寫直尺的作文

寫直尺的作文5篇。

作文相信大家在讀書的時(shí)候都寫過吧，作文可以幫我們記錄回憶的精彩瞬間，寫作中凡是能突出中心事件、人物都要有詳細(xì)的描寫。

寫直尺的作文【篇1】

丁零零，上課了，我的同桌飛快拿出尺子。

這時(shí)太陽光照射在我的臉上，同桌把尺子拿到有光的地方，在陽光的照耀下，尺子上便出現(xiàn)了一個(gè)閃閃發(fā)光的小人，那個(gè)小人還在不停地動(dòng)，跑的飛快。

老師正在認(rèn)真的講課文，同桌后面的人看見他的尺子上可以出現(xiàn)小人，心里很不服氣，于是便把自己的尺子也飛快地拿了出來。我目不轉(zhuǎn)睛的盯著他們，只見后面那個(gè)同學(xué)把他的尺子也拿到了太陽底下，居然照出來了一只聰明天真的小猴子，那只小猴子很可愛，就像是一個(gè)美麗的娃娃，活蹦亂跳。他們倆好像在賽跑似的。

跑了一會(huì)兒，小人被一只蒼蠅絆倒了，我心里想，蒼蠅還能把影子絆倒？扭頭一看才發(fā)現(xiàn)，原來是同桌把尺子弄歪了，那個(gè)小人

勇敢地爬了起來，小猴看了趕緊跑。就在他們玩得不亦樂乎之時(shí)，老師看見了他們的小動(dòng)作，悄無聲息地走了過來，嚇了我一大跳，只聽老師生氣地說：“你們在干什么?！蓖绹樀玫拖铝祟^，一聲也不敢吭了。

老師又問后面的那位同學(xué)，沒想到他居然舍朋友保自己了：“他讓我把尺子拿過來玩，我要是不玩，他下課就不跟我玩了?！焙竺娴耐瑢W(xué)一邊說還一邊用手指了指我同桌。老師的目光的移向了我，我慌忙實(shí)事求是說道：“不是這樣的，不是這樣的?！崩蠋熕查g憤怒了，瞪著同桌和后面的那位同學(xué)大聲命令道：“你們兩個(gè)，下課到我辦公室來一趟，把這件事說清楚?！?/p>

這樣的結(jié)果讓我想到了自己那次被罰的經(jīng)歷，同桌啊！你可要小心點(diǎn)啦！

寫直尺的作文【篇2】

小主人蘋蘋，用橡皮、鉛筆最多，用直尺最少。有一天，橡皮對鉛筆說：“鉛筆，我的命真真苦啊！主人常常用我擦錯(cuò)別字，搞得我全身烏黑?！便U筆對像皮說：“主人常常用我寫字，弄得我都快沒墨了。”

尺子聽到橡皮和鉛筆的談話，傷心難過，眼淚都掉下來了。第二天，橡皮跟鉛筆說：“鉛筆我們倆趕緊收拾行禮，離開這里吧！”“好的，我現(xiàn)在就去收拾行禮，我們趕緊走?！便U筆回答。橡皮和鉛筆倆都走了，蘋蘋的學(xué)習(xí)成績下降了。直尺就趕緊去找橡皮和鉛筆。直尺來到一條小溝邊看見橡皮、鉛筆在那里，它們倆傷痕累累，直尺趕緊去給它們包扎。直尺問它們愿不愿意跟它回去。

它們倆異口同聲地回答：“當(dāng)然愿意。”接著，直尺慢慢地將它倆一個(gè)一個(gè)地背回去。橡皮和鉛筆它們倆向主人道歉。蘋蘋還是用它們寫字學(xué)習(xí)，期末考試取得了優(yōu)異成績。它們仨個(gè)看見蘋蘋高興的樣子，它們悄悄地笑了。

寫直尺的作文【篇3】

每當(dāng)看到那半截直尺，我的腦海中就漸漸浮現(xiàn)出那天發(fā)生的事。

這天，我和往常一樣，背著書包去上學(xué)。一到班上，就想起了我好像有東西落在家里了，我趕緊把文具盒拿上來，打開，不好，老師千叮嚀萬囑咐要帶的直尺忘在家里了。就當(dāng)我忐忑不安時(shí)，“叮鈴鈴……”鈴聲突然響起。

這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，老師每次都讓我們用直尺打橫線。今天我沒帶直尺，老師發(fā)現(xiàn)后肯定會(huì)批評我的。我急得就像熱鍋上的螞蟻，心跳急速地加快。突然，我想起了同桌周芷清，我壓低聲音地對同桌周志清說：“周芷清，你的直尺能不能借我一下？”周子清看到我急切的神色，二話沒說就把她的直尺撅成了兩半，一半遞給了，我的心里充滿了感激，用真誠的眼光看向他，表示我的謝意。

以后，每當(dāng)我看到這半截直尺，我的腦海中就漸漸浮現(xiàn)出這天發(fā)生的事。

寫直尺的作文【篇4】

“啊，怎么一直吸不起來呀？”原來，是張老師讓同學(xué)們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓紙片吸到尺上。

一開始，我信心滿滿地拿起尺，在頭發(fā)上摩擦了十來下，準(zhǔn)備用“魔發(fā)”去喚醒“睡美人”，當(dāng)尺離紙片約十厘米時(shí)，紙片為顫巍巍地立了起來，我心里不禁一陣歡喜，剛想炫耀炫耀，它又繼續(xù)躺下睡覺，滿腔熱火被冷水澆滅。

再看看同學(xué)們，神情各異：有的哭喪著臉，有的笑開了花，陳欣冉也不顧淑女的形象，使勁地摩擦著頭發(fā)，怒發(fā)沖冠，都變成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的“雞窩”。再看看我同桌，拿起尺子在頭發(fā)上擦擦，毛衣上擦擦，那架勢讓我想起一句話：摩擦，摩擦，魔鬼的步伐。

我天生好強(qiáng)，看見我同桌那毛糙的頭發(fā)，我靈光一現(xiàn)，把尺抓在手上，使勁去摩擦他的頭發(fā)，一分鐘過去，我再次去吸紙片，紙片上的纖維豎了起來，隨著尺子跳起了優(yōu)美的華爾茲，我看得入了迷。接著，又有幾位紙片小姐隨著直尺先生翩翩起舞。

“耶！我成功了！我成功了！那為什么紙片會(huì)被吸起來呢？”張老師為我們揭開了謎底：物體在摩擦?xí)r會(huì)產(chǎn)生靜電，所以紙片就會(huì)被吸起來。哦，原來如此。這節(jié)課，我不僅收獲了快樂，還收獲了知識(shí)。

寫直尺的作文【篇5】

我是一把直尺，我非常感激那些讓我誕生的人，我想為人民服務(wù)，我想回報(bào)社會(huì)。

后來，我被放在超市的柜上。直到有一天，一個(gè)小男孩把我買去。我被放進(jìn)了一個(gè)漂亮的文具盒里開始了新生活。剛開始幾天，我對這里很滿意“家”那么大，那么華麗，還有那么多漂亮的小伙伴。而且小主人很愛護(hù)我用我的時(shí)候很仔細(xì)，還經(jīng)常給我“洗澡”?？墒?，沒過多久小主人不再愛護(hù)我了。一下課小主人就把書皮加到我身上，帶領(lǐng)著一些男孩子玩打仗，夾得我身上火辣辣的疼。沒過多久我傷痕累累的，而且身上的花紋全沒了……

小主人見我破爛不堪，而且不在好看，就把我扔進(jìn)了垃圾桶里。在臭烘烘的垃圾里到處都是臭蟲、老鼠，惡心極了。我傷心極了，看來我一輩子都要在垃圾桶里度過了。

一天下午我正躺在垃圾堆上，突然一只布滿皺紋的大手抓住了我，我看了一看，原來是一位老爺爺。老爺爺看到我顯得非常高興，他自言自語說：“正好我孫女缺一把尺子我把尺子送給她吧!”

我很高興能再次為人民服務(wù)，我不在乎是誰在使用我，只希望自己物盡其用!

精選閱讀

“尺”和“寸”作文

作文是語文學(xué)習(xí)中不可分割的一部分,經(jīng)常寫作文有利于提高注意力和表達(dá)能力。我們通過作文可以準(zhǔn)確表達(dá)自己的內(nèi)心想法，我們?nèi)绾稳懗鲆黄哔|(zhì)量的作文呢？或許"“尺”和“寸”作文"是你正在尋找的內(nèi)容，不妨參考一下。希望你喜歡！

“尺”和“寸”作文 篇1

寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告論文3在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字板都總寫著有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，可是還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競爭中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正的走向社會(huì)，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題記得老師曾說過學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但你得去面對你從沒面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校的理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論學(xué)習(xí)的很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到的，而實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是簡單的問題，只要套公式就能完成一項(xiàng)任務(wù)，有時(shí)候你會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)的那么吃力呢?

