大班數(shù)學(xué)教案

2023大班數(shù)學(xué)教案五篇。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？以下是由小編為你整理的《2023大班數(shù)學(xué)教案五篇》，還請多多關(guān)注我們網(wǎng)站！

大班數(shù)學(xué)教案(篇1)

師：今天有很多小動物來我們這做客，我們一起來看看有誰？

1、出示長頸鹿 （誰來了？我們一起來數(shù)數(shù)有幾只？又來了幾只？現(xiàn)在一共有幾只？可以有數(shù)字幾表示？）

2、出示獅子（誰來了？請小朋友數(shù)數(shù)有幾只獅子？可以用數(shù)字幾表示？）

3、出示斑馬（誰也來了？有幾只？看看又來了幾只？現(xiàn)在有一共有幾只？可以用數(shù)字幾表示？）

4、我們來聽聽誰也來了？（老虎有幾只？又來了幾只？現(xiàn)在一共有幾只 了？可以用數(shù)字表示？）

1、出示交警（誰來了？交警會在哪工作呢？）

2、出示廚師——廚房

3、（猜猜拿著剪刀，吹風(fēng)機的是誰呢？）出示理發(fā)師——理發(fā)店

4、出示建筑工人（帶著安全帽的'建筑工人在工地工作）

5、（猜猜坐著消防車，穿著消防衣。一有火災(zāi)就馬上趕去的是誰？）消防員——消防大隊

6、出示醫(yī)院，（猜猜誰會在這工作呢？）

師：那你們想不想自己來找找這些叔叔阿姨的工作呢？

要求：

1、將同一職業(yè)的人用筆圈起來。

2、數(shù)一數(shù)，有幾個？將數(shù)字寶寶貼在旁邊。

3、把這些叔叔阿姨和他們的工作地方用鉛筆連線。

大班數(shù)學(xué)教案(篇2)

教學(xué)活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按照物品的不同特征進行多角度分類，并記錄分類標(biāo)準(zhǔn)。

2、能正確表述自己的分類理由。

活動準(zhǔn)備：

1、實物玩具：分別有大小不同的、人物和動物的指偶玩具若干e大小不同的、紅色和黃色的、有圖案和沒圖案的鈴鼓若干；有大和小的、黃色和紅色的小皮球若干。

2、實物文具：分別有厚和薄、正方形和長方形的書若干；有大和小的、塑料和鐵的、雙層和單層的筆盒若干；有條形和方形的、白色和黑色的橡皮擦若干。

3、分類盒、記錄紙、玩具標(biāo)記卡、文具標(biāo)記卡、筆若干?；顒硬僮鞑牧稀?/p>

活動過程：

1、以“小熊商店要開業(yè)”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

引導(dǎo)語：小熊商店要開業(yè)了，請小朋友幫忙整理商品貨柜。

2、以“幫小熊商店整理商品”的游戲，復(fù)習(xí)按商品的某一特征分類，并把分類的方法記錄在記錄紙上。

（1）引導(dǎo)語：請小朋友選一種物品看一看，想一想，這些物品有什么不同的地方，可以怎么分。把你分類的方法記錄在記錄紙上。

（2）幼兒分組操作，教師觀察他們是否按物品的某一特征進行分類。

（3）師幼分享交流：你分的蛤才能？按什么特征來分？是怎么記的，自己看得懂？（如分球：我是按球的大小來分，并在記錄紙上畫大圈和小圈。）

3、引導(dǎo)幼兒在剛才分類的物品中再找出另一種特征，按物品的另一特征分類。

（1）引導(dǎo)語：你們看一看，你分的這個物品還有沒有其他不同的特征，還可以怎么分？

（2）幼兒再次操作，教師引導(dǎo)幼兒仔細觀察同類商品中的不同特征，進行多角度分類，要求幼兒分一次記一次。

（3）師幼分享交流。

引導(dǎo)語：請你看著你的記錄紙說說，你分的是什么？怎么分？有幾種分法？（如：我分的是鈴鼓，有3種分法，按鈴鼓的大和小分，又按鈴鼓有圖案和沒圖案來分，再按鈴鼓的顏色來分。）

4、幼兒分組操作練習(xí)，鞏固不同物品進行多角度分類。

（1）整理餐具：出示操作材料《多角度分類》中的餐具卡紙，先選擇一種餐具，觀察這種餐具的不同特征，再按照這種餐具的某個特征分一分，看看有幾種不同的分法，每分好一次就要記一次，看看有幾種不同的分法。

（2）整理食品：出示操作材料《多角度分類》中的食品卡紙，玩法同上。

（3）整理玩具：按照柜子上的標(biāo)記整理玩具，整理完一種就說一說分類的理由。（如：我是按指偶的大小來分的。）接著再按第二種標(biāo)記整理……

（4）整理文具：玩法同上。

活動延伸：

1、區(qū)域活動：在數(shù)學(xué)區(qū)投放相關(guān)的材料，鼓勵幼兒按照物體的特征進行多角度分類。

2、游戲活動：在玩“超市”角色游戲中，引導(dǎo)幼兒將物品歸類擺放。

3、生活活動：引導(dǎo)幼兒用多角度分類的知識解決生活中的物品整理問題，養(yǎng)成做事有序的習(xí)慣。

大班數(shù)學(xué)教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、在紙牌游戲中，運用已有數(shù)序經(jīng)驗、進行邏輯推理；

2、提高幼兒的觀察能力，體驗和同伴游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

撲克牌兩副

活動過程：

一、認識撲克牌

1、出示一副撲克牌，和孩子一起熟悉各種花色。如：大怪小怪、紅桃、黑桃等。

二、游戲：少了哪個

1、介紹游戲方法：幼兒從五張牌中任意抽取一張，教師說出抽掉的牌。

2、教師準(zhǔn)備五張牌（1-5），請幼兒任意抽取，教師觀察牌面后說出答案。

3、請幼兒猜猜教師為什么會猜對。

4、小結(jié)：在這些牌中，缺少的那張牌就是被抽走的牌。

5、教師出示1-10的撲克牌，請個別幼兒任意抽取。猜猜抽掉的'是什么。

三、游戲：猜猜是哪張牌

（一）通過線索，找出答案。

1、教師在桌面上擺放1-10的撲克牌，正面朝上，然后從另一副牌中，任意抽取一張。

2、介紹游戲方法：請幼兒猜猜是數(shù)字幾，教師用“大了”“小了”回答，幼兒根據(jù)提示將不需要的撲克牌翻過去，直到猜出答案。

3、適時提問：你為什么把數(shù)字8翻過去？除了這張牌，還有什么牌也可以翻過去？為什么？“大了”是什么意思？

4、小結(jié)：當(dāng)數(shù)字（8）大了，不光是數(shù)字（8），還有（9和10）其它的數(shù)字。

（二）幼兒嘗試用提問的方法找出答案。

1、教師出示兩種花色的撲克牌，然后從另一副牌中任意抽取一張，請幼兒根據(jù)提示，找出是哪張牌。

2、介紹游戲方法：請幼兒猜猜是哪張牌，不僅要猜對數(shù)字還要猜對花色。教師用“大了”“小了”“是”“不是”回答。

3、適時提問：這個問題，只能翻去一張牌，什么樣的問題可以翻掉更多牌呢？

大班數(shù)學(xué)教案(篇4)

活動目標(biāo)：

1、認識半點，了解時針和分針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

2、鞏固對整點的認識，能辨認半點和整點。

3、結(jié)合日常生活知道時鐘的用途，初步建立珍惜時間的意識。

活動準(zhǔn)備：

1、小時鐘人手一只（12只），大時鐘一只。

2、情景操作題12份。

3、水彩筆12支、籃子3只。

4、ppt。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入

師：小朋友們，你們玩過猜謎語的游戲嗎？

幼：玩過。

師：大家都玩過啊，那你們覺得這個游戲好玩嗎？

幼：好玩。

師：今天老師給你們帶來了一個神秘的朋友，它就藏在這個謎語里面，請你們來猜一猜它是誰？豎起小耳朵聽仔細了哦~

滴答，滴答，

會說沒有嘴，

會走沒有腿，

它們告訴我，

什么時候起，

什么時候睡。

師：這個神秘的朋友在我們平時的生活中每天都會接觸到，猜猜它是誰？

教師引導(dǎo)幼兒自由猜測。

幼：小時鐘。

師：小朋友們真聰明，一下子就猜出來了。小時鐘說既然你們猜出來了，那我就出來和你們交個朋友吧！

二、鞏固認識整點

師：（出示一個時鐘）小朋友們，我們和小時鐘成為了好朋友，那你們對這位朋友了解多少呢？看，這里就有一只小時鐘，看看鐘面上有什么？

幼：有數(shù)字。

師：看看數(shù)字是按什么順序排列的？

幼：1—12的順序。

教師和幼兒按順序讀一讀數(shù)字。

教師小結(jié)：數(shù)字是按1—12 的順序排列在鐘面上的，12在上面，6在下面，3和9在左、右兩邊，還有什么呢？

幼：有時針、分針。

師：那時針長什么樣子？

幼：短短的，粗粗的。

師：分針呢？

幼：細細的，長長的。

師：秒針是不停地走動的。

師：那你們知道這三根針走過的一個面，叫什么嗎？

幼：鐘面。

師：今天呀，時針和分針要進行一次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請你們猜猜誰會贏？

教師引導(dǎo)幼兒自由猜測。

師：誰快誰慢比比不就知道了嗎？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始 ?。ń處煵僮鲗嵨镧姳恚?/p>

師：誰跑得快?。?/p>

幼：分針。

師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？（教師反復(fù)操作）

師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。

三、鞏固認識整點

師：剛剛我們認識了時鐘，那你們會看時鐘嗎？

教師出示整點的ppt四張，請幼兒講述。

師：分針指著什么？

時針指著什么？

現(xiàn)在是什么時間？

教師小結(jié)：當(dāng)分針指向12就是整點，這時時針指向數(shù)字幾，就是幾點整，現(xiàn)在是幾點整？

師：學(xué)會了看整點，那你們知道怎么記錄整點嗎？

教師出示時間記錄卡，告訴幼兒時間用“：”表示，“：”前面記錄時針的位置，后面記錄分針的位置，整點時，分針記錄為00，12點整記錄為12：00。

四、初步認識半點

師：剛剛我們學(xué)會了看整點，那你們會看半點嗎？

教師出示兩張半點的ppt（7：30，8：30），引導(dǎo)幼兒觀察并了解。

師：分針指著什么？

時針指著什么？

現(xiàn)在是什么時間？

教師引導(dǎo)幼兒說一說。

教師小結(jié)：當(dāng)分針指向數(shù)字6，就是半點，這是看時針前面的數(shù)字是幾，就是幾點半。

師：那你們知道半點該怎么記錄嗎？

幼兒自由回答。

教師小結(jié)：半點時，“：”前面記錄時針的位置，后面記錄分針的位置，分針記錄為30。

五、聽指示，撥時鐘

1、教師報時間，幼兒集體撥時鐘。

2、你說我撥：2位幼兒合作游戲，一幼兒先發(fā)口令：某某某請你撥到幾點，另一幼兒撥好后給發(fā)口令的幼兒檢查，正確后交換游戲。

六、操作活動：觀察情境圖連線

師：我們馬上就要上小學(xué)了，那你們想知道小學(xué)里的哥哥姐姐的一天是怎么安排的嗎？（出示圖片）

師：看看圖片上的小朋友在干什么？

教師引導(dǎo)幼兒說說。

師：（出示情景操作圖）小學(xué)生明明為了更好地適應(yīng)小學(xué)生活給自己制定了一份時間表，可他不小心把時間表打亂了，想請你們給他重新排一排，觀察前面小時鐘上的時間，想想這個時間該做什么事？給它連一連線好嗎？

幼兒分小組操作，全部完成后請一兩個小朋友展示自己的操作圖，共同討論操作結(jié)果。

七、延伸活動

師：今天我們認識了小時鐘，學(xué)會了看時間，那你們知道小時鐘有什么用嗎？

幼兒自由講述。

教師小結(jié)：時鐘告訴我們什么時間做什么事情。它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)該干什么事情了，它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友，小朋友認識了鐘，可以按時起床，按時上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時間

按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。

師：時間過得很快，過去了就回不來了，我們要珍惜時間，不能浪費。

大班數(shù)學(xué)教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、通過操作活動，感知水的容量與高音，容量多少與數(shù)字大小的對應(yīng)關(guān)系。

2、激發(fā)幼兒探究的興趣。

活動準(zhǔn)備

7只標(biāo)有高低不同刻度的玻璃杯子，敲擊用小棒。每組4只不同顏色的杯子雪花積木

活動過程：

一、敲空瓶

過渡語：我請來了7只玻璃杯子，他們要和我們一起做游戲，看誰最仔細、最動腦。

關(guān)鍵提問：我用小棒敲擊空杯子，每只杯子敲擊后發(fā)出的聲音是一樣的嗎？

用小棒敲擊杯身、杯口，敲擊杯子的同一部位后發(fā)出的聲音一樣嗎？

小結(jié)：用小棒敲擊空杯子的同一部位，發(fā)出的聲音是一樣的。

二、感受水位與音高的關(guān)系

教師交代操作要求：

1、每組四個杯子，請幼兒按杯上的`刻度裝入清水。

2、小組合作：敲擊裝有不同水位的杯子，感受水位與聲音的關(guān)系。

小結(jié)：水位高的杯子敲擊后發(fā)出的聲音就高，水位低的杯子敲擊后發(fā)出的聲音就低。

3、幼兒再次操作，并根據(jù)水位高低按順序排列杯子

小結(jié)：水容量多的用大數(shù)字，水容量小的用小數(shù)字。

三、游戲：聽聲音猜多少（教師先示范，幼兒再示范）

1、出示兩個瓶子，聽音猜多少。幼兒閉上眼睛，教師敲擊杯子，說說是高音還是低音。

2、出示兩個瓶子，聽音猜大小。幼兒閉眼，教師敲擊一多一少，讓幼兒說說哪個杯子上的數(shù)字大。

延伸活動：

每組四個杯子，兩兩合作，一位幼兒用兩種顏色的雪花積木進行排列，另一位幼兒按照排好的模式敲擊，然后交換操作。

大班數(shù)學(xué)教案(篇6)

活動目標(biāo)：

1、認識一分鐘，知道一分鐘有六十秒。

2、在活動中體驗一分鐘時間的長短。

3、知道珍惜時間，學(xué)習(xí)有效利用每一分鐘。

活動準(zhǔn)備：

1、時鐘一個；

2、一定數(shù)量的雪花片。

3、一分鐘的動畫片。

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入課題

二、認識一分鐘

1、通過看時鐘認識一秒鐘和一分鐘。

教師：你們認識時間么？現(xiàn)在是幾點？秒針在不停的走，每走一步，就發(fā)出嘀嗒一聲，是多長時間？（一秒鐘）那秒針走了一圈是多長時間呢？（一分鐘）小朋友們知道一分鐘有多少秒呢？

2、帶領(lǐng)幼兒一起驗證一分鐘有60秒

三、感知一分鐘時間的長短

通過等、看動畫片感受一分鐘時間的長短

1、幼兒等待一分鐘。

2、幼兒看一分鐘動畫片。

3、討論前后兩個一分鐘的不同感受。

四、幼兒在活動中進一步體驗一分鐘，學(xué)習(xí)有效地利用每一分鐘。

（一）通過玩雪花片進一步體驗一分鐘

1、幼兒第一次無時間意識的'游戲

2、幼兒相互交流

教師：剛才老師給了你們一分鐘的時間，請你們數(shù)一數(shù)，你們插了幾片雪花片。

3、幼兒第二次有時間意識的插雪花片

教師：有的小朋友說了，動作越快，插的雪花片就越多，現(xiàn)在再用一分鐘的時間比一比，看一看這次能不能比第一次插的更多？

4、幼兒相互交流兩次插雪花片后的感受

小結(jié)：在相同的時間內(nèi)，小朋友第二次比第一次，懂得抓緊時間，所以速度也就快了，插的雪花片也就多了。

（二）討論：

教師：剛才小朋友們用一分鐘插了很多的雪花片，看了好看的動畫片，一分鐘你們還可以做哪些事情呢？

（三）通過分組操作活動，一分鐘可以做哪些事情。

（四）通過討論，幼兒知道珍惜時間。

我們玩了很多游戲，也知道要珍惜時間，你們會怎么珍惜時間呢？

（五）總結(jié)

教師：小朋友們說的都很棒，今天我們認識了一分鐘，知道了一分鐘時間的長短，明白了要珍惜身邊的每一分鐘。

大班數(shù)學(xué)教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1.初步感受圖形的對稱性。

2.理解對稱的含義，能正確的判斷圖形是否對稱。

3.體驗對折的樂趣。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展目測力、判斷力。

活動準(zhǔn)備：

對稱的蝴蝶圖片2張、對稱的小熊圖片1張、對稱的小兔圖片1張、對稱的青蛙圖片1張、對稱的衣服、對稱的月亮、不對稱的房子、不對稱的三角形、不對稱的茶壺

小的圖片：每人一份，分別是對稱的愛心、對稱的梯形、對稱的蜻蜓、不對稱的雨傘

記錄卡1張、小記錄卡人手一份

活動過程：

一、活動導(dǎo)入

1、認識對稱

(1)小朋友們，你們好!今天老師給你們帶來一位新朋友，這是誰呀!這個蝴蝶跟我們平時看到的有什么不一樣?

哦，原來呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢?請你們他找一找。

哎，那為什么要找這一片呢?

總結(jié)幼兒的回答，重點提煉出"可以看蝴蝶兩邊的小。"

(2)老師這里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣，怎么辦呢?

請幼兒回答，教師總結(jié)

把他們對折一下，如果完全重合了就說明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的。現(xiàn)在，蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、小、花紋，還有形狀都一樣，我們給它取了個好聽的名字--對稱。

2、認識對稱軸

(1)跟蝴蝶一起來作客的還有兩位動物朋友。這些動物朋友說："我呢?也跟蝴蝶一樣，也是對稱的。"那有什么辦法知道他是對稱的呢?

好，對折一下，完全重合后輕輕用手摸一下。打開以后，中間會有一條線。這條神奇的線呢?它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線呢?它叫對稱軸。

(2)請小朋友說說小兔子和小熊是不是對稱的，并嘗試證明。

(3)教師總結(jié)

二、幼兒操作

(1)今天老師還帶來了很多形狀寶寶?，F(xiàn)在請小朋友來折折看，那些不是對稱圖形，那些不是對稱圖形。那么，這些對稱圖形的對稱軸又在哪里?請你們把它找出來。

如果是對稱圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。

(2)每位小朋友一份材料，開始操作，教師巡回指導(dǎo)。

(3)請把你們的材料放回袋子里，現(xiàn)在請一位小朋友上來把你的結(jié)果告訴家。

你們同意他的答案嗎?有沒有不同意見?

根據(jù)幼兒的回答統(tǒng)計操作結(jié)果。并且對有不同意見的圖形展開討論。

它是不是對稱的呀!誰愿意來試一下。那它的對稱軸又在哪里呢?

