生產(chǎn)課件

生產(chǎn)課件6篇。

以下的內(nèi)容“生產(chǎn)課件”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意為您準(zhǔn)備的。每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。制定教案是認(rèn)真?zhèn)湔n的必要手段之一。希望本文能夠幫助到大家！

生產(chǎn)課件 篇1

一教材分析：

（一）本節(jié)課的地位和作用：

本節(jié)是人教版初中物理八年級(jí)（上）第一章第一節(jié)內(nèi)容。“聲現(xiàn)象”是生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，在人類生活中的作用是十分重要的。盡管小學(xué)自然課中學(xué)過(guò)，但一般印象淡薄，需要進(jìn)一步對(duì)“聲音的發(fā)生和傳播”的現(xiàn)象進(jìn)行概括得出相關(guān)結(jié)論。本節(jié)也是后面聲現(xiàn)象知識(shí)的鋪墊。為了體現(xiàn)“物理是生活中的物理”和“物理現(xiàn)象就在我們身邊”的新課程理念，教材中設(shè)計(jì)了一些探究實(shí)驗(yàn)。由于初中生剛開(kāi)始學(xué)物理，對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察和概括能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容對(duì)于提高學(xué)生的觀察和概括能力，以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好情操都有重要的意義。

（二）本節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)：

依據(jù)教材和學(xué)生情況，制定教學(xué)目標(biāo)具體如下：

知識(shí)目標(biāo)：

1.知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。

2.知道聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。

3.知道聲音在固體、液體中比在空氣中傳播速度大。

能力目標(biāo)：

重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及熱愛(ài)生活、

熱愛(ài)大自然的情操。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及確立依據(jù)

本節(jié)課的重點(diǎn)是聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)。對(duì)于聲音的傳播需要介質(zhì)，學(xué)生聯(lián)系生活會(huì)有一些膚淺的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于聲音在不同的介質(zhì)中速度不同，學(xué)生可能就知之甚少，所以實(shí)驗(yàn)探究聲音的傳播條件和不同介質(zhì)中聲速不同是本節(jié)的一個(gè)關(guān)鍵。

本節(jié)課的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。以及在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法，如何滲透物理學(xué)的研究方法，如何開(kāi)發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以本節(jié)課堂組織教學(xué)的過(guò)程應(yīng)突出體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)的三維目標(biāo)。

二教法的選擇及依據(jù)

聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播需要介質(zhì)是本節(jié)教學(xué)的兩個(gè)中心環(huán)節(jié)，我采用教師演示實(shí)驗(yàn)、質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生觀察并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)探究的方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，氣體、固體、液體都能傳聲，而真空不能傳聲。學(xué)生分組討論，得出初步的猜想或者判斷，設(shè)立懸念、激疑，在學(xué)生中營(yíng)造各持己見(jiàn)、百家爭(zhēng)鳴的討論氛圍，然后以“信息平臺(tái)”、“信息快遞”等板塊形式向?qū)W生提供相關(guān)的知識(shí)信息，再讓學(xué)生分組討論提出的問(wèn)題，學(xué)生結(jié)合提供的信息進(jìn)行討論交流，肯定或者否定了自己原來(lái)的想法，最后再選出代表發(fā)言在全班交流，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)歸納出問(wèn)題的正確答案。這樣既加深了學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題正確觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又通過(guò)這些觀點(diǎn)的形成過(guò)程，鍛煉學(xué)生的思維行為和合作交流的科學(xué)精神。因此本節(jié)教法我設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn)探究法、質(zhì)疑誘導(dǎo)法、自學(xué)討論法相結(jié)合，組織學(xué)生獲取和掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

三學(xué)法分析

指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和日常生活經(jīng)驗(yàn)中歸納總結(jié)物理知識(shí)。初二學(xué)生才接觸物理，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)很感興趣，但缺乏描述和歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。教師應(yīng)注意培養(yǎng)他們這方面的能力。上課時(shí)讓學(xué)生自己描述看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，自己總結(jié)物理規(guī)律，在腦海中構(gòu)建本節(jié)課要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。

四課堂教學(xué)秩序

（—）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生注意，導(dǎo)入新課

注意是心靈的窗口，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)新知識(shí)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。根據(jù)本節(jié)特定內(nèi)容，我選擇在播放樂(lè)曲的同時(shí)配以簡(jiǎn)短的解說(shuō)：我們生活的世界有各種各樣的聲音，聲音在我們的生活中有著重要的地位，并提出疑問(wèn)：同學(xué)們知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？你們想不想知道聲音又是如何傳播的呢？以此激發(fā)學(xué)生探求的心理，從而導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。樂(lè)曲選擇了巴洛克風(fēng)格的音樂(lè)，據(jù)說(shuō)有利于大腦進(jìn)入學(xué)習(xí)激發(fā)狀態(tài)。

（二）展示教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效率

把教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿期待。使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有了努力的方向，便于提高注意力，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)效率的有效手段。教學(xué)目標(biāo)用語(yǔ)清晰明了，可操作性強(qiáng)。

（三）新課教學(xué)

本節(jié)課有三個(gè)小標(biāo)題，直接指出了本節(jié)學(xué)習(xí)的三個(gè)問(wèn)題，分別是：一，聲的產(chǎn)生；二，聲音的傳播；三，聲速。還有部分內(nèi)容用黑體字標(biāo)出（例如：介質(zhì)），為學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)抓住重點(diǎn)提供了方便。另外，必要的插圖，形象的展示了相關(guān)內(nèi)容，為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的想象活動(dòng)提供了中介，也有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行。

一，聲音的產(chǎn)生

（1）教師演示，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)尋找發(fā)聲體的共同特征

教師播放敲鼓和琴弦振動(dòng)的演示課件，同時(shí)讓學(xué)生思考：看到了什么？聽(tīng)到了什么？

振動(dòng)停止還能聽(tīng)到聲嗎？通過(guò)提出的問(wèn)題使學(xué)生感悟到：實(shí)驗(yàn)中要用到比較的方法，比較發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)物體的區(qū)別。然后讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行橡皮筋和直尺實(shí)驗(yàn)，親自探究聲音的產(chǎn)生原因。學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察可以得出結(jié)論：物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。同時(shí)教師以信息快遞的方式對(duì)學(xué)生得出的結(jié)論加以肯定。

二，聲音的傳播

（1）學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)感受固體可以傳聲

（2）教師講述生活中的一些現(xiàn)象，如：下雨天聽(tīng)見(jiàn)打雷的聲音，在岸上聽(tīng)見(jiàn)水下發(fā)出的聲音。從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到液體和氣體也能傳播聲音。

（3）真空不能傳播聲音：教師播放真空不能傳聲的課件，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到真空不能傳播聲音。教師進(jìn)一步總結(jié)：聲音的傳播需要介質(zhì)，并以信息平臺(tái)的方式展示給學(xué)生。同時(shí)讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解釋書(shū)上的圖片：為什么在月球上宇航員要靠無(wú)線電通訊，做到學(xué)以致用。

（4）讓學(xué)生閱讀教材，知道聲音以波的形式向外傳播叫聲波，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

三，聲速

（1）觀看視頻《射雕英雄傳》片段，讓學(xué)生討論并在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：固體傳聲快

（2）閱讀書(shū)上“一些物質(zhì)中的聲速”，知道聲音在15攝氏度的空氣中的傳播速度是340米/秒，同時(shí)分析、比較聲音在固體、液體、氣體中的傳播速度。

（3）課堂小結(jié)

課堂小結(jié)時(shí)直接顯示前面所學(xué)結(jié)論，目的是促成知識(shí)的保持，并提示學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ脮r(shí)空順序輔助記憶。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的“認(rèn)知策略”，并有利于學(xué)生形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而結(jié)構(gòu)化的知識(shí)更便于記憶、檢索和提取。

（五）達(dá)標(biāo)檢測(cè)

檢測(cè)題圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)，課前印發(fā)給學(xué)生。檢測(cè)能夠促進(jìn)知識(shí)遷移，設(shè)計(jì)的原因前面已經(jīng)提到，不再贅述。

（六）布置作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)和鞏固了本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)又激發(fā)學(xué)生的探究熱情和學(xué)習(xí)興趣。

整個(gè)教學(xué)程序這樣設(shè)計(jì)，但具體的課堂還要根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景，突發(fā)事件等不斷調(diào)整。本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思想，不僅體現(xiàn)了新課程理念，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，而且在教法設(shè)計(jì)上突出體現(xiàn)以學(xué)生為本，依靠學(xué)生的自學(xué)、探究、討論、交流、歸納、總結(jié)等形式來(lái)獲取和掌握知識(shí)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益?？傊箤W(xué)生在掌握知識(shí)和方法的同時(shí)，各方面有所提高，還要提高學(xué)習(xí)效率，這樣才能充分發(fā)揮各種教法的作用，以不斷提高教學(xué)效果。

回顧總結(jié)和板書(shū)設(shè)計(jì)

1．聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

2．聲音的傳播需要介質(zhì)

3．聲速

生產(chǎn)課件 篇2

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本節(jié)是學(xué)生接觸初中物理的第一節(jié)，在教材中以及在以后的物理學(xué)中，都具有舉足輕重的地位，對(duì)于學(xué)生興趣的培養(yǎng)、知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的形成，探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、交流合作精神等方面都有一定作用。通過(guò)本節(jié)課，將努力讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人。

（二）教學(xué)內(nèi)容及教材特點(diǎn)

全節(jié)共分兩個(gè)部分：聲音的產(chǎn)生，聲音的傳播和聲速。

具有如下特點(diǎn)：

1）重視與日常生活和生產(chǎn)應(yīng)用的聯(lián)系。

2）重視科學(xué)探究活動(dòng)。

3）重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。

4）重視內(nèi)容呈現(xiàn)的多樣化。

（三）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，確定本課的三維目標(biāo)如下：

1、知識(shí)與技能。

1）、知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2）知道聲音需要在介質(zhì)中傳播，以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì)。

3）知道聲速跟介質(zhì)的種類和介質(zhì)溫度有關(guān)。

2、過(guò)程與方法

1）運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)，來(lái)探究聲音產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)，以及探究聲音是怎樣傳播的。

2）通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)抽象能力，使學(xué)生掌握初步的研究問(wèn)題的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）通過(guò)教學(xué)中的師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和對(duì)科學(xué)的求知欲望，逐步養(yǎng)成自覺(jué)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。

2）通過(guò)合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)和他人合作的精神。

4、教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生和傳播。

5、教學(xué)難點(diǎn)

組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論。

二、學(xué)情分析

八年級(jí)學(xué)生，在數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、生活閱歷方面，已經(jīng)積累了大量的物理素材和學(xué)習(xí)能力，并且這個(gè)年齡段的孩子，好奇心、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力比較強(qiáng)，易于接受物理這門(mén)學(xué)科。但抽象思維能力較弱，要在教過(guò)程中有意識(shí)培養(yǎng)。

三、教法、學(xué)法分析

本節(jié)課教學(xué)，屬于知識(shí)探究性教學(xué)，在教師的導(dǎo)控下，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出探究問(wèn)題，學(xué)生邊觀察邊思考，并通過(guò)采取分組實(shí)驗(yàn)及演示實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行論證。通過(guò)小組交流進(jìn)行歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教學(xué)原則。

具體方法：教師引導(dǎo)探究法，學(xué)生自主探究法，討論法，實(shí)驗(yàn)法，觀察法，閱讀法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：氣球，蠟燭，錄音機(jī)，音叉，用線懸掛著的泡沫塑料小球。

學(xué)具：橡皮筋，小鼓，鋼尺，紙。

五、教學(xué)程序設(shè)計(jì)

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

通過(guò)多媒體課件，播放自然界中豐富多彩的聲音實(shí)例，提出一系列與聲音有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，引入新課。使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。另外，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體課件，演示“真空鈴實(shí)驗(yàn)”，“聲波的形成”，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2、運(yùn)用學(xué)生分組探究聲音的產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)和教師演示聲音產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)，歸納“一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)”的結(jié)論。在探究中，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的物體進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過(guò)氣球、火焰在音箱旁的振動(dòng)，體會(huì)放大微小振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)方法。

3、運(yùn)用科學(xué)探究方法，探究聲音的傳播。

首先，結(jié)合固體能否傳聲實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，讓學(xué)生初步感悟科學(xué)探究的幾個(gè)基本要素，然后學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究的方法，嘗試探究液體是否傳聲實(shí)驗(yàn)，教師適時(shí)指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，漸漸養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望。

4、通過(guò)聲音的發(fā)生、傳播事例交流，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)收集資料的能力、交流合作的能力。

最后，學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力，本節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一節(jié)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，漸漸形成各方面的能力。

生產(chǎn)課件 篇3

1.問(wèn)好

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好（鞠躬），我是今天的x號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《聲音的產(chǎn)生和傳播》接下來(lái)，開(kāi)始我的說(shuō)課。

2.總結(jié)語(yǔ)

根據(jù)新課標(biāo)理論，我將以教什么、怎么教、為什么這么教為設(shè)計(jì)思路，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明。

3.教材分析

首先，談一談我對(duì)教材的理解，本節(jié)課是出自人教版初中物理學(xué)科八年級(jí)上冊(cè)的課程，在本章節(jié)聲音的知識(shí)中起到了引入打基礎(chǔ)的作用。本節(jié)課讓學(xué)生了解聲音是如何產(chǎn)生并且傳播的。讓學(xué)生可以積累更多的生活知識(shí)。

4.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)。

第一：知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解聲音是如何產(chǎn)生并且傳播的。

第二：過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)做聲音產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)和討論，逐步提升學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力。

第三：情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生興趣。

在教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，教學(xué)重點(diǎn)是了解聲音是如何產(chǎn)生的，那其中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和探究能力是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)槟芰Σ⒉皇且怀幌涂梢耘囵B(yǎng)提升的。

5.學(xué)情分析

教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。正如陶行知曾說(shuō)，培養(yǎng)教育學(xué)生要像種花木一樣，結(jié)合花木的特點(diǎn)，要區(qū)別不同的情況加以施肥，澆水和培養(yǎng)教育，這叫因材施教。所以接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析：本節(jié)課針對(duì)的是初中年齡段的學(xué)生，這個(gè)階段學(xué)生性格主要以好勝心和好奇心為主，對(duì)事物也開(kāi)始有了認(rèn)識(shí)，但是聲音的知識(shí)是剛接觸的，這就需要老師去積極引導(dǎo)學(xué)生，只有讓學(xué)生融入課堂、積極思索，才能學(xué)好知識(shí)，感受到知識(shí)的魅力。

6.教學(xué)教法

因此，我將采用討論法、演示法等方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也為了遵循“讓學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究”的理念指導(dǎo)下，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，我將學(xué)法確定為自主探索、合作交流。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

7.教學(xué)過(guò)程

好的教學(xué)方法應(yīng)該在好的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)用，接下來(lái)我將重點(diǎn)闡述我的教學(xué)過(guò)程。導(dǎo)入，好的導(dǎo)入可以激活學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)、新概念、新原理和作引子和鋪墊。

所以我會(huì)借助多媒體播放聲音視頻，讓同學(xué)們帶著他們之間的溝通是基于什么媒介做出回應(yīng)？這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行觀看和思考。接下來(lái)我將演示一遍我的導(dǎo)入部分，同學(xué)們好，開(kāi)始上課，同學(xué)們請(qǐng)坐，在上課開(kāi)始前老師要和大家分享一段視頻，那同學(xué)們要帶著這樣一個(gè)問(wèn)題（他們之間的溝通是基于什么媒介做出回應(yīng)？）認(rèn)真觀看思考，開(kāi)始吧！視頻播放完啦。有哪位同學(xué)可以回答老師的問(wèn)題？嗯，我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們都異口同聲的說(shuō)是聲音，因?yàn)槁?tīng)到了聲音才會(huì)做出回應(yīng)，很對(duì)啊。就像是老師和大家交流，也是因?yàn)槟銈兟?tīng)到老師的聲音才會(huì)回答老師的問(wèn)題是不是！以這樣的方式導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主角聲音。

新授，為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。我將會(huì)讓同學(xué)們閱讀課本聲音產(chǎn)生部分的內(nèi)容，并且找出聲音產(chǎn)生的原因，時(shí)間為4分鐘，通過(guò)自己找出的答案會(huì)更加有印象容易記住掌握。然后我會(huì)帶領(lǐng)著同學(xué)們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把尺子一端搭在課桌上，手輕輕彈一下尺子另一端，觀察尺子是不是在上下浮動(dòng)的同時(shí)發(fā)出聲音，震動(dòng)停止聲音也停止，來(lái)鞏固知識(shí)點(diǎn)的掌握。

接下來(lái)以4人為一小組，分為6各小組，由我來(lái)說(shuō)步驟，讓同學(xué)們進(jìn)行操作，第一步讓同學(xué)們拿出我事先準(zhǔn)備的時(shí)鐘和真空玻璃罩，第二步設(shè)定臨近時(shí)間點(diǎn)9點(diǎn)20的鬧鐘，聽(tīng)鬧鐘響鈴的聲音，然后在響鈴時(shí)罩上真空玻璃罩。這時(shí)我會(huì)問(wèn)同學(xué)們，為什么聽(tīng)不到聲音了，前后有什么變化。讓同學(xué)們用6分鐘時(shí)間小組討論，時(shí)間到后我來(lái)提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)聲音的傳播，通過(guò)這種討論的方法，可以集思廣益，互相啟發(fā)，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題的鉆研精神并訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。那有的同學(xué)會(huì)說(shuō)是沒(méi)有空氣在里面了。這時(shí)候保持懸念，帶領(lǐng)著同學(xué)閱讀課本中聲音傳播部分的內(nèi)容找到答案。

小結(jié)，課堂知識(shí)學(xué)完課程即將結(jié)束，我會(huì)和同學(xué)們一起來(lái)總結(jié)回顧一下本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

作業(yè)，學(xué)習(xí)了本節(jié)課，課下自己想一個(gè)聲音產(chǎn)生的小實(shí)驗(yàn)，下節(jié)課讓同學(xué)展示。

8.板書(shū)設(shè)計(jì)

為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書(shū)比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，正上方是本課標(biāo)題，左邊是本課重點(diǎn)，右邊是兩個(gè)孩子在對(duì)話的圖案，這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)。

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生產(chǎn)課件 篇4

1.教材的地位和作用：本節(jié)是學(xué)生接觸初中物理的第一節(jié)，在教材中以及在以后的物理教學(xué)中都具有舉足輕重的地位。因此，能否通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)就在我們身邊、感悟到物理學(xué)的美，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察比較、歸納總結(jié)的能力和探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，就成為這節(jié)課首先要解決的問(wèn)題。為了更好地突破以上難點(diǎn)，落實(shí)新課標(biāo)的精神，我在教學(xué)策略上努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：

(1)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變;

(2)由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變;

(3)由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變?？傊?，通過(guò)本節(jié)課將努力讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在美的熏陶中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。

2.教學(xué)內(nèi)容及教材特點(diǎn)：《聲現(xiàn)象》這一章主要是通過(guò)對(duì)生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?聲音有哪些特性?人們是怎樣利用和控制聲音的?本章特別注意使學(xué)生了解聲音在生活、生產(chǎn)和社會(huì)等方面的應(yīng)用和對(duì)人類生活的影響，所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意結(jié)合日常生活中的一些現(xiàn)象，加強(qiáng)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)目標(biāo)：

(1)知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的;

(2)知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

2.能力目標(biāo)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)有目的的觀察;

(2)使學(xué)生能利用常見(jiàn)的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，收集有效的信息并根據(jù)信息歸納科學(xué)規(guī)律;

(3)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中領(lǐng)悟解決問(wèn)題的途徑和科學(xué)研究的一般方法;

(4)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和用語(yǔ)言表達(dá)物理知識(shí)的能力。

3.情感目標(biāo)：

(1)通過(guò)感受自然界聲音的美好與有趣，讓學(xué)生體會(huì)到物理知識(shí)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然界和日常生活中的物理學(xué)知識(shí)。

(2)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試用不同的實(shí)驗(yàn)方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

(3)通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)師生間的情感互動(dòng)，營(yíng)造共同討論、共同參與、共同嘗試的民主融洽的教學(xué)氛圍;并通過(guò)學(xué)生的探索實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)間相互合作、探討交流、共同探索的團(tuán)隊(duì)精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

本節(jié)課的重點(diǎn)是聲音產(chǎn)生的原理和聲音的傳播需要介質(zhì)。因?yàn)橹挥辛私饴曇舻漠a(chǎn)生與傳播的原理，才能從本質(zhì)上理解對(duì)它的控制與應(yīng)用，這是進(jìn)一步學(xué)習(xí)本章其它內(nèi)容的前提，這個(gè)前提的掌握與否是本章后續(xù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)本章教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)是聲音的傳播需要介質(zhì)。因?yàn)閮H僅依靠學(xué)生的日常生活感受很難認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，只有借助于實(shí)驗(yàn)及推理分析才能得出正確的結(jié)論，而學(xué)生剛剛接觸物理知識(shí)，認(rèn)知能力相對(duì)薄弱，易于形成難點(diǎn)。

【教法與學(xué)法】

本節(jié)課教學(xué)屬于知識(shí)探究性教學(xué)。本節(jié)課擬采用誘思探究→實(shí)驗(yàn)論證的教學(xué)方法。在教師的導(dǎo)控下創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出探究的問(wèn)題，學(xué)生邊觀察、邊思考，并通過(guò)親自動(dòng)手及分組實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行論證，通過(guò)小組交流進(jìn)行歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。

以上這些，可以概括為：創(chuàng)設(shè)情景→導(dǎo)入目標(biāo)→自主探索→實(shí)驗(yàn)論證→表達(dá)交流→總結(jié)歸納。

生產(chǎn)課件 篇5

一、說(shuō)課標(biāo)解讀

我說(shuō)課的課題是人教版八年級(jí)物理上（新教材）第2章第1節(jié)《聲音的產(chǎn)生與傳播》。對(duì)本課題新課標(biāo)的要求是，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲的產(chǎn)生和傳播條件。這一方面給我們指定了通過(guò)什么方式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)聲的問(wèn)題；另一方面給我們指定了主要學(xué)習(xí)聲的哪些方面的問(wèn)題?！緒ww.swy7.Com 申請(qǐng)書(shū)范文網(wǎng)】

二、說(shuō)教材分析

聲是日常生活中經(jīng)常接觸到的物理現(xiàn)象，本章講述的是一些與學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有關(guān)的聲學(xué)初步知識(shí)。本章教材在整個(gè)初中階段物理知識(shí)中雖不是重點(diǎn)，但從新課程標(biāo)準(zhǔn)要求來(lái)看，本章教材對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、合作意識(shí)以及科學(xué)探究精神等都有積極的、不可替代的作用。

本課題研究的是聲音的產(chǎn)生與傳播，從知識(shí)和技能上應(yīng)該掌握聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的、聲音的傳播需要介質(zhì)和聲速三個(gè)問(wèn)題。為了體現(xiàn)“從物理走向生活”和“物理現(xiàn)象就在我們身邊”的新課程理念，教材中設(shè)計(jì)了一些探究性實(shí)驗(yàn)。三、說(shuō)學(xué)情分析聲的產(chǎn)生和傳播的物理原理比較抽象，不易為學(xué)生所認(rèn)識(shí)，八年級(jí)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知還是以具體的、形象的思維為主，抽象思維能力、分析歸納能力等相對(duì)薄弱，因此在教學(xué)中可通過(guò)一些簡(jiǎn)單的、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，演示聲的產(chǎn)生與傳播過(guò)程，使學(xué)生了解聲的產(chǎn)生和傳播條件。另外，學(xué)生在這之前已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)速度的學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課“聲速”部分是十分有益的。

四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

過(guò)程與方法：通過(guò)探究“聲音是如何產(chǎn)生的”“聲音傳播需要介質(zhì)”等實(shí)驗(yàn)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和研究問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于交流和合作的意識(shí)。

本節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)：

本節(jié)課的重點(diǎn)是聲音產(chǎn)生和傳播的條件。

本節(jié)課的難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。

所以本節(jié)課堂組織教學(xué)的過(guò)程應(yīng)突出體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)本節(jié)教學(xué)的三維目標(biāo)。

五、說(shuō)教法學(xué)法

聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播是本節(jié)教學(xué)的兩個(gè)中心環(huán)節(jié)，我采用實(shí)驗(yàn)、質(zhì)疑、引導(dǎo)學(xué)生觀察等實(shí)驗(yàn)探究的方法，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，氣體、固體、液體都能傳聲，而真空不能傳聲。

對(duì)于聲速、回聲的知識(shí)，我采用先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，得出初步的猜想或者判斷，然后設(shè)立懸念、激疑，在學(xué)生中營(yíng)造各持己見(jiàn)、百家爭(zhēng)鳴的討論氛圍，再讓學(xué)生分組討論提出的問(wèn)題，選出代表發(fā)言在全班交流，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)歸納出問(wèn)題的正確答案。這樣既加深了學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題正確觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，又通過(guò)這些觀點(diǎn)的形成過(guò)程，鍛煉學(xué)生的思維行為和合作交流的科學(xué)精神。

因此本節(jié)教法學(xué)法我設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn)探究法、質(zhì)疑誘導(dǎo)法、自學(xué)討論法相結(jié)合，組織學(xué)生獲取和掌握相關(guān)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

六、說(shuō)教學(xué)流程：

（一）新課導(dǎo)入，激發(fā)興趣

利用課件展現(xiàn)一些自然界中正在發(fā)聲的情景。（通過(guò)對(duì)自然界一些聲音的播放，使學(xué)生體會(huì)到我們生活在一個(gè)有聲的世界里，從而對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的研究興趣）

提出問(wèn)題啟發(fā)，在日常生活中你是不是經(jīng)常制造出一些聲音來(lái)，現(xiàn)在利用書(shū)桌上的東西你能不能制造出一些聲音來(lái)。（學(xué)生利用書(shū)桌的東西制造出聲音）

提問(wèn)：你對(duì)聲音有什么問(wèn)題？（學(xué)生說(shuō)出自己想知道的有關(guān)聲的問(wèn)題）在黑板上列舉學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。

（二）新課教學(xué)

1、聲的產(chǎn)生探究聲音產(chǎn)生的條件1：

問(wèn)題啟發(fā)：

（1）你能不能使正在發(fā)聲的物體停止發(fā)聲。

（2）觀察物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有何區(qū)別。

（3）正在發(fā)聲的物體有什么共同特征。

（4）發(fā)聲的物體分別是什么。

學(xué)生思考：通過(guò)提出的問(wèn)題使學(xué)生感悟到：實(shí)驗(yàn)中要用到比較的方法，比較物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)的區(qū)別。

2．探究實(shí)驗(yàn)·活動(dòng)一——做一做：

一根橡皮筋，一把鋼尺，試著使它們發(fā)出聲音。（教師指導(dǎo)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)，尤其強(qiáng)調(diào)將發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)進(jìn)行比較；指導(dǎo)學(xué)生回答以上問(wèn)題）

活動(dòng)二——讀一讀：

大家齊聲朗讀：“風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心?！?/p>

問(wèn)題：

（1）你觀察這次物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)的區(qū)別像活動(dòng)一一樣明顯嗎？

（2）怎樣使不明顯的現(xiàn)象變明顯呢？將手指輕輕放在喉嚨發(fā)聲處。

歸納：在物理的研究中經(jīng)常用到變抽象為具體，變細(xì)微為顯著的研究方法。

·活動(dòng)三——說(shuō)一說(shuō)：

說(shuō)出生活生產(chǎn)中其它一些發(fā)聲現(xiàn)象。試著解釋發(fā)聲現(xiàn)象的道理。

總結(jié)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播·提出問(wèn)題航天員在太空中，有時(shí)需要到飛船外工作。當(dāng)航天員在太空艙外時(shí)，他們之間的交流必須要用電子通信設(shè)備，這是為什么？但在太空艙內(nèi)時(shí)，航天員的交流可以直接對(duì)話，這又是因?yàn)槭裁丛颍?/p>

實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)一——聽(tīng)一聽(tīng)：

“真空鈴”實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，回答提出的問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)“聲波”部分。（指出類比法）

活動(dòng)二——做一做：

用一張桌子做實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)三——想一想：

面對(duì)路人的詢問(wèn)，釣魚(yú)的小兒為什么默不作聲。

總結(jié)：氣體、固體、液體都能傳聲，而真空不能傳聲。能傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)。

3、聲速學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材“聲速”部分。

學(xué)生討論交流，歸納總結(jié)規(guī)律：

聲音在不同的介質(zhì)中傳播的速度不同，聲速的大小跟介質(zhì)種類和溫度有關(guān)，聲音在傳播的過(guò)程中遇到障礙物會(huì)被反射回來(lái)的現(xiàn)象叫回聲。

學(xué)生板演p31第5題，交流書(shū)寫(xiě)步驟。

（三）總結(jié)反饋

1、總結(jié)的方式是讓學(xué)生“談收獲”；

2、反饋練習(xí)力求精煉。

（四）作業(yè)布置

閱讀p30“科學(xué)世界”——我們是怎么聽(tīng)到聲音的

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

第1節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播

一、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

二、聲音的傳播需要介質(zhì)

三、聲速1、v固＞v液＞v氣2、v空=340m/s

生產(chǎn)課件 篇6

一、在新時(shí)期下，新的課程改革已經(jīng)全面展開(kāi)，此時(shí)一堂課是否符合新的課改精神，首先要看它的教學(xué)理念。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理，從生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，從被動(dòng)接受到主動(dòng)探求，在鍛煉能力的過(guò)程中掌握知識(shí)與技能，了解科學(xué)技術(shù)，從而融入到社會(huì)中去。所以本堂課要在改進(jìn)課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生全員參與和全面活動(dòng)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的配置與設(shè)計(jì)，注重效果反饋，讓自主探究得以堅(jiān)持等方面多下功夫。

二、教材分析

本節(jié)課是聲音部分第一節(jié)，同時(shí)也是這一部分的重點(diǎn)。“初步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播條件”是新課標(biāo)明確要求的，同時(shí)回聲現(xiàn)象也是學(xué)生們?cè)谏钪惺指信d趣的問(wèn)題。這一部分的素材剛好可以體現(xiàn)出讓學(xué)生從自然到物理，從生活到物理的過(guò)程。在新課標(biāo)下聲音處于運(yùn)動(dòng)和相互作用這一大部分中，它既屬于一種運(yùn)動(dòng)，同時(shí)在現(xiàn)象上也有它的獨(dú)立性。所以本節(jié)課無(wú)論從課標(biāo)要求，還是學(xué)生自身發(fā)展要求上看都處在一個(gè)比較重要的地位。

三、學(xué)生分析

學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)生首先已經(jīng)具備了機(jī)械運(yùn)動(dòng)和力的知識(shí)，物理思想已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。但他們的思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣。但欠缺對(duì)問(wèn)題的深入思考及理性化的思維過(guò)程。因?yàn)楸竟?jié)課主要是從現(xiàn)象入手，而得出比較簡(jiǎn)單的結(jié)論。所以在細(xì)致設(shè)計(jì)探究與活動(dòng)過(guò)程之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)是不存在問(wèn)題的。

四、課程目標(biāo)

1、知識(shí)技能：認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播，認(rèn)識(shí)真空不能傳聲，認(rèn)識(shí)聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，了解回聲測(cè)距及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。能從給定的信息中獲取知識(shí)。

2、過(guò)程方法：經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過(guò)程，能在觀察物理現(xiàn)象和學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。樹(shù)立民族自豪感。

五、重、難點(diǎn)

聲音的傳播既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，在回聲上還存在一些難點(diǎn)。

六、教法與學(xué)法

對(duì)于本節(jié)課的三個(gè)知識(shí)點(diǎn)采用不同的方法進(jìn)行教與學(xué)：

1、對(duì)于“振動(dòng)發(fā)聲”采用學(xué)生觀察，歸納探究的方法。既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生觀察分析概括的能力。

2、對(duì)于“聲音的傳播”，過(guò)去學(xué)生可能想得較少，所以采用先自讀，再以集體對(duì)話討論的形式凸現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。

3、對(duì)于“回聲問(wèn)題”學(xué)生對(duì)現(xiàn)象已經(jīng)非常熟悉，關(guān)鍵是對(duì)原理缺乏理解，所以采用媒體直觀的方法可以讓學(xué)生得到充分的認(rèn)識(shí)。

4、最后要說(shuō)明的是針對(duì)本節(jié)課側(cè)重現(xiàn)象的特點(diǎn)，不準(zhǔn)備設(shè)計(jì)獨(dú)立的評(píng)價(jià)與練習(xí)，而是把學(xué)生對(duì)教材以外的現(xiàn)象的解釋作為一種練習(xí)，讓學(xué)的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。把課堂最后時(shí)間作為知識(shí)的升華，讓學(xué)生帶著已有的知識(shí)去了解有關(guān)圜丘、回音壁、三音石的內(nèi)容，在體會(huì)中華民族古代的燦爛文明同時(shí)，進(jìn)一步把現(xiàn)象與知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生帶著思考結(jié)束本堂課。

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產(chǎn)品課件

老師精心準(zhǔn)備每節(jié)課的教學(xué)課件是不可或缺的，每位老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。教案是教師自我認(rèn)知和自我管理的關(guān)鍵工具。如果你想了解有關(guān)"產(chǎn)品課件"的相關(guān)信息，請(qǐng)繼續(xù)閱讀下文，希望這些信息能對(duì)你有所幫助，幫你取得更好的成績(jī)！

產(chǎn)品課件 篇1

活動(dòng)目的

1、幼兒認(rèn)識(shí)到三無(wú)食品對(duì)身體健康的危害。

2、教育幼兒自覺(jué)抵制三無(wú)食品，堅(jiān)決拒食三無(wú)食品。

3、幫助孩子進(jìn)一步了解吃的科學(xué)，培養(yǎng)幼兒自覺(jué)保護(hù)身體健康的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

PPT課件《三無(wú)食品我不吃》

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

1、小朋友們你們知道什么是三無(wú)食品嗎?

