《老師好》觀后感范文5篇

遍觀好的影片不亞于博覽群書，為了及時記錄我們的感悟和思考，我們可以寫一篇觀后感。寫一篇觀后感，也是為了更好的記錄觀賞作品之后的內(nèi)心想法，寫觀后感也是一種提升作文水平的途徑。你最近是否想寫一篇作品觀后感呢？推薦你看看以下的《老師好》觀后感范文，請收藏并分享給你的朋友們吧！

《老師好》觀后感范文【篇1】

由張欒執(zhí)導，于謙、湯夢佳、王廣源等等主演的《老師好》講述的是一部發(fā)生在上個世紀80年代，南宿一中的一群既可愛又調(diào)皮搗蛋高一學生以及和他們的班主任苗宛秋的故事。

《老師好》是一部關(guān)于教育的電影，有史以來，在教育的道路上有很多的不一樣的看法、聲音，但對每個老師來說，自己的學生能在未來的道路上能有個正確的選擇，那才是最重要的。

老師的望其成才，學生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學生的為其努力，付出，感動，回報，并非刻意去想要得到回報，但是卻隨之而來，你可以說贈人玫瑰手有余香，也可以說，這才是人本來的樣子。

整體來說這部片子，有淚有笑，全場一起大笑的片段又很多，一起抹眼淚的點也很不少。這部電影的結(jié)局就這樣讓人深思，不管是以前，還是現(xiàn)在，老師與學生，與這個社會的關(guān)系總是那么和諧中總帶點不完美，時代如何發(fā)展，老師就應該傳道授業(yè)解惑、教學生成為一個對社會有用的人。

《老師好》觀后感范文【篇2】

電影《起立，老師好》于20xx年4月17日在臨南鎮(zhèn)育才小學正式開拍，影片以臨邑縣臨南鎮(zhèn)育才小學校長趙同花為原型，講述了該趙同花扎根基層，精心育人的感人故事，用全新的視角、獨特的表現(xiàn)手法，塑造一位熱情開朗、執(zhí)拗倔強、特別有親和力、愛生勝子的基層一線教師光輝形象，從一個側(cè)面展現(xiàn)了堅守在基層教育一線教職員工們的時代風采。

趙同花今年51歲，16歲起做教師，她扎根鄉(xiāng)村教育，三十多年如一日，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，教學質(zhì)量多年來在全縣名列前茅?！懊總€孩子心中都有一盞燈，只要點亮那盞燈，光明就將伴隨他一生。”趙同花最大的夢想，就是讓一批批鄉(xiāng)村里的孩子走出去。20xx年起，趙同花擔任臨南鎮(zhèn)育才小學校長，為了讓輟學的孩子繼續(xù)上學，她走村入戶，挨家挨戶登門勸說，甚至幫學生家長干活以博得其感動?？恐鴪?zhí)著的信念，她使一個個失學兒童重返學校，多年來，該校學生的入學率、鞏固率均達到100%。為了讓留守兒童健康成長，趙同花給他們墊付學費、做飯洗衣、理發(fā)洗澡，還發(fā)動全校老師，利用班會時間，進行了“我會剪指甲”、“我會釘紐扣”、“我會洗頭發(fā)”、“我會洗內(nèi)衣”、“我會做飯菜”等一系列生動有趣的課外活動，培養(yǎng)了孩子的健康意識和簡單的生活自理能力。

趙同花的丈夫王傳民是臨沂礦務(wù)局新驛煤礦的工程師，夫妻倆常年分居。早在十幾年前，王傳民就把趙同花母子倆的戶口遷到了煤礦，礦領(lǐng)導器重王傳民的才干，兩次主動提出調(diào)趙同花去礦上工作，但強烈的責任感和無私的奉獻精神讓趙同花一次又一次放棄了與家人團聚的機會。三十多年來，她以校為家，用愛心哺育桃李，先后榮獲“山東省先進教育工作者”、“山東省十大教育新聞人物”、“市級優(yōu)秀教師”、“全國最美鄉(xiāng)村教師”提名獎、“德州市最美平凡人”、“山東好人”等20余項榮譽稱號，其事跡相繼被《德州日報》、《德州晚報》、《大眾日報》、《山東教育》、《中國教育報》及省市電視臺等媒體在重要位置予以報道。

據(jù)了解，這部電影總投資120余萬元，片長90分鐘，為劇情故事片，藝術(shù)、技術(shù)質(zhì)量均達到國家標準。作品在臨邑境內(nèi)拍攝，主要人物為趙同花和她的4個學生，時間跨度達30余年，除主要演員外，群眾演員優(yōu)先使用了當?shù)匕傩铡?jù)悉，該電影現(xiàn)已在中央級及地方電視臺、全國各院線進行了播放，并參加20xx至20xx年國內(nèi)部分電視劇、電影獎項的評選。

《老師好》觀后感范文【篇3】

“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們，才給我這段最好的時光。”

——題記

1985年南宿一中，苗老師推著自行車走進校園。他怎么也沒有想到，他即將走進的高三(3)班，會是他，以及他自行車噩夢開始的地方……

苗老師課堂上十分嚴厲，私下卻十分和藹。他以他自己的方式不知不覺影響著調(diào)皮學生王海，一次又一次地找回混社會的洛小乙，為需要手術(shù)的劉昊寄去了一個月的工資……而學生們卻似乎和他的自行車過意不去，時不時就把他的自行車給拆了。

高三，苗老師幫助安靜礦山中學的同學補課，同學們交不起學費便湊了幾個雞蛋送給苗老師，可被他婉言拒絕，“如果有需要補課的，盡管找苗老師來，苗老師這不收錢。”

他為了讓更多的孩子考上理想的大學，為他們補課，卻被舉報到了教育局。

苗老師送洛小乙去醫(yī)院看望他摔倒地爺爺，出來時卻發(fā)現(xiàn)自行車被偷了。高三(3)班的學生們就經(jīng)常在苗老師不在的晚自習出去找車，他們認為能為苗老師做的也只有這些了。

當他們在操場上將自行車作為獎賞給苗老師時，他卻說：“別折騰了，你們現(xiàn)在應該在玩命地沖刺，都回去上課。”

學生們與苗老師相互的愛便體現(xiàn)于此。學生們?yōu)槊缋蠋煼艞壛烁呷顬閷氋F的時間，苗老師卻指責他們“自行車沒了，我還可以花錢去買，時間呢?”

“人生有好多個十字路口，重要的那么一兩條，要選一個最合你自己的。”這是苗老師在高考前送給安靜的話。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師始終在為我們默默奉獻。

我不由得想起了我的語文老師，她從不放棄任何一位學生，公平地對待每一位學生，即使有老師專用的教科書，她的課本上也記得密密麻麻。她工作一絲不茍，嚴謹認真，對待我們的學習也極為嚴格，她布置的任務(wù)，要求我們必須不折不扣的完成……這一切，都是為了我們……

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向;有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌我們這些小樹苗;有人說，老師是茂盛的葉子，用他那有力的身軀呵護著我們這些未來的花朵兒。

在此，我只想真誠地說一句：“老師們，好!你們辛苦啦!”

十年后的平常日子里，一間寬大的教室，我成為了你，站在講臺上繼續(xù)您的事業(yè)，走上了教書育人的道路……

長大后，我會成為你，終知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。（Zr120.com 節(jié)日祝福網(wǎng)）

長大后，我會成了你，終知道那個講臺，舉起的是別人，奉獻的是自己。

長大后，我一定會成為你!

