大班數(shù)學(xué)教案

大班數(shù)學(xué)教案(內(nèi)容十五篇)。

新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。教案的設(shè)計(jì)需要與教材相結(jié)合達(dá)到最佳教育效果，怎么才能快速寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)教案課件？針對(duì)您所需的資料“大班數(shù)學(xué)教案”以下是一些相關(guān)的資源，我們很高興地提供本文希望它能為您提供一些新的觀點(diǎn)和思路！

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

活動(dòng)內(nèi)容：

10以內(nèi)序數(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的興趣，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、提高幼兒正確運(yùn)用序數(shù)詞表示物體排列次序的能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別10以內(nèi)的序數(shù)，能夠在教師幫助下嘗試正確說(shuō)出觀察結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能用序數(shù)詞表示物體排列次序。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能從不同方向用序數(shù)詞表述物體的次序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)：白板、貼絨教具(若干)、1—10數(shù)字卡片、果盤(pán)

知識(shí)：幼兒已有的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)形式:：

集體教學(xué),集體和個(gè)體相結(jié)合。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

游戲“排排座坐火車(chē)”，隨著游戲音樂(lè)，教師將小椅子縱向一字排列，一組9把椅子組成一列火車(chē)，貼有火車(chē)頭標(biāo)志。提問(wèn)：“你坐在第幾個(gè)座位上面?”讓幼兒回憶復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的序數(shù)知識(shí)。

二、展開(kāi)

1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)序數(shù)

(1)教師出示臺(tái)階和花朵貼絨，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾級(jí)臺(tái)階，幾朵花。接著把各種花逐個(gè)放上不同的臺(tái)階，請(qǐng)幾名幼兒從下面開(kāi)始數(shù)，說(shuō)說(shuō)10朵不同顏色的花分別在第幾級(jí)臺(tái)階。

(2)請(qǐng)10名幼兒上來(lái)每人拿一貼絨，放在不同的臺(tái)階上，分別說(shuō)一說(shuō)自己擺放的是什顏色的花，從下面開(kāi)始數(shù)，擺在第幾臺(tái)階，其他幼兒評(píng)判說(shuō)得對(duì)不對(duì)。

2、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)

(1)教師出示貼絨圖片，請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)盤(pán)子，再說(shuō)一說(shuō)從左到右(或說(shuō)從右到左開(kāi)始數(shù))每個(gè)盤(pán)子的順序。幼兒數(shù)對(duì)以后，教師再請(qǐng)幾名幼兒數(shù)一數(shù)，每盤(pán)有幾朵花，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)盤(pán)子里有幾朵花和盤(pán)子在第幾個(gè)是不一樣的。教師提問(wèn)，有幾朵和第幾個(gè)一樣不一樣，怎么不一樣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。然后教師小結(jié)：有幾個(gè)和第幾個(gè)不一樣，一個(gè)是說(shuō)有幾件東西，一個(gè)是說(shuō)排在第幾。

(2)教師請(qǐng)幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊(duì)，互相說(shuō)各個(gè)果盤(pán)的次序，并數(shù)一數(shù)各個(gè)盤(pán)中水果的有幾個(gè)，進(jìn)一步明確有幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。

3、活動(dòng)延伸：游戲“跳格子”教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫(huà)幾組10個(gè)連續(xù)的大格子，從1到10標(biāo)上數(shù)字。各組幼兒按順序在數(shù)字卡片中抽一張數(shù)字卡片，說(shuō)出自己抽到的是什么數(shù)，然后按卡片上的數(shù)，一次一格，單腳或雙腳跳到相應(yīng)的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進(jìn)格子里。(戶外活動(dòng)進(jìn)行)

三、結(jié)束

教師小結(jié)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中回答問(wèn)題好的幼兒提出表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極動(dòng)腦。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從畫(huà)面中，對(duì)應(yīng)出每個(gè)人釣魚(yú)的數(shù)量，并轉(zhuǎn)換成數(shù)字。

2、讓幼兒練習(xí)多少關(guān)系的比較以及10以內(nèi)的減法列式計(jì)算。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖畫(huà)紙、回紋針、磁鐵、竹筷子、蠟筆、毛線、海報(bào)紙、筆、大水盆。

2、1-5數(shù)字卡三份，減法卡、等于卡。

活動(dòng)過(guò)程：

㈠引起興趣

1、問(wèn)幼兒有沒(méi)有看過(guò)釣魚(yú)?告訴幼兒我們要自己來(lái)做一些魚(yú)，這樣就可以準(zhǔn)備進(jìn)行釣魚(yú)比賽了。

2、教師示范一次釣魚(yú)道具的制作：

⑴用圖畫(huà)紙畫(huà)魚(yú)，并用剪刀剪下來(lái)，再用回形針夾在魚(yú)的嘴巴上，一只魚(yú)就完成了，鼓勵(lì)幼兒制作不同種類的魚(yú)。

⑵接著，利用竹筷子、毛線、磁鐵制作釣竿：將毛線的一端綁上竹筷子，另一端綁磁鐵。如果擔(dān)心不牢，可用膠帶固定，不要纏太厚的膠帶即可。

㈡團(tuán)體活動(dòng)

1、將幼兒制作的魚(yú)，全部放在一個(gè)在水盆里面，讓幼兒可以盡情地釣魚(yú)。但同時(shí)要告訴幼兒，現(xiàn)實(shí)生活中釣魚(yú)，不能釣太多，夠吃就好。

2、教師限定時(shí)間，時(shí)間到后，請(qǐng)幼兒收竿，帶著釣到的魚(yú)，請(qǐng)教師幫忙把數(shù)量記錄在海報(bào)紙上。

3、教師回收所有的釣魚(yú)道具，請(qǐng)幼兒集合，讓幼兒專心于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、教師隨意舉兩個(gè)人為例，提問(wèn)：這兩個(gè)人誰(shuí)釣得多?誰(shuí)釣得少?多多少?少多少?并問(wèn)幼兒怎么判斷多多少?少多少?

5、引導(dǎo)幼兒以算式表達(dá)數(shù)學(xué)概念，教師用數(shù)字卡、減法卡、等于卡，進(jìn)行示范。

6、在黑板上，以圖卡排出表達(dá)式，并用口語(yǔ)表達(dá)，例如：強(qiáng)強(qiáng)釣了五條魚(yú)，珊珊釣了兩條魚(yú)，誰(shuí)釣的比較多?多多少?幼兒可能會(huì)以手指頭或自己的方式找出答案，教師可加入表達(dá)式，讓幼兒學(xué)習(xí)抽象符號(hào)，并說(shuō)明，強(qiáng)強(qiáng)比珊珊多釣了三只魚(yú)，五減二等于三：5-2=3

7、讓幼兒運(yùn)用上述方式，任選兩位同伴釣魚(yú)的數(shù)量做比較。

8、請(qǐng)幼兒將自己練習(xí)的成果與同伴分享。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

1．學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。

2．在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。

3．體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。

4．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

懂得用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片;幼兒用書(shū)第5頁(yè)《比輕重》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、猜一猜，誰(shuí)輕誰(shuí)重。

教師出示幾組物品，讓幼兒猜猜物品的輕重并用卡片記錄猜測(cè)的結(jié)果。

(裝有大小不同的積木，大小相同的皮球2個(gè)、鐵球一個(gè)、一個(gè)大棉花球、小磁鐵、2個(gè)完全相同的杯子和一定量的水)

2、掂一掂，誰(shuí)輕誰(shuí)重。

師：掂一掂大小一樣的皮球和鐵球，你感覺(jué)有什么不同?

幼：鐵球重，皮球輕。

比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。

師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺(jué)?

3、比一比，誰(shuí)輕誰(shuí)重。

(1)幼兒自由探索和操作，比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結(jié)果。

(2)與同伴分享交流操作成果。

教師小結(jié)：

判斷物體的輕重，是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量方法的。

4、生活中的運(yùn)用。

為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。

師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣?

幼：一樣重。

(2)分享交流

5、活動(dòng)延伸

帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動(dòng)的年齡，課中我極力鼓勵(lì)他們多動(dòng)手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語(yǔ)描述。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看ppt課件、圈畫(huà)、數(shù)數(shù)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制ppt課件、畫(huà)有水娃娃的卡片若干、彩筆、神秘袋一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、由談話導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)小朋友，今天有許多數(shù)字寶寶來(lái)和我們一起做游戲，你們看是誰(shuí)來(lái)了播放ppt課件(幼兒邊看邊說(shuō)：是數(shù)字寶寶3、5、9..7)，噢有這么多數(shù)字寶寶和我們一起玩呢。下面小朋友一起喊口令一二一、一二一..來(lái)幫這些數(shù)字寶寶按順序排成一隊(duì)吧。

2、集體活動(dòng)：繼續(xù)觀看ppt課件

(1)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么?它們是什么顏色?[.教案網(wǎng)出處]是怎樣排的隊(duì)?(幼兒：有水娃娃、紅水娃娃、綠水娃娃，它們是兩個(gè)兩個(gè)排的隊(duì))

(2)請(qǐng)集體、個(gè)別幼兒兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)出每一組水娃娃是多少個(gè)。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察、討論：

畫(huà)面上是不是每一組水娃娃都被兩個(gè)兩個(gè)圈起來(lái)了?

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，被全部圈完了?是那幾個(gè)數(shù)字?

哪幾組水娃娃兩個(gè)兩個(gè)的圈，到最后沒(méi)有圈完的?是哪幾個(gè)數(shù)字?

(4)引導(dǎo)幼兒回答后教師：

像這些全部圈完的2、4、6、8、10叫雙數(shù)，沒(méi)有圈完只剩一個(gè)的1、3、5、7、9叫單數(shù)。

教師小結(jié)：a、像1、3、5、7、9兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到最后總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)。

像2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，全部都能數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

b、10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，有5個(gè)雙數(shù)。

c、單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，他們手拉手都是好朋友。

(5)簡(jiǎn)單的向幼兒介紹一下奇數(shù)、偶數(shù)。

小朋友你們告訴老師，你有幾個(gè)名字?啟發(fā)幼兒說(shuō)出幼兒園里老師、小朋友叫你什么，在家里爸爸、媽媽又叫你什么。(如：我叫李艷，還叫貝貝)師：老師告訴你們，數(shù)字寶寶也有兩個(gè)名字，單數(shù)也叫奇數(shù)，雙數(shù)也叫偶數(shù)。

(6)找一找、說(shuō)一說(shuō)哪些是單數(shù)，哪些是雙數(shù)。

3、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

(1)從身體上找出哪些是單數(shù)、哪些是雙數(shù)。(如：一個(gè)頭是單數(shù)，兩只手是雙數(shù)，一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)等)

(2)練習(xí)卡操作活動(dòng)

(3)集體游戲：?jiǎn)螖?shù)自己抱自己，雙數(shù)找個(gè)朋友抱一抱。

活動(dòng)延伸：

幼兒回家后，在家里的東西什么是單數(shù)，什么是雙數(shù)，并記錄下來(lái)，明天來(lái)幼兒園交給老師。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)看圖描述情節(jié)、數(shù)量關(guān)系及得數(shù)，初步掌握應(yīng)用。

2. 理解加法交換率與加減的互逆關(guān)系。

3. 知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4 提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

準(zhǔn)備：圖片、算式卡片?！队變寒?huà)冊(cè)》(第三冊(cè)P.55)過(guò)程：

1. 引導(dǎo)幼兒看圖并說(shuō)出圖意及數(shù)量關(guān)系。

出示圖片1，提問(wèn)：原來(lái)池塘里有幾只青蛙?又來(lái)了幾只?

這幅圖的問(wèn)題可以用加法算呢?還是減法。怎么列式?

2. 用相同方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖片并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。

3. 讓幼兒自由結(jié)伴選圖，相互說(shuō)題意并列算式。

教師指導(dǎo)不會(huì)提出問(wèn)題的幼兒，先讓他們和老師一起說(shuō)題意提問(wèn)題，幫助他們掌握應(yīng)用題的句式結(jié)構(gòu)，而后逐步讓他們自己掌握學(xué)著自己編應(yīng)用題。

4. 分組操作。

(1)看圖列算式(見(jiàn)《幼兒畫(huà)冊(cè)》)。鼓勵(lì)幼兒看清圖意。

(2)三個(gè)數(shù)擺算式，提醒幼兒擺一道，記一記，讀一讀。

(3)算式接龍，將得數(shù)接在后面。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

1、重視對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和情感的培養(yǎng)。

幼兒園的數(shù)學(xué)不象小學(xué)一定要掌握多少知識(shí)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，所以我們常?？梢钥吹剑蠋煘槟骋粋€(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備了豐富多彩的材料，甚至?xí)Y(jié)合故事、情景進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、將數(shù)學(xué)活動(dòng)生活化。

生活中的數(shù)學(xué)比較零散，大班進(jìn)行10以內(nèi)加減運(yùn)算總會(huì)結(jié)合角色游戲。例如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“小兔文具小超市”的情境展開(kāi)：小豬有一張一次性消費(fèi)的9元券，它想去小兔超市買(mǎi)牙膏，店里有2元、3元、4元、5元等不同價(jià)格的牙膏，小豬想了想，買(mǎi)了2支4元的牙膏。

這時(shí)老師提問(wèn)：“小豬券上的錢(qián)用完了嗎?你覺(jué)得怎樣買(mǎi)才更加合理?”

出現(xiàn)了3種不同的答案：

1.券上還剩1元錢(qián)，小豬這樣買(mǎi)就浪費(fèi)了。

2.小豬應(yīng)該買(mǎi)2支4元的和1支1元的牙膏，這樣正好是9元。

3.買(mǎi)1支4元和1支5元。

3、讓幼兒與材料互動(dòng)。

給幼兒提供豐富的操作材料，讓幼兒是在與材料的相互作用的過(guò)程中獲得有關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。例如，在進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的組成時(shí)，都是通過(guò)動(dòng)手操作獲得數(shù)的組成，經(jīng)過(guò)老師的點(diǎn)撥掌握10以內(nèi)數(shù)的組成。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)操作探索學(xué)習(xí)知識(shí)，充沛體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的分析推理能力、知識(shí)的遷移能力和籠統(tǒng)思維能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌握算式：1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=65+1=6

活動(dòng)準(zhǔn)備；

物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫(xiě)有6的第三、四組加減算式，小獎(jiǎng)品若干。

學(xué)具：每人一個(gè)數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示禮物，增進(jìn)感情，引起興趣。

師：小朋友今天老師真高興，特意為你們準(zhǔn)備了一份特殊的禮物，這是專門(mén)用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)愛(ài)動(dòng)腦筋、積極回答問(wèn)題的小朋友的獎(jiǎng)品。小朋友不要擔(dān)心，只要你們大膽動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，就一定能夠拿到大獎(jiǎng)，你們有信心嗎？

二、展開(kāi)：

1、組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。

師："你們聽(tīng)，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快快樂(lè)樂(lè)放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開(kāi)看看，上面寫(xiě)的什么？原來(lái)是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小朋友能夠洪亮完整的念出算式和得數(shù)，就會(huì)聽(tīng)到"嘭啪！響炮"的聲音，假如念錯(cuò)了，就會(huì)聽(tīng)到"嘶啞炮"。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？請(qǐng)幼兒拿著自身的算式到前面來(lái)讀，讀完后站在幼兒面前。依次請(qǐng)其他幼兒前來(lái)參與游戲。

引導(dǎo)觀察問(wèn)："這些都是與幾有關(guān)的算式？"小結(jié)：對(duì)，剛才游戲中的.算式是6的一局部加減算式，今天老師來(lái)教小朋友用一種新方法學(xué)習(xí)8的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來(lái)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你知道8的加減算式是怎樣得來(lái)的嗎？

2、引導(dǎo)幼兒觀看課件二：探索發(fā)現(xiàn)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。

師： 請(qǐng)看這里，61+5=6、5+1=6156—1=5、 6—5=1這是小朋友學(xué)過(guò)的6的一組成式，我們一起來(lái)讀一下：6能分成1和5，1和5和起來(lái)是6。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："1和5是局部數(shù)，6是總數(shù)"，兩個(gè)局部數(shù)合起來(lái)是總數(shù)，合起來(lái)就是"加"的意思，因?yàn)?和5合起來(lái)是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再根據(jù)加號(hào)兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的由來(lái)；那么，那么減法算式是怎么得來(lái)呢？在組成式中，6是一個(gè)比較大總數(shù)，1和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個(gè)局部屬等于另一個(gè)局部數(shù)，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6—1=5，這就是減法算式的由來(lái)。在減法算式中有這樣一個(gè)規(guī)律：等號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，算式仍然成立。用數(shù)的組成式來(lái)學(xué)習(xí)加減算式，這就是王老師今天要交給你們的巧方法。問(wèn)："一個(gè)組成式能推出幾個(gè)算式呢？"幾個(gè)加法？幾個(gè)減法？

小結(jié)：一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們明白了嗎？現(xiàn)在我就來(lái)考考你們。

3、播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探索，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

師：你們看，62 4 引導(dǎo)觀察組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。根據(jù)這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢？請(qǐng)小朋友快快用你的筆寫(xiě)出來(lái)吧，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又多。預(yù)備開(kāi)始：

幼兒利用新的組成式推理算式，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，注意個(gè)別輔導(dǎo)，照顧個(gè)體差別。提醒速度快的幼兒可以互相交流，小聲讀出自身的所擺得算式。

4、集中幼兒，歸納總結(jié)。

問(wèn)："誰(shuí)來(lái)念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結(jié)：因?yàn)?和45合起來(lái)是6所以，2+4=6加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6 。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個(gè)局部數(shù)4，所以6—2=4，6—4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66—3=3。在歸納時(shí)，注意引導(dǎo)觀察，"這次，你推出了幾個(gè)算式？為什么只有兩個(gè)算式呢？"因?yàn)樵谶@個(gè)組成式中，兩個(gè)局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。注意隨時(shí)為幼兒的勝利頒獎(jiǎng)。

5、概括6的第三、四組加減算式：

1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3，引導(dǎo)幼兒集體讀出算式。小結(jié)：今天小朋友表示的很棒，積極動(dòng)腦，回答問(wèn)題，尋找規(guī)律，書(shū)寫(xiě)算式，人人都是"智慧之星"，為自身鼓掌祝賀！

6、游戲"小商店"復(fù)習(xí)加減。

劉老師為了向小朋友表示祝賀，為你們準(zhǔn)備了許多喜歡玩的玩具和用具，介紹：在3號(hào)區(qū)有小汽車(chē)玩具，4號(hào)區(qū)有毛毛玩具、2號(hào)區(qū)有鉛筆盒、6號(hào)區(qū)有書(shū)包，請(qǐng)小朋友憑卡領(lǐng)取，在小筐里有若干寫(xiě)有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領(lǐng)取物品，要求是：得數(shù)是幾，就到幾號(hào)區(qū)領(lǐng)取，領(lǐng)取后可以去告訴身后聽(tīng)課的老師，你從幾號(hào)區(qū)領(lǐng)取的玩具，為什么？

三、結(jié)束：引導(dǎo)幼兒，到戶外去觀察，自然結(jié)束：

師："小朋友！咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小朋友一起來(lái)分享我們的收獲好嗎？自然結(jié)束！

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)8以內(nèi)的減法算式，學(xué)習(xí)用算式記錄自己購(gòu)買(mǎi)物品的過(guò)程。

2、鞏固對(duì)人民幣及其兌換關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

3、能清楚地講述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)人民幣，有跟父母去購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)五位能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)超市老板

物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：利用班級(jí)的玩具和其他物品布置成超市（五個(gè)貨架），猴子頭飾

學(xué)具：《幼兒用書(shū)》幼兒人手一支筆、橡皮、錢(qián)幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單

活動(dòng)過(guò)程：

1、小猴子的新鋪?zhàn)娱_(kāi)張了

（

（說(shuō)一說(shuō)可以怎樣取錢(qián)？

（3）指導(dǎo)幼兒回自己一桌的籮筐里取錢(qián)，教師指導(dǎo)。

2、游戲：買(mǎi)東西

（1）幼兒想好要買(mǎi)什么物品，并看清楚該物品的價(jià)格，在記錄紙上列出相應(yīng)的算式。

（價(jià)格以及還剩多少錢(qián)，朋友之間相互檢查是否正確。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯(cuò)誤的加以改正。

（4）幼兒各自去店鋪買(mǎi)東西，請(qǐng)幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒做猴子老板。

3、幼兒操作

（1）怎樣取錢(qián)觀察小動(dòng)物想要取錢(qián)的數(shù)字，想一想怎樣取錢(qián)，請(qǐng)你圈出來(lái)。

（2）可以買(mǎi)什么仔細(xì)觀察小朋友手上的錢(qián)幣，算一算這些錢(qián)能買(mǎi)哪兩樣?xùn)|西，并且不用找錢(qián)，請(qǐng)把這些物品圈出來(lái)。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

《綱要》指出：幼兒的'發(fā)展是在與周?chē)h(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。

2、在親身游戲及與白板教學(xué)人機(jī)互動(dòng)的過(guò)程中掌握單雙數(shù)。

3、能積極參與討論，大膽動(dòng)手操作白板課件。【W(wǎng)WW.DJz525.COM 勵(lì)志的句子】

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電子白板 幼兒操作卡 夾子

活動(dòng)過(guò)程：

1. 游戲“找朋友”，理解單雙數(shù)的含義。

導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)玩找朋友的游戲，兩個(gè)兩個(gè)找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。

2. 通過(guò)動(dòng)物兩兩配對(duì)，來(lái)驗(yàn)證單雙數(shù)。

導(dǎo)語(yǔ)：“小動(dòng)物也想來(lái)玩找朋友游戲啦，有誰(shuí)??？它們是單數(shù)還是雙數(shù)？

（利用遮蓋幕布遮擋動(dòng)物圖片，激發(fā)幼兒游戲的興趣。并用放大鏡功能將局部放大，讓幼兒目測(cè)數(shù)群，再利用白板的拖動(dòng)功能為小動(dòng)物兩兩匹配，來(lái)驗(yàn)證數(shù)字“5、6、7”是單數(shù)還是雙數(shù)。）

3.區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

導(dǎo)語(yǔ)：“這兒有一些小動(dòng)物，它們迷路了，想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫忙，把單數(shù)的小動(dòng)物送到單數(shù)的家里，雙數(shù)的小動(dòng)物送到雙數(shù)的家里。誰(shuí)愿意來(lái)幫忙?！?/p>

（利用categoyr---image和旋風(fēng)游戲，從實(shí)物過(guò)渡到點(diǎn)子再到數(shù)字，來(lái)檢驗(yàn)幼兒對(duì)單雙數(shù)的掌握情況。）

4.幼兒操作。

（講評(píng)作業(yè)時(shí)利用白板可以更直觀的表現(xiàn)對(duì)單雙數(shù)的認(rèn)識(shí)和理解，也利于同伴間的相互檢查和學(xué)習(xí)）

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

大班數(shù)學(xué)教案：讓誰(shuí)先吃好呢

活動(dòng)目標(biāo)：

1．按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序。

2．在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．課件：讓誰(shuí)先吃好呢。

2．排序卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

1．活動(dòng)重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。

2．活動(dòng)難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試運(yùn)用“〈、〉、=”號(hào)記錄操作結(jié)果?；顒?dòng)過(guò)程：

一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。

1．了解動(dòng)物的主要特征。

（1）師（點(diǎn)擊課件）：今天，我給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物朋友，你們看，它們都是誰(shuí)？數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友？（長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚(yú)、毛毛蟲(chóng)；5位朋友）

（2）師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎？

（長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲(chóng)）

（評(píng)析：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力，又使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。）

2． 了解桃子的特征。

（1）師（點(diǎn)擊課件）：咦，這是什么呢？（桃子）

（2）師：看看，這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣？（圓圓的；愛(ài)心形狀；紅紅的；黃黃的；大大的）

（3）師：哇，這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下，聞上去又會(huì)是什么味道？（香香的）

（4）師：真想吃一口呀，你們想吃嗎？（想）長(zhǎng)耳朵兔子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚(yú)、小小的毛毛蟲(chóng)和我們一樣，看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出來(lái)了，都想先吃到這個(gè)大桃子。

（評(píng)析：對(duì)桃子形狀、顏色、大小特征的講述，以及對(duì)桃子氣味的猜測(cè)，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對(duì)動(dòng)物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時(shí)、巧妙的引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線索“讓誰(shuí)先吃好呢？”。）

二、按動(dòng)物的某一特征排序。

1． 按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。

（1）按個(gè)子的高矮排序。

A．師（點(diǎn)擊課件）：“按照個(gè)子的順序吃怎么樣？”長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說(shuō)了一句。那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了。毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“不能站在高的地方量，量的時(shí)候不能把尾巴算上”小兔說(shuō)：“踮起腳來(lái)量也不行?！?/p>

B．師（點(diǎn)擊課件）：瞧，他們每人都找了一棵大樹(shù)開(kāi)始量了起來(lái)。動(dòng)物們和大樹(shù)的什么比？（樹(shù)干）

C．師：它們一個(gè)個(gè)都緊貼著樹(shù)干，認(rèn)真的量著。小朋友，你們看出來(lái)了嗎？誰(shuí)最高？第二高是誰(shuí)呢？第三高呢？接下來(lái)輪到誰(shuí)？第五高？最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀？

D．出示高矮排序圖。

E．講述故事：“看見(jiàn)了吧？看見(jiàn)了吧？我的個(gè)子最高，所以得我先吃！”長(zhǎng)頸鹿把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，剛要去咬那個(gè)又大又紅的桃子。

（2）按嘴巴的大小排序。

A．師（點(diǎn)擊課件）：“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚(yú)張著一張大嘴，站了出來(lái)。到底誰(shuí)的嘴巴最大？

B．師（點(diǎn)擊課件）：“我的嘴巴大！”（犀牛聲音）“誰(shuí)說(shuō)的！我的嘴巴才是最大的呢！”（鱷魚(yú)聲音）

C．師：你們說(shuō)，誰(shuí)的嘴巴最大？（鱷魚(yú)）

E．講述故事：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有？我的嘴巴最大，當(dāng)然是我先吃了！”鱷魚(yú)使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個(gè)又大又紅的桃子了……

（3）按耳朵的長(zhǎng)短排序。

A．師（點(diǎn)擊課件）：“這么做不行！”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過(guò)來(lái)。

B．師：欸，兔子會(huì)說(shuō)什么呢？（誰(shuí)耳朵長(zhǎng)誰(shuí)吃）

C．師：那就是說(shuō)得按什么順序來(lái)吃桃子？（長(zhǎng)短順序）

D．師：按什么的長(zhǎng)短順序，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)？（按耳朵的長(zhǎng)短順序吃）

E．師（點(diǎn)擊課件）：對(duì)，應(yīng)該按照耳朵長(zhǎng)短的順序、誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)誰(shuí)先吃！那就比比，看看到底誰(shuí)的耳朵最長(zhǎng)吧?！翱?，還是我的耳朵最長(zhǎng)吧！”小個(gè)子的兔子好不容易夠到長(zhǎng)頸鹿的脖子，說(shuō)道。

2．按動(dòng)物的輕重排序。

（1）討論比重方法。

A．師（點(diǎn)擊課件）：“不行”，這時(shí)大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說(shuō)。

