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商老師的講座作文

發(fā)布時(shí)間:2023-05-17 老師講座作文 講座作文

商老師的講座作文。

你一般都會(huì)在網(wǎng)上搜尋什么樣的作文呢?作文是增加說(shuō)服力和影響力的重要手段,寫(xiě)作讓你可以用自己的話語(yǔ)來(lái)傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。好的作文可以幫你贏得很多贊賞,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的推薦無(wú)需多說(shuō)“商老師的講座作文”實(shí)至名歸,供有需要的朋友參考借鑒,希望可以幫助到你!

商老師的講座作文【篇1】

星期四的早上,我們懷著激動(dòng)的心情去到讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式的現(xiàn)場(chǎng)。我們將聆聽(tīng)商曉娜老師的講座。

到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)后,我們按照老師安排的座位有序地坐下了。沒(méi)過(guò)多久,商老師就在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)陪同下進(jìn)入了我們的會(huì)場(chǎng),頓時(shí),會(huì)場(chǎng)響起了熱烈的掌聲,大家在向商老師問(wèn)好,還有人揮動(dòng)筆記本,希望商老師在自己的筆記本上簽名呢!

萬(wàn)校長(zhǎng)宣布讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕后,商曉娜老師就開(kāi)始給我們講座了。我們一下子集中全部精神,看著商老師,害怕錯(cuò)過(guò)商老師講的每一句話。商老師微笑說(shuō):曾經(jīng)有許多人都問(wèn)我,商老師,您的寫(xiě)作靈感和素材是哪兒來(lái)的呢?是啊,商老師的寫(xiě)作靈感從哪兒來(lái)呢?是從天上來(lái)嗎?還是從哪個(gè)老師身上來(lái)的?正當(dāng)我猜想著時(shí),商老師說(shuō):今天,我先和大家說(shuō)說(shuō)小時(shí)候的事。啊,作家小時(shí)候的事,那肯定太有意思了。果然,商老師說(shuō)她小時(shí)候很喜歡看書(shū),三天兩頭就跑到書(shū)去,和書(shū)店的人都熟了。后來(lái),書(shū)店里的阿姨向她推薦適合她看的書(shū)。原來(lái),作家是怎樣煉成的。我不禁感嘆道。

商老師還告訴我們寫(xiě)第一本書(shū)時(shí)的情景。她的日記起了很大的作用,她的寫(xiě)作靈感就來(lái)源于日記。聽(tīng)到這里,全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲,大家明白了,寫(xiě)日記有那么多的好處。我發(fā)誓,我今后一定要寫(xiě)好日記,我把要寫(xiě)好每日一得這幾個(gè)字工工整整地寫(xiě)到筆記本里,相信我的寫(xiě)作水平一定會(huì)提高的。我偷偷地看鄰座的葉檳熔,他也在認(rèn)真地做著筆記呢。

后來(lái),商曉娜老師還走到同學(xué)們中間與同學(xué)們互動(dòng)呢。這可把同學(xué)們樂(lè)壞了??上У氖俏覀冏谂_(tái)階上的位置,不能和商曉娜老師面對(duì)面對(duì)話。不過(guò),這也不妨礙我們的熱情鼓掌。有的同學(xué)在問(wèn)商老師什么時(shí)候再寫(xiě)書(shū),有的同學(xué)問(wèn)書(shū)中的人物原型是誰(shuí),有的同學(xué)在問(wèn)考場(chǎng)上如何把作文寫(xiě)好,有的問(wèn)如何把句子寫(xiě)生動(dòng)商老師一一解答了。我們報(bào)以一陣陣熱烈的掌聲。

時(shí)間總是不等人。很快地,商曉娜老師要走了,我們也該退場(chǎng)了。

商老師的講座作文【篇2】

這次讀書(shū)節(jié)的開(kāi)幕式上,學(xué)校邀請(qǐng)了著名的作家商曉娜老師來(lái)給我們講課。

9點(diǎn)40分,迎賓典音樂(lè)響起,商老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下,踏著歡快的迎賓曲走了進(jìn)來(lái)。在場(chǎng)的所有人都起立、鼓掌歡迎。商曉娜老師向我們微笑,頻頻點(diǎn)頭招手示意。

商曉娜老師穿著一件紫色的上衣,一條牛仔褲,青春有活力;略圓的臉上始終掛著迷人的微笑。商老師太美了,我心里不禁這樣說(shuō)道。

萬(wàn)校長(zhǎng)宣布讀書(shū)節(jié)開(kāi)幕式開(kāi)始,然后就是我們最期待的商老師講座時(shí)間了。商老師走到一個(gè)放滿鮮花的報(bào)告臺(tái)前,站定,微笑地看著我們,她告訴我們:我當(dāng)作家之前,是一名小學(xué)語(yǔ)文老師。啊,大作家以前是老師?我還以為她天生的就是作家,就是會(huì)寫(xiě)書(shū)呢。她是老師,一下子將我們之間的距離拉得更近了。接著,她又說(shuō),是她的學(xué)生讓她有了寫(xiě)書(shū)的想法,可是一直沒(méi)有靈感。有一次,她翻到了一本小時(shí)候的日記,發(fā)現(xiàn)里面寫(xiě)了她6歲時(shí),看了格林童話。想扮成里面的公主。插圖里的公主都有一頭金色的長(zhǎng)發(fā),但是,她只有一頭短發(fā)。于是,她就把爸爸的毛衣拆了,做成假發(fā),戴在頭上。童話里的公主還要穿長(zhǎng)裙,于是她就穿上媽媽的連衣裙??墒侨棺犹L(zhǎng)了,只好穿上媽媽的高跟鞋。

商老師還說(shuō)小時(shí)候的日記,是寫(xiě)作最好的題材。從小要寫(xiě)日記,天天寫(xiě),會(huì)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。聽(tīng)完商老師的講話,我大吃一驚。啊!這不就是張老師平時(shí)對(duì)我們說(shuō)的嗎?

這一次商老師的講座,我受益非淺。我們一定要向商老師學(xué)習(xí)!

商老師的講座作文【篇3】

20xx年3月18日下午最后一節(jié)課的時(shí)候,謝老師帶我們?nèi)ルA梯教室聽(tīng)趙老師的講座。到了階梯教室,我們一個(gè)一個(gè)依次走進(jìn)去,坐在了老師給我們定的座位上,趙老師也走了出來(lái)。

這下,我們可以一睹趙老師的風(fēng)采了:他長(zhǎng)得高高的,就像一個(gè)巨人一樣;他戴著一副方形的眼鏡,身穿白色襯衫和黑色西裝。據(jù)他自己說(shuō),他姓趙,名字叫鐵峰。他有許多高科技產(chǎn)品,如:紅外線、無(wú)線鼠標(biāo)……我真羨慕他。開(kāi)始講座了,他右手拿著將紅外線和無(wú)線鼠標(biāo)融為一體的東西,一邊給我們講他在四川省青川縣的一些事,還在PPT上給我們放圖片。

我在看那些圖片的時(shí)候,心里一震,我的眼前仿佛出現(xiàn)了許多坍塌倒地的房子、樹(shù)木;許多孩子被壓在鋼筋水泥之下,有的勉強(qiáng)挺過(guò)去了有的卻永世不得翻身。在趙老師給我們放的圖片之中,有幾張是講他去家訪時(shí)的照片,那些同學(xué)住的地方十分簡(jiǎn)陋,都是用兩牌的木棒,中間再夾上幾層那種做廣告的東西,但絕對(duì)不是密不透風(fēng)的,而且經(jīng)常還會(huì)有風(fēng)雨飄落進(jìn)來(lái),那種感覺(jué)啊,可不是我們這種生活在城里的小孩子可以感受得到的??!那些災(zāi)區(qū)的小朋友們真是夠可憐的了!時(shí)間如梭,很快,這次講座就結(jié)束了。

聽(tīng)了這次講座,我發(fā)現(xiàn)災(zāi)區(qū)的孩子是多么可憐、多么窮,但是他們卻還是堅(jiān)持著想要上學(xué),這種精神是多么可貴呀!我一定要向他們學(xué)習(xí)這一點(diǎn),讓自己變得更好。

商老師的講座作文【篇4】

在生長(zhǎng)的路途上,咱們往往有著蒼茫,有著煩惱,有著憂慮,這時(shí),咱們往往需求一盞明燈,指引咱們走出困惑的迷霧。我觀看了《于丹教師講座》,感受頗深。

在生長(zhǎng)的路途上,咱們絕不能忘掉孝。孝心是萬(wàn)德之本,古人云,“孝子之至,極大乎尊親尊親之至,極大乎以全國(guó)養(yǎng)?!睆墓糯两?,不計(jì)其數(shù)人都在遵照百善孝為先的理論:漢文帝劉恒,母親臥病三年,他常常目不交睫,衣不解帶;母親所服的湯劑,他親口嘗往后才定心讓母親服用;孔子的滿意弟子曾參以孝著稱,一天,家里來(lái)了客人,母親手足無(wú)措,就用牙咬自己的手指。曾參遽然覺(jué)得疼愛(ài),知道母親在呼喊自己,便背著柴敏捷回來(lái)家中,跪問(wèn)原因。母親說(shuō):“有客人遽然到來(lái),我咬手指盼你回來(lái)?!痹鴧⑺越右?jiàn)客人,以禮相待;晉代郭巨因家境困苦,妻子生一男孩,郭巨憂慮,養(yǎng)這個(gè)孩子,必定影響供養(yǎng)母親,和妻子協(xié)商:“兒子能夠再有,母親死了不能復(fù)生,不如埋掉兒子,節(jié)省些糧食供養(yǎng)母親?!薄?/p>

生長(zhǎng)的路途中社會(huì)是必經(jīng)之路,而社會(huì)之中,人際關(guān)系是最重要的一環(huán)。二加人才是仁,師生。朋友。夫妻。子女……現(xiàn)代的社會(huì)關(guān)系,大多是由兩人組成,可是現(xiàn)在很多的青少年正在被人際關(guān)系所捆綁,很多孩子沒(méi)有朋友,不知怎樣與同學(xué)溝通,,古人云讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。咱們的生長(zhǎng),應(yīng)該放在人群之中,天然之中,社會(huì)之中而不該是在電腦與書(shū)桌旁,生長(zhǎng)不是填鴨式的承受長(zhǎng)輩的教育與理念而是應(yīng)該通過(guò)自己的總結(jié)與盡力。

生長(zhǎng),是每個(gè)人必經(jīng)的路途,是人生中不可或缺的一環(huán),好像一條布滿荊棘的的路途,而決心好像一把白,幫咱們披荊斬棘。人生的路并不垂直,但自傲能夠伴著咱們,騰躍一條條不平坦的溝壑,跨過(guò)一個(gè)個(gè)深深的坑洞走向成功的陽(yáng)關(guān)大道。芳華只要一次,一個(gè)人想要寫(xiě)下無(wú)悔的芳華,就要點(diǎn)亮自傲的明燈,就要對(duì)自己的力氣懷有堅(jiān)決的信仰。自傲,能夠說(shuō)是英豪人物誕生的孵化器,一個(gè)個(gè)略帶降服性的自傲造就了一批批傳奇式人物。但是,自傲不僅僅造就英豪,也成為往常人人生的必需,缺乏自傲的人生,我信任必是不完整的人生。請(qǐng)記?。阂欢ㄒ湟缱园粒捎谌松枨笞园粒园磷屓顺晒?。

于丹教師的講座讓我收獲頗豐,她教咱們應(yīng)怎樣做人,今后咱們應(yīng)在生活中不斷的進(jìn)步自己。

商老師的講座作文【篇5】

今天,我和女兒一起觀看了王金戰(zhàn)老師《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》后受益匪淺,感觸頗深。望子成龍望女成鳳是我們每個(gè)家長(zhǎng)的愿望,作為家長(zhǎng),我們都希望我們的孩子愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)好。“別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受?!币徽Z(yǔ)道出了孩子的心聲,也何談不是我們家長(zhǎng)應(yīng)該思考的。我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),通過(guò)正確的方法改變這種狀態(tài),讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。以下就是我自己的一些小體會(huì)。

一、陪伴孩子學(xué)習(xí)。

《窮爸爸、富爸爸》里說(shuō),“所謂成功就是有時(shí)間照顧自己的小孩”。而很多父母為了追求事業(yè)有成往往缺失孩子的成長(zhǎng)相伴,這樣長(zhǎng)此以往會(huì)造成孩子情感缺失,不利于人格的形成與完善,同時(shí)也容易造成將來(lái)對(duì)父母的無(wú)責(zé)任感。爸爸媽媽們請(qǐng)暫時(shí)放下工作,回到孩子們身邊,給他們最好的愛(ài),讓他們的成長(zhǎng)不再孤單。讓孩子的成長(zhǎng),多一份的父母的陪伴。孩子上學(xué)了,在孩子做作業(yè)時(shí),尤其是要求父母為其聽(tīng)寫(xiě)生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時(shí),父母要放下手里的活計(jì)與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。事實(shí)證明,學(xué)校通過(guò)留作業(yè)的方法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與,是培養(yǎng)孩子的有效手段。在這一方面我自己一定要加強(qiáng)。

二、讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)。

目前,許多小學(xué)在推廣快樂(lè)教育的經(jīng)驗(yàn),為的是讓孩子在高興中學(xué)習(xí),這不失為是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的一種手段。以前我的孩子總有一種為了我和他爸爸在學(xué)習(xí),在這一方面,我也是花費(fèi)了很多心思,讓她明確學(xué)習(xí)是為了他自己。所以,家長(zhǎng)一定要幫助孩子樹(shù)立一種觀念,告訴孩子學(xué)習(xí)成績(jī)同以后個(gè)人的前途和職業(yè)是聯(lián)系在一起的。做父母的還可以向孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn),講述自己在課堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的生活中發(fā)揮作用。這樣,孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愿望就會(huì)增強(qiáng)而且持久。

三、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)知識(shí)的用途。

怎樣向孩子表述知識(shí)的用途呢?對(duì)于學(xué)英語(yǔ),可以這樣舉例:學(xué)了英語(yǔ)可以上網(wǎng)沖浪,或者可以給澳大利亞或英國(guó)的小朋友發(fā)電子郵件,和他們聊天交流。這樣的表述簡(jiǎn)單明了,對(duì)于其他學(xué)科的知識(shí),家長(zhǎng)們也可以利用生活中的實(shí)例去引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)的興趣。我的孩子愿望是當(dāng)解放軍,于是我就帶她參觀以下軍事院校和大學(xué)生多聊天,讓她明白只有有知識(shí)才可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。

四、家校攜手培育。

有一位教育名家這樣說(shuō)過(guò):“誰(shuí)放棄了家庭教育,誰(shuí)就幾乎葬送了孩子的前程;而誰(shuí)贏得了家庭教育,誰(shuí)就贏得了孩子輝煌的未來(lái)?!奔彝ソ逃龑?duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用,家長(zhǎng)的人生觀、道德觀和價(jià)值觀都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生極為深刻的影響。我作為一名家長(zhǎng)同時(shí)也是一名老師,我深知家校的聯(lián)系和配合對(duì)孩子的重要性有多大。配合老師是為了你的孩子,不是為了老師或是學(xué)校。充分認(rèn)識(shí)家校共建共育的重要性,提高教師和家長(zhǎng)的合作共建教育意識(shí),才能使教育的途徑得以暢通,教育才能有成效。學(xué)校與家庭若在學(xué)生教育問(wèn)題上產(chǎn)生分歧,就會(huì)給學(xué)校的教育和管理帶來(lái)種種的困難,降低學(xué)校教育的效率。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校教育的補(bǔ)充?!笆陿?shù)木,百年樹(shù)人”,因此要努力促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)。

五、安排好時(shí)間和空間。

一份關(guān)于美國(guó)兒童的調(diào)查表顯示:把上課的時(shí)間都加起來(lái),一人一年用于上課的時(shí)間只有51天,而且要假設(shè)這51天是晝夜不分地上課,不睡覺(jué)、不吃飯、也不玩耍,其余的時(shí)間都跑到哪里去了?因此,家長(zhǎng)要幫助孩子安排好時(shí)間和空間。孩子應(yīng)該有一個(gè)作息時(shí)間表,平時(shí)的作息時(shí)間應(yīng)與周六和周日有所不同。在家里孩子應(yīng)該有一個(gè)使他感到舒服的學(xué)習(xí)地方。

六,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心要有所行動(dòng),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是行動(dòng)之一。家長(zhǎng)要幫助孩子確定重點(diǎn)和目標(biāo)。除了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子在一起學(xué)習(xí),養(yǎng)成一種家庭的學(xué)習(xí)氛圍,記得有一次孩子在寫(xiě)作業(yè),我在玩手機(jī)。孩子就小聲嘟囔說(shuō):“當(dāng)大人就是好,大人不用寫(xiě)作業(yè)?!睆哪且院螅灰⒆訉?xiě)作業(yè),我要不做家務(wù),要不就看看書(shū)寫(xiě)寫(xiě)教案,陪她一起學(xué)習(xí),他的態(tài)度明顯就不一樣了。

七、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰孩子要適度。

獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是樹(shù)立行為規(guī)范的手段。在是否懲罰孩子的問(wèn)題上,家長(zhǎng)可以施加不是太過(guò)分的懲罰辦法。但是,懲罰不應(yīng)該是家長(zhǎng)感情用事時(shí)的行為。只有當(dāng)孩子有錯(cuò)誤行為,或者必須要為自己的行為負(fù)責(zé)任時(shí),懲罰才是有意義的。

父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是對(duì)孩子的最大鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

商老師的講座作文【篇6】

為了紀(jì)念“世界讀書(shū)日”,4月22日早上,我和媽媽參加了一次由蕪湖廣電舉辦的小記者流動(dòng)——由聞名作家李幼謙老師講有關(guān)“快樂(lè)閱讀,愛(ài)上寫(xiě)作”的分享。來(lái)聽(tīng)講座之前,我對(duì)李幼謙老師并不了解,只知道她寫(xiě)了良多的書(shū)。見(jiàn)到她之后,我才知道她是一位70多歲的女作家,而且她還有腿部殘疾,是一位身殘志堅(jiān)的張海迪式的'作家。

從她這場(chǎng)講座中,我們了解到她小時(shí)候由于殘疾不能去上學(xué),可她依舊發(fā)奮圖強(qiáng):跟她戲劇家的爸爸學(xué)習(xí)認(rèn)字,學(xué)會(huì)一些字后,她還常常到學(xué)校的圖書(shū)室里偷書(shū)看。等大了一些,她克服了重重難題,終于上了學(xué),她通過(guò)耐勞努力,成了班上的學(xué)霸。但因?yàn)楦呖架壷频娜∠龥](méi)能如愿考上大學(xué),但即使成家有了孩子之后,她也沒(méi)有健忘自己的夢(mèng)想——天天晚上,她寧可把孩子鎖在家里不管不顧,也要上夜大來(lái)充實(shí)自己。

我被她這種為了學(xué)習(xí),不怕千辛萬(wàn)苦的精神感動(dòng)了。從中,我發(fā)現(xiàn)閱讀給她的生命帶來(lái)了無(wú)限無(wú)盡的氣力!她從愛(ài)上閱讀,進(jìn)而愛(ài)上了寫(xiě)作,她一發(fā)不可收,幾十年來(lái)筆耕不輟,陸續(xù)發(fā)表了六百多萬(wàn)字的作品,真是令我贊嘆不已。通過(guò)這次講座,我學(xué)到了無(wú)論在多大的逆境下也要耐勞學(xué)習(xí),發(fā)奮圖強(qiáng)。連殘疾人都那么奮發(fā),那我們健全人還能不努力嗎?

商老師的講座作文【篇7】

孩子在3~5歲時(shí)特別愛(ài)問(wèn)為什么、這是怎么回事?他們所問(wèn)的問(wèn)題千奇百怪,無(wú)所不問(wèn),例:電燈為什么會(huì)發(fā)亮?計(jì)算器為什么會(huì)計(jì)算?小雞為什么有兩條腿,而小狗卻有四條腿?等等,孩子遇到什么就會(huì)問(wèn)什么,家長(zhǎng)往往被他們問(wèn)得張口結(jié)舌,就不耐煩地說(shuō)自己頭疼,不愿意被孩子纏得沒(méi)完沒(méi)了,就把他們交給電視和錄像了。

其實(shí)這些問(wèn)題恰恰是孩子求知的萌芽,家長(zhǎng)面對(duì)孩子一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題,應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語(yǔ)言給孩子解釋,引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看的十萬(wàn)個(gè)為什么?多帶孩子到大自然中去,讓孩子對(duì)一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認(rèn)識(shí)。

如果,孩子沒(méi)有問(wèn)題,家長(zhǎng)還要主動(dòng)給孩子講一些為什么。不要以為孩子小,聽(tīng)不懂,但就在他們似懂非懂的時(shí)候,了解了許多知識(shí)。

曾有心理學(xué)家建議家長(zhǎng)給一歲以內(nèi)的嬰幼兒頌讀一些兒歌、故事等內(nèi)容,對(duì)增加腦細(xì)胞的信息量有很大作用。所以,家長(zhǎng)不要以為孩子還不懂事,但他們的大腦是非常活躍的,不能忽略從小對(duì)他們的教育。

其次,家長(zhǎng)要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。

孩子在3~5歲時(shí)特別愛(ài)問(wèn)為什么、這是怎么回事?他們所問(wèn)的問(wèn)題千奇百怪,無(wú)所不問(wèn),例:電燈為什么會(huì)發(fā)亮?計(jì)算器為什么會(huì)計(jì)算?小雞為什么有兩條腿,而小狗卻有四條腿?等等,孩子遇到什么就會(huì)問(wèn)什么,家長(zhǎng)往往被他們問(wèn)得張口結(jié)舌,就不耐煩地說(shuō)自己頭疼,不愿意被孩子纏得沒(méi)完沒(méi)了,就把他們交給電視和錄像了。

其實(shí)這些問(wèn)題恰恰是孩子求知的萌芽,家長(zhǎng)面對(duì)孩子一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題,應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語(yǔ)言給孩子解釋,引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看的十萬(wàn)個(gè)為什么?多帶孩子到大自然中去,讓孩子對(duì)一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認(rèn)識(shí)。

如果,孩子沒(méi)有問(wèn)題,家長(zhǎng)還要主動(dòng)給孩子講一些為什么。不要以為孩子小,聽(tīng)不懂,但就在他們似懂非懂的時(shí)候,了解了許多知識(shí)。

曾有心理學(xué)家建議家長(zhǎng)給一歲以內(nèi)的嬰幼兒頌讀一些兒歌、故事等內(nèi)容,對(duì)增加腦細(xì)胞的信息量有很大作用。所以,家長(zhǎng)不要以為孩子還不懂事,但他們的大腦是非常活躍的,不能忽略從小對(duì)他們的教育。

第三,對(duì)于因?qū)W習(xí)困難而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子,家長(zhǎng)要耐心地幫助孩子找到困難的原因,幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,不要對(duì)孩子失去信心。

有的孩子在課堂上注意力不集中,課后做作業(yè)就不會(huì)做,家長(zhǎng)講了幾遍,孩子還不懂,家長(zhǎng)往往就沒(méi)有耐心和信心了,說(shuō)孩子不用心,沒(méi)有希望了,嚴(yán)重的還打罵孩子,這樣就形成惡性循環(huán),孩子越發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了。對(duì)于有學(xué)習(xí)困難的孩子,家長(zhǎng)在無(wú)奈之余可以找心理醫(yī)生檢查評(píng)定孩子的學(xué)習(xí)能力,發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題所在,用科學(xué)的方法來(lái)矯治.

現(xiàn)在,有不少孩子厭學(xué),沒(méi)有從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑,而追求快樂(lè)又暗孩子的天性。如果孩子因?yàn)榍笾粍儕Z了快樂(lè),在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習(xí),缺乏認(rèn)知的需要,那么,他們便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

要改變孩子厭學(xué)的情緒,首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因,然后才能對(duì)癥下藥,讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點(diǎn):

(1)父母的期望值過(guò)高,為了孩子,家長(zhǎng)可以放棄自己的事業(yè),雙休日可以不休息,為孩子輔導(dǎo),陪孩子練琴、學(xué)畫(huà),孩子的心理、身體上的壓力大大增加。

(2)父母陪讀,造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過(guò)程,難以獨(dú)立地解決遇到的新問(wèn)題,他們體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問(wèn)題后的成功的快樂(lè)。

(3)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定向有偏差,將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在明天而不是今天。常對(duì)孩子說(shuō):“你不好好學(xué)習(xí),將來(lái)就得去修地球,去掃大街?!惫赃^(guò)于強(qiáng)烈。這樣,孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂(lè),而只注重別人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。孩子對(duì)知識(shí)本身不感興趣,自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。

(4)孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦,學(xué)得累,學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力,不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí);不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容;無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí),面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容,自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

還有幾種原因就是:

1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式,找不到學(xué)習(xí)的興趣。

2、在開(kāi)始學(xué)的時(shí)候沒(méi)入門,對(duì)于學(xué)習(xí)這門課覺(jué)得無(wú)從下手,摸不著頭腦。

3、因?yàn)椴蛔孕?,“反正別人說(shuō)我笨,學(xué)什么我都有學(xué)不好”,于是對(duì)于學(xué)習(xí)有一種自然的反抗,學(xué)起來(lái)有一搭沒(méi)一搭的。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題,,比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。

5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒(méi)跟上,或者是老師的批評(píng),或者是周圍同學(xué)的影響等。

面對(duì)孩子的厭學(xué),在弄清主要原因之后,家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫尯⒆涌鞓?lè)學(xué)習(xí)呢?

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察和了解孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對(duì)哪些方面感興趣,善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),然后有針對(duì)性地采取措施,比如鼓勵(lì)他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動(dòng),參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個(gè)孩子都不希望比別人差,相信他“哼哼唧唧,去是去啦,心思沒(méi)在”是因?yàn)樗麤](méi)有動(dòng)力,不想也不知道從哪入手,找不到學(xué)習(xí)的入口。

(1)要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說(shuō)他笨,他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè),也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子,家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題,讓他能輕而易舉地完成,再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好,不要將失敗的原因歸為孩子不聰明,家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度(是否認(rèn)真)、意志力等方面去尋找原因,千萬(wàn)不要說(shuō)他笨,讓他自暴自棄。

(2)鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策,他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示,經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話,如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼,重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。

(3)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí),不要代替孩子學(xué)習(xí),養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法,如教孩子如何去查工具書(shū),如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容,家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章,讓他把長(zhǎng)文章縮寫(xiě)成短文章,縮寫(xiě)的過(guò)程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解,又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。

總之,要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂(lè)學(xué),需要家長(zhǎng)循循善誘,耐心指點(diǎn)。

每一個(gè)父母都希望自己的孩子在學(xué)習(xí)各方面都強(qiáng),那么如何教育好孩子的問(wèn)題就尤其重要,在此就如何教育孩子問(wèn)題談一點(diǎn)看法。

首先,我認(rèn)為父母是孩子的第一位老師,父母的一言一行直接影響孩子的好壞,這就要求父母做事要以身做則,給孩子樹(shù)立好的榜樣。作為父母,需要為孩子打開(kāi)生活之窗,培養(yǎng)孩子自信、自律、自立及創(chuàng)新能力,在學(xué)習(xí)、生活中處處關(guān)心孩子,但不能溺愛(ài)孩子。告訴孩子應(yīng)當(dāng)幫助需要幫助的人,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,讓孩子具有責(zé)任感,懂得尊重別人,懂得愛(ài)身邊的人,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓其自覺(jué)學(xué)習(xí),愛(ài)學(xué)習(xí)并持之以恒,家長(zhǎng)應(yīng)該正確培養(yǎng),引導(dǎo)孩子。父母要積極開(kāi)拓學(xué)習(xí)途徑,孩子總愛(ài)問(wèn)為什么,有些問(wèn)題父母很難解答。同時(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境又不是很好,找一些如中國(guó)雜學(xué)網(wǎng)之類的綠色網(wǎng)站,是可以正確培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣的。

其次,注重溝通。父母要始終與孩子處在感情上相互溝通、相互理解的狀態(tài)中。良好的溝通方式是父母應(yīng)該耐心地傾聽(tīng)孩子,并表示理解,對(duì)待孩子的不足以及給孩子的建議要向孩子說(shuō)明理由,用贊美、鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)孩子,幫助孩子在做事的過(guò)程中堅(jiān)持不懈、克服困難。最后,給孩子正確的愛(ài),愛(ài)孩子是把愛(ài)心和親情帶給孩子。愛(ài)的目的是要給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的良好環(huán)境。讓孩子身體和心理兩方面都能健康全面的發(fā)展。

商老師的講座作文【篇8】

今天,我觀看了由重慶開(kāi)縣周興華主講的講座《長(zhǎng)大后我也要做這樣的老師》。短短一個(gè)小時(shí)的講座時(shí)間讓我受益頗多。

一、認(rèn)同的觀點(diǎn)

教師必須在自己的道德、情操、品行、作風(fēng)等方面給學(xué)生做出好的榜樣,否則,在學(xué)生面前是沒(méi)有力量的。教師更應(yīng)該把啟迪心靈,完善人格素養(yǎng)作為自覺(jué)的行動(dòng),用執(zhí)著追求真理,敢于抵制歪風(fēng)邪氣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)教育、感染學(xué)生,成為學(xué)生的楷模。

二、聯(lián)系實(shí)際

在聽(tīng)講座的過(guò)程中,我就一直在找我的教育漏洞,我在教育過(guò)程也一直強(qiáng)調(diào)容錯(cuò)教育,我也一直認(rèn)為沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的人,人一生中犯若干錯(cuò)誤是正常的。但其實(shí)我卻并不是一個(gè)真正會(huì)悅納學(xué)生個(gè)性的人,遇到學(xué)生犯了原則性的錯(cuò)誤時(shí),我還是不能做到心靜、心平氣和、鎮(zhèn)定自若,所以在教育過(guò)程中不知不覺(jué)都會(huì)摻雜一些自己的主觀臆斷,難免會(huì)真正做到公正公平。吃一塹、長(zhǎng)一智,不讓學(xué)生嘗到錯(cuò)誤和失改的滋味,他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷又怎么會(huì)豐富多彩,他們又怎么體會(huì)那種得來(lái)不易的成功之感呢?教育需要的還是藝術(shù),教育者只有掌握了教育藝術(shù),才會(huì)充滿魅力,才會(huì)讓學(xué)生信服和喜愛(ài)。

三、反思重構(gòu)

我們要讓我們的學(xué)生在愛(ài)中接受學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中享受到人生的快樂(lè),即便遇到了一定的困難,也是快樂(lè)開(kāi)端。

我們要不斷樹(shù)立學(xué)習(xí)的觀念,在思考中生活,在學(xué)習(xí)中工作,在努力中不斷地進(jìn)步。我們要喚醒學(xué)生人格的覺(jué)醒,通過(guò)我們不斷地,反復(fù)的教育,讓我們的學(xué)生能對(duì)他們的未來(lái)充滿希望,最終成為一個(gè)幸福、成功而和諧的人。

商老師的講座作文【篇9】

4月7日下午,小記者協(xié)會(huì)的老師帶領(lǐng)我們?nèi)ヂ?tīng)著名表演藝術(shù)家王剛老師的講座。我們剛進(jìn)圖書(shū)館五樓報(bào)告廳的時(shí)候,只見(jiàn)一片人山人海的景象。每個(gè)人都想見(jiàn)一見(jiàn)王剛老師,都想聽(tīng)一聽(tīng)王剛老師的講座。因?yàn)槿颂啵怨ぷ魅藛T只好限制人數(shù)入場(chǎng)。經(jīng)過(guò)小記協(xié)老師的協(xié)調(diào),我們小記者終于有幸進(jìn)入了會(huì)場(chǎng)。

會(huì)場(chǎng)里面擠滿了人,人們或站或坐,雖然人很多,但會(huì)場(chǎng)里卻鴉雀無(wú)聲,每個(gè)人都安安靜靜地聽(tīng)王剛老師講怎樣講好普通話。

王剛老師生動(dòng)形象地講解了說(shuō)好普通話的重要性。他舉了一個(gè)例子:一天,鄉(xiāng)長(zhǎng)要來(lái)鄉(xiāng)里做報(bào)告,主持人應(yīng)該說(shuō):“下面請(qǐng)鄉(xiāng)長(zhǎng)講話?!钡l(fā)音不準(zhǔn),吐字不清,說(shuō)成了“蝦米請(qǐng)香腸講話?!保旱萌珗?chǎng)人都哈哈大笑。鄉(xiāng)長(zhǎng)講話時(shí),問(wèn):“大家現(xiàn)在都有飯吃了嗎?大家都當(dāng)大王吧?”,說(shuō)成了“大家現(xiàn)在都有飯吃了嗎?大家都當(dāng)大王八(吧)?”因?yàn)猷l(xiāng)長(zhǎng)斷句停頓錯(cuò)了,又弄出第二次笑話。

聽(tīng)了王剛老師這些灰諧幽默的例子,使我們認(rèn)識(shí)到了日常生活中說(shuō)好普通話是多么重要?。≌f(shuō)話時(shí)一定要注意吐字清楚、發(fā)音準(zhǔn)確、說(shuō)話流利,掌握好陰陽(yáng)頓挫。讓我們大家都來(lái)學(xué)好普通話,說(shuō)好普通話吧!

商老師的講座作文【篇10】

王金戰(zhàn)老師將理論和大量的實(shí)例相結(jié)合,給我們分享了他寶貴的育才經(jīng)驗(yàn)和方法。我感受到王金戰(zhàn)老師是一位為人坦誠(chéng),個(gè)性鮮明的老師。還有,我所學(xué)到的不僅僅是王老師給我們介紹的經(jīng)驗(yàn)方法,更重要的是那些充滿了我們看似很簡(jiǎn)單的卻持之以恒的精神!