例：蜜餞、爆米花、棉花糖等。

2、小朋友們，你們喜歡吃這些食品嗎?

師小結(jié)：這些可都是三無(wú)食品哦!我們不能吃三無(wú)食品，這些三無(wú)食品對(duì)我們的身體健康有危害。

二、欣賞故事—《饞嘴皮皮猴的夢(mèng)境之旅》

動(dòng)物森林里一只叫皮皮的小猴子，它特別的喜歡吃這些垃圾食品。我們一起來(lái)看看皮皮吃了這些三無(wú)食品后發(fā)生了什么事!(下面老師要給你們講一個(gè)故事，看看故事里的小猴子發(fā)生了什么事!)

1、有那位小朋友記得，剛才故事里面說(shuō)皮皮猴夢(mèng)見(jiàn)自己去哪里了?

2、兔子先生對(duì)皮皮猴說(shuō)了些什么?

3、小朋友們現(xiàn)在你們知道為什么不能吃三無(wú)食品了嗎?

師小結(jié)：三無(wú)食品對(duì)我們的身體非常有害哦!會(huì)讓我們營(yíng)養(yǎng)不良，降低免疫力，容易生病，還會(huì)越來(lái)越胖!

三、看圖辨別對(duì)錯(cuò)

逐一出示圖片讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò)。

小結(jié)：小朋友們要記住，路邊的那些不干凈的.小食品大部分都是一些對(duì)身體有害的三無(wú)食品。要多吃水果，蔬菜，遠(yuǎn)離三無(wú)食品，保護(hù)自己的身體健康。

產(chǎn)品課件 篇2

食品安全已經(jīng)成為了每個(gè)人都會(huì)關(guān)注的事情?，F(xiàn)在很多不法商家為了謀取暴利，而選擇生產(chǎn)一些三無(wú)食品。這些三無(wú)食品的危害是非常巨大的，所以我們一定要抵制這些產(chǎn)品，確保自己的飲食健康。

花花綠綠的小食品，對(duì)同學(xué)們的誘惑很大。每天放學(xué)，正是同學(xué)們餓的時(shí)候，那香味撲鼻而來(lái)，很少有人能抵御。不過(guò)，在同學(xué)們吃那些食品時(shí)，有沒(méi)有想到它對(duì)自己的危害呢？廉價(jià)小食品雖然很香，但是現(xiàn)在的油價(jià)這么貴，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來(lái)到我們的手里 食品通常只要幾毛錢(qián)，這些食品用的油能會(huì)是好油嗎？食品質(zhì)量能有保證嗎？讓我來(lái)告訴你們吧。

1、一些不法小私營(yíng)業(yè)主們?yōu)榱素澬”阋?，去買或自己做我們常說(shuō)的 “地溝油”，這些油是飯店里排入下水道的泔水中的，小販們經(jīng)過(guò)反復(fù)過(guò)濾，使這些油看起來(lái)就非常干凈，地溝油是質(zhì)量極差、極不衛(wèi)生，過(guò)氧化值、酸價(jià)嚴(yán)重超標(biāo)的非食用油，它含有毒素，一旦食用，則會(huì)損壞白血球和消化道黏膜，引起食物中毒，甚至致癌。“過(guò)菜油”之一的炸貨油在高溫狀態(tài)下長(zhǎng)期反復(fù)使用，與空氣中的氧接觸，發(fā)生水解、氧化。聚合等復(fù)雜反應(yīng)，致使油黏度增加，色澤加深，過(guò)氧化值升高，并產(chǎn)生一些揮發(fā)物及醛、酮、內(nèi)酯等有刺激性氣味的物質(zhì)，這些物質(zhì)具有致癌作用。

“泔水油”中的主要危害物――黃曲霉素的毒性則是砒霜的100倍。據(jù)介紹，國(guó)家對(duì)食用油衛(wèi)生質(zhì)量均有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)相關(guān)指標(biāo)作出了明確規(guī)定。那么，如果食用油中的有關(guān)成分含量超標(biāo)，將會(huì)給人造成什么樣的危害呢？衛(wèi)生部門(mén)食品衛(wèi)生專家對(duì)此作了詳盡解釋。黃曲霉素：潲水油中劇毒的黃曲霉素是目前發(fā)現(xiàn)的最強(qiáng)的化學(xué)致癌物質(zhì)，毒性是砒霜的100倍。動(dòng)物長(zhǎng)期低劑量攝入黃曲霉素，100%會(huì)患肝癌。黃曲霉素還可能引發(fā)胃腺癌、腎癌及乳腺、卵巢、小腸等部位癌腫。 苯并芘：同樣也是強(qiáng)致癌物質(zhì)，可導(dǎo)致胃癌、腸癌等。砷：屬于重金屬，如體內(nèi)殘留過(guò)量，將會(huì)引起頭痛、頭暈、失眠、多夢(mèng)、乏力、消化不良、消瘦、肝區(qū)不適等癥狀。鉛：重金屬的一種，如體內(nèi)吸收過(guò)量，會(huì)導(dǎo)致溶血，鉛毒性腦病和周圍神經(jīng)病，引起劇烈腹絞痛、貧血、中毒性肝病、中毒性腎病、多發(fā)性周圍神經(jīng)病。

2、我們身邊這些三無(wú)小食品種類很多，比如一些不合格膨化食品，烤魚(yú)片，牛肉干等，腌制和油炸的食品，含糖精的飲料，巧克力，方便面等，長(zhǎng)期大量食用膨化食品會(huì)造成油脂、熱量吸入高，出現(xiàn)肥胖。另外膨化食品中普遍高鹽、高味精，使孩子成年后易導(dǎo)致高血壓和心血管病。而且大部分都是回收過(guò)期的面粉類食物加工的，都是油炸的 而且還是用地溝油炸的。

3、而我們常吃的辣條一般都含有 蘇丹紅 我們知道，“蘇丹紅”是有毒的，并可致癌，嚴(yán)禁用來(lái)制食品。然而，許多“辣條”生產(chǎn)作坊因其價(jià)格低廉，競(jìng)相采用，“辣條”包裝上常常沒(méi)有生產(chǎn)廠家地址，僅冠以“ⅩⅩ”食品廠名稱，經(jīng)查卻根本無(wú)此廠家。為了滿足人們對(duì)食品味道的追求，保證他們生產(chǎn)出的大量不合格食品不會(huì)壞掉，生產(chǎn)的過(guò)程中還會(huì)添加大量防腐劑與人工色素，甚至有的加工業(yè)用鹽。食用辣條后，大量細(xì)菌侵入人體，造成胃腸炎癥，引起吐瀉.再者，辣條本身含有大量辣椒粉，對(duì)口腔粘膜及腸胃道都有較強(qiáng)刺激作用容易引起咽部充血淋巴結(jié)。先不說(shuō)它是怎么被生產(chǎn)出來(lái)的就單單它里面所含的味精就嚴(yán)重超標(biāo)，而味精會(huì)對(duì)大腦產(chǎn)生傷害特別是會(huì)引起記憶力減退。對(duì)青少年的身體很不利長(zhǎng)期吃它還會(huì)對(duì)肝的代謝產(chǎn)生很大影響，過(guò)多毒素的累積會(huì)引起各種肝病。甚至誘發(fā)白血病。而且吃多了臉上會(huì)長(zhǎng)痘痘，長(zhǎng)色斑。

4、《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》規(guī)定必須有所有食品必須要有中文廠名，中文廠址、電話、許可證號(hào)、產(chǎn)品標(biāo)志、生產(chǎn)日期、中文產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、如有必要時(shí)還需要有限定性或提示性說(shuō)明等等，凡是缺少的均視為不合格產(chǎn)品。上述要求缺少其中之一，均可視為“三無(wú)產(chǎn)品”。

三餐飲食有規(guī)律，不暴飲暴食，不大魚(yú)大肉，冷熱要平衡，雜精要搭配，膳食均衡，葷素搭配，不挑食，不偏食，每天食物品種越多越能獲得全面豐富的營(yíng)養(yǎng)素。注意食物多樣化，以植物性食物為主，如蔬菜、水果、谷類和豆類應(yīng)占2/3以上。

不吃酸漬、鹽腌、煙熏、燒烤、煎炸以及添加色素香精的食品?？爵~(yú)、烤肉時(shí)應(yīng)避免肉質(zhì)燒焦，直接在火上燒烤的魚(yú)、肉及熏肉只能偶爾食用。少吃一些酸菜、腌菜和泡菜，這些食物中含有亞硝酸鹽，亞硝酸鹽在人體遇到蛋白質(zhì)分解的氨就可以結(jié)合成為亞硝氨，這是導(dǎo)致食管癌的重要因素。

經(jīng)常吃各種谷類、豆類、紅薯、植物類根莖。食物中的淀粉有預(yù)防結(jié)腸癌和直腸癌的作用，高纖維飲食有可能預(yù)防結(jié)腸癌、直腸癌、胰腺癌的發(fā)生。

每天應(yīng)吃400～600克果蔬，其中綠葉蔬菜、胡蘿卜、土豆和柑橘類水果防癌作用最強(qiáng)。每天要吃五種以上果蔬，且常年堅(jiān)持，才有持續(xù)防癌作用。吃水果的原則為飯前一個(gè)小時(shí)，飯后兩個(gè)小時(shí)(柿子，香蕉，橘子，西紅柿等不適合空腹吃)。

喝酒引起的胃潰瘍和酒精性肝硬化都是癌前病變，可直接導(dǎo)致癌癥。喝傷了胃，喝壞了肝，胃癌和肝癌就不遠(yuǎn)了。經(jīng)常飲酒還會(huì)增加患口腔癌、咽喉癌、食管癌等的危險(xiǎn)。即使要喝，也盡量控制不超過(guò)二兩， 相當(dāng)于250ml啤酒、100ml紅酒或25ml白酒。不要抽煙，或者戒煙。抽煙的人有一半會(huì)死于與抽煙相關(guān)的疾病，其中很多是癌癥。在美國(guó)，90%的肺癌是直接由抽煙引起的，另外有3%是因?yàn)槲攵譄熢斐傻腵。

食物也有顏色，而且不同顏色的食品，其營(yíng)養(yǎng)功效也不相同，白色、黑色、紅色、黃色、紫色、綠色等六類有色食品，讓你吃出健康好身體，下面一起看看這些有色食品的功效，看看哪種顏色更適合你吧。

雖說(shuō)在總的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值方面排名末位，但“末位淘汰制”并不適用于它，因?yàn)樗灿歇?dú)到之處，如冬瓜、甜瓜、竹筍、花菜、萵筍等。這些食品給人一種質(zhì)潔、鮮嫩的感覺(jué)，常食之對(duì)調(diào)節(jié)視覺(jué)與安定情緒有一定作用。對(duì)于高血壓、心臟病患者益處也頗多。

紫菜、黑米、烏骨雞等黑色食品走俏日本餐桌，在東瀛掀起了黑色食品熱。究其原由，乃因此類食品具有以下優(yōu)勢(shì)：一是來(lái)自天然，所含有害成分極少;二是營(yíng)養(yǎng)成分齊全，質(zhì)優(yōu)量多;三是可明顯減少動(dòng)脈硬化、冠心病、腦中風(fēng)等嚴(yán)重疾病的發(fā)生幾率。此外，各自尚有其獨(dú)特的防病本領(lǐng)，如黑木耳防治尿路結(jié)石，烏骨雞調(diào)理女性月經(jīng)等。你萬(wàn)不可冷落它們。

假如你生來(lái)體質(zhì)較弱，易受感冒病毒的欺侮，或者已經(jīng)被感冒纏上了，紅色食品會(huì)助你一臂之力，天生具有促進(jìn)人體健康衛(wèi)士之一的巨噬細(xì)胞活力的功能，巨噬細(xì)胞乃是感冒病毒等致病微生物的“殺手”，其活力增強(qiáng)了，感冒病毒自然難以在人體內(nèi)立足，更談不上生長(zhǎng)繁殖了。

至于顏色較辣椒稍淺一些的胡蘿卜，所含的胡蘿卜素可在體內(nèi)轉(zhuǎn)化為維生素A，發(fā)揮護(hù)衛(wèi)人體上皮組織如呼吸道黏膜的作用，常食之同樣可以增強(qiáng)人體抗御感冒的能力。除了紅辣椒、胡蘿卜外，莧菜、洋蔥、紅棗、番茄、紅薯、、蘋(píng)果、草莓、老南瓜、紅米等亦具此功。

黃色果蔬，如胡蘿卜、黃豆、花生、杏等的優(yōu)勢(shì)在于富含兩種維生素：一種是A;另一種是D。維生素A能保護(hù)胃腸黏膜，防止胃炎、胃潰瘍等疾患發(fā)生;維生素D同有促進(jìn)鈣、磷兩種礦物元素吸收的作用，進(jìn)而收到壯骨強(qiáng)筋之功，對(duì)于兒童佝僂病、青少年近視、中老年骨質(zhì)疏松癥等常見(jiàn)病有一定預(yù)防之效。故這些人群偏重一點(diǎn)兒黃色食品無(wú)疑是明智之舉。

美國(guó)戴維西伯博士通過(guò)近的潛心研究，發(fā)現(xiàn)紫色蔬果中含有花青素，具有強(qiáng)力的抗血管硬化的神奇作用，從而可阻止心臟病發(fā)作和血凝塊形成引起的腦中風(fēng)。這類食物有黑草莓、櫻桃、茄子、李子、紫葡萄、黑胡椒粉等。如果你患有心腦血管疾患，常與紫色食品“親密接觸”裨益甚大。

假如你是一位“身懷六甲”的女士，要想生一個(gè)健康聰慧的孩子，那么請(qǐng)務(wù)必親近綠色蔬果。因?yàn)榫G色蔬果中含有豐富的葉酸，而葉酸已被英美等國(guó)優(yōu)生學(xué)家證實(shí)為防止胎兒神經(jīng)管畸形(如無(wú)腦、脊柱分裂等)的“靈丹”之一。同時(shí)，大量的葉酸還是心臟的新殺手――同型半胱氨酸的“克星”，可有效地清除血液中過(guò)多的同型半胱氨酸而起到保護(hù)心臟的作用。

此外，綠色蔬菜也是享有“生命元素”稱號(hào)的鈣元素的最佳來(lái)源，其蘊(yùn)藏量較通常認(rèn)為的含鈣“富礦”牛奶還要多，故吃“綠”被營(yíng)養(yǎng)學(xué)家視為最好的補(bǔ)鈣途徑。

結(jié)語(yǔ)：在日常生活中，只有飲食健康，我們的身體才能變得更加的健康。對(duì)于一些沒(méi)有合格證的飲食，我們應(yīng)該堅(jiān)決地抵制，不要隨意的吃一些路邊攤的食物，要吃干凈衛(wèi)生并且有質(zhì)量保證的食物！

產(chǎn)品課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解常見(jiàn)的農(nóng)產(chǎn)品的名稱、特點(diǎn)及品種。

2、感受農(nóng)產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系。

3、發(fā)展社會(huì)調(diào)查能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）學(xué)情分析

選擇這個(gè)主題活動(dòng)的依據(jù)是：“我們這里的農(nóng)產(chǎn)品”這個(gè)主題與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，借助這個(gè)主題活動(dòng)，能把課堂擴(kuò)展到資源無(wú)限豐富的社區(qū)中，讓學(xué)生在周圍的生活環(huán)境中去調(diào)查、去體驗(yàn)。更重要的是，我校地處農(nóng)村，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整后，農(nóng)民們紛紛種植經(jīng)濟(jì)作物，發(fā)展大棚蔬菜等，使得我們這里瓜果蔬菜遍地，農(nóng)產(chǎn)品相當(dāng)豐富。同時(shí)，由于交通的便捷，很多外地的農(nóng)產(chǎn)品也不斷運(yùn)入這里，豐富了人們的生活。我們憑借當(dāng)?shù)氐倪@種優(yōu)勢(shì)條件，把它作為一種有效的教育資源來(lái)開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生就在自己的生活中去調(diào)查、去發(fā)現(xiàn)。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的農(nóng)產(chǎn)品（如：大蒜，豆瓣，稻谷、柚子等）的圖片或者實(shí)物。

活動(dòng)時(shí)間

1、課前1周：開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

2、課內(nèi)1課時(shí)：交流調(diào)查情況。

活動(dòng)過(guò)程

（一）實(shí)地調(diào)查：找找我們這里的農(nóng)產(chǎn)品

第一階段：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，讓他們對(duì)周圍的蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查。剛開(kāi)始，學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)順口說(shuō)出身邊農(nóng)產(chǎn)品的名稱，我便要求他們?cè)儆醚劬θタ纯?、找找我們這里的農(nóng)產(chǎn)品，看誰(shuí)了解得多。同時(shí)，由于本地的學(xué)生居住分散，我就組織他們按住家的遠(yuǎn)近結(jié)成調(diào)查小組，并在學(xué)生尋找的過(guò)程中了解他們都找到了哪些農(nóng)產(chǎn)品，是從哪里找到的。

第二階段：學(xué)生在調(diào)查的過(guò)程中不斷向教師反饋信息，如：我調(diào)查了黃瓜、冬瓜、土豆……可以看出學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，知道了我們這里有豐富的農(nóng)產(chǎn)品，但除了農(nóng)產(chǎn)品的名稱以外，對(duì)其他相關(guān)信息了解較少，且調(diào)查的途徑也不夠多（僅限于家里、田里、附近的市場(chǎng)）。為了幫學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中掌握調(diào)查方法，我們開(kāi)展了小組討論：

（1）我們除了了解這些農(nóng)產(chǎn)品的名稱外，還可以了解什么？

（2）有什么辦法可以更多地了解我們喜歡的農(nóng)產(chǎn)品？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表，并再次對(duì)自己最感興趣的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行深入調(diào)查。

第三階段：整理、記錄。根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把調(diào)查的農(nóng)產(chǎn)品記錄下來(lái)，如：繪畫(huà)、準(zhǔn)備實(shí)物……

（二）匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)我們這里的農(nóng)產(chǎn)品

1、產(chǎn)品分類，揭示課題。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們這里可是“天府之國(guó)”，農(nóng)產(chǎn)品特別豐富。那么這幾天你對(duì)哪些農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行了調(diào)查呢？請(qǐng)你給大家介紹介紹。

生： 我調(diào)查了我喜歡吃的蘋(píng)果和花生。

生： 我調(diào)查了我們家種的白菜、大蒜、蘿卜。

……

學(xué)生爭(zhēng)先恐后地匯報(bào)自己調(diào)查的各種各樣的農(nóng)產(chǎn)品，教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示一些準(zhǔn)備好的圖片，分類貼在黑板上。

師： 你們調(diào)查的農(nóng)產(chǎn)品真豐富，那你知道我為什么要把它們分開(kāi)貼嗎？

生： 我知道，它們有的是蔬菜，有的是水果，是一類的就貼在一起。

生： 剩下的那一堆是干果，因?yàn)樗鼈儧](méi)有水就是干的，所以叫干果。

師： 同學(xué)們真不錯(cuò)，能把它們進(jìn)行分類。對(duì)了，這些蔬菜、水果、干果就是我們這里的農(nóng)產(chǎn)品。（板書(shū)課題：我們這里的農(nóng)產(chǎn)品）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟浇乙徽?，看看誰(shuí)和你調(diào)查的是同一類的？然后和他（她）相互介紹調(diào)查的農(nóng)產(chǎn)品。

學(xué)生交流后，簡(jiǎn)單匯報(bào)。

2、小組交流，準(zhǔn)備介紹。

師：同學(xué)們?cè)谡{(diào)查中都很認(rèn)真，請(qǐng)各調(diào)查小組在組內(nèi)交流一下，并商量你們組準(zhǔn)備怎樣匯報(bào)。

生交流，師巡視。

師：請(qǐng)同學(xué)們停一停，剛才你們?cè)诮涣髦新?tīng)到了什么？

生：我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，他們的聲音太大了。

生：沒(méi)聽(tīng)到。

……

師：看來(lái)，很多同學(xué)都沒(méi)聽(tīng)清別人的介紹，為了聽(tīng)明白，我們?cè)谛〗M交流中聲音要――

生：小。

師：對(duì)，一人用合適的音量說(shuō)，其余的干什么？

生：聽(tīng)。

師：對(duì)，不但要聽(tīng)，還可以等他說(shuō)完后問(wèn)一問(wèn)。現(xiàn)在我們接著交流，相信大家會(huì)交流得很好。

再次展開(kāi)交流，教師巡視，相機(jī)幫助學(xué)生準(zhǔn)備匯報(bào)方式。

3、全班交流，加深了解。

師：下面哪個(gè)小組先來(lái)介紹？

（1）第一組。

生：我們是大家都來(lái)匯報(bào)。

生：我調(diào)查的是蘋(píng)果，它的產(chǎn)地是金川，價(jià)格是兩元一千克。

生：我調(diào)查的是白菜、四季豆。我知道白菜產(chǎn)在本地，一元錢(qián)一斤。我看見(jiàn)白菜一頭是白白的，另一頭是葉子，有一點(diǎn)兒綠。

師：真細(xì)心，那你們組在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我在調(diào)查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果有許多品種，有紅富士、水晶蘋(píng)果。蘋(píng)果很好吃，它們的品種不一樣，價(jià)錢(qián)就不一樣。

生：我發(fā)現(xiàn)，有的人種的蔬菜很好，有的蔬菜就長(zhǎng)得不好。

師：謝謝你們組的介紹。其他同學(xué)請(qǐng)對(duì)這一組的調(diào)查活動(dòng)發(fā)表一下你的看法。

生：他們調(diào)查了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)地、價(jià)格、樣子。

生：他們調(diào)查得很仔細(xì)。

師：是啊，在調(diào)查中就是應(yīng)該用眼睛看仔細(xì)。

（2）第二組。

生：我想請(qǐng)大家猜一猜：它是一個(gè)大大的，圓圓的東西，里面有很多月牙形的果實(shí)抱在一起，它的皮淡綠淡綠的，有的同學(xué)把剝下的皮用來(lái)做帽子，這是什么呢？

生（齊呼）：柚子。

生：猜對(duì)了。我們家就種了許多柚子，是樟州柚，它很甜，水分也比較多。

生：我們還調(diào)查了大蒜、稻谷，我們幾個(gè)人家里都有。

師：我知道，別的小組也有調(diào)查柚子、大蒜、稻谷的，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充介紹？

生：奶奶告訴我，柚子的皮可以做藥，能治咳嗽。我媽媽每年都要曬柚子皮，用來(lái)給爺爺、奶奶泡茶喝。

生：我叔叔住在古城，他們那里每年要舉行柚子節(jié)，很熱鬧。

生：我婆婆說(shuō)，大蒜可以殺菌，炒菜時(shí)放點(diǎn)兒還很好吃。

生： 稻谷還可以烤成酒。

……

師：謝謝同學(xué)們的介紹，我們?cè)谡{(diào)查中不僅能知道許多農(nóng)產(chǎn)品，還能了解許多知識(shí)。

（3）第三組。

生：我們小組調(diào)查了很多蔬菜，有大豆、茄子、南瓜、冬瓜、辣椒。

師：能介紹一下你們是怎么調(diào)查的嗎？

生：我媽媽在賣菜，我和媽媽一起到菜市場(chǎng)去，我還問(wèn)過(guò)媽媽這些蔬菜的價(jià)格。

生：我們到蔬菜大棚里去看過(guò)。

生：爸爸告訴我，多吃蔬菜，對(duì)身體有好處。他還說(shuō)，書(shū)上都寫(xiě)著，讓我自己去看。

師：要調(diào)查我們這里的農(nóng)產(chǎn)品，不但可以到菜市場(chǎng)、蔬菜大棚、農(nóng)田等地方去觀察，還可通過(guò)問(wèn)別人、看書(shū)等方法來(lái)進(jìn)行了解。同學(xué)們，知道嗎？我們郫縣有一樣最有名的產(chǎn)品就是辣椒和胡豆瓣做成的，是――

生（齊呼）：豆瓣。

教師取出一罐豆瓣，讓生聞。

生：豆瓣很香，用來(lái)炒菜很好吃。

生：我們這里的豆瓣很有名，有一次媽媽回老家也帶了這個(gè)豆瓣，媽媽說(shuō)這是郫縣的特產(chǎn)。

生：我們家每年都要自己做一些豆瓣。

師：對(duì)，同學(xué)們說(shuō)得很好，我們這的豆瓣色香味美，是川菜的“靈魂”，因此遠(yuǎn)銷很多地方。這可是我們郫縣的驕傲。

……

師：通過(guò)同學(xué)們的調(diào)查了解，我們知道了這幾種農(nóng)產(chǎn)品是我們這里最有特色，遠(yuǎn)近聞名的。它們不僅豐富著我們的生活，還給我們創(chuàng)造了很多財(cái)富。

（三）角色游戲：誰(shuí)會(huì)買，誰(shuí)會(huì)賣

師：我們了解的農(nóng)產(chǎn)品有的是自家種的，有的是到市場(chǎng)調(diào)查的。你們調(diào)查到的這些農(nóng)產(chǎn)品以后會(huì)上哪兒呢？

生：吃到肚子里去了。

生：賣到遠(yuǎn)方去了。

師：有的被吃，有的被買賣。那在賣東西時(shí)，你知道賣東西的人是怎么吆喝的嗎？

生：要大聲叫賣。

師：誰(shuí)會(huì)吆喝，試試。

生（扯開(kāi)嗓子）：買柚子了，又香又甜的柚子。

生（用手作喇叭狀吆喝）：買黃瓜了，不新鮮不要錢(qián)。

師： 真像個(gè)小商人。想在課堂上買東西、賣東西嗎？請(qǐng)你們“變”出一些農(nóng)產(chǎn)品來(lái)買賣，待會(huì)兒我們看看哪些小商人和小顧客最有禮貌？