B．師：剛才，長(zhǎng)頸鹿要求比個(gè)子的高矮，鱷魚(yú)要求比嘴巴的大小，兔子要求比耳朵的長(zhǎng)短。（出示大小、長(zhǎng)短排序圖）

C．師：這一次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢？（比比誰(shuí)最重）

D．師（點(diǎn)擊課件）：對(duì)，這么大的桃子，就應(yīng)該按體重的順序來(lái)，誰(shuí)最沉誰(shuí)先吃！犀牛大聲說(shuō)道。

E．師：那體重得得怎么稱?。坑檬裁春棉k法呢？（蹺蹺板）

F．師生討論：運(yùn)用蹺蹺板稱重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。

師：你們平時(shí)玩過(guò)蹺蹺板嗎？蹺蹺板是怎么玩的？（一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低）

師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說(shuō)明什么呢？（蹺得高表示輕；蹺得低表示重；蹺蹺板是平的，表示一樣重）

師：那用蹺蹺板怎么稱出動(dòng)物們的重量呢？（一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭）

師：那怎么比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢？（只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了）

師：石頭多的就表示什么？石頭少的呢？（石頭表示重，石頭少表示輕）

L．師：真是一個(gè)好主意。瞧，小動(dòng)物們找來(lái)了許多一樣大、一樣重的石頭，爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱自己的體重。比高矮、大小、長(zhǎng)短時(shí)，它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊(duì)，比得清清楚楚?？蛇@一次它們每人一個(gè)蹺蹺板，誰(shuí)都沒(méi)法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見(jiàn)，等會(huì)兒，我們來(lái)幫它們數(shù)數(shù)有每人稱出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候，既不要漏數(shù)，也不要重復(fù)數(shù)，數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數(shù)得對(duì)嗎？記得對(duì)嗎？好，開(kāi)始。

（評(píng)析：幫助幼兒回憶玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的思維搭建了情景化、游戲化的平臺(tái)。）

（2）幼兒數(shù)石頭，教師觀察指導(dǎo)。

（3）交流數(shù)石頭結(jié)果，教師記錄。

A．師：數(shù)好了嗎？看著記錄卡告訴我，哪幾個(gè)小動(dòng)物稱出來(lái)的石頭數(shù)量少（毛毛蟲(chóng)、兔子、猴子）

B．交流記錄毛毛蟲(chóng)的稱重情況，認(rèn)識(shí)小于號(hào)：

①師：好，咱們先從蹺蹺板上石頭最少的開(kāi)始記，誰(shuí)的蹺蹺板上石頭最少？（毛毛蟲(chóng)）有幾塊石頭？

②師：毛毛蟲(chóng)和這1塊石頭比，誰(shuí)蹺在上面，誰(shuí)蹺在下面？這說(shuō)明毛毛蟲(chóng)和這一塊石頭相比，誰(shuí)重誰(shuí)輕？（毛毛蟲(chóng)的重量比一塊石頭輕）

③師：我們趕快記錄下來(lái)，毛毛蟲(chóng)連一塊石頭的重量都沒(méi)有，我們應(yīng)該怎么記呢？

④師：想想看，我們學(xué)過(guò)一些什么符號(hào)。（引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)：+、-、=）今天老師我要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的符號(hào)小于號(hào)——“〈”，（邊記邊讀）毛毛蟲(chóng)的重量小于一塊石頭的重量。

C．交流記錄兔子的稱重情況：

①師：兔子是幾塊石頭的重量？（2塊）

②師：兔子和這3塊石頭比，誰(shuí)蹺在上，誰(shuí)蹺在下？（蹺在下面，石頭蹺在上面 有2塊石頭）

③師：那我們又應(yīng)該怎么記呢？剛才我們認(rèn)識(shí)了小于號(hào)，今天老師還要和大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新的符號(hào)，那就是——“〉”，（邊記邊讀）兔子的重量大于2塊石頭的重量）

D．師：剛才這2個(gè)小動(dòng)物的蹺蹺板上石頭少，我們一眼就能數(shù)出石頭的數(shù)量，長(zhǎng)頸鹿、鱷魚(yú)、犀牛的蹺蹺板上的石頭好多呀，你們一個(gè)個(gè)的告訴我，分別有幾塊石頭？

E．運(yùn)用相同的方法分別記錄長(zhǎng)頸鹿=5塊石頭、鱷魚(yú)=7塊石頭、犀牛=10塊石頭的稱重結(jié)果。學(xué)會(huì)運(yùn)用“=”符號(hào)

（4）比出動(dòng)物的輕重。

A．師：現(xiàn)在我們一比就知道誰(shuí)最重了？誰(shuí)排第二個(gè)？第三重呢？第四重？最輕的是誰(shuí)呀？

B．出示重量排序圖：

C．師（點(diǎn)擊課件）：看，最重的是我吧！所以這個(gè)桃子應(yīng)該我先吃。犀牛朝著大桃子的方向哐哐哐地走了過(guò)去……

3． 按動(dòng)物的高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重，進(jìn)行新一輪的排序。

（1）師（點(diǎn)擊課件）：“不行”這個(gè)時(shí)候一點(diǎn)也不起眼兒的毛毛蟲(chóng)大喊一聲。“為什么不管什么順序，都要從最大的開(kāi)始！要論誰(shuí)的個(gè)子最小，我是第一；要論誰(shuí)的嘴巴最小，我也是第一；耳朵最短的動(dòng)物，我還是第一名；還有，要是問(wèn)誰(shuí)的體重最輕，第一名的不還是我嘛！從小的順序開(kāi)始，第一名都是我！所以，這個(gè)桃子就應(yīng)該是我先吃！”

（2）師（出示排序圖）：咦，比誰(shuí)最高，長(zhǎng)頸鹿是第一名；比誰(shuí)的嘴巴最大時(shí)，鱷魚(yú)是第一名；比耳朵最長(zhǎng)、尾巴最長(zhǎng)時(shí)，兔子和猴子是第一名，比誰(shuí)最重，犀牛是第一名；（出示毛毛蟲(chóng)排序圖）現(xiàn)在，要論誰(shuí)的個(gè)子最小，毛毛蟲(chóng)是第一；比誰(shuí)的嘴巴最小，毛毛蟲(chóng)也是第一；比耳朵最短的動(dòng)物，毛毛蟲(chóng)還是第一名，要說(shuō)尾巴最短的，毛毛蟲(chóng)又是第一名；誰(shuí)的體重最輕，第一名不還是毛毛蟲(chóng)嘛！

（評(píng)析：故事與提問(wèn)的交互進(jìn)行，看似話語(yǔ)相同，但實(shí)際是給幼兒思維的一個(gè)緩沖。）

（3）師：你們覺(jué)得毛毛蟲(chóng)說(shuō)得有道理嗎？（有、沒(méi)有）你說(shuō)沒(méi)有道理，你說(shuō)有道理，別急，我們一個(gè)個(gè)說(shuō)說(shuō)自己的道理。

（4）引導(dǎo)幼兒各自講述自己的道理。

A．師：你先說(shuō)。為什么沒(méi)道理？

B．師：你來(lái)說(shuō)，為什么有道理？（大的要讓小的）想想看，在我們的生活中，有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生？（排隊(duì)、坐座位、做操時(shí)）

（評(píng)析：讓幼兒大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領(lǐng)悟高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重正逆排序的實(shí)際意義，在師幼、幼幼的拋接中，活動(dòng)重點(diǎn)迎刃而解。）

三、品嘗桃子。

1．師（點(diǎn)擊課件）：看來(lái)，毛毛蟲(chóng)說(shuō)的很有道理。它一邊說(shuō)著，一邊“嗖”的一下鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美的品嘗著，邊吃邊說(shuō)“朋友們一起來(lái)吃吧，桃子真好吃呀！”5只小動(dòng)物，一起分享著又大又紅又香的桃子。

2．師：小朋友，在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認(rèn)真觀察，你就會(huì)找到許許多多的排列方式。

大班數(shù)學(xué)教案 篇11

目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的組成和并練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算。

2.發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。

1.數(shù)字游戲《找朋友》----每個(gè)幼兒都分得一張0-10的數(shù)字卡片，貼于胸前。教師出示數(shù)字卡片如7,請(qǐng)幼兒找胸前數(shù)字相加或者相減得數(shù)是7的另一幼兒做朋友。

(1)首先兩兩找朋友，即兩個(gè)幼兒的數(shù)字之和為7.

(2)再讓找兩個(gè)幼兒的數(shù)字之差為7的做朋友.

(3)請(qǐng)找對(duì)朋友的幼兒手拉手站著，并能說(shuō)出如4+3=7的等式。適時(shí)提醒：如果教師手中的數(shù)字為8，而有些幼兒胸前的數(shù)字為2，那么這些幼兒即可以和數(shù)字為6的幼兒做朋友，也可以和數(shù)字為10的幼兒做朋友，但只能選擇其中一個(gè)做好朋友哦。

(1)兩位教師示范游戲規(guī)則：把30張卡片打亂，游戲者輪流摸10張，剩余10張反扣在桌子中間。

其中一游戲者先翻開(kāi)桌面的任意一張卡片，此卡片上的數(shù)即表示得數(shù)。再?gòu)淖约旱氖种姓覂蓚€(gè)數(shù)字，這兩個(gè)數(shù)字相加或者相減其得數(shù)與翻的牌一致，確認(rèn)找對(duì)后就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。接著就輪到另一游戲者翻開(kāi)桌面的一張卡片，依次類推。如果翻的卡片是5，而自己手中沒(méi)有相加或者相減其得數(shù)等于5的，那么就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為勝。

(2)小組內(nèi)幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。

大班數(shù)學(xué)教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

2、 繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號(hào)。

學(xué)具：幼兒操作材料。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合

難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

活動(dòng)過(guò)程：

1、 復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。

“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰(shuí)能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁矗坑惺裁床煌?？它們各有幾朵？”（引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰(shuí)誰(shuí)能有順序的把剛才講的事紀(jì)錄下來(lái)？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序？”“請(qǐng)把分合式讀一遍?！崩^續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系?！罢?qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

2、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。

4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

活動(dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué) 《學(xué)習(xí)9的組成》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合。

2、 繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：9朵大小、顏色不同的話，數(shù)字，分合號(hào)。

學(xué)具：幼兒操作材料。

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按序?qū)?分成不同的兩份，感知9的分合

難點(diǎn)：在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系

活動(dòng)過(guò)程：

1、 復(fù)習(xí)8的組成，學(xué)習(xí)9的組成。為解決重點(diǎn)問(wèn)題。

“小朋友們上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8的分合，誰(shuí)能夠運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式?！薄靶∨笥褌兡銈兛纯春诎迳隙加惺裁?？有什么不同？它們各有幾朵？”（引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等）“誰(shuí)誰(shuí)能有順序的。把剛才講的事紀(jì)錄下來(lái)？”如（上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等）“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序？”“請(qǐng)把分合式讀一遍?！崩^續(xù)感知兩個(gè)較小數(shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系?！罢?qǐng)小朋友看看這并列的兩個(gè)數(shù)”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

2、 讓幼兒在記錄分合時(shí)只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點(diǎn)問(wèn)題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

3、 在感知互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，教師要引導(dǎo)幼兒觀察兩組并排的分合式，讓幼兒明確前面的數(shù)增加的部分，就是后面的數(shù)減少的部分。

4、 幼兒練習(xí)操作材料。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

《9的組成》課后反思：

一、本節(jié)課的成功之處。

1、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)這一理念。

本節(jié)課我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展看一看、說(shuō)一說(shuō)、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，注重幼兒主動(dòng)參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中思考，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教育心理學(xué)研究表明：把思維過(guò)程“融”于情景中，幼兒就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生直接、強(qiáng)烈的興趣，而興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不會(huì)成為負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種執(zhí)著的追求；有了興趣，幼兒才會(huì)去積極探索，才能積極地提出問(wèn)題，才能創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)，變苦為樂(lè)。要激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，就要讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)幼兒創(chuàng)設(shè)積極思維的情景，這樣能使教學(xué)過(guò)程對(duì)學(xué)生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動(dòng)又味。從幼兒們?cè)谡n堂上興趣盎然、積極投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國(guó)教育家第斯多惠指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景也是激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù)。為此我在課一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了“請(qǐng)歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學(xué)會(huì)9的組成”這樣一個(gè)有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，（并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終）緊緊“拴住了”幼兒的心，調(diào)動(dòng)了他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

3、以賽為動(dòng)力，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自主探究。

動(dòng)手操作、自主探究是幼兒直接獲取經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探索欲望。在教學(xué)這一節(jié)課時(shí)，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進(jìn)行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過(guò)操作、合作交流活動(dòng)，使幼兒親身經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)能力也得到提高。

二、不足之處。

1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，教師引導(dǎo)不夠、組織不到位，沒(méi)有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動(dòng)未正常開(kāi)展，沒(méi)有突破難點(diǎn)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程是圍在一個(gè)屋子里進(jìn)行的，通向這個(gè)屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進(jìn)路上的出謀劃策者，更是一個(gè)帶幼兒走向這個(gè)屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。

2、在“看一看、說(shuō)一說(shuō)、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設(shè)置的內(nèi)容較多，用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，影響了后面的教學(xué)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類，初步探索統(tǒng)計(jì)方法。

2、樂(lè)意與同伴交流探索過(guò)程和結(jié)果，分工合作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

發(fā)動(dòng)幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的物品若干、袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分類--按不同的要求分類

1、師幼共同搬運(yùn)貨物(生活用品、食品、玩具類)過(guò)超市

2、想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西。

3、幼兒討論如何將物品分類擺放。、

4、教師提出分類要求：

1)任意物品的歸類擺放要整齊合理

2)要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作

5、引導(dǎo)幼兒按物品的`名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類

6、組織幼兒觀察超市，說(shuō)說(shuō)物品的歸放是否合理，為什么?體驗(yàn)成功的喜悅。

二、統(tǒng)計(jì)--嘗試用數(shù)字的形式記錄

1、討論：想知道超市里有什么物品嗎?它們的數(shù)量是多少?該怎樣統(tǒng)計(jì)呢?

2、要求：統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品，數(shù)量是多少?

3、自由探索：

1)幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄

2)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚地記錄，統(tǒng)計(jì)的是什么物品，它的數(shù)量是多少?

3)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試，想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法

三、延伸--經(jīng)驗(yàn)提升、遷移

1、出示統(tǒng)計(jì)表，幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計(jì)過(guò)渡到表格的統(tǒng)計(jì)

2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計(jì)的興趣和愿望

活動(dòng)反思：

1、小朋友通過(guò)活動(dòng)掌握了基本的分類方式。

2、本活動(dòng)是在幼兒自由探索中學(xué)會(huì)了合理的統(tǒng)計(jì)方法。

3、活動(dòng)中能貫穿一點(diǎn)思想教育效果會(huì)更好!

大班數(shù)學(xué)教案 篇14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)圖形的三種特征(形狀、大小、顏色)為圖形尋找合適的空間位置。

2、能大膽、正確地表述圖形特征和方位。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同形狀、顏色、大小的圖形若干，大的房間一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)圖形特征

1、師：今天許多的圖形寶寶要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，它們就藏在我們的教室里，小朋友們看看能不能把它們都找出來(lái)?

2、以問(wèn)答的形式復(fù)習(xí)圖形的特征，如老師說(shuō)："嘿嘿，我是大的三角形，誰(shuí)是我的好朋友?"拿大的三角形的幼兒則答："我是大的三角形，我是你的好朋友。"

3、教師依次問(wèn)，并增加每次的難度。

二、幫助圖形找家

1、師："圖形寶寶的房子太小了，要搬到新的大房子里。讓我們一起來(lái)看看，圖形寶寶的大房子是怎么樣的?"(引導(dǎo)幼兒觀察房子里的標(biāo)記)

2、請(qǐng)幼兒大膽講述有哪些標(biāo)記，表示什么意思?

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試按照三種標(biāo)記為圖形寶寶尋找房間，并說(shuō)說(shuō)為什么?

4、請(qǐng)其他小朋友進(jìn)行檢查圖形寶寶的房間是否正確。

5、引導(dǎo)幼兒大膽講述圖形的位置，提問(wèn)：第二行的第二列是什么顏色的什么圖形。紅色的大三角形在哪一行哪一列?

6、小結(jié)：今天我們根據(jù)形狀、大小、顏色為圖形寶寶找到了他們的房間。

三、幼兒操作活動(dòng)

1、老師講解操作要求。

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

3、評(píng)價(jià)幼兒操作材料。

4、小結(jié)：今天我們?yōu)閳D形寶寶搬了新家，根據(jù)它們的的形狀、顏色、大小特征為它們找到了自己的房間。真開(kāi)心，讓我們一起唱一首快樂(lè)的歌吧!

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色和圖形特征已經(jīng)認(rèn)知。能根據(jù)圖形的`特征，在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過(guò)生動(dòng)的談話、游戲等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行活動(dòng)的制作過(guò)程。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)在課堂教學(xué)中，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。但是本節(jié)課，我的語(yǔ)速有點(diǎn)快，語(yǔ)言不夠精練，講解示范的時(shí)候，因?yàn)檎Z(yǔ)速快，部分幼兒幼兒未能聽(tīng)清老師的要求，導(dǎo)致一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出去來(lái)，下面很多小朋友都不知道我問(wèn)的什么。而且我的應(yīng)變能力也有待加強(qiáng)，本次教研活動(dòng)讓我明白了，只有在不斷仔細(xì)深入的反思中，才能找到或者接近有效完美的教學(xué)途徑。

大班數(shù)學(xué)教案 篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“>”和“

2、根據(jù)>和

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜、白菜、蘑菇，布置場(chǎng)地。音樂(lè)，數(shù)字卡及大于號(hào)、小于號(hào)卡片，籃子，題卡若干。體育器材若干。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)“>”和“

活動(dòng)難點(diǎn)：

大于號(hào)、小于號(hào)的實(shí)際應(yīng)用

活動(dòng)過(guò)程：

1、兒歌《小動(dòng)物儲(chǔ)冬糧》引出兔媽媽請(qǐng)小朋友幫助收秋菜。幼兒說(shuō)出小兔喜歡吃的菜名。

2、教師帶領(lǐng)幼兒去菜園(走過(guò)布置好的路程)

3、幼兒按要求幫助兔媽媽收秋菜，并放到指定籃子

4、點(diǎn)數(shù)每種菜的數(shù)量，并用相應(yīng)數(shù)字表示出來(lái)。

5、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)大于號(hào)與小于號(hào)。例：8與6誰(shuí)大誰(shuí)小?你們是怎么知道他們大小不一樣的?我們可以用什么方法來(lái)證明它們是不一樣的?“可以在兩個(gè)數(shù)之間放一個(gè)符號(hào)，讓我們一看就知道哪邊的數(shù)大”。引出大于號(hào)，重點(diǎn)觀察大于號(hào)張著大嘴對(duì)著大數(shù)笑。大于號(hào)表示前邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義。說(shuō)出“8大于6”。用同樣的方法學(xué)習(xí)小于號(hào)，理解小于號(hào)的含義：尖嘴巴撅給小數(shù)瞧，小于號(hào)表示前邊的數(shù)小。

6、游戲：《開(kāi)汽車(chē)》

布置兩個(gè)停車(chē)場(chǎng)，幼兒隨音樂(lè)玩開(kāi)汽車(chē)游戲，音樂(lè)停，汽車(chē)自選進(jìn)停車(chē)場(chǎng)一、停車(chē)場(chǎng)二，大家數(shù)停車(chē)場(chǎng)的車(chē)輛，說(shuō)出數(shù)量并比較大小。

7、兔媽媽感謝小朋友，請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫(huà)電影

老師出示入場(chǎng)票，可是遇到難題：要求看動(dòng)畫(huà)電影的小朋友必須答對(duì)票上的小題方可入場(chǎng)。幼兒做題，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固大于號(hào)與小于號(hào)，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

8、幼兒經(jīng)檢查后隨教師去“觀看動(dòng)畫(huà)電影”離開(kāi)教室

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長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案內(nèi)容十四篇

本文將以多個(gè)角度分析和探討“長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案”，請(qǐng)相信本文的內(nèi)容將給您帶來(lái)許多有益的收獲。在教學(xué)過(guò)程中，老師的首要任務(wù)是準(zhǔn)備好教案和課件，現(xiàn)在是準(zhǔn)備教案和課件的時(shí)刻到了。編寫(xiě)教案時(shí)需要遵循科學(xué)和實(shí)踐的原則。

長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案(篇1)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作、測(cè)量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長(zhǎng)短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。

2、經(jīng)歷觀察、測(cè)量影子長(zhǎng)短的過(guò)程，體會(huì)影子長(zhǎng)短與時(shí)刻的關(guān)系，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成初步的觀察、分析問(wèn)題的能力。

3、在與同伴合作、交流與解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、操作、測(cè)量等一系列實(shí)踐活動(dòng)，了解同一物體在不同時(shí)刻影子的長(zhǎng)短是不同的；在同一地點(diǎn)，正午時(shí)刻物體的影子最短。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：結(jié)合情境，提出問(wèn)題

［出示課本情境圖］

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，想到了什么？

［學(xué)生自由交流］

師：你能提出哪些問(wèn)題？

［抽生交流，根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)］

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

師：為什么越接近中午，樹(shù)的影子越短？

[學(xué)生自由交流]

師：你認(rèn)為怎樣證明這個(gè)問(wèn)題？

［學(xué)生以小組為單位，談自己的設(shè)想。］

師：誰(shuí)愿意起來(lái)交流一下？

［全班交流各組的活動(dòng)計(jì)劃］

活動(dòng)三：

師：我們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

[學(xué)生自由交流]

師：下面請(qǐng)同學(xué)們自制一張影子的長(zhǎng)度與時(shí)刻變化記錄表。

[全班交流，評(píng)出最優(yōu)秀的]

師：下面請(qǐng)各小組選擇不同長(zhǎng)度的物體，在不同時(shí)刻實(shí)際測(cè)量，記錄影子長(zhǎng)度與時(shí)刻變化情況。

活動(dòng)四：

長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1.教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短差異排出四個(gè)物體的序列。

2.培養(yǎng)幼兒能用語(yǔ)言講述排列的順序。

3.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。

4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具長(zhǎng)短不一的綠色紙條4根，標(biāo)記圖1張。

學(xué)具第一、二組：長(zhǎng)短不一的冰棒棍人手4根，(或長(zhǎng)短不一的鉛筆4支)每人1張標(biāo)記圖，操作卡片4、5;第三組：人手3張點(diǎn)卡(分別為I，2，3。)，每人三色花片1盤(pán)(數(shù)量分別為1～3，如：1紅片，2藍(lán)片，3黃片。)，每人1個(gè)計(jì)算盒，操作卡片11;第四組：人手1套動(dòng)物卡片(張，數(shù)量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。)，每人1個(gè)圓點(diǎn)印章j計(jì)算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12;第五組：人手l張實(shí)物排序材料紙(見(jiàn)圖一)、實(shí)物卡片4張，操作卡片13。

活動(dòng)過(guò)程

1.集體活動(dòng)。

出示四根紙條，這里有什么?它們有什么不同?哪根是長(zhǎng)的?哪根是短的?用什么辦法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢?(把兩根放在一起比一比)比的時(shí)候，要把兩根紙條靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪根長(zhǎng)，哪根短了。出示標(biāo)記圖，誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)?想想哪根紙條應(yīng)該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么樣的紙條請(qǐng)你排在最前面，什么樣的紙條請(qǐng)你跟在后面。請(qǐng)個(gè)別幼兒在絨板上操作。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎樣給紙條排隊(duì)的_?(最長(zhǎng)的，長(zhǎng)的，短的，最短的，或者最短的，短的，長(zhǎng)的，最長(zhǎng)的。)

2.小組活動(dòng)。

第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊(duì)。

先把盤(pán)子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來(lái)，比比它們哪根長(zhǎng)，哪根短，再把它們放在紅線上排隊(duì)，排好以后，從前到后地說(shuō)說(shuō)你是怎么排的。

第三組，把相同的花片放在一起。

看看盤(pán)子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數(shù)數(shù)每樣有幾個(gè)，再按數(shù)目的多少有順序地送它們回家。!..教案網(wǎng)!然后再給花片送點(diǎn)卡，一個(gè)花片送1的點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)，最后說(shuō)說(shuō);幾個(gè)什么花片送你幾的點(diǎn)卡。，，.第四組，給動(dòng)物排隊(duì)。

請(qǐng)你按卡片上動(dòng)物數(shù)目的多少排隊(duì)，再印圓點(diǎn)送給動(dòng)物，最后說(shuō)說(shuō)：幾只動(dòng)物，送你幾的點(diǎn)卡。。

第五組，接著給卡片排隊(duì)。.先說(shuō)說(shuō)材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著往下排，想想該是誰(shuí)了，把卡片排完。再?gòu)那巴蟮卣f(shuō)說(shuō)卡片是怎樣排的。

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

展示鉛筆排序的活動(dòng)，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)是怎樣排的，體驗(yàn)排列的順序和隊(duì)列的整齊。

長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案(篇3)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于2個(gè)物體之間的長(zhǎng)短區(qū)分很好，但是對(duì)于多個(gè)物體時(shí)，不能很好的區(qū)分長(zhǎng)短，所以設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能辨別5個(gè)以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。

2、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(zhǎng)短排序。

3、樂(lè)于參與集體活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗(yàn)物體從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系;

難點(diǎn)：能辨別5以內(nèi)物體的長(zhǎng)短。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：5支不同長(zhǎng)短的筆;

2、學(xué)具準(zhǔn)備：長(zhǎng)棒;5根不同長(zhǎng)短的繩子;5支不同長(zhǎng)短的筆;

活動(dòng)過(guò)程：

1、預(yù)備活動(dòng)：

師幼互相問(wèn)好

走線，線上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說(shuō)，也可是師幼同說(shuō);

2、集體活動(dòng)：

1)師幼共同探索按長(zhǎng)短排序

創(chuàng)設(shè)情境：教師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習(xí)的好幫手。教案網(wǎng).]我們先給他們排排隊(duì)吧。教師拿出5支不同長(zhǎng)短的筆，師范將5支筆按照從長(zhǎng)到短的順序排列;

引導(dǎo)幼兒從上至下觀察，體驗(yàn)筆一支比一支短;在從下至上看，體驗(yàn)筆一支比一支長(zhǎng);

2)幼兒操作探索：

教師：長(zhǎng)棒寶寶也想請(qǐng)小朋友給他們排排隊(duì)。

幼兒拿出長(zhǎng)棒，將長(zhǎng)棒按從短到長(zhǎng)的順序排列，提樣長(zhǎng)短的順序關(guān)系。

3、分組活動(dòng)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行觀察，操作完成引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。

第一組：操作長(zhǎng)棒，從長(zhǎng)到短排序或從短到長(zhǎng)排序，方向不限;

第二組：按長(zhǎng)短順序給繩子排隊(duì)，方向不限;

第三組：操作筆，按長(zhǎng)短排序，體驗(yàn)長(zhǎng)短的順序關(guān)系。

4、游戲活動(dòng)：游戲說(shuō)相反，教師說(shuō)物品長(zhǎng)，幼兒接說(shuō)物

品短，要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車(chē)長(zhǎng)汽車(chē)短.

