西瓜的課件

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)查，并能講述調(diào)查結(jié)果。

3、激發(fā)對(duì)蟲子的興趣。

（二）活動(dòng)過程與實(shí)錄

1、活動(dòng)過程：

（1）觀察蟲子，起名字。

（2）學(xué)名、俗名的調(diào)查活動(dòng)。

（3）關(guān)于蟲子名字的口頭報(bào)告。

2、活動(dòng)實(shí)錄：

（1）教師適時(shí)提供放大鏡，引導(dǎo)孩子觀察、講述。孩子們把蟲子放在手里，拿著放大鏡觀察、引逗。激烈地爭(zhēng)論其名字：

“一動(dòng)，就變成小球，像個(gè)地球，叫它地球蟲吧”；

“不對(duì)，像個(gè)皮球，叫皮球蟲”；

“身上有7條花紋，叫七紋蟲”；

“有十四條腿，應(yīng)該叫多腿蟲”；

“特像個(gè)小西瓜，叫它西瓜蟲吧”……

孩子們經(jīng)過商討，達(dá)成統(tǒng)一意見，暫且稱為“西瓜蟲”。

（2）教師引導(dǎo)孩子調(diào)查“西瓜蟲”的學(xué)名、俗名。入園、離園時(shí)，孩子們紛紛將家長請(qǐng)進(jìn)幼兒園，一同觀察西瓜蟲，并向爺爺、奶奶、爸爸、媽媽請(qǐng)教西瓜蟲的學(xué)名和俗名。

星期天，讓家長陪同去新華書店、圖書館、上網(wǎng)查詢有關(guān)西瓜蟲的資料。

（3）教師鼓勵(lì)孩子積極地口頭表述調(diào)查情況。

苑金浩說：“奶奶不叫它西瓜蟲，而叫它‘衣毛蟲，，因?yàn)樗L在爛草里、長毛毛的地方?！崩霞沂菛| 北的劉威全說：“它叫‘潮蟲’，我媽媽叫它‘潮濕蟲’。”

關(guān)于西瓜蟲的學(xué)名查了許多資料未查著。

3、延伸內(nèi)容：

（1）查閱西瓜蟲為什么會(huì)變成西瓜，讓孩子們討論西瓜蟲的特征——假死性。

（2）采訪西瓜蟲為什叫潮濕蟲，讓幼兒探討西瓜蟲的生活習(xí)性——生存環(huán)境。

（三）活動(dòng)反思

在為西瓜蟲起名字這一活動(dòng)中，教師要給予幼兒充分觀察、表達(dá)的機(jī)會(huì)。幼兒對(duì)西瓜蟲的外型已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)產(chǎn)生了新的疑問——西瓜蟲為什么會(huì)變成西瓜、為什么又叫潮濕蟲。教師應(yīng)及時(shí)將問題列出，激發(fā)幼兒的探究興趣，將活動(dòng)豐富多樣化。

小知識(shí)

為什么西瓜蟲變成西瓜

如果發(fā)現(xiàn)了西瓜蟲，只要稍稍動(dòng)它一霞，它就會(huì)把身字蜷縮滾成一團(tuán)，非常有趣。這種現(xiàn)象稱為昆蟲的假死。

假死是昆蟲躲避敵害的一種方法，這是西瓜蟲自我保護(hù)呢！——查閱《十萬個(gè)為什么》

活動(dòng)二 西瓜蟲的家

（一）活動(dòng)目標(biāo)

l、通過尋找西瓜蟲的家，了解其生存環(huán)境。

2、激發(fā)孩子們的探索興趣。

（二）活動(dòng)過程與實(shí)錄

1、活動(dòng)過程：

（1）尋找西瓜蟲的家。

（2）喂養(yǎng)西瓜蟲。

（3）小實(shí)驗(yàn)：拯救西瓜蟲。

（4）給西瓜蟲設(shè)汁新家。

2、活動(dòng)實(shí)錄：

（1）教師提供小木棍、小瓶子、小罐子，引導(dǎo)幼兒尋找西瓜蟲。孩子們?cè)谒鄩筒萜褐g的縫隙里找到了許多西瓜蟲，但在草坪上卻很少找到。有的孩子過來問我，這是為什么？教師要引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、去探究。

（2） 小朋友挖到西瓜蟲以后放在大碗和小玻璃瓶子里，過了幾天，大碗里的西瓜蟲有的不會(huì)動(dòng)了，而小瓶子里的西瓜蟲卻爬得很歡。教師引導(dǎo)幼兒觀察、觸嗅兩種不同器皿里的沙土情況，鼓勵(lì)幼兒說出比較結(jié)果：碗里的沙土干巴巴的，瓶里的沙土濕乎乎的?！鞴舷x是被太陽曬死了。教師再引導(dǎo) 幼兒回憶捉蟲時(shí)縫隙里多、草坪上少的`原因，并鼓勵(lì)幼兒查閱資料，請(qǐng)教家長，并將結(jié)果相互交流。

（3）教師引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)——如何救活碗里的西瓜蟲。有的幼兒往碗里放餅干、巧克力等吃的東西，有的幼兒往碗里倒水。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，倒水后的西瓜蟲沒有再死去。教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)：西瓜蟲的生活環(huán)境是陰暗潮濕的地方。

（4）教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想像力，為西瓜蟲設(shè)計(jì)新家。

小知識(shí)——西瓜蟲

西瓜蟲屬多足綱昆蟲，身體分為頭部和去干兩部分。頭部有一對(duì)觸角，單眼數(shù)個(gè)。驅(qū)干部偏扁而長，有多數(shù)體節(jié)合成，每個(gè)體節(jié)有一對(duì)足，用來爬行。呼吸器官時(shí)氣管，生活在潮濕、疏松、有機(jī)物豐富的土壤里。

為什么西瓜蟲會(huì)被曬死？

西瓜蟲的表皮外面，有很薄的一層膠質(zhì)層，厚度不超過千分之一毫米，起著不讓身體內(nèi)的水分蒸發(fā)掉的重要作用。西瓜蟲最害怕失水，失水過多就會(huì)死亡。所以在土壤里生活的西瓜蟲，表皮與土壤的摩擦破壞了膠質(zhì)層，所以在太陽下一曬，水分就會(huì)很快從身體里蒸發(fā)掉，它就活不城了?！殚啞妒f個(gè)為什么》

活動(dòng)三再現(xiàn)西瓜蟲

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、能用各種方式自然真切地表達(dá)對(duì)西瓜蟲的認(rèn)識(shí)。

2、相互分享新經(jīng)驗(yàn)。

（二）活動(dòng)過程與實(shí)錄

1、活動(dòng)過程：

（1）創(chuàng)編、展示有關(guān)西瓜蟲的兒歌、故事、歌曲。

（2）泥工制作、繪畫：西瓜蟲。

（3）游戲：西瓜蟲變變變。

2、活動(dòng)實(shí)錄：

（1）教師和幼兒刨編的兒歌：西瓜長，西瓜圓，西瓜爬爬洞里鉆。創(chuàng)編的謎語有：有個(gè)小蟲蟲，身穿黑衣褂，遇到危險(xiǎn)來，變成小西瓜。請(qǐng)你猜一下，它名字叫個(gè)啥。

（2）孩子們利用土豆、地瓜及橡皮泥制作了大小不一、形狀各異的西瓜蟲。利用蠟筆繪畫出不同形態(tài)、不同姿態(tài)的西瓜蟲。

（3）孩子們?cè)O(shè)計(jì)出“西瓜蟲超級(jí)變變變”的游戲，盡興地表演著西瓜蟲的動(dòng)作：爬行、翻身、滾成一團(tuán)，變成西瓜……

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西瓜的課件

今天欄目小編給大家推薦一篇網(wǎng)絡(luò)上的“西瓜的課件”文章。根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，教案課件里的內(nèi)容是老師自己去完善的。教案是教育教學(xué)改革的核心產(chǎn)物。珍貴而有價(jià)值的文章請(qǐng)收藏備用！

西瓜的課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

讀懂課文。

2、把故事講給別人聽。

一、導(dǎo)入新課

大家都看過電視劇《西游記》，對(duì)那個(gè)又饞又懶，笑料百出的豬八戒一定記憶猶新。今天，我們?cè)賹W(xué)一篇有關(guān)豬八戒的有趣的故事，題目叫《豬八戒吃西瓜》（板書課題）。

二、感知課文內(nèi)容

1. 想知道這是一件怎樣有趣的事嗎？請(qǐng)大家自讀課文，思考問題。

出示自學(xué)思考題：

（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）課文講了一件什么事？

（3）課文中哪些地方讀不懂，提出來。

2. 檢查自學(xué)情況。

（。

（。

。

三、確定閱讀重點(diǎn)

其他幾個(gè)段寫了什么？（l～

四、自學(xué)課文

出示思考題，默讀思考：豬八戒發(fā)現(xiàn)西瓜以后四次偷吃西瓜都是怎么做的、怎么想的？結(jié)果怎么樣？從中你體會(huì)到了什么？

五、反饋

（從中體會(huì)到豬八戒貪得無厭、嘴饞、自私。）

六、總結(jié)

（做人要勤奮，應(yīng)先想到別人，否則不會(huì)有好結(jié)果。）

西瓜的課件【篇2】

吃西瓜課件：西瓜的美味與養(yǎng)生價(jià)值

導(dǎo)語：夏日炎炎，一道清爽的西瓜可以說是最受歡迎的水果之一了。那么，我們今天的課程就來學(xué)習(xí)一下關(guān)于西瓜的一些知識(shí)吧！不僅僅是了解它的風(fēng)味和口感，還要深入挖掘它背后所隱藏的養(yǎng)生價(jià)值。

一、西瓜的世界

西瓜是生長在熱帶和亞熱帶地區(qū)的一種藤本植物，也是甲狀腺植物的一員。它的果實(shí)呈圓形或橢圓形，表面光滑，顏色鮮艷。通常，我們所吃的西瓜實(shí)際上是它的果實(shí)，種子被包裹在果肉中，它們是呈黑色的小顆粒。

二、西瓜的風(fēng)味與口感

1. 清甜多汁

西瓜的果肉呈現(xiàn)鮮紅色，質(zhì)地軟嫩、多汁，甜度十分可口。正因如此，西瓜成為了夏季消暑的最佳選擇。

2. 口感豐富

在西瓜的果肉中，既有纖維細(xì)膩的水分，又有略帶脆嚼的瓜肉纖維，使得食用時(shí)的口感更加豐富。

三、西瓜的養(yǎng)生功效

1. 消暑解渴

西瓜中含有大量的水分，十分適合在炎炎夏日中起到消暑解渴的作用。它含有豐富的果糖和葡萄糖，能夠快速提供熱量和水分，有效地滿足人體的能量需要。

2. 清熱降火

西瓜所含的丙醇酸和抗氧化物質(zhì)，不僅可以清熱解毒，還能夠增強(qiáng)人體的抗氧化能力。它還具備保護(hù)胃黏膜和調(diào)節(jié)腸胃消化功能的功能。

3. 補(bǔ)充營養(yǎng)

西瓜所含的維生素C和維生素A等，能夠增強(qiáng)人體免疫力，促進(jìn)細(xì)胞的新陳代謝，同時(shí)也具備抗衰老的效果。西瓜還含有鈣、鎂、鐵等多種礦物質(zhì)，對(duì)于骨骼健康和血液循環(huán)也有積極的作用。

四、如何選購和保存西瓜

1. 選購技巧

我們要選擇一個(gè)看起來形狀規(guī)則的西瓜，并且表皮顏色鮮艷，沒有破損或淤血的情況。我們可以輕輕敲擊西瓜，如果發(fā)出空洞、清脆的聲音，那就表示這個(gè)西瓜非常成熟。在切開西瓜時(shí)，我們可以根據(jù)果肉的紅色程度判斷其甜度和成熟度。

2. 保存方法

如果我們切開的西瓜沒有吃完，可以將剩下的部分用保鮮膜包裹好，并放入冰箱冷藏。但是，不要讓西瓜與其他食物接觸，以免交叉污染。

五、西瓜與民俗文化

在中國的一些地方，人們?cè)谙娜绽锍晕鞴线€有一些傳統(tǒng)習(xí)俗。比如，在端午節(jié)的時(shí)候，人們會(huì)吃涼皮和西瓜來紀(jì)念居住在徐福故鄉(xiāng)的趙國公主。而在中秋節(jié)的時(shí)候，人們則認(rèn)為“以瓜敬月，以瓜報(bào)國，以瓜述恨”，體現(xiàn)出對(duì)家園的思念和美好的祝福。

六、小結(jié)

通過這次課程的學(xué)習(xí)，我們深入了解了西瓜的美味與養(yǎng)生價(jià)值。無論是享受清涼解暑，還是滿足味蕾享受，西瓜都可以說是夏日中最好的伴侶。希望大家能夠在炎炎夏日里，多吃點(diǎn)西瓜，同時(shí)也要控制好食量，保持一個(gè)健康的飲食習(xí)慣。