《老師好》觀后感范文【篇4】

《老師好》這部電影以苗宛秋老師為核心人物，以老師與學生們的“斗智斗勇”的校園故事為線索，再現(xiàn)了80年代的師生生活及師生情。

一輛自行車，一個軍綠色布包，一個有‘獎’字的杯子，一根根老冰棍，一臺錄音機，一件花襯衫，一條喇叭褲，一瓶橘子味汽水，這些80年代的背景都給我們留下了深刻的印象。

電影中的苗宛秋老師一出場就給了我們一個嚴師的形象，他痛斥化妝、燙發(fā)、抽煙的同學，對問題學生毫不客氣，一言不合就沒收學生的東西……這些都是他嚴厲的寫照。當然，他管理學生很有一套，讓人忍俊不禁。

桀驁不馴的洛小乙、溫婉可人的安靜、新潮前衛(wèi)的關(guān)婷婷、大智若愚的王海（外號“腦袋”）、奸商劉浩、舞癡兄弟蔣文明和郭建設(shè)、還有愛八卦的黎海燕……這是一個永遠不缺故事的三班。都在苗老師的嚴厲管教與默默關(guān)心感染下，找到了自己的方向。

電影中的苗宛秋老師和我們的老師是一樣的，都非常地愛護學生，也不想放棄任何一個學生。他找遍大街小巷，就是為了讓洛小乙回去上學；他為了不耽誤安靜個人的復習時間，幫安靜的同學免費補課；在安靜面臨保送和高考兩條路時，他并沒有替她做選擇，而是告訴她：“人生有好多個十字路口，重要的就是那么一兩個，你要選擇一個最合適自己的。”苗宛秋老師無私的奉獻和無微不至的關(guān)懷，讓學生們從怕他到理解他，再到感激他，讓學生們感受到了他的一片真情……

電影中，有許多經(jīng)典臺詞，令我映象深刻，受益匪淺。最令我映象深刻的，是影片最后唱起的兩首插曲，《讓世界充滿愛》與《誰》。合起來就是“誰？讓世界充滿愛？”是的，是老師！是老師讓這個世界充滿了愛！

看完影片，我的眼淚嘩嘩往下流，當時的我，內(nèi)心很受觸動，我只有一個念頭，立即走到我的老師面前，和老師說一句：

“老師好！”

《老師好》觀后感范文【篇5】

還記得嗎?六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對學校的憧憬走進校園，在走進大門時，我們遇到了您，于是，在幾張稚嫩無比的小嘴中不約而同地叫出了：“老師，您好!”從此以后，每一個朝朝暮暮，這句話不知說了多少遍。

敬愛的老師，回顧六年的歷程，我們的每一點成績，都凝聚著您的心血和汗水;我們的每一點進步，都離不開您的幫助和教誨。是您，引領(lǐng)我們在知識的海洋中盡情遨游;是您，和我們一起參加“雛鷹假日小隊”活動;是您，為了指導我們科技小組搞小發(fā)明，利用星期天跑圖書館查閱資料……日夜操勞，你的額頭上已爬滿了皺紋;粉筆的灰塵已把你的青絲染成了白發(fā)。然而，無論什么都改變不了您對教育事業(yè)的熱愛和癡情;無論什么都改變不了您那顆永遠年輕而富于創(chuàng)造的心。老師啊老師，您以自己的言行為我們樹立了榜樣。在我們的心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋!

老師好!

老師，您就像那長明的燈火，點燃了自己，照亮了每一位學生;老師，您就像一位辛勤的園丁，培育著我們，讓我們成為祖國的棟梁之材;老師，您是我們?nèi)松分械穆窐耍敢覀冏呱铣晒χ?老師，您是我們開啟智慧大門的鑰匙，教會了我們無窮的知識。

老師好!

敬愛的老師，今天，我們要送給您一支歌，讓您休息的時候聽聽我們的心聲;我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。

老師，六年的時間如流水般劃過，我們的心中滿是不舍，讓我們在這離別的時刻，最后再向您道一聲：“老師好!”

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師德觀后感范文5篇

很多時候，電影對于人們的影響是不可估量的，現(xiàn)在不妨相當走心的寫一篇優(yōu)質(zhì)的觀后感，寫觀后感能幫助我們鍛煉梳理復雜內(nèi)容的能力，為什么我們會覺得寫作品名的觀后感很難呢？這是編輯整理的“師德觀后感”類文章希望對你有所裨益，希望我的文章能夠精神上的支持和啟發(fā)你！

師德觀后感 篇1

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。而師德師風對一個教師來說特別的重要，因為，教師是孩子行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。所以，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。通過對師德師風的學習，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：

第一，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱。

第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。

第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

第四，堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂。

師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自己修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自己剖析、自己發(fā)展、自己完善、自己超越中實現(xiàn)我的人生價值!

師德觀后感 篇2

5月24號下午，校工會在校多媒體教室舉行了教職工師德演講比賽，聽完一個個樸實、真實感人的師德故事，真是心如潮涌，受益匪淺，感想頗多。各位選手感情充沛，活力四射，精彩的演講彰顯了教師博大的胸懷，強烈的愛與責任。她們的演講有的如涓涓細流娓娓道來，有的如波濤洶涌激情澎湃，有的以理服人，有的則以情動人……在演講比賽的現(xiàn)場，我感受著每一個人的精彩，感受著每一個精彩帶給我的無限感動……

選手們聲情并茂、飽含真情的演講，既表達了自己對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，對學生的真誠關(guān)愛和無私奉獻精神，也袒露了作為一名教師的酸甜苦辣的心聲。尤其是小豐老師富有感染力的語言、真摯的情感打動了所有老師的心，迎來陣陣熱烈的掌聲，給全體教師呈上了一道“高尚師德“的視聽盛宴。選手們用身邊平凡的小事詮釋了教育的真諦，那就是——愛，他們用簡單、平凡、普通演繹了生命的不平凡，在他們身上充分展示了我校教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、為人師表、團結(jié)協(xié)作的高尚師德。他們的演講激情洋溢，平凡中見偉大，樸實中見真情，使我們心靈得到了一次圣潔的洗禮，受到了一次生動而深刻的師德教育，也進一步理解了教師這一職業(yè)的崇高與神圣，堅定了我們的信心。

在比賽中，我是一名選手，更是一名聽眾，一名學習者。從同仁們的各個精彩表現(xiàn)中，我也發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處，加深了我對認真、執(zhí)著、愛崗、敬業(yè)的理解。更深刻地感受到了作為教育工作者的偉大與為人師的幸福。我結(jié)合自己班級發(fā)生的故事，引用了大學張文亮博士的《牽一只蝸牛去散步》這篇文章開始演講：“上帝給了人一個任務(wù)，叫人牽著一只蝸牛去散步。蝸牛已經(jīng)在盡力地爬了，但每次總是只能挪動那么一點點。人拉它，催它，嚇唬它，責備它，甚至踢它，蝸牛仍然不緊不慢地往前爬……教育孩子不正像牽著蝸牛去散步嗎？這些頑劣的后進生，就像是文章中說的蝸牛一樣脆弱，行動慢，他們是非觀念淡薄，自己控制能力較弱，缺乏恒心和意志力因而不斷犯錯。這時，我們往往會對孩子發(fā)脾氣，訓斥，失去理智，感到身心疲憊。如果靜下心來去觀察他們，會發(fā)現(xiàn)或許他們身上的一些閃光點值得肯定，或許有讓你感動的片刻，在他成長的點點滴滴中向我們展示了生命中最樸實、最美好的一面。教育是慢的藝術(shù)，需要學會從容與寬容。對于學生的一次次小錯誤，根本沒必要放在心上，更無需揪出來大做文章，在教育他們時，就會多一點耐心，少一些憤怒。如果我們蹲下身子對孩子說話，學會去理解孩子，走進孩子，用一個孩子的眼光去看世界，你會發(fā)現(xiàn)，那些所謂的錯誤背后有著孩子的充滿好奇的心，有著孩子想去探索的欲望，有著孩子善意的動機……

讓我們用一顆愛心和耐心呵護“小蝸牛們”，像母親一樣關(guān)心他們，親近他們，讓他們感受到老師的關(guān)愛。如果我們有足夠的耐心去跟隨“蝸牛”，走進孩子的靈魂深處，就會時時發(fā)現(xiàn)自然的美，傾聽鳥叫、蟲鳴，欣賞滿天的星斗。我們會感到身心愉悅，不再怨天怨地，孩子們會在自由輕松的環(huán)境中，快樂健康地成長。謝謝你們，我的同事們，在我前進的路上有你們對我的鼓勵和幫助，真是好感動！我會將這些感動化為一種力量，全身心地投入到我的工作中……