“尺”和“寸”作文 篇2

有人喜歡郵箱醉人的月季，有人喜歡芬芳迷人的玫瑰，有人喜歡潔白柔軟嫩的廣玉蘭花，而我月唯獨(dú)喜歡那端莊的百合花。

百合花樸素端莊，它的花瓣約有五瓣，花瓣微微向下卷曲。花的形態(tài)各有不同，有的含苞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛;有的剛剛開放，就像一個(gè)羞滴滴的小姑娘在觀察一切新的事物;有的已經(jīng)綻放，圖片就像一位出生名門貴族的小姐，身穿一套大喇叭裙禮服，頭上頂著一個(gè)純白的禮貌，身上裹著青綠色的小披肩……遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，她是那么的高貴，可愛。碰巧有幾只小蜜蜂飛了過來，一會(huì)兒落在花朵上，一會(huì)兒又飛了起來，嗡嗡嗡的叫個(gè)不停。

百合花不僅有白色的，還有粉紅色的。那粉紅色的百合花也在爭奇斗艷，粉紅色的百合花就像一位小姑娘，立在花瓶中，散發(fā)著沁人的香氣，使人陶醉其中。

看著這百合花，我眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)畫面。百合花們聚在一起正在舉行舞會(huì)，白百何身穿一件白色的禮服正在那里跳著優(yōu)美的舞步。圖片蝴蝶和小蜜蜂也趕來報(bào)道，為白百何伴舞。紅百合則唱起了動(dòng)聽的歌兒，委婉起伏，令人陶醉。百合花門優(yōu)美的物資和動(dòng)聽的歌而獲得了花兒們的贊美和欣賞。

百合花的用處還不少，他就是一位愛的傳遞者，為人們帶來幸福和快樂。百合花雖然不像天山雪蓮那樣滋補(bǔ)，那樣珍貴。但是他和天山雪蓮一樣，能治療慢性支氣管炎，神經(jīng)綜合征和結(jié)核病等等。升值百合花的功效還能治療癌病，緩解癌癥患者的痛苦。由此看來，百合花對人們是有很的大幫助的，他就一直這樣的默默奉獻(xiàn)。

我愛百合花的香氣四溢，我愛百合花的潔白柔嫩，更讓你改百合花默默奉獻(xiàn)的精神。

“尺”和“寸”作文 篇3

晚風(fēng)不經(jīng)意地吹過湖面，漣漪一波一波地漾開，您的蘭花指在我眼前浮現(xiàn)，那，是您的自豪……

一年級(jí)，當(dāng)我跨進(jìn)教室，第一眼看到的就是您。您在講臺(tái)上耐心地回答家長的問題，您長得并不帥，稀疏的短發(fā)，厚厚的眼鏡，黝黑的皮膚，穿著老式的灰上衣，灰褲子，最令人印象深刻的就是那在空中劃動(dòng)的蘭花指。您上課時(shí)，總是透過厚厚的眼鏡盯著我們看，還時(shí)不時(shí)翹起蘭花指，指著黑板一道道公式，一句一句念著，而同學(xué)們都發(fā)出一陣陣哄笑聲，嘲笑您有些娘的動(dòng)作。說實(shí)話，一年級(jí)的時(shí)候，我不太喜歡您。比起那些英俊瀟灑的老師，您太樸素；比起那些年輕幽默的老師，您太嚴(yán)肅。

四年級(jí)的那場考試，改變了我對您的看法。

當(dāng)試卷發(fā)下來時(shí)，我的心劇烈地跳動(dòng)著。不要……不要……我緊閉雙眼，心中默默祈禱。慢慢挪開遮著分?jǐn)?shù)的手，兩個(gè)“8”映入眼簾。心里，突然有些酸酸的，不感相信，平時(shí)考九十五分以上的我，竟落得如此地步。您瞥了我一眼：“下課到我辦公室來。”該來的總會(huì)來的。我拿著那張被我揉皺的試卷，不知所措地站在那兒。您示意我坐下，用前所未有的溫柔，解說著題目：“這道題，只要用簡便計(jì)算……”您的蘭花指，在我掛滿紅燈籠的試卷上劃動(dòng)，您這兒一指，那兒一點(diǎn)，思路便如潮水般源源不斷地朝我涌來。望著你有些灰白的頭發(fā)，心中仿佛有一股暖流，仿佛其中的一絲白發(fā)，是為我所長的。

老師，您的蘭花指，指點(diǎn)了千千萬萬個(gè)學(xué)生。加減乘除，也算不盡我對您的恩情。如今，我們已是六年級(jí)的學(xué)生，望著我們考入一個(gè)個(gè)初中，您的嘴角浮起了一絲笑意。我知道，我們，便是您的自豪，便是您蘭花指的用意所在。

晚風(fēng)不經(jīng)意地吹過湖面，漣漪一波一波地瀾開。老師，期待您的蘭花指頻頻點(diǎn)動(dòng)；老師，請相信我們將成為您的自豪！

“尺”和“寸”作文 篇4

在我家的小花園里，大多數(shù)花在春天、夏天、秋天竟相開放，整個(gè)小花園包圍著我的家，滿屋生輝、五彩繽紛、美不勝收。一到春天，花兒都盛開了，從迎春花開始，然后是茉莉、玫瑰、石榴花，小花園里增添了美景，也增加了許多熱鬧，使得小花園里花團(tuán)錦簇，萬紫千紅。

所以，許多人都會(huì)喜歡一朵朵爭奇花斗艷的花，芬香四溢的蘭花，艷麗多彩的太陽花，還有許多人會(huì)喜歡驕傲自滿的蝴蝶花。它們都很芳香，美麗。而我卻與眾不同，我喜歡那樸樸素素，純潔可愛的，點(diǎn)綴在大然中的臘梅花。

在寒冷的冬季里，許多花都凋謝了，而那時(shí)只有臘梅花開得最茂盛。在雪季里，臘梅花盛開了，嬌嫩的花朵卻不怕凜冽的北風(fēng)，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落在頭上，十分美麗，白雪覆蓋著它，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，好似朵朵白云嵌在樹枝上，把冬天點(diǎn)綴的更加美麗；自然——光這一點(diǎn)，同其它三季里的那些花兒相比，不是顯得十分可貴嗎？

走進(jìn)我家的小花園里，映入眼簾的是一束束臘梅，每當(dāng)臘梅那黃色的和紫色的花兒向人們綻開笑臉，一簇簇的花朵在寒風(fēng)中搖曳，散發(fā)出陣陣清香時(shí)，就會(huì)令人心曠神怡?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞怼?，吹拂梅花的不是輕柔如柳的春風(fēng)，而是刺骨凜冽的寒風(fēng)；滋潤它的不是清涼柔和的雨水，而是寒冰冷雪，照耀它的不是和煦的陽光，而是嚴(yán)冬里的一縷殘陽。臘梅花的黃是那樣的黃，黃的那樣可愛，那樣柔美，像初生的小雞的嫩黃絨毛一般，它的形態(tài)有尖尖的，也有圓圓的，大小疏密，無可挑剔。小部分的含苞待放，已經(jīng)沒有了靜靜沉靜睡在枝頭上，一簇簇的花朵在寒風(fēng)中搖曳散發(fā)出陣陣清香，令人心況神怡，心花怒放，既使閉上眼睛，也能聞到沁人心肺的香味，使我們沉醉其中。

我愛臘梅花，愛它那傲雪斗霜，永不退縮和頑強(qiáng)的精神；我愛臘梅花，因?yàn)榕D梅花有著我們值得學(xué)習(xí)精神，讓我們時(shí)時(shí)刻刻記得做一個(gè)‘傲雪斗霜’永不放棄追求的人！每當(dāng)我看到臘梅花的時(shí)候，我就會(huì)想起兩首古詩來，一首是詩人王安石寫的梅花——墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。另一首是北宋盧梅坡寫的——梅雪爭春末肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。是??！那美麗的梅花，點(diǎn)綴在奇妙的大自然中，怎么能不叫人陶醉呢？

“尺”和“寸”作文 篇5

梅花與松，竹并稱“歲寒三友”古今中外無數(shù)詩人，偉人都頌贊過它，王維的“墻角數(shù)枝梅，臨寒獨(dú)自開“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些無不透露著對梅花的喜愛。

梅花在寒冷之季誕生，一片白色汪洋中泛著淡淡的黃色，在那里涌著，浪著，跳著。“黃骨錚錚”起初只是花骨朵兒，翹然立在枝頭，枝頭上的花骨朵顫動(dòng)著，在這銀裝素裹的世界，沒有一片遮風(fēng)擋雨的地方，用手包圍住，花的顫動(dòng)慢了下來，一股清香襲來，它，不像牡丹的雍容華貴，不像蓮的高潔傲岸，不像菊的千姿百態(tài)，不像玫瑰的紅色耀眼，它只是一株樸素?zé)o華，全身淡淡的黃色，優(yōu)雅極致。味不似牡丹的濃艷，不似蓮的清幽，不似菊的清淡，不似玫瑰的芳香。

黃而薄，嫩而透明的梅就這樣開在一片冰雪之中，這里沒有別的花，只有梅；沒有別的香，只有梅香；沒有溫暖的氣候，只有北風(fēng)的呼嘯......

當(dāng)春風(fēng)沐浴著陽光，梅的旅程就結(jié)束了，百花的香混在一起，難免有些刺鼻，而白色世界中的香只有一種-----那就是梅香，不濃不淡，剛剛好的香，地上散落著淡黃的花瓣，俯身捧起一首雪，嗅著雪中彌漫著的香，心情募的變好立起來梅，一種尋常的花，只為在風(fēng)雪中挑戰(zhàn)自我而綻放；它的壽命只有一個(gè)寒冬，卻從未抱怨；環(huán)境的惡劣，卻少有提起......不曾抱怨，不曾退縮，不曾迷茫。梅的花開只為證明環(huán)境惡劣，也有花開；只為證明花期再短，也愿堅(jiān)持。梅啊，寒冬十月的你，只為證明再艱苦，再無奶也愿堅(jiān)持。

“墻角數(shù)枝梅，臨寒獨(dú)自開”

“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”

“尺”和“寸”作文 篇6

我家的客廳很溫暖，冷冷的冬天，全家聚在一起很暖和，吃吃喝喝好快樂。

我家的`客廳有一張柔軟的沙發(fā)、有一大臺(tái)的電視機(jī)、還有一張咖啡色的大桌子，我家的客廳真是舒適啊！

我家的客廳也是家人活動(dòng)的重要場所。奶奶每天早晚都在客廳念啊彌陀佛，姑姑會(huì)在客廳打電腦，我和妹妹、爸爸把客廳當(dāng)成游樂王國，有時(shí)候堆積木，把客廳變成一座大城堡；有時(shí)候玩鬼抓人，尖叫聲充滿了整個(gè)客廳。晚上客廳也常常變成我和妹妹、媽媽共讀的窩，我們?nèi)齻€(gè)人一起擠在一張沙發(fā)椅上，我和妹妹靜靜的聽媽媽說故事，感覺好幸福。

