三年級作文課件

三年級作文課件9篇。

學生時代我們大家應該都接觸過寫作文吧，寫作文可以幫助我們記住不想忘記的事情。一篇優(yōu)秀的作文是值得我們學習的，也許你正在收集整理優(yōu)秀的作文吧！因此，欄目特意整理了三年級作文課件9篇，更多相關內容請繼續(xù)關注本網站。

三年級作文課件(篇1)

英語，這一項學科是我在小學的時候經常不及格的科目。媽媽也為此感到頭痛，培優(yōu)卷輔導卷買了一大堆。但我卻無從下筆，跟別說寫一篇流暢通順的作文了。我的單詞更是爛的一塌糊涂。淺淺地我對他產生了抗拒的心理，我退縮了。于是，在小學課中我成了一個壞學生。

爸爸，以前我說不讓您喝酒您不聽，今天我要接著寫作文的機會告訴您：請您不要再多喝酒了，為了我們這個家庭，請您一定要記住我的話，別讓我們?yōu)槟鷵摹?/p>

Atlast,Iyfamilyfortheirregretlesssupportandlovetome.

光陰似箭，日月如梭。轉眼我已上四年級了。這其中我坐過了多少把漂亮的椅子，肯怕已記不清了?？晌以谟變簣@只坐了一會兒的那把嶄新的嫩綠的小椅子卻深深刻在我的腦海里。

我永遠忘不了你，每當我傷心是，我會想起你，我會想起你一直在前方鼓勵著我，你；是我成長中的接力棒，總是鼓勵我要勇敢。是??！人生的路還很長，我們總會有一個三年吧！三年后，希望還是如此，只是傻傻的笑。

三年級作文課件(篇2)

教學內容：

1、學唱歌曲《老水牛角彎彎》。

2、介紹樂曲《星空》

教學目標：

1、通過學唱歌曲《老水牛角彎彎》，體會作者表達鄉(xiāng)村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發(fā)學生樹立遠大的理想。

2、請學生用自己喜歡的形式自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受。

教學過程：

一、復習歌曲《種太陽》

讓孩子們在歌曲《種太陽》的陪襯下，用一句話表述自己美好的愿望。

二、導入本課

1、自己說說對牛的印象。

2、鄉(xiāng)村的孩子們最喜歡騎在牛背上了，他們騎在牛背上聯(lián)想到了什么呢？這節(jié)課我們就來學唱歌曲《老水牛角彎彎》。

3、聽《老水牛角彎彎》，了解內容和情緒。

4、根據(jù)聽《老水牛角彎彎》，判斷歌曲中人物的年齡、身份和當時的心情。

三、學唱歌曲《老水牛角彎彎》

1、分句教唱歌曲。

2、教師及時糾正學生演唱中出現(xiàn)的音準、節(jié)奏及倚音的唱法等。

3、指導學生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達出一個農家孩子天真、質樸、美好的心愿。

4、背唱歌曲。

5、引導學生感受要想成為宇航員探索宇宙奧秘，就應該從現(xiàn)在不斷克服自身缺點，持之以恒地努力學習。這才是實現(xiàn)美好愿望的金鑰匙。

四、介紹《星空》這首樂曲。

1、請學生嘗試用語言或繪畫的形式表達對這首樂曲的感受。

2、引導學生用肢體語言自由表現(xiàn)對《星空》這首樂曲的感受和想象。

三年級作文課件(篇3)

教學目標：

1、認讀6個字。

2、分角色朗讀課文。

3、在評畫討論的過程中，感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關愛別人、關心環(huán)境的美好心靈感染。

4、參與繪畫比賽，在說“畫”中，練習想像，滲透人文關懷。

教學重點：

在朗讀、評畫中感受畫中的豐富想像力，體會孩子們的善良、正直，受到關愛別人、關心環(huán)境的美好心靈感染。

教學難點：

想象畫的內容，感受孩子們的善良、正直，對“參賽作品”做出正確的評價，引導學生形成正確的評價觀。

教具準備：

xxxx。

課時安排：

一課時。

教學理念：

1、突出語文教學的基本特點，在語言文字教學中滲透人文教育。

2、發(fā)揮語文教育的熏陶作用，注意挖掘課文內容的價值取向。

教學過程：

一、導入：

你參加過繪畫比賽嗎？今天我們以評委的身份去參加一場比賽。

（學生讀課文）

[環(huán)節(jié)意圖]創(chuàng)設情景，轉換學生的身份。

二、新授課：

（一）朗讀課文

1、小組內朗讀，互相檢查讀音。

2、出示詞語，指名帶讀。

繪畫金燦燦宮殿清澈強盜金箍棒打滾兒

[環(huán)節(jié)意圖]讀準字音，為理解課文奠定基礎。

3、理解內容，分角色朗讀課文

六人一組，分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀，進行個別指導。

請一組同學到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的？

[環(huán)節(jié)意圖]指導朗讀，體會介紹作品的順序。

（二）展開評價，形成科學的評價觀

1、聽了他們的介紹，你認為誰的畫該得第一名呢？

（學生獨立思考后，在全班展開討論）

[環(huán)節(jié)意圖]表達自己的觀點，進行口語交際的訓練。教師從發(fā)言中掌握學生評價的標準。

2、劉老師聽了同學們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧！

（或以不同標準評出單方面，或評出并列第一）

全班根據(jù)方案進行評選

[環(huán)節(jié)意圖]培養(yǎng)正確的評價觀，鼓勵學生發(fā)表自己的看法。

3、為你最喜歡的一幅畫起個名字吧?。ò鍟髌访Q，依評選結果對號入座）

[環(huán)節(jié)意圖]發(fā)散學生思維，利用思維的變通性增強創(chuàng)新意識。

三、拓展：

你想畫什么？

像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內容。

[環(huán)節(jié)意圖]

四、作業(yè)：

畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。

五、板書設計：

誰該得第一

課后反思：學生在朗讀上沒有困難，在分析誰該得第一時，每個孩子都能發(fā)達自己的見解和主張。

三年級作文課件(篇4)

【課文原文】

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

才下過幾陣蒙蒙的細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏過來，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。

在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。

幾對燕子飛倦了，落在電線上。藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊，停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌。

【課文解析】

《燕子》這篇課文教學的重點，一是要引導學生充分感受燕子的可愛形象，進而體會作者的情感：二是要體會并學習作者細致觀察、描寫生動、有序表達的方法。

燕子的可愛主要表現(xiàn)在它的外形、飛翔的身姿、休憩的身影。對于其外形，可以通過出示圖畫或標本，向學生展示其完整形象。憑借教具，聯(lián)系課文內容，將“剪尾”、“翼尖”這些原文中有的詞滲透給學生：在師生對話中，引導學生注意“一身”、“一對”等數(shù)量詞：然后讓學生練習會話，復述燕子的外形特點，增強對燕子的形象感知。對于燕子飛翔的身姿，扣住“斜著身子”、“橫掠”、“偶爾沾了一下”等詞組，重在理解詞語的意思中感受燕子的矯健、可愛。教學時不妨讓學生以筆代燕，模擬燕子飛行的姿態(tài)，幫助學生理解關鍵的詞語，進一步豐富學生對燕子可愛的感受。至于休憩的燕子，可以結合書上的插圖，在反復的誦讀中，感悟“停著的燕子成了音符，譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的意境。

課文第二自然段雖然對小燕子著筆不多，但是美麗的春天正是小燕子的背景圖，燕子為春天增添了許多生機。這兩者的融合，使得春光更加爛漫,燕子愈加可愛。所以在教學時,應該努力再現(xiàn)課文描繪的春天美景，通過創(chuàng)設優(yōu)美的情境，引導學生推敲、涵泳課文中準確、生動的詞語，培養(yǎng)學生的語感。可以采用“原文比較”、“替換比較”的方法增強學生的品鑒能力。如“微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲”一句,可以引入母本中的“千條萬條的柔柳，齊舒了它們的'黃綠的眼”加以比較，品味原文語言的生動性，感受春光的明媚。再如課文中“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機”一句，可以讓學生辨識“趕來”換成“飛來”表達效果的差別，使學生加深對燕子“可愛活潑”的領悟。

通過以上的教學，要讓學生建立起對燕子美好形象的感受，即燕子的美——美在“漂亮伶俐”、美在“可愛活潑”、美在“從容閑散”。

學習了課文之后，要引導學生理順文章的思路，即課文以燕子為線索，是按燕子的外形特點、燕子在春天從南方趕來、燕子飛行和休憩的順序記敘的。關于這一點，可以結合背誦指導，進一步強化學生對表達要條理化的認識。對于作者的情感，除了通過上面的教學感受以外，不妨補充介紹作者原文中的句子,如“如今，離家是幾千里!離國是幾千里!托身于浮宅之上，奔馳于萬頃海濤之間，不料卻見著我們的小燕子”，讓學生理解課文的情感之所在。

【教學反思】

初讀課文，感覺第二自然段是個多余的段落，然而仔細地再讀一次課文，便會發(fā)覺作者的精妙之處：這美麗的春天時，有了小燕子，才更充滿了生機。因此，在教學中。重點并不是要感受春天多美，而是了解最后一句“小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生趣?！边@一句的內容恰恰安排在課文的第三和第四自然段中。教學的重點便回到了研讀3、4自然段上。

回顧一節(jié)課，感受有得有失。

覺得遺憾的是自從采用小組學習的方法后，學生參與的面雖然廣了，互動的空間雖然大了，課堂涉及的面也寬了，整個的效率看似提高了，然而我的教學任務卻始終不能按我預設的教學方案執(zhí)行到底。于是，我在每節(jié)課前，我都要精心地考慮我的每一個教學環(huán)節(jié)到底要安排多少時間才能真正將教學內容落到實處。

今天在課前，我充分考慮了學生的因素和設計問題的難度，然后決定把課文分成兩部分進行教學：第一部分教學課文的第一和第二自然段;第二部分集中學習課文的第三和第四自然段。這樣的安排顯然是滿足班級實際情況的。因為，通過這樣的教學，我明顯感覺到四人小組學習真正落到了實處，學習的時間、學生參與率、有效率真正得到了保證;我每設計的問題每個學生都積極投入到討論和交流中去了，而且通過大堂反饋這一環(huán)節(jié)，檢測了學生的學習效果，真正使小組學習走向規(guī)范化了。

三年級作文課件(篇5)

教學目標：

1、使學生初步理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理，初步掌握筆算乘法的算法，能正確地進行計算。

2、培養(yǎng)學生認真書寫，仔細檢查的良好習慣。

教學重點：

掌握筆算乘法的算法。

教學難點：

理解一位數(shù)乘二、三位數(shù)不進位筆算乘法的算理。

教學材料：

投影片，口算卡片。

一、談話引入

1、口算：

13×3=答案20×4=答案50×6=答案300×2=答案210×4=答案160×1=答案

2、32×3讀作（），3×32讀作（）。

3、20×4這道算式表示（）。

4、9乘6可寫成（）×（），還可寫成（）×（）。

5、計算（指名板演）

6

×7

=42

3

×5

=15

今天我們開始學習乘數(shù)是一位數(shù)的“筆算乘法”，這節(jié)課先學習“一位數(shù)乘兩、三位數(shù)（不進位的）”。（板書課題）。

二、教學新授

1、出示例1，計算31×2。

問：31×2表示什么意思？（學生回答后）。

（1）學生口算31×2=？你是怎樣算的？

（2）教師說明：先概括口算方法，再指出，計算31×2除了口算，還可以筆算。

（3）講解算法：列出豎式，告訴學生寫乘法豎式時，先寫被乘數(shù)，再寫乘數(shù)，寫乘數(shù)時應注意將乘數(shù)的個位與被乘數(shù)的個位對齊。然后邊講

解，邊板書筆算方法。

31

×2

=62

A、將被乘數(shù)十位上的“3”遮住，便成了□1，1乘以2得2，表示2個一，寫有積的個位上，即與2對齊的橫線下。

□1

×2

=2

B、露出遮住的“3”，引導學生想：用2乘被乘數(shù)十位上的“3”表示什么意思？得多少？（6乘以10，表示6個10是60即是60。）板書：

31

×2

=62

C、把個位、十位乘得的積合起來，得62。

2、教學例2，計算231×2。

（1）請同桌互相說一說，這道題列豎式應該怎么算？

（2）請同學們試著在練習本上列豎式計算，邊寫邊說計算過程。并請2個學生上臺板演。

（3）1個學生說計算過程。

231

×2

=462

4、小結：象今天學習的兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，你們應該怎么計算？

三、鞏固練習

1、列豎式計算，同桌互相說一說計算方法。

2、填空。請同學們根據(jù)因數(shù)，填出積。

3、文字題。學生自己讀題，列式解答。

4、應用題。

（1）學生讀題，找出條件和問題。

（2）列式解答。

5、聰明題：□里填幾？

四、總結

我們今天學習了什么知識？你覺得應該注意什么？

三年級作文課件(篇6)

第1課時：秒的認識

教學目標：

1、借助學生已有的生活經驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。

教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教學難點：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學準備：（教師）多媒體課件；（學生）口算卡片，每人準備一個時鐘。教學步驟：