活動持續(xù)了一個小時，整個演講比賽過程氣氛熱烈，掌聲不斷。比賽結(jié)束后，校長進行了總結(jié)，頒發(fā)了證書。本次師德演講比賽，使大家深刻地認識到：愛是需要用行動來表示的，對孩子的愛更是如此，三小的全體教師將用自己的愛心、耐心、細心、兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，為自己熱愛的教育事業(yè)燃燒自己，成就希望。

師德觀后感 篇3

首先非常榮幸能代表107班家長參加這場師德演講教師節(jié)慶?；顒樱犃死蠋焸兊难葜v，我立刻被演講者精彩的內(nèi)容,動人的事跡,高尚的情操所吸引,自己的思緒沉浸在他們的事跡中,快樂著他們的快樂,感動著他們的感動

其中范師老師對孩子們的愛心關(guān)懷讓人很感動，配上感人的音樂好幾次喉嚨哽咽，吳珺老師的《師德的約束力》道出了“學為人師，行為示范“的責任感，葉欣怡老師和陳杰老師的激情讓我們感受到老師的青春活力和向上進取的心態(tài)。老師的感人事跡太多了。從他們的敘述中，我可以清楚地看到，在每個人的教育生活中，都有一個被強烈感情包圍的愛情詞。正是因為教師無私的愛心奉獻，造就了一批在愛心中茁壯成長的學生

有人說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，在我們學校里，就有無數(shù)個愛生如愛子的“神”?。W校里，老師總是無微不至地關(guān)心我們的孩子，教育好孩子，或者苦口婆心，或者侑侑善誘，為孩子們的學習與成長而嘔心瀝血。關(guān)愛一個學生就等于塑造一個學生,而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生.

付出愛的過程是甜蜜的，付出愛的道路是艱難的。老師們真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用老師的愛的溫暖融化孩子們心中的冰，讓他們在快樂的情感體驗中接受教育

當初我是為了以后接送方便選擇的六小而放棄了其它小學，身邊有的人在懷疑我的選擇說我不愿為了孩子而折騰，聽了這次演講和這幾天孩子上學的情況后，讓我堅信我的選擇沒有錯.

在這里我祝六小全體老師工作愉快，身體健康！

師德觀后感 篇4

通過對新師德的學習，我知道把社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德的“四德”建設(shè)提到事關(guān)和諧文化建設(shè)的戰(zhàn)略高度，具有很強的針對性和指導性。社會道德、職業(yè)道德、家庭道德和個人道德是一個有機統(tǒng)一體，其外延是由大到小，內(nèi)涵是由淺到深，共同構(gòu)成一個完善的道德體系。

個人品德的修養(yǎng)是樹立四德意識、規(guī)范言行舉止、建設(shè)和諧家庭、模范地做好工作、維護社會和諧的基礎(chǔ)，我們每個人在道德建設(shè)過程中要自覺地以自身品德修養(yǎng)為起點，首先要修內(nèi)功。個人品德修養(yǎng)是社會公德的擴大，家庭美德、職業(yè)道德、社會公德是個人品質(zhì)的外化與擴大，只有個人具備優(yōu)良品德修養(yǎng)才能由己及人，才能由己及家庭、集體和社會。

由于對師德師風建設(shè)的重要性有了更進一步的認識和理解，從而使自己更重視了自己的言行舉止在學生面前的表現(xiàn)。也對自己進一步提高了師德素養(yǎng)的水平和要求。

1、德高為師。教師首先必須有敬業(yè)精神，熱愛教育事業(yè)。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情，時間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎(chǔ)的。

2、學高為師。俗話說，要給學生一碗水，自己要有一斗水。要培養(yǎng)高水平的學生，要求教師學識淵博，學業(yè)精深。

鮮明的教育教學風格，高超的教育問題把握藝術(shù)，和諧動人的師生關(guān)系，無不體現(xiàn)著現(xiàn)代教育思想的智慧。

3、技高為師。

首先，要有科學的教學知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論的最新研究成果引入教學過程，施教育育教學的科學性、藝術(shù)性高度融合。

二是熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應用。要能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當有效地選擇教學方法和方法，直觀形象地展示教學內(nèi)容，把教學知識教學與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。

三要有創(chuàng)新的精神。積極開展教育科研，探索新的科學教育模式，拓寬培養(yǎng)視野，在教學中提煉升華教師技能。

4、身正為師。教師不僅是知識的教師，更是思想教育者和道德德示范者。要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。

因此，教師的教學、接待、行為，每一個言行都必須嚴肅、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，不能馬虎、魯莽、任性、不負責任。教師應把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范；熱愛學生，關(guān)心學生，建立平等的師生關(guān)系；儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影響學生。經(jīng)過這次師德師風學習，我受益匪淺。

讓我們共同努力，讓孩子們生活的環(huán)境更紅、更綠、更清新、更藍天！

師德觀后感 篇5

五月二十四日我觀看了十位教師的師德宣講?？粗?，我還本著例行完成任務(wù)的思想，想邊聽邊做些其它的事，但師德宣講開始后，我立刻被演講者精彩的內(nèi)容，動人的事跡，高尚的情操所吸引，自己的思緒沉浸在他們的事跡中，快樂著他們的快樂，感動著他們的感動。

其中，李玉霞老師的事跡更是讓我感動。她以前是我侄子的班主任。我侄子上高中時，我母親病得很重。李老師把照顧我侄的重任攔在了她的身上。

孩子在家里住了一個多月，她象母親一樣照顧她，照顧她。更值得可歌可泣的是她從不要求任何經(jīng)濟回報，這更讓我們家心理過于不去。寒暑假，李老師給學生留的作文，每次都認認真真的批閱。

學生家長管不了的孩子，她都會毫無怨言的接到她家，直到孩子聽話為止…像這種事例舉不勝舉。

常青先生是我心中的榜樣。他的事跡可以說是全市人民都知道的。因為她的身影經(jīng)常在鐵路以北出現(xiàn)。無論刮風下雨，他都會帶領(lǐng)學生在工作或下班后進行訓練。

孩子們沒有吃早飯，他給他們買的；孩子們的運動鞋壞了，他給他們買的，這么好的老師就在我身邊。

這些優(yōu)秀的教師代表著作為人民教師在各自平凡的工作崗位上，以嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、無私的奉獻精神和熱愛學生的高尚情操。我為他們感到驕傲。十位老師感人事跡太多太多，從他們娓娓道來的講述中，我分明看到了每個人的教育生活中，都有一個被濃濃情意包圍著的“愛”字，正是作為教師的無私的愛的奉獻，才培養(yǎng)出了一批批在愛的澆灌下茁壯成長的學生們。

在以后的教育生涯中，我要內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象。學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。

要想成為一名好教師，就要樂于奉獻。要想成為一名優(yōu)秀的教師，單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把愛獻給事業(yè)，獻給學生。

王曉清2013年5月

大師觀后感(范文5篇)

趕快來看看這篇文章，了解“大師觀后感”的相關(guān)信息。電影觀看不僅能夠喚起我們的情感和思維，還能讓我們不斷地獲得新的靈感。如果你想寫一篇好的作品名觀后感，那么你一定需要反思和提升。今天，我們將會分享一些優(yōu)秀的作品名觀后感，供大家參考借鑒。希望這些信息對你有所幫助！

大師觀后感 篇1

內(nèi)容簡介：偉人之所以被仰視，是因為在他如炬的目光中，蘊藏著穿透一切事物的睿智思想；大師之所以被尊奉，是因為在他留下的印記中，凝練著悟徹一切事物的人生智慧。奕飛編著的《與大師學智慧》匯百家之長、集各家大師智慧于一體，為您排憂解難、為您導航人生?！杜c大師學智慧》汲取國學大師歷經(jīng)千年的人生智慧，總結(jié)心理大師掌控人心的獨到策略，學習口才大師舌綻蓮花的溝通技巧，感受成功大師高人一籌的非凡思維，理?處世大師左右逢源的交際規(guī)則，分享情感大師締造幸福的獨特秘訣，掌握教育大師培養(yǎng)精英的教子法則，體會哲學大師駕馭人生的睿智思考，領(lǐng)悟佛學大師淡泊寧靜的人生真意。