首先,從王金戰(zhàn)老師的育才方案中能看出他的敬業(yè)精神。雖然有人把教師譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),但身在其中的人往往有沖出圍城的想法。做教師就有了一種無(wú)可奈何的哀嘆。而王金戰(zhàn)老師把教書(shū)的確當(dāng)作神圣事業(yè)來(lái)對(duì)待、來(lái)敬重。在他身上既有對(duì)學(xué)生一視同仁大愛(ài)無(wú)疆的人文主義精神,又有刻苦鉆研業(yè)務(wù)、研磨教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律,把教學(xué)技術(shù)運(yùn)用純熟,居高臨下的大師學(xué)者風(fēng)范。無(wú)論是正常教學(xué),還是朋友求助、慕名求教,抑或講座論壇,王金戰(zhàn)老師總是游刃有余,傾其所能。

其次,王金戰(zhàn)老師教學(xué)注重謀求細(xì)節(jié)。他見(jiàn)到數(shù)落自己孩子的家長(zhǎng)就會(huì)及時(shí)勸阻家長(zhǎng),保護(hù)孩子的自尊心;把高考題的考點(diǎn)研究透徹,輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)成竹在胸、有的放矢;面對(duì)早戀一眼就能看穿,做學(xué)生的知心大哥哥;對(duì)學(xué)生以給予信心為主,不提過(guò)高目標(biāo)要求,循序漸進(jìn),反而時(shí)常起到化腐朽為神奇的驚人效果……把平時(shí)的教學(xué)工作做足做細(xì),提升學(xué)生于無(wú)形,起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

第三,精練備課,提高課堂教學(xué)效率,講課給學(xué)生留有余地。王金戰(zhàn)老師提出:一個(gè)學(xué)生很難做到40分鐘高度集中,老師就得保證,在最短的時(shí)間之內(nèi)把最重要的東西講深講透,然后騰出一些時(shí)間來(lái)讓學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生練習(xí)做題。一堂課最重要的不是看老師講了多少,而是看學(xué)生接受了多少。要求保證自己在課堂上說(shuō)的每一句話、布置的每一個(gè)題都爛熟于心,并增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。這些要求是他在講授技能上自己給自己施壓。

今天的視頻講述了王金戰(zhàn)老師對(duì)待女兒高考前數(shù)學(xué)真空的問(wèn)題。對(duì)于孩子可以自己發(fā)現(xiàn)、解決、掌握的問(wèn)題,他放手讓孩子自己去完成,對(duì)于孩子有難度的問(wèn)題才給以援助之手。在搜集資料的過(guò)程中,注意分類,強(qiáng)調(diào)代表性。

王金戰(zhàn)老師最可貴的是他的學(xué)生觀。他說(shuō):我的眼里,根本就沒(méi)有差生!他認(rèn)為,當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后,便成了差生.而讓一個(gè)差生變好的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單:就是讓他不斷地享受到成功的喜悅,就能變成一個(gè)優(yōu)秀生。他的教育實(shí)踐反復(fù)證明了這一點(diǎn)。正是通過(guò)這樣的成功實(shí)踐,他曾把班里倒數(shù)第一名的學(xué)生送進(jìn)北大。

在具體的教育方式上,特別是在與學(xué)生的心靈交流中,王金戰(zhàn)老師認(rèn)為,傾聽(tīng),往往比說(shuō)教更重要。在教育轉(zhuǎn)化自己女兒的過(guò)程中,在幫助其他家長(zhǎng)教育孩子的過(guò)程中,在和班里學(xué)生的交流中,他都堅(jiān)持這一點(diǎn)。

王金戰(zhàn)老師工作之所以如此投入,是因?yàn)樗兄叨鹊呢?zé)任感。他認(rèn)為,教師的失誤,生產(chǎn)出的不是一個(gè)廢品,而是影響一個(gè)人的一生。培養(yǎng)一個(gè)孩子,需要多少人、多少年的努力;而毀掉一個(gè)孩子,可能就是一句話。教育是把軟刀子,當(dāng)時(shí)看不出結(jié)果,結(jié)果可能要等若干年以后。王老師的育人經(jīng)驗(yàn)尤其他的愛(ài)心、責(zé)任心值得廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。

我們捫心自問(wèn):當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)的困難時(shí),我們引導(dǎo)他尋找好方法了嗎?當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)傾向時(shí),我們給他們最熱情的幫助了嗎?課堂上出現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)課不認(rèn)真的情況時(shí),我們反思自己的教學(xué)了嗎?作為教師,我們有責(zé)任幫學(xué)生成功,讓每個(gè)學(xué)生成為潛能無(wú)限的天才。這需要我們像王金戰(zhàn)老師那樣做一名用心、敬業(yè)的學(xué)者型教師,豐富自己,豐富學(xué)生;像王金戰(zhàn)老師那樣做學(xué)生的軍師和后盾,為學(xué)生提供有效可行的學(xué)習(xí)方法,教給學(xué)生解決困難的技巧,讓學(xué)生擁有一顆感恩的心;像王金戰(zhàn)老師那樣擁有先進(jìn)的教學(xué)理念、高超的教育藝術(shù),引導(dǎo)學(xué)生心靈…

商老師的講座作文【篇11】

前幾天,外公去老家了。回來(lái)時(shí),他帶來(lái)了一些野豬肉。

今天晚上,外公說(shuō):吃野豬肉嘍!我一聽(tīng),趕忙跑到餐桌旁邊,看見(jiàn)外公端著一個(gè)砂鍋,那砂鍋一打開(kāi),熱氣就冒了出來(lái)。

野豬肉有一股濃香,一聞到那味道,就讓我口水直流。

紅燒野豬肉色澤紅潤(rùn),看起來(lái)很誘人。它的精肉多,肥肉少,外公說(shuō):野豬在樹(shù)林中生活,會(huì)比家豬瘦,也比家豬的肉結(jié)實(shí)。

于是我?jiàn)A起了一塊精肉,就往嘴里送,那味道可比豬肉的味道好100倍!它不像豬肉那樣卡牙,吃起來(lái)又松又軟,不僅能細(xì)細(xì)品嘗,還可以嚼一兩下就吞下去,那味道香中透咸。精的野豬肉我喜歡慢慢吃,只要把它嚼爛,它那香濃的汁水就會(huì)濺出來(lái)。

精肉這么美味,那肥肉呢?本來(lái)我覺(jué)得肥肉會(huì)很惡心,可是,一點(diǎn)也不!肥的野豬肉不像豬肉那么油膩,豬皮上一根毛也沒(méi)有。肥肉吃起來(lái)很糯,特別是豬皮,不嚼沒(méi)有味,一嚼糯和咸的味道就出來(lái)了。只要嚼一下那誘人的肥肉,汁水就會(huì)從舌尖一直擴(kuò)散到整個(gè)口腔。

最好吃的就是又精又肥的野豬肉了,又香又糯,又咸又鮮,吃了讓我回味無(wú)窮。

野豬肉可真是難得的美味啊!

商老師的講座作文【篇12】

上周五,學(xué)習(xí)了名師任小艾的教育理念和方法后,觸動(dòng)很大,也收獲頗深,尤其是她的“一則”、“三言”、“五心”,給了我很大的啟示。

下面我簡(jiǎn)要地談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。1.任老師的一條教育原則,告訴了我們教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。以愛(ài)動(dòng)其心,以言導(dǎo)其行。嚴(yán)格的要求不僅僅就是訓(xùn)斥,不是說(shuō)嚴(yán)格指的就是訓(xùn)斥,嚴(yán)格,一樣可以溫柔地去表達(dá),可以用尊重民主平等信任的方式來(lái)表達(dá)。回顧自已的教育方法,深感自已的教育是“數(shù)落”有余,但“肯定”不足,對(duì)學(xué)生缺乏賞識(shí)和信任。在以后的教育教學(xué)工作中,我將牢記這條教育原則。2、三言:第一,“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”;第二,“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”。

作為一個(gè)教育工作者,以前每每聽(tīng)到這句話時(shí),我都感覺(jué)太偏激,內(nèi)心甚至反感,但學(xué)習(xí)了任老師的教育理念,我對(duì)這兩句話有了新的認(rèn)識(shí)。的確,孩子出生以后,如果沒(méi)有先天遺傳的因素,他的成長(zhǎng)就完全取決于后天的教育。如果我們每個(gè)老師都有這種理念,當(dāng)我們的學(xué)生犯了錯(cuò),我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí),就不會(huì)把責(zé)任推卸給家長(zhǎng),把責(zé)任推卸給學(xué)生。我們就會(huì)想方設(shè)法地,從自身的改變做起,然后創(chuàng)造出教育的奇跡。第三,是借用的陶行知先生的一句話:“教師最大的成功與快樂(lè)是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂(lè)?!?/p>

這一點(diǎn)我深有體會(huì),連續(xù)帶了幾年班主任,雖然苦、累,但每到節(jié)假日,畢業(yè)的學(xué)生總會(huì)三五成群前來(lái)看望我,有的更甚至家也不回直接拎著行李來(lái)學(xué)校,這一點(diǎn)是我尤為感動(dòng)的,想到這,無(wú)論現(xiàn)在的工作是多么繁瑣,我都非常樂(lè)意、非常積極地去做,因?yàn)槲业膶W(xué)生就是我一生無(wú)法比擬的精神財(cái)富。3.通過(guò)“五心”的學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)自已的學(xué)生,那是平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)。更明確了“五心”的必要性:責(zé)任心是做好班主任工作的前提;寬容心是對(duì)后進(jìn)生的一劑良藥;公平心能得到全班同學(xué)的愛(ài);愛(ài)心是走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶;細(xì)心是做好班主任工作的助手。

在以后的教育工作中,無(wú)論是否從事班主任工作,我都會(huì)讓責(zé)任心、寬容心、公平心、愛(ài)心和細(xì)心始終陪伴著我,做學(xué)生心靈深處的耕耘者。在今后的工作中,我一定牢記這“一則、三言、五心”,

用寬容的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)過(guò)失;用期待的心態(tài)去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步;用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn);用喜悅的心情去贊許學(xué)生的每一點(diǎn)成功。

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王金戰(zhàn)老師講座觀后感


好的電影能給觀眾強(qiáng)烈的代入感,在經(jīng)過(guò)認(rèn)真品味后,我們心中一定有很多想法想要寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)觀后感考察的是我們對(duì)作品的理解能力,經(jīng)常寫(xiě)觀后感,提高文字邏輯。你知道如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作品名觀后感嗎?您要的信息我已經(jīng)為您準(zhǔn)備好了:“王金戰(zhàn)老師講座觀后感”,如果您想再次閱讀請(qǐng)將這篇文章收藏起來(lái)!

王金戰(zhàn)老師講座觀后感(篇1)

王金戰(zhàn)老師是一位充滿教育智慧的優(yōu)秀教育者,其實(shí),我們每個(gè)人都喜歡被別人賞識(shí),都希望自己的優(yōu)點(diǎn)被大家肯定。而且每個(gè)人都希望引起大家的注意,不是自己因?yàn)閮?yōu)秀被別人肯定,那就是希望做錯(cuò)事來(lái)引起大家的注意。下面是關(guān)于王金戰(zhàn)老師講座視頻觀后感,歡迎閱讀!

范文一

今天,我和女兒一起觀看了王金戰(zhàn)老師《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》后受益匪淺,感觸頗深。望子成龍望女成鳳是我們每個(gè)家長(zhǎng)的愿望,作為家長(zhǎng),我們都希望我們的孩子愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)好。“別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受。”一語(yǔ)道出了孩子的心聲,也何談不是我們家長(zhǎng)應(yīng)該思考的。我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),通過(guò)正確的方法改變這種狀態(tài),讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。以下就是我自己的一些小體會(huì)。

一、陪伴孩子學(xué)習(xí)。

《窮爸爸、富爸爸》里說(shuō),“所謂成功就是有時(shí)間照顧自己的小孩”。而很多父母為了追求事業(yè)有成往往缺失孩子的成長(zhǎng)相伴,這樣長(zhǎng)此以往會(huì)造成孩子情感缺失,不利于人格的形成與完善,同時(shí)也容易造成將來(lái)對(duì)父母的無(wú)責(zé)任感。爸爸媽媽們請(qǐng)暫時(shí)放下工作,回到孩子們身邊,給他們最好的愛(ài),讓他們的成長(zhǎng)不再孤單。讓孩子的成長(zhǎng),多一份的父母的陪伴。孩子上學(xué)了,在孩子做作業(yè)時(shí),尤其是要求父母為其聽(tīng)寫(xiě)生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時(shí),父母要放下手里的活計(jì)與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。事實(shí)證明,學(xué)校通過(guò)留作業(yè)的方法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與,是培養(yǎng)孩子的有效手段。在這一方面我自己一定要加強(qiáng)。

二、讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)。

目前,許多小學(xué)在推廣"快樂(lè)教育"的經(jīng)驗(yàn),為的是讓孩子在高興中學(xué)習(xí),這不失為是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的一種手段。以前我的孩子總有一種為了我和他爸爸在學(xué)習(xí),在這一方面,我也是花費(fèi)了很多心思,讓她明確學(xué)習(xí)是為了他自己。所以,家長(zhǎng)一定要幫助孩子樹(shù)立一種觀念,告訴孩子學(xué)習(xí)成績(jī)同以后個(gè)人的前途和職業(yè)是聯(lián)系在一起的。做父母的還可以向孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn),講述自己在課堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的生活中發(fā)揮作用。這樣,孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愿望就會(huì)增強(qiáng)而且持久。

三、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)知識(shí)的用途。

怎樣向孩子表述知識(shí)的用途呢?對(duì)于學(xué)英語(yǔ),可以這樣舉例:學(xué)了英語(yǔ)可以上網(wǎng)沖浪,或者可以給澳大利亞或英國(guó)的小朋友發(fā)電子郵件,和他們聊天交流。這樣的表述簡(jiǎn)單明了,對(duì)于其他學(xué)科的知識(shí),家長(zhǎng)們也可以利用生活中的實(shí)例去引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)的興趣。我的孩子愿望是當(dāng)解放軍,于是我就帶她參觀以下軍事院校和大學(xué)生多聊天,讓她明白只有有知識(shí)才可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。

四、家校攜手培育。

有一位教育名家這樣說(shuō)過(guò):“誰(shuí)放棄了家庭教育,誰(shuí)就幾乎葬送了孩子的前程;而誰(shuí)贏得了家庭教育,誰(shuí)就贏得了孩子輝煌的未來(lái)。”家庭教育對(duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用,家長(zhǎng)的人生觀、道德觀和價(jià)值觀都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生極為深刻的影響。我作為一名家長(zhǎng)同時(shí)也是一名老師,我深知家校的聯(lián)系和配合對(duì)孩子的重要性有多大。配合老師是為了你的孩子,不是為了老師或是學(xué)校。充分認(rèn)識(shí)家校共建共育的重要性,提高教師和家長(zhǎng)的合作共建教育意識(shí),才能使教育的途徑得以暢通,教育才能有成效。學(xué)校與家庭若在學(xué)生教育問(wèn)題上產(chǎn)生分歧,就會(huì)給學(xué)校的教育和管理帶來(lái)種種的困難,降低學(xué)校教育的效率。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校教育的補(bǔ)充?!笆陿?shù)木,百年樹(shù)人”,因此要努力促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)。

五、安排好時(shí)間和空間。

一份關(guān)于美國(guó)兒童的調(diào)查表顯示:把上課的時(shí)間都加起來(lái),一人一年用于上課的時(shí)間只有51天,而且要假設(shè)這51天是晝夜不分地上課,不睡覺(jué)、不吃飯、也不玩耍,其余的時(shí)間都跑到哪里去了?因此,家長(zhǎng)要幫助孩子安排好時(shí)間和空間。孩子應(yīng)該有一個(gè)作息時(shí)間表,平時(shí)的作息時(shí)間應(yīng)與周六和周日有所不同。在家里孩子應(yīng)該有一個(gè)使他感到舒服的學(xué)習(xí)地方。

六,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心要有所行動(dòng),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是行動(dòng)之一。家長(zhǎng)要幫助孩子確定重點(diǎn)和目標(biāo)。除了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子在一起學(xué)習(xí),養(yǎng)成一種家庭的學(xué)習(xí)氛圍,記得有一次孩子在寫(xiě)作業(yè),我在玩手機(jī)。孩子就小聲嘟囔說(shuō):“當(dāng)大人就是好,大人不用寫(xiě)作業(yè)。”從那以后,只要孩子寫(xiě)作業(yè),我要不做家務(wù),要不就看看書(shū)寫(xiě)寫(xiě)教案,陪她一起學(xué)習(xí),他的態(tài)度明顯就不一樣了。

七、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰孩子要適度。

獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是樹(shù)立行為規(guī)范的手段。在是否懲罰孩子的問(wèn)題上,家長(zhǎng)可以施加不是太過(guò)分的懲罰辦法。但是,懲罰不應(yīng)該是家長(zhǎng)感情用事時(shí)的行為。只有當(dāng)孩子有錯(cuò)誤行為,或者必須要為自己的行為負(fù)責(zé)任時(shí),懲罰才是有意義的。

父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是對(duì)孩子的最大鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

范文二

聽(tīng)了老師的演講我深感慚愧,我感覺(jué)老師說(shuō)的那幾點(diǎn)家長(zhǎng)犯的錯(cuò)誤我也都有過(guò),這讓我感到我不是一個(gè)稱職的媽媽。

可能我也是一名老師,工作也比較忙,所以平時(shí)對(duì)女兒就稍微有些嚴(yán)厲,沒(méi)有耐心,也很少對(duì)她說(shuō)一些表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話,每次考試成績(jī)出來(lái)不好的話就會(huì)批評(píng)她半天,考得好的話也都會(huì)說(shuō)你如果不粗心的話還會(huì)考得更好,其實(shí)她就是考得不理想的時(shí)候在班里說(shuō)也還是不錯(cuò)的。還有她的這個(gè)自信心我也是覺(jué)得很頭疼的一件事,我覺(jué)得她有時(shí)候特別沒(méi)有自信心,但我沒(méi)有及時(shí)的關(guān)注她,比如她跟別人打招呼的時(shí)候聲音總是很小,好像不好意思,我就總是用批評(píng)的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)你要說(shuō)就大聲說(shuō),那么小的聲音誰(shuí)聽(tīng)得見(jiàn),后果就是下次她的聲音會(huì)更小,其實(shí)我如果換一種語(yǔ)氣去引導(dǎo)她可能效果就會(huì)不一樣了。

現(xiàn)在想想教育孩子真是一門學(xué)問(wèn),我們對(duì)孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣很重要,跟她有商有量的說(shuō)可能會(huì)更好,應(yīng)該經(jīng)常用欣賞的眼光去看待自己的孩子,多多的表?yè)P(yáng)孩子,在學(xué)習(xí)上不能給孩子壓力,不能每次都讓孩子去考第一名,不能總是說(shuō)你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)都比你考的好,應(yīng)該讓孩子盡力去考,不能太在乎名次,只要比之前用功就好。這樣孩子就不會(huì)有太大的壓力,學(xué)習(xí)起來(lái)也很輕松,自信心也就慢慢地提高了!

范文三

孩子在3~5歲時(shí)特別愛(ài)問(wèn)"為什么、""這是怎么回事?"他們所問(wèn)的問(wèn)題千奇百怪,無(wú)所不問(wèn),例:電燈為什么會(huì)發(fā)亮?計(jì)算器為什么會(huì)計(jì)算?小雞為什么有兩條腿,而小狗卻有四條腿?等等,孩子遇到什么就會(huì)問(wèn)什么,家長(zhǎng)往往被他們問(wèn)得張口結(jié)舌,就不耐煩地說(shuō)自己頭疼,不愿意被孩子纏得沒(méi)完沒(méi)了,就把他們交給電視和錄像了。

其實(shí)這些問(wèn)題恰恰是孩子求知的萌芽,家長(zhǎng)面對(duì)孩子一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題,應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語(yǔ)言給孩子解釋,引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看的"十萬(wàn)個(gè)為什么?"多帶孩子到大自然中去,讓孩子對(duì)一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認(rèn)識(shí)。

如果,孩子沒(méi)有問(wèn)題,家長(zhǎng)還要主動(dòng)給孩子講一些為什么。不要以為孩子小,聽(tīng)不懂,但就在他們似懂非懂的時(shí)候,了解了許多知識(shí)。

曾有心理學(xué)家建議家長(zhǎng)給一歲以內(nèi)的嬰幼兒頌讀一些兒歌、故事等內(nèi)容,對(duì)增加腦細(xì)胞的信息量有很大作用。所以,家長(zhǎng)不要以為孩子還不懂事,但他們的大腦是非?;钴S的,不能忽略從小對(duì)他們的教育。

其次,家長(zhǎng)要從小啟發(fā)和引導(dǎo)孩子的求知欲。

孩子在3~5歲時(shí)特別愛(ài)問(wèn)"為什么、""這是怎么回事?"他們所問(wèn)的問(wèn)題千奇百怪,無(wú)所不問(wèn),例:電燈為什么會(huì)發(fā)亮?計(jì)算器為什么會(huì)計(jì)算?小雞為什么有兩條腿,而小狗卻有四條腿?等等,孩子遇到什么就會(huì)問(wèn)什么,家長(zhǎng)往往被他們問(wèn)得張口結(jié)舌,就不耐煩地說(shuō)自己頭疼,不愿意被孩子纏得沒(méi)完沒(méi)了,就把他們交給電視和錄像了。

其實(shí)這些問(wèn)題恰恰是孩子求知的萌芽,家長(zhǎng)面對(duì)孩子一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題,應(yīng)該耐心地用通俗易懂的語(yǔ)言給孩子解釋,引導(dǎo)孩子看專門給幼兒看的"十萬(wàn)個(gè)為什么?"多帶孩子到大自然中去,讓孩子對(duì)一些物質(zhì)現(xiàn)象有感性的認(rèn)識(shí)。

如果,孩子沒(méi)有問(wèn)題,家長(zhǎng)還要主動(dòng)給孩子講一些為什么。不要以為孩子小,聽(tīng)不懂,但就在他們似懂非懂的時(shí)候,了解了許多知識(shí)。

曾有心理學(xué)家建議家長(zhǎng)給一歲以內(nèi)的嬰幼兒頌讀一些兒歌、故事等內(nèi)容,對(duì)增加腦細(xì)胞的信息量有很大作用。所以,家長(zhǎng)不要以為孩子還不懂事,但他們的大腦是非?;钴S的,不能忽略從小對(duì)他們的教育。

第三,對(duì)于因?qū)W習(xí)困難而對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的孩子,家長(zhǎng)要耐心地幫助孩子找到困難的'原因,幫助孩子掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,不要對(duì)孩子失去信心。

有的孩子在課堂上注意力不集中,課后做作業(yè)就不會(huì)做,家長(zhǎng)講了幾遍,孩子還不懂,家長(zhǎng)往往就沒(méi)有耐心和信心了,說(shuō)孩子不用心,沒(méi)有希望了,嚴(yán)重的還打罵孩子,這樣就形成惡性循環(huán),孩子越發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣了。對(duì)于有學(xué)習(xí)困難的孩子,家長(zhǎng)在無(wú)奈之余可以找心理醫(yī)生檢查評(píng)定孩子的學(xué)習(xí)能力,發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題所在,用科學(xué)的方法來(lái)矯治.

現(xiàn)在,有不少孩子厭學(xué),沒(méi)有從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,甚至優(yōu)等生也不例外。求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑,而追求快樂(lè)又暗孩子的天性。如果孩子因?yàn)榍笾粍儕Z了快樂(lè),在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習(xí),缺乏認(rèn)知的需要,那么,他們便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

要改變孩子厭學(xué)的情緒,首先要弄清孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因,然后才能對(duì)癥下藥,讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要有以下幾點(diǎn):

(1)父母的期望值過(guò)高,為了孩子,家長(zhǎng)可以放棄自己的事業(yè),雙休日可以不休息,為孩子輔導(dǎo),陪孩子練琴、學(xué)畫(huà),孩子的心理、身體上的壓力大大增加。

(2)父母陪讀,造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過(guò)程,難以獨(dú)立地解決遇到的新問(wèn)題,他們體驗(yàn)不到獨(dú)立解決問(wèn)題后的成功的快樂(lè)。

(3)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定向有偏差,將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在明天而不是今天。常對(duì)孩子說(shuō):“你不好好學(xué)習(xí),將來(lái)就得去修地球,去掃大街?!惫赃^(guò)于強(qiáng)烈。這樣,孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂(lè),而只注重別人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。孩子對(duì)知識(shí)本身不感興趣,自然將學(xué)習(xí)看作是苦差事。

(4)孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦,學(xué)得累,學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力,不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí);不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容;無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí),面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容,自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

還有幾種原因就是:

1、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式,找不到學(xué)習(xí)的興趣。

2、在開(kāi)始學(xué)的時(shí)候沒(méi)入門,對(duì)于學(xué)習(xí)這門課覺(jué)得無(wú)從下手,摸不著頭腦。

3、因?yàn)椴蛔孕?,“反正別人說(shuō)我笨,學(xué)什么我都有學(xué)不好”,于是對(duì)于學(xué)習(xí)有一種自然的反抗,學(xué)起來(lái)有一搭沒(méi)一搭的。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題,,比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。

5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒(méi)跟上,或者是老師的批評(píng),或者是周圍同學(xué)的影響等。

面對(duì)孩子的厭學(xué),在弄清主要原因之后,家長(zhǎng)們?cè)撊绾巫尯⒆涌鞓?lè)學(xué)習(xí)呢?

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)細(xì)心的觀察和了解孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對(duì)哪些方面感興趣,善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),然后有針對(duì)性地采取措施,比如鼓勵(lì)他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動(dòng),參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個(gè)孩子都不希望比別人差,相信他“哼哼唧唧,去是去啦,心思沒(méi)在”是因?yàn)樗麤](méi)有動(dòng)力,不想也不知道從哪入手,找不到學(xué)習(xí)的入口。

(1)要讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。孩子很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),他是按照別人的評(píng)價(jià)去認(rèn)識(shí)自己的。如果別人說(shuō)他笨,他就會(huì)認(rèn)為自己笨。一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè),也就不去努力了。對(duì)于一個(gè)從未完成過(guò)作業(yè)的孩子,家長(zhǎng)最好讓他先做幾道容易的習(xí)題,讓他能輕而易舉地完成,再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好,不要將失敗的原因歸為孩子不聰明,家長(zhǎng)可以從學(xué)習(xí)態(tài)度(是否認(rèn)真)、意志力等方面去尋找原因,千萬(wàn)不要說(shuō)他笨,讓他自暴自棄。

(2)鼓勵(lì)孩子自我激勵(lì)。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策,他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立自我激勵(lì)的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示,經(jīng)常 對(duì)自己說(shuō)一句激勵(lì)的話,如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼,重要的是告訴孩子采取什么樣的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒。

(3)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時(shí),不要代替孩子學(xué)習(xí),養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識(shí)的方法,如教孩子如何去查工具書(shū),如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)選擇重要的內(nèi)容,家長(zhǎng)可以有意識(shí)地在每周給孩子兩篇長(zhǎng)文章,讓他把長(zhǎng)文章縮寫(xiě)成短文章,縮寫(xiě)的過(guò)程既體現(xiàn)了孩子對(duì)知識(shí)的理解,又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。

總之,要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂(lè)學(xué),需要家長(zhǎng)循循善誘,耐心指點(diǎn)。

每一個(gè)父母都希望自己的孩子在學(xué)習(xí)各方面都強(qiáng),那么如何教育好孩子的問(wèn)題就尤其重要,在此就如何教育孩子問(wèn)題談一點(diǎn)看法。

首先,我認(rèn)為父母是孩子的第一位老師,父母的一言一行直接影響孩子的好壞,這就要求父母做事要以身做則,給孩子樹(shù)立好的榜樣。作為父母,需要為孩子打開(kāi)生活之窗,培養(yǎng)孩子自信、自律、自立及創(chuàng)新能力,在學(xué)習(xí)、生活中處處關(guān)心孩子,但不能溺愛(ài)孩子。告訴孩子應(yīng)當(dāng)幫助需要幫助的人,培養(yǎng)孩子的責(zé)任心,讓孩子具有責(zé)任感,懂得尊重別人,懂得愛(ài)身邊的人,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,讓其自覺(jué)學(xué)習(xí),愛(ài)學(xué)習(xí)并持之以恒,家長(zhǎng)應(yīng)該正確培養(yǎng),引導(dǎo)孩子。父母要積極開(kāi)拓學(xué)習(xí)途徑,孩子總愛(ài)問(wèn)為什么,有些問(wèn)題父母很難解答。同時(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境又不是很好,找一些如中國(guó)雜學(xué)網(wǎng)之類的綠色網(wǎng)站,是可以正確培養(yǎng)孩子一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣的。

其次,注重溝通。父母要始終與孩子處在感情上相互溝通、相互理解的狀態(tài)中。良好的溝通方式是父母應(yīng)該耐心地傾聽(tīng)孩子,并表示理解,對(duì)待孩子的不足以及給孩子的建議要向孩子說(shuō)明理由,用贊美、鼓勵(lì)的方式引導(dǎo)孩子,幫助孩子在做事的過(guò)程中堅(jiān)持不懈、克服困難。最后,給孩子正確的愛(ài),愛(ài)孩子是把愛(ài)心和親情帶給孩子。愛(ài)的目的是要給孩子一個(gè)成長(zhǎng)的良好環(huán)境。讓孩子身體和心理兩方面都能健康全面的發(fā)展。

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王金戰(zhàn)老師講座觀后感(篇2)

怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)?今天聽(tīng)了王金戰(zhàn)老師的講座,我終于找到了解決這一問(wèn)題的金鑰匙,猶如醍醐灌頂豁然開(kāi)朗。不愧是大方之家的講座,高深的道理在簡(jiǎn)單實(shí)在、接地氣的例子和幽默詼諧的語(yǔ)言當(dāng)中娓娓道來(lái),每句話都說(shuō)到了我的.心坎里。王老師說(shuō)現(xiàn)在不管做什么工作都要持證上崗,都要通過(guò)學(xué)習(xí)取得執(zhí)業(yè)資格證書(shū),唯有家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著影響教育下一代這么重要的工作卻是不用學(xué)習(xí)隨時(shí)都能上崗的。所以說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都要隨時(shí)隨地地虛心學(xué)習(xí),是為了自己的將來(lái)也是為了孩子的一生。

讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)取決于“興趣”和“心態(tài)”。首先是要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受。這就要讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài),充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)要培養(yǎng)孩子的自信,要用欣賞的眼光看待孩子,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng)。而不是按照自己腦子里對(duì)孩子定下的模式和框框去要求孩子,批評(píng)孩子。要學(xué)會(huì)尊重孩子,讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)孩子最大的傷害往往來(lái)自于他最親近的人。家長(zhǎng)的表情、語(yǔ)氣對(duì)孩子的傷害都是巨大的。這就要求我們家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻隨時(shí)隨地都要注意自己言行舉止。“孩子對(duì)家長(zhǎng)的不滿無(wú)處發(fā)泄,只能用消極的學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)抗?!边@句話值得每個(gè)家反思。

王老師用他的切身體會(huì)告訴我們,只有當(dāng)孩子考上理想大學(xué)的時(shí)候才是每個(gè)家長(zhǎng)放下肩頭的重?fù)?dān),徹底輕松的時(shí)候。人可以一夜暴富卻不能在短時(shí)間內(nèi)成為教授和學(xué)者。學(xué)問(wèn)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程,需要扎扎實(shí)實(shí)循序漸進(jìn),不論對(duì)學(xué)生還是對(duì)家長(zhǎng)都是任重而道遠(yuǎn)。

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王金戰(zhàn)老師講座觀后感(篇3)

王金戰(zhàn)老師將理論和大量的實(shí)例相結(jié)合,給我們分享了他寶貴的育才經(jīng)驗(yàn)和方法。我感受到王金戰(zhàn)老師是一位為人坦誠(chéng),個(gè)性鮮明的老師。還有,我所學(xué)到的不僅僅是王老師給我們介紹的經(jīng)驗(yàn)方法,更重要的是那些充滿了我們看似很簡(jiǎn)單的卻持之以恒的精神!

首先,從王金戰(zhàn)老師的育才方案中能看出他的敬業(yè)精神。雖然有人把教師譽(yù)為太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),但身在其中的人往往有沖出圍城的想法。做教師就有了一種無(wú)可奈何的哀嘆。而王金戰(zhàn)老師把教書(shū)的確當(dāng)作神圣事業(yè)來(lái)對(duì)待、來(lái)敬重。在他身上既有對(duì)學(xué)生一視同仁大愛(ài)無(wú)疆的人文主義精神,又有刻苦鉆研業(yè)務(wù)、研磨教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律,把教學(xué)技術(shù)運(yùn)用純熟,居高臨下的大師學(xué)者風(fēng)范。無(wú)論是正常教學(xué),還是朋友求助、慕名求教,抑或講座論壇,王金戰(zhàn)老師總是游刃有余,傾其所能。

其次,王金戰(zhàn)老師教學(xué)注重謀求細(xì)節(jié)。他見(jiàn)到數(shù)落自己孩子的家長(zhǎng)就會(huì)及時(shí)勸阻家長(zhǎng),保護(hù)孩子的自尊心;把高考題的考點(diǎn)研究透徹,輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)成竹在胸、有的放矢;面對(duì)早戀一眼就能看穿,做學(xué)生的知心大哥哥;對(duì)學(xué)生以給予信心為主,不提過(guò)高目標(biāo)要求,循序漸進(jìn),反而時(shí)常起到化腐朽為神奇的驚人效果……把平時(shí)的教學(xué)工作做足做細(xì),提升學(xué)生于無(wú)形,起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

第三,精練備課,提高課堂教學(xué)效率,講課給學(xué)生留有余地。王金戰(zhàn)老師提出:一個(gè)學(xué)生很難做到40分鐘高度集中,老師就得保證,在最短的時(shí)間之內(nèi)把最重要的東西講深講透,然后騰出一些時(shí)間來(lái)讓學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生練習(xí)做題。一堂課最重要的不是看老師講了多少,而是看學(xué)生接受了多少。要求保證自己在課堂上說(shuō)的每一句話、布置的每一個(gè)題都爛熟于心,并增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。這些要求是他在講授技能上自己給自己施壓。

今天的視頻講述了王金戰(zhàn)老師對(duì)待女兒高考前數(shù)學(xué)真空的問(wèn)題。對(duì)于孩子可以自己發(fā)現(xiàn)、解決、掌握的問(wèn)題,他放手讓孩子自己去完成,對(duì)于孩子有難度的問(wèn)題才給以援助之手。在搜集資料的過(guò)程中,注意分類,強(qiáng)調(diào)代表性。

王金戰(zhàn)老師最可貴的是他的學(xué)生觀。他說(shuō):我的眼里,根本就沒(méi)有差生!他認(rèn)為,當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后,便成了差生.而讓一個(gè)差生變好的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單:就是讓他不斷地享受到成功的喜悅,就能變成一個(gè)優(yōu)秀生。他的教育實(shí)踐反復(fù)證明了這一點(diǎn)。正是通過(guò)這樣的成功實(shí)踐,他曾把班里倒數(shù)第一名的學(xué)生送進(jìn)北大。

在具體的教育方式上,特別是在與學(xué)生的心靈交流中,王金戰(zhàn)老師認(rèn)為,傾聽(tīng),往往比說(shuō)教更重要。在教育轉(zhuǎn)化自己女兒的過(guò)程中,在幫助其他家長(zhǎng)教育孩子的過(guò)程中,在和班里學(xué)生的交流中,他都堅(jiān)持這一點(diǎn)。

王金戰(zhàn)老師工作之所以如此投入,是因?yàn)樗兄叨鹊呢?zé)任感。他認(rèn)為,教師的失誤,生產(chǎn)出的不是一個(gè)廢品,而是影響一個(gè)人的一生。培養(yǎng)一個(gè)孩子,需要多少人、多少年的努力;而毀掉一個(gè)孩子,可能就是一句話。教育是把軟刀子,當(dāng)時(shí)看不出結(jié)果,結(jié)果可能要等若干年以后。王老師的育人經(jīng)驗(yàn)尤其他的愛(ài)心、責(zé)任心值得廣大教師學(xué)習(xí)借鑒。

我們捫心自問(wèn):當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)的困難時(shí),我們引導(dǎo)他尋找好方法了嗎?當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)傾向時(shí),我們給他們最熱情的幫助了嗎?課堂上出現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)課不認(rèn)真的情況時(shí),我們反思自己的教學(xué)了嗎?作為教師,我們有責(zé)任幫學(xué)生成功,讓每個(gè)學(xué)生成為潛能無(wú)限的天才。這需要我們像王金戰(zhàn)老師那樣做一名用心、敬業(yè)的學(xué)者型教師,豐富自己,豐富學(xué)生;像王金戰(zhàn)老師那樣做學(xué)生的軍師和后盾,為學(xué)生提供有效可行的學(xué)習(xí)方法,教給學(xué)生解決困難的技巧,讓學(xué)生擁有一顆感恩的心;像王金戰(zhàn)老師那樣擁有先進(jìn)的教學(xué)理念、高超的教育藝術(shù),引導(dǎo)學(xué)生心靈…

王金戰(zhàn)老師講座觀后感(篇4)

今天,我和女兒一起觀看了王金戰(zhàn)老師《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》后受益匪淺,感觸頗深。望子成龍望女成鳳是我們每個(gè)家長(zhǎng)的愿望,作為家長(zhǎng),我們都希望我們的孩子愛(ài)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)好?!皠e把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受?!币徽Z(yǔ)道出了孩子的心聲,也何談不是我們家長(zhǎng)應(yīng)該思考的。我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí),通過(guò)正確的方法改變這種狀態(tài),讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。以下就是我自己的一些小體會(huì)。

一、陪伴孩子學(xué)習(xí)。

《窮爸爸、富爸爸》里說(shuō),“所謂成功就是有時(shí)間照顧自己的小孩”。而很多父母為了追求事業(yè)有成往往缺失孩子的成長(zhǎng)相伴,這樣長(zhǎng)此以往會(huì)造成孩子情感缺失,不利于人格的形成與完善,同時(shí)也容易造成將來(lái)對(duì)父母的無(wú)責(zé)任感。爸爸媽媽們請(qǐng)暫時(shí)放下工作,回到孩子們身邊,給他們最好的愛(ài),讓他們的成長(zhǎng)不再孤單。讓孩子的成長(zhǎng),多一份的父母的陪伴。孩子上學(xué)了,在孩子做作業(yè)時(shí),尤其是要求父母為其聽(tīng)寫(xiě)生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時(shí),父母要放下手里的活計(jì)與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。事實(shí)證明,學(xué)校通過(guò)留作業(yè)的方法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與,是培養(yǎng)孩子的有效手段。在這一方面我自己一定要加強(qiáng)。