一、情境導入

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）

談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）

二、探究新知

（一）認識時間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2、學生自主探索，共同探究。

3、學生反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。

②學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。

③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。

④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經過幾秒？從數(shù)字

6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探索分與秒之間的關系

1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。

2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。

3、學生反饋。

4、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結

師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

三、鞏固練習

1、完成“練習一”第2題。

填上合適的時間單位。

補充：

①們上一節(jié)課的時間是40（）。

②小明跑100米要用19（）。

2、跑步比賽

師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）

師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。

四、作業(yè)收集有關時間的信息。

課后反思：

秒的認識”是在學生已經認識時、分和會讀、會寫幾時幾分的基礎上進行教學的。本課的知識性目標相對簡單，但單位時間比較抽象，不象長度單位、質量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，幫助學生逐步建立起1秒、幾秒及1分的時間觀念。在教學設計中，我注意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣。利用學生熟悉的場景，使學生直觀認識生活中“秒”的存在，幫助學生認識抽象的時間概念。通過讓學生參與倒計時的活動，使學生初步感受“1秒”的長短，同時激發(fā)學生學習的興趣。

2、自主學習，主動探究。由于學生已經認識了“時、分”，因而在教學時，我放手讓學生自主進行探究，引導學生通過觀察、操作、討論、交流等形式來解決“怎樣計量用？秒？做單位的時間”及“分與秒之間的關系”等問題。讓學生真

正成為學習的主人。

3、借助活動讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首先通過讓學生拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓學生體驗1秒鐘、1分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓學生體驗同樣是1分鐘做不同事情時的不同感受。由此幫助學生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學生愛惜時間的意識。

4、注意讓學生收集有關時間的信息，培養(yǎng)學生的實踐能力。

5、多給學生提供一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。

當然，除了在學習秒的。認識是可以這樣做，建立其他數(shù)學概念也可運用這樣一些做法。

第2課時：時間的換算及計算

教學目標：

1、通過加深學生對時間單位的認識，發(fā)展學生的時間觀念。

2、會進行一些簡單的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

教具準備：時鐘模型、投影儀、課件。

教學過程：

一、猜謎游戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學例1：2時=（）分

（1）教師：1時等于？?？（學生答）那2時呢？

（2）學生合作、自主探究。

（3）反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60×2=120分

（4）教師小結。

2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。

方法（一）：時、分、秒

是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

60秒=1分（10個1=1個10）

60分=1時（10個10=1個100）

反過來也是一樣的。

3、教學例2。

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45－30=15，是15分鐘。

4、小結

5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。

三、鞏固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

3、競賽：教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

四、全課總結，回歸評價：

教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！笔前。瑫r間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。

教學反思：

本節(jié)課教學能緊密聯(lián)系學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的計算，用家到學生經過的時間來組織教學。一方面教師要相信學生，給予學生自主探索、合作交流的時間與空間，引導學生通過自己的經驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細致引導，通過學生對計算方法的總結和實際應用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

第3課時：時、分、秒的練習

教學目標：

1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。

3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。

教學重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。

教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、基本練習

1、完成“練習一”第3題。

要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學生和家長一起完成。

2、完成“練習一”第4題。

先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求學生根據(jù)生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。

4、完成“練習一”第6題。

先讓學生嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內心跳和呼吸次數(shù)的變化情況。

5、完成“練習一”第8題。

學生計算經過的時間。如果部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>

6、完成“練習一”第9題。

指名說說題意。學生獨立列式，說說自己的計算方法。

二、補充題目。

1、1分=（）秒4時=（）分9分○9秒36分○2時

5分=（）秒150秒○2分400分○4時10分○1時

2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結束，這場電影放映了多長時間？

三、全課總結：你現(xiàn)在回算經過的時間嗎？計算經過的時間應注意什么？

四、布置作業(yè)：“練習一”的第10、11題。

教學反思：本節(jié)練習課，通過學生自主解決問題等活動，培養(yǎng)了學生獨立思考、勇于創(chuàng)新、善于表達的能力。學生在傾聽與表達中，可以學到的時間計算方法，體驗到將數(shù)學知識應用與生活的快樂。

三年級作文課件(篇7)

我是一名健康的少先隊員，特別喜歡運動。如果學校里召開運動會，我肯定會第一個報名參加。記得一年級的時候，我參加了跳繩比賽，竟然獲得了“跳繩小達人”的稱號呢?？上г谌ツ甑呐懿奖荣愔?，我卻沒有為班級爭得榮譽，為此，我也難過了好久。但是不服輸才是我的性格，我會繼續(xù)努力的。

這是一道選擇題，對于這個年級的學生是不需要多想的，答案是Ｃ?？伤拖袷桥c老師作對一樣，看著題目，說不出一個所以然。

我們的六年級的活力滿滿。一天中有用不完的活力，我們的六年級就是一個橙色，我們籃球就是一個橙色（比橙色稍微暗一點）的，我預言，我們升入初中后，我們會活力爆表。

一年級想象：未來的公雞。關于公雞的想象怎么寫？這篇一年級想象300字的未來的公雞的想象范文給大家?guī)偷侥恪?/p>

她的語文文章是很好的，雖然我只看過她的幾篇作文而已，但已經可以見得她的水平了。也不知道她是怎么練就的呀，好羨慕！讓我最疑惑的是她的說話，好像總是感覺話中有話一樣的，卻不能參透，無法理解，大概是我的理解能力沒跟上她的那種水平吧！

三年級作文課件(篇8)

我本來打算下午去上學的，沒想到我下午的病情還是跟原來的一樣。下午可真無聊啊，我就一直在那里用電腦。我看完了作文網的作文以后，覺得想寫作文，我就在電腦那里打作文。覺得我打得太慢了，就叫我的爸爸來打。沒想到時間過得那么快，作文還沒打完就已經三點半多了。

三年級的那場慘白的記憶。醫(yī)院里慘白的床單，四周慘白的墻壁，以及我們身上慘白的孝服，他的離開，雖隨年齡的增長被時間沖淡，對他的記憶又在這個寒假點燃，有點慘白。爺爺原來離開得這么不甘。

這本書我看了一本，其中有一篇作文，我讀后很是氣憤，題目叫《別吃我，我有毒！》具體內容是這樣的：

從一年級到五年級，我一直都在擔任班級小干部，那時候的歲月可真是春風得意。六年級，又一次的班干部競選，我被當選了紀律委員這個聽起來職務很大的官。

我心中的第一位就是她在我眼里看起來是那么的天真活潑的小女孩。我與她發(fā)生過許多快樂而又令人難忘的事情，記得那還是我在小學五年級時。。。。。。

三年級作文課件(篇9)

課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關環(huán)保的漫畫

一、看圖激趣

1．老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

2．看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？

小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）

二、引導看圖，明白圖意

1．咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？交流所看到的畫面。

2．作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。

3．咱們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？

4．由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。

三、審題，明確寫作要求

1．學生讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

2．四人小組交流自己搜集到的'漫畫，交流圖意。

四、試寫初稿

表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

習作要求：（投影出示）

（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。

（2）學生完成初稿，進行自我修改。

（3）組內互讀互改。

如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。

第三、四課時 修改評議

一、指導學生自己修改

自己修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題

第一遍：找出錯別字，并修改；

第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

二、小組合作評改

同桌交換作文，小聲讀。

第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；

第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

[評：俗話說，“好文章是改出來的”！完成初稿后，學生在自改、互改的過程中，進一步明確了習作要求，在遣詞用句上也更有心得。]

三、朗讀賞析，交流評議

（1）每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。

（2）學生交流評議。

（3）教師點評。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

四、再次修改，謄抄習作

再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。

五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣

1．教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。

2．請學生展示自己在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學生的習作興趣，為下一步

學生自己修改作文，拓展思路。

六、教師點評，好文欣賞

①教師從優(yōu)劣得失等方面小結本次習作的情況。

②提出學生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。

③宣讀優(yōu)秀習作，學生進行欣賞。

精選閱讀

三年級作文課件精華11篇

如果你喜歡這種類型的書，我建議你可以看一下“三年級作文課件”，這本書可以為你提供參考和參考價值，同時也希望您能與我們分享你的想法。對于剛入職的老師，教案和課件非常重要，因此在編寫教案時一定要注意內容的充實。教案的編寫不僅需要注重信息的科學性和準確性，也需要關注適合學生的教學方法和策略。

