地球上的星星觀后感

地球上的星星觀后感(分享13篇)。

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地球上的星星觀后感 篇1

安里中心學(xué)校于曉燕

我一向很喜歡印度電影，那婉轉(zhuǎn)的**，真摯的情感，曲折的陰謀，都會(huì)久久回蕩在腦海中，我還尤其喜歡主人公的樣子，碩大的眼睛，豐厚的嘴唇，豐滿的身材。這次學(xué)校推薦的一部電影《地球上的星星》，恰好是一部印度電影。很喜歡，一放假就坐在電腦前，津津有味地看了起來(lái)。

這是一部非常感人的電影，也可以發(fā)人深省。電影主人公是一個(gè)名叫伊桑的7、8歲小男孩，大大的眼睛，濃濃的睫毛，很帥氣，但眼神中卻流露出一些木訥、呆滯的樣子，老師報(bào)分?jǐn)?shù)他是最低的，他的臥室也被他弄的亂七八糟，伙伴們還會(huì)莫名其妙的欺負(fù)他，他的不同就在于他有豐富的想象力。無(wú)論是在刷牙時(shí)還是在考試時(shí)，他總是能有讓人覺(jué)得很新奇的想象；他喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，總愛(ài)在自然世界里尋求一些靈感；他有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡觀察動(dòng)物的行為并加以模仿；他向往自由，羨慕鳥(niǎo)兒可以在自己喜愛(ài)的藍(lán)天上自由自在的飛翔。

原來(lái)，他有先天的學(xué)習(xí)能力：他有空間定向障礙，經(jīng)常在作業(yè)中錯(cuò)誤地把單詞的字母寫(xiě)反方向；他缺乏適應(yīng)能力，對(duì)飛球的大小、方向和速度沒(méi)有太多的概念。盡管伊桑很努力，但他每次學(xué)習(xí)都不滿意。

這些是他在感知、思維和語(yǔ)言上的障礙。然而，伊桑的研究導(dǎo)致他自我概念差、自我評(píng)價(jià)行為低、情感障礙和社會(huì)障礙。

然而伊桑的老師只看到了他的缺點(diǎn)，他們也經(jīng)常因?yàn)檫@些“缺點(diǎn)”而責(zé)罵他，幾乎所有的老師都埋怨他。不僅老師不理解他，而且

父母也十分地討厭他。他們認(rèn)為伊桑所做的事都是淘氣的行為。老師抱怨，父母的無(wú)奈把他送到了遠(yuǎn)離父母的寄宿學(xué)校。

在寄宿學(xué)校的早期，每天晚上，他都會(huì)為失去父母和家而痛哭。他認(rèn)為這里的每一個(gè)人都是在接受懲罰。上學(xué)期間，他幾乎跌入人生的低谷：

幾乎所有的老師都稱(chēng)他無(wú)能、懶惰，經(jīng)常在校長(zhǎng)面前報(bào)告伊桑的不良行為；幾乎所有的學(xué)生都因?yàn)橐辽５囊恍┤秉c(diǎn)諷刺他；那時(shí)，數(shù)學(xué)數(shù)字和英語(yǔ)單詞幾乎把他逼瘋了。因此，父母周末來(lái)看他時(shí)，他非常冷淡；在學(xué)校，他也厭學(xué)，鄙視學(xué)生。

但是新老師尼科姆布斯改變了伊桑的命運(yùn)。他的教學(xué)方法也很特別。他允許學(xué)生在課堂上自由地畫(huà)出他們想要的東西。同時(shí)，老師有足夠的耐心和愛(ài)心幫助每一個(gè)孩子：

對(duì)于伊桑第一堂課上空無(wú)一物的白紙，老師也沒(méi)有發(fā)火，只是耐心地問(wèn)他的名字；老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說(shuō)明他們兒子的情況。尼科姆布斯先生耐心地把伊桑的作業(yè)翻了一遍，幫助他一步一步地往前走。在老師的幫助下，他的繪畫(huà)才能得到了充分的發(fā)展。

他也逐漸有了自理能力的同時(shí)，他的讀寫(xiě)能力也逐漸地提高了。在尼康布斯和伊桑的努力下，伊桑終于找到了自信。在學(xué)校繪畫(huà)比賽中，尼科姆布斯和伊桑分別獲得第一名。

而他在家庭里也得到了應(yīng)有的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

在電影的結(jié)尾，伊桑和他的哥哥在校園里玩得很開(kāi)心，這對(duì)一個(gè)有學(xué)問(wèn)的孩子來(lái)說(shuō)是最好的結(jié)局。

對(duì)于學(xué)過(guò)的孩子來(lái)說(shuō)，關(guān)愛(ài)對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要，意義深遠(yuǎn)。他們需要像尼科姆布斯這樣的啟蒙老師來(lái)挖掘他們的潛力。作為老師，我要深深地向尼庫(kù)姆布斯老師鞠上一躬，現(xiàn)在的小學(xué)生需要有這樣具有愛(ài)心和耐心的老師來(lái)發(fā)現(xiàn)他們別人不能發(fā)現(xiàn)的潛能，并且激發(fā)這一潛能。

他們需要的不僅是傳授知識(shí)和技能的老師，更是能夠培養(yǎng)他們的思維方式、態(tài)度、情感和價(jià)值觀的老師。新時(shí)代要求他們突出“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)領(lǐng)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

作為父母，有必要給予孩子更多的關(guān)愛(ài)。我們不必像伊桑的父母那樣認(rèn)為，我們的孩子的學(xué)習(xí)必須能夠與他人競(jìng)爭(zhēng)并支持自己。也許每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，應(yīng)該是父母最大的心愿！

就像伊桑一樣，雖然有讀寫(xiě)障礙，但他擅長(zhǎng)繪畫(huà)，有著獨(dú)特的想象力。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的能力和理想。我們應(yīng)該平等地愛(ài)每一個(gè)孩子，不管他們的成就如何！

地球上的星星觀后感 篇2

我喜歡看電影。電影里的故事讓我哭，讓我笑，讓我感動(dòng)，讓我沮喪。電影中的每一個(gè)鏡頭都讓我思考，思考電影中的生活，思考我的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)寒假，老師推薦了一部電影叫做《地球上的星星》。

這是一部印度電影。我被他感動(dòng)了。我很高興繪畫(huà)老師幫助了他。

影片講述的是印度男孩伊翔因?yàn)楸慌袛酁橹钦媳焕蠋焸冇憛?，而他的哥哥卻是個(gè)全校第一的優(yōu)秀學(xué)生。誰(shuí)都想不到，伊翔是一個(gè)有閱讀和書(shū)寫(xiě)障礙，但是卻有奇思妙想的。腦子里總是滿是有奇思妙想的人。老師認(rèn)為他不正常，智力低下。

他很喜歡藝術(shù)，討厭學(xué)習(xí)文化知識(shí)，大眼睛喜歡盯著別人看。在他眼里，世界是多彩的，可愛(ài)的，動(dòng)人的。他能觀察顏色、魚(yú)、小狗和風(fēng)箏。

有一次他數(shù)學(xué)作業(yè)沒(méi)寫(xiě)，卷子也沒(méi)簽字，后來(lái)他逃學(xué)了，一個(gè)人背著書(shū)包走到馬路上，晚上、他把這件事告訴了哥哥，還說(shuō)讓哥哥幫他寫(xiě)請(qǐng)假條，哥哥不同意，可在他在三請(qǐng)求下，才答應(yīng)了他。這件事還是被爸爸知道了，于是爸爸決定把他送到遙遠(yuǎn)的寄宿學(xué)校去上學(xué)，伊翔不答應(yīng)，媽媽也不忍心，可為了他只得這樣。分別那天，媽媽和哥哥都很傷心，一下也很難過(guò)。

伊翔的同桌叫拉強(qiáng)，一個(gè)殘疾男孩，他愿意和伊翔來(lái)往，有一次上語(yǔ)文課，老師讓伊翔回答詩(shī)《觀點(diǎn)》是什么意思，他回答了真正的意思，可是老師很生氣，覺(jué)得他在胡說(shuō)，老師又點(diǎn)了另一名同學(xué)米努帕泰起來(lái)回答，這回答才讓老師認(rèn)可，拉強(qiáng)安慰伊翔說(shuō)其實(shí)他說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，是活的 ，別人說(shuō)的答案是死的。

上美術(shù)課時(shí)伊翔因?yàn)椴粚?zhuān)心被老師打板子。這里的情況讓伊翔越來(lái)越害怕和討厭學(xué)習(xí)。他總是想：我犯了個(gè)錯(cuò)誤，是父親派我來(lái)的，但我真的是認(rèn)真的。為什么老師這么恨我？

后來(lái)?yè)Q了一個(gè)美術(shù)老師上課，這個(gè)老師第一次來(lái)就給同學(xué)們帶來(lái)驚喜，這位老師精彩的表演帶動(dòng)大家，這一節(jié)課，簡(jiǎn)直像在開(kāi)party，可伊翔卻坐在原位一動(dòng)不動(dòng)跟本沒(méi)加入進(jìn)來(lái)。。。。

如今的社會(huì)里，每個(gè)父母都望子成龍望女成鳳，可是每個(gè)小朋友的天賦是不同的，他們有不同的特長(zhǎng)，不同的思想，所以都培養(yǎng)成一種成績(jī)優(yōu)異的人才是不可能的。我經(jīng)常能看到許多家長(zhǎng)因?yàn)樾∨笥训某煽?jī)差而嚴(yán)厲批評(píng)小朋友，這樣一來(lái)，小朋友會(huì)喪失自信心，自己最親最近的父母都拋棄了自己，他們更可能會(huì)自暴自棄。想想自己班里的同學(xué)，他們性格各不相同，有的時(shí)常會(huì)惹我生氣，但是誰(shuí)又知道那個(gè)整天在語(yǔ)文書(shū)上涂涂畫(huà)畫(huà)的同學(xué)以后不會(huì)是畢加索呢？

誰(shuí)又能知道那個(gè)拆了手表嘗試自己拼裝的同學(xué)會(huì)不會(huì)是愛(ài)因斯坦呢？同學(xué)們?cè)谖覀兊氖澜鐝垞P(yáng)著自己的個(gè)性，

我們就像地球上的星星。我們需要愛(ài)、自由和陽(yáng)光。只有這樣，我們才能贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開(kāi)束縛，更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。胡馨月

地球上的星星觀后感 篇3

童年，那段跨坐夢(mèng)的馬背在自己的宇宙里恣意馳騁快活游蕩的光陰早就遠(yuǎn)去，我們甚至連告別的話都還沒(méi)想好就和這樣的日子永遠(yuǎn)再見(jiàn)了。是現(xiàn)實(shí)使我們的真純簡(jiǎn)單無(wú)處安放，是競(jìng)爭(zhēng)讓我們?yōu)樽约号淞嗽S多面具，以便出席各類(lèi)不同的假面舞會(huì)。然后，我們把這種成長(zhǎng)結(jié)果善意地告訴孩子：你得聽(tīng)我的，你要這樣做，否則你會(huì)迷路的！

或許，迷路的是我們自己。三毛說(shuō)過(guò)這樣一句話：路是由足和各組成的,足表示路是用腳走出來(lái)的,各表示各人有各人不同的路。既然各人有各人的路，我們?yōu)槭裁雌蠛⒆觽冏呶覀兘o他設(shè)定的路？

看看現(xiàn)在的孩子，不是被作業(yè)壓垮，就是被輔導(dǎo)班淹沒(méi)，老師和家長(zhǎng)都在要求孩子走全才之路。Ishaan（伊夏）的爸爸似乎說(shuō)出了所有家長(zhǎng)、老師的心聲：那他長(zhǎng)大了怎么在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中存活？是評(píng)比、考核、競(jìng)爭(zhēng)，以及對(duì)未來(lái)的無(wú)望讓我們揠苗助長(zhǎng)？是明知拼不過(guò)別人的爹而讓我們?nèi)テ疵匦陆M裝每一個(gè)天然的孩子？

我們忘卻了自己經(jīng)歷的童年曾經(jīng)多么渴望得到贊賞，得到重視，得到理解?，F(xiàn)在，我們卻在用當(dāng)年成人們對(duì)我們的強(qiáng)制改變模式，以自認(rèn)為對(duì)孩子好的善意變本加厲強(qiáng)加到孩子身上。這種善意讓我的孩子有了這樣的詰問(wèn)：你們老是讓我做作業(yè)做作業(yè)、上興趣班上興趣班，我怎么沒(méi)有自己的時(shí)間啊？！然后落下珠子似的眼淚。是啊，我們總是希望孩子考一百，總是希望孩子文武全能天下無(wú)敵，總是剝奪他們的休息天，總是買(mǎi)來(lái)各種參考輔導(dǎo)資料讓他們做，然后把他們培養(yǎng)成一模一樣的賽犬，不合格的就如同Ishaan（伊夏）的家人一樣對(duì)之棄之不顧，何嘗顧及他們的感受。

迷路了，我們！在我們親手拉著孩子走的這一條路上，他們望見(jiàn)的不過(guò)是我們匆匆往前趕的腳步，在請(qǐng)跟我來(lái)的靡靡之音和不斷催促的斥罵聲中，再也看不見(jiàn)可以策馬奔騰的曠野。

影片的前半部分，我真的很擔(dān)心Ishaan（伊夏）從此厭世棄世，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中就有許多這樣的慘痛事件。想到我們和我們的孩子們都擠在這樣的人潮中漸行漸遠(yuǎn)，我的心就開(kāi)始隱隱作痛，這才是真正的迷路。我們不明白，在浮躁的塵世中，我們正需要星星般純凈的Ishaan（伊夏）們幫助我們指明成長(zhǎng)真途。

二、不要迷信起跑線

很多家長(zhǎng)都是這樣想，反正以后要學(xué)的，還是早點(diǎn)開(kāi)始好。可是，要開(kāi)始的東西太多了，怎么辦？都學(xué)！反正童年有的是時(shí)間，等到長(zhǎng)大了，可就來(lái)不及了，再說(shuō)，現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈！這些，都成了家長(zhǎng)、老師和社會(huì)策動(dòng)孩子奔跑的充足理由。于是，孩子每一天（是每一天，包括雙休和節(jié)假）的每一個(gè)時(shí)段都被充分安排了。用一個(gè)時(shí)髦的詞，是不是可以叫作被成長(zhǎng)？

人生是場(chǎng)馬拉松，何必在起跑階段就拼盡全邊？我不相信什么起跑線，我只知道什么時(shí)候做什么事，人生自有階段，童年就應(yīng)該玩玩樂(lè)樂(lè)。當(dāng)我們對(duì)早熟這個(gè)社會(huì)問(wèn)題焦慮不已的時(shí)候，對(duì)早學(xué)卻是趨之若鶩，其實(shí)，后者又何嘗不是前者的有力推手呢！

Ishaan（伊夏）或許是個(gè)特例，他連普通的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都學(xué)不好，照我們的標(biāo)準(zhǔn)，他就是個(gè)后進(jìn)生，你甚至?xí)f(shuō)這不過(guò)是部影片。那么影片中尼克老師給孩子們講的愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、達(dá)芬奇、畢加索、迪斯尼這些后進(jìn)生呢？

并不是由什么時(shí)候開(kāi)始來(lái)決定成敗的，也不是由開(kāi)始的快慢來(lái)決定結(jié)局的。在這方面，只消說(shuō)一個(gè)《龜兔賽跑》的故事就足以證明了吧。如果你還是要說(shuō)這只是個(gè)故事，那么請(qǐng)你讀讀上面那幾位名人的成長(zhǎng)史，這總不是假的吧。

我們何不選擇一個(gè)靠后的位置，安靜地看著時(shí)光緩緩走過(guò)孩子們的童年，等著那幫能綻放全部生命熱情與能量的人踏出自己漂亮的人生軌跡呢？

三、通往廣場(chǎng)的路不止一條

是的，我們從孩子一出生就開(kāi)始為他們?cè)O(shè)計(jì)得太遠(yuǎn)，包辦得太多，要求得太高。在家里，家長(zhǎng)要求孩子向別人家的孩子學(xué)習(xí)；在學(xué)校，老師要求學(xué)生向光榮榜里的學(xué)生學(xué)習(xí)。于是，各種規(guī)矩、各種輔導(dǎo)、各種標(biāo)準(zhǔn)。家長(zhǎng)和老師甚至不允許孩子們有自己的想法，只允許他們跟在優(yōu)秀生后面一條道兒走到黑。沒(méi)有了思想，孩子們不過(guò)是一部部答題機(jī)。是我們使他們丟失了自己。

通往廣場(chǎng)的路不止一條。是要好好改改了，不要再迷信萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。大學(xué)生賣(mài)手抓餅也能創(chuàng)業(yè)，電焊工也能引來(lái)他人艷羨的目光行行出狀元，世界的發(fā)展是多極多元的，人生的道路有無(wú)數(shù)條，你為什么非得讓孩子只走一條道兒？你為孩子設(shè)計(jì)的童年，鋪設(shè)的成長(zhǎng)之路是最正確的嗎，你知道他內(nèi)心的真實(shí)渴求嗎？

來(lái)吧，去重讀童年，讀懂Ishaan（伊夏）們。像尼克老師一樣讀懂Ishaan（伊夏）們的想法，讀懂Ishaan（伊夏）們的繪畫(huà)、音樂(lè)、手工天賦，讀懂Ishaan（伊夏）們的追求。讓他們有一個(gè)可以盡情玩樂(lè)、夸張想象、多嘴多動(dòng)、自己選擇的童年，讓他們?cè)谡嬲耐甑奶斓亻g自由呼吸，快樂(lè)成長(zhǎng)！有了許多不同的路才能走向他們各自的小小天堂，成就自己的人生精彩，何必只擠一條路。

四、重要的是行走在路上

所以，重要的是行走在路上。唐三藏是腳踏實(shí)走了十四年而不是由孫悟空背著一個(gè)筋斗到達(dá)大雷音寺取到真經(jīng)，吳承恩大概是在通過(guò)《西游記》向我們傳遞到路上去經(jīng)歷一切才能有所發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)代價(jià)值觀的解讀吧。小豆豆在巴學(xué)園里掏糞池、游泳、野炊、爬樹(shù)似乎沒(méi)做過(guò)什么正經(jīng)的事，可正是因?yàn)樾ｉL(zhǎng)小林宗作允許像小豆豆一樣的被所謂的正規(guī)學(xué)校退學(xué)的孩子在校園里做他們想做的事，他們才最終發(fā)現(xiàn)了真正的自己。Ishaan（伊夏）從一開(kāi)始就有繪畫(huà)的天賦、豐富的情感，可家長(zhǎng)和老師卻不允許他去走自己的路，這何其殘忍。幸運(yùn)的是他遇到了尼克老師，他能發(fā)現(xiàn)孩子們的特長(zhǎng)，小心呵護(hù)，陪著他們一起成長(zhǎng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們品嘗成功，只有在這樣一個(gè)飽滿的真正的教育（不只是教學(xué)）的路上，孩子們才能閃耀自己獨(dú)特的光芒。

唐三藏通過(guò)十萬(wàn)八千里的行走堅(jiān)定了自己的傳經(jīng)信念；小豆豆野了許多的路也終于執(zhí)著了一條她認(rèn)為最合適的作家與主持之路；Ishaan（伊夏）在尼克老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并發(fā)展了自己的繪畫(huà)特長(zhǎng)；尼克老師選擇了發(fā)現(xiàn)童年親近童心引領(lǐng)童真的教育之道他們都在一路行走，走出了自己的精彩，我們還是只盯著Ishaan（伊夏）們的學(xué)科成績(jī)嗎？讓他們自己走，讓他們選擇自己的路走，去經(jīng)歷鮮花與風(fēng)暴，他們一定會(huì)真正長(zhǎng)大。

五、最后

每一個(gè)孩子都是一顆閃亮的小星星，我們本就應(yīng)該蹲在童年的高度去仰望這星空，感謝Ishaan（伊夏）們打開(kāi)我們心靈的窗戶，帶給我們一個(gè)完整的世界。

地球上的星星觀后感 篇4

看完這部電影之后，有一種感覺(jué)，一種心疼的感覺(jué)。一個(gè)孩子不被父母理解，那是多么的委屈啊?？墒?，有時(shí)候家人可能意識(shí)不到，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)可能是一生的傷痕。

以前我也不知道，這也是我一直走不進(jìn)孩子心里的原因，記得剛開(kāi)始認(rèn)識(shí)我們班孩子的時(shí)候，根本不知道怎樣跟他們聊天，一直都是師傅帶著我，那時(shí)候心里還有點(diǎn)小不服氣，覺(jué)得自己可以做好，為此，師父對(duì)我操碎了心。慢慢的，感覺(jué)自己真的對(duì)孩子不夠關(guān)心，明明很努力，一直都用不在點(diǎn)上，走了不少?gòu)澛贰?/p>

那時(shí)，跟孩子聊的最多的也就是知識(shí)的問(wèn)題，學(xué)習(xí)的問(wèn)題，并沒(méi)有從側(cè)面挖掘到學(xué)生的閃光點(diǎn)，可能還是經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題吧。現(xiàn)在想想只是沒(méi)有用心而已，這個(gè)過(guò)程也可能傷過(guò)孩子們的心，讓我跟他們的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。我自認(rèn)為用自己最大的熱情對(duì)待他們，為什么恰恰相反呢?看完這部電影，我明白，每位孩子都有自己內(nèi)心的世界，他只是不會(huì)表達(dá)，當(dāng)你不理解他時(shí)，他會(huì)用自己的方式回報(bào)你。這就是孩子，既簡(jiǎn)單又單純。這并不是傻，只是還沒(méi)有長(zhǎng)大，所以不要遏制孩子的天性，你會(huì)在孩子的一言一行種發(fā)現(xiàn)他天才的一面，請(qǐng)對(duì)孩子多一點(diǎn)耐心，不要急著否認(rèn)。

記得上小學(xué)的時(shí)候，我最喜歡唱歌，爸媽覺(jué)得，唱歌是不務(wù)正業(yè)，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)比什么都強(qiáng)，從那以后我我不會(huì)唱歌了，走音，跑調(diào)經(jīng)常，一度讓我不敢開(kāi)口唱歌了，直到現(xiàn)在做什么事情都特別有顧慮，煩躁不安。每天皺眉，就像自己有特別大的坎?，F(xiàn)在真想回到小時(shí)候無(wú)憂無(wú)慮的生活。所以，孩子該學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)，該玩的時(shí)候也要讓孩子痛快玩，說(shuō)不定你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子美好的另一面。

地球上的星星觀后感 篇5

為了每一顆星的閃亮——

看了《地球上的星星》這部片子，最讓我念念不忘的是那一雙雙飽含淚水的眼睛。伊翔的母親把在傳統(tǒng)學(xué)校格格不入的伊翔送到了寄宿學(xué)校進(jìn)行“教育指導(dǎo)”，她的不舍，她的無(wú)奈都飽含在那雙充滿淚水的眼中。父母都是愛(ài)孩子的，但是，父母并不都是教育家。

他們望子成龍，但有時(shí)候不懂方法；他們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)伊翔的“特別”，只能在老師不斷的埋怨下放棄教育，把孩子交給寄宿學(xué)校。對(duì)于母親的眼淚，我只能說(shuō)她是個(gè)逃兵，在教育孩子的問(wèn)題上是個(gè)弱者。她對(duì)成功的過(guò)分追求使她幾乎失去了健全的孩子。

伊翔的大眼睛閃閃發(fā)光，腦袋里滿是奇思妙想?？此O(shè)計(jì)那本圖冊(cè)，漸行漸遠(yuǎn)的他，與父母、哥哥從緊緊拉著手，變地分隔千里。他看著信，以為他們?cè)谔?；他看著?shù)字，以為他們?cè)诖蚣堋?/p>

所有的一切都像是一個(gè)魔咒包圍著他，他痛恨學(xué)習(xí)，不是不想學(xué)，而是無(wú)能為力。他放開(kāi)母親的手來(lái)到這所陌生的學(xué)校。他每天一個(gè)人來(lái)。他的眼淚常常在眼睛里打滾，但卻改變不了現(xiàn)實(shí)。無(wú)論走到哪里，他都是老師討厭的學(xué)生。

還好，尼庫(kù)老師來(lái)了，他的到來(lái)是這么神奇，穿著小丑的衣服，吹著笛子，贏得了所有孩子的好感，孩子們都跟著尼庫(kù)老師唱唱跳跳，只有伊翔，他坐著不動(dòng)，細(xì)心的尼庫(kù)老師發(fā)現(xiàn)了伊翔的不同。在他的調(diào)查下，他確認(rèn)伊翔患有閱讀障礙癥，他并不是不肯學(xué)習(xí)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，而是無(wú)法正常地學(xué)習(xí)。感謝尼庫(kù)老師回到智障學(xué)校與同事交談時(shí)的含淚故事。他真的很愛(ài)他的孩子。