二、讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)。

目前,許多小學(xué)在推廣快樂(lè)教育的經(jīng)驗(yàn),為的是讓孩子在高興中學(xué)習(xí),這不失為是提高孩子學(xué)習(xí)興趣的一種手段。以前我的孩子總有一種為了我和他爸爸在學(xué)習(xí),在這一方面,我也是花費(fèi)了很多心思,讓她明確學(xué)習(xí)是為了他自己。所以,家長(zhǎng)一定要幫助孩子樹(shù)立一種觀念,告訴孩子學(xué)習(xí)成績(jī)同以后個(gè)人的前途和職業(yè)是聯(lián)系在一起的。做父母的還可以向孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn),講述自己在課堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的生活中發(fā)揮作用。這樣,孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愿望就會(huì)增強(qiáng)而且持久。

三、引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)知識(shí)的用途。

怎樣向孩子表述知識(shí)的用途呢?對(duì)于學(xué)英語(yǔ),可以這樣舉例:學(xué)了英語(yǔ)可以上網(wǎng)沖浪,或者可以給澳大利亞或英國(guó)的小朋友發(fā)電子郵件,和他們聊天交流。這樣的表述簡(jiǎn)單明了,對(duì)于其他學(xué)科的知識(shí),家長(zhǎng)們也可以利用生活中的實(shí)例去引導(dǎo)孩子,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)的興趣。我的孩子愿望是當(dāng)解放軍,于是我就帶她參觀以下軍事院校和大學(xué)生多聊天,讓她明白只有有知識(shí)才可以實(shí)現(xiàn)自己的理想。

四、家校攜手培育。

有一位教育名家這樣說(shuō)過(guò):“誰(shuí)放棄了家庭教育,誰(shuí)就幾乎葬送了孩子的前程;而誰(shuí)贏得了家庭教育,誰(shuí)就贏得了孩子輝煌的未來(lái)?!奔彝ソ逃龑?duì)一個(gè)人的啟蒙、成長(zhǎng)、成才有著不可估量的作用,家長(zhǎng)的人生觀、道德觀和價(jià)值觀都會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)產(chǎn)生極為深刻的影響。我作為一名家長(zhǎng)同時(shí)也是一名老師,我深知家校的聯(lián)系和配合對(duì)孩子的重要性有多大。配合老師是為了你的孩子,不是為了老師或是學(xué)校。充分認(rèn)識(shí)家校共建共育的重要性,提高教師和家長(zhǎng)的合作共建教育意識(shí),才能使教育的途徑得以暢通,教育才能有成效。學(xué)校與家庭若在學(xué)生教育問(wèn)題上產(chǎn)生分歧,就會(huì)給學(xué)校的教育和管理帶來(lái)種種的困難,降低學(xué)校教育的效率。家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ),又是學(xué)校教育的補(bǔ)充。“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,因此要努力促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)。

五、安排好時(shí)間和空間。

一份關(guān)于美國(guó)兒童的調(diào)查表顯示:把上課的時(shí)間都加起來(lái),一人一年用于上課的時(shí)間只有51天,而且要假設(shè)這51天是晝夜不分地上課,不睡覺(jué)、不吃飯、也不玩耍,其余的時(shí)間都跑到哪里去了?因此,家長(zhǎng)要幫助孩子安排好時(shí)間和空間。孩子應(yīng)該有一個(gè)作息時(shí)間表,平時(shí)的作息時(shí)間應(yīng)與周六和周日有所不同。在家里孩子應(yīng)該有一個(gè)使他感到舒服的學(xué)習(xí)地方。

六,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心要有所行動(dòng),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是行動(dòng)之一。家長(zhǎng)要幫助孩子確定重點(diǎn)和目標(biāo)。除了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子在一起學(xué)習(xí),養(yǎng)成一種家庭的學(xué)習(xí)氛圍,記得有一次孩子在寫(xiě)作業(yè),我在玩手機(jī)。孩子就小聲嘟囔說(shuō):“當(dāng)大人就是好,大人不用寫(xiě)作業(yè)?!睆哪且院?,只要孩子寫(xiě)作業(yè),我要不做家務(wù),要不就看看書(shū)寫(xiě)寫(xiě)教案,陪她一起學(xué)習(xí),他的態(tài)度明顯就不一樣了。

七、獎(jiǎng)勵(lì)懲罰孩子要適度。

獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是樹(shù)立行為規(guī)范的手段。在是否懲罰孩子的問(wèn)題上,家長(zhǎng)可以施加不是太過(guò)分的懲罰辦法。但是,懲罰不應(yīng)該是家長(zhǎng)感情用事時(shí)的行為。只有當(dāng)孩子有錯(cuò)誤行為,或者必須要為自己的行為負(fù)責(zé)任時(shí),懲罰才是有意義的。

父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是對(duì)孩子的最大鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子,往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。

王金戰(zhàn)老師講座觀后感(篇5)

王金成,著名教育,全國(guó)優(yōu)秀教師,他從教三十多年,曾任班主任,教導(dǎo)主任,校長(zhǎng)等職。

看了《怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》,王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們的家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子,如何讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。首先是興趣,作為孩子的家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn),尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。正如王老師所講,培養(yǎng)孩子的興趣不僅是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵,也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。

王老師還講道,沒(méi)有教不好的孩子,是的。其實(shí)每一個(gè)孩子在內(nèi)心都一種向上的力量,沒(méi)有任何一個(gè)孩子會(huì)說(shuō);“我并不想上進(jìn)。”沒(méi)有笨孩子只有懶孩子。

正如王老師所講的,不需要任何培訓(xùn),不需要任何資格證書(shū)門檻就能成為的家長(zhǎng),在教育孩子往往陷于一種誤區(qū)。家長(zhǎng)總是用家長(zhǎng)的模擬的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,他們永遠(yuǎn)只看中孩子的成績(jī),而忽略了孩子的感受。

如果孩子對(duì)一件事沒(méi)有興趣,而家長(zhǎng)卻逼孩子去做那一件事,我想這件事這個(gè)孩子一定做不好,倒不如你培養(yǎng)孩子對(duì)這件事的興趣,再讓孩子去完成,我想這樣子效果會(huì)好的多許多。

孩子聽(tīng)話的時(shí)候是天使,不聽(tīng)話的時(shí)候則是魔鬼,家長(zhǎng)總用自己的`標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子,當(dāng)孩子考試沒(méi)考好的時(shí)候,如果家長(zhǎng)總是打罵孩子,那么不僅會(huì)增加孩子的心理壓力,使孩子沒(méi)有信心,還會(huì)對(duì)孩子造成更嚴(yán)重的傷害。家長(zhǎng)要懂得尊重和鼓勵(lì)孩子,不能將自己的孩子去與別的孩子攀比,不能逼孩子去學(xué)習(xí)他不想去學(xué)的東西,只要家長(zhǎng)教育好孩子,廢才也會(huì)變成人才。

這次演講的思想給了我很大啟迪,我要更端正態(tài)度,要更努力,認(rèn)真去學(xué)習(xí)。

《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》觀后感(學(xué)生家長(zhǎng)觀后感)

今天早上,陪同孩子觀看了湖南電視臺(tái)公共頻道播出的由中大附屬中學(xué)王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》,看了之后,真是受益匪淺,作為家長(zhǎng),覺(jué)得慚愧,值得反思一下。

聽(tīng)了王老師講的怎樣提高孩子的成績(jī),我總結(jié)了兩點(diǎn),一是復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),反復(fù)鞏固老師講的基礎(chǔ)知識(shí),多看課外閱讀,有助加強(qiáng)理解能力。二是自身的心理問(wèn)題,對(duì)自己沒(méi)信心或是越想考好越害怕,成績(jī)就越不好,心理負(fù)擔(dān)重。這些都能導(dǎo)致不愛(ài)學(xué)習(xí),成績(jī)上不去,必須克服。在今后的學(xué)習(xí)中,作為家長(zhǎng),我相信,只要認(rèn)真去做教育的有心家長(zhǎng),就一定能讓孩子幸福地享受學(xué)習(xí),從而愛(ài)上學(xué)習(xí),輕松考試。

當(dāng)一位家長(zhǎng)不難,當(dāng)一位合格的家長(zhǎng)確很難。合格家長(zhǎng)并不是讓孩子吃好的,穿好的,玩好的。王老師說(shuō)的合格家長(zhǎng)是開(kāi)啟能源倉(cāng)庫(kù)的鑰匙。如果小學(xué)時(shí)做不到,考大學(xué)時(shí)再做那就恨之已晚了。所以要從小抓起。這就叫“少壯不努力,老大徒傷悲?!?/p>

王老師給我們舉了很多事例,都說(shuō)明了家長(zhǎng)要在學(xué)習(xí)上尊重孩子,鼓勵(lì)孩子,俗話說(shuō):“好孩子是夸出來(lái)的?!蓖趵蠋熤v的種種事例,也應(yīng)驗(yàn)了這句話。以前,孩子一出錯(cuò)或考不好,我就著急,一著急就控制不住,就大聲訓(xùn)斥。弄得孩子越迷糊,無(wú)從下手,給她講解了也沒(méi)效果。王老師說(shuō)了要用欣賞的眼光看待孩子,一旦發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng)。我們不防也試試看。

會(huì)愛(ài)才是真愛(ài),不會(huì)愛(ài)就是傷害!

王金戰(zhàn)老師講座觀后感(篇6)

有時(shí),我考試不及格,但我不知道為什么。我父母也很著急,他們總是在我耳邊說(shuō)話。王金戰(zhàn)老師是一個(gè)教育專家,全國(guó)優(yōu)秀教師,這稱號(hào)真不是白得的。今天,我和父母坐在一起看了王金珍老師的講座,我們聽(tīng)得很明白。

他演講的題目是“怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)”。王金珍先生說(shuō),影響學(xué)習(xí)的決定性因素可以分為智力因素和非智力因素,智力因素只占不到10%。王金珍還說(shuō),14歲以前,是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的重要階段。

有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子懶惰,讓他學(xué)習(xí)總是一會(huì)兒吃個(gè)水果,一會(huì)兒喝口水,學(xué)習(xí)一點(diǎn)也不專心。但如果真的是孩子感興趣的事情,孩子還會(huì)這樣嗎?打個(gè)比方來(lái)說(shuō),有一個(gè)少年酷愛(ài)奧數(shù),就算遇到難題算的滿額汗水,但仍不會(huì)放棄,反而會(huì)更有興趣。

相反,如果這個(gè)年輕人被允許做中文閱讀題,他可能很快就會(huì)失去耐心。

王金戰(zhàn)老師同時(shí)講到,家長(zhǎng)們?nèi)恰盁o(wú)證上崗”,所以對(duì)孩子的教育方法會(huì)有偏差。無(wú)論什么方法,能給予孩子自信心才是最關(guān)鍵的。要用欣賞的眼光去看待他的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)的給予他表?yè)P(yáng)。

不要等孩子們對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。他們沒(méi)有等你的贊美。

不要大聲且兇惡地對(duì)孩子講話,這樣的家長(zhǎng)當(dāng)著是很恐怖的。這樣,不僅孩子與父母的關(guān)系會(huì)破裂,孩子的心靈也會(huì)受到創(chuàng)傷。王金珍傷心地說(shuō),傷害孩子最多的人往往是他最親近的人。

王金戰(zhàn)老師還說(shuō),學(xué)習(xí)的效率也很重要,你讓孩子休息好了,再學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)所學(xué)到的東西比晚上強(qiáng)打精神,呵欠連天地學(xué)五個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多得多。學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。不要給孩子太大的壓力,這會(huì)使他緊張,考試不及格。一次設(shè)定一個(gè)小而明確的短期目標(biāo),這樣就沒(méi)有孩子學(xué)不好。

看了這次講座,我和爸爸媽媽恍然大悟。爸爸媽媽反思自己的教育方式,我反思自己的努力。我在心底默默地為自己設(shè)定了一個(gè)目標(biāo)。下次考試一定會(huì)成真的!

王金戰(zhàn)老師講座觀后感(篇7)

王金戰(zhàn),著名教育專家,全國(guó)優(yōu)秀教師、中科院博士、寬高教育集團(tuán)董事長(zhǎng)、美國(guó)名校教育學(xué)院院長(zhǎng)、中國(guó)卓越校長(zhǎng)局長(zhǎng)峰會(huì)主席、國(guó)家“十一五”重點(diǎn)課題《素質(zhì)教育中的家長(zhǎng)作用研究》課題組組長(zhǎng),201x年11月王金戰(zhàn)與外研社成立王金戰(zhàn)圖書(shū)工作室。下面由小編為大家整理的《讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí) 》 觀后感 ,歡迎大家借鑒!

我**了全國(guó)著名教師王金戰(zhàn)老師的《怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》**講座,受益匪淺。他不僅讓我反思教育孩子的常見(jiàn)錯(cuò)誤,也讓我學(xué)到了一些有價(jià)值的教育理念和方法?,F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)寫(xiě)下來(lái),與大家**。

王老師在講座中說(shuō):“興趣是孩子學(xué)***一動(dòng)力?!边@一點(diǎn)我非常贊同。

愛(ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師,真正有價(jià)值的東西,并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生,而是從對(duì)客觀事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生?!?孩子對(duì)學(xué)***興趣是孩子學(xué)***、厭學(xué)的主要原因。

學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)。他們年輕,自控能力差,學(xué)習(xí)盲目性大,容易受到外界干擾。只有當(dāng)孩子有了強(qiáng)烈的學(xué)***后,才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí),持久地學(xué)習(xí),學(xué)***才會(huì)提高。

調(diào)查顯示,大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚興趣和意識(shí)的學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)講、集中精力、動(dòng)腦、提問(wèn)、按時(shí)完成作業(yè)。而那些缺乏學(xué)***的學(xué)生,學(xué)***往很被動(dòng),學(xué)***心,敷衍了事,遇到困難易產(chǎn)生消極畏難情緒,把學(xué)***一種負(fù)擔(dān)。

今天早上,我和媽媽一起**了山東農(nóng)科頻道的由中國(guó)人民大學(xué)附中王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》,聽(tīng)了王老師的講座,我從中收獲很多。

王金戰(zhàn)老師講座觀后感(篇8)

王金戰(zhàn)老師講座觀后感

黑龍江省伊春市美溪區(qū)第一小學(xué)六年二班金秋怡

星期六上午八點(diǎn),我準(zhǔn)時(shí)收看了黑龍江少兒頻道全國(guó)優(yōu)秀師、教育專家王金戰(zhàn)老師的講座《讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》。

王金戰(zhàn)老師的講座,讓我用一個(gè)字來(lái)談我的感受的話,那就是——“實(shí)”,真實(shí)、實(shí)用。他的每一句話都是那么自然和真實(shí),他沒(méi)有矯揉造作的嫌疑。內(nèi)容實(shí)用,教學(xué)方法實(shí)用有效。

王金章先生說(shuō),影響學(xué)習(xí)的決定性因素有兩個(gè),即智力因素和非智力因素。其中,智力因素占10%以下,非智力因素占90%以上。非智力因素包括學(xué)生的性格、心理狀態(tài)、身體狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、教師道德水平和家長(zhǎng)道德水平。其中,最讓我感慨的是教師的德才兼?zhèn)渌胶图议L(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法。

老師的德才,我理解為老師的德行與才能。才能固然重要,但我認(rèn)為最重要的,應(yīng)當(dāng)是“德行”。因?yàn)槔蠋煹摹暗隆睕Q定老師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,而學(xué)生對(duì)某一學(xué)科是否有興趣,很大程度上就取決于老師給她帶來(lái)的印象與影響是否良好。

喜歡某位老師就喜歡上某一學(xué)科,反之厭惡某一老師就厭惡某一學(xué)科,這在孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常發(fā)生,想想自己當(dāng)學(xué)生時(shí),又何嘗不是如此?那么作為家長(zhǎng)我給予老師們以下兩點(diǎn)建議,我建議;1一定要善待學(xué)生,2尊重學(xué)生,尊重每一位學(xué)生,無(wú)論他成績(jī)好壞,就應(yīng)該相信學(xué)生,相信學(xué)生都是渴望自己進(jìn)步的,渴望自己優(yōu)秀的,只不過(guò)他們需要更多的時(shí)間,需要老師們的更多幫助與關(guān)注。

作為學(xué)生家長(zhǎng),我認(rèn)為我們家長(zhǎng)比孩子更需要學(xué)習(xí)。王金燦先生的這次教育講座是我們父母學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的機(jī)會(huì),讓我們知道如何讓我們的孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),如何與他們交流。王金戰(zhàn)老師講到:

第一別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受:要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,這一點(diǎn)我作為家長(zhǎng)做的很不好,沒(méi)有把孩子學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)好,在學(xué)習(xí)當(dāng)中要注意方法,這些我覺(jué)得都很難的。同時(shí),我們?cè)趯W(xué)習(xí)是不應(yīng)該給孩子太大的壓力。正如王先生所說(shuō),心理壓力太大,考試很緊張。這對(duì)我們的孩子也不好。我們應(yīng)該分析原因,找出問(wèn)題所在。

第二沒(méi)有教不好的孩子,像王老師所說(shuō)現(xiàn)在什么行業(yè)都需要證件,最不需要證件的就是當(dāng)家長(zhǎng),我覺(jué)得老師說(shuō)的非常對(duì),家長(zhǎng)是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的,不能因?yàn)榧议L(zhǎng)的失誤,把孩子一生中最關(guān)鍵的時(shí)刻給耽誤了。王先生提到,沒(méi)有傻孩子,只有懶孩子。沒(méi)有孩子教得不好。其實(shí),每個(gè)孩子心中都有一股向上的力量。沒(méi)有孩子能說(shuō):我不想學(xué)習(xí),也不想進(jìn)步。

只要方法得當(dāng),每個(gè)學(xué)生都能成為祖國(guó)的人才。當(dāng)然,父母希望自己的孩子成為天才。但很多家長(zhǎng)的問(wèn)題是,用自己設(shè)己的一種標(biāo)準(zhǔn)去問(wèn)孩子。有時(shí)他們只看孩子的成績(jī),而忽略了孩子的興趣和愛(ài)好。我們要學(xué)會(huì)尊重孩子,不要為孩子報(bào)很多課余班和補(bǔ)習(xí)班,要不斷督促他們學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)??墒怯械臅r(shí)候孩子也有自己想做的事,也有自己的生活,把我們的理想強(qiáng)壓在孩子的身上,這樣越容易造成相反效果的,王金戰(zhàn)老師也提到,學(xué)習(xí)的效率也很重要,你讓孩子休息好了,再學(xué)習(xí)兩個(gè)小時(shí)所學(xué)到的東西比晚上強(qiáng)打精神,呵欠連天地學(xué)五個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多得多。

學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程。不要給孩子太大的壓力,這會(huì)使他緊張,考試不及格。一次設(shè)定一個(gè)小而明確的短期目標(biāo),這樣就沒(méi)有孩子學(xué)不好。

我們真的忽略了孩子的愿望和愛(ài)好。孩子對(duì)一件事沒(méi)有興趣,而家長(zhǎng)卻逼孩子去做那一件事,我想這件事這個(gè)孩子一定做不好,倒不如你培養(yǎng)孩子對(duì)這件事的興趣,再讓孩子去完成,我想這樣子效果會(huì)好的多許多。這說(shuō)明我們的教育方法是錯(cuò)誤的。希望沒(méi)有證書(shū)的家長(zhǎng)能多學(xué)點(diǎn),慢慢調(diào)整教育孩子的方式,對(duì)孩子負(fù)責(zé)。

通過(guò)這次聽(tīng)王老師的講座,我明白了好孩子是夸出來(lái)的,不能拿孩子和別的孩子比,要用欣賞的眼光看孩子,要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng),我覺(jué)得這種方法是很好的,特別對(duì)我家孩子有用,我一定要慢慢的做到這一點(diǎn),我家孩子也特別不喜歡和別人比。家長(zhǎng)要適當(dāng)給孩子道謙,這一點(diǎn)我覺(jué)得很多家長(zhǎng)會(huì)做不到,但是有時(shí)可能這樣做了對(duì)孩子會(huì)是一件好事,我要盡量的調(diào)整自己的心態(tài),當(dāng)個(gè)稱職的家長(zhǎng)。為了孩子們的未來(lái),讓我們一起努力,讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!

王金戰(zhàn)老師講座觀后感(篇9)

怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)?今天聽(tīng)了王金戰(zhàn)老師的講座,我終于找到了解決這一問(wèn)題的金鑰匙,猶如醍醐灌頂豁然開(kāi)朗。不愧是大方之家的講座,高深的道理在簡(jiǎn)單實(shí)在、接地氣的例子和幽默詼諧的語(yǔ)言當(dāng)中娓娓道來(lái),每句話都說(shuō)到了我的心坎里。王老師說(shuō)現(xiàn)在不管做什么工作都要持證上崗,都要通過(guò)學(xué)習(xí)取得執(zhí)業(yè)資格證書(shū),唯有家長(zhǎng)擔(dān)負(fù)著影響教育下一代這么重要的工作卻是不用學(xué)習(xí)隨時(shí)都能上崗的。所以說(shuō)每個(gè)家長(zhǎng)都要隨時(shí)隨地地虛心學(xué)習(xí),是為了自己的將來(lái)也是為了孩子的一生。

讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)取決于“興趣”和“心態(tài)”。首先是要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受。這就要讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài),充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)要培養(yǎng)孩子的自信,要用欣賞的眼光看待孩子,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng)。而不是按照自己腦子里對(duì)孩子定下的模式和框框去要求孩子,批評(píng)孩子。要學(xué)會(huì)尊重孩子,讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對(duì)孩子最大的傷害往往來(lái)自于他最親近的人。家長(zhǎng)的表情、語(yǔ)氣對(duì)孩子的傷害都是巨大的。這就要求我們家長(zhǎng)無(wú)時(shí)無(wú)刻隨時(shí)隨地都要注意自己言行舉止?!昂⒆訉?duì)家長(zhǎng)的不滿無(wú)處發(fā)泄,只能用消極的學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)抗?!边@句話值得每個(gè)家反思。

王老師用他的切身體會(huì)告訴我們,只有當(dāng)孩子考上理想大學(xué)的時(shí)候才是每個(gè)家長(zhǎng)放下肩頭的重?fù)?dān),徹底輕松的時(shí)候。人可以一夜暴富卻不能在短時(shí)間內(nèi)成為教授和學(xué)者。學(xué)問(wèn)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過(guò)程,需要扎扎實(shí)實(shí)循序漸進(jìn),不論對(duì)學(xué)生還是對(duì)家長(zhǎng)都是任重而道遠(yuǎn)。

怎樣讓每個(gè)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)觀后感(小學(xué)生300字)

今天早上,我和媽媽一起觀看了山東農(nóng)科頻道的由中國(guó)人民大學(xué)附中王金戰(zhàn)老師主講的《怎樣讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習(xí)》,聽(tīng)了王老師的講座,我從中收獲很多。

王老師講到的“別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受”,我印象深刻,要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的`事情。家長(zhǎng)除了要給我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外,還要尊重我們的興趣,不要逼著我們學(xué)著學(xué)那,不要家長(zhǎng)的意愿強(qiáng)加到我們頭上。只有自己感興趣,才能激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情,讓我們?cè)笍男牡桌镌敢鈱W(xué)習(xí),而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān),也不是為了老師、為了家長(zhǎng)而學(xué)。王老師還講到考試不能緊張,心理負(fù)擔(dān)不能太重,更不要好高騖遠(yuǎn),要給自己加油,定一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)的計(jì)劃、目標(biāo)。不能和別人比,只要自己努力了,就可以了。我希望家長(zhǎng)能夠關(guān)注我們的進(jìn)步,哪怕是一點(diǎn)一滴,希望家長(zhǎng)用欣賞的眼光去看待我們身上的優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)家長(zhǎng)不要吝嗇你們的表?yè)P(yáng),當(dāng)發(fā)現(xiàn)我們的進(jìn)步時(shí),請(qǐng)大聲表?yè)P(yáng)說(shuō)一聲“你真棒!”當(dāng)我們遇到挫折時(shí),我們需要你們的鼓勵(lì)和支持。正如王老師所說(shuō),好孩子是夸出來(lái)的。有了家長(zhǎng)的鼓勵(lì),我們才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,我們會(huì)在家長(zhǎng)的陪伴下,漸漸地愛(ài)上學(xué)習(xí)。

聽(tīng)了王老師的講座,我和媽媽都得做些改變。希望我們能更上一層樓!

作文講座心得


每天我們經(jīng)歷的事情都會(huì)帶給我們不同的想法,我們可以好好總結(jié)一下,寫(xiě)一篇經(jīng)驗(yàn)之談。匯報(bào)自己的心得體會(huì)體會(huì)能夠幫助別人更好地認(rèn)識(shí)你,你閱讀過(guò)多少經(jīng)典的心得體會(huì)呢?如果您對(duì)未來(lái)充滿了好奇心編輯建議您閱讀一下作文講座心得,強(qiáng)烈建議你能收藏本頁(yè)以方便閱讀!

作文講座心得 篇1

星期一下午第二節(jié)課,同學(xué)們端著椅子來(lái)到操場(chǎng)上聽(tīng)夏科長(zhǎng)的法制講座。

在我們的一生中會(huì)面臨很多選擇,當(dāng)你正在為他而不知道怎么辦時(shí),你會(huì)怎么做?在現(xiàn)實(shí)生活中,有許多人因?yàn)椴荒芘袛嗍欠嵌x錯(cuò)了路。

首先,夏科長(zhǎng)給我們講了舉行“法制講座”的原因是最近幾年未成年兒童犯法的人數(shù)正在不斷增多,導(dǎo)致這些人犯法的原因是他們還不知道那些事是犯法的,其他人看見(jiàn)了也不制止他們。

接著,夏科長(zhǎng)開(kāi)始講述一些案例,其中令我印象最深刻的案例是這樣的:有一個(gè)人因?yàn)樗ち艘货?,腦子出了點(diǎn)毛病,到了十六歲便不去上學(xué),也不出門,整天呆在家里看電視。有一次,他從電視上看見(jiàn)了消防車滅火,他非常喜歡消防車,但是電視里又不經(jīng)常放,他就想要親眼看見(jiàn)消防車。這個(gè)念頭越來(lái)越強(qiáng)烈。有一天,他終于忍不住了,就走出家門,那時(shí)候每戶人家門前都堆著很多干草,他就點(diǎn)燃了那些干草,但是村里的人自己把火撲滅了,他沒(méi)能看見(jiàn)消防車。第二次,他把火放的更大了,還燒爆炸了一臺(tái)洗衣機(jī),他如愿以償?shù)乜匆?jiàn)了消防車。警察來(lái)抓了他,其中的一位就問(wèn)他:“你為什么不跟父母說(shuō)你想看消防車呢?或許他們會(huì)帶你去消防大隊(duì)看的。”他說(shuō):“我平時(shí)從來(lái)不和父母溝通,所以不會(huì)跟他們說(shuō)?!甭?tīng)完了這個(gè)案例,我想:我們一定要多和父母交流、溝通,有什么事不能埋藏在心里,要跟父母說(shuō),或許父母能夠幫助你解決。

最后,夏警長(zhǎng)又講了未成年人要做到的十點(diǎn)要求和三要、三不要,便結(jié)束了“法制講座”。聽(tīng)完了這次法制講座,我思緒萬(wàn)千,俗話說(shuō)的好:小時(shí)偷針,大時(shí)偷金。我們不能從小就養(yǎng)成小偷小摸的習(xí)慣,那樣長(zhǎng)大了便改不了了,遇到什么事情要跟父母商量,不能用偷搶等犯法的事情解決。看到有人做犯法的事情要及時(shí)制止并告訴他們那樣做的后果,做事不能由著自己的性子來(lái)。不能進(jìn)入非法經(jīng)營(yíng)的場(chǎng)所,多宣傳法律知識(shí),使我們的社會(huì)更和諧。

作文講座心得 篇2

7月1日這天,我有幸聽(tīng)了歷史教授的講座,深有感觸。以前,我以為歷史并不重要,可是聽(tīng)完這次講座后,我覺(jué)得歷史還真不能不學(xué)!

“歷史對(duì)中學(xué)生的功用?”這是教授與我們探討的第二個(gè)問(wèn)題。第一:學(xué)歷史有助于幫助理解一些成語(yǔ),這是因?yàn)椋涸S多成語(yǔ)都出自于春秋、戰(zhàn)國(guó)、宋、元、明、清……每一個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)典故,例如:程門立雪、紙上談兵、完璧歸趙、圍魏救趙、焚書(shū)坑儒、臥薪嘗膽等。當(dāng)知道這個(gè)歷史故事時(shí),理解這個(gè)成語(yǔ)便是了如指掌。第二:作文的素材。當(dāng)寫(xiě)某篇文章時(shí),便可引用一些歷史故事。這些都和歷史離不開(kāi),難道不是嗎?

當(dāng)我知道要學(xué)歷史時(shí),但怎樣才能學(xué)好歷史呢?首先我要弄清朝代順序,這首朝代歌就可以快速讓你記住:夏商周秦西東漢,三國(guó)兩晉南北朝。隋唐五代又十國(guó),遼宋夏金元明清。其次是學(xué)習(xí)歷史就像學(xué)習(xí)鋼琴、提琴……一樣要有興趣,俗話說(shuō):“興趣是最好的老師。第三是善于總結(jié)規(guī)律,1.政治:中央集權(quán)。

2.經(jīng)濟(jì):石器——銅器——鐵器,經(jīng)濟(jì)中心南移。3.思想文化:

秦:焚書(shū)坑儒。漢:罷黜百家,獨(dú)尊儒術(shù)。隋唐:科舉制。清:文字獄。這些都是學(xué)習(xí)歷史的好方法。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我大開(kāi)眼界,知道了不少關(guān)于歷史的知識(shí)與學(xué)習(xí)歷史的方法。

作文講座心得 篇3

星期五下午,老師叫我們?nèi)?bào)告廳,聽(tīng)了這件事,我們興奮得不得了。于是,我們懷著一顆好奇的心情去了報(bào)告廳。

進(jìn)入報(bào)告廳,映入眼簾的有八個(gè)大字:弘揚(yáng)孝道,立志成才,于是來(lái)了一位和藹的老爺爺,他是平湖市教育局關(guān)工委許宗熙,來(lái)給我們講座。他講了許多有關(guān)孝的事例,激發(fā)我們做一個(gè)有孝心的人。讓我記得最清楚的是:在古代,平湖有一個(gè)孝星,他是陸績(jī),他媽媽很喜歡吃橘子。于是,年幼的他就想方設(shè)法的弄到橘子給他媽媽吃。聽(tīng)了這件事例,我有些慚愧,對(duì)于比我小的孩子都懂得孝,那我們這些大姐姐、大哥哥還有什么臉面活在這世上。他還講了很多讓我們現(xiàn)在做孝子的要求,說(shuō)我們要好好學(xué)習(xí),這就是報(bào)答父母,還有一些報(bào)答父母的要求,我就不講了。

經(jīng)過(guò)這次講座,我學(xué)會(huì)怎么樣做孝子,不會(huì)像以前那樣調(diào)皮了。所以在星期六的那天,我拿了抹布把房間里的物品都擦了一遍,把不用的東西丟進(jìn)了垃圾桶,把地上的垃圾都清理掉了。這下,我心想:父母把我一把屎一把尿地拉扯大,我可不能做白眼狼啊。所以,現(xiàn)在的我要更加好好學(xué)習(xí),以此來(lái)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

做一個(gè)人,要學(xué)會(huì)孝,只有當(dāng)你學(xué)會(huì)了孝順長(zhǎng)輩,才能算得上是一個(gè)人,而且是好人,如果連孝子都不會(huì)做,那你能算是人么?

作文講座心得 篇4

為了紀(jì)念“世界讀書(shū)日”,4月22日早上,我和媽媽參加了一次由蕪湖廣電舉辦的小記者流動(dòng)——由聞名作家李幼謙老師講有關(guān)“快樂(lè)閱讀,愛(ài)上寫(xiě)作”的分享。來(lái)聽(tīng)講座之前,我對(duì)李幼謙老師并不了解,只知道她寫(xiě)了良多的書(shū)。見(jiàn)到她之后,我才知道她是一位70多歲的女作家,而且她還有腿部殘疾,是一位身殘志堅(jiān)的張海迪式的'作家。

從她這場(chǎng)講座中,我們了解到她小時(shí)候由于殘疾不能去上學(xué),可她依舊發(fā)奮圖強(qiáng):跟她戲劇家的爸爸學(xué)習(xí)認(rèn)字,學(xué)會(huì)一些字后,她還常常到學(xué)校的圖書(shū)室里偷書(shū)看。等大了一些,她克服了重重難題,終于上了學(xué),她通過(guò)耐勞努力,成了班上的學(xué)霸。但因?yàn)楦呖架壷频娜∠?,她沒(méi)能如愿考上大學(xué),但即使成家有了孩子之后,她也沒(méi)有健忘自己的夢(mèng)想——天天晚上,她寧可把孩子鎖在家里不管不顧,也要上夜大來(lái)充實(shí)自己。

我被她這種為了學(xué)習(xí),不怕千辛萬(wàn)苦的精神感動(dòng)了。從中,我發(fā)現(xiàn)閱讀給她的生命帶來(lái)了無(wú)限無(wú)盡的氣力!她從愛(ài)上閱讀,進(jìn)而愛(ài)上了寫(xiě)作,她一發(fā)不可收,幾十年來(lái)筆耕不輟,陸續(xù)發(fā)表了六百多萬(wàn)字的作品,真是令我贊嘆不已。通過(guò)這次講座,我學(xué)到了無(wú)論在多大的逆境下也要耐勞學(xué)習(xí),發(fā)奮圖強(qiáng)。連殘疾人都那么奮發(fā),那我們健全人還能不努力嗎?

作文講座心得 篇5

今天,藝術(shù)總指導(dǎo)王老師、一2班的何云婷和我興高采烈得來(lái)到了上海大劇院觀賞《舞韻講座》。上海大劇院可壯觀了。我們進(jìn)了C1的大門,進(jìn)去觀賞講座。進(jìn)去之后,大堂的燈暗了下來(lái),講座開(kāi)始了。

首先,主講人上海戲劇學(xué)院舞蹈老師李濤給我們講述了一個(gè)在蒙古東部地區(qū)的一個(gè)名叫《安代舞》的蒙古名舞。這個(gè)故事還有一個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)。從前蒙古有一個(gè)小姑娘得了一種很罕見(jiàn)的怪病,她的阿爸為了治好她的病,在鄉(xiāng)里請(qǐng)了很多醫(yī)生,可都不見(jiàn)效。于是,他決定帶女兒去城里治病。走了很遠(yuǎn),突然車軸斷了,女兒重重地摔了下來(lái),這一摔可不得了,病情更重了。于是,阿爸便圍著女兒以歌代哭,還甩起手臂跳起舞來(lái),祈求上天保佑。嘹亮的歌聲驚動(dòng)了附近的村民,他們看到這情景,便也跟著一起跳。突然,不知哪兒來(lái)的力量,讓女兒也站了起來(lái),也跟著大家跳起了這舞,跳得大汗淋漓。就在這時(shí),女兒的病就一下子好了。所以后人稱這舞為《安代舞》。之后,我們還看了《頂碗舞》、《夢(mèng)歸》、《長(zhǎng)調(diào)》頂碗舞是一個(gè)難度性很高的舞蹈。演員要把六個(gè)碗疊在一起,并且把碗頂在頭上。還要快速地自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)這讓在臺(tái)下的我都看花了眼。最后,我還學(xué)到了一點(diǎn)孔雀舞的基本動(dòng)作:如大幅度扭跨、一順邊、做小魚(yú)手然后演員還給我們跳了一段《孔雀飛來(lái)》。舞蹈動(dòng)作優(yōu)美,和音樂(lè)融合在一起,就好像一只真的孔雀在臺(tái)上翩翩起舞著。讓臺(tái)下的我也禁不住躍躍欲試了。

在這次的講座和表演中我知道了舞蹈是一種神奇的力量,可以凈化人的心靈,是人類最好的治病之藥,同時(shí)心里也油然生出了一份感激之情,真心地感謝我的母校――世界小學(xué)為我創(chuàng)設(shè)了這樣一次觀賞的機(jī)會(huì),讓我對(duì)舞蹈有了更深層次的理解和喜愛(ài)。

我想說(shuō):我愛(ài)舞蹈!我愛(ài)我的學(xué)校!