三年級作文課件 篇1

訓練內容：續(xù)寫故事

沙漠旅行結束了，小駱駝又見到了那匹小紅馬，他會怎么說，怎么做？

教法提示：

一、復習導入

1、熟讀課文，了解整個故事的內容，為續(xù)寫故事打下基礎。

2、明確續(xù)寫要求。

二、指導續(xù)寫故事

1、讓學生從小駱駝的腳掌、睫毛、肉疙瘩等方面的作用著手。

2、將小駱駝和小紅馬進行對比，使學生從中受到正確的審美教育。

3、指名說故事，教師指導。

三、學生練筆

1、學生練習寫作，教師巡視指導。

2、交流，學生自評，修改。

四、教師小結

課題：15、水上飛機

訓練內容：拓展小練筆

如果讓你造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用？

教法提示：

一、積累素材

1、精讀課文，了解水上飛機的作用和種類。

2、搜集關于水上飛機的資料。

3、說說水上飛機有哪些本領。

二、全班交流

1、將自己搜集的素材在班級中交流。

2、形成自己的寫作思路。（談談自己的創(chuàng)意）

三、練習寫作

1、學生練習習作

注意：充分發(fā)揮學生的想象力。寫清自己設計的水上飛機的名字、用途。

2、具體地向大家介紹自己的設計。

四、師生評價。

課題：16、跟蹤臺風的衛(wèi)星

訓練內容：小練筆（任選一題）

1、說說衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風的？

2、課文的第六自然段寫了臺風來臨時，由于人們作了充分的準備，所以并不驚慌，仍然談笑風生，想一想：人們在臺風來臨之前都作了哪些準備？

教法提示：

一、復習導入

1、熟讀課文，理解課文內容。

2、查閱資料，深入了解臺風和衛(wèi)星。

3、了解人造衛(wèi)星的種類。

二、自主選擇，完成練筆。

1、選擇自己感興趣的題目，交流寫法。

2、練習說話，形成初步思路。

3、學生動手練習寫作，師巡視指導。

4、全班交流，師生共評。

三、反饋、總結。

課題：17、你必須把這條魚放掉！

訓練內容：小練筆

在你身邊一定也有許多品質優(yōu)秀的人，把他（她）介紹給別人吧！

教法提示：

一、審題，明確練習的目的。

1、寫身邊的人物。

2、用一兩件事來反應人物的優(yōu)秀品質。

二、聯(lián)系實際，進行練筆。

三、小組討論，師適當指導。

四、學生練筆。

五、全班交流，展示優(yōu)秀的習作。

課題：18、狼和鹿

訓練內容：手抄報

進一步搜集有關保護大自然生態(tài)平衡的知識和故事，出一期宣傳板報，增強環(huán)保意識，提高環(huán)保行動的自覺性。

教法提示：

一、復習導入

1、解課文內容，復述課文，為練筆作好準備。

2、聯(lián)系生活實際，說說讀了這篇課文的感想。

二、搜集素材

1、一些關于大自然生態(tài)平衡的文章讀一讀。

2、小組內交流，商討手抄報的分工。

三、合作手抄報

1、學生練筆，師巡視指導。

2、選出優(yōu)秀作文在班級展示。

四、總結表揚

課題：19、放飛蜻蜓

訓練內容：小練筆

雖然蜻蜓是人們所常見的昆蟲，但許多人對它卻并不是很了解，請你為蜻蜓寫一篇《自我介紹》

教法提示：

一、復習引入

1、精讀課文，說說課文內容。

2、從文中了解在關蜻蜓的科學知識。

二、資料搜集

1、到圖書室或上網查閱蜻蜓的資料，為寫作積累好素材。

2、注意：選取自己興趣的問題進行寫作，不需要寫得面面俱到。

3、學生練習寫作，老師指導。

三、小組內練說，全班交流。

評價要準確，有導向性。

四、指名說話，師生共評。

五、學生對自己不滿意的地方進行修改，謄寫。

課題：20、恐龍

訓練內容：恐龍資料展

搜集關于恐龍的圖片、模型、文字資料或音像資料，分工合作，動手制作恐龍資料展。

教法提示：

一、復習導入

1、復述課文內容，了解課文中介紹的幾種恐龍。

2、圖文對照，熟悉文中介紹的幾種類型的恐龍。

二、素材搜集

1、通過多種渠道搜集關于恐龍的圖片、模型及文字資料，準備展覽。

2、分工合作，共同完成恐龍展板。

3、每組選出自己的解說員。（注意：讓學生選擇自己感興趣的恐龍進行解說。）

三、展覽過程

1、請低年級的小學生和爸爸、媽媽來參觀。

2、解說員將自己最喜歡的恐龍介紹給大家。

3、請參觀者提出寶貴意見。

四、結束展覽。

課題：21、槐鄉(xiāng)五月

訓練內容：仿寫練習

認真觀察自己喜愛的一種花草，并學習課文的寫法寫一段話。（注意：用上形象的比喻、疊詞、象聲詞等，將文章寫得形象、生動。）

教法提示：

一、品讀課文，學習寫法。

1、認真讀讀課文，學習作者的寫作方法。

2、討論作者這樣寫的好處，哪些地方值得我們學習。

二、小組討論，理清思路。

1、討論：你想選擇哪種花草，這種花草哪些地方讓你喜歡？

2、同桌交流，互相說說寫作思路。

三、動手習作，反饋評價。

1、學生自主練習寫作。

2、交流：選出優(yōu)秀習作，上臺前讀給大家聽。

3、師評價寫作的成功之處，學生對自己的習作進行修改。

四、教師總結。

課題：22、海底世界

訓練內容：仿寫練筆

學習課文第三自然段先總后分的表達方法，進行仿寫練習。

教法提示：

一、復習導入

品讀《海底世界》第三自然段，體會總分寫法的好處。

二、練習寫作

1、教師出示中心句。

（1）我們的課外興趣活動真是豐富多彩！

（2）這里的景色真美呀！

2、學生自主選擇自己感興趣的中心句，并圍繞這個中心句寫一段話。

三、交流作品

1、指名讀自己的作品，師生共同評議。

2、選出優(yōu)秀習作，表揚。

四、教師總結。

課題：23、日月潭的傳說

訓練內容：小練筆（改寫結尾）

人們重又見到了光明。大尖哥和水社姐拖著兩條砍死的惡龍回到了村子。人們高興極了，他們會怎樣歡迎凱旋歸來的大尖哥和水社姐呢？請展開想象的翅膀，將課文的結尾改寫。

教法提示：

一、誦讀課文，理解課文內容。

二、討論可能發(fā)生的事，準備重寫結尾。

三、學生習作。

1、學生動手寫作文，師巡視指導。

2、交流寫作情況。

四、反饋、修改。

五、教師總結。

課題：24、寓言兩則

訓練內容：寓言故事會

課后多讀一些寓言故事，并把自己喜歡的寓言故事和同學們分享。

教法提示：

一、學習課文中的兩則寓言故事。

1、朗讀故事。

2、復述故事內容。

二、了解寓言故事的特點。

三、寓言故事會

1、布置學生課前看寓言故事書，為故事會準備好自己喜歡的故事。

2、指名走上講臺前講故事。

四、反饋。

1、選出最佳講故事能手。

2、發(fā)給獎品。

課題：25、爭論的故事

訓練內容：小練筆

文中的盛老師在課堂上給學生留下了非常深的印象，相信你心中也有這樣讓你印象很深的老師，請你選取老師教導你的一些細節(jié)，寫下來。

教法提示：

一、復習課文內容。

二、理清寫作思路

思路要清晰。選取一些細節(jié)，并圍繞這個細節(jié)進行習作。

三、學生練筆

1、學生動手寫作。

2、同桌互相修改。

3、小組中推薦一位同學到臺前讀自己的習作。

四、教師總結。

課題：26、剪枝的學問

訓練內容：小練筆

學了課文，大家都明白了減少是為了增加的道理。生活中這樣的例子還很多，請你課后向父母、親友請教或上網查閱資料，就其中的一件事，說一說減少是為了增加這個道理嗎？

教法提示：

一、復習導入

朗讀課文《剪枝的學問》，理解課文蘊含的道理。

二、資料整理

1、學生將自己搜集的資料在班級交流。

2、選擇自己的寫作素材，實現(xiàn)資源共享。

3、學生理清思路，動手習作。

三、全班交流

1、小組內推薦優(yōu)秀習作，當眾朗讀。

2、評議：好在哪里？還有哪些地方需要改進？

3、自主修改習作。

四、教師總結

三年級作文課件 篇2

記得二年級的時候，有一天我班正在上體育課，我和同學們正在興高采烈的玩老鷹捉小雞的游戲，不幸發(fā)生了，一個高年級的大學生跑了過來，一下子把我撞摔了，我摔傷了膝蓋，疼得我哭了起來，同學們聽見哭聲都圍了上來。有的同學安慰我說：“劉鑫，別哭了，我?guī)湍闳嗳喟?！”有的蹲下來幫我吹傷口，讓我最感動的是侯昕悅同學，她蹲在我的面前，讓我趴在她的后背上，然后使勁的站了起來，用她那幼小的身體使勁的把我背到了學校的講臺上，讓我坐在那里休息下，這時候魏新新跑了過來，把本來是自己要吃的消炎藥給我拿來，幫我把消炎藥磨成粉末，灑在了傷口上……感受著這一切，我又一次哭了起來，但是這次不是疼痛的淚水，而是感動的淚滴。

六年級敘事作文題目：我心中的書法夢。大家看我這篇六年級敘事作文800字的我心中的書法夢的敘事小練筆來闡述我心中的書法夢想。

為什么她讓我敬佩呢？那是因為：那時候姐姐是平陽人，一年級的時候，她在葉歲英老師的班級，她跟本聽不懂普通話，成績很差大家都不喜歡她，于是姐姐決定刻苦學習，不再拖班級的后腿了，她沒次去看很多書，積累知識，有一次，姐姐放學回家，就馬上寫作業(yè)，有一個小伙伴寫完了作業(yè)，叫她：心怡，你去不去玩呀？姐姐回答說：不，你們先去吧！我寫完作業(yè)先。這句話讓我十分敬佩。

三年級作文課件 篇3

以前，我只要看見梁給我布置的作業(yè)――寫篇作文，我都快暈死過去了。因為，我最怕寫作文了。原因：第一，我不會觀察生活中的點點滴滴；第二，就算是知道題材也不知到如何下筆；第三，人們都說：讀書破萬卷，下筆如有神。說白了吧，我以前就不愛讀書，雖然表面上吵著媽媽說要買書，實際上我從來就沒讀完過一本所以，這些毛病就成了我寫作的最大的敵人。媽媽為了讓我改掉這些毛病，想了好多方法，可是都不起效。于是，我老媽便采用了自己的招牌菜――溝通、交流式消除法?？矗駜翰痪褪莵砹藛?？老媽把我拉到跟前和藹地對我說：男男，寫作并不難，只要多讀，多練，多動腦，多記錄就行了哎這招還真有效，不到一個月，我的作文就有了進步，看來老媽說得還真不錯呢！

要論起我的好朋友，從幼兒園到現(xiàn)在小學四年級有很多朋友，但我最要好的朋友，要數(shù)我們班的小吳了?？梢哉f，我上學以后，幾乎和她是同班同學，所以我很了解小吳這個人，她瘦瘦的，中等個子，大大的眼睛，高高的鼻子，一張能說會道的嘴巴，但嘴唇不是很紅潤，而是干巴巴的，皮都皺了，一看就知道不喜歡吃水果。

三年級作文課件 篇4

我本來打算下午去上學的，沒想到我下午的病情還是跟原來的一樣。下午可真無聊啊，我就一直在那里用電腦。我看完了作文網的作文以后，覺得想寫作文，我就在電腦那里打作文。覺得我打得太慢了，就叫我的爸爸來打。沒想到時間過得那么快，作文還沒打完就已經三點半多了。

三年級的那場慘白的記憶。醫(yī)院里慘白的床單，四周慘白的墻壁，以及我們身上慘白的孝服，他的離開，雖隨年齡的增長被時間沖淡，對他的記憶又在這個寒假點燃，有點慘白。爺爺原來離開得這么不甘。

這本書我看了一本，其中有一篇作文，我讀后很是氣憤，題目叫《別吃我，我有毒！》具體內容是這樣的：

從一年級到五年級，我一直都在擔任班級小干部，那時候的歲月可真是春風得意。六年級，又一次的班干部競選，我被當選了紀律委員這個聽起來職務很大的官。

我心中的第一位就是她在我眼里看起來是那么的天真活潑的小女孩。我與她發(fā)生過許多快樂而又令人難忘的事情，記得那還是我在小學五年級時。。。。。。

三年級作文課件 篇5

近期我讀了黃倍佳阿姨的《我要做個好孩子》，讀完這本書我深有感觸。我知道了：父母為了我們付出了那么多，我們應該做個聽話的好孩子！這本書主要寫：金玲在上六年級時發(fā)生的事情，我最喜歡的是：金玲養(yǎng)蠶一章，金玲養(yǎng)了幾條蠶，但是城市里沒有桑樹。她不顧一切的去尋找桑葉，還被居委會大媽誤認為小偷。最后在一位退休的老師家找到桑葉，孫老師用條件交換。孫老師幫助金玲補習數(shù)學，她就給金玲20片桑葉。這樣既幫助了金玲的學習又有了蠶寶寶的食物，可謂是一舉兩得??！

我和小主人在一起經歷了很多難忘的事情。有一次，老師在作文課上讓每人帶一件玩具，然后用來寫作文，糟糕，小主人的玩具不見了！這可怎么辦呀！小主人焦急地尋找著突然，她發(fā)現(xiàn)了我，靈機一動，將我拿出了筆袋，小主人開始用靈巧的手指轉動我的竹葉，我開始飛速旋轉起來暈乎乎的不知過了多久，小主人停止了旋轉，我被轉得頭昏腦漲，全身軟綿綿的，沒有一點兒力氣?？晌液荛_心，因為我?guī)椭≈魅私鉀Q了問題，幫了她一個大忙。

三年級作文課件 篇6

一三年暑假揮手像我告別的那天，我步入了初中最重要的一年初三，，這意味著我要重踏上一屆學長們走過的路程，開始適應比以前提早了二十分鐘的早讀課，這不可改變的校規(guī)，同時也在逼著媽媽陪我一塊兒適應。

鮮花有自己的心愿，含苞怒放奉獻芳香；紅燭有自己的心愿，默默燃燒照亮黑暗；春蠶有自己的心愿，犧牲自己獻出絲絹；紅日有自己的心愿，噴涌而出照亮大地；種子也有自己的心愿，破土而出生根發(fā)芽，為大地母親披上一件綠色的短裙；我也有我自己的心愿，那就是當上那很受歡迎、能唱出那美妙的歌聲的音樂家。同學們現(xiàn)在我就帶你們去欣賞我的作文小天地吧！請大家看下面：

離二年級的期末考試的日期越來越近了，侯開璇突然告訴我一個令我傷心的消息她下個學期就要轉學離開這座校園。散學典禮那天，我和侯開璇抱在一起，但我們兩個誰也沒有哭，只是沉默著，怕只要一說話就會哭起來第二個學期，侯開璇果然沒有來學校，但是，我堅信，此時此刻，侯開璇也正思念著我吧

在我年少無知的童年中有許許多多難忘的事?？墒?，最令我難忘的還是她——苦心把我從一年級教到三年級、并看著我慢慢長成長，哺育我的張老師。張老師，如果我是天空中無數(shù)閃爍的星星，那您就是那寬廣而浩瀚的宇宙；如果我是深海里的一條小魚，那您就是那永無邊際的大海，讓我在海里自由自在地生活。不讓人欺負、羞辱我，而您自己卻受到了傷害。張老師有著高挺的鼻子，水靈而又明亮的眼睛。烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一張能說會道的嘴巴、靈敏的耳朵，還配戴著一副黑框眼鏡。她特別關心我的生活。有一次，同學們都在讀書，只有我趴在桌子上一動不動。張老師走過來擔心的問：“怎么了？代粵，不舒服嗎？還是怎么了？”我回答：“肚子有點餓?！崩蠋熉犃?，馬上到小賣部買了一碗粉給我，讓我恢復正常。雖然我現(xiàn)在已經轉學了，但是老師為我買粉的那件事，我終身不會忘。

三年級作文課件 篇7

教學目標

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、學會本課12個生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。

3、通過朗讀課文，感受“我”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。

4、仿照課文，寫一次有趣的活動。

教學內容

分析《趕?！愤@篇課文敘述了“我”童年時代跟著舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了“我”熱愛大海、熱愛童年生活的真摯情懷，課文內容淺顯，語言生動活潑，字里行間充滿了童趣，尤其第三自然段，寫的很具體，是一篇深受學生喜愛的課文。

重點難點指導學生通過朗讀來初步領會課文內容。

教學準備歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》錄音磁帶。

教學時間（3）課時

第（一）課時教學過程

教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖

一、看圖導入。

1、今天，老師為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，我希望在大家欣賞歌曲的時候，能夠仔細的觀察畫面，你都感受到了什么呢？

（播放《大海?。」枢l(xiāng)》，出示課文插圖）

（相機板書：海）

2、海水退潮時，人們到海邊去捕捉拾海魚、海蟹之類的東西，人們稱之為“趕?！保ò鍟n題）用歌聲、海浪聲及大海的美麗畫面，在有效的時間里創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，直奔課文中心

二、初讀課文1、初讀課文：請大家打開書，聽老師讀文（師配音朗讀）

2、解決字音：要讀好課文，必須先掃清生字，大家看看這幾個詞你會讀嗎？

3、文中還有幾個多音字，你能讀準嗎？出示興假似將

4、自讀課文了，要求讀得正確、流利。

5、誰愿意向同學們展示一下自己優(yōu)美的朗讀？

6解決字形：你覺得哪幾個生字特別難寫，能想個辦法記住它嗎？

7、解決字義：哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？扎根字詞，把文章讀通順，試理解本課生字詞。