其中重點引導(dǎo)孩子注意傘的特殊性。

傘是不是對稱的呀!為什么它不是對稱的?請小朋友驗證一下。

哦，原來這個傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對稱的呢?對折之后能夠完全重合的圖形才是對稱圖形。

誰跟他是一樣的，請舉手，為自己鼓鼓掌。

(4)好了，那老師這里呢?還有其他圖形，讓老師看看誰才是火眼金睛。

在黑板上出示圖片請幼兒判斷，如有不同意見的就開展討論。

三、尋找生活中的對稱

1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述生活中的對稱圖形。

好，其實呀，在我們的生活中對稱圖形到處都是。請小朋友來找找看，你知道的對稱圖形。

2、教師根據(jù)ppt請幼兒欣賞對稱圖形

好，老師也發(fā)現(xiàn)了許多對稱寶寶，要不要一起看一看。

四、活動延伸

原來我們生活中有這么多對稱寶寶呀!小朋友，我們回家自己來嘗試做一個對稱寶寶，明天我們一起來分享。

活動反思：

班數(shù)學(xué)活動：“有趣的對稱”是第二課時活動，孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對稱，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒功過觀察、操作等活動，理解對稱和對稱軸的概念，會判斷對稱圖形，同時也在此過程中，發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

活動一開始，我以仍以“京劇臉譜”導(dǎo)入，讓幼兒細細觀察，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。孩子們有說“臉譜上有顏色，有說有圖案的，有說一模一樣的”然后老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、小都一樣的，但方向相的，它們是堆成的。

第二環(huán)節(jié)提供各種對稱的和不對稱的圖形，供幼兒動手操作繼續(xù)感知和理解。第一部分是看看、動動這些圖形對稱嗎?(教師提供的是對稱的圖形)然后請幼兒說說自己用什么方法感知他的對稱性，通過眼睛觀看，用手折一折，然后把個別幼兒對折的方法分享給家，共同試驗這個方法，來驗證自己剛才拿到的圖形究竟是否對稱的。在感知對稱圖形小、形狀、顏色都一樣，且能對折，這一折痕就是對稱軸的基礎(chǔ)上進行第二部分，繼續(xù)動手操作感知這些圖案是對稱的嗎?并分類送到指定的籃筐中，這一環(huán)節(jié)，出錯的幼兒就有點多，容易搞混，為了讓幼兒更好的理解和感知，于是在幼兒操作好后，進行集體驗證，一一把圖案通過上述的觀察、對折進行分析和判斷，讓幼兒知道了正方形、房子、樹葉是對稱的，剪刀、蝴蝶是對稱的。

第三環(huán)節(jié)讓幼兒使用幼兒課件“對稱王國”這一頁的操作，活動中我設(shè)置了小朋友感興趣的故事情境解救被囚禁的“對稱王國的小公主”。借助多媒體課件的演示，強烈地激發(fā)了小朋友的興趣。借助小朋友急于闖關(guān)救小公主的迫切心情，由易到難地展開對稱教學(xué)活動。在闖關(guān)的過程中，設(shè)置了比一比、猜一猜、試一試、畫一畫、說一說、做一做等環(huán)節(jié)，讓小朋友的多種感官參與到教學(xué)活動中。在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”的全過程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，品嘗了成功的喜悅。

1.比一比。

生活中的對稱現(xiàn)象雖隨處可見，可是孩子秘于對稱的概念卻并不是十分明確。因此在活動的開始部分，我直接采用以對稱剪紙的方式助小朋友了解科學(xué)的對稱概念，讓孩子們通過比一比，清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對稱的圖形。這為接下來小朋友的探索和操作活動打下了良好的基礎(chǔ)。

2.猜一猜。

這一環(huán)節(jié)是蝴蝶找出對稱的翅膀，“猜”不是目的，主要是主動積極地去“找”。通過小朋友的猜測和課件動態(tài)的演示。孩子們在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的.異同點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，他們都積極主動地尋找著每邊翅膀的相同點與不同點，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、小、圖案相同，方向相。這也是本活動的重點。

3.試一試。

在引導(dǎo)小朋友自由探索畫對稱軸的過程中，我重點引導(dǎo)小朋友先觀察圖形能不能重合，怎樣重合?還有沒有別的重合方法?讓孩子們有一個思考內(nèi)化的思維過程，放手讓他們自主探究，讓小朋友在活動中感悟，活動中體驗，助小朋友在探索中獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

4.畫一畫。

畫出同一物體上的不同對稱軸應(yīng)該是本活動最難的部分。我覺得這雖不是本活動的基本目標(biāo)，但是可以讓小朋友嘗試一下。一來班的小朋友喜愛有點難度的挑戰(zhàn)。二是根據(jù)新綱要“支持和鼓勵幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題”的精神，因此活動中我們需要并可以提供足夠多的探索機會，以滿足孩子們的探索欲望。果不出所料，小朋友的探索結(jié)果令我驚喜：長方形的對稱軸多數(shù)小朋友畫了二條，正方形的對稱軸小朋友畫了四條，好些孩子給圓的對稱軸畫了許多條……

5.做一做。

前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而“做一做”環(huán)節(jié)中， 孩子們兩兩合作，比賽哪組做出的對稱動作多。這既能讓孩子們好動的身體得到片刻輕松，增強趣味性，同時又能激發(fā)孩子們的創(chuàng)意識和合作精神，鞏固對“對稱”的理解。這是小朋友非常喜歡的環(huán)節(jié)，雖是動的一刻，但孩子們配合默契、因而非常開心。

思本活動也存在許多不足之處：

1.課件制作技術(shù)自身不足，經(jīng)常需要借助年輕教師的助，自己還需在這方面多下功夫。

2.準(zhǔn)備過程還可以更充分一些。如：可以多準(zhǔn)備一些操作紙，讓孩子們在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半。

雖然這一節(jié)課已經(jīng)過去了，但在我們實際的生活中對稱的圖案還有很多，生活中蘊含了很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的聯(lián)系，需要我們帶著孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、尋找，梳理孩子的已有經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上，動手動腦，掌握系統(tǒng)的知識。

大班數(shù)學(xué)教案(篇8)

大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長方體

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長方體

活動目標(biāo)：

1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

活動準(zhǔn)備：

正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

活動過程：

1、集體活動。

觀察兩張制作材料，講述異同?！靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣?，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

2、幼兒操作活動。

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”

（1）介紹制作形體的方法。

出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出 你制作的另一個形體，數(shù)數(shù)上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

歸納小結(jié)：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。

3、按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個籃子?！斑@里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標(biāo)記的籃子，并說說你送的是什么形體。

4、搭積木游戲

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

大班數(shù)學(xué)：貓捉老鼠

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進行運算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

活動準(zhǔn)備：

老鼠（背后有式題）、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數(shù)字為1-10)、算式題（幼兒、老師都有）、彩旗（旗上有數(shù)字）、布置場景、鈴鼓一只、雪花片

活動過程：

1．老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶

師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦?。ɑ疖囈魳罚?/p>

進場后轉(zhuǎn)一圈

2．無意發(fā)現(xiàn)鼠跡

師：呀，這里真漂亮，你們找個朋友玩一會兒吧！

寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！

幼：老鼠

師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下（帶領(lǐng)幼兒將垃圾撿干凈）

師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎？

幼兒坐好后

師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？

幼兒討論回答。

老師小結(jié)：剛才小朋友想得辦法真多，現(xiàn)在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？

3．老師教本領(lǐng)

A．看誰腦筋動得快（看算式說答案）

師：媽媽現(xiàn)在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快，好嗎？

出算式，幼兒說答案

B．對暗號（復(fù)習(xí)對數(shù)游戲）

師：剛才，寶寶們的腦筋動得真快，現(xiàn)在媽媽還要來考考你們，待會兒抓老鼠時，媽媽和你們會有聯(lián)絡(luò)暗號，我們的暗號是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？

C．看誰耳朵靈（聽得數(shù)出算式）

師：現(xiàn)在媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？

D．打靶（綜合練習(xí)）

師：現(xiàn)在媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？

幼兒擺好椅子后

師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說

老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對與錯。

4．執(zhí)行任務(wù)

師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，現(xiàn)在我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面

放音樂，走一圈，停下

師：寶寶們，現(xiàn)在媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡(luò)，好嗎？

老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。

A．先派一名幼兒抓

師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎。

幼兒計算后到老師那里那雪花片（老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片）

老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？

5、結(jié)束部分

帶幼兒開火車回家。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

大班數(shù)學(xué)教案(實用五篇)

老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此我們老師需要認認真真去寫。教師編寫教案是向?qū)W生傳授知識的重要手段之一，寫好教案課件需要注意哪些方面呢？在幼兒教師教育網(wǎng)的編輯看來“大班數(shù)學(xué)教案”是眾多文章中值得一讀的一篇，希望本文能填補你的知識空白！

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

主題目標(biāo)：

1、 愛護動物，有目的地觀察和比較各種動物的特征和習(xí)性。

2、 有初步的保護自然和愛護動物的意識。

設(shè)計意圖：

我們組織幼兒去上海動物園參觀，孩子們玩得很愉快?；貓@后，大家談?wù)撟疃嗟脑掝}就是動物。孩子們提出了很多問題如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是設(shè)計了“我喜歡的動物”的活動。讓孩子探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡動物。讓孩子知道每一個動物都非常可愛，我們要愛護所有的動物。

活動目標(biāo)：

1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖形的數(shù)量。

2、幼兒進一步感受、表現(xiàn)動物的外貌特征。

活動準(zhǔn)備：

三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

活動過程：

（一）、已有經(jīng)驗遷移，引發(fā)興趣

1、先說說幼兒最喜歡哪一種動物，并說明理由。

有的說喜歡猴子，有的說喜歡小鹿，有的說喜歡大象，有的說喜歡老虎，有的說喜歡孔雀，有的說喜歡......

還有的幼兒喜歡的是動物園里沒有的，象小貓小狗，小鴨小鵝......

2、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？

3、幼兒相互討論。

（二）、幼兒拼圖，師個別指導(dǎo)。

提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

有的拼出了小兔，有的拼出了長頸鹿，有的還拼出了小山羊...

（三）、探討交流

1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？

2、數(shù)數(shù)每一種圖形用了幾個？

3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示

4、全體幼兒統(tǒng)計圖形，師個別指導(dǎo)。

5、幼兒之間相互作檢查。

（四）、延伸活動

組織幼兒討論那一種統(tǒng)計辦法最合適。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：比較面積

溫州三幼 得勝園區(qū) 黃書弦

活動目標(biāo)：

1、了解面積的幾種比較方法。

2、學(xué)習(xí)用正方形畫格子，數(shù)格子的方法測量面積，比較面積的大小。

3、知道面積一樣的圖形，形狀不一定一樣，初步感知守恒。

活動準(zhǔn)備：

各種圖形、小正方形

活動過程：

一、梳理已有的經(jīng)驗，運用各種方式比較面積大小，引出“面積”概念。

1、目測法比面積大小

老師出示兩張大小差異較大的圖形(綠、藍)

師：“兩個圖形哪張大?”(幼兒：“……”)師：“噢，眼睛一下子就看出來了?！?/p>

2、重疊法比面積大小，(教師出示兩張大小差異小的紙)

師：現(xiàn)在哪個大?有不同意見嗎?(幼兒：“桔黃色的大，白的大……)，師：“看著差不多，怎么比大小?”(幼兒：“重疊起來”)

請幼兒上來嘗試。

師：我看他是一邊的邊角都對齊的，你是用了什么辦法?這個叫重疊法。

師：哪個大?大了那么一點用重疊法一下子就知道了。

總結(jié)：當(dāng)兩個圖形看著差不多比不出大小的時候，重疊法真是個好辦法。

(教師：對，當(dāng)兩樣?xùn)|西看不出面積誰大的時候，重疊法真是個不錯的辦法)

3、引出“面積”概念

師：通過剛才兩組的比較，我們知道圖形的(的表面)有大有小，圖形的大小還有一個名字，叫作圖形的面積。

通過比較，可以說綠色紙的面積比藍色紙的面積大，教師指著另一組問：這組可以怎么說呢?(幼兒說：“黃色紙的面積比白色紙的面積大)。

4、數(shù)格子法比面積

教師出示兩張不規(guī)則圖形，(面積一樣)

師：這里又有兩個圖形，可形狀很奇怪，那個面積大?有(什么)辦法比出來嗎?重疊法可以用嗎?

教師：“別擔(dān)心，我今天帶來了一樣工具，是什么?它能幫助兩個圖形測量面積、比較大小。

怎么量呢?(教師將圖形貼在黑板上)將正方形角與1號圖形邊角都對齊。畫下輪廓線，再將邊去和剛才的輪廓線邊角重疊，畫出輪廓線，從左到右按順序一個接一個，一行畫好了，在畫下一行，邊量邊畫，將整個圖形都量好、畫滿。之后用這個小正方形用同樣辦法，將②號圖形量好畫滿。

師：量好后，你知道它們的面積誰大誰小了吧嗎?(幼兒：一樣大)怎么知道?量一號圖形面積用了6個正方形，量②號圖形面積用了6個正方形。所以它們的面積是一樣的。

教師：那我們數(shù)數(shù)1號圖形用了幾個正方形，(教師邊數(shù)邊記下)，數(shù)數(shù)2號圖形用了幾個正方形.所以他們的面積是一樣大的。

(教師總結(jié)：看來雖然圖形不一樣，但面積也會有一樣大的時候。)

剛才比面積大小時用了什么方法?(幼兒：畫正形方法)，對，我們是用正方形畫格子，每一格格地數(shù)出來，所以可以叫它數(shù)格子法。

(教師小結(jié)：給兩個形狀不一樣的圖形比不出面積大小的時候，數(shù)格子法真是個好辦法。)

二、幼兒操作：

師：數(shù)格子法那么好你想不想試試?

A、(一組4個圖形、4個方塊、勾線筆)

①、我在后面的桌上的籃子里面給你們每個人準(zhǔn)備了一個圖形，一個小正方形，用畫格子數(shù)格子法知道圖形的面積并記錄下來，請你們不拿椅子，4個人用一張桌子。(記錄下來后將小正方形放回原處，拿圖形回到位置上，看誰第一個坐下來。

②、去找你的好朋友比一比誰的面積大;誰的面積小，跟另外一邊比一比。

請幼兒上來：“你剛才跟誰比，那××上來吧，你們倆誰的面積大，誰的面積小。為什么(面積占幾格)哪有沒有跟你好朋友的圖形面積是一樣大的呢?為什么?形狀一樣嗎?看來面積一樣大的圖形，形狀可以不一樣啊。誰跟他們的面積是一樣的舉起你的圖形吧。

②、現(xiàn)在這些圖形要回家了，面積一樣大的圖形他們都是一家人。(教師出示圖形的家。這這是誰的家?這個家的圖形面積都是幾啊?請三個人驗證。

B、教師出示圖示已作好。

請你比一比這3個圖形幾號面積最大，，幾號小，我們一起從一號開始數(shù)吧?(邊說教師做記錄)。

按照面積大小，它們?nèi)齻€怎么排隊?(教師指著記錄表)排好后，師：“你是用什么順序排的，還有別的排法嗎?兩種方法你會了嗎?排好后，將每個圖形面積用了幾格記錄下來。

②、我的記錄表做好了，我給你們每組也準(zhǔn)備了一張記錄表，請你四個人一組，每個人拿一個圖形，一個小正方形工具，將圖形量好畫滿之后，4個人將面積大小按順序排列起來。(教師字有幼兒工具)，并記錄每個圖形面積，再請組長上來講一講。

驗證：你們最大圖形面積數(shù)了幾格，最小圖形數(shù)了幾格，你是用什么順序排的。

結(jié)束：我們用了正方形量一量、數(shù)格子給圖形面積比大小，我們到教室看看有哪些東西可以了著用這個辦法來比面積大小。

6.大班數(shù)學(xué)比較面積大小教案反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法,測量面積,比較面積大小。

2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神,發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。

3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的品質(zhì)。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、畫有坐標(biāo)點和花園的作業(yè)紙每人兩份;鉛筆、橡皮每人一份2、正方形圖形若干;小動物若干教學(xué)過程：

一、引出課題小朋友,你們看,這是誰?(出示小豬)小豬在這塊土地上建造了一個大花園,(出示花園)老師要來做回設(shè)計師,幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。

二、學(xué)習(xí)活動小朋友,花園鋪好了,漂亮嗎?那么這個花園有多大呢?不知道了吧!那么老師再問你,這個花園有多少個正方形合起來那么大呢?

1、小朋友點數(shù)正方形(默數(shù))2、師幼齊數(shù)(老師一個個拿下來數(shù))3、小結(jié):用什么方法不容易出錯小結(jié):這個花園有18個正方形合起來那么大。

三、引導(dǎo)實踐剛才我們用什么方法知道了花園的大小(數(shù)正方形)可是這樣一個一個的放上去,再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎?

老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園,我們來試試算算他們的花園都有多大?

1、幼兒嘗試。通過嘗試,用自己的方法得出花園的面積有多大?并把結(jié)果記錄在()里。

2、討論、交流a你算的花園有多大?你用什么好辦法知道的?

b我們用什么樣的`方法才不容易出錯?

c你覺得誰的辦法最好?(做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字)3、再次嘗試:用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法,準(zhǔn)確得出花園的大小。

4、總結(jié):原來他們的花園雖然形狀不一樣,可是他們的大小都一樣。

四、比較大小小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計了一樣大小的花園,又給自己的花園做了修改,還鋪上了漂亮的顏色,你們想不想看看?(教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園)可是他們卻吵了起來,小兔說:“我的花園大。”小公雞說:“我的花園才大呢!”小朋友我們來給他們幫幫忙,到底他們倆的花園誰的更大一些呢?

1、說說兩個花園與剛才相比,有什么不一樣的地方?(多了三角形)2、那我們用什么方法呢?(分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的()里3、幼兒猜測誰的面積大4、教師驗證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來,放成上下兩排做對比,得出小公雞的花園要比小兔的花園大。

5、給小公雞的花園打上★★,給小兔的花園打上★。

五、幼兒練習(xí)(引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積)小公雞得知了這個消息后,可不服氣了,它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形,它想:小兔只比我多了一個正方形,現(xiàn)在我比你多兩個三角形,這回我的花園肯定比小白兔的大了!小朋友,小公雞的花園真的比小白兔的大嗎?請你們趕緊仔細想一想。

1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論(引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大小)3、給小兔也加上一個五角星。

六、活動延伸小朋友,你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢?明天告訴你們自己的老師好嗎?