西瓜的課件【篇3】

體育運(yùn)動(dòng)與西瓜教案

引言：

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于促進(jìn)人體健康、增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神都有著重要的作用。而西瓜作為夏季常見的水果，不僅口感清涼，還富含多種維生素和礦物質(zhì)，有助于人體保持健康。在本文中，將探討如何通過體育運(yùn)動(dòng)來結(jié)合西瓜，設(shè)計(jì)一份有趣的教案，以增加學(xué)生的體育鍛煉興趣，并提供適合夏季鍛煉的水果補(bǔ)充。

一、背景介紹：

體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校教育中的重要組成部分。它不僅能夠提高學(xué)生的體質(zhì)素質(zhì)，增強(qiáng)抵抗力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而夏季是一個(gè)炎熱的季節(jié)，容易引起一些健康問題。因此，在體育課上結(jié)合西瓜的教案設(shè)計(jì)，既能滿足學(xué)生鍛煉的需求，也能為學(xué)生提供清涼的水果補(bǔ)充。

二、教案設(shè)計(jì)：

1. 教案名稱：體育運(yùn)動(dòng)與西瓜相遇

2. 教學(xué)目標(biāo)：

a. 增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，提高課堂參與度。

b. 了解西瓜的營養(yǎng)價(jià)值，并能夠 correct 使用西瓜進(jìn)行夏季補(bǔ)充。

3. 課程內(nèi)容：

a. 第一部分：體育運(yùn)動(dòng)展示

i. 學(xué)生自由選擇喜歡的體育項(xiàng)目進(jìn)行表演，可以是籃球、足球、跳繩等。

ii. 每組選取一位隊(duì)長，組織隊(duì)員完成一定時(shí)間內(nèi)的表演。

b. 第二部分：西瓜知識(shí)介紹

i. 通過圖片、文字或視頻等形式，介紹西瓜的營養(yǎng)價(jià)值，如維生素C、纖維素等。

ii. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)西瓜與夏季運(yùn)動(dòng)的契合度，并探討其益處。

c. 第三部分：體育運(yùn)動(dòng)與西瓜結(jié)合

i. 將學(xué)生分組，并給每個(gè)小組分發(fā)一份西瓜。

ii. 每個(gè)小組選擇一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行比賽，比賽時(shí)飲用西瓜水補(bǔ)充水分。

4. 教學(xué)流程：

a. 第一部分：體育運(yùn)動(dòng)展示

i. 學(xué)生自由選擇體育項(xiàng)目，并自主分組。

ii. 學(xué)生進(jìn)行表演，隊(duì)長帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)完成。

b. 第二部分：西瓜知識(shí)介紹

i. 教師介紹西瓜的營養(yǎng)價(jià)值，并進(jìn)行講解與討論。

ii. 學(xué)生提問與回答，了解西瓜的功效。

c. 第三部分：體育運(yùn)動(dòng)與西瓜結(jié)合

i. 教師進(jìn)行分組，并發(fā)放西瓜水。

ii. 學(xué)生進(jìn)行比賽，比賽時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況安排。

5. 教學(xué)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，分別進(jìn)行游戲得分和西瓜的切割技巧評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)效果：

通過體育運(yùn)動(dòng)與西瓜結(jié)合的教案設(shè)計(jì)，希望能夠達(dá)到以下目標(biāo)：

1. 增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)課堂上的積極性。

2. 提高學(xué)生對(duì)西瓜的認(rèn)識(shí)，了解其營養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。

4. 通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)與水果補(bǔ)充的重要性，提高自身健康意識(shí)。

結(jié)論：

體育運(yùn)動(dòng)與西瓜的結(jié)合，不僅能夠讓學(xué)生在夏季保持良好的體質(zhì)，還能增加他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)和健康飲食的認(rèn)識(shí)。這樣的教案設(shè)計(jì)有助于提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)健康生活方式的養(yǎng)成。希望教案的設(shè)計(jì)能夠?qū)逃ぷ髡吆蛯W(xué)生有所啟發(fā)，為培養(yǎng)更健康的一代做出貢獻(xiàn)。

西瓜的課件【篇4】

體育運(yùn)動(dòng)——西瓜教案

一、前言

體育運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、塑造健康形象、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和培養(yǎng)自信心的重要手段之一。而西瓜運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)簡(jiǎn)單而有趣的體育項(xiàng)目，深受學(xué)生的喜愛，既可以鍛煉身體，又能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。本文將以體育運(yùn)動(dòng)——西瓜教案為主題，探討如何在體育課上引入西瓜運(yùn)動(dòng)，并通過制定相關(guān)教案來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。

二、西瓜運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介

西瓜運(yùn)動(dòng)是一種利用西瓜進(jìn)行的團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目。它的主要目的是通過團(tuán)隊(duì)合作，將西瓜從某個(gè)起點(diǎn)運(yùn)送至指定終點(diǎn)的過程中，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和合作能力。西瓜運(yùn)動(dòng)的規(guī)則簡(jiǎn)單，要求學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，配合緊密，力爭(zhēng)最佳成績。

三、目標(biāo)與內(nèi)容

本次教案的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、身體素質(zhì)和創(chuàng)新能力。教學(xué)內(nèi)容包括西瓜運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和基本技巧以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入：通過一段視頻展示西瓜運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容和規(guī)則，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2. 理論學(xué)習(xí)：介紹西瓜運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和一些基本技巧，如傳遞、接力等。

3. 實(shí)踐演練：將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組由6-8人組成。設(shè)置起點(diǎn)和終點(diǎn)，要求學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作將西瓜順利運(yùn)送到終點(diǎn)。在實(shí)踐的過程中，老師可以提供一些建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題和改進(jìn)。

4. 總結(jié)與反思：每個(gè)小組完成任務(wù)后，進(jìn)行總結(jié)和反思。讓學(xué)生討論自己在團(tuán)隊(duì)合作中的感受和體會(huì)，以及如何改進(jìn)，取得更好的成績。

五、評(píng)價(jià)與總結(jié)

通過本次教學(xué)，學(xué)生不僅了解了西瓜運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和技巧，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力。評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)可以從團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新能力和運(yùn)動(dòng)成績等方面綜合考慮。此外，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程的總結(jié)也是必不可少的，可以聽取學(xué)生的反饋，提出改進(jìn)的建議。

六、延伸應(yīng)用

1. 在體育日或校慶活動(dòng)中，可以組織一場(chǎng)大規(guī)模的西瓜運(yùn)動(dòng)比賽，增加趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性。

2. 可以將西瓜運(yùn)動(dòng)與其他項(xiàng)目相結(jié)合，如足球、籃球等，創(chuàng)造更多的變化和挑戰(zhàn)。

3. 可以將西瓜運(yùn)動(dòng)作為課外活動(dòng)的一部分，增加學(xué)生的參與度，豐富他們的體育生活。

七、結(jié)語

體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分，西瓜運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)有趣的體育項(xiàng)目，能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力。通過本次教案的實(shí)施，希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們的身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

西瓜的課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)夏天的主要水果------西瓜，能通過觀察、品嘗說出其主要特征。

2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

西瓜若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、猜謎導(dǎo)入，引起幼兒興趣：

青青藤，滿地爬，結(jié)出果子圓又圓，瓤甜水多綠汪汪。

2、運(yùn)用多種方法感知西瓜的特征：

a（出示大西瓜），讓幼兒觀察，提問：“西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）幼1：“西瓜是圓形的，我還見到過橢圓形的西瓜呢?！?/p>

幼2：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。

幼3：“他的'一端還有細(xì)細(xì)的尾巴。”尤嘉樂：“不對(duì)不對(duì)，那是西瓜藤，我見過西瓜地里的西瓜------?！蔽屹澰S的向他翹翹大拇哥。經(jīng)過一番討論，孩子們明白了，原來西瓜是長在地里的，有長長的藤。

b教師將西瓜切開，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。

幼1：“我還吃過黃瓤的西瓜呢，可甜了。”

幼2：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過，很甜?！?/p>

“那為什么我媽媽說西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”。看到孩子對(duì)這個(gè)問題有了疑惑，我就鼓勵(lì)他們回家再向家長了解一下，讓孩子自己去了解答案。

3、討論吃西瓜的好處：

師：你喜歡吃西瓜嗎?為什么？

小結(jié)：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑，還能防止生痱子呢！

4、幼兒品嘗無籽西瓜并與前面的西瓜比較，體驗(yàn)無籽西瓜吃起來更方便。

西瓜的課件【篇6】

體育運(yùn)西瓜教案

主題：西瓜創(chuàng)新體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)案例

引言：

西瓜是夏季常見的水果，其甜美的味道和多汁的口感深受大眾喜愛。為了增加學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，本教案將以創(chuàng)新的方式將西瓜融入到體育運(yùn)動(dòng)中，通過開展一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中能夠領(lǐng)略到西瓜的魅力，同時(shí)鍛煉身體和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

一、目標(biāo)：

1. 了解西瓜的特點(diǎn)和營養(yǎng)價(jià)值；

2. 培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，提高學(xué)生體能；

3. 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、教學(xué)步驟：

1. 西瓜介紹：

a. 向?qū)W生介紹西瓜的特點(diǎn)，如外形、顏色、口感等；

b. 使用圖片和實(shí)物展示西瓜的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)；

c. 講解西瓜的營養(yǎng)價(jià)值，如維生素含量、水分含量等。

2. 西瓜拉鏈跑：

a. 將學(xué)生分成若干小組，每組兩人；

b. 每組的兩名同學(xué)用一條綁帶將雙腿綁在一起，形成"拉鏈"；

c. 在指導(dǎo)老師的口令下，每組的兩名同學(xué)進(jìn)行拉鏈跑，目標(biāo)是盡快到達(dá)終點(diǎn)；

d. 終點(diǎn)處放置一塊西瓜，第一組到達(dá)終點(diǎn)的同學(xué)可以獲得西瓜片的獎(jiǎng)勵(lì)。

3. 西瓜接力跑：

a. 將學(xué)生分成若干小組，每組五至八人；

b. 每組的第一個(gè)同學(xué)手持一塊西瓜，進(jìn)行接力跑；

c. 跑到指定點(diǎn)后，將西瓜交給下一個(gè)同學(xué)，繼續(xù)跑；

d. 所有同學(xué)完成跑步后，第一組完成的同學(xué)獲得額外的西瓜片獎(jiǎng)勵(lì)。

4. 西瓜籃球比賽：

a. 將學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)五人；

b. 在比賽場(chǎng)地上放置兩個(gè)籃球架，每個(gè)籃球架上放置一個(gè)西瓜；

c. 每隊(duì)的球員通過比賽射中對(duì)方的籃球架上的西瓜，獲得分?jǐn)?shù)；

d. 比賽結(jié)束后，分?jǐn)?shù)高的隊(duì)伍可以獲得更多的西瓜片獎(jiǎng)勵(lì)。

5. 西瓜創(chuàng)意比賽：

a. 將學(xué)生分成若干小組，每組三至五人；

b. 每組同學(xué)使用切好的西瓜片，進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，可以制作成動(dòng)物、花朵等；

c. 指導(dǎo)老師評(píng)選出最有創(chuàng)意的作品，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三、教學(xué)評(píng)估：

1. 觀察學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和興趣程度；

2. 評(píng)估學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)和進(jìn)步程度；

3. 評(píng)估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的角色扮演和合作意識(shí)。

結(jié)語：

通過本教案所設(shè)計(jì)的一系列體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生可以充分體驗(yàn)到西瓜的魅力，同時(shí)在鍛煉身體的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這樣的創(chuàng)新教學(xué)辦法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的喜愛，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有積極意義。同時(shí)，本教案還可以在課外活動(dòng)中繼續(xù)推廣，讓更多的學(xué)生享受到運(yùn)動(dòng)和水果的樂趣。

吃西瓜課件

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？小編特意為大家收集整理了“吃西瓜課件”，僅供參考，希望能為你提供參考！

吃西瓜課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：在解決問題的過程中，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。

過程與方法：會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法運(yùn)算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流的意識(shí)。

學(xué)生獲取知識(shí)、信息的能力和渠道有限。

教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1.讀卡片，并說一說分?jǐn)?shù)表示的意義

1/4 3/7 1/2 6/8 4/5 3/43.師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，這個(gè)知識(shí)就在孫悟空保護(hù)唐僧去西天取經(jīng)的故事里，你想知道嗎？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1.創(chuàng)設(shè)情境

唐僧師徒四人去西天取經(jīng)。這一天，天氣特別熱，師傅就派豬八戒找水喝，沒想到豬八戒找到一個(gè)大西瓜，他可高興了!豬八戒實(shí)在忍不住，就把西瓜平均切成八塊，師徒四人每人兩塊。他很快吃掉自己的兩塊西瓜，可是他還饞得直流口水，就又吃了三塊西瓜，他只顧自己吃，差點(diǎn)把師傅都忘了。

2.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運(yùn)算

（1）豬八戒第一次吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾，第二次又吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？兩次一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？

（學(xué)生列出算式，可能計(jì)算出結(jié)果：２/８＋3/8= 5/8，也可能有個(gè)別學(xué)生只會(huì)列式，但不能肯定結(jié)果是多少。）