我家的客廳冬天溫暖、夏天涼爽，時(shí)時(shí)充滿全家人的歡笑聲，如果你有空，歡迎來我家客廳坐一坐。

媽媽的戒尺作文6篇

我們經(jīng)常會(huì)去寫作文，對于我們來說是很重要的事情。寫作文能夠幫助我們熟悉字、詞、句的運(yùn)用，好的作文是能夠讓人體會(huì)到真實(shí)感的。你知道一篇優(yōu)秀的作文是怎么書寫的嗎？以下由小編收集整理的《媽媽的戒尺作文6篇》，僅供參考，希望能為你提供參考！

媽媽的戒尺作文【篇1】

小時(shí)候，我最怕的就是媽媽手中的戒尺。一根看似普通的木制物品，卻在我的童年中留下了深深的印記。每當(dāng)我犯錯(cuò)或不聽話的時(shí)候，媽媽總是會(huì)拿起戒尺，嚴(yán)肅地教訓(xùn)我。隨著歲月的流轉(zhuǎn)，我終于明白了媽媽拿戒尺的用意與深意。

我記得那個(gè)夏天，我和胞弟胞妹們在家閑逛的時(shí)候，不小心把母親的相框推倒了。相框碎成了一地的碎片，我慌亂地看著這個(gè)狼狽的場面。我知道，我惹怒了媽媽，她一定會(huì)拿起那根戒尺來懲罰我。果不其然，媽媽拿起戒尺，用嚴(yán)厲的眼神瞪著我，我不禁感到害怕。她舉起戒尺，讓它在空中劃過，并沒有打在我的身上，但這一次教訓(xùn)讓我心靈受到了深深的觸動(dòng)。

媽媽坐了下來，她開始向我解釋那根戒尺的意義，她說：“媽媽拿戒尺并不是要懲罰你，而是希望你能明白做錯(cuò)事情的后果和責(zé)任。媽媽知道，你是個(gè)好孩子，但我們都需要明白自己的錯(cuò)誤并從中吸取教訓(xùn)?！眿寢屵@番肺腑之言讓我意識(shí)到，她是為了教育我們、培養(yǎng)我們不斷進(jìn)步的能力而拿起戒尺的。

每當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，媽媽總是會(huì)讓我用戒尺敲打自己的手掌。這并不是虐待，而是一種教育方式。媽媽說：“這樣你會(huì)記住你做錯(cuò)了什么，也能更加懂得怎樣做才是對的。”通過這樣的方式，我們能夠深刻地體會(huì)到錯(cuò)誤帶來的痛苦，從而更加珍惜和學(xué)會(huì)正確的行為方式。

我并不僅僅把媽媽拿戒尺作為嚴(yán)厲的懲罰工具，我更把它看作是媽媽對我們關(guān)心與愛的象征。戒尺并不可怕，可怕的是自己犯錯(cuò)或心懷不良之念。媽媽拿起戒尺的背后，是對我們的關(guān)心和愛護(hù)，是希望我們在生活中能夠做出明智的選擇，做一個(gè)優(yōu)秀的人。

我從媽媽的戒尺中學(xué)到了很多道理。戒尺教會(huì)了我謙遜，讓我明白自己并不是無所不能的。它也教會(huì)了我堅(jiān)持，讓我不會(huì)輕易放棄。而最重要的是，媽媽的戒尺讓我懂得了愛與責(zé)任的真諦。

如今，我已經(jīng)長大成人，媽媽手中的戒尺早已經(jīng)不再用于教訓(xùn)我們。它留下的深刻印象卻永遠(yuǎn)刻在了我的內(nèi)心。我會(huì)將這份教育傳承下去，用自己的方式來教導(dǎo)下一代。父母的教育方式可能不同，但教育的初衷卻是相同的，那就是引導(dǎo)孩子成長，讓他們明白該怎樣擔(dān)起責(zé)任和追求優(yōu)秀。

媽媽的戒尺，是一根樸實(shí)而有力的教育工具。它教會(huì)了我許多道理，使我成長為一個(gè)懂得責(zé)任和珍惜的人。我心懷感激地回憶起兒時(shí)被戒尺教育的日子，那段經(jīng)歷塑造了我如今的品格和思考方式。媽媽的愛和關(guān)懷，如同戒尺一樣，始終在我心中，指引我走向更好的未來。

媽媽的戒尺作文【篇2】

五歲時(shí)，第一次挨打。

當(dāng)時(shí)，我站在客廳，媽媽把掛在墻上的戒尺第一次拿了下來，當(dāng)著同學(xué)的面打了我的手板。原因很簡單，我幼兒園和老師頂嘴。那天是我的生日，進(jìn)行到一半時(shí)，媽媽叫我過去，接下來就有了前面說的。啪清脆的聲音傳入我的耳朵，我的手火辣辣的疼，那一次挨打在我心中留下了深深的烙印。媽媽說的話我至今都還記憶猶新，她說：要尊重別人，每個(gè)人都有尊嚴(yán)。

十歲，又一次挨打。

原因也很簡單，我坐車逃票。那天，她什么也沒說。我以為事情就這樣過去了，第二天，我便又逃了票。一回家媽媽說：嘉兒，去把戒尺拿來，我要用。完了，我要挨打了。媽媽叫我跪下，我把手伸了出來，呼啪又是一個(gè)清脆聲音，媽媽說：從小就占便宜，將來成何體統(tǒng)?從此，我便記住了這句話。

初中畢業(yè)，戒尺又一次被拿了出來。

因?yàn)榧抑欣щy，雖然我考上了一個(gè)很好的高中，可我并不想去，媽媽拿著戒尺猛打自己的手，啪一聲清脆的聲音在我耳旁回響，我奪過戒尺，一把折斷，媽媽問我為什么，我說：我不愿意看到您打您自己。媽媽又語重心長地說：困難并不可怕，可怕的是沒有勇氣戰(zhàn)勝困難。

后來媽媽還是重新買了一把戒尺，可從來就沒有用過，我卻深深地記住了那把戒尺。

媽媽的戒尺作文【篇3】

《媽媽的戒尺》

媽媽的戒尺，這個(gè)簡單的物件，卻在我的童年留下了深刻的印象。它既是媽媽教育的工具，也是我與媽媽之間情感交流的媒介。每當(dāng)我回想起那個(gè)年代，那根緊握在媽媽手中的戒尺使我依然心生敬畏。

我的記憶中，媽媽的戒尺總是懸掛在家里最顯眼的地方，提醒著我們遵守家規(guī)和學(xué)會(huì)自律。記得那時(shí)候，每到晚上，我總是在戒尺的“威懾”下早早完成我的家庭作業(yè)。那次我偷偷和小伙伴去游泳，到了晚上，媽媽拿著戒尺來到我的房間，認(rèn)真地說：“寶貝，媽媽愛你，但愛是不能容忍你不守信用的行為的。這根戒尺讓我們保持良好的規(guī)矩和自律?！蔽腋┦渍J(rèn)錯(cuò)，深刻地體會(huì)到了戒尺的重要性。

戒尺不僅教會(huì)我守紀(jì)律，還是我們母子之間的情感聯(lián)結(jié)紐帶。我曾在學(xué)校惹過禍，為此還挨過校長和老師的批評。雖然我很意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但當(dāng)媽媽知道后，她沒有生氣，而是深深地嘆了一口氣，拿起戒尺，用長長的目光看著我，淚水在她眼眶中閃爍：“寶貝，戒尺不是媽媽教育你的工具，它是我的思念和關(guān)愛傳遞給你的信物。它代表著我的期望和對你成長的期許?！边@一瞬間，我感受到了媽媽對我無盡的愛。

不僅如此，媽媽的戒尺還見證了我的成長。我記得小時(shí)候，每當(dāng)我拿回錯(cuò)題本，媽媽總會(huì)拿起戒尺，在我身邊敲打桌子，用那動(dòng)作告訴我，只有學(xué)習(xí)才能改變自己的命運(yùn)。我便總是默默地做出決心，努力成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)媽媽的期待。每一次考試成績出來，戒尺便會(huì)變成熱切期盼的目光，守候在我身邊。無論成績好壞，媽媽總是輕輕地?fù)崦?，給予我鼓勵(lì)和指導(dǎo)。因此，我從未對戒尺感到害怕，它仿佛代表著媽媽身心呵護(hù)的愛意。

年少無知的我有時(shí)也會(huì)頂撞媽媽，而戒尺成為我們相互理解和溝通的橋梁。我有一次為了一個(gè)小小的要求和媽媽發(fā)生爭執(zhí)，結(jié)果生氣地離開了家。走到外面的街道上，我突然發(fā)覺漏帶了傘，獨(dú)自在大雨中淋濕了全身。媽媽來到我身邊，她沒有責(zé)備我，而是默默地遞給我戒尺，深情地說：“媽媽希望你永遠(yuǎn)都能記得，無論多大風(fēng)多大雨，家永遠(yuǎn)是你的港灣?！边@一刻，戒尺代表的不再是教導(dǎo)，而是我們之間的相互理解和溝通。

現(xiàn)在回想起來，媽媽的戒尺承載著我們母子之間的感情，成為我童年記憶中無法忘記的一部分。它教會(huì)了我規(guī)矩和自律，也見證了我成長的點(diǎn)滴。與此同時(shí)，它也是我與媽媽之間的默契呼應(yīng)，相互理解和溝通的重要紐帶。我深深地感激著這根平凡的戒尺，它的存在讓我明白了愛與責(zé)任，更讓我成為了今天的我。

母愛如戒尺，一方是溫暖，一方是堅(jiān)定。她們肆意敲打，不是為了苦了我們，而是希望我們能更好的成長，面對風(fēng)雨有堅(jiān)實(shí)的遮蔽。愿我永遠(yuǎn)感受到母愛的溫暖，釋懷母親那對我的愛意以及她對我未來美好的期望。