作文講座心得 篇6

昨天,賀老師帶我們?nèi)ザ新?tīng)講,我們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,高興地出發(fā)了。

來(lái)到二中的會(huì)議室,我們都不禁感嘆:真大呀!沒(méi)想到,安排好后,居然還有許多人沒(méi)有座位,只好讓他們坐在講臺(tái)上。

一切就緒后,湯老師走到了講臺(tái)中央,和她在一起的還有她的助理。等我們安靜后,助理開(kāi)始講話了,她介紹了一下湯老師,說(shuō)完后,湯老師的講座正式開(kāi)始。

她講的是閱讀之類的話題,她說(shuō)寫(xiě)作文大部分都跟閱讀有關(guān)系,所以直接講閱讀。她問(wèn)了我們幾個(gè)問(wèn)題:讀書(shū)有什么好處?一位同學(xué)把手高高的舉了起來(lái),湯老師點(diǎn)了他:“第一個(gè)好處是能夠增長(zhǎng)知識(shí)。”現(xiàn)場(chǎng)響起陣陣掌聲。湯老師說(shuō):“讀書(shū)的第一個(gè)好處是增長(zhǎng)知識(shí),第二個(gè)好處呢?”現(xiàn)場(chǎng)安靜了下來(lái),都在等著他人來(lái)回答,湯老師見(jiàn)我們說(shuō)不出來(lái),便說(shuō):“現(xiàn)在有這么多想象故事,作者能寫(xiě)出它的原因是什么呢?”“有想象力!”我們異口同聲地說(shuō)。湯老師又繼續(xù)說(shuō)下去:“想象力是無(wú)論干什么都必不可少的。那第三個(gè)好處呢?”這時(shí),誰(shuí)都沒(méi)想出來(lái),湯老師給我們講了一個(gè)故事,很好聽(tīng),原來(lái)是《小巫婆真美麗》中的一個(gè)章節(jié),我們都聽(tīng)的入了迷。老半天才有人舉了手:“是快樂(lè)?!薄皩?duì)啊,若是一個(gè)人讀書(shū)沒(méi)了快樂(lè),他是不會(huì)認(rèn)真讀的。”湯老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō),“第四個(gè)好處很容易,那當(dāng)然是讀了書(shū)后,寫(xiě)出的作文會(huì)更好。這些就是課外書(shū)的功勞?!睖蠋熯€幫我們預(yù)計(jì)了一下,小學(xué)要讀多少本書(shū),答案是200—300之間。

時(shí)間飛快的過(guò)去了,湯老師的講座結(jié)束了,我們學(xué)到了許多知識(shí),我們戀戀不舍地走出了教室。

作文講座心得 篇7

如果人的一輩子只能獻(xiàn)于一項(xiàng)事業(yè)——音樂(lè),寫(xiě)作,表演,商業(yè),政治,醫(yī)學(xué),教師等,而且會(huì)取得輝煌驕人的成就,你會(huì)選擇哪一種呢?在你的人生中最崇拜的人是誰(shuí)呢?他在哪方面激勵(lì)了你?在你人生路上教你“如何做人,如何學(xué)習(xí)”最有啟發(fā)的是誰(shuí)呢?當(dāng)有人這樣追問(wèn)我的時(shí)候,我會(huì)不容質(zhì)疑的回答是教師。在看了任小艾的講座后我更堅(jiān)定了自己的答案。任老師的“沒(méi)有不合格的學(xué)生,只有不合格的教師”深深地觸動(dòng)了我,對(duì)呀,教師是學(xué)生人生路的指引燈,是人類靈魂的工程師。作為一名教師,你的職責(zé)是教育學(xué)生,任何不會(huì)教或教不會(huì)的理由都是推卸責(zé)任。在班主任工作上也給了我們不少的啟發(fā),我好好了整理了一下,在以下幾方面我很值得去學(xué)習(xí)和反思:第一:作為班主任應(yīng)該具有“五心”。

五心——愛(ài)心,信心,專心,恒心,虛心。愛(ài)心,要把愛(ài)心送給每一個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生感受到老師的愛(ài)和老師對(duì)他的關(guān)注,老師無(wú)時(shí)無(wú)刻不在關(guān)心著他。爭(zhēng)取做一個(gè)教育有心人。以愛(ài)來(lái)動(dòng)其心,以言動(dòng)其行。信心,對(duì)學(xué)生的教育要有信心,對(duì)每一位學(xué)生都要寄予長(zhǎng)遠(yuǎn)的投資。學(xué)知識(shí)的同時(shí)更重在于學(xué)好做人,善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生潛在的優(yōu)點(diǎn)。在班級(jí)中多表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,不在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)學(xué)生。懂得去尊重每一位學(xué)生,去了解他們的內(nèi)心世界。專心,對(duì)待自己的工作要一心一意,一絲不茍。學(xué)會(huì)把握好任何機(jī)遇,去讀懂學(xué)生的生活,并且善于對(duì)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行跟蹤性的調(diào)查。恒心,抓住任何教育的時(shí)機(jī),持之以恒,方能得到意外的收獲。

要給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境,讓我們的班集體成為每個(gè)學(xué)生的樂(lè)園,成為他們學(xué)習(xí)的凈土。虛心,集眾人之所強(qiáng)為我個(gè)人之所用。多向同仁取經(jīng),摸索最合適的方式去適用于不同的學(xué)生。第二:班級(jí)生活中要給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)和生活的空間,懂得去放手。讓每個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的小主人,班級(jí)定好班規(guī)班紀(jì),讓學(xué)生主動(dòng)合諧的學(xué)習(xí)。任老師的“蝴蝶破繭而出”的故事讓我受益匪淺,奮斗和掙扎是必要的。班級(jí)中選一批優(yōu)秀的班干部,創(chuàng)導(dǎo)“不要受人的監(jiān)督,學(xué)會(huì)自我管理”的理念,讓班干部去管理班級(jí),班主任更多的需要去調(diào)控好班級(jí)。該放手時(shí)要懂得放手,班級(jí)工作也是如此。

但是所有班級(jí)動(dòng)態(tài)都要唯我們所控,這就是我們需要學(xué)習(xí)的教育的藝術(shù)!第三:班主任管理班級(jí)要具備一定的技巧。要指導(dǎo)學(xué)生的想象,讓你的教育去影響他們的一生,讓每個(gè)學(xué)生仰起頭學(xué)習(xí),過(guò)日子。為今后的生活儲(chǔ)備好能量。讓學(xué)生都熱愛(ài)生活,熱愛(ài)學(xué)習(xí)!“學(xué)有理想,學(xué)有能力”把握好我們教育的理念。最后,愿我們都爭(zhēng)做一個(gè)教育有心人!

作文講座心得 篇8

作為一名剛代畢業(yè)班歷史課的老師能有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)倍感幸運(yùn),江老師用通俗易懂并且有點(diǎn)小幽默的語(yǔ)言給我教學(xué)指明了方向,為我教學(xué)打開(kāi)了思想上的方法。在這次聽(tīng)講中有以下反思和收獲。

在教學(xué)中和復(fù)習(xí)中注重歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)的培養(yǎng),尤其注重歷史的時(shí)序和空間觀念的培養(yǎng)。在平時(shí)的教學(xué)提問(wèn)中學(xué)生往往對(duì)歷史事件的時(shí)間和空間地理位置記憶不住,在平時(shí)的考試測(cè)驗(yàn)中也是如此。不注重這些培養(yǎng)我想會(huì)造成這些后果,歷史事件不能連串在一起,前因后果不能有機(jī)聯(lián)系和歷史事件作對(duì)比。江老師給予的這些指導(dǎo)方法還是比較實(shí)用的。例如,講授新課按照時(shí)間順序和空間要素,建構(gòu)事件、人物、現(xiàn)象的相互關(guān)聯(lián),把教材重構(gòu)。在新授課中講到歷史聯(lián)系認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)時(shí),能夠?qū)⒄J(rèn)識(shí)的對(duì)象置于具體的時(shí)空條件下進(jìn)行考察和分析。

聽(tīng)了江老師的講座,對(duì)江老師講的“學(xué)在教材中,考在教材外”有點(diǎn)啟發(fā)。作為九年級(jí)的學(xué)生,有了一定的分析和綜合能力,在新授課和復(fù)習(xí)中加大對(duì)教材以外史料加入教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。中考命題資源的廣泛性、隨機(jī)性。在平時(shí)教學(xué)中要使用新材料、構(gòu)建新問(wèn)題、要求學(xué)生得出新結(jié)論。

加大對(duì)考綱的研讀和分析,把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)確定考查內(nèi)容與要求。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩。“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的六個(gè)歷史學(xué)習(xí)板塊均屬于考查范圍,應(yīng)按照“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”確定考試內(nèi)容及其重點(diǎn)和要求。

充分發(fā)揮不同類型歷史試題的功能。 積極探索符合新課程理念的新題型, 適當(dāng)注意試題的開(kāi)放性與探究性。

根據(jù)三維目標(biāo)注重考查學(xué)生收集、閱讀歷史材料,并從中獲取和運(yùn)用有效信息的能力;注重考查學(xué)生用歷史的、發(fā)展的眼光觀察現(xiàn)實(shí)社會(huì)的能力和歷史意識(shí);注重考查學(xué)生自主與合作的探究性學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力;注重考查學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。鑒于如此,我想在教學(xué)中加大對(duì)學(xué)生論從史出能力的培養(yǎng),從史料中提取有效信息的培養(yǎng),找出史料中的關(guān)鍵詞,聯(lián)系歷史課本中的文本知識(shí)。同時(shí)讓學(xué)生在課堂針對(duì)歷史事件歷史人物作出自由的評(píng)價(jià),老師再加以指導(dǎo)。

三、考試備考建議反思

1、加大對(duì)考綱的研究,注重對(duì)考試內(nèi)容和例證性試題的變化。針對(duì)自己平時(shí)教學(xué)中和學(xué)生掌握的程度細(xì)化考綱,做到有的放矢,既要有有重點(diǎn)又要補(bǔ)缺到位。

2、研究中考真題,加強(qiáng)題型研究。不僅要老師研究,更重要的是讓學(xué)生做真題。我準(zhǔn)備在備考復(fù)習(xí)中,一個(gè)題型一個(gè)題型的練習(xí),練習(xí)的內(nèi)容和本節(jié)復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián),以10鐘為限。

4、需要記憶的歷史知識(shí)點(diǎn)有必要還是記憶一下,這樣做提高做題速度。更重要的是在復(fù)習(xí)中能夠前后對(duì)比聯(lián)系歷史事件,作出對(duì)比分析,提高課堂效率。

1、很感謝教研室給予這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì),希望在明年考試要求下來(lái)之后多組織這樣的培訓(xùn)。

2、我們有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的歷史老師比較少,個(gè)人力量很有限,希望能在明年考試要求下來(lái)之后咱們太和的畢業(yè)班歷史老師在一起研討一下。能夠請(qǐng)代畢業(yè)班歷史的老教師多多傳授真經(jīng)和真感悟。

作文講座心得 篇9

哲法,相信大家或多或少知道一些,他其實(shí)離我們很近,但并不是每個(gè)人都能真正理解并重視的,尤其是我們青少年,如果對(duì)法律知識(shí)一知半解或者輕視法律,很容易誤入歧途。

為了讓大家都能知法、守法,更好地懂得如何保護(hù)自己,遠(yuǎn)離犯罪,學(xué)校請(qǐng)來(lái)了德清縣人民檢察院的趙阿姨給我們上了一堂“學(xué)法、知法、守法”的宣傳講座。

講座的內(nèi)容提要分為四大塊:

1、未成年人犯罪概述;2、典型案例;3、未成年人犯罪原因剖析;4、如何保護(hù)自己,遠(yuǎn)離犯罪。趙阿姨通過(guò)一系列生動(dòng)案子的舉例講解,讓我們深深地懂得了學(xué)習(xí)和遵守法律的重要性。

首先,我們知道未成年人犯罪,就是指14—17歲的未成年人犯罪,了解到這兒,我也為他們這么年輕就誤入歧途而可惜。我們現(xiàn)在有些小學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,卻自我感覺(jué)已經(jīng)長(zhǎng)大,喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往,整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)和電子游戲,打打殺殺,喜歡拉幫結(jié)派,重“感情”講所謂的“義氣”,遇事不冷靜,等犯了錯(cuò)誤,才驚慌失措,痛恨不已,一失足成千古恨,悔之已晚。這些都是由于他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝、好面子、好奇心強(qiáng)和不理智導(dǎo)致的,而社會(huì)、家庭、朋友這三種外因更是罪魁禍?zhǔn)住?/p>

記得有這樣一個(gè)中學(xué)生,由于敲詐勒索被警察抓獲,據(jù)統(tǒng)計(jì)他一共作案13次,累計(jì)金額1500多元,結(jié)果被判一年有期徒刑,緩刑一年六個(gè)月。這都是由于他從小對(duì)法律認(rèn)識(shí)不夠,不遵守法律而造成的。講座最后建議我們,一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí),遵守法律;放學(xué)回家多與同學(xué)結(jié)伴而行,晚上盡量不要單獨(dú)外出;一旦遭遇違法事件要及時(shí)報(bào)警或報(bào)告老師、家長(zhǎng);上網(wǎng)結(jié)交朋友要慎重,不要輕易暴露自己的真實(shí)信息??傊?,我們青少年,不但要懂法、知法,更要守法。“不以善小而不為,不以惡小而為之”,小錯(cuò)不改,終究鑄成大錯(cuò)。

讓我們一起珍惜眼前的機(jī)會(huì),去更好地了解法律,遵守法律,保護(hù)自己,遠(yuǎn)離犯罪。

作文講座心得 篇10

20xx年3月18日下午最后一節(jié)課的時(shí)候,謝老師帶我們?nèi)ルA梯教室聽(tīng)趙老師的講座。到了階梯教室,我們一個(gè)一個(gè)依次走進(jìn)去,坐在了老師給我們定的座位上,趙老師也走了出來(lái)。

這下,我們可以一睹趙老師的風(fēng)采了:他長(zhǎng)得高高的,就像一個(gè)巨人一樣;他戴著一副方形的眼鏡,身穿白色襯衫和黑色西裝。據(jù)他自己說(shuō),他姓趙,名字叫鐵峰。他有許多高科技產(chǎn)品,如:紅外線、無(wú)線鼠標(biāo)……我真羨慕他。開(kāi)始講座了,他右手拿著將紅外線和無(wú)線鼠標(biāo)融為一體的東西,一邊給我們講他在四川省青川縣的一些事,還在PPT上給我們放圖片。

我在看那些圖片的時(shí)候,心里一震,我的眼前仿佛出現(xiàn)了許多坍塌倒地的房子、樹(shù)木;許多孩子被壓在鋼筋水泥之下,有的勉強(qiáng)挺過(guò)去了有的卻永世不得翻身。在趙老師給我們放的圖片之中,有幾張是講他去家訪時(shí)的照片,那些同學(xué)住的地方十分簡(jiǎn)陋,都是用兩牌的木棒,中間再夾上幾層那種做廣告的東西,但絕對(duì)不是密不透風(fēng)的,而且經(jīng)常還會(huì)有風(fēng)雨飄落進(jìn)來(lái),那種感覺(jué)啊,可不是我們這種生活在城里的小孩子可以感受得到的??!那些災(zāi)區(qū)的小朋友們真是夠可憐的了!時(shí)間如梭,很快,這次講座就結(jié)束了。

聽(tīng)了這次講座,我發(fā)現(xiàn)災(zāi)區(qū)的孩子是多么可憐、多么窮,但是他們卻還是堅(jiān)持著想要上學(xué),這種精神是多么可貴呀!我一定要向他們學(xué)習(xí)這一點(diǎn),讓自己變得更好。

作文講座心得 篇11

兩千多年前的孔子,兩千多年后的陶行知,他們無(wú)一例外,推行的都是平民教育。同樣在經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展的今天,我們提出共同進(jìn)步的不僅僅是農(nóng)村和城市的生活消費(fèi)水平,更多的是應(yīng)該從小抓起的教育。曾經(jīng)有幸聽(tīng)過(guò)魏書(shū)生老師的專題報(bào)告,報(bào)告精彩紛呈,他講了許多有關(guān)學(xué)校教育在新形勢(shì)下的發(fā)展,以及過(guò)去乃至現(xiàn)在當(dāng)教師的親身實(shí)踐。直至結(jié)束,我的腦海中始終浮現(xiàn)著一句話:“守護(hù)平常心”。

的確,每個(gè)行業(yè)都是一個(gè)宏大的世界。我們不能總是看到別人、別的行業(yè)的靚麗,并進(jìn)而羨慕他們,并拼命地想方設(shè)法想要投身到這個(gè)行業(yè)中去。其實(shí)各行各業(yè)都一樣,都要付出辛勤的汗水,否則,你就不會(huì)有收獲。所以我們所需要做的,僅僅是,端正自己的心態(tài),辛勤地耕耘,守護(hù)那寧?kù)o的心靈。

張全民老師在講豐富教師精神世界的路徑時(shí),從閱讀、欣賞、行走、寫(xiě)作四個(gè)角度,用深厚的理論修養(yǎng)和契合教師實(shí)際的生動(dòng)的事例,講述了教師豐富自己的精神方法,令人感慨良多。

有人說(shuō),教師付出的太多,收獲的太少,做教師不劃算,太吃虧了。而張老師卻說(shuō)選擇了這個(gè)職業(yè),應(yīng)該從身邊的每一件小事做起,做好每一件事,珍惜每一個(gè)人,關(guān)愛(ài)每個(gè)人,把平凡的工作當(dāng)作大事業(yè)來(lái)做,不鉆牛角尖,和學(xué)生一起,與學(xué)生打成一片,就會(huì)從內(nèi)心感到無(wú)比快樂(lè),就無(wú)所謂吃虧、劃算了。

張老師尚且如此,作為年輕的我們又為什么不能腳踏實(shí)地的在這一行中,盡職的教學(xué),平靜的付出,干出一片屬于自己的天地呢?這里就是展現(xiàn)我們才華的舞臺(tái),“教書(shū)育人”是我們應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。讓自己活的有價(jià)值,就這樣善待自己,使自己的心靈寧?kù)o,性情愉悅,豈不樂(lè)哉?

明朝作家洪應(yīng)明的《蔡根譚》中有這樣一句話:“真味是淡,至人如常?!彼囊馑际钦f(shuō),真正的美味是清淡平和的,德行完美的人能夠保持平常心,其行為舉止與普通人沒(méi)有什么兩樣。我想這句話同樣蘊(yùn)藏著為人處世的智慧:平平淡淡才是真,真正聰明的人應(yīng)該始終守護(hù)住自己寧?kù)o的心靈。

在以后的教育生活,我想,當(dāng)煩惱襲來(lái)時(shí),我會(huì)把它交給時(shí)間和大自然,讓歲月吹散曾經(jīng)的傷痕:當(dāng)失意不約而至,我也會(huì)在大自然中作深刻的反思,及時(shí)把握住自己,避免誤入深潭泥淖之中。并非無(wú)所追求,并非與世無(wú)爭(zhēng),這種飄落只是一種境界:在即將落入大地的懷抱時(shí),去看那一方純凈的天空,用真誠(chéng)去默默地耕耘,也在默默地耕耘里收獲.......?守護(hù)心靈的寧?kù)o,不要丟失了自己,這也許是我們真正想要的人生。

聽(tīng)講座作文精華


作文是語(yǔ)文教育的重要組成部分之一,寫(xiě)作讓我們更有機(jī)會(huì)展示自己的才華和能力。一篇好作文起碼要做好和讀者共情,我們要如何寫(xiě)好一篇作文呢?根據(jù)您提供的信息幼兒教師教育網(wǎng)為您整理了一份實(shí)用的“聽(tīng)講座作文”,建議您將此網(wǎng)頁(yè)加入收藏以便復(fù)習(xí)!

聽(tīng)講座作文【篇1】

11月29日,中國(guó)國(guó)學(xué)名詩(shī)家秦國(guó)明在省立藝術(shù)館進(jìn)行了《少年讀詩(shī)寫(xiě)詩(shī)巧入門》講座。

秦教授用一首詩(shī)給我們講述了他幾十年作詩(shī)歌、對(duì)聯(lián)的經(jīng)驗(yàn):舞動(dòng)成語(yǔ)一條龍,詩(shī)聯(lián)韻文三路通。平仄對(duì)仗詞結(jié)構(gòu),口頭筆頭兩見(jiàn)功。他向我們介紹說(shuō),詩(shī)就像音樂(lè),能給我們帶來(lái)音樂(lè)的快感。詩(shī)也像美術(shù),能給我們描繪美麗的場(chǎng)景,詩(shī)的特點(diǎn)是簡(jiǎn)短、概括,有跳躍性,要押韻,易記易懂好聽(tīng)。秦教授還告訴我們?cè)姺譃槿箢悇e,第一種是格律詩(shī),它的格式、句數(shù)、字?jǐn)?shù)、節(jié)奏、音韻、平仄都有固定的要求;第二種是自由詩(shī),它的形式比較自由;第三種是民歌詩(shī),它是以民族傳統(tǒng)為主。

接下來(lái)秦教授向我們傳授了怎樣寫(xiě)詩(shī)的方法:第一句很自由,可以隨意編,不過(guò)第二句難了點(diǎn),要押第一句最后一個(gè)字的韻。第三句和第一句一樣,第四句可就難了,要押第一句和第二句最后一個(gè)字的韻。

我們拿筆記起,復(fù)習(xí)了一下,秦教授就來(lái)現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)了。他出了一句我是一個(gè)小鐵匠,讓臺(tái)下的小朋友接第二句。一位小朋友站起來(lái)說(shuō):打起鐵來(lái)響當(dāng)當(dāng)!這樣就接起了第二句,掌聲啪啪啪地響了起來(lái)。到了最后,以我是一個(gè)小鐵匠開(kāi)頭的詩(shī)歌作好了,秦教授還拿出了快板,說(shuō)他打快板我們念詩(shī)。啪、啪、啪、啪秦教授開(kāi)始打節(jié)拍了,我們念到:我是一個(gè)小鐵匠,打起鐵來(lái)響當(dāng)當(dāng)。打鐵為了做武器,武器用來(lái)保邊疆。真是有趣極了!

秦教授又讓我們背社會(huì)主義核心價(jià)值觀,然后他在這24個(gè)字里選出了幾個(gè)字,讓我們來(lái)造成語(yǔ)。他先說(shuō)用富來(lái)造成語(yǔ),頓時(shí)臺(tái)下的許多小朋友都舉起了手。富麗堂皇富貴榮華許多以富開(kāi)頭的成語(yǔ)都出來(lái)了。秦教授還讓我們用強(qiáng)民主明造了成語(yǔ)。他說(shuō):成語(yǔ)也有押韻的,我剛剛這么做是為了讓你們更熟悉一些成語(yǔ)。

其實(shí)寫(xiě)詩(shī)并不難,掌握了方法就能寫(xiě)出許多好詩(shī)。

聽(tīng)講座作文【篇2】

2月1日的上午九點(diǎn)半在市圖書(shū)館二樓鷺江講壇舉行一場(chǎng)公益講座。這次為大家講座的人不是別人,是我們的語(yǔ)文老師戴老師。為小學(xué)生專題講座:如何讓我們的作文寫(xiě)得有情有趣。

我和媽媽九點(diǎn)到那里就快沒(méi)座位了,陸陸續(xù)續(xù)擠滿了整個(gè)講座廳。一位工作人員叔叔喊著:講臺(tái)旁邊也可以坐,這可是VlP噢。許多同學(xué)聽(tīng)了一窩蜂似的沖上前,我也立刻飛奔過(guò)去。

講座開(kāi)始了戴老師介紹從08年開(kāi)始到現(xiàn)在她的廈門網(wǎng)博客里有1600多篇文章,出版過(guò)兩本書(shū)分別是:《芳芳的日子》、《游走的時(shí)光》哇!這么多的文章,讓大家一齊投去羨慕的眼光。戴老師熱愛(ài)寫(xiě)作,跟我們分享很多寫(xiě)作方法,舉了許多相關(guān)的作文例子。老師說(shuō):寫(xiě)作素材來(lái)源于自生活,表達(dá)需要、情感需要、交流需要。要多看書(shū),多聽(tīng)、多記、有豐富的生活實(shí)踐,我口說(shuō)我心,我手寫(xiě)我口。為了讓文章寫(xiě)得更好更具體我們要留心觀察周圍的事物、景物。寫(xiě)作方法可以用總分總辦法、舉例法、對(duì)比法、擬人等修辭手法。同時(shí)戴老師還提出了當(dāng)前小學(xué)生存在的幾點(diǎn)問(wèn)題有:審題不慎、本末倒置、喜歡繞彎……針對(duì)這些,老師給做了細(xì)心講解。

這堂講座深動(dòng)、具體。讓我們收獲很大。戴老師真是我們心目中的偶像。

聽(tīng)講座作文【篇3】

今天,和我一起去溫州大廈春華參加國(guó)內(nèi)專家的講座,講座的主題是“如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

剛開(kāi)始讓我們猜一猜她小時(shí)候是好學(xué)生還是壞學(xué)生,有人說(shuō)是好學(xué)生,有的說(shuō)是壞學(xué)生。說(shuō):“我小時(shí)候是一個(gè)平平常常的學(xué)生。有一件事讓我記憶猶新,那時(shí)我在貴陽(yáng),那里是個(gè)山區(qū)。我很想去北京,可是媽媽告訴我要410分才可以去北京,可是我連400分都上不去。后來(lái),我努力了一個(gè)月,分?jǐn)?shù)提高了198分,超過(guò)了410分,我和媽媽如愿以償?shù)娜チ吮本??!崩蠋熞宰约旱挠H身經(jīng)歷告訴我們只有努力學(xué)習(xí),才有收獲。

接著老師說(shuō):“我告訴你們好學(xué)生是怎么出來(lái)的,你們先看“聰”這個(gè)字,它有耳、眼、口、心組成,耳朵代表上課要認(rèn)真聽(tīng)。眼睛代表上課要認(rèn)真看黑板和老師??诖砩险n時(shí)要積極發(fā)言。心代表上課時(shí)要靜下來(lái)記憶。只要上課做到這幾點(diǎn),就能成為一名好學(xué)生?!?/p>

然后,老師又說(shuō):““明”這個(gè)字的意思是日日月月都要學(xué)習(xí)的意思,和“聰”連在一起就是聰明的人日日月月都在學(xué)習(xí)?!崩蠋熯€講了許許多多對(duì)我們有益的知識(shí)和如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方法。

這節(jié)課非常生動(dòng),對(duì)我有非常大的幫助,讓我受益無(wú)窮。我以后要努力學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、要聽(tīng)家長(zhǎng)和老師的話、和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……

聽(tīng)講座作文【篇4】

記得那一次他們?cè)谝黄鹱嚕械慕涣?,其?shí)都只是為了那個(gè)簽售會(huì)的事情。就好像我們所說(shuō)的那些講座,但是實(shí)際上他并不會(huì)講授一些真正有用的東西的,它只是各種炫耀,然后全部都是套路。

所以這就是為什么我們現(xiàn)在那么不喜歡聽(tīng)講座的原因。

有時(shí)候也真的想不明白為什么學(xué)校要請(qǐng)花那么多錢,之前那些大牌人物來(lái)做講座,他們?nèi)绻娴挠惺裁礀|西想要說(shuō)出來(lái)的話,又怎么會(huì)這么輕易的來(lái)到這里跟你說(shuō)這些東西呢?

如果你多聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)講座之后,就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些東西真的是沒(méi)有什么差距,你從電視上看一樣能夠知道這些東西這一段路。

但是如果她們從來(lái)都不肯接受命運(yùn)的殘酷,那我們也沒(méi)有什么其他的辦法了吧。

我們其實(shí)一直都懂得這些道理??墒钱?dāng)我們終于經(jīng)受這些的時(shí)候,就不會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的重要性了。

昨天來(lái)這里的時(shí)候,怎么沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這里有一個(gè)兩元店,其實(shí)里面賣的東西都是廉價(jià)而又物美的。不知道是從什么時(shí)候開(kāi)始,我喜歡從這樣精品的小東西里面尋找快樂(lè),我覺(jué)得這些東西能夠象征著生活的美好,至少在一定程度上是這樣的。

我從一開(kāi)始就懂的從中吸取教訓(xùn)的話,我想知道現(xiàn)在我們不至于是這樣狼狽的下場(chǎng),我們也不至于不會(huì)相互理解而彼此沖動(dòng)著做著自己的決定。

聽(tīng)講座作文【篇5】

在經(jīng)過(guò)一個(gè)晚上的期盼之后,終于迎來(lái)了聊城晚報(bào)小記者的第一個(gè)知識(shí)講座。

講座的地點(diǎn)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的大會(huì)議室。落座以后,講座就開(kāi)始了。本次講座的導(dǎo)師是海德教育的陶老師,也叫桃子老師。第一部分是”小記者的責(zé)任是什么?”

我想:記者不就是采訪人的嗎?那小記者就是采訪人們,然后寫(xiě)新聞的了。想到這兒,我高高地舉起了手??衫蠋煕](méi)有叫我,叫了一個(gè)小女生。小女生說(shuō):“寫(xiě)作文的!”

老師苦笑道:“寫(xiě)作文的?寫(xiě)什么呢?你先坐下吧。大家看銀幕。”說(shuō)著,按了一下遙控器,銀幕上列出了兩條小記者責(zé)任:“1.采寫(xiě)新聞2.反映問(wèn)題”“耶,猜對(duì)了!“我低聲歡呼。

銀幕上又出現(xiàn)了四行字:1.深入活動(dòng)找素材2.留心生活挖素材3.敞開(kāi)記憶追素材4.多讀多聽(tīng) 老師提問(wèn)了:素材就是新聞,現(xiàn)在有什么新聞?室內(nèi)立即舉滿了手,”我”聲一片。有的說(shuō)小記者開(kāi)會(huì)本身是新聞,有的說(shuō)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的安靜是新聞,還有的說(shuō)家里的趣事也是新聞。

老師說(shuō):“我們生活里處處都有新聞,那么我們就要去發(fā)現(xiàn)新聞?!便y幕又換成了一段話:別人不能做到,而你能做到,那么你就是一個(gè)好記者。觀察能力交際能力分析能力寫(xiě)作能力銀幕又換成了一句話:新聞是“易碎品”,必須動(dòng)作快,不然讓別人搶先,就沒(méi)有價(jià)值了。老師開(kāi)導(dǎo)我們:“你發(fā)現(xiàn)了一條新聞,如果讓別人先發(fā)表,讀者已經(jīng)讀過(guò)了,就不再喜歡你的新聞了?!?/p>

不知不覺(jué)間,兩個(gè)小時(shí)已經(jīng)過(guò)去了,講座結(jié)束了。這次講座讓我受益極大,我一定可以寫(xiě)出更好的作文來(lái)!

聽(tīng)講座作文【篇6】

3月19日下午,我和大江晚報(bào)的小記者們?cè)谑徍請(qǐng)?bào)社二樓會(huì)議室聽(tīng)“寫(xiě)什么與怎樣寫(xiě)”的講座,主講人是報(bào)社的總編朱教師。

聽(tīng)了這個(gè)講座,我知道了當(dāng)小記者的許多優(yōu)點(diǎn):如能訓(xùn)練膽量啦、學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋啦、能快速寫(xiě)作啦

真是有利善多多啊。我聽(tīng)朱教師說(shuō)咱們今后還要學(xué)會(huì)寫(xiě)新聞呢!他說(shuō):“寫(xiě)作文要找資料,如巧用搜索引擎,搜出要寫(xiě)的資料;從觸類旁通中也能夠找到資料;要用心調(diào)查,從普通之中找資料。橫豎總而言之,是必需求找到資料的?!甭?tīng)完這些之后,我茅塞頓開(kāi),由于我寫(xiě)作文,從來(lái)沒(méi)有找過(guò)資料,我下次寫(xiě)作文一定要先找好資料再寫(xiě),還要學(xué)會(huì)仔細(xì)調(diào)查事物與剖析事物。

課堂上,朱教師還給我共享了他女兒的生長(zhǎng)閱歷,使咱們從中理解了學(xué)會(huì)自動(dòng)采訪有多么重要。他女兒在上大學(xué)期間由于自動(dòng)采訪大學(xué)的書(shū)記并以自己優(yōu)異體現(xiàn)和拔尖才調(diào),成果被推舉為校園僅有的校園記者,代表校園參與全國(guó)大學(xué)生演講比賽并取得一等獎(jiǎng),后來(lái)結(jié)業(yè)被引薦上了北大的研究生。

朱教師又說(shuō)每天堅(jiān)持寫(xiě)日記是寫(xiě)作最好練筆,聽(tīng)到這兒我的臉“唰”地紅了,由于我從來(lái)沒(méi)有堅(jiān)持每天寫(xiě)日記,我下決心從明日開(kāi)端我要每天寫(xiě)日記。

從這個(gè)講座中我懂得了許多作為一名小記者應(yīng)該要做到的:要寫(xiě)日記,要自動(dòng)采訪,寫(xiě)作文要找資料

..

精彩的講座讓咱們知道了學(xué)好寫(xiě)作,就要從小打好杰出的寫(xiě)作的功底。謝謝朱教師,謝謝小記者工作室的教師們,期望多展開(kāi)這種活動(dòng),這些活動(dòng)讓咱們收獲頗豐!