與大師學智慧的讀后感，來自淘寶網(wǎng)的網(wǎng)友：也許您是一名應屆大學生，正在躍躍欲試、心潮澎湃地準備大干一番事業(yè)，卻苦于對處世之道的茫然不知所措；也許您已經(jīng)步入職場，正強烈渴望著在職場一展身手、游刃有余，卻苦干言行笨拙、心態(tài)失衡的障礙與苦悶；也許您是一名成功的管理者，卻苦于與愛情失之交臂的煩悶；也許您已步入婚姻的殿堂，卻苦于年復一年、日復一日感受婚姻的乏味與單調(diào)；也許您是一位望子成龍、望女成鳳的家長，卻苦于對教育之道的生疏與無知；也許您正在苦苦的尋求養(yǎng)生之?，卻苦干屢試屢敗的失落絕望；也許您已到達成功的巔峰，事業(yè)、婚姻、家庭都已獲取圓滿，卻苦干對生命的終極目標以及人生意義的真諦的迷惑不解；也許您……

與大師學智慧的讀后感，來自卓越網(wǎng)的網(wǎng)友：奕飛編著的《與大師學智慧》匯百家之長、集各家大師智慧于一體，有國學大師、心理大師、口才大師、成功大師、處世大師、情感大師、教育大師、哲學大師、佛學大師為您排憂解難、導航人生。

大師觀后感 篇2

常言說的好“寧拆十座廟，不毀一樁婚!”，中國人自古就有合而歡分而苦的向善、且反對破壞情緣的美好初衷，甚至是美德。反倒是現(xiàn)代社會中，浮躁與焦慮的負能量，越來越破壞著人們對情感以及家庭甚至是愛情的美好憧憬。

電視劇《復合大師》堪稱以另類視角，以歡快的節(jié)奏，以非典型治愈系的手法，講述了一個個現(xiàn)代都市人群中分合聚散的人生百態(tài)之故事。讓身患城市癥候群多年的你我和他/她，終于能在歡聲笑語、糾結(jié)苦淚中，看別人的故事，感受自己的生活，在共鳴連連的情緒過后，想想該如何治愈自己，療傷身邊的人，與相愛、相守的她或他，復合永遠!

賈乃亮的男一角色，太符合全劇肆意搞笑的輕松氛圍，“復合大師上身”，沒有神器高科技，沒有神奇魔法，有的卻是對感情的真誠以待的基礎(chǔ)上，種種技巧加巧妙的伎倆，制造巧合，并讓真愛和真感情，都能沖破生活與壓力，以及種種誤會的謎團遮蓋。事實上，劇集中讓你會心一笑或讓人引發(fā)思索的橋段甚至謎團，仔細想來，現(xiàn)實中有太多共通之處。倘若都能如復合大師以及其團隊這般，敢于面對和直言，所有的不開心，所有的不甘心，都會迎刃而解，人人都會有向往的美好的happy-ending。

看這部劇最大的感受就是，拋棄了狗血劇情，不講溫情浪漫的現(xiàn)代人，其實最可怕的是種種城市癥候群的危害。仔細想想，事業(yè)工作，家庭愛情，甚至親情和好友同事之間，每個人大多都遭受過種種病態(tài)一般的困擾，甚至多年難以自解自救。例如，人冷感癥、拜金主義、選擇恐懼癥、隱婚、情感焦慮等等等等。在《復合大師》這部劇中，不止這些愛情病癥在劇中通過角色間的演繹以及演員們的精彩演繹，得以體現(xiàn)并放大。還有更多如現(xiàn)實生活中的我們正經(jīng)歷的甚至難纏的遭遇。

已婚的也好，戀愛中的也罷，平常百姓的愛情生活，還有吃瓜群眾們熱衷的明星的感情世界，都在劇中得到了比較深刻的表現(xiàn)。難逃婚戀中的你我看起來，自是感受良多。特別是復合大師的團隊，一會兒巧計連施，一會兒瘋狂搞笑，讓本就百態(tài)人生的情感故事和種種病態(tài)，在治愈中歡笑不斷，輕松許多。

而全劇在俞白眉和賈乃亮、梁超、王曉晨和代樂樂等一眾創(chuàng)作者間碰撞出的關(guān)于愛和歡樂的火花當中，在“分手PK.復合”的一場場“相愛相殺”斗智斗勇中，在大格局、多沖突，人設(shè)亮眼，情節(jié)曲折的苗頭，從開播之初便讓人可見一斑的節(jié)奏里，人們隨著復合大師的腳步和才華，展開了一場治愈之旅。漸漸地，人們會發(fā)現(xiàn)，包括復合大師在內(nèi)的你我，人人都是復合大師，人人都是治愈自己和愛人的良藥，不是嗎?

大師觀后感 篇3

安徒生是一位偉大的童話大師，可誰知道在他輝煌的背后，有著怎樣的一條充滿了荊棘的小路呢？我沒有想到這么偉大作家會有這樣一段坎坷的經(jīng)歷啊！他從小喪父，而且在學校里受盡了校長西蒙梅斯林的虐待，但他常常給學校里無人看管的小學生們講故事最后，柯林終于發(fā)現(xiàn)了，把安徒生帶到一個私人教室那里，輪流到六個好友家吃飯

我為他的一生感到悲憤，也感到慶幸，若他聽了太子的話，那么今天的我們一群孩子們也就沒有了今天的那些動聽的童話故事了。如果他不堅定自己的信念，那么如今，他就不會有這么輝煌的今天了！

看來干什么事情都必須要堅持，要堅定自己的信念，堅定自己的步伐。雖然說寫作文有些枯燥，但是我堅信，如果我能像安徒生一樣，堅持不懈地創(chuàng)作的話，我相信我也會像安徒生一樣能成為作家的！

噢！同學們，為了我們的夢想！為了我們的未來，我們一起努力奮斗吧！在我的旅程中，會有怎樣的困難來迎接我呢？但不管怎樣，我都不會輕易放棄的！新一代的作家，我來了！

大師觀后感 篇4

“不僅是辦中國人的醫(yī)院，我們還要辦我們自己的醫(yī)學院，開創(chuàng)中國的‘新醫(yī)學’?！蔽枧_上演員們重現(xiàn)顏福慶教授1937年在上海醫(yī)學院落成典禮上的致辭，不禁令人動容。今日有幸觀看了大師劇《顏福慶》，了解了上醫(yī)老校長在1927-1937年間的辦學歷程，在文化藝術(shù)的春風細雨中我感受到了老校長的精神風骨，也凝聚起只爭朝夕、砥礪前行的奮進力量，更在心中立下為健康中國戰(zhàn)略和人民健康事業(yè)奮斗的信念。

顏福慶教授，醫(yī)學教育家、預防醫(yī)學家，自耶魯大學畢業(yè)后，回國致力于祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，先后出任湘雅醫(yī)學專門學校校長、北京協(xié)和醫(yī)學院副院長。北伐戰(zhàn)爭后的1927年，國內(nèi)普遍教育萎縮不振，醫(yī)學教育更是被外國人所壟斷，為了打破這種局面，顏福慶與一群愛國教師創(chuàng)建了中國人自己管理的大型“醫(yī)事中心”：上海醫(yī)學院及附屬中山醫(yī)院，勇敢地向世人宣告中國人自辦自教醫(yī)學院校的決心和能力。此后的數(shù)十年間，上醫(yī)在中國醫(yī)學教育界迅速崛起。