師：2/8 ＋3/8等于多少，你是怎么算的？說說看。

（全班交流，初步感悟同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律。）

（2）動(dòng)手操作活動(dòng)。

①同桌合作商量，將一張畫有圖形的紙平均分成若干份。

②每人按自己的喜好，涂出其中的幾份。（一人不能都涂完，要互相謙讓。）

③同桌互相說一說自己涂色的部分占整個(gè)圖形的幾分之幾。

④你們兩人一共涂了這個(gè)圖形的幾分之幾，怎樣算的？

（同桌合作完成，師巡視并提醒如何進(jìn)行計(jì)算。）

⑤全班交流，同桌匯報(bào)。（匯報(bào)時(shí)，可能出現(xiàn)兩個(gè)分?jǐn)?shù)相加剛好等于1，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解分子、分母相同的分?jǐn)?shù)等于1。）

⑥觀察交流，在進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結(jié)，明確同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。

（評(píng)析設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，不僅是為了讓學(xué)生感受合作的重要性和互助的樂趣，同時(shí)也是讓學(xué)生試著運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法，并獲得用數(shù)學(xué)的體驗(yàn) ，最終歸納出計(jì)算方法。 ）

3.學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法運(yùn)算

（1）師：豬八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了幾分之幾，你知道嗎?怎么算呢？

(同桌討論，圍繞用什么方法算，怎樣算進(jìn)行交流。)

（評(píng)析因?yàn)橛辛送帜阜謹(jǐn)?shù)加法的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這部分比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，就放手讓學(xué)生自己觀察、比較、發(fā)現(xiàn)知識(shí)并理解掌握；同時(shí)讓他們把所發(fā)現(xiàn)的知識(shí)說給大家聽，為下一步的學(xué)習(xí)樹立信心。)

（2）比一比。

①拿出涂色的紙，同桌互相比一比。

②把算式寫在紙的背面，并說一說是怎樣減的。

③你在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？

(學(xué)生匯報(bào)交流，小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)減法的運(yùn)算方法。在匯報(bào)時(shí)，有可能出現(xiàn)分子分母都相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)相減，教師要及時(shí)指導(dǎo)教學(xué)。）

（3）師：豬八戒吃了這個(gè)西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？留給師傅和師兄夠嗎？

(四人小組討論。)

(學(xué)生可能列式1－5/8，也可能列式8/8－5/8。）

(學(xué)生匯報(bào)，全班圍繞1－5/8該怎么樣減進(jìn)行討論，如果有困難，教師指導(dǎo)學(xué)生理解1=8/8，用化未知為已知的策略解決問題。)

4.總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法

（評(píng)析在結(jié)束以上教學(xué)片段，轉(zhuǎn)入下一個(gè)教學(xué)活動(dòng)之前，要留給學(xué)生充分的思考、整理思路和質(zhì)疑的時(shí)間。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中，心情愉悅，盡情展示他們的聰明才智，才能真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。)

（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

1.出示教材第64頁練一練第1題。

（評(píng)析鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨(dú)立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。)

2.教材第64頁練一練第2題。

(將題做成卡片，以開火車的形式練習(xí)。)

（評(píng)析本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)相加減的規(guī)律，初步擺脫對(duì)圖形直觀的依賴后進(jìn)行的練習(xí)。)

3.一塊餅爸爸吃了 2/6，媽媽吃了1/6。

（1）他們一共吃了這張餅的幾分之幾？

(2) 還剩下幾分之幾?

（學(xué)生獨(dú)立完成，教師對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。）

（四）小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？

《吃西瓜》教學(xué)反思

本節(jié)課是以吃西瓜為情境，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法，這也是在學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)及理解其意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

在上課的時(shí)候，教師有效的利用了有趣的情景和直觀的圖形，讓學(xué)生自主探究出同分母分?jǐn)?shù)相加減的規(guī)律，最終達(dá)到擺脫對(duì)直觀圖形的依賴，能夠直接的對(duì)同分母分?jǐn)?shù)的加減法進(jìn)行運(yùn)算。在以上的學(xué)習(xí)目標(biāo)中我覺得我在本節(jié)課完成得較好。全班同學(xué)都能夠掌握好這一知識(shí)點(diǎn)。但是在教學(xué)用1去減一個(gè)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，部分學(xué)生不明白1表示的是什么，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)減，通過學(xué)生們的自主交流互相幫助，理解了1表示的意義后，也能夠很順利的掌握計(jì)算的方法了。在上課快結(jié)束的時(shí)候我班突然有一位學(xué)生問老師，如果分?jǐn)?shù)的分母不一樣的時(shí)候，還能這樣計(jì)算嗎？這說明本節(jié)課已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的思維和強(qiáng)烈的求知欲。

吃西瓜課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

2、能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠跟隨音樂的節(jié)奏用聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂《大鼓和小鼓》

2、自制音樂圖譜《吃西瓜》

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、師：小朋友，夏天天氣很熱的時(shí)候，你最想吃什么東西呢？（西瓜、冰淇淋、果凍……）

2、老師天氣熱時(shí)，最喜歡吃西瓜啦。吃了西瓜很涼爽的！

3、那你們知道怎么樣挑選西瓜才好吃呢？請(qǐng)幼兒回答。

4、教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

5、師：小朋友，選好西瓜了，怎么才能吃到西瓜呢？（切）西瓜切好了，就可以吃西瓜了（張開嘴巴吃西瓜，發(fā)出西瓜的聲音）。

6、小結(jié)：小朋友，我們吃西瓜妖經(jīng)過挑西瓜、切西瓜、最后才到吃西瓜。

過度語：小朋友，老師這里有一段音樂，請(qǐng)小朋友來聽一聽音樂，聽聽音樂里游什么特別的聲音，聽聽音樂是怎么表現(xiàn)吃西瓜的。

二、活動(dòng)指導(dǎo)

（一）欣賞音樂

1、教師播放音樂

小朋友，現(xiàn)在我們一起來聽音樂。（教師跟著音樂把那些特別的聲音念出來）

2、說一說音樂

（1）師：小朋友聽了音樂，你們聽到了什么特別的聲音。請(qǐng)幼兒回答。

（2）這些特別的聲音告訴我們什么事情呢？（這些聲音告訴我們?cè)趺闯晕鞴希?/p>

（3）師小結(jié)：是的?！班洁健薄扒星星小薄俺缘穆曇簟薄皣K嘖嘖”告訴我們是怎么樣吃西瓜的。

（二）出示圖譜，學(xué)習(xí)吃西瓜

小朋友，現(xiàn)在我們也一起來學(xué)習(xí)吃西瓜。

1、看圖譜，和幼兒一起來解讀圖譜。

2、講解“0”在音樂中表示休止。

3、每講解一句圖譜，就播放音樂一起來念圖譜的內(nèi)容。

4、請(qǐng)小朋友跟著音樂用嘴巴完整地表演一次吃西瓜的經(jīng)過。（可幼兒表演的情況再來一次）

（三）創(chuàng)編動(dòng)作

剛才小朋友用嘴巴來表演吃西瓜的經(jīng)過，嗯，除了用嘴巴來表演外，開可以用身體的哪些部位來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過呢？

1、 引導(dǎo)幼兒說出每個(gè)動(dòng)作，并示范自己的動(dòng)作。

如：挑西瓜用手拍拍頭；切西瓜用手當(dāng)?shù)肚性谑直凵?；吃西瓜左右手拿著西瓜，左邊咬一口，右邊咬一口；好吃點(diǎn)頭來表示。

2、使用幼兒示范的動(dòng)作，按音樂節(jié)奏一邊念一邊做動(dòng)作。

3、再次播放音樂表演吃西瓜的經(jīng)過。

4、做音樂游戲：圍成一個(gè)大圓圈，把自己當(dāng)成大西瓜，然后把西瓜吃掉。

三、活動(dòng)結(jié)束

師幼一起圍成大西瓜，然后吃西瓜。

教學(xué)反思：

這次活動(dòng)不是用本班的幼兒來上的，對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)不了解。所以重點(diǎn)認(rèn)識(shí)休止符“0”，知道休止符“0”的出現(xiàn)表示停止。把重點(diǎn)設(shè)得太簡(jiǎn)單了，當(dāng)提問到“0”在音樂里表示什么，幼兒能很快的回答出來。而難點(diǎn)已基本突破，幼兒能自己編動(dòng)作來表現(xiàn)吃西瓜的經(jīng)過。

可是，在引導(dǎo)幼兒怎么樣才能吃到好吃熟的西瓜這一環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)語用的不好，幼兒很難說出什么樣的西瓜才是好吃的。

吃西瓜課件(篇3)

[原創(chuàng)]吃西瓜教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

北師大版三年級(jí)下冊(cè)第六單元第三課時(shí)《吃西瓜》課本第75—76頁

課程標(biāo)準(zhǔn)要求：

能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)意義；

能結(jié)合具體情境比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)的大??；

會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算；

能運(yùn)用同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

教材分析：

這節(jié)課的主要內(nèi)容是：探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法。通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的整數(shù)運(yùn)算知識(shí)和小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算法則。分?jǐn)?shù)的加法和減法是數(shù)學(xué)運(yùn)算的重要基礎(chǔ)知識(shí)之一，熟練掌握本節(jié)分?jǐn)?shù)的加法和減法對(duì)提升學(xué)生的計(jì)算能力是一個(gè)提高，更擁有良好的數(shù)感。這是在之前學(xué)過的簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，為之后學(xué)習(xí)的異分母分?jǐn)?shù)加減法和分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：

學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)意義以及能夠結(jié)合具體情境比較兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的大小的基礎(chǔ)上，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法的運(yùn)算方法。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。

2.能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.感受數(shù)學(xué)在生活中的重要應(yīng)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法，通過直觀圖形來揭示分?jǐn)?shù)加減的算理。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

熟練掌握同分母分?jǐn)?shù)相加減的計(jì)算過程。

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

1、分?jǐn)?shù)大小的比較

○○○○

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)大小的比較。

2、怎樣比較兩個(gè)簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大??？

分母相同時(shí)，分子越大，分?jǐn)?shù)越大；分子相同時(shí)，分母越大，分?jǐn)?shù)越小

設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)比大小的方法。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，講授新知

炎熱的夏天到了大熊和小熊準(zhǔn)備了一個(gè)大西瓜?？?，大熊和小熊吃得多香?。。ò鍟撼晕鞴希?/p>

（1）觀察主題圖，找數(shù)學(xué)信息，并完整的表達(dá)。

（2）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

預(yù)：他們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？

大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？

還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾？

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生結(jié)合情境提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

1、他們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？

（1）如何列式？

（學(xué)生會(huì)列出算式：8(2)+8(3)=）

①那么他們究竟一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具，折一折，涂一涂，用自己喜歡的方法計(jì)算。同桌之間相互合作，交流自己的想法。

②誰愿意拿著你們的作品到前面來說說你們的想法？

（學(xué)生上臺(tái)展示，說說計(jì)算過程。）

預(yù)：①我們通過折一折、涂一涂觀察出了結(jié)論，這個(gè)圓形代表大西瓜，把西瓜平均分成8份，涂出其中的2份表示小熊吃的西瓜，涂出其中的3份表示大熊吃的西瓜，一共涂了5份，也就是8(5)。

板書8(2)+8(3)=8(2+3)=8(5)

②2個(gè)1/8加3個(gè)1/8就是5個(gè)1/8

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生嘗試計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加法，使學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，在進(jìn)一步觀察比較中發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算規(guī)律，分母不變分子相加。

2、大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？

這個(gè)問題你能獨(dú)立解決嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你的學(xué)具，先獨(dú)立思考，然后迅速在本子上列式計(jì)算，寫完的同學(xué)和同學(xué)說說你是怎么想的。開始吧！

請(qǐng)一位同學(xué)到臺(tái)前演板，并說說自己的想法。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3、還剩下幾分之幾？

這個(gè)問題你能獨(dú)立解決嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合你的學(xué)具，先獨(dú)立思考，然后迅速在本子上列式計(jì)算，寫完的同學(xué)和同學(xué)說說你是怎么想的。開始吧！

4、涂一涂，算一算

學(xué)生獨(dú)立完成，并說一說計(jì)算過程，匯報(bào)。

小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。

如果被減數(shù)是1，把1化成分子分母相同的分?jǐn)?shù)，再計(jì)算。

（三）鞏固練習(xí)

教材第76頁第1題

設(shè)計(jì)意圖：配合問題串，借助直觀圖進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)加減法。

教材第76頁第2題：

設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)讓學(xué)生交流是怎樣涂，鞏固理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

（四）作業(yè)

教材第76頁第3題

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生獨(dú)立完成，交流計(jì)算方法，鞏固理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

教材第76頁第4題

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問題。

（五）課堂小結(jié)

今天你都有了什么收獲？

吃西瓜課件(篇4)

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們喜歡吃西瓜嗎？是呀！夏天到了天氣很熱，如果能吃上一口甜甜的西瓜該多爽快。今天老師給你們帶 來一個(gè)熊媽媽分西瓜的故事，想聽嗎？好。大熊和小熊是一對(duì)很愛勞動(dòng)的兄弟，一天它們倆一大早起來就幫媽媽收拾屋子，累的滿頭大汗，媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)就給它倆切西瓜解解渴。熊媽媽把一個(gè)西瓜平均

