如何從親子閱讀過度到自主閱讀

自主閱讀能夠進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的閱讀興趣、提高閱讀能力和擴展知識面，讓孩子從親子閱讀過度到自主閱讀對于孩子的發(fā)展是至關(guān)重要的。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“如何從親子閱讀過度到自主閱讀”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

如何從親子閱讀過度到自主閱讀

一、 從父母陪伴孩子閱讀過渡到孩子與書獨處

自主閱讀有一個人所共知的最大特點，就是孩子與書獨處，一人一書，這樣孩子才能心無旁騖地高度融入到書的世界中。

二、讓孩子自己發(fā)現(xiàn)驚喜

所有熱愛閱讀的孩子，在閱讀的時候，都會經(jīng)歷一個驚喜、興奮、癡迷、陶醉的體驗，孩子越早和這些體驗相遇，就越容易進(jìn)入自主閱讀的階段，閱讀帶來的驚喜體驗是因為孩子們在閱讀中可以發(fā)現(xiàn)新奇、刺激的故事情節(jié)和角色，充滿了未知和探索的樂趣。當(dāng)孩子們讀到令人意想不到的情節(jié)轉(zhuǎn)折或者引人入勝的故事情節(jié)時，會產(chǎn)生一種驚喜的感覺，這種驚喜增加了閱讀的吸引力，讓孩子們更愿意去閱讀。

三、降低對孩子的閱讀要求，減少對孩子的閱讀干擾

不少父母出于對孩子自主閱讀的不自信，總擔(dān)心孩子自己一個人讀收獲不大，為此，他們或是不斷對孩子的閱讀要求進(jìn)行加碼；或是在孩子閱讀的時候，做出名為指導(dǎo)孩子閱讀，實則是在干擾孩子閱讀的舉動。

四、幫孩子找到合適的過渡性讀物

要讓孩子順利完成從親子共讀到自主閱讀這樣一個大的跨越，要解決的一個最為核心的問題其實就一個——找到合適的過渡性讀物。

五、怎么培養(yǎng)孩子自主閱讀?

1.?建立閱讀的習(xí)慣：

在孩子的日程安排中，固定一個時間段讓孩子獨立閱讀，例如每天晚飯后半個小時，或者睡前專門留給閱讀時間。

2.?提供適合的書籍：

確保孩子有足夠的書籍可供選擇?？梢怨膭詈⒆痈鶕?jù)自己的興趣去圖書館或書店挑選合適的書。

3.?與孩子分享閱讀體驗：

隨著孩子獨立閱讀的能力的提升，父母仍然可以與孩子分享閱讀體驗，可以討論書中的情節(jié)、角色和故事背景，或者幫助孩子理解故事中的復(fù)雜概念。

4.?給孩子閱讀的空間和時間：

孩子獨自閱讀時，確保環(huán)境安靜舒適，沒有干擾。也需要給孩子足夠的時間去理解和享受閱讀。

5.?鼓勵孩子記錄閱讀心得：

可以鼓勵孩子在讀完書后寫讀后感或者做個人讀書筆記。這樣不僅可以加深對書中內(nèi)容的理解，也可以提高孩子的閱讀整理能力。

6.?培養(yǎng)孩子的書評能力：

可以鼓勵孩子為自己喜歡或不喜歡的書寫一份簡短的書評，可以在家庭中分享，或者在學(xué)校的讀書分享活動中展示。

7.?提供其他閱讀的機會：

帶孩子參加圖書館的活動，或者讓孩子在學(xué)校的閱讀俱樂部參與討論，這樣可以提供更多的閱讀機會和交流機會，幫助孩子進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀興趣和獨立閱讀的能力。

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如何讓孩子從小愛上閱讀

1、早期閱讀并不一定非讀文字。實際上嬰幼兒在人生的“最初級階段”便出現(xiàn)了早期閱讀的興趣和行為，孩子在剛剛進(jìn)幼兒園時所讀的往往是沒有文字的色彩鮮艷、形象生動的圖畫書。這種“零難度的快樂閱讀”無疑大大增強了嬰幼兒對讀書的興趣。

2、讓孩子盡早體會到集體閱讀之樂。嬰幼兒在集體環(huán)境中學(xué)習(xí)閱讀，可以與同伴一起分享早期集體閱讀的樂趣，也提高他們參與閱讀的積極性。

3、家長和教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)嬰幼兒在閱讀上的特別興趣或特別需要，以便提供及時、恰當(dāng)?shù)膸椭?/p>

