寒號鳥讀后感

寒號鳥讀后感匯總十四篇。

您是否仍然為要寫作品讀后感而困擾？這本書中的故事情節(jié)令人深陷其中，無法自拔。寫下讀后感有助于推動(dòng)閱讀思考和提升表達(dá)能力，以下的“寒號鳥讀后感”特別為您準(zhǔn)備。

寒號鳥讀后感 篇1

今天我聽到了冷角鳥的故事，冷角鳥深深地教會(huì)了我。

這個(gè)故事主要講述角鳥：角鳥和喜鵲是鄰居。秋天，喜鵲忙著筑巢，而角鳥卻在玩耍和睡覺，睡覺和玩耍。當(dāng)冬天來臨時(shí)，喜鵲建議寒冷的喇叭鳥說：“我不知道?！?；冬天來了，快筑巢吧，寒冷的喇叭鳥說；得過且過結(jié)果，冰冷的喇叭凍死了。

寒冷的喇叭鳥錯(cuò)了，因?yàn)樗鼞械寐犗铲o的勸告。結(jié)果，他失去了生命。

我就像一只有角的鳥。我記得有一次，媽媽多次叫我起床。我剛答應(yīng)過，但我只是想多睡一會(huì)兒。結(jié)果，我上學(xué)遲到了。如果我不懶惰，我就不會(huì)遲到了。

還有一次，我媽媽讓我弟弟把他的玩具打包。我母親說：“我不知道；我來洗盤子。洗完盤子后，我們要出去玩結(jié)果，我弟弟很快就吃完了，媽媽表揚(yáng)了我弟弟。如果我弟弟不收拾好他的玩具，他就不能出去玩了。我想向我哥哥學(xué)習(xí)。

這個(gè)故事讓我明白，要成為一個(gè)勤奮的人，就不要懶惰。

寒號鳥讀后感 篇2

冬天來了，小鳥們都忙著筑巢，寒號鳥卻在炫耀自己漂亮的衣服和美麗的歌喉，全然不顧寒冷冬天的到來。

晚上，它被凍得瑟瑟發(fā)抖，于是不停地說:“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我明天就磊窩?！笨墒堑诙欤柍鰜砹?，它又不想搭窩了。終于有一天夜里，寒號鳥被凍死了。寒號鳥之死，讓我想起了一句古詩“明日復(fù)明日，明日何其多!”得過且過，不及時(shí)行動(dòng)的人，即使不像寒號鳥一樣被凍死，也終將一事無成。所以作為一名學(xué)生，我們要把握時(shí)機(jī)，踏實(shí)勤奮地去做好每一件事。比如，我們應(yīng)該及時(shí)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)槊魈爝€有明天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

如果今天的作業(yè)不完成，明天的作業(yè)做不完，時(shí)間一長，欠賬越積越多，慢慢地學(xué)習(xí)成績就會(huì)下降，我們也就變成一只寒號鳥了。因?yàn)閼卸瓒涞闷鄳K的下場是不值得同情的。朋友，千萬不要做一只寒號鳥啊!

寒號鳥讀后感 篇3

傳說有一種鳥，叫寒號鳥。它和其它鳥不同，它不會(huì)飛，翅膀上也沒有羽毛。后來寒號鳥的身上長滿了五彩的羽毛。它驕傲極了，不把任何人放在眼里，整天就只炫耀自己的羽毛。也不為過冬做準(zhǔn)備，成天得過且過，目光十分短淺。最后冬天到了，寒號鳥凍得不得了它想天亮了再造窩。但天一亮，暖和了，它又不想造窩了。日復(fù)一日，它凍死了。

這就是寒號鳥的故事。寒號鳥是因?yàn)槭裁此赖哪?？因?yàn)樗膽卸?，得過且過的心態(tài)，最后讓寒號鳥死亡了，死在了寒冬之下。只有寒號鳥是這樣的么？不是的。在我們身邊就有許多這樣類似的事情發(fā)生著。

比如，老師布置了一個(gè)作業(yè)，說讓一周之內(nèi)完成。那么全攢到周末的絕不會(huì)是少數(shù)。抱怨周末作業(yè)多，那前幾天的時(shí)候都在干些什么事呢？我們總是為自己的懶惰找借口，這是十分不好的習(xí)慣。這樣的事我也干過，其中我印象最深的是一個(gè)暑假。

放暑假了，我?guī)е眯那榛氐郊依?。才第一天，要好好玩玩。于是這一天，作業(yè)被我扔到了一旁，無視掉了。

之后的數(shù)天，書包幾乎就成了透明的，偶爾動(dòng)動(dòng)筆，寫的也都是十分簡單的。明日復(fù)明日，明日何其多。我到最后幾天才真正體會(huì)到了了這句話的意義。

倒數(shù)三天，我居然還不以為然，悠哉地寫了一點(diǎn)，渾然不知“危險(xiǎn)”正在到來。最后一天了，我突然發(fā)現(xiàn)看著很少的作業(yè)突然變得這么多了。我馬不停蹄地寫，到了深夜11點(diǎn)才算是搞定了，寫的腰疼手。

古人云：明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。我要改掉懶惰這個(gè)壞毛病。

寒號鳥讀后感 篇4

今天，我在家里讀了一篇名字叫《寒號鳥》的故事。

從前，有一只寒號鳥，它有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽的歌喉。他每天都到處去玩耍，看到別人辛勤勞動(dòng)，反而嘲笑不已。好心的小鳥提醒他冬天快到了，趕快去壘個(gè)窩吧!寒號鳥說：“冬天還早著呢，著什么急。”就這樣一眨眼冬天就到了。晚上小鳥們都在自己溫暖的窩里，而寒號鳥卻躲在石縫里唱著：“哆啰啰，哆啰啰，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。”而到了第二天，寒號鳥還是不壘窩。沒過幾天寒號鳥就被凍死了。

讀了這個(gè)故事我懂得了，不管做什么事都不能拖拖拉拉，不能把什么事情都留到明天再做?！懊魅諒?fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎?！焙桒B就是總是說明天再壘窩，才被凍死的。我以后也要改掉拖拉的毛病，今天的事就今天完成，不要拖到明天，明天還有明天的事情要完成。如果什么事都拖到明天再做，就會(huì)什么都做不成。要做一個(gè)勤勞，珍惜時(shí)間的人。

今天我讀了一篇故事，叫《懶惰的寒號鳥》。講的是從前有一只奇特的鳥叫”寒號鳥“，它的外貌會(huì)隨著季節(jié)變化。每到夏季的時(shí)候它身上就會(huì)長滿五顏六色的羽毛，及豐滿又漂亮，森林的鳥兒都比不上它。寒號鳥很得意，它每天都得意洋洋地去森林里找別的鳥比美。

秋天來了，有的鳥飛往遙遠(yuǎn)的南方過冬，留下的鳥都忙著打窩等待寒冬的到來。只有寒號鳥仍然到處閑逛，炫耀它五顏六色的羽毛。

冬天很快到了，寒風(fēng)呼嘯，雪花飄舞，羽毛都掉光了的寒號鳥被凍得直打哆嗦，不斷的說：”哆啰啰，哆啰啰寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。“可是當(dāng)寒夜過去太陽出來，它就忘了自己的諾言。一天天過去了，它始終沒有壘窩。最后寒號鳥被凍死在巖石縫里。

這個(gè)故事告訴我一個(gè)道理：只有勤勞才能獲得幸福，懶惰的人只能和寒號鳥一樣的下場。學(xué)習(xí)也是一樣只有勤奮刻苦才能獲得知識，才能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

寒號鳥讀后感 篇5

這天我讀了一“多羅羅，明天我就壘窩。”它一天天的推遲壘窩的時(shí)光，結(jié)果被凍死了。

我不由得想起那一次。我很快地寫完作業(yè)，大叫道：“寫完作業(yè)了，解放了。

”就像是從日本鬼子手上逃出來似的。我聽到了一個(gè)嚴(yán)肅的聲音：“給我回來。

”原先是爸爸，嚇我一大跳?！案墒裁?？”我壓抑住興奮小聲地問，“我的作業(yè)寫完了。

”“回去復(fù)習(xí)去，快考試了?！卑职謬?yán)肅地說。我滿不在乎地說：

“明天。”爸爸的語氣突然緩了下來，說：“你讀過《寒號鳥》吧，你像寒號鳥那樣一天復(fù)一天，在考試時(shí)后悔嗎？

你沒有聽過‘人生在勤，不索何獲’？”我飛快地跑到書桌前，開始復(fù)***。從那時(shí)起，我就一直勤奮、踏實(shí)地學(xué)習(xí)，成績也越來越好。

《寒號鳥》不僅僅給我了啟迪，也讓我的學(xué)***提高上去，我喜歡這

大家就應(yīng)都聽過寒號鳥的故事吧！你們讀完后有什么看法嗎？這天就來聽聽我的吧！

小號鳥的故事是：有一只非常懶的小號鳥。冬天來了，喜鵲們正忙著準(zhǔn)備過冬。對面的喇叭鳥在睡覺。喜鵲來提醒他，但他要求喜鵲趕快離開。冬天來了北風(fēng)呼呼吹著，可憐的寒號鳥凍得直打哆嗦，自我說明天必須壘窩。

第二天，天氣很好，但是喇叭鳥沒有筑巢。那晚的寒風(fēng)更大了。喇叭鳥的身體越來越虛弱。喜鵲看到小號鳥在第三天凍死了。

這個(gè)故事告訴我們要盡快完成一切。不要推明天，明天，或者后天。別懶得像只冷鳥。

嘻嘻！我也當(dāng)過一次小寒號鳥。上次我嘴上有個(gè)小潰瘍。我媽媽讓我早上吃藥，但我不聽。我說我下午得喝。

下午到了媽媽把要給我拿了過來，我還不喝媽媽有點(diǎn)生氣，我一向往后推，最后我的口腔潰瘍越來越大，痛得吃不了飯。

你們可千萬不要當(dāng)寒號鳥哦！我想對寒號鳥說：“早知如此何必當(dāng)初。”

寒號鳥讀后感：

當(dāng)冬天來臨時(shí)，鳥兒們忙著筑巢，而喇叭鳥卻在炫耀他們美麗的衣服和歌唱的聲音，不顧寒冷冬天的到來。

晚上，它被凍得瑟瑟發(fā)抖，于是不停地說：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！钡堑诙?，太陽出來了，它又不想搭窩了。

最后有一天夜里，寒號鳥被凍死了。寒號鳥之死，讓我想起了一句古詩“明日復(fù)明日，明日何其多！”得過且過，不及時(shí)行動(dòng)的人，即使不像寒號鳥一樣被凍死，也終將一事無成。

所以作為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真努力地做每件事。例如，我們應(yīng)該按時(shí)完成那天的學(xué)習(xí)，因?yàn)槊魈鞎?huì)有另一個(gè)學(xué)習(xí)。

如果這天的作業(yè)不完成，明天的作業(yè)做不完，時(shí)光一長，欠賬越積越多，慢慢地學(xué)***就會(huì)下降，我們也就變成一只寒號鳥了。因?yàn)閼卸瓒瘧K的結(jié)局是沒有同情心的。朋友，千萬不要做一只寒號鳥??！

寒號鳥讀后感：

有人喜歡讀《與時(shí)光賽跑》，從中明白珍惜時(shí)光的道理；有人喜歡讀《獻(xiàn)給守林人的女兒》，從中體會(huì)到誠信帶來的感動(dòng)。而我最喜歡讀的是《寒號鳥》。它讓我明白了一個(gè)道理。

這一這天的事情這天干，不要推到明天。否則，你將受到時(shí)光的懲罰。

所以我想到一件事：這是一個(gè)關(guān)于我同桌的故事。他不喜歡學(xué)習(xí)，要么忘了帶作業(yè)，要么忘了帶課本，所以老師回教他回來。

老師說：“自古以來學(xué)有建樹的人，都離不開一個(gè)‘苦’字。”他聽了漫不經(jīng)心地說：

“是”。但是，我和他卻是鮮明的比較。老師說的每一句話我一向都記著：

“想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦?！薄扒趧谝蝗眨傻靡灰拱裁?；勤勞一生，可得幸福長眠。

”“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?！边@些句子都時(shí)時(shí)刻刻提醒我要勤奮，只有勤奮才能成就大業(yè)。

我之所以如此認(rèn)真，是因?yàn)槟羌隆Ｄ翘煳以诩依飳懽鳂I(yè)，抱著一種“趕緊寫完，萬事大吉”的態(tài)度寫起來。爸爸走進(jìn)來，看我一副漫不經(jīng)心的樣貌，便嚴(yán)肅地問：

“你到底想不想寫？”我顯出委屈的樣貌說：“我想寫?。?/p>

”爸爸大聲訓(xùn)道：“既然你想寫，為什么字寫得這么差？為什么不用心去寫？

”我反駁道：“只要寫完就行。”爸爸怒氣沖天，一下子就把我的作業(yè)撕成了幾半。

我的淚水涌了出來，我氣呼呼地說：“這是我好不容易才寫完的?！彼Z重心長地給我講一個(gè)故事：

從前有一個(gè)人也是很不虛心，到最后一事無成?！蔽蚁肓讼胝f：“爸爸，對不起，我不該抱著滿不在乎的態(tài)度。

”爸爸親切地說：“不要老是嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善此刻。要以不憂不懼的堅(jiān)決意志投入撲溯迷離的未來。

”我拿起筆以平靜的情緒來寫作業(yè)。我明白了：不要為消盡之年華嘆息，務(wù)必正視匆匆溜走的時(shí)光。

這天，《寒號鳥》這人生在勤，不索何獲。

寒號鳥讀后感：

這些天我和爸爸一齊讀了《寒號鳥》。冬天來了，小鳥們都忙著筑巢，準(zhǔn)備有個(gè)溫暖的小窩度過寒冷的冬季，寒號鳥卻是在炫耀自我漂亮的羽毛和美麗的歌喉，全然不顧天氣一天天的寒冷起來，到了晚上，天氣更冷了，它被凍的瑟瑟發(fā)抖，于是后悔的說“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！钡堑诙焯柍鰜砹耍鞖庥质沁@么溫暖，它又不想搭窩了，又在枝頭上炫耀自我漂亮的羽毛和美麗的歌喉。

最后有一天寒冬的夜晚，寒號鳥被凍死了。寒號鳥的死，讓我想起一首古詩：“明日復(fù)明日，明日何其多”得過且過，不及時(shí)行動(dòng)的人，即使不像寒號鳥一樣被凍死也終將一事無成，所以作為一名學(xué)生，我們要把握時(shí)機(jī)，踏實(shí)勤奮的去做好每一件事情。

我們就應(yīng)及時(shí)地完成學(xué)***，當(dāng)天的事情要當(dāng)天做，明天還有明天，如果這天的作業(yè)沒有做完，明天還有明天的作業(yè)，時(shí)機(jī)一長就越積越多了，慢慢的學(xué)***就下降了，我們也就是寒號鳥第二了，

因?yàn)閼卸瓒涞闷鄳K的下場是不值得同情的，小朋友們，我們千萬不要做一只寒號鳥，“哆羅羅，哆羅羅，我快成差生，明天就寫作業(yè)?！?/p>

寒號鳥讀后感：

這天我讀了一”哆啰啰，哆啰啰寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！暗钱?dāng)寒夜過去太陽出來，它就忘了自我的諾言。一天天過去了，它始終沒有壘窩。最后寒號鳥被凍死在巖石縫里。

這個(gè)故事告訴我一個(gè)道理：只有努力工作才能帶來幸福，懶惰的人最終只能像一只冰冷的小鳥。學(xué)***一樣只有勤奮刻苦才能獲得知識，才能實(shí)現(xiàn)自我的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

寒號鳥讀后感：

在一個(gè)美麗的原始森林里，有一只美麗的鳥，寒冷的鳥。秋天已經(jīng)過去了。冬天來了。天越來越冷了。一些鳥正在飛走。有些人忙著筑巢。但它卻在炫耀它美麗的衣服和歌聲，不顧寒冷的冬天。

冬天最之后了，寒號鳥沒有自我的“家”，它被凍得瑟瑟發(fā)抖。在寒風(fēng)呼嘯的夜色中，寒號鳥不停的說：“哆嗦嗦，哆嗦嗦，寒風(fēng)凍死我，明天就搭窩。

”第二天，太陽出來了，照在身上暖洋洋的，它又不想搭窩了。就這樣，在一個(gè)下雪的夜晚，這只寒冷的鳥凍死了。

寒號鳥之死，讓我想起了一句古詩“明日復(fù)明日，明日何其多！”，總把期望寄托在明天，而又不去努力奮斗的人，終將一事無成。只要我們心中有一個(gè)目標(biāo)，就必須盡快付諸行動(dòng)。

學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，抓住機(jī)遇，從當(dāng)下做起，努力做好每一件事，取得成功。做為一名學(xué)生，我們更不能得過且過，光說不做。我們應(yīng)該按時(shí)完成那天的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫€有明天的學(xué)習(xí)。

如果這天的作業(yè)不完成，明天的作業(yè)做不完，時(shí)光一長作業(yè)越積越多，慢慢的學(xué)***就會(huì)下降，我們也就變成一只寒號鳥了。

朋友，你愿意成為一只寒號鳥嗎？

這天我讀了一篇小故事---《寒號鳥》，這種鳥長的很個(gè)性，它有四只腳，夏天的時(shí)候，它很美麗，有一身漂亮的羽毛，可冬天來臨的時(shí)候，它美麗的羽毛卻脫落了。它很懶。當(dāng)其他鳥筑巢時(shí)，它整天到處游蕩。結(jié)果，它在寒冷的冬天睡在冰冷的巖石縫隙里，凍死了。我們不要像寒號鳥那樣，要做一個(gè)勤快的好孩子。

寒號鳥讀后感 篇6

寒號鳥被活活地凍死了，多可憐，多悲慘?。】墒?，寒號鳥一點(diǎn)都不值得人們同情，它之所以被凍死，完全是因?yàn)閼卸琛?/p>

有一些小朋友也跟寒號鳥一樣，經(jīng)常把今天要做的事拖到明天，明天再拖到后天，最終什么事也沒有做好。如果我們只看眼前，不看長遠(yuǎn)，不肯付出努力，結(jié)果就會(huì)一事無成。看到別人成功了，后悔、羨慕也來不及了。世上是沒有后悔藥吃的。所以，我們要學(xué)勤勞的喜鵲，凡事看遠(yuǎn)一些，提前做好準(zhǔn)備。一分耕耘，一分收獲。只要你肯付出，你的汗水是不會(huì)辜負(fù)你的，它一定會(huì)還給你最大的收獲。

我班就有一些同學(xué)像故事中的寒號鳥一樣，平時(shí)作業(yè)沒有做，就顧著玩，第二天回到學(xué)校，沒有作業(yè)交，就被記名，在做早操時(shí)，還要被值日老師點(diǎn)名批評，讓集體抹黑。而且這個(gè)別同學(xué)幾乎每天都榜上有名。其中，有一位男同學(xué)經(jīng)常找一些借口來掩飾自己沒有完成作業(yè)，結(jié)果老師叫他重做幾遍。這樣的同學(xué)一點(diǎn)也不值得可憐，這是他自己造成的結(jié)果，就應(yīng)該自己來承擔(dān)。如果他當(dāng)初好好地做，就不用多做幾遍了。希望有這樣缺點(diǎn)的同學(xué)能改正壞習(xí)慣，不再給班集體抹黑了。

寒號鳥讀后感 篇7

今天，我讀了《懶惰的寒號鳥》這篇故事，故事中的寒號鳥有著一身美麗的羽毛，因此十分驕傲，它總認(rèn)為自己是天下最美麗的鳥，整天得意洋洋的唱著：“我呀我呀真美麗，五彩羽毛花外衣，鳳凰孔雀不如我，要比漂亮我第一?！?/p>

秋天到了，鳥兒們有的結(jié)伴飛向溫暖的南方，有的辛勤勞動(dòng)儲(chǔ)存糧食修理窩巢，等待寒冬的到來。而懶惰的寒號鳥整天東游西逛，仍然炫耀自己的美麗。冬天來了，天氣非常寒冷，鳥兒們都回到自己溫暖的巢里，這時(shí)寒號鳥身上的羽毛全都掉光了，晚上，它躲在巖石縫里，凍的渾身打著哆嗦說：哆啰啰，哆啰啰寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。等太陽出來了，它就忘記了夜晚的寒冷和自己說過的話。一天又一天過去，寒號鳥還是沒有壘窩，最后，寒號鳥被凍死在巖石縫里。

從這個(gè)故事中讓我明白了一個(gè)道理，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。當(dāng)天的事一定要當(dāng)天完成，不要推到明天。不管干什么事都要努力勤奮，千萬不要像寒號鳥一樣，因?yàn)樽约旱膽卸韪冻錾拇鷥r(jià)。

寒號鳥讀后感 篇8

暑假的時(shí)候，媽媽給我買了幾本課外書，我很喜歡讀，其中『寒號鳥搭窩』這篇故事，使我印象很深。

故事講述了一只小寒號鳥因?yàn)椴豢蠅靖C而被凍死的悲慘下場。在深秋，眼看著冬天就要來了，鳥兒們都在壘窩儲(chǔ)蓄糧食，也勸寒號鳥快壘窩吧，可寒號鳥沒有聽朋友們的話，只是說等明天吧，然而它每一天都只顧著開心玩耍，一天拖一天結(jié)果在冬天到來的時(shí)候它悲哀地號叫著，被活活地凍死了。

為什么會(huì)發(fā)生這樣的杯具呢你想過嗎其實(shí)原因很簡單，寒號鳥做事拖拖拉拉，老是把事情拖到明天，一天拖一天所以當(dāng)它快被凍死的時(shí)候，它才感覺到后悔，但是已經(jīng)晚了，時(shí)間不能倒流，世上是沒有后悔藥的，所以它只有死路一條，這是它咎由自取，也不值得可憐。

明日復(fù)明日，明日何其多！日日待明日，萬事成蹉跎！世人皆被明日累，明日無窮老將至。永遠(yuǎn)不要把這天的事拖到明天，因?yàn)槊魈爝€有新的事等著你去做。如果我們總是等明天再做，那就會(huì)失去很多寶貴的時(shí)間了。時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，就必須能夠擠出很多時(shí)間，不需要以各種借口把任何事都寄于明天，把今日的事放在明天，只會(huì)加重負(fù)擔(dān)，而不會(huì)減輕。只有這樣我們才會(huì)看見自己的進(jìn)步，才能一天超越一天，戰(zhàn)勝自我！

其實(shí)，在我們的生活中也有很多的寒號鳥，總是把作業(yè)和一些事情一拖再拖，我也做過類似的寒號鳥，但是我透過讀這個(gè)故事也明白了很多，我會(huì)改掉我的壞習(xí)慣，也會(huì)變的勤勞的，珍惜時(shí)間吧，要為自己的將來、自己的目標(biāo)思考思考，要記住少壯不努力老大徒傷悲??！那可就來不及了！

寒號鳥讀后感 篇9

冷鳥的讀后感受[選]；冷鳥的讀后感受；冷鳥的讀后感受模型

這個(gè)故事告訴我一個(gè)道理：只有努力工作才能帶來幸福，懶惰的人最終只能像一只冰冷的小鳥。學(xué)***一樣只有勤奮刻苦才能獲得知識，才能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

寒號鳥讀后感【二】

在一個(gè)美麗的原始森林里，有一只美麗的小鳥----寒號鳥.秋天過去了，冬天來了，天漸漸地冷了，小鳥們有的飛走了，有的忙著筑巢.可它卻在炫耀自己漂亮的衣服和美麗的歌喉，全然不顧寒冷冬天的到來。

冬天終于來了。這只寒冷的鳥沒有自己的家。冷得發(fā)抖。在寒風(fēng)呼嘯的夜晚，寒鳥不停地說：哆嗦，哆嗦，寒風(fēng)凍死了，我明天要筑巢。

第二天，太陽出來了，照耀著溫暖的身體，它不想筑巢。就這樣，在一個(gè)下雪的夜晚，這只寒冷的鳥凍死了。

凍死的鳥兒讓我想起一首古詩：明天就詩明天，明天有多少！那些總是把希望寄托在明天而不為之奮斗的人將一事無成。只要我們心中有目標(biāo)，就必須盡快付諸行動(dòng)。

學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，抓住機(jī)遇，從現(xiàn)在開始，認(rèn)真努力地做每一件事，取得成功。做為一名學(xué)生，我們更不能得過且過，光說不做。我們應(yīng)該及時(shí)完成那天的學(xué)習(xí)，因?yàn)槊魈斓膶W(xué)習(xí)仍然是明天的

如果今天的作業(yè)不完成，明天的作業(yè)做不完，時(shí)間一長作業(yè)越積越多，慢慢的學(xué)***就會(huì)下降，我們也就變成一只寒號鳥了.

朋友，你愿意成為一只寒號鳥嗎?