教師組織學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)。

師：同學(xué)們可真能干，又會(huì)買又會(huì)賣，還很有禮貌。希望以后在生活中也能這樣做。

（四）活動(dòng)結(jié)束

小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)調(diào)查了解，我們知道了家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品可真豐富??！所以都稱我們這里是“天府之國(guó)”。以后呢，我們可要好好學(xué)習(xí)各種知識(shí)，掌握各種本領(lǐng)，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美，更好！

教學(xué)反思

新課程倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)生活性和寓教育于活動(dòng)之中。這節(jié)課前我讓同學(xué)走進(jìn)生活，用自己的眼睛去發(fā)掘，用雙手去記錄，通過(guò)自己的實(shí)踐把生活中獲取的知識(shí)帶到課堂中與老師同學(xué)交流。正是在學(xué)生親歷的調(diào)查活動(dòng)中，他們學(xué)習(xí)并掌握了一些調(diào)查方法，獲得了一些愉悅的情感。另一方面，我盡量在課堂上創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生興趣盎然地去交流、獲取生活中的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)中，學(xué)生們都表現(xiàn)得興趣高漲，有很多話想說(shuō)、要說(shuō)。

但在這堂課中我覺(jué)得還有不夠扎實(shí)，不夠深刻的地方：在小組交流這個(gè)環(huán)節(jié)中，還是有一部分學(xué)生沒(méi)有真正參與進(jìn)來(lái)，他們的調(diào)查沒(méi)得到落實(shí)，沒(méi)有反饋，這樣使他們覺(jué)得有些失落，而合作交流的實(shí)效性也沒(méi)得到最大程度的發(fā)揮；還有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要加強(qiáng)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，這也值得關(guān)注。這些都是在教學(xué)過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，需要我在以后的教學(xué)中不斷探索、不斷鉆研?？傊視?huì)不斷探索、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把品德與生活這門(mén)課程上得更自然、更扎實(shí)些。

產(chǎn)品課件 篇4

鑫劍多媒體資源庫(kù)軟件

鑫劍多媒體資源庫(kù)軟件

1、教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用平臺(tái)

是一套將教學(xué)資源、系統(tǒng)管理、教案編寫(xiě)、課件制作有機(jī)結(jié)合，功能強(qiáng)大的資源庫(kù)管理平臺(tái)、淘寶網(wǎng)式建庫(kù)平臺(tái)和備課應(yīng)用平臺(tái)等一體的智能教育教學(xué)管理應(yīng)用綜合性系統(tǒng)軟件。實(shí)現(xiàn)了資源的跨平臺(tái)共建與共享。各知識(shí)點(diǎn)涵蓋多種媒體資源，以視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻等素材為主。本產(chǎn)品結(jié)合所含資源提供教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析和應(yīng)用課件等，滿足教師在教學(xué)各環(huán)節(jié)中的教學(xué)資源要求，廣泛應(yīng)用課堂教學(xué)展示以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)。該軟件支持單機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的應(yīng)用，基本實(shí)現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源和本地資源建設(shè)相結(jié)合、縣（市）本資源和校本資源相結(jié)合、教學(xué)資源和備課工具相結(jié)合、寓教于樂(lè)的積極性和自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性相結(jié)合、資源使用與構(gòu)建相結(jié)合、升級(jí)與維護(hù)相結(jié)合、智能的資源管理平臺(tái)和便捷的應(yīng)用工具相結(jié)合，全面支持課程改革目標(biāo)下的信息技術(shù)與課程整合，是中國(guó)現(xiàn)階段有價(jià)值的多媒體教學(xué)資源庫(kù)和運(yùn)用有效的多媒體教學(xué)資源庫(kù)管理平臺(tái)之一。該軟件還可以按照資源類型和資源分布進(jìn)行管理、查詢和批量添加、刪除指定資源，以及更新版本、科目、章、節(jié)、知識(shí)點(diǎn)等。

主要模塊：建庫(kù)（淘寶網(wǎng)式）、素材資源、在線備課、編寫(xiě)教案、制作課件、系統(tǒng)管理、搜索、查詢、統(tǒng)計(jì)、報(bào)表、評(píng)論、個(gè)人設(shè)置、權(quán)限設(shè)置和幫助等。本軟件還根據(jù)現(xiàn)行教材版本、科目更新快、變化

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大等特點(diǎn)，特別設(shè)置了版本、科目的增刪模塊和資源的批量添加模塊。 資源結(jié)構(gòu)

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· 淘寶網(wǎng)式建庫(kù)功能，當(dāng)?shù)乜筛鶕?jù)實(shí)際情況建設(shè)縣市版本在線教學(xué)備課智能建庫(kù)、各級(jí)校本在線教學(xué)備課智能建庫(kù)等。

· 在線備課功能，當(dāng)?shù)乜筛鶕?jù)實(shí)際情況建設(shè)縣市版本在線教學(xué)備課、各級(jí)校本在線教學(xué)備課平臺(tái)等，對(duì)于傳統(tǒng)的備課軟件來(lái)說(shuō)，本軟件出可編輯WORD文檔外，還可制作PPT多媒體課件。

· 批量添加導(dǎo)入個(gè)性資源，不受資源大小限制，升級(jí)、維護(hù)隨心所欲。

· 提供單個(gè)上傳，教師可以自主上傳教學(xué)資源。

· 教師可以建立自己的個(gè)人資源庫(kù)，建立個(gè)人收藏文件夾等，并可以設(shè)定資源的交流方式。

· 對(duì)資源實(shí)行價(jià)值評(píng)估，并對(duì)資源提供評(píng)論功能。

· 實(shí)行資源排名星級(jí)制度，用戶上傳下載都要增加一定的點(diǎn)擊率，受歡迎的資源將自動(dòng)排名和升級(jí)。

· 提供資源庫(kù)對(duì)外引擎，可以與當(dāng)?shù)亟逃仲Y源庫(kù)進(jìn)行連接，實(shí)現(xiàn)資源共享，完全實(shí)現(xiàn)校本資源和縣（市區(qū)）本資源的共建與共享。 · 系統(tǒng)可以根據(jù)資源的價(jià)值接受管理人員的審核，審核通過(guò)后可以向外公開(kāi)，供廣大師生學(xué)習(xí)或參考。

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2、課件制作&電子備課平臺(tái)

目前，在大部分學(xué)校，教師的電腦水平是參差不齊的，絕大多數(shù)教師都不能制作出精美的課件來(lái)，針對(duì)這種情況，學(xué)校使用課件制作系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)電子備課是非常有必要的。課件制作&電子備課系統(tǒng)采用“傻瓜式”的方式進(jìn)行課件制作，基本上能滿足學(xué)校絕大部分教學(xué)需求。

· 將老師或演講者授課或演講的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況、PowerPoint 文稿及屏幕操作過(guò)程錄制下來(lái)，并快速、自動(dòng)地整合成一同步的多媒體演示文件或課件。

· 以現(xiàn)場(chǎng)制作、現(xiàn)場(chǎng)編輯為設(shè)計(jì)理念，用戶可以非常方便、快速地完成最終作品的制作和上傳到流媒體服務(wù)器。

· 實(shí)現(xiàn)了聲音、視頻、文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、表格 等的整合。 · 提供批量添加和上傳功能，用戶可以由管理員批量添加或自主的上傳素材，豐富素材庫(kù)。

內(nèi)容涵蓋從小學(xué)到高中（十二個(gè)年級(jí)）的十五個(gè)學(xué)科的多種媒體素材，尤以視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體素材資源為主，并結(jié)合所含資源提供了全新的教學(xué)設(shè)計(jì)方案、案例和課件，滿足各教學(xué)環(huán)節(jié)的資源需求，資源總量逾數(shù)千GB,隨心所遇，無(wú)限擴(kuò)容。。穩(wěn)定、專業(yè)、與教學(xué)一線密切聯(lián)系的開(kāi)發(fā)隊(duì)伍，將通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、硬盤(pán)、光盤(pán)等多種渠道為學(xué)校和教師提供系統(tǒng)、互動(dòng)、持續(xù)的知識(shí)服務(wù)；公司正在全力打造嬰幼

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兒園和大中專院校等版本的資源庫(kù)資源。

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資源結(jié)構(gòu)：

除此知識(shí)點(diǎn)外，還可以在每章、節(jié)后建立專項(xiàng)章節(jié)系統(tǒng)訓(xùn)練、測(cè)試或總結(jié)練習(xí)題。 資源特點(diǎn)：

? 立足現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)

資深的教育背景，得天獨(dú)厚的信息優(yōu)勢(shì)，能及時(shí)轉(zhuǎn)化教育部最新精神，融合國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)思想，既滿足現(xiàn)階段各種信息化條件下教師現(xiàn)有水平的教育教學(xué)資源需求，又著眼于未來(lái)，面向教師的發(fā)展、教育的發(fā)展 ? 權(quán)威、標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)放

鑫劍公司組織的各級(jí)專家嚴(yán)格審核資源的科學(xué)性、思想性、教學(xué)實(shí)用性，資源開(kāi)發(fā)依據(jù)教育部頒布的《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》等相關(guān)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，資源信息描述清晰，最大程度地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共建與共享，使資源具有很強(qiáng)的權(quán)威性、開(kāi)放性和規(guī)范性

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? 緊密結(jié)合課程改革

以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導(dǎo)，參照最新頒布的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，提供大量的教學(xué)素材、學(xué)習(xí)素材和教學(xué)范例，滿足新時(shí)期教師的教學(xué)、進(jìn)修和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、協(xié)作式學(xué)習(xí)的需求

? 自主開(kāi)發(fā)，規(guī)避資源的同質(zhì)化

百余名具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)開(kāi)發(fā)隊(duì)伍與教育教學(xué)專家、教育技術(shù)專家和全國(guó)各地的優(yōu)秀教師攜手，在研究同類資源的基礎(chǔ)上，將先進(jìn)的教育理念與教學(xué)思想融入各類素材的設(shè)計(jì)中，自主開(kāi)發(fā)制作，規(guī)避了資源的同質(zhì)化現(xiàn)象

? 資源系統(tǒng)完備，動(dòng)態(tài)更新

涵蓋小學(xué)、初中、高中各年級(jí)（十二個(gè)年級(jí)）共15個(gè)學(xué)科的教育教學(xué)資源，兼顧各版本教材，滿足各教學(xué)環(huán)節(jié)的需求；資源可持續(xù)追加、更新

? 資源形式多樣、容量大、實(shí)用性強(qiáng)

各知識(shí)點(diǎn)由圖片、動(dòng)畫(huà)、聲音、視頻、課件、文本等多種媒體構(gòu)成，尤以視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體素材資源為主；其資源總量超數(shù)千GB；資源開(kāi)發(fā)結(jié)合自身資源的特點(diǎn)提供了全新的同步教案、課件、訓(xùn)練測(cè)試題，圖像、視頻畫(huà)面清晰，可邊下載邊瀏覽，相應(yīng)的圖片文字說(shuō)明，方便用于課堂展示和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，滿足教師和學(xué)生的實(shí)際需要，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高 部分典型素材介紹

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小學(xué)素材（1~6年級(jí)）：

? 緊密結(jié)合課程改革的發(fā)展，適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。整合了視覺(jué)、聲覺(jué)同步教學(xué)的手段，使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)知能力與知識(shí)接收的效果。各種素材中全面體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育理念，從生活科技現(xiàn)象到知識(shí)理論的認(rèn)識(shí)再到生活實(shí)踐的認(rèn)知規(guī)律過(guò)程。例如“紅角蘭角”素材通過(guò)人性化的表現(xiàn)手法，親切的可視化界面把知識(shí)與生活生動(dòng)靈活的結(jié)合在一起。問(wèn)題的提出是由生活中的小學(xué)生相處引入，轉(zhuǎn)化為解決相關(guān)知識(shí)難點(diǎn)，最后以情感溝通方式結(jié)束，突出了情感教育。 初中素材（7~9年級(jí)）：

? 引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生處理信

息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。素材注重學(xué)生的動(dòng)手能力及參與意識(shí)，引發(fā)對(duì)未知知識(shí)進(jìn)行合作探究的興趣，提高綜合素質(zhì)。例如“三角形內(nèi)角和定理”的設(shè)計(jì)使學(xué)生經(jīng)歷了 “問(wèn)題原形——?jiǎng)邮謱?shí)踐——猜想假設(shè)——結(jié)論論證——技能方法形成”的基本過(guò)程，加強(qiáng)了過(guò)程性、體驗(yàn)性目標(biāo)。學(xué)生可通過(guò)移動(dòng)圖形，變換不同的角度，理解問(wèn)題；通過(guò)自由的旋轉(zhuǎn)，組合不同的圖形；直接輸入文字結(jié)論，實(shí)現(xiàn)交互；運(yùn)用放大手段，更具直觀與人性化。 高中素材：

? 精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的知識(shí)素材和技能表現(xiàn)手段，改變課

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程內(nèi)容的表現(xiàn)形式，密切知識(shí)與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展的聯(lián)系。力圖協(xié)助教師尋找有效的策略和具體的手段，更多的關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。在知識(shí)與技能形成的同時(shí)，更關(guān)注了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。例如“地質(zhì)災(zāi)害及其防御（綜合性課件）”，緊密結(jié)合課程改革中體現(xiàn)的教育觀念，從生活現(xiàn)象出發(fā)創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情境，又激發(fā)積極參與、主動(dòng)探究地理問(wèn)題的興趣。課件設(shè)置了大量視頻，比較直觀的展示了地質(zhì)災(zāi)害及其成因；課件包含了交互性動(dòng)畫(huà)，使用者參與到其中，掌握了對(duì)常見(jiàn)的地質(zhì)災(zāi)害的防御方法，獲得了在危險(xiǎn)環(huán)境中謀求生存的方法，提高了綜合素質(zhì)。

資源庫(kù)系統(tǒng)管理應(yīng)用系統(tǒng)和課程制作平臺(tái)

《鑫劍多媒體資源庫(kù)系統(tǒng)》主要分為：用戶應(yīng)用系統(tǒng)、后臺(tái)管理系統(tǒng)和人員認(rèn)證系統(tǒng)，能對(duì)鑫劍公司提供的各類資源和其他來(lái)源的標(biāo)準(zhǔn)化資源進(jìn)行統(tǒng)一管理，在線備課、智能建庫(kù)，支持用戶通過(guò)瀏覽器上傳、瀏覽、編輯、評(píng)價(jià)、檢索、編輯、下載資源。 我們將“課程制作平臺(tái)”融合在資源庫(kù)系統(tǒng)管理應(yīng)用系統(tǒng)之中，用戶可以在選定素材資源的同時(shí)進(jìn)行備課，符合教師的工作習(xí)慣，使用方便，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。

系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境

? 操作系統(tǒng)：WinXP/Win2000/Win2003 ? 數(shù)據(jù)庫(kù)：SQL2000及以上版本

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資源中心頻道教師欄目小學(xué)生欄目中學(xué)生欄目家長(zhǎng)欄目軟件下載中心區(qū)域資源資源聯(lián)盟資源按條件組合搜索搜索結(jié)果（課件列表）學(xué)科和年級(jí)列表與教師欄目類似區(qū)域列表軟件分類列表某區(qū)域課件列表軟件下載向某區(qū)域上傳課件課件上傳用戶上傳課件審核區(qū)域資源管理本區(qū)域課件資源整理知識(shí)點(diǎn)列表具體課件信息具體課件信息具體課件信息課件下載對(duì)課件發(fā)表評(píng)論加入到收藏夾課件下載對(duì)課件發(fā)表評(píng)論加入到收藏夾課件下載對(duì)課件發(fā)表評(píng)論加入到收藏夾

通過(guò)多媒體資源管理平臺(tái)對(duì)資源和對(duì)用戶的管理，使中小學(xué)教師、學(xué)生以及其他的資源使用者能夠通過(guò)訪問(wèn)資源中心，方便地應(yīng)用各種教學(xué)資源。所有資源都可以被用戶檢索查詢到，（但只有付費(fèi)用戶才）能下載使用。

這個(gè)平臺(tái)包括用戶瀏覽界面和后臺(tái)管理系統(tǒng)。 前臺(tái)用戶系統(tǒng)

用戶瀏覽界面實(shí)際是一個(gè)分類文件下載平臺(tái)和教育信息的集合，提供多種文件格式文件的在線查看和演示，各種課件文件格式類別分

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類，如PPT,DOC,FLASH等，或按課件所屬的年級(jí)分類。并提供按關(guān)鍵字的搜索，使用戶能夠快速的找到網(wǎng)站提供的資源。提供的上、下載排名，可以讓管理者和用戶了解到學(xué)校對(duì)此系統(tǒng)的使用情況和課件的瀏覽情況。 ? 資源的搜索

提供多種檢索方式，可以快速、便捷地搜尋目標(biāo)資源，也可作全面的查詢了解。包括根據(jù)年級(jí)科目、章節(jié)知識(shí)點(diǎn)、欄目結(jié)構(gòu)的導(dǎo)航式檢索、素材類別檢索、關(guān)鍵字檢索、字段組合檢索、全文檢索等。

? 資源的選擇

在資源檢索結(jié)果中直接顯示了該素材的主要相關(guān)屬性描述信息，也可通過(guò)控制鍵顯示該素材中要求的全部信息，并提供了素材縮略圖與預(yù)覽功能，同時(shí)還能方便地瀏覽與該素材相關(guān)的其他素材；目標(biāo)素材可下載到本地機(jī)器，或收藏到設(shè)置在服務(wù)器上的文件夾中，支持素材的遠(yuǎn)程使用。 ? 資源的使用

? 為教師提供教學(xué)素材、完整教學(xué)案例、教學(xué)課件。 ? 備課與教案發(fā)布：素材可直接插入系統(tǒng)提供的編寫(xiě)教案或生成板書(shū)的工具軟件中，實(shí)現(xiàn)與WORD、POWERPOINT工具軟件的無(wú)縫鏈接。可在本地或網(wǎng)上備課，解決了教師在家

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里或辦公室中備課、在不同教室授課（包括異地）時(shí)數(shù)據(jù)傳輸?shù)膯?wèn)題。

? 素材修改：可根據(jù)教學(xué)需要，對(duì)動(dòng)畫(huà)類素材進(jìn)行個(gè)性化的修改，如添加文字、圈定畫(huà)面、繪制圖形等，使素材更為靈活地配合教學(xué)過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)效果。 ? 支持對(duì)資源使用情況的統(tǒng)計(jì)分析、排名。

? 支持資源質(zhì)量的評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)運(yùn)行中對(duì)資源的評(píng)價(jià)、分級(jí)。

? 個(gè)性設(shè)置：教師可根據(jù)自己執(zhí)教的科目、年級(jí)等，設(shè)置登錄后的默認(rèn)界面。人性化的設(shè)計(jì)，方便教師使用。 ? 用戶自建庫(kù)

提供數(shù)據(jù)單個(gè)、批量導(dǎo)入接口，用戶可對(duì)科目、教材版本、知識(shí)點(diǎn)、字段、素材列表等內(nèi)容進(jìn)行增刪、修改、排序等操作，教師也可建立個(gè)人的素材集，并對(duì)素材進(jìn)行或隱藏或公開(kāi)的設(shè)定。 ? 電子商務(wù)功能（備用）

支持資源的商務(wù)運(yùn)營(yíng)。用戶可采用訂閱或購(gòu)買儲(chǔ)值卡的方式“消費(fèi)”資源，付費(fèi)用戶首先要登錄網(wǎng)站，才能使用資源平臺(tái)的所有內(nèi)容，可以瀏覽所有免費(fèi)信息，搜索網(wǎng)站的資源，并可使用自己付費(fèi)訂閱的課件資源。而未付費(fèi)用戶則只能查看免費(fèi)信息，搜索課件資源，但無(wú)法使用所有課件。對(duì)于付費(fèi)課件，點(diǎn)擊課件時(shí)系統(tǒng)會(huì)提示需要付費(fèi)才能使用。

用戶采用訂閱的方式，根據(jù)課件分類，選擇相應(yīng)欄目。系統(tǒng)為不

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同的用戶，在個(gè)人登陸欄目提供相應(yīng)的資源。 后臺(tái)管理系統(tǒng)功能列表

后臺(tái)管理系統(tǒng)是一個(gè)文件上傳管理和發(fā)布系統(tǒng)。用戶通過(guò)此系統(tǒng)可以上傳各種格式的文件，并能夠按照設(shè)定的分類建立目錄，將文件存在相應(yīng)目錄，同時(shí)可以添加文件的各種屬性，如格式，大小，課件介紹，以及是否收費(fèi)等等。以便搜索時(shí)能夠按屬性檢索。

由于文件來(lái)源的多樣性，系統(tǒng)提供完備的權(quán)限控制，保證了只有經(jīng)過(guò)中心授權(quán)過(guò)的管理員審核后才能發(fā)布信息。同時(shí)提供開(kāi)放的數(shù)據(jù)庫(kù)接口，以便和其它多媒體資源進(jìn)行共享。具體功能列表如下： ● 在線備課：

? 教師可根據(jù)自己執(zhí)教的科目、年級(jí)等，設(shè)置登錄后的默認(rèn)界面。人性化的設(shè)計(jì)。

? 當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)或?qū)W?？筛鶕?jù)備課課題要求，由主備下達(dá)備課主題要求，再有備課教師根據(jù)備課要求完成備課主題標(biāo)的后，上傳到本系統(tǒng)平臺(tái)里，主備和其他備課教師可以進(jìn)行在線編輯、修改、評(píng)價(jià)和評(píng)論等。經(jīng)修改完成后，可以保留可供集體授課使用。

? 在線備課經(jīng)過(guò)遴選下的優(yōu)質(zhì)資源由當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)或?qū)W?？筛鶕?jù)當(dāng)?shù)刭Y源建設(shè)需要，自主建設(shè)當(dāng)?shù)乜h市本（校本）多媒體資源庫(kù)，可供當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)代化建設(shè)需要的課程資源、校本資源、校際資源和縣市級(jí)區(qū)域資源庫(kù)以及互聯(lián)網(wǎng)資源庫(kù)的共建與共享。

?

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● 資源庫(kù)的建立：

? 淘寶網(wǎng)式建庫(kù)模塊，當(dāng)?shù)乜筛鶕?jù)實(shí)際情況建設(shè)縣市版本在線教學(xué)備課智能建庫(kù)、各級(jí)校本在線教學(xué)備課智能建庫(kù)等

? 已有資源的批量添加導(dǎo)入：提供接口程序，將已有對(duì)資源直接導(dǎo)入到資源中心

? 資源建立者日常添加：資源建立者可以直接通過(guò)資源建立工具對(duì)資源進(jìn)行上傳。在通過(guò)資源中心正常的審批流程以后，保存在資源中心的相應(yīng)欄目下。

? 用戶的資源上傳：用戶通過(guò)客戶端自己的資源或課件、或使用網(wǎng)站提供的課件制作軟件制作的課件。上傳的資源保存在用戶的在線教學(xué)備課智能建庫(kù)系統(tǒng)系統(tǒng)中。不同權(quán)限的用戶擁有不同容量的在線教學(xué)備課智能建庫(kù)系統(tǒng)系統(tǒng)。

? 第三方資源管理：第三方的在線教學(xué)備課智能建庫(kù)具有自己的一個(gè)獨(dú)立的管理系統(tǒng)。

●資源的維護(hù)：

? 資源的組織和分類：

1) 導(dǎo)入資源和日常更新資源的組織和分類：

資源的年級(jí)科目結(jié)構(gòu)管理、資源的章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)管理、資源欄目的結(jié)構(gòu)管理、管理員對(duì)資源的維護(hù)、備份和刪除、資源審批管理、

2) 用戶上傳的資源的組織和分類：

資源的年級(jí)科目結(jié)構(gòu)管理、資源的章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)管理、

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資源欄目的結(jié)構(gòu)管理、資源擁有者對(duì)資源的維護(hù)、備份和刪除功能、資源擁有者對(duì)資源是否與整個(gè)網(wǎng)站用戶共享的設(shè)置、同一學(xué)校的教師之間的資源共享管理、同一學(xué)校老師分配給本校學(xué)生的閱覽資源功能 3) 系統(tǒng)管理員的精品/免費(fèi)推薦資源組織和分類 資源的年級(jí)科目結(jié)構(gòu)管理、資源的章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)管理、資源欄目的結(jié)構(gòu)管理、對(duì)精品資源的維護(hù)、備份和刪除的功能、對(duì)資源評(píng)價(jià)上的優(yōu)秀資源的管理功能和導(dǎo)入到精品/免費(fèi)推薦資源庫(kù)系統(tǒng)系統(tǒng)的審批功能，將其導(dǎo)入精品資源時(shí)的管理員審批功能；對(duì)于當(dāng)前資源相關(guān)的其他資源鏈接，由管理員在上載資源時(shí)以關(guān)鍵字搜索的形式確定相關(guān)資源。 4）支持‘一綱多本’的功能

可以由用戶自行定制符合本地區(qū)特點(diǎn)的章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。

●資源的評(píng)價(jià)

? 資源中心網(wǎng)站資源的評(píng)價(jià)：從資源的使用量、下載次數(shù)、用戶投票比分?jǐn)?shù)三個(gè)方面形成用戶資源的三個(gè)方面的排名。

? 豐富的資源統(tǒng)計(jì)功能。

●資源系統(tǒng)的用戶管理

? 未付費(fèi)用戶管理：用戶管理、功能管理

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? 付費(fèi)用戶的管理（另選）：

用戶管理

用戶采用訂閱的方式，根據(jù)課件分類，選擇相應(yīng)欄目。系統(tǒng)為不同的用戶，在個(gè)人登陸欄目提供相應(yīng)的資源。 功能管理：普通用戶。 支持資源本地化建設(shè)

目前，多媒體資源是在一個(gè)教育大綱的基礎(chǔ)之上，有多種版本的教材；近幾年來(lái)又提倡支持校本資源建設(shè)。這些需求的實(shí)質(zhì)是教學(xué)資源的多樣化發(fā)展，用來(lái)適應(yīng)各地不同教育現(xiàn)狀，以求教學(xué)效果的最大化。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)資源管理平臺(tái)時(shí)加入了支持一綱多本的功能。并且，提供了在鑫劍資源的基礎(chǔ)之上，可以方便地過(guò)渡到本地資源的功能，淘寶網(wǎng)式建庫(kù)功能，當(dāng)?shù)乜筛鶕?jù)實(shí)際情況建設(shè)縣市版本資源庫(kù)、各級(jí)校本資源庫(kù)等。

從實(shí)際建設(shè)成功地資源中心的日常運(yùn)轉(zhuǎn)結(jié)果看，只靠自己當(dāng)?shù)氐牧α?，組織內(nèi)容用于內(nèi)容更新是有困難的。解決辦法是選擇可以動(dòng)態(tài)更新資源的廠家進(jìn)行長(zhǎng)期合作，這樣可以定期（每周、每月或每學(xué)期）獲得大量的新內(nèi)容，再加上有地方特色內(nèi)容的更新，必然會(huì)吸引教師和學(xué)生經(jīng)常訪問(wèn)我們的資源中心。因此，我們還提供了支持資源本地化的建設(shè)。

可以由教委統(tǒng)一按照章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)的方法，建立符合本地區(qū)特點(diǎn)資源目錄結(jié)構(gòu)。在實(shí)際中一個(gè)地區(qū)的同一學(xué)科的不同年級(jí)，可能會(huì)采用不同版本的教材，例如：初中一年級(jí)物理采用課改的新教材，初三

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物理采用人教版或其它版本。 支持校本資源建設(shè)

目前，各個(gè)學(xué)校都有大量的資源存放在學(xué)校的服務(wù)器或老師個(gè)人的計(jì)算機(jī)上。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谙到y(tǒng)中設(shè)立了多級(jí)的區(qū)域資源中心功能。具體到縣市教育信息中心，就可以利用這個(gè)功能為統(tǒng)一管理學(xué)校的校本資源提供了可能性。這樣可以節(jié)省大量人力和財(cái)力。同時(shí)，還便于學(xué)校之間的信息交流，當(dāng)然，這是在學(xué)校統(tǒng)一公開(kāi)本校部分資源的基礎(chǔ)之上。這樣做的好處是即可以有學(xué)校自己獨(dú)立性，在全縣又有很好的教育教學(xué)資源的統(tǒng)一性。 建庫(kù)平臺(tái)（淘寶網(wǎng)式）：

1、版本、科目、章節(jié)的建設(shè)或刪除

2、素材上傳和審核或刪除

3、資源的批量添加或刪除

統(tǒng)一用戶認(rèn)證中心

基于資源中心網(wǎng)站的目標(biāo)用戶和收費(fèi)功能要求，在本系統(tǒng)中需要建立兩套用戶認(rèn)證中心：個(gè)人用戶認(rèn)證中心和企業(yè)用戶認(rèn)證中心。 ? 個(gè)人用戶認(rèn)證中心：

為所有需要驗(yàn)證個(gè)人身份的系統(tǒng)功能提供個(gè)人身份驗(yàn)證功能，同時(shí)提供接口實(shí)現(xiàn)功能。

需要認(rèn)證以下信息：注冊(cè)用戶與收費(fèi)用戶，教師與學(xué)生，收費(fèi)用戶的不同訂閱項(xiàng)目，以及個(gè)人信息定制項(xiàng)目等。

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? 企業(yè)用戶認(rèn)證中心：

為所有需要驗(yàn)證企業(yè)身份的系統(tǒng)功能提供企業(yè)身份驗(yàn)證功能。 需要認(rèn)證以下信息：注冊(cè)用戶與收費(fèi)用戶，企業(yè)在公文傳遞系統(tǒng)中的行政級(jí)別等。 ? 基本功能點(diǎn)包括

web用戶功能：

個(gè)人用戶注冊(cè)。 企業(yè)用戶注冊(cè)。 個(gè)人用戶登陸。 企業(yè)用戶登陸。 個(gè)人用戶信息修改。企業(yè)用戶信息管理。通過(guò)提問(wèn)獲取密碼。管理員管理功能： 管理員登陸。 管理員用戶增刪改。管理員權(quán)限分配。 管理員密碼修改。 日志管理。 數(shù)據(jù)備份。 系統(tǒng)設(shè)置。 WEB用戶信息查詢。021－ 0371·