5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具：

教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具按要求收拾好。

活動(dòng)延伸：

1、完成操作冊(cè)第1314頁(yè)的活動(dòng);

2、玩吃小棒游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒，3個(gè)幼兒一同說(shuō)：一、二、三、出，幼兒分別拿出一根長(zhǎng)棒，比較長(zhǎng)短，長(zhǎng)的吃短的，最短的能吃最長(zhǎng)的。最后比一比誰(shuí)手里剩下的小棒數(shù)量多。

教學(xué)反思

本節(jié)課在對(duì)教材的把握上設(shè)計(jì)較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數(shù)學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長(zhǎng)短的方法，理解了長(zhǎng)短順序的關(guān)系。

在幼兒分組操作時(shí)，忽略了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒沒(méi)有及時(shí)給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注;

如果重新上這節(jié)課，我會(huì)在保持原有的基礎(chǔ)上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動(dòng)將此項(xiàng)活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節(jié)，隨機(jī)教育和引導(dǎo)。

長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)讓對(duì)同類物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較，提高幼兒的觀察能力。

2、能夠比較和區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

3、學(xué)習(xí)用并置的方法區(qū)別物體的長(zhǎng)短。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、趣味練習(xí)：比較概念(3-13-2)

2、長(zhǎng)短不同物品、幼兒學(xué)具。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入：小朋友，老師這里有兩根魔棒，你能看出它們有什么不同嗎

(讓幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)短不同。)

二、展開(kāi)

1.通過(guò)操作，學(xué)習(xí)并置比較法。

教師出示長(zhǎng)短不同的物品，讓幼兒觀察并說(shuō)出物品的名稱、顏色、哪個(gè)物品長(zhǎng)

2.用什么方法證明你說(shuō)的是對(duì)的呢

提問(wèn)：你是用什么方法比出來(lái)的

小結(jié)：用并置比較的方法比較長(zhǎng)短。.本文來(lái)源:幼兒園教案網(wǎng)與幼兒一起朗誦教師總結(jié)的兒歌，邊說(shuō)邊操作。

兩個(gè)朋友比長(zhǎng)短，先躺下，左對(duì)齊;眼睛向著右邊看，就能比出長(zhǎng)和短。

3.趣味練習(xí)：比較長(zhǎng)短觀察圖片，比較相同物體的長(zhǎng)短。

請(qǐng)幼兒看看圖片哪支鉛筆長(zhǎng)

4.分組操作，鞏固方法。

請(qǐng)幼兒在小筐里分別拿出不同的物體進(jìn)行比較，相鄰兩名幼兒相互交流，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)掌握不好的幼兒。

三、活動(dòng)延伸

教師小結(jié)后，讓幼兒通過(guò)尋找生活中熟悉的物品學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短，形成長(zhǎng)于短的體驗(yàn)。

長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案(篇5)

【活動(dòng)目標(biāo)】

通過(guò)操作和涂色活動(dòng)，區(qū)分2—3樣同類物體的長(zhǎng)短，培養(yǎng)動(dòng)手能力、比較能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】蠟筆、紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)幼兒觀察桌上的不同實(shí)物，說(shuō)出它們的名稱和用途。

二、比一比。

1、同樣兩類物體進(jìn)行比較。

問(wèn)：你覺(jué)得哪把尺長(zhǎng)，哪把尺短？

追問(wèn)：你用什么方法知道它們的長(zhǎng)短？

2、師：老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶長(zhǎng)，哪一條綢帶短？

追問(wèn)：你用什么方法知道它們的長(zhǎng)短？

分別比較兩把尺和兩條綢帶的長(zhǎng)短，說(shuō)說(shuō)哪把尺長(zhǎng)，哪把尺短；哪條綢帶長(zhǎng)，哪條綢帶短。

3、三樣同類物體進(jìn)行比較。

師：我這里有3支蠟筆，哪一只蠟筆最長(zhǎng)，哪一只蠟筆最短？

誰(shuí)能來(lái)給蠟筆排排隊(duì)，從最長(zhǎng)的排到最短的？

師：我還請(qǐng)來(lái)了管子，我們也來(lái)給他們比比誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短？

現(xiàn)在我們知道他們誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短了，誰(shuí)能來(lái)幫它們按照順序排排隊(duì)？

環(huán)節(jié)三：涂一涂

1、師：我的紙上還有一些朋友需要小朋友來(lái)幫助他們比出長(zhǎng)短。

師：我們把長(zhǎng)的尺和長(zhǎng)的綢帶涂上黃色，把短的尺和短的綢帶涂上藍(lán)色。

師：把最長(zhǎng)的蠟筆和管子涂上黃色，把最短的蠟筆和管子涂上藍(lán)色，剩下的就涂上紅色。

2、請(qǐng)幼兒在練習(xí)紙上按要求涂顏色。

【活動(dòng)反思】

這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)在于區(qū)分物體的長(zhǎng)短。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的興趣都很濃厚，最后環(huán)節(jié)的操作完成度也還不錯(cuò)。活動(dòng)中我通過(guò)出示不同的物體來(lái)讓幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短的比較，在比較的過(guò)程中我忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)就是長(zhǎng)短的比較應(yīng)該放在水平平面上，不應(yīng)該豎著放，這樣更適合比高矮。在出示綢帶進(jìn)行比長(zhǎng)短的時(shí)候，由于操作紙上一條綢帶是彎曲的，我選擇了同樣長(zhǎng)短的綢帶進(jìn)行比較，孩子們不能很好的理解，（ ）應(yīng)該選用長(zhǎng)短不同的綢帶，然后將長(zhǎng)的綢帶進(jìn)行彎曲變長(zhǎng)和短的綢帶一樣長(zhǎng)，這樣孩子們或許能更好的理解。整個(gè)活動(dòng)，我缺少了讓幼兒操作的環(huán)節(jié)，這樣就缺少了趣味性和游戲性，操作也是一個(gè)讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，應(yīng)該加入活動(dòng)中。在選擇比較的物體時(shí)也可以選擇不同顏色的，這樣孩子們?cè)谥v述時(shí)更容易也更清楚。

【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】

在本次活動(dòng)中，教師的設(shè)計(jì)沒(méi)有考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，沒(méi)有讓幼兒在游戲、操作中掌握比較的方法來(lái)掌握物體的長(zhǎng)和短。本次活動(dòng)，大多是教師在前面說(shuō)教，而幼兒不是很主動(dòng)的學(xué)。并且在活動(dòng)中，教師對(duì)于比較的方法講述的也不是很清楚，（重疊和長(zhǎng)短排等）雖然在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)體現(xiàn)出來(lái)，但是在活動(dòng)中沒(méi)有。在活動(dòng)中，幼兒講述的較少，教師講的太多。這些作為新教師需要注意到的。

亮點(diǎn)：

1、教師的教學(xué)思路比較清晰，環(huán)節(jié)能層層遞進(jìn)。

2、材料的準(zhǔn)備比較充分。

不足：

1、目標(biāo)制定時(shí)，教師應(yīng)考慮本次活動(dòng)的重點(diǎn)是什么。這次的活動(dòng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒區(qū)分長(zhǎng)短，應(yīng)該讓幼兒看卡，比較物體的長(zhǎng)短。

2、對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師對(duì)于語(yǔ)句的概括一定要規(guī)范，正確引導(dǎo)幼兒。

3、材料的準(zhǔn)備要考慮周全，如像比較長(zhǎng)短，就要選擇不同的顏色，使能力差的幼兒在同伴的啟發(fā)下也能掌握。

建議：

1、在第二個(gè)環(huán)節(jié)因增加幼兒的操作機(jī)會(huì)，使幼兒掌握比較的方法。

2、操作紙的要求教師可以根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，有機(jī)的進(jìn)行調(diào)整。

長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案(篇6)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在嘗試中能用目測(cè)和一一對(duì)應(yīng)的方式比較長(zhǎng)短，體驗(yàn)自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果的成功感。

2、學(xué)習(xí)按照游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．籃子（人手一只）、吸管、彩帶、（每人兩件，一件長(zhǎng)的，一件短的）

2．錄音機(jī)、音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》《娃哈哈》《小兔跳》

3．小兔、小猴頭飾（都帶上尾巴，其中小兔是短的尾巴，小猴是長(zhǎng)的尾巴）

三、活動(dòng)過(guò)程

1、出示物品，引起幼兒興趣今天老師為小朋友準(zhǔn)備了很多好玩的東西，但是請(qǐng)你們玩之前呢，老師有個(gè)要求，就是你們?cè)谕娴臅r(shí)候仔細(xì)看看這些東西有什么特點(diǎn)，你覺(jué)得它們是怎樣的？

2、每人一個(gè)袋子，里面裝著準(zhǔn)備好的物品，幼兒自由嘗試發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

3、2分鐘后請(qǐng)幼兒討論發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

4、提出要求，引導(dǎo)幼兒再次嘗試現(xiàn)在請(qǐng)小朋友從你們的袋子里拿出相同的東西，玩一玩，比一比，看看這次聰明的你們又能發(fā)現(xiàn)什么？

5、幼兒把發(fā)現(xiàn)結(jié)果說(shuō)出來(lái)。

四、出示帶子剛才小朋友都很聰明，說(shuō)出了自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。現(xiàn)在看看老師袋子里面又有什么東西呢？。

看棍子，幼兒說(shuō)出自己看到的情況。

教師小結(jié)：多出來(lái)的這里是長(zhǎng)的，出示字：長(zhǎng)。幼兒唱讀。

這邊沒(méi)有的是短，出示字：短。幼兒唱讀。

五、結(jié)束活動(dòng)

1、游戲：聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作教師說(shuō)長(zhǎng)，幼兒用兩只手比長(zhǎng)，開(kāi)始時(shí)帶著幼兒做。教師說(shuō)短，幼兒用手比短。

2、游戲：看表演現(xiàn)在呢，有兩只小動(dòng)物要給小朋友表演，大家一起去看，好嗎？幼兒聽(tīng)音樂(lè)《娃哈哈》離開(kāi)位置，到前面。

老師有個(gè)要求，就是要看清楚等下出來(lái)的小動(dòng)物誰(shuí)的尾巴是短的？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友準(zhǔn)備好啦，小動(dòng)物要表演了。

教師帶上頭飾扮演小兔小猴。

幼兒回答是小兔后，放音樂(lè)《小兔跳》帶領(lǐng)幼兒學(xué)小兔跳。

小朋友都很棒，現(xiàn)在我們一起做小兔去拔蘿卜啦。

課后反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。

在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開(kāi)心的。

長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)9頁(yè)，做一做及練習(xí)一5、6題。

教學(xué)要求：

1.通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。

2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。

教、學(xué)具任務(wù)：

1.十二袋不同的物品。

2.兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知物體有長(zhǎng)、有短

1.引導(dǎo)觀察

談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎？?jī)蓚€(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么？

2.交流、匯報(bào)

(1)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)小組交流

(3)學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色,一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。

(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。chngduǎn

板書(shū)：長(zhǎng)、短

[設(shè)計(jì)說(shuō)明:通過(guò)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

二、探究比較長(zhǎng)、短的方法

1.提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？

2.小組合作探究方法。

3.小組匯報(bào)。

[通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，讓學(xué)生參與知識(shí)的形成過(guò)程。]

學(xué)生可能說(shuō)出：

(1)看出來(lái)的。

(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。

(3)兩頭兒都不對(duì)齊。從而比出物體的長(zhǎng)、短。

......

(由于觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)

4.揭示比較的一般方法。

我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。

5.出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。

[進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力。]

三、反饋練習(xí)

1.教師談話：現(xiàn)在,我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。

2.學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。

[學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

四、鞏固練習(xí)

1.投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。

2.投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比的方法。

[通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]

五、整理學(xué)具

教師提出要求：

長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道物體有長(zhǎng)有短。

2.學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短。

3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，并能比較物體的長(zhǎng)短

活動(dòng)準(zhǔn)備：

手工制作的長(zhǎng)短不一的兩條褲子，兩根金箍棒，兩條絲帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師以故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣(教師：今天，長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著它的寶貝小長(zhǎng)頸鹿要去超市買(mǎi)東西，!出自:屈老.師!他們看見(jiàn)了很多有趣的東西，那寶貝們想不想知道他們看見(jiàn)了什么有趣的東西啊?)

二、知道物體有長(zhǎng)有短，學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短

1.利用故事中出現(xiàn)的長(zhǎng)短不一的褲子、金箍棒、絲帶等物體，讓幼兒知道物體有長(zhǎng)有短

2.通過(guò)談話法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出生活中還有什么長(zhǎng)短不一的物體，進(jìn)一步鞏固知識(shí)，知道物體有長(zhǎng)有短

3.通過(guò)觀察、談話等方法，讓幼兒學(xué)會(huì)比較長(zhǎng)短

4.教師總結(jié)

知道物體是有長(zhǎng)短的，比較長(zhǎng)短時(shí)，要使物體的一端對(duì)齊

活動(dòng)延伸：

教師帶幼兒到戶外發(fā)現(xiàn)還有什么長(zhǎng)短不一的物體

長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案(篇9)

大班數(shù)學(xué)課教案《長(zhǎng)短、寬窄、厚薄排序》

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：長(zhǎng)短、寬窄、厚薄排序

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。

3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。

活動(dòng)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書(shū)、毛衣、襯衫等。

2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長(zhǎng)度；同顏色、不同長(zhǎng)度）；按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機(jī)、磁帶。

3、學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同）；數(shù)字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚薄）；長(zhǎng)短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度）。

第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚?。?；長(zhǎng)短排序材料（同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度）。

第三組：寬窄排序材料（顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長(zhǎng)短排序材料（顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同）。

1、集體活動(dòng)：

1、游戲：說(shuō)相反。

2、區(qū)別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。

3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。

4、幼兒練習(xí)按寬窄排序。（老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）

5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的方法。（再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法，體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性）

6、區(qū)別厚薄：

1.摸一摸信封里哪一塊片片厚，哪一塊片片薄。

2.玩踩墊游戲。（體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚，哪塊墊?。?/p>

3.想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西寶。

1.小組活動(dòng)：

按不同難度分成三個(gè)小組。（要求邊操作邊講述）（爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng)）

2.活動(dòng)評(píng)價(jià)

1.在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果，幼兒集體檢查。

2.小結(jié)。

1.游戲活動(dòng)

彩布排序。

活動(dòng)結(jié)束：音樂(lè)起，小朋友離開(kāi)活動(dòng)室。

長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒不受粗細(xì)的干擾，按照物體的長(zhǎng)短排序。

2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和比較力。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

比較長(zhǎng)短差別明顯的5個(gè)物體，按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能大膽描述自己的排列順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長(zhǎng)短不同的4個(gè)紙條.

2、長(zhǎng)頸鹿爸爸、媽媽、哥哥、妹妹和自己的圖片。

3、數(shù)學(xué)幼兒用書(shū)、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短并排序

1、將幼兒分成9組，每組幼兒發(fā)一組長(zhǎng)短不同的紙條。

師：請(qǐng)小朋友看一看桌上的彩色紙條，比一比誰(shuí)最長(zhǎng)，再找出最短的，和比較長(zhǎng)的。

幼兒自由操作。

2、鼓勵(lì)幼兒自由探索

師：找出來(lái)以后請(qǐng)小朋友為這三根紙條排序，怎么樣才能讓這三根紙條整整齊齊的排好隊(duì)呢

幼兒自由操作，引導(dǎo)幼兒描述排序的順序：從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。

3、在增添一張紙條，引導(dǎo)幼兒再次排序。

師：現(xiàn)在小朋友手上又多了一張紙條，請(qǐng)小朋友看看它應(yīng)該怎么加入這個(gè)隊(duì)當(dāng)中呢

幼兒自由操作，教師巡視、指導(dǎo)并給與評(píng)論。

二、教師設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、師：冬天來(lái)了，長(zhǎng)頸鹿媽媽給長(zhǎng)頸鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人買(mǎi)了一條圍巾。小朋友，請(qǐng)你們猜一猜，這5條圍巾分別應(yīng)該給誰(shuí)呢

教師引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)頸鹿一家脖子的長(zhǎng)短，并按脖子的長(zhǎng)短進(jìn)行排序。再次基礎(chǔ)引導(dǎo)幼兒比較圍巾的長(zhǎng)短，將圍巾按長(zhǎng)短排序，為長(zhǎng)頸鹿一家選擇合適的圍巾。

2、教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)內(nèi)容。將長(zhǎng)頸鹿的圍巾按照從長(zhǎng)到短的順序分別圖上紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色。

活動(dòng)反思：

今天是本學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日，考慮到務(wù)必要照顧到每一個(gè)幼兒，所以我選擇了幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)《按長(zhǎng)短排序》來(lái)做今天的活動(dòng)內(nèi)容。因?yàn)楸敬位顒?dòng)有幼兒操作環(huán)節(jié)，也會(huì)用到幼兒用書(shū)?；顒?dòng)一開(kāi)始，我首先給每組幼兒發(fā)放了三張不用顏色不同長(zhǎng)短的紙條，讓幼兒先觀察這幾張紙條有什么不同，幼兒很快就觀察出來(lái)了。在這一環(huán)節(jié)中優(yōu)點(diǎn)是照顧到了每一個(gè)幼兒，幼兒都能近距離的看到排序的過(guò)程。缺點(diǎn)是準(zhǔn)備的紙條不夠，有一組幼兒差一張紙條。那么在以后的學(xué)具準(zhǔn)備過(guò)程中一定要細(xì)心，差一張就是這次活動(dòng)的缺陷。第二個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿的一家來(lái)參加我們的活動(dòng)，長(zhǎng)頸鹿一家的圖卡做的特別生動(dòng)，所以小朋友一看就特別感興趣，一眼就能分清誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽、誰(shuí)是哥哥、誰(shuí)是妹妹。也能分清他們的高矮程度，知道最長(zhǎng)的圍巾應(yīng)該給爸爸、第二長(zhǎng)圍巾應(yīng)該給媽媽、第三長(zhǎng)圍巾應(yīng)該給哥哥最后一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒給長(zhǎng)頸鹿一家的圍巾涂色，在涂前兩條圍巾的顏色時(shí)，小朋友還能分清誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短，還剩三條的時(shí)候，就感覺(jué)小朋友有點(diǎn)模糊了，不知道接下來(lái)該排那一條了，這時(shí)候我就讓小朋友將涂過(guò)顏色的兩條圍巾用手遮住，然后在不受干擾的情況下再來(lái)看一看。[.教案網(wǎng)出處]小朋友一下就看出來(lái)了，知道哪一條才是應(yīng)該排在第三的，接下來(lái)我就用同樣的辦法，讓幼兒找出了排在第四的和第五的，分別涂上了綠色和橙色。大部分幼兒都涂得很好，只有極少數(shù)動(dòng)作慢的小朋友沒(méi)有涂完?？傊诒敬位顒?dòng)中幼兒都很配合，積極性也比較高，在幼兒分組操作時(shí)，看到了幼兒的個(gè)體差異，在對(duì)于接受慢的幼兒給予了及時(shí)的支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，也要注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注。在準(zhǔn)備教具的時(shí)候也要吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真準(zhǔn)備、仔細(xì)檢查。避免在以后的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中再出現(xiàn)類似的問(wèn)題。

長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案(篇11)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)排序的興趣，大膽運(yùn)用語(yǔ)言講述排序結(jié)果。

2、培養(yǎng)觀察、比較和操作能力。

3、能較熟練地按物體長(zhǎng)短的差異進(jìn)行正逆排序。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、課件-數(shù)學(xué)：[3-2]比較概念；[3-1]比較概念。

2、長(zhǎng)短不一的小棒各4根；食用山楂條。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

教師：今天老師要請(qǐng)客啦，看！這是什么？（長(zhǎng)條山楂卷）

這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎？（一樣長(zhǎng)）

老師將其中的一根切下一小塊，請(qǐng)一幼兒品嘗。

2、比比看，有什么變化？（一根長(zhǎng)，一根短）

然后，老師再將長(zhǎng)的一根切下一段，給幼兒品嘗。

（直至兩根全部吃完）

二、展開(kāi)

1、幼兒自由探索給小棒排序。

請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短，排一排小棒，主動(dòng)探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。

2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

請(qǐng)幼兒觀看課件：3-2比較概念

（1）先比較4個(gè)物體，找出最長(zhǎng)、最短的，最短的放在最前面，最長(zhǎng)的放到后面。

（2）然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、按順序放在中間，并說(shuō)出：我是按照最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。

請(qǐng)幼兒觀看課件：3-1比較概念

（3）讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。

3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？

（1）正排序是從短到長(zhǎng)，一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。

（2）逆排序是從長(zhǎng)到短，一個(gè)比一個(gè)短。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言表述。

三、結(jié)束

1、請(qǐng)幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。

長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案(篇12)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在觀察、比較中區(qū)分2—3樣同類物體的長(zhǎng)短。

2、培養(yǎng)觀察能力和比較能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

認(rèn)知準(zhǔn)備：能區(qū)分大、中、小。

材料準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不同的綢帶、扭扭棒、筆；幼兒操作練習(xí)冊(cè)（苗P7）相應(yīng)的粘紙。

【活動(dòng)重點(diǎn)】比較區(qū)分長(zhǎng)短

【活動(dòng)難點(diǎn)】比較3樣物體的長(zhǎng)短

【活動(dòng)過(guò)程】

一、說(shuō)一說(shuō)。

看看老師今天帶來(lái)了什么？請(qǐng)你說(shuō)出給他們的名稱和用途。（扭扭棒、筆）

二、比一比。

1、兩樣同類物體進(jìn)行比較：

（1）分別比較兩根綢帶說(shuō)說(shuō)哪根綢帶長(zhǎng)，哪根綢帶短？（你用什么辦法知道的）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒演示比較哪支筆長(zhǎng)，哪支筆短？（講講自己比較的辦法）

小結(jié)（重點(diǎn)）：教師邊示范邊講述：可以用眼睛看，比一比。當(dāng)看不出來(lái)時(shí)，可以將兩樣?xùn)|西的一頭對(duì)齊進(jìn)行比較，這樣也能知道哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短了。

2、三樣同類物體進(jìn)行比較：

（1）分別比較3支筆（講講理由）

（2）3根綢帶的長(zhǎng)短，（三根綢帶一頭對(duì)齊比較）

小結(jié)（難點(diǎn)）：教師邊示范邊講述：用同樣的方法，三樣?xùn)|西一起比：一頭對(duì)齊，捏住，比出最短的，（）再比出最長(zhǎng)的，就可以幫它們排隊(duì)了。

三、排一排，貼一貼。

1、請(qǐng)你找到圍巾、皮帶、玩具、衣服等的粘紙，并和原來(lái)同類的物品比一比，幫他們排排隊(duì)。

（引導(dǎo)幼兒先將一頭對(duì)齊，再進(jìn)行比較，然后根據(jù)比較的結(jié)果，按長(zhǎng)短順序進(jìn)行排隊(duì)粘貼）

2、巡視指導(dǎo)，幫助個(gè)別幼兒完成作品。

長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案(篇13)

活動(dòng)目標(biāo)

1. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達(dá)。

2. 讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。

3. 鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容，并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。

活動(dòng)重點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。

活動(dòng)難點(diǎn)

引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書(shū)、毛衣、襯衫等。

2. 教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長(zhǎng)度；同顏色、不同長(zhǎng)度）；按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機(jī)、磁帶。

3. 學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。

第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同）；數(shù)字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚?。?；長(zhǎng)短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度）。

第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚?。?；長(zhǎng)短排序材料（同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度）。

第三組：寬窄排序材料（顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）；長(zhǎng)短排序材料（顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同）。

長(zhǎng)短數(shù)學(xué)教案(篇14)

比較概念。

2、長(zhǎng)短不一的小棒各4根;食用山楂條。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

教師：今天老師要請(qǐng)客啦，看!這是什么?(長(zhǎng)條山楂卷)

這兩根山楂條一樣長(zhǎng)嗎?(一樣長(zhǎng))

老師將其中的一根切下一小塊，請(qǐng)一幼兒品嘗。

2、比比看，有什么變化?(一根長(zhǎng)，一根短)

然后，老師再將長(zhǎng)的一根切下一段，給幼兒品嘗。

(直至兩根全部吃完)

二、展開(kāi)

1、幼兒自由探索給小棒排序。

請(qǐng)幼兒自己比一比小棒的長(zhǎng)短，排一排小棒，主動(dòng)探索排序方法，教師觀察幼兒掌握排序的情況。

2、教師利用課件與幼兒一起總結(jié)、歸納排法。

請(qǐng)幼兒觀看課件：3-2比較概念

(1)先比較4個(gè)物體，找出最長(zhǎng)、最短的，最短的放在最前面，最長(zhǎng)的放到后面。

(2)然后比較其它兩個(gè)物體的長(zhǎng)短、按順序放在中間，并說(shuō)出：我是按照最短的、短的、長(zhǎng)的、最長(zhǎng)的順序給物體排隊(duì)的。

請(qǐng)幼兒觀看課件：3-1比較概念

(3)讓幼兒在正排序的基礎(chǔ)上進(jìn)行逆排序。

3、引導(dǎo)幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣?

(1)正排序是從短到長(zhǎng)，一個(gè)比一個(gè)長(zhǎng)。

(2)逆排序是從長(zhǎng)到短，一個(gè)比一個(gè)短。

(3)鼓勵(lì)兒大膽用語(yǔ)言表述。

三、結(jié)束

1、請(qǐng)幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、教師小結(jié)，自然結(jié)束。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案內(nèi)容十五篇

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？以下內(nèi)容是小編特地整理的“大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案內(nèi)容十五篇”，歡迎你閱讀與收藏。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇1)

1.感受詩(shī)句的優(yōu)美。

2.能大膽的展開(kāi)豐富的想象表達(dá)自己的想法。

3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試仿編句子。

圖片、圖譜、音樂(lè)《雪花和雨滴》

一、觀看圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

師：小朋友們，我想請(qǐng)你們和我一起欣賞一幅畫(huà)，這幅畫(huà)里藏著很多秘密，看誰(shuí)的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的秘密最多!

幼：雪花、雪人、人物

這是一幅描寫(xiě)什么季節(jié)的圖畫(huà)?豐富形容詞：美麗的冬天、寒冷的冬天、嚴(yán)寒的冬天、颼颼的冬天

師小結(jié)：冬天最大的特征就是天寒地凍，天空會(huì)飄落雪花。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，雪花看上去是什么樣子的?

幼：白色的，一朵朵像棉花一樣，一簇一簇的。

師：雪花是天空中的水蒸氣凝結(jié)成的固態(tài)降水，多呈六角形，像花。

師：如果你是一片雪花，你會(huì)做什么呢?

師：小朋友的想法真棒，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌，看看詩(shī)歌里的小雪花會(huì)做什么吧!

二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《如果我是一片雪花》

1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌《如果我是一片雪花》。

2.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師：詩(shī)歌中的雪花第一次(第二次、第三次)飄到什么地方去呢?