活動反思：

今天的活動主要是引導(dǎo)孩子認識“〉”和“〈”，能準(zhǔn)確區(qū)分“〉”符號和“〈”符號。整個活動的層次比較清晰，孩子通過觀察、比較認識了“〉”和“〈”，通過老師的引導(dǎo)以及操作的過程，大部分孩子能正確區(qū)分符號，并能準(zhǔn)確的在兩個數(shù)字中選擇符號，雖然孩子能進行區(qū)分，但在表達上有些孩子會出現(xiàn)讀錯現(xiàn)象，主要是對符號的認識還不夠，我將在區(qū)域活動中進行個別輔導(dǎo)及幫助，讓孩子在正確區(qū)分的基礎(chǔ)上并能掌握正確的讀法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

步履目標(biāo)：

1．了解三角形、長方形、圓形及三種圖形標(biāo)識表記標(biāo)幟。

2．能在了解的根基內(nèi)幕上，馬糊三種圖形舉行開端的分類。

3．樂于插手步履，并能體驗步履的快樂。

步履豫備：

海洋場景；圓形、三角形貪圖的小魚多少好多；貼有標(biāo)識表記標(biāo)幟的3個籃子。

水族館音樂

步履入程：

一、聽音樂入進大大年夜海場景。

1．克期教員帶你們到魚寶寶的家里往，那你們猜猜魚寶寶的家是什么樣的呢？而今咱們就往瞅瞅吧，出發(fā)吧。（聽音樂入場）

２．魚寶寶的家到了，咱們輕輕的找個座位坐下吧。你瞅到了什么？（馬糊呀有藍藍的海水；你還瞅到有綠綠的水草；哦還有大度的海螺……）

二、出示圖形標(biāo)識表記標(biāo)幟，尋覓與圖形相應(yīng)的實物。

１．大度的家里還有不少的`魚寶寶，有哪些魚寶寶？（三角形魚寶寶，出示三角形標(biāo)識表記標(biāo)幟）那三角形寶寶長患上什么樣？（它有三條直直的邊，三個尖尖的角）

２．海洋里除有三角形的魚寶寶，還有什么形狀的魚寶寶呢？瞅瞅哪個寶寶的眼睛很亮的？（圓形魚寶寶，并出示圓形標(biāo)識表記標(biāo)幟）圓形長患上什么樣？（圓圓的）

3．還有什么形狀的魚寶寶？眼睛再睜大大年夜點瞅瞅。（長方形魚寶寶，出示長方形的標(biāo)識表記標(biāo)幟）長方形寶寶長患上長長的，方方的。

：大大年夜海里住著三角形的魚寶寶，圓形魚寶寶，長方形魚寶寶，它們快樂的在大大年夜海里游呀游。

三、與魚寶寶找媽媽做游戲

1．你們想不想以及這些魚寶寶做游戲？（想）而今就一塊兒到大大年夜海里游一游，并找一條自己喜歡的魚寶寶以及它跳圓圈舞。（呀，這條小魚以及遠遠跳個圓圈舞，瞅他們跳的多喜悅呀。）

2．玩累了，魚寶寶們想媽媽了，它們的媽媽在那里呢？咱們一塊兒來找一找工作報告，三角形的魚媽媽在那里？（找呀找，找呀找，找媽媽，呀咱們找到了三角形的魚媽媽啦，這是誰的媽媽？（是三角形魚寶寶的媽媽）咱們跟三角形魚媽媽打聲號召。三角形魚媽媽好！

3．咱們再找誰的魚媽媽？（長方形）找呀找，找呀找，找媽媽，這是誰的媽媽？（是長方形魚寶寶的媽媽）咱們也打一聲號召：“長方形魚媽媽好！”

4．還有誰的媽媽沒有找到？（圓形），噢，圓形魚媽媽藏在這兒呢。這是誰的媽媽？（是圓形魚寶寶的媽媽）快，也打聲號召吧：“圓形魚媽媽好！”

四、送魚寶寶歸家。

1．天黑了，魚寶寶想媽媽了。而今咱們就幫忙魚寶寶往找媽媽，記取，要說一句好聽的話：“我把三角形魚寶寶送給三角形媽媽。”（教員演示一遍）快往幫小魚找媽媽吧。

２．游戲查抄。而今范教員瞅瞅魚寶寶以及魚媽媽他們都喜悅的笑了，他們以及自己的媽媽在一塊兒很喜悅呢。三角形媽媽謝謝你們呢。小朋儕應(yīng)該說：“不用謝”。

圓形媽媽也要謝謝你們呢。小朋儕也說：“不用謝”。范教員聽到有兩條小魚悲慟的哭了？為什么呀？（正本小朋儕給它送錯了，快誰來幫忙它？）

３．：克期小3班的小朋儕真炫目，能把三角形的小魚送到了三角形媽媽家里，把圓形魚寶寶送到圓形媽媽家里，把長方形魚寶寶送到長方形的媽媽家里。魚媽媽以及魚寶寶們極度謝謝你們。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

大班數(shù)學(xué)教案：正方體與長方體

2011-11-21 17:05:45來源于：親寶網(wǎng) 我要評論(0)下載此教案 我要挑錯 我要收藏本文Tag標(biāo)簽：大班,數(shù)學(xué)教案,正方體與長方體

導(dǎo)讀：活動目標(biāo)：

1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。活動準(zhǔn)備：

正

活動目標(biāo)：

1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

2、能在活動中培養(yǎng)自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

活動準(zhǔn)備：

正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊?；顒舆^程：

1、集體活動。

觀察兩張制作材料，講述異同?！靶∨笥芽蠢蠋煄砹藘蓮埣?，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

2、幼兒操作活動。

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術(shù)，怎么做呢？”

（1）介紹制作形體的方法。

出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）

“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數(shù)數(shù)它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現(xiàn)在請你們拿出 你制作的另一個形體，數(shù)數(shù)上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

歸納小結(jié)：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。

3、按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個籃子?！斑@里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標(biāo)記的籃子，并說說你送的是什么形體。

4、搭積木游戲

數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

1、能根據(jù)花的不同特點如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時候要把整個一起分。

2、老師的引導(dǎo)下探索組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫的時候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。

3、對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生興趣，樂于探索數(shù)字的規(guī)律。

花朵大圖和小圖、分類的大圖和小圖、點子圖、每人兩個盤子、筆。

教師直接提問：我手里有什么？有幾朵花？

他們都一樣嗎？有什么不一樣呢？

幼兒回答，教師根據(jù)回答出示標(biāo)記圖。

師：6朵花有這么多不一樣的地方，請小朋友根據(jù)這6朵花數(shù)一數(shù)每一種花有幾朵，把6朵花分別放在兩個盤子里，把答案寫在一張紙上。

小朋友們回到座位上，每人取一份花朵根據(jù)紙上的標(biāo)記記錄下每種花有幾朵。

師：請寫好的小朋友回到座位上

誰來說說你是怎么分的根據(jù)花的花瓣分有…朵是圓形的，有…朵是三角形的。

請幾個幼兒說說自己的答案，教師將正確答案寫在黑板上的標(biāo)記上。

1、出示由點表示的分合式

師：如果我用6個點表示6朵花，那么6朵花中分出來的1朵圓花瓣的花和5朵三角形花瓣的花怎么來表示呢？

2、幼兒上來繼續(xù)填寫

3、幼兒一起讀一讀：“6個點可以分成1個點和5個點……”。

1、師：如果我用數(shù)字6表示6個點，那么接下去怎么用數(shù)字來表示分出來的`點呢？

幼兒上黑板寫一寫，引導(dǎo)幼兒一起讀一讀。

2、數(shù)數(shù)6有幾種分法。

師：我們觀察一下黑板上寫好的6的分合式，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)幼兒說出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321。

兩個部分?jǐn)?shù)有交換的現(xiàn)象。

師：接下來我們玩?zhèn)€游戲。

我手里有6朵花，現(xiàn)在我藏掉幾朵花，你們猜猜我藏掉幾朵花。

小朋友根據(jù)6的分合說出答案。

游戲多次進行。

師：課后，我們也可以和你的好朋友玩玩這個游戲。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將形狀和顏色結(jié)合，進行計數(shù)，并能正確填寫在格子里。

2、運用數(shù)字或符號準(zhǔn)確記錄計數(shù)結(jié)果，試用表格進行統(tǒng)計活動。

活動準(zhǔn)備：

1、黃瓜 茄子 辣椒 胡蘿卜。

2、二維表格。

活動過程：

一、觀察畫面，產(chǎn)生統(tǒng)計興趣。

1、觀察左邊的圖，講述蔬菜名稱。

小民的媽媽買菜回來了，你們看看都買了什么菜？（引導(dǎo)幼兒自由講述菜名，然后個別提問，最后集體逐個點認。）

2、點數(shù)各蔬菜的數(shù)量，進行計數(shù)練習(xí)。

小民媽媽買了幾根黃瓜，幾個茄子，幾個辣椒，幾個胡蘿卜呢？（讓幼兒自由數(shù)一數(shù)。）誰能說說每種蔬菜有多少？（引導(dǎo)幼兒完整說出四種蔬菜的數(shù)量。）有什么辦法讓我一下就知道各買了多少蔬菜？

二、觀看表格，學(xué)習(xí)統(tǒng)計方法。

1、觀察右邊圖表，學(xué)看二維表格。

你們看書中右邊有一個表格，表格上有什么？你知道表格有什么用？蔬菜、顏色標(biāo)記和空格都表示什么？這一橫排的格子都表示什么？（教師手指黃瓜，順著其同排的格子慢慢地滑過去。）第二排表示什么？（茄子），表格上面有綠、紅、紫、橘黃色的標(biāo)記，綠色表示第一列格子的蔬菜全是綠色的，紅色表示的第二列的蔬菜全是紅色的。

2、分析表格，學(xué)習(xí)填表。

現(xiàn)在我們知道了蔬菜、顏色標(biāo)記和空格表示的意思，每個格子都表示一種蔬菜，想一想格子里的茄子是什么顏色的`？（紫色）讓幼兒說說黃瓜、辣椒、胡蘿卜是什么顏色的，應(yīng)該填在哪個格里。

三、操作幼兒用書，運用表格，進行統(tǒng)計。

1、了解填寫表格的具體方法。

小朋友，你們再數(shù)數(shù)，媽媽各種蔬菜究竟買了多少，然后根據(jù)蔬菜的顏色在對應(yīng)的格子里填上數(shù)字進行記錄，這樣你們數(shù)再多的蔬菜都不會忘記了。

2、自由數(shù)數(shù)，填寫結(jié)果。

3、交流結(jié)果，互相檢查。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

【設(shè)計意圖】

10以內(nèi)自編應(yīng)用題

【活動目標(biāo)】

1、理解加法中得數(shù)(和)與兩個加數(shù)的包含關(guān)系。

2、能根據(jù)一幅圖畫編加法應(yīng)用題，答題列式。

3、 能與同伴友好合作分享材料。

【重點難點】

重點：能根據(jù)畫面提供的信息，創(chuàng)編加法應(yīng)用題。

難點：借助實際情境和操作，理解“加”的實際意義。

【活動準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備

1、教具：

樹枝、屋檐、樹枝和屋檐、兩根電線桿背景圖各一；小鳥磁鐵10個；筆1支；活動單47A-D《小鳥飛來了》（每張4題為一套，裁好用回形針別在一起）。

2、學(xué)具（倆人共用）共14套：

活動單47A-D《小鳥飛來了》（每張4題為一套，裁好用回形針別在一起）筆每組1支。

經(jīng)驗準(zhǔn)備

1、幼兒前期經(jīng)驗，有試編應(yīng)用題的經(jīng)驗

2、規(guī)則：兩人結(jié)伴，一人選活動單編加法應(yīng)用題，另一個人接過活動單回答列算式。交換角色做下一題。

【活動過程】

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入部分

環(huán)節(jié)1：討論玩法（約10分鐘）

通過磁鐵演示，幫助幼兒理解畫面信息?；凇翱磮D編應(yīng)用題”的活動經(jīng)驗，與幼兒討論確定活動規(guī)則。

1、學(xué)習(xí)編題

教師：“今天派派、麥麥給小朋友帶來了新的看圖編題的活動單，（用小鳥磁鐵在背景圖上呈現(xiàn)出活動單47A的第一幅畫面）看這幅圖你能看懂嗎？你能跟根據(jù)這一幅圖來編應(yīng)用題嗎？誰來試試看？”

請個別幼兒試編應(yīng)用題。

教師變換背景為屋檐與樹枝的活動單47C的第一幅畫面說：“再來看這張圖，怎么編題呢？”指導(dǎo)幼兒再次試編應(yīng)用題。

2、討論規(guī)則

教師出示裁好的4套活動單47A-D《小鳥飛來了》：“這個活動名字叫小鳥飛來了，派派和麥麥像以前玩看圖編應(yīng)用題那樣，一個人編題目一個人解答列算式，然后再交換，合作的很好，你想不想也和好朋友一起來合作玩呀？”

教師繼續(xù)說：“兩個人一起玩時，先拿幾套活動單？（一套）

放在兩人什么地方？（中間）

然后誰先來選活動單來編題？（由倆人商量后決定）

一人選活動單編好題目后，由誰來解答列式？

（由另一個人）

活動單由誰保管？（由列式的人保管）

接下來怎么做？（倆人交換角色重新開始）

一套題有四張每人要編幾道題？（每人編兩道）

這個活動和看圖編應(yīng)用題的規(guī)則一樣，小朋友們會玩了嗎？”

（二）進行部分

環(huán)節(jié)2：分組操作（約10分鐘）

1、分組操作

請幼兒開始操作

教師提醒幼兒：先結(jié)伴在選活動，游戲雙方可以坐在同一邊方便看活動單

2、觀察指導(dǎo)

教師巡視各組幼兒操作，重點指導(dǎo)新活動。

觀察幼兒是否理解“小鳥飛來了”意圖，看幼兒是否能合作，根據(jù)現(xiàn)場幼兒發(fā)展水平分層指導(dǎo)。

（三）結(jié)束部分

環(huán)節(jié)3：交流評價（約10分鐘）

重點討論“為什么不一樣的事情，列出的算式卻是一樣?！?并請幼兒根據(jù)算式自編應(yīng)用題，加深對算式抽象意義的理解。

（點評操作中好友合作的情況）

1、交流

教師：“今天小朋友去玩過‘小鳥飛來了’你是和誰一起玩的？誰愿意來及介紹一下你們編的題目？”

請出兩結(jié)伴幼兒，用小鳥磁貼在背景圖上擺出活動單上的圖景，演繹輪流編題、回答列式過程。

教師提問他們各自列出的'算式意義以及得數(shù)（和）與兩個加數(shù)的關(guān)系。

例如：1+9=10每個數(shù)什么意思？為什么1+9=10？（因為1和9合起來就是10）

教師：“有哪些小朋友編的題也列出了同樣的算式？”

教師：“你們編的是同樣的事情嗎（不是）

那為什么列出的算式會一樣呢？”

（因為他們的數(shù)量關(guān)系是一樣的）

教師：“今天在編應(yīng)用題時，你們遇到困難了嗎？”

如果幼兒提出來，教師則問“是什么？”并組織幼兒討論解決方法。

2、評價

教師：“今天我們又學(xué)會了一個新本領(lǐng)，你和朋友合作愉快嗎？”

教師根據(jù)現(xiàn)場幼兒的表現(xiàn)進行補充點評。

評價要點：（1） 能理解一幅圖的圖意，根據(jù)圖意編題、答題列式。

（2） 能與同伴友好合作，分享材料。

3、結(jié)束 請幼兒將活動單和自己的爸爸媽媽進行交流。

【活動反思】

孩子們能理解加法中得數(shù)(和)與兩個加數(shù)的包含關(guān)系，能根據(jù)一幅圖畫編加法應(yīng)用題，答題列式。但與同伴友好合作分享材料上大多數(shù)幼兒可以達到，個別幼兒不愿與同伴一起合作，將材料全放到自己那邊，還有的幼兒不遵守活動規(guī)則，一邊編題一邊說出式子，下次我需要在強調(diào)活動的規(guī)則。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

一、活動目標(biāo)：

1、在快樂的游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，愿意參與活動。

2、通過觀察、比較、分析、推理，發(fā)展初步的邏輯思維能力。

3、尋找物體的不同特征，并按物體的多個特征進行肯定與否定分類。

二、活動重點與難點：

能通過觀察、比較、分析、推理，按物體的多個特征進行肯定與否定分類。

三、活動準(zhǔn)備：

包裝好的禮物20個（大小、顏色、形狀、花紋、裝飾均不同）、標(biāo)記卡、操作紙、黑色水彩筆

四、活動過程：

1、出示禮物，交待課題，引起興趣。

師：（出示禮品盒），今天劉老師給小朋友們準(zhǔn)備了一份禮物，就藏在這中間的一個盒子里。請你們來找一找，禮物藏在哪個盒子里，找到了，禮物就會送給你們！

2、觀察禮品盒，引導(dǎo)幼兒比較、分析禮品盒的不同特征。

1）重點引導(dǎo)幼兒從大小、形狀、顏色、花紋、裝飾的不同上進行比較。

2）教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的標(biāo)記

3、游戲：找禮物。引導(dǎo)幼兒按物體的多個特征逐一進行肯定與否定分類。

1）交待游戲要求。

師：這么多的禮品盒，禮物到底藏在哪個盒子里呢？為了幫助你們找到禮物，你們可以根據(jù)這些盒子的不同特征向劉老師提問，不過，一次只能問一個特征，而且我只會用“是”和“不是”來回答你們！

2）引導(dǎo)幼兒用“禮物是不是放在xx盒子里”的句式進行提問。

3）教師用肯定與否定的語言回答后，請幼兒把不符合條件的禮品盒拿掉。

4）找到禮物后，集體檢驗標(biāo)記與禮品盒是否符合條件。

4、幼兒操作練習(xí)

1）出示禮品券，討論如何用去掉的方法找到禮物。

2）檢驗幼兒作業(yè)，分享禮物，自然結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案(內(nèi)容十五篇)

新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細設(shè)計教案課件。教案的設(shè)計需要與教材相結(jié)合達到最佳教育效果，怎么才能快速寫好一份優(yōu)質(zhì)教案課件？針對您所需的資料“大班數(shù)學(xué)教案”以下是一些相關(guān)的資源，我們很高興地提供本文希望它能為您提供一些新的觀點和思路！

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動內(nèi)容：

10以內(nèi)序數(shù)

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣，讓幼兒體驗到數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2、提高幼兒正確運用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)，能夠在教師幫助下嘗試正確說出觀察結(jié)果。

活動重點：

能用序數(shù)詞表示物體排列次序。

活動難點：

能從不同方向用序數(shù)詞表述物體的次序。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)：白板、貼絨教具(若干)、1—10數(shù)字卡片、果盤

知識：幼兒已有的序數(shù)經(jīng)驗

活動形式:：

集體教學(xué),集體和個體相結(jié)合。

活動過程：

一、導(dǎo)入

游戲“排排座坐火車”，隨著游戲音樂，教師將小椅子縱向一字排列，一組9把椅子組成一列火車，貼有火車頭標(biāo)志。提問：“你坐在第幾個座位上面?”讓幼兒回憶復(fù)習(xí)以前學(xué)過的序數(shù)知識。

二、展開

1、認識10以內(nèi)序數(shù)

(1)教師出示臺階和花朵貼絨，請幼兒數(shù)一數(shù)有幾級臺階，幾朵花。接著把各種花逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數(shù)，說說10朵不同顏色的花分別在第幾級臺階。

(2)請10名幼兒上來每人拿一貼絨，放在不同的臺階上，分別說一說自己擺放的是什顏色的花，從下面開始數(shù)，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。

2、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)

(1)教師出示貼絨圖片，請幾名幼兒數(shù)一數(shù)有幾個盤子，再說一說從左到右(或說從右到左開始數(shù))每個盤子的順序。幼兒數(shù)對以后，教師再請幾名幼兒數(shù)一數(shù)，每盤有幾朵花，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)盤子里有幾朵花和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾朵和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導(dǎo)幼兒進行討論。然后教師小結(jié)：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。

(2)教師請幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，并數(shù)一數(shù)各個盤中水果的有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區(qū)別。

3、活動延伸：游戲“跳格子”教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組10個連續(xù)的大格子，從1到10標(biāo)上數(shù)字。各組幼兒按順序在數(shù)字卡片中抽一張數(shù)字卡片，說出自己抽到的是什么數(shù)，然后按卡片上的數(shù)，一次一格，單腳或雙腳跳到相應(yīng)的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進格子里。(戶外活動進行)

三、結(jié)束

教師小結(jié)，對活動過程中回答問題好的幼兒提出表揚，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極動腦。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、能從畫面中，對應(yīng)出每個人釣魚的數(shù)量，并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計算。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、圖畫紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報紙、筆、大水盆。

2、1-5數(shù)字卡三份，減法卡、等于卡。

活動過程：

㈠引起興趣

1、問幼兒有沒有看過釣魚?告訴幼兒我們要自己來做一些魚，這樣就可以準(zhǔn)備進行釣魚比賽了。

2、教師示范一次釣魚道具的制作：

⑴用圖畫紙畫魚，并用剪刀剪下來，再用回形針夾在魚的嘴巴上，一只魚就完成了，鼓勵幼兒制作不同種類的魚。

⑵接著，利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿：將毛線的一端綁上竹筷子，另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢，可用膠帶固定，不要纏太厚的膠帶即可。

㈡團體活動

1、將幼兒制作的魚，全部放在一個在水盆里面，讓幼兒可以盡情地釣魚。但同時要告訴幼兒，現(xiàn)實生活中釣魚，不能釣太多，夠吃就好。

2、教師限定時間，時間到后，請幼兒收竿，帶著釣到的魚，請教師幫忙把數(shù)量記錄在海報紙上。

3、教師回收所有的釣魚道具，請幼兒集合，讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動。

4、教師隨意舉兩個人為例，提問：這兩個人誰釣得多?誰釣得少?多多少?少多少?并問幼兒怎么判斷多多少?少多少?