寒號鳥讀后感【三】

從前，有一只寒號鳥，它有很美麗的羽毛。但是它很驕傲。天天都和鳳凰比美，還四處玩耍。

有一天，吹喇叭的鳥在玩耍，麻雀說：吹喇叭的鳥，冬天來了，你怎么能不筑巢呢。小號說：“現(xiàn)在還是春天，冬天還很早?！薄?/p>

春天、夏天、秋天、冬天很快到了。鳥兒們都躲在巢里過冬啦。只有寒號鳥躲在巖石縫里叫冷啊，冷啊，冷死我啦 。號角自言自語道：“明天，我要蓋一座房子?！?。

第二天，太陽出來了，小號鳥又在周圍玩耍。他昨天忘了感冒。他又唱歌了。太陽很暖和。太陽很暖和。晚上，這只寒冷的鳥躲在巖石的裂縫里，和第一天一樣冷。

最后寒號鳥被凍死在巖石縫里。

這個(gè)故事使我想起了現(xiàn)在的孩子們。他們不就是小號鳥嗎？他們對現(xiàn)狀很滿意，只要能走就不想打。連學(xué)***樣，老師說多少做多少，從來不知道自己找點(diǎn)東西來學(xué)學(xué)，在學(xué)***賴于老師。

而生活中，他們又衣來伸手，飯來張口，完全依賴于父母。

希望他們能盡快走出誤區(qū)，展現(xiàn)自己朝氣蓬勃的新青年精神，活出自己的個(gè)性！

寒號鳥讀后感 篇10

有人喜歡讀《與時(shí)光賽跑》，從中明白珍惜時(shí)光的道理；有人喜歡讀《獻(xiàn)給守林人的女兒》，從中體會(huì)到誠信帶來的感動(dòng)。而我最喜歡讀的是《寒號鳥》。它讓我明白了一個(gè)道理。

這一篇短文主要講了寒號鳥今日推明日，日日都不壘窩，最后被凍死了。從中我明白：這天的事情這天干，不要推到明天。否則，你將受到時(shí)光的懲罰。

由此，我想到了一件事情：這是關(guān)于我同桌的一個(gè)故事。他不愛學(xué)習(xí)，不是忘帶作業(yè)就是忘帶課本，因此老師回回教訓(xùn)他。老師說：“自古以來學(xué)有建樹的人，都離不開一個(gè)‘苦’字?！彼犃寺唤?jīng)心地說：“是”。但是，我和他卻是鮮明的比較。老師說的每一句話我一向都記著：“想成為幸福的人嗎？但愿你首先學(xué)會(huì)吃得起苦?！薄扒趧谝蝗?，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠?！薄安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?！边@些句子都時(shí)時(shí)刻刻提醒我要勤奮，只有勤奮才能成就大業(yè)。

我之所以如此認(rèn)真，是因?yàn)槟羌?。那天我在家里寫作業(yè)，抱著一種“趕緊寫完，萬事大吉”的態(tài)度寫起來。爸爸走進(jìn)來，看我一副漫不經(jīng)心的樣貌，便嚴(yán)肅地問：“你到底想不想寫？”我顯出委屈的樣貌說：“我想寫??！”爸爸大聲訓(xùn)道：“既然你想寫，為什么字寫得這么差？為什么不用心去寫？”我反駁道：“只要寫完就行?！卑职峙瓪鉀_天，一下子就把我的作業(yè)撕成了幾半。我的淚水涌了出來，我氣呼呼地說：“這是我好不容易才寫完的?！彼Z重心長地給我講一個(gè)故事：從前有一個(gè)人也是很不虛心，到最后一事無成?！蔽蚁肓讼胝f：“爸爸，對不起，我不該抱著滿不在乎的態(tài)度?！卑职钟H切地說：“不要老是嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善此刻。要以不憂不懼的堅(jiān)決意志投入撲溯迷離的未來?！蔽夷闷鸸P以平靜的情緒來寫作業(yè)。我明白了：不要為消盡之年華嘆息，務(wù)必正視匆匆溜走的時(shí)光。

這天，《寒號鳥》這篇文章使我更加深刻地明白了：人生在勤，不索何獲。

寒號鳥讀后感 篇11

今天，我讀了一個(gè)叫做懶郝漢鳥的故事。從前有一種奇怪的'鳥叫郝漢鳥，它的外形隨著季節(jié)而變化。每年夏天，它都會(huì)被五顏六色的羽毛覆蓋，豐滿而美麗，森林里的鳥兒都比不上它。郝漢?伯德非常自豪。每天，它都驕傲地去森林里尋找其他的鳥。

秋天來了，一些鳥兒飛到遙遠(yuǎn)的南方過冬，剩下的鳥兒則忙著筑巢，等待冬天的到來。只有郝漢鳥還在四處游蕩，炫耀它五顏六色的羽毛。

冬天快到了，寒風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，羽毛全沒了的郝漢鳥凍得瑟瑟發(fā)抖，口口聲聲說:多蘿，多蘿，冷風(fēng)要凍死我了，明天我要筑巢。但是當(dāng)寒冷的夜晚過去，太陽出來的時(shí)候，它忘記了自己的諾言。日子一天天過去，它再也沒有了一個(gè)基地巢。最后，這只郝漢鳥凍死在巖石的裂縫里。

這個(gè)故事告訴我一個(gè)道理:只有勤勞的人才能獲得幸福，懶惰的人只能像郝漢的鳥兒一樣終老。學(xué)習(xí)也是一樣。只有努力才能獲得知識，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

寒號鳥讀后感 篇12

今天我看中國經(jīng)典童話了，我看的故事是《寒號鳥》，講的是寒號鳥生活在一個(gè)石崖的石縫里，離石崖不遠(yuǎn)處的一棵大樹上住著一只畫眉鳥，因?yàn)樗鼈z離的很近，便成了好朋友。

天氣漸漸地變冷了，轉(zhuǎn)眼冬天就要來了，畫眉鳥天天東奔西跑，尋找樹枝筑巢，為冬天做準(zhǔn)備。而寒號鳥卻天天玩耍，所以畫眉鳥就對寒號鳥說：“寒號鳥，趁著天氣很好，趕快壘窩吧?！倍桒B卻說：“離冬天還遠(yuǎn)著呢！壘什么窩呀！”

一天晚上天氣突然變冷，畫眉鳥筑的窩可舒服了，而寒號鳥的窩里一根毛也沒有，寒號鳥只能說：“咕啰啰……哆啰啰……寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！?/p>

第二天，太陽出來了，大地被曬的暖和的，畫眉鳥叫寒號鳥：“寒號鳥，快起床，天氣這么好，趕緊壘窩吧?！焙桒B伸了一個(gè)懶腰不在意的說：“我先玩一會(huì)兒再說吧?！闭f完就飛走了。

寒號鳥拖了一天又一天，天氣變的越來越冷了，寒號鳥躲在石縫的最里面，它又念叨著：“哆啰啰……寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩！”但它再也沒有明天了，因?yàn)榫驮谶@個(gè)晚上，寒風(fēng)結(jié)束了它的生命。

這個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理，就是一個(gè)聰明的人總會(huì)做好明天的打算。今天的事情今天做，不要拖到明天，更不要養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣，我們千萬不要像故事中的寒號鳥一樣做事拖拖拉拉，最后害了自己。

寒號鳥讀后感 篇13

雖然我是個(gè)懶漢，但看完《寒號鳥》之后，感覺不寫點(diǎn)什么，就總是如百蟲附體一般，心中奇癢。所以現(xiàn)在拿起筆，寫了篇讀后感。

首先要說，《寒號鳥》此文，讓我非常深刻的體會(huì)到了，什么叫“虐”。是的，從來沒有看過如此虐的文章，不僅虐身，而且虐心，甚至連配角也一起虐，這本書貫穿于始終，也是最容易看出的一點(diǎn)，就是虐！每次都要虐到主角幾乎走上絕路，然后突然來一個(gè)逆轉(zhuǎn)，卻又不徹底揭鍋。

可以說，辱罵的不僅是葉心怡的一生，還有讀者的頭腦。

雖然，這樣虐有點(diǎn)過分了，但又不得不說，有他的合理之處。葉心怡這樣的好人生活中或許不能碰到幾個(gè)，但剛從大學(xué)畢業(yè)出來學(xué)生們，心地確實(shí)比社會(huì)上的老油條差了不止一點(diǎn)半點(diǎn)，而且像這樣的“蟻?zhàn)濉?，也是一個(gè)大社會(huì)現(xiàn)象的精彩縮影，生活不是跳舞唱歌，生活是一道難做的數(shù)學(xué)題，再難也要啃下去！葉心怡通過她的勤奮，獲得了自己的幸福，那么我們這些廣大的“蟻?zhàn)濉眰?，是否也能通過勤奮，為自己贏得一片更廣的生存空間呢？

生下來就不平等，有高低之分，這個(gè)高低，當(dāng)然不是指你的身體或靈魂，這個(gè)對于寶寶來說，自然不會(huì)有太大的區(qū)別。但是家庭和社會(huì)的地位，卻有著千差萬別，喬安娜這樣的公主，生活中也是存在的，這個(gè)配角的成功塑造，為我們展示了一個(gè)沒有自立能力的富二代在父母的關(guān)照庇護(hù)下，演繹的一處生活的丑劇，喬安娜本身就不是無辜的，她的父親，更是一個(gè)錯(cuò)誤教育的踐行者，生活當(dāng)中，我們或許經(jīng)常會(huì)受到這些“高貴”者的打壓，我們作為一個(gè)氣球，要么在這種壓力下不堪重負(fù)的**，要么努力掙扎，變的更加壯大！

看完《寒號鳥》，同時(shí)也讓我體味到了，什么叫感恩的心，是的，感恩是一種美好的品質(zhì)，很久沒有從其它書中看到這種品質(zhì)了，或許我們的社會(huì)已經(jīng)將它遺忘的太久。感恩也許沒有什么好處，但它可以讓你的頭腦平靜下來，在這個(gè)喧囂混亂的社會(huì)中為自己贏得一片純凈的心靈之地。

還有一個(gè)人：覺雅；作為一頭公豬，我不得不說這個(gè)人很失望。說實(shí)話，我覺得她根本配不上心義。心怡不屈不撓的力量和他本能的懦弱恰恰是最有趣的對比。當(dāng)然，我不認(rèn)為?？怂沟淖髌肥鞘菙〉?，因?yàn)樯畈⒉煌昝馈?/p>

何況他確實(shí)幫心怡修補(bǔ)了殘缺的人生，或許在心怡眼中，他，就是最好的吧！

如果你多看丑陋，那么美麗就會(huì)變得奢侈。如果你多碰些沙子，灰塵就會(huì)遮住光線。我相信，讀了這本書，如果你能像葉心怡一樣努力工作，生活會(huì)越來越美好。

總的來說，我愿意給這本書打一個(gè)95分，和《夜明珠》持平，文章的缺點(diǎn)，在于塑造了一個(gè)過于虛幻，近似于不可能存在的天使一般的女主角，當(dāng)然，這也許又是最大的亮點(diǎn)吧！

寒號鳥讀后感（二）

在一個(gè)美麗的原始森林里，有一只美麗的鳥，寒冷的鳥。秋天已經(jīng)過去了。冬天來了。天越來越冷了。一些鳥正在飛走。有些人忙著筑巢。但它卻在炫耀它美麗的衣服和歌聲，不顧寒冷的冬天。

冬天終于來了，寒號鳥沒有自己的“家”，它被凍得瑟瑟發(fā)抖。在寒風(fēng)呼嘯的夜色中，寒號鳥不停的說：“哆嗦嗦，哆嗦嗦，寒風(fēng)凍死我，明天就搭窩。

”第二天，太陽出來了，照在身上暖洋洋的，它又不想搭窩了。就這樣，在一個(gè)下雪的夜晚，這只寒冷的鳥凍死了。

寒號鳥之死，讓我想起了一句古詩“明日復(fù)明日，明日何其多！”，總把希望寄托在明天，而又不去努力奮斗的人，終將一事無成。只要我們心中有目標(biāo)，就必須盡快付諸行動(dòng)。

學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，抓住機(jī)遇，從現(xiàn)在開始，認(rèn)真努力地做每一件事，取得成功。做為一名學(xué)生，我們更不能得過且過，光說不做。我們應(yīng)該按時(shí)完成那天的學(xué)習(xí)，因?yàn)檫€有明天的學(xué)習(xí)。

如果今天的作業(yè)沒有完成，明天的作也就不會(huì)完成。隨著時(shí)間的推移，作業(yè)越積越多，學(xué)習(xí)的慢就越慢，我們就會(huì)變成一只冰冷的小鳥。

朋友，你愿意成為一只寒號鳥嗎？

寒號鳥讀后感（三）

《寒號鳥》這個(gè)故事主要講：喜鵲和寒號鳥是鄰居。冬天要到了，喜鵲天天飛來飛去，銜來樹枝、草葉，忙著壘窩。

這只冷鳥整天無所事事，自由飛翔。后來，喜鵲好心勸寒號鳥：“寒號鳥，別玩了，趁著天晴快壘窩吧，否則冬天會(huì)挨凍的。

”寒號鳥卻不聽勸。就這樣，一天拖一天，一直也沒有壘窩。直到有一天，北風(fēng)呼嘯，喜鵲們在新的巢里生活，睡得又甜又甜，冰冷的小鳥被凍死了。

號角被活活凍死了，真可憐！可是，寒號鳥一點(diǎn)都不值得人們同情，它之所以被凍死，完全是因?yàn)閼卸琛?/p>

有些孩子，像小號鳥，經(jīng)常把今天要做的事情推遲到明天，然后明天再推遲到后天。最后，什么都沒有做好。如果我們只看現(xiàn)在，不看長遠(yuǎn)，不付出努力，結(jié)果將一無所獲?？吹絼e人成功了，后悔、羨慕也來不及了。

世上是沒有后悔藥吃的。因此，我們要向勤勞的喜鵲學(xué)習(xí)，凡事都要遠(yuǎn)眺，提前做好準(zhǔn)備。一分耕耘，一分收獲。

只要你愿意付出，你的汗水不會(huì)讓你失望，它會(huì)給你最大的收獲。

我班就有一些同學(xué)像故事中的寒號鳥一樣，平時(shí)作業(yè)沒有做，就顧著玩，第二天回到學(xué)校，沒有作業(yè)交，就被記名，在做早操時(shí)，還要被值日老師點(diǎn)名批評，讓集體抹黑。而且這個(gè)別同學(xué)幾乎每天都榜上有名。其中，一名男生經(jīng)常找一些借口掩蓋自己沒完成作業(yè)，但老師多次要求他再做一次。

這樣的同學(xué)一點(diǎn)也不可憐。這是他自己創(chuàng)造的結(jié)果，應(yīng)該由他自己承擔(dān)。如果他當(dāng)初好好地做，就不用多做幾遍了。我希望有這些缺點(diǎn)的學(xué)生能改掉他們的壞習(xí)慣，不再玷污課堂。

寒號鳥讀后感 篇14

今天，我們學(xué)習(xí)了《寒號鳥》這篇課文，學(xué)完后我的心里很不平靜。特別是由于寒號鳥的懶惰，最后被活活凍死，我很傷心難過。

這篇課文主要講述的是懶惰的寒號鳥和辛勤的喜鵲，對于做自己窩的不同想法。寒號鳥只顧眼前，得過且過。今天天氣冷了想起來明天趕緊做窩，到了第二天，天氣晴朗了，又得過且過，不聽喜鵲的兩次勸告，只知道出去玩，累了就回來睡覺。最后冬天終于到來了，勤勞的喜鵲已經(jīng)提前做好了溫暖的窩，而懶惰的寒號鳥只顧貪玩，沒有做窩，所以只能在冰冷的崖縫里受凍，最終在大雪紛飛的夜里凍死了。

通過這篇課文地學(xué)習(xí)，使我聯(lián)想到。我們現(xiàn)在作為小學(xué)生，也一定要勤奮，努力學(xué)習(xí)。今天的作業(yè)不能拖到明天再做，為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。不能每天像寒號鳥一樣，只顧貪玩，得過且過每一天。我們要為將來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像媽媽告訴我的：要想蓋高樓大廈，地基必須先打牢固。

我們要向勤勞的喜鵲學(xué)習(xí)，做好眼前的準(zhǔn)備，迎接美好的明天！

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寒號鳥讀后感【篇1】

這一天，我媽媽陪我讀了一個(gè)童話故事。寒鳥的故事讓我明白了一個(gè)道理：今天的事情要在這一天完成，不要拖到明天，不要養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣，不要像寒鳥一樣日復(fù)一日，這一天拖到明天，結(jié)果什么都沒做。正如一首詩所寫：明天，明天，明天，明天，我生活在明天，一切都成了分享。

下面，請大家一起來看看寒號鳥的`故事吧！

在古老的原始森林里，陽光明媚，鳥兒歡快地歌唱，努力工作。其中有一只冷鳥，羽毛漂亮，喉嚨響亮。他到處炫耀自己的羽毛和喉嚨，看到別人努力工作，但嘲笑，善良的鳥提醒它說；“筑巢！”否則，冬天會(huì)怎么樣呢?！?/p>

寒號鳥輕蔑地說：“冬天還早，急什么！趁著這一天的大好時(shí)光，盡情玩吧！”

就這樣，日復(fù)一日，冬天眨眼就到了。鳥兒晚上躲在溫暖的窩里安樂地休息，而寒鳥卻在寒風(fēng)中凍得發(fā)抖。他們用美麗的嗓音后悔過去，哀悼未來：“抖落，寒風(fēng)凍死我，明天筑巢?！?/p>

第二天，太陽出來了，一切都醒了。沐浴在陽光下，寒鳥終于驕傲了，完全忘記了昨天的痛苦，快樂地唱著。

鳥兒勸他，“快點(diǎn)筑巢，否則晚上又會(huì)發(fā)抖?！?/p>

寒號鳥笑著說：“不會(huì)享受的家伙?！?/p>

晚上又來了，寒鳥重復(fù)了昨晚同樣的故事。就這樣重復(fù)了幾個(gè)晚上，雪突然來了，鳥兒們想知道寒鳥為什么不叫，太陽一出來，大家都在尋找，寒號鳥已經(jīng)凍死了。

寒號鳥讀后感【篇2】

今天我讀了一篇故事，叫《懶惰的寒號鳥》。講的是從前有一只奇特的鳥叫”寒號鳥“，它的外貌會(huì)隨著季節(jié)變化。每到夏季的時(shí)候它身上就會(huì)長滿五顏六色的羽毛，及豐滿又漂亮，森林的鳥兒都比不上它。寒號鳥很得意，它每天都得意洋洋地去森林里找別的鳥比美。

秋天來了，有的鳥飛往遙遠(yuǎn)的南方過冬，留下的鳥都忙著打窩等待寒冬的到來。只有寒號鳥仍然到處閑逛，炫耀它五顏六色的羽毛。

冬天很快到了，寒風(fēng)呼嘯，雪花飄舞，羽毛都掉光了的寒號鳥被凍得直打哆嗦，不斷的說：”哆????????綞乘牢遙?魈煬屠菸選?“可是當(dāng)寒夜過去太陽出來，它就忘了自己的諾言。一天天過去了，它始終沒有壘窩。最后寒號鳥被凍死在巖石縫里。

這個(gè)故事告訴我一個(gè)道理：只有勤勞才能獲得幸福，懶惰的人只能和寒號鳥一樣的下場。學(xué)習(xí)也是一樣只有勤奮刻苦才能獲得知識，才能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

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寒號鳥讀后感【篇3】

天氣慢慢變涼了，街上行走的人們都披上了顏色各異的外套，而路兩邊的大樹葉兒金黃，冬天即將來了。

說起冬天，我想起了二年級的課文《寒號鳥》。這篇課文講的是，在山腳下的石崖縫里，住著一只寒號鳥，河對面的`楊樹上，則住著一只喜鵲，他們倆面對面住著，成了鄰居。幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了，喜鵲每天東奔西跑找枯草，忙著做窩過冬。而寒號鳥卻每天游山玩水，玩累了就回來睡覺。喜鵲看見了，對寒號鳥說：“別睡了，天氣暖和，趕緊做窩吧?！笨墒呛桒B不但不聽勸告，還嘲笑喜鵲說：“傻喜鵲，太陽高照，正好睡覺！”

冬天如期而至，有一天夜里，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，北風(fēng)就像一只大老虎似的往寒號鳥撲過來……早上，喜鵲站在枝頭呼喚著寒號鳥，可惜它已經(jīng)不再有回應(yīng)了，因?yàn)樵谧蛱煲估?，寒號鳥已凍死在崖縫里了。

寒號鳥幾次哀號的聲音給我留下了深刻的印象，它的懶惰與得過且過是造成它被嚴(yán)寒奪去生命的最直接原因。如果它能夠在暖和晴朗的秋天就開始做窩，悲劇也許就不會(huì)發(fā)生。

同時(shí)我也明白了幾個(gè)道理，第一：我們做任何事情都要有計(jì)劃并且付諸行動(dòng)，持之以恒，只有不怕苦不怕累，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)；第二：做人不能得過且過，安于現(xiàn)狀，要往更高的層次發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，通過自己的雙手付出辛勤勞動(dòng)才能獲得美好的生活；第三：要知錯(cuò)就改，對于自己不足的地方要虛心接受勸告并及時(shí)改正。

寒號鳥讀后感【篇4】

今天，我讀了一個(gè)叫做懶郝漢鳥的故事。從前有一種奇怪的'鳥叫郝漢鳥，它的外形隨著季節(jié)而變化。每年夏天，它都會(huì)被五顏六色的羽毛覆蓋，豐滿而美麗，森林里的鳥兒都比不上它。郝漢?伯德非常自豪。每天，它都驕傲地去森林里尋找其他的鳥。

秋天來了，一些鳥兒飛到遙遠(yuǎn)的南方過冬，剩下的鳥兒則忙著筑巢，等待冬天的到來。只有郝漢鳥還在四處游蕩，炫耀它五顏六色的羽毛。

冬天快到了，寒風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，羽毛全沒了的郝漢鳥凍得瑟瑟發(fā)抖，口口聲聲說:多蘿，多蘿，冷風(fēng)要凍死我了，明天我要筑巢。但是當(dāng)寒冷的夜晚過去，太陽出來的時(shí)候，它忘記了自己的諾言。日子一天天過去，它再也沒有了一個(gè)基地巢。最后，這只郝漢鳥凍死在巖石的裂縫里。

這個(gè)故事告訴我一個(gè)道理:只有勤勞的人才能獲得幸福，懶惰的人只能像郝漢的鳥兒一樣終老。學(xué)習(xí)也是一樣。只有努力才能獲得知識，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

寒號鳥讀后感【篇5】

這些天我和爸爸一齊讀了《寒號鳥》。冬天來了，小鳥們都忙著筑巢，準(zhǔn)備有個(gè)溫暖的小窩度過寒冷的冬季，寒號鳥卻是在炫耀自我漂亮的羽毛和美麗的歌喉，全然不顧天氣一天天的寒冷起來，到了晚上，天氣更冷了，它被凍的瑟瑟發(fā)抖，于是后悔的說“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！钡堑诙焯柍鰜砹?，天氣又是這么溫暖，它又不想搭窩了，又在枝頭上炫耀自我漂亮的羽毛和美麗的歌喉。最后有一天寒冬的夜晚，寒號鳥被凍死了。寒號鳥的死，讓我想起一首古詩：“明日復(fù)明日，明日何其多”得過且過，不及時(shí)行動(dòng)的人，即使不像寒號鳥一樣被凍死也終將一事無成，所以作為一名學(xué)生，我們要把握時(shí)機(jī)，踏實(shí)勤奮的去做好每一件事情。我們就應(yīng)及時(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)天的事情要當(dāng)天做，明天還有明天，如果這天的作業(yè)沒有做完，明天還有明天的作業(yè)，時(shí)機(jī)一長就越積越多了，慢慢的學(xué)習(xí)成績就下降了，我們也就是寒號鳥第二了，

因?yàn)閼卸瓒涞闷鄳K的下場是不值得同情的，小朋友們，我們千萬不要做一只寒號鳥，“哆羅羅，哆羅羅，我快成差生，明天就寫作業(yè)。”

寒號鳥讀后感：

這天我讀了一”哆啰啰，哆啰啰寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！暗钱?dāng)寒夜過去太陽出來，它就忘了自我的諾言。一天天過去了，它始終沒有壘窩。最后寒號鳥被凍死在巖石縫里。

這個(gè)故事告訴我一個(gè)道理：只有勤勞才能獲得幸福，懶惰的人只能和寒號鳥一樣的下場。學(xué)習(xí)也是一樣只有勤奮刻苦才能獲得知識，才能實(shí)現(xiàn)自我的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

寒號鳥讀后感【篇6】

那天，我讀了一篇題為《冷角鳥》的文章。一般情況是這樣的。

山腳下有一座石崖。石壁上有一條裂縫。角鳥把裂縫當(dāng)作自己的窩。石壁前有一條河。河邊有一棵白楊樹，喜鵲住在那里。有一天，喜鵲找到一根樹枝來蓋自己的房子，但是角鳥睡著了。喜鵲建議角鳥說：“我不知道?！保欢炜斓搅?，趕快筑巢冷角鳥不聽。冬天來了。晚上，寒冷的角鳥顫抖著說：“我不知道；多羅羅，多羅羅，寒風(fēng)刺骨。我明天要筑巢第二天，角鳥沒有筑巢。在晚上，角鳥說：“我不知道；多羅羅，多羅羅，寒風(fēng)刺骨。我明天要筑巢但是寒冷的號角被凍死了。

讀完這篇文章后，我明白了一切都應(yīng)該用心去做。

生活中有很多人喜歡冷角鳥，比如我。有一天，媽媽讓我做作業(yè)，但我總是推辭。放學(xué)的前一天晚上，我在晚上12點(diǎn)寫，而且寫得很粗心。

在生活中，有許多人與寒冷的喇叭鳥相反。例如，我姐姐白天學(xué)習(xí)，晚上上學(xué)是為了成為一名研究生。就這樣，她考上了研究生。

以后，我一定要勤奮，不要學(xué)冷喇叭。這只鳥很懶。

讀了《冷角鳥》之后，我聽到了一個(gè)叫《冷角鳥》的故事。

這個(gè)故事的主要信息是喜鵲和角鳥是鄰居。當(dāng)秋天來臨時(shí)，喜鵲正在尋找樹枝筑巢，而角鳥只會(huì)在玩耍后玩耍和睡覺。喜鵲建議角鳥停止睡覺，起來用樹枝筑巢，但角鳥不聽別人的建議。冬天來臨時(shí)，喜鵲睡在溫暖的巢中，角鳥顫抖。最后，角鳥被凍死了。

我認(rèn)為冷角鳥是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗宦爠e人的勸告。每天玩耍和睡覺，不要做任何嚴(yán)肅的事情。

它讓我想起了喜歡它的人。這是我的鄰居。他家的水龍頭壞了，每天都滴水。我父親對他說：“我不知道；整個(gè)“他沒有聽。最后，水龍頭爆裂了，他的房子被水淹了。

我想起了對面的人，我的朋友王曉明。他讓我給他提建議，糾正他做得不好的地方。我將來會(huì)向他學(xué)習(xí)。

這個(gè)小故事告訴了我一個(gè)真理：不聽勸告、懶惰、混日子的人不會(huì)有好下場！

寒號鳥讀后感【篇7】

《寒號鳥》這個(gè)故事主要講：喜鵲和寒號鳥是鄰居。冬天來了，喜鵲每天飛來飛去，帶著樹枝、草葉，忙著筑巢。寒號鳥卻整天無所事事，自由地飛來飛去。后來，喜鵲好心勸寒號鳥：寒號鳥，別玩了，趁著天晴快筑巢，否則冬天就會(huì)結(jié)冰。寒號鳥不聽勸告。就這樣，一天拖一天，從來沒有筑巢。直到有一天，北風(fēng)吹來，喜鵲住在新壘好的窩里，睡得又香又甜，而寒號鳥卻凍死了。

寒鳥被活活凍死了，多么可憐，多么悲慘??！然而，寒鳥一點(diǎn)也不值得同情，它被凍死了，完全是因?yàn)閼卸琛?/p>

有些孩子和寒號鳥一樣，經(jīng)常把今天要做的事情拖到明天，明天要拖到后天，最后什么都沒做好。如果我們只看眼前，不看長遠(yuǎn)，拒絕努力，結(jié)果就會(huì)一事無成?？吹絼e人成功，后悔，羨慕也來不及了。世界上沒有后悔藥。因此，我們要學(xué)習(xí)勤勞的.喜鵲，凡事看遠(yuǎn)，提前做好準(zhǔn)備。不勞無獲。只要你愿意付出，你的汗水就不會(huì)辜負(fù)你，它肯定會(huì)給你最大的收獲。

我們班有一些學(xué)生，像故事中的冷鳥，通常不做作業(yè)，只是玩，第二天回到學(xué)校，沒有作業(yè)，被命名，在做早操時(shí)，也被值班老師命名批評，讓集體誹謗。而且這個(gè)其他學(xué)生幾乎每天都在名單上。其中，一位男同學(xué)經(jīng)常找借口掩蓋自己沒有完成作業(yè)，結(jié)果老師讓他重做幾次。這樣的學(xué)生一點(diǎn)也不值得可憐，這是他自己的結(jié)果，應(yīng)該自己承擔(dān)。如果他一開始做得很好，就不用再做幾次了。希望有這樣缺點(diǎn)的同學(xué)能改正壞習(xí)慣，不再給班集體抹黑。

寒號鳥讀后感【篇8】

今天我讀了一篇故事，叫《懶惰的寒號鳥》。講的是從前有一只奇特的鳥叫”寒號鳥“，它的外貌會(huì)隨著季節(jié)變化。每到夏季的時(shí)候它身上就會(huì)長滿五顏六色的羽毛，及豐滿又漂亮，森林的鳥兒都比不上它。寒號鳥很得意，它每天都得意洋洋地去森林里找別的鳥比美。