在尼庫(kù)老師的努力下，伊翔逐漸跟上了其他孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)度，發(fā)揮了自己的長(zhǎng)處。他的船受到其他孩子的贊賞。他在繪畫(huà)比賽中獲得全校第一名。他的畫(huà)也成為畢業(yè)手冊(cè)的封面。在尼庫(kù)老師的幫助下，伊翔終于戰(zhàn)勝了自己。他的父母真的理解他，支持他。

每一個(gè)孩子都是特別的。這讓我想起我教過(guò)的很多孩子。我也會(huì)遇到像伊翔這樣有問(wèn)題的學(xué)生。他們不能流利地閱讀課文，不能順利地完成作業(yè)，也不能把考試搞得一團(tuán)糟。我是像尼庫(kù)老師一樣耐心地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還是像其他老師一樣，把所有的責(zé)任都?xì)w咎于孩子們的粗心閱讀和不正確的態(tài)度。

其實(shí)答案很清楚，我也缺乏耐心，我會(huì)去給孩子補(bǔ)課，但我沒(méi)有找到根本原因；我會(huì)讓孩子每天讀書(shū)背誦，但我沒(méi)有意識(shí)到孩子心中對(duì)書(shū)本和作業(yè)的恐懼。學(xué)生需要的是關(guān)注、理解和接受。在他們眼里，教師是他們特別信任的人。別因?yàn)槲覀兊牟荒蜔Я怂麄兊那灏?。?dāng)然，當(dāng)尼庫(kù)的老師很難，但我想我會(huì)學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生更耐心，聽(tīng)他們說(shuō)完他們想說(shuō)的話，看著他們安靜地快樂(lè)地玩耍。

真正愛(ài)學(xué)生，學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度去思考，不要抹去他們的純真、浪漫和創(chuàng)造力。

地球上的星星觀后感 篇6

《地球上的星星》這部片子講述了一名9歲的小男孩伊夏的故事。伊桑雖然學(xué)習(xí)和閱讀困難，但他畫(huà)得很好，想象力豐富。上課時(shí)，他的注意力很不集中。

因?yàn)樗偸窍矚g觀察池塘里的魚(yú)，樹(shù)上的鳥(niǎo)和地上的水坑。他認(rèn)為這比上課有趣得多。但伊桑的分?jǐn)?shù)太差了。老師認(rèn)為他沒(méi)有希望了。他經(jīng)常被罰站在門(mén)外，不讓他聽(tīng)課。而同學(xué)們呢，也天天嘲笑他。

爸爸實(shí)在沒(méi)有辦法，就把他送到了寄宿學(xué)校。來(lái)到寄宿學(xué)校后，伊夏很傷心，一句話也沒(méi)說(shuō)。除了他的同學(xué)，沒(méi)有人想和他說(shuō)話。直到有一天，美術(shù)老師拉姆來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫(huà)天賦。

拉姆老師從字母開(kāi)始教伊桑，伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步，也有了自信。后來(lái)，伊桑在繪畫(huà)比賽中得了一等獎(jiǎng)。當(dāng)老師和學(xué)生們看到他畫(huà)得如此好時(shí)，他們感到震驚和驚訝。當(dāng)我看到伊桑拿著獎(jiǎng)牌跑向拉姆老師時(shí)，伊桑激動(dòng)的流下了眼淚。

影片反應(yīng)了許多教育問(wèn)題。學(xué)校和家長(zhǎng)都對(duì)學(xué)生的成績(jī)感興趣。像伊夏這樣的孩子受到同學(xué)的冷遇，受到學(xué)校和家長(zhǎng)的責(zé)罵。學(xué)生們都知道外面的世界是殘酷的。當(dāng)你在競(jìng)爭(zhēng)中失敗并被淘汰時(shí)，你很難在這個(gè)社會(huì)生存下來(lái)。在影片中伊桑的爸爸也是這么認(rèn)為的。

所以影片中的家長(zhǎng)，和真正的家長(zhǎng)一樣，不斷地要求孩子，給孩子施加壓力。導(dǎo)致了學(xué)生心理上的壓力越來(lái)越大，所以才會(huì)出現(xiàn)有的孩子放棄了自己的生命。

在影片中，伊莎只是一個(gè)8歲的男孩，他對(duì)大自然和周?chē)氖挛锍錆M了新奇感。雖然他不能專(zhuān)注上課，不會(huì)默寫(xiě)單詞，他的算術(shù)很爛，沒(méi)有人知道其實(shí)在他眼里數(shù)字和字母是在跳動(dòng)中的，他分不清b跟p，他會(huì)把字母和數(shù)字反過(guò)來(lái)寫(xiě)，但是他能很耐心很細(xì)致地觀察池塘中的小魚(yú)，并且從伊夏的畫(huà)作中能夠看出他充滿了想像，他用畫(huà)來(lái)記錄自己身邊的生活。尤其是他逐漸離開(kāi)父母而消失在畫(huà)中的動(dòng)感畫(huà)作，這無(wú)疑顯示了他繪畫(huà)的能力，但也反映了他由于學(xué)習(xí)不好，父母不喜歡他，遠(yuǎn)離他，放棄他的心理感受。

這本畫(huà)作不知道能否觸動(dòng)熒幕前的家長(zhǎng)們，你們?cè)诤⒆拥男睦锸欠褚惨呀?jīng)漸行漸遠(yuǎn)了。

那個(gè)曾經(jīng)被父母叫罵的伊夏里，那個(gè)曾經(jīng)被老師辱罵的伊夏里，是不是有著你孩子的影子在里面呢？

那曾經(jīng)是個(gè)好孩子，第一個(gè)孩子的弟弟，里面有你孩子的影子嗎？

那個(gè)曾經(jīng)背井離鄉(xiāng)身處陌生的環(huán)境中的伊夏，是不是有你孩子的影子在里面呢？

那個(gè)曾經(jīng)因?yàn)楦绺绲谋荣悷o(wú)法看到久別的父母的伊夏，是不是有你孩子的影子在里面呢？

孩子的失敗和成就可能不是你認(rèn)為是他的態(tài)度或淘氣的原因。可能是他心理上的原因，方法上的不妥。因?yàn)閷W(xué)校和家長(zhǎng)在孩子失敗的時(shí)候大都只看到了孩子的缺陷，他的成績(jī)差。

因?yàn)槟銈円淮我淮螌?duì)他們的否定，使得他們對(duì)自己越來(lái)越?jīng)]有信心，越?jīng)]信心，他們?cè)胶ε聦W(xué)習(xí)，這樣的惡性循環(huán)導(dǎo)致了他們的學(xué)習(xí)成績(jī)更加提升不上去。

片中的伊夏還是幸運(yùn)的，他遇上一位不同尋常的老師，在這個(gè)老師的幫助下在沙堆里用手指寫(xiě)字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，拉姆老師還帶著伊桑到操場(chǎng)上，在臺(tái)階上跳來(lái)跳去地練習(xí)計(jì)算，就這樣，伊桑慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。所以真正的孩子能否遇到這樣的人，才能發(fā)現(xiàn)自己的不同特點(diǎn)。在當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下，我們對(duì)人的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)變得如此狹窄。

一張簡(jiǎn)單的試卷和一張表格就能判斷一個(gè)人的能力和智力。很少有人能夠耐心地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)不同于其他人。

這部影片給了我很大教育：

1、 每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)。他們中有些人只是成績(jī)不好。他在其它方面可能有特殊能力。無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，請(qǐng)不要戴有色眼鏡去看他們，更不要用顯微鏡去看他們的缺點(diǎn)。這不是為了刺激他們年輕的頭腦嗎？拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋€(gè)孩子的價(jià)值。家長(zhǎng)要用放大鏡看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子的到鼓勵(lì)和幫助。

2。做父母也有不好的經(jīng)歷。你為什么要讓孩子們難堪？又何嘗不知那怎么也學(xué)不會(huì)的感受呢？有了問(wèn)題，不要什么不做就只會(huì)埋怨，埋怨有用嗎？

找出原因，選擇正確的方式。孩子們會(huì)變的。我們應(yīng)該相信。給他們一片藍(lán)天，帶走我們給他們的烏云，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

3、 孩子是一顆璀璨的明星，他們多么希望老師和家長(zhǎng)能夠關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助他們，讓他們能夠散發(fā)出自己的光彩。

地球上的星星觀后感 篇7

看了這部電影的感覺(jué)，不僅僅詮釋了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，也詮釋了家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育方式。在看電影的過(guò)程中，一度被感動(dòng)到落淚。但最重要的是電影中教師的教學(xué)方式給我們敲響了警鐘，也為我們今后的教育事業(yè)指明了方向。

電影中的伊桑其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，可是他有讀寫(xiě)障礙，不管自我怎樣努力，都不能改變這一狀況，當(dāng)他被學(xué)校退學(xué)時(shí)，他的父母送他去了寄宿學(xué)校，我還記得他在大門(mén)口看著載著父母的車(chē)遠(yuǎn)去而他久久不愿離去的場(chǎng)景，我想他的心里想的大概是爸爸媽媽把他拋棄了……在這所新的學(xué)校里，他被譏笑，挨罰，患上了自閉，也越來(lái)越?jīng)]有自信，連他最喜歡的畫(huà)畫(huà)都不在喜歡了。如果他的人生中沒(méi)有出現(xiàn)尼克教師，那么伊桑的未來(lái)也許就不會(huì)是歡樂(lè)的少年了。他的父母固然愛(ài)他，可是卻不去找伊桑之所以差的原因……可是，他幸運(yùn)地遇到了永不放下的尼克教師，尼克教師用鼓勵(lì)和幫忙讓伊桑重新找到了自信。其實(shí)，在我們的班里，也有這樣學(xué)習(xí)成績(jī)不夢(mèng)想，卻總是給教師和家長(zhǎng)找麻煩的孩子，對(duì)于這樣的孩子，我們的教育方式呢我們也許會(huì)打擊，會(huì)批評(píng)，也許從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些孩子在其他方面的天賦，而這個(gè)孩子正在等待我們?nèi)グl(fā)掘。

尼克教師不僅僅細(xì)心，并且心思細(xì)膩，用畫(huà)畫(huà)的方式幫忙伊桑找到了自信。當(dāng)這樣的學(xué)生出現(xiàn)時(shí)我們就應(yīng)去找找原因，從根源出發(fā)幫忙孩子，孩子就像一棵小樹(shù)，只要我們勤施肥，勤松土，他總會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這部電影告訴我們，遇見(jiàn)這樣的孩子，需要耐心，細(xì)心，更需要我們和家長(zhǎng)一齊找出原因，解決原因。

地球上的星星觀后感 篇8

伊桑各方面成績(jī)都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過(guò)的高峰體驗(yàn)，他的臉上綻放出快樂(lè)幸福的笑容。

放暑假了，父母親來(lái)接伊?；丶?，伊桑依依不舍地與老師告別，臨上車(chē)前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫(kù)巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動(dòng)人心，我的熱淚再一次流出。

畫(huà)面定格在這一感人的而又意味深長(zhǎng)的畫(huà)面上，的確是尼庫(kù)巴老師將伊桑高高舉起來(lái)了，不僅舉起了他的讀寫(xiě)能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量！

生活中有各種各樣的孩子。雖然這樣的特殊兒童在師范學(xué)校并不常見(jiàn)，但也有一些孩子在某些方面不敏感，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績(jī)暫時(shí)落后。我們的老是如何對(duì)待孩子？我們要像尼庫(kù)巴老師一樣觀察、分析、理解孩子，然后從根本上入手，牽著孩子的手，慢慢培養(yǎng)他。 《>地球上的星星觀后感》

地球上的星星觀后感 篇9

上心理課時(shí)，老師給我們看了一部?jī)和}材的電影《地球上的星星》，我感動(dòng)了，我覺(jué)得這是一部很貼近我們的現(xiàn)實(shí)生活。生性頑皮是孩子的天性，而望兒成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的愿望，但并不是每個(gè)孩子都會(huì)是那么完美的，大人們的要求和期望，社會(huì)的條條框框限制，到處都充斥著激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，家長(zhǎng)們應(yīng)該靜下心來(lái)思考一下，不要自私地忽略了孩子的感受，埋滅了孩子的靈感，限制了孩子的天真。當(dāng)孩子考試不理想時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助他、鼓勵(lì)他，而不是去斥責(zé)他；當(dāng)孩子說(shuō)不喜歡彈鋼琴、拉小提琴時(shí)，家長(zhǎng)們應(yīng)該問(wèn)他喜歡學(xué)什么，讓他往自己喜歡的方面發(fā)展，而不是還一直強(qiáng)迫他；當(dāng)孩子達(dá)不到你們的要求時(shí)，不能如電影中伊夏的父母一樣對(duì)他失去信心。

而應(yīng)該像影片中的美術(shù)老師一樣，去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴孩子：你是多么的棒！不是取得高分?jǐn)?shù)就是有出息，也不是多么的聽(tīng)大人的話，就是好孩子。

試想，如果有很多人像電影里的美術(shù)老師那樣，少看孩子的缺點(diǎn)，多看孩子的優(yōu)點(diǎn)，那么社會(huì)上自棄欺人的孩子就會(huì)少一些，在某些方面有更多的人才。

并不是所有孩子都能這樣幸運(yùn)的遇上伯樂(lè)的。孩子就像地球上的星星。他們需要愛(ài)、自由和陽(yáng)光。有了這些，他們就能贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。我認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該放開(kāi)對(duì)孩子的束縛，讓他們更好地享受生活，成為閃亮的明星。

地球上的星星觀后感 篇10

每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，總有一天，他們會(huì)找到自己的道路。

在印度，有一個(gè)八歲的小男孩——伊翔，他的世界里充滿了奇思妙想和不拘一格，在他看來(lái)，成績(jī)、虛榮，還有所謂的前途并不重要。因此，他在學(xué)校的表現(xiàn)一塌糊涂，還被老師和同學(xué)排擠。無(wú)奈之下，父母只好把他送到一家更加嚴(yán)厲的寄宿學(xué)校，希望他有所好轉(zhuǎn)，可是新學(xué)校給他帶來(lái)的是更加機(jī)械化的嚴(yán)厲和殘酷的體罰，他們無(wú)數(shù)次的傷害伊翔的心靈，使他變得越來(lái)越孤僻、沉默。

一天，一位新美術(shù)老師的到來(lái)改變了一切，他叫尼康，他用自己的樂(lè)觀、自由、風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格與大家打成一片，打破了問(wèn)題只有一個(gè)答案的規(guī)則，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎?，去想象，去推陳出新。很快，尼康發(fā)現(xiàn)伊翔不愛(ài)笑，也不快樂(lè)，于是他開(kāi)始尋找問(wèn)題的根源，最后，尼康發(fā)現(xiàn)伊翔只是有學(xué)習(xí)障礙而已，他有超乎常人的專(zhuān)注力和想象力、動(dòng)手能力。于是尼康對(duì)癥下藥，他對(duì)伊翔進(jìn)行特殊輔導(dǎo)。并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和他成為朋友，治愈了他受傷的心靈，最終幫助他找回了自己和快樂(lè)。

影片當(dāng)中演繹了伊翔生活中的種種表現(xiàn)和細(xì)節(jié)。我仿佛找到了兒時(shí)的自己，調(diào)皮、貪玩、賴(lài)床、逃課;上課時(shí)因?yàn)榛卮鸩簧蠁?wèn)題被老師罰站的窘迫;考試成績(jī)太差，不敢把成績(jī)單交給父母的害怕;喜愛(ài)小動(dòng)物;就連吃冰淇淋吃一半掉到地上這種真切到不能再真切的畫(huà)面都和我小時(shí)候驚人的相似。忍不住感慨，太像了，和我小時(shí)候太像了。我相信不止是我看到會(huì)感慨，這應(yīng)該是大家都會(huì)有的反應(yīng)。

在父母眼中，學(xué)習(xí)好不好在評(píng)價(jià)孩子好壞的比重中占很大一部分。如果孩子學(xué)習(xí)不好，那就是辜負(fù)了父母的“期望”，不走“正道”，因此，他們向孩子們傳遞了負(fù)能量，甚至打罵孩子，對(duì)孩子內(nèi)心造成傷害，傷害孩子本來(lái)天真的品質(zhì)，扼殺孩子的想象力，用他們自以為是的“正道”把孩子引向下坡道，孩子的性格越來(lái)越孤僻，有些孩子甚至?xí)詺?、自殺?/p>

我非常理解這些孩子為什么要這么做，父母總是在說(shuō)孩子不懂事、不聽(tīng)話、不好好學(xué)習(xí)，會(huì)經(jīng)受不了社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，會(huì)無(wú)法生存，并且將這種錯(cuò)誤想法傳達(dá)給孩子，鑄就了他們扭曲的價(jià)值觀。這種價(jià)值觀給孩子埋下不和諧的種子，使孩子變得勢(shì)利，自私、自利、自負(fù)、自卑。

片中，伊翔的爸爸，因?yàn)橐料鑲卧旒议L(zhǎng)簽字使勁的責(zé)打他，口中還說(shuō)著自己有多愛(ài)他，說(shuō)伊翔有多不理解自己，非常傷心痛苦。我非常理解這個(gè)爸爸，這也是我的爸爸，許多人的爸爸。我能感受到他的痛苦，他真的很愛(ài)自己的兒子，他正承受那種想要幫助孩子，卻不知如何是好的掙扎與折磨。

給大家講一個(gè)故事，所羅門(mén)島上的土著們耕種土地的時(shí)候，他們并不砍樹(shù)，只是圍著樹(shù)，喊叫、怒罵、詛咒，一段時(shí)間后，樹(shù)自然就凋零枯萎了。

“他需要的是一個(gè)機(jī)會(huì)，不然他會(huì)迷失?！币料韬苄疫\(yùn)，他迎來(lái)說(shuō)出這句話的人——尼康老師，這位和善的青年美術(shù)教師以游戲的方式來(lái)輔導(dǎo)伊翔，并且深入伊翔的內(nèi)心，與他做朋友，清理內(nèi)心的垃圾。他一次一次對(duì)伊翔的不放棄，最終使伊翔找回了自己內(nèi)心的光明，也拯救了伊翔的家庭。

我也很幸運(yùn)，在普賢書(shū)院，我的身邊全都是尼康一樣有愛(ài)心的老師，并且做著與他同樣的事。在書(shū)院，我的老師、同學(xué)們幫助我成長(zhǎng)、改變，為我?guī)?lái)正能量，感謝他們。

最后以影片的結(jié)束語(yǔ)來(lái)結(jié)束這篇文章：感謝那些陪伴我們，打開(kāi)我們心靈窗戶的孩子、父母及老師們!

地球上的星星觀后感 篇11

在我們的生活中，那些有著相似孩子的人沒(méi)有伊桑幸運(yùn)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能滿足父母的要求，這可能是由于他們的能力缺陷或教師的教學(xué)原因。這就需要老師和家長(zhǎng)給孩子更多的實(shí)際幫助。

而不是隨意的一句“你要努力”毫無(wú)效果的鼓勵(lì)或者更不能責(zé)備他們。

在一般老師的眼里，孩子到學(xué)校的目的就是競(jìng)爭(zhēng)，他們只關(guān)心孩子的最終學(xué)習(xí)成績(jī)，而不是關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。而因?yàn)槠渌驘o(wú)法取得好成績(jī)的孩子根本不用關(guān)心，任其自生自滅。

在現(xiàn)代教育中，我們應(yīng)該讓孩子有一個(gè)良好的發(fā)展，而不是遺憾。但是現(xiàn)代社會(huì)和家長(zhǎng)把發(fā)展理解得太狹隘，把成績(jī)優(yōu)秀與發(fā)展前途等同。通往成功的道路很多，不僅僅是學(xué)業(yè)優(yōu)秀這一條道路。

人們總是有一種自卑感。他們害怕與別人不同，趕不上時(shí)代主流，害怕被人視為不同。然而，這種隨波逐流的方式會(huì)抹去許多人的獨(dú)特性。

我認(rèn)為對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)并不重要。對(duì)他來(lái)說(shuō)用自己的大腦獨(dú)立思考是很重要的。在他擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，孩子們總是最有可能獲得成就感。比如伊桑，他不喜歡學(xué)?？贪宓纳?，更喜歡到教室外觀察鳥(niǎo)媽媽誒小鳥(niǎo)喂食，觀察人們是怎樣向賣(mài)冰人賣(mài)冰棍，在學(xué)校繪畫(huà)比賽那天，他是全校起得最早的，把自己收拾得很整潔，獨(dú)自到學(xué)校池塘觀察尋找靈感，最后畫(huà)出了驚艷的畫(huà)作。

每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他有自己的理解世界的方式。在他的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，他可能是最適合他的發(fā)展方式。家長(zhǎng)老師無(wú)需絞盡腦汁為孩子另謀出路。老師和家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重孩子和他們的選擇。

期待每個(gè)孩子成為全才是不現(xiàn)實(shí)的，唯有把我們的孩子培養(yǎng)成真摯的人，熱愛(ài)生活的人。

每一個(gè)孩子都是一顆星星，用不耀眼的光照亮生命中暗淡的時(shí)光。只要我們多關(guān)注他們，多關(guān)心他們，多肯定他們一點(diǎn)，這些星星可能真的會(huì)發(fā)出一種震撼靈魂的力量。

地球上的星星觀后感 篇12

今天上午學(xué)校組織我們?nèi)w教師在階梯教室觀看印度電影《地球上的星星》。感觸頗多！

影片的主人公伊桑是個(gè)讓老師和家長(zhǎng)頭疼的小男孩，他的小朋友們把他當(dāng)成了另一個(gè)選擇。他三年級(jí)上了兩年，而每次考試仍為零分。在英語(yǔ)課上，字母在他眼里都是會(huì)跳舞的，他注意力不集中，作業(yè)做得一塌胡涂，老師多次以罰站、罰跪、向家長(zhǎng)告狀的方式來(lái)懲罰他，卻沒(méi)有任何改變。

忍無(wú)可忍，校長(zhǎng)責(zé)令其父母勸其退學(xué)。他暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無(wú)奈，更沒(méi)有任何辦法。

真是個(gè)學(xué)生，但我很幸運(yùn)在新學(xué)校遇到了一位美術(shù)老師。長(zhǎng)途跋涉后，他來(lái)到伊桑家，與父母交談，檢查作業(yè)和繪畫(huà)，終于找到了伊桑的原因：這不是態(tài)度問(wèn)題，而是思維問(wèn)題。

因?yàn)橐辽０炎帜缚醋魑璧福瑢?duì)色彩有很強(qiáng)的敏感性和豐富的想象力。他是個(gè)有嚴(yán)重閱讀障礙的學(xué)生。

后來(lái)這位美術(shù)老師在班上用愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦等小時(shí)候同樣有著閱讀障礙的科學(xué)家的>故事，來(lái)培養(yǎng)伊桑的自信心，采用各種適當(dāng)?shù)姆椒ǎ涸谏匙由袭?huà)字母、用顏料、橡皮泥來(lái)畫(huà)、做字母、在電腦上玩游戲來(lái)改變伊桑對(duì)字母的敏感性。這已經(jīng)超出了美術(shù)教師的職責(zé)范圍，但從那時(shí)起，他改變了自卑和自閉的性格。

最終在學(xué)校繪畫(huà)比賽中獲得第一名，各科目也有明顯提高。

看完這個(gè)故事，我的心情很復(fù)雜。在我們班上，也有這樣那樣那樣的問(wèn)題學(xué)生，他們要么有學(xué)習(xí)障礙，要么忽視紀(jì)律。在老師和家長(zhǎng)的眼里一定也是無(wú)藥可救的學(xué)生。

雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛(ài)心，給其補(bǔ)課、勸說(shuō)，卻始終沒(méi)有找到其成為這樣的原因，只是做了表面文章，效果也只是微乎其微的。

這個(gè)故事帶給我們的啟示很多：

一、每顆星星都有其閃亮的理由。

伊桑的閃亮之處是他的畫(huà)畫(huà)天分，在他大腦中有著無(wú)比的想象力。他不喜歡學(xué)習(xí)，但他善于觀察。他喜歡和小魚(yú)、蝌蚪和小狗親密接觸。他可以把3×9想象成地球和冥王星之間的戰(zhàn)斗。在他的世界里，充滿著幻想與神秘。

但在我們成年人的思想中，這是很難理解的，我們只能把他的光輝埋在他的種種“惡行”中。每個(gè)孩子都像一顆閃亮的星星。雖然有些星星是明亮的，有些是暗淡的，但不管怎樣，他都有發(fā)光的理由。

