工作報(bào)告讀后感

工作報(bào)告讀后感推薦。

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工作報(bào)告讀后感(篇1)

《建筑公司工作報(bào)告讀后感》

近日，我有幸閱讀了我所在的建筑公司的工作報(bào)告，不禁讓我對(duì)公司的發(fā)展前景和團(tuán)隊(duì)合作感到無(wú)比振奮。這份詳實(shí)而生動(dòng)的報(bào)告，展現(xiàn)了公司在過(guò)去一年的努力和取得的成果，給了我很大的信心和動(dòng)力，也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到建筑行業(yè)的重要性和奮斗的意義。

首先，這份工作報(bào)告對(duì)公司的發(fā)展做了一次全面而系統(tǒng)的總結(jié)。通過(guò)對(duì)去年的項(xiàng)目完成情況、業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)情況以及市場(chǎng)份額提升情況等方面的詳細(xì)分析，我看到了公司在過(guò)去一年所取得的輝煌成就。在各類(lèi)建筑項(xiàng)目上，公司不僅按時(shí)完成了施工任務(wù)，還通過(guò)不斷優(yōu)化流程和提高工作效率，為客戶(hù)提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)，公司的市場(chǎng)份額也有了明顯的增長(zhǎng)，這不僅證明了公司的業(yè)績(jī)穩(wěn)步向上，更顯示了公司在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且列舉了一些成功案例以作證明。我非常認(rèn)同這一觀點(diǎn)，因?yàn)樵诮ㄖ袠I(yè)中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的，沒(méi)有一個(gè)默契有力的團(tuán)隊(duì)，就無(wú)法完成復(fù)雜的工程項(xiàng)目。報(bào)告中提到的成功案例，譬如一個(gè)項(xiàng)目的流程優(yōu)化，得益于項(xiàng)目經(jīng)理與設(shè)計(jì)師之間的充分溝通與密切配合，以及施工人員之間的互助合作。這些案例讓我看到，在團(tuán)隊(duì)合作的建立和發(fā)展過(guò)程中，每個(gè)人的努力和貢獻(xiàn)都是不可或缺的，只有大家共同努力，才能取得更好的成果。yjS21.Com

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這份工作報(bào)告不僅是對(duì)公司過(guò)去一年的總結(jié)，更是對(duì)公司未來(lái)發(fā)展方向的指引。報(bào)告中列出了公司未來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)，對(duì)于一個(gè)有志于在建筑行業(yè)有所作為的年輕人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一份寶貴的參考。我認(rèn)識(shí)到，在面臨日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和行業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)下，公司需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，保持自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而這也給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，作為公司的一員，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

閱讀這份工作報(bào)告讓我意識(shí)到，建筑行業(yè)不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)與工程的結(jié)合，更是需要團(tuán)隊(duì)合作、智慧和創(chuàng)新的精神。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的緊密合作，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，也看到了個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值和發(fā)展空間。未來(lái)，我將努力學(xué)習(xí)和提高自己，與團(tuán)隊(duì)共同努力，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的才華和力量。

總之，這份建筑公司工作報(bào)告給了我極大的鼓舞和信心，讓我更加堅(jiān)定了在建筑行業(yè)中成長(zhǎng)和發(fā)展的決心。我深深感受到了作為建筑行業(yè)從業(yè)者的責(zé)任和使命，更加明確了自己未來(lái)的方向和目標(biāo)。我相信，在公司的帶領(lǐng)下，我們會(huì)一起迎接挑戰(zhàn)，完成更多的精彩和壯麗建筑項(xiàng)目，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

工作報(bào)告讀后感(篇2)

作為一名教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的初中生，我將來(lái)可能站在講臺(tái)上履行教育的神圣職責(zé)。作為一名教師，必須具備一份發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)于這份事業(yè)的熱情。說(shuō)到對(duì)這份工作的真誠(chéng)和投入，今天的任小艾老師是唯一的。

懷著對(duì)教師事業(yè)的向往和對(duì)班主任工作的向往，我看了任小艾先生的演講3個(gè)多小時(shí)。真正印證了所謂的“聽(tīng)君一席話勝讀十年書(shū)”。我從傾聽(tīng)、**和思考中受益匪淺，尤其是她的熱情、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的熱愛(ài)。

她幽默而富有哲理的話語(yǔ)鼓舞了我，對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

看玩以后，對(duì)于任小艾的班主任工作藝術(shù)，我覺(jué)得她主要強(qiáng)調(diào)于“一則”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”。

一則，即一條教育原則，那就是“以愛(ài)動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”，她告誡我們“愛(ài)是一種儲(chǔ)蓄”，“如果能發(fā)自?xún)?nèi)心地去愛(ài)你的學(xué)生，就能創(chuàng)造神奇”，要求我們寬容地對(duì)待學(xué)生，充分地理解、信任學(xué)生，時(shí)刻記住我們是服務(wù)于學(xué)生的人，“一個(gè)人不能改變世界，能改變的只有自己，把你的心態(tài)改變一下，就會(huì)覺(jué)得那些讓你討厭的人變得可愛(ài)多了”，她又以自己的深切體會(huì)告訴我們“當(dāng)一個(gè)人改變了自我的時(shí)候，也就改變了世界，這就是幸?！保坝辛税l(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)，一切腐朽都化為神奇”。

二感，即工作的責(zé)任感和教育的使命感。因?yàn)橛羞@二感，任小艾老師在兢兢業(yè)業(yè)工作的同時(shí)大量閱讀，從書(shū)中讀出了真理，從書(shū)中讀出了自己，使自己逐漸豐厚起來(lái)。

三言，是三句話：一是“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師”，二是“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，三是“教師最大的成功與快樂(lè)是培養(yǎng)出值得我們崇拜的學(xué)生”，她要求我們不要因?yàn)楹ε聦W(xué)生翹尾巴而吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，“即使翹尾巴的孩子也比夾著尾巴的孩子強(qiáng)”。

四通，即“通曉班主任工作，通曉學(xué)科教學(xué)，通曉相關(guān)學(xué)科，通曉教育科研”。她說(shuō)：“當(dāng)我有一天，站在講臺(tái)上，發(fā)現(xiàn)自己的語(yǔ)言失去了魅力，這就是悲哀。

”于是，她不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，在擔(dān)當(dāng)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作并擔(dān)任一個(gè)班班主任的情況下，只花九個(gè)月寫(xiě)出了19萬(wàn)字的專(zhuān)著并獲得1990年全國(guó)首屆教育科研優(yōu)秀成果評(píng)比一等獎(jiǎng)，她總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)是“恒心+抓緊業(yè)余時(shí)間，慢慢地，就卓爾不群了”。

五心，就是愛(ài)心、信心、專(zhuān)心、恒心、虛心。最感人的是這句話：允許學(xué)生在你面前犯100個(gè)錯(cuò)誤，但你需要有101個(gè)信念，永遠(yuǎn)相信自己。你不放棄，老天都要助你。

六法，一是“虛功實(shí)做的導(dǎo)行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”，四是“抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。在這里，任老師以自己帶班的大量成功事例向我們闡述了這六種方法，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)“愛(ài)真能創(chuàng)造神奇”。

任小艾的作品藝術(shù)更值得我們?nèi)ニ伎肌⒀芯亢蛯W(xué)習(xí)。我們要記住她的這兩句話：“愛(ài)能創(chuàng)造神奇”，“我能做到的，你也能做到”。

我們?nèi)缒軐⑷涡“摹耙粍t”、“二感”、“三言”、“四通”、“五心”、“六法”付諸于平時(shí)的班級(jí)管理、教育教學(xué)中，相信我們也會(huì)有所進(jìn)步的。

結(jié)合我做學(xué)生這么多年的過(guò)程中遇到的各種各樣的老師，以及我的自身體會(huì)，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)

尊重學(xué)生人權(quán)，以人為本，實(shí)行更加人性化的管理。只有你尊重學(xué)生，讓他們從信了去佩服你，去仰望你，你才算是做到了成功，而不是讓學(xué)生怕你，見(jiàn)到你就想是耗子見(jiàn)到貓那樣，屈服在你的嚴(yán)厲與高壓下，不敢表現(xiàn)自己的心理想法，只是一味的渾渾噩噩的按著你已經(jīng)安排好的固定路線，不能有任何異議和不同的觀點(diǎn)，就想是任小艾老師說(shuō)的那樣，不要做一個(gè)貓一樣的老師。

2、對(duì)問(wèn)題生要寬容與體諒，讓他們自由發(fā)揮長(zhǎng)處，用賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待幫扶生，就算你不喜歡他，但必須要去賞識(shí)他。多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。學(xué)會(huì)賞識(shí)。

舍不得賞識(shí)別人的人，永遠(yuǎn)也得不到別人的賞識(shí)；舍不得賞識(shí)學(xué)生的老師，永遠(yuǎn)得不到學(xué)生的賞識(shí)；我不一定會(huì)喜歡我所賞識(shí)的人，我一定會(huì)喜歡賞識(shí)我的人；我不一定能做到喜歡每一個(gè)學(xué)生，但一定要做到賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。

3、善待差異。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，差異的存在是肯定的。只要每個(gè)學(xué)生都能堅(jiān)持自強(qiáng)不息，不斷提高自己，那就是進(jìn)步。教師要善待學(xué)生之間的差異，少抱怨、多鼓勵(lì)，才能不斷提高、不斷提高。

總之，教育是一門(mén)融情感、科學(xué)和藝術(shù)于一體的事業(yè)，所以老師也應(yīng)當(dāng)做一個(gè)融情感、科學(xué)和藝術(shù)于一身的老師。總之，做一名好班主任，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)時(shí)代潮流，為國(guó)家培養(yǎng)更多的人才。

老師們，讓我們像任小艾一樣，做一個(gè)學(xué)生心中的勤勞者，在平凡的工作中做出不平凡的事業(yè)，創(chuàng)造一個(gè)幸福和諧的教育未來(lái)。

工作報(bào)告讀后感(篇3)

工作報(bào)告讀后感

各位領(lǐng)導(dǎo)：

在看了------年度總結(jié)報(bào)告及各項(xiàng)gdp有感

1、 *2014年工作報(bào)告評(píng)審工作報(bào)告總結(jié)

回顧**2014年工作的突出表現(xiàn)：

（1） 改革創(chuàng)新亮點(diǎn)多，搶抓機(jī)遇突破多。

（二)、強(qiáng)化工業(yè)主導(dǎo)，工業(yè)經(jīng)濟(jì)躍上新臺(tái)階。

（三)、加快提檔升級(jí)，第三產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)新突破。

（四)、注重規(guī)模特色，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)邁出新步伐加強(qiáng)區(qū)域合作，開(kāi)放融入取得新成效。

（5） 突出宜居性和產(chǎn)業(yè)性，城鄉(xiāng)面貌發(fā)生新變化，社會(huì)事業(yè)取得新進(jìn)展，堅(jiān)持勤政廉政，自我發(fā)展得到新加強(qiáng)。

（6） 著力改善民生，堅(jiān)持民生優(yōu)先，提高群眾幸福指數(shù)。

只要機(jī)會(huì)大于挑戰(zhàn)。一方面，多項(xiàng)政策的實(shí)施將加速利好效應(yīng)的顯現(xiàn)；另一方面，一批重大項(xiàng)目相繼投產(chǎn)或投入使用，發(fā)展勢(shì)頭明顯增強(qiáng)。只要我們定下目標(biāo)，銳意進(jìn)取，克服困難，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)既定的目標(biāo)和任務(wù)。

（一）全面深化改革。完善社會(huì)保障體系，推進(jìn)新型農(nóng)村合作醫(yī)療與城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)相結(jié)合。

（2）狠抓項(xiàng)目建設(shè)，努力提高開(kāi)發(fā)潛力和投產(chǎn)達(dá)到效果。大力抓好招商引資，注重招商實(shí)效，嚴(yán)把“投資強(qiáng)度、效益產(chǎn)出、稅收貢獻(xiàn)”三道關(guān)口，實(shí)現(xiàn)招商質(zhì)量和效益雙提升。加強(qiáng)重點(diǎn)項(xiàng)目跟蹤督查，提高項(xiàng)目履約率、開(kāi)工率和開(kāi)工率。

大力推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)。

（3） 利用交通優(yōu)勢(shì)發(fā)展物流業(yè)。。

（4） 加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。

（5） 堅(jiān)持民生優(yōu)先，提高群眾幸福指數(shù)。堅(jiān)持把改善民生作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的根本點(diǎn)和落腳點(diǎn)，將有限的財(cái)力更多地投向民生領(lǐng)域和社會(huì)事業(yè)，讓人民群眾得到更多實(shí)惠。

（6） 努力建設(shè)人民滿意?？缭绞桨l(fā)展的任務(wù)、區(qū)域發(fā)展的壓力和億萬(wàn)人民的期待，對(duì)**工作提出了新的更高要求。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)**自身建設(shè)，全面提高**執(zhí)行力和科學(xué)發(fā)展水平，努力在更高的起點(diǎn)上開(kāi)創(chuàng)**工作新局面。

領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)展，--正處于關(guān)鍵階段。時(shí)代賦予的重任，我們?nèi)罕娂挠璧钠谕?，全面深化改革、加速追趕跨越的神圣使命要求我們，必須搶抓機(jī)遇，開(kāi)拓進(jìn)取，勇于擔(dān)當(dāng)，在攻堅(jiān)克難中實(shí)現(xiàn)加速發(fā)展，在化解矛盾中實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。讓我們和**群眾一道，為建設(shè)一個(gè)更好的新-----而努力奮斗！

工作報(bào)告讀后感(篇4)

1、減少主動(dòng)性

無(wú)論是報(bào)喜還是報(bào)憂，只要不是直接指定必須由你來(lái)作答，你就應(yīng)該少說(shuō)為佳，不說(shuō)最佳。在這種情況下，降低主動(dòng)性，從實(shí)施效果上講，往往不是被動(dòng)的。

因?yàn)?，議論喜與憂本身就是一個(gè)是非問(wèn)題。而愛(ài)說(shuō)是非的人，不管是說(shuō)公，還是說(shuō)私，是議喜，還是論憂，其在企業(yè)內(nèi)、單位內(nèi)，往往是不受眾人歡迎的人物。更何況那些素質(zhì)低下的老板常?；煜诎祝欠请y辨，弄不好給你個(gè)恩將仇報(bào)，讓你得不償失。

2、受寵不必驚

假如老板有興趣和你一道議論工作的成績(jī)與失誤，這時(shí)，你切莫受寵若驚、忘乎所以、縱橫議論，把你所有看到的、聽(tīng)到的、估計(jì)的、猜測(cè)的各種有關(guān)企業(yè)的、老板的喜與憂、信口開(kāi)河倒了出來(lái)。這是一種不謹(jǐn)慎的表現(xiàn)。

要知道，人在受到上司和老板的寵愛(ài)時(shí)，往往有夜郎自大的情緒產(chǎn)生，似乎覺(jué)得這個(gè)企業(yè)就是自己和老板的了，因而會(huì)放開(kāi)嘴巴評(píng)說(shuō)企業(yè)與老板的功過(guò)是非。事實(shí)上，很多上司和上司有時(shí)故意寵壞員工或下屬。他們想要的是這種效果。因?yàn)槔习逍枰莆諉T工和下屬的心理活動(dòng)。

我們常見(jiàn)一些老板和上司，往往在各種場(chǎng)合與員工和下屬套近乎，比如，員工生病老板親自看望，員工生日老板親自到場(chǎng)等類(lèi)似的行為，都會(huì)使員工產(chǎn)生受寵若驚的效應(yīng)。當(dāng)然，從現(xiàn)代企業(yè)管理的角度來(lái)看，這種行為是不可或缺的，因?yàn)樗欣跔I(yíng)造同舟共濟(jì)的局面。

但是，做為一名員工不能因?yàn)樽约号c老板同舟共濟(jì)，就可以放肆地議論企業(yè)的功過(guò)是非。因?yàn)椋愕囊?jiàn)識(shí)和水平往往與老板的見(jiàn)識(shí)和水平存在著差距，假如議論得不合宜或不合老板的胃口，那么你就有可能因此而獲罪于老板。

因此，只有那些在受到青睞時(shí)能保持冷靜和理性的員工，以及那些不信口雌黃的員工，才算是受寵若驚的聰明員工。

事實(shí)證明，那些有較大作為、有較大功績(jī)的人，大都是一些受寵不驚、謹(jǐn)言慎行的杰出人物。

3、顧此失于彼

如果你必須向老板報(bào)告好消喜或壞消息，原則上你應(yīng)該注意只談?wù)撟约?，而不是談?wù)搫e人。

因?yàn)?，現(xiàn)是地說(shuō)，一個(gè)人只能對(duì)他或她所作的事有最大的發(fā)言權(quán)。不管是憂，還是喜，是成績(jī)，還是失誤，只要是自己的經(jīng)歷，談起來(lái)你往往能切中要害。

所以，在向老板匯報(bào)工作時(shí)，你對(duì)自己在本職工作上的喜與憂，盡可以向老板陳述。但必須注意，盡量不要連帶他人。

工作報(bào)告讀后感(篇5)

為學(xué)習(xí)兩會(huì)精神，關(guān)注時(shí)事。今天我班**了溫家寶總理的工作報(bào)告后舉行了一次以“聚焦兩會(huì)”為主題的班會(huì)，在一起討論了一些自己的觀后感。我們都從總理的報(bào)告中看到，五年來(lái)，雖然我們遇到了許多災(zāi)難和挑戰(zhàn)，但我們的**決策是正確的，而且我們的經(jīng)濟(jì)始終保持著平穩(wěn)較快的發(fā)展。

總理在任職的十年時(shí)間里對(duì)農(nóng)業(yè)工作的毫不放松并且鞏固和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，是我們這些農(nóng)村的孩子深深的記住了這一位總理，大家都說(shuō)雖然總理退休了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘了他，不會(huì)忘了中國(guó)有這么一位時(shí)刻關(guān)心民生的好總理。

發(fā)展教育事業(yè)是我們作為大學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，我們的普遍體會(huì)是雖然現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招了，但大學(xué)生的質(zhì)量卻下降，是我們的就業(yè)壓力并沒(méi)有得到緩解，因此值得思考的是擴(kuò)招是否有利與我們這輩人，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)是否必讀四年大學(xué)學(xué)到的理論知識(shí)有效？應(yīng)為我們?nèi)鄙侔牙碚撀?lián)系實(shí)踐的能力。

報(bào)告中說(shuō)交情**的自身建設(shè)，我們關(guān)注的最多的要屬于**的腐敗問(wèn)題，**雖然一直在抓**腐敗問(wèn)題，但我們從入黨的現(xiàn)實(shí)中得到的是這樣的想法：對(duì)，上梁不正下梁歪，****的定罪對(duì)下面的地方的**又十分好的警示作用，但是難道從大學(xué)生中入黨的質(zhì)量就不重要？有好的種子才能結(jié)出豐碩的果實(shí)，對(duì)此絕大多數(shù)的同學(xué)都要求入黨的要求要更加的嚴(yán)格，有時(shí)候質(zhì)比量更加重要。

這是總理報(bào)告會(huì)上交流最多的問(wèn)題的簡(jiǎn)要總結(jié)。

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我看完《森林報(bào)夏》這本書(shū)后，看到其中有一篇文章《誰(shuí)的房子》，我覺(jué)得非常有趣。雕的巢，黃頭戴菊鳥(niǎo)的巢最小，田鼠的洞最狡猾，有很多前門(mén)，后門(mén)和緊急出口，反舌鳥(niǎo)的巢最漂亮…者也不好判斷到底誰(shuí)的房子。我也覺(jué)得奇怪，心想：這么多漂亮的房子呀，到底誰(shuí)的房子好文中動(dòng)物和昆蟲(chóng)的房子都有自己的特點(diǎn)，它們都是根據(jù)自身的情況建造的，它們認(rèn)為自己的房子是的房子讓人不容易判斷出誰(shuí)的房子由此我想到：適合自己的才是的，在平常的學(xué)習(xí)中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最重要的

森林報(bào)分成春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)，告訴我們每個(gè)季節(jié)里，動(dòng)物的事情，植物的變化和昆蟲(chóng)的生活方式在春天里，動(dòng)物、植物、昆蟲(chóng)被描寫(xiě)的如畫(huà)般美麗。兔子在舂天里嫩綠的草地上歡蹦亂跳，在草地上，兔子飽飽的吃了新鮮的小草，肚子大的跟球一樣。

夏天里非常熱，小動(dòng)物們?cè)诰G色的樹(shù)蔭下乘涼，昆蟲(chóng)熱的直叫秋天里，樹(shù)葉變黃了，落在樹(shù)媽媽的腳下，陪樹(shù)媽媽一起走過(guò)秋天，在森林里只聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)敲打樹(shù)枝的聲音，一坐動(dòng)物在準(zhǔn)備過(guò)冬的食物冬天里，靜無(wú)悄聲，地上堆積著一層厚厚的雪，大樹(shù)像穿上了一層白紗一樣。

我看了《森林報(bào)》，讓我知道怎樣去了解大自然和怎樣去觀察大自然，與大自然和讀《森林報(bào)一夏》有感四

這個(gè)寒假，老師給我們推薦了一部好書(shū)《森林報(bào)》。作者是前蘇聯(lián)的維塔利瓦連季諾維奇比安基。當(dāng)爸爸給我在京東上訂購(gòu)這部書(shū)的時(shí)候，我就很好奇，報(bào)紙不是一張一張的，寫(xiě)最新發(fā)生的事情的嗎？那這個(gè)森林報(bào)上會(huì)寫(xiě)什么呢？

第二天，我拿到包裹后，發(fā)現(xiàn)不是一本書(shū)，而是分為春、夏、秋、冬四冊(cè)書(shū)。看了下目錄，發(fā)現(xiàn)并不是寫(xiě)我們城里的事，而是我平常接觸不到的大自然里新鮮事！于是我就津津有味的讀起來(lái)。書(shū)里面描寫(xiě)的內(nèi)容是我以前聞所未聞的內(nèi)容。

春天里，禿鼻烏鴉從南方飛回，蝰蛇開(kāi)始活動(dòng)，動(dòng)物們?cè)谏掷镎匍_(kāi)音樂(lè)會(huì)。在夏天，花草開(kāi)始貯存陽(yáng)光，鳥(niǎo)兒開(kāi)始養(yǎng)育后代。到了秋天，候鳥(niǎo)又要起程遠(yuǎn)行，松鼠把蘑菇穿在松樹(shù)枝上，準(zhǔn)備過(guò)冬。寒冷的冬天降臨，無(wú)數(shù)的動(dòng)物尸體被積雪掩埋我被這些壯麗地大自然畫(huà)卷所震撼，各種動(dòng)、植生命的新陳代謝，優(yōu)勝劣汰，弱肉強(qiáng)食—生命有時(shí)候也太殘酷。

感謝老師的推薦，讓我又了解一片新的天地！

暑假里，我看了一本書(shū)，名字叫《森林報(bào)夏》，它讓我知道了鳥(niǎo)是怎樣做窩的，還讓我知道了在遙遠(yuǎn)的北方有一個(gè)現(xiàn)象，那里完全沒(méi)有黑夜了—太陽(yáng)24個(gè)小時(shí)都在天上。我把這個(gè)有趣的現(xiàn)象告訴了爸爸，爸爸說(shuō)：“這是極晝現(xiàn)象，在冬天的時(shí)候，北極還有極夜現(xiàn)象，只能看到星星和月亮。

在潮濕的草地上，花兒越來(lái)越富于陽(yáng)光的色彩—金鳳花，立金花，毛茛什么的把草地染得一片金黃讀了《森林報(bào)夏》就像走進(jìn)了植物的天堂，動(dòng)物的樂(lè)園。有可怕的吃蟲(chóng)子的花：毛氈苔；神出鬼沒(méi)的林中大貓：猞猁…我仿佛走進(jìn)了那個(gè)世界，在那里學(xué)會(huì)了釣魚(yú)的方法捕蝦的要領(lǐng)，還發(fā)現(xiàn)了蜘蛛會(huì)飛的秘密，看到了美麗的大自然，豐富多彩的世界，生生不息。我要當(dāng)一位熱愛(ài)生活，維持生態(tài)平衡的小衛(wèi)士，成為綠色“小使者”，呼喚大家起來(lái)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們的家園，讓世界變得更加美麗

森林報(bào)夏讀后感【篇2】

現(xiàn)在我來(lái)講《森林報(bào)《夏》》里的一個(gè)故事。

這個(gè)故事的題目是：狐貍怎樣攆出了老獾，說(shuō)的是：狐貍家洞里的天花板掉下來(lái)了，差點(diǎn)把小狐貍砸死，狐貍一看，趕緊得搬家，狐貍就到獾家去了。獾的家建造得很不錯(cuò)，出入口左一個(gè)右一個(gè)，地道東一條西一條，岔道南一條北一條，這都是為了防備敵人襲擊時(shí)逃脫用的。它的洞非常大，可以住下很多人。狐貍求獾給自己分一間房子，獾沒(méi)有同意。獾是一個(gè)潔癖鬼，愛(ài)干凈，愛(ài)整齊，哪兒臟一點(diǎn)都要把它擦干凈，怎么能讓一個(gè)有孩子的家庭住進(jìn)來(lái)！

