師德觀后感

師德觀后感范文5篇。

很多時候，電影對于人們的影響是不可估量的，現(xiàn)在不妨相當走心的寫一篇優(yōu)質的觀后感，寫觀后感能幫助我們鍛煉梳理復雜內容的能力，為什么我們會覺得寫作品名的觀后感很難呢？這是編輯整理的“師德觀后感”類文章希望對你有所裨益，希望我的文章能夠精神上的支持和啟發(fā)你！

師德觀后感 篇1

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。而師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。通過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：

第一，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

第二，培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務。精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第四，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自己修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自己剖析、自己發(fā)展、自己完善、自己超越中實現(xiàn)我的人生價值!

師德觀后感 篇2

5月24號下午，校工會在校多媒體教室舉行了教職工師德演講比賽，聽完一個個樸實、真實感人的師德故事，真是心如潮涌，受益匪淺，感想頗多。各位選手感情充沛，活力四射，精彩的演講彰顯了教師博大的胸懷，強烈的愛與責任。她們的演講有的如涓涓細流娓娓道來，有的如波濤洶涌激情澎湃，有的以理服人，有的則以情動人……在演講比賽的現(xiàn)場，我感受著每一個人的精彩，感受著每一個精彩帶給我的無限感動……

選手們聲情并茂、飽含真情的演講，既表達了自己對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對學生的真誠關愛和無私奉獻精神，也袒露了作為一名教師的酸甜苦辣的心聲。尤其是小豐老師富有感染力的語言、真摯的情感打動了所有老師的心，迎來陣陣熱烈的掌聲，給全體教師呈上了一道“高尚師德“的視聽盛宴。選手們用身邊平凡的小事詮釋了教育的真諦，那就是——愛，他們用簡單、平凡、普通演繹了生命的不平凡，在他們身上充分展示了我校教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、為人師表、團結協(xié)作的高尚師德。他們的演講激情洋溢，平凡中見偉大，樸實中見真情，使我們心靈得到了一次圣潔的洗禮，受到了一次生動而深刻的師德教育，也進一步理解了教師這一職業(yè)的崇高與神圣，堅定了我們的信心。

在比賽中，我是一名選手，更是一名聽眾，一名學習者。從同仁們的各個精彩表現(xiàn)中，我也發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處，加深了我對認真、執(zhí)著、愛崗、敬業(yè)的理解。更深刻地感受到了作為教育工作者的偉大與為人師的幸福。我結合自己班級發(fā)生的故事，引用了大學張文亮博士的《牽一只蝸牛去散步》這篇文章開始演講：“上帝給了人一個任務，叫人牽著一只蝸牛去散步。蝸牛已經(jīng)在盡力地爬了，但每次總是只能挪動那么一點點。人拉它，催它，嚇唬它，責備它，甚至踢它，蝸牛仍然不緊不慢地往前爬……教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎？這些頑劣的后進生，就像是文章中說的蝸牛一樣脆弱，行動慢，他們是非觀念淡薄，自己控制能力較弱，缺乏恒心和意志力因而不斷犯錯。這時，我們往往會對孩子發(fā)脾氣，訓斥，失去理智，感到身心疲憊。如果靜下心來去觀察他們，會發(fā)現(xiàn)或許他們身上的一些閃光點值得肯定，或許有讓你感動的片刻，在他成長的點點滴滴中向我們展示了生命中最樸實、最美好的一面。教育是慢的藝術，需要學會從容與寬容。對于學生的一次次小錯誤，根本沒必要放在心上，更無需揪出來大做文章，在教育他們時，就會多一點耐心，少一些憤怒。如果我們蹲下身子對孩子說話，學會去理解孩子，走進孩子，用一個孩子的眼光去看世界，你會發(fā)現(xiàn)，那些所謂的錯誤背后有著孩子的充滿好奇的心，有著孩子想去探索的欲望，有著孩子善意的動機……

讓我們用一顆愛心和耐心呵護“小蝸牛們”，像母親一樣關心他們，親近他們，讓他們感受到老師的關愛。如果我們有足夠的耐心去跟隨“蝸牛”，走進孩子的靈魂深處，就會時時發(fā)現(xiàn)自然的美，傾聽鳥叫、蟲鳴，欣賞滿天的星斗。我們會感到身心愉悅，不再怨天怨地，孩子們會在自由輕松的環(huán)境中，快樂健康地成長。謝謝你們，我的同事們，在我前進的路上有你們對我的鼓勵和幫助，真是好感動！我會將這些感動化為一種力量，全身心地投入到我的工作中……

活動持續(xù)了一個小時，整個演講比賽過程氣氛熱烈，掌聲不斷。比賽結束后，校長進行了總結，頒發(fā)了證書。本次師德演講比賽，使大家深刻地認識到：愛是需要用行動來表示的，對孩子的愛更是如此，三小的全體教師將用自己的愛心、耐心、細心、兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，為自己熱愛的教育事業(yè)燃燒自己，成就希望。

師德觀后感 篇3

首先非常榮幸能代表107班家長參加這場師德演講教師節(jié)慶祝活動，聽了老師們的演講，我立刻被演講者精彩的內容,動人的事跡,高尚的情操所吸引,自己的思緒沉浸在他們的事跡中,快樂著他們的快樂,感動著他們的感動

其中范師老師對孩子們的愛心關懷讓人很感動，配上感人的音樂好幾次喉嚨哽咽，吳珺老師的《師德的約束力》道出了“學為人師，行為示范“的責任感，葉欣怡老師和陳杰老師的激情讓我們感受到老師的青春活力和向上進取的心態(tài)。老師的感人事跡太多了。從他們的敘述中，我可以清楚地看到，在每個人的教育生活中，都有一個被強烈感情包圍的愛情詞。正是因為教師無私的愛心奉獻，造就了一批在愛心中茁壯成長的學生

有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，在我們學校里，就有無數(shù)個愛生如愛子的“神”??！學校里，老師總是無微不至地關心我們的孩子，教育好孩子，或者苦口婆心，或者侑侑善誘，為孩子們的學習與成長而嘔心瀝血。關愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生.

付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱難的。老師們真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用老師的愛的溫暖融化孩子們心中的冰，讓他們在快樂的情感體驗中接受教育

當初我是為了以后接送方便選擇的六小而放棄了其它小學，身邊有的人在懷疑我的選擇說我不愿為了孩子而折騰，聽了這次演講和這幾天孩子上學的情況后，讓我堅信我的選擇沒有錯.

在這里我祝六小全體老師工作愉快，身體健康！

師德觀后感 篇4

通過對新師德的學習，我知道把社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德的“四德”建設提到事關和諧文化建設的戰(zhàn)略高度，具有很強的針對性和指導性。社會道德、職業(yè)道德、家庭道德和個人道德是一個有機統(tǒng)一體，其外延是由大到小，內涵是由淺到深，共同構成一個完善的道德體系。

個人品德的修養(yǎng)是樹立四德意識、規(guī)范言行舉止、建設和諧家庭、模范地做好工作、維護社會和諧的基礎，我們每個人在道德建設過程中要自覺地以自身品德修養(yǎng)為起點，首先要修內功。個人品德修養(yǎng)是社會公德的擴大，家庭美德、職業(yè)道德、社會公德是個人品質的外化與擴大，只有個人具備優(yōu)良品德修養(yǎng)才能由己及人，才能由己及家庭、集體和社會。

由于對師德師風建設的重要性有了更進一步的認識和理解，從而使自己更重視了自己的言行舉止在學生面前的表現(xiàn)。也對自己進一步提高了師德素養(yǎng)的水平和要求。

1、德高為師。教師首先必須有敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。

2、學高為師。俗話說，要給學生一碗水，自己要有一斗水。要培養(yǎng)高水平的學生，要求教師學識淵博，學業(yè)精深。

鮮明的教育教學風格，高超的教育問題把握藝術，和諧動人的師生關系，無不體現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧。

3、技高為師。

首先，要有科學的教學知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，施教育育教學的科學性、藝術性高度融合。

二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術的操作和應用。要能夠運用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方法，直觀形象地展示教學內容，把教學知識教學與創(chuàng)新思維結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。

三要有創(chuàng)新的精神。積極開展教育科研，探索新的科學教育模式，拓寬培養(yǎng)視野，在教學中提煉升華教師技能。

4、身正為師。教師不僅是知識的教師，更是思想教育者和道德德示范者。要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。

因此，教師的教學、接待、行為，每一個言行都必須嚴肅、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，不能馬虎、魯莽、任性、不負責任。教師應把言傳和身教完美結合起來，以身作則，行為示范；熱愛學生，關心學生，建立平等的師生關系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。經(jīng)過這次師德師風學習，我受益匪淺。

讓我們共同努力，讓孩子們生活的環(huán)境更紅、更綠、更清新、更藍天！

師德觀后感 篇5

五月二十四日我觀看了十位教師的師德宣講?？粗?，我還本著例行完成任務的思想，想邊聽邊做些其它的事，但師德宣講開始后，我立刻被演講者精彩的內容，動人的事跡，高尚的情操所吸引，自己的思緒沉浸在他們的事跡中，快樂著他們的快樂，感動著他們的感動。

其中，李玉霞老師的事跡更是讓我感動。她以前是我侄子的班主任。我侄子上高中時，我母親病得很重。李老師把照顧我侄的重任攔在了她的身上。

孩子在家里住了一個多月，她象母親一樣照顧她，照顧她。更值得可歌可泣的是她從不要求任何經(jīng)濟回報，這更讓我們家心理過于不去。寒暑假，李老師給學生留的作文，每次都認認真真的批閱。

學生家長管不了的孩子，她都會毫無怨言的接到她家，直到孩子聽話為止…像這種事例舉不勝舉。

常青先生是我心中的榜樣。他的事跡可以說是全市人民都知道的。因為她的身影經(jīng)常在鐵路以北出現(xiàn)。無論刮風下雨，他都會帶領學生在工作或下班后進行訓練。

孩子們沒有吃早飯，他給他們買的；孩子們的運動鞋壞了，他給他們買的，這么好的老師就在我身邊。

這些優(yōu)秀的教師代表著作為人民教師在各自平凡的工作崗位上，以嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、無私的奉獻精神和熱愛學生的高尚情操。我為他們感到驕傲。十位老師感人事跡太多太多，從他們娓娓道來的講述中，我分明看到了每個人的教育生活中，都有一個被濃濃情意包圍著的“愛”字，正是作為教師的無私的愛的奉獻，才培養(yǎng)出了一批批在愛的澆灌下茁壯成長的學生們。

在以后的教育生涯中，我要內強素質，外塑形象。學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。

要想成為一名好教師，就要樂于奉獻。要想成為一名優(yōu)秀的教師，單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把愛獻給事業(yè)，獻給學生。

王曉清2013年5月

精選閱讀

《老師好》觀后感范文5篇

遍觀好的影片不亞于博覽群書，為了及時記錄我們的感悟和思考，我們可以寫一篇觀后感。寫一篇觀后感，也是為了更好的記錄觀賞作品之后的內心想法，寫觀后感也是一種提升作文水平的途徑。你最近是否想寫一篇作品觀后感呢？推薦你看看以下的《老師好》觀后感范文，請收藏并分享給你的朋友們吧！

《老師好》觀后感范文【篇1】

由張欒執(zhí)導，于謙、湯夢佳、王廣源等等主演的《老師好》講述的是一部發(fā)生在上個世紀80年代，南宿一中的一群既可愛又調皮搗蛋高一學生以及和他們的班主任苗宛秋的故事。

《老師好》是一部關于教育的電影，有史以來，在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音，但對每個老師來說，自己的學生能在未來的道路上能有個正確的選擇，那才是最重要的。

老師的望其成才，學生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學生的為其努力，付出，感動，回報，并非刻意去想要得到回報，但是卻隨之而來，你可以說贈人玫瑰手有余香，也可以說，這才是人本來的樣子。

整體來說這部片子，有淚有笑，全場一起大笑的片段又很多，一起抹眼淚的點也很不少。這部電影的結局就這樣讓人深思，不管是以前，還是現(xiàn)在，老師與學生，與這個社會的關系總是那么和諧中總帶點不完美，時代如何發(fā)展，老師就應該傳道授業(yè)解惑、教學生成為一個對社會有用的人。

《老師好》觀后感范文【篇2】

電影《起立，老師好》于20xx年4月17日在臨南鎮(zhèn)育才小學正式開拍，影片以臨邑縣臨南鎮(zhèn)育才小學校長趙同花為原型，講述了該趙同花扎根基層，精心育人的感人故事，用全新的視角、獨特的表現(xiàn)手法，塑造一位熱情開朗、執(zhí)拗倔強、特別有親和力、愛生勝子的基層一線教師光輝形象，從一個側面展現(xiàn)了堅守在基層教育一線教職員工們的時代風采。