秋天來了，有的鳥飛往遙遠(yuǎn)的南方過冬，留下的鳥都忙著打窩等待寒冬的'到來。只有寒號鳥仍然到處閑逛，炫耀它五顏六色的羽毛。

冬天很快到了，寒風(fēng)呼嘯，雪花飄舞，羽毛都掉光了的寒號鳥被凍得直打哆嗦，不斷的說：”哆，哆寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！翱墒钱?dāng)寒夜過去太陽出來，它就忘了自己的諾言。一天天過去了，它始終沒有壘窩。最后寒號鳥被凍死在巖石縫里。

這個(gè)故事告訴我一個(gè)道理：只有勤勞才能獲得幸福，懶惰的人只能和寒號鳥一樣的下場。學(xué)習(xí)也是一樣只有勤奮刻苦才能獲得知識，才能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

幸福是什么？簡單的一句話無法說清。青鳥，一只青色的鳥，或許并不是哪里都能見到，但我想，它就在我們身邊，因?yàn)樗切腋！?/p>

讓我們翻開書本，瞧，奇爾和米琪兒正在和仙女貝莉倫娜談話呢！不一會(huì)，兄妹倆和幾位精靈就開始了尋找青鳥的路途。在回憶之國，他們見到了已故的爺爺奶奶；在夜之宮殿，他們勇敢的對抗幽靈、疾病和戰(zhàn)爭；在辛?；▓@，他們體會(huì)到了兩種截然不同的幸福；在未來之國，他們目睹了高科技成果和未出生的小孩兒?？上В麄儾]有找到青鳥，最后兄妹倆發(fā)現(xiàn)，青鳥就在他們那個(gè)樸素的小屋中。

其實(shí)，這本書中還有一個(gè)重點(diǎn)，那就是關(guān)于死亡。面對死亡，許多人都很害怕，但作者以輕松的筆調(diào)解釋了死亡并不可怕，就如爺爺說的：“我們一直都呆在這兒，等待著要見活著的人，只要你們想起我們，我們就能夠清醒，能夠和你們見面了。”是啊，回憶起已故的人，不就是重聚了嗎。

合上這本書，讓我們?nèi)プ穼で帏B，去追尋幸福。

寒假里，我讀了許多書，其中有一本我最喜歡看，它的名字叫《皮皮魯與幻影號》。

幻影號有閃電般的速度，這就讓我很驚奇的了，而讓我更驚奇的還是它不只可以在陸地上飛馳，還可以在水里遨游，在天空中飛翔。這本書讓我感到這個(gè)世界真是無奇不有。

我想為什么只有皮皮魯可以擁有這樣神奇的幻影號，而我卻不可以？就因?yàn)檫@，我對皮皮魯是又羨慕又嫉妒。

但是當(dāng)我讀到幻影號告訴了皮皮魯，它來到地球的目的是為了阻止第三次世界大戰(zhàn)的發(fā)生，皮皮魯義不容辭的接受了這個(gè)偉大又危險(xiǎn)的任務(wù)的時(shí)候。我又開始很喜歡他了。

說了那么多，大家想知道故事的作者是誰了吧，他就是堪稱童話大王的鄭淵潔！

鄭淵潔把幾乎不可能的事寫成了可能的事。這是因?yàn)樗麑懙氖钦鎸?shí)的家庭人物，加上他豐富的想象力，就讓我們小朋友以為是真實(shí)的故事了。

你如果也想知道全部的內(nèi)容，那就看《皮皮魯與幻影號》吧！

寒號鳥讀后感【篇9】

社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們獲得知識的途徑很多?？蓪τ谖覀冃W(xué)生來說，書是我最好的老師“讀萬卷書，行萬里路“嗎。

今天我讀了一篇寓言故事，從中認(rèn)識到了一個(gè)道理，《寒號鳥》講述了同樣生活在一個(gè)環(huán)境里的兩個(gè)好朋友，但它們有著不同性格、一只懶惰無比，得過且過；一只卻很勤勞；那只懶惰的寒號鳥還不聽好朋友好言相勸，還是那樣；我們勤勞的小畫眉卻不辭辛苦的勞動(dòng)者，每天東奔西走，為冬天做準(zhǔn)備；為自己筑起了一個(gè)溫暖的家。

冬天越來越近，寒號鳥還是那樣，成天打著哈欠說：“忙什么？冬天還遠(yuǎn)著呢！”隨著溫度下降，小畫眉睡在自己溫暖家里，而寒號鳥家里連一根草也沒有，它只是站在冰冷的石頭上打冷站了，哆――寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。

第二天太陽升起，大地暖洋洋的，寒號鳥還是不聽好朋友勸告；還說：“著什么急，天氣這么好，我去玩一會(huì)在說”就這樣，一天又一天，寒號鳥也沒有壘好自己的窩，終于在一個(gè)滴水成冰的冬夜說著它那句“哆――寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！钡闹e言，再也沒有看到明天的太陽。

故事讀完了，如果那只懶惰的寒號鳥知道亡羊補(bǔ)牢的話也不會(huì)被凍死。我們不管是學(xué)習(xí)還是做其它事情，今天的一定要今天完成，千萬不要拖到明天去，更不要養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣，不要把那句“哆――寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩”成為你的口頭禪?。?/p>

我要做一只快樂的小畫眉，你呢？

2023寒號鳥讀后感(集錦13篇)

作品的讀后感是怎么寫的呢？每朵花都沒有一樣的時(shí)候，閱讀作者寫的作品時(shí)也是一樣的。作品之中的相關(guān)情節(jié)，讀了以后讓人不斷地回味！用文字記錄是一個(gè)很好的方法，這是我們在網(wǎng)絡(luò)世界里尋覓到的一篇精選“寒號鳥讀后感”文章。

寒號鳥讀后感 篇1

這天我讀了一篇故事，叫《寒號鳥》。講的是從前有一只奇特的鳥叫寒號鳥，它的外貌會(huì)隨著季節(jié)變化。每到夏季的時(shí)候它身上就會(huì)長滿五顏六色的羽毛，及豐滿又漂亮，森林的鳥兒都比不上它。寒號鳥很得意，它每一天都得意洋洋地去森林里找別的鳥比美。

秋天來了，有的鳥飛往遙遠(yuǎn)的南方過冬，留下的鳥都忙著打窩等待寒冬的到來。只有寒號鳥仍然到處閑逛，炫耀它五顏六色的羽毛。

冬天很快到了，寒風(fēng)呼嘯，雪花飄舞，羽毛都掉光了的寒號鳥被凍得直打哆嗦，不斷的說：哆啰啰，哆啰啰寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。但是當(dāng)寒夜過去太陽出來，它就忘了自我的諾言。一天天過去了，它始終沒有壘窩。最后寒號鳥被凍死在巖石縫里。

這個(gè)故事告訴我一個(gè)道理：只有勤勞才能獲得幸福，懶惰的人只能和寒號鳥一樣的下場。學(xué)習(xí)也是一樣只有勤奮刻苦才能獲得知識，才能實(shí)現(xiàn)自我的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

寒號鳥讀后感 篇2

我讀過的課外書有很多，有《假如給我三天光明》、《安徒生童話》《淘氣包馬小跳》等等，其中，在我印象中最深刻的是一篇《寒號鳥》的童話故事。

《寒號鳥》主要講的是從前有一只名叫寒號鳥動(dòng)物，它非常驕傲，從來不把別人放在眼里。不知不覺中，秋天來了，鳥兒們都忙著準(zhǔn)備過冬的糧食和修理自己的“小窩”，只有寒號鳥仍整天東游西蕩，還到處炫耀自己身上的漂亮羽毛。有一只小鳥好心地來提醒她，可她卻不以為然地說：“明天吧，明天吧，著啥急呀，離冬天還遠(yuǎn)著呢？”轉(zhuǎn)眼間，寒冷的冬天來臨了，寒號鳥卻沒能躲過寒風(fēng)的考驗(yàn)，被凍死在了巖石縫里。

為什么會(huì)發(fā)生這樣的悲劇呢？你想過嗎？其實(shí)原因很簡單，寒號鳥做事拖拖拉拉，老是把事情拖到明天，一天拖一天所以當(dāng)它快被凍死的時(shí)候，它才感覺到后悔，可是已經(jīng)晚了。時(shí)間不能倒流，世上是沒有后悔藥的，所以它只有死路一條，這是它咎由自取，也不值得可憐。要知道明日復(fù)明日，明日何其多！日日待明日，萬事成蹉跎！

其實(shí)，在我們的生活中也有一些像寒號鳥一樣懶惰的人，今天的事情總是要拖到明天、后天、大后天去做，拖到最后卻來不及做了。而有些人卻和寒號鳥恰恰相反，他們不僅非常勤勞，而且還今日事今日畢，經(jīng)常受到老師和家長的表揚(yáng)

《寒號鳥》這篇童話已深深地刻在了我的腦海里，這個(gè)故事讓我明白了：得過且過，最后將一事無成。在學(xué)習(xí)中，我們絕不能像寒號鳥一樣混日子，混一天是一天，等到考試的時(shí)候腦子里卻一片空白。它也讓我懂得了一些道理，得過且過的思想不能取，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事才能邁向成功！

寒號鳥讀后感 篇3

今天我看中國經(jīng)典童話了，我看的故事是《寒號鳥》，講的是寒號鳥生活在一個(gè)石崖的石縫里，離石崖不遠(yuǎn)處的一棵大樹上住著一只畫眉鳥，因?yàn)樗鼈z離的很近，便成了好朋友。

天氣漸漸地變冷了，轉(zhuǎn)眼冬天就要來了，畫眉鳥天天東奔西跑，尋找樹枝筑巢，為冬天做準(zhǔn)備。而寒號鳥卻天天玩耍，所以畫眉鳥就對寒號鳥說：“寒號鳥，趁著天氣很好，趕快壘窩吧。”而寒號鳥卻說：“離冬天還遠(yuǎn)著呢！壘什么窩呀！”

一天晚上天氣突然變冷，畫眉鳥筑的窩可舒服了，而寒號鳥的窩里一根毛也沒有，寒號鳥只能說：“咕啰啰……哆啰啰……寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！?/p>

第二天，太陽出來了，大地被曬的暖和的，畫眉鳥叫寒號鳥：“寒號鳥，快起床，天氣這么好，趕緊壘窩吧?！焙桒B伸了一個(gè)懶腰不在意的說：“我先玩一會(huì)兒再說吧?！闭f完就飛走了。

寒號鳥拖了一天又一天，天氣變的越來越冷了，寒號鳥躲在石縫的最里面，它又念叨著：“哆啰啰……寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩！”但它再也沒有明天了，因?yàn)榫驮谶@個(gè)晚上，寒風(fēng)結(jié)束了它的生命。

這個(gè)故事讓我懂得了一個(gè)道理，就是一個(gè)聰明的人總會(huì)做好明天的打算。今天的事情今天做，不要拖到明天，更不要養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣，我們千萬不要像故事中的寒號鳥一樣做事拖拖拉拉，最后害了自己。

寒號鳥讀后感 篇4

今天我在家里讀了一篇很有意義的寓言故事《寒號鳥》，它讓我明白了勤勞的意義。

故事中講到，寒號鳥有一身特別漂亮的羽毛，所以它特別驕傲，它覺得它是世界上最漂亮的，連鳳凰都不如它。還得意洋洋的唱著：“世界上我的羽毛最美麗，連鳳凰也不如我”。

很快夏天過去了，秋天來了。很多鳥兒都飛到南方去過冬了，不能飛到南方過冬的鳥兒都忙著壘窩和收集冬天足夠吃的食物。只有寒號鳥還整天游手好閑，隨風(fēng)游蕩。

冬天終于來了，鳥兒們都?xì)w到自己溫暖的窩里。這時(shí)，寒號鳥身上漂亮的羽毛全都掉光了。寒號鳥躲在石縫里直哆嗦，還不停的叫：“寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩”。到了第二天寒號鳥早已忘記了昨晚的寒冷，又在隨風(fēng)游蕩。還不停的唱著“世界上我的羽毛最美，連鳳凰都不如我”。很快，寒冷的夜晚又來臨了，寒號鳥還是沒有壘窩，它又躲在石縫里哆哆嗦嗦的叫：“寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩”?？墒堑搅说谌欤柟鰜砹?，溫暖的太陽讓它完全忘記了昨夜的寒冷，又開始唱著歌，四處游蕩。

就這樣，寒號鳥一天天的混，過一天是一天，一直沒有給自己壘窩。最后它沒有混過整個(gè)冬天就凍死在石縫里。這個(gè)故事讓我知道了做人不能只顧眼前，得過且過。我們要為自己的以后和未來做長遠(yuǎn)的打算，用自己勤勞的勞動(dòng)來創(chuàng)造更美好的生活！

寒號鳥讀后感 篇5

上周，我們學(xué)習(xí)了《寒號鳥》這一篇民間故事，它告訴我們一定不能得過且過，要有長遠(yuǎn)的打算，更告誡我們不要將最寶貴的光陰虛度，要珍惜時(shí)間。

時(shí)間是平凡的，卻也是最珍貴的。正如朱自清所說：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼里過去?！睍r(shí)間無時(shí)無刻不在流逝，我們應(yīng)該珍惜和把握時(shí)間。上幼兒園時(shí)，我也像寒號鳥一樣，寫作業(yè)時(shí)拖拉又不認(rèn)真，幾行字的作業(yè)我用一個(gè)小時(shí)也寫不完。有一天媽媽回家買回來了一個(gè)沙漏，她告訴我原來時(shí)間是可以看見的，而且每一分鐘都是有用的?？粗掖伊髯叩纳匙樱倚呒t了臉。從那以后，媽媽用沙漏為我計(jì)時(shí)，我充分地利用時(shí)間，同樣多的作業(yè)我竟然用了15分鐘就做完了。我明白了應(yīng)該充分利用我們的每一分，每一秒。讓像是匆匆過客的時(shí)間，永遠(yuǎn)陪伴在我左右。

怎樣才能留住這個(gè)來也匆匆，去也匆匆的“朋友”呢？陶淵明說過：盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。人生短短數(shù)十年，人無法延長生命的長度，卻可以把握它的寬度。生命的意義在于過程，在于把握這短暫過程中的每一個(gè)瞬間。讓我們充分利用時(shí)間，用知識、用能力、用奉獻(xiàn)來實(shí)現(xiàn)生命的意義。

寒號鳥讀后感 篇6

天氣慢慢變涼了，街上行走的人們都披上了顏色各異的外套，而路兩邊的大樹葉兒金黃，冬天即將來了。

說起冬天，我想起了二年級的課文《寒號鳥》。這篇課文講的是，在山腳下的石崖縫里，住著一只寒號鳥，河對面的`楊樹上，則住著一只喜鵲，他們倆面對面住著，成了鄰居。幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了，喜鵲每天東奔西跑找枯草，忙著做窩過冬。而寒號鳥卻每天游山玩水，玩累了就回來睡覺。喜鵲看見了，對寒號鳥說：“別睡了，天氣暖和，趕緊做窩吧。”可是寒號鳥不但不聽勸告，還嘲笑喜鵲說：“傻喜鵲，太陽高照，正好睡覺！”

冬天如期而至，有一天夜里，狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，北風(fēng)就像一只大老虎似的往寒號鳥撲過來……早上，喜鵲站在枝頭呼喚著寒號鳥，可惜它已經(jīng)不再有回應(yīng)了，因?yàn)樵谧蛱煲估?，寒號鳥已凍死在崖縫里了。

寒號鳥幾次哀號的聲音給我留下了深刻的印象，它的懶惰與得過且過是造成它被嚴(yán)寒奪去生命的最直接原因。如果它能夠在暖和晴朗的秋天就開始做窩，悲劇也許就不會(huì)發(fā)生。

同時(shí)我也明白了幾個(gè)道理，第一：我們做任何事情都要有計(jì)劃并且付諸行動(dòng)，持之以恒，只有不怕苦不怕累，才能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)；第二：做人不能得過且過，安于現(xiàn)狀，要往更高的層次發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地，通過自己的雙手付出辛勤勞動(dòng)才能獲得美好的生活；第三：要知錯(cuò)就改，對于自己不足的地方要虛心接受勸告并及時(shí)改正。

寒號鳥讀后感 篇7

社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們獲得知識的途徑很多。可對于我們小學(xué)生來說，書是我最好的老師“讀萬卷書，行萬里路“嗎。

今天我讀了一篇寓言故事，從中認(rèn)識到了一個(gè)道理，《寒號鳥》講述了同樣生活在一個(gè)環(huán)境里的兩個(gè)好朋友，但它們有著不同性格、一只懶惰無比，得過且過；一只卻很勤勞；那只懶惰的寒號鳥還不聽好朋友好言相勸，還是那樣；我們勤勞的小畫眉卻不辭辛苦的勞動(dòng)者，每天東奔西走，為冬天做準(zhǔn)備；為自己筑起了一個(gè)溫暖的家。

冬天越來越近，寒號鳥還是那樣，成天打著哈欠說：“忙什么？冬天還遠(yuǎn)著呢！”隨著溫度下降，小畫眉睡在自己溫暖家里，而寒號鳥家里連一根草也沒有，它只是站在冰冷的石頭上打冷站了，哆啰啰——寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。

第二天太陽升起，大地暖洋洋的，寒號鳥還是不聽好朋友勸告；還說：“著什么急，天氣這么好，我去玩一會(huì)在說”就這樣，一天又一天，寒號鳥也沒有壘好自己的窩，終于在一個(gè)滴水成冰的冬夜說著它那句“哆啰啰——寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！钡闹e言，再也沒有看到明天的太陽。

故事讀完了，如果那只懶惰的寒號鳥知道亡羊補(bǔ)牢的話也不會(huì)被凍死。我們不管是學(xué)習(xí)還是做其它事情，今天的一定要今天完成，千萬不要拖到明天去，更不要養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣，不要把那句“哆啰啰——寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩”成為你的口頭禪啊！

我要做一只快樂的小畫眉，你呢？

寒號鳥讀后感 篇8

雖然我是個(gè)懶漢，但看完《寒號鳥》之后，感覺不寫點(diǎn)什么，就總是如百蟲附體一般，心中奇癢。所以現(xiàn)在拿起筆，寫了篇讀后感。

首先要說，《寒號鳥》此文，讓我非常深刻的體會(huì)到了，什么叫“虐”……是的，從來沒有看過如此虐的文章，不僅虐身，而且虐心，甚至連配角也一起虐，這本書貫穿于始終，也是最容易看出的一點(diǎn)，就是虐！每次都要虐到主角幾乎走上絕路，然后突然來一個(gè)逆轉(zhuǎn)，卻又不徹底揭鍋……可以說，虐的不僅是葉心怡的生活，也是讀者的腦袋。

雖然，這樣虐有點(diǎn)過分了，但又不得不說，有他的合理之處。葉心怡這樣的好人生活中或許不能碰到幾個(gè)，但剛從大學(xué)畢業(yè)出來學(xué)生們，心地確實(shí)比社會(huì)上的老油條差了不止一點(diǎn)半點(diǎn)，而且像這樣的“蟻?zhàn)濉?，也是一個(gè)大社會(huì)現(xiàn)象的精彩縮影，生活不是跳舞唱歌，生活是一道難做的數(shù)學(xué)題，再難也要啃下去！葉心怡通過她的勤奮，獲得了自己的幸福，那么我們這些廣大的“蟻?zhàn)濉眰儯欠褚材芡ㄟ^勤奮，為自己贏得一片更廣的生存空間呢？

人生來就不平等，有高低貴賤之分，這個(gè)高低貴賤，當(dāng)然不是指你的身軀或者靈魂，這個(gè)對于一個(gè)嬰兒來講，自然不會(huì)有多少區(qū)別。但是家庭和社會(huì)的地位，卻有著千差萬別，喬安娜這樣的公主，生活中也是存在的，這個(gè)配角的成功塑造，為我們展示了一個(gè)沒有自立能力的富二代在父母的關(guān)照庇護(hù)下，演繹的一處生活的丑劇，喬安娜本身就不是無辜的，她的父親，更是一個(gè)錯(cuò)誤教育的踐行者，生活當(dāng)中，我們或許經(jīng)常會(huì)受到這些“高貴”者的打壓，我們作為一個(gè)氣球，要么在這種壓力下不堪重負(fù)的爆炸，要么努力掙扎，變的更加壯大！

看完《寒號鳥》，同時(shí)也讓我體味到了，什么叫感恩的心，是的，感恩是一種美好的品質(zhì)，很久沒有從其它書中看到這種品質(zhì)了，或許我們的社會(huì)已經(jīng)將它遺忘的太久……感恩或許會(huì)無所得，但卻能使你的心靈平靜下來，在這個(gè)嘈雜混亂的社會(huì)當(dāng)中，為自己贏得一片心靈的凈土……

還有一個(gè)人：曟雅；作為男豬腳，不得不說這個(gè)人讓人非常的失望，說實(shí)話，我覺得她遠(yuǎn)遠(yuǎn)配不上心怡，心怡不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)，和他本能一般的懦弱，簡直就是最最滑稽的對比……。當(dāng)然我并不認(rèn)為狐貍這樣寫算是敗筆，因?yàn)樯畋緛砭筒煌昝馈：螞r他確實(shí)幫心怡修補(bǔ)了殘缺的人生，或許在心怡眼中，他，就是最好的吧！

丑陋看得多了，美好就會(huì)變成奢望，沙子沾的多了，灰塵就會(huì)蒙蔽光明；我相信，如果你在讀完這本書后如果能像葉心怡一樣的努力，生活一定會(huì)越來越美好的。

總的來說，我愿意給這本書打一個(gè)95分，和《夜明珠》持平，文章的缺點(diǎn)，在于塑造了一個(gè)過于虛幻，近似于不可能存在的天使一般的女主角，當(dāng)然，這也許又是最大的亮點(diǎn)吧！

寒號鳥讀后感 篇9

這天媽媽陪我閱讀了一篇童話故事，寒號鳥的故事，讓我明白了一個(gè)道理:這天的事就要這天完成，不要拖到明天，不要養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣，不要像寒號鳥一樣日復(fù)一日，這天拖明天，結(jié)果什么也沒做成。正如一首詩所寫:明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成磋砣。

下面，就請大家在一齊看看寒號鳥的故事吧！

在古老的原始森林，陽光明媚，鳥兒歡快地歌唱，辛勤的勞動(dòng)。其中有一支寒號鳥，有著一身漂亮的羽毛和嘹亮的歌喉。他到處賣弄自己的羽毛和嗓子，看到別人辛勤勞動(dòng)，反而嘲笑不已，好心的鳥兒提醒它說；“快壘個(gè)窩吧！不然冬天來了怎樣過呢”。

寒號鳥輕蔑的說:“冬天還早呢，著什么急！趁著這天大好時(shí)光，盡情地玩吧！”

就這讓，日復(fù)一日，冬天眨眼就到了。鳥兒們晚上躲在自己暖和的窩里安樂的休息，而寒號鳥卻在寒風(fēng)里，凍得發(fā)抖，用美麗的歌喉悔恨過去，哀叫未來:“抖落落，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！?/p>

第二天，太陽出來了，萬物蘇醒了。沐浴在陽光中，寒號鳥好不得意，完全忘記了昨日的痛苦，又快樂的歌唱起來。

鳥兒勸他，“快壘個(gè)窩吧，不然晚上又要發(fā)抖了。”

寒號鳥嘲笑地說:“不會(huì)享受的家伙?！?/p>

晚上又來臨了，寒號鳥又重復(fù)著昨日晚上一樣的故事。就這樣重復(fù)了幾個(gè)晚上，大雪突然降臨，鳥兒們奇怪寒號鳥怎樣不發(fā)出叫聲了呢，

太陽一出來，大家尋找一看，寒號鳥早已被凍死了。

寒號鳥讀后感 篇10

那天，我讀了一篇題為《冷角鳥》的文章。一般情況是這樣的。

山腳下有一座石崖。石壁上有一條裂縫。角鳥把裂縫當(dāng)作自己的窩。石壁前有一條河。河邊有一棵白楊樹，喜鵲住在那里。有一天，喜鵲找到一根樹枝來蓋自己的房子，但是角鳥睡著了。喜鵲建議角鳥說：“我不知道?！?；冬天快到了，趕快筑巢冷角鳥不聽。冬天來了。晚上，寒冷的角鳥顫抖著說：“我不知道；多羅羅，多羅羅，寒風(fēng)刺骨。我明天要筑巢第二天，角鳥沒有筑巢。在晚上，角鳥說：“我不知道；多羅羅，多羅羅，寒風(fēng)刺骨。我明天要筑巢但是寒冷的號角被凍死了。

讀完這篇文章后，我明白了一切都應(yīng)該用心去做。

生活中有很多人喜歡冷角鳥，比如我。有一天，媽媽讓我做作業(yè)，但我總是推辭。放學(xué)的前一天晚上，我在晚上12點(diǎn)寫，而且寫得很粗心。

在生活中，有許多人與寒冷的喇叭鳥相反。例如，我姐姐白天學(xué)習(xí)，晚上上學(xué)是為了成為一名研究生。就這樣，她考上了研究生。

以后，我一定要勤奮，不要學(xué)冷喇叭。這只鳥很懶。

讀了《冷角鳥》之后，我聽到了一個(gè)叫《冷角鳥》的故事。

這個(gè)故事的主要信息是喜鵲和角鳥是鄰居。當(dāng)秋天來臨時(shí)，喜鵲正在尋找樹枝筑巢，而角鳥只會(huì)在玩耍后玩耍和睡覺。喜鵲建議角鳥停止睡覺，起來用樹枝筑巢，但角鳥不聽別人的建議。冬天來臨時(shí)，喜鵲睡在溫暖的巢中，角鳥顫抖。最后，角鳥被凍死了。

我認(rèn)為冷角鳥是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗宦爠e人的勸告。每天玩耍和睡覺，不要做任何嚴(yán)肅的事情。

它讓我想起了喜歡它的人。這是我的鄰居。他家的水龍頭壞了，每天都滴水。我父親對他說：“我不知道；整個(gè)“他沒有聽。最后，水龍頭爆裂了，他的房子被水淹了。

我想起了對面的人，我的朋友王曉明。他讓我給他提建議，糾正他做得不好的地方。我將來會(huì)向他學(xué)習(xí)。

這個(gè)小故事告訴了我一個(gè)真理：不聽勸告、懶惰、混日子的人不會(huì)有好下場！

寒號鳥讀后感 篇11

今天，我讀了一篇文章，題目是寒號鳥。大概內(nèi)容是這樣的。

山腳下有一堵石崖，石崖上有一個(gè)縫，寒號鳥把縫當(dāng)做自己的窩。石崖前有一條河，河的旁邊有一棵白楊樹 ，喜鵲住在那里。一天，喜鵲找來樹枝造自己房子，寒號鳥卻睡大覺，喜鵲勸寒號鳥說：冬天快來了，快壘窩吧!寒號鳥不聽。冬天說到就到了，夜里寒號鳥凍得直發(fā)抖，說：哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。第二天寒號鳥還不壘窩，夜里寒號鳥又說：哆羅羅，哆羅羅寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?？墒呛桒B被凍死 了。

讀了這篇文章，我知道了什么事情都要積極向上

生活中有很多人跟寒號鳥一樣的人，比如我，一天媽媽讓我寫作業(yè)，可是我一直往后推，開學(xué)的前一天晚上我寫到了深夜十二點(diǎn) ，還寫得馬馬虎虎。