獾把狐貍轟了出來(lái)。狐貍心想：只能用計(jì)謀了。狐貍假裝唉聲嘆氣的到樹(shù)林里去了。獾從洞里探出頭來(lái)，看見(jiàn)狐貍離去了，就去找東西吃，其實(shí)狐貍就躲在樹(shù)叢后。只見(jiàn)狐貍一溜煙進(jìn)了獾的洞，在地上拉了一大堆屎，又把屋子里弄得臟得要死，然后趕忙溜了。獾剛到家門(mén)口，一瞧屋里，好家伙，臭死了！它氣得離開(kāi)洞，到別的地方挖洞去了。這一下正中了狐貍的計(jì)謀。狐貍把所有的小狐貍都銜了過(guò)來(lái)，在這個(gè)超級(jí)舒服的獾洞里住下來(lái)了。

我覺(jué)得這本書(shū)很好看，是老媽送給我的，大家記得也要看看哦！

森林報(bào)夏讀后感【篇3】

這幾天我又讀完了《森林報(bào)夏》。令我驚奇的是，這本書(shū)比《森林報(bào)春》寫(xiě)得更生動(dòng)，更栩栩如生，更讓我們小朋友接受。

哦！差點(diǎn)忘給你們講述我那個(gè)還沒(méi)講完的故事林中大戰(zhàn)?，F(xiàn)在，草種族已經(jīng)奄奄一息，而春天的暖暖春風(fēng)又帶來(lái)了一群孩子云杉。幾個(gè)月過(guò)去了，云杉變成了強(qiáng)壯的小伙子。雷電天氣在列寧格勒的森林里發(fā)生著故事，白楊已經(jīng)被云杉給打得奄奄一息了，白樺見(jiàn)了好像要給兄弟復(fù)仇似的，它便用它那粗壯的樹(shù)枝想折斷云杉的臂膀，可是，事情并不是白樺所想像的那么簡(jiǎn)單，云杉毫不示弱，用豐滿的針葉在白樺的樹(shù)干上劃出了一道道的傷疤，似乎在告訴白樺：哼！想惹我，把我弄死，不可能的事！你呀！就別做白日夢(mèng)了！！這場(chǎng)為了陽(yáng)光的戰(zhàn)斗，已經(jīng)結(jié)束了，最終的勝利者是云杉！

夏末時(shí)，那最后從南方飛回的花花綠綠的鳥(niǎo)兒已經(jīng)在自己的窠里做著最后的準(zhǔn)備，它們是最先走的，就算怎么依依不舍，可是總不能到冬天等著餓死吧！

雕、貓頭鷹、隼鷹都已經(jīng)萬(wàn)事俱備只欠東風(fēng)了！它們有些半路上等著它們的美味佳肴，有些則在起點(diǎn)或終點(diǎn)等著。

美麗的故事、悲慘的故事都太多太多，講也講不完美妙的故事還在繼續(xù)，不過(guò)，《森林報(bào)夏》就將到此結(jié)束了。

森林報(bào)夏讀后感【篇4】

生活在城市中的我，對(duì)于那多姿多彩的大自然已經(jīng)越來(lái)越陌生。通過(guò)閱讀了《森林報(bào)》以后，我仿佛身臨其境，感受到森林中的動(dòng)植物在夏中五彩繽紛的有趣生活。

《森林報(bào)夏》的模式與春大同小異，都采用了報(bào)刊的形式，分門(mén)別類(lèi)地報(bào)道森林中的大事小事。但我讀后發(fā)現(xiàn)它比春寫(xiě)得更栩栩如生。

接下來(lái)我就講一個(gè)夏中的小故事，故事是這樣的。一天，狐貍家里的天花板掉下來(lái)了，差點(diǎn)砸死小狐貍，狐貍見(jiàn)狀，趕緊得搬家。它見(jiàn)獾的家不錯(cuò)，東一出口，西一出口，而且有兩間，便上前去求獾借一間給它們住。獾是個(gè)十分愛(ài)干凈的潔癖鬼，哪弄臟了它就不干，哪還容得下一個(gè)有孩子的家庭。獾便把狐貍轟了出去，狐貍心想：看樣子得用計(jì)謀才行。于是便裝模作樣唉聲嘆氣地走了。獾見(jiàn)狐貍沒(méi)有再來(lái)，便大膽地出去捕食。狐貍趁機(jī)跑來(lái)，在房子里拉了一堆屎，又把房間搞得亂七八糟地。獾回來(lái)一看，暴跳如雷，好你個(gè)家伙，臭死了，便連忙跑去別處挖洞去了。狐貍便把自己的孩子銜來(lái)，在這個(gè)超級(jí)舒服的房子里住下了。

作者通過(guò)手中的筆，把森林中的新聞故事呈現(xiàn)在我們面前，讓我們這些對(duì)大自然越發(fā)陌生，永遠(yuǎn)住在鋼筋水泥中的人重新認(rèn)識(shí)了大自然。

森林報(bào)夏讀后感【篇5】

寂寞之下的斑斕——《森林報(bào)夏》讀后感賞析1500字：

在我的眼里，森林遠(yuǎn)離我生活的都市，簡(jiǎn)單的矗立在那兒，樹(shù)和樹(shù)之間默默對(duì)視，任時(shí)間在他們之間流淌。寂靜甚至是寂寞之地，這就是我對(duì)森林的所有印象，其他的，我就一無(wú)所知。但閱讀了這本書(shū)之后，才明白森林的多姿多彩，原來(lái)寂寞之下的，是另一種五彩斑斕。

森林中的動(dòng)物們，就像是天生的美麗創(chuàng)造者，它們仿佛無(wú)意行動(dòng)的結(jié)果，都是巧奪天工的藝術(shù)杰作。在初夏時(shí)，鳥(niǎo)兒等動(dòng)物都在林子里搭起了自己的窩，它們各種各樣，有大的、有小的、有復(fù)雜的、有方便的、有漂亮的、有不起眼的……只要你善于發(fā)現(xiàn)，你就能看見(jiàn)這個(gè)林子里所有的美麗。鷹的窩是最大的，戴鶯菊的最小，鼴鼠的房子最聰明，石的房子最方便。它們?cè)谧约旱母C里孵出新的小生命。白尾鷹的窩里有兩只小鷹，在黃雀、蒼頭燕雀、黃鹀的窩里各有五只小鳥(niǎo)，山鶉的窩里可是有二十只小山鶉呢。有生命的窩才是幸福的家園，鳥(niǎo)兒們用盡全部的熱情，為森林裝飾靈動(dòng)的生命氣息。

森林中的動(dòng)物，是聰明而又智慧的生命，尤其是動(dòng)物媽媽們。即使貌似柔弱的動(dòng)物，在成為母親后，也會(huì)變得無(wú)比強(qiáng)悍。母駝鹿看上去人畜無(wú)害，但我們不要去招惹甚至危害它們的孩子。一旦有人試圖攻擊它的孩子，駝鹿媽媽就會(huì)尥起前腿和后蹄勇猛攻擊，用它的蹄子將危險(xiǎn)與它的孩子隔開(kāi)，讓進(jìn)攻者再也不敢靠近她的幼崽，就是來(lái)了一頭熊，也不例外，它甚至?xí)樽约旱暮⒆荧I(xiàn)出生命。即使是有20多個(gè)孩子的山鶉媽媽?zhuān)诒Ｗo(hù)孩子時(shí)也像是一個(gè)謀略大師。讀后感·當(dāng)她的孩子被抓住的時(shí)候，它就跳出來(lái)，裝作一瘸一拐的樣子，吸引抓他孩子的人的注意力，讓人來(lái)抓它，把人引遠(yuǎn)之后，就無(wú)所事事地飛走了，當(dāng)人再回頭看時(shí)，小山鶉也早就不見(jiàn)了蹤影。這種智力讓人類(lèi)都要甘拜下風(fēng)。

在森林中，動(dòng)物爸媽和它們的孩子們，經(jīng)常會(huì)表演各種怪誕親情秀。傍晚時(shí)分，一只大棕熊媽媽出現(xiàn)了，在她身邊的，還有一對(duì)快樂(lè)的小熊。小熊們旁邊，它們的哥哥——我們可以稱(chēng)之為熊大——正盡職的充當(dāng)著小熊的保姆。母熊坐下來(lái)之后，熊大就用嘴叼起一只小熊弟弟的后脖頸，把它放到小溪里去洗澡，小熊發(fā)出尖叫，手腳亂動(dòng)，可保姆并沒(méi)有放過(guò)它，直到在它乖乖洗完澡。另外一只小熊被這冷水浴嚇壞了，拔腿就跑，熊大哥追了上來(lái)，給了它幾巴掌，小熊立馬就像是霜打的茄子——蔫兒了，熊大把它放到了水里，就像對(duì)付第一只小熊一樣，無(wú)比的盡職盡責(zé)。但熊大哥也偶爾有失手的時(shí)候，把小熊掉進(jìn)是里，熊媽媽就一躍而起，趕忙把小熊救起來(lái)。這個(gè)時(shí)候，威武嚴(yán)肅的熊大開(kāi)始被媽媽砰砰亂打，只打得我們可憐的保姆嗷嗷直叫。兩個(gè)憨里憨氣的弟弟都歪眼斜看著哥哥，不時(shí)發(fā)出快樂(lè)的吼聲。

森林里不僅有親情溫暖，也有冷血無(wú)情、恩將仇報(bào)。在鹡鸰的家里，六只小鳥(niǎo)破殼而出，其中五只是雛鳥(niǎo)，第六只卻是丑八怪，它長(zhǎng)得傻傻的，腦袋奇大，身子瘦小，眼睛還沒(méi)睜開(kāi)，嘴卻張得大大的。見(jiàn)到它，你恐怕會(huì)趕緊躲開(kāi)，那張嘴張的那么大，像一張貪吃無(wú)厭的血盆大口。爸媽一出門(mén)，它的其他兄弟姐妹就離奇地掉到巢外，粉身碎骨。當(dāng)爸媽回來(lái)時(shí)，丑八怪用干瘦的脖子舉起了那顆沉甸甸沒(méi)睜眼的腦袋，好像什么事兒也沒(méi)發(fā)生，張開(kāi)大嘴向它們要東西吃。出生后第12天，它終于長(zhǎng)滿了羽毛，現(xiàn)在鹡鸰父母才知道自己喂養(yǎng)了一個(gè)棄兒——一只小布谷鳥(niǎo)。小布谷鳥(niǎo)看上去可憐極了，它抖動(dòng)著翅膀，張開(kāi)嘴，用柔弱又討好的眼神看向養(yǎng)父母，向它們要吃的東西。老鹡鸰過(guò)著半饑半飽的生活，每天為填飽肚子，從早到晚奔波，為小布谷鳥(niǎo)找來(lái)肥肥胖胖的毛毛蟲(chóng)，去喂它好像永遠(yuǎn)也填不飽的肚子?？諝庵幸唤z寒意來(lái)襲，又是一年的秋天來(lái)了。長(zhǎng)得肥肥壯壯的布谷鳥(niǎo)展翅高飛，離開(kāi)了鹡鸰爸媽?zhuān)^不回頭，也再?zèng)]有回來(lái)看望過(guò)它們。

這就是森林，就像是一個(gè)人類(lèi)社會(huì)，同樣充滿著各種喜怒哀樂(lè)。在表面的寂寞之下，卻是火熱的動(dòng)植物人生。越是了解，就越是讓我們沉迷。這部精彩《森林報(bào)》，給我們打開(kāi)了一個(gè)觀看神奇世界的窗口。

森林報(bào)夏讀后感【篇6】

在這個(gè)多彩的暑假里，我讀到了一本讓我十分感興趣的書(shū)。它比故事書(shū)更精彩，比童話書(shū)更有趣。它就是《森林報(bào)夏》，它帶著我去探尋森林里的奧秘。

這本書(shū)告訴了我很多大自然中的知識(shí)，讓我知道野獸和鳥(niǎo)類(lèi)跟我們?nèi)祟?lèi)的生活方式不一樣，它們有自己獨(dú)特的生活方法。比如居住的地方，黃鶯把家安在空中。云雀、林鷚、黃鹀和其他許許多多的鳥(niǎo)在草叢中安家。飛鼠、甲蟲(chóng)、啄木鳥(niǎo)、山雀、貓頭鷹等等這些動(dòng)物們把家安在樹(shù)洞內(nèi)。還有老鼠、翠鳥(niǎo)、灰沙燕和許多昆蟲(chóng)的家安在地下。更稀奇的是風(fēng)頭??愛(ài)在水上做漂流窩。

還有更好玩的呢，有種叫矢車(chē)菊的花，說(shuō)是會(huì)變戲法。矢車(chē)菊開(kāi)的花不是一朵朵的，而是一個(gè)個(gè)花序。它那美麗的叉狀小花是無(wú)實(shí)花。真正的花長(zhǎng)在中間位置，是一種深紫紅色的小管子。小管子里面才是雌蕊和會(huì)變戲法的雄蕊。只要觸碰一下紫紅色的小管，它就朝旁邊一晃，一團(tuán)花粉就從管口撒了出來(lái)。過(guò)會(huì)兒在碰一下這朵小花，它又一晃，又給你落下一團(tuán)花粉，它就是這樣子變戲法的。

書(shū)里還有很多有趣的故事和常識(shí)呢！讓我知道狐貍是怎么把獾攆出家門(mén)的、神秘的夜行大盜是誰(shuí)、黑夜驚魂聲是誰(shuí)發(fā)出的還有夏季是從哪天開(kāi)始的，這一天有什么獨(dú)特之處等等。

看完這本書(shū)后，激發(fā)了我想探索大自然奧秘的興趣，去了解自然界的萬(wàn)千氣象。去守護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)大自然，與大自然和諧相處。

森林報(bào)夏讀后感【篇7】

在《森林報(bào)》的夏季篇里6月、7月、8月分別被稱(chēng)為鳥(niǎo)兒做窠月、雛鳥(niǎo)出世月和結(jié)隊(duì)飛行月。

先說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們吧。鳥(niǎo)兒們開(kāi)始孵蛋了、樹(shù)林中的居民們都給自己造了各種各樣的房子：雕的窠最大、戴菊鳥(niǎo)的窠最小、長(zhǎng)尾巴山雀的房子住著最舒服、森林里還有許多大公寓、猞猁是個(gè)夜行大盜、六只腳的鼴鼠其實(shí)是一種叫螻蛄的昆蟲(chóng)、魚(yú)兒新孵化出的孩子數(shù)不勝數(shù)、小熊洗澡時(shí)很有意思、一只山羊吃光了一片樹(shù)林。再來(lái)說(shuō)說(shuō)植物吧。矢車(chē)菊會(huì)變魔術(shù)、俄羅斯正在進(jìn)行大面積綠化、黑麥長(zhǎng)得已經(jīng)有一人高、夏末又有鈴蘭開(kāi)放、早熟的馬鈴薯使土地變黃、櫟樹(shù)、楊樹(shù)、梣樹(shù)、樺樹(shù)、榆樹(shù)等十六種喬木和十四種灌木最適合綠化。最后，再來(lái)說(shuō)說(shuō)狩獵和林木之戰(zhàn)吧。麻油餅是釣魚(yú)最好的餌料，這樣可以釣到鯽魚(yú)、鯉魚(yú)、鱸魚(yú)、棘魚(yú)和海馬、打獵時(shí)最好帶上獵狗，還可以打猛禽。林木之戰(zhàn)中，白楊和白樺打敗了云杉，取得了第二年作戰(zhàn)的勝利、第三年，云杉在白楊和白樺的壓迫下堅(jiān)持戰(zhàn)斗，取得勝利、第四年，云杉和白楊、白樺打起了持久戰(zhàn)。

《森林報(bào)》的夏季篇讓我懂得了很多平時(shí)在書(shū)本里學(xué)不到的知識(shí)，讓我開(kāi)闊了視野、懂得了更多，真是讓我受益匪淺！

森林報(bào)夏讀后感【篇8】

最近，媽媽給我買(mǎi)了《森林報(bào)》，我先看了《夏季》這一冊(cè)。夏天的故事開(kāi)始了，動(dòng)物都很活躍。

樹(shù)上，鳥(niǎo)兒們都建起了自己的窠，在它們的窠里孕育出了一個(gè)個(gè)鮮活的生命。地上鹿、熊、兔子、松鼠都開(kāi)始出來(lái)覓食。在水里，魚(yú)、蝦也都生下了自己的孩子。它們各顯其能，花樣百出，令人目不暇接不忍釋卷。植物們也活躍了起來(lái)。所以楊樹(shù)、樺樹(shù)、云杉之間發(fā)生了戰(zhàn)爭(zhēng)。它們互不相讓?zhuān)枷胱屔掷锍錆M著自己的兄弟姐妹們。

楊樹(shù)、樺樹(shù)的葉子比較大，所以吸收的光合作用多，所以樹(shù)大根深；而云杉葉子細(xì)小，光合作用便少了許多，根也不深，大風(fēng)一吹，它們就連根拔起了。云杉還怕冷，一到冬天，就被凍死了。所以。森林大戰(zhàn)最后的勝利者就是樺樹(shù)和白楊樹(shù)。作者寫(xiě)的惟妙惟肖。生動(dòng)有趣，因?yàn)槎嗵幱昧藬M人的修辭手法。

這本書(shū)里還有許多精美的插圖，讓我們閱讀更方便，理解更深刻。書(shū)的后面還有打靶場(chǎng)，神眼來(lái)考驗(yàn)我們對(duì)大自然的了解程度有多深！

讀了這本書(shū)后讓居住在鋼筋水泥森林中的我們重新認(rèn)識(shí)了大自然！

森林報(bào)夏讀后感【篇9】

《森林報(bào)》也是暑假里老師推薦的好書(shū)之一，它共有四部：春、夏、秋、冬。我最喜歡看《森林報(bào)夏》。因?yàn)檫@本《夏》里講了很多有趣的動(dòng)物和植物，動(dòng)物有：兇猛的老鷹、膽小的松雞、形態(tài)可拘的大灰熊和忠實(shí)為人們服務(wù)的小狗《森林報(bào)夏》這本書(shū)看完后，最讓我感動(dòng)的里面寫(xiě)麋鹿的媽媽以及所有的鳥(niǎo)兒的媽媽?zhuān)窃趺礋o(wú)微不至地照顧它們的孩子的。特別是小山鶉媽媽?zhuān)绻C人捉住了她的兒子，山鶉媽媽就會(huì)焦急地咕咕叫著，向人撲了上去，結(jié)果摔在地上，翅膀耷拉著。獵人以為它受傷了，就放下小山鶉，去追它的媽媽?zhuān)靳噵寢屢蝗骋还盏刈咧?，眼著著獵人一伸手就可以捉到它了。可是一伸手，它就一閃，追呀追的，突然之，山鶉媽媽拍拍翅膀，竟然大搖大擺地飛走了。原來(lái)是山鶉媽媽為了救自己的孩子，假裝受傷的，然后把獵人從小山鶉身邊引開(kāi)，自己冒著被人抓住的危險(xiǎn)，不惜一切救自己的救子，這種精神是多么讓人感動(dòng)啊。

生活在城市里的我們，對(duì)大自然已經(jīng)越來(lái)越陌生了，通過(guò)這本書(shū)我深刻地感受到了大自然的美麗和那些可愛(ài)的動(dòng)物們處于什么樣的危險(xiǎn)中，大自然及動(dòng)物們的家園一天天地遭到我們?nèi)祟?lèi)的破壞，我們不停地砍伐樹(shù)木，獵殺那些可愛(ài)的生靈，看著那些動(dòng)物一天天地減少著，我非常傷心，非常希望人類(lèi)感受到自己行為過(guò)錯(cuò)，好好保護(hù)我們大自然。

森林報(bào)夏讀后感【篇10】

今天我讀了一本有趣的故事書(shū)，叫《森林報(bào)夏》。我?guī)缀跻豢跉鈱⑺x完，真是太好看了！

這本書(shū)主要講的是夏季森林中的鳥(niǎo)兒筑巢、魚(yú)兒養(yǎng)育后代、蟲(chóng)兒生活、動(dòng)植物們?nèi)绾魏湍老嗵帯笞匀坏纳钫媸秦S富多彩，神奇而有趣??！

其中我最喜歡的是鳥(niǎo)兒們，它們雖然個(gè)子不大，但是各有各的長(zhǎng)處：比如大家熟悉的黃鸝鳥(niǎo)，會(huì)在高高的樹(shù)枝頂上做窩；杜鵑、松鴉都是消滅蝗蟲(chóng)的高手；歪脖鳥(niǎo)很聰明會(huì)把蛋下在樹(shù)洞里；還有兇狠的北極鷗敢吃小獸……

熱鬧的大森林里每天都發(fā)生著不同的故事，故事里有英雄、朋友、強(qiáng)盜和對(duì)手，也有天氣預(yù)測(cè)，釣魚(yú)妙招，收獲漿果……在故事里，我深深感受到森林里的夏天有著蓬勃的生機(jī)和無(wú)窮的奧秘！，吸引著我真想到大森林里去一探究竟！

看完這本書(shū)，很欽佩作者【蘇】維.比安基，他怎么知道的這么多?。　蹲髡吆?jiǎn)介》說(shuō)他是從小就喜歡觀察各種動(dòng)植物，并一直積累和記錄對(duì)大自然的印象，才最終寫(xiě)成了這本書(shū)。我今后也要處處留心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷積累，希望長(zhǎng)大以后也能成為像作者一樣的人。

森林報(bào)夏讀后感【篇11】

大好，我最近迷上了讀《報(bào)夏》。它的作者是：維比安基，里面寫(xiě)了里小動(dòng)物們的。通過(guò)這本故事，讓我們體會(huì)到了夏天的熱情奔放。你們也想知道書(shū)本里寫(xiě)了什么嗎？那就快點(diǎn)跟上我的腳步，一起進(jìn)入書(shū)中美妙的故事吧！

6月鳥(niǎo)兒筑巢月，每當(dāng)孵的季節(jié)來(lái)臨，住在林里的居民就要建造房子了?；h鶯的巢主要用干草和干苔搭成，不光有頂棚，還有一個(gè)開(kāi)在側(cè)面的門(mén)。黃鸝的巢意用大麻、草莖和毛發(fā)編成的。鸊？的巢是用沼澤里生長(zhǎng)的草、蘆葦和藻堆積而成的。你們看，小鳥(niǎo)們用這么多方法，也可以建造出那么舒適的巢穴。放在學(xué)習(xí)上也是這樣，比如你在做一道題，你可以用一種方法解決，也可以換另一角度解決。

7月小鳥(niǎo)出世月，每當(dāng)孵小鳥(niǎo)的季節(jié)過(guò)去后，所有的鳥(niǎo)巢里都有了雛鳥(niǎo)。啄木鳥(niǎo)孵出了八只雛鳥(niǎo)，灰山鶉孵出了二十只雛鳥(niǎo)。在小鳥(niǎo)出生后，鳥(niǎo)要盡職盡責(zé)、保護(hù)好它們的。有一次，獵人把小山鶉捉住了，山鶉媽媽假裝受傷，用調(diào)虎離山計(jì)引開(kāi)了獵人，讓小山鶉逃走了，自己最后也飛走了。這個(gè)故事讓我了：媽媽是那么愛(ài)我們、保護(hù)我們，我們要將心比心，學(xué)會(huì)！

8月學(xué)習(xí)月，小鳥(niǎo)在成長(zhǎng)中要學(xué)習(xí)許多東西，讓我們一起看看小鶴們是怎樣學(xué)習(xí)吧！小鶴們飛到教練場(chǎng)后，會(huì)排成三角陣型的列隊(duì)，領(lǐng)頭者是最強(qiáng)壯的老鶴，它要承擔(dān)起沖破氣浪的重任。領(lǐng)頭者領(lǐng)著隊(duì)伍在天空飛行，小鶴們很聽(tīng)話，一個(gè)跟著一個(gè)。當(dāng)它們完成一個(gè)課程后，它們又開(kāi)始新的課程，一直學(xué)習(xí)，為后面的長(zhǎng)途做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)也是一樣，我們要厚積薄發(fā)，一直學(xué)習(xí)、持之以恒，才能為后面的學(xué)習(xí)展開(kāi)鋪墊。

想知道更多森林里的故事嗎？那就趕快打開(kāi)這本書(shū)，讓我們一起去感受夏天的繽紛，去聆聽(tīng)的吧！

最后呼吁大家：我們要好好保護(hù)，從我做起。低碳出行，讓山更綠、水更清，這樣森林里的色彩更繽紛，大自然的聲音更動(dòng)聽(tīng)！

[推薦]讀后感作文初中

學(xué)生時(shí)代的你應(yīng)該對(duì)作文不陌生吧，寫(xiě)作是是為滿足人們學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)的需要而產(chǎn)生的。寫(xiě)好一篇作文能幫助我們提高文化素養(yǎng)，寫(xiě)好作文的過(guò)程通常是怎樣的？下面是小編幫大家整理的[推薦]讀后感作文初中,供你參考，希望能幫到你。