5、引導(dǎo)幼兒以算式表達數(shù)學(xué)概念，教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡，進行示范。

6、在黑板上，以圖卡排出表達式，并用口語表達，例如：強強釣了五條魚，珊珊釣了兩條魚，誰釣的比較多?多多少?幼兒可能會以手指頭或自己的方式找出答案，教師可加入表達式，讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號，并說明，強強比珊珊多釣了三只魚，五減二等于三：5-2=3

7、讓幼兒運用上述方式，任選兩位同伴釣魚的數(shù)量做比較。

8、請幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

1．學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

2．在探索過程中，能正確判斷并用語言表達物體的輕重。

3．體驗采用多種方式比較物體輕重的樂趣與成功感。

4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重難點：

懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

活動準(zhǔn)備：

皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書第5頁《比輕重》。

活動過程：

1、猜一猜，誰輕誰重。

教師出示幾組物品，讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測的結(jié)果。

(裝有大小不同的積木，大小相同的皮球2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、2個完全相同的杯子和一定量的水)

2、掂一掂，誰輕誰重。

師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺有什么不同?

幼：鐵球重，皮球輕。

比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺?

3、比一比，誰輕誰重。

(1)幼兒自由探索和操作，比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。

(2)與同伴分享交流操作成果。

教師小結(jié)：

判斷物體的輕重，是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。

4、生活中的運用。

為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

(1)先比較、判斷兩個水杯的重量。

師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣?

幼：一樣重。

(2)分享交流

5、活動延伸

帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

活動反思：

在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、通過觀看ppt課件、圈畫、數(shù)數(shù)等活動區(qū)分單雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3、激發(fā)幼兒對單雙數(shù)的興趣，能積極主動參與數(shù)學(xué)活動。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

自制ppt課件、畫有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個。

活動過程：

1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來和我們一起做游戲，你們看是誰來了播放ppt課件(幼兒邊看邊說：是數(shù)字寶寶3、5、9..7)，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令一二一、一二一..來幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊吧。

2、集體活動：繼續(xù)觀看ppt課件

(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫面上有什么?它們是什么顏色?[.教案網(wǎng)出處]是怎樣排的隊?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個兩個排的隊)

(2)請集體、個別幼兒兩個兩個數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察、討論：

畫面上是不是每一組水娃娃都被兩個兩個圈起來了?

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，被全部圈完了?是那幾個數(shù)字?

哪幾組水娃娃兩個兩個的圈，到最后沒有圈完的?是哪幾個數(shù)字?

(4)引導(dǎo)幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒有圈完只剩一個的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個兩個地數(shù)，數(shù)到最后總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。

像2、4、6、8、10兩個兩個地數(shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

b、10以內(nèi)有5個單數(shù)，有5個雙數(shù)。

c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。

(5)簡單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

小朋友你們告訴老師，你有幾個名字?啟發(fā)幼兒說出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。

(6)找一找、說一說哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

(1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如：一個頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等)

(2)練習(xí)卡操作活動

(3)集體游戲：單數(shù)自己抱自己，雙數(shù)找個朋友抱一抱。

活動延伸：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來，明天來幼兒園交給老師。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)看圖描述情節(jié)、數(shù)量關(guān)系及得數(shù)，初步掌握應(yīng)用。

2. 理解加法交換率與加減的互逆關(guān)系。

3. 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4 提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：圖片、算式卡片?！队變寒媰浴?第三冊P.55)過程：

1. 引導(dǎo)幼兒看圖并說出圖意及數(shù)量關(guān)系。

出示圖片1，提問：原來池塘里有幾只青蛙?又來了幾只?

這幅圖的問題可以用加法算呢?還是減法。怎么列式?

2. 用相同方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖片并說出數(shù)量關(guān)系。

3. 讓幼兒自由結(jié)伴選圖，相互說題意并列算式。

教師指導(dǎo)不會提出問題的幼兒，先讓他們和老師一起說題意提問題，幫助他們掌握應(yīng)用題的句式結(jié)構(gòu)，而后逐步讓他們自己掌握學(xué)著自己編應(yīng)用題。

4. 分組操作。

(1)看圖列算式(見《幼兒畫冊》)。鼓勵幼兒看清圖意。

(2)三個數(shù)擺算式，提醒幼兒擺一道，記一記，讀一讀。

(3)算式接龍，將得數(shù)接在后面。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

1、重視對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的培養(yǎng)。

幼兒園的數(shù)學(xué)不象小學(xué)一定要掌握多少知識，最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的興趣，所以我們常?？梢钥吹?，老師為某一個數(shù)學(xué)活動準(zhǔn)備了豐富多彩的材料，甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進行數(shù)學(xué)活動。

2、將數(shù)學(xué)活動生活化。

生活中的數(shù)學(xué)比較零散，大班進行10以內(nèi)加減運算總會結(jié)合角色游戲。例如在數(shù)學(xué)活動“小兔文具小超市”的情境展開：小豬有一張一次性消費的9元券，它想去小兔超市買牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價格的牙膏，小豬想了想，買了2支4元的牙膏。

這時老師提問：“小豬券上的錢用完了嗎?你覺得怎樣買才更加合理?”

出現(xiàn)了3種不同的答案：

1.券上還剩1元錢，小豬這樣買就浪費了。

2.小豬應(yīng)該買2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

3.買1支4元和1支5元。

3、讓幼兒與材料互動。

給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗的。例如，在進行10以內(nèi)的數(shù)的組成時，都是通過動手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過老師的點撥掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、幼兒通過操作探索學(xué)習(xí)知識，充沛體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6

活動準(zhǔn)備；

物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎品若干。

學(xué)具：每人一個數(shù)字卡片

活動過程：

一、導(dǎo)入：出示禮物，增進感情，引起興趣。

師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準(zhǔn)備了一份特殊的禮物，這是專門用來獎勵愛動腦筋、積極回答問題的小朋友的獎品。小朋友不要擔(dān)心，只要你們大膽動腦筋考慮問題，就一定能夠拿到大獎，你們有信心嗎？

二、展開：

1、組織幼兒進行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。

師："你們聽，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂樂放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開看看，上面寫的什么？原來是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù)，就會聽到"嘭啪！響炮"的聲音，假如念錯了，就會聽到"嘶啞炮"。誰第一個來？請幼兒拿著自身的算式到前面來讀，讀完后站在幼兒面前。依次請其他幼兒前來參與游戲。

引導(dǎo)觀察問："這些都是與幾有關(guān)的算式？"小結(jié)：對，剛才游戲中的.算式是6的一局部加減算式，今天老師來教小朋友用一種新方法學(xué)習(xí)8的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來問你們一個問題，你知道8的加減算式是怎樣得來的嗎？

2、引導(dǎo)幼兒觀看課件二：探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運算。

師： 請看這里，61+5=6、5+1=6156—1=5、 6—5=1這是小朋友學(xué)過的6的一組成式，我們一起來讀一下：6能分成1和5，1和5和起來是6。引導(dǎo)幼兒說出："1和5是局部數(shù)，6是總數(shù)"，兩個局部數(shù)合起來是總數(shù)，合起來就是"加"的意思，因為1和5合起來是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再根據(jù)加號兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的由來；那么，那么減法算式是怎么得來呢？在組成式中，6是一個比較大總數(shù)，1和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個局部屬等于另一個局部數(shù)，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6—1=5，這就是減法算式的由來。在減法算式中有這樣一個規(guī)律：等號兩邊的數(shù)交換位置，算式仍然成立。用數(shù)的組成式來學(xué)習(xí)加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問："一個組成式能推出幾個算式呢？"幾個加法？幾個減法？

小結(jié)：一個組成式能推出四個算式，兩個加法，兩個減法。你們明白了嗎？現(xiàn)在我就來考考你們。

3、播放課件三，幼兒進行自我操作探索，教師進行巡回指導(dǎo)。

師：你們看，62 4 引導(dǎo)觀察組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個組成式，能推出幾個加減算式呢？請小朋友快快用你的筆寫出來吧，比一比誰寫得又對又快又多。預(yù)備開始：

幼兒利用新的組成式推理算式，教師進行巡回指導(dǎo)，注意個別輔導(dǎo)，照顧個體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。

4、集中幼兒，歸納總結(jié)。

問："誰來念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結(jié)：因為2和45合起來是6所以，2+4=6加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6 。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個局部數(shù)4，所以6—2=4，6—4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66—3=3。在歸納時，注意引導(dǎo)觀察，"這次，你推出了幾個算式？為什么只有兩個算式呢？"因為在這個組成式中，兩個局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時為幼兒的勝利頒獎。

5、概括6的第三、四組加減算式：

1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3，引導(dǎo)幼兒集體讀出算式。小結(jié)：今天小朋友表示的很棒，積極動腦，回答問題，尋找規(guī)律，書寫算式，人人都是"智慧之星"，為自身鼓掌祝賀！

6、游戲"小商店"復(fù)習(xí)加減。

劉老師為了向小朋友表示祝賀，為你們準(zhǔn)備了許多喜歡玩的玩具和用具，介紹：在3號區(qū)有小汽車玩具，4號區(qū)有毛毛玩具、2號區(qū)有鉛筆盒、6號區(qū)有書包，請小朋友憑卡領(lǐng)取，在小筐里有若干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領(lǐng)取物品，要求是：得數(shù)是幾，就到幾號區(qū)領(lǐng)取，領(lǐng)取后可以去告訴身后聽課的老師，你從幾號區(qū)領(lǐng)取的玩具，為什么？

三、結(jié)束：引導(dǎo)幼兒，到戶外去觀察，自然結(jié)束：

師："小朋友！咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來分享我們的收獲好嗎？自然結(jié)束！

活動反思：

我覺得，這個活動讓孩子們學(xué)會了很多，在快樂的心情中講述，幼兒也很快樂的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會了。最重要的是快樂，孩子們快樂，作為老師的我也很快樂。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)8以內(nèi)的減法算式，學(xué)習(xí)用算式記錄自己購買物品的過程。

2、鞏固對人民幣及其兌換關(guān)系的認識。

3、能清楚地講述自己的操作過程和結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經(jīng)驗。請五位能力強的幼兒當(dāng)超市老板

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個貨架），猴子頭飾

學(xué)具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單

活動過程：

1、小猴子的新鋪子開張了

（

（說一說可以怎樣取錢？

（3）指導(dǎo)幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導(dǎo)。

2、游戲：買東西

（1）幼兒想好要買什么物品，并看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應(yīng)的算式。

（價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。

（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。

（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老板。

3、幼兒操作

（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數(shù)字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。

（2）可以買什么仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣?xùn)|西，并且不用找錢，請把這些物品圈出來。

4、活動評價。

活動反思：

《綱要》指出：幼兒的'發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價值。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。

2、在親身游戲及與白板教學(xué)人機互動的過程中掌握單雙數(shù)。

3、能積極參與討論，大膽動手操作白板課件。

活動準(zhǔn)備：

電子白板 幼兒操作卡 夾子

活動過程：

1. 游戲“找朋友”，理解單雙數(shù)的含義。

導(dǎo)語：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？老師請一些小朋友來玩找朋友的游戲，兩個兩個找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。

2. 通過動物兩兩配對，來驗證單雙數(shù)。

導(dǎo)語：“小動物也想來玩找朋友游戲啦，有誰??？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？

（利用遮蓋幕布遮擋動物圖片，激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測數(shù)群，再利用白板的拖動功能為小動物兩兩匹配，來驗證數(shù)字“5、6、7”是單數(shù)還是雙數(shù)。）

3.區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

導(dǎo)語：“這兒有一些小動物，它們迷路了，想請我們小朋友來幫忙，把單數(shù)的小動物送到單數(shù)的家里，雙數(shù)的小動物送到雙數(shù)的家里。誰愿意來幫忙?！?/p>

（利用categoyr---image和旋風(fēng)游戲，從實物過渡到點子再到數(shù)字，來檢驗幼兒對單雙數(shù)的掌握情況。）

4.幼兒操作。

（講評作業(yè)時利用白板可以更直觀的表現(xiàn)對單雙數(shù)的認識和理解，也利于同伴間的相互檢查和學(xué)習(xí)）

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

大班數(shù)學(xué)教案：讓誰先吃好呢

活動目標(biāo)：

1．按動物的某一特征進行排序。

2．在數(shù)石頭游戲中，比較動物的輕重?；顒訙?zhǔn)備：

1．課件：讓誰先吃好呢。

2．排序卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干?；顒又仉y點：

1．活動重點：按動物個子高矮、嘴巴大小、耳朵長短、體重的輕重進行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2．活動難點：在數(shù)石頭游戲中，比出動物間的輕重關(guān)系，并嘗試運用“〈、〉、=”號記錄操作結(jié)果?；顒舆^程：

一、初步了解動物及桃子的主要特征。

1．了解動物的主要特征。

（1）師（點擊課件）：今天，我給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥?，你們看，它們都是誰？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（長頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚、毛毛蟲；5位朋友）

（2）師：這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？

（長耳朵小兔、大嘴巴鱷魚、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）

（評析：把動物的最大特征和動物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細致描述的能力，又使幼兒對這六種動物的主要特征有了清晰的認識，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作了有效鋪墊。）

2． 了解桃子的特征。

（1）師（點擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子）

（2）師：看看，這個桃子長得什么樣？（圓圓的；愛心形狀；紅紅的；黃黃的；大大的）

（3）師：哇，這樣一個愛心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下，聞上去又會是什么味道？（香香的）

（4）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長耳朵兔子、高個子長頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚、小小的毛毛蟲和我們一樣，看到這個桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個大桃子。

（評析：對桃子形狀、顏色、大小特征的講述，以及對桃子氣味的猜測，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對動物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？”。）

二、按動物的某一特征排序。

1． 按動物高矮、大小、長短排序。

（1）按個子的高矮排序。

A．師（點擊課件）：“按照個子的順序吃怎么樣？”長頸鹿把脖子挺得直直的，先說了一句。那就得先量量看，誰的個子最高了。毛毛蟲說：“不能站在高的地方量，量的時候不能把尾巴算上”小兔說：“踮起腳來量也不行?！?/p>

B．師（點擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹開始量了起來。動物們和大樹的什么比？（樹干）

C．師：它們一個個都緊貼著樹干，認真的量著。小朋友，你們看出來了嗎？誰最高？第二高是誰呢？第三高呢？接下來輪到誰？第五高？最矮的一個是誰呀？

D．出示高矮排序圖。

E．講述故事：“看見了吧？看見了吧？我的個子最高，所以得我先吃！”長頸鹿把脖子伸得長長的，剛要去咬那個又大又紅的桃子。

（2）按嘴巴的大小排序。

A．師（點擊課件）：“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚張著一張大嘴，站了出來。到底誰的嘴巴最大？

B．師（點擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰說的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚聲音）

C．師：你們說，誰的嘴巴最大？（鱷魚）

E．講述故事：“聽見沒，聽見沒有？我的嘴巴最大，當(dāng)然是我先吃了！”鱷魚使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個又大又紅的桃子了……

（3）按耳朵的長短排序。

A．師（點擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過來。

B．師：欸，兔子會說什么呢？（誰耳朵長誰吃）

C．師：那就是說得按什么順序來吃桃子？（長短順序）

D．師：按什么的長短順序，誰能完整的說一說？（按耳朵的長短順序吃）

E．師（點擊課件）：對，應(yīng)該按照耳朵長短的順序、誰的耳朵長誰先吃！那就比比，看看到底誰的耳朵最長吧?！翱?，還是我的耳朵最長吧！”小個子的兔子好不容易夠到長頸鹿的脖子，說道。

2．按動物的輕重排序。

（1）討論比重方法。

A．師（點擊課件）：“不行”，這時大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說。

B．師：剛才，長頸鹿要求比個子的高矮，鱷魚要求比嘴巴的大小，兔子要求比耳朵的長短。（出示大小、長短排序圖）

C．師：這一次大肚皮的犀牛會要求比什么呢？（比比誰最重）

D．師（點擊課件）：對，這么大的桃子，就應(yīng)該按體重的順序來，誰最沉誰先吃！犀牛大聲說道。

E．師：那體重得得怎么稱?。坑檬裁春棉k法呢？（蹺蹺板）

F．師生討論：運用蹺蹺板稱重，一頭坐小動物，一頭放石頭。

師：你們平時玩過蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個蹺得高、一個蹺得低）

師：兩個人玩蹺蹺板時，一個蹺得高，一個蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）

師：那用蹺蹺板怎么稱出動物們的重量呢？（一邊坐小動物，一邊放上石頭）

師：那怎么比出誰重、誰輕呢？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）

師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）

L．師：真是一個好主意。瞧，小動物們找來了許多一樣大、一樣重的石頭，爭先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長短時，它們個個整齊的排好隊，比得清清楚楚?？蛇@一次它們每人一個蹺蹺板，誰都沒法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見，等會兒，我們來幫它們數(shù)數(shù)有每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時候，既不要漏數(shù)，也不要重復(fù)數(shù)，數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數(shù)得對嗎？記得對嗎？好，開始。