趙同花今年51歲，16歲起做教師，她扎根鄉(xiāng)村教育，三十多年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，教學質量多年來在全縣名列前茅?！懊總€孩子心中都有一盞燈，只要點亮那盞燈，光明就將伴隨他一生?！壁w同花最大的夢想，就是讓一批批鄉(xiāng)村里的孩子走出去。20xx年起，趙同花擔任臨南鎮(zhèn)育才小學校長，為了讓輟學的孩子繼續(xù)上學，她走村入戶，挨家挨戶登門勸說，甚至幫學生家長干活以博得其感動?？恐鴪?zhí)著的信念，她使一個個失學兒童重返學校，多年來，該校學生的入學率、鞏固率均達到100%。為了讓留守兒童健康成長，趙同花給他們墊付學費、做飯洗衣、理發(fā)洗澡，還發(fā)動全校老師，利用班會時間，進行了“我會剪指甲”、“我會釘紐扣”、“我會洗頭發(fā)”、“我會洗內衣”、“我會做飯菜”等一系列生動有趣的課外活動，培養(yǎng)了孩子的健康意識和簡單的生活自理能力。

趙同花的丈夫王傳民是臨沂礦務局新驛煤礦的工程師，夫妻倆常年分居。早在十幾年前，王傳民就把趙同花母子倆的戶口遷到了煤礦，礦領導器重王傳民的才干，兩次主動提出調趙同花去礦上工作，但強烈的責任感和無私的奉獻精神讓趙同花一次又一次放棄了與家人團聚的機會。三十多年來，她以校為家，用愛心哺育桃李，先后榮獲“山東省先進教育工作者”、“山東省十大教育新聞人物”、“市級優(yōu)秀教師”、“全國最美鄉(xiāng)村教師”提名獎、“德州市最美平凡人”、“山東好人”等20余項榮譽稱號，其事跡相繼被《德州日報》、《德州晚報》、《大眾日報》、《山東教育》、《中國教育報》及省市電視臺等媒體在重要位置予以報道。

據(jù)了解，這部電影總投資120余萬元，片長90分鐘，為劇情故事片，藝術、技術質量均達到國家標準。作品在臨邑境內拍攝，主要人物為趙同花和她的4個學生，時間跨度達30余年，除主要演員外，群眾演員優(yōu)先使用了當?shù)匕傩?。?jù)悉，該電影現(xiàn)已在中央級及地方電視臺、全國各院線進行了播放，并參加20xx至20xx年國內部分電視劇、電影獎項的評選。

《老師好》觀后感范文【篇3】

“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們，才給我這段最好的時光?！?/p>

——題記

1985年南宿一中，苗老師推著自行車走進校園。他怎么也沒有想到，他即將走進的高三(3)班，會是他，以及他自行車噩夢開始的地方……

苗老師課堂上十分嚴厲，私下卻十分和藹。他以他自己的方式不知不覺影響著調皮學生王海，一次又一次地找回混社會的洛小乙，為需要手術的劉昊寄去了一個月的工資……而學生們卻似乎和他的自行車過意不去，時不時就把他的自行車給拆了。

高三，苗老師幫助安靜礦山中學的同學補課，同學們交不起學費便湊了幾個雞蛋送給苗老師，可被他婉言拒絕，“如果有需要補課的，盡管找苗老師來，苗老師這不收錢?！?/p>

他為了讓更多的孩子考上理想的大學，為他們補課，卻被舉報到了教育局。

苗老師送洛小乙去醫(yī)院看望他摔倒地爺爺，出來時卻發(fā)現(xiàn)自行車被偷了。高三(3)班的學生們就經(jīng)常在苗老師不在的晚自習出去找車，他們認為能為苗老師做的也只有這些了。

當他們在操場上將自行車作為獎賞給苗老師時，他卻說：“別折騰了，你們現(xiàn)在應該在玩命地沖刺，都回去上課?！?/p>

學生們與苗老師相互的愛便體現(xiàn)于此。學生們?yōu)槊缋蠋煼艞壛烁呷顬閷氋F的時間，苗老師卻指責他們“自行車沒了，我還可以花錢去買，時間呢?”

“人生有好多個十字路口，重要的那么一兩條，要選一個最合你自己的?！边@是苗老師在高考前送給安靜的話。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師始終在為我們默默奉獻。

我不由得想起了我的語文老師，她從不放棄任何一位學生，公平地對待每一位學生，即使有老師專用的教科書，她的課本上也記得密密麻麻。她工作一絲不茍，嚴謹認真，對待我們的學習也極為嚴格，她布置的任務，要求我們必須不折不扣的完成……這一切，都是為了我們……

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向;有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌我們這些小樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用他那有力的身軀呵護著我們這些未來的花朵兒。

在此，我只想真誠地說一句：“老師們，好!你們辛苦啦!”

十年后的平常日子里，一間寬大的教室，我成為了你，站在講臺上繼續(xù)您的事業(yè)，走上了教書育人的道路……

長大后，我會成為你，終知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。

長大后，我會成了你，終知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。

長大后，我一定會成為你!

《老師好》觀后感范文【篇4】

《老師好》這部電影以苗宛秋老師為核心人物，以老師與學生們的“斗智斗勇”的校園故事為線索，再現(xiàn)了80年代的師生生活及師生情。

一輛自行車，一個軍綠色布包，一個有‘獎’字的杯子，一根根老冰棍，一臺錄音機，一件花襯衫，一條喇叭褲，一瓶橘子味汽水，這些80年代的背景都給我們留下了深刻的印象。

電影中的苗宛秋老師一出場就給了我們一個嚴師的形象，他痛斥化妝、燙發(fā)、抽煙的同學，對問題學生毫不客氣，一言不合就沒收學生的東西……這些都是他嚴厲的寫照。當然，他管理學生很有一套，讓人忍俊不禁。

桀驁不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛(wèi)的關婷婷、大智若愚的王海（外號“腦袋”）、奸商劉浩、舞癡兄弟蔣文明和郭建設、還有愛八卦的黎海燕……這是一個永遠不缺故事的三班。都在苗老師的嚴厲管教與默默關心感染下，找到了自己的方向。

電影中的苗宛秋老師和我們的老師是一樣的，都非常地愛護學生，也不想放棄任何一個學生。他找遍大街小巷，就是為了讓洛小乙回去上學；他為了不耽誤安靜個人的復習時間，幫安靜的同學免費補課；在安靜面臨保送和高考兩條路時，他并沒有替她做選擇，而是告訴她：“人生有好多個十字路口，重要的就是那么一兩個，你要選擇一個最合適自己的。”苗宛秋老師無私的奉獻和無微不至的關懷，讓學生們從怕他到理解他，再到感激他，讓學生們感受到了他的一片真情……

電影中，有許多經(jīng)典臺詞，令我映象深刻，受益匪淺。最令我映象深刻的，是影片最后唱起的兩首插曲，《讓世界充滿愛》與《誰》。合起來就是“誰？讓世界充滿愛？”是的，是老師！是老師讓這個世界充滿了愛！

看完影片，我的眼淚嘩嘩往下流，當時的我，內心很受觸動，我只有一個念頭，立即走到我的老師面前，和老師說一句：

“老師好！”

《老師好》觀后感范文【篇5】

還記得嗎?六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬走進校園，在走進大門時，我們遇到了您，于是，在幾張稚嫩無比的小嘴中不約而同地叫出了：“老師，您好!”從此以后，每一個朝朝暮暮，這句話不知說了多少遍。

敬愛的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。是您，引領我們在知識的海洋中盡情遨游;是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動;是您，為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館查閱資料……日夜操勞，你的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋!

老師好!

老師，您就像那長明的燈火，點燃了自己，照亮了每一位學生;老師，您就像一位辛勤的園丁，培育著我們，讓我們成為祖國的棟梁之材;老師，您是我們人生路中的路標，指引我們走上成功之路;老師，您是我們開啟智慧大門的鑰匙，教會了我們無窮的知識。

老師好!

敬愛的老師，今天，我們要送給您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

老師，六年的時間如流水般劃過，我們的心中滿是不舍，讓我們在這離別的時刻，最后再向您道一聲：“老師好!”

師德觀后感

幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過多次修改和改進，最終創(chuàng)作出了這篇最杰出的“師德觀后感”。對于寫作品名觀后感而言，我常常感到有些困難，該怎么辦呢？每一部新的影片都代表著一個新的世界，我們在觀賞作品的同時也會在某種程度上與作品產(chǎn)生共鳴。觀影后，我們心中會涌現(xiàn)出許多感悟，觀后感能很好地表達出我們的精髓和感受。希望您能一直關注我們的網(wǎng)站，我們將為您帶來更多實用的信息！

師德觀后感【篇1】

“弘揚高尚師德”觀后感

印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”讓我們用慈愛呵護純真；用智慧孕育成長；用真誠開啟心靈；用希冀放飛理想；默默耕耘，共同托起明天的太陽。

通過對師德文件和宣傳資料的學習，我進一步人師到了作為一名教育工作者的責任，人師到了教師職業(yè)的時代性和創(chuàng)造性，人師到了教書育人的重大意義。

一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。

從本次學習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。

我們常說“學高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關系到學生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。

二、教書育人要嚴于律己，注重內在修養(yǎng)。

做一名教師，堅持嚴格自律，增強自控能力，每天帶著好心情去工作，帶著微笑去迎接孩子。學校的工作很繁瑣，壓力很大，但我應該冷靜地面對，不要為個人的失斤斤計較，也不要把個人情緒帶到工作中去。天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得格外重要。

只有不斷更新自己的知識，提高自己的素質，不斷提高自己，才能把學生教好。在教學中，要有效備課，體現(xiàn)教師教學智慧，使常規(guī)教學扎實有效。

三、堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”。

與每一個孩子建立平等、和諧、和諧、相互尊重的關系，關愛每一個孩子，尊重每一個孩子的個性，努力發(fā)掘和發(fā)展每一個孩子潛在的優(yōu)秀品質，正確處理好教師與家長的關系。只有我們重視學生，學生受到老師的尊重，他們才會尊重老師，愿意學習老師教的各種知識。在教育上，我們應該對愛和愛嚴格要求。如果我們把學生當作天使，那么我們將生活在天堂。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，讓我受益匪淺。作為一名教師，在教師里飛翔的是希望，筑巢的是自己；寫在黑板上的是真理，擦去的是功利；粉筆畫的是彩虹，流的是眼淚，奉獻的是自己。但是，選擇了教師,我無悔地站在三尺講臺，無悔地耕耘于課堂。

師德觀后感【篇2】

吉秀蘭通過本次師德標兵事跡觀看，幾位老師結合自己從教的經(jīng)歷，講述了一個個動人的故事，突出了奉獻的主題，充分體現(xiàn)了新時代教師的風采，為我們展現(xiàn)了一個個人民教師的光輝形象，使我們心靈受到了震撼，靈魂得到了升華。同時，為全縣教育系統(tǒng)干部職工樹立了榜樣。幾位師德標兵的生動事跡深深打動了我，震撼了全場每一位教師的心。

他們從事和我們一樣平凡的職業(yè)，卻在平凡中用“愛”鑄造了輝煌，用自己的行動詮釋著“愛就是奉獻”的真諦。他們向我們展示了他們的真情，向我們展示了他們在教師這一偉大而神圣的職業(yè)中的辛酸和快樂。通過聆聽他們的事跡，我感到和他們還有很大的距離，需要學習的東西還有很多很多，在此談一些從中得到的體會。

一、愛生樂教的工作態(tài)度

陶行知先生說過：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育”。在老師的報告中，最能感染我的是這些優(yōu)秀老師給學生的愛，那就是無私的愛，偉大的愛。

“把愛灑向每一個學生”，把學生看作是純潔的天使，尤其偏愛后進或處于困境中的學生，偏愛有缺陷的孩子，幫助他們克服自卑，樹立自信，使每個學生都能體會到自己在集體中的地位是完全平等的。廖先生在邊遠農(nóng)村工作了30年，扎根山村，獻出青春，用溫暖、無私、純真的愛心關愛孩子們的純真和善良，用高尚的道德和精湛的教學技巧書寫了教書育人的悲歡離合。

以心換心、以情育人，熱愛學生、誨人不倦，以言導行、以身示范，把對學生的愛融入平時的教育教學實踐之中，用愛滋潤學生的心田，用愛打開學生的心扉，用全新的理念實踐教育的理想，讓每一名學生都能夠健康、快樂地成長。因為愛是陽光，能融化冰；愛是春雨，能使枯草發(fā)芽；愛是魔法，能把石頭變成金子。愛是人類永恒的主題，更是我一生不變的信仰。