二、每顆星星都要我們用心來(lái)欣賞。

伊桑只會(huì)讓同學(xué)、老師和家長(zhǎng)不滿，但他用錯(cuò)誤的方式武裝自己，他就像一只豎起頭發(fā)保護(hù)自己的刺猬。只是因?yàn)闆](méi)有任何人欣賞他，理解他。如果我們有更多的寬容，更多的理解，更多的耐心和更多的欣賞，我們會(huì)給每顆星星一個(gè)閃耀的機(jī)會(huì)。

這部電影給了我深刻的洗禮。我無(wú)法想象在我印象中相對(duì)落后的印度能拍出如此感人的教育電影。我希望更多的老師能看到這部?jī)?yōu)秀的作品并從中得到啟發(fā)。一百年來(lái)，教育是基礎(chǔ)。我無(wú)法改變功利教育的悲劇，但我會(huì)在今后的工作和生活中盡我所能去關(guān)心孩子。我希望世界上會(huì)有更多的日晷，因?yàn)榈厍蛏系男⌒切切枰麄儭?/p>

這部電影告訴我們的是：不僅要有愛(ài)心，還要俯身發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題。別讓孩子們感到無(wú)助。每個(gè)孩子都會(huì)從老師的言行中感受到愛(ài)。

善待每一顆小星星，從他身上找到閃耀的細(xì)胞，給每一顆小星星閃耀的勇氣。

（二）根據(jù)老師的推薦，我在家里觀看了一部印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人，讓我流下了感動(dòng)的眼淚。

這部片子講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。伊桑學(xué)習(xí)不好，但他畫(huà)得很好，想象力豐富。上課時(shí)，他的注意力很不集中。

因?yàn)樗偸窍矚g觀察池塘里的魚(yú)，樹(shù)上的鳥(niǎo)和地上的水坑。他認(rèn)為這比上課有趣得多。但伊桑的分?jǐn)?shù)太差了。老師認(rèn)為他沒(méi)有希望了。他經(jīng)常被罰站在門(mén)外，不讓他聽(tīng)課。而同學(xué)們呢，也天天嘲笑他。

爸爸實(shí)在沒(méi)有辦法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后，伊桑難過(guò)極了，一句話也不說(shuō)，除了他的同位沒(méi)人愿意理他。直到有一天，美術(shù)老師拉姆來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫(huà)天賦。

拉姆老師從字母開(kāi)始教伊桑，伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步，也有了自信。后來(lái)，伊桑在繪畫(huà)比賽中得了一等獎(jiǎng)。當(dāng)老師和學(xué)生們看到他畫(huà)得如此好時(shí)，他們感到震驚和驚訝。當(dāng)我看到伊桑拿著獎(jiǎng)牌跑向拉姆老師時(shí)，伊桑激動(dòng)的流下了眼淚。

伊桑很幸運(yùn)，因?yàn)樗龅搅艘晃缓美蠋熇罚荜P(guān)心他，也認(rèn)識(shí)他。拉姆老師用很多有趣的方法幫助伊桑學(xué)習(xí)讀寫(xiě)。他們用手指在沙子里寫(xiě)信，用彩色橡皮泥寫(xiě)信。林先生還帶伊桑去操場(chǎng)，跳上臺(tái)階練習(xí)計(jì)算。這樣，伊桑逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，他的學(xué)術(shù)成就也有了很大的進(jìn)步。

我一邊看，一邊想：拉姆老師用這種方法教學(xué)，太有趣了！

我不由想到了我的老師。說(shuō)實(shí)話，我想在一些課上睡覺(jué)，我真的希望我能早點(diǎn)下課，但是也有一些課，老師們玩得很開(kāi)心。如果世界上多幾位像拉姆一樣的好老師，把每一節(jié)課都上得生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們天天都開(kāi)開(kāi)心心，該多好呀！

這部影片給了我很大教育：

一、每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，有些只是成績(jī)不好罷了，他或許在其它方面有特長(zhǎng)，不管是老師還是家長(zhǎng)請(qǐng)不要戴著有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點(diǎn)，那不是刺激我們幼小的心靈嗎？拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋€(gè)孩子的價(jià)值。家長(zhǎng)要用放大鏡看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子的到鼓勵(lì)和幫助。

二、爸爸、媽媽你們也有過(guò)成績(jī)不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢？我們何嘗不知那怎么也學(xué)不會(huì)的感受呢？有了問(wèn)題，不要什么不做就只會(huì)埋怨，埋怨有用嗎？

找到原因，選擇合適的方法，我們是會(huì)改變的，爸爸、媽媽們應(yīng)該相信這一點(diǎn)。還給我們一片藍(lán)天，帶走你們給我們的烏云，讓我們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

三、我們都是一顆會(huì)發(fā)光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的光彩。

地球上的星星觀后感 篇13

地球上的星星需要我們的愛(ài)

今天中午學(xué)校組織看了一部名為《地球上的星星》的電影，看完了不知道該用怎么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容此刻的心情。我記得在心理學(xué)中，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見(jiàn)他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。

《地球上的星星》里的主人公是八歲的伊夏，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼里，世界是神秘的，可愛(ài)的，充滿了色彩。他喜歡天空，白云，鳥(niǎo)兒，河流和小魚(yú)。他甚至可以津津有味地看著小水坑，欣賞人們踩出的水紋和倒影。

但伊夏是個(gè)有閱讀障礙的孩子，在他眼里，課本上的字母都在游來(lái)游去的，功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，就是簡(jiǎn)單的字母和數(shù)字他都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，所以經(jīng)常被罰跪在教室門(mén)外。父親打他，罵他，以為他沒(méi)用，同學(xué)們都瞧不起他，冷冷地對(duì)他說(shuō)。只有媽媽保護(hù)他，愛(ài)他。

伊夏最終被學(xué)校開(kāi)除，送進(jìn)寄宿學(xué)校?？杀氖?，他對(duì)生活環(huán)境不再有任何激情和興趣，也不再與任何人交談，完全封殺了自己。

當(dāng)伊莎對(duì)這個(gè)世界失去信心時(shí)，他的藝術(shù)老師霍卡爾先生被調(diào)離，新來(lái)的年輕老師尼庫(kù)巴出現(xiàn)了。使劇情有了轉(zhuǎn)變。

尼庫(kù)巴老師的第一次見(jiàn)面使孩子們吃驚。他沒(méi)有先聽(tīng)到笛聲。在快樂(lè)的長(zhǎng)笛聲中，小丑裝扮的老師哈哈出現(xiàn)在孩子們面前，孩子們自由浪漫的天性得到釋放。第一節(jié)美術(shù)課上歌舞升平。

聰明的老師很快就發(fā)現(xiàn)伊夏與眾不同。伊夏是個(gè)誦讀困難的孩子。然而，通過(guò)觀察，尼庫(kù)巴決定回家看看，發(fā)現(xiàn)伊夏有繪畫(huà)天賦。雖然伊夏的父親反復(fù)的說(shuō)會(huì)畫(huà)畫(huà)有什么用?。康悄贻p的教師決定幫助伊夏。

為了幫助他自信地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，尼庫(kù)巴收集了許多資料，包括愛(ài)因斯坦、著名藝術(shù)家達(dá)芬奇和1921年獲得諾貝爾獎(jiǎng)的托馬斯

阿爾瓦.愛(ài)迪生。這些的科學(xué)家，發(fā)明家，畫(huà)家等名人都有著共同的經(jīng)歷，就是他們同樣小時(shí)候存在著讀寫(xiě)困難，甚至無(wú)法識(shí)字，交流困難，也都曾被周邊的人當(dāng)成弱智來(lái)看待，可是他們卻用畫(huà)畫(huà)和音樂(lè)，發(fā)明來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，伊桑從中找到了共鳴，臉上露出了久違的笑容

尼庫(kù)巴最后說(shuō)：“為什么我要給你們講這些，我是想告訴大家，在我們周?chē)切┯锚?dú)特眼光看待世界的人，最終改變了整個(gè)社會(huì)，他們的思維很獨(dú)特，常常讓人難以理解，他們是少數(shù)派，一旦他們的成績(jī)被世人所知，大家都震驚了，今天的美術(shù)課，我們就來(lái)回顧一下這些偉人，讓我們把這些人銘記在心，讓我們走出去，創(chuàng)造出些不同的東西。任何你感興趣的東西，石頭、木棍、垃圾。

”伊夏在一個(gè)僻靜的角落，掏出一個(gè)小口袋，里面有繩子、小木棍、石頭鉛筆頭、芭蕉葉，他竟然神奇般的做了一艘?guī)е菪龢哪茉谒匣械娘w機(jī)，在尼庫(kù)巴和同學(xué)們的歡呼聲中，伊夏卻悄悄地離開(kāi)了，他的心門(mén)還沒(méi)有打開(kāi)。伊夏依然在不被了解和接納的世界中瑟瑟發(fā)抖。

尼庫(kù)巴用大量的事實(shí)向校長(zhǎng)說(shuō)明，伊夏是個(gè)很聰明的孩子，他只是有閱讀障礙，伊夏的興趣點(diǎn)在繪畫(huà)上，并且主動(dòng)要求為伊夏補(bǔ)課，尼庫(kù)巴耐心地用盡了各種辦法幫助伊桑記憶：在沙子上寫(xiě)、用皮膚感知、跟錄音讀，伊桑很勤奮的學(xué)習(xí)，一天天的進(jìn)步，當(dāng)伊夏的父親看到自己曾經(jīng)很惱火的兒子專(zhuān)心致志的對(duì)著黑板發(fā)音時(shí)感動(dòng)流淚。就是這樣一個(gè)老師，用繪畫(huà)作為溝通的橋梁和畫(huà)筆。在他的不懈努力下，伊夏終于打開(kāi)了緊閉的心門(mén)，走出了陰霾。

在故事的結(jié)尾是伊夏在學(xué)校繪畫(huà)比賽中奪得第一名，當(dāng)評(píng)委親吻他并給他頒獎(jiǎng)的一剎那，全場(chǎng)的人都站了起來(lái)，歡呼聲、掌聲此起彼伏，伊夏按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)眼淚奪眶而出，一下子撲到了尼庫(kù)巴的懷里。最終伊夏的才華得到認(rèn)可

看完電影，我很高興伊夏有幸遇到這樣一位伯樂(lè)老師。但并不是所有人都能這樣幸運(yùn)的遇上伯樂(lè)的。我只希望通過(guò)這部電影，社會(huì)和更多的家庭能夠知道如何去愛(ài)我們的孩子。

孩子就像地球上的星星。他們需要愛(ài)、自由和陽(yáng)光。有了這些，他們就能贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開(kāi)孩子們的枷鎖，讓他們更好地享受生活，成為閃亮的星星。

我們辦學(xué)校的目的就是順利進(jìn)大學(xué)，拿到高學(xué)歷，到成年有優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)力。我覺(jué)得每個(gè)孩子都是特殊的，不一樣的教育方式是適合所有孩子的，永遠(yuǎn)不要格式化教育！也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強(qiáng)加給孩子！

更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如給他們更多的鼓勵(lì)。另外，比起那些強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的世俗偏見(jiàn)來(lái)說(shuō)，孩子們自身的健康（包括身體上的和心理上的）要重要得多！不要讓世俗的觀念摧殘了可愛(ài)的孩子們！

延伸閱讀

地球上的星星觀后感

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地球上的星星觀后感(篇1)

這天上午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)又一次聚精會(huì)神地觀看《地球上的星星》，我的心又一次沸騰起來(lái)，久久不能平靜。

《地球上的星星》這部電影說(shuō)的是一個(gè)叫依夏的小男孩，整天調(diào)皮搗蛋，對(duì)學(xué)習(xí)更是提不起勁，已經(jīng)讀了兩次三年級(jí)，卻還是不知悔改，自我就讀的學(xué)校已經(jīng)再也無(wú)法容仍他了，盡管他的父母再三央求，也無(wú)法挽回老師的決定。他的父母很心寒，決定忍痛割?lèi)?ài)，將他送進(jìn)寄宿學(xué)校。他整天悶悶不樂(lè)，以淚洗面，認(rèn)為他發(fā)親是把他送進(jìn)去折磨的，也從此不理他家人了，其實(shí)他的家人也挺難受的。

看到那里，我又忍不住淚流滿面啊，難怪電視劇里常說(shuō)：“可憐天下父母心“啊，從這部電影中我很清楚、很明白父母對(duì)我的那些批評(píng)都是為我好，可有時(shí)總是忍不住嘴快，與父母頂嘴。

記得有一次，我拿著圈著75分的試卷回家，心里充滿內(nèi)疚與不安，但更多的是恐懼，不得已自我簽爸爸的名字，最后還是被爸媽發(fā)現(xiàn)，應(yīng)對(duì)爸爸嚴(yán)厲的面容，媽媽含著淚的眼神，我情緒很低落，但還是被臭罵一段，父母的罵聲使我不知咋的，有了勇氣頂起嘴來(lái)即使明白錯(cuò)的人是我，趁了一時(shí)的嘴快后，隨后是一陣陣后悔。

父母為子女操心一輩子，得來(lái)的是不理解的答案，他們的內(nèi)心是多么可悲啊!

地球上的星星觀后感(篇2)

天賦，不可測(cè)量。夢(mèng)想，不可毀滅。

《地球上的星星》是我們的期待。而父母與老師，卻常常不自覺(jué)地毀滅了孩子的天賦。《地球上的星星》這部?jī)和蛣∏殡娪熬褪侵v述了一個(gè)這樣的故事。不過(guò)在最終因?yàn)橐粋€(gè)通人性的老師挽救了回來(lái)。

看完這部電影，我不由得感嘆：主人公真是一個(gè)聰明的孩子，那位老師也真好！能明白孩子們的內(nèi)心。我希望我也可以等候到這樣的一個(gè)老師！最讓我感動(dòng)的是主人公重拾自信心那一刻，他讓我明白了只要有自信，我們一定行。它更讓我看到了天賦的力量。

此時(shí)此刻，我也想到了班上的一個(gè)女孩。她的畫(huà)畫(huà)天賦很高，父母也讓她去上繪畫(huà)班，讓她的畫(huà)畫(huà)水平一路高升，這種父母值得大家的效仿。之后，每次要舉行畫(huà)畫(huà)比賽，同學(xué)們都不約而同地想到她。經(jīng)她的手畫(huà)出來(lái)的小草、蘋(píng)果、小鳥(niǎo)、水壺，都是那么的栩栩如生，那么的美麗、動(dòng)人。聽(tīng)說(shuō)，她還曾經(jīng)在跳蚤市場(chǎng)賣(mài)過(guò)自己的作品呢！她絕對(duì)前途不可限量。

天賦的力量，無(wú)比強(qiáng)大。我們一定要好好的珍惜天賦，因?yàn)樘熨x，實(shí)在來(lái)之不易。

地球上的星星觀后感(篇3)

連續(xù)看了幾部印度的電影，主角都是阿米爾，一次次的被劇情所感動(dòng)。細(xì)膩的感情，平凡的生活哲理，往往暖風(fēng)吹過(guò)被人們遺忘的角落，如同你心里最美好的愿景終被實(shí)現(xiàn)，暖暖，動(dòng)情。

電影里的那個(gè)男孩，大大的兔牙，瘦小的身體，很清澈的眼睛，擁有最天馬行空的想象和超乎現(xiàn)實(shí)框架的繪畫(huà)天賦。一開(kāi)始的他，如同一顆從未出現(xiàn)在夜空里的星星，雖然同樣出色，卻無(wú)人發(fā)現(xiàn)他的璀璨星光，因?yàn)樽霾坏?，所以抗拒，因?yàn)榭咕埽员灰暈楫愵?lèi)，從未有人認(rèn)真傾聽(tīng)過(guò)他的心聲，從未有人真正理解他的世界。

evermind，即使說(shuō)出來(lái)的夢(mèng)想被嘲笑，即使你的行為備受指責(zé)，即使你的世界得不到理解和認(rèn)可，即使全世界的笑聲淹沒(méi)了你無(wú)力的吶喊和哭泣，即使此刻你身處黑暗，無(wú)助甚至絕望，請(qǐng)相信，你就是你，你獨(dú)特因?yàn)槟阕銐騼?yōu)秀，你的世界無(wú)人理解只是因?yàn)槟氵€未找到正確路途引導(dǎo)別人進(jìn)入你的世界，請(qǐng)相信，你的星光無(wú)法忽視，總會(huì)有一個(gè)人，走近你，慢慢的懂你，默默的陪著你，在你失意時(shí)給你雙手；當(dāng)別人都指責(zé)你時(shí)，替你給予回?fù)?，?dāng)你哭泣時(shí)借你雙臂給你溫暖！

地球上的星星觀后感(篇4)

《地球上的星星》講的是一個(gè)小男孩伊夏的故事，這個(gè)伊夏跟我們班上的李某某差不多。

故事中的伊夏看上去象一個(gè)智力有障礙的男孩，但其實(shí)并不是這樣，他只不過(guò)是一個(gè)有豐富想象力的男孩，他總搞不清閱讀和書(shū)寫(xiě)，在他眼中，文字仿佛會(huì)跳舞，但正因?yàn)樗羞@樣豐富的想象力，伊夏在繪畫(huà)方面有天賦，他只喜歡畫(huà)畫(huà)。

可是在別人的眼中，不會(huì)書(shū)寫(xiě)的伊夏象個(gè)傻瓜，父親責(zé)罵他，老師經(jīng)常懲罰他，同學(xué)們也總是笑話他。和他聰明的哥哥相比，老師們都不相信他是那個(gè)全校第一名孩子弟弟。有一天終于來(lái)了一個(gè)老師，那個(gè)老師覺(jué)得伊夏就象當(dāng)初的自己一樣，所以他想幫助伊夏。

我們班上的李某某也是如此，他并不笨，但他不說(shuō)話，他的腦子里裝滿了稀奇古怪的事物，我雖然猜不透他的想法，但我明白，他只是對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)不感興趣，我覺(jué)得他歷史成績(jī)還不錯(cuò)，他應(yīng)該多學(xué)歷史知識(shí)，將來(lái)必定在社會(huì)中有一席之地。

伊夏和李某某一樣，都需要鍛煉，故事的結(jié)局我不知道，但我們星光班的孩子們就象天上的小星星一樣，各有各的特點(diǎn)，在夜空中閃閃發(fā)光！

地球上的星星觀后感(篇5)

通過(guò)這部電影，對(duì)我的感觸很大，我們就像是電影中每天不知所措的伊桑，像一群找不到方向的羊群還在原地不動(dòng)，直到有一天有些羊慢慢餓死時(shí)才知道要去找吃的。如果到這時(shí)候我們?cè)偃W(xué)習(xí)，再去尋找學(xué)習(xí)的方法會(huì)不會(huì)太晚?所以說(shuō)，自己的學(xué)習(xí)方法是很重要的，不會(huì)利用好的資源去學(xué)好習(xí)，那么我們學(xué)習(xí)的意義又在哪里呢?

我們每個(gè)人都有著自己自己獨(dú)特之處，是要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大還是隱瞞著這份獨(dú)特直至放棄它。是與非，對(duì)與錯(cuò)，以及這世界上本不存在的公平可言，我們只有相信我們自己，發(fā)揮我們的長(zhǎng)處去彌補(bǔ)自己的缺陷，時(shí)間如水，日月如梭，我相信在不久的將來(lái)，你也一定會(huì)成功!地球上有無(wú)數(shù)顆閃耀著的星星，一直發(fā)出光芒照耀著我們，在為我們尋找前進(jìn)的動(dòng)力，來(lái)讓我們一直奔跑，最終找到屬于自己成功的彼岸。地球上的星星，給予了我無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)力。

影片的最后，準(zhǔn)備回家的伊桑，在打開(kāi)車(chē)門(mén)的一刻，回過(guò)頭奔向老師的懷抱，老師將他高高舉起拋向天空，陽(yáng)光正好，照在他們含笑的臉龐上。

并不是所有人都能如伊桑這樣幸運(yùn)的遇上伯樂(lè)，畢竟“伊桑”常有，而伯樂(lè)不常有。生活中有許許多多的“伊?！辈](méi)有特別的天賦。我們?cè)撊绾稳?ài)他們呢?人世間，一花一草一木，世上的每一條生命都有著自己的軌跡。孩子就像一顆顆小星星，有著自己獨(dú)特的光芒，在浩瀚的人海中，熠熠生輝。讓我們用心、用情、用愛(ài)溫柔相待……

地球上的星星觀后感(篇6)

天空中的每一個(gè)星星都是不同的，有的大、有的小、有的明、有的暗，是上天創(chuàng)造最好的禮物。盡管雙胞胎有著相同的樣貌、身高，但是她們的性格總會(huì)有些不同，其實(shí)每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，是最珍貴的，沒(méi)有誰(shuí)可以代替自己。

電影中講述的是一個(gè)八歲的男孩伊桑，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這個(gè)世界是充滿了驚奇和快樂(lè)的萬(wàn)花筒，他正在用他自己一切的方式與陌生的世界進(jìn)行交流?？墒窃诶蠋熍c同學(xué)的眼中，他卻是一個(gè)另類(lèi)的問(wèn)題小孩，他從小學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诘箶?shù)最后一名，作業(yè)本里總是永無(wú)止境的紅圈圈，成績(jī)總是一成不變的零分。記得有一次，他找自己的哥哥冒充家長(zhǎng)寫(xiě)請(qǐng)假條給老師，結(jié)果通過(guò)了，去外面的花花世界玩耍，后來(lái)被父母發(fā)現(xiàn)，狠狠地批評(píng)了一次。時(shí)間像離了弦的箭一樣沖了出去，到了學(xué)?？荚嚨臅r(shí)間，他盯著難解的數(shù)學(xué)題，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字都在跳舞，便發(fā)揮自己豐富的想象力，畫(huà)起了畫(huà)，最后被老師叫家長(zhǎng)，老師告訴他的父母他們的兒子智力有問(wèn)題，甚至驅(qū)除學(xué)校，而他們的父母忍無(wú)可忍迫把他送到了寄宿學(xué)校。伊桑的父親努力工作，要求格外嚴(yán)格，他一味追求結(jié)果第一的教育態(tài)度，絲毫不考慮孩子的感受。伊桑的母親只是— —味心疼自己的孩子，并不了解他，也不懂得怎么去愛(ài)他。伊桑和其他孩子發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，本是事出有因，但父親的責(zé)打，母親雖然心痛，卻沒(méi)有給孩子自己解釋的機(jī)會(huì)。

他的內(nèi)心受到了巨大的打擊，被自己最親愛(ài)的父母拋棄，在離開(kāi)父母的那一天晚上，他沖進(jìn)衛(wèi)生間嚎啕大哭起來(lái)，問(wèn)他自己的父母為什么不要他，為什么拋棄他，什么時(shí)候來(lái)接他回家，他好害怕好害怕……可是這一切的問(wèn)題卻沒(méi)有給他回答，他開(kāi)始變著茫然。每次上課的時(shí)候，他那雙無(wú)助的眼睛里，充滿了無(wú)助與彷徨，直到他的來(lái)臨。

最后說(shuō)到老師，細(xì)心的代課老師發(fā)現(xiàn)了特別的他，翻看了他的所有練習(xí)本和試卷，通過(guò)他的觀察他認(rèn)為伊桑有閱讀障礙，同時(shí)這個(gè)孩子自信心受到了重創(chuàng)。他來(lái)到伊桑家家訪，發(fā)現(xiàn)了伊桑的繪畫(huà)天賦，還發(fā)現(xiàn)了伊桑內(nèi)心世界的凄涼。他感受到了心酸，他希望自己能給這個(gè)孩子光明與自信。老師用心接觸已經(jīng)沒(méi)有自信的伊桑，一步一步讓他接受自己。他告訴孩子，愛(ài)因斯坦、達(dá)。芬奇、愛(ài)迪生這些舉世聞名的科學(xué)家小時(shí)候都有過(guò)閱讀障礙的經(jīng)歷。并且告訴他，自己小時(shí)候也和他一樣，這是讓孩子建立自信的第一步與愿意親近他的第一步。老師從他擅長(zhǎng)的畫(huà)畫(huà)人手，在一次課程上伊桑用他的小袋子里的寶貝做了—架在水里會(huì)開(kāi)動(dòng)的“飛機(jī)”，引起了大家的關(guān)注與掌聲。在老師的幫助下，伊桑漸漸學(xué)會(huì)了認(rèn)字、寫(xiě)字、讀字，也學(xué)會(huì)了穿衣系鞋帶。老師請(qǐng)求校長(zhǎng)在學(xué)期結(jié)束前舉行—一次全校性的繪畫(huà)比賽，在這次比賽上，伊桑擊敗了所有人獲得了第一—名，這也正是老師幫助伊桑重拾自信的華彩之筆。