4、從小就注意培養(yǎng)孩子對“廣義閱讀”的興趣。在孩子開始認(rèn)字之前，見到海報、路標(biāo)、布告、門牌等等，父母可停下來跟孩子一起閱讀。

5、盡早給孩子訂一份合適的報紙或雜志。

6、提供給孩子的書籍，必須適合孩子的年齡，迎合孩子的興趣。

7、試著讓3歲的孩子一次讀書堅持10分鐘。

自主閱讀的孩子如何選英文書？

孩子長大了，有了一定的英語閱讀能力，他們自然要憑自己的興趣和愛好而挑選自己喜歡閱讀的書籍和讀物。這時父母一定要鼓勵孩子，因為這說明孩子有自主閱讀的興趣很愿望。有閱讀能力的孩子才能體驗和享受閱讀的歡樂和愉快。那么如何給孩子選擇適合他們閱讀水平的英語書籍呢？

在孩子剛開始自主閱讀時，父母經(jīng)常不知道幫他們選擇何種程度的英語繪本，如果太難，孩子可能會失去閱讀的興趣，太簡單不能提起他們的興致，選擇恰到好處，符合孩子閱讀程度的英語繪本才能提高孩子的閱讀興趣，給孩子增加一定的挑戰(zhàn)性。其實，在給自主閱讀的孩子選擇書籍時，在北美老師們常常使用：簡單；恰到好處；比較難，具有挑戰(zhàn)性這幾個詞匯來形容英語繪本的閱讀水平。

簡單的書籍：

如果孩子喜歡挑選比較容易閱讀的書，父母不用擔(dān)心。孩子們需要通過大量閱讀那些讓他們感到讀起來比較簡單和方便的書籍，才能積累閱讀的經(jīng)驗和養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。只是父母要注意的是不要讓孩子完全閱讀簡單的書。

恰到好處的書：

這些書符合孩子閱讀水平，幫助孩子提高閱讀水平。這些書既不是太容易也不是太難，是父母為孩子選擇的最好的書。

具有閱讀挑戰(zhàn)性的書：

這些書孩子可以保存以供日后閱讀的書籍。有時候父母看到孩子讀完一本書，但不能完全理解書中所說的故事或者線索是什么？這可能意味著，這本書現(xiàn)在對孩子實在是太難了。

在北美，父母和老師常常教給孩子如何選擇一本恰到好處，符合他們的閱讀水平的書籍的方法，就是：五個手指的規(guī)則。

1，首先讓孩子隨意翻到一本他們想讀的那本書任何一頁。

2，請孩子開始閱讀。

3，每次孩子碰到一個生詞時，就伸出一個手指。

4。當(dāng)孩子讀完整頁書后，請他們數(shù)數(shù)伸出了幾個手指。

判斷法則：

如果是0–1個手指，那么這本書太容易了。

如果是2–3個手指，那么這本書恰到好處，適合孩子閱讀。

如果是4-5個手指，那么這本書現(xiàn)階段讓孩子自主閱讀有點難。

如果父母希望那本書為孩子大聲流利朗讀提供練習(xí)的機會，那么就應(yīng)該選擇容易的書，因為這樣孩子讀起來就不會磕磕巴巴，因此也更愿意大聲朗讀那本書。如果父母希望提高孩子的閱讀能力，讓孩子接受新的挑戰(zhàn)，那么就可以挑選對孩子有點難度的書籍，因為這樣孩子在閱讀過程中可以碰到新的單詞，增加他們的詞匯量。

如何讓孩子愛上閱讀

出診專家：王恩虎

無錫市合德婚姻家庭心理服務(wù)中心

a成長案例

一位“苦惱媽媽”的“求救”信很是扎眼，信中說：“我兒子已經(jīng)上六年級了，學(xué)習(xí)成績還可以，可他就是不喜歡閱讀。平時放學(xué)后他不是斜靠在沙發(fā)上看電視，就是趴在電腦前上網(wǎng)玩游戲，從沒見他安安靜靜讀完過一本書?？吹胶⒆舆B一點讀書習(xí)慣都沒有，我很著急。有時精心挑選一本書‘命令’他讀，還要求他寫讀后感，他卻很反感，只翻兩下了事。明年他就該升初中了，我真想問問那些有經(jīng)驗的家長，人家是怎么做的呢？究竟怎樣才能讓孩子愛上讀書呢？”

b心理解析

1.太功利

有些家長很鼓勵孩子閱讀，只是他們的目的是為了孩子更好的應(yīng)試，獲得更好的分?jǐn)?shù)。家長總不自覺地期望看到孩子讀了幾本書后，能多認(rèn)識幾個字，能記住幾個好的描寫手法借鑒到作文里面，能理解一些故事情節(jié)，能背誦一些精彩段落。其實，小孩子最恨的就是寫讀后感了，讀書本來是個開心的事情，小時候能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣就好了，何必著急一定要他借這個機會完成太多的功利想法？