二、教書育人的職業(yè)操守

教師是人類靈魂的工程師，是青年學生成長的向導。教師的思想政治素質和職業(yè)道德直接關系到中小學德育工作，關系到億萬青少年的健康成長，關系到國家的前途和民族的未來。加強中小學教師職業(yè)道德建設，提高教師道德素質，對于確保黨的事業(yè)后繼有人，社會主義事業(yè)興旺發(fā)達，全面建設小康社會具有重要意義，構建社會主義和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興。

長期以來，廣大教師教書育人，敬業(yè)奉獻，贏得了全社會的尊重，我縣教師隊伍中不斷涌現(xiàn)出一批又一批可歌可泣的模范人物，在以后的工作中，我應該多潛心鉆研、靜心思考，關注師生的可持續(xù)發(fā)展，不斷充實自己、更新自己，教到老，學到老，一步一個腳印，把教育視為藝術，扎扎實實學習研究教育規(guī)律，反復琢磨，精益求精，強化創(chuàng)造意識，在傳授知識上努力探索，創(chuàng)造新的教學思路、教學方法，對自我進行不斷總結和錘煉，形成有自己個性風格的教學藝術。大膽創(chuàng)新，為新時代的教育不斷奮發(fā)進取。

三、無私奉獻的高尚品質

作為一名教師，我知道教師的職業(yè)是平凡的，但在這平凡的工作中，卻折射出人類的偉大。每一天，教師的每一點都會成偉偉大的靈魂。

昨天已經(jīng)離開了我們，今天我們必須加倍努力，我將以這次學習為契機，以師德帶頭人為榜樣，立足本職，積極工作，努力奉獻，弘揚高尚師德，努力做一名令家長和學生滿意的教師，讓我的生命在教育界綻放出更加燦爛的光彩！

師德觀后感【篇3】

《孟子》讀后感師德體會:假如你是我的孩子

畢業(yè)以來,為人師已經(jīng)是十一個年頭了,細細想來,我發(fā)現(xiàn)自己對待學生有著兩種不同的心態(tài)。要說為什么會有這兩種心態(tài)的變化,那只有一個原因,那就是我自己,也做了母親。

在畢業(yè)的時候，我真的很喜歡孩子。他們簡單可愛，聰明活潑。但那時候因為年輕,沒有經(jīng)驗,不懂得當好一個老師,上好一堂課,光喜歡孩子還不行,很多時候,他們也會調皮搗蛋,也會撒謊,因為這樣或那樣的原因,也會不愛學習,甚至與你作對。所以，我接下來要做的就是向老教師請教一些方法并加以實施，以保證課堂教學的有序進行，純粹履行教師的職責。

而職責范圍以外的事情,也就不太關心了。

20xx年，在經(jīng)歷了一個快樂而艱難的十月懷孕后，我生下了我可愛的兒子。兒子生下來那一刻,我緊緊地握著他冰涼的小手,整整一個晚上都沒能睡著。整個晚上,我都在驚訝于生命的神奇,概嘆著造物主的偉大。

我的手一移開，他就會本能地跟找我找到我的手。兒子在這個世界上的無助和依賴讓我明白了做母親是多么神圣和偉大的責任。這以后,我謹慎而小心地呵護著從自己身上掉下來的小生命,惶恐而不安地對他履行著教育的職責,生怕自己的做法有什么不妥。

休完產(chǎn)假回到學校,我發(fā)現(xiàn)當我重新面對我的學生的時候,我常常會不由自主地想,如果他(她)是我的孩子,我會怎么辦?

就因為這個想法，當班上最臟的孩子看到我在走廊里，沖過來抱著我，把他的頭埋在我的衣服里，我不會拋棄他，因為在我媽媽的眼里，無論這個孩子有多臟，也是干凈的；

因為有了這一想法,我從來不會打罵學生,或者說一些難聽、諷刺的話,這與學校的校紀校規(guī)無關,因為,我從來不會打罵自己的孩子,我認為,孩子甚至比大人更懂道理,教育孩子應該以理服人;

因為有了這一想法,我不會對任何一個孩子散失信心,他們因為這樣或那樣的原因,犯了一些小錯誤,或者只是因為學***不恰當,暫時成績不夠好,做媽媽的,只會想盡辦法去幫她改正,助他提高,而不會放棄對他的期望;

因為有了這樣的想法,我經(jīng)常會多管閑事,例如看到因不愿寄宿而哭泣的孩子,我會停下手中的工作去撫慰他們,即使我不是他的班主任,因為我是真的心疼他們,你說,孩子想每天回家和爸爸媽媽交流,承受爸爸媽媽的關愛,這有什么錯?我知道他們的爸爸媽媽也是出于無奈,才會這樣;

因為這個想法，我常常會驚訝地發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)勢和進步。因為每個孩子都不一樣，我不會因為老師心中追求的成就而忽視孩子其他方面的優(yōu)勢和進步。我要誠懇地贊美他們，因為我也為自己的孩子這樣做；

看到優(yōu)秀的孩子,我就會羨慕他的家長教育得這么好,總想和他們交流交流教育孩子的成功經(jīng)驗;看到不聽話的孩子,我會不由自主地替他們的父母著急,希望幫助他們改正缺點,健康成長;而當孩子受到傷害時,我就會想,他的父母看到了會多么心疼,于是心也就會跟著疼起來。

以前,總認為“愛生如子”只是一句口號而已,是人們期望老師能夠這樣做,倡導老師這樣做,但現(xiàn)在,我想,每一個做了母親的教師,她應該會常常把自己放在媽媽的位置,來對待她的每一位學生。在與學生相處的時候,時常想一想,要是那是你的孩子,你會怎么處理。

孟子在描述他的理想社會時說:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”這句話的意思是說“在贍養(yǎng)孝敬自己的長輩時不應忘記其他與自己沒有親緣關系的老人。

在撫養(yǎng)和教育自己的孩子時，不要忘記其他沒有血緣關系的孩子?！边@與孔子對大同之世的理解:“故,人不獨親其親、不獨子其子,使老有所終、壯有所用、幼有所長、鰥寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)。

”是相通的。

在這里，我不想表達我有多高尚，只享和你分享和交流我的感受。如果我們所有的教育工作者都能把這些想法付諸實踐，我們與學生和家長的關系就會變得更加和諧，而不是要求學校的紀律和規(guī)章制度，我們的工作就會更加愉快。我們的孩子會健康快樂地成長。

最后，我們的社會會更加和諧和美好！

師德觀后感【篇4】

孫維剛，他是數(shù)學老師中的一個奇跡?？赐炅怂摹都毫⒘⑷恕岣邔W生全面素質》的師德報告后，我對他佩服的五體投地，他是我們新時代教師隊伍中的一面旗幟。

孫維剛老師是北京二十二中的數(shù)學老師。他身患膀胱癌，但卻仍然擔任初一和高三兩個班級的數(shù)學課和班主任，其工作上的壓力和生理上的負擔之重可想而知。用孫老師自己的話說，他所帶的班都是市重點、區(qū)重點中學招剩下的學生。不過，他卻在六年的時間里培養(yǎng)出閆君這樣的獲國際數(shù)學奧林匹克競賽金牌的學生，能夠將六年前被重點中學淘汰的蔡彬彬培養(yǎng)成北京市唯一入選首屆數(shù)學奧賽集訓隊的人才，我認為這一切并不是偶然，一方面，這與孫老師本人優(yōu)秀科學的教學方法分不開，另一方面也是他言傳身教、以身作則、真誠地對待、愛每一位學生的結果。

孫老師從他第一位獲得成功的學生的身上就認識到，學生的成功不僅僅是優(yōu)秀的成績，而在與全面發(fā)展。因此他就開始在班里堅持實行德、智、體全面發(fā)展的教育原則，而他本人在從教的38年里也兼任過音樂與體育老師，所以他認為學生只有全面發(fā)展德智體等方面，才算是優(yōu)秀的。

孫老師一直沒有間斷過做班主任，他在班里制定了三個原則：

一、做一個正直的人；

二、做一個有遠大理想的人；

三、做一個有豐富感情的人。

總之，每一個人都應該因為自己來到這個世界上，而使別人生活的更幸福?？梢姡瑢O老師不但教學生掌握知識，還教學生如何做人。

另外，他認為班主任要以身作則。我國古代大教育家、思想家孔子也曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢?，要教育好學生，我們老師首先要以身作則、言傳身教，要求學生言行一致，自己得先身體力行?？傊?，我們老師應該事事、處處都做學生的表率?！暗赂邽閹?，身正是范”，這是在師范學院里我們就熟記于心的?，F(xiàn)在，當了那么多年老師，我們真的做到了嗎？我們真的有助于學生的成長嗎？孫維剛老師的師德事跡，為我們提供了一個反思的機會。其實，孫老師既是一個教育者又是一個實踐者，在他教育學生的同時，自己也實現(xiàn)了他的人生價值。在身患膀胱癌要上手術臺之前他還給學生寫了五封信，這種對教育的執(zhí)著來自于哪里？來自于孫老師對教育事業(yè)無比的熱愛。熱愛是一種感情積淀，只有熱愛教育事業(yè)，才會有高度的責任感，才會全面關心學生成長，才會做到無私的奉獻。不是懷著對教育事業(yè)的熱愛之情，孫老師不會在60歲且身患癌癥的情況下又擔重任，奮斗在培養(yǎng)人才的第一線。這種精神，能有幾人來比？

當今，在這個物欲橫流的社會中，老師面臨的誘惑很多。但在面對誘惑時，希望大家想想孫維剛，想想霍懋征、高金英，想想那些為了培養(yǎng)祖國下一代而努力奮斗在教育第一線的戰(zhàn)友們，難道他們都不是凡人嗎？他們都不為生活所累嗎？同伴們，讓我們打起精神，在教育這條大道上越走越遠，越走越平坦！

師德觀后感【篇5】

我觀看了工業(yè)大學幼兒園舉辦的首屆教師師德演講比賽，觀后感觸很深。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，幼兒教育是這一事業(yè)的前沿陣地，幼兒教師則是站在前沿陣地的排頭兵。所以師德不僅是教師自律的準則，也是國家，社會對教師行為的規(guī)范要求。教師的師德修養(yǎng)如何，直接影響著幼兒的素質，影響著教育這一偉大事業(yè)的成敗與興旺。因此，師德建設是教師隊伍建設方面一個永恒的主題。開展這項活動體現(xiàn)了工大幼兒園在努力地打造一支良好師風，師德的教師隊伍。讓幼兒開心，讓家長放心。

在演講中每位教師都在為我們詮釋著幼兒教師這一職業(yè)的平凡與偉大。他們用愛去滋潤顆顆童心，讓每個幼兒充分感受學習的快樂，幼兒園生活的溫馨。他們關愛孩子，視同己出，把愛心灑向每一個孩子。半生清貧，兩袖清風。他們無怨無悔，他們一如既往，為幼教事業(yè)添磚加瓦。

我知道演講教師的演講素材只是她們平時工作的微乎其微的一部分，大量的感人的故事不可能在那么短時間內一一道來，例如在中一班，班上有兩位小朋友需要每天午睡時點眼藥水，有一位小朋友還需要間隔時間點兩種眼藥水，老師還要想著每天下幼兒園時提醒幼兒把藥帶回家，他們不厭其煩一直在默默地做著自己的工作，是家長解除了后顧之憂，安心工作。當孩子在教師節(jié)那天拿著一支玫瑰花從幼兒園走出來對我說：“媽媽教師節(jié)快樂，今天也是您的節(jié)日！”我感動了；當孩子說：“今天是吃月餅的節(jié)日，我要那一塊月餅到幼兒園和小朋友分享！”我同樣感動了；當我們在公園撿拾落葉做樹葉粘貼畫時孩子說秋天樹葉黃了，不愛畫畫的他開始每天那筆寫寫畫畫·····感謝老師，孩子的沒一點進步都離不開教師的傾心培育。

我知道演講教師是我園眾多優(yōu)秀教師的代表，有很多教師在自己的崗位上默默地奉獻著，同樣在為我們塑造著良好的教師形象。例如王老師，每天她用甜甜的微笑迎接著每一位入園的小朋友，給全園生病的小朋友喂藥，晚上有呼喊著每一位小朋友的名字，送她們離園。這樣的教師在工大幼兒園有很多，也反映了工大幼兒園教師的職業(yè)風貌。

展望未來，任重而道遠，師德建設是一項長青工程，希望通過不懈努力，不斷賦予新的內涵，讓工大幼兒園教師形象之花開得永遠燦爛。

師德師風觀后感

這篇文筆流暢觀點獨到的“師德師風觀后感”深深吸引了幼兒教師教育網(wǎng)。認真品味一部作品后，在觀看完一部影片后，好的片段會一直在腦海中回放。觀后感包含我們走過的每一步激勵我們持續(xù)前行，觀后感寫作，提高文字表達能力。我們誠摯邀請您來領略本頁的魅力！

