容、愛心和教育藝術去讓每個學生得到最大的發(fā)展。這樣，師生間就能演奏出人世間最美妙的樂章。

**教育性電影放牛班的春天觀后感五

1948年，當克萊蒙一位失業(yè)的**教師在一所管教寄宿學校找到了一份管教的工作時，他如同進入了一個孩子們的地獄。他被匆忙逃走的原任管教的經(jīng)歷所震驚，又親眼目睹了學校各項嚴厲的懲罰手段。校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助，讓他產(chǎn)生了一種改變學校的管教象警察對待犯人一樣對待孩子們的沖動。

他在樂譜上寫下了專門為孩子們譜寫的歌曲，他用純凈的**喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們受傷的心。神圣而純凈的**不但凈化了孩子們的心靈，更對他們今后的人生道路產(chǎn)生了重大的影響。仁愛、友善、寬容的極致是讓所有的觀眾眼中充滿喜悅的淚水。

《放牛班的春天》在內(nèi)容上，馬修老師對待孩子們的那份真心令我感動，在這所寄宿學校里的校長和其他老師都將熊孩子們稱為壞孩子，然而 ，人之初性本善， 沒有誰天生就是壞孩子，很慶幸，一個人出現(xiàn)了，馬修老師在對待孩子們的問題上態(tài)度與校長及其他老師截然不同，他不主張體罰，而是用耐心、善良、寬容、真心。熊孩子們在課堂上搗亂，他并沒有利用斥責和懲罰去威懾他們，而是試圖耐心教導;當他知道傷害神父眼睛惡作劇的真兇時，善良的他選擇不揭發(fā)這個孩子的姓名，而是從另外一個方面去教導他做錯事情所要承擔的責任和后果。

《放牛班的春天》在畫面造型語言上，用了比較多的長鏡頭，通過景別的運用，很好的刻畫了人物形象，展開出很多幽默因素。在角度上，開頭運用了俯拍等，畫面自然。故事的開頭運用到序的手法，由回憶開始，通過馬修老師的日記里的一幅畫巧妙的把我們帶到了1949年池塘之底。

光線視點上，畫面色彩比較柔和，充滿古典美，演員的服裝等都很有講究，充分反映了那個時代的特征，馬修老師的穿著不拘一格，彰顯其與眾不同，表現(xiàn)力極強。場面調(diào)度上，片中的演員主要是小孩子。但是場面調(diào)度很自然，給人一種真實感，很有教育意義。

《放牛班的春天》影評

好電影所帶來的震撼的力量能夠在內(nèi)心激蕩許久，當世界變得越來越現(xiàn)實，這激蕩變得彌足珍貴。《放牛班的春天》是我喜歡的法國片之一，我喜歡法國片這種含蓄而完美的表達，戲不是做出來的，也不是演出來的，而是彼時彼刻，你就身處其中，成為那人，并與之共度一生。

教育的春天讀后感 篇4

我國著名教育家陶行知先生曾說過：德高為師，身正為范，作為一名老師，首先必須要有良好的品行，才能做到言傳身教，那么怎么當好一名老師呢?下面介紹幾點個人體會，希望對你有所幫助。

一、要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。

老師在學生一生中占據(jù)的位置是非常重要的，一個孩子從四五歲就開始上學，各種觀念的養(yǎng)成，除了家庭的影響，就是老師了，老師正確的世界觀、人生觀和價值觀不僅對自己的生活，乃至所教的成百上千的學生都會有很大的影響。

二、有一顆熱愛教育的心。

我們應該都清楚，老師的一生注定是離不開三尺講臺的，每天重復一樣的工作，面對一群孩子，有一顆熱愛教育的心也是非常重要的，只有熱愛，才能全身心投入，也更愿意為之付出自己的青春。

三、要有堅定的信念。

不管是做什么工作，堅定的信念都是不可或缺的，作為老師，擁有堅定的信念更加重要，因為教師行業(yè)是很鍛煉人的耐心的，如果沒有堅定的信念，沒有為教育事業(yè)付出的決心是不能堅持走下去的。

四、專業(yè)的知識儲備。

《師說》中有句話是，師者之所以傳道解惑也，作為一名老師，就是要把知識傳遞給學生，并幫助他們解答疑惑，如果自己還是半斤八兩，何談教授給學生知識，所以專業(yè)知識的儲備量是非常重要的。

五、靈活的教學方法。

老師的職責是讓學生學習新的知識，為人生道理的下一個階段奠定堅實基礎，每個階段的學生都有不同的特點，所以老師要有靈活的教學方法，有針對性的讓學生接受知識。

六、一顆博愛的心。

每個班級中的孩子都有所不同，每個孩子都有自己的特點，有的乖巧、可愛，有的調(diào)皮、搗蛋，作為老師要有一顆博愛的心，根據(jù)不同孩子的性格特點，幫助他們學習。

教育的春天讀后感 篇5

在課堂上，學生要自主學習，分組交流，向全班匯報，然后上臺表演，引導學生在學習中發(fā)現(xiàn)問題，然后依靠集體力量解決問題。從而做到一步步放手讓學生自己學會學習，激發(fā)學生學***在潛能。

生本教育強調(diào)，“學***心部分應該是感悟，感悟會成為他們進行更廣泛的高級學***要動力”。因為學生的頭腦和大腦是感知和情感的海洋。生活就像草。你可以幫助它，比如為它找到一塊土地，但是你永遠不能代替它成長。

我們的教學要遵循學生的認知規(guī)律，使學生在學習中理解。沒有人意識到所有的教育都是低效或無效的。只有給孩子讓學生盡可能自主地去悟、去學，才能形成更高級的智慧品質(zhì)。

只有給予兒童充分的自由，才能產(chǎn)生兒童的創(chuàng)造，才能充分發(fā)揮兒童的再創(chuàng)造能力。所以我們要給孩子們提供一個思考的空間，一個免費的教室，讓孩子們的思維火花在這里碰撞和閃爍。

讓我們把學生作為教育的指導思想，運用到實際教學中去，迎接教育的春天！

教育的春天讀后感 篇6

篇一人世間，最無私、最寬厚的是愛，愛心是人的一種用心的高尚的情感，是人的行為的動力，愛能夠產(chǎn)生融化冰雪的力量，愛心所至，金石為開。

一、濃厚的愛心，滋潤學生的心田。

霍姆林斯基說：“教育技術的全部秘訣就是愛每一個學生。"教師的愛是建立在對教育工作的事業(yè)心和職責感上方的，有這樣一個分式是：

親近感+理解感+期望感。在師愛的雨露下，學生感受到了群眾的溫暖和慰藉，從而激發(fā)了他們前進的欲望。

有人說：“不是班主任的老師不是完美的老師?！??！拔覅⒓庸ぷ饕詠恚瑥某踔械礁咧幸恢睆氖掳嘀魅喂ぷ?。

不斷學習，用好手的指揮棒，讓學生在愛的旋律中譜寫生命的樂章。我班有一個馬強同學。他天生有高度遠視。不僅如此，大腦無法協(xié)調(diào)手腳的動作。剛上一年級，我就看到馬走路不方便，說話不清楚，口水不時從嘴里流出來。

寫下每一個字，用右手食指用力握緊，伸出左臂，傾斜身體，用盡全身力氣。即使這樣他書寫出的字你根本無法辨認?？吹竭@樣，我真為這個孩子感到心酸。

別的孩子書寫時，我就后把手的教他寫0……橫、堅……等等。做練***學生早已找好了題號，但是他連書的面數(shù)還沒翻到。每次我都幫他畫好題號。

就連同桌，也常常告他的狀："老師，馬強把我的本壓出皺了"。"師，馬強的哈啦子把我的書弄濕了"。

在做練***的筆、橡皮也是經(jīng)常滾落在地，不是找不到這個，就是找不到那個。這本剛包好釘好的書幾天就被他弄皺了。每次我?guī)退鲞@些事情，我都告訴全班同學要多關注和照顧馬強，因為他和我們健康的學生不一樣，他在學習。我們每個學生都得付更多的錢。

在我的關愛下，全班的同學也都學著來照顧和幫忙馬強，不再聽見有告馬強的狀了。我還給馬強帶來線和

大號針，課間時和他一同穿針。穿針對于一個正常人來說很容易，可對馬強來說，能使線穿過針孔卻不是件容易的事。一次次的失敗，馬強喪失了信心，我鼓勵他只要努力去做，沒有做不的事。

功夫不負有心人。馬強最后能將線穿過針孔了，馬強舉著穿好的針歪僑斜著跑到我面前，高興地說："老師我會穿針了"。

看到這種情景我激動的淚水奪眶而出，馬強真的有期望了。有了成功的第一次，第二次，第三次……漸漸地他手眼的協(xié)調(diào)性增強了，他能寫出一個端正的字來。此刻馬強仍在繼續(xù)努力，期望自已的作業(yè)本上，有一天也能得上鮮紅的"一百分"。

"愛，是最好的老師"。愛情生活不是一句口號，它是建立在理解、尊重和奉獻之上的。八年來，我七年是出滿勤。就在臨產(chǎn)前的一個月里，我克服冬天路面滑，每一天騎自行車往返十

二、三里路的因難。當時嗓子又偏偏啞的一句話也說不出來。我就使用手勢或往黑板上抄寫，堅持上課，丈夫勸我還是跟校長請假，在家休息幾天吧;家長勸我不要再來給孩子們上課了;同事也勸我回家然而我放不下的是四十多名學生，我時時牽掛著他們。

這樣，我克服了自己的困難，堅持了學期末、學期末的教學任務。然而，讓我沒想到的是，假期剛過兩周，就難產(chǎn)了。丈夫投來責備的目光，醫(yī)生也在一旁嘆氣。

就是身為母親的我，此時也感到愧對腹中的孩子，我愧、內(nèi)疚。我是一個合格的老師，但不是一個合格的母親。在一片壓抑的氣氛中，孩子平安的出世了。

醫(yī)生玩笑的說："這孩子命真大"。

我為我的學生付出了很多，我也得到了愛的回報。我得到了學生的信任，家長的任可，同事的任可。能夠說，一次次的成功的教育，那里面飽含著教師無數(shù)次的付出。

從無數(shù)次的付出中，我也體會到了付出的快樂。這是其它行業(yè)的人得不到的快樂、滿足。

二、培養(yǎng)愛心、

學生只有有了愛，才能在未來愛別人、愛群眾、愛社會。

今年，浙江一名中學生因為母親對他的教育太嚴，用錘子打死了母親。黑龍江省有一個小學生，因為不給錢玩電子游戲而殺了他的母親。在近些年來發(fā)生的還少嗎?

他們不是缺少愛，對父母的愛，甚至是最基本的人性嗎？

教育學生首先是愛他人。當然，讓學生有愛，班主任要對學生付出愛，制定計劃，嚴格教育，加強管理才是愛。透過各種活動培養(yǎng)學生高尚的情操是愛。

給學生開設學***是愛。父母和學生分析一齊學習的原因是愛。對學生一視同仁是愛。

在班級里，我召開了《把愛心獻給他人》的主題隊會。在學校組織的手拉手活動中，我?guī)椭鷮W生結(jié)對、回信。我經(jīng)常在休息時和他們談話。了解自己的心理，讓學生明白要有愛，首先要學會愛別人。

愛父母，因為父母給予了你的生命。愛老師，因為老師教授你學業(yè)。愛朋友，因為朋友送給你友誼。

一個字，一杯水，一個眼神，一個動作都能傳達愛。兩年來，這些在家吃來張口，穿來伸手，處處依靠別人的獨生子女，家中的小太陽，能主動學會向別人別人獻愛心。得知文雪家經(jīng)濟困難，學生們主動提出為她捐款，幫助她購置學校。

于環(huán)余同學生病在家，同學們能前去看望。馬強學***難，同學們主動搖幫忙。哪位同學過生日，同學們?yōu)樗恢Ц璞硎緫c賀。

這時我的憂慮，揚起前進的風帆。用愛盡莘莘學筑一座快樂之巢，在教育的天地里馳騁。其次，是熱愛群眾。

關心群眾就是要從小事做韋：上課不遲到，不說話，課劉不大聲喧嘩，上好兩操，搞好衛(wèi)生清掃，用心參加班級和學校組織的活動，注重班級榮譽。這些小事做好了。

群眾的風格逐漸構(gòu)成。

主題隊會是培養(yǎng)學生對群眾、對祖國的熱愛是最佳時機。去年的《迎澳門回歸》。今年的《臺灣在我心中》主題隊會，學生用心收集資料、和老師策劃資料，主動借道具、借服裝，學生用心主動參予，用心性十分高漲。

兩次隊會被評為第一名。這不正是熱愛群眾，熱愛祖國的生動一課嗎?此后，同學們的群眾榮譽感增強了，群眾觀念加深了。

每位同學為工同營造這個合諧的家而努力。學校號召學生收集廢品，同學們能按規(guī)定完成任務。越野賽上同學們能努力發(fā)揮自已的而惋惜。

班級的毛巾舊了，有的同學主動搖拿來新毛巾;垃圾袋用完了，有的同學又悄悄從家?guī)?學生有了把班級當成家的觀念，班級群眾有了向心力、凝聚力。我和同學們都深深地愛著我們的家庭班級。

再次，是回報社會，"愛人者，人恒愛之"，學生說老師是園丁，用心血換來了滿園春色盡芳菲。風風雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉獻自已的一片愛心，同時也獲得了學生們那純真的愛，我得到了用金錢無法買來的精神財富。這是從事其它職業(yè)的人可望而不可及的幸神福。

這了這份幸福，我將用心去澆灌，讓每一朵鮮花都散發(fā)出濃郁的芳香，讓每一個靈魂都閃爍出圣潔的光輝。我愿一只只放飛的白鴿在這塊沃土中，展現(xiàn)出無窮的活力和神奇的魅力。愿播下期望種子，在這快沃土中茁壯成長，創(chuàng)造出完美的明天。

篇二“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德不僅僅是對教師個人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學生的重要手段，起著“以身立教”的作用。

教師要做好學生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

當我認真理解了繼續(xù)教育后，聯(lián)系自己的教育教學實踐，我有以下幾點體會：

一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見。“議”的過程是展開對話，有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流，“議”要超越“誰說了算”的爭論，改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)。

“評課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻課取向，執(zhí)教者重在展示教學長處;“議課”活動以“改善、發(fā)展”為主要獻課取向，不但不怕出現(xiàn)問題，而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫忙，求得發(fā)展。

二、“評課”不能流于形式：在教學中，各自形式的公開課、觀摩課等等，常會以不同的方式和形式出現(xiàn)，隨之而來的評課卻往往流于形式，有的是在設計好的**上打個分，有的是表揚為主，做好好先生，還有的是被動發(fā)言，敷衍了事，說幾句好話，提一點期望，這些現(xiàn)象在我們的教學中可能很多人都碰上。我覺得在教學中，作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實踐，為了更好地改善教學，如果都說些沒有好處的話，那評課還有什么好處呢?

課堂教學終究是一線老師自己的事情，我們需要的是評課者真實的心聲，能得到大家的認同，有所理解，同時有所理解，并能在今后的工作中付諸于行動。

三、“議課”十分有好處。“議課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，“議”的過程是展開對話、促進反思的過程?！白h”強調(diào)了彼此的平等，都有自我表達的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務。

“議課”我覺得更能讓老師得到提高，更能有說服力，因為有**課者并不了解學校的狀況、學生的狀況以及教學進度等狀況，往往對上課者提出的要求過高，這樣如果只評不議，也許會讓老師覺得委屈，甚至不理解，從而打擊了用心性。在平等交流的基礎上，讓授課者說話，讓評課者更能點中要害，不僅僅能夠得到參與者的充分信任和理解，更是對教師改善課堂、促進專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

篇三我作為一個年輕教師，參加工作七年來，在學校領導和老教師的關心和幫忙下，不斷地總結(jié)教育教學的經(jīng)驗和教訓，使自己的教育教學潛力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、以身作則，樹立威信

教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關系。要求學生做到的，教師要嚴格要求自己，自己首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。

因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示范作用。

二、建立良好的師生關系

教育學認為：“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經(jīng)驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動?！币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。

教師要充分相信學生、尊重學生，和-諧的師生關系，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是老師，更是一位能夠信賴的大朋友。

他們愿意把心里話對我講，學***活上有了困難愿意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯(lián)知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡單，大家用心思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關系能夠轉(zhuǎn)化成學生學***力，使學生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學生產(chǎn)生自信、自強、奮進向上的決心。

三、教學形式要多樣，激發(fā)學生興趣

在課堂教學過程中，不能老采用一種教學形式，這樣可能會使學生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學***趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多**教學外，在上課時，為了激發(fā)學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在“玩”中就自然學到了東西。

教學經(jīng)驗證明，經(jīng)常變換教學形式，容易激發(fā)學生的興趣，提高學生學***性和學***。

四、教師要學會傾聽

教師要學會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。

因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內(nèi)心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博采眾長，銳意進取，

內(nèi)涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學相長，課堂教學就有了靈性。

以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，但是我會繼續(xù)努力，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

教育的春天讀后感 篇7

我又看了看他冷漠的臉，心里有一種不一樣的感覺。不知說什么好，過了一會，我輕聲問道“可能是誰不小心踩臟的?！彼豢月?，只是搖搖頭，我蹲在他耳邊小聲的說“順利，其實老師同學們很喜歡你！

”他似乎受了什么震動，身體漸漸放松，頭也稍抬起了一點。他抬起頭看著我說“我很喜歡您，可同學們不喜歡我，說我這個獎品是瞎貓碰上死耗子，碰大運得來的。”我心里一下子笑了，這個混世魔王也會在乎這個呀？

我的手輕輕地拍了拍他的頭。對他說“沒關系的，同學們曾經(jīng)私下告訴過我，挺喜歡你的?！彼牶蟾械胶荏@訝，隨后說“真的么？

我不相信?！蔽伊⒓凑f“不信你問哪個哪個老師?！边@句話其實是瞎話，說得時候我還緊張了一下，不過善意的謊言能讓他振作，我想何樂而不為呢?

后來經(jīng)過調(diào)查，原來他的父母都是文化水平不高，不懂與小孩交流只會用打罵來解決問題，對孩子有著很大的不信任。王順利是一個缺乏與大人溝通、需要關愛的孩子！看著一雙快要哭；走出小眼睛，我的心突然痛了起來，不緊緊緊擁抱他。

我擦干了他的眼淚還告訴他要努力學習，證明自己是真才實學，這樣，在事實面前，同學們爸爸媽媽都會為你感到驕傲的。

從那天起，我決定在未來給他更多的愛。他也愿意回答我的一些問題，下意識地開始采納我的一些建議，并經(jīng)常告訴我真相。這個學期他明顯的進步了，而且期末測試，取得語文67分的好成績。

打破了以往的不及格定律。真的發(fā)自內(nèi)心地替他高興。

他畢業(yè)了，將來可能再也見不到，但要看他的健康狀況。的成長，我內(nèi)心無比的驕傲自豪。就像書中所說的，是愛，這使孩子們甜蜜地微笑。 正是愛使孩子們從內(nèi)到外轉(zhuǎn)變。

這件事，讓我有當老師的幸福，愛學生，把他們當成獨立的個體，他們有個性，他們需要我們來澆灌。讀了《回歸真教育》讓我更加堅信，教育要有廣闊的視野，要有發(fā)展的眼光，自我反思的能力，如此才能讓自己站在教育改革與發(fā)展的前列，獲得專業(yè)發(fā)展與提升，最終成為一名幸福的教師。

我也堅信，努力善待和尊重每一個學生，能使他成為一個胸懷光明的人！有了他們的茁壯成長，才會有教師的幸福春天。

謝謝閱讀！

教育的春天讀后感 篇8

《放牛班的春天》觀后感---人本主義教育

在上大學期間我就看過這部電影，當時的感覺是我以后也要成為馬修這樣的好老師，那時候的震撼的確不小，看到馬修一步一步收服了頑皮的學生，尤其是那些學生本身都已經(jīng)被學校領導和自己的父母放棄了，而馬修用自己沉穩(wěn)的性格和動人的**改變了孩子們，讓我非常佩服！這一次，在高中部五樓會議室，全體老師一起**了這部電影，尤其是如今的我已經(jīng)教學5年之久，在教學工作中遇到了形形色色的孩子，解決了一些棘手的問題后，時隔五年再來看這部電影，別有一番感悟。

在這五年的教學工作中，我也遇到了各種各樣的問題，也遇到過頑皮的學生，有些問題在自己的努力下解決了，有些孩子的問題很大，屢教不改，在和各科老師協(xié)商后也得不到好的解決方法，只能不了了之，寄希望與更有能力的老師去教化他?？赐觌娪昂?，我發(fā)現(xiàn)法國的孩子們都很固執(zhí)，不可救藥，這是我以前從未見過的。如果我遇到這樣的孩子我會怎么辦？說不定第一天看到看門老人被砸傷后就被嚇跑了，我要反省，我最大的問題就是沒有軟硬兼施的解決問題的手段，總是怕傷害孩子們的自尊心，碰到調(diào)皮的學生總是一味的鼓勵安慰，而缺乏解決問題的魄力。

最近由于是春天的緣故，天氣熱了，同學們上課的狀態(tài)收到了影響，有個別同學上課打瞌睡，有一個同學連續(xù)兩次被發(fā)現(xiàn)打瞌睡，我很生氣，就批評了他，結(jié)果他很不服氣，辯解說只是閉上了眼睛，肯本沒有睡覺，我被他反駁的啞口無言，只能不了了之。在這種情況下，我應該向馬修學習，與同學們巧妙而有條不紊地溝通，找到一個更合理的解決方案，而不是在遇到問題時選擇妥協(xié)。

年，馬修來到了法國一個偏遠的***里任教，這里被叫做池塘之底，里面的學生都大都是問題學生或者是孤兒，頑劣成性，學校的校長非常的頑固不化粗暴**，錯-處罰制度就是校長一貫執(zhí)行的制度，這種方法確實起到了一定的作用，結(jié)果就是學生在校長面前噤若寒蟬，規(guī)規(guī)矩矩仿佛是機器人，當校長不在的時候，他們就更加肆意妄為。最可怕的是，一個孩子受到的懲罰越重，他以后就會報仇。所以校長這樣的管理方式是不可取的。

他只把人當作動物，進行簡單而刻板的訓練，而不重視把學生當作感性的人。當我們把眼睛盯在學生的缺點上面，那么這個缺點就會越來越大，就會遮蓋住孩子身上的優(yōu)點。孩子們不停地被告知不能干這個不能干那個，只會把孩子的思想僵化，而不能發(fā)揮他們的潛力進行創(chuàng)造性學習。

馬修剛好和校長相反，他奉行人本主義思想，循循善誘，如春風化雨般引導孩子。他在心理上和孩子們站在一起。當他們被錯誤嚇壞時，他總是設法為他們尋找庇護。所以他在這方面贏得了孩子的信賴。

他給弱小的孤兒pépinot很多關愛，甚至當成了自己的兒子一樣關心，很多孩子很久都見不到父母，最缺乏的其實就是關愛，在這方面，馬修做的非常好。當馬修和孩子們相處的時候，我又傷心又好笑。我真的愛恨這些孩子。

有一件讓我非常感動的事情，莫朗奇的母親是餐廳服務員，這位母親長的非常漂亮，莫朗奇的同學們就起哄說他媽媽是妓女，他非常傷心，就冒著很大的雨跑到集市上母親工作的地方，看到母親是餐廳的服務員，正在勤苦的擦桌子，莫朗奇感動非常，眼淚和雨水混在一起分不出來，讓我看的滿含熱淚。莫蘭格是個很有天賦的孩子，當然，是個很有問題的孩子。他心里很敏感。由于父母離婚的影響，他變得非常叛逆、不合群、孤僻。馬修的合唱團為許多孩子沉悶的生活找到了一個甜蜜的春天。它不僅讓孩子的生活充滿色彩，也點燃了他們對生活的熱愛，讓他們在黑暗中找到方向。

正是因為合唱團的成立，他才發(fā)現(xiàn)了莫朗奇的才華，**的完美才華和天使般的歌聲。在合唱團里，莫朗奇找到了從未有過的自信，當然，也改變了他的生活。

《放牛班的春天》觀后感

在干部培訓期間，學院安排了我們**了一部電影——《放牛班的春天》?？赐赀@部電影后，我的頭腦非常震驚。

當我看到電影的名字時，我有一個問題，為什么是牛群班的春天？后來我才想到“放牛班”其實就和我們這里說的“放羊式”的教育是同一層意思，讓學生自生自滅，放任自流的教育和管理方式。然而再想深一層，這何曾不是管理者和教育者的不負責和學生們的不可救藥呢。

故事開始于皮埃爾的回憶錄，著名的**家庭，和他的同學皮諾的**老師馬修有幾個部分的電影，使我受益匪淺。

在馬修老師剛到學校門口的時候，他看到了皮諾，皮諾告訴他“我爸爸會在星期六來接我”。皮諾的父母已經(jīng)在二戰(zhàn)死去，可他仍然每個星期六永不間斷的去門口守望著父母終有一天的到來。影片結(jié)尾，馬修辭掉了工作。在汽車啟動和停止的那一刻，皮諾被馬修接走了。

那天也是星期六?？吹竭@，我的淚水奪眶而出。這是高興地淚水啊。

他的堅守終于守得云開見月明，有愛他的人來接他了。佛祖曾說過，五百年的輪回換一世的擦肩而過。年紀輕輕的皮諾就懂得在艱苦的歲月中堅定自己微小的夢，在選擇的時候他勇敢的跨出自己的步伐，大膽的追求自己的夢想。

馬修在這池塘底中除了把性格憂郁的皮諾從黑暗中救出來，同時也改變了性格孤僻而“擁有天使般的面孔魔鬼般的心腸”的皮埃爾和調(diào)皮搗蛋的莫杭治。皮埃爾從侮辱校長到獨自在教室里唱歌，再到他對母親在他眼中的表情得理解和感激，再到馬修老師取消了他得獨唱，后來他被引導和鼓勵進入新的宮殿。在放牛班中，幼小的孩子們一直處于一種“犯錯就要關禁閉”的模式中，馬修老師嘗試了一種不同的教育方式，給放牛班帶來了陽光，來帶了溫暖，就像春天細雨飄灑大地，滋潤著學生們枯竭已久的心靈。

通過歌唱和組合合唱團，馬修老師慢慢融入到學生的群體中，站在學生的角度看問題，很多時候跟孩子的父母溝通，及時了解到孩子們的需求，從而更好地盡到一個引導者職責。

然而，馬修不是上帝。他也有他無助的時候。蒙丹是個對這個世界絕望的人。當馬修要求他考試時，他很驚訝，但后來他還在等。

他從一開始就放棄了自己，但馬修仍然沒有放棄他。知道后來他

當他犯了一個更嚴重的錯誤時，馬修來時表現(xiàn)出一種無助的表情。在這一刻，蒙丹就認為沒人能夠拯救我了。導致他后來放火燒了池塘底。

當蒙大拿離開的失候，他的眼神讓我看到，這是在向世人宣告他的失敗和不公！蒙丹難道不是社會上一部分群體的代表嗎？故事到這往往使人深思到當今社會也不過如此，正所謂“戲如人生”，這不是生活中的映射嗎？

馬修老師對待學生將心比心，對每個學生都懷有希望，一直堅信人性本善的理念，胸懷廣闊。這是一個教育者必備的基本素質(zhì)。雖然在學院的管理方式上還缺少很多像馬修一樣的牧羊人。

可是作為管理者的我們，是老師和同學們溝通聯(lián)系的橋梁，是不可或缺的一個重要部分。因此，我相信在這十三團十四學的努力，我們學院如馬修般的牧羊人將會越來越多，“放羊班”的春天也隨之而來。

《放牛班的春天》這部電影中，沒有華麗的服飾，也沒有輝煌的宮殿，更加沒有帥氣瀟灑的男主角，有的僅僅是一群瘦弱的孩子和一名小小的待課老師。就這些平凡，普通的人群中，讓我學會了用心去感受生活中的點點滴滴，生活其實不用驚濤駭浪，平淡如水的生活很多時候也會泛起點點漣漪。也要常懷一顆感恩的心，對別人的幫助要心存感恩，沒有誰誰是一定要幫助某某的，才不會出現(xiàn)第二個蒙丹。

放牛班的春天觀后感---池底的陽光

1949年1月15日，經(jīng)歷了各種挫折正處于人生最低谷的馬修老師走進了“池塘底***”，這個學校還有一個外號叫“池塘之底”，這應該是對這個學校名字的最好翻譯吧。在這里有一個嚴肅、**、只守規(guī)章和原則的校長，在校長腦子里有一條條對學生體罰、關禁閉等等的規(guī)章制度。因為在這里有一群不聽管教，十分頑皮的學生，這些孩子生活在一個大門緊閉，沒有陽光的***，在這里充滿了學生對老師的惡作劇，老師對學生的懲罰。

跟隨馬修走進這所學校，小派皮諾緊抓著大門鐵欄孤獨地等待著爸爸來接他，雙膝跪地的小男孩低著頭用力的擦拭著地板，好心的馬克森斯大叔在學生的惡作劇下傷了一只眼睛，這僅僅是影片的開始，卻如池塘之底冷寂、孤獨、黑暗。

面對學生的惡作劇，冷漠的哈森校長的一個不公平的決斷，再一次讓馬修老師看到了這里的弊端，他同情收到不公平待遇的學生，反對校長**下對學生的惡性懲罰，他決定保護自己的學生。

惡作劇似乎已經(jīng)成了學生抱負老師的一個習慣，當馬修老師第一次踏入教室的時候，教室里一片哄鬧聲，歡迎老師的不是一陣陣熱烈的掌聲，不是一雙雙求知的眼睛，而是一具嘴里叼著點燃的香煙的骨架標本。面對學生的嘲笑聲，馬修并沒有動怒，反而用詼諧的語言回應學生的笑聲，他對著這具骨架說道：“教室里禁止吸煙，每個人都一樣，甚至你也是，先生。

”說完這句話，馬修得意的走向講臺，卻又被學生戲弄，他被障礙物絆倒，自己的公文包掉落在地上，然而，沒有一個學生主動扶起老師。公文包被調(diào)皮的學生從第一排傳扔到最后一排，全然不顧老師苦苦的呼喊：“還給我，還給我……”但是，當哈森校長走進教室時，教室里頓時鴉雀無聲，當校長問是誰在搗亂時，馬修老師卻只說：

“我正要求他回答問題呢?！眲偛胚€被學生羞辱的馬修，這是卻用盡自己的力量保護著學生。當校長走后，學生不再搗亂，直勾勾的看著這位不同尋常的新老師。

但是馬修的這初次的努力并沒有改觀所有學生抱負老師的心理。一天趁馬修老師不備，幾個調(diào)皮的學生將他的最心愛的樂譜偷走了，馬修在廁所發(fā)現(xiàn)了他們，當學校的教員發(fā)現(xiàn)他們時，馬修再次袒護了自己的學生。在馬修看來，這些孩子需要良好的引導和教育，而不是一味的犯錯就關禁閉、受懲罰等等這樣一系列的體罰。

看到馬修老師走進新學校卻收到如此待遇，我暗自慶幸自己走進了一個多么和諧的校園，在這里沒有體罰，更不會有關禁閉，老師和學生之間就像朋友一樣相處融洽。

“池塘之底”也會折射出燦爛的陽光。馬修很堅信孩子們的本性是善良的，所以他不厭其煩的引導自己的學生感知美好的事物。終于有一天，當他悄悄地走進宿舍時，發(fā)現(xiàn)孩子們跟隨著一個會吹口琴的孩子的節(jié)奏唱起了歌，雖然有些跑掉，但是他發(fā)現(xiàn)其中一些孩子的音色還很不錯，孩子們喜歡唱歌。

馬修露出了欣慰的微笑，他終于找到了他們的閃光點，最后，他決定重新拾起自己的愛好，重新為孩子們寫曲譜，并決定創(chuàng)建一支合唱團。這一想法使得孩子們熱情高漲，從選高、中、低音到練***技巧和發(fā)音，孩子們都很認真。漸漸的孩子們開始接受馬修并認可馬修。

在合唱團里孩子們都能找到自己存在的意義和價值，哪怕是不會唱歌的小派皮諾給馬修老師當團長助理，哪怕是唱歌跑調(diào)的學生給老師當譜架，他們也很樂意，因為他們知道老師很重視他們，也許這是他們從老師那里得到的第一次認可。孩子們的臉上開始露出燦爛的笑容。認可孩子們，發(fā)現(xiàn)孩子們的亮點，贊美孩子們，也許就是這個合唱團之所以能夠存在下來的意義，是改變孩子心靈的支點吧。

那么，馬修老師注重挖掘孩子們內(nèi)心最深處的善良，從不同的方面認可贊美孩子們，用**這樣最貼近孩子生活的藝術形式感化孩子們，而不是只用懲罰指罵孩子們，這些行為大概就是我們當今所倡導的人性化的教育理念吧。

所以，真正的教育并不只是一味的教授課本知識，也不只是一味的學***外等等這些正規(guī)課程，而是要多種藝術的讓學生感悟生活。但是也并不是只有**課上才能唱歌，美術課上才能畫畫。在我看來，會唱歌、敢唱歌、會畫畫的孩子，他們的思維都會特別活躍，想象力特別豐富，所以我就大膽的在自己的課堂上多灌輸了這樣的藝術形式。

比如，在講解詩歌的時候，很多孩子總是背不下來詩詞，那么我就想在古代這些詩詞都會被一些樂師譜曲唱出來，那么現(xiàn)在這么多好聽的旋律，為什么我們不能讓孩子們尋找自己熟悉的旋律，將詩詞填入曲調(diào)中唱出來呢？現(xiàn)在的孩子們都收到一些娛樂節(jié)目的影響，總是會跟隨潮流確定自己喜歡唱的歌曲，比如：鄧紫棋、exo組合等等。

所以，我就讓學生將詩歌唱出來，這節(jié)課，很多平常不愛發(fā)言的學生也站起來大膽的唱出來了，甚至不會唱流行歌德孩子就用最熟悉的《國歌》的曲調(diào)去唱。還有一次我講到《竹影》這節(jié)課時，讓學生在黑板上畫竹子，讓他們從自己的畫筆中感悟中國畫的姿態(tài)美和神韻美。

教育的春天讀后感 篇9

十大新聞教育人物有高大上的兩院院士級別的教授老師王越，也為小朋友服務的保育主任解春榮; 有研究高科技——高海拔變壓吸附制氧供氧技術，并創(chuàng)造了15萬高原鐵路建設大軍高原病零死亡的世界奇跡的教授劉應書，也有在詩詞歌賦中，普及中華傳統(tǒng)文化，給人以美的感受的蒙曼教授。

但，他們有一個共同點，那就是，他們都是“老師”，這是他們共同的稱呼。我做為一名基層語文教師，能跟這樣一批閃耀著光芒的名字放在一起，深感教師職責的重要性。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。教師的特殊職業(yè)與地位，決定著教師的師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響，而教師的言傳身教，就是教師的師德。

一堂春天的課堂，讓人如同沐浴著陽光雨露，精神面貌煥然一新，我深深的認識到：

僅僅喜歡當老師是遠遠不夠的，還要更加嚴格的要求自己，做到以身作則、嚴謹治學、樂于奉獻、為人師表，從而適應時代的要求，完成教書育人的重任，在實踐中實現(xiàn)自身的價值，實現(xiàn)人格的升華，達到雙贏的目的。

精選閱讀

放牛班的春天讀后感

根據(jù)老師的要求，常常會寫好各種作文，寫作文能讓我們反思自己。平時生活中我們可以多背誦一些優(yōu)秀的作文，寫作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎？經(jīng)過收集并整理，小編為你呈上放牛班的春天讀后感，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

放牛班的春天讀后感【篇1】

看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。

感動之余，有一個片段給了我深刻的印象：在合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩，因為過錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。就在第一段音樂結(jié)束時，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝，更是驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。

一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，以及對人生的期待，真的很偉大!在求學的路上，我們每一個人都渴望遇見一位這樣的老師，人生的旅途中遇到一位賞識自己的“伯樂”，是多么幸運的`事!想想我們的身邊，想想那些幫助過我們的老師和同學，能夠遇上也是一種幸福。其實幸福需要我們?nèi)ジ形?、去體會。像馬修老師一樣，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福!