大師劇從顏福慶教授自湖南返滬開始，通過十余幕場景的演繹，分別向我們呈現(xiàn)了當年為籌建上醫(yī)向各界募捐、延攬人才、樹立上醫(yī)嚴謹教風學風、弘揚為人群服務(wù)精神、倡導預防醫(yī)學重要性等主要內(nèi)容。從劇中我也感受到了一代代上醫(yī)人不為名、不圖利，在困難面前不屈不撓，孜孜不倦追求先進醫(yī)學科學技術(shù)，為中國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)和醫(yī)學教育事業(yè)無私奉獻的精神。這部劇不僅是上醫(yī)后輩對先輩的緬懷和致敬，更是我們作為醫(yī)學生對顏福慶所倡導的醫(yī)學之精神、醫(yī)家之責任的繼承和弘揚，正如上醫(yī)校歌中唱到“人生意義何在乎？為人民服務(wù)；服務(wù)價值何在乎？為人群滅病苦”！

蚌埠醫(yī)學院實習生何春曉

大師觀后感 篇5

閱讀大師的讀后感，來自京東網(wǎng)的網(wǎng)友：這本書的自我簡介說“在這些講稿中，馬原不像很多別的作家——如毛姆、納博科夫、卡爾維諾等世界著名作家的文學講稿那樣，刻意強調(diào)出講演者作為小說專家的身份。在這里，馬原是以一個普通讀者的身份……”。其實他在書中多次多次地強調(diào)“我們寫小說的……”“我作為一個寫小說的人”，并且作為一個“晚輩”對“同行前輩”大師們作品中的一些東西（比如芥川龍之介小說里的鬼魂）感到不滿意或者遺憾，總之，“小說專家”之態(tài)還是挺可掬的。不過他和納博科夫、卡爾維諾的確不一樣（毛姆的小說講稿我沒看過）。他們有很濃的學者氣甚至貴族氣，相比起來馬原的草根氣甚至市民氣就很明顯，所以的確很難看作是“小說專家”的著作，更像鄰居一個挺愛看外國小說（很可能也挺愛喝酒）、有些人生經(jīng)歷、自己也曾經(jīng)寫點東西、性子粗豪的東北大叔在很有興致地大侃。這樣看看的話還是挺有意思的。不過如果真想看“閱讀大師”的書，還是推薦納博科夫的《文學講稿》、卡爾維諾的《為什么讀經(jīng)典》等……

老師好觀后感6篇

好的電影可以激發(fā)我們濃濃的興趣，就算時隔多年，再次觀看仍然充滿感動。通過閱讀和寫作我們可以獲取知識和技能，經(jīng)常寫觀后感，可以讓自己的思維更加豐富。我們聽了一場關(guān)于“老師好觀后感”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過閱讀本頁你的認識會更加全面！

老師好觀后感 篇1

我是在自媒體人的吹捧下，聽說這部電影不錯，然后就去看了這部電影的。只要稍有時間，中國人還是愿意對國產(chǎn)影片最大的支持的，對國產(chǎn)影片的回歸源于對好萊塢樣本劇的厭倦。

一個評價：看了影片以后，我真不能給電影好評——人物臉譜化，故事樣本化，表演小品化，平庸之作，毫無亮點。這部影片像一個思想還沒走出那個年代的編劇的水平，也像一篇剛從電影學院畢業(yè)的并沒有什么悟性的年輕人的習作。

兩點感慨：

一，我看到了中國電影人空前的團結(jié)，只要大家有需要，能露個臉的都來露個臉，再大的腕兒還是能夠到一部不靠譜的電影中客串一下，而且表演還完全在線。這種氛圍很好，中國就需要這種團結(jié)，榮辱與共，一起生存，更像一家人。

二，中國的少年都被關(guān)到學校里讀書去了么?還是他們根本就沒有表演這點稱職之天分?為什么完全可以用一群孩子來表演的電影，偏要用一群大叔來扮演高中生?少年強則國強，我們的電影請少一點違和感。

最后一條總結(jié)：如果你怕你的新電影不知名，不妨到手機新聞客戶端上發(fā)發(fā)帖。當然，作為擁有一顆善良之心的人，請遠離那些靠流量掙錢的自媒體人。

老師好觀后感 篇2

今天看了于謙老師主演的電影《老師好》，的確看的比較過隱?，F(xiàn)在很多電影好像特別注重“大片兒”三個字，那氣勢，那場面，不絢麗好像連屏幕也上不了，但故事情節(jié)和內(nèi)在邏輯有時候真的搞不懂。

我是一個思維簡單的人，太復雜的電影看不懂，今天看了《老師好》的確勾起了多年沒有的那種感動的感覺。里面苗老師和一個學習好的同學說：“你是保送師范還是自己考大學？這是兩條截然不同的道路，人一生中可能會遇到幾個十字路口，但關(guān)鍵的那么一兩步特別重要，所以你要想好。當然如果你自己選擇考大學，道路會很曲折，但你終究會體會到那種會當臨絕頂一覽眾山小的感覺，但如果你選擇保送師范，你就會像我一樣，當一輩子老師?！边@時候那個學生問：“像您一樣當老師不好嗎？”老師隨口說了一句“不好”，但隨后又改口說“不好說”。其實回想自己當老師時的情景，一個學生很現(xiàn)實地和我說：馬老師，您一個月掙多少錢？我當時的工資只有600元每月。這時候?qū)W生理直氣壯地說，我們家一年種地收入還好幾萬呢，你那么點工資其實還不如種地了。我當然可以用無數(shù)個高大尚的理由說讀書的重要性，但孩子們好像并不太在意，有個別學生還帶著輕蔑的眼神，我知道在這個經(jīng)濟基礎(chǔ)決定一切價值的時代是很難讓學生真正信服的。其實這也是一個好事，人們發(fā)現(xiàn)社會需要各行各業(yè)的人才，這是一個多渠道多元化的時代，是一個百花齊放的時代，是任何一個燦爛的人都不會影響你放光的時代，也是一個提供各種舞臺讓你展示各種才華的時代，在這個時代只要你是千里馬，就會有無數(shù)個伯樂發(fā)現(xiàn)你，是一個千里馬與伯樂一樣多的時代，我們有幸能遇到這樣一個好的時代，是無比的幸運。

人們正從學而優(yōu)則仕中走出來，轉(zhuǎn)而成為學而優(yōu)則商，學而優(yōu)則農(nóng)，或?qū)W而優(yōu)則其他，但我覺得不能學而優(yōu)以后就厭其師，這是一個很可怕的問題，當然個別時候哪里都會有個別不符合行業(yè)道德的人出現(xiàn)，但決不能因為個別現(xiàn)象而否定大部分好的方面。其實我估計現(xiàn)在也有很多老師在教育學生的時候，也會不經(jīng)意間給孩子們傳遞千萬不要當老師這樣的觀點。這里的原因可能很多，有教育系統(tǒng)方面的，有社會方面的，有家長方面的，也有政府方面的，可能會很復雜，但我覺得無論是哪一方面的，最不應該給孩子傳遞這樣觀點的就是老師，但老師們卻用自己的親身經(jīng)歷，在告誡所教的學生們不要去當老師。其實群體效應是相當可怕的，如果利用好，可以帶動整個社會高速前進，如果利用不好，在面對個別利益沖突的情況下，災難也是毀滅性的。

在一個群體里，如果每個人都個性相當鮮明，說明這是一個不合格的群體，但過于注重群體化，就會壓制個體創(chuàng)造力的有效發(fā)揮，所以過牛的人喜歡一個人獨處，或長年累月的獨處，在很多時候我們是應該注重群體還是充分發(fā)揮個體，的確是我們應該深入思考的事情。有時候，那些為全人類仰望星空的人，大可不必強拉到群體里面，可以在不逾矩的情況下把大部分精力用在自己的專業(yè)技術(shù)上，讓他們看得更遠。

老師好觀后感 篇3

做自己想做的事，是開心的，

但不一定是正確的，

做你想做的，為自己創(chuàng)造價值，

雖有時候不一定是正確的，

但那一定是人生中有價值、有意義的事。

——六月辰軾

春夏秋冬

張國榮 - 陪你倒數(shù)