三、理清脈絡

1、你能說說課文寫的是什么事？課文寫的是哪時發(fā)生的事？從哪里看出的？（每當……便想起……）你能用“每當……便想起……”說句話嗎？

2課文按什么順序寫的？你從哪里看出來的？

輸理文章脈絡，初步了解文章寫法，為下文“寫”作準備。

第（二）課時教學過程

教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖

一、引導初讀，感受其“趣”

1、輕輕打開課文，讀讀2-4自然段，你覺得什么很有趣，動動筆，在旁邊作上記號。

2、交流。出示句子和插圖

句子：“這時，沙灘上已經有好多人了，有的撿貝殼……”

（1）請大家讀讀這個句子

（2）還有很多趣事藏在省略號里，我們來邊看圖邊想像，把它們找出來。

（3）趣事真多??！誰來在橫線上填上你最感興趣的。

這時，沙灘上已經有好多人了，他們有的，有的，有的……培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣

既認識了省略號的作用，又利用插圖，發(fā)揮想像，練習了說話。

二、精讀課文，體驗其“趣”2、引導學生交流。

（1）樂趣一：引導學生讀出“我”興奮的語氣。小結：浪花回頭，有趣；追趕浪花，更有趣。（板書：追浪花）

（2）樂趣二：引導學生抓住“咦”、“哦”來體會作者的心情；通過“武將”和“俘虜”的對比，及“伸”、“捏”、“只一……就……”的理解來體會作者的成就感。

（4）樂趣四：小伙伴捉螃蟹。交流、示句：“那邊一個小伙伴――夾住了他的手！”想一想、說一說你是從哪些地方感受到有趣的，最后一起通過朗讀把這件事的有趣表達出來。

（5）樂趣五：滿載而歸。把句中的“戰(zhàn)利品”換成其他內容，不改變句子的原意，可以怎么說？

3、讓我們閉上眼睛，一同來感受清涼的海風、一同來回味趕海的無窮樂趣吧。（《大海啊，故鄉(xiāng)》、海浪聲）創(chuàng)設情境，抓住關鍵段落，通過品讀字詞深入體驗小作者趕海之趣，多角度把握，感受到文章是如何把這趕海之趣寫活的

三年級作文課件 篇8

依稀記得那嚴厲的班主任，我們發(fā)生的事情數(shù)不勝數(shù)。你沒收我的第一個PSP，你沒收我的五百元，我為期末考得太差痛哭時你第一次安慰我，六年級時我第一次在教師節(jié)送給你鮮花；和曾經我家庭作業(yè)不完成時你一次次的請家長，你一次次把我的作文當范文在全班念，一次我們的吵架，一份寄托著你濃濃的愛的信一切一切，都是我們師生之間最珍貴的回憶，遺失在20xx年那個暑假的回憶。

同學們，老師們，大家早上好。我是五年級的王慶典，今天我很榮幸能站在這里參加少先隊員的演講，首先要先感謝大家對我的支持，如果沒有你們，我也不會在這里演講。相信大家已經對我有一些認識了。我今年十歲，喜歡電子設備，學習、看書等，我還會轉呼啦圈、做課件等。曾經轉呼啦圈最高成績278個一分鐘。我一直嚴格遵守《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》。并且在學習上，上課能認真思考，并積極舉手發(fā)言，能認真做好各科作業(yè)，又是班級的領頭羊，老師的得力助手！使門門功課都是優(yōu)。我喜歡和同學攀比，用別人的優(yōu)點，補全自己的不足五年來。我曾經擔任過年體育委員、班長值周人員等職位，我已擔任值周人員三年，可以說是經驗豐富，我今年希望我可以繼續(xù)擔任值周人員，把我所學到的全部發(fā)揮出來，不敢說最好的，但希望大家可以支持我，讓我繼續(xù)當值周人員，把我所學會的教給更小的朋友們，讓他們也快快適應值周人員的生活。

三年級作文課件 篇9

三年級日記大全題目：菜市場。三年級關于菜市場的日記大全作文怎么寫？這篇三年級日記大全作文350字的菜市場的日記大全作文希望能夠幫到你。

三年級下學期，我看了一本書《紅纓槍》。書中寫道：紅纓槍，紅纓飄飄一桿槍。紅纓槍，紅纓槍，我的英雄槍。不玩變形金剛，不玩網絡游戲，我要學習當年小八路，站崗放哨紅纓槍。別看我年紀小，我練得本領強。從小我就學武術，踢腳打掌耍木槍。出槍一聲吼??！槍刺一道光，紅纓槍出一朵花，人人都說是好槍！別說是小玩意兒，我可有大志向做一名愛黨的好孩子，長大扛槍保祖國！

記得上二年級時，全年級舉行詩歌朗誦大賽，我作為班上的領讀，站在所有同學的最前面，看到下面黑壓壓的人群，我的心砰砰直跳，握著話筒的手不停地抖動，當主持人宣布比賽開始時，我的心繃得更緊了，就像一支即將離弦的箭。就在這時我看到了周老師那一雙微笑的眼睛，親切地望著我，嘴巴裂開了一條縫，嘴角還有兩個酒窩，好像在說：樂靈，加油！你一定能行！，看到周老師鼓勵的微笑，我的心慢慢平靜下來，不再緊張，聲情并茂地朗誦起來，發(fā)揮了自己最好的水平，最終我班取得了全年級第一名的好成績。當主持人宣布成績時，我高興得跳起來，周老師又笑了，她走過來，摸摸我的頭說：樂靈，你真棒！我聽了，心里比吃了蜜還甜，其實是老師的微笑給了我成功的動力。

三年級作文課件 篇10

我是一名健康的少先隊員，特別喜歡運動。如果學校里召開運動會，我肯定會第一個報名參加。記得一年級的時候，我參加了跳繩比賽，竟然獲得了“跳繩小達人”的稱號呢?？上г谌ツ甑呐懿奖荣愔?，我卻沒有為班級爭得榮譽，為此，我也難過了好久。但是不服輸才是我的性格，我會繼續(xù)努力的。

這是一道選擇題，對于這個年級的學生是不需要多想的，答案是Ｃ?？伤拖袷桥c老師作對一樣，看著題目，說不出一個所以然。

我們的六年級的活力滿滿。一天中有用不完的活力，我們的六年級就是一個橙色，我們籃球就是一個橙色（比橙色稍微暗一點）的，我預言，我們升入初中后，我們會活力爆表。

一年級想象：未來的公雞。關于公雞的想象怎么寫？這篇一年級想象300字的未來的公雞的想象范文給大家?guī)偷侥恪?/p>

她的語文文章是很好的，雖然我只看過她的幾篇作文而已，但已經可以見得她的水平了。也不知道她是怎么練就的呀，好羨慕！讓我最疑惑的是她的說話，好像總是感覺話中有話一樣的，卻不能參透，無法理解，大概是我的理解能力沒跟上她的那種水平吧！

三年級春作文9篇

作文是提高創(chuàng)造力想象力和思考能力的萬能鑰匙，作文充滿生命力和情感迸發(fā)能夠帶領讀者進入作者的情感世界。好的作文可以獲得高分，也能鍛煉我們的文采，寫一篇作文你知道順序有那些嗎？想要查看“三年級春作文”相關資料您可以參考以下資料，我們鼓勵您多留意我們網站的更新以獲取最新信息！

三年級春作文 篇1

在一次去海南的旅途中，我坐上了一架大飛機，一架真正的大飛機。那次坐飛機讓我終身難忘，我現(xiàn)在就給你們講講吧。

我們坐著大巴車去機場，到了機場，我發(fā)現(xiàn)飛機外表上不單單只有白色，還有紫色.紅色.藍色.綠色等等。上飛機后，我坐在窗口發(fā)現(xiàn)，飛機“翅膀”的邊緣不光只有橫過來的，還有向上翹起的，有橫過來“V”字形的……我問媽媽為什么，媽媽說：“我也不知道?！边@時，飛機乘務員叫我們坐好，系好安全帶。

飛機開始在跑道上行駛，過了一會兒，飛機飛了起來，我有一種失重的感覺，不過很快就好了。飛機繼續(xù)向上飛，我往窗外一看，房子小的像小甲蟲，人小的幾乎看不見。很快，飛機就飛到了云層里面，白白的云似乎伸手就能摸到。我們飛出了云層，看見了太陽，云層下飄著雪花，云層上陽光明媚，真是太神奇了！

再往下看云層，這些云既像一大堆棉花，又像高聳的雪山。飛了大概兩小時，我們又飛進云層，飛向大地，來到了目的地的機場。

第一次坐飛機，這種既緊張又興奮的感覺，讓我終身難忘！

三年級春作文 篇2

今天下午，陳老師說：班隊課上我們來一個斗蛋比賽。同學們聽了欣喜若狂，頓時，教室里炸開了鍋。斗蛋比賽開始了，一陣陣加油聲從我們班傳出。經過第一輪的自由賽后，不少蛋戰(zhàn)敗剩下的蛋就進行第二輪的擂主賽，選出最后的兩名。

首先，是殷璜旭跟周雨薇對戰(zhàn)，殷璜旭越戰(zhàn)越勇。突然，殷璜旭使出很大的力氣，結果還是跟周雨薇同歸于盡，很快就剩下五個人，有汪星星、方心怡、周傳東、周景軍和鮑晶晶。先是鮑晶晶對方心怡，方心怡的蛋被鮑晶晶的蛋碰了一下就破了。接下來是鮑晶晶跟汪星星斗，鮑晶晶直接給汪星星來了一個迎頭痛擊就把汪星星的鴨蛋打破了。再去看看周傳東和周景軍的比賽，我想周傳東一定會輸，因為周傳東是是雞蛋，周景軍是鴨蛋。沒想到周傳東竟然贏了。老師解釋說：有可能是周傳東使的沖擊力太大了，才把周景軍的鴨蛋碰破了。

最后一輪總決賽，周傳東和鮑晶晶的比賽，陳老師說了一聲：開始。他們兩個蛋一起轉出，啪，周傳東的破了，鮑晶晶奪得了這次桂冠。鮑晶晶一臉得意，可威風了。

歡笑聲，加油聲，歡呼聲混成一片，這時，教室里也飄散著一股清淡的蛋香味。

三年級春作文 篇3

夜里，在小女孩的家里，有一絲微弱的光亮著，小女孩正用手上亮起的光芒竊讀著。小女孩讀得津津有味，根本沒有注意到時間的飛逝。雖然她知道明天有上學，要早起，可這本書太吸引人了，她總會情不自禁拿起來閱讀。一讀就是好幾個小時，顧不上吃，顧不上睡。而小鬧鐘也感到十分自豪，自己能和主人一起竊讀了。

直到晚上12點多，小女孩才依依不舍地放下手中的書本，揉了揉疲憊的眼睛，定好了明日7點的鬧鐘，便鉆進被窩，很快進入了甜美的夢鄉(xiāng)。雖然進入了夢鄉(xiāng)，腦中還久久回想著書中的內容。

第二天早晨，離鬧鐘響的時間已經進入倒計時，10、9、8……小鬧鐘有些于心不忍了，要知道，小女孩才睡了7個小時，是絕對不夠的，今天上課定會昏昏欲睡?？刹霍[響，小女孩上課肯定會遲到，不用說，一頓痛罵是必不可少的，可主人夜里竊讀也是迫不得已的。哎，到底是鬧響還是不鬧響呢？

三年級春作文 篇4

秋天,是利于蘋果生長的美好季節(jié).蘋果貪婪地吮吸著秋天的甘露,在農民伯伯的精心照料下,茁壯成長,很快就長出果子.10月底,南方的蘋果成熟了.它的味道,顏色,形狀都十分惹人喜愛,圓圓的,像個小皮球一樣.有的.蘋果像圓形的鬧鐘.蘋果有的是綠色的,有的是紅色的,有的是粉紅色的,還有的是紅紅的,嬌艷欲滴,有的紅得呈黑色. 把蘋果切開,熟透的蘋果,肉是米黃色的,里面的籽是黑色的,新鮮的汁水流出來,整個蘋果吃起來甜津津的.沒熟透的蘋果和熟透的蘋果的外形差不多,可是口感較硬,咬起來還會發(fā)出聲音. 蘋果是我最愛吃的水果之一,尤其在夏天,口渴的時候,吃個蘋果,感覺透心涼多了.每次吃蘋果,我都感覺到自己是最幸福的人!!!