2.不全面

如果是家長給孩子選書，可能會選自己認(rèn)為有意義有價值的書籍，而忽略了孩子可以接受的和感興趣的書籍，最終導(dǎo)致家長買來的書躺在書架上睡大覺。

如果是孩子自己選書，往往是只讀自己喜歡的類型，這樣下去，思維也就局限在一個套路里。也不利于孩子的思維拓展。

3.無氛圍

孩子總是潛移默化地學(xué)習(xí)和模仿家長的行為。很多父母只是把書買來交給孩子，讓孩子看。而自己卻在一旁看電視、玩電腦、打牌，沒有起到榜樣的作用。這樣不利于培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

4.無引導(dǎo)

并不是每個孩子天性就喜歡看書，也不是每個孩子一開始就能體會到閱讀的快樂。家長如果不能夠積極主動的引導(dǎo)孩子對書籍產(chǎn)生興趣，那么孩子很難愛上閱讀。

c指導(dǎo)建議

1.別功利：讓孩子熱愛閱讀本身而不是考試得分。

好的閱讀就是悅讀。孩子看書有個缺點，怎么舒服怎么來，這時千萬別演變?yōu)榍榫w對抗，他要躺在沙發(fā)上看書，你不許，他偏要，你扔書，這樣一來二去還怎么看書？還有，孩子看書看快看慢，也別管，家長不要讓孩子看書的時候強調(diào)讀懂，認(rèn)字，理解，慢讀，給孩子自由，孩子自己知道如何調(diào)整的，我們不要什么事情都替孩子想，要相信他們知道如何讓自己適應(yīng)環(huán)境。

2.舍得買：給孩子買書視野要開闊，數(shù)量要買夠。

給孩子買書，首先要確?？偭抠I夠，保證孩子一年的閱讀量。一個作者，一個系列的書，假如還不錯，特別是公認(rèn)的經(jīng)典，孩子還喜歡，不妨陸續(xù)添齊全，孩子對自己喜歡的作者的書，往往認(rèn)同度很高，會反復(fù)看。品種要買夠，孩子愛看什么書，不愛看什么書，大人可以引導(dǎo)，但不應(yīng)該過分限制，所以買書，無論是天文地理，文史經(jīng)哲，小說散文，漫畫繪本，都應(yīng)兼收并蓄，也就是知識面要買夠。

3.自己愛：父母要先做一個真正熱愛閱讀的人。

讓孩子愛上閱讀最簡單的方法，我覺得莫過于讓父母先成為愛書的人。如果父母堅持每天都看一點書，慢慢地看書會成為自己生命的一部分，然后慢慢地看書也會成為你孩子生命中的一部分……

4.善引導(dǎo)：多逛書店，鼓勵讀書，先漫畫后文字。

在孩子小的時候，每個月都帶他去逛書店，逐步從純漫畫，圖文漫畫，文字比較多的漫畫，文字有內(nèi)涵的漫畫，過渡到文字書，不著急，書看多了，品位自然就提高了。在這個過程中，父母要盡早在固定的時間給孩子讀故事，雖然有時很煩很累人，但一定值得。

家長還可以通過管理孩子看電視的時間，收起滿屋的玩具，把書擺放在孩子很容易拿得到的地方，和孩子一起閱讀，在閱讀過程中適當(dāng)提問、刺激想象，傾聽孩子講書中的內(nèi)容和感受，獎勵新書等方式引導(dǎo)孩子愛上閱讀。

d專家觀點

父母送給孩子的禮物不僅僅是財富，孩子的財富應(yīng)該讓他們靠自己的雙手賺取，作為父母能給孩子的，除了養(yǎng)育，除了提供教育，最好是給他們終身受益的習(xí)慣，運動，藝術(shù)，旅游，攝影，集郵，閱讀等等，都是這樣的好習(xí)慣。

閱讀就是頭腦的糧食，但閱讀這種糧食有一點和吃飯不同，不怕吃得晚，任何時候開始都行，就怕你從來沒嘗到這種美食的滋味。有句話說得好：“除了愛情，沒有任何事情像閱讀這樣讓我們覺得，遲來的開始也可以如此美好”。培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣好處無窮。

擁抱閱讀，閱讀好書，讓閱讀成為悅讀，不管是對你，還是對孩子。

早期閱讀如何滲透到其他領(lǐng)域

導(dǎo)讀：各領(lǐng)域教育活動都有獨特的價值，在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面有不可替代的作用。但將早期閱讀融合進(jìn)各領(lǐng)域，幼兒也就在自然而然中學(xué)起來，得以更好的發(fā)展。

