一年級數(shù)學下冊教案

一年級數(shù)學下冊教案精華13篇。

小學數(shù)學是后面幾個階段數(shù)學的基礎(chǔ)，作為一位優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，為了讓學生能夠舉一反三，寫教案課件是每一個老師少不了的工作！那么，小學數(shù)學教案你知道怎么寫更好呢？下面是小編精心為你整理的“一年級數(shù)學下冊教案精華13篇”，僅供你在工作和學習中參考。

一年級數(shù)學下冊教案(篇1)

教學內(nèi)容：

教科書第80-81頁的內(nèi)容。

教學目標：

1、指導學生自主探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算方法。

2、通過操作，培養(yǎng)學生分析比較、抽象概括、遷徙類推的數(shù)學能力。

3、在教學過程中使學生體驗到教學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)感。

教學重點：

兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的口算；教學難點是退位原理和退位方法。

教學資源：

多媒體課件、實物投影、每人小棒若干捆

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣促學

小朋友，我們的好朋友小華、小軍、小麗又來了，聽，他們在說什么？（出示課件）小麗說：“我有8張畫片。”小軍說：“我有33張畫片?！毙∪A說：“我有30張畫片?！?/p>

問：誰能提出一個用減法計算的問題？

針對學生回答，師貼出問題、寫出算式。

小軍比小華多多少張？33-30

小華比小麗多多少張？30-8

小軍比小麗多多少張？33-8

這三個式子中，哪一個算式我們已經(jīng)學過了？（33-30），同桌說說是怎么想的。指名口算并說出口算過程。

揭題：計算時用個位上的數(shù)減個位上的數(shù)即相同數(shù)位上的數(shù)才能相減，今天我們將繼續(xù)學習口算（板書課題：口算）

二、自主探索，實現(xiàn)再創(chuàng)造

第一層次：獨立探索，合作交流。

（指著30-8）30減8該怎么減呢？老師相信小朋友通過擺一擺、說一說，一定會解決這個難題的，那就開始行動吧！

學生擺好后，同桌內(nèi)交流操作過程。

集體交流“30-8”操作過程（學生在投影上演示）（擺3捆小棒，先打開其中1捆變成10根，也就是3捆小棒分成兩捆和10根，用10根減8根剩2根，2根與2捆合起來是22根）。

圖式結(jié)合，理解算理（在交流操作過程中，老師配合學生語言和動作板書算是，注意操作與算理緊密結(jié)合）。

30-8=22把30分成20和10，

010減8得2，

220加2得22

討論：為什么減出的2要與20合起來？（指名交流）

第二層次：嘗試練習，階段。

“試一試”：50-6=（），學生邊算邊說口算過程，有困難的學生仍可用小棒擺一擺，做完后指名說口算過程。

“想想做做”第1題中前兩題：70-440-9

學生獨立邊做邊說口算過程，同桌選一道互說口算過程，指明學生說計算過程，強化教學難點。

：整十數(shù)減一位數(shù)，個位不夠減，可以先打開一捆變成10根，即10位退1成10后再減，然后把兩部分合并起來。

第三層次：第二次探索，合作交流。

學會了“30-8”，那“33-8”該怎么計算呢？

把你的想法用小棒擺擺看。邊擺邊說計算過程。老師巡視補差。

擺好后，小組內(nèi)交流計算方法?？匆豢?，你們的方法一樣嗎？

全班匯報不同的計算方法，學生可以投影邊擺邊說，老師配合學生板書。可能出項以下三種不同計算方法：

33–8=25把33分成20和13，

313減8得5，

520加5得25。

33–8=25把33分乘3和10，

231010減8得2，

223加2得25。

33–8=25把8分乘3和5，

3533減3得30，

3030減5得25。

討論：為什么每次都要把減出的數(shù)與另一個數(shù)合起來？

每人選用自己喜歡的方法再次說一說計算過程。

第四層次：嘗試練習，及時鞏固。

“試一試”：46–9=（），學生獨立邊說邊做，指名說出口算過程。

“想想做做”第1題后兩題：62–553–6

要求選用自己喜歡的方法計算。邊做邊說過程，指明學生說出口算過程。

三、全課，促進建構(gòu)

師說：學到這兒，想想看你又學到了一個什么新本領(lǐng)？小組內(nèi)試說，指名說。

重點提問：個位上不夠減怎么辦？在以后計算時，選用你喜歡的方法進行計算。

四、多曾練習，鞏固深化

1、基礎(chǔ)題：“想想做做”第2題。

要求豎著做，邊做邊說計算過程。

實物投影上集體校對。（選一題或錯題指名說說計算過程。）

觀察：每組四小題之間有什么關(guān)系？（在計算各組下面三小題時，都要算上面的一小題。）

表揚全對學生。

2、第3題：引導學生看懂題意，書上列式計算，全體校對，教育學生要有關(guān)心媽媽、關(guān)心他人的意識。（34-7=27（個））

3、第4題：引導學生看懂踢意，書上列式計算，全體校對，教育學生要尊敬長輩。（66-8=58（歲））

4、引申題：老師今年32歲，你幾歲？悄悄地說給同桌聽。那老師比你大幾歲？

5、課外活動：生活中比多（少）的例子非常多，帶上今天所學的知識你們一定能解決許多問題。課后，如果哪位同學找到了這類問題，并把它解決了來說給老師聽，老師把智慧星獎給你們。到星期五，比一比誰得到的智慧星多，你將得到老師的一分小禮物。

板書設(shè)計：

兩位數(shù)減一位數(shù)口算（退位）

30-8=22把30分成20和10，

10減8得2，

220加2得22

33–8=25把33分成20和13，

13減8得5，

520加5得25。

一年級數(shù)學下冊教案(篇2)

難點名稱

1.發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。

2.初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系建立數(shù)感。

難點分析

從知識角度分析為什么難

1.根據(jù)按行數(shù)、列數(shù)確定一個數(shù)的位置。

2.通過學生觀察、思考、交流討論、探究等多種方式發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中簡單的規(guī)律。

從學生角度分析為什么難

1.由于數(shù)較多，百數(shù)表里面呈現(xiàn)的很多規(guī)律不利于學生發(fā)現(xiàn)。

2.100個數(shù)有規(guī)律的排列在一起，已經(jīng)成為數(shù)的系統(tǒng)，初步顯現(xiàn)了十進位值制數(shù)系統(tǒng)的一些特性，這就要引領(lǐng)學生經(jīng)歷建構(gòu)的過程。也正是在不斷地解構(gòu)與建構(gòu)的過程中，學生對數(shù)的認識才能得以深化。

難點教學方法

1.通過填寫百數(shù)表，使學生清楚地了解100以內(nèi)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學生對數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2.通過觀察、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學生探究的樂趣，發(fā)展學生的思維。

教學過程

導入

1.談話引入

上節(jié)課我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來了。讀一讀，打個招呼吧！哇！太亂了。沒關(guān)系，那就請它們先排好隊，再和我們見面，好嗎？為了讓它們排得更整齊，教師為它們準備好了各自的房間?，F(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸霭桑?/p>

知識講解（難點突破）

2.解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的排列規(guī)律。

（1）第一支數(shù)隊伍是按從小到大的順序排隊的，排得很整齊。請它們住進從上數(shù)的第一行吧！我們一起讀一讀，請它們?nèi)胱　＃? 、2 、3 、4 、5、 6、7、 8、9 、10）

（2）又來了一支數(shù)隊伍，它們應(yīng)該住在哪兒？就讓他們?nèi)胱〉诙邪桑。?1、12 、13、 14、15、16、17、18、19、 20）

（3）瞧！瞧！這里來了一支特殊隊伍。（11、22、33、44、55、）這支數(shù)隊伍的下一個數(shù)是幾？你猜到了嗎？再下一個呢？再下一個呢？再下一個呢？（66、77、88、99）十位上的數(shù)和個位上的數(shù)都一樣，但是它們表示的意思卻不一樣。

（4）咦？又來了另一支數(shù)隊伍。（10、19、28、37、46、55、）這支數(shù)隊伍的下一個數(shù)是幾？再下一個呢？（64、73、82、91）

原來，這些數(shù)隊伍是按照一定的順序排列的，下面我們就按這些順序，請其它的數(shù)朋友也住進它們的家吧！

全部都住滿了，這兒一共有100個數(shù)呢！它們都是按順序排列的。

（5）下面我們就一起先來橫著觀察。先請從上數(shù)的第四行數(shù)出隊。請小朋友們讀一讀，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。（31、32、33、34、35、36、37、38、39、40）橫著看，它們的十位上的數(shù)字都是3（40除外），后一個數(shù)總比前一個數(shù)多1.其它行也是這樣排列的嗎？小朋友們趕快找一找。

（6）豎著看，請從左數(shù)第三排出隊，（3、13、23、33、43、53、63、73、83、93）它們的個位數(shù)上的數(shù)字相同，下面一個數(shù)總比上面一個數(shù)多10。其它列也是這樣嗎？小朋友們趕快找一找。

小結(jié)：百數(shù)表中無論是橫著、豎著，還是斜著的數(shù)隊伍的排列都是有一定順序的，所以看起來都很整齊。

3.為數(shù)找家，構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系。

這么整齊的隊伍剛排好，有些淘氣的'數(shù)就出去玩了，只留下這一行、一列數(shù)來站崗。但淘氣的數(shù)回來時找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？

（1）35的家在哪里？

找到十位是3的這一行，再找到個位是5這一列，相交的地方就是35的家。35這個數(shù)感謝你，也感謝站崗的小士兵，幫它們很快找的了自己的家。

（2）53也有5和3，為什么不能住在一起呢？

35和53雖然都有5和3，但它們所在的數(shù)位不一樣，所以不能住在一起?？磥恚瑸閿?shù)找家，一定要看清十位和個位上的數(shù)。

因為有這些站崗的數(shù)，大家很快就為35和53找到了家。現(xiàn)在，留下來站崗的數(shù)也出去玩了。只利用35和53你還能為其他的數(shù)找到家嗎？

（3）怎么給46找到家呢？

（4）現(xiàn)在你能很快為67找到家嗎？還有90呢？

課堂練習（難點鞏固）

4.聽說我們班小朋友這么能干，又有一位數(shù)朋友趕來了，想知道是誰嗎？一位神奇的攝影師為百數(shù)表拍了一張照片，正好照到了這位數(shù)朋友。請大家看

（1）為數(shù)和數(shù)組找家

你能猜猜這張照片中那些數(shù)朋友還沒回來嗎？

只要把握了百數(shù)表中數(shù)朋友的排列順序，就能很快找出藏起來的數(shù)朋友，真方便！為了獎勵大家，攝影師又拍了一張照片。你們看

聽說攝影師現(xiàn)在在拍照，數(shù)朋友都回來了，可是數(shù)太多了，不好拍。攝影師要求它們變隊形后才能拍照。你們能幫它們變變隊形嗎？現(xiàn)在只要大家喊出“一二變”.

（2）引入數(shù)軸

你們能在上面為51-59這些數(shù)找出它們的家嗎？

都是數(shù)，為什么50離60那么遠，離51那么近？兩個數(shù)相差得越多，就離得越遠；相差的越少，就離得越近。

（3）知道了這個道理，你們能在上面為67找到家嗎？

小結(jié)

希望今后小朋友們能認識到更多的數(shù)朋友！

一年級數(shù)學下冊教案(篇3)

教學目標：

1、讓學生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生的觀察、操作和推理能力。

2、讓學生充分發(fā)散思維，并能合理清晰地闡述自己的觀點。

3、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識。

4、關(guān)注學生的情感體驗，進一步增強學生學習數(shù)學的興趣。

教具、學具準備：

課件，小紅旗。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。

1、同學們，你們喜歡唱歌嗎？老師想聽你們唱《兩只老虎》這首歌，愿意唱給老師聽嗎？不過，老師有個要求，看誰能邊唱邊跟著老師做動作。

2、師生一起做律動。

3、從我們剛才做的動作當中，你發(fā)現(xiàn)了什么？原來同學們發(fā)現(xiàn)這些動作是有規(guī)律的。（板書：規(guī)律）

4、其實我們生活當中有許多有規(guī)律的事物，老師也找了一些有規(guī)律的圖片請同學們欣賞。

5、你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎？這些規(guī)律很容易就能看出來。但是有些規(guī)律很調(diào)皮，喜歡躲起來，今天大家就一起把它們找出來，好嗎？（板書：找）

二、開放游戲，探索規(guī)律。

1、游戲的設(shè)置。

a、我們先來玩一個猜猜看的游戲。

看，這是什么？（小紅旗）

b、師先貼1面小紅旗在黑板上，再貼2面小紅旗在黑板上。

2、游戲開始，嘗試猜測。

a、你猜老師接下來會貼幾面小紅旗？給你們一點提示：老師想讓這些小紅旗有規(guī)律地擺放。先自己擺一擺，再和小組同學交流。

b、學生動手擺小旗。

3、繼續(xù)游戲，不斷探索。

a、學生匯報并展示自己的擺法。

學生可能的擺法：學生可能的擺法：

①1、2、3、4......

規(guī)律：每次都比上次多1面。

②1、2、1、2......

規(guī)律：1、2、1、2不斷重復。

③1、2、4、7......

規(guī)律：1加1得2，2加2得4，4加3得7。

b、同學們積極開動腦筋想出了這么多種擺法，真不錯！想知道老師是怎么擺的嗎？

師先貼4面小紅旗，再貼7面小紅旗在黑板上。

c、誰發(fā)現(xiàn)了老師這種擺法的規(guī)律？

4、游戲高潮，揭示規(guī)律。

a、誰來完整地說說老師這種擺法的規(guī)律是什么？

讓學生充分、自由的表達他們所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

b、按照這樣的規(guī)律，你能繼續(xù)往下擺嗎？

三、看書，完成例2。

四、豐富游戲，鞏固提高。

1、設(shè)置情景，激發(fā)興趣。

其實小精靈聰聰早就開始研究一些數(shù)量上的規(guī)律了，他設(shè)置了三關(guān)難題，想考考大家，你們有信心接受他的挑戰(zhàn)，闖過三關(guān)嗎？

2、開始游戲。

第一關(guān)：第118頁第4題，第6題，第116頁的做一做。學生完成在題紙上。

第二關(guān)：第118頁第5題。學生共同完成。

第三關(guān)：第118頁的想一想。學生動手畫一畫并展示。

同學們，你們真了不起，三關(guān)全部闖過了！

五、小精靈明明看大家玩的這么高興，也來了。她給大家?guī)Я艘粋€按規(guī)律分組的游戲，愿意跟她一塊玩嗎？先請2名同學上臺作為第一組，再請4名同學作為第二組，你覺得第三組應(yīng)該有幾個同學？

六、課堂總結(jié)。

同學們通過這節(jié)課的學習你有什么新的收獲？通過這些游戲，老師看到了同學們豐富的想象和開闊的思維！自然生活中，有很多奧秘都等著我們?nèi)ヌ剿?，老師希望你們做個有心人，不斷的去發(fā)現(xiàn)它們！

一年級數(shù)學下冊教案(篇4)

教學設(shè)計說明

課程標準的基本理念之一是：人人學習有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學。人們在學習、生活、解決問題的過程中，經(jīng)常需要進行調(diào)查、收集、整理數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象、事實做出全面的、規(guī)律性的描述和分析，并以此為依據(jù)，作出決策和預測。傳統(tǒng)教材有關(guān)統(tǒng)計的內(nèi)容在中、高年級才出現(xiàn)，而新編教材在低年級就單獨作為一個單元來編排，說明這部分內(nèi)容的地位和作用比以往有較大提高，也是這次數(shù)學課程教材改革比較大的變化之一。在教學目標方面，與傳統(tǒng)教材中完成統(tǒng)計圖表的制作有很大的不同，課程標準中在第一學期1～3年級要求學生對數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。本節(jié)課的教學內(nèi)容總體設(shè)計是先讓學生通過觀看小動物投籃比賽，初步體會到統(tǒng)計的意義，體會到為什么要進行統(tǒng)計的思考，然后通過統(tǒng)計鮮花和?；眨寣W生經(jīng)歷收集、整理和記錄數(shù)據(jù)的過程，再讓學生探索如何進行統(tǒng)計。在統(tǒng)計出結(jié)果后，引導學生對數(shù)據(jù)進行分析、決策的過程，體現(xiàn)出不同的數(shù)據(jù)，會有不同的解決方案，從而讓學生體驗調(diào)查統(tǒng)計活動的必要性。同時，讓學生在活動中體驗到要全面地表達全班的意見，就要尊重每個人的意見，在集體中每個人的意見都是重要的，這無形之中也對學生進行了思想品德教育，為此，我擬定本節(jié)課的教學目標是：

1.知識目標

a.使學生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

b.使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答問題，體會統(tǒng)計的意義和作用。

2.能力目標

a.培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計能力、實踐能力和創(chuàng)新精神。

b.培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。3.德育目標

a.在統(tǒng)計過程中，對學生進行美育教育，加強學科之間的整合。

b.對學生進行熱愛學校、勤儉節(jié)約的良好思想品德教育。

為了實現(xiàn)以上目標，我在教學設(shè)計中，從以下三個環(huán)節(jié)來體現(xiàn)：

第一個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，從學生熟知的投籃比賽中提出問題，讓學生初步體會統(tǒng)計的意義。

體育比賽中的統(tǒng)計得分用到的就是統(tǒng)計知識，學生對于此已有一定的感性經(jīng)驗。所以，在新課導入時，我設(shè)計了小動物投籃比賽的場景，學生的學習積極性很快被調(diào)動起來，使學生對統(tǒng)計的目的非常明確，為下一個環(huán)節(jié)的調(diào)查統(tǒng)計指明了方向。

第二個環(huán)節(jié)，給學生提供充分的時間和空間來探索統(tǒng)計的方法，使學生親身經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，分析統(tǒng)計的結(jié)果。

在教學中，我先和學生一起用小方格來表示紅花的盆數(shù)，然后讓學生小組合作嘗試這種表示方法，為下一個環(huán)節(jié)正式的統(tǒng)計圖的出現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。在校徽統(tǒng)計的教學設(shè)計中，我為學生創(chuàng)造條件，使他們有機會展示調(diào)查統(tǒng)計方法的多樣性。學生有的喜歡用打的方法，有的用畫○的方法，也有的用畫★的方法等等

我讓學生用自己喜歡的方法來統(tǒng)計，在調(diào)查過程中，各組分工不同，有的組合作統(tǒng)計，有的組進行監(jiān)督，讓全班學生都能參與到統(tǒng)計中來，擴大了學生的參與范圍，為學生提供了小組合作的機會。再隨機抽取20人來進行實際統(tǒng)計，更加貼近生活實際，因為生活中用隨機抽取的方法進行調(diào)查統(tǒng)計的情況很多。

