數(shù)數(shù)一年級數(shù)學(xué)下冊教案

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學(xué)下冊教案集錦。

以下由幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家精心整理的“數(shù)數(shù)一年級數(shù)學(xué)下冊教案”，希望以下網(wǎng)頁內(nèi)容能給你幫助。教案課件在老師少不了一項工作事項，因此教案課件可能就需要每天都去寫。寫好教案課件，讓重點內(nèi)容不至于漏掉。

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇1

教學(xué)目的：

1、在具體的操作活動中，讓學(xué)生認、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

2、結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生填寫算式。

3、在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進行社會秩序教育。

4、學(xué)會與人合作，體會計算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。

教學(xué)重點：掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

教學(xué)難點：初步建立數(shù)的概念

教學(xué)準備：每組一個數(shù)位計數(shù)器及40－50根小棒等。

教學(xué)方法：抓問題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。

教學(xué)步驟：

一、創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問題

1、數(shù)學(xué)課研究數(shù)學(xué)問題，一些小棒會有什么數(shù)學(xué)問題。

（每張桌子發(fā)40－50根小棒，玩小棒時間為3－5分鐘）

2、你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題。

（目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）

3、游戲，看誰的手小巧。

老師報數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。

出示：十根可以捆一捆。

再進行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。

4、完成：

（）個一（）個十

試一試，在計數(shù)器拔出10

個位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個一是1個10）

在個位拔上一顆珠子，表示1個十，也表示10個一。

二、自主合作，解決數(shù)位順序。

在解決了10是1個十也是10個一后，還能過度試一試在計數(shù)器上表示。接下來就是讓學(xué)生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11－20各數(shù)。

１、11－20各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？

問題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實現(xiàn)生生互動。

（這兒注意11－20的表達多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過自主交流來確定。）

2、１個十，１個一是1110＋1＝11

10和11，十位上是1，沒有變，個位由0變成1，就是11。

3、15、19、20的數(shù)位可重點檢查。

（20的數(shù)位可由10－20，也可19－20來描述。）

4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個十，個位上1表示1個一。

5、練習(xí)：（口算）

10＋910＋810＋710＋610＋5

10＋410＋39＋108＋107+10

6＋105＋104＋103＋10

二、實踐應(yīng)用，實現(xiàn)知識延伸

1、尋找粗心丟失的數(shù)。

游戲報數(shù)。（報數(shù)時丟一些中間數(shù)）

2、開火車順數(shù)

游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）

3、拔珠游戲（師生――生生）

報數(shù)13，拔13并寫出13，同時說13的含義，還可畫珠。

4、P691－6自己完成。

四、課外實踐，拓展知識應(yīng)用。

1、完成10－20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

2、和父母互說10－20各數(shù)組成。

課后評析：

課后評析：

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇2

設(shè)計說明

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標和教學(xué)特點進行了如下設(shè)計：

1．從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，突出合作探究的學(xué)習(xí)方式。

有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生動手實踐、自主探究與合作交流。在整個教學(xué)過程中，力求使學(xué)生以自主探究、合作交流的方式主動地研究和學(xué)習(xí)，并因地制宜地從現(xiàn)實生活中提取素材，將書本上的知識與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生親身感受到身邊的數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)成為學(xué)生生活中必不可少的工具。

2．情境教學(xué)貫穿全課始終。

本節(jié)課的教學(xué)根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標準》的基本理念，精心設(shè)計教學(xué)情境與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，充分利用了多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題。本節(jié)課以情境教學(xué)為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣地串聯(lián)了起來，盡可能地激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)過程緊扣教材，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，能根據(jù)學(xué)生的實際適時地進行引導(dǎo)，使整節(jié)課能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。

課前準備

教師準備 PPT課件

學(xué)生準備 小星星圖片或其他圖片若干

教學(xué)過程

⊙引入

課件出示情境圖：三個同學(xué)在開心地折小星星，佳佳折了5個，浩浩折了6個，小芳折了7個。他們一共折了多少個小星星？

(1)看到這幅圖，你知道了哪些信息？

(2)出示問題：怎么列式計算？

設(shè)計意圖：以舊引新，通過創(chuàng)設(shè)與教材相同的學(xué)習(xí)情境，不僅復(fù)習(xí)了連加的實際問題，鞏固了解決問題的一般步驟，加深了對連加算理的運用，還自然地引入新知的學(xué)習(xí)，從而形成對比，為學(xué)習(xí)同數(shù)連加作鋪墊。

⊙合作探究

1．教學(xué)教材77頁例4，在具體情境中認識同數(shù)連加問題。

(1)師：過了幾天后，他們?nèi)擞衷谝黄鹫坌⌒切橇恕?/p>

課件出示情境圖：佳佳折了6個，浩浩折了6個，小芳折了6個。

①你知道了什么？還可以怎么說？

生1：佳佳折了6個，浩浩折了6個，小芳也折了6個。

生2：3個人都折了6個，3個人折的一樣多。

師小結(jié)：有3個人，每個人折了6個小星星。

②你想解決什么問題？

課件出示：他們一共折了多少個小星星？

③怎么列式計算？

預(yù)設(shè)

生1：6＋6＝12(個) 12＋6＝18(個)

生2：6＋6＋6＝18(個)

師：第一個算式和我們以前學(xué)的算式相同，那么第二個算式你是怎么算的？(出示課堂活動卡)

師：這3個6分別表示什么意思？在圖上把它們?nèi)ζ饋怼?/p>

(2)結(jié)合圖示完成表格。

①出示1個圈，提問：這個圈表示什么？(表示1個6)

②出示2個圈，提問：這2個圈表示什么？(表示2個6，2個6就是12)

③出示3個圈，提問：這3個圈表示什么？(表示3個6，3個6就是18)

教師根據(jù)學(xué)生回答完成表格：

④讀表格。

師：表格中的6，12，18分別表示什么？

生：表示1個6是6，2個6是12，3個6是18。

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇3

教學(xué)目標

1、學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并理解算理。

2、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點

略

教學(xué)準備

課件、珠子

教學(xué)過程：

（1）課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：小朋友，你們看，這是什么？

生：珠子。

師：這里有幾種顏色的珠子？

生：兩種，紅色和黃色

師：猜，哪種顏色的珠子多？

學(xué)生猜。

師：有什么方法可以知道到底是誰多？

生：數(shù)一數(shù)

生：擺一擺

師：怎么擺？

（指名演示）——“同樣多”

二、探究新知

1、12個紅的，8個黃的

師：現(xiàn)在呢？（紅的多）

那紅色的比黃色的多幾個？

生：多4個

師：你怎么知道？

生：用一小棒分開（指名演示）

師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎？

生：能

師：怎么看出來的？生說

師：你看，這個時候紅色的分成了幾部分？

哪兩部分？

（和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分）

師：誰聽明白了？

生重復(fù)說

師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個。

生2：也可以算一算12-8=4（老師板書算式）

通過剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計算。

2、下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多。

學(xué)生操作。

展示反饋：你哪種顏色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？

哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的？

3、比較

求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系？（小組討論。）

小組匯報討論結(jié)果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計算。

4、揭題

師：同學(xué)們真聰明！這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾。

三、鞏固深化

1、松鼠弟弟說我有20個松果，松鼠哥哥說我有25個，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢？誰能把式子列一列。

25-20=5（個）

2、小女孩有34本連環(huán)畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本？

34-30=4（本）

還可以提什么數(shù)學(xué)問題？

3、P74T1

4、這是一個班里4個小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息？

根據(jù)這些信息，你知道了什么？

你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

四、

這節(jié)課，你有什么收獲？

在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子？想一想，說一說。

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇4

你說我擺是學(xué)習(xí)了分類、位置與順序、認識物體后的一節(jié)綜合課，教學(xué)后，我感觸最深有下面兩點。

1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極體驗數(shù)學(xué)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的情感體驗是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥，容易讓人產(chǎn)生厭倦的心理。所以在數(shù)學(xué)中要運用不同的教學(xué)模式，采取不同的手段，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情景，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受，引發(fā)積極的情感體驗。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗成功，樹立自信，并產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

例如；在教學(xué)你說我擺一課時，讓學(xué)生聽老師說自己動手擺物體。師：擺一個正方體，在正方體的上面放一個球體，在左邊擺一個長方體，右邊擺一個圓柱體學(xué)生擺完后，讓學(xué)生觀察自己擺的與對面的同學(xué)擺的有那些相同，那些不相同，為什么？學(xué)生：中間的正方體與球體是相同的，長方體與圓柱體與對面同學(xué)擺的正好相反。通過這一活動學(xué)生明白了人，人坐的方向不同，所擺放的物體就相反。

2.練習(xí)的設(shè)計講求趣味性。

課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識，形成技能、發(fā)展能力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。因此，課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有著特殊重要的地位，必須精心設(shè)計，精心設(shè)計課堂練習(xí)。教師要認真鉆研教材，對教材里的習(xí)題做適當(dāng)調(diào)整、組合、補充，使之能有針對性、開放性、趣味性。

例如：在你說我擺一課的練習(xí)中，我設(shè)計了這樣一個游戲，讓小組把各自帶來的各種物體集中并打亂，然后，學(xué)生把眼睛閉上，老師說出物體的名稱學(xué)生憑已掌握的物體的特征，摸出了正方體、長方體、球體、圓柱體。

讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)，是《數(shù)學(xué)課程標準》中提倡的學(xué)習(xí)方式。在過去的數(shù)學(xué)中，教師講得多，占用的時間多。而現(xiàn)在，以活動為主，讓學(xué)生自己探究，合作學(xué)習(xí)，孩子們是多么的快樂。而且孩子們在嘗試中，會有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會明白道理。在合作中享受成功。在質(zhì)疑中能發(fā)展自我。

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇5

教學(xué)目標：

1、結(jié)合實際進行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

2、經(jīng)歷運用數(shù)的知識進行達和交流的過程，進一步發(fā)展數(shù)感。

3、初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估計豆子的數(shù)量。

教學(xué)難點：

1、數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。

2、對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

活動一：數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。

（給每組發(fā)一袋豆子）今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子?；顒右?guī)則：

①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評。剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

二、師生互動。

活動二：在師生互動的活動中，進一步體驗估數(shù)。

（1）師生互動。你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。

（2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數(shù)。教師巡視，學(xué)生小組活動。

（3）在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導(dǎo)個別小組撥數(shù)。怎么寫這個數(shù)呢？請你試著寫一寫。學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。教師給予評價。練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？學(xué)生匯報：左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。寫一寫“22”。問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習(xí)

完成課本第27頁的“練一練”。

（1）做一做，填一填。

（“練一練”第1題）學(xué)生獨立完成。

（2）根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。

（“練一練”第3題）學(xué)生獨立完成，集體訂正。

（3）想一想，試一試。

（“練一練”第4題）學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）指名學(xué)生說一說。

四、小結(jié)

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇6

教學(xué)目標

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義．

2．初步形成良好的觀察習(xí)慣．

3．使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗．

教學(xué)重點

使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用．

教學(xué)難點

初步形成良好的觀察習(xí)慣--有序化．

教具準備：主題圖，１－１０的數(shù)學(xué)卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)．

談話引入：

小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了．我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲．你們喜歡我們的學(xué)校嗎？

活動一：我們的校園

1．在我們的校園里你都看到了什么？

（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友......）

2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？

（我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友......）

教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？

活動二：動物王國的校園

教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）

1．出示主題圖：

2．觀察小動物

（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）

（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）

（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）

（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）

（5）小兔子呢？（有2只小兔子）

（6）它們的老師是誰呀？（大象）

（7）有幾位老師呀？（1位）

3．用帶有數(shù)量的話說一說

在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？

生1：有3座小房子

教師：對！這是動物學(xué)校的三間教室，分別標著一（1）班、一（2）班、一（3）班．

生2：有小鳥

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥？（9只）

你們是怎么數(shù)的？（用手指著數(shù)）

哪個小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)？

生3：還有蝴蝶．

教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）

怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標上記號，也可以從左到右數(shù)......）

4．觀察靜物

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來表示？

生1：校門口有5個大字．

教師：你們知道寫的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）

生2：教師的后面還有8棵松樹．

教師：我們一起數(shù)一數(shù)．

生3：學(xué)校的門前還有花．

教師：一共有幾朵花呢？（7朵）

5．小結(jié)

（1）教師：剛才我們一起參觀了動物王國的學(xué)校，我們參觀的時候是看到什么說什么，你們覺得是不是有點亂呢？

（2）教師：有沒有更好的參觀辦法呢？

（3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢？

（從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數(shù)量從小到大或從大到?。?/p>

（4）教師：我們就請你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進行參觀．

活動三：有序觀察

目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性．

1．由門口開始參觀

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門口：有1只大象，它是這里的老師

門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）

門邊：有7朵花

學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊

學(xué)校里：有3個教室

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

學(xué)校后面有8棵松樹

2．從上到下看

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

中間：8棵松樹、3間房子

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個字-歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花

3．從左到右或從右到左

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹．

4．按照數(shù)量從小到大

1頭大象

2只小兔子

3間教室

4只小松鼠

5個字

6只小熊

7朵花

8棵松樹

9只小鳥

10只蝴蝶

5．小結(jié)

你們都是非常合格的小向?qū)В凑找欢ǖ捻樞驇е覀儏⒂^了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．

活動四：找數(shù)字

目的：通過游戲使學(xué)生找到畫面中的數(shù)學(xué)．從而體會數(shù)學(xué)就在我們的身邊．

我們參觀了動物王國的學(xué)校，其實這里頭藏著10個數(shù)字，你們找到了嗎？數(shù)字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著的數(shù)字嗎？

探究活動

找數(shù)字

活動目的

使學(xué)生能熟練地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)．

活動過程

學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數(shù)字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，......然后有文字后圖畫記錄下來，上課時介紹給同學(xué)們聽.

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇7

詳細介紹：

教案示例

課題：十幾減6

教學(xué)目標

1．使學(xué)生能夠脫離直觀，直接用想加算減的方法計算十幾減6．

2．培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力．

教學(xué)重點

使學(xué)生掌握十幾減6的計算方法，能正確地進行十幾減6的計算．

教學(xué)難點

理解用加法算減法的計算方法．

教具學(xué)具準備

口算卡片、投影片等．

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏【演示課件十幾減6】

1．口算（出示口算卡片）

6＋4＝6＋5＝6＋6＝6＋7＝

6＋8＝6＋9＝6＋10＝

2．（）里應(yīng)填幾（出示投影）？

6＋（）＝106＋（）＝116＋（）＝12

6＋（）＝136＋（）＝146＋（）＝15

6＋（）＝16

二、探究新知．

1．教學(xué)例1．

教師出示例1．【繼續(xù)演示課件十幾減6】

提問：我們已經(jīng)學(xué)過減9、減8和減7的題，都是想加算減，那么11－6怎么想？得多少？

學(xué)生說出得數(shù)后再指名一學(xué)生說說想的過程．

教師出示13－6＝□．【繼續(xù)演示課件十幾減6】

提問：計算13－6怎樣想？

讓學(xué)生翻開書，在例1中的括號和□中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再指名中下生說一遍想的過程．

2．教學(xué)例2．

教師出示例2．【繼續(xù)演示課件十幾減6】

提問：請同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？

教師逐個訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說一說十幾減6的題怎樣算．算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來的這個數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)．

三、全課小結(jié)．

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的口算．

隨堂練習(xí)【繼續(xù)演示課件十幾減6】

1．做一做第1題，出示投影．

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說意，列式計算．

（2）學(xué)生填書．

2．做一做第2題，加減法對比練習(xí)．分組進行．

6＋5＝6＋8＝6＋6＝

11－6＝14－6＝12－6＝

3．做一做第3題．學(xué)生獨立填寫，訂正時說一說怎樣的．

6＋□＝136＋□＝156＋□＝16

13－6＝□15－6＝□16－6＝□

布置作業(yè)

練習(xí)四第3～5題．

3．11－6＝17－8＝18－9＝

14－7＝15－6＝16－7＝

4．9＋4＝12－6＝7＋5＝

11－7＝6＋8＝16－9＝

5．學(xué)校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把？

板書設(shè)計

探究活動

游戲：找朋友

游戲目的

使學(xué)生在輕松活潑的氣氛中復(fù)習(xí)20以內(nèi)的減法．

游戲準備

教師制作如下的數(shù)字卡和算式卡：

游戲過程

1．教師發(fā)下數(shù)字卡和算式卡．

十幾減6

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容：教材92～93頁。

教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會利用乘法口訣，解決實際問題。

2、指導(dǎo)學(xué)生仔細看圖，培養(yǎng)認真觀察的習(xí)慣。

教學(xué)準備：實物投影儀。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

一個陽光明媚的假日里，老師帶領(lǐng)同學(xué)們到郊外去春游，他們玩得可開心了，開展了許許多多的活動，看到了許多美麗的景色！同學(xué)們你們想不想去看看。好！就讓我們一起步入快樂的隊日活動吧！

（板書課題：快樂的假日活動）

二、新授。

1、觀察：

（1）出示快樂的隊日活動圖，觀察圖中畫了哪些活動？

（搭帳篷、燒烤食物、釣魚、洗菜。）

除了這些活動外，圖中還畫了什么？

（背景的樹上還有許多鳥窩，每個帳篷外還擺了毛巾架。）

（2）仔細觀測各中活動，搭了幾個帳篷，每個帳篷有幾個在搭？

燒烤的有幾組，每組幾人？

洗菜的同學(xué)分成幾組，每組幾人？每組有幾只籃子？

明明釣了幾條魚？小華釣的是他的幾倍？

附近有幾棵樹，每棵樹上有幾個鳥窩？

有幾個毛巾架，每個架子上掛了幾條毛巾？

2、提問題：

（1）根據(jù)剛才我們觀察的情況，想想，如果每人用一條毛巾，你知道每個帳篷里住多少人嗎？為什么？

（2）你還能提出哪些問題？分小組活動、討論。

（3）各小組匯報討論結(jié)果。

（搭了3個帳篷，每個帳篷有3個人搭，一共有多少人搭帳篷？

燒烤的有4組，每組4人，燒烤的一共有多少人？

洗菜的同學(xué)分成3組，每組2人，每組有4只籃子，洗菜的多少人？一共有多少籃子？

附近有2棵樹，每棵樹上有2個鳥窩，一共有多少個鳥窩？

有6個毛巾架，每個架上掛了5條毛巾，一共有多少條毛巾？

明明釣了4條魚，小華釣的是他的2倍，小華釣了幾條魚？）

（4）獨自解答螦提的問題，匯報解答結(jié)果。

3、想一想在我們班的隊日活動中，開展過哪些活動，你能提出什么樣的問題？（集體交流）

三、小結(jié)。

快樂的隊日活動就要結(jié)束了，同學(xué)們不僅玩得愉快，而且還學(xué)到了不少數(shù)學(xué)知識，真有趣！希望下次我們班里也能開展一個比他們更有趣的度日活動，到時候我們還要比一比誰解決的數(shù)學(xué)問題多，好嗎？