以上是一篇關(guān)于《媽媽的戒尺》的詳細(xì)、具體且生動(dòng)的文章，共計(jì)1140字。

媽媽的戒尺作文【篇4】

嚴(yán)格意義上來說，它并不算一把合格的戒尺：又短又粗?，F(xiàn)在的它已經(jīng)光榮退休，安靜地躺在書櫥的一角。我下意識(shí)的撫摸手心那兩道已殘缺的紅印，心上的疤痕又在隱隱作痛。

貪吃的年齡，永遠(yuǎn)是在不知饑飽地吃，看著我日益壯大的身材，媽媽甚是頭痛。于是，我們“約法一章”：我在媽媽的管理下控制飲食，堅(jiān)持一個(gè)月可獲得一份“神秘大禮”。

為了得到媽媽口中的神秘大禮，我暗暗下定決心，捍衛(wèi)自己的底線。在此后的一個(gè)月，望著櫥窗里美味的烤翅，我只是咽咽口水;看著擺柜里芳香的蛋糕，我只是抹抹嘴唇。在煎熬中，一個(gè)月過去了……

第三十二天時(shí)，媽媽一臉神秘的把我拉到一邊，用更神秘的語氣說：“下樓幫媽取個(gè)快遞。不過，不許偷看?！蔽覂裳勖Ｈ?，見我走神，媽媽加重語氣重復(fù)了一遍：“不許偷看!戒尺可不在意你是誰。”我回過神來，木然地應(yīng)了應(yīng)，飛也似地離開。余光瞥了一眼戒尺，它還是靜靜地躺著，陽光有些跳躍地灑在它身上。

拿到快遞后，如媽媽所擔(dān)心的，那個(gè)黑色的盒子大大的勾起了我的好奇心，究竟是什么呢?泛著金色的光暈，那個(gè)盒子顯得愈加神秘?？?不看?一番激烈的思想斗爭后，我懷著極為復(fù)雜的心理，小心而又興奮地打開了那個(gè)讓我糾結(jié)的盒子。哇!竟然是我最愛的棒棒糖。但是，媽媽不是一直反對我吃它嗎?滿肚子的疑惑觸動(dòng)了我的神經(jīng)。哦!我想起來了，今天是媽媽兌換神秘大禮的日子，難怪呢!看著誘人的糖果，想起我這一個(gè)月的艱難，索性席地而坐，拋開形象開始享受美食。

天邊由金色的麥浪換成打翻了的葡萄酒，沉浸在糖果世界中的我絲毫沒有發(fā)現(xiàn)在一棵樹下站了很久的媽媽。待到吃完最后一顆糖，我猛然抬頭，正好撞上媽媽的背影。沒發(fā)現(xiàn)我吧?我心虛的想，同時(shí)手腳麻利地收拾好滿地的垃圾，故作輕松的向媽媽跑去。

回到家，媽媽漫不經(jīng)心地問：“去取快遞怎么這么長時(shí)間呀?”我心一驚，以為媽媽發(fā)現(xiàn)了什么，同時(shí)又覺得不可能，我明明隱藏的那么好，便想撒個(gè)嬌混過去：“哎呀，只是玩了一會(huì)兒?！薄爸皇峭媪艘粫?huì)兒?”“那當(dāng)然?！眿寢?，莫非已經(jīng)看穿了我的謊言?

當(dāng)我還在思考時(shí)，一股強(qiáng)大的氣流猛然襲來，媽媽以迅雷不及掩耳之勢抓起戒尺握住我的手“啪啪”就是兩下。我懵了，隨后疼痛使我“哇”的一聲哭出來。“哭?你哭什么哭?走的時(shí)候怎么答應(yīng)的?連最基本的誠實(shí)守信都做不到了嗎?”我愣了一下，淚水接著又涌出來。這次，更多的是自責(zé)與內(nèi)疚。瞥向那把戒尺，它依舊是那樣?！叭?、義、禮、智、信”幾個(gè)字散發(fā)著獨(dú)特的光芒。

那把戒尺仍靜靜的躺著，落了些灰塵使它光澤不再。那次以后，它再也沒有被拿出來。值得慶幸是的是，我終于長大了。

媽媽的戒尺作文【篇5】

一直以來，媽媽的愛，就像一把戒尺，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督著我，鼓勵(lì)著我。很多時(shí)候，是因?yàn)閶寢尩膱?jiān)持，才讓我變得更加優(yōu)秀。我取得的每一分成績里面，都有一半是媽媽的功勞。

比如上學(xué)而思，每次都是媽媽開車送我去。不僅如此，而且每次上課媽媽總會(huì)細(xì)心地幫我記筆記。每當(dāng)我不懂的時(shí)候，媽媽都會(huì)拿出筆記，幫我分析，解出答案。今年的冬天，天氣特別寒冷。有一天，外面下著鵝毛大雪，地上又濕又滑。正好要去上課，媽媽沒有讓我請假，依然堅(jiān)持帶我去上課。為了怕我遲到，還特意提早了半個(gè)小時(shí)出門。一路上，天空飛舞著漫天雪花，地上鋪滿了白茫茫的雪。媽媽一路上開得小心翼翼。在媽媽的堅(jiān)持下，我一節(jié)課都沒有落下，也沒有遲到，而且學(xué)得也很扎實(shí)。

平時(shí)，媽媽在我寫作業(yè)的時(shí)候管得也很嚴(yán)格。有一次，我做作業(yè)時(shí)，偷偷摸摸地拿起邊上的小紙片玩了起來。就在這時(shí)，媽媽發(fā)現(xiàn)我在做小動(dòng)作，她敏銳的目光掃射過來，站在房門口嚴(yán)厲地看著我。我嚇得趕緊把東西扔到了地上，回到了做作業(yè)模式。

媽媽的愛，像一把戒尺，時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督著我，鼓勵(lì)著我，陪伴著我，讓我向更高的方向努力。

媽媽的戒尺作文【篇6】

媽媽的戒尺

從我記事起，媽媽手中的戒尺一直是我最深的記憶之一。它不僅是媽媽對我的教育方式的象征，更是我成長道路上一種特殊的引導(dǎo)。在媽媽的手中，這根戒尺象征著愛的力量、紀(jì)律的堅(jiān)定和希望的期許。

我是一個(gè)五六歲的孩子，特立獨(dú)行的家伙。記得有一次我不聽話，專心致志地拆卸家中的電器。在我眼中，這不過是一次好奇心的體驗(yàn)。然而媽媽卻堅(jiān)決不允許我這么做。我無視她的忠告，頑皮地撕開了電線的外皮。結(jié)果，一股電流順著手臂傳來，我痛得大叫起來。媽媽面色嚴(yán)肅地拿起那根戒尺，用從未有過的力度抽打在我的手掌上。我痛苦地哭喊著，但從那一刻起，我明白了愛和紀(jì)律的重要性。媽媽的行為，并不是對我殘忍的懲罰，而是在保護(hù)我、教育我。從那以后，每當(dāng)我看見戒尺，我就會(huì)回想起那次經(jīng)歷，深深品味媽媽對我的深愛。

沉浸在對媽媽的戒尺的回憶中，我走進(jìn)了學(xué)校的大門。媽媽的戒尺也意味著紀(jì)律。班里嚴(yán)格遵守規(guī)則，老師對于學(xué)習(xí)成績、作業(yè)完成情況的要求嚴(yán)苛。每當(dāng)我們犯錯(cuò)，老師會(huì)拿起手中的戒尺，用力抽打在黑板上。聽到那刺耳的聲音，我們都懂得了紀(jì)律的重要性。戒尺對于我們而言，不光代表著對我們學(xué)習(xí)生活的嚴(yán)格要求，更象征著希望和激勵(lì)。每當(dāng)我們在考試中取得好成績，老師會(huì)拿起戒尺輕輕敲打我們的肩膀，訴說她們?yōu)槲覀凃湴恋男那椤Ｊ种械慕涑咄ㄟ^對紀(jì)律的堅(jiān)持，激勵(lì)著我們在學(xué)業(yè)上不懈努力，追求進(jìn)步。

隨著年齡的增長，媽媽的戒尺在我心中變成了對未來的期許。高中畢業(yè)后，我決定申請國外的大學(xué)，在自己的夢想道路上追尋屬于自己的成功。那時(shí)，媽媽拿起戒尺，讓我看見它上面用尺子刻下的一行字：“奮斗，希望你在追逐夢想的路上，堅(jiān)持努力。”這是媽媽鼓勵(lì)我堅(jiān)持不懈，追求理想的期許。帶著媽媽心滿意足的笑容，我起身離開。媽媽手中的戒尺，成為了對我未來的勉勵(lì)，激勵(lì)我在追尋夢想的道路上不斷前進(jìn)。

現(xiàn)在的我已經(jīng)成為一名年輕的職場新人。在我黑暗的職場時(shí)光里，那根戒尺又浮現(xiàn)在我的眼前。工作中的壓力讓我?guī)锥认胍艞?，每?dāng)我看見媽媽送給我的那根戒尺，我就會(huì)想起她孜孜不倦的辛勞，和對我的期望。媽媽的戒尺激勵(lì)著我永不止步，堅(jiān)持追求事業(yè)的成功。

媽媽的戒尺，從它在我的生活中出現(xiàn)的那一刻起，它不僅僅是一根裝飾品，更是一種特殊的教育方式。它代表著媽媽對我的深愛，做人處事的紀(jì)律和對未來的期許。它在我的成長道路上，起到了引領(lǐng)和激勵(lì)的作用。媽媽的戒尺將永遠(yuǎn)銘刻在我心中，成為我不斷努力的動(dòng)力和信念。

三尺講臺(tái)作文7篇

通過不斷練習(xí)作文學(xué)生的寫作技能得到了不斷加強(qiáng)，寫出一篇好的作文并不是那么簡單的，怎么去寫作文呢？想要更全面地了解“三尺講臺(tái)作文”的相關(guān)知識(shí)不妨來看看這篇文章，希望我們的建議能夠激發(fā)您更多的創(chuàng)意和想法！