分成8塊，兄弟倆高興的吃起來。

我們?nèi)タ纯此麄儭俺晕鞴稀钡那闆r吧。

同學(xué)們請(qǐng)看書中的圖，你從圖中獲得了什么數(shù)學(xué)信息？

（小熊吃兩塊，大熊吃三塊）

你們知道它們分別吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾嗎？（2/8、3/8）

2、探索新知

（1）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運(yùn)算

根據(jù)剛才的內(nèi)容你能提出那些和分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出各種問題。

同學(xué)們真會(huì)提，這節(jié)課我們就來研究其中的幾個(gè)問題。

好，先來看大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？這個(gè)問題應(yīng)該怎么列試呢？自己先列出來。然后同桌說出是怎么算的？（學(xué)生匯報(bào)2/8+3/8=5/8）。認(rèn)真觀察這個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。）

讓學(xué)生用紙折一折驗(yàn)證算式的結(jié)果。

（2）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法算式

“同學(xué)們真聰明?！眲e急，這里還有一個(gè)問題，同學(xué)們一起算好嗎？

大熊和小熊誰吃的多，大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的'幾分之幾？（小組合作完成，并說說怎么算的，學(xué)生匯報(bào)演示3/8-2/8=1/8）

引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。）

同桌拿出圖色紙，將紙平均分成若干份，涂出其中的幾份，同桌互相說一說自己涂色的部分占整個(gè)圖形的幾分之幾，你們兩個(gè)人一共涂了這個(gè)圖形的幾分之幾？怎樣算的，比一比，誰涂的大，大幾分之幾？

（學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指名匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)）

（3）學(xué)習(xí)“1”減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。

“你們真棒”老師為你們的表現(xiàn)而高興，看看最后這個(gè)問題誰最先完成。西瓜還剩幾分之幾？

請(qǐng)同學(xué)們把算式寫在本子上，并說說是怎么減的？（學(xué)生以小組為單位討論列式解答：1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”）

（學(xué)生匯報(bào)后演示）講解指出：把一個(gè)物體看作數(shù)量“1”把它平均分成幾份，就是幾分之幾。

（4）找出：上面三道題的相同點(diǎn)（分母都一樣引出分母都一樣的分?jǐn)?shù)叫同分母分?jǐn)?shù)）并板書。

二、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

大熊看同學(xué)們這么聰明，他要和我們比賽，看誰算得又對(duì)又快。

1、出示教材 “練一練”第2題。學(xué)生先計(jì)算再指名說一說。

（本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟“兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)相加減”的規(guī)律，初步擺脫對(duì)圖形直觀的依賴后進(jìn)行的練習(xí)。）

2、自選一道題來做

（1）、一張長方形紙，做紙花用去2/7旗用去3/7去這張紙的幾分之幾？

（2）、一塊布，做衣服用去這塊布的5/6下這塊布的幾分之幾？

（3）、媽媽買回一塊蛋糕，小紅吃了這塊蛋糕的2/5,媽媽吃了這塊蛋糕的1/5，剩下的爸爸吃，爸爸吃了這塊蛋糕的幾分之幾？

（本題讓學(xué)生選擇適合自己的題去做，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉了學(xué)生的能力）

三、總結(jié)：

說說你這節(jié)課的收獲，還有什么疑問？（全班交流）

吃西瓜課件(篇5)

設(shè)計(jì)背景及理論依據(jù)：

西瓜是幼兒所熟知的夏天的一種水果，孩子們關(guān)于么吃西瓜都知道是大人幫助切開吃的，為了幫助幼兒跳出固定的思維模式，以怎么吃西瓜為主題的活動(dòng)幼兒一定非常感興趣。而且《蛤蟆吃西瓜》故生動(dòng)有趣，非常適合中班的孩子?！陡蝮〕晕鞴稀愤@一活動(dòng)改編自南師大出版《幼兒園動(dòng)整合課程》中班下冊(cè)中“頑皮一夏”這一主題，重點(diǎn)涉及到語言和社會(huì)、健康三大領(lǐng)域?！毒V要》中提出，要以幼兒作為活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，所我保留了原活動(dòng)設(shè)計(jì)的三大目標(biāo)。將探究吃到西瓜方法放在第一步，步驟調(diào)整為：自主探究吃到西瓜的方法—故事前半部分、幫蛤蟆想辦法——聽故事后半部分，體蛤蟆方法的巧妙——一起品嘗西瓜。

這樣調(diào)整的好處是：

1、讓孩子操作在前，有足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒興趣，還為后來體會(huì)蛤蟆吃西瓜的心情做好鋪墊。

2、幼兒聽故事在后，讓幼兒能更深刻的理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)樂觀積極的情感，激發(fā)幼兒的發(fā)散、創(chuàng)新思維。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)我將原設(shè)計(jì)的.“評(píng)一評(píng)”改成了在教師幫助下用刀切開西瓜，“再次品嘗西瓜”。既承接了活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，又讓幼兒在再次品嘗西瓜的同時(shí)更深刻的記憶吃西瓜方法的多樣性和巧妙性，體驗(yàn)到成功的快樂。

活動(dòng)目的：

1、傾聽并理解故事內(nèi)容。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助蛤蟆的新方法。

3、體會(huì)故事樂觀積極的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

傾聽并理解故事內(nèi)容，探索各種吃西瓜的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出幫助蛤蟆的新方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、視頻故事：《蛤蟆吃西瓜》；2、小西瓜5個(gè)；3、輔助工具每組一套（塑料刀、石頭、勺子、吸管、剪刀）；4、果盤5個(gè)；5、毛巾幼兒人手一條；6、西瓜刀2把。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：幼兒自由探究吃西瓜的方法，引導(dǎo)幼兒小組合作，大膽運(yùn)用工具。

1、教師：孩子們，今天汪老師要給你們出一道難題，請(qǐng)你和你的組員們一起想辦法，看哪一組最先將我們桌上的西瓜打開。在使用工具時(shí)一定要注意安全，不要傷到自己和小朋友。

2、幼兒分組探究打開西瓜的方法，教師巡回指導(dǎo)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：活動(dòng)實(shí)錄

1）在活動(dòng)中幼兒自主探究情況良好時(shí)，我沒有過多介入，讓幼兒充分發(fā)揮其自主能動(dòng)性。

2）當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒探究遇到困難時(shí)，我通過提問啟發(fā)“想一想，怎么才能打開西瓜呢？試一試，這些工具能打開西瓜嗎？你用的什么工具？為什么不行呢？還有更好的方法嗎？在家里用的什么方法？”等等

3）對(duì)于探究到方法的孩子，分別問一問“你用的什么方法？看到自己打開的西瓜心情怎么樣？吃了有什么好處？西瓜子你放哪兒的呢？”等等。孩子們的思維逐漸被打開。

3、教師小結(jié)：孩子們，剛才你們非常棒，都在動(dòng)小腦筋積極想辦法，雖然有些小組打開了西瓜，有些小組沒有打開，但是，都沒有關(guān)系，因?yàn)槟銈兌际菒蹌?dòng)腦筋的好孩子。你們知道嗎？有一只蛤蟆它也想吃西瓜，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？我們一起來聽《蛤蟆吃西瓜》的故事吧。

二、幼兒聽故事《蛤蟆吃西瓜》前半部分，聽完后討論幫助蛤蟆吃到西瓜的方法。

1、播放故事課件前半部分，幼兒安靜聽故事。

2、聽完后提問：

故事聽到這，汪老師要考考你們了！

1）誰種的西瓜成熟了？

2）蛤蟆想吃西瓜又吃不到，心里會(huì)怎樣呢？（不開心、很傷心、很著急）

3）蛤蟆和青蛙想了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？

4）它們倆都吃不到西瓜心情怎么樣？剛才有的小朋友也沒吃到西瓜你們心情怎樣呢？（很著急、不開心）

5）我們一起來幫助蛤蟆想辦法好嗎？

3、請(qǐng)幼兒大膽說出自己幫助蛤蟆的辦法，以個(gè)別回答的方式。（幼兒大膽表述自己的想法）

4、教師小結(jié)：謝謝你們幫蛤蟆想出了這么多吃西瓜的方法，我們?cè)僖黄饋砜纯锤蝮∽詈蟪缘轿鞴狭藛幔?/p>

三、幼兒聽故事《蛤蟆吃西瓜》后半部分，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)蛤蟆吃西瓜方法的巧妙之處，體會(huì)故事樂觀積極的情感。

提問：

1、最后，蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？（他在西瓜上面插了根吸管）

2、你覺得蛤蟆的辦法好不好？為什么？為什么要裝個(gè)水龍頭？

3、蛤蟆想到辦法吃西瓜后，那甜甜的西瓜汁它有沒有一個(gè)人吃？它是怎樣做的？

4、小蛤蟆遇到困難時(shí)是怎樣做的？它有沒有灰心、氣餒？

5、你喜歡故事里的蛤蟆嗎？為什么？

活動(dòng)過程中，幼兒的回答非常的積極，非常多樣化，各種天馬行空的回答，都說出了自己的理由。幼兒都充分參與到了活動(dòng)中，也體現(xiàn)了《綱要》中幼兒為主體的主旨。

四、結(jié)束活動(dòng)：幼兒品嘗西瓜。

教師小結(jié)：今天，我們不僅嘗試了自己打開西瓜，還認(rèn)識(shí)了積極樂觀的小蛤蟆，了解了它是怎樣通過想辦法吃到西瓜的。在活動(dòng)剛開始的時(shí)候，有的小朋友沒有打開西瓜，可是沒有關(guān)系，你們看，老師還為你們準(zhǔn)備了什么？（出示西瓜刀）猜猜它能打開西瓜了嗎？讓我們一起來吃西瓜吧！但是，我們?cè)谄穱L西瓜的同時(shí)一定要注意文明、安靜地進(jìn)餐，好嗎？（輔導(dǎo)教師一起幫助幼兒切西瓜）

幼兒品嘗西瓜時(shí)，我進(jìn)行隨機(jī)引導(dǎo)“吃了西瓜有什么好處？想一想，我們吃了西瓜剩下的西瓜仔怎么處理？瓜皮和瓜子還有其他用途嗎？希望小朋友回家將蛤蟆吃西瓜的故事講給家里人聽，如果你還想到更多的吃西瓜的方法，請(qǐng)你和爸爸媽媽一起畫下來帶到幼兒園來告訴老師和小朋友?！?/p>

五、延伸活動(dòng)：

1、區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：

1、將西瓜籽收集起來，洗凈曬干后，放在美工區(qū)當(dāng)做拼貼畫的材料。

2、提供紙筆，幼兒畫大西瓜

益智區(qū)：

1、展示兩個(gè)大西瓜，請(qǐng)幼兒比一比哪一個(gè)西瓜比較大，抱抱看哪一個(gè)比較重，摸摸看有什么感覺，輕輕敲一敲有什么聲音，猜猜看里面的瓤是什么顏色的，是否有籽，瓜的籽能不能吃，籽可以用來做什么。

2、日?；顒?dòng)：購買不同品種的西瓜幼兒在點(diǎn)心時(shí)間品嘗。

3、親子活動(dòng)：請(qǐng)家長指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)單第45夜《圓圓國》，并找不同的水果來切一切，看看切出來是什么形狀。

吃西瓜課件(篇6)

幼兒園小班夏天活動(dòng)《蛤蟆吃西瓜》

幼兒園小班夏天活動(dòng)：蛤蟆吃西瓜

教師：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡故事中活潑有趣的動(dòng)物形象，初步感受故事的夸張和幽默。

2、知道西瓜是夏天吃的水果，學(xué)會(huì)分享，并得到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《蛤蟆吃西瓜》掛圖

2、小動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

（一）開始部分：組織教學(xué)，集中幼兒注意力。

（二）基本部分：

1、課題導(dǎo)入：出示一片西瓜地。是誰種的呢？出示蛤蟆。蛤蟆種了一塊西瓜地，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)又大又圓，你們想知道蛤蟆是怎樣吃西瓜的嗎？（想）現(xiàn)在老師就來講《蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、欣賞故事，并回答問題。

（1）蛤蟆想不出辦法，心里著急，小朋友幫他想個(gè)吃西瓜的辦法吧。（用刀切、用勺子挖）小朋友的辦法真多真好。

（2）蛤蟆也請(qǐng)來了他的好朋友幫他想辦法，你們想知道他的好朋友幫他想的什么辦法嗎？

我們來聽一聽。（教師講述故事）問：烏龜幫蛤蟆想了哪些辦法，這些辦法行不行，為什么？

（3）蛤蟆動(dòng)腦筋自己想了一個(gè)辦法，我們?cè)賮砺犚宦牎＃ń處熤v述故事）

（4）后來蛤蟆用什么辦法吃到西瓜的？

（5）蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法吃到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有沒有一個(gè)人吃？它是怎樣做的呢？

（6）你們喜不喜歡蛤蟆，為什么？

3、音樂游戲 請(qǐng)小朋友跟著老師動(dòng)起來。

（三）結(jié)束部分：蛤蟆看到小朋友們上課很乖，他要請(qǐng)小朋友去他家做客，請(qǐng)大家吃西瓜，我們現(xiàn)在就出發(fā)。

吃西瓜課件(篇7)

〖教學(xué)內(nèi)容〗

北師大版第六冊(cè)P60—61

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、結(jié)合解決問題的過程，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。