印象中，自作家九把刀把一部青春的作品放上熒幕，用意氣風發(fā)而又有點叛逆的時光碎片，一一剪影成《那些年，一起追過的女孩》。于是一部電影帶著一股清新的浪花，穿過一條淺淺的海峽，來到大陸，突然刺傷了許多人的淚腺，眼睛漸漸濕潤。

至此，青春題材電影如雨后春筍般，一個個脫殼而出?！度歉呖肌?、《致青春》、《小時代》和《誰的青春不迷?！返?，其中有一些影片我**過，確實是不錯的影片。

但近年來，隨著青春電影的增多，我逐漸發(fā)現(xiàn)了一個問題。那就是影片一律過于注重描寫"剪不斷理還亂"的愛情線，似乎影片里若沒有為愛情而哭得死去活來的情節(jié)，就對不起自己的青春年少一樣？

青春的確伴隨著眼淚，但眼淚不一定伴隨著愛情。

有一些人的青春，愛情往往是相互依賴、相互鼓勵、幸福美滿；有一些人的青春，愛情往往是一種片面的暗戀，獨自歡笑或彼此遺憾；

而另一些人的青春，追求的往往是一本本存放知識的書籍、一種令人愛不惜手的興趣，每每憶起，總感動了歲月，又激勵了前行的腳步。

《老師·好》這部影片，讓我開始明白了一個普通得使人容易忽略的一個細節(jié)，那就是講臺上那位嚴厲的老師曾經(jīng)年少張揚的青春。

或許，在年少輕狂時，若聽到老師講述他的青春，我大概就是一笑而過，過幾天就忘記了吧。就在青春的雕刀在我臉上留下歲月痕跡的那一刻，我聽到苗先生講述他的青春，給我?guī)砹撕芏喔袆雍透杏|。

我開始意識到，有時候，做自己想做的事，是開心的，但不一定是正確的；做你想做的，為自己創(chuàng)造價值，雖不一定是正確的，但那一定是人生中很有價值和意義的一件事。

影片中，關(guān)婷婷因為嫉妒而故意說謊，這不僅傷害了安靜的心，也毀滅了小乙加盟聯(lián)盟的事件。一時賭氣，一味顧著做自己想做的事，從不考慮事情的正確與否，縱使自己獲得了快樂，但卻是短暫的，也為后來自己那段看似情深的友情為此斷裂而埋下伏筆。

電影是美好的，它給了你一個試錯的機會，又給了你一個補錯的機會。當關(guān)婷婷意識到自己的錯誤并在課堂上進行自我批評時，苗老師非常高興?？吹酵瑢W們的包容和團結(jié)，我不禁感動。

只是，電影會給演員機會，但人生呢？機會會有，但不是一直都有。

說回影片，最令我印象深刻的，大概是苗老師講述他的青春年少時的那個片段。

悅耳動聽的旋律，從苗老師手里的口琴輕輕傳出，打碎了那個年代里的沉悶，再繞過泛黃的課桌，聲聲入耳；一張未曾褪色的錄取通知書，卻抵擋不住那個年代的硝煙，化作書柜里的藏品，藏在無聲歲月中。當影片響起屬于那個年代里的歌聲，我漸迷醉其中，不能自拔。

在信仰的時代，做事總是有激情的。然而，在一個信仰多元化的時代，總有很多**很容易偏離自己的方向，無法夢想到對方。內(nèi)心如何做到堅定夢想的信念，有所信仰，就顯得如此重要。

幸運會格外照顧努力、認真的人。關(guān)婷婷、安靜以及小乙等人憑借著努力與汗水獲得了冠軍，一行在苗老師家中歡樂聚餐時，小小的屋子，白熾燈光雖然微弱，但卻清晰了每一個人的笑聲與追求。

揉搓眼角的手，就像發(fā)出某種信號，心開始獨白。他們是在做你想做的，為自己創(chuàng)造價值，雖然有時候不一定是正確的，但那一定是人生中有價值、有意義的事。

我漸漸明了，再次望向熒幕。只見安靜的目光，始終注視著手里拿著的"藏品",我似乎看到她眼里的抉擇，開始理解片頭所言，"苗老師所看到的希望".

是的，一個安靜的選擇正是苗小姐眼中的希望。

然而，青春的選擇，有時候是任性的。安靜騎著苗老師那輛自行車轉(zhuǎn)方向的時候，我知道，她在做你想做的，為自己創(chuàng)造價值，雖然有時候不一定是正確的選擇。

當安靜安安靜靜倒在血泊中，苗老師看著手里，一只曾在課桌下偷偷編織，如今卻被青春的熱血染紅的蝴蝶時，一時難以言表，時間亦是無言。血蝴蝶慢慢張開翅膀，翩翩起舞。它秘密地告訴時間，見證了一件有價值、有意義的事情。

三十年后的某一天，蝴蝶掛在樹枝上，像夏日的陽光，沐浴在漸漸遠去的身影中，也照耀著面頰的寧靜微笑。

當青春把最后一個身影拉進畢業(yè)照時，電影結(jié)束了，但生活還在繼續(xù)。

《老師·好》確實是一部不錯的電影，在注重學生個性描畫的同時，也花費了很多筆墨去描繪老師，讓我從一個老師的角度去看待青春，也給自己帶來一些新的思考。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一個共同的青春主題問題，那就是綠色列車。為什么總有這樣一個人，喜歡乘綠色的火車去遙遠的追求？

也許，我們總覺得自己遠離美麗的事物。很難碰它們。一方的成就往往需要另一方的犧牲。

一開始，我看到了小乙的斧頭，它被扔進了書桌和關(guān)婷婷家的桌子上。我以為會是什么樣的風或血雨。然而，轟轟烈烈抵不過老師的細雨輕風，一切的一切，被春風感化，歸于平凡而偉大的學習中，或許，這正是一些人的青春吧，年少竟如此安好，安好。

后記：在此，特別感謝我的朋友c君，親自挑選了這一部影片，讓我有機會**了這么好的一部電影。不然，要是讓我挑選的話，估計就是在某部科幻片里假裝熱血青年。

因此，謝謝c君！同時，這也讓我堅定了以后多與朋友面對面交流的決心，朋友往往會帶給人一些驚喜，以獨特的眼光發(fā)現(xiàn)的美，分享后，讓我有所思考有所收獲，謝謝你們！

此外，有時候，一部電影，就像一首歌，好聽與否，在于它是否唱進了心里，撥動你此刻的心弦。青春，或是許多人心里的必有的一根琴弦。也許，當你步入影院，走進《老師·好》，安靜坐下時，琴弦早已動了心。

老師好觀后感 篇4

起立老師好觀后感3篇

《起立，老師好》觀后感篇一：我的老師觀后感

近日，我觀看了“善美石家莊”系列微電影。讓我感受頗深的就數(shù)《我的老師》了，看完這則短片后，我被深深的震撼了。從主人公——何彥麗的身上，我得到了很大的啟發(fā)。

何彥麗老師是元氏縣南佐中心小學的一名普通教師, 一年3萬多公里，這是何彥麗來往于北京和南佐的路程.一邊是雙目失明，渴望母愛的大兒子，一邊是離不開的學生，無奈，何彥麗只能選擇“在路上”。何彥麗老師為了自己雙目失明的孩子以及班里的學生，不僅放棄了與家人團聚的機會，她也放棄了在繁華都市生活的機會。她就是為了孩子們不辭辛苦的奔波于北京與元氏縣之間，她走過的路程已經(jīng)達到了驚人的數(shù)字。

然而她每次回想起這些歲月，想到自己沒有因為耽誤孩子們的一節(jié)課而感到欣慰，但又總覺得對于自己的親人有虧欠。但是想到自己的這些努力沒有白費，何彥麗老師的嘴邊還是會露出一絲微笑。

這位老師的優(yōu)秀體現(xiàn)在對本職工作的執(zhí)著上，她把全部心思都放在工作里，一切都以工作為中心，對學生始終做到不放棄不拋棄；這位老師的優(yōu)秀體現(xiàn)在對學生的愛心上，她對學生傾注了她全部的愛；這位老師的優(yōu)秀體現(xiàn)在對生活的知足上，她工資收入不高，但她從不抱怨。通過觀看這則短片，我認為何彥麗老師的精神值得我們學習，她不僅我們的驕傲，也是我今后工作道路上的前進動力。