幼：飄落到小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲。

飄落到廣場(chǎng)上，堆個(gè)胖雪人，望著你笑瞇瞇。

飄落到媽媽的臉上，親親她，快樂(lè)地融化在她的微笑里。

3.教師與幼兒利用圖譜完整朗讀詩(shī)歌

師：小朋友你覺(jué)得雪花會(huì)飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里)

師：雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲。

師：小朋友你覺(jué)得雪花會(huì)飄到什么樣的小河里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里)

師：雪花飄到長(zhǎng)長(zhǎng)的小河里，變成一滴水，和小魚(yú)小蝦游戲。

(用同樣的方法拓展句子)

三、仿編詩(shī)歌

師：小朋友，你愿意做小雪花嗎?如果我是一片雪花，我還會(huì)飄落到什么地方去呢?

師：如果我是一片雪花，我會(huì)飄到大樹(shù)上，變成一朵小花。

(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編，并出示ppT圖片)

師：小雪花們，我們一起飄到外面去游戲吧!

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇2)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、幼兒能夠用優(yōu)美、簡(jiǎn)單的語(yǔ)言按“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的句式仿編詩(shī)歌。

2、分組討論仿編詩(shī)歌，從中獲得愉悅感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：幼兒運(yùn)用固定的句式大膽創(chuàng)編。

難點(diǎn)：幼兒能夠運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言及詞匯等表現(xiàn)詩(shī)歌的美。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

物質(zhì)準(zhǔn)備：《春天的顏色》課件、電腦、白板，討論記錄紙。

精神準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春天季節(jié)變化現(xiàn)象的感知事先學(xué)習(xí)詩(shī)歌“春天的顏色”。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引入話題，激起幼兒討論的愿望。

1、教師引出仿編詩(shī)歌的話題。

2、再一次欣賞詩(shī)歌“春天，引導(dǎo)幼兒感受“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的固定句式。

3、教師提出仿編詩(shī)歌的要求：

（1）幼兒使用“xx看了看xx高興地說(shuō)：“春天是x色的”的固定句式，想出和別人不一樣的詩(shī)句。

（2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言詞匯表達(dá)出自己的想法。

4、教師介紹記錄紙的使用方法（各組推選一個(gè)人作為記錄人，在表格上記錄幼兒的想法）。

二、分小組仿編詩(shī)歌。

請(qǐng)幼兒自愿分成3—4小組仿編，教師鼓勵(lì)大家暢所欲言。

1、教師參加到小組仿編詩(shī)歌中，并以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。還有誰(shuí)看了看什么高興地說(shuō)春天是哪種顏色的？

教師在指導(dǎo)幼兒續(xù)編詩(shī)歌時(shí)注意：

（1）引發(fā)幼兒的思考，想出和別人不一樣的詩(shī)句。

（2）引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法。

2、教師指導(dǎo)幼兒正確的使用表格記錄下他們的想法。

3、對(duì)小組內(nèi)較內(nèi)向的幼兒教師要多關(guān)注、鼓勵(lì)。使每一名幼兒都有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

4、對(duì)先完成的小組，教師可以引導(dǎo)他們輕聲朗誦所編詩(shī)歌，怎么朗誦能讓其他人感受仿編詩(shī)句的優(yōu)美。

三、朗誦詩(shī)歌。

1、請(qǐng)幼兒以小組的形式展示自己的詩(shī)歌，鼓勵(lì)幼兒大膽、聲音洪亮有表情的朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)仿編詩(shī)歌帶來(lái)的快樂(lè)。

2、教師提問(wèn)幼兒：“你最喜歡哪一句詩(shī)歌？”“你認(rèn)為這句詩(shī)歌哪里最美？

3、教師舉其中的兩句詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意境美。

【活動(dòng)延伸】

將詩(shī)歌仿編記錄表制作成圖冊(cè)放進(jìn)語(yǔ)言角，幼兒可以在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)欣賞或再次進(jìn)行續(xù)編。

附詩(shī)歌：春天的顏色

春天來(lái)了，春天是彩色的。

小鹿看了看天空高興的說(shuō)：“春天是藍(lán)色的?！?/p>

小蝴蝶看了看桃花高興的說(shuō)：“春天是粉色的?！?/p>

小松鼠看了看太陽(yáng)高興的說(shuō)：“春天是紅色的?！?/p>

春天來(lái)了，春天是彩色的。

活動(dòng)反思：

這個(gè)春天特別美每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，而今年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。

★在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我刻意將草莓園的紅色系與我眼中的綠地的綠色系大塊面的呈現(xiàn)在孩子們的面前。在其他小角落布置成各種色彩。如：喝豆?jié){區(qū)域橘黃、草綠；蔬菜探險(xiǎn)棋的紫色墊子綠色棋盤(pán)；桌子上彩色的裝飾；櫥柜上印象派畫(huà)家的作品以及孩子們作品的展示。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既和諧，又美麗的環(huán)境中游戲。

在教學(xué)中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺(jué)沖擊。例如：從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫(huà)。讓孩子們無(wú)時(shí)不在感受視覺(jué)美的沖擊。

★班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。它的美不易察覺(jué)，于是我把它當(dāng)作我班活動(dòng)的背景音樂(lè)（包括為散文配樂(lè)）。

★散文詩(shī)《春天的色彩》為孩子帶來(lái)語(yǔ)言美。散文詩(shī)本身就通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫(huà)面。而教師有表情的配樂(lè)朗誦更讓孩子們感受到了聽(tīng)覺(jué)美。

在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí)，孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。

孩子們用美麗的畫(huà)筆表達(dá)自己最喜歡的春天的色彩。

孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。

孩子們用精彩的表演表達(dá)自己創(chuàng)編的散文。

春天的色彩之所以豐富多彩，因?yàn)樗怯猩?，我將這點(diǎn)融入散文詩(shī)中，為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因?yàn)樗麄円私獯禾烊f(wàn)物變化的特征，才能進(jìn)行有效的創(chuàng)編，并通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒重點(diǎn)理解。如：為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色？紅色是甜甜的嗎？白色會(huì)跳嗎？為什么？為幼兒創(chuàng)編打下基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上孩子們編出：

太陽(yáng)告訴小熊，春天是暖暖的紅色；毛毛蟲(chóng)告訴小熊，春天是扭來(lái)扭去的綠色；油菜花告訴小熊，春天是清香的黃色；浪花告訴小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色；紫藤花告訴小熊，春天是一串串的紫色。

針對(duì)能力不同的幼兒作出不同的指導(dǎo)，提出不同的要求：

藍(lán)色系組的幼兒一開(kāi)始三人共同創(chuàng)編了一個(gè)：浪花告訴小熊，春天是美麗的藍(lán)色。我先肯定孩子們的散文，再對(duì)組中能力最強(qiáng)的琪琪說(shuō)：浪花是怎樣的？琪琪回答說(shuō)：浪花是滾來(lái)滾去的。我馬上接著說(shuō)：那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍(lán)色呢？聰明的琪琪馬上編道：浪花告訴小熊，春天是滾來(lái)滾去的藍(lán)色。我的肯定，鼓起了單能的火花，他想了一會(huì)說(shuō)：黃老師，還可以使深深淺淺的藍(lán)色。因?yàn)樵诤５资巧钏{(lán)色，在海灘是淺淺的藍(lán)色。

黃色系組孩子能力相對(duì)較弱，他們共同編了：芒果告訴小熊，春天是甜甜的黃色。于是我又將問(wèn)題拋給了看表演的幼兒：還有怎樣的黃色呢？孩子們馬上回應(yīng)到：檸檬是酸酸的黃色；向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂(lè)意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗(yàn)到了創(chuàng)編的樂(lè)趣。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。

2、通過(guò)閱讀畫(huà)面及理解故事，對(duì)野貓眼中的城市與現(xiàn)實(shí)生活中城市的差異有更深的了解，發(fā)展逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和對(duì)城市的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

教學(xué)難點(diǎn)：糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤，發(fā)展逆向思維和判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、背景圖及各種動(dòng)物圖片。

2、字卡：疼、癢、沒(méi)羞

活動(dòng)過(guò)程：

一、興趣導(dǎo)入，引出主題。

1、師：今天天氣真不錯(cuò)，有這么多的客人老師來(lái)到我們大二班做客，我們向客人老師打個(gè)招呼。(幼：客人老師好!)還有有一位特殊的小客人也來(lái)到了我們大二班，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它的到來(lái)!(幼兒鼓掌)

2、師出示野貓圖片：大家好，我是一只生活在城市里的野貓。(幼：野貓，你好!)師：上次乘著清明放假，野貓去了一趟森林，森林里的動(dòng)物都圍著它，要它講城市的故事，小朋友，你們想不想也聽(tīng)城市里的故事?

二、完整欣賞故事，初步熟悉故事內(nèi)容。

1、師有感情地講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

2、提問(wèn)：

(1)故事的名字叫什么?(幼：野貓的城市)

(2)故事里有誰(shuí)?(師根據(jù)幼兒的回答出事相應(yīng)的動(dòng)物圖片。)

(3)動(dòng)物們看到城里的野貓來(lái)到了森林，他們是怎樣做的?(豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問(wèn)短)什么是問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短?

三、分段欣賞，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒即使糾正野貓所犯的錯(cuò)誤。

1、師：野貓被動(dòng)物們問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短，心里非常得意，以為自己很了不起，(教案出自：教案網(wǎng))那它介紹的城市里有什么呢?它是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。(師講述故事中間部分)

2、提問(wèn)：

(1)野貓講了城市里有哪些東西?(斑馬線、地圖、抽水馬桶)

(2)你喜歡聽(tīng)野貓講城市里的什么東西?(幼兒任意回答，師根據(jù)幼兒回答相機(jī)引導(dǎo)理解故事內(nèi)容。)

斑馬線：

(1)野貓說(shuō)城市有許多馬路，馬路上有斑馬線，對(duì)嗎?(對(duì))它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)

(2)野貓講的城市給斑馬的感覺(jué)是什么樣的?斑馬是怎么說(shuō)的?(出示相應(yīng)的字卡：疼，幼兒學(xué)說(shuō)斑馬的話)它為什么這么說(shuō)?(幼：動(dòng)物們都從它身上走過(guò)，把它踩得很疼。)

(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?(指名幼兒介紹)

(4)老師小結(jié)：城市里有許多馬路，馬路上有斑馬線，當(dāng)人們過(guò)馬路時(shí)，就要從斑馬線上走過(guò)去，這樣比較安全，城市是一個(gè)講究交通規(guī)則的地方。

3、城市規(guī)劃圖：

(1)野貓說(shuō)城市里有一種地圖，這里一塊，那里一塊表示不同的地方，你們知道那地圖是什么嗎?(幼：城市規(guī)劃圖)

(2)它是怎么介紹的?(引導(dǎo)幼兒講述故事內(nèi)容)

(3)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺(jué)?(出示相應(yīng)的字卡：癢，學(xué)說(shuō)花奶牛的話)它為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢?(幼：因?yàn)橐柏堅(jiān)谒砩蟿潄?lái)劃去，像在撓癢癢。)

(4)那野貓介紹的城市規(guī)劃圖對(duì)不對(duì)?(不對(duì))如果是你，你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹)

(5)老師小結(jié)：城市很大，有了規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活，人們生活得很快樂(lè)。

4、抽水馬桶：

(1)你家有抽水馬桶嗎?它有什么用?你爸爸喜歡在抽水馬桶上看書(shū)、看報(bào)紙嗎?

(2)野貓是怎樣向小動(dòng)物們介紹抽水馬桶的?

(3)野貓講的城市讓小鼯鼠覺(jué)得怎么樣?(出示字卡：沒(méi)羞，理解沒(méi)羞，學(xué)學(xué)小鼯鼠的話。)

(4)為什么小鼯鼠會(huì)這么說(shuō)呢?(幼兒回答)

(5)野貓用這種方式介紹抽水馬桶對(duì)嗎?(不對(duì))那你會(huì)怎樣介紹呢?(指名幼兒介紹。)

(6)師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不隨地大小便，是個(gè)講衛(wèi)生講文明的地方。

5、引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：

(1)聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得這是一只怎樣的野貓?(幼兒回答)

(2)野貓很驕傲，有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的方法比喻城市，因?yàn)樗扔鞯貌磺‘?dāng)，講述得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺(jué)得城市是一個(gè)(幼：很疼、很癢、沒(méi)羞的地方)，動(dòng)物們喜歡野貓的城市嗎?(不喜歡)

四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

1、師講述故事最后一段：城市真的像野貓講得那樣是一個(gè)很疼、很癢、沒(méi)羞的地方嗎?(不是)

2、小朋友，我們生活的城市叫什么名字?(江陰)如果你也從那輛汽車(chē)走下來(lái)，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說(shuō)些什么?你會(huì)跟小動(dòng)物們介紹我們的城市嗎?請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!(引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。)

五、小結(jié)。

師：聽(tīng)了你們的介紹，小動(dòng)物們都迫不及待地想到我們江陰來(lái)了，你們?cè)敢鈳е麄儏⒂^我們的城市嗎?(幼兒隨音樂(lè)走出活動(dòng)室)

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能都理解兒歌內(nèi)容，顧爺爺在打醋和買(mǎi)布的過(guò)程中發(fā)生的一系列有趣的事情。

2.幼兒在活動(dòng)中體會(huì)兒歌語(yǔ)言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。

3.幼兒能在圖片提示下說(shuō)出完整的兒歌，在老師帶領(lǐng)下或動(dòng)作提示下亦能說(shuō)出完整兒歌。

4.幼兒喜歡表演兒歌的肢體動(dòng)作游戲。

活動(dòng)教具：

1.圖卡：老鷹抓兔子

2.瓶子一個(gè)，上面寫(xiě)著醋字

3.一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好

4.自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給xxx小朋友。

切一切，捏一捏，美味的餃子送給xx小朋友。

香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們，吃餃子我們可以沾什么吃?醋，沒(méi)錯(cuò)，是醋。(教案出自：教案網(wǎng))一位老爺爺家里也吃餃子，可是沒(méi)醋了，我們看看他是怎么去買(mǎi)醋的，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來(lái)咯

二、兒歌游戲游戲

1.兒歌表演教師戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語(yǔ)氣開(kāi)場(chǎng)，用詼諧的語(yǔ)氣和動(dòng)作表演兒歌。

咳咳咳，顧爺爺來(lái)了。小朋友們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。說(shuō)的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人，別人都叫我什么來(lái)著?顧爺爺，好，謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋，對(duì)了，還有買(mǎi)布做衣服。邊說(shuō)詞語(yǔ)邊表演。

用提問(wèn)方式回憶上街過(guò)程發(fā)生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。(教案出自：教案網(wǎng))糟了，我忘記自己是誰(shuí)了?誰(shuí)能幫我想想?哦。原來(lái)我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦，謝謝，上街打醋又買(mǎi)布。我打了醋，買(mǎi)了布，回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對(duì)，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動(dòng)作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了，那最后再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來(lái)了，以后啊，我再也不追鷹和兔子了。

2.游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買(mǎi)布--原地踏步買(mǎi)了布，打了醋--出右手掌，左手掌回頭看見(jiàn)鷹抓兔--做回頭動(dòng)作放下布，擱下醋--手心向下，右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹，跑了兔--揮動(dòng)翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋濕布--右手?jǐn)傞_(kāi)表示醋打翻，左手?jǐn)傞_(kāi)表示布被打濕。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇5)

一、教材分析

《快睡吧，小田鼠》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者采用詼諧滑稽的筆調(diào)夸張的描寫(xiě)小田鼠如何磨磨蹭蹭，不肯睡覺(jué)的，一連串具有捉狹性的睡前行為，會(huì)使孩子提起閱讀的興趣，針對(duì)我班幼兒的認(rèn)知水平，他們?cè)谌粘Ｉ钪幸泊嬖谀ゲ?，拖拉的行為?xí)慣，而本故事中主人公也有這樣的習(xí)慣，閱讀這樣的作品時(shí)幼兒會(huì)將小田鼠當(dāng)作自己拖拉行的象征形象，展開(kāi)回憶、聯(lián)想和心靈共鳴，是一篇蘊(yùn)涵著深刻哲理的好教材。同時(shí)，在該童話故事中還蘊(yùn)涵著多領(lǐng)域的價(jià)值，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化與整合。

二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

2．幼兒用書(shū):《快睡吧，小田鼠》。

3．語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。

教師：這是誰(shuí)？晚上，它會(huì)做什么？

（二）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

教師：故事里有誰(shuí)？晚上該睡覺(jué)了，可小田鼠還不肯睡覺(jué)，他做了些什么？

教師：你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎？

（三）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

組織幼兒討論。

教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么？

教師：睡覺(jué)前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？

教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣？

（四）播放語(yǔ)言磁帶，再次欣賞故事。

（五）通過(guò)談?wù)撏侠?，引?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？

教師：今后你想怎樣做？

2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

第一次討論意見(jiàn)：

（優(yōu)點(diǎn)略）

建議：

1.可以讓幼兒在進(jìn)行自主閱讀，教師給予充分的鼓勵(lì)。

2．活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)還可以稍加調(diào)整，重點(diǎn)調(diào)整放在講述一方面。

3.在活動(dòng)中，應(yīng)充分給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子們自己找到問(wèn)題，并解決問(wèn)題。

大班：快睡吧小田鼠（第二研）

活動(dòng)目標(biāo)：

1．欣賞故事，理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小田鼠各種可笑的拖拉行為。

2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出各種幫助小田鼠改掉拖拉習(xí)慣的辦法。

3．改變拖拉習(xí)慣，學(xué)會(huì)自我管理。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小田鼠、田鼠爸爸、田鼠媽媽手偶各一個(gè)。

2．幼兒用書(shū):《快睡吧，小田鼠》。

3．語(yǔ)言磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）教師演示手偶，講述故事《快睡吧，小田鼠》。

1．導(dǎo)入故事。

教師：晚上，天黑了，爸爸、媽媽會(huì)讓小朋友做什么？

2．出示手偶小田鼠。

教師：這是誰(shuí)？晚上，它會(huì)做什么？

（二）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。

教師：故事里有誰(shuí)？晚上該睡覺(jué)了，可小田鼠還不肯睡覺(jué)，他做了些什么？

教師：你覺(jué)得小田鼠有個(gè)什么壞習(xí)慣？小田鼠的爸爸、媽媽開(kāi)心嗎？

（三）引導(dǎo)幼兒看圖閱讀故事，并圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論。

1．幼兒翻閱幼兒用書(shū)并講述故事。

2．組織幼兒討論。

教師：晚上，小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡覺(jué)，都做了些什么？它真的需要做這些事嗎？

教師：睡覺(jué)前，小田鼠還要吃東西，小田鼠真的肚子餓了嗎？

教師：它應(yīng)該怎樣做，爸爸媽媽才不會(huì)生氣？誰(shuí)來(lái)幫幫小田鼠？

（四）播放語(yǔ)言磁帶，再次欣賞故事。

（五）通過(guò)談?wù)撏侠?，引?dǎo)幼兒談?wù)勛约旱牧?xí)慣。

教師：小朋友，你有拖拉的習(xí)慣嗎？表現(xiàn)在什么地方？

教師：今后你想怎樣做？

2.鼓勵(lì)幼兒大膽交流，相互學(xué)習(xí)。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：在語(yǔ)言區(qū)中提供相關(guān)頭飾、圖片、繪本，讓幼兒邊看邊講，并在熟悉的基礎(chǔ)上節(jié)能型表演故事，進(jìn)一步對(duì)故事內(nèi)容讓理解。

第二次討論意見(jiàn)：

（優(yōu)點(diǎn)略）

建議：

1．活動(dòng)過(guò)程日益完美，活動(dòng)組織自然流暢，活動(dòng)效果有一定提高。

2．教師提問(wèn)比較到位，問(wèn)題富有針對(duì)性。

3．教師講述故事的速度適中，表情生動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài)。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇6)

一、設(shè)計(jì)理念：

復(fù)制能給人一種整齊感，使我們的生活十分方便，但世界應(yīng)該是五彩繽紛的，由各種各樣的人和東西組成的世界才最有意思。故事《稀奇古怪的國(guó)王》幽默、夸張，該活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒通過(guò)夸張的故事情節(jié)初步理解這種辯證關(guān)系。幼兒通過(guò)最后一個(gè)環(huán)節(jié)能直觀地感受自己的與眾不同，有利于幼兒形成集體歸屬感。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受故事幽默、夸張的特點(diǎn)，知道世界是五彩繽紛的，萬(wàn)事萬(wàn)物都有各自不同的特點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)幼兒討論，大膽表述自己對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的想象與理解。

3.感受自己的與眾不同，有利于形成集體歸屬感。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓幼兒在夸張的故事情節(jié)中初步理解這種辯證關(guān)系。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppT圖片、公主王子頭飾，各種花朵和動(dòng)物貼絨圖片

五、活動(dòng)過(guò)程：

(一)游戲進(jìn)場(chǎng)：跟著國(guó)王一個(gè)樣

1、寶貝們：今天呀我來(lái)當(dāng)國(guó)王，你們當(dāng)我的王子和公主，和我一起去玩玩吧!

2、理解故事：感受相同與不同之處(情景游戲：跟著國(guó)王去參觀)

(1)我們來(lái)到了哪里?你看到了什么動(dòng)物?

(2)國(guó)王下了一道命令。(動(dòng)物嘛，就得是一個(gè)樣子的)

(3)引導(dǎo)幼兒去把動(dòng)物扮成一個(gè)模樣!(獅子)

(4)現(xiàn)在我們又來(lái)到了哪里?你看到了什么花?

(5)國(guó)王下了第二道命令。(花朵嘛，就得是一個(gè)樣子的)

(6)引導(dǎo)幼兒去把花兒扮成一個(gè)模樣吧!(菊花)

(7)國(guó)王下第三道命令(人嘛，就得是一個(gè)樣子的)

(8)引導(dǎo)幼兒女孩子戴上公主頭飾，男孩子戴上王子的頭飾。

(9)國(guó)王認(rèn)不出自己的公主和王子。(全部變回原樣)

(二)、講述、理解故事第1~3自然段

1、談話引出故事很久以前，也有個(gè)脾氣特別古怪的國(guó)王，想知道他怪在哪里嗎?請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他的故事。

2、講述故事第一部分

3、結(jié)合圖示提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒按圖示講述

(1)國(guó)王有怎樣的怪脾氣

(2)他第一次來(lái)到哪里?看到什么?王子、公主怎么說(shuō)?國(guó)王怎么說(shuō)?他下的第一道命令是什么?

(3)他第二次來(lái)到哪里?看到什么?王子、公主怎么說(shuō)?國(guó)王怎么說(shuō)?他下的第二道命令是什么?

(二)、續(xù)編、討論

1、激發(fā)續(xù)編愿望國(guó)王還不滿足呢!你們猜，接下來(lái)他還會(huì)走哪兒，會(huì)看到什么，會(huì)怎么說(shuō)，會(huì)下怎樣的命令呢?

2、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D示兩兩結(jié)對(duì)續(xù)編

3、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒按照?qǐng)D示進(jìn)行續(xù)編。

4、討論：現(xiàn)在國(guó)王把很多東西都變成一樣了?(教案出自：教案網(wǎng))你們覺(jué)得這樣的結(jié)果好嗎?為什么?

(三)、欣賞、討論故事第4~8自然段。

1、教師繼續(xù)講述故事第4自然段

2、討論：所有的人都打扮得跟王子和公主一樣了，你們覺(jué)得這樣的結(jié)果會(huì)怎么樣?王子和公主心里會(huì)怎么想?

3、教師講述第5自然段

4、大家都覺(jué)得這樣不好，你覺(jué)得有什么辦法可以讓國(guó)王改變主意?

5、欣賞故事6、7、8自然段、

(四)完整欣賞、討論

1、討論?你覺(jué)得國(guó)王是個(gè)怎樣的國(guó)王?(為故事編題目)

2、結(jié)合圖片，完整欣賞故事

3、討論：最后，國(guó)王明白了一個(gè)什么道理?(世界上的東西應(yīng)該是多種多樣的)

4、除了故事中講到的，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是各種各樣的?