三年級春作文 篇5

面具的用處可算是廣泛。戲臺上少了面具必定無一絲趣味；沙塵暴來了，若沒了面具就必定受到傷害?？墒?，在迷失的生活中和人生道路上，有必要帶上面具偽裝自己嗎？

因為有了面具，壞人帶上四處作案，使得難以捕獲；因為有了面具，小人帶上處處害人，使得許多好人不敢做好事。。。。。。

古往今來有多少百姓嘴里的青天大老爺，而那張臉卻是假的，背后的丑事不為人知。是百姓的錯嗎？我想不是！雖說群眾的眼睛是雪亮的，但無奈他們裝得實在太像了。

有的人把它帶上，好取得暗戀之人的芳心，將其得到。有的人帶上，以謀求名利。我想問一句：難道你們的嘴臉真是那么丑嗎？為什么不能脫掉你們的羊皮呢？

我曾聽說過這樣一件事：一個成績優(yōu)秀的中學生，結交了一位朋友，是同班同學，成績雖然不怎樣，但人品非常不錯，只要朋友有難題必然第一個上去幫忙，只要他缺錢，他必定慷慨解囊。他們處得很不錯，甚至喝了血酒拜了把子。從此，他們有福同享，有難同當。成績優(yōu)秀的名王強，是大哥，而老弟叫李峰。

李峰生來就愛打好斗，要爭強好勝，每次鬧出事，王強卻只是隨意說他，并憑著關系去處理事情，盡量不讓李峰吃虧。因此，也得罪了不少老師同學。俗話說：近朱者赤，近墨者黑。漸漸地王強也變得好斗起來，也會打抱不平。甚至比李峰還要厲害得多。于是他便從一個文弱書生成了學校的俠客。一天，李峰鼻青臉腫的跑進了教室。王強一見急忙問：怎么了？哥。李峰童趣的說：來學校的路上，我見李明在欺負小學生，我見了，怎能不管，上去幫忙，沒想到他竟然把我打得這樣子。最終，他放過我了，但讓我轉告你：總有一天把我們學校二下沒了名。王強聽了暴跳如雷大喊：敢嗎？有本事就放馬過來！李峰苦笑：哥，他二哥可是在黑社會混的，要小心呀！王強想想也是。忙問李峰這要怎辦？李峰說：我倒有個辦法！就是先把他除了名，畢竟你不殺他，他也會廢了我們！王強覺得有道理，點頭表示同意。

一張戰(zhàn)書送到了李明手中，請他今晚12點務必在學校的樹林中赴宴，商討要事！李明接受了。晚上11點30分，李明裝扮正氣從家里出發(fā)了。今晚的天氣不太好，下著零星小雨，微風輕拂樹葉，沙沙直響，四周一片寂靜。他的腳步聲在黑夜中顯得那樣清晰。忽然，他心里有一種不祥的預感，于是加快腳步前往目的地?？墒蔷驮诶蠲骺斓綄W校的巷子里，突然有一黑影一閃而過，隨即一蒙面人出現(xiàn)在他眼前，他問了句：誰呀只見那道寒光在面前閃過，一把閃亮的匕首刺進了李明的胸膛，李明當場斃命。

警察只用了三天便把兇手王強抓住了。那晚他們在半路等候李明，見時機到了，李峰說：哥，你去動手，我去給你把風，說罷就走了。在警局里，王強收到了李峰的來信。說：哥，你上你的黃泉路吧，我會燒多紙錢給你的，還要告訴你一件事，就是因為李明搶了我的女友，我很想殺了他，但又不想挨槍子，所以我想到了你，利用你殺了他。為我報了仇，謝謝你了！王強看了信當場吐了血暈了過去。后來王強帶著不服和悲痛的心情伏法。畢竟人是他殺的。此時的李峰帶著慈善的面具，又跟一群人喝了血酒。

看了此事不知各位感覺如何？我是感覺到了人性的丑惡，面具的恐怖。

三年級春作文 篇6

今天，大港新區(qū)的李土地爺滿臉的燦爛，他那曾經掛在臉上的皺紋不知跑到哪里去了。

你們知道這是怎么回事嗎？因為呀，他接到了玉帝的圣旨，讓他去領獎呢！

李土地爺打扮一新。他一路哼著小曲，駕著祥云向著天庭飛奔而去。

來到天庭大禮堂，土地爺一進門便看見眾神仙已濟濟一堂。他們正專注地盯著禮堂的大屏幕。大屏幕上，正播放著一幅幅美麗而熟悉的畫面，他仔細一看，小聲嘀咕道：“咦，那不是我們大港新區(qū)的萬頃良田嗎？它怎么出現(xiàn)在了天庭的屏幕上了呢？”

這時，一派豐收的景象出現(xiàn)在了屏幕上。果園里，那又大又紅的柿子，金燦燦的桔子，珍珠般的紫葡萄……讓人看了就垂涎三尺；菜園里，調皮的絲瓜娃娃掛滿了藤蔓，穿綠裙的青菜姑娘，穿紫袍的茄子大媽，正在微風中跳著集體舞呢！一望無際的田野里，稻子成熟了，一眼望去，仿佛滿地都是黃金……

遠處，一臺臺大型的無人駕駛機械正在工作……突然，一座別致的小樓出現(xiàn)了，里面只有一位叔叔，他正在緊張而又有序地操縱著電腦。原來，那些大型機械是靠電腦控制的呀！

這時，大屏幕關閉了。在一片贊嘆聲中，主持人嫦娥姐姐走上了舞臺。她笑容滿面地說：“剛才展現(xiàn)在你們眼前的就是現(xiàn)在的大港新區(qū)新面貌。這是我們的二郎神前段時間視察地球時拍下的一組畫面。據(jù)調查：大港李土地爺近年來實行了萬頃良田改造工程。這一政策，使原來分散居住的農民拆遷后都住進了優(yōu)美的小區(qū)內。這不僅為地球節(jié)約出了大片的耕地面積，也改善了人民的.居住環(huán)境，他可真是個大功臣??！今天，我們要把‘合理使用土地獎’授給李土地爺，希望其他土地爺向他學習，也能合理開發(fā)使用每一寸土地?！?/p>

李土地爺別提多興奮了！他一邊和眾神仙揮手，一邊快速地奔上領獎臺。大禮堂里響起了經久不息的掌聲。

三年級春作文 篇7

同學們，你們知道世界上消耗量最大的飲料是什么嗎?是可樂?是咖啡?其實都不是，而是健康飲料茶。個中緣由請聽我細細道來。

茶葉通常指灌木或者小喬木茶樹的葉子，葉子的形狀通常是長圓形或橢圓形，先是端鈍

再尖銳，上面發(fā)亮，下面通常有毛。茶樹廣泛栽種于亞洲的熱帶亞熱帶。世界上茶葉生產與飲用大國主要有中國、印度以及肯尼亞。在我們中國，飲茶文化已經有很長的歷史。有資料考證，世界上大多數(shù)國家的飲茶文化都是從中國傳出的。要追朔中國人飲茶習俗的起源有許許多多的說法，有人認為起源于上古，有人認為起源于周朝，也有人認為起源于唐朝，到現(xiàn)在也沒有爭出一個結果。

茶有許許多多的種類 ，主要分為七大類：綠茶、紅茶、黃茶、清茶、黑茶、白菜、花茶。在這七大類中如果還要再細分，就可以大致分為四類：不發(fā)發(fā)酵，半發(fā)酵、全發(fā)酵與后發(fā)酵，不發(fā)酵指的是茶葉采下來后不經過發(fā)酵，直接進行炒制，這種茶只有綠茶一種，不過它卻是中國人飲用量最大的茶。半發(fā)酵茶顧名思義，就是指茶葉在制作時未完全發(fā)酵。半發(fā)酵茶有三種 ：白、青、黃，至于為什么沖出的顏色不同，是因為每種茶都有不同加工方式。全發(fā)酵茶葉也只有紅茶一種，全發(fā)酵指的是茶葉采摘下來后，要經過一次完整的發(fā)酵。這種紅茶因為發(fā)酵過，所以不會有苦澀味，味道會有些甜，后發(fā)酵茶指的不是把發(fā)酵過的茶再發(fā)酵一遍，而是指發(fā)酵的時間比紅茶的時間更長，所以紅茶就變成了黑色，就是黑茶。而花茶是在綠茶之中加入一些香氣重的花，一起窖藏悶制，最后再把花篩除制成，沖泡時，泡的茶不僅有茶香，還有花香。

茶有很多營養(yǎng)成分：茶多胺、茶色素、茶胺酸、一胺丁酸、咖啡因等，能有效減低心腦血發(fā)病與死亡的風險，能降低膽固醇和血壓，也有助于防治老年性癡呆。不過茶也不能多喝，因為其中有茶多胺、咖啡因會使人興奮，造成失眠，過于亢奮等反應，而且茶不能與黃連素一起服用，吃黃連素半個小時后才能喝茶，還有最好在夏天不要買一些茶飲料，雖然好喝，但是因為生產廠家常常為了滿足消費者口味加了很多糖，而且茶的營養(yǎng)也流失得差不多了。

這就是最健康的飲料茶，你喜歡就來嘗嘗啊。

三年級春作文 篇8

洗碗，有的小朋友大概干過。至于我，卻沒動過。因為在我家大多是媽媽干。不過，我總認為洗碗簡單得很。可一次洗碗經歷，卻讓我有了新的認識體會。

那一天，我們吃完午飯，媽媽吩咐我洗碗，我非常不樂意。

媽媽嘆了口氣說：好吧!如果你洗了，我就給你兩元錢的勞務費。我一聽，可樂了：好，一言為定。便卷起了袖子一試身手。

開始洗碗了。我把碗放入洗碗池，并倒入熱水，心想：洗碗有什么了不起的，不就是用抹布抹幾下嗎?三歲小孩都會，更別說我這三年級的男子漢了。于是，我拿起一個碗，用抹布抹了幾下，再用手一摸。呀，怎么還這么黏糊糊的?原來是稀飯糊糊像萬能膠一樣，黏在碗上。唉，真難洗!

沒辦法了，只好向媽媽取經了。媽媽，這么多糊糊黏在碗上，怎么洗?用鋼絲球擦。媽媽在客廳應道。我拿了鋼絲球用盡吃奶的力氣，好不容易才洗干凈。我又開始洗菜盤，好油、好滑呀!盤子從我手里滑到水中。好險呀，差一點掉在地上。我那勞務費也險些打了水漂。我又小心翼翼地拿起菜盤，放上洗潔凈仔仔細細地把盤子洗干凈，又沖了兩遍。忙活了好半天，終于完工了。我擦著額前的汗水，心想：這勞務費真不好賺啊!

我先讓媽媽驗收，再索勸勞務費。媽媽正要給錢，突然一只大手從天而降，把錢奪走了。我一看是爸爸，心想：糟了，硬搶不行，只能智齲于是我問爸爸：你到底給不給。他堅定說：不給!我說：君子一言，駟馬難追。再說《勞動法》也有明確規(guī)定爸爸聽了哈哈大笑：我們家出了個小律師。說著把錢還給了我，摸著我的頭說：大人賺錢不容易，再說你作為家庭一員，也應該盡點責任呀!以后，可不能這樣索取勞務費了。我說：其實我也是試你們的，看看你們守不守信用。說著我又把錢塞給了媽媽，媽媽笑了笑，把錢放進了我的存錢罐。

三年級春作文 篇9

我家有一把拖把，每天晚上，爸爸都回用它來拖潔凈地上?？墒峭习杨^不大，所以悉數(shù)拖完就要用不少時刻。

一把拖把只要一個拖把頭，假如我給它裝三個拖把頭，那么所拖到的當?shù)匾簿捅缺緛矶唷Ｒ罁?jù)房子的巨細，能夠在拖把上添加或削減拖把頭。這樣，拖起來一省時刻，二省力氣。

有的同學或許會說，說起來簡單，可做起來就難了。其實，做多頭拖把一點都不難。能夠先出產一根稍粗些的塑料棍，就像大樹的骨干;粗塑料棍下就要分叉了，你想要幾個拖把頭，就分幾個叉，這叉就相當于大樹的樹枝?！皹渲Α焙汀皹涓伞敝g不能定死，只能用螺絲固定。這樣，在拖椅子，有桌腿的桌子時，就能下掉剩余的拖把頭。

期望這種拖把能給我們帶來便利，謀福于千家萬戶吧!