《起立，老師好》觀后感篇二：上課,起立,同學們好,老師好,請坐

師：同學們，這學期剛開學，光明小學就舉行了折紙比賽?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

師：小明、小萌和小軍都來到了現(xiàn)場。

師：可見出示：小明：“我用了8張紙的四分之一做寶塔?！?師：小明用了多少張紙？

生：兩張紙。

師：你是怎樣計算的？

生：8?3/4

師：那小萌、小軍用了多少張紙呢？他們又是怎么說的？ 課件出示：

小萌說：“我用了1/2張紙的1/4來做紙鶴”

小軍說：“我用了1/2的3/4來做風車”

師：1/2張紙的1/4、1/2張紙的3/4分別怎樣分，他們分別用了多少張紙呢？

師：首先我們來看看小萌的情況

課件出示：1/2張紙的1/4和一張紙

師：1/2張紙的1/4怎樣分？

生：就是將一張紙首先平均分成兩份取其中的一份，再將二分之一平均分成四分取其中的一份。

師：圖中的斜線部分是二分之一的幾分之幾？怎樣列式？ 生；二分之一的四分之一，1/2×1/4（學生邊說，教師邊演示分的情況。）板書

師：你的依據(jù)是什么？

生：求一個數(shù)的幾分之幾是多少，可以用乘法計算。

師：很好，那斜線部分又占整張紙的幾分之幾呢？

生：八分之一。（學生回答教師演示分的情況）

師：板書八分之一，1/2×1/4和1/8之間是什么關(guān)系呢？我們繼續(xù)來看斜線部分。斜線部分是二分之一的幾分之幾？用什么算式表示？

生：1/4，1/2×1/4

師：還是同樣的斜線部分又是整張紙的幾分之幾？用一個數(shù)表示又是什么數(shù)呢？

生：1/8

師：同樣的斜線部分，用算式表示就是1/2×1/4，用數(shù)表示就是1/8，這說明他們之間是什么關(guān)系呢？

生：相等的關(guān)系。

師：很好。那小軍是什么一種情況呢？

說明：教學流程大致和小萌相同，只有一處區(qū)別，也是對學生提出了更高的要求：由圖形斜線部分直接列式，直接得出3/8，由于都用斜線部分表示，所以相等。

師：剛才我們都是通過看圖得出的結(jié)果，那么如果我給你一道算式，你能在圖中畫斜線表示結(jié)果嗎？

（出示例5的兩道算式和圖）

師：例5給我們提供了兩道算式和兩個相對應的長方形。板書兩道算式。

師：圖中的綠色部分表示算式中的哪個數(shù)？

生：2/3

師：1/5是將哪個數(shù)平均分成五分取其中的一份？

生：2/3

師：好，開始畫斜線。

師：誰愿意將自己的作業(yè)拿來和我們大家一起分享？評比作業(yè)情況

師：斜線部分又是這個長方形的幾分之幾呢？請將結(jié)果填寫在書中的空白部分。

師：結(jié)果是多少？

生：2/15、8/15

師：板書結(jié)果

師：剛才我們都是通過圖形得出的結(jié)果，下面老師再寫一道算式5/8×1/7，你們認為還有必要再借助于圖形來得出結(jié)果嗎？

生：沒有必要

師：你有什么好方法？請將自己的想法在小組里交流交流。 師：.結(jié)果是多少？

生：5/56

師：.你是怎樣算的`？

生：分子乘分子，分母乘分母。

師：.是這樣的規(guī)律嗎？

生：是。

師：.我們一起來看一看（引導學生讀四道算式的分子相乘和分母相乘）

生：學生讀

師：.是嗎？

生：是

師：.（課件出示法則）一起來讀一讀

師：.這就是我們今天共同探討的話題。板書課題：分數(shù)和分數(shù)相乘

師：下面就讓我們用分數(shù)和分數(shù)相乘的計算方法來完成四道題目：

師：請看大屏幕：完成試一試2/3×1/4、8/9×3/4并請名同學上來完成。

學生完成后

師：這兩題對嗎？計算中的2/12是怎樣變?yōu)?/6的？

生：約分

師：有沒有不同的計算方法?（學生沒有反映）

師：你們沒有，老師又一種不同的方法，是在過程中約分的。演示

師：你們認為是先約分后算好還是先算后約分好？說說你的理由。

生：先約分后算好，因為先約分就會使得分子和分母上的數(shù)字比較小，

師：很好，你分析的很全面。

師：接下來我們將書本打開到第48頁，做一做第二題

師生共同分析，題目完成后

師：課件出示三道文字題：我來讀題你來列式

師：接下來我們來做個小游戲，游戲規(guī)則：分兩次取球，第一次取出后容器中還剩下幾分之幾。第二次取球后容器中還剩下幾分之幾的幾分之幾。我們先來試一試。教師取球，學生說。第二次分工：學生取球，學生說。第三次分工：教師說分數(shù)，學生取球，其他學生判斷。學生參與的熱情很高。

師：接下來請大家來做一次調(diào)解員

看《小灰灰分蛋糕》故事情節(jié)，教師描述。

師：你們認為小灰灰分的公平嗎？

生：公平

師：說說你的理由

生：灰太狼分了1/3，還剩下2/3，剩下的1/2給媽媽，也就是2/3的1/2留給媽媽，2/3×1/2＝1/3，紅太狼也分得1/3，所以是公平的。

師：你說的太好了。同學們，我們今天學了什么知識？

生：分數(shù)和分數(shù)相乘。用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。

師：不錯，但還要養(yǎng)成先約分后乘的習慣。今天的課就上到這兒，下課，同學們再見。

生：老師再見。

《起立，老師好》觀后感篇三：《老師的啟示》觀后感

泰迪：“謝謝您對我的信任。您讓我感到自己的重要，您讓我明白自己可以有所作為?！?/p>

湯普遜：“泰迪你錯了，是你教會了我，讓我明白自己并非無可作為。直到遇見你，我才明白教師的真諦！”

這是在期初全體教師會上，校長讓我們觀看了《老師的啟示》，觀看之后，心久久不能平靜。泰迪從當初的衣冠不整、邋里邋遢到后來的高中生、醫(yī)學博士，一路走來，直至攜手心愛之人步入婚姻的殿堂。不知情者，收獲的或許只是驚訝之舉，觀看之后收獲的應當是泰迪在關(guān)愛之中的成長的無限感慨。

泰迪的成長之路無一不與湯普遜老師的傾心教導密切相關(guān)。從湯普遜老師剛接手泰迪所在的班級開始，從湯普遜老師接觸泰迪開始，泰迪可不是一個討人喜歡的學生。當初湯普遜老師對于泰迪的評價更多的是一個“差生”而已，在其作業(yè)上批上粗粗的“×”，好讓其“知錯就改”。當湯普遜老師檢視泰迪以往的成績單時，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對泰迪的評語不同尋常。直至此刻，湯普遜老師才意識到了問題的所在，她為自己過去對待泰迪的態(tài)度感到內(nèi)疚。在圣誕節(jié)到來之際，所有的學生都給老師送來了精美的禮物，而泰迪卻是裹著一層從雜貨袋上撕下來的棕色粗紙所包裝的幾顆鉆已經(jīng)脫落不見的水鉆手鏈，還有一瓶只剩下四分之一的香水。盡管禮物粗陋，但湯普遜老師還是贊嘆手鏈的華美并當著全班同學的面戴在手上，同時噴灑了一些香水。這一天泰迪留下來對湯普遜老師說：“老師，今天您聞起來就像我媽媽以前一樣”。多么幼稚天真、直白不諱的話語，但就此一句話，當泰迪走后，湯普遜老師哭了足有一個多小時。從此，湯普遜老師不再關(guān)注閱讀、寫作、算術(shù)等教學，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注“人”的成長，在湯普遜老師的關(guān)注和鼓勵下，泰迪的心智開始復蘇、進步，成為班里的佼佼者??。