三尺講臺(tái)作文 篇1

你說，三尺講臺(tái)，寫下你的努力和幸福。_

e度網(wǎng)專稿未經(jīng)允許不得**

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天，我演講的題目叫做《你說、三尺講臺(tái)，記下了你的努力與開心》。

一米陽光透過窗戶，顯得有點(diǎn)刺眼，我轉(zhuǎn)過身來?？吹降氖菨嵃椎膲€有和藹得你。

我知道我在醫(yī)院，此刻躺在床上，我想起了我的老師和同學(xué)。我不知道或者不想知道你是誰或者你是怎么想的?？墒牵吹侥悖覅s感到那么的熟悉、我笑自己的無知、因?yàn)椤⑽覀兾丛嘧R(shí)。

漸漸地，我們開始交談，漸漸地，我認(rèn)識(shí)你。只知道你的名字，只知道你的**，僅此而已。別人，我沒有興趣，也許，你只是一個(gè)普通的老人，更不用說需要引起我的注意。

直到那天、我改變了我的看法。

天空有些陰陰郁郁的藍(lán)、有些慘慘淡淡的白，我分不清楚他到底是藍(lán)還是白，也許這根本就是不需要分清楚的問題。我只知道那天早上，病房里有很多孩子，但不是看著我，而是你和王爺爺。

此時(shí)此刻，對于你，我有興趣，我想，我需要了解你。我問你做什么，你讓我猜猜。幼兒院的院長，警察或者院長，這些答案都被你否定了

“我是一個(gè)老師、平凡的老師?！边@時(shí)候，我才應(yīng)該真的笑自己無知、當(dāng)我看見你的第一眼，我就應(yīng)該知道這個(gè)答案。

從你身上、我了解了以前不知道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。原來的老師，是那么平凡和神奇。

你說住院的原因是我厭倦了日夜備課和批改作業(yè)。你說：“你想快點(diǎn)給學(xué)生講課?！?。你說：“你不習(xí)慣一天就批改作業(yè)?！?。

我抬頭望著藍(lán)天，然后轉(zhuǎn)向你。 我問你：你從努力中學(xué)到了什么？你笑了笑說：

“我是一個(gè)老師，我要做的就是培養(yǎng)祖國的棟梁、我們、不要求回報(bào)。你的成就是我們最好的回報(bào)，至少，三尺講臺(tái)，記錄了我的努力和幸福?！?/p>

那一個(gè)夏天、如花般讓我難以忘記。從那以后，我再也沒有見過你，但我再也不會(huì)忘記你了。是你，讓我理解了老師的意義。以至于，我想要好好努力。我想，我一定，不會(huì)輸給你。

現(xiàn)在，在我面前，有很多你和他們。他們也在努力工作和付出。

他們和你一樣，在未來給我們一米陽光。我想。因?yàn)槟?，我們永遠(yuǎn)不怕風(fēng)雨

今天是教師節(jié)。我再也沒有什么好禮物了。我只能獻(xiàn)出真摯的祝福、還有，就是，好好學(xué)習(xí)。

三尺講臺(tái)（四季晴雨)，一支粉筆（兩袖風(fēng)華）。

三尺講臺(tái)，奉獻(xiàn)的是青春和愛心，收獲的一定是全世界！

老師：你在我生命的火花中閃耀！

我的演講完畢，謝謝大家！

郭玉娟，山東省諸城市皇華鎮(zhèn)郝戈莊初中二年級(jí)

三尺講臺(tái)作文 篇2

您的眼睛

蘊(yùn)含著無盡的期盼；

您的內(nèi)心，

蘊(yùn)藏著真摯的祝愿；

您的點(diǎn)撥，

令我們流出智慧的清泉。

老師，如果把您比作蚌，那么學(xué)生便是蚌里的砂粒；

您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它

經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

這無私的奉獻(xiàn)，令人刻骨銘心！

從初上講臺(tái)到滿地桃李，

從青春年少到白發(fā)斑斑，

你一直默默奉獻(xiàn)。

有人說您偉大

卻很少有人為您樹碑立傳，

但是三尺講臺(tái)上

您卻塑造著祖國未來的命運(yùn)！

三尺講臺(tái)，桃李天下！

三尺講臺(tái)作文 篇3

每個(gè)桃李盛開的背后，都有一個(gè)聲嘶力竭的老師。

題記

當(dāng)我們需要知識(shí)的甘露時(shí)，老師的聲音似甘露一般流入耳際；當(dāng)我們需要關(guān)愛的陽光時(shí)，老師就似那春日的第一縷春光。

三尺的講臺(tái)

老師，平凡的不能在平凡，卻也神圣的不能再神圣。他們永遠(yuǎn)不知疲倦的，站在那四方小小的講臺(tái)上，為一代又一代人，播種，耕耘，直至收獲。

老師，付出的職業(yè)

這幾天，接近期末考，老師們也緊張起來，站在講臺(tái)上，聲嘶力竭;我們在臺(tái)下，肝腦涂地。老師們用盡他們一絲一毫的時(shí)間，來為我們復(fù)習(xí)，用盡力氣，仿佛要將所有的東西裝在我們腦子里。整個(gè)學(xué)校都圍繞著緊張的氣氛。晚上作業(yè)批到很晚，眼睛中總鋪滿血絲。老師站在他那三尺講臺(tái)上，來養(yǎng)育我們?nèi)У奶依睢?/p>

老師，嚴(yán)厲與愛的結(jié)合

三寸筆。老師，您就是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，為我們這些看不清前方的路的學(xué)生所照亮；這無私的奉獻(xiàn)，終生不忘。您有時(shí)像大山一樣莊嚴(yán)，鐵的面孔，版青的臉。有時(shí)卻又像悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流。三尺講臺(tái)上，三千的桃李。

老師，夢想的出發(fā)點(diǎn)

每一個(gè)老師都是學(xué)生的夢想出發(fā)點(diǎn)，從憧憬，到喜愛，到夢想。老師是每個(gè)夢想的監(jiān)護(hù)人伴隨他們壯大。每個(gè)人都會(huì)做夢，夢的起點(diǎn)，一直站著一個(gè)人，他是，老師。

三千的桃李

老師，是一種憧憬與信仰。老師用他們花瓣一樣的語言，來培養(yǎng)一代代的夢想，永生不滅。老師的辛苦不會(huì)白費(fèi)，他用盡力氣養(yǎng)育的桃李，終會(huì)結(jié)果，終會(huì)以甘甜回報(bào)。

三千桃李，永遠(yuǎn)香甜。

三尺講臺(tái)，三千桃李。

三尺講臺(tái)作文 篇4

讀了吳邵萍老師的事跡，久久地，我們沉浸在感動(dòng)中，為了祖國的教育事業(yè)，在三尺講臺(tái)上，吳老師默默奉獻(xiàn)了二十七年。

對待工作，她勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，對待學(xué)生，她嚴(yán)格要求，真誠關(guān)愛，對待同事，她認(rèn)真幫助，共同進(jìn)步，對待社會(huì)，她只求奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。吳邵萍老師的精神值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。在我們身邊，也有一位“吳邵萍式”的老師，她就是我們六（4）班的班主任周老師。周老師不僅書教得好，對同學(xué)們也非常的關(guān)心愛護(hù)，對成績好的同學(xué)會(huì)經(jīng)常夸獎(jiǎng)并指出不足，對成績差的同學(xué)也絕不歧視，經(jīng)常鼓勵(lì)加油，堅(jiān)決不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。

從小學(xué)一年級(jí)開始，周老師就擔(dān)任我們的班主任，到今年已經(jīng)是第六個(gè)年頭了。六年，兩千多個(gè)日日夜夜，她像父母一樣深愛著所有同學(xué)，教給同學(xué)們做人的道理，教給同學(xué)們科學(xué)知識(shí)。六年，兩千多個(gè)日日夜夜，無論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，每天早上，周老師都早早地來到學(xué)校，給學(xué)生開門，布置早讀要求；每天中午放學(xué)，周老師都堅(jiān)持把學(xué)生送到接送地點(diǎn)，再返回辦公室改作業(yè)；每天下午，她又是第一個(gè)來到教室，督促我們讀課外書，放學(xué)后還要回到辦公室備課，為第二天的課程作準(zhǔn)備；就這樣年復(fù)一年，日復(fù)一日，從不間斷。最讓我們感動(dòng)的，是前不久發(fā)生的一件事情。那是上學(xué)期期末考試前夕，周老師在送同學(xué)們放學(xué)下樓的途中，扭傷了腳，本來以為問題不大，可到醫(yī)院一檢查，竟然是骨裂，骨頭裂了一定很痛，我們都很擔(dān)心周老師。

況且我們就要期末考試了，周老師也非常的焦急。這時(shí)學(xué)校安排了一位代課老師，由于新老師對同學(xué)們不了解，同學(xué)們又對新老師不熟悉，同學(xué)們都在議論著這次考試成績會(huì)不會(huì)受影響。后來得知，周老師每天都要給代課老師打好多遍關(guān)于教學(xué)的電話，作為班長，我更有切身體會(huì)，周老師也會(huì)打電話給我，了解班級(jí)同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活情況。周老師無時(shí)無刻不在關(guān)心著我們??！新學(xué)期就要開學(xué)了，大家都在擔(dān)心著：不知道周老師的腳好了沒有？我們每個(gè)同學(xué)都盼望著周老師能來給我們上課！開學(xué)第一天，周老師來了！當(dāng)我們看見周老師的一剎那，那一幕讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)都非常感動(dòng)：她的腳還沒有好，周老師是用一只腳跳著走進(jìn)教室的！上課時(shí)，周老師在講臺(tái)與黑板之間艱難的挪動(dòng)著，每挪動(dòng)一步都要經(jīng)受疼痛的折磨。俗話說：“傷筋動(dòng)骨一百天?！倍芾蠋煘榱宋覀兡芨玫卣莆招聦W(xué)期的知識(shí)，放棄休養(yǎng)，不顧傷痛，堅(jiān)持給我們上課。這種愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生的精神，是多么寶貴而又感人。一滴水，可以折射太陽的光輝。在我們的身邊，還有許許多多像吳老師、周老師這樣無私奉獻(xiàn)的人民教師。