接著師生共同合作完成校徽統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較的能力。我在根據(jù)統(tǒng)計圖表設(shè)計問題時，沒有局限于教材安排一些問題，而是提出了一個大的研究性問題：從統(tǒng)計圖中，你還能看出什么或你還能提出什么問題？再次讓學生感悟調(diào)查活動的價值，培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生做出恰當?shù)臎Q策。這樣，統(tǒng)計鮮花、?；諉栴}的解決過程就成為學生學習數(shù)學、運用數(shù)學的過程。

第三個環(huán)節(jié)，拓展空間，為學生提供應(yīng)用，實踐的機會。

通過開聯(lián)歡會分組買水果，擴大了統(tǒng)計的范圍，與生活實際聯(lián)系更加緊密。用適當?shù)慕y(tǒng)計方法解決問題，為學生應(yīng)用知識、開展實踐活動做了充分的準備，此環(huán)節(jié)的設(shè)計把整節(jié)課推向了高潮，沒有局限于統(tǒng)計結(jié)果，而是體現(xiàn)了不同的統(tǒng)計結(jié)果，對策略有不同的影響，更加突出了統(tǒng)計的作用及重要性。

在本節(jié)課中必須注重統(tǒng)計結(jié)果的科學性、正確性。在填寫校徽統(tǒng)計表后，讓學生提出問題，有一位學生提出把所有的數(shù)字全部加起來是什么？教師因勢利導，滲透了基本的檢驗方法。但如果沒有學生提出這樣的問題，教師該怎樣引導學生主動去發(fā)現(xiàn)、探索檢驗的方法呢？

一年級數(shù)學下冊教案(篇5)

課型：練習課授課時間：第周第課時

教學內(nèi)容：練習三3～6題。

教學目標：

鞏固所學十幾減幾的知識。

教學重點：對學困生的輔導。

教學過程：

一、回憶上節(jié)課所學內(nèi)容：

小朋友們，上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容，誰能來說一說？

二、完成練習：

1、第3題：這是一道計算題。

（1）明確要求：先說得數(shù)，再寫算式。

（2）同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。

（3）全班用開火車的形式練習。

（4）學生在課堂作業(yè)本上寫算士并算出得數(shù)。

（5）教師進行面批面改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

2、第4題：這是一道計算題。

（1）明確要求：看誰都能算對。

（2）學生練習，在書上填寫。

（3）對速度特別快的學生要提出表揚。

（4）全班共同訂正。

（5）對全部做對的學生提出表揚。

（6）請做錯的同學講講自己錯在那里，改正錯題。

3、第5題：這是一道游戲形式的計算題。

（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。

（2）學生口算得數(shù)并連線。

（3）全班一起訂正答案。

4、第6題：這是一道連線題。

（1）明確要求：找朋友。

（2）學生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。

（3）全班共同訂正答案。

三、小結(jié)：

小朋友們，今天我們一起復習了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。

作業(yè)布置：

板書設(shè)計：十幾減幾

11-6=513-7=6

課后小記：

課題七練習

一年級數(shù)學下冊教案(篇6)

教學目的：

1、通過問題解決，讓學生學會8＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解。

2、進一步理解湊十法的含義。

3、組織學生在交流、合作中獲得知識和能力。

4、進行環(huán)保教育。

教學重點、難點：重點讓學生感受計算的多樣化。

教學準備：情境圖及一些實際數(shù)學問題的用品。

教學方法：

教學步驟：

一、情境引入，進行環(huán)保教育

圖和環(huán)保教育相結(jié)合，讓學生生活經(jīng)驗與情境相映合，并從中產(chǎn)生數(shù)學問題。（積木型板圖）

1、樹林中有20棵小樹，分兩排種植，可是過不了多久一些小樹死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你說怎么辦？（一些為幾棵樹發(fā)問，一些為小樹的死著急）。

2、給小樹澆了水，施了肥，還給小樹帶來了一個朋友，小草、小樹快樂地生長，又活了兩棵，長哪兒好呢？

3、小朋友去樹林玩，去跳皮筋，P樹，搖樹，還把小草帶回家給自己的小兔朋友吃，小樹又生病了，有3棵小樹生病了，怎么辦呢？

在眾多連續(xù)情境的呈現(xiàn)下，學生情感與小樹產(chǎn)生關(guān)系，達到環(huán)保教育這一目的，又引導學生去研究所產(chǎn)生問題。

二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣

8＋68＋85＋8......

這些在情況設(shè)計下，產(chǎn)生了這些算式，可以組織學生討論。

1、8＋6＝14怎么來？

（1）8＋6＝14（2）8＋6＝14

（3）9＋6＝15（4）8＋6＝14

8＋6＝14看見8就減2

（5）8＋6＝14

2、自己研究其余算式。

3、比一比，誰算得快。（說一道，算一道，并說算的方法）

8＋87＋88＋45＋88＋6

8＋34＋88＋78＋52＋8

9＋88＋93＋86＋88＋2

三、實踐應(yīng)用，拓展延伸

1、P103獨立完成思考，解決問題。

題2組織學生交流圖意和算法。

題3先說一說計算方法，再進行計算，也可以先計算，再說一說方法。

2、組織學生到生活中尋找蘊含的數(shù)學問題。

種樹問題游戲問題銀行問題

選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學的聯(lián)系。

3、課外作業(yè)。

課外研究：

7＋6＋5＋

有什么辦法計算更快

課后評析：

一年級數(shù)學下冊教案(篇7)

時間：

教學內(nèi)容：第1－2頁的例1例2和做一做

教學目標：

知識：通過教學使學生認識計數(shù)單位一和十能夠熟練地一個一個或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的數(shù)。

能力：通過教學使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

教學重難點：通過教學使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

突破方法：講解法

教具：小黑板、數(shù)位卡片、多媒體

教學過程：一、復習

1、出示數(shù)位表寫13

問：這個數(shù)十位上是幾？個位上是幾？是由幾個十和幾個一組成的？

2、十九是由幾個十組成的？20里面有幾個一？

二、新授：

1、引入：剛才我們復習了20以內(nèi)的數(shù)，我們以前所學的數(shù)都沒有超過20的，如果物體的個數(shù)超過了20怎么辦？所以我們今天開始我們就要認識100以內(nèi)的數(shù)，這節(jié)課的任務(wù)是要學會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)和100以內(nèi)數(shù)的組成。

2、例1、

（1）引導學生數(shù)小棒，一根一根的數(shù)，數(shù)10根捆一捆。說明：10個一是一十。

（2）100根小棒有幾捆？一捆是幾根？

（3）10根10根地數(shù)小捧，數(shù)完后把10捆小棒用小繩捆在一起。說明：10個十是一百。

3、例2

（1）數(shù)小棒從二十五數(shù)到三十二，32根小捧是幾捆？又幾根？

剛才數(shù)小棒數(shù)到二十九的后面是數(shù)多少？

（2）從八十八數(shù)到一百

八十九數(shù)完數(shù)多少？九十九數(shù)完數(shù)多少？

（3）完成例2下面做一做

4、例3

出示35根小棒有幾捆幾根？3捆是幾個十？5根是幾個一？

（2）完成2頁的做一做

三、練習

完成1－4題。

板書設(shè)計：一、100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

第一課時：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

十個

位位

35由3個十和5個一組成

教后經(jīng)驗與失誤分析：

一年級數(shù)學下冊教案(篇8)

教學內(nèi)容

教科書第113頁例1、第116頁練習十六第1題。

教學目標

1蓖ü具體、有趣的情景，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識。

2被嶠行統(tǒng)計分類，認識象形統(tǒng)計圖，認識最簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)填寫簡單的統(tǒng)計表，初步理解統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的聯(lián)系。

3蹦芨據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中的信息提出并解決簡單的數(shù)學問題，能和同伴交流自己的想法。

4本歷統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表解決生活中簡單的實際問題的過程，從中獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，體會數(shù)學的應(yīng)價值。

教學準備

教師準備

以及相關(guān)的學具。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景

教師：同學們，今天這節(jié)課老師要帶你們到森林里去參加森林小學的開學典禮，想去嗎？不過森林小學里不僅小動物多，數(shù)學問題也很多，你們有信心解決這些問題嗎？

出示例1情景圖。

二、引入課題

教師：瞧，來了這么多小動物！但是這么多小動物聚集在一起，你知道每種小動物各有多少只嗎？

教師：該怎么辦呢？

引導學生說出可以先把這些小動物進行分類，再數(shù)一數(shù)每一種小動物有多少只。

教師：對，我們可以把這些小動物進行分類統(tǒng)計。

教師板書課題：統(tǒng)計。

三、教學新課

1焙獻魈驕

教師：首先我們要將這些小動物分類（教師板書：分類。），先想一想應(yīng)該怎樣分類，再同桌的兩個小朋友合作，小動物的學具進行分類。

學生小組合作對小動物進行分類，教師巡視。

教師：請一個小組的同學到講臺上來展示你們分類的過程。學生根據(jù)前面學過的分類知識將這幾種小動物分為小羊、小貓、小兔和小狗4堆。

教師：同意這組小朋友的分法嗎？

教師：現(xiàn)在你能清楚地看出每種小動物的只數(shù)嗎？

教師：我們還需要把它們一個對著一個地排起來。

教師板書：一個對著一個擺。

教師示范擺小狗學具。

教師：誰來說說老師是怎樣擺的？

引導學生說出老師剛才是一個對著一個從下往上整齊地擺的。

教師：你們會擺嗎？試著像老師這樣擺一擺。

學生擺。學生擺好后作適當?shù)摹?/p>

教師介紹統(tǒng)計圖。

教師：現(xiàn)在你能看出每種小動物有多少只了嗎？

教師：你是怎么想的？要求學生說出，統(tǒng)計圖中每一種小動物有多少個頭像，就說明有多少只小動物。

教師：請你完成統(tǒng)計圖下面的填空。

學生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息完成填空，完成后抽學生匯報。

教師：根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息你知道哪種小動物最多？哪種小動物最少嗎？怎樣解決？學生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解決問題并匯報。

教師：從統(tǒng)計圖中還能知道些什么？

學生自由說。

教師：從圖中能提出哪些數(shù)學問題呢？

學生提出問題后同時抽學生來解決，并小紅花進行鼓勵。

2蓖臣仆夾危認識簡單的統(tǒng)計表

教師：回想一下，我們是怎樣進行統(tǒng)計的？

要求學生說出先將小動物進行分類，再把同類的小動物從下往上一個一個對著擺整齊。

教師：你們想不想這種方法自己來統(tǒng)計？

請同學們統(tǒng)計出書上116頁第1題中每種圖形分別有多少個。

學生課前準備好的與第1題相符的學具進行統(tǒng)計。

教師：統(tǒng)計好了嗎？哪個小朋友來說一說你是怎樣統(tǒng)計的？

要求匯報的學生說出先把各種圖形分類，然后再一個對著一個的擺好。

教師：你們和他的統(tǒng)計圖一樣嗎？小組內(nèi)互相看看誰的統(tǒng)計圖做得最好？

教師：同學們是這樣擺的，有一位小朋友是這樣擺的。出示橫著擺的方式。通過讓學生將這種橫著擺的方式與前面學的豎著擺的方式進行比較，

引導學生發(fā)現(xiàn)這兩種方式雖然在擺放形式上不同，但是都要把一端對齊才好觀察另一端數(shù)量的多少，這種基本的統(tǒng)計方法是沒有變的。出示統(tǒng)計表：三角形（）個正方形（）個圓（）個

教師：小朋友們能看懂這個表格嗎？誰能說一說？

引導學生理解第一列表示圖形的類別，第二列表示每種圖形的個數(shù)。出示例1統(tǒng)計圖和填空題。

教師：觀察一下這個表格，和我們剛才做過的填空題一樣嗎？

引導學生發(fā)現(xiàn)，雖然這兩道題的表現(xiàn)形式不同，但是實際意義都是相同的。

教師介紹統(tǒng)計表。

教師：現(xiàn)在你能根據(jù)你剛才制作的統(tǒng)計圖來完成這個統(tǒng)計表嗎？

學生獨立完成統(tǒng)計表，然后抽學生匯報。

教師：從你的統(tǒng)計圖中可以提出哪些數(shù)學問題來考考你的同學，小組內(nèi)比賽看誰提的問題多？

小組活動后全班匯報，對提得好的學生發(fā)小紅花獎勵。

四、鞏固運

教師：看來小朋友們已經(jīng)初步掌握了統(tǒng)計的方法，能不能你學到的方法小動物解決問題呢？

教師：是哪些小動物遇到問題了？

教師：這些小動物都帶來了一個袋子，袋子裝的是什么我不告訴你，但是里面的東西有多有少，需要大家進行統(tǒng)計。小組內(nèi)商量你們想幫助誰？

學生匯報后發(fā)給活動材料，再分組活動。

教師：你們組幫助的是誰？是怎樣進行統(tǒng)計的？從統(tǒng)計圖中你想問大家什么問題？介紹得好的發(fā)小紅花。

教師：你覺得這些統(tǒng)計圖怎樣？

教師：小朋友們真能干。

五、課堂

教師：通過今天的學習，你都知道些什么？學會了什么？

學生，教師作必要的。

六、鞏固拓展

教師：今天每位小朋友都表現(xiàn)得好，小組合作也非常成功。你們想知道究竟哪組合作學習得最成功嗎？

教師：怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢？

教師：從這幅圖中你們可以知道些什么？

教師根據(jù)學生的發(fā)言作，多進行鼓勵，保護學生的積極性。

教師：同學們剛才統(tǒng)計的方法對你們自己的表現(xiàn)作了。老師今天表現(xiàn)得怎樣呢？我也想統(tǒng)計一下。每個小組都有三種表情牌，（如下圖所示）如果你們覺得老師這節(jié)課上得好，就選擇微笑的笑臉貼在黑板上；如果你們不滿意這節(jié)課呢，就貼哭臉；覺得一般，就貼沒有表情這個臉，懂了嗎？

學生上臺貼表情牌，教師根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果作相應(yīng)的，如果滿意的學生多，就感謝學生的信任；如果學生不滿意，就了解不滿意的原因，并今后加以改正。

一年級數(shù)學下冊教案(篇9)

教學內(nèi)容：

教科書第67頁

教學目標：

1、正確辨別從不同位置觀察物體到簡單物體的正面、側(cè)面、背面的形狀。

2、知道在不同位置上，觀察物體的形狀是不同的。

3、聯(lián)系生活實際，使學生體會到數(shù)學知識來源生活。

4、幫助學生樹立從小仔細觀察事物，認真思考的好習慣。

5、拓展學生的空間思維能力。

教具：

課件、聰聰明明玩具、相片、相機等。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

（1）談話：11月1日是我們班的李彤同學的生日，媽媽帶她去公園照相，她可高興了，可是她拿了照片以后，怎么都不高興？你們想知道嗎？請聽他說：（這些照片，為什么沒照到我的臉呢？）

同學們：你能幫她解答嗎？

生：因為攝影師只拍的側(cè)面和她的后面。

（2）導入新課。

師：同學們說得真不錯，因為人或物體都有各個不同的面，要拍到或者觀察某一面，要找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題：觀察物體）

二、觀察事物，探究新知

（1）本位觀察

今天，老師帶來聰聰和明明給同學們觀察，請同學們按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子？小組同學互相交流一下。

請組長回答：（聽了小組同學的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)了什么？）0

問：你看到了明明的那里？這是她的什么面？你在她的什么位置觀察？

問：有誰跟他一樣的？請站起來。為什么？（同一方向觀察）

（2）換位觀察

下面，請同桌同學選擇自己喜歡的位置觀察，看看你們看到的與剛才是一樣？同桌說一說。

小結(jié)：對了我們要仔細觀察事物，因為觀察的方向不同，所以看到物體一面也不一樣。（板書）

三、深入了解

剛才我們觀察了聰聰和明明，下面看看書本中小亮、小明、小紅他在觀察什么？（恐龍）是同一個位置嗎？下面的三副圖分別是誰看到的？為什么？（同桌說一說）

出示p67電腦；（出示恐龍的側(cè)面、正面、后面）

四、多種練習，鞏固知識

（?。┍纫槐日l的反應(yīng)快。

請小組長將同組的同學的數(shù)學書收齊，面向后面的老師，把它豎在桌子上，然后仔細看老師出示的哪一面，就立刻跑到看到這一面的相應(yīng)位置，看誰反應(yīng)得最快？

（2）在書本上連線(p70)

(3)猜一猜

師：大家都知道了怎么去觀察物體，那么請你來猜一猜這是什么物體？（門、飛機等）

（4）來做一做導演

請三位同學到廣臺示拍戲。

（5）看圖片（電腦出示）

下面老師帶同學們?nèi)タ纯次覀儗W校不同的一面。

五、總結(jié)

師：這節(jié)課學了什么？你覺得怎樣？

六、后備題：（自由畫）

出示機器人讓學生選擇從不同的角度去描畫不同的一面。

一年級數(shù)學下冊教案(篇10)

在新課程的實施過程中，我和各位老師一樣，做過很多以前不曾做過的事，思考過很多以前不曾思考過的問題，更發(fā)生過很多以前不曾發(fā)生的故事。這個過程中，有困惑，有迷茫，但更多的是驚喜、發(fā)現(xiàn)。下面有這樣一個故事――玩積木的驚喜，和大家一起分享。

驚喜之一――長方體可以印出哪些圖形？

我在教學一年級下冊認識圖形一課時，發(fā)生了這樣一個故事：為了讓學生體會面在體上這一思想，我設(shè)計了一個游戲：玩積木。我給學生準備了很多積木(主要有長方體、正方體、三棱柱、圓柱)，首先我讓學生自由玩積木，想怎樣玩，就怎樣玩。學生非常感興趣：搭積木的，畫的等等。接下來，我出示課本的主題圖：讓學生觀察課本主題圖，用手中的玩具像主題圖那樣玩。學生就通過印一印、畫一畫、蓋一蓋，得到一些常見的平面圖形。然后，我設(shè)計了一個師生互動的學習活動――我問你答，目的是使學生感受由體可以得到面，要得到面，可以用體來印、畫。

我是這樣問的：用長方體可以印出什么圖形？一個學生說：用長方體可以印出長方形。我又問：正方體呢？可以印正方形。這個答案基本說明學生建立了面、體之間的聯(lián)系。又有幾個同學在舉手：老師，用長方體還可以印出正方形。

我一聽，這正是我的設(shè)計目的之一，我故作疑惑：是嗎？長方體怎么能印出正方形呢？我請這位同學上臺來給同學展示一下。學生非常得意地走上臺來：把長方體的這一個面，印上印泥，印在紙上，就得到了一個正方形。這個同學剛說完，有個同學就在下面說：老師，我這個長方體印不出正方形。同學們開始議論紛紛，什么樣的長方體可以印出正方形呢？有的同學還開始用其他的面試一試。當然，老師心里很明白，但對學生而言，這是一個挑戰(zhàn)，是一次探索。學生通過討論，說出了各自的看法，盡管沒有什么統(tǒng)一的結(jié)論，但學生確在盡情地感受。