這部電影片的前半段讓我們看到的是我們所有家長(zhǎng)老師眼里—一個(gè)幾乎無(wú)救的孩子，家長(zhǎng)的失望，老師的放棄，學(xué)生的恥笑……雖然伊桑有那么多“與眾不同”，但他又是非常幸運(yùn)的，在成長(zhǎng)的道路上，能夠遇到這樣一位老師，發(fā)現(xiàn)它的不開(kāi)心，希望讓他開(kāi)心幫助他成長(zhǎng)，找尋自己。去他家里家訪，試圖勸導(dǎo)家長(zhǎng)找到孩子無(wú)法閱讀的真正原因，不是他不用心，不是他不努力，而是他有閱讀障礙，要對(duì)癥下藥，因材施教，真正幫助他。

作為一名老師，一屆又一屆的學(xué)生迎來(lái)送去，遇到的學(xué)生形形色色，問(wèn)題學(xué)生各有不同，真正問(wèn)題的孩子比起大多正常的孩子更需要關(guān)愛(ài)，范老師應(yīng)該視野開(kāi)闊，不要將成績(jī)和分?jǐn)?shù)作為唯一的追求，還有更重要的孩子的健康成長(zhǎng)，要用心傾聽(tīng)孩子的心聲、用心用愛(ài)去感受孩子是多么重要。對(duì)于學(xué)生應(yīng)該因材施教，不要輕言否定，做一個(gè)健康的引導(dǎo)者。不要讓真正的天才從你我們手邊溜走。

地球上的星星觀后感(篇7)

《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個(gè)八歲的小男孩，他的世界充滿與別人并不以為然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏；甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些對(duì)于成人的世界并不重要，大人們只對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)，家庭作業(yè)和名次更感興趣。而伊夏在學(xué)校，總顯得那么格格不入。因?yàn)檫@次他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母的承受范圍，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不同，甚至愈來(lái)愈壞，伊夏必須承受與親人分離的創(chuàng)傷。

一天，一位新的美術(shù)老師，尼克，突如其來(lái)，用他樂(lè)觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生，他讓學(xué)生自己去思考，去想象，學(xué)生們都對(duì)這個(gè)有趣的老師的到來(lái)感到興奮，唯獨(dú)伊夏沒(méi)有。尼克老師很快發(fā)現(xiàn)伊夏并不快樂(lè)，然后他開(kāi)始尋找原因。尼克老師發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問(wèn)題是不能夠拼寫(xiě)和閱讀，即患有閱讀障礙癥。尼克老師對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊夏找回了自己和快樂(lè)。

伊夏的爸爸雖然不懂教育，但他也是擔(dān)心兒子的。他之所以給伊夏施加壓力是因?yàn)橐料慕裉斓牟慌?，今后?huì)遭到社會(huì)的淘汰。我覺(jué)得伊夏的父母應(yīng)該靜下心來(lái)，多從孩子的角度去體會(huì)，去感受。他們應(yīng)該像尼克老師一樣，多一份耐心，多一份等待。用耐心，愛(ài)心去接納和包容伊夏，至少他需要健康和快樂(lè)。

尼克老師組織的學(xué)校繪畫(huà)比賽中，伊夏的畫(huà)勝過(guò)尼克老師，最終成為學(xué)校年鑒的封面。伊夏簡(jiǎn)直不敢相信著巨大的成功與萬(wàn)分的喜悅，流著淚撲進(jìn)了尼克老師的懷里。這之后，伊夏各方面成績(jī)都明顯提高，令伊夏的父母很是吃驚。伊夏也享受到了從未有過(guò)的快樂(lè)，他的臉上綻放出幸?？鞓?lè)的笑容。

伊夏的成功更是尼克老師的成功。正是尼克的智慧發(fā)現(xiàn)了伊夏的特點(diǎn)從而實(shí)施針對(duì)教育，才發(fā)掘了伊夏的天性，很好的發(fā)揮了他的特長(zhǎng)。雖然父母不能讓自己的孩子成為一個(gè)很聰明的天才。但父母?jìng)兛梢越o予孩子更多的關(guān)懷與愛(ài)，讓他們健康，快樂(lè)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

地球上的星星觀后感(篇8)

電影播放到這里時(shí)，細(xì)心的人會(huì)看到一些問(wèn)題初露水面，以教育為生的老師們面對(duì)這個(gè)“不思進(jìn)取，調(diào)皮叛逆”的學(xué)生，他們并沒(méi)有采取任何方法去幫助這個(gè)孩子走上正道。成績(jī)上不去，學(xué)不會(huì)其他人學(xué)的知識(shí)，回答不出來(lái)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，老師只是采取一些懲罰措施，去懲罰他，實(shí)在不行就選擇了放棄，毫不猶豫的把他歸為“問(wèn)題兒童”。伊夏的父親在他和其它小朋友打架時(shí)，在老師一次次上門(mén)告狀時(shí)，他也只是選擇用武力解決，教訓(xùn)自己的孩子，抱怨他為什么不懂事，為什么不能向品學(xué)兼優(yōu)的哥哥一樣。電影在此之前唯一給人的安慰可能就是伊夏的母親，至少我們看到的是他的母親很愛(ài)她，很愛(ài)這個(gè)家，也曾想幫助伊夏去取的一些進(jìn)去，讓他有所變化，甚至為此放棄了自己工作!任勞任怨，為這個(gè)家默默的奉獻(xiàn)這自己的一切!然而他們都沒(méi)有找到正確的方法去幫助這個(gè)孩子，沒(méi)有人真正走進(jìn)他的內(nèi)心世界，去了解他，發(fā)現(xiàn)他的問(wèn)題所在。

學(xué)校用成績(jī)的高低去衡量一個(gè)學(xué)生的能力，這是應(yīng)試教育的一大弊端，一把尺子怎么能準(zhǔn)確的測(cè)量出沒(méi)一個(gè)學(xué)生的“尺寸”呢!

然而很多父母也自然而然的把成績(jī)當(dāng)作衡量他們的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)為成績(jī)高就是好孩子，這難道不也是一種誤區(qū)嗎?還有一種對(duì)孩子的傷害就是“別人家的孩子”，很多父母經(jīng)常會(huì)把別人家的孩子拿著和自己的孩子做對(duì)比，然后抱怨他什么都不行，這對(duì)孩子的傷害是無(wú)形的，也是很有殺傷力的!這部電影里到?jīng)]有別人家的孩子，只有一個(gè)樣樣精通的讓所有人都滿意的哥哥，父母在伊夏每次遇到問(wèn)題的時(shí)候都拿著哥哥的榜樣刺激他，以至于被送去寄宿學(xué)校時(shí)，伊夏認(rèn)為爸爸媽媽不愛(ài)他了，這個(gè)家也不想要他了，才有了那本翻頁(yè)移動(dòng)的漫畫(huà)!

當(dāng)這里的老師慢慢發(fā)現(xiàn)伊夏的問(wèn)題時(shí)，居然和上一個(gè)學(xué)校的老師一樣，不假思索的就認(rèn)為他是“問(wèn)題兒童”，甚至私底下還嘲笑他!我不懂，這難道是一個(gè)老師該做的事嗎?發(fā)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)上不去，難道不應(yīng)該是幫著尋找原因，去解救這個(gè)學(xué)生嗎，不是說(shuō)“一日為師，終身為父”嗎?一個(gè)父親會(huì)這樣對(duì)待自己孩子嗎?直到后來(lái)這個(gè)代課美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)，伊夏的心結(jié)才得以打開(kāi)!在所有老師都嘲笑他的上課方式時(shí)，他始終堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，說(shuō)服校長(zhǎng)，去伊夏家里了解這個(gè)孩子，研究伊夏的作業(yè)和繪畫(huà)作品才真正找到問(wèn)題所在!尼克老師愛(ài)迪生等等各種名人的事例去激勵(lì)他，在他的幫助和引導(dǎo)下，伊夏不再害怕，并且取得了繪畫(huà)比賽中的冠軍，書(shū)寫(xiě)和閱讀的問(wèn)題也慢慢被解決!伊夏開(kāi)始變得和一般兒童無(wú)二，甚至成了超出常人的繪畫(huà)小天才，被同學(xué)和老師認(rèn)同!

伊夏最感激的人是尼克，是尼克把他從墮落的深淵帶了回來(lái)，給他自信，讓他走上了真正屬于自己的正確道路!到伊夏戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的拿著自己的第一份獎(jiǎng)狀時(shí)，多少人被感動(dòng)的潸然淚下，感激這個(gè)老師!可是在此之前伊夏的那些老師和那些有這和這些相同作為的打著教書(shū)育人旗號(hào)的老師們不應(yīng)該反思一下嗎!你們?cè)跓o(wú)形中“放棄”過(guò)多少這樣的“小天才”!可能就是因?yàn)槟銈兊拇驌艉头艞墸屗麄儾饺肫缤?，平庸一?

學(xué)校用成績(jī)給學(xué)生定下的“框架”，父母用愛(ài)給孩子定下的“框架”，社會(huì)用他衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)給這些有這特殊才能的兒童定下的“框架”，都只是發(fā)現(xiàn)每個(gè)人表面存在的問(wèn)題，要想真正教好每個(gè)孩子，就要求每個(gè)老師用心去發(fā)掘他們的內(nèi)心世界，而不是用一把尺子，一個(gè)框架停留在問(wèn)題的表面!

每個(gè)孩子都是上帝咬了一口的蘋(píng)果，他們是平等的，都是地球上一顆閃閃發(fā)光的小星星，不要因?yàn)槟愕氖韬鲎屗麄兣狭艘粚雍诩喪チ嗽械墓饬?

地球上的星星觀后感(篇9)

我觀看了《地球上的星星》這部電影之后，為像伊桑這樣的孩子而感到痛心，又為伯樂(lè)這樣的好老師而感到無(wú)比的自豪和驕傲，在中國(guó)有多少像伊桑的孩子被“老師”厭棄、懲罰和“貼壞孩子(笨孩子)的標(biāo)簽”，像伊桑這樣的孩子更需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷和教育，作為一名老師，如果我們也像電影中的“老師”一樣，現(xiàn)今生活中有個(gè)性和問(wèn)題的孩子將越來(lái)越多，作為老師和教育者，我們?cè)撊绾稳?ài)身邊的每一個(gè)孩子呢?孩子們?nèi)缤厍蛏系男切?，他們需要?ài)，更需要自由，陽(yáng)光，要讓他們身心全面和諧的發(fā)展。

首先，我們要面向全體幼兒，注重個(gè)別差異，公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，尊重幼兒的人格與身心發(fā)展的特點(diǎn)，特別是面對(duì)班上的“差生”和“問(wèn)題孩子”時(shí)，更是考驗(yàn)老師的愛(ài)心和耐心，我覺(jué)得老師不能一味地批評(píng)、指責(zé)或體罰、懲罰孩子，如《綱要》里說(shuō)的應(yīng)該用發(fā)展的眼光去對(duì)待每一個(gè)孩子，杜絕橫向比較，應(yīng)該擁有敏銳的洞察力，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身邊的閃光點(diǎn)，要用一樣的眼光公平地對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。

其次，老師要與孩子成為玩伴，與孩子建立親密的關(guān)系。《綱要》里指出“教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”我認(rèn)為老師應(yīng)與幼兒成為生活中的玩伴，用真誠(chéng)地心去接納每一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，耐心地教導(dǎo)。如今學(xué)?；蛴變簣@里像伯樂(lè)這樣的老師，已越來(lái)越少了，我多么期盼每一位老師都有愛(ài)心，有耐心、有信心地教育孩子，為了孩子的健康成長(zhǎng)，愿意付出自己的一切，放開(kāi)對(duì)孩子的束縛和要求，真正地觀察和挖掘孩子身上的潛能，并鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)使之自由地發(fā)揮。

最后，老師的教育更應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切的配合，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，兩者相互配合，為教育孩子，去發(fā)現(xiàn)、去探討找到教育的共同點(diǎn)，達(dá)到教育共識(shí)。真心關(guān)愛(ài)孩子，用賞識(shí)的愛(ài)接納并贊賞孩子，以關(guān)愛(ài)的言語(yǔ)和擁抱他，給予他更多的愛(ài)，老師只要得到孩子的認(rèn)可和信任，孩子可塑性非常強(qiáng)，我相信“世界上沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，相信教育肯定會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

總而言之，“功夫不負(fù)有心人”我相信，只要你付出了一定會(huì)有收獲的。孩子一定會(huì)在你的教育下，必定會(huì)促進(jìn)孩子身心全面的發(fā)展。

地球上的星星觀后感(集合13篇)

作文是表達(dá)自我的一種方式，寫(xiě)作考察學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的綜合能力。通常好的作文會(huì)讓人停留下來(lái)多看幾遍，寫(xiě)作文的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎？經(jīng)過(guò)整理，小編為你呈上地球上的星星觀后感(集合13篇)，請(qǐng)收藏并分享給你的朋友們吧！

地球上的星星觀后感【篇1】

“他們的思維很獨(dú)特，常常讓人難以理解，一旦他們的成績(jī)被世人知道，大家都震驚了?！?/p>

——《地球上的星星》臺(tái)詞

電影《地球上的星星》關(guān)注了學(xué)習(xí)障礙這一類(lèi)兒童。

學(xué)習(xí)障礙，已被歸為特殊兒童的分類(lèi)，但是目前仍沒(méi)有被大眾所理解，甚至有的老師都不能理解何為學(xué)習(xí)障礙。

學(xué)習(xí)障礙不是智力障礙，學(xué)習(xí)障礙兒童的平均智商在95-100之間，甚至有的學(xué)習(xí)障礙兒童表現(xiàn)出了高智商。

學(xué)習(xí)障礙是一種內(nèi)隱性障礙，是由中樞神經(jīng)系統(tǒng)的個(gè)別差異引起的。我們不能直接觀察到大腦，能直接觀察到的是外在的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)障礙最突出的表現(xiàn)是學(xué)習(xí)成績(jī)差，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等。這些差的成績(jī)都與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基本學(xué)習(xí)技能缺乏有關(guān)。

對(duì)于認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)障礙兒童，如果只有一個(gè)信息點(diǎn)大家能記住的話，我想傳遞給大家的是：學(xué)習(xí)障礙兒童是真正學(xué)不會(huì)看不懂，而不是不想學(xué)不想看。

天賦，不可測(cè)量；夢(mèng)想，不可毀滅。

地球上的星星觀后感【篇2】

這天上午，我們?nèi)嗤瑢W(xué)又一次聚精會(huì)神地觀看《地球上的星星》，我的心又一次沸騰起來(lái)，久久不能平靜。

《地球上的星星》這部電影說(shuō)的是一個(gè)叫依夏的小男孩，整天調(diào)皮搗蛋，對(duì)學(xué)習(xí)更是提不起勁，已經(jīng)讀了兩次三年級(jí)，卻還是不知悔改，自我就讀的學(xué)校已經(jīng)再也無(wú)法容仍他了，盡管他的父母再三央求，也無(wú)法挽回老師的決定。他的父母很心寒，決定忍痛割?lèi)?ài)，將他送進(jìn)寄宿學(xué)校。他整天悶悶不樂(lè)，以淚洗面，認(rèn)為他發(fā)親是把他送進(jìn)去折磨的，也從此不理他家人了，其實(shí)他的家人也挺難受的。

看到那里，我又忍不住淚流滿面啊，難怪電視劇里常說(shuō)：“可憐天下父母心“啊，從這部電影中我很清楚、很明白父母對(duì)我的那些批評(píng)都是為我好，可有時(shí)總是忍不住嘴快，與父母頂嘴。

記得有一次，我拿著圈著75分的試卷回家，心里充滿內(nèi)疚與不安，但更多的是恐懼，不得已自我簽爸爸的名字，最后還是被爸媽發(fā)現(xiàn)，應(yīng)對(duì)爸爸嚴(yán)厲的面容，媽媽含著淚的眼神，我情緒很低落，但還是被臭罵一段，父母的罵聲使我不知咋的，有了勇氣頂起嘴來(lái)即使明白錯(cuò)的人是我，趁了一時(shí)的嘴快后，隨后是一陣陣后悔。

父母為子女操心一輩子，得來(lái)的是不理解的答案，他們的內(nèi)心是多么可悲啊!

地球上的星星觀后感【篇3】

影片中伊桑遇到了改變他一生的美術(shù)老師尼克。這是伊桑的幸運(yùn)，作為一名老師，我覺(jué)得在面對(duì)孩子一些特殊情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的特殊天份時(shí)，要加以引導(dǎo)和鼓勵(lì)。最后的畫(huà)面很溫馨，小伊桑得到了認(rèn)可。雖然這個(gè)過(guò)程很艱辛，但結(jié)局還是很完美的。尼克老師的出場(chǎng)方式值得我去學(xué)習(xí)，新穎、大膽、有趣，是我課上所欠缺的。其實(shí)好老師的定義很廣，自己盡力去做，不后悔、不讓自己遺憾。

這部影片深深的震撼了我，我覺(jué)得不管是家長(zhǎng)還是老師，都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是不同的，他們都有自己的步調(diào)，讓每個(gè)孩子感覺(jué)自己在被需要，讓孩子自信強(qiáng)大起來(lái)，孩子們就像地球上的星星，他們也渴望被愛(ài)，需要自由和陽(yáng)光，讓我們成為一個(gè)伯樂(lè)，去發(fā)現(xiàn)我們身邊的千里馬吧!

想把電影里的一句話送給我的孩子們，“你出錯(cuò)了，失敗了又怎么樣?有我陪著你，不要害怕?！?/p>

每個(gè)孩子都是地球的星星，有的星星生來(lái)不像其他小伙伴那樣明亮璀璨，但你也不能否認(rèn)他們也有光芒，在某個(gè)瞬間，他們所發(fā)射出來(lái)的光芒會(huì)更加耀眼。發(fā)光并非太陽(yáng)的權(quán)力，你也可以!

以后也要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，找到不同孩子的.不同閃光點(diǎn)，不隨意摧毀任意一個(gè)孩子的天賦和信心。

地球上的星星觀后感【篇4】

有的孩子就像含苞待放的花朵，他們純凈無(wú)暇，帶來(lái)平和與融洽;

有的孩子就像照亮世界的旭日，他們活潑可愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)與溫暖;

有的孩子就像蒙塵于世的星星，他們無(wú)助痛苦，渴望幫助與理解。

不管怎樣的孩子，在我看來(lái)，都是落于人間的天使。他們既然放棄天堂，選擇了你我，那我們就應(yīng)該無(wú)條件的關(guān)愛(ài)他們。

近日，有幸觀看了電影《地球上的星星》，對(duì)我觸動(dòng)很大。

首先，這是一部讓人揪心，讓人心痛，又讓人寬慰，讓人快樂(lè)的電影。我覺(jué)得我們應(yīng)該感謝作為導(dǎo)演和演員的阿米爾汗，他給如今浮躁且缺乏關(guān)愛(ài)的世界帶來(lái)了一陣春風(fēng)、一股暖流。

伊夏，作為影片的小主人公，是一個(gè)已經(jīng)8歲的小男孩，他出生在一個(gè)很標(biāo)準(zhǔn)的印度工薪階層的家里。為什么說(shuō)是標(biāo)準(zhǔn)的家庭，不是因?yàn)檫@個(gè)家庭有一個(gè)溫柔賢惠的母親、一個(gè)為養(yǎng)家糊口而辛苦工作的父親和一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的哥哥，我所說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)是指那刻板到幾乎強(qiáng)制性的望子成龍。這是印度無(wú)數(shù)工薪階層家庭的一個(gè)縮影，又何嘗不是中國(guó)很多家庭的現(xiàn)狀。我對(duì)此不好做出評(píng)論，這應(yīng)該是一個(gè)社會(huì)階段的必然過(guò)程。但我希望，這個(gè)過(guò)程盡量縮短，因?yàn)檫@個(gè)過(guò)程中充滿了無(wú)情與無(wú)奈，掩埋甚至磨滅了無(wú)數(shù)顆星星的光輝。

小伊夏從出生到8歲，挺不容易。因?yàn)樗麖男W(xué)習(xí)任何東西都比其他人慢很多。但是，就像很多父母一樣，他的父母并沒(méi)有注意到這有什么問(wèn)題，都感覺(jué)大一點(diǎn)就會(huì)好了。也如他們想的一樣，隨著長(zhǎng)大，伊夏能說(shuō)會(huì)道，能跑會(huì)跳，很是活潑，甚至他還對(duì)畫(huà)畫(huà)很感興趣。就這樣，伊夏成為了別人眼里一個(gè)淘氣的正常男孩。

可是，當(dāng)伊夏上學(xué)后，這一切都變得不再正常。他根本學(xué)不進(jìn)去，即使復(fù)讀一年級(jí)，仍然沒(méi)有改觀。而且他也變得越來(lái)越淘氣，跟人打架，甚至逃課。說(shuō)起逃課，這也許是他噩夢(mèng)前最快樂(lè)的一次經(jīng)歷了。當(dāng)看到小伊夏獨(dú)自一人流浪街頭，以他自己的視角觀察這個(gè)多彩的世界時(shí)，我仿佛也感受到了那種輕松與自在;當(dāng)他坐在石頭上發(fā)呆時(shí)，我更加體會(huì)到了那種無(wú)奈與無(wú)助。

隨著伊夏學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，做的事情越來(lái)越出格，而父母終究不愿承認(rèn)他智商有問(wèn)題，在父親努力下，可憐的伊夏被送到了一所有名的寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)。這是他噩夢(mèng)的開(kāi)始，也是他命運(yùn)的轉(zhuǎn)折。

噩夢(mèng)是因?yàn)樵谥魂P(guān)注升學(xué)率而不管學(xué)生死活的學(xué)校里，伊夏的愚笨被無(wú)限的放大并受到老師的嚴(yán)厲對(duì)待。這是一種殘酷的現(xiàn)實(shí)，正因?yàn)槭乾F(xiàn)實(shí)，所以它不容易被改變，也正因?yàn)槭乾F(xiàn)實(shí)，所以它才能夠被改變。但，這可能需要一代人甚至幾代人為之付出努力。試想一下，當(dāng)你生活在這樣的一個(gè)世界：別人看到的鹿是鹿，而你看到的鹿卻是馬，當(dāng)你誠(chéng)實(shí)的說(shuō)出來(lái)后，大家都會(huì)說(shuō)你是錯(cuò)的，甚至認(rèn)為你是瘋子。你會(huì)如何?孤獨(dú)，無(wú)助，痛苦，崩潰，然后……。伊夏面臨著同樣的問(wèn)題，到最后幾乎處于崩潰的邊緣，他封鎖了內(nèi)心，將自己陷入無(wú)限黑暗。

轉(zhuǎn)折是因?yàn)樵谶@看似殘酷無(wú)情的社會(huì)里，還有很多熱心、熱情和善良的人。阿米爾汗飾演的尼克就是這樣的人。他作為伊夏的繪畫(huà)課老師出現(xiàn)在了伊夏的世界里，他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)工作，善良質(zhì)樸，思路活躍。通過(guò)了解，他成為第一個(gè)發(fā)現(xiàn)伊夏患有閱讀障礙癥的人。然后他又通過(guò)科學(xué)的方法幫助伊夏一步步走出了陰霾，獲得了新生。伊夏釋放了天性，就像蒙塵之星再次閃耀，并在繪畫(huà)方面展現(xiàn)出了非凡的天賦，獲得了家人和師生的夸贊。

當(dāng)然，這是電影，試想一下，如果尼克沒(méi)有出現(xiàn)會(huì)怎樣?即使尼克出現(xiàn)，伊夏沒(méi)有繪畫(huà)天賦又會(huì)怎樣?再換一種角度，為什么父母沒(méi)有發(fā)現(xiàn)伊夏的問(wèn)題?為什么很多其他的老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)伊夏的問(wèn)題?

如果仔細(xì)深入的想這些問(wèn)題，會(huì)讓人不寒而栗。這個(gè)電影反映出的問(wèn)題并不是個(gè)例，而是一種現(xiàn)象，一種體制。請(qǐng)問(wèn)，世間多少人里邊才能出一個(gè)達(dá)芬奇、一個(gè)愛(ài)因斯坦或者一個(gè)愛(ài)迪生呢?一千，一萬(wàn)，十萬(wàn)還是更多?你可以想象在這些患有閱讀障礙癥的偉人的'背后又有多少被埋沒(méi)的孩子嗎?