四年級作文課件

隨著時代的發(fā)展，在教學方面，教案課件的重要性愈發(fā)凸顯。有時我們可能會發(fā)現(xiàn)，教案課件并非只是內容的簡單羅列，更應該是融合教學理念和方法的精華。教案課件應該是老師們的得力助手，是他們引領學生走向成功的利器。希望老師們能夠充分利用好教案課件，為學生帶來更好的教學效果。

四年級作文課件 篇1

一、學生基本情況

通過三年級的作文起步教學，本班同學能在老師的指導下進行選材、組織材料、完成習作。大部分同學也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習慣。但從習作內容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清楚，表達不詳細，語句不通順，錯別字多等不足之處。

二、教學內容分析

本冊“習作”共安排了8次。這8次習作，有4次與口語交際和并安排。結合課文的學習，安排了4次小練筆。其特點是：

1，在習作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。

2，注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由。

3，重視習作以后的交流和展示。

4，注意引導學生修改自己的習作。

表達“以貼近學生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習上提供多各選擇，以利學生能夠輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。

三、教學目標

1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

詞句、標點等方面修改自己的'作文。學習使用常用的修改符號。

詞句、標點等方面修改自己的作文。

5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內容。

6、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

四、具體措施

，每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習作交流點評。

2、閱讀教學中滲透寫作方法的教育，結合課文布置片段寫作。

3、與課外閱讀相結合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習得方法。

積累適當?shù)膬?yōu)作，學習寫作的方法

5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。

6、強化面批，對寫作基礎差的學生給予高度的關注；鼓勵寫作好的學生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學生寫作的信心。

互改習作的意識，懂得好文章是改出來的。

四年級作文課件 篇2

●目標定位

1、多角度表達自己的生活體驗。

2、把事情的經過敘述清楚具體，表達真情實感。

●要點闡釋

體驗：生活的真實經歷和感受。

●寫作內容

以“成長的故事”為話題，從不同的角度敘述成長的體驗。

●課前活動

1、采訪身邊的人，了解成長中最難忘的故事。

2、通過翻看影集、素質報告單、作業(yè)本等，回顧自己成長中最難忘的經歷。

●教學設計

教學目標

1、通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道，更多地了解自己的成長故事，還要聯(lián)系自己的生活實際，體驗成長的快樂，思考成長中的問題。

2、把自己的故事與別人進行交流。

3、學習本組課文本組課文的表達方法，從不同角度表達自己的生活體驗。并把事情的經過寫清楚、具體，表達出真情實感。

教學重點

把故事寫清楚具體

教學難點

表達出真情實感是難點。

課型設計

作文導寫

課時安排

三課時

教學過程

一、輕松聊天入話題

1、說詞比賽

同學們，這節(jié)課咱們先來舉行一次說詞比賽，詞語是表示心情的。如：

俗話說得好：“人逢喜事精神爽?！痹蹅儼嘣趯W校舉行的作文大賽中獲獎人數(shù)最多。所以，老師今天特別開心。(板書：開心)請大家接著說出表示心情的詞語。

(生說師板書，如：高興、傷心、氣憤、感動、委屈、自豪、后悔、失望、緊張、苦惱、遺憾、惋惜、擔心、快樂……)

2、故事引路

讀著這些詞語，猛然間，一個詞語啟開了老師記憶的閘門，那就是“感動”。 它讓我想起了我的童年，想起了我的奶奶。奶奶是一位慈祥而又心靈手巧的老人，村子里誰家娶媳婦剪窗花，誰家給孩子繡虎頭鞋，都找奶奶幫忙。我姊妹五個，母親一人忙不過來，我從小就跟奶奶生活在一起，奶奶從不讓我受半點委屈。記得7歲那年，小孩子突然興起玩沙包 ，我回家就纏著奶奶要。奶奶毫不猶豫，滿口答應：“奶奶馬上給你縫?！闭f得輕巧，拿什么縫?在那年月，一年到頭也不做件新衣服，哪來的碎布?可奶奶二話不說，起身往外走。過了大半晌，奶奶一步一挪回來了，手里攥著一把花里胡哨的碎布片。原來奶奶為了找碎布片，跑了一道街。奶奶本來就腳小行動不便，由于走得急，又把腳崴了一下。見此情景，我感動得鼻子酸酸的，淚情不自禁掉下來。奶奶故意裝糊涂：“別哭，奶奶馬上給你縫?！蹦棠瘫缺葎潉?，把碎布剪成均勻的小方塊，然后一針一線密密地縫著。該裝芯了，同伴玩的沙包里有的是糧食籽，有的是石頭塊。奶奶很有心計，她先用棉花把玉米籽包起來再縫進沙包里，這樣，既不打手，又經久耐用?？p好了，奶奶又在每個面上繡了一朵小花，沙包簡直成了工藝品。我趾高氣揚地去給同伴炫耀，同伴個個眼饞不已。在很長一段日子里，我總把這個沙包帶在身邊，因為它里面縫著奶奶對我濃濃的愛!

3、精彩回放

(1)過渡引入

剛才一個“感動”，打開了老師記憶的閘門，勾起了老師對往事的回憶。哪個詞語觸動了你的心靈，也讓你回想起了成長中難忘的瞬間?請大家也像老師那樣盡情暢談自己的故事。

(2)小組交流

根據(jù)課前采訪家長，通過翻看影集、作業(yè)評語、成長檔案等，將回顧到的難忘經歷在小組內進行充分交流。

(3)全班交流

每組選代表，在全班進行交流，達到互相啟發(fā)、激活思維的目的。

二、揭示題目明要求

1、談話激趣

剛才大家暢談了成長中不同的經歷。生活就是這樣多姿多彩，我們正是在苦與甜、喜與憂、順利與挫折的伴隨下逐漸成長起來的。如果我們能夠將這些生活的五彩珍珠用文字記錄下來，我想，日后我們收獲的不僅是文字帶給我們的回憶，更是一段美麗的人生。今天就請大家用筆來定格生活中精彩的瞬間。

2、揭示話題

(1)請同學們默讀習作內容，針對本次習作要求，你讀懂了什么?

(2)重點引導學生明確以下要點：

第一，從要求看，這是一篇寫事的習作，寫自己或別人成長過程中的故事(但本節(jié)課只選擇自己的成長故事進行指導)，題目可根據(jù)故事內容自擬。

第二，要把事情寫得清楚具體，表達真情實感。

第三，在很多難以忘懷的經歷中，學會選擇典型的材料。

第四，回顧本單元《為中華之崛起而讀書》《那片綠綠的爬山虎》等課文布篇謀局的方法，嘗試運用。

三、選取典型速描述

剛才大家對自己的成長故事進行了精彩回放，又明確了本次習作的要求，現(xiàn)在就請同學們拿起筆把自己最想交流的故事抒寫下來吧!

(學生初步抒寫成長故事，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導。)

四、交流習作互評賞

1、指導學生初步交流自己筆下的成長故事：同學們，誰愿意把自己不同凡響的成長故事講給大家聽?(交流3——4篇)

2、選擇其中兩篇典型的習作，引導學生結合寫作要求及學過的課文，進行評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出不足。如：

我體會到了寬容的美好

以前，我是個小肚雞腸的人。漸漸的，伙伴們和我疏遠了，同學們也對我不理不睬。我覺得心里很不是滋味，在日記中訴說了自己的煩惱。老師給我寫了這樣幾句話：多一份寬容，就會多一份尊重;多一個笑臉，就會多一個朋友。試試看!

于是，我努力改變自己。一次課間操后，我正低著頭上樓，突然，我被誰猛撞了一下，腳也被重重踩了一下。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)一個一年級的小弟弟，他用低得幾乎聽不到的聲音說：“對不起。”我正想發(fā)火，猛然想起老師的話，我努力讓自己的心情平靜下，對小弟弟微微一笑，說：“沒關系，我不會怪你的?！敝灰娦〉艿荞R上一臉陽光燦爛，說了聲：“大哥哥再見”跑走了。我像被什么激了一下，小小的心幾乎被激動和快樂融化了。就因為一句簡單的“沒關系”，就因為一個微笑，不僅避免了一場風波，還讓兩顆心都變得快樂無比 ，寬容的力量真是太大了!

再后來，我一次次嘗試著去寬容別人，朋友慢慢多起來，也感到了生活的快樂。

(1)學生默讀本習作，發(fā)現(xiàn)不足，欣賞優(yōu)點。

(2)小組交流。

(3)教師及時點撥 。

本習作優(yōu)點 ：一是所寫事情選材角度好;二是事情的過程寫得很清楚，尤其自己寬容別人時的心理感受刻畫的很細膩;三是表達了自己的真情實感，寫出了自己成長中的體驗。

不足是：在第一段，自己如何小肚雞腸?描寫還不夠具體;二是文中的小弟弟做錯事時的表現(xiàn)刻畫也不夠細致。如果這兩處再修改完善，文章會更完美。

五、修改完善促提高

通過剛才的評價賞析，總結例文給我們的啟示，請同學們在小組內共同修改自己的習作。

六、成果展示助成功

1、活動激趣

同學們，一個個成長故事描繪著我們多彩的童年。其實，每一個成長故事都像一面鏡子，既能激勵自己，也能啟迪他人。咱們班準備舉行一次以“成長故事”為專題的手抄報比賽，要評出“有真情實感的故事”“表達最清楚的故事”“內容獨特的故事”等。請同學們把自己抒寫的成長故事認真謄寫在手抄報上。

2、手抄報展示評比

四年級作文課件 篇3

教學目標 1、講評學生的習作，讓學生學習別人的創(chuàng)新意識，開闊思路。

2、訓練學生點評習作的能力，培養(yǎng)學生鑒賞的興趣和能力。

重點難點 引導學生在點評的時候，抓住內容是否新穎，是否具體進行點評。同時點評用詞的準確性，用句的形象性。

課前準備

習作展示

教 學 過 程

教 師 活

?動 學 生 活 動?

設 計 意 圖

一、整合資料。

1、以“非典”為例：

(1)“非典”是什么?它有哪些危害?

(2)在全國人們進行抗擊“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事?

(3)“非典”病毒從何而來，怎樣預防? 按三個問題進行搜集資料，同學之間相互補充、豐富資料。 準備習作素材

2、適當?shù)刂更c、輔導 傾聽教師的指點、輔導 防止習作素材的冗、雜

3、指導學生根據(jù)討論內容，列出提綱

根據(jù)老師的指導，列出提綱

(1)打破平衡，就是給人類自身帶來毀滅。

(2)為什么這么說，從追尋“非典”病毒的由來說起。(文章的主體)

(3)對人類提出的警示，發(fā)出呼吁。 習作提綱

4、指導交流、評議、補充。

提出修改要點：

根據(jù)教師的指導，列出修改要點(1)表達的觀點要明確，避免重復。

(2)注意文章內在的邏輯性。

(3)注意活動的有效總結。

注意總結習作修改要點

二、習作講評：

1、讓學生按一定的順序寫;

2、做到有詳有略;

3、引導學生正確運用別人的語言——說話的內容或各種文字材料中別人的看法。

4、個別學生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯別字。 注意傾聽老師的講評 有針對性的點評

三、朗讀優(yōu)秀篇：

1、閱讀四篇寫得好的作文 1、學生對老師閱讀的四篇好作文做評價。

2、對照自己的作文，看看老師寫的簡評，想想怎樣寫更好。

3、自己修改作文。 互相取長補短

板書設計：

教后記：

四年級作文課件 篇4

一、習作內容： 從老師所給的幾組詞語中選擇一組詞語，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間會發(fā)生什么事，以此編一個童話故事。

(1)鉛筆、橡皮、轉筆刀

(2)拖把、掃帚、垃圾桶

(3)小兔、狐貍、公雞

(4)蜜蜂、蝴蝶、大樹

(5)小溪、江河、大海

(6)鮮花、泥土、花盆

(7)黑板、粉筆、板擦

(8)小貓、小狗、小雞

(9)電腦、電視、電話

二、確定題目：題目是文章的眼睛， 是文章核心思想的體現(xiàn)。因此， 根據(jù)所選材料的內容， 給文章擬定一個恰當?shù)念}目十分重要。

1、可以用主人公的名字命名。2、可以用主人公的特征命名。3、可以用文章要表達的中心命名。

三、寫法指導：1、事情生動有趣，敘述有一定的順序。 (把事情的起因、經過、結果寫清楚。)2、編故事的時候重點段要寫好人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動的描寫，還要抓住幾處細節(jié)進行細致刻畫，突出文章的中心。3、展開合理的想像，故事要生動、形象、完整。4、語言是否通順、流暢，是否用了好詞好句。5、童話故事最好有一定的意義，包含一定的道理，或者能給讀者一些收獲。

四、了解童話的特點：1、采用擬人的手法，把物當作人來寫。2、采用夸張的手法，想象大膽有趣。3、童話里的事物都有象征意義。4、童話里包含一定的道理。

四年級作文課件 篇5

訓練內容：

秋天的公園、田野、山林別有一番景致，秋天里的名勝古跡也一定更有色彩，請在老師或者家長的帶領下，到那里去走一走，看一看，然后寫一篇習作。

作文題目：

秋天的田野

教學目標：

一、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點的景物。

二、使學生意識到美麗就在身邊，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習慣。

三、激發(fā)習作興趣，鼓勵學生大膽地想，自由地說，生動地寫。

課時安排：

二課時

課前準備：

教師：1、先到田野中觀察，尋找適合作為校外課堂的地點。2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動物園》在寫法上的精妙之處。

學生：準備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。

教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課

1、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇?

2、能簡單地說一說喜歡的原因嗎?

3、學生討論，自由回答。

生1：寫出了春天姹紫嫣紅。

生2：寫出了春天生機勃勃。

4、教師小結板書：寫出了春天姹紫嫣紅、生機勃勃等特點。

二、自讀感悟，明確要求

今天的作文課，我們也來寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢?

1、學生自讀課文，思考要求。

2、學生參加班級交流。

3、教師隨機板書并小結，學生進一步體會習作要求。

(按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點的景物)

三、聯(lián)系生活，選擇材料

1、你認為秋天的田野里最有特色的景物是什么?

2、學生回答。

生1：一望無垠的金色稻田。

生2：碩果累累的果園。

生3：掛滿紅燈籠的.柿子林。

3、教師引導：在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么?

4、學生討論，教師板書：稻田。

5、它給你留下了什么印象?能否用一兩句話概括?

6、學生自由說話，教師作隨機板書。

生1：遍野都是，而且看不見邊際。

生2：在風的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠方，特像大海中的波浪。

生3：稻田是一望無垠的金色。

生4：稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個將要脹破了的大肚皮，把稻稈都壓得喘不過氣來，又是一個豐收年。

四、抓住已知，指導寫法

怎樣才能把它寫具體呢?

1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫金字塔的?