驚喜之二――三棱柱可以印出什么圖形？

接下來，我就要求學生像老師這樣，提一個問題請同學回答。學生紛紛舉手，一個學生說：三棱柱可以印出什么圖形？學生說：三棱柱可以印出三角形。

這個答案在我的意料之中。又有一個學生說：還可以印出長方形。這正是我要讓學生體會的：三棱柱不僅可以印出三角形，還可以印出長方形。但是，我故作驚訝：一個物體，怎么會印出兩種圖形呢？我又請同學上來展示。然后，讓全班同學學著做。

這時，還有幾個同學在舉手。我立即請那位同學發(fā)言：老師，用三棱柱還可以印出正？┓？形。

怎么??？我迅速地思考，除非三棱柱長方形的面是正方形的，可是，我準備的三棱柱，長方形的面不是正方形的呀！盡管如此，我還是決定讓學生試一試。我問他：可以嗎？印給同學看看。然后，這個學生就上臺來，用三棱柱先印了一個三角形，再印了一個三角形，把它拼成了一個正方形。原來，我提供的三棱柱三角形的面是一個等腰直角三角形。

說實話，我在準備素材的時候，完全是一種無意識的行為：就想到為學生準備一個三棱柱，讓學生能夠用三棱柱印一個三角形和長方形就可以了，根本沒有想到學生卻做了一個有心人。利用學習素材的特殊性，產(chǎn)生了創(chuàng)新的火花。

驚喜之三――圓柱可以印出長方形嗎？

課上到這時，學生的思維已非?；钴S，課堂也非常生動，我也很放松，就對學生說：你們還有問題嗎？有，有很多學生大聲說。我找了一個同學，他問：用圓柱可以印出什么圖形？全班同學迫不及待，異口同聲回答：可以印出一個圓。

至此，我非常滿意，我的設(shè)計目的基本達到，學生通過提出問題，進一步加強了面在體上面從體來的感受。按教學設(shè)計，我該進入下一個環(huán)節(jié)。況且，學生在交流中，出現(xiàn)了很多我沒設(shè)計到的，已多用了一些時間。我正準備進入下一個環(huán)節(jié)，這時，一個小男孩大聲說：老師，老師，我還有問題。小男孩的聲音很大，大得連每一個聽課的老師都聽見了，而且從座位上站了起來。我確實很緊張，此處如果再糾纏，這節(jié)課肯定完不了。但是看著學生這樣急切的樣子，我還是決定叫那位學生試試。

他說：老師，用圓柱還可以印一個什么圖形？頓時，全班都安靜下來，我還看見幾個同學，從玩具盒里又拿出圓柱，看了看，在紙上比了比，然后搖了搖頭。我也在想：可以印什么圖形呢？大概過了20秒，沒有一個同學舉手。我就問他：你說還可以印什么圖形呢？他振振有辭地說：用圓柱還可以印長方形。

怎么印呢？我大吃一驚！確實沒有想到，如果我面對的是一個六年級的學生，可能我毫不奇怪，但畢竟我面前是一個一年級的小朋友。他的話就像一顆重磅炸彈，我聽見了臺下聽課的老師也開始議論紛紛，都在猜他怎么印。你可以做給我們看看嗎？我確實不知他怎么做，干脆把矛盾交給學生，也給自己留一點思考的空間。

這個同學走到展示平臺，將圓柱的曲面印上印泥，在紙上滾動了一下，就出現(xiàn)了一個長方形。我頓時恍然大悟，非常激動，獎勵了這個同學三顆智慧星，下面的老師也不由自主地為他鼓掌。在他的啟發(fā)下，又有同學舉手。學生說：老師，我來，還可以印出正方形。滾的時候，這樣滾得差不多了，就不滾了......

接下來，我叫全班同學，在紙上都這樣滾了滾。學生興趣盎然，意猶未盡......

可是，最終呢？這節(jié)課沒有上完。但是，我沒有遺憾，相反，它給了我更多的驚喜與發(fā)現(xiàn)，引起我很多的思考：

學生的創(chuàng)新如何產(chǎn)生的？

學生的生活經(jīng)驗。在我們的認識中，將圓柱和長方形建立聯(lián)系，應(yīng)該是在小學六年級，學生學習了圓柱的側(cè)面積后，才初步具有了化曲為直的思想。雖然，老師已知道圓柱可以印出長方形，但對于小學一年級的學生而言，我們完全不能想像的，或者說是不敢想像的，他們在這一點上卻有所發(fā)展。以至于學生提出可以印長方形時，老師卻毫無心理準備。但事實就是，學生根據(jù)提供的素材，感受和體驗了化曲為直的思想，實現(xiàn)了思維的創(chuàng)新，這是這節(jié)課最大的收獲。課后，我對這個學生進行了課后訪談：你怎么想到用圓柱滾動印出長方形的？學生說：我們原來學習圓柱時滾過的。我又問了他另一個問題：你在生活中見過圓柱這樣滾動嗎？學生說：我見過，壓路機的輪子是圓柱，它滾過的印子就是長方形。學生的回答使我想起一件事情：去年，孔企平先生來我校指導工作時，正好聽了我校一位老師上認識物體這課。課后，他提出了意見：為什么不讓學生滾一滾圓柱和球？后來，我在上這課時，就照孔老師說的這樣做了，讓學生有了球可以朝不同的方向滾動，而圓柱可以朝一個方向沿直線滾動的感受。

數(shù)學是生活的數(shù)學，學生的創(chuàng)造不是空穴來風。將教學和生活緊密相連，使學生將數(shù)學和生活聯(lián)系起來，這為今天學生的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)。在此，我也斗膽地建議：這一節(jié)教材，是否可以增加類似壓路機壓路的主題圖。

為學生搭建了發(fā)展和創(chuàng)新的平臺。學生要實現(xiàn)發(fā)展，或者說，要讓學生產(chǎn)生創(chuàng)新的火花，是需要一定條件的。

首先是教材的編排。北師大版教材在編寫上，可以說是體現(xiàn)課程標準理念最貼近的教材。它遵循生活情境――建立模型――解釋應(yīng)用的敘述模式，使學生在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。認識圖形這一節(jié)的編排上，北師大教材獨創(chuàng)了面從體來面在體上這一思想，建立面體的聯(lián)系。教材中四幅主題圖，都是生活中常見的面、體聯(lián)系的場景，有畫，有印，還有蓋，學生非常感興趣。特別精彩的是，提供了在沙灘上印三角形和一幅蓋章的圖，通過印泥，可以在紙上印出圖形，這一個印深受學生的歡迎，學生在印的活動中，聯(lián)想到以前圓柱的滾動，這二者結(jié)合，就產(chǎn)生了今天學生創(chuàng)新的火花。從這里可以看出：北師大教材凝聚了教材編寫組專家的心血，這樣的例子在教材中俯拾皆是，它就像一座礦山，一座富礦，要看我們?nèi)绾瓮诰?，如何開采。它充分體現(xiàn)了教材這一學習的載體對實現(xiàn)學生思維創(chuàng)新的重要性。

其次是創(chuàng)造性使用教材。教材提供了普通的長方體、正方體和三棱柱。我在此基礎(chǔ)上增加了圓柱，給學生提供了印泥，同時還設(shè)計了我問你答的師生互動學習活動。在活動中，學生大量地去印、畫、蓋，這多方面的綜合作用，實現(xiàn)了不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展：全班同學都能用一個物體印出一個圖形，大部分同學能用一個物體印出多個圖形，還有一部分同學居然用圓柱印出了長方形，實現(xiàn)了化曲為直的思想飛躍。

我不由想起一個偉人的一句話：給我一個支點，我可以撬起地球。

當然，在新課程實施中，還發(fā)生了很多的故事，故事雖小，但記憶猶新，它啟迪我思考、探索，讓我不斷地反思自己的教學行為，我想說：我與新課程一起成長。

一年級數(shù)學下冊教案(篇11)

教材分析

本課為義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學（北師大版）一年級下冊第四單元《有趣的圖形》的內(nèi)容。

《動手做（一）》主要是在學生認識幾種常見的平面圖形后，通過折、剪、拼的活動，讓學生對簡單的圖形進行分解和拼補，以初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，發(fā)展學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

學生分析

學生對平面圖形已經(jīng)有了大量的感性認識，在前面學習的《認識圖形》中，學生已經(jīng)在操作觀察中認識和了解了常見的平面圖形，在這個基礎(chǔ)上學習《動手做（一）》。這是學生們非常喜歡的一節(jié)課。有的學生動手能力很強，在課前會用紙折出好幾種作品；也有的學生能折一種作品；還有一些學生什么也不會折。針對學生認知水平的不同，在教學設(shè)計中各有側(cè)重。

設(shè)計思路

以促進學生自我發(fā)展為主，創(chuàng)設(shè)學生主動學習、探索的學習氛圍，讓學生初步形成自覺合作的意識，培養(yǎng)學生觀察、想像和語言表達的能力，給學生充分的思考及表現(xiàn)自己的時間和空間。教學過程中主要采用折、剪、比、拼、說等活動，讓學生在操作、探索、觀察的活動中學習知識，為學生提供充分發(fā)揮自我想像力的空間。

在課中從學生的感知入手，設(shè)計大量的動手操作活動。同時注重把操作與思考探究結(jié)合起來，引導學生在操作中進行思考，把操作作為探索知識/PGN0127.TXT/PGN的一種手段，以操作為載體，充分發(fā)揮學生的想像力。

教學目標

1．會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。

2．體會數(shù)學學習的樂趣，培養(yǎng)主動探索的精神，學會欣賞他人，樹立與人合作的意識。

3．初步培養(yǎng)動手操作、觀察、想像的能力，發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意識。

教學重點

通過折紙對簡單的圖形進行分解和拼補。

課前準備

教師、學生每人準備8張不同形狀的彩色紙。

教師準備3幅簡筆畫，彩色紙若干張以及磁性黑板、視頻展示臺。

教學流程

一、展示作品，發(fā)揮想像，激發(fā)興趣。

1．教師：同學們，老師自己畫了幾幅畫，請同學們來欣賞一下。

教師逐一展示三幅圖畫，請同學們充分說一說，每一幅圖像什么？出示最后一幅圖，讓學生說說這幅圖是由我們學過的那些平面圖形組成的。

【在展示簡筆畫作品的同時，調(diào)動學生的積極性，在充分說像什么時，發(fā)展學生的想像力。通過簡筆畫復習學過的平面圖形?！?/p>

2．教師：今天老師還給大家?guī)砹嗽S多同學們折好的精美的手工制品。請同學們來看一看，猜一猜他們像什么。

【展示學生的折紙作品，以增強學生的自信心，激發(fā)學習興趣?！?/p>

3．教師：同學們的手可真巧啊。今天就來上一節(jié)《動手做》（板書課題），請同學們也來折一折、剪一剪、拼一拼?？纯茨男┩瑢W在這節(jié)課上能做到又動手、又動口、又動腦。/PGN0128.TXT/PGN

二、折一折、剪一剪、比一比。

1．請學生拿出1號圖形（等邊三角形）。

教師：你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。（學生試折。）

教師：你是怎樣折的呢？（請學生陳述。）

教師：這兩部分一樣大嗎？請動手剪一剪、比一比。（請一些同學展示操作過程。）

2．接下來拿出2號圖形。

教師：這是什么圖形呢？（學生回答：圓形。）你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？請你動手折一折、剪一剪、比一比。（學生展示、匯報。）

【把兩個比較簡單的、只有一種折法的圖形放在教學之初，便于學生探索掌握折的方法，為下面的學習打下基礎(chǔ)?！?/p>

3．教師：剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩個部分的？（生答，師板：1折，2剪，3比。）

【學生在老師的幫助下自己總結(jié)學法，以利于后面的內(nèi)容用這種方法進行探究式學習?！?/p>

4．教師：請拿出你的3號、4號圖形，說出是什么圖形？（學生回答：正方形。）您能用剛才學習的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？看誰的方法多？

（學生折，然后匯報結(jié)果：一種橫折，一種豎折，還有一種把相對的兩個角對折。）

5．教師：請同學們按上面的步驟把5號、6號圖形（長方形）折成一樣的兩部分。

（展示不同的折法，并請一名同學上來剪、比。）

【把正方形、長方形折成一樣的兩部分，有很多種折法。學生在動手實踐中探索出不同的折法，在小組中展示、交流、學習，留給學生充分的思考及表現(xiàn)自我的時間和空間?！?/p>

三、拼一拼。

1．教師：你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？（學生拼圖。）

2．教師：現(xiàn)在請同學們打開課本第40頁，給你的同桌說一說，這些圖形/PGN0129.TXT/PGN是由哪些平面圖形拼成的？拼成的圖形像什么？

【在同桌說的過程中，讓每一個人都充分地表達自己的想法，嘗試接納別人的觀點，分享成功的體驗?！?/p>

3．教師：請你動手拼出你最喜歡的兩個圖形來。

4．教師：這里有六幅圖，分別請六位同學上來拼。

請上來拼的同學說一說，你用什么圖形來拼的？它像什么。

5．教師：你還能拼成別的圖形嗎？拼好后，粘在大白紙上。

選擇有創(chuàng)意的能構(gòu)成一幅情境的圖形粘在黑板上。請同學們說說像什么，再請作者介紹一下。

【讓學生先模仿拼，再進行自由創(chuàng)意，既有助于學生想像力的發(fā)展，又鍛煉了口頭表達能力?！?/p>

四、折一件自己喜愛的物品。

1．教師：喜歡折紙的同學請舉手，你們會折什么？

2．教師：請一位同學邊折邊說你是怎么折飛機（或青蛙或紙鶴）的？

【請一位同學折紙，起示范作用?！?/p>

3．教師：請同學們評價這位同學折得怎么樣。

【目的在于讓學生懂得評價要有一定的標準，學會評價自己，同時也能客觀地評價他人?！?/p>

4．教師：請同學們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同學折一件物品，折完后在小組內(nèi)互相評價一下。

五、自由創(chuàng)作。

1．教師：你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？請學生折好后匯報一下自己的折法。

【拓展學生思維，發(fā)展學生的想像力和空間觀念，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識?！?/p>

2．教師：你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？你有幾種方法？（四個三角形，四個正方形。）

3．教師：你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？

【發(fā)揮想像，自由創(chuàng)作，展示學生們的作品?！?/p>

一年級數(shù)學下冊教案(篇12)

教學時間：

教學內(nèi)容：93頁1－4題，練習二十1－5題

教學目標：

知識：通過復習進一步理解100以內(nèi)筆算加減法的法則

能力：提高正確率和熟練程度，一般要達到每4分鐘4題。

教學重難點：正確準確地進行100以內(nèi)的加減法計算

突破方法：講解法、練習法

教具：小黑板、投影機、

教學過程

一、前提測評

1、計算：34+4048-4034+548-534+948-9

2、教師讀題

26+553+848-854-2033-1

87+975-590-5092-823+40

16-937-380-621-1074+7

3、做練習二十的第2題

二、筆算

1、做書上95頁第2題和第3題

2、做書上93頁第1題］

3、做練習二十的5題

三、復習文字敘述題

1、做練習二十3題

2、做練習二十4題

四、復習連加連減混合運算：書上95頁的第4題

五、作業(yè)

板書設(shè)計：

教后經(jīng)驗與失誤分析：

一年級數(shù)學下冊教案(篇13)

課標內(nèi)容：感知兩個加數(shù)交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變，同一個問題可以用不同的算式解決。

教學目標：

情感、態(tài)度和價值觀--經(jīng)歷數(shù)學知識的應(yīng)用過程，體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

過程與方法--經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)a＋b=b＋a這一規(guī)律，體驗生活中處處有數(shù)學。

知識與技能--經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗證、交流等活動，培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。

教學重難點：發(fā)現(xiàn)a＋b=b＋a這一規(guī)律，并能靈活運用。

教學流程：

教學流程

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)

情境

--

初步

體驗

1、同學們，你知道哪兒有數(shù)學嗎？那你能從我們身邊找出一個數(shù)學問題嗎？

2、這不，笑笑和淘氣來到停車場，也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學問題，請看：（掛圖出示主題圖）

他們倆發(fā)現(xiàn)了什么？

你發(fā)現(xiàn)了什么？

從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么？

1、給學生創(chuàng)設(shè)情境，體驗數(shù)學無處不在。

2、通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（兩個要加的兩個數(shù)交換位置，結(jié)果不變）。同時求知欲增強。

操作驗證

--

深入體驗

活動一、猜一猜

是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢？（生猜）

活動二、擺一擺，算一算

請同學們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學合作交流解決。（邊擺邊算邊寫）

全班交流后，總結(jié)得到a＋b=b＋a這一規(guī)律。

活動三、玩一玩。（練一練第1題）

下面我們來玩一個手指游戲，根據(jù)我的手勢列出算式，看哪位同學又快又對又多。

同桌玩這個游戲

活動四、試一試，你能列出更多的算式嗎？（出示小兔拔蘿卜圖）

給學生創(chuàng)造探究的機會：通過培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生對問題敢于猜想、驗證。

鞏固應(yīng)用

--拓展體驗

1、算一算，看誰做得既快又對（練一練2題）：

做完后，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？做這組題，你認為怎樣想會更快？

2、比一比。（用手勢演示出答案）

3、排排隊游戲（25頁4題）

4、看一看，填一填，說一說。（學生先看，再填，再說想法）

1、學生發(fā)現(xiàn)：利用這一規(guī)律可以避免重復計算。

2、體會從多角度思考的樂趣。

評價反思--再現(xiàn)體驗

同學們，這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么？

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數(shù)數(shù)一年級數(shù)學下冊教案集錦

以下由幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家精心整理的“數(shù)數(shù)一年級數(shù)學下冊教案”，希望以下網(wǎng)頁內(nèi)容能給你幫助。教案課件在老師少不了一項工作事項，因此教案課件可能就需要每天都去寫。寫好教案課件，讓重點內(nèi)容不至于漏掉。

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學下冊教案 篇1

教學目的：

1、在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

2、結(jié)合學生的實際情況，讓學生填寫算式。

3、在教學中滲透數(shù)的順序，并進行社會秩序教育。

4、學會與人合作，體會計算的多樣化，發(fā)展學生思維。

教學重點：掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學難點：初步建立數(shù)的概念

教學準備：每組一個數(shù)位計數(shù)器及40－50根小棒等。

教學方法：抓問題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。

教學步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問題

1、數(shù)學課研究數(shù)學問題，一些小棒會有什么數(shù)學問題。

（每張桌子發(fā)40－50根小棒，玩小棒時間為3－5分鐘）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學問題。