幼兒的語言發(fā)展是一個原型不斷向?qū)ν鈹U充發(fā)展的過程，他們最初所學(xué)習(xí)、掌握的字、詞、句都會與某一特定的對象相聯(lián)系，且有專指的特質(zhì)，而且，幼兒生來具有的好奇心和認(rèn)知興趣，將會成為他們心智發(fā)展的原動力，教師只有深入接觸，了解他們還有的經(jīng)驗基礎(chǔ)和原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，就不難激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，其實在實際教育工作中，教師往往把早期閱讀認(rèn)為是單單的識字活動，產(chǎn)生了一種偏面的現(xiàn)象，僅靠專門的語言教育活動和日常生活中的語言教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同，還必須將早期閱讀滲透到其他領(lǐng)域的教育活動中去，才能使幼兒的語言真正得到全方位和諧的發(fā)展。

1、在數(shù)學(xué)教育活動中融合早期閱讀。

數(shù)學(xué)教育活動和早期教育活動不同，它雖然沒有太多優(yōu)美動聽的語句和豐富的詞匯，但需要兒童有快速的反應(yīng)能力、敏捷的思維能力和精確的語言表達(dá)能力。如在學(xué)習(xí)單雙數(shù)時，我有意識地將單數(shù)、雙數(shù)的字卡出示給幼兒，幼兒一下子能準(zhǔn)確地讀出，同時將1—10數(shù)字進(jìn)行單、雙數(shù)的分類，幼兒即學(xué)會了單雙數(shù)，又領(lǐng)會其含義，枯燥乏味的數(shù)學(xué)活動中激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒在玩玩說說中掌握有關(guān)概念。

2、在科學(xué)教育活動中融合早期閱讀。

在科學(xué)教育活動中，幼兒通過各種渠道獲得大量的有關(guān)客觀

世界的信息，要通過語言和其他方式向他人表達(dá)。傳遞自己對客觀事物的認(rèn)知和感受，告知自己觀察的結(jié)果，提出疑問，抒發(fā)愉悅和驚奇的情緒。評價他人的探索結(jié)果，幼兒通過信息交流，使感知周圍世界的第一印象在頭腦中形成表象。又通過語言或其他方式表達(dá)出來，這不僅使幼兒對客觀事物的理解更為清晰，而且有助于幼兒語言能力的發(fā)展，如在科學(xué)活動《小動物怎樣過冬》這一活動中，由于幼兒在早期閱讀《秋姐姐寫信》中，幼兒對小小動物過冬已有初步的了解，同時對“南飛、換厚毛、儲存、冬眠”等詞已認(rèn)識，所以在科學(xué)活動中有意識地設(shè)計了一游戲“送小動物回家”幼兒并借已有經(jīng)驗和認(rèn)識的字寶寶一下子就達(dá)到了我預(yù)設(shè)的目的，同時也給予幼兒充分的描述和討論的機會，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用簡單明確的語言表達(dá)，描述有關(guān)發(fā)現(xiàn)，同時教師也要在幼兒充分感知事物和現(xiàn)象的基礎(chǔ)上隨機豐富詞匯，以提高科學(xué)教育的質(zhì)量。

3、在音樂教育活動中隔合早期閱讀。

語言和音樂有著非常密切的關(guān)系，那一串串音符、節(jié)奏及旋律變化的背后，幼兒也會編出不同的故事，憑著幼兒對音樂的特別情感和特殊領(lǐng)悟力，也可加入聽音樂，學(xué)早期閱讀的內(nèi)容，但我認(rèn)為這種活動應(yīng)在幼兒充爭感受音樂，理解體驗音樂形象的基礎(chǔ)上進(jìn)行，如早期閱讀《搖籃》，就應(yīng)有一定《搖籃曲》的基礎(chǔ)。

4、在美術(shù)教育活動中隔合早期閱讀。

幼兒的世界到處充滿著美麗的色彩，他們愛畫、愛玩、愛制作可在美術(shù)活動中抓住幼兒這一特點，如早期閱讀《我們的田野》在幼兒對此文有初步的了解，就組織幼兒用畫、手工等形式展現(xiàn)，讓幼兒動手又動腦，既能受到美的熏陶，又能提高口語表達(dá)能力。