2、學生討論，教師板書小結：是抓住金字塔的外型、名稱的來歷、規(guī)模、怎么建造四個方面寫的。

3、寫稻田應該寫它的哪些方面?

4、學生討論，教師隨機板書。

生1：應該具體地寫出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色。

生2：應該寫清稻田的大小，整體看上去的感覺。

生3：人們的勞動非常美麗，也應該寫一寫。

生4：起風時的樣子特美，應該寫出來。

教師小結補充：對，不僅要寫靜態(tài)景物，還應該寫出動態(tài)描寫。同時，除了寫實景外，我們還應該寫由實景而引發(fā)的想象。

五、利用地利，實地教學

1、下面我們就準備到稻田了去欣賞一下秋天的美景。根據(jù)寫作的各方面要求，我們應該如何觀察?

2、學生自由練說，教師小結，使學生進一步明確觀察的內容：葉、桿、根、穗;方法：(1)按一定順序，有點有面地觀察。(2)及時捕捉相關事物，展開聯(lián)想，如起風的情況，農民的收割等。

3、實地觀察。

教師帶領學生走進事先選好校外課堂，學生運用觀察的方法獨立觀察，自由地用眼看，用手摸，用鼻聞，用心想，并及時記錄下來。在大自然的懷抱中，學生顯出了從未有過的積極性。田野里，面對那么美麗的景色、那么清新的空氣，沒有教室、桌椅的限止，坐在松軟的草地上學習，心里是多么愜意!

忽然，天空飛來了兩只美麗的小鳥，它們歡快地叫著，不停在田野上空盤旋。學生們隨之歡呼起來，看，兩只小鳥多漂亮!聲音多好聽呀!

我抓住這一契機，及時引導學生想象：黃鸝為何而來?它們在干什么?

生1：它們被田野的美景吸引來的。

生2：它們用舞蹈和歌聲歡慶著豐收的喜悅。

生3：它們把景色點綴得更迷人了!

學生們爭著回答，課堂上洋溢著自由、歡快的氣氛。

4、討論交流。

(1)、小組討論。學生自由選擇伙伴，把自己觀察到、想象到的進行交流，并相互提出建議，取長補短。

(2)、大組交流。各組派代表參加交流，相互平議，教師相機點評，指導寫作。(如：A、可以重點寫稻穗飽滿、粒多，壓彎枝頭等。寫面時，應注意表現(xiàn)出放眼四望，看不見邊際的感覺來表現(xiàn)豐收的景象。B、起風時，應注意根據(jù)起伏的形態(tài)、沙沙的聲音，從跳舞、唱歌、歡慶等方面展開想象。發(fā)現(xiàn)小動物時，應從趕來歡慶豐收等方面展開聯(lián)想，以表現(xiàn)出豐收的喜悅)

生1：秋天是豐收的季節(jié)，遍地金閃閃、黃澄澄的，秋天的田野更是非同一般。走進田野，就像置身于金色的海洋之中，每當一陣風吹過，金色的浪花便歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，天與地也融為一體，到處都是金黃一色。

引導學生討論：具體寫出了秋天田野金黃的色彩;運用比喻形象地寫出了稻田的寬廣;運用擬人的手法寫動態(tài)，顯得特別生動。

生2：稻子的長勢十分喜人，每顆稻穗都有八十幾粒，粒粒都挺著個快要脹破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下墜。它的稈很細，但十分堅韌，盡管已被壓彎了腰，但從不趴下。它的根像鷹爪一樣，緊緊地抓住大地，任憑風吹雨打，絲毫不動。

引導學生討論。(略)

四年級作文課件 篇6

不是樂器也能發(fā)出動聽的聲音，你信嗎？有一天，我們學習的內容不用手寫，也不用口說，是動手做一臺美妙的杯琴。老師帶來了許多玻璃杯，原來老師要用杯子制作杯琴！

王老師在7個玻璃杯里倒入同樣多的水，拿著筷子敲給我們聽。我發(fā)現(xiàn)這七個杯子發(fā)出的聲音是一樣的。我心里想：水的多少是不是與杯子發(fā)出的聲音有密切的關系呢？接著，老師又根據(jù)我們提出來的問題開始實驗。老師把每個杯子倒入不等的水，敲了敲，我發(fā)現(xiàn)這七個杯子發(fā)出的聲音剛好是樂譜里的七個音階。王老師敲著杯琴，我們情不自禁地跟著音樂唱了起來

那節(jié)課，我們開心極了，全班都沉浸在歡樂的海洋中，同時我們還學到了一個數(shù)學知識：在玻璃杯里裝入不等的水，杯子里剩下的空氣量也就不同，這樣就可以敲出不同的音。

那天，那節(jié)課真有趣啊!

附杯琴制作

杯琴是通過在杯子中放入一些水來決定發(fā)出的聲音的。放入的水越多，發(fā)出的音就越低。相反，水越少，音就越高。

四年級作文課件 篇7

教學目標：

1.能有順序地介紹鄉(xiāng)村景物。

2.試著運用積累的優(yōu)美詞句。

3.學會用擬人、比喻等修辭手法。

教學流程：

(一)話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1.同學們，當我們遠離喧囂的都市，步入鄉(xiāng)村，在鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;在夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;在遼闊的草地上，你會看到成群的牛羊……同學們，我們今天共同走進鄉(xiāng)下人家，一起感受田園的詩情畫意吧!

⑴展示田園風光圖片或播放媒體。

⑵ 同學們說一說喜歡農村哪些風光。

2.我們對鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受，讓我們一起來交流交流學習的收獲。學生在四人小組里展示自己搜集到的圖片和資料，交流自己的感受、體驗。

3.小組代表在全班展示匯報，可展示自己搜集到的圖片和資料。

4.評一評誰的收獲大、感受深。

5.我們聽了同學的匯報，自己也有很深的體會，我們這一節(jié)課，就是要練習把自己最想寫的內容寫下來，可以寫自己的經歷、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。孩子們，你們到過鄉(xiāng)村嗎?在你們心目中的鄉(xiāng)村，是怎樣的一種情景?大家愿意和老師一起來走進田園，享受農村的美麗風光嗎?

(二)成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1.老師為大家搜集了一些描述田園風光的詞語。讀一讀下面的詞語，說一說你最喜歡哪一個?為什么?

賞心悅目 潔凈明亮 心曠神怡 胸懷寬廣 綠色渲染 墨線勾勒 草原茫茫 水鮮草美 牧草豐盛 羊肥牛壯 羊如白云 平原寬廣 沃野千里 河汊縱橫 密如蛛網 高大草本

低地草甸 闊葉高草 草本群落 草原茫茫 寬闊無邊 無際無涯 擇水草居 水草鮮美

牧草豐盛 平原寬廣 沃野千里 一望無際 一馬平川 原野寥廓 莽莽蒼蒼 綿延千里 無垠無邊 千溝萬壑 荒原漠漠 芳草沃野 莽莽蒼蒼 綠遍山野 逶迤連綿 高低起伏 明媚絢麗 平疇千里 沃土千里 一碧千里 山清水秀 明媚絢麗 平疇千里 景色宜人

春色滿園 涼亭水閣 古色古香 目不暇接 花團錦簇 鳥語花香 俯視大地 信步郊外

莽莽蒼蒼 起伏和緩 遼闊無涯 芳草綠野 坎坷不平

2.古人筆下的田園風光是很富有情趣的，同學們請讀一讀收老師集到的描寫田園風光的詩句。說一說你的感悟和啟發(fā)。

過故人莊 書湖陰先生壁 游山西村

唐 孟浩然 宋 王安石 宋陸游

故人具雞黍，邀我至田家。 茅檐長掃靜無苔， 莫笑農家臘酒渾，

綠樹村邊合，青山郭外斜。 花木成畦手自栽。 豐年留客足雞豚。

工軒面場圃，把酒話桑麻。 一水護田將綠繞， 山重水復疑無路，

待到重陽日，還來就菊花。 兩山排闥送青來。 柳暗花明又一村。

(三)激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調先有情

1.比一比誰最棒，猜一猜下面兩個關于農作物的謎語。

⑴有個老頭子，頭上長胡子，脫下綠袍子，滿身是珠子。

⑵小小樹，田里栽，金花謝了銀花開。

(四)奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1.師：同學們，當你鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;遼闊的草原上，你會看到成群的牛羊……如果讓寫下來，你會寫什么?小組內交流交流。

2.集體交流想寫的內容。如：鄉(xiāng)村的山水樹木，鄉(xiāng)村的豐收田野，鄉(xiāng)村的小院，鄉(xiāng)村的果園，寫自己的鄉(xiāng)村生活體驗等等。

3.大家討論一下，我們應該抓住鄉(xiāng)村風光的景物的哪些特點來描述?

學生討論，教師總結：靜態(tài)特點，動態(tài)特點，形狀、顏色、氣味等等。

4.我們還需要思考一下，應該按什么順序來描述自己的“鄉(xiāng)村風光”。

學生討論，教師總結：

① 按地點變化的順序寫，

② 按春夏秋冬的順序寫，

③ 按景物的類別寫，

④按先總后分的順序寫。

5.大家討論一下，寫具體寫作的過程中，我們應該用哪些描述方法。

學生討論，教師總結：不僅要寫看到的，更要寫想到的，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用優(yōu)美詞語和詩句等等。

6、老師小結：我們描述田園風光，把自己最想寫的內容寫下來。可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。

(五)、佳作引路，章法導寫。

【引導學生從寫作的內容和寫作方法兩方面來評點。】

(六)、學生習作：

1.師：同學們，剛才我們已經走進鄉(xiāng)村生活，感受田園的美麗風光。在那鄉(xiāng)間的小路上，你會聞到瓜果的芳香;夜晚的池塘邊，你會聽到青蛙的歌唱;遼闊的草原上，你會看到成群的牛羊……把自己最想寫的內容寫下來?？梢詫懽约航洑v的，也可以寫聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會。寫的時候，把要想寫的內容表達清楚，還要注意運用積累的優(yōu)美詞句。

2.學生習作，老師巡視指導，幫助有困難的同學。

(七)、評講作文：1.讀一讀自己的習作，把不通順的地作文方改通順。劃出自己認為是精彩的句子和段落。

2.小組內互相交流，互相批改。

3.小組評選一篇優(yōu)秀的習作參加班級交流。

4、佳作展覽，評選1.根據(jù)自己的想象，畫一幅關于農村田園風光的畫，配上一首小詩。

2.用學會的寫作方法，描述家鄉(xiāng)的另一處美景。

四年級作文課件 篇8

習作一

教學目標：

1、讀懂習作要求，知道本次字作是寫按自己心愿設立的一個節(jié)日，而不是現(xiàn)實中的一個節(jié)日。

2、能把設立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。

教學重點： 能把設立的這個節(jié)日的原因和怎樣渡過這個節(jié)日的過程寫清楚。教學難點： 想象人們怎么渡過節(jié)日的情景，交待具體。教學過程：

一、聯(lián)系生活，激趣導入。

1、師：我們日常生活中接觸到的節(jié)日很多，大家說說看，你知道哪些節(jié)日？

2、學生談談自己知道的節(jié)日名稱。

3、教師相機詢問節(jié)日的來歷、傳說或節(jié)日里的特殊活動，學生交流。

4、師：每個節(jié)日的創(chuàng)設無不寄托著人們的美好情感與愿望，剛才大家說到的那些節(jié)日，寄托了人們怎樣的情感呢？

5、學生知道哪個就說哪個。

二、展開想象，指導說。

1、引導學生看圖，讓學生自己聯(lián)想是要設立什么節(jié)。

（1）設立“愛鳥節(jié)”——鳥兒是人類的朋友，我們要保護它。（2）設立“豐收節(jié)”——農民們慶祝豐收。

2、引導學生聯(lián)系生活，想想還可以設立什么新的節(jié)日。（1）學生獨立思考一會兒，確定一個節(jié)日的名稱。（2）集體交流。（重點指導學生為節(jié)日取一個恰當?shù)拿?。?/p>

（3）啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題：要想讓大家對你想設立的那個節(jié)日也感興趣，進而贊同你的意見，你認為應該從哪些方面來介紹一下你的想法呢？A、為什么要設立這個節(jié)日？

B、想象自己或別人怎樣渡過節(jié)日的情景。（節(jié)日當天的特殊活動）C、節(jié)日設立的意義。

3、學生練習口頭表述。

（1）自己根據(jù)以上幾點組織語言。

（2）四人小組內說一說，然后互相提建議。

（3）指名說，集體評議。（強調“聽”，圍繞上述幾點評議，修改）（4）教師讀范文《快樂的體育節(jié)》，學生聽后談收獲。（*要把想象的過節(jié)時的情景說具體。）