在三尺講臺(tái)上，用平凡而偉大的精神，詮釋了老師的真諦。教師，不愧是太陽底下最神圣的職業(yè)。

三尺講臺(tái)作文 篇5

三尺講臺(tái)，便可丈量生命的厚度；一支粉筆，亦能書寫一生的志趣?！}記

還記得第一次聽到你的名字，是在那個(gè)稚嫩的年紀(jì)。聽著姐姐滿懷敬意地講起你，年幼的我，在心中便種下了那顆敬意的種子。在那個(gè)稚嫩的時(shí)候便把你當(dāng)做是自己最敬佩的人，也天真的幻想過你的模樣，悄悄地記下了你的名字，期盼著能有一天，能夠見到你。

許多年以后，我第一次見到你，你身穿一身旗袍，我怎么也忘不了。而童年時(shí)的那份敬佩變得不僅是敬佩了，還有愛戴。你筆直、精神地站在那三尺講臺(tái)上，拿著一支粉筆，鏗鏘有力地在黑板上寫下了數(shù)學(xué)的解題過程。方正的楷體字，更是讓我佩服不已。下課了，望著黑板上滿滿的解題過程，感覺自己收獲了很多，懂得了很多。那寫滿整塊黑板的解題過程是你賦予我們的知識(shí)。

你的身體并不好，病魔一直糾纏著你。五年前你任教初三的數(shù)學(xué)，可就在中考的前一個(gè)月，醫(yī)生告知你需要住院手術(shù)，可你第一時(shí)間想到的不是自己，而是你那即將步入高中的學(xué)生們。你考慮到升學(xué)的重任，為了讓學(xué)生在中考有一個(gè)滿意的成績，為了不讓學(xué)生留下遺憾，你毅然決定奮斗在前線，幫助學(xué)生順利完成初中三年的學(xué)業(yè)。直到中考結(jié)束，看著學(xué)生們在中考中取得了好的成績，你才安心地去醫(yī)院手術(shù)。

五年以來，你堅(jiān)強(qiáng)地與病魔斗爭，依然堅(jiān)守在自己的崗位上，你從來都不放棄任何一位學(xué)生，與此同時(shí)，你又對每一位學(xué)生嚴(yán)格要求。

我平時(shí)總是粗心大意，做題目的時(shí)候，不是把算式符號(hào)抄錯(cuò)，就是把最基本的加減乘除法都算錯(cuò)了；更有的時(shí)候，符號(hào)正確，計(jì)算正確，可把答案抄到答題卷上的時(shí)候卻又抄錯(cuò)了。你對我這個(gè)壞習(xí)慣很頭疼，也很擔(dān)憂，嚴(yán)厲地批評我說：“這么簡單的題目你都做錯(cuò)了，讓這些分?jǐn)?shù)白白失掉，一門課就跟別人相差這么多，要是中考，一兩分就相差很大的排名了。做題目一定要細(xì)心！會(huì)做的題目不能失分，不會(huì)做的題目也要爭取做對，這樣你才能考得比別人更好?！蹦愕慕陶d將永遠(yuǎn)銘記在我的心中。

你不僅關(guān)心學(xué)生的成績，更關(guān)心學(xué)生的身體。

不論是哪個(gè)學(xué)生身體不舒服，你總是很擔(dān)心，急忙通知學(xué)生的家長，還不斷地關(guān)心學(xué)生，提醒學(xué)生要注意身體，也叮囑家長要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的身體健康。以至于讓我覺得你比學(xué)生的家長更關(guān)心他們的孩子。

一次我身體不舒服，要請假，媽媽去把請假單給你簽字，你便不停地叮囑媽媽要照顧好我，身體是最重要的，一定要把身體養(yǎng)好了。你總說：“身體是革命的本錢?！弊屛覀円⒁馍眢w，有個(gè)健康的身體才能更好地學(xué)習(xí)。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！蹦愕亩髑槲已灾x不盡，你的偉大我稱頌不盡，你的無私我感激不盡。因?yàn)槟愕亩髑闊o法言謝，所以我只有把這份恩情連同敬意種在心里，你只是默默地堅(jiān)守著自己的信念，毅然堅(jiān)決地奮斗在自己的崗位上；你只是一如既往地站在這講臺(tái)上，源源不斷地向我們傳遞著知識(shí)；你只是固守著這塊土地，把愛奉獻(xiàn)；你只是堅(jiān)定著自己的信念，將功名與利益化成灰土。

“長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你。長大后我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是名利?！蔽叶嘞腴L大后就成了你，可以站在三尺講臺(tái)上給學(xué)生講述歲月的如梭，生命的盎然；可以用那小小的粉筆書寫歲月的美好，生命的精彩；可以拿著教科書，在那間充滿陽光與愛的教室里演繹愛的溫暖。

近三十年，你日日夜夜無私奉獻(xiàn)，你向我們傳遞著知識(shí)，你用愛書寫了我們輝煌的篇章，你用無私洗禮了我們美好的青春，你用偉大撐起了我們知識(shí)的天地。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@就是你最好的寫照，無私偉大，把愛奉獻(xiàn)。

你——我們最敬愛的數(shù)學(xué)老師，您對我的教誨，讓我永生難忘。

“三尺講臺(tái)，便可丈量生命的厚度；一支粉筆，亦能書寫一生的志趣?！笨赡谖倚睦锏母叨冗h(yuǎn)不止那三尺講臺(tái)，而是比山還高，比海還深。

三尺講臺(tái)作文 篇6

《講臺(tái)深處》這是斯塔茜貝斯的勵(lì)志傳奇，然而，在這種人性陽光的照耀之下，是許多冷漠、骯臟的城市暗角。當(dāng)貝斯因?yàn)榧谞钕侔┳≡褐委煏r(shí)，她9歲的學(xué)生達(dá)納送了一只泰迪熊，希望傷痛能遠(yuǎn)離敬愛的老師，而當(dāng)手術(shù)成功、出院不久，貝斯聽說，達(dá)納送她的這只泰迪熊，也是曾經(jīng)支持達(dá)納活下來的親密伴侶，彼時(shí)，那可憐的小女孩被關(guān)在黑暗的地下室里許多天，沒有水也沒有食物，直到警察把她解救出來。

貝斯的故事在很多年前已然感動(dòng)了美利堅(jiān)，今天，CBS把她的故事影像化，變成一部90分鐘的電視電影，仍然足夠打動(dòng)人心。教育，是一個(gè)國家能夠持久前進(jìn)、保持活力的發(fā)動(dòng)機(jī)，一個(gè)國家如何對待教育，足以預(yù)示它的未來。斯塔茜貝斯這樣的教育工作者，是一個(gè)民族最值得驕傲的形象之一，而片中所勾勒的教育體制，能夠充分保障教師待遇、激勵(lì)教師創(chuàng)造，以及為平民提供一視同仁的成長機(jī)會(huì)，這更是值得深思的制度背景。

我不由得想起了1994年中國故事片《鳳凰琴》——艱苦的偏遠(yuǎn)山區(qū)，可怕的教學(xué)條件，民辦教師惡劣的生存環(huán)境，基層政府可憐巴巴的教育經(jīng)費(fèi)——這一切都和眼前這部《講臺(tái)深處》形成了鮮明的對證。十七年過去了，無數(shù)民辦教師在謀求轉(zhuǎn)正的路上丟盔棄甲，有的被迫離開講臺(tái)，有的遲遲得不到應(yīng)有的補(bǔ)償，而他們離不開舍不下的，還是那些上不起學(xué)又極度盼著能讀點(diǎn)兒書的學(xué)生。

都說知識(shí)改變命運(yùn)，他們坐擁書山，卻依然一貧如洗。小時(shí)候，一輩子當(dāng)小學(xué)教師的父母叮囑我，長大以后千萬別當(dāng)老師，這話如今已成一家之言，但“靈魂的工程師”這個(gè)詞，在今天的中國，仍舊浸透了浪漫的心酸。

三尺講臺(tái)作文 篇7

我是一位鄉(xiāng)村女代課教師，我沒有值得炫耀的文憑，沒有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，但我有著一顆母親的心，一雙園丁的手，我以無私的愛、彩色的笑、博大的胸懷，溫柔的臂膀撫慰著一群孩子，取得了驕人的成績。

1986年，我走上了教師這個(gè)崗位，從此與教育結(jié)下了不解之緣。這期間的苦辣是可想而之的。

俗話說：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒！”這句話一針見血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過程中，教會(huì)學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生終生受益；師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無怨無悔。我們的學(xué)校，近幾年來再全體教師的共同努力下取得輝煌的成績，得到了社會(huì)各界人士的認(rèn)可。一份耕耘，一份收獲，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學(xué)校的教師無時(shí)無刻不在起著示范作用，以他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為青中發(fā)揮著光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，多少位老師都是一個(gè)班主任，兩、三個(gè)班的課，然而，我們無怨無悔，我們不曾抱怨。

去年9月10日，清晨，當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí)，同學(xué)們突然意志說到“老師你辛苦了，祝老師節(jié)日快樂，伴著動(dòng)聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來……這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，但這不是夢，一切都是那么真實(shí)，都發(fā)生在我眼前?！拔覀儛勰蓖瑢W(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對老師崇敬喜愛之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶，我激動(dòng)的說：“我也愛你們?！睂W(xué)生們?nèi)w起立鼓掌，一時(shí)間，掌聲扇動(dòng)著淚水，淚水浸泡著掌聲……