這是一部嚴(yán)肅題材的電影，但是導(dǎo)演卻沒(méi)有一味夸大這種社會(huì)的悲哀，而是在凸顯問(wèn)題的同時(shí)盡量舒緩而溫馨的方式來(lái)展現(xiàn)，我想他的目的在于喚醒人們內(nèi)心深處的慈悲。正如電影中表達(dá)的一樣，再望子成龍的家長(zhǎng)，當(dāng)看到差點(diǎn)被自己逼瘋的孩子又獲得新生時(shí)，也會(huì)自責(zé)與悔恨，甚至痛哭流涕;再?lài)?yán)格且追求業(yè)績(jī)的老師，當(dāng)看到平時(shí)死氣沉沉的學(xué)生也有活潑可愛(ài)的一面時(shí)，也會(huì)勾起自己的回憶，甚至發(fā)現(xiàn)真我。到最后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，地球上的星星，指的不僅僅是被埋沒(méi)天賦的孩子，也是如伯樂(lè)般發(fā)現(xiàn)并拯救孩子的老師，是悔過(guò)自新重新認(rèn)識(shí)自己的家長(zhǎng)，是撥開(kāi)迷霧重拾真我的所有人。

總之，這是一部以快樂(lè)結(jié)尾的電影，那么我也衷心的希望所有人都能撥開(kāi)迷霧，重拾真我，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己曾經(jīng)也是天使。

地球上的星星觀后感【篇5】

《地球上的星星》，一部?jī)和瘎∏樾碗娪?，影片講述了一個(gè)八歲男孩和他所讀寄宿學(xué)校的美術(shù)老師的故事。對(duì)于8歲的男孩伊夏來(lái)說(shuō)，世界是充滿了驚奇和快樂(lè)的萬(wàn)花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個(gè)陌生的世界進(jìn)行著交流，同時(shí)也充分的享受著大地萬(wàn)物慷慨的贈(zèng)與?？墒?，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問(wèn)題兒童，他的成績(jī)不好，在班上的排名靠后， 腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點(diǎn)子，在又一次闖下大禍后，忍無(wú)可忍的父母將他送往了寄宿學(xué)校。雖然伊夏的新生活并沒(méi)有什么改變，但在內(nèi)心里，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂(lè)，這時(shí)，一位名叫尼克的美術(shù)老師走進(jìn)了他的生活。和以往所見(jiàn)到的固守成規(guī)的老師不同，尼克主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由的發(fā)展。在和尼克相處的日子里，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來(lái)。

電影圍繞了這樣幾個(gè)人物，默默的講述著一個(gè)教育的案例。尼爾：是一個(gè)美術(shù)老師，他主張讓學(xué)生們保留自己的個(gè)性和思想，自由的發(fā)展。伊夏：一個(gè)八歲的男孩，在父母和老師眼里是個(gè)搗蛋鬼，患有閱讀障礙癥。在尼克的幫助下慢慢成熟起來(lái)。羅杰：伊夏的同學(xué)，向尼克老師說(shuō)明了伊夏的狀況，讓尼克老師懂得了伊夏患有閱讀障礙癥。一部暖心的印度電影就這樣娓娓道來(lái)。

《地球上的星星》這部電影通過(guò)夸張社會(huì)的秩序和學(xué)校的規(guī)則展現(xiàn)了每個(gè)孩子都有自己獨(dú)一無(wú)二的天賦，都是一個(gè)別人無(wú)法取代的角色。從影片中就可以看出每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)，待我們發(fā)現(xiàn)。這部電影通過(guò)伊夏的例子，來(lái)說(shuō)明了教育過(guò)程中家長(zhǎng)所扮演的舉足輕重的重要角色決定了其應(yīng)更多地關(guān)注孩子心理層面真正的需求，釋放孩子的天性，讓人有很大的啟發(fā)。

校園中安靜的或者不安靜的孩子中，一直都有那樣的人，想要改變世界運(yùn)行的規(guī)律，因?yàn)槭澜缭谒麄冄壑惺橇硗庖粋€(gè)樣子。他們想法很獨(dú)特，并不是所有人都能理解他們，他們被孤立了，但他們可能是最后的贏家，那時(shí)世界將會(huì)被震動(dòng)。

最終，伊夏的畫(huà)得了第一名，所有人為他鼓掌的時(shí)候！想象一個(gè)老師的作用是多么的巨大！不讓人想起一句話：在你的學(xué)生當(dāng)中有愛(ài)迪生，有愛(ài)因斯坦，你如何挖掘出他們的潛能？

地球上的星星觀后感【篇6】

今天上午我校共同觀看了《地球上的星星》這部教育題材的電影，我發(fā)現(xiàn)影片是以動(dòng)畫(huà)為開(kāi)頭的，里面充滿了大量的稀奇古怪的橋段，可以猜出這部影片的主人公的想象力是多么的強(qiáng)大。大家都說(shuō)印度是一個(gè)開(kāi)了掛的國(guó)家，但是印度的電影讓我對(duì)這個(gè)國(guó)家有了個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，印度電影每次給我最大的感覺(jué)并不是搞笑、感人、又唱又跳，而是他們都能很好地、很清楚地描述好一個(gè)故事。尤其是阿米爾·汗，因?yàn)椤端影?！爸爸》和《三傻大鬧寶萊塢》讓我對(duì)其認(rèn)識(shí)，被他帥氣的外表和卓越的演技深深折服，這位印度的國(guó)寶和被稱(chēng)為印度最具良心的演員總是用自己的方式訴說(shuō)著那些打動(dòng)人心的故事。

回顧到電影當(dāng)中，該影片講述的是一個(gè)九歲男孩伊桑，調(diào)皮搗蛋、愛(ài)惹麻煩。由于伊?；加虚喿x障礙癥，連基本的穿衣服、系鞋帶都成問(wèn)題，家長(zhǎng)卻對(duì)伊桑的疾病渾然不知，總以為這是他在為不好好學(xué)習(xí)找借口。在學(xué)校老師責(zé)罵他、體罰他，同學(xué)們孤立他。這樣的一個(gè)問(wèn)題男孩最總被送到了寄宿學(xué)校，但是其中的痛苦只有僅僅9歲的小伊桑去面對(duì)。直到他遇到了改變他命運(yùn)的尼克姆老師，尼克姆老師第一次看到伊桑的時(shí)候，這個(gè)孩子的孤獨(dú)、自卑像極了自己小時(shí)候，便下定決心幫助他。尼克姆老師改變?cè)械慕虒W(xué)模式，幫助伊桑重回找到自信心，他舉出愛(ài)迪生、愛(ài)因斯坦、達(dá)芬奇等名人們的例子，地球上存在和伊桑一樣特別的人，他們會(huì)用不同的眼光看待世界，他們的想法與眾不同，他們也曾被孤立，但一旦成功就會(huì)震驚世界。

這讓我想到古時(shí)孔子主張對(duì)學(xué)生因材施教，面對(duì)不同性格的學(xué)生，用不同的方法去教育他們。而如今呢？因材施教成為廣泛缺少的一種教育方式，記得賣(mài)花的老板曾和我說(shuō)：“每朵花兒都有各自的花期，有的花期早，有的花期晚，而那些遲遲沒(méi)有開(kāi)花的，因?yàn)樗鼈兪菂⑻齑髽?shù)！”現(xiàn)在我作為一名教育工作者，不應(yīng)該去報(bào)怨、批評(píng)孩子的缺點(diǎn)，而是盡力去糾正它們的缺點(diǎn)，使其成為優(yōu)點(diǎn)。前路漫漫，我在教育的路上，與兒童同行。

地球上的星星觀后感【篇7】

這是小主人公伊翔講述的關(guān)于成長(zhǎng)與蛻變的故事，這是圍繞夢(mèng)想為主線展開(kāi)的一場(chǎng)搏斗。

電影花費(fèi)了大量的筆墨和鏡頭給觀眾繪制了一個(gè)黑暗的世界，這世界無(wú)時(shí)無(wú)刻不在告訴觀眾社會(huì)的殘酷。它不僅與主人公以及“我們”等諸多人的意愿相違背，而且還要帶來(lái)毒打。伊翔被當(dāng)作智障送入特殊學(xué)校，其實(shí)是失去了一個(gè)孩子應(yīng)該擁有的愛(ài)。面對(duì)一周只能與家人相見(jiàn)一次的現(xiàn)狀，當(dāng)內(nèi)心的寂寞無(wú)人傾聽(tīng)，他會(huì)在半夜跑進(jìn)廁所嚎啕大哭，用拳頭砸向墻壁，最后以冷水洗面掩蓋自己的失常。

伊翔熱愛(ài)油畫(huà)，可這個(gè)愛(ài)好并不受人們的待見(jiàn)，就連父母都責(zé)怪他不懂事，認(rèn)為他不好好學(xué)習(xí)。伊翔將這些默默埋在心底，繼續(xù)進(jìn)行著自己喜歡的油畫(huà)創(chuàng)作。他的哥哥是出了名的“好孩子”，學(xué)校所授的課程都完美地完成，每次與父母相見(jiàn)都是三人歡笑著擁抱在一起。哥哥喜歡棒球，親友都非常支持。這種期望已經(jīng)給哥哥造成了極大的壓力，最終，哥哥輸?shù)袅艘粓?chǎng)重要的比賽。哥哥的努力像極了為他人而活的模樣，他與弟弟形成了反差。不管世界怎么對(duì)待伊翔，他還是會(huì)養(yǎng)好傷口去擁抱世界。他會(huì)在印度的街頭閑逛到下午才回家，他會(huì)為自己想要的立刻付出行動(dòng)。兩位兄弟的形象反差其實(shí)就是現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的對(duì)立。

電影的后半段大多是以歡快喜慶的氛圍來(lái)敘述的。遇到新老師是伊翔人生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，這位老師認(rèn)為學(xué)生不是機(jī)器人，而是活生生的人。學(xué)生天生就擁有探索這世界的權(quán)力，他肯定了伊翔，也讓人們認(rèn)識(shí)了真正的伊翔。

世界有殘酷，但也有美好。夢(mèng)想是引領(lǐng)者，要勇敢地追逐夢(mèng)想，因?yàn)檎沁@世界賦予了我們探索它最初的動(dòng)力。

地球上的星星觀后感【篇8】

這部電影是我看的為數(shù)不多的幾部教育題材的電影之一了，然而我覺(jué)得這部電影對(duì)于家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系和老師與孩子的關(guān)系做了很好的闡述。

首先影片剛開(kāi)始時(shí)在臭水溝捕魚(yú)的畫(huà)面深深地觸動(dòng)我。因?yàn)樵诤⒆友劾锬呐率窃谂K在臭的地方也能發(fā)現(xiàn)那些美。而在他們每天嘻嘻哈哈的外表下，卻擁有一顆空虛的'心靈。那看到別的小朋友和自己父親玩耍的畫(huà)面，讓伊桑深深地羨慕。那種渴望的眼神讓我深深地感動(dòng)，我不禁反思，我們對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是不是真的做到我們認(rèn)為的已經(jīng)最好了呢?我們對(duì)孩子的關(guān)懷是不是真的是他們想要的呢?還記得尼克姆和伊桑父親的對(duì)話，他的父親說(shuō)“我關(guān)心他了”可是在尼克姆的回答下，這種關(guān)心是那樣的蒼白無(wú)力。

其次是父母對(duì)孩子的教誨及要求真的合理嗎?我們對(duì)孩子的要求是不是過(guò)高呢?我們都不知道孩子有什么優(yōu)缺點(diǎn)，根本就不了解孩子，而偏偏還一副這很簡(jiǎn)單你必須做到的嘴臉去教育孩子，看到這些我心里面充滿了愧疚。因?yàn)橐郧暗奈乙彩侨绱?，以后我一定?huì)改變。我想我們教育孩子應(yīng)當(dāng)做到己所不欲勿施于人。我們自己被人要求去做做不到的事時(shí)，我們做不到會(huì)覺(jué)得理所當(dāng)然，可是孩子們做不到卻又千錯(cuò)萬(wàn)錯(cuò)，這真的太不應(yīng)該了。

最后我想說(shuō)的是人生的際遇各不相同，有太多的孩子不會(huì)遇到好的、了解他的，并真心對(duì)他好的老師，那這樣的情況下就真的需要做父母的理解了。老師是教書(shū)育人，但是家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師。所以家長(zhǎng)們對(duì)待孩子要多陪多聽(tīng)多關(guān)心多關(guān)注。而作為老師的我們也要在力所能及下去幫助學(xué)生們。

地球上的星星觀后感【篇9】

《地球上的星星》講述了一個(gè)滿腦子有奇思異想，富有繪畫(huà)天賦的九歲印度男孩伊桑，由于有閱讀障礙而表現(xiàn)得不愛(ài)學(xué)習(xí)，逃學(xué)，各門(mén)功課自然是零分。在老師眼里他的智商有問(wèn)題，父母無(wú)奈將他送到寄宿學(xué)校，小小的伊桑離開(kāi)家，變得不再調(diào)皮，而是驚恐麻木，后來(lái)幸運(yùn)地遇到美術(shù)代課老師拉姆，是他發(fā)現(xiàn)了伊桑的癥結(jié)所在，是他改變了伊桑父親的勢(shì)力觀念，是他幫助伊?？朔喿x障礙，也是他挖掘了伊桑的繪畫(huà)天賦，幫助他找回自信，成為一顆正真閃耀的星星。

觀完影片，我們都被拉姆老師感動(dòng)，他和其他老師相比，用廣闊的胸懷愛(ài)學(xué)生，是的，學(xué)生應(yīng)該是拿來(lái)愛(ài)的。雖然愛(ài)有多種含義，但真誠(chéng)的愛(ài)，是教育學(xué)生的前提，一直以來(lái)，我都努力著，但，有時(shí)候真的會(huì)控制不住自己，露出自己“猙獰”的面目。

剛開(kāi)學(xué)，接手了一個(gè)新組建的班級(jí)，鼓足了信心想在開(kāi)學(xué)階段幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立良好的班風(fēng)。開(kāi)學(xué)剛過(guò)兩個(gè)星期，班級(jí)里調(diào)皮的男孩子漸漸“原形畢露”。小L坐在第一排，在學(xué)生信息情況表里我了解到他是個(gè)單親的孩子，和爸爸一起生活，上課容易開(kāi)小差，總是老師剛講完了要求，他又插話問(wèn)老師要求，我總是按捺住自己的情緒，耐心地跟他再講一遍。一天上好數(shù)學(xué)課，我來(lái)到教室準(zhǔn)備上語(yǔ)文課，從教室的后門(mén)走到辦公桌前，只見(jiàn)小L轉(zhuǎn)過(guò)身，用手推著第二排同學(xué)的桌子，第二排的男同學(xué)也用手抵著桌子，劍拔弩張，似乎“戰(zhàn)爭(zhēng)”一觸即發(fā)。我厲聲讓他們松手說(shuō)明情況，第二排的男同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)老師的要求便松手了，可是小L倔強(qiáng)的像頭小牛，不僅不松手，而且任憑老師怎么詢問(wèn)都一言不發(fā)。向第二排的男同學(xué)了解了情況，原來(lái)是數(shù)學(xué)課上小L轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)找后面的同學(xué)講話，被老師批評(píng)了，心情不好，下課將自己的凳子往后移動(dòng)，遭到后面的同學(xué)的拒絕，便出現(xiàn)了我看見(jiàn)的一幕。因?yàn)橄抡n時(shí)間有限，小L又完全不配合我的教育，我只有先將他后面調(diào)換了一位比較寬厚的男同學(xué)。

誰(shuí)知?jiǎng)傉{(diào)換了沒(méi)兩天，上語(yǔ)文課，他上課又轉(zhuǎn)過(guò)身想和后面的同學(xué)說(shuō)話，被我點(diǎn)名提醒后他就趴在自己的桌子上不看課本也不聽(tīng)講了。下課他還是趴在自己的位置上，同桌的同學(xué)要出去他也不讓開(kāi)，還不斷地把椅子往后擠，后面的男同學(xué)已經(jīng)被他擠在位置里動(dòng)彈不得了。我一見(jiàn)這情形就火冒三丈，心想不能再慣你這個(gè)霸道的脾氣了，得給他個(gè)“下馬威”。于是我走過(guò)去，讓他站起來(lái)，請(qǐng)他到辦公室，想和他好好談?wù)?。可是他又顯出犟脾氣，趴在那里紋絲不動(dòng)，我火氣越發(fā)大了，聲音也不覺(jué)高了起來(lái)，一把把他從位置里拉了起來(lái)，人被我拉出來(lái)了，桌子上的書(shū)本文具也灑了一地，原本熱鬧的課間教室也安靜了不少，很多孩子都盯著我和小L。小L還是一聲不吭，眼淚從從眼睛里留出來(lái)，看得出他是拼命地想忍住不哭。見(jiàn)他哭了，我的心一下子軟了，也疼了——我傷了他的自尊心了。回想自己剛才的舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)真的有點(diǎn)過(guò)火了。雖然心里明白，自己他急躁了。我該怎么辦?

很快上課了，我已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間處理這件事情了，我專(zhuān)心上課。直到中午吃飯他情緒還是低落。我思索再三，還是來(lái)到她身邊，俯下身子，雖難以啟齒，但我還是輕輕地說(shuō)：“你還在生氣么?”他一言不發(fā)，看不出什么表情。我很懇切地說(shuō)：“對(duì)不起，老師真的不是故意要把你的東西弄到地上的，老師不該發(fā)脾氣的，你原諒老師吧?！彼€是一言不發(fā)，但眼睛很快地掃了我一下。很快又上課了，他雖然還有些不自在，但隨著時(shí)間的推移，他馬上就投入到學(xué)習(xí)中去了，下午又認(rèn)真地訂正作業(yè)了。但這件事一直堵在我心里，怎么也不能釋?xiě)?，為自己的沉不住氣，為自己的“遷怒”。后來(lái)我特別觀察了小L，并從他以前的班主任和家長(zhǎng)那里盡可能多的了解他的情況，我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)敏感，并且不太能控制自己情緒的孩子，家庭的破裂讓孩子向更多的人關(guān)閉起自己的心靈。

面對(duì)這個(gè)孩子，我可能需要更多的時(shí)間和耐心，不覺(jué)想起了《愛(ài)的教育》中的一段話，“先生有時(shí)受不住小孩的氣鬧，不覺(jué)舉起手來(lái)，終于用牙齒咬住了自己的指，把氣忍住了。她發(fā)了怒以后，非常后悔，就去安慰方才罵過(guò)的小孩。也曾把頑皮的小孩趕出過(guò)教室，趕出以后，自己卻咽著淚。有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)責(zé)罰自己的小孩，不給食物，先生總是很不高興，要去阻止?！笔堑模瑫?shū)中先生對(duì)孩子的嚴(yán)格以及對(duì)孩子的真誠(chéng)的愛(ài)，常常感動(dòng)著孩子們，也感動(dòng)著我。孩子需要嚴(yán)格的教育，但是，他們更需要寬容、理解，還有那慈母般的愛(ài)。

我們常說(shuō)：我把學(xué)生當(dāng)作我的孩子。但細(xì)想來(lái)，真的做到了么?如果做到了，那么在懊惱時(shí)就會(huì)設(shè)身處地地為他們著想而不會(huì)發(fā)火，如果做到了，在向孩子發(fā)火后，向他們道歉，就不會(huì)有猶豫?？磥?lái)，自己的修煉還差的遠(yuǎn)了，希望在不斷的學(xué)習(xí)磨煉中，增強(qiáng)自己的修為，真正做到愛(ài)生如母。

地球上的星星觀后感【篇10】

在星期五的早上，我們沒(méi)有上課，而是在多媒體教室看電影。老師給我們推薦了一部電影叫做《地球上的星星》。

《地球上的星星》這部電影主要講了：一個(gè)八九歲的小男孩兒，頭上長(zhǎng)著一頭卷發(fā)，大大的眼睛，大大的門(mén)牙，低低的個(gè)子……他，就是伊夏。伊夏的成績(jī)非常的差勁（主要的是都把字母都給寫(xiě)反了，所以成績(jī)非常差）；他總是因?yàn)闆](méi)有帶作業(yè)和上課不認(rèn)真聽(tīng)講的'緣故，而被罰站，他還經(jīng)常翹課但他有著一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)——喜歡想象，想象力非常豐富，能把想的畫(huà)面給畫(huà)出來(lái)，而且畫(huà)的還非常的漂亮。為了不讓伊夏再逃學(xué) ，他的父母迫不得已得把他送到了寄宿學(xué)校，但伊夏并不開(kāi)心，非常想念他的父母和哥哥，做什么事都不用心，從來(lái)不主動(dòng)和別人交流。自從來(lái)了一位新的美術(shù)老師，伊夏的生活從此發(fā)生了變化，那位美術(shù)老師先是慢慢的和伊夏溝通，然后翻了翻伊夏的作業(yè)本，最后到了伊夏的家。美術(shù)老師終于找到了伊夏把字母寫(xiě)反的原因了，而老師并不嫌棄，反而還幫助他把毛病給改掉了……

這部電影很感人，每個(gè)人到會(huì)有自己的怪癖，而自己要去慢慢的征服它，戰(zhàn)勝它。

地球上的星星觀后感【篇11】

很開(kāi)心參加了教育協(xié)會(huì)組織的這次的活動(dòng)，看完這部電影，讓我對(duì)印度教育制度有了更多的認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了很多的感觸，由此及彼，我又聯(lián)想到了中國(guó)的教育制度以及自己一路走來(lái)的求學(xué)路。

影片一開(kāi)始塑造了一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小學(xué)生，他異于常人。特別喜歡盯著某一事物引發(fā)大腦，三處奇異的東西，新奇古怪，讓觀眾不得不詫異老天竟會(huì)造出這么偉大的物種？然而事情的發(fā)生都伴隨著兩面性，成績(jī)很差的他，時(shí)時(shí)苦惱著。它擁有不一樣的思維，對(duì)于教條式的思維模式無(wú)法像正常人一樣按規(guī)矩吸收，火上澆油的是父母的不理解，老師的批評(píng)、打擊，讓他的自信心一度下降?？粗粋€(gè)活蹦亂跳的小精靈，一步步走向自閉的深淵，不禁使我的心一顫。孩子本來(lái)就是愛(ài)幻想，擁有屬于自己的世界，可是生活卻總是要?jiǎng)儕Z他天真的笑臉，讓他們走向自以為很正確的死板式課堂。開(kāi)始我怨恨他的父母，何必要逼他干自己不喜歡做的事情，后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)正是因?yàn)楦改笎?ài)他，才對(duì)他如此“殘忍”。看著父母留下不忍心的淚水，我深深感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)中人們的無(wú)奈。

中國(guó)的教育制度何嘗不是如此呢？總會(huì)在孩子五彩斑斕的童年里，大煞一筆，創(chuàng)造力被一步步抹殺，走上人們所謂的“正軌”。不由主的想到了自己，從小就帶著父母的希望，即使自己覺(jué)得很累，也會(huì)堅(jiān)持不懈，用學(xué)習(xí)去麻痹自己。在13歲就被送往私立學(xué)校，獨(dú)自面對(duì)生活、學(xué)習(xí)上的困難，在此期間，哭過(guò)、痛過(guò)、怨恨過(guò)，可到了最后還是選擇屈服。為學(xué)習(xí)失去了很多本該得到的，比如：和家人團(tuán)聚、與朋友玩耍、追求自己喜歡的東西……因?yàn)橹挥羞@樣才覺(jué)得會(huì)讓自己的人生實(shí)現(xiàn)價(jià)值。與其說(shuō)我們是教育制度下的犧牲品，不如說(shuō)我們都錯(cuò)誤的理解了教育的真正含義。

在此，我只有一個(gè)愿望，希望下一代的孩子會(huì)在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，做他們最真實(shí)的自己，讓教育創(chuàng)造更多不一樣的偉人。

地球上的星星觀后感【篇12】

“在所羅門(mén)群島，原住民要砍伐樹(shù)木的時(shí)候，他們不會(huì)直接把樹(shù)砍到，他們只會(huì)聚集在樹(shù)木周?chē)?，大聲咒罵，咒罵那棵樹(shù)，過(guò)了幾天，那棵樹(shù)就會(huì)枯死了，它自己會(huì)孤獨(dú)死掉?！?/p>

——《地球上的星星》臺(tái)詞

我很喜歡這部電影的題目——《地球上的星星》。每顆星星都是孤獨(dú)的。他們離群索居，并不靠近其他星星。這部電影的主人公伊夏就是這樣一顆“星星男孩”。

······

尼克老師說(shuō)，“每個(gè)孩子都有自己的步調(diào)”。我們應(yīng)該尊重個(gè)體差異，奢求所有學(xué)生同等優(yōu)秀是十分荒唐的。每個(gè)孩子都有著充分的可能性，安撫永遠(yuǎn)比恐嚇更具有力量。尼克查源溯本，找到伊夏心理的癥結(jié)，并采用溫和細(xì)膩的辦法逐步治療伊夏的內(nèi)心。后來(lái)，尼克為伊夏舉辦比賽，并畫(huà)下了一個(gè)活潑的小伊夏。伊夏最終也戰(zhàn)勝自己，完成了一幅近乎完美的畫(huà)作。