2、會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法運(yùn)算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

〖教材重點(diǎn)〗

探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律。

〖教材難點(diǎn)〗

探索用“1”減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算方法。

〖教學(xué)過程〗

一、互動(dòng)游戲，回顧舊知

1、對(duì)口游戲：猜猜我是誰？（游戲規(guī)則：師出題，男女生搶答）

①我是5個(gè)1/9，猜猜我是誰？

②我是4個(gè)1/4，猜猜我是誰？

③我是一個(gè)分?jǐn)?shù)，是一塊蛋糕平均分成7份中的4份，猜猜我是誰？

④我是一個(gè)分?jǐn)?shù)，是一個(gè)星期里的三天，猜猜我是誰？

2、手指游戲：看看誰的反應(yīng)快？（游戲規(guī)則：師出示手指數(shù)，生說一句含分?jǐn)?shù)的話。）

如：教師說：“請(qǐng)你舉出所有手指的7/10”生舉手指。

3、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，這個(gè)知識(shí)就藏在小熊哥倆吃西瓜的故事里呢？（師板題，吃西瓜）

4、師：老師這兒有一捆鉛筆是十根，打算獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)好，愛提問的同學(xué)，想爭(zhēng)取到嗎？加油哦！

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

㈠創(chuàng)設(shè)情境

夏天來了，天氣越來越熱了，。大家都紛紛買西瓜來解渴。今天熊媽媽也到超市買了一個(gè)大西瓜。小熊哥倆看到這個(gè)大西瓜，饞得口水都流出來了！媽媽看到兩個(gè)孩子這樣子高興得合不攏嘴。于是，她趕緊拿刀把這個(gè)西瓜平均切成八塊。兄弟倆馬上爭(zhēng)先恐后地吃起來。沒一會(huì)兒，哥倆就打飽嗝了，這時(shí)，弟弟問哥哥吃了多少，哥哥說：“我吃了這個(gè)西瓜的3/8，你呢？”弟弟說：“我吃了這個(gè)西瓜的2/8”它們只顧自己吃，差點(diǎn)把媽媽都忘了。于是，急忙收拾剩下的瓜給媽媽吃……（邊出示課件邊講故事）

㈡、提出問題

師：根據(jù)課件上的畫面，你獲得什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息可以提什么數(shù)學(xué)問題？

先請(qǐng)學(xué)生解釋出小熊哥倆說的話中分?jǐn)?shù)的意義，再引導(dǎo)學(xué)生提出：

（1）它們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？

（2）熊哥哥比弟弟多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？

㈢解決問題

1、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運(yùn)算

⑴、根據(jù)問題列出算式。

師：同學(xué)們，你能幫它們算一算嗎？

（學(xué)生列出算式，可能計(jì)算出結(jié)果：2/8＋3/8=5/8，也可能有個(gè)別學(xué)生只會(huì)列式，但不能肯定結(jié)果是多少。）

師：2/8＋3/8等于多少，你是怎么算的？說說看。

（全班交流，初步感悟同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律。）

⑵、動(dòng)手操作活動(dòng)，探索算理。

①用老師提供的不同形狀的紙張代表西瓜，將紙平均分成8份。

②用自己喜好的顏色，分別涂出哥哥、弟弟吃其中的幾份。

③同桌互相說一說熊哥哥和熊弟弟一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾，你是怎樣算的？

（同桌合作完成，師巡視并提醒如何進(jìn)行計(jì)算。）

④觀察交流，在進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同歸納小結(jié)，明確同分母分?jǐn)?shù)加法的算理。揭示想法，2個(gè)1/8加上3個(gè)1/8，是5個(gè)1/8即5/8。

2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法運(yùn)算

⑴師：熊哥哥和熊弟弟比誰吃的西瓜多，多了幾分之幾，這個(gè)問題又該如何解決呢？你知道嗎？怎么算呢？

（同桌討論，圍繞“用什么方法算，怎樣算”進(jìn)行交流。）

⑵生獨(dú)立寫出算式。

⑶指名上臺(tái)列算式，并說說自己的想法。

⑷師用課件演示計(jì)算過程。

3、指導(dǎo)觀察，歸納計(jì)算規(guī)律。

同桌討論，全班交流，師生共同歸納小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)加減法，分母不變，分子加（減）。

4、探索分?jǐn)?shù)算式中有整數(shù)“1”的計(jì)算方法。

師：還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾？

（4人小組討論：學(xué)生可能列式“1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”。學(xué)生匯報(bào)，全班圍繞“1－5/8該怎么樣減”進(jìn)行討論，如果有困難，教師指導(dǎo)學(xué)生理解“1=8/8”，用化未知為已知的策略解決問題。）

三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

1、出示教材第64頁“練一練”第1題。

2、教材第64頁“練一練”第2題。（比一比，看誰算得又快有準(zhǔn)。）

3、就地取材，靈活編題

師：請(qǐng)獲得鉛筆的男同學(xué)站起來，能不能用分?jǐn)?shù)說說，男同學(xué)獲獎(jiǎng)的鉛筆是這捆鉛筆的幾分之幾？女同學(xué)的呢？根據(jù)這些信息能否提些數(shù)學(xué)問題呢？會(huì)解答嗎？

四、師生小結(jié)，問題延伸

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？

吃西瓜課件(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中人物形象的特點(diǎn)，感受故事情節(jié)的有趣。

2、豐富詞匯：砸、砍、扛、插、吸。

3、體驗(yàn)動(dòng)腦筋和愿意與同伴分享勞動(dòng)成果的愉悅感。

4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

視頻《癩蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癩蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教學(xué)掛圖

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中人物形象的特點(diǎn)，感受故事情節(jié)的有趣。

2、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過聆聽故事、觀察圖片、啟發(fā)提問等方式引導(dǎo)幼兒理解感受作品，把握作品中人物形象的特點(diǎn)。

活動(dòng)過程

1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置懸念導(dǎo)入活動(dòng)

夏天來了，小朋友都愛吃西瓜。說一說，你們平時(shí)是怎么吃西瓜的。有一只癩蛤蟆，它種了一塊西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長得又大又圓，癩蛤蟆想了好多吃西瓜的方法，最后它是怎么吃到西瓜的呢？現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們一起來聽聽《癩蛤蟆吃西瓜》的故事。

2、教師完整講述故事，幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。

提問：故事講完了，你們知道故事的名字是什么嗎？故事里有誰？故事中講了一件什么有趣的事？這個(gè)故事真有趣，我們現(xiàn)在再來聽一遍吧!

3、結(jié)合圖片，分部分理解故事

（1）教師講述故事第一部分（從開頭至“癩蛤蟆心里真著急”）

提問：癩蛤蟆種的西瓜長的怎么樣？（學(xué)習(xí)并用動(dòng)作表達(dá)：又大又圓）癩蛤蟆想不出吃西瓜的方法，心里真著急啊。請(qǐng)你們幫幫癩蛤蟆想個(gè)吃西瓜的好辦法吧！（調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行進(jìn)述）我們現(xiàn)在來聽聽癩蛤蟆有想到了哪些辦法。

（2）講述故事第二部分（“第一天”到我們又怎么扛得動(dòng)呢？）

提問：有誰來幫癩蛤蟆想辦法了？

青蛙想了哪些方法，這些方法行不行，為什么？（豐富詞匯：砸、砍、扛）我們來看看癩蛤蟆有沒有吃到西瓜。

（3）讀講故事至最后，提問

后來癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的？它是怎么吃的？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)動(dòng)詞：插、吸）現(xiàn)在我們來看看《癩蛤蟆吃西瓜》的視頻。

（4）觀看視頻，通過討論幫助幼兒理解故事主題

提問：視頻我們看完了，癩蛤蟆動(dòng)腦筋想出了好辦法，吃到西瓜汁。癩蛤蟆有沒有一個(gè)人吃？那甜甜的西瓜汁是怎樣做的？你們喜歡故事里的癩蛤蟆嗎？為什么？

小結(jié)：只要肯動(dòng)腦筋，任何問題都會(huì)得到解決的。我們有了好東西，要跟好朋友一起分享。

5、出示西瓜教具，結(jié)束活動(dòng)

看，這些是癩蛤蟆種的西瓜?，F(xiàn)在我們一起搬出去吃吧！

故事： 癩蛤蟆吃西瓜

有一只癩蛤蟆，種了一塊西瓜地。夏天，西瓜成熟了，一個(gè)個(gè)長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大，可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。癩蛤蟆心里真著急呀!??? 這一天，癩蛤蟆的好朋友青蛙來了，青蛙看到這么大的西瓜，就幫癩蛤蟆想辦法。青蛙說：“我們用石頭砸西瓜吧!”癩蛤蟆想了一下，說：“不行。一砸西瓜就碎了。”

青蛙又想了一個(gè)辦法，“我們來用刀砍西瓜吧!”癩蛤蟆又想—下，說：“還是不行，哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動(dòng)呢?”???? 癩蛤蟆和青蛙沒辦法了，就到瓜旁邊去玩。在路上，它們撿到了一根竹管。癩蛤蟆看著竹管，一下子想出了好辦法。癩蛤蟆和青蛙把竹管插進(jìn)了西瓜，紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。癩蛤蟆和青蛙吸呀，吸呀，西瓜汁真甜。它們喝飽了，肚子都脹得圓鼓鼓的，西瓜汁還在流。于是，癩蛤蟆在竹管上裝了個(gè)水龍頭，可以隨時(shí)開關(guān)。它還在竹管上掛了個(gè)牌子，上面寫著“免費(fèi)供應(yīng)西瓜汁”。小動(dòng)物們看見牌子，都來了，他們排起了隊(duì)，輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動(dòng)物都說：“癩蛤蟆種的西瓜真甜！”

反思：

教師教具準(zhǔn)備充分，能夠合理運(yùn)用豐富的教具激發(fā)幼兒興趣，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。但在活動(dòng)中教師給予幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)顯得少些，還不太善于引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

西瓜船課件(范本十篇)

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。制作好的教案是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)的有力保障，教案教案會(huì)包含哪些部分？如果您想了解更多相關(guān)信息建議您閱讀一下“西瓜船課件”，讓我們開啟閱讀之旅挖掘未知的寶藏和經(jīng)驗(yàn)！

西瓜船課件【篇1】

中班《西瓜船》的動(dòng)畫課件教授

活動(dòng)目的

1、引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序，能用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。

2、發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力。

3、體驗(yàn)樂于助人的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《西瓜船》的動(dòng)畫課件一套，幼兒每人一套《西瓜船》的.圖片。盛有水的塑料盆10個(gè)，玩具若干。

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序；難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒用較完整的語句講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

1、組織幼兒坐好，準(zhǔn)備上課。

2、出示水盆及玩具。（小朋友，今天老師用許多小盆排成了一條小河，在小河的岸邊有許多玩具，老師想請(qǐng)小朋友幫老師想個(gè)辦法，把這些玩具送到河對(duì)岸去，而且玩具不能弄濕。你們能想出辦法來嗎？能。好，下面請(qǐng)小朋友來幫助老師把這些玩具送過小河。）幼兒動(dòng)手幫老師運(yùn)玩具。

3、請(qǐng)部分幼兒說一說是怎樣把玩具運(yùn)過小河的。

二、展開：

1、出示課件畫面（1）（引導(dǎo)幼兒觀察圖片上有什么？西瓜船、小河、兩只老鼠。今天兩只老鼠〈吱吱和鬧鬧〉和西瓜船之間發(fā)生了一個(gè)小故事，下面我們就一起看一看發(fā)生了什么事。）

2、請(qǐng)小朋友拿出粘有蘭花的圖片（圖一）請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看圖上有什么?老鼠吱吱在哪兒?鬧鬧在哪兒？兩只老鼠怎么在小河里？（對(duì)畫面的前引進(jìn)行想象，鼓勵(lì)幼兒向的不一樣）

3、圖一講述完后出示圖三圖四，請(qǐng)幼兒分別講一講圖上有什么；然后引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋將三張圖排一排，說一說。（這三張圖怎樣排？誰在前，誰在后?為什么這樣排？）著重講圖三、圖四的順序及理由。

4、排好、講好后，出示圖二進(jìn)行插圖講述：請(qǐng)小朋友打開粘有紅花的圖片看一看，這張圖片應(yīng)該插在哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒將出圖二排在圖以圖三中間的理由，最后將四張圖排好完整地講述一遍）

5、請(qǐng)小朋友給排圖講述起名字。

6、請(qǐng)小朋友觀賞動(dòng)畫課件《西瓜船》（大家看看、聽聽和小朋友編的故事一樣嗎？）

活動(dòng)結(jié)束

1、講完后問一問幼兒的感受：“你喜歡圖中的誰？為什么喜歡它？（從中體驗(yàn)樂于助人的美好情感。）

2、教育幼兒養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的好品質(zhì)。

3、請(qǐng)幼兒幫助老師把上課的用品收好。（自然下課。）

西瓜船課件【篇2】

【西瓜船】

西瓜船，是夏日中最令人期望的一場(chǎng)驚喜。許多人都喜歡在炎熱的天氣里享受一片清涼，而西瓜船就是這樣一種享受清涼的方式。不僅僅是在水上乘坐西瓜船，它還有著更多的秘密，如何制作一艘自己的西瓜船，如何將西瓜船裝飾得更漂亮等等。