生活中有很多人跟寒號鳥相反的人，比如我姐姐，為了考研究生，白天學(xué)，晚上學(xué)，就這樣她考上了研究生。

以后我一定要勤快不要學(xué)寒號鳥很懶。

寒號鳥讀后感 篇12

今天，我讀了《懶惰的寒號鳥》這篇故事，故事中的寒號鳥有著一身美麗的羽毛，因此十分驕傲，它總認(rèn)為自己是天下最美麗的鳥，整天得意洋洋的唱著：“我呀我呀真美麗，五彩羽毛花外衣，鳳凰孔雀不如我，要比漂亮我第一。”

秋天到了，鳥兒們有的結(jié)伴飛向溫暖的南方，有的辛勤勞動(dòng)儲(chǔ)存糧食修理窩巢，等待寒冬的到來。而懶惰的寒號鳥整天東游西逛，仍然炫耀自己的美麗。冬天來了，天氣非常寒冷，鳥兒們都回到自己溫暖的巢里，這時(shí)寒號鳥身上的羽毛全都掉光了，晚上，它躲在巖石縫里，凍的渾身打著哆嗦說：哆啰啰，哆啰啰寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。等太陽出來了，它就忘記了夜晚的寒冷和自己說過的話。一天又一天過去，寒號鳥還是沒有壘窩，最后，寒號鳥被凍死在巖石縫里。

從這個(gè)故事中讓我明白了一個(gè)道理，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。當(dāng)天的事一定要當(dāng)天完成，不要推到明天。不管干什么事都要努力勤奮，千萬不要像寒號鳥一樣，因?yàn)樽约旱膽卸韪冻錾拇鷥r(jià)。

寒號鳥讀后感 篇13

《寒號鳥》這個(gè)故事主要講:喜鵲和寒號鳥是鄰居。冬天要到了，喜鵲天天飛來飛去，銜來樹枝、草葉，忙著壘窩。寒號鳥卻整天無所事事，自由自在地飛來飛去。后來，喜鵲好心勸寒號鳥:寒號鳥，別玩了，趁著天晴快壘窩吧，否則冬天會(huì)挨凍的。寒號鳥卻不聽勸。就這樣，一天拖一天，一直也沒有壘窩。直到有一天，北風(fēng)呼呼地刮著，喜鵲住在新壘好的窩里，睡得又香又甜，而寒號鳥卻被凍死了。

寒號鳥被活活地凍死了，多可憐，多悲慘啊!可是，寒號鳥一點(diǎn)都不值得人們同情，它之所以被凍死，完全是因?yàn)閼卸琛?/p>

有一些小朋友也跟寒號鳥一樣，經(jīng)常把今天要做的事拖到明天，明天再拖到后天，最終什么事也沒有做好。如果我們只看眼前，不看長遠(yuǎn)，不肯付出努力，結(jié)果就會(huì)一事無成?？吹絼e人成功了，后悔、羨慕也來不及了。世上是沒有后悔藥吃的。所以，我們要學(xué)勤勞的喜鵲，凡事看遠(yuǎn)一些，提前做好準(zhǔn)備。一分耕耘，一分收獲。只要你肯付出，你的汗水是不會(huì)辜負(fù)你的，它一定會(huì)還給你最大的收獲。

寒號鳥讀后感模板(通用4篇)

作文，是一種蘊(yùn)含豐富情感的文字，為了鍛煉我們的邏輯思維能力，我們要多寫作文。作文的撰寫，要輕模擬、重原創(chuàng)。如何在作文中準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思呢？為此，你可能需要看看“寒號鳥讀后感模板(通用4篇)”，希望對你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請收藏一下！

寒號鳥讀后感模板【篇1】

上周，我們學(xué)習(xí)了《寒號鳥》這一篇民間故事，它告訴我們一定不能得過且過，要有長遠(yuǎn)的打算，更告誡我們不要將最寶貴的光陰虛度，要珍惜時(shí)間。

時(shí)間是平凡的，卻也是最珍貴的。正如朱自清所說：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼里過去?！睍r(shí)間無時(shí)無刻不在流逝，我們應(yīng)該珍惜和把握時(shí)間。上幼兒園時(shí)，我也像寒號鳥一樣，寫作業(yè)時(shí)拖拉又不認(rèn)真，幾行字的作業(yè)我用一個(gè)小時(shí)也寫不完。有一天媽媽回家買回來了一個(gè)沙漏，她告訴我原來時(shí)間是可以看見的，而且每一分鐘都是有用的?？粗掖伊髯叩纳匙樱倚呒t了臉。從那以后，媽媽用沙漏為我計(jì)時(shí)，我充分地利用時(shí)間，同樣多的作業(yè)我竟然用了15分鐘就做完了。我明白了應(yīng)該充分利用我們的每一分，每一秒。讓像是匆匆過客的時(shí)間，永遠(yuǎn)陪伴在我左右。

怎樣才能留住這個(gè)來也匆匆，去也匆匆的“朋友”呢？陶淵明說過：盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。人生短短數(shù)十年，人無法延長生命的長度，卻可以把握它的寬度。生命的意義在于過程，在于把握這短暫過程中的每一個(gè)瞬間。讓我們充分利用時(shí)間，用知識、用能力、用奉獻(xiàn)來實(shí)現(xiàn)生命的意義。

寒號鳥讀后感模板【篇2】

冬天來了，小鳥們都忙著筑巢，寒號鳥卻在炫耀自我漂亮的衣服和美麗的歌喉，全然不顧寒冷冬天的到來。

晚上，它被凍得瑟瑟發(fā)抖，于是不停地說：“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！钡堑诙?，太陽出來了，它又不想搭窩了。最后有一天夜里，寒號鳥被凍死了。寒號鳥之死，讓我想起了一句古詩“明日復(fù)明日，明日何其多！”得過且過，不及時(shí)行動(dòng)的人，即使不像寒號鳥一樣被凍死，也終將一事無成。所以作為一名學(xué)生，我們要把握時(shí)機(jī)，踏實(shí)勤奮地去做好每一件事。比如，我們就應(yīng)及時(shí)完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，因?yàn)槊魈爝€有明天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

如果這天的作業(yè)不完成，明天的作業(yè)做不完，時(shí)光一長，欠賬越積越多，慢慢地學(xué)習(xí)成績就會(huì)下降，我們也就變成一只寒號鳥了。因?yàn)閼卸瓒涞闷鄳K的下場是不值得同情的。朋友，千萬不要做一只寒號鳥啊！

寒號鳥讀后感模板【篇3】

在放寒假之前，老師給我們?nèi)嗤瑢W(xué)發(fā)了一本《寓言故事》讓我們在寒假里閱讀；里面的每一個(gè)小故事，都對我的成長有很大的幫助，每一個(gè)小故事都讓我愛不釋手。但是讓我感觸最深的還是《寒號鳥》這個(gè)小故事。

這一篇故事的主人公是一只寒號鳥，它住在一片原始的大森林里它有著一身漂亮的羽毛，它整天在炫耀自己的羽毛，連鳳凰都不放在眼里。夏天過去了，秋天到來了，森林里的鳥兒都在為過冬做準(zhǔn)備，有的開始結(jié)伴往南方飛，還有的小鳥兒在樹上筑窩，可這一只寒號鳥卻還在炫耀自己漂亮羽毛，全然不顧寒冷冬天的到來。讀到這里我覺得寒號鳥是一直愛漂亮喜歡炫耀自己的家伙，可是光漂亮行嗎？寒號鳥是不是能腳踏實(shí)地做事情呢？

我?guī)е@個(gè)問題繼續(xù)往下讀，冬天終于來了，大雪紛飛，天氣寒冷極了。鳥兒們都飛回自己的窩中，只有寒號鳥沒有一個(gè)溫暖的“家”。就在這時(shí)，寒號鳥身上的漂亮羽毛全落光了，它也被凍得瑟瑟發(fā)抖。在夜間的寒風(fēng)中，寒號鳥不停的說：“好冷啊，好冷啊，等到天亮趕緊造個(gè)窩吧！”第二天，太陽照著大地暖洋洋的，它又把搭窩的是給忘了，于是它又唱著：“我不冷了，我不冷了，太陽下面好暖和，太陽下面好暖和！”寒號鳥就這樣一天一天的混著，終于在天寒地凍的夜晚，凍死在石縫里了。唉，真的如我所想寒號鳥是一只懶惰的家伙。

讀寒號鳥這個(gè)故事讓我想起了一首詩：“明日復(fù)明日，明日何其多！”總把事情寄托在明天，而又不去努力奮斗的人，將一事無成。這個(gè)故事告訴我們：人不能光享受，只要有了新的目標(biāo)必須趕快行動(dòng)。學(xué)會(huì)珍惜每一分每一秒的時(shí)間，要把握時(shí)機(jī)，從現(xiàn)在做起。

寒號鳥讀后感模板【篇4】

我讀過的課外書有很多，有《假如給我三天光明》、《安徒生童話》《淘氣包馬小跳》等等，其中，在我印象中最深刻的是一篇《寒號鳥》的童話故事。

《寒號鳥》主要講的是從前有一只名叫寒號鳥動(dòng)物，它非常驕傲，從來不把別人放在眼里。不知不覺中，秋天來了，鳥兒們都忙著準(zhǔn)備過冬的糧食和修理自己的“小窩”，只有寒號鳥仍整天東游西蕩，還到處炫耀自己身上的漂亮羽毛。有一只小鳥好心地來提醒她，可她卻不以為然地說：“明天吧，明天吧，著啥急呀，離冬天還遠(yuǎn)著呢？”轉(zhuǎn)眼間，寒冷的冬天來臨了，寒號鳥卻沒能躲過寒風(fēng)的考驗(yàn)，被凍死在了巖石縫里。

為什么會(huì)發(fā)生這樣的悲劇呢？你想過嗎？其實(shí)原因很簡單，寒號鳥做事拖拖拉拉，老是把事情拖到明天，一天拖一天所以當(dāng)它快被凍死的時(shí)候，它才感覺到后悔，可是已經(jīng)晚了。時(shí)間不能倒流，世上是沒有后悔藥的，所以它只有死路一條，這是它咎由自取，也不值得可憐。要知道明日復(fù)明日，明日何其多！日日待明日，萬事成蹉跎！

其實(shí)，在我們的生活中也有一些像寒號鳥一樣懶惰的人，今天的事情總是要拖到明天、后天、大后天去做，拖到最后卻來不及做了。而有些人卻和寒號鳥恰恰相反，他們不僅非常勤勞，而且還今日事今日畢，經(jīng)常受到老師和家長的表揚(yáng)

《寒號鳥》這篇童話已深深地刻在了我的腦海里，這個(gè)故事讓我明白了：得過且過，最后將一事無成。在學(xué)習(xí)中，我們絕不能像寒號鳥一樣混日子，混一天是一天，等到考試的時(shí)候腦子里卻一片空白。它也讓我懂得了一些道理，得過且過的思想不能取，只有踏踏實(shí)實(shí)地做事才能邁向成功！

懶惰的寒號鳥讀后感(集錦6篇)

當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的《懶惰的寒號鳥》讀后感300字，希望能夠幫助到大家。

懶惰的寒號鳥讀后感 篇1

這天我讀了一篇故事，叫《寒號鳥》。講的是從前有一只奇特的鳥叫”寒號鳥“，它的外貌會(huì)隨著季節(jié)變化。每到夏季的時(shí)候它身上就會(huì)長滿五顏六色的羽毛，及豐滿又漂亮，森林的鳥兒都比不上它。寒號鳥很得意，它每一天都得意洋洋地去森林里找別的鳥比美。

秋天來了，有的鳥飛往遙遠(yuǎn)的南方過冬，留下的鳥都忙著打窩等待寒冬的到來。只有寒號鳥仍然到處閑逛，炫耀它五顏六色的羽毛。冬天很快到了，寒風(fēng)呼嘯，雪花飄舞，羽毛都掉光了的寒號鳥被凍得直打哆嗦，不斷的說：”哆啰啰，哆啰啰寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！暗钱?dāng)寒夜過去太陽出來，它就忘了自我的諾言。一天天過去了，它始終沒有壘窩。最后寒號鳥被凍死在巖石縫里。

這個(gè)故事告訴我一個(gè)道理：只有勤勞才能獲得幸福，懶惰的人只能和寒號鳥一樣的下場。學(xué)習(xí)也是一樣只有勤奮刻苦才能獲得知識，才能實(shí)現(xiàn)自我的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

懶惰的寒號鳥讀后感 篇2

上周，我們學(xué)習(xí)了《寒號鳥》這一篇民間故事，它告訴我們一定不能得過且過，要有長遠(yuǎn)的打算，更告誡我們不要將最寶貴的光陰虛度，要珍惜時(shí)間。

時(shí)間是平凡的，卻也是最珍貴的。正如朱自清所說：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼里過去?！睍r(shí)間無時(shí)無刻不在流逝，我們應(yīng)該珍惜和把握時(shí)間。上幼兒園時(shí)，我也像寒號鳥一樣，寫作業(yè)時(shí)拖拉又不認(rèn)真，幾行字的作業(yè)我用一個(gè)小時(shí)也寫不完。有一天媽媽回家買回來了一個(gè)沙漏，她告訴我原來時(shí)間是可以看見的，而且每一分鐘都是有用的?？粗掖伊髯叩纳匙?，我羞紅了臉。從那以后，媽媽用沙漏為我計(jì)時(shí)，我充分地利用時(shí)間，同樣多的作業(yè)我竟然用了15分鐘就做完了。我明白了應(yīng)該充分利用我們的每一分，每一秒。讓像是匆匆過客的時(shí)間，永遠(yuǎn)陪伴在我左右。

怎樣才能留住這個(gè)來也匆匆，去也匆匆的“朋友”呢？陶淵明說過：盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。人生短短數(shù)十年，人無法延長生命的長度，卻可以把握它的寬度。生命的意義在于過程，在于把握這短暫過程中的每一個(gè)瞬間。讓我們充分利用時(shí)間，用知識、用能力、用奉獻(xiàn)來實(shí)現(xiàn)生命的意義。

懶惰的寒號鳥讀后感 篇3

雖然我是個(gè)懶漢，但看完《寒號鳥》之后，感覺不寫點(diǎn)什么，就總是如百蟲附體一般，心中奇癢。所以現(xiàn)在拿起筆，寫了篇讀后感。

首先要說，《寒號鳥》此文，讓我非常深刻的體會(huì)到了，什么叫虐。是的，從來沒有看過如此虐的文章，不僅虐身，而且虐心，甚至連配角也一起虐，這本書貫穿于始終，也是最容易看出的一點(diǎn)，就是虐！每次都要虐到主角幾乎走上絕路，然后突然來一個(gè)逆轉(zhuǎn)，卻又不徹底揭鍋。可以說，虐的不僅是葉心怡的生活，也是讀者的腦袋。

雖然，這樣虐有點(diǎn)過分了，但又不得不說，有他的合理之處。葉心怡這樣的好人生活中或許不能碰到幾個(gè)，但剛從大學(xué)畢業(yè)出來學(xué)生們，心地確實(shí)比社會(huì)上的老油條差了不止一點(diǎn)半點(diǎn)，而且像這樣的蟻?zhàn)?，也是一個(gè)大社會(huì)現(xiàn)象的精彩縮影，生活不是跳舞唱歌，生活是一道難做的數(shù)學(xué)題，再難也要啃下去！葉心怡通過她的勤奮，獲得了自己的幸福，那么我們這些廣大的蟻?zhàn)鍌儯欠褚材芡ㄟ^勤奮，為自己贏得一片更廣的生存空間呢？

人生來就不平等，有高低貴賤之分，這個(gè)高低貴賤，當(dāng)然不是指你的身軀或者靈魂，這個(gè)對于一個(gè)嬰兒來講，自然不會(huì)有多少區(qū)別。但是家庭和社會(huì)的地位，卻有著千差萬別，喬安娜這樣的公主，生活中也是存在的，這個(gè)配角的成功塑造，為我們展示了一個(gè)沒有自立能力的富二代在父母的關(guān)照庇護(hù)下，演繹的一處生活的丑劇，喬安娜本身就不是無辜的.，她的父親，更是一個(gè)錯(cuò)誤教育的踐行者，生活當(dāng)中，我們或許經(jīng)常會(huì)受到這些高貴者的打壓，我們作為一個(gè)氣球，要么在這種壓力下不堪重負(fù)的爆炸，要么努力掙扎，變的更加壯大！

看完《寒號鳥》，同時(shí)也讓我體味到了，什么叫感恩的心，是的，感恩是一種美好的品質(zhì)，很久沒有從其它書中看到這種品質(zhì)了，或許我們的社會(huì)已經(jīng)將它遺忘的太久。感恩或許會(huì)無所得，但卻能使你的心靈平靜下來，在這個(gè)嘈雜混亂的社會(huì)當(dāng)中，為自己贏得一片心靈的凈土。

還有一個(gè)人：曟雅；作為男豬腳，不得不說這個(gè)人讓人非常的失望，說實(shí)話，我覺得她遠(yuǎn)遠(yuǎn)配不上心怡，心怡不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)，和他本能一般的懦弱，簡直就是最最滑稽的對比。當(dāng)然我并不認(rèn)為狐貍這樣寫算是敗筆，因?yàn)樯畋緛砭筒煌昝?。何況他確實(shí)幫心怡修補(bǔ)了殘缺的人生，或許在心怡眼中，他，就是最好的吧！

丑陋看得多了，美好就會(huì)變成奢望，沙子沾的多了，灰塵就會(huì)蒙蔽光明；我相信，如果你在讀完這本書后如果能像葉心怡一樣的努力，生活一定會(huì)越來越美好的。

總的來說，我愿意給這本書打一個(gè)95分，和《夜明珠》持平，文章的缺點(diǎn)，在于塑造了一個(gè)過于虛幻，近似于不可能存在的天使一般的女主角，當(dāng)然，這也許又是最大的亮點(diǎn)吧！

懶惰的寒號鳥讀后感 篇4

寒號鳥和喜鵲是鄰居，冬天到了，勤勞的喜鵲搭好了窩，在暖和的窩里美美地睡覺，而懶惰的寒號鳥就知道玩，不聽從喜鵲的建議，最后在寒冷的北風(fēng)中凍死了。這則故事告訴我們要勤勞、要提前做好打算，還要虛心聽取別人的勸告。寒號鳥所表現(xiàn)的是得過且過、好逸惡勞。

一年級時(shí)，我平日里的作業(yè)，總是今天推明天，明天推后天，這樣推來推去，總是不能及時(shí)完成，寒假考試前也沒能認(rèn)真復(fù)習(xí)，期末成績很不理想。我想:“平時(shí)要是不拖拖拉拉，提前認(rèn)真復(fù)習(xí)就好了，可是已經(jīng)晚了，找不回原來的時(shí)間了。”

老師說過:“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蔽覀凂R上就要迎來這學(xué)期的期末考試了，這一次，我一定要提前復(fù)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地做好準(zhǔn)備，不要像寒號鳥一樣到時(shí)候后悔。今后我再也不做寒號鳥了，我要做一只勤勞懂事的小喜鵲。

懶惰的寒號鳥讀后感 篇5

今天我讀了一篇故事，叫《懶惰的寒號鳥》。講的是從前有一只奇特的鳥叫”寒號鳥“，它的外貌會(huì)隨著季節(jié)變化。每到夏季的時(shí)候它身上就會(huì)長滿五顏六色的羽毛，及豐滿又漂亮，森林的鳥兒都比不上它。寒號鳥很得意，它每天都得意洋洋地去森林里找別的鳥比美。

秋天來了，有的鳥飛往遙遠(yuǎn)的南方過冬，留下的鳥都忙著打窩等待寒冬的到來。只有寒號鳥仍然到處閑逛，炫耀它五顏六色的羽毛。

冬天很快到了，寒風(fēng)呼嘯，雪花飄舞，羽毛都掉光了的寒號鳥被凍得直打哆嗦，不斷的說：”哆啰啰，哆啰啰寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩?！翱墒钱?dāng)寒夜過去太陽出來，它就忘了自己的諾言。一天天過去了，它始終沒有壘窩。最后寒號鳥被凍死在巖石縫里。

這個(gè)故事告訴我一個(gè)道理：只有勤勞才能獲得幸福，懶惰的人只能和寒號鳥一樣的`下場。學(xué)習(xí)也是一樣只有勤奮刻苦才能獲得知識，才能實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大目標(biāo)。

懶惰的寒號鳥讀后感 篇6

這些天我和爸爸一齊讀了《寒號鳥》。冬天來了，小鳥們都忙著筑巢，準(zhǔn)備有個(gè)溫暖的小窩度過寒冷的冬季，寒號鳥卻是在炫耀自我漂亮的羽毛和美麗的歌喉，全然不顧天氣一天天的寒冷起來，到了晚上，天氣更冷了，它被凍的瑟瑟發(fā)抖，于是后悔的說“哆羅羅，哆羅羅，寒風(fēng)凍死我，明天就壘窩。”但是第二天太陽出來了，天氣又是這么溫暖，它又不想搭窩了，又在枝頭上炫耀自我漂亮的.羽毛和美麗的歌喉。最后有一天寒冬的夜晚，寒號鳥被凍死了。

寒號鳥的死，讓我想起一首古詩：“明日復(fù)明日，明日何其多”得過且過，不及時(shí)行動(dòng)的人，即使不像寒號鳥一樣被凍死也終將一事無成，所以作為一名學(xué)生，我們要把握時(shí)機(jī)，踏實(shí)勤奮的去做好每一件事情。我們就應(yīng)及時(shí)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)天的事情要當(dāng)天做，明天還有明天，如果這天的作業(yè)沒有做完，明天還有明天的作業(yè)，時(shí)機(jī)一長就越積越多了，慢慢的學(xué)習(xí)成績就下降了，我們也就是寒號鳥第二了，

因?yàn)閼卸瓒涞闷鄳K的下場是不值得同情的，小朋友們，我們千萬不要做一只寒號鳥，“哆羅羅，哆羅羅，我快成差生，明天就寫作業(yè)?！?/p>

56號教室的奇跡讀后感匯總十四篇

根據(jù)您的要求，我們對“56號教室的奇跡讀后感”進(jìn)行了編輯。經(jīng)過我們閱讀作者所寫的作品后，我們對其中豐富的劇情贊嘆不已。讀后感是我們對所讀文章情感和理性思考的結(jié)合，因此建議您珍藏本文！

56號教室的奇跡讀后感 篇1

一雷夫說：我相信總能找到合適的標(biāo)準(zhǔn)，最終必須用孩子們在發(fā)自內(nèi)心閱讀時(shí)發(fā)出多少笑聲和留下多少淚水來衡量他們的閱讀能力。”

現(xiàn)在，我們通常把每項(xiàng)具體工作都分解成“播種”和“收獲”模式。比如，播種愛情的目的就是收獲婚姻，播種公開課，收獲表面的證書，實(shí)質(zhì)上是收獲一種自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。學(xué)校采取各種巧妙的方式，鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)讀書，多讀書，屬于播種類。

而期待的收獲是學(xué)生終生熱愛閱讀的習(xí)慣。說起閱讀，似乎是語文老師的事。其它學(xué)科教學(xué)還來不及，哪有時(shí)間看課外書。

所以現(xiàn)在的學(xué)科教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)怪圈，緊緊地抱著課本，其實(shí)就是用過去的知識來教今天的學(xué)生，過明天的生活。

從教育評價(jià)的角度看，閱讀量和閱讀行為容易評價(jià)，閱讀行為難評價(jià)。我認(rèn)為閱讀行為及其數(shù)量是一回事，而閱讀又是另一個(gè)范疇的另一回事。由于評價(jià)的原因，我們常常通過閱讀量來推斷閱讀習(xí)慣。

這掉入了量化的泥淖。很多時(shí)候，本來是一件很美好的事，非要去評價(jià)，而評價(jià)又找不到好的方式，只能量化，其實(shí)表達(dá)的是一種無奈。學(xué)校舉辦各種比賽。我們的目標(biāo)不是看誰是第一，因?yàn)闊o論我們?nèi)绾胃偁帲倳?huì)有第一。

其實(shí)，我們更注重在參與比賽中所做的努力，讓學(xué)生明白，要做好準(zhǔn)備，就必須努力，即使最終失敗，我們也有收獲。其次，在比賽中要注重團(tuán)隊(duì)精神，體現(xiàn)一個(gè)班級的凝聚力，而這種凝聚力來自于學(xué)生。還有就是不能輕言放棄，即使實(shí)力稍遜于對手，能否提高技術(shù)，達(dá)到田忌賽馬的效果，讓學(xué)生明白實(shí)力在很多時(shí)候是重要的，但更多的是要看自己的大腦。

當(dāng)然，靠腦子是不能耍小聰明的。我們需要區(qū)分智慧和聰明。智慧是找規(guī)則，聰明是找漏洞，所以小聰明很難成為大工具。很多時(shí)候過程往往比結(jié)果更重要。

二、雷夫說：“教學(xué)過程中屢屢受挫和睡眠不足都是家常便飯。我常常一大早就醒來，開始擔(dān)心一個(gè)孩子得不到適當(dāng)?shù)慕逃Ｓ袝r(shí)候我覺得當(dāng)老師真的很痛苦。”

教師似乎天生多才多藝。有句笑話說：老師拿錢賣白菜，有心賣白粉。電視劇《甄嬛傳》大家都看過，可能一些女教師有感嘆，學(xué)校如同后宮，盡管你心地善良，與世無爭，但學(xué)生的調(diào)皮和頑劣，同事間的競爭，領(lǐng)導(dǎo)的壓迫，也會(huì)逼得你像甄嬛小主一樣，從一個(gè)溫文爾雅的小姑娘蛻變?yōu)檫瓦捅迫说摹皽缃^師太”。

男教師也不例外。當(dāng)遇到不愉快的事情和不聽話的學(xué)生時(shí)，他們往往會(huì)生氣，他們的工作人員不仁慈，不小心導(dǎo)致災(zāi)難，在學(xué)生心中留下陰影。亦或是干脆報(bào)著惹不起躲得起的心態(tài)，只要不在我課上搗亂，我就睜只眼閉只眼，萬事大吉。

親其師，信其道，學(xué)其理。學(xué)生都有“向師性”，心里面都有兩三個(gè)自己最喜愛的老師，關(guān)鍵是，你用什么讓學(xué)生折服？是麗質(zhì)外表、淵博知識、還是灑脫的為人？

一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)說過：“老師，我總是先做xx作業(yè)，那是因?yàn)槲铱吹闷鹉?！”?/p>

所以，教書，有教書的樂趣，與你打交道的人都是朝氣蓬勃的孩子，讓你永遠(yuǎn)擁有一顆樸素的心。

一個(gè)人的快樂和不快樂往往取決于他于他人的比較。我們常常把這句話掛在嘴邊：做教師啊，比上不足、比下有余，一邊發(fā)著牢騷、耍著情緒，一邊做著老師。

這是我們真實(shí)的寫照。這涉及到合理的職業(yè)定位。我舉一個(gè)我個(gè)人的例子，那時(shí)的我年輕氣盛，心存高遠(yuǎn)，從來沒有想過站在講臺(tái)上一輩子，一些折騰讓我迷失了方向，年輕的我考過報(bào)關(guān)員、監(jiān)獄教**、甚至去報(bào)名村干部助理，被報(bào)名點(diǎn)工作人員委婉勸回，后來差點(diǎn)又報(bào)考城市管理員，沒有一樣成功，然后開始做班主任，一廂情愿，簡單粗暴，眼高手低。