電影感動(dòng)之余，我們也看到了一些教育理念。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，我們要有針對(duì)性的教育，不能用千篇一律的教育模式來(lái)對(duì)待孩子?；蛟S，我們身邊無(wú)法遇到一個(gè)像尼克老師這樣善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)的老師，我們唯一能做的，就是給孩子更多的關(guān)愛(ài)，并支持他們所感興趣的愛(ài)好，我們要知道，分?jǐn)?shù)，其實(shí)并不是最重要的。

地球上的星星觀后感【篇13】

我觀看了《地球上的星星》這部電影之后，為像伊桑這樣的孩子而感到痛心，又為伯樂(lè)這樣的好老師而感到無(wú)比的自豪和驕傲，在中國(guó)有多少像伊桑的孩子被“老師”厭棄、懲罰和“貼壞孩子(笨孩子)的標(biāo)簽”，像伊桑這樣的孩子更需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷和教育，作為一名老師，如果我們也像電影中的“老師”一樣，現(xiàn)今生活中有個(gè)性和問(wèn)題的孩子將越來(lái)越多，作為老師和教育者，我們?cè)撊绾稳?ài)身邊的每一個(gè)孩子呢?孩子們?nèi)缤厍蛏系男切?，他們需要?ài)，更需要自由，陽(yáng)光，要讓他們身心全面和諧的發(fā)展。

首先，我們要面向全體幼兒，注重個(gè)別差異，公平公正地對(duì)待每一個(gè)孩子，尊重幼兒的人格與身心發(fā)展的特點(diǎn)，特別是面對(duì)班上的“差生”和“問(wèn)題孩子”時(shí)，更是考驗(yàn)老師的愛(ài)心和耐心，我覺(jué)得老師不能一味地批評(píng)、指責(zé)或體罰、懲罰孩子，如《綱要》里說(shuō)的應(yīng)該用發(fā)展的眼光去對(duì)待每一個(gè)孩子，杜絕橫向比較，應(yīng)該擁有敏銳的洞察力，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身邊的閃光點(diǎn)，要用一樣的眼光公平地對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。

其次，老師要與孩子成為玩伴，與孩子建立親密的關(guān)系?！毒V要》里指出“教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！蔽艺J(rèn)為老師應(yīng)與幼兒成為生活中的玩伴，用真誠(chéng)地心去接納每一個(gè)孩子的缺點(diǎn)，耐心地教導(dǎo)。如今學(xué)校或幼兒園里像伯樂(lè)這樣的老師，已越來(lái)越少了，我多么期盼每一位老師都有愛(ài)心，有耐心、有信心地教育孩子，為了孩子的健康成長(zhǎng)，愿意付出自己的一切，放開(kāi)對(duì)孩子的束縛和要求，真正地觀察和挖掘孩子身上的潛能，并鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)使之自由地發(fā)揮。

最后，老師的教育更應(yīng)該與家庭、社區(qū)密切的配合，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持，兩者相互配合，為教育孩子，去發(fā)現(xiàn)、去探討找到教育的共同點(diǎn)，達(dá)到教育共識(shí)。真心關(guān)愛(ài)孩子，用賞識(shí)的愛(ài)接納并贊賞孩子，以關(guān)愛(ài)的言語(yǔ)和擁抱他，給予他更多的愛(ài)，老師只要得到孩子的認(rèn)可和信任，孩子可塑性非常強(qiáng)，我相信“世界上沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，相信教育肯定會(huì)達(dá)到意想不到的效果。

總而言之，“功夫不負(fù)有心人”我相信，只要你付出了一定會(huì)有收獲的。孩子一定會(huì)在你的教育下，必定會(huì)促進(jìn)孩子身心全面的發(fā)展。

地球上的星星觀后感八篇

學(xué)生要掌握一種基本技能就是寫(xiě)作，多嘗試寫(xiě)作可以鍛煉提升我們的邏輯思維，在平時(shí)我們可以參考一些優(yōu)秀作文來(lái)完善自己的作文，你是否正為寫(xiě)作文而犯難呢？小編特意為大家收集整理了“地球上的星星觀后感八篇”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁(yè)。

地球上的星星觀后感 篇1

這是一部十分感人的關(guān)于兒童成長(zhǎng)的印度電影，也許影片要詮釋的正是每一個(gè)孩子都是異常的?？催^(guò)的人必須又覺(jué)得，似乎所表達(dá)的又不止這么多。在心理學(xué)里，把有自閉癥的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見(jiàn)他們，卻摸不到真正的他們，就像天空的星星一樣。

這個(gè)故事講述的是叫伊桑的一個(gè)八歲小男孩，他是個(gè)有閱讀障礙的孩子。在他眼里，課本上的字母都在游來(lái)游去。他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。這些對(duì)于成人世界并不那么重要，他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊翔在學(xué)校，總顯得那么格格不入。常常受到教師的責(zé)罰和爸爸的打罵。僅有媽媽保護(hù)他，愛(ài)他。

當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出人們所能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校理解“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不一樣，甚至愈演愈烈。伊翔必須應(yīng)對(duì)額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。

一天，一位新的美術(shù)教師尼庫(kù)巴突如其來(lái)，用樂(lè)觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有地球上的星星讀書(shū)筆記規(guī)則，讓學(xué)生自我去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊翔。尼庫(kù)巴很快也發(fā)現(xiàn)了伊翔并不歡樂(lè)，然后他開(kāi)始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊翔最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼庫(kù)巴對(duì)伊翔采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫忙伊翔找回了自我，還有歡樂(lè)。

完整的看完這部片子以后，眼淚不明白流了多少次。不僅僅為睿智的教師，嘔心瀝血為了幫忙伊桑重新應(yīng)對(duì)生活，應(yīng)對(duì)冷酷的生存環(huán)境。更多的是為伊桑而感動(dòng)和自豪。為他渴望被接納，勇敢的走出自閉的世界而歡呼，也為他能幸運(yùn)的遇到這么一個(gè)好教師而慶幸。

可是在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)境中，我們衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)變得如此的狹隘。簡(jiǎn)單的一張?jiān)嚲?，一份表格就能夠確定一個(gè)人的本事有多強(qiáng)，智商有多高。而很少有人能耐心的去發(fā)現(xiàn)他們身上不一樣于其他人的優(yōu)點(diǎn)。

生活中的孩子形形色色，像伊桑這樣的特殊兒童在我們的學(xué)校并不多見(jiàn)，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后。那反思一下自我，我們有像尼庫(kù)巴教師這樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，掌握他們的特點(diǎn)，然后從根本處下手，供給給他們適合成長(zhǎng)所需要的特殊條件，牽著孩子的手帶著他們慢慢成長(zhǎng)。

地球上的星星觀后感 篇2

“每個(gè)人都是不同的，每個(gè)人的世界觀也是不同的?！边@是我看了“地球上的星星”后，印象最深的一句話。每個(gè)人都有自己的想法，人與人是不同的。

地球上的星星精彩的觀后感【1】看了這部電影的感覺(jué)，不僅詮釋了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，也詮釋了家長(zhǎng)對(duì)待孩子的教育方式。在看電影的過(guò)程中，一度被感動(dòng)到落淚。但最重要的是，影片中老師的教學(xué)方法為我們敲響了警鐘，為我們未來(lái)的教育指明了方向。

電影中的伊桑其實(shí)是個(gè)聰明的孩子，可是他有讀寫(xiě)障礙，不管自己怎么努力，都不能改變這一狀況，當(dāng)他被學(xué)校退學(xué)時(shí)，他的父母送他去了寄宿學(xué)校，我還記得他在大門(mén)口看著載著父母的車(chē)遠(yuǎn)去而他久久不愿離去的場(chǎng)景，我想他的心里想的大概是爸爸媽媽把他拋棄了……在這所新的學(xué)校里，他被譏笑，挨罰，患上了自閉，也越來(lái)越?jīng)]有自信，連他最喜歡的畫(huà)畫(huà)都不在喜歡了。如果他的生活中沒(méi)有尼克老師，伊桑的未來(lái)可能不會(huì)是一個(gè)快樂(lè)的青少年。他的父母固然愛(ài)他，可是卻不去找伊桑之所以差的原因……但是，他幸運(yùn)地遇到了永不放棄的尼克老師，尼克老師用鼓勵(lì)和幫助讓伊桑重新找到了自信。

其實(shí)，在我們的班里，也有這樣學(xué)***不理想，卻總是給老師和家長(zhǎng)找麻煩的孩子，對(duì)于這樣的孩子，我們的教育方式呢?我們也許會(huì)打擊，會(huì)批評(píng)，也許從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些孩子在其他方面的天賦，而這個(gè)孩子正在等待我們?nèi)グl(fā)掘。

尼克先生不僅細(xì)心，而且體貼。他通過(guò)繪畫(huà)幫助伊桑找到自信。當(dāng)這樣的學(xué)生出現(xiàn)時(shí)，我們應(yīng)該從根源上找出原因，幫助孩子。這孩子像一棵小樹(shù)。只要我們經(jīng)常施肥和松土，他就會(huì)茁壯成長(zhǎng)。

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這部電影告訴我們，遇到這樣的孩子需要耐心和細(xì)心。這也需要我們和父母一起找出原因并解決問(wèn)題。

地球上的星星精彩的觀后感【2】有一些人，你只能看見(jiàn)他，卻不能感受他的心、他的念。但他們是一群閃亮的星星在地球上等待！

《地球上的星星》這部影片，講述了一位患有先天閱讀困難癥的八歲兒童伊桑，卻在父親、老師的誤會(huì)與責(zé)罵中一次次無(wú)奈地學(xué)***在他看來(lái)如蝌蚪般游動(dòng)的文字。無(wú)數(shù)次的失敗讓他走進(jìn)孤獨(dú)癥的陰影中，看著他那無(wú)助的大眼睛，愁眉苦臉，瘦骨嶙峋的身軀，令人心碎。最后，一位藝術(shù)代課老師尼庫(kù)巴的到來(lái)改變了他。

nicumba用熱情點(diǎn)燃學(xué)生的樂(lè)觀和自由，用行動(dòng)教會(huì)孩子思考、夢(mèng)想和想象。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)了伊桑的特別時(shí)，更是用盡心血以特殊的方式教導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處。最后，伊桑在繪畫(huà)比賽中獲勝，重新振作起來(lái)

伊桑無(wú)疑是不幸的。因?yàn)樗且活w落在地上，埋在沙里，在各種踐踏下失去光彩的星星。然他一直在等待有那么一個(gè)人發(fā)現(xiàn)他，用關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)讓他找回光芒，重回天空。

從而成為夜晚照亮人們道路的最亮的星星！伊森已經(jīng)等了。尼庫(kù)姆巴老師用睿智、熱情的眼睛發(fā)現(xiàn)了他。

關(guān)愛(ài)的心更是令他找到了了依靠、找回了自我!這看似容易，卻又何其困難?也許，在應(yīng)試教育的指揮棒下，那寫(xiě)不完的試卷及學(xué)***，將學(xué)生變成了一些讀書(shū)做題的“書(shū)生”。

雖然完美，但同樣的答案也失去了無(wú)數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)和才華。如此缺乏靈性的成長(zhǎng)我想并不是孩子們所需要的。只有多一份愛(ài)，少一份壓抑，才能創(chuàng)造一個(gè)多姿多彩的童年，才能創(chuàng)造一顆璀璨純潔的心！

同學(xué)們，更加自信，陽(yáng)光！老師們多關(guān)心、多幫助！我堅(jiān)信，幸福、幸福、創(chuàng)造就在眼前！

地球上的星星精彩的觀后感【3】老師給我們推薦了一部印度兒童電影《地球上的星星》。這部電影很感人。它講述了一個(gè)9歲男孩伊桑的故事。

伊桑雖然學(xué)習(xí)，但畫(huà)得很好，想象力豐富。因?yàn)橐辽５某煽?jī)太差，老師認(rèn)為他沒(méi)希望了，父親也忍不住，于是把他送進(jìn)了寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后，伊桑難過(guò)極了，一句話也不說(shuō)，除了他的同位沒(méi)人愿意理他。

直到有一天，美術(shù)老師拉姆來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫(huà)天賦。拉姆老師從字母開(kāi)始教伊桑，伊桑的學(xué)***有了進(jìn)步，也有了自信。后來(lái)，伊桑在繪畫(huà)比賽中得了一等獎(jiǎng)。當(dāng)老師和學(xué)生們看到他畫(huà)得如此好時(shí)，他們感到震驚和驚訝。

當(dāng)我看到伊桑拿著獎(jiǎng)牌跑向拉姆老師時(shí)，伊桑激動(dòng)的流下了眼淚。

這部電影給了我很大教育：

一、每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，有些只是成績(jī)不好罷了，他或許在其它方面有特長(zhǎng)，拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋€(gè)孩子的價(jià)值。

二、爸爸、媽媽你們也有過(guò)成績(jī)不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢?我們何嘗不知那怎么也學(xué)不會(huì)的感受呢?有了問(wèn)題，不要什么不做就只會(huì)埋怨，埋怨有用嗎?

找到原因，選擇正確的方式，我們就會(huì)改變。

3、 我們都是閃亮的星星。我多么希望老師和家長(zhǎng)能夠關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助每一個(gè)孩子，讓我們能夠散發(fā)出自己的才華。

孩子就像地球上的星星。他們需要愛(ài)、自由和陽(yáng)光。有了這些，他們就能贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開(kāi)孩子們的枷鎖，讓他們更好地享受生活，成為閃亮的星星。

地球上的星星精彩的觀后感【4】在趙老師的推薦下，我和爸爸媽媽在家里**了印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人，讓我流下了感動(dòng)的眼淚。

伊莎很幸運(yùn)，因?yàn)樗龅搅四峥耍粋€(gè)很好的老師，他很關(guān)心他，也很了解他。尼克老師用許多有趣的方法幫助伊莎學(xué)習(xí)。他們?cè)谏扯牙镉檬种笇?xiě)字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，尼克老師還帶著伊夏到操場(chǎng)上，在臺(tái)階上跳來(lái)跳去地練***，就這樣，伊夏慢慢地對(duì)學(xué)***興趣，學(xué)***也有了很大進(jìn)步。

當(dāng)我看到伊莎拿著證書(shū)跑向尼克老師時(shí)，我也流下了眼淚。

我一邊看，一邊想：尼克老師用這種方法教學(xué)，太有趣了!

我不由想到了我的老師。每個(gè)老師的教學(xué)方法都不一樣，有的有趣，課堂氣氛輕松愉快；有的嚴(yán)肅，學(xué)生不敢掉以輕心。如果生活中多幾位像尼克一樣的好老師，把每一節(jié)課都上得生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們天天都開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上學(xué)，該多好呀!

《地球上的星星》這部影片讓我知道了：每一個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的光彩。

地球上的星星精彩的觀后感【5】《地球上的星星》講述一個(gè)小男孩，他有著讀寫(xiě)障礙癥，卻被認(rèn)為弱智，因此差點(diǎn)崩潰，所幸被美術(shù)老師鼓勵(lì)，展現(xiàn)繪畫(huà)天賦，重拾自信。

經(jīng)同事推薦，電影“地球上的星星”我連著看了2遍。第一遍時(shí)我完全將自己溶入到伊桑這個(gè)角色中，跟他一起感受孤獨(dú)、無(wú)助、痛苦、絕望、喜悅，我是哭得一塌糊涂?？吹诙闀r(shí)我冷靜了下來(lái)，從孩子、學(xué)校、家長(zhǎng)這3個(gè)角度去看待教育：

1、每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都是上帝賜于我們的禮物。他們都不是完人，都有各自的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，也有著自己的夢(mèng)想和精彩的人生。他們更不是學(xué)***器，他們最需要的是愛(ài)，需要我們的幫助與引導(dǎo)，需要來(lái)自各個(gè)方面的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)，讓他們的夢(mèng)想插上翅膀。

2、看完此片我真希望自己就是那位尼克老師，或者孩子能遇到這樣的老師，更希望的是所有的老師都象尼克一樣，當(dāng)然這只是我的一個(gè)美好愿望。我只能盡最大的努力去發(fā)掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，克服困擾他的缺點(diǎn)。不論結(jié)果如何，我都會(huì)一如既往地愛(ài)著孩子，并讓他也感受到父母的愛(ài)，他永遠(yuǎn)是我們心中最?lèi)?ài)最亮的小星星。

3、目前中國(guó)的教育都是應(yīng)試教學(xué)模式、批發(fā)教育，以分?jǐn)?shù)定孩子的好壞，以分?jǐn)?shù)將孩子分級(jí)。現(xiàn)實(shí)是殘酷的，無(wú)形中給老師帶來(lái)壓力，也給家長(zhǎng)帶來(lái)了壓力和困惑。

張舜性格活潑、特別好動(dòng)，每天我都是苦口婆心的早說(shuō)晚說(shuō)。每天都是一大堆的道理講給他聽(tīng)，但孩子自控能力太差，管不住自己。今天下午幾個(gè)孩子上課時(shí)間跑到操場(chǎng)上去玩，把老師氣得不行了，結(jié)果是罰站。

吃完晚飯?jiān)俑v道理，要有集體觀念、要有紀(jì)律性、要管住自己，甚至讓他站在老師的角度去看待此事。但從接下來(lái)做作業(yè)不認(rèn)真的情況來(lái)分析他還是沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。說(shuō)起來(lái)我已經(jīng)幾年沒(méi)有打孩子了，我總是怕傷害孩子，總是耐心地跟他講道理。

看來(lái)溫柔戰(zhàn)術(shù)不起作用，我只能先禮后兵。于是借罰站一事狠狠將他揍了一頓，屁股肉多就照它打了，小家伙哭得傷心啊。沒(méi)辦法，實(shí)在是找不到更好的方法了。

教育不排除暴力，要就不打，打就要打到心里去，否則孩子不長(zhǎng)記性，白打了。打了還得觀察后果，看有無(wú)不良反應(yīng)。寫(xiě)作業(yè)好認(rèn)真，收拾書(shū)包、收拾桌子、刷牙洗澡睡覺(jué)也自覺(jué)得很。

明早還得繼續(xù)教育，還得跟蹤在學(xué)校的表現(xiàn)是否有進(jìn)步。

我現(xiàn)在最關(guān)心的是這頓打會(huì)給孩子帶來(lái)什么?會(huì)否傷害到孩子幼小的心靈，孩子是否產(chǎn)生逆反心理，是否有其它不好的***。

真是難啊!

地球上的星星精彩的觀后感【6】今天是西方的愚人節(jié)。

接到師訓(xùn)科通知，下午1：30到教育局看電影，不準(zhǔn)請(qǐng)假。說(shuō)實(shí)話，馬上清明放假，學(xué)校里有許多事情，真的不愿去開(kāi)會(huì)，可沒(méi)辦法， 常老師犀利的語(yǔ)言對(duì)我還是有一定的震懾作用，今天注定要被“愚”一次了。

常老師并未“愚弄”大家，真的是讓我們共同**電影，是一部印度教育題材的電影——《地球上的星星》，已經(jīng)很少經(jīng)歷這么多人同時(shí)看電影了。我對(duì)印度電影的感覺(jué)還不錯(cuò)，印度電影情感描述很細(xì)膩，情節(jié)跌宕起伏，春節(jié)時(shí)看過(guò)的同樣是教育題材的電影《三個(gè)白癡》給我的印象還記憶猶新。

《地球上的星星》講述一個(gè)九歲小男孩伊桑的故事，他有著讀寫(xiě)障礙癥，卻被老師和同學(xué)認(rèn)為是弱智，還被父親送到了寄宿制學(xué)校，但情況愈加嚴(yán)重，并有了嚴(yán)重的心理問(wèn)題，患上了自閉癥。幸運(yùn)的是，此時(shí)遇到了一個(gè)富有愛(ài)心，永不放棄的美術(shù)老師，在他的鼓勵(lì)和幫助下，逐漸讓伊桑走出了心理的陰影，并展現(xiàn)了他的繪畫(huà)天賦，重新找回了自信。

這部電影的選材很普通，盡管?chē)?guó)家不同，但對(duì)于老師們，象伊桑這樣的孩子，我國(guó)的每所中小學(xué)中都有很多，他們有共同不幸的特點(diǎn)：性格活潑好動(dòng)，不時(shí)給學(xué)校和家庭帶來(lái)“麻煩”;他們文化課成績(jī)很不理想，甚至不愛(ài)學(xué)習(xí);他們與同學(xué)們相處有困難，經(jīng)常由于各種原因與同學(xué)們沖突，甚至打架;他們?cè)诶蠋煹难壑惺菈暮⒆?，甚至是“弱智?……他們?cè)趯W(xué)校里體驗(yàn)最多的是失敗和打擊，最終多數(shù)會(huì)沉淪下去，甚至輟學(xué)。

但是，他們的內(nèi)心世界是異常豐富，他們的想像力也異與常人。影片中的一個(gè)細(xì)節(jié)對(duì)我印象很深刻，在一次數(shù)學(xué)考試中，伊桑面對(duì)“3×9=__”一題展開(kāi)了豐富的聯(lián)想，他把“3”當(dāng)作了“地球”，把“9”當(dāng)成了“冥王星”，自己架著飛船，載著地球去撞擊冥王星，結(jié)果冥王星被撞的粉碎，只留下了完好的地球。于是，他得出了“3×9=3”的錯(cuò)誤答案。

雖然這個(gè)錯(cuò)誤很幼稚，但作為老師，如果僅僅以錯(cuò)誤答案給孩子扣上一頂“弱智”的帽子，而不是思考和分析錯(cuò)誤背后的深層原因，我們就很難去改變這種錯(cuò)誤。影片以美妙的動(dòng)畫(huà)展示了伊桑內(nèi)心世界的復(fù)雜活動(dòng)，不能不說(shuō)是一個(gè)很好的創(chuàng)意，對(duì)我的啟示很大，讓我再一次想起了在上海培訓(xùn)期間，吳剛平教授講的幾句話“每個(gè)班級(jí)都有一些‘差生’，這是老師們無(wú)法避免的問(wèn)題，而‘差生’的形成千差萬(wàn)別，那么擺在老師面前的主要問(wèn)題就是找出‘差生’形成的原因”。

伊桑是不幸的，因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)沒(méi)有一位老師去試圖尋找他“差”的原因，包括他的父母，當(dāng)然，他的父母很愛(ài)他，尤其是母親，一直保護(hù)他。但是，“僅有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”——影片正是告訴了我們這個(gè)淺顯的道理。于是，伊桑又很幸運(yùn)的遇到了一位徹底改變他命運(yùn)的老師——尼庫(kù)巴老師。

整個(gè)影片中，尼庫(kù)巴老師的出場(chǎng)無(wú)疑讓所有觀眾精神為之一振，正所謂“未見(jiàn)其人，先聞笛聲”，相信導(dǎo)演對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也是煞費(fèi)苦心，當(dāng)然也收到了良好的效果。一個(gè)另類(lèi)的美術(shù)老師以小丑的裝扮出現(xiàn)在孩子們面前。

尼庫(kù)巴老師不但聰明，還很細(xì)心，他很快發(fā)現(xiàn)了伊桑的與眾不同;他不但富有愛(ài)心，還擁有教育的智慧，他知道僅憑關(guān)愛(ài)伊桑是解決不了問(wèn)題的，所以他不辭辛勞地遠(yuǎn)赴伊桑家里與其父母進(jìn)行溝通，并發(fā)現(xiàn)了伊桑有著天才的繪畫(huà)稟賦，他以此為突破口，讓伊桑從繪畫(huà)中找到了自信。

**始終是印度電影的靈魂，這部電影也不例外。**和歌舞始終貫穿了整部電影，并成為亮點(diǎn)，結(jié)合電腦動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)，把情緒渲染的恰到好處，而且歌詞的內(nèi)容也極其符合電影情節(jié)，簡(jiǎn)直就是為電影量身制作，極大地讓觀眾的情緒被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，更增添了電影的詩(shī)意。

當(dāng)然，就情節(jié)內(nèi)容來(lái)說(shuō)是非常普通的，不夠新意，在這一點(diǎn)上無(wú)法和《三個(gè)白癡》相比，因此使得這部電影的觀賞性和娛樂(lè)性大打折扣。但從另一角度來(lái)說(shuō)，正是這樣的普通事件和平常人物，讓觀眾尤其是老師更能深刻體會(huì)到教育的真實(shí)和震撼，就好像故事發(fā)生在自己的身上，有種身臨其境的感覺(jué)，使該電影的教育意義更加顯著，更能引發(fā)教育工作者的深思。

地球上的星星精彩的觀后感【7】周二看了印度電影《地球上的星星》，忽然一下子明白了一句話的真正含義：“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許我們的態(tài)度會(huì)決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。

《地球上的星星》主人公——小男孩依夏是個(gè)滿腦子奇思異想的男孩，萬(wàn)物在他眼里都是靈動(dòng)的?？墒窃诶蠋熝劾铮莻€(gè)淘氣包、麻煩精，三年級(jí)考試成績(jī)?nèi)区喌?。這對(duì)望子成龍的父母來(lái)說(shuō)，怎能接受學(xué)校里關(guān)于自己孩子是智障兒的結(jié)論呢?