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wEB用戶封殺。 WEB用戶信息修改。 WEB用戶信息統(tǒng)計(jì)。

服務(wù)承諾

? 產(chǎn)品升級(jí)

購(gòu)買產(chǎn)品的用戶，平臺(tái)免費(fèi)升級(jí)，資源每年升級(jí)一次，多媒體資源達(dá)數(shù)十G。 ? 產(chǎn)品技術(shù)服務(wù)

免費(fèi)咨詢，免費(fèi)遠(yuǎn)程技術(shù)服務(wù)，網(wǎng)站技術(shù)服務(wù)。 ? 免費(fèi)升級(jí)資源

購(gòu)買產(chǎn)品的用戶，在購(gòu)買后二個(gè)學(xué)期內(nèi)升級(jí)一次。 ? 產(chǎn)品免費(fèi)培訓(xùn)

在購(gòu)買產(chǎn)品后三個(gè)月內(nèi)，在公司總部可免費(fèi)培訓(xùn)客戶，也可選擇安裝調(diào)試時(shí)進(jìn)行必要的系統(tǒng)培訓(xùn)。

終身質(zhì)保、免費(fèi)咨詢；1年免費(fèi)升級(jí)，載體不在質(zhì)保范圍內(nèi)。 價(jià)格：

城域網(wǎng)完全版：38萬(wàn)；

校園網(wǎng)小學(xué)/初中/小學(xué)版（分段價(jià)格）：萬(wàn)。

上海鑫劍信息技術(shù)有限公司

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產(chǎn)品課件 篇5

教學(xué)設(shè)計(jì)（一）

教學(xué)內(nèi)容

工業(yè)設(shè)計(jì)的目的是為人類服務(wù)的，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)在兼顧美觀和實(shí)用的同時(shí)，更加注重人性化的設(shè)計(jì)，以及人與物、物與環(huán)境的和諧?，F(xiàn)代社會(huì)工業(yè)產(chǎn)品更加豐富，產(chǎn)生了許多新式的產(chǎn)品，這—系列的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品都是為人們的生活服務(wù)的，它們都體現(xiàn)了功能效用方面的完善、先進(jìn)工業(yè)技術(shù)的運(yùn)用和現(xiàn)代造型形式美的創(chuàng)造。

指導(dǎo)思想

通過(guò)對(duì)不同類型的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品的分析和欣賞，可以了解現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，識(shí)現(xiàn)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和審美性。

教學(xué)背景

在我們的生活中，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)品已經(jīng)滲透到我們生活的各個(gè)角落，她在當(dāng)今世界不僅是一種綜合科學(xué)與技術(shù)的生產(chǎn)力，也是社會(huì)生存方式與文化方式演變的一種后工業(yè)時(shí)代的文化運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：1。工業(yè)設(shè)計(jì)的造型特征與實(shí)用性

2不同功能產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的差異

3.設(shè)計(jì)草圖的繪制

理解：工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的主旨。引導(dǎo)學(xué)生思考在不同的使用狀態(tài)下，不同的行業(yè)中，由于工作性質(zhì)和使用對(duì)象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差別的。

應(yīng)用：運(yùn)用理性的科學(xué)思維理解和創(chuàng)造藝術(shù)，通過(guò)課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)如何繪制工業(yè)設(shè)計(jì)素描。

教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1通過(guò)欣賞，使學(xué)生了解現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品的特點(diǎn)。

2學(xué)生是否學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的知識(shí)和理解來(lái)評(píng)價(jià)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與生活使用的關(guān)系。

三。學(xué)生是否學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的知識(shí)和理解，創(chuàng)作出符合現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)的構(gòu)思或草圖。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)設(shè)計(jì)?。ǘ?/p>

1.課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備教具：各類現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)欣賞作品、形象材料與實(shí)物、藝術(shù)作品**、形象材料。

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)工具：他們正在尋找的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品**；勾畫(huà)草圖和寫(xiě)體會(huì)的紙、筆。

2.課堂學(xué)習(xí)

a、引導(dǎo)階段

① 通過(guò)展示不同類型的工業(yè)設(shè)計(jì)作品，使學(xué)生初步了解現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與造型藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。

② 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已知的藝術(shù)知識(shí)，體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

b、發(fā)展階段

① 讓學(xué)生找到身邊工業(yè)設(shè)計(jì)作品的使用形式。

② 以小組或?qū)W生的形式討論和綜合不同類型的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的藝術(shù)特征。

c、完成課堂練習(xí)

① 根據(jù)自己對(duì)欣賞的理解，尋找現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品的修改。

②運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和自己對(duì)工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解，根據(jù)自己的喜好和設(shè)想，完成一個(gè)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的構(gòu)想或草圖。

生產(chǎn)管理課件范本13篇

根據(jù)您的要求幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您搜集了一些優(yōu)質(zhì)的資訊“生產(chǎn)管理課件”。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫(xiě)教案可不能隨便對(duì)待。教案是教學(xué)過(guò)程中內(nèi)容的組織形式。如果您喜歡我的建議請(qǐng)不要忘記將這篇文章收藏下來(lái)以備日后查看！

生產(chǎn)管理課件(篇1)

安全生產(chǎn)是企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件則是企業(yè)員工進(jìn)行安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)的重要工具。為進(jìn)一步提高全體員工的安全生產(chǎn)意識(shí)和提高安全生產(chǎn)管理能力，設(shè)計(jì)合理、實(shí)用有效的安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件是十分必要的。以下是一份針對(duì)安全生產(chǎn)管理的培訓(xùn)課件，主題為“安全文化建設(shè)”。

一、引言

在現(xiàn)代社會(huì)，安全文化建設(shè)已經(jīng)成為各個(gè)行業(yè)、企業(yè)重要的生產(chǎn)力。在事故發(fā)生后，不少企業(yè)在剎那間倒閉，給人們帶來(lái)了不可彌補(bǔ)的損失，也讓我們更加認(rèn)識(shí)到安全意識(shí)的重要性，如何建立安全文化成為關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于提高全體員工的安全意識(shí)和保障企業(yè)的財(cái)產(chǎn)安全，構(gòu)建建設(shè)自身的安全文化，是一個(gè)長(zhǎng)期而又艱巨的過(guò)程。

二、什么是安全文化

安全文化是以安全為前提，以人為本，維護(hù)企業(yè)正常經(jīng)營(yíng)運(yùn)行的一種意識(shí)和行為模式。它體現(xiàn)著企事業(yè)單位對(duì)工作安全的關(guān)注程度，包含著對(duì)安全生產(chǎn)的思想和行為信念。它延續(xù)企業(yè)安全管理的意圖，涵括了法律和規(guī)范的要求以及工作人員的行為習(xí)慣。

三、為什么要建設(shè)安全文化

建設(shè)安全文化的重要性不言而喻。首先，安全文化建設(shè)可以提高職業(yè)道德，培育安全意識(shí)、安全行為。其次，可以規(guī)范員工的行為，并使他們自覺(jué)知曉規(guī)范，充分發(fā)動(dòng)員工的自我管理，加強(qiáng)安全生產(chǎn)責(zé)任心。最后，可以幫助企業(yè)降低意外發(fā)生的概率，預(yù)防職業(yè)疾病、事故的發(fā)生，增加生產(chǎn)效益及社會(huì)貢獻(xiàn)。

四、如何建設(shè)安全文化

（一）建立誠(chéng)信思想、安全意識(shí)

企業(yè)建立誠(chéng)信思想、安全意識(shí)的前提是對(duì)安全文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，要使員工意識(shí)到安全意識(shí)的重要性、消除安全迷信和僥幸心理。

（二）注重人性化管理

企業(yè)引導(dǎo)員工遵章守紀(jì)、自覺(jué)遵循自身職責(zé)范圍與崗位職責(zé)的工作要求，將員工的心理需求和安全需求充分考慮，讓他們?cè)诎踩ぷ髦懈惺艿桨踩芾淼年P(guān)心與關(guān)懷。

（三）強(qiáng)化安全培訓(xùn)、教育工作

企業(yè)聘請(qǐng)相關(guān)專業(yè)教師講解安全知識(shí)；組織員工進(jìn)行安全培訓(xùn)、演練，使員工掌握相關(guān)安全技能，提升安全意識(shí)，降低企業(yè)安全事故發(fā)生率。

（四）加強(qiáng)管理體制建設(shè)，落實(shí)安全責(zé)任

企業(yè)完善制度，明確安全責(zé)任，健全安全制度，加強(qiáng)安全管理，為員工提供必要的安全防護(hù)措施，真正將安全生產(chǎn)工作落到實(shí)處。

五、結(jié)語(yǔ)

安全文化建設(shè)，無(wú)論對(duì)企業(yè)、對(duì)員工還是對(duì)社會(huì)，都有著不可估量的作用。它關(guān)系到企業(yè)是否能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，甚至關(guān)系到員工的生命安全。因此，建設(shè)安全文化是企業(yè)應(yīng)該經(jīng)常性的注意事項(xiàng)，企業(yè)需投足其力，在日常安全實(shí)踐中不斷加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)，加強(qiáng)安全體制建設(shè)，加強(qiáng)安全科學(xué)知識(shí)普及，不斷引導(dǎo)員工的安全意識(shí)，才能更好的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的安全運(yùn)營(yíng)保障并取得更好的經(jīng)濟(jì)效益。

生產(chǎn)管理課件(篇2)

《安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件》是一本集合了很多有關(guān)安全生產(chǎn)知識(shí)的資料，它是一種重要的安全生產(chǎn)教育與培訓(xùn)方式，具有一定的實(shí)用性和針對(duì)性。下面就為大家分享安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件的相關(guān)主題范文。

1、安全生產(chǎn)意識(shí)的培養(yǎng)

安全生產(chǎn)意識(shí)的培養(yǎng)是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。企業(yè)的每一位員工都需要具備一定的安全知識(shí)，了解本職工作崗位所涉及的安全風(fēng)險(xiǎn)，以及如何預(yù)防和處理安全事故等。在企業(yè)管理方面，應(yīng)建立完善的安全生產(chǎn)教育體系，制定相關(guān)的安全生產(chǎn)制度，并加強(qiáng)對(duì)員工進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)。此外，要建立起有效的安全管理機(jī)制，提高員工的安全意識(shí)，促進(jìn)安全生產(chǎn)文化的發(fā)展。

2、應(yīng)急救援與事故處理

應(yīng)急救援與事故處理是一項(xiàng)重要的安全管理措施。企業(yè)應(yīng)制定應(yīng)急救援與事故處理的預(yù)案，明確各救援力量的職責(zé)和任務(wù)，建立應(yīng)急救援體系。當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，需要迅速采取措施進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處置，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)查。在處理事故過(guò)程中，要注意控制事故影響范圍和減少損失，并對(duì)事故進(jìn)行徹底的追責(zé)和處理。

3、安全設(shè)施與安全防護(hù)

安全設(shè)施與安全防護(hù)是保障員工安全的重要保障措施之一。企業(yè)要建立完善的安全設(shè)施，包括消防設(shè)施、防護(hù)設(shè)施等，并建立健全的安全管理制度，制定有關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，確保所有安全設(shè)施的自動(dòng)化、智能化和合理化。在安全防護(hù)方面，企業(yè)應(yīng)根據(jù)員工的工作特點(diǎn)和安全風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)施相應(yīng)的安全防護(hù)措施，包括個(gè)人防護(hù)措施和集體防護(hù)措施等。

4、安全監(jiān)管與管理

安全監(jiān)管與管理是保障安全生產(chǎn)的核心措施。企業(yè)應(yīng)建立有效的安全監(jiān)管體系，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，提升員工對(duì)安全生產(chǎn)的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，企業(yè)還應(yīng)建立完善的安全監(jiān)管體系，采取各種技術(shù)和管理手段，確保生產(chǎn)運(yùn)行的安全和穩(wěn)定。此外，要建立和完善各種管理制度，建立安全評(píng)估和監(jiān)測(cè)體系，提高管理水平和效果。

5、安全文化的建設(shè)與發(fā)展

安全文化的建設(shè)與發(fā)展是提高企業(yè)安全生產(chǎn)水平的重要途徑。企業(yè)應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念，建設(shè)健康、和諧的企業(yè)文化，加強(qiáng)員工的安全教育和培訓(xùn)，提高員工的安全意識(shí)，增強(qiáng)員工的安全責(zé)任感和安全使命感。此外，企業(yè)還應(yīng)在安全文化傳播方面加強(qiáng)宣傳和教育，形成良好的安全生產(chǎn)氛圍和文化。

總之，安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件是一種非常實(shí)用的安全生產(chǎn)教育與培訓(xùn)方式，幫助企業(yè)加強(qiáng)員工的安全意識(shí)和培養(yǎng)員工的安全責(zé)任感，提高企業(yè)的安全生產(chǎn)水平和管理水平，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

生產(chǎn)管理課件(篇3)

一、基本概念及法律法規(guī)

安全生產(chǎn)是指在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，通過(guò)各種措施保障人身安全、維護(hù)法定權(quán)益和環(huán)境安全的工作。其中，安全生產(chǎn)法律法規(guī)是指國(guó)家、地方政府制定和頒布的保障安全生產(chǎn)的相關(guān)法律和法規(guī)，包括《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》等。

二、危險(xiǎn)化學(xué)品的安全生產(chǎn)

危險(xiǎn)化學(xué)品是指具備某些物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)或其他性質(zhì)，可能對(duì)人身安全、財(cái)產(chǎn)安全和環(huán)境造成危害的物質(zhì)。危險(xiǎn)化學(xué)品的安全生產(chǎn)主要包括危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存、使用、運(yùn)輸、處理等多個(gè)方面。

三、煤礦生產(chǎn)安全

煤礦生產(chǎn)安全是保障礦工人身安全和工作環(huán)境安全的工作。其中，煤礦安全管理主要包括安全災(zāi)害事故防控；安全防范措施的制定和執(zhí)行以及煤礦安全設(shè)施的建設(shè)等方面。

四、建筑工地安全生產(chǎn)

建筑工地安全生產(chǎn)主要包括建筑工地環(huán)境安全、物品安全及工人人身安全。其中，建筑工地環(huán)境安全主要是指施工過(guò)程中產(chǎn)生的噪音、灰塵、有害氣體等問(wèn)題的處理；物品安全主要是指防范盜竊、火災(zāi)等事故；工人人身安全則是指防范摔傷、刮傷、被墜物擊中等事故的發(fā)生。

五、安全意識(shí)的培養(yǎng)

安全意識(shí)的培養(yǎng)是保障安全生產(chǎn)的關(guān)鍵。在培養(yǎng)安全意識(shí)方面，應(yīng)注重對(duì)員工的安全教育和培訓(xùn)，以及安全意識(shí)的日常提醒等方面，共同營(yíng)造安全文化氛圍。

六、應(yīng)急管理

應(yīng)急管理是指在緊急情況下迅速作出應(yīng)對(duì)措施，以減少損失和避免次生災(zāi)害的工作。其中，應(yīng)急管理的主要內(nèi)容包括應(yīng)急預(yù)案的制定，器材設(shè)施的配備，應(yīng)急演練等。

七、管理措施

管理措施是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)定、建立各類管理體系等方式保障安全生產(chǎn)的各項(xiàng)措施。其中，管理措施主要包括安全管理機(jī)制的建立、制定各項(xiàng)管理制度、制定崗位責(zé)任制等。

八、事故案例分析及應(yīng)對(duì)措施

事故案例分析是通過(guò)對(duì)歷史事故的分析以確定事故成因并提供應(yīng)對(duì)措施的工作。其中，事故案例分析的主要內(nèi)容包括歷史事故案例的收集和整理，成因分析以及應(yīng)對(duì)措施的提出。

生產(chǎn)管理課件(篇4)

安全生產(chǎn)是社會(huì)發(fā)展和建設(shè)的重要組成部分。為了確保生產(chǎn)過(guò)程中人員的安全和健康，促進(jìn)生產(chǎn)效率的提高，各級(jí)管理部門(mén)和企業(yè)必須重視安全生產(chǎn)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)和管理。本文將介紹安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)的相關(guān)主題。

一、安全生產(chǎn)管理制度

安全生產(chǎn)管理制度是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)，是企業(yè)安全生產(chǎn)的法律依據(jù)。制定和完善安全生產(chǎn)管理制度，可以規(guī)范企業(yè)的安全生產(chǎn)行為，明確職責(zé)和權(quán)限。

制定安全生產(chǎn)制度需要注意以下幾點(diǎn)：

1.制度應(yīng)該切合實(shí)際，具有可操作性；

2.制度應(yīng)該從企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，考慮到不同部門(mén)的職責(zé)和特點(diǎn)，確保制度實(shí)際執(zhí)行；

3.制度應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，完善防范措施，將安全生產(chǎn)防范措施貫穿到日常管理過(guò)程中。

二、職業(yè)健康與安全管理

職業(yè)健康與安全管理是企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。職業(yè)健康與安全管理涉及到員工的身體健康和心理健康，它直接關(guān)系到員工的生命安全和工作效率。

企業(yè)在職業(yè)健康與安全管理方面需要注意以下幾點(diǎn)：

1.以預(yù)防為主，做好職業(yè)病防治；

2.注重職業(yè)安全教育，傳達(dá)職業(yè)安全意識(shí)；

3.針對(duì)不同部門(mén)的職業(yè)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的職業(yè)安全規(guī)定。

三、安全管理體系

安全管理體系是一個(gè)企業(yè)安全生產(chǎn)管理的總體架構(gòu)。它包括管理和工作流程的規(guī)程、工作環(huán)境和設(shè)施的安全要求、安全審核和監(jiān)督等方面的內(nèi)容。安全管理體系是企業(yè)在安全管理方面的建設(shè)目標(biāo)。

企業(yè)在安全管理體系建設(shè)方面需要注意以下幾點(diǎn)：

1.確立安全管理目標(biāo)，給出可實(shí)現(xiàn)的安全管理路線；

2.建立安全管理工作流程和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范管理行為；

3.建立安全管理審核和監(jiān)督機(jī)制，監(jiān)測(cè)管理成效。

四、突發(fā)事件管理

企業(yè)在突發(fā)事件管理方面需要從多個(gè)方面入手，以確保應(yīng)急措施的有效性。突發(fā)事件包括火災(zāi)、地震、恐怖襲擊等，需要做到及時(shí)、準(zhǔn)確地響應(yīng)和處理。

企業(yè)在突發(fā)事件管理方面需要注意以下幾點(diǎn)：

1.建立完善的突發(fā)事件預(yù)警和應(yīng)急機(jī)制；

2.進(jìn)行突發(fā)事件應(yīng)急演練，提高員工應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力；

3.加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)的合作，形成突發(fā)事件聯(lián)動(dòng)應(yīng)對(duì)的體系。

生產(chǎn)管理課件(篇5)

安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件

1. 課程概述

本課程旨在通過(guò)系統(tǒng)的介紹安全生產(chǎn)管理的相關(guān)知識(shí)，提高員工的安全意識(shí)和安全管理能力，減少事故發(fā)生率，保障員工生命財(cái)產(chǎn)安全。課程內(nèi)容包括安全文化建設(shè)、安全管理制度、安全生產(chǎn)知識(shí)、應(yīng)急預(yù)案等方面。

2. 安全文化建設(shè)

安全文化建設(shè)是企業(yè)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。良好的安全文化建設(shè)可以樹(shù)立員工安全意識(shí)，規(guī)范工作行為，增強(qiáng)安全管理效能。本課程將重點(diǎn)講解如何建立和加強(qiáng)企業(yè)的安全文化，包括以下方面：

（1）安全文化的概念和意義

（2）安全文化的構(gòu)成要素

（3）安全文化的培育和落實(shí)

（4）安全文化的評(píng)估和改進(jìn)

3. 安全管理制度

安全管理制度是企業(yè)安全生產(chǎn)的重要保障。企業(yè)應(yīng)該建立完善的安全管理制度，規(guī)范員工行為，保障生命財(cái)產(chǎn)安全。本課程將介紹企業(yè)安全管理制度的建立、落實(shí)和改進(jìn)，包括以下方面：

（1）安全管理制度的基本概念和特點(diǎn)

（2）安全管理制度的建立和落實(shí)

（3）安全管理制度的改進(jìn)和完善

（4）安全管理制度的監(jiān)督和評(píng)估

4. 安全生產(chǎn)知識(shí)

安全生產(chǎn)知識(shí)是員工必備的基本技能。企業(yè)應(yīng)該向員工普及安全生產(chǎn)知識(shí)，提高員工安全防護(hù)和應(yīng)急處置能力。本課程將介紹常見(jiàn)的安全生產(chǎn)知識(shí)，包括以下方面：

（1）化學(xué)品安全知識(shí)

（2）機(jī)械操作安全知識(shí)

（3）電氣安全知識(shí)

（4）消防安全知識(shí)

（5）危險(xiǎn)化學(xué)品安全防范知識(shí)

5. 應(yīng)急預(yù)案

應(yīng)急預(yù)案是企業(yè)安全生產(chǎn)中不可或缺的一環(huán)。企業(yè)應(yīng)該建立完善的應(yīng)急預(yù)案，提高員工的應(yīng)急處置能力，迅速、有效地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。本課程將介紹應(yīng)急預(yù)案的基本知識(shí)和建立方法，包括以下方面：

（1）應(yīng)急預(yù)案的基本概念和作用

（2）應(yīng)急預(yù)案的建立和落實(shí)

（3）應(yīng)急預(yù)案的演練和評(píng)估

（4）應(yīng)急預(yù)案的更新和改進(jìn)

6. 總結(jié)

安全生產(chǎn)管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，員工將提高安全意識(shí)，增強(qiáng)安全管理能力，為企業(yè)的安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。

生產(chǎn)管理課件(篇6)

一、安全生產(chǎn)意識(shí)培養(yǎng)的必要性

安全生產(chǎn)是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的基本條件之一，也是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵要素。通過(guò)安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)，可以全面提高員工安全意識(shí)，不斷增強(qiáng)員工的防范意識(shí)和自我保護(hù)能力，為企業(yè)安全生產(chǎn)提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。

安全生產(chǎn)意識(shí)培養(yǎng)的必要性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.保障員工的生命安全：企業(yè)的員工是最重要的資源，他們的生命安全是企業(yè)最重要的任務(wù)之一。通過(guò)安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)，員工可以更好地認(rèn)識(shí)和掌握安全生產(chǎn)的基本知識(shí)和技能，避免因不當(dāng)?shù)男袨閷?dǎo)致安全事故的發(fā)生，保障自己的生命安全。

2.提高企業(yè)安全生產(chǎn)管理水平：安全意識(shí)培養(yǎng)是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)。通過(guò)安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)，可以提高企業(yè)管理人員和員工的安全意識(shí)和安全素質(zhì)，建立全員參與的安全生產(chǎn)管理機(jī)制，提升企業(yè)安全管理水平。

3.合法合規(guī)經(jīng)營(yíng)：企業(yè)必須嚴(yán)格遵守國(guó)家安全生產(chǎn)法律法規(guī)，在生產(chǎn)過(guò)程中必須遵循安全生產(chǎn)的相關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)，員工可以更好地了解和掌握這些法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，可以更好地讓企業(yè)做到合法合規(guī)經(jīng)營(yíng)。

二、安全生產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)

安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)需要涵蓋安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括生產(chǎn)安全管理、勞動(dòng)安全衛(wèi)生、環(huán)境安全等方面的知識(shí)。

1.生產(chǎn)安全管理知識(shí)：生產(chǎn)安全管理知識(shí)是安全生產(chǎn)的核心內(nèi)容之一，是保障員工生命安全的基礎(chǔ)。生產(chǎn)安全管理知識(shí)培訓(xùn)應(yīng)包括安全生產(chǎn)管理體系、安全檢查、事故預(yù)防等方面的知識(shí)。

2.勞動(dòng)安全衛(wèi)生知識(shí)：勞動(dòng)安全衛(wèi)生是安全生產(chǎn)管理的重要組成部分，員工在工作過(guò)程中容易受到傷害和疾病的侵害。通過(guò)勞動(dòng)安全衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)，員工可以掌握防范事故的有效方法，避免因工作原因而導(dǎo)致的身體損傷。

3.環(huán)境安全知識(shí)：環(huán)境安全是企業(yè)面臨的一項(xiàng)全新任務(wù)，企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)時(shí)，必須確保對(duì)環(huán)境的影響最小化。在環(huán)境污染和資源消耗問(wèn)題日益突出的時(shí)代，員工必須掌握環(huán)境安全的相關(guān)知識(shí)，做到環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈、環(huán)境友好型的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式。

三、安全生產(chǎn)技能的培訓(xùn)

安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)不僅需要培養(yǎng)員工的安全意識(shí)，還需要讓員工掌握一定的安全生產(chǎn)技能。主要包括以下幾個(gè)方面：

1.滅火救援技能：安全生產(chǎn)意外事故是無(wú)法避免的，員工需要掌握一定的滅火救援技能，以便在緊急情況下進(jìn)行有效的應(yīng)對(duì)和處理。

2.安全操作技能：企業(yè)員工在進(jìn)行工作時(shí)，必須掌握一定的安全操作技能，包括正確使用設(shè)備、工具，保證操作安全和避免潛在的危險(xiǎn)。

3.應(yīng)急處理技能：安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)還需要培養(yǎng)員工的應(yīng)急處理技能。企業(yè)員工在面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，必須及時(shí)有效地進(jìn)行處理，防止事故的發(fā)生和導(dǎo)致的人員和財(cái)產(chǎn)損失。

四、安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)的效果評(píng)估

安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要通過(guò)各種途徑來(lái)檢查和評(píng)估效果。有效的效果評(píng)估可以為企業(yè)的安全生產(chǎn)管理提供基礎(chǔ)，使其運(yùn)轉(zhuǎn)更加順暢和有效。

1.安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)考核：通過(guò)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的考核，可以了解員工的掌握程度，目的在于補(bǔ)充不足，以達(dá)到安全管理的要求。

2.安全檢查評(píng)估：通過(guò)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)所和作業(yè)環(huán)境進(jìn)行安全檢查評(píng)估，可以發(fā)現(xiàn)并糾正安全管理的不足，提高企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平。

3.事故統(tǒng)計(jì)分析：事故統(tǒng)計(jì)分析是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的重要組成部分，通過(guò)對(duì)安全事故進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，可以深入了解事故的原因、規(guī)律和特點(diǎn)，從而對(duì)安全生產(chǎn)管理進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。

安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)和核心，需要全員參與和不斷完善，以保障企業(yè)員工的生命安全和經(jīng)濟(jì)利益的最大化。

生產(chǎn)管理課件(篇7)

安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件

一、課程概述

安全生產(chǎn)管理是指從管理角度對(duì)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的安全問(wèn)題進(jìn)行綜合處理，以確保生產(chǎn)安全，保障生產(chǎn)秩序，提升人民群眾的安全感。本課程將介紹安全生產(chǎn)管理的基本原則、流程與方法。

二、安全生產(chǎn)管理的基本原則

1.安全第一：保證人身安全和健康是企業(yè)根本目標(biāo)；

2.預(yù)防為主：在生產(chǎn)過(guò)程中防患于未然，減少事故的發(fā)生；

3.綜合治理：對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中可能造成事故的因素進(jìn)行評(píng)估、治理與控制；

4.責(zé)任制：明確人員職責(zé)，對(duì)失職的人員進(jìn)行追責(zé)與懲罰；

5.全員參與：全員參與安全生產(chǎn)，發(fā)現(xiàn)隱患及時(shí)上報(bào)。

三、安全生產(chǎn)管理的流程

1.安全生產(chǎn)策劃：制定安全生產(chǎn)管理方案、安全生產(chǎn)工作計(jì)劃和年度安全生產(chǎn)工作方案；

2.危險(xiǎn)源辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估：確定生產(chǎn)過(guò)程中可能存在的危險(xiǎn)源并進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估；

3.安全生產(chǎn)監(jiān)測(cè)：對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中的安全隱患進(jìn)行監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；

4.事故應(yīng)急處理：及時(shí)處理安全事故，保障相關(guān)人員的安全和生命；

5.事故調(diào)查和處理：對(duì)已經(jīng)發(fā)生的安全事故進(jìn)行調(diào)查處理，對(duì)事故原因及責(zé)任人進(jìn)行深入分析；

6.持續(xù)改進(jìn)與監(jiān)督：持續(xù)改進(jìn)安全生產(chǎn)管理工作，不斷強(qiáng)化監(jiān)督。

四、安全生產(chǎn)管理的方法

1.安全生產(chǎn)教育：通過(guò)安全生產(chǎn)教育提高全員安全意識(shí)，掌握安全技能；

2.安全檢查：定期進(jìn)行安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程中的隱患；

3.警鐘長(zhǎng)鳴：建立安全事故信息公開(kāi)渠道，及時(shí)發(fā)布事故信息；

4.應(yīng)急演練：定期開(kāi)展應(yīng)急演練，提高應(yīng)急處置能力；

5.督促檢查：加強(qiáng)對(duì)安全生產(chǎn)工作的督促檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

五、結(jié)語(yǔ)

安全生產(chǎn)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，通過(guò)建立安全生產(chǎn)管理制度和完善的安全管理機(jī)制，可以減少安全事故的發(fā)生，保障企業(yè)生產(chǎn)秩序和人員生命財(cái)產(chǎn)安全。本課程通過(guò)介紹安全生產(chǎn)管理的基本原則、流程和方法，幫助企業(yè)管理者掌握安全生產(chǎn)管理的要點(diǎn)，提高安全生產(chǎn)管理水平。

生產(chǎn)管理課件(篇8)

安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件

一、安全生產(chǎn)管理的意義

安全生產(chǎn)是企業(yè)發(fā)展中的重要因素，也是社會(huì)建設(shè)中的必要條件。不合格的安全生產(chǎn)管理容易導(dǎo)致人員財(cái)產(chǎn)的損失，甚至?xí)斐缮膯适?。一個(gè)安全、穩(wěn)定的企業(yè)環(huán)境，可以為員工提供更好的工作形式和生活質(zhì)量，提高員工的工作效率和創(chuàng)造力，進(jìn)而提升企業(yè)的生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