（評析：幫助幼兒回憶玩蹺蹺板的經(jīng)驗，為幼兒的思維搭建了情景化、游戲化的平臺。）

（2）幼兒數(shù)石頭，教師觀察指導(dǎo)。

（3）交流數(shù)石頭結(jié)果，教師記錄。

A．師：數(shù)好了嗎？看著記錄卡告訴我，哪幾個小動物稱出來的石頭數(shù)量少（毛毛蟲、兔子、猴子）

B．交流記錄毛毛蟲的稱重情況，認識小于號：

①師：好，咱們先從蹺蹺板上石頭最少的開始記，誰的蹺蹺板上石頭最少？（毛毛蟲）有幾塊石頭？

②師：毛毛蟲和這1塊石頭比，誰蹺在上面，誰蹺在下面？這說明毛毛蟲和這一塊石頭相比，誰重誰輕？（毛毛蟲的重量比一塊石頭輕）

③師：我們趕快記錄下來，毛毛蟲連一塊石頭的重量都沒有，我們應(yīng)該怎么記呢？

④師：想想看，我們學(xué)過一些什么符號。（引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗：+、-、=）今天老師我要和大家一起來認識一個新的符號小于號——“〈”，（邊記邊讀）毛毛蟲的重量小于一塊石頭的重量。

C．交流記錄兔子的稱重情況：

①師：兔子是幾塊石頭的重量？（2塊）

②師：兔子和這3塊石頭比，誰蹺在上，誰蹺在下？（蹺在下面，石頭蹺在上面 有2塊石頭）

③師：那我們又應(yīng)該怎么記呢？剛才我們認識了小于號，今天老師還要和大家認識一個新的符號，那就是——“〉”，（邊記邊讀）兔子的重量大于2塊石頭的重量）

D．師：剛才這2個小動物的蹺蹺板上石頭少，我們一眼就能數(shù)出石頭的數(shù)量，長頸鹿、鱷魚、犀牛的蹺蹺板上的石頭好多呀，你們一個個的告訴我，分別有幾塊石頭？

E．運用相同的方法分別記錄長頸鹿=5塊石頭、鱷魚=7塊石頭、犀牛=10塊石頭的稱重結(jié)果。學(xué)會運用“=”符號

（4）比出動物的輕重。

A．師：現(xiàn)在我們一比就知道誰最重了？誰排第二個？第三重呢？第四重？最輕的是誰呀？

B．出示重量排序圖：

C．師（點擊課件）：看，最重的是我吧！所以這個桃子應(yīng)該我先吃。犀牛朝著大桃子的方向哐哐哐地走了過去……

3． 按動物的高矮、大小、長短、輕重，進行新一輪的排序。

（1）師（點擊課件）：“不行”這個時候一點也不起眼兒的毛毛蟲大喊一聲?！盀槭裁床还苁裁错樞?，都要從最大的開始！要論誰的個子最小，我是第一；要論誰的嘴巴最小，我也是第一；耳朵最短的動物，我還是第一名；還有，要是問誰的體重最輕，第一名的不還是我嘛！從小的順序開始，第一名都是我！所以，這個桃子就應(yīng)該是我先吃！”

（2）師（出示排序圖）：咦，比誰最高，長頸鹿是第一名；比誰的嘴巴最大時，鱷魚是第一名；比耳朵最長、尾巴最長時，兔子和猴子是第一名，比誰最重，犀牛是第一名；（出示毛毛蟲排序圖）現(xiàn)在，要論誰的個子最小，毛毛蟲是第一；比誰的嘴巴最小，毛毛蟲也是第一；比耳朵最短的動物，毛毛蟲還是第一名，要說尾巴最短的，毛毛蟲又是第一名；誰的體重最輕，第一名不還是毛毛蟲嘛！

（評析：故事與提問的交互進行，看似話語相同，但實際是給幼兒思維的一個緩沖。）

（3）師：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？（有、沒有）你說沒有道理，你說有道理，別急，我們一個個說說自己的道理。

（4）引導(dǎo)幼兒各自講述自己的道理。

A．師：你先說。為什么沒道理？

B．師：你來說，為什么有道理？（大的要讓小的）想想看，在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生？（排隊、坐座位、做操時）

（評析：讓幼兒大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領(lǐng)悟高矮、大小、長短、輕重正逆排序的實際意義，在師幼、幼幼的拋接中，活動重點迎刃而解。）

三、品嘗桃子。

1．師（點擊課件）：看來，毛毛蟲說的很有道理。它一邊說著，一邊“嗖”的一下鉆進了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說“朋友們一起來吃吧，桃子真好吃呀！”5只小動物，一起分享著又大又紅又香的桃子。

2．師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。

大班數(shù)學(xué)教案 篇11

目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運算。

2.發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。

1.數(shù)字游戲《找朋友》----每個幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片，貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。

(1)首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的數(shù)字之和為7.

(2)再讓找兩個幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友.

(3)請找對朋友的幼兒手拉手站著，并能說出如4+3=7的等式。適時提醒：如果教師手中的數(shù)字為8，而有些幼兒胸前的數(shù)字為2，那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友，也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個做好朋友哦。

(1)兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。

其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片，此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。再從自己的手中找兩個數(shù)字，這兩個數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致，確認找對后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒有相加或者相減其得數(shù)等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。

(2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。

大班數(shù)學(xué)教案 篇12

活動目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

2、 繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。

學(xué)具：幼兒操作材料。

重點、難點分析：

重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合

難點：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系

活動過程：

1、 復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點問題。

“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?？有什么不同？它們各有幾朵？”（引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰誰能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序？”“請把分合式讀一遍?！崩^續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系?！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?/p>

2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

3、 在感知互補關(guān)系時，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。

4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進行點評。

活動內(nèi)容：數(shù)學(xué) 《學(xué)習(xí)9的組成》

活動目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

2、 繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。

活動準(zhǔn)備：

教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號。

學(xué)具：幼兒操作材料。

重點、難點分析：

重點：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合

難點：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系

活動過程：

1、 復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點問題。

“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么？有什么不同？它們各有幾朵？”（引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰誰能有順序的。把剛才講的事紀(jì)錄下來？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序？”“請把分合式讀一遍?！崩^續(xù)感知兩個較小數(shù)之間的互補關(guān)系。“請小朋友看看這并列的兩個數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了?！?/p>

2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

3、 在感知互補關(guān)系時，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。

4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進行點評。

《9的組成》課后反思：

一、本節(jié)課的成功之處。

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)這一理念。

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考，在數(shù)學(xué)活動中掌握基本的數(shù)學(xué)知識和，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教育心理學(xué)研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學(xué)習(xí)的源動力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會成為負擔(dān)，而會成為一種執(zhí)著的追求；有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過程對學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開始就設(shè)計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學(xué)會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，（并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終）緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動了他們強烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、以賽為動力，引導(dǎo)幼兒動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經(jīng)歷知識形成的過程，體驗學(xué)習(xí)的快樂，同時能力也得到提高。

二、不足之處。

1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過程是圍在一個屋子里進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。

2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時過長，影響了后面的教學(xué)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇13

活動目標(biāo)：

1、在游戲中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進行分類，初步探索統(tǒng)計方法。

2、樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果，分工合作，體驗成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

發(fā)動幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干、袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快。

活動過程：

一、分類--按不同的要求分類

1、師幼共同搬運貨物(生活用品、食品、玩具類)過超市

2、想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西。

3、幼兒討論如何將物品分類擺放。、

4、教師提出分類要求：

1)任意物品的歸類擺放要整齊合理

2)要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作

5、引導(dǎo)幼兒按物品的`名稱、用途或性質(zhì)進行分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進行子分類

6、組織幼兒觀察超市，說說物品的歸放是否合理，為什么?體驗成功的喜悅。

二、統(tǒng)計--嘗試用數(shù)字的形式記錄

1、討論：想知道超市里有什么物品嗎?它們的數(shù)量是多少?該怎樣統(tǒng)計呢?

2、要求：統(tǒng)計時要認清楚你統(tǒng)計的是什么物品，數(shù)量是多少?

3、自由探索：

1)幼兒自由選擇物品進行記錄

2)重點指導(dǎo)幼兒清楚地記錄，統(tǒng)計的是什么物品，它的數(shù)量是多少?

3)引導(dǎo)能力強的幼兒大膽嘗試，想出更合理的統(tǒng)計方法

三、延伸--經(jīng)驗提升、遷移

1、出示統(tǒng)計表，幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計過渡到表格的統(tǒng)計

2、進一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計的興趣和愿望

活動反思：

1、小朋友通過活動掌握了基本的分類方式。

2、本活動是在幼兒自由探索中學(xué)會了合理的統(tǒng)計方法。

3、活動中能貫穿一點思想教育效果會更好!

大班數(shù)學(xué)教案 篇14

活動目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖形的三種特征(形狀、大小、顏色)為圖形尋找合適的空間位置。

2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。

活動準(zhǔn)備：

不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)圖形特征

1、師：今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在我們的教室里，小朋友們看看能不能把它們都找出來?

2、以問答的形式復(fù)習(xí)圖形的特征，如老師說："嘿嘿，我是大的三角形，誰是我的好朋友?"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"

3、教師依次問，并增加每次的難度。

二、幫助圖形找家

1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一起來看看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的?"(引導(dǎo)幼兒觀察房子里的標(biāo)記)

2、請幼兒大膽講述有哪些標(biāo)記，表示什么意思?

3、請個別幼兒嘗試按照三種標(biāo)記為圖形寶寶尋找房間，并說說為什么?

4、請其他小朋友進行檢查圖形寶寶的房間是否正確。

5、引導(dǎo)幼兒大膽講述圖形的位置，提問：第二行的第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列?

6、小結(jié)：今天我們根據(jù)形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。

三、幼兒操作活動

1、老師講解操作要求。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、評價幼兒操作材料。

4、小結(jié)：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，根據(jù)它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開心，讓我們一起唱一首快樂的歌吧!

活動反思：

本活動，幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的`特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語速有點快，語言不夠精練，講解示范的時候，因為語速快，部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求，導(dǎo)致一個問題說出去來，下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強，本次教研活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

大班數(shù)學(xué)教案 篇15

活動目標(biāo)：

1、認識“>”和“

2、根據(jù)>和

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜、白菜、蘑菇，布置場地。音樂，數(shù)字卡及大于號、小于號卡片，籃子，題卡若干。體育器材若干。

活動重點難點：

活動重點：

認識“>”和“

活動難點：

大于號、小于號的實際應(yīng)用

活動過程：

1、兒歌《小動物儲冬糧》引出兔媽媽請小朋友幫助收秋菜。幼兒說出小兔喜歡吃的菜名。

2、教師帶領(lǐng)幼兒去菜園(走過布置好的路程)

3、幼兒按要求幫助兔媽媽收秋菜，并放到指定籃子

4、點數(shù)每種菜的數(shù)量，并用相應(yīng)數(shù)字表示出來。

5、學(xué)習(xí)認識大于號與小于號。例：8與6誰大誰小?你們是怎么知道他們大小不一樣的?我們可以用什么方法來證明它們是不一樣的?“可以在兩個數(shù)之間放一個符號，讓我們一看就知道哪邊的數(shù)大”。引出大于號，重點觀察大于號張著大嘴對著大數(shù)笑。大于號表示前邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義。說出“8大于6”。用同樣的方法學(xué)習(xí)小于號，理解小于號的含義：尖嘴巴撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)小。

6、游戲：《開汽車》

布置兩個停車場，幼兒隨音樂玩開汽車游戲，音樂停，汽車自選進停車場一、停車場二，大家數(shù)停車場的車輛，說出數(shù)量并比較大小。

7、兔媽媽感謝小朋友，請小朋友看動畫電影

老師出示入場票，可是遇到難題：要求看動畫電影的小朋友必須答對票上的小題方可入場。幼兒做題，進一步復(fù)習(xí)鞏固大于號與小于號，鍛煉幼兒運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

8、幼兒經(jīng)檢查后隨教師去“觀看動畫電影”離開教室

大班數(shù)學(xué)教案經(jīng)典十五篇

希望這篇“大班數(shù)學(xué)教案”能夠符合您的閱讀需求讓您感到滿意。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教案是教師在教學(xué)過程中具體操作的依據(jù)。如果你喜歡這個網(wǎng)站請記得將它添加到你的瀏覽器收藏夾里！

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

(一)拿票檢票

1.幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來正好是8。

2.小組長做檢票員，檢查每個小朋友拿的數(shù)卡是否正確。

(二)幼兒購買兩個玩具。

1.提出要求：用8元錢去買兩個玩具，它們的價錢合起來是8元。

2.幼兒自由購買，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提醒幼兒把錢放在超市的錢箱里。)

3.幼兒交流，再互相檢查一下是否正確。

(三)用8元錢購買三個玩具。

1.幼兒討論：怎樣用8元錢買三個玩具，它們的價錢合起來是8元。(請個別幼兒去嘗試)

2.講解示范：先拿一個5元錢的玩具，再拿一個3元錢的，行不行?為什么?

小結(jié)：用8元錢去買三個玩具，先拿的兩個玩具，它們的價錢合起來一定要比8小，然后算一算再買一個是多少錢的，合起來正好是8元。

3.幼兒購買，教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。

4.幼兒互相檢查拿得是否正確。

(根據(jù)幼兒的興趣及掌握情況，可讓幼兒再次進行購買活動)

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動目標(biāo)：

1.感知7的物體數(shù)量，辨認數(shù)字7。

2.學(xué)會排除物體大小、顏色的影響，正確判斷7的實物數(shù)量。

3.能細致地觀察與操作，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片6和7，蘋果、梨、蝴蝶、小鳥、小魚等圖片，分組操作材料等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置秋天公園情景。

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)秋天公園的情景，以“秋游”的形式引入活動。

引導(dǎo)幼兒說一說，你看到了什么?它們的數(shù)量分別是多少?

2.認識數(shù)字7。

(1)請兩名幼兒摘下6個蘋果、7個梨，引導(dǎo)幼兒分別目測點數(shù)6、7的數(shù)量。

(2)出示數(shù)字“7”，引導(dǎo)幼兒辨認數(shù)字“7”，討論“7”像什么。

(3)請幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥”。

(4)引導(dǎo)幼兒聽老師指令做出相應(yīng)的動作，感知7的數(shù)量。

(5)討論：7可以表示什么?(引導(dǎo)幼兒說出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。)

3.分組操作。

(1)串項鏈：引導(dǎo)幼兒根據(jù)繩子上的數(shù)字串相應(yīng)數(shù)量的珠子。

(2)小火車：引導(dǎo)幼兒根據(jù)小火車的車廂數(shù)量把小雞、小娃娃一一對應(yīng)請上小火車。

(3)包糖果：引導(dǎo)幼兒根據(jù)糖果袋上的數(shù)字，包相應(yīng)數(shù)量的糖果。

(4)夾夾樂：引導(dǎo)幼兒根據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應(yīng)數(shù)量的夾子。

4.引導(dǎo)幼兒認識生活中有數(shù)字7的物品。如，電話、門牌號等。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

本次活動對孩子們來說挑戰(zhàn)不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學(xué)習(xí)熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動。這也讓我對活動內(nèi)容的選擇、活動的組織與指導(dǎo)等方面有了更多的思考。

1.從生活中來，到生活中去。讓幼兒學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體數(shù)量涉及“交集”這一概念，有人會問：“讓幼兒接觸交集是不是為時過早？”我的想法是，既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問題，我們就不應(yīng)該回避，應(yīng)該將幼兒遇到的問題通過教學(xué)活動來解決，再讓孩子將獲得的有效經(jīng)驗運用到實際生活中去，實現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學(xué)”理念。

2.運用課件，化繁為簡。本節(jié)活動中，我運用了課件，化解了教學(xué)重、難點。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動、移動，可調(diào)節(jié)透明度等功能，為教學(xué)帶來了極大的方便，能讓幼兒更直觀地感知公共部分物體的特征，明確計數(shù)范圍。我可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況變換物體數(shù)量、書寫數(shù)字等，極大地調(diào)動了幼兒的積極性，形成了良好的師幼互動。

3.做中學(xué)，體驗快樂。實踐證明，幼兒必須通過親自的感知和實際操作才能真正理解和掌握數(shù)概念。本節(jié)活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境，引導(dǎo)幼兒通過自身的操作自行建構(gòu)經(jīng)驗圖式，為形成數(shù)概念創(chuàng)造條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節(jié)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個協(xié)作學(xué)習(xí)的空間，幼兒必須在與同伴的不斷合作、調(diào)整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動中體驗到了成功的喜悅，增強了自信心，真正體現(xiàn)了通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展多元智能。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)5的分解，發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4. 發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

5顆糖果、3 個動物頭飾。每個幼兒一張記錄紙，鉛筆。

活動過程：

1. 每個幼兒有5顆糖果，兩個動物頭飾，一張記錄紙和筆。教師利用布偶向幼兒提問：5 顆糖果要分給兩位好朋友吃，請小朋友分分看，共有多少種分法，并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。

2. 請幼兒介紹糖果的分法。

3. 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來，并引導(dǎo)幼兒回答：

(1)5顆糖有多少種分法?(4 種)

(2)5的分解怎樣排列才更有規(guī)律?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數(shù)字越來越大，另一邊的數(shù)字越來越小)

請小朋友按照這個順序自己將記錄紙上 5 的分解重新排列。

4. 與幼兒重溫 3、4、5 的分解方法。

5. 請幼兒觀察分解的現(xiàn)象，說出其中的規(guī)律。( 3 有 2 種分法，4 有 3種分法，5 有 4 種分法。)

活動評價：

1.能找出 5 的分解方法。

2.能說出分解的規(guī)律。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

活動目標(biāo)：

1.初步了解統(tǒng)計方法，認識統(tǒng)計表。

2.能夠分類記錄"10"以內(nèi)農(nóng)場里的農(nóng)作物和動物數(shù)量。

3.體驗合作的快樂。

活動準(zhǔn)備：

農(nóng)作物ppt，動物統(tǒng)記表ppt，農(nóng)作物統(tǒng)計表1份。

種子統(tǒng)計表作業(yè)單每人一份;紅豆、黃豆種子(數(shù)量在筆每人一支，農(nóng)莊小小統(tǒng)計員獎牌若干。

活動過程：

一、動物入住農(nóng)場，探索統(tǒng)計的方法。

1.設(shè)置情景，"有許多小動物想入住夢幻農(nóng)場，農(nóng)場工人想請小朋友把它們分一分，記一記。"

2.初步了解統(tǒng)計的方法。

出示動物統(tǒng)計表，引導(dǎo)幼兒觀察、認識統(tǒng)計表。明確統(tǒng)計時要找到相應(yīng)的標(biāo)志，在它對應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。

3.師幼共同完成動物統(tǒng)計表。

二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統(tǒng)計表。

1.幼兒觀看菜園PPT，嘗試記錄農(nóng)作物數(shù)量。

2.小組分工合作記錄農(nóng)作物數(shù)量。

討論：有什么方法把這么多農(nóng)作物又快又對的記錄下來?引導(dǎo)幼兒小組合作記錄農(nóng)作物。

小組商量，幼兒自主選擇統(tǒng)計的農(nóng)作物。

觀看ppt嘗試用不同的.方法記錄，交流分享記錄的方法。

3.小組合作統(tǒng)計菜園里的農(nóng)作物。

4.師幼共同檢查每組統(tǒng)計情況。

三、獨立完成種子統(tǒng)計師：小統(tǒng)計員們，你能一個人獨立的統(tǒng)計農(nóng)莊里其它物品嗎?那我們挑戰(zhàn)一下吧!統(tǒng)計的又對又快、細心認真的小朋友活動后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計員"獎牌。

1.幼兒查看各樣種子。

2.教師提出比賽的要求。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)用統(tǒng)計表按圖形的兩個特征統(tǒng)計圖形數(shù)量。

2. 發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

3. 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5. 積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1. 各種幾何圖形卡片若干。

2. 大象、小鳥、魚、烏龜、圖片。

3. 統(tǒng)計表圖一、圖二、鉛筆。

活動過程：

一、出示用圖形拼搭的小動物，激發(fā)興趣。

師：今天有小動物來和我們做游戲了，看看誰來了(魚、小鳥、小雞)?這些小動物身上藏著什么秘密呢?(都是用圖形拼成的)都用到了哪些圖形?分別用了多少呢?