讀后感作文初中 篇1

在春節(jié)期間，我和媽媽一口氣看完了《蘭心的秘密》這本書(shū)。看過(guò)后，我的心久久不能平靜下來(lái)。

《蘭心的秘密》這個(gè)故事的作者是德國(guó)的米切爾·恩德。書(shū)中的主人公蘭心在仙女的幫助下，如愿以?xún)數(shù)匕炎约旱母改缸兂闪诵“?。原因是蘭心覺(jué)得自己的父母老跟自己唱反調(diào)，于是找到了仙女，她按仙女的指示只要爸爸媽媽跟自己唱反調(diào)就把從仙女那拿來(lái)的方糖放到了爸爸、媽媽喝的茶里。爸爸、媽媽喝了放過(guò)方糖的茶，身體就按二分之一的比例縮小。父母一次次跟蘭心唱反調(diào)，一次次縮小，最后小得還差點(diǎn)被貓當(dāng)老鼠吃掉。

在風(fēng)雨交加的夜晚，沒(méi)有了父母的庇護(hù)，蘭心害怕極了。蘭心手指弄破了，爸爸媽媽連幫忙包扎的力氣都沒(méi)有。正當(dāng)蘭心發(fā)現(xiàn)沒(méi)有父母的嘮叨，感覺(jué)恐懼的，孤獨(dú)的時(shí)候，仙女的紙片悠悠飄落在腳邊，答應(yīng)幫助蘭心把父母變回原形。自從父母變回了原形，蘭心又在父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)下生活了。

其實(shí)，在生活中我和蘭心也一樣，經(jīng)常跟爸爸、媽媽唱反調(diào)。記得有一次，媽媽讓我復(fù)習(xí)功課，但是我就想玩電腦游戲。那時(shí)我也很不明白媽媽為什么老阻止我喜歡的活動(dòng)，總讓我做些不愛(ài)做的事情。那時(shí)，我也真想把媽媽變得不會(huì)吭聲。

自從和媽媽一起看了《蘭心的秘密》這個(gè)故事后，我明白了媽媽與唱反調(diào)是對(duì)我的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。我決心以后不再跟父母唱反調(diào)了，做個(gè)懂事的孩子。

讀后感作文初中 篇2

紅巖是一本講述共產(chǎn)黨與國(guó)民黨的故事，但是他講的并不是戰(zhàn)爭(zhēng)，而是無(wú)數(shù)共產(chǎn)黨英雄被國(guó)民黨的特務(wù)殘忍的對(duì)待，這些殘忍的國(guó)民黨特務(wù)，就是為了要共產(chǎn)黨人的名字大量的清除共產(chǎn)黨，然而國(guó)民黨卻不知道我們的解放軍大軍已經(jīng)快向他們逼近了，而那些國(guó)民黨就是想要快速的實(shí)行獵殺所有在牢里的共產(chǎn)黨員，但是共產(chǎn)黨員還是堅(jiān)持下來(lái)了。

這本紅巖使我感受到了當(dāng)時(shí)共產(chǎn)黨員的堅(jiān)強(qiáng)，就算這些共產(chǎn)黨人被抓了以后就不是共產(chǎn)黨的了，但他們依然不會(huì)背叛共產(chǎn)黨，除了在書(shū)里面的甫志高，就是因?yàn)檫@個(gè)共產(chǎn)黨員背叛了共產(chǎn)黨，所以后面的國(guó)民黨特務(wù)才能順藤摸瓜，一步步的把里面很多的共產(chǎn)黨員都給抓住了，但是共產(chǎn)黨員們卻非常的堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論國(guó)民黨的特務(wù)用多么嚴(yán)厲的拷打，共產(chǎn)黨員都堅(jiān)決不會(huì)告訴他們一個(gè)關(guān)于共產(chǎn)黨員的名字，共產(chǎn)黨員們就宛如一座座大山國(guó)民黨特務(wù)休想推動(dòng)一毫米，就像對(duì)于這些革命者來(lái)說(shuō)，拷打?qū)@些革命者是多么的沒(méi)用。

我時(shí)不時(shí)也會(huì)看看電視，當(dāng)我看到那特種兵辛苦的訓(xùn)練著，我便情不自禁的想起了紅巖里那些共產(chǎn)黨員，電視里的特種兵就像那些共產(chǎn)黨員一樣，無(wú)論訓(xùn)練多么的艱苦他們也要保衛(wèi)國(guó)家的安全，對(duì)于現(xiàn)在這些白衣天使來(lái)說(shuō)，他們也像紅巖里面的那些英雄們，無(wú)論穿著防護(hù)服多么的炎熱，多么的口渴也消滅不了他們要治療好患者的希望，他們也是像紅巖里面的那些英雄一樣，都是為國(guó)家效力。

長(zhǎng)大后我們也要像紅巖里的那些英雄一樣，為我們的國(guó)家效力。

讀后感作文初中 篇3

讀完彭雪明老師的《娘》，正是清晨，我看了看仍在睡夢(mèng)中的母親，笑意不自覺(jué)的流露出。

對(duì)于彭老師筆下的娘，我是敬佩大于感動(dòng)的。她是湘西女性的的代表，更是全天下的娘的代表。她身上所體現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)與弱小，偉大與平凡，無(wú)一不令人敬佩。沒(méi)有人會(huì)在讀完此書(shū)之后感動(dòng)于這位娘對(duì)兒子的付出，她無(wú)怨無(wú)悔的為自己的子女奉獻(xiàn)著自己所能做的一切，終生操勞著兒女的幸福，卻只是換來(lái)脾氣暴躁的兒子的不理解、埋怨。她的一顰一笑一嗔一皺眉之中都帶上了一個(gè)典型中國(guó)婦女的喜樂(lè)哀怒，中國(guó)的婦女永遠(yuǎn)把子女放在第一位，她們的歡喜與惆悵也大多來(lái)自子女。娘，是中華民族所有母親的縮影而已。我清楚明白的她兒子是深?lèi)?ài)這著的娘的，但卻還是免不了要在心中偷偷的討厭他。子欲養(yǎng)而親不待的悲哀沒(méi)有人能夠承受得起，那是來(lái)自靈魂深處的傷痛，更是永不漫滅的悔恨。但，一切終究是我們自己的選擇，即便再無(wú)力承受也只能咬著牙在夜深人靜的時(shí)候一個(gè)人默默留下懺悔的淚水。

我是幸運(yùn)的，我與母親的關(guān)系要比大多人家母女的關(guān)系要好，這多半要?dú)w功于母親的性格。母親雖然即將奔四卻依然愛(ài)撒嬌，臭美，用軟軟的聲音下發(fā)命令。她與我的關(guān)系與其說(shuō)是母女倒不如說(shuō)是姐妹來(lái)的實(shí)切。我有死黨一枚，我私下愛(ài)叫她葉子，前些天她打來(lái)電話，因手機(jī)在母親身邊，所以是母親轉(zhuǎn)告“葉葉打電話來(lái)了”，我一愣，半響才反應(yīng)過(guò)來(lái)，于是捧腹大笑，并在電話中調(diào)侃母親想要和她成為閨蜜。打完電話，發(fā)現(xiàn)母親正用一種奇怪的眼神看著我，并平靜的說(shuō)“怎么笑成那個(gè)樣子，一點(diǎn)都沒(méi)有老娘的風(fēng)范！”當(dāng)真是可愛(ài)至極。

也有與母親吵架的時(shí)候，但時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)超過(guò)半天，經(jīng)常是我剛與她吵完，便后了悔，再想想她從前的好，于是放下面子去懇求她的原諒。她也從不會(huì)過(guò)分生氣，只要我一服軟，就又是晴天。也有時(shí)候是兩個(gè)人剛吵著吵著，賭氣不到十分鐘便相視而笑，又和好了起來(lái)。記憶里她向我道歉的次數(shù)十分少，我明白這是一個(gè)母親的架子，自然愿意體貼她，又怎么會(huì)舍得與她長(zhǎng)時(shí)間慪氣，讓她傷心難過(guò)。這大概是世上所有兒女都會(huì)有的心情。

母親給予我的我永遠(yuǎn)也還不清，不用說(shuō)能生活在這個(gè)美好的世界上的機(jī)會(huì)，就是她教會(huì)我的做人的道理，我也是沒(méi)有辦法去償還的，唯一能做的大概就是她不為我擔(dān)憂，并盡力讓她每天都在開(kāi)心中度過(guò)。

我想，“娘”該是世上最美的字眼，這個(gè)字大概來(lái)自上古洪荒，帶著歷史的陳舊韻味，令人沉淪。繁體的娘是一個(gè)女加一個(gè)襄意為“身體包裹了嬰兒的婦女”，即懷孕的女子；而簡(jiǎn)體的娘是一個(gè)女加一個(gè)良，意為“良女”，即受人尊敬的女人。呵，多么有意思！懷孕了自然成為了人母，是娘，而世界上最受人尊敬的女人莫過(guò)于娘了！“娘”富有感情與內(nèi)涵的字眼是當(dāng)之無(wú)愧的最美。

讀后感作文初中 篇4

“畢業(yè)了，分手的日子，已經(jīng)走了一撥人，還有一撥人不愿離去……”

書(shū)頁(yè)輕翻，心旌微涼。短小的篇幅，留香的墨頁(yè)上，沒(méi)有華章錦句的堆砌，有的只是那最真摯深情的流露，唱出了多少畢業(yè)別離學(xué)子心中的痛……

一切仿佛還像昨天……

當(dāng)我們頂著酷暑?yuàn)^戰(zhàn)在拼搏中考的一線，當(dāng)我們各自努力執(zhí)著地為了心中那個(gè)夢(mèng)在人生的旅途上奮勇前行。也許，誰(shuí)心里都明白，分別的日子就在眼前，我們青春的初中三年即將在這個(gè)夏天徐徐拉下帷幕……

三年，一個(gè)輪回，錯(cuò)過(guò)的不只是擦肩。

當(dāng)往事成煙，當(dāng)歲月無(wú)痕，一切的無(wú)言早已融入這最為炫美的三年。

三年的朝夕相處，早已讓我們成為了勝似兄弟姐妹的一家人。每天我們踏著第一縷陽(yáng)光毅然執(zhí)著前行，同舟共濟(jì)，并肩作戰(zhàn)。學(xué)校操場(chǎng)的株株芳草，綠茵場(chǎng)上的點(diǎn)點(diǎn)汗跡。我們?cè)谄床?，展現(xiàn)活力的青春，我們?cè)趭^斗，書(shū)寫(xiě)不悔的人生！三年的相知相交，心靈的溝通碰撞，一次次讓我們收獲到珍貴的友情，一次次讓我們彼此在患難、在歡樂(lè)中延伸著生命的軌跡……

然而，我們不是神，不能阻止時(shí)間的流逝。匆匆的三年，我們?cè)谝?jiàn)證，時(shí)光在指尖無(wú)息地流瀉，我們終將面臨離別。

……

離別那天，每個(gè)人的內(nèi)心都是如此地沉重與痛苦。像秋風(fēng)掃落葉般，臉上都覆上了悲傷與憂郁的羅圈。

沉默、無(wú)言！

死寂一般教室，冷冷的心。

我們彼此相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。相互道一聲珍重。愿君一路平安。

啜泣聲嘈雜，一個(gè)個(gè)都不舍地離開(kāi)那個(gè)見(jiàn)證我們成長(zhǎng)的教師，身后留下一段無(wú)言的空白……

黑板上孤零零地留下：愿君珍重！相信明天會(huì)更好！

“今夜，讓我們彼此珍重最后的時(shí)光?！?/p>

眼簾掠過(guò)文章的最后一句，輕合書(shū)本。

微閉雙眼，微潤(rùn)的眼眶輕瀉一道流痕，濕了面頰。我的心在不住地顫抖。

流年似水，韶華易逝，我們的生命還有多少的等待，還有多少值得我們?nèi)フ湎?/p>

是的，“其實(shí)不想走”。因?yàn)橛幸粋€(gè)地方，珍藏了我們的青春；因?yàn)橛幸蝗喝?，點(diǎn)綴了我們?nèi)松木?；因?yàn)橛幸欢螘r(shí)光，叫花季，叫青春······

點(diǎn)評(píng)：葉駿！人如名！他是一匹不知疲倦的千里馬，每天為了他的夢(mèng)想毫不松懈的馳騁；他是一匹忠厚本分的白龍馬，無(wú)論老師還是同學(xué)，他都待之以誠(chéng)；他是一匹“風(fēng)流倜儻”的寶馬，一手好字，一筆好文讓老師學(xué)生嘖嘖稱(chēng)贊！他是全縣現(xiàn)場(chǎng)作文唯一兩屆第一名獲得者！

他的文章沉穩(wěn)嫻熟、行云流水、言語(yǔ)如詩(shī)、透出哲思。讀其文猶如逢上一位能說(shuō)會(huì)道的導(dǎo)游帶領(lǐng)我們游覽勝景！閉目養(yǎng)神，陶醉其中！

祝愿他在文學(xué)領(lǐng)域早日成才！

讀后感作文初中 篇5

2004-8-27無(wú)聊集這個(gè)題目曾經(jīng)叫我沉思了很久。雖然無(wú)聊的人并不一定寫(xiě)得好詩(shī)，但自古留得好詩(shī)的人卻都無(wú)聊，那些廟堂上做棟梁的做櫞子的有用之材，到底也逃不過(guò)一句“屈平詞賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘”，如果能這么看這么想，無(wú)聊倒也不壞。

中國(guó)的文藝評(píng)論一向不太正常，第一，作為被評(píng)論者，對(duì)＂公平評(píng)價(jià)＂的期望過(guò)高，這是作者群的自身素養(yǎng)問(wèn)題；第二，對(duì)于評(píng)論者來(lái)說(shuō)，是作為附庸還是權(quán)威，這個(gè)定位一直沒(méi)有解決，如果評(píng)論人不能處于一種獨(dú)立、超然的地位，真正意義上的文藝評(píng)論也就不會(huì)出現(xiàn)；第三，由于商業(yè)社會(huì)帶來(lái)的炒作風(fēng)氣，使文藝評(píng)論更處于兩難境地。如果不是古體詩(shī)詞已經(jīng)被擯于主流文藝之外(這是很可悲的)，恐怕筆者也沒(méi)有機(jī)會(huì)在此平心靜氣地寫(xiě)下這篇文字。

引起我注意老流氓的起因，是緣于他的一篇譯作：蒲白的隱居贊，這篇英文詩(shī)也是我所喜歡的。詩(shī)譯得不錯(cuò)，用五古體，最突出之處，是在千百篇花里胡哨的網(wǎng)詩(shī)間顯得那樣平白，平白得叫人看不懂，而現(xiàn)在品得動(dòng)五古的人確實(shí)也少。由此，我覺(jué)得這個(gè)人的品味不錯(cuò)，不是光看著字面讀詩(shī)的人。后來(lái)事實(shí)證明，我的眼光還是有的。

叫我看走眼了的是老流氓的年齡，這里有一首叫次韻答靜閑子的七律：

意氣初回朔漠外，片帆還寄大江東；神州風(fēng)景時(shí)時(shí)異，禹甸笙歌處處同；恨倘能消全仗酒，言無(wú)可立況于功；興亡莫說(shuō)前朝事，獨(dú)立殘陽(yáng)悵晚風(fēng)。

首聯(lián)起得雄健幽遠(yuǎn)；頜聯(lián)句式看來(lái)非常工穩(wěn)，其實(shí)是很險(xiǎn)的，如果一首七律在頜聯(lián)就對(duì)應(yīng)得這么穩(wěn)，整篇很容易死板，關(guān)鍵在句尾的＂異＂和＂同＂這兩字字意相反，反而與其內(nèi)容扣得貼切，嘲諷之意盡出；如果說(shuō)頜聯(lián)表達(dá)了作者的滿肚子不合時(shí)宜，那么到了頸聯(lián)，所有的蒼涼、沉痛，則全在這句法非常頓挫的十四字間表達(dá)得淋漓盡致！難怪當(dāng)我后來(lái)知道老流氓的真實(shí)年齡時(shí)，是多么的驚訝！那應(yīng)該是一個(gè)中年人的感受呢！

善于思、樂(lè)于思，在另一首七律中也體現(xiàn)得極好，最佳者尾聯(lián)：

沉思

百千思緒結(jié)蛛絲，獨(dú)坐沈吟不自持。寂寂中宵疑我在，冥冥萬(wàn)物付誰(shuí)知。故園望斷徒惆悵，荒漠棲馀只惘迷。天地?zé)o言花自落，冰輪終古出江湄。

老流氓自稱(chēng)不善寫(xiě)詞，而據(jù)我僅見(jiàn)過(guò)的兩首，其實(shí)是不錯(cuò)的，比現(xiàn)在網(wǎng)上許多志得意滿之輩強(qiáng)。既然作者沒(méi)有把填過(guò)的詞選進(jìn)這個(gè)集子，必定有他的理由。在廣泛吸收的前提下，把腦力集中使用在一個(gè)專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域內(nèi)，是明智的。詩(shī)詞俱能、諸體皆備，是當(dāng)今網(wǎng)上評(píng)定才子的一條基本標(biāo)準(zhǔn)，如果這條標(biāo)準(zhǔn)真正成立，落選了也不必難過(guò)，因?yàn)榇蟛糠止糯涣髟?shī)家都是要陪著落選的，莫非時(shí)代真進(jìn)步到了詩(shī)詞已經(jīng)超越前人的地步？

老流氓的七絕見(jiàn)得不多，這集子里的三首有兩首很好：

一、李商隱

襟抱平生知未開(kāi)，獨(dú)從蠟淚認(rèn)寒灰；可憐香草美人意，卻作章臺(tái)走馬猜。

這令人想起黃庭堅(jiān)的兩句：＂安知忠臣痛至骨，世上但賞瓊琚詞＂(書(shū)磨崖碑后)，以李義山，如果僅僅是朦朧浪漫的情詩(shī)，斷不會(huì)高于柳三變，而今人對(duì)詩(shī)的理解，又有多少高明過(guò)一方花手絹的？

題《蜻蜓小憩圖》

不向美人頭上立，偏從湖海浪中?。稽c(diǎn)破碧波三萬(wàn)頃，老荷尖上暫悠悠。

相當(dāng)瀟灑的自許小品，這在老流氓那種沉郁頓挫的詩(shī)風(fēng)中，很少見(jiàn)，可能是作者性格的另一方面不經(jīng)意的流露罷。

另外一首馬詩(shī)，雖然立意不錯(cuò)，但意淺詞陋，不應(yīng)該是老流氓應(yīng)有的水平。

來(lái)看看另外的三首五言：

蘇東坡與青城山研討會(huì)即興

好鳥(niǎo)鳴深樹(shù)，幽居集眾賢；豁眸驚挺拔，洗耳愛(ài)潺湲；濁酒欣同飲，清詩(shī)喜共研；他年息塵事，來(lái)臥白云邊；

海

出沒(méi)金烏所，風(fēng)濤自古今；乘桴思隱士，銜石想冤禽；漲落三山動(dòng)，乾坤四極沉；木華有佳賦，猶作大潮音。

芳草

茸茸接空碧，寂寂動(dòng)人愁；萬(wàn)古青如此，三生夢(mèng)未休；芳馨寄前哲，摧折任時(shí)流；更有歲時(shí)薦，清高孰與儔。

“漲落三山動(dòng)，乾坤四極沉”奪魄之句，而“萬(wàn)古青如此，三生夢(mèng)未休”更見(jiàn)豐神。

以我來(lái)猜，老流氓的師乘有兩處主要脈絡(luò)：一是杜甫，二是古詩(shī)十九到建安一路。立意高古、綿里藏針，明顯與宋后的風(fēng)氣有別。而以景象宏遠(yuǎn)、絕少盤(pán)空硬語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)來(lái)看，如果老流氓能在難度更大的五言上多下工夫(這種體裁好象更適合他)，假以時(shí)日，必有大成。

古典詩(shī)詞的語(yǔ)態(tài)掌握得已有相當(dāng)火候。

老流氓在格律方面懂得比許多人多得多，但他這方面的優(yōu)勢(shì)我不愿意多說(shuō)，他的才能也不應(yīng)該止于一個(gè)格律專(zhuān)家的。

感覺(jué)上老流氓似乎還有更好的東西沒(méi)有選進(jìn)來(lái)。

我并不相信有先進(jìn)的文學(xué)體裁，任何文學(xué)體裁之所以會(huì)走向衰微，是因?yàn)檫@種體裁不再有反映時(shí)代風(fēng)貌的作品出現(xiàn)，所以也自然失去了代表時(shí)代的資格。藝術(shù)的存在價(jià)值，在于它是一個(gè)時(shí)代的鏡像，而不是一個(gè)鏡架子。而今天如何使舊體詩(shī)詞重返主流文化，首先要面對(duì)活生生的社會(huì)而不是一具具古尸，這是無(wú)可避免的。但今人寫(xiě)舊體，比前人更難，舊文化已經(jīng)跟我們隔了一道一百年的濠塹，要掌握和運(yùn)用舊學(xué)，似乎還是＂卜卜齋＂(私塾)那種訓(xùn)練方式比現(xiàn)在的大學(xué)文科有效得多。

今人寫(xiě)舊體，首先基本格律必須精嚴(yán)，這應(yīng)該有一個(gè)共識(shí)，否則這種體裁沒(méi)有存在的前提。在這個(gè)前提下，有兩種方法，一是直接以時(shí)語(yǔ)入詩(shī)，象聶紺穹先生那樣；二是舊瓶裝新酒，以古語(yǔ)狀今時(shí)風(fēng)物，這也不失為一個(gè)權(quán)宜之計(jì)，在保留古語(yǔ)態(tài)的美感和反映時(shí)代二者間作出妥協(xié)，這后一種似乎更容易為大家接受。而要負(fù)起這個(gè)責(zé)任者，有兩樣是不能或缺的：第一：追古之心，跨過(guò)宋后那一叢叢病梅，向漢唐氣派看齊；第二，觀今之目，擺脫古中國(guó)農(nóng)業(yè)社會(huì)的審美氛圍，感受時(shí)代特征。這種人在氣格、修養(yǎng)、感受力都達(dá)到一定高度才行。這一方面，以發(fā)展的眼光看，除老流氓實(shí)在不作第二人想，因?yàn)樗羞@個(gè)潛質(zhì)，如果不是以那種選網(wǎng)上才子的可笑標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，他實(shí)在比許多人全面和扎實(shí)得多了，雖然他現(xiàn)在還未曾定型，也幸虧還未曾定型。

在學(xué)問(wèn)上、心態(tài)上，老流氓有早熟的一面。但畢竟是少年人，往往壓不下負(fù)才使氣的天性?？瓷弦荒觊g選入的詩(shī)，大部分是聊天室的唱和之作，當(dāng)然這樣練練筆交流一下也不錯(cuò)，但畢竟真正的好詩(shī)，是獨(dú)立洪荒、交感蒼穹時(shí)唱出的心音，就這個(gè)詩(shī)集看，也尚未有驚人的篇章。如果長(zhǎng)久這樣玩下去，那真是可惜加可惜了。

天將降大任于斯人也。。。。。。這樣一篇讀后感會(huì)不會(huì)使人心頭太沉重？

2001年元月2日深夜于火車(chē)上

讀后感作文初中 篇6

《長(zhǎng)襪子皮皮》是一位年邁的老奶奶寫(xiě)的，她名叫阿斯特麗德林格倫，她以94歲高齡為童話外婆，1958年，榮獲“安徒生金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?。讀文章如飲美酒，越釀越醇，文章也越讀越香，我也是細(xì)細(xì)品嘗這本書(shū)。

《長(zhǎng)襪子皮皮》講了：皮皮9歲時(shí)，母親已去，父親失蹤，自己來(lái)到了維拉維洛古拉，交了兩位朋友，開(kāi)始旅行了。最后，找到了父親，但還是留在原來(lái)的地方，沒(méi)有和父親一起生活。

在旅途中，皮皮遇到了許多困難，沒(méi)有家長(zhǎng)陪她，但是她樂(lè)觀面對(duì)，養(yǎng)成了獨(dú)立自主的習(xí)慣。她十分勇敢地面對(duì)困難。

而我呢，唉！遇到困難就大吼大叫，還哭，這跟皮皮差遠(yuǎn)了——十萬(wàn)八千里啊。到了現(xiàn)在，我還不會(huì)煮飯，皮皮不僅會(huì)煮飯，還會(huì)烙餅?zāi)?。比如說(shuō)有一次，媽媽叫我晚上自己煮飯吃，我一聽(tīng)，惶然然，急得大喊大叫：“我哪會(huì)做飯呀！”媽媽無(wú)可奈何，只好急匆匆做完飯走了，還在說(shuō)：“你啊，什么都不會(huì)，真沒(méi)用！”我頓時(shí)感到自尊心被傷害了，眼淚像斷了線的珠子，噼里啪啦往下落，不一會(huì)，我就大聲抽泣起來(lái)。還有一次，我的衣服破了一個(gè)大洞，我就對(duì)媽媽說(shuō)：“幫忙縫一下?！眿寢屛模骸白约翰粫?huì)縫嗎？”“我怎么會(huì)？”我問(wèn)。媽媽指著我嚴(yán)厲地說(shuō)：“笨啊，學(xué)！看著。”于是，看著媽媽一針一針地縫，我全神貫注學(xué)了起來(lái)。上課時(shí)，我老是膽小如鼠，遲遲不敢大膽地舉起手來(lái)。唉，我老是膽怯，一被老師叫起，就一聲不響，一問(wèn)三不知，就算有講話，也是哆哆嗦嗦的。