愿普天下所有的老師都能用尊重、用愛心、用感情去感動學生;愿所有的學生能不忘師恩，用自己特有的方式來報答所有愛著我們的老師和朋友!

放牛班的春天讀后感【篇2】

班主任孫老師推薦家長**影片《放牛班的春天》。女兒的要求是：媽媽讀書后要寫下印象，這樣才能得到老師獎勵的小水果。為了不讓孩子失望，我在女兒的一再催促下開始完成作業(yè)。

在美麗的**和強烈的心靈震撼中，我看了這部法國電影。馬修是一位智慧的師者，他寬容但不包庇，獎懲分明，因勢利導，教會“池塘之底”這群行為乖張，內(nèi)心脆弱又渴望理解的孩子們秩序和感激?！昂＜{百川，有容乃大”，作為老師，他用欣賞的力量，照亮了孩子們幽閉而敏感的心靈，讓孩子們感受到未來生活的希望，從而改變了他們的一生，成就了生命的奇跡。

陰森陳舊的建筑，斑駁的墻壁以及幽暗的光線，壓抑的氛圍，冷漠敵視的受罰者，初到學校的馬修惶恐、不解和質(zhì)疑。他用善意的謊言容忍了這些孩子，用一雙驚愕的眼睛開始了師生之間的對話?！靶袆印磻钡膶α⒑蛿骋暡]有動搖馬修，他相信光明，相信希望，相信愛的力量。

當刻板的數(shù)學課上傳來跳動的音符，呆板的校長站在椅子上擲紙飛機，皮埃爾的墨水襲擊遭到了群起攻之的時候，馬修成功地改變了生命的跡象，在孩子們陰霾的心靈中投進了一縷縷的陽光。

不得不提的是“無可救藥”的蒙丹，也許是他先被拋棄，而開始仇恨報復這個社會，當他滿嘴臟話，將煙圈噴到馬修臉上，唱著污穢不堪的歌曲的時候，我害怕并且厭惡這個孩子。但馬修跟我們不同，他毫不畏懼，對傷害佩皮諾的蒙丹說：“我甚至禁止你看到他，哪怕是一眼，我也會讓你的生活變成噩夢”。

同時他并沒有放棄蒙丹，他為被誤解的蒙丹辯解，頗為惋惜地說“他是我唯一的男中音”。但現(xiàn)實是無奈的。最后，蒙丹放火燒毀了校舍，留下了奇怪而冰冷的笑容，把自己留在了黑暗中。

被稱為擁有“天使的面貌，魔鬼的心腸”問題少年皮埃爾，內(nèi)心深深愛著自己的母親，馬修對他的逃學選擇了回避，“他回來了，這才是最重要的”。他尊重少年敏感而脆弱的秘密。皮埃爾在空蕩蕩的教室里唱歌時，馬修驚嘆于年輕人那神奇的聲音。他用跳動的音符馴服叛逆的心。在孩子們美麗的合諧中，冬天將過去。

當皮埃爾在受罰后不知所措，向后靠在柱子后面時，我們看到了他對自己行為的悔恨。當馬太以寬容和智慧向他伸出手來時，讓我們再次感受到教育的魅力。伴隨皮埃爾天籟般的聲音，在他的眼神里，馬修讀到了自豪，被諒解后的快樂，“還有，對于他是第一次，懂得了感激”。

馬修是讓孩子們站在自己肩膀上成長的巨人，他寬容善良，對即使是被放棄的“放牛班”的孩子們也給予了人格的尊重，同時，他因材施教，小心謹慎地呵護著孩子們，用愛的力量“潤物細無聲”地感化著他們，欣賞著他們，這就是“失敗的**家”、“失業(yè)的老師”馬修——一個胸懷大愛的師者的光輝。

與馬修形成鮮明對比的是一個簡單、粗魯、自私和貪婪的校長。在一次農(nóng)業(yè)考察中，當我看到同一種葫蘆在不同的模具約束下以不同的形狀生長時，我意識到我的父母就象這層模具包裹在小葫蘆外面。在不同的家庭教育下，會有不同的結(jié)果。在生活中，我也認為簡單粗暴是錯誤的教育方式，但正是這種粗暴、大聲斥責能在最短的時間內(nèi)立竿見影，至少看起來效果很好。

(觀后感 我用自以為對女兒好的方式教育她，不認真彈琴打手，不寫作業(yè)打屁股，我的本意是教育她對規(guī)則和秩序的敬畏和尊重，是對待事情的擔當，但當我看到女兒在暴力下充滿恐懼的眼睛和屈服，我猶豫了，因為這種恐懼和懦弱并不是我要的，這種簡單粗暴的教育方法跟影片中的校長如出一轍，我反思自己是不是做了一個緣木求魚的媽媽。

用正確的教育方式引導孩子，尊重孩子的人格，欣賞他們，寬容地對待孩子的錯誤，是《放牛班的春天》給我最深刻的體會。陰沉的天氣，老舊的公共汽車和失業(yè)的馬修意外地帶走了堅持不懈的佩皮諾。老師的愛就像父母的愛，給我們留下了不完美但充滿希望的結(jié)局，也留下了無盡的遐想和情感。

“黑暗中的方向，希望之光。生命中的熱忱，榮耀之巷。童年的歡樂，轉(zhuǎn)瞬消失被遺忘，一道道絢爛金光，在小路盡頭閃耀”——《放牛班的春天》

放牛班的春天讀后感【篇3】

這部電影沒有華麗的服飾，沒有跌宕起伏的情節(jié)，沒有讓人驚嘆的后期制作，但它有教育者的人生指引，有學生的感恩回報，有令觀眾感動落淚的美好心靈。就是這樣一部記敘了馬修老師和“問題”學生的師生故事的電影，讓我深深地領略到教育中心靈的力量。

這所發(fā)生如此美妙故事的學校在馬修初來的時候，充斥的是校長的暴力教育，老師的冷酷無情，學生的叛逆調(diào)皮。但馬修老師所秉持的是自己內(nèi)心對教育的定義，從一開始對這所學校的不解，到之后的迅速適應，期望能在自己的努力中改變這群孩子，讓這些對未來懷揣著美好理想的孩子能離開暴力教育，并利用自己在音樂方面的特長創(chuàng)造和孩子進行心靈對話的機會。逐漸地，他能和孩子形成一個整體，同時同事也認同了他的努力，這么一來學校就開始走向師生平等的教學。真正的教育就應該有這樣的平等、關愛以及指引。

指引，是一位教育者必須具備的能力。馬修老師，他通過不同方式指導學生，讓行兇者主動照顧傷者麥神父，讓記恨老師的莫翰奇歸入合唱團，并極力改善他與他母親之間的關系。這其中不同的方式，包括適度的懲罰和獎賞，善意的提醒，堅持不懈的勸導等等。于我而言，這些都是必須學習的，引導的技巧能極大地改善師生之間的關系，建立友誼，在教學過程中引導還可以改正學生的習慣和思維模式，進而令學生產(chǎn)生主動學習的積極性，就好像莫翰奇在劇中主動學習自己的獨唱部分，這說明學生的學習意識在改變，從老師教給我，到我要提前學，我要學更多更好的轉(zhuǎn)變。也許我沒有像馬修老師一般的引導能力，但我急切的希望能在未來的教學過程中得到這種能力的鍛煉，提高與人交往的能力。

關愛，是師者作為高一輩者應當存有的品性。一位學生的學習主動性能否提高，不僅決定于你對他的引導，更在于你對他的鼓勵，對他的肯定，還有與他的心靈進行對話，我知道，師者與學生的對話其實都是一番關愛，因為我可以肯定沒有老師是對學生的一切不聞不問的。馬修對每一位學生都有著他的計劃，對犯錯誤者保留處罰權(quán)力，同時保有他的名字，不讓校長進行暴力教育，對自以為是者予以痛擊，令其思考自己的過錯，給予改正機會，而莫翰奇很幸運地得到了這位老師處處的關愛，也因如此改變了他，讓他展露了他唱歌的才華。那么我，假如作為一名老師有能力讓學生懂得我的關愛，而不是厭煩，這其中的適度而為之，適度適時的處罰和鼓勵應該就是我應該摸索的，畢竟每一位學生都有不同的想法。

平等，是建立師生友好關系的必要因素。并沒有絕對的老師和學生之分，老師同樣要在學生幫助下學會處理的方法，而學生就應該在老師的幫助下找到自己的短板，努力改正，而馬修老師的執(zhí)教經(jīng)歷就是一個很好的例子，沒有學生就沒有令學生依依不舍的馬修，沒有馬修就沒有改變?nèi)绱司薮蟮摹皢栴}”學生。毫無疑問，作為一名老師，不僅要有自己的想法，還要去聆聽學生的想法，雙方平等互敬的前提下互相幫助，實現(xiàn)共同進步。

最后，我可以這么說，教育都應該建立在心靈的基礎上，假若師者無為師之心，學者無求學之心，那么教育無從談起，最終只會落下問題學生和無能老師的趣聞，所以在觀看這部電影之后，感動之余，我沉淀下來的是對平等、關愛、指引的教育理解，同時我認為這就是真正的教育。

放牛班的春天讀后感【篇4】

導語：老師應該用發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋覓學生身上的閃光點，用心的尋找孩子們的有點和點滴進步，或許我們每一次真誠的表揚，每一次的寬容，都會給他們一份自尊和自信，讓孩子們更加茁壯的成長，讓每一個孩子都看到自己的“春天”。下面是小編收集整理的初三《放牛班的春天》觀后感范文，希望對大家有所幫助。

《放牛班的春天》初三觀后感【1】

《放牛班的春天》講述了世界著名指揮家皮埃爾回到法國家鄉(xiāng)出席母親的葬禮，當他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年**啟蒙老師克萊門特·馬修遺下的日記，皮埃爾勾起了自己童年的回憶。

克萊門特是個不合是一的家庭。1949年，在法國農(nóng)村，他沒有機會發(fā)揮自己的才能，最終成為一所寄宿制男子學校的代課教師。這所學校有一個外號叫“池塘畔底”，因為這里的學生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。他到學校后發(fā)現(xiàn)，學校校長用暴力手段管理這些問題少年，體罰在這里很普遍。

他試圖用自己的方式改善情況，但令他吃驚的是，寄宿學校沒有上課。他決定用**打開學生們封閉的思想。

一開始，他遇到了各種各樣的困難：一個不想唱歌的天才，一個暴力，**，一個瀕臨危險的學生，一個校長的街區(qū)，一個可愛的孩子，他的父母死于二戰(zhàn)還有一個學生不會唱歌。

但他以他堅忍不拔、沉穩(wěn)、謙讓的性格以及他敏銳的觀察力，戰(zhàn)勝了種種困難，組成了一個合唱團。

每天晚上他給孩子們寫一些適合他們的**。他從簡單到很難。但是學生們都學會了。有時當學生犯錯時，他會包護學生不被校長毆打或監(jiān)禁。

他的努力終于得到了回報。他的學生們用天籟的嗓音取悅了他的心靈。但沒過多久。校長在星期六把他趕走了。

但是，那個父母在二戰(zhàn)中雙亡的可愛小孩卻因為老師們善意的謊言:“你的爸媽會在星期六來接你哦。”，而每個星期六都在校門口等他爸媽。

這一次，當他在門口等父母時，馬修先生出現(xiàn)了。于是，馬修因為禁不住孩子的請求一次寂寞的孤獨，帶走了他。讓他知道了他的等待終究是值得的。

這篇文章讓我知道，如果我想得到回報，我必須努力工作。因為有時候努力工作會給你一個不同的驚喜和一個大世界！

《放牛班的春天》初三觀后感【2】

在一個陽光明媚的日子里，馬修先生來到了風雨交加的學校。

為什么說這個學校風卷殘云呢?由于很多孩子都因為搞惡作劇而被關禁閉，并且要打掃衛(wèi)生一個月。當然，也就有很多人被而作劇所傷害。

自從馬修先生來學校以來，馬修先生教的這個班一直充滿了活力。雖然是笑，但都是笑的生命力。當然，學生們嘲笑馬修先生笨手笨腳。

馬修先生的歌讓學生們學習。漸漸地，學生們一天比一天表現(xiàn)得好，對馬修先生印象也很好。但沒那么簡單，過了幾天，學校旁邊的托兒所里來了一個人，他教壞了班里的很多同學，也有很多同學反抗他，因為他要對馬修老師動手，還對一個同學說：“你的媽媽是叫花子”。

那個同學叫?？藸?，埃克爾和那個托兒所的人打起來了，最后埃克爾逃跑了。

馬修的分數(shù)被偷了，但他沒有責怪孩子們。相反，他說，“好吧，孩子們，這不關你的事。下次別碰我的東西。

最后，馬修老師讓學生們理解學習的興趣，讓他們快樂。

馬修老師是個很好的老師，馬修老師是多么善良，一次一次的原諒同學們，最后又教好了同學們。

《放牛班的春天》初三觀后感【3】

孫傳開“不同于一般的運用悲情拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因為喜悅而淚流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國電影的新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力;沒有動作、**和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯”。

這是一位評論家為法國影片《放牛班的春天》寫下的一段話?！斗排０嗟拇禾臁分v述一個才華橫溢的**家馬修，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫“水池底部“，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜馬修的嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有**課，他決定用**的方法來打開學生們封閉的心靈，就組織了一支合唱團，讓每個孩子都找到了新的有價值的自己。

片中有幾個情節(jié)更是讓我記憶深刻。馬修第一次進學校時，在門口看見了一個叫佩皮諾的小男孩，才知道小男孩每周六都會在學校門口站著，等著……是為了等自己的爸爸來接他，可是事實上，他的爸爸早已去世，學校里的學監(jiān)告訴男孩這個事實，可男孩不肯相信，因為他堅信爸爸會在周六那天來池塘之底接他。在故事的結(jié)尾，在馬修離開學校的那天，佩皮諾想帶著他的行李去，因為這是他已經(jīng)確認馬修是他的父親，那是星期六。

作為一名教師，馬修真的付出了他的精力和愛心。影片呈現(xiàn)出美好的一面，同時也在揭露那惡的一面。片中的校長是個虛偽、虛榮的男人，他把孩子們當成那些罪犯，對他們進行體罰，一開始他強烈反對合唱團的組成，后來因為孩子們純潔美妙的童聲得到了眾多高貴地位人士的欣賞，校長便又舉雙手贊同。

可見此人的兩面性。也正是因為校長對學生的這種看法，態(tài)度，使得后來的轉(zhuǎn)學生蒙丹放火燒了學校，片中并沒有直接描述，而是給了一個場景就是:山下的學校冒著濃濃的煙，而蒙丹站在山上，抽著煙，得意的一笑。

聰明的觀眾我想應該知道這件是誰干的吧!此時的馬修正帶著孩子們在山里玩耍，可以說是馬修救了這些孩子的命，可校長卻覺得是因為馬修的失職而造成了大火，把馬修辭退了。最后一幕更讓我感動。校長不讓孩子們送馬修。馬修一個人走了，顯得很孤獨。

這時，一架紙飛機從天而降，這是孩子們的祝福和簽名。馬修抬頭一看，窗戶上滿是向馬修道別的孩子們的手。因為圍墻太高，所以只好伸手做最后的告別。

馬修一下子變的好幸福，他在校門口說了這么一句話:“我是偉大**家馬修……可是，誰又認識我呢?”

放牛班的春天讀后感【篇5】

昨天，百忙中的張校長，為化工校區(qū)的全體老師帶來了精神大餐————《放牛班的春天》。這部電影我已看過四遍，但是每次看起總能引發(fā)內(nèi)心的觸動和反思。馬修是一個禿頂?shù)睦蠋煟涿膊粨P，但人倒是不壞。

他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術的確有其自身的魅力，這也是張校長所提倡的，以正能量引領，用讀書來熏陶，藝術來陶冶，但尊重同樣起著決定性的作用。

課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，真正看到了平等的師生關系，而現(xiàn)實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學生講話呢?而馬修老師以其溫和的作風改變著什么，讓整座學校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢?這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力!用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。

馬修不是圣人，他無力堅持自我的真理，他只是一個不成功的小人物，做著力所能及的一切。當他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。讓我很受感動的是合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩因為過錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂結(jié)束時老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。

一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，對人生的期待，真的很偉大!但并不是每一個老師都是偉大的，也不是每個人都能在人生旅途中遇到伯樂的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實中顯得這樣的奢侈，但是我們?nèi)匀粫是蟮玫?。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢?像馬修，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個個寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機已足以讓他感動，讓他幸福!用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機!真是馬修人性光芒的體現(xiàn)。美國作家羅姆·大衛(wèi)·塞林格，寫過一部小說《麥田里的守望著》，他給我們提

供了一個很好的詞語“守望者”。書的書名來自于主人公霍爾頓同他妹妹菲比的對話：“我將來要當一名麥田里的守望者。有那么一群孩子在一大塊麥田里玩。幾千幾萬的小孩子，附近沒有一個大人，我是說—除了我。我呢。就在那混帳的懸崖邊。我的職務就是在那守望。要是有哪個孩子往懸崖邊來，我就把他捉住—我是說孩子們都是在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑。

我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事，我只想做個麥田里的守望者?！编崒W志的《做一個“偷懶”的班主任》中，有一篇文章是《累，一定是我們做錯了什么》?！昂芏鄷r候，我們總想管住學生，因此，當我們管不住學生的時候，我們總是想方設法去制定規(guī)章制度，想方設法去說服壓制，想方設法去各個擊破。但是，我們從沒想過：管不住，(是不是我們的管理方式有問題，是不是一開始我們的管理方向就錯了?”這段話，讓我陷入深深的思索，難道是我的管理方式有問題，或者是一開始我的管理方向就錯了?學生并不需要老師盯死看牢，并不需要手把手地去教。很多時候，他們自己知道管理自己，自己知道教育自己。

只是我們做班主任的太不信任他們，總以為他們離開了班主任就不行。”一個人成長的動力源于內(nèi)心的需求和渴望，而不僅僅是教師的指引和鼓勵。，教育的本質(zhì)是影響，而不是說教、批評和指責。我也意識到，教育最根本的任務并不僅僅是傳授知識和技能，更重要的是教會學生學習的方法，教會他們?nèi)绾巫鋈?。很多時候的教育成果其實只是瞬間的觸動，時間會消解這種教育成果。因為孩子內(nèi)在心理結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性具有較強的反調(diào)節(jié)能力，而一次教育的效果，哪怕孩子當時痛哭流涕，那也很可能只是一

次表層的調(diào)節(jié)而己。正如我們拉橡皮筋，它有彈性度，每一次拉它都是一次表層的改變，一旦松手，又會回歸到它原始的情況。孩子的這個心理事實就決定了要改變一個人是很難的。所以，我們不能夸大教師的教育能力，尢其是不能夸大一次教育的效果。當對生命的敬畏讓位于自以為是甚至是盲目的師道尊嚴時，教育只能是一地雞毛，蒼涼滿地。

在孩子漫長的人生道路中，我們只不過跟他們偶然相逢了幾年?！俺靥恋讓W?！彪m然名為學校，實際卻是“教養(yǎng)院”，這里聚集了眾多的問題少年，偷盜、說謊、抽煙、搞惡作劇對他們而言都是家常便飯;同時，這里還有一個淺薄、勢利而冷酷的“鐵血”校長，一個把“犯規(guī)處罰”奉為圭臬的教師。在這里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大門、特定時間特定地點的會客安排、關禁閉罰勞役的處罰等近乎軍事化的管理使這里更像是一座監(jiān)獄而不是學校。但這一切，都因為一個“失敗”的音樂家，“小小”的帶課老師克萊門特·馬修的到來而改變。馬修是這樣的其貌不揚，他沒有魁梧的身材，沒有英俊的面容，再加上禿頂?shù)哪X袋讓他看起來甚至有些滑稽，但正是他創(chuàng)造了奇跡。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來世界著名的指揮家“皮埃爾”，并讓受他教化的學生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛的心情來懷戀他，這本身就是作為一個教育者的無上光榮和莫大成就。

平凡的小人物馬修之所以如此令我們感動，恰恰正在于馬修的平凡和普通。他給予我們學習的可能性，而并不簡單是當作一個偶像或榜樣而遠遠的膜拜敬仰?！俺靥恋住痹凇辫F血”校長的統(tǒng)治下仿佛罩上了一面密不透風的鐵幕，任何的變革和嘗試仿佛都是不被允許的，而馬修在這種“制度下”進行了自己的探索。

當他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢利導，成立了合唱團，并在被發(fā)現(xiàn)后冒著丟掉飯碗的危險進行了“制度內(nèi)”的抗爭，而成效是顯著的：當皮埃爾內(nèi)心深處對音樂的愛好被喚起，而獨自在角落里唱歌;當那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而馴服的聽從了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作劇;當皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因為獲得原諒而竊喜??這時候，在我們感慨音樂的神奇力量的同時，也不能不想到，無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，關鍵是教育者有沒有這種愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙;在今天中國的教育現(xiàn)狀下，我們聽多了一線老師對應試教育的不滿、對教育積重難返的無奈，馬修提供了我們思考的另一個角度：可否在無力改變大環(huán)境的情況下進行力所能及的探索?

看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。

看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優(yōu)缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時”。

放牛班的春天讀后感【篇6】

《放牛班的春天》講述一個才華橫溢的.音樂家馬修，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"水池底部"，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。

到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。

克萊門特開始教學生們?nèi)绾纬?，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾-莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。

當聽到這部影片的名字時，首先給我的感覺是溫暖的，在春天這個溫暖的季節(jié)發(fā)生的故事自然會讓人覺得溫暖?？墒钱斢捌_始播放的時候，我發(fā)現(xiàn)這影片的感覺并不是我開始想象的那樣，背景音樂總是略帶著一些憂傷，把整部電影的氣氛映襯的有些憂傷。

但是，繼續(xù)看下去，我又有了不同的感覺，頑皮的孩子和馬修總是會發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，并且想想這也是為什么馬修會和這群讓每個老師都頭痛的孩子們相處得如此和諧、融洽。也許是因為他們有同個愛好——音樂，在馬修的培養(yǎng)下，他們合唱的歌聲是那么動聽、美妙。

它沒有國際大片的華麗場面，沒有動作大片的華麗的打斗，沒有科幻大片曲折新穎的故事情節(jié)，但它感人的故事、鮮明的人物刻畫、動人的音樂已足以使每一個觀眾感動萬千，并深深愛上了這部電影。

放牛班的春天讀后感【篇7】

其實這已經(jīng)是我第二次觀看《放牛班的春天》這部影片了，每次觀看總會被學監(jiān)馬修的教育行動所感動，同時也引發(fā)我對教育的深思：教師到底應該怎樣做才能被學生所喜愛？教師與學生如何才能平等的交流對話呢？教師到底應該怎樣才可以把“頑固、調(diào)皮”的學生教育好，教師的教育藝術又該如何真正體現(xiàn)的教學課堂中呢？這應該是作為師范生的我們一直都關注和深思的問題。

看完影片，我的心靈受到了一次洗禮。我感到了馬修老師是我們現(xiàn)在教育行業(yè)中所缺少的而又真正需要的教育典范。他用愛去溫暖孩子的心，用平等、尊重與孩子交流，用真情感動、教育學生，讓孩子從嚴格甚至近似于殘酷的教育管理模式下感到溫暖，更是通過自己的智慧與包容贏得了學生的喜愛，從而改變了孩子的內(nèi)心世界，讓叛逆不羈的孩子改邪歸正，走向更美好的生活。

在整部影片中我覺的最有教育藝術的一幕是：影片開始之初，當馬修初到學校時發(fā)生的馬克森斯大叔被孩子的調(diào)皮搗蛋弄傷送進醫(yī)院后，校長讓馬修在班上抓出搗蛋著者后交由校長處罰。當馬修把搗蛋者蓋勒帶到樓梯時看到了犯錯的其他學生被修理后關閉在禁閉室時，搗蛋者蓋勒的求情和馬修看到其他犯錯的學生被修理的情景時，馬修深思了并改變了想法，他讓搗蛋者蓋勒自己到醫(yī)院去幫助馬克森斯大叔康復，馬修用智慧和愛改變了原來的體罰，讓蓋勒開始認識到了自己的錯誤。我認為這是很需要教學藝術的一幕，懲罰學生不一定要體罰，但是一定要讓學生認識到自己的錯誤，自己自覺改正才是最有效果的，而不是一味的體罰，強制教育。

在整部影片中最讓我感動的一幕是：當學校失火后，校長解雇馬修并不讓學生送行，馬修神情黯然的帶著自己行李將要離開學校時，路過教室樓下看到了在高高的城堡式的禁閉室的窗戶里飛出的一架架承載著不舍與思念的紙飛機，馬修撿起紙飛機看到稚嫩的筆記而欣慰感動的流下眼淚。其實看到這里時，我也是喉嚨感到嗚咽，也流下了眼淚。我為馬修學監(jiān)的付出得到回報感到欣慰，更為孩子們從愛中受到教育和啟發(fā)而有所改變而感動。馬修學監(jiān)用愛與智慧改變了孩子。

看完影片，在思考、感動當中我也得到了一些啟發(fā)：

一是，教師要學有深厚的教育教學理論，懂得教育教學上的藝術，把理論與實際結(jié)合起來，把理論運用于實際。

二是，教師要轉(zhuǎn)變教學觀念，應該要認識到教師與學生是平等的，要尊重學生的想法，與學生是平等的交流對話關系，而不是像影片中的“行動——反應”，用懲罰的方式強制教育學生。

三是，在我們的教育教學當中，教師除了要學有深厚的教育理論基礎外，更要有教育修養(yǎng)和教育上的仁愛之心。教師應該看到每個學生都有自己的優(yōu)缺點，關鍵是如何發(fā)現(xiàn)和挖掘，更是如何引導和教育，讓孩子帶著優(yōu)點和天賦快樂的成長，好好的學習。

放牛班的春天讀后感【篇8】

在假期里看了法國影片《放牛班的春天》，感受著一個學監(jiān)和一群問題學生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。看完這部電影，我為哈薩克斯坦校長簡單粗暴的管理下孩子們的不幸感到惋惜；也為孩子們與馬修的相遇感到感激；馬修的善良和真誠讓我感動。

孩子們喜愛的好老師能讓他們改變主意，看到自己的人生希望。真是太好了！但不是每個老師都偉大，不是每個人都能在人生的旅途中遇到伯樂，但是，每個孩子都渴望在自己的生活中遇到這樣的老師，這樣一個最能幫助他的人。于是，作為同是教育者的我們，在對待學生要像馬修一樣，具有愛心、善心和智慧，為學生的人生和可持續(xù)發(fā)展著想，在不利的情況下創(chuàng)造有利條件，為實現(xiàn)既定目標而奮斗。

今后，在對待學生時，應當耐心的挖掘孩子的優(yōu)點，放大他的優(yōu)點，從側(cè)面去教育孩子如何改正他的缺點，以點帶面從而提高學生的整體素質(zhì)。要實現(xiàn)這一目標，就必須有愛，還要站在學生可持續(xù)發(fā)展的角度來考慮問題，愛是做好教育工作的首要條件。即使你愛一群叛逆的孩子，即使你愛一些不引人注意的花和動物。

有了愛，我們會盡力解決別人認為無法解決的問題，創(chuàng)造一個又一個奇跡。從現(xiàn)在起，我可以用尊重、溫柔、愛和情感去觸動學生，得到學生的認可，真正實現(xiàn)我在三尺講臺前的認生價值！

放牛班的春天讀后感【篇9】

這部電影在教法課時我曾看過，然而卻沒有看懂。我只知道馬修先生把一個不好的班級帶進了一個紀律嚴明的班級。今晚重溫了一遍，模糊中有一些感觸。

也許是讀了郝老師的那些書信的緣故，聯(lián)系到電影的內(nèi)容，受到了一些啟發(fā)吧?，F(xiàn)在多少能體會到這部經(jīng)典電影的內(nèi)涵。