聽(tīng)講座作文【篇7】

今天下午一點(diǎn),我來(lái)到了花東社區(qū)和社區(qū)其他小朋友一起去鳳凰谷參加——七彩夏日之“關(guān)愛(ài)明天讓快樂(lè)暑假插上平安翅膀——青少年暑期安全防范特輯”講座。

我們坐車來(lái)到了鳳凰谷,到七樓參加阿亮警官講防范意識(shí)活動(dòng)。朱天亮警官先讓我們玩了一個(gè)游戲,說(shuō)出三和三的倍數(shù),如果是三和三的倍數(shù)的拍手。我們?cè)趫?chǎng)的所有人都參加了,最后有六個(gè)人錯(cuò)了,受到了小小的懲罰。接著阿亮警官給我們介紹了溺水事件:有一個(gè)小朋友,在河邊玩耍,不小心一下子掉到了河里,最后還是沒(méi)有上來(lái)。我知道了不管天氣怎么熱,我們都不能去河邊玩。

阿亮警官還和我們聊起了“打架”。有兩個(gè)同學(xué)因?yàn)橐庖?jiàn)不和,打了起來(lái),結(jié)果一個(gè)送進(jìn)了醫(yī)院,另一個(gè)被行政拘留5天,賠償醫(yī)藥費(fèi)3000元。我想:我們不管遇到任何事,都不能沖動(dòng),一定要冷靜。解決不了的事可以向家長(zhǎng)和老師請(qǐng)教,千萬(wàn)不要?jiǎng)邮?,不然要付出代價(jià)的。阿亮警官還給我們講了四個(gè)要特別注意的安全:交通、居家、消防、丟失事件······

時(shí)間過(guò)得真快,阿亮警官的安全講座接近尾聲了。我們又來(lái)到了生命安全教育館,我覺(jué)得這里面最好玩的是地震。我們坐在座位上,屏幕里顯示著探索號(hào),我們認(rèn)真觀看著。突然,座位在晃動(dòng)了,警報(bào)響起來(lái)了,地震來(lái)了!坐在晃動(dòng)的座椅上,看著關(guān)于地震的片子,我心里真的很害怕。還好地震很快就過(guò)去了,我緊張的心情終于放松了下來(lái)了。

我非常感謝花東社區(qū)的叔叔、阿姨給我一次次機(jī)會(huì)。在暑假里,我要學(xué)會(huì)照顧自己,不讓自己受到傷害。

四年級(jí):王公湛

聽(tīng)講座作文【篇8】

昨天下午,媽媽帶我和姐姐到廈門外國(guó)語(yǔ)學(xué)校湖里分校參加寫(xiě)作教學(xué)公益培訓(xùn)課,現(xiàn)場(chǎng)有好多學(xué)校的語(yǔ)文老師和四、五年級(jí)的一些學(xué)生。

13:30-14:20給我們上課的是小學(xué)生叢書(shū)副主編的林威老師給大家執(zhí)教示范課(五上習(xí)作《縮寫(xiě)故事》)。首先他向在場(chǎng)的20幾名五年級(jí)的學(xué)生提問(wèn):如果把中國(guó)四大名著分別濃縮成一個(gè)字,要用什么字來(lái)概括?經(jīng)過(guò)林老師的引導(dǎo),哥哥姐姐們積極發(fā)言,他們相互補(bǔ)充,相互反駁。給我印象最深刻的是我校一名男生,雖然我不知道他的名字,但是在學(xué)校我經(jīng)常碰到他,他回答最頻繁,也是最完整的。接著,林老師詳細(xì)講解了如何縮寫(xiě)故事的方法,主要要用到刪、改、連這三種,缺一不可。最后,林老師讓現(xiàn)場(chǎng)五年級(jí)的學(xué)生按照他說(shuō)的方法縮寫(xiě)《獵人海力布》第八到第十一自然段。

14:20-15:40由福建省語(yǔ)文學(xué)會(huì)小學(xué)專委會(huì)秘書(shū)長(zhǎng),叢書(shū)主編何捷老師執(zhí)教示范課并做作文教學(xué)指導(dǎo)報(bào)告(四下習(xí)作《我的自畫(huà)像》)。何老師上課不僅風(fēng)趣、幽默,還講得通俗易懂,具有較好的親和力,我們都被他的講課方式所吸引。這次讓我印象最深刻的是五年級(jí)的學(xué)霸小桐,她把自畫(huà)像寫(xiě)得很真實(shí)、突出自己的外貌、性格特點(diǎn),使別人能夠一下子記住她,得到何老師的吱吱稱贊。

下午的寫(xiě)作教學(xué)公益培訓(xùn)課真是讓我愛(ài)益良多,我希望下次還能聽(tīng)到這么優(yōu)秀的講座。

聽(tīng)講座作文【篇9】

七月六日那天,我到社區(qū)聽(tīng)關(guān)于安全方面的講座。

進(jìn)入那個(gè)大廳,眼睛底下全是人,我隨便挑了一個(gè)座位坐了下來(lái),忽然,我發(fā)現(xiàn)了兩位同學(xué),一位是方一之,另一位是蔡欣楠。

在這時(shí),一位警察阿姨進(jìn)入了那間房間,她走上了演講臺(tái),開(kāi)啟了PPT開(kāi)始講起安全知識(shí)。

那位阿姨一邊放,一邊講,我即學(xué)到了新知識(shí),又加深了對(duì)舊知識(shí)的理解。我學(xué)到的新知識(shí)很多,舉一個(gè)有代表性的,如:大人開(kāi)車小孩應(yīng)該坐后面。因?yàn)樽懊鏁?huì)擋住大人的視線,難免要出事。舊知識(shí)也有許多,也舉一個(gè)最有代表性的,如:大人開(kāi)汽車時(shí),不要把頭和手伸出窗外,因?yàn)楹竺嬗熊嚱?jīng)過(guò),可能有生命危險(xiǎn)。

聽(tīng)完這次講座后,我懂得了許多交通法律,使我又增加了許多新知識(shí),讓我更上一層樓。

小學(xué)作文講座通用


以下內(nèi)容“小學(xué)作文講座”是編輯從網(wǎng)絡(luò)收集整理的。相信學(xué)生應(yīng)該都寫(xiě)過(guò)不少的作文,通過(guò)寫(xiě)作文能讓我們的思維更敏捷、更深邃、更清晰。寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的作文一定要重視平時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)。相信能對(duì)大家有所幫助!

小學(xué)作文講座 篇1

今天蘇炳添教授的講座,讓我印象最深的是他面對(duì)傷病的講述。他問(wèn)自己是不是已經(jīng)跑不動(dòng)了,但是那個(gè)念頭很快就消失了,一個(gè)聲音說(shuō)只是受傷了,就像一只小鳥(niǎo),受傷了肯定飛不起來(lái)。

聽(tīng)到這段話時(shí),我也想到了自己:小腿骨膜炎,肌肉勞累,成績(jī)大幅度下滑。但是,蘇教授也說(shuō)過(guò),他在低谷的時(shí)候經(jīng)常問(wèn)自己還有什么目標(biāo),確定好目標(biāo)之后就不會(huì)想其他事情。我覺(jué)得蘇炳添教授的這些話不僅僅是對(duì)他自己說(shuō),更是對(duì)其他練體育的人說(shuō)的,傷病會(huì)影響身體但不會(huì)影響心智,而只要精神不輸,便還會(huì)有機(jī)會(huì)。我希望在以后的體育生涯中,也能和蘇神一樣勇敢面對(duì)困境。

蘇炳添教授在講座里提到,在他2019年受傷后,他當(dāng)時(shí)問(wèn)自己是不是跑不動(dòng)了?但很快在內(nèi)心跟自己說(shuō):不是,我只是受傷了,就像小鳥(niǎo)一樣,等我傷好了,就可以自己飛了。所以我沒(méi)有放棄自己。

而我們要做的就是像蘇神那樣相信自己,而不是選擇放棄,正所謂:上帝為你關(guān)上了門,也會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。只要不放棄,努力訓(xùn)練,要相信機(jī)會(huì)總會(huì)留給有準(zhǔn)備的人,我們要做的就是抓住機(jī)遇!要沉下心來(lái),在艱苦實(shí)踐中揮汗如雨、辛勤耕耘,穩(wěn)扎穩(wěn)打收獲成長(zhǎng)。要始終相信自己,相信沒(méi)有什么是不可能的,通過(guò)不斷的努力,讓自己在人生賽道上跑得更穩(wěn)、更快、更遠(yuǎn)。

小學(xué)作文講座 篇2

在青少年活動(dòng)中心里的多功能廳,偉大的科學(xué)探險(xiǎn)家位夢(mèng)華教授給我們上了驚心動(dòng)魄的一堂課。

當(dāng)精神抖擻的位教授一上講臺(tái),就問(wèn)我們:孩子們,請(qǐng)問(wèn)你們知道宇宙時(shí)什么樣的嗎?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我也回答不出來(lái),位教授看我們臺(tái)下一片鬧哄哄的,沒(méi)有聽(tīng)到準(zhǔn)確的答案,便在電腦屏幕中顯示出了宇宙的由來(lái):在很久以前,沒(méi)有地球,沒(méi)有太陽(yáng),沒(méi)有星空,沒(méi)有光亮,只有無(wú)數(shù)能量集中在一個(gè)點(diǎn)上。突然,嘣的一聲巨響,空間和時(shí)間同時(shí)誕生,迅速向外擴(kuò)張,這就是宇宙。

第二個(gè)介紹的是奇異的地球兩極的共同特點(diǎn):一年一天,極晝和極夜。極點(diǎn)之上只有一個(gè)方向,北極店上只有南,南極點(diǎn)上只有北。一年到頭冰天雪地,荒無(wú)人煙,生物稀少。

位教授還給我們介紹了兩極的不同之處,南極最大的陸地動(dòng)物竟然是螨蟲(chóng),南極的氣溫比北極的氣溫還要低幾十度,所以沒(méi)有能適應(yīng)這么低氣溫的動(dòng)物。相對(duì)南極,北極的動(dòng)物就要繁多很多,其中最著名的就是北極熊,看著位教授在電腦屏幕中播放的一張張可愛(ài)的北極熊照片,我很開(kāi)心。不過(guò)心里又替這些可愛(ài)的北極熊感到悲傷,由于我們?nèi)祟惖钠茐漠a(chǎn)生的溫室效應(yīng),南北兩極的冰山正在逐漸的消失,在不久的將來(lái)這些可愛(ài)的北極熊將會(huì)失去它們的家園。

上完這堂課,我感觸最深的是:一念之差,繆以千里。生于憂患,死于安樂(lè)。

小學(xué)作文講座 篇3

落葉在空中盤旋,譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章,那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面,那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì),因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情,因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B!

——題記

今天早晨,伴著溫暖的陽(yáng)光和清脆的鳥(niǎo)鳴聲,我們一家四口收看了威海電視臺(tái)公共頻道,播出的北京師范大學(xué)教授于丹主講的中小學(xué)生《感恩教育》。它令我受益匪淺,使我完美了的自己的品質(zhì),提升了自己的修養(yǎng),完美的自己的人生!

節(jié)目中主要講了四個(gè)方面:一、如何培養(yǎng)孩子的孝心?二、如何培養(yǎng)孩子的愛(ài)心?三、如何讓我們的孩子自立、自強(qiáng)和自信?四、如何培養(yǎng)孩子抵抗挫折的能力?于丹教授的講話極富感染力,所說(shuō)的話出口成章,令人醍醐灌頂,茅塞頓開(kāi)。她精練的語(yǔ)言和高度的概括能力,使人嘆為觀止。

于丹教授的字字句句引起了我無(wú)限的思考:孝,是一句溫馨的話語(yǔ),揉搓父母疲憊的心;是一把親切的嘮叨,分擔(dān)父母的痛楚;是一首暖暖的小曲,解釋父母的情懷。讓我們做一個(gè)會(huì)孝的人吧!愛(ài)心,是患難中的傾囊相助,是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言,是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。讓我們做一個(gè)會(huì)愛(ài)的人吧!自尊、自立、自強(qiáng)、抗挫是完美人生的四大必備,是走向成功的必經(jīng)之路。讓我們?cè)诿鎸?duì)人生的荊棘時(shí),揚(yáng)起自尊、自立、自強(qiáng)、抗挫的風(fēng)帆,更加從容得徜徉也人生的海洋里!

感恩,是一個(gè)亙古不變的話題,總能引起人們的遐想,今天我對(duì)它有了更深的認(rèn)識(shí)。讓我們做一個(gè)感恩的人吧!

小學(xué)作文講座 篇4

星期五放學(xué)時(shí),張老師發(fā)給我們一張節(jié)目預(yù)告單,其中《感恩教育》講座將在明早7:50左右播出。為了明天不睡過(guò)頭,晚上,我早早的入睡,直到……

第二天一早,我早早的起床,等候講座的開(kāi)始。

這次講座是由于丹老師講的.第一講是培養(yǎng)孩子的孝心.一開(kāi)頭,于丹老師講了一則老樹(shù)與男孩的寓言.

從前有一顆老樹(shù),和一個(gè)小男孩.有一天,男孩愁眉苦臉的回來(lái)了.老樹(shù)問(wèn)他:孩子,你為什么不開(kāi)心呀?

男孩說(shuō):別人都有自己喜歡的玩具,可我就沒(méi)有,你能給我什么呢?

老樹(shù)說(shuō):孩子,那你把我書(shū)上的果子搖下來(lái)賣了吧。

男孩開(kāi)心了,搖下果子買來(lái)了自己心愛(ài)的玩具。

就這樣,日子一天天過(guò)去了,男孩長(zhǎng)大了。

又有一天,男孩又來(lái)到老樹(shù)面前,說(shuō):我一無(wú)所有,也沒(méi)錢娶媳婦,蓋房子。

老樹(shù)說(shuō):你把我的樹(shù)枝砍下來(lái)吧,足夠建一座房子。

于是,男孩看下老樹(shù)的樹(shù)枝,蓋了一座小木房。

又過(guò)了許多年,已成年的男孩,又不快樂(lè)了。

老樹(shù)說(shuō):孩子,怎么了?

男孩說(shuō):同齡人都漂洋過(guò)海,我卻只能在這里。

老樹(shù)想了一會(huì),說(shuō):那你把我的樹(shù)干砍下來(lái)吧,來(lái)搭一個(gè)獨(dú)木舟吧。

于是,男孩把老樹(shù)的樹(shù)干砍掉,做成了獨(dú)木舟。

又是許多年過(guò)去了,男孩已經(jīng)白發(fā)蒼蒼。

這時(shí),老樹(shù)對(duì)男孩說(shuō):孩子,我現(xiàn)在沒(méi)有什么可給你的了,不過(guò),我還能給你一個(gè)椅子坐。

男孩坐在樹(shù)墩上,深情地望著老樹(shù)墩。說(shuō):我想的得到的都得到了,現(xiàn)在,我只想這樣靜靜的陪著你。

……

“就這樣靜靜的陪著你”,是啊,同是天下父母心,為了孩子,父母可以把自己的一切傾盡所有,為了孩子?!把蛴泄蛉橹鳎f有反乳之義?!毙⑿膭t是對(duì)長(zhǎng)輩孝敬的心意,是中國(guó)孝道文化的核心。一個(gè)富有孝心的人,一定是有教養(yǎng)的人;不在于你當(dāng)多大的官,不在于你發(fā)多大的財(cái),不在于你出多大的名;孝心體現(xiàn)在日常行動(dòng)中,節(jié)日向長(zhǎng)輩送上祝福,細(xì)心幫助父母排憂解難,虛心接受長(zhǎng)輩批評(píng)建議,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,會(huì)做家務(wù)活計(jì),讓父母放心舒心。

愛(ài) 心

愛(ài)心,俗稱“二人成人”,與孝心不同的是,孝,是對(duì)長(zhǎng)輩的舒心,指?jìng)€(gè)別人。而愛(ài)心是什么?愛(ài)心是能鼓起你生命風(fēng)帆的激勵(lì);是雪中送炭式的資助;愛(ài)心是扶慰你受傷心靈的微笑。愛(ài)心是對(duì)任何人,包括動(dòng)物,植物的一種關(guān)愛(ài),一種呵護(hù)。

對(duì)父母說(shuō):學(xué)會(huì)去怎樣愛(ài)別人。來(lái)培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,也是對(duì)孩子將來(lái)的人際關(guān)系,社會(huì)交往的一種技能,一種天地間的美。

對(duì)孩子說(shuō):在日常生活中,你可能會(huì)遇到許多困難,與同桌斗嘴時(shí),我們要學(xué)會(huì)換位思考。多替他人著想,多多關(guān)心別人,愛(ài)心是火種,能點(diǎn)燃心中的希望;愛(ài)心是搭起友誼的橋梁,是人們心中永恒不變的璀燦明珠。

愛(ài)能融化冰雪,愛(ài)能打開(kāi)心扉,愛(ài)能使人溫暖。只要我們用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)他人,別人也一定會(huì)給予我們歡樂(lè)與力量。

自立,自強(qiáng),自信

海到盡頭天做岸,山登絕頂我為峰。當(dāng)我們遇到困難時(shí)不要悲觀,要堅(jiān)持不懈,積極的去面對(duì),問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

通過(guò)這次講座,為我的人生道路點(diǎn)起了一盞明亮的燈。我更加懂得了如何孝敬父母,尊敬老師,關(guān)心他人。我相信以后的我會(huì)更加自立,自強(qiáng),自信。

小學(xué)作文講座 篇5

木曜日,我們五年級(jí)全體同學(xué)來(lái)到門路教室參加一個(gè)“水上安全知識(shí)進(jìn)校園”的流動(dòng)。學(xué)校特地請(qǐng)了吳淞海事局的叔叔阿姨們?yōu)槲覀冎v解,大家聽(tīng)得都格外當(dāng)真。

講座開(kāi)始了,一位叔叔首先給我們講了關(guān)于水的常識(shí):水,是再尋常不外的東西了,地球超過(guò)70%的面積都被水籠蓋……我們都聽(tīng)得全神貫注,生怕有重要的東西被漏掉。就在這時(shí),叔叔提問(wèn)了:“救生圈大家都見(jiàn)過(guò),可誰(shuí)知道它為什么是亮橙色的呢?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手。

“由于亮橙色很顯眼?!?/p>

“由于亮橙色很收留易被救生員發(fā)現(xiàn)?!?/p>

“由于鯊魚(yú)很討厭橙黃色?!?/p>

最后一位同學(xué)的`回答令叔叔贊口不絕:“這位同學(xué)知識(shí)賅博,他答出了最樞紐的一點(diǎn)——鯊魚(yú)非常討厭橙黃色,就算非常饑餓也不會(huì)攻擊橙黃色的目標(biāo)?!比珗?chǎng)響起了雷鳴般的掌聲,大家都為這位同學(xué)賅博的知識(shí)感到敬佩。接著,叔叔又提問(wèn)了:“假如你在海里碰到鯊魚(yú),你該怎么辦呢?”“打它的鼻子?!眲偛拍俏煌瑢W(xué)又搶先答道?!皼](méi)錯(cuò),”叔叔幽默地說(shuō),“看來(lái)這位同學(xué)是個(gè)‘鯊魚(yú)通’嘛。鼻子是鯊魚(yú)最脆弱的部位。接著,叔叔阿姨們又為我們演示了救生衣的穿脫方法以及坐船要留意的幾點(diǎn)事項(xiàng)。講座結(jié)束了,大家都聽(tīng)自得猶未盡。我們一定要保護(hù)好自身安全,健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!

小學(xué)作文講座 篇6

禮拜天上午我和媽媽一起觀看了《中小學(xué)生安全教育知識(shí)講座》,通過(guò)觀看講座,讓我了解了當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),我們應(yīng)該怎樣去避震、面對(duì)火災(zāi)怎么逃生自救等安全問(wèn)題。固然天災(zāi)是難以避免的,假如我們把握了更多的安全知識(shí)后,在災(zāi)害降臨時(shí)我們就能有更多獲救機(jī)會(huì)。

通過(guò)講座,讓我學(xué)到了許多有關(guān)地震、游泳、火災(zāi)等方面的安全知識(shí)及其它方面的留意事項(xiàng)。好比在發(fā)生地震時(shí)就在老師的指揮下跑出教室,或躲在桌子底下。在碰到火災(zāi)時(shí),就用濕毛巾捂住鼻口,沿著安全路線迅速逃跑。其次講了,在道路上行走就留意:不要在馬路上看書(shū),不要在馬路上玩耍,不要橫跨護(hù)欄,不要在馬路上打鬧,不要橫穿馬路。最后講了中小學(xué)生在游泳時(shí),必需和大人一起去,不要在游泳池里打鬧,不要成群結(jié)隊(duì)去河里游泳。我還知道了在發(fā)生天然災(zāi)難時(shí)要先自救,有能力的再去救其它人。

通過(guò)對(duì)安全知識(shí)的了解,讓我明白了面對(duì)無(wú)情的天然災(zāi)難時(shí),我們應(yīng)該坦然的去面對(duì)。此時(shí)我想到那些在汶川地震中能自救的人們,由于他們知道一些地震自救常識(shí),才能能幸存下來(lái)。

通過(guò)這次的講座,也讓我懂得了我們的生命只有一次,所以我們要珍愛(ài)自己的生命。同學(xué)們讓我們步履起來(lái)吧,時(shí)刻把安全銘記在心??!

小學(xué)作文講座 篇7

今天,我們小記者參加了如何保護(hù)你的眼睛的講座。

講座準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,首先,醫(yī)生給我們講述了眼睛的重要性,眼睛是我們瞭望世界的窗口,如果沒(méi)有了眼睛,我們的世界將會(huì)漆黑一片,永遠(yuǎn)看不到陽(yáng)光。

然后,醫(yī)生又給我們講解了在生活中有哪些行為會(huì)傷害我們的眼睛。如經(jīng)常玩手機(jī)、玩電腦游戲以及近距離或在光線較弱的情況下看書(shū)寫(xiě)字等,這些都會(huì)對(duì)眼睛造成很大的傷害。

接著,醫(yī)生給我們講解了眼睛近視后會(huì)發(fā)生哪些變化。包括眼睛的外部和內(nèi)部的各種變化,若處理不當(dāng),最終將無(wú)法醫(yī)治。

講座結(jié)束后,醫(yī)生還給我們做了體檢。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在的視力已經(jīng)比上次體檢的時(shí)候大大減弱。于是,我暗暗下定決心,以后寫(xiě)字決不離書(shū)本太近,不在特強(qiáng)和特暗的光線下看書(shū),還要合理安排休息,爭(zhēng)取不戴眼鏡,在陽(yáng)光中快樂(lè)的度過(guò)自己的一生。

小學(xué)作文講座 篇8

今天,早上我和媽媽觀看了安全知識(shí)的教育片,使我又懂得了很多的安全知識(shí),都有什么時(shí)候我來(lái)給你們講一講吧!

如果我們?cè)谟斡净蜥烎~(yú)的水池邊玩耍時(shí),不慎落水要大聲呼救引起路人的注意,要保持頭部能呼吸

。不能在樓梯上玩耍打鬧,比免碰撞。你如果看到有小朋友在樓底上要積極阻止。有一些小朋友爬到樹(shù)上,如果你看到不能大聲驚叫,要小心的走近勸阻。小黃帽和同同在公交車上的做法,有一些是錯(cuò)誤的,如不能在公交車上吃有竹簽的食品,不能在車上打鬧玩耍,不能用腳踏車門,容易使腳部受傷。在公交車吃完的東西不能從窗戶向外扔,因?yàn)榭赡軅今R路上的行人,在車沒(méi)有停穩(wěn)時(shí)不要上下車,在車上不會(huì)看書(shū),玩游戲等。如果發(fā)生意外要記住打112求救電話。

學(xué)校是我們的家園,在學(xué)校里我們不能在校園里打鬧,上樓梯時(shí)要排好隊(duì)以免踩踏,聽(tīng)到上課或下課鈴時(shí)不要快速跑出教室,容易碰到同學(xué),發(fā)生不必要的傷害。作為學(xué)校的小主人我們要保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。有一些人,他們模仿網(wǎng)上游戲上打斗的盜竊的情景,釀成了不可挽回的罪孽,2005年夏天,10位年齡不到20歲年青人犯罪。所以我們不應(yīng)該看我們不該看的東西不能玩驚險(xiǎn),刺激的游戲不能取。

心理問(wèn)題是個(gè)大問(wèn)題如果心理有問(wèn)題你就什么事,也會(huì)做不好的,讓我在告訴大家解決的好方法??梢哉依蠋熁蚝门笥褍A訴,說(shuō)出來(lái)會(huì)好愛(ài),如果我們遇到心理問(wèn)題要正確面對(duì)不要逃避,心理良藥心有障礙疏通暢快。

體育課是鍛煉身體的時(shí)也要注意安全,上體育課要穿運(yùn)動(dòng)鞋運(yùn)動(dòng)衣,不能帶小刀,鋼筆等鋒利的東西。如果身體不好不要強(qiáng)制自己,參加運(yùn)動(dòng)時(shí)腰部時(shí)不穩(wěn)定,要用書(shū)本或木板堅(jiān)硬板子梆在兩側(cè)及到醫(yī)院。運(yùn)動(dòng)過(guò)后不能喝冷水,吃冷飲冼冷水澡,最好喝白開(kāi)水,不要喝飲料。

安生第一,讓我們大家一起從一點(diǎn)一滴起注意安全。

講方言的老師作文九篇


作文是老師要求學(xué)生寫(xiě)的用以寫(xiě)作性的文章。寫(xiě)作是我們的一種特殊的,有目的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的記錄。有的文章讓人看了產(chǎn)生共鳴,我們不能敷衍地寫(xiě)去寫(xiě)一篇作文!小編現(xiàn)在推薦你閱讀一下講方言的老師作文九篇,在此提醒你收藏本頁(yè),以方便閱讀!

講方言的老師作文(篇1)

講方言的老師

“我還以為這個(gè)字讀作‘麗’呢!”班上的一位調(diào)皮搗蛋的同學(xué)對(duì)著我們的語(yǔ)文老師說(shuō)道?,F(xiàn)在我們?cè)谥v林嗣環(huán)的《口技》。而這位同學(xué)則是對(duì)“嗣”作出的評(píng)論。原來(lái)啊,我們的語(yǔ)文老師叫林麗環(huán)。

我們的語(yǔ)文老師正如林嗣環(huán)這位名人一樣博學(xué)多才,她可不是位一般的老師。她有個(gè)缺點(diǎn),但這個(gè)缺點(diǎn)我們?nèi)巳硕枷矚g,你知道是什么嗎?她的缺點(diǎn)就是—課上時(shí)不時(shí)插句方言,全國(guó)倡導(dǎo)講“普通話”,可她卻與眾不同,而且還是教語(yǔ)文的,因?yàn)檫@樣,她成為了一個(gè)有特色的老師。

先來(lái)介紹介紹她,她留著一頭又黑又亮、緞子似的豐厚柔軟的長(zhǎng)發(fā),每一根發(fā)絲都凝聚她對(duì)我們的心思。她那修長(zhǎng)的眉毛下,閃動(dòng)著一雙水晶般明亮而又純潔的大眼睛,看起來(lái)雖不怎么特別,但你仔細(xì)一瞧,?。∷难劬?huì)說(shuō)話!她不高,但她卻時(shí)時(shí)刻刻告訴我們要好好吃飯,千萬(wàn)不能像她一樣,可見(jiàn),她多么關(guān)心我們啊!她上課,語(yǔ)言幽默詼諧,有事會(huì)讓大家捧腹大笑。我們班在各個(gè)方面拿到第一,都是“拜她所賜”啊!

她不僅僅有特色,她也并不是胡亂插幾句。說(shuō)起來(lái),這里面的學(xué)問(wèn)可大著呢。就是講上一天一夜,恐怕也講不完。我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)她在講解《口技》時(shí)的吧!

“上課!”“老師好!”全班同學(xué)異口同聲地答道?!白掳伞D俏覀儸F(xiàn)在開(kāi)始講課了,昨天我們把這篇課文翻譯了一遍,今天我們講講重點(diǎn)。不過(guò)上課之前,我要先提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)。50號(hào)!”老師那“50號(hào)!”把大家嚇了一大跳。而她卻在那“嘿嘿”地笑。那位同學(xué)站了起來(lái),老師的臉色立刻變得嚴(yán)肅。“問(wèn)你哦,‘?huà)D拍兒?jiǎn)柚械摹畣琛裁匆馑??”那位同學(xué)冥思苦想,可嘴里卻沒(méi)說(shuō)出個(gè)所以然。老師發(fā)話了“我有沒(méi)有強(qiáng)調(diào)過(guò)?這個(gè)字該怎么解釋?(普通話)有嗎?(方言)”你聽(tīng),她說(shuō)了句方言,這句可是經(jīng)典之一。幾乎每節(jié)課都會(huì)出現(xiàn),頻率是最高的,我們也都習(xí)慣了?!皯?yīng)該解釋為‘指輕聲哼(哄小孩入睡)’嘿嘿,坐下吧!現(xiàn)在我們言歸正傳。誰(shuí)知道(方言)這篇課文的主題?(普通話)”過(guò)了幾秒,沒(méi)人回答。再過(guò)來(lái)幾秒,還是沒(méi)人回答?!澳銈兌疾欢畣??(方言)那做筆記?!薄巴ㄟ^(guò)表演口技者……,懂了嗎?(方言)”她就是這樣,每逢講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn),她就會(huì)問(wèn)我們“懂了嗎?(方言)”她怕我們不懂,可見(jiàn),她是多么擔(dān)心我們的學(xué)習(xí)啊,她真是位好老師。她十分負(fù)責(zé)任,不僅僅但起了我們班的語(yǔ)文,甚至還在各個(gè)方面為我們著想,難道你不會(huì)感動(dòng)嗎?

她,我們的語(yǔ)文老師,一個(gè)十分喜歡講方言的老師,是推廣普通話的一個(gè)重要角色,但她自己卻講著方言,但是她教會(huì)了我們很多。一句句方言,體現(xiàn)了林老師對(duì)我們的關(guān)懷。課上因?yàn)樗跁r(shí)不時(shí)講方言,課堂變得豐富多彩。

就是她,一個(gè)愛(ài)講方言的語(yǔ)文老師,負(fù)責(zé)任的語(yǔ)文老師。因?yàn)樗v方言,使她成為了個(gè)有特色,人見(jiàn)人愛(ài)的好老師!

講方言的老師作文(篇2)

在我的心目中,老師是衣冠楚楚的,是端莊嚴(yán)肅的,是舉止優(yōu)雅的。然而,我卻遇到了一位與眾不同的老師。就是她這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)雖然很土,但老師本人卻一點(diǎn)也不土。她已經(jīng)四十多歲了,但整天穿一些令人驚訝的奇裝異服。平時(shí)上課,她常穿一條加長(zhǎng)版的短裙,一件長(zhǎng)羽絨服緊緊地包著裙子,腳穿一雙黑色的長(zhǎng)靴。她的這身裝扮確實(shí)把我們嚇到了。下午大課間時(shí),王老師就脫下這身衣服,換上更加驚人的運(yùn)動(dòng)服,當(dāng)她站在操場(chǎng)上時(shí),便成為了全場(chǎng)人的焦點(diǎn),原因就在她的褲子上,按照常理來(lái)說(shuō),運(yùn)動(dòng)褲應(yīng)該是寬寬松松的,而她的褲子卻是上面松,下面緊,就像雜擠團(tuán)的小丑。我們?nèi)嗪逄么笮Γ蠋焻s不以為然,依然威風(fēng)凜凜地走著。哎,我真佩服他的勇氣。

這只不過(guò)是王老師的一個(gè)與眾不同的地方,接下來(lái)就是更重要的一點(diǎn)。

既然是老師,就應(yīng)當(dāng)以一口流利的普通話來(lái)教育學(xué)生。而老師說(shuō)話卻一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn),她完全把方言與普通話結(jié)合在一起,有時(shí)候就干脆講方言了。我記憶猶新的是:上語(yǔ)文課,老師教了我們一首古詩(shī),名字叫做《次北固山下》,老師首先叫同學(xué)在黑板上默一遍,然后解釋全文,并且讓學(xué)生問(wèn)不懂的問(wèn)題。最后,快下課了,老師起頭,讓我們朗讀。老師雙手捧書(shū),說(shuō):次北(bai)固股(gu)山下,預(yù)-備-齊。哈哈,哈哈!我們笑得前俯后仰,幾乎說(shuō)不出話來(lái)。什么,什么,次白骨山下!我捂著肚子對(duì)同桌說(shuō)道。笑了一陣后,我們見(jiàn)老師沉默不語(yǔ),便乖巧地齊讀起詩(shī)來(lái)。

還有一次,上班會(huì)課,老師長(zhǎng)

講方言的老師作文(篇3)

他,是一個(gè)地道的農(nóng)村人,一輩子沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)。然而,他卻是我受益終生的“講方言的老師”。他不是別人,就是我的外公。

在我改變對(duì)外公的看法之前,我只把他當(dāng)作長(zhǎng)輩,小時(shí)候的印象里也大部分都是外婆,和他,我基本上沒(méi)什么話可講。通過(guò)那一件事,我才對(duì)他肅然起敬。

外公可以說(shuō)是家里最節(jié)省的人,家里的每一份開(kāi)支都要經(jīng)過(guò)他同意,有時(shí)候開(kāi)支大了他甚至?xí)R花錢的那個(gè)人。媽媽回憶小時(shí)候:“你外公啊,從來(lái)不給我零花錢,只允許我每天從家里帶吃的去學(xué)校,雖然是這樣,我看著其他同學(xué)兜里的零花錢,都羨慕得不得了!”外公確實(shí)節(jié)省,但他卻節(jié)省得有骨氣。

那是外公把自己種好的菜到市集上去賣,我真慶幸自己當(dāng)時(shí)也在,讓他這個(gè)“講方言的老師”給我上了一堂難忘的課。“唉——小伙子,你還沒(méi)找錢呢!”外公急忙叫住一位給了錢就走的年輕人,慌忙地在錢包里翻找著。年輕人聳了聳肩,不以為然地說(shuō):“沒(méi)事,那點(diǎn)錢我不在乎,就當(dāng)我給你了!”“不行!”外公顧不得手下的.菜,快步上前攔住了年輕人,硬是把錢塞給了年輕人,用濃重的土話說(shuō):“我是窮,但我窮得有骨氣,這些錢,你必須拿走!”年輕人被外公嚇了一跳,他從前所遇到的鄉(xiāng)巴佬可都是巴不得多得一點(diǎn)錢的!

外公的這段土話真的給我上了一課,沒(méi)想到一向節(jié)省的外公還有這樣的一面,沒(méi)錯(cuò),他只是個(gè)農(nóng)民,也只會(huì)講土話,但他卻懂得許多人所不懂的道理。他懂得尊重別人,也需要?jiǎng)e人的尊重,他懂得節(jié)省,因?yàn)樗鹬刈约旱膭趧?dòng)成果……是的,他沒(méi)讀過(guò)書(shū),卻比我們更懂得這些道理,我們每天都從課本上學(xué)到這些道理,但真的有去領(lǐng)悟它們嗎?

也許只有真正經(jīng)歷過(guò)才能體會(huì)到吧!中國(guó)舊時(shí)候的那些農(nóng)民,哪一個(gè)不理解“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”的艱辛?

從小到大,我接觸過(guò)很多老師,但他們都只教我書(shū)本上的知識(shí),一些死記硬背的大道理,而只有這個(gè)“講方言的老師”,教給我真正的人生道理,也許這就是為什么我對(duì)這一課印象這么深了吧!