讀了《長(zhǎng)襪子皮皮》我受益匪淺，也若有所悟：在人生旅途中，不可能一帆風(fēng)順，總是要面對(duì)坎坷，就像俗話說(shuō)“你弱他就強(qiáng)，你強(qiáng)他就弱?！崩щy像彈簧，我一定要冷靜面對(duì)。我要向皮皮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)洗衣做飯、針線活，讓父母少點(diǎn)負(fù)擔(dān)。同學(xué)們讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，樂(lè)觀地面對(duì)困難吧。

讀后感作文初中 篇7

在暑假中，我認(rèn)真地讀完了《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這本書(shū)后，我被塔克與柴斯特之間的友誼深深的打動(dòng)了，它們讓我明白了友誼的可貴；柴斯特也讓我知道了出名不一定是美好的、快樂(lè)的。

塔克是一只非常講義氣的老鼠。柴斯特睡覺(jué)時(shí)做夢(mèng)把一張兩塊錢(qián)的鈔票吃掉了一半，闖了禍。因?yàn)椴袼固厥撬说呐笥?，所以它用他一生的積蓄來(lái)幫助柴斯特。塔克冒著生命危險(xiǎn)攢下了這些錢(qián)?？上攵耸且恢欢嗝磹?ài)錢(qián)的.老鼠，它連睡覺(jué)的蓋著錢(qián)。因?yàn)橛颜x，塔克還和一只名叫亨利的貓做朋友，貓和老鼠可是天敵。友誼的力量是強(qiáng)大的，它讓一對(duì)天敵成為了朋友，它們還每天住在一起，猶如兄弟。柴斯特走后，塔克和亨利都很想念它，就想去找它。在生活中，我的朋友沒(méi)有帶尺子，我卻沒(méi)有借給他，我竟還不如一只老鼠。我以后一定要多幫助朋友。

柴斯特是一只不追求名利，只要快樂(lè)自由的蟋蟀。它因會(huì)唱歌而出名，所有人都高興，它的朋友也很高興，只有它自己不快樂(lè)、不自由。最后柴斯特回到了家鄉(xiāng)，再次過(guò)上了自由快樂(lè)的生活。當(dāng)我讀到這時(shí)，我覺(jué)得柴斯特是一只了不起的蟋蟀。

友誼的分量值千金！自由快樂(lè)的生活很幸福！

讀后感作文初中 篇8

在《家》的序里，巴金說(shuō)過(guò)這樣一句話：我并沒(méi)有失去我的信仰，對(duì)生活的信仰。通過(guò)這句話就可感知到《家》這部作品中暗藏了一種不可侵犯的生命，還有一股交織了愛(ài)恨愁苦的生活激流。

在高家，一個(gè)看似圓滿的大家庭里，演繹了一幕幕悲壯的劇。大兒子覺(jué)新是個(gè)安分守己的人，他不會(huì)反駁，更不會(huì)爭(zhēng)取，于是他的夢(mèng)、他的愛(ài)情破碎了。二兒子覺(jué)民是個(gè)比較有新思想的人，他懂得拼搏也很執(zhí)著，但是他和琴的結(jié)合還有好長(zhǎng)的路要走，還有無(wú)數(shù)的困難要去征服。這個(gè)故事也許同樣會(huì)有個(gè)凄哀的結(jié)局吧！小兒子覺(jué)慧是個(gè)勇于戰(zhàn)斗的人，他從來(lái)不會(huì)屈服，他有著自己的信仰，然而他的結(jié)局又是怎樣的呢，他深?lèi)?ài)著的鳴鳳跳河自盡了。也許不論什么性格，什么品質(zhì)的人就不應(yīng)該得到自己想要的幸福吧。是這個(gè)家注定了他們的命運(yùn)？還是那個(gè)時(shí)代注定要有一個(gè)這樣的家呢？

我曾經(jīng)十分不認(rèn)可舊社會(huì)時(shí)期誕生的文學(xué)作品，我感覺(jué)那個(gè)時(shí)代的作家可能只會(huì)用一種感情寫(xiě)一種思想。但是，在讀過(guò)《家》之后，我深深地體會(huì)到了一種生活的壓迫感和歷史的沉重感。這些感覺(jué)是80年代后的作家無(wú)法給予的。給他們帶來(lái)新的思想，使他們睜開(kāi)眼睛看見(jiàn)這個(gè)社會(huì)的真面目，不過(guò)是增加他們的痛苦罷了，這正像使死尸站起來(lái)看見(jiàn)自己的腐爛一樣。這句話給我留下很深刻的印象。他們有了新思想，覺(jué)悟了，看透了，但是他們更痛苦了。他們放棄拼搏了，麻木了，屈服了，但是他們的命運(yùn)就會(huì)一直痛苦下去，這樣看來(lái)，那個(gè)時(shí)期真的沒(méi)有不痛苦的存在了。

在《家》這部作品當(dāng)中，我沒(méi)有讀出誰(shuí)是主角，也許這正暗示了這個(gè)家，這個(gè)社會(huì)才是真正的主角吧！這些主角玩弄了無(wú)數(shù)青年人的命運(yùn)，撕壞了無(wú)數(shù)上進(jìn)者的夢(mèng)想，擊碎了無(wú)數(shù)的純潔的愛(ài)情。主角是強(qiáng)大的，它導(dǎo)演著這部歷史劇的一切，它決定著這部真實(shí)劇的結(jié)局。在《家》的諸多角色當(dāng)中，我對(duì)覺(jué)新這個(gè)角色尤其感興趣。這幾天他又像傀儡似的被人玩弄著，像寶貝似的被人珍愛(ài)。這是描寫(xiě)覺(jué)新的一句話，我認(rèn)為很經(jīng)典。覺(jué)新是個(gè)很復(fù)雜的角色，他心里渴望真愛(ài)，但行動(dòng)上只會(huì)聽(tīng)從。他受盡弟弟的嘲笑，他卻十分渴望弟弟們的生活。他承擔(dān)著這個(gè)家的重?fù)?dān)，他要把所有的不同都統(tǒng)一，所以他只可能變得圓滑。覺(jué)新最后幫助弟弟出走，我認(rèn)為也許是他覺(jué)悟了，但是他一直是清醒的，只不過(guò)是他沉默中的爆發(fā)。

《家》總體來(lái)說(shuō)，意義深刻，是一種文學(xué)的精華，但我感覺(jué)其中還有一些小漏洞，比如在描寫(xiě)鳴鳳死之后，對(duì)于覺(jué)慧的描寫(xiě)太少了，甚至讓人懷疑他是否真正喜歡鳴鳳?？偠灾?，《家》是一個(gè)等待制服的世界，我們從中學(xué)會(huì)了珍惜和奮斗。

讀后感工作報(bào)告集錦9篇

怎樣更好地提升個(gè)人工作總結(jié)模板的質(zhì)量？時(shí)間不費(fèi)力卻能慢慢改變一切，新的工作階段即將向我們而來(lái)。不要忘了寫(xiě)一份總結(jié)，工作總結(jié)對(duì)于一個(gè)工作來(lái)說(shuō)是非常重要的，您的要求我們已經(jīng)收到編輯為您整理了關(guān)于“讀后感工作報(bào)告”的資料，我愿意分享我的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)希望它們對(duì)您有所裨益！

讀后感工作報(bào)告 篇1

在假期里，因?yàn)榕笥训臉O力推薦，閱讀了《教育的理想與信念》這部書(shū)。感觸最深的是在這部文章里作者用謙和態(tài)度、親切的語(yǔ)言和博愛(ài)的熱情啟發(fā)教師拓寬視野，幾乎每一篇文章部是一個(gè)**，引領(lǐng)我們進(jìn)入一個(gè)神奇的風(fēng)景線，促使我們成為怎樣的一位教師，去怎樣把學(xué)生培養(yǎng)為一個(gè)有理性精神、有教養(yǎng)且有獨(dú)立人格的人。他的文字會(huì)從心底流淌出動(dòng)人的文字，讓我們耳目一新。

作為一個(gè)勤奮而求實(shí)的人，肖川說(shuō)要“與經(jīng)典為友”，“心與書(shū)的交流，是一種渲染與皈依”，歌詠 “大學(xué)真好”，為閑暇、自由思想、生活的明麗與清閑致敬。他希望每個(gè)人都能通過(guò)教育獲得淵博的知識(shí)、敏捷的智力、開(kāi)放的胸懷、寬廣的胸懷和高尚的教育。肖川也是一個(gè)浪漫而深邃的人。用他的話來(lái)說(shuō)，他提倡悠閑的人生態(tài)度，表達(dá)了肖川深邃哲學(xué)的教育隨筆

因隨和、隨意、隨緣而“非常的溫情，非常的纖細(xì)，非常的文質(zhì)彬彬”，“異常的雋永，異常的精致，異常的耐人尋味”。

肖川推崇“每一個(gè)人都要學(xué)會(huì)成為你自己，要長(zhǎng)于展示自我、反思自我、超越自我、更新自我，他批評(píng)急于希冀學(xué)***們帶來(lái)立竿見(jiàn)影的效果與實(shí)惠，這就需要我們以寧?kù)o、閑適的心緒來(lái)對(duì)待。古老的智慧和經(jīng)典的知識(shí)，對(duì)造福人心、提神醒腦、優(yōu)化性情、滋養(yǎng)生命都有價(jià)值。這就是古人說(shuō)的”腹有詩(shī)書(shū)氣自華“。

捧讀《教育的理想與信念》，沒(méi)有”誤盡蒼生“的負(fù)罪感，沒(méi)有”走進(jìn)死胡同“的沉重感，也沒(méi)有被駁得一無(wú)是處無(wú)所適從的惶惑。肖川博士是一位智的尊敬的建設(shè)者，而不僅僅是一位睿智的批評(píng)家。游歷他教育思想的家園，在深刻反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，常能得到”原來(lái)可以這樣做“的啟迪。

憑著對(duì)國(guó)內(nèi)外教育的廣泛研究，憑著對(duì)教育使命的深刻認(rèn)識(shí)，憑著對(duì)教育規(guī)律的準(zhǔn)確把握，肖川博士給我們描繪了一幅幅教育的美好藍(lán)圖：從這里，我們可以讀到對(duì)教育傳統(tǒng)的尊重和揚(yáng)棄，可以讀到對(duì)教育現(xiàn)狀的剖析和反思，可以讀到對(duì)域外教育的研究和借鑒。因?yàn)檫@是從教育現(xiàn)實(shí)的土壤上開(kāi)出的理想之花，讀她的感覺(jué)才能這樣的親切。

在肖川博士的教育字典里，沒(méi)有強(qiáng)迫，只有引導(dǎo)，沒(méi)有說(shuō)教，只有啟迪，沒(méi)有抱怨，只有欣賞，沒(méi)有失敗，只有成功?！比诵曰逃啊⒃?shī)性教育是肖川博士教育理念的首要特征。以往懷著對(duì)教育理論的敬畏感和神秘感，以為高處不勝寒以至于避而遠(yuǎn)之，從接觸了肖川的優(yōu)美作品，其灑脫與飄逸，從容與愉悅，改變了我的幼稚認(rèn)識(shí)。

在肖川博士教育的理想世界里旅行，我意識(shí)到了很多。我愿成為一個(gè)執(zhí)著的追夢(mèng)人，一個(gè)快樂(lè)的追夢(mèng)人，做一個(gè)”人性化“的，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈的教育工作者。

讀后感工作報(bào)告 篇2

三一圖書(shū)館（工作總結(jié)模型/工作總結(jié)

讀書(shū)工作生活——讀于丹《論語(yǔ)心得》有感

讀書(shū)工作生活

——讀于丹《論語(yǔ)心得》有感

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

非常感謝機(jī)關(guān)團(tuán)委能夠提供這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。人生如書(shū)，書(shū)伴人生。每個(gè)人都有自己鐘愛(ài)的書(shū)籍，對(duì)待讀書(shū)的態(tài)度也不盡相同，有的人嗜書(shū)如命，有的人讀書(shū)為消遣，愉悅精神。

宋代詩(shī)人黃庭堅(jiān)認(rèn)為“三日不讀書(shū)，便覺(jué)語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎?！爆F(xiàn)代文人林語(yǔ)堂則認(rèn)為“如想真正得到享受，讀書(shū)必須出于完全自動(dòng)?！币虼?，每個(gè)人對(duì)讀書(shū)的理解也是見(jiàn)仁見(jiàn)智。

我想借此機(jī)會(huì)向大家簡(jiǎn)要匯報(bào)一下我的個(gè)人閱讀經(jīng)歷。如有不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。我演講的題目是《讀書(shū)、工作、生活》。

可能在座的每一個(gè)人都有這樣的感觸，現(xiàn)在的社會(huì)，面臨著競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)、家庭等各個(gè)方面的壓力，焦慮、不安、彷徨像影子一樣始終圍繞在現(xiàn)代人的身邊。如何在這個(gè)全面加速度的社會(huì)里，合理釋放壓力，讓自己的工作和生活變得豐富多彩，我認(rèn)為靜下心來(lái)讀一本好書(shū)可以讓自己浮燥的心靈得到一次徹底地放松。古人云：

開(kāi)卷有益。英國(guó)學(xué)者科利爾曾說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是年輕人的向?qū)?，娛?lè)是追求**。

這句話，可以說(shuō)將書(shū)籍的兩重身份說(shuō)的十分透徹，書(shū)籍是人類(lèi)文明的果實(shí)，每一本好書(shū)都是我們良師益友，它不但可以給人以愉悅，還能給人以啟發(fā)，讓人受益良多。因此，我們應(yīng)該把閱讀看作是一種生活的樂(lè)趣，一種快樂(lè)的工作和快樂(lè)的生活。

北京師范大學(xué)教授于丹的《論語(yǔ)心得》就是這樣一個(gè)良師益友。對(duì)于《論語(yǔ)》，學(xué)生時(shí)代曾學(xué)習(xí)過(guò)一些，特別是對(duì)一些經(jīng)典章句也曾背誦過(guò)，但真正去理解、去感悟儒家思想?yún)s很膚淺。作者緊扣21世紀(jì)人類(lèi)面臨的心靈困惑，從中國(guó)人的宇宙觀、心靈觀、處世之道、交友之道、人格修養(yǎng)之道、理想和人生觀等七個(gè)方面，用獨(dú)特的個(gè)性視角來(lái)解讀《論語(yǔ)》。

通過(guò)讀《論語(yǔ)心得》，不僅讓我重溫了那些經(jīng)典語(yǔ)句，而且了解了儒家思想在現(xiàn)代社會(huì)中的影響，更對(duì)如何運(yùn)用《論語(yǔ)》面對(duì)工作和生活，有了更加深刻的理解。正如于丹教授所說(shuō)的《論語(yǔ)》的真諦：就是告訴讀者怎樣才能過(guò)上自己所需要的快樂(lè)的生活。

讀后感工作報(bào)告 篇3

1、減少主動(dòng)性

無(wú)論是報(bào)喜還是報(bào)憂，只要不是直接指定必須由你來(lái)作答，你就應(yīng)該少說(shuō)為佳，不說(shuō)最佳。在這種情況下，降低主動(dòng)性，從實(shí)施效果上講，往往不是被動(dòng)的。

因?yàn)?，議論喜與憂本身就是一個(gè)是非問(wèn)題。而愛(ài)說(shuō)是非的人，不管是說(shuō)公，還是說(shuō)私，是議喜，還是論憂，其在企業(yè)內(nèi)、單位內(nèi)，往往是不受眾人歡迎的人物。更何況那些素質(zhì)低下的老板常?；煜诎祝欠请y辨，弄不好給你個(gè)恩將仇報(bào)，讓你得不償失。

2、受寵不必驚

假如老板有興趣和你一道議論工作的成績(jī)與失誤，這時(shí)，你切莫受寵若驚、忘乎所以、縱橫議論，把你所有看到的、聽(tīng)到的、估計(jì)的、猜測(cè)的各種有關(guān)企業(yè)的、老板的喜與憂、信口開(kāi)河倒了出來(lái)。這是一種不謹(jǐn)慎的表現(xiàn)。

要知道，人在受到上司和老板的寵愛(ài)時(shí)，往往有夜郎自大的情緒產(chǎn)生，似乎覺(jué)得這個(gè)企業(yè)就是自己和老板的了，因而會(huì)放開(kāi)嘴巴評(píng)說(shuō)企業(yè)與老板的功過(guò)是非。事實(shí)上，很多上司和上司有時(shí)故意寵壞員工或下屬。他們想要的是這種效果。因?yàn)槔习逍枰莆諉T工和下屬的心理活動(dòng)。

我們常見(jiàn)一些老板和上司，往往在各種場(chǎng)合與員工和下屬套近乎，比如，員工生病老板親自看望，員工生日老板親自到場(chǎng)等類(lèi)似的行為，都會(huì)使員工產(chǎn)生受寵若驚的效應(yīng)。當(dāng)然，從現(xiàn)代企業(yè)管理的角度來(lái)看，這種行為是不可或缺的，因?yàn)樗欣跔I(yíng)造同舟共濟(jì)的局面。

但是，做為一名員工不能因?yàn)樽约号c老板同舟共濟(jì)，就可以放肆地議論企業(yè)的功過(guò)是非。因?yàn)?，你的?jiàn)識(shí)和水平往往與老板的見(jiàn)識(shí)和水平存在著差距，假如議論得不合宜或不合老板的胃口，那么你就有可能因此而獲罪于老板。

因此，只有那些在受到青睞時(shí)能保持冷靜和理性的員工，以及那些不信口雌黃的員工，才算是受寵若驚的聰明員工。

事實(shí)證明，那些有較大作為、有較大功績(jī)的人，大都是一些受寵不驚、謹(jǐn)言慎行的杰出人物。

3、顧此失于彼

如果你必須向老板報(bào)告好消喜或壞消息，原則上你應(yīng)該注意只談?wù)撟约?，而不是談?wù)搫e人。

因?yàn)?，現(xiàn)是地說(shuō)，一個(gè)人只能對(duì)他或她所作的事有最大的發(fā)言權(quán)。不管是憂，還是喜，是成績(jī)，還是失誤，只要是自己的經(jīng)歷，談起來(lái)你往往能切中要害。

所以，在向老板匯報(bào)工作時(shí)，你對(duì)自己在本職工作上的喜與憂，盡可以向老板陳述。但必須注意，盡量不要連帶他人。

讀后感工作報(bào)告 篇4

本書(shū)的作者徐錦生校長(zhǎng)想必教師們耳熟能詳，此前在我的心中他是一位理念先進(jìn)、富有改革精神的校長(zhǎng)；是一位關(guān)心教師、關(guān)愛(ài)學(xué)生的富有親和力的校長(zhǎng)；他曾多年來(lái)陪學(xué)校的門(mén)衛(wèi)吃年夜飯，真是一位關(guān)注弱勢(shì)群體、富有人性關(guān)懷、人文情懷的校長(zhǎng)。

在寒假里細(xì)細(xì)品味了《尋找教育的新支點(diǎn)》這本書(shū)，知道了徐校長(zhǎng)是我國(guó)的非智力因素教育實(shí)踐家。比分并不重要。它是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的指標(biāo)，是評(píng)價(jià)教師教學(xué)水平的坐標(biāo)，是評(píng)價(jià)辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。然而，分?jǐn)?shù)并不能決定一個(gè)人的一生。徐校長(zhǎng)認(rèn)為：

人與人之間的智力差別不大。學(xué)習(xí)的動(dòng)力在于意志品質(zhì)、情感等非智力因素。經(jīng)過(guò)20多年的不斷思考和改革實(shí)踐，徐校長(zhǎng)走上了一條比分?jǐn)?shù)更重要的非智力教育實(shí)踐之路。徐錦生校長(zhǎng)提出“五個(gè)比分?jǐn)?shù)更重要”理論，即“激發(fā)學(xué)生的興趣比分?jǐn)?shù)更重要、***養(yǎng)成比分?jǐn)?shù)更重要、方法的***分?jǐn)?shù)更重要、能力的形成比分?jǐn)?shù)更重要、個(gè)性的張揚(yáng)比分?jǐn)?shù)更重要”。

教育要有自己的思想，教師要有自己的堅(jiān)持。教師要設(shè)法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)***，形成正確的學(xué)***，產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，利于全面提高學(xué)***；教育教學(xué)中要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)適應(yīng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)做人，利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展。

此時(shí)此刻，對(duì)徐校長(zhǎng)1989年開(kāi)始的長(zhǎng)達(dá)二十幾年的“小學(xué)生非智力因素培養(yǎng)”探索與實(shí)踐感到由衷地欽佩，徐錦生校長(zhǎng)提出的“五個(gè)比分?jǐn)?shù)更重要”理論，正在我校逐步踐行，近幾年我校轟轟烈烈地開(kāi)展以多彩活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的興趣、習(xí)慣、方法、能力、個(gè)性，讓孩子煥發(fā)了生命的活力。

讀后感工作報(bào)告 篇5

在平時(shí)的聊天中，在網(wǎng)上的討論中，我們常常能聽(tīng)到老師們對(duì)生活的抱怨。有人說(shuō)教師的生活是平和的、輕松的，沒(méi)有刺激；有人說(shuō)教師的生活太機(jī)械，沒(méi)有感情；有人說(shuō)教師的生活太復(fù)雜，沒(méi)有成就感

但是，當(dāng)你讀過(guò)《教師的情感與智慧》這本書(shū)以后，你對(duì)教師生活的理解，對(duì)教育工作的態(tài)度，一定會(huì)有新的變化。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你每天生活的校園與課堂，原來(lái)可以成為如此美麗的舞臺(tái)，讓你和你的孩子們上演那么精彩的話??！你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你每天平凡的演講和對(duì)話，都能成為一首如此美麗的詩(shī)，讓你的孩子終生難忘、背誦！

《教師的情感和智慧》是《教師博覽》雜志十年征文的精選本。其中有“我最難忘的一件事”“難忘一課”、“教育有悔”、“素質(zhì)教育一例”、“我與我家”等征文活動(dòng)的內(nèi)容。這些征集大多來(lái)自一線教師的手記，記錄了他們?cè)瓗煹纳鷳B(tài)場(chǎng)景，記錄了他們喜怒哀樂(lè)的情緒，記錄了他們處理各種復(fù)雜問(wèn)題的教育智慧。

我說(shuō)過(guò)，教育的神圣在于教育的共性。如果我們把教育看得太神圣，就會(huì)忽視它的共性，遠(yuǎn)離它的現(xiàn)實(shí)。如果我們把教育看得太普通，就會(huì)忘記它的神圣性，拋棄它的使命。

我們每一天都在神圣與平凡中行走，應(yīng)該認(rèn)識(shí)教育的這種特性。當(dāng)我們讀這本《教師的情感與智慧》的時(shí)候，我們都會(huì)產(chǎn)生這樣的感覺(jué)。無(wú)論是劉這這的《師情母愛(ài)》，還是王曉平的《心底的**》；無(wú)論是江建國(guó)的《家筑在心上》，還是萬(wàn)金黨的《第一課》；無(wú)論是那溫柔的“一刀”，還是那“用愛(ài)鑄成的錯(cuò)”，我們?cè)诟惺芙逃钠胀ê推椒驳耐瑫r(shí)，也領(lǐng)略了教育的偉大與神圣。

除了于永正和幾位著名的超級(jí)教師外，本書(shū)作者對(duì)普通教師并不熟悉。但他們是中國(guó)教育真正的中堅(jiān)力量。在學(xué)生心中，他們才是真正的教育英雄！

事實(shí)上，每個(gè)人都有兩個(gè)重要的世界——情感世界和智慧世界。一個(gè)人是否幸福在很大程度上取決于兩個(gè)世界的滿足感。教師也是如此。

而且，這兩個(gè)世界又是互相影響的。在情感世界里，如果我們的老師真的能把愛(ài)獻(xiàn)給所有的孩子，真心實(shí)意地對(duì)待每一次講座和與學(xué)生的交流，他一定會(huì)感受到教育的快樂(lè)，體會(huì)到教育的幸福。同時(shí)，在智慧的世界，他也一定會(huì)找到“把發(fā)現(xiàn)留給學(xué)生”的辦法，讓學(xué)生每一天都在期待和驚喜中度過(guò)。

讀后感工作報(bào)告 篇6

教育家陶行知對(duì)自己的教育思想略知一二，但很少讀他的著作。一本《陶行知名篇精選》使我得以走近陶公，也讓我體會(huì)到了陶行知的精神所在。

既然生活教育是人類(lèi)社會(huì)原來(lái)就有的，那么是生活便是教育，所謂“過(guò)什么生活便是受什么教育；過(guò)好的生活，便是受好的教育，過(guò)壞的生活，便是受壞的教育”。他還指出，“生活教育與生俱來(lái)，與生同去。進(jìn)棺材才算畢業(yè)”。

生命教育強(qiáng)調(diào)教育要以生命為中心，反對(duì)傳統(tǒng)教育以書(shū)本為中心，認(rèn)為不以生命為中心的教育就是死亡教育。生活教育是在從生活實(shí)際出發(fā)批判傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，它與單純的知識(shí)教育是對(duì)立的。

讀了陶行知先生的這一席話，讓我對(duì)他的教育名言“生活既教育”有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。他把生命教育提高到如此高的水平，震驚了人們，也震驚了他的精辟和深刻。同時(shí)，他也感嘆教育工作者的前瞻性。這不是我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育嗎？