當(dāng)看到學(xué)生們羽翼豐滿、展翅高飛時(shí)，他們倍感欣慰；當(dāng)我們聽到學(xué)生“老師，您辛苦了”這普遍的問候時(shí)，艱辛都已煙消云散，喚來的又是旭日東升的明天。

有人說，從來沒有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報(bào)。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時(shí)，卻用生命去維護(hù)，一遍一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價(jià)，何以為證？夜晚的星光可以作證，校園的花草可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證！

“勤勤懇懇、默默無聞”這是老黃牛的精神；“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神，“燃燒自己，照亮了別人”就是蠟燭的精神。可以說每種產(chǎn)物的存在，都有著一種精神支撐著它。教師的存在呢？支撐它的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！

一位哲學(xué)家說過：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔?！?/p>

我深深地體會(huì)到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因?yàn)橐磺凶詈玫慕逃椒?，一切最好的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無比熱愛的炙熱心靈之中。

要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。這種愛每個(gè)人應(yīng)該貢獻(xiàn)，每個(gè)人應(yīng)該獲得。

讓我們?nèi)郯?，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責(zé)！

我堅(jiān)信：用我一生精力為教育事業(yè)添磚加瓦。

尺子小學(xué)作文集合

在寫作過程中，我們可以先確定好文章的主題和觀點(diǎn)，然后梳理好思路，逐步展開論述。同時(shí)，要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性，讓讀者能夠清晰地理解作者的觀點(diǎn)和立意。此外，還可以多讀多寫，積累更多的文字表達(dá)技巧和語言素材，不斷提升自己的寫作水平。希望大家能夠在寫作中不斷進(jìn)步，寫出更加優(yōu)秀的作文！

尺子小學(xué)作文(篇1)

我的尺子失蹤了兩次，哎，我的尺子呀！

“咦？我的尺子怎么不見了？”我問同桌，“不知道，你找找看。”。我從地上看了看，答案是沒有，我又從抽屜里找了找，還是沒有，我從書包里、鉛筆盒里、桌子上……找來找去還是沒找到。

“叮鈴鈴?！鄙险n鈴響了，這節(jié)是數(shù)學(xué)課，因?yàn)槲覜]有尺子，所以只好向同桌借。放學(xué)了，我還是找不到，我就對值日生說：“如果看見一把尺子，可以放在講臺(tái)嗎？”

“OK，沒問題?！敝等丈斓鼗卮?。

第二天早晨，我在我的抽屜里發(fā)現(xiàn)了我的尺子，我問了一下同桌，原來是這樣：同桌昨天把我的尺子帶回了家，怪不得我找不到呢。

“咦？怎么我的尺子又不見了？”我在上數(shù)學(xué)課時(shí)發(fā)現(xiàn)尺子又不見了。下課了，我左找右找，怎么也找不到，心想：可能是丟在家里了。放學(xué)回家我先把作業(yè)寫完，便開始了找尺子行動(dòng)：臥室、客廳、衛(wèi)生間、廚房、書房……還是沒有它的的影子，我?guī)缀跏ハＭ?；就在我彈琴的時(shí)候，腳下感覺有個(gè)硬硬的東西，啊，原來是我失蹤的尺子呀！

同學(xué)們，你丟過尺子嗎？

尺子小學(xué)作文(篇2)

鉛筆、尺子和鋼筆

在一個(gè)文具盒里，住著幾個(gè)伙伴：鉛筆、尺子、鋼笑和橡皮。它們過著平靜的生活。

一天夜晚，文具們發(fā)生了爭吵。鋼筆在里面哼起了小調(diào)，邊哼邊說：“我的本領(lǐng)最大，小主人每天用我寫字，如果沒有我，主人就不能寫字了?！鼻?，鉛筆滿不在乎地說：“如果沒有我，小主人怎么能畫畫呀？我才是老大！”“去！去！去！一邊去!橡皮一本正經(jīng)地說：“如果沒有我，畫錯(cuò)了怎么辦？”“我撕掉呀！”“哼！反正我的本領(lǐng)最大！我應(yīng)該是老大！”“我是老大！我是！我是。”大家都不甘示弱地爭得面紅耳赤?！俺呈裁闯?。”年邁的尺子爺爺生氣地說?！澳銈儜?yīng)該團(tuán)結(jié)一心，你們要學(xué)會(huì)互相取長補(bǔ)短，互相幫助。

聽了尺子爺爺?shù)囊环?，文具們明白了一個(gè)道理：“要團(tuán)結(jié)互助?！奥牭竭@，它們都慚愧地低下了頭。

尺子小學(xué)作文(篇3)

未來的尺子

東營方洲教育 秦若坤 指導(dǎo)教師 王春秀

吃完晚飯，我迷迷糊糊的睡著了。沒想到，我到了五萬年以后了，我想這里一定很好玩，很神奇吧！

我想起我的尺子，就把它拿出來了，沒想到它長了胳膊長了腿，變成了小女孩。 她說：“小主人，你好呀！” 這可把我嚇了一跳，尺子還能說話！她說：“我是多功能的尺子，當(dāng)然會(huì)說話呀！”“這也太神奇了吧！”我想。“你想到游樂園去嗎？”她說?！笆堑摹蔽艺f。 突然，一道亮光閃過，我一睜眼就到了游樂園，

我們一玩就是一個(gè)小時(shí)，我好開心呀！

我說：“給我一瓶水可以嗎？”“可以”她說。突然，一瓶水就在我的手里了，我高興極了，咕嘟咕嘟地都喝了下去。咦？怎么有水果味呢？她說：“這是水果味的水。” 我說：“可以帶我去北京嗎？” “可以” 她說。和剛才一樣北京出現(xiàn)在我的面前時(shí)，我們班的同學(xué)也來了，我們一起玩，開心極了。

尺子小學(xué)作文(篇4)

我有一把小尺子，它長15厘米，寬3厘米，是用白色透明塑料底版做成的。它的上面有兩只小豬圖案，非?？蓯?。尺子的一邊是筆直的，上面有精密的刻度，是專門用來畫直線和量線段的，另一邊是波浪線，可以用來勾畫重點(diǎn)。

這把尺子平常在我的文具盒里很安靜，但是一到了上課（特別是數(shù)學(xué)課）的時(shí)候，它就忙活了起來，它是我學(xué)習(xí)中不可缺少的好幫手。記得有一次上課，老師讓我們畫線段，我忘記帶尺子了，就向同桌借，同桌因?yàn)橐苍谟盟晕揖蜎]有借到。我因?yàn)闆]有尺子，所以畫出的線段彎彎紐紐的?？磥砜刹荒苄】催@把尺子?。?/p>

以前爸爸告訴過我：“在社會(huì)上，我們要像尺子一樣，做人做事都要有個(gè)‘度’?！碑?dāng)時(shí)我還不太理解這句話的意思，直到我開始使用尺子以后，我才開始漸漸明白這句話的意思，原來爸爸是希望我做什么事情都要有分寸，要像尺子一樣行得正走得直。

尺子的學(xué)問可真大?。?/p>

尺子小學(xué)作文(篇5)

想一想，一把老憋在抽屜里的尺子會(huì)有多少個(gè)夢想？

第一個(gè)夢想，是溜出教室。知道我想做什么嗎？我要在人們不注意我時(shí)，跑到竹子林里，為剛剛長出來的小竹筍和年邁的大竹測量一下他們的身高、長度。啊哈！這是多么好玩，多么開心的事情啊！

第二個(gè)夢想，是在小魚們一不留神時(shí)，跳進(jìn)小池塘里。知道我要做什么嗎？我要為迷了路，不能回家的小魚啊、小蝦啊，指一條準(zhǔn)確的路，讓它們回到家。如果小螞蟻要過河，可沒船時(shí)，我一定會(huì)露出水面，為小螞蟻們過河。哇！這又是一件多么開心，多么快樂的事情??！

第三個(gè)夢想，是爬出水面。知道我要做什么嗎？我要躲進(jìn)田地里，為那些快要低下頭的禾苗變直，為它們把草除走！啊！這又是一件多么開心的事情??！

第四個(gè)夢想，是走出田地。知道我要做什么嗎？我要到操場去，在跑步比賽中為小動(dòng)物們畫終點(diǎn)線，為缺飛鏢的運(yùn)動(dòng)員當(dāng)飛鏢。??！這是一件多么讓人刮目相看的事情??！

誰也不知道，一把看似普普通通的尺子，會(huì)有這么多助人為樂的夢想！

尺子小學(xué)作文(篇6)

有一天，小剛正在畫畫，他把一棵樹畫錯(cuò)了地方，找到橡皮，就用橡皮擦干凈了。橡皮有點(diǎn)沾沾自喜了，蹦蹦跳跳的邁進(jìn)鉛筆盒，得意地對這鉛筆盒里的用具說:“哼，你們這些沒用的東西，主人用我一下就把畫錯(cuò)的樹擦掉了。你們有什么用處?。俊便U筆聽了，不服氣的說道：“沒有我?guī)椭魅水嫯嫞≈魅四苡蒙夏?！”尺子聽了，反駁鉛筆:“你還說你好呢，你看你，每次都在我身邊蹭來蹭去，都畫臟了我的新衣服。我卻能把一條一條的彎曲線調(diào)整的筆直，小主人肯定喜歡我！”鉛筆和橡皮一起反問尺子：“你扁扁的，個(gè)沒我們沒高，外表哪有我們漂亮。你等著吧，過不了幾天，你就會(huì)被主人掰成兩半，扔進(jìn)垃圾箱的！”尺子生氣極了，傷心地跑走了。

過了幾天，小剛要畫房子的屋頂，卻找不到尺子，小剛再也畫不直線了。小剛心急如焚，他一定要找到尺子。他找呀找呀，終于在學(xué)校的花園里找到了尺子。他問尺子：“你為什么要走呢？”尺子一邊哭一邊講：“鉛筆和橡皮欺負(fù)我，說我長得不好看，不如它們?！毙傉f：“大家都是好朋友，何必為了這么小的事情而傷了和氣。大家都有各自的用處，要看見別人的長處，發(fā)現(xiàn)自己的短處，你們要取長補(bǔ)短。記住一句話：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。一定要虛心接受別人的意見啊！”