二、安全生產(chǎn)管理的基本原則

1. 安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制

企業(yè)必須制定明確的安全生產(chǎn)管理機(jī)制和管理體系，在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)的共同努力下，確保安全生產(chǎn)責(zé)任得到全面落實(shí)，保證企業(yè)順利、安全運(yùn)作。

2. 風(fēng)險(xiǎn)管理和評(píng)估

企業(yè)必須建立健全的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，在生產(chǎn)流程中發(fā)現(xiàn)潛在的危險(xiǎn)，并采取預(yù)防、控制、處理等安全生產(chǎn)措施，及時(shí)排除各種安全隱患。

3. 帶頭樹(shù)立安全文化

企業(yè)要樹(shù)立安全生產(chǎn)的思想和理念，不斷加強(qiáng)員工的安全意識(shí)，引導(dǎo)員工養(yǎng)成安全、健康、文明的工作和生活習(xí)慣，從身邊小事做起，積極倡導(dǎo)安全、環(huán)保的生產(chǎn)理念。

4. 安全生產(chǎn)監(jiān)督管理

企業(yè)必須建立健全的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理體系，不斷加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中安全問(wèn)題的監(jiān)督和管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、排除安全隱患，確保員工的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。

5. 突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

企業(yè)應(yīng)制定健全的應(yīng)急預(yù)案，做好突發(fā)事件處理和應(yīng)對(duì)工作，保證在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，能夠有效地進(jìn)行應(yīng)對(duì)和救援，減少損失和風(fēng)險(xiǎn)。

三、安全生產(chǎn)管理的操作技巧

1. 安全生產(chǎn)的評(píng)估與控制

企業(yè)應(yīng)在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中充分考慮安全因素，并對(duì)可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)做出合理的評(píng)估和控制，建立相應(yīng)的安全措施和管理制度，保證生產(chǎn)安全。

2. 安全生產(chǎn)的培訓(xùn)與教育

企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)員工的安全教育和培訓(xùn)，提高對(duì)安全意識(shí)的認(rèn)識(shí)和管理水平，及時(shí)掌握各種安全措施和應(yīng)急處置方法，加強(qiáng)自我保護(hù)和自我救護(hù)意識(shí)。

3. 安全生產(chǎn)的監(jiān)督與管理

企業(yè)應(yīng)建立和完善安全生產(chǎn)監(jiān)督與管理機(jī)制，加強(qiáng)安全隱患排查和整改，確保生產(chǎn)過(guò)程中的安全問(wèn)題得到及時(shí)處理和解決。

4. 安全生產(chǎn)的應(yīng)急預(yù)案

企業(yè)應(yīng)制定健全的應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)安全應(yīng)急救援能力，做好突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)和處理工作，保障員工的生命安全和企業(yè)的運(yùn)營(yíng)安全。

生產(chǎn)管理課件(篇9)

安全生產(chǎn)是企業(yè)運(yùn)作的重要組成部分，是保護(hù)員工生命安全的重要舉措。因此，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，提高員工安全意識(shí)是每個(gè)企業(yè)必須注重的問(wèn)題。本課件將圍繞以下主題展開(kāi)：安全生產(chǎn)管理的意義、高危作業(yè)管理、突發(fā)事件處理、安全生產(chǎn)紀(jì)律和企業(yè)安全管理標(biāo)準(zhǔn)。

一、安全生產(chǎn)管理的意義

企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要以員工安全為前提，安全管理是企業(yè)的基石。安全培訓(xùn)可以讓員工了解責(zé)任、義務(wù)和各種風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)可以加強(qiáng)員工的安全意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件的能力。

二、高危作業(yè)管理

高危作業(yè)是指可能導(dǎo)致傷亡、事故的工作，如焊接、火藥制造等。因此，企業(yè)需要采取有效的措施，對(duì)高危作業(yè)進(jìn)行管理，以確保員工的生命安全。高危作業(yè)管理應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1.明確高危作業(yè)的范圍，制定詳細(xì)的工作流程。

2.對(duì)進(jìn)行高危作業(yè)的員工進(jìn)行培訓(xùn)及考試。

3.嚴(yán)格落實(shí)各種安全措施、防護(hù)措施，如穿戴個(gè)人防護(hù)設(shè)備等。

4.建立隱患排查制度，定期對(duì)高危作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查。

三、突發(fā)事件處理

突發(fā)事件是指因意外原因引起的不符合正常狀況的事件。企業(yè)應(yīng)制定應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的預(yù)案和緊急預(yù)案，快速進(jìn)行處理，盡可能減少事故損失和對(duì)員工的傷害。突發(fā)事件處理應(yīng)包括以下幾個(gè)要點(diǎn)：

1.制定突發(fā)事件應(yīng)對(duì)預(yù)案，不同類型的應(yīng)急預(yù)案應(yīng)做到有的放矢。

2.明確突發(fā)事件中的應(yīng)急處理流程，本質(zhì)是要處理好各方面關(guān)系，也許是組織內(nèi)部要協(xié)調(diào)得當(dāng)，也許是需要外部專家協(xié)助。

3.做好緊急情況下的人員疏散和安全防護(hù)工作。

4.組織對(duì)事故發(fā)生原因進(jìn)行調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好事故現(xiàn)場(chǎng)的處理，以便日后采取相應(yīng)的措施。

四、安全生產(chǎn)紀(jì)律

安全生產(chǎn)紀(jì)律是企業(yè)安全文化的重要組成部分，也是企業(yè)安全工作的基礎(chǔ)。企業(yè)可以建立安全生產(chǎn)紀(jì)律管理機(jī)制，加強(qiáng)員工安全意識(shí)，提高員工安全素質(zhì)。以下是安全生產(chǎn)紀(jì)律的管理措施：

1.明確安全生產(chǎn)紀(jì)律，建立良好的安全生產(chǎn)文化。

2.加強(qiáng)對(duì)員工安全教育和培訓(xùn)，提高員工安全意識(shí)。

3.建立健全安全生產(chǎn)紀(jì)律監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)紀(jì)律。

4.在安全生產(chǎn)紀(jì)律中要重視獎(jiǎng)懲機(jī)制，增強(qiáng)員工對(duì)安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)。

五、企業(yè)安全管理標(biāo)準(zhǔn)

企業(yè)安全管理標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)和核心。企業(yè)應(yīng)借鑒現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)，制定符合企業(yè)實(shí)際情況的安全管理標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)安全管理標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.清晰明確的安全制度和流程。

2.安全行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。

3.建立統(tǒng)一的安全管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)、作用和安全評(píng)估機(jī)制，確保安全管理順利實(shí)施。

4.定期對(duì)安全管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查和更新，緊跟安全管理的發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步。

總結(jié)：

本課件主要介紹了安全生產(chǎn)管理的意義、高危作業(yè)管理、突發(fā)事件處理、安全生產(chǎn)紀(jì)律和企業(yè)安全管理標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，提高員工安全意識(shí)，才能做好員工的生命安全保護(hù)工作，確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

生產(chǎn)管理課件(篇10)

《安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件》

一、概述

安全生產(chǎn)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，對(duì)于企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平的提高和安全文化建設(shè)具有重要作用。安全生產(chǎn)管理是指企業(yè)以保障員工的人身安全和健康為前提，采取科學(xué)、系統(tǒng)、完整的管理措施，來(lái)管理企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)和管理活動(dòng)，預(yù)防和減少事故發(fā)生，確保企業(yè)的合法權(quán)益，提高企業(yè)的社會(huì)形象和聲譽(yù)。

二、安全生產(chǎn)管理概念

安全生產(chǎn)管理是指對(duì)企業(yè)內(nèi)部各種潛在危害因素進(jìn)行預(yù)防、控制和監(jiān)管，確保安全生產(chǎn)的科學(xué)組織和管理。

三、組成要素

1、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，確定潛在危險(xiǎn)點(diǎn)

2、設(shè)定正確的安全生產(chǎn)目標(biāo)

3、制定安全生產(chǎn)管理制度、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)

4、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和意識(shí)培養(yǎng)

5、安全生產(chǎn)工作與其他企業(yè)管理活動(dòng)的協(xié)調(diào)配合

6、安全生產(chǎn)事故后的處理、分析和糾正

四、潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)因素

1、認(rèn)識(shí)不足：缺乏經(jīng)驗(yàn)，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤評(píng)估和處理決策，不了解風(fēng)險(xiǎn)之間的關(guān)系，導(dǎo)致人員和財(cái)產(chǎn)受到傷害。

2、違章操作：不按照企業(yè)制定的操作規(guī)程進(jìn)行工作，或者不經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就擅自施工及操作機(jī)械設(shè)備，從而產(chǎn)生突發(fā)事件。

3、人為疏忽：不自覺(jué)或隨意對(duì)事物進(jìn)行處理，忽略了安全問(wèn)題，忽視安全生產(chǎn)法規(guī)的要求和企業(yè)的安全制度標(biāo)準(zhǔn)。

4、安全設(shè)施不完善：企業(yè)安全設(shè)施到位或后期隨意改動(dòng)，或者裝修和設(shè)備上的安全措施不完善，或者無(wú)論是人力還是設(shè)備方面都存在缺少狀態(tài)、技術(shù)過(guò)時(shí)、設(shè)備磨損和人力疲勞等情況。

五、安全教育培訓(xùn)

安全教育培訓(xùn)是企業(yè)進(jìn)行安全生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)，是確保員工安全的前提。培訓(xùn)應(yīng)該覆蓋整個(gè)企業(yè)的所有員工，包括管理層和基層員工。

1、教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括企業(yè)安全政策和宣傳，安全理念，個(gè)人安全技能和措施，以及特定設(shè)備和物品的安全使用方法。

2、具體的教育培訓(xùn)方式應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，包括教室培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)兩種形式。

3、教育培訓(xùn)的時(shí)間應(yīng)該長(zhǎng)期定期。企業(yè)應(yīng)該設(shè)立培訓(xùn)計(jì)劃和考核制度，確保整個(gè)企業(yè)員工的安全生產(chǎn)意識(shí)和技能能夠廣泛傳播和普及。

六、企業(yè)安全生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)

企業(yè)的安全生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)是制定企業(yè)安全制度和實(shí)施安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和管理的基礎(chǔ)。企業(yè)安全生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行制定，包括如下幾個(gè)方面。

1、企業(yè)安全管理流程和標(biāo)準(zhǔn)程序制定

2、企業(yè)安全責(zé)任和安全生產(chǎn)的職責(zé)分工規(guī)定

3、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和安全控制的審核制度

4、安全生產(chǎn)管理人員的培訓(xùn)、評(píng)估和管理辦法

5、安全生產(chǎn)意識(shí)和技能的普及和提升措施

6、安全生產(chǎn)的積極宣傳和管理成績(jī)?cè)u(píng)估和表彰措施

七、企業(yè)安全生產(chǎn)管理的重要性

1、保障員工的身體健康和安全和企業(yè)的正常生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

2、避免突發(fā)事件對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失和商業(yè)信譽(yù)和社會(huì)形象的影響。

3、提高企業(yè)的安全管理水平和安全文化建設(shè)，推動(dòng)企業(yè)向更高水平的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)轉(zhuǎn)變。

八、結(jié)語(yǔ)

企業(yè)必須認(rèn)識(shí)到，安全生產(chǎn)是企業(yè)成功的關(guān)鍵之一。在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中，必須把安全生產(chǎn)管理放在重要的位置。企業(yè)的安全生產(chǎn)管理需要全員參與，需要企業(yè)制訂安全管理制度和標(biāo)準(zhǔn)，需要進(jìn)行教育培訓(xùn)和技能提升，需要積極宣傳和評(píng)估和表彰措施。只有這樣，企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和更高的社會(huì)認(rèn)可度。

生產(chǎn)管理課件(篇11)

安全生產(chǎn)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的重要組成部分，也是企業(yè)社會(huì)責(zé)任的基本要求之一。隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迅速提升，安全生產(chǎn)問(wèn)題日益受到關(guān)注。通過(guò)安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)，深入探究安全生產(chǎn)工作中存在的問(wèn)題，并加強(qiáng)各種安全生產(chǎn)知識(shí)，提高員工安全生產(chǎn)意識(shí)和技能，從而促進(jìn)實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

（一）安全生產(chǎn)法律法規(guī)培訓(xùn)

安全生產(chǎn)法律法規(guī)作為安全生產(chǎn)工作中的指導(dǎo)性文件，從法律上規(guī)范了安全生產(chǎn)工作的實(shí)施。安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)的首要任務(wù)之一就是強(qiáng)化員工安全生產(chǎn)法律法規(guī)意識(shí)，使員工能夠真正理解和尊重法律法規(guī)在安全生產(chǎn)中的重要作用。同時(shí)，必須學(xué)會(huì)運(yùn)用法律法規(guī)指導(dǎo)企業(yè)安全生產(chǎn)工作，避免產(chǎn)生違法違規(guī)現(xiàn)象。

（二）安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和應(yīng)急預(yù)案制定培訓(xùn)

安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和應(yīng)急預(yù)案制定工作是保障安全生產(chǎn)的核心要素，對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)具有重要意義。安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)應(yīng)該重視員工風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和應(yīng)急預(yù)案制定的知識(shí)和技能，使員工主動(dòng)了解企業(yè)安全生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)，并能夠制定準(zhǔn)確、高效的應(yīng)急預(yù)案，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的有效預(yù)防和控制。

（三）職業(yè)健康與安全培訓(xùn)

職業(yè)健康與安全是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的重要內(nèi)容，也是企業(yè)生產(chǎn)力和員工福利的重要組成部分。安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)應(yīng)該注重相關(guān)知識(shí)和技能的講解，使員工了解職業(yè)健康與安全的重要性和必要性。同時(shí)，應(yīng)該掌握相關(guān)安全生產(chǎn)技能和應(yīng)急處置方法，加強(qiáng)員工個(gè)人職業(yè)健康與安全的維護(hù)。

（四）安全生產(chǎn)文化建設(shè)培訓(xùn)

安全生產(chǎn)文化是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的重要組成部分，主要體現(xiàn)在企業(yè)的“安全文化”中。安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)應(yīng)該加強(qiáng)員工關(guān)于安全生產(chǎn)文化的認(rèn)識(shí)和理解，提升員工的安全文化意識(shí)和素質(zhì)，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣和行為。

總之，安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)必須緊緊圍繞企業(yè)安全生產(chǎn)管理的要素展開(kāi)，注重問(wèn)題引導(dǎo)、安全知識(shí)宣傳、技能傳授、能力提升和文化建設(shè)等多方面工作，在員工思想觀念、技能水平等方面形成合理、健全的培訓(xùn)體系，取得更加滿意的培訓(xùn)效果。

生產(chǎn)管理課件(篇12)

安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件

隨著社會(huì)的發(fā)展和人口的增加，工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工、交通運(yùn)輸?shù)然顒?dòng)也相應(yīng)增加。但是，這些活動(dòng)可能帶來(lái)的安全隱患卻不能忽視，安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)旨在通過(guò)專業(yè)的教育和培訓(xùn)，讓相關(guān)人員了解安全生產(chǎn)管理的基本知識(shí)，提高安全意識(shí)，從而降低事故發(fā)生率，保障人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。

一、安全生產(chǎn)管理的概念

安全生產(chǎn)管理是指通過(guò)各種方式對(duì)生產(chǎn)安全進(jìn)行評(píng)估、分析和監(jiān)管，采取適當(dāng)?shù)念A(yù)防措施，最大限度地降低生產(chǎn)事故的發(fā)生率，確保員工的人身安全和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。

二、安全生產(chǎn)管理的重要性

1.保障員工的人身安全

通過(guò)對(duì)安全生產(chǎn)管理的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，員工能夠更好地理解生產(chǎn)過(guò)程中的危險(xiǎn)因素，掌握科學(xué)的安全操作方法，提高安全意識(shí)和安全技能，減少工傷事故的發(fā)生。

2.保障企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益

事故的發(fā)生會(huì)給企業(yè)帶來(lái)不斷累積的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益造成不可回復(fù)的傷害。通過(guò)安全生產(chǎn)管理，預(yù)防和控制事故的發(fā)生，可以有效降低損失，保障企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。

三、安全生產(chǎn)管理的基本要素

1.安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)

安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)是全國(guó)統(tǒng)一的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，確保了企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中的法律地位和權(quán)益。企業(yè)需遵守并執(zhí)行國(guó)家和地方的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)安全管理。

2.安全生產(chǎn)管理體系

企業(yè)需要建立科學(xué)、合理的安全生產(chǎn)管理體系，包括安全生產(chǎn)規(guī)劃、安全生產(chǎn)責(zé)任、安全生產(chǎn)組織、安全生產(chǎn)培訓(xùn)、安全生產(chǎn)檢查和報(bào)告、安全生產(chǎn)事故處理等六個(gè)方面。

3.安全生產(chǎn)機(jī)構(gòu)

企業(yè)應(yīng)該建立健全的安全生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，包括安全生產(chǎn)委員會(huì)、安全生產(chǎn)部門(mén)和安全生產(chǎn)崗位責(zé)任人。安全生產(chǎn)機(jī)構(gòu)需要制定許多安全生產(chǎn)制度和工作規(guī)范，確保員工和單位安全。

4.安全生產(chǎn)設(shè)施和設(shè)備

企業(yè)需要購(gòu)置符合安全生產(chǎn)設(shè)施和設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備和設(shè)施，進(jìn)行安全維護(hù)和使用。安全設(shè)施和設(shè)備的管理和維護(hù)至關(guān)重要，保證其能正常運(yùn)行和在事故發(fā)生時(shí)發(fā)揮作用。

四、安全生產(chǎn)管理的實(shí)施

1.理論學(xué)習(xí)

通過(guò)公司內(nèi)部的安全培訓(xùn)、團(tuán)體學(xué)習(xí)等方式，學(xué)習(xí)相關(guān)的安全生產(chǎn)管理知識(shí)和規(guī)章制度。

2.崗位培訓(xùn)

針對(duì)不同的崗位，開(kāi)展相應(yīng)的安全生產(chǎn)培訓(xùn)，教授工作者正確的操作方法，以及對(duì)應(yīng)的警示和預(yù)防措施，進(jìn)一步提高員工的安全意識(shí)。

3.檢查和評(píng)估

對(duì)生產(chǎn)環(huán)境、設(shè)備以及人員的安全問(wèn)題進(jìn)行檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決隱患，降低生產(chǎn)事故的風(fēng)險(xiǎn)。

4.管理制度的完善

對(duì)現(xiàn)有的安全管理制度進(jìn)行評(píng)估和完善，增加相應(yīng)的管理規(guī)定和具體流程，保障生產(chǎn)中的安全和穩(wěn)定。

五、小結(jié)

為了保障生產(chǎn)過(guò)程中的安全，各企業(yè)需加強(qiáng)安全管理工作，建立安全生產(chǎn)管理體系，加強(qiáng)安全生產(chǎn)知識(shí)的培訓(xùn)和普及，提高員工的安全意識(shí)和技能。通過(guò)全員參與和有效管理，能夠避免潛在的風(fēng)險(xiǎn)和隱患，確保企業(yè)的生產(chǎn)順利穩(wěn)定。

生產(chǎn)管理課件(篇13)

安全生產(chǎn)是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的前提。因此，企業(yè)的安全生產(chǎn)管理至關(guān)重要，如何提高安全生產(chǎn)的管理水平，已經(jīng)成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)者面臨的重要課題。為此，本文將以安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課程為主題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

一、安全生產(chǎn)意識(shí)的培訓(xùn)

作為企業(yè)中最基礎(chǔ)的安全生產(chǎn)要素，企業(yè)員工必須具備正確的安全意識(shí)。安全生產(chǎn)認(rèn)知的普及和理念的傳達(dá)是通過(guò)安全培訓(xùn)來(lái)完成的。在安全培訓(xùn)過(guò)程中，需要向員工宣傳安全生產(chǎn)正確的思想、價(jià)值觀，以及必要的安全知識(shí)。企業(yè)需要根據(jù)不同崗位的工作特點(diǎn)，制定不同類型的安全培訓(xùn)計(jì)劃，確保員工能夠全面掌握自身和周圍環(huán)境安全的知識(shí)，并且形成以生命安全為核心的安全意識(shí)。

二、安全生產(chǎn)規(guī)章制度的制定與實(shí)施

規(guī)章制度是企業(yè)安全生產(chǎn)的重要保障。企業(yè)管理人員需要與安全管理部門(mén)相結(jié)合，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況制定相應(yīng)的安全生產(chǎn)管理制度，以保證生產(chǎn)活動(dòng)的安全和高效進(jìn)行。在制度的實(shí)施過(guò)程中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮安全生產(chǎn)委員會(huì)的作用，及時(shí)更新安全生產(chǎn)規(guī)章制度，以適應(yīng)生產(chǎn)的技術(shù)變革和管理要求。

三、安全生產(chǎn)設(shè)備的維護(hù)與保養(yǎng)

企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)的過(guò)程中需要使用各種設(shè)備和機(jī)器，這些設(shè)備的安全性是保障生產(chǎn)的重要基礎(chǔ)。對(duì)設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)是確保設(shè)備安全性的重要手段。企業(yè)應(yīng)當(dāng)制定有針對(duì)性的設(shè)備維護(hù)制度和保養(yǎng)計(jì)劃，并且建立相應(yīng)的臺(tái)賬，及時(shí)記錄設(shè)備的各種情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、及時(shí)處理。

四、安全生產(chǎn)應(yīng)急預(yù)案的制定

應(yīng)急預(yù)案是企業(yè)應(yīng)對(duì)緊急事件的重要保障。企業(yè)應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的應(yīng)急預(yù)案，以應(yīng)對(duì)突發(fā)的安全事件。預(yù)案的制定應(yīng)充分考慮安全生產(chǎn)的全面性，從預(yù)防、控制、應(yīng)對(duì)等方面進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，提高企業(yè)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的效力。

五、安全生產(chǎn)實(shí)踐的監(jiān)管

企業(yè)安全生產(chǎn)監(jiān)管的核心在于教育和監(jiān)督。有關(guān)機(jī)構(gòu)和部門(mén)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮監(jiān)督職責(zé)，定期檢查企業(yè)安全生產(chǎn)管理和實(shí)施情況，規(guī)范企業(yè)安全生產(chǎn)管理行為，落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)責(zé)任。在企業(yè)內(nèi)部，應(yīng)當(dāng)實(shí)行相應(yīng)的考核機(jī)制，鼓勵(lì)員工全面參與安全生產(chǎn)管理，通過(guò)實(shí)踐中的積極貢獻(xiàn)來(lái)提高企業(yè)安全生產(chǎn)的水平。

總之，針對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)管理，需要以培訓(xùn)、規(guī)章制度、設(shè)備維護(hù)、應(yīng)急預(yù)案和監(jiān)管等多方面進(jìn)行治理。安全生產(chǎn)管理是企業(yè)發(fā)展的必備條件，只有做好安全管理和生產(chǎn)管理，才能夠確保企業(yè)有良好的發(fā)展前景。

聲音的產(chǎn)生課件集錦

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料有助于我們的工作進(jìn)一步發(fā)展。那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？考慮到你的需要，小編特地編輯了“聲音的產(chǎn)生課件集錦”，僅供參考,歡迎大家閱讀本文。

聲音的產(chǎn)生課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件

2、知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的

3、知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原因及傳播

教學(xué)難點(diǎn)：探究真空不能傳聲，利用回聲計(jì)算

教學(xué)工具

橡皮筋、直尺、哨子、小鈴鐺、梳子、音叉、杯子

教學(xué)過(guò)程

一，導(dǎo)入新課

播放錄像：電閃雷鳴、江河咆哮、鼓樂(lè)齊鳴、放鞭炮、電鋸切割木板、小孩啼哭等畫(huà)面

[引語(yǔ)]從剛才看到的這些現(xiàn)象中，可以說(shuō)人們從呱呱落地時(shí)起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與聲音打交道，聲音是我們生活中不可缺少的一部分，它對(duì)我們即熟悉又陌生，那么，你們想不想和老師一起探討聲音的奧妙呢?學(xué)生回答：想

今天我們來(lái)共同探討與聲音有關(guān)的問(wèn)題

觀看錄像

由直觀的畫(huà)面創(chuàng)設(shè)聲音產(chǎn)生的情景，激發(fā)學(xué)生求知欲望，從而順利的導(dǎo)入新課。

二，合作探究

1)探究聲音的產(chǎn)生

下面同學(xué)們以小組為單位，用準(zhǔn)備的器材及周圍可利用的物體，如鉛筆盒、書(shū)、紙、筆等來(lái)做實(shí)驗(yàn)，想辦法讓它們發(fā)聲，比比看哪一組的方法多?注意觀察物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)有什么不同?物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特征?看哪一組最先發(fā)現(xiàn)?

師巡視并指導(dǎo)，幫助學(xué)生處理可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

利用不同物體進(jìn)行發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，在探究中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，學(xué)生有的拉長(zhǎng)橡皮筋，有的撥動(dòng)尺子，有的吹口哨，有的搖小鈴鐺等等自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，興趣盎然。

[引語(yǔ)]現(xiàn)在已有不少組同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，下面我們共同交流一下

其它小組的同學(xué)是否和他們有同樣的發(fā)現(xiàn)?還做了哪些實(shí)驗(yàn)?學(xué)生交流。

剛才同學(xué)們回答的都很好，善于動(dòng)腦，把不同器材結(jié)合使用很好，下面讓我們?cè)僖淮胃惺苈曇舻漠a(chǎn)生。用手按住喉頭部分，大聲說(shuō)“振動(dòng)”

生活中聲音產(chǎn)生的現(xiàn)象很多，同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，分析生活中的物體是如何發(fā)聲的?

通過(guò)小組間的交流加深他們的合作意識(shí)同時(shí)也為后面發(fā)現(xiàn)聲音的產(chǎn)生的原因作好鋪墊學(xué)生在交流時(shí)給學(xué)生足夠的時(shí)間，通過(guò)他們的交流盡可能多的做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)也就不難得出聲音產(chǎn)生的原因，讓他們真正體驗(yàn)探究的快樂(lè)。

讓學(xué)生再一次感受聲音的產(chǎn)生是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2)

剛才同學(xué)們回答的都非常好，有誰(shuí)知道蟬是怎樣發(fā)聲的?

[思考]烈日當(dāng)空的中午，在撒哈拉大沙漠中的旅行者常常會(huì)聽(tīng)到“砰、砰”神奇的槍聲，這時(shí)大家都會(huì)驚恐地趴在地上躲避，原來(lái)撒哈拉沙漠中午的氣溫超過(guò)42℃，沙漠中的石灰?guī)r受熱膨脹到一定程度就會(huì)炸裂，現(xiàn)在你知道槍聲哪來(lái)的嗎?

有時(shí)我們需要將聲音記錄下來(lái)，怎么辦呢?學(xué)生閱讀課本31頁(yè)

(2)聲音的傳播

我站在講臺(tái)上說(shuō)話，你們可以聽(tīng)見(jiàn)，聲是靠什么傳播的呢?

同學(xué)們思考固體能否傳播聲音?并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想

氣體、固體可以傳聲，那液體能否傳聲呢?

師：出示裝有小金魚(yú)的魚(yú)缸，輕敲魚(yú)缸，看金魚(yú)的反應(yīng)，說(shuō)明液體也可以傳聲。

師：演示真空不能傳聲的實(shí)驗(yàn)，總結(jié)歸納出聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。

[問(wèn)題]《星球大戰(zhàn)》中，神鷹號(hào)太空船將來(lái)犯的天狼號(hào)擊中，聽(tīng)到天狼號(hào)“轟”地一聲被炸毀，神鷹號(hào)宇航員得意地笑了，你覺(jué)得科學(xué)嗎?

師用塑料圈在水平方向上來(lái)回推動(dòng)，可以看到疏密變化從而引出聲波，學(xué)生看課本33頁(yè)明確聲是以聲波的形式在介質(zhì)中傳播。

下雨天，我們總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲，這是為什么?

看來(lái)聲的傳播也需要一定的時(shí)間，聲有一定的速度。同學(xué)們通過(guò)33頁(yè)小資料的表格，可以獲得哪些信息?

(1)一般來(lái)說(shuō)固體傳聲最快，液體次之，氣體最慢

(2)聲速與介質(zhì)的種類有關(guān)

(3)在空氣中聲速的大小與溫度有關(guān)

在教室里說(shuō)話比在曠野里聽(tīng)起來(lái)響亮，為什么?

學(xué)生回答，聲傳播的速度慢

學(xué)生仔細(xì)分析討論，然后起來(lái)交流獲得的信息。

通過(guò)生活中的例子，引出聲速

通過(guò)學(xué)生分析表格獲得信息，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力

通過(guò)生活中的例子，讓學(xué)生理解回聲。

三，整體感知

學(xué)生理解聲音產(chǎn)生的條件，聲音傳播的條件以及傳播的形式，聲速的大小。 學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

四，知識(shí)拓展

課本34頁(yè)1、2、3、4、5 學(xué)生完成練習(xí)

五，課堂小結(jié)

同學(xué)們你們對(duì)本節(jié)課有什么收獲和不足之處?