（5）自己再次完善表述。

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三、理清條理，練習寫。

1、師：我們把自己想要設立的節(jié)日說出來了，下一步，咱們就要把說的內容寫下來?；貞浺幌?，你認為想寫好這篇習作，應該注意些什么呢？

2、學生回答，補充。

（1）寫出設立什么節(jié)日，設立的原因，過節(jié)時的情景，以及節(jié)日帶來的意義。（2）由條理地寫，語句要通順。（3）寫完后要認真修改。

3、學生獨立完成習作草稿，教師巡視，相機個別指導。

四、師生評議，完善習作。

1、請寫得快的學生念自己的習作草稿，采用師生、生生互評的方式，評議習作的優(yōu)點與不足。

2、學生修改習作，然后定稿、謄寫。

習作二

教學目標：

1、能自選或自擬文題，通過一兩個具體事例，寫寫自己最得意的長處、本領。寫時能做到語句通順，表達清楚。

2、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。教學重點：引導學生把主要

部分寫具體，語句寫通順。教學過程：

一、課前準備

1、總結一下自己有哪些長處、本領，在這些本領、長處中，你最得意的是什么？

2、在家里說給爸爸、媽媽聽，也可以讓爸爸、媽媽幫忙找出你身上的長處或本領。

3、在課間和同學交流自己最得意的長處、本領。

二、激趣導入，明確要求。

1、同學們，每個人都有自己的本領和長處，是別人所不能相比的，請你向大家說一說你的長處和本領。

2、這次習作，我們就來寫自己的長處或本領。朗讀習作提示，明確習作要求。

3、大家都爭先恐后地介紹了自己的長處、本領，瞿云、喬夢楊兩個同學也想向大家介紹自己，可他們來不了我們班級，他們把自己的介紹寫了下來，等著你們去看呢？

三、自讀例文，感悟寫法。

1、帶著以下問題自學例文：

（1）這兩篇例文各介紹了作者的什么本領、長處？（2）小作者是怎樣把最得意的地方寫清楚、寫具體的。

（3）把你認為寫的好的地方畫出來，讀一讀。

（4）想一想，讀了這兩篇例文，你學到了些什么？有什么收獲呢？

2、檢查自學情況：主要引導學生交流討論：讀了這兩篇例文，你學到了什么？有什么收獲？ 交流討論：

A、內容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出別人的就行。

此時再回頭看自己課前確定的長處，是不是范圍定的太窄了，自己是不是還有更特別的長處呢？

B、方法上：通過一兩件事例來寫，內容要真實、具體。

C、可以分兩段來寫，先寫自己的長處、本領是什么？再具體寫一兩件事來反映自己的優(yōu)點。

四、嘗試運用，口頭習作。

1、小組互相交流。主要部分要說具體，語句要通順。組內成員要邊聽邊想，幫忙修改，聽不明白的地方要主動提問，讓對方說得更好。

2、各組推薦代表上臺交流。

五、學生自己完成習作。

六、自己修改。組內互相修改。

七、選同學在班上讀一讀，評一評。

八、把自己的習作讀給別人聽，可以自由選擇一個或多個對象。

習作三

教學目標：

按照書信的格式給不常見面的親戚、朋友寫一封信，把家里或學校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫好后，自己把信寄出去。教學重點：掌握書信的書寫格式。教學過程：

一、同學們，最近我們收到了一些同學的來信，信中講述了你們對近一段時間通過網絡學習、電話學習、收看空中課堂等學習方式的感受和體會，有的同學還通過這封信表達了你們對戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們的敬意，對學校提供的這些學習條件的感謝，對老師的關心、惦念等，這些都讓老師們很感動。我們感到，同學們確實在不斷成長、成熟，學習能力也在不斷提高。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，有些同學對于書信的書寫格式和要求還不夠清楚，今天我們就對“如何寫書信”進行一次輔導。

二、書信是常用的一種應用文，分為兩大類：一類是一般書信，就是我們平常經常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢問生活情況的書信；另一類是專用書信，例如介紹信，證明信，表揚信，感謝信，慰問信，賀信等。

（一）、今天我們只講一般書信的寫法。書信有固定的格式，請看這封信： 親愛的奶奶：

好久沒給您寫信了。您近來身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？

叔叔來信說，您經常念叨著我。奶奶，我已經上四年級了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來忙著燒菜做飯，我見媽媽忙不過來，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說：“我的小學長大了！”奶奶，您說我是不是長大了？

冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！祝奶奶

身體健康！

小雪 11月30日

（二）從這封信我們可以看出，書信由稱呼、正文、祝語、署名、日期五部分組成。

1、對方的姓名稱呼：寫在第一行頂格處。為了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱呼前加上“敬愛的、親愛的”等詞語。稱呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話要說。

2、正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。正

要說。

2、正文：這是信的主要部分。凡是要說的話，要談的事都寫在這部分里。

習作四

教學目標：

1、懂得象聲詞的意義和用法。

2、學會把生活中聽到的聲音用象聲詞寫下來。

3、能通過一件事的敘述或一個場景的描寫，用上幾個象聲詞。教學重點：學會在習作時使用象聲詞，使習作更為通俗易懂，形象生動。教學難點：如何恰當，準確使用象聲詞。教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，初識象聲詞

1，猜謎激趣：

弟兄兩個，隔山而坐，任何聲音，休想逃過?。ù蛞蝗梭w器官）謎底： 耳朵

2，每個人都有耳朵，可是誰的耳朵最靈敏呢？請同學們仔細聽，這些都是什么聲音？（放錄音）

流水——嘩啦啦北風——呼呼呼

青蛙——呱呱呱汽車喇叭——滴滴吧吧

3。誰還會模仿別的聲音，讓我們大家來聽一聽，猜一猜？4，板書：象聲詞揭示學習內容

師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫的時候一般都加上引號。二。聯(lián)系生活，積累體驗，學用象聲詞

大千世界，聲音無處不在，我們說話和寫作時，如果用上了象聲詞，就會使人如聞其聲，有身臨其境的感覺。

（一）出示課件，邊看邊聽：

1、勤快的爸爸一下班就鉆進廚房干什么？

2、爸爸炒菜的過程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？

3、爸爸干活時心情怎樣？你能給這個場景起個合適的名字嗎？

4、指名完整地說一說，試著用象聲詞。

（二）出示課件

走出家門，來到大自然中，你聽，你看：（秋風呼呼地吹著，金黃的樹葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別。。。）

1、你看到了什么？聽到了什么？

2、你又想到了些什么呢？

3、小組討論，互相補充

4、指名說說，師生評議

（三）放錄音

閉上眼睛聽聽，你聽到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？

1、小組交流討論

2、指名發(fā)言，其他同學補充

（賽場上，前鋒隊員抬腳一記勁射，只聽“砰”的一聲，足球越過守門員的頭頂，射入球

門。守門員奮力撲救，可惜球沒碰著，卻“撲通”一聲摔到地上?！斑诉绥I。。?！崩怖碴爢T們高興得敲起了鑼鼓助威。）

3，師生互評互議，象聲詞的使用是否準確恰當

三、明確要求，選擇素材，運用象聲詞

1、出示習作要求：

（1）通過敘述一件事或描寫一個場景，用上幾個象聲詞；（2）根據(jù)聽到的聲音，進行合理想象，寫兩三段內容不相同的話，每段話用上幾個象聲詞。

2、小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場景或事情，說一說。

3、指名說說，你打算寫什么？怎么寫？

4、寫作練習，要求字跡工整，卷面整潔

習作五

教學目標：

1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學到利用擬人化手法來介紹生活中常見的事物的方法。并領悟到這樣寫的好處。

2、采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象，寫的具體、生動。

教學重點和難點：用擬人的手法來寫熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點，展開豐富的想象。

教學過程：

一、初讀例文，感知寫法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習作分別寫的什么內容？你覺得兩篇習作在寫作上最值得學習的是什么？

二、互相交流。

（兩篇習作片斷最值得學習的是讓被介紹的事物開口說話，自己介紹自己，也就是用自述的方法來介紹熟悉的事物，是文章生動、有趣；）

三、再讀例文，學習寫法。

齊讀例文，并思考：在自述時，可以寫那些內容呢？

四、明確要求，完成習作。

再讀例文的閱讀提示和例文后習作提示，進一步明確本次習作的要求

五、自己確定寫作素材。

教科書小書包課桌 電視機電冰箱等等

六、學生習作。

七、互相交流，修改習作。

完成習作以后，先請同學們分組討論，修改自己的習作，然后在班級中交流。

習作六

教學目標：

1、能自選或自擬文題，寫寫自己最喜歡的卡通人物，讓它走進你編的故事里。寫時能做到語句通順，表達清楚。

2、愿意將自己的習作讀給別人聽，能與他人分享習作的快樂。教學重點：引導學生把主要部分寫具體，語句寫通順。教學過程：

一、導入：

投影出示：我的好朋友

思考：看到這五個字你想到了什么？（自主交流）

1、我的好朋友呀，住在卡通王國里，是一群快樂的小精靈，它們變化多端、奧妙無窮，來，讓我們以熱烈的掌聲來歡迎它們的到來。（投影出示動畫人物合影）

2、指名學生介紹自己喜愛的卡通人物。

學生用熱切的聲音呼喚它們的名字。

二、講故事：

1、這些卡通人物，還有許多有趣的故事。誰來給大家講講這些卡通人物的故事片？

2、現(xiàn)在，放飛你自己的思緒，對這些卡通人物進行想象，還能想到哪些與它們有關的故事？

3、如果讓一個卡通人物在你筆下誕生，你打算給他們起個什么名字？

4、學生講述自己設計的卡通人物的故事。

5、這是我搜集到的作品——《呼嚕貓和阿猜狗》。下面我們就來聽聽他倆的故事。

6、教師讀范文。

三、寫作文：

現(xiàn)在，讓你寫一篇關于卡通人物的習作，你準備寫什么？

聯(lián)系平時寫作中的要求，說一說今天的作文應該注意什么？集體交流：幫助學生完成習作的構思。

把你最想寫的，自我感覺最好的片段寫下來。

四、交流學生習作片段：

1、小組交流。

2、各小組推薦寫得有特色的同學交流。

習作七

教學目標：

1、圖文對照，讀懂要求，初步感知看多幅圖作文的方法。

2、按“習作要點講座的提示”，通過討論領會看多幅圖作文的有關要求，即“根據(jù)圖意”加上適當“想象”，把事情寫得“連貫”、“具體”的要領。

3、按照“作業(yè)”的要求，看懂四幅圖的圖意，仿照“例文“的寫法，連貫具體地說、寫《車禍》的故事。教學重難點：指導看圖

教學過程：

一、看圖說話

1、出示《打預防針》的掛圖。

2、小組學習：看一看，說一說。

3、小組匯報。

4、師生點評。

二、自悟要求

1、自由地讀例文，找一找、劃一劃，比一比，說一說，你們剛才說的和文章有什么不同。

2、組織學生自由地表達。

3、教師總結：想象合理、豐富；表達具體、生動、連貫。

4、明確要求：要想把看圖習作寫好，必須是達到以上要求。

三、復習方法，自主學習

1、說說我們在三年級時學會的看圖的方法。

2、總結：

（1）總體看圖，確定人物、時間、地點和事件（2）細看每一幅圖，用一句話說說圖意。（3）看圖時先看主景，再看背景。（4）根據(jù)主景和背景，展開合理想象。

3、用小黑板出示方法。

4、出示《車禍》掛圖，根據(jù)上述方法，先自由練說，再小組合作學習。

5、師巡回指導。

四、習作指導

1、小組推薦或自薦練說。

2、生生互評，教師點評。

3、指導如何寫具體：

（1）人物是活生生的，應該怎么寫才能把他們寫活？引導說出要寫出人物的表情、語言、動作及心理活動。這樣才能寫“具體”

（2）如何把四幅圖寫連貫？引導學生學會根據(jù)地點變化，時間變化、心理活動或語言自然過渡。指名說。（3）學會首尾照應的寫法。① 小朋友的表情照應。② 媽 媽的表情照應。③ 自然環(huán)境照應。

（4）小組練說，師生點評。

4、教師讀下水作。

五、成語超市：

毫不猶豫熱火朝天氣喘吁吁恍然大悟 一蹦一跳全力以赴配合默契二話沒說 樂不可支專心致志一言不發(fā)疑惑不解 焦急萬分不動聲色萬分羞澀連連稱贊

六、練寫修改

四年級作文課件 篇9

同學們，大家的絕招一定不少吧！比如口算方面，速算方面等等。我的絕招是做飯方面，我最拿手的飯是“揚州炒飯”。

有一次，媽媽給我吃了一頓“揚州炒飯”，我吃了以后，覺得又好吃又香。于是我就下定決心，要跟媽媽學做“揚州炒飯”。我走到廚房，把我的想法告訴了媽媽，她高興地直點頭，“好，好，我教你?！眿寢屨f：“先把火腿、胡蘿卜、蔥切成小丁放入碗里，然后往鍋里倒少許油，等油冒點煙的時候再把菜倒入鍋里，再把米倒入，翻炒幾下就可以出鍋了?！蔽业谝淮握諎寢屨f的做了一遍，結果做的太咸了，爸爸說我做得不好吃，，以后我就等爸爸媽媽不在家的時候，我自己給自己做。后來，爸爸回來正趕上我做的“揚州炒飯”，他吃了一碗后對我說：“還是你媽做的好吃?！蔽艺f：“不是我媽做的，是我做的?！薄芭?，不錯啊”爸爸翹起了大拇指直夸我，“我女兒長本事了，能做好飯了，好啊”。我聽了，心里美滋滋的。

以后，有我的好朋友來我家，我就給他們露一手，讓他們也嘗嘗我的美食。