在夏季，許多城市會(huì)舉行西瓜船大賽，在這一場(chǎng)比賽中，人們可以看到各種驚人的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意。而許多的青少年也會(huì)參加這個(gè)活動(dòng)，展現(xiàn)出他們的智慧和創(chuàng)造力。通過這場(chǎng)比賽，他們可以鍛煉耐心和團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也可以發(fā)掘自己的天賦和潛力。

西瓜船也可以被用作教育的工具。例如，我們可以將西瓜船制作成為科技教學(xué)模板，通過學(xué)習(xí)如何構(gòu)建玩具船來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。此外，在海洋科學(xué)教育中，我們也可以將西瓜船作為學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和研究的工具。

除此之外，西瓜船還可以用于進(jìn)行環(huán)境保護(hù)宣傳。我們可以利用西瓜船舉行清潔活動(dòng)，鼓勵(lì)人們保護(hù)水環(huán)境。通過構(gòu)建小型的水凈化器，甚至可以造出能夠清理海洋垃圾的西瓜船。

總之，西瓜船是一項(xiàng)既有趣又富有教育意義的活動(dòng)。我們相信，在未來，我們可以在更廣闊的領(lǐng)域中看到更多西瓜船的出現(xiàn)，這將推動(dòng)人們對(duì)科學(xué)、環(huán)境保護(hù)和創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。

西瓜船課件【篇3】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意與同伴兩兩、小組合作閱讀。

2、能根據(jù)事物的發(fā)展順序，把圖片進(jìn)行合理的排列。

3、嘗試觀察圖片內(nèi)容，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能把圖片按事物發(fā)展的.邏輯順序進(jìn)行排列并進(jìn)行合理想象。

難點(diǎn)：根據(jù)圖片內(nèi)容想象并講述故事。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事大圖片1套、小圖片7套

四、活動(dòng)過程：

（一）感知理解講述對(duì)象。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

有兩只老鼠，一只叫灰灰，一只叫吱吱。它們一起出去玩，卻弄得渾身濕淋淋的回來，你們猜猜是怎么回事呢？

（二）合作排圖，創(chuàng)編并講述故事內(nèi)容。

1、幼兒自由分組，合作將4幅圖片進(jìn)行排序。

2、按照?qǐng)D片的順序，創(chuàng)編故事內(nèi)容并講述。

3、請(qǐng)2—3組派代表分享本組創(chuàng)編的故事。

（三）觀察圖片，引導(dǎo)幼兒按照事物發(fā)生的經(jīng)過排圖。

1、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察。

發(fā)生了什么事情？

怎么一只老鼠在西瓜船里？一只老鼠在小河里呢？

2、無序地出示圖二、圖三，讓幼兒排一排，說一說。

這兩張圖怎么排？哪張?jiān)谇?？哪張?jiān)诤螅繛槭裁匆@樣排？

它們的心情怎么樣？從哪里看出他們遇到了危險(xiǎn)？

為什么青蛙在推西瓜船？

3、出示圖四，勵(lì)幼兒大膽地想象合理的情節(jié)發(fā)展。

青蛙為什么會(huì)坐在西瓜船里？這中間發(fā)生了什么事情？

（四）嘗試創(chuàng)編并講述故事內(nèi)容。

1、幼兒兩兩合作，自由創(chuàng)編、講述故事內(nèi)容。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來給大家分享自己創(chuàng)編的故事。

（五）完整欣賞故事

1、教師結(jié)合圖片，講述故事。

2、幼兒與老師共同講述故事。

（六）滲透安全教育

1、結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

如果你是故事中的小老鼠，你會(huì)怎么辦？

西瓜船課件【篇4】

西瓜船教案

西瓜是夏季最受歡迎的水果之一，清爽的口感和甜美的味道使它成為人們的首選。你是否曾想過能夠用西瓜做出一個(gè)船嗎？在這個(gè)有趣的活動(dòng)中，我們將通過制作西瓜船來探索科學(xué)原理，并激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。

目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)西瓜的組成和性質(zhì)。

2. 探索西瓜船的制作過程。

3. 觀察和記錄西瓜船的浮力。

4. 發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

材料：

- 1個(gè)新鮮的大型西瓜

- 尺子和刻度尺

- 一些小木棍或牙簽

- 一張紙和筆

- 水池或浴缸

步驟：

1. 西瓜的研究

a. 讓學(xué)生觀察和描述西瓜的外觀特征，如形狀、顏色和紋路。

b. 切開西瓜，讓學(xué)生觀察并描述西瓜的內(nèi)部構(gòu)造，比如果肉、種子和籽脈。

c. 讓學(xué)生嘗試吃一些西瓜，感受其口感和味道。

2. 西瓜船的設(shè)計(jì)

a. 在紙上，讓學(xué)生畫出自己想要制作的西瓜船的形狀和大小。

b. 讓學(xué)生使用尺子和刻度尺來測(cè)量西瓜的尺寸，確定所需的具體尺寸。

c. 根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的草圖，使用刀將西瓜切割成船的形狀。

3. 船身和船帆的制作

a. 使用小木棍或牙簽，將船身與船帆固定在一起。船身應(yīng)該是船帆的一部分，可以讓船帆順著水流前進(jìn)。

b. 學(xué)生可以用剩余的西瓜果肉來制作船上的裝飾品，如旗幟或舵輪。

4. 測(cè)量浮力

a. 將船放入水池或浴缸中。

b. 觀察船在水中的浮力，看看它是如何漂浮在水面上的。

c. 使用紙和筆記錄觀察結(jié)果，并讓學(xué)生解釋為什么船能夠浮在水上。

5. 團(tuán)隊(duì)合作和討論

a. 將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組設(shè)計(jì)和制作自己的西瓜船。

b. 鼓勵(lì)小組成員之間的討論和合作，幫助他們解決可能出現(xiàn)的問題。

c. 每個(gè)小組完成后，讓他們展示和分享他們的船和觀察結(jié)果。

：

通過制作西瓜船，學(xué)生們不僅能夠?qū)W習(xí)西瓜的組成和性質(zhì)，還能夠探索浮力的科學(xué)原理。這個(gè)有趣的活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。通過親自參與制作過程，學(xué)生們能夠更深入地理解西瓜船的原理，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。這對(duì)于提高他們對(duì)科學(xué)的興趣和理解力具有積極的作用。

西瓜船課件【篇5】

教育目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過添畫表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)幼兒的想象力 。

2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言，豐富聯(lián)想。

3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)幼兒間的.合作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、 小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板.

活動(dòng)過程：

一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。

師：今天老師帶來了什么？（半個(gè)西瓜皮）

這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）

那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述

師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）

聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣！

師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來干什么？

幼兒自由想象添畫并講述。（提醒幼兒相互講述）

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述

幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編的故事

1、老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說：“讓我來做個(gè)翹翹板吧！” 它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心！

小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來做什么呢？他們會(huì)怎么說，又會(huì)怎么做呢？ 請(qǐng)你們也來編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《西瓜船》故事吧！

西瓜船課件【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。

2、通過排序，畫畫的方式讓幼兒熟悉故事情節(jié)便于幼兒復(fù)述故事。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)傾聽別人的語言，愛上聽故事。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒能在老師的引導(dǎo)下講述故事大概。

難點(diǎn)：幼兒能續(xù)編故事結(jié)局。

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事情節(jié)圖卡片數(shù)張、故事掛圖、錄音機(jī)、故事磁帶。

活動(dòng)過程

一、圖片導(dǎo)入

教師出示故事情節(jié)的圖片，出示出一張后讓孩子仔細(xì)觀察圖上畫的是什么？猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么？

二、基本環(huán)節(jié)

教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細(xì)傾聽。

教師生動(dòng)形象的講述一遍故事，邊講述邊提問可集中幼兒注意力。

將打亂了的.故事情節(jié)卡片貼上黑板，讓幼兒來排序，并講出為什么要這樣排。

分組進(jìn)行，每組一套情節(jié)卡片，讓孩子們親自動(dòng)手來排一排，并講述故事大概。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)

每組派一代表來講述故事，讓孩子們來評(píng)一評(píng)誰講得最好。

四、延伸部分

想一想這個(gè)故事后面還會(huì)發(fā)生些什么？回家講故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們來幫你想一想？

教學(xué)反思

1、活動(dòng)準(zhǔn)備上如果能準(zhǔn)備些實(shí)物道具將更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，加深幼兒的記憶。

2、教學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓孩子來說，所以教師不能占主導(dǎo)應(yīng)該站在引導(dǎo)者的角度來進(jìn)行活動(dòng)，多讓幼兒來表達(dá)，多給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。

3、活動(dòng)最后可采用讓幼兒來畫一畫今天的故事，鍛煉幼兒的手指發(fā)育，培養(yǎng)其對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，用一個(gè)主題來鍛煉幼兒多方面的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

西瓜船課件【篇7】

一、課文簡(jiǎn)析

這是葉圣陶先生寫的一首優(yōu)美的兒童詩 ，作者以優(yōu)美的語言，形象的比喻，描繪出了一幅奇妙的夜景圖。月兒是小小的船，"我"正坐在船上看著藍(lán)藍(lán)的夜空和閃閃的星星。展現(xiàn)了孩子想飛上月亮遨游太空的美好愿望和向往。

二、生字。要求會(huì)書寫、組詞、注音，并記住生字的筆畫順序。

三、二類字。要求認(rèn)識(shí)，會(huì)注音。

四、新筆畫。要求記住名稱，給出名稱能正確書寫出來。

“”橫折鉤，下筆寫短橫，略頓筆后折向下，折略直，到起鉤處頓筆，然后向左上方鉤出，一筆寫成?！皝]”豎彎鉤，起筆向右下頓筆，順勢(shì)向下由重到輕行筆，自然轉(zhuǎn)彎，而后向右順勢(shì)行筆，向上鉤出。注意底部要有弧度，一筆寫成。五、新偏旁。要求記住偏旁的名稱，并能根據(jù)名稱寫出正確的偏旁。

“門”門字框，左堅(jiān)和點(diǎn)不要靠得太緊，橫折鉤的起筆對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)畫的尾部。偏旁要略寬。帶“門”的字有“閃、問、間”等。

六、近義詞。

彎——曲

七、反義詞。

彎——直 小——大 坐——立

八、詞語解釋。

船：水上的交通工具。只：本文中指僅僅，惟一。閃閃：形容光亮四射或閃爍。九、段落簡(jiǎn)析。

本文以優(yōu)美的語言描繪了夜空中一些事物的特點(diǎn)，月兒兩頭彎彎的、尖尖的像小船。以“彎”和“尖”兩字寫出了船兒和月兒的共同特點(diǎn)。]

十、課文提問

“我”真的坐在小小的船里嗎?

沒有。這是作者的想象。意思是：“我”看著月兒，把它想象成小船，并想象“我”坐在了“小船”里。

十一、多音字。

只：[ zhǐ ]只有、[ zhī ] 一只

十二、仿寫。

按課文填空。___________的月兒 ___________的船 ___________的星星 __________的天

2.你還能想到什么？仿寫一下

閃閃___________ 藍(lán)藍(lán)的___________ 彎彎的___________ 小小的___________

十三、練習(xí)。

1.給下列的字注音。

在、兩、星、有、船、閃

2.照樣子，加一筆，變新字。

大——天、日——（）、口——（）、了——（）、木——（）、人——（）

3填一填，做一做。

彎彎的___________小小的船，

小小的船___________兩頭尖。

我在小小的船__________坐，

只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的`天。

2.“小小的船是么樣的?( ）

①兩頭圓 ②兩頭寒

3.“我”在船里看到了什么?用“﹏﹏”在文中畫出來。

十四、一年級(jí)的考卷中已經(jīng)有簡(jiǎn)單的閱讀理解了，希望小朋友們多讀課外書，增加識(shí)字量，考試時(shí)現(xiàn)場(chǎng)拼讀浪費(fèi)做題時(shí)間。閱讀理解要求掌握“數(shù)自然段和句子”，希望小朋友們?cè)谧鲱A(yù)習(xí)時(shí)就多加練習(xí)。

西瓜船完整的繪本圖片

活動(dòng)目標(biāo)：看圖編講之前和中間的情節(jié)。

喜歡幫助別人。

發(fā)展幼兒想象力與社會(huì)行為能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、掛圖、西瓜皮

重點(diǎn)：看圖編講之前和中間情節(jié)。

難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的想象力，并能用連貫語言講述。

解決策略：通過讓幼兒觀察圖片與教師相應(yīng)問題的提出來引導(dǎo)幼兒看圖編講之前與中間的情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力及語言表達(dá)能力。

西瓜船課件【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

看圖編講之前和中間的情節(jié)。

喜歡幫助別人。

發(fā)展幼兒想象力與社會(huì)行為能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、掛圖、西瓜皮

重點(diǎn)：看圖編講之前和中間情節(jié)。

難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的想象力，并能用連貫語言講述。

解決策略：通過讓幼兒觀察圖片與教師相應(yīng)問題的提出來引導(dǎo)幼兒看圖編講之前與中間的情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力及語言表達(dá)能力。