這部電影主要講述了發(fā)生在一個叫做“池塘之底”的私立學校里的故事。在這所學校里，有一個不守紀律、不聽話、執(zhí)著的班級。這所學校的校長哈桑是一個不懂得教育學生，只貪圖名利，虛偽虛榮的人。每當學生一搗亂，他就體罰學生：

關禁閉、為學校打掃衛(wèi)生一個月等。學生們都不喜歡他。后來來了一位新學監(jiān)，叫馬修。

他是個關愛學生、熱愛學生的人。他從不體罰學生，而且他剛來的時候，學生們故意捉弄他，編歌曲來侮辱他，但他從不計較，還為了維護他的學生而撒謊。他發(fā)現(xiàn)這個班的學生非常喜歡唱歌，所以他組織他們組成了一個合唱團。

他最終用**和愛心感化了“放牛班”的學生，使他們長大后都成為了對社會有用的人。

看完了電影，我感觸頗多的。我認為老師不應該體罰學生，更不用說用暴力手段了。這樣只會讓學生越來越恨你，而不想學的東西越來越多，從而導致惡性循環(huán)。

我們要像馬修一樣愛學生，寬容大度，用真摯的愛去感動學生的心靈，善于發(fā)掘?qū)W生心靈的純潔和善良。當然，懲罰是應該有的，但也應該是出于愛，要讓學生覺得乘法他是出于愛他，是為了他好才罰他。就像馬修先生讓克格樂去醫(yī)院照顧馬三舅舅一樣，他意識到自己的所作所為是錯誤的。

還有馬修老師的細心觀察和因材施教非常值得我們學習。他原來是**的老師，發(fā)現(xiàn)他的學生非常喜歡唱歌，于是組織學生成立了合唱團。發(fā)現(xiàn)并讓學生的愛好和特長得到發(fā)展，讓他們從做自己喜歡做的事情開始，逐步改掉不良習慣，讓學生在快樂中成長和學習。

他還盡力保護學生的自尊。他深刻認識到，學生在自尊和自我孤立的世界中成長是不完善和不健全的。就像郭邦這樣五音不全的的男孩，讓他充當樂譜架。讓他有事可做，不要給其他學生嘲笑他的機會。

這是一個很小的舉措，學生們都很滿意，找到了自己的位置。在馬修老師愛心的感召下，讓學生們心存愛心、善心、孝心、責任心、感恩心、悔過心，學生的紀律逐漸的也就好了。

愛能凈化心靈，愛能感化人心。只有真正有愛心的老師才能贏得學生的尊重和愛戴。

看完電影，接著看了郝老師的信—《向自身的平庸開戰(zhàn)》，讓我又有了更深一步的了解。確實，愛是要有充分的教育學、心理學知識為背景。反之，就會出現(xiàn)“等價交換”這樣的現(xiàn)象，我愛你，你就應該聽課，應該好好學習。

博愛，是發(fā)自內(nèi)心的愛，真正的熱愛。因材施教的作用大家都知道，可又有多少人做到？沒錯，我們?nèi)钡氖且虿氖┙痰哪芰Α?/p>

馬修是一個**家庭。他愛他，他的學生也愛他。于是，他帶領學生們通過合唱圍繞**這件偉大的事情，找到了人生的尊嚴和自信。作為非**教師，我們也缺乏因材施教的能力。

我們知識一名平凡到不能再平凡的大學生，但我們應該向自身的平庸開戰(zhàn)，就應該讓我們的學生圍聚到語文、數(shù)學等這一偉大事物的周圍，共同經(jīng)歷探索中迷惘、求索、頓悟的過程，共同感受知識的偉大魅力，讓學生在探索的過程中找到尊嚴，找回自信。

放牛班的春天讀后感【篇10】

馬修老師說的對，如果看到的只是邪惡的一面，那一切美好的東西也只能被掩蓋。我們是教育者，承擔的責任永遠是培育一個人，轉(zhuǎn)變一個人，我們不是法官，不是一個宣判者。哈善院長那一套粗暴的教育方式：行為——反應，犯錯——懲罰，為學院里的每一個問題學生寫下了不可救藥的判決書，他所做的一切只能是毀滅一個人。就像他判定孩子如果能學會唱歌那他就是王八那樣，在他說那句話的時候孩子們已經(jīng)學會唱一些簡單的歌曲了。就像我們有時會給人戴一頂高帽子來鼓勵人向上一樣，同時，如果在任何一件事開始前就將人一棍子打死，那么就等于注定了失敗的結(jié)局。在影片中我們可以看到，馬修老師總能不斷的發(fā)掘出孩子身上的閃光點。事實上，在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優(yōu)缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。正如我國著名教育家陶行之先生的那句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時”。

尋找教育的契機，引領孩子健康成長。

影片中，馬修老師總是用幽默、詼諧的語言，將學生的錯誤一筆帶過。那位后來成為指揮家的莫翰奇，當他對著馬修老師表示反抗，不愿意唱歌的時候，馬修老師只是輕描淡寫地說了句：粗野無禮不符合你的個性，不是每個人都可以當莫翰奇。他用對這些孩子的愛喚醒了孩子們心底最美好的一面，同時他能抓住適當?shù)钠鯔C去引領孩子：當孩子們編了一首諷刺老師的歌，無意中被老師聽到，機智的馬修非但沒有生氣，而是從中發(fā)掘了孩子想唱的心理，這對于一個過氣的作曲家來說，仿佛看到了春天的氣息，他重新開始作曲，那些孩子也不斷地給予他靈感，最終孩子們唱出了生命中的春天，也讓馬修老師體會到了從來沒有過的成功，心靈上的滿足，這應該就是教學相長的妙處。

從這部影片中可以看出一位老師可以讓一個孩子得到對自己的肯定，對人生的期待，真的很偉大!每一位孩子都渴望著在自己的人生路上能遇見這樣一位老師，我想，我們都應該不斷地努力，做孩子成長道路上的伯樂，引領孩子健康成長!

感受春天讀后感合集

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。如何寫12篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家收集的感受春天的作文12篇，希望能夠幫助到大家。

感受春天讀后感 篇1

生命是寶貴的，也是美好的！磚縫里頑強成長的小瓜苗；絕境中奮力求生的飛蛾，寒冷中堅強生長的梅花；花叢中用心感受春光的盲姑娘。這一幅幅感人的畫面，都展示著他們對生命的熱愛！《觸摸春天》這篇文章也是如此，它總能使我回味無窮！

當我靜靜地讀著這篇文章時，仿佛看見了安靜那多姿多彩的內(nèi)心世界，在那一瞬間，我被深深地感動著！

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”“楊柳不遮春色斷，一枝紅杏出墻頭?！惫糯娙私o我們留下了許許多多贊美春天的詩句，春天在畫家的筆下也被勾勒出一幅生機盎然，美麗絕倫的景象。

世界上除了用眼睛看世界外，還可以用美好的心靈去觸摸世界！而且用心靈比用眼睛看世界看到的美好的事物要多得多！但我覺得，只有用眼睛和心靈同時去感受世界，那這個人就是一個最善良的人！

朋友，還等什么，趕緊打開門窗吧！接受春天第一縷明媚的陽光！打開我們塵封已久的心靈，喚醒我們沉睡太久的思緒！

邁動我們的雙腳在田野上奔跑，張開我們的雙臂迎接春天的到來吧！我們挽住春天的手，和春天一起賽跑！點燃希望，用心耕耘，共唱一首和諧的春天之歌！描繪出春天美麗的畫卷，書寫出春天動人的華章！

盲童只能用雙手觸摸春天，用心靈感受春天的美好！如果她有一雙明亮的眼睛，那該多好??！

感受春天讀后感 篇2

微信，大家都不陌生吧？微信里有好多功能，比如朋友圈、發(fā)紅包，收藏重要的文件等，但是春天也有微信，你一定沒聽說過吧？今天就由我來給大家講講吧！

首先我給大家介紹的是柳樹，她是怎么用微信的吧！她晃動的枝條仿佛是柳樹伸出來的手，在操控著她那巨大的手機，打開她的朋友圈都是柳樹換上綠衣的照片。大家看看她是一棵多么愛曬美照的樹??！

五彩繽紛的花朵也伸出她那美麗的花瓣，在操控她的手機，她在朋友圈寫著：“春天來了，春天來了，大家快來看我優(yōu)美的舞姿吧，期待大家的點贊哦！”

小草翻看著朋友圈，翻到了花朵的朋友圈，迫不及待的探出頭來給她的好朋友花朵點贊啦，多么默契的一對好伙伴?。?/p>

這時慈祥的風婆婆也觀看了朋友圈，看著小朋友們朋友圈里發(fā)的.“互相幫忙的照片、互敬互愛的照片。孝敬老人的照片，風婆婆露出了滿意的笑容，想著該怎么鼓勵鼓勵這些積極向上的小朋友呢，想著想著她發(fā)了一個大大的紅包，沒想到剛一發(fā)出，就一搶而空了，朋友圈里哈哈大笑的表情，謝謝婆婆的表情，再一次讓風婆婆感受到了身邊小伙伴帶來的溫暖。

春天的微信你以為就這樣結(jié)束了嗎？哈哈還沒有，還有一位重量級的小朋友呢，沒有她，就是一個不完美的春天啦！大家猜出她是誰嗎？對，她就是愛偷懶的小青蛙，春天到了青蛙老師教孩子們學習各種捕蟲的技巧，可是愛偷懶的小青蛙卻不認真聽老師的課，老師教的知識點也不認真做筆記，說時遲那時快，青蛙媽媽看到了老師的朋友圈里發(fā)的學習知識的照片，忙問小青蛙有沒有收藏老師發(fā)的學習知識的照片呢？小青蛙害羞地低下了頭，大家可不要向小青蛙一樣學習呦，一定要把老師發(fā)的重要的學習內(nèi)容收藏起來！

春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，小朋友們大家一起來感受春天的喜悅吧！

就這樣春天的微信，各式各樣的展開了它們的評論與點贊！這就是春天的微信！

感受春天讀后感 篇3

春天是美麗的，是溫暖的，也是生機勃勃的。

三月的風載著春的氣息撲面而來。清新的空氣，流水潺潺的小河，嫩綠的芳草地，彌漫著泥土氣息的原野，綠柳拂煙，鳥兒歡唱，到處都是春天的色彩。

遠處，山朗潤起來了，一片碧綠充滿了你的眼球。在這片綠中點綴著杏花的粉、桃花的紅和梨花的白。這些顏色相得益彰，遠遠望去，感覺無比美麗。微風拂來，淡淡的花香頓時沁人心脾，真想閉著眼湊上去把它們抱在懷里。

山腳下，小草給大地披上了一件巨大的綠袍。一朵朵鮮艷嬌嫩的花兒鑲嵌在綠叢中，一幅“猶抱琵琶半遮面”的樣子，讓人忍不住想摸一摸。這些花兒，有的叫得出名字，有的叫不出，人們都覺得他們就像美麗的芭蕾舞者，可謙遜的花兒并不這么認為。它們其實也很普通，之所以這么美麗，是出于春媽媽對它們的愛和眷顧，所以它們才毫不吝惜自己的美，把自己最美的姿態(tài)留給人們，也留給春天。

田野里，開滿了金黃的油菜花，蜜蜂正在花叢中飛來飛去，它們忙碌著、也收獲著。走進這金黃的世界，我忍不住小心地摘了幾朵油菜花仔細地打量著，竟感覺像是把春天捧在了手里。走一路灑脫，留一路飄逸，踏著春風觀看早晨的旭日東升，迎著春雨感受黃昏的落日樓頭。而我自己也被鑲嵌在這春的夢幻里，如癡如醉，不能自拔。

田坎上，隨處可見奔跑著的少年。幾只燕子當空掠過，和天上的風箏玩成了一團，它們就像是親密的老朋友一樣，玩著，鬧著，笑著。這些風箏，通過一根細小的線，它們就可以飛向藍天，而線的另一端則緊緊地攥在一只只小手里。天上風箏在飛，地上人兒再追，歡笑聲、動物的鳴叫聲、花草的聲音全都交織在一起，田野頓時變成了熱鬧的歡樂場。

田野的旁邊，一條彎彎曲曲的小河伸向遠方，清澈的河水，嘩啦啦的水聲，唱著春的贊歌日夜不停地奔向遠方。小河邊，柳絮漫天飛舞，如蝶似雪，置身其中猶如騰云駕霧一般，不禁讓人飄飄然了。春風四起，嬌嫩嬌嫩的柳枝在風中盡情舞蹈，多像一個個正在河邊浣洗的南國少女??！

春天，之所以美麗，是因為這些花給它裝扮；春天，之所以生機勃勃，是因為這些綠給了它動力；春天，之所以充滿希望，是因為萬事萬物都把自己最美的東西毫不保留地奉獻出來。為了大家共同的春天，讓我們一起努力吧。

感受春天讀后感 篇4

早晨的霧氣彌漫空中，不時聽見幾聲無聊的鳥叫，卻只是那微微一笑，使我心有極大的感受。

那扣人心弦的芳香被清新的空氣掩埋，鮮亮的草色被朦朦霧氣擋住，毫無生機。陰沉的天空停留半響不肯醒來，似乎被魘住了。

春天那勃勃生機的景象為什么突然不見了？

水滴滴在水中，給人一種害怕的感覺，好似只有孤獨?？蔹S的老葉伴著風笛沙沙作響，風兒吹著樹葉在空中舞蕩。

為什么會突然沒有了生機？

我只得任由它們的性去了，我只得看著這些厭煩的景色。

樹上隨風飄擺的嫩柳也被吹掉了，落入湖中。

我已經(jīng)看夠了，恨不得馬上閉上眼睛擺脫這景物。

突然，我看見一個戴著墨鏡的老人，拄著拐杖，微笑地看著我。

我怔怔地看著他。

我又反應過來了，他是個盲人，戴著墨鏡只不過是為了遮擋一下自己看不見的眼睛罷了吧。

我又忽然感動了，他雖然雙目失明，但是他卻能樂觀面對生活，他沒有因為自己的雙目失明而痛感，而是微笑對待，喜歡歡聲笑語，卻讓這個世界充滿歡樂、高興、自由、光明的歡歌。

他可能會樂觀對待每一件事，雖然看不到一年四季，卻可以閉上眼睛去感受大自然的奇山麗秀。

由此，我想到語文書上的一篇課文—《一千根弦》，講的是一個會彈三弦琴的盲人的故事，后來他找到了真正的“藥方”—“希望”。

這個戴墨鏡的盲人的一笑讓我看出了他的希望與快樂。我明白了無論干什么事都要有希望的道理，明白了樂觀對待生活。

我從他身上找到了春天的生機勃勃，找回了陽光與溫暖，找回了春機，我更找回了最重要的希望。

我停下了腳步，望著那位盲人消失在茫茫的春天美麗景色中。

感受春天讀后感 篇5

不經(jīng)意間，剛剛枯黃的葉子已變成點點綠葉。啊，我這才發(fā)現(xiàn)，春姐姐光臨了。春天真的很美，你看那歌詞的第一句就是春天：春翠花月媚 夏柳扶人蕊......

也許過久了冬天，忘了春天是什么模樣了，看看路邊探出小腦袋的青草，一種久違的情感涌上了我的心頭。對!春天就是一個深藏不露的畫家，是她彩繪了花兒的顏色，她也是一個魔術表演者，把原本白茫茫的大地變得五彩繽紛!

春天象征著美麗、幸福。她又是一個開始，一個新的開始。在這個季節(jié)，多少美麗的新事物誕生了。春天是一個美好的季節(jié)，多少人在這個季節(jié)播下了希望的種子，待到金色的秋天，收獲了......

我知道，一個人也有自己生命的春天，應該好好珍惜。

雖然，一個人有自己的春天，不過也有夏、秋、冬。不管生活是怎樣，是酸?是甜?是苦?是辣?都不要抱怨，未來是你的。

感受春天讀后感 篇6

光禿禿的樹枝上躥出一簇簇柔嫩的葉芽兒，引起了我的注意，哦！我嗅到了春天的氣息！

假日里，明媚的陽光照入我的房 間，我如平常一樣在題海中拼搏，不經(jīng)意看見陽臺上一盆不知名的綠色植物，在前段時間還是懨懨一息的它，現(xiàn)在竟然在頂端長出了幾片嫩綠的葉子，正在我詫異之 間，媽媽走進來笑呵呵的對我說：“春天來了，你出去放放風吧！”我如領圣旨般飛快地穿上外衣奔下樓去，站在陽光下深深的吸了一口氣，空氣清新而濕潤，完全 沒有了往日的寒意，?。‰y道這就是春的氣息嗎？

我環(huán)顧四周，看見鄰家一冬天都不見蹤影的大花貓，正懶洋洋的躺在由白瓷磚拼砌而成的花壇邊上幸福的曬著太陽；旁邊褐色的泥土里，三三兩兩的青草鉆出土壤，小心翼翼的欣賞著這個春意盎然的世界；仰望天空，幾只早回的燕子匆忙的從樓間穿過，仿佛正在尋找去年的那個溫馨的家。

心 情愉悅的我走在馬路上，路兩旁柳樹柔嫩的枝條上鼓起了一個個深綠色的小芽兒，綠得那么嬌嫩，那么柔和，宛如用水洗刷過似的。瞧！人們脫下了厚重的冬衣，穿 上了顏色艷麗的春裝，每個人的臉上都洋溢著春天的笑容。公園里，老人們聚在一起，沐浴著柔和的陽光，侃侃而談，正在享受著春天的溫暖。

不遠處，一 群調(diào)皮的小朋友在興高采烈地放著風箏，五顏六色的風箏在天上飄來飄去，把晴朗的天空點綴的更加美麗，更加漂亮！我順著鵝卵石鋪成的小道走著，花壇里一朵朵 綻放的花朵映入眼簾，那艷麗的花朵像公主的百褶裙，綴在綠油油的葉子中央，顯得俏麗高雅，俯下身去，濃郁的花香撲鼻而來，我好奇的摸了摸它的花瓣，軟軟滑 滑的，手感好極了！噢！這難道就是春天的感覺！

在柔柔的春風里，在幽幽的藍天下，在鳥兒的竊竊私語中，我感受到了春天的氣息！俗話說：“一年之計在于春，一日之計在于晨?！贝禾焓浅錆M希望，充滿快樂的，我們應該把握住大好時光，努力追尋創(chuàng)造屬于自己的生活！

感受春天讀后感 篇7

真情在人的手中，只要你伸出手，它就會出現(xiàn)；真情在人的眼中，只要你睜開眼，它就會流露。真情無處不在，只有你親自去體驗，才能發(fā)現(xiàn)。

有一天早晨，媽媽不在家，只留下了張字條，旁邊放著5元錢，字條上說讓我用5元錢自行解決早餐。我匆匆忙忙地洗漱完畢，背上書包就出門了。我走進一家早餐店，找了個空位子坐下，要了一碗稀飯和兩個包子。吃完后，我到店門口付錢，可是我把兩個口袋翻了個底朝天，就是找不到錢。這時，我急得像熱鍋上的螞蟻，圍觀的人說：“沒帶錢還來吃早餐，真大膽啊?！闭f著就笑起來。我羞愧地低下了頭，滿臉通紅，正在我不知所措的時候，從人群中走出來了一位叔叔，他對早餐店的阿姨說：“我?guī)瓦@位小朋友付錢吧。”我吃了一驚，抬頭望了望他：高高的個子，一對烏黑的眉毛下有雙炯炯有神的眼睛。我激動地對他說：“謝謝您，叔叔！”他微微一笑，說：“不用謝，下次細心一點就行了?！蓖h去的背影，我想：一個與我素不相識的人，卻站出來幫我解圍，這位叔叔真是好心人。

在這個寒冷的冬天，他讓我感覺到了春天般的溫暖。從那以后，這位叔叔高大的形象深深印在了我腦海里，時常激勵我去幫助他人。

感受春天讀后感 篇8

春天到了，我突發(fā)奇想。我要猜出春天的秘密。

清明節(jié)來了，我到山上去給祖先們掃墓。到了山上，趁大人們正燒紙錢時，表妹非要拉我去探春，一眼望去，頗有春的味道。陽光和煦，春風拂拂。筍從地下冒出了頭，樹上冒出了嫩芽。冬眠的動物也紛紛蘇醒。急忙覓食來補充冬眠時耗費的蛋白質(zhì)，萬物都爭先恐后，猶如春運時的機場，每個人都急急忙忙?？戳诉@些后，春天問我：“我的第一個秘密是什么呢？”我絞盡腦汁的想，突然，我的腦子里冒出了一個答案：“爭”先！春天在我的認可的心頭點了點頭。

當春天再次問我：“你知道我的第二個秘密嗎？”我不假思索的回答：“爭鳴！”小鳥站在高高的枝頭上，唱起好聽的歌曲。蟬在樹梢上互相取樂。還有青蛙在夜里“呱、呱”的叫著，小溪流水聲猶如狂放的土耳其進行曲。春雨綿綿，滴答滴答地響，就像每一次的鐘聲。他們是春天的演奏家、伴奏家。春天的夜晚是多么容易入睡，因為有它們的催眠曲。這就是爭鳴給春帶來的樂趣。

當春天最后一次問我：“我的最后一個秘密是什么？”我思考了一會兒，肯定地回答：“爭艷！”春天到來時，總會牽著一陣花香。吸一口氣，一定會被花香陶醉。春天是百花爭艷的季節(jié)，牡丹，玫瑰、郁金香。開的.那么燦爛，開得那么優(yōu)美，開的多么鮮艷，猶如一張張笑臉，在默默地爭艷。芬芳撲鼻的花香給春天帶來了許多新意。一抹抹花香，也是春天自己的特色，和對人的魅力之處。

春天在哪里呀？春天在我的心頭。春天的秘密在哪里呀？春天的秘密在大自然里。

在大自然里，萬物都爭先恐后。我也要奮發(fā)圖強，和同學們“爭”一把。

感受春天讀后感 篇9

今天，我特別的高興，因為媽媽今天要帶我到體育館去踏青，中午，春光明媚，我坐上了車來到了體育館，走下車春風乍起，向快樂的精靈一樣，領著我前進的步伐，給我春的氣息，輕輕地，輕輕地讓我走進了春的懷抱。

可是，讓我失望的是，小草正在睡懶覺，出來迎接的是，去年的黃草，我拉開草地一看，一排排整齊的草芽立在那里，像挺拔的楊樹一樣站在那里，好像永遠吹不到似的。

接著我和媽媽來到了河邊，可是，沒有叮咚叮咚解凍的河水，只有一片的石頭，我和爸爸從一旁下去，發(fā)現(xiàn)了一只烏龜，可是他已經(jīng)奄奄一息，不能動彈了，這就是人們，污染了魚兒的水資源，讓人類的朋友頻頻滅絕，是人們，讓死神不得不敲響這些水生動物死亡的鐘聲。

我和爸爸媽媽繼續(xù)往前走，突然，我看見了那邊的石頭都是濕濕的，我趕緊跑了過去，原來那是一個小小的供水區(qū)，只有一個小水洼了，那些魚兒在水洼中游來游去，一大片魚兒怎么可以在那么小的水洼中游動呢？我讓爸爸拿了一個袋子把袋子灌上水捉了幾條小魚。希望這里有水的時候，把那些小魚送回來。

我和爸爸媽媽爬出了湖中，出來時，我還看到了一棵老柳樹，那棵柳樹的枝頭已經(jīng)有了一些綠芽，非常的美麗，在這么大的風中嫩芽沒有展現(xiàn)出自己弱小的一面，只是把堅強留給了大家！

今天我學到了很多，也懂得了很多，真高興！

感受春天讀后感 篇10

春天到了，美麗的春天令我們陶醉。

有人說，春天是用眼看見的。我便認真地觀察： 那些“春天的使者”從南方飛回來了，一個個落在電線上，恰似五線譜，給春天譜寫一首贊歌。它們帶著剪刀似的尾巴，斜飛于曠亮無比的天空之中，有的還發(fā)出“嘰喳”的聲音，從這里的稻田上飛到那邊的高柳下，如果把這景色畫成一幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。另幾只在波光粼粼的湖面上橫晾著，翼尖或剪尾偶爾沾了一下水面，那小圓暈，一圈一圈的蕩漾開去。那邊還有幾對飛倦的幾對鳥兒，閑散地在纖細的電線上休息，仿佛在欣賞著這大好春光。還有千條萬條的柔柳，隨風起舞。紅的、白的花兒，青的、綠的草，像來趕集似地從四面八方聚攏來，形成了爛漫無比的春天。

有人說，春天是用心聽到的`。我便用心地聽：如毛的細雨從天上灑落下來，發(fā)出淅淅瀝瀝的聲音；解凍的小溪，唱起了“泉水叮咚”的美妙樂曲；美麗的鳥兒們，也來湊熱鬧。它們舉行了一場盛大的演唱會，演奏了一首關于春天到來的贊歌。

有人說，春天是用鼻子嗅到的。我便努力地嗅：解凍的土地散發(fā)出濃郁的泥土清香；還有那令人久聞不愿歸去的百花齊放的迷人的芳香，沁人心脾。

有人說，春天是用腦想象的。我便大膽地想象：藍藍的天空白云飄，白云下面牛羊跑，他們盡情地享受草地的芳香；一群群小朋友在小橋流水旁嬉戲玩耍；學校里的學生正在國旗下宣誓……

春天是美麗的、動聽的、芳香的、令人向往的……

正是這些美好的事物，繪成了一幅絢爛多彩的春天的畫卷，讓人流連忘返，陶醉其中。

感受春天讀后感 篇11

褪去雪的外套，迎來綠的新衣。?。〈禾?，也不告而來。

迎面的，是草的芳香。春的筆記中，草自然不可缺少。草的綠，是生機。“野火燒不盡，春風吹又生?！辈菥褪侨绱诉@番平凡，可又是那般的偉大，我想到了。在眾人地肆虐下，又挺起那曾經(jīng)不知多少次被人無情的腳踏的`身軀，把它們的身軀壓彎，一個個東倒西歪，它們的苦說不出，有疼言不了。它是堅韌的。草的綠，又是安靜的。山野中的老者和孩子，可能被人遺忘，它們遠離喧鬧，遠離戰(zhàn)爭，它們在山谷中安靜的睡，它們悟出了比人類多出百倍的道理，說它們是老者，不如說它們是智者。老者教育著后者，在靜中養(yǎng)心。它是充滿智慧的。

野花，眾草中生出，擁有美麗的外表和無私的精神。

當每天光撲向大地，一些微小的不起眼的生命迎著光芒，出現(xiàn)在大地上。對！這些就是花。眾草中，那小小的綠色的花幾乎草融為一體。人們踐踏它，它依舊不改初心。起來，倒下，起來，又倒下，再起來，再倒下……在光芒再次出現(xiàn)在大地，那一縷清香隨之出現(xiàn)在大地。

春天，是多姿的。

感受春天讀后感 篇12

寒冷的冬天過去了，溫暖的春天悄悄地來到了人間。春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我們仔細地找啊找！

一望無際的天空就像清水洗過的藍寶石，溫暖的陽光照在大地上。天空中飄著朵朵白云，有的像小白兔，有的像棉花糖，有的像羊群，有的像花朵，千姿百態(tài)。穿著燕尾服的小燕子從南方飛回來了，好像在說：“春天來了，春天來了！”

春姑娘來到小河邊。解凍的小河叮叮咚咚地唱著春的贊歌，歡快地向著遠方奔去?？蓯鄣男▲喿釉谒嫔嫌蝸碛稳?，一會兒在水里捉魚蝦，一會兒追逐打鬧，調(diào)皮的小魚在水里歡快地跳來跳去，濺起一陣陣白浪花。

春姑娘來到田野。金黃金黃的油菜花大片大片地開了，像大地媽媽鋪上了一塊金色的地毯。微風一吹，就掀起一陣陣綠色麥浪。綠油油的麥苗爭先恐后地往上鉆。

春姑娘來到了公園里。樹木吐出點點嫩芽，美麗的小花五顏六色，有紅的、黃的、藍的、紫的，漂亮極了！不遠處，小紅和小明在放風箏，小紅放著金魚風箏，小明放著蜻蜓風箏，追逐著奔跑著，快活極了！藍天下回蕩著他們銀鈴般的笑聲。

春天真美啊！

《寂靜的春天》 讀后感(6篇)

好書有不朽的能力，它是人類活動最豐碩長久的果實。讀完蕾切爾·卡遜寫的寂靜的春天，很多知識我們都要吸收，此時可以留出一些時間寫下感受了?？梢越梃b范文來寫寂靜的春天的讀后感嗎？下面的內(nèi)容是幼兒教師教育網(wǎng)為大家整理的《寂靜的春天》 讀后感，希望能為你提供更多的參考。

《寂靜的春天》 讀后感【篇1】

春猶如一朵美麗而圣潔的花，但是這朵花正被人類搞得面目全非。

每天早晨起床，鳥兒那清脆的歌聲就會爬進我的房間，看見那燕子輕快的身影，柳樹那嫩祿的芽兒，可現(xiàn)在倒好，樹不長芽了，鳥兒不叫了，就連燕子也看不見了，小伙伴們不去那路油油的田野里奔跑，也缺少了春天那種快樂。樹木已經(jīng)被人類砍得差不多了，人類就是罪魁禍首。

當夜幕籠罩著整個大地的時候，有兩個人闖進了一大片樹林，他們一手拿著手電筒，一手提著籃子，去尋找那代表春天的鳥蛋，一夜之間竟然摸了整整一筐。當鳥媽媽回來的時候，

看見自己的孩子不見了，倍感傷心，一定要找人類報仇。到了黎明，一群人手拿著板斧，見樹就砍，搞得小鳥是無家可歸。鳥兒們的孩子找不到了，家園也沒有了。人類為了趕盡殺絕，把省下來的鳥全部抓起來，賣到各大飯店，供人類享用，神不知鬼不覺的就把一整片樹林變的光禿禿的。

由于人類的濫砍濫伐，導致世界的森林正在以飛速下降，每天早上起來，不再有和諧的氣息。在春天快要結(jié)束的時候，“小橋流水人家”，每天都有那么一群小朋友在河里玩耍，捉蝦，可自從樹林被砍之后，導致里邊沒有蝦，小朋友沒有辦法在河里玩耍。

在這幾年里，人們意識到了要保護環(huán)境，保護生態(tài)，保護自然界中一切原有的生物。漸漸地，我們賴以生存的地球正在恢復它原有的風貌。

《寂靜的春天》 讀后感【篇2】

我國經(jīng)濟正在高速發(fā)展著，但伴隨著經(jīng)濟的增長，我們的壞境卻面臨著一系列問題，這些問題就像人身體上的慢性疾病一樣，慢慢地，不容易被人覺察地侵蝕我們的身體，使我們對其毫無防備，一旦有一天發(fā)現(xiàn)了它，它已經(jīng)處于爆發(fā)期，任何辦法也無濟于事了。

在當今這個只注重經(jīng)濟增長的社會，我覺得《寂靜的春天》給我們敲響了一個警鐘，它的作者，蕾切爾·卡遜為了人類的幸福，環(huán)境的持續(xù)發(fā)展，拖著病重的身體，忍受著巨大的詆毀和攻擊堅決寫這本書，然而事實證明她所做的一切是值得的，她為人類環(huán)境保護工作作出了巨大貢獻。

本來我們和大自然是和諧相處著的，世界是那么美好，但自從人們?yōu)E用化學藥品的時候，這一切就發(fā)生變化了。人們?yōu)樽非蠼?jīng)濟利益，使得莊稼有好收成而在莊稼地上大量噴撒DDT、艾氏劑、氯丹、狄氏劑、安德萘的一系列殺蟲劑，給環(huán)境造成了嚴重污染。河流，大海、地下水，土壤、動物、植物都不能幸免于難。這種污染在很大程度上是難以恢復的，它一旦存在于某個地方，它就會通過食物鏈傳遞，而且具有集聚效應，也就是說等級越高的生物，他身體上積聚的的毒物將會最多。我們想想，這確實無可非議的，如果土地上噴撒了毒性很強的化學劑，那么我們的蔬菜就會染上，如果動物吃了，就會在動物身上積聚，而動物吃動物，而動物又最終進入我們的口里，而且我們還吃蔬菜，所以，可想而知，這種亂噴灑殺蟲劑的做法其實就是我們?nèi)祟愖匀缤霭?。我們習慣于找尋那些明顯的，直接的影響，而不研究其他方面，除非這一影響一一種無法否認的明顯形式急驟地出現(xiàn)，否則我們總要否認危害的存在，這就是我們?nèi)祟惖亩桃?，由此我們必須為我們的斷見付出代價這種代價就是對我們自身和我們的子孫后代遭受各種疾病或居無定所。

有些昆蟲確實有害，但并不意味著我們就可以以這種借口對其他益蟲大加毒害，而我們做什么似乎從不想后果，這究竟是為什么呢，難道為了最求目前的利益真的可以什么自私得都不顧嗎，我們什么時候才能清醒呢？

我們從適應自然，征服自然，改造自然，慢慢地將自然占為己有，向自然索取施虐，卻從來不為自然做一絲奉獻。面對著各種以壞境破壞為代價的物質(zhì)利益，人們妥協(xié)了這就是人性的弱點?，F(xiàn)在一系列的壞境問題不斷出現(xiàn)，地震、火山爆發(fā)、洪災、泥石流、滑坡、全球氣候變暖、臭氧層空洞等，人們才真正認識到自己犯了多大的錯誤，因為這些都是他們一手造成的，和環(huán)境本身沒關。所以，環(huán)境問題開始受到重視，壞境保護措施才被日益提上議事日程。一直以來，我們都依賴大自然給我們提供的物質(zhì)生活，我們應該心存感激而不是用各種手段破壞它，這不僅僅是一代人的事，而且是世世代代的人的事。

我希望寂靜的春天永遠不會來臨，伴隨我們的將永久是青山綠水，碧草藍天，還有小鳥們的歌聲。感謝自然吧，雖然我們已經(jīng)錯了，但我們的路還長，我們現(xiàn)在改還為時未晚。保護我們的自然，愛護我們的自然，與自然和諧相處，是我們每一個人的責任，希望每個人都真心呵護我們唯一的家園——自然，這樣春天永遠不寂靜，人類生活更加幸福。

《寂靜的春天》 讀后感【篇3】

本書由一個小故事開頭，講述了一個原本伴著鳥語花香的村落，因為人類的侵入導致了環(huán)境的惡化，最終林間小調(diào)歸為了一片寂靜。作者蕾切爾?？ㄟd是一位研究魚類和海洋資源的海洋生物學家，而非環(huán)境專家?！杭澎o的春天』的發(fā)表引發(fā)的爭議堪比『物種起源』。特別是遭到了以環(huán)境為代價而獲利的人們的強烈反擊。然而，同時卡遜也喚醒了亟待拯救環(huán)境的人類。

人類的出現(xiàn)，推動了世界的發(fā)展，特別是科學技術迅猛發(fā)展的今天，人類無疑是創(chuàng)造了一個又一個奇跡。從鉆木取火到飛船上天，人類不斷的探索著世界。然而，伴隨著文明發(fā)展而產(chǎn)生了一個嚴重的問題，那就是環(huán)境的惡化。

本書從DDT等殺蟲劑和化學藥品的使用角度，介紹了其引發(fā)了環(huán)境惡化的嚴重后果。

然而，更值得我們思考的問題是，為什么有那么多人只因眼前利益是自取滅亡。當事物的嚴重后果被揭示時，很多人的第一反應不是如何采取措施來避免事故的惡化，而是麻木不仁的去否定不愿接受的現(xiàn)實。環(huán)境問題如此，安全問題亦然。

殺蟲劑的使用的確暫時的消滅了某一部分害蟲，然而自然選擇是害蟲不斷進化，使一種殺蟲劑失去效力，接下來人類會再研制一種新的殺蟲劑，如此循環(huán)。然而，被稱作不會傷害人類的殺蟲劑最終會沿著食物鏈一級一級的濃縮，最終給人類和環(huán)境造成的影響不是幾年，幾十年，或者幾百年能夠化解的。這與飲鴆止渴又有何區(qū)別?