師德師風觀后感(篇1)

**了海南省文昌中學優(yōu)秀班主任劉麗芳老師關于《師德故事及案例經(jīng)驗分享》的**之后，收獲很大，受益匪淺。

首先，讓我明白，師德是一種職業(yè)道德，是教師和全體教育工作者在教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則。教師的道德素質比教師的文化素質更重要。師的是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。加強師德建設是教師隊伍建設的重要內容。

老師的一言一行一直潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的質量往往影響和決定著學校的師風和學風。教師不僅要教好書，更要培養(yǎng)好人，全方位做教師，這讓我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。

教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚的情操引導學生全面發(fā)展。

1、 在實踐教學中，自我反省發(fā)現(xiàn)教師道德還存在以些問題：

1、理論學***夠透徹。在工作和生活中，我們應該多讀書，多做筆記。經(jīng)過這段時間的學習，我的專業(yè)素質和道德修養(yǎng)都有了很大的提高，這也說明我需要多學習，爭取更好的自我修養(yǎng)。

2、工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中，有時我們膽小，對學生的思想動態(tài)了解不夠，不容易解決學生的思想問題。

3、業(yè)務有待提高。作為一名年輕的教師，他在制作多個課件方面做得還不夠。他未能將教學實踐融入教學，組織制作出適合我校學生實際情況的課件，使學生享受到更高質量的教育資源。

四。教學和研究工作還不夠。多年來，我們只備課、上課、批改作業(yè)，只注重課堂教學，偶而也寫一些教研項目。教研力量不夠

5、熱愛學生不夠。有時學生中出現(xiàn)問題，因為覺得他們自己會解決好問題的，我也覺得能將問題解決好因而與家長聯(lián)系少。

二、其中的原因主要有：

一。這是因為我放寬了自己的要求，少讀教學業(yè)務方面的書籍，吸收了不太先進的教學思想、理念和方法。

2、是思想上有等、懶、靠的情緒；

3、是自己對自己的工作沒有進行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。

四。有時學生的要求過于嚴格，近乎苛刻，結果恰恰相反。在這個時候，他們會心情不好。

5、平時思考的不夠多，工作方法單一。

三、解決的措施有以下幾點：

針對自身師德師風存在的問題和不足，在今后的學習、工作和生活中，我將嚴格要求自己做到以下幾點：

1、 加強自身建設，提高素質。

一是在政治理論素養(yǎng)上下工夫，加強對政策理論水平的提高。盡量每天半小時不間斷地閱讀書籍、報紙、雜志或電視新聞，適當記錄要點，提高政治素質。把完成任務式的寫學***，變成自覺的行為。

參加政治學***人到心到。

二是加強業(yè)務、專業(yè)知識、法律法規(guī)等方面的學習，努力提高業(yè)務能力和服務水平，理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。認真學***教學理論，積極參加學校教育部門有關學***，把時間用在業(yè)務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。加強業(yè)務學習，自覺堅持每學期學習業(yè)務書籍的原則，學習先進的教學片斷，吸收先進的教學經(jīng)驗和方法，樹立先進的教學理念和理念。

要轉變觀念，增強緊迫感，提高服務意識和責任感，加強專業(yè)知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

2、 強化責任，提高效率。

對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。

3、開拓創(chuàng)新，提高教育教學水平。

在工作中，要經(jīng)常觀察和思考，思考學生和家長的想法，思考學生和家長的想法，全心全意做好教育教學工作

四。認真組織和積極參予教學研究，關注課堂教學現(xiàn)狀和策略，選擇教學模式，制定教學研究計劃，認真開展研究，實事求是，努力解決一學期教學中的實際問題。

5、更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛后進生。

6。加強自身人格休養(yǎng)，培養(yǎng)和陶冶具有高尚人格魅力的學生情操。

總之，在今后的工作中，我將以模范教師為榜樣，努力學習，積極工作，加強修養(yǎng)，提高教育質量，努力成為為人民服務、讓人民滿意的教師。

師德師風觀后感(篇2)

師德師風讀書心得

很多時候我們教師被比喻成辛勤的園丁，在精心的澆灌著祖國的花朵，可是并不是所有的花都會同時綻放，而有時一些花的孕育過程是比較長的，需要我們這些園丁耐心地等待，而這種等待如同漁人手執(zhí)魚竿，鎮(zhèn)靜自若，等待魚簍充盈、滿載而回；也猶假如農(nóng)在林間穿梭，剪枝施肥，等待滿園飄香，果實累累。 “十年樹木，百年樹人”，這就決定了我們教育事業(yè)的長期性和持久性，也要求我們教師要有愛心，有耐心，有恒心，要給予每一朵花關愛的同時耐心的等待每一朵花成熟、開放。

一、幫助學生改掉不寫作業(yè)的壞習慣，拯救一朵枯萎的花。

學生可能會由于家庭或社會的一些因素，在心理上受到影響，一些不***的音符出現(xiàn)在孩子成長的道路上，阻礙了他們的健康發(fā)展。比如我班的一個男孩，性格比較內向，作業(yè)不做也不交，偶然看到他寫的字，也分辨不出到底寫的是什么。當我問他為什么不交作業(yè)時，同學們卻搶著替他回答了：“老師，你不用管他，他從來都不交作業(yè)。”聽到這些話，我真從心里替他難過：孩子，難道你真的麻痹到這種程度了嗎？不交作業(yè)，成了你的權利了嗎？課后，我不停地想：這孩子為什么會這樣呢？后來通過與他家長的交流，我了解到，他父母由于工作的原因都顧不上他，時間長了，就連他自己也覺得什么都無所謂了，對學習更是不放在心上。為了讓這個孩子的學習成績跟上隊伍，我首先從他的作業(yè)抓起，讓同學們來監(jiān)視他的作業(yè)上交情況：假如連續(xù)三次表現(xiàn)好，就在他的作業(yè)本上貼上一個小星星；假如一節(jié)課舉三次手，就加一分。在我和同學們的共同鼓勵下，他的表現(xiàn)越來越好。記得一次，我讓他站起來朗讀課文，他站起來很流利的讀完了，我們都很驚奇，心里更是興奮，同學們都不約而同地鼓掌為他祝賀。他的酡顏紅的，但不是由于羞愧，而是由于喜悅與興奮。

二、成為“題目學生”的朋友，扶植一朵朵變形的花。

“好學生”總會被欣賞，“壞學生”則常被抱怨，而抱怨常使他們變得越來越糟。“人之初，性本善”，而事實上，孩子生來并無好壞之分，每個孩子身上都會有一些可愛之處，關鍵是我們怎么往發(fā)現(xiàn)，怎么往熟悉。

自稱為“四大金剛”的這四個孩子在我們班里特別有名，每節(jié)課都要違反紀律，讓老師們特別頭疼。一開始，我也覺得很棘手，面對他們的無理取鬧，我采用說服教育這一“軟”手段，不起作用；嚴厲批評，照樣無濟于事。我分析自己失敗的原因，每個孩子都有各自的特點，只有找到他們的“要害”，才能“戰(zhàn)勝”他們。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)原來他們懂得“團結起來氣力大”的道理，無論干什么事，總是四個人抱成一團，即使挨訓，還有作伴的。于是，針對這一情況，我采用了“瓦解敵人”、“集中兵力、各個擊破”的戰(zhàn)術，與他們分別立下了“君子協(xié)議”：

甲方：（學生）上課認真聽講，積極思考、發(fā)言，按時上交作業(yè)。

乙方：（老師）每節(jié)課至少兩次叫起學生回答題目，并隨時提醒。

然后，我們都在上面很正式地簽上了名。

一開始，他們還是經(jīng)常有小動作，有時上課也走神，但只要我走到他們的身邊輕聲地說“君子協(xié)議”這四個字后，他們就馬上意識到自己該怎么做了。現(xiàn)在這幾個孩子都有了很大進步，而且他們的“團體”也在不知不覺中被“瓦解”了。

師德師風觀后感(篇3)

近日，我仔細閱讀了《新世紀新師德》（2009年湖北教育出版社出版），那精湛的論斷、縝密的推理、獨到的見解和與時俱進的視野，讓人愛不釋手，我用了三天的時間終于讀完，讓人受益匪淺。在下認為這確實是一本好書，為教育行政部門、特別是教育管理者和教師提供了審視師德、評價師德和強化師德的參考，也讓我對于自己所從事的教師崗位所需要的師德規(guī)范有了新的思考和認識。

時下，教育主管部門一年一度的師德師風教育活動，旨在端正師風，強化師德，言外之意就是師德世風日下，人心不古，世人也對當前的師德提出了種種質疑。師德規(guī)范的高低決定著教育效益的根本問題，要加強師德建設，不僅僅是靠社會輿論和教育活動，而更主要的是教師要依法治教，師德規(guī)范的內容和評價機制要能夠與時俱進。

一、審視師德規(guī)范需要與時俱進

隨著改革開放的不斷深入，我國早已由計劃經(jīng)濟走上了市場經(jīng)濟的快車道，知識經(jīng)濟的也初見端倪。市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟不僅改變了人們的生產(chǎn)生活方式，同時也改變了人們的思維方式和思想方式，如果我們再用過去那種傳統(tǒng)的師德規(guī)范去審視和看待今天的師德狀況，未免過時已久。正所謂“時已世移，變法宜矣”。

正如《新世紀新師德》上說的一樣：“衡量一個社會的教師道德水準，不是看這個社會所倡導的教師道德規(guī)范體系，而是看真實的教師教育行為。如果社會所倡導的教師道德規(guī)范不被教師認可、采納，或者說現(xiàn)實的教師行為與道德規(guī)范的要求不一致，那么，一方面我們要反思教師的道德素質，通過教育的方式使其提高素質；另一方面我們要反思教師道德規(guī)范的合理性，使道德規(guī)范更適合真實的教師生活。”在以往的教師道德規(guī)范中，我們過于重視了前者而忽視了后者，從而使教師道德建設難以取得實質性的進展。審視我們過去所期望和要求的師德，很多方面都還沒有與時俱進。

一是苛求教師清貧。在人們的心中，教師是人類靈魂的工程師；是燃燒自己照亮別人的“蠟燭”；是生命不止、吐絲不盡的“春蠶”；教師是太陽底下最光輝的職業(yè)……因而人們要求教師應該具備高尚的道德品質，甚至有人期望，如果當了教師，就應該獻身于教育事業(yè)，就應該舍己為人，就因該是一個以苦為樂的“道德人”。在這種“獻身”觀念的支配下，教師的真實生活受到了忽視，教師的個人需求受到了排斥，從而出現(xiàn)了選擇了教師就意味著選擇了清貧的事實。因而，教師這個“高尚”的職業(yè)不僅沒有給教師帶來相應的社會地位，相反他們卻因從教而貧窮。

在這種“獻身”觀念的支配下，當有教師難耐貧窮或為生活所迫而另謀生路時，當有教師在工作之余開辟了第二職業(yè)時，人們便不約而同的驚呼：教師敬業(yè)精神不足，師德嚴重滑坡了！人們只看到有教師另謀生計，卻沒有弄清楚教師為什么要這樣做。教師的投入與受益不成比例，在教師存在生存危機的情況下，教師還能夠安心從事教學工作嗎？不能看到這一點，仍然要求教師敬業(yè)奉獻、舍己為人，這種師德規(guī)范能夠說是人道的嗎？是以人為本的嗎？是符合市場經(jīng)濟和知識經(jīng)濟的規(guī)律和要求的嗎？

二是排斥教師的自身利益?！暗赖潞屠娌皇菍α⒌模瑯?，教師的道德不能排斥教師的利益”。我們不能說一個人一進入教師這個職業(yè)就成了不食人間煙火的“怪物”。教師作為一種職業(yè)，因而具備職業(yè)的一般特性，教師在工作時必然要考慮投入與受益的最大化問題。教師這個職業(yè)同其他職業(yè)一樣，不僅滿足了社會需要，而且也應該滿足這一職業(yè)的勞動者安身立命的需要，否則，這個職業(yè)不可能長期存在。教師是生活在現(xiàn)實中的人，有人的現(xiàn)實需要與追求，有人的現(xiàn)實幸福與痛苦。我們談論教師的幸福不能止于“桃李滿天下”的精神幸福，那種認為教師的幸福只能存在于精神上的而非物質的幸福是自欺欺人的，只能讓教師在困頓的現(xiàn)實生活中尋求到一點點心理安慰。教師精神上的愉悅不能代替教師在生活窘迫的痛苦，因而真正的教師道德規(guī)范不應該讓教師去犧牲物質利益而去忍受痛苦，教師道德規(guī)范不應該是對教師的剝削，而應該是教師生活的保障。