活動(dòng)過程：一、用西瓜皮可以做什么

師：出示西瓜皮"喜歡吃西瓜嗎？玩過西瓜皮嗎？引起幼兒對(duì)西瓜皮的興趣。

二、看掛圖編講之前的情節(jié)

師：1、出示圖一，引起幼兒觀察與講述，"小老鼠怎么得到的這個(gè)西瓜船那？它們?cè)趺磿?huì)在西瓜船里那？船里的老鼠在做什么？再說什么？

2、引導(dǎo)編講畫面之前的情節(jié)，啟發(fā)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒和別人想的不一樣。

三、看圖編講中間的故事情節(jié)

師：1、出示圖四，引導(dǎo)觀察與講述"西瓜船里現(xiàn)在有誰？兩只小老鼠在做什么、再說什么？"。（猜測(cè)、鼓勵(lì)幼兒與別人想的不一樣，沒有錯(cuò)誤答案）

2、啟發(fā)想象中間情節(jié)："怎么會(huì)是這樣？西瓜船里怎么會(huì)是青蛙?。績芍焕鲜笤趺吹镁鹊哪?？"

3、幼兒分組編講中間情節(jié)。

4、教師進(jìn)行完整講述，請(qǐng)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、看圖書進(jìn)行講述

師：1、"圖片里面的故事到底是怎樣的那？看圖書就知道了，打開圖書12頁，"引起幼兒看圖書的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒自己看圖書，理解圖二圖三的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒能從頭講下來與同伴互相講一講、評(píng)一評(píng)。

西瓜船課件【篇9】

【西瓜船課件】——西瓜切開一船趣味動(dòng)手制作課件

一、課件設(shè)計(jì)目的：

1. 學(xué)習(xí)西瓜的營養(yǎng)價(jià)值和種類；

2. 了解西瓜船制作的步驟和技巧；

3. 通過動(dòng)手制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)；

4. 發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象力。

二、課件設(shè)計(jì)內(nèi)容：

1. 西瓜的營養(yǎng)價(jià)值和種類介紹；

2. 西瓜船制作的步驟和技巧；

3. 藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)：學(xué)生按照自己的想象和創(chuàng)意，進(jìn)行個(gè)性化的西瓜船制作；

4. 作品欣賞：學(xué)生展示自己的作品，并且分享創(chuàng)作過程中的困難和收獲。

三、課件設(shè)計(jì)流程：

1. 介紹西瓜的營養(yǎng)價(jià)值和種類，為后面的課件內(nèi)容做鋪墊；

2. 通過動(dòng)畫演示，介紹西瓜船制作的步驟和技巧，具體包括：選擇適當(dāng)大小的西瓜、切開西瓜、用刀具雕刻出船體的形狀、船帆的制作和安裝；

3. 引導(dǎo)學(xué)生思考，展示一些創(chuàng)意個(gè)性化的西瓜船，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；

4. 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,老師提供必要的幫助和指導(dǎo)；

5. 在課后展示環(huán)節(jié)，學(xué)生分享自己的作品，通過欣賞和交流，促進(jìn)學(xué)生間的交流和合作。

四、教師教學(xué)建議：

1. 利用多媒體資源，形成生動(dòng)的課件，給學(xué)生帶來更好的視覺體驗(yàn)；

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考設(shè)計(jì)方案，注重個(gè)性發(fā)揮，不是追求完美；

3. 鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和分享，多傾聽學(xué)生的意見和建議；

4. 考慮到課堂時(shí)間有限，采用分步驟方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成課件設(shè)計(jì)的整個(gè)過程。

通過這樣一門有趣且啟發(fā)性強(qiáng)的課程，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到新的知識(shí)，同時(shí)也能夠在動(dòng)手制作的過程中提高自己的實(shí)踐能力與創(chuàng)造能力，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和素質(zhì)。相信通過這樣的課程設(shè)計(jì)，同學(xué)們會(huì)度過愉快的時(shí)光，并收獲非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

西瓜船課件【篇10】

西瓜船課件

引言：

在教育中，使用課件已經(jīng)成為一種常見的教學(xué)方式，西瓜船課件作為一種新興的課件，受到了很多老師和學(xué)生的青睞。西瓜船課件不僅可以讓學(xué)生在視聽上感受到生動(dòng)的課堂氣氛，也可以讓老師更方便、更靈活地進(jìn)行教學(xué)。在本文中，我們將從以下三個(gè)方面來探討西瓜船課件的主題：介紹西瓜船課件的來源、探討西瓜船課件的優(yōu)點(diǎn)以及展望西瓜船課件的前景。

一、西瓜船課件的來源

西瓜船課件可以追溯到2011年，在江蘇省揚(yáng)中市一所小學(xué)的課堂上，一位老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)興趣不高。于是，他就想到了一種新穎的教學(xué)方式——用數(shù)碼產(chǎn)品將教學(xué)變成一種游戲，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“西瓜船”這個(gè)名字的來源是因?yàn)樵诮虒W(xué)課件中，有一部分內(nèi)容是關(guān)于歷史中的“水路運(yùn)輸”。而從南北方交通運(yùn)輸中可以想到的就是依靠運(yùn)河。而在運(yùn)河上有一種叫做“西瓜船”的交通工具。這個(gè)名稱既可以吸引學(xué)生的注意力，也能夠?qū)v史知識(shí)與新穎的教學(xué)方式完美結(jié)合起來。

二、西瓜船課件的優(yōu)點(diǎn)

1. 生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

西瓜船課件以圖像、文本、聲音等多種形式來展現(xiàn)知識(shí)，使得平?？菰锏慕虒W(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象。通過視聽、觸覺等多方面的刺激，使得學(xué)生們更容易進(jìn)入狀態(tài)，從而激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

2. 靈活、便捷，方便教師教學(xué)

西瓜船課件中的信息可以隨時(shí)修改、更新，不同于傳統(tǒng)的紙質(zhì)課本，只需要一臺(tái)電腦和投影儀，教師就可以靈活、方便地使用課件進(jìn)行教學(xué)。而且，教師還可以隨時(shí)在課件中添加疑問、思考等引導(dǎo)學(xué)生探究的問題，讓課堂更具交流性和互動(dòng)性。

3. 提高教學(xué)質(zhì)量，有效提高學(xué)生成績

西瓜船課件能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)質(zhì)量得到迅速提高。同樣，課件也為學(xué)生提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成績。

三、展望西瓜船課件的前景

可以預(yù)見，隨著科技的不斷發(fā)展，西瓜船課件將會(huì)在未來得到更廣泛的應(yīng)用。未來的教學(xué)模式可能是以數(shù)字化為主，將教學(xué)內(nèi)容以多種形式表現(xiàn)出來的方式將會(huì)被更加地重視和使用。而且，數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在于可以在全球范圍內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，突破地域的限制，為學(xué)生們提供更多的教育資源。

結(jié)語：

西瓜船課件作為一種新興的課件，正逐漸深入到老師和學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中。它的優(yōu)點(diǎn)在于生動(dòng)形象、靈活便捷、提高教學(xué)質(zhì)量等多個(gè)方面。我們相信，在未來，隨著數(shù)字化教學(xué)的不斷發(fā)展，西瓜船課件將會(huì)在教學(xué)中起著更加重要的作用，為學(xué)生們提供更多的教育資源，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更快樂、更高效。

西瓜課件6篇

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。在平日里的學(xué)習(xí)中，幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，你知道有哪些常見幼師資料嗎？以下“西瓜課件6篇”由小編為大家收集整理，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

西瓜課件【篇1】

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們喜歡吃西瓜嗎？是呀！夏天到了天氣很熱，如果能吃上一口甜甜的西瓜該多爽快。今天老師給你們帶 來一個(gè)熊媽媽分西瓜的故事，想聽嗎？好。大熊和小熊是一對(duì)很愛勞動(dòng)的兄弟，一天它們倆一大早起來就幫媽媽收拾屋子，累的滿頭大汗，媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)就給它倆切西瓜解解渴。熊媽媽把一個(gè)西瓜平均

分成8塊，兄弟倆高興的吃起來。

我們?nèi)タ纯此麄儭俺晕鞴稀钡那闆r吧。

同學(xué)們請(qǐng)看書中的圖，你從圖中獲得了什么數(shù)學(xué)信息？

（小熊吃兩塊，大熊吃三塊）

你們知道它們分別吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾嗎？（2/8、3/8）

2、探索新知

（1）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運(yùn)算

根據(jù)剛才的內(nèi)容你能提出那些和分?jǐn)?shù)有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生提出各種問題。

同學(xué)們真會(huì)提，這節(jié)課我們就來研究其中的幾個(gè)問題。

好，先來看大熊和小熊一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？這個(gè)問題應(yīng)該怎么列試呢？自己先列出來。然后同桌說出是怎么算的？（學(xué)生匯報(bào)2/8+3/8=5/8）。認(rèn)真觀察這個(gè)算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加。）

讓學(xué)生用紙折一折驗(yàn)證算式的結(jié)果。

（2）學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法算式

“同學(xué)們真聰明?！眲e急，這里還有一個(gè)問題，同學(xué)們一起算好嗎？

大熊和小熊誰吃的多，大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的'幾分之幾？（小組合作完成，并說說怎么算的，學(xué)生匯報(bào)演示3/8-2/8=1/8）

引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同分母分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。）

同桌拿出圖色紙，將紙平均分成若干份，涂出其中的幾份，同桌互相說一說自己涂色的部分占整個(gè)圖形的幾分之幾，你們兩個(gè)人一共涂了這個(gè)圖形的幾分之幾？怎樣算的，比一比，誰涂的大，大幾分之幾？

（學(xué)生練習(xí)，教師巡視，指名匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)）

（3）學(xué)習(xí)“1”減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算。

“你們真棒”老師為你們的表現(xiàn)而高興，看看最后這個(gè)問題誰最先完成。西瓜還剩幾分之幾？

請(qǐng)同學(xué)們把算式寫在本子上，并說說是怎么減的？（學(xué)生以小組為單位討論列式解答：1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”）

（學(xué)生匯報(bào)后演示）講解指出：把一個(gè)物體看作數(shù)量“1”把它平均分成幾份，就是幾分之幾。

（4）找出：上面三道題的相同點(diǎn)（分母都一樣引出分母都一樣的分?jǐn)?shù)叫同分母分?jǐn)?shù)）并板書。

二、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

大熊看同學(xué)們這么聰明，他要和我們比賽，看誰算得又對(duì)又快。

1、出示教材 “練一練”第2題。學(xué)生先計(jì)算再指名說一說。

（本題是學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟“兩個(gè)同分母分?jǐn)?shù)相加減”的規(guī)律，初步擺脫對(duì)圖形直觀的依賴后進(jìn)行的練習(xí)。）

2、自選一道題來做

（1）、一張長方形紙，做紙花用去2/7旗用去3/7去這張紙的幾分之幾？

（2）、一塊布，做衣服用去這塊布的5/6下這塊布的幾分之幾？

（3）、媽媽買回一塊蛋糕，小紅吃了這塊蛋糕的2/5,媽媽吃了這塊蛋糕的1/5，剩下的爸爸吃，爸爸吃了這塊蛋糕的幾分之幾？

（本題讓學(xué)生選擇適合自己的題去做，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鍛煉了學(xué)生的能力）

三、總結(jié)：

說說你這節(jié)課的收獲，還有什么疑問？（全班交流）

西瓜課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)新筆畫豎折，學(xué)會(huì)“田”“山”2個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，了解意思，正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)白菜、花生、西瓜等農(nóng)作物，知道這些物品是農(nóng)民種出來的.。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聲母z、c、s和zh、ch、sh，韻母ɑn、en和ɑnɡ、enɡ。

2、筆畫橫折、豎彎。

3、熟字“日”“四”“牛”。

二、看圖說話。

指導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖：遠(yuǎn)處有什么？（山）近處有什么？（田）田里種著什么？農(nóng)民在收什么？收了那么多白菜、花生、西瓜，農(nóng)民高興嗎？可讓學(xué)生連起來說說。

三、拼拼讀讀。

1、自由拼讀生字。

2、認(rèn)認(rèn)生字，想想它們?cè)趺磳懀膫€(gè)字相像，有什么不同。

四、字詞教學(xué)。

田：三拼音音節(jié)，別丟了介音i。字形可分解為“口”加“十”或“日”加一豎。強(qiáng)調(diào)“先進(jìn)門后關(guān)門”的筆順規(guī)則?？捎孟笮畏◣椭洃?。

山：讀準(zhǔn)翹舌音中。第2筆L（豎折）是個(gè)新筆畫，注意跟豎彎不同。我們家鄉(xiāng)有沒有山？有哪些山？讓學(xué)生看“山”字的演變，用象形法幫助記憶。

五、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀卡片。

2、口頭組詞。

西瓜課件【篇3】

一、教學(xué)內(nèi)容：

北師大小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第60—61頁

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課以“吃西瓜”為情境，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減法，這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和理解其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材通過有趣的情境和直觀的圖形，揭示同分母分?jǐn)?shù)加減法的規(guī)律，最終達(dá)到擺脫對(duì)直觀圖形的依賴，能夠直接進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算。本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是探索同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算，其中探索用“1”減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的運(yùn)算是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程中，探索、感悟出同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律。