(五)、游戲體驗(yàn)：快樂(lè)與眾不同

1.游戲不一樣的我們：教師播放音樂(lè)時(shí)幼兒做動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)做不一樣的動(dòng)作，一樣的就休息。

2.進(jìn)行若干遍游戲。以游戲?qū)耄兄獎(jiǎng)幼鞯囊恢滦?，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節(jié)。

(完整閱讀對(duì)故事進(jìn)行梳理，幫助幼兒通過(guò)游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心。)

六、課后反思：

活動(dòng)稀奇古怪的國(guó)王是主題開(kāi)心一刻中的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。這個(gè)故事主要讓孩子們了解世界上的事物應(yīng)該是多彩多樣的，如果是一模一樣會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多的不便。

活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)，我用情境游戲的方式引出了喜歡所有東西都一樣的國(guó)王，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。在情景游戲中，讓幼兒們感受故事夸張的情節(jié)。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述并提問(wèn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我將問(wèn)題拋給孩子：你們猜，接下來(lái)他還會(huì)走哪兒，會(huì)看到什么，會(huì)怎么說(shuō)，會(huì)下怎樣的命令呢?國(guó)王把很多東西都變成一樣了?你們覺(jué)得這樣的結(jié)果好嗎?為什么?引導(dǎo)孩子續(xù)編、討論，激發(fā)幼兒續(xù)編愿望。經(jīng)過(guò)孩子的討論以后，再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)則是孩子進(jìn)行完整欣賞故事。然后請(qǐng)孩子再來(lái)思考一下：國(guó)王明白了一個(gè)什么道理?除了故事中講到的，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西是各種各樣的?最后完整閱讀對(duì)故事進(jìn)行梳理，幫助幼兒通過(guò)游戲，讓幼兒直觀地感受自己的與眾不同，有利于增強(qiáng)幼兒的自信心。)從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來(lái)看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的，而且并沒(méi)有一開(kāi)始就完整地講給孩子聽(tīng)，所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次，但他們的興趣始終很高。作為活動(dòng)的引導(dǎo)者，在續(xù)編環(huán)節(jié)可以讓孩子續(xù)編的范圍再?gòu)V一點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的思維能力，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇7)

設(shè)計(jì)意圖：

本教案是結(jié)合大班我要上小學(xué)主題選取的一個(gè)關(guān)于堅(jiān)毅和勇敢的繪本教材。可以說(shuō)，幼兒成長(zhǎng)的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會(huì)到成長(zhǎng)的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績(jī)后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的勇敢和驕傲作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫(huà)面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來(lái)的樣子；逐步推進(jìn)到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來(lái)解讀勇敢和驕傲；最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來(lái)，當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1．圍繞畫(huà)面展開(kāi)想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。

2．能用清楚地語(yǔ)言表達(dá)、交流自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)：想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.故事完整ppT；

2.音樂(lè)；

3.大路背景圖：上面有若干石頭（石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫(huà)上不等數(shù)量的地雷）；

4.石頭小豬的標(biāo)簽；

5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè)；

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)形象，引出故事（畫(huà)面：石頭小豬）提問(wèn)：它是誰(shuí)？它和我們平時(shí)見(jiàn)到的小豬有什么不一樣？

二、觀察畫(huà)面、想象情節(jié)

（一）勇敢的石頭小豬1．（畫(huà)面：小豬在路上散步）提問(wèn)：小豬往前走將遇到什么？

（引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有困難二字的路牌）

提問(wèn)：小豬遇到了什么事？如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么去做？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法）小結(jié)：面對(duì)困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢！

（二）驕傲的石頭小豬

1．（組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈）

提問(wèn)：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事？遇到那么多危險(xiǎn)，為什么小豬一點(diǎn)沒(méi)事？現(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想？

2．（組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣）

提問(wèn):小豬為什么變成了原來(lái)的樣子？

小結(jié)：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了！

3.完整聽(tīng)賞故事（音樂(lè)）

三、投票評(píng)選，凸現(xiàn)主題

1．自主投票（出示投票箱和乒乓球）要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。

2．幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由小結(jié)：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。

四、遷移故事，滲透情感

1.（路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大?。煟涸龠^(guò)不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請(qǐng)你們用自己地辦法去克服它。

2.幼兒自己或合作選擇石頭（困難），和朋友商量克服困難的辦法。

3.分享交流自己的辦法。（獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽）專家點(diǎn)評(píng)：（上海市教委教研室黃瓊老師）優(yōu)點(diǎn)：

活動(dòng)中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開(kāi)。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開(kāi)想象，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，孩子語(yǔ)言發(fā)展水平高，語(yǔ)言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽(tīng)孩子的反饋，能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫(huà)面的過(guò)程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng)，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如投票帶有趣味性，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。

改進(jìn)：

1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對(duì)孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。

2．最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來(lái)說(shuō)，突出大班的意識(shí)，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提升大班幼兒的能力。

3．在繪本的選取上還需加以改進(jìn)，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇8)

1.仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.通過(guò)對(duì)畫(huà)面的質(zhì)疑，大膽猜測(cè)故事情節(jié)，感知角色的心理活動(dòng)。

3.積極參與討論活動(dòng)，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的驚喜。

1.故事讀本兩人一本;情節(jié)線索圖標(biāo)一套。

2.兔子、狐貍頭飾各一個(gè)。

1.觀察故事開(kāi)頭和中間部分畫(huà)面，引發(fā)幼兒對(duì)讀本的興趣和思考。

師：今天老師給你們帶來(lái)了一本好看的圖書(shū)，你們知道這本書(shū)里講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎?他們之間會(huì)發(fā)生什么事呢?(教師朗讀故事的名字)

2.幼兒兩兩合作自主閱讀故事前半部分。

師：他們之間到底發(fā)生了什么事呢?小兔子會(huì)和狐貍說(shuō)些什么?狐貍又是怎么做的呢?請(qǐng)你們自己讀一讀這本書(shū)的前半部分，讀完以后可以和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。

3.集體閱讀幼兒看懂的和看不懂的畫(huà)面，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)。(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖標(biāo)，并有意識(shí)地按序進(jìn)行排列)

(1)師：你看懂了哪一頁(yè)?講了什么內(nèi)容?請(qǐng)你講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面表情和動(dòng)作，如：伸出手是什么意思?講出角色間的對(duì)話，不一定要求和書(shū)中內(nèi)容一致)

(2)你有沒(méi)有看不懂的地方?誰(shuí)看懂了?幫幫他。

(3)引導(dǎo)幼兒感知畫(huà)面內(nèi)容：重點(diǎn)閱讀第8頁(yè)和第10頁(yè)兔子坐在哪里?他做了個(gè)什么動(dòng)作?(教案出自：教案網(wǎng))大家學(xué)一學(xué)，這個(gè)動(dòng)作是什么意思?狐貍在干什么?(講故事)，他是怎么想的?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述);兔子坐在哪里?狐貍背著兔子回到哪里去?他為什么會(huì)一邊走一邊笑?他想到了什么?(引導(dǎo)幼兒觀察小圖并進(jìn)行講述)

4.教師幫助幼兒根據(jù)圖標(biāo)提供的線索總結(jié)歸納：狐貍想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的?

5.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

6.閱讀畫(huà)面第16頁(yè)、18頁(yè)，猜測(cè)故事的后半部分。

教師根據(jù)幼兒的回答簡(jiǎn)單小結(jié)：你喜歡這只小兔子嗎?為什么?

7.帶領(lǐng)幼兒閱讀故事后半部分

師：故事的結(jié)尾到底是什么樣子的呢?

8.幼兒兩兩合作完整閱讀繪本。

師：請(qǐng)你們一邊看一邊講一講這個(gè)故事。

9.故事表演。

師：今天真的來(lái)了一只狐貍和一只兔子，我們也來(lái)做小兔子，大家一起把這個(gè)故事完整地表演一遍。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇9)

《楓樹(shù)上的最后一片葉子》是通過(guò)秋天里楓樹(shù)上的最后一片葉子與杜鵑之間對(duì)話的描述，展現(xiàn)了楓葉從怕凋落的憂愁到對(duì)捉迷藏游戲的期待、從怕腐爛的傷感到飄落時(shí)的釋然的心理變化過(guò)程，蘊(yùn)藏著植物的輪回與生長(zhǎng)，折射出生命延續(xù)的哲理。作品突出了文字和意境的優(yōu)美，適合大班幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞。

1、在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)的過(guò)程中，感受作品的語(yǔ)言美和意境美，嘗試有感情地學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

2、初步感受生命輪回的自然規(guī)律，激發(fā)幼兒對(duì)植物的興趣和對(duì)大自然的情感。

故事課件配樂(lè)故事。

（一）觀察故事封面，了解故事題目，回憶秋天落葉的情景。

楓樹(shù)上怎么會(huì)只有一片樹(shù)葉的？你看到過(guò)樹(shù)葉飄落下來(lái)的情景嗎？（鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)描述樹(shù)葉飄落的情景）

（二）討論并聽(tīng)講故事第一段，感受小樹(shù)葉憂傷的心情。

1、觀察圖片討論：楓葉是怎樣的心情？為什么？

2、講故事第一段，討論：你聽(tīng)到了什么？小樹(shù)葉為什么會(huì)感到憂愁？

（三）聽(tīng)講故事第二段，感受楓樹(shù)葉子在杜鵑的關(guān)心和開(kāi)導(dǎo)下，心情的變化和對(duì)生命的新的感悟。

1、如果你是杜鵑，你有辦法讓小樹(shù)葉快樂(lè)起來(lái)嗎？

2、聽(tīng)講故事第二段，討論：聽(tīng)了這段故事之后，你覺(jué)得小樹(shù)葉的憂愁減少了嗎？你從哪些話里聽(tīng)出來(lái)的？楓樹(shù)葉子的伙伴究竟去哪了？

3、跟著錄音故事，學(xué)學(xué)杜鵑與楓樹(shù)葉子的對(duì)話。

（四）傾聽(tīng)故事結(jié)尾，感受故事所體現(xiàn)的意境美

討論：你聽(tīng)到了什么？你覺(jué)得剛才這段故事里哪些句子最美？

（五）完整聽(tīng)講故事，感受故事的語(yǔ)言美和意境美，初步感知生命輪回的自然規(guī)律。

附故事：《楓樹(shù)上的最后一片葉子》

秋風(fēng)越吹越緊，楓樹(shù)上只剩下最后一片葉子了。

一只杜鵑飛來(lái)，停在楓樹(shù)枝頭。這時(shí)，這片楓樹(shù)葉子輕輕地嘆了口氣，被杜鵑聽(tīng)見(jiàn)了。

杜鵑問(wèn)楓樹(shù)葉子：你有什么憂愁嗎？請(qǐng)告訴我，我是一只快樂(lè)的杜鵑。

楓樹(shù)葉子說(shuō)：唉，你快樂(lè)，我可不快樂(lè)，我快要凋落了，我是楓樹(shù)上的最后一片葉子。

杜鵑笑了：楓葉，你應(yīng)該快活才是，你知道你的伙伴們?cè)谀膯幔?/p>

楓樹(shù)說(shuō)：在哪里??？不是掉在地上腐爛了嗎？

不，你只說(shuō)對(duì)了一半。他們都化作了肥料，鉆進(jìn)了你媽媽楓樹(shù)的身子里，他們?cè)谀莾呵那牟刂?，等到春天一?lái)，就會(huì)鉆出樹(shù)枝，變成一片片新的嫩綠嫩綠的小葉子！

是嗎？楓樹(shù)葉子聽(tīng)得入神了。

杜鵑笑著說(shuō)：是的，你們?cè)谶M(jìn)行一場(chǎng)捉迷藏游戲，你們只不過(guò)是藏起來(lái)，躲過(guò)寒冬罷了！

哦，一場(chǎng)多么有趣的捉迷藏游戲啊。楓樹(shù)葉子自言自語(yǔ)地說(shuō)。

這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，楓樹(shù)上的最后一片葉子飄飄悠悠地落下來(lái)了。

楓葉是那么的輕盈，仿佛在跳一個(gè)優(yōu)美的舞蹈

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇10)

目標(biāo)：

1.觀察畫(huà)面，理解信件中圖畫(huà)、符號(hào)所表達(dá)的含義。

2.感受故事主人公相互關(guān)愛(ài)的美好情感。

準(zhǔn)備：

圖畫(huà)書(shū)ppT(演示文稿)、自制回信兩封、自制郵箱一個(gè)、自制小問(wèn)號(hào)圖卡若干。

過(guò)程：

一、回憶故事，產(chǎn)生讀信的興趣

1.提問(wèn)：前幾天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)好朋友?？蓯?ài)的斑點(diǎn)狗叫什么?(點(diǎn)點(diǎn))漂亮的貓咪叫什么?(多咪)故事里說(shuō)了些什么?我們一起來(lái)講講吧!

2.播放ppT，師幼共同講述故事第一段(開(kāi)頭至過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的下午)。

二、分組閱讀回信，互動(dòng)交流

1.日子一天天過(guò)去了，兩個(gè)好朋友又想念對(duì)方了，于是他們繼續(xù)寫(xiě)信。你們猜猜，信箱里會(huì)有誰(shuí)寄來(lái)的信呢?

2.教師打開(kāi)自制郵箱，出示兩封回信，并貼在兩塊白板上。

提問(wèn)：這回兩個(gè)好朋友又會(huì)在信里說(shuō)些什么呢?你們一起試著讀讀看。

3.幼兒自由結(jié)伴讀信，在看不懂的地方貼上小問(wèn)號(hào)圖卡。

4.幼兒交流分享。

(1)針對(duì)第二封信提問(wèn)：這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的?說(shuō)了什么?

(2)針對(duì)第三封信提問(wèn)：多咪收到這封信，她是怎么想的?和你們想的一樣嗎?

(3)提問(wèn)：這兩封信一樣嗎?為什么這一封一看就懂，而另一封多咪看了產(chǎn)生誤會(huì)了呢?

5.小結(jié)：寫(xiě)信和畫(huà)畫(huà)不一樣。有時(shí)侯畫(huà)畫(huà)不一定能講清楚事情，所以可以同時(shí)用符號(hào)、圖畫(huà)、文字來(lái)表達(dá)，或用多幅有順序的畫(huà)來(lái)表達(dá)。只有寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、要干什么事，別人才看得懂。

三、完整欣賞故事

1.播放ppT，師幼共同觀看。

2.提問(wèn)：你覺(jué)得點(diǎn)點(diǎn)和多咪用寫(xiě)信的方式好嗎?為什么?你想給誰(shuí)寫(xiě)信嗎?

3.小結(jié)：寫(xiě)信真是個(gè)好方法，下次我們也來(lái)試試給好朋友寫(xiě)封信，告訴他你想說(shuō)的話，好嗎?

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能專心的傾聽(tīng)理解故事的內(nèi)容，知道能幫助別人解決困難，別人高興了，自己也很快樂(lè)；

2、回根據(jù)需要組織語(yǔ)言，表達(dá)自己的意愿；

3、豐富詞匯：“開(kāi)心”、“甜滋滋”；

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出課題；

2、感受理解：教師現(xiàn)身說(shuō)法，引導(dǎo)幼兒回憶；

3、幼兒講自己做的好事；

4、聽(tīng)故事找畫(huà)面；

5、畫(huà)故事；

6、評(píng)價(jià)、結(jié)束課。

活動(dòng)反思：

品德與生活課程一個(gè)最主要的特點(diǎn)就是遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。為此我設(shè)計(jì)〈找快樂(lè)〉為主題的內(nèi)容貼近學(xué)生生活和實(shí)際，學(xué)生在找、說(shuō)資料時(shí)都比較容易。

本課兒歌的導(dǎo)入，學(xué)生很自然地進(jìn)入主題，而后談自己的快樂(lè)事情。與課文中的小豬一起找什么是快樂(lè)，及為什么快樂(lè)。原來(lái)，快樂(lè)就在勞動(dòng)中，快樂(lè)就是為別人帶來(lái)點(diǎn)什么，快樂(lè)就是能幫別人做點(diǎn)什么。之后聯(lián)系到自己說(shuō)的快樂(lè)事情，為什么快樂(lè)的原因。然后把自己搜集到的資料進(jìn)行匯報(bào)，如：文字、圖畫(huà)、照片、故事、自己更加快樂(lè)的事情、別人快樂(lè)的事情及理由。教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。大家始終在“快樂(lè)”的氛圍中。為了讓孩子們永遠(yuǎn)留住快樂(lè)，不辜負(fù)他們理應(yīng)快樂(lè)的兒童時(shí)代，教師指導(dǎo)內(nèi)容放在收藏夾里，并起個(gè)好聽(tīng)的名字。最終孩子們?cè)陬^腦中形成概念快樂(lè)的意義。

其實(shí)，小孩子跟我們大人們一樣，他們有自己的思想，同時(shí)也有不開(kāi)心的時(shí)候。在二年級(jí)的《找快樂(lè)》一課，我聽(tīng)到學(xué)生們的`心聲，

為讓學(xué)生愉快地、有愛(ài)心地生活，懂得什么是真正的快樂(lè)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)。我在教學(xué)設(shè)計(jì)上采用課前布置學(xué)生搜集有“快樂(lè)”有關(guān)的資料，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的整理，教師進(jìn)行篩選，（避免過(guò)多的重復(fù)與羅列）使學(xué)生在介紹時(shí)形成系統(tǒng)地的東西。初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力。

總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師把自己放在引導(dǎo)者、參與者、服務(wù)者的位置上，讓課堂成為涌動(dòng)著生命活力的時(shí)空，真正的小主人是孩子。

小百科：快樂(lè)，漢語(yǔ)詞匯，讀音為kuài lè?？鞓?lè)是人類精神上的一種愉悅，是一種心靈上的滿足，是由內(nèi)而外感受到的一種非常舒服的感覺(jué)。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇12)

幼兒園大班語(yǔ)言教案：小熊請(qǐng)客

一、設(shè)計(jì)思路

對(duì)于《小熊請(qǐng)客》這個(gè)故事，大班的幼兒大多基本掌握了故事情節(jié)，熟悉人物對(duì)話，理解了故事內(nèi)容，有愛(ài)勞動(dòng)的感知經(jīng)驗(yàn)，有禮貌。對(duì)于好吃懶做（又讒又懶）有一定的理性基礎(chǔ)。我班幼兒已有了一定的表演經(jīng)驗(yàn)，因此我把這節(jié)課設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、能在集體中有表情地表演出文學(xué)作品《小熊請(qǐng)客》中角色的動(dòng)作和語(yǔ)言，態(tài)度自然大方。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言評(píng)價(jià)自己和別人的表演。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小熊、小貓、小狗、小雞、狐貍的頭飾各一個(gè)。

2、小盆三個(gè)，小魚(yú)、肉骨頭、小蟲(chóng)道具各一份，大樹(shù)一棵。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍坐在場(chǎng)地四周，中間空出作為表演場(chǎng)地。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、做律動(dòng)或聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)拍、做動(dòng)作集中幼兒注意力。

評(píng)析：通過(guò)這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)狀態(tài)決定。

2、師：小朋友們聽(tīng)過(guò)了《小熊請(qǐng)客》的故事，并且知道了這里面有一只好吃懶做的大狐貍，四只愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌又團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小動(dòng)物小貓、小狗、小雞和小熊。今天老師請(qǐng)小朋友和老師一起表演這個(gè)故事。

評(píng)析：通過(guò)語(yǔ)言引起幼兒的興趣，回憶對(duì)故事的已有經(jīng)驗(yàn)。

3、教師扮演狐貍，再請(qǐng)四個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行第一次表演，以起到示范作用。表演過(guò)程中不進(jìn)行評(píng)價(jià)，只進(jìn)行提示。

師：老師和這四個(gè)小朋友先表演一遍，小朋友們仔細(xì)看，一會(huì)兒要給我們提出哪好、哪需要改進(jìn)。

表演后，請(qǐng)幼兒對(duì)老師和小朋友的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。先請(qǐng)幾個(gè)幼兒評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)挠變航o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于評(píng)價(jià)不太恰當(dāng)、或語(yǔ)言表述不清楚的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并表?yè)P(yáng)他們的大膽積極的參與。

評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒的已有基礎(chǔ)，挑選幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒與老師示范表演，給幼兒一個(gè)初步經(jīng)驗(yàn)。并且請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)讓他們也參與到活動(dòng)中來(lái)，引導(dǎo)他們仔細(xì)看表演，發(fā)表自己的意見(jiàn)，這也鍛煉了他們的觀察思維能力，為下個(gè)環(huán)節(jié)自己的表演積累一定的感性經(jīng)驗(yàn)。

4、第二次表演。請(qǐng)上五名幼兒表演，教師依然起提示引導(dǎo)作用，不打斷幼兒表演，表演結(jié)束后先請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)，然后教師再進(jìn)行表?yè)P(yáng)式評(píng)價(jià)（包括幼兒的評(píng)價(jià)、幼兒的表演）。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)同上個(gè)環(huán)節(jié)類似，不過(guò)有一定的提升，角色全部由幼兒表演，幼兒評(píng)價(jià)，再教師評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

5、第三次表演。評(píng)價(jià)。

評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣上個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)幼兒的表演，在表演中不斷積累幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察、思維、動(dòng)作、語(yǔ)言能力。要求幼兒在表演時(shí)大膽自信。

6、今天小朋友們合作的很好，老師希望小朋友們也像小熊、小貓、小狗、小雞那樣，勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、又有禮貌。

評(píng)析：對(duì)于幼兒的表演能力給予表?yè)P(yáng)與肯定，并且加強(qiáng)情感教育。

7、活動(dòng)延伸：師：雖然大家沒(méi)能都參加表演，不過(guò)老師在表演區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事的道具，回來(lái)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，有興趣的小朋友可以到這個(gè)區(qū)去表演。老師還在美工區(qū)準(zhǔn)備了這個(gè)故事中小動(dòng)物的頭飾圖片，喜歡繪畫(huà)的小朋友，到這個(gè)區(qū)給大家多做一套頭飾吧，這樣大家可以分組到外面表演了。

評(píng)析：由于活動(dòng)時(shí)間的限制，把這一活動(dòng)延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到美術(shù)領(lǐng)域，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

在活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)我一步步逐漸提升，讓幼兒的興趣集中到活動(dòng)中來(lái)。并且讓幼兒通過(guò)觀看別人的表演，評(píng)價(jià)別人的表演，來(lái)積累感知經(jīng)驗(yàn)，為自己的表演積累一定的素材，不但鍛煉了觀察、思維、語(yǔ)言、動(dòng)作能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇13)

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

2.了解祖國(guó)與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國(guó)人的自豪感。

重點(diǎn)：會(huì)有感情的朗誦詩(shī)歌，激發(fā)作為一名中國(guó)人的自豪感。

難點(diǎn)：理解詩(shī)歌三段分別表達(dá)的內(nèi)容與含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件、相關(guān)掛圖和視頻。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們看，這是什么(國(guó)旗!)對(duì)!這是我們的國(guó)旗!你們知道我們國(guó)家的名字嗎?(對(duì)!中國(guó)!)現(xiàn)在，請(qǐng)你大聲地告訴我，我們是哪國(guó)人?(中國(guó)人!)我們中國(guó)有很多值得驕傲的地方，你們知道有哪些嗎?(幼兒回答)

過(guò)渡語(yǔ)：看過(guò)了畫(huà)面上這些我們中國(guó)值得驕傲的地方，我們真為我們偉大的祖國(guó)感到驕傲!

現(xiàn)在馬上進(jìn)入我們今天的詩(shī)歌《我驕傲，我是中國(guó)娃》。

二、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌

1.整體欣賞詩(shī)歌。

老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌的名字是什么?詩(shī)歌里提到了哪些值得驕傲的地方?

2.分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

3.認(rèn)識(shí)萬(wàn)里長(zhǎng)城古時(shí)候抵御敵人的城墻，也是世界上最長(zhǎng)的墻。

4.認(rèn)識(shí)黃河、長(zhǎng)江我們的母親河。

三、體驗(yàn)做一名中國(guó)人的自豪感

我們中國(guó)不但有名勝古跡，還有很多了不起的人!今天，讓我們一起去認(rèn)識(shí)他們。

1.播放中國(guó)人宇宙飛船發(fā)射成功視頻，讓幼兒直觀感受我國(guó)航天事業(yè)的偉大。

2.中國(guó)乒乓球隊(duì)同時(shí)獲得三枚獎(jiǎng)牌，播放三面五星紅旗冉冉升起的視頻，讓幼兒直觀感受中國(guó)體育軍團(tuán)夢(mèng)之隊(duì)的魅力。

3.認(rèn)識(shí)我國(guó)獲得諾貝爾獎(jiǎng)莫言爺爺和屠呦呦奶奶，他們是我們的驕傲。

4.中國(guó)女排奧運(yùn)奪冠領(lǐng)獎(jiǎng)視頻，讓幼兒感受嘹亮的國(guó)歌響徹四方的激情。

課件上同時(shí)出示以上四幅圖，提問(wèn)：小朋友們，哪些情形讓我們感到驕傲?

幼兒個(gè)別回答。(老師注意引導(dǎo)幼兒盡量用詩(shī)歌中的語(yǔ)言。)

現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)(老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌第三段。)

四、整體朗誦詩(shī)歌

1.播放課件，出示完整版詩(shī)歌圖片，幼兒選擇自己喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.以小組為單位選擇自己喜歡的段落進(jìn)行展示。

3.配樂(lè)，老師和幼兒一起朗誦詩(shī)歌。

五、結(jié)束活動(dòng)

進(jìn)一步激發(fā)幼兒作為一名中國(guó)娃的驕傲和自豪。

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇14)

教學(xué)目的：

1、 了解春天的六個(gè)節(jié)氣。

2、 學(xué)唱歌曲《報(bào)春》，用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、 聽(tīng)賞春天的音樂(lè)《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。

教學(xué)過(guò)程：

1、 立春：（進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂(lè)《春節(jié)序曲》）

（1） 師：小朋友們，進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的音樂(lè)給你們什么感受？適合什么節(jié)日？

（2） 對(duì)，它充滿了喜慶的節(jié)日氣氛，是剛剛過(guò)去的春節(jié)里常常響起的音樂(lè)，春節(jié)預(yù)示著什么季節(jié)來(lái)到我們身邊了？

（3） 春天！農(nóng)歷年的“立春”來(lái)到了。立是開(kāi)始的意思,立春就是春季的開(kāi)始。

2、雨水：（導(dǎo)入）

（1） 師：古人有許多吟誦春天的詩(shī)句，你會(huì)吟誦嗎？請(qǐng)小朋友讀出詩(shī)歌的情感和韻律。

（2） 師：你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。這首詩(shī)描寫(xiě)了春天里的什么？

“雨水”，小朋友一聽(tīng)這個(gè)節(jié)氣名，就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來(lái)，降雨開(kāi)始。

（3） 師：請(qǐng)小朋友們跟老師學(xué)幾個(gè)動(dòng)作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫于胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強(qiáng)可弱。

老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時(shí)，你們的動(dòng)作保持不變，只有老師再次來(lái)到你們面前換動(dòng)作時(shí)，你們才可以變化動(dòng)作。

3、驚蟄：

（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤(rùn)水滴的同時(shí)，誰(shuí)也不甘寂寞地錘著鑼鼓來(lái)到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）

（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬(wàn)物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴(yán)寒冬天時(shí)躲進(jìn)土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來(lái)的動(dòng)物被春雷驚醒后，也開(kāi)始蘇醒、活動(dòng)，迎接春天的'來(lái)臨。

（4）師：聽(tīng)，是誰(shuí)在用它的歌聲迎接春天的來(lái)臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）

（5） 師：你了解布谷鳥(niǎo)嗎？把你知道的告訴大家。對(duì)，它的學(xué)名叫杜鵑鳥(niǎo)，因?yàn)樗慕新?，所以人們又親切地稱呼它：布谷。

（6） 師：請(qǐng)小朋友們繼續(xù)欣賞音樂(lè)，把你在音樂(lè)中感受到的春天說(shuō)一說(shuō)。（播放《杜鵑圓舞曲》）

生：（暢談）

（7）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)演一演春天的各種角色。

A、先說(shuō)說(shuō)你想扮演春天里的什么角色？

B、全體起立，一起隨著音樂(lè)表演春天。

（8）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動(dòng)物和各種植物在快樂(lè)地生長(zhǎng)玩?！禾觳坏利愡€很快樂(lè)??！

（9）師：遠(yuǎn)在德國(guó)的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布谷的歌。

（10）師：歌曲里唱到了什么？

A、 今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報(bào)春》，先請(qǐng)小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱

B、 請(qǐng)小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律

C、 你們能跟著老師的手勢(shì)唱出旋律音高嗎？

（11）師：（讀歌詞，并貼上圖譜）請(qǐng)小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生：（跟琴演唱）

（11）師：還有什么地方自己感覺(jué)唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？

師：老師想請(qǐng)一部分小朋友表演大樹(shù)，一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷，大樹(shù)用什么動(dòng)作表演呢？小布谷呢？

4、春分：

（1） 師：（欣賞學(xué)生活動(dòng)：蔬菜園）你們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2） 師：“春分”是勞作的時(shí)節(jié)，農(nóng)夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開(kāi)張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽(yáng)光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時(shí)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天才真正來(lái)到了人間。

5、清明：

（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。

（2）師：清明節(jié)你們會(huì)做些什么？按照舊的習(xí)俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢(qián)等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢(qián)焚化，為墳?zāi)古嗌闲峦?，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》寫(xiě)出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié)，正是春光明媚草木吐綠的時(shí)節(jié)，也是人們出游的好時(shí)候，古人有清明踏青的習(xí)俗，所以又叫踏青節(jié)， 你們知道什么是踏青嗎？（清明前后到郊外散步游玩）也就是我們現(xiàn)在說(shuō)的“春游”。

（3）師：王老師將用音樂(lè)帶領(lǐng)小朋友去郊外，體驗(yàn)春天里的美好景色，告訴老師，你體會(huì)到一種什么樣的春天和心情？

A、《春風(fēng)》：音樂(lè)描繪了春天里的什么？薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿，仿佛在向我們?cè)V說(shuō)著一個(gè)春天的故事。請(qǐng)小朋友一起表演、感受春風(fēng)。

B、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天里一切都是那么生機(jī)勃勃，富有生命力，那么令人喜悅。

C、《春野》：這首樂(lè)曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒(méi)有公園里的花草那么次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閑自得。

D、《春之祭》：（師有感情的朗誦歌詞）“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽(yáng)展露才明白春光的溫柔，別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會(huì)怒吼，別等冬天來(lái)到的冰冷感受才了解光陰的哀愁?！蹦銈兡芾斫飧柙~的含義嗎？

師：春的詩(shī)、情、畫(huà)、意讓我們陶醉，在流連春的同時(shí)，小朋友也要珍惜春天的大好時(shí)光，好好把握春天！

6、谷雨：

（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最后一個(gè)節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時(shí)，農(nóng)作物能茁壯成長(zhǎng)。希望小朋友們?cè)诖禾斓淖虧?rùn)下，更加茁壯地成長(zhǎng)，去迎接未來(lái)每一個(gè)美麗的春天。

（2）師：讓我們一起唱著好聽(tīng)的《報(bào)春》離開(kāi)教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！

大班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言課教案(篇15)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。

2.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒乘坐過(guò)出租車(chē)的生活經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)多種動(dòng)物的外形特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件ppt。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

能夠根據(jù)圖畫(huà)理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

能依據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極參與故事續(xù)編。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看課件畫(huà)面，引起幼兒興趣。

1.課件播放第一個(gè)畫(huà)面，引起幼兒興趣。

2.師：孩子們，今天我們這來(lái)了位新朋友，你們看，是誰(shuí)?你們猜猜它是做什么工作的呢?