特別是在市場經(jīng)濟的環(huán)境下，人們從事的生產(chǎn)、產(chǎn)品交換的直接目的就是滿足個人需要、追求個人利益的最大化。在市場經(jīng)濟的今天，人們不再把追求個人利益看成是不道德的事，教師的個人利益意識也覺醒了，他們開始自覺的反思并有意識的反抗以“奉獻”和“犧牲”為指導思想的傳統(tǒng)的道德規(guī)范。這種意識與反抗是市場經(jīng)濟的產(chǎn)物，而不能看作是違背了教師的道德規(guī)范。

教師不應該與清貧同日而語，排斥教師利益的道德是一種反自然的道德。我們限制或者是反對教師追求個人利益是一種與現(xiàn)實市場經(jīng)濟規(guī)律相違背的。假如我們用市場經(jīng)濟的規(guī)律和關于對個人利益保護的法律來重新審視我們目前的師德狀況，也許不是人們想象的那樣糟糕，我們對教師的期望也會不再是違背教師的利益，違背以人為本的思想。

例如，我們有人目前極力反對教師進行有償家教，并且將教師有沒有從事過有償家教作為晉升、晉級、評優(yōu)、表模的必要條件，實行一票否決。在市場經(jīng)濟的環(huán)境中，教師利用休息時間，在學生及其家長自愿的前提下進行一點有償家教難道真的像有關人士說的那樣是洪水猛獸嗎？

我的兒子上八年級時，學校安排了臨時聘請的一個代課教師帶他們的英語課，由于業(yè)務不精，加上沒有教學經(jīng)驗，兒子連同他們整個班的學生英語成績滑坡嚴重。眼看就要上九年級了，我非常擔心兒子的英語成績。正當我和兒子無助的時候，聽說一個英語教師利用暑假時間在給他的外甥和侄女補習英語知識，我聽說時他已經(jīng)補習了20天了，兒子也要求參加補習，我找到這個老師，他欣然同意了，后來他生病了，本來只能堅持10天，但是為了我兒子，他堅持了15天。通過這個暑假15天的補習，我兒子的英語成績終于趕上來了，盡管不是很好，但是每次考試成績已經(jīng)能夠達到中等以上水平，關鍵是培養(yǎng)了他學習英語的興趣，當然兒子也順利的考上了竹山一中。兒子深有感觸的說：“如果沒有那次補習，我是絕對沒有機會考取竹山一中的，這個老師是我終生難忘的好老師?！睘榱吮磉_對英語老師的感謝，我提議給他一定的報酬，他堅決拒絕。他說：“我補習的一個是外甥、一個是侄女，我能收錢嗎？你是我的同行，如果你非要給錢，就是玷污了我們之間的感情?！蔽覠o奈，只好作罷。試問，一個身患重病的教師，在依法休假的炎熱夏天給后進生補習功課，他到底該不該收取一定的報酬？按照市場經(jīng)濟的規(guī)律和要求，有投入就應該有收益，他應該收取相應的報酬才是對的，他不要是他放棄了他應得的利益，難道我們能夠說凡是有償家教都是違背師德規(guī)范的嗎？

到目前為止，我國還沒有哪一部法律、法規(guī)規(guī)定教師不許從事有償家教，我國教師法也沒有禁止教師不得參加校外教育活動這一項，我國勞動法也沒有限制和禁止兼職。所以，我們將教師進行有償家教視同違背師德規(guī)范的做法是不合理的，也是缺乏依據(jù)的。當然，不好好工作，專門以有償家教謀取暴利是錯誤的。

所以，我們在看待教師利益與師德規(guī)范的關系時也要用一分為二的辯證的觀點。我們應該認識到：教師利益的維護和保障是教師道德維持和發(fā)展的前提與基礎，盲目的排斥教師利益的做法是錯誤的；同樣認為教師道德水平會隨著教師利益的提高而提高的觀點也是天真和幼稚的。因為利益是道德的前提和基礎，是道德維護和發(fā)展的必要條件，而并非充分條件。

二、審視目前師德狀況需要與時俱進

在我們竹山縣這樣一個相對偏僻和封閉的區(qū)域內，每年都要進行廉政建設，號召教師廉潔從教，我們有的教師有些反感，認為作為一個手中無職無權的教師，除了教書還是教書，有誰來賄賂教師？我們本人不廉潔了嗎？我們有機會有市場不廉潔嗎？但是作為教師隊伍是一個非常龐大的隊伍，遍及全國各地，我們不能鼠目寸光，井底之蛙，只看在腳下和眼前，要放眼全國。

正如《新世紀新師德》中列舉的一樣，有教師不安心自己正常的教育教學工作，專心經(jīng)營家教，謀取暴利；有教師假借教師節(jié)慶賀和春節(jié)家訪之名，向學生及其家長索要錢物，接受家長吃請；有教師隨心所欲的體罰和變相體罰學生，造成學生人身的傷害……這些有悖師德的狀況令人觸目驚心，我們不得不全面的審視目前的師德狀況。

例如我的一個好友在深圳民辦學校任教，2010年教師節(jié)來臨之際，他在QQ中問我，你接受了多少學生給你送的禮物？我非常愕然，我們這里哪有這種現(xiàn)象發(fā)生?。?！教師不會要，學生也不會送。但是他說，他們那里的學生紛紛向教師贈送禮物，并且還要相互攀比，所以他也收到了全班超過三分之二的學生贈送的禮物。收受了學生的禮物后，對待送與沒送的學生，送多與送少的學生的看待會一樣嗎？今后對待學生評價還會是公平的嗎？隨意收受學生、家長的禮品還是廉潔從教嗎？

因此，我們不能只顧自掃門前雪，休問他人瓦上霜。也需要與時俱進的看到當前師德滑坡的種種跡象，積極地參加師德教育活動，防微杜漸，時時筑牢廉潔從教的防線，確保高尚的師德風范不受不良社會風氣的侵擾。

三、師德建設的構建需要與時俱進

社會發(fā)展和進步，人們的思維方式和思想方式都發(fā)生了極大的改變，維系人們之間的相互關系的相關法律法規(guī)也相應發(fā)生了變革。并且，教育的責任主體也由過去的學生家長變成了政府和國家。責任主體發(fā)生了改變，如果我們還像過去一樣要求家長負擔教師的待遇，或者要求家長對教師的工作情況進行必要的報酬那就錯了。在新時期師德規(guī)范就必須與時俱進，合理建構。

一是堅持以人為本的價值取向。今天，以人為本已經(jīng)成為時代文明的根本標志。以人為本首先是以人的權利為本，這就意味著每個人都享有普遍的平等的權利，都應該成為社會發(fā)展的“目的”。教師道德建設要取得實質性進展，就必須堅持“以人為本”的指導思想?！耙匀藶楸尽痹趲煹陆ㄔO中具體體現(xiàn)為以滿足教師的需要為本。在思想上，我們既要看到教師勞動的特殊性，又要看到教師職業(yè)的一般性，從而使教師道德符合教師實際；在實踐中，師德建設要把教師的需要看作起點和歸宿，創(chuàng)造條件解決教師工作環(huán)境和個人待遇。

二是確立權利和義務對等的教師道德觀。道德不是一成不變的，隨著時代的發(fā)展、社會的變革，道德也在發(fā)生變化。教師道德變化要求確立正確的義利觀，要把教師的權利與義務統(tǒng)一起來，使教師不再是一種單純的“義務人”，而是擁有相應權益的主體。正確的義利觀是義與利的統(tǒng)一，不能把利看作是惡的東西加以排斥。教師對個人利益的追求是一種正當行為，并不是一個道德問題。

三是要確立正確的師生觀。在國家實行義務教育的今天，義務是國家的義務，教育是政府的行為，不再是家長請教師教育學生的行為。因此，學生與教師之間應該是平等互助的關系，服務與被服務的關系，應該相互尊重，相互關懷，既要營造尊師重教的良好社會氛圍，又要建立師生民主平等的互助關系。一切傳統(tǒng)的“師道尊嚴”和“嚴師出高徒”，以及“棍子頭上出孝子”的教育理念都是過時的，也是違背新時期教師道德規(guī)范的。

四是建立良好的教師生態(tài)環(huán)境。教育教學是一個典型的人與人、人與環(huán)境相互影響、相互作用的過程。教師的生態(tài)環(huán)境是由教師群體，教師所在的學校，教師的教育對象，教師的上級主管部門，以及教師所處的社會文化環(huán)境所構成的。要建立良好的競爭機制和激勵機制，培養(yǎng)教師的合作精神，提高教師的工作積極性。實行真正意義上的校長“負責制”，校長尊重教師個體和群體，拋棄等級觀念，帶頭引領教師及其群體走自我發(fā)展、健康發(fā)展、實現(xiàn)人生價值的管理體制。改善教師收入狀況，提高教師的工作地位，達到改善教師生態(tài)環(huán)境的目的。

總之，教師的道德素質的提高，不是一蹴而就的，它需要全社會的共同努力改變教師的生態(tài)環(huán)境，也需要教師自身道德意識的覺醒，更需要自上而下的政府部門的高度重視。隨著我國市場經(jīng)濟體制的不斷完善和法律法規(guī)的不斷健全，隨著師德規(guī)范建設的與時俱進，教師整體道德素質的提升將會指日可待。

師德師風觀后感(篇4)

一、認真組織轉段動員，強化過程督查

為切實組織好反思評議階段各項工作。我局于3月初組織召開了由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)師訓專干和師德活動負責人參加的轉段動員會，會議由師訓辦李令月主任主持，局黨委副書記吳偉到會作重要指示，吳書記要求各單位在第二階段務必以嚴肅認真的態(tài)度，仔細認真的查找工作中存在的問題，本著對每位教師高度負責的精神，公平、公正的評議工作中的優(yōu)缺點，以便今后把工作做的更好。會后各單位也積極行動，召開轉段動員會，圣泉鄉(xiāng)在動員會上組織全體教師**師德師風教育活動的典范教材《師德啟思錄》并要求寫出觀后感。

為把反思評議階段的工作抓緊抓實，師訓辦的同志深入到各基層單位督查指導，并參與他們的民-主評議活動，對于工作落實不到位，征求意見不廣泛，自身問題查找不準確，原因剖析不到位的當場指出并提出改進意見。

二、著力抓好四項重點工作

首先，要廣泛開展問卷調查，廣泛征求學生和家長對師德的意見和建議，聽取群眾意見，找出師德存在的不足和突出問題，努力辦好人民滿意的教育事業(yè)。其次，每位教師對照《規(guī)范》和《意見》的要求，進行反思自查，查找問題，撰寫分析檢查報告，報告要求主要成績要寫實，存在問題要找準，原因分析要深刻。第三，開展民-主評議，以“五比五看”為主要內容，在教師之間開展相互評議，各單位根據(jù)本單位實際情況開展了各個層次的評議，龍城鎮(zhèn)中心學校專門設計針對學校領導班子的**，中心校人員到各校對校領導開展評議;縣教師進修學校專門設計了對后勤人員的**，從而使評議更有針對性，實效性。

四是在反思和評價的基礎上，落實師德承諾制度，要求每位教師向學校簽訂師德承諾書。為便于操作，教師培訓辦公室將上述四項任務印發(fā)各單位。

3、 通過這一階段的探索，暴露出幾個具有代表性的問題：

①、缺乏事業(yè)心。個別教師受社會上金錢至上、權錢交換的不良風氣影響，利用教師這一崇高職業(yè)謀取私利。他們有的上課心不在焉，使用溝通工具，不注意自己的工作。

他們有的對自己的科目不負責，不認真批改作業(yè)，不認真輔導學生，有的在課堂上喝醉了。

②、缺乏進取心。有的教師不思進取，不思學習，憑老經(jīng)驗辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

③、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進生。有的教師體罰學生，影響學生的身心健康。

④、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的在社會上參與賭博。有的教師自由主義泛濫。

四、下一步工作打算：

① 針對以上問題，要重點抓好各單位整改措施的制定和落實，各單位要限期向社會公布問題和整改計劃。

② 各學校要結合實際，建立健全師德建設長效機制。

③、進行總結表彰，在總結和評估的基礎上，評選一批“師德標兵”、“師德先進個人”和“師德先進單位”進行表彰。

④編發(fā)師德楷模事跡冊。為號召大家向身邊的典型人物學習，用他們的事跡影響大家努力做師德模范，我局將編印《師德模范事跡》一書，印發(fā)給每一位教師。目前，資料收集和初審工作已經(jīng)完成，并將于近期編印成冊。

師德師風觀后感(篇5)

師德，不是簡單的說教，在日常的教育教學工作中，我們更應該用實際行動詮釋著師德師風的真正內涵，用良好的師德師風，共同撐起教育美好的明天!跟小編一起來看看第師德師風系列直播公開課觀后感心得體會精選多篇,歡迎查閱!