后來，我去攻讀教育學(xué)碩士學(xué)位，參加了中級社會(huì)工作者考試?，F(xiàn)在我回頭看看我是多么幼稚和可笑。其實(shí)很簡單。年輕時(shí)如果有一個(gè)合理的職業(yè)定位，首先應(yīng)該站在舞臺(tái)上，然后追求教師骨干的稱號，不要為其它事情操心。這是正確的方法。

人就是這樣，成功的人都一樣，普通人總有這樣的羈絆。

三、雷夫說：絕對不可拿某個(gè)學(xué)生的測驗(yàn)分?jǐn)?shù)跟另一個(gè)學(xué)生相比，一定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步。

我們社會(huì)的教育體系，不管是學(xué)校還是家庭，實(shí)際上都停留在競爭性幸福的水平上。所謂競爭性幸福，就是說我一定比你強(qiáng)。只有這樣我才能快樂，否則我會(huì)受苦。比方說孩子考上蘇州大學(xué)，這本來是一件很成功的事，很值得開心，但你一聽說別人家的孩子考上了北京大學(xué)，你的快樂一下子消散了，轉(zhuǎn)而恨自己的孩子為啥就不如人家孩子爭氣。

這種快樂源自于功利的價(jià)值取向。

現(xiàn)在老師為學(xué)生做思想工作?？偸歉吒咴谏?，教育孩子考大學(xué)？將來找一個(gè)好工作？

表面上，學(xué)生們點(diǎn)頭說：“我在想，去找你，誰不知道現(xiàn)在大學(xué)生很難找到工作，你瞎了？”？所以，我認(rèn)為有些目標(biāo)太大，太遠(yuǎn)，太空洞是一個(gè)遙遠(yuǎn)的未來。如果學(xué)生看不到自己的進(jìn)步，他們總是生活在挫折中，大多數(shù)人都會(huì)有問題。

學(xué)生最需要的是現(xiàn)在的成就感，而不是未來。比如說不間斷的有個(gè)小的驚喜、小的表揚(yáng)，學(xué)生會(huì)格外開心。著名教育家杜威說過：

“我認(rèn)為教育是生活的過程，而不是將來生活的準(zhǔn)備。

四、雷夫說：“我們不是當(dāng)個(gè)**的暴君。年輕時(shí)的我曾經(jīng)扮演過很長一段時(shí)間的**者，現(xiàn)在我明白，以那樣的角色教導(dǎo)孩子到頭來只是白忙一場。

不過，這份工作的可貴之處也就在此：你可以從自己的錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，可以有所進(jìn)步。

教育，是一群不完美的人，與另一群不完美的人，走向完美的過程。教師不是完人，也有犯糊涂的時(shí)候。因?yàn)楹?，教育才有了故事?/p>

教師，不要把自己的、上級的、體制的意愿強(qiáng)加于學(xué)生，即使那是對的，也要謹(jǐn)慎；實(shí)在必須要做，也要用學(xué)生最能接受的方式，要從好幾種方案當(dāng)中選擇最可行的、最恰當(dāng)?shù)模@就是教育智慧。做個(gè)班主任，你要周旋于學(xué)生、家長、各級各類校領(lǐng)導(dǎo)、以及自己的家庭成員，方方面面關(guān)系都要處好，這里真的需要智慧。但是很多時(shí)候，教育，永遠(yuǎn)是一門帶有缺憾的藝術(shù)。

其實(shí)學(xué)生的世界永遠(yuǎn)和**的世界有著天壤之別。我們教師總是*****的思維來看待他們，不知你們有沒有發(fā)現(xiàn)，生活的腳步把我們**磨練的越來越理性，我們不再有夢想，小的刺激不再讓我們興奮。其實(shí)孩子們的興奮點(diǎn)好低。

老師的一個(gè)口誤，一天沒有布置作業(yè)，就能夠讓孩子們狂喜不已。我也時(shí)?；貞浧鹱约旱膶W(xué)生時(shí)代，曾經(jīng)盼著哪天下暴雪不上一節(jié)課；盼著有哪個(gè)老師能在課堂上出一次丑，好給我們十天半個(gè)月的談資。記得讀高中的時(shí)候，一學(xué)生插嘴不斷打擾老師講課，老師大聲呵斥，學(xué)生引用了論語的一句話：

不恥下問。頓時(shí)老師氣的臉色鐵青。由于我們?nèi)喽加憛掃@個(gè)女老師，此時(shí)這個(gè)學(xué)生似乎幫我們出了一口氣，下課后都圍著這個(gè)學(xué)生都夸他厲害。

當(dāng)下的教育沒有自由，但我們不可以失去對自由的向往和追求自由的努力。在追求自由的道路上，不必在乎目的地，在乎的是沿途的風(fēng)景和看風(fēng)景的心情。當(dāng)我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛來看待校園，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，美就在我們身邊。

56號教室的奇跡讀后感 篇2

第一次聽到《第6號教室的奇跡》這本書時(shí)，就對這本書的名字感到新奇并被它吸引，不禁去猜想這間教室發(fā)生著怎樣傳奇動(dòng)人的事情。但經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任也極力推薦，讓我們以任務(wù)的形式來學(xué)習(xí)這本書。本是帶著好奇與完成任務(wù)的心態(tài)去讀這本書的，但當(dāng)真正接觸到這本書就深深被感動(dòng)著。

《第6號教室的奇跡》的封面上寫著&ldqu;讓孩子變成愛學(xué)***使&rdqu;,而本書的作者，一個(gè)充滿愛心與智慧的老師‐‐雷夫&iddt;艾斯奎斯用他對教育的執(zhí)著追求、新穎獨(dú)特的信念及對孩子真摯的愛締造了教育的奇跡：第6號教室的孩子大多來自移民家庭，家境貧困，且英語也不是他們的母語，這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在雷夫&iddt;艾斯奎斯的培養(yǎng)下，全國測試成績高居美國tp%，他們長大后紛紛就讀于哈弗、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。

雷夫&iddt;艾斯奎斯老師用心溫暖著孩子，交給孩子一生受用的技巧，以及人格、信念的培養(yǎng)。。他的教育經(jīng)歷和教育行為使我們意識到，在我們的教育實(shí)踐生活中，**做的不對，**需要改進(jìn)。

《第6號教室的奇跡》中雷夫&iddt;艾斯奎斯老師的一段話令我印象深刻；&ldqu;孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。

&rdqu;老師自身作為一種教育資源，本身就具有師范作用，我們應(yīng)時(shí)刻提醒自己&ldqu;身教重于言教&rdqu;，&ldqu;我們不需要對孩子長篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要他們把信任放在我們肩上&rdqu;。我們都知道這些原則。關(guān)鍵是我們能否真正做到。

為了更好地調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)性的積極性，我試著拿一些外在的獎(jiǎng)勵(lì)，用小貼子獎(jiǎng)勵(lì)那些表現(xiàn)好、知道自己錯(cuò)誤并能改正錯(cuò)誤的孩子，并承諾只要他們得到五顆小星星，就可以找老師換另一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。有一次藝術(shù)結(jié)術(shù)后，一個(gè)孩子告訴我她有五顆小星星，可以用它們換另一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。那時(shí)，我答應(yīng)她下次帶藝術(shù)來。本身就有些愛忘事，且被不同的問題分心著，對孩子的口頭承諾被忘得干干凈凈。

當(dāng)下一次美術(shù)上那個(gè)個(gè)孩子的同桌替那個(gè)孩子問起我會(huì)給什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，我才忽然想起，看著孩子們好奇且期待的眼神，我覺得歉疚，當(dāng)時(shí)我像孩子們承認(rèn)自己忘記帶獎(jiǎng)勵(lì)了，并向孩子們承認(rèn)了錯(cuò)誤，表示下次會(huì)帶來。不過，第二次我忘了，雖然孩子說原諒我，等我下次給她，但我能看到孩子的失望。最后，獎(jiǎng)賞終于實(shí)現(xiàn)了，但我仍然感到害怕。如果我的孩子不再相信我，因?yàn)槲乙淮斡忠淮蔚剡`背了我的諾言，我該如何對待自己？！

如果自己的承諾的事情做不到，又怎能要求孩子做到守信用，守規(guī)則呢。孩子們的心純潔而敏感。不管是家長還是老師，不要隨便向孩子承諾。不要總是寫一些口頭支票來愚弄孩子。他們既聰明又敏感。他們會(huì)看穿并失望的。

另外對《第6號教室的奇跡》的研讀使我意識到太多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)會(huì)損害孩子學(xué)***部動(dòng)機(jī)，對孩子的鼓勵(lì)和學(xué)***的激發(fā)更多的應(yīng)該是以孩子為根本，以適合孩子教育教學(xué)方式，把知識變成他們真正的獎(jiǎng)勵(lì)。在孩子最初踏入小學(xué)的校門時(shí)，我們可以利用一些物質(zhì)性的外部獎(jiǎng)勵(lì)來加強(qiáng)孩子的常規(guī)訓(xùn)練和好***培養(yǎng)，但隨著時(shí)間的推移和知識的學(xué)習(xí)，我們要做的是了解孩子的需要，激發(fā)他們對知識學(xué)***趣和對自身的高要求。

最后，我想說對我這個(gè)初出踏入教育事業(yè)的新進(jìn)教師來說，6號教室墻上掛著標(biāo)語&ldqu;成功無捷徑&rdqu;，雷夫&iddt;艾斯奎斯老師給學(xué)生定下的&ldqu;好好表現(xiàn),勤奮學(xué)習(xí)&rdqu;的座右銘和他對教育的堅(jiān)定信念：&ldqu;要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑。

&它給了我深刻的啟示。無論從事什么職業(yè)，只有誠實(shí)踏實(shí)，才能取得成功，實(shí)現(xiàn)夢想。要想成功，成為一名優(yōu)秀的教師，就要更加重視教育，敢于犧牲，樂于奉獻(xiàn)。反思自己的教育工作，有太多需要改進(jìn)的地方，但既然教育沒有捷徑，任重而道遠(yuǎn)，我就上下走！

56號教室的奇跡讀后感 篇3

城廂小學(xué)胡麗云

“ 教育是沒有捷徑的”這是我閱讀這本書的第一個(gè)收獲，也是最大的收獲。和所有讀過這本書的人一樣，這本書給我的第一感覺就是一位平凡的老師在講述自己二十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及感悟，其中并沒有刻意煽情的文字，但卻讓人感受到了一位教育工作者對教育事業(yè)的專注和對孩子們的熱愛?！白尯⒆幼兂蓯蹖W(xué)習(xí)的天使” ，我想這幾個(gè)字概括了雷夫老師的教育理想，或者說是雷夫老師的教育追求。

學(xué)生是可愛的天使。所有的努力都是為了讓這些天使愛和學(xué)習(xí)。

拉夫先生是一位敢于說真話、有智慧、充滿愛心的老師。這本書和許多的教育著作不同，不是說一些空泛的大道理，沒有標(biāo)榜一些人，更多的是自己作為一個(gè)一線教師在教學(xué)中常常遇到的困惑和感受。書中有這樣一段自述：

“數(shù)以萬計(jì)的老師都在努力另辟蹊徑，我亦如此。像所有‘真正’的老師一樣，我經(jīng)常失敗?！薄敖逃缬刑嗟慕?*，他們交上兩三年書，然后就想出一些聰明的口號，建立自己的**，開展巡回講座。

” 畢業(yè)14年來，我們學(xué)習(xí)了太多的教學(xué)方法和上課模式，幾乎每兩三年就會(huì)有組織地學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)思想，因此在教學(xué)中常常有種程序混亂的感覺，不知道到底該如何去上課。作為一名一線教師，我和我的同事也常常為此而“爭論” ，到底什么樣的課堂才是適合學(xué)生的，我們所學(xué)習(xí)的“專家”方法和我們班級的實(shí)際情況適應(yīng)嗎？讀了這本書，我有種恍然大悟的感覺，教師教育結(jié)果的好壞，不是由那些機(jī)械的考核和數(shù)據(jù)判斷的，而是在于學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的，自覺地學(xué)習(xí)與成長。

最后，我想用拉夫老師的話來鼓勵(lì)自己：以一個(gè)好老師為榜樣，不斷學(xué)習(xí)！

56號教室的奇跡讀后感 篇4

筱莫教書是一場暗戀，有人說，最后感動(dòng)的只是自己，有人卻說，愿意用自己的人生默默為孩子們鋪好鮮花的道路。一開始，我不明白這句話后半句的意思，因?yàn)閺娜甑慕虒W(xué)中，我得到的只是感動(dòng)自己。

當(dāng)一個(gè)老師在教學(xué)上傾其所有努力，人格的時(shí)候，他能夠創(chuàng)造出什么呢？關(guān)于這個(gè)問題，一直都沒有好好地思考過。直到看了《第56號教師的奇跡》這本書之后，我終于有了答案，而且受益良多。

無可厚非，最大的感觸—— 感動(dòng)。

書中的拉爾夫只是一個(gè)普通的小學(xué)老師。他二十幾年如一日，一直堅(jiān)守在56號教室辛勤耕耘，用自己那顆無比赤誠的心，全心全意教育孩子們，培育出了一位位國家棟梁。在我看來，拉夫先生是一位成功的優(yōu)秀教師，為我照亮了整個(gè)教學(xué)生涯。

首先，最讓我感動(dòng)的是他對學(xué)生的執(zhí)著之愛。在前言中，他講述了教室里發(fā)生的一件事。**在此之前，雷夫先生對自己的教學(xué)生涯仍充滿疑慮

的教師。在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，他想幫助班上一個(gè)害羞的女孩點(diǎn)亮酒精燈，但因?yàn)樗珜Ｗ⒂邳c(diǎn)亮她的頭發(fā)。這一把火也把他的教學(xué)之路點(diǎn)亮了。

雷夫先生在書中是這么描述的，“只要盡一切的努力幫助別人，或許不一定做的很好，但是起碼我努力過了。我告訴自己，如果我這么在乎教，在乎到連自己的頭發(fā)點(diǎn)燃了都不知道，那我就走對方向了。畢竟，成功無快捷方式。

”作為教師的我們，物質(zhì)上不一定富裕，但是最起碼我們擁有一筆精神財(cái)富，擁有對生活闊達(dá)的胸懷。教學(xué)，確實(shí)是一塊不為人知的辛苦地，正如別人說的，花盡力氣，感動(dòng)的只有自己。然而，我想說的是，教學(xué)更多的是一個(gè)良心工程。

這個(gè)良心工程是長期的。正因?yàn)槿绱耍虒W(xué)需要更大的責(zé)任感和良知。

雷夫先生把孩子比喻成天使。制造麻煩的天使？我們大多數(shù)人，質(zhì)的思考，首先考慮的不是天使，而是麻煩制造者。

除非你是孩子的父母親。這就對了。即使你現(xiàn)在不是父母，總有一天你會(huì)扮演這個(gè)角色。

如果你能以這種態(tài)度對待這些天使，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一切都會(huì)很簡單。

孩子，確實(shí)是天使！生活中的事例很多。例如，針對班級將要舉辦某一個(gè)活動(dòng)，你向大家發(fā)問舉辦的內(nèi)容，，全班50個(gè)人，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)45個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)子在閃閃發(fā)光。

下課十分鐘后，你選擇留在教室里，安靜地觀察課后的情況。你會(huì)驚訝于孩子們的獨(dú)特表現(xiàn)，其中包括許多可愛的地方。如果你注意到并感到高興，那么你也可以從拉夫先生的角度來看待這個(gè)問題。

愛情，世界上最美麗的象征，可以消除人與人之間的隔閡。更重要的是，我們面對的是世界上最美麗的天使。作為教師的我們，或者說，作為人，永遠(yuǎn)不要輕易否決自己的能力，尤其身為教師的我們，可能我們并不知道我們的言行對于學(xué)生有多大的影響，可事實(shí)存在，而且這個(gè)影響是潛移默化的，一輩子的。

例如，同事的侄女在上一年級，某天，她回家念書給我同事聽，當(dāng)念到星星閃閃發(fā)亮，wang wang的，掛在天邊。這就納悶了，后來才知道，應(yīng)該念做“黃黃的”。我同事立刻糾正侄女的發(fā)音。

但她的侄女天真地說，你不對，老師對，我相信我的老師！教師對學(xué)生的影響是終身的，所以我們應(yīng)該在這個(gè)過程中做好良知，用愛心澆灌學(xué)生。

雷夫先生愛的教育，與他后面提倡的”人格品行才是教育的本質(zhì)”是相對應(yīng)的。

其次，雷夫先生讓我如此感動(dòng)，還是在于他的管理班級方面的做法。書中有這么一句話“56號教師不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁礀|西，反而是因?yàn)樗鄙倭四硺訓(xùn)|西--這里沒有害怕”這究竟是如何一件事情呢？書中提到一件讓人哭笑不得的事情。

一位父親，一位特殊教育教師，喜歡波士頓紅襪隊(duì)。這位父親繼承了一顆無價(jià)的簽名球。當(dāng)他年幼的兒子讓他玩球時(shí)，他自然警告他不要拿簽名球。

兒子不解，父親覺得解釋對于年幼的兒子來說太復(fù)雜了，就簡單地說了一句，“因?yàn)樯厦鎸憹M了字?！薄Ｄ程?，兒子再約父親玩球，并且高興地告知父親，已經(jīng)把那個(gè)球帶過來了。

父親大驚，兒子說，“我把問題解決了，因?yàn)槲野炎侄疾恋袅??！备赣H當(dāng)場想痛扁孩子，可是轉(zhuǎn)念一想，便明白兒子并沒有做錯(cuò)事情。

是的，無論為人師，為人父母者，一定要時(shí)時(shí)從孩子的觀點(diǎn)看問題，不要把害怕當(dāng)成教育的快捷方式。我們現(xiàn)實(shí)生活之中，班上的大部分孩子之所以遵守規(guī)矩，是因?yàn)樗麄兒ε?。不寫作業(yè)，怕老師叫**給家長，班上開小工，怕老師向家長投訴，等等。

然而，我們發(fā)現(xiàn)教育的主體是學(xué)生。問題是，在這樣一個(gè)大的前提下，我們得到的是學(xué)生學(xué)習(xí)不是為了自己，而是為了別人。這不是我們想要結(jié)果，是我們害怕的結(jié)果。

若為此，我們談何靈魂的工程師，談何祖國的璀璨未來。對于學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是為了他們自己。只有這樣，學(xué)生才能積極地為自己謀劃，取得成功。

為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先，放棄鐵腕管理，用信任取代恐懼。教師要處處注意自己的言傳身教。第二，既定的紀(jì)律必須合乎邏輯，嚴(yán)格，但公平。

除上述收益良多的兩個(gè)方面之外，還有第三個(gè)方面，就是雷夫先生提出的“六階段”。

“老師可以帶班級，但決定這個(gè)班級優(yōu)秀或者平庸的，是班上的學(xué)生”這我理解為是人的教育。

教學(xué)上，不乏有這種例子。一個(gè)老師的課很好，但是如果老師突然請假，或者沒有來上課，班上的學(xué)生就會(huì)變得很放肆。這種情況，原因很簡單，班級還沒有做好，組成班級的這些人并沒有做好。

真正成功的教師，是無論教師本人是否在，他的學(xué)生都是一如既往地進(jìn)行平時(shí)的活動(dòng)。教育，就是一個(gè)養(yǎng)成品行的地方。

針對這個(gè)問題，雷夫提出了偉大的“六階段”。

第一階段:我不想惹麻煩。這一個(gè)階段的思考是以恐懼為基礎(chǔ)的。

請注意，這和之前提到的并不沖突。它只是一個(gè)起點(diǎn)，而不是一種一直運(yùn)作的手段?？杀氖?，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們總是把恐懼作為最終目標(biāo)。我們要逐步與學(xué)生建立伙伴的關(guān)系。

第二階段：我想要獎(jiǎng)賞。獎(jiǎng)勵(lì)對于學(xué)生來說，是一個(gè)比較好的動(dòng)力。然而對于獎(jiǎng)賞，教師要把握好尺度。在獎(jiǎng)賞的同時(shí)，也要讓孩子知道行為得宜是他們應(yīng)該做的，不需要任何的獎(jiǎng)賞。

第三階段：我想取悅某人。當(dāng)從第一階段過渡到這一階段，我們的學(xué)生就是在進(jìn)步了。

說明學(xué)生已經(jīng)逐漸建立了自己為主體的思想了，最起碼，他們知道是自己要努力。一旦產(chǎn)生這種思想，我們也在教育成功的路上了。

第四階段：我要遵守規(guī)則。這也是得益于前三個(gè)階段的。

老師夢寐以求的學(xué)生要遵守規(guī)則，不難達(dá)到。況且學(xué)生一旦到達(dá)這個(gè)階段的思想，老師可以放心學(xué)生的舉動(dòng)了。遵守規(guī)則已經(jīng)成為一個(gè)信條了。

在這一條里面，我覺得還需要教會(huì)學(xué)生“靈活性”。之前我們講到了，人性才是教育的本質(zhì)。歷史上，很多英雄都是不被規(guī)矩死死約束，才成就了一番大事業(yè)。

我們要做的，就是在了解規(guī)則之余，也要學(xué)會(huì)把眼光放長遠(yuǎn)。

第五階段：我能體貼別人--人性的教育。以前我們總是用高分低能來嘲笑某些新聞現(xiàn)象，細(xì)想，我們有沒有在做類似的東西呢？

語文課上，背影一課，孩子們非常認(rèn)真地學(xué)習(xí)，當(dāng)碰觸到感動(dòng)的文字，孩子們感動(dòng)的表現(xiàn)和我們意想之中的差太遠(yuǎn)了。即使有的孩子感動(dòng)地哭了，也只是局限地表現(xiàn)在當(dāng)節(jié)課上。我們?nèi)绻軌驇椭⒆觽儗χ茉獾娜水a(chǎn)生同理心，而不僅僅局限在課堂，是非常了不得的成就。

第六階段：我有自己的行為準(zhǔn)則并并行不悖。這是最后的一個(gè)階段。學(xué)生完成這個(gè)階段，我們的教育就成功了，完成了以人為本的教育！

教育的道路很長。不過我想，既然選擇了這條道路，就要努力地、堅(jiān)定地往下走。用愛澆灌學(xué)生，以人為本，相信做到這兩點(diǎn)，我們都能成為像雷夫先生一樣成功的教師！

56號教室的奇跡讀后感 篇5

當(dāng)我在教室里大聲訓(xùn)斥孩子的時(shí)候，想想雷夫老師的第56號教室，那兒缺少的就是恐懼!當(dāng)我累得直不起腰，抱怨工作量太多的時(shí)候，想想雷夫老師每天天黑就走進(jìn)教室，而直到天黑才走出教室的那份愉悅;可是他會(huì)以自己的努力來打破傳統(tǒng)，以自己的創(chuàng)造力來引導(dǎo)孩子們?nèi)プ非笳嬲慕逃繕?biāo)，而不是舍本逐末地追求分?jǐn)?shù);而當(dāng)我看完《教室》，在班級里興致勃勃地進(jìn)行解決問題訓(xùn)練的時(shí)候，想想我能堅(jiān)持多久!是的!

《第56號教室的奇跡》這本書究竟帶給了我們什么，我想是對教師這個(gè)職業(yè)的重新理解。"如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的!"

《第56號教室的奇跡》這本書給我的第一感覺就是一位平凡的老師在講授自己這二十多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及感悟，其中并沒有刻意煽情的文字。但細(xì)細(xì)想來，其中還是有很多小的細(xì)節(jié)表現(xiàn)了一位教育工作者對教育事業(yè)的專注與熱愛。

對于很多教師來說教書是一件出力不討好的事，但是對于雷夫來說，教書是一件讓人覺得幸福的事。

“一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么決定了課堂教室的規(guī)模，尤其是小學(xué)教師。

他的外表決定了教室的內(nèi)容；他的舉止決定了教室的容量。

看看拉夫先生吧，他20多年來一直守在56教室。他是一個(gè)在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離軌道的人。他對教育和學(xué)生有著像信徒一樣的執(zhí)著，有父親般的善良，有哲學(xué)家般的敏銳，有專家般的自信，有斗士般的勇氣——他有智慧和力量，所以他創(chuàng)造了奇跡。他的56號教室已經(jīng)變得非常開放，成為孩子們自由伸展、健康成長的天堂。

“《第56號教室的奇跡》這是一本讓人熱血沸騰的書，他天堂般的課堂、這間教室的不可思議確實(shí)是我看到了教育事業(yè)蘊(yùn)含著無限潛能。我們常說數(shù)學(xué)來自生活。事實(shí)上，教育也來自生活。如果我能把自己投入到教學(xué)中去，以至于我都沒有注意到我的頭發(fā)著火了，那么我就朝著正確的方向走！

《第56號教室的奇跡》讀后感

這間教室有著與眾不同的老師和學(xué)生。雷夫是這間教室的老師，他是一位非常特殊和出色的教師，他用這樣一個(gè)范例告訴我們：一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧，教師獲得力量；也許，在未來也會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡。

在日常的教學(xué)生活中，很多時(shí)候都值得我們思考。當(dāng)學(xué)生一次又一次地犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，我們是有耐心一次又一次地教，還是大聲批評？當(dāng)我們告訴學(xué)生做這樣那樣的時(shí)時(shí)，作為教師，我們是否樹立了榜樣？

拉夫老師告訴我們，我們應(yīng)該信任、熱愛并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

要當(dāng)一名好教師，不僅要具有聰明的才智，而且要需要足夠的教學(xué)機(jī)智，能夠處理好各種問題。要學(xué)會(huì)用優(yōu)雅、成熟的方法來解決問題。要能夠以超然的角度站在學(xué)生的立場，來考慮問題。

拉夫老師的教育理念和觀點(diǎn)，讓我體會(huì)到了與學(xué)生不同的教育觀。他的教學(xué)方法和管理形式，以及他所舉得每一個(gè)例子，都值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。我會(huì)結(jié)合實(shí)際，把它應(yīng)用到教學(xué)中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

讀完這本書，我最大的感受和最喜歡的一句話是：這真是一本好書！

1、這是一個(gè)多么勇敢的老師。

拉夫先生敢于說真話，把自己的真實(shí)想法完全暴露給讀者。在自序中他就寫著：“像所有真正的老師一樣，我經(jīng)常失敗。

我睡眠不足。我在凌晨時(shí)分躺在床上睡不著，為著一個(gè)我無力教育的孩子而感到極度痛苦。當(dāng)一個(gè)老師，真的會(huì)很痛苦。

”我讀到這句話的時(shí)候，就感覺雷夫老師很有個(gè)性，盡管他已經(jīng)是個(gè)非常優(yōu)秀的教師了，身上已經(jīng)被照上了許多美麗的光環(huán)，但他依然能把自己心底里的話講出來，真實(shí)地表達(dá)自我，不怕露短，不怕出丑。

他還敢于講美國教育的真話。在書中，他多次例舉了自己所在學(xué)校以及其他學(xué)校老師的一些做法，并直言不諱地發(fā)表了自己的見解，提出了批評意見。同時(shí)，他也直截了當(dāng)?shù)貙λ诘闹葸M(jìn)行的“標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)”提出了自己不同的看法，頗有些魯迅先生筆下“棗樹直刺天空”的感覺。

我個(gè)人覺得雷夫老師之所以能獲得成功，首先取決于他的職業(yè)良心，他很真實(shí)，很坦蕩，很勇敢，敢于面對自己的不安、痛苦，敢于面對教育的困惑、不良現(xiàn)象，而后有所思考，并能用自己的方式去做一些努力，用自己的雙手去為他的學(xué)生撐起一方天地，讓第56號教室的學(xué)生有最大程度的發(fā)展。