古人云人無遠慮，必有近憂。而今又有多少人為了眼前的小利而付出了更大的代價，有些投機可以理解，甚至賭博也不會輸?shù)舻拙€，最可怕的是，自己鋪設了一條絕路。

任何事物，始終需要自我和他我的平衡。自然界的循環(huán)有自己的平衡，發(fā)展與環(huán)境的關系需要平衡，安全與生產(chǎn)需要平衡，正電荷需要負電荷平衡，甚至是抽象的感情都需要平衡，有些平衡一旦打破，則會產(chǎn)生嚴重的不想要的后果。

事出有因，不錯的。大自然不會無故的懲罰人類，事故也不會憑空發(fā)生。種何因，收何果。有些事故的發(fā)生歸于無知，最不可接受的是明知故犯。無論是責任心的喪失還是利益的驅(qū)使，都只能說是目光短淺。

《寂靜的春天》 讀后感【篇4】

現(xiàn)在的人們都生活在一個美好的世界里，這里有花、有草、有小鳥兒，還是有人們所謂的“昆蟲”等各種各樣的生物?？墒?，你們想過嗎?如果有一天，這個地球上沒有花、沒有草，沒有鳥鳴，一切的生物都消失了，這又會是一個怎么樣的世界呢?

從前，在美國中部的一個小鎮(zhèn)上，一切看起來都是那么的靜謐、美好，鳥語花香?？墒?，好景不長，有一天，這個小鎮(zhèn)上來了第一批建房、挖井的村民。從那以后，一切都發(fā)生了變化。從那一刻開始，一種奇怪的寂靜籠罩著這個地方，一種不祥的預兆降臨到這個村落。雞、牛、羊等家禽都開始莫名其妙地死亡，到處都是死神的幽靈。后來，植物、動物都紛紛死亡，就連人類也難以幸免于難，一切都是死一般的寂靜。我們發(fā)現(xiàn)，在他們的房屋、地面上都有白色的物質(zhì)，于是，人們有了多種猜測。這盡管是一個虛擬的小鎮(zhèn)，可是，使這里變成寂靜的春天的又是什么呢?《寂靜的春天》就給了我們解答。

其實，地球上的生物與環(huán)境是相互作用、互相影響的。是一種的新生命——人類的出現(xiàn)，自然才得到了改變。在原始農(nóng)業(yè)時期，人們就開始研制出藥物去對付農(nóng)田里的害蟲，隨著時代的變遷，我們也在不停地研制出各種新的藥物。達爾文曾說過：“適者生存，而不適者則被淘汰?！蹦切┖οx為了生存正在努力地抵抗那些農(nóng)藥，說道底，這場人與自然的斗爭，我們還是輸了。由于我們大量的使用這些化學物品，污染了河流，食物上殘留的化學物質(zhì)也在殘害著我們......

隨著社會的進步與發(fā)展，一家又一家的工廠興起了，各種帶有商品名稱的化學物品出現(xiàn)在了市面上。那些工廠里排出來的廢水污染了河流，使河里的魚兒無法生存。由于我們生活水平的提高，經(jīng)濟收入也大大增加了，汽車也逐漸成了人們的代步工具，于是，人們的鍛煉越來越少了，免疫力也減弱了，危害人們的身體健康；汽車排出的尾氣，也成了空氣污染的罪魁禍首。人們現(xiàn)在的垃圾亂扔，環(huán)境污染越來越嚴重了，人們也就生活在了一個充滿危害的世界里……

保護環(huán)境，保護地球，也是保護我們自己，人人有責，為了使我們的春天不再寂靜，讓我們一起行動吧！

《寂靜的春天》 讀后感【篇5】

次接觸這本書是在生物課上，老師講起環(huán)境污染，提及了此書，而這個寒假，終于領略了這本書——《寂靜的春天》。

《寂靜的春天》是一本激起了全世界環(huán)境保護事業(yè)的書，它描述了人類可能將面臨一個沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的世界。作者蕾切爾·卡遜告訴我們，殺蟲劑的過分利用與基本價值不協(xié)調(diào)。最壞的是它們制造了她所說的“死亡之河”，最好的情況是它們引起相對較長期的、緩慢的危害。

而這本書講述農(nóng)藥對人類環(huán)境的危害。作者在書中講到一家庭婦女對村子給噴藥行為充滿了絕望，由于政府實施滅火蟲，長期對榆樹噴藥，漸漸地，鳥兒的數(shù)量逐年減少。當時的社會，農(nóng)民都對害蟲引起的農(nóng)業(yè)災害十分憂困，而從這本書中，除了反映殺蟲劑帶給世界的危害，我認為作者在這本書中更想告訴人類：凡事都是兩面性的，而你會往往考慮一面，所以，當你在做前，請三思而后行，將你能考慮的所有因素都考慮進去，這樣所做的決定才更全面、更有信服力。

再看看我們?nèi)缃竦纳鐣?，電視上報道河涌廢水污染、食品安全問題等等，甚至嚴重植被污染、樹木被砍伐等等，皆是因為人類破壞了大自然的生態(tài)循環(huán)，如同齒輪，一旦一環(huán)的齒輪松動，也無法轉(zhuǎn)動其余的齒輪，使其運行。而人類通過化學物品來控制害蟲的繁衍絕不是一個好辦法，也不止這一個辦法。我們可以以蟲治蟲、以菌治蟲、以鳥治蟲等各式各樣的方法。所以，當我們做事前，要想“還有沒有其他方法呢？”在內(nèi)心多向自己問幾遍，這樣才不會為自己的決定實現(xiàn)后所后悔。

人類想要做到“控制自然”，是希望自然為人類服務，但人類真正需要做的，是與自然和平相處。

《寂靜的春天》 讀后感【篇6】

在人們的記憶中，春天永遠都是那么生機勃勃，鳥兒在枝頭歌唱，天空中下著蒙蒙細雨，發(fā)出沙沙的響聲，魚也爭先恐后地從水中躍出水面。但在這本書中的春天卻與人們記憶中的春天有著很大不同。書中的春天是寂靜的，鳥兒奄奄一息，只有寂靜覆蓋著田野，樹林和濕地。

是什么導致了這樣寂靜的春天呢？在這個寒假，我閱讀了《寂靜的春天》這本書，并在這本書中找到了這個問題的答案。

這不是魔法，也不是敵對的行為，這全都是那些無知的人們咎由自取。他們?yōu)榱俗陨砝妫瑸榱耸棺约悍N的農(nóng)作物不被害蟲破壞，濫用農(nóng)藥，但這種辦法不但殺死了害蟲，同時殺死了其他所有昆蟲，破壞了生物圈的平衡。大自然不知用了多久，才創(chuàng)造出了一個平衡的世界。在這個世界中，所有的東西都是環(huán)環(huán)相扣的，而人類卻用農(nóng)藥打破了這種平衡，破壞了土地，河流，乃至整個生物圈。與其稱這些為“殺蟲劑”，還不如稱這些為“殺生劑”。

現(xiàn)在，人類已然意識到農(nóng)藥對地球的嚴重危害，對于農(nóng)藥的使用已經(jīng)在逐漸減少。但是，隨著世界的發(fā)展，可能人們也沒有注意到，他們?nèi)栽谟眯┎煌姆绞浇o地球帶來危害。在許多超市和菜市場，塑料袋的使用依舊很普遍，許多人為了方便，仍會使用許多塑料袋，并且在使用一次后就把它扔掉。還有許多飯店會使用一次性塑料盒。這些再被人們埋入土中后，不易在土中被降解，仍然可以在土地中一直保留幾百年之久。我們可以通過使用環(huán)保袋，或者將塑料袋循環(huán)使用來保護壞境。

所以，保護環(huán)境，我們必須一起團結(jié)起來，從我做起，保護美麗的地球。

《寂靜的春天》的讀后感范例

書是我們生活中的大樂趣，蕾切爾·卡遜寫的寂靜的春天是最能引起讀者共鳴，收獲獨屬于自己的體驗的，寫一篇好的讀后感，夠讓我們更好去領悟生活，理解作品。一篇優(yōu)秀的寂靜的春天包括哪些方面？由此，有請你讀一下以下的“《寂靜的春天》的讀后感”，為方便后續(xù)閱讀，請你收藏本文。

《寂靜的春天》的讀后感 篇1

很多時候都覺得自己是一個并不關注社會國家大事的人，因為人微言輕，我也不知道怎么樣讓自己的聲音被聽見，不知道怎么樣能讓事情不那么嚴重，因為那些似乎不是我能決定的。因為從小的教育沒有教會我這些，它只告訴我要好好讀書，才能出人頭地，有份好工作，嫁個好老公，擁有幸福美滿的生活，這就是我們普遍的被宣揚的終極的人生意義。似乎個人就只是為了這些存在的，而不是為了實現(xiàn)自己的價值，讓生命更有意義，不是為了讓這個世界更美好，只是為了美好的個人前程不斷努力前進。

所以常常感到無力吧，雖然家人孩子配偶帶給我們重要的存在的意義，可是生活中不僅有他們，還有許多我們要面對的無能為力的事情，為什么我們無能為力，為什么我們基本做不出什么行動去改變不滿意的許多生活中的事情。也許不是所有人吧，有很多人他們已經(jīng)走在改變的路上。這周發(fā)生了件比較重要的事情，對我的生活的改變可以說是巨大的，讓我深刻的明白了一點，你想讓一些事情發(fā)生或者不發(fā)生，不是僅僅說出你想的就可以的，沒有人會完全按照你的想法來，到時候再來抱怨事情為什么沒有按著你想的方向發(fā)展，這種聲音是無力軟弱的，人家聽聽也就算了。如果你真的有足夠強烈的愿望，那么你會做到的，因為實現(xiàn)想法最好也是最直接的方法是付諸行動，是為了達成目標想盡辦法，而不是被境況逼迫不得已往前走。想要做成什么，最好的辦法就是立刻行動起來。

回到這本書，早就知道這本書，也知道毒素會富集，會不斷積累，最終轉(zhuǎn)移到人體。但是當事實以一個個血淋漓的事實在我面前被呈現(xiàn)時，我還是驚呆了。人類對環(huán)境造成的迫害，對其他動物造成的危害，可以說真的非常殘忍殘酷。但是這些事情能怪到具體的某些人身上嗎，看過最近的說肯德基以及一些動物如何被飼養(yǎng)殺死弄到餐桌上的，能夠說是屠戶或農(nóng)場主的錯嗎，那也是他們的求生之計?；蛘呤琴I賣的人的錯嗎，每個人都需要食物果腹，也許從這點來說，我們都應該更多的限制自己的口腹之欲。能說是施用農(nóng)藥的人的錯嗎，他們也是為了生存，只有更低的成本才能帶來更高的效益?；蛘哒f是決策者，這個可以說說，也許他們只是不知道會帶來這么嚴重的后果以及沒有更好的處理方法。當越來越多地事實擺在眼前，越來越多地人抗議飛機農(nóng)藥噴灑時，許多舉措確實停了下來。而我們國家呢，其實很少有人專門去關注這些，雖然環(huán)境越來越惡劣，雖然動物越來越少，但誰知道是不是就一定是農(nóng)藥導致的，各項環(huán)境因素都是那么惡劣，水污染，工業(yè)污水生活廢水，有毒試劑，汽車尾氣，塑料廢品，再也很難看到清澈的小溪了，生活垃圾的處理主要還是通過掩埋，而許多一次性的產(chǎn)品，他們的降解周期都比較長，其中的化學物質(zhì)會對土壤造成什么危害呢，而且最新調(diào)查顯示在人體已經(jīng)第一次檢測到微塑料，他們會對身體造成什么危害還不知道，我們欠下的債終究是要還的。

除草劑除蟲劑等一開始只是被用來撲滅影響惡劣的害蟲，可是施用之后發(fā)現(xiàn)，對其他生物也會造成影響，這種影響是怎么形成的呢？雖然農(nóng)藥是被以對人體安全的劑量單位噴灑的，但是其實根本沒有所謂安全可言，因為農(nóng)藥不僅是對害蟲有毒，對其他生物也是一樣的，接觸過藥品的人，有的甚至是孩子，他們很多都生病甚至死亡了。另外就算不直接接觸，當農(nóng)藥被噴灑后，首先會進入吃植物的害蟲體內(nèi)，然而其實植物本身也會有農(nóng)藥殘留的，然后雨水下過之后農(nóng)藥就會進入土壤中，當來年又噴灑那么些安全劑量后農(nóng)藥不斷的富集濃縮，進入到植物體內(nèi)，含有農(nóng)藥的雨水還會流向小溪河流，魚蝦生活在其中，許多不能再生育，或者產(chǎn)下的幼崽很快就會死亡，他們的尸體會被其他生物吞食，或被送上人類的餐桌。害蟲死亡后，還有許多其他的以這些害蟲為食或間接為食的，也會把毒素帶進體內(nèi)。毒素不能被分解也不能被排出，最終在越高級的消費者體內(nèi)，有毒物質(zhì)越多。

而噴灑并不是一勞永逸的，害蟲會很快的產(chǎn)生抗藥性，就需要更大的劑量和更強的毒性才能抑制它們的增長。所有我們施在自然身上的迫害最終都會反噬到我們自己身上。環(huán)境變的越來越惡劣，越來越多地生物被滅絕了，要么進化得以生存。但是進化是以種群為單位的，以幾百年為進程的，大部分人都會因為各種環(huán)境問題而更快的走向死亡，許多毒素都是致病致癌，即使是被圈養(yǎng)的生物它們一樣被惡劣的環(huán)境影響，并且被慘無人道的對待，痛苦的死去無人知曉，大量的生物被擠壓在極小的環(huán)境中生存，加速了病菌的產(chǎn)生和繁殖，死亡的生物一樣會被送上人類的餐桌。

大自然正在用它獨特的方式反饋著這一切，如果政府再不加大監(jiān)管力度，企業(yè)再無視法律法規(guī)，個人漠視生命的尊嚴，人類的遭遇只會越來越凄慘，每個人都應該為環(huán)境盡自己那份責任。

《寂靜的春天》的讀后感 篇2

春天為何寂靜？這個疑問讀了《寂靜的春天》后就能很快解答。人畜病亡、鳥兒寥寥，令人扼腕的小鎮(zhèn)本也是一個生機勃勃的天堂，是人類大肆的破壞，導致了這一惡果。

書中的植被、土壤、水體的污染，也正是世界目前的問題。滴滴涕被禁用了，可是各種化工產(chǎn)品層出不窮；大多數(shù)農(nóng)民依然噴灑農(nóng)藥，廚余油污在水面上肆虐。1962年卡森女預見的生物入侵的危害更為嚴重，我國引進的水葫蘆，丹麥生蠔成災就是極好的例子。

如此觸目驚心的情況，許多人對此置若罔聞，對生態(tài)保護不聞不問。生態(tài)學家?guī)缀鯚o人可識。是人類的愚昧使環(huán)境污染，使自己飽受其害。

現(xiàn)在國家也著重地在電視報刊中對生態(tài)知識進行普及，但對其他防治方法，大多數(shù)人還知之甚少，村莊幾乎沒有人使用昆蟲天敵和農(nóng)作物混合種植來消滅農(nóng)業(yè)害蟲。面對這種情況，我們要向身邊的人普及方法，更要普及生態(tài)保護的知識與觀念，保護自然環(huán)境。

書中告訴我們，人與自然是禍福相依的。也許有人漠視，認為生態(tài)保護與自己無關。請看看這段話：“人體從誕生至死亡都會接觸危害性的化學藥物，我們與它們‘親密無間’——食物、飲品，甚至骨骼里都有他們。”因為噴灑農(nóng)藥，土壤中的殘留毒素經(jīng)過雨水的沖刷滲透進地下水，人畜的飲用，蔬菜的灌溉，一想到這畫面，便讓我頭皮發(fā)麻。

這難道還不能讓我們明白，人不能主宰萬物嗎？人只是自然的一部分，在自然界中，任何生物與人平等。因此我們要竭力保護環(huán)境，善待和尊重每一種生命，這也是保護、善待和尊重人類自己。

《寂靜的春天》的讀后感 篇3

很久以前，當我還在看科普連環(huán)畫時，就看到了《寂靜的春天》這個名字。自此，我就一直想看到這本書。如今，我從學校借了一本讀完了，感想很多很多。

在這本書寫成的時候，美國的農(nóng)藥使用極度發(fā)展，因此產(chǎn)生的環(huán)境問題不斷涌現(xiàn)。作為二戰(zhàn)后環(huán)境保護的先驅(qū)，作者忍著癌癥的病痛，勉強寫完了這本書。書中以生動的語言、詳細的事實揭示了濫用農(nóng)藥對地球上方方面面的破壞。從土壤到水中，從環(huán)境到生物，從植物談到動物，在談到人類自身。這層層論述讓夜里閱讀的我頭皮發(fā)麻——我們生活的環(huán)境竟被我們制造的并超越了我們控制的怪物浸潤著！

據(jù)說，本書出版后因其作者和內(nèi)容從備受抨擊——但公眾的環(huán)保意識還是逐漸地被喚起了。但是環(huán)顧眼前，我們腳下的路，和當年的美國，又有何區(qū)別？

如今，在中國，濫用化學物質(zhì)并把它加入食品中的事屢見不鮮。食品安全問題幾乎成為了中國人最擔心的問題。而環(huán)境保護也令那些可能受影響的人憂心忡忡。為此，人們不惜發(fā)生“群*性事件”。

后來，我看了一部紀錄片，片中討論了吳哥窟以及整個帝國衰落的原因。其中主要支持一種觀點：他們太依賴于費了大力氣修筑的灌渠了，以至于那些逐漸形成但難以很快被解決的淤積很快使得全國的水利系統(tǒng)崩潰。文末一句話讓人感慨尤多：如果我們只能靠某一種技術生存，那么離滅亡也就不遠了。雖說我不希望這事發(fā)生，但試想如果我們失去電能，恐怕生存情況會比以前糟糕，尤其在城市中。

總之，科學總是任人擺布，無所謂對錯，只有先進與落后之分。讓我們充滿地球每一角落的是它，讓我們之中某些人沒落的是它，讓我們更脆弱的還是它。

希望地球上多一份清水綠草，少一點為追求利益而喪失的理性。

《寂靜的春天》的讀后感 篇4

我感恩，感恩生活，感恩家人，感恩朋友，更感恩大自然。每天，我都以一顆感恩的心去感謝大自然給予我們的一切。

在《寂靜的春天》我走進了自然，也認識到自然的重要性?！都澎o的春天》1962年在美國問世時，是一本很有爭議的書。它那驚世駭俗的關于農(nóng)藥危害人類環(huán)境的預言，不僅受到與之利害攸關的生產(chǎn)與經(jīng)濟部門的猛烈抨擊，而且也強烈震撼了社會廣大民眾。在60年代以前的報紙或書刊，幾乎找不到“環(huán)境保護”這個詞。回想一下長期流行于全世界的口號——“向大自然宣戰(zhàn)”、“征服大自然”，在這兒，大自然僅僅是人們征服與控制的對象，而非保護并與之和諧相處的對象。我們只是一味的向大自然索取，卻從未感恩過大自然所給予我們的一切美好生活。

中第一章寫明天的預言，當時我就被這個預言給震驚了。試想如果我們自己生活在那樣的地方，該是一件怎樣的可怕事情啊！是什么使我們的美好世界變的那樣恐怖？“不是魔法，也不是敵人的活動使這個受損害的世界的生命無法復生，而是人們自己使自己受害?！睍羞@句話給我的震撼非常大，原來一切都是我們自己用雙手造成的！我們該如何的擺脫這樣的景象，我們要為次付出什么樣的代價，當汽車尾氣刺激我們的肺，當紫外線傷及我們的皮膚，當森林與綠地被沙漠覆蓋，當象征古代文明的雕塑被酸雨腐蝕…我們唯一的母親，我們生命的唯一家園，已經(jīng)被我們?nèi)祟惼茐拇M。一切的一切都讓我陷入沉思中…… 如今我們都意識到自然對我們的重要性，開始感恩自然所賦予我們的一切，開始保護我們的環(huán)境，保護我們的自然為我們的自然做一些力所能及的好事，愛護我們的自然了，比如，我們建起了水力、風力發(fā)電站，開始保護野生動物，保護森林，保護水源，節(jié)約用水，提倡節(jié)能減排，開始綠化、美化我們的自然了。

我感恩自然，它總在謙讓我們、原諒我們、理解我們，雖然我們對它是那樣的不負責任，看起來它還是那般祥和，而不是目露兇光。我們往往追求一種意境，完美的人生的信仰，卻不知道全部都是自然所賜，它明明的給予了我們?nèi)绱撕棋纳衿娴奈幕?，為何還要去破壞與它的友誼，是它寬廣的胸懷包容了我們，我們又吸取了多少其中的精華，可是人們出其不意，它竟會帶著一顆寬容的心來對待我們。這次，我們滿心愧疚的來到自然，我看到的依然是種莫名的情感，綠色的生機又在朝氣蓬勃的生長了，它在塑造著自然生態(tài)，那個時刻，雨水刷洗的大地，風兒刮去所有的塵埃，帶走所有的污垢，它準備開一桌生命的宴席，人們就會似風不邀自來，雨不求自到的匯集在一起，帶著一顆感恩的心去赴宴，一同舉杯，感謝自然。

我熱愛大自然，熱愛我們賴以生存的家園，愛她的青山綠水，愛她的碧草藍天。更感恩自然的美，自然的好，自然這位偉大的母親所帶給我們的關愛。

感謝自然，等于拯救萬物生靈，我們已經(jīng)錯了，就讓歲月燃燒，重新開始吧，讓我們懷著一顆感恩的心發(fā)出的愛的真諦——沒有健康的自然沒有幸福的未來！

《寂靜的春天》的讀后感 篇5

今天讀了瑞秋.卡森女士的著作——寂靜的春天。心中不免產(chǎn)生許多感覺，攙雜在一起也就不知道自己到底該怎樣描繪此刻的心情了。

瑞秋.卡森女士在四十余年前寫下這本寂o的春天，控訴了人類的無知，以殺蟲劑和除草劑等化學物，殺死昆蟲、雜草，同時也污染了環(huán)境，殺害了所有的生物，包括自認為聰明的人們，因為人也生活在這個地球上，造成今天每四個人里就會有一人得癌癥，或死于藥物中毒。

瑞秋.卡森女士是美國國際知名的自然文學作家，更是環(huán)保的先驅(qū)。她明明知道，這本書出硨螅會遭到化工界的攻擊，但為了人類的未恚不惜花了四年r間，磽瓿燒獗臼欏Ｓ捎謁了解農(nóng)業(yè)防治計劃中廣為使用的DDT，及其他持久性的毒藥有危險性，而且殺蟲劑和除草劑對野生動物及生太已造成重大破壞，且明顯對人類有害r，而Q心寫出自己的心聲，讓人們發(fā)揮良知。果然，@本書出版后，化工界花了數(shù)千萬美元，企圖打擊她結(jié)Y果適得其反。使瑞秋.卡森受到重視，甘迪總統(tǒng)還成立了審查小M，研究殺蟲劑問題，審查小M完全證實了她的理論。以后，市面上再也看不DDT了。她把我們從使用化學物質(zhì)毒害地球的危機中喚醒，讓大地有喘息的機會。如果真有一天，]有鳥語花香，嘰嘰喳喳的蟲鳥時，這世界會是個什么樣子？我喜歡作者o朋友信中所說：拯救生物的美，一直是我心中最重要的事；而且人們對這世界無知而殘暴的破壞行為，也讓我深惡痛絕。F在我相信，我至少提供了一點幫助。的確，沒有她的正義感，打擊危害人類的化學物質(zhì)毒害，說不定到現(xiàn)在我還在使用DDT呢！

血淋淋的事實，呈現(xiàn)在她的著作中，希望喚醒無知、愚昧的人們，不要再用使用蠻力，磯愿兌彩塹厙蛞環(huán)腫擁睦コ?、謪㈡|Ｒ埠粲蹺頤且尊重生命，謙卑為上，不要自以位是。否t⒂幸惶歟會為人類帶來無可挽救的災難，毀滅性的滅亡。但四十余年后，其書中所提，濫用農(nóng)藥的情形，不僅]有改善，更變本加厲。除原有殺蟲劑、除草劑外，更多的農(nóng)藥、清潔劑、化學藥劑-----被發(fā)明利用。將人類入更深、更o可救藥的境地。因為人類為了更方便的生活，而S多事的真相，也被隱瞞和蒙蔽。S多人因為無知，陷人類于萬劫不復的境地而不知。

人類非常的聰明，發(fā)明了S多化學物質(zhì)、生物科技產(chǎn)品、核能發(fā)電廠。給人類方便s也Я舜蠡肪稱蘋擔甚至蛋倌甓嘉薹恢復。凳年前，美國南方有S多產(chǎn)棉的農(nóng)村用含砷的殺蟲劑，Y果養(yǎng)蜂業(yè)絕跡，農(nóng)夫也慢性砷中毒，又@染河川，家畜、牛群都殘遭毒死。使用殺蟲劑是S持農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量所需，但所用的方式與劑量，但不能B同動物、昆蟲一起殺滅。春天應是怎擁木跋螅咳月杜N花_了。綠油油地稻穗被徐風吹拂著，一旁是灌溉的流水聲，漂亮的蝴蝶飛舞交織著百花齊開，畫眉也唱出清快的音符。若環(huán)境繼續(xù)污染，春天雖到，但一MT就聞到刺鼻的惡臭，人也停下砜人圓灰眩好不容易終于到了工作場所，所有同事都七橫八豎的倒了，自己也累積太多毒死病倒了。ef@些事不會發(fā)生，看完了瑞秋.卡森的"寂o的春天"一書，我個人對未淼幕肪懲蔥牟灰選Ｕ饈瀾韁所以美好乃因天上、陸上、海上的萬物有個平衡點，但人類用自己的小聰明破壞生物的平衡。黑韉奶煒?？軸的植物，突變的魚類。哎！我們的春天已褪色。

近砦翌I悟到人性本惡的道理。這個惡應歸功于人性自私、貪、欲，只圖生活上物質(zhì)享受，想得到更好的，更多的，而只為本身利益，不顧他人及一切。人類自鉆木取火發(fā)明熟食即開始有文明，經(jīng)過一萬年演化至十九世紀末，也還保持能與自然相處和諧狀態(tài)；自蒸汽機發(fā)明后，進入科技時代以至今日，已進步到全球資源逐漸耗竭(幾十憶年地球積聚的東西毀于一旦)。把老祖宗(地球)z留o我們雖有一部分有知有覺的W者人士提出呼吁，并]有看出效果。問題只日益嚴重。今日人類禍延子孫，咎由自取不說，其他生物及地球何辜？故我們I悟到科技日益發(fā)達，只為滿足人類一時的私欲，但會制造更多負面永久不良的后果；而最后終將走入絕路。古人說：“天者昌，逆天者亡”所^天，是天道也；自然也。人自取滅亡，@也是因果的報應！是為人性本惡。

今日閱讀該書，豁然明白，也樽約汗去的無知，感到難過。生活中，為了房舍中的蚊蠅，隨手噴灑殺蟲劑，或使用蚊香等，一些致癌的化W物質(zhì)。生活里，清潔劑、芳香劑、洗潔精等，更是變成不可或缺的必需品。但從]有人告V我，@些物質(zhì)會為我們碓擁暮蠊，只有方便和效果，被商業(yè)化的宣傳和推N。

記得曾在學校的r候，為了做科展，曾經(jīng)和老師一起做洗衣粉毒性的實驗。在兩個魚缸中，分e加入洗衣粉和肥皂絲。結(jié)果~缸中的~，加入洗衣粉的立刻翻肚死亡。加入肥皂絲的還可以活幾天。加入清潔劑的Y果和洗衣粉效果一樣。@就是為什么F在大多檔暮喲ㄔ緹]有魚蝦的原因。