二、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計表統(tǒng)計幾何圖形數(shù)量。

1. 出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數(shù)量。

2.出示統(tǒng)計表(圖一)，指導(dǎo)幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學(xué)習(xí)按形狀統(tǒng)計出烏龜圖案中每一種圖形的數(shù)量。

3. 幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數(shù)量。

4. 出示統(tǒng)計表(圖二)，學(xué)習(xí)按形狀、顏色統(tǒng)計烏龜圖案中的圖形數(shù)量。

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計表統(tǒng)計烏龜?shù)膱D形數(shù)量，統(tǒng)計時要仔細觀察，從上到下，或者從左到右的順序統(tǒng)計，不容易出錯。

三、幼兒操作，能用統(tǒng)計表按圖形的形狀、顏色統(tǒng)計圖形數(shù)量。 為每組幼兒提供小動物圖片3幅及統(tǒng)計表(圖二)，幼兒自選圖片進行統(tǒng)計。

四、師幼一起對統(tǒng)計結(jié)果進行檢驗。

五、結(jié)束。

師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計表按形狀、顏色對圖形進行統(tǒng)計，而且小眼睛觀察的仔細認真，學(xué)會了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進行拼搭，并用統(tǒng)計表統(tǒng)計。

活動反思：

這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動，這節(jié)活動有30名幼兒參加，分成三個小組，每組10人。第一個導(dǎo)入圖片環(huán)節(jié)，動物是由不同形狀的圖形組合而成，每個圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺上很清晰的觀察到每個圖形?；顒右婚_始，幼兒興趣濃厚，每當(dāng)提問某種圖形有幾個的時候，孩子們都爭先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來，都搶著爭當(dāng)?shù)谝粋€說出答案的人。到了操作環(huán)節(jié)，幼兒自選一幅圖片進行按兩個特征統(tǒng)計。體現(xiàn)了孩子的自主性，滿足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認真的觀察統(tǒng)計，因為提供的圖片都是孩子們喜歡的圖案，如機器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗結(jié)果時，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計著。可見孩子們很喜歡這節(jié)活動。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計，雖然有的幼兒的統(tǒng)計結(jié)果不對，當(dāng)?shù)弥?shù)時，孩子們臉上認真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

一、 復(fù)習(xí)5的分合。

1．出示5的分合式，請幼兒認讀。

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來是5。（依次說完5的分合）

二、 新授5的加減。

A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來了2只小兔子，又跳來了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？

2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說出用什么方法算出來的？

4.請幼兒口頭說出算式。

6.提問：如果草地上先跳來3只兔子，后跳來2只兔子，應(yīng)該怎樣說出算式？

8.比較兩道加法算式的異同。

B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？

2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？

3.請幼兒口頭說出算式。

依次說完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問回答，鞏固加減法計算.

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰最快?例如:河里游來了3只鴨子,又游來了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對的為勝,可以得到老師的獎勵)

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

一、活動目標(biāo)

1..知道盒子的立體形狀，顏色及其他特征。

2.掌握畫、剪、貼的技能，將廢舊紙盒做成自己喜歡的物品。

3.積極動手動腦，體驗動手創(chuàng)造帶來的無窮樂趣。

4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

二、活動準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：生活中常見的紙盒(紙盒箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等)每組一份、剪刀、雙面膠、彩色筆、彩色紙人手一份、魔術(shù)盒一個。

2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒先前已觀察了解紙盒。

三、活動過程(一)活動導(dǎo)入--魔術(shù)導(dǎo)入演示趣味魔術(shù)盒，出示大大小小的各種紙盒，引出主題。

師：魔術(shù)盒里寶貝多，請小朋友們來說一說，看一看，猜一猜，說說里面有什么?

(二)活動展開1.展示幼兒收集的紙盒子，觀察并說出他們的特點，初步感知紙盒的物理特征。

師：今天老師把紙盒寶寶請到了教室里面，你在哪里見過他們?他們是用來做什么的呢?

師：這些紙盒裝完東西后，還能用嗎?這些不能用的東西，我們怎么樣把它們變得更美些呢?

2.教師根據(jù)幼兒的回答，用紙盒演示制作不同的新盒子(1)師：今天我們一起來變魔術(shù)把這些廢舊紙盒變成寶貝。

(2)激發(fā)幼兒的想象，創(chuàng)造出各種造型的盒子，如小汽車，機器人，大樓等。

3.幼兒分組操作，教師巡視(1)討論：需要用哪些盒子?你準(zhǔn)備用它們做什么呢?

(2)鼓勵幼兒大膽想象動作創(chuàng)造，鼓勵能力弱的幼兒積極嘗試，也可兩個人合作。

(3)提醒幼兒在操作時注意安全、衛(wèi)生等事項。

(三)活動結(jié)束相互欣賞，體驗成功的喜悅。

1.說一說：你是怎么制作的，遇到了什么困難?怎么解決的?

2.評一評：你喜歡哪個紙盒呢?為什么?

師：我們一起帶上這些寶貝放到美工區(qū)展覽吧!

四、延伸活動我們周圍還有哪些廢舊物可以再利用呢?下次我們也給它們來個大變身吧!

活動反思：

紙盒是兒童身邊常見又熟悉的物體，利用奶盒、餐巾紙盒等這種廢棄材料，變廢為寶。紙盒是一種具有可變性的材料，正因為它有這樣的特點，所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在玩紙盒的活動中鼓勵幼兒親自嘗試，并提出多種玩紙盒的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。中班幼兒又經(jīng)歷了托班和小班的學(xué)習(xí)，在體育活動中積累了不少運動的經(jīng)驗，為了進一步加強幼兒對體育活動的興趣，激發(fā)創(chuàng)造力，提高幼兒綜合運動能力，因此設(shè)計了這堂健康活動《有趣的紙盒》。本次活動著利于充分挖掘和利用奶盒來讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種玩法，鼓勵幼兒一物多用、妙用和一用到底，促進幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動手動腦能力和團結(jié)合作意識也隨之大增。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

《大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《4的加法》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒來理解加法的含義

2.讓幼兒掌握4的加法

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、蘋果卡片4個、動物卡片：小鳥、小兔各4張，畫有4個圖案的圖片四張;

2、數(shù)卡若干(1-----4)

3、幼兒用書

教學(xué)過程：

一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法

1、小兔去拔蘿卜，先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)過了一會又來了三只小兔(出示三只小兔圖片)問 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

2、幼兒列算式1 3=4請幼兒說出1、3、4的含義

3、依次出示小鳥、;本文.屈，老，師.教案網(wǎng);小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)

4、引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題

四、玩“誰最快”游戲

教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰擺得又快又對

五、看圖寫算式

1、讓幼兒書寫加法算式

2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助

六、教師進行小結(jié)

教學(xué)反思：

本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行4的加法計算。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《4的加法》含反思這篇文章共1543字。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

【活動目標(biāo)】

1、通過動手操作學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。

2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗將8個花片分成兩份，會有不同的答案。并體驗操作的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

幼兒人手一份操作材料(每個人8個花片)、筆、紙。

【活動過程】

一、“撒花片”引出活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與的興趣

1、今天老師帶來了一樣好玩的東西，我們一起來看看是什么?

2、引出“花片”，讓幼兒仔細觀察一下，(觀察“花片”正方兩面的顏色，一面是黃色，一面是藍色)這是什么，這個好玩的東西可以怎么玩呢?

3、教師引導(dǎo)幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。

二、撒一撒，記一記，引出8的分成。

1、那知道了這是什么了，那我們來玩游戲吧，撒一撒、寫一寫(教師示范并介紹活動要求。師：現(xiàn)在我把這8個小花片撒一下，看看會發(fā)生什么情況?教師撒花片，幼兒觀察。)

2、把教師撒花片的結(jié)果記錄下來。請幼兒一起讀出來。(如8個“花片”可以分成幾和幾。)

3、再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”，并且再次記錄。

4、并再次把8的分成幾和幾(也可以說幾和幾合起來是8)

5、教師小結(jié)：8可以分成的不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們一起再來試一試。

三、幼兒動手操作，體驗“撒花片”的樂趣。

1、請幼兒試一試(幼兒游戲，每人8個“花片”，教師注意觀察幼兒情況，看是否按要求進行操作。)

2、把自己的操作結(jié)果用筆記錄下來，可以嘗試著多撒幾次，記錄不同的分發(fā)。

3、在操作的時候，體驗“撒花片”帶來的快樂。

4、展示、交流。(師：好了，現(xiàn)在我請兩個小朋友來介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，其他幼兒補充。)

四、交流結(jié)果、尋找規(guī)律。

1、師：現(xiàn)在請小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數(shù)字有沒有規(guī)律，該怎樣排列記錄重復(fù)呢?幼兒大膽提議。我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?

2、你們看哪一種分合式是有序的?

3、引導(dǎo)幼兒觀察兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。請小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù))請大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

4、因此，我們以后再遇到分成這樣的情況時，要學(xué)會按照規(guī)律來記錄。

五、活動延伸。

除了8的分成以外，我們還可以找更多的數(shù)字進行分成，那讓我們再一起去找一找、玩一玩“撒花片”吧!

活動反思：

將8的分成融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進行的很順利，也很完美。

大班數(shù)學(xué)教案 篇11

1．以同伴10個手指的“藏起”為情境進行10的減法算式的記錄，體會減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡單、便捷。

2．比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會“有順序”的操作活動給記錄帶來的幫助。

3．在游戲活動反復(fù)進行中，增進幼兒對“一”、“一”等符號的理解。

4．激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。

5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1．幼兒有過兩兩結(jié)伴進行合作運算和記錄的經(jīng)驗。

2．教師自制10只手指分別藏起1個到9個的圖片，以及對應(yīng)的10的減法算式ppt課件。

3．記錄紙，記號筆。

1．導(dǎo)入活動——手指游戲。

和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。

師：你有幾個手指頭?你喜歡它們嗎?你會用手指頭擺造型嗎?這個造型要用幾個手指頭?

(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象，為接下來的數(shù)的運算活動建立“跳板”。)

2．看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來!

(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個“藏起來”的手指游戲。我來藏，你來猜，看看能不能猜出老師藏了幾個手指頭。

(2)教師演示，幼兒猜測。幼兒猜測后，教師追問：你怎么猜得這么準(zhǔn)的呢?鼓勵幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語言表達出來，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個，所以藏起了4個”。

(5)幼兒自主看“圖”游戲。

(由“藏起”的游戲，自然引發(fā)到對“少掉”的直觀理解，再分別與數(shù)學(xué)符號“10”、“一”、 “4”等之間建立更進一步的聯(lián)系，引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學(xué)運算意義，并通過自身的實踐——也來玩“藏起”游戲，在動作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對減號以及減號前后數(shù)字的理解認識。這個過程必須以孩子自身的反復(fù)動作為基礎(chǔ)建構(gòu)，孩子的理解認識才能深入透徹，日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)

3．“示意圖”大變身——看看“?”來回答。

(2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達的完整意思：原來是10個手指頭，藏起了一個手指頭，還剩下9個手指頭。

(4)出示圖片“10一4=?”，引導(dǎo)幼兒思考：你會回答嗎?你怎么回答出來的?我們一起來檢查一下。

(5)請幼兒自主出題進行運算：讓你來出“題目”考考大家，你還會出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時書寫算式，并引導(dǎo)集體中的其他幼兒及時回答。

小結(jié)：如果讓你給今天我們玩的這個游戲取個名字，你說是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。

大班數(shù)學(xué)教案 篇12

一、說教材

（一）教材分析：

測量是認識量的手段，幼兒的測量最早是目測，即通過感知比較量的差異。大班幼兒的測量活動是自然測量。自然測量是指利用自然物（如筷子，小棍，腳步，小碗等）作為量具（器）進行直接測量。即僅局限于簡單工具的測量，而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測量。

學(xué)習(xí)自然測量，可以加深幼兒對各種物體量的認識；有助于幼兒對不同量的測量工具的初步認識；加深幼兒對10以內(nèi)數(shù)的理解；培養(yǎng)幼兒動手操作能力以及對測量活動的興趣。

什么東西可以用來測量？這個有趣的問題會引起孩子的好奇，促使他們開動腦筋，有步驟去探索，去發(fā)現(xiàn)，在動手操作中不僅獲得知識經(jīng)驗，而且還獲得了學(xué)習(xí)知識的方法和能力的提高。

（二）活動目標(biāo)：

今天的幼兒是21世紀(jì)的主人，21世紀(jì)是個競爭激烈的時代，需要的是高素質(zhì)的人才。時代對幼兒提出了很高的要求：從學(xué)會到會學(xué)，即通過學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識，記住某些東西，而是更應(yīng)通過自身努力，掌握解決問題的方法，養(yǎng)成主動探索、動手操作的習(xí)慣等。

根據(jù)《規(guī)程》提出的幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探究欲望，創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動要求，結(jié)合本班幼兒對測量的認識特點：尚不能準(zhǔn)確而又清楚地將第1次測量的終點，作為第2次測量的起點。因此，我提出了本次活動的目標(biāo)：

1、初步選擇和使用材料與工具，在實驗中積極思考，從而掌握正確的測量方法。

2、喜歡動手操作，萌發(fā)探索周圍事物的興趣。

（三）教材重點、難點。

幼兒主動參與自然測量的過程是重點，討論發(fā)現(xiàn)正確的自然測量方法是難點

因為只有強調(diào)幼兒的積極參與，才能使幼兒在活動中獲益，在學(xué)習(xí)的過程中，讓幼兒用多種感官去聽、去思考，參與討論，動手操作，最終獲取知識經(jīng)驗，這是本次活動的重點。

由于測量技能本身的要求，大班幼兒對于測量的方法技巧，還較難掌握，幼兒獨立、正確地完成測量任務(wù)還有困難，因此，幼兒討論發(fā)現(xiàn)正確的測量方法是本次活動的難點。

二、說活動準(zhǔn)備

根據(jù)本次活動的目標(biāo)與內(nèi)容，我做了以下活動前的準(zhǔn)備工作：

1、在活動區(qū)里準(zhǔn)備：木棍、紙條、曲別針、毛線、礦泉水瓶等。為幼兒創(chuàng)設(shè)探索操作的條件，為突破活動的重難點服務(wù)。

2、教師操作的教具一套：為幫助幼兒突破難點準(zhǔn)備的。

三、說教法

皮亞杰研究幼兒怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時提出：作為教師，我們教兒童，既然我們教兒童，那我們就要了解兒童怎樣思維，兒童怎樣學(xué)習(xí)，也許，我們只是自以為了解他們。根據(jù)幼兒的年齡特點，本次活動注重手、眼并用，動靜結(jié)合，調(diào)動幼兒視、聽、觸覺運動等多種感覺分析器，學(xué)習(xí)自然測量，從而萌發(fā)探索周圍事物的興趣，所以在本次活動主要采用了猜測討論法，探索操作法，發(fā)現(xiàn)法、游戲法等。

大班數(shù)學(xué)教案 篇13

活動目標(biāo)：

1、 通過玩玩、做做紙盒，進一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺。

2、 培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、 幼兒每人從家中帶來紙盒。

2、 制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

活動過程：

一、 讓幼兒觀察自己帶來的紙盒，進一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來了不同的紙盒，請你仔細看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個長方體）

2、長方體有幾個面？（6個面）請你把這6個面找出來并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個面是什么形狀的？

小結(jié)：長方體由6個面圍合而成，有的長方體有的面是正方形，有的面是長方形，有的長方體6個面都是長方形。

二、 拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、 拆紙盒

請小朋友把紙盒拆開來看一看，會變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開始拆）

2、 紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

誰會把手中的圖形變回原來的樣子？

大班數(shù)學(xué)教案 篇14

活動設(shè)計背景

子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達心中的想法的時候，我們應(yīng)該多鼓勵他們，多給予孩子們以表達和想像的空間，多鼓勵他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我肯定了顧祺的想法。

活動目標(biāo)

1.讓孩子從生活中體會。

2.讓孩子們從學(xué)習(xí)中理解。

3.讓孩子們在動手中成長。

4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點、難點

必須要讓孩子們從動手畫小青蛙的家開始明確今天要做什么，這是重點

活動準(zhǔn)備

1.誘導(dǎo) 2.跟進 3.老師先畫講 4.學(xué)生跟進握筆開始 5.比賽 6.畫的畫都有優(yōu)點

活動過程

今天的美術(shù)是裝飾畫《小青蛙的家》，主要是讓孩子們用分割法給青蛙進行裝飾畫。在畫之前，我提出要求：“先將青蛙用短線分割好，再在分割好的方塊里用自己喜歡的圖形或者點、線等來進行裝飾?！钡搅酥v評活動時，我發(fā)現(xiàn)，孩子們裝飾的青蛙都各具特色，有的小朋友組合出來的花紋還挺好看的，只有新生顧祺小朋友一個人是用涂色的方式來裝飾青蛙的。

理所當(dāng)然，我表揚了會用點、線與各種圖形來進行裝飾青蛙的小朋友。當(dāng)我問大家：“顧祺小朋友的方法好嗎?”小朋友異口同聲地回答：“不好。”我本想也說不好的，因為這次美術(shù)活動的目標(biāo)就是要讓孩子學(xué)會用分割法和各種圖形來裝飾畫，而不是和平時一樣是涂色?？墒?，當(dāng)我的目光接觸到他那張委屈的臉時，我沉默了。