我們可以認(rèn)為勇氣是他走向成功的第一步。

2、這是一個(gè)多么有愛心的老師。

在《第56號教室的奇跡》一書封面的醒目處寫著“讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使”。我想這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想，或者說是折射出了雷夫老師教育追求?！白尯⒆幼兂蓯蹖W(xué)習(xí)的天使”，說來簡單，做起來并不容易。

在本書中，我們看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識和想法。雷夫老師為什么能做得這么好，能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益？從本質(zhì)上來看，這是因?yàn)樗袗坌?，有一顆熱愛兒童的心，他是真正把自己的學(xué)生放在心上，用國家督學(xué)，原省教科所成尚榮所長的話說就是“教育，從兒童立場出發(fā)”。

雷夫老師對孩子的愛，在書中隨處可找。因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，在這兒不再贅述。應(yīng)該說，愛孩子是他成功的關(guān)鍵。

3、這是一個(gè)多么有智慧的老師。

一個(gè)好的教師要想成長，必須善于反思和總結(jié)，逐步形成自己獨(dú)特的思想，這就是教育的大智慧和真智慧。雷夫老師在教育生涯中，不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨(dú)特的教育思想：在認(rèn)識到當(dāng)今“速食”社會(huì)是造成孩子避免挑戰(zhàn)困難的原因的時(shí)候，他果斷地提出了“成功無捷徑”的理念，培養(yǎng)孩子們孜孜不倦、不屈不撓地克服困難的態(tài)度；在教育實(shí)踐中，他逐步感悟并形成了“讓孩子們站在同一條起跑線”，“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準(zhǔn)備”、“不要把信仰強(qiáng)加于孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠(yuǎn)不要失去對孩子的關(guān)注”等許多先進(jìn)的觀念和認(rèn)識。

最可貴的是，遇到問題，他肯定不是從客觀方面尋找原因和借口，而是積極思考，及時(shí)糾正自己的觀點(diǎn)和做法，用自己的頭腦解決問題，用自己的思維擺脫麻煩。在他情緒的調(diào)色板上，即是偶爾有灰色，他也能迅速地將其涂成暖色。

教師往往關(guān)注你的學(xué)生怎樣有高的品德修養(yǎng)，怎樣成為學(xué)校的高材生，讀雷夫的《第56號教室的奇跡2》讓我感覺抓住了答案的一角。書皮上的一句話讓我很為贊同——點(diǎn)燃孩子們的熱情，學(xué)生像喜歡球賽一樣喜歡學(xué)習(xí)，一切將水到渠成！

56號教室的奇跡讀后感 篇6

信任：書的第一部分是“家最溫暖”。56教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛惺裁矗且驗(yàn)樗鄙偈裁础@里沒有恐懼。

雷夫老師用信任取代了恐懼，成為孩子們可靠的支持。他強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、公平，成為孩子們的榜樣。雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。開學(xué)第一天，拉爾夫和孩子們玩游戲，讓他們知道：

失去的信任是無法彌補(bǔ)的。其他的東西都可以修補(bǔ)。雷夫允許學(xué)生因故犯錯(cuò)，但不能破壞老師的信任。當(dāng)然他也愿意給學(xué)生贏回信任的機(jī)會(huì)，更重要的是雷夫老師更加注重身教，像他說的：“孩子們以你為榜樣。

你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。”雷夫老師告訴學(xué)生：

“只要盡力，考試不是那么重要，就算考壞，明天太陽照樣升起，地球也不會(huì)毀滅?？疾缓弥淮硪患拢耗氵€沒有弄懂這個(gè)題目，老師再為你講解一次”。

雷夫先生以熱情的教育態(tài)度，建造了一個(gè)溫暖的家。

“為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要和孩子們談?wù)撐覀冇卸嘭?fù)責(zé)任，但讓他們把信任放在我們肩上?！辈还苁墙虒?dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑。

作為教師，面對的是各色各樣有個(gè)性、有特長的學(xué)生，在班級管理中，我們總想著讓學(xué)生整齊無痕地統(tǒng)一步驟，規(guī)范好自己的言行，讓孩子們能乖乖地聽話。在這種情況下，前提是學(xué)生能積極地聽老師的話。在大多數(shù)情況下，老師會(huì)非常嚴(yán)厲，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生敬畏感，使他們不敢接近老師，做出不正當(dāng)?shù)男袨?。然后，老師的目?biāo)實(shí)現(xiàn)了。對比雷夫老師，他卻“以信任取代恐懼”，讓孩子能真心實(shí)意地相信他。

也正因?yàn)楹⒆訉追蚶蠋煹摹八佬奶さ亍?，也讓雷夫老師更好地開展“尋找第六階段”的有效活動(dòng)，激發(fā)了孩子的自我要求意識的提高。

二、用資源，促進(jìn)孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)

雷夫老師很懂得教授方法，讓孩子懂得學(xué)習(xí)，他特別重視語文教學(xué)中的閱讀學(xué)習(xí)。在他看來，對于孩子長大要與眾不同——要能夠思考別人的觀點(diǎn)，要虛心，要有能力與他人討論偉大的想法——愛讀書是必要的基礎(chǔ)。閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

56號教室的奇跡讀后感 篇7

李小蓮初看到《第56號教室的奇跡》這本書時(shí)，我并沒有多大的興趣去閱讀，因?yàn)槲覞撘庾R里認(rèn)為，這些書不過都是一些講大道理的書。而大道理的書，我聽過很多，也看過，所以沒什么興趣。真正讀到這本書的時(shí)當(dāng)我感到無聊的時(shí)候我突然看到了它。

一開始閱讀這本書，在自序里面看到一句話“我經(jīng)常一大清早醒來，就開始為了一個(gè)無法得到妥善教育的孩子而煩惱不已，有時(shí)候覺得當(dāng)老師真是一件痛苦的事情”，我特別有感觸。在很多時(shí)候，面對班里學(xué)生一些突發(fā)情況的時(shí)候，我真的是一個(gè)頭兩個(gè)大，更多時(shí)候總是被氣得暴跳如雷。因?yàn)橛辛斯餐c(diǎn)的感覺，我對《第56號教師的奇跡》有更多的閱讀興趣。

后來證明，帶著這種興趣暢游在這本書中，我收獲良多。

通過對《第56號教室的奇跡》的研讀，我明白了：管理好一個(gè)班級，不是讓孩子們恐懼你，而是讓孩子們信任你。只有孩子們相信你，相信你，他們才會(huì)認(rèn)可你的教育。

可是，如何能使學(xué)生真正的信任你呢？作為一名教師，有很多恐懼，害怕丟臉，害怕不被愛，害怕說話不聽話，害怕場面失控。當(dāng)你看到其他班級的孩子在教師節(jié)給他們的老師送上了滿滿的禮物和祝福，而你自己班級的孩子似乎一點(diǎn)都不知道教師節(jié)的時(shí)候，你有什么感覺？

我相信，因?yàn)槊孀?，你不?huì)在全班同學(xué)面前說出你的想法。那么，那天的課是絕對嚴(yán)肅的，就像隨時(shí)都會(huì)下大雨一樣。那么，如何使學(xué)生愛戴你、信任你呢？為人師長的我們，總是對孩子們發(fā)火，往往也氣得很有理由。

有學(xué)生沒有完成作業(yè)，我們對他們大發(fā)雷霆；有學(xué)生打架，我們對他們大加指責(zé)；有學(xué)生上課遲到，我們對他們言語威脅……慢慢的，班里的作業(yè)情況好了，紀(jì)律好了，遲到現(xiàn)象少了，在我們沾沾自喜的時(shí)候，師生之間的信任沒有了，恐懼感彌漫在班級里面。學(xué)生不知道自己在某個(gè)時(shí)候會(huì)不會(huì)做得不好，但他們受到老師的嚴(yán)厲批評和批評。那么，在這樣一個(gè)充滿恐懼的空間里，你的孩子怎么能信任你，信任你呢？

雷夫老師認(rèn)為，師生之間的信任應(yīng)該取代恐懼。多數(shù)教室以害怕為基礎(chǔ)，而雷夫卻打造了以信任為基礎(chǔ)的教室。雷夫老師認(rèn)為，在遇到學(xué)生不懂或做錯(cuò)事情的時(shí)候，絕對不該感到沮喪，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。

隨時(shí)為孩子們挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。我們不需要和孩子們談?wù)撐覀冇卸嘭?fù)責(zé)人，但讓他們把信任放在我們肩上。

在這本書中，雷夫先生認(rèn)為，通過文學(xué)，孩子們會(huì)用不同的眼光看待世界，敞開心扉接受新的思想，踏上一條光榮的旅行之路，所以他培養(yǎng)孩子們終身閱讀。這學(xué)期，學(xué)校舉辦讀書活動(dòng)，這一活動(dòng)，辦得有聲有色。通過這次活動(dòng)，學(xué)校里的書香更濃了。我也看到班上很多學(xué)生都積極參與閱讀。

有的學(xué)生慢慢的計(jì)入到閱讀的世界里去，從他們的讀書筆記里面，我看到了他們從閱讀的書籍中明白了很多道理，學(xué)到了很多知識。但是，漸漸地我又發(fā)現(xiàn)，有部分同學(xué)，把讀書活動(dòng)當(dāng)作一件痛苦的事情，認(rèn)為這是老師要求他們?nèi)プ龅氖虑椋⑶易x書活動(dòng)占用了他們大部分的娛樂和休息時(shí)間，所以他們對閱讀很是反感。在閱讀中，**的指導(dǎo)對兒童非常重要。

有很多孩子不喜歡讀書，不是真的不喜歡，而是不喜歡接觸好書。而身為孩子的良師益友，我們有責(zé)任把一些好的書推薦給孩子們閱讀。開讀書俱樂部，幫助孩子選書，寫每月的讀書經(jīng)歷，沒有什么不好的辦法。它們都值得學(xué)習(xí)。

56號教室的奇跡讀后感 篇8

這本書是我們生活中不可或缺的一部分，也是我們教育工作者的朋友。我們從中得到了教訓(xùn)和啟迪。它就像一面鏡子，告訴我們哪里錯(cuò)了，哪里需要改進(jìn)，哪里做得更好。這個(gè)暑假我們讀得這本書《教師如何說話》，大家讀得透，講得深。我也受益匪淺。

不由得讓我想起我們以前讀過得另一本書《第56號教室的奇跡》。打開《第56號教室的奇跡》就久久不愿放下，它給作為教師和媽媽的我很多啟發(fā)。雷夫老師用一年的時(shí)間創(chuàng)造了改變學(xué)生一生的奇跡。

書中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念:"要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育無捷徑。

正如伊建在為本書撰寫的序言中所提到的，“教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅外的空建立流動(dòng)著什么。”。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么決定了課堂教室的規(guī)模，尤其是小學(xué)教師。

他的外表決定了教室的內(nèi)容；他的舉止決定了教室的容量。

這位被困在56教室20多年的教室拉爾夫·阿斯奎斯，是一個(gè)總能在教育中找到準(zhǔn)確目標(biāo)、從不偏離軌道的人。他有信念，如對教育和學(xué)生的堅(jiān)持，父親般的善良，哲學(xué)家的敏銳，專家的自信，士兵的勇敢——他有智慧和力量，所以他創(chuàng)造了奇跡。

他的56號教室已經(jīng)變得非常開放，成為孩子們自由伸展、健康成長的天堂。"

正是憑借著他無與倫比的教育激情，雷夫?qū)⒉坏?0平方米的教室擴(kuò)建成了孩子們自由舒展、健康成長的樂園。

書的第一部分是"家最溫暖"。56教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛惺裁?，而是因?yàn)樗鄙偈裁础@里沒有恐懼。雷夫老師用信任取代了恐懼，成為孩子們可靠的支持。他強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、公平，成為孩子們的榜樣。

雷夫?qū)⒋藘?nèi)容做開篇，可見消除恐懼對學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問題。在我成為一名教師之前，有人告訴我：“要能留住學(xué)生”，這成為我以后成為一名教師的原則。

隨著教學(xué)年齡的增長，我越來越深刻地感受到，“負(fù)擔(dān)得起”永遠(yuǎn)不能依靠學(xué)生對老師的恐懼。特別是在做了媽媽之后，這種感覺就更為強(qiáng)烈

。作為一名教師，愛孩子，了解孩子的心理，遵循教育規(guī)律是多么重要。有了愛心、耐心、信任和智慧，我們也可以成為“負(fù)擔(dān)得起”學(xué)生的老師。正是憑借著他無與倫比的教育激情，雷夫?qū)⒉坏?0平方米的教室擴(kuò)建成了孩子們自由舒展、健康成長的樂園。

我們每個(gè)渴望成為好老師的人都應(yīng)該向拉爾夫?qū)W習(xí)。新教育有句話：只要堅(jiān)持，就能創(chuàng)造奇跡！

而在這些堅(jiān)持的背后，我們又分明地看到了雷夫老師那癡迷教育的瘋狂，那對教育真諦真切的、深沉的領(lǐng)悟!

這促使我重新審視自己，分析自己，反思自己的教學(xué)。當(dāng)我在教室里大聲責(zé)罵孩子們時(shí)，想想拉爾夫先生的56號教室，那里缺少的是恐懼！總之，拉爾夫的教育過程和教育信念值得我們每一位教室思考和學(xué)習(xí)。

拉爾夫的教育觀和教育信念有助于我們建構(gòu)新的教育觀和學(xué)生觀。他的成長經(jīng)歷對每一位教師成為一名好教師都具有重要意義。他獨(dú)特的教育模式和班級管理形式值得我們實(shí)踐和探討。在實(shí)際工作中，要不斷反思、討論、總結(jié)，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

56號教室的奇跡讀后感 篇9

雷夫·艾斯奎斯老師用簡單而有效的教育方法，將理論和實(shí)踐完美結(jié)合，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運(yùn)動(dòng)為本”等課程不僅可以在課堂上立刻實(shí)踐，而且在家庭教育中也同樣實(shí)用。

此外，與鐵腕管理相反，他提倡的是“沒有害怕的教育”和彼此信任；與“小紅花”獎(jiǎng)勵(lì)不同，他則反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識本身就是最好的獎(jiǎng)品……優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量，孩子個(gè)個(gè)謙遜有禮、誠實(shí)善良。這樣的成就，追溯其根源則是雷夫反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“道德培養(yǎng)的六階段”理論：我不想惹麻煩——我想要獎(jiǎng)賞——我想取悅某人——我要遵守規(guī)則——我能體貼別人——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。

在過去25年的教育實(shí)踐中，拉爾夫堅(jiān)信，關(guān)注孩子的性格培養(yǎng)，激發(fā)孩子對自己的高要求，是實(shí)現(xiàn)孩子人生的根本。

在美國的眾多名師中，很難有人如雷夫·艾斯奎斯一般給人以震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校的同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他的事跡轟動(dòng)整個(gè)美國，而且還被拍成紀(jì)錄片，他的著作《第56號教室的奇跡》成為美國最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅(jiān)守在他的56號教室，證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡······這本書被美國**、英國女王和歐普拉同時(shí)感動(dòng)推薦。

感想頗多：這位美國的教師之所以為教師，真的是達(dá)到了不一樣的高度，我想，在美國并不是都和雷夫·艾斯奎斯老師一樣都是可以名利雙收的，似乎美國的教育都是“鐵腕管理”、“鐵腕教育”， 雷夫·艾斯奎斯之所以能名利雙收，是因?yàn)樗麤]有用“鐵腕管理”，他是一個(gè)特例，因?yàn)槭翘乩拍鼙幻绹?*、英國女王和歐普拉同時(shí)所感動(dòng)推薦。這種現(xiàn)象怎么和許多專家鼓吹的“美國”教育不一樣呢？

好像許多專家都是說的美國的教育沒有“鐵腕管理”，都是“第56號教室”嗎？不要罵我抬杠，我只是在進(jìn)行一個(gè)小小的推理罷了?？梢?，美國的教育一般是恐怖教育和不信任教育。

我們是村小教師，村小教師的工作是上級領(lǐng)導(dǎo)部門無法體會(huì)的地方：“只那么幾個(gè)學(xué)生，好輕松??！”不知各位領(lǐng)導(dǎo)想過沒有，上午三節(jié)課，下午三節(jié)課，都是課；各種檢查，各種資料，各種會(huì)議，各種學(xué)習(xí)；早晨陪讀，中午陪餐，午覺陪睡，課間改作……不一而足。

很累。（如果是這樣的話，鄉(xiāng)村教師有時(shí)間名利雙收嗎？）

要做一名名利雙收的著名教師，特別是我們這種窮鄉(xiāng)僻壤鄉(xiāng)村教師中的村小教師，是特別艱難的，難得就像小白口中的蜀道一般。就算是付出了百倍的艱辛，所有的智慧、才能和精力，能夠在學(xué)生心目中、家長心目中成為好教師；可是在只看考試分?jǐn)?shù)和各種資料記錄的領(lǐng)導(dǎo)心目中卻并不是好教師。領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)關(guān)心你班上有沒有智障學(xué)生，有沒有后進(jìn)生，智障學(xué)生每天能學(xué)一兩個(gè)漢字，后進(jìn)生有沒有努力和進(jìn)步等等。

如果學(xué)生考試排名差了，還會(huì)被上級部門約談。知道嗎？約談，盡心盡力地教學(xué)，只因?qū)W生統(tǒng)一考試考差了, 是全區(qū)統(tǒng)一考試（考試四率排名：

優(yōu)生率、及格率、學(xué)生總數(shù)率、輟學(xué)率,呵呵，可能說得不對，也差不多吧）排名，然后就是教學(xué)質(zhì)量差了，不管學(xué)生家庭環(huán)境城鄉(xiāng)的差異，也不管村小學(xué)生和城鎮(zhèn)學(xué)生個(gè)體的差異，就約談，還要影響評職稱，還和工資績效掛鉤?；蛟S這就是另一種形式的“名利雙收”吧。不過呢，感想多多，工作還是得做好。

在以后的教學(xué)中，不忘初心，教育教學(xué)以“真”為本，以“人”為本，以學(xué)生做主體，教師做主導(dǎo)，讓好的學(xué)得更好，一般的學(xué)得好，不學(xué)的要學(xué)了。。。。。。。。這些都是喊口號，要有良心地教好村小的孩子們，不是用分?jǐn)?shù)來衡量的?？傊?，教書對得起這份工資，對得起這顆良心，對得起老百姓，對得起這一方天地就夠了。

56號教室的奇跡讀后感 篇10

做孩子們可靠的肩膀“我們不需要長篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要讓他們把信任放在我們的肩上。”我認(rèn)為我們還是需要言語讓孩子們知道我們愛他們的，盡管不知道是否真有此事，但一句短短的“我愛你”改變兩代人的故事太多了，隨處見于各種文摘雜志，所以我相信簡短的表達(dá)感情的詞還是可以用的。但太多，會(huì)讓孩子們感到內(nèi)疚。內(nèi)疚感不同于自發(fā)學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)機(jī)。人們更容易遭受挫折，不能很好地走出挫折。

而且說太多的“一切都是為了孩子”本身就不是為了孩子們考慮，而是在自我抱怨。

更重要的是，老師的行為不應(yīng)該偏離演講，這將起到比我們沉默更糟糕的作用。沒有孩子會(huì)相信整體諷刺挖苦他的老師，在微笑著說“我愛你”的時(shí)候是真心喜歡他的。所以，當(dāng)我們愛的時(shí)候，要用簡單的言語提示孩子，用實(shí)在的行動(dòng)表現(xiàn)出來；當(dāng)我們并沒有從心里愛孩子的時(shí)候，不要說太多，慢慢試著從對自己的工作負(fù)責(zé)的角度說服自己從心底去愛。

56號教室的奇跡讀后感 篇11

假如你命該掃街，

就掃得有模有樣，

一如米開朗基羅在畫畫，

一如莎士比亞在寫詩，

一如貝多芬在作曲。

這是馬丁·路德·金在激動(dòng)人心的演講中反復(fù)引用的一首無名詩，也是作者拉爾夫·艾斯奎爾先生的最愛?！皭垡恍校瑢Ｒ恍?；用心做好一件事，全力以赴地做好一件事”，把工作當(dāng)作事業(yè)，用信念指引工作，這是我在讀《第56號教室的奇跡1（讓孩子變成學(xué)***使）》一書后，雷夫給我的感受之一。

作為教育者（家長），在孩子成長的過程中，我們應(yīng)該教（帶）給學(xué)生什么？換句話說，我們應(yīng)該給學(xué)生什么樣的低顏色。拉爾夫的第二本書似乎給了我們答案。他用了一個(gè)比喻——書包。

的確，我們除了給學(xué)生以“分?jǐn)?shù)”，書包里還應(yīng)放什么，埋下什么種子，以陪伴孩子更好地生活？

《第56號教室的奇跡2（點(diǎn)燃孩子的熱情）》讀后感

一、對待時(shí)間的態(tài)度就是對待人生的態(tài)度

孩子們必需理解時(shí)間的概念。準(zhǔn)時(shí)是一個(gè)重要的開始。對孩子們來說學(xué)習(xí)是非常必要的。這應(yīng)該是孩子們的生活方式。察知時(shí)間的人，將善于用一生做偉大卓越的事。

守時(shí)反映了對他人的感激之情，這一點(diǎn)被許多人忽視了。守時(shí)表明我們可以控制自己的命運(yùn)。我們應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。并不是每秒鐘都必須規(guī)劃妥當(dāng)，但是，有了指引，孩子能更清楚地想象“周末”的情況，有效地利用時(shí)間，而不是坐在沙發(fā)椅上看12小時(shí)的電視，等周一醒來，后悔時(shí)光逝去。

家長可在一張紙上做個(gè)練習(xí)：

下午5點(diǎn)：星期五離校。

早上6點(diǎn)30分：下周一回到學(xué)校學(xué)習(xí)。

時(shí)間：61小時(shí)30分鐘可利用。

睡眠：每晚9小時(shí)，三晚共27小時(shí)。

扣除睡眠時(shí)間后，孩子們發(fā)現(xiàn)周末有34小時(shí)30分鐘的時(shí)間可以使用或浪費(fèi)。我們要孩子去考慮：即使他們想花x小時(shí)只是到處閑逛——玩追逐的游戲、看電影、騎腳踏車、談?wù)撜l喜歡誰，或是在公園小憩與聽聽昆蟲的嗡嗡聲，他們?nèi)杂衳小時(shí)剩下來閱讀與研究。

我們的工作之一是幫助孩子們不僅看到表面，而且充分利用他們的世間來加深對周圍世界的了解。這是一種養(yǎng)育孩子的方法。雖然這不是惟一的方法，但它可以教會(huì)孩子遠(yuǎn)離無聊。孩子們懂得聰明地運(yùn)用時(shí)間，就能擁有稀奇古怪各式各樣的樂趣。

用來學(xué)知識。針對一些孩子應(yīng)學(xué)會(huì)的技能，一個(gè)真相是：孩子無法永久地在一兩天內(nèi)學(xué)到有價(jià)值的知識，即有些知識，孩子們只是了解一些“概念或名詞”。

大多數(shù)孩子，即使是非常聰明的孩子，也需要不斷重復(fù)法律、數(shù)學(xué)或科學(xué)的真正概念。在報(bào)告上可能出現(xiàn)孩子已***技能，但事實(shí)上，他們只是借用那些技能而已，過了周末或暑假很快忘記他們所學(xué)的。為此，這需要固定的重復(fù)與大量的練習(xí)。

適時(shí)閱讀。

玩**。無論個(gè)人資歷如何**對于孩子的全面發(fā)展都是必不可少的。**家庭必須更多地了解時(shí)間，因?yàn)閺?fù)雜而精確的節(jié)奏和時(shí)間控制可以使樂隊(duì)和管弦樂隊(duì)在一起。

閱讀**就如同閱讀書本一樣重要。通過**，學(xué)生會(huì)***何確實(shí)地與他人玩樂，而且在潛意識中發(fā)展時(shí)間管理的技能，對整個(gè)人生有益，即便他已不玩樂器時(shí)仍然有幫助。

“我浪費(fèi)了時(shí)間，而現(xiàn)在時(shí)間浪費(fèi)了我?！?/p>

二、讓專注成就夢想

社會(huì)正用無數(shù)分散注意力的事物來破壞他們的注意力。注意力不集中會(huì)在課堂和生活中導(dǎo)致悲慘的結(jié)果。如果一個(gè)孩子能專注于學(xué)校的學(xué)習(xí)，他的夢想和目標(biāo)，他的生活會(huì)更好。

要鼓勵(lì)孩子們?nèi)グl(fā)展個(gè)人的行為規(guī)范，無論是面對運(yùn)動(dòng)觀眾或是其他的人生領(lǐng)域，都要建立起一個(gè)強(qiáng)有力，即便面對社會(huì)低層民眾心態(tài)也能站得住腳的行為規(guī)范。為此，可用“柯博格”簡單的等級制度來指導(dǎo)個(gè)體的言行。每個(gè)等級是連續(xù)的，愈高的等級動(dòng)機(jī)愈復(fù)雜，而且對基本的刺激與反應(yīng)系統(tǒng)的約束力愈來愈少。

這六個(gè)階段：我不想惹麻煩，我想獎(jiǎng)勵(lì)，我想取悅某人，我想遵守規(guī)則，我可以體諒他人，我有自己的行為準(zhǔn)則并堅(jiān)持下去?！坝檬裁磥砑s束自己的言行”，教育的最終目標(biāo)是讓“自己”左右、決定自己。

56號教室的奇跡讀后感 篇12

書上的還有一段話讓我深受啟發(fā)：真相其實(shí)很簡單：這年頭，大多數(shù)的教室都被一種東西控制著，那就是“害怕”。

老師怕：怕丟臉，怕不被愛，怕說話不聽話，怕場面失控。學(xué)生更害怕：

害怕被罵，害怕被羞辱，害怕在同學(xué)面前丑，害怕做得不好，害怕面對父母的憤怒。56教室之所以特別，不是因?yàn)樗鼡碛惺裁?，而是因?yàn)樗鄙偈裁础@里沒有恐懼。

反觀現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，確實(shí)存在這樣的問題，為了課堂紀(jì)律，為了學(xué)習(xí)成績，老師為了得到學(xué)生的愛戴，學(xué)生為了得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，都在害怕，致使大多數(shù)課堂都染上了“恐懼”的氣氛。學(xué)生遵守紀(jì)律，不是因?yàn)樗麄円庾R到紀(jì)律的重要性，而是因?yàn)樗麄兒ε率艿綉土P，不是因?yàn)樗麄冏非笞约旱哪繕?biāo)，而是因?yàn)樗麄兒ε吕蠋煹呐u、家長的責(zé)罵和同學(xué)的嘲笑。學(xué)生學(xué)習(xí)不再是主動(dòng)而是被迫。

此外，家長也是如此，在家里挖心裂肺地打罵孩子，不斷強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，不顧學(xué)習(xí)效果，不顧孩子的心理感受。因?yàn)槔蠋熀图议L的做法使學(xué)生長期以來處于一種“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生一直在“害怕”，老師又怎么樣呢，老師也不可避免地在害怕——害怕自己不被學(xué)生喜歡，得不到學(xué)生的認(rèn)可，害怕上課沒人聽，害怕自己管不住學(xué)生，害怕被領(lǐng)導(dǎo)批評，害怕家長對自己有意見，害怕被同行嘲笑。