無(wú)奈之下，父母只好將他轉(zhuǎn)到寄宿學(xué)校，而在新學(xué)校里，事態(tài)卻更嚴(yán)重。競(jìng)爭(zhēng)是大家的共識(shí)，學(xué)校學(xué)***切都是為了讓學(xué)生到社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)。依夏依然是以前的表現(xiàn)，單詞不會(huì)拼寫(xiě)，數(shù)學(xué)不會(huì)計(jì)算，美術(shù)老師的循規(guī)蹈矩和墨守陳規(guī)又使得他連最?lèi)?ài)的畫(huà)畫(huà)都放棄了。

所有的老師都嘲笑他，他苦惱、沮喪、哭泣、掙扎……最后他不說(shuō)話了，只能用一雙充滿害怕的眼神看著這個(gè)世界。幸好歡快樂(lè)觀的美術(shù)老師來(lái)了，依夏讓他看到了年幼時(shí)的自己，一顆善良的心顫動(dòng)了，于是決定幫助他。探尋之后，發(fā)現(xiàn)他原來(lái)有閱讀障礙，開(kāi)始細(xì)心教導(dǎo)，把游戲和學(xué)***的結(jié)合到一起，原先充斥他大腦里亂七八糟跳動(dòng)的字母音符都擺正了舞姿，依夏真的進(jìn)步了。

“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來(lái)不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認(rèn)他們也有自己的光芒，在某個(gè)瞬間，他們所發(fā)射出的光芒反而更加耀眼。依夏是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅税l(fā)現(xiàn)他光芒的老師，這位老師和依夏有著同樣的經(jīng)歷，他愿意走進(jìn)依夏的心，并發(fā)現(xiàn)他的美。雖然我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)換位思考，鼓勵(lì)彼此站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問(wèn)題，但是有多少人真正把孩子視做一個(gè)獨(dú)立的人，以平等的姿態(tài)去靠近他們的內(nèi)心世界?

這正是片中小主人公伊夏父母所無(wú)法領(lǐng)悟的，父親一味的苛責(zé)，母親盲目的焦慮，他們不是不愛(ài)自己的孩子，而是不懂如何發(fā)現(xiàn)他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統(tǒng)理念，卻事與愿違地使伊夏在沉淪的泥沼里越陷越深。

我想，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的美麗，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化!也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強(qiáng)加給孩子!更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵(lì)，如果我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛(ài)。

另外，比起那些強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的世俗偏見(jiàn)來(lái)說(shuō)，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛(ài)的孩子們!

地球上的星星觀后感 篇3

起初我也以為他只是一個(gè)調(diào)皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)、像大多數(shù)孩子一樣注意力不集中、腦洞比較大、思維比較活躍的小屁孩。劇中一些他的想象簡(jiǎn)直太可愛(ài)了，數(shù)學(xué)測(cè)試上3乘以9那題，他把它們想象成地球與冥王星最后得出答案是3的邏輯也是賊贊。一口小齙牙，笑起來(lái)牙齒全部露出來(lái)，天然無(wú)公害的笑容，對(duì)爸爸媽媽的撒嬌，對(duì)欺負(fù)他的小孩即使打不過(guò)也回?fù)?，而后在洗澡時(shí)肆意地發(fā)泄也是可愛(ài)極了。

后來(lái)他不笑了，那個(gè)小畫(huà)冊(cè)中漸漸消失的他讓他的媽媽幾度落淚。爸爸的不理解，媽媽和弟弟的無(wú)奈，寄宿學(xué)校老師的羞辱，自身不想被拆穿的羞愧，一切的一切都讓他變得小心翼翼，瑟瑟發(fā)抖。

在看這部電影之前，我記得主演有阿米爾汗，可是看了將近一個(gè)小時(shí)都沒(méi)有看到，我還在懷疑是不是我的記憶出了問(wèn)題。

但我想，一定會(huì)出現(xiàn)一個(gè)人拯救他的，是的，熱愛(ài)美術(shù)的他遇到了懂得愛(ài)與理解的尼克老師，會(huì)吹笛子的小丑美術(shù)老師。因?yàn)橛邢嗨频慕?jīng)歷，因?yàn)榕c其他孩子的不同，因?yàn)槟穷w博愛(ài)而偉大的心，他是上天派來(lái)拯救他的，后面的發(fā)展可想而知，他賦予了愛(ài)與耐心、給他講故事，教他寫(xiě)字，教他畫(huà)畫(huà)，最后獲得了第一名。

其實(shí)看完之后我有聯(lián)想到最近的高校學(xué)霸自殺的事跡。因?yàn)樗亩〞r(shí)說(shuō)說(shuō)讓更多的人知道并關(guān)注到了這件事，因?yàn)閺男“职值母咭?，考?8分都要挨一巴掌的孩子，在高考之后突然覺(jué)得人生沒(méi)了意義，帶著情緒沖動(dòng)地選擇了離開(kāi)。寧愿尸體扔在大街上，也不要把他帶回家。他是有多想擺脫那個(gè)他一直生活的地方啊。

好像說(shuō)多了，但其實(shí)，如果依夏沒(méi)有遇到尼克老師，那他會(huì)怎樣呢？這世上一定會(huì)少了一個(gè)天才的存在，他不會(huì)得到老師、同學(xué)的贊賞、不會(huì)得到爸爸的理解"他自己的一生將會(huì)在黑暗中度過(guò)，地球上將會(huì)少一顆星星。

所以渺小的我們需要愛(ài)，需要理解。每個(gè)孩子都是地球上的星星，都有他的長(zhǎng)處，他的存在一定是對(duì)這個(gè)世界有一定影響的，巴拉巴拉能量啊啊啊啊……

地球上的星星觀后感 篇4

伴隨著笑和淚看完了這部印度電影《地球上的星星》，深深的被里面的內(nèi)容所吸引，同時(shí)也震撼著，突然在一瞬間明白了一句話的真正內(nèi)涵，“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

影片中八歲的伊桑，一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。他的世界充滿了別人并不以未然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。有著讀寫(xiě)障礙癥的他，所有的功課從來(lái)都是不及格甚至是零分，所有的字母和數(shù)字他都會(huì)寫(xiě)錯(cuò)，老師們經(jīng)常讓他罰站在門(mén)口，父親對(duì)他呵斥、打罵，同學(xué)們瞧不起他，說(shuō)他是個(gè)傻瓜。只有媽媽一如既往的愛(ài)他、關(guān)心他，可是最終也阻擋不了伊桑被學(xué)校開(kāi)除，被送到寄宿學(xué)校的命運(yùn)。伊桑很傷心，甚至到了絕望的邊緣，他不再對(duì)任何事情感興趣，包括不再和任何人說(shuō)話，成了一個(gè)自閉兒。到了新的環(huán)境，他更加沉默，就在學(xué)校準(zhǔn)備通知他的父母把他領(lǐng)走的時(shí)候，故事情節(jié)發(fā)生了戲劇性的變化，美術(shù)代課老師尼庫(kù)巴的出現(xiàn)了。

細(xì)心的尼庫(kù)巴發(fā)現(xiàn)了他，他的孤單，他的自閉，他的才華。他翻閱著伊夏的畫(huà)稿和使他受到責(zé)罰的作業(yè)本、考試卷，漸漸的，心里有盞燈開(kāi)始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛了他的眼睛。“你有沒(méi)有注意到他犯錯(cuò)的模式?他把字母寫(xiě)成反向，同一個(gè)詞在一夜之中有不同的拼寫(xiě)，相似的字就會(huì)混淆……所以，這些并不是普通的錯(cuò)誤，他是一個(gè)有讀寫(xiě)困難的孩子。”“同學(xué)們你們是否知道，許多杰出的人物，如愛(ài)因斯坦，愛(ài)迪生，達(dá)芬奇，畢加索……其實(shí)小時(shí)候都有讀寫(xiě)障礙……其實(shí)，在我們周?chē)?，是那些有許多用獨(dú)特眼光看待世界的人，改變了社會(huì)?！薄耙辽＃鋵?shí)剛剛，還有一個(gè)人我沒(méi)有說(shuō)，那個(gè)人，就是你。”他帶大家去池塘邊游戲，讓伊桑的才華自然顯現(xiàn);他說(shuō)服校長(zhǎng)讓他不要放棄這顆小星星;他用伊桑的方式教會(huì)了他讀寫(xiě)……為了向所有人展現(xiàn)伊桑的繪畫(huà)天賦，他特地舉辦了一場(chǎng)校級(jí)比賽，最終，勝出的伊桑成為了眾人矚目的焦點(diǎn)，他的繪畫(huà)成為學(xué)校年鑒的封面，人手一冊(cè)。影片的最終，即將回家度過(guò)假期的伊桑緊緊地?fù)碜×四峥死蠋?，這個(gè)改變他生命的人，片內(nèi)片外無(wú)不潸然淚下。

看完影片，我從尼庫(kù)巴老師身上學(xué)到了“讀懂孩子”和“不放棄”七個(gè)字地球上的星星觀后感溫暖和愛(ài)，永不放棄每一個(gè)孩子，用一個(gè)擁抱，一個(gè)吻，一個(gè)微笑去關(guān)懷孩子，鼓勵(lì)孩子每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)的重拾自信，找到快樂(lè)。

地球上的星星觀后感 篇5

老師給我們推薦了一部印度兒童電影《地球上的.星星》。這部電影很感人，這部電影講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。

伊桑雖然學(xué)習(xí)很差，但是他的畫(huà)畫(huà)得非常好，想象力豐富。因?yàn)橐辽５某煽?jī)太差，老師覺(jué)得他已經(jīng)沒(méi)救了，爸爸實(shí)在沒(méi)有辦法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后，伊桑難過(guò)極了，一句話也不說(shuō)，除了他的同位沒(méi)人愿意理他。直到有一天，美術(shù)老師拉姆來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫(huà)的天賦。拉姆老師從字母開(kāi)始教伊桑，伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步，也有了自信。后來(lái)，伊桑在繪畫(huà)比賽中贏得了第一名，當(dāng)老師同學(xué)看到他畫(huà)的那么好時(shí)，他們都目瞪口呆、非常驚訝。當(dāng)我看著伊桑拿著獎(jiǎng)狀，向拉姆老師跑去，伊桑流下了激動(dòng)的眼淚。

伊桑無(wú)疑是不幸的。因?yàn)?，他是一顆掉落在地球上，并被沙土掩埋起來(lái)的星星，還在種種踐踏下失去了光輝。然他一直在等待有那么一個(gè)人發(fā)現(xiàn)他，用關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)讓他找回光芒，重回天空。從而成為那夜里為人們指路照明的、最閃亮的星！伊桑等到了。尼庫(kù)姆巴老師用睿智、熱情的眼睛發(fā)現(xiàn)了他。關(guān)愛(ài)的心更是令他找到了了依靠、找回了自我！這看似容易，卻又何其困難？也許，在應(yīng)試教育的指揮棒下，那寫(xiě)不完的試卷及學(xué)習(xí)名次，將學(xué)生變成了一些讀書(shū)做題的“書(shū)生”。雖是完美卻千篇一律的答案也泯滅了無(wú)數(shù)學(xué)生的特性、天賦。如此缺乏靈性的成長(zhǎng)我想并不是孩子們所需要的。而也只需多一份關(guān)愛(ài)、少一份壓制，便能成就一個(gè)七彩的童年，而創(chuàng)造世上一顆閃亮純潔的心！

同學(xué)們，多一些自信、陽(yáng)光吧！老師們多一些關(guān)心、幫助吧！我堅(jiān)信，快樂(lè)、幸福、創(chuàng)造就在眼前！

地球上的星星觀后感 篇6

伊桑一個(gè)充滿了奇思妙想的男孩。在他眼睛里，世界神秘可愛(ài)、充滿色彩，他喜歡天空、白云、飛鳥(niǎo)、河流、小魚(yú)，甚至可以津津有味地注視小水坑，欣賞它被人踩出的水紋和倒影。然而，伊桑的學(xué)習(xí)卻不樂(lè)觀，常常被老師吵、被同學(xué)欺負(fù)，媽媽面對(duì)伊桑也是無(wú)可奈何。被學(xué)校開(kāi)除后，伊桑被迫送到了寄宿學(xué)校，此時(shí)的伊桑更是無(wú)助，看著孤獨(dú)無(wú)助的伊桑、不被人理解的伊桑、一副可憐相的伊桑，我心中的難受無(wú)法言語(yǔ)。伊桑的內(nèi)心世界無(wú)人理解。

直到年輕教師尼克的出現(xiàn)，伊桑的狀況逐漸好轉(zhuǎn)。尼克老師的用心、耐心、愛(ài)心深深地影響、感動(dòng)著我。當(dāng)看到尼克老師和伊桑緊緊擁抱在一起時(shí)，我的眼淚抑制不住，順著臉頰滑下。伊桑同樣抑制不住多年來(lái)的委屈、不被人理解，淚水像決了堤一樣嘩嘩直流。伊桑終于被認(rèn)可，自信終于重拾。那一刻我為伊桑感到高興、幸福。

作為班主任老師，我想，如果我無(wú)法發(fā)現(xiàn)孩子潛在的力量與能力，但至少我會(huì)給孩子更多的耐心、溫暖與愛(ài)。同樣，我希望通過(guò)這個(gè)電影，讓我們的家長(zhǎng)知道，該如何去愛(ài)我們的孩子。要知道我們的一個(gè)擁抱、一個(gè)吻、一個(gè)微笑會(huì)給我們的孩子帶來(lái)驚喜與無(wú)窮的力量。

孩子們?nèi)缤厍蛏系男切?，他們需要?ài)，更需要自由，陽(yáng)光，有了這些才有能力去贏得殘酷的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。讓我們放開(kāi)對(duì)孩子的束縛，讓他們更好的去享受生活，成為閃著光芒的星星。

地球上的星星觀后感 篇7

在師德培訓(xùn)第二天，張校長(zhǎng)帶我們觀看了為之震撼的印度教育電影：《地球上的'星星》?？唇逃娪笆俏沂荒陙?lái)師德培訓(xùn)第一次，我抱著好奇的心情開(kāi)始觀看，一開(kāi)始我認(rèn)為這是一個(gè)不真實(shí)的案例，因?yàn)槲覀冞@兒沒(méi)有一個(gè)老師能夠或者說(shuō)被允許這樣上課，但越往后，我越震撼，被影情深深地吸引了進(jìn)去。

故事講了一個(gè)有認(rèn)知障礙的小男孩在學(xué)校的痛苦經(jīng)歷，因?yàn)殚喿x障礙，老師、同學(xué)、家長(zhǎng)無(wú)不以為他是問(wèn)題學(xué)生，被嘲笑、訓(xùn)斥、轉(zhuǎn)學(xué)，最終使他陷入恐懼和絕望中，而從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)人試圖真正了解孩子，包括他的父母。直至一位老師的到來(lái)——年輕活潑的、不拘一格的美術(shù)代課老師發(fā)現(xiàn)了他的繪畫(huà)天賦，一番真誠(chéng)了解，繼而辛勤地引導(dǎo)、耐心地教導(dǎo)。變換形式的教學(xué)，使小男孩發(fā)生轉(zhuǎn)變，他克服了閱讀障礙，并且后來(lái)在全校師生共同繪畫(huà)比賽中勝過(guò)自己的美術(shù)老師而榮得桂冠，學(xué)校更是將小男孩的作品作為了畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)的封面，此后這個(gè)孩子被老師、同學(xué)認(rèn)為天才。同為老師，我被這位代課美術(shù)老師感動(dòng)了，不拋棄，不放棄，這是每一位老師對(duì)待學(xué)生應(yīng)有的態(tài)度與責(zé)任。

我深深感到，崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

后來(lái)幾天，通過(guò)學(xué)習(xí)《師德師風(fēng)教育資料匯編》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，我明白了要嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表。

今年的青年教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)測(cè)試，芮校長(zhǎng)上學(xué)期結(jié)束前就明確了考試的目標(biāo)，所以我非常重視這次考試，暑假買(mǎi)了一些資料，每天安排一定的時(shí)間復(fù)習(xí)做題，并認(rèn)真復(fù)習(xí)了《義務(wù)教育中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，功夫不負(fù)有心人，由于思想上的重視，我在這次考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這更讓我知道了，對(duì)待每一件事情必須認(rèn)真、踏實(shí)。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

地球上的星星觀后感 篇8

我以前從來(lái)沒(méi)有看過(guò)這樣一部主題的電影，或者我只看過(guò)，我也沒(méi)有用成為一名幼兒教師的心去看或思考這些問(wèn)題。這部電影對(duì)我的影響很深遠(yuǎn)，伊珊是一個(gè)活潑、喜歡幻想、喜歡畫(huà)畫(huà)，對(duì)一切沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事物充滿好奇，不愿意受到束縛，想展翅飛翔的孩子，卻因?yàn)橹車(chē)沫h(huán)境，家庭的環(huán)境以及老師、家長(zhǎng)的教育方式而使他變得性格孤僻、暴躁、沉默寡言，到最后對(duì)一切事物都失去興趣。老師的出現(xiàn)改變了他，看到了他的個(gè)人，通過(guò)家庭作業(yè)和家訪，發(fā)現(xiàn)他在拼寫(xiě)和繪畫(huà)方面是一個(gè)非常有天賦的孩子。

老師沒(méi)有放棄他，把拼寫(xiě)練習(xí)融入他喜歡的游戲中，使他在拼寫(xiě)方面取得了很大的進(jìn)步，并舉行了學(xué)校繪畫(huà)比賽。伊桑獲得了一等獎(jiǎng)，這使他對(duì)生活又充滿了興趣和信心。一名好的老師對(duì)學(xué)生是非常重要的，他一定要有責(zé)任心、要善于觀察自己的每一位學(xué)生，觀察他們的特質(zhì)、發(fā)覺(jué)他們的潛質(zhì)，多與家長(zhǎng)溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確的教育方式，使他們能在各自的擅長(zhǎng)領(lǐng)域得到好的發(fā)展，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。

我非常喜歡整部電影。當(dāng)巴庫(kù)先生出現(xiàn)時(shí)，一切都變了。我認(rèn)為這是電影的高潮，對(duì)我有著深刻的影響，也堅(jiān)定了我做一名好的幼兒教師的決心。這部分對(duì)我的觸動(dòng)很深，我非常喜歡巴庫(kù)老師，他的那種氣質(zhì)、品質(zhì)感染了我，特別是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)伊珊是一個(gè)有拼讀障礙、畫(huà)畫(huà)很有天賦的孩子，但因?yàn)榉N種原因使他變得孤獨(dú)無(wú)助、焦慮、暴躁，對(duì)一切事物失去興趣的時(shí)候，他想挽救這個(gè)孩子，但與家長(zhǎng)溝通后，發(fā)現(xiàn)他的爸爸并不能理解，老師的眼睛里充滿了哀傷，電影的這個(gè)畫(huà)面，深深的刻在了我的腦海里，讓我非常感動(dòng)。

學(xué)校是孩子除了家庭，另外一個(gè)大的社會(huì)環(huán)境，老師每天與他們共處的時(shí)間甚至超過(guò)了家長(zhǎng)，所以作為老師要有加倍的責(zé)任心，來(lái)照顧每一個(gè)孩子。在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中、游戲當(dāng)中要善于觀察每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的孩子，更要對(duì)他關(guān)心、愛(ài)護(hù)，并通過(guò)平時(shí)的表現(xiàn)，比如他的作業(yè)、他的作品、他與其他孩子互動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，找出是什么問(wèn)題，然后及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，看是否能找出造成問(wèn)題的原因。 老師要更加關(guān)注這些有問(wèn)題的孩子，通過(guò)他們擅長(zhǎng)的東西，往好的方向引導(dǎo)他們，比如電影當(dāng)中伊珊喜歡畫(huà)畫(huà)，老師就把拼讀練***到畫(huà)畫(huà)游戲當(dāng)中，讓他更喜歡，也更容易接受。

如果將來(lái)我班上有類(lèi)似的孩子，首先我會(huì)更加關(guān)注他們，然后我會(huì)和家長(zhǎng)溝通，看看他們的家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境有沒(méi)有問(wèn)題。如果有問(wèn)題，試著與家長(zhǎng)溝通，看是否能夠被家長(zhǎng)接受、理解并且配合老師彌補(bǔ)孩子的不足并往正確的方向引導(dǎo)；如果家長(zhǎng)不能理解，也要起到告知的作用，同時(shí)作為老師的我，不能放棄這個(gè)孩子，要用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、老師應(yīng)該具備的能力，來(lái)幫助他，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的特質(zhì)，老師要因材施教，讓他通過(guò)自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，找回自信和周?chē)藗儗?duì)他的認(rèn)可。一句話，社會(huì)可以放棄有問(wèn)題的孩子，家長(zhǎng)也可以放棄，但老師永遠(yuǎn)不能放棄，因?yàn)槿绻蠋熞卜艞壛?，孩子真的像無(wú)助的稻草一樣脆弱，任憑風(fēng)雨吹拂，最終被吞噬。

學(xué)生是學(xué)***的主體，是所有要素中最活躍、最豐富多彩、也是教育工作中必須放在及其重要地位的一個(gè)要素，任何教學(xué)手段必須通過(guò)幼兒而起作用；老師則是孩子學(xué)***進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、幫助者和合作者。影響知識(shí)學(xué)***素分為內(nèi)部因素和外部因素，內(nèi)部因素主要指學(xué)***身因素，如人格適應(yīng)不良、焦慮；影響知識(shí)學(xué)***因素有很多，比如，老師的教學(xué)方法、課堂心里氣氛、環(huán)境因素等。因此，教師和學(xué)生是教育的兩個(gè)重要組成部分，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的問(wèn)題都會(huì)影響知識(shí)的學(xué)習(xí)。

教師要善于觀察和感知那些有問(wèn)題的孩子，從他們的愛(ài)好、長(zhǎng)處和興趣出發(fā)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們朝著好的方向發(fā)展。學(xué)生很容易受到老師的態(tài)度與行為的影響，主要有兩方面：學(xué)生除了從老師那里獲取知識(shí)，他們更重視老師對(duì)他們的愛(ài)與尊重，特別是存在問(wèn)題的孩子，他們更渴望得到，如果他們得到愛(ài)與尊重，便會(huì)有更強(qiáng)的動(dòng)機(jī)去獲得更大的成就，并且覺(jué)得自己有能力、有用處；相反他們便可能產(chǎn)生自卑感和無(wú)能感，失去自信心。

一名好的老師，除了要有好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要有很強(qiáng)的責(zé)任心，不止要傳授他們知識(shí)，也要注重他們?nèi)烁竦陌l(fā)展，要多給他們?cè)u(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，贊賞他們付出的努力和獲得的進(jìn)步，關(guān)心、信任和諒解他們，他們才會(huì)對(duì)學(xué)***興趣，能夠使每一個(gè)孩子都健康、快樂(lè)、自信的生活、學(xué)習(xí)。

地球上的星星觀后感六篇

您可以考慮閱讀一下“地球上的星星觀后感”或許會(huì)有所啟發(fā)，您是否對(duì)撰寫(xiě)優(yōu)秀的作品名觀后感依舊保持疑惑呢？觀后感應(yīng)該有明確的中心點(diǎn)，前后有聯(lián)系、有邏輯，歡迎您的到來(lái)我們希望為您帶來(lái)精彩的閱讀體驗(yàn)并收藏我們的網(wǎng)站！