對(duì)“生活既教育”的理解和感受很多，生活化的教育內(nèi)容是在生活中挖掘教育資源，貼切幼兒的實(shí)際需要，適合幼兒實(shí)際發(fā)展的，是有教育價(jià)值的內(nèi)容，否定一切資源。生活教育環(huán)境就是在自然生活中進(jìn)行教育。創(chuàng)造一個(gè)生活環(huán)境更容易讓孩子們理解和接受。生活是活的教育：

善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育，善于開(kāi)啟幼兒感受生活、學(xué)***的興致，教師是一個(gè)活的教科書(shū)，孩子從“活”的書(shū)中能感受生活，感受生命。師者，傳道；授業(yè)；解惑也。教師不僅要教孩子知識(shí)，還要讓他們學(xué)會(huì)生活、工作和學(xué)習(xí)。

當(dāng)前教師最大的問(wèn)題，他們兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛苦，在忙忙碌碌中進(jìn)行著一種重復(fù)性的勞作，缺乏對(duì)教育的反思、改進(jìn)意識(shí)，如果有這種意識(shí)，也停留在技術(shù)層面，即如何讓學(xué)生獲得更好的分?jǐn)?shù)以應(yīng)對(duì)考試。這種職業(yè)自覺(jué)的缺失是最值得我們反思的。

只知有布魯姆，不知有陶行知，我們有必要從《愛(ài)滿天下——陶行知名言警語(yǔ)》入手，讀一點(diǎn)陶行知，這是實(shí)施素質(zhì)教育的真正的理論寶庫(kù)。

讀后感工作報(bào)告 篇7

三一文庫(kù)（工作總結(jié)范文/工作總結(jié)

電力企業(yè)《沒(méi)有任何借口》讀后感

電力企業(yè)《沒(méi)有任何借口》讀后感

常懷感恩心負(fù)責(zé)敬業(yè)不找任何借口

開(kāi)卷有益，這是我對(duì)自己讀書(shū)多年來(lái)的最深、最明了的體會(huì)。從古人的“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”到今人的“書(shū)籍是人類(lèi)靈魂進(jìn)步的階梯”，無(wú)不看出讀書(shū)的良好作用，我們每天都在學(xué)習(xí)，我們每天都在學(xué)***知識(shí)。知識(shí)是什么，學(xué)***到底是為了什么？

首先我們要先弄懂這個(gè)問(wèn)題。在我看來(lái)，知識(shí)就是力量！知識(shí)可以改變世界、命運(yùn)和不平等。

知識(shí)就是這么神奇，我們每天在學(xué)***，也就是為了這個(gè)，我相信大家都知道這個(gè)現(xiàn)實(shí)情況。

正如《沒(méi)有任何借口》中所述，“沒(méi)有任何借口”是美國(guó)西點(diǎn)軍校奉行的最重要的行為準(zhǔn)則，是西點(diǎn)軍校傳授給每一位新生的第一個(gè)理念。正因?yàn)槿绱?，大批西點(diǎn)軍校畢業(yè)生在各自的領(lǐng)域都取得了不凡的成績(jī)。

《沒(méi)有任何借口》一書(shū)，其核心是一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，一種服從、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度，一種完美的執(zhí)行能力。西點(diǎn)軍校之所以能夠培養(yǎng)出那么多優(yōu)秀的人才，就在于它將“沒(méi)有任何借口”作為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，使西點(diǎn)軍校的學(xué)生在任何一個(gè)團(tuán)體都表現(xiàn)出了良好的團(tuán)體精神和合作能力。因?yàn)樗鼈冇袕?qiáng)烈的責(zé)任感、榮譽(yù)感和紀(jì)律性，它們自信、誠(chéng)實(shí)、積極、敬業(yè)，從而成為可靠和負(fù)責(zé)任的人。

美國(guó)成功學(xué)家格蘭特納說(shuō)過(guò)這樣一段話：“如果你有自己系鞋帶的能力，你就有上天摘星的機(jī)會(huì)！讓我們改變對(duì)借口的態(tài)度，投入時(shí)間和精力努力工作。

因?yàn)楣ぷ鳑](méi)有借口，生活沒(méi)有借口，失敗沒(méi)有借口，成功不屬于找借口的人！”借口的危害是無(wú)比巨大的，它會(huì)在不經(jīng)意間慢慢的蠶食掉我們的誠(chéng)實(shí)和自信、我們的熱情和積極性、我們的責(zé)任感和危機(jī)意識(shí)，從內(nèi)部擊潰整個(gè)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。所以對(duì)待“借口”我們的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是堅(jiān)決的摒棄。

“有效執(zhí)行”是一種包含有豐富內(nèi)涵的文化，是用于指導(dǎo)我們能夠?qū)崿F(xiàn)各項(xiàng)工作戰(zhàn)略和目標(biāo)的行為規(guī)范和價(jià)值觀念，而要確立“有效執(zhí)行”，必須用這種文化作為一種引導(dǎo)，并把這種理念深深植根于集體中的每一名成員心中，通過(guò)長(zhǎng)期的努力去實(shí)現(xiàn)。

讀后感工作報(bào)告 篇8

三一文庫(kù)（工作范文/工作總結(jié)范文

《企業(yè)變革與文化》讀后感

在余博士的報(bào)告中，商業(yè)變革可世維一個(gè)機(jī)遇。說(shuō)到變革，大家熟知中國(guó)的百日維新與日本的明治維新，發(fā)生在同一時(shí)期的百日維新曇花一現(xiàn)已失敗告終，日本卻明治維新成功，使日本變成亞洲和世界的列強(qiáng)，一直到今天，同樣兩場(chǎng)變革發(fā)生在同一個(gè)時(shí)代，我們中國(guó)失去了這么一個(gè)機(jī)會(huì)，而日本抓住這么一個(gè)機(jī)會(huì)。企業(yè)也是一樣的，抓住了變革的機(jī)會(huì)，我們就抓住了發(fā)展的機(jī)會(huì)。

正如你所知，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力根植于創(chuàng)新。創(chuàng)新源于變革，變革是以文化為基礎(chǔ)的。什么樣的文化決定了它。余世維博士，又以巴西的embraer搶占中國(guó)區(qū)間航空市場(chǎng)、中國(guó)中小企業(yè)和一些個(gè)體戶(hù)和私營(yíng)企業(yè)參與伊拉克重建投資行為，來(lái)說(shuō)明，機(jī)遇對(duì)每個(gè)人是同樣存在，關(guān)鍵是能否抓住這個(gè)機(jī)遇。如果不能抓住，到底是什么問(wèn)題呢?

余世維博士講到，抓不住機(jī)遇可能是沒(méi)有進(jìn)行變革，或者是經(jīng)過(guò)變革以后，沒(méi)有變得有能力去抓那個(gè)機(jī)會(huì)。

什么是變化？余世維博士說(shuō)：改變就是拋棄原有的規(guī)則，改變自己的思維方式。

如何做到變革呢，就要遵守二個(gè)觀念：一是品質(zhì)第一;二是一切事情是為顧客而做。余世維博士以新港新造船廠為例，談一家造船廠的總裁亨廷頓先生所說(shuō)的：質(zhì)量第一：

我們必須造一艘好船，如果可以賺錢(qián)；如果不能，損失可以忽略不計(jì)，但我們必須造一艘好船。這說(shuō)明了品質(zhì)的重要性。以臺(tái)灣華航與長(zhǎng)榮航空公司的為顧客準(zhǔn)備的拼餐點(diǎn)、小籠包、水餃、荷包蛋、鹵蛋、熱道面，還有日本的飯丸、蛋湯，還有油條跟豆?jié){，能想的都想了，這就叫做用心去想，一個(gè)人用心去想，這一切是為了顧客。

這給了我在部門(mén)管理工作坊里一個(gè)很大的啟示，那就是不是員工需要做多少事情，而是如何做好每一件事，追求完美的結(jié)果。

讀后感工作報(bào)告 篇9

三一文庫(kù)（工作總結(jié)范文/工作總結(jié)

《第n種危機(jī)》的讀后感

透析職場(chǎng)潛規(guī)則

——《第n種危機(jī)》讀后感

書(shū)名：《第n種危機(jī)》作者：葉耘

作者葉耘的**《第n種危機(jī)》，看題目還以為是一部戰(zhàn)爭(zhēng)和穿越題材的**，看過(guò)作者的**簡(jiǎn)介才知道是一部反映當(dāng)今社會(huì)職場(chǎng)故事的**，其實(shí)職場(chǎng)的險(xiǎn)惡，也不亞于戰(zhàn)場(chǎng)，都需要不惜一切代價(jià)擊敗對(duì)手，戰(zhàn)場(chǎng)上是敵人，職場(chǎng)上就是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，所以之間還是有許多相同的地方，在職場(chǎng)上混，沒(méi)有一點(diǎn)危機(jī)感，是不能成大氣候的，如果不懂的職場(chǎng)的各種游戲規(guī)則，特別是一些需要自己領(lǐng)悟的“潛規(guī)則”，更是難有一番大作為，看過(guò)作者這本**，對(duì)我們這些職場(chǎng)上“血拼”的工薪族，書(shū)中有許多的情節(jié)都是對(duì)職場(chǎng)潛規(guī)則的深度透析，一些事例肯定是作者在實(shí)際工作中的切身感受，所以寫(xiě)出來(lái)非常地生動(dòng)、可信，作者對(duì)職場(chǎng)潛規(guī)則的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)我們讀者來(lái)說(shuō)也是一種啟發(fā)和教育，相對(duì)于書(shū)庫(kù)里充斥的大量yy**而言，這部**對(duì)大家也許更有意義些。

**中的女主角柴扉是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的外企職業(yè)女性，由于她的聰明能干，在msg公司中受到領(lǐng)導(dǎo)的器重，特別是當(dāng)老板遇到危難時(shí)，柴扉總是能挺身而出，為老板分憂解難，這里就有一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，就是當(dāng)公司有危難需要員工奉獻(xiàn)的時(shí)候，你是退縮，還是勇往直前？很多有能力的人，這個(gè)時(shí)候會(huì)自作聰明地袖手旁觀，看著老板在火坑里煎熬，最好是老板“壯烈”了，自己說(shuō)不定還能撈到什么好處，但這絕對(duì)不是一種職場(chǎng)所需要的合作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神，我們應(yīng)該像**種柴扉那樣，在老板走投無(wú)路的時(shí)候一定要挺身而出，積極地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這才是一名優(yōu)秀從業(yè)人員應(yīng)該具備的基本職業(yè)操守，養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，危難時(shí)刻，方顯英雄本色才是，怎么可以斤斤計(jì)較，辜負(fù)公司的期望和俸祿呢？作為一名資深從業(yè)者，當(dāng)公司最需要你的時(shí)候，應(yīng)該是一顆永不生銹的螺絲釘。在任何時(shí)候，在所有國(guó)家，這也應(yīng)被視為工作場(chǎng)所的重要潛在規(guī)則之一。

讀后感工作報(bào)告精選11篇

希望這篇關(guān)于“讀后感工作報(bào)告”的文章能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，繼續(xù)閱讀下方的文章以獲取更多有關(guān)該話題的資訊。時(shí)間從指縫中溜走留下黑白的歷史和繽紛的記憶，在過(guò)去的工作之中，我們都收獲滿滿。那么就需要我們對(duì)工作好好進(jìn)行總結(jié)，按總結(jié)的性質(zhì)，有工作總結(jié)、生產(chǎn)總結(jié)、教學(xué)總結(jié)、科研總結(jié)等。

讀后感工作報(bào)告(篇1)

暑期我看了《教師怎樣做小課題研究》這本書(shū)。本書(shū)作者是遼寧省特級(jí)教師、沈陽(yáng)師范大學(xué)兼職教授徐世貴。接近30萬(wàn)字，共13章。

從開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究的意義入手，涉及到如何選擇課題、如何編寫(xiě)研究方案、研究方法、研究思路、研究反思、如何組織和評(píng)價(jià)研究結(jié)果。語(yǔ)言通俗易懂，舉例說(shuō)明，對(duì)我有很大的指導(dǎo)意義。

為了留下深刻印象，我細(xì)致揣摩每段的內(nèi)容，對(duì)照學(xué)***案例，邊品味邊細(xì)讀，同時(shí)做好讀書(shū)筆記和自己的隨想，就像徐世貴老師在我眼前親自做培訓(xùn)。我每天堅(jiān)持讀一章，大約三小時(shí)。讀完整本書(shū)后，無(wú)比暢快！

原來(lái)讀書(shū)不是只需要囫圇吞棗，精雕細(xì)琢的品味的確收獲頗豐。

當(dāng)看到“小課題研究與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案”的時(shí)候，我想到了我們學(xué)校的關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的課題研究，于是覺(jué)得我們的課題似乎從中可以借鑒一下，并且進(jìn)行適合我們學(xué)?，F(xiàn)狀的創(chuàng)新。就學(xué)科研究而言，目前的瓶頸可能是教學(xué)方法。我覺(jué)得你分組進(jìn)行某個(gè)領(lǐng)域的子課題研究，不是一個(gè)好的操作方法。

當(dāng)看到“怎樣撰寫(xiě)教學(xué)模式”這一部分內(nèi)容的時(shí)候，我又想到了我們的課題研究。任何模式都不是僵化的教條，而是一個(gè)穩(wěn)定的、不斷變化的程序框架。一個(gè)好的教學(xué)模式應(yīng)該是開(kāi)放、發(fā)展和演變的。他需要不斷的發(fā)展和完善。

我們的教學(xué)模式是否也需要這樣？

當(dāng)我看到學(xué)生獨(dú)立老師指導(dǎo)的六步教學(xué)法時(shí)，我又想起了我們的精讀課。

找準(zhǔn)我們課題的切入點(diǎn)，進(jìn)行深入研究，在研究中反思，在反思中提煉，再提煉后實(shí)踐，我想這是我們未來(lái)開(kāi)展課題研究的方向。

去偽存真，扎實(shí)研究，做研究型教師。在研究中促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我想這才是課題研究的真正意義。

讀后感工作報(bào)告(篇2)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)科課堂的主人。學(xué)生是班級(jí)的主人，他們也應(yīng)當(dāng)是班級(jí)管理的主人。班主任管理班級(jí)時(shí)，他們?cè)诎嗉?jí)管理中應(yīng)當(dāng)扮演什么樣的主角呢就像學(xué)科教學(xué)一樣，班主任不應(yīng)當(dāng)成為管理的主力，而應(yīng)當(dāng)是班級(jí)管理的引導(dǎo)者，監(jiān)督者。從班級(jí)管理的實(shí)踐來(lái)看，一個(gè)幾十人的小學(xué)班級(jí)，僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師管理是不行的，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)學(xué)生做到既是被管理的對(duì)象，又是實(shí)施管理的主體，到達(dá)“管是為了不管”的目的。

這學(xué)期，我就是把班級(jí)的工作重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的自主管理本事方面。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理本事，首先就是從培養(yǎng)學(xué)生管自我本事開(kāi)始的?！栋嘀魅未笕芬粫?shū)中就指出：此刻的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們對(duì)成人的依靠性很強(qiáng)。由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)，這些“小太陽(yáng)”們?cè)诩彝ブ惺チ伺囵B(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，他們更多的依靠成人的幫忙和照料。對(duì)于學(xué)生自我管理本事的培養(yǎng)主要從三個(gè)方面著手：第一方面，利用晨會(huì)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等，向?qū)W生正面宣傳“自我能做的事自我做”，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)上加深對(duì)獨(dú)立性的理解。第二方面，在班級(jí)中安排“人人崗位職責(zé)制”，使每個(gè)學(xué)生都有自我的崗位，對(duì)自我的崗位負(fù)責(zé)。第三方面，聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的配合，培養(yǎng)學(xué)生在家的自我管理。

其次就是培養(yǎng)一支班干部隊(duì)伍。利用管理班級(jí)的機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自我管理本事，班級(jí)小干部是班主任的左右手。要認(rèn)真選拔小干部，同時(shí)要精心培養(yǎng)小干部。第一，幫忙小干部樹(shù)立威信。對(duì)于學(xué)生自我選出來(lái)的班干部，要尊重他們的權(quán)利。每一天的值日先由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)評(píng)比，然后，由我發(fā)表自我的意見(jiàn)和提議供他們參考。第二，鼓勵(lì)小干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法。第三，嚴(yán)格要求小干部在知識(shí)、本事上取得更大提高，在紀(jì)律以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。第四，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠經(jīng)過(guò)干部這個(gè)小團(tuán)體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，構(gòu)成團(tuán)體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，以即“以面帶面”。同時(shí)也要注意及時(shí)召開(kāi)班干部會(huì)議，針對(duì)他們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)的問(wèn)題，教給他們工作方法，使他們明確自我的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點(diǎn)和今后努力工作的方向。同時(shí)，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹(shù)立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)他們的本事。

這樣培養(yǎng)的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自我，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我、班級(jí)、家庭的職責(zé)意識(shí)。

確實(shí)，《班主任大全》一書(shū)，在班級(jí)管理這個(gè)方面給了我很大的啟發(fā)，讓我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。

讀后感工作報(bào)告(篇3)

本學(xué)期，為了營(yíng)造好的讀書(shū)氛圍，配合好學(xué)?！皶?shū)香滿校園”的活動(dòng)，讓更多的學(xué)生去多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)，讓我們的統(tǒng)小成為書(shū)香校園。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化讀寫(xiě)能力，提高學(xué)生閱讀能力和語(yǔ)言運(yùn)用，結(jié)合學(xué)生整體綜合素質(zhì)情況，特總結(jié)如下：

根據(jù)課標(biāo)規(guī)定，本年級(jí)段的閱讀宗旨是：能夠理解文章的大概內(nèi)容;能夠利用工具書(shū)理解文章中生澀詞語(yǔ)的意思;能夠找出描寫(xiě)比較優(yōu)美的語(yǔ)言，積累并嘗試應(yīng)用;能夠?qū)ξ闹械娜宋?，敘述的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

利用好每周的讀書(shū)課，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，知道進(jìn)閱覽室借書(shū)、看書(shū)的常識(shí)做法，無(wú)論課內(nèi)還是課外閱讀中遇到好的詞句，及時(shí)地摘抄。針對(duì)一些課文中優(yōu)美的詞句，老師適時(shí)地引導(dǎo)記憶，為在自己今后的寫(xiě)作當(dāng)中，能夠熟練地運(yùn)用打下基礎(chǔ)。

讓班上的墻壁、黑板、書(shū)櫥能夠說(shuō)話，飄著濃郁的書(shū)香，開(kāi)放班級(jí)讀書(shū)角，學(xué)生在課間可以隨時(shí)隨意地看書(shū)，也可以借回家看，達(dá)到交流閱讀，資源共享。本學(xué)期在背誦故事文的基礎(chǔ)上，走近安徒生。安徒生的童話，充滿了幻想和神奇，鼓勵(lì)孩子們多讀，多想，了解安徒生。同時(shí)老師和學(xué)生共同閱讀，多交流，共同提高，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，還要教給學(xué)生各種讀書(shū)的方法，像略讀、精讀、瀏覽等。用老師的讀書(shū)風(fēng)格去影響學(xué)生，用老師的愛(ài)好潛移默化地感染學(xué)生，用好學(xué)生帶動(dòng)一般和差的學(xué)生。

班級(jí)學(xué)生必讀書(shū)目：《百讀》《一周一詩(shī)一聯(lián)》班級(jí)學(xué)生選讀書(shū)目：《經(jīng)典成語(yǔ)故事》、《寓言故事》、《三國(guó)演義》、《雷鋒的故事》

(1)看見(jiàn)了題目你想到些什么?

(2)讀后你知道了什么?還想知道些什么?

(3)你還有哪些不明白的問(wèn)題?并且讀過(guò)后要做簡(jiǎn)單的摘抄好詞佳句的讀書(shū)筆記。

(4)每天閱讀課讓學(xué)生閱讀《百讀》，閱讀課讓學(xué)生在教室閱讀自讀本。

(5)鼓勵(lì)學(xué)生好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共分享，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友。

(6)定期開(kāi)展評(píng)書(shū)活動(dòng)，分享讀書(shū)心得，并把讀書(shū)心得放在書(shū)瓶里面進(jìn)行交流和分享。

讀后感工作報(bào)告(篇4)

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”是陶行知先生的名言，也是他自己一身的寫(xiě)照。他主張從事教育的教師要以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和真誠(chéng)的心從事人民教育。

陶行知是中國(guó)近代著名的革命家、教育家，是中國(guó)民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。陶行知是“五四”前后中國(guó)教育改造的旗手，他堅(jiān)持辦中國(guó)人民所需要的教育。這本書(shū)匯集了陶行知先生平生教育教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓，行文通俗易懂，深入淺出，經(jīng)過(guò)八十多年的考驗(yàn)，不僅仍有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值，而且對(duì)今天的中國(guó)教育改革具有很強(qiáng)的借鑒價(jià)值和指導(dǎo)意義。

他的平易近人和對(duì)學(xué)生的愛(ài)在書(shū)中隨處可見(jiàn)?！扒Ы倘f(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。

這本書(shū)給我印象最深的是陶行知先生關(guān)于傳統(tǒng)教育和生命教育的論述?！皼](méi)有生活做中心的教育是死教育。沒(méi)有生命中心的學(xué)校是一所死氣沉沉的學(xué)校。

沒(méi)有生命為中心的書(shū)是死書(shū)。在死教育、死學(xué)校、死書(shū)本里鬼混的人是死人——先生是先死，學(xué)生是學(xué)死！第一個(gè)死亡和學(xué)習(xí)死亡所創(chuàng)造的國(guó)家是死亡國(guó)家，而創(chuàng)造的世界是死亡世界。

”“不做無(wú)學(xué)；不做無(wú)教；不能引導(dǎo)人做的教育是虛假的教育；一所不能引導(dǎo)人們?nèi)プ龅膶W(xué)校是一所假學(xué)校；不能引導(dǎo)的書(shū)是一本假書(shū)。在假教育、假學(xué)校、假書(shū)中自欺欺人的人都是傻瓜——學(xué)生是假學(xué)生，學(xué)生是假學(xué)生。假先生和假學(xué)生所造成的國(guó)是假?lài)?guó)，所造成的世界是假世界。

”這是陶行知“生活即教育”和“教學(xué)做合一”的主要觀點(diǎn)，他倡導(dǎo)生活即教育，教學(xué)做合一是生活現(xiàn)象的說(shuō)明。他要求教的方法根據(jù)學(xué)的方法，學(xué)的方法根據(jù)做的方法，事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。新教材體現(xiàn)了陶老精神，趣味性強(qiáng)，科學(xué)性強(qiáng)，可操作性強(qiáng)。

教師在教學(xué)中如能精心地操作起來(lái)，融教、學(xué)、做于一體，重視聯(lián)系生活，在生活中理解，便能實(shí)現(xiàn)陶老這一愿望。

傳統(tǒng)教育以教師為中心，以書(shū)本為中心，生命教育倡導(dǎo)以?xún)和癁橹行?，以?xún)和鼮橹行?。讀了這本書(shū)后，我反思今天的教育，不難發(fā)現(xiàn)，盡管陶行知先生所倡導(dǎo)的生活教育理念已經(jīng)有70多年的歷史，盡管我們的教育改革已經(jīng)推進(jìn)了那么多年，但我們真實(shí)的課堂教學(xué)還是那樣像陶先生所描述的“傳統(tǒng)教育”，離他倡導(dǎo)的“生活教育”還差得很遠(yuǎn)！經(jīng)常以“分?jǐn)?shù)”的高與低論英雄，我們是否該醒醒啦！

該醒醒了我們！

讀后感工作報(bào)告(篇5)

讀了《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》，這本書(shū)是華東師范大學(xué)出版社出版的大夏書(shū)系叢書(shū)中的一本，作者王曉春也是一名在教育戰(zhàn)線上奮斗多年的老教師?？戳怂麑?xiě)的這本書(shū)給我的感受非常的真實(shí)，沒(méi)有多少專(zhuān)業(yè)的術(shù)語(yǔ)、沒(méi)有多少高深的理論，但卻結(jié)合每天發(fā)生在我們教學(xué)中的實(shí)例闡述了種種問(wèn)題學(xué)生的行為表現(xiàn)、形成原因和解決方法，讀著讀著我不自覺(jué)地似乎看到了班級(jí)里面一些同學(xué)的影子，也為曾經(jīng)的我面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題所采取的簡(jiǎn)單不科學(xué)的對(duì)策而感到非常地慚愧。

在中小學(xué)，幾乎每個(gè)班都有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生。他們是“麻煩制造者”，拖班級(jí)后腿者。班主任經(jīng)常把一半或更多的精力花在他們身上，但收效甚微。

他們成了教師的“心病”。這些學(xué)生需要個(gè)別教育和特殊指導(dǎo)。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，教師需要有更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，能夠診斷和**。然而，大多數(shù)教師缺乏這方面的知識(shí)和能力，因此他們經(jīng)常遇到麻煩，甚至無(wú)所事事。

事實(shí)上，我們對(duì)待這些學(xué)生的方式缺乏科學(xué)和必要的分析。

比如說(shuō)學(xué)生頂撞老師，這種現(xiàn)象也許都會(huì)在師生之間發(fā)生過(guò)，做為教師當(dāng)然會(huì)認(rèn)為自己的威信和尊嚴(yán)受到了極大的挑戰(zhàn)，學(xué)生的這種無(wú)禮簡(jiǎn)直是太過(guò)分了，這個(gè)時(shí)候我們也許會(huì)在班級(jí)大發(fā)雷霆，也許會(huì)用自己強(qiáng)有力的吼聲從氣勢(shì)上去壓倒學(xué)生，甚至還為自己暫時(shí)的勝利而沾沾自喜。這不是民主作風(fēng)。雖然學(xué)生表面上承認(rèn)錯(cuò)誤，但是否做過(guò)思想工作，仍值得教師認(rèn)真研究。他是出于什么樣的原因而頂撞的呢？