因此，我們必須透過新穎、富想像力與創(chuàng)造力的方式，嘗試去解Q和其他生物，共享地球會產(chǎn)生的問題。人累唯有更謙卑、尊重大自然，反省K并改正自己的錯誤，停止錯誤的方式，才有可能挽救人類自己。

《寂靜的春天》的讀后感 篇6

美麗的小鎮(zhèn)為何到處都是迷霧般的死亡陰影，是什么讓小鎮(zhèn)變得如此寂靜：沒有美麗的花朵、沒有蟲鳥的歌聲、沒有快騰的溪流……

我之所以說殺蟲等于殺生，那是因為：在20世紀，人們廣泛用殺蟲劑噴灑植物以防止蟲鳥因啃食而破壞植物?？墒沁@些愚昧的人們從沒想過殺蟲劑會將整個大自然食物鏈破壞掉，殺蟲劑經(jīng)過各種方式進入動植物體內(nèi)，侵入土壤，灌入海洋，最后也許會破壞整個地球。而人類只顧自己的眼前幸福，不顧一切地噴灑殺蟲劑，從而導致春天越來越寂靜。

這是本非常能讓人反思的書，雖然這本書里說了許多我不知道的化學物品，我本能的知道這些物品只對部分事物有幫助，但弊大于利，我們的食物鏈卻因此被破壞，我們的大地也變得毫無生機。

21世紀是發(fā)達的，我只希望殺蟲劑可以不存在這個世界上，因為越來越多的信息表明殺蟲劑對人體有害，使人類產(chǎn)生各種各樣的毛病，甚至減短人的壽命。我相信，科技發(fā)達的21世紀將會發(fā)明出更多不殺蟲鳥的“殺蟲劑”，還我們?nèi)祟愐粋€既美麗又健康的家園。

這本書就是20世紀唯一幾個知道愛惜地球的作家之一雷切爾.卡森寫的《寂靜的春天》。雷切爾.卡森，我們挺你！

《寂靜的春天》的讀后感 篇7

毫無疑問這本書對我的影響是深刻的。經(jīng)常在看到一只小昆蟲，就像剛剛從耳邊嗡嗡擦過的蚊子之后想起這書中提到的關于殺蟲劑激烈的聲討，而不再只是想是要徒手把那只蚊子拍死算了，還是去點盤蚊香。

作為一個學生物專業(yè)的，我們很早就在生態(tài)學課上了解到許多關于環(huán)境與經(jīng)濟利益不論是個人利益還是群眾利益相沖突的實際例子。比如內(nèi)蒙地區(qū)的過度放牧導致的土地荒漠化甚至沙漠化；一些人為了牟取暴利捕獵珍稀動物破壞生物多樣性結(jié)構(gòu)；企業(yè)為了減少成本，將沒有處理達標的廢水廢氣廢渣排放到大自然中等等。盡管我們也得知國家原先對于經(jīng)濟發(fā)展的要求是“又快又好”過渡到了“又好又快”，但環(huán)境問題還是不容樂觀，大多數(shù)人短淺而自私的眼光只把目光集中在當前和自身上，對于環(huán)保仍未提高重視。

回過來說《寂靜的春天》，這讓我對環(huán)境與利益的沖突的認識達到了新的一個高度。書中將殺蟲劑和殺草劑這些人類引以為傲的發(fā)明對人類自身的危害和利益之間的用科學的論述加以辨析。我毫無疑問是RachaelCarson的擁護者。但同樣毋庸置疑的是這與高速運轉(zhuǎn)的世界是格格不入的。這不但是個物欲橫流的社會，同時還是高速發(fā)展的，當你看到溫州的爛皮鞋造就了所謂的“東方猶太人”，你就知道越來越多的人們追求廉價，也就是說效率已經(jīng)取代了品質(zhì)的地位。同樣是為了效率，農(nóng)作物必須也要遵守“合并同類型”自動歸類，單一的耕作方式，在帶來效率產(chǎn)量的同時其實也會掉了自然的格局與平衡。我們很容易想象，如此低層次的生物多樣性在任何一種相向的矛頭下都會順利倒下，只要有開始的幾只松線蟲就能順利拿下一片松樹林，只要幾只蝗蟲就能使中國歷史上出現(xiàn)無數(shù)次饑荒，當然為了使能量最多的流到我們的生產(chǎn)鏈中，任何雜草都是可憎的。所以殺蟲劑和除草劑的誕生顯然是歷史長期演變的必然選擇。

但問題的關鍵在于這些化學試劑的濫用。在殺蟲劑發(fā)明的初期，那些懂得這些化學品危害性的專家都只顧及小問題，而不聯(lián)系大問題，利欲熏心的制造商和剛被工業(yè)革命帶來的重重驚喜搞得暈頭轉(zhuǎn)向無知人民形成了一個“良好”的供求關系。人們不知道這些“高科技產(chǎn)物”已經(jīng)高級到地球都控制不了了。這些難降解的藥物，不但能殺死昆蟲鳥獸，更重要的是它們能像惡魔一樣進入到要還的生理過程中，之后通過生物鏈擴散到全世界地上地下各種生物非生物上，當然也包括人，據(jù)研究未出生的胎兒體內(nèi)也能檢測到殺蟲劑的化學成分的存在。

隨著科技的發(fā)展，已有許多殺蟲劑的代替品或防治手段被接連創(chuàng)造出來。尤其是許多生物的防治手段，將危害降低到很小的程度。就像書中最后提到的一樣，我們必須與其他生物共同分享我們的地球，“控制自然”這個詞是一個妄自尊大的想象產(chǎn)物。作為一個生活在這個地球上的個體，我們每一個人都有義務盡所能尊重并保護我們的自然。

放牛班的春天讀后感集合

時間之河總會留下一些令人難以忘懷的圖書。我有幸閱讀了作品這本書，它的故事和人物深深地觸動了我。在寫讀后感時，我們可以從以下幾個方面來體現(xiàn)這部作品的內(nèi)容和特點。

首先，我們可以從故事情節(jié)入手。作品中的故事情節(jié)扣人心弦，引人入勝。每一個故事都獨特而精彩，給人留下了深刻的印象。例如，故事中的主人公經(jīng)歷了許多艱難困苦，卻始終堅持追求自己的夢想。這種情節(jié)設定讓人感受到了生命的坎坷和無盡的希望，讓讀者深思人生的意義。

其次，我們還可以從人物塑造方面來寫。作品中的人物形象栩栩如生，每一個角色都有獨特的個性和特點。他們的言行舉止、情感表達都展現(xiàn)了作者深厚的刻畫功力。讀者可以從中感受到不同人物的成長、變化以及他們在故事中的作用。比如，作品中的一個角色擁有堅韌不拔的意志和永不放棄的精神，這給了我們許多啟示和力量，讓我們對自己的生活充滿勇氣。

最后，我們還可以從作品的主題和意義來進行闡述。每一部作品都有其獨特的主題和深意。通過讀后感，可以體會到作品所揭示的主題和給人們帶來的啟示。比如，這本書中可能涉及到關于人生、愛情、友情、家庭等重要的主題。通過對作品的思考和分析，我們可以從中汲取到許多寶貴的人生智慧，讓我們更加明白和珍惜生活中的真諦。

總而言之，寫作品的讀后感時，我們可以從故事情節(jié)、人物塑造和作品的主題等方面入手，將作品中的內(nèi)容和特點生動地展現(xiàn)出來。這本書名為“放牛班的春天讀后感”，相信讀者們在閱讀過后會對這本書留下深刻的印象和感受。小編十分推薦您將本頁收藏起來，讓這篇文章成為您讀后感的指南。

放牛班的春天讀后感(篇1)

觀《放牛班的春天》有感

《放牛班的春天》這部影片我最早是在電影介紹節(jié)目中認識的，知道講述的是一個音樂老師用音樂之美啟發(fā)一群差生的故事。這次觀看給我很大的啟發(fā)。時近大四，總在想怎么當一名好老師，是講課有激情？還是與學生相處親密？這部影片讓我看到作為一名教師首先要從學生的角度考慮，要真心的為學生著想，要寬容的對待學生。

故事發(fā)生在一所名叫“池塘之底”的管教寄宿學校。這里校長的殘忍，其他管教的冷酷，孩子們的無法無天及可憐無助讓馬修克萊蒙產(chǎn)生了一種改變學校的管教象警察對待犯人一樣對待孩子們的沖動。

馬修，一位失意的音樂家，成了孩子們的新班主任。在與孩子們的相處中，馬修尋找到了一座新的“橋梁”，一座真正能和孩子們溝通的橋梁——音樂。那雖然不是什么名曲，只是為孩子們普寫的樂章，但它同樣可以震撼人心。最起碼震撼了我的心，在我眼里那群頑劣孩子讓我厭惡，可后來從他們的歌聲中我分明感受到了什么。它是天籟之音，是愛的天空里最動人的樂章。

當寫滿了愛的紙飛機飛滿了整個校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時音樂的魅力也得到了一覽無遺的肯定。這一幕深深的感動了我，我忽然想起了國內(nèi)張藝謀的那部電影《一個都不能少》。我想一名老師就應該有這種對學生的愛，從學生的角度考慮，要真心的為學生著想，寬容公正的對待每一個學生。

教育并不是一種責任，它是值得被奉獻的。我最喜歡馬修老師的還有一點，就是當他發(fā)現(xiàn)學生犯錯的時候，并沒有直接責罵或是告訴其他人，而是說“我可以不告訴校長，但你必須為你的錯誤承擔責任”。電影中，輔育院的名言是「犯錯，處罰，關禁閉」，我認為這是不對的，也許是因為我也是學生，我覺得犯錯被打不一定會讓我們知道錯在哪哩，要怎么改過來，如果可以給我們時間，教導、改正我們的錯誤，改正錯誤，了解正確的方法，才是最好的。

沒有人天生就是壞的，只有在環(huán)境的逼迫下才會使人變壞，就像片中一群調(diào)皮的野男孩他們不是天生頑劣，事實上是因為沒有人給他們機會。馬修在接受校長任務時所提出的三個要求：不體罰學生，讓我來處罰犯事的學生，不透露他們的名字，也無一不體現(xiàn)了他對幼小心靈人性的關懷。他是在用愛來感化這幫所謂“無法救藥”的問題少年。對于犯錯的孩子，馬修實際上并未“包庇”他們，而是去了解他們犯錯誤的根源，加以疏通引導，并為學生保留自尊心，讓學生自己反思，通過學生的內(nèi)因來改正自己的錯誤。

當然，并非所有的老師都能做到全心全意去為學生考慮，老師也非圣人，孰能無過。在教育的過程中，難免會摻雜一些自己的個人情感好惡。想到我過去的老師，好學生犯了錯都是提醒一下，差學生犯了錯有訓誡的，也有叫家長的，甚至還有體罰的。差別待遇對每一個學生都是不公平的。

而當學生犯錯時，教師的行為很可能影響一個學生以后的很多行為。人之初性本善，孩子們在成長時，犯錯時很正常的，即使會做一些惡劣的事也一定有他的理由。就像《放牛班的春天》中那個“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的皮埃爾，一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，有幽閉而敏感的心靈。他很孤傲，也很自卑，從來不肯在公眾下展示歌喉的美麗，甚至以戲謔的姿態(tài)將自己出局。然而，馬修卻

沒有因為他打架斗毆而反復懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團。他的劣行只是想引起母親的關愛，是一種對社會對學校的報復。在皮埃爾倚柱懺悔，茫然若失的眼神中，我們看到真正教育的魅力。當合唱團在表演哈默的《黑夜》時，馬修又寬容而智慧地將手伸向他，這時我們看到皮埃爾完美地契合著指揮的節(jié)拍。在他的眼神里，我們讀到了自豪，被諒解后的快樂，還有感激。

“教師的意義在于開發(fā)學生潛能，拓展心智發(fā)展的疆域的同時，培養(yǎng)可持續(xù)性發(fā)展的自覺性?！?青少年階段是一個人成長的關鍵期，也是其性格形成的關鍵期，教師不只是教知識，同時也是在傳播人生的信念。

實際說起來，作為一名師范生，現(xiàn)在想的最多的還是如何講課、如何管理班級。“學高為師，身正為范”，我經(jīng)常想自己在大學學到了什么。事實上現(xiàn)在出去做家教很多時候是把自己高中的學習經(jīng)驗照搬給學生，講的也是高中學到的知識或例子，很少能完整說出我在大學學了什么。

我想首要原因是我確實專業(yè)知識學的不好，平時也沒有去看擴展性的書。現(xiàn)在想想很可怕，如果專業(yè)素養(yǎng)還停留在高中階段，將來是肯定教不好書的。只有在站在高處的人才能指揮其他人走出迷宮，所以提高專業(yè)素養(yǎng)是最重要的。

當然好的教師還有一定的教學能力，粉筆字、普通話、多媒體課間、教案等等都是不可缺少的。

這些技能的提高不能依賴學校老師，要主動掌握好自己。從大一到現(xiàn)在一直有參加學生工作，想著去做以前沒做過的事，參加各種活動，總以為能更好的鍛煉自己?，F(xiàn)在想想我的學生工作也不是很突出，所學到的東西以后工作了很快也能掌握，有的事情其實沒必要放太多精力，在規(guī)劃上應當多放在鍛煉教師基本功上。這學期我們班的同學很多人都買字帖練字，還有人買了小黑板練粉筆字，在課堂上大家也踴躍試講。

看了「放牛班的春天」這部影片后，影片里的情景讓人覺得很溫馨又感人，雖然馬修只是個代課老師，他卻用全部的愛和關心，去教導每一位同學，從不放棄他們。我們將來面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復雜多變的內(nèi)心世界，只有深切的關愛，真心的尊重,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。

放牛班的春天讀后感(篇2)

教育的目的

今天，我**了一部電影，它的名字叫做《放牛班的春天》。

整部電影用倒敘的方式講述了一個不成功的學生馬修在一群邊緣化的學生中上課的故事。這所學校有頑皮的學生，殘忍的校長和嚴格的制度。從學生們一開始的惡作劇傷人、對新老師馬修下馬威等“叛逆”行為，一直到最后馬修被解雇時以紙飛機、揮手告別的方式送馬修離開這種依依不舍的表現(xiàn)，足以體現(xiàn)出他們經(jīng)歷了多大的變化。

整部電影中我最有感觸的就是在最后校長在解雇馬修時對馬修說的話：“帶上你的指揮棒去巴黎吧，對著總理‘鐺、鐺、鐺’，……但是你不過就是一個不成功的**家，一個不成功的班主任，一個小小的班主任?！睘槭裁此獙︸R修說如此殘忍的話語？

正是因為馬修帶著學生們出去玩，最終導致學校被蒙東燒掉，徹底燒掉了他的前途和資金。如果學校有人看守，蒙東沒有機會，那么學校就不會被燒毀。但他不認為，如果他沒有冤枉蒙東，學校就永遠不會被燒毀。

在校長冤枉蒙東的時候，我只是想問一句：“教育的目的到底是什么？”是的，教育的目的肯定不是讓某個學生受懲罰，受委屈，也不是讓學生成為老師的出氣筒，而是讓每一個學生受到教育，受到純潔的知識的渲染，成為一個有好的道德素養(yǎng)的人。

電影結(jié)尾，校長說他的夢想不是教書。他不愿意教書。但我的感覺是，不管你的初衷是不是教書，既然是教書，就應該承擔這個責任。

這個道理適用于每一個職業(yè)，不管你當初是否愿意去做這個職業(yè)，但是你做了，你就要盡自己的全力去做好它，不要迷失了這個職業(yè)的本職。

——后記

初一六班蔣世龍

2015/2/13

放牛班的春天讀后感(篇3)

為期一周的職業(yè)培訓今天終于結(jié)束了。課程結(jié)束時，我深吸了一口氣。我真的很害怕純粹的理論訓練。

雖然培訓結(jié)束了，不過還有一個小任務，那就是領導要求我們?nèi)?*《放牛班的春天》這部影片，看完后還要寫一篇影評。寫影評？我心里嘀估著。

讀后感，我倒寫過一些。而長這么大，我還真沒寫過影評。從小到大，我都不是一個電影迷。

在這個年齡，我很少追求戲劇或陰影。即使一部很受歡迎的電影上映了，我也不會買票去看電影?！栋⒎策_》自從２００９上映以來，一直是至今世界上票房記錄最高的一部。

可笑的是，我到現(xiàn)在都沒有去**過《阿凡達》這部影片。還有《指環(huán)王》、《加勒比海盜》等影片因為宣傳得沸沸揚揚，而我只是耳熟它們的名字，根本沒有**過它們的內(nèi)容。自己想想都覺得好可笑。

不過，今天我確確實實很認真地把《放牛班的春天》看完一遍。看完電影，我的眼淚在眼眶里打滾。其實電影的內(nèi)容不是很感人，但我比較多愁善感，眼淚淺，所以我哭了。也是因為這部電影的內(nèi)容和我的職業(yè)生活很相似，引起了我的共鳴，所以我看了就哭了。

《放牛班的春天》這部影片講述的是一位**老師，用自己的熱情，用自己的愛，感化并挽救了一班孩子的生命和他們的人格。那個班的孩子真的很爛，爛到敢打傷老師，爛到敢偷竊學校的巨額錢款。上課時，搗亂，干擾課堂秩序，不學無術更是司空見慣的事了。

這樣的孩子怎么教??？我在心里犯愁。如果我教這些學生，我絕對沒有能力教好他們。

但電影里的**老師，他有這個能力，我看了電影后不得不佩服，我認真思考了一個問題，他為什么能影響和拯救那班孩子？究其原因，有這么幾個方面。

首先，這位**老師非常有才華和專業(yè)。他會自己譜曲，譜了很多曲子，而且他樂于教孩子們唱他自己創(chuàng)造出來的簡單易唱的，貼近生活的曲子。當孩子們唱歌時，他用聲音和情感來指揮他們。

單單從影片的幾個指揮鏡頭中，我就深深地感受到他的才能。因此，一個真正有才華的教師會被孩子們所接受和崇拜。只有當老師得到孩子們的認可，孩子們才會喜歡向老師學習。

放牛班的春天讀后感(篇4)

看了法國電影《放牛班的春天》，片中講述了一個平凡而偉大的教師故事，是一部用**開啟心智、拯救靈魂、催發(fā)新生的經(jīng)典電影。

影片采用倒序手法，講述了世界著名指揮家皮埃爾重回法國故地出席母親的葬禮時，通過舊友佩皮諾送來的一本當年**啟蒙老師馬修遺下的日記來回憶童年的往事，批判了棍棒教育以及那些貪圖官利、金錢的教育者們，也頌揚了**老師的良好職業(yè)道德與美好品德。

影片給了我們很大的啟示，觀后深受感動與教育，主要談以下幾點感想。

一、老師對學生來說非常重要。如果學生遇到一個好老師，可能會改變他們一生的命運，一個好老師會給學生帶來無限的正能量。

**老師馬修是個一個其貌不揚、內(nèi)心善良、無足輕重的小人物，在多年顛沛流離仍然無法在**上取得成就后，來到“池塘之底”學校當代課老師。這個學校一開始冰冷、灰暗、嚴酷，教師離職、校工被襲擊、學生被打、吃不飽穿不暖、孩子叛逆倔強，一開始馬修還被學生惡搞，等他離開時，漫天的紙飛機為他送行，還有最小的佩皮諾也愿意跟隨他離開……，他喜歡的人也不敢靠近，連影片的最后也沒交代這位偉大老師的去處，耐人尋味，好像他注定平凡低調(diào)，甚至多年以后那個已經(jīng)功成名就的指揮家皮埃爾，也忘了這個謝頂老頭的名字，他的功勞只有日記記載?？墒沁@樣不曾被人記起的馬修，卻把我深深打動了。

這個學校由調(diào)皮的孩子、殘忍的校長、冷酷的教師、嚴厲的制度構(gòu)成，馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛**創(chuàng)作，他用愛心關懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用**引導他們的心靈。當然，最終的結(jié)果是**凈化了孩子們的思想，對他們的生活產(chǎn)生了巨大的影響。

老師和孩子之間的交流需要注意。馬修先生以他的真誠和善良感動了孩子們和我們。好馬太和丑校長形成了鮮明的對比。校長不合理的管教只會讓孩子們進沼澤和監(jiān)獄，但好馬太會把孩子們帶回來，徹底改變許多孩子的命運。

牧童們很幸運。他們遇見了馬修。皮埃爾很幸運。如果他不能遇見馬太，他極端叛逆的性格會給他一個黑暗的未來?？墒怯钟卸嗌俸⒆幽苓@般幸運，能夠碰得見馬修這樣的伯樂。問題學生存在于每一所學校和每一個班級。教師如何對待問題學生一直是個問題。

馬修有著作為人師的天賦，是一個卓越的老師，他知曉教育的力量源于愛，并將之藝術地揮灑于智慧幽默的言語之間，這些孩子的一生在輕彈漫唱中悄然改變了軌道，遇上一位好老師，孩子的世界會特別暖心！

二、教育方式與方法。

面對各種各樣的問題，馬修打開了孩子們封閉的心靈，通過她對**的熱情和專注改變了他們的生活。**成為這群被放棄的孩子人生中的一個轉(zhuǎn)折點，改變了孩子們的一生。

根據(jù)孩子們的聲音部分，馬修組成了一個小合唱團為他們譜曲。從此，孩子們的歌聲開始長出翅膀，飛向天空，直到天堂。更重要的是，他找到了天才皮埃爾，并使他成為合唱團的主唱。他珍視人才，珍視人才。他經(jīng)常給他們開小爐子，灌輸知識。于是，指揮家的藝術靈魂萌發(fā)了。

知道把犯錯的孩子交給校長，無助于糾正錯誤，而剛?cè)嵯酀攀墙鉀Q之道，在校長面前庇護孩子，私下讓孩子們對自己的過失負責任，這才會讓他們知錯改錯，恢復課堂和校園應有的秩序。

馬修的教育理念需要去意會、去學習。他遵守制度而不藐視制度和管理；他是伯樂，挽救了許多孩子的心靈，培養(yǎng)了出了皮埃爾這樣的合唱指揮家；他認真執(zhí)著，同時他也有不能改變和無法挽回的學生，但是他在盡自己的所能做著可以做的事情。

校長奴顏媚骨巴結(jié)上司，卻對學生和老師苛刻野蠻，自命為教育家卻全然不理解教育的意義。其實，在大人的心目中，頑皮的孩子總是孩子；在孩子的心目中，大人不明白那是一個不可逾越的鴻溝。

通過這部電影我們應該看到并思考：孩子有自己的優(yōu)缺點，關鍵是我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)，如何挖掘，如何引導。從來沒有教不好的學生，只有不會教、不用心教的老師。

作為老師應該用發(fā)現(xiàn)的眼睛，去尋覓學生身上的閃光點，用心尋找孩子們的優(yōu)點和進步，或許老師每一次真誠的表揚，每一次的寬容，都會給他們一份自尊和自信，讓孩子們更加茁壯的成長，讓每一個孩子都看到自己的“春天”。

當然，教育不僅是教師的責任，家庭和社會也發(fā)揮著重要作用。

三、小結(jié)

這部影片無疑能給我們以教育上的啟示，那些被認為是“無可救藥”的孩子們，他們的教育問題怎么辦？最重要的是對他們的心靈教育！因為現(xiàn)在存在的應試教育、精英教育等現(xiàn)象，讓這些孩子變得失去信心，認為自己笨自己傻，沒有獲得老師同伴與家長的關愛，所以這一類問題的學生的心理健康，其實很讓人擔憂，同時他們也會對周邊孩子產(chǎn)生很大影響。

當然，今天的教育問題不能用一句話或一篇文章來概括，我們不敢在這里討論。在很多學校里，音體美老師還是比較輕松的，而有學生去學***美術等藝術類的一般家里比較寬裕；現(xiàn)實情況是我們的教育存有不均衡發(fā)展的問題，孩子們也在面臨畸形發(fā)展的情況，到底該如何實現(xiàn)良好的教育目標是我們要思考與努力的方向。

放牛班的春天讀后感(篇5)

影片結(jié)尾，馬修被學校開出了。當馬修默默地收拾行囊走向空門時，他多么渴望孩子們出來勇敢地送他。我相信觀眾會這么認為，但我不確定。老師的愛和優(yōu)美的歌聲影響了孩子們嗎？正在疑惑的時候，從高塔窗口飛出一只只紙飛機，每只飛機上寫著孩子們的祝福，幾十只紙飛機一瞬間飛滿天空，落在馬修腳邊，并且齊聲合唱。全劇達到高潮。

這個時候觀眾疑惑的心情得以緩解，那顆快要失落的心，又重新得到振奮，我想這也是我們想要的結(jié)局吧！

我想這部影片除了情節(jié)讓我們感動之外，音樂也是它成功的一個關鍵因素。皮耶爾站在柱子旁邊為伯爵夫人演唱《黑夜》，真的是宛如天籟，他的聲音就像是一束光芒，倏地劃破夜空，直抵沒有盡頭的那一邊，也許只有沒有受到任何污染的雪山頂端的溪流，才能形容如此清澈的聲音。馬修用音樂催開了他們心中的夢想，當他吧這些孩子組建成為一個合唱團，他們那宛如空谷黃鶯般的美妙合聲在電影中流淌了一個多小時，我們的心也隨著歌聲飄來飄去，一會兒陶醉，一會兒激動，一會兒為之流淚，一會兒為之破涕而笑，在為伯爵夫人演唱時，

在影片中，孩子們唱起了優(yōu)雅圣潔的兒童獨唱，和聲與合唱如詩，呈現(xiàn)了傳統(tǒng)音樂電影的溫馨情懷和純真自然的童年記憶，給我們留下了難忘的音樂情懷。這音樂，像一縷陽光，不僅溫暖了池塘底部的孩子們，也溫暖了世界上柔軟的心。這也是一線希望。“黑夜”象征著“池底”，音樂代表著希望，因為有了希望的存在，即使是黑夜，都會變得這樣寧靜、溫柔、充滿魅力。

于是，孩子們在馬修的帶領繼續(xù)下心底里呼喚：

哦，黑夜

剛剛降臨于大地

你那神奇隱秘的寧靜的魔力

簇擁著的影子如此溫柔甜蜜！

如此溫柔，是你歌頌希望的音樂寄語

如此宏偉，是你的神奇

將一切化成了美夢奇跡！

哦，黑夜

仍然籠罩在大地

你那神奇隱秘的寧靜的魔力

簇擁著的影子如此溫柔甜蜜！

難道它不比夢想更加美麗？

難道它不比期望更值得希冀？

影片中的許多片段都受到音樂的影響。當然，它們很舒服。音樂成了催化劑，不僅為情節(jié)，也為我們的眼淚。而當我們又了眼淚的時候，也就有了感動，我們的內(nèi)心和這部影片產(chǎn)生了共鳴。

馬修老師的教育方法深深地打動了我。他的寬容和理解幫助孩子重拾自信，找到自我，明確方向，逐步打開心門！真正的做到了教師的盡心盡職，盡管他只是一個代課老師。馬修身上的這種寬容和理解也在一定程度上暗示了春天吧！

他和藹、善良，從不體罰學生，更不會喋喋不休地喝令學生“安靜！”，即使是對于犯錯的學生，他也是采取一種截然不同的懲罰方法。寬和的他盡量避免關“禁閉”、之類的懲罰方式，總是用善意來化解各種事端。

電影中那個叫蒙丹的孩子雖然出現(xiàn)的頻率不高，但始終會縈繞在你的頭腦。眼前出現(xiàn)的是一張扭曲的臉。他給人一種威脅的眼神，但我們可以從背后看到這個孩子是多么脆弱。后來，蒙丹被冤枉了，重新抓進了監(jiān)獄。

突然有一天，他逃走了，最后以同樣極端的方式把它給了寄宿學?！呕馃藢W校宿舍。這部溫馨的電影中隱藏了一點悲劇。也許這是沒有寬容和理解的教育的結(jié)果！

通過這部影片，我喜歡上了法國電影，我覺得法國電影很溫暖，就像法國人一樣有人情味，而好萊塢的影片太商業(yè)化了，在這些商業(yè)化大片大肆席卷全球時，《放牛班的春天》在現(xiàn)今社會人們的精神領域蕩起了一點漣漪，我想雖然影片最后馬修老師還是被迫離開了，但最關鍵的是他以寬容的心讓孩子們重新找回了自己，他們了解到自己應該做什么，怎樣選擇，怎樣面對外面的世界……這也讓我明白了在日常生活中應該如何和同學及其他人交往。我認為，無論是孩子還是**，他們都渴望得到寬容和欣賞，這不僅是人性的弱點，也是人性的又是。因為渴望被欣賞，我們總是為了自己想要的事情做得更好；因為知道別人是如此渴望被欣賞，我們不會吝嗇我們真誠和衷心的寬容。

能得到賞識、或者能給以寬容或許都算是一種幸福吧！

放牛班的春天讀后感(篇6)

國慶假期里，我去研學，去游玩，去演出……但是讓我感觸最深的是觀看了一部電影——《放牛班的春天》，這是一個用愛和音樂救贖心靈的故事！

故事在音樂家莫杭治的回憶中進行：曾經(jīng)是音樂老師的馬修先生來到了一所名叫“池塘之底”的學校擔任學監(jiān)，這是一所由頑皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的老師，嚴厲的制度構(gòu)成的教養(yǎng)院。馬修的到來給學校帶來了改變，給孩子們帶來了歡樂。他懷著一顆仁愛之心對待每一個孩子，溫暖著孩子們脆弱的心靈。他用音樂啟發(fā)孩子們的潛能，根據(jù)孩子們不同的音色：男低音、男高音、女高音、女低音，還有一個五音不全的“樂譜架”以及不會唱歌的助理佩皮諾，組成了一個合唱團。孩子們在馬修老師的指導下唱的越來越好，他們宛如空谷黃鶯般的美妙合聲讓人沉醉其中，就連老師和校長都被感動了！

然而學校的一次火災，馬修老師被校長解雇了。他離開的時候沒有一個孩子去送他，正當他失落的時候，一架架寫滿祝福話語的紙飛機從樓上飛落在他的周圍，孩子們一邊唱歌一邊把手伸向窗外跟馬修告別……這一刻，馬修老師被深深地

放牛班的春天讀后感(篇7)

311歷史1班53號李彩鳳

作為教育專業(yè)的學生，我們經(jīng)常談論教育。 如《死亡詩社》，《街頭日記》等等。其中最讓我印象深刻的是《放牛班的春天》。

這部電影講述了一位代課老師馬修，如何教育一班頑皮的學生，幫助他們找到信心和希望。

電影中的孩子很頑皮，是典型的問題少年。他們曠課，抽煙，喝酒······無“惡”不作。同時，學校的校長是一個冷血，勢利的人，還有把“體罰”奉為撒手锏的老師，嚴酷的軍事化管理。

這些都使這間學校透露出一種監(jiān)獄的氣息。

而新來的馬修老師用他的愛心和方法教育了“放羊”式的孩子。他認真觀察孩子的特點，注重孩子的個性發(fā)展。當他知道班上有一個叫莫翰格的孩子喜歡**時，他用一種非常聰明的方式讓莫翰格參加合唱。

對于犯錯的孩子給予改過自新的機會。馬修用愛在孩子們之間架起了一座橋。盡管最后馬修老師被辭退了，但是馬修馬修老師卻收到了這群小頑皮對他的認可和愛護，一架架小飛機在空中盤旋，這是學生對老師的愛，也是一種別樣的回報。

作為教育專業(yè)的學生，我們需要技術創(chuàng)新，但更重要的是，我們需要對學生有一種愛。不放棄對任何一個學生的，即使是面對“十惡不赦”的學生。只要我們用愛用心就能感化。

同時，我們不應該以成績作為評價學生的標準。有人說過這樣一句話：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。

”我覺得這是有一定道理的，在學生的眼中，老師就是個榜樣。老師如果重視學生，關心學生，那么學生也會相應的愿意學***老師的科目，和老師相處得也非常融洽。

以我的經(jīng)驗為例。5月1日以后，我們的師范生開會。我上了歷史課。在第一節(jié)課上，我注意到一個小男孩總是低著頭。我有意識地仔細觀察他，讓他回答問題。還對他的答案進行贊揚。