（目的：練習20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）

3、游戲，看誰的手小巧。

老師報數(shù)，學生用棒子表示，討論：快的同學的訣竅。

出示：十根可以捆一捆。

再進行游戲，讓學生習慣中把1捆當作10根用。

4、完成：

（）個一（）個十

試一試，在計數(shù)器拔出10

個位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個一是1個10）

在個位拔上一顆珠子，表示1個十，也表示10個一。

二、自主合作，解決數(shù)位順序。

在解決了10是1個十也是10個一后，還能過度試一試在計數(shù)器上表示。接下來就是讓學生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11－20各數(shù)。

１、11－20各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？

問題提出后，可以組織學生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達自己的想法，學生之間互相交流，實現(xiàn)生生互動。

（這兒注意11－20的表達多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學生通過自主交流來確定。）

2、１個十，１個一是1110＋1＝11

10和11，十位上是1，沒有變，個位由0變成1，就是11。

3、15、19、20的數(shù)位可重點檢查。

（20的數(shù)位可由10－20，也可19－20來描述。）

4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個十，個位上1表示1個一。

5、練習：（口算）

10＋910＋810＋710＋610＋5

10＋410＋39＋108＋107+10

6＋105＋104＋103＋10

二、實踐應(yīng)用，實現(xiàn)知識延伸

1、尋找粗心丟失的數(shù)。

游戲報數(shù)。（報數(shù)時丟一些中間數(shù)）

2、開火車順數(shù)

游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）

3、拔珠游戲（師生――生生）

報數(shù)13，拔13并寫出13，同時說13的含義，還可畫珠。

4、P691－6自己完成。

四、課外實踐，拓展知識應(yīng)用。

1、完成10－20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

2、和父母互說10－20各數(shù)組成。

課后評析：

課后評析：

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學下冊教案 篇2

設(shè)計說明

根據(jù)本節(jié)課的教學目標和教學特點進行了如下設(shè)計：

1．從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，突出合作探究的學習方式。

有效的學習就是激勵學生動手實踐、自主探究與合作交流。在整個教學過程中，力求使學生以自主探究、合作交流的方式主動地研究和學習，并因地制宜地從現(xiàn)實生活中提取素材，將書本上的知識與實際生活相聯(lián)系，讓學生親身感受到身邊的數(shù)學，使數(shù)學成為學生生活中必不可少的工具。

2．情境教學貫穿全課始終。

本節(jié)課的教學根據(jù)《數(shù)學課程標準》的基本理念，精心設(shè)計教學情境與學生的學習活動，充分利用了多媒體教學手段，調(diào)動學生多種感官參與學習，讓學生在實際生活中運用所學知識解決數(shù)學問題。本節(jié)課以情境教學為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣地串聯(lián)了起來，盡可能地激發(fā)學生的求知欲。教學過程緊扣教材，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，能根據(jù)學生的實際適時地進行引導，使整節(jié)課能夠順利地完成教學任務(wù)。

課前準備

教師準備 PPT課件

學生準備 小星星圖片或其他圖片若干

教學過程

⊙引入

課件出示情境圖：三個同學在開心地折小星星，佳佳折了5個，浩浩折了6個，小芳折了7個。他們一共折了多少個小星星？

(1)看到這幅圖，你知道了哪些信息？

(2)出示問題：怎么列式計算？

設(shè)計意圖：以舊引新，通過創(chuàng)設(shè)與教材相同的學習情境，不僅復習了連加的實際問題，鞏固了解決問題的一般步驟，加深了對連加算理的運用，還自然地引入新知的學習，從而形成對比，為學習同數(shù)連加作鋪墊。

⊙合作探究

1．教學教材77頁例4，在具體情境中認識同數(shù)連加問題。

(1)師：過了幾天后，他們?nèi)擞衷谝黄鹫坌⌒切橇恕?/p>

課件出示情境圖：佳佳折了6個，浩浩折了6個，小芳折了6個。

①你知道了什么？還可以怎么說？

生1：佳佳折了6個，浩浩折了6個，小芳也折了6個。

生2：3個人都折了6個，3個人折的一樣多。

師小結(jié)：有3個人，每個人折了6個小星星。

②你想解決什么問題？

課件出示：他們一共折了多少個小星星？

③怎么列式計算？

預設(shè)

生1：6＋6＝12(個) 12＋6＝18(個)

生2：6＋6＋6＝18(個)

師：第一個算式和我們以前學的算式相同，那么第二個算式你是怎么算的？(出示課堂活動卡)

師：這3個6分別表示什么意思？在圖上把它們?nèi)ζ饋怼?/p>

(2)結(jié)合圖示完成表格。

①出示1個圈，提問：這個圈表示什么？(表示1個6)

②出示2個圈，提問：這2個圈表示什么？(表示2個6，2個6就是12)

③出示3個圈，提問：這3個圈表示什么？(表示3個6，3個6就是18)

教師根據(jù)學生回答完成表格：

④讀表格。

師：表格中的6，12，18分別表示什么？

生：表示1個6是6，2個6是12，3個6是18。

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學下冊教案 篇3

教學目標

1、學會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并理解算理。

2、初步學會用數(shù)學解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重難點

略

教學準備

課件、珠子

教學過程：

（1）課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：小朋友，你們看，這是什么？

生：珠子。

師：這里有幾種顏色的珠子？

生：兩種，紅色和黃色

師：猜，哪種顏色的珠子多？

學生猜。

師：有什么方法可以知道到底是誰多？

生：數(shù)一數(shù)

生：擺一擺

師：怎么擺？

（指名演示）——“同樣多”

二、探究新知

1、12個紅的，8個黃的

師：現(xiàn)在呢？（紅的多）

那紅色的比黃色的多幾個？

生：多4個

師：你怎么知道？

生：用一小棒分開（指名演示）

師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎？

生：能

師：怎么看出來的？生說

師：你看，這個時候紅色的分成了幾部分？

哪兩部分？

（和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分）

師：誰聽明白了？

生重復說

師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個。

生2：也可以算一算12-8=4（老師板書算式）

通過剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計算。

2、下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多。

學生操作。

展示反饋：你哪種顏色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？

哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的？

3、比較

求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系？（小組討論。）

小組匯報討論結(jié)果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計算。

4、揭題

師：同學們真聰明！這就是今天我們學習的新知識：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾。

三、鞏固深化

1、松鼠弟弟說我有20個松果，松鼠哥哥說我有25個，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢？誰能把式子列一列。

25-20=5（個）

2、小女孩有34本連環(huán)畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本？

34-30=4（本）

還可以提什么數(shù)學問題？

3、P74T1

4、這是一個班里4個小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息？

根據(jù)這些信息，你知道了什么？

你還能提出什么數(shù)學問題？

四、

這節(jié)課，你有什么收獲？

在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子？想一想，說一說。

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學下冊教案 篇4

你說我擺是學習了分類、位置與順序、認識物體后的一節(jié)綜合課，教學后，我感觸最深有下面兩點。

1.轉(zhuǎn)變學習方式，積極體驗數(shù)學。

在數(shù)學教學過程中培養(yǎng)學生濃厚的學習數(shù)學的興趣，形成積極的情感體驗是學好數(shù)學的基礎(chǔ)。數(shù)學比較抽象、枯燥，容易讓人產(chǎn)生厭倦的心理。所以在數(shù)學中要運用不同的教學模式，采取不同的手段，創(chuàng)設(shè)不同的學習情景，豐富學生對數(shù)學的感受，引發(fā)積極的情感體驗。讓學生在學習過程中體驗成功，樹立自信，并產(chǎn)生學好數(shù)學的愿望。

例如；在教學你說我擺一課時，讓學生聽老師說自己動手擺物體。師：擺一個正方體，在正方體的上面放一個球體，在左邊擺一個長方體，右邊擺一個圓柱體學生擺完后，讓學生觀察自己擺的與對面的同學擺的有那些相同，那些不相同，為什么？學生：中間的正方體與球體是相同的，長方體與圓柱體與對面同學擺的正好相反。通過這一活動學生明白了人，人坐的方向不同，所擺放的物體就相反。

2.練習的設(shè)計講求趣味性。

課堂練習是學生學習過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學生掌握知識，形成技能、發(fā)展能力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。因此，課堂練習在小學數(shù)學中有著特殊重要的地位，必須精心設(shè)計，精心設(shè)計課堂練習。教師要認真鉆研教材，對教材里的習題做適當調(diào)整、組合、補充，使之能有針對性、開放性、趣味性。

例如：在你說我擺一課的練習中，我設(shè)計了這樣一個游戲，讓小組把各自帶來的各種物體集中并打亂，然后，學生把眼睛閉上，老師說出物體的名稱學生憑已掌握的物體的特征，摸出了正方體、長方體、球體、圓柱體。

讓學生在活動中學數(shù)學，是《數(shù)學課程標準》中提倡的學習方式。在過去的數(shù)學中，教師講得多，占用的時間多。而現(xiàn)在，以活動為主，讓學生自己探究，合作學習，孩子們是多么的快樂。而且孩子們在嘗試中，會有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會明白道理。在合作中享受成功。在質(zhì)疑中能發(fā)展自我。

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學下冊教案 篇5

教學目標：

1、結(jié)合實際進行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

2、經(jīng)歷運用數(shù)的知識進行達和交流的過程，進一步發(fā)展數(shù)感。

3、初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。

教學重點：

引導學生通過比較，估計豆子的數(shù)量。

教學難點：

1、數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。

2、對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

活動一：數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。

（給每組發(fā)一袋豆子）今天的數(shù)學課就是在數(shù)豆子的過程中學習數(shù)學，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子?；顒右?guī)則：

①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評。剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

二、師生互動。

活動二：在師生互動的活動中，進一步體驗估數(shù)。

（1）師生互動。你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。

（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數(shù)。教師巡視，學生小組活動。

（3）在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。學生在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導個別小組撥數(shù)。怎么寫這個數(shù)呢？請你試著寫一寫。學生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。教師給予評價。練習撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？學生匯報：左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。寫一寫“22”。問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習

完成課本第27頁的“練一練”。

（1）做一做，填一填。

（“練一練”第1題）學生獨立完成。

（2）根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。

（“練一練”第3題）學生獨立完成，集體訂正。

（3）想一想，試一試。

（“練一練”第4題）學生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）指名學生說一說。

四、小結(jié)

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學下冊教案 篇6

教學目標

1．激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣．在學生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義．

2．初步形成良好的觀察習慣．

3．使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的，獲得良好的情感體驗．

教學重點

使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用．

教學難點

初步形成良好的觀察習慣--有序化．

教具準備：主題圖，１－１０的數(shù)學卡片。

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學．

談話引入：

小朋友們，從今天開始你們就是小學生了．我們要和同學們一起學習，一起游戲．你們喜歡我們的學校嗎？

活動一：我們的校園

1．在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友......）

2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友......）

教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學?？纯磫?？（想）

1．出示主題圖：

2．觀察小動物

（1）你們都看到有哪些小動物來上學了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰呀？（大象）

（7）有幾位老師呀？（1位）

3．用帶有數(shù)量的話說一說

在動物王國的學校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？

生1：有3座小房子

教師：對！這是動物學校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班．

生2：有小鳥

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）

你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？

生3：還有蝴蝶．

教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)......）

4．觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？

生1：校門口有5個大字．

教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學）

生2：教師的后面還有8棵松樹．

教師：我們一起數(shù)一數(shù)．

生3：學校的門前還有花．

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

5．小結(jié)

（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢？

（3）教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？

（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?/p>

（4）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀．

活動三：有序觀察

目的：引導學生學會觀察的有序性．

1．由門口開始參觀

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門口：有1只大象，它是這里的老師

門上：有5個大字（歡迎新同學）

門邊：有7朵花

學校里和學校外一共有6只小熊

學校里：有3個教室

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

學校后面有8棵松樹

2．從上到下看

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

中間：8棵松樹、3間房子

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個字-歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

3．從左到右或從右到左

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹．

4．按照數(shù)量從小到大

1頭大象

2只小兔子

3間教室

4只小松鼠

5個字

6只小熊

7朵花

8棵松樹

9只小鳥

10只蝴蝶

5．小結(jié)

你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．

活動四：找數(shù)字

目的：通過游戲使學生找到畫面中的數(shù)學．從而體會數(shù)學就在我們的身邊．

我們參觀了動物王國的學校，其實這里頭藏著10個數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？

探究活動

找數(shù)字

活動目的

使學生能熟練地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)．

活動過程

學生放學回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，......然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學們聽.

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學下冊教案 篇7

詳細介紹：

教案示例

課題：十幾減6

教學目標

1．使學生能夠脫離直觀，直接用想加算減的方法計算十幾減6．

2．培養(yǎng)學生的抽象思維能力．

教學重點

使學生掌握十幾減6的計算方法，能正確地進行十幾減6的計算．

教學難點

理解用加法算減法的計算方法．

教具學具準備

口算卡片、投影片等．

教學步驟

一、鋪墊孕伏【演示課件十幾減6】

1．口算（出示口算卡片）

6＋4＝6＋5＝6＋6＝6＋7＝

6＋8＝6＋9＝6＋10＝

2．（）里應(yīng)填幾（出示投影）？

6＋（）＝106＋（）＝116＋（）＝12

6＋（）＝136＋（）＝146＋（）＝15

6＋（）＝16

二、探究新知．

1．教學例1．

教師出示例1．【繼續(xù)演示課件十幾減6】

提問：我們已經(jīng)學過減9、減8和減7的題，都是想加算減，那么11－6怎么想？得多少？

學生說出得數(shù)后再指名一學生說說想的過程．

教師出示13－6＝□．【繼續(xù)演示課件十幾減6】

提問：計算13－6怎樣想？

讓學生翻開書，在例1中的括號和□中填上適當?shù)臄?shù)，再指名中下生說一遍想的過程．

2．教學例2．

教師出示例2．【繼續(xù)演示課件十幾減6】

提問：請同學們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？

教師逐個訂正完以后，可以引導學生說一說十幾減6的題怎樣算．算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來的這個數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)．

三、全課小結(jié)．

引導學生總結(jié)十幾減6的口算．

隨堂練習【繼續(xù)演示課件十幾減6】

1．做一做第1題，出示投影．

（1）引導學生看圖說意，列式計算．

（2）學生填書．

2．做一做第2題，加減法對比練習．分組進行．

6＋5＝6＋8＝6＋6＝

11－6＝14－6＝12－6＝

3．做一做第3題．學生獨立填寫，訂正時說一說怎樣的．

6＋□＝136＋□＝156＋□＝16

13－6＝□15－6＝□16－6＝□

布置作業(yè)

練習四第3～5題．

3．11－6＝17－8＝18－9＝

14－7＝15－6＝16－7＝

4．9＋4＝12－6＝7＋5＝

11－7＝6＋8＝16－9＝

5．學校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把？

板書設(shè)計

探究活動

游戲：找朋友

游戲目的

使學生在輕松活潑的氣氛中復習20以內(nèi)的減法．

游戲準備

教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：

游戲過程

1．教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡．

十幾減6

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學下冊教案 篇8

教學內(nèi)容：教材92～93頁。

教學目的：1、使學生學會利用乘法口訣，解決實際問題。

2、指導學生仔細看圖，培養(yǎng)認真觀察的習慣。

教學準備：實物投影儀。

教學過程：

一、揭示課題，導入新課。

一個陽光明媚的假日里，老師帶領(lǐng)同學們到郊外去春游，他們玩得可開心了，開展了許許多多的活動，看到了許多美麗的景色！同學們你們想不想去看看。好！就讓我們一起步入快樂的隊日活動吧！

（板書課題：快樂的假日活動）

二、新授。

1、觀察：

（1）出示快樂的隊日活動圖，觀察圖中畫了哪些活動？

（搭帳篷、燒烤食物、釣魚、洗菜。）

除了這些活動外，圖中還畫了什么？

（背景的樹上還有許多鳥窩，每個帳篷外還擺了毛巾架。）

（2）仔細觀測各中活動，搭了幾個帳篷，每個帳篷有幾個在搭？

燒烤的有幾組，每組幾人？

洗菜的同學分成幾組，每組幾人？每組有幾只籃子？

明明釣了幾條魚？小華釣的是他的幾倍？

附近有幾棵樹，每棵樹上有幾個鳥窩？

有幾個毛巾架，每個架子上掛了幾條毛巾？

2、提問題：

（1）根據(jù)剛才我們觀察的情況，想想，如果每人用一條毛巾，你知道每個帳篷里住多少人嗎？為什么？

（2）你還能提出哪些問題？分小組活動、討論。

（3）各小組匯報討論結(jié)果。

（搭了3個帳篷，每個帳篷有3個人搭，一共有多少人搭帳篷？

燒烤的有4組，每組4人，燒烤的一共有多少人？

洗菜的同學分成3組，每組2人，每組有4只籃子，洗菜的多少人？一共有多少籃子？

附近有2棵樹，每棵樹上有2個鳥窩，一共有多少個鳥窩？

有6個毛巾架，每個架上掛了5條毛巾，一共有多少條毛巾？

明明釣了4條魚，小華釣的是他的2倍，小華釣了幾條魚？）

（4）獨自解答螦提的問題，匯報解答結(jié)果。

3、想一想在我們班的隊日活動中，開展過哪些活動，你能提出什么樣的問題？（集體交流）

三、小結(jié)。

快樂的隊日活動就要結(jié)束了，同學們不僅玩得愉快，而且還學到了不少數(shù)學知識，真有趣！希望下次我們班里也能開展一個比他們更有趣的度日活動，到時候我們還要比一比誰解決的數(shù)學問題多，好嗎？

四、教學后記：課堂氣氛活躍，學生學得好。

八、統(tǒng)計

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學下冊教案 篇9

第一課時

復習內(nèi)容：100以內(nèi)的加減法。

復習目標：1、提高口算、豎式計算的能力，鞏固口算技巧。

2、提高看圖提問題的能力。

3、能正確填寫﹥﹤或﹦。

教學重點：計算能力的培養(yǎng)。

教學過程：

一、口算：（出示口算卡片）

40+3045+769-5097-6

30+659+3653-884+7

91+524-98+3796-80

二、提出問題后再列式計算：

（1）書包比鉛筆盒多多少錢？64-18=46（元）

（2）鉛筆盒比書包少多少錢？64-18=46（元）

（3）鉛筆盒和書包相差多少錢？64-18=46（元）

（4）書包和鉛筆盒一共多少錢？64+18=82（元）

三、用豎式計算：

58948598

+37-35+15-89

----------------

95591009

84466664

-59+27-48+28

----------------

25731892

四、在○里填上﹦﹥或﹤

34+29○29+3453-36○54-36

49-37○49-3667+38○67+34

第二課時

復習內(nèi)容：1、觀察與測量。

2、有趣的圖形。

3、100以內(nèi)的加減法（二）。

復習重點：100以內(nèi)的加減法（二）

教學過程：

一、觀察與測量。（略）

二、有趣的圖形。

（1）圖中有14個長方形。

（2）7個正方形。

（3）3個三角形。

（4）10個圓形。

2、小白兔看到的是房屋的側(cè)面。

小山羊看到的是房屋的正面。

三、100以內(nèi)加減法（二）

1、33+4265-4945+56

86-3447+4898-89

61+3374-5526+35

89-5463+1738+34

45+3777-4975+25

2、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18頭。

提問題：（1）兔子有幾只？37+6=43（只）

（2）牛有幾頭？37-18=19（頭）

（3）圖和牛相差多少？43-19=24（只）

（4）兔比牛多幾只？43-19=24（只）

（5）牛比兔少幾頭？43-19=24（頭）

3、（1）需要（2）兩車，還有（4）個空座位。

（2）學生共需要（90）元，老師共需要（12）元。

4、13+34+45=9297-39-27=31

65-56+11=2044+33-55=22

第三課時

復習內(nèi)容：元、角、分的認識。

復習目標：進一步鞏固人民幣的有關(guān)知識。熟練使用人民幣。

教學過程：

一、（1）買毽子和小鹿共需要4元1角。

（2）買娃娃、熊貓、小汽車共需要94元。

（3）買小汽車、熊貓付了100元，找回41元。

（4）50元錢可以買：A毽子小鹿娃娃B毽子小鹿小汽車

C毽子小鹿熊貓積木

D娃娃和積木

（5）積木12元，付錢的方法有以下幾種：

1張10元2張1元。1張10元1張2元。

2張5元2張1元。2張5元1張2元。

12張1元。6張2元。

二、加一加，說一說。

15+16=3115+25=4015+26=41

25+26=5116+26=4216+25=41

四、哪只小兔拔了哪個蘿卜？用線連起來，看誰拔得最多。

第四課時

復習內(nèi)容：圖畫應(yīng)用題。

復習重點：提高學生看圖說話的能力。

教學過程：

一、大象運木頭。

先獨立完成

再交流

（1）34+38=72（根）

（2）90-72=18（根）

二、套圖游戲：

獨立想想

交流說說

每人套兩次，他們可能套上哪兩個？

可能套中小狗和小松鼠。

可能套中小象和企鵝。

可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。

可能套中小狗和企鵝。

......