是老師冤枉了學(xué)生嗎？是老師不公平嗎？是老師提出了學(xué)生做不到的任務(wù)嗎？

是老師諷刺學(xué)生，傷害學(xué)生自尊，學(xué)生報(bào)復(fù)嗎？是學(xué)生提出不同意見(jiàn)，教師誤以為是頂撞？是學(xué)生缺乏教養(yǎng)？

還是他想引起老師注意的一種錯(cuò)誤表現(xiàn)？……我認(rèn)為，課堂上出現(xiàn)學(xué)生頂撞老師的問(wèn)題時(shí)，作為老師更應(yīng)該在課后冷靜地思考問(wèn)題出現(xiàn)的原因，并積極主動(dòng)地和學(xué)生溝通了解他頂撞的真正原因，這樣我們才能有效地解決問(wèn)題，而不是下課之后，此事就不了了之了。

讀后感工作報(bào)告(篇6)

睡夢(mèng)中醒來(lái)，拿起身邊的書(shū)，接著認(rèn)真地看，仿佛成為了梅老師的一名學(xué)生，感受著跟隨他成長(zhǎng)的自由與快樂(lè)，偶爾，也成為了一個(gè)教育旁觀人，冷眼看著他的一個(gè)個(gè)教育事故變成了令人心生崇敬的教育故事。就這樣，幾回夢(mèng)里輾轉(zhuǎn)，幾回幡然覺(jué)悟，幾回心生澎湃……在感慨與嘖嘆中，在留連與反思中，梅洪建老師寫(xiě)的《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》一書(shū)與我親密接觸了兩天。

我看書(shū)向來(lái)都是慢性子，這樣的速度對(duì)我來(lái)說(shuō)，還真是少見(jiàn)的。隨著書(shū)的走向，你的思維也跟著前行。然而，在合上這本書(shū)之后，許多感人的思考點(diǎn)一時(shí)不知從何而來(lái)。

但就像雨后的世界一樣，快樂(lè)的感覺(jué)是一種給予。

欣賞梅洪建老師有三處：

欣賞梅老師的質(zhì)疑。第一，我們不可能真正成為人類(lèi)靈魂的工程師；第二，班主任的作用不是那么大。前一句話早有專(zhuān)家論述過(guò)，但沒(méi)有梅老師說(shuō)的理性與現(xiàn)實(shí)。

或許，給教師如此高的稱(chēng)號(hào)，不過(guò)是一種寄托。但這種寄托也讓很多人對(duì)教師提出過(guò)高的要求，而教師負(fù)擔(dān)過(guò)重，那我們?yōu)槭裁催€要帶著光環(huán)流淚呢？后一句話，實(shí)是給班主任敲了個(gè)警鐘，希望班主任正視自己的作用。

通過(guò)一系列科學(xué)數(shù)據(jù)分析，梅老師告訴我們，班主任在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的作用最多只有2.5%。這樣的闡述，并不是否定班主任的作用。

當(dāng)我們看一個(gè)人的言辭和推理時(shí)，我們總是要最終理解一些東西。梅老師想讓我們知道，我們真正的角色不是救世主，我們知是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的過(guò)客，我們能扮演的角色是培養(yǎng)和發(fā)展。如果我們太看重自己的角色，往往會(huì)主觀地判斷和決定，結(jié)果就落后于孩子的成長(zhǎng)，甚至傷害了他們。

梅老師說(shuō)，學(xué)生的成長(zhǎng)是教育的落腳點(diǎn)。一切服務(wù)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展，但教師的非專(zhuān)業(yè)行為往往是造成教育悲劇的原因。因此，一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要有宗教的教育情懷，更要有科學(xué)的教育精神。

如果只有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，你的教育智慧，你對(duì)不同年齡學(xué)生心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的了解，以及你對(duì)教育本質(zhì)的了解，都決定了你是否適合這份工作。這就是為什么老師要終身學(xué)習(xí)，因?yàn)闀r(shí)代在變，孩子在變。

如果我們依然用舊的認(rèn)識(shí)面對(duì)新的發(fā)展，結(jié)果只有一個(gè)，未**師，卻已誤人子弟。

欣賞梅老師班級(jí)理念的四個(gè)支點(diǎn)。一名優(yōu)秀的教師一定有他育人的理念支撐，更有他理念背后的行動(dòng)錦囊。這本書(shū)的主體是梅先生對(duì)他階級(jí)觀念的四個(gè)支點(diǎn)的介紹。

即：班委制；多元借閱；學(xué)生科學(xué)權(quán)力；小書(shū)。我試圖用簡(jiǎn)煉的話語(yǔ)來(lái)概括這幾個(gè)方面。

班級(jí)委員會(huì)就是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與喜好在老師的指導(dǎo)下自主成立了一種適合學(xué)生最優(yōu)化發(fā)展的新式平臺(tái)。而這個(gè)平臺(tái)是一個(gè)讓孩子動(dòng)起來(lái)，讓他們做點(diǎn)什么，讓他們?cè)诟鞣N特色活動(dòng)中鍛煉自己，發(fā)展自己，認(rèn)識(shí)自己的平臺(tái)。這種運(yùn)動(dòng)可以使兒童進(jìn)步，獲得認(rèn)同，獲得尊嚴(yán)，從而激活靈魂的運(yùn)動(dòng)。

小小班委會(huì)，卻是學(xué)生大舞臺(tái)。班委會(huì)有一系列的運(yùn)作策略。通過(guò)梅老師的介紹，我們可以感受到一個(gè)班里幾個(gè)班委的蓬勃發(fā)展，推動(dòng)全班同學(xué)共同前進(jìn)的局面。

多方借力，則是班主任老師向家長(zhǎng)，向科任教師，向領(lǐng)導(dǎo)，多方借力。當(dāng)班主任明確自己的標(biāo)準(zhǔn)后，他就會(huì)知道，只有借助力量，才能實(shí)現(xiàn)教育的全方位優(yōu)化。這也是當(dāng)班主任的時(shí)候，當(dāng)前學(xué)校發(fā)展最需要從一個(gè)側(cè)面吸取教訓(xùn)。

孩子的教育不能單靠學(xué)校，如何讓家庭參與學(xué)校教育，如何讓家長(zhǎng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，這應(yīng)該是我們學(xué)校和每位班主任的研究課題。你看，梅老師與家長(zhǎng)成為了朋友，什么原因，我認(rèn)為，梅老師放低了姿態(tài)，加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通，帶著對(duì)孩子的關(guān)注與愛(ài)，任何一個(gè)家長(zhǎng)不可能不喜歡這樣的老師朋友。梅老師借力于家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)的問(wèn)題事件中，參與到孩子們的各種實(shí)踐活動(dòng)中；梅老師借力于科任教師，用“五人”策略團(tuán)結(jié)了全體科任教師；梅老師通過(guò)班報(bào)給班級(jí)打開(kāi)了一個(gè)更為廣闊的借力平臺(tái)，這都是值得我們學(xué)習(xí)的。

《班級(jí)勵(lì)志教程》和班會(huì)課，無(wú)疑是梅老師向孩子傳遞能量和動(dòng)力的主渠道。梅老師和我們分享了幾篇文章和班會(huì)的課堂案例，讓我看到的是熱血沸騰。梅老師**找來(lái)這么多好的東西。

真是令我佩服。梅老師認(rèn)為，積極的態(tài)度和良好的思維品質(zhì)是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。我認(rèn)為當(dāng)一名負(fù)責(zé)班級(jí)和道德教育的老師是值得的。

此外，還有一本小書(shū)，這是梅老師與孩子們交流的最美妙方式。它縮短了心靈的距離，鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，解壓了孩子們難以理解的心靈。實(shí)際，小本子，我也曾與我的學(xué)生開(kāi)展過(guò)，的確感受其間的不少談話教育所解決不了的問(wèn)題。

而小本子之效益的發(fā)揮，也源于班主任在教育中的站位，還有文字功夫，還有何種心態(tài)，還有是否堅(jiān)持……

欣賞梅老師實(shí)事求是的精神。梅老師的確取得了成功，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。以一個(gè)差班卻百分之百考入本科，而好班都未做到的這樣的事實(shí)，證明了他“培育－發(fā)展”理念指導(dǎo)下所采用的一系列教育措施的正確與高效。

然而，在后記中，我用一封學(xué)生信重新審視了自己的教育行為。當(dāng)我們所培養(yǎng)的學(xué)生，在考上一所好大學(xué)后，卻道出這并不是他們所想要的一切的時(shí)候，作為一名教育者的確應(yīng)該再度思考：怎樣才能讓每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，怎樣才能讓每個(gè)學(xué)生真正平等，怎樣才能讓每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮……

這是梅老師深入教育思想的延續(xù)，也是對(duì)我們的啟示。

在看梅老師的這本書(shū)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，梅老師先后引用了老子的若干句話，讀至結(jié)尾，果然，《道德經(jīng)》是梅老師的最?lèi)?ài)。梅老師建議所有的班主任都讀一下。我也喜歡這本書(shū)，但它遠(yuǎn)不如梅先生讀得那么透徹和深刻。看來(lái)搞好教育，讀好書(shū)，也是因人而異的！

但正如梅老師所說(shuō)：“錯(cuò)了，停下來(lái)就是進(jìn)步”。而我們，慢了，發(fā)現(xiàn)了就是進(jìn)步！

讀后感工作報(bào)告(篇7)

銷(xiāo)售讀后感

一、要有銷(xiāo)售計(jì)劃

銷(xiāo)售工作的基本法則是，制定銷(xiāo)售計(jì)劃和按計(jì)劃銷(xiāo)售。銷(xiāo)售計(jì)劃管理既包括如何制定一個(gè)切實(shí)可行的銷(xiāo)售目標(biāo)，也包括實(shí)施這一目標(biāo)的方法。每個(gè)人都有各自的特點(diǎn)，都有各自的方法，關(guān)鍵是要找到最適合自身的一套方式和方法。 二、與客戶(hù)關(guān)系梳理

對(duì)客戶(hù)管理有方，客戶(hù)就會(huì)有銷(xiāo)售熱情，會(huì)積極地配合。如果對(duì)客戶(hù)沒(méi)有進(jìn)行有效的管理，或者客戶(hù)關(guān)系管理粗糙，結(jié)果，既無(wú)法調(diào)動(dòng)客戶(hù)的銷(xiāo)售熱情，也無(wú)法有效地控制銷(xiāo)售風(fēng)險(xiǎn)。所以必須想盡方法維護(hù)好客戶(hù)關(guān)系，關(guān)注客戶(hù)的各個(gè)細(xì)節(jié)，隨時(shí)讓客戶(hù)感覺(jué)到你與他同在。

三、團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力

銷(xiāo)售靠合作，業(yè)務(wù)員離不團(tuán)隊(duì)的英明決策，離不開(kāi)銷(xiāo)售處的運(yùn)籌帷幄，離不開(kāi)大區(qū)的科學(xué)規(guī)劃，離不開(kāi)各部門(mén)的支持配合，甚至離不開(kāi)老天的恩典；但是仍需要銷(xiāo)售人員的辛勤付出，至少敬業(yè)是銷(xiāo)售人員必須具備的職業(yè)品質(zhì)，個(gè)人英雄主義的業(yè)務(wù)員是做不好銷(xiāo)售的。 四、要有執(zhí)行力

一個(gè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)員必須要服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真的去執(zhí)行公司的指令，有的業(yè)務(wù)員喜歡自搞一套，公司的指令當(dāng)耳邊風(fēng)，自以為他是最好的，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)話他不聽(tīng)，這樣是做不好的業(yè)務(wù)的，盡管你的領(lǐng)導(dǎo)能力不如你，但他畢竟是你的領(lǐng)導(dǎo)，公司請(qǐng)他做你的領(lǐng)導(dǎo)肯定有比你強(qiáng)的地方，比你優(yōu)秀的管理能力，因此我們做好一個(gè)優(yōu)秀業(yè)務(wù)員就得執(zhí)行公司的指令，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排。一定要聽(tīng)從指揮棒！不要自己瞎搞一套，最終吃眼前虧的是自己；說(shuō)到了也就要義不容辭地去執(zhí)行！

對(duì)于老客戶(hù)，和固定客戶(hù)，要經(jīng)常保持聯(lián)系，在有時(shí)間有條件的情況下，送一些小禮物或宴請(qǐng)客戶(hù)，好穩(wěn)定與客戶(hù)關(guān)系在擁有老客戶(hù)的同時(shí)還要不斷從各種媒體獲得更多新客戶(hù)信息。

五、自己要不斷的學(xué)習(xí)

業(yè)務(wù)員要和各種各樣的人打交道，不同的人所關(guān)注的話題和內(nèi)容是不一樣的，我們要具備廣博的知識(shí)，才能與對(duì)方有共同話題，才能談的投機(jī)。因此，業(yè)務(wù)員要閱讀各種書(shū)籍，無(wú)論什么樣的書(shū)，只要有空閑，就要去閱讀它，必須要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣。還得要向你身邊的人學(xué)習(xí)，要不斷向你的同事請(qǐng)教，養(yǎng)成機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，堅(jiān)持每個(gè)月看一本好書(shū)。

一個(gè)業(yè)務(wù)員要養(yǎng)成勤思考，勤總結(jié)，要做到日總結(jié)，周總結(jié)，月總結(jié)，年總結(jié)的習(xí)慣，你每天面對(duì)的客戶(hù)不同，就要用不同的方式去談判，只有你不斷的去思考，去總結(jié)，才能與客戶(hù)達(dá)到最滿意的交易。三；要有好業(yè)績(jī)就得加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，采取多樣化形式，把學(xué)業(yè)務(wù)與交流技能向結(jié)合，這樣才能夠在銷(xiāo)售上發(fā)揮更重要的作用。

市場(chǎng)總結(jié)：

剛調(diào)入吐魯番市場(chǎng)心情不是那么愉快，原因是市場(chǎng)上的遺留問(wèn)題和銷(xiāo)售情況都比較差，市場(chǎng)上也是一片混亂。一個(gè)地級(jí)市（加兩個(gè)縣城）的歷史最高銷(xiāo)售兩百多萬(wàn)元，實(shí)在難以想象，但是日子要過(guò)、生活要繼續(xù)、工作也要干。接下來(lái)調(diào)整好自己的思想、工作方法以及摸清市場(chǎng)混亂的原因，進(jìn)行一步一步的調(diào)整，該整改的經(jīng)銷(xiāo)商要整改，需要切割產(chǎn)品的進(jìn)行切割，并且停止一些不合理的投入，把有限的投入發(fā)揮最大的作用，讓經(jīng)銷(xiāo)商有著經(jīng)銷(xiāo)的小心。

讀后感工作報(bào)告(篇8)

讀了《新師德》我覺(jué)得我們做教師應(yīng)該加強(qiáng)敬業(yè)精神。

敬業(yè)精神和品質(zhì)，對(duì)于教師是至關(guān)重要的。對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，要尊重教育事業(yè)，就要專(zhuān)心于業(yè)務(wù)研究，而不是浮躁、耐得住寂寞。每一位成功的教師都是一位能夠從教育職業(yè)勞動(dòng)中體會(huì)到無(wú)窮樂(lè)趣的專(zhuān)業(yè)人士。

教師敬業(yè)的核心是尊重職業(yè)、精通職業(yè)、獻(xiàn)身職業(yè)。

尊重職業(yè)。尊重自己的教育事教師專(zhuān)業(yè)化的首要標(biāo)準(zhǔn)，是教師必備的、最基本的心態(tài)。熱愛(ài)和尊重是職業(yè)成功的前提，只有對(duì)自己的職業(yè)有積極的態(tài)度，對(duì)自己從事的職業(yè)充滿敬重的情感，才能維護(hù)它和成就它，才能引起喜悅和快樂(lè)等肯定性的體驗(yàn)，在職業(yè)活動(dòng)中做出積極的貢獻(xiàn)。

教師必須有一種不能放棄的使命感和責(zé)任感，樹(shù)立和培養(yǎng)崇高的職業(yè)理想和奉獻(xiàn)精神，真正尊重職業(yè)，把自己從事的教師職業(yè)視為極其神圣的職業(yè)。這種敬業(yè)精神包括高尚的情感、無(wú)私的品格、務(wù)實(shí)的作風(fēng)和奉獻(xiàn)精神。

精通職業(yè)。每一位教師都追求更好的生活和事業(yè)，希望自己的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)有價(jià)值、有意義，為社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。要為社會(huì)和人民做出更大貢獻(xiàn)，就必須成為行家，掌握和掌握自己所從事的專(zhuān)業(yè)。

要在工作崗位上有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)，以自己力所能及、游刃有余的崗位工作能力和水平，成就自己擔(dān)負(fù)的職業(yè)，立足本職工作崗位實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，對(duì)社會(huì)對(duì)人民做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要成為自己業(yè)務(wù)領(lǐng)域的專(zhuān)家，必須努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力，成為優(yōu)秀的教育工作者。

獻(xiàn)身職業(yè)。對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，無(wú)私地投身于崇高的事業(yè)，是教師最大的幸福。教師的職業(yè)意識(shí)和責(zé)任在職業(yè)勞動(dòng)中的反映，就是個(gè)人把獻(xiàn)身職業(yè)和做出成就看成是自己的職責(zé)、使命和責(zé)任，把它看成非這樣做不可的需要和義務(wù)。

在教師的職業(yè)生涯中，常常會(huì)感受到這種責(zé)任感的存在，在履行這種責(zé)任和使命的同時(shí)，不斷形成和發(fā)展自己內(nèi)在的責(zé)任感和使命感，獻(xiàn)身于自己的事業(yè)。全身心的投入職業(yè)勞動(dòng)和創(chuàng)造，才可能是幸福、愉快和有成就的。在我們的生活中，我們經(jīng)常能聽(tīng)到一些老師的抱怨：

“如果有機(jī)會(huì)選擇，就是去掃大街，也不做教師，”“在所有職業(yè)中，教師工作最苦、最累。在社會(huì)主義初級(jí)階段的漫長(zhǎng)歷史時(shí)期，教師職業(yè)的特點(diǎn)是職業(yè)高尚、生活貧乏。我認(rèn)為有這樣的想法是不對(duì)的。既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該付出代價(jià)。

有時(shí)候，當(dāng)我們工作的時(shí)候，我們真的很累，但同時(shí)，我們也收獲了回報(bào)。

作為一名教師，我們應(yīng)該付出代價(jià)。誰(shuí)讓我們選擇這個(gè)職業(yè)？現(xiàn)在我國(guó)的就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。每年都有那么多大學(xué)畢業(yè)生找不到工作。如果我們今天不珍惜這份工作，明天就會(huì)失去它?，F(xiàn)在我們有了這份職業(yè)，應(yīng)該感到欣慰。因此，既然我們選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該把它做好，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的生命。

讀后感工作報(bào)告(篇9)

《建筑公司工作報(bào)告讀后感》

近日，我有幸閱讀了我所在的建筑公司的工作報(bào)告，不禁讓我對(duì)公司的發(fā)展前景和團(tuán)隊(duì)合作感到無(wú)比振奮。這份詳實(shí)而生動(dòng)的報(bào)告，展現(xiàn)了公司在過(guò)去一年的努力和取得的成果，給了我很大的信心和動(dòng)力，也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到建筑行業(yè)的重要性和奮斗的意義。

首先，這份工作報(bào)告對(duì)公司的發(fā)展做了一次全面而系統(tǒng)的總結(jié)。通過(guò)對(duì)去年的項(xiàng)目完成情況、業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)情況以及市場(chǎng)份額提升情況等方面的詳細(xì)分析，我看到了公司在過(guò)去一年所取得的輝煌成就。在各類(lèi)建筑項(xiàng)目上，公司不僅按時(shí)完成了施工任務(wù)，還通過(guò)不斷優(yōu)化流程和提高工作效率，為客戶(hù)提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)，公司的市場(chǎng)份額也有了明顯的增長(zhǎng)，這不僅證明了公司的業(yè)績(jī)穩(wěn)步向上，更顯示了公司在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。

其次，報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并且列舉了一些成功案例以作證明。我非常認(rèn)同這一觀點(diǎn)，因?yàn)樵诮ㄖ袠I(yè)中，團(tuán)隊(duì)合作是至關(guān)重要的，沒(méi)有一個(gè)默契有力的團(tuán)隊(duì)，就無(wú)法完成復(fù)雜的工程項(xiàng)目。報(bào)告中提到的成功案例，譬如一個(gè)項(xiàng)目的流程優(yōu)化，得益于項(xiàng)目經(jīng)理與設(shè)計(jì)師之間的充分溝通與密切配合，以及施工人員之間的互助合作。這些案例讓我看到，在團(tuán)隊(duì)合作的建立和發(fā)展過(guò)程中，每個(gè)人的努力和貢獻(xiàn)都是不可或缺的，只有大家共同努力，才能取得更好的成果。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，這份工作報(bào)告不僅是對(duì)公司過(guò)去一年的總結(jié)，更是對(duì)公司未來(lái)發(fā)展方向的指引。報(bào)告中列出了公司未來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標(biāo)，對(duì)于一個(gè)有志于在建筑行業(yè)有所作為的年輕人來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是一份寶貴的參考。我認(rèn)識(shí)到，在面臨日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和行業(yè)發(fā)展的挑戰(zhàn)下，公司需要不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，保持自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。而這也給了我一個(gè)機(jī)會(huì)，作為公司的一員，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素質(zhì)，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

閱讀這份工作報(bào)告讓我意識(shí)到，建筑行業(yè)不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)與工程的結(jié)合，更是需要團(tuán)隊(duì)合作、智慧和創(chuàng)新的精神。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的緊密合作，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，也看到了個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值和發(fā)展空間。未來(lái)，我將努力學(xué)習(xí)和提高自己，與團(tuán)隊(duì)共同努力，為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的才華和力量。

總之，這份建筑公司工作報(bào)告給了我極大的鼓舞和信心，讓我更加堅(jiān)定了在建筑行業(yè)中成長(zhǎng)和發(fā)展的決心。我深深感受到了作為建筑行業(yè)從業(yè)者的責(zé)任和使命，更加明確了自己未來(lái)的方向和目標(biāo)。我相信，在公司的帶領(lǐng)下，我們會(huì)一起迎接挑戰(zhàn)，完成更多的精彩和壯麗建筑項(xiàng)目，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

讀后感工作報(bào)告(篇10)

經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)工作總結(jié)2篇

中國(guó)古典詩(shī)歌是中華民族文化的精華，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。

古詩(shī)詞作為民族智慧和民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財(cái)富，是中華民族的靈魂和根。

我校一直將“經(jīng)典誦讀活動(dòng)”傳承、繼續(xù)、并將之發(fā)揚(yáng)廣大，取得了不斐的成績(jī)，現(xiàn)將我校經(jīng)典誦讀社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案1、明確活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀***閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、落實(shí)活動(dòng)方案與日常教學(xué)相結(jié)合，除安排的校本課外，每周日下午開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫(xiě)佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書(shū)寫(xiě)比賽等學(xué)***活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展更寬的道路。

與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。

開(kāi)展“人人讀經(jīng)典、做謙謙君子”活動(dòng)，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦;并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。

老師與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。

每個(gè)班都可以選擇一個(gè)普通話和背誦都很好的學(xué)生作為老師。

與學(xué)生良好***養(yǎng)成教育相結(jié)合。

打開(kāi)閱讀窗口，每周在學(xué)校窗口推薦一首古詩(shī)，供學(xué)生閱讀、欣賞和理解。

鼓勵(lì)和倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與經(jīng)典閱讀，督促學(xué)生每天回家10分鐘。

倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)，積極營(yíng)造濃厚的家庭閱讀氛圍。

二、措施到位為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學(xué)校將通過(guò)靈活多樣的方法開(kāi)展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建施展的平臺(tái)，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書(shū)籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。

3、 收獲與體驗(yàn)1、豐富學(xué)校文化內(nèi)涵。

(1)通過(guò)實(shí)踐，初步探索出一條符合本校實(shí)際的中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀的路子，營(yíng)造學(xué)校文化氛圍。

(2)初步建立中華經(jīng)典誦讀教材體系、學(xué)生評(píng)價(jià)體系，探索教師導(dǎo)讀的方法，培養(yǎng)了一批導(dǎo)讀骨干。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經(jīng)典優(yōu)秀思想與學(xué)校教育、管理的實(shí)際情況相結(jié)合，創(chuàng)新學(xué)***，辦人民更滿意的學(xué)校。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)(1)在誦讀實(shí)踐中，感受中華經(jīng)典的魅力，提高記憶力，積累語(yǔ)言，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

(2)陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，提高道德修養(yǎng)水平，使學(xué)生具有更佳的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，促進(jìn)各門(mén)功課的學(xué)。

(3)是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊(yùn)(1)通過(guò)活動(dòng)，理解中華傳統(tǒng)經(jīng)典對(duì)學(xué)生做人、做事、學(xué)***面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹(shù)立更好的學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學(xué)之中去。