學(xué)生紛紛發(fā)言

六，布置作業(yè)

刻印題一頁(yè)

聲音的產(chǎn)生課件 篇2

一、教學(xué)資源分析

1、教材分析本課是教科版《科學(xué)》教材四年級(jí)上冊(cè)《聲音》單元第二課時(shí)內(nèi)容，是在《聽(tīng)聽(tīng)聲音》一課的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用多種方法和常見(jiàn)材料來(lái)“制造聲音”，了解聲音的產(chǎn)生與振動(dòng)的關(guān)系，建立起“聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的”的初步感性認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)情分析在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，每個(gè)學(xué)生對(duì)聲音有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)聲音有著最直觀的感受。雖然我們的'學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸聲音，但這些熟悉的現(xiàn)象并不一定會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花時(shí)間去探究發(fā)生在身邊的聲音的奧秘，而這恰是科學(xué)課教學(xué)中最有價(jià)值的地方。

3、教學(xué)方式的分析“聲音是怎樣產(chǎn)生的”屬于探究性活動(dòng)，但以四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)踐能力等來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)并不適合大步子教學(xué)。由于在三年級(jí)學(xué)生剛接觸科學(xué)，到現(xiàn)在，他們經(jīng)歷的觀察活動(dòng)比較多，驗(yàn)證性活動(dòng)比較多，而對(duì)探究性活動(dòng)在三年級(jí)下冊(cè)《沉和浮》、《冷和熱》單元學(xué)生雖有了涉及，但教學(xué)期望與實(shí)際效果之間還有一定距離，為此，本課還是采用層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。

二、設(shè)計(jì)理念

1、注重學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)本課的教學(xué)重點(diǎn)是“聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”，這是一句經(jīng)過(guò)了抽象和概括出來(lái)的話，學(xué)生并不都這么認(rèn)為，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是通過(guò)敲打、碰撞、拍打……等原因產(chǎn)生了聲音，為此設(shè)計(jì)時(shí)安排這么幾個(gè)循序漸進(jìn)的活動(dòng)：

①利用已有經(jīng)驗(yàn)使物體發(fā)聲，提出聲音是怎樣產(chǎn)生的；

②觀察發(fā)聲物體的變化，初步獲得聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)之間的關(guān)系；

③觀察比較發(fā)聲物體與不發(fā)聲物體，證明“聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”。

④拓展引申，進(jìn)一步證明生活中的聲音都是由“物體振動(dòng)”產(chǎn)生的。

2、引導(dǎo)學(xué)生從相同現(xiàn)象的觀察中進(jìn)行抽象，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的跨越。在學(xué)生學(xué)習(xí)本課前，他們對(duì)聲音的產(chǎn)生的解釋是多種多樣的，很難進(jìn)行科學(xué)的概括和抽象。因此，在進(jìn)行第一、二個(gè)活動(dòng)后就要對(duì)這些相同現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考分析，提出他們的共同點(diǎn)，即振動(dòng)，然后再圍繞“聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)之間的關(guān)系”展開(kāi)第三活動(dòng)。這三個(gè)活動(dòng)中，其中第三個(gè)活動(dòng)是重點(diǎn)展開(kāi)的，在教師的引導(dǎo)下逐步推進(jìn)，即先在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生一起觀察“隊(duì)鼓、鈸、音叉、吉他、橡皮筋、鋼鋸發(fā)聲”的特點(diǎn)，作好記錄。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，理解“聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”。

2、能夠有計(jì)劃、有目的的進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，能夠有條不紊的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3、培養(yǎng)協(xié)作、合作進(jìn)行研究活動(dòng)的習(xí)慣，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

理解聲音是“由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

理解聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)的關(guān)系。

六、教師準(zhǔn)備：

隊(duì)鼓、鈸、音叉、吉他、橡皮筋、鋼鋸、乒乓球、綠豆。

七、學(xué)生準(zhǔn)備：

學(xué)生自帶1——2樣能發(fā)聲的物體。

八、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入教師在講臺(tái)后敲打各種器樂(lè)，問(wèn)：你能猜出這是什么東西發(fā)出的聲音嗎？猜對(duì)了這個(gè)東西就給那個(gè)組搞研究。生猜。

（二）探究新知

1、師：剛才是老師給大家準(zhǔn)備的東西，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)玩一玩自己帶來(lái)的東西，但有一個(gè)要求，你是怎樣使這些東西發(fā)出聲音來(lái)的？

2、學(xué)生自由嘗試，也可相互交換，結(jié)束后匯報(bào)。師：你玩的是什么東西？你是怎么玩的？發(fā)出聲音了嗎？除了這種玩法，還有別的玩法嗎？

3、師：想一想，剛才聽(tīng)到的聲音是怎么發(fā)出來(lái)的？（過(guò)渡：剛才大家都玩過(guò)了，能不能讓孫老師也來(lái)玩一玩？）

4、師邊演示用力壓邊設(shè)疑：為什么你們用許多方法都可以使這些物體發(fā)出聲音，而老師用力壓卻不能發(fā)出聲音？（過(guò)渡：大家想不想試一試？那我們?cè)賮?lái)玩一玩老師為大家準(zhǔn)備的物體，你先使這個(gè)物體發(fā)出聲音來(lái)，觀察一下，你有什么發(fā)現(xiàn)？想個(gè)辦法使這個(gè)物體不發(fā)出聲音，你有什么發(fā)現(xiàn)？再用壓的辦法試一試，你又有什么發(fā)現(xiàn)？）

5、生帶著老師的提出問(wèn)題，開(kāi)始探究性活動(dòng)。師：你們小組有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報(bào)，引出：物體發(fā)出聲音可能與物體的振動(dòng)有關(guān)系。）

6、師：聲音與振動(dòng)到底有什么關(guān)系呢？（生猜測(cè)）

7、師：剛才只是我們的猜測(cè)而已，你們能不能想個(gè)辦法來(lái)驗(yàn)證呢？

A、學(xué)生討論研究的辦法。

B、投影記錄單，說(shuō)明填寫(xiě)要求，學(xué)生填寫(xiě)研究記錄單。（教師巡視）

C、師選擇典型計(jì)劃，指名匯報(bào)，全班評(píng)議。

8、學(xué)生小組合作進(jìn)行研究活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)：發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)的比較性觀察，借助綠豆、乒乓球等物體來(lái)觀察振動(dòng)現(xiàn)象）

9、研究結(jié)束，匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)評(píng)議發(fā)現(xiàn)部分。

A、提問(wèn)：你們組是怎樣進(jìn)行研究的，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

B、師生共同歸納出“聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的”這個(gè)研究結(jié)論。

（三）小結(jié)擴(kuò)展

1、小結(jié)：今天這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題，你有什么收獲？（過(guò)渡：是不是所有的物體發(fā)出的聲音都是由振動(dòng)而產(chǎn)生的呢？你能不能再證明我們剛才得出的這個(gè)結(jié)論？）

2、師：每人再次觀察一下其他的物體，它們發(fā)出的聲音是不是也是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。（生活動(dòng)，師巡視指導(dǎo)）

3、舉例：在日常生活中，你有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)這種現(xiàn)象？

4、師：試一試，我們發(fā)聲時(shí)，哪里在振動(dòng)。

5、師：猜一猜，我們身體里感覺(jué)物體振動(dòng)的器官是什么？

6、討論共享：說(shuō)話的聲音是怎樣產(chǎn)生的？

（四）板書(shū)設(shè)計(jì)：

聲音是怎樣產(chǎn)生的，學(xué)生振動(dòng)聲音的方法，不振動(dòng)沒(méi)有聲音

聲音的產(chǎn)生課件 篇3

聲音是人們?cè)谏钪薪涣餍畔⒌闹匾绞街唬彩潜容^常見(jiàn)的物理現(xiàn)象。對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想，說(shuō)明如下：

一、說(shuō)教材

１、教材的地位和作用

“聲音的產(chǎn)生與傳播”這節(jié)內(nèi)容是九年義務(wù)教育教材（人教版）八年級(jí)第一章第一節(jié)的內(nèi)容，也是學(xué)生正式學(xué)習(xí)物理知識(shí)的第一節(jié)，因此，這節(jié)課顯得非常重要。而“聲音的產(chǎn)生與傳播”就是第一章內(nèi)容的基礎(chǔ)，只有先掌握了這節(jié)內(nèi)容，才能夠?qū)W好后面的內(nèi)容。因此教材比較注意科學(xué)地編排內(nèi)容，它把理論聯(lián)系實(shí)際，還把物理知識(shí)融入到生活中去，通過(guò)身邊的例子把物理知識(shí)講得通俗易懂，這樣就能夠讓學(xué)生對(duì)物理有一種親切感，覺(jué)得物理就在他們身邊，從而充分地激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)物理的興趣，還對(duì)后面的內(nèi)容起到了啟下的作用。

２、教材結(jié)構(gòu)分析

教材首先引入生活中的各種發(fā)聲現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到物理就在我們的身邊，消除了學(xué)生對(duì)物理的陌生感，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索興趣，通過(guò)科學(xué)探究試驗(yàn)，使學(xué)生了解和掌握物體發(fā)聲的共同特征，以及了解聲音是怎樣傳播的和聲速的概念，最后通過(guò)觀察、思考和總結(jié)，自己得出結(jié)論。

３、教學(xué)目標(biāo)

（１）知識(shí)與技能

①知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

②知道聲音是靠介質(zhì)來(lái)傳播的以及介質(zhì)的種類。

③知道聲速以及聲速跟介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。

（２）過(guò)程與方法

①通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生探究聲音的產(chǎn)生與傳播。

②在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓學(xué)生掌握初步的探究問(wèn)題的方法，以及學(xué)會(huì)和別人交流與合作。

（３）情感態(tài)度與價(jià)值觀

①在教學(xué)中，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、合作與交流等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生養(yǎng)成自己去探究物理現(xiàn)象的習(xí)慣。

②培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察、獨(dú)立思考、實(shí)事求是和歸納總結(jié)的能力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

４、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生要掌握本章后面的內(nèi)容，就必須先了解三點(diǎn)關(guān)鍵性的知識(shí)，即：“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的”，“聲音靠介質(zhì)來(lái)傳播”以及“聲速跟介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)”，所以，這三點(diǎn)關(guān)鍵性的知識(shí)就是本節(jié)課的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：由于這節(jié)課是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)物理知識(shí)的第一節(jié)課，他們對(duì)物理知識(shí)都很陌生，而“聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常抽象，他們的抽象思維能力對(duì)學(xué)習(xí)“聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播”有很大的障礙，因此，將“聲音在介質(zhì)中以波的形式傳播”作為本節(jié)課的難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析

１、學(xué)生已具備的前置認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)知道在生活中有聲音這一物理現(xiàn)象存在，但不是很了解。

２、學(xué)生已具備的前置技能基礎(chǔ)：因?yàn)閷W(xué)生才剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理知識(shí)，所以他們對(duì)物理現(xiàn)象的觀察、探究和分析能力都非常的薄弱，幾乎沒(méi)什么前置技能可言，因此，在教學(xué)中要注意這些方面的引導(dǎo)。

３、學(xué)生的思維障礙：剛開(kāi)始學(xué)習(xí)物理知識(shí)的學(xué)生，對(duì)一些抽象的物理概念很難理解，如：真空、聲波以及聲速。這些概念對(duì)他們的思維構(gòu)成了一定的障礙，所以在講解這些概念時(shí)，要特別注意引導(dǎo)方法。

三、教法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，我采取以下的教學(xué)方法：

本節(jié)課主要采用科學(xué)探究式和啟發(fā)式教學(xué)法。通過(guò)觀察、感受聲音的一些物理現(xiàn)象，提出問(wèn)題，讓學(xué)生大膽猜想、質(zhì)疑，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過(guò)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流與合作，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的仔細(xì)觀察、獨(dú)立思考和動(dòng)手能力，最后由學(xué)生自己總結(jié)得出結(jié)論。

四、學(xué)法

學(xué)生通過(guò)觀察聲音的一些物理現(xiàn)象，思考聲音產(chǎn)生的根本原因是什么以及它是如何傳播的，接著進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，然后一起交流與合作，最后得出結(jié)論。學(xué)生從中不僅學(xué)會(huì)了通過(guò)觀察提出問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的方法以及怎樣和他人交流與合作。

五、教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課用一個(gè)課時(shí)完成，通過(guò)多媒體課件和科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，課堂教學(xué)分為三大環(huán)節(jié)：新課引入、新課教學(xué)和小結(jié)。

１、觀看視頻動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引入新課

觀看各種聲音的視頻動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生了解我們的世界是一個(gè)充滿了各種各樣美妙聲音的世界。

提問(wèn)：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的呢？

２、新課教學(xué)

（１）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

這是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)之一。通過(guò)學(xué)生觀察、感受的自

主探究活動(dòng)來(lái)認(rèn)知聲音產(chǎn)生的機(jī)理，為此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

（將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組備有：一個(gè)小鼓、一對(duì)鼓棒、鐵架臺(tái)、一個(gè)用細(xì)線吊著的乒乓球、音叉、音叉棒、音箱、鬧鐘和水槽等器材）

實(shí)驗(yàn)１：用音叉棒敲擊音叉，觀察懸掛著的與音叉接觸的乒乓球的變化（乒乓球不停地跳動(dòng)著），并用手觸摸音叉（感受振動(dòng)）。

實(shí)驗(yàn)２：用鼓棒敲打鼓面，用手觸摸鼓面，感受被敲打后的鼓面的變化（發(fā)聲時(shí)鼓面在振動(dòng)）。

實(shí)驗(yàn)３：教師吉他伴奏，讓學(xué)生唱一段歌曲，同時(shí)，學(xué)生用手觸摸自己的喉嚨，感受唱歌時(shí)喉嚨的振動(dòng)并觀察吉他發(fā)聲時(shí)的特征（琴弦在振動(dòng)）。

以上三個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，目的是讓學(xué)生通過(guò)觀察，產(chǎn)生質(zhì)疑，再親身感受，從而找出聲音產(chǎn)生的共同特征，由此歸納出：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

（２）聲音是靠介質(zhì)來(lái)傳播的

這是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)之二。當(dāng)學(xué)生得出聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生之后，提問(wèn)：

那聲音是如何傳播的呢？（學(xué)生討論、猜想）

演示實(shí)驗(yàn)：將響著的鬧鈴放在鐘罩座上，蓋上鐘罩，讓學(xué)生聽(tīng)從鐘罩內(nèi)發(fā)出的響聲，然后用抽氣機(jī)抽盡罩內(nèi)的空氣，同時(shí)讓學(xué)生聆聽(tīng)。

提問(wèn)１：鬧鈴仍在響，但聽(tīng)不到聲音，為什么？（答：因?yàn)檎謨?nèi)的空氣被抽掉了）

提問(wèn)２：這說(shuō)明了什么呢？（答：1、聲音可以在空氣中傳播。2、真空不能傳播聲音）

展示聲音在空氣中是怎樣傳播的視頻動(dòng)畫(huà)。

提問(wèn)３：宇航員在太空中是如何進(jìn)行對(duì)話和交流的（學(xué)生討論、猜想）同時(shí)展示兩位在太空中工作的宇航員照片。

提問(wèn)４：聲音在空氣中可以傳播，那在水中呢？（學(xué)生討論、猜想）

實(shí)驗(yàn)１：要求學(xué)生將響著的鬧鐘用透明的塑料袋密封好，并使其完全淹沒(méi)在裝有適量水的水槽中，聆聽(tīng)。

由學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中得出：聲音在水中也可以傳播。

提問(wèn)５：聲音既可以在空氣中傳播，也可以在水中傳播，那聲音還可以在什么中傳播呢？

實(shí)驗(yàn)２：兩人一組，用自制的“土電話”相互對(duì)話

實(shí)驗(yàn)３：兩人一組，一學(xué)生在課桌的一端用手指輕輕來(lái)回劃動(dòng)，另一同學(xué)把耳朵貼在課桌的另一端聆聽(tīng)。

由學(xué)生歸納得出：聲音還可以在繩子、課桌中傳播。

教師歸納：聲音可以在氣體（空氣）、液體（水）和固體（繩子、課桌）中傳播，這些氣體、液體和固體在物理學(xué)中就叫做介質(zhì)，即：能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)，而聲音在真空中是不能傳播的，所以說(shuō)聲音是靠介質(zhì)來(lái)傳播的。

提問(wèn)６：聲音既然是靠介質(zhì)來(lái)傳播的，那它是以怎樣的'形式傳播的呢？

展示形成聲波的圖片以及演示動(dòng)畫(huà)來(lái)說(shuō)明聲音是以波的形式傳播的，這種波就叫做聲波。

提問(wèn)７：人們?nèi)绾伪４媛曇簦?/p>

展示老式唱片、磁帶和ＣＤ光盤(pán)的圖片。

（３）聲速

提問(wèn)１：站在遠(yuǎn)處對(duì)著高墻或是山崖喊話，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？（答：有回聲）

提問(wèn)２：這說(shuō)明了什么？（答：說(shuō)明了聲音的傳播需要時(shí)間）

提問(wèn)３：那站在遠(yuǎn)近不同的地方對(duì)著高墻或是山崖喊話，聽(tīng)到回聲的快慢相同嗎？（答：不同）

教師歸納：聲音的傳播是有快慢的。而在物理學(xué)中就用聲速來(lái)描述聲音傳播的快慢。聲速的大小就等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離，它的符號(hào)為v，單位是m/s，也可以寫(xiě)成m·s-1，讀做米每秒。

展示課本上“小資料”中的表。

提問(wèn)４：這個(gè)表說(shuō)明了聲速的大小跟什么有關(guān)呢？（答：聲速的大小不僅跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)），這也是本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)之三。

提問(wèn)５：在一般情況下，聲音在哪種介質(zhì)中的聲速最大呢？（答：固體）其次呢？（答：液體）最后呢？（答：氣體）

教師歸納：也就是說(shuō)，在一般情況下聲音在固體中傳播的速度最大，在氣體中傳播的速度最小，而在液體中傳播的速度介于這兩者之間。

鞏固練習(xí)：如果你將耳朵帖在長(zhǎng)水管的一端，讓另外一個(gè)人敲一下長(zhǎng)水管的另一端，你會(huì)聽(tīng)到幾次聲音為什么

這道練習(xí)既鞏固了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，也鍛煉了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

３、小結(jié)

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。

布置作業(yè)：回去后請(qǐng)您想出能測(cè)量聲速的辦法，看看如何才能更好地測(cè)量出比較準(zhǔn)確的聲速，并說(shuō)出自己的理由。（可以進(jìn)行科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，也可以查閱相關(guān)資料，還可以詢問(wèn)他人。）

這道作業(yè)題主要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、查閱資料以及和他人交流與合作的能力。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

略

聲音的產(chǎn)生課件 篇4

本章的章首圖是大象，并給這幅圖配了文字．這樣安排主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣．雖然大象的圖片不像其他一些(如鑼鼓)更具有明顯的聲特征，但是由于立意比較新穎、奇特，有意想不到的效果，對(duì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探究的欲望可能會(huì)有較好的作用．

聲現(xiàn)象豐富多彩，教材通過(guò)四幅圖，從不同的方面給出了聲音產(chǎn)生的情況，意在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，使學(xué)生可以就這幾幅圖或圖以外其他物體發(fā)聲的情況，談?wù)勎矬w發(fā)聲時(shí)都要振動(dòng)的共同特征．

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動(dòng)手做一些活動(dòng)，來(lái)進(jìn)一步探究物體發(fā)聲時(shí)的共同特征．活動(dòng)中應(yīng)盡可能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，最好讓學(xué)生自己想出做什么樣的活動(dòng)，并觀察物體是怎樣發(fā)聲的．

“想想議議”這個(gè)欄目中，應(yīng)該盡量讓學(xué)生互相交流．如果學(xué)生能夠說(shuō)一些新奇的關(guān)于發(fā)聲的現(xiàn)象，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，而且也是鍛煉學(xué)生交流能力的機(jī)會(huì)．

聲音的傳播，教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生體會(huì)到，要想使聲音從發(fā)聲地傳播出去，必須要有傳播的載體——介質(zhì)．教材重點(diǎn)讓學(xué)生自己探究固體傳聲，教師演示氣體傳聲，學(xué)生設(shè)計(jì)液體傳聲．

自然界中有許多現(xiàn)象可以說(shuō)明聲音傳播需要時(shí)間，聲音在不同介質(zhì)中的聲速有所不同．

“想想做做”中，要求每組想出一個(gè)測(cè)量聲速的方法，是一個(gè)開(kāi)放型問(wèn)題，旨在開(kāi)闊學(xué)生的視野，激活學(xué)生的思維，對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的方法應(yīng)給予鼓勵(lì)．

1．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件．

2．知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的．

3．知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同．

1．通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的?

2．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問(wèn)題的方法．

1．通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理．

2. 注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)．

教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音的產(chǎn)生和傳播．

教學(xué)難點(diǎn) 1．組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論．

2．聲音的傳播要靠介質(zhì)．

教學(xué)方法 探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法．

教具準(zhǔn)備 橡皮筋、塑料尺、軍鼓、小提琴、口琴、氣球、鬧鐘、接有抽氣機(jī)的玻璃罩、實(shí)物投影儀、錄像帶、電視機(jī)、錄像機(jī)．

師 我們生活的世界充滿了各種聲音．優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)可以陶冶情操，給人以美的享受，而電鋸鋸木的聲音、砂輪打磨工件的聲音使人感到刺耳難聽(tīng)．在漆黑的夜晚，幾聲呱呱的蛙

聲劃破了村野廣闊的夜空，給寧?kù)o的鄉(xiāng)村夜色增添了一份美麗．我們從呱呱墜地的那時(shí)起，就無(wú)時(shí)無(wú)刻不在與聲(sund)打交道，聲音無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，聲音是我們了解周圍事物、

獲取信息的主要渠道．同學(xué)們想知道與聲有關(guān)的'哪些問(wèn)題呢?

生 聲音是怎樣產(chǎn)生的?

生 聲音在空氣中能傳播，在固體、液體中能傳播嗎?

生 聲音在真空中能傳播嗎?

生 聲音在不同介質(zhì)中傳播的快慢一樣嗎?

師 同學(xué)們對(duì)聲有這樣濃厚的興趣，這讓我很高興．要想知道這些同題的答案，就需要同學(xué)們和老師共同協(xié)作，一起做好一系列的探究活動(dòng)和演示實(shí)驗(yàn)．

聲音是怎樣產(chǎn)生的?

師 請(qǐng)每組選一名同學(xué)，做各種活動(dòng)?使物體發(fā)聲，其他同學(xué)仔細(xì)觀察．

生 把一根橡皮筋張緊，撥動(dòng)橡皮筋，橡皮筋振動(dòng)發(fā)出聲音．

生 把一只塑料尺壓在桌邊，使一端伸出桌外，用手撥動(dòng)尺的伸出端，尺振動(dòng)發(fā)出聲音

生 用鼓槌打擊鼓面，鼓面振動(dòng)，聽(tīng)到洪亮的擊鼓聲．

生 撥動(dòng)小提琴的琴弦，弦振動(dòng)發(fā)出悅耳的琴聲．

生 我這個(gè)活動(dòng)，需要全體同學(xué)來(lái)配合一下：請(qǐng)同學(xué)們把手指放在喉結(jié)處，讓我們從1數(shù)到l0，聲帶振動(dòng)，發(fā)出聲音．

師 通過(guò)同學(xué)們的探究活動(dòng)，總結(jié)概括物體發(fā)聲時(shí)的共同特征．

生 打擊或撥動(dòng)物體可以產(chǎn)生聲音．

生 所有發(fā)聲的物體都在振動(dòng)．

生 聲音是怎樣產(chǎn)生的?

生 聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的．

師 經(jīng)過(guò)我們的共同努力，聲音產(chǎn)生的奧秘被我們揭開(kāi)了，為我們的成功合作鼓掌

師 物體振動(dòng)發(fā)聲的現(xiàn)象真是太多了，同學(xué)們能列舉出生活及自然界中一些神奇的發(fā)聲現(xiàn)象嗎?

生 吹口琴的聲音，是由于氣流的沖擊，琴內(nèi)的彈簧片發(fā)生振動(dòng)發(fā)出的．

生 吹口哨聲是口腔內(nèi)空氣振動(dòng)產(chǎn)生的．

生 炎熱的夏天，響亮的蟬鳴是蟬的發(fā)音肌收縮時(shí)引起發(fā)音膜的振動(dòng)而產(chǎn)生的

生 氣球爆炸聲是氣球膜的爆裂引起周圍空氣的振動(dòng)而產(chǎn)生的．

生 聲勢(shì)浩大的瀑布聲是水撞擊石頭，引起空氣的振動(dòng)發(fā)出聲音．

生 笑樹(shù)能發(fā)出笑聲是果實(shí)的外殼上面有許多小孔，經(jīng)風(fēng)一吹，殼里的籽撞擊殼壁發(fā)出聲音．．．．．．

師 同學(xué)們剛才列舉了生活與自然界中豐富多彩的聲音，而且能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)

踐中去，這很好．關(guān)于聲音的發(fā)生，同學(xué)們還有什么疑問(wèn)呢?

生 我們平常聽(tīng)唱片、錄音是怎么回事?

師 同學(xué)的這個(gè)問(wèn)題提得很好．振動(dòng)可以發(fā)聲，如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來(lái)，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來(lái)的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來(lái)一樣的聲音，這樣就可以將聲音保存下來(lái)．唱片上有一圈圈不規(guī)則的溝槽，當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針隨著劃過(guò)的溝槽振動(dòng)，這樣

就把記錄的聲音重現(xiàn)出來(lái)了．隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱片記錄聲音的方法．

聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播?

師 請(qǐng)同學(xué)們大膽猜想一下，聲音怎樣從發(fā)聲體向遠(yuǎn)處傳播?

生 聲音由發(fā)聲體傳播出去，可能沿直線傳播．

生 聲音傳播出去，可能需要什么東西來(lái)作媒介．

師 請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的猜想．

生 把兩張課桌緊緊地挨在一起．一個(gè)同學(xué)孥敲一張桌面的一端，而另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌面的一端，可以清晰地聽(tīng)到擊桌子的聲音．

師 剛才這位同學(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，而且有力地說(shuō)明了聲的傳播需要物質(zhì)，物理學(xué)中把這樣的物質(zhì)叫做介質(zhì)(ediu)．

生 有時(shí)候好像沒(méi)有介質(zhì)也能聽(tīng)到聲音．比如雷聲，似乎沒(méi)有什么東西把它傳遞來(lái)呀

師 雷聲的傳播不需要介質(zhì)嗎?

師 實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)這個(gè)問(wèn)題．

把一只正在響鈴的鬧鐘放在接有抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，用抽氣機(jī)逐漸抽出其中的空氣，隨著罩內(nèi)空氣的減少，請(qǐng)同學(xué)們注意聲音有什么變化．

生 隨著罩內(nèi)空氣的抽出，鈴聲逐漸變小，最后直到聽(tīng)不到鈴聲．

師 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮⒁庥^察：讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩內(nèi)，聲音又有什么變化?

生 隨著空氣逐漸進(jìn)入，鈴聲逐漸加強(qiáng)．

師 (啟發(fā)學(xué)生思考)由上面的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們可以得出什么結(jié)論?

生 真空不能傳聲．

師 經(jīng)過(guò)同學(xué)們的仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，同學(xué)們得出了真空不能傳聲的正確結(jié)論．實(shí)際上，我們平常能聽(tīng)到彼此講話的聲音，就是依靠了空氣這種介質(zhì)．假想云層和我們之間是真空，大家就聽(tīng)不到雷聲了．我們周圍充滿了空氣，空氣為人類、動(dòng)物傳遞聲音信息提供了便利條件．

生 月球上沒(méi)有空氣，登月宇航員怎么交談呢?