四、教學(xué)后記：課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得好。

八、統(tǒng)計

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇9

第一課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：100以內(nèi)的加減法。

復(fù)習(xí)目標：1、提高口算、豎式計算的能力，鞏固口算技巧。

2、提高看圖提問題的能力。

3、能正確填寫﹥﹤或﹦。

教學(xué)重點：計算能力的培養(yǎng)。

教學(xué)過程：

一、口算：（出示口算卡片）

40+3045+769-5097-6

30+659+3653-884+7

91+524-98+3796-80

二、提出問題后再列式計算：

（1）書包比鉛筆盒多多少錢？64-18=46（元）

（2）鉛筆盒比書包少多少錢？64-18=46（元）

（3）鉛筆盒和書包相差多少錢？64-18=46（元）

（4）書包和鉛筆盒一共多少錢？64+18=82（元）

三、用豎式計算：

58948598

+37-35+15-89[讀書筆記吧 wWw.dSbJ1.com]

----------------

95591009

84466664

-59+27-48+28

----------------

25731892

四、在○里填上﹦﹥或﹤

34+29○29+3453-36○54-36

49-37○49-3667+38○67+34

第二課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、觀察與測量。

2、有趣的圖形。

3、100以內(nèi)的加減法（二）。

復(fù)習(xí)重點：100以內(nèi)的加減法（二）

教學(xué)過程：

一、觀察與測量。（略）

二、有趣的圖形。

（1）圖中有14個長方形。

（2）7個正方形。

（3）3個三角形。

（4）10個圓形。

2、小白兔看到的是房屋的側(cè)面。

小山羊看到的是房屋的正面。

三、100以內(nèi)加減法（二）

1、33+4265-4945+56

86-3447+4898-89

61+3374-5526+35

89-5463+1738+34

45+3777-4975+25

2、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18頭。

提問題：（1）兔子有幾只？37+6=43（只）

（2）牛有幾頭？37-18=19（頭）

（3）圖和牛相差多少？43-19=24（只）

（4）兔比牛多幾只？43-19=24（只）

（5）牛比兔少幾頭？43-19=24（頭）

3、（1）需要（2）兩車，還有（4）個空座位。

（2）學(xué)生共需要（90）元，老師共需要（12）元。

4、13+34+45=9297-39-27=31

65-56+11=2044+33-55=22

第三課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分的認識。

復(fù)習(xí)目標：進一步鞏固人民幣的有關(guān)知識。熟練使用人民幣。

教學(xué)過程：

一、（1）買毽子和小鹿共需要4元1角。

（2）買娃娃、熊貓、小汽車共需要94元。

（3）買小汽車、熊貓付了100元，找回41元。

（4）50元錢可以買：A毽子小鹿娃娃B毽子小鹿小汽車

C毽子小鹿熊貓積木

D娃娃和積木

（5）積木12元，付錢的方法有以下幾種：

1張10元2張1元。1張10元1張2元。

2張5元2張1元。2張5元1張2元。

12張1元。6張2元。

二、加一加，說一說。

15+16=3115+25=4015+26=41

25+26=5116+26=4216+25=41

四、哪只小兔拔了哪個蘿卜？用線連起來，看誰拔得最多。

第四課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖畫應(yīng)用題。

復(fù)習(xí)重點：提高學(xué)生看圖說話的能力。

教學(xué)過程：

一、大象運木頭。

先獨立完成

再交流

（1）34+38=72（根）

（2）90-72=18（根）

二、套圖游戲：

獨立想想

交流說說

每人套兩次，他們可能套上哪兩個？

可能套中小狗和小松鼠。

可能套中小象和企鵝。

可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。

可能套中小狗和企鵝。

......

三、有趣的圖形。

請學(xué)生實際動手折一折

在長方形紙上折一折。

（1）把它分成兩個三角形。

（2）把它分成一個三角形和一個五邊形。

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇10

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第27頁。

教學(xué)目標

1、經(jīng)歷分類的過程，體驗分類標準的多樣性。

2、體驗分類結(jié)果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

重點難點

學(xué)會按不同分類標準進行分類。

教學(xué)設(shè)計

一、情境引入

孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店，如果你要買練習(xí)本，在誰的文具店里能一下就找到？（出示畫面）

生：萌小兔的店里。

師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到？

生：因為它的店整齊。

師：大家同意嗎？（同意）我也同意在萌小兔的店里去買。因為它的店里的物品擺放的很整齊。那么，生活當(dāng)中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。（板書：分類與整理）

二、探究新知

1、描述感知分類的標準

（課件出示）

師：今天萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫忙，愿意嗎？

生：愿意。

師：這里有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個？萌小兔該怎么辦？請大家先觀察這些氣球，你有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：顏色上有紅色、藍色和黃色。

生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。

師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

（1）操作分類

師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類，好不好？老師給每個組都準備了一些，一會兒，請你們按形狀把它們分一分、數(shù)一數(shù)，整理一下，把你的結(jié)果記錄白紙上，聽明白了嗎？

師：請同學(xué)們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，現(xiàn)在開始。

小組合作完成.

展示成果

a、作品展示（一堆一堆的）

b、展示（擺成一排一排的）

師：剛才xx組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的？

生：一排一排的擺，看的更清楚。

師：我有問題了，不用數(shù)，你們通過xx組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎？

生：能。

師：你們這兒有一個作品，老師發(fā)現(xiàn)，這兩邊一樣長，那它們同樣多嗎？

生：不同樣多。

師：明明是一樣長，為什么就不一樣多呢？

生：因為在擺的時候沒有對齊。

師：那在擺的時候我們應(yīng)該注意什么？

生：擺的時候應(yīng)該一個對一個。

師：我們把它們一一對應(yīng)以后，就可以一眼看出誰多誰少。

師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補上一些內(nèi)容，在圖的下面畫一條線，告訴大家我是從這開始數(shù)的，然后在下面做上標記，第一列是圓形，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目了然。

孩子們，你們真棒，可以用圖來表示自己整理的結(jié)果。

（2）記錄分類

師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？

（展示作品）

師：這些作品有什么相同的地方？他們都是用什么來記錄氣球的個數(shù)？（個數(shù)）

來，我們在這幅作品上畫一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么？我們現(xiàn)在豎著看，通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個嗎？第二列.......，給這個作品畫上一些線后，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。

同學(xué)們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！

3、體會分類標準不同，結(jié)果也不同

剛才我們是把這些氣球按形狀分類，現(xiàn)在萌小兔想請大家按顏色再來給這些氣球分分類？你們愿意嗎？

好，現(xiàn)在聽清我的要求，請把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線的上面。在擺的時候應(yīng)該注意什么？擺完后，別忘了把你的結(jié)果，填在這兒，大家清楚嗎？還是兩人一組，合作完成。

（小組合作、交流）

（展示作品）

師：來看看xx記錄的結(jié)果，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎？

比較分類

現(xiàn)在請同學(xué)看看這兩幅作品，都是分的同一個信封里的氣球，為什么結(jié)果有的時候是5個、4個、3個，有的時候又是3個、3個、6個呢？怎么不一樣呢？

師：看起來，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標準不同，它們的結(jié)果也就不一樣。

請你們把氣球裝進信封，放在鉛筆盒的下面。

同學(xué)們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。

4、延伸拓展

咦！老師這個又多出來一個氣球（拿出粉色糖葫蘆狀氣球），那如果按形狀分，我得把它擺在哪兒？

生：擺在糖葫蘆的上面。

師：為什么要擺在這兒？

生：形狀相同。

師：現(xiàn)在有幾個糖葫蘆？

生：有4個。

如果現(xiàn)在按顏色分，它應(yīng)該擺在哪兒？

生：擺在藍色的后面。

師：因為這個糖葫蘆是粉色的，而這幅圖上沒有粉色的，所以要把它單獨放一類。在橫線下再加上粉字?，F(xiàn)在這一共有幾類/

生：現(xiàn)在有4類。

同學(xué)們對分類和整理掌握的都不錯，生活中像這樣的分類有很多。你在生活中見過哪些分類？

老師這兒有幾張關(guān)于分類的圖片，大家想看嗎？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類）

大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護環(huán)境，從我們每個人做起，從小做起，小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗。

看來分類在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活，其實在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，分類是經(jīng)常用到的好方法，在剛開學(xué)，我們就用到分類的方法在學(xué)習(xí)了。同學(xué)們還記得這幅圖嗎？（課件出示）當(dāng)時我們學(xué)習(xí)的時候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以后還會經(jīng)常遇到。

三、鞏固深化

我們現(xiàn)在用分類的方法繼續(xù)來探究知識，大家有沒有信心？ 萌小兔想請同學(xué)們分分這些，（課件出示）你看到了什么？可以怎樣分？

生1：圖上有蘋果、梨、桃子。

生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。

生3：可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。

同學(xué)們想到了不同的分類方法，好，那接下來，看看一會我們要怎么做，（課件出示）我們先來看看它的要求，這題有兩個要求，一個是要求按水果的種類來分，另一個是按卡片的形狀來分。在涂色時，我們應(yīng)該注意什么？

生1：不要數(shù)錯。

生2：涂色的時候不要涂出格。

生3：應(yīng)該從下往上涂。

現(xiàn)在請大家打開書29頁，請1、2、3列的做第（1）小題，4、5、6列做第（2）小題，聽明白了嗎？開始動筆。

展示學(xué)生作業(yè)，進行評價。

四、課堂總結(jié)

孩子們，今天我們學(xué)會了把一些物品進行分類，而且還學(xué)會了把分類的結(jié)果整理成圖或者表，還知道了，分類的標準不同，結(jié)果也不同。這節(jié)課大家學(xué)的開學(xué)嗎？你想不想把你的收獲跟大家分享。

（請孩子分享本節(jié)課的收獲）

五、課外實踐

要下課了，老師給你們留下一個課外小活動。（課件出示）

你能用今天學(xué)過的知識把自己書包里的物品也分類整理一下嗎？

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇11

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。

4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。

教學(xué)重、難點：11―――20各數(shù)的認識以及組成

教學(xué)準備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》

（同時）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

2、師：請同學(xué)們仔細觀察，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）

3、師：同學(xué)們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

生：這些數(shù)都沒有超過20。

師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)

（板書課題：11―――20各數(shù)的認識）

二、操作觀察、探索新知

數(shù)數(shù)一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇12

活動一：同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？請同學(xué)們欣賞空中特技表演．

1．出示圖片：飛行表演

2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

學(xué)生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；

我想到了紅色隊比黃色隊多多少人？

黃色隊比紅色隊少多少人？

紅色隊和黃色隊共有多少人？

我還想到了長大后要像他們一樣學(xué)習(xí)飛行表演．

……

二、探究解題策略．

（一）活動二：尋找生活中數(shù)學(xué)問題．

1．根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上．

2．學(xué)生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理．

（二）活動三：重點研究11減幾的算式．

1．學(xué)生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化．

方法1：出示圖片：圓片

從11個當(dāng)中去掉7個，從圖中看出結(jié)果是4．

方法2：出示圖片：小棒

用小棒一根一根地減，從11根當(dāng)中減去7根，還剩4根．

方法3：把11拆成10和1

10一7＝33＋1＝4

方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．

11－1－6＝10－6＝4

方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．

11－10＋3＝1＋3＝4

方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果．

因為：4＋7＝11

所以：11－7＝4

課間游戲：小朋友們，累了吧？咱們一起說個歌謠吧．

歌謠：一只青蛙，一張嘴，兩只眼睛四條腿；

二只青蛙，二張嘴，四只眼睛八條腿；

三只青蛙，三張嘴，六只眼睛十二條腿；

四只青蛙，四張嘴，八只眼睛十六條腿；

（三）活動四：培養(yǎng)思維有序性

思考：你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

11－2＝911－9＝2

11－3＝811－8＝3

11－4＝711－7＝4

11－5＝611－6＝5

11－6＝511－5＝6

11－7＝411－4＝7

11－8＝311－3＝8

11－9＝211－2＝9

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)技能．

（一）看圖列式（出示圖片：小鳥和小鴨子）

（二）看圖列式（出示圖片：松鼠和小兔子）

（三）出示圖片：小貓釣魚

教師談話：周末了，小貓歡歡和笑笑到池塘去釣魚，它們倆在為誰釣的魚多，誰釣的魚少爭吵呢？小朋友們，快來幫幫它們呀！

（四）出示圖片：小熊射門

教師談話：森林運動會上，其中一項比賽是足球射門．看圖回答問題，看誰填的數(shù)最多，時間3分鐘．

教案點評：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)習(xí)資源。

入課時，通過觀察空中飛行表演，讓學(xué)生大膽猜想、想象。提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，為學(xué)生提供了較大的思維空間，同時用事實印證了數(shù)學(xué)來源于生活，與日常生活密切相關(guān)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實用價值。

二、探索解答策略，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維及推理能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本節(jié)課在解決11減幾的問題上，給學(xué)生提供了廣闊的思考平臺，準備了圖片、小棒等等。為學(xué)生提供了寬泛的學(xué)習(xí)材料和充裕的學(xué)習(xí)時間。學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過畫一畫、擺一擺以及邏輯推理，從不同角度通過多種方法解決了問題。促進了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

三、注重整理歸納，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。

通過讓學(xué)生整理11減幾的算式，并討論從中發(fā)現(xiàn)了什么。既培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、思考的好習(xí)慣，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的有序性。

四、變“書本”中的作業(yè)為“情境”中的作業(yè)，增強了學(xué)生解決問題的興趣。

興趣是最好的老師，喜歡數(shù)學(xué)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。作為一名一年級的數(shù)學(xué)老師。在設(shè)計一節(jié)課時，必須從學(xué)生的興趣出發(fā)。實踐證明：情境教學(xué)符合兒童的心理特征，遵循了兒童的認知規(guī)律。圖文并茂、富有趣味性的故事情節(jié)有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課注重情境設(shè)計在教學(xué)過程中的作用。課伊始，以精彩的飛行表演入課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，課結(jié)尾，變“書本中”的作業(yè)為“情境中”的作業(yè)，使學(xué)生興趣濃厚，樂于探究。

探究活動

接力賽

游戲目的

1．使學(xué)生能熟練計算20以內(nèi)的加減法．

2．通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．

游戲過程

1．以班級為單位活動．

2．教師任意說一個20以內(nèi)的數(shù)，第一個學(xué)生任意說一個運算符號（加號或減號）第二個學(xué)生再說一個數(shù)，第三個學(xué)生根據(jù)前面所說計算出結(jié)果．

3．以第三個學(xué)生所說的結(jié)果作為加數(shù)或者被減數(shù)，第四個學(xué)生再任意說一個運算符號，第五個學(xué)生任意說一個數(shù)，第六個學(xué)生根據(jù)前面所說的計算出結(jié)果．

4．后面的學(xué)生照此繼續(xù)進行游戲．

游戲說明

1．學(xué)生計算錯誤或者出的題目超出目前所學(xué)范圍（例如出現(xiàn)19＋9或者6－7這個錯誤）都要為同學(xué)表演節(jié)目．

2．要靈活使用這個游戲，變化著練習(xí)．

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一年級數(shù)學(xué)下冊教案合集

教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認認真真對待。做好教案是教師規(guī)范自身教育教學(xué)表現(xiàn)的重要手段。接下來幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您詳細介紹“一年級數(shù)學(xué)下冊教案”，別忘了將這個鏈接保存以后要用得上！

一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇1

〖教學(xué)目標〗1.通過觀察實物，使學(xué)生初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。2.會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和空間概念。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

〖課堂實錄〗

（一）創(chuàng)設(shè)情境：猜一猜，它是誰

師：同學(xué)們喜歡小動物嗎？生：（齊答）喜歡。

師：現(xiàn)在老師要考考大家。我這里有一張小動物的照片，請同學(xué)們猜一猜，這是什么動物呢？（出示一張小動物的背面圖，學(xué)生很好奇，紛紛做出判斷。）生1：好像是鵝。生2：是雞。......

師：我們再來看看它的另一張照片。（出示小動物的側(cè)面照片。）生：是鴨子。

師：同學(xué)們猜得對不對呢？我們再來確認一下。（出示小動物的正面照片。）生：鴨子！猜對了！（學(xué)生很興奮。）

師：為什么剛開始猜的時候我們不敢確定誰猜得對呢？生1：背面不好認。生2：從后面看不出特征。

生3：光看后面看不出是什么動物，看到它的側(cè)面我就猜到是鴨子。......（教師根據(jù)學(xué)生回答板書：后面，側(cè)面，前面。）

師：同學(xué)們回答得真棒！因為照相的人站的位置不同，拍到小動物的樣子也就不一樣。要想辨認它，就要從多個角度去觀察。這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容：觀察物體。（板書課題：觀察物體）

（二）探究新知：觀察小汽車

師：請同學(xué)們坐在自己的位置上認真觀察桌面上的小汽車，然后說說你看到的是小汽車的什么部位。(課前每組學(xué)生的桌上準備了一輛玩具小汽車。)

生1：我看到的是車的尾部。

師：哪些同學(xué)也是看到車尾？請站起來。（每組均有學(xué)生站起。）

生2：我看到的是車頭。......生3：我看到的是車門和兩個車輪。......

師：同學(xué)們觀察得真仔細！下面我們和組內(nèi)同學(xué)換座位觀察一下好嗎？（學(xué)生很高興地在小組內(nèi)互換座位。）

師：你在這個位置上看到小汽車的哪個面？和剛才看到的一樣嗎？請在小組內(nèi)互相說一說。（學(xué)生獨立觀察，相互交流。）

師：剛才，我們在不同的位置上對小汽車進行了觀察，（課件顯示課本主題圖）笑笑和淘氣也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗，判斷下面這些圖分別是誰看到的。

生1：淘氣站在車的后面，看到的是車尾，第一幅圖是他看到的；笑笑站在車的側(cè)面，看到的是第二幅圖。

生2：第一幅圖是淘氣看到的，因為他站在車后面，看到的是車尾；第二幅圖是笑笑看到的，她站在車的側(cè)面，看到車門。

師：你們觀察得很仔細！請同學(xué)們再想一想，淘氣和笑笑站的位置相同嗎？看到小汽車的形狀一樣嗎？

生1：他們站的位置不同，淘氣站在車的后面，笑笑站在車的側(cè)面。生2：他們站的位置不同，看到的小汽車的形狀也不一樣。

師：剛才，我們坐在座位上觀察了玩具小汽車的前面、側(cè)面和后面，還可以從什么位置去觀察呢？

生：把玩具小汽車拿起來，就可以從下面觀察。

師：你真會想辦法！現(xiàn)在請小組長拿起玩具小汽車，其余同學(xué)從下面觀察，說說你看到了什么。

生1：我看到了車的底盤。生2：我看到了車的四個輪子。......

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)我坐的位置不同，看到車的形狀也不同。生2：我發(fā)現(xiàn)要看清玩具小汽車的樣子，可以從它的前面、后面、側(cè)面和下面去觀察。生3：觀察的角度不一樣，看到東西的形狀也不一樣。......