(2)掌握小學(xué)生經(jīng)典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開(kāi)活動(dòng)，提高誦讀效果。

4、 今后工作的總目標(biāo)是組織小學(xué)生通過(guò)學(xué)校和家庭閱讀和記憶詩(shī)經(jīng)，使他們?cè)谏钪杏洃涀詈玫臅r(shí)候，方便地獲得主流文化的基本熏陶和培養(yǎng)。

2、具體目標(biāo)(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

(3)提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

(4)培養(yǎng)小學(xué)生讀書(shū)興趣，增加各方面的素養(yǎng)。

(5)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。

三。朗誦的主要內(nèi)容是新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的優(yōu)秀古詩(shī)詞和經(jīng)典精品。

(其中有：《三字經(jīng)》、《**規(guī)》、《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》經(jīng)典的選萃等。

)4、教學(xué)原則和方法、原則模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異原則：認(rèn)識(shí)學(xué)生記憶和思維的差異。

自主原則：在規(guī)定的階段，允許學(xué)生在規(guī)定的內(nèi)容之外，多讀經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)原則：以鼓勵(lì)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)經(jīng)典。

、方法(1)人人參與，個(gè)個(gè)提高。

(2)每日在校讀10分鐘。

在學(xué)校由老師利用經(jīng)典誦讀課背誦。

(3)回家后，再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀(親子誦讀)10分鐘。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。

經(jīng)典閱讀猶如一道美麗的風(fēng)景線，給我們的師生帶來(lái)了許多活力。我們堅(jiān)信，只要全體師生共同努力，我們學(xué)校一定會(huì)更加堅(jiān)定地走在經(jīng)典閱讀的道路上。

學(xué)校開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，堅(jiān)定不移地開(kāi)展這項(xiàng)工作。

這學(xué)期，我們要求全體教師參與社區(qū)活動(dòng)，經(jīng)常、深入、有效地開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)，不斷改革社區(qū)活動(dòng)形式、成果展示和閱讀評(píng)價(jià)。

同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。

中國(guó)古典詩(shī)歌是中華民族文化的精華，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。

古詩(shī)詞作為民族智慧和民族精神的載體，是人類(lèi)文明最寶貴的精神財(cái)富，是中華民族的靈魂和根。

優(yōu)秀古典詩(shī)詞所蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童生活的文化資產(chǎn)。

一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案1、明確活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀***閱讀興趣，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、確保誦讀時(shí)間。

本學(xué)期，我按照學(xué)校的安排，利用每周星期三下午2節(jié)課，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間;校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多種形式的誦讀活動(dòng)，確保誦讀時(shí)間。

3、開(kāi)展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣。

教師們精心設(shè)計(jì)了血多活潑有趣的活動(dòng)形式，利于下午大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷?、在?lè)中誦讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂(lè)讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛(ài)母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

重形式又重過(guò)程。

對(duì)全體學(xué)生來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持參與的全過(guò)程，提高誦讀古詩(shī)詞的質(zhì)量和能力。

求速度又求效果。

2、 收獲與體會(huì)1、提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

古典詩(shī)歌不僅是一種高雅優(yōu)美的語(yǔ)言，而且具有深刻的意義和感人的境界。它是青少年愛(ài)國(guó)主義教育、培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確人生觀和道德情操、培養(yǎng)高尚情操的重要教材。

通過(guò)歌頌祖國(guó)大江大山、美景的古詩(shī)詞，讓學(xué)生充分感受到祖國(guó)如畫(huà)的江山，激發(fā)他們作為中國(guó)孩子的自豪感，培養(yǎng)他們的遠(yuǎn)大志向和寬廣胸懷。

許多古代詩(shī)歌表達(dá)家庭、友誼和地方感情。讀這些詩(shī)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、長(zhǎng)輩和親人的健康情感。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。

二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，了解的歷史事件多了。

三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。

四是全面培養(yǎng)學(xué)生的能力。通過(guò)自編節(jié)目、手工抄報(bào)、動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力、藝術(shù)鑒賞能力等，使學(xué)生得到了良好的鍛煉。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。

經(jīng)典閱讀猶如一道美麗的風(fēng)景線，給我們的師生帶來(lái)了許多活力。

著名作家余秋雨說(shuō)：當(dāng)孩子們對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典沒(méi)有完全的理解時(shí)，應(yīng)該把經(jīng)典交給他們。乍一看，他們是魯莽的，這實(shí)際上是傳承文明的最好方式。

年輕的心靈是純凈而寬敞的，經(jīng)典的基礎(chǔ)可以激發(fā)他們一生的文化向往。

讀后感工作報(bào)告(篇11)

過(guò)去，我一直認(rèn)為思維是一種抽象的東西，與英語(yǔ)教學(xué)無(wú)關(guān)。但在近年來(lái)，越來(lái)越覺(jué)思維對(duì)英語(yǔ)教學(xué)同樣起著很大的促進(jìn)作用。但是，具體如何去做，卻還是很朦朧，不知從何入手。

在閱讀了《為思維而教》這本書(shū)后，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在我們的教學(xué)中，已經(jīng)有很多培養(yǎng)學(xué)生思維的教學(xué)手段，例如brain storm 這一活動(dòng)，在達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的教學(xué)目的外，同時(shí)也可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。例如，在課堂中我們提有關(guān)“wh”的問(wèn)題，既是引導(dǎo)學(xué)生了解課文教學(xué)，也是在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。所以，我們其實(shí)是在培養(yǎng)學(xué)生的思維。

但在應(yīng)試教育的思維模式下，我們的教師更傾向于做問(wèn)題、解釋問(wèn)題等更為機(jī)械化的教學(xué)手段。因此，轉(zhuǎn)變教師角色是思維教學(xué)的核心。在這本書(shū)中，提到了教師在思維教學(xué)中的作用；2調(diào)停者或引導(dǎo)者。

教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮重要作用：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改變過(guò)分依賴(lài)教師講課和課本的習(xí)慣；營(yíng)造有利于創(chuàng)造性思維和批判性思維發(fā)展的課程氛圍，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們探索和創(chuàng)新；不斷向?qū)W生題問(wèn)一些符合他們智力發(fā)展水平的有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，給予學(xué)生足夠的思維時(shí)間，在必要時(shí)及時(shí)給予幫助；鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的思維技巧。

因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維。在閱讀該書(shū)后，讓我特別感興趣的就是“對(duì)話式教學(xué)”及“發(fā)現(xiàn)式課堂”。在閱讀了關(guān)于“對(duì)話式教學(xué)”的章節(jié)后，對(duì)照發(fā)現(xiàn)，雖然在我的課堂中，經(jīng)常都會(huì)提問(wèn)，但是，都是針對(duì)課文內(nèi)容的一種判斷性的或直觀性的回答，學(xué)生對(duì)這類(lèi)問(wèn)題其實(shí)很不感興趣，沒(méi)什么挑戰(zhàn)性，更沒(méi)有讓學(xué)生有“跳一跳，摘桃子”的感覺(jué)，缺乏成就感，進(jìn)而也導(dǎo)致學(xué)生回答問(wèn)題的積極性不高。

在上五年級(jí)下冊(cè)第六單元b.let's talk 時(shí)，我就不再像以前提問(wèn)what is zhang peng / john doing? 而是提問(wèn)：

what does john like to do? why do you think so?這時(shí)學(xué)生的閱讀興趣比平時(shí)更高些，還有同桌討論了一下，既把課文的內(nèi)容理解了，回答的學(xué)生也特別積極。

“思維給人們帶來(lái)快樂(lè)”，確實(shí)如此。

關(guān)于“發(fā)現(xiàn)式課堂”的應(yīng)用，我更多在三年級(jí)實(shí)踐，因?yàn)橐婚_(kāi)始，它是比較花時(shí)間的。例如在復(fù)習(xí)字母的發(fā)音時(shí)，我以“頭腦風(fēng)暴”的方式讓學(xué)生列舉單詞，以前我的做法是當(dāng)學(xué)生說(shuō)錯(cuò)單詞的時(shí)候，我馬上就否定了，下次在讓學(xué)生列舉是，學(xué)生還是會(huì)把一些不是發(fā)該音的單詞列舉出來(lái)。現(xiàn)在，我都把學(xué)生說(shuō)的單詞寫(xiě)出來(lái)，然后讓學(xué)生自己讀一讀，拼一拼，然后自己把不是的單詞劃掉，因此學(xué)生更能分辨字母在單詞中的發(fā)音了，列舉錯(cuò)詞的的情況少了很多，甚至有學(xué)生說(shuō)了不符的詞，其他學(xué)生馬上都給予反駁，并能說(shuō)上原因了。

這樣的通過(guò)讓學(xué)生去探索、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生才能真正的開(kāi)動(dòng)了自己的思維，真正把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，而不是單純的讀讀、背背、記記。

英語(yǔ)是一種語(yǔ)言。只有引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)和促進(jìn)思維的培養(yǎng)，學(xué)生才能用英語(yǔ)代替背誦。

山雨讀后感推薦

學(xué)生時(shí)代經(jīng)常會(huì)涉及到寫(xiě)作文，作文可以使我們的思想變得更加純粹，寫(xiě)作文的觀點(diǎn)要明確，否則會(huì)出現(xiàn)冗余的現(xiàn)象。你現(xiàn)在寫(xiě)作是否有清楚的思路呢？小編經(jīng)過(guò)搜集和處理，為你提供山雨讀后感推薦，希望能對(duì)你有所幫助，請(qǐng)收藏。

山雨讀后感 篇1

今天，我們學(xué)完了《山雨》這一篇課文。這一篇課文講述了山雨和山雨中的山——山雨，山里面的雨，就像輕柔而細(xì)膩的手，用來(lái)彈奏山這一面大鋼琴。而山，它的色彩層次多，在山雨的反應(yīng)下就顯得更多了。它這一面大鋼琴，一直苦沒(méi)有人來(lái)彈，山雨的出現(xiàn)改變了這一個(gè)困境。

讀完了《山雨》這一篇課文，我不禁感嘆到：“山雨真的是太美了，它同時(shí)也是一位畫(huà)家和歌唱家?！贝_實(shí)，作者描寫(xiě)的山雨實(shí)在是太美了。讓我也感覺(jué)到了雨的那一種美。美的耀眼，美的自然，美得讓人心動(dòng)。這一種美，不是用我們的點(diǎn)滴筆墨就可以寫(xiě)出來(lái)的。這種美，是只有大自然這一枝“神筆”才能刻畫(huà)出來(lái)的。

然而，山雨本身也是一位畫(huà)家，它把山林的顏色調(diào)得比原來(lái)更加絢麗多彩。就例如說(shuō)“雨改變了山林的顏色”“山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)”。而這“在畫(huà)家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的”的顏色，山雨卻輕易的調(diào)了出來(lái)。

山雨還是一位歌唱家，每一次，它都是唱著它自編的無(wú)字的歌謠——“沙啦啦，沙啦啦”，從“很遠(yuǎn)的山林里，很高的山坡上”緩緩走過(guò)來(lái)的。

山雨啊山雨，你可真是一個(gè)全能的人??！

山雨讀后感 篇2

《山雨》讀后感

《山雨》是一部描寫(xiě)當(dāng)代青年戀愛(ài)、成長(zhǎng)與人生選擇的小說(shuō)，作者是中國(guó)著名作家唐非。小說(shuō)以當(dāng)代青年韓雨和海藍(lán)的愛(ài)情故事為主線，通過(guò)他們的生活經(jīng)歷，展現(xiàn)出當(dāng)代年輕人所面臨的困惑和選擇。

小說(shuō)的標(biāo)題《山雨》象征著人生道路上的波折和磨難，正如山間的雨水一樣，有時(shí)讓人感到陰暗、沉重，也有時(shí)充滿了希望與陽(yáng)光。這在小說(shuō)中得到了生動(dòng)的描繪和表現(xiàn)。

小說(shuō)中，韓雨是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的80后青年，經(jīng)歷過(guò)一段失敗的婚姻后，選擇了離婚來(lái)尋找屬于自己的幸福。然而，在與女友分手后，他又在經(jīng)歷了痛苦和迷茫的心路歷程后，重新找到了心中的真愛(ài)——年輕漂亮的小河。但是小河愛(ài)上的是韓雨好友劉高峰，結(jié)果兩人最終無(wú)疾而終。

小說(shuō)中的海藍(lán)是一個(gè)年輕美麗的女孩，她的人生觀和世界觀與韓雨截然相反。在與韓雨的交往中，她逐漸學(xué)會(huì)了面對(duì)困難和選擇自己的人生方向，成為了一個(gè)自信、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的女性。

小說(shuō)中展現(xiàn)的不僅是青年人的成長(zhǎng)和戀愛(ài)，更是一種生命的態(tài)度和哲學(xué)。“不是每一個(gè)人都有幸福，那么對(duì)于未得幸福的人，應(yīng)該認(rèn)真經(jīng)營(yíng)自己，讓自己的人生更完整?！毙≌f(shuō)善于從富有哲學(xué)思考的角度出發(fā)，引導(dǎo)人們思考人生的本質(zhì)和意義。

整部小說(shuō)的情節(jié)緊湊、節(jié)奏恰當(dāng)，人物塑造生動(dòng)，在各種情節(jié)中，反映著現(xiàn)實(shí)生活中存在的各種現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題，凸顯了現(xiàn)代人的生活狀態(tài)。

從整個(gè)小說(shuō)來(lái)看，唐非在敘述人物故事的同時(shí)，包含了對(duì)當(dāng)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)、家庭倫理以及愛(ài)情觀念等方面的思考，這點(diǎn)是非常值得贊揚(yáng)的。通過(guò)閱讀《山雨》，我們可以獲得很多感悟，讓我們對(duì)生命多一份深思和領(lǐng)悟，對(duì)人生多一份關(guān)愛(ài)、理解和寬容，使我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和樂(lè)觀。

總之，小說(shuō)《山雨》是一部很值得一讀的優(yōu)秀小說(shuō)，在閱讀中讓我們得到了很多的啟示和思考，使我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的人生，更好地理解周?chē)娜撕褪?，更好地把握我們自己的人生方向，讓我們變得更加勇敢、自信、敢于追求自己的幸福?/p>

山雨讀后感 篇3

近日，我讀完了作家白先勇的小說(shuō)《山雨》。這部小說(shuō)的名字就叫做“山雨”，聽(tīng)起來(lái)很自然地讓人聯(lián)想到山區(qū)的風(fēng)景和天地間的流水落下的神秘。這部小說(shuō)以戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)為背景，主要講述了一個(gè)初中生家庭的相處和變遷。

這個(gè)故事是從初中生蘇珂的角度出發(fā)進(jìn)行敘述的。在一場(chǎng)戰(zhàn)火紛飛的年代里，蘇珂的家庭發(fā)生了很多變化。他的父母在這個(gè)時(shí)代背景下必須面對(duì)很多挑戰(zhàn)，包括在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的生計(jì)問(wèn)題。而蘇珂在這樣的背景下必須適應(yīng)一個(gè)家庭里面發(fā)生的很多復(fù)雜的沖突和變化。

在讀《山雨》的過(guò)程中，我非常的感動(dòng)。尤其是在對(duì)蘇珂的家庭、朋友和社會(huì)的描寫(xiě)中，作者呈現(xiàn)出了一個(gè)十分真實(shí)和細(xì)致入微的世界觀。無(wú)論是蘇珂的家庭成員、他的父母，還是他的朋友和同學(xué)，在小說(shuō)中都被寫(xiě)得十分細(xì)膩。通過(guò)他們的行為和心理，我不僅看到了一個(gè)時(shí)代中人的命運(yùn)，更想到了很多現(xiàn)代社會(huì)中的經(jīng)歷。

在這個(gè)時(shí)代的背景下，蘇珂的家庭面臨了很多危機(jī)和挑戰(zhàn)。他們的精神和物質(zhì)基礎(chǔ)都受到了很大的影響。在這個(gè)情況下，蘇珂的家庭成員相互幫助，并且慢慢變得更加堅(jiān)強(qiáng)。他們學(xué)會(huì)了在逆境中生存，也逐漸實(shí)現(xiàn)了自己的價(jià)值。

小說(shuō)中還有一個(gè)非常重要的主題，就是友情。在這個(gè)時(shí)代，蘇珂和他的朋友們的友情變得更加密切、更加堅(jiān)定。他們相互扶持、彼此支持，共同度過(guò)了種種困難。小說(shuō)中經(jīng)常出現(xiàn)的“山雨”象征著時(shí)代和人心的變遷。在這樣的情況下，人們必須互相依靠，相互支持。

總的來(lái)說(shuō)，《山雨》是一部非常好的小說(shuō)。在特定的歷史時(shí)期，作者將小說(shuō)的情節(jié)設(shè)置得非常逼真，很好地描繪出了當(dāng)時(shí)的背景和心理。在這個(gè)故事中，我們能夠感受到家庭、友情以及社會(huì)的變遷。閱讀這個(gè)小說(shuō)能夠讓我們深刻地了解到，為什么我們現(xiàn)在的生活是這樣的。通過(guò)反思過(guò)去，我們能夠更好地面對(duì)和理解現(xiàn)在，也有助于我們更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

山雨讀后感 篇4

《山雨》是一篇家喻戶(hù)曉的短篇小說(shuō)，它以它獨(dú)特的方式描繪了一個(gè)父親的不幸遭遇，與其兒子的漸行漸遠(yuǎn)，讓人們回顧起家庭在人生中的重要性。

小說(shuō)以劉和珍的死訊為開(kāi)端，而他的兒子則在外游學(xué)。然而，當(dāng)兒子知悉了父親的死訊，他的反應(yīng)卻比人們預(yù)想的要冷漠一些。這并不意味著兒子不關(guān)心他的親人，而是因?yàn)閮鹤优c父親之間的隔閡越來(lái)越大。原因是他們心靈的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，而導(dǎo)致了溝通失敗的結(jié)果。

小說(shuō)深刻地揭示了教育不當(dāng)以及文化差異對(duì)父子關(guān)系的影響。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，父親是家庭的頭把交椅，他的話語(yǔ)往往是權(quán)威而不容質(zhì)疑的。然而，在當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代化的教育和文化的崛起，特別是年輕人的獨(dú)立思考和人際交往能力的提高，已經(jīng)打破了這種傳統(tǒng)和觀念。相比之下，許多父親與兒子之間的溝通難題就紛紛出現(xiàn)了。

正是因?yàn)檫@種文化差異和教育觀念的不同，父親和兒子之間的關(guān)系日漸難以彌合。這使父親們可能會(huì)感到孤單和無(wú)助，也使兒子們感到束縛和無(wú)法自由自在。這種狀況在《山雨》中得到了巧妙的反映。小說(shuō)中，兒子雖然沒(méi)有像他父親那樣熱情好客，但他仍然有自己的內(nèi)心，而他的行為對(duì)自己的父親有著深深的感情。

小說(shuō)的主題是愛(ài)，而文筆準(zhǔn)確而生動(dòng)的敘述，使我們感到家庭在人生中的重要性。父親的去世，是所有人都無(wú)法逃脫的命運(yùn)。因此，在這個(gè)給我們脆弱而短暫的生命里，我們應(yīng)該珍惜我們所擁有的，表達(dá)我們的愛(ài)和感激之情。

另外，小說(shuō)還啟示著我們，要盡早認(rèn)識(shí)到父子關(guān)系的重要性，避免隔閡和誤解的出現(xiàn)。而這種認(rèn)識(shí)，應(yīng)該是一個(gè)彼此理解和尊重的過(guò)程，這樣父親和兒子，都能夠得到更多的情感撫慰和支持。

在結(jié)束的時(shí)候，我們不禁想象：如果劉和珍的兒子早些時(shí)候去看望過(guò)他，是否會(huì)有一個(gè)不同的結(jié)局？或者更重要的是，在看完這篇小說(shuō)后，我們是否會(huì)更加珍惜我們身邊的父親和家人，以及與之建立更緊密的聯(lián)系？接下來(lái)，讓我們用心去體會(huì)這篇豐富而感人的小說(shuō)，從而感悟到家庭在人生中的重要性。

山雨讀后感 篇5

《山雨》這篇課文，讓我感受到了山雨的韻味，也體會(huì)到了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)，同時(shí)又領(lǐng)略到了大自然的秀美。這篇課文共10個(gè)自然段，分別寫(xiě)了雨來(lái)臨之前、來(lái)臨之時(shí)、來(lái)臨之后的景象，使我的作文有了很大的提高，俗話說(shuō)得好讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。

文章聯(lián)想的運(yùn)用非常靈活，不受時(shí)空的控制，作者認(rèn)真觀察事物，抓住特點(diǎn)，展開(kāi)想象用上好像仿佛等詞，將事物與聯(lián)想的事物巧妙地結(jié)合在一起，而且緊扣文章的中心。

作者還展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，將雨聲化作無(wú)字的歌謠，把巖石、樹(shù)葉、綠草比作琴鍵，又將灑落的雨絲比作輕捷柔軟的手指把雨聲比作優(yōu)雅的小曲為我們描繪了一幅多姿多彩的山林雨景圖，也讓我們感受到了作者對(duì)山雨的喜愛(ài)之情，寫(xiě)出了山雨的音樂(lè)美和色彩及雨后的余韻。

大自然是美麗的，總能讓走進(jìn)去的人陶醉，甚至流連忘返，回味無(wú)窮。盡情享受大自然的快樂(lè)！

逃逃讀后感推薦

讀后感，一種看完書(shū)后的心境和感受，是對(duì)作者作品的回憶和思考。讀書(shū)過(guò)程中，我們能夠?qū)W習(xí)到很多知識(shí)和技能，不僅能夠豐富我們的閱歷，還進(jìn)一步提高了我們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。對(duì)于如何寫(xiě)出有深度的讀后感，我們需要找到作品中的感點(diǎn)，并圍繞這些感點(diǎn)展開(kāi)思考和表達(dá)。接下來(lái)，為您提供與“逃逃讀后感”有關(guān)的信息，希望對(duì)您的讀書(shū)感有所啟發(fā)。

逃逃讀后感 篇1

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，也是人類(lèi)的朋友。今天就讓我們一起暢游書(shū)的海洋，體會(huì)那無(wú)窮的奧妙。

在這個(gè)炎熱的天氣里，我躺在床上，無(wú)意間看到了書(shū)架頂層有一本書(shū)《狀元母親棄家而逃》，便拿起來(lái)興致勃勃地看了起來(lái)。宋朝時(shí)，有一個(gè)書(shū)生考中了狀元，入朝為官后，鐵面無(wú)私、節(jié)儉清廉，受到了皇帝的賞識(shí)。這也引起了一些官員的嫉妒，他們準(zhǔn)備戲弄一下?tīng)钤哪赣H。有一天，狀元的母親上街買(mǎi)菜。一個(gè)年輕人急匆匆地跑到她的面前說(shuō)：“你的兒子惹事了，他殺人了！”狀元的母親毫無(wú)反應(yīng)地走了。幾天后的一個(gè)晚上，狀元的母親正在紡織機(jī)前紡紗，這是又有一個(gè)人慌慌張張地跑進(jìn)門(mén)，對(duì)狀元的母親說(shuō)：“你的兒子已經(jīng)逃走了，官府正在捉拿他?！睜钤哪赣H依舊不理睬。沒(méi)過(guò)多久，一個(gè)自稱(chēng)是狀元年輕時(shí)的朋友來(lái)了，他邊哭邊說(shuō)：“伯母，你的兒子被抓了，朝廷正在派人往這兒趕，準(zhǔn)備查抄你的家，快逃吧！”狀元母親見(jiàn)三個(gè)人都這么說(shuō)，急忙連夜逃走了。

合上書(shū)我從中悟道了很多：古代有句成語(yǔ)“三人成虎”，比喻謠言或訛傳經(jīng)過(guò)很多人重復(fù)敘述后，就能使聽(tīng)者信以為真。如果一個(gè)謊言被許多人傳了許多遍，那么這個(gè)謊言也仿佛變成了現(xiàn)實(shí)。因此，在面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息時(shí)，人們需要有一定的甄別能力，篩選出正確的信息，過(guò)濾掉錯(cuò)誤的信息。當(dāng)然，這離不開(kāi)人們自身知識(shí)的儲(chǔ)備和判斷能力。

在我們周?chē)涑庵鞣N各樣的消息或“道理”，有的是從電視上、網(wǎng)絡(luò)上傳出來(lái)的，有的則是我們身邊的親朋好友、鄰居街坊告訴我們的。但是要記住，面對(duì)這些信息時(shí)，我們不能無(wú)條件地接受，甚至是盲目地相信，而是應(yīng)先有懷疑態(tài)度，然后冷靜地思考和結(jié)合實(shí)際分析信息的真實(shí)性，最后再做出決定。我們要多閱讀、多關(guān)心國(guó)家大事、多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓自己成為聰明人而不是愚人，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！

逃逃讀后感 篇2

暑假里，學(xué)校組織我們?cè)诩抑杏^看“慈溪法制在線”網(wǎng)上的微電影，學(xué)法、守法，于是我點(diǎn)開(kāi)了其中一部獲一等獎(jiǎng)的作品。

這部微電影叫《無(wú)處可逃》，講述了一名高級(jí)官員因非法收受財(cái)物被抓，親手毀了一個(gè)原本幸福、美滿的家，使妻女沉浸在巨大的悲痛中。他則開(kāi)始想起以前的生活，想起他曾經(jīng)對(duì)女兒說(shuō)過(guò)的一句話：人和竹子一樣，要?dú)夤?jié)剛正，要挺拔高潔，要虛懷若谷。