三、有趣的圖形。

請學生實際動手折一折

在長方形紙上折一折。

（1）把它分成兩個三角形。

（2）把它分成一個三角形和一個五邊形。

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學下冊教案 篇10

教學內(nèi)容

人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第27頁。

教學目標

1、經(jīng)歷分類的過程，體驗分類標準的多樣性。

2、體驗分類結(jié)果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

重點難點

學會按不同分類標準進行分類。

教學設(shè)計

一、情境引入

孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店，如果你要買練習本，在誰的文具店里能一下就找到？（出示畫面）

生：萌小兔的店里。

師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到？

生：因為它的店整齊。

師：大家同意嗎？（同意）我也同意在萌小兔的店里去買。因為它的店里的物品擺放的很整齊。那么，生活當中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來學習分類與整理。（板書：分類與整理）

二、探究新知

1、描述感知分類的標準

（課件出示）

師：今天萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫忙，愿意嗎？

生：愿意。

師：這里有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個？萌小兔該怎么辦？請大家先觀察這些氣球，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：顏色上有紅色、藍色和黃色。

生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。

師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

（1）操作分類

師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類，好不好？老師給每個組都準備了一些，一會兒，請你們按形狀把它們分一分、數(shù)一數(shù)，整理一下，把你的結(jié)果記錄白紙上，聽明白了嗎？

師：請同學們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，現(xiàn)在開始。

小組合作完成.

展示成果

a、作品展示（一堆一堆的）

b、展示（擺成一排一排的）

師：剛才xx組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的？

生：一排一排的擺，看的更清楚。

師：我有問題了，不用數(shù)，你們通過xx組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎？

生：能。

師：你們這兒有一個作品，老師發(fā)現(xiàn)，這兩邊一樣長，那它們同樣多嗎？

生：不同樣多。

師：明明是一樣長，為什么就不一樣多呢？

生：因為在擺的時候沒有對齊。

師：那在擺的時候我們應(yīng)該注意什么？

生：擺的時候應(yīng)該一個對一個。

師：我們把它們一一對應(yīng)以后，就可以一眼看出誰多誰少。

師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補上一些內(nèi)容，在圖的下面畫一條線，告訴大家我是從這開始數(shù)的，然后在下面做上標記，第一列是圓形，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目了然。

孩子們，你們真棒，可以用圖來表示自己整理的結(jié)果。

（2）記錄分類

師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？

（展示作品）

師：這些作品有什么相同的地方？他們都是用什么來記錄氣球的個數(shù)？（個數(shù)）

來，我們在這幅作品上畫一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么？我們現(xiàn)在豎著看，通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個嗎？第二列.......，給這個作品畫上一些線后，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。

同學們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！

3、體會分類標準不同，結(jié)果也不同

剛才我們是把這些氣球按形狀分類，現(xiàn)在萌小兔想請大家按顏色再來給這些氣球分分類？你們愿意嗎？

好，現(xiàn)在聽清我的要求，請把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線的上面。在擺的時候應(yīng)該注意什么？擺完后，別忘了把你的結(jié)果，填在這兒，大家清楚嗎？還是兩人一組，合作完成。

（小組合作、交流）

（展示作品）

師：來看看xx記錄的結(jié)果，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎？

比較分類

現(xiàn)在請同學看看這兩幅作品，都是分的同一個信封里的氣球，為什么結(jié)果有的時候是5個、4個、3個，有的時候又是3個、3個、6個呢？怎么不一樣呢？

師：看起來，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標準不同，它們的結(jié)果也就不一樣。

請你們把氣球裝進信封，放在鉛筆盒的下面。

同學們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。

4、延伸拓展

咦！老師這個又多出來一個氣球（拿出粉色糖葫蘆狀氣球），那如果按形狀分，我得把它擺在哪兒？

生：擺在糖葫蘆的上面。

師：為什么要擺在這兒？

生：形狀相同。

師：現(xiàn)在有幾個糖葫蘆？

生：有4個。

如果現(xiàn)在按顏色分，它應(yīng)該擺在哪兒？

生：擺在藍色的后面。

師：因為這個糖葫蘆是粉色的，而這幅圖上沒有粉色的，所以要把它單獨放一類。在橫線下再加上粉字?，F(xiàn)在這一共有幾類/

生：現(xiàn)在有4類。

同學們對分類和整理掌握的都不錯，生活中像這樣的分類有很多。你在生活中見過哪些分類？

老師這兒有幾張關(guān)于分類的圖片，大家想看嗎？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類）

大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護環(huán)境，從我們每個人做起，從小做起，小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗。

看來分類在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活，其實在數(shù)學學習中，分類是經(jīng)常用到的好方法，在剛開學，我們就用到分類的方法在學習了。同學們還記得這幅圖嗎？（課件出示）當時我們學習的時候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來學習數(shù)學知識，以后還會經(jīng)常遇到。

三、鞏固深化

我們現(xiàn)在用分類的方法繼續(xù)來探究知識，大家有沒有信心？ 萌小兔想請同學們分分這些，（課件出示）你看到了什么？可以怎樣分？

生1：圖上有蘋果、梨、桃子。

生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。

生3：可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。

同學們想到了不同的分類方法，好，那接下來，看看一會我們要怎么做，（課件出示）我們先來看看它的要求，這題有兩個要求，一個是要求按水果的種類來分，另一個是按卡片的形狀來分。在涂色時，我們應(yīng)該注意什么？

生1：不要數(shù)錯。

生2：涂色的時候不要涂出格。

生3：應(yīng)該從下往上涂。

現(xiàn)在請大家打開書29頁，請1、2、3列的做第（1）小題，4、5、6列做第（2）小題，聽明白了嗎？開始動筆。

展示學生作業(yè)，進行評價。

四、課堂總結(jié)

孩子們，今天我們學會了把一些物品進行分類，而且還學會了把分類的結(jié)果整理成圖或者表，還知道了，分類的標準不同，結(jié)果也不同。這節(jié)課大家學的開學嗎？你想不想把你的收獲跟大家分享。

（請孩子分享本節(jié)課的收獲）

五、課外實踐

要下課了，老師給你們留下一個課外小活動。（課件出示）

你能用今天學過的知識把自己書包里的物品也分類整理一下嗎？

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學下冊教案 篇11

教學目標：

1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。

4、使學生體會到生活中處處有數(shù)學。

5、向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。

教學重、難點：11―――20各數(shù)的認識以及組成

教學準備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》

（同時）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬?，這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）

3、師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

生：這些數(shù)都沒有超過20。

師：這就是我們今天要學和11―――20各數(shù)

（板書課題：11―――20各數(shù)的認識）

二、操作觀察、探索新知

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學下冊教案 篇12

活動一：同學們喜歡看特技表演嗎？請同學們欣賞空中特技表演．

1．出示圖片：飛行表演

2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

學生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；

我想到了紅色隊比黃色隊多多少人？

黃色隊比紅色隊少多少人？

紅色隊和黃色隊共有多少人？

我還想到了長大后要像他們一樣學習飛行表演．

……

二、探究解題策略．

（一）活動二：尋找生活中數(shù)學問題．

1．根據(jù)同學們提出的數(shù)學問題，列出相關(guān)算式，寫在本上．

2．學生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理．

（二）活動三：重點研究11減幾的算式．

1．學生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化．

方法1：出示圖片：圓片

從11個當中去掉7個，從圖中看出結(jié)果是4．

方法2：出示圖片：小棒

用小棒一根一根地減，從11根當中減去7根，還剩4根．

方法3：把11拆成10和1

10一7＝33＋1＝4

方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．

11－1－6＝10－6＝4

方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．

11－10＋3＝1＋3＝4

方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果．

因為：4＋7＝11

所以：11－7＝4

課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說個歌謠吧．

歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；

二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；

三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；

四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；

（三）活動四：培養(yǎng)思維有序性

思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

11－2＝911－9＝2

11－3＝811－8＝3

11－4＝711－7＝4

11－5＝611－6＝5

11－6＝511－5＝6

11－7＝411－4＝7

11－8＝311－3＝8

11－9＝211－2＝9

三、培養(yǎng)數(shù)學技能．

（一）看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）

（二）看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）

（三）出示圖片：小貓釣魚

教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢？小朋友們，快來幫幫它們呀！

（四）出示圖片：小熊射門

教師談話：森林運動會上，其中一項比賽是足球射門．看圖回答問題，看誰填的數(shù)最多，時間3分鐘．

教案點評：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣，獲取學習資源。

入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學的實用價值。

二、探索解答策略，培養(yǎng)學生的求異思維及推理能力。

小學數(shù)學要注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。學生利用手中的學具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學生思維能力的培養(yǎng)。

三、注重整理歸納，培養(yǎng)學生思維的有序性。

通過讓學生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學生善于觀察、思考的好習慣，又培養(yǎng)了學生思維的有序性。

四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強了學生解決問題的興趣。

興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學是學好數(shù)學的前提條件。作為一名一年級的數(shù)學老師。在設(shè)計一節(jié)課時，必須從學生的興趣出發(fā)。實踐證明：情境教學符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學生學習的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計在教學過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學生的學習熱情，課結(jié)尾，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學生興趣濃厚，樂于探究。

探究活動

接力賽

游戲目的

1．使學生能熟練計算20以內(nèi)的加減法．

2．通過游戲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣．

游戲過程

1．以班級為單位活動．

2．教師任意說一個20以內(nèi)的數(shù)，第一個學生任意說一個運算符號（加號或減號）第二個學生再說一個數(shù)，第三個學生根據(jù)前面所說計算出結(jié)果．

3．以第三個學生所說的結(jié)果作為加數(shù)或者被減數(shù)，第四個學生再任意說一個運算符號，第五個學生任意說一個數(shù)，第六個學生根據(jù)前面所說的計算出結(jié)果．

4．后面的學生照此繼續(xù)進行游戲．

游戲說明

1．學生計算錯誤或者出的題目超出目前所學范圍（例如出現(xiàn)19＋9或者6－7這個錯誤）都要為同學表演節(jié)目．

2．要靈活使用這個游戲，變化著練習．

一年級數(shù)學下冊教案合集

教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認認真真對待。做好教案是教師規(guī)范自身教育教學表現(xiàn)的重要手段。接下來幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您詳細介紹“一年級數(shù)學下冊教案”，別忘了將這個鏈接保存以后要用得上！

一年級數(shù)學下冊教案 篇1

〖教學目標〗1.通過觀察實物，使學生初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2.會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，培養(yǎng)學生初步的觀察能力和空間概念。3.培養(yǎng)學生的合作意識，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

〖課堂實錄〗

（一）創(chuàng)設(shè)情境：猜一猜，它是誰

師：同學們喜歡小動物嗎？生：（齊答）喜歡。

師：現(xiàn)在老師要考考大家。我這里有一張小動物的照片，請同學們猜一猜，這是什么動物呢？（出示一張小動物的背面圖，學生很好奇，紛紛做出判斷。）生1：好像是鵝。生2：是雞。......

師：我們再來看看它的另一張照片。（出示小動物的側(cè)面照片。）生：是鴨子。

師：同學們猜得對不對呢？我們再來確認一下。（出示小動物的正面照片。）生：鴨子！猜對了?。▽W生很興奮。）

師：為什么剛開始猜的時候我們不敢確定誰猜得對呢？生1：背面不好認。生2：從后面看不出特征。

生3：光看后面看不出是什么動物，看到它的側(cè)面我就猜到是鴨子。......（教師根據(jù)學生回答板書：后面，側(cè)面，前面。）

師：同學們回答得真棒！因為照相的人站的位置不同，拍到小動物的樣子也就不一樣。要想辨認它，就要從多個角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：觀察物體。（板書課題：觀察物體）

（二）探究新知：觀察小汽車

師：請同學們坐在自己的位置上認真觀察桌面上的小汽車，然后說說你看到的是小汽車的什么部位。(課前每組學生的桌上準備了一輛玩具小汽車。)

生1：我看到的是車的尾部。

師：哪些同學也是看到車尾？請站起來。（每組均有學生站起。）

生2：我看到的是車頭。......生3：我看到的是車門和兩個車輪。......

師：同學們觀察得真仔細！下面我們和組內(nèi)同學換座位觀察一下好嗎？（學生很高興地在小組內(nèi)互換座位。）

師：你在這個位置上看到小汽車的哪個面？和剛才看到的一樣嗎？請在小組內(nèi)互相說一說。（學生獨立觀察，相互交流。）

師：剛才，我們在不同的位置上對小汽車進行了觀察，（課件顯示課本主題圖）笑笑和淘氣也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。

生1：淘氣站在車的后面，看到的是車尾，第一幅圖是他看到的；笑笑站在車的側(cè)面，看到的是第二幅圖。

生2：第一幅圖是淘氣看到的，因為他站在車后面，看到的是車尾；第二幅圖是笑笑看到的，她站在車的側(cè)面，看到車門。

師：你們觀察得很仔細！請同學們再想一想，淘氣和笑笑站的位置相同嗎？看到小汽車的形狀一樣嗎？

生1：他們站的位置不同，淘氣站在車的后面，笑笑站在車的側(cè)面。生2：他們站的位置不同，看到的小汽車的形狀也不一樣。

師：剛才，我們坐在座位上觀察了玩具小汽車的前面、側(cè)面和后面，還可以從什么位置去觀察呢？

生：把玩具小汽車拿起來，就可以從下面觀察。

師：你真會想辦法！現(xiàn)在請小組長拿起玩具小汽車，其余同學從下面觀察，說說你看到了什么。

生1：我看到了車的底盤。生2：我看到了車的四個輪子。......

師：通過剛才的學習，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)我坐的位置不同，看到車的形狀也不同。生2：我發(fā)現(xiàn)要看清玩具小汽車的樣子，可以從它的前面、后面、側(cè)面和下面去觀察。生3：觀察的角度不一樣，看到東西的形狀也不一樣。......

師：對！同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。如果要看清物體的全貌，該怎么辦？

生1：把幾個面都看一看。生2：可以轉(zhuǎn)一圈看。

師：你們的辦法都不錯！

（三）應(yīng)用拓展：小攝影師--連線--模擬--游戲

1.小攝影師

師：剛才同學們觀察很仔細，下面我們放松一下。假如我們現(xiàn)在給一個同學照相，請同學們用手做相機，如果這個同學站的符合要求，你們就說咔嚓，好不好？（學生很興奮，師請一男生上講臺，其他學生躍躍欲試。）

師：照側(cè)面相。（男生側(cè)面面向全體，其他學生舉起雙手，說咔嚓。）

師：正面相。（男生面向全體，其他學生舉起雙手，說咔嚓。）......

2.看圖連線

師：同學們攝影師當?shù)貌诲e，現(xiàn)在老師想考考你們。（課件出示練一練第1，2題，學生很順利地說出準確答案。根據(jù)學生回答，教師點擊連線。）

師：這兩道題沒有難住你們，有信心做下一道題嗎？

3.看到的茶壺是什么樣子的

師：各小組取出茶壺，要求把茶壺把正對黑板。請同學們坐在座位上認真觀察桌面上的茶壺，把你看到的形狀用一個動作表示出來。（學生紛紛根據(jù)看到的茶壺形狀，用肢體模仿。）

師：（問一生）你為什么這么做？生：我看到茶壺把在左邊，就左手*腰；茶壺嘴在右邊，右手就向右伸出去。

師：（問一生）你的動作怎么和他相反呢生：我看到的茶壺嘴在左邊，茶壺把在右邊，我就向左伸左手，右手*腰。

師：（指一生）你又為什么這么做呢？（模仿學生兩手合十前伸的動作。）

生：我只能看到茶壺嘴，看不到茶壺把，我就這樣做！（說完又做了雙手合十向前伸的動作。）

師：同學們做的動作和回答都很精彩！淘氣、笑笑也在觀察茶壺。（課件顯示第13頁第3題）他們看到的各是哪幅圖畫，請同學們先小組討論，再在書上連線。（學生討論后在書上連線，集體反饋、訂正。）

4.游戲：看圖找位置

師：同學們練習完成得很好，下面我們做一個游戲。老師為每組準備了一個玩具和一個配套的信封?，F(xiàn)在請各組小組長把玩具正面對著教室黑板在桌上放好，組里的每個成員都從信封里抽一張圖片，當老師說開始，你再看圖片上玩具是什么樣子的，再迅速找到相應(yīng)的位置。記住：不許轉(zhuǎn)動玩具！看誰找得又快又對！

（學生按要求放好玩具，抽出圖片。開始的口令發(fā)出后，學生看圖片，找相應(yīng)的位置。學生找到位置后，各組匯報游戲情況。）

（四）全課小結(jié)：暢談收獲

師：回憶一下，這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？你想給自己留什么作業(yè)？......