師：對！同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。如果要看清物體的全貌，該怎么辦？

生1：把幾個面都看一看。生2：可以轉(zhuǎn)一圈看。

師：你們的辦法都不錯！

（三）應(yīng)用拓展：小攝影師--連線--模擬--游戲

1.小攝影師

師：剛才同學(xué)們觀察很仔細，下面我們放松一下。假如我們現(xiàn)在給一個同學(xué)照相，請同學(xué)們用手做相機，如果這個同學(xué)站的符合要求，你們就說咔嚓，好不好？（學(xué)生很興奮，師請一男生上講臺，其他學(xué)生躍躍欲試。）

師：照側(cè)面相。（男生側(cè)面面向全體，其他學(xué)生舉起雙手，說咔嚓。）

師：正面相。（男生面向全體，其他學(xué)生舉起雙手，說咔嚓。）......

2.看圖連線

師：同學(xué)們攝影師當(dāng)?shù)貌诲e，現(xiàn)在老師想考考你們。（課件出示練一練第1，2題，學(xué)生很順利地說出準確答案。根據(jù)學(xué)生回答，教師點擊連線。）

師：這兩道題沒有難住你們，有信心做下一道題嗎？

3.看到的茶壺是什么樣子的

師：各小組取出茶壺，要求把茶壺把正對黑板。請同學(xué)們坐在座位上認真觀察桌面上的茶壺，把你看到的形狀用一個動作表示出來。（學(xué)生紛紛根據(jù)看到的茶壺形狀，用肢體模仿。）

師：（問一生）你為什么這么做？生：我看到茶壺把在左邊，就左手*腰；茶壺嘴在右邊，右手就向右伸出去。

師：（問一生）你的動作怎么和他相反呢生：我看到的茶壺嘴在左邊，茶壺把在右邊，我就向左伸左手，右手*腰。

師：（指一生）你又為什么這么做呢？（模仿學(xué)生兩手合十前伸的動作。）

生：我只能看到茶壺嘴，看不到茶壺把，我就這樣做?。ㄕf完又做了雙手合十向前伸的動作。）

師：同學(xué)們做的動作和回答都很精彩！淘氣、笑笑也在觀察茶壺。（課件顯示第13頁第3題）他們看到的各是哪幅圖畫，請同學(xué)們先小組討論，再在書上連線。（學(xué)生討論后在書上連線，集體反饋、訂正。）

4.游戲：看圖找位置

師：同學(xué)們練習(xí)完成得很好，下面我們做一個游戲。老師為每組準備了一個玩具和一個配套的信封。現(xiàn)在請各組小組長把玩具正面對著教室黑板在桌上放好，組里的每個成員都從信封里抽一張圖片，當(dāng)老師說開始，你再看圖片上玩具是什么樣子的，再迅速找到相應(yīng)的位置。記?。翰辉S轉(zhuǎn)動玩具！看誰找得又快又對！

（學(xué)生按要求放好玩具，抽出圖片。開始的口令發(fā)出后，學(xué)生看圖片，找相應(yīng)的位置。學(xué)生找到位置后，各組匯報游戲情況。）

（四）全課小結(jié)：暢談收獲

師：回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？你想給自己留什么作業(yè)？......

〖教學(xué)反思〗本課以觀察學(xué)生熟悉的小汽車、茶壺、玩具等物體為線索，引導(dǎo)學(xué)生體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。這與學(xué)生的生活經(jīng)驗是一致的。因此，本課教學(xué)的著眼點主要放在趣實活三個方面。首先，我創(chuàng)設(shè)了猜一猜，它是誰的問題情境，從一開課就牢牢抓住學(xué)生的注意力，有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，達到課伊始，趣已生的效果。為什么剛開始猜的時候，我們不敢確定誰猜的對呢，這個問題的提出，引導(dǎo)學(xué)生在猜中思考，在思考中產(chǎn)生求知的欲望，從而積極主動地投入學(xué)習(xí)活動之中。趣還體現(xiàn)在換位置觀察小汽車、當(dāng)小小攝影師為同學(xué)照相、用肢體語言模仿茶壺是什么樣子的、看圖找位置游戲等多個環(huán)節(jié)，這既密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中悟。深入挖掘教材，遵循而有所立，是設(shè)計本課的指導(dǎo)思想；怎樣既讓學(xué)生真正覺得有趣、好玩、有新意，又使這節(jié)課的知識技能目標落到實處，是本課教學(xué)所極力追求的目標。在課堂上如何更科學(xué)有效地組織合作學(xué)習(xí)、開展數(shù)學(xué)活動，以及如何適當(dāng)把握本冊觀察物體中學(xué)生發(fā)散的度，還有待進一步思考、改進。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇2

游戲目的

1．通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生體會前、后、左、右、上、下的意義．

2．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和反應(yīng)能力．

游戲歌詞

冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一個還剩三，看誰能得大紅花．

游戲過程

1．教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會學(xué)生．

2．要求學(xué)生根據(jù)歌詞加上手上的動作．

3．學(xué)生以兩人為一小組，分組進行表演．

4．選出最好的一組作為班級課間休息的游戲．

聽反話

游戲目的

1．通過有趣的游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生領(lǐng)會左右的意義．

2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．

游戲規(guī)則

1．學(xué)生要根據(jù)教師的口令做出相反的動作．

2．做錯動作的學(xué)生要為其他學(xué)生表演節(jié)目．

游戲過程

1．教師將學(xué)生分成幾個小組（縱隊），面向教師站好．

2．教師發(fā)出口令，學(xué)生做出相反動作．如：教師說：向左看，學(xué)生就把頭轉(zhuǎn)向右邊；教師說：向前一步，學(xué)生就向后一步；教師說：摸左耳，學(xué)生就摸自己的右耳．

游戲說明

1．這個游戲可以在教室中進行，也可以在操場上進行．

2．在操場上活動時，可以增加一些內(nèi)容．比如向上跳向前跑蹲下等等．

一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇3

目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察的有序性．

1．由門口開始參觀

門外：看到了2只小兔子，4只小松鼠

門口：有1只大象，它是這里的老師

門上：有5個大字（歡迎新同學(xué)）

門邊：有7朵花

學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊

學(xué)校里：有3個教室

天上：飛著9只小鳥、10只蝴蝶

學(xué)校后面有8棵松樹

2．從上到下看

天上：9只小鳥，10只蝴蝶

中間：8棵松樹、3間房子

地上：跑著小動物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象

門的附近：門上有5個字-歡迎新同學(xué)，門邊的柵欄旁有7朵花

3．從左到右或從右到左

左邊開始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個字、3間教室、6只小熊、9只小鳥、10只蝴蝶、8棵松樹．

4．按照數(shù)量從小到大

1頭大象

2只小兔子

3間教室

4只小松鼠

5個字

6只小熊

7朵花

8棵松樹

9只小鳥

10只蝴蝶

5．小結(jié)

你們都是非常合格的小向?qū)?，按照一定的順序帶著我們參觀了可愛的校園，我們以后就可以用這些方法觀察我們身邊的事物．

一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：人教-一年級下冊第93-94頁

教學(xué)目標：

1．通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2．使學(xué)生初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題和解決問題。

3．使學(xué)生能使用各種統(tǒng)計的方法以及正字的統(tǒng)計方法統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并填寫統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖。

4．培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計能力和實踐能力，創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點：

正字的統(tǒng)計方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、電腦出示情景（書上的主題圖）：

1．老師和這些小朋友們在哪里？在干什么？

2．老師想知道各種顏色花的盆數(shù)，你能告訴我嗎？

二、進行新課。

例1

1、出示條形統(tǒng)計圖，指導(dǎo)涂色和填數(shù)。

2、教師巡視，檢查涂色情況。完成后，讓學(xué)生說說是用什么方法進行統(tǒng)計的，是怎么涂色的。

3、你能從圖上看出什么？還能提出什么問題？

4、比較：

師：數(shù)小格的盆數(shù)和花壇中的盆數(shù)，哪個能更清楚的表示各種花的朵數(shù)？（感受統(tǒng)計的意義）

5、揭示課題：

師：像這樣數(shù)出花的盆數(shù)并用數(shù)小格的方式來表示叫做統(tǒng)計，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計的一些知識。

教學(xué)例2

1．教學(xué)正字的統(tǒng)計方法

（1）師：在這些顏色的花中，你最喜歡哪種顏色呢？（請幾個學(xué)生回答）

現(xiàn)在請你把你最喜歡的一種顏色涂在在你的這張小白紙上。（收紙條）

2）師：看著這么多收上來的紙條，你想知道什么？

a：喜歡綠色的人有多少？

b：喜歡什么顏色的人最多？......

（3）師：那現(xiàn)在老師來報一下，請你在紙上記錄下來。（教師唱票）

師：有人記錄下來了嗎？你是用什么方法記錄的？

？-畫圈的方法。

？-打鉤的方法。

？-畫正字的方法。

你為什么用畫正字的方法呢？你是怎么想的？

比較，你認為那種方法比較好？為什么？

數(shù)一數(shù)這個正字一共有幾筆？正字的一筆代表一個人，一個正字代表幾個人？

（4）再次記錄，出示統(tǒng)計圖與統(tǒng)計表

師：現(xiàn)在我們再來一次，你可以用你喜歡的方式來記錄。（師讀生記）

你是用什么方法記的？喜歡各種顏色的人分別是多少？

1)學(xué)生說教師填寫統(tǒng)計表

2)如果用涂小格的方式，你能表示嗎？怎么涂？

3)總結(jié)：把雜亂的數(shù)據(jù)整理成這樣的圖形叫做統(tǒng)計圖。那把數(shù)據(jù)填在這樣的表中，我們把它叫做什么呢？（統(tǒng)計表）

師：看著統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你可以知道些什么？

你還能提出哪些問題？

師：從這樣的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中，我們可以很清楚的知道喜歡各種花的人數(shù)以及它們之間的關(guān)系。

三、鞏固運用。

師：六一節(jié)馬上就要到了，我們班想舉行一個聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上，老師想買些水果，你喜歡買什么水果？（學(xué)生回答）

1)師：資金有限，只能買兩種，怎么辦呢？

生：哪兩種水果喜歡的人最多就買哪兩種水果。

2)師：那我們現(xiàn)在就來統(tǒng)計一下，我們到底買什么水果？老師

想了四種水果，請你們拿上你手中的粉筆，上黑板，在你喜歡的水果下打上個五角星。（學(xué)生上臺打星）

3)統(tǒng)計結(jié)果：寫出喜歡各種水果的人數(shù)

師：那最后我們應(yīng)該買那兩種水果呢？為什么？

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)用各種方法來記錄人數(shù)，其中還學(xué)了用正字的記錄方法。在今后的生活和學(xué)習(xí)中，你們會用我們今天學(xué)的知識去解決一些問題嗎？

一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇5

教學(xué)目標：

1、在具體情景中理解比多比少的問題。

2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進行計算。

教學(xué)重點：在具體情景中理解比多比少的問題，并能正確列出算式計算。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在語文課中我們討論了我們身邊的垃圾是怎么來的，也討論了垃圾的危害，同學(xué)們也想了很多處理垃圾的方法，今天我們要上的就是回收廢品，請同學(xué)們打開書本去

小林、小紅、小青三位小朋友是怎么做？

二、看圖提出問題、解決問題

1、從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

小林收集了23個塑料瓶和26個塑料袋

小紅收集的塑料瓶比小林多6個

小青收集的塑料袋比小林少4個

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

小紅收集了多少個塑料瓶？

小青收集了多少個塑料袋？

3、解決問題

列出算式計算

（1）23+6=

研究算法

（2）26-4=

說說算法

三、鞏固算法

1、第一、二題先分清誰多誰少然后再列式計算

2、獨立完成第3題，后校對，并選幾道說說算法

3、第四題是一道開放題，每位學(xué)生可以提出自己感興趣的問題，然后列式計算，也可以把問題出給同伴做。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇6

教學(xué)內(nèi)容

課本P52-53。

教學(xué)目標

1、能提出簡單問題，在解決問題中，進一步體會加、減法的意義，感受數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。

2、使學(xué)生掌握100以內(nèi)進位加法的計算方法，鼓勵算法多樣化和培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，積極思考，合作探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及熱愛學(xué)習(xí)的思想感情。

教學(xué)重點

掌握100以內(nèi)進位加法的計算方法。

教學(xué)難點

算法的多樣化和培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激疑

1、微笑地說：同學(xué)們，你們知道我們班男生和女生各有多少人嗎？

2、邊拿出新書邊說：同學(xué)們，這里有40本新書，如果我們班每人發(fā)一本，夠嗎？有辦法知道嗎？請大家先估算一下，然后再想一想？看誰的方法好？

3、板書：發(fā)新書。

4、男生有18人；女生有19人。

5、可能出現(xiàn)的有下面幾種方法：

①數(shù)一數(shù)全班的人數(shù)，再比較；

②把各小組的人數(shù)加起來，再比較；

③把男生和女生的人數(shù)加起來，再比較；④估計一下，我們班男生18人，女生19人，都比20小，20+20=40，所以夠分......

二、合作探究

1、同學(xué)們的方法可真多?。∪绻覀冞x擇求男生和女生一共有多少人？的方法，該怎樣列式呢？

（板書：18+19）

2、請同學(xué)們自己想一想，然后以小組為單位算一算18+19的和，再比較一下，40本書夠不夠分，看誰的方法多？（巡視，幫助學(xué)生掌握豎式中滿十進一的寫法。）

獨立思考，合作學(xué)習(xí)，反饋交流：

①用計數(shù)器，算出18+19=37，因為37比40小，所以夠分；

②10+10=20，8+9=17，20+17=37；因為37比40小，所以夠分；

③19+10=29，29+8=37，因為37比40小，所以夠分；

④把19先看成20，20+18=38，再減去多加的1等于37，因為37比40小，所以夠分；

⑤用豎式計算（板演并說過程）19（個位算起，+18滿十進一）37因為37比40小，所以夠分......

三、應(yīng)用實踐

1、基本應(yīng)用

請學(xué)生打開課本第52頁試一試，列豎式計算。

獨立練習(xí)，4人板演并說計算過程，4人當(dāng)小老師評價，同桌互相評價。

2、綜合應(yīng)用

做第53頁①算一算，想一想？

獨立練習(xí)，表達方法，進行比較。

3、反思質(zhì)疑

游戲我們?nèi)ゴ河巍Ｕn件演示春游的動畫情景：

一⑴班27人；一⑵班30人；一⑶班25人；

二⑴班30人；二⑵班34人；二⑶班33人。

提出問題：每輛車最多能坐60人，哪兩個班坐一輛車最合適？

獨立思考，小組討論，自由發(fā)言。獨立思考，個別發(fā)言，互相提問。

四、這節(jié)課你學(xué)會什么？有什么要提醒大家或不明白的地方要請教大家嗎？回家后把今天學(xué)到的和爸爸媽媽講講。

第四節(jié)練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容

課本P54-57頁。

教學(xué)目標

鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法，進一步熟悉豎式計算。

學(xué)習(xí)重點

進位加法的筆算方法和口算方法。

學(xué)習(xí)難點

滿十進一。

教學(xué)過程

一、第一題。

學(xué)校要舉辦歌詠比賽，但遇到一個問題，不知道各年級參加比賽的總?cè)藬?shù)，舞臺該設(shè)計多大呢？今天，老師要在咱們班選一名統(tǒng)計員他先向大家匯報一下各年級的男生、女生各多少，然后再計算出各年級總?cè)藬?shù)進行匯報。

被當(dāng)選的條件是看誰算得又對又快。趕快行動吧，看誰能被當(dāng)選。

二、第二題。

同學(xué)們，今天是小熊上學(xué)的第一天，他特別的高興，邊走邊唱往學(xué)校走，走到一個交叉路口，他看見了路標上寫著離學(xué)校55米，他驕傲地說：我已經(jīng)走了35米了。大家想一想小熊家離學(xué)校有多少米？

三、第三題。

1、以找朋友歌開頭，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、今天，小動物們有一個聚會，他們要找各自的好朋友。我們一起來幫一幫他們，哪幾個小動物旁邊的算式結(jié)果相同，他們就是好朋友，就讓他們拉起手。

四、第四題。

比賽。規(guī)定時間，獨立完成，看誰寫的又對又好。

五、第五題。

開展接力賽。第一名同學(xué)說28+9，第二名同學(xué)馬上接著說：37-5......依次進行下去，看最后結(jié)果及時間。使學(xué)生在緊張有趣的情境中鞏固新知，培養(yǎng)合作意識。

六、第六題。

淘氣星期天在公園玩套圈游戲，每套住一個動物，動物下的數(shù)字就是他的得分。他套中了兩個，共得了42分。大家想一想他套中的可能是哪兩個？（哪兩個數(shù)加起來是42。）

七、第七題。

提出問題，把這些茶杯全部放進紙箱里，能裝得下嗎？

八、第八題。

鼓勵學(xué)生在觀察思考的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律：第一個正方形橫行相鄰兩數(shù)之間相差1，豎列相鄰兩數(shù)之間相差10；第二個正方形橫行相鄰兩數(shù)之間相差10，豎列相鄰兩數(shù)之間相差1?？梢宰寣W(xué)生在獨立填寫的基礎(chǔ)上進行交流。

九、第九題。

下午活動課時間，小明、小亮、小麗三人比賽投沙包，小麗第二名，小明投了10m，大家說一說她可能投多遠？只要說出一個就要給予肯定，鼓勵他再思考多種答案。小麗和小亮只差2米，那小麗投了多少米？最后自由發(fā)言提出數(shù)學(xué)問題。

十、第十題。

1、讓學(xué)生看懂圖意；

2、注意培養(yǎng)學(xué)生逆向思維的能力；

3、本題具有開放性，有多種不同的答案，學(xué)生只要說出一種就符合要求。

十一、數(shù)學(xué)游戲。

1、向?qū)W生說清楚游戲規(guī)則。

2、指導(dǎo)兩個學(xué)生進行游戲，然后再組織全班進行。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇7

游戲目的

使學(xué)生進一步熟悉9加幾的計算，提高口算速度．

游戲準備

寫有算式和得數(shù)的卡片若干張．

游戲過程

1．學(xué)生分組進行．

2．把算式卡片和得數(shù)卡片放到桌子上，由組長舉算式卡片，其他同學(xué)搶得數(shù)卡片，誰搶到的多誰獲勝．

3．游戲控制在3分鐘左右．

有幾棵樹

教學(xué)目的

1．通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會8＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能在實際中應(yīng)用理解．進一步理解湊十法的含義．

2．組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識和能力．

3．對學(xué)生進行環(huán)境保護教育

教學(xué)重點

通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會8＋？的進位加法，初步體會計算方法的多樣化，并能

在實際中應(yīng)用理解．進一步理解湊十法的含義．

教學(xué)難點

初步體會計算方法的多樣化．

教學(xué)步驟

一、情境引入，進行環(huán)保教育．

1．出示圖片：主題圖

2．教師談話

樹林中有一些小樹，分兩排種植，少先隊員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹，第二排中了6棵樹，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹澆水嗎？

二、問題擺現(xiàn)，體會計算多樣．

（一）教學(xué)8＋？

1．根據(jù)問題，同學(xué)自己思考．

2．小組交流．

3．全班討論．（出示圖片：說一說1和說一說2）

（二）比較

1．計算對比

9＋6＝15

8＋6＝14

教師提問：你有什么收獲嗎？我們再看幾組，先計算，如果有收獲請你驗證你的想法，

如果沒有，請你繼續(xù)總結(jié)．

2．口算

9＋9＝9＋8＝9＋7＝9＋6＝

9＋5＝9＋4＝9＋3＝9＋2＝

8＋9＝8＋8＝8＋7＝8＋6＝

8＋5＝8＋4＝8＋3＝

3．小組交流心得．

4．全班交流小結(jié)．

9加幾就減1，8加幾就減2．

5．反饋練習(xí)．比一比，誰算得快．（說一道，算一道，并說算的方法）

8＋87＋88＋4

5＋88＋68＋3

8＋52＋84＋8

8＋79＋88＋9

3＋86＋88＋2

三、實踐應(yīng)用，拓展延伸

（一）出示圖片：擺一擺，算一算

（二）出示圖片：蝴蝶

（三）出示圖片：蜻蜓

（四）組織學(xué)生到生活中尋找蘊含的數(shù)學(xué)問題（如：種樹問題、游戲問題、銀行問題），

選一些挑戰(zhàn)性問題大家進行討論，并加以解決，使之深刻感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系．

四、課外研究．

7＋（）6＋（）

有什么辦法計算更快？

一年級數(shù)學(xué)下冊教案 篇8

〖教學(xué)目標〗1．通過一系列的活動，幫助學(xué)生認識各種大面額的人民幣，并初步掌握其換算關(guān)系，能正確進行換算。2．在情境中初步形成合理地使用和愛護人民幣的意識。3．通過參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，進一步體會人民幣在日常生活中的作用，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的交流合作意識。

〖課堂實錄〗

(一)引入：師：夏天到了，許多小朋友都要買一些新衣服。今天，我們就到服裝商店去看一看。

(學(xué)生一聽，一下子高興起來，一個個睜大眼睛，躍躍欲試。課件出示服裝店的場景，畫面上展示出不同款式的夏裝和價錢：上衣59元，褲子41元，T恤39元，裙子36元，連衣裙68元，帽子14元，短褲32元。)(評析教師結(jié)合實際情況，把活動置于服裝店，并且把教材上的內(nèi)容擴充，使其更加豐富。)

師：瞧，這么多漂亮的衣服，如果你是這家商店的售貨員，怎樣介紹你的商品呢？誰來試一試？

(教師的話音剛落，眼前已經(jīng)是小手林立，幾位小售貨員介紹之后，本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動開始了。)

(二)活動一：認一認

師：我們怎樣才能買到這些漂亮衣服呢？生：（異口同聲）付錢！

師：昨天，我們認識了一些人民幣，用它們來付錢，可以嗎？生：行是行，可是太麻煩了！

師：那么，大家還見過什么樣的人民幣呢？

(幾個學(xué)生馬上回答說：我見過100元的；我見過20元的；我見過50元的......)