我不禁回想起從小媽媽對(duì)我的教導(dǎo)：不勞而獲的財(cái)產(chǎn)是非常不道德的，就像小偷一樣，用非法的手段來(lái)索取別人的勞動(dòng)成果。我們應(yīng)該靠自己辛勤的勞動(dòng)，來(lái)獲得自己用汗水換來(lái)的財(cái)富。所以，如果我們?cè)诼愤厯斓藉X(qián)，一定不可以自己拿去享用，萬(wàn)一失主是用這些錢(qián)來(lái)救急的，那么將心比心設(shè)想一下，他該多么著急呀！所以，不義之財(cái)絕對(duì)不能收受，一定要把這些錢(qián)交到警察叔叔那兒。古人說(shuō)過(guò)：君子愛(ài)財(cái)，取之有道；小人愛(ài)財(cái)，見(jiàn)到就要。

但是，如今社會(huì)上有些人卻不是這樣做，而是損人利己，為了一己利益不惜害別人受到損失。殊不知，法不容情，就如影片中那位官員，最后還不是“無(wú)處可逃”？我們應(yīng)該多懂一些法律知識(shí)，這樣才能保護(hù)自己不受到傷害，同時(shí)也不去傷害別人。

我們青少年是祖國(guó)的花朵、棟梁?？墒牵F(xiàn)在有些花朵正在枯萎，棟梁正在被腐蝕，這是為什么？就是因?yàn)橛行┤瞬欢ā⒉皇胤ㄔ斐傻?！沖動(dòng)是魔鬼，有些人與“魔鬼”相伴，不計(jì)后果地去傷害別人，才會(huì)被關(guān)進(jìn)“牢籠”，甚至終生被囚禁在鐵窗之內(nèi)。

古語(yǔ)有云：“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)。”我們青少年要知法、懂法、守法，要做一個(gè)堂堂正正的中華文明人，莫讓悔恨伴青春。說(shuō)到底，這為的是什么？為的是我們自己燦爛的明天，為的是我們自己美好的未來(lái)！

逃逃讀后感 篇3

讀了《逃逃》這本書(shū)，我深深感受了這本書(shū)的主題：走出“迷人港”—成長(zhǎng)的宣言書(shū)。是呀，這本書(shū)講的就是關(guān)于成長(zhǎng)?！懊匀烁邸敝?lèi)的兒童幻想的世界并不存在。等你走出這個(gè)世界時(shí)，你才發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了，幻想的世界看起來(lái)真像一個(gè)笑話呀！不知你們注意了沒(méi)有，這本書(shū)在逃逃等人歷險(xiǎn)的經(jīng)歷中隱藏著一個(gè)道理：成長(zhǎng)像一個(gè)風(fēng)箏，十分向自由，想逃離掛在身后的那根線，長(zhǎng)長(zhǎng)的線。每當(dāng)風(fēng)箏飛起時(shí)，線總是抓住它不放。無(wú)論飛多高，只有有線的約束就不能自由。

我們的同齡人也有類(lèi)似的風(fēng)箏的想法吧!逃離老師布置的家庭作業(yè)吧，和一些家長(zhǎng)的壓力，這些因素也模仿一根長(zhǎng)長(zhǎng)地線拴住自己。但是我們?cè)O(shè)想：假如風(fēng)箏掙脫了引線獲了自由，可結(jié)局又會(huì)是如何呢？是不幸撞到了大樹(shù)摔的遍體鱗傷，還是被狂風(fēng)風(fēng)暴撕個(gè)粉身碎骨？假如我們離家出走也碰上了“彩云絕技堂”走上了小偷的路，該是多么痛苦呀！這時(shí)自己才醒過(guò)來(lái)：原來(lái)這根“線”是自由的救星呀！

對(duì)于我們說(shuō)，讀了這本書(shū)，應(yīng)該學(xué)會(huì)體諒父母，應(yīng)該理解老師，應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要隨便掙脫身上這根“線”??！

逃逃讀后感 篇4

《逃家小兔》是我兩年前收藏的第一批繪本之一，可以稱(chēng)得上是經(jīng)典中的經(jīng)典，女兒不知道看過(guò)多少遍了。我也拿去幼兒園要張老師給小朋友一起分享，我覺(jué)得好的東西就是要大家分享才快樂(lè)！

也許我們每一個(gè)人小時(shí)候都有要離家出走的念頭，目的就是考驗(yàn)一下爸爸媽媽到底愛(ài)我們有多深，會(huì)不會(huì)到處的找我們。書(shū)中的小兔子也是一樣的，老是要離家出走，可是兔媽媽卻沒(méi)有很詫異，而是用欲擒故縱的方法和小兔子展開(kāi)了對(duì)話，無(wú)論小兔子走到哪里，他扮成河里的小鱒魚(yú)，花園里的一朵花，一塊高山上的石頭，還是一只小鳥(niǎo)，媽媽都能找到他。最后小兔子逃累了，依偎在媽媽的身邊說(shuō)我不如就呆在這里，當(dāng)你的小寶貝吧好吧，那就來(lái)一根紅蘿卜吧

我們無(wú)論多大只要在爸爸媽媽的身邊我們就還都是孩子，我們可以把自己的內(nèi)心真實(shí)的展現(xiàn)出來(lái)，不再有偽裝。爸爸媽媽的肩膀永遠(yuǎn)是我們溫暖的港灣，在我們累了，在我們受傷害的時(shí)候，我們可以靠在父母的肩膀上輕輕的哭泣，沒(méi)有什么可掩飾的，父母就是我們堅(jiān)實(shí)的后盾?，F(xiàn)在我們有了孩子，我們就是孩子的溫暖港灣，可以為孩子遮風(fēng)擋雨，這親情是任何東西都無(wú)法阻擋的。

書(shū)中不僅語(yǔ)言?xún)?yōu)美，圖畫(huà)也是非常的好，即使不認(rèn)識(shí)字的孩子也能看得懂意思，真是一本難得的好書(shū)。這次女兒完全是自己讀下來(lái)的，整個(gè)故事里沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字。經(jīng)典的東西就是經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的，即使讀過(guò)很多遍女兒依然很喜愛(ài)，是一本值得擁有和珍藏的好繪本

逃逃讀后感 篇5

文章里的張杰，是臺(tái)州市椒江公安分局刑偵大隊(duì)的民警，它之所以會(huì)被稱(chēng)為追逃能手，是因?yàn)樗凡兜氖⊥馓臃冈谌ツ昃驼既肿凡兜?0%。哇塞，那么多！他是怎么做到的呢？別急，待會(huì)兒你就會(huì)知道了的。

張杰之所以能夠抓捕那么多逃犯，是因?yàn)樗谟弥腔叟c逃犯拼搏。文章講述了張杰與逃犯的5件事。我最喜歡的是第一件事。事件的經(jīng)過(guò)大致是這樣的：，椒江公安分局刑偵大隊(duì)獲悉，某搶劫集團(tuán)頭目藏在某新村。張杰與同事周杰前去調(diào)查并將犯罪頭目捉拿歸案。倆人來(lái)到出租房，見(jiàn)房中有4名罪犯，可張杰他們只有兩個(gè)人，實(shí)力無(wú)法與罪犯硬拼。怎么辦？張杰急中生智，立刻想出了對(duì)策，對(duì)出租房里的人說(shuō)了一件與此案毫無(wú)關(guān)系的事。罪犯進(jìn)了圈套，隨后跟隨張杰來(lái)到公安局，被民警們繩之以法了。張杰真厲害！

看來(lái)，做事不能光用粗，更要用智慧。即使你的力氣再大，可中了敵方的計(jì)謀，成了甕中之鱉，最后被敵人甕中捉鱉，那可是賠了夫人又折兵！相反，若是你智勇雙全，把敵人的計(jì)謀分辨出來(lái)了，使用了計(jì)謀讓敵人引蛇出洞反被蛇咬。你瞧瞧，咱們可不能小看智慧!其實(shí)，在電視上也有許多這樣的人物，大家熟悉的喜羊羊也是一個(gè)智勇雙全的羊。同伴經(jīng)常被捉，有時(shí)是好吃懶做的懶羊羊，有時(shí)是愛(ài)打扮的美羊羊，有時(shí)是村長(zhǎng)慢羊羊，還有時(shí)是一同被捉，可每次喜羊羊都有計(jì)策成功脫險(xiǎn)。在我的印象中，記憶最深的是一次美羊羊生日，結(jié)果大家裝作不知道，美羊羊生氣了，便離開(kāi)了羊村，不料被灰太狼捉住。那天，也是紅太狼的生日，灰太狼把美羊羊當(dāng)?shù)案獾膬?nèi)陷，不料中了喜羊羊的計(jì)，最后，把美羊羊救了出來(lái)。而灰太狼他們呢，得到了一個(gè)蛋糕實(shí)際上是一個(gè)炸彈。當(dāng)他們把蛋糕切開(kāi)的時(shí)候，轟得一聲，被炸飛天了。

這是我聯(lián)想到了當(dāng)班長(zhǎng)時(shí)候的我。那時(shí)，同學(xué)們自習(xí)的時(shí)候在座位上說(shuō)話，我拿起實(shí)心球就說(shuō)：誰(shuí)敢說(shuō)話，我就砸死誰(shuí)！現(xiàn)在想一想，可真后悔。若是那時(shí)用激將法，也可以讓說(shuō)話的同學(xué)乖乖地閉上嘴，可我偏偏動(dòng)粗。唉，那時(shí)不但沒(méi)讓講話的同學(xué)閉上嘴，反而讓一些沒(méi)講話的同學(xué)講起話來(lái)了，悲哀！看來(lái)，智慧高于武力。以后，我一定要用智慧辦事！

項(xiàng)鏈讀后感推薦

寫(xiě)讀后感時(shí)，要寫(xiě)出動(dòng)人的內(nèi)容，首先我們需要對(duì)作者的作品有深入的理解和思考。在閱讀完作品后，我們可以回顧自己在閱讀過(guò)程中的感受和思考，以及對(duì)作品的理解和解讀。我們可以思考作者的寫(xiě)作手法、主題和情感表達(dá)等方面，分析其中的亮點(diǎn)和感人之處。同時(shí)，我們還可以結(jié)合自己的經(jīng)歷、觀點(diǎn)和感受，與作品進(jìn)行對(duì)比和引申，展示個(gè)人的獨(dú)特觀點(diǎn)和體驗(yàn)。通過(guò)用心思考和細(xì)致描寫(xiě)，我們可以讓讀后感更富有感染力和觸動(dòng)力。最后，我們還要注重語(yǔ)言的表達(dá)和修辭的運(yùn)用，運(yùn)用生動(dòng)的形容詞、比喻、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感和表達(dá)力?？傊?，寫(xiě)讀后感要從理解、回顧、結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷、獨(dú)特觀點(diǎn)和修辭手法等方面入手，才能寫(xiě)出動(dòng)人的內(nèi)容。

項(xiàng)鏈讀后感 篇1

《項(xiàng)鏈》這篇文章只是寫(xiě)了當(dāng)時(shí)在法國(guó)人的社交活動(dòng)中的的一件小事，一個(gè)微不足道的題材，從借項(xiàng)鏈----丟項(xiàng)鏈----賠項(xiàng)鏈的這樣嚴(yán)格心理變化過(guò)程，反映了主人公的愛(ài)慕虛榮的心理和對(duì)“金錢(qián)萬(wàn)能”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。一方面由于主人公的這種思想價(jià)值觀，導(dǎo)致負(fù)債破產(chǎn)的不幸遭遇，另一方面就是資本主義社會(huì)的拜金主義思想毒化人們的靈魂，腐蝕著普通人們。以及上流社會(huì)的奢侈腐朽的生活方式，以貌取人、金錢(qián)萬(wàn)能的意識(shí)毒害了路瓦載夫人，這是造成悲劇的客觀原因“人生是多么奇怪，多么變換無(wú)常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！

”徹底反映了當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)的金錢(qián)萬(wàn)能，爾虞我詐的競(jìng)爭(zhēng)中，小資產(chǎn)階級(jí)生活的艱難，命運(yùn)不穩(wěn)定。

其實(shí)情節(jié)并不復(fù)雜，知識(shí)跌宕起伏的人生令讀者感嘆，為可憐的瑪?shù)贍柨上Я?，而且我心中也產(chǎn)生另一種構(gòu)思，為何不一開(kāi)始就向那位貴婦人坦白，避免這場(chǎng)悲劇的發(fā)生？為何貴婦人要借條假的給別人？然而，這部作品因此增加了諷刺，另人難忘。

項(xiàng)鏈讀后感 篇2

讀完莫泊桑寫(xiě)的短篇**《項(xiàng)鏈》，我的心靈受到了極大的觸動(dòng)。

**我們的女主角是一個(gè)出身貧寒的漂亮女孩。絕望中，她嫁給了一個(gè)小職員——她現(xiàn)在的丈夫。他的丈夫非常愛(ài)她，但她對(duì)現(xiàn)狀不滿意。

有一次她丈夫帶了一份請(qǐng)柬回來(lái)，那是他們科長(zhǎng)的聚會(huì)。她為了在聚會(huì)上風(fēng)光，買(mǎi)了一件漂亮衣服，又向朋友借了條項(xiàng)鏈，她果然在聚會(huì)上艷壓群芳?？删蹠?huì)結(jié)束后，項(xiàng)鏈卻不見(jiàn)了。

這個(gè)貧寒的家庭到處借錢(qián)，買(mǎi)了一條一模一樣的項(xiàng)鏈還給朋友。但為了還債，他們?cè)缙鹭潏D黑暗。她的美貌在分娩中逐漸褪去，她和普通的女人沒(méi)有什么不同。一次她在街上遇到她的朋友，她把真相告訴了她的朋友，朋友很震驚。事實(shí)上，向她借的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>

整個(gè)故事讓我感慨萬(wàn)千，腦海中浮現(xiàn)出那個(gè)虛榮的女主角的形象。我開(kāi)始反省我自己，我總是一味地追求名牌的東西，不管**多么昂貴，其實(shí)，我真有點(diǎn)像《項(xiàng)鏈》中的女主人公。跟媽媽去買(mǎi)衣服，那些普通的、便宜的我全都瞧不上，總是買(mǎi)那些昂貴卻華而不實(shí)的，想起媽媽付完錢(qián)后皺起的眉頭，我心里真是慚愧極了。

事實(shí)上，亮麗的外表有什么用？那只是虛榮心的體現(xiàn)罷了。我們應(yīng)該知道如何滿足，而不是去追求那些虛榮的東西。

《項(xiàng)鏈》讓我清醒地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。

我們應(yīng)該克制自己不虛榮。因?yàn)樘摌s的人終將失去一切。

六年級(jí):郭佳綺

項(xiàng)鏈讀后感 篇3

讀《愛(ài)心項(xiàng)鏈》有感

紀(jì)昕妤人生最需要的是什么？無(wú)論是刻苦求學(xué)道路上的學(xué)生們；還是辛勤工作、奮斗在成功路上的大人們；亦或是安享晚年走在黃昏路上的老人們，都需要這樣一種關(guān)懷，這樣一種幫助，這便是愛(ài)。（議論式開(kāi)頭，文章顯得大氣，引出下文。

）一位改變中國(guó)命運(yùn)的偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“人是要有幫助的！”荷花雖好，也要綠葉扶持。

一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。朋友們，當(dāng)你享受別人給你的無(wú)私的愛(ài)時(shí)，請(qǐng)不要吝嗇于愛(ài)，也不要忘記給你的愛(ài)。（引用+評(píng)論，過(guò)渡，使文章顯得內(nèi)涵豐富，值得借鑒。

）愛(ài)是需要互相傳遞的。在一個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，克雷斯被困野外，得到了騎馬少年的幫助。當(dāng)他用美元感謝年輕人時(shí)，年輕人鄭重地說(shuō)：

“我不需要回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難之際，你要盡力而為地去幫他?！睆哪且院?，克雷斯幫助了許多人，并同樣轉(zhuǎn)述了那耐人尋味的話。幾年后，他被困在一個(gè)孤島上，一個(gè)年輕人冒著生命危險(xiǎn)救了他。當(dāng)他說(shuō)同樣的話時(shí)，一股暖流涌上心頭。

正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，克雷斯的愛(ài)猶如一根接力棒，在人間傳遞著。（舉例論證，典型有代表性，值得借鑒?。?/p>

（本段應(yīng)輔以必要的理由論證或隱喻論證，使文章能更好地突出主題?。?/p>

愛(ài)是無(wú)私的。有這樣一個(gè)寓言: 上帝想要考驗(yàn)自己的臣民是否心中有愛(ài)，便贈(zèng)給窮人們一大鍋熱湯。

但卻發(fā)給每人一個(gè)勺柄非常長(zhǎng)的湯匙。開(kāi)始，窮人們望“鍋”興嘆，因?yàn)樗麄兏緹o(wú)法用勺子使自己喝到鮮湯。突然，一個(gè)窮人用勺子盛了一匙湯，卻把湯喂給了另一個(gè)人。

眾人一見(jiàn)，紛紛效仿，一鍋熱湯便下了肚。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)人用勺子喂湯時(shí)，他不想要人喝回報(bào)。所以，愛(ài)是無(wú)私的。

）一個(gè)人不能總是以“自我”為中心，人的精神生活和物質(zhì)生活都有賴(lài)于與他人互惠互存。人生需要什么？正如歌中唱的那樣:

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”（引用結(jié)尾，畫(huà)龍點(diǎn)睛，升華文章主題！）

項(xiàng)鏈讀后感 篇4

《項(xiàng)鏈》是莫泊桑短篇**中的精品，也集中代表了莫泊桑短篇**的藝術(shù)特點(diǎn)：精于選材，善于開(kāi)掘，巧于構(gòu)思。 **通過(guò)寫(xiě)瑪?shù)俚陆桧?xiàng)鏈、丟項(xiàng)鏈、賠項(xiàng)鏈的小故事，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)社會(huì)的上、中、下三等人的生活狀況，從資本主義社會(huì)貧富分化的現(xiàn)狀，從三個(gè)不同等級(jí)的人們的不同生活的對(duì)比，從對(duì)上層人士浮華生活的虛偽和毫無(wú)價(jià)值的批判的高度，描寫(xiě)和諷刺瑪?shù)贍柕碌奶搨涡模@出了作品的深度。

《項(xiàng)鏈》這篇文章出于《莫泊桑短篇**精選》，它是由法國(guó)著名作家莫泊桑撰寫(xiě)的。作者出生在諾曼底沿海一個(gè)衰落的貴族家庭。因?yàn)閺男∈艿礁挥心赣H浪漫氣質(zhì)的母親的影響，使他無(wú)法忍受貴族學(xué)校的氣氛，轉(zhuǎn)致一所公立學(xué)校讀書(shū)。

莫泊桑的文章充滿悲觀情緒，這與他的健康和歷史背景密切相關(guān)。

本文講述的是羅塞瓦德夫人虛榮心十足，她為了在一次宴會(huì)上出風(fēng)頭，特意從女友那里借來(lái)一根金剛石項(xiàng)鏈。當(dāng)她戴著項(xiàng)鏈出現(xiàn)在晚會(huì)上時(shí)，引起了全場(chǎng)觀眾的敬佩和奉承，她的虛榮心大為滿足。不幸的是，在回家的路上，項(xiàng)鏈丟了。

為了賠償這價(jià)值三萬(wàn)六千法郎的金項(xiàng)鏈，她負(fù)了重債。在那之后，她直到十年節(jié)儉才償清債務(wù)。諷刺的是，她被告知丟失的項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?/p>

羅塞瓦德夫人通過(guò)“打腫臉充胖子”的方式來(lái)顯示自我，面子觀念的驅(qū)動(dòng)，使她吃盡了苦頭。

“哦，可憐的羅瓦塞爾夫婦!命運(yùn)真會(huì)捉弄人?！蹦鞘俏铱赐晡恼潞蟮牡谝弧?/p>

當(dāng)再次回味起那篇文章時(shí)，我不禁回想：如果他們不為了虛榮，會(huì)耗費(fèi)如此大的代價(jià)嗎?虛榮心，一個(gè)可怕但無(wú)形的惡魔，是為了取得榮譽(yù)和引起普遍注意而表現(xiàn)出來(lái)的一種不正常的社會(huì)情感，是爭(zhēng)名逐利的一種不良品質(zhì)。

虛榮會(huì)使坦誠(chéng)的人走向虛偽。虛榮心很強(qiáng)的人，往往表現(xiàn)為自夸、炫耀，通過(guò)自夸、隱瞞等欺騙手段來(lái)表現(xiàn)自己。虛榮心強(qiáng)的人，常常有嫉妒沖動(dòng)，看到別人的能力比自己強(qiáng)，地位比自己高，命運(yùn)比自己好，外表比自己美，就感到不舒服、不痛快。

甚至排斥、挖苦、打擊、疏遠(yuǎn)、為難比自自強(qiáng)的人，有意或無(wú)意地做出損害這些人的事情來(lái)。還有，虛榮心強(qiáng)的人，特別喜歡聽(tīng)奉承的話、恭維的話，最不能接受的是他人當(dāng)眾頂撞或當(dāng)面提意見(jiàn)，最不能容忍的是揭他的老底。因此，與他結(jié)交的可能是一些溜須拍馬的“小人”。

法國(guó)哲學(xué)家柏格森說(shuō)過(guò)：“虛榮心很難說(shuō)是一種惡行，然而一切惡行都圍繞虛榮心而生，都不過(guò)是滿足虛榮心的手段。”虛假的榮譽(yù)是一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即破的肥皂泡，我們不應(yīng)該追求這種并不屬于自已的虛假的東西;而要腳踏實(shí)地地去干一番事業(yè)，通過(guò)奮斗，創(chuàng)造出屬于自己的榮譽(yù)來(lái)。

項(xiàng)鏈讀后感 篇5

學(xué)了項(xiàng)鏈這篇文章，給我們的感觸很多，作者經(jīng)過(guò)情節(jié)的發(fā)展反映了資產(chǎn)階級(jí)的現(xiàn)實(shí)，接露了資產(chǎn)階級(jí)的腐化墮落、道德淪喪和拜金主義。同時(shí)這篇文章還能夠用這么一個(gè)世俗哲學(xué)來(lái)概括：“人生是多么奇怪，多么變幻無(wú)常，極細(xì)小的一件事能夠敗壞你，也能夠成就你?！?/p>

班里同學(xué)對(duì)于這篇文章的.主題討論的很激烈，大概分為兩派：一種是認(rèn)為這篇小說(shuō)尖銳的諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心和追求享樂(lè)的思想；另外一種認(rèn)為作者無(wú)意對(duì)人物作明確的價(jià)值確定他所要反映的主題是發(fā)生在人物身上的這種戲劇性的變化一齊的心靈的震撼與深思，使人自身對(duì)這種變化的無(wú)能為力。

我的看法是：《項(xiàng)鏈》寫(xiě)的是一個(gè)小公務(wù)員的妻子馬蒂爾德以十年的辛苦去賠償一條借來(lái)的假項(xiàng)鏈的杯具故事。作者對(duì)女主人公雖然有完美的姿色卻無(wú)力打扮自我的無(wú)奈處境表示遺憾；對(duì)她為一條假項(xiàng)鏈差不多葬送自我以及丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對(duì)她和她丈夫償還項(xiàng)鏈的誠(chéng)實(shí)品德和奮斗精神進(jìn)行了充分肯定。小說(shuō)作者也對(duì)女主人公的虛榮心進(jìn)行了批評(píng)。同時(shí)，作者還對(duì)貴族階級(jí)的窮奢極欲和不惜弄虛作假的拜金主義的生活方式作了暴露和批判。也給我們敲了深刻的警鐘：讓我們意識(shí)到了生活當(dāng)中的一些方式。

這篇文章對(duì)于人物的心理描述也值得我們借鑒：作者用極其細(xì)膩、深刻的方法來(lái)展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。例如“她一向就想望著得人歡心，被人羨慕，具有誘惑力而被人追求”，這些都表現(xiàn)了馬蒂爾德想極力擺脫那種寒酸、暗淡、頹廢、平庸的生活方式，而處在上流社會(huì)，成為受人奉承的高貴夫人、以自我為中心的夢(mèng)想。又如“她陶醉于自我的美貌勝過(guò)一切女賓”，表現(xiàn)她自我感覺(jué)好，對(duì)跳出平庸家庭和爬進(jìn)上流社會(huì)十分有信心。這種虛榮心正是資本主義社會(huì)把女性當(dāng)成玩物的要求造成的，這預(yù)示了馬蒂爾德的杯具的必然性。

項(xiàng)鏈讀后感 篇6

當(dāng)賞讀完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？但是讀后感有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的項(xiàng)鏈英文讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

The women is like money and beauty ,because she want other people and friends to admare her,she want to other people think she is a rich women.but her husband isn't rich and just a normel worker in the locel garwenment.there was a dancing party she can take part in,but she didn't has good dress and necklace,so she borrowed a necklace from one of her friends,but she lost it,she and her husband borrowed money and bought another necklace that looks like just the one she borrowed.it's very expensive,for repaying the money she and her husband worked very hard for many years.and she looked older than before after these years.but she learned at last that the necklace she borrowed is a fame!