師 月球上沒(méi)有空氣，所以在月球上宇航員即使近在咫尺，也只能通過(guò)無(wú)線電交談，因?yàn)闊o(wú)線電波在真空中也能傳播。

聲音的產(chǎn)生課件 篇5

4．常識(shí)性了解回聲和利用回聲可以加強(qiáng)原聲、測(cè)量距離．

能力目標(biāo)：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)的觀察和分析培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力．

情感目標(biāo)：

通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，體會(huì)從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；

本節(jié)課的內(nèi)容包括以下四個(gè)方面（1）聲音的發(fā)生和傳播；（2）發(fā)聲體在振動(dòng)；（3）聲音靠介質(zhì)傳播；（4）回聲．

教材從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問(wèn)題，點(diǎn)明了這節(jié)知識(shí)的中心．為闡明聲音是怎樣產(chǎn)生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來(lái)說(shuō)明“發(fā)聲體在振動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)，同時(shí)安排了學(xué)生自己動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)．由實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論后，又列舉了人、鳥(niǎo)等發(fā)聲器官發(fā)聲時(shí)都在振動(dòng)的事例，既加深對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的印象，又?jǐn)U展學(xué)生的知識(shí)．

教材中通過(guò)課本圖3-2音叉的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現(xiàn)象，教材類比石塊激起水波講了振動(dòng)在空氣中激起聲波，讓學(xué)生對(duì)波動(dòng)這種運(yùn)動(dòng)形式有個(gè)初步印象．而后利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)講解液體、固體能夠傳聲，告訴學(xué)生“真空不能傳聲”，教材中沒(méi)有選用真空鈴的實(shí)驗(yàn)．

對(duì)聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認(rèn)識(shí)之后，簡(jiǎn)介了回聲現(xiàn)象，教材最后通過(guò)“想想議議”再次激發(fā)出學(xué)生探索的欲望．

1.本節(jié)為聲現(xiàn)象的第一節(jié)課，簡(jiǎn)要簡(jiǎn)述聲音在人類社會(huì)中的作用是十分必要的．

可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現(xiàn)象在技術(shù)聲的應(yīng)用（如超聲波探傷等）兩個(gè)方面加以闡述．也可簡(jiǎn)介幾個(gè)奇妙的聲現(xiàn)象（如回聲等），以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情．

2.本節(jié)是典型的現(xiàn)象教學(xué),應(yīng)以實(shí)驗(yàn)為主．

聲音是最常見(jiàn)，最普遍的現(xiàn)象．對(duì)聲音，學(xué)生有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)．但仍要做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，它是不能用其他任何教學(xué)手段所能代替的（包括現(xiàn)代化教學(xué)手段，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不能替代實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納），同時(shí)還要注意讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，能動(dòng)手時(shí)盡量讓他們動(dòng)手．

3.對(duì)物理現(xiàn)象的觀察要分層次進(jìn)行．

對(duì)物理現(xiàn)象的觀察應(yīng)分層次進(jìn)行，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察最常見(jiàn)、最簡(jiǎn)單的發(fā)聲現(xiàn)象，然后讓學(xué)生觀察不常見(jiàn)的物理實(shí)驗(yàn)，最后引導(dǎo)學(xué)生思考平時(shí)熟悉但又不曾認(rèn)真觀察過(guò)的發(fā)聲物體是否在振動(dòng)并用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)．這樣既能揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學(xué)生的興趣．

4.利用回聲現(xiàn)象及應(yīng)用，既調(diào)動(dòng)學(xué)生情趣又鞏固前一章簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)的知識(shí)．

教學(xué)難點(diǎn)?：

聲音的傳播需要介質(zhì),在教學(xué)中如何使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的方法，如何滲透物理學(xué)的研究方法，如何開(kāi)發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．

先用收音機(jī)播放一段音樂(lè)，大家聽(tīng)到了美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲．

師：聲音與我們生活和生產(chǎn)勞動(dòng)有密切的聯(lián)系，本節(jié)課學(xué)習(xí)聲音是怎樣發(fā)生的？又是怎樣傳到我們耳朵里的？

如圖3-1-1，將沒(méi)有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起．敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺(tái)上的乒乓球彈開(kāi)，如圖3-1-2．同時(shí)我們的耳朵聽(tīng)見(jiàn)音叉發(fā)出的聲音．通過(guò)前后實(shí)驗(yàn)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考乒乓球在什么情況下彈起？總結(jié)結(jié)論．

讓學(xué)生用手摸著喉頭部分，分別體會(huì)不說(shuō)話和說(shuō)話時(shí)手的感覺(jué)，認(rèn)識(shí)人發(fā)聲時(shí)，聲帶在振動(dòng)．

請(qǐng)同學(xué)觀察播放音樂(lè)前后，碎紙屑在紙盆上的情況．

用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊(duì)隊(duì)鼓上，敲響隊(duì)鼓，觀察彩色紙人在跳動(dòng)，猶如少女翩翩起舞．紙人的跳動(dòng)是敲鼓時(shí)，鼓皮振動(dòng)，鼓皮由于振動(dòng)發(fā)出聲音．用手按住鼓皮，鼓皮停止振動(dòng)，紙人停止跳動(dòng)，聲音也沒(méi)有了．

分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時(shí)，是否濺起水花．

注意：每個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)對(duì)比觀察，由學(xué)生總結(jié)得出結(jié)論：一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)．

簡(jiǎn)介：鳥(niǎo)、蟋蟀和其他一些昆蟲(chóng)發(fā)聲也是由于振動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．

左邊音叉被敲響，右邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)生將小球彈起．啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出右邊音叉的發(fā)生是靠空氣傳播的．

解釋此實(shí)驗(yàn)：用石塊激起水波類比振動(dòng)在空氣中激發(fā)聲波．(可看書(shū)圖3-4解釋，也可做成課件)

叉股振動(dòng)――壓縮周圍空氣振動(dòng)――空氣發(fā)生疏密變化――形成聲波――向遠(yuǎn)處傳播．

敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒(méi)有放入水中時(shí)比較聲音有什么不同．表明：液體也能傳播聲音．

學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：兩人一組，一位同學(xué)把耳朵貼在桌上，另一位同學(xué)在同一張桌子離耳朵較遠(yuǎn)的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽(tīng)見(jiàn)敲桌聲，然后兩人互換．

結(jié)論：氣體、液體、固體物質(zhì)都能傳播聲音．真空不能傳聲．

聲速：

引導(dǎo)學(xué)生回憶電視電影中看過(guò)的情景，講解“伏地聽(tīng)聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽(tīng)到遠(yuǎn)處的.馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽(tīng)到遠(yuǎn)處的火車轟鳴聲．問(wèn)題：其中的原因是什么？引入聲速的概念，并能表明在不同介質(zhì)中聲速不同．

固體物質(zhì)中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最?。煌镔|(zhì)傳播聲音的速度不同．

引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)已有感性認(rèn)識(shí)：對(duì)著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現(xiàn)回聲現(xiàn)象．

提出問(wèn)題：

為什么有時(shí)能聽(tīng)見(jiàn)回聲，有時(shí)又聽(tīng)不見(jiàn)呢？

聽(tīng)到回聲的條件是什么？離障礙物至少要多遠(yuǎn)？

為什么在屋里講話比在操場(chǎng)上講話聽(tīng)起來(lái)響亮？

回聲是否能應(yīng)用在解決實(shí)際問(wèn)題上？你知道哪些？

結(jié)論：聽(tīng)到回聲的條件是回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上．

回聲可以加強(qiáng)原聲，可以測(cè)量距離．

通過(guò)想想議議中的問(wèn)題思考物力知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用．

簡(jiǎn)介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴(kuò)展知識(shí)，激發(fā)興趣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育．

自古以來(lái),人們就對(duì)有關(guān)聲音的現(xiàn)象進(jìn)行了大量的研究，發(fā)展至今，聲學(xué)已是非常活躍的學(xué)科，它廣泛涉及到建筑、音樂(lè)、心理、醫(yī)學(xué)、地球、大氣、海洋、工程技術(shù)等很多領(lǐng)域，形成的交叉學(xué)科多達(dá)二十幾個(gè)．通過(guò)調(diào)查，了解其中的幾個(gè)方面．

制訂計(jì)劃；查閱和收集相關(guān)的材料；綜合分析材料；寫(xiě)出論文；與其他組交流．

1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過(guò)程記錄．

2、和其他成員交流．

聲音的產(chǎn)生課件 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)感受豐富的聲音，理解聲音可以傳遞信息。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察，知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，聲音消失。

3、聆聽(tīng)不同動(dòng)物的發(fā)聲，認(rèn)識(shí)動(dòng)物不同的發(fā)生方式。

【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察和發(fā)現(xiàn)物體發(fā)生的共同特征，分析和歸納物體發(fā)生與振動(dòng)的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

將物體發(fā)生時(shí)的振動(dòng)現(xiàn)象可視化

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：實(shí)驗(yàn)記錄表、教學(xué)ppt。學(xué)生材料：塑料袋、鋼尺、音鈸、塑料瓶、泡沫屑、水、水槽、音叉、水鼓。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】

一、激趣導(dǎo)入，感知聲音可以傳遞信息

1.談話：同學(xué)們，在我們周圍，每天，都有各種各樣的聲音伴隨著我們，剛剛叮鈴鈴的鈴聲告訴我們上課了，生活中到處都有聲音，接下來(lái)讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么聲音，傳遞了什么信息？

2.播放音頻：鬧鐘聲、汽車?yán)嚷?、狗叫聲、打雷聲?/p>

3、提問(wèn)：這是什么聲音，這個(gè)聲音表達(dá)了什么意思？

4、學(xué)生匯報(bào)所聽(tīng)到的聲音，以及這個(gè)聲音表達(dá)的意思。鬧鐘聲-起床時(shí)間到了汽車?yán)嚷?有汽車來(lái)了，注意安全狗叫聲-有陌生人來(lái)了

5、小結(jié)：看來(lái)，聲音可以向我們傳遞信息，不停的聲音傳遞著不同的信息。我們生活在一個(gè)充滿聲音的世界里，我們的生活離不開(kāi)聲音，今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)奇妙的聲音王國(guó)，去探索有關(guān)聲音產(chǎn)生的奧秘。

6、板書(shū)課題：聲音的產(chǎn)生

二、探究聲音是如何產(chǎn)生的

（一）通過(guò)讓塑料袋發(fā)出聲音，初步認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生與物體運(yùn)動(dòng)有關(guān)

1.提問(wèn)：（出示保鮮袋）同學(xué)們，剛剛聽(tīng)了那么多聲音，現(xiàn)在你能用保鮮袋制造一個(gè)聲音嗎？

2.提問(wèn)：你有什么辦法？

3、（示范）學(xué)生代表說(shuō)一說(shuō)：準(zhǔn)備用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音？

4.全班活動(dòng)，要求：看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)最多；制造聲音時(shí)注意聲音的大小。

5、教師控制：開(kāi)始！—停！

6、提問(wèn)：誰(shuí)能把你使用的方法展示給大家看？用一個(gè)“動(dòng)詞”概括使塑料袋發(fā)出聲音的動(dòng)作方式，是什么？

7、學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)“動(dòng)詞”。

8、交流：通過(guò)敲、打、拍、吹、摩擦等動(dòng)作方式都可以使塑料袋發(fā)出聲音，不同的方式都可以使物體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生聲音，那么聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢？。

（二）通過(guò)探究不同物體發(fā)聲的運(yùn)動(dòng)，歸納聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的

1、追問(wèn)：現(xiàn)在你認(rèn)為物體必須怎樣才能發(fā)出聲音？

2、學(xué)生交流討論

3、談話：（出示實(shí)驗(yàn)器材）為了研究這個(gè)問(wèn)題，老師給大家準(zhǔn)備了幾樣實(shí)驗(yàn)器材。仔細(xì)看看都有些什么？這些物體不動(dòng)時(shí)，它會(huì)發(fā)出聲音嗎？你有什么辦法分別讓它們發(fā)出聲音呢？

4、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)器材并思考，由學(xué)生介紹實(shí)驗(yàn)材料，并演示讓它們發(fā)出聲音的方法。講解實(shí)驗(yàn)方法并出示實(shí)驗(yàn)記錄表

5、教師隨機(jī)指導(dǎo)，完善并講解正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

6.提問(wèn)：要想知道這些物品為什么都可以發(fā)出聲音，我們就要觀察研究這些物品發(fā)出聲音時(shí)的共同特點(diǎn)。因此，要注意在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察和總結(jié)：一個(gè)物體發(fā)聲時(shí)，它的運(yùn)動(dòng)軌跡有什么變化？

7、講解實(shí)驗(yàn)記錄單并舉例示范。舉例：摸著喉嚨，發(fā)出“啊—”的聲音，用手感受。我們可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出喉嚨在發(fā)聲時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡。

活動(dòng)二：通過(guò)探究不同物體發(fā)聲的運(yùn)動(dòng)，歸納聲音產(chǎn)生的原因我的驗(yàn)證過(guò)程

8.ppt出示實(shí)驗(yàn)要求：看，發(fā)聲物體有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？摸，對(duì)于現(xiàn)象不明顯的發(fā)聲物體，用手摸一摸，感受一下它的運(yùn)動(dòng)。畫(huà)，畫(huà)出發(fā)聲物體發(fā)聲時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡。說(shuō)，不發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)和發(fā)出聲音時(shí)的狀態(tài)。

9.實(shí)驗(yàn)：按要求進(jìn)行下面5個(gè)發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，觀察物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象，并跟著它發(fā)聲時(shí)的運(yùn)動(dòng)軌跡來(lái)畫(huà)圖，完成記錄單。

10、小組匯報(bào)，教師適時(shí)作出引導(dǎo)，使學(xué)生注意觀察發(fā)聲物體運(yùn)動(dòng)軌跡的變化。

11、提問(wèn)：通過(guò)這幾個(gè)活動(dòng)，對(duì)于“物體必須怎樣才能發(fā)出聲音？”你有什么想法?

12、學(xué)生思考并回答。(預(yù)設(shè)學(xué)生回答,上下左右快速運(yùn)動(dòng))

13、小結(jié)：物體受力以后，上、下、前、后、左、右做快速地來(lái)回往復(fù)運(yùn)動(dòng)，我們稱之為振動(dòng)。聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。所有的物體在不發(fā)出聲音時(shí)處于靜止的狀態(tài)，在發(fā)出聲音時(shí)處于振動(dòng)。

14、談話：既然聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，那么停止物體的振動(dòng)，聲音就會(huì)消失嗎？是不是這樣呢？怎樣改變上面的實(shí)驗(yàn)去證明？哪位同學(xué)來(lái)試試？

15、學(xué)生示范如何使發(fā)聲中的音鈸、鋼尺、喉嚨、礦泉水瓶停止振動(dòng)。

16、交流：通過(guò)剛才實(shí)驗(yàn)，你觀察到什么現(xiàn)象？這說(shuō)明了什么？

17.小結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。有振動(dòng)就有聲音；振動(dòng)停止，聲音消失。

三、運(yùn)用“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生”的原理，解釋音叉激水和水鼓現(xiàn)象

1、描述：物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音，這些振動(dòng)有時(shí)還能帶來(lái)很奇妙的現(xiàn)象（展示音叉和水鼓）

2、演示1：依次走到部分同學(xué)耳朵邊，用錘子敲擊音叉的側(cè)面。演示2：用鼓槌敲擊鼓面

3、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

4、學(xué)生回答。（聲音）

5、思考1：敲響音叉后，接近水面，會(huì)有什么情況發(fā)生呢？思考2：在鼓的表面倒上一點(diǎn)水，用鼓槌敲擊水鼓又會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？

6、教師演示音叉激水，敲擊水鼓

7、追問(wèn)：物體的振動(dòng)帶來(lái)了什么神奇現(xiàn)象？你如何用我們今天所學(xué)的知識(shí)解釋剛才的現(xiàn)象呢？

8.學(xué)生匯報(bào)。

9.小結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。

四、認(rèn)識(shí)動(dòng)物不同的發(fā)聲方式

1、談話：物體振動(dòng)能夠產(chǎn)生聲音。那么，大自然中的動(dòng)物又是通過(guò)什么方式發(fā)出聲音的呢？

2、播放視頻《動(dòng)物的叫聲》。

3、交流：通過(guò)剛才的視頻，你了解到了什么？

4、學(xué)生匯報(bào)，教師PPT總結(jié)哺乳動(dòng)物、昆蟲(chóng)、鳥(niǎo)類、蛇類、魚(yú)類發(fā)聲的方式。

5、小結(jié)：無(wú)論人、動(dòng)物、還是生活中的各類物體，聲音都是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

五、拓展應(yīng)用

1、拓展練習(xí)：解釋貝多芬的的故事：晚年利用振動(dòng)感受音樂(lè)。

2、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？

3、談話：聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？聲音的變化有什么特點(diǎn)呢？

六、課堂小結(jié)

聲音的產(chǎn)生課件 篇7

一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課（5分鐘）

我們生活在一個(gè)充滿了聲音的世界里，在我們的周圍有各種各樣的聲音──優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)令我們心曠神怡，可惡的噪聲卻可能干擾我們正常的學(xué)習(xí)、生活，使我們心情煩躁。大家想不想了解一些有關(guān)聲音的知識(shí)呢？好，那么就請(qǐng)?jiān)试S我做一名導(dǎo)游，伴隨同學(xué)們來(lái)探究聲音知識(shí)的寶庫(kù)吧！

通過(guò)Windows操作系統(tǒng)自帶的媒體播放機(jī)播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，向?qū)W生展示樂(lè)曲的波形圖，使學(xué)生感到驚奇；通過(guò)多媒體課件播放一些常見(jiàn)的聲音，請(qǐng)學(xué)生思考這些聲音都是由什么物體發(fā)出的，從而使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，活躍思維。接下來(lái)，再通過(guò)聲波槍創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。

我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在和各種各樣的聲音打交道，但是，你可能不會(huì)想到，聲音居然會(huì)和現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的高科技聯(lián)系在一起。目前，美國(guó)加州的一家公司已經(jīng)成功研制出一種新式武器──聲波槍，它可不是普通的槍，因?yàn)樗l(fā)射的不是子彈，而是一種能量強(qiáng)大的聲波，而且它專門(mén)用來(lái)襲擊人類，被襲擊者往往會(huì)感到胸悶、頭痛、休克甚至死亡。如果說(shuō)機(jī)槍大炮來(lái)得更光明磊落的話，聲波槍則顯得有些暗箭傷人。為什么呢？因?yàn)槁暡屗l(fā)射的聲波不在我們?nèi)硕穆?tīng)力范圍之中，它看不到、聽(tīng)不見(jiàn)也摸不著，來(lái)去無(wú)蹤。不知道同學(xué)們聽(tīng)到這則消息后心里會(huì)不會(huì)感到緊張？我們暫且不去考慮美國(guó)人要拿聲波槍去對(duì)付誰(shuí)，但是，面對(duì)可能到來(lái)的傷害，我們能夠束手無(wú)策嗎？大家有沒(méi)有防御聲波槍的好辦法？作為十幾歲的初中生，我們還沒(méi)有能力去主動(dòng)進(jìn)攻，那么，我們今天就象科學(xué)家一樣去探究一下防御聲波槍的好辦法。

這時(shí)，便將學(xué)生帶入了一個(gè)有趣的物理情境。教師接著提示：

《孫子兵法》上說(shuō)：“知己知彼、百戰(zhàn)不殆?！甭暡屓绱藚柡?，要想有效地防御它，我們首先要知道什么是聲波？聲波是怎樣產(chǎn)生的？它又是如何傳播到我們身邊來(lái)的？

板書(shū)：第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播

二、實(shí)驗(yàn)探究講解新課（35分鐘）

1、通過(guò)探索性活動(dòng)探究聲音的產(chǎn)生（7分鐘）

這個(gè)活動(dòng)過(guò)程分三個(gè)步驟進(jìn)行：探索性活動(dòng)──小結(jié)──事例交流。

（1)探索性活動(dòng)(3分鐘）。

教師向?qū)W生介紹桌上的器材，特別是音叉以后，組織學(xué)生活動(dòng)：怎樣利用桌上的器材并使它們發(fā)出聲音？比比看，誰(shuí)的發(fā)聲方法多，誰(shuí)的發(fā)聲方法最有創(chuàng)意。

在活動(dòng)過(guò)程中要求學(xué)生：

體驗(yàn)：你是如何讓物體發(fā)聲的，你用手指觸摸發(fā)聲的物體時(shí)，有什么感覺(jué)？

思考：

①物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)有什么不同

？②物體發(fā)聲時(shí)有什么共同的特征？

活動(dòng)：用桌上的器材研究如何使物體發(fā)聲，教師參與討論，適當(dāng)給予提示或引導(dǎo)。然后請(qǐng)學(xué)生代表上臺(tái)表演研究結(jié)果，對(duì)獨(dú)特的發(fā)聲方法表示贊賞和鼓勵(lì)。

共同體驗(yàn)：摸著自己的喉頭，說(shuō)一句話，體會(huì)手上的感覺(jué)。

（2)小結(jié)(1分鐘）：在以上感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)物體發(fā)聲的原因，即：聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。

板書(shū)：1.聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。

（3)交流(2分鐘）：物體的發(fā)聲現(xiàn)象真是太多了，哪位同學(xué)能向大家介紹一種比較奇特的發(fā)聲方法？

注意：交流有趣的發(fā)聲方法時(shí)，如果學(xué)生難以調(diào)動(dòng)，教師可提出有趣的發(fā)聲問(wèn)題讓學(xué)生討論。例如：①動(dòng)物的發(fā)聲方法：鳥(niǎo)類是怎么發(fā)聲的？蟬是怎么發(fā)聲的？蚊子和蒼蠅發(fā)出的“嗡嗡”聲是怎么回事？猴子和大象是怎么交流的？②同一物體不同的發(fā)聲方法：怎樣讓一個(gè)氣球發(fā)出不同的聲音來(lái)？人體除了聲帶外，還可以怎樣發(fā)音？

（4)聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)(1分鐘）。

振動(dòng)可以發(fā)聲，如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來(lái)，需要時(shí)再讓物體按照記錄下來(lái)的振動(dòng)規(guī)律去振動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生與原來(lái)一樣的聲音。教師通過(guò)多媒體課件展示早期機(jī)械唱盤(pán)表面的放大圖，從圖中可以看出唱片表面上一圈圈不規(guī)則的溝漕，當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針隨著劃過(guò)的溝漕振動(dòng)，這樣就把記錄的聲音重現(xiàn)出來(lái)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光唱盤(pán)記錄聲音的方法。

2、通過(guò)類比引出聲波的概念（2分鐘）

教師重復(fù)剛才得出的結(jié)論，提出新的問(wèn)題：振動(dòng)物體所發(fā)出的聲音是如何向遠(yuǎn)處傳播的？通過(guò)多媒體課件向?qū)W生展示水波的形成與傳播過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生思考：水滴落入水中時(shí)出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？水波是怎樣產(chǎn)生的？（水滴使平靜的水面發(fā)生了振動(dòng)，形成了水波。）能否以水波作一個(gè)類比，思考一下：振動(dòng)物體所發(fā)出的聲音可能會(huì)以什么形式向遠(yuǎn)處傳播？

板書(shū)：2.振動(dòng)物體發(fā)出的聲音以聲波的形式向外傳播。

3、創(chuàng)設(shè)情境、提出假設(shè)，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)（35分鐘）

（1)提出問(wèn)題，激發(fā)思維(4分鐘）

有了上面這些知識(shí)，我們現(xiàn)在就來(lái)研究一下怎樣防御聲波槍。假如聲波槍所發(fā)出來(lái)的聲音正無(wú)聲無(wú)息地向我們襲來(lái)，我們?cè)鯓硬拍馨炎约罕Ｗo(hù)起來(lái)呢？注意：聲波槍所發(fā)出來(lái)的聲音我們?nèi)硕?tīng)不到，但它卻仍然能對(duì)我們的身體造成傷害。

教師動(dòng)員學(xué)生大膽猜想：用什么樣的方法才能防御聲波槍？

學(xué)生可能提出的辦法有：

①用隔音材料做成盾牌（教師評(píng)議：聲波槍所發(fā)出的次聲波很特殊，它在傳播的過(guò)程中損耗很少，用一般的材料很難吸收，到現(xiàn)在還沒(méi)有攻克。）

②將聲波槍發(fā)出的聲波反射回去（教師評(píng)議：把次聲波反射回去或想辦法對(duì)它進(jìn)行干擾，從理論上講是可行的，但是，我們這些中學(xué)生暫時(shí)還沒(méi)有能力去進(jìn)行研究。）

③潛入水中，用水隔住聲波槍發(fā)出的聲波。

④進(jìn)入真空，用真空隔住聲波槍發(fā)出的聲波。

⑤用固體物質(zhì)隔住聲波槍發(fā)出的聲波。

（2)分析方案，提出假設(shè)(2分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同學(xué)們提出的.方法加以分類，區(qū)別對(duì)待（前兩種方法盡管偏離了我們的課堂研究方向，教師也要向?qū)W生簡(jiǎn)要解答一下，并予以鼓勵(lì)，以免挫傷學(xué)生的積極性），把學(xué)生的思路引導(dǎo)到探究哪些物質(zhì)可以傳播聲音上來(lái)，根據(jù)學(xué)生提出的方法進(jìn)行假設(shè)：

假設(shè)一：固體不能傳播聲音。

假設(shè)二：液體不能傳播聲音。

假設(shè)三：氣體不能傳播聲音。

假設(shè)四：真空不能傳播聲音。

（3)分組實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)(5分鐘）

教師提問(wèn)：同學(xué)們的猜想是不是一定正確呢？不是，那么你打算用什么辦法來(lái)驗(yàn)證呢？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?，F(xiàn)在我們就分成三組來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題：第一組驗(yàn)證固體能否傳播聲音，第二組驗(yàn)證液體能否傳播聲音，第三組驗(yàn)證氣體能否傳播聲音。

教師分組發(fā)放實(shí)驗(yàn)器材，同時(shí)提醒學(xué)生：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要相互協(xié)作，搞好配合。

教師提示：不管我們研究的是哪一個(gè)問(wèn)題，都要盡量避免其它因素的干擾。例如在驗(yàn)證固體能否傳播聲音時(shí)，要盡量避免液體、氣體影響到我們的實(shí)驗(yàn)；同樣，在驗(yàn)證液體能否傳播聲音時(shí)，要盡量避免固體、氣體對(duì)我們實(shí)驗(yàn)的影響。這種研究方法在科學(xué)上叫做控制變量法。

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

（4)相互交流，得出結(jié)論(5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流：請(qǐng)各小組推薦1-2名代表，從三個(gè)方面交流實(shí)驗(yàn)感受。(1)你的假設(shè)是什么？對(duì)不對(duì)？(2)你是如何驗(yàn)證的？(3)你的結(jié)論是什么？同學(xué)們?cè)谡f(shuō)的時(shí)候，可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，也可以創(chuàng)造性地利用老師提供的器材，或者想出其它辦法，只要能驗(yàn)證自己的假設(shè)就可以了。

學(xué)生代表交流驗(yàn)證過(guò)程時(shí)，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)，并與學(xué)生一起總結(jié)出結(jié)論：聲音能夠在固體、液體、氣體中傳播。能夠傳播聲音的物質(zhì)叫介質(zhì)。

板書(shū)：3.聲音能夠在固體、液體、氣體中傳播。

（5)聯(lián)系生活，鞏固新知(5分鐘）

氣體可以傳播聲音。我們的周圍充滿了空氣，空氣為人類和動(dòng)物傳遞信息提供了便利條件，因此，地球上的動(dòng)物大多數(shù)都具有聽(tīng)覺(jué)。而月球上沒(méi)有空氣，登上月球的宇航員就只能通過(guò)無(wú)線電交流。

液體也可以傳播聲音。在河邊釣魚(yú)的人最怕別人在旁邊追逐打鬧，唐代詩(shī)人胡令能的詩(shī)《小兒垂綸》中寫(xiě)道：蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。意思是說(shuō)：一個(gè)小孩兒學(xué)大人們釣魚(yú)，側(cè)著身子坐在水邊的青苔上，身影掩映在野草叢中。聽(tīng)到有人問(wèn)路連忙遠(yuǎn)遠(yuǎn)地招手，因?yàn)楹ε麦@跑了魚(yú)而不敢回答。

固體也能夠傳播聲音。據(jù)說(shuō)德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬在30多歲時(shí)患上了嚴(yán)重的耳疾，聽(tīng)力完全喪失，但是他并沒(méi)有向命運(yùn)屈服，他用牙齒咬住木棒的一端，將木棒的另一端頂在鋼琴的鍵盤(pán)上感受旋律，繼續(xù)自己的創(chuàng)作。

教師通過(guò)多媒體課件播放貝多芬的《田園交響曲》，讓學(xué)生感受美妙的旋律。

現(xiàn)在同學(xué)們聽(tīng)到的《田園交響曲》就是貝多芬在完全喪失聽(tīng)力的情況下創(chuàng)作的，這部作品細(xì)膩動(dòng)人，樸實(shí)無(wú)華，寧?kù)o而安逸，表達(dá)了作者喪失聽(tīng)力以后對(duì)大自然深沉的眷戀之情，與《命運(yùn)交響曲》一起成為最受人們歡迎的交響曲之一。同學(xué)們，在人生的道路上，我們可能會(huì)經(jīng)歷種種挫折和不幸，但是，只要我們能像貝多芬那樣，不向命運(yùn)低頭，敢于迎接挑戰(zhàn)，就一定能取得令人矚目的成績(jī)。

教師指出：雖然我們剛才的假設(shè)都是錯(cuò)誤的，但我們卻通過(guò)

實(shí)驗(yàn)得出了正確的結(jié)論。也就是說(shuō)，在我們的日常生活中，是無(wú)法找到材料來(lái)阻斷次聲波的。那么，我們用什么辦法才能防御聲波槍呢？

教師演示真空鈴實(shí)驗(yàn)（3分鐘）：有空氣時(shí)，發(fā)聲體發(fā)聲，說(shuō)明空氣可以傳播聲音。當(dāng)用抽氣筒抽出部分氣體以后，發(fā)聲體發(fā)出的聲音變小，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)進(jìn)一步推導(dǎo)得出結(jié)論：真空不能傳播聲音。聲音的傳播離不開(kāi)介質(zhì)。

板書(shū)：真空不能傳播聲音。

教師提出問(wèn)題：假如現(xiàn)在有人要用聲波槍向我們襲擊，我們?cè)撛鯓臃烙?？教師引?dǎo)學(xué)生討論，并得出結(jié)論：在我們周圍設(shè)立一道真空。教師講述一個(gè)小故事：1995年，美國(guó)士兵在索馬里使用了一種高粘度的泡沫，企圖將示威的群眾粘在地上，但是聰明的索馬里人卻很快地發(fā)現(xiàn)，只要在地上鋪上報(bào)紙，人就可以大搖大擺地走過(guò)去，讓花費(fèi)了巨資來(lái)研制泡沫的美國(guó)人無(wú)可奈何?，F(xiàn)在，美國(guó)人又研制出了新式武器──聲波槍，但是，我們這些只有十幾歲的中學(xué)生，僅僅用了半節(jié)課的時(shí)間，就想出了防御的辦法，不知那些美國(guó)人聽(tīng)到這些消息后，會(huì)做何感想？同學(xué)們是不是特別有成就感哪？

4、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引入聲速（2分鐘）。

創(chuàng)設(shè)情境：有時(shí)候會(huì)在電影里看到這樣的畫(huà)面，演員的口型與我們聽(tīng)到的話不同步，我們聽(tīng)到的聲音比演員的口型慢了半拍。這是因?yàn)槁曇舻膫鞑バ枰欢ǖ臅r(shí)間。我們把聲音在每秒種傳播的距離叫聲速。聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度是不同的。

通過(guò)多媒體課件展示：幾種物質(zhì)中的聲速表。教師引導(dǎo)學(xué)生快速地熟悉聲音在空氣、水、鋼鐵中的傳播速度。從表中可以看出，聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。

從表中還可以看出：聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。

思考：北宋著名科學(xué)家沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記載著：行軍宿營(yíng)時(shí)，讓士兵頭枕著牛皮制成的箭筒睡覺(jué)，可以及時(shí)聽(tīng)到夜襲敵人的馬蹄聲。這則記載與我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么聯(lián)系嗎？

三、回顧總結(jié)、重溫要點(diǎn)（2分鐘）

通過(guò)本節(jié)課的研究，使我們認(rèn)識(shí)到：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的；聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，但真空不能傳播聲音；聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，15℃時(shí)，空氣中的聲速是340m/s。

在這節(jié)課里，同學(xué)們象科學(xué)家一樣去思考、去探究，得出了一些新的結(jié)論，幫助我們解決了很重要的實(shí)際問(wèn)題。我想每一位同學(xué)都有成為科學(xué)家的可能，假如我們從現(xiàn)在開(kāi)始，能始終保持探究科學(xué)的興趣和激情，相信在不久的將來(lái)，牛頓、伽利略和錢(qián)學(xué)森將會(huì)在我們當(dāng)中再次出現(xiàn)！

四、想想議議、活躍思維（2分鐘）

1、敲打桌子時(shí)，聽(tīng)到了聲音，卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng)，你能想出什么辦法來(lái)證明桌子的振動(dòng)？

2、通過(guò)查閱教材中的聲速表我們可以了解聲音在空氣中的傳播速度。但是同學(xué)們能不能想出其它辦法來(lái)測(cè)量一下聲音在空氣中的傳播速度？應(yīng)該怎么辦？說(shuō)出你的實(shí)驗(yàn)方案。

由于學(xué)生剛剛接觸物理，教師可以進(jìn)行必要的提示，以降低難度：①請(qǐng)同學(xué)們按照以下思路進(jìn)行探索：要測(cè)聲速，必須知道哪些量？你準(zhǔn)備用什么辦法測(cè)量這些量？測(cè)量這些量時(shí)需要用到哪些器材？②同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，要注意實(shí)驗(yàn)方案的可行性。聲源離人耳的距離要適當(dāng)，不宜過(guò)近。測(cè)量時(shí)間的工具也要盡可能地精確。③每個(gè)小組認(rèn)真討論后，共同設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)方案，下節(jié)課我們共同交流一下，看看哪一組的辦法最好。

五、布置作業(yè)、鞏固升華（1分鐘）

作業(yè)：教材p16動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理──1、2、3

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聲音的產(chǎn)生課件 篇8

一、 教學(xué)目標(biāo)

1、 知識(shí)與技能：

l 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。

l 知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。

l 知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

2、 過(guò)程與方法

l 通過(guò)觀察與實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的?

l 通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察能力和初步的研究問(wèn)題的方法。

3、 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

l 通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

l 注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。

二、 設(shè)計(jì)思想

以從生活走向物理，努力構(gòu)建合作、探究的課堂文化為基本指導(dǎo)思想。導(dǎo)入上緊扣書(shū)中彩圖，以大象間是如何交流的?作引入，展開(kāi)部分以探究為主要體系，構(gòu)建課堂雙主體。通過(guò)學(xué)生自己探究和觀察以及教師演示，使學(xué)生從多角度明白聲音的產(chǎn)生和傳播。

三、 教具準(zhǔn)備

音叉、小槌、橡皮筋、玻璃鐘罩、抽氣機(jī)、收錄機(jī)。

四、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

讓學(xué)生看P10大象的圖，讓學(xué)生思考，討論：

1、 關(guān)于大象你了解多少?(大小、種類、生活習(xí)性等)

2、 你認(rèn)為大象之間如何進(jìn)行交流?