師：好，現(xiàn)在我們就來認識一下這些人民幣。(教師在教具中出示最新版的10元至100元不同面值的人民幣模型。)

師：請大家仔細觀察，這些錢你認識嗎？在小組里說一說，你看到了什么？

(評析充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗引出認一認活動，給學(xué)生留出足夠的空間來觀察，從直觀上感知、認識大面額的人民幣，學(xué)生可以在組內(nèi)充分地交流自己所看到的，為正確認識、區(qū)分這些紙幣打下基礎(chǔ)。)

（學(xué)生各自選一張教具，翻過來掉過去地看著，時而和組里的伙伴交頭接耳，一起分享著他們的發(fā)現(xiàn)。）

師：誰有好辦法把他們記??？

生1：每張上都有數(shù)字，你只要看數(shù)字就知道了。（這倒提醒了大家，幾個學(xué)生馬上在紙幣上找到了數(shù)字。）

生2：這些錢的顏色不一樣，100元是紅色的，50元是綠色的，20元是棕色的，10元是藍色的。

師：那它們有什么相同點嗎？生3：咦，他們都有一個毛主席像。（這時，教師拿出了一張舊版的100元。）

師：我這里有一張人民幣，你知道它的面值是多少嗎？生：(異口同聲)100元！

師：你們是怎么知道的？生：那有一個數(shù)--100。

師：這是舊版的100元，和大家剛才看到的不一樣，但它們的面值是一樣的。大家還見過其他的50元嗎？

(教師邊說邊把舊版的50元和10元展示給大家，并交流一些辨別的方法。

師：你知道10元錢能干什么嗎？

生1：打車用10元錢。生2：10元錢可以買一個漢堡。生3：我的文具盒用10元錢。

師：10元錢如果合理使用的話可以幫助我們做很多的事。大家課下可以再調(diào)查50元可以干什么。

（由于學(xué)生年齡所限，對于50元這樣大面額的人民幣使用機會不多，因此把它留在課下。）

(評析出示新舊不同版的人民幣，擴大學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字、顏色、圖案等，幫助學(xué)生加深感性的認識。)

(三)活動二：買衣服

師：這些人民幣我們都認識了，現(xiàn)在我們可以用它們買衣服了。大家每人挑選一件你最喜歡的衣服，看清它的價格，想一想你怎樣付錢呢？(學(xué)生有的睜大眼睛在精挑細選自己喜愛的衣服，有的若有所思。)

生1：我想買一條褲子41元，我拿4張10元，一張1元的。

師：（不失時機地）大家?guī)退胍幌?，還有別的拿法嗎？

另一個男孩子靈機一動說：可以拿兩張20元的，一張1元的。

(評析提示學(xué)生不同的付款方式，幫助學(xué)生更深一步理解人民幣的進率關(guān)系。)

生2：我想買一條裙子36元，可以拿一張20元、一張10元、一張5元和一張1元的。

她剛要坐下，似乎又想起了什么，馬上接著說：還可以拿3張10元的，3張2元的，然后滿意地坐下了。

生3：我想買一件上衣59元，拿一張50元的和一張10元的，再讓售貨員找回1元。

（這個想法得到了老師和同學(xué)贊同的掌聲。）

師：看到大家都找到了自己喜歡的衣服，老師也想挑選，我想買一件T恤和一條褲子，我有100元，大家?guī)臀夜烙嬕幌拢@些錢夠不夠呢？我應(yīng)該怎樣付

錢呢？

生4：100元夠，還得找回20元，因為一件T恤和一條褲子共80元。(許多學(xué)生也滿意地點點頭。)

師：謝謝這位同學(xué)幫助了我，我想如果你將來成為一名售貨員，會很出色的?，F(xiàn)在，請大家再為你的爸爸媽媽，或者是好朋友選一件衣服，加上剛才你選的，算一算一共要多少錢，你打算怎樣付錢？

(學(xué)生一下子高興起來，一邊指指劃劃，一邊嘴里念念有詞。)

師：現(xiàn)在把學(xué)具中的錢準備好。

（這里教師有意安排了一個困難，學(xué)具里并沒有小面額的人民幣，學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)如果想準備出正好的錢比較困難，這樣也就自然引入了下一個環(huán)節(jié)。）

師：遇到困難了嗎？(學(xué)生都爭著說沒有零錢。)

師：在生活中，經(jīng)常會遇到這樣的情況，其實剛才那位同學(xué)已經(jīng)幫我們找到了辦法。

（這個暗示很有效，學(xué)生立刻想到了找錢。）

師：現(xiàn)在請大家兩人一組，一人扮演售貨員，一人扮演顧客，來買剛才挑選的兩件衣服，看看能不能找對錢。

(教室里一下子熱鬧起來，學(xué)生兩人一組，有說有笑。)

生1：我想買一件上衣和一頂帽子，給你80元。

生2：一共是73元，找你7元。......(教室里喧鬧了一會兒，漸漸安靜下來，學(xué)生帶著微笑回到座位上。)

(評析通過兩個由淺入深的活動，學(xué)生充分感受到不同的付款方式，在活動中練習(xí)使用人民幣，在活動中深入理解人民幣的進率關(guān)系。)

(四)活動三：換錢

師：剛才大家當(dāng)售貨員都很成功，不過，為了買東西方便，通常大家會把錢換一換，這里有一張100元，如果想換成10元的，怎么辦？（這個問題立刻得到回應(yīng)。）

生：10張10元的。

師：如果不只是換成10元的，還有別的換法嗎？（這下學(xué)生的熱情被點燃了。）

生1：換成2張50元的。生2：換成5張20元的。

生3：換成1張50元的和5張10元的。生4：換成4張20元的和2張10元的。......

師：請大家在組里把面額是50元的人民幣換一換。

(不一會，多種答案出現(xiàn)了：5張10元；2張20元和1張10元；1張20元和3張10元......)

師：為了方便，把10元的也換一換吧。（有了前面的基礎(chǔ)，加之上節(jié)課的基礎(chǔ)，活動進行得比較順利。）

(評析換錢在生活中經(jīng)常會遇到，這里不僅加深了認識各種面值的人民幣，而且?guī)椭鷮W(xué)生掌握較大面額人民幣之間的換算關(guān)系。)(下課鈴響了。)

師：請大家把本節(jié)課的收獲講給你的爸爸媽媽聽，下次再去購物時，你可以幫著算錢，而且記在日記中。

〖教學(xué)反思〗1．?dāng)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)回歸生活

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容在生活中應(yīng)用廣泛，學(xué)生非常熟悉，教師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于一個現(xiàn)實的背景之中。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上、學(xué)習(xí)活動的組織上，教師都注重回歸生活，以學(xué)生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)。引入部分并不是由教師提出，而是根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，由學(xué)生自己提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的購物情境貫穿始終，學(xué)生在一個親切熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)，體會到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。

2．活動豐富，循序漸進

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動的學(xué)習(xí)。本節(jié)課在一個情境中設(shè)計了不同層次、不同要求的活動，由淺入深，先是一件衣服的付款方式，再是兩件衣服，然后提出找錢、換錢的問題，這樣由易到難，步步深入。以這種學(xué)生非常樂于參與的活動形式調(diào)動學(xué)習(xí)熱情，同時不斷提高活動的要求，由獨立思考到合作交流，學(xué)生在活動中不僅認識了人民幣，同時練習(xí)了如何使用人民幣。換錢對學(xué)生來說是一個難點，安排在最后，學(xué)生在經(jīng)過大量的活動經(jīng)驗積累之后，已經(jīng)有了充分的認識，再進行這個活動就不會感到困難。教師還把活動延伸到課下，讓學(xué)生記錄購物的錢數(shù)，使課堂學(xué)習(xí)和課外活動結(jié)合起來。學(xué)生參加各種活動不僅獲取了知識，更鍛煉了應(yīng)用意識和解決問題的能力。

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案(集錦12篇)

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)好了，也就有了基本的生活計算能力，作為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師需要在上課之前把教案給提前編輯好！那么，怎么寫好一份優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教案呢？在此，你不妨閱讀一下兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案(集錦12篇)，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇1】

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：61-62頁例1，2，課堂活動1

教學(xué)目的：1、理解進位加法的算理，并會用豎式計算

2、過引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計算，知道同一個問題可以用比同的方法解決。培養(yǎng)思維的靈活性。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。

教學(xué)重難點：理解算理，掌握方法。

教具準備：小棒，計數(shù)器，掛圖

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

學(xué)校為了小朋友的健康，每年都要組織體檢，今年又要體檢了，保健老師條查各班人數(shù)，現(xiàn)在，來到了六二班教室。他了解到了什麼？（男生23人，女生25）

問：一共有多少人？怎樣列式？（23+25）

二、探索新知

1、教學(xué)例1

（1）獨立思考計算23+25

（2）小組交流

（3）全班交流

23+20=4343+5=48

25+20=4545+3=48

23+10+10+5=48

2、除了以上方法，還有一種方法，想知道嗎？

師：用豎式計算。板書：23

+25

48

說明：3和5對齊就是個位和個位對齊，2和2對齊就是十位和十位對齊，既相同數(shù)位對齊。

3、豎式上怎麼加呢？討論。

先算個位，再算十位。

4、教學(xué)例2

再給醫(yī)生準備茶杯時，出現(xiàn)了這種情況（出示例2圖）你能幫忙算算還差多少嗎？

91）學(xué)生列式

（2）動手操作小棒，理解算理。

（3）小組交流后全班交流。

（4）學(xué)生看書，你的方法和誰的一樣？

三、我們今天學(xué)了什麼？

四、練習(xí)，63頁1題

課后記：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：62頁例3，課堂活動2，練習(xí)七13

教學(xué)目的：1、使學(xué)生進一步掌握不進位加減法的算理，掌握豎式書寫格式。

2、能感悟多種算法，掌握口算筆算方法。

3、熟練計算。

教具準備：小棒，計數(shù)器

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)

35+2379-64

學(xué)生獨立算，并說過程。

二、教學(xué)例3

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立計算

37+2143+4278-3397-26

學(xué)生完成后小組交流。

2、用豎式計算

學(xué)生獨立練習(xí)，抽生板演。

強調(diào)：相同數(shù)位對齊

三、改錯

1、64頁3題

2、游戲；開鎖，64頁2題

3、64頁1題

4、口算游戲

課后記：

第三課時

練習(xí)內(nèi)容：練習(xí)七47

練習(xí)目的：1、進一步掌握口算兩位熟加減兩位數(shù)的方法。

2、正確書寫格式。

3、根據(jù)實際提出問題，并能解決問題。

4、提高計算能力。

教學(xué)過程：一、基訓(xùn)

1、開火車（卡片）

2、看圖計算，書65頁4題

問：怎樣寫算式？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、送小動物回家，65頁5題

2、買玩具，66頁6題

（1）小組討論提問，并寫出相應(yīng)的算是。

（2）全班交流

（3）你還可以提什麼問？

3、乘車，66頁7題

引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，小組討論，全班交流。

4、思考題

66+○=96○=？

□-○=36□=？

啟發(fā)：66差多少和96一樣大？

課后記：

整理和復(fù)習(xí)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：6768頁1，2，3，

教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)知識，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

2、使學(xué)生能熟練計算100以內(nèi)的不進位（不退位）加減法，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷整理知識的過程，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段小節(jié)。

教學(xué)重點：熟練計算，提高計算能力。

教學(xué)過程：一、談話引入

我們學(xué)習(xí)了第四單元的知識，今天我們進行整理和復(fù)習(xí)。

1、把67頁1題制成卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的算式找到自己的家。

2、學(xué)生觀察卡片上算式的特點，把卡片分類。

3、師畫三間房子，分別標注，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加間整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，兩位數(shù)加間兩位數(shù)

4、師：任選房間的一道題，說說怎樣算？

5、、組織學(xué)生對每種算式進行匯報。

6、要求學(xué)生把第三間房子的第一個算式用豎式算。

7、總結(jié)歸納：這些加減法，小朋友可以用自己喜歡的方法計算，但不管用什麼方法，都把十位的相加減，個位的相加減。

8、對比練習(xí)

25+358-6

25+3058-20

25+3358-26

學(xué)生獨立完成，說說每組算式有什麼不同？計算時注意什麼？

9、67頁2題小袋鼠找媽媽，學(xué)生獨立完成。

10、奪紅旗，68頁3題

記時練習(xí)

課后記：

第二課時

練習(xí)內(nèi)容：6869頁46題

練習(xí)目的：1、熟練掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)減見一位數(shù)，兩位數(shù)加間兩位數(shù)的方法。

2、熟練計算。

3、聯(lián)系實際，提出問題并解答。

練習(xí)過程：一、對比練習(xí)

1、36+379-8

36+4079-50

36+4279-67

他們的計算方法有什麼不同？

3、計算69頁5題

學(xué)生獨立做，學(xué)生板演。

4、填出被蟲子咬掉的數(shù)

2○4○

+○5-○○

7610

二、提出問題，解決問題。

1、68頁4題

學(xué)生看圖，根據(jù)兩位小朋友的話，你可以提什麼問題？

2、69頁6題

你會提什麼問題？

觀察：一本書，小紅看了24頁，小名看了35頁

（1）小名比小紅多看了幾頁？

（2）小紅比小名少看幾頁？

再根據(jù)小說32本，連環(huán)畫44本，畫報21本，你會提什麼問題？

課后記：

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇2】

教學(xué)目標：

1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細、書寫工整的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。

教學(xué)難點：

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的對位問題。

教學(xué)準備：

實物投影

教學(xué)過程：

一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交流匯報。

[設(shè)計意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作交流，掌握算法

1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。

2、完成P9做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。

3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。

4、完成P10做一做學(xué)生獨立完成教師巡視、指導(dǎo)。

[設(shè)計意圖]：在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化。

三、練習(xí)，實踐應(yīng)用

1、練習(xí)二第1題說說圖意，交流算法并匯報。

2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。

[設(shè)計意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進位加法計算，熟練掌握計算方法。

四、課堂總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。

五、隨堂練習(xí)

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇3】

教學(xué)過程：

一、舊知作引，做好鋪墊

口算并說出算法：

32＋7＝30＋23＝21＋7＝

40＋35＝28＋60＝

二、合作探究，獲得新知

（一）動畫激趣，導(dǎo)入新知。

出示flash動畫。內(nèi)容是剛開學(xué)不久，值周老師到一年級教室清點人數(shù)。老師問班長王明：班上有多少名男同學(xué)，多少名女同學(xué)？王明說：有23個男同學(xué)，25個女同學(xué)。老師問班上一共有多少個同學(xué)？這時動畫暫停，老師提問，你能回答這個問題嗎？用什么方法計算，怎樣列式？待學(xué)生回答后，師說：讓我們看看王明是不是這樣做呢？繼續(xù)播放動畫。老師板書題目和算式。用寫好的紙條貼上去。讓學(xué)生觀察算式特點。從而引出課題《兩位數(shù)加兩位數(shù)》

（二）動手操作，形成表象。

師問：同學(xué)們，能不能用自己喜歡的方法計算一下。自由計算，老師巡視，適時幫助學(xué)困生。等學(xué)生有80%完成后，抽生匯報?？赡苡幸韵聨追N算法。

生1：口算法：23＋20＝4343＋5＝48或者20＋25＝4545＋3＝4820＋20＝405＋3＝840＋8＝48。

生2：擺小棒法。先擺2捆零3根再擺2捆零5根。最后合計4捆零8根。學(xué)生邊說邊演示。

生3：先在計數(shù)器上的十位拔2個珠子，個位上拔3個珠子。然后在十位上加2個珠子即4個珠子，個位上加5個珠子即8個珠子合起來是48。學(xué)生邊說邊演示。

生4

學(xué)生在說算法時老師適時板書，用紙條寫好。十位和捆數(shù)用一種顏色，個位和根數(shù)用一種顏色。然后再出示多媒體讓學(xué)生進一步感知三種算法。注意課件制作時在相同數(shù)位對齊時重點閃爍。