他是我的老師,只會(huì)講方言的老師。

講方言的老師作文(篇4)

我是湖北省恩施市的學(xué)生,恩施市是個(gè)地地道道的山區(qū)城市。山區(qū),原本就是不流行普通話的,只是講方言,我們這里就是。在我們這學(xué)校,雖然誰(shuí)都會(huì)講普通話,但有的人是帶了一些恩施方言的味道說(shuō)普通話,有的是不習(xí)慣于講普通話,我的歷史老師就是后者。

歷史老師有些高大,每次見(jiàn)到他,他的胡須都不是一樣長(zhǎng)的,總是有長(zhǎng)有短,十分有趣。他一站在講臺(tái)上,就有一種威嚴(yán)感,讓我們不敢冒犯。接著他就拿出了歷史書(shū),翻了翻書(shū),用標(biāo)準(zhǔn)的恩施話說(shuō):“今天,我們就學(xué)一學(xué)第九課,開(kāi)放的中國(guó)走向世界……”我們把書(shū)打開(kāi)了,他又看了看書(shū),說(shuō):“那個(gè),第九課,就是講的經(jīng)濟(jì)特區(qū)和其他那些能讓中國(guó)開(kāi)放的‘東西’。請(qǐng)大家現(xiàn)在認(rèn)認(rèn)真真地看看書(shū)的內(nèi)容?!边^(guò)了一會(huì)兒,老師見(jiàn)我們看完了,就潤(rùn)了潤(rùn)嗓子,開(kāi)了口:“現(xiàn)在,我們就學(xué)第九課,想當(dāng)年??!那個(gè)鄧小平,聽(tīng)了……”我們聽(tīng)得十分認(rèn)真,都入了神。時(shí)間仿佛過(guò)去得很慢。

可他正講著了,就看見(jiàn)了張金榕趴在桌子上睡覺(jué),便停止了上課,慢慢悠悠地走到了張金榕旁邊,邊搖頭邊說(shuō)道:“想不到我今天又遇見(jiàn)了一個(gè)見(jiàn)周公的人?!眲傉f(shuō)完,張金榕就被同桌叫醒。他揉了揉眼睛,還打了個(gè)哈欠,一抬頭就見(jiàn)到了老師,趕緊站了起來(lái)。老師見(jiàn)他這樣,說(shuō):“張金榕,您兒家(恩施方言:您)睡得舒不舒服呀!算噠,我還是讓你坐下吧!”接著就回到了講臺(tái),繼續(xù)他的課。

時(shí)間過(guò)去了三十多分鐘了,我們已經(jīng)上到了最后一點(diǎn)點(diǎn)了,老師正在給我們講重點(diǎn)時(shí),有人在小聲地講話??蓜e以為我們那“千里眼順風(fēng)耳”的歷史老師會(huì)聽(tīng)不見(jiàn),他先是皺了皺眉頭,也不管那聲音了。等到那幾個(gè)肆無(wú)忌憚的人又在講時(shí),他終于忍無(wú)可忍,便拍了一下桌子,大聲呵斥:“是哪個(gè)沒(méi)得德意(德行)的孩兒子在講話!你說(shuō)哈子(說(shuō)一下),你是不是沒(méi)得么子(什么)事噠,在那里講話,你那個(gè)孩兒還以為我聽(tīng)不到是不是?!苯又噶酥敢粋€(gè)角落,又說(shuō):“我不想說(shuō)你,硬是嘴巴沒(méi)得德意。你再給我鬧一哈,我就不信了你的邪,你還以為你不得了了呀!”忽然,他一轉(zhuǎn)身子,在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字。我們一看,是——請(qǐng)做筆記……他剛剛一念完,就還指著那個(gè)地方,說(shuō):“我硬是不想說(shuō)你,但你硬要我說(shuō)你,真是不見(jiàn)棺材不掉淚,你看么子看,就是你,看到你那個(gè)樣就是在講話,還在給我笑!”他直接下來(lái)了,眼睛直瞪著那個(gè)人說(shuō):“你再鬧你就出去,你信不信?你等哈(一會(huì)兒)不出去的話,我就把你拖出去!”剛說(shuō)完幾句話,下課鈴聲就響了起來(lái)……(敘述語(yǔ)言中要看得出“方言”標(biāo)志哦。)

那位仁兄雖逃過(guò)一劫,但外面的班主任可看全在眼里,當(dāng)然又有一頓罵了。呵呵,我們這歷史老師的方言還真有用的!他講方言真有趣!【

講方言的老師作文(篇5)

已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了,但和那位語(yǔ)文老師在一起的日子我仍然是記憶猶新。

我們的老師姓李,長(zhǎng)得很高,比較瘦,我們私下里給他起了個(gè)外號(hào)李老漢,為什么呢?因?yàn)樗拇┲虬?、言行舉止更像是一個(gè)農(nóng)民。他的臉上滿是胡子,這是他更搞笑的一點(diǎn)。

他第一次給我們上語(yǔ)文課,我們班就炸開(kāi)了鍋,因?yàn)樗瓷先ナ呛車?yán)肅的樣子,其實(shí)他很搞笑。他整天在講桌上放一個(gè)茶杯,左手拿教鞭,右手拿課本,用他那一口流利的家鄉(xiāng)版普通話給我們念書(shū),講解課文。他還讓我們自由討論,而且他說(shuō)話也很風(fēng)趣幽默。他在作自我介紹時(shí),用他那普通話帶著像說(shuō)唱版的腔調(diào)作自我介紹:同學(xué)們大家好!我就是你們的新老師!我姓李!你們叫我李老師就行!我們當(dāng)時(shí)就笑倒一片,到現(xiàn)在想起來(lái),我還是想笑。

他也有嚴(yán)厲的一面。有一次,我們班的一位同學(xué)上課時(shí)在打瞌睡,被老師發(fā)現(xiàn)了,老師箭步?jīng)_過(guò)去,以迅雷不及掩耳之勢(shì)啪!用教鞭打了他一下。他還在朦朧之中,誰(shuí)呀?我們老師也模仿著他的聲音:我呀!啊!老師!他那一嗓子,把我們都嚇了一跳。自從那位同學(xué)在老師、同學(xué)面前丟盡顏面,我們班再也沒(méi)有上課打瞌睡的了。老師的方法還真靈!

他的教學(xué)方法也非常獨(dú)特,叫做聯(lián)想記憶,我們可以按作者、類別等等把課文分類,再進(jìn)行記憶。

這就是我們的老師,我們最喜歡的老師,他風(fēng)趣又幽默、和藹又嚴(yán)厲、教學(xué)方法獨(dú)特。這,就是我們講方言的老師。

講方言的老師作文(篇6)

“叮――”這上課鈴都打了,老師怎么還沒(méi)來(lái)??!新任的任課老師第一天就遲到,可真沒(méi)給學(xué)生留個(gè)好印象。

閑著也是閑著,大家都談?wù)撝蠋?,正?dāng)我們談得興起,講臺(tái)上的一聲“大家好”,吸引了我們的注意力,眼前的男士上身著西服,下身著運(yùn)動(dòng)褲,著裝別具一格呀!想必他就是我們的老師吧!

“首先我要給大家道個(gè)歉,路上我的孩子壞了,我又回家換了一雙孩子?!薄皳Q孩子?”膽大的同學(xué)問(wèn)道,老師在黑板寫(xiě)下“鞋子”兩個(gè)字,同學(xué)們都忍俊不禁?!白晕医榻B一下,我姓黃,三橫一豎黃,從今天開(kāi)始,我就是你們的語(yǔ)文老斯了,你們可以叫我黃老斯?!甭?tīng)完這些,大家更是捂臉拍肚子。

和王老師相處了一段時(shí)間,王老師對(duì)大家說(shuō):“同學(xué)們,我們而互相熟悉了,我曉了,我這個(gè)人,有太斗的毛病,希望大家在子提哦山寫(xiě)出來(lái)?!边@句話翻譯出來(lái)就是:“同學(xué)們,我們也互相熟悉了,我知道,我這個(gè)人,有太多的毛病,希望大家在紙條上寫(xiě)出來(lái)。”其實(shí)不寫(xiě)也知道,十有八九是方言的問(wèn)題。

王老師好像下了決心,走過(guò)辦公室總會(huì)傳來(lái)王老師朗讀課文來(lái)練普通話的聲音。其實(shí)打心底,我們已經(jīng)適應(yīng)了王老師的方言,若是他哪天改了這口音,課堂上的歡聲笑語(yǔ)說(shuō)不定就不翼而飛,翻譯方言的樂(lè)趣也會(huì)消失,少了這調(diào)味料,我們的學(xué)習(xí)生活還會(huì)有意思嗎?所以辦公桌上的信是我們放的,求王老師不要再練普通話了,我們喜歡會(huì)講方言的王老師。

就這樣,王老師依舊說(shuō)著他一口流利的方言,我們依舊聽(tīng)得津津有味。

講方言的老師作文(篇7)

就現(xiàn)在來(lái)說(shuō),好像年紀(jì)大點(diǎn)的老師都不太講普通話??烧Z(yǔ)文老師仍是堅(jiān)持用夾雜著大量方言的普通話給我們講課,卻也仍是別有一番韻味。

第一次見(jiàn)到語(yǔ)文老師,他戴著一幅眼鏡,皮膚偏黑,是一個(gè)瘦高個(gè)的中年男人。然后就會(huì)猜想這個(gè)語(yǔ)文老師說(shuō)不定跟初中的老師不一樣呢,不是直接用方言上語(yǔ)文課的。然而,如我所愿的老師并沒(méi)有用方言上課,可我感覺(jué)聽(tīng)到的是比方言更難理解的一門語(yǔ)言。

當(dāng)老師用他那帶著嚴(yán)峻口音的普通話上課時(shí),我們暗地里老是啼笑皆非,也由于良多時(shí)候聽(tīng)不懂老師說(shuō)的話而感到困惑不已。

最讓人感到頭疼的'是老師那“混亂”的音節(jié)。他總是將一個(gè)三音、四音的詞讀成一音,又或是把一音、二音的詞讀成四音,然后同學(xué)們目瞪口呆,眼睜睜看著老師繼承地講下去。直到老師意識(shí)到同學(xué)們根本沒(méi)聽(tīng)懂才停下來(lái)繼承重復(fù)剛才的內(nèi)收留??衫蠋煹摹巴庑钦Z(yǔ)”其實(shí)難懂,即使一遍遍地重復(fù),同學(xué)們依然聽(tīng)不懂。無(wú)可奈何,老師只能將詞語(yǔ)抄在黑板上,然后我們才恍然大悟,不禁嘆道:“原來(lái)是這么個(gè)詞??!”

大概是受方言讀音的影響,當(dāng)老師第n次地對(duì)著沒(méi)做完功課的同學(xué)嚴(yán)肅地說(shuō):“恩除處時(shí)”,這句不尺度的方言便以迅雷不及掩耳之勢(shì)在班上傳開(kāi)了?!岸鞒帯背3M瑢W(xué)們引用在各個(gè)方面。以致于最后一說(shuō)起語(yǔ)文老師,耳里回蕩著的就是“恩除處”這句將方言與普通話巧妙地結(jié)合在了一起的話。

當(dāng)歷史老師也在上課時(shí)講到“恩除去”時(shí),全班哄堂大笑。大家都想到了語(yǔ)文老師“驅(qū)逐”功課沒(méi)做完的同學(xué)時(shí)那個(gè)“恩除去”,這普通話說(shuō)得卻也和語(yǔ)文老師如出一轍。

當(dāng)語(yǔ)文老師的讀音遭到冷笑時(shí),當(dāng)“恩除去”成為了語(yǔ)文老師的標(biāo)志性代名詞時(shí),我們更應(yīng)該意識(shí)到我們自身存在的問(wèn)題。

對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),他可能也意識(shí)到了自己普通話非常不尺度,卻仍是堅(jiān)持用普通話講課。這種精神是值得我們敬佩的。我們笑的原因無(wú)非就是老師那奇異的發(fā)音,可老師,盡心竭力地想讓這個(gè)班變得更好,我們還有什么可笑的呢?

正由于有了這樣的講方言的老師,我們的語(yǔ)文課好像變得更有樂(lè)趣了。對(duì)吧?

講方言的老師作文(篇8)

在我的心目中,老師是衣冠楚楚[注: 楚楚:鮮明、整潔的樣子,衣帽穿戴得很整齊,很漂亮。]的,是端莊嚴(yán)肅的,是舉止優(yōu)雅的。然而,我卻遇到了一位“與眾不同[注: 跟大家不一樣。]的老師”。就是她——這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)雖然很土,但老師本人卻一點(diǎn)也不土。她已經(jīng)四十多歲了,但整天穿一些令人驚訝的奇裝異服。平時(shí)上課,她常穿一條加長(zhǎng)版的短裙,一件長(zhǎng)羽絨服緊緊地包著裙子,腳穿一雙黑色的長(zhǎng)靴。她的這身裝扮確實(shí)把我們嚇到了。下午大課間時(shí),王老師就脫下這身衣服,換上更加驚人的運(yùn)動(dòng)服,當(dāng)她站在操場(chǎng)上時(shí),便成為了全場(chǎng)人的焦點(diǎn),原因就在她的褲子上,按照常理來(lái)說(shuō),運(yùn)動(dòng)褲應(yīng)該是寬寬松松的,而她的褲子卻是上面松,下面緊,就像雜擠團(tuán)的小丑。我們?nèi)嗪逄么笮注: 形容全屋子的人同時(shí)大笑。],而老師卻不以為然[注: 然:是,對(duì)。不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。],依然威風(fēng)凜凜地走著。哎,我真佩服他的勇氣。

這只不過(guò)是王老師的一個(gè)“與眾不同”的地方,接下來(lái)就是更重要的一點(diǎn)。

既然是老師,就應(yīng)當(dāng)以一口流利的普通話來(lái)教育學(xué)生。而老師說(shuō)話卻一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn),她完全把方言與普通話結(jié)合在一起,有時(shí)候就干脆講方言了。我記憶猶新[注: 過(guò)去的事,至今印象還非常清楚,就象剛才發(fā)生的一樣,

講方言的老師作文(篇9)

紀(jì)錄片還講述了印度的汽車工業(yè)發(fā)展。在印度,越來(lái)越多人購(gòu)買汽車,雖然不一樣階層的人購(gòu)買的目的不一樣——中層階級(jí)期望能夠駕車與家人四周旅游,過(guò)上更好的生活;富人階層如那位印度明星則是把汽車看做身份的象征。但在印度,汽車對(duì)于每一個(gè)人都蘊(yùn)含十分重要的好處——成功。買車是如此的重要,以至于一人買車,村里的人都傳遍,因?yàn)檫@意味著買車者更上一個(gè)層次了。購(gòu)車者在把車開(kāi)走之前,都會(huì)進(jìn)行一個(gè)隆重的慶祝儀式,一是祝賀他成功買車,二是祝愿他安全駕駛。在動(dòng)物、行人、汽車都在同一條馬路上行駛,駕車安全顯得愈加重要了。在我看來(lái),汽車對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)也具有同樣的好處,但在中國(guó)越來(lái)越多的人追求高性價(jià)比的產(chǎn)品,而非僅僅是品牌的象征,我認(rèn)為這是一個(gè)良性發(fā)展。

汽車是成功的象征,而印度汽車工業(yè)的發(fā)展也為印度人們帶來(lái)更多的就業(yè)機(jī)會(huì),這意味著是更好的收入和生活水平(即使在發(fā)達(dá)國(guó)家看來(lái)人力成本依然很低)。汽車工業(yè)的發(fā)展,促使道路建設(shè)越來(lái)越多,以前大塊大塊的農(nóng)田也逐漸減少。這意味著印度的經(jīng)濟(jì)在不斷的發(fā)展,但在發(fā)展的同時(shí)也會(huì)衍生出問(wèn)題——?dú)夂蜃兣?/p>

講方言的老師作文13篇


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講方言的老師作文【篇1】

已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了,但和那位語(yǔ)文老師在一起的日子我仍然是記憶猶新。

我們的老師姓李,長(zhǎng)得很高,比較瘦,我們私下里給他起了個(gè)外號(hào)李老漢,為什么呢?因?yàn)樗拇┲虬?、言行舉止更像是一個(gè)農(nóng)民。他的臉上滿是胡子,這是他更搞笑的一點(diǎn)。

他第一次給我們上語(yǔ)文課,我們班就炸開(kāi)了鍋,因?yàn)樗瓷先ナ呛車?yán)肅的樣子,其實(shí)他很搞笑。他整天在講桌上放一個(gè)茶杯,左手拿教鞭,右手拿課本,用他那一口流利的家鄉(xiāng)版普通話給我們念書(shū),講解課文。他還讓我們自由討論,而且他說(shuō)話也很風(fēng)趣幽默。他在作自我介紹時(shí),用他那普通話帶著像說(shuō)唱版的腔調(diào)作自我介紹:同學(xué)們大家好!我就是你們的新老師!我姓李!你們叫我李老師就行!我們當(dāng)時(shí)就笑倒一片,到現(xiàn)在想起來(lái),我還是想笑。

他也有嚴(yán)厲的一面。有一次,我們班的一位同學(xué)上課時(shí)在打瞌睡,被老師發(fā)現(xiàn)了,老師箭步?jīng)_過(guò)去,以迅雷不及掩耳之勢(shì)啪!用教鞭打了他一下。他還在朦朧之中,誰(shuí)呀?我們老師也模仿著他的聲音:我呀!啊!老師!他那一嗓子,把我們都嚇了一跳。自從那位同學(xué)在老師、同學(xué)面前丟盡顏面,我們班再也沒(méi)有上課打瞌睡的了。老師的方法還真靈!

他的教學(xué)方法也非常獨(dú)特,叫做聯(lián)想記憶,我們可以按作者、類別等等把課文分類,再進(jìn)行記憶。

這就是我們的老師,我們最喜歡的老師,他風(fēng)趣又幽默、和藹又嚴(yán)厲、教學(xué)方法獨(dú)特。這,就是我們講方言的老師。

講方言的老師作文【篇2】

李商隱曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?!崩蠋熆偸遣晦o勞苦的教育我們知識(shí)和做人的道理,到最后送走了一代又一代的學(xué)生,但是自己卻沒(méi)有得到一點(diǎn)兒好處。

教過(guò)我的老師不計(jì)其數(shù),但我只記得曾經(jīng)有一位講方言的老師。她姓吳,我們就叫他吳老師。我們?cè)?jīng)問(wèn)過(guò)老師說(shuō)的是哪里的方言,可她卻笑咪咪的告訴我們她說(shuō)的是普通話。從此我們就流傳著一句“佳話”:吳老師讓普通話從此不再普通!

吳老師的“普通話”還鬧出了很多笑話呢!記得有一年夏天,吳老師正在給我們上語(yǔ)文課,來(lái)了一位新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué),老師想讓他做一下自我介紹,就說(shuō):“清(請(qǐng))這微(位)同校(學(xué))(做一下自我)介紹。”他反問(wèn)道:“老師您讓我介紹什么呀?”全班鴉雀無(wú)聲,1秒鐘后,卻傳來(lái)了鴉雀無(wú)聲的笑聲??删褪且?yàn)橛羞@樣的一位老師,我們?nèi)於笺逶≡谥腔鄣年?yáng)光里,而且成績(jī)就像雨后的竹筍一樣蒸蒸日上。

可是,好景不長(zhǎng)。

一年后,吳老師用他那特殊的普通話公布了至今已來(lái)我們聽(tīng)到的最壞的一個(gè)消息。原來(lái)吳老師就要走了,她只是來(lái)我們學(xué)校進(jìn)修的,時(shí)間是一年。而現(xiàn)在,一年如水般的過(guò)去了,我們也要和老師說(shuō)再見(jiàn)了。

在這一年中,我們伴隨著吳老師的“普通話”茁壯成長(zhǎng),快樂(lè)并努力著。在最后一次期末考試中,我們獲得了年級(jí)第一的好成績(jī),這和吳老師的新老師分不開(kāi)的,正是因?yàn)槔蠋熃o了我們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,我們才能有如此大的進(jìn)步。我們都非常舍不得老師走,于是為老師舉行了一個(gè)“送別儀式”,并拍下了一張張難忘的“全家?!?。誰(shuí)也沒(méi)有哭,我們都面帶微笑地望著老師那滄桑的背影消失在遠(yuǎn)方……

吳老師,您是園丁,細(xì)心呵護(hù)著我們心靈的花朵?;ㄕZ(yǔ)就是:愛(ài)與奉獻(xiàn)。我相信在以后的日子里,我會(huì)伴隨著吳老師的“普通話”度過(guò)最難忘的時(shí)間。

講方言的老師作文【篇3】

新學(xué)期開(kāi)始了,新學(xué)期新景象形象,迎來(lái)了新同學(xué),新老師。不知為什么,教室里早已炸開(kāi)了鍋,原來(lái),他們是在討論我們的新老師。是啊,我們的新老師會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢?

叮零零上課鈴聲響了,從外面走來(lái)了一個(gè)穿一身運(yùn)動(dòng)服的男士,想必他便是我們的老師了。

大嘎好!首先嗯向大嘎作個(gè)自我在紹,嗯姓牛,叫牛偉。說(shuō)完,他便在黑板上寫(xiě)下了劉偉二字。同學(xué)們都忍俊不禁,原來(lái)他姓劉??!從現(xiàn)在開(kāi)始,嗯就是你們的語(yǔ)文老司兼班主嫩了,你們可以叫嗯牛老司。聽(tīng)完這些,大家更是捂著肚子笑得上氣不接下氣,不用感到夸張,相信假如當(dāng)時(shí)你也在場(chǎng)的話,也一定會(huì)和我們一樣的,由于這個(gè)老師滿嘴的方言!由于這樣,同學(xué)們都在私底下管他叫牛老師。牛老師真牛!

劉老師的語(yǔ)言很有個(gè)性,我們都愛(ài)學(xué)他說(shuō)話和翻譯他所說(shuō)的話。一天,劉老師對(duì)大家說(shuō):同學(xué)們,嗯曉得,嗯責(zé)夠人說(shuō)話浪你們聽(tīng)不動(dòng)。著不古,責(zé)口音跟了嗯三十多年了,一時(shí)還給不了。但是,你們放心,嗯正在努咧的瞎鞋仆東話,嗯責(zé)口音一定會(huì)給的!這幾句話翻譯過(guò)來(lái)就是:同學(xué)們,我知道,我這個(gè)人說(shuō)話讓你們聽(tīng)不懂。只不外,這口音跟了我三十多年了,一時(shí)還改不了。但是,你們放心,我正在努力的學(xué)習(xí)普通話,我著口音一定會(huì)改的!

劉老師似乎下定了決心要學(xué)習(xí)普通話了,走過(guò)辦公室總會(huì)聽(tīng)到劉老師訓(xùn)練普通話的聲音。實(shí)在,和劉老師相處久了,我們都很喜歡他和他的方言,假如他哪天改了這口音,不僅我們不適應(yīng),而且課堂上的一陣陣笑聲說(shuō)不定就會(huì)再也沒(méi)有了,翻譯方言的樂(lè)趣也會(huì)從此消失了,還有,我們就再也不能叫劉老師牛老師了。少了這些,我們的學(xué)習(xí)糊口還有什么樂(lè)趣呢?于是我們寫(xiě)了一個(gè)紙條放在了劉老師的辦公桌上,求劉老師不要再訓(xùn)練普通話了,我們都喜歡講方言的劉老師。

劉老師,我們都喜歡你和你的方言!

講方言的老師作文【篇4】

高老師,是我們的數(shù)學(xué)老師,也是我們學(xué)校的副校長(zhǎng)。他個(gè)子不高,深邃的眼睛里充滿哲學(xué),發(fā)型也別具一格,同學(xué)們都戲稱他為“老高”,“老高”在我們心里是個(gè)嚴(yán)厲卻不乏幽默感,很有一套教學(xué)方法的“怪老頭”。

高老師有時(shí)如天真的老頑童,別扭卻有趣的“馬普話”(馬鞍山方言和普通話的結(jié)合)就是他豐富的想象力。高老師上課生動(dòng)有趣,通俗易懂。同學(xué)們都很喜歡他的課,剛上他的課時(shí),他在講臺(tái)上興致勃勃,滔滔不絕,我們?cè)谧簧下?tīng)的目瞪口呆,面面相覷。有一次上課,老師喊同學(xué)們回答問(wèn)題,“動(dòng)物園”,當(dāng)時(shí)大家都沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái),只見(jiàn)老師滿臉微笑的看著我,我才意識(shí)到,老師喊的是我。我在想,我叫顧弘源,怎么變成動(dòng)物園了?“請(qǐng)你因式分解,阿的阿次方減b的阿次方是多少?”我一邊琢磨老師的問(wèn)題,一邊慢慢的站起來(lái),用標(biāo)準(zhǔn)的普通話回答:“二減b乘二加b。”這時(shí)全班同學(xué)再也忍不住了,哄堂大笑,我才反應(yīng)過(guò)來(lái),是a的二次方減b的二次方。日久天長(zhǎng),大家漸漸練就了“翻譯家”的本領(lǐng)。就這樣,高老師一直說(shuō)著他一口流利的方言,我們卻聽(tīng)得津津有味。唯一不能習(xí)慣的,還是他叫我們的名字。總感覺(jué)怪怪的,很別扭的感覺(jué)。

高老師,有著神奇的人格魅力,看問(wèn)題的角度總和別人不一樣,他總能看到一個(gè)人好的一面,去表?yè)P(yáng)我們,鼓勵(lì)我們,他從來(lái)不亂批評(píng)人,如果我們犯了錯(cuò)誤,高老師只是用他那犀利的目光看著你,你會(huì)感到像一把尖刀刺痛了你,無(wú)法回避;有時(shí)說(shuō)幾句諷刺性的話語(yǔ),看似在開(kāi)玩笑,其實(shí)暗含“殺機(jī)”,你會(huì)覺(jué)得羞愧難當(dāng),恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去,下次再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤了。正是因?yàn)檫@樣,很多人都很敬畏他。

高老師經(jīng)常說(shuō)說(shuō):“只要上課好好聽(tīng)講,就可以學(xué)好數(shù)學(xué)?!币虼?,看到同學(xué)上課時(shí)做小動(dòng)作,高老師總會(huì)“提醒”他一次。有一次,有個(gè)同學(xué)上課看小說(shuō),正巧被高老師那雷達(dá)般厲害的眼睛看見(jiàn)了。他只是點(diǎn)了下名,說(shuō):“注意看黑板?!蹦峭瑢W(xué)頓時(shí)臉通紅,開(kāi)始聽(tīng)課了,不一會(huì),他又開(kāi)始“埋頭苦干”,他已經(jīng)沉醉在自己小說(shuō)的世界里,只見(jiàn)高老師神不知鬼不覺(jué)地走到那位同學(xué)身邊,以迅雷不及掩耳之勢(shì)在他的額頭上輕輕“崩”了一下。那個(gè)同學(xué)被這突如其來(lái)的“侵犯”,一下子回過(guò)神來(lái),手揉著頭,嘴里不知嘀咕著什么,下意識(shí)地抬頭怒視打自己的人,赫然看見(jiàn)了注視著他的高老師,立刻羞愧地低下頭,臉紅紅到耳朵根,周圍的同學(xué)都哄笑起來(lái)。這不禁讓人感嘆:“高老師真是‘一崩驚醒夢(mèng)中人’啊!”

高老師有時(shí)如照路的路燈,那獨(dú)一無(wú)二的“馬普話”就是引路人。上課閑暇之余,高老師愛(ài)講各種各樣的話題,例如:叫我們?cè)趺醋鋈?,怎么學(xué)習(xí),以及很多學(xué)習(xí)方法,與激勵(lì)我們學(xué)習(xí)的故事。

高老師,你童趣如赤子,嚴(yán)厲如父親,無(wú)私如紅燭!高老師,您是人類靈魂的工程師,您永遠(yuǎn)是我們最愛(ài)戴的高老師

講方言的老師作文【篇5】

在我的心目中,老師是衣冠楚楚的,是端莊重肅的,是舉止優(yōu)雅的。然而,我卻碰到了一位不同凡響的老師。就是她這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)固然很土,但老師本人卻一點(diǎn)也不土。她已經(jīng)四十多歲了,但整天穿一些令人驚訝的奇裝異服。平時(shí)上課,她常穿一條加長(zhǎng)版的短裙,一件長(zhǎng)羽絨服牢牢地包著裙子,腳穿一雙玄色的長(zhǎng)靴。她的這身裝扮確實(shí)把我們嚇到了。下戰(zhàn)書(shū)大課間時(shí),王老師就脫下這身衣服,換上更加驚人的運(yùn)動(dòng)服,當(dāng)她站在操場(chǎng)上時(shí),便成為了全場(chǎng)人的焦點(diǎn),原因就在她的褲子上,按照常理來(lái)說(shuō),運(yùn)動(dòng)褲應(yīng)該是寬寬松松的,而她的褲子卻是上面松,下面緊,就像雜擠團(tuán)的小丑。我們?nèi)嗪逄么笮?,而老師卻不認(rèn)為然,依然氣勢(shì)地走著。哎,我真佩服他的勇氣。

這只不外是王老師的一個(gè)不同凡響的地方,接下來(lái)就是更重要的一點(diǎn)。

既然是老師,就應(yīng)當(dāng)以一口流利的普通話來(lái)教育學(xué)生。而老師說(shuō)話卻一點(diǎn)也不尺度,她完全把方言與普通話結(jié)合在一起,有時(shí)候就干脆講方言了。我記憶猶新的是:上語(yǔ)文課,老師教了我們一首古詩(shī),名字叫做《次北固山下》,老師首先叫同學(xué)在黑板上默一遍,然后解釋全文,并且讓學(xué)生問(wèn)不懂的問(wèn)題。最后,快下課了,老師起頭,讓我們朗讀。老師雙手捧書(shū),說(shuō):次北(bai)固股(gu)山下,預(yù)-備-齊。哈哈,哈哈!我們笑得前俯后仰,幾乎說(shuō)不出話來(lái)。什么,什么,次白骨山下!我捂著肚子對(duì)同桌說(shuō)道。笑了一陣后,我們見(jiàn)老師緘默沉靜不語(yǔ),便乖巧地齊讀起詩(shī)來(lái)。

還有一次,上班會(huì)課,老師長(zhǎng)篇大論地教育我們,要多做事,看見(jiàn)紙屑要撿起來(lái),要多為班級(jí)作貢獻(xiàn),要做一個(gè)能(nan)人。我們?nèi)嘁积R說(shuō):嗯?老師也十分希奇,說(shuō):怎么了?為什么要做男人呀?是能人。老師不好意思地說(shuō)。

這就是我的老師,一個(gè)落拓不羈的老師,一個(gè)講方言的老師。

講方言的老師作文【篇6】

他,是一個(gè)地道的農(nóng)村人,一輩子沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)。然而,他卻是我受益終生的“講方言的老師”。他不是別人,就是我的外公。

在我改變對(duì)外公的看法之前,我只把他當(dāng)作長(zhǎng)輩,小時(shí)候的印象里也大部分都是外婆,和他,我基本上沒(méi)什么話可講。通過(guò)那一件事,我才對(duì)他肅然起敬。

外公可以說(shuō)是家里最節(jié)省的人,家里的每一份開(kāi)支都要經(jīng)過(guò)他同意,有時(shí)候開(kāi)支大了他甚至?xí)R花錢的那個(gè)人。媽媽回憶小時(shí)候:“你外公啊,從來(lái)不給我零花錢,只允許我每天從家里帶吃的去學(xué)校,雖然是這樣,我看著其他同學(xué)兜里的零花錢,都羨慕得不得了!”外公確實(shí)節(jié)省,但他卻節(jié)省得有骨氣。

那是外公把自己種好的菜到市集上去賣,我真慶幸自己當(dāng)時(shí)也在,讓他這個(gè)“講方言的老師”給我上了一堂難忘的課?!鞍Α』镒?,你還沒(méi)找錢呢!”外公急忙叫住一位給了錢就走的年輕人,慌忙地在錢包里翻找著。年輕人聳了聳肩,不以為然地說(shuō):“沒(méi)事,那點(diǎn)錢我不在乎,就當(dāng)我給你了!”“不行!”外公顧不得手下的.菜,快步上前攔住了年輕人,硬是把錢塞給了年輕人,用濃重的土話說(shuō):“我是窮,但我窮得有骨氣,這些錢,你必須拿走!”年輕人被外公嚇了一跳,他從前所遇到的鄉(xiāng)巴佬可都是巴不得多得一點(diǎn)錢的!

外公的這段土話真的給我上了一課,沒(méi)想到一向節(jié)省的外公還有這樣的一面,沒(méi)錯(cuò),他只是個(gè)農(nóng)民,也只會(huì)講土話,但他卻懂得許多人所不懂的道理。他懂得尊重別人,也需要?jiǎng)e人的尊重,他懂得節(jié)省,因?yàn)樗鹬刈约旱膭趧?dòng)成果……是的,他沒(méi)讀過(guò)書(shū),卻比我們更懂得這些道理,我們每天都從課本上學(xué)到這些道理,但真的有去領(lǐng)悟它們嗎?

也許只有真正經(jīng)歷過(guò)才能體會(huì)到吧!中國(guó)舊時(shí)候的那些農(nóng)民,哪一個(gè)不理解“誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”的艱辛?

從小到大,我接觸過(guò)很多老師,但他們都只教我書(shū)本上的知識(shí),一些死記硬背的大道理,而只有這個(gè)“講方言的老師”,教給我真正的人生道理,也許這就是為什么我對(duì)這一課印象這么深了吧!

他是我的老師,只會(huì)講方言的老師。

講方言的老師作文【篇7】

小學(xué)的時(shí)候,我印象最深刻的便是我的語(yǔ)文老師了。

我的語(yǔ)文老師應(yīng)該已有四十好幾,頭發(fā)里卻夾雜著幾縷銀絲。膚質(zhì)不是很好,估計(jì)也不曾好好保養(yǎng)過(guò)。她的手,因多年使用粉筆而布滿了厚厚的老繭。身高約有一米七幾,從輪廓上看,年輕時(shí)也是一個(gè)美女了。然而,這些都不是重點(diǎn),她最顯著的特點(diǎn)便是講話時(shí)帶著方言,用現(xiàn)在的話說(shuō)便是“塑料普通話”

一、二年級(jí)時(shí),我們都不覺(jué)得奇怪,因?yàn)槟昙o(jì)小,懂得又不多。到了三年級(jí),老師帶領(lǐng)我們讀課文時(shí),常常鬧出笑話,發(fā)音不是特別標(biāo)準(zhǔn),而她也怕教壞了我們往往讀錯(cuò)了立即糾正一遍,所以吞吞吐吐地讓我們時(shí)常發(fā)出笑聲。雖然我們笑她,她卻毫不介意似的,但現(xiàn)在想起來(lái)她當(dāng)時(shí)心中應(yīng)該是一片苦澀而說(shuō)不出。

我們的老師是一個(gè)很好強(qiáng)的人,我們時(shí)常聽(tīng)到辦公室傳來(lái)她刻苦練習(xí)的聲音,有時(shí)甚至將自己的女兒帶來(lái)幫助她糾正發(fā)音。人心都是肉長(zhǎng)的,我們都有些感動(dòng)了,嘲笑聲在班上少了三分之二,只有幾個(gè)特別頑皮的同學(xué)沒(méi)有變。而且班上幾個(gè)女同學(xué)還時(shí)常幫助老師糾正發(fā)音。幾個(gè)月下來(lái)老師讀課文時(shí)幾乎沒(méi)問(wèn)題了,只是講話講快了會(huì)冷不丁蹦出幾句方言。

老師是一個(gè)很寬厚仁慈的人,即使對(duì)嘲笑她的同學(xué)也不例外。為了幫助那幾個(gè)同學(xué)提升語(yǔ)文成績(jī)竟幫助他們復(fù)習(xí)到晚上七點(diǎn)半,而考試后,他們居然從不及格到考出了七十多分。有同學(xué)天冷衣穿少了,老師甚至不惜自己感冒,將自己外套給受凍的同學(xué)披上,或泡一杯熱茶讓他喝。老師下雨時(shí)往往會(huì)帶幾把傘,方便借給那些沒(méi)帶傘的同學(xué)。同學(xué)們問(wèn)她為什么這么做,她平淡地用那“塑料普通話”說(shuō):“你們是我的學(xué)生,我便要對(duì)你們負(fù)責(zé)。”這一次沒(méi)有人笑她,我們眼中只有感動(dòng)。就這樣,這位講方言的老師用實(shí)際行動(dòng)得到了全班同學(xué)的尊重和認(rèn)可。一次,一個(gè)外班的同學(xué)對(duì)我們老師發(fā)了幾句牢騷,結(jié)果我們班二十幾個(gè)人找那個(gè)人去討要說(shuō)法。老師知道后雖懲罰了我們但也被我們感動(dòng)了,用她那帶著方言的語(yǔ)氣哽咽地說(shuō):“你們有這份心便夠了?!崩蠋?,落淚了。

前一陣子,我和幾個(gè)同學(xué)去了老師家探望她。當(dāng)她用標(biāo)準(zhǔn)的普通話歡迎我們時(shí),我們臉上的表情頓時(shí)怪異起來(lái),一個(gè)個(gè)瞪大眼睛望著她。一個(gè)同學(xué)怯怯地說(shuō)道:“老、老師,您能用以前的方式說(shuō)話嗎?”老師笑了笑,馬上恢復(fù)了以前的口音,說(shuō):“哎,講了幾十年的方言,現(xiàn)在也難以改正了,但社會(huì)和時(shí)代在進(jìn)步,總歸要學(xué)習(xí)普通話?!甭?tīng)著這句熟悉的口音大家都陷入了沉默,一個(gè)個(gè)都在回憶著與老師在一起的酸甜苦辣,回憶著那一句:“你們是我的學(xué)生,我便要對(duì)你們負(fù)責(zé)?!薄K于,一個(gè)同學(xué)打破了沉默:“那又怎么樣?這才是我們的好老師呀!”對(duì)呀!這才是我們的好老師。

講方言的老師作文【篇8】

半山腰上有一個(gè)村莊,那里的人們過(guò)著自己的日子,說(shuō)著自己的語(yǔ)言。

有一天,村里來(lái)了一個(gè)外鄉(xiāng)人,他講著奇怪的方言。村里人很好奇,把他團(tuán)團(tuán)圍住,想知道他從哪里來(lái),可是沒(méi)有人聽(tīng)得懂他在講什么。外鄉(xiāng)人手舞足蹈地比劃了半天,才讓人們明白他是一個(gè)來(lái)自遙遠(yuǎn)城市的老師,聽(tīng)說(shuō)這里有一個(gè)村莊,想在這里辦一個(gè)學(xué)堂,教孩子們讀書(shū)認(rèn)字。

村里人笑了起來(lái):就你這么個(gè)人,講著這么奇怪的方言,還想教孩子讀書(shū),把他們帶壞了怎么辦?再說(shuō)了,我們有老師了,他教得多好。

講方言的老師只好帶上他的東西躲在山的另一邊悄悄地辦了一個(gè)學(xué)堂??墒撬麤](méi)有想到,開(kāi)學(xué)了,只有一個(gè)孩子到這里來(lái)上學(xué),其他孩子都去了本村的老師那里。

講方言的老師只好教這一個(gè)孩子。他教孩子的是:我們生活在地球上,地球是圓的,地球上除了有大山,還有小溪、大海;地球上有三個(gè)人種:白種人、黑種人、黃種人;還有好多好多沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的知識(shí)……

本村的老師教的是:地面是一個(gè)方形,地面上除了大山,還是大山;世界上只有一種人,就是他們自己;還有好多好多爸爸媽媽也教了的知識(shí)……

有一天,孩子們吵了起來(lái),他們都說(shuō)自己的老師教的是對(duì)的,對(duì)方的老師教的是錯(cuò)的,爭(zhēng)得面紅耳赤,甚至家長(zhǎng)也參與了進(jìn)來(lái)。爭(zhēng)執(zhí)不下時(shí),有人提出一個(gè)意見(jiàn)——長(zhǎng)大以后去外面的世界看一看,但前提條件是將講方言的老師逐出村子。除了講方言的老師教的學(xué)生,所有人都同意了。

村長(zhǎng)下定決,把他逐出村子。走之前,講方言的老師回過(guò)頭,用方言大聲對(duì)孩子們說(shuō):“長(zhǎng)大以后,走出大山,走進(jìn)另一個(gè)世界!”這聲音穿透了大山,穿透了千年的封閉與隔閡。

多少年以后,孩子們長(zhǎng)大了,他們背上行囊,告別了父母,靠著雙腿,走出了大山,走進(jìn)了另一個(gè)世界。那里,和講方言的老師說(shuō)的一樣,世界上不僅有大山,還有小溪、大海;他們不僅見(jiàn)到了白種人、黑種人、黃種人,還知道了他們自己也是黃種人,黃種人都講著同樣的話——那種他們認(rèn)為是方言的話。

講方言的老師的學(xué)生哭了,村里老師教的學(xué)生也哭了,他們緊緊地抱在一起,原來(lái)不僅山上有一個(gè)小世界,外面還有一個(gè)更大、更美好的世界!