5、在體育教育活動中隔合早期閱讀。

在體育活動中，幼兒的活動量往往比較大，他們興趣高，有時不能控制自己的情緒，根據(jù)這一特點，就可出示相應(yīng)的漢字，讓幼兒看教師的指令做動作，活動量得到了調(diào)整，同時也將早期閱讀隔合于體育活動中進(jìn)行。如《跳皮筋》，教師可先示范游戲的玩法，讓幼兒通過自身體驗，兒歌在游戲中掌握了，自然而然也就學(xué)會了。

各領(lǐng)域教育活動都有獨特的價值，在促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展方面有不可替代的作用。但將早期閱讀融合進(jìn)各領(lǐng)域，幼兒也就在自然而然中學(xué)起來，得以更好的發(fā)展。

如何增進(jìn)孩子閱讀興趣

現(xiàn)如今，閱讀已經(jīng)不再是獲取信息的唯一途徑，網(wǎng)絡(luò)媒體、視頻短片都已經(jīng)成為獲取信息的方式。我們倡導(dǎo)孩子閱讀，因為閱讀相對于其他信息獲取方式，確實存在著不可替代的作用和價值。那么，今天就讓我們探討一下如何增進(jìn)孩子的閱讀興趣吧！

一、培養(yǎng)和保護孩子的探索欲和好奇心

閱讀興趣的背后其實是孩子對新事物接納的興趣。幸運的是，孩子天生就有強烈的探索欲和好奇心，但是在家長的干涉、不合適的要求和期望的影響下，可能會被消磨和壓抑掉。所以家長應(yīng)該尊重孩子的自由探索的愿望，滿足孩子好奇心發(fā)展的需要，不要在這個過程中有過多自己主觀意志的牽引和干涉，孩子的好奇心旺盛，自然會主動自發(fā)的想要通過閱讀或者是其他信息接收方式來學(xué)習(xí)和吸納營養(yǎng)。

二、挑選合適的讀物

給孩子挑選讀物首先要考慮識字量的問題，識字量明顯超過了孩子的認(rèn)識范圍肯定是不行的。然后就是要考慮孩子的知識文化背景，一個毫無15世紀(jì)歐洲文化知識背景的人閱讀以文藝復(fù)興為背景的文章，就算能認(rèn)識所有的字，但是閱讀難度也比現(xiàn)代文章大。最后還要考慮篇幅的問題，不同年齡段和發(fā)展階段的孩子的大腦體能發(fā)展?fàn)顟B(tài)不同。所以要從孩子的年齡和興趣出發(fā)，選擇貼近生活、最容易接觸和吸收的書籍入手，然后逐漸擴大涉獵范圍。

切忌過度追求讓孩子閱讀名著，漫畫書也能讓孩子學(xué)到很多，適合的才是最好的。

三、了解孩子的閱讀動機并給予鼓勵

從人格心理學(xué)的角度來說，人的行為動機主要分為興趣動機、成就動機和交往動機。前者屬于內(nèi)部因素，后兩個屬于外部因素。每個孩子的閱讀動機就是由其中的某一個或者幾個因素起主導(dǎo)作用。首先，我們應(yīng)該最大限度的提升孩子的內(nèi)在動機也就是興趣。因為興趣動機為主導(dǎo)的孩子，能夠克服更大的困難，而外部動機占主導(dǎo)的孩子，如果評估自己的能力不足以做到，往往在能做的環(huán)節(jié)就放棄了。為了激勵孩子的內(nèi)部動機，我們可以和孩子分享對閱讀內(nèi)容的感受，把姿態(tài)放低，表現(xiàn)出渴望他的傳授，或者通過已有知識和孩子平等互動。但并不是說只有興趣動機才能導(dǎo)致行為的發(fā)生。對于外因為主的孩子，則需要給予孩子“成就價值評價”和“差異性評價”。前者指的是對個體的行為進(jìn)行贊賞，主要是強調(diào)能力和所獲得的進(jìn)步和成就；后者指的是把個體和其他個體或者群體進(jìn)行對比，指出強于他人的地方。評價不一定是正式的，也不一定需要很長時間，往往一個眼神、一個贊嘆的笑容、一個由衷的褒獎就足矣。

四、家庭閱讀軟環(huán)境

家庭閱讀軟環(huán)境的營造非常重要，家庭內(nèi)不但要有成年人閱讀的書籍，還要有孩子的書籍，并且放在方便取閱的位置。孩子的行為習(xí)慣和父母習(xí)慣有直接的關(guān)系。父母首先自己需要有閱讀習(xí)慣，如果父母和孩子在一起的時候看著電視，上著網(wǎng)和朋友聊聊電話，孩子自然也不會打開書。父母還應(yīng)該保持環(huán)境和空間的安靜和獨立，以便于培養(yǎng)孩子的集中力。