（三）拋出問題，合作解決。

我們以前所學(xué)的算式是橫著放的是橫式，還有一種是豎著放的叫豎式，又叫筆算。今天我們就來學(xué)這一種新的算法。

1.媒體展現(xiàn)，感知豎式。

356878535

＋42－15－1423

7753643105

2.小組合作探究新知。出示小黑板出現(xiàn)探究問題

a、根據(jù)屏幕展現(xiàn)及擺小棒、用計數(shù)器的方法列出豎式。

b、為什么這樣列式，說出理由。

c、在列豎式中應(yīng)注意什么，怎樣計算。學(xué)生合作，老師巡視，適時點拔。

3.小組匯報合成新知。

通過小組收集可能有以下幾種列式方式。

23232325

＋25＋25＋25＋234825527348

師問：出現(xiàn)以下幾種情況，你贊成那種為什么？（根據(jù)前面所做，中等以上學(xué)生都很容易看出1.4是對的。2.3是錯誤的。）贊成的說明理由，不贊成的也說明原因，在部分學(xué)生的發(fā)言中接受新知。學(xué)生說不完整時，老師適時補充，（算理是個位是3個一加上5個一；十位是2個十加上2個十；只有相同數(shù)位上的它們的計數(shù)單位是統(tǒng)一的，所以才能相加）每位所表示的意義不同。在說明注意什么時，學(xué)生能歸納出相同數(shù)位對齊，在對從個位加起還是從十位加起有些迷惑。老師首先肯定兩種都可以，同時說明在實際生活中要注意算法的優(yōu)化。并列舉從個位加比十位加方便快捷。從而順得成章地得出結(jié)論。同時板書。相同數(shù)位對齊，從個位加起。讓學(xué)生讀理解重點詞語。自己寫一寫同桌互相檢查看誰寫得更好，指導(dǎo)書寫。

三、運用新知，解決問題

1.35＋23＝43＋26＝

抽生板演，教師重點指導(dǎo)學(xué)困生。然后集體訂正。

2.當(dāng)醫(yī)生診斷。

3547178

＋4＋12＋22＋11

755819291教學(xué)目標：

1.使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法。

2.能熟練地進行豎式計算。

3.通過觀察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神和計算認真的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點：掌握兩位數(shù)（不進位加）的筆算方法，能正確計算。

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：人教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊P.8-10

教學(xué)目標：

1、知識目標：學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法的筆算方法。

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、動手操作能力和合作交流能力以及解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀目標：

（1）初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)樂趣。

（2）具有認真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)準備：小棒、多媒體課件、實物投影儀

教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、師：今天XX學(xué)校要組織二年級的小朋友去參觀博物館，我們來看學(xué)校先安排了哪幾個班去參觀？

（課件出示第8頁的主題圖）

（學(xué)校安排二（1）二（2）二（3）二（4）班的同學(xué)去參觀）

2、問：那么4個班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準乘70人，大家估算一下哪兩個班可以合乘一輛車？（課件出示）

（想好后小組交流再匯報）

二、探究新知

（一）學(xué)習(xí)例1：

1、在學(xué)生匯報中抽出問題：二（1）班和二（2）班能合乘一輛車嗎？

根據(jù)學(xué)生回答列出算式36+30

2、怎樣算36+30呢？（各種算法讓學(xué)生自由回答）

3、師：大家真能干，這道題除了可以用口算的方法計算外，還可以用列豎式的方法計算。（課件出示小棒圖）你會用列豎式的方法計算嗎？

4、學(xué)生獨立嘗試（不會的小朋友可以看看課本第9頁，也可以問問旁邊的小朋友）

5、指名匯報（課件出示演算過程）

6、小組討論：

①師：在剛才的列豎式計算中，你是從哪一位加起的？列豎式計算時，你有什么要提醒大家注意？（課件出示）請小朋友們自己先想一想，再在四人小組里說說。

②學(xué)生思考、討論：

③匯報：在剛才的列豎式計算中，你是從哪一位加起的？計算時要注意什么？

7、提出要求：獨立完成課本第9頁做一做

（學(xué)生反饋時，教師對書寫格式進行講解）

（二）學(xué)習(xí)例2：

1、師：我們來看二（3）和二（4）班能不能合乘一輛車？該怎樣列式計算呢？（板書：35+34）

2、請你列豎式計算，并與同桌說說你是怎么算的。（請學(xué)生板演）

3、提出要求：完成課本第10頁做一做

（學(xué)生反饋，教師再次強調(diào)相同數(shù)位相加，列豎式時相同數(shù)位要對齊）

4、問：通過計算二（1）班和二（2）班，二（3）班和二（4）班分別可以合乘一輛車嗎？

三、小結(jié)出示課題

1、今天你學(xué)會了什么？

師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，筆算就是列豎式計算。（板書課題）

2、還有什么不明白的嗎？

四、練習(xí)

1、（課件出示課本13頁第1題）老師有一位鄰居小明，他非常喜歡運動，媽媽給他買了一雙跑鞋，一個足球共用多少錢呢？一身運動服要用去多少錢呢？你能幫小明算一下嗎？

（學(xué)生獨立完成，小組交流評價）

2、練習(xí)二第2題，讓學(xué)生獨立完成，在練習(xí)過程中加強巡視，了解情況，幫助有困難的學(xué)生。

五、作業(yè)（見作業(yè)本）

【平陽縣小提供】

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇5】

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)四P24-25第3-8題

設(shè)計理念：

本節(jié)課是100以內(nèi)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算練習(xí)課，設(shè)計時努力體現(xiàn)這樣一個理念：避免計算練習(xí)課機械呆板的練習(xí)，在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生自始至終情緒高昂地主動參與學(xué)習(xí)，以提高練習(xí)課的質(zhì)量。圍繞這一目標，在設(shè)計教學(xué)過程中努力體現(xiàn)以下三點：

1．通過觀察感知、選擇練習(xí)，進行知識的梳理。

2．設(shè)計有針對性、層次性和趣味性的練習(xí)，鞏固深化所學(xué)知識。

3．創(chuàng)設(shè)情景，應(yīng)用知識解決實際問題。

學(xué)習(xí)目標：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生會從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，體驗數(shù)學(xué)在生活中的價值。

2、正確熟練地進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算。

3、結(jié)合教材主題圖，有意識地滲透愛國主義教育和環(huán)保意識。

教學(xué)重難點：

正確熟練地進行兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算

教具、學(xué)具準備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、選擇材料，梳理知識

1．展示材料，導(dǎo)入練習(xí)（課件演示）

出示：69+21=70-25=18+23=56-34=

42-24=54+13=90-69=50+36=

這些都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算式，你覺得哪幾題很快就能算出。誰能一眼就看出來。

（54+1356-3450+36）

剩下的這幾題為什么不能像剛才那樣隨口報出答案？

（因為它們是進位加法、退位減法。）

進位加法、退位減法在我們平常的作業(yè)中也經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，今天這節(jié)課我們就專門來進行進位加法和退位減法的練習(xí)。（板書）

2．動手筆算，復(fù)習(xí)算法

（1）很多小朋友心里很不服氣，想展示展示自己的計算能力，是嗎？把剩下的幾道題筆算一下吧！

（2）進位加法和退位減法各選擇一道說一說計算過程。

3．交流評價，抽象算法

（1）校對得數(shù)。

（2）選擇你喜歡的一題說一說計算過程。

（3）抽象進位加法、退位減法算法。

筆算加法應(yīng)注意什么？筆算減法呢？(課件演示)

它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

二、反饋測試，靈活掌握

1．做書本P25的第8題（課件演示）

（1）接下來我們就做一組題來考考自己，做對一題就可以得到一顆星。

（2）學(xué)生計算，教師巡視。

（3）課件演示，集體訂正。

（4）反饋評價：得到6顆星的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍！

2．改錯（課件演示）

啄木鳥診所，比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)糜挚煊趾茫?/p>

82399527

-17+48-16+73

79777990

集體訂正，分別說說錯在哪里？

3．計算比賽：（解決問題的策略）（課件演示）

（1）比賽規(guī)則：給一組算式按得數(shù)比50大與比50小的進行分類。

（2）反饋：你是否計算所有的算式？（課件演示）請舉例說明。（滲透估算意識）

（3）如果再請你分類，按你自定的標準分，你又可怎樣分？

三、知識應(yīng)用、解決問題

我們在用數(shù)學(xué)中，學(xué)習(xí)了一些實踐應(yīng)用題，現(xiàn)在老師有幾道用數(shù)學(xué)的題目，你們想做一做嗎？

1．出示上屆奧運會五個國家獲獎牌的數(shù)量（課件演示）

美國俄羅斯中國澳大利亞德國

9788595857

（1）看上面表中的數(shù)據(jù)，你想到了哪些問題？根據(jù)自己的興趣和能力選擇幾個問題列式計算。

（2）反饋交流學(xué)生所解決的各個問題，并進行及時梳理。

（3）20xx年的奧運會上，我們中國取得了怎樣的成績？嘗試提出問題并解決。預(yù)測：20xx年的奧運會上我們中國可能會取得怎樣成績。

2．課件分題出示書本P25的第6題和第7題

練習(xí)后，請你選擇感興趣的一題說說思考過程。同時滲透環(huán)保意識。

四、課堂總結(jié)、課后延伸

1．小朋友，這節(jié)課你快樂嗎？你有什么收獲？你有什么要提醒大家？

2．課后小朋友可以找一找，身邊還有哪些能用今天練習(xí)的知識來解決的實際問題，自己試著算一算。

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇6】

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書（人教版）第三冊第18頁例2。

教學(xué)目標：

1、讓學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，并體會計算方法的多樣化。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生估算的意識和解決實際問題的能力。

3、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識。

教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。

教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。

一、情境引入：

今天，我給大家?guī)砹藬?shù)學(xué)王國里的兩位小精靈，你們看，是誰？（出示：聰聰、明明）

同學(xué)們掌聲歡迎。

1、教師講述：聰聰、明明在來的路上，恰好碰到了數(shù)字娃5、8、1、6在玩兩位數(shù)減兩位數(shù)找家的游戲，他們正得歡，忘記了回家。聰聰對明明說：我們來幫助他們，好嗎？明明說：這容易，他們就是58-16、56-18、。同學(xué)們，你們能幫他們找著自己的家嗎？引導(dǎo)學(xué)生有序地思考，并隨機板書：

61-58、81-56

68-51、81-65

68-15、85-61

65-18、85-16

86-15

86-51

你們幫數(shù)字娃找到了家，他們非常高興，聰聰、明明也夸獎大家是愛動腦筋的好孩子。

【設(shè)計意圖：編制低年級學(xué)生喜聞樂見的數(shù)學(xué)童話，使抽象的數(shù)學(xué)知識兒童化，既激趣，又有引起學(xué)生主動參與新知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)創(chuàng)新意識?！?/p>

2、明確課題。

58-16等于幾？你會算嗎？

學(xué)生口答后教師說明，這是我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的減法。

56-18等于幾？你能猜想一下嗎？

學(xué)生猜想后引導(dǎo)學(xué)生比較58-16和56-18有何異同？

【通過編題、比較、討論、交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生參與知識發(fā)生過程，主動感知和明確問題，為進一步解決新知識問題的探索活動作好準備。這是創(chuàng)造性教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)?！?/p>

二、展開：

1、猜測活動。

怎樣列豎式計算58-16和56-18。

2、試一試。

用豎式計算58-16和56-18。不會做的可以先用小棒擺一擺，再做。（指名板演、隨練）

3、你在計算時遇到了什么問題？

請學(xué)生小組討論，再匯報討論結(jié)果

【這里的嘗試練習(xí)實際上是對猜想的計算方法的驗證。】

4、大家討論。

怎樣計算56-18的？（這里討論一定要充分，隨機板書：個位不夠減，從十位退1。）

（1）借助表象：理解從十位退1。

豎式計算時，首先遇到6減8不夠減，怎么辦？這個問題，教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，突破難點。

（2）討論：怎樣表示從十位退1，你有什么好辦法？

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇7】

教學(xué)目標：

在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用題形

成初步的認識。

教學(xué)重難點：

1、讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)計算與生活的聯(lián)系。

2、應(yīng)用題的列式計算。

教學(xué)過程：

一、口算練習(xí)

45+34 54+33 61+9 78+2 64+7 35+22 77-12 56-5 36-10 19-9 47-17 39-7

二、應(yīng)用題練習(xí)

1、出示題目：表演新疆跳舞，需要女生28人，男生14人，一共需要多少人？（先請一位同學(xué)讀，再請全班讀）

怎么列式？列豎式計算要注意哪些問題？

應(yīng)用題需要具備哪些條件？（條件和問題）

找出這道應(yīng)用題的條件和問題。

2、出示圖：球鞋45元 足球34元

誰先來給大家說說題目的意思？誰能根據(jù)剛才的那道題，利用上面的條件也編出一道應(yīng)用題？

列式計算

3、解決課本15頁的第10題，先讓學(xué)生說說題目的意思，請四人小組一起討論解決。

三、課外練習(xí)

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇8】

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

1、計算：43－23＝89－62＝59－5＝92－71＝

2、昨天我們交流了有關(guān)北京申奧的信息，我們知道了北京以絕對的優(yōu)勢勝出了。在昨天的學(xué)習(xí)中，我們知道北京以34票的優(yōu)勢勝出多倫多。那么從票數(shù)上，你還想了解什么？學(xué)生發(fā)言，選出北京比巴黎多多少票？讓學(xué)解決。

二、自主探究：

1、學(xué)生列式。該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上6減8不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。

學(xué)情預(yù)測：

（1）先拿出1捆拆開，從中拿出8根，再拿出1捆。

（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆開，去掉8根。

（3）先拿出2捆，再從2捆中拿出2根。

（4）先拿1捆拆開與2根合在一起，再從中拿出8根，再拿出1捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（要拆開1捆）從幾里拿走了8？

2、你能試著列豎式嗎？

你認為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？

教師教寫豎式的方法，說明退位點的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比較56－22與56－28在計算上有什么不同？

4、你認為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位減起；如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合起來再減。

問：從十位減起方便嗎？

5、試練：67－39＝35－8＝81－56＝50－24＝

問：50－24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

三、拓展運用：

1、你自己出兩道今天學(xué)的這樣的題。自己解決，小組內(nèi)互相交換檢查。

2、做練習(xí)三第7題。

3、數(shù)學(xué)門診：

47806490

－28－51－23－17

29393187

4、螞蟻傳遞信息。

38－18（）－8（）+35（）－25

（）+40（）－26＝（）

實踐調(diào)查：回家調(diào)查一下爺爺奶奶、爸爸媽媽的年齡，看看它們相差幾歲？5年后，他們之間相差幾歲？從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

課后小結(jié)：

教學(xué)目標：

知識點：

1、使學(xué)生在實際情況中掌握豎式計算的方法。

2、使學(xué)生理解筆算減法的算理，并能正確筆算。

能力點：1、培養(yǎng)學(xué)生操作、實踐、解決問題、合作交流的能力。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探索新知，通過用多種策略解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

德育點：培養(yǎng)學(xué)生認真審題、仔細計算的學(xué)習(xí)習(xí)慣和互相幫助、團結(jié)協(xié)作的合作精神。

教學(xué)重點：掌握豎式計算的方法。

教學(xué)難點：理解個位不夠減怎么辦。會正確計算。

教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式。

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇9】

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：教材第16～17頁。

教具準備：圖片、圓片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

誰知道20xx年的奧運會在哪舉辦？師：我國北京在全世界申辦20xx奧運會的4個有名的城市中以絕對優(yōu)勢取得了成功，這不僅僅是申辦成功，而且向全世界證明了我國的綜合國力，所以全國億萬人民都為此歡呼。你收集了哪些有關(guān)北京申奧的信息？

二、自主探究：

1、出示票數(shù)統(tǒng)計圖，觀察圖，問：北京贏了？你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)情預(yù)測：北京和多倫多一共得多少票？北京和巴黎一共得多少票？北京和伊斯坦布爾一共得多少票？多倫多和巴黎一共得多少票？多倫多、巴黎和伊斯坦布爾一共得多少票？

北京比多倫多多得多少票？巴黎比北京少得多少票？

學(xué)生列式，可以用筆算加法解決。

學(xué)生計算。問：筆算加法要注意什么？

2、師：56－22該怎樣解決呢？

A、可以口算，50－20＝30，6－2＝4，30+4＝34。

B、可以像加法一樣筆算。

該怎樣列豎式呢？小組合作完成?；ハ嘟涣魉惴?。

3、你認為筆算減法應(yīng)該注意什么？

三、拓展運用：

1、解決剛才沒有解決完的問題。

2、完成19頁做一做第1題。小組內(nèi)交流算法。

3、48－18＝35－31＝

強調(diào)筆算35－31時，十位怎樣算？0用不用寫？為什么？

4、樹上有35個桃子，被小猴摘了以后還剩12個，小猴摘了幾個？

5、猜一猜。

9465890

－4－25－1－70

0720

開放題：五一節(jié)，建強量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價錢如下：

25元30元18元

根據(jù)上述信息，你能解決什么問題？

課后小結(jié)：

教學(xué)目標：

知識點：1、使學(xué)生理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

2、鼓勵學(xué)生進行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

能力點：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和口頭表達能力。

德育點：1、結(jié)合情景，對學(xué)生進行愛國主義教育。

2、培養(yǎng)學(xué)生仔細計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。

教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式。

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇10】

教學(xué)目標：

在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加之后，鞏固加強計算

能力。

教學(xué)重難點：

1、培養(yǎng)學(xué)生細心計算。

2、解決豎式寫法問題。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

出示題目：27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67（同桌分做3題，同時請學(xué)生板演）

二、課堂練習(xí)

同學(xué)們喜歡去公園嗎？生活中存在著很多數(shù)學(xué)問題，都需要我們用學(xué)到的知識去解決它們，今天就讓我們?nèi)ト嗣窆珗@檢驗計算能力。

1、出示公園門牌，首先進公園要買票，如果說你和爸一起去。（成人票：36元。兒童票18元）你們一共要花多少錢？

誰能根據(jù)買門票和事編一道應(yīng)用題？

2、公園里開設(shè)了野生動物領(lǐng)養(yǎng)區(qū)，因為現(xiàn)在野生動物得不到保護，受到了人類的隨意捕殺，如果你有愛心的話，你可以任意領(lǐng)養(yǎng)兩只小動物，每個動物都有標價

3、你想買哪只汽球？算對上面的得數(shù)，這只汽球就是你的

三、課外作業(yè)：課本13頁第4題

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇11】

教學(xué)內(nèi)容：人教版第四冊教材Ｐ９１－９２

教學(xué)目標：

１、使學(xué)生能夠準確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在１００以內(nèi)）。

２、通過自主探究，小組合作交流，讓學(xué)生掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。

３、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決數(shù)學(xué)問題的能力。

４、自然地滲透熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的思想教育。

教學(xué)重點：

掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法（和在１００以內(nèi)）

教學(xué)難點：

探索多種口算方法，構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

教具準備：

多媒體課件，答題紙若干。

教學(xué)方法：

運用觀察、探求、合作交流的教學(xué)方法。

教學(xué)過程：

一、口算

３＋９＝５＋８＝３０＋３０＝５３＋９＝３＋５９＝

(2)說出下面數(shù)的組成：３１可以分成（）和３０；３９可以分成（）和３０；

２３可以分成２０和（）；３２可以分成３０和（）。

二、新授

１、我們附小二年級正準備組織大家去旅游，你們想去嗎？好，現(xiàn)在我們馬上進行報名，而其它三個班的同學(xué)都已經(jīng)報名了，請看屏幕，你能從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？