地球上的星星觀后感 篇1

這是一部感人的電影，也是一部讓人深思的電影。電影的情節(jié)曲折動(dòng)人，節(jié)奏時(shí)而緊張，時(shí)而歡快。結(jié)局美滿。尼康老師是一位好老師。他發(fā)現(xiàn)了伊夏的苦衷。幫助伊夏走出了困境。尼康老師不受死板的教育規(guī)則，帶給了孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。伊夏這個(gè)孩子擁有讀寫(xiě)障礙，但不被別人發(fā)現(xiàn)，一直生活在孤單，痛苦，害怕，反叛的心理中，直到尼康老師的出現(xiàn)。上帝給你關(guān)上了一扇窗，一定會(huì)為你打開(kāi)了一扇窗。伊夏對(duì)色彩有特別的感覺(jué)，有超出常人的繪畫(huà)天賦。他們都說(shuō)，一切都應(yīng)該是這樣的，不應(yīng)該是那樣的。我們已經(jīng)有一個(gè)社會(huì)所遵循的既有規(guī)律，如果你不前進(jìn)，那么就只會(huì)后退。 孩子的心里總是裝滿了太多天馬行空的東西。每長(zhǎng)大一點(diǎn)，就會(huì)明白一點(diǎn)，正確與錯(cuò)誤，是與非。思維漸漸趨于“正常化”。

你知道所羅門(mén)群島的故事么？每當(dāng)那里的原住民需要木材的時(shí)候，他們絕不會(huì)用刀斧去砍伐樹(shù)木，他們會(huì)圍成一個(gè)圈，用最大的聲音指責(zé)那棵樹(shù)，幾天之后，那棵樹(shù)就枯萎而死。

有時(shí)，我們提供的最大的幫助其實(shí)只是一個(gè)鼓勵(lì)那么簡(jiǎn)單。 有時(shí)，我們給予的最大的傷害其實(shí)只是一句指責(zé)那么簡(jiǎn)單。我愛(ài)伊夏 。痛哭流涕。 感謝尼康老師，給無(wú)神的眼睛注入新的光芒。

地球上的星星觀后感 篇2

周二看了印度電影《地球上的星星》，忽然一下子明白了一句話的真正含義：“世界從來(lái)不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，也許我們的態(tài)度會(huì)決定一個(gè)孩子一生的命運(yùn)。

《地球上的星星》主人公——小男孩依夏是個(gè)滿腦子奇思異想的男孩，萬(wàn)物在他眼里都是靈動(dòng)的?？墒窃诶蠋熝劾?，他是個(gè)淘氣包、麻煩精，三年級(jí)考試成績(jī)?nèi)区喌?。這對(duì)望子成龍的父母來(lái)說(shuō)，怎能接受學(xué)校里關(guān)于自己孩子是智障兒的結(jié)論呢?無(wú)奈之下，父母只好將他轉(zhuǎn)到寄宿學(xué)校，而在新學(xué)校里，事態(tài)卻更嚴(yán)重。競(jìng)爭(zhēng)是大家的共識(shí)，學(xué)校學(xué)習(xí)的一切都是為了讓學(xué)生到社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)。依夏依然是以前的表現(xiàn)，單詞不會(huì)拼寫(xiě)，數(shù)學(xué)不會(huì)計(jì)算，美術(shù)老師的循規(guī)蹈矩和墨守陳規(guī)又使得他連最?lèi)?ài)的畫(huà)畫(huà)都放棄了。所有的老師都嘲笑他，他苦惱、沮喪、哭泣、掙扎……最后他不說(shuō)話了，只能用一雙充滿害怕的眼神看著這個(gè)世界。幸好歡快樂(lè)觀的美術(shù)老師來(lái)了，依夏讓他看到了年幼時(shí)的自己，一顆善良的心顫動(dòng)了，于是決定幫助他。探尋之后，發(fā)現(xiàn)他原來(lái)有閱讀障礙，開(kāi)始細(xì)心教導(dǎo)，把游戲和學(xué)習(xí)巧妙的結(jié)合到一起，原先充斥他大腦里亂七八糟跳動(dòng)的字母音符都擺正了舞姿，依夏真的進(jìn)步了。

“每個(gè)孩子都是地球上的星星”，也許有的星星生來(lái)不像其他伙伴那樣明亮璀璨，但你不能否認(rèn)他們也有自己的光芒，在某個(gè)瞬間，他們所發(fā)射出的光芒反而更加耀眼。依夏是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅税l(fā)現(xiàn)他光芒的老師，這位老師和依夏有著同樣的經(jīng)歷，他愿意走進(jìn)依夏的心，并發(fā)現(xiàn)他的美。雖然我們?cè)絹?lái)越強(qiáng)調(diào)換位思考，鼓勵(lì)彼此站在對(duì)方的立場(chǎng)上想問(wèn)題，但是有多少人真正把孩子視做一個(gè)獨(dú)立的人，以平等的姿態(tài)去靠近他們的內(nèi)心世界?這正是片中小主人公伊夏父母所無(wú)法領(lǐng)悟的，父親一味的苛責(zé)，母親盲目的焦慮，他們不是不愛(ài)自己的孩子，而是不懂如何發(fā)現(xiàn)他的心，只能用自己的方式去灌輸傳統(tǒng)理念，卻事與愿違地使伊夏在沉淪的泥沼里越陷越深。

我想，每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的美麗，并非同樣的教育方式都適合所有的孩子，永遠(yuǎn)不要將教育格式化!也永遠(yuǎn)不要將自己的期望強(qiáng)加給孩子!更多時(shí)候，與其責(zé)罵和懲罰孩子，不如多給他們一些鼓勵(lì)，如果我們無(wú)法發(fā)現(xiàn)他們潛在的能力，至少我們可以給他們更多的耐心、溫暖和更多的愛(ài)。另外，比起那些強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)和強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的世俗偏見(jiàn)來(lái)說(shuō)，孩子們自身的健康(包括身體上的和心理上的)要重要得多!不要讓世俗的觀念摧殘了可愛(ài)的孩子們!

地球上的星星觀后感 篇3

這是阿爾沙·汗自導(dǎo)自演的第一部影片，推出后很快獲得熱烈響應(yīng)，獲得印度本土電影獎(jiǎng)的最佳影片、最佳導(dǎo)演和最佳電影故事三項(xiàng)大獎(jiǎng)，在出品大量電影的印度，官方選擇此片出征奧斯卡。對(duì)于第一次當(dāng)導(dǎo)演的ak來(lái)說(shuō)，實(shí)屬不易。阿米爾-漢是一位才華全面的實(shí)力派演員，早在20年前，他主演的愛(ài)情悲劇電影《冷暖人間》就曾在中國(guó)內(nèi)地上映，他扮演的癡情男拔刀徇情曾感動(dòng)了許多觀眾，其2001年主演的《印度往事》則殺入了奧斯卡最佳外語(yǔ)片的決賽圈。

而他2009年擔(dān)任主演的大熱電影《三個(gè)白癡》（《三傻大鬧寶萊塢》）則讓他被更多中國(guó)觀眾認(rèn)識(shí)。這部電影完全是從伊沙恩的視角拍攝的。從他眼中看到事物和一切的表情，我們逐漸了解到一個(gè)有閱讀障礙但有很高繪畫(huà)天賦的孩子的內(nèi)心世界。我們可以在影片中看到一個(gè)孩子的敏感和脆弱。面對(duì)老師的憤怒懲罰，我們用無(wú)聲的抵抗來(lái)回應(yīng)；面對(duì)同學(xué)的嘲笑和孤立，我們自?shī)首詷?lè)；面對(duì)父母的失望和悲傷，我們感到害怕和悲傷。

再后來(lái)父母認(rèn)為她調(diào)皮，不學(xué)習(xí)時(shí)，將他轉(zhuǎn)學(xué)到寄宿學(xué)校，他覺(jué)得害怕，她掙扎，向父母申辯祈求無(wú)果，覺(jué)得被拋棄，被放棄。在新的學(xué)校里，越來(lái)越沉默，越來(lái)越孤獨(dú)，將自己包裹在世界里。小伊桑一直很喜歡繪畫(huà)和色彩，但沒(méi)有人認(rèn)出他并稱(chēng)贊他。人們只是批評(píng)他學(xué)習(xí)成績(jī)差。

直到遇到新來(lái)的美術(shù)老師尼庫(kù)巴老師。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊翔。

尼庫(kù)巴很快就發(fā)現(xiàn)了伊香不高興，然后他開(kāi)始找出原因。他發(fā)現(xiàn)伊翔最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼庫(kù)巴對(duì)伊翔采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊翔找回了自己，還有快樂(lè)。在影片中，我們不僅看到了孩子們的想象力，也看到了作家和導(dǎo)演的想象力。在小伊桑的畫(huà)中，我們可以清楚地看到小伊桑的想法。

起初，小伊桑的畫(huà)色彩豐富，抽象抽象。后來(lái)，他覺(jué)得被父母和家人拋棄了。在家人的照片中，他離家人越來(lái)越遠(yuǎn)，最后消失了。特別是在描述伊山最后一幅作品時(shí)，作品的內(nèi)容和主題都非常巧妙。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)常常聽(tīng)到誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的孩子怎么了，不聽(tīng)話了，淘氣了等等之類(lèi)的事情，我常說(shuō)的一句話就是別怪孩子，他們都是白紙一張，被畫(huà)成什么樣全是受大人和世界的影響，父母和老師首當(dāng)其沖有著不可推卸的責(zé)任。越來(lái)越多的現(xiàn)代人強(qiáng)調(diào)換位思考，鼓勵(lì)彼此站在對(duì)方的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，但有多少人真正把孩子看做一個(gè)獨(dú)立的人，以平等的態(tài)度對(duì)待自己的內(nèi)心世界呢？小伊桑的父母就是一個(gè)典型的代表，面度孩子只會(huì)一味的苛責(zé)教育，當(dāng)無(wú)法可想是，有沒(méi)有耐心與信心，只會(huì)放棄。

他們不愛(ài)他們的孩子，但他們不能完全理解他們的想法。他們只能用自己的方式教育和管教孩子，這往往適得其反。泰戈?duì)栒f(shuō)：每一個(gè)嬰兒的出生都帶來(lái)了一個(gè)信息，那就是上帝不會(huì)對(duì)人類(lèi)失望。

雖然我們無(wú)法改變一些根深蒂固的東西，但我覺(jué)得身為父母的人或是準(zhǔn)備當(dāng)爸爸媽媽的人應(yīng)該看看這部電影，然后去體會(huì)如何真正走近自己孩子的內(nèi)心，無(wú)論外面的世界如何，無(wú)論孩子是怎樣的，他或許不夠聰明，他或許不夠乖巧，但是他都是應(yīng)該被尊重和愛(ài)護(hù)的。他需要家人、老師和朋友的理解和關(guān)心。別讓她傷心，別放棄他。就像電影里的尼庫(kù)巴老師，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)他其實(shí)是個(gè)天才。

影片最總有了一個(gè)完美的結(jié)局：小伊桑的畫(huà)在全校師生中奪得了第一名，開(kāi)心的笑又回到了孩子的臉上。他得到了老師、同學(xué)和父母的認(rèn)同，成為大家的驕傲。

他可以在陽(yáng)光下和他哥哥一起跑步和踢足球。他的父母帶他回家。。。?？吹叫∫辽５男θ葑屓撕荛_(kāi)心。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那燦爛的陽(yáng)光和微笑。

事實(shí)上，每個(gè)孩子都是一顆隱藏在地球上的小星星。只要你找到他們，幫他們擦去身上的灰塵，你就能像其他星星一樣發(fā)出耀眼的光芒?！兜厍蛏系男切恰纷屛覀兩羁谭此?，觸動(dòng)我們的心靈。也許影片要詮釋的正是：

每一個(gè)孩子都是特別的，每個(gè)孩子都是地球上的星星。

地球上的星星觀后感 篇4

地球上的星星觀后感

暑假里，我看了一部電影，名叫《地球上的星星》，是關(guān)于一個(gè)九歲的小男孩伊桑的故事。

九歲的伊桑上三年級(jí)，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的牙齒。他是有閱讀障礙的孩子，他的眼中，書(shū)上的字母都在游來(lái)游去，所以他的功課很差，每次考試都是不及格甚至零分，同學(xué)們都瞧不起他，老師經(jīng)常讓他在教室門(mén)外罰站，他還有一個(gè)哥哥，名叫約翰，但他哥哥的成績(jī)很好，沒(méi)人會(huì)相信他是約翰的弟弟，他的父親也經(jīng)常罵他、打他，只有媽媽愛(ài)他。

伊桑最終被學(xué)校開(kāi)除，送往寄宿學(xué)校，他很悲哀，再也不和別人說(shuō)話，把自我完全封鎖起來(lái)。一天，美術(shù)老師霍爾卡先生調(diào)走，換來(lái)了年輕教師尼庫(kù)巴。初次見(jiàn)面，同學(xué)們聽(tīng)到了笛子的聲音，在歡快的笛聲中，小丑裝扮的老師出此刻同學(xué)們的面前，第一節(jié)美術(shù)課和諧愉快的氣氛逐漸上升。聰明的老師很快發(fā)現(xiàn)伊桑的與眾不一樣，他是個(gè)有閱讀障礙癥的孩子，尼庫(kù)巴老師最終決定家訪。他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫(huà)天賦。尼庫(kù)巴搜集了很多資料，有愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生等許多科學(xué)家、發(fā)明家，他們小的時(shí)候有共同的特點(diǎn)都會(huì)有怪異的想法，怪異的行為，他們很個(gè)性，很另類(lèi)。伊桑從中找到了共同點(diǎn)，臉上露出了久違的笑容。慢慢的他喜歡上了尼庫(kù)巴老師。尼庫(kù)巴又用超多的事實(shí)向校長(zhǎng)說(shuō)明伊桑是個(gè)很聰明的孩子，只但是有閱讀障礙，最終校長(zhǎng)同意讓伊桑留下來(lái)，不再開(kāi)除他，還同意讓尼庫(kù)巴老師為伊桑補(bǔ)課。在尼庫(kù)巴老師和伊桑的共同努力下，他的單詞寫(xiě)的越來(lái)越好，成績(jī)也慢慢地跟了上去。之后學(xué)校舉行了一次繪畫(huà)比賽，老師和伊桑的畫(huà)不相上下，但最后還是伊桑的畫(huà)贏得了冠軍。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的一天，伊桑的父母以為又要挨批了，結(jié)果迎來(lái)的是老師們對(duì)伊桑的贊揚(yáng)，當(dāng)場(chǎng)伊桑的父母高興不已。

看完了這部電影，給我的感觸最大的是，每個(gè)人都有自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能有沒(méi)有缺點(diǎn)的人。不能為自我的優(yōu)點(diǎn)而驕傲，也不能為自我的缺點(diǎn)而自卑，有優(yōu)點(diǎn)了，就努力把優(yōu)點(diǎn)做得更好，有缺點(diǎn)了，就努力把缺點(diǎn)改為優(yōu)點(diǎn)，也不能氣餒，比如文中的愛(ài)迪生，他做燈泡時(shí)失敗了幾千次，但他沒(méi)有說(shuō)氣餒不做了，他還在努力奮斗，最后最后取得了勝利，給全人類(lèi)帶來(lái)了光明。我要學(xué)習(xí)他這種堅(jiān)持不懈、努力奮斗的精神，我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為國(guó)家做出一份貢獻(xiàn)。

地球上的星星觀后感 篇5

《地球上的星星》觀后感

16花樣1孔卓涵

周日晚自修開(kāi)始了，班主任說(shuō)，晚上看電影，影片是《地球上的星星》。這是一部很有教學(xué)哲理的電影，我很喜歡。

影片的前半部分向我們展示了伊夏調(diào)皮、叛逆、差勁、受罰、離家出走、孤獨(dú)沮喪的一面，這讓觀眾感到孩子無(wú)望，注定要迷失自我。直到新美術(shù)老師尼克的出現(xiàn)，他的關(guān)心、理解、勸說(shuō)和耐心幫助了一莎，讓我們看到了曙光，看到了希望，也為這個(gè)可憐的孩子松了一口氣。最后，我看到他的繪畫(huà)能力被發(fā)現(xiàn)了，閱讀和寫(xiě)作的障礙被克服了，心理陰影被消除了，他成了一個(gè)樂(lè)觀的孩子。我發(fā)自內(nèi)心底痛哭——這才是真正的教育，這才是人性的關(guān)懷！

為什么直到遇上尼克，伊夏的人生才有了轉(zhuǎn)折？難道伊夏的爸爸媽媽不愛(ài)他，不關(guān)心他嗎？難道伊夏以前的老師都故意跟他作對(duì)嗎？

不，當(dāng)然不是。有很多種愛(ài)和教育。有時(shí)我們以同樣的方式愛(ài)著不同的人，但我們不知道每個(gè)人都是不同的。當(dāng)我們覺(jué)得被愛(ài)的人不接受甚至不服從我們的愛(ài)時(shí)，我們就開(kāi)始用一種不正常的方式教育他，讓他完全按照我們的意愿行事。

到頭來(lái)，只會(huì)讓他離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，讓他在黑暗中獨(dú)自行走，不斷碰壁，完全受傷，但還是得不到大家的理解。難道這不也是一個(gè)“吃孩子”的世界嗎？

有人說(shuō)，人死了，就會(huì)變成天上的星星，照亮自己關(guān)心的人，讓他們不怕前進(jìn)。我看著天上的星星，想，當(dāng)它們落在地上時(shí)，就成了無(wú)人的孩子。在天空中，他們可以自由地發(fā)出自己的光芒，受到別人的欣賞和贊揚(yáng)。一旦他們降落在地球上，就會(huì)失去光芒，被人忽視、嘲笑甚至責(zé)罵。

我相信家長(zhǎng)和老師的初衷是讓孩子越來(lái)越好，但方式不對(duì)。不幸的是，能像尼克那樣理解、教育和幫助孩子的人太少了。大多數(shù)家長(zhǎng)在與孩子見(jiàn)面后，不會(huì)反思自己的問(wèn)題，也不會(huì)改變教育方式。

當(dāng)伊夏的爸爸看到他在很認(rèn)真地盯著黑板閱讀的時(shí)候，流下了懺悔的淚水，我想，在那一刻，他才真正懂得，自己曾經(jīng)的教育是多么的可惡又可恨。

地球上的星星觀后感 篇6

地球上的星星觀后感800字（一）

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《地球上的星星》這部電影 ，講述的是一位有閱讀障礙的小男孩伊桑的故事。伊桑是一位三年級(jí)的小學(xué)生，由于存在閱讀障礙，他所犯的錯(cuò)誤不被理解。在老師和家長(zhǎng)的眼中，伊桑是無(wú)可救藥的。在學(xué)校與同學(xué)打架，回家后又故意毀壞鄰居的花盆，甚至當(dāng)著父母的面動(dòng)手打人，撒謊、逃學(xué)。課文讀不出，考試時(shí)，整張考卷上只填了一個(gè)空，而且還是錯(cuò)誤的。萬(wàn)般無(wú)奈之下，伊桑的父母只好把他送到了一所寄宿學(xué)校。在這里，伊桑因?yàn)椴粫?huì)讀寫(xiě)，經(jīng)常受罰，孩子的內(nèi)心受到了嚴(yán)重的傷害。他的內(nèi)心感到的更加孤獨(dú)、害怕。甚至連自己喜愛(ài)的畫(huà)畫(huà)也放棄了。然而，沒(méi)有人真正理解孩子是多么的富于幻想：孩子眼中的世界是多么的豐富多彩,一個(gè)裝有小魚(yú)的水瓶，一個(gè)水坑，甚至是書(shū)本上、試卷上的一個(gè)個(gè)的字符都能引起他無(wú)限的想象。

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很幸運(yùn)，伊桑在這里遇到了他的美術(shù)老師拉姆。這是一位真正懂得教育的老師。他認(rèn)為每個(gè)孩子都有他自己的天賦和夢(mèng)想，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。他通過(guò)伊桑在學(xué)習(xí)中犯錯(cuò)的方式和重復(fù)犯的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)了伊桑在學(xué)習(xí)上的困惑 ，是閱讀障礙影響了孩子的學(xué)習(xí)。更為可貴的是拉姆對(duì)伊桑實(shí)施的特殊的方式，最終使伊桑從學(xué)習(xí)的困惑中走了出來(lái)。

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看完這部影片，拉姆老師對(duì)伊桑深深地愛(ài)感動(dòng)著我，也是我 思考應(yīng)怎樣來(lái)看待學(xué)生所犯的錯(cuò)誤。小學(xué)生尤其是低年級(jí)的學(xué)生約束能力及分辨是非的能力都很弱。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)環(huán)境及家庭教育的方式的不同，對(duì)孩子的認(rèn)知及思考方式也會(huì)產(chǎn)生不同的影響。即便是同樣的錯(cuò)誤，學(xué)生犯錯(cuò)的原因也可能不同，所采取的教育方式也應(yīng)不同。尤其對(duì)那些錯(cuò)誤經(jīng)常犯錯(cuò)的學(xué)生，不能被錯(cuò)誤的表面現(xiàn)象所迷惑，簡(jiǎn)單的頭疼醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳的教育方式不會(huì)從根本上解決問(wèn)題。我們要像拉姆老師那樣關(guān)心尊重學(xué)生，讀懂學(xué)生真實(shí)的思想，找出犯錯(cuò)的根本原因，并施與針對(duì)性的教育才會(huì)使學(xué)生真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。這才是我們真正的教育。才會(huì)使每個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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地球上的星星觀后感800字（二）

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根據(jù)老師的推薦，我在家里觀看了一部印度兒童影片《地球上的星星》。這部影片很感人，讓我流下了感動(dòng)的眼淚。

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這部片子講述了一名9歲的小男孩伊桑的故事。伊桑雖然學(xué)習(xí)很差，但是他的畫(huà)畫(huà)得非常好，想象力豐富。上課時(shí)，他的注意力很不集中。因?yàn)樗傁矚g觀察池塘里的小魚(yú)、樹(shù)上的小鳥(niǎo)、地上的小水坑他覺(jué)得這比上課有意思多了?？墒且辽５某煽?jī)太差，老師覺(jué)得他已經(jīng)沒(méi)救了，經(jīng)常罰他站在門(mén)外，不讓他聽(tīng)課。而同學(xué)們呢，也天天嘲笑他。爸爸實(shí)在沒(méi)有辦法，就把他送到了寄宿學(xué)校。到寄宿學(xué)校后，伊桑難過(guò)極了，一句話也不說(shuō)，除了他的同位沒(méi)人愿意理他。直到有一天，美術(shù)老師拉姆來(lái)了，他發(fā)現(xiàn)伊桑有繪畫(huà)的天才。拉姆老師從字母開(kāi)始教伊桑，伊桑的學(xué)習(xí)慢慢有了進(jìn)步，也有了自信。后來(lái)，伊桑在繪畫(huà)比賽中贏得了第一名，當(dāng)老師同學(xué)看到他畫(huà)的那么好時(shí)，他們都目瞪口呆、非常驚訝。當(dāng)我看著伊桑拿著獎(jiǎng)狀，向拉姆老師跑去，伊桑流下了激動(dòng)的眼淚。

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伊桑很幸運(yùn)，因?yàn)樗龅搅艘晃徽嬲P(guān)心他、了解他的好老師——拉姆。拉姆老師用很多有趣的方法幫助伊桑學(xué)習(xí)讀寫(xiě)。他們?cè)谏扯牙镉檬种笇?xiě)字母、用彩色的橡皮泥捏成字母，拉姆老師還帶著伊桑到操場(chǎng)上，在臺(tái)階上跳來(lái)跳去地練習(xí)計(jì)算，就這樣，()伊桑慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。我一邊看，一邊想：拉姆老師用這種方法教學(xué)，太有趣了！

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我不由想到了我的老師。說(shuō)實(shí)話，有些課，我一上就想睡覺(jué)，真希望能早點(diǎn)下課；但也有一些課，老師上得妙趣橫生。如果世界上多幾位像拉姆一樣的好老師，把每一節(jié)課都上得生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們天天都開(kāi)開(kāi)心心，該多好呀！

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這部影片給了我很大教育：一、每個(gè)孩子都有他的特點(diǎn)，有些只是成績(jī)不好罷了，他或許在其它方面有特長(zhǎng)，不管是老師還是家長(zhǎng)請(qǐng)不要戴著有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點(diǎn)，那不是刺激我們幼小的心靈嗎？拉姆的與眾不同在于他教育小孩主張用愛(ài)去感化教育他們，他認(rèn)為每個(gè)孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個(gè)孩子的天賦，不能用成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋€(gè)孩子的價(jià)值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣孩子會(huì)得到鼓勵(lì)和幫助。二、爸爸、媽媽你們也有過(guò)成績(jī)不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢？我們何嘗不知那怎么也學(xué)不會(huì)的感受呢？有了問(wèn)題，不要什么不做就只會(huì)埋怨，埋怨有用嗎？找到原因，選擇合適的方法，我們是會(huì)改變的，爸爸、媽媽們應(yīng)該相信這一點(diǎn)。還給我們一片藍(lán)天，帶走你們給我們的烏云，讓我們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。三、我們都是一顆會(huì)發(fā)光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助每一個(gè)孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的光彩。

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