漸漸地，這個男孩對我的課變得非常專心。當我讓他回答問題時，他能準確地回答。離開的那天，他膽怯地跑過去問我要**標志。現(xiàn)在我們偶爾聊聊天。他告訴我他的歷史成就進步很快。

我很高興并鼓勵他學好其他科目。

親其師，信其道。有一句名言叫“蹲下來看學生”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、這樣才能尊重學生，理解學生。只有這樣，教育者才能更加用心地理解、分析和關心學生，為學生提供最合適的教育。

在融洽的師生情感中，學生才會把老師的批評看做是對自己的愛護，把表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習慣，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。愛學生，關愛學生，用真摯的感情愛學生，富有同情心，會被學生所愛，能溝通師生的心靈，從而在師生之間架起信任的橋梁。

學高為師，身正為范是我們學校的校訓。我們面對的是純真、無瑕的心靈。只有深切的關愛，真心的尊重,身正為范,才能使孩子的心靈與教師的心靈相融。

閱讀《寂靜的春天》寫讀后感7篇

讀書不能囫圇吞棗，而要從中吸取自己需要的東西。閱讀寂靜的春天這本書的時候，很多人都沉浸在他細膩的故事情節(jié)當中。寫讀后感能幫助我們提高寫作水平。如何突出重點來寫寂靜的春天的讀后感呢？也許以下內(nèi)容“閱讀《寂靜的春天》寫讀后感”合你胃口！不妨參考一下。希望你喜歡！

閱讀《寂靜的春天》寫讀后感【篇1】

讀完《寂靜的春天》這本書之后，我簡直不能相信這是五六十年代的書，很佩服作者的遠見卓識，作者的精神也讓我很受感動，她身患絕癥，卻仍然為了環(huán)境問題在奔波，她受到的壓力是巨大的，她作為科學家的榮譽受到劇烈的攻擊。然而，支持她走向這條路的，是她尊重事實的勇氣和非凡的個人勇氣。她已經(jīng)預料到了手中著本書會給自己帶來什么樣的麻煩，可是她還是寫了。她用生命維護著真實，她有著卓越的才能和見識，她對環(huán)境問題了如指掌只是肯定的了，在讀《寂靜的春天》這本書的過程中我發(fā)現(xiàn)她對化學知識也是很了解的，書上有不少化合物的結(jié)構(gòu)圖。在她最后一次演講中，她提出：我們等待的時間越長，我們要面對的問題就越多。這些事實已經(jīng)證明?！都澎o的春天》給我?guī)淼模粌H僅是對自然環(huán)境的重新思考，還有其它的許許多多。

現(xiàn)在的環(huán)境，我們有目共睹。我很慶幸我從小生活在農(nóng)村，讓我在山清水秀的地方多呆了幾年。我生活在一個被山夾著的小山村。小時候，我們的天空是湛藍湛藍的，藍得那么好看，望著那樣純凈的天空，心里就不會有什么煩惱和憂愁了。我們經(jīng)常去小河里打水仗，水很清，濺起來的水花晶瑩剔透，就像一顆顆明亮的珍珠。我們玩累了，渴了，就用手捧起河水來喝，清涼的河水，沁人心脾，滋潤著我們成長。那時候，我們周圍的山是那么秀麗，“春山艷冶如笑，夏山蒼翠如滴，秋山明凈如妝，冬山慘淡如睡?！贝謇锏臉淠竞芏?，山上是樹，房前屋后也是樹。樹木郁郁蔥蔥，野果也很多，叫得出名兒的，叫不出名兒的，紅的綠的黃的紫的，什么樣兒的都有。清晨，可以聽到鳥兒在歌唱，風吹過來的時候，一陣陣清新。我們在田壟上走，褲管被露水打濕……

可是，這樣的日子已經(jīng)離我們而去，再也不會回來了，山被開墾出來種果樹，露出一片片的紅土，天蒙上了一層灰，小河里淌著山上的果樹上流下來的農(nóng)藥，我們再也不敢喝小河里的水了，大雨之后，大量的泥土被水沖到河里，小河漸漸地不再有螃蟹了，不再清澈了，小河在一點一點地干涸！我們無法看到“村徑繞山松葉暗，野門臨水稻花香”這樣的美景了，也不能享受“棒打野雞瓢舀魚”的樂趣了。這些都歸咎于人們無節(jié)制地向自然索取，為了眼前的`蠅頭微利，不惜破壞環(huán)境，亂砍濫伐、使用各種各樣的化學藥品……

太陽和大地共同賦予了萬物生長的能力，人們更多地應該順應這種規(guī)律，不能過分地向大自然索取。孟子《梁惠王·章句上》有這么一句話：“不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也?！惫湃松星矣心敲辞宄恼J識，那么明智的做法，時間推移了幾千年，自稱生長在文明社會的人類倒退了嗎？

閱讀《寂靜的春天》寫讀后感【篇2】

今天讀了瑞秋?？ㄉ康闹鳌澎o的春天。心中不免產(chǎn)生許多感覺，攙雜在一起也就不知道自己到底該怎樣描繪此刻的心情了。

瑞秋。卡森女士在四十余年前寫下這本寂靜的春天，控訴了人類的無知，以殺蟲劑和除草劑等化學物，殺死昆蟲、雜草，同時也污染了環(huán)境，殺害了所有的生物，包括自認為聰明的人們，因為人也生活在這個地球上，造成今天每四個人里就會有一人得癌癥，或死于藥物中毒。

瑞秋。卡森女士是美國國際知名的自然文學作家，更是環(huán)保的先驅(qū)。她明明知道，這本書出來后，會遭到化工界的攻擊，但為了人類的未來，不惜花了四年時間，來完成這本書。由于她了解農(nóng)業(yè)防治計劃中廣為使用的DDT，及其他持久性的毒藥有危險性，而且殺蟲劑和除草劑對野生動物及生太已造成重大破壞，且明顯對人類有害時，而決心寫出自己的心聲，讓人們發(fā)揮良知。果然，這本書出版后，化工界花了數(shù)千萬美元，企圖打擊她結(jié)結(jié)果適得其反。使瑞秋?？ㄉ艿街匾?，甘迺迪總統(tǒng)還成立了審查小組，研究殺蟲劑問題，審查小組完全證實了她的理論。以后，市面上再也看不見DDT了。她把我們從使用化學物質(zhì)毒害地球的危機中喚醒，讓大地有喘息的機會。如果真有一天，沒有鳥語花香，嘰嘰喳喳的蟲鳥時，這世界會是個什么樣子？我喜歡作者給朋友信中所說：拯救生物的美，一直是我心中最重要的事；而且人們對這世界無知而殘暴的破壞行為，也讓我深惡痛絕?，F(xiàn)在我相信，我至少提供了一點幫助。的確，沒有她的正義感，打擊危害人類的化學物質(zhì)毒害，說不定到現(xiàn)在我們還在使用DDT呢！

血淋淋的事實，呈現(xiàn)在她的著作中，希望喚醒無知、愚昧的人們，不要再用使用蠻力，來對付也是地球一分子的昆蟲、植物。也呼吁我們要尊重生命，謙卑為上，不要自以位是。否則將有一天，會為人類帶來無可挽救的災難，毀滅性的滅亡。但四十余年后，其書中所提，濫用農(nóng)藥的情形，不僅沒有改善，更變本加厲。除原有殺蟲劑、除草劑外，更多的農(nóng)藥、清潔劑、化學藥劑——紛紛被發(fā)明利用。將人類帶入更深、更無可救藥的境地。因為人類為了更方便的生活，而許多事實的真相，也被隱瞞和蒙蔽。許多人因為無知，陷人類于萬劫不復的境地而不知。

人類非常的聰明，發(fā)明了許多化學物質(zhì)、生物科技產(chǎn)品、核能發(fā)電廠。給人類方便卻也帶了大環(huán)境破壞，甚至數(shù)百年都無法恢復。數(shù)十年前，美國南方有許多產(chǎn)棉的農(nóng)村用含砷的殺蟲劑，結(jié)果養(yǎng)蜂業(yè)絕跡，農(nóng)夫也慢性砷中毒，又汙染河川，家畜、牛群都殘遭毒死。使用殺蟲劑是維持農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量所需，但所用的方式與劑量，但不能連同動物、昆蟲一起殺滅。春天應是怎樣的景象？三月杜鵑花開了。綠油油地稻穗被徐風吹拂著，一旁是灌溉的流水聲，漂亮的蝴蝶飛舞交織著百花齊開，畫眉也唱出清快的音符。若環(huán)境繼續(xù)污染，春天雖到，但一進門就聞到刺鼻的惡臭，人們也停下來咳嗽不已，好不容易終于到了工作場所，所有同事都七橫八豎的暈倒了，自己也累積太多毒死病倒了。別說這些事不會發(fā)生，看完了瑞秋?？ㄉ?寂靜的春天"一書，我個人對未來的環(huán)境痛心不已。這世界之所以美好乃因天上、陸上、海上的萬物有個平衡點，但人類用自己的小聰明破壞生物的平衡。黑濛濛的天空，枯黃的植物，突變的魚類。哎！我們的春天已褪色。

近來我領悟到人性本惡的道理。這個惡應歸功于人性自私、貪、欲，只圖生活上物質(zhì)享受，想得到更好的，更多的，而只為本身利益，不顧他人及一切。人類自鉆木取火發(fā)明熟食即開始有文明，經(jīng)過一萬年演化至十九世紀末，也還保持能與自然相處和諧狀態(tài)；自蒸汽機發(fā)明后，進入科技時代以至今日，已進步到全球資源逐漸耗竭。把老祖宗遺留給我們雖有一部分有知有覺的學者人士提出呼吁，并沒有看出效果。問題只見日益嚴重。今日人類禍延子孫，咎由自取不說，其他生物及地球何辜？故我們領悟到科技日益發(fā)達，只為滿足人類一時的私欲，但會制造更多負面永久不良的后果；而最后終將走入絕路。古人說：“順天者昌，逆天者亡”所謂天，是天道也；自然也。人類自取滅亡，這也是因果的報應！是為人性本惡。

今日閱讀該書，豁然明白，也為自己過去的無知，感到難過。生活中，為了房舍中的蚊蠅，隨手噴灑殺蟲劑，或使用蚊香等，一些會致癌的化學物質(zhì)。生活里，清潔劑、芳香劑、洗潔精等，更是變成不可或缺的必需品。但從來沒有人告訴我們，這些物質(zhì)會為我們帶來怎樣的后果，只有方便和效果，被商業(yè)化的宣傳和推銷。

記得曾在學校的時候，為了做科展，曾經(jīng)和老師一起做洗衣粉毒性的實驗。在兩個魚缸中，分別加入洗衣粉和肥皂絲。結(jié)果魚缸中的魚，加入洗衣粉的立刻翻肚死亡。加入肥皂絲的還可以活幾天。加入清潔劑的結(jié)果和洗衣粉效果一樣。這就是為什么現(xiàn)在大多數(shù)的河川早就沒有魚蝦的原因。

因此，我們必須透過新穎、富想像力與創(chuàng)造力的方式，嘗試去解決和其他生物，共享地球會產(chǎn)生的問題。人累唯有更謙卑、尊重大自然，反省並并改正自己的錯誤，停止錯誤的方式，才有可能挽救人類自己。

閱讀《寂靜的春天》寫讀后感【篇3】

《寂靜的春天》這本書是我媽媽很多年前買的生命三部曲中的其中一本，當時看媽媽讀得津津有味，我隨手翻了翻，但并不太看得懂。當老師提到這本書時我才記憶起來。

但是直到現(xiàn)在，當我翻出這本書，還是有種不太想讀下去的感覺，因為我還記得當中有很多專業(yè)術語讓我覺得乏悶。不情愿地打開書，看到序幕時卻驚呆了，作序的竟然是美國前副總統(tǒng)，這讓我開始好奇這本書的作者蕾切爾?？ㄟd是一位怎樣的女性，能寫出讓總統(tǒng)寫序的書。

第二遍讀書依舊是跳著閱讀，看到那些專業(yè)代碼之類的內(nèi)容依然會跳過，但是這次我是“有任務”閱讀，反倒可以抓住一些重點。我明白這本書不僅僅是給青少年看的，反而大部分的讀者可能是生物學家類的專業(yè)人士，但是蕾切爾卻把這似乎枯燥無味的說明文寫得生動形象，讓它成為了科學性散文。

我也了解到這本書產(chǎn)生的時代背景是上個世紀六十年代，社會發(fā)展到一定程度，工業(yè)開始快速發(fā)展，生產(chǎn)力水平快速提升，但是空氣卻開始出現(xiàn)污染。當時的洛杉磯是工業(yè)污染，人們把這些污染看做煙霧，沒有人關注這些環(huán)保問題。蕾切爾勇敢地站出來，義不容辭地開啟保護環(huán)境的行動，盡管這個過程歷經(jīng)艱難，甚至受到歧視，但是她勇敢地披露真相，敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展中為了追求高產(chǎn)高利潤而大量投放的DDT等殺蟲劑和農(nóng)藥等化學用品，提前警告人們這些產(chǎn)品帶來的不易察覺的地球危機。讀這本書，在平實的語言中卻感受到了無比強大的震撼力，猶如一聲春雷打破春天的寧靜，猶如一聲吶喊回蕩在曠野中，驚醒世人對環(huán)境保護的認知，對子孫后代的責任，用一個一個案例分析，用一個一個事實說話，用深入淺出的語言將全面的研究和鮮明的論點帶給讀書，阻止歷史發(fā)展進程中錯誤的偏離，使讀者如夢初醒，在發(fā)展的同時切記保護植物，保護動物，保護我們賴以生存的生態(tài)環(huán)境。

《寂靜的春天》不僅使政府開始關注環(huán)境問題，也喚醒了公眾的環(huán)境保護意識，他把民主的力量注入拯救地球的事業(yè)，漸漸地，即便沒有政府的主導，人們也會自覺地制止危害地球生態(tài)的殺蟲劑類的有害產(chǎn)品，保護生態(tài)環(huán)境。蕾切爾·卡遜讓我們重拾現(xiàn)代文明中幾乎消失殆盡的基本觀念，引領生態(tài)環(huán)保的方向，她對科學的鉆研精神，對真理的執(zhí)著追求，對真相的敢于抗爭，都是值得我們學習的。

閱讀《寂靜的春天》寫讀后感【篇4】

很多時候都覺得自己是一個并不關注社會國家大事的人，因為人微言輕，我也不知道怎么樣讓自己的聲音被聽見，不知道怎么樣能讓事情不那么嚴重，因為那些似乎不是我能決定的。因為從小的教育沒有教會我這些，它只告訴我要好好讀書，才能出人頭地，有份好工作，嫁個好老公，擁有幸福美滿的生活，這就是我們普遍的被宣揚的終極的人生意義。似乎個人就只是為了這些存在的，而不是為了實現(xiàn)自己的價值，讓生命更有意義，不是為了讓這個世界更美好，只是為了美好的個人前程不斷努力前進。

所以常常感到無力吧，雖然家人孩子配偶帶給我們重要的存在的意義，可是生活中不僅有他們，還有許多我們要面對的無能為力的事情，為什么我們無能為力，為什么我們基本做不出什么行動去改變不滿意的許多生活中的事情。也許不是所有人吧，有很多人他們已經(jīng)走在改變的路上。這周發(fā)生了件比較重要的事情，對我的生活的改變可以說是巨大的，讓我深刻的明白了一點，你想讓一些事情發(fā)生或者不發(fā)生，不是僅僅說出你想的就可以的，沒有人會完全按照你的想法來，到時候再來抱怨事情為什么沒有按著你想的方向發(fā)展，這種聲音是無力軟弱的，人家聽聽也就算了。如果你真的有足夠強烈的愿望，那么你會做到的，因為實現(xiàn)想法最好也是最直接的方法是付諸行動，是為了達成目標想盡辦法，而不是被境況逼迫不得已往前走。想要做成什么，最好的辦法就是立刻行動起來。

回到這本書，早就知道這本書，也知道毒素會富集，會不斷積累，最終轉(zhuǎn)移到人體。但是當事實以一個個血淋漓的事實在我面前被呈現(xiàn)時，我還是驚呆了。人類對環(huán)境造成的迫害，對其他動物造成的危害，可以說真的非常殘忍殘酷。但是這些事情能怪到具體的某些人身上嗎，看過最近的說肯德基以及一些動物如何被飼養(yǎng)殺死弄到餐桌上的，能夠說是屠戶或農(nóng)場主的錯嗎，那也是他們的求生之計?；蛘呤琴I賣的人的錯嗎，每個人都需要食物果腹，也許從這點來說，我們都應該更多的限制自己的口腹之欲。能說是施用農(nóng)藥的人的錯嗎，他們也是為了生存，只有更低的成本才能帶來更高的效益?；蛘哒f是決策者，這個可以說說，也許他們只是不知道會帶來這么嚴重的后果以及沒有更好的處理方法。當越來越多地事實擺在眼前，越來越多地人抗議飛機農(nóng)藥噴灑時，許多舉措確實停了下來。而我們國家呢，其實很少有人專門去關注這些，雖然環(huán)境越來越惡劣，雖然動物越來越少，但誰知道是不是就一定是農(nóng)藥導致的，各項環(huán)境因素都是那么惡劣，水污染，工業(yè)污水生活廢水，有毒試劑，汽車尾氣，塑料廢品，再也很難看到清澈的小溪了，生活垃圾的處理主要還是通過掩埋，而許多一次性的產(chǎn)品，他們的降解周期都比較長，其中的化學物質(zhì)會對土壤造成什么危害呢，而且最新調(diào)查顯示在人體已經(jīng)第一次檢測到微塑料，他們會對身體造成什么危害還不知道，我們欠下的債終究是要還的。

除草劑除蟲劑等一開始只是被用來撲滅影響惡劣的害蟲，可是施用之后發(fā)現(xiàn)，對其他生物也會造成影響，這種影響是怎么形成的呢？雖然農(nóng)藥是被以對人體安全的劑量單位噴灑的，但是其實根本沒有所謂安全可言，因為農(nóng)藥不僅是對害蟲有毒，對其他生物也是一樣的，接觸過藥品的人，有的甚至是孩子，他們很多都生病甚至死亡了。另外就算不直接接觸，當農(nóng)藥被噴灑后，首先會進入吃植物的害蟲體內(nèi)，然而其實植物本身也會有農(nóng)藥殘留的，然后雨水下過之后農(nóng)藥就會進入土壤中，當來年又噴灑那么些安全劑量后農(nóng)藥不斷的富集濃縮，進入到植物體內(nèi)，含有農(nóng)藥的雨水還會流向小溪河流，魚蝦生活在其中，許多不能再生育，或者產(chǎn)下的幼崽很快就會死亡，他們的尸體會被其他生物吞食，或被送上人類的餐桌。害蟲死亡后，還有許多其他的以這些害蟲為食或間接為食的，也會把毒素帶進體內(nèi)。毒素不能被分解也不能被排出，最終在越高級的消費者體內(nèi)，有毒物質(zhì)越多。

而噴灑并不是一勞永逸的，害蟲會很快的產(chǎn)生抗藥性，就需要更大的劑量和更強的毒性才能抑制它們的增長。所有我們施在自然身上的迫害最終都會反噬到我們自己身上。環(huán)境變的越來越惡劣，越來越多地生物被滅絕了，要么進化得以生存。但是進化是以種群為單位的，以幾百年為進程的，大部分人都會因為各種環(huán)境問題而更快的走向死亡，許多毒素都是致病致癌，即使是被圈養(yǎng)的生物它們一樣被惡劣的環(huán)境影響，并且被慘無人道的對待，痛苦的死去無人知曉，大量的生物被擠壓在極小的環(huán)境中生存，加速了病菌的產(chǎn)生和繁殖，死亡的生物一樣會被送上人類的餐桌。

大自然正在用它獨特的方式反饋著這一切，如果政府再不加大監(jiān)管力度，企業(yè)再無視法律法規(guī)，個人漠視生命的尊嚴，人類的遭遇只會越來越凄慘，每個人都應該為環(huán)境盡自己那份責任。

閱讀《寂靜的春天》寫讀后感【篇5】

我感恩，感恩生活，感恩家人，感恩朋友，更感恩大自然。每天，我都以一顆感恩的心去感謝大自然給予我們的一切。

在《寂靜的春天》我走進了自然，也認識到自然的重要性?！都澎o的春天》1962年在美國問世時，是一本很有爭議的書。它那驚世駭俗的關于農(nóng)藥危害人類環(huán)境的預言，不僅受到與之利害攸關的生產(chǎn)與經(jīng)濟部門的猛烈抨擊，而且也強烈震撼了社會廣大民眾。在60年代以前的報紙或書刊，幾乎找不到“環(huán)境保護”這個詞?；叵胍幌麻L期流行于全世界的口號——“向大自然宣戰(zhàn)”、“征服大自然”，在這兒，大自然僅僅是人們征服與控制的對象，而非保護并與之和諧相處的對象。我們只是一味的向大自然索取，卻從未感恩過大自然所給予我們的一切美好生活。

中第一章寫明天的預言，當時我就被這個預言給震驚了。試想如果我們自己生活在那樣的地方，該是一件怎樣的可怕事情?。∈鞘裁词刮覀兊拿篮檬澜缱兊哪菢涌植?？“不是魔法，也不是敵人的活動使這個受損害的世界的生命無法復生，而是人們自己使自己受害?！睍羞@句話給我的震撼非常大，原來一切都是我們自己用雙手造成的！我們該如何的擺脫這樣的景象，我們要為次付出什么樣的代價，當汽車尾氣刺激我們的肺，當紫外線傷及我們的皮膚，當森林與綠地被沙漠覆蓋，當象征古代文明的雕塑被酸雨腐蝕…我們唯一的母親，我們生命的唯一家園，已經(jīng)被我們?nèi)祟惼茐拇M。一切的一切都讓我陷入沉思中…… 如今我們都意識到自然對我們的重要性，開始感恩自然所賦予我們的一切，開始保護我們的環(huán)境，保護我們的自然為我們的自然做一些力所能及的好事，愛護我們的自然了，比如，我們建起了水力、風力發(fā)電站，開始保護野生動物，保護森林，保護水源，節(jié)約用水，提倡節(jié)能減排，開始綠化、美化我們的自然了。

我感恩自然，它總在謙讓我們、原諒我們、理解我們，雖然我們對它是那樣的不負責任，看起來它還是那般祥和，而不是目露兇光。我們往往追求一種意境，完美的人生的信仰，卻不知道全部都是自然所賜，它明明的給予了我們?nèi)绱撕棋纳衿娴奈幕瑸楹芜€要去破壞與它的友誼，是它寬廣的胸懷包容了我們，我們又吸取了多少其中的精華，可是人們出其不意，它竟會帶著一顆寬容的心來對待我們。這次，我們滿心愧疚的來到自然，我看到的依然是種莫名的情感，綠色的生機又在朝氣蓬勃的生長了，它在塑造著自然生態(tài)，那個時刻，雨水刷洗的大地，風兒刮去所有的塵埃，帶走所有的污垢，它準備開一桌生命的宴席，人們就會似風不邀自來，雨不求自到的匯集在一起，帶著一顆感恩的心去赴宴，一同舉杯，感謝自然。

我熱愛大自然，熱愛我們賴以生存的家園，愛她的青山綠水，愛她的碧草藍天。更感恩自然的美，自然的好，自然這位偉大的母親所帶給我們的關愛。

感謝自然，等于拯救萬物生靈，我們已經(jīng)錯了，就讓歲月燃燒，重新開始吧，讓我們懷著一顆感恩的心發(fā)出的愛的真諦——沒有健康的自然沒有幸福的未來！

閱讀《寂靜的春天》寫讀后感【篇6】

最近，呂老師推薦我看一本書，叫《寂靜的春天》。拿到這本書，一看書名，我就覺得很好奇。

因為春天一般都是生機勃勃的，為什么會寂靜呢？出于好奇心，我趕緊看了下去，想趕緊在書中找到答案。其實這本書對我來說還是很深奧的，我發(fā)現(xiàn)里面有很多我看不懂的東西。

但是，里面的一些情節(jié)還是給我留下來很深刻的印象。美國作家卡遜在書中描述了這么一個故事：在二十世紀中期，為了追求莊稼的產(chǎn)量，人們大量使用農(nóng)藥DDT，使得整個生物鏈被破壞。魚兒和蟲子生活在這種被污染的環(huán)境中，體內(nèi)都富含了許多DDT，鳥兒吃了這種魚或蟲子，都被毒死了，所以，這個春天沒有任何鳥兒的蹤跡，聽不到鳥的歌唱，所以，這個春天很寂靜。我的問題終于有了答案，可是，我的腦海中又蹦出一個新的問題，作者為什么想寫這本書呢？我趕緊上網(wǎng)查了資料，原來在春季的一天，作者卡遜的一個做護林員的朋友告訴她，這個春天沒有任何鳥兒的足跡，連蟲子都很少出現(xiàn)了。而作者從小就喜愛研究生物，她知道了這個消息后，感到非常奇怪，于是，經(jīng)過調(diào)查，她知道了答案，就寫下了這本書。書

中描繪的情景好可怕啊！我難以想象如果地球上真的有那么一天，我們又該如何生存啊？地球是我們?nèi)祟惡蛣又参镔囈陨娴募覉@，我們要保護她，讓她不受到污染，讓每個春天都有鳥兒歡唱，永遠都不要有寂靜的春天！

閱讀《寂靜的春天》寫讀后感【篇7】

“一種奇怪的寂靜籠罩了這個地方。比如說，鳥兒都到哪兒去了呢？許多人談論著它們，感到迷惑和不安。園后鳥兒尋食的地方冷落了。在一些地方僅能見到的幾只鳥兒也氣息奄奄，它們戰(zhàn)得很厲害，飛不起來。這是一個沒有聲息的春天。這兒的清晨曾經(jīng)蕩漾著烏鴉、鳥、鴿子、倌瘛鷦鷯的合唱以及其他鳥鳴的音浪；而現(xiàn)在一切聲音都沒有了，只有一片寂靜覆蓋著營田野、樹林和沼地。是什么東西使得美國無以數(shù)計的城鎮(zhèn)的春天之音沉寂下來了呢？這本書試探著給予解答?！薄都澎o的春天》。

這本書開篇就虛設這樣一個在美國和世界其他地方都可以容易地找到上千個這種翻版的城鎮(zhèn)，對齊的一景一物作細致的描寫，以此來帶領讀者進入這本書的主題，同時也讓讀者如身臨其境般感受到這種環(huán)境變化的迫切感?！都澎o的春天》是一本引發(fā)了全世界環(huán)境保護事業(yè)的書，書中描述人類可能將面臨一個沒有鳥、蜜蜂和蝴蝶的世界。作者是美國海洋生物學家蕾切爾卡遜，于1962年出版。這是這本不尋常的書，在世界范圍內(nèi)引起人們對野生動物的關注，喚起了人們的環(huán)境意識，這本書同時引發(fā)了公眾對環(huán)境問題的注意，促使環(huán)境保護問題提到了各國政府面前，各種環(huán)境保護組織紛紛成立，從而促使聯(lián)合國于1972年6月12日在斯德哥爾摩召開了“人類環(huán)境大會”，并由各國簽署了“人類環(huán)境宣言”，開始了環(huán)境保護事業(yè)。

蕾切爾·卡遜1907年5月27日生于賓夕法尼亞州泉溪鎮(zhèn)，并在那兒度過童年。她1935年至1952年間供職于美國聯(lián)邦政府所屬的魚類及野生生物調(diào)查所，這使她有機會接觸到許多環(huán)境問題。在此期間，她曾寫過一些有關海洋生態(tài)的著作，如《在海風下》，《海的邊緣》和《環(huán)繞著我們的海洋》。這些著作使她獲得了第一流作家的聲譽。

蕾切爾在本書中強調(diào)了人類自身對地球的環(huán)境的作用，“地球上生命的歷史一直是生物及其周圍環(huán)境相互作用的歷史?？梢哉f在很大程度上，地球上植物和動物的自然形態(tài)和習性都是由環(huán)境塑造成的。就地球時間的整個階段而言，生命改造環(huán)境的反作用實際上一直是相對微小的。僅僅在出現(xiàn)了生命新種——人類之后，生命才具有了改造其周圍大自然的異常能力。新情況產(chǎn)生的速度和變化之快已反映出人們激烈而輕率的步伐勝過了大自然的從容步態(tài)。”主要闡述了人類新型的化學產(chǎn)品或者生化武器給大自然的平衡帶來很大的破壞，而且遠遠超過了其自身修復的能力，已然造成無課挽回的傷害。分別從人們從小就接觸的各種化學生產(chǎn)的非自然的藥品食品開頭，其中透出了深深的無奈，這是每個地球人都無可避免的，再從整個大自然的循環(huán)鏈子來展開，污染了水源，如地表水、地下海；污染了土壤；“地球的綠色帳篷”——植皮也隨之被污染；小野生動物賴以生存的地方都被污染了，同樣的也遭殃了……這一切都是人類不加節(jié)制的破壞環(huán)境的一系列連鎖反應。

“森林中生命的協(xié)同互濟關系就變得完全失調(diào)了，而且寄生蟲災害反復出現(xiàn)的間隔時間也愈來愈短……因而，我們不得不結(jié)束這些違背自然規(guī)律的粗暴作法，這種粗暴作法現(xiàn)已被強加到留給我們的、至關重要的、幾乎是最后的自然生存空間之中?！弊髡咴跁凶詈笠徽绿岢鲞@種結(jié)論，綜合了前幾章分別舉出的例子，呼吁人們要重視自然規(guī)律。“我們必須與其他生物共同分享我們的地球，為了解決這個問題，我們發(fā)明了許多新的、富于想象力和創(chuàng)造性的方法；隨著這一形勢的發(fā)展，一個要反復提及的話題是：我們是在與生命——活的群體、它們經(jīng)受的所有壓力和反壓力、它們的興盛與衰敗——打交道。只有認真地對待生命的這種力量，并小心翼翼地設法將這種力量引導到對人類有益的軌道上來，我們才能希望在昆蟲群落和我們本身之間形成一種合理的協(xié)調(diào)?！边@就是作者呼吁麻木無知的人們要開始進行環(huán)境保護的話，也就是要遵循自然規(guī)律走，即使發(fā)明了什么厲害的科技，也要以對環(huán)境的破壞降到最低為首要考慮因素。

同時作者還提到“控制自然”的想法很幼稚，我們?nèi)祟愊胍禹樌娱L久的在地球上繼續(xù)生存下去，靠的不是所謂的“控制自然”的狂妄想法，而是用心的去遵循大自然的規(guī)律，去愛護大自然的一切。畢竟誰喜歡寂靜的春天？

愛的教育讀后感

寫作能力是我們需要具備的最基本的能力，寫作幫助我們更好地抓住事情的重點。寫好文章需要較強的能力，優(yōu)秀的作文到底好在哪里呢？根據(jù)你的需要，小編精心整理了愛的教育讀后感，如果對這個話題感興趣的話，請關注本站。

愛的教育讀后感 篇1

愛在我們之間無所不在：父母親對你的愛，親朋好友對你的關懷……可當我讀了《愛的教育》后，對它又有了進一步的了解。

《愛的教育》這本書共有100多篇文章，每一件事都讓我很感動，因為有一種無形力量激勵著我，那就是人間偉大的愛。其中《意外的事件》最令我感動。勇敢的羅貝蒂為了一個陌生的孩子被馬車撞倒，他毅然地沖向了馬車，救出了了為了，而他則被馬車撞傷了腿，他這個舉動不僅僅使在場的人驚呆了，也令我感撼，他自己也是個孩子，他這勇敢的舉動，不正是愛的體現(xiàn)嗎?