限乘６８人表示什么意思？

２、請大家估算一下，一條船能坐得下４個班的同學(xué)嗎？最少要幾條船才能夠坐？

３、你能想出怎樣的乘船方案？請同學(xué)出來匯報演示，老師板書。

４、今天我們一起來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

５、31+32=？請你說出怎樣算的，你想到了幾種不同的口算方法？說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。

6、學(xué)生匯報自己的算法：方法一（略）板書方法二（略）板書，老師小結(jié)。

7、請用你最喜歡的方法來算一算２３＋３９＝

方法一（略）板書方法二（略）板書

方法三：把３９看成是４０，２３＋４０＝６３６３－１＝６２

8、比較兩條算式算法的異同。

9、用剛學(xué)的算法計算另外的幾道算式，并選擇合適的乘船方案。

10、質(zhì)疑：今天我們在尋找合適的乘船方案的同時，學(xué)習(xí)了書本

我P91---92的內(nèi)容，請大家翻開書本，仔細閱讀，把得數(shù)填好，有不明白的提出來。

三、練習(xí)

１、①上船啦，慢著，還沒買船票呢！不用急，船票就在小組長手中，只要大家把上面的算式都準確無誤地填寫好，那我們就可以登船了，做完之后，小組內(nèi)互相檢查。

53+36=□37+54＝□32+46=□15+65=□

②選擇一題說說你是怎樣想的？

③每人選一題講講算法。

2、（游戲一）

鳥島上面新增了好玩的擲髓子游戲，請拿出游戲記錄卡，4人小組一起，每人拋髓子兩次，得到兩個數(shù)字，列出加法算式并計算。

□+□=□□+□=□□+□=□□+□=□

請做完的同學(xué)組內(nèi)互評，都做對的表揚自己。

3、（游戲二）

①接著我們就來到了沙灘上，進行撿貝殼比賽，看誰撿得快又多。

②游戲規(guī)則：這兩組的同學(xué)為聰聰隊，你們撿的貝殼的得數(shù)得大于50，另兩組的同學(xué)為明明隊，撿的貝殼的得數(shù)得小于50。

24+1235+1454+1637+48

36+（）這個你想要嗎？請你想到的把式子寫在本子上。

（）+（），先在本子上寫下來，再互相檢查。

4、撿夠了貝殼，我們來到了鳥島商店，小明只帶了一百元，請你幫他算一算，他能買哪些紀念品？得花多少錢？

①輪船模型６２元②貝殼飾品３８元

③海豚２７元④海星精品１９元

（見購物卡）小明只有１００元，他買_____算式是___

_________，花了_________元。

匯報，評價。

四、總結(jié)全課

同學(xué)們，時間不早了，我們得坐船回家了，在這次旅游中，你學(xué)會了什么新本領(lǐng)？覺得自己表現(xiàn)怎樣？

兩位數(shù)二年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇12】

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

星期天，小花和媽媽要去游樂場，在游樂場的門口貼著一張海報：如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費進入游樂場。小朋友你們愿意和小花一起闖關(guān)嗎？

二、自主探究：

1、看誰算的正確？

57+12＝40+38＝16+52＝23+72＝

36+47＝28+59＝8+75＝43+37＝

24+68＝19+49＝85+9＝18+47＝

2、算一算姐姐和妹妹兩人共有各種照片的張數(shù)。

單人照雙人照冬裝照夏裝照表演照

姐姐（張）1924222617

妹妹（張）2118233720

合計（張）

3、第15頁的第8題，分組完成。

4、那兩個數(shù)相加得和是100？請寫出算式，寫得越多越好。

384027608562735015

開放題、第15頁第10題。

第（2）小題有多種答案，鼓勵學(xué)生積極思考。第（3）小題需要選最便宜的兩種玩具并計算其價錢，實際上也是讓兩個數(shù)相加得和最小。使學(xué)生從小學(xué)會計劃開支。

課后小結(jié)：

教學(xué)目標：

知識點：1、通過對兩位數(shù)加兩位數(shù)的練習(xí)，使學(xué)生進一步理解筆算加法的算理。能正確的進行計算。

2、能用所學(xué)知識解決實際問題。

能力點：提高學(xué)生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

德育點：對學(xué)生進行細心計算反復(fù)檢查好習(xí)慣的培養(yǎng)。

教學(xué)重點：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點：提高學(xué)生的計算的能力和運用知識解決問題的能力。

教學(xué)模式：自主探究教學(xué)模式。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)好了，也就有了基本的生活計算能力，作為一個認真負責(zé)任的數(shù)學(xué)老師，對每一個學(xué)生都負責(zé)到底，每一個老師都不能忽視教案的重要性！那么，作為一名數(shù)學(xué)教師該怎么寫好一份教案呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級數(shù)學(xué)下冊教案”，希望對大家有所幫助。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇1】

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》三年級數(shù)學(xué)下冊P63。

二、教學(xué)目標

1、知識與技能目標：學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，進一步掌握筆算方法，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。

2、過程與方法目標：學(xué)生通過自主探索、合作交流，體驗計算方法。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：在探索算法與解決問題過程中，增強合作交流的意識，體驗成功的喜悅。

三、教學(xué)重點

在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

四、教學(xué)難點

理解筆算乘法的順序與第二部分積的書寫方法。

五、教學(xué)對象與準備

對象：三年級3班。教學(xué)準備：多媒體課件、教學(xué)平臺、圖片。

六、教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：情境引入

1、舊知引入：86（一位數(shù)乘一位數(shù)）、208（兩位數(shù)乘一位數(shù)）、20xx（兩位數(shù)乘兩位數(shù)）。

師：像20xx、3818......這類型的算式，我們叫它兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

引入課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

2、情景激趣：

書店一角（課件展示情景圖）：

（1）每本書24元，買2本要付多少錢？242=48（元）；

（2）每本書24元，買10本要付多少錢？2410=240（元）

（3）每本書24元，買12本要付多少錢？48+240=288（元）

想：如果用乘法怎樣列式呢？

環(huán)節(jié)二：算法探究

1、估算：

請你估算一下，2412大約是多少？說說你的估算情況。

2、自主探索：學(xué)生獨立在練習(xí)紙上計算2412，教師進行巡視指導(dǎo)。

3、小組交流：小組內(nèi)進行核對算法及答案。（學(xué)生組內(nèi)交流）

4、學(xué)生匯報：展示不同算法并說說算法。

5、師生評議：請學(xué)生說說你喜歡哪種算法？為什么？

6、研究筆算：

（1）學(xué)生探討筆算算理；

（2）師生共同小結(jié)筆算算理：

24

12

------

48......242的積，問：48是怎么來的？

24......2410的積，問：這里的24是表示多少？

------

288

環(huán)節(jié)三：鞏固練習(xí)

1、解題活動：小博士尋寶、探路。

2、游戲活動：幫小動物找鞋，比比哪組找得多。

3、拓展延伸：

①我們學(xué)校的階梯教室共有22排，每排有14個座位。如果有300位老師來參加聽課活動，能坐得下嗎？

②課后探討：12323（三位數(shù)乘兩位數(shù)）

環(huán)節(jié)四：教學(xué)小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，最關(guān)鍵是什么？你有什么好的建議？

七、教學(xué)反思

本節(jié)課，我以情境引入（層次推進）--算法探究（自主、合作學(xué)習(xí)）筆算算理（師生探討）--專項練習(xí)（解決問題）三個環(huán)節(jié)來講述兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。是在學(xué)生比較熟練地口算整十、整百數(shù)，估算和筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

1、注重筆算與算理結(jié)合，體驗計算。讓學(xué)生探討計算方法，理解豎式計算的算理。增強自主學(xué)習(xí)的能力。

2、注重學(xué)生主動探索，加強競爭意識，在活動中提高他們的積極性與增強學(xué)習(xí)興趣和加強思想交流。

3、在判斷與交流中逐步完善知識結(jié)構(gòu)。強化提升已有的知識經(jīng)驗。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇2】

教學(xué)內(nèi)容：

教材第44-45頁練習(xí)九7-12題

教學(xué)目標：

1、鞏固復(fù)習(xí)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

2、運用所學(xué)的知識靈活地解決問題。

教學(xué)重點：

正確、熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。

教學(xué)難點：

運用所學(xué)的知識正確解決問題。

教學(xué)準備：

多媒體課件 口算卡片 紅旗

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準備

基礎(chǔ)知識練習(xí)。

1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20

2、學(xué)生們完成后，選兩行學(xué)生按順序每人一題訂正結(jié)果，教師要統(tǒng)計學(xué)生口算的正確率，對做得又對又快的學(xué)生及時鼓勵表揚，有錯誤的學(xué)生要讓其說出是哪道題錯了，教師給予板書，幫助學(xué)生改正。通過練習(xí)讓學(xué)生看到自己的問題，能夠從中了解到好的計算方法，這樣可以使自己的計算更準確、更迅速。

3、老師選兩個學(xué)生當(dāng)代表到前面比賽，其他學(xué)生在教材上完成，到黑板上的學(xué)生按箭頭的順序分別把答案寫在題目的兩邊，做得又對又快的學(xué)生奪得小紅旗。

讓學(xué)生一起訂正，在教材上全部做對的學(xué)生都可以得到一面小紅旗。（通過比賽讓學(xué)生明白看，一味只圖快，做的題不正確，是得不到紅旗的）

二、探究新知

1、運用口算解決問題。

引導(dǎo)學(xué)生看教材第44頁的第7題，這是一道圖文結(jié)合的題。引導(dǎo)學(xué)生認真看題中的文字，還要認真觀察圖，看圖中都告訴了我們哪些信息。說一說，你從題中都知道了什么。

老師引導(dǎo)學(xué)生想

（1）題中讓我們解決什么問題？

（2）解決這三個問題需要哪些數(shù)據(jù)信息？

（3）在充分分析題意之后，讓學(xué)生獨立完成，然后交流解答過程，訂正結(jié)果。

例：50×11=550（千克）

答：李紅家的蠶子可產(chǎn)蠶550千克。

50×80=4000（千克）

答：李家村的蠶子可產(chǎn)繭4000千克。

18×50=900（元）

答： 50千克繭能賣900元錢。

2、小象出生后，體重平均每年增加200千克。20年后這頭大象重多少千克？

（1）讓學(xué)生完整地回答出此題需解決的問題和解決問題需要的信息數(shù)據(jù)。學(xué)生之間互相訂正，互相補充。

（2）引導(dǎo)學(xué)生獨立完成，集體訂正計算過程和結(jié)果。

例：200×20=4000（千克）

4000=100=4100（千克）

答：20年后這頭大象重4100千克。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、口算。

2、小明要買12本書，每本書19元，小明大約要帶多少元錢？

3、教材第45頁的第10題。

四、思維訓(xùn)練

1、不計算，把估算結(jié)果寫在括號里。

100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57

2、李叔叔平均每天組裝19輛自行車，9月份大約共組裝多少輛自行車？

3、海龜出生后，體重平均每年增加100克。40年后它的體重將增加到4080克。小海龜剛出生時有多少克？

教學(xué)反思：

通過本節(jié)課的練習(xí)，在練習(xí)中使學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)了整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。學(xué)生能熟練的進行口算和估算，逐步提高口算和估算的正確率。尤其是使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識靈活地解決問題?？偨Y(jié)出了實際問題中隱含的數(shù)量關(guān)系：單價x數(shù)量=總價

三年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇3】

數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計三

教學(xué)內(nèi)容：教科書第99頁例1和做一做，練習(xí)二十三第2~9題。

教學(xué)過程：

一、基本聯(lián)系

1.聽算

2.p1025題生獨立解決指名訂正師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？

3.p1026題生獨立解決指名訂正師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？

二、指導(dǎo)練習(xí)

1.p1038題

師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說

師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨立列式，指名板演。指名評價。

師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？

指名說，指名評價，鼓勵。

2.p1012題

師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說

師強調(diào)：一個圓桌可坐3人。

師：你準備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？

獨立列式，指名板演。指名評價。

師：通過這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、集中練習(xí)

1.p1027題

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，

師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價。

2.p1038題

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，

師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價。

3.p1039題

讓生自己獨立獨題、審題、分析，列式解答，

師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價。

四、發(fā)展練習(xí)

讓生自編一道兩步計算的連乘應(yīng)用題。

同桌說，全班說。

教學(xué)目標：

1、讓生進一步學(xué)會用乘法兩步計算解決問題。

2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重、難點：使學(xué)生學(xué)會觀察找出題目中數(shù)學(xué)信息并獨立解決問題。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇4】

教學(xué)目標：

１、結(jié)合計算浪費水的問題，經(jīng)歷自主嘗試、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的計算方法的過程。

２、會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的乘法。

3、在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識水在人類生活中的重要性，增強節(jié)水意識。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過程設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，水和空氣是我們每個人生存的必要條件，誰也離不開它。今天有一位好朋友要和大家見面，你們看它是誰？

小水滴：大家好，我是你們真誠的朋友小水滴。（兔博士網(wǎng)站）水，是人們賴以生存的重要資源。中國是水資源緊缺的國家，在全國640個城市中，缺水城市達300多個，其中，有100多個城市嚴重缺水。據(jù)醫(yī)學(xué)專家介紹，一個健康的人，如果4天喝不到水，就會有生命危險。愛護水資源就是愛護我們的生命?？墒窃谖覀兩钪杏泻芏嗬速M水的現(xiàn)象，同學(xué)們，在你周圍有這種不好的現(xiàn)象嗎？學(xué)生發(fā)言。

以小水滴可愛的形象來引起討論的話題，親切自然生動，學(xué)生樂于接受。

通過小水滴的介紹，引起學(xué)生對浪費水現(xiàn)象的思考，為新知的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的情境。。

在浪費水的話題上學(xué)生可能會提到身邊發(fā)生的小事，例如：水籠頭沒有擰緊，總是滴水浪費的現(xiàn)象。老師應(yīng)適時引入例題。

學(xué)生討論適可而止。

二、自主探索教學(xué)新知

（1）教學(xué)例題

一個沒有擰緊的水籠頭，每天要白白流掉12千克水。照這樣算，2個月要浪費多少千克水？

（附3、4月份的月歷表）使學(xué)生了解2個月的含義。

讓學(xué)生自己試著算一算，然后和周圍的同學(xué)互相說一說自己是怎樣想的，怎樣算的。

在此學(xué)生可能出現(xiàn)的計算方法：

1、1231=372（千克）

1230=360（千克）

372+360=732（千克）

2、31+30=61（千克）

1261=732（千克）

12

61

12

72

732

答：2個月要浪費732千克水。

學(xué)生交流展示個性化的計算方法時，關(guān)注用豎式計算方法，并讓學(xué)生生討論：這個7是怎樣算出來的？幫助學(xué)生掌握進位的方法。

（2）情感培養(yǎng)節(jié)約用水

師：同學(xué)們，我們平時喝一瓶礦泉水才500克，一個沒有擰緊的水籠頭兩個月要浪費掉732千克水，夠我們一個人喝1000多瓶水了。多可怕的數(shù)字??！在生活中我們應(yīng)該怎樣做才能節(jié)約用水呢？

學(xué)生從生活中的小事談一談如何節(jié)約用水。

小水滴發(fā)出號召：朋友，讓我們一起節(jié)約用水！

三、綜合練習(xí)鞏固新知

讓我們一起到神秘的海洋世界去游覽一番吧！你能解決可愛的小魚背后的題目嗎？

請選擇題目試一試吧。

（1）校園小主人

學(xué)生獨立解決問題。全班交流。

（2）計算小能手

學(xué)生自己完成，讓學(xué)生說一說驗算方法和驗算時出了哪些問題。

（3）小小超市

讓學(xué)生自己計算、填表，再交流。

P41頁練習(xí)13題。

四、知識窗

介紹古人計算乘法時用的一種巧妙方法格子法。

這個環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性。學(xué)生自主探索、合作交流個性化的計算方法。在相互交流中解除困惑，并有機會分享自己和他人的想法，在探索活動中解決問題，理解和掌握了數(shù)學(xué)知識。

關(guān)注學(xué)生豎式計算的方法，通過討論百位上的7是怎樣算出來的，幫助學(xué)生掌握進位的方法。培養(yǎng)學(xué)生細心認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

認識水在人類生活中的重要性，從身邊小事作起增強節(jié)水意識。

通過情境創(chuàng)設(shè)，設(shè)計三道練習(xí)題，了解學(xué)生筆算方法的掌握情況。

在開拓學(xué)生思維的同時，培養(yǎng)民族自豪感。在此過程中，學(xué)生在交流個性化的計算方法時，可能還會出現(xiàn)以下方法：

1、把兩個月都看作30天。

302=60（天）

1260=720（天）720+12=732（天）

2、把兩個月都看作31天。

312=62（天）

1262=744（天）

744-12=732（天）

老師應(yīng)及時鼓勵算法多樣化。當(dāng)學(xué)生用豎式計算時會遇到進位的問題，可先讓學(xué)生自己試著計算，然后在小組中交流計算方法。

在練習(xí)小小超市一題中，3631這道題中出現(xiàn)三次進位，老師應(yīng)重點關(guān)注學(xué)生的計算過程，并酌情進行點撥引導(dǎo)。

三年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇5】

教學(xué)目標：

1、探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)且十位計算有余數(shù)）的方法，能正確進行計算。

2、結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

教學(xué)重點：

探索并掌握列豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（十位有余數(shù)）的方法，能正確進行計算。

教學(xué)難點：

結(jié)合具體的情境，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

西游記里的三個師兄弟遇到麻煩了，讓我們來幫幫他們吧。

二、探索新知

1、利用分橘子這個情境，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生提出問題。

2、學(xué)生根據(jù)問題獨立列出算式。

3、重點解決有48個橘子，平均分給3個師兄弟，每人分多少個？ □ ○ □ = □ （ ）

4、學(xué)生獨立計算483。

5、小組交流。組織學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己的計算方法。

6、全班交流。小組代表發(fā)言，展示不同的算法。

（1） 10個 10個 10個 18個（10個 8個）

每個人可以分1籃還剩18個（1籃8個），一人可再分6個，共16個。

（2） 30 3 = 10 18 3 = 6 10 ＋ 6 = 16

（3）豎式計算（再次對比加減乘豎式）

①豎式的書寫格式不同

②計算順序不同（從高位開始）

③數(shù)位對齊

7、討論：為什么除法要從高位算起？

三、拓展應(yīng)用

1、先估算再計算。

382

524

723

2、用豎式計算。

81 3

90 6

98 7

84 6

96 4

56 4

三年級數(shù)學(xué)下冊教案【篇6】

一、說教材

（一）說課內(nèi)容

《乘法估算》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)三年級下冊p59頁的教學(xué)內(nèi)容，包括例2以及相關(guān)的練習(xí)。

（二）教材簡析

本課是在三年級上冊兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法估算的基礎(chǔ)上來進行學(xué)習(xí)的。此前學(xué)生已經(jīng)掌握了整十整百數(shù)乘法的口算方法，能進行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。學(xué)好本節(jié)課內(nèi)容，能為今后學(xué)習(xí)多位數(shù)除法估算以及除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算做好知識上的準備。