〖教學反思〗本課以觀察學生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導學生體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學生的生活經(jīng)驗是一致的。因此，本課教學的著眼點主要放在趣實活三個方面。首先，我創(chuàng)設(shè)了猜一猜，它是誰的問題情境，從一開課就牢牢抓住學生的注意力，有效調(diào)動起學生的學習積極性，達到課伊始，趣已生的效果。為什么剛開始猜的時候，我們不敢確定誰猜的對呢，這個問題的提出，引導學生在猜中思考，在思考中產(chǎn)生求知的欲望，從而積極主動地投入學習活動之中。趣還體現(xiàn)在換位置觀察小汽車、當小小攝影師為同學照相、用肢體語言模仿茶壺是什么樣子的、看圖找位置游戲等多個環(huán)節(jié)，這既密切了數(shù)學與生活的聯(lián)系，又充分展現(xiàn)了數(shù)學的魅力，使學生在玩中學，樂中悟。深入挖掘教材，遵循而有所立，是設(shè)計本課的指導思想；怎樣既讓學生真正覺得有趣、好玩、有新意，又使這節(jié)課的知識技能目標落到實處，是本課教學所極力追求的目標。在課堂上如何更科學有效地組織合作學習、開展數(shù)學活動，以及如何適當把握本冊觀察物體中學生發(fā)散的度，還有待進一步思考、改進。

一年級數(shù)學下冊教案 篇2

游戲目的

1．通過游戲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生體會前、后、左、右、上、下的意義．

2．培養(yǎng)學生的動手能力和反應(yīng)能力．

游戲歌詞

冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一個還剩三，看誰能得大紅花．

游戲過程

1．教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會學生．

2．要求學生根據(jù)歌詞加上手上的動作．

3．學生以兩人為一小組，分組進行表演．

4．選出最好的一組作為班級課間休息的游戲．

聽反話

游戲目的

1．通過有趣的游戲激發(fā)學生的學習興趣，使學生領(lǐng)會左右的意義．

2．培養(yǎng)學生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．

游戲規(guī)則

1．學生要根據(jù)教師的口令做出相反的動作．

2．做錯動作的學生要為其他學生表演節(jié)目．

游戲過程

1．教師將學生分成幾個小組（縱隊），面向教師站好．

2．教師發(fā)出口令，學生做出相反動作．如：教師說：向左看，學生就把頭轉(zhuǎn)向右邊；教師說：向前一步，學生就向后一步；教師說：摸左耳，學生就摸自己的右耳．

游戲說明

1．這個游戲可以在教室中進行，也可以在操場上進行．

2．在操場上活動時，可以增加一些內(nèi)容．比如向上跳向前跑蹲下等等．

一年級數(shù)學下冊教案 篇3

目的：引導學生學會觀察的有序性．

1．由門口開始參觀

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門口：有1只大象，它是這里的老師

門上：有5個大字（歡迎新同學）

門邊：有7朵花

學校里和學校外一共有6只小熊

學校里：有3個教室

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

學校后面有8棵松樹

2．從上到下看

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

中間：8棵松樹、3間房子

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個字-歡迎新同學，門邊的柵欄旁有7朵花

3．從左到右或從右到左

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹．

4．按照數(shù)量從小到大

1頭大象

2只小兔子

3間教室

4只小松鼠

5個字

6只小熊

7朵花

8棵松樹

9只小鳥

10只蝴蝶

5．小結(jié)

你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．

一年級數(shù)學下冊教案 篇4

教學內(nèi)容：人教-一年級下冊第93-94頁

教學目標：

1．通過學習數(shù)據(jù)的整理，感知數(shù)學在生活中的作用。

2．使學生初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題和解決問題。

3．使學生能使用各種統(tǒng)計的方法以及正字的統(tǒng)計方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并填寫統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖。

4．培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計能力和實踐能力，創(chuàng)新精神。

教學重難點：

正字的統(tǒng)計方法。

教學過程：

一、復習導入：

1、電腦出示情景（書上的主題圖）：

1．老師和這些小朋友們在哪里？在干什么？

2．老師想知道各種顏色花的盆數(shù)，你能告訴我嗎？

二、進行新課。

例1

1、出示條形統(tǒng)計圖，指導涂色和填數(shù)。

2、教師巡視，檢查涂色情況。完成后，讓學生說說是用什么方法進行統(tǒng)計的，是怎么涂色的。

3、你能從圖上看出什么？還能提出什么問題？

4、比較：

師：數(shù)小格的盆數(shù)和花壇中的盆數(shù)，哪個能更清楚的表示各種花的朵數(shù)？（感受統(tǒng)計的意義）

5、揭示課題：

師：像這樣數(shù)出花的盆數(shù)并用數(shù)小格的方式來表示叫做統(tǒng)計，今天我們繼續(xù)學習有關(guān)統(tǒng)計的一些知識。

教學例2

1．教學正字的統(tǒng)計方法

（1）師：在這些顏色的花中，你最喜歡哪種顏色呢？（請幾個學生回答）

現(xiàn)在請你把你最喜歡的一種顏色涂在在你的這張小白紙上。（收紙條）

2）師：看著這么多收上來的紙條，你想知道什么？

a：喜歡綠色的人有多少？

b：喜歡什么顏色的人最多？......

（3）師：那現(xiàn)在老師來報一下，請你在紙上記錄下來。（教師唱票）

師：有人記錄下來了嗎？你是用什么方法記錄的？

？-畫圈的方法。

？-打鉤的方法。

？-畫正字的方法。

你為什么用畫正字的方法呢？你是怎么想的？

比較，你認為那種方法比較好？為什么？

數(shù)一數(shù)這個正字一共有幾筆？正字的一筆代表一個人，一個正字代表幾個人？

（4）再次記錄，出示統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表

師：現(xiàn)在我們再來一次，你可以用你喜歡的方式來記錄。（師讀生記）

你是用什么方法記的？喜歡各種顏色的人分別是多少？

1)學生說教師填寫統(tǒng)計表

2)如果用涂小格的方式，你能表示嗎？怎么涂？

3)總結(jié)：把雜亂的數(shù)據(jù)整理成這樣的圖形叫做統(tǒng)計圖。那把數(shù)據(jù)填在這樣的表中，我們把它叫做什么呢？（統(tǒng)計表）

師：看著統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你可以知道些什么？

你還能提出哪些問題？

師：從這樣的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中，我們可以很清楚的知道喜歡各種花的人數(shù)以及它們之間的關(guān)系。

三、鞏固運用。

師：六一節(jié)馬上就要到了，我們班想舉行一個聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上，老師想買些水果，你喜歡買什么水果？（學生回答）

1)師：資金有限，只能買兩種，怎么辦呢？

生：哪兩種水果喜歡的人最多就買哪兩種水果。

2)師：那我們現(xiàn)在就來統(tǒng)計一下，我們到底買什么水果？老師

想了四種水果，請你們拿上你手中的粉筆，上黑板，在你喜歡的水果下打上個五角星。（學生上臺打星）

3)統(tǒng)計結(jié)果：寫出喜歡各種水果的人數(shù)

師：那最后我們應(yīng)該買那兩種水果呢？為什么？

四、總結(jié)：

今天我們學用各種方法來記錄人數(shù)，其中還學了用正字的記錄方法。在今后的生活和學習中，你們會用我們今天學的知識去解決一些問題嗎？

一年級數(shù)學下冊教案 篇5

教學目標：

1、在具體情景中理解比多比少的問題。

2、在學具的操作中，能正確列式并進行計算。

教學重點：在具體情景中理解比多比少的問題，并能正確列出算式計算。

教學過程：

一、導入

在語文課中我們討論了我們身邊的垃圾是怎么來的，也討論了垃圾的危害，同學們也想了很多處理垃圾的方法，今天我們要上的就是回收廢品，請同學們打開書本去

小林、小紅、小青三位小朋友是怎么做？

二、看圖提出問題、解決問題

1、從圖上你得到了哪些數(shù)學信息？

小林收集了23個塑料瓶和26個塑料袋

小紅收集的塑料瓶比小林多6個

小青收集的塑料袋比小林少4個

2、根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題

小紅收集了多少個塑料瓶？

小青收集了多少個塑料袋？

3、解決問題

列出算式計算

（1）23+6=

研究算法

（2）26-4=

說說算法

三、鞏固算法

1、第一、二題先分清誰多誰少然后再列式計算

2、獨立完成第3題，后校對，并選幾道說說算法

3、第四題是一道開放題，每位學生可以提出自己感興趣的問題，然后列式計算，也可以把問題出給同伴做。

一年級數(shù)學下冊教案 篇6

教學內(nèi)容

課本P52-53。

教學目標

1、能提出簡單問題，在解決問題中，進一步體會加、減法的意義，感受數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。

2、使學生掌握100以內(nèi)進位加法的計算方法，鼓勵算法多樣化和培養(yǎng)學生的估算能力。

3、培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，積極思考，合作探究的良好學習習慣，以及熱愛學習的思想感情。

教學重點

掌握100以內(nèi)進位加法的計算方法。

教學難點

算法的多樣化和培養(yǎng)學生的估算能力。

教學過程：

一、創(chuàng)境激疑

1、微笑地說：同學們，你們知道我們班男生和女生各有多少人嗎？

2、邊拿出新書邊說：同學們，這里有40本新書，如果我們班每人發(fā)一本，夠嗎？有辦法知道嗎？請大家先估算一下，然后再想一想？看誰的方法好？

3、板書：發(fā)新書。

4、男生有18人；女生有19人。

5、可能出現(xiàn)的有下面幾種方法：

①數(shù)一數(shù)全班的人數(shù)，再比較；

②把各小組的人數(shù)加起來，再比較；

③把男生和女生的人數(shù)加起來，再比較；④估計一下，我們班男生18人，女生19人，都比20小，20+20=40，所以夠分......

二、合作探究

1、同學們的方法可真多?。∪绻覀冞x擇求男生和女生一共有多少人？的方法，該怎樣列式呢？

（板書：18+19）

2、請同學們自己想一想，然后以小組為單位算一算18+19的和，再比較一下，40本書夠不夠分，看誰的方法多？（巡視，幫助學生掌握豎式中滿十進一的寫法。）

獨立思考，合作學習，反饋交流：

①用計數(shù)器，算出18+19=37，因為37比40小，所以夠分；

②10+10=20，8+9=17，20+17=37；因為37比40小，所以夠分；

③19+10=29，29+8=37，因為37比40小，所以夠分；

④把19先看成20，20+18=38，再減去多加的1等于37，因為37比40小，所以夠分；

⑤用豎式計算（板演并說過程）19（個位算起，+18滿十進一）37因為37比40小，所以夠分......

三、應(yīng)用實踐

1、基本應(yīng)用

請學生打開課本第52頁試一試，列豎式計算。

獨立練習，4人板演并說計算過程，4人當小老師評價，同桌互相評價。

2、綜合應(yīng)用

做第53頁①算一算，想一想？

獨立練習，表達方法，進行比較。

3、反思質(zhì)疑

游戲我們?nèi)ゴ河巍Ｕn件演示春游的動畫情景：

一⑴班27人；一⑵班30人；一⑶班25人；

二⑴班30人；二⑵班34人；二⑶班33人。

提出問題：每輛車最多能坐60人，哪兩個班坐一輛車最合適？

獨立思考，小組討論，自由發(fā)言。獨立思考，個別發(fā)言，互相提問。

四、這節(jié)課你學會什么？有什么要提醒大家或不明白的地方要請教大家嗎？回家后把今天學到的和爸爸媽媽講講。

第四節(jié)練習五

教學內(nèi)容

課本P54-57頁。

教學目標

鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，進一步熟悉豎式計算。

學習重點

進位加法的筆算方法和口算方法。

學習難點

滿十進一。

教學過程

一、第一題。

學校要舉辦歌詠比賽，但遇到一個問題，不知道各年級參加比賽的總?cè)藬?shù)，舞臺該設(shè)計多大呢？今天，老師要在咱們班選一名統(tǒng)計員他先向大家匯報一下各年級的男生、女生各多少，然后再計算出各年級總?cè)藬?shù)進行匯報。

被當選的條件是看誰算得又對又快。趕快行動吧，看誰能被當選。

二、第二題。

同學們，今天是小熊上學的第一天，他特別的高興，邊走邊唱往學校走，走到一個交叉路口，他看見了路標上寫著離學校55米，他驕傲地說：我已經(jīng)走了35米了。大家想一想小熊家離學校有多少米？

三、第三題。

1、以找朋友歌開頭，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學生興趣。

2、今天，小動物們有一個聚會，他們要找各自的好朋友。我們一起來幫一幫他們，哪幾個小動物旁邊的算式結(jié)果相同，他們就是好朋友，就讓他們拉起手。

四、第四題。

比賽。規(guī)定時間，獨立完成，看誰寫的又對又好。

五、第五題。

開展接力賽。第一名同學說28+9，第二名同學馬上接著說：37-5......依次進行下去，看最后結(jié)果及時間。使學生在緊張有趣的情境中鞏固新知，培養(yǎng)合作意識。

六、第六題。

淘氣星期天在公園玩套圈游戲，每套住一個動物，動物下的數(shù)字就是他的得分。他套中了兩個，共得了42分。大家想一想他套中的可能是哪兩個？（哪兩個數(shù)加起來是42。）

七、第七題。

提出問題，把這些茶杯全部放進紙箱里，能裝得下嗎？

八、第八題。

鼓勵學生在觀察思考的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第一個正方形橫行相鄰兩數(shù)之間相差1，豎列相鄰兩數(shù)之間相差10；第二個正方形橫行相鄰兩數(shù)之間相差10，豎列相鄰兩數(shù)之間相差1?？梢宰寣W生在獨立填寫的基礎(chǔ)上進行交流。

九、第九題。

下午活動課時間，小明、小亮、小麗三人比賽投沙包，小麗第二名，小明投了10m，大家說一說她可能投多遠？只要說出一個就要給予肯定，鼓勵他再思考多種答案。小麗和小亮只差2米，那小麗投了多少米？最后自由發(fā)言提出數(shù)學問題。

十、第十題。

1、讓學生看懂圖意；

2、注意培養(yǎng)學生逆向思維的能力；

3、本題具有開放性，有多種不同的答案，學生只要說出一種就符合要求。

十一、數(shù)學游戲。

1、向?qū)W生說清楚游戲規(guī)則。

2、指導兩個學生進行游戲，然后再組織全班進行。

一年級數(shù)學下冊教案 篇7

游戲目的

使學生進一步熟悉9加幾的計算，提高口算速度．

游戲準備

寫有算式和得數(shù)的卡片若干張．

游戲過程

1．學生分組進行．

2．把算式卡片和得數(shù)卡片放到桌子上，由組長舉算式卡片，其他同學搶得數(shù)卡片，誰搶到的多誰獲勝．

3．游戲控制在3分鐘左右．

有幾棵樹

教學目的

1．通過問題解決，讓學生學會8＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解．進一步理解湊十法的含義．

2．組織學生在交流、合作中獲得知識和能力．

3．對學生進行環(huán)境保護教育

教學重點

通過問題解決，讓學生學會8＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能

在實際中應(yīng)用理解．進一步理解湊十法的含義．

教學難點

初步體會計算方法的多樣化．

教學步驟

一、情境引入，進行環(huán)保教育．

1．出示圖片：主題圖

2．教師談話

樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？

二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣．

（一）教學8＋？

1．根據(jù)問題，同學自己思考．

2．小組交流．

3．全班討論．（出示圖片：說一說1和說一說2）

（二）比較

1．計算對比

9＋6＝15

8＋6＝14

教師提問：你有什么收獲嗎？我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法，

如果沒有，請你繼續(xù)總結(jié)．

2．口算

9＋9＝9＋8＝9＋7＝9＋6＝

9＋5＝9＋4＝9＋3＝9＋2＝

8＋9＝8＋8＝8＋7＝8＋6＝

8＋5＝8＋4＝8＋3＝

3．小組交流心得．

4．全班交流小結(jié)．

9加幾就減1，8加幾就減2．

5．反饋練習．比一比，誰算得快．（說一道，算一道，并說算的方法）

8＋87＋88＋4

5＋88＋68＋3

8＋52＋84＋8

8＋79＋88＋9

3＋86＋88＋2

三、實踐應(yīng)用，拓展延伸

（一）出示圖片：擺一擺，算一算

（二）出示圖片：蝴蝶

（三）出示圖片：蜻蜓

（四）組織學生到生活中尋找蘊含的數(shù)學問題（如：種樹問題、游戲問題、銀行問題），

選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學的聯(lián)系．

四、課外研究．

7＋（）6＋（）

有什么辦法計算更快？

一年級數(shù)學下冊教案 篇8

〖教學目標〗1．通過一系列的活動，幫助學生認識各種大面額的人民幣，并初步掌握其換算關(guān)系，能正確進行換算。2．在情境中初步形成合理地使用和愛護人民幣的意識。3．通過參加數(shù)學學習活動，進一步體會人民幣在日常生活中的作用，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并在活動中培養(yǎng)學生的交流合作意識。

〖課堂實錄〗

(一)引入：師：夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。

(學生一聽，一下子高興起來，一個個睜大眼睛，躍躍欲試。課件出示服裝店的場景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢：上衣59元，褲子41元，T恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。)(評析教師結(jié)合實際情況，把活動置于服裝店，并且把教材上的內(nèi)容擴充，使其更加豐富。)

師：瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？

(教師的話音剛落，眼前已經(jīng)是小手林立，幾位小售貨員介紹之后，本節(jié)課的學習活動開始了。)

(二)活動一：認一認

師：我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？生：（異口同聲）付錢！

師：昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？生：行是行，可是太麻煩了！

師：那么，大家還見過什么樣的人民幣呢？

(幾個學生馬上回答說：我見過100元的；我見過20元的；我見過50元的......)