二、課件播放第二個(gè)畫(huà)面，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

1.師：今天小猴開(kāi)著他神奇的出租車(chē)上路了，嘀嘀瞧，他遇到了誰(shuí)?

2.小熊長(zhǎng)的什么樣?我們來(lái)學(xué)學(xué)小熊的樣子。你們覺(jué)得小熊能坐進(jìn)小猴的出租車(chē)嗎?

3.帶著問(wèn)題聽(tīng)故事第部分，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并大膽表述。

問(wèn)題

(1)小猴碰見(jiàn)小熊，說(shuō)的什么?

(2)小猴是怎樣讓小熊滿意的?我們來(lái)聽(tīng)!

三、觀看畫(huà)面聽(tīng)故事第二段，邊聽(tīng)邊鼓勵(lì)幼兒幫助小猴想辦法。

1.嘀嘀，小猴的車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)了，咦?小猴又遇見(jiàn)了誰(shuí)?蛋寶寶怎么了?文章.出自屈.老.師教.案網(wǎng).為什么哭啊?如果你是蛋寶寶會(huì)上小猴的車(chē)嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由)

2.幼兒討論完，聽(tīng)故事第二段。

3.完整聽(tīng)故事一遍，集體討論：幫助別人是件很快樂(lè)的事。

(1)師：這個(gè)故事有個(gè)好聽(tīng)的名字叫《小猴的出租車(chē)》。

(2)師：故事里的小猴做了些什么事情?你們喜歡這只小猴嗎?為什么?

小結(jié)：小猴能主動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法幫助別人，而且?guī)椭鷦e人是件快樂(lè)的事。

四、創(chuàng)設(shè)想象情景，引導(dǎo)幼兒大膽想象，根據(jù)動(dòng)物不同特征續(xù)編故事。

1.碰見(jiàn)乘客長(zhǎng)頸鹿畫(huà)面，幫助小猴想辦法，續(xù)編故事。

師：小猴的出租車(chē)真厲害，真神奇!許多小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐他的出租車(chē)，嘀嘀!車(chē)?yán)^續(xù)往前開(kāi)了，碰見(jiàn)了下一位乘客，是誰(shuí)?(長(zhǎng)頸鹿)長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣?那一按按鈕，小猴的車(chē)會(huì)變成什么樣，長(zhǎng)頸鹿才能坐進(jìn)去?(幼兒自由表達(dá)，老師給予肯定，示范創(chuàng)編故事)

2.碰見(jiàn)乘客刺猬畫(huà)面，改造小猴的出租車(chē)，續(xù)編故事。

3.碰見(jiàn)乘客小魚(yú)的畫(huà)面，幼兒續(xù)編故事。

師：你們剛才幫助了小猴，你們的心情怎么樣?小猴現(xiàn)在也特別開(kāi)心呢!(小結(jié)：幫助別人和被幫助都是一件快樂(lè)的事)

五、結(jié)束

老師也有輛神奇的出租車(chē)，孩子們坐上我的車(chē)去游玩吧!

大班數(shù)學(xué)教案經(jīng)典十五篇

希望這篇“大班數(shù)學(xué)教案”能夠符合您的閱讀需求讓您感到滿意。教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，因此就需要我們老師寫(xiě)好屬于自己教學(xué)課件。教案是教師在教學(xué)過(guò)程中具體操作的依據(jù)。如果你喜歡這個(gè)網(wǎng)站請(qǐng)記得將它添加到你的瀏覽器收藏夾里！

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

(一)拿票檢票

1.幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來(lái)正好是8。

2.小組長(zhǎng)做檢票員，檢查每個(gè)小朋友拿的數(shù)卡是否正確。

(二)幼兒購(gòu)買(mǎi)兩個(gè)玩具。

1.提出要求：用8元錢(qián)去買(mǎi)兩個(gè)玩具，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是8元。

2.幼兒自由購(gòu)買(mǎi)，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提醒幼兒把錢(qián)放在超市的錢(qián)箱里。)

3.幼兒交流，再互相檢查一下是否正確。

(三)用8元錢(qián)購(gòu)買(mǎi)三個(gè)玩具。

1.幼兒討論：怎樣用8元錢(qián)買(mǎi)三個(gè)玩具，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是8元。(請(qǐng)個(gè)別幼兒去嘗試)

2.講解示范：先拿一個(gè)5元錢(qián)的玩具，再拿一個(gè)3元錢(qián)的，行不行?為什么?

小結(jié)：用8元錢(qián)去買(mǎi)三個(gè)玩具，先拿的兩個(gè)玩具，它們的價(jià)錢(qián)合起來(lái)一定要比8小，然后算一算再買(mǎi)一個(gè)是多少錢(qián)的，合起來(lái)正好是8元。

3.幼兒購(gòu)買(mǎi)，教師觀察并適當(dāng)指導(dǎo)。

4.幼兒互相檢查拿得是否正確。

(根據(jù)幼兒的興趣及掌握情況，可讓幼兒再次進(jìn)行購(gòu)買(mǎi)活動(dòng))

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知7的物體數(shù)量，辨認(rèn)數(shù)字7。

2.學(xué)會(huì)排除物體大小、顏色的影響，正確判斷7的實(shí)物數(shù)量。

3.能細(xì)致地觀察與操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片6和7，蘋(píng)果、梨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等圖片，分組操作材料等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置秋天公園情景。

活動(dòng)過(guò)程：

1.創(chuàng)設(shè)秋天公園的情景，以“秋游”的形式引入活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么?它們的數(shù)量分別是多少?

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字7。

(1)請(qǐng)兩名幼兒摘下6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)梨，引導(dǎo)幼兒分別目測(cè)點(diǎn)數(shù)6、7的數(shù)量。

(2)出示數(shù)字“7”，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字“7”，討論“7”像什么。

(3)請(qǐng)幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚(yú)”、“蝴蝶”、“小鳥(niǎo)”。

(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)老師指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，感知7的數(shù)量。

(5)討論：7可以表示什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。)

3.分組操作。

(1)串項(xiàng)鏈：引導(dǎo)幼兒根據(jù)繩子上的數(shù)字串相應(yīng)數(shù)量的珠子。

(2)小火車(chē)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)小火車(chē)的車(chē)廂數(shù)量把小雞、小娃娃一一對(duì)應(yīng)請(qǐng)上小火車(chē)。

(3)包糖果：引導(dǎo)幼兒根據(jù)糖果袋上的數(shù)字，包相應(yīng)數(shù)量的糖果。

(4)夾夾樂(lè)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應(yīng)數(shù)量的夾子。

4.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中有數(shù)字7的物品。如，電話、門(mén)牌號(hào)等。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

本次活動(dòng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)不斷，驚喜不斷！從孩子們高漲的學(xué)習(xí)熱情和一張張自信的笑臉看得出他們喜歡這樣的活動(dòng)。這也讓我對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的組織與指導(dǎo)等方面有了更多的思考。

1.從生活中來(lái)，到生活中去。讓幼兒學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體數(shù)量涉及“交集”這一概念，有人會(huì)問(wèn)：“讓幼兒接觸交集是不是為時(shí)過(guò)早？”我的想法是，既然幼兒的生活、游戲中遇到了這樣的問(wèn)題，我們就不應(yīng)該回避，應(yīng)該將幼兒遇到的問(wèn)題通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)解決，再讓孩子將獲得的有效經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“生活數(shù)學(xué)”理念。

2.運(yùn)用課件，化繁為簡(jiǎn)。本節(jié)活動(dòng)中，我運(yùn)用了課件，化解了教學(xué)重、難點(diǎn)。課件中的圈和兔子、瓶子可拖動(dòng)、移動(dòng)，可調(diào)節(jié)透明度等功能，為教學(xué)帶來(lái)了極大的方便，能讓幼兒更直觀地感知公共部分物體的特征，明確計(jì)數(shù)范圍。我可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況變換物體數(shù)量、書(shū)寫(xiě)數(shù)字等，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，形成了良好的師幼互動(dòng)。

3.做中學(xué)，體驗(yàn)快樂(lè)。實(shí)踐證明，幼兒必須通過(guò)親自的感知和實(shí)際操作才能真正理解和掌握數(shù)概念。本節(jié)活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了玩套圈、幫助兔寶寶站圈、4人一組玩站圈游戲等情境，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身的操作自行建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)圖式，為形成數(shù)概念創(chuàng)造條件。值得一提的是，幼兒4人一組完成站圈任務(wù)環(huán)節(jié)，還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)協(xié)作學(xué)習(xí)的空間，幼兒必須在與同伴的不斷合作、調(diào)整中才能完成任務(wù)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心，真正體現(xiàn)了通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展多元智能。

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)5的分解，發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4. 發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

5顆糖果、3 個(gè)動(dòng)物頭飾。每個(gè)幼兒一張記錄紙，鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1. 每個(gè)幼兒有5顆糖果，兩個(gè)動(dòng)物頭飾，一張記錄紙和筆。教師利用布偶向幼兒提問(wèn)：5 顆糖果要分給兩位好朋友吃，請(qǐng)小朋友分分看，共有多少種分法，并請(qǐng)小朋友將分類的方法記在記錄紙上。

2. 請(qǐng)幼兒介紹糖果的分法。

3. 老師在白板上把分糖果的情形記錄下來(lái)，并引導(dǎo)幼兒回答：

(1)5顆糖有多少種分法?(4 種)

(2)5的分解怎樣排列才更有規(guī)律?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序——一邊的數(shù)字越來(lái)越大，另一邊的數(shù)字越來(lái)越小)

請(qǐng)小朋友按照這個(gè)順序自己將記錄紙上 5 的分解重新排列。

4. 與幼兒重溫 3、4、5 的分解方法。

5. 請(qǐng)幼兒觀察分解的現(xiàn)象，說(shuō)出其中的規(guī)律。( 3 有 2 種分法，4 有 3種分法，5 有 4 種分法。)

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能找出 5 的分解方法。

2.能說(shuō)出分解的規(guī)律。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解統(tǒng)計(jì)方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

2.能夠分類記錄"10"以內(nèi)農(nóng)場(chǎng)里的農(nóng)作物和動(dòng)物數(shù)量。

3.體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

農(nóng)作物ppt，動(dòng)物統(tǒng)記表ppt，農(nóng)作物統(tǒng)計(jì)表1份。

種子統(tǒng)計(jì)表作業(yè)單每人一份;紅豆、黃豆種子(數(shù)量在筆每人一支，農(nóng)莊小小統(tǒng)計(jì)員獎(jiǎng)牌若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、動(dòng)物入住農(nóng)場(chǎng)，探索統(tǒng)計(jì)的方法。

1.設(shè)置情景，"有許多小動(dòng)物想入住夢(mèng)幻農(nóng)場(chǎng)，農(nóng)場(chǎng)工人想請(qǐng)小朋友把它們分一分，記一記。"

2.初步了解統(tǒng)計(jì)的方法。

出示動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。明確統(tǒng)計(jì)時(shí)要找到相應(yīng)的標(biāo)志，在它對(duì)應(yīng)的格子里記錄數(shù)字。

3.師幼共同完成動(dòng)物統(tǒng)計(jì)表。

二、嘗試用不同的方法記錄，小組合作完成統(tǒng)計(jì)表。

1.幼兒觀看菜園PPT，嘗試記錄農(nóng)作物數(shù)量。

2.小組分工合作記錄農(nóng)作物數(shù)量。

討論：有什么方法把這么多農(nóng)作物又快又對(duì)的記錄下來(lái)?引導(dǎo)幼兒小組合作記錄農(nóng)作物。

小組商量，幼兒自主選擇統(tǒng)計(jì)的農(nóng)作物。

觀看ppt嘗試用不同的.方法記錄，交流分享記錄的方法。

3.小組合作統(tǒng)計(jì)菜園里的農(nóng)作物。

4.師幼共同檢查每組統(tǒng)計(jì)情況。

三、獨(dú)立完成種子統(tǒng)計(jì)師：小統(tǒng)計(jì)員們，你能一個(gè)人獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)農(nóng)莊里其它物品嗎?那我們挑戰(zhàn)一下吧!統(tǒng)計(jì)的又對(duì)又快、細(xì)心認(rèn)真的小朋友活動(dòng)后將頒發(fā)"農(nóng)莊小統(tǒng)計(jì)員"獎(jiǎng)牌。

1.幼兒查看各樣種子。

2.教師提出比賽的要求。

3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表按圖形的兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。

2. 發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

3. 提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

4. 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 各種幾何圖形卡片若干。

2. 大象、小鳥(niǎo)、魚(yú)、烏龜、圖片。

3. 統(tǒng)計(jì)表圖一、圖二、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示用圖形拼搭的小動(dòng)物，激發(fā)興趣。

師：今天有小動(dòng)物來(lái)和我們做游戲了，看看誰(shuí)來(lái)了(魚(yú)、小鳥(niǎo)、小雞)?這些小動(dòng)物身上藏著什么秘密呢?(都是用圖形拼成的)都用到了哪些圖形?分別用了多少呢?

二、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)幾何圖形數(shù)量。

1. 出示烏龜圖片，幼兒嘗試用各種辦法按形狀記錄每一種圖形數(shù)量。

2.出示統(tǒng)計(jì)表(圖一)，指導(dǎo)幼兒按照從上到下，或從左到右的順序和方法，學(xué)習(xí)按形狀統(tǒng)計(jì)出烏龜圖案中每一種圖形的數(shù)量。

3. 幼兒嘗試用各種辦法按形狀、顏色記錄烏龜每一種圖形數(shù)量。

4. 出示統(tǒng)計(jì)表(圖二)，學(xué)習(xí)按形狀、顏色統(tǒng)計(jì)烏龜圖案中的圖形數(shù)量。

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)烏龜?shù)膱D形數(shù)量，統(tǒng)計(jì)時(shí)要仔細(xì)觀察，從上到下，或者從左到右的順序統(tǒng)計(jì)，不容易出錯(cuò)。

三、幼兒操作，能用統(tǒng)計(jì)表按圖形的形狀、顏色統(tǒng)計(jì)圖形數(shù)量。 為每組幼兒提供小動(dòng)物圖片3幅及統(tǒng)計(jì)表(圖二)，幼兒自選圖片進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

四、師幼一起對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)。

五、結(jié)束。

師：今天小朋友們表現(xiàn)真棒，我們學(xué)習(xí)了用統(tǒng)計(jì)表按形狀、顏色對(duì)圖形進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，而且小眼睛觀察的仔細(xì)認(rèn)真，學(xué)會(huì)了有序地觀察。老師還有一些圖形圖片，小朋友可以自己進(jìn)行拼搭，并用統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)反思：

這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，這節(jié)活動(dòng)有30名幼兒參加，分成三個(gè)小組，每組10人。第一個(gè)導(dǎo)入圖片環(huán)節(jié)，動(dòng)物是由不同形狀的圖形組合而成，每個(gè)圖形外邊框是不同顏色溝邊，圖形本身是白色，這樣從視覺(jué)上很清晰的觀察到每個(gè)圖形?；顒?dòng)一開(kāi)始，幼兒興趣濃厚，每當(dāng)提問(wèn)某種圖形有幾個(gè)的時(shí)候，孩子們都爭(zhēng)先恐后，有的幼兒伸出手指頭，有的站起來(lái)，都搶著爭(zhēng)當(dāng)?shù)谝粋€(gè)說(shuō)出答案的人。到了操作環(huán)節(jié)，幼兒自選一幅圖片進(jìn)行按兩個(gè)特征統(tǒng)計(jì)。體現(xiàn)了孩子的自主性，滿足了孩子的不同需求。在操作中，孩子們很認(rèn)真的觀察統(tǒng)計(jì)，因?yàn)樘峁┑膱D片都是孩子們喜歡的圖案，如機(jī)器人、小公主等等。在最后和幼兒一起檢驗(yàn)結(jié)果時(shí)，有的幼兒還在低頭統(tǒng)計(jì)著。可見(jiàn)孩子們很喜歡這節(jié)活動(dòng)。大家參與的興趣很高，到最后都完成了統(tǒng)計(jì)，雖然有的幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果不對(duì)，當(dāng)?shù)弥?shù)時(shí)，孩子們臉上認(rèn)真、柳暗花明又一村的表情，是那么美好。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

一、 復(fù)習(xí)5的分合。

1．出示5的分合式，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）

二、 新授5的加減。

A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現(xiàn)在，草地上一共有幾只小兔子？

2.指定幼兒回答。

3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

6.提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？

8.比較兩道加法算式的異同。

B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾只兔子？

2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計(jì)算.

老師準(zhǔn)備一些口頭的加減法應(yīng)用題,師讀生搶答,比一比,誰(shuí)最快?例如:河里游來(lái)了3只鴨子,又游來(lái)了2只鴨子,一共有幾只鴨子?(答得多又對(duì)的為勝,可以得到老師的獎(jiǎng)勵(lì))

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1..知道盒子的立體形狀，顏色及其他特征。

2.掌握畫(huà)、剪、貼的技能，將廢舊紙盒做成自己喜歡的物品。

3.積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)造帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。

4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：生活中常見(jiàn)的紙盒(紙盒箱、鞋盒、牙膏盒、藥品盒等)每組一份、剪刀、雙面膠、彩色筆、彩色紙人手一份、魔術(shù)盒一個(gè)。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒先前已觀察了解紙盒。

三、活動(dòng)過(guò)程(一)活動(dòng)導(dǎo)入--魔術(shù)導(dǎo)入演示趣味魔術(shù)盒，出示大大小小的各種紙盒，引出主題。

師：魔術(shù)盒里寶貝多，請(qǐng)小朋友們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，看一看，猜一猜，說(shuō)說(shuō)里面有什么?

(二)活動(dòng)展開(kāi)1.展示幼兒收集的紙盒子，觀察并說(shuō)出他們的特點(diǎn)，初步感知紙盒的物理特征。

師：今天老師把紙盒寶寶請(qǐng)到了教室里面，你在哪里見(jiàn)過(guò)他們?他們是用來(lái)做什么的呢?

師：這些紙盒裝完?yáng)|西后，還能用嗎?這些不能用的東西，我們?cè)趺礃影阉鼈冏兊酶佬┠?

2.教師根據(jù)幼兒的回答，用紙盒演示制作不同的新盒子(1)師：今天我們一起來(lái)變魔術(shù)把這些廢舊紙盒變成寶貝。

(2)激發(fā)幼兒的想象，創(chuàng)造出各種造型的盒子，如小汽車(chē)，機(jī)器人，大樓等。

3.幼兒分組操作，教師巡視(1)討論：需要用哪些盒子?你準(zhǔn)備用它們做什么呢?

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象動(dòng)作創(chuàng)造，鼓勵(lì)能力弱的幼兒積極嘗試，也可兩個(gè)人合作。

(3)提醒幼兒在操作時(shí)注意安全、衛(wèi)生等事項(xiàng)。

(三)活動(dòng)結(jié)束相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

1.說(shuō)一說(shuō)：你是怎么制作的，遇到了什么困難?怎么解決的?

2.評(píng)一評(píng)：你喜歡哪個(gè)紙盒呢?為什么?

師：我們一起帶上這些寶貝放到美工區(qū)展覽吧!

四、延伸活動(dòng)我們周?chē)€有哪些廢舊物可以再利用呢?下次我們也給它們來(lái)個(gè)大變身吧!

活動(dòng)反思：

紙盒是兒童身邊常見(jiàn)又熟悉的物體，利用奶盒、餐巾紙盒等這種廢棄材料，變廢為寶。紙盒是一種具有可變性的材料，正因?yàn)樗羞@樣的特點(diǎn)，所以給了幼兒很大的探索、想象空間。在玩紙盒的活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒親自嘗試，并提出多種玩紙盒的方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。中班幼兒又經(jīng)歷了托班和小班的學(xué)習(xí)，在體育活動(dòng)中積累了不少運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，激發(fā)創(chuàng)造力，提高幼兒綜合運(yùn)動(dòng)能力，因此設(shè)計(jì)了這堂健康活動(dòng)《有趣的紙盒》。本次活動(dòng)著利于充分挖掘和利用奶盒來(lái)讓幼兒積累多方面的經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新多種玩法，鼓勵(lì)幼兒一物多用、妙用和一用到底，促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此，幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)也隨之大增。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

《大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《4的加法》含反思》這是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒來(lái)理解加法的含義

2.讓幼兒掌握4的加法

3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、蘋(píng)果卡片4個(gè)、動(dòng)物卡片：小鳥(niǎo)、小兔各4張，畫(huà)有4個(gè)圖案的圖片四張;

2、數(shù)卡若干(1-----4)

3、幼兒用書(shū)

教學(xué)過(guò)程：

一、碰球游戲：復(fù)習(xí)4的組成二、出示直觀教具，學(xué)習(xí)4的加法

1、小兔去拔蘿卜，先來(lái)了一只小兔(出示一只小兔圖片)過(guò)了一會(huì)又來(lái)了三只小兔(出示三只小兔圖片)問(wèn) 1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?

2、幼兒列算式1 3=4請(qǐng)幼兒說(shuō)出1、3、4的含義

3、依次出示小鳥(niǎo)、;本文.屈，老，師.教案網(wǎng);小狗、表示加法算式2 2=4、3 1=4(方法同上)

4、引導(dǎo)幼兒觀察1 3=4和3 1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

三、引導(dǎo)幼兒看圖編4以內(nèi)的加法應(yīng)用題

四、玩“誰(shuí)最快”游戲

教師出題，幼兒用數(shù)卡擺算式，看誰(shuí)擺得又快又對(duì)

五、看圖寫(xiě)算式

1、讓幼兒書(shū)寫(xiě)加法算式

2、教師檢查，對(duì)書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)誤的幼兒給予幫助

六、教師進(jìn)行小結(jié)

教學(xué)反思：

本節(jié)課是在幼兒已有了4以內(nèi)分與合的基礎(chǔ)上，如何讓幼兒理解加法的含義真是不易的事情。因此，在教學(xué)中，我根據(jù)本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)，確立以情境教學(xué)為主線，游戲活動(dòng)為輔助形式，帶領(lǐng)幼兒在情境中結(jié)合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進(jìn)行4的加法計(jì)算。

大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《4的加法》含反思這篇文章共1543字。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)習(xí)用數(shù)字記錄撒花片的結(jié)果。

2、發(fā)現(xiàn)多次記錄的異同，體驗(yàn)將8個(gè)花片分成兩份，會(huì)有不同的答案。并體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒人手一份操作材料(每個(gè)人8個(gè)花片)、筆、紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、“撒花片”引出活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)幼兒參與的興趣

1、今天老師帶來(lái)了一樣好玩的東西，我們一起來(lái)看看是什么?

2、引出“花片”，讓幼兒仔細(xì)觀察一下，(觀察“花片”正方兩面的顏色，一面是黃色，一面是藍(lán)色)這是什么，這個(gè)好玩的東西可以怎么玩呢?

3、教師引導(dǎo)幼兒怎么“撒花片”激發(fā)幼兒參與的興趣。

二、撒一撒，記一記，引出8的分成。

1、那知道了這是什么了，那我們來(lái)玩游戲吧，撒一撒、寫(xiě)一寫(xiě)(教師示范并介紹活動(dòng)要求。師：現(xiàn)在我把這8個(gè)小花片撒一下，看看會(huì)發(fā)生什么情況?教師撒花片，幼兒觀察。)

2、把教師撒花片的結(jié)果記錄下來(lái)。請(qǐng)幼兒一起讀出來(lái)。(如8個(gè)“花片”可以分成幾和幾。)

3、再次嘗試用這樣的辦法玩“撒花片”，并且再次記錄。

4、并再次把8的分成幾和幾(也可以說(shuō)幾和幾合起來(lái)是8)

5、教師小結(jié)：8可以分成的不只這兩種方法，還有很多的方法了，我們一起再來(lái)試一試。

三、幼兒動(dòng)手操作，體驗(yàn)“撒花片”的樂(lè)趣。

1、請(qǐng)幼兒試一試(幼兒游戲，每人8個(gè)“花片”，教師注意觀察幼兒情況，看是否按要求進(jìn)行操作。)

2、把自己的操作結(jié)果用筆記錄下來(lái)，可以嘗試著多撒幾次，記錄不同的分發(fā)。

3、在操作的時(shí)候，體驗(yàn)“撒花片”帶來(lái)的快樂(lè)。

4、展示、交流。(師：好了，現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)介紹一下自己記錄的結(jié)果，老師在黑板上用數(shù)字記錄，其他幼兒補(bǔ)充。)

四、交流結(jié)果、尋找規(guī)律。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友觀察一下自己的記錄單，看看上面的數(shù)字有沒(méi)有規(guī)律，該怎樣排列記錄重復(fù)呢?幼兒大膽提議。我們一起來(lái)看一看這些活動(dòng)完成的對(duì)不對(duì)。先看看兩組數(shù)合起來(lái)是不是8?每一組的分合有沒(méi)有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?

2、你們看哪一種分合式是有序的?

3、引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)部分?jǐn)?shù)之間的互補(bǔ)關(guān)系。請(qǐng)小朋友看看左邊的數(shù)，下面一個(gè)總比上面一個(gè)數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個(gè)，多的這個(gè)1是從哪里來(lái)的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個(gè)數(shù)是右邊少的那個(gè)數(shù))請(qǐng)大家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。

4、因此，我們以后再遇到分成這樣的情況時(shí)，要學(xué)會(huì)按照規(guī)律來(lái)記錄。

五、活動(dòng)延伸。

除了8的分成以外，我們還可以找更多的數(shù)字進(jìn)行分成，那讓我們?cè)僖黄鹑フ乙徽?、玩一玩“撒花片”?