（三）教學(xué)目標

根據(jù)“新課標”的理念，結(jié)合學(xué)生的知識現(xiàn)狀和年齡特點，我制定了以下教學(xué)目標：

1、結(jié)合具體問題情境讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算過程，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，初步理解估算方法。

2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索估算知識的空間，解釋估算過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，進一步提高學(xué)生的比較推理能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（四）教學(xué)重、難點：

重點：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)估算意識。

難點：合理選擇估算方法解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

二、說教法學(xué)法

1、說教法：為了培養(yǎng)學(xué)生估算的意識，我設(shè)計了估座位數(shù)、準備錢買書、師生互動等生活場景，激發(fā)學(xué)生的主體探究熱情，讓學(xué)生主動結(jié)合生活情境進行估算。

2、說學(xué)法：本課設(shè)計力求突出“自主學(xué)習(xí)實踐感知”的特點，采用個體探究、小組合作的學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與探索活動的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)法與教法和諧統(tǒng)一在“促進學(xué)生能力發(fā)展”這個教育目標上。

三、說教學(xué)過程

為達到本節(jié)課的教學(xué)目標，我從以下五個環(huán)節(jié)設(shè)計教學(xué)。

1、復(fù)習(xí)鋪墊引出新知

2、創(chuàng)設(shè)情景自主探究

3、應(yīng)用提高鞏固深化

4、實踐生活升華教育

5、互動總結(jié)課外延伸

（一）復(fù)習(xí)鋪墊，引出新知

1、口算

20×20=24×10=40×50=12×30=

2、下列算式，你能估算各題的結(jié)果嗎？你是怎樣想的？

28×4≈62×7≈

[這里通過復(fù)習(xí)舊知，抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，為知識的遷移做好鋪墊，并由此引出課題。]

板書：《兩位數(shù)乘兩位數(shù)——乘法估算》

（二）創(chuàng)設(shè)情景，自主探究

1、創(chuàng)設(shè)情景，引出主題

由全鎮(zhèn)各校都在開展氣象知識學(xué)習(xí)的情況入手，以氣象局的叔叔來我校開展氣象知識講座為情境，出示主題圖，并讓學(xué)生完整地說一說你收集到了哪些信息？

緊接著問：“能坐下嗎？”是什么意思？[引導(dǎo)學(xué)生明白，“能坐下嗎？”其實就是要將座位數(shù)和人數(shù)作比較。]

又問：要比較座位數(shù)與人數(shù)的大小，必須先求出什么？（座位數(shù)）你會列式嗎？（板書算式：18×20）

再問：只要比較座位數(shù)與人數(shù)的大小，需要知道準確的結(jié)果嗎？（不需要）既然不需要，那我們就試著用估算去解決會比較便捷一點。

2、嘗試估算，探索方法

讓學(xué)生先獨立完成，再小組交流，學(xué)生匯報，教師板書。

……

方法小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，它與一位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法相類似，估算時可以把其中的一個兩位數(shù)看成整十?dāng)?shù)，也可以把兩個兩位數(shù)都看成整十?dāng)?shù)，再用口算確定估算結(jié)果。但同樣是估算，為什么會出現(xiàn)幾種不同的結(jié)果呢？

3、巧理信息，探究明理

根據(jù)學(xué)習(xí)卡（一）的內(nèi)容，四人小組交流誤差產(chǎn)生的原因，完成學(xué)習(xí)卡，小組匯報。

根據(jù)學(xué)生匯報的結(jié)果分析小結(jié)：估算的時候我們可能把因數(shù)看大了，這時估算的結(jié)果比實際結(jié)果大，也可能會把因數(shù)看小了，這時估算的

結(jié)果比實際結(jié)果小，不同的估算方法會有不同的估算結(jié)果，但都會與實際的結(jié)果之間存在一定的誤差。

[這樣設(shè)計促進學(xué)生在問題情景中積極參與，把探究的過程留給學(xué)生，運用生活素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進主動全面參與意識。]

4、運用策略，解決問題

剛才我們用了3種不同的方法進行估算，得出3種不同的結(jié)果，那350人到底能不能坐下呢？

引導(dǎo)學(xué)生在剛才討論的基礎(chǔ)上，逐步理清，在第（3）種方法中，采用估小的方法得到的360都大于350，那么實際結(jié)果應(yīng)該比360還要大，肯定能坐下350人。

同時指出：雖然估算的方法有很多，但在這道題中，用估小的方法來進行估算，相對而言比較有把握解決“夠不夠坐”的問題。

[這樣設(shè)計使學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上，通過分析比較、合作交流、層層遞進的認知環(huán)節(jié)，逐步形成了估算策略，從而讓學(xué)生實現(xiàn)從多樣化到最優(yōu)化的過渡。]

5、指導(dǎo)看書，質(zhì)疑釋疑

(三)、應(yīng)用提高，鞏固深化

1、隨堂練習(xí)，檢驗效果

讓學(xué)生獨立完成書本p62第10題第一行和書本p59做一做。

[這樣做是從本課的教學(xué)重點出發(fā)，在鞏固新學(xué)知識的同時，還可以讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，達到本節(jié)課的的教學(xué)目標。]

2、配對練習(xí)，突破難點

《氣象知識知多少》這本書每本19元，李老師決定買12本，你認為李老師大約應(yīng)該準備多少錢？

在引導(dǎo)學(xué)生列出算式后，讓學(xué)生幫老師拿個主意，應(yīng)該選擇下面哪種建議？

A、12看成1010×19=190（元）

B、19看成20xx×20=240（元）

在學(xué)生的爭論中，讓學(xué)生逐漸明白：像這種準備錢購物的情況應(yīng)該盡量選擇估大的方法來進行估算，才能更為有效地解決問題。

同時作出小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算，由于因數(shù)的不同特點，估算的方法可能有幾種，但我們在解決不同的情景問題時，一定要考慮具體情況，靈活地選擇合適的估算方法。

[本題練習(xí)設(shè)計和例題教學(xué)分別從兩個不同的角度來分析解決問題，使學(xué)生初步體會根據(jù)具體問題情境來選擇估算方法，有效提高估算能力，掌握估算的策略。]

(四)、實踐生活，升華教育

設(shè)計學(xué)生采訪的師生互動環(huán)節(jié)，鞏固所學(xué)知識。

內(nèi)容A、我們組采訪的是（）老師，他家每月水費支出大約是（）元，一年大約支出水費元。我們是這樣估算的。

內(nèi)容B、我們組采訪的是（）老師，他每天批改作業(yè)（）本，每個星期（5天）大約批改作業(yè)本，每學(xué)年（40個星期）大約批改作業(yè)本。

看到這么大的數(shù)字，你有什么感受或想法？

[這個環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，在這個過程中不但提高了學(xué)生估算的應(yīng)用能力，還讓孩子們在估算中體會到老師工作的艱辛，老師適時對學(xué)生進行思想教育，實現(xiàn)教育升華。]

(五)、互動總結(jié)，課外延伸

互動總結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中你有什么感受？又有什么收獲呢？

課外延伸：請你把你是怎樣用估算來解決實際問題的小故事記錄下來，寫一篇生動的數(shù)學(xué)日記。

[這樣設(shè)計促使學(xué)生把本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外，從而體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“大課堂”思想。]

四：說板書設(shè)計

兩位數(shù)乘兩位數(shù)——乘法估算

18×22≈

18×22≈40018×22≈44018×22≈360

（20）（20）（20）（20）

卡通頭像卡通頭像卡通頭像

答：能坐下。

一年級數(shù)學(xué)下冊課件(集錦9篇)

在教學(xué)過程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫教案課件的時候了。高質(zhì)量的教案和課件是課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線。下面幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為大家整理的“教學(xué)備課方法”，要是還想知道更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

一年級數(shù)學(xué)下冊課件【篇1】

教案設(shè)計：大柘小學(xué)程勝美

課標內(nèi)容

1.初步統(tǒng)計活動。

2.本教材結(jié)合學(xué)生生活實際，通過學(xué)生自己觀察和動手操作感悟到分類在不同標準下的多樣性。

教學(xué)目標

1、對整理生活、學(xué)習(xí)用品產(chǎn)生一定的興趣，加深對數(shù)學(xué)的認識。

2、初步感知分類方法的多樣性。體驗分類的結(jié)果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和自主探索能力。

重點難點

能選擇不同的標準進行分類。

教學(xué)方法

情境教學(xué)法演示法實踐活動法合作教學(xué)法

教學(xué)用具

一些學(xué)習(xí)用品、掃帚、臉盆、抹布；體育用品、幻燈片等。

預(yù)設(shè)教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境

把學(xué)生分成5-6個小組圍坐在一起，并在教室里亂七八糟地堆放著各種物品，讓學(xué)生感受到教室里的雜亂，從而提出解決問題的方法。

問：（1）小朋友們，你們看見我們這個教室有什么想法嗎？

生：太亂了。

（2）你們有什么好的建議嗎？

生：把教室整理一下。

師：今天，我們就來當(dāng)一回小管家。

板書：小管家

（學(xué)生齊讀）

師：今天我們就來看看哪些同學(xué)最能干，能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。能獲得今天的最佳小管家稱號。（出示頭飾）

二、新授

1、整理教室（復(fù)習(xí)單一分類）

問：你們說這么亂的教室怎么整理呀？

（存在的問題：一個人整理/大家一起整理：分類、分工。）

生：發(fā)表各自見解，尋求最佳解決方案。

師：現(xiàn)在就按照同學(xué)們說的這個按小組分工，把物品進行分類來整理我們的教室，看看哪一組同學(xué)做得最好？

生：按要求進行整理教室。（把物品分類放在指定地點。）

師：現(xiàn)在你們感覺我們的教室怎么樣？

生：整齊、干凈、漂亮......

2、整理書包（不同的標準分類）

師：（1）在這么漂亮的教室里你愿意參加一場比賽嗎？

（2）看誰最先從書包里拿出一本整潔的美術(shù)書？

生：動手操作。

（用掌聲表揚優(yōu)勝者。）

師：能說說你為什么沒他們那么快，書沒他們整潔嗎？

生：書包里有些亂。

師：那么該怎么辦才更便于我們在生活中使用它們呢？

（學(xué)生操作，整理書包。有困難的同學(xué)小組之間互相幫助。）

師：你是怎么收拾的？這樣收拾有什么好處？（引導(dǎo)學(xué)生說出多種分類方法。如：按學(xué)科、大小、種類。）

師：同學(xué)們的書包經(jīng)過這樣一整理，既整潔又便于我們找東西了，真好。我看大家都可以當(dāng)選小管家的稱號。但想要當(dāng)選最佳小管家，還要看你們下面的表現(xiàn)。

三、活動：完成練一練

問：想一想，你們組里的人可以按什么樣的標準進行分類？有哪幾種分法？

學(xué)生活動，合作交流，教師指導(dǎo)，然后學(xué)生匯報情況。（依次出示4幅圖的幻燈片）

問：（1）說說你們組的同學(xué)分別是按什么樣的標準進行分類的？

（2）還有哪一組也是這樣分的？

四、小結(jié)

問：（1）今天，你們學(xué)會了什么本領(lǐng)？

（2）平時，在什么地方看過、接觸過分類？

（學(xué)生自由發(fā)言）

（3）大家認為誰能當(dāng)選今天的最佳小管家？

(為他們帶上頭飾)

五、布置課外活動

1、請小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜事理好。

2、請同學(xué)們設(shè)想一下，如果你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪?、商場的設(shè)計家或管理人員，你將怎么擺放物品和劃分商場呢？請說給同學(xué)或爸爸、媽媽聽。

結(jié)合上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)熟悉的情境引人教學(xué)內(nèi)容。

激發(fā)學(xué)生的積極性。

讓學(xué)生自己思考、討論尋求解決問題的方法。培養(yǎng)他們的自主探索能力。

通過具體實踐操作，讓學(xué)生體會到勞動的樂趣，體會成功的喜悅。

運用比賽來激發(fā)學(xué)生的興趣。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

體驗分類的結(jié)果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。體驗確定分類標準的重要性。

鍛煉學(xué)生的語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、合作交流的習(xí)慣。

體驗分類在生活中的作用，感受生活中處處是數(shù)學(xué)。

一年級數(shù)學(xué)下冊課件【篇2】

教學(xué)目標：

1、初步體驗數(shù)據(jù)的收集及整理的過程。

2、認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

3、讓學(xué)生初步體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點：

認識簡單的條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖回答一些簡單的問題。

教學(xué)具準備：

投影儀、條形統(tǒng)計圖。

教學(xué)過程：

一、從生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入統(tǒng)計。

師：小朋友們喜愛運動嗎？你們都喜歡哪些運動呢？

（學(xué)生回答）

師：同學(xué)們這么喜歡運動，我們來組織個比賽，好嗎？（指黑板）這么多比賽你想組織什么比賽呢？（生自由發(fā)表意見）

同學(xué)們意見不一致，這該怎么辦呢？（師適當(dāng)引入）

師：統(tǒng)計一下，統(tǒng)計什么呢？

生：最喜好的運動。

二、小組合作，全班交流，體驗統(tǒng)計的過程。

1、說明比賽的要求。

師：我們分小組來進行一次統(tǒng)計比賽好嗎？

比賽要求：

1、以小組為單位，由小組長帶領(lǐng)進行討論統(tǒng)計、填圖。

項目

套圈

跳青蛙

拍球

跳繩

人數(shù)

2、小組為單位進行討論、填圖、師巡視指導(dǎo)。

3、各組均統(tǒng)計完畢，并排出先后次序。

師：同學(xué)們表現(xiàn)太好了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統(tǒng)計結(jié)果。

（學(xué)生匯報統(tǒng)計結(jié)果，將小組統(tǒng)計表展示在黑板上）

師：你覺得各組統(tǒng)計表完成得怎么樣？

（學(xué)生討論評價。師適時總結(jié)統(tǒng)計時應(yīng)注意的問題）

５、交流方法。

師：能又快又準的統(tǒng)計出結(jié)果來，你一定有統(tǒng)計的好辦法，能告訴大家你們是怎樣進行統(tǒng)計的嗎？

由比較快完成的那組代表報告自己的統(tǒng)計方法，與全班同學(xué)進行交流。

６、比較統(tǒng)計方法。

師：同學(xué)們覺得哪種統(tǒng)計方法更好一些呢？

（小組討論交流，匯報。師總結(jié)）

通過交流成果，總結(jié)出統(tǒng)計方法及注意問題，不硬性規(guī)定統(tǒng)計方法，讓學(xué)生自己選擇合理的方法。

7、制作統(tǒng)計圖。

根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計圖，并完成統(tǒng)計圖下面的問題。

首先明確：每格代表多少，涂顏色時要從下往上涂。

8、匯報成果。

9、小結(jié)。

回顧統(tǒng)計方法，加深認識。

三、應(yīng)用實踐。

1、喜歡看動畫片嗎？老師想知道同學(xué)們都喜歡看哪部動畫片的人比較多，該怎么辦？（統(tǒng)計）

2、讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)自由地進行調(diào)查統(tǒng)計。（填寫統(tǒng)計圖）

3、小組交流你在統(tǒng)計圖中的發(fā)現(xiàn)。

四、總結(jié)延伸。

師：同學(xué)們制作統(tǒng)計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節(jié)課你都有哪些收獲？

四、作業(yè)：

學(xué)校準備去以下其中一個景點春游（番禹動物園、鱷魚公園、廣州海洋館），請調(diào)查統(tǒng)計本校40名同學(xué)，喜歡去哪個點的人數(shù)多，可以向輔導(dǎo)員提出出游建議。

一年級數(shù)學(xué)下冊課件【篇3】

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第85～86頁例1、例2及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標：

1、使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律，理解規(guī)律的含義并能描述和表示規(guī)律。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和邏輯思維的能力，提高合作交流的意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣，感受到數(shù)學(xué)的規(guī)律美，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法。

教學(xué)難點：能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會運用規(guī)律解決一些簡單的問題。

教學(xué)準備：課件、學(xué)具

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)，理解規(guī)律

(一)生活引入

師：同學(xué)們，“六一”兒童節(jié)就要到了，我們班要舉行一個聯(lián)歡會，你們打算怎么來布置自己的教室呢？

1、學(xué)生交流匯報

2、老師的想法也和大家的差不多（呈現(xiàn)例1的情境圖中的上半部），你們看，漂亮嗎？

3、請大家仔細觀察：看看老師的設(shè)計有什么特點。

4、引導(dǎo)學(xué)生說出：彩旗、燈籠和花朵都是按一定的順序來排列的。并指出：這樣的排列就叫有規(guī)律的排列。

5、教師說明：一般來說，一組實物依次不斷重復(fù)地排列（至少重復(fù)出現(xiàn)3次），我們就可以稱為有規(guī)律的排列。

（二）點明課題

師：今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律——圖形與數(shù)字的變化規(guī)律

【設(shè)計意圖：通過簡單的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從日常生活中最常見的最簡單的規(guī)律（顏色）引入，讓學(xué)生直觀感受、理解規(guī)律的含義，為后面的“找”規(guī)律的教學(xué)打好基礎(chǔ)?！?/p>

二、引導(dǎo)探究，尋找規(guī)律

(一)尋找彩旗的排列規(guī)律

1、找一找：讓學(xué)生自己觀察，去找一找彩旗的排列規(guī)律。

2、說一說：

（1）讓學(xué)生說出彩旗的排列規(guī)律，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言來表述：彩旗是按一面黃旗一面紅旗的規(guī)律來排列的。

（2）教師提問：

①彩旗是每排幾面就出現(xiàn)重復(fù)的？引導(dǎo)學(xué)生說出：每兩面出現(xiàn)重復(fù)。

②那我們能不能把這兩面看成一組，所有的這些彩旗都是這樣一組一組的重復(fù)排列的呢？

③這一組中的第一面彩旗是什么顏色的？

3、圈一圈：讓學(xué)生圈出彩旗重復(fù)的部分。

4、畫一畫：你能按照彩旗的排列規(guī)律再繼續(xù)畫出這樣的一組嗎？

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)比較詳細、具體，先讓學(xué)生自己去找小旗的排列規(guī)律，學(xué)會用語言表述規(guī)律，同時利用教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到“一組”旗子在彩旗的規(guī)律性排列中的重要性，并通過對圈出、畫出重復(fù)部分的操作活動，突出規(guī)律的“核心”，加深學(xué)生對于規(guī)律的理解，也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做了充分的鋪墊?！?/p>

(二)尋找小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律

1、圈一圈：讓學(xué)生圈出小花、燈籠與小朋友排列中的一組重復(fù)部分。

2、說一說：

（1）讓學(xué)生分別說一說小花、燈籠與小朋友的排列規(guī)律分別是什么？教師注意引導(dǎo)學(xué)生語言表述的準確性與完整性。

（2）分別說一說：小花、燈籠與小朋友是把什么作為一組，一組中的第一個分別是什么？特別強調(diào)：燈籠是三個為一組。

（三）反饋練習(xí)