我是否該聽聽他的想法呢?這個念頭在我心中一閃而過。于是，我請顧祺小朋友講講他為什么用這種方法時，她說：“我覺得這樣的青蛙比用點、線、圖形來裝飾的蝸牛更漂亮?！边@樣的的回答讓我有點吃驚。

是的，孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達心中的想法的時候，我們應(yīng)該多鼓勵他們，多給予孩子們以表達和想像的空間，多鼓勵他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我肯定了顧祺的想法。同時，在區(qū)域活動中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內(nèi)心的想法。

教學(xué)反思

是的，孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達心中的想法的時候，我們應(yīng)該多鼓勵他們，多給予孩子們以表達和想像的空間，多鼓勵他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我肯定了顧祺的想法。同時，在區(qū)域活動中，我給孩子們提供了更多的作畫材料，讓他們想怎么畫就怎么畫，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫出自己內(nèi)心的想法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇15

作為一名教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的《7以內(nèi)湊數(shù)》大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案，希望對大家有所幫助。

【活動目標(biāo)】1、在游戲中體驗用多種方法進行7以內(nèi)湊數(shù)，鍛煉思維的靈活性與敏捷性。2、會玩新授的`游戲，敢于在游戲中大膽用舟山方言交流。3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理?！净顒訙?zhǔn)備】圖片?！净顒舆^程】一、學(xué)會舟山童謠，掌握游戲口令。1、學(xué)習(xí)舟山童謠，了解游戲情境。2、續(xù)編童謠。二、介紹游戲玩法與規(guī)則。1、幼兒分成男生組和女生組，男生代表1元，女生代表2元。2、幼兒問“幾元啦？”之后，根據(jù)教師給出的價格，幼兒迅速抱團，湊到指定數(shù)量的隊伍過關(guān)。沒有湊對的幼兒站到教師身邊。三、玩游戲。1、第一、二次玩游戲：湊3、4數(shù)字。掌握游戲方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。小結(jié)：原來一個數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。2、嘗試湊5、6、7數(shù)字。將幼兒湊數(shù)的方法展示到黑板上，請大家一起來驗證，鼓勵幼兒想出不同的湊數(shù)的方法。3、鞏固與提升。幼兒自主游戲。四、總結(jié)與延伸。今天大家與同伴合作湊夠了錢，買到了螃蟹，成功招待了朋友，請和自己的同伴擁抱一下。今天的游戲我們用舟山話來玩，大家玩的很開心，下次我們再用舟山話來玩玩其他的游戲。教學(xué)反思：通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

2023大班科學(xué)教案(優(yōu)選十五篇)

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？考慮到你的需要，小編特地編輯了“2023大班科學(xué)教案(優(yōu)選十五篇)”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

大班科學(xué)教案 篇1

活動目標(biāo)

1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。

3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。

4、體驗明顯的季節(jié)特征。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準(zhǔn)備

聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。

活動過程：

1、組織幼兒進行參觀前的談話。

教師告訴幼兒參觀的地點，并討論外出參觀的注意點，使每一個幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長變化。

2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田，認識幾種常見的果樹和農(nóng)作物。

(1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹，鼓勵幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特征。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田，說說：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?

(3)、教師進行簡單的小結(jié)，并向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。

(4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識和經(jīng)驗。

3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛惜糧食。

人們在果園里或農(nóng)田里做什么?水果從果樹上摘下來后，怎么辦?(.本文來源：屈老.師教案網(wǎng))人們是怎樣從農(nóng)田里收割農(nóng)作物的?然后又是怎樣加工的?

4、音樂活動《逛公園》并嘗試進行仿編。

重點：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

難點：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。

大班科學(xué)教案 篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.樂于探究，初步發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動路線。

2.能清楚地描述物體滾動的路線并用適宜的符號表示。

二、設(shè)計思路：

第一個月我們的主題活動設(shè)計到一個滾動的圓，小朋友對于輪胎和圓形的關(guān)系已經(jīng)了解，而且區(qū)角陸續(xù)也投入了關(guān)于可以滾動的物體。可以滾動的圓，幼兒一般想到的就是球體，這個教學(xué)活動希望在原有的知識經(jīng)驗上做一個提升，認識圓臺體和圓錐體，更多的了解滾動的不同。

三、準(zhǔn)備材料：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對生活中能滾動的物體和滾動現(xiàn)象有所了解，具有一定的讓物體滾動起來的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：材質(zhì)、重量基本相同且等底等高的圓柱體、圓錐體、圓臺體若干套，木制小山洞6個，自制壓路機，紙盒7只，在黑板上畫好代表三種形體的符號，記錄表格(集體、個人)，鉛筆，橡皮，即時貼等。

四、活動流程：

引起興趣幼兒操作---討論-----操作小結(jié)

五、活動內(nèi)容：

（一）、初步感知三種形體的特征

1.教師出示神秘袋并提出要求：今天，老師給大家?guī)砹藥字簧衩卮?，現(xiàn)在每組請一位小朋友去取一只神秘袋和一只紙盒，放在你們面前。

2.請每個小朋友把手伸進袋里摸一摸，想一想袋里的東西可能是什么樣子的，然后拿出來，看一看和想的是不是一樣?？梢院突锇檎f一說它是什么，說完后把它放在面前的紙盒里。

3.教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察三種形體的特征：誰手中的物體和我一樣，請把它舉起來，大家說一說它是什么樣子的，叫什么名字。

4.教師逐一指著黑板上三種形體符號提問：這個符號代表哪個物體？引導(dǎo)幼兒感知形體和符號之間的關(guān)系。

（二）、猜想和驗證三種形體的滾動路線

1.教師創(chuàng)設(shè)打敵人的游戲情境，引導(dǎo)幼兒猜想和驗證三種武器的滾動路線。

(1)教師向幼兒介紹游戲玩法及規(guī)則?，F(xiàn)在，我們要拿這幾樣物體當(dāng)武器玩打敵人的游戲。這邊是營地，這條線是戰(zhàn)壕，前方就是敵人，裝武器的小盒子就是我們的彈藥庫。大家想一想：如果我們要滾動這三種武器去打擊敵人，它們可能會走什么樣的路線？

幼：圓柱形武器可能會走直線。

幼：圓臺形和圓錐形武器可能會走彎線。

(2)大家都說了自己的想法，這三種武器滾動起來到底會走什么樣的路線呢？我們可以輕輕地滾動它們來試一試，并把實驗結(jié)果記錄下來。

(3)教師出示記錄表，引導(dǎo)幼兒認識三種形體符號及其在表上的位置，了解記錄方法：這是一張記錄表，上面有三種武器的符號。你們把姓名先寫上，然后輕輕滾動武器，仔細觀察每種武器的滾動路線，并把看到的路線畫在符號旁邊。

(幼兒嘗試，教師進行有針對性的指導(dǎo)。如，有的小組急于填寫記錄表，教師提醒他們：一定要先試一試，然后把看到的畫在表上。有的小組出現(xiàn)了爭議，教師就提議：沒關(guān)系，你們可以再試一試。有的小組任務(wù)分配不均，幼兒要么搶著記錄，要么搶著試武器，教師就點撥他們：你們是一個小組，只有特別團結(jié)才能打敗敵人。我覺得你們可以輪流來做，你們覺得呢？有的小組記錯了，教師就隨時提供橡皮。

(4)交流實驗結(jié)果。

教師把每組的記錄表貼在展示板上，幼兒自由觀察交流。然后師幼一起把幾種武器的滾動路線畫在黑板上的形體符號下面并作介紹。

幼：我們發(fā)現(xiàn)圓柱形武器輕輕一滾就會向前走直線，圓臺形武器會拐彎走，圓錐形武器會在原地打轉(zhuǎn)兒，走成一個圓圈。

幼：我們發(fā)現(xiàn)圓臺形武器開始走彎線，后來還能走成一個大大的圓圈。

2.比較分析：哪種武器最好用？

(1)(教師布置好山洞)敵人就藏在山洞里，我們需要一些輕輕一碰就能滾進山洞的武器。大家說一說，哪種武器最容易滾進山洞？為什么？

幼：圓柱形武器最容易滾進山洞。因為它是走直線的。

(2)請大家試一試、比一比。

(在嘗試過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)雖然圓柱形武器比較好用，但由于山洞較小，他們需要反復(fù)嘗試并且對準(zhǔn)山洞，武器才能滾進去。)

3.討論嘗試：另外兩種武器能打到敵人嗎？

(1)通過嘗試，我們發(fā)現(xiàn)圓柱形武器最容易滾進山洞。那么圓臺形和圓錐形武器能輕輕滾進山洞嗎？為什么？

幼：圓臺形武器大概可以滾進去，因為它是向前拐彎的。圓錐形武器是滾不進的，因為它只會在原地打轉(zhuǎn)兒。

(2)請大家去試一試。如果武器不夠，彈藥庫里還有一些，大家可以來取。

(幼兒嘗試，教師進行有針對性的指導(dǎo)。當(dāng)幼兒不能將圓臺形武器滾進山洞而又想不出好辦法時，教師引導(dǎo)幼兒大膽嘗試：武器的形狀變了，它走的路線一樣嗎？試試從戰(zhàn)壕的其他地方滾過去，能不能鉆進山洞。當(dāng)幼兒終于將圓臺形武器滾進山洞時，教師提示幼兒關(guān)注滾動路線：你用了什么辦法？武器走的是什么樣的路線？你為什么要調(diào)整戰(zhàn)壕的位置？你的武器走的是什么樣的路線？當(dāng)幼兒嘗試讓圓錐形武器滾進山洞而未獲成功時，教師引導(dǎo)幼兒思考：為什么它進不去？它走的是什么樣的路線？

六、教師小結(jié)。

大班科學(xué)教案 篇3

大班幼兒有強烈的好奇心和探索欲望，也具備一定的動手試驗?zāi)芰?。根?jù)《綱要》精神和《指南》要求，結(jié)合大班幼兒的實際發(fā)展水平和本班幼兒特點，特制訂如下幾個目標(biāo)：

1、認識目標(biāo)：初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感知復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

2、能力目標(biāo)：能嘗試運用簡單的方法進行復(fù)制，并積極參與討論交流。

3、情感目標(biāo)：萌發(fā)愛科學(xué)的情感和對未來事物的探索欲望。

4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、鉛筆、積木、白紙、剪刀36份。

2、橡皮泥、泥工板、圖案模型。

3、鏤空圖案紙(自制)、白紙、水彩筆。

4、印章、印泥、白紙、

5、復(fù)印紙、白紙、有圖案的紙、鉛筆。

6、兩盒水彩筆，書，剪刀。(師用

7、錄音機，空白磁帶。

8、白雪公主圖及錄音。復(fù)印機復(fù)印視頻，餅干生產(chǎn)圖片、生產(chǎn)飲料圖片、汽車制造圖。

活動過程：

一、認識復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)探索欲望。

1、今天高老師要帶小朋友們學(xué)習(xí)一種新的本領(lǐng)。(出示紙)小朋友你們看，這是什么呀?(長方形的紙片)

2、哦，這是一張長方形的紙片，老師也想請小朋友做一張和老師紙片一模一樣的紙片，老師給你嗎準(zhǔn)備我這張長方形紙一樣大的積木，還有剪刀、鉛筆和紙，請你們試著做一做吧。(幼兒操作，教師引導(dǎo))

3、請做好的小朋友告訴我你是怎么做出來的。(一名幼兒上前示范)

4、你們看她的紙片和我的長方形的紙片是不是一模一樣的呀?(一樣的)××小朋友你是怎么做的?你們都做出了一張和老師一模一樣的紙片了嗎?把你們的紙片舉起來給老師看一下。(幼兒舉起紙片)

5、小結(jié)：你們知道這種方法叫什么嗎?老師來告訴你們，照著它的樣子(出示紙片)做一件的和它一模一樣?xùn)|西的方法我們叫它復(fù)制，剛剛我們就是用復(fù)制的方法做出了兩張一模一樣的紙片。

二、嘗試新的復(fù)制方法，知道復(fù)制帶來的便利。

1、今天我們還請來了一位客人，我們來看看她是誰?(放幻燈片)

2、原來啊，白雪公主今天到我們班上來是因為她有了困難，想請我們小朋友給他幫幫忙想想辦法做出一模一樣的禮物。怎樣才能做出一模一樣的禮物呢?(復(fù)制)老師給你們準(zhǔn)備了用很多材料，請小朋友們輕輕地走到桌子旁邊選一種你喜歡的材料，來試一試看看能不能做出相同的東西。(幼兒操作……)

3、很多小朋友都復(fù)制出一模一樣的東西了，說一說你復(fù)制的是什么?(請不同材料的幼兒分別說說……)

4、還有的小朋友用各種方法都復(fù)制出比較美麗的圖案，請大家互相看一看。(幼兒互相看)

5、我來問一問白雪公主，剛剛小朋友教給你的復(fù)制方法，你都學(xué)會了嗎?(白……)

6、小結(jié)：小朋友們通過動腦筋和動手操作，不僅幫助了白雪公主，還讓我們小朋友都學(xué)會了一些新的復(fù)制方法。生活當(dāng)中，我們除了可以復(fù)制圖案和美麗的圖片以外，還有一些東西也是用復(fù)制的方法制作出來的，老師今天就帶來一些，你們看。(教師出示兩盒相同的水彩筆、兩本書……)

三、了解生活中各種復(fù)制方法，感知科學(xué)的有用和有趣。

1、請小朋友看看我們周圍身邊有沒有哪種東西也是用復(fù)制的方法制作出來的?(幼兒找一找，說一說。)

2、你們都找到了生活當(dāng)中用復(fù)制的方法制作出來的東西，還有的東西呢，它也很有用，我們也想用復(fù)制的方法給它制作出來，比方說，我們說話的聲音，我們唱的歌曲，也可以用一種方法把它復(fù)制下來，你們猜猜可以用什么方法?(錄音機)錄音機就是人們用先進的科學(xué)技術(shù)發(fā)明出來的機器，可以幫助人們復(fù)制聲音，老師今天給你們帶來了錄音機，在這里面老師放了一盤空白磁帶，老師來試一試(師說"復(fù)制真奇妙")你們猜一猜，老師的聲音有沒有被復(fù)制下來。(驗證)

3、還有一些需要把聲音和圖像都復(fù)制下來的情況，我們用什么來幫助我們呢?(幼兒猜測)

4、老師用手機錄了一段視頻，小朋友們看看這是什么?(復(fù)印機)復(fù)印機就是人們發(fā)明出來，可以幫助人們快速方便的復(fù)制文字和圖像的，請大家看一下，復(fù)印機是怎么工作的(幼兒看，老師介紹復(fù)制過程)

6、接下來請看，這是工廠里的一架機器可以復(fù)制出小朋友們愛吃的餅干，它可以復(fù)制出這么多一模一樣的餅干。這里復(fù)制的是什么?(瓶裝水)這里復(fù)制的是什么?(汽車，汽車制造廠)

7、小結(jié)：大家可以看到，先進的科學(xué)技術(shù)可以幫助我們?nèi)祟惛旄奖愕膹?fù)制出這么多有用的東西，我們小朋友長大后發(fā)明出更多更有用的復(fù)制技術(shù)來幫助我們?nèi)祟惙?wù)。

四、結(jié)束活動如果你們在平時發(fā)現(xiàn)了不同的復(fù)制方法，在再來告訴小朋友和老師，好嗎?現(xiàn)在我們就去找一找生活中還有哪些東西也是用復(fù)制的方法制作出來的，跟我來吧。

活動反思：

本課的主要教學(xué)目的是：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，促進其個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

導(dǎo)入新課時，將畫好的蝴蝶進行復(fù)制粘貼操作，學(xué)生非常感興趣，甚至有些激動，覺得自己學(xué)到了一個很了不起的本領(lǐng)，都想躍躍欲試，然而真的放手讓他們動手的時候，很容易忽視選定目標(biāo)這一步，只顧著要進行復(fù)制粘貼，時不時會舉手問我：老師，為什么我的復(fù)制菜單是灰色的??告訴他們之后，才恍然大悟。另外在課上要求他們復(fù)制三到四只蝴蝶，他們會每次都重復(fù)復(fù)制這一步驟，其實只需要操作復(fù)制一次粘貼多次就可以了，因為蝴蝶這個圖片一直保存在粘貼板中!課上學(xué)了復(fù)制粘貼這個本領(lǐng)后，學(xué)生很容易驕傲，老師是及時壓一下，提出更難的問題：能不能讓蝴蝶翻個跟斗呢?這樣留個疑問之后，很容易為下一課留下伏筆，同時也留給他們一個回家的

大班科學(xué)教案 篇4

【活動目標(biāo)】

1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性。

2、萌發(fā)初步的廢物利用意識，知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西，體驗探索的樂趣與游戲的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

【活動準(zhǔn)備】

1、師生共同收集的各種材質(zhì)的紙。

2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、及時貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。

【活動過程】

一、紙可以做什么——萌發(fā)廢物利用意識

1、最近我們一直在研究有趣的紙，收集了各種各樣的'紙，我們一起想一想這堆看上去沒什么用的紙材料，可以做些什么好玩的東西?(引導(dǎo)幼兒思考，自由講述：用紙盒做成汽車或房子、用手工紙折紙工玩等)。

2、小結(jié)：看上去沒有用的紙，只要通過我們動腦筋，就可以做這么多好東西。所以只要我們動腦筋，就能把一些廢物利用起來。

二、嘗試做紙球——第一次操作

1、今天我們來用紙做一個大家一直會玩到的東西——紙球。你用紙球玩過那些游戲?(小投手、保齡球……)桌子上面有各種各樣的紙，你可以選擇一樣試試看，把它做成紙球，看看是不是所有的紙都能做成紙球呢?(引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料，嘗試捏成紙球，了解體會各種紙制品的不同特性與質(zhì)地。)

2、大家都做得差不多了，讓我們一起來看看大家做的紙球吧!(在操作時觀察有用相同材料做的紙球，請這幾個幼兒先逐個拿著自己做的紙球上來介紹，再請幼兒對他們的紙球觀察比較。)

3、你選什么紙來做紙球?為什么要選這種紙?

4、用一樣的紙，做出來的紙球一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒表述：有的捏得緊，有的捏得松)

5、誰沒有做成紙球?我們來一起想一想，為什么沒有做成功呢?(引導(dǎo)幼兒表述：紙硬或滑它捏不緊，會彈出來。)

6、小結(jié)：原來做紙球也是有秘密的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣，有的能用來做紙球，有的就不容易成功。

三、把不容易團起來的紙做成紙球——研究問題、探索解決：

1、有什么辦法可以把這些不容易團起來的紙做成紙球?

2、幼兒積極思考，討論解決問題的方法。(教師出示操作材料：剪刀、雙面膠、扭扭棒、透明膠、橡皮筋等,啟發(fā)幼兒思考。)

3、請幼兒自主嘗試剛才想出的方法，嘗試做成紙球。(鼓勵幼兒嘗試多種不同方法，如用透明膠、扭扭棒等)

4、請幼兒上來展示做好的紙球，并介紹自己用了什么方法?