篇一：

5月24日我們迎來了何校長的師德培訓課，聽后我感慨頗深。

我從事教師這個職業(yè)已經(jīng)是第11個年頭了。對于教師這個職業(yè)，我抱怨，不滿，覺得付出與收獲不平衡，從未規(guī)劃過自己的職業(yè)生涯，教師只是我生存的一種技能。而何校長的培訓改變了我的想法，讓我懂得把教育當成一項事業(yè)來追求。熱愛自己的教師工作，關注每一個學生健康成長。在培訓中何校長指出，在播種和收獲之間有一段時間叫做等待。教師要擁有理想，熱愛教育;了解學生，學會溝通;簡單的教，快樂的學;規(guī)范教學，充滿激情;加強學習，學會研究;互相學習，共同提高;心里健康，自我調適。抱怨沒有用，不滿沒有用，只有端正自己的態(tài)度，把教育當做自己的事業(yè)來追求，熱愛教育事業(yè)，才能在教師的道路上，越走越寬敞，越走越順。由此我覺得我們應該調整自己的心態(tài)。才能把簡單的機械的工作做的更有意義。為此我認為要做好以下幾點：

一、愛，是成為智慧型老師的前提。教育家蘇霍姆林斯基說過，沒有愛就沒有教育，這充分說明，愛，是教育的前提。智慧型老師必須是懂得愛，懂得施愛，懂得用愛潤澤學生心靈的圣者。當代社會，孩子的家境非常復雜，尤其是獨生子女多，留守孩子多，單親家庭多，老師的愛就尤其重要，懂得愛的作用，那么工作就有了源泉，教育就有了憑借。以愛作法寶，建立和諧的師生關系，工作自然會事半功倍。新型的師生的關系帶來的是師生合作，交流、民主和平等，這為培養(yǎng)學生的健全人格提供了強大保障。

二、勤總結，多反思從理論上提高自己的水平，并有效地指導我們的教學。從今天起，我要多多練習，筆耕不輟，像蘇霍姆林斯基那樣，守住自己心靈的凈土，躬耕精神的園圃，把困惑變成收獲，把收獲變成經(jīng)驗，讓不懈的寫作成為精神的自覺;筆耕不輟，對教育現(xiàn)象進行思索，對教育問題進行研究，促進自我的專業(yè)成長，爭取成為一個研究型的老師。行走在學習的路上，越發(fā)覺得自身的不足，細細梳理著收獲與思考的同時，有個想法在心中越發(fā)明確。那就是：在深感差距中追求自己的希望，在明確方向中堅定自己的信念——專業(yè)素養(yǎng)，好好修煉，筆耕不輟，厚積薄發(fā)促進自我的專業(yè)成長，爭取成為一個研究型的老師。

篇二：

5月24日下午我有幸參加了來自惠州外國語學校何校長的專題講座。何校長是一位從一線老師走出來的校長，主要是以分享她的教育故事這種方式來給我們開的講座，講座很接地氣，實操行也強，兩個小時，我基本都沒玩手機，很認真的在聽，期間有因感動而流下的淚水，也有為何校在處理德育問題的睿智而心里豎起大拇指。

何校分享了一個自己的親身經(jīng)歷的教育故事《為了愛》最終是以視頻的形式展現(xiàn)，故事大概講述的是一位初中學生，因為小時候爸爸去世，媽媽一人把他拉扯大，現(xiàn)在媽媽得了胃癌，沒錢治病，該生利用上體育課時間回教室，拿了全班同學的錢，一共400多。剛畢業(yè)的班主任老師還沒調查就直接報警，剛好警察來了，何校聽到警聲，又剛好碰上這名警察跟班主任，跟班主任了解了一下情況之后把警察婉拒回去之后跟班主任交流了一番，再讓班主任去班上跟該生說“廣播站要開會，現(xiàn)在去德育處找何主任開會”(當時何校還只是一位德育處主任)。學生到了德育處，何校也沒有直接問學生是不是他拿了同學的錢，而是告訴他，何校想請他幫忙寫一份獻愛心倡議書，然后開始講與這份倡議書的內容相關的故事，故事正是這位男生的家庭情況，學生哭了，最后還跪下承認了錯誤，然后跑出去，最后去開廣播給全班同學道歉，并告訴全班同學他拿了誰誰的錢，多少錢，他都記在一張紙上，等他有錢了會還大家。最后何校站在廣播站門口等這位男生說完，抱了他一下，故事大概是這樣。

假如那天如果何校不在，這件事真的交給警察來處理，我想結果一定會是完全不一樣，這孩子的一生也許就毀了。如今他剛剛中國石油大學畢業(yè)，八月份赴美國公費攻讀研究生碩士博士。

教育，真的是一門藝術。我們老師在說話，或者在處理一些事情時候，確實應該站在學生的角度上，雖然有時覺得學生是很不可理喻，但是針對不同的學生，要開不同的藥，多跟有經(jīng)驗的班主任學，我們會收獲很多，同時我們也要學會積累我們的教育案例。

最后，分享下何校送給我們的話：人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，愿你我向著陽光，收獲燦爛!這句話深刻地印在我的心中，時刻勉勵自己做一個心中有陽光、有愛的老師，并將心中的陽光與愛傳遞給孩子們。

篇三：

我校根據(jù)上級教育行政部門的布置，開展黃金小學師德師風學習教育活動。通過個人自學和集中培訓，自己對師德師風的認識有了一個全新的認識。

毫不夸張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學水平和內在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象”。作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈。

一、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

二、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

三、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。

四、終身學習、不斷進取是師德的升華

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。

五、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

此次師德師風第一階段學習時間只有二十五天，自己不可能把所有的知識學完學透，今后還應該繼續(xù)深入學習有關師德師風方面的各種理論知識，通過學習——反思——再學習，找出自身的不足，用理論指導實踐，在工作中不斷提高自己的師德師風素養(yǎng)，做一個合格的小學教師。

篇四：

教師道德品質不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素質教育能否得以正確順利地實施。通過學習，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。有愛心有知識的教師才是“好教師”。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！痹诮逃?，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識，才是“好教師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益，要立足于學生的成長。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關心學生，幫助學生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。

教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的，更多學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要，否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。

教師的愛體現(xiàn)在付出。一名教師愛的奉獻離不開扎實的基本功并體現(xiàn)在日常與孩子們的交流之中的。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發(fā)展、思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育?！庇纱丝梢?，愛是需要大量付出的，沒有付出愛就沒有載體，就會成為有名無實的空談。教師最大的幸福和人生價值的體現(xiàn)就是培養(yǎng)出比自已更能干的學生，只有培養(yǎng)出合格的學生才能無愧于全社會對教師職業(yè)的尊重，這當然也是教師愛的付出的最好回報。

教師的對學生的愛是尊重學生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。尊重學生就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者。

熱愛學生，誨人不倦是教師的本職。愛孩子的感情是書本上學不到的，與學生共同學習、玩耍，成為學生的朋友，學生有什么心里話都愿意和老師說，對學生充滿愛心和對學生保持人格上的平等。關心學生的冷暖體察學生的心理，通過各種渠道，加深師生的感情溝通，通過師生心靈上的交流、撞擊和感情交融，達到教育學生的目的。教育首先是一種保護，保護學生的人格，保護學生的幼小的心靈。課堂上，先與學生進行溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調動興趣，然后引導學生自讀、自悟，能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的'表揚，真誠地賞識他們，利用教育細節(jié)影響學生。師德，不是簡單的說教，在日常的教育教學工作中，我們更應該用實際行動詮釋著師德師風的真正內涵，用良好的師德師風，共同撐起教育美好的明天!

篇五：

何校長的師德講座。通過學習使我對教師這個職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深的認識。

一、堅持自我，做一個好老師

教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出要以強烈的使命感為基礎。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞，默默耕耘。三觀要正，要有教育情懷，關愛每一位學生，勤勤懇懇的在自己的崗位做著簡單卻又繁瑣的工作，這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的，也是師德的首要條件。

二、成長要自覺，發(fā)展有目標

師者，傳道授業(yè)解惑。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡責地完成每一項教學任務。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。而心理健康教學是學校教育教學此的一小部分，是一門使學生的心理健康成長、心理調適、職業(yè)生涯規(guī)劃，未來成長成才的一門功課。身為心理健康教師，要在課堂教學中教給學生正確三觀(人生觀、世界觀、價值觀)的方法，還要培養(yǎng)學生在學習與生活中遇到挫折時積極面對挫折，解決困難的能力。因此，我們不能因為社會或學校對心理這門學科的不是很重視而忘記身為教師的責任，忽略自己的本職工作。每一項任務就是能力的積蓄，正確對待自己的每一項任務，盡全力去完成。

三、用心去做，不要急于回報

很喜歡何校說的這句話：不管做什么都不要給予回報，因為播種和收獲不在同一個季節(jié)，中間隔著一段時間，我們叫它：堅持!是的，只有堅持才能有收獲，才能真正走進學生的內心?！耙远Y導其行，而后身修”“以智啟其德，而后理明”“以誠動其懷，而后自省”“以愛感其心，而后情通”，何校通過一個感人至深的教育故事，讓我們懂得了“最好的教育，是流進血液里的修養(yǎng)”，最好的教育是師生共同成長的過程中發(fā)生的。細心可以“讀”懂學生的微妙心理，真誠的心態(tài)，細膩的教育手法，可以喚醒孩子們美好的人性，滿足孩子幸福成長的心靈需求。

四、放下功利心，增強責任心

守住樸素的教育心，抓細節(jié)，養(yǎng)好習慣?！皫熣邽閹熞酁榉叮瑢W高為師，德高為范”首先要腳踏實地，憧憬自己的專業(yè)形象，“我要成為誰”想想教過你的老師，你喜歡誰?看看你認識的最受學生歡迎的老師(班主任)是什么形象?他們具有怎樣的品質、性格特點、帶班(教學)方法與實踐策略?我們雖不能至，然心向往之。

五、提升德育管理者形象

在21世紀的新時代，我們更深刻的體會到在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習的狀態(tài)，自身的知識結構和技能水平很快就會落后于課堂實踐的要求。面對當今時代的發(fā)展，教師要走在時代和學生發(fā)展的前頭。做到“聞道在先”“術業(yè)有專攻，”。因此，我們要勤于提高自己各方面的素質，在掌握專業(yè)知識的同時，深入研究教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程中，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來。同時，要善于利用現(xiàn)代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使教學知識的傳授與創(chuàng)新思想結合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。以創(chuàng)新求取的精神，積極開展教育和科學研究。在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教過程中提煉師藝，升華師德。

承然，教育工作是辛苦而單調的，每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日年復一年的重復著備課、上課、班級管理等同樣的事情……。但“一年樹木，百年樹人?！睘榱诉@個遠大的目標，我們會立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，以各位先進教師為榜樣，在教育教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素質，在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量。人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，希望你我向著陽光，收獲燦爛。

師德師風觀后感(篇6)

學校里的每一位教師都有值得頌揚的感人之事。他們樸素的思想、正直的言行、平凡中彰顯人性光輝的事跡都是激勵我不斷前行的動力。

__年12月3日下午，我校組織織教師觀看了遠程“視頻教育”《師德報告會》，認真聽取幾位來自一線的教師，真實生動、感人肺腑的個人先進事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點自己的體會：

第一、對每一個學生充滿愛心，沒有愛便沒有教育，愛是教育永恒的主題，只有愛孩子的教師，才能教好學生，教師的愛會使學生受到感動，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁。無論在生活上還是學習上，要時時刻刻關愛學生，對學生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待，對學困生要“愛”字當頭，格外偏愛，偏愛能更好地縮短師生之間的距離，從而了解學生的內心世界，從實際出發(fā)，有目的地進行教育。

第二、要平等對待每一個學生，作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對現(xiàn)實，我們所有教育的基礎是平等地對待每一位學生，真誠地熱愛每一個生命，以尊重與愛去構筑學生健康的人格，為他們一生的發(fā)展奠定堅實的生命基石。作為教師，我們還應當懂得欣賞，欣賞每一個不同的個性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點進步與成功，為他們真誠喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿信心地走向下一個人生驛站。

學生怎樣才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”呢?聽了四位教師的師德報告后，我深有感觸，并深受啟發(fā)，更是深受教育。四位老師年齡各異，經(jīng)歷有別，但有一個共同的情感——愛心——使他們走到了一起。愛心，成為他們塑造崇高師德的出發(fā)點和落腳點。楊維澤和呂宜民兩位老師不遠千里，克服種種困難，在條件艱苦、余震不斷的災區(qū)支教。承載著組織的信任，同事的關心，家人的支持，這是一種大愛，是一種真愛;李雪梅老師每天面對不同的學生滿含微笑，幫殘扶弱，盡心竭力，吳順峰老師十幾年如一日任勞任怨，超負荷工作，展現(xiàn)給學生的是摯情，是真情。不可否認，如果說名師的.造就離不開一定的機遇和條件的話，即使有，也只會垂青于那些一貫勤奮與努力的人身上。