1、擺一擺：你能用手中的小花，按照書上的規(guī)律再擺出4個來嗎？

2、補一補：課件呈現(xiàn)小朋友的排列圖，從中去掉3個小朋友，讓學(xué)生將空缺的人補上去。

3、涂一涂：讓學(xué)生用自己喜歡的規(guī)律來涂色，完成P85的“做一做”。

4、我來擺，你來說規(guī)律：讓學(xué)生每兩個人一組，一人利用學(xué)具有規(guī)律的擺放，另一人說出規(guī)律（一人擺一次，說一次）。

【設(shè)計意圖：通過內(nèi)容豐富、形式多樣的“規(guī)律”，幫助學(xué)生通過對比性的分析，更全面、深刻地認識規(guī)律。并通過多角度、多形式的學(xué)習(xí)活動，將動腦與動手相結(jié)合，將觀察與推理相結(jié)合，促進學(xué)生不斷加深對規(guī)律的認識與理解?！?/p>

三、數(shù)形結(jié)合，認知規(guī)律

（一)呈現(xiàn)例2的第（1）題，讓學(xué)生先觀察：

1、說一說：

（1）你發(fā)現(xiàn)了碗的排列有什么規(guī)律？

（2）你能圈出其中的一組嗎？

（3）碗的排列規(guī)律與前面所學(xué)的規(guī)律有不同之處？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：顏色上沒有變化，但數(shù)量上有變化。而且數(shù)量上的變化規(guī)律還可以用數(shù)字表示出來。

2、試一試：

（1）你能將碗的數(shù)量上的變化規(guī)律用數(shù)字表示出來嗎？請學(xué)生說出相對應(yīng)的碗的下面的數(shù)字。

（2）完整呈現(xiàn)例2的第（1）題：

3、議一議：碗的排列規(guī)律與數(shù)字的排列規(guī)律相同嗎？

（1）通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解：數(shù)字表示的是相對應(yīng)的那種圖形的個數(shù)，所以圖形的排列有什么規(guī)律，數(shù)字的排列就有相應(yīng)的變化規(guī)律。

（2）同時讓學(xué)生感受：它們可以表示相同的規(guī)律，只不過形式不同而已。

（二）呈現(xiàn)例2的第（2）題：

1、讓學(xué)生自己在書上完成填空。

2、說一說：圖形與數(shù)字有什么排列規(guī)律？

3、完成P86“做一做”第1、2題。

4、如果再讓你繼續(xù)擺下去和寫下去，你應(yīng)該怎么擺？怎么寫？能擺得完、寫得完嗎？

【設(shè)計意圖：通過直觀的圖形的變化規(guī)律來教學(xué)數(shù)字的變化規(guī)律，有助于學(xué)生認識規(guī)律中關(guān)系的多樣化，在“數(shù)”和“形”之間建立起聯(lián)系。同時引發(fā)學(xué)生的想象，從“看到”到“想到”，從“有限”到“無限”，不斷豐富學(xué)生對規(guī)律的認識?！?/p>

三、鞏固練習(xí)，強化認知

（一)數(shù)學(xué)游戲

做動作，猜規(guī)律：

課件分步呈現(xiàn)每個動作，讓學(xué)生跟著一起做。做了三組后，讓學(xué)生猜下一個動作是什么。并說出這些動作的排列規(guī)律。

（二）基本練習(xí)

練習(xí)二十第2題。

（三）提高練習(xí)

練習(xí)二十第1、10、13題。

【設(shè)計意圖：通過游戲與基本練習(xí)，讓學(xué)生在辨析的過程中不斷加深對規(guī)律的認識與理解，提升學(xué)生的觀察能力、概括和歸納能力以及語言表達能力。同時通過提高練習(xí)，讓學(xué)生能更深刻地感受到規(guī)律的表達方式可以多種多樣，但背后體現(xiàn)的規(guī)律可能是同一個，從而讓學(xué)生體會到找規(guī)律就是要找到這些不同形式背后隱藏著的不變的東西?！?/p>

四、欣賞設(shè)計，總結(jié)延伸

（一）課件呈現(xiàn)：生活中的規(guī)律美

（二）學(xué)生自己設(shè)計一幅有規(guī)律的作品。

（三）全課小結(jié)：其實，在生活中處處都有規(guī)律帶給我們的美，只要我們仔細觀察，做一個有心人，你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)！

（四）課外延伸：請每個小朋友在家長的幫助上，去尋找身邊的有規(guī)律的事物，可以拍成照片，也可以上網(wǎng)去查找。

【設(shè)計意圖：通過欣賞規(guī)律美，讓學(xué)生切實感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；通過自己設(shè)計作品，讓學(xué)生運用所學(xué)知識去創(chuàng)造美，并且通過課外延伸，讓學(xué)生在家長的幫助下，再次走進生活，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)與欣賞數(shù)學(xué)美的意識與能力。】

一年級數(shù)學(xué)下冊課件【篇4】

活動目標：

1、能熟練演唱歌曲，用輕快的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快活潑的情趣。

2、體驗與同伴一起玩《小松鼠采松果》游戲的樂趣。

3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。

活動準備：

自制ppt、松果道具若干、歌曲音帶

活動過程：

一、初步感受歌曲旋律

1、ppt：秋天到了金黃色的樹葉從樹上飄下來，一片二片多美啊。

2、有只小動物來樹林里玩，聽，它來了

猜猜誰來了？為什么？（出示小松鼠）

二、理解、模仿歌詞

1、小松鼠來樹林干什么？

我們來學(xué)一學(xué)：刺溜、刺溜，我是小松鼠。刺溜、刺溜，找呀找松果。

2、聽著音樂，我們來演一演吧

3、松樹上有許多松果，怎么采呢？

聽一聽，歌里是怎么唱的？ 噗噗噗噗，爬上樹。

4、小松鼠是怎么爬樹的？

原來小松鼠是從樹底下爬到樹頂上的。真棒。

。松樹爺爺，請你給我一顆小松果。

小松鼠采松果可不是件簡單的事情，我們一起來練練本領(lǐng)吧。

三、游戲互動

1、練好了本領(lǐng)，我們一起來采松果。我先來演松樹爺爺，你們來我這里采松果。

。小松鼠猜對了就能得到松果。猜對了，兩個朋友換一換玩。

4、天色不早了，小松鼠們真能干，找了這么多的松果。我們把松果放到籃子里，留著過冬時再吃吧。

一年級數(shù)學(xué)下冊課件【篇5】

教材分析

本課是在學(xué)生認識了幾種常見的平面圖形后，安排的讓學(xué)生欣賞一些由正方形、長方形、三角形、圓等組合成的有趣、美麗的圖案。這些圖案不但有趣，而且還反映了一定的主題。每個圖案都與學(xué)生的生活緊密相連，通過讓學(xué)生觀察、想象、動手設(shè)計，使學(xué)生感受到圖形給生活創(chuàng)造的美，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生分析

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)認識和了解了常見的平面圖形，在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生會在欣賞和設(shè)計圖案的活動中，加深對這些平面圖形的感知。

設(shè)計思路

教學(xué)過程中給學(xué)生充分的思考及表現(xiàn)自己的時間和空間，讓學(xué)生在觀察、想象、探索的活動中學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生感受到圖形給生活創(chuàng)造的美，為學(xué)生提供充分發(fā)揮自我想像力的空間，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)目標

1．通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進一步認識幾種常見的平面圖形。

2．發(fā)展學(xué)生動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)重點

培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

課前準備

教師準備課件，彩色紙若干張以及磁性黑板、視頻展示臺。

學(xué)生收集一些由圖形組成的圖案材料。

教學(xué)流程

一、展示作品，發(fā)揮想像，激發(fā)興趣。

1．課件導(dǎo)入：今天老師為同學(xué)們帶來了一些由平面圖形拼成的美麗圖案，你們看看它們都像什么？（課件演示：由若干平面圖形逐漸拼成一幅幅圖案的過程。）

2．請同學(xué)們充分說一說，每一幅圖像什么？

先自己獨立觀察，再在小組內(nèi)交流。

3．全班交流。

【在展示作品的同時，調(diào)動學(xué)生的積極性，在充分說像什么時，發(fā)展學(xué)生的想像力。】

4．誰來說一說每一幅圖案分別是由哪些圖形組成的？

【通過觀察進一步認識圖形，培養(yǎng)觀察力?！?/p>

5．看一看。

生活中你還見過哪些圖形組成的圖案？把你課前收集的材料展示給大家看。

【通過展示，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密相連?！?/p>

二、看一看、涂一涂、做一做。

1．完成教材第45頁第1題。

（1）先仔細觀察給出的圖形是怎樣涂色的，再讓學(xué)生獨立完成。

（2）同學(xué)間進行作品展示。

【通過涂一涂的活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生辨認圖形的能力。在涂的過程中，學(xué)生的涂法會很多，教師要組織同學(xué)傾聽，只要有合理的解釋，就應(yīng)給予肯定。】

2．綜合練習(xí)。

（1）完成教材第45頁第2題。

（2）數(shù)學(xué)游戲。

九根火柴棒擺成三個三角形，只許移動其中三根，你能把它變成五個三角形嗎？

【通過各種活動，加深學(xué)生對圖形的認識?！?/p>

一年級數(shù)學(xué)下冊課件【篇6】

教學(xué)目標：

1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學(xué)生用自己的語言來描述數(shù)的相對大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。

2、掌握百以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會比較。

教學(xué)重點、難點：

數(shù)的大小比較。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當(dāng)任經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天，餐廳來了許多客人，經(jīng)理說：快，快，拿盤子，比誰拿得多。小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說：我拿了21只盤子。小狗說：我拿了18只盤子。請你來當(dāng)當(dāng)裁判，誰拿得多？

二、知識探索

1、小組合作學(xué)習(xí)：

比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。

2、匯報交流。

3、小結(jié)：十位上2比1大，所以21﹥18。

4、試一試：26、31、67、49、89、90。

5、二次小組學(xué)習(xí)：

比一比下列計數(shù)器上的數(shù)。（第6頁填一填）

6、匯報交流。

7、小結(jié)：

十位上的數(shù)相同，就比個位上的數(shù)誰大就誰大。

三位數(shù)比兩位數(shù)大（位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大）。

8、比大小。（第6頁練一練）

學(xué)生獨立完成后校對。

三、鞏固練習(xí)

1、連一連。（第7頁第2題）

2、按規(guī)律填數(shù)。（第7頁第3題）

（1）按順序填數(shù)。（說說表格有特點）

（2）讀出個位是5的數(shù)，讀出個位是0的數(shù)。

（3）說說有什么特點。

（4）根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。

（實際是根據(jù)規(guī)律填數(shù)）

3、按規(guī)律畫圖。（第7頁第4題）

四、小調(diào)查。

我們學(xué)校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學(xué)生人數(shù)最多？哪班人數(shù)最少？

一年級數(shù)學(xué)下冊課件【篇7】

教學(xué)目標

1．通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并樂于探究．

2．通過動手操作，讓學(xué)生在探索相關(guān)的退位減法的過程中，進一步感知解題策略的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的意識．

3．通過整理算式，培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括的能力及良好的思維習(xí)慣．

教學(xué)準備

彩筆、白紙、小棒、圖片等．

教學(xué)過程

激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

活動一：同學(xué)們喜歡看特技表演嗎？請同學(xué)們欣賞空中特技表演．

1．出示圖片：飛行表演

2．邊觀察邊思考：你看到了什么？想到了什么？

學(xué)生可能回答：飛行員在表演，有紅色隊和黃色隊；

我想到了紅色隊比黃色隊多多少人？

黃色隊比紅色隊少多少人？

紅色隊和黃色隊共有多少人？

我還想到了長大后要像他們一樣學(xué)習(xí)飛行表演．

......

二、探究解題策略．

（一）活動二：尋找生活中數(shù)學(xué)問題．

1．根據(jù)同學(xué)們提出的數(shù)學(xué)問題，列出相關(guān)算式，寫在本上．

2．學(xué)生匯報，說明算式的含義，并對算式進行分類、整理．

（二）活動三：重點研究11減幾的算式．

1．學(xué)生匯報，體現(xiàn)解題策略的多樣化．

方法1：出示圖片：圓片

從11個當(dāng)中去掉7個，從圖中看出結(jié)果是4．

方法2：出示圖片：小棒

用小棒一根一根地減，從11根當(dāng)中減去7根，還剩4根．

方法3：把11拆成10和1

10一7＝33＋1＝4

方法4：把7拆成1和6之后再連續(xù)減．

11－1－6＝10－6＝4

方法5：把減數(shù)7湊成10，多減后再加．

11－10＋3＝1＋3＝4

方法6：根據(jù)加減法之間的關(guān)系得出結(jié)果．

因為：4＋7＝11

所以：11－7＝4

一年級數(shù)學(xué)下冊課件【篇8】

教學(xué)目標：

1、在具體情境中，進一步體會加減法的意義。

的計算方法。

3、體會加法的交換律。

教學(xué)重點：

探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不退位、不進位）的計算方法。

教學(xué)難點：

理解兩個加數(shù)交換位置和不變。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準備：

小棒、多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

教師出示情景圖，請學(xué)生說說圖意。你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

二、探索算法，掌握規(guī)律

2、小組合作，說一說你是怎樣算的。

3、匯報交流。

4、用小棒擺一擺驗證自己算的結(jié)果，小組內(nèi)再說說怎樣算出得數(shù)。

5、小結(jié)規(guī)律：兩位數(shù)加減一位數(shù)，十位不變，個位相加減。

通過學(xué)生觀察算式，得出兩個加數(shù)交換位置和不變的規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)，熟練計算。

。

先看圖理解圖意，提出問題，再列式計算。（要多給機會學(xué)生提出問題）

2、想一想，填一填。

先讓學(xué)生討論，再總結(jié)兩個加數(shù)交換位置和不變。

。

學(xué)生獨立解答，匯報算法。（進一步體會十位不變，個位相加減）

5題。

四、板書設(shè)計： 采松果

十位不變，個位相加減。

教學(xué)反思：《采松果》一課的目標主要有在具體的情境中提出問題，解決問題，并在解決的過程中學(xué)習(xí)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法，這個知識在上學(xué)期已經(jīng)接觸到，這次是超過20的算式，但是我感覺學(xué)生掌握得還不錯，有少數(shù)孩子對簡單的加減法還是不熟練，這很頭疼，上課的時候多提醒他們，多提問他們吧。

一年級數(shù)學(xué)下冊課件【篇9】

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三，P80-81

教學(xué)目標：通過練習(xí)進一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認識及加減法，使學(xué)生能熟練計算10以內(nèi)的加減法，進一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題，理解問題的能力。

教學(xué)過程：

一、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰學(xué)的好！

二、應(yīng)用題練習(xí)：

1、練習(xí)第1題，排個隊伍來學(xué)習(xí)，報數(shù)，小紅排在第幾個？

2、看圖寫出算式：出示課本練習(xí)十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。

反饋：學(xué)生列出兩個加法算式，兩個減法算式，說說你是怎么想的？這個算式求的是什么？

3、師根據(jù)學(xué)生的反饋板書545？

？9

5+4=94+5=99-5=4

4、第3題，列式計算，并說出你是怎么想的？

（從圖上我們可以知道...求的是...用算式...來計算。）

三、獨立計算練習(xí)

1、比一比誰算的又對又快，練習(xí)第4、5兩題。

2、挑戰(zhàn)聰明題：P81思考題，獨立做，小組交流想法，再匯報。你先填哪個數(shù)，為什么？你是怎么計算的？

四、綜合活動：

1、先獨立觀察，書上第6題的圖，小動物們在干什么？觀察小鳥在干什么？小動物他們在做什么游戲？我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案，寫在書上。

2、小火車計算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個同學(xué)一個數(shù)，聽老師發(fā)令+1或+2或-2，往下開，比比那組同學(xué)最團結(jié)，最能干。

五、練習(xí)小結(jié)：宣布獲得優(yōu)勝的小組，發(fā)給紅蘋果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進步的同學(xué)，并結(jié)合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節(jié)課的教學(xué)。

六、課后小記

第十六、十七、課時：生活中的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第46、57、87頁生活中的數(shù)

教學(xué)目標：1、以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，精密聯(lián)系學(xué)學(xué)生生活實際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，書就在我們身邊。

2、讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)序去表示生活中的實物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和獨立思考問題的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和人際交往的能力。

6、加強學(xué)生的小組合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助精神。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們我們已經(jīng)認識的數(shù)中，哪個最?。磕膫€最大？你能按從小到大的順序說出來嗎？在從大到小的順序說一說。

同學(xué)們說得很好，這些數(shù)都是我們的好朋友，在生活中到處的能見到他們，今天我們就先來說說生活中的數(shù)。

二、討論交流：

1、說一說：板書：我會說。

教師：生活中，你在哪些地方見過數(shù)？學(xué)生盡情說。教師播放課間中的錄像。（校內(nèi)外學(xué)生熟知的生活場景）

看完錄像你有什么感受？教師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來方便，使我們?nèi)祟惖暮门笥眩钪形覀兘?jīng)常要用到數(shù)來和杯人交流。

請學(xué)生把書翻到46頁生活中的數(shù)，看看書上的小朋友正在向我們說什么？在小組中交流后再全班交流。

教師：這四位小朋友說的每一句話中都有數(shù)，你能向這四位小朋友一樣，說出一舉帶數(shù)的話嗎？

3、擺一擺：

你會打電話嗎？撥的數(shù)字就是什么？（電話號碼）

你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學(xué)具盒里的數(shù)字，擺出家里的電話號碼。教師巡視，擺好后學(xué)生匯報。

數(shù)一數(shù)，你家里的電話號碼是由幾個數(shù)組成的？我們杭州的電話號碼是8位的，這8個數(shù)字一個也不能少，你想知道其他同學(xué)家的電話號碼嗎？自由去記，也可以把你好朋友家的電話號碼抄在紙上。（教師播放音樂。）

老師介紹自己的電話號碼，學(xué)生記下，有什么困難可以打電話給老師。

課間休息：說數(shù)字兒歌。

4、猜一猜：

小動物去秋后，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上車，所以他坐在第一節(jié)車廂里。小路在第三屆車廂里，其余的動物在哪節(jié)車廂里，你能猜出來嗎？板書：我會猜。

小組先討論，在進行匯報。

課件出示，三個小朋友放學(xué)回家，從他們的話中你能猜出他們他們住在哪層樓？

根據(jù)你的經(jīng)驗猜出今天的氣溫大約是多少度？

5、算一算：

合作完成：教師出示一個數(shù)，讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學(xué)相互檢查，分組做游戲，組長舉答案，其余同學(xué)找算式。

應(yīng)用：媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只雞蛋？

媽媽買了6個蘋果，小名吃掉了2個，還剩幾個？

滲透：我們要從現(xiàn)在開始學(xué)好書學(xué)知識，在生活中牛能成為爸爸媽媽的小幫手。

三、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過說一說，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認識了生活中的數(shù)。這些書不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼出很多美麗的圖案。

展示數(shù)字拼圖。

問：這些拼圖是什么圖案，你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？

回去你也去拼一拼，看能擺出什么圖案來？

四、教后小記：