師：好，現(xiàn)在我們就來認識一下這些人民幣。(教師在教具中出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)

師：請大家仔細觀察，這些錢你認識嗎？在小組里說一說，你看到了什么？

(評析充分利用學生已有的生活經(jīng)驗引出認一認活動，給學生留出足夠的空間來觀察，從直觀上感知、認識大面額的人民幣，學生可以在組內(nèi)充分地交流自己所看到的，為正確認識、區(qū)分這些紙幣打下基礎(chǔ)。)

（學生各自選一張教具，翻過來掉過去地看著，時而和組里的伙伴交頭接耳，一起分享著他們的發(fā)現(xiàn)。）

師：誰有好辦法把他們記?。?/p>

生1：每張上都有數(shù)字，你只要看數(shù)字就知道了。（這倒提醒了大家，幾個學生馬上在紙幣上找到了數(shù)字。）

生2：這些錢的顏色不一樣，100元是紅色的，50元是綠色的，20元是棕色的，10元是藍色的。

師：那它們有什么相同點嗎？生3：咦，他們都有一個毛主席像。（這時，教師拿出了一張舊版的100元。）

師：我這里有一張人民幣，你知道它的面值是多少嗎？生：(異口同聲)100元！

師：你們是怎么知道的？生：那有一個數(shù)--100。

師：這是舊版的100元，和大家剛才看到的不一樣，但它們的面值是一樣的。大家還見過其他的50元嗎？

(教師邊說邊把舊版的50元和10元展示給大家，并交流一些辨別的方法。

師：你知道10元錢能干什么嗎？

生1：打車用10元錢。生2：10元錢可以買一個漢堡。生3：我的文具盒用10元錢。

師：10元錢如果合理使用的話可以幫助我們做很多的事。大家課下可以再調(diào)查50元可以干什么。

（由于學生年齡所限，對于50元這樣大面額的人民幣使用機會不多，因此把它留在課下。）

(評析出示新舊不同版的人民幣，擴大學生的視野，引導學生觀察數(shù)字、顏色、圖案等，幫助學生加深感性的認識。)

(三)活動二：買衣服

師：這些人民幣我們都認識了，現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢？(學生有的睜大眼睛在精挑細選自己喜愛的衣服，有的若有所思。)

生1：我想買一條褲子41元，我拿4張10元，一張1元的。

師：（不失時機地）大家?guī)退胍幌耄€有別的拿法嗎？

另一個男孩子靈機一動說：可以拿兩張20元的，一張1元的。

(評析提示學生不同的付款方式，幫助學生更深一步理解人民幣的進率關(guān)系。)

生2：我想買一條裙子36元，可以拿一張20元、一張10元、一張5元和一張1元的。

她剛要坐下，似乎又想起了什么，馬上接著說：還可以拿3張10元的，3張2元的，然后滿意地坐下了。

生3：我想買一件上衣59元，拿一張50元的和一張10元的，再讓售貨員找回1元。

（這個想法得到了老師和同學贊同的掌聲。）

師：看到大家都找到了自己喜歡的衣服，老師也想挑選，我想買一件T恤和一條褲子，我有100元，大家?guī)臀夜烙嬕幌拢@些錢夠不夠呢？我應(yīng)該怎樣付

錢呢？

生4：100元夠，還得找回20元，因為一件T恤和一條褲子共80元。(許多學生也滿意地點點頭。)

師：謝謝這位同學幫助了我，我想如果你將來成為一名售貨員，會很出色的?，F(xiàn)在，請大家再為你的爸爸媽媽，或者是好朋友選一件衣服，加上剛才你選的，算一算一共要多少錢，你打算怎樣付錢？

(學生一下子高興起來，一邊指指劃劃，一邊嘴里念念有詞。)

師：現(xiàn)在把學具中的錢準備好。

（這里教師有意安排了一個困難，學具里并沒有小面額的人民幣，學生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準備出正好的錢比較困難，這樣也就自然引入了下一個環(huán)節(jié)。）

師：遇到困難了嗎？(學生都爭著說沒有零錢。)

師：在生活中，經(jīng)常會遇到這樣的情況，其實剛才那位同學已經(jīng)幫我們找到了辦法。

（這個暗示很有效，學生立刻想到了找錢。）

師：現(xiàn)在請大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對錢。

(教室里一下子熱鬧起來，學生兩人一組，有說有笑。)

生1：我想買一件上衣和一頂帽子，給你80元。

生2：一共是73元，找你7元。......(教室里喧鬧了一會兒，漸漸安靜下來，學生帶著微笑回到座位上。)

(評析通過兩個由淺入深的活動，學生充分感受到不同的付款方式，在活動中練習使用人民幣，在活動中深入理解人民幣的進率關(guān)系。)

(四)活動三：換錢

師：剛才大家當售貨員都很成功，不過，為了買東西方便，通常大家會把錢換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？（這個問題立刻得到回應(yīng)。）

生：10張10元的。

師：如果不只是換成10元的，還有別的換法嗎？（這下學生的熱情被點燃了。）

生1：換成2張50元的。生2：換成5張20元的。

生3：換成1張50元的和5張10元的。生4：換成4張20元的和2張10元的。......

師：請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

(不一會，多種答案出現(xiàn)了：5張10元；2張20元和1張10元；1張20元和3張10元......)

師：為了方便，把10元的也換一換吧。（有了前面的基礎(chǔ)，加之上節(jié)課的基礎(chǔ)，活動進行得比較順利。）

(評析換錢在生活中經(jīng)常會遇到，這里不僅加深了認識各種面值的人民幣，而且?guī)椭鷮W生掌握較大面額人民幣之間的換算關(guān)系。)(下課鈴響了。)

師：請大家把本節(jié)課的收獲講給你的爸爸媽媽聽，下次再去購物時，你可以幫著算錢，而且記在日記中。

〖教學反思〗1．數(shù)學學習回歸生活

本節(jié)課的學習內(nèi)容在生活中應(yīng)用廣泛，學生非常熟悉，教師把數(shù)學學習置于一個現(xiàn)實的背景之中。在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上、學習活動的組織上，教師都注重回歸生活，以學生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)。引入部分并不是由教師提出，而是根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，由學生自己提出學習的內(nèi)容。本節(jié)課以學生熟悉的購物情境貫穿始終，學生在一個親切熟悉的環(huán)境中學習，體會到數(shù)學就在自己的身邊。

2．活動豐富，循序漸進

數(shù)學學習是數(shù)學活動的學習。本節(jié)課在一個情境中設(shè)計了不同層次、不同要求的活動，由淺入深，先是一件衣服的付款方式，再是兩件衣服，然后提出找錢、換錢的問題，這樣由易到難，步步深入。以這種學生非常樂于參與的活動形式調(diào)動學習熱情，同時不斷提高活動的要求，由獨立思考到合作交流，學生在活動中不僅認識了人民幣，同時練習了如何使用人民幣。換錢對學生來說是一個難點，安排在最后，學生在經(jīng)過大量的活動經(jīng)驗積累之后，已經(jīng)有了充分的認識，再進行這個活動就不會感到困難。教師還把活動延伸到課下，讓學生記錄購物的錢數(shù)，使課堂學習和課外活動結(jié)合起來。學生參加各種活動不僅獲取了知識，更鍛煉了應(yīng)用意識和解決問題的能力。

一年級數(shù)學下冊讀數(shù)寫數(shù)教案4篇

不打無準備之戰(zhàn)。教案是教師的教學方案，所以教師必須提前編寫。教案在某種程度上也是幫助老師達成教學目的的一種方式。那么對于教案的撰寫你是否依舊毫無頭緒呢？小編特別為你收集的“一年級數(shù)學下冊讀數(shù)寫數(shù)教案”，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

一年級數(shù)學下冊讀數(shù)寫數(shù)教案【篇1】

一、教學內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識--數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習

二、教學目標：1、使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

三、教學過程：

（一）數(shù)數(shù)：

1、全班從100倒數(shù)到1。

2、抽簽數(shù)數(shù)。

（二）數(shù)的組成：

3、學生看小棒，說數(shù)的組成。

4、學生看計數(shù)器，說數(shù)的組成。

5、學生看數(shù)字卡片，說數(shù)的組成。

（三）讀數(shù)、寫數(shù)：

教師出示數(shù)字卡片，如：學生說24，讀作二十四

（四）課中小休，教師講童話故事《團結(jié)力量大》。

（五）書面練習：

1、想一想，在填數(shù)：

29、---、31、---、33、---、35、---、37

64、66、68、---、72、---、---、---、---

60、65、70、---、80、---、---、---、---

2、45里有（）個十和（）個一組成教學反思：

90里有（）個十和（）個一組成

64里有（）個十和（）個一組成

76里有（）個十和（）個一組成

29里有（）個十和（）個一組成

3、30讀作：八十六寫作：

45讀作：九十七寫作：

79讀作：六十寫作：

55讀作：一百寫作：

數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習課二

一、教學內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認識--數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)練習

二、教學目標：1、使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并記住10個一是一十，10個十是一百。

3、培養(yǎng)學生數(shù)感。

三、教學過程：

（一）數(shù)數(shù)：

1、全班從38數(shù)到61

2、全班10個10個數(shù)，從10數(shù)到100

3、全班20個20個數(shù)，從20數(shù)到100

4、指名數(shù)數(shù)，注意過九的數(shù)。如：59下一個數(shù)是多少？或前一個數(shù)是多少？

5、教師擺小棒，問：19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？......一直讓學生數(shù)下去。

（二）相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：

師拿出計數(shù)器

問：24怎么表示？為什么這樣表示？（因為24里有2個十和4個一）

那42又怎么表示？為什么這樣表示？（因為42里有4個十和2個一）

那么24里的2和42里的2有什么不同？（24里的2表示2個十，而42里的2表示2個一）

對！同樣的一個數(shù)字，在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個百）

恩！在個位上表示有幾個一，在十位上表示有幾個十，在百位上表示有幾個百。

（三）會概數(shù)，培養(yǎng)學生數(shù)感：

體會100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學生體驗數(shù)學就在我們身邊，無處不在）

如：100粒大米有多少？

100顆黃豆呢？

自己體會100張紙大概有多厚？50呢？

100個人大概有多少？

估計年齡等等。

（四）小結(jié)：

身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會知道我們身邊到處都有數(shù)學（數(shù)學在我們身邊無處不在）

數(shù)的順序、比較大小

一、教學內(nèi)容：第二冊38-40頁100以內(nèi)數(shù)的認識--數(shù)的順序、比較大小

二、教學目標：1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、初步結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

三、教學重點：1、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

四、教學難點：1、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、初步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數(shù)字卡片。

六、教學過程：

（一）復習：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到50

數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)

數(shù)出末尾是0的數(shù)

2、看計數(shù)器比較20以內(nèi)數(shù)的大?。航處煋軘?shù)，指名比較兩個數(shù)的大小，并說明原因。你是怎樣想的？

想：先從十位看起，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。如果十位上的數(shù)相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，則這個兩位數(shù)就大。

（注：如果學生一下不能說出來，則可放到后面教學比較數(shù)的大小時再提出來。）

（二）新授：

1、教學例七：

（1）教師出示幻燈片（百數(shù)圖）

（2）學生觀察討論，表中這些數(shù)的排列有什么特點？（指名回答）

教師舉個例子，引導學生橫看、豎看、斜看分別有什么特點。

（板書：橫看、豎看、斜看）

特點：①第一橫行的5個數(shù)都是雙數(shù)，而第二橫行的5個數(shù)都是單數(shù)。

②從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位、十位數(shù)字相同。

③從右上到左下一行數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸遞減到1。

（3）學生動手獨立填寫表格。

（4）再觀察，這個數(shù)位順序表有什么特點？

2、練習：教師提問，學生快速回答。如：第4行第8個數(shù)是多少？（48）

同桌2人模仿提問題，每個小朋友都喲啊提問題。要求每人提2個以上的問題。

3、按要求38頁，給指定的數(shù)涂顏色。四人小組討論還發(fā)現(xiàn)什么新規(guī)律？

（三）課堂練習：學生獨立完成練習八第1題、第7題。師生一起對答案。

（四）板書設(shè)計：

數(shù)的順序

觀察、找特點：橫看

豎看

斜看

數(shù)的順序、比較大小復習鞏固

一、教學內(nèi)容：第二冊38-40頁100以內(nèi)數(shù)的認識--數(shù)的順序、比較大小

二、教學目標：1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、進一步結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。

三、教學重點：1、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

四、教學難點：1、進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數(shù)字卡片。

六、教學過程：

（一）復習：

1、指名回答：說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。

說出十位是5的數(shù)。

開火車答：說出27后面的5個數(shù)。

說出各位是0的數(shù)。

2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小，指名回答：

16〇198〇1815〇15

11〇1210〇209〇6

（二）新授：教學例八

1、出示幻燈片，學生觀察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同。可以怎樣比較呢？

（1）根據(jù)雞蛋圖來比，只看最后一行，左邊有3個，右邊有1個，所以28大于26。

（2）根據(jù)數(shù)的順序比，28在26的后面，所以28大于26。

（3）根據(jù)數(shù)的組成比，28由2個十和8個一組成，26由2個十和6個一組成，所以28大于26。

2、用計數(shù)器比較數(shù)的大小：

39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)比較小，指名回答，說說小組討論結(jié)果。

教師可引導學生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法：

先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。

（教師板書：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。）

同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來的方法學習比較右圖。

3、教師可多寫幾個數(shù)，讓學生直接比較（不用計數(shù)器）。

4、教師寫出三個數(shù)讓學生比較大小：可先找出最大和最小的數(shù)，再決定中間數(shù)。

5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的一般方法。

（三）練習：

1、39頁做一做：

（1）學生獨立完成，然后說說自己是怎樣比較的，全體對答案。

（2）師生一起完成思考題：比較5個數(shù)的大小。先讓學生獨立完成，再指名回答，并說說自己比較的方法。

教師引導學生可以先找出最大和最小的數(shù)，再拿中間的三個數(shù)來比較；或直接將5個數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進行排列。

2、42頁練習八第2題（可以讓學生回家或課間和同學們討論）用同上的方法做這道題。

（四）板書設(shè)計：

比較大小

一般方法：十位不同看十位，十位數(shù)字大的數(shù)就大；

十位相同看個位，個位數(shù)字大的數(shù)就大。

一年級數(shù)學下冊讀數(shù)寫數(shù)教案【篇2】

一、復習準備。

1、出示平行四邊形圖。

2、提問：這是什么圖形？知道底和高會求面積嗎？如果剪去這個平行四邊形的一角，剩下的會得到什么圖形呢？哪個圖形的面積你會直接計算？梯形的面積該怎樣計算呢？

3、揭題。

二、新授。

1、出示梯形圖。

（1）提問：這是什么圖形？說說梯形各部分的名稱。提示：求梯形的面積能不能像推導三角形面積計算公式一樣，把它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的圖形，計算它的面積？

（2）操作實驗。

反饋：你拼成了什么圖形？指名拼一拼。

指導拼法。

①重合。

②旋轉(zhuǎn)。哪個梯形旋轉(zhuǎn)？一般可以怎樣移動一個梯形？旋轉(zhuǎn)到兩下底成一條直線為止。

③平移。

思考：通過重合、旋轉(zhuǎn)、平移的方法將兩個完全一樣的梯形拼成了一個平行四邊形，每個梯形的面積與拼成的平行四邊形的面積有什么關(guān)系？反過來還可以怎么說？

2、出示直角梯形圖。

（1）兩個完全一樣的直角梯形又能拼成一個怎樣的圖形，動手拼一拼。

（2）提問：拼成了什么圖形？平行四邊形與梯形有什么關(guān)系？

（3）觀察：每個直角梯形的面積與拼成的長方形的面積有什么關(guān)系？

小結(jié)：兩個完全一樣的梯形經(jīng)過重合、旋轉(zhuǎn)、平移的方法可以拼成一個平行四邊形或長方形，并且每個梯形的面積是拼成的平行四邊形或長方形的一半。

3、觀察拼成的平行四邊形。

思考：（1）比較梯形的上底下底與拼成的平行四邊形的底有什么關(guān)系？

（2）比較梯形的高與拼成

一年級數(shù)學下冊讀數(shù)寫數(shù)教案【篇3】

一、教學內(nèi)容：第二冊34-35頁100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)

二、教學目標：1、使學生能初步地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、初步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

三、教學重點：初步正確地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

四、教學難點：初步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片

六、教學過程：

（一）復習：

1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1

從35起，五個五個地數(shù)到80

從10起，十個十個數(shù)到100

從50起，二個二個數(shù)到64

2、教師出示數(shù)字卡片，學生快速說出數(shù)的組成。

3、復習數(shù)位表：

從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個、十、百）對！有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。

那么怎么樣用計數(shù)器表示17？（指名回答，并上來撥珠子）

對！因為17由1個十和7個一組成，所以在十位沙上撥7，在個位上撥1。（并指名回答這樣寫和讀17這個數(shù)，可指名上來板書）

（二）導入：

剛才表示的數(shù)都是20以內(nèi)的數(shù)，如果是20以上的數(shù)又應(yīng)該怎樣表示呢？誰知道21這樣用計數(shù)器表示？（學生討論，教師指名回答）

（教師可以引導學生想：21由2個十和1個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥一，寫作：21讀作：二十一）

其實20以上數(shù)的讀寫和20以內(nèi)數(shù)的讀寫是一樣的。

（三）新課：

1、教學例四：想一想應(yīng)該怎么樣用計數(shù)器表示24？（指名回答）

想：24由2個十和4個一組成，所以在十位上撥2，在個位上撥4。

寫作：24讀作：二十四

2、教學例五：

（1）教師撥珠子：十位4顆，個位3顆

請問珠子表示的數(shù)是多少？（指名回答）

板書：寫作：43全班齊讀十位是4，個位是3，所以讀作四十三

讀作：四十三

（2）另外2個圖也如上教法

3、練習鞏固：

（1）接撥珠子，分別用指名答、開火車答、全班齊答等方式。

（2）教師讀數(shù)，學生聽數(shù)并動手寫數(shù)，再全班對答案。

（3）同桌2人合作，一人說數(shù)，另一個人在聽寫本上寫數(shù)，要求寫數(shù)和讀數(shù)都要寫出來。每人說3個數(shù)。

（四）小結(jié)：今天我們學習了100以內(nèi)的讀數(shù)和寫數(shù)。（板書：讀數(shù)、寫數(shù)）其實方法和20以內(nèi)數(shù)的讀寫都是一樣的。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀寫呢？好我們現(xiàn)在來做練習。

（五）做34頁：學生獨立完成，再指名回答，全班對答案?？梢哉埿∨笥训胶诎灏鍟鰜怼＃ń處熥⒁庹f明容易錯的地方）

（六）板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)

寫作：171915212440

讀作：十七十九十五二十一二十四四十

100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)鞏固練習

一、教學內(nèi)容：第二冊34-、35頁100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)

二、教學目標：1、進一步使學生能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

2、進一步理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較它們的大小。

3、進一步掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

三、教學重點：正確熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，特別注意過九的數(shù)。

四、教學難點：理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

五、教具準備：計數(shù)器、數(shù)字卡片

六、教學過程：

（一）復習：

1、開火車數(shù)數(shù)。從15起，5個5個數(shù)到100，從48起，2個2個數(shù)到78。

2、全班齊數(shù)數(shù)。從100倒數(shù)到78，從10起，10個10個數(shù)到100。

1、小游戲：分組抽簽讀數(shù)。

（1）數(shù)出尾數(shù)是0的數(shù)來。

（2）數(shù)出尾數(shù)是5的數(shù)來。

（3）數(shù)出個位和十位數(shù)字相同的數(shù)來。

（4）數(shù)出個位是9的數(shù)來。

剛才我們用各種方法數(shù)數(shù)，可以2個2個數(shù)，5個5個數(shù)，10個10個數(shù)，還可以順著數(shù)，倒著數(shù)，說明小朋友們對100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法掌握得很好，小朋友們真聰明！