的確，社會上無時無刻不充滿愛，小到同學之間的`友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，大到捐獻骨髓、獻血，幫助希望工程等。但是，如今的社會上，也有些人非常勢利，他們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄計價還價。我曾看到過這樣一則新聞：面對兇狠的歹徒搶去行兇，部分伙了自身的安全，竟無動于衰，今天我終于明白，這種人是非常渺小的，他們的處世哲學必然遭到人們的鄙棄。

讀了這本書，我懂得了世間的“愛”是永恒的，是不變的，所有的驚人舉動，都有愛的力量，都是愛創(chuàng)造出的，沒有愛，就沒有一切，一個人心里有別人，總能沒身處地為他人著想，并有愛的奉獻。甘愿為社會付出真情和愛的人，是最幸福的人。

因此，愛，使我們心靈相通，愛，使世界不再孤單。讓你我伸出溫暖之手，讓世界充滿愛。

我們希望為大家搜集整理的寒假二年級小學生讀書筆記符合大家的實際需要，能夠讓大家的寒假過得充實而又快樂!

愛的教育讀后感 篇2

《愛的教育》這本書講述的是情感教育,也是素質(zhì)教育.這本書中沒有一點華麗的字眼,文字顯然是那么的質(zhì)樸淺顯.但是,在那質(zhì)樸而又淺顯的文字中,卻體現(xiàn)出了近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、以及對祖國的真摯的愛,愛——是教育的根本.

青少年時期是人的一生中至關重要的階段.在青少年成長的過程中,我們除了教授給他們知識,更正要的是教授給他們熱愛生活、熱愛大自然、積極樂觀向上的精神.讓他們學會感恩,感恩父母哺育了自己,才能健康快樂的成長;感恩老師教授自己各種知識,還不辭辛勞地在課后輔導學習;感恩朋友、同學在自己遇到困難時,不求回報的給予幫助,甚至一花一草、一山一水都值得去感恩,感謝他們給予自己愉快、舒暢的心情.

生活是公平的.只要肯努力付出,就會得到優(yōu)秀的結(jié)果.

這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚而又濃郁的情感力量,真的很偉大.夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育.”愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟、學習而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入更多的熱情,不在乎它將持續(xù)多久,這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對生活的愛.這就是《愛的教育》這本書要告訴我們的人生哲理.

愛的教育讀后感 篇3

在很早以前我便讀過《愛的教育》這本書，這本書給我?guī)砗艽蟮挠绊?，這個暑假我又拿起這部經(jīng)典，重新感悟里面的動人故事。

這本書以一個4年級的孩子，安利柯的眼光，生動形象描述了，人間各式各樣的愛。書中的故事真實感人，安利科的朋友卡隆，德羅西，斯代地等人，他們給了安利柯最美好的回憶，給他最真摯的關心。他的父母循循善誘，教導安利柯做人的基本道德。他的老師對待他，無微不至的關心照顧。在這本書中，我們看到的是不同尋常的愛的故事，感受到的是不同尋常的愛。

愛有很多種，師生之間的深厚友誼，親人之間的相互關愛，朋友間的鼎力相助，等等，這些，都是人世間的愛。這本書像我們展現(xiàn)的是人世間的美麗，是人心的善良。告訴我們，人間自有真情在。

書中給我印象最深的情節(jié)是小抄寫員，其中的主人公朱利W是一個小學生，家里貧窮兄弟姐妹也多，但是父親的工作賺錢辛苦，工錢卻很少?？吹桨职诌@么辛苦，他心中十分心疼，于是他決定幫家里做一些事情，幫爸爸分擔一些負擔。于是每當家人睡著后，他獨自一人起床繼續(xù)抄寫文件，月結(jié)算工錢時，父親因為得到很多工錢十分高興，但很擔心兒子的學習，于是十分生氣責備兒子。到后來由于敘利奧還是不停息夜夜工作，并沒有因為父親的責罵而停止抄寫。最后，累壞了身體，學習也一落千丈，父親對他很失望。到最后父親偶然一次起來想要觀察兒子，卻發(fā)生了事情的真相十分后悔責備孩子，心中十分感動。

這本書讓我懂得了愛的真正含義，讓我明白了我們其實身邊就有許多愛。父母對我們的無微不至的愛，老師對學生的細心教導，朋友之間的相互幫助。靜下心來，深深體會你會發(fā)現(xiàn)我們是多么的幸福。

愛的教育讀后感 篇4

媽媽給我買了一本書《愛的教育》，這本書是教育人們怎么做人的好書。

我沒幾天就讀完了。書的內(nèi)容是日記的形式，講了一個叫安利柯的小男孩成長的故事，記錄了他一年之內(nèi)在學校，家庭，社會的所見所聞。里面有許多小伙伴雖然有的貧窮；有的富有；有的殘疾，有的學習落后，但安利柯從不計較與他們玩的很開心，并且慢慢從快樂中得到了教育。

書中的小人物我都喜歡，比如仗義善良的克隆，品學兼優(yōu)的代洛西，堅強勤奮的期代第，滑稽的小石匠，雜貨店老板的兒子卡羅非和有著非凡毅力與感人孝心的小皮匠克西。寫的都是長輩們對孩子的教育和啟示，教育我們要永遠有一顆勇于進取而善良真誠的心，愛祖國，愛人民，同情人民的一切不辛與苦難。

讀完這本書后，我感覺自己沉浸在愛的海洋中。愛是黑暗中一束陽光，只要你愿意付出，得到的就是驚人的.收獲。

愛的教育讀后感 篇5

愛無處不在，像空氣。同學們，你們應該都知道愛吧，看了《愛的教育》這本書后，我非常感動，更深一層地懂得了什么是愛，有對父母、朋友之愛 ，甚至是陌生人的愛。下面，我給你們講個故事吧！

耐力是主人公安利柯的好朋友。耐力的身體瘦弱，駝著背，連呼吸都似乎有些困難，卻常常遭到同學的欺負。有一天，安利柯的朋友――卡隆對大家說：“你們誰敢再碰耐力一下，我就給他個耳光，還要他轉(zhuǎn)三圈，信不信！”有一個人不信，果然嘗到了卡隆的厲害。老師知道了，便把耐力和卡隆同坐一張桌子，卡隆和耐力倆人互相幫助。耐力的母親要卡隆保護好耐力，卡隆點了點頭，他是個說話算數(shù)的人。以后，再也沒有人欺負耐力了。

對呀，這就是愛，同學之間有關愛，如果沒有卡隆的保護，耐力就將永遠被一些淘氣的孩子欺負。雖然，我不欣賞卡隆這種暴力的行為，但是他同情弱者，保護同學的精神是多么可貴??！

看完這篇日記，我想起了自己身邊的人。我們班里有些搗蛋鬼，他們有時會無緣無故地打人，來顯示自己有多么的強大；有時還會因為有人向老師反映班級情況而遭他們欺侮……他們已經(jīng)學會了肆無忌憚地打罵人的壞習慣，我正希望我們的班級出現(xiàn)像卡隆一樣見義勇為的同學，鎮(zhèn)住歪風邪氣。同時，希望那些同學能深刻地認識到問題的嚴重性，并及時地改掉這種不良的行為習慣。如果再不改掉這種不良的習慣，那么，你們的行為習慣將會影響同學之間的關系。讓我們把同學之間變得更加團結(jié)，讓我們的學校變得更加和睦，努力成為一名合格的小學生。

愛的教育讀后感 篇6

星期天，我意猶未盡地讀完了《愛的教育》中的最后一章《告別》?！稅鄣慕逃酚置缎摹?，它是一部世界巨作，也是意大利作家德。亞米契斯的代表作。這一本書用第一人稱的寫法，向我們展現(xiàn)了人世間真善美的情感，正是亞米契斯用愛的鑰匙，打開了人們的心扉，打開了人們對欣賞人世間美好事物的眼睛。

《愛的教育》使青少年讀者愛不釋手?！稅鄣慕逃凤L靡全球歷久彌新。大名鼎鼎的畫家豐子愷還為《愛的教育》制作了封面，繪制了插圖，可以說是珠聯(lián)璧合相映成輝。這樣才成為了一部動人心弦的世界之著，這豐收的果實確實是來之不易呀!

德亞米契斯和夏丐尊，豐子愷共創(chuàng)這部《愛的教育》，在外國文學中名列前茅，在世界各國名聞遐邇?！稅鄣慕逃返恼Q生令各國文學家大驚失色，令文學界議論紛紛?！稅鄣慕逃返某霭?，沒幾天就傲視群雄屹立于世界之林。

正是它的誕生，令世人從此走進了姹紫嫣紅的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們看起這本書，領略它的美麗吧!

愛的教育讀后感 篇7

自從讀了《愛的教育》那本書，我的性情也有了很大變化，那是一本有愛的書。

那本書作者是意大利著名作家亞米契斯所作。書中講述了小學生涯中幾十個不同性格的人，所發(fā)生了一件件充滿愛的故事，讓人想到很多。

那本書很讓人發(fā)自內(nèi)省，書中的一件件事教會了讀者許許多多做人的道理。還有許多不同特點的人。愛幫助人的卡隆，雖長得高大，但他心地善良，從不欺負別人，反而幫助別人。潑來可西，堅強，雖然他喝醉酒的父親整天打他、罵他，但他能忍，并在那樣的環(huán)境下，認真學習，得了獎，使他父親悔改。保護妹妹的斯戴蒂，在勿蘭諦兇惡的攻擊下，為了替妹妹出氣，挺身而出，和勿蘭諦作斗爭，最終勿蘭諦落荒而逃。代洛西是品學兼優(yōu)的好學生，無論再多苦的環(huán)境下都在學習，即使是在炎熱的夏天，別人都趴在桌子上，只有他不畏疲倦在學習。還有自力更生的可萊諦，每天早上5點起床，替爸爸運柴到7點，之間還不忘讀書，真是孝順的好孩子。

那本書讓我懂得很多。人要愛幫助別人，那樣才能贏取更多的信任與幫助。潑來可西在那樣的環(huán)境下學習，我們更要學習。斯戴蒂保護妹妹與別人作斗爭，我們也要懷著正義之心做事，不能被邪惡勢力壓倒。學習更要像代洛西一樣刻苦。還要多孝順父母。

愛的教育讀后感 篇8

泰戈爾曾說：愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯。在看《愛的教育》時，每每被書中的那些平凡事跡感動著。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛、師生之情、朋友之誼、鄉(xiāng)國之戀這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。

一個小學四年級學生安利柯在一個學年里的記事，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容，其間穿插著老師每個月給學生講述的一則美好和真實的每月故事。一個小學生的世界活潑地呈現(xiàn)在我們面前。作者通過一件件平凡、細微的事情，娓娓地記敘師生之情、父子之愛、朋友之誼，展示人性的善良與純潔、謳歌愛祖國、愛社會的精神。整部作品并不刻意講究修辭和結(jié)構(gòu)，語言也異常樸實，曉暢，但由于它飽含了作家對在社會中下層艱辛度日的大眾的深沉的關愛，對普通人純真心靈的熱忱贊頌，由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，使作品于細微處見真情，平凡中寓崇高；讀完全書，激蕩于胸懷的感情波瀾久久難以平息。不妨說，作者用愛的鑰匙，打開了人們的心扉。當我們在閱讀這本書時，可以慢慢思考些什么，這些思考使我們能夠深刻體會一下愛的教育。愛是人類的永恒話題，是人類最基本的情感，而在教育中，愛更是教育的靈魂和生命。對孩子進行愛的教育，是教育的關鍵，也是教育的基本要求。愛需要教育，教育也需要愛。教師作為師生關系的主導者，需要有意地發(fā)現(xiàn)、尋找、創(chuàng)設有情情境，運用超乎于父母兄弟的愛，富有更多理性的愛，去感染和培養(yǎng)學生的心靈，發(fā)展他們的道德情感，形成完美的人格和高尚的情操。透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道：你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們?nèi)喑蔀橐患?，給我慰藉，給我榮耀！先生的這些話，讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷，然后毫不留情的批評那個我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個好老師。寬容和尊重學生，只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們，這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰。常有家長拽著自己不聽話的孩子，慷慨的對老師對老師說：他(她)要是不聽話，你就狠狠的打。時代發(fā)展到21世紀，我只能把這話理解成為善意的謊言。教師不適合充當暴力實施者，面對一群素質(zhì)參差不齊的學生，我們需要的是充分的精力去打一場持久戰(zhàn)，師生之間的一次簇膝長談恐怕對于部分學生收效甚微，所以在師生之間建立一條有情，有意，有恒的道路，則更行之有效。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。受學生喜愛的教師，沒有一位不是以他們的頑強毅力和富有耐性的努力取得成功的。面對素質(zhì)參差不齊的學生，沒有打持久戰(zhàn)的準備，沒有永不言敗的信心，沒有理論指導的實踐，要想轉(zhuǎn)化好一個學生是不可能的。我們常常熱情地與學生長談一次，而更多的時間對他們不聞不問；我們總是希望學生成績優(yōu)異，不斷進步，而對他們的心理，他們的痛癢一無所知。師生之間建立良好，和諧的新型關系，已成為時代的需要和教育發(fā)展的必然，以有情、有意、有恒的愛的教育是達成此目的的重要途徑。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的平易近人，而應是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。

總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。

愛的教育讀后感 篇9

當我第一次看見《愛的教育》這本書的名字時，腦海里立刻產(chǎn)生了疑問——愛是教育出來的嗎？在我的認知里，愛應該是一種條件反射，它是受到生活的影響，從而讓我們慢慢感受到的?？蛇@不是教出來的呀！帶著疑問，我輕輕翻開了書的第一頁……

不知不覺中《愛的教育》這本書被我看完了，書本里面的每一個畫面似乎都散發(fā)著魔力似的把我征服了，令我產(chǎn)生了一種迫不及待想要把這整本書吞下肚子的感覺。一遍讀完還想再讀一遍，那一個個感人的故事帶著我去領悟，帶著我去感動。

因為，愛是令人感動的！

書中的每1篇日記都記錄著小安利柯對社會的了解和感觸，他的身邊最不缺少的就是愛。因為在他的身邊總是圍繞著各種各樣的愛：父母對子女的愛，老師對學生的愛，親友之間的愛……

愛，一個多么閃亮、多么令人鐘愛的字眼。書中的每一章每一節(jié)都把“愛”表現(xiàn)得淋漓盡致、深入骨髓。在最樸實的字里行間中，作者融入了人世間最偉大的愛。也只有擁有一雙愛的眼睛才能發(fā)現(xiàn)小安利柯是多么善良、多么有愛的人??！

因為愛是一種教育！

在我們的日常生活中，這樣的愛并不少見，只是我們沒有認真去觀察這個世界。也許，在某個街道，摔倒的老人被“紅領巾”扶起來；課堂上，老師向回答問題的學生投來鼓勵的目光；媽媽早早起床，為我們做好可口的早餐……這都是愛！即使這些事情微不足道，但也是愛的'體現(xiàn)，因為人生如花，而愛便是花的蜜。

愛，的確不是教育出來的，因為潤物細無聲。只要人人都獻出一份愛，世界將變成美好的人間。

美的教育讀后感

作文我們大家都不陌生，通過寫作文可以更好地表達一些東西。多讀優(yōu)秀作文才能在寫作時下筆如有神。寫好一篇作文，到底需要什么技巧？也許以下內(nèi)容“美的教育讀后感”合你胃口！歡迎你閱讀與收藏。

美的教育讀后感 篇1

之后，我翻到第一頁，開始仔細閱讀每一章。也許他們會潛移默化地影響我對孩子和教室里孩子的未來教育。他們確實給了我很多理論支持和一些思考。最有感觸的是第一章第二節(jié)“兒時不競爭，長大才勝出”，作者原話，“我們當下的現(xiàn)實卻是，學校經(jīng)?；臃碌刂圃熘u比，并不考慮這些評比設計的合理性。

”● 我反省自己有沒有花樣翻新地制造評比？回答是有，我給班級里面的孩子實行了小天使獎章評比，每周結(jié)算，獎勵獲得獎章數(shù)多的孩子。

● 我又反省自己這樣的設計合理嗎？回答是，有，我讓孩子們在競爭中做更優(yōu)秀的孩子。

● 我又問自己在我的評比中怎樣才算優(yōu)秀的孩子？回答是，排隊最快的，值日完成好的，成績考好的，行為習慣有明顯進步的，為班級付出的，有特殊良好表現(xiàn)的……就是一切老師看著滿意的行為。仔細想想也沒有什么不對，正面的鼓勵孩子，為孩子們找尋身邊值得學習的小榜樣。

但是看到作者的另外一句話，我又猶豫了，她寫道“孩子還是那個孩子，評價卻一會兒把他抬到天上，一會兒把他貶到地下。在這樣的評價中，孩子的內(nèi)心能不亂嗎？他的道德能不損壞嗎？

有的孩子學會了表演，有的自我認知被搞亂，有的變得滿不在乎……”的確在我的這個評價中，早上可能得到了一個獎章，到了下午可能因為別的表現(xiàn)被扣除了兩個獎章，反倒成了不好的孩子，這樣的情況的確存在。

對于這種評價機制的建立，我承認我作為班主任是受益者的一部分，對于一些早熟兒童也是受益者的一部分，但可能并不適用于所有人。對此我一下子感到迷茫了，作為教師的評價，到底度在哪里，作者尹老師告訴了我們不該怎么做，但是真的完全不做就能讓孩子發(fā)展成誠實、友善、和寬容，成年后具有合作的品行嗎？

這本書中內(nèi)容很充實，基本每句話都說到了點子上，每一個案例都那么鮮活，幾天的時間看完有點倉促，很多還沒有領會貫通，需要靜下心來再看幾遍尋找答案。也很期待聽到其他老師對這本書的各種見解。

美的教育讀后感 篇2

書籍，裝載了人類靈魂的全部美麗，閱讀，讓人綻放美麗。讀一本好書，與名家交談，在閱讀中遇見更好的自己。近來，我有幸拜讀了尹建莉老師的《最美的教育最簡單》一書，它傳達了一種有心無痕的教育理念，字里行間流露出教育的美麗和質(zhì)樸，書中的觀點及經(jīng)典案列解答了平日工作和生活中育兒方面存在的困惑。讓作為一名幼教工作者同時也是一位母親的我接受了一次心靈的洗禮，下面淺談一下我讀完這本書的感悟:

保衛(wèi)純真童年

給孩子一個無拘無束的童年，盡可能地為孩子們提供嘗試的機會，給他們一份自信快樂的思維方式，這樣他們的天賦和潛能在日后的成長中才能充分發(fā)揮出來。案列中，父母給孩子一面涂鴉墻，表面上來看，讓孩子涂鴉，并欣賞他的作品，只是生活中父母對孩子一種接受和欣賞的行為，但透過父母的這種行為，我們可以更深刻地感受到，家庭中父母和孩子地位的平等性。父母對孩子有足夠多的尊重、寬容，更多的愛。父母以孩子的樂為樂，并能以欣賞的眼光對待孩子。

回歸自然養(yǎng)育中

陪伴是最長情的告白。母愛不應該建立在抽象的理性知識上，應該建立在情感基礎上。親密母子關系是親密父子關系的前提，孩子和父母間親子關系的質(zhì)量，又決定了孩子未來和整個世界的相處質(zhì)量。隔代撫養(yǎng)，留守兒童，已成為教育現(xiàn)狀，年輕父母為了更好的生活外出打工，將孩子留給家里老人，很少參與孩子的成長，可是對于孩子來說最好的生活就是是爸爸媽媽的陪伴，我認為再累也要把孩子留在身邊，父母的愛是任何“隔代親”都無法替代的。

嚴厲的教育是危險的教育

兒童是脆弱的，成長只需要鼓勵，不需要懲罰，一切嚴厲的對待都隱藏著某種傷害。父母應該放下心中的棍棒，寬容而飽含真誠的教育總是最美，最動人的，也是對孩子最有影響力的。尊重孩子是大自然的法則，也是神的命令，是教育最基本的法則。通過閱讀，我反思自己，孩子的問題是需要自己去反思的，就是結(jié)合現(xiàn)在當下的教育感到焦慮糾結(jié)，這也是一種成長的開始。反思修正，通過自己悟出來東西才能變成自己的。認識到了家長往往就是對孩子的期待很高，就是家長們往往沒有想到我的孩子也是普通的孩子，這就是知識和智慧的區(qū)別。因為孩子的教育不能回頭，就是通過學習有效的調(diào)整自己，降低期望，過好當下每一天。

深情而又無條件的愛

孩子在6歲之前的人格已經(jīng)基本形成，尤其3歲之前是建立安全感非常重要的時期，這個時候孩子還沒有和外界建立清晰的認知，他最依賴的人就是母親，要及時回應孩子的情感需求，讓小孩時刻感知到自己是被呼應的，他對這個世界自然是感覺安全的，自我認知也得到強化。如果這個時刻錯失了，孩子終生內(nèi)心都有一-處深深的心靈黑洞，那種不安全感會深深影響日后的人際交往。無條件的愛就是不因為孩子是什么，是否聽話，是否滿足我們的要求而去愛他，而是尊重他的本來面目，允許他按照意愿發(fā)展自己的人生，我們只需用目光溫情相送。

身教重于言傳

通過閱讀，我覺得我們應從自身做起，建立鼓勵的常規(guī)方式，用表揚和鼓勵來代替指責和批評，也許在教育過程中難免會有對事情的批評和指正，但是每個人都是那么的需要被發(fā)現(xiàn)和被關愛。我認為尹老師的初衷就是讓每一個教育者明白，教育的最本真的源泉是要回歸，回歸當初的美好，一切的美好。同時，我們還應該不斷提升自己，完善自我，與孩子共同成長。

我們不能選擇我們的父母和成長方式，但我們可以選擇成為怎樣的父母，給孩子怎樣的教育！愛是一門藝術，正確愛我們的孩子，即是正確對待我們的未來，也印證了“最美的教育最簡單”，最美的往往是最簡單的，我們只需擁有一顆平常心，信任孩子，修煉自己，守護成長，靜待花開。

美的教育讀后感 篇3

二十中王波

《最美的教育最簡單》是尹建莉的第二本書，2014年8月第一次印刷，在中國教育新聞網(wǎng)、中國教師報聯(lián)合推薦的“2014年度‘影響教師的100本書’”中位列前10名中的第10名。買她的第一本書《好媽媽勝過好老師》是2010年的事兒，那時我家女兒5周歲，轉(zhuǎn)過年頭就要上小學了，正需要讀讀這樣的家教書籍，為我這個不太會做母親的人指點迷津。時光流轉(zhuǎn)，5年后又主動遭遇了她的第二本書，兩天左右的時間斷斷續(xù)續(xù)讀完了，而今我的女兒已經(jīng)10周歲了，這本書又能為我“教女成才”帶來哪些可行性的指導呢……

首先，我們來談談這本書的主要框架，它由六章組成：第一章是保護純潔的童年；第二章是凈化父母的觀念；第三章是回歸自然的教育；第四章是在教育的細節(jié)上取勝；第五章是改善父母第六章是繞開宣傳陷阱。六個章節(jié)沒甚聯(lián)系哦，初步感覺都是獨立的，說實話有的我沒細讀，有的根本就沒讀，比如說第三章，一看目錄就知道主要是寫給幼兒家長的，我現(xiàn)在看來沒啥用了。

有的讀了感覺和她第一本書的觀點大同小異，論題也如出一轍，始終是她個人的觀點應該如一，不可能說和上本書有太大的變化，比如說她第二章5的標題是“規(guī)矩太多，難成方圓”就是她第一本書中“不管”是最好的“管”，之類的就是“換湯未換藥”啊。

本書還大量引用了古今中外一些教育家、哲學家的“高大上”的言論，用她的話說就是這些話語都是達到了“境界”的，而她提出的“不管是最好的管”可謂是教育的一種最高境界（p104－105頁），看此語感覺現(xiàn)在的尹建莉已經(jīng)相當自負了，畢竟第一本書的銷量在那兒擺著呢，我也是成就她成就的一名極普通的母親之一；而她在書中反復用到一個詞就是境界的反面“庸俗”或“平庸”，都用在了誰的身上呢？就是我們這些普通的家長還有一些她不支持的教育專家的身上。如第四章1“潛臺詞是最重要的臺詞”中，她舉了某知名作家寫給她兒子的一段話中的“潛臺詞”的例子，“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。

當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。

”她的評語是：這段話看起來句句在理，否則不會有那么多人**，不過它肯定無效……當媽的把人人皆知的普通道理當作自己獨有的觀點來陳述，自以為高人一籌，但其中的潛臺詞，既輕賤了自己孩子的智商，貶低了其他人的認識水平，也很市儈氣，沒有境界（這句評語讓我這個讀者感覺特別地不舒服，仿佛在說我一樣）。雖然從道理上孩子無從辯駁，但憑直覺，孩子會讀出另外的這些東西（這孩子的心性得多復雜?。?，這令孩子心底生厭，本能地排斥。

所以，這段看似金科玉律的話，一點都沒超越人群里最平庸的認識水平（中國老百姓也不想“最平庸”：天天忙于生計供養(yǎng)子女上個好大學，將來找個好工作，好衣食無憂，只是沒本事寫本書就能榮登作家富豪榜?。?，區(qū)別僅僅在于措辭更美麗一些，掩蓋了內(nèi)涵的無聊，對孩子來說，它一樣不中聽。

唉，讀下來的第一大主要感覺就是：有著教育最高境界的尹建莉在運用著她高水平的“潛臺詞”教導著我們?nèi)袊钠接谷巳耗??！爸袊慕逃龑⒔荡笕斡谝蝗艘波D―尹建莉”，而她不正是因為有一個“平庸人群”頂禮膜拜的“成功女兒”才讓她的書暢銷的嗎？

真格的就是她的“成功女兒”才是她的書的最大賣點，其實她書中講的那些道理但凡有點兒愛心和責任心的教育工作者或者家長都明白也都樂于去做的，只不過這些她口中的“平庸人群”沒有她女兒這樣的“寶”端不能寫書無能名利雙收啊，哈哈。這種感覺在我大致瀏覽了她的這本書后更加堅定了。

更要命的是，本書的書名應該是書的主題是“最美的教育最簡單”，應該是一條主線貫穿始終，六個章節(jié)都為其服務啊，可是通篇散亂成章，各自為政，沒看出來教育的最美和最簡單在哪里，反到是感覺自己的閱讀理解水平顯著下滑了，怎么感覺家庭教育就是更復雜了呢？就拿“潛臺詞”這個例子來說，對于很多家長來說真就不是什么簡單的事兒，也并不美，因為中國多少億家長“耍嘴皮子”功夫過硬的一定鳳毛麟角。

最后一章她還跨屆大談“自閉癥”不是病，不負責任的言論引起了網(wǎng)友們特別是“自閉癥”孩子的家長們的聲討。

其實，尹建莉的兩本書中很多觀點和例子都很好，指出的一些家庭教育的問題和誤區(qū)在我身上都出現(xiàn)過或正存在著，她的話語能夠點醒我，引導我應該去改掉這些毛病，兩本書也主要是第一本書對中國家庭教育質(zhì)量提升的價值還是不容小視的，但是第二本書的含金量真的是很少了。38元，讓我再次看到了暢銷書的真實面目，也看到了教育專家們所謂的成功轉(zhuǎn)型過程，這個過程很簡單，但真的不那么漂亮！

美的教育讀后感 篇4

姜海馨俗話說：“嚴師出高徒”，教育的“嚴”真的很難把握，如果太過沒原則的愛就成了溺愛，如果太過嚴苛則又會產(chǎn)生不良的后果。所以教育的藝術就在于如何把握這個學位。

《最美的教育最簡單》，書的名字吸引了我。這本書提到了一個非常重要的觀點——給學生一種信任。當我們每天都質(zhì)疑、否定學生的動作、思想、言行的時候，學生怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪學生成長的力量，學生為了取悅父母，而失去了自我發(fā)展的動力。

雖然我們是學生的老師，但我們不能總是把自己正確的觀點灌輸給學生，這會束縛學生的發(fā)展。要時刻記得自己和學生是平等的，不要以教師的身份自居，高高在上的教導與訓誡，一旦失去了這種平等，學生就很難與教師交心。對學生的合理要求要慷慨，不要懷疑他們的動機。

一個人表達對另一個人愛的第一種方式是尊重和信任。教師對學生的良好期望能促進學生朝著教師期望的目標發(fā)展，樹立良好的自信心。在教學過程當中，作為教師應該平等的對待每一位學生，最美的教育往往是最簡單的，我們只需要一顆平常心，信任學生，修煉自己，學生有無限的人生可能，往往也會帶給我們不可限量的成長空間，寬容而飽含真誠的教育才是最美的教育。

美的教育讀后感 篇5

城東小學：林瑞玲

讀了《最美的教育最簡單》后讓我感觸頗多，一個個鮮活的實例就在我的身邊就在我的身上發(fā)生著，原來一直認為復雜的教育的其實可以用我們最簡單方式來教孩子。讓我們看到，好的教育并不復雜，有效的教育往往是簡單而簡單的。讓我有深刻體會的有以下幾點：

第一：“閱讀”不但可以塑造一個孩子的智力，還可以塑造他的心理品質(zhì)。因為任何一本書，只要是一本好書，往往都充滿了真善美的情感，這會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。

閱讀會讓孩子受益一生，人們從古至今都在說著《勸學文》中的一句話"書中自有**屋，書中自有顏如玉"這句話的意思就是說看書多了，就會有很多的知識。確實書是我們最好的老師，我們可以在書中開拓自己的眼界，陶冶自己的情操.閱讀確實是孩子相伴一生的好伙伴，從小我就告訴孩子閱讀對他很重要，你要與人溝通就要從你的語言開始，告訴他中國的語言博大精深，怎樣才能準確的把自己的想法表達出來，需要靠我們準確的把握字詞的意思，準確從**來，就從書中來。

簡單的筆觸構(gòu)成了數(shù)千個神奇的漢字，賦予了神奇的語言以獨特的魅力。我總是耐心的解答孩子讀書時新發(fā)現(xiàn)的字詞的意思及典故，孩子的作文每次進步我都會欣喜的告訴他，那是閱讀帶給他的進步。讓他意識閱讀能帶給他更多的快樂。

第二：“如何與人相處”也是父母能夠教給孩子的重要一課，孩子從記事起就會慢慢接觸不同的人，那時我就告訴孩子，尊重包容身邊的每一個人，我的孩子也會遇到跟小同學發(fā)生糾紛、打架的情況，書中說的教育方法實際生活中我也是這樣做的，我也從來不會讓事件擴大化，不會大驚小怪，孩子在很小的時候沒有社會觀念，會為了一個玩具去搶奪和打別人，我們要一點一點教給他如何跟別人相處，尊重包容每一個人，是與人相處的基本，要取人之長，補己之短，要看到每個人身上的閃光點。隨著時間的推移，孩子告訴我，她和她友越來越多的朋友。

第三：“良好的表率”是說在對兒童的整個學***當中，家長要注意自己的道德示范作用，這個非常重要。給孩子做出表率，不僅是你在外人面前是什么樣子，更重要的是你和孩子相處時是什么面貌。

如何與孩子相處是最直接、最有效的教材。你能教你孩子的東西都寫在這里。孩子是父母的鏡子，孩子的舉動反映的是當父母行為舉止。當我的孩子一年級時，有一次我牽著兒子的手過馬路，看著對面馬路上無車通過時，就想牽著兒子闖紅燈了，正準備邁步時有雙小手緊緊地拉住了我的手，我一低頭就看見兒子抬起他稚嫩的小臉，清澈的眼睛里是滿滿的不贊同，對我說：

“媽媽，老師說我們應該遵守交通規(guī)則，不要闖紅燈。"霎那間，我覺得自己在兒子的眼光下變得矮小了，從那以后我意識到，我的一舉一動都看在了孩子的眼里，他就是你的鏡子，因此我以后格外注意自己的言行。