講方言的老師作文【篇9】

在我的心目中,老師是衣冠楚楚的,是端莊嚴(yán)肅的,是舉止優(yōu)雅的。然而,我卻遇到了一位與眾不同的老師。就是她這個(gè)名字聽(tīng)起來(lái)雖然很土,但老師本人卻一點(diǎn)也不土。她已經(jīng)四十多歲了,但整天穿一些令人驚訝的奇裝異服。平時(shí)上課,她常穿一條加長(zhǎng)版的短裙,一件長(zhǎng)羽絨服緊緊地包著裙子,腳穿一雙黑色的長(zhǎng)靴。她的這身裝扮確實(shí)把我們嚇到了。下午大課間時(shí),王老師就脫下這身衣服,換上更加驚人的運(yùn)動(dòng)服,當(dāng)她站在操場(chǎng)上時(shí),便成為了全場(chǎng)人的焦點(diǎn),原因就在她的褲子上,按照常理來(lái)說(shuō),運(yùn)動(dòng)褲應(yīng)該是寬寬松松的,而她的褲子卻是上面松,下面緊,就像雜擠團(tuán)的小丑。我們?nèi)嗪逄么笮?,而老師卻不以為然,依然威風(fēng)凜凜地走著。哎,我真佩服他的勇氣。

這只不過(guò)是王老師的一個(gè)與眾不同的地方,接下來(lái)就是更重要的一點(diǎn)。

既然是老師,就應(yīng)當(dāng)以一口流利的普通話來(lái)教育學(xué)生。而老師說(shuō)話卻一點(diǎn)也不標(biāo)準(zhǔn),她完全把方言與普通話結(jié)合在一起,有時(shí)候就干脆講方言了。我記憶猶新的是:上語(yǔ)文課,老師教了我們一首古詩(shī),名字叫做《次北固山下》,老師首先叫同學(xué)在黑板上默一遍,然后解釋全文,并且讓學(xué)生問(wèn)不懂的問(wèn)題。最后,快下課了,老師起頭,讓我們朗讀。老師雙手捧書(shū),說(shuō):次北(bai)固股(gu)山下,預(yù)-備-齊。哈哈,哈哈!我們笑得前俯后仰,幾乎說(shuō)不出話來(lái)。什么,什么,次白骨山下!我捂著肚子對(duì)同桌說(shuō)道。笑了一陣后,我們見(jiàn)老師沉默不語(yǔ),便乖巧地齊讀起詩(shī)來(lái)。

還有一次,上班會(huì)課,老師長(zhǎng)篇大論地教育我們,要多做事,看見(jiàn)紙屑要撿起來(lái),要多為班級(jí)作貢獻(xiàn),要做一個(gè)能(nan)人。我們?nèi)嘁积R說(shuō):嗯?老師也十分奇怪,說(shuō):怎么了?為什么要做男人呀?是能人。老師不好意思地說(shuō)。

這就是我的老師,一個(gè)不拘小節(jié)的老師,一個(gè)講方言的老師。

講方言的老師作文【篇10】

我是湖北省恩施市的學(xué)生,恩施市是個(gè)地地道道的山區(qū)城市。山區(qū),原本就是不流行普通話的,只是講方言,我們這里就是。在我們這學(xué)校,雖然誰(shuí)都會(huì)講普通話,但有的人是帶了一些恩施方言的味道說(shuō)普通話,有的是不習(xí)慣于講普通話,我的歷史老師就是后者。

歷史老師有些高大,每次見(jiàn)到他,他的胡須都不是一樣長(zhǎng)的,總是有長(zhǎng)有短,十分有趣。他一站在講臺(tái)上,就有一種威嚴(yán)感,讓我們不敢冒犯。接著他就拿出了歷史書(shū),翻了翻書(shū),用標(biāo)準(zhǔn)的恩施話說(shuō):“今天,我們就學(xué)一學(xué)第九課,開(kāi)放的中國(guó)走向世界……”我們把書(shū)打開(kāi)了,他又看了看書(shū),說(shuō):“那個(gè),第九課,就是講的經(jīng)濟(jì)特區(qū)和其他那些能讓中國(guó)開(kāi)放的‘東西’。請(qǐng)大家現(xiàn)在認(rèn)認(rèn)真真地看看書(shū)的內(nèi)容?!边^(guò)了一會(huì)兒,老師見(jiàn)我們看完了,就潤(rùn)了潤(rùn)嗓子,開(kāi)了口:“現(xiàn)在,我們就學(xué)第九課,想當(dāng)年啊!那個(gè)鄧小平,聽(tīng)了……”我們聽(tīng)得十分認(rèn)真,都入了神。時(shí)間仿佛過(guò)去得很慢。

可他正講著了,就看見(jiàn)了張金榕趴在桌子上睡覺(jué),便停止了上課,慢慢悠悠地走到了張金榕旁邊,邊搖頭邊說(shuō)道:“想不到我今天又遇見(jiàn)了一個(gè)見(jiàn)周公的人?!眲傉f(shuō)完,張金榕就被同桌叫醒。他揉了揉眼睛,還打了個(gè)哈欠,一抬頭就見(jiàn)到了老師,趕緊站了起來(lái)。老師見(jiàn)他這樣,說(shuō):“張金榕,您兒家(恩施方言:您)睡得舒不舒服呀!算噠,我還是讓你坐下吧!”接著就回到了講臺(tái),繼續(xù)他的課。

時(shí)間過(guò)去了三十多分鐘了,我們已經(jīng)上到了最后一點(diǎn)點(diǎn)了,老師正在給我們講重點(diǎn)時(shí),有人在小聲地講話。可別以為我們那“千里眼順風(fēng)耳”的歷史老師會(huì)聽(tīng)不見(jiàn),他先是皺了皺眉頭,也不管那聲音了。等到那幾個(gè)肆無(wú)忌憚的人又在講時(shí),他終于忍無(wú)可忍,便拍了一下桌子,大聲呵斥:“是哪個(gè)沒(méi)得德意(德行)的孩兒子在講話!你說(shuō)哈子(說(shuō)一下),你是不是沒(méi)得么子(什么)事噠,在那里講話,你那個(gè)孩兒還以為我聽(tīng)不到是不是。”接著他指了指一個(gè)角落,又說(shuō):“我不想說(shuō)你,硬是嘴巴沒(méi)得德意。你再給我鬧一哈,我就不信了你的邪,你還以為你不得了了呀!”忽然,他一轉(zhuǎn)身子,在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)字。我們一看,是——請(qǐng)做筆記……他剛剛一念完,就還指著那個(gè)地方,說(shuō):“我硬是不想說(shuō)你,但你硬要我說(shuō)你,真是不見(jiàn)棺材不掉淚,你看么子看,就是你,看到你那個(gè)樣就是在講話,還在給我笑!”他直接下來(lái)了,眼睛直瞪著那個(gè)人說(shuō):“你再鬧你就出去,你信不信?你等哈(一會(huì)兒)不出去的話,我就把你拖出去!”剛說(shuō)完幾句話,下課鈴聲就響了起來(lái)……(敘述語(yǔ)言中要看得出“方言”標(biāo)志哦。)

那位仁兄雖逃過(guò)一劫,但外面的班主任可看全在眼里,當(dāng)然又有一頓罵了。呵呵,我們這歷史老師的方言還真有用的!他講方言真有趣!【

講方言的老師作文【篇11】

初中過(guò)去,進(jìn)入高中學(xué)堂,我遇見(jiàn)了他,他的膚色較黑,總是擺著一副嚴(yán)肅的表情,但他也時(shí)常會(huì)笑一笑,他就是我的語(yǔ)文老師。

當(dāng)我第一次看見(jiàn)語(yǔ)文老師時(shí),他衣著整齊干凈,讓我有了一個(gè)不錯(cuò)的印象,但他那嚴(yán)肅的表情,讓我感到了語(yǔ)文老師他好像不好相處。他說(shuō)話時(shí)帶有一定的鄉(xiāng)音,一開(kāi)始這讓我班上不少的同學(xué)笑了起來(lái),但老師也不太在意,估計(jì)老師已經(jīng)遇見(jiàn)很多像我們這樣調(diào)皮的學(xué)生了。他講課的方式也比較奇特,喜歡吟詩(shī)作對(duì),還好幾次把自己寫(xiě)的詩(shī)發(fā)放在群里去,讓我們一起欣賞,不得不說(shuō)老師詩(shī)寫(xiě)得不錯(cuò),但這卻讓我不懂詩(shī)的媽媽如讀天書(shū)般地把詩(shī)讀完了。而我也暗自給老師起了秀才這個(gè)外號(hào),你看會(huì)吟詩(shī)作對(duì),又正好給我們教語(yǔ)文不是秀才是什么。

有一天,一個(gè)同學(xué)未按時(shí)完成任務(wù),這讓我們的秀才老師十分不開(kāi)心,把那個(gè)同學(xué)批評(píng)了一頓,還用手指著門口大喊:你給我除(出)求(去)。這讓正在大聲讀書(shū)的我們一怔,然后就大笑了起來(lái),那個(gè)被批評(píng)的同學(xué)也笑了起來(lái),老師很生氣,于是他把那個(gè)同學(xué)拉了出去,又進(jìn)門我們的笑聲壓了下去,但這也壓不住我們想笑又不能笑的表情,從此除(出)求(去)一詞成為了我們語(yǔ)文老師的代言詞,若有在路上聽(tīng)見(jiàn)有人大聲喊:你給除(出)求(去)。那么這個(gè)人十有八九是我們班的學(xué)生。

還有一次,那是在軍訓(xùn)的時(shí)候,我們正在上語(yǔ)文晚自己,讀書(shū)時(shí),秀才老師把我們叫停,神秘地從荷包里掏出手機(jī),打開(kāi)了音樂(lè),從手機(jī)中飄出了老師那地道的方言,原來(lái)是老師把我們教官教給我們的歌唱了一遍,那歌聲再配上老師的方言聽(tīng)起來(lái)別有一番韻味,讓疲憊的我們一下子又活潑了起來(lái)。唯一可惜的是因?yàn)槔蠋熉曇舯纫魳?lè)小,讓我們無(wú)法欣賞全部的歌聲,歌罷,我們?cè)诎嚅L(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起鼓起了掌來(lái),看見(jiàn)老師那綻放的笑臉,得意的神情讓我感覺(jué)秀才老師就像一個(gè)孩子一樣,也是那一天,我愛(ài)上了我的語(yǔ)文課,迷上了我的秀才老師。

今寫(xiě)下此文,意在抒發(fā)對(duì)老師的喜愛(ài)之情,望秀才老師不會(huì)在有一天對(duì)我說(shuō):你給我除(出)求(去)。

講方言的老師作文【篇12】

就現(xiàn)在來(lái)說(shuō),好像年紀(jì)大點(diǎn)的老師都不太講普通話??烧Z(yǔ)文老師仍是堅(jiān)持用夾雜著大量方言的普通話給我們講課,卻也仍是別有一番韻味。

第一次見(jiàn)到語(yǔ)文老師,他戴著一幅眼鏡,皮膚偏黑,是一個(gè)瘦高個(gè)的中年男人。然后就會(huì)猜想這個(gè)語(yǔ)文老師說(shuō)不定跟初中的老師不一樣呢,不是直接用方言上語(yǔ)文課的。然而,如我所愿的老師并沒(méi)有用方言上課,可我感覺(jué)聽(tīng)到的是比方言更難理解的一門語(yǔ)言。

當(dāng)老師用他那帶著嚴(yán)峻口音的普通話上課時(shí),我們暗地里老是啼笑皆非,也由于良多時(shí)候聽(tīng)不懂老師說(shuō)的話而感到困惑不已。

最讓人感到頭疼的'是老師那“混亂”的音節(jié)。他總是將一個(gè)三音、四音的詞讀成一音,又或是把一音、二音的詞讀成四音,然后同學(xué)們目瞪口呆,眼睜睜看著老師繼承地講下去。直到老師意識(shí)到同學(xué)們根本沒(méi)聽(tīng)懂才停下來(lái)繼承重復(fù)剛才的內(nèi)收留??衫蠋煹摹巴庑钦Z(yǔ)”其實(shí)難懂,即使一遍遍地重復(fù),同學(xué)們依然聽(tīng)不懂。無(wú)可奈何,老師只能將詞語(yǔ)抄在黑板上,然后我們才恍然大悟,不禁嘆道:“原來(lái)是這么個(gè)詞啊!”

大概是受方言讀音的影響,當(dāng)老師第n次地對(duì)著沒(méi)做完功課的同學(xué)嚴(yán)肅地說(shuō):“恩除處時(shí)”,這句不尺度的方言便以迅雷不及掩耳之勢(shì)在班上傳開(kāi)了。“恩除處”常常同學(xué)們引用在各個(gè)方面。以致于最后一說(shuō)起語(yǔ)文老師,耳里回蕩著的就是“恩除處”這句將方言與普通話巧妙地結(jié)合在了一起的話。

當(dāng)歷史老師也在上課時(shí)講到“恩除去”時(shí),全班哄堂大笑。大家都想到了語(yǔ)文老師“驅(qū)逐”功課沒(méi)做完的同學(xué)時(shí)那個(gè)“恩除去”,這普通話說(shuō)得卻也和語(yǔ)文老師如出一轍。

當(dāng)語(yǔ)文老師的讀音遭到冷笑時(shí),當(dāng)“恩除去”成為了語(yǔ)文老師的標(biāo)志性代名詞時(shí),我們更應(yīng)該意識(shí)到我們自身存在的問(wèn)題。

對(duì)于語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō),他可能也意識(shí)到了自己普通話非常不尺度,卻仍是堅(jiān)持用普通話講課。這種精神是值得我們敬佩的。我們笑的原因無(wú)非就是老師那奇異的發(fā)音,可老師,盡心竭力地想讓這個(gè)班變得更好,我們還有什么可笑的呢?

正由于有了這樣的講方言的老師,我們的語(yǔ)文課好像變得更有樂(lè)趣了。對(duì)吧?

講方言的老師作文【篇13】

新學(xué)期又多了一門有趣的物理課,因?yàn)槟切┯幸馑嫉奈锢韺?shí)驗(yàn),更因?yàn)槟俏恢v方言的詼諧幽默的吳老師。

跟一些其他科目的老師相比,吳老師的外表不算年輕,但他沒(méi)有與年齡相符合的“穩(wěn)重”舉止,上課特別愛(ài)

講常州方言,時(shí)不時(shí)還愛(ài)做一些有趣的動(dòng)作來(lái)描述物理現(xiàn)象。

瞧,他的課又到了!

“懂活門耗——”隨著吳老師一聲土里土氣的常州方言的說(shuō)起,有趣兒的物理課開(kāi)始了?!耙稍裕衢_(kāi)始上課?!眳抢蠋煱l(fā)話了?!爸谜n,都瓜柴寧珍嘀,支堂課重要答。”聽(tīng)了吳老師啰嗦的開(kāi)場(chǎng)白,這堂課總算開(kāi)始了。

“疑栽,我播都瓜看咽樣?xùn)|洗?!痹挳?,只見(jiàn)吳老師慢慢悠悠地從講臺(tái)里抽出一個(gè)半圓形的儀器,儀器的一端還有一束激光,同學(xué)們的興致一下子就被這陌生的儀器給抓得牢牢的,在聽(tīng)課時(shí)也就分外專心了。在課快結(jié)束時(shí),老師問(wèn)我們是否想知道這陌生儀器是什么,全班異口同聲地回答:“想——”吳老師暗笑兩聲,“這只不過(guò)是一個(gè)光反射規(guī)律驗(yàn)證器。”老師終于講了一句普通話!“瞞瞞點(diǎn),當(dāng)幸嚇一跳?!狈窖杂只貋?lái)了。就這樣,我們?cè)谝宦曢L(zhǎng)長(zhǎng)的整齊的“啊——”中結(jié)束了這節(jié)課。

吳老師在下課后更愛(ài)講方言,一次,我從教室狂奔到操場(chǎng)上,準(zhǔn)備上我最期待的體育課,恰好遇到吳老師,只見(jiàn)他在小賣部門口用常州方言使勁喊:“撥我憑哄默水?!笨赏獾氐曛鞑欢窖裕o老師水也不是,面包也不是,最終鬧了一場(chǎng)笑話。

吳老師愛(ài)講方言,他曾說(shuō),方言是一種特色,一種文學(xué)。由于他的愛(ài)講方言,使我們對(duì)他的課十分喜愛(ài)。

講方言,out也是一種美!

小學(xué)作文講座700字精選


作文閱讀的書(shū)寫(xiě)在學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要,寫(xiě)作會(huì)讓我們靜下心來(lái)思考每天的日常,寫(xiě)好作文一定要有耐心不能慌不要亂。關(guān)于寫(xiě)作文的格式有哪些需要注意呢?我們的小編特意搜集并整理了小學(xué)作文講座700字精選,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

小學(xué)作文講座 篇1

木曜日,我們五年級(jí)全體同學(xué)來(lái)到門路教室參加一個(gè)“水上安全知識(shí)進(jìn)校園”的流動(dòng)。學(xué)校特地請(qǐng)了吳淞海事局的叔叔阿姨們?yōu)槲覀冎v解,大家聽(tīng)得都格外當(dāng)真。

講座開(kāi)始了,一位叔叔首先給我們講了關(guān)于水的常識(shí):水,是再尋常不外的東西了,地球超過(guò)70%的面積都被水籠蓋……我們都聽(tīng)得全神貫注,生怕有重要的東西被漏掉。就在這時(shí),叔叔提問(wèn)了:“救生圈大家都見(jiàn)過(guò),可誰(shuí)知道它為什么是亮橙色的呢?”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手。

“由于亮橙色很顯眼?!?/p>

“由于亮橙色很收留易被救生員發(fā)現(xiàn)?!?/p>

“由于鯊魚(yú)很討厭橙黃色。”

最后一位同學(xué)的`回答令叔叔贊口不絕:“這位同學(xué)知識(shí)賅博,他答出了最樞紐的一點(diǎn)——鯊魚(yú)非常討厭橙黃色,就算非常饑餓也不會(huì)攻擊橙黃色的目標(biāo)?!比珗?chǎng)響起了雷鳴般的掌聲,大家都為這位同學(xué)賅博的知識(shí)感到敬佩。接著,叔叔又提問(wèn)了:“假如你在海里碰到鯊魚(yú),你該怎么辦呢?”“打它的鼻子?!眲偛拍俏煌瑢W(xué)又搶先答道?!皼](méi)錯(cuò),”叔叔幽默地說(shuō),“看來(lái)這位同學(xué)是個(gè)‘鯊魚(yú)通’嘛。鼻子是鯊魚(yú)最脆弱的部位。接著,叔叔阿姨們又為我們演示了救生衣的穿脫方法以及坐船要留意的幾點(diǎn)事項(xiàng)。講座結(jié)束了,大家都聽(tīng)自得猶未盡。我們一定要保護(hù)好自身安全,健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!

小學(xué)作文講座 篇2

今天,我們小記者參加了如何保護(hù)你的眼睛的講座。

講座準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始,首先,醫(yī)生給我們講述了眼睛的重要性,眼睛是我們瞭望世界的窗口,如果沒(méi)有了眼睛,我們的世界將會(huì)漆黑一片,永遠(yuǎn)看不到陽(yáng)光。

然后,醫(yī)生又給我們講解了在生活中有哪些行為會(huì)傷害我們的眼睛。如經(jīng)常玩手機(jī)、玩電腦游戲以及近距離或在光線較弱的情況下看書(shū)寫(xiě)字等,這些都會(huì)對(duì)眼睛造成很大的傷害。

接著,醫(yī)生給我們講解了眼睛近視后會(huì)發(fā)生哪些變化。包括眼睛的外部和內(nèi)部的各種變化,若處理不當(dāng),最終將無(wú)法醫(yī)治。

講座結(jié)束后,醫(yī)生還給我們做了體檢。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在的視力已經(jīng)比上次體檢的時(shí)候大大減弱。于是,我暗暗下定決心,以后寫(xiě)字決不離書(shū)本太近,不在特強(qiáng)和特暗的光線下看書(shū),還要合理安排休息,爭(zhēng)取不戴眼鏡,在陽(yáng)光中快樂(lè)的度過(guò)自己的一生。

小學(xué)作文講座 篇3

讀小學(xué)生作文能力訓(xùn)練系列講座有感

讀了袁浩老師的系列關(guān)于作文的文章,懂得了怎樣作文,特別是讀了第七節(jié)后,對(duì)我提高更大。

小學(xué)三年級(jí)時(shí),我喜歡讀短文,我寫(xiě)的.作文每篇不過(guò)三百字。四年時(shí)媽媽給我買了本高爾基的《童年》,可我怎么也看不進(jìn)去,心里想:童年就童年唄,廢話寫(xiě)那么多干啥。

因?yàn)槲也欢疄槭裁磳?xiě)那么細(xì),寫(xiě)那么長(zhǎng),所以我字的作文就只有三百字。讀了《小學(xué)生作文能力訓(xùn)練》系列講座,我懂得:“小學(xué)生作文是把自己的所見(jiàn)所聞與所感,有條理地寫(xiě)出來(lái),是少年兒童表達(dá)自己的內(nèi)心世界——對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。無(wú)論是寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)人還是寫(xiě)事,都是通過(guò)語(yǔ)言文字來(lái)抒發(fā)自己對(duì)這些事物的情感:是愛(ài)還是恨,是褒還是貶,是喜還是憂,是贊成還是反對(duì),是放還是憂慮……?!睂?xiě)出來(lái)的作文才富有感染力,于是,我試著改寫(xiě)了《晨霧》。在改寫(xiě)的過(guò)程,我腦子里又浮現(xiàn)了那場(chǎng)大霧,聯(lián)想了大慶的采油樹(shù),對(duì)那篇作文進(jìn)行了改寫(xiě)后,《油城霧美》為題發(fā)給了小學(xué)生作文無(wú)可取代,被刊發(fā)于精品選登欄目。

由于第一篇作文擴(kuò)寫(xiě)試驗(yàn)很有成效,我又改寫(xiě)了《媽媽讓我懂得愛(ài)護(hù)花木》,改完看了看,這篇作文增加了三段,覺(jué)得比先前的作文好了很多。

以上說(shuō)的是系列講座的一點(diǎn)點(diǎn)的體會(huì),我還要反復(fù)看,反復(fù)學(xué),使我的作文寫(xiě)得更好!

小學(xué)作文講座 篇4

星期五放學(xué)時(shí),張老師發(fā)給我們一張節(jié)目預(yù)告單,其中《感恩教育》講座將在明早7:50左右播出。為了明天不睡過(guò)頭,晚上,我早早的入睡,直到……

第二天一早,我早早的起床,等候講座的開(kāi)始。

這次講座是由于丹老師講的.第一講是培養(yǎng)孩子的孝心.一開(kāi)頭,于丹老師講了一則老樹(shù)與男孩的寓言.

從前有一顆老樹(shù),和一個(gè)小男孩.有一天,男孩愁眉苦臉的回來(lái)了.老樹(shù)問(wèn)他:孩子,你為什么不開(kāi)心呀?

男孩說(shuō):別人都有自己喜歡的玩具,可我就沒(méi)有,你能給我什么呢?

老樹(shù)說(shuō):孩子,那你把我書(shū)上的果子搖下來(lái)賣了吧。

男孩開(kāi)心了,搖下果子買來(lái)了自己心愛(ài)的玩具。

就這樣,日子一天天過(guò)去了,男孩長(zhǎng)大了。

又有一天,男孩又來(lái)到老樹(shù)面前,說(shuō):我一無(wú)所有,也沒(méi)錢娶媳婦,蓋房子。

老樹(shù)說(shuō):你把我的樹(shù)枝砍下來(lái)吧,足夠建一座房子。

于是,男孩看下老樹(shù)的樹(shù)枝,蓋了一座小木房。

又過(guò)了許多年,已成年的男孩,又不快樂(lè)了。

老樹(shù)說(shuō):孩子,怎么了?

男孩說(shuō):同齡人都漂洋過(guò)海,我卻只能在這里。

老樹(shù)想了一會(huì),說(shuō):那你把我的樹(shù)干砍下來(lái)吧,來(lái)搭一個(gè)獨(dú)木舟吧。

于是,男孩把老樹(shù)的樹(shù)干砍掉,做成了獨(dú)木舟。

又是許多年過(guò)去了,男孩已經(jīng)白發(fā)蒼蒼。

這時(shí),老樹(shù)對(duì)男孩說(shuō):孩子,我現(xiàn)在沒(méi)有什么可給你的了,不過(guò),我還能給你一個(gè)椅子坐。

男孩坐在樹(shù)墩上,深情地望著老樹(shù)墩。說(shuō):我想的得到的都得到了,現(xiàn)在,我只想這樣靜靜的陪著你。

……

“就這樣靜靜的陪著你”,是啊,同是天下父母心,為了孩子,父母可以把自己的一切傾盡所有,為了孩子?!把蛴泄蛉橹鳎f有反乳之義。”孝心則是對(duì)長(zhǎng)輩孝敬的心意,是中國(guó)孝道文化的核心。一個(gè)富有孝心的人,一定是有教養(yǎng)的人;不在于你當(dāng)多大的官,不在于你發(fā)多大的財(cái),不在于你出多大的名;孝心體現(xiàn)在日常行動(dòng)中,節(jié)日向長(zhǎng)輩送上祝福,細(xì)心幫助父母排憂解難,虛心接受長(zhǎng)輩批評(píng)建議,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,會(huì)做家務(wù)活計(jì),讓父母放心舒心。

愛(ài) 心

愛(ài)心,俗稱“二人成人”,與孝心不同的是,孝,是對(duì)長(zhǎng)輩的舒心,指?jìng)€(gè)別人。而愛(ài)心是什么?愛(ài)心是能鼓起你生命風(fēng)帆的激勵(lì);是雪中送炭式的資助;愛(ài)心是扶慰你受傷心靈的微笑。愛(ài)心是對(duì)任何人,包括動(dòng)物,植物的一種關(guān)愛(ài),一種呵護(hù)。

對(duì)父母說(shuō):學(xué)會(huì)去怎樣愛(ài)別人。來(lái)培養(yǎng)孩子的愛(ài)心,也是對(duì)孩子將來(lái)的人際關(guān)系,社會(huì)交往的一種技能,一種天地間的美。

對(duì)孩子說(shuō):在日常生活中,你可能會(huì)遇到許多困難,與同桌斗嘴時(shí),我們要學(xué)會(huì)換位思考。多替他人著想,多多關(guān)心別人,愛(ài)心是火種,能點(diǎn)燃心中的希望;愛(ài)心是搭起友誼的橋梁,是人們心中永恒不變的璀燦明珠。

愛(ài)能融化冰雪,愛(ài)能打開(kāi)心扉,愛(ài)能使人溫暖。只要我們用愛(ài)心去關(guān)愛(ài)他人,別人也一定會(huì)給予我們歡樂(lè)與力量。

自立,自強(qiáng),自信

海到盡頭天做岸,山登絕頂我為峰。當(dāng)我們遇到困難時(shí)不要悲觀,要堅(jiān)持不懈,積極的去面對(duì),問(wèn)題就會(huì)迎刃而解。

通過(guò)這次講座,為我的人生道路點(diǎn)起了一盞明亮的燈。我更加懂得了如何孝敬父母,尊敬老師,關(guān)心他人。我相信以后的我會(huì)更加自立,自強(qiáng),自信。

小學(xué)作文講座 篇5

前幾天,老師要我們觀看有關(guān)小學(xué)生安全教育的講座,雖然我只看了一小部分,但依然記憶猶新。

我覺(jué)得,這個(gè)講座對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)生非常有用。稍大一點(diǎn)的同學(xué)面對(duì)地震,火災(zāi)等災(zāi)難時(shí)反應(yīng)應(yīng)該還可以,可小一些的同學(xué)說(shuō)不定就麻煩了,正如不少小說(shuō)中所說(shuō):“……腦袋一片空白,站著不動(dòng),兩眼無(wú)光地看著眼前的一切……”看到電視中播放的演習(xí)視頻,我覺(jué)得小孩子面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難手足無(wú)措的原因,不僅在于缺乏自救意識(shí),還在于生活太幸福,缺乏對(duì)災(zāi)難隨時(shí)隨刻降臨的意識(shí)。不像山區(qū)的孩子,經(jīng)歷過(guò)這樣的事件后,對(duì)災(zāi)難有了一定的認(rèn)識(shí)后,便會(huì)提高警惕,警防災(zāi)難的降臨。

在這次講座中,我覺(jué)得還有一點(diǎn)相當(dāng)重要——交通安全。視頻中的事例相當(dāng)殘忍,使許多家庭都隨之破碎。我們都不希望這種事發(fā)生在自己家庭中。然而,許多不必要的事件的發(fā)生,都起源于受害者自己身上?,F(xiàn)在,依然有許多人闖紅燈,雖然這次車禍沒(méi)有降臨,但下次呢?再下一次呢?……我們應(yīng)當(dāng)牢記交通法規(guī),避免這種悲劇的重演。

我認(rèn)為這講座很有意義!

小學(xué)作文講座 篇6

本周一班會(huì)課,班主任讓我們觀看了《中小學(xué)生安全知識(shí)講座》,通過(guò)觀看這個(gè)講座,我們學(xué)到了很多有關(guān)安全的知識(shí)。

當(dāng)發(fā)生地震時(shí),如果我們正在教室上課那我們應(yīng)該在老師的指揮下迅速的蹲到課桌下,等到地震一停,在老師的指揮下秩序的撤離。

在發(fā)生火災(zāi)時(shí),我們要學(xué)會(huì)自救,而自救得方法就是在火災(zāi)時(shí)要披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去,而且要盡量使身體貼近地面,并用濕毛巾捂住口鼻。

近幾年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和經(jīng)濟(jì)狀況的不斷提升,幾乎家家都有了私家車。而交通事故也是越來(lái)越多。在道路上行走時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

1、要走人行橫道,如果沒(méi)有人行橫道,要靠路邊走。2、做做到紅燈停,綠燈行。3、不在汽車臨近時(shí)候車輛前后橫穿馬路,不在馬路上追逐猛跑、嬉戲、打鬧、看書(shū)。4、夜間步行要穿戴淺顏色的衣帽何在有路燈的地方橫過(guò)馬路。司機(jī)應(yīng)該注意不要酒后駕車,要遵守交通規(guī)則,做到人讓車、車讓人、車讓車,這樣才會(huì)更安全。

通過(guò)看了《中小學(xué)生安全知識(shí)講座》,我明白了我們要時(shí)刻謹(jǐn)記安全一點(diǎn)。

小學(xué)作文講座 篇7

法制教育會(huì)

上一星期五,我們學(xué)校舉行了法制教育會(huì),使我受益匪淺。

法制教育會(huì)開(kāi)始了,公安機(jī)關(guān)的阿姨給我們講了幾個(gè)犯法事件,第一件是:一位十二周歲的女孩,經(jīng)常愛(ài)看些不良的電影電視,時(shí)間長(zhǎng)了,她產(chǎn)生了一些變態(tài)心理,什么都只考慮自己,從不顧及別人的感受。一天放學(xué),他遇到了個(gè)騙子,騙子哄她說(shuō)要帶她去買漂亮衣服,吃好東西,女孩經(jīng)不起誘惑,就跟騙子走了。騙子把女孩騙到修武,請(qǐng)他吃了一頓飯,便把她賣到了娛樂(lè)場(chǎng)所,讓她在那里當(dāng)仆人,所有人都不把女孩當(dāng)人看,終于有一天,她趁老板不注意,逃了出來(lái)。逃出來(lái)后,她就到公安局報(bào)了警,此時(shí)此刻女孩十分后悔,只是,為時(shí)已晚。聽(tīng)了這個(gè)故事,我不禁想到自己以前也非常自私,以后一定要改正。第二件事是:一個(gè)11歲的男孩,在家里父母對(duì)他百依百順,在學(xué)校,他也經(jīng)常對(duì)同學(xué)們要錢花,他總認(rèn)為別人順從他是應(yīng)該的。后來(lái),他結(jié)識(shí)了一群小偷,開(kāi)始了搶劫,剛開(kāi)始只是室內(nèi)偷竊,可是后來(lái)竟然敢明目張膽的在大街上搶劫,結(jié)果被警方抓住了,就這樣,這個(gè)少年坐了牢。聽(tīng)了這個(gè)故事,我又想到了:有的家長(zhǎng)過(guò)于放縱自己的孩子,導(dǎo)致孩子什么事都要依靠別人,所以,一定不要放縱自己的孩子。隨著一陣陣掌聲,法制教育會(huì)結(jié)束了,同學(xué)們都戀戀不舍得離開(kāi)了校園。

同學(xué)們,你們會(huì)經(jīng)不起誘惑的跟著騙子走么?你們會(huì)偷竊別人的東西嗎?讓我們果斷地說(shuō):“不!”,從現(xiàn)在起,我們都要做遵法敬法懂法的好少年,不要做犯法的事!

安全知識(shí)講座作文6篇


經(jīng)過(guò)本文編者的篩選,這篇“安全知識(shí)講座作文”呈現(xiàn)在大家面前。作文作為我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要組成部分,通過(guò)寫(xiě)作可以使我們更深入地認(rèn)識(shí)事物背后的故事和內(nèi)在規(guī)律。優(yōu)秀的作文是學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作的標(biāo)桿,你最深刻的印象是什么作文呢?