但是“害怕”這兩個(gè)字在雷夫老師的教室里卻沒有，因?yàn)樗脤W(xué)生的信任取代恐懼，用信任在自己與學(xué)生之間建立起了一座堅(jiān)固的橋梁，使教室的氛圍變得不一樣，使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了興趣 ，也懂得為他人著想，最終形成了自己的行為準(zhǔn)則?？梢妿熒g的信任尤為重要。 那么如何能做到呢？

首先，我們要一諾千金，言傳身教。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們很多老師因?yàn)槊Γ虑楸容^多，往往前一刻對學(xué)生口頭承諾下一刻就忘得一干二凈，等到了學(xué)生說時(shí)才記起來。很難贏得學(xué)生的信任。連老師都答應(yīng)但做不到。更重要的事，學(xué)生們被要求做他們承諾的事。

但獲得學(xué)生的信任不是一天一夜的事情，而是在與學(xué)生的交流中不斷感受到的。就像雷夫老師所說的：“我們不需要對孩子長篇大論地談我們多么負(fù)責(zé)任，而是要他們把信任放在我們肩上。

” “孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。

”這提醒我們要一諾千金，不能只注重言傳，更要注重身教的作用。所以老師和家長都應(yīng)該勇敢和負(fù)責(zé)任。不要總是給孩子們些口頭支票來愚弄他們。他們很聰明，一定能看穿我們。

第二，尊重學(xué)生的差異，平等對待每一個(gè)學(xué)生。世界上沒有兩片完全相同的葉子，也沒有兩個(gè)完全相同的人。因此學(xué)生由于所生活的社會(huì)環(huán)境、家庭條件、遺傳因素的不同，每個(gè)人都會(huì)形成自己獨(dú)特的內(nèi)心世界，從而造成他們在興趣愛好、動(dòng)機(jī)需要、氣質(zhì)性格、智力特長等方面都各不相同、各有側(cè)重的。

所以我們不僅要認(rèn)識到學(xué)生存在的差異，而且還要尊重學(xué)生之間的差異，應(yīng)將其視為一種財(cái)富去珍惜去開發(fā)，使每一位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到完全自由的發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都能“各盡所能，各盡其才”。

尊重學(xué)生的個(gè)性差異，首先要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，要看到每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要去努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并把這閃光點(diǎn)放大，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在成就感中獲得自信，都能在別人的眼中找到存在感。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有自己的“閃光點(diǎn)”，都不想做問題生，都期待著獲得成功，渴望得到別人的認(rèn)同。面對“恨鐵不成鋼”的學(xué)生，教師一定要冷靜，把指責(zé)、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚(yáng)、激勵(lì)，一定會(huì)有意想不到的收獲。

蘇霍姆林斯基指出；“有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲罰更強(qiáng)?！睂W(xué)生總有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，尤其是問題學(xué)生，犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)更大。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)，給予適當(dāng)?shù)膶捜荨?/p>

當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的時(shí)候，千萬不要當(dāng)眾嚴(yán)加訓(xùn)斥，讓他們難堪、下不了臺(tái)，應(yīng)該顧及學(xué)生的“面子”，保護(hù)好學(xué)生的自尊心。他們可以私下單獨(dú)交流，耐心引導(dǎo)，喚醒自我教育，讓他們認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，自覺或在老師的監(jiān)督下改正。讓學(xué)生們知道，雖然他犯了一個(gè)錯(cuò)誤，但老師并沒有堅(jiān)持，而是給了他一個(gè)改變的機(jī)會(huì)，也保持了他的面子。

因此，教育學(xué)生，不能靠打壓，而要靠鼓勵(lì)；不能盲目攻擊，而要多支持；不能一力阻撓，而要努力推動(dòng)。教師要尊重學(xué)生的人格，不能挖苦諷刺；要和風(fēng)細(xì)雨地去教育感化，不能雷霆閃電地去打擊懲罰；要多多換位思考，不能苛求學(xué)生去接受；要講究教育藝術(shù)，不能草率了事。否則，我們就會(huì)離學(xué)生越來越遠(yuǎn)，失去他們的信任。

“尊重”不是方法，也不是態(tài)度，而是一種教育理念，是讓學(xué)生從他人的尊重中獲得自尊，一個(gè)人的自尊是自我教育的源泉，而獲得自我教育的能力是人一生中最寶貴的財(cái)富。因此，作為教育工作者，我們必須從尊重做起，用愛心觸動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的心，讓學(xué)生健康快樂地成長！只有這樣，才能贏得學(xué)生的信任，真正走進(jìn)學(xué)生。

正如書中所說：為了在不訴諸恐懼手段的前提下讓孩子們循規(guī)蹈矩，并使全班維持優(yōu)異的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，我做了下列四件事：以信任取代恐懼；做孩子們可靠的肩膀；紀(jì)律必須合乎邏輯；你就是榜樣。

時(shí)刻相信學(xué)生，對學(xué)生要有信心和耐心。 我們要做學(xué)生的可靠的肩膀，一旦對孩子許以諾言，就一定要做到。我們可以因?yàn)橐驗(yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)而施以必要的懲罰，但必須合情合理。

這樣，教師才能與學(xué)生建立良好的信任關(guān)系。

56號教室的奇跡讀后感 篇13

現(xiàn)實(shí)的確如此，我們老師常常抱怨各種管理制度的虛偽，一方面我們努力尋找適合學(xué)生的教學(xué)方式；另一方面我們擔(dān)心我們的方法不符合“課改”要求，得不到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，以至于我們的心血白白的浪費(fèi)掉。所以，大多數(shù)教師屈從一種勢力。教育的功利性讓老師們不愿意“浪費(fèi)時(shí)間和精力”去挖掘?qū)W生的內(nèi)在需求。

比如，學(xué)生喜歡做實(shí)驗(yàn)，但一兩節(jié)課能完成實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、培養(yǎng)和培養(yǎng)嗎？此外，每周只有兩三節(jié)課學(xué)課。如果老師把時(shí)間花在實(shí)驗(yàn)上而教學(xué)任務(wù)不能完成怎么辦？還有考試和作業(yè)等考核標(biāo)準(zhǔn)呢？

我有膽量挑戰(zhàn)“權(quán)威”嗎?一系列的疑問讓我猶豫了，而猶豫的結(jié)果意味著孩子們的真正潛力得不到開發(fā)。

雷夫老師不讓孩子們害怕。雷夫老師真正站在孩子的角度看事情。在孩子的心中建立信任。

雷夫在書中這樣描述：我有問必答。你提出的問題以前有沒有人問過不重要，我是否覺得疲累也不重要。

我必須讓孩子們看見我熱切希望他們理解，哪怕講500遍，直到孩子們聽懂為止。雷夫老師特別看重孩子們的內(nèi)心感受，實(shí)驗(yàn)課上，為了不讓一個(gè)小女孩落在后面，他親自幫小女孩點(diǎn)燈芯，以至于頭發(fā)著了火他都渾然不知。此外，他還耐心地幫助麗莎改正作業(yè)放錯(cuò)地方。

正是拉爾夫的細(xì)心、耐心和愛心贏得了學(xué)生們對他的尊敬。在拉爾夫的教育中，他并不認(rèn)為恐懼是教育的捷徑。

其次，雷夫老師特別重視學(xué)生品德的培養(yǎng)。

在一個(gè)運(yùn)動(dòng)員和明星比研究人員和消防員更重要的世界里，培養(yǎng)友好和聰明的人幾乎是不可能的，他在序言中寫道。但是我們在56教室創(chuàng)造了一個(gè)不同的世界。

在這里，品格得到培養(yǎng)，努力得到尊重，謙遜得到發(fā)展，每個(gè)人都無條件地相互支持。

56號教室里的孩子，他們文明而有禮貌，正是因?yàn)樗麄兞己玫牡赖滦摒B(yǎng)，他們到處受到尊敬，他們的“班風(fēng)”得到參觀者的連連贊嘆。雷夫先生深信，道德修養(yǎng)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格成長的基本建設(shè)材料。

但在現(xiàn)實(shí)教育中，教師往往感嘆學(xué)生不禮貌，道德素質(zhì)低下。兒童的物質(zhì)財(cái)富與精神匱乏形成鮮明對比。甚至有些學(xué)生的道德修養(yǎng)也不盡如人意。另外，我們還會(huì)看到一種現(xiàn)象，凡是“班風(fēng)”好的班級，孩子們相對來講要有禮貌的多。

在各方面的表現(xiàn)也相對出色。實(shí)際上，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)比簡單地傳授知識更為重要。因?yàn)椋蠋熆梢陨线@個(gè)班，但決定這個(gè)班是優(yōu)秀還是平庸的是學(xué)生。

雷夫老師為培養(yǎng)孩子們良好的品德，運(yùn)用“道德發(fā)展六階段”的觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的班級，努力尋找“道德發(fā)展的第六階段”。他的班級管理措施值得我們學(xué)習(xí)。

一、以信任取代恐懼.

二、做孩子們可靠的肩膀。雷夫老師言而有信，不用無法實(shí)現(xiàn)的承諾去**孩子。

三、紀(jì)律必須合乎邏輯。我們不會(huì)讓孩子們因?yàn)闆]有完成語文作業(yè)而取消他們的體育權(quán)利（事實(shí)上，我們都知道，學(xué)生們在這個(gè)時(shí)候心里很那些做這件事的老師，即使他們表面上屈服了。）

四、做孩子們的榜樣。身教重于言教。這點(diǎn)我體會(huì)很深。

要求孩子們做到的自己先做到，例如早上從不遲到，有病堅(jiān)持上班等等，處處以身作則，身先士卒。這樣，孩子們也默默地遵守學(xué)校和班級的紀(jì)律要求。

雷夫老師之所以成功，貴在他的持之以恒。他很清楚，培養(yǎng)學(xué)生的好品格是困難的，但他堅(jiān)持不懈。他在書中寫道:

對一個(gè)老師來說，最困難的任務(wù)不過是這個(gè)，但我們不能因?yàn)槔щy而停止努力。我們做得到的。一旦我成功了，它帶給我足夠的滿足感來彌補(bǔ)這個(gè)瘋狂的教育世界帶來的心痛、頭痛和微薄的薪水。

由于堅(jiān)持不懈，拉夫先生使孩子們相信，一切值得做的事都值得做好。在56號教室里，拉爾夫先生為孩子們建立了一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)友好的避護(hù)所，讓他們成長為一個(gè)自由快樂的人。

這才是真正的教育。

最后，我用伊建聯(lián)為本書所作的序言中的一段作為結(jié)論?！耙婚g教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。

是什么決定了課堂教室的規(guī)模，尤其是小學(xué)教師。他的外表決定了教室的內(nèi)容；他的舉止決定了教室的容量?！?/p>

56號教室的奇跡讀后感 篇14

關(guān)于讀書，我是又愛又怕。平時(shí)太忙看不下去，也覺得這是外國人的作品，我覺得不會(huì)很有意思。但我發(fā)現(xiàn)，我愛讀書，是因?yàn)槲页榭兆x書后對知識的渴望；我害怕讀書，是因?yàn)槊看闻踔槐竞脮?，我都?huì)感到自己知識的匱乏，引起心痛。

讀完《成功無捷徑—第56號教室的奇跡》，這種心痛的感覺越發(fā)濃烈。不過還是要感謝劉校長的推薦，讓我又讀到了一本好書，這是我從教十多年，第一次看到如此真實(shí)、感人、細(xì)膩地反映教育歷程的書籍，也最真切感受到——教育是多么的不平凡！

在讀了“點(diǎn)燃孩子們的閱讀激情”這一章節(jié)后，使我更加理解到讀書的重要性。雷夫認(rèn)為，“閱讀是學(xué)校里最重要的一門課程，其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他課程。如果一個(gè)孩子不能學(xué)好閱讀并享受閱讀，那么在其他方面成功和快樂的機(jī)會(huì)就很低。

”正如雷夫老師相信：熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。

在第56號教室，是以“讀書時(shí)發(fā)出多少笑聲”和“流下多少淚水”來衡量學(xué)生的閱讀能力。我想我的孩子們讀了很多書，但我感覺不到他們讀書時(shí)能得到多少快樂和淚水，這正是我?guī)啄甓鄟硪恢崩Щ蟮膯栴}。我也略知語文的學(xué)***“讀”和“寫”來完成的，我曾多次督促孩子們能在讀之后寫點(diǎn)兒什么，但他們一直未能完成我的心愿。

不知孩子們何時(shí)能走過這道讀與寫的“坎”

在書中曾提到“打掉將孩子交給學(xué)校就萬事大吉的觀念”，我認(rèn)為總結(jié)的很好。作為基層教育工作者，我對這一觀點(diǎn)有著深刻的理解?，F(xiàn)在社會(huì)上還有為數(shù)不少的家長還是單單依靠學(xué)校來教育孩子。

有許多家長以自己“忙”為借口，而不管不顧自己孩子的成長，當(dāng)孩子出現(xiàn)“不可收拾”的問題時(shí)，總是責(zé)問學(xué)校是怎樣教育的，總是責(zé)問孩子為什么不好好學(xué)習(xí)，而從來不從自身尋找根源。有許多任課教師都能體會(huì)到哪些學(xué)生好教、省力，有哪些學(xué)生費(fèi)力、不好教。為什么校園內(nèi)農(nóng)村的孩子比城里的孩子隨手丟垃圾的多。

這些反映出來的等等小問題。在這里，我認(rèn)為做為一名教師，不僅要做好學(xué)生的思想工作，還要做好家長的思想工作。

珍珠鳥讀后感精華十四篇

作文定格的時(shí)光都是最美好的時(shí)光，作文的撰寫就是情感表露于卷面的過程，寫一篇優(yōu)秀的作文需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，優(yōu)秀的作文到底好在哪里呢？以下由小編收集整理的《珍珠鳥讀后感精華十四篇》，歡迎大家參考閱讀。

珍珠鳥讀后感 篇1

信賴是什么？信賴是架設(shè)在人與人之間的橋梁，是溝通人心的紐帶，是震蕩感情的琴弦，無數(shù)事實(shí)證明告訴我們信賴的力量是無窮的、偉大的。

一個(gè)個(gè)人與鳥和諧相處的情景在我腦中閃現(xiàn)，我熱血沸騰、感慨萬千：信賴，竟能創(chuàng)造出如此美好的境界。一個(gè)膽小的珍珠鳥竟能爬到作者肩頭，呼呼大睡?？墒牵叵氍F(xiàn)在，社會(huì)并沒有和諧。為什么沒有和諧呢？那是因?yàn)槲覀兩钪猩倭吮夭豢缮俚男刨?。病人因買到假藥，而與藥店創(chuàng)造糾紛；合作生意，因一方被另一方欺騙而鬧到法庭；朋友借款無心歸還而反目成仇……現(xiàn)實(shí)生活中，發(fā)自內(nèi)心的好取而代之了表面好，人與人之間缺少了信賴。欺騙和猜疑的煙霧彈在人群中蔓延。其實(shí)，人的心靈純潔的，正是因?yàn)槟切┎槐匾男睦?，才無法創(chuàng)造出真誠的`信任。

信賴，能使珍珠鳥從膽小變膽大，那同樣也能感化一個(gè)人的心靈，從現(xiàn)在起，從自我做起，燃燒信賴之火讓欺騙和猜疑在心中慢慢融化。讓信賴之花在心中綻放。因?yàn)椋覉?jiān)信：“只有人與人之間有了真誠的信任，就會(huì)創(chuàng)造出美好境界。”

珍珠鳥讀后感 篇2

珍珠鳥本是一種怕人的鳥，可是本文中的珍珠鳥卻和作者建立了相親相依的關(guān)系。于是，作者的感受傾瀉而出：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?這句話深深地刻在了我的心里。

本文生動(dòng)地描寫了珍珠鳥在作者的悉心照料呵護(hù)下，由害怕人到親近信賴人的變化過程。課文以詞語“真好”開頭就已經(jīng)證實(shí)了“我”內(nèi)心掩飾不住的喜悅。

“我”用吊籃的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，精心的為小鳥布置了一處幽靜安全的叢林居室，向鳥兒表明“我”是它們可以信賴的朋友。在溫馨和諧的環(huán)境中，開始新生活的小鳥的叫聲“格外輕松自在”?。?/p>

在珍珠鳥孕育生命后，“我”也絕不窺探，就連每天為小鳥一家添食加水絕不驚動(dòng)，讓它們無憂無慮的生活。

在“我”眼里，小珍珠鳥是如此可愛、淘氣，對于“我”而言，小珍珠鳥就像自己家里的一個(gè)淘氣可愛的孩子一樣。“我”十分看重“我們”之間的情誼，所以在接觸中，用真情漸漸打動(dòng)了它，它也與“我”變得親密起來，對“我”產(chǎn)生了依賴。

起先這個(gè)小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后在屋里飛來飛去；漸漸地它膽子大了。落在“我”書桌上，繞著“我”的筆尖蹦來蹦去，最后還有好的輕啄 “我”的手指。

珍珠鳥是一種很怕人的鳥，“我”不敢太過親近，以免驚動(dòng)了它，這樣才能讓它明白 “我”對它沒有惡意，它也因此漸漸對“我”產(chǎn)生了依賴?！拔摇辈粍?dòng)聲色的同時(shí)，也期望珍珠鳥可以對“我”親近一點(diǎn)，再親近一點(diǎn)……看似毫不在乎，實(shí)則默默關(guān)懷，內(nèi)心欣喜，激動(dòng)萬分。

（1）“我”精心為小鳥布置幽靜、安全的居室；

（2）“我”為了不打擾它們從遠(yuǎn)處觀察；

（3）當(dāng)小珍珠鳥出生后，“我”很好奇，但為了不驚動(dòng)它們。“我”還是忍住了，沒有去看個(gè)究竟；

（4）小珍珠鳥跑到稿紙上，繞著“我”的筆尖蹦，“我”不動(dòng)聲色；（5）小珍珠鳥落到肩上時(shí)，“我”停了筆，怕驚動(dòng)了它。正是“我”對珍珠鳥真誠、無微不至的關(guān)愛，讓“我”逐漸得到珍珠鳥的信賴。

珍珠鳥本是一種怕人的鳥，但作者屋里的珍珠鳥卻不怕主人。這是為什么呢？這句話道出了其中的要旨——信賴。這是全文的點(diǎn)睛之筆，閃耀著動(dòng)人的思想光輝，把文章蘊(yùn)藏的感情升華到了很高的境界；人鳥相親相依的境界，是信賴創(chuàng)造的美好境界。這種信任是無價(jià)的，也是感人的。

這篇課文讓我懂得了：正因?yàn)槿藢B兒發(fā)自內(nèi)心的呵護(hù)與關(guān)愛，才有了鳥兒熟睡在作者肩頭那溫馨感人的一幕?？梢?，無論人與鳥兒，還是人與人之間，都需要真誠的信賴。

珍珠鳥讀后感 篇3

我常常想，信賴是什么？《珍珠鳥》告訴了我答案。

這是一篇感人的文章，講述了珍珠鳥與作家馮驥才的故事，作者精心照料小鳥，給兩只小鳥營造一個(gè)舒適又溫暖的巢，三個(gè)月后鳥有雛兒了，小雛兒很小，能輕松地穿過疏格的籠子。開始小鳥怕人，只在籠子四周活動(dòng)，后來慢慢地接近作者，直到有一次，小鳥竟趴在作者肩上睡著了。這體現(xiàn)了珍珠鳥對作者的信賴，與作者建立了親密無間的關(guān)系。

讀到這兒，我想到現(xiàn)在人們對小動(dòng)物的殘忍，有些人將小鳥買回家，卻不愛護(hù)它們，而是讓小孩子們對籠中的鳥又嚇又踢。小鳥嚇得在籠中飛來飛去，大人們不但不制止，還拍手叫好，這讓我無比的憤怒，我恨那些可惡的人。還有些人任意砍伐樹木，使小鳥無家可歸，讓我這反思：這些人不能像《珍珠鳥》的作者一樣愛護(hù)小鳥嗎？他們應(yīng)該有這個(gè)責(zé)任！

信賴，就在生活中，不但在人與人之間，也在人與動(dòng)物之間，我們永遠(yuǎn)不要忘記，讀了《珍珠鳥》我更能感受到這點(diǎn)。我們都向往和諧共處、互相信任的美好世界！

珍珠鳥讀后感 篇4

今天，我讀了《珍珠鳥》這篇文章，它是我感到無比贊嘆與吃驚。這篇文章寫朋友送作者一對珍珠鳥，經(jīng)過作者無微不至的悉心照料，竟使這種很怕人的鳥逐漸變得親近人，最最終與作者和諧相處。

這篇文章引起了我的深思，珍珠鳥能從怕人逐漸變得信耐人?？梢哉f明，人與動(dòng)物是可以和諧相處的。然而，這些年來卻發(fā)生了無數(shù)人類捕殺動(dòng)物·動(dòng)物攻擊人類的事件。例如，旅行鴿的消失。

旅行鴿曾今是地球上數(shù)量最多的鳥類。然而，人類卻因?yàn)樗娜馐秤闷饋矸浅ｕr美，便喪心病狂地殘殺它們。那時(shí)，每天都有幾百萬只旅行鴿被用火車送進(jìn)城里。就這樣，旅行鴿在短短五十年內(nèi)絕種了。

自私的人類，動(dòng)物也是這個(gè)地球上的主人，它們也有在地球上自由自在、無憂無慮的生活權(quán)利，它們和人類的地位應(yīng)該是平等的。人類不能太霸道了，只有人與動(dòng)物和諧相處，才能創(chuàng)造出更美的世界。

珍珠鳥讀后感400字 ? 讀了《珍珠鳥》這篇課文，我的感受頗深！

作者馮驥才通過與小鳥之間的真實(shí)親密接觸使的有了靈感，寫出了這一文章。在他的筆下，我們看到了一只只可愛又調(diào)皮的小鳥，它們是那么的自由，無拘無束。但害怕是它們的天性，可是在這篇文章里，小鳥由開始的害怕而慢慢的轉(zhuǎn)變成了大膽，與作者親密的接觸，讓我們能夠清楚的看到動(dòng)物與人之間的那種友誼，給讀者留下了深刻的印象。在課文中的一句話點(diǎn)名了中心：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！钡拇_，信賴確實(shí)是人際交往中必不可少的。如果一個(gè)人在交往中信賴他人，真誠相待，誠實(shí)守信，那么其他的人就會(huì)把他當(dāng)作知心的朋友，也會(huì)同樣信賴他，友好相處，即使在危難的時(shí)候也會(huì)給他帶來幫助；反之，如果一個(gè)人不信賴他人，處處疑神疑鬼，那一定會(huì)造成不必要的誤會(huì)和無謂的爭吵。

在文章中還有一個(gè)令我記憶猶新的片段：珍珠鳥雛兒在作者伏案寫作時(shí)，扒在作者的肩上輕輕地進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。“還砸咂嘴，難道在做夢？”這句話的每個(gè)字里都充滿情趣。我讀著，仿佛正親眼看見這珍珠鳥雛兒正甜美入睡的情景，瞇著眼睛，多么可愛啊！

所以，我們要用真心去對待生活中的每一個(gè)人！“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！”

珍珠鳥讀后感 篇5

驥才是一位熱愛運(yùn)動(dòng)的作家，主要作品有《雕花煙斗》、《逆光的風(fēng)景》、《摸書》、《高女人和她的矮丈夫》有情有情，小學(xué)五年級語文上冊珍珠鳥課件人教版，我們來看看。

教學(xué)要求：

1．有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情，25《珍珠鳥》|人教版。

2．繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．預(yù)習(xí)課文，理解詞語意思，正確、流利地朗讀課文。

一．導(dǎo)入新課。

1．哪些小朋友家里養(yǎng)了小動(dòng)物？誰來說說你和家中的小動(dòng)物是怎樣相處的？

2．老師給你們帶來一只珍珠鳥。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥》，你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）。

二．自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1．朗讀課文（表揚(yáng)采用默讀方式的學(xué)生）。

2．說說課文主要講了什么內(nèi)容。

三．質(zhì)疑。

在初讀課文的過程中你覺得有哪些地方不理解可以提出來。

（為什么這只怕人的鳥能和作者相處得那么好？文章最后一句話是什么意思？）。

四．根據(jù)導(dǎo)讀交流討論，理解課文內(nèi)容，小學(xué)五年級語文教案《25《珍珠鳥》|人教版》。

1．出示導(dǎo)讀要求。

2．以學(xué)習(xí)小組的形式討論研究。

3．交流討論。

（1）珍珠鳥在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語句，仔細(xì)體會(huì)交流，指導(dǎo)朗讀。

（2）為什么會(huì)發(fā)生這些變化？

（3）從哪里體現(xiàn)了“我”對珍珠鳥的喜愛之情？指導(dǎo)朗讀。

a.當(dāng)朋友送我一對珍珠鳥時(shí)，作者是怎樣照料它們的？

（第一次：作者對它觀察仔細(xì)，“好肥”。

第二次：小鳥的活動(dòng)范圍越來越大，膽子越來越大，而“我”不管它，不傷害它，微微一笑。

第三次：重點(diǎn)體會(huì)“摸、啄”。

第四次：小鳥對作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。）。

4．課文讀到此時(shí)，看了這張人鳥相依圖，你有什么想法呢？是啊，作者此時(shí)的內(nèi)心感受和我們是一樣的：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

5．你能舉出生活中“信賴創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來嗎？

五．作業(yè)。

1．從以下題目中選擇一個(gè)寫一段話。

（1）溫暖舒適的巢（2）可愛的小紅嘴（3）淘氣的小家伙（4）人鳥相依圖。

2．這篇文章一個(gè)自然段就是一幅畫，喜歡畫畫的同學(xué)可以挑一個(gè)喜歡的自然段畫下來。

板書：

怕人的鳥——親近人——信賴人。

25《珍珠鳥》|人教版。

珍珠鳥讀后感 篇6

《珍珠鳥》一文給我的印象最為深刻，這篇文章記敘的是馬驥才先生與小珍珠鳥之間的故事。

這篇文章是講述作者是怎樣愛鳥的：有一次作者伏案寫作時(shí)，它居然落在我肩上。作者的筆不由停住生怕驚跑它。一會(huì)兒扭頭看它，它早已進(jìn)入夢鄉(xiāng)。銀灰色的眼瞼，小紅腳/絨毛，又一次的對它的外貌進(jìn)行描寫，顯得它多么漂亮，多么美麗。當(dāng)作者輕輕抬了一下肩的時(shí)候，它還在夢中。又一次說珍珠鳥睡得多么香甜??！

這篇文章中的“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”這是文章的主旨。意思是人與動(dòng)物和諧相處，總是可以創(chuàng)造出美好的境界”。也是在說人與動(dòng)物和諧共處也可以創(chuàng)造出和諧美好的家園。而“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這一句話在文章中指的是：人愛鳥兒，鳥兒信賴人。

比如社會(huì)中的人捕捉小動(dòng)物，并不去愛護(hù)動(dòng)物，據(jù)為己有，有的卻殺害動(dòng)物。有的人對動(dòng)物非常善良，見動(dòng)物受傷就去救它養(yǎng)它，等傷口好了再放小動(dòng)物回歸到大自然的懷抱中去。一定要愛護(hù)小動(dòng)物保護(hù)生命，保護(hù)弱小的生命愛護(hù)自然。

告訴我要善待動(dòng)物，讓它由害怕人到親近人，與我們和諧相處，永遠(yuǎn)地創(chuàng)造出和諧、美麗、快樂的家園，愛護(hù)動(dòng)物，不要?jiǎng)觽λ鼈儭?/p>