小結(jié)：在各種各樣材料和工具的幫助下，我們還是可以做成紙球。開動腦筋，我們就能解決問題!

【活動反思】

這個活動設(shè)計層次非常清晰，時間安排合理，過渡非常自然，動靜交替。

活動中，教師作為一個支持者、合作者、引導(dǎo)者，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達和實施自己的想法．并給予相應(yīng)的信息反饋。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅R傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo)。一種巧妙的順應(yīng)和調(diào)整，如果我們能和孩子同歡樂，永遠站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的。

整個活動中，孩子們始終興趣盎然，這與活動設(shè)計科學(xué)合理、用材恰當(dāng)、真正從孩子興趣出發(fā)，是分不開的，這些都值得在以后活動中繼續(xù)發(fā)揚學(xué)習(xí)。整個活動氣氛活躍，孩子們積極主動地投入到活動中，非常圓滿地完成了教育目標(biāo)。

大班科學(xué)教案 篇5

活動目標(biāo)：

1、通過動手操作，了解小汽車在不同角度的斜坡上行駛的情況，知道過大的斜坡，會使汽車翻掉。

2、通過實驗記錄養(yǎng)成幼兒尊重事實的科學(xué)態(tài)度。

3、培養(yǎng)合作精神。

活動準(zhǔn)備：

三人一組、板、積木三塊。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

師：如果你們是小司機，喜歡在很高的斜坡上開車嗎？

生：喜歡。

師：翻車也不怕嗎？

生：（情緒高漲）不怕。

師：我們大班的小朋友都很勇敢，可是從很高的斜坡上掉下來會摔死的，車也會摔壞的。如果你出車禍，爸爸媽媽回傷心的，希望你們珍惜生命，不要在很高的斜坡上開車。

教師：這一段交流促使孩子回顧、比較、梳理深化了記錄活動，激發(fā)了孩子參與本次活動的熱情。

楊：在幼兒充分操作、記錄的基礎(chǔ)上，請幼兒根據(jù)自己的記錄結(jié)果進行小結(jié)。是希望幼兒把實驗中的感性認識上升成理性的認識。用科學(xué)的方法推翻課前的假設(shè)坡子越高車子跑得越快。并能把實驗中獲得的經(jīng)驗運用到自己今后的生活動中。

教師：您是否設(shè)計了后面的環(huán)節(jié)在很高的斜坡上開車

楊：幼兒的回答大大出乎我的預(yù)料，但尊重孩子的想法是我的宗旨，尊重不等于贊同。因此，我首先肯定了幼兒的勇敢精神。再引導(dǎo)幼兒珍惜愛惜生命，進行安全教育。這也是符合新綱要中的整合教育精神。把健康教育自然地結(jié)合進科學(xué)活動。

教師：您在評價時，沒有因為孩子們未按自己的思路回答問題而打斷或不予理睬幼兒的講述，而是引導(dǎo)幼兒珍惜愛惜生命，把安全教育融入到科學(xué)教育活動中。這一點值得我們借鑒。

楊：雖然有這個意識，也進行了嘗試，但畢竟這是公開課中的意外情況，還是擔(dān)心話題跑得太遠，求穩(wěn)的心態(tài)還是有的。

教師：其實您還可以引導(dǎo)幼兒討論，如果出車禍了，爸爸媽媽會怎樣？老師同學(xué)會怎樣？這又是一個生成活動的好題材。

活動回顧：教師的體態(tài)語

在整個活動過程中教師的語調(diào)平穩(wěn)，手勢不多，隨著內(nèi)容進行有張有弛。請小朋友回答問題時，教師的手勢作邀請狀，而且不停地用手撫摩孩子讓他們平靜下來。

教師：您的手勢運用的特別好，使孩子能感受到愛、尊重。這充分體現(xiàn)您尊重幼兒、平等的對待幼兒的態(tài)度。

楊：課堂氣氛很熱烈，幼兒經(jīng)過充分的實驗，都有很多信息想和老師、小朋友交流分享。這時請幼兒回答問題，點名已不能控制局面，因此，用幅度較大的手勢，被請到的幼兒知道這請我。不知你們注意了沒有，在我身邊特興奮的幾個，我不聽地摸他們的頭提示他聽聽別人的意見。

大班科學(xué)教案 篇6

大班科學(xué)：空氣

一、目標(biāo)

1、能運用多種感官來感知空氣的存在；

2、學(xué)習(xí)簡單的實驗操作方法，培養(yǎng)細致觀察的能力；

3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

二、重難點

1、運用多種感官感知空氣的存在；

2、對科學(xué)實驗感興趣，并進行積極探索。

三、過程

（一）謎語導(dǎo)入

1、師：請小朋友猜一猜，這是什么：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，植物動物都需要。（空氣）

2、（真能干，一下子就猜對了。）那么，你覺得空氣是一種怎樣的東西呢，它在哪里？

3、是的，空氣無孔不入，無處不在。那么，你能把空氣找出來嗎？說說你的辦法。

（二）第一次嘗試：找空氣

1、介紹材料自由找

這里有許多東西（逐一介紹），它們能夠幫助你們找到空氣，去試一試吧，想到的辦法越多越好。

2、集體交流：你是怎樣找空氣的，找到了沒有？

3、過渡：大家真會想辦法動腦筋，陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。

（三）第二次嘗試：紙團會不會濕

1、教師演示將紙團塞進杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并讓幼兒猜猜杯里的紙團會不會濕，然后垂直提起杯子，讓幼兒觀察紙團有沒有濕。

2、討論：紙團為什么不會濕？（輔助問題：水為什么進不了，杯子里有什么東西不讓水進去呢？）

3、小結(jié)：原來杯子里裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。

4、再次示范，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。

5、幼兒操作。（操作前先說明一下操作要求：每張桌子站三人，每人取一個塑料杯各自在面前的水槽里操作）

6、集體交流：你成功了嗎？說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。（請失敗的孩子上來演示一下，共同尋找失敗的原因。）

（四）第三次嘗試：空氣搬家

1、過渡：剛才的小實驗十分有趣，不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在，而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。

2、師介紹實驗材料，提出實驗?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐?，其中一只裝滿水，將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中，然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。

3、幼兒嘗試操作。

4、集體交流：你成功了嗎？你是怎樣做的？這個實驗告訴我們什么？

總結(jié)：小朋友們都能積極動腦，真棒，通過今天的活動，了解了空氣會占位子，也會流動。其實空氣還有許多的秘密，我們在以后的科學(xué)活動課中再來探索。

探索求知：信息是如何傳遞的

1、 活動目標(biāo)：

1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

2、 活動準(zhǔn)備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

3、 活動過程：

1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

4、 活動延伸：

1） 組織幼兒自己操作電腦。

2） 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。

大班科學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒找出圖形的不同特征，進行二次逐級分類。

2、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件一套，多媒體學(xué)件人手一套，人手操作材料一份。

教學(xué)過程：

一、集體活動：

1、師：在圖形王國里，國王為圖形娃娃們造了二幢小洋房。圖形娃娃知道了都想搬進去住。我們來看一下都有哪些圖形娃娃。

教師電腦演示，幼兒講述。

出示漢字：圓形 長方形 正方形 梯形 三角形

2、 師：只有二幢房，這么多圖形娃娃要住，怎么分才能使圖形娃娃滿意呢？國王為難了，請小朋友幫忙分一下。請你講一下這樣分的理由。

3、 幼兒討論方法，教師在電腦上演示。

4、 師總結(jié)：我們可以按照圖形娃娃的大小、顏色、形狀等特征來分。

出示漢字：大小 顏色 形狀

5、教師在電腦上演示（按大小特征分）

二、分散活動：（二次分類）

1、師：圖形娃娃們住在一起后很開心，可是過了一些時候，覺得不舒服。它們請國王再為它們造房子。這一次國王為每一幢小洋房造兩間小房子，請小洋房里的圖形娃娃搬到兩間小房子里去。

幼兒在自己的電腦上操作，教師巡回指導(dǎo)。

2、 請幼兒講述自己的分法。（按顏色分特征分）

出示漢字：紅 黃 藍 綠

3、教師小結(jié)：今天我們學(xué)到了一個新的本領(lǐng)，就是“二次分類”。

出示漢字：二次分類

三、自主活動：

幼兒人手操作材料一份進行二次分類練習(xí)。

幼兒操作后自由交流方法。

大班科學(xué)教案 篇8

設(shè)計意圖：

連接在幼兒的日常生活中隨處可見，但他們對連接物體的這一科學(xué)原理概念模糊，需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個研究、探索的機會和環(huán)境。因此，我設(shè)計了本次活動。本次活動讓孩子們利用物品的連接，通過游戲、探索、嘗試連接現(xiàn)象，知道"連接"與我們的生活密切相關(guān)。從而激發(fā)孩子們觀察、探索周圍事物的興趣。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、比較，了解物體之間的多種連接方式，發(fā)現(xiàn)有的物體連接不需要輔助物，有的要輔助物。

2、能根據(jù)需要輔助物連接的材料的特殊結(jié)構(gòu)，找到合理的連接方式。

3、鼓勵幼兒積極的參與活動，體驗探索連接的樂趣。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

重點：

了解物體之間的多種連接方式。

難點：

尋找輔助物來連接。

活動準(zhǔn)備：

1、布條、繩子、扭扭棒、勾子、回形針、筷子、兵乓球、紙盒。

2、活動圖片活動過程：

一、快樂連接師：今天我們來玩一個"快樂連接"的`游戲，請小朋友找一個自己的好朋友，想個辦法讓你們兩個能連在一起。

二、我會連接

(一)請幼兒把不需要輔助物連接的物品連接，并說說連接的方式。

1、出示材料一：繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針。

2、幼兒操作材料，教師巡視指導(dǎo)。

3、請幼兒說一說。

師：你剛才連的是什么?;本文你是怎么把它們連接在一起的。為什么它們會連接?

小結(jié)：用了勾、綁等方法把同一種東西連在一起。因為他們開可以勾、可以綁。

(二)請幼兒把需要輔助物連接的物品連接，并說說連接的方式。

1、出示材料二：筷子、兵乓球、紙盒。

2、讓幼兒操作，并發(fā)現(xiàn)它們不能單獨連接。

師：這些材料為什么不會連接在一起?可是它們也想和好朋友連接在一起，你們能用剛才的那些朋友來讓他們連接嗎?

3、在材料一中尋找輔助材料來幫助它們連接

4、幼兒操作材料，教師巡視指導(dǎo)。

師：你請了誰來幫助他們連接?

小結(jié)：這些東西雖然自己不能連接，但通過了朋友的幫忙他們也能夠連接在一起。在我們生活中也有很多的連接，看看它們連接在一起會怎么樣?

三、生活中的連接

1、出示圖片(插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接等)。2、觀看圖片，了解連接給我們帶來方便與美觀。

師：小小的連接作用可真大，不但能美化我們的環(huán)境，而且還能給我們的生活帶來方便。

四、活動延伸：找連接

師：我們生活中還有好多的連接，讓我們一起去找找吧!

大班科學(xué)教案 篇9

活動目標(biāo)：

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力。

3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

4、充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動重點難點：

重點：了解光的種類、光的特性及光的用途。

難點：能理解淺顯的光的特性原理.

活動準(zhǔn)備：

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒

2、活動記錄表：(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張

3、多媒體課件：各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

活動過程：

一、了解光的種類：

1、設(shè)置場景(使室內(nèi)變暗)師：提問：小朋友，屋里為什么變暗了?幼兒：沒有光了，所以屋里變暗了(打開燈)提問：為什么屋里又亮了?幼兒：因為有燈光了，所以屋里變亮了。師：那么，你能說說你都見過那些光呢?

2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。

教師小結(jié)：讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

二、認識光的特性、探索光的特性：

師：下面我們來做幾個小實驗，看看光是怎樣走路的?

實驗(一)、將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗，打開手電筒，讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

師小結(jié)：這是光的第一個特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的，比如：太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等，因此，這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

實驗(二)、讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師：小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?[本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)]幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光，發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。

師小結(jié)：這叫光的第二個特性：光的反射性。

實驗(三)、把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化，幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大，從玻璃杯的上面看沒變)。

師小結(jié)：這種現(xiàn)象叫光的折射，這是由于光的折射引起的，太陽光會照在地上，我們身上，也會穿過清水照進水里，可是水和空氣不一樣，光鉆進水里，走得慢了，也發(fā)生了一點變化，我們的眼睛看下去，水里的筷子好像變彎了，其實是光在和我們做游戲呀!是光的第三個特性：光的折射

師與幼兒一起總結(jié)光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

三、討論光的用途：

師：人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多方便。

1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途：診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里，人們可以用激光進行光治療。

3)、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光，或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西，造福人類。

四、活動延伸

請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

大班科學(xué)教案 篇10

活動目標(biāo)

1.嘗試?yán)貌煌牟牧现圃臁叭斯び辍薄?/p>

2.通過制造“下雨”的活動情境，感受想像與創(chuàng)造的樂趣。

活動過程

一、啟發(fā)性提問：雨從哪里來？

請孩子自由介紹自己準(zhǔn)備的一些材料，叫什么名稱？

二、引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法。

師：你能用自己準(zhǔn)備的材料，把水變成雨，從上面落下來嗎？。

三、幼兒分頭進行操作嘗試，探索人工降雨的各種辦法。

1.可樂瓶降雨器：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的蓋子，向地上噴射雨。

2.吸管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨嘍！

3.樹葉雨：用樹葉兜水，向空中灑“雨”。

4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！

5.小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就是大雨。

四、請幼兒介紹自己是怎樣人工降雨的，演示降雨的方法。

五、和好朋友交換“降雨”材料，嘗試用其他的方法也來下一場人工雨。

1.鼓勵幼兒尋找不同的材料，變換不同的方法去制造降雨效果。

2.幼兒玩水過程中提醒孩子不要把水灑到其他小朋友身上、頭上等，懂得在稍微空曠一點的操場四周進行“下雨”。

六、給四周的植物、花草澆水。

師：草坪上的小草、小花、大樹等等植物都口渴了，我們也給它們?yōu)⒁稽c“雨水”，讓它們喝個飽，快快樂樂地成長哦！

活動反思

在探索時，提供的材料較多，大部分幼兒都沒有一一嘗試，當(dāng)他們聽別人把方法講出來時，個個都爭著說，我沒有玩我還要玩，這時課堂氣氛有些亂。

但在探索過程中既然玩得開心，較井然有序，在活動中沒有一個幼兒把衣服弄濕，看來，這樣的活動還是受幼兒的歡迎的，也就是說如果是幼兒真正喜歡的事物，他們做起來是很投入的，這也提醒我在以后的活動設(shè)計中，不要只顧課本，應(yīng)該更多的從幼兒的需要出發(fā)。

大班科學(xué)教案 篇11

目標(biāo)：

1．在玩玩記記中感知5的分合方法。

2．體驗運用已有經(jīng)驗解決問題的樂趣。

準(zhǔn)備：

1．氣球若干，畫有氣球圖案的記錄紙，紅、綠兩色蠟筆，5以內(nèi)的數(shù)字卡片。

2．將若干氣球圖片藏于氣球中，布置在活動室周圍。

過程：

一、猜拳贏氣球

1．教師與一幼兒示范游戲猜拳贏氣球的玩法：用石頭、剪子、布的方法猜拳。第一次由贏者用自選的蠟筆從記錄紙左邊開始涂一個氣球，另一方贏時則用自選的蠟筆從右邊開始涂一個氣球，直到把一排氣球涂完。

2．師：記錄紙上共有四排氣球，所以比賽共有四次。找你的好朋友一起玩吧，看看每次自己贏了幾個氣球。

3．幼兒兩兩結(jié)伴游戲和記錄，教師巡回指導(dǎo)。

二、交流結(jié)果，統(tǒng)計數(shù)量

1．師：每排一共有幾個氣球？用數(shù)字幾表示？第一次你贏了幾個氣球？朋友贏了幾個？用什么記錄方法能讓別人看懂？(教師出示分合符號八，并在下面放上相應(yīng)數(shù)字卡片。)

2．幼兒依次交流贏氣球的數(shù)量以及記錄方法，教師一一呈現(xiàn)！的分法并小結(jié)歸納。

3．幼兒閉眼或蒙眼，教師每次拿走5的分法中的一個數(shù)字或一組數(shù)字，讓幼兒猜猜少了哪個數(shù)或哪組數(shù)，幫助幼兒記憶5的分合方法。

三、幫氣球找朋友

1．師：活動室里有很多美麗的氣球，里面藏著小秘密，我們可以用什么辦法知道呢？(把氣球踩破、擠破等。)

2．師：原來氣球里面還有圖片，有的上面有數(shù)字，有的上面有點子，我們幫它們找到合起來是5的好朋友好嗎？

3．讓幼兒嘗試踩一踩、擠一擠氣球，找出氣球卡片，并幫它們找到數(shù)量或數(shù)字合起來是5的卡片朋友。用氣球獎勵找得又對又多的幼兒。

反思：

能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣是數(shù)學(xué)活動的重要目標(biāo)。該活動是一個以游戲為主的學(xué)習(xí)活動，幼兒在氘氣球的過程中不知不覺地理解了數(shù)的分合關(guān)系；在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識：在幫氣球找朋友時運用已有經(jīng)驗解決了問題，并獲得成功的喜悅。

數(shù)學(xué)是抽象的，需要幼兒通過游戲和操作去理解和掌握?；顒又薪處熖峁馇蛴涗浖堊層變翰僮髋c記錄，同時通過猜拳游戲增加活動的趣味性。猜拳結(jié)果的不確定性使活動過程充滿挑戰(zhàn)，幼兒躍躍欲試；猜拳過程需要兩人的磨合，能鍛煉幼兒的交往能力與合作能力。

幼兒只有在生活和游戲的真實情境中，才能逐漸體驗到數(shù)學(xué)的意義。幼兒只有在不斷接受挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中，才能獲得自信心，體驗活動的樂趣。如幫氣球找朋友的游戲任務(wù)是讓幼兒運用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗解決問題。當(dāng)教師問及怎樣才能知道氣球中的秘密時．幼兒充分運用已有經(jīng)驗完成了任務(wù)，滿足感和喜悅之情溢于言表。

其實，氣球的活動遠沒有結(jié)束，教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的氣球讓幼兒分類、數(shù)數(shù)，嘗試按一定的規(guī)律懸掛氣球，統(tǒng)計不同特征和種類的氣球，并進行各種有趣的游戲?？傊?，教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活．以幼兒的生活經(jīng)驗為核心，將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機整合在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題．提升相關(guān)經(jīng)驗，并逐步提高思維能力，感受學(xué)習(xí)的樂趣。

大班科學(xué)教案 篇12

【活動目標(biāo)】

1、感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步了解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運用。

2、嘗試用集體記錄、個體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果，體驗動手探究的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

人手一個不銹鋼的勺子;師幼玩過“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。)

【活動過程】

一、游戲?qū)搿?/strong>