我決心以這次報告為契機，強化主人翁責任感，深入扎實、有創(chuàng)造性地落實好教育教學的各項工作，也引發(fā)了幾點思考。

一、提高自身的業(yè)務素質。不管是師德標兵還是優(yōu)秀教師，他們都有一個共同特點：教學水平高，業(yè)務能力強。因此在今后教學工作中，加強學習先進的教育思想和教育理念，進一步研究《新課程標準》，用理論來指導自己的教學工作，更新自己的觀念，提高教學效率。

二、要加強師德學習，提高思想政治素質。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。

三、要進一步加強自己的學習，學習先進的教育思想和教育理念，及時更新自己的觀念。用理論來指導自己的工作，更加高效。對自己教育教學中所存在問題要勇于承認，勤于創(chuàng)新。通過更新自己的教育觀念，實施素質教育，要求教師首先提高素質。

在今后的工作中，我要規(guī)范自己的教育教學行為，凡要求學生做到的自己首先做到，凡要求學生不做的自己堅決不做。教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。

師德師風觀后感(篇7)

一、政治思想方面

本人堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》等，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我，奉公守法，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。堅持以身作則、嚴以律己，增強自身的自控本事，控制自我的情緒，始終堅持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，平時積極參加全校各種團體活動，支持并配合組里搞好各種教研活動。

二、德育工作

教育是學校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是“愛”。師愛是偉大的、神圣的。

在教學工作或生活中，我首先了解學生，包括對學生的身體狀況、家庭情景、知識基礎、學習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情景、喜怒哀樂的深刻了解。為了了解學生，我每一天都和他們在一齊，和他們說說話，在閑談過程中了解他們的基本情景。

第二，我熱愛每一個學生。學習好的愛，學習一般的愛，學習差的也愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹?shù)母獝?金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。第三，尊重、理解、信任學生。尊重學生的人格，理解學生的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在本事，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。第四，嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。作為一個三年級的數(shù)學教師，我有職責引領他們走進知識的殿堂，學到更多的知識;我有職責引領他們張開夢想的風帆，駛向夢中的彼岸;我有職責引領他們插上智慧的翅膀，翱翔在無盡的天空。在我的愛心教育下，學生的素質正在提高。

師德師風觀后感(篇8)

本人駱秋雁，秋天的大雁，人如其名，有著獅子座強大內心的我從小到大的夢想只有一個——成為一名小學老師。多少次夢里，我夢到自己像只領頭雁，領著一群孩子翱翔在知識的天空，歡聲笑語響徹天際。

師范畢業(yè)后，我如愿以償?shù)靥と肓诵W的校園，成為了一名小學英語教師。年輕的我對所有的一切充滿了期待，期待著自己的英語課堂是孩子們快樂的天堂，期待著每個孩子樂學、善學、勤學，期待著孩子們對我深深的愛與依戀。然而，踏上三尺講臺的我，方才體會到“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”的含義。

我所在學校的周邊環(huán)境是片舊城區(qū)，學生生源都是周邊市場小商小販或進城務工的子弟，我任教的班級里，有一半的孩子是長期寄宿在接送班，或是父母離異，交由老人看管的留守兒童。這些孩子由于長期得不到及時的管教和早期的教育，學習習慣、行為習慣的養(yǎng)成基本為零，學習成績自然是天荒夜譚啊!

面對這么一群孩子，愛，從何談起?!我的期待，我的想象，都被現(xiàn)實一一擊潰!我開始變得不再從容淡定。我收起了自己天真的微笑，板起了嚴肅的面孔，高壓、強制、留堂、叫家長成了我教育他們的手段。這些貌似“厲害”的方法真的湊效了!全班消滅了不及格，一份兩率名列前茅…….。

然而，這些貌似的“成功”并沒有讓我感到開心、幸福。我深感自己失去了成為老師的初心，孩子們遠遠見到我，會視而不見。在他們的目光中，我感受不到一絲的愛意和敬意。對此，我傷心、難過、氣憤而有苦苦找不到答案。

一個偶然的機會，我觀看了一部名為《放牛班的春天》的電影，在那里，我找到了答案!影片講述了一位失業(yè)的音樂教師克萊蒙，在一所寄宿學校找到了一份管教工作，那里的孩子全是一些無法無天的孩子，因此，這個學校還有了“池塘之底”的外號!高壓、體罰成為了司空見慣的現(xiàn)象。而克萊蒙的到來，給了這批孩子不一樣的春天，他用音樂一一打開了孩子們封閉的心靈。他對冷酷的校長說了一番感人至深的話：“每一顆心都需要愛、需要溫柔、需要寬容、需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶!

“每一個孩子都來自純凈無邪的地方”這句話深深觸動了我的內心，是啊，我眼前的這批孩子又何嘗不是來說那個純凈無邪的地方!在他們調皮搗蛋的背后，一定還有一顆柔軟的心，只要有愛，就一定能換回他們的真心以待!帶著這份愛與責任，我一次次敲開了這些孩子的家門，當我看到這些留守孩子的家庭環(huán)境，生活條件，我不禁潸然淚下。海頭港里不足二十平米的小房子里，燈光昏暗。一位班上的“小霸王”小A，更是常年與患病的爺爺生活在一起，父母的離棄，讓他早早學會撐起一個家，一個沒有愛的家!快餐、餅干成了他們的一日三餐。此時，我終于明白了他為何會時時板起面孔欺負同學，我終于明白他為何處處與老師作對不愛學習，我終于明白他為何終日喜歡流連街頭不愿回家。此時，愛與責任，喚起了我成為教師的初心。每天，我的工作日程表里多出了“愛的時間”，在那段時間里，我不再反復聽寫那些所謂重要的英文單詞和句子，而是與孩子們促膝聊天，傾聽他們的心聲，教會他們學習的方法，分享他們的快樂和苦惱。家里做的糕點，我總會帶給小A，讓他感受到被愛的滋味。課堂上，我重新展現(xiàn)了自己的微笑，通過豐富有趣的教學方法，提高每個孩子的學習積極性，課后，對于學習仍然吃力的同學采取鼓勵、激將、PK等等方法，不斷地激勵他們“再堅持一點點，肯定能成功!”就這樣，我與孩子們度過了難忘的兩年時光，臨畢業(yè)前，我與孩子們一一相擁而泣，他們的淚水與飽含深情的目光至今我歷歷在目。而小A的一句“老師，謝謝你!”讓我瞬間明白了何為教育!

所謂教育，應該是一種完善、一種喚醒、一種關愛。它應該滿足每個孩子個性的發(fā)展，使他們成為一個真正的社會人;它應該激起孩子的上進心、自信心，滿足他們求知的欲望;它應該使孩子充滿愛心，充滿期待，發(fā)掘他們內心深處愛的火花。

陶行知說過：“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處!”教育的過程，不是簡單的跟我學、聽我的，而是教師不斷地用自己的人格魅力，用自己的一言一行，用自己對孩子無條件的愛，去喚醒他們對未來的憧憬和渴望，點燃他們求知求真的火焰，去照亮他們人生的路!

感謝我的學生，讓我明白了教育的本質;

感謝我的學生，讓我重新學會了愛，學會了理解和寬容;

感謝我的學生，讓我懂得了為人師者的責任與擔當。

愿心底的這份愛與責任，永遠伴隨我飛翔在教書育人的天空!

師德師風觀后感(篇9)

俗語講得好“身正為師，身高為范”，老師就是孩子的崇拜者，我們的一言一行將是孩子爭相模仿的對象，我們就是太陽下最神圣的職業(yè)。我是一名普通的幼兒園老師，我雖然沒有那么出色，但是我有一顆求取之心。在平時的工作中，我盡其所能，爭取把我的眼光四射到每個孩子身上，讓他們在我的無微不至的關懷下快樂的成長。盡管還有一些做的不如意的地方，但是我會及時給自己充電，讓自己跟上時代的步伐，時時更新教育理念，為孩子的未來打下良好根基?，F(xiàn)在，就將本人的師德師風剖析分析如下：

一、關于師德的自我剖析

猶記得，有位印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！蔽液孟襁€沒有對教師這一行業(yè)有個透徹的了解，沒有讓自己全身心的投入到這個事業(yè)中來。在這里，我只想對自己說，既然選擇了教師，就是選擇了葉的事業(yè)，教師的一生，與花相伴。與花相伴的一生，富有詩意而美好。既然事已至此，我們就要做到一名老師該盡的職責。

平時的我們總是對著孩子嚎啕大叫，呼來喚去，稍有一些不順眼就會對孩子吹胡子瞪眼，對孩子一點耐心也沒有。我們沒有用心去對待孩子，沒有用愛去澆灌幼苗。其實我們應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私的奉獻。教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

二、關于師風的自我剖析

對于師風，我想我還欠缺太多。因為懶惰的我，總是每天在消耗著美好的時光，空閑的時候就是幾個好友聚在一起雜談。有的時候甚至在孩子午睡的時候談天論地，從而忽略到我們的舉措已經(jīng)打擾到孩子們午休了。作為教師，我們就要以身作則，自己就要擺正自己的職責與心態(tài)。

我們要從孩子的角度出發(fā)，以孩子為中心，用自己的愛去溫暖孩子。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。

以上就是我的一些自我剖析，盡管還存有不足，但是我想在今后的幼師生涯中，我會嚴格要求自己做到一名合格教師應有的素養(yǎng)。對于平時的教學活動，我會及時反思。對于今后的教研活動，我會積極參與研討。對于日后的培訓活動，我會汲取機會，以便隨時更新自己的教育理念，給孩子灌輸新時代的新概念。我想經(jīng)過時間的見證，我會用行動證明我的決心，我一定會努力再努力的!

師德師風觀后感(篇10)

愛在左，責任在右

——觀看“綿陽市師德師風演講報告”有感

托爾斯泰說：“如果教師愛自己的事業(yè)的話，那他就會成為一個優(yōu)秀的教師；如果教師像父母愛孩子那樣愛學生的話，那他就會比那些雖然讀盡萬卷書而不愛事業(yè)也不愛學生的教師好得多；如果教師能夠把愛事業(yè)和愛學生結合起來的話，那他就是一個完美的教師。”初次看到這話時，我才走出師范校門不久，對這段話不是很理解，甚至覺得讀起來都有點拗口。

教師，不就是教好書就行了嗎？在日復一日、年復一年與學生的相處中，我似乎逐漸明白了它的含義 。最近，我看了《綿陽市師德師風報告》，了解到：

愛與責任，是師德的靈魂。沒有愛，就沒有教育；沒有責任，就辦不好教育。演講教師們的故事中，沒有豪言壯語，沒有轟轟烈烈。

但在這張平凡的臉背后，是超凡的毅力和超越平凡的勇氣

安縣千佛鎮(zhèn)小學女教師薛靈芝，十四年來，她堅守在那片貧瘠且經(jīng)受過重大災難威脅和磨礪的土地上，只為播種愛心和希望，在大山深處守望教育花開；江油市雙河初中14歲男孩的年輕媽媽黃艷，也是山區(qū)留守兒童的貼心母親，她用真情和愛心，給孩子們一個心靈的家；綿陽南山中學的陳麟及其教師團隊，更是用愛與責創(chuàng)造著一個個的教育奇跡，他們關注每一個學生的閃光點，為孩子搭建終身發(fā)展的立交橋；鹽亭縣文同小學音樂教師趙虹霓，在歷經(jīng)兩次癌癥大手術后，依然樂觀堅守教學一線；還有綿陽中學的茍文彬和他的16名同事，胸懷愛與責任，融入羌山的教育洪流，與北川中學的師生一起，共創(chuàng)羌山教育的美好明天；更有綿陽普明中學嬌小的女教師趙琰，作為民族友誼的使者，將自己滿腔的熱情和綿陽教育人的大愛，撒播在雪域高原……

“引萬條清泉潤祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂。”他們是綿陽教育人的杰出代表，是一個個師德的標桿，是一盞盞導航的明燈。更是我們每位教師學習的榜樣：

學習他們站在時代前列，全心全意為每一個孩子服務的精神；學習他們忠于人民教育的高尚思想；學習他們關心學生、無私奉獻的高尚道德。

何為師德？就是愛與責任！

孩子是純潔的，需要純潔的愛才能健康成長。因為每個學生都是一棵正在生長的幼苗，而我們的老師是守護幼苗生長的人。給它多一點保護，多一點澆灌，它就能茁壯成長。

愛無聲，但有形，真摯的愛可以融化一切。愛，是消除師生之間情感障礙的保證；是培養(yǎng)師生情誼，使之成為“知心朋友”的橋梁；是一次次生氣，一次次抱怨，一次次無可奈何，卻從未放棄任何一個學生的支柱。冰心說，有了愛就有了一切。