三、學(xué)生狀況分析

我校地處城郊，是一所規(guī)模中等的學(xué)校，這里的學(xué)生大多都來自白云村的家庭和龍都、貿(mào)易廣場(chǎng)的流動(dòng)人口家庭，家庭給予孩子創(chuàng)造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)比較少，學(xué)生獲取知識(shí)、信息的能力和渠道有限。在新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，我校教師注重學(xué)生實(shí)際情況，努力創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的生活情境，采用生動(dòng)有趣、多樣化的教學(xué)策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力不斷地提高。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能。

（1）在解決問題的過程中，探索同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法的計(jì)算方法。

（2）會(huì)進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減法運(yùn)算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、過程與方法。

（1）在合作交流的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié)、與人交流、合作學(xué)習(xí)的能力。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際提出問題，解決問題的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀。

（1）培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問題的習(xí)慣。

（2）在探索的過程中，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和合作交流的意識(shí)。

五、教學(xué)過程

（一）新課導(dǎo)入

1、讀卡片，并說一說分?jǐn)?shù)表示的意義

1/4 1/2 3/4 4/5

2、比較分?jǐn)?shù)大小并涂一涂（學(xué)生邊思考邊匯報(bào)。）

5/6○4/6 1/4 ○1/2

3、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，這個(gè)知識(shí)就在“熊寶寶吃西瓜”的故事里，你們想知道嗎？

（二）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境

（1）師：夏天到了，天氣非常的熱，熊媽媽想寶寶們能降暑清涼就到超市買回一個(gè)大西瓜，大熊和小熊看到了大西瓜，口水直流，熊寶寶們著急地圍著熊媽媽喊：“媽媽，媽媽，我要吃西瓜?！毙軏寢尶粗軐殞毜淖嫎尤滩蛔⌒Φ勒f“好，好，好，媽媽這就切給你們吃?！毙軏寢屃⒓磳⑽鞴掀骄谐闪税藟K，大熊寶寶一口氣吃了3塊西瓜，小熊寶寶也不遜色吃了2塊西瓜。

（2）師：同學(xué)們，你們能從剛才的故事中說出我們學(xué)的分?jǐn)?shù)嗎？（學(xué)生說出2/8和3/8）

（3）師：誰能把話說的更完整些？（學(xué)生完整地說出小熊吃了這個(gè)西瓜的八分之二，大熊吃了這個(gè)西瓜的八分之三）

2、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加法運(yùn)算

（1）師：同學(xué)們說的很好，那你能提出什么問題嗎？

學(xué)生可能提出他們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾？（師將學(xué)生提出的問題用黑板條貼出）

（2）師：同學(xué)們提的問題真不錯(cuò)，我們先來解決“他們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾”這個(gè)問題。同學(xué)們，你能幫他算一算嗎？

（學(xué)生列出算式，可能計(jì)算出結(jié)果：2/8+3/8= 5/8，也可能有個(gè)別學(xué)生只會(huì)列式，但不能肯定結(jié)果是多少。）

師：2/8 +3/8等于多少，你是怎么算的？說說看。

（全班交流，初步感悟同分母分?jǐn)?shù)加法的規(guī)律。）

學(xué)生邊說老師邊演示：將一張圓形的紙平均分成八份，先涂出其中的兩份，再涂出其中的三份，一共就是八分之五。

2+3/8

板書：2/8 +3/8= =5/8（3）動(dòng)手操作活動(dòng)。

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能自己設(shè)計(jì)兩個(gè)類似的分?jǐn)?shù)加法呢？請(qǐng)你們同桌商量表示怎樣的分?jǐn)?shù)，在紙上畫出來，。

①同桌合作商量，將一張紙平均分成若干份。

②每人按自己的喜好，涂出其中的幾份。

③同桌互相說一說自己涂色的部分占整個(gè)圖形的幾分之幾。

④你們兩人一共涂了這個(gè)圖形的幾分之幾，怎樣算的？（同桌合作完成）

⑤全班交流，同桌匯報(bào)。

⑥觀察交流，在進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

師生共同歸納小結(jié)：在分母相同的情況下，分?jǐn)?shù)進(jìn)行加法分母不變，分子相加。

3、學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的減法運(yùn)算

（1）師：大熊比小熊多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？你知道怎么算嗎？試一試。（同桌討論，圍繞“用什么方法算，怎樣算”進(jìn)行交流。）

（2）比一比。

①拿出涂色的紙，同桌互相比一比。

②把算式寫在紙的背面，并說一說是怎樣減的。

3—2/8

板書：3/8—2/8= =1/8③你在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生試著歸納：在分母相同的情況下，分?jǐn)?shù)進(jìn)行減法分母不變，分子相減。

（3）師：熊寶寶吃了這個(gè)西瓜的5/8后，還剩下幾分之幾？請(qǐng)你們四人小組討論。（學(xué)生可能列式“1—5/8”，也可能列式“8/8—5/8”。）

①學(xué)生思考討論：“1”怎么辦？能否換成分?jǐn)?shù)？

②學(xué)生匯報(bào)，老師可以演示圓形圖片指導(dǎo)學(xué)生理解“1=8/8”

8—5/8

板書：1—5/8=8/8—5/8= = 3/84、總結(jié)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法

學(xué)生歸納：在分母相同的情況下，分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減法時(shí)，分母不變，分子進(jìn)行相加減。

（三）鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

1、出示教材第61頁“練一練”第1題。

（評(píng)析鼓勵(lì)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真審題，看懂線段圖，使學(xué)生在數(shù)形結(jié)合的思想方法中，獨(dú)立進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算。）

2、教材第61頁“練一練”第2題。

（將題做成卡片，以開火車的形式練習(xí)。）

3、拓展性練習(xí)。

圓形占總圖形的（ ）；三角形占總圖形的（ ）；長方形占總圖形的（ ）；圓形和三角形一共占總圖形的（ ），列式（ ）。你還能提出哪些問題，請(qǐng)你解答出來。

（學(xué)生獨(dú)立完成，教師對(duì)有困難的學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。）

（四）小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲，還有什么疑問？

（全班交流本節(jié)課的體會(huì)和收獲。）

西瓜課件【篇4】

背景：

民間游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，它貫穿幼兒在園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。民間游戲不僅簡(jiǎn)單易學(xué)，趣味性強(qiáng)，且能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，對(duì)幼兒教育有著很大的價(jià)值。我們充分挖掘“民間游戲”的價(jià)值和特點(diǎn)，教給孩子們。這些古老的民間游戲具有濃郁的生活氣息和地方特點(diǎn)：簡(jiǎn)單易學(xué)，不受場(chǎng)地、人數(shù)、幼兒接受能力等的限制，深受孩子們的喜歡，可以促進(jìn)幼兒在體能、認(rèn)知、語言等方面的健康發(fā)展。

案例：

活動(dòng)在孩子們有序地一個(gè)跟著一個(gè)“開火車”開始，雖然，不時(shí)有個(gè)別孩子從后面向前面的隊(duì)伍中“插隊(duì)”，這也難免，小班的孩子嘛！基本部分開始了，我要求孩子們手拉手站在大圓圈上，剛剛拉住手的孩子還比較乖，拉好手靜靜地等待，等讓這邊拉好后，又去那邊幫忙，剛才拉好的孩子等一會(huì)兒不耐煩了，開始了他們的游戲，一會(huì)兒拉手面向圓心跑，一會(huì)兒又向后退，他們自由開心地笑著，隨意地跑著，老師心中那個(gè)固定的“大西瓜”在孩子們那兒變成了“流動(dòng)、翻滾的浪花”。費(fèi)了好大勁，才把“西瓜”基本拉成，雖然有些部位還在不停地“小動(dòng)蕩”。我開始示范了，孩子們稍稍安靜下來?！扒?、切、切西瓜，我們的西瓜圓又大，想吃西瓜切開來”然后讓被切開手的幼兒從兩個(gè)方向跑，看誰先跑到原來的位置上，當(dāng)?shù)诙€(gè)人跑回來時(shí)，讓他重新開始切西瓜，游戲循環(huán)進(jìn)行，這一遍由教師說兒歌做動(dòng)作示范游戲的玩法。第二次示范由孩子來玩?？煽傆袔讉€(gè)頑皮的孩子不守規(guī)則，經(jīng)常要終止游戲說明規(guī)則。玩了好幾次幼兒基本上都能遵守規(guī)則了，而且玩的也很開心。后來發(fā)現(xiàn)玩的時(shí)間久了，幼兒每次戶外玩切西瓜都不能持續(xù)很久，然后我就換了個(gè)方式教幼兒玩，就是請(qǐng)個(gè)小朋友當(dāng)切西瓜的人，當(dāng)被切的沒跑到原位上來的小朋友就要被那個(gè)切西瓜的小朋友作為西瓜吃掉，然后站在旁邊等待，以此循環(huán)等到西瓜越來越小被切完再從新開始。

反思：

1.在興趣游戲中產(chǎn)生主動(dòng)性

興趣在幼兒的發(fā)展過程中發(fā)揮著動(dòng)力、組織、創(chuàng)造的功能。興趣對(duì)提高幼兒自主性發(fā)展起著明顯的促進(jìn)作用。對(duì)那幾個(gè)頑皮的孩子要善于引導(dǎo)他們對(duì)活動(dòng)發(fā)生濃厚興趣，進(jìn)而讓他們產(chǎn)生主動(dòng)參與的積極性。

2.創(chuàng)造主動(dòng)的游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的主動(dòng)性。

在了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為幼兒提供充分的游戲時(shí)間和空間。在本次活動(dòng)中，既然幼兒還沒做好準(zhǔn)備拉圓圈，不妨先讓他們玩一些四散跑的游戲，再來玩“切西瓜”.幼兒能夠按自己的意愿游戲，以自己的方式游戲，心里會(huì)沒有任何壓力，他們不需要任何的”掩飾”與“偽裝”。在放松的狀態(tài)下，他們的行動(dòng)和語言不由自主地表露出最原始的“本我”。

3.尊重等待，讓幼兒真正成為自由的人。

在組織游戲時(shí)，既要啟發(fā)幼兒參與的積極性，又要根據(jù)幼兒實(shí)際，為幼兒創(chuàng)造自主發(fā)展的條件，幼兒在主動(dòng)游戲中特別重要的。有時(shí)，適時(shí)的等待也會(huì)有意想不到的收獲。

附：

游戲玩法：

幼兒圍成圓圈，選出1人當(dāng)切西瓜的人，師幼共同有節(jié)奏地念兒歌:“切、切、切西瓜。我們的西瓜香又甜，要吃西瓜切開來?！迸c此同時(shí)，切西瓜的人邊走邊有節(jié)奏地在幼兒拉手處做切西瓜狀。兒歌念完時(shí)，教師的手停留在哪兩位小朋友中間，這兩位小朋友就把手放開，沿圈向相反方向跑一圈后回到原位。誰沒先到達(dá)即做切西瓜的人。

西瓜課件【篇5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的`角色特征。

3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。

3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

【活動(dòng)過程】

一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會(huì)肚子疼。

二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇敢，知錯(cuò)能改，非?？蓯?。

四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。

西瓜課件【篇6】

大班語言故事教案《西瓜船》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、增強(qiáng)口語表達(dá)能力，提高自身講述故事的興趣;

2、能夠初步根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行想象，初步增強(qiáng)動(dòng)腦能力。

3、豐富詞匯：漂、靠岸等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片五張、PPT課件

推薦課件：大班語言課件《西瓜船》PPT課件

下載地址：ppt/1334.html

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)導(dǎo)入。出示西瓜的圖片，引出西瓜船的主題。

2、依此出示四張圖片，為幼兒講述《西瓜船》的故事。

3、出示完整的四張圖片，鼓勵(lì)幼兒自己排列圖片，然后講述故事。

4、請(qǐng)一名幼兒講述故事，結(jié)束活動(dòng)。

附故事：西瓜船

有一天，老鼠媽媽去超市買了一個(gè)大大的西瓜，小老鼠見到了那個(gè)西瓜又甜又大，趕緊一口把它吃了。吃完了西瓜，小老鼠想了一個(gè)好辦法，它用剪刀剪啊剪，把西瓜皮剪了一只西瓜船。小老鼠帶著媽媽和他的好朋友一起坐著西瓜船去旅行。西瓜船走著走著，小老鼠看到了一條小魚，他跟小魚打招呼，想跟小魚玩，小老鼠想把小魚捉回去。一不小心他把手伸得太深，掉到河里去了。老鼠媽媽趕緊把他拉上來。走著走著，突然，浪翻過來，西瓜船搖來搖去，小老鼠和媽媽都很害怕，媽媽捂住耳朵，小老鼠拉著媽媽的衣服。這時(shí)候，有一只小青蛙游過來幫他們用力推船到岸邊，一會(huì)兒他們就上岸了。小老鼠很感謝小青蛙的幫忙。小老鼠和媽媽還送了禮物給小青蛙，就是他們的西瓜船。小老鼠跟小青蛙說：“謝謝小青蛙?！毙∏嗤芨±鲜笳f：“不用謝!小老鼠再見!”小老鼠也跟小青蛙再見了。