從小學乃至當泰迪讀到醫(yī)學博士后之后，他始終將湯普遜老師看作自己最好、最喜歡的老師。“一日為師，終身為父”，這是古語。在當今的教育教學中，如何提升教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的下一代，是一個經(jīng)久不衰的話題。要教書必先育人。故而教師的道德與學識必須同步提高，只有教師對學生的傾心關(guān)注、關(guān)懷、關(guān)愛，才能讓學生的心智萌發(fā)。有了動力與興趣，教學將是無比快樂的事情。當多年之后，仍被自己曾經(jīng)的學生憶起，當畢業(yè)多年之后，仍會想起自己喜歡與尊敬的老師，無論與老師還是學生那將是一件無比幸福的事情。

從湯普遜老師那里，泰迪經(jīng)歷了獲得師愛、感悟母愛的歷程。在婚姻殿堂上，仍是脫落了幾顆水鉆的手鏈和香水組合，但那是被湯普遜老師看來是最美的禮物，那是對泰迪成長歷程的一種肯定，是老師關(guān)注歷程的風向標。對于泰迪而言，那是母親的氣息，母愛的力量。

教師對于學生的教育絕不僅體現(xiàn)在學習的指導上，學業(yè)的優(yōu)異程度只是學生在校的一個方面。更多地應體現(xiàn)在對學生的人格教育和心智關(guān)懷等方面。教師應積極接觸、接納每一名學生，認真觀察、了解每一名學生。在觀察中思考，在思考中轉(zhuǎn)變，讓學生獲得、感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛，以營造一個充滿關(guān)愛的環(huán)境，鑄就和諧的師生關(guān)系，只有這樣才能激發(fā)起學生的認知情感和學習動力，進而成就學生的未來，成就自己的職業(yè)理想。

“我會平等地關(guān)愛你們每一個人。”這樣的承諾大部分教師都曾給過，卻很少能成為現(xiàn)實，但最終在湯普遜老師身上變?yōu)楝F(xiàn)實。在我們的視野里可能就有類似泰迪這樣的“丑小鴨”，他們或是調(diào)皮淘氣，不時地給我們?nèi)锹闊?，或是反應遲鈍，學習比較吃力，或是留守兒童，性格孤僻，或是??但作為教師應當適時反思，自己是否定做到了對這些特殊群體的平等關(guān)愛與尊重，這些孩子在日復一日中進步了多少??。只要我們關(guān)愛他們，他們都可能變成美麗的“白天鵝”！

教師的作為，將會對學生的人生將產(chǎn)生深遠的影響，這種影響主要來自教師對學生的信任與關(guān)愛。對孩子多些信任和關(guān)愛，真的就能改變孩子一生的命運!

老師好觀后感 篇5

“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！苯裉焓?月5日清明節(jié)，但是今天卻沒有下雨，陽光明媚，晴空萬里。我做完作業(yè)，去看了一部最近感動了很多人的電影——《老師。好》。

這部電影的故事是這樣的：一名以全市第一名的優(yōu)異成績考入北京大學中文系的學生，卻因“政治原因"，上了師范大學。他的老師曾經(jīng)對他說過：“你長大后一定要做一名好老師?！碑厴I(yè)后，他成為了一名很優(yōu)秀的教授——苗宛秋。他來到了一個邊遠城市教書。可是學生一直和他作對，經(jīng)常跟他的自行車過不去。但是不管怎樣，這位老師沒有放棄任何一位學生。特別是班上學習最差，而且喜歡打架，混社會的洛小乙，在他的教導下，班級團結(jié)一心，同學和老師之間也漸漸有了親情和感情。可是，就在學生們畢業(yè)的那一天，老師走了，回到了他原來教書的地方。他在黑板上寫了一段話：“人生就是一次次歡樂的相聚，卻又夾雜著一些悲傷的'離別。不是在最好的時光遇到了你，而是遇見了你，才有了最好的時光?！?/p>

看了這部電影，我明白了：每個老師都是偉大的，她們把知識傳授給我們，讓每個孩子都茁長成長。老師像一座燈塔，為我們指引前進的方向。老師也從未放棄過我們。所以我們要好好學習，天天向上。長大后回報祖國，為國奉獻。

老師的望其成才，學生的幼稚抵抗，老師的求而不得，學生的為其努力，付出，感動，回報，并非刻意去想要得到回報，但是卻隨之而來，你可以說贈人玫瑰手有余香，也可以說，這才是人本來的樣子。

老師好觀后感 篇6

最近，學校給老師們布置了一道作業(yè)———觀看電影《老師好》，并寫一篇觀后感。說實話，我本人不愛看電影，更何況是有關(guān)老師有關(guān)教育的電影，就更提不起興趣。即便是學校提供電影票、不計請假，也還是沒能去影院看成。但我還是在網(wǎng)上了解了一些內(nèi)容，看了幾個片段?，F(xiàn)在，就這部電影折枝摘葉地簡談一些個人拙見感受。

電影《老師好》以苗宛秋老師（于謙飾）為核心人物，講述苗老師與學生們的“斗智斗勇”的故事，再現(xiàn)了八十年代的師生百態(tài)及師生間的純真情感。預告片的配樂時髦動感，辦公室跳的disco、推騎著的“二八”自行車、背著軍挎包等畫面，還原了八十年代的真實生活。主題宣傳海報中：“憑什么，就罰我一個”、“有我在，看誰敢搗亂”、“好想念，有你的時光”等金句再現(xiàn)了這些富有個性的學生們與霸道威嚴的苗老師之間的情感走向，也不禁勾連起作為現(xiàn)今時代的老師的我少時的回憶與感慨。

影片《老師好》體現(xiàn)了三代老師的故事，苗宛秋在他老師的點撥下走上了教書育人的道路，多年后他又以自己的方式不知不覺影響著調(diào)皮學生王海。年代不同，但其中師生之間的情感內(nèi)核卻沒有改變。老師的望生成才，學生的稚嫩抵抗，老師的求而不得，學生的為其努力、付出、感動、回報，并非刻意去想要得到回報，但是卻隨之而來，你可以說是贈人玫瑰手有余香，也可以說，這才是人本來的樣子。這也是那個時代雖沒有更多物質(zhì)回報但卻依然執(zhí)著奉獻付出的純真與高尚，當然，這些也依然被當今有良心的老師們傳承并發(fā)揚著。

整部電影平淡真實地再現(xiàn)了一個個真實存在的人，從而賦予了電影一種潤物細無聲的力量，好看而不落俗套，走心而有力量?！安皇窃谧詈玫臅r光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”，不僅是苗老師的心聲，同樣也是學生們的心聲?！独蠋熀谩穼ΜF(xiàn)實生活中師生情恰如其分的深刻反思與再現(xiàn)，直擊人心，它沒有去刻意迎合觀眾，而是用最大的誠意尊重觀眾。

“老師好”，這三個字，簡單、平凡，沒有那么多繁文縟節(jié)的絢爛與奢華，我每天都會聽見學生對我說無數(shù)遍，但我從來沒有像今天這樣覺得它是如此神圣與讓我感慨。

“老師好”，這三個字，不僅是學生對老師的一種禮貌和一聲問候，更是一個老師付出畢生心血和代價之后贏得的尊重與殊榮。

因為自己是老師，所以對影片里的劇情感同身受，因為自己也是默默耕耘的班主任中的一員，所以觸景生情以至于要禁不住的淚流滿面！

一日為師終身為父。無論何時，我們都不能忘記老師對我們的悉心教導，不能忘記老師的良苦用心，更不能忘記老師對我們的陪伴成長。不做老師，不會明白老師聲嘶力竭背后的期望；不做老師，不會懂得老師嚴厲要求背后的渴望。

當影片里的插曲《讓世界充滿愛》和《誰》響起的一剎那，我內(nèi)心瞬間有一絲過電般顫動……當看到苗老師臨走時在黑板上寫下“不是在最好的時光中遇見了你們，而是遇見了你們才給了我這段最好的時光”，我禁不住的淚流滿面……