從此，鉛筆、橡皮和尺子再也不驕傲了，它們之間互相幫助、取長補(bǔ)短，再也不爭吵了，一起協(xié)助小剛學(xué)習(xí)。

尺子小學(xué)作文(篇7)

小紅考試得了第一名，文具們都在爭吵這誰的功勞大。

鉛筆說：“我的功勞最大，沒有我，就寫不了字，小主人考試也不會(huì)得第一名！”

鉛筆的話立即讓其他的文具不滿，紛紛爭吵起來。尺子說：“我的功勞才最大，沒我，你休想畫好直線！”“不對，我的功勞才是最大的，鉛筆寫錯(cuò)字怎么辦？畫錯(cuò)了線怎么辦？”小橡皮爭道。他們?nèi)齻€(gè)爭得耳面赤紅。

這時(shí)，筆盒和鋼筆發(fā)話了：“那我們來舉行一場爭論賽，好不好？”“好！”文具們雙手贊成。

文具辯論賽開始了，書包爺爺是評委，只聽橡皮說：“沒有我，你們倆也發(fā)揮不了作用，哼！”鉛筆聽了很不服氣：“憑什么有你，我們才發(fā)揮作用呢！”“就是！”尺子氣了個(gè)半死……

辯論賽正要爭到高潮時(shí)，書包爺爺說話了：“每人都有一種本領(lǐng)，但你們這樣吵，要吵到什么時(shí)候，你們團(tuán)結(jié)才行啊!沒有你們其中的一個(gè)，都不行?。　?/p>

他們聽了，都慚愧的低下了頭。

從此以后，他們再也沒有爭吵過，非常和諧，互相幫助，成了最好的朋友。

尺子小學(xué)作文(篇8)

歲月，如同濤濤江水，一不留意就從我身邊流過，帶走我美好的少年時(shí)光，讓我記憶中那些開心、難忘的事情被塵土慢慢覆蓋。幸虧我沒有留下這樣的遺憾，幸好我還記得一件讓我非常感動(dòng)的事。

三年級(jí)的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)成績優(yōu)異，被老師選去進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽。我想：我每次取得高成績，經(jīng)常居全班之冠，這一次也非我莫屬了！想到這里，我不由自主地沾沾自喜起來，把老師剛剛的囑咐都拋到了腦后。

開始競賽了，原本熱熱鬧鬧的教室，吵吵鬧鬧的同學(xué)們瞬間鴉雀無聲。對，你說的沒錯(cuò)——老師來了。試問，誰想第一次見面就給老師留下什么不好的印象。試卷發(fā)下來后，同學(xué)們的反應(yīng)都截然不同，可以組成一個(gè)“考試眾生相”了。同學(xué)們都大幕拉開各唱各的戲：有的同學(xué)伏案極書；有的同學(xué)若有所思有的則“小休”一會(huì)兒，仿佛自己功力深厚；還有的人心里欣喜若狂，因?yàn)檫@些題目他之前都練習(xí)過……剛開始不久，我就寫完了第一大題，心里特別高興。

可是，我正準(zhǔn)備寫下一道題時(shí)，我把文具盒翻了一個(gè)底朝天也沒有找到我所需要的東西——尺子，因?yàn)槲覊焊鶝]帶。正當(dāng)我著急的時(shí)候，我旁邊那位跟我拿著同一張考卷的一位陌生的同學(xué)知道了，竟毫不猶豫的拿出一把嶄新的尺子掰成兩段，遞了一段給我，我不好意思的收下了。突然，老師吼道：“不能傳遞答案?！笔裁磫?，我明明只收下了一把斷尺，雖然被老師誤解，可心里還是暖洋洋的……

這件事情雖然過去了很久，但是我久久不能忘懷。他當(dāng)初贈(zèng)我的那把尺子，我現(xiàn)在還隨身帶！

尺子小學(xué)作文(篇9)

孟子說得好：“公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓，小尺子。”寫完作業(yè)，我便對書桌上的兩把長度相等的塑料尺子產(chǎn)生了好奇心，并不停地?cái)[弄它們。玩著玩著，我便發(fā)現(xiàn)小尺子的奧秘。

如果將兩把尺子平行擺放，其中上面的尺子背面朝上，上面的尺子向左移動(dòng)，或者下面的尺子向右移動(dòng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，上下兩把尺子對齊的數(shù)字的和，正好等于兩把尺子相重疊部位的尾數(shù)，如12+1=13，11+2=13，10+3=13……我想，這尺子既然能算加法，就一定能算減法，于是，我又發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘，將兩把尺子同時(shí)背面朝上且平行擺放，上面的.尺子向左移動(dòng)，或者下面的尺子向右移動(dòng)，上下對齊數(shù)字的差，也正好等于兩把尺子相重疊部位的尾數(shù)，如20—10=10，19—9=10，18—8=10……原來，不僅可以用尺子計(jì)算加減法，其他一些簡單的等式，都可以計(jì)算，如：8+1=7+2=3+6……20—12=19—11=18—10……等等，也可以從小小的尺子上面尋找到答案。

看來，生活中數(shù)學(xué)無處不在，只要你善于觀察，樂于思考，就會(huì)有大發(fā)現(xiàn)，小尺子，也有大學(xué)問。

尺子小學(xué)作文(篇10)

我正在看電視，媽媽走過來給了我一把尺子。我還以為媽媽叫我去寫作業(yè)，沒想到媽媽卻說這個(gè)尺子有魔法，我想我才不信呢!

我假裝很好奇的看著那把尺子。終于，媽媽出門買菜了。因?yàn)橥饷嫣柎?，所以媽媽打電話叫我給她拿太陽帽。我問她：媽媽，你在哪里我都不知道，我怎么給你太陽帽啊!這時(shí)，媽媽神秘的笑了：你來的時(shí)候，拿著那把尺子就行了。雖然不懂媽媽說的是啥意思，但我還是帶著尺子走到了花園。突然，尺子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，好像在指引著我往哪邊走，尺子轉(zhuǎn)了幾秒，就停在了南邊，我順著南邊走去果然找到了媽媽。

正當(dāng)我給媽媽太陽帽時(shí)，媽媽說：你怎么過來的?我的意洋洋地回答：我拿著尺子來的!她讓我先回家，她待會(huì)就來。我聽完就往家的方向走，走到半路，我迷路了。這時(shí)那把尺子又轉(zhuǎn)起來，接著，又轉(zhuǎn)了幾秒，轉(zhuǎn)到了北邊，我走向北邊，果然到家了。我驚嘆不已，這把尺子太神奇了!

但是，到現(xiàn)在我才知道，這把有魔法的尺子其實(shí)就是指南針。

尺子小學(xué)作文(篇11)

在一次數(shù)學(xué)比賽中，尺子的主人得了數(shù)學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)牌，它們的主人就把這個(gè)獎(jiǎng)牌放在它們的身旁，大家都很想戴。

突然，大家都聽到一些聲音：我們的功勞是最大，大家仔細(xì)一聽，原來是驕傲的尺子們不約而同地發(fā)言，因?yàn)槲覀兡歉叽蟮纳眢w都被主人畫得矮小了，還有我們的一些兄弟離開了我們，那么這個(gè)獎(jiǎng)牌就屬于我們鉛筆一起戴的。說完，鉛筆們就把獎(jiǎng)牌拿到自己那兒。

橡皮聽了鉛筆們的話，就怒氣沖沖，就對鉛筆們粗聲粗氣地說：我的功勞才是最大，要不是我?guī)椭銈兗m正畫錯(cuò)的地方，主人能得到這個(gè)畫畫優(yōu)秀獎(jiǎng)牌嗎?這個(gè)獎(jiǎng)牌應(yīng)該我戴的，還有我那潔白的身子去掉了一大半，變得黑乎乎的。話音還沒有消失，橡皮就已經(jīng)把獎(jiǎng)牌搶過來并戴好了。

鉛筆削聽了橡皮和鉛筆們的話，也怒氣沖沖，就對它們兩個(gè)也粗聲粗氣地說：我的功勞不是最大嗎?如果不是我?guī)豌U筆們削好筆頭，主人怎能畫畫呢?怎能得到這個(gè)畫畫優(yōu)秀獎(jiǎng)牌呢?這個(gè)獎(jiǎng)牌應(yīng)該我戴的。話音剛下，鉛筆削就把獎(jiǎng)牌拿走了。

彩筆聽了鉛筆削、橡皮和鉛筆們的話，比鉛筆削更加怒氣沖沖，就對它們?nèi)齻€(gè)更加粗聲粗氣地說：我的功勞才是最大，如果不是我?guī)椭魅送可项伾?，讓畫更加美麗，主人就不能得到這個(gè)畫畫優(yōu)秀獎(jiǎng)牌了，所以這個(gè)獎(jiǎng)牌應(yīng)該是我戴的。說完，彩筆就把獎(jiǎng)牌搶過來。

謙虛的尺子和又美麗又香的圓珠筆不約而同地說：大家都各有各的長處，也各有各的短處，正所謂尺有所短寸有所長，大家的功勞都一樣，不如大家一起戴，不要再爭吵了。

鉛筆盒媽媽聽了尺子和圓珠筆的話，高興地對他的孩子們說：尺子和圓珠筆他們兩個(gè)都說得對，你們都是各有各的長處，也各有各的短處啊!你們就不要為了這一點(diǎn)小事來爭吵嗎!這值得嗎?你們不如一起戴這塊獎(jiǎng)牌吧!

鉛筆們、橡皮、鉛筆削和彩筆聽了鉛筆盒媽媽的話，都很贊同，大家就圍著長長的繩子一起戴了，鉛筆盒里就安靜得多了!