活動(dòng)反思：

將8的分成融入到幼兒的生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利，也很完美。

大班數(shù)學(xué)教案 篇11

1．以同伴10個(gè)手指的“藏起”為情境進(jìn)行10的減法算式的記錄，體會(huì)減法算式在記錄數(shù)量變化中的簡(jiǎn)單、便捷。

2．比較同伴間10的減法算式記錄條目的多、少、一樣多，體會(huì)“有順序”的操作活動(dòng)給記錄帶來(lái)的幫助。

3．在游戲活動(dòng)反復(fù)進(jìn)行中，增進(jìn)幼兒對(duì)“一”、“一”等符號(hào)的理解。

4．激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

5．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1．幼兒有過(guò)兩兩結(jié)伴進(jìn)行合作運(yùn)算和記錄的經(jīng)驗(yàn)。

2．教師自制10只手指分別藏起1個(gè)到9個(gè)的圖片，以及對(duì)應(yīng)的10的減法算式ppt課件。

3．記錄紙，記號(hào)筆。

1．導(dǎo)入活動(dòng)——手指游戲。

和幼兒一起玩他們所喜歡的手指游戲。

師：你有幾個(gè)手指頭?你喜歡它們嗎?你會(huì)用手指頭擺造型嗎?這個(gè)造型要用幾個(gè)手指頭?

(這一環(huán)節(jié)的意義在于讓孩子從對(duì)手指游戲、手指造型的自由表現(xiàn)中’，豐富和加深幼兒有關(guān)手指和數(shù)量的特殊表象，為接下來(lái)的數(shù)的運(yùn)算活動(dòng)建立“跳板”。)

2．看“圖”玩游戲——手指頭，藏起來(lái)!

(1)介紹游戲玩法，激發(fā)幼兒的興趣：老師喜歡一個(gè)“藏起來(lái)”的手指游戲。我來(lái)藏，你來(lái)猜，看看能不能猜出老師藏了幾個(gè)手指頭。

(2)教師演示，幼兒猜測(cè)。幼兒猜測(cè)后，教師追問(wèn)：你怎么猜得這么準(zhǔn)的呢?鼓勵(lì)幼兒把自己的觀察、思考用清晰的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，比如“我知道少掉了××，它們一共是4個(gè)，所以藏起了4個(gè)”。

(5)幼兒自主看“圖”游戲。

(由“藏起”的游戲，自然引發(fā)到對(duì)“少掉”的直觀理解，再分別與數(shù)學(xué)符號(hào)“10”、“一”、 “4”等之間建立更進(jìn)一步的聯(lián)系，引發(fā)幼兒自主建構(gòu)“10一4”這一算式中所隱藏的數(shù)學(xué)運(yùn)算意義，并通過(guò)自身的實(shí)踐——也來(lái)玩“藏起”游戲，在動(dòng)作表現(xiàn)中不斷鞏固和加深對(duì)減號(hào)以及減號(hào)前后數(shù)字的理解認(rèn)識(shí)。這個(gè)過(guò)程必須以孩子自身的反復(fù)動(dòng)作為基礎(chǔ)建構(gòu)，孩子的理解認(rèn)識(shí)才能深入透徹，日后的應(yīng)用也才有可能自如流暢。)

3．“示意圖”大變身——看看“?”來(lái)回答。

(2)結(jié)合情境小結(jié)“10—1=9”所表達(dá)的完整意思：原來(lái)是10個(gè)手指頭，藏起了一個(gè)手指頭，還剩下9個(gè)手指頭。

(4)出示圖片“10一4=?”，引導(dǎo)幼兒思考：你會(huì)回答嗎?你怎么回答出來(lái)的?我們一起來(lái)檢查一下。

(5)請(qǐng)幼兒自主出題進(jìn)行運(yùn)算：讓你來(lái)出“題目”考考大家，你還會(huì)出些什么題目?教師根據(jù)幼兒回答及時(shí)書(shū)寫(xiě)算式，并引導(dǎo)集體中的其他幼兒及時(shí)回答。

小結(jié)：如果讓你給今天我們玩的這個(gè)游戲取個(gè)名字，你說(shuō)是什么游戲? (10的減法)剛才我們看到的這些“圖”就是“減法算式”。

大班數(shù)學(xué)教案 篇12

一、說(shuō)教材

（一）教材分析：

測(cè)量是認(rèn)識(shí)量的手段，幼兒的測(cè)量最早是目測(cè)，即通過(guò)感知比較量的差異。大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量。自然測(cè)量是指利用自然物（如筷子，小棍，腳步，小碗等）作為量具（器）進(jìn)行直接測(cè)量。即僅局限于簡(jiǎn)單工具的測(cè)量，而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。

學(xué)習(xí)自然測(cè)量，可以加深幼兒對(duì)各種物體量的認(rèn)識(shí)；有助于幼兒對(duì)不同量的測(cè)量工具的初步認(rèn)識(shí)；加深幼兒對(duì)10以內(nèi)數(shù)的理解；培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力以及對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣。

什么東西可以用來(lái)測(cè)量？這個(gè)有趣的問(wèn)題會(huì)引起孩子的好奇，促使他們開(kāi)動(dòng)腦筋，有步驟去探索，去發(fā)現(xiàn)，在動(dòng)手操作中不僅獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且還獲得了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法和能力的提高。

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

今天的幼兒是21世紀(jì)的主人，21世紀(jì)是個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，需要的是高素質(zhì)的人才。時(shí)代對(duì)幼兒提出了很高的要求：從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，即通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅僅只局限于學(xué)到某些知識(shí)，記住某些東西，而是更應(yīng)通過(guò)自身努力，掌握解決問(wèn)題的方法，養(yǎng)成主動(dòng)探索、動(dòng)手操作的習(xí)慣等。

根據(jù)《規(guī)程》提出的幼兒的教育重在激發(fā)幼兒的探究欲望，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)要求，結(jié)合本班幼兒對(duì)測(cè)量的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)：尚不能準(zhǔn)確而又清楚地將第1次測(cè)量的終點(diǎn)，作為第2次測(cè)量的起點(diǎn)。因此，我提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

1、初步選擇和使用材料與工具，在實(shí)驗(yàn)中積極思考，從而掌握正確的測(cè)量方法。

2、喜歡動(dòng)手操作，萌發(fā)探索周?chē)挛锏呐d趣。

（三）教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

幼兒主動(dòng)參與自然測(cè)量的過(guò)程是重點(diǎn)，討論發(fā)現(xiàn)正確的自然測(cè)量方法是難點(diǎn)

因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)幼兒的積極參與，才能使幼兒在活動(dòng)中獲益，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓幼兒用多種感官去聽(tīng)、去思考，參與討論，動(dòng)手操作，最終獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

由于測(cè)量技能本身的要求，大班幼兒對(duì)于測(cè)量的方法技巧，還較難掌握，幼兒獨(dú)立、正確地完成測(cè)量任務(wù)還有困難，因此，幼兒討論發(fā)現(xiàn)正確的測(cè)量方法是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)與內(nèi)容，我做了以下活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作：

1、在活動(dòng)區(qū)里準(zhǔn)備：木棍、紙條、曲別針、毛線、礦泉水瓶等。為幼兒創(chuàng)設(shè)探索操作的條件，為突破活動(dòng)的重難點(diǎn)服務(wù)。

2、教師操作的教具一套：為幫助幼兒突破難點(diǎn)準(zhǔn)備的。

三、說(shuō)教法

皮亞杰研究幼兒怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)提出：作為教師，我們教兒童，既然我們教兒童，那我們就要了解兒童怎樣思維，兒童怎樣學(xué)習(xí)，也許，我們只是自以為了解他們。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)注重手、眼并用，動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒視、聽(tīng)、觸覺(jué)運(yùn)動(dòng)等多種感覺(jué)分析器，學(xué)習(xí)自然測(cè)量，從而萌發(fā)探索周?chē)挛锏呐d趣，所以在本次活動(dòng)主要采用了猜測(cè)討論法，探索操作法，發(fā)現(xiàn)法、游戲法等。

大班數(shù)學(xué)教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 通過(guò)玩玩、做做紙盒，進(jìn)一步感知平面圖形與立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間知覺(jué)。

2、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 幼兒每人從家中帶來(lái)紙盒。

2、 制作紙盒的各種材料：廢舊紙盒、掛歷紙、水彩筆、剪刀、夾子、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、 讓幼兒觀察自己帶來(lái)的紙盒，進(jìn)一步感知立方體。

1、小朋友今天從家中帶來(lái)了不同的紙盒，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的紙盒是什么形狀的？（是個(gè)長(zhǎng)方體）

2、長(zhǎng)方體有幾個(gè)面？（6個(gè)面）請(qǐng)你把這6個(gè)面找出來(lái)并標(biāo)上數(shù)字。

3、每個(gè)面是什么形狀的？

小結(jié)：長(zhǎng)方體由6個(gè)面圍合而成，有的長(zhǎng)方體有的面是正方形，有的面是長(zhǎng)方形，有的長(zhǎng)方體6個(gè)面都是長(zhǎng)方形。

二、 拆一拆紙盒，初步感知立體與平面之間的關(guān)系

1、 拆紙盒

請(qǐng)小朋友把紙盒拆開(kāi)來(lái)看一看，會(huì)變成什么樣子的呢？

（讓幼兒從容易粘合處開(kāi)始拆）

2、 紙盒還原，反復(fù)感知并討論平面與立體圖形之間的改變關(guān)系。

誰(shuí)會(huì)把手中的圖形變回原來(lái)的樣子？

大班數(shù)學(xué)教案 篇14

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時(shí)候，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓勵(lì)他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我肯定了顧祺的想法。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓孩子從生活中體會(huì)。

2.讓孩子們從學(xué)習(xí)中理解。

3.讓孩子們?cè)趧?dòng)手中成長(zhǎng)。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

必須要讓孩子們從動(dòng)手畫(huà)小青蛙的家開(kāi)始明確今天要做什么，這是重點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.誘導(dǎo) 2.跟進(jìn) 3.老師先畫(huà)講 4.學(xué)生跟進(jìn)握筆開(kāi)始 5.比賽 6.畫(huà)的畫(huà)都有優(yōu)點(diǎn)

活動(dòng)過(guò)程

今天的美術(shù)是裝飾畫(huà)《小青蛙的家》，主要是讓孩子們用分割法給青蛙進(jìn)行裝飾畫(huà)。在畫(huà)之前，我提出要求：“先將青蛙用短線分割好，再在分割好的方塊里用自己喜歡的圖形或者點(diǎn)、線等來(lái)進(jìn)行裝飾?！钡搅酥v評(píng)活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)，孩子們裝飾的青蛙都各具特色，有的小朋友組合出來(lái)的花紋還挺好看的，只有新生顧祺小朋友一個(gè)人是用涂色的方式來(lái)裝飾青蛙的。

理所當(dāng)然，我表?yè)P(yáng)了會(huì)用點(diǎn)、線與各種圖形來(lái)進(jìn)行裝飾青蛙的小朋友。當(dāng)我問(wèn)大家：“顧祺小朋友的方法好嗎?”小朋友異口同聲地回答：“不好。”我本想也說(shuō)不好的，因?yàn)檫@次美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)就是要讓孩子學(xué)會(huì)用分割法和各種圖形來(lái)裝飾畫(huà)，而不是和平時(shí)一樣是涂色。可是，當(dāng)我的目光接觸到他那張委屈的臉時(shí)，我沉默了。

我是否該聽(tīng)聽(tīng)他的想法呢?這個(gè)念頭在我心中一閃而過(guò)。于是，我請(qǐng)顧祺小朋友講講他為什么用這種方法時(shí)，她說(shuō)：“我覺(jué)得這樣的青蛙比用點(diǎn)、線、圖形來(lái)裝飾的蝸牛更漂亮。”這樣的的回答讓我有點(diǎn)吃驚。

是的，孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時(shí)候，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓勵(lì)他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我肯定了顧祺的想法。同時(shí)，在區(qū)域活動(dòng)中，我給孩子們提供了更多的作畫(huà)材料，讓他們想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出自己內(nèi)心的想法。

教學(xué)反思

是的，孩子內(nèi)心有著眾多的想法，他們不與成人相一致，當(dāng)他們想表達(dá)心中的想法的時(shí)候，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)他們，多給予孩子們以表達(dá)和想像的空間，多鼓勵(lì)他們抒發(fā)內(nèi)心的想法。因此，我肯定了顧祺的想法。同時(shí)，在區(qū)域活動(dòng)中，我給孩子們提供了更多的作畫(huà)材料，讓他們想怎么畫(huà)就怎么畫(huà)，讓他們充分發(fā)揮自己的想象，畫(huà)出自己內(nèi)心的想法。

大班數(shù)學(xué)教案 篇15

作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的《7以內(nèi)湊數(shù)》大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。

【活動(dòng)目標(biāo)】1、在游戲中體驗(yàn)用多種方法進(jìn)行7以內(nèi)湊數(shù)，鍛煉思維的靈活性與敏捷性。2、會(huì)玩新授的`游戲，敢于在游戲中大膽用舟山方言交流。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圖片。【活動(dòng)過(guò)程】一、學(xué)會(huì)舟山童謠，掌握游戲口令。1、學(xué)習(xí)舟山童謠，了解游戲情境。2、續(xù)編童謠。二、介紹游戲玩法與規(guī)則。1、幼兒分成男生組和女生組，男生代表1元，女生代表2元。2、幼兒?jiǎn)枴皫自?？”之后，根?jù)教師給出的價(jià)格，幼兒迅速抱團(tuán)，湊到指定數(shù)量的隊(duì)伍過(guò)關(guān)。沒(méi)有湊對(duì)的幼兒站到教師身邊。三、玩游戲。1、第一、二次玩游戲：湊3、4數(shù)字。掌握游戲方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和挖掘多種湊數(shù)方法。小結(jié)：原來(lái)一個(gè)數(shù)字不僅僅只有一種湊數(shù)的方法。2、嘗試湊5、6、7數(shù)字。將幼兒湊數(shù)的方法展示到黑板上，請(qǐng)大家一起來(lái)驗(yàn)證，鼓勵(lì)幼兒想出不同的湊數(shù)的方法。3、鞏固與提升。幼兒自主游戲。四、總結(jié)與延伸。今天大家與同伴合作湊夠了錢(qián)，買(mǎi)到了螃蟹，成功招待了朋友，請(qǐng)和自己的同伴擁抱一下。今天的游戲我們用舟山話來(lái)玩，大家玩的很開(kāi)心，下次我們?cè)儆弥凵皆拋?lái)玩玩其他的游戲。教學(xué)反思：通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案內(nèi)容9篇

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)，好的教案課件是怎么寫(xiě)成的？我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面！

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)練習(xí)三十二的第4～9題。

教學(xué)目的：使學(xué)生初步能根據(jù)應(yīng)用題的具體情況靈活選用算術(shù)解法或方程解法。

教學(xué)過(guò)程：

一、做練習(xí)三十二的第4題。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)7－1.9－4.1，1.69＋1.6是怎樣計(jì)算的，有沒(méi)有簡(jiǎn)便算法。

二、做練習(xí)三十二的第5題。

解釋兩筐同樣的梨的含義就是說(shuō)兩筐梨的價(jià)錢(qián)一樣。訂正是要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是根據(jù)什么等量關(guān)系列方程的；算術(shù)法的解題思路是怎樣的：兩筐同樣的梨，第二筐比第一筐多賣(mài)4.8元，是因?yàn)榈诙鸨鹊谝豢鸲?千克，所以推出3千克梨的總價(jià)是4.8元。

三、做練習(xí)三十二的第6題。

三道題都做完后，進(jìn)行訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題可以用哪幾種方法解答，哪種方法比較簡(jiǎn)便。通過(guò)比較，使學(xué)生明確：第（1）、（3）題既可以用算術(shù)方法解答，又可以用方程解答，但算術(shù)方法比較簡(jiǎn)便；第（2）題用方程解答比較簡(jiǎn)便。

四、做練習(xí)三十二的第8題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題有幾個(gè)未知數(shù)？設(shè)哪個(gè)為X，根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列出方程。

五、做練習(xí)三十二的第9題。

做題前，讓學(xué)生找出下面題的數(shù)量間的相等關(guān)系。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇2

第二課時(shí)

一教學(xué)內(nèi)容

分?jǐn)?shù)的意義

教材第61頁(yè)的內(nèi)容。

二教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握分?jǐn)?shù)的意義。

2.知道一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位、一個(gè)整體都可以用單位1表示。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抽象概括，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力。

三重點(diǎn)難點(diǎn)

1．理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義。

2．理解單位1。

3．突破一個(gè)整體的教學(xué)。

四教具準(zhǔn)備

投影，練習(xí)投影片，長(zhǎng)方形、圓形紙各一張。

五數(shù)學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)具體的分?jǐn)?shù)。（老師板書(shū)）

根據(jù)學(xué)生舉例的分?jǐn)?shù)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出都知道這個(gè)分?jǐn)?shù)的什么？如這個(gè)分?jǐn)?shù)表示的意義，它的各部分名稱，以及自己的課外知識(shí)等。

老師舉例并板書(shū)：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出表示什么意思。

學(xué)生甲：表示把一塊月餅平均分成4份，吃了其中的1份，可以說(shuō)吃了這塊月餅的。

學(xué)生乙：還可以表示把一根繩子平均剪成4份，其中的1份，就是

這根繩子的。

（二）教學(xué)實(shí)施

1．認(rèn)識(shí)單位1。

(1）動(dòng)手操作。

老師：如果用圖表示，可能你們每人會(huì)有不同的表示方法，現(xiàn)在請(qǐng)你動(dòng)手折一折或畫(huà)一畫(huà)來(lái)表示。

學(xué)生展示成果。

(2）老師投影出示圖片。

老師：投影片上的這些圖，你能在每一幅圖上表示出它的嗎？學(xué)生先小組內(nèi)交流，再集體反饋。

學(xué)生甲：我把4根香蕉看作一個(gè)整體，一根香蕉是這個(gè)整體的。

學(xué)生乙：把8個(gè)蘋(píng)果看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成4份，每份兩個(gè)蘋(píng)果是這個(gè)整體的。

學(xué)生丙：我把12個(gè)△看作一個(gè)整體，把這個(gè)整體平均分成4份，每份3個(gè)△是這個(gè)整體的。

學(xué)生?。何野?米看作一個(gè)整體，把它平均分成4份，其中的1份，就是1米的。

(3）概括總結(jié)。

老師：剛才同學(xué)們?cè)诒硎镜倪^(guò)程中，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)生甲：都是把物體平均分成4份，表示這樣的一份。

學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)有的是把1個(gè)圖形平均分，有的是把8個(gè)蘋(píng)果、12個(gè)△平均分，還有的是把1米平均分。

老師：一個(gè)圖形，一個(gè)實(shí)物比較好理解，我們把它稱為一個(gè)物體，那么8個(gè)蘋(píng)果、12個(gè)△是由許多單個(gè)物體組成的，我們稱作一個(gè)整體。一個(gè)物體，一些物體都可以看作一個(gè)整體，一個(gè)整體可以用自然數(shù)1來(lái)表示，通常把它叫做單位1。

(4）舉例。

老師：對(duì)于這個(gè)整體，你還能想出其他的例子嗎？

學(xué)生：這個(gè)整體還可以是一筐茄子、一車(chē)煤、一個(gè)年級(jí)的人數(shù)、全中國(guó)人口等。

2．概括分?jǐn)?shù)。

老師：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)于單位1有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，可以表示一個(gè)物體、也可以表示一些物體。整體1可以很小，也可以很大......

剛才同學(xué)們舉了很多分?jǐn)?shù)的例子，那到底什么是分?jǐn)?shù)，你能?chē)L試用文字描述一下嗎？

先引導(dǎo)學(xué)生交流：把誰(shuí)平均分？它表示的是一個(gè)什么樣的數(shù)呢？

學(xué)生相互交流補(bǔ)充。

明確：把單位1平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)，叫分?jǐn)?shù)。（板書(shū)）

老師強(qiáng)調(diào)必須是平均分。

（四）思維訓(xùn)練

說(shuō)一說(shuō)下圖中的陰影部分占整個(gè)圖的幾分之幾。

(五）課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？師生共同回憶總結(jié)。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

能力目標(biāo)：

培訓(xùn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

知識(shí)目標(biāo)：

提高分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率，并能正確的計(jì)算，解決實(shí)際問(wèn)題。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生在小組間愿意交流合作，喜歡數(shù)學(xué)的情操，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算速度和正確率。

教學(xué)策略：

在小組間交流合作的基礎(chǔ)上，提高計(jì)算能力和計(jì)算速度。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

出示下列算式讓學(xué)生計(jì)算。

==4=2=

指名說(shuō)出計(jì)算結(jié)果，全班評(píng)議，導(dǎo)入新課。這是除法的計(jì)算，那嗎這節(jié)課我們復(fù)習(xí)出發(fā)的應(yīng)用。

二、除法的應(yīng)用。

1、第六題。

讓學(xué)生讀題，指出題目中的條件和問(wèn)題，的單位1是誰(shuí)？學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算，最后全班訂正。

2、第七題。

提問(wèn)學(xué)生圖上告訴了我們什么數(shù)學(xué)信息，你能列出算式嗎？指名列式，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，同桌訂正。評(píng)議。

3、第八題。

方法同上，但是要求學(xué)生用兩種方法計(jì)算本題。教師巡視，主要輔導(dǎo)后進(jìn)生。

4、第九題。

出示題以后，讓學(xué)生說(shuō)明六折是什么意思，然后獨(dú)立了出算式并計(jì)算，全班訂正。

5、第十題

獨(dú)立作，教師巡視，針對(duì)問(wèn)題，重點(diǎn)輔導(dǎo)。

三、課堂小結(jié)，教師評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第八題

算數(shù)法：7.9=

方程：設(shè)宇宙飛船的速度大約每秒x千米。

x=7.9

教學(xué)反思：

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇4

教學(xué)內(nèi)容：教材第108~~109頁(yè)，工具測(cè)量，練一練，練習(xí)二十四第1題。

教學(xué)要求：1、使學(xué)生了解測(cè)量的意義，認(rèn)識(shí)標(biāo)桿，卷尺，測(cè)繩等測(cè)量工具，知道他們的用途。2、使學(xué)生知道用工具進(jìn)行測(cè)量的步驟和方法，初步學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具在地面上測(cè)定直線，并能沿著直線測(cè)定距離。

3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在生活里的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量的基

本技能。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組，定好組長(zhǎng)；標(biāo)桿若干、每組一個(gè)卷尺、一

根測(cè)繩；安排測(cè)量場(chǎng)地(如操場(chǎng))。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1．測(cè)量的意義。

出示工人師傅用標(biāo)桿測(cè)量的圖片。

提問(wèn)：這幅圖上工人師傅在干什么？你知道哪些時(shí)候要測(cè)量

土地嗎？，

說(shuō)明：我們?cè)谏a(chǎn)、生活里經(jīng)常要測(cè)量土地。例如在平整土

地、修筑堤壩、開(kāi)河挖渠或者造橋、修路、建造房屋等方面，都需要

測(cè)量土地。怎樣進(jìn)行土地測(cè)量呢？這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的實(shí)際測(cè)

量。(板書(shū)課題)

2．認(rèn)識(shí)測(cè)量工具。

分別出示標(biāo)桿、卷尺和測(cè)繩，介紹結(jié)構(gòu)、用途，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。

說(shuō)明測(cè)量較近的距離，可以直接測(cè)量。讓學(xué)生用卷尺測(cè)量教

室的長(zhǎng)和寬。

二、組織測(cè)量

1．說(shuō)明：測(cè)量比較遠(yuǎn)的兩點(diǎn)間的距離，要先通過(guò)兩點(diǎn)測(cè)定一

條直線，再沿直線測(cè)量?jī)牲c(diǎn)間的距離。

2．讓學(xué)生按事前分好的小組，到測(cè)量場(chǎng)地。

要求觀察要測(cè)量的A、月兩點(diǎn)之間的距離，能不能直接測(cè)量。

思考怎樣測(cè)量。

3．指名一組做示范。

說(shuō)明：先在A、B點(diǎn)各插一根標(biāo)桿(讓學(xué)生示范)。

提問(wèn)：在兩根標(biāo)桿中間再插一根標(biāo)桿，怎樣才能看出三根標(biāo)

桿在同一條直線上？

說(shuō)明：讓A點(diǎn)的學(xué)生指揮，另一名學(xué)生在中間插標(biāo)桿，使中間

的標(biāo)桿擋住B點(diǎn)的標(biāo)桿(讓學(xué)生示范)。

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)到A點(diǎn)看一看，三根標(biāo)桿在同一條直線上嗎？

誰(shuí)再來(lái)插一根標(biāo)桿，使它也在這條直線上？(讓A點(diǎn)學(xué)生指

揮，另一名學(xué)生插標(biāo)桿。)

4．說(shuō)明：沿著這條直線上的標(biāo)桿，一段一段測(cè)量，可以測(cè)得

A、月兩點(diǎn)的距離。

讓示范小組的學(xué)生測(cè)出兩點(diǎn)間的距離。

三、學(xué)生測(cè)量

1．每小組按老師的指定，測(cè)出教師事先確定的兩點(diǎn)之間的

距離。

2．事先在一點(diǎn)固定一根標(biāo)桿。

組織學(xué)生測(cè)量，每組從一個(gè)不同的點(diǎn)測(cè)出到標(biāo)桿的距離。

四、課堂小結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你認(rèn)識(shí)了哪些測(cè)量工具？要怎樣

測(cè)量地面上距離較遠(yuǎn)的兩個(gè)地方之間的距離？

(二)步測(cè)和目測(cè)

教學(xué)內(nèi)容：教材第109-111頁(yè)的步測(cè)、例1、例2，目測(cè)及練

一練，練習(xí)二十四第2～4題。

教學(xué)要求：

1．使學(xué)生了解步測(cè)和目測(cè)的方法，學(xué)會(huì)步測(cè)的計(jì)算，初步學(xué)

會(huì)通過(guò)步測(cè)和計(jì)算求兩地間的距離。

2．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)目測(cè)的方法，通過(guò)觀察初步感知實(shí)際距離

的大小，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：量出一段30米的距離．準(zhǔn)備步測(cè)。在操場(chǎng)上量出

50米的距離，每隔10米插一根標(biāo)桿；再在另一條直線上分別量出

20米、30米和50米的距離，并設(shè)置目標(biāo)(例如放上籃球)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用測(cè)量工具來(lái)測(cè)量距離。當(dāng)沒(méi)有測(cè)量工具

時(shí)，或者測(cè)量結(jié)果要求不十分精確時(shí)，也可以用步測(cè)和目測(cè)。(板

書(shū)課題)這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)什么是步測(cè)，什么是目測(cè)，初步學(xué)會(huì)

步測(cè)和目測(cè)的方法。

二、教學(xué)步測(cè)

1．說(shuō)明步測(cè)的意義。

什么是步測(cè)呢？就是如果已知自己一步有多少長(zhǎng)度，再一步

一步地量?jī)牲c(diǎn)之間的一段距離一共有多少步。(板書(shū)：一步長(zhǎng)度

有多少步兩點(diǎn)之間的距離)這樣就能求出兩點(diǎn)