孩子不能選擇他們是什么樣的父母，但我們可以選擇我們是什么樣的父母。讓改變從我們開始。就讓我們做孩子美麗、精彩的起步人生道路上重要的引路人。

美的教育讀后感 篇6

20xx年是特殊的一年，受新型冠狀病毒的影響，荊楚大地變得沉寂，馬路上沒有了往年的川流不息，商鋪里沒有了昔日的絡繹不絕，游玩之地也沒有了當初的人山人海，一馬平川的道路上沒有了平時的車水馬龍，也改變了孩子們的生活和學習方式。我家女兒今年6歲，正值幼小銜接時期，漸漸出現(xiàn)叛逆現(xiàn)象，居家一月有余，孩子在家難管理，難教育的問題逐漸暴露出來，帶著探尋的目光和學習的態(tài)度，我讀完了教育學者尹建莉的《最美的教育最簡單》這本書。

“讓每一個人都感到自己重要”。這一點是我從書中得到的最深感悟。孩子是單純，稚嫩，有著獨特人格的群體，他們需要關心、呵護、幫助，更需要尊重。管理管理，只有管沒有理，是不能叫做管理的。每一個被管理者都是活生生的個體，你不把被管理者放在應有的位置上尊重他們，理解他們，甚至熱愛他們，你的管理就不會有太大的成效。教育的一項重要目標就是讓孩子具有健康的心理和健全的人格。無論是作為家長還是教師，我們都應該了解，尊重孩子，對他們的過錯不要妄加責罵，挖苦，嘲諷，而應寬容、理解、呵護。作為一名小學教師，在教育管理工作中，我們面對的是一群沒有多大自控能力的孩子，正是這些孩子們對世事似懂非懂的時候，因此，在我們進行管理時，對每一位學生的尊重就成了一個重要的前提。其實，不管是多大的孩子，他們都需要尊重，讓每一孩子參與到管理中來，讓他們都感到自己重要，這會使我們的教育事半功倍。只有樹立了這樣的思想，拋棄以權(quán)壓人的傳統(tǒng)理念，才能使我們的教育煥發(fā)生命的活力，實現(xiàn)真正自由呼吸的教育。

“給孩子信任和自由”。當我們每天都質(zhì)疑、否定孩子的.動作、思想、言行的時候，孩子怎么能自信，這樣的質(zhì)疑其實就是在剝奪孩子成長的力量，自己設定一個法則，孩子為了取悅我們，終身糾結(jié)困頓其中，而失去了自我發(fā)展的動力。作者倡導給孩子自由，她在書中這樣寫道：給孩子自由，不是對他們放任不管，而是意味著你必須給孩子三權(quán)：選擇權(quán)，嘗試權(quán)，犯錯誤權(quán)。一個人，首先是個自由的人，才可能成為一個自覺的人。是啊，雖然我們是孩子的老師，卻不要總把自己認為正確的觀點灌輸給孩子，這樣就是取代孩子成為他靈魂的主人。

做為教育人，做為老師和父母，我們應該尊重每一個孩子，孩子有了自尊，就能看見自己的價值，才能讓孩子獲得真正的成長。

關于寂靜春天的讀后感1000字

有請閱讀小編為你編輯的關于寂靜春天的讀后感，希望本文能夠幫助到大家。培根說過“閱讀使人充實”，當細細品讀完作者寫的作品后，大家心中一定有不少感悟。此時可以寫篇讀書心得，敘述下這本書最戳到自己的情節(jié)，和從中領悟到的一些感想。

關于寂靜春天的讀后感(篇1)

乍看李心麗小說《寂靜的世界》的開頭，就能聞到某種還鄉(xiāng)足音的味道。李心麗的敘述還是一如以往的《棉花在棉被里盛開》《懸著的愿望》《鼠婦》里的平實質(zhì)感。這種小說路徑，既有一以貫之的山藥蛋派的正統(tǒng)承襲，又有新的時代條件下女性作家獨特的藝術直覺力和對人物微觀世界的細致掌控。所以，李心麗能夠把目光放到了鄉(xiāng)村和土地，放到了生活在鄉(xiāng)村和土地上的小人物身上。而且，這一切還遠遠不夠，也就是說，我們在諸如趙樹理、馬烽等老一代山藥蛋作家筆下熟悉的人物，在今天的這個時代巨變中，他們或者他們的后代在干什么？李心麗《寂靜的世界》里的俞家大哥，就堪稱這種變化之后的一個典型人物了。

最早的嘗試，是李心麗2010年《山西文學》頭條發(fā)表的《棉花在棉被里盛開》，依然的女性溫情主義里，充滿了對現(xiàn)實鄉(xiāng)村和土地的關注和回望。主人公們總是在城鄉(xiāng)之間搖擺不定。李月旺老兩口與五個子女之間的關系，放大到一種更深層面的文化矛盾中來表現(xiàn)。比如農(nóng)村的人情世故，與城里的待人接物比起來，簡直是兩回事情了。其中分為兩種：一種是展現(xiàn)以李月旺老兩口對土地的眷戀之情，與住在城里的幾個女兒之間在來來往往中產(chǎn)生的文明隔閡；一種是在這個表面的隔閡之上，仍然有著親情，有著“棉花在棉被里盛開”的人性溫暖。這后者就成為前者形而下的形而上的主要題旨了。小說之所以發(fā)在了頭條，也正是肯定了李心麗敏感地注意到農(nóng)村題材中人與土地之間的新變化。這種新變化，正是近些年來城市化進程的加大，由此鄉(xiāng)土文明式微的真實寫照。這一點，李心麗承接了上一代老作家對農(nóng)村、農(nóng)民和土地的樸實感情，并盡可能地用女性特有的優(yōu)勢，來細致真切地展現(xiàn)了鄉(xiāng)土文明遭受到城市化沖擊的尷尬處境。

然后再看《寂靜的世界》，俞家大哥外出多年，退休之后，竟然為了孫子結(jié)婚，主動讓出城里住房，與老伴回到老家鄉(xiāng)村。按道理說，耳朵逐漸失聰，落葉歸根，本應該回到鄉(xiāng)村能夠安靜地頤養(yǎng)天年了。結(jié)果，俞家大哥卻與外部世界發(fā)生了更大的沖突。原來早些年分給俞家大哥的三分水地卻被弟弟自作主張地賣給了別人。于是，人物之間劍拔弩張的矛盾至此拉開了序幕。表面的寂靜和平穩(wěn)被突發(fā)的事件給打破了。重新做土地主人的俞家大哥，可以說什么都不在乎了，但卻最在乎的.是分給自己的土地，原本讓弟弟代管，弟弟背著他偷偷賣了。耕地變成了宅基地，這個買賣是誰批準的？俞家大哥自然是怒火萬丈。李心麗在對俞家大哥的心理活動的把握上既真實，又細致，也很準確。這種主人公內(nèi)心活動的呈現(xiàn)，再加上對鄉(xiāng)村環(huán)境和相關人物的抒寫和描畫，宛若一幅動態(tài)的鄉(xiāng)村風俗畫。

比如：他的那五類地一塊不少全給了弟弟，水地，一等地，豬菜地，口糧地，還有自留地，水地分了兩塊，一塊三分，在魚角上，一塊兩分，在魚角里，兩分的這塊地正好與弟弟的地緊挨著，弟弟種上之后，就把兩家的地塄攤平了，兩塊渾然成為一塊。

李心麗還交代俞家大哥的弟弟一開始因為農(nóng)業(yè)稅和攤派，初先并不大愿意種俞家大哥的地，還是村干部做思想工作才勉強答應。沒想到“三十年河東，三十年河西”,聽說，修鐵路占地后有高額補償，原來的地值錢了，再加上俞家大哥老兩口從城里回來之后全部心思放到種地上，自然把弟弟偷賣地的事情看得更重了。李心麗在抒寫俞家大哥因為年老失聰?shù)木秤鰰r不動聲色，卻也展現(xiàn)了人之將老的諸多無奈和困惑。比如，俞家大哥只能用寫紙條的方式與外界交流。兒子從老家回來，俞家大哥想多知道一些情況，可是兒子卻回答的紙條十分簡單。類似的細節(jié)，把主人公的退休境遇寫得十分到位和出彩。

再比如：回村里來就得有點事做，開春了人家都去地里忙活，自己沒有事做多無聊，做事就是種地。他就去找弟弟。他說他們回鄉(xiāng)了，不準備走了，想種地。弟弟聽清了他的話，弟弟的話他聽不清，他示意他寫紙上。他從口袋里拿出一張紙，還有一枝筆，交到弟弟手里。弟弟擺手，口型對著他，難道他不會寫字？他想了想，他小時候幾乎沒有上過學。那怎么辦，弟弟到底說了什么，他不清楚。弟弟也已經(jīng)老了，皮膚上布滿了老年斑，他說走的時候他交給他六塊地，現(xiàn)在六塊地他都要收回來，弟弟看著他，好像反應不過來他說什么，看看，他還裝，他不想自己問他，交地的時候弟弟總要給他交待吧。

俞家大哥種地的目的其實十分簡單，并不是為了生活，純粹是為了找個樂子。李心麗出生在農(nóng)村，從小耳濡目染的都是農(nóng)村人的生活。她富有原生態(tài)的抒寫，大概得益于此。她還在農(nóng)村的時候，感受到面朝黃土背朝天的某種壓抑和沉重感。后來，李心麗去城里上學，并且留在了城里工作。李心麗最早的小說文本受到她學生時代時期詩歌文本的影響。她的文字世界里總是充滿了明朗的色彩和溫和的主色調(diào)。隨著時間的推移，李心麗記憶深處的礦藏得到了更深入的開采。她的小說增加了某種生活的厚實感，甚或也對城鎮(zhèn)化帶來鄉(xiāng)村文明的衰落，也給予了足夠的關注。

李心麗另一個短篇《懸著的愿望》展現(xiàn)劉翠花一家搬遷的故事，來反映如今農(nóng)村的現(xiàn)實，也與動遷和選舉有關。小說的視角始終關注著劉翠花搬遷的事情上，先是對村長王栓馬寄予希望，后來換選了，又感覺張根旺能夠當選，于是又有了心猿意馬的想法。她考慮的是自己危房搬遷之后的一系列遺留問題如何解決，如何實現(xiàn)自己的利益最大化?？墒?，結(jié)果是選舉結(jié)束了，劉翠花一家的房租問題依然如故。小說從側(cè)面真切地抒寫了農(nóng)村競選中的一些細節(jié)，比如王栓馬給每家發(fā)一袋面，張根旺就一家發(fā)一噸煤等。這類小說一反李心麗過去文字里曾有的那種詩化表達，只是更加貼近了艱難的現(xiàn)實，字里行間竟然有了幾許苦澀的味道。

而在《寂靜的世界》后面部分，李心麗又通過人物之間的矛盾沖突，把主人公的性格更加深化了。李心麗寫道：

他的火氣不由得就又冒上來了，他覺得弟弟之所以這樣對他，是看他聾了，對他不以為然。他一下子就蹦到弟弟面前，他的拳頭雨點一樣落在弟弟的胸脯上，弟弟也不躲閃，也不還手，任由他打。誰也不上來拉他，他只感覺到自己的拳頭在揮動，只能看到弟弟的眉頭一皺一皺的，他還不解氣，又用腳踢他的腿。他嘴里不停的說，你這樣做不是欺侮我嗎，你不是欺侮我嗎，你怎么這樣對我啊。

兄弟之間失和，而且后來還發(fā)展到開打，全都是因為土地和土地的利益惹得禍嗎？其實又不盡然，俞家大哥在退休之后的落寞之中更加需要的是身邊人乃至家人對他的更多尊重和關愛。他不想生活在一個冷漠的世界里。李心麗發(fā)現(xiàn)了人性中的這一點，并加以發(fā)掘和確認。這在李心麗的抒寫中，更加簡約，惜墨如金。用不著太多的渲染，作家只是把生活畫面呈現(xiàn)出來，讓讀者自己去品味。

小說的結(jié)尾則是主人公俞家大哥在彌留之際，在快要得到永恒寂靜的時刻，才找到靈魂的歸宿。小說的悲劇至此推向了一個極點。

他被送到了醫(yī)院搶救，意識朦朧中，他感到有人抓著他的手，他感到有滾燙的淚珠跌落在他的手上，他仿佛聽到他弟弟呼喊他的聲音，那么急切，就像他小時候那樣呼喊他一樣，這久違的聲音讓他沉浸在一種幸福中，讓他在彌留之際，找到了他一直尋找的東西。

這個結(jié)尾最后的這一抒寫，也是俞家大哥的最后的人生定格，遲來的親情，讓讀者讀出了更多的悲憫?；蛟S，戛然而止的不僅僅是俞家大哥的生命，還有可能是人生中那些美好動人的呼喚。李心麗的結(jié)尾讓這篇作品有了更大的張力。

李心麗的小說文本和人物情節(jié)之間的關系是水乳交融和密不可分的。李心麗的小說更重視某種感覺和氛圍的營造。這是必要的。

關于寂靜春天的讀后感(篇2)

眾所周知，農(nóng)藥是農(nóng)業(yè)上最常用的用來對付害蟲與病菌的一種化學品。在閱讀此書前，我雖對農(nóng)藥有所耳聞，但也僅僅停留在“蘋果要削皮才能吃”的程度。

《寂靜的春天》一書是一名海洋生物學家兼美國魚類與野生動物管理局的撰稿人所作，在認識到化學品的嚴重危害后，她頂著外界的輿論用四年時間寫成此書，揭開了被政府掩蓋的真相，并呼吁人們保護環(huán)境，抵制化學品的濫用。

書中展示了不少濫用化學品帶來的壞處，其中描繪的一個場景令我感到十分心痛——政府不分青紅皂白灑下的農(nóng)藥鋪天蓋地，美名其曰是為根除火蟻，卻給天上的鳥、水里的魚和地上奔跑的小獸帶來滅頂之災。知更鳥吃了中毒的火蟻后無力地拍動著僵硬的翅膀，在痛楚中掙扎著死去；洄游的鮭魚在毒水中拼命將頭探出水面，最終還是翻起白肚皮；松鼠呼吸到有毒的空氣，臨死前瘋狂地啃咬地面希望能緩解痛苦，爪子萎縮在胸前，死不瞑目……因為所捕食的昆蟲已被毒死，扛過毒素的動物們也難逃餓死的命運。人類也不能好到哪兒去。脆弱的孩子最先中招；農(nóng)民的牛羊吃了沾上農(nóng)藥的草后久病不起；蜂農(nóng)的蜂群一群接一群地死去……在這個寂靜的春天里，火蟻卻悄悄孵化出新的一批卵，沒有天敵的約束，原本不算威脅的火蟻徹底成了災禍，甚至產(chǎn)生了抗藥性！

這一切都是人類親手釀成的，若想恢復成原狀需要幾十年的時間，如果沒有人類幫助培育幼苗，甚至永遠都難以復原。

在書的最后一章，作者提出用生物防治代替化學防治。通過引進害蟲的天敵或有針對性的病毒，或是使雄蟲絕育來控制害蟲的數(shù)量。這樣的方法即經(jīng)濟、效果持久，又不會對環(huán)境造成破壞，在一些地區(qū)已經(jīng)成功實施?？上г诋敃r，更多的人只喜歡見效快的化學品。

通過此書，我深刻地認識到化學品的危害性，這種人工合成的元素卻正將人類推往一去不復返的道路上。正如作者所說，我們可以選擇另一條路，那條路雖然人跡罕至，但能為我們提供保護地球的最后一個機會。

我們要感謝此書的作者，是她勇于面對輿論，敢于與權(quán)威作斗爭以及極強的責任心使這本書得以誕生，保護環(huán)境的運動得以發(fā)展；我們更要從自身做起，愛護環(huán)境，讓大自然中的生靈得以快樂而又和諧的繁衍下去?！氨Ｗo環(huán)境，人人有責”！

關于寂靜春天的讀后感(篇3)

在瑞秋.卡森的著作中，作者用血淋淋的事實，希望喚醒無知、愚昧的人們，不要再用使用蠻力，來對付也是地球一分子的昆蟲、植物。也呼吁我們，要尊重生命，謙卑為上，不要自以為是。否則將有一天，會為人類帶來無可挽救的災難，毀滅性的滅亡。(讀后感

當初，瑞秋.卡森女士，在出版這本書的時候，曾遭到利益團體，化學藥品制造商們的打壓和抹黑。但瑞秋.卡森女士，以其專業(yè)的認知，和對生命的悲憫，不畏流言，說出事實的真相，提醒世人：了解化學物質(zhì)，毒害地球的真實事件，和環(huán)境生態(tài)，所面臨的嚴重危機。

作為一個學者與作家，卡遜所遭受的詆毀和攻擊是空前的，但她所堅持的思想終于為人類環(huán)境意識的啟蒙點燃了一盞明亮的燈。

確實，長期流行于全世界的口號——“向大自然宣戰(zhàn)”、“征服大自然”，大自然僅僅是人們征服與控制的對象，而非保護并與之和諧相處的對象。人類的這種意識大概起源于洪荒的原始年月，一直持續(xù)到20世紀。沒有人懷疑它的正確性，因為人類文明的許多進展是基于此意識而獲得的，人類當前的許多經(jīng)濟與社會發(fā)展計劃也是基于此意識而制定的。

在四十余年后，書中所提，濫用藥物的情形，不僅沒有改善，更變本加厲。將人類帶入更深、更無可救藥的境地。因為人類為了更方便的生活，而許多事實的真相，被隱瞞和蒙蔽。許多人因為無知，陷人類于萬劫不復的境地，而不知。

因此，我們必須停用這種非自然的方法，以保存最后一片天然的生存空間。瑞.秋.卡森女士如此告訴我們。透過新穎、富想象力與創(chuàng)造力的方式，嘗試去解決和其它生物，共享地球會產(chǎn)生的問題。人類唯有更謙卑、尊重大自然，反省并改正自己的錯誤，停止錯誤的方式，才有可能挽救人類自己。

1992年，該書被推選為近50年來最有影響的書。這些年來，各國也開始了重視環(huán)境保護，同時我們也意識到關注環(huán)境保護不僅僅是政府和工業(yè)界的事情，更是我們每個公民自己的分內(nèi)之事。

愛護環(huán)境，就是愛護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

關于寂靜春天的讀后感(篇4)

當我看到“寂靜的春天”這個稱號，我覺得有一個問題：為什么春天會沉默？正是這個問題，并開始閱讀這本書。

這本書主要通過講述了當時社會濫用農(nóng)藥的問題，以及可以使用農(nóng)藥對大自然的各種負面因素影響。

事實證明，人們?yōu)榱朔乐估ハx和雜草，農(nóng)場植物噴灑了各種殺蟲劑。害蟲死亡，害蟲天敵中毒，河流受到污染，土地受到污染，沒有鳥兒歌唱，人類的生存受到嚴重威脅。人們想要消滅的昆蟲已經(jīng)變得具有抵抗力，而且數(shù)量越來越多。

從農(nóng)藥生產(chǎn)的開始，“征服自然”就成了大多數(shù)人的口號，自然只是人們征服的對象，而不是和諧共存和保護的對象，沒有人質(zhì)疑這句話的正確性。

直到瑞秋·卡森以他的勇氣和毅力致力于研究滴滴涕的危害，并寫了這本書。大多數(shù)化學公司都在試圖阻止這份出版物，許多從環(huán)境污染中獲利的人指責她是聳人聽聞和極端的。然而，通過她的不懈努力，滴滴涕終于被禁止了。

如今，幾乎已經(jīng)沒有人可以使用進行化學農(nóng)藥了，而是需要更多的用天敵去控制害蟲的數(shù)量。但現(xiàn)在仍有存在許多的環(huán)境造成污染管理問題等著我們?nèi)ソ鉀Q，我們要養(yǎng)成一個保護生態(tài)環(huán)境的習慣。

愛護環(huán)境，這就是愛護我們自己。

關于寂靜春天的讀后感(篇5)

“春猶如一朵美麗而圣潔的花，但是這朵花正被人們搞得面目全非?！?/p>

讀完《寂靜的春天》，我受益匪淺，其實應該說讀完每一本好書都會這樣。

選擇這本書呢，主要還是受劉慈欣《三體》的影響，我從《三體》中了解到這本書，起初對本書的了解僅限于“《三體》靈感來源”。

后來了解到本書的作者是一位偉大的生物學家、作家。

這位偉大的女性用筆和大量的實例來喚醒那些所謂的“專家”，喚醒那些被金錢迷惑的人們。

《寂靜的春天》推動了DDT等化學殺蟲劑的限制使用，直接促進現(xiàn)代環(huán)境保護運動的發(fā)展，改變了公眾對環(huán)境問題的認識，可以說為環(huán)境保護作出了巨大的貢獻。

“寂靜的春天”，既是春天，本應鳥語花香，又為何會“寂靜”呢？

原來，人們?yōu)榱颂岣咦魑锏漠a(chǎn)量，不計后果地使用以DDT為代表的各種化學殺蟲劑，從而導致了無法彌補的傷害。

人們得病的幾率高了，牲畜也會莫名其妙的死去……

各種新型的病毒肆虐。

人們再也聽不到鳥兒的鳴叫，再也看不到水中歡快游動的魚兒。

有的只是體內(nèi)毒素積累的“毒物”，可笑的是，許多“毒物”還經(jīng)常出現(xiàn)在人們的餐桌上。

我從網(wǎng)上了解到：在春季的一天，作者卡森的一個做護林員的朋友告訴她，這個春天沒有任何鳥兒的足跡，連蟲子都很少見了，作者感到十分奇怪，于是經(jīng)過調(diào)查，她知道了真相，寫下了這本書。

卡森第一次對人類意識的絕對性提出了質(zhì)疑。她所堅持的思想為人類環(huán)境意識的啟蒙點亮了一盞明燈。

世界上又有多少人擁有保護環(huán)境的潛意識呢？

反觀那些明知故犯，見財眼開的人卻又是數(shù)不勝數(shù)。利益在某些人看來，比命還重要。

說實話，從小到大，我對保護環(huán)境的認識僅限于不隨手亂扔垃圾、植樹造林什么的。

但，這并不算膚淺，這至少比那些只會嘴上說說，就把自己吹得多高尚的人要好很多。

如果每個人都為保護環(huán)境做出一點“舉手之勞”，那么環(huán)境也會好許多。

其實，許多人都是被“利”“欲”給迷惑了心志，要從根本解決問題，首先要克服“欲”，也就是需要“知足”，知足常樂，不能為了眼前小利而失去長遠的未來。

在知足中積極進取，樹立正確的目標。

還有，我們應勇于揭下虛偽與謊言編織的糖衣，正視現(xiàn)實。

如若不然，到最終，只不過是演了一場自欺欺人的鬧劇罷了。

卡森的《寂靜的春天》很深奧，我并不能完全理解它，以我的知識層面，也不可能做到那個地步，但我知道，就憑我所理解的，也足以為世人敲響警鐘了。

關于寂靜春天的讀后感(篇6)

拋下不談這些與人的健康生活息息相關的命題，更宏大的是人的心理層面，這個或許是國人多沒有體驗的心境?卡遜的《寂靜的春天里》有一段論述：“是獨裁主義者的決定。。他并沒有把真實的情況告知他的人民。。對于成千上萬的人來說，大自然的美麗和秩序本身就具有一種無可替代的意義”“當公眾對提出質(zhì)疑時，只找一些所謂專家提供一點半真半假的話作為鎮(zhèn)定劑，我們急需結(jié)束這些為善的保證和包在令人發(fā)指的事實外面的糖衣?！?/p>

事實上，在卡遜的時代，很多著名的昆蟲學家、醫(yī)學家都是支持DDT的(化工公司的利益綁定)，他們公然否認DDT會給人和野生動物帶來危害研究農(nóng)藥危害和毒理的科學家反而拿不到政府的科研經(jīng)費而這并不是“資本主義國家所特有”，而恰恰就在今天的中國重復著。我認識的一些國內(nèi)做環(huán)評的朋友說，他們的數(shù)據(jù)都是偽造的，真實的數(shù)據(jù)從來要反復修改才能提交，不然也就別吃這碗飯了。

中國“自然之友”的創(chuàng)始人梁從誡(梁啟超的孫子，已故)說：“總有些所謂專家學者以各種方式惡意詆毀剛剛誕生的民間環(huán)保組織”一些關鍵媒體和學者的良心被經(jīng)濟所操控著，而老百姓得不到真相。

卡遜寫《寂靜的春天》的動機是因為一個美國家庭婦女在1958年給她寫了封信觸動了她的內(nèi)心。信中說：“自從我們這里給榆樹打了農(nóng)藥以后，再也看不到一只活鳥了我孩子上課學過，聯(lián)邦法律保護鳥類免受捕殺和殘害。所以我不太好向我的孩子解釋它們是怎么死的”

1958年，我國正要開展驚天動地的“大躍進”，戰(zhàn)天斗地的口號震天響。美國一個主婦的這封信不但觸動了那個時期的卡森，也同樣能觸動我。18--年，美國的托斯夫人寫了一本著名的書《湯姆叔叔的小屋》，描述了黑人奴隸的悲慘生活，一本“暢銷書”激發(fā)了革命，南北戰(zhàn)爭拉開了序幕。美國和整個西方的環(huán)保運動也被卡森燃起直到今天，可以想象，環(huán)保遠比“廢除奴隸制”復雜得多，當人們想到將要失去眼前可以得到的財富時總是會很痛苦，無論東方西方。所以“環(huán)?！币婚_始的步伐總是舉步維艱。美國的生物學家喬治.沃爾德在研究“眼睛視覺”的時候有一段論述也許很適合描述這樣的社會狀態(tài)，他說：“。。空曠暗室里有一扇狹小的窗戶，當你站在遠處時看只能看到那里有一個亮點。隨著你不斷接近窗戶，光明越來越多。最后你站在了窗戶前，發(fā)現(xiàn)外面有整個世界。?！?/p>

曾經(jīng)國內(nèi)一個旅行雜志的副主編對我說：“我們該發(fā)你的‘生態(tài)游記’，我們成天發(fā)的文章都快是吃喝玩樂了，太沒有責任感了!”

我期待站在窗戶前面的那個時刻。并且為之努力。

關于寂靜春天的讀后感(篇7)

第一次聽到書名時就好奇著作者為什么會選擇用寂靜二字形容春天？不管是在我的記憶中還是概念里春天不是象征著萬物復蘇的美好情景嗎？

很快，＂殺蟲劑＂這個刺眼的詞便從開頭脫穎而出，與春天的美好相比顯得格格不入。果然，此書是作者批判人類無止境地用各種手段傷害大自然的文學作品。

我作為普通人平日里倒是很少見到殺蟲劑這種東西，以前生活在鄉(xiāng)下農(nóng)村時經(jīng)?？梢钥吹綘敔敃持粋€桶，手中提著一個噴射的玩意上山，說是為了保護種下的菜，防止到收成時被各種蟲子捷足先登。那些被噴了的菜我吃了那么些年，也沒見的有落下什么病，所以一直沒對農(nóng)藥殺蟲劑有什么討厭之情。

時至現(xiàn)在，手機上的新聞頻頻爆出殺蟲劑所帶來的丑聞，有些不良商家為了自己種下的食物能更受賣家歡迎而使出下三濫的手段噴射殺蟲劑成為他們慣用并且百試不爽的方法。每年不知道有多少人慘遭毒害，有的人可能用一點錢就堵住了嘴，那背后究竟還有多少不為人知的陰謀在醞釀？

本書作者蕾切爾?卡森用細膩豐富的情感加之其自身極高的文學功底在書中表達了自己對殺蟲劑強烈的憎恨之情！為了達到某種利益而殺死鳥兒，揭露人心比動物更加黑暗丑陋！最后自食其果，那些沾染殺蟲劑的人也換上疾病，不斷死亡……

她想努力創(chuàng)作一本可以喚醒人類良知的書籍，想改變誰的扭曲思維方式，阻止他走向一條靠近死神的不歸路。于是，《寂靜的春天》得以問世，并且沉甸甸地在文壇上留下濃揮重彩的一筆！她在書中不僅毫無保留地揭露批判人類的罪行，敢冒天下之大不韙來警告人類，同時，也在替人類向大自然懺悔那些在陽光下和黑暗中犯下的罪孽。

的確，她的目的實現(xiàn)了，感受到威脅并且心虛的人開始謾罵攻擊她。人人都說得有聲有色，讓人無法反駁，這是一場激烈哲學的辯論賽！

工業(yè)革命將人類帶入商業(yè)時代，是我們先發(fā)明了蒸汽機，燈泡，汽車和化學藥物等，之所以會選擇不斷創(chuàng)造發(fā)明，改善更加先進方便的交通工具，不就是為了能夠更好的生活嗎？如果不用殺蟲劑，有害動物肆意妄為，侵略我們的地盤，占奪我們的利益，那人類苦苦繁衍生息，不斷改善生活將世界帶入商業(yè)新時代的意義何在？豈不是淪為一場笑話？！

代表主流商業(yè)文化的企業(yè)人提出此種觀點，似乎也言之有理，不過，這難道就是殘害自然的理由嗎？英國作為領跑第一次工業(yè)革命的國家，工業(yè)水準和生活條件大大高于貧窮國家，最后卻引發(fā)著名的倫敦霧霾事件，引發(fā)一場巨大災難，難道有誰覺得為了大多數(shù)人的幸福就可以毫無顧慮的剝奪小部分人的幸福甚至是生命嗎？

肆意如魔鬼猛獸般屠殺自然之生物，不過是為了滿足人類的一己私欲，而后的種種自然所＂饋贈＂于我們的懲戒，不過是禮尚往來的罪有應得！讀后感也許我身為人類的一員來冠冕堂皇地評判所有世間之人似乎有欠妥當，畢竟我不也一再向大自然勒索，貪吃著一塊又一塊被骨血分離的動物軀體嗎？望著曾經(jīng)蔚藍的天空如今連飄著的云朵都是惡臭難聞的，相愛之人尋不到彼此躲在哪里，因為霧霾肆虐，等到那一天，就算我們愿意反思細數(shù)自己犯下的過錯，似乎早就為時已晚。

春天在向我們求饒，地球哭過，飛機殘骸提醒著第三次大戰(zhàn)早晚會到來，到時人類萬年流傳的文明也許將不復存在，像恐龍被慘遭淘汰！蕾切爾?卡森在《寂靜的春天》中用文字所描繪的畫面，已經(jīng)在提醒生存在世界的所有人，實在是太理所應當?shù)貙⒉赣叙B(yǎng)我們的自然母親當做承擔無數(shù)罪惡貪念的載體，還嗤笑小草不夠粗壯，毫無用處。鳥兒的美麗羽毛恐怕再也無法在空中自由翱翔，很快被酸雨腐蝕成碎渣！再也無法歌唱，贊揚自然的美好，春天的幸福！

真心乞求人類，永遠永遠不要讓作者所寫得＂有人說，只要春天還聽得到鳥叫，我們就應該感謝她＂那日到來……

關于寂靜春天的讀后感(篇8)

《寂靜的》這本書是我托我班的借來的，它的作者是美國生物學家雷切爾·卡森。

《寂靜的春天》最觸動我的是開頭作者所虛設的那個故事。從前，美國的一個小鎮(zhèn)，森林茂密，草木繁盛，鳥語花香，景色迷人，人們會長途跋涉來這里觀鳥；這里的小溪清澈見底，也有人來小溪邊釣魚。但是自從有居民遷移到這兒開墾土地，這和諧的環(huán)境就被破壞了——魚兒死亡，鳥兒死亡，雞鴨死亡，春天來了，這里沒有鳥的鳴叫，這里死寂一片，這是一個沒有聲音的春天!

是什么使這樣的悲劇發(fā)生?

是化學農(nóng)藥！在書中，雷切爾·卡森仔細分析了農(nóng)藥的危害，指出農(nóng)藥盡管幫助了人們，但也給人們帶來了災禍！而人們并沒有意識到這一點，依然大肆地使用殺蟲劑，而且不加以正確的選擇，“好的”和“壞的”昆蟲都被殺死，使世界逐漸變成了“寂靜的世界”。

雷切爾·卡森在很多年前已經(jīng)意識到殺蟲劑的危害有多大，難道我們今天還不醒悟嗎？難道我們?nèi)祟愓娴脑敢庾晕覝缤鰡幔?/p>

讓我們趕快行動起來，用更科學自然的辦法“拯救”自己，用今后的行為“彌補”先前所犯下的錯誤，讓寂靜的春天變成鳥語花香的春天！