珍珠鳥讀后感 篇7

既然，人與動(dòng)物能彼此之間相互信賴，創(chuàng)造出美好的境界。那么，人與人相互信賴，又是怎么樣呢？以下我就舉兩個(gè)例子來說明吧！

大家應(yīng)該都看過《三國演義》吧，故事里面有一位主人公，他是蜀國的大將--關(guān)羽。有一次，關(guān)羽在戰(zhàn)斗的時(shí)，被敵人毒箭射到了，毒很快地在他身上蔓延開了，如不立即動(dòng)手術(shù)，就會(huì)危及生命。關(guān)羽信賴神醫(yī)華陀，就請了華陀為他治病，等他一到，關(guān)羽就毫不猶豫地伸出手，讓華陀動(dòng)手術(shù)，因?yàn)殛P(guān)羽的信賴，命就保住了。

同樣是華陀在治病，可是曹操卻懷疑華陀存有異心，病還沒治就把華陀給殺害了，過不了多久，曹操就病入膏肓不治而死。從這一個(gè)故事，就可以看出缺乏相互信賴是多么可怕。

老師曾經(jīng)講過一個(gè)故事是發(fā)生在一輛列車上。一位列車長正在尋找一位護(hù)士，為一位孕婦動(dòng)手術(shù)，消息一傳開，有一位護(hù)士便來了。她對列車長說：“我原來是一位護(hù)士，可是因?yàn)橛幸淮问中g(shù)失敗，所以我被開除了?！绷熊囬L卻說：“我信賴你！”這句樸素的話，使護(hù)士重新站起來，面對她的事業(yè)。就是因?yàn)橛辛肆熊囬L的信賴，這一次手術(shù)進(jìn)行得十分順利。從這一個(gè)例子上，我們也得出同樣一個(gè)道理，人與人彼此之間相互信賴也是十分重要的。

我看著這一篇文章，油然而生出一種感慨、一種激動(dòng)。不管是動(dòng)物與人，還是人與人，我們都要彼此相互信賴，因?yàn)椤靶刨嚕鶆?chuàng)造出美好的境界！

珍珠鳥讀后感 篇8

“信賴，創(chuàng)造出美好的境界?！边@句話是我國著名作家馮驥才在《珍珠鳥》這篇文章中寫的。

原本珍珠鳥是一種怕人的鳥，因?yàn)?，珍珠鳥信賴自己的主人，馮驥才也信賴他的珍珠鳥。彼此之間相互的信賴，使害怕人的珍珠鳥成了和人親密來往的鳥。這難道不就是信賴創(chuàng)造出的美好境界嗎？

人與動(dòng)物之間的信賴是一種多么美好的境界??！那人與人之間的信賴是怎樣的呢？據(jù)兩個(gè)例子談?wù)劙桑?/p>

大家應(yīng)該都看過《三國演義》吧，故事中的一位主人公——關(guān)羽在一次戰(zhàn)斗中被敵人的毒箭射中了，霉很快在他身上蔓延開來，如果不立即動(dòng)手術(shù)，就會(huì)危及生命。關(guān)羽信賴神醫(yī)華佗，華佗趕到，就立即動(dòng)手術(shù)，關(guān)于保住了生命。

媽媽曾經(jīng)講過這一列列車上，列車長為一位孕婦找護(hù)士動(dòng)手術(shù)，消息一傳開一位護(hù)士便來了?？墒撬?yàn)橐淮问中g(shù)失敗被開除了。列車長卻對他說：“我信賴你！”這句樸素而真誠的話使護(hù)士重新拾回了自信，面對事業(yè)。因?yàn)橛辛熊囬L的信賴，這一次手術(shù)十分順利。

我看著《珍珠鳥》這篇文章，油然而生一種感慨，一種激動(dòng)。不管是動(dòng)物與人，還是人與動(dòng)物，都要彼此信賴。因?yàn)樾刨嚕鶆?chuàng)造出美好的境界。

珍珠鳥讀后感 篇9

教材說明：

《珍珠鳥》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級下冊第六單元第一課。學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)已有的知識儲(chǔ)備，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，大膽地發(fā)表自己的見解。這個(gè)單元以寫動(dòng)物為內(nèi)容。動(dòng)物是人類的生存伙伴，動(dòng)物與人類應(yīng)共享生存空間。閱讀文章，不但可以激發(fā)關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感，還可以引發(fā)對人與動(dòng)物關(guān)系的深入思考?！墩渲轼B》的作者馮驥才就為我們生動(dòng)地描述了珍珠鳥在“我”的細(xì)心照料、誠心呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。

設(shè)計(jì)理念：

本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書；學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)想象，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：了解珍珠鳥的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

2、過程與方法：有感情的朗讀課文，整體感知文章的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美段落。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動(dòng)物是和諧的。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達(dá)方法，難點(diǎn)是理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備珍珠鳥的圖片資料、一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂、一段配有音樂的自然風(fēng)光的vcd。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

2、探求新知：今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)馮驥才先生的《珍珠鳥》，看他是如何與鳥成為好朋友的。（出示課題，powerpoint幻燈片）。

3、出示教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在本課學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)。（出示powerpoint幻燈片）。

4、交流資料：同學(xué)們都查找了有關(guān)本課作家、作品及珍珠鳥等資料，請?jiān)谛〗M內(nèi)互相交流。（檢查學(xué)生課前收集的資料，訓(xùn)練學(xué)生搜集、整理信息的能力，也是自主獲取知識的表現(xiàn)）。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生感情朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。

2、整體感知：說說通過讀課文，你知道了些什么？（課文主要寫了珍珠鳥的樣子、習(xí)性、和我相處的過程；告訴我們“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！保?/p>

三、再讀課文，理解文章主旨。

1、找出文章主旨句：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”

2、拓展理解：就這個(gè)主題，談?wù)勀阕约旱母形颉＃ㄐ刨嚹軇?chuàng)造人與自然的和諧之美，也能創(chuàng)造出人與人、人與社會(huì)、人與國家、人與生活------的和諧之美；信賴，根源于真誠、愛心、尊重、理解、平等、坦誠------）。

四、欣賞、質(zhì)疑的探究學(xué)習(xí)。

1、欣賞：作者是怎樣把珍珠鳥寫得如此可愛的呢？文中有許多吸引人的描寫，你最喜歡哪一段，找出來，把你的感受、你喜歡的理由寫在書的扉頁；再有感情的朗讀，細(xì)細(xì)的品味。（老師準(zhǔn)備了合適的音樂，給朗讀的學(xué)生配樂；先小組朗讀，然后全班展示。）。

2、質(zhì)疑：對文章的某個(gè)句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問題嗎？（小組合作、探究質(zhì)疑）（讓學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)）。

五、訓(xùn)練想象、強(qiáng)化表達(dá)。

作者與小珍珠鳥之間的信賴，使他們成了親密無間的朋友，可大珍珠鳥卻總是生氣地呼喚自己的孩子回到籠子里，這是一個(gè)很容易激發(fā)學(xué)生想象的.情境，設(shè)計(jì)：如果你是大鳥、小鳥，你會(huì)怎么想？這一問題既加深了學(xué)生對主題的理解，又增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。（換位思考、合理想象、心理描寫，強(qiáng)化了在讀中訓(xùn)練表達(dá)，說與讀、讀與寫的結(jié)合）。

六、歸納積累、課外延伸。

是啊,一只本是怕人的珍珠鳥，因?yàn)樾刨?，變得與人親密、友好。信賴是一座橋，讓人們彼此心靈溝通，真情相融；信賴是一把火，能融化心中的冰，照亮你前行的路；信賴是一縷縷陽光，普照萬物，使自然更美，人類更美-------唯有了信賴，人與自然才會(huì)更和諧?？扇缃瘢叛劭慈?，河流污染、草木枯黃、水土流失------我們的地球媽媽正無力地呻吟著，面對此情此景，我們能做些什么呢？（一段美麗的山水風(fēng)光vcd，配合舒緩的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的境界，并引發(fā)思考------課外延伸拓展）。

教學(xué)反思。

新課改的實(shí)施，要求我們必須有新的教學(xué)思想、教學(xué)方式。在本課的教學(xué)中，我能以學(xué)生為本，成為他們的學(xué)習(xí)伙伴，注重了課內(nèi)外知識的延伸和拓展，提高了學(xué)生搜集、整理信息的能力。我不僅僅立足于傳授知識，更想讓學(xué)生體驗(yàn)一種求知的方法。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)中極力挑逗學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”的消極被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極主動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生融入了情感、融進(jìn)了課堂，課堂氣氛輕松活潑，教學(xué)效果較為樂觀。當(dāng)然，不足之處還很多，如：對學(xué)生關(guān)于主題的理解啟發(fā)還不到位；學(xué)生提出疑問的方法還沒完全掌握，提得過于淺顯，這是今后教學(xué)中應(yīng)該注意的；關(guān)于大鳥、小鳥的想象，學(xué)生說得不錯(cuò)，如果能落在筆上就更好了------總之，這堂課不論成功多于失敗，還是失敗多于成功，帶給我的收獲是非常大的。

珍珠鳥讀后感 篇10

讀了《珍珠鳥》這篇課文，我的感受頗深！

作者馮驥才通過與小鳥之間的真實(shí)親密接觸使的有了靈感，寫出了這一文章。在他的筆下，我們看到了一只只可愛又調(diào)皮的小鳥，它們是那么的自由，無拘無束。但害怕是它們的天性，可是在這篇文章里，小鳥由開始的害怕而慢慢的轉(zhuǎn)變成了大膽，與作者親密的接觸，讓我們能夠清楚的看到動(dòng)物與人之間的那種友誼，給讀者留下了深刻的印象。在課文中的一句話點(diǎn)名了中心：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！钡拇_，信賴確實(shí)是人際交往中必不可少的。如果一個(gè)人在交往中信賴他人，真誠相待，誠實(shí)守信，那么其他的`人就會(huì)把他當(dāng)作知心的朋友，也會(huì)同樣信賴他，友好相處，即使在危難的時(shí)候也會(huì)給他帶來幫助；反之，如果一個(gè)人不信賴他人，處處疑神疑鬼，那一定會(huì)造成不必要的誤會(huì)和無謂的爭吵。

在文章中還有一個(gè)令我記憶猶新的片段：珍珠鳥雛兒在作者伏案寫作時(shí)，扒在作者的肩上輕輕地進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)，

“還砸咂嘴，難道在做夢?”這句話的每個(gè)字里都充滿情趣。我讀著，仿佛正親眼看見這珍珠鳥雛兒正甜美入睡的情景，瞇著眼睛，多么可愛啊！

所以，我們要用真心去對待生活中的每一個(gè)人！“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界！”

珍珠鳥讀后感 篇11

劉千珩本學(xué)期讓我印象深刻的課文是——《珍珠鳥》。講的是作者與他剛接觸的鳥和睦相處，從而得到對方的信賴的故事。

我認(rèn)為作者說的“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”真的一點(diǎn)都沒錯(cuò)。正是因?yàn)樽髡邔@些鳥照顧得很好，與它們相處得很好，才得出了這個(gè)結(jié)論。

讀這篇課文讓我想起我以前養(yǎng)過的一只非洲灰鸚鵡。開始我去摸它，小鸚鵡毫不領(lǐng)情，顫抖著畏縮在箱子的一角，用可憐巴巴的眼神望著我。我心想：

可能是我們才認(rèn)識吧，它對我和周圍的環(huán)境不熟悉，多跟它“交流”應(yīng)該就不陌生了。接下來的一段時(shí)間，我經(jīng)常去鸚鵡的家里，輕輕地?fù)崦?。如果它害怕或無聊，我會(huì)把它拿走，給它自由的空間。

慢慢的小鸚鵡變大膽了，經(jīng)常把頭探出箱子外，左顧右盼的似乎在尋找著什么。當(dāng)我再次觸摸它，它不再害怕，而是享受。這是信任，需要一個(gè)過程來培養(yǎng)。

如果賣方把貨物交給買方，賣方會(huì)不會(huì)收不到貨款？其實(shí)，**網(wǎng)的壯大，網(wǎng)上購物熱潮的興起，靠的就是兩個(gè)字：“信賴”！

“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！比伺c動(dòng)物之間不可缺少，沒有信賴就不能和諧相處；人與人之間更是不可缺少，沒有了信賴就不成事。

珍珠鳥讀后感 篇12

《珍珠鳥》是我非常喜歡的一篇散文，第一次讀到這篇文章時(shí)，就被文章那清新自然的文筆，那人與動(dòng)物和諧相處的美好境界深深吸引，作為一位語文教師，又怎么能把那種我們認(rèn)為“可意會(huì)不可言傳”的感受傳遞給學(xué)生呢？拿著課本，我在思考著……

真好！楊老師要在課例研討中公開講這篇課文了，我可以從她的課堂上來感受一下師生共同品味散文的意境了。楊老師三次講，我們跟著三次聽，每一次卻都有著不同的感受和收獲，而后兩次楊老師在課堂上設(shè)計(jì)的一個(gè)環(huán)節(jié)卻讓人感覺既大膽開放，新穎獨(dú)特，又耐人尋味，發(fā)人深思。那是出示了課文中插圖，讓學(xué)生感受了小珍珠鳥在作者肩頭睡著了這個(gè)和諧美妙的畫面后，老師輕輕地問：“我想問問，如果你是小珍珠鳥，你怎么會(huì)在他的肩頭睡著了呢？”在這個(gè)開放的問題放出來后，學(xué)生的思維也活躍起來，紛紛說出自己的看法，也充分感受到了小珍珠鳥對作者的信賴。一個(gè)緊扣課文內(nèi)容、有深度的、開放的問題的設(shè)計(jì)，換來的是課堂上學(xué)生放飛的思想，同時(shí)也換來了學(xué)生水到渠成的對課文的理解。

還記得自己在教學(xué)《一路花香》這篇課文時(shí)的一個(gè)設(shè)計(jì)給自己留下的深刻印象，那是學(xué)到最后一個(gè)自然段“那只破水罐看見太陽正照著路旁美麗的鮮花，這美好的景象使它感到一絲快樂?！薄笆蛊扑薷械揭唤z快樂的美好的景象是什么樣的景象呢？請大家想象一下那美好的景象……”這個(gè)問題的拋出無疑打開了學(xué)生想象的閘門，學(xué)生紛紛想象那美好的景象?！澳闱?，路旁的花兒多美呀！紅的，白的，黃的……微風(fēng)吹過，美麗的花兒仿佛在舞蹈！這美麗的景象真讓人感到快樂！”“看，太陽照著美麗的鮮花多漂亮，有的還是含苞欲放，有的已經(jīng)全開了，像娃娃笑臉，多讓人感到快樂！”學(xué)生想象的空間打開了，思維的空間打開了，語言的空間也打開了，相比較“為什么而快樂”這個(gè)封閉的問題而言，課堂上這個(gè)開放的問題的效果就不言而喻了。

課堂教學(xué)是在教室這個(gè)封閉的空間里進(jìn)行的，而課堂上的設(shè)計(jì)則可以是開放的，學(xué)生的思想、思維更是開放的，在開放的設(shè)計(jì)、開放的空間中，讓學(xué)生張開翅膀盡情翱翔！

珍珠鳥讀后感 篇13

在這篇文章的字里行間是作者對珍珠鳥的愛。人和動(dòng)物都是好朋友，早在幾千年前，這種感覺就非常深刻。我最記得這一片段：

作者使珍珠鳥生活在僻靜的森林般的環(huán)境中，舒適地生活，并且不打擾它們。作者不像其他養(yǎng)鳥者那樣，只是為了欣賞鳥兒那色彩斑斕的羽毛，那美妙動(dòng)聽的歌喉，就讓鳥兒成天生活在驚恐中。這個(gè)情景大家一定熟悉：

某些家長把鳥兒買回來，困在籠子里，然后對孩子們說：“這是給你們玩的!”孩子們便對著那鳥籠又踢又打，把木棍伸進(jìn)籠子里挑弄、刺傷鳥兒，讓鳥兒驚惶失措地飛來飛去，家長在旁毫不加以阻止，還拍手叫好。

現(xiàn)在，人們也追求“生活高品質(zhì)”，鳥兒本來是自由的，只不過為了滿足人類的欲望，便被迫戴上枷鎖。如果你讓那些鳥想想他們在**，也許他們知道怎么做。還有一個(gè)令我記憶猶新的片段：

珍珠鳥雛兒在作者伏案寫作時(shí)，扒在作者的肩上輕輕地進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)。“還砸咂嘴，難道在做夢？”每個(gè)字里都充滿情趣。

我讀著，仿佛正親眼看見這珍珠鳥雛兒正甜美入睡的情景，瞇著眼睛，多么可愛!名字”，這都是信任和關(guān)懷的“功勞”。相比之下，現(xiàn)在，許多獵人為牟取暴利，去捕殺人類的好朋友，大熊貓、孟加拉虎、非洲象……瀕臨絕種的原因，就因?yàn)樗鼈儞碛辛巳藗兛释麚碛械拿利惖钠っ?、潔白?jiān)硬的象牙！

在一場場模特表演上，模特兒們披著貂皮大衣，穿著鱷魚皮鞋，戴著松鼠毛領(lǐng)巾，一轉(zhuǎn)身，迎風(fēng)擺動(dòng)的不但是動(dòng)物的生命，還有血腥！殺動(dòng)物是多么不人道??！

千百年前，動(dòng)物是人類的朋友。我希望從現(xiàn)在起，動(dòng)物和人類永遠(yuǎn)和平相處，永遠(yuǎn)是后代最好的朋友！

珍珠鳥讀后感 篇14

今天，我讀了《珍珠鳥》這篇文章，讀完后，我的心情振奮不已。

文章主要講述了一對珍珠鳥由一位朋友送給作者，一只鳥誕生了。它的勇氣很小。作者不會(huì)傷害它，也不會(huì)打擾它。漸漸地，它熟悉了作者，而且它的勇氣也很大。白天它惡作劇地陪著作者，最后在他肩上睡著了。作者寫下了當(dāng)時(shí)的感受。

我認(rèn)為信任的力量真的很強(qiáng)大。它能讓這么膽小的鳥兒和人類成為好朋友，難道不是奇跡嗎？同時(shí)，它也給人類帶來無窮的樂趣。讓生活變得更加豐富多彩。

在生活中，你我之間的信任是不能減少的，這讓我想到一件事。有一次，一個(gè)別的班的同學(xué)向我借畫畫用的鉛筆，這些鉛筆是爸爸為了我，冒著寒風(fēng)特意去商場買的。我心想：

你想不想借？我們需要互相信任，這樣才能有真正的友誼。我毫不猶豫地從包里拿出一支鉛筆借給她。

果然，第二天她便把鉛筆還給了我。我的心里別提有多么高興了。其實(shí)，我對她的信任不僅幫助了她，也給我?guī)砹藷o盡的幸福。

信任是所有真正友誼的開始，也是幸福的源泉。當(dāng)我們互相交流時(shí)，我們彼須首先相互信任。這樣的友誼可以天長地久，比海深，比海寬，給彼此帶來幸福。

要記住：信賴往往創(chuàng)造出美好的境界!

下午，老師第二次給我們講《珍珠鳥》這一課，這是我印象最深的一堂課。

現(xiàn)在當(dāng)我閉上眼睛，我可以想象珍珠鳥的形狀，紅色的嘴，紅色的腳，灰藍(lán)色的頭發(fā)，活潑和聰明。

最讓我感慨的是，珍珠鳥在作者的呵護(hù)下發(fā)生了巨大的變化。作者把一對珍珠鳥養(yǎng)在籠子里，為他們營造一個(gè)安全、舒適、溫暖的生活環(huán)境，珍珠鳥活動(dòng)的范圍由籠里到屋里，從桌面到作者身上，落腳的地點(diǎn)從“柜頂”“書架”“燈繩”到“窗框”再到“書桌”“稿紙”甚至落到我的肩上。我一步一步地親近作者。

他的膽子越來越大，神態(tài)也越來越自在、安詳。這告訴我們，信任往往會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的狀態(tài)，這表明人和動(dòng)物可以和諧相處！

這堂短暫的課，使我終身難忘，這一堂課是我一生中最難忘的一堂課。我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)動(dòng)物，熱愛未來的環(huán)境！

讀完《珍珠鳥》，我終于明白了信賴的重要作用了。

“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！?/p>

這是作者和珍珠鳥交往時(shí)發(fā)出的感嘆。一只膽小的珍珠鳥，在與作者真誠的交流中，信任作者，視他為朋友，于是他的勇氣逐漸增強(qiáng)。

的確，信賴確實(shí)是人際交往中必不可少的。如果一個(gè)人在交往中信賴他人，真誠相待，誠實(shí)守信，那么其他的人就會(huì)把他當(dāng)作知心的朋友，也會(huì)同樣信賴他，與他友好相處，即使在危難的時(shí)候也會(huì)給他帶來幫助;反之，如果一個(gè)人不信賴他人，處處疑神疑鬼，那不知會(huì)造成多少惱人的誤解，引起多少無辜的爭吵，樹立起多少的敵人。

讀過《三國演義》的人都知道，有一次，關(guān)羽在戰(zhàn)斗的時(shí)候，不幸中毒箭，關(guān)羽信賴神醫(yī)華陀，毫不猶豫地伸出手，讓華陀為他刮骨療毒。但是，同樣請華陀治病，可是曹操卻懷疑華陀存有異心，想加害于他，于是病還沒治就把華陀給殺害了。沒過多久，曹操的病就不治而死。

在危機(jī)的時(shí)刻，關(guān)羽表現(xiàn)出了一種君子的風(fēng)范，毫不猶豫地信賴了華陀;而曹操卻是一種小人的心胸，疑神疑鬼的性格最終讓他上了西天。

用信賴點(diǎn)燃交往的火苗，友誼的火苗不會(huì)被誤解吹滅，也不會(huì)被患難澆滅，因?yàn)檎嬲\的永遠(yuǎn)在天地間燃燒——為這個(gè)世界帶來一片又一片的光明。

跨越歷史的光環(huán)，跨越浩瀚的書籍，面對五彩繽紛的世界。我們難以忘卻，一次又一次的合作因?yàn)椴恍刨嚩馍?一個(gè)又一個(gè)的微笑因?yàn)椴恍刨嚩`認(rèn)為是虛情假意;一句又一句的問候因?yàn)椴恍刨嚩`認(rèn)為是假裝關(guān)心······一個(gè)老乞丐，因?yàn)闆]有討到錢而餓死在路邊，是因?yàn)槁啡说睦淠畣?我想不僅僅是因?yàn)槿藗兊睦淠?，更重要的是大家之間的不信賴，因?yàn)椴恍刨嚕岳淠?/p>

在這個(gè)社會(huì)里，看到在大街上的那些乞丐，我們很自然的會(huì)想到“騙錢”“小時(shí)候不努力”這些詞，而不是想到“他好可憐”“他需要幫助”這種話。正是因?yàn)槲覀冏匀欢坏叵氲竭@些可疑的想法，那些需要幫助的人才被誤認(rèn)為**。

如果我們都多點(diǎn)信任，世界會(huì)有多美好？

我們從何開始做起?

《珍珠鳥》這篇課文講述了作者的朋友送了他一對珍珠鳥，日久天長，珍珠鳥就依賴于他，生下小鳥后，小鳥也慢慢地信任他了，有一次竟站在他的肩上睡著了。

我也很喜歡小動(dòng)物，去年暑假小賣部的大嬸送給我一條剛斷奶的小狗，經(jīng)過媽媽同意我養(yǎng)了它，把它當(dāng)寵物玩，日久天長，我們熟悉了。一次，我跑它就追我，我騎自行車，把車子放橫放下，它就跳進(jìn)了車籃，我扶起車子就開始騎了，小家伙興奮地汪汪叫，我的車籃是鐵的，起碼能放十斤菜，兩月大的它也能撐住，那簡直就是“張飛吃豆芽——輕而易舉”。它玩了好一會(huì)，餓地肚子干癟癟地貼到了脊梁骨，我咬了一塊火腿腸，放進(jìn)車籃。

它一見火腿腸就津津有味的吃起來，是一只表準(zhǔn)的餓狼，不——是餓狗。我不動(dòng)聲色地享受著這小家伙親近的情意。不過，沒過幾天，媽媽就覺得臟了，把它給了一個(gè)大姐。她家有一個(gè)小院子，養(yǎng)狗很方便。只要我們不欺負(fù)它，沒關(guān)系。

當(dāng)我在奶奶家的時(shí)候，我表弟打了一個(gè)**，說他想和一只小動(dòng)物玩。雞，養(yǎng)不住，小貓又很淘氣，怕?lián)p壞家具。對!

狗是不錯(cuò)的選擇。奶奶鄰居的哈巴狗出生了。剛剛是滿月。它只有手掌那么大。它有二三十厘米長。鄰居毫不猶豫地遞過來說：

“剛斷奶，不能吃粗糧，多給喝點(diǎn)水，少吃些小心吃的撐著!”媽媽把照顧小狗的任務(wù)交給我了，我每天帶它到草地上玩，小狗很像大熊貓的幼崽，黑白相間。它很懶，想睡覺。它不怎么叫。就想一只內(nèi)向的狗。

它一睡覺，卵大小的肚子就會(huì)舒展收縮，非?？蓯?。一天，我洗完腳，也洗了它的腳。晚上我把它放在被子里睡覺。它的身體被蓋住了，頭露出來了，他把枕頭放在頭上，像個(gè)小嬰兒。

您想讓動(dòng)物和你親近，你就先和它親近，像作者一樣和動(dòng)物和睦相處!

鎮(zhèn)冬戀之女

大家都幫我評論一下哈!謝謝咯

今天，我們學(xué)***篇課文叫《珍珠鳥》，從中我懂得了人與動(dòng)物的關(guān)系是密切寫的。那句“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。尤其引起了我的共鳴，作者和珍珠鳥和諧相處仿佛就在眼前，都是那么的向往和羨慕啊！

《珍珠鳥》這篇課文主要講述了作者在細(xì)心的照料和精心的呵護(hù)。飼養(yǎng)珍珠鳥下，與他們建立了深厚的友誼。在這篇文章的字里行間是作者對珍珠鳥的愛。

我最難忘的部分是這個(gè)片段：珍珠鳥寶寶躺在作者的肩膀上，當(dāng)作者寫作時(shí)，輕輕地掉進(jìn)一個(gè)甜蜜的夢中?！斑€咂咂嘴，難道在做夢?

”我讀著，仿佛親眼看見小珍珠鳥正甜美入夢的情景：眼睛瞇著。嘴咂咂的動(dòng)著。

哦！多么可愛的珍珠鳥！作者用真情感動(dòng)了這只鳥，并與珍珠鳥建立了真誠的友誼。

相比之下，現(xiàn)在很多人為了錢，甚至殺掉自己的好朋友！藏羚羊。非洲象等許多動(dòng)物都瀕臨滅亡。

魚兒渴望碧水，鳥兒渴望藍(lán)天。但是，正如有些人所說，人是一種自私的動(dòng)物。的卻有的時(shí)候，有些人為了自己的欲望，而不惜剝奪了其他動(dòng)物的自由，奪去他們的生存之所，甚至是它們的生命!

我看到了!在野外，一支槍，一直正在冒煙的槍口，正對著一只動(dòng)物，它被打中了!它正痛苦的抽，眼里閃著的是不解。

是恐懼。是憤怒……

千百年來，動(dòng)物都是人類的朋友，我希望。我祈求;從今往后，動(dòng)物和人類將和諧相處“用信賴營造出人和動(dòng)物和諧相處的美好境界。