安全知識(shí)講座作文 篇1

在上個(gè)禮拜五的下戰(zhàn)書(shū),定海公安局女警俄老師給我們講了安全知識(shí),使我們受益匪淺。

俄老師先講了在校園外被拐騙的現(xiàn)象,教育了我們無(wú)論對(duì)方怎么誘惑都不要說(shuō)話。還教給了我們逃生的辦法:大聲呼救。只要大聲呼救就能引起路人留意,人多壞蛋天然會(huì)走,這可是個(gè)好辦法。對(duì)方一般都是在很晚時(shí),沒(méi)有幾個(gè)同學(xué)時(shí)才出來(lái)拐騙的人多,所以我們自己首先得做到不要很晚回家。這就讓我想到學(xué)校要求我們不在放學(xué)不要在學(xué)?;蚵飞隙毫簦磿r(shí)回家,原來(lái)是這個(gè)原因。這使我想起以前自己在校排練合唱的那段時(shí)間,排練結(jié)束后已經(jīng)很晚了,我卻還在“老地方”文具店閑逛,現(xiàn)在想起來(lái)感到真不應(yīng)該。聽(tīng)了俄老師講的課,我再也不會(huì)這樣做了,這是對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)任,是對(duì)爸媽負(fù)責(zé),是對(duì)社會(huì)的不亂負(fù)責(zé)。

春節(jié)是我們孩子們喜歡的節(jié)日,尤其是男孩子們更喜歡。天天都放鞭炮,“噼噼啪啪”地響個(gè)不停??墒?,這些看似尋常的小事,在俄老師看來(lái)是關(guān)系著安全大事的。老師在大屏幕上泛起了一幅圖片,只見(jiàn)圖中一兩個(gè)小男孩站在窨井蓋旁等待著,忽然,不可思議的一幕發(fā)生了,窨井蓋忽然蹦出來(lái),污水隨著噴涌而出。老師給我們講解了一下。原來(lái)是小男孩太淘氣,把鞭炮放到了窨井蓋里,才會(huì)導(dǎo)致這樣。險(xiǎn)情的發(fā)生,所幸的是那幾個(gè)小男孩沒(méi)離井口太近,不然后果不堪設(shè)想。這可是給男孩子們的一個(gè)忠告,同時(shí),也提醒我們行事之前要想想:這樣做安全嗎?不能為尋歡而悲泣。一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去,原本安全知識(shí)淺薄的我如今收成很多。我也將會(huì)把這些知識(shí)告訴自己的親人、朋友,讓他們知道生命只有一次,一定要把安全放在第一位。讓我們一起創(chuàng)建“平安校園平安定?!卑?!

安全知識(shí)講座作文 篇2

星期六下午,消防大隊(duì)的王隊(duì)長(zhǎng)給我們講了關(guān)于安全的知識(shí)講座。王隊(duì)長(zhǎng)從我們學(xué)生在學(xué)校里、生活中應(yīng)該要注意的安全知識(shí)等各個(gè)方面做了詳細(xì)的講解。

他告訴我們火災(zāi)發(fā)生時(shí),應(yīng)及時(shí)撥打119消防電話。在電話中要快速講清自己所在的位置,并說(shuō)明火災(zāi)的原因。這樣才能讓消防隊(duì)員們快速到達(dá)火災(zāi)發(fā)生位置,第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)滅火。使損失降低到最低限度。其次,火災(zāi)發(fā)生時(shí),我們要怎么做呢?迅速用水泡濕毛巾,捂住口鼻,蹲下沿著墻根跑下樓。如果火堵在門口,無(wú)法出門,應(yīng)當(dāng)把自己關(guān)在另一個(gè)臥室里,防止煙火進(jìn)入,撥打119電話報(bào)警。

地震發(fā)生時(shí),應(yīng)該迅速撤離建筑物到空曠的地帶或躲在墻角處、桌椅下,一旦停止震動(dòng),要立刻撤離。

交通安全:行人應(yīng)當(dāng)在道路交通中自覺(jué)遵守道路交通管理法規(guī),增強(qiáng)自我保護(hù)和現(xiàn)代交通意識(shí),掌握行人交通安全特點(diǎn),防止交通事故。行人要走人行道,沒(méi)有人行道的靠路邊行走。

橫過(guò)車行道時(shí)須走人行道;有交通信號(hào)控制的人行道,應(yīng)做到紅燈停、綠燈行;沒(méi)有交通信號(hào)控制的,須注意過(guò)往車輛,不要追逐猛跑;有人行過(guò)街天橋或地道的須走人行過(guò)街天橋或地道。不要在道路上玩耍、坐臥或進(jìn)行其他妨礙交通的行為。不要鉆越、跨越人行護(hù)欄或道路隔離設(shè)施。

還有其他如食品衛(wèi)生安全、用電安全等安全自救知識(shí)。

臨危逃生的基本原則:保持鎮(zhèn)靜,趨利避害;學(xué)會(huì)自救,保護(hù)自己;想方設(shè)法,不斷求救;記住電話,隨時(shí)求救:119----火警;110----報(bào)警;120----急救;122----交通事故報(bào)警。同學(xué)們,美好的人生從安全開(kāi)始,只有保證了健康和安全,才能創(chuàng)造美好的未來(lái),大家一定要培養(yǎng)文明交通、生活安全意識(shí),養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣。只要大家始終把安全牢記在心,落實(shí)到行動(dòng),我相信,我們完全可以避免安全事故發(fā)生。

最后,祝愿大家身體健康,學(xué)習(xí)進(jìn)步!謝謝大家!

安全知識(shí)講座作文 篇3

今天,早上我和媽媽觀看了安全知識(shí)的教育片,使我又懂得了很多的安全知識(shí),都有什么時(shí)候我來(lái)給你們講一講吧!

如果我們?cè)谟斡净蜥烎~(yú)的水池邊玩耍時(shí),不慎落水要大聲呼救引起路人的注意,要保持頭部能呼吸

。不能在樓梯上玩耍打鬧,比免碰撞。你如果看到有小朋友在樓底上要積極阻止。有一些小朋友爬到樹(shù)上,如果你看到不能大聲驚叫,要小心的走近勸阻。小黃帽和同同在公交車上的做法,有一些是錯(cuò)誤的,如不能在公交車上吃有竹簽的食品,不能在車上打鬧玩耍,不能用腳踏車門,容易使腳部受傷。在公交車吃完的東西不能從窗戶向外扔,因?yàn)榭赡軅今R路上的行人,在車沒(méi)有停穩(wěn)時(shí)不要上下車,在車上不會(huì)看書(shū),玩游戲等。如果發(fā)生意外要記住打112求救電話。

學(xué)校是我們的家園,在學(xué)校里我們不能在校園里打鬧,上樓梯時(shí)要排好隊(duì)以免踩踏,聽(tīng)到上課或下課鈴時(shí)不要快速跑出教室,容易碰到同學(xué),發(fā)生不必要的傷害。作為學(xué)校的小主人我們要保護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。有一些人,他們模仿網(wǎng)上游戲上打斗的盜竊的情景,釀成了不可挽回的罪孽,2005年夏天,10位年齡不到20歲年青人犯罪。所以我們不應(yīng)該看我們不該看的東西不能玩驚險(xiǎn),刺激的游戲不能取。

心理問(wèn)題是個(gè)大問(wèn)題如果心理有問(wèn)題你就什么事,也會(huì)做不好的,讓我在告訴大家解決的好方法。可以找老師或好朋友傾訴,說(shuō)出來(lái)會(huì)好愛(ài),如果我們遇到心理問(wèn)題要正確面對(duì)不要逃避,心理良藥心有障礙疏通暢快。

體育課是鍛煉身體的時(shí)也要注意安全,上體育課要穿運(yùn)動(dòng)鞋運(yùn)動(dòng)衣,不能帶小刀,鋼筆等鋒利的東西。如果身體不好不要強(qiáng)制自己,參加運(yùn)動(dòng)時(shí)腰部時(shí)不穩(wěn)定,要用書(shū)本或木板堅(jiān)硬板子梆在兩側(cè)及到醫(yī)院。運(yùn)動(dòng)過(guò)后不能喝冷水,吃冷飲冼冷水澡,最好喝白開(kāi)水,不要喝飲料。

安生第一,讓我們大家一起從一點(diǎn)一滴起注意安全。

安全知識(shí)講座作文 篇4

今天下午,我們傾聽(tīng)了一場(chǎng)既驚險(xiǎn)又精彩的安全知識(shí)講座。這次,我們請(qǐng)到的是朱老師,朱老師給我們講了幾個(gè)案例,這使一向討厭聽(tīng)講座的我找回了興趣。有一個(gè)案例講得是一個(gè)好學(xué)、聰明的外來(lái)民工子弟小女孩,因?yàn)榘职秩スさ毓ぷ髁?,而家里在需要買做飯的調(diào)料,擅自跑了出去。她走得很快,蹦蹦跳跳地到了弄堂口??伤齾s沒(méi)有發(fā)現(xiàn),一輛電動(dòng)自行車正向她駛來(lái)。

真是巧得很,小女孩正好被電動(dòng)自行車撞倒了,傷得厲害。車主一看,慌忙逃跑了。好心人把小女孩送到了醫(yī)院。父親從醫(yī)院知道了消息,心急火燎地跑去醫(yī)院,卻在奔跑時(shí)也被“摩的”撞倒了。這回,父女倆都住進(jìn)了醫(yī)院。可“摩的”司機(jī)也賠不起。這讓我聽(tīng)得又哭又笑,若不是小女孩走得快,不看往來(lái)車輛,也不會(huì)造成這種情形??磥?lái),危險(xiǎn)無(wú)處不在!最后,朱老師送給我們一句話:“不管你家境如何,是換不來(lái)一條生命的!”

看來(lái),人活在世上,生命是最重要的!無(wú)論多少財(cái)富,多少權(quán)力,多少地位都買不到的。我們一定要珍惜生命,首先就是要遵守交通法規(guī)。過(guò)馬路時(shí)一定要左右看一看,沒(méi)有車輛才能通過(guò)哦!否則,一場(chǎng)車禍可能就發(fā)生了!

安全知識(shí)講座作文 篇5

今天,我和同學(xué)們聽(tīng)了關(guān)愛(ài)生命文明出行的交通安全知識(shí)講座。警官通過(guò)交通法規(guī)的解讀、生動(dòng)案例、詳實(shí)的數(shù)據(jù)向大家做了具體的相關(guān)知識(shí)介紹。人們常說(shuō),交通事故猛于老虎。老虎再兇也只能一口吃掉一個(gè)人,而交通事故則會(huì)一只吞噬幾個(gè)甚至幾十個(gè)人的生命。如果沒(méi)有了生命,任何權(quán)利和義務(wù)似乎都失去了意義。

據(jù)統(tǒng)計(jì)全世界每年因交通安全受傷的人數(shù)達(dá)500多萬(wàn)人,上海學(xué)生的交通安全事故有110多起呢,平均每分鐘就有人因交通事故而受傷;每五分鐘就有人因交通事故而喪命。這一連串觸目驚心的數(shù)字背后,有多少家庭失去了親人,有多少歡樂(lè)變成了悲劇,在每一起交通事故背后,是一個(gè)個(gè)家庭失去了幸福,是一個(gè)個(gè)孩子與父母陰陽(yáng)兩隔。

最后警官給我們看了交通安全動(dòng)漫,其中最讓我映入眼簾的是騎自行車的安全動(dòng)漫:兩輛自行車結(jié)伴在大馬路上狂速飆車,一個(gè)在紅燈前超線,另外一個(gè)飛躍闖紅燈。結(jié)果被迎面而來(lái)的大貨車給撞飛了??吹剑娴氖亲屓擞|目驚心,起雞皮疙瘩。聽(tīng)了這樣一個(gè)又一個(gè)血的事件,讓人感觸很深。

我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的自身安全,怎樣防止這類事件的發(fā)生聽(tīng)了警官的一番講話,那些答案似乎能躍然紙上。

行走要離墻1米;騎車要離墻1.5米的自我保護(hù)方法,同時(shí)也讓我們認(rèn)識(shí)到行人也不能有實(shí)行妨礙交通的行為

讓我們一起做一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生,做到警官教會(huì)我們的十要,十不要。行路、騎車十要:行人要走人行到,沒(méi)有人行道的靠路右邊行走;過(guò)馬路要看清信號(hào)燈和來(lái)往的車輛,從人行橫道、人行天橋或地下通道內(nèi)通過(guò);通過(guò)有行人信號(hào)燈控制的路口時(shí),要做到紅燈停,綠燈行;學(xué)齡前兒童上馬路要有成人帶領(lǐng);高齡老人上街道要有人攙扶陪同;乘坐小型汽車前排時(shí),要按規(guī)定使用安全帶;騎非機(jī)動(dòng)車要在非機(jī)動(dòng)動(dòng)車道內(nèi)行駛;騎車轉(zhuǎn)彎時(shí),要減速慢行,向后了望,伸手示意;行人乘坐公交車時(shí),要在站臺(tái)內(nèi)候車,依次上下車;遇到紅燈時(shí),要依次停在路口停止線內(nèi)。

行路、騎車十不要:行人走路時(shí)不要因圖方便,亂穿馬路;行人走路時(shí)不要在車前、車后橫穿馬路,不要在行車道停留和嬉鬧;行人走路時(shí)不翻越交通護(hù)欄或隔離設(shè)施;行人不要在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具;行人不要在行車道上隨意攔乘出租車;騎車人不要擅自在自行車、三輪車上加裝動(dòng)力裝置;騎車人不要在機(jī)動(dòng)車到上騎車或亂穿馬路;騎車人不要醉酒騎車、扶肩搭背并行、互相追逐,曲折行駛、突然猛拐;騎車人不要違反規(guī)定載物或載人。

這次講座讓我們知道了交通安全里面的好多知識(shí),讓我受益匪淺啊!我們是社會(huì)未來(lái)的接班人,我們需要健健康康的成長(zhǎng),要做到自己教育自己,自己管理自己,養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣。

三年級(jí):吳宜臻

安全知識(shí)講座作文 篇6

禮拜六下戰(zhàn)書(shū)我們?cè)陔娊淌依锷狭艘惶藐P(guān)于安全知識(shí)的講座,給我們上課的是王隊(duì)長(zhǎng),他穿戴筆直的工作服,就像警服一樣,王隊(duì)長(zhǎng)講的非常生動(dòng),幽默,這一次的課堂,我們學(xué)會(huì)了許多防火知識(shí)。下面我來(lái)給大家講一講。

我先給大家說(shuō)說(shuō)滅火器的知識(shí),滅火器有干粉滅火器、液體滅火器、泡沫滅火器,王隊(duì)長(zhǎng)告訴我們最常用的是abc型干粉滅火器,這種滅火器合用于易燃、可燃液體、氣體及帶電設(shè)備的初起火災(zāi),也就是要是我們學(xué)校里的滅火器。滅火時(shí),要在距燃燒處5米左右,放下滅火器。一手緊握噴qian.g、另一手提起儲(chǔ)氣瓶上的開(kāi)啟提環(huán),對(duì)準(zhǔn)火焰要部掃射,平均地噴在燃燒物的表面,直至將火焰全部撲滅。

王隊(duì)長(zhǎng)還給我們講了一個(gè)關(guān)于防火知識(shí)的故事。在一家豪華的酒店里,中國(guó)、美國(guó)、日本三個(gè)國(guó)家的人在一起吃飯,這是發(fā)生了火災(zāi),美國(guó)和日本人都安全逃生了,而中國(guó)人都被燒死了。大家知道這是為什么嗎?是由于外國(guó)人一進(jìn)餐廳就先看好了安全出口在哪兒,火災(zāi)發(fā)生以后,他們能馬上找到出口,而中國(guó)人沒(méi)有仔細(xì)觀察安全出口在哪里,一見(jiàn)到這種場(chǎng)面慌亂了。這個(gè)故事告訴我們到了目生的地方,一定要仔細(xì)觀察地形,看看安全出口在哪里,碰到事情不要慌張。

還有我們一定要記住火警電話是“119”,但是我們可不能隨便打這個(gè)電話,由于隨便打這個(gè)電話,就是對(duì)別人的生命不負(fù)責(zé)任。

火是我們?nèi)祟惷懿豢煞值呐笥眩羌偃绮缓煤脤W(xué)習(xí)安全知識(shí),它也會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)限的災(zāi)害,因此,我們一定要好好學(xué)習(xí)安全知識(shí),并且還要身體力行的遵守劃定。

給老奶奶讓座作文分享


寫(xiě)作文是我們從小學(xué)到高中都需要學(xué)習(xí)并掌握的基礎(chǔ)技能之一。不要抄襲材料,因?yàn)樽魑牟皇且粋€(gè)單純的“流水賬”。那么如何才能寫(xiě)出讓人過(guò)目不忘的作文呢?我們?yōu)榇蠹彝扑]了一篇非常實(shí)用的“給老奶奶讓座作文”,可以作為參考和學(xué)習(xí)。如果你需要的話,就來(lái)看看吧!

給老奶奶讓座作文(篇1)

星期六的下午媽媽帶我坐公交車去學(xué)畫(huà)畫(huà)課,我們來(lái)到公交車站的時(shí)候,那里站了很多的人,大家都在焦急地等待車的到來(lái)。

不一會(huì)兒112車來(lái)了,我跟媽媽排著隊(duì)上了車,車上的人比較多,但還是有一二個(gè)空位,我跟媽媽坐好后,公交車開(kāi)動(dòng)了。到了中心醫(yī)院站后上車的人是越來(lái)越多,許多人都站在車廂的中間,這是我看到一位老奶奶一個(gè)手拿著拐杖,一個(gè)手提著藥吃力地上了公交車。她一邊走一邊用手扶著車上的扶手。這時(shí)老奶奶已走到我的跟前,我看到老奶奶吃力的樣子,毫不猶豫地站了起來(lái)對(duì)老奶奶說(shuō):“老奶奶你坐在這兒吧?!崩夏棠掏宋乙谎鄹吲d地對(duì)我說(shuō):“謝謝你,孩子!”

不一會(huì)兒車到了商業(yè)大廈的車站,我跟媽媽下了車,也對(duì)老奶奶也說(shuō)了聲再見(jiàn)。在上課的路上媽媽對(duì)我說(shuō):”靖靖,你今天表現(xiàn)的真好,主動(dòng)給老奶奶讓座,你真棒!”我聽(tīng)了媽媽的話心里開(kāi)心極了,幫助了別人也讓我感到很快樂(lè)!

給老奶奶讓座作文(篇2)

誰(shuí)做了好事都會(huì)很快樂(lè),一想起我曾經(jīng)做的好事,我就非常高興!

一個(gè)風(fēng)和日麗的星期天,我準(zhǔn)備自己坐公交車去上暑假奧數(shù)班,這可是我第一次獨(dú)自去上奧數(shù)班,心里美滋滋的!我上了車投了一塊錢后,就坐在座位上,到了下一站時(shí),上來(lái)了一位老奶奶,她抱著一個(gè)大箱子,頭上只有幾根白發(fā),臉上長(zhǎng)滿了黑色的斑。

我看了看老奶奶,準(zhǔn)備讓她坐在我這里,可是我有一點(diǎn)害怕,我有些發(fā)慌了,心里像是有幾只兔子在急促地跳動(dòng),最后,我鼓起二十分勇氣對(duì)老奶奶說(shuō):“老奶奶,您坐我這里吧!”老奶奶微笑著說(shuō):“小朋友,你真是個(gè)好孩子呀!”說(shuō)完就坐了下來(lái),我聽(tīng)了非常開(kāi)心,因?yàn)樽屪屛腋惺艿阶龊檬碌某醮纬晒拖矏偅乙种撇蛔〉男腋R成了一股難以抑制的激情,我盡情地享受這甜這美,心里樂(lè)融融的,我真的陶醉在這喜悅之中了。

也許是因?yàn)樘吲d的緣故吧,我覺(jué)得在這個(gè)暑假里,以今天的天空最為漂亮可愛(ài)!

給老奶奶讓座作文(篇3)

今天早上,我與幾個(gè)同學(xué)以前做公交車去縣城玩,車到站了,我搶到一個(gè)好位子,上下車都很方便。

車行去一站,便上來(lái)一位老人,我發(fā)現(xiàn)這位老人的眼睛深深的凹進(jìn)去,但卻有著不一樣的光澤,

一雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手血管突起,指甲微黃,滿是裂口,滿是摺皺,并不光滑,略顯粗糙;她看看了車上

座位已經(jīng)座滿了,她只好站在那里,車上的人好像根本沒(méi)看見(jiàn)這個(gè)人一樣,有的人擺弄著手機(jī);有的人在哪大聲說(shuō)這話;有的人在哪睡覺(jué)。我直盯盯的看著那個(gè)老人,手握緊,心里想:怎么辦呢?讓還是不讓?可是讓了我就沒(méi)地方座了呀?不行!她是老人,我要給她讓座!于是,我站起身來(lái),走到哪位老人的身旁,對(duì)老奶奶說(shuō):“老奶奶,天這么熱,要不,你去座我的位子吧,哪里不太熱。”老奶奶用并不標(biāo)準(zhǔn)的普通話說(shuō)到說(shuō):“謝謝你了,小姑娘,可是天這么熱,你一個(gè)小孩子那受的住,我還有兩站就到了,不用座了?!蔽艺f(shuō):“我馬上就下去了,你座在哪吧!”老奶奶笑了,像一汪清泉,流進(jìn)我的心中。老奶奶在我的攙扶下,座在了位子上,這時(shí),我看到車上的人,有的低著頭,有的在向我投去贊許的目光……

下車之后,我想起一句話,覺(jué)得非常的有道理:尊老愛(ài)幼,本是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,可是真正做到這些的人卻少之又少。

給老奶奶讓座作文(篇4)

紅領(lǐng)巾的心愿我是一條紅領(lǐng)巾,我剛出現(xiàn)在學(xué)校門口的小店里的時(shí)候,一點(diǎn)兒也不臟不臭。一位小朋友把我買了下來(lái),那時(shí)候正好是夏天。因?yàn)樘鞖鉄?,體育課上,老師還讓他跑步,弄得他滿頭大汗。他靈機(jī)一動(dòng),他馬上跑到衛(wèi)生間。打開(kāi)水龍頭,拿來(lái)當(dāng)毛巾,他是涼快了,可我身上就不舒服了,弄得我渾身濕漉漉、黏乎乎的,輪到我的主人值日了,可教室里的黑板擦不見(jiàn)了,他又想出了一個(gè)。好主意“他又把我浸濕”拿我當(dāng)了黑板擦。弄得我全身都是粉筆粉,更糟糕的是,黑板報(bào)上有顏料。往黑板報(bào)上一擦,我身上就粘上了紅的、黃的、綠的、粉的顏料,渾身變得花花綠綠的,簡(jiǎn)直成了一塊抹布,我就真的成了一塊抹布。一下子被他用來(lái)擦桌子,一下子被他用來(lái)擦地板,值日過(guò)后,主人看我這么臟。就把我隨手往操場(chǎng)上一扔,就回家了,我獨(dú)自一人躺在地上哭泣,是門衛(wèi)阿公看我可憐。把我撿了起來(lái)。

給老奶奶讓座作文(篇5)

上完英語(yǔ)培訓(xùn)班,我就趕緊搭公交車回家了,回去還有很多作業(yè)呢!上車的時(shí)候剛好有一個(gè)位置,我一屁股坐了下來(lái),腦子里不斷想著作業(yè)的事情。

到了師部路口的時(shí)候。上了一位年邁的老奶奶。手上還提著個(gè)菜籃。估計(jì)是買菜去了。正巧。車上已經(jīng)沒(méi)有空位了。誰(shuí)都不給奶奶讓座,這怎么辦?如果車太快。老奶奶能扶住把手嗎?摔了咋辦?想到這里,我不僅想起了自己是一位少先隊(duì)員。應(yīng)該給奶奶讓座啊!于是,我站起來(lái),對(duì)老奶奶說(shuō):“奶奶,您坐這里吧!“說(shuō)完我就準(zhǔn)備起身給奶奶讓座,奶奶聽(tīng)了,就微笑的點(diǎn)了點(diǎn)頭,嘴里還不住地說(shuō)“真是個(gè)好孩子啊!“我和老奶奶一直聊到回家。當(dāng)時(shí),我的心情不知道為什么會(huì)這么開(kāi)心,但我只知道。我這個(gè)少先隊(duì)員給一位老奶奶讓了一次座!

讓座是一件小事,但是往往可以提現(xiàn)出我們的素質(zhì),只有當(dāng)我們懂得尊老愛(ài)幼,懂得關(guān)心別人,世界才能變得更加和諧美好!學(xué)會(huì)讓座吧,從你我開(kāi)始做起,從現(xiàn)在開(kāi)始做起!

給老奶奶讓座作文(篇6)

今天早晨,老媽帶我去丹城玩,我們上了車,這時(shí)車上很安靜,因?yàn)橹挥袔讉€(gè)人乘著這輛車,覺(jué)得有些無(wú)聊。一路上,車總是一會(huì)兒開(kāi),一會(huì)兒停,總是這樣反反復(fù)復(fù)的。原本車上是寂寞無(wú)聊的,顯得有些亂哄哄了——車上的人已經(jīng)很多了。

過(guò)了一個(gè)站口,停車了,該下去的人都下起去了,這時(shí),一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶上了車,車上人實(shí)在太多了,根本就沒(méi)有老奶奶坐的座位,車又開(kāi)了,老奶奶年紀(jì)很大,她人總是搖搖晃晃的。顯然有些支撐不住了。我想還是給老奶奶讓座吧,可是我這么小,還有這么遠(yuǎn)的路,我能堅(jiān)持住嗎?還有‘快樂(lè)星球’里陽(yáng)光小學(xué)的一次作文比賽,大家都為自己的利益而爭(zhēng)取,同樣的一個(gè)道理我為什么不能呢?仿佛兩個(gè)人在腦海里打架..看著老奶奶的樣子,最后還是讓座了。我叫了一聲:老奶奶,您座我這個(gè)位子吧?我先站起來(lái),老奶奶看了看我愣了愣最后終于‘慚愧’地座下了,嘴里還說(shuō)著:真是個(gè)好孩子呀/車上的乘客也向我投向敬佩的目光。我心里可真像喝了蜜一樣——要多甜,有多甜。

給老奶奶讓座作文(篇7)

記得入幼兒園起,我看見(jiàn)表姐戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾去上學(xué),我吵著要戴紅領(lǐng)巾,媽媽給我戴圍巾,我也不肯戴,我大聲說(shuō):表姐今天不上學(xué)“我要戴紅領(lǐng)巾,覺(jué)得當(dāng)時(shí)的我真幼稚”我已經(jīng)戴著紅領(lǐng)巾走過(guò)了幾個(gè)春秋!它已經(jīng)成為了我的好伙伴、好朋友,它提醒我要熱愛(ài)學(xué)校。團(tuán)結(jié)同學(xué);它提醒我要勤奮好學(xué)。提醒我要積極思考老師提出的問(wèn)題,大膽舉手發(fā)言;它提醒我要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。熱心幫助在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué),要認(rèn)真閱讀有益于的課外書(shū),提醒我要積極做好讀書(shū)筆記,多寫(xiě)讀書(shū)感受,成為同學(xué)中的表率。要做個(gè)勤勞、善良,孝敬父母長(zhǎng)輩的好孩子,它提醒我怎樣自理、自立、自強(qiáng)、自愛(ài)和自信,它提醒我要做個(gè)既善良又勇敢。既誠(chéng)實(shí)又有社會(huì)公德心的好少年,它讓我知道誠(chéng)實(shí)無(wú)價(jià)。

給老奶奶讓座作文(篇8)

都說(shuō)助人為快樂(lè)之本,我一直覺(jué)得這句太深?yuàn)W,但是今天,我終于明白了這句話的含義。

早上,陽(yáng)光明媚,我獨(dú)自一人搭公交車去婆婆家探望婆婆,在搭公交車的途中,上來(lái)了一位老奶奶。只見(jiàn)那位老奶奶身穿褐色的衣服,左手拿著一袋東西,右手拐著拐杖,而且身邊并沒(méi)有人陪伴,我想這位老奶奶是自己一個(gè)人生活的吧。老奶奶?hào)|看看,西看看,就是沒(méi)有看見(jiàn)一個(gè)座位,坐在老奶奶旁邊的人們都不肯讓位置給老奶奶坐。我看到這一幕,心里很難受,就站起來(lái),對(duì)著老奶奶說(shuō):“老奶奶,你坐吧,我沒(méi)關(guān)系的。”老奶奶看見(jiàn)了,就滿臉慈祥的對(duì)我說(shuō):“小朋友,你真乖,我相信好人會(huì)有好報(bào)的,你一會(huì)得到幸運(yùn)的?!蔽腋吲d地給老奶奶點(diǎn)了點(diǎn)頭。我扶著老奶奶,讓老奶奶慢慢地坐下去了。旁邊的叔叔阿姨看見(jiàn)了,都豎起大拇指對(duì)著我說(shuō):“小朋友,你真是一個(gè)善良的孩子啊!”我害羞地低下了頭,我心里跟吃了蜂蜜一樣甜。

終于到了婆婆家的公交站,我歡快地下了車。我發(fā)現(xiàn)今天的天氣真好啊,天空格外蔚藍(lán),云格外潔白,周圍吹過(guò)來(lái)的空氣似乎也變得更加清新了。公交車上記得給老人家讓座,體會(huì)體會(huì)助人的快樂(lè)。

給老奶奶讓座作文(篇9)

暑假那一天我去姥姥家看望姥姥。一出門一道強(qiáng)烈的太陽(yáng)光使我睜不開(kāi)眼睛,頓時(shí)感覺(jué)身體溫度在急劇的上升。來(lái)到車站已經(jīng)有很多人在等車,我向車來(lái)的地方張望著……

不一會(huì)兒,一輛破舊的大巴車向我駛來(lái),車“嘎吱”一聲停下來(lái),我們蜂擁而上。車廂里彌漫這一股難聞的臭氣。我向車尾望去,還好有一個(gè)空位。我暗自慶幸,便探著身子向前擠去。還差1米多遠(yuǎn)的時(shí)候,我突然感到腰間一震。一個(gè)土里土氣的小孩直接沖到我的前面,在那座位坐下,并且還得意洋洋地說(shuō):"有個(gè)座位坐著感覺(jué)太好了?!蔽业闪怂谎邸P南耄亨l(xiāng)巴佬,真卑鄙,竟然把我的座位占了。

車駛出站臺(tái),我隨著車的顛簸身體搖搖晃晃,像坐船似的,頭暈?zāi)垦?。突然,一個(gè)急剎車,車停下了。一陣咳嗽聲從車門傳來(lái),我循著聲音望去。有一位白發(fā)蒼蒼的老人,背已經(jīng)和身體幾乎直角形,一步一停地上了車。司機(jī)連忙喊:哪位同志給大娘讓個(gè)座。

旁邊有一位穿著時(shí)尚的年輕婦女,看了老人一眼,低下頭玩手機(jī),當(dāng)什么都沒(méi)看見(jiàn)似的;一位穿著西裝可,戴著眼鏡的中年人用眼角掃了老人一眼,扭頭看向一邊……車?yán)锍聊恕?/p>

“老奶奶坐這里吧!”一個(gè)清脆聲音打破了車?yán)锏某聊N遗み^(guò)頭去一看,原來(lái)是剛才的小孩。那個(gè)小孩站起來(lái)向老人走過(guò)去。車上的所有人都不約而同先把目光都集中在它的身上。頓時(shí),車?yán)锇察o起來(lái),只是靜靜的看著小男孩一步一步向老奶奶走去……就在這一瞬間一車人全部站起來(lái)給老奶奶讓座,穿著時(shí)尚的人紅著臉把老奶奶攙扶到自己的座位上。大家站了許久,一陣熱烈的鼓掌聲響起,剛才的沉默已經(jīng)結(jié)束,車?yán)锍錆M了歡笑。

車?yán)^續(xù)行駛著,它會(huì)載著人們一站又一站的行駛,它會(huì)載著這些人的心一站又一站的行駛,它會(huì)載著這些人的精神一站又一站的行駛,一直行駛著……

給老奶奶讓座作文(篇10)

生活是一個(gè)萬(wàn)花筒,五彩繽紛;是一幕精彩的電影,每一個(gè)鏡頭都會(huì)令你過(guò)目不忘。生活的每個(gè)鏡頭都蘊(yùn)含著一些啟發(fā),教育你一些做人的道理。就拿其中的一個(gè)“鏡頭”來(lái)說(shuō)吧有一次,我坐著公交車準(zhǔn)備去醫(yī)院看望媽媽。當(dāng)我剛坐上車不久后,一位拄著拐杖的老奶奶顫顫巍巍地走上了公交車。因?yàn)檐嚿蠜](méi)有空位了,所以老奶奶只好扶著一根支柱,艱難地平穩(wěn)站在車上,公交車不時(shí)的顛簸,使老奶奶的身子有些不聽(tīng)使喚了。這是,我想起了大人常常教育我們的一句話:尊老愛(ài)幼。于是,我想到了給老奶奶讓座。

當(dāng)我剛想站起來(lái)給老奶奶讓座時(shí),卻有些害羞了,覺(jué)得自己的身體有千斤重,怎么也站不起來(lái)。當(dāng)我回過(guò)頭,再看看那位雙腿微微顫抖的老奶奶時(shí),心不禁有些涼了。我再一次萌生了給老奶奶讓座的想法,可是,這時(shí)我卻有一些不敢了,其實(shí)是怕大家把目光都聚集在我的身上,覺(jué)得有些不好意思。而且,萬(wàn)一我一站起來(lái)就有人搶了位置;或老奶奶執(zhí)意不坐,讓我坐??????種種顧慮涌上了我的心頭。我的心中好像有兩個(gè)人在打架一樣。我有望了望面容憔悴的老奶奶,心里很不是滋味,不知如何是好。讓吧,怕大家看著我;不讓吧,又覺(jué)得??????唉,怎么辦呢?

這時(shí),一位大姐姐站了起來(lái),走到老奶奶身邊,扶著老奶奶坐到了自己的座位上。老奶奶面帶微笑地對(duì)那位大姐姐說(shuō):“謝謝你!”大姐姐也滿面笑容地說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,這是我應(yīng)該做的!”老奶奶笑了,大姐姐也笑了,笑得那樣甜,讓人覺(jué)得好溫暖。“幫助別人,快樂(lè)自己”說(shuō)的就是像那位大姐姐一樣助人為樂(lè)、不圖回報(bào)的人!

我突然覺(jué)得,我應(yīng)該為我的猶豫而感到后悔!

直到如今,這個(gè)鏡頭仍在我眼前回放,令我難以忘懷!

給老奶奶讓座作文(篇11)

今天早上,小明在公交車上看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶扶著扶手吃力地走了上來(lái),可是車上已經(jīng)沒(méi)有位子了。小明看見(jiàn)了,心里想:“老奶奶的年紀(jì)很大,如果車子一開(kāi),老奶奶會(huì)摔跤的?!庇谑切∶髯呱锨叭グ阉鲞^(guò)來(lái),讓老奶奶坐他的位子。老奶奶說(shuō):“那你怎么辦呢?”小明說(shuō):“我沒(méi)關(guān)系的?!崩夏棠绦α?,就像吃了蜜一樣笑得很開(kāi)心,旁邊的爺爺看到,夸小明真是個(gè)懂事的孩子。

我記得,有一天,我和媽媽去科技館玩,該回家了,于是我們坐公交車回家。

記得20xx年冬天,我和我的好朋友陽(yáng)陽(yáng)一起去舞蹈學(xué)院考四級(jí),我們吃完飯,換好衣服,準(zhǔn)備好了,我們就出發(fā)了。

這一天真開(kāi)心??!

今天,我跟爺爺去勝利廣場(chǎng)。

下車后,我想:“要是每個(gè)人都能像我一樣,那該多好??!”

星期天,我和媽媽到姥姥家里玩,吃過(guò)午飯我們就坐車準(zhǔn)備回家。車上的人很多,我和媽媽找了兩個(gè)位子坐下來(lái)。這時(shí),我看見(jiàn)一位老奶奶站在那里,我連忙給老奶奶讓位。老奶奶開(kāi)心的說(shuō):“小朋友謝謝你,你真是個(gè)懂事的好孩子?!蔽艺f(shuō):“不用謝,這是我應(yīng)該做的?!?/p>

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