2、教師說數(shù)，學生寫數(shù)，要求寫出寫法和讀法。

（二）新授：

1、教師在計數(shù)器個位上一個一個地撥，撥到9時問再撥一個是多少？是10）十由幾個一組成？（板書：10個一是十）

那么10個一是十，應(yīng)該這樣表示？

教師在計數(shù)器十位上一個一個地撥，撥到9時問再撥一個是多少？是100）一百由幾個十組成？（板書：10個十是一百）

10個十是一百，應(yīng)該這樣表示？

我們看計數(shù)器上的珠子表示一百有什么特征？（百位上只有一顆珠子，個位和十位都沒有珠子）

2、指名回答，從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位

（教師板書：百位十位個位）

誰知道這樣讀寫100？（注意個位和十位上沒有數(shù)，所以用0占位）

指名上黑板板書，要求100的讀法和寫法都寫出來。（教師注意引導學生讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起）

百位十位個位

寫作：100

讀作：一百

（三）練習鞏固：

1、學生獨立完成35頁第2題，指名上黑板寫數(shù)，全班對答案。

2、教師指導學生看圖，再獨立完成36頁第4題。

（四）板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)、寫數(shù)

10個一是一十百位十位個位

10個十是一百寫作：100

讀作：一百

一年級數(shù)學下冊讀數(shù)寫數(shù)教案【篇4】

教學內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書一年級下冊《數(shù)學》P34-35

教學目標：能正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，初步掌握數(shù)位的概念,加深對數(shù)位意義的理解。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

課件演示：甲、乙兩位學生爭論：在記數(shù)器上撥12要用幾顆珠子？（甲：12顆乙：3顆）

學生獨立思考誰說得有理？并說明理由。

引導得出：個位上的一顆珠子表示1個一。十位上的一顆表示1個十。

二、讀數(shù)、寫數(shù)：

1、送禮物：每組學生提供鉛筆。（有整十支、有幾十幾支）

小組合作：

（1）怎樣在計數(shù)器上撥珠表示鉛筆的支數(shù)，并說說是怎么撥的？

（2）計數(shù)器上的數(shù)怎樣用數(shù)字表示？怎樣讀？并說明理由。

小組操作。

小組匯報，引導得出：

例如：

（1）2捆鉛筆和4根鉛筆：

生邊撥邊敘述：2捆就是2個十，2個十在十位上撥2顆珠，4根就是4個一，4個一在個位上撥4顆珠。

計數(shù)器上表示的數(shù)表示出來就是24。在十位下面寫上2，個位下面寫上4。

讀作：二十四，因為24的十位是2，讀作二十，個位是4，讀作四所以就是二十四。

（2）2捆鉛筆：

生邊撥邊敘述：2捆就是2個十，2個十在十位上撥2顆珠。個位沒有不用撥。

計數(shù)器上表示的數(shù)表示出來就是20。在十位下面寫上2，個位上一個也沒有，就在個位下面寫上0。

讀作：二十，因為20的十位是2，讀作二十，20的個位是零，表示沒有，個位上的0就不讀。

2、針對學生匯報出現(xiàn)的比較整十與幾十幾的讀法與寫法的異同。

3、讀一讀，寫一寫。

學生獨立完成，并說說怎么想的？

三、100的讀法和寫法，數(shù)位順序

1、剛才同學完成得很好，如果你們給自己打分，你們會給自己打多少分？那么這個一百分怎么寫呢？你們會嗎？（書空）100表示幾個十？

2、怎樣用計數(shù)器上的珠子表示？怎樣讀寫？

學生嘗試撥。

引導得出：個位上的一個珠子表示的1個一，十上的一個珠子表示的1個十，百位上的一個珠子表示的1個百，1個百就是100。

3、出示數(shù)位順序表（填寫）并說說每個數(shù)位上的數(shù)各表示什么？

說明：我們記數(shù)位順序時，要從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，以后我們還要學習更多數(shù)位。

四、鞏固練習：

1、做一做第1題。同桌的兩人進行。課前讓學生準備好數(shù)位表和數(shù)字卡片0--9共10張，然后按教材提供的方式練習讀數(shù)。

每讀完一個數(shù)，讓學生說一說每個數(shù)位上的數(shù)各表示幾個幾。

2、做一做第2題。讓學生獨立在橫線空白處寫數(shù)，一方面提高寫數(shù)的熟練程度，另一方面使學生進一步理解一個數(shù)的個位上一個數(shù)也沒有，一定要用0占位。

五、總結(jié)。

讀數(shù)寫數(shù)

[平陽縣中心（實驗）小學課時錦囊開發(fā)小組提供]

順序一年級數(shù)學下冊教案精選(5篇)

教案課件是老師需要精心準備的東西，本學期又到了寫教案課件的時候了。?學生反應(yīng)的改變可以幫助教師更好地掌握課堂進度。以下是欄目小編花時間整理的《順序一年級數(shù)學下冊教案》，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

順序一年級數(shù)學下冊教案(篇1)

重點分析十位不同看十位，十位相同看個位

1、掌握比較100以內(nèi)的數(shù)的大小的方法，能正確運用“>”“

2、通過比較兩個數(shù)的大小，提高學生歸納總結(jié)的能力。

難點分析學生合作交流能力較差，孩子們要合作學習，發(fā)現(xiàn)比較兩個數(shù)的相同點，找出不同點，從而歸納出兩位數(shù)比較兩位數(shù)的比較方法。

教學方法情景教學法、引導探索法、合作交流（通過自主合作學習方式，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試通過小組討論來解決問題并總結(jié)歸納。）

教學過程

導入

1、出示情景導入

下課了，孩子們在校園里自由玩耍，小華和小麗在一起跳繩，你能判斷出他們誰跳得多嗎？

知識講解（難點突破）

（二）探究新知

1、教學例5。

問：42里面有幾個十和幾個一，37呢？42和37里面分別有幾個十？指名在計數(shù)器上撥一撥，通過觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？

學生進行匯報42>37

師小結(jié)：兩位數(shù)進行比較，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。

設(shè)計意圖：這道題意在根據(jù)數(shù)的組成，明確兩位數(shù)進行比較，十位上的數(shù)大的那個數(shù)就大

2、完成例5圖下面的題

小組合作，怎樣比就能很快知道哪個數(shù)大，哪個數(shù)小？學生匯報交流

（3）教師引導學生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的一般方法。

學生小結(jié)：比較兩個數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大，如果十位上的數(shù)相同，在看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，則這個兩位數(shù)就大。

設(shè)計意圖：學生在交流與討論中知道了十位上數(shù)字不同和個位上數(shù)字不同這兩種情況下兩位數(shù)的比較方法再結(jié)合卡片比數(shù)字大小吸引學生充分發(fā)揮了學生的學習積極性和主動性。

課堂練習（難點鞏固）

1、“做一做”第一題和第二題

學生獨立完成后，說一說離開實物、小棒、計數(shù)器等物，自己是怎樣比較這幾組數(shù)的大小的。

2、排排隊。（按順序排列，教師引導學生獨立完成）

設(shè)計意圖：將枯燥的練習設(shè)計成生動的場景，使學生的注意力高度集中，激發(fā)學生的參與意識

小結(jié)

100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：首先要看十位，一般可以分為兩種情況。1。十位不同的情況下，就看十位比大小十位大的數(shù)大；。2。十位相同的情況下，要看個位比大小，個位大的數(shù)就大。

順序一年級數(shù)學下冊教案(篇2)

教學內(nèi)容：

教科書第11頁的例題，第12~13頁想想做做的習題。

教學目標：

1、通過自主探索、合作交流完成對百數(shù)表的整理，進一步理解100以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。

2、運用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解單數(shù)、雙數(shù)并進行簡單應(yīng)用。

3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī)律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進一步發(fā)展數(shù)感。

教學過程：

一、自主探索，整理百數(shù)表

1、激趣導入：數(shù)學王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？

要求同桌學生相互說一說。

追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？

2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。

二、小組合作，探索規(guī)律

1、各小組展示百數(shù)表。

2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律。（如：41、42、43、......50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是1、2、3、......9，最右邊是整十數(shù)等等）

再讓學生指著不同橫排說一說。

進一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！

3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個魔力框，大家仔細觀察，在魔力框里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。

4、提問引導：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1、想想做做第1題。

出示掛圖后，著重引導學生理解：現(xiàn)在要看35號，說明35號還沒有看，已經(jīng)看了34人。

2、想想做做第2題。

讓學生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。

3、想想做做第3題。

先填一填，在討論。

4、想想做做第4題。

先出示分類標準：

（1）個位是5的數(shù)；

（2）個位是0的數(shù)；

（3）十位是5的數(shù)。

要求各小組自由選擇一個標準，把符合該標準的數(shù)稱作我們的朋友。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。

5、想想做做第5題。

出示表格。教師示范在表格中一次圈3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。

進一步要求學生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。

6、想想做做第6題。

先指導學生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學生說一說各自的判斷的理由。

7、想想做做第7題。

先讓學生回憶一下，生活中有沒有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導怎樣看。然后進行討論：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？

四、總結(jié)評價

提問：這節(jié)課小朋友學得高興嗎？你學會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？

教學后記：尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好.

順序一年級數(shù)學下冊教案(篇3)

教學內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學下冊42頁《比較大小》

教學目標：

1.讓學生在交流中經(jīng)歷比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的多種方法。

2.歸納并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

3.能正確運用“>”“

教學重難點：

重點：掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法，能正確應(yīng)用“>”“

難點：理解并掌握比較100以內(nèi)兩個數(shù)大小的一般方法。

教法與學法：引導與探究法。

教學準備：課件，計數(shù)器。

教學過程：

一．復習舊知，導入新課。

5○7 20○12 15○15（學生思考，交流）

再大一些的數(shù)，會比較大小嗎？這節(jié)課老師與大家一起學習100以內(nèi)兩個數(shù)的大小比較。（板書課題）

二．新知探究。

1.出示情景問題，比較十位數(shù)字不同的兩位數(shù)。

（1）大家當裁判：誰贏了？

小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰跳得多？用什么符號連接？

（學生獨立思考）

（2）交流比較的方法。

預設(shè)：

（1）根據(jù)數(shù)的順序來比較。42在37的后面，所以42>37。

（2）42根小棒比37根小棒多，所以42>37

（3）根據(jù)數(shù)的組成來比較。42由4個十和2個一組成，37由3個十和7個一組成。4個十比3個十多，所以42>37。

出示小棒圖，一對一對應(yīng)擺放，發(fā)現(xiàn)42夠4個十，37夠3個十，第4個十就不夠了，4個十比3個十多，所以42>37。

小結(jié)：十位數(shù)字大的這個數(shù)就大，誰的十多誰就大。

（4）42夠減37，所以42>37.

42>37，換個說法什么？（37

2.比較十位相同，個位不同的兩位數(shù)。

如果老師把42改成32，32和37哪個數(shù)大？

學生獨立思考，全班交流。

預設(shè)：

（1）32

為什么直接比較個位數(shù)字？

（十位數(shù)字相同）

小結(jié)：十位數(shù)上的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大的，這個數(shù)就大，個位上的數(shù)小的，這個數(shù)就小。

（2）按順序，37排在32大后面，所以32

（3）用計數(shù)器，十位上珠子一樣多，個位上珠子多的數(shù)就大。

用計數(shù)器，怎樣比較42和37？

數(shù)學上規(guī)定：滿十進一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32

3.歸納比較的一般方法。

同學們，剛才大家比較數(shù)位上的數(shù)是比較大小常用的方法。齊聲朗讀。

比較數(shù)的大小，一般先比較十位上的數(shù)，十位數(shù)字大的這個數(shù)就大；如果十位數(shù)字的數(shù)相同，就比較個位上的數(shù)，個位數(shù)字大的，這個數(shù)就大，個位數(shù)字小的，這個數(shù)就小。

三．課堂檢測。

1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”

2.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。

41○45 68○78 69○69

57○56 80○90 98○89

四．課堂小結(jié)：

這節(jié)課用已經(jīng)學過的舊知，解決了100以內(nèi)數(shù)的大小比較這個新問題，比較的方法有多種。再練習中大家要選擇自己能理解的，最簡單的方法。

板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的大小比較

42>37. 32

十位數(shù)字不同十位數(shù)字不同

十位數(shù)字大的，個位數(shù)字大的，

這個數(shù)就大。這個數(shù)就大。

順序一年級數(shù)學下冊教案(篇4)

一、說教材

1教學內(nèi)容

《數(shù)的順序比較大小》是人教版《義務(wù)教育課程實驗教科書數(shù)學》一年級下冊第38頁的內(nèi)容。

2、教材地位、作用和意義

《數(shù)的順序比較大小》是在100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上學習的內(nèi)容，以100以內(nèi)數(shù)數(shù)為延伸為后面的教學打下基礎(chǔ)，也是進一步學習整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的橋梁。

3、教學目標

（1）掌握100以內(nèi)數(shù)的順序

（2）初步學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

4、教學重點與難點

掌握100以內(nèi)數(shù)的順序比較大小的方法。

二、說教法

1、情景教學法

教學課程標準指出，數(shù)學教學必須建立在學生的認知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，立足于學生的生活經(jīng)驗，讓學生做中學、學中做，因此，課堂上我以讓學生先學，自主學習，合作學習的方式，發(fā)現(xiàn)問題，嘗試通過小組討論來完成，教師通過巡視發(fā)現(xiàn)學生共同存在的問題適時點撥，同時展示他們的自學成果，并給予肯定，教師點撥的是學生想不到的或想不全的，如果學生懂的或理解的教師晝不說或少說。體現(xiàn)學生是學習的主人這一理念。

2、引導探索法

自主探究，合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式，在教新知識用引導探究法，給學生自主探索，相互學習，由會的帶動不會的學生，通過自主學習互助學習，先學兵團教的方法，使學生對知識產(chǎn)生直觀的認識，產(chǎn)生親切感，萌發(fā)學習數(shù)學的熱情與興趣。

三、說學法

為了更好發(fā)揮生的自主學習，在教學中通過讓學生數(shù)一數(shù)、說一說，做一做，先學后教的方式，讓學生積極主動學習，引導學生通過自學，互學來獲得知識的經(jīng)驗。

四、說教學過程

（一）激趣引入

1、先由復習，由簡入深，從38數(shù)到50的數(shù)數(shù)，通過簡單的數(shù)數(shù)，激活課堂氣氛，循循序漸進揭示課題。

2、出示教學目標

教學目標是讓學生明確學習的目的進行學習，讓學生心中有數(shù)，帶著明確的目的進行學習。

（二）自主探索、學習新知

1、出示例7在百數(shù)圖，讓學習帶著以下幾個要求學習，小組討論：

（1）按數(shù)的順序填數(shù)

（2）給十位是3的數(shù)涂上藍色

（3）給個位是3的靈敏涂上黃色

（4）給個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上紅色

（5）55的相鄰數(shù)是（）和（）

[這樣的目的是讓學生通過小組合作，相互學習，由會的帶動不會的一起學習，把學習時間表和空間還給學生，讓學生成為真正的[內(nèi)容來于Y-Y_課-件_園]學習主人，也就是先學后教的教學模式，學生完成后發(fā)現(xiàn)共同存在的問題適時點撥。]

2、出示例8(兩位數(shù)比較大小)同樣讓學生先嘗試做，后通過討論找到兩位數(shù)比較的方法，再引導學生歸納總結(jié)。

[在這里教師讓學生先試完成，探索自已的發(fā)現(xiàn)，并說一說，同時也培養(yǎng)學生的口頭表達能力和自信心。在新課程的指出，數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當以現(xiàn)實為意義，富有情趣的親切第一人，以滿足不同層次學生的發(fā)展需要，激發(fā)學生的興趣與學習欲望。]

（三）巧固新知

關(guān)于本節(jié)教學內(nèi)容的練習，出示兩道關(guān)于本課的練習來檢測學生的學習成果，先讓學生做，再上臺展示，師生共同訂正。

[通過練習當堂測評學生的學習成果，及時發(fā)現(xiàn)學生的掌握管程度，讓老師心里有個數(shù)做好下一節(jié)的教學與輔導。]

（四）總結(jié)收獲

讓學生說這節(jié)課有什么收獲還可同桌說一說再匯報？

[目的是讓學生自評、互評、進一步培養(yǎng)學生的口頭表達能力和思維能力，這不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果，更關(guān)注了學生學習過程以及學習中所體現(xiàn)的情感、態(tài)度、與價值觀。

順序一年級數(shù)學下冊教案(篇5)

教學時間：

教學內(nèi)容：7頁例78頁例8練習二1－5題

教學目標：

知識：通過教學使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的順序

能力：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

教學重難點：會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

突破方法：講解法

教具：小黑板、投影機、多媒體

教學過程

一復習

1、讀出下列各數(shù)

46、64、38、58、80、100

2、寫數(shù)

八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百

二、新授

1、教學例7

（1）看書7頁，100以內(nèi)數(shù)目表填、填寫

（2）回答例7、3個問題

2、例2

（1）出示羽毛球圖

左邊有多少個羽毛球？右邊有多少個羽毛球？

左右兩邊的羽毛球哪邊的多？25和23兩個數(shù)相比較哪個數(shù)大？

（2）出示計數(shù)器圖

先觀察：左邊的計數(shù)器表示多少？右邊的計數(shù)器表示多少？38（）45

38和45兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小應(yīng)該怎樣表示？

3、做課本8頁做一做

三、練習

1－5題

板書設(shè)計：第四課：數(shù)的順序、比較大小

教后經(jīng)驗與失誤分析：

第五課：整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

教學時間：

教學內(nèi)容：9頁例9和做一做練習九6題

教學目標：

知識：使學生能夠運用數(shù)的組成。

能力：比較熟練的口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

教學重難點：比較熟練的口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

突破方法：練習法，講解法

教具：小黑板、投影機

教學教程

一、復習

1、在（）里填上＞＜或＝

68（）7870（）6989（）98

2、口答

（1）45里面有（）個十和（）個一。

（2）3個十和8個一是（）。

（3）67是由（）個十和（）個一組成的。

（4）5個一和3個十組成（）。

二、新授

1、教學例9

（1）看圖，圖上的方塊，每條有幾個方塊？一共有多少方塊？又出現(xiàn)5個方塊，問現(xiàn)在一共有多少個方塊？怎樣列式？40＋5＝？40加5應(yīng)該怎樣想？等于多少？

（2）從45個方塊圖中去掉5個方塊，問：還剩幾個方塊？怎樣列式？

45－5＝？

（3）、先出示5個方塊再出示4條方塊，一共多少個方塊？怎樣列式？

5＋40＝？

2、做課本上35頁做一做題

三、練習

做練習二的第6題

板書設(shè)計：第五課：整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

例9：（1）40＋5＝45（2）40－5＝35（3）5＋40＝？

教后經(jīng)驗與失誤分析：