作為教師，我們要說，有了愛才有教育的一切。我們要用愛澆灌，為愛綻放，為自己的愛服務，關心學生的成長，愛學生成長過程中的每一個微小閃光。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎；要一視同仁，持之以恒；要面向全體學生，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。

“愛”要走進學生，多和他們交流，了解他們內心的真正需要。

對孩子的愛，源自于責任。在熱愛學生的同時，我們的老師也需要有強烈的責任感和敬業(yè)精神。我們可以為人民教育而努力，對工作一絲不茍，為學生作一切，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)他們的實踐能力。

要終身學習，不斷更新和豐富知識，使知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展的潮流，不斷更新教育觀念，改革教學內容和方法。

冰心曾說：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺痛苦，有淚可流，卻覺得幸福！” 責任，多么沉重的字眼；愛，卻是那么的溫馨。

古今中外，有多少教育家指出了它的重要性，有多少文人稱贊它的神奇，有多少教育良知，用愛心和責任，創(chuàng)造和創(chuàng)造了教育的奇跡！教師這個職業(yè)是平凡的，但平凡中孕育著偉大；教師，是平凡的，讓我們這無數(shù)平凡的人，在三尺講臺上去踐行教師的愛與責任，把我們的愛、我們的情、我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民教師的名義，走過無悔的苦樂年華！

師德師風觀后感(篇11)

好的師德師風的一個具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的同等。相互學習、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關心愛護學生，對學生負責。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你對學生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會念念不忘的。

在授業(yè)方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特別是在大學，越是有才能的教師，越是學術地位較高的教師，你對別人的影響力就越大，也就越輕易得到別人的相信，對學生更是這樣。學生敬重你，是?？茨軓哪氵@里學到更多知識，所以我們應該耐心地循循善誘，深進淺出的把自己所有的相關知識都教于學生把握。

現(xiàn)實世界是極其復雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或暫時不懂的題目。碰到學生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學生直言你對該題目不懂或暫時不懂，允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該題目，而且一定要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于進步威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅會誤人子弟，而且實際上也是在貶低自己。

師德師風的傳承。良好的師德師風是極需要發(fā)揚光大和傳承的，由于它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P于師德師風的經(jīng)典例子。而且，師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它需要總結，需要豐富，需要與時俱進，需要老中青教師間的傳承，更需要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學校才會逐漸形成自己特有的風格和傳統(tǒng)，使學校一步步地走向更高層次。

在崗位上，嚴格要求自己，以身作則，腳踏實地，盡心盡責做好每一件工作。同時，主動并虛心向教職工學習，虛心的接受他們的意見，從而使自己的工作不斷完善。

加強師德建設，進步教師素質，強化教師的事業(yè)心、責任感，對于全面推進素質教育，凈化教育行業(yè)風氣，都具有重要意義。

歷時發(fā)展到今天，教育從來沒有象現(xiàn)在這樣與經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和民族興衰密切相關，從來沒有象現(xiàn)在這樣受到黨和政府的高度重視，從來沒有象現(xiàn)在這樣為全社會廣大人民所關心和支持。作為教育工作者肩負的責任是重大的，可以說一肩挑著國家民族的前途和未來，一肩挑著千家萬戶的幸福和?？?。在這樣的時代背景下，對教師的職業(yè)道德也相應有了更新、更高的要求。這是由于：

第一，教師道德比其他職業(yè)道德有更高、更全面的內涵要求。

教師的工作是以心靈塑造心靈，用人格鑄造人格。教師在塑造學生的勞動過程中，表現(xiàn)出的是教師的知識、才能、個性和思想道德，展示的是教師的靈魂和整個內心世界，以及教師敬業(yè)、樂業(yè)、獻身教育的精神情操和實際行動。教育的這種特殊性，決定了教師職業(yè)道德比其他行業(yè)的道德要求更高。有人說，教師和醫(yī)生的職業(yè)道德是整個社會道德的底線，一個是教化人的靈魂，一個是救治人的身體，假如教師沒了師德，醫(yī)生沒了醫(yī)德，整個社會的道德滑坡將會不可遏止，這話是不無道理的。

第二，教師職業(yè)道德實踐活動方面，比其他職業(yè)道德更具有強烈的典范性。

“學為人師，行為世范”，這不僅是幾千年為人師表的古訓，而且早已成為教師職業(yè)傳統(tǒng)美德的重要特征。在不同的歷史時代，盡管社會制度、教育內容不同，但教師道德要求教師嚴于律已、以身做則、為人師表，在教育活動和道德實踐過程中，以模范的道德行為起好表率帶頭作用的宗旨始終沒有發(fā)生變化。

第三，教師職業(yè)道德的影響比其他職業(yè)道德更廣泛、更深遠。

學校是人類精神文明建設的重要基地，直接影響著全社會的文明程度。教師道德不僅直接影響在校學生的精神世界，而且會通過學生、學生家長和教師的家庭成員、親朋好友，以及教師的各種社會關系、社會活動，廣泛地影響到整個社會的精神文明活動水平。教師對學生的影響也不僅限于他的學生時代，通常會波及到學生的整個人生。在與學生的交往中，教師行為的善與惡、美與丑、崇高與平庸，都將在學生的心靈上留下極其深刻久遠的印記，直接影響學生的人生觀、價值觀和道德觀的發(fā)展與變化。因此，加強師德建設，進步全體教師的思想道德素質，是時代的需要，歷史的責任;是全面推進素質教育，深化隊伍建設的總牽動，也是搞好教育行風建設，決定教師隊伍建設成敗與否的關鍵。我們必須充分熟悉到加強師德建設工作的重要性和緊迫性，高度自覺地抓好師德建設工作。

第四、明確師德建設的主要任務，進步師德建設的實效性

師德建設是一項長期的系統(tǒng)的工程，是教師隊伍建設的首要題目，是教育部分和學校必須下大力氣常抓不懈的重點工作。根據(jù)往年以來的信訪及暑期師德問卷調查所反映的題目，今后的師德建設工作要重點解決群眾反映比較強烈的十個方面的題目：一是解決在教育教學活動中違反法律法規(guī)以及黨和國家方針政策的言論和行為的題目。二是解決不尊重學生人格，不公正同等對待學生，對學生施以體罰、變相體罰或其它身心傷害的題目。三是解決動員學生參加補課班，向學生、家長傾銷教輔資料的題目。四是解決收受學生、家長錢物，利用學生家長謀取私利的題目。五是解決無視組織紀律，在校外從事貿(mào)易活動影響工作的題目。六是解決儀表不端，談吐不雅，行為不軌的題目。七是解決對待家長態(tài)度粗暴、冷漠的題目八是解決違反教學紀律，酒后上課，擅離課堂，隨意拖堂，在課堂接打電話、會客的題目。九是解決采用不正當競爭手段，撥弄是非，破壞團結的題目。十是解決動員、逼迫學生轉學、休學、輟學的題目。

針對我們在師德建設中存在的題目，今后要著重抓好以下幾方面的工作：

一要加強師德教育，進步教師的職業(yè)道德意識和水平。

二要依法加強治理，規(guī)范教師的從教行為。

三要重視輿論引導，營造良好的師德建設氛圍。

四要強化社會監(jiān)視，建立全方位的師德監(jiān)視和評價體系。五要關注教師的工作、生活和思想，將師德師風建設工作同解決教師的實際題目結合起來。六要加強師德建設的科研力度，增強師德建設的實效性。

師德師風觀后感(篇12)

今天下午，利用雙休日休息時間，學校組織全體青年教師進行了演講比賽，這次比賽是由兩項活動結合起來的，既是學校首屆“成長杯”青年教師基本功比賽的內容之一，同時也是校首屆讀書節(jié)的`活動內容之一，所以本次比賽的主題是“我與書”。

教導處對這項比賽活動很重視，主管的小王老師精心策劃，早早在5月10日就下發(fā)了活動策劃書，同時她還邀請了外聘的評委3名，對這3名評委她也特意做了挑選，從語音標準、演講技巧和文本撰寫三個面去選擇了三個評委，可謂用心良苦。

比賽的地點本來是安排在學校的階梯教室中，但是周六剛好是學校體育館被拆除的時間，機器作業(yè)的極大聲噪音使我們的比賽地點被迫轉移到鄰近的酒店中，讓我自己都有點意外和驚喜的是，在酒店的會場中舉行這個比賽，反而使比賽的檔次好像一下子提升了，老師們的感覺也估計比學校中要好多了。

這個小意外也使我感到以后類似的重要的比賽，一定要盡量安排到檔次高的地方，一是對老師們勞動的尊重，二是使活動的氛圍能更好。

演講比賽從下午1：05開始一直持續(xù)到2：45，總共有18名青年教師參加了比賽，比賽結束后，3名評委分別從語音標準、演講技巧和文本撰寫三個方面對所有的參賽選手進行了點評，最后小李老師對本項活動進行了小結。

整個比賽過程中，我自始至終認真參加，用心聆聽。

綜觀本次比賽，我有這樣幾個感觸。

感觸一：教師們的參賽狀態(tài)大相徑庭。

按照我個人的理解，這是學校第一次舉辦這樣的比賽，學校的管理層肯定對這項工作很重視，甚至還帶有演講以外的因素摻雜在里面，比如看看哪位教師的綜合素質較好等。

但18名參賽教師在比賽中表現(xiàn)出了截然不同的狀態(tài)，還是讓我和老師們有點喜憂參半。

有的教師對演講比賽非常重視，無論是文本的撰寫，還是背誦的熟練程度，甚至是演講服裝的挑選及演講動作的設計等，都在事先有非常細致周到的準備，這樣的一類老師充分體現(xiàn)了他們的用心程度，充分體現(xiàn)了他們的工作作風，充分體現(xiàn)了他們的精神狀態(tài)。

但也有個別教師對此項活動不夠重視，文本草率應付，背誦很不熟練，態(tài)度“輕松娛樂”，屬于正宗的應付了事。

演講比賽雖然只是一件小工作，但是工作雖小，里面蘊含的內容卻不少啊!

感觸二：教師們對演講的理解不夠準確。

有一部分教師對演講的理解出現(xiàn)偏差，導致比賽過程中評委的打分上不去。

百度對演講是這樣定義的：演講又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。

演講的目的包括這樣七點：

一、說服聽眾采取某些行為;

二、傳達希望聽眾了解的信息;

三、針對特定聽眾的要求提供信息;

四、為有爭議或挑戰(zhàn)性的觀點提供討論平臺;

五、了解人們對某種情境或觀點的反應;

六、爭取聽眾的參與及合作;

七、使聽總參與問題解決方案的制定。

演講的技巧概括后有以下幾點：以一個與觀眾需求相關的問題為開場白，真誠感謝，一個相關的事情、事實和證據(jù)、統(tǒng)計數(shù)據(jù)，采用類比等方法，準備一個令人難忘的結尾等。

而我們有相當多的老師對演講沒有深入理解，按評委的解釋更多的是朗誦性質，缺少與聽眾和評委的交流。

感觸三：評委們的點評真誠、實在而有效。

這次的三個評委雖然不是大家、名家，但是他們在各自的領域里還是有一定的造詣，今天他們的點評就讓我和老師們深受啟發(fā)和感悟。

無論是語音的張老師、技巧的王老師還是文本的王老師，他們的點評都真誠而實在，點在了缺陷上，評在了點子上，并且他們還就如何改正提出了自己的觀點和想法。

感觸四：今后舉辦類似活動時的注意點。

等下屆演講比賽進行前，我想我們至少應該注意這樣幾個點：

一是文本撰寫的輔導，應該請一名文本撰寫方面的老師，對老師們的文本撰寫進行一次面對面、零距離的培訓，這樣既能減輕老師們的負擔，同時又能寫出高質量的文本。

二是演講技巧的培訓，如今的社會，講是非常重要的一項生活、工作技能，雖然平時的講和演講的狀態(tài)不能在同一個平臺上比對，但是如何講得清楚、如何講得生動、如何講得到位，我想應該還會是有一致性的。

三是適當?shù)赜^看優(yōu)秀演講人的視頻，讓老師們能直觀地感受、模仿、遷移。

演講比賽結束了，但是我卻從中看到了很多附屬在演講比賽中的東西，這些東西有的是讓我開心的，有的是讓我擔心的，不管怎樣，這些額外獲取的信息一定能幫助我更進一步地做好學校的管理工作。

感謝老師們的用心付出!