間大約相距多少米。這種方法就叫步測(cè)。

2．教學(xué)步測(cè)的方法。

(1)提問(wèn)：想一想，用步測(cè)的方法測(cè)量地面上的距離，需要知

道哪些條件？

那么怎樣可以知道自己一步的長(zhǎng)度呢？可以用這樣的方法：

先量出一段幾十米的距離。(板書(shū)：量出距離)自然均勻地走上

；、四次，(板書(shū)；走三、四次)記下每次的步數(shù)，接著算出平均每次

自多少步，(板書(shū)：--每次走多少步)再算出一步的平均長(zhǎng)度。

(板書(shū)：一一步長(zhǎng)度)

(2)教學(xué)例1。

出示例1，讀題。

提問(wèn)：求一步的長(zhǎng)度，根據(jù)60米距離，走了三次，以及三次各

走的步數(shù)，可以先求什么？再求什么？

，求每次走多少步怎樣算？(板書(shū)算式并計(jì)算)60米每次走97

步，一步長(zhǎng)度怎樣求？(板書(shū)算式并計(jì)算，寫(xiě)答案)

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這里先求什么，再求什么？

(3)教學(xué)例2。

提問(wèn)：知道一步長(zhǎng)度，怎樣就可以測(cè)出兩個(gè)地方之間大約多

少米？用什么方法來(lái)算？(在前面板書(shū)中完成：一步長(zhǎng)度X有多

少步：兩點(diǎn)之間的距離)

出示例2，讀題。

讓學(xué)生列式計(jì)算。

提問(wèn)算式和結(jié)果，老師板書(shū)。

(4)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎樣進(jìn)行步測(cè)？(讓學(xué)生根據(jù)板書(shū)說(shuō)出步測(cè)

的過(guò)程)

3．組織實(shí)踐活動(dòng)。

把學(xué)生帶到準(zhǔn)備的步測(cè)場(chǎng)點(diǎn)。讓學(xué)生按練一練第l題的要

求進(jìn)行，在課本表上填出距離30米，再走四次，每次填上步數(shù)。

要求課后算出自己每步的平均長(zhǎng)度。

三、教學(xué)目測(cè)

1．提問(wèn)：我們學(xué)校門(mén)口大約到哪里是1千米？你是根據(jù)什么

來(lái)估量這一段是l千米的呢？

說(shuō)明：我們用眼睛看來(lái)估量一段距離大約有多長(zhǎng)，這就是

目測(cè)。

2，初步建立實(shí)際距離的觀念。

把學(xué)生帶到目測(cè)場(chǎng)地，在50米目測(cè)距離的5個(gè)標(biāo)桿旁各站一．

名高度相同的學(xué)生。

讓學(xué)生觀察10米、20米、30米、40米和50米的長(zhǎng)度，并要

求看一看標(biāo)桿和學(xué)生相應(yīng)的高度。

3．組織目測(cè)實(shí)踐活動(dòng)。

讓三名同樣高度的學(xué)生分別站在另一段距離的20米、30米

和50米處，組織學(xué)生看一看，到各個(gè)目標(biāo)大約是多少米。

讓學(xué)生分組，各找一個(gè)目標(biāo)，估計(jì)大約距離多少米，再用步測(cè)

測(cè)量大約多少米，然后用卷尺量一量實(shí)際多少米。比較結(jié)果，看目

測(cè)、步測(cè)的結(jié)果與工具測(cè)量各相差多少米。

四、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)二十四第3、4題。

家庭作業(yè)：練習(xí)二十四第2題；目測(cè)一段20米的距離，然后

再量一量目測(cè)結(jié)果相差多少米。

(三)實(shí)際測(cè)量練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第112頁(yè)練習(xí)二十四第5～9題。

教學(xué)要求：使學(xué)生鞏固工具測(cè)量、步測(cè)和目測(cè)的方法，聯(lián)系實(shí)

際進(jìn)行計(jì)算，初步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐第一的觀點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)踐能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)先確定一段60米的距離，老師作好每10米一

段的記號(hào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

這節(jié)課練習(xí)實(shí)際測(cè)量的三種方法。(板書(shū)課題)通過(guò)練習(xí)，要

鞏固工具測(cè)量、步測(cè)和目測(cè)的方法，要初步學(xué)會(huì)這三種測(cè)量的技

能，并能通過(guò)實(shí)際測(cè)量進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

二、組織練習(xí)

1．測(cè)量教室。

讓學(xué)生用卷尺量一量教室的長(zhǎng)和寬，在作業(yè)本上計(jì)算教室的

面積。

2．做練習(xí)二十四第7題。

學(xué)生讀題。

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。

提問(wèn)：用步測(cè)怎樣計(jì)算兩地之間的距離？一步的平均長(zhǎng)度可

以怎樣得到？

你還記得自己一步的平均長(zhǎng)度嗎？

三、室外練習(xí)

1．讓學(xué)生量出籃球場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，記下數(shù)據(jù)。

2．做練習(xí)二十四第8題。

(1)在某點(diǎn)設(shè)置目標(biāo)，讓學(xué)生目測(cè)，寫(xiě)出大約多少米。

讓每人步測(cè)，算一算步測(cè)結(jié)果大約多少米。

用卷尺量一量實(shí)際多少米，使大家知道。

每人對(duì)比步測(cè)、目測(cè)的結(jié)果與實(shí)際距離相差多少米。

(2)在另一點(diǎn)設(shè)置目標(biāo)，讓每人目測(cè)，寫(xiě)下大約多少米。

告訴學(xué)生實(shí)際多少米，讓學(xué)生比一比目測(cè)與實(shí)際相差多少米。

3．做練習(xí)二十四第9題。

每個(gè)學(xué)生步測(cè)操場(chǎng)的長(zhǎng)和寬，并？正報(bào)結(jié)果。

提問(wèn)：操場(chǎng)周長(zhǎng)多少怎樣求？操場(chǎng)面積多少怎樣求？

四、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：完成練習(xí)二十四第6題(2)、第9題的計(jì)算。

家庭作業(yè)：練習(xí)二十四第5題。

(四)實(shí)際測(cè)量及計(jì)算練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第113頁(yè)練習(xí)二十四第10-14題和練習(xí)二

十四后的思考題。

教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握根據(jù)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行相關(guān)計(jì)算的

方法，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

1．口算。

讓學(xué)生口算練習(xí)二十四第10題，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最右邊兩道題

是怎樣算的。

2．引入課題。

我們前面學(xué)習(xí)了實(shí)際測(cè)量，知道了一些測(cè)量方法，并通過(guò)測(cè)量

進(jìn)行了一些計(jì)算。今天這節(jié)課，我們將根據(jù)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行有關(guān)的

計(jì)算。(板書(shū)課題)通過(guò)這些計(jì)算的練習(xí)，進(jìn)一步提高對(duì)實(shí)際測(cè)量

應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握相關(guān)計(jì)算的方法，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)的能力。

二、組織練習(xí)

1．提問(wèn)：用步測(cè)的方法計(jì)算兩地的路程，必須知道什么

條件？

怎樣可以知道自己的平均步長(zhǎng)？

2．做練習(xí)二十四第11題。

讓學(xué)生讀題。

指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一步求的是什么，求第二個(gè)問(wèn)題用的

數(shù)量關(guān)系式是怎樣的。

3．做練習(xí)二十四第12題。

小黑板出示，說(shuō)明要求。

讓學(xué)生計(jì)算出結(jié)果，填在課本的表格里。

指名學(xué)生回答結(jié)果，老師板書(shū)填表。

提問(wèn)：這里平行四邊形和三角形的面積各是怎樣計(jì)算的？

4．做練習(xí)二十四第13題。

讓學(xué)生討論：要知道水渠橫截面的面積需要測(cè)量水渠的哪些

長(zhǎng)度數(shù)據(jù)？

現(xiàn)在看一看教材上的第1...3題，你會(huì)求出這兩條水渠橫截面的

面積嗎？

指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正，說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算梯形的面積。

三、講解思考題

讓學(xué)生讀題，弄清要求。

提問(wèn)：三位數(shù)從高到低的數(shù)位依次是百位、十位和個(gè)位，想一

想，這兩個(gè)三位數(shù)的百位是幾，它們的乘積會(huì)不會(huì)最大？

十位上應(yīng)該排幾呢？5和4各要排在哪個(gè)數(shù)里呢，請(qǐng)大家自己

試一試。

現(xiàn)在請(qǐng)大家排一排，乘積最大的兩個(gè)三位數(shù)各是多少。

學(xué)生口答，再讓大家驗(yàn)證。

乘積最小的兩個(gè)三位數(shù)是多少呢，自己排排看，然后自己

驗(yàn)證。

讓學(xué)生交流結(jié)果。

要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，乘積最大的兩個(gè)三位數(shù)和乘積最小的兩個(gè)

三位數(shù)是怎樣排出來(lái)的。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)二十四第14題。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助實(shí)際操作和圖形語(yǔ)言，理解一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義。

2、掌握一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法.

進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，提高計(jì)算的準(zhǔn)確性。

教學(xué)難點(diǎn)：

分析數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件以及實(shí)物投影儀

課時(shí)安排：1課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1.說(shuō)出下列各分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位，每個(gè)分?jǐn)?shù)中有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位，再說(shuō)出每個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

2.口算下面各題。

問(wèn)：怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)？（用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的倒數(shù)）

3.解答應(yīng)用題。

一輛汽車(chē)２小時(shí)行駛90千米，1小時(shí)行駛多少千米？

問(wèn)：這道題求的是哪個(gè)數(shù)量？（求速度）根據(jù)已學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系怎樣求速度？

（板書(shū)：速度＝路程時(shí)間）指名一學(xué)生解答，集體訂正。

二、新授。

導(dǎo)語(yǔ)：今天我們進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法。

1．出示

每張一份，可以分成多少份？

2.幫助理解題意。

(1)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)張一份是什么意思？(張紙就是把1張紙平均分成2份，取其中的1份。)

(2)每張紙里有幾個(gè)張？

(3)用圖表示：

3、進(jìn)行類比推理，分析以下問(wèn)題：

你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)這類問(wèn)題，應(yīng)該如何解答？

4.算法指導(dǎo)：4這道算式怎樣計(jì)算呢？(邊看圖，邊討論。)

觀察算式左右的變化，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，等于整數(shù)乘以這個(gè)分?jǐn)?shù)的倒數(shù)。

三、小組合作，討論探索以下問(wèn)題。

請(qǐng)?jiān)谙聢D上標(biāo)出分法：

組織反饋，匯報(bào)。

四、課堂練習(xí)，在練習(xí)中總結(jié)規(guī)律。

你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？總結(jié)出了什么規(guī)律？

小結(jié)本課所學(xué)知識(shí)：

五、反饋性板演，練習(xí)，當(dāng)堂批改，巡視指導(dǎo)。

六、布置課后作業(yè)。

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、填表、驗(yàn)證、討論和歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，探索并掌握?qǐng)A的面積公式，能正確計(jì)算圓的面積，并能應(yīng)用公式解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2．使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)轉(zhuǎn)化方法的價(jià)值，培養(yǎng)運(yùn)用已有知識(shí)解決新問(wèn)題的能力，發(fā)展空間觀念和初步的推理能力.

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1．談話：關(guān)于圓這個(gè)圖形，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了它的特征和畫(huà)法，還掌握了它的周長(zhǎng)公式，今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識(shí)。那么你還想學(xué)習(xí)關(guān)于圓的哪些知識(shí)呢？(學(xué)生回答后揭示課題：圓的面積)

2．追問(wèn)：你認(rèn)為要學(xué)習(xí)圓的面積，我們需要研究哪些問(wèn)題？

根據(jù)學(xué)生的回答重點(diǎn)整理出：(1)圓的面積公式是怎樣的？(2)怎樣推導(dǎo)出圓的面積公式？

二、教學(xué)例7

1．初步猜想：猜一猜圓的面積可能與什么有關(guān)？

2．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：圓的面積與半徑或直徑究竟有著怎樣的關(guān)系呢？我們可以來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(1)教師逐步出示例題中的第一幅圖：先出示正方形，再以。正方形的邊長(zhǎng)為半徑畫(huà)一個(gè)圓。

提問(wèn)：①圖中正方形的面積與圓的半徑有什么關(guān)系？②猜一猜，圓的面積大約是正方形的幾倍？

(2)指出：只用一個(gè)圓，還不足以驗(yàn)證猜想，我們?cè)僬覂蓚€(gè)圓，并用上面的方法算一算。

讓學(xué)生觀察例題中的下面兩幅圖，計(jì)算并填寫(xiě)圖下的表格。

3．交流歸納：從上面的過(guò)程中，你能發(fā)現(xiàn)圓的面積和它的半徑之間有什么關(guān)系嗎？

學(xué)生交流中相機(jī)總結(jié)：(1)圓的面積是它的半徑平方的3倍多一些。(2)圓的面積可能是半徑平方的丌倍。

三、，教學(xué)例8

1．談話導(dǎo)人：經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓的面積大約是它半徑平方的3倍多一些。那么圓的面積究竟應(yīng)該怎樣來(lái)計(jì)算呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2．操作體驗(yàn)：教師演示把圓平均分成16份，并拼成一個(gè)近似的平行四邊形。再讓學(xué)生用預(yù)先已經(jīng)平均分成l6份的圓，仿照教師的拼法拼一拼。

提問(wèn)：拼成的圖形像個(gè)什么圖形？

追問(wèn)：為什么說(shuō)它像一個(gè)平行四邊形？(拼成的圖形上下的邊不夠直)

3．初步想像：如果把圓平均分成32份，也用類似的方法拼一拼，想一想，拼成的圖形與前面的圖形相比將會(huì)有怎樣的變化？用實(shí)物或投影演示，驗(yàn)證或修正學(xué)生的想像。

4．進(jìn)一步想像：如果將圓平均分成64份、128份......也用類似的方法拼一拼。閉上眼睛想一想，隨著份數(shù)的增加，拼成的圖形會(huì)越來(lái)越接近一個(gè)什么圖形？

交流后，教師出示如教科書(shū)所示的箭頭、省略號(hào)、長(zhǎng)方形虛線框。

5．推導(dǎo)公式。

(1)拼成的長(zhǎng)方形與原來(lái)的圓有什么聯(lián)系？在小組里討論交流。

交流中借助圖示小結(jié)：長(zhǎng)方形的面積與圓的面積相等；長(zhǎng)方形的寬是圓半徑；長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是圓周長(zhǎng)的一半。

追問(wèn)：如果圓的半徑是廠，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬各應(yīng)怎樣表示？(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解c/2=2r/2=r)

(2)根據(jù)長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法，怎樣來(lái)計(jì)算圓的面積？

得出公式：S=r。

追問(wèn)：①看著公式再回憶一下剛才的猜想，圓的面積是半徑平方的多少倍？②有了這樣一個(gè)公式，知道圓的什么條件，就可以計(jì)算圓的面積了？

6．做練一練。

核對(duì)答案后，先引導(dǎo)學(xué)生比較兩題的不同之處，再引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)已知直徑求圓面積的方法。

四、教學(xué)例9

1．談話導(dǎo)人：在日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到與圓面積計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題：

2．出示例9。學(xué)生讀題后，可以先問(wèn)問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有在生活中見(jiàn)過(guò)自動(dòng)旋轉(zhuǎn)噴水器，再讓學(xué)生想像自動(dòng)旋轉(zhuǎn)噴水器旋轉(zhuǎn)一周后噴灌的地方是什么圖形，最后借助多媒體動(dòng)畫(huà)或掛圖幫助學(xué)生理解噴灌的地方是一個(gè)近似的圓，圓的半徑就是噴水的最遠(yuǎn)距離。

3．學(xué)生獨(dú)立列式解答，并組織交流。

五、做練習(xí)十九的第1題

1．指名讀題，并要求說(shuō)說(shuō)對(duì)題意的理解。

2．學(xué)生獨(dú)立嘗試解答。

3．反饋交流。對(duì)解答錯(cuò)誤的學(xué)生幫助其分析錯(cuò)誤的原因。

六、全課小結(jié)

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算

2、能運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單，實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)重點(diǎn)

掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法

教學(xué)難點(diǎn)

理解分?jǐn)?shù)乘法的意義

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

一、完成練習(xí)

1、第一題

讓學(xué)生正確理解題意，明確要分別計(jì)算牛肉中的蛋白質(zhì)和脂肪的含量。

2、完成練習(xí)第二題

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算對(duì)本市空氣質(zhì)量加以分析，從而滲透環(huán)保意識(shí)。

1、學(xué)生理解題意，明確題目要求；

2、列式計(jì)算

1000=

1000=

3、反饋

1、學(xué)生讀題

2、分析題意

3、列式計(jì)算

4、集體訂正

運(yùn)用乘法中分?jǐn)?shù)乘法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖

3、完成練習(xí)第3題

4、完成練習(xí)

4-7題

1）這些題目都是分?jǐn)?shù)乘法在具體中的應(yīng)用

2）在解決問(wèn)題過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所列算式的含義

學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算后說(shuō)說(shuō)這些分?jǐn)?shù)計(jì)算的意義和計(jì)算方法，并能說(shuō)說(shuō)你讓計(jì)算是怎么做的，根據(jù)是什么？

1、學(xué)生仔細(xì)讀題

2、分析題目

3、先獨(dú)立列式解決問(wèn)題

4、全班交流

通過(guò)計(jì)算鞏固分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則。

大量的練習(xí)讓學(xué)是進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)一

分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和法則練習(xí)板書(shū)：

分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和法則

教學(xué)反思：

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第39-40頁(yè)，練一練，練習(xí)七第1-4題。

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)整除的意義，認(rèn)識(shí)約數(shù)和倍數(shù)，能判斷一個(gè)除法算式是不是整除的算式，并能說(shuō)出兩個(gè)數(shù)是否存在約數(shù)和倍數(shù)關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、綜合、概括等思維能力，培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)概念進(jìn)行判斷的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、能判斷一個(gè)除法算式是不是整除的算式，并能說(shuō)出兩個(gè)數(shù)是否存在約數(shù)和倍數(shù)關(guān)系。

2、區(qū)別除盡和整除，倍和倍數(shù)概念間的異同，倍數(shù)和約數(shù)相互依存關(guān)系。

教具準(zhǔn)備

口算卡、小黑板

教學(xué)過(guò)程

一、隨機(jī)口算

153＝103＝1.53＝287＝207＝

280.7＝3311＝3511＝3.31.1＝

二、建構(gòu)概念

1、認(rèn)識(shí)整除

（1）、根據(jù)商的特點(diǎn)，你能將這9道算式分分類嗎？

除盡（沒(méi)有余數(shù)）除不盡（有余數(shù)）

（2）、除盡的這類算式還能再分一分嗎？

除盡

整除不能整除

師指出：像被除數(shù)、除數(shù)和商都是整數(shù)且沒(méi)有余數(shù)時(shí)，就是一個(gè)整除算式。

（3）、你能再舉出一些整除的算式嗎？師相機(jī)板書(shū)

（4）、設(shè)疑：太多了，說(shuō)不完！誰(shuí)有辦法把大家的整除算式概括成一個(gè)整除算式？

（5）、啟發(fā)：請(qǐng)字母來(lái)幫忙啊，被除數(shù)用a，除數(shù)用b，商用c，怎么表示？

師板書(shū)：ab＝c

追問(wèn)：這個(gè)整除算式中，a，b，c各有什么特點(diǎn)？（都要是整數(shù)，沒(méi)有余數(shù)，b0）

（6）、指出：當(dāng)a、b、c都是整數(shù)且沒(méi)有余數(shù)時(shí)，就是一個(gè)整除的算式。由此便可以說(shuō)：

a能被b整除，b能整除a

（7）、學(xué)會(huì)敘述：例如153中，哪個(gè)數(shù)能被哪個(gè)數(shù)整除？還可以怎么說(shuō)？

選一道算式，像這樣說(shuō)給同桌聽(tīng)。

（8）、判斷練習(xí)P40練一練

2、認(rèn)識(shí)約數(shù)和倍數(shù)

（1）、師指出：當(dāng)數(shù)a能被數(shù)b整除時(shí)，a就叫做b的倍數(shù)，b就叫做a的約數(shù)。（板書(shū)課題）

（2）、例如因?yàn)?5能被3整除，3能整除15，所以，15是3的倍數(shù)，3是15的約數(shù)這句話你會(huì)說(shuō)嗎？

請(qǐng)同學(xué)們選一個(gè)整除算式，也可以自己寫(xiě)兩個(gè)數(shù)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

（3）、判斷

①因?yàn)?.50.5＝3，所以1.5是0.5的倍數(shù)。（）

②因?yàn)?6＝1.5，所以9是6的1.5倍。（）

③因?yàn)?66＝6，所以36是倍數(shù)，6是約數(shù)。（）

④5是5的約數(shù)，5又是5的倍數(shù)。（）

（4）、填空，使它成為整除算式。

（）1＝（）0（）＝（）

師：能填的完嗎？填不完是因?yàn)樵鯓拥臄?shù)都可以？

任何整數(shù)任何非零整數(shù)

師：因此，我們可以說(shuō)，任何整數(shù)都是1的倍數(shù)，1是任何整數(shù)的約數(shù)。0是任何非零整數(shù)的倍數(shù)，任何非零整數(shù)也都是0的約數(shù)。為了方便，我們?cè)谘芯考s數(shù)和倍數(shù)時(shí)，所說(shuō)的數(shù)一般指不是零的自然數(shù)。

三、鞏固練習(xí)

P431-4機(jī)動(dòng)

四、小結(jié)應(yīng)用

1、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？

2、應(yīng)用這些知識(shí)，你能從下面這組數(shù)中，任選2個(gè)數(shù)字說(shuō)句話嗎？

4530532

五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在觀察、操作、畫(huà)圖等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征，知道什么是圓心、半徑和直徑，能借助圓規(guī)畫(huà)指定大小的圓。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想到驗(yàn)證的過(guò)程，在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

教學(xué)重點(diǎn)：在觀察、操作、畫(huà)圖等活動(dòng)中感受并發(fā)現(xiàn)圓的有關(guān)特征。

教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)規(guī)定大小的圓

教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入--找圓，感知圓是曲線圖形。

1、出現(xiàn)一組圓形圖片，學(xué)生欣賞。

2、摸圓：把圓形與長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形等放在一個(gè)不透明的口袋里，讓學(xué)生摸出圓形，并說(shuō)說(shuō)你怎么會(huì)這么準(zhǔn)確地摸到圓？

3、找圓：

師：其實(shí)圓在我們生活中隨處可見(jiàn)。老師給大家?guī)?lái)了一些。（大屏幕出示你知道嗎圖片。）

4、畫(huà)圓：

（1）教師給每個(gè)小組提供線、圖釘、圓形物體等工具，組織學(xué)生選擇其中的工具畫(huà)圓，邊畫(huà)邊思考圓與我們以前學(xué)過(guò)的平面圖形有什么不同。

（2）交流：圓與以前學(xué)過(guò)的圖形有什么不同？

總結(jié)：圓是曲線圖形。

（3）學(xué)生展示自己是借助什么工具怎樣畫(huà)圓的？

注意最后請(qǐng)用釘子和繩子畫(huà)圓和用圓規(guī)畫(huà)的同學(xué)介紹。

（4）師：剛才，同學(xué)們八仙過(guò)海，各顯神通，畫(huà)出了這么多的圓。你覺(jué)得用什么工具畫(huà)圓最方便，最標(biāo)準(zhǔn)呢？（圓規(guī)）

下面我們大家就用圓規(guī)在紙上畫(huà)一個(gè)圓。

二、動(dòng)手實(shí)踐--圓規(guī)畫(huà)圓，認(rèn)識(shí)圓心、半徑和直徑。

1、認(rèn)識(shí)圓規(guī)，介紹構(gòu)成。

2、學(xué)生自主嘗試用圓規(guī)畫(huà)圓。

3、評(píng)一評(píng)，議一議。

師：同學(xué)們完成得真快。下面請(qǐng)同一小組的同學(xué)，把你們作品放在一起，比一比，用一句話評(píng)價(jià)一下同桌畫(huà)的圓，好嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)引導(dǎo)討論：同學(xué)們畫(huà)出的圓為什么有大有小呢？同學(xué)們畫(huà)出的圓為什么位置不同呢？

師：我也發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)畫(huà)得不夠圓，你覺(jué)得問(wèn)題出在哪兒了？

4、根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)畫(huà)圓的注意點(diǎn)。媒體演示畫(huà)圓的方法。

5、畫(huà)規(guī)定大小的圓：

教師：請(qǐng)你想不想用正確的方法再畫(huà)一個(gè)圓？但老師又一個(gè)要求：你能想辦法使我們班每個(gè)人畫(huà)的圓都一樣大嗎？

6、師：你能想辦法測(cè)量一下你的同桌畫(huà)出的圓是否符合要求？

教師：課本中還介紹了相關(guān)的一些概念，請(qǐng)打開(kāi)課本到94頁(yè)，自學(xué)例2下面的一段話。

7、學(xué)生匯報(bào)。

師：從課本中你學(xué)到了什么？

請(qǐng)學(xué)生在自己畫(huà)的圓上標(biāo)出圓心、半徑和直徑。

8、下面老師想考考大家，找出下面圓的直徑和半徑。

出示練一練的第1題。注意讓學(xué)生說(shuō)明怎樣想的？

通過(guò)剛才的練習(xí)，你有什么想法嗎？

三、合作交流--議圓，進(jìn)一步探索圓的特征。

1、出示研究的要求和問(wèn)題：

先任意畫(huà)一個(gè)圓，把它剪下來(lái)，再畫(huà)一畫(huà)、比一比、折一折，在小組里討論：

（1）在同一個(gè)圓里可以畫(huà)多少條半徑，多少條直徑？

（2）在同一個(gè)圓里，半徑的長(zhǎng)度都相等嗎？直徑呢？

（3）同一個(gè)圓的直徑和半徑由什么關(guān)系？

（4）圓是軸對(duì)稱圖形嗎？它有幾條對(duì)稱軸？

學(xué)生先獨(dú)立活動(dòng)，在小組內(nèi)交流。教師注意選擇代表性的發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、小結(jié)：剛才大家通過(guò)自己的努力又發(fā)現(xiàn)了圓的這么多的特征，看來(lái)只要善于觀察，善于探索，善于研究，就會(huì)有意想不到的收獲。

四、回顧總結(jié)，點(diǎn)撥學(xué)法--引發(fā)再思考。

1、教師：今天我們一起研究了圓。通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)圓有了哪些認(rèn)識(shí)？在研究圓時(shí)，我們用了哪些方法？

讓學(xué)生先回顧學(xué)習(xí)的過(guò)程，再交流學(xué)習(xí)的收獲與體會(huì)。

4、教師：圓在我們生活中隨處可見(jiàn)，老師收集了一些圖片，下面我們一起來(lái)欣賞一下。

5、引發(fā)思考：圓不僅給我們的生活帶來(lái)了美，而且還給我們的生活帶來(lái)旅客方便，想一想，生活中的一些物品為什么要設(shè)計(jì)成圓形？比如車(chē)輪，你能用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)解釋嗎？課后思考，我們下節(jié)課研究。

四、布置作業(yè)：完成練一練第2題，練習(xí)十七第2題。