閱讀P11文字。學(xué)生討論：猜測(cè)大象可以用人類聽(tīng)不到的聲音進(jìn)行交流中的聲音指的是什么聲?

3、 你知道還有哪些動(dòng)物能產(chǎn)生人類聽(tīng)不到的聲嗎?

4、 你知道哪些動(dòng)物能聽(tīng)到人類聽(tīng)不到的聲嗎?

這些問(wèn)題學(xué)過(guò)這一章后就可以解決了。

用收錄機(jī)播放一段美妙的音樂(lè)。引出課題聲音是如何產(chǎn)生和傳播的?

[一]、聲的產(chǎn)生

(探究)讓學(xué)生自己做各種活動(dòng)，使物體發(fā)聲。

(演示)敲響音叉，觀察發(fā)聲的音叉。

張緊的橡皮筋，用手指撥動(dòng)，使其發(fā)聲。

觀察課本P12四張圖。

由學(xué)生自己觀察、思考、總結(jié)發(fā)聲物體的共同特征。在此基礎(chǔ)上得出結(jié)論。

結(jié)論：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

(想想議議)觀察P13插圖，教師介紹：

蟬是通過(guò)腹部的發(fā)聲器官發(fā)出聲音。只有雄蟬才會(huì)鳴叫，因?yàn)樾巯s腹部有發(fā)音器官，而雌蟬沒(méi)有，在腹部只有接收聲音的器官。

[二]、聲音的傳播

(探究)聲怎樣從發(fā)生的物體傳播到遠(yuǎn)處?

聲要傳播出去，可能需要什么東西來(lái)作媒介?

1、 把兩張課桌緊挨在一起。一個(gè)同學(xué)輕敲桌面，另一個(gè)同學(xué)把耳朵貼在另一張桌子上。

2、 兩張桌子離開(kāi)一個(gè)小縫，再試一試。

(這里也可以事先布置學(xué)生制作土電話，實(shí)驗(yàn)方法如上。)

總結(jié)：聲音可以在固體中傳播。聲音的傳播需要介質(zhì)。

(演示)將一只小電鈴放在玻璃鐘罩里，接通電源，然后用抽氣機(jī)逐漸抽去玻璃鐘罩內(nèi)的空氣，最后停止抽氣，讓空氣重新進(jìn)入玻璃鐘罩內(nèi)，請(qǐng)學(xué)生觀察現(xiàn)象。

總結(jié)：聲音可以在氣體中傳播。聲音不能在真空中傳播。

問(wèn)：聲音在空氣中是怎樣傳播的?

(教師稍作介紹(以水波作比較)，略)

總結(jié)：聲音是以聲波的形式傳播的。

(想想議議)請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)聲音在液體中傳播的小實(shí)驗(yàn)?；蛘页鍪聦?shí)來(lái)支持你的說(shuō)法。

例：(1)人潛入水中后仍能聽(tīng)見(jiàn)岸上的講話聲;(2)魚(yú)在水中可以感受到岸上風(fēng)吹草動(dòng)。

總結(jié)：聲音在液體中也能傳播。

小結(jié)：聲音的傳播需要介質(zhì)。聲音不能在真空中傳播。

(以上通過(guò)自己探究固體傳聲，教師演示氣體傳聲，學(xué)生設(shè)計(jì)液體傳聲，使學(xué)生明白聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。)

[三]、聲速

自然界中的許多現(xiàn)象可以說(shuō)明聲音的傳播需要時(shí)間。例如：雷聲、回聲等，田徑比賽時(shí)，在遠(yuǎn)處先看到發(fā)令槍的煙霧，后聽(tīng)到槍的聲音，也是很好的例子。

聲在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。

(學(xué)生閱讀P15小數(shù)據(jù)，找出其中的規(guī)律。)

總結(jié)：聲速跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。

15℃時(shí)空氣中的速度是340米/秒。

本課小結(jié)：略

五、 課后探究與實(shí)踐

1、給你以下器材：秒表一個(gè)、聽(tīng)診器一套、塑料保鮮袋一個(gè)、大燒杯一只和一些水。你能設(shè)計(jì)一個(gè)說(shuō)明聲音能在液體中傳播的實(shí)驗(yàn)嗎?說(shuō)出你的方法并動(dòng)手試一試。

2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：

【器材】火柴盒、尺子和棉線1米左右.

【步驟】

(1).把棉線的一端穿進(jìn)火柴盒，連在盒內(nèi)的火柴桿上，另一端拴在尺子上，如圖1.

(2).一位同學(xué)手拿火柴盒緊貼在耳朵上，同時(shí)堵住另一只耳朵;另一同學(xué)用手指甲在靠近拴線的尺子一端劃動(dòng)，這時(shí)把火柴盒貼在耳朵上的同學(xué)將會(huì)聽(tīng)到______，它是由______產(chǎn)生的，同時(shí)觀察一下拉緊的棉線，發(fā)現(xiàn)______，這說(shuō)明聲音是通過(guò)______傳到這位同學(xué)耳朵里.分析聲音由聲源(振動(dòng)的刻度尺)傳到這位同學(xué)耳朵里的過(guò)程：______________________________________________。

3、設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)量聲速的方法并實(shí)際測(cè)量。

聲音的產(chǎn)生課件 篇9

知識(shí)與技能：

（1）知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的;

（2）知道聲音需要介質(zhì)傳播,以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì)；

（3）知道聲速跟介質(zhì)的種類和介質(zhì)的溫度有關(guān)。

過(guò)程與方法：

1、運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探究聲音產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)，以及探究聲音是怎樣傳播的。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、和科學(xué)抽象能力；使學(xué)生掌握初步的研究問(wèn)題的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)教學(xué)中師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和對(duì)科學(xué)的求知欲望，逐步養(yǎng)成自覺(jué)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。

2、通過(guò)合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與他人合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

2、聲音的傳播需要介質(zhì)，以及聲是以波的形式傳播的。

3、聲速與介質(zhì)種類以及介質(zhì)溫度有關(guān)。

教學(xué)難點(diǎn)?：

聲音在介質(zhì)中以聲波的形式傳播。

教??? 具：

教師：錄音機(jī)和錄有兒歌、瀑布聲、砂輪與工件摩擦聲、蛙鳴聲的'錄音帶；

音叉、用細(xì)線懸掛著的泡沫塑料球；

銅鑼、盛有水的玻璃水槽；

導(dǎo)入??新課：

列舉自然界中豐富多彩的聲音―――――耳濡目染，感性認(rèn)識(shí)，

實(shí)例，提出一系列一聲現(xiàn)象有????????? 激發(fā)興趣。

關(guān)的問(wèn)題，由此導(dǎo)入??新課。

①明確實(shí)驗(yàn)的目的、實(shí)驗(yàn)方法，

1、探究：桌子傳聲???????? ―――――?? 固體能夠傳聲

4、播放錄像“振動(dòng)的音叉激起的聲波傳入人耳”

將發(fā)聲的門(mén)鈴放入水中，還能聽(tīng)到響聲嗎？

6、幾種物質(zhì)的聲速：

三、測(cè)評(píng)與小結(jié)：

2、請(qǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容小結(jié)，養(yǎng)成歸納知識(shí)的習(xí)慣。

聲音的產(chǎn)生課件 篇10

一、立足課標(biāo)，說(shuō)教材和學(xué)情

《聲音是怎樣產(chǎn)生的》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)科學(xué)四年級(jí)（上）《聲音》單元第二課時(shí)內(nèi)容。

它屬于“科學(xué)探究”的目標(biāo)系列，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和分析概括能力、創(chuàng)新能力。本課在本單元中起承上啟下的作用，是基于前一節(jié)《聽(tīng)聽(tīng)聲音》來(lái)研究、探索《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，為后面《聲音是怎樣傳播的》、《控制物體發(fā)出聲音》等課時(shí)的探究活動(dòng)作好充分的知識(shí)準(zhǔn)備。

【學(xué)情分析】

在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，作為四年級(jí)的學(xué)生對(duì)聲音生活中的聲音現(xiàn)象已有教豐富的直觀感受。但是熟悉的現(xiàn)象并不一定引起學(xué)生自主的探究性思考，這恰是我們教學(xué)有價(jià)值的地方。

基于這樣的思考，上課前可以由老師收集聲音的.錄音材料，課一開(kāi)始，我便在“熟悉”兩字上做文章，讓學(xué)生做“聽(tīng)聲音，猜物體”的游戲?qū)氡菊n。符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生感覺(jué)到自己生活在充滿聲音的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生想知道聲音更多奧秘的興趣。

二、圍繞目標(biāo)，說(shuō)教法與學(xué)法

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；

2、過(guò)程與方法：能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同現(xiàn)象；能從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋；可以借助其他物體來(lái)觀察不容易觀察到的現(xiàn)象；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在探究的過(guò)程中，積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)；樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰?、?chuàng)新能力；

【教學(xué)難點(diǎn)】理解聲音的產(chǎn)生與物體振動(dòng)的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

【教師準(zhǔn)備】鼓、音叉、裝水的水槽、課件。學(xué)生分小組準(zhǔn)備：鼓、豆子、鋼尺、皮筋、小木架。

教法、學(xué)法

1、教法

情境激趣法：以“聽(tīng)聲音，猜物體”的游戲?qū)氡菊n，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體輔助法：利用多媒體課件、聲音文件、圖片文件進(jìn)行直觀演示，將科學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)融為一體，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探究聲音的產(chǎn)生。

層層推進(jìn)法：從四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)分析，探索性實(shí)驗(yàn)不適合大步子教學(xué)，宜采用步步深入、層層推進(jìn)的方式設(shè)計(jì)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)演示法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、分析概括能力和創(chuàng)新能力。

2、學(xué)法

（1）實(shí)驗(yàn)探究法：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自主探究聲音的產(chǎn)生，主動(dòng)獲取信息。

（2）小組合作法：以小組合作的形式深入到科學(xué)探究活動(dòng)中，并在活動(dòng)中提高科學(xué)素養(yǎng)。

（3）交流討論法：讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中充分交流討論探究聲音的本質(zhì)。

三、抓住主線，說(shuō)板塊與環(huán)節(jié)

（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。

好的開(kāi)頭是成功的一半，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的興趣，為新課教學(xué)創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的心理特點(diǎn)，上課伊始，我設(shè)計(jì)了“聽(tīng)聲音，猜物體”的游戲，引起學(xué)生對(duì)聲音的關(guān)注：“同學(xué)們，老師今天給你們帶來(lái)一樣特殊的禮物，請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聆聽(tīng)。”（播放聲音）生聽(tīng)后，匯報(bào)聽(tīng)到的聲音：汽車聲、火車聲、風(fēng)聲、雷聲、雨聲等。

讓學(xué)生初步感覺(jué)到我們生活在充滿聲音的環(huán)境中，激發(fā)學(xué)生想知道聲音更多奧秘的興趣。接著談話：“我們生活在充滿聲音的世界里，關(guān)于聲音你想提出什么問(wèn)題呢？”。

學(xué)生肯定會(huì)提出許多問(wèn)題：比如，聲音是怎樣來(lái)的？我們?cè)鯓硬拍芸刂坡曇舻葐?wèn)題?！獜亩沂玖苏n題《聲音是怎樣產(chǎn)生的》。

（二）分組實(shí)驗(yàn)，步步引導(dǎo)。

活動(dòng)一：使物體發(fā)出聲音

如何步步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出猜想并逐步驗(yàn)證猜想呢？我設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)

（1）明確目標(biāo)和要求

（2）分組實(shí)驗(yàn)，完成表格

（3）反饋交流，評(píng)價(jià)點(diǎn)撥

（4）提出質(zhì)疑，產(chǎn)生沖突

（5）觀察實(shí)驗(yàn)，初步建立“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”的概念。

在第一環(huán)節(jié)，我會(huì)和學(xué)生進(jìn)行如下談話：同學(xué)們，接下來(lái)我們就通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)來(lái)尋找答案，老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備好了鼓、鋼尺、皮筋，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？下面分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)前請(qǐng)大家共同來(lái)看看實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?。（課件出示）在學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵笾?，便進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，完成表格的填寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

這個(gè)環(huán)節(jié)可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生將注意力放在制造聲音的響度上，這時(shí)我會(huì)提醒學(xué)生：“老師不是看哪組同學(xué)制造的聲音響，而是看哪組同學(xué)想到的讓物體發(fā)聲的辦法多?！边@樣既可以管理課堂，又可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

學(xué)生充分動(dòng)手操作并完成表格之后，進(jìn)入“反饋交流，評(píng)價(jià)點(diǎn)撥”環(huán)節(jié)，我提出本課要探究的核心問(wèn)題：“聲音是怎樣產(chǎn)生的？”這時(shí)學(xué)生的回答還是在他們已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上做出的。學(xué)生的猜想可能是“聲音是物體受到力的作用產(chǎn)生的”或“聲音是由于物體運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的” 。

當(dāng)然，這些猜想并沒(méi)有探究到聲音的本質(zhì)。但只要是建立在學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的所見(jiàn)所思的回答我都會(huì)給予肯定，并讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

此段教學(xué)中，我并不急于馬上將“物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音”這一概念灌輸給學(xué)生，而是通過(guò)下一環(huán)節(jié)的“質(zhì)疑”，讓學(xué)生的猜想與事實(shí)之間的產(chǎn)生強(qiáng)烈沖突，從而引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望。

生產(chǎn)培訓(xùn)課件經(jīng)典十二篇

通過(guò)認(rèn)真的整理和編輯，我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備了“生產(chǎn)培訓(xùn)課件”。閱讀完畢后，您將會(huì)有很多收獲。在正式上課之前，老師需要提前準(zhǔn)備本學(xué)期的教學(xué)教案課件，現(xiàn)在開(kāi)始準(zhǔn)備也不算晚。細(xì)致的教案可以幫助老師合理布置教學(xué)任務(wù)并評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

生產(chǎn)培訓(xùn)課件 篇1

《安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件》

一、概述

安全生產(chǎn)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，對(duì)于企業(yè)的安全生產(chǎn)管理水平的提高和安全文化建設(shè)具有重要作用。安全生產(chǎn)管理是指企業(yè)以保障員工的人身安全和健康為前提，采取科學(xué)、系統(tǒng)、完整的管理措施，來(lái)管理企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)和管理活動(dòng)，預(yù)防和減少事故發(fā)生，確保企業(yè)的合法權(quán)益，提高企業(yè)的社會(huì)形象和聲譽(yù)。

二、安全生產(chǎn)管理概念

安全生產(chǎn)管理是指對(duì)企業(yè)內(nèi)部各種潛在危害因素進(jìn)行預(yù)防、控制和監(jiān)管，確保安全生產(chǎn)的科學(xué)組織和管理。

三、組成要素

1、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，確定潛在危險(xiǎn)點(diǎn)

2、設(shè)定正確的安全生產(chǎn)目標(biāo)

3、制定安全生產(chǎn)管理制度、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)

4、安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和意識(shí)培養(yǎng)

5、安全生產(chǎn)工作與其他企業(yè)管理活動(dòng)的協(xié)調(diào)配合

6、安全生產(chǎn)事故后的處理、分析和糾正

四、潛在的安全風(fēng)險(xiǎn)因素

1、認(rèn)識(shí)不足：缺乏經(jīng)驗(yàn)，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤評(píng)估和處理決策，不了解風(fēng)險(xiǎn)之間的關(guān)系，導(dǎo)致人員和財(cái)產(chǎn)受到傷害。

2、違章操作：不按照企業(yè)制定的操作規(guī)程進(jìn)行工作，或者不經(jīng)過(guò)培訓(xùn)就擅自施工及操作機(jī)械設(shè)備，從而產(chǎn)生突發(fā)事件。

3、人為疏忽：不自覺(jué)或隨意對(duì)事物進(jìn)行處理，忽略了安全問(wèn)題，忽視安全生產(chǎn)法規(guī)的要求和企業(yè)的安全制度標(biāo)準(zhǔn)。

4、安全設(shè)施不完善：企業(yè)安全設(shè)施到位或后期隨意改動(dòng)，或者裝修和設(shè)備上的安全措施不完善，或者無(wú)論是人力還是設(shè)備方面都存在缺少狀態(tài)、技術(shù)過(guò)時(shí)、設(shè)備磨損和人力疲勞等情況。

五、安全教育培訓(xùn)

安全教育培訓(xùn)是企業(yè)進(jìn)行安全生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)，是確保員工安全的前提。培訓(xùn)應(yīng)該覆蓋整個(gè)企業(yè)的所有員工，包括管理層和基層員工。

1、教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括企業(yè)安全政策和宣傳，安全理念，個(gè)人安全技能和措施，以及特定設(shè)備和物品的安全使用方法。

2、具體的教育培訓(xùn)方式應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，包括教室培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)兩種形式。

3、教育培訓(xùn)的時(shí)間應(yīng)該長(zhǎng)期定期。企業(yè)應(yīng)該設(shè)立培訓(xùn)計(jì)劃和考核制度，確保整個(gè)企業(yè)員工的安全生產(chǎn)意識(shí)和技能能夠廣泛傳播和普及。

六、企業(yè)安全生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)

企業(yè)的安全生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)是制定企業(yè)安全制度和實(shí)施安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和管理的基礎(chǔ)。企業(yè)安全生產(chǎn)管理標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況進(jìn)行制定，包括如下幾個(gè)方面。

1、企業(yè)安全管理流程和標(biāo)準(zhǔn)程序制定

2、企業(yè)安全責(zé)任和安全生產(chǎn)的職責(zé)分工規(guī)定

3、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和安全控制的審核制度

4、安全生產(chǎn)管理人員的培訓(xùn)、評(píng)估和管理辦法

5、安全生產(chǎn)意識(shí)和技能的普及和提升措施

6、安全生產(chǎn)的積極宣傳和管理成績(jī)?cè)u(píng)估和表彰措施

七、企業(yè)安全生產(chǎn)管理的重要性

1、保障員工的身體健康和安全和企業(yè)的正常生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

2、避免突發(fā)事件對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)損失和商業(yè)信譽(yù)和社會(huì)形象的影響。

3、提高企業(yè)的安全管理水平和安全文化建設(shè)，推動(dòng)企業(yè)向更高水平的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)轉(zhuǎn)變。

八、結(jié)語(yǔ)

企業(yè)必須認(rèn)識(shí)到，安全生產(chǎn)是企業(yè)成功的關(guān)鍵之一。在企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理活動(dòng)中，必須把安全生產(chǎn)管理放在重要的位置。企業(yè)的安全生產(chǎn)管理需要全員參與，需要企業(yè)制訂安全管理制度和標(biāo)準(zhǔn)，需要進(jìn)行教育培訓(xùn)和技能提升，需要積極宣傳和評(píng)估和表彰措施。只有這樣，企業(yè)才能在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)和更高的社會(huì)認(rèn)可度。

生產(chǎn)培訓(xùn)課件 篇2

安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件

隨著社會(huì)的發(fā)展和人口的增加，工業(yè)生產(chǎn)、建筑施工、交通運(yùn)輸?shù)然顒?dòng)也相應(yīng)增加。但是，這些活動(dòng)可能帶來(lái)的安全隱患卻不能忽視，安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)旨在通過(guò)專業(yè)的教育和培訓(xùn)，讓相關(guān)人員了解安全生產(chǎn)管理的基本知識(shí)，提高安全意識(shí)，從而降低事故發(fā)生率，保障人民生命財(cái)產(chǎn)的安全。

一、安全生產(chǎn)管理的概念

安全生產(chǎn)管理是指通過(guò)各種方式對(duì)生產(chǎn)安全進(jìn)行評(píng)估、分析和監(jiān)管，采取適當(dāng)?shù)念A(yù)防措施，最大限度地降低生產(chǎn)事故的發(fā)生率，確保員工的人身安全和企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。

二、安全生產(chǎn)管理的重要性

1.保障員工的人身安全

通過(guò)對(duì)安全生產(chǎn)管理的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，員工能夠更好地理解生產(chǎn)過(guò)程中的危險(xiǎn)因素，掌握科學(xué)的安全操作方法，提高安全意識(shí)和安全技能，減少工傷事故的發(fā)生。

2.保障企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益

事故的發(fā)生會(huì)給企業(yè)帶來(lái)不斷累積的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益造成不可回復(fù)的傷害。通過(guò)安全生產(chǎn)管理，預(yù)防和控制事故的發(fā)生，可以有效降低損失，保障企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。

三、安全生產(chǎn)管理的基本要素

1.安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)

安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)是全國(guó)統(tǒng)一的法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，確保了企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中的法律地位和權(quán)益。企業(yè)需遵守并執(zhí)行國(guó)家和地方的安全生產(chǎn)法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)安全管理。

2.安全生產(chǎn)管理體系

企業(yè)需要建立科學(xué)、合理的安全生產(chǎn)管理體系，包括安全生產(chǎn)規(guī)劃、安全生產(chǎn)責(zé)任、安全生產(chǎn)組織、安全生產(chǎn)培訓(xùn)、安全生產(chǎn)檢查和報(bào)告、安全生產(chǎn)事故處理等六個(gè)方面。

3.安全生產(chǎn)機(jī)構(gòu)

企業(yè)應(yīng)該建立健全的安全生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，包括安全生產(chǎn)委員會(huì)、安全生產(chǎn)部門(mén)和安全生產(chǎn)崗位責(zé)任人。安全生產(chǎn)機(jī)構(gòu)需要制定許多安全生產(chǎn)制度和工作規(guī)范，確保員工和單位安全。

4.安全生產(chǎn)設(shè)施和設(shè)備

企業(yè)需要購(gòu)置符合安全生產(chǎn)設(shè)施和設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備和設(shè)施，進(jìn)行安全維護(hù)和使用。安全設(shè)施和設(shè)備的管理和維護(hù)至關(guān)重要，保證其能正常運(yùn)行和在事故發(fā)生時(shí)發(fā)揮作用。

四、安全生產(chǎn)管理的實(shí)施

1.理論學(xué)習(xí)

通過(guò)公司內(nèi)部的安全培訓(xùn)、團(tuán)體學(xué)習(xí)等方式，學(xué)習(xí)相關(guān)的安全生產(chǎn)管理知識(shí)和規(guī)章制度。

2.崗位培訓(xùn)

針對(duì)不同的崗位，開(kāi)展相應(yīng)的安全生產(chǎn)培訓(xùn)，教授工作者正確的操作方法，以及對(duì)應(yīng)的警示和預(yù)防措施，進(jìn)一步提高員工的安全意識(shí)。

3.檢查和評(píng)估

對(duì)生產(chǎn)環(huán)境、設(shè)備以及人員的安全問(wèn)題進(jìn)行檢查和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決隱患，降低生產(chǎn)事故的風(fēng)險(xiǎn)。

4.管理制度的完善

對(duì)現(xiàn)有的安全管理制度進(jìn)行評(píng)估和完善，增加相應(yīng)的管理規(guī)定和具體流程，保障生產(chǎn)中的安全和穩(wěn)定。

五、小結(jié)

為了保障生產(chǎn)過(guò)程中的安全，各企業(yè)需加強(qiáng)安全管理工作，建立安全生產(chǎn)管理體系，加強(qiáng)安全生產(chǎn)知識(shí)的培訓(xùn)和普及，提高員工的安全意識(shí)和技能。通過(guò)全員參與和有效管理，能夠避免潛在的風(fēng)險(xiǎn)和隱患，確保企業(yè)的生產(chǎn)順利穩(wěn)定。

生產(chǎn)培訓(xùn)課件 篇3

安全生產(chǎn)是社會(huì)發(fā)展和建設(shè)的重要組成部分。為了確保生產(chǎn)過(guò)程中人員的安全和健康，促進(jìn)生產(chǎn)效率的提高，各級(jí)管理部門(mén)和企業(yè)必須重視安全生產(chǎn)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)培訓(xùn)和管理。本文將介紹安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)的相關(guān)主題。

一、安全生產(chǎn)管理制度

安全生產(chǎn)管理制度是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的基礎(chǔ)，是企業(yè)安全生產(chǎn)的法律依據(jù)。制定和完善安全生產(chǎn)管理制度，可以規(guī)范企業(yè)的安全生產(chǎn)行為，明確職責(zé)和權(quán)限。

制定安全生產(chǎn)制度需要注意以下幾點(diǎn)：

1.制度應(yīng)該切合實(shí)際，具有可操作性；

2.制度應(yīng)該從企業(yè)實(shí)際需求出發(fā)，考慮到不同部門(mén)的職責(zé)和特點(diǎn)，確保制度實(shí)際執(zhí)行；

3.制度應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，完善防范措施，將安全生產(chǎn)防范措施貫穿到日常管理過(guò)程中。

二、職業(yè)健康與安全管理

職業(yè)健康與安全管理是企業(yè)安全生產(chǎn)培訓(xùn)的重點(diǎn)之一。職業(yè)健康與安全管理涉及到員工的身體健康和心理健康，它直接關(guān)系到員工的生命安全和工作效率。

企業(yè)在職業(yè)健康與安全管理方面需要注意以下幾點(diǎn)：

1.以預(yù)防為主，做好職業(yè)病防治；

2.注重職業(yè)安全教育，傳達(dá)職業(yè)安全意識(shí)；

3.針對(duì)不同部門(mén)的職業(yè)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的職業(yè)安全規(guī)定。

三、安全管理體系

安全管理體系是一個(gè)企業(yè)安全生產(chǎn)管理的總體架構(gòu)。它包括管理和工作流程的規(guī)程、工作環(huán)境和設(shè)施的安全要求、安全審核和監(jiān)督等方面的內(nèi)容。安全管理體系是企業(yè)在安全管理方面的建設(shè)目標(biāo)。

企業(yè)在安全管理體系建設(shè)方面需要注意以下幾點(diǎn)：

1.確立安全管理目標(biāo)，給出可實(shí)現(xiàn)的安全管理路線；

2.建立安全管理工作流程和標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范管理行為；

3.建立安全管理審核和監(jiān)督機(jī)制，監(jiān)測(cè)管理成效。

四、突發(fā)事件管理

企業(yè)在突發(fā)事件管理方面需要從多個(gè)方面入手，以確保應(yīng)急措施的有效性。突發(fā)事件包括火災(zāi)、地震、恐怖襲擊等，需要做到及時(shí)、準(zhǔn)確地響應(yīng)和處理。

企業(yè)在突發(fā)事件管理方面需要注意以下幾點(diǎn)：

1.建立完善的突發(fā)事件預(yù)警和應(yīng)急機(jī)制；

2.進(jìn)行突發(fā)事件應(yīng)急演練，提高員工應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力；

3.加強(qiáng)與相關(guān)部門(mén)的合作，形成突發(fā)事件聯(lián)動(dòng)應(yīng)對(duì)的體系。

生產(chǎn)培訓(xùn)課件 篇4

1、《公路安全保護(hù)條例》是一部由中華人民共和國(guó)交通運(yùn)輸部制定并頒布的重要的部門(mén)規(guī)章，于2011年7月1日起施行。

2、新建、改建公路的建筑控制區(qū)的范圍，應(yīng)當(dāng)自公路初步設(shè)計(jì)批準(zhǔn)之日起30日內(nèi)，由公路沿線縣級(jí)以上地方人民政府依照《公路安全保護(hù)條例》劃定并公告。

3、申請(qǐng)進(jìn)行涉路施工活動(dòng)建設(shè)單位向公路管理機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)。公路管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)自受理申請(qǐng)之日起20日內(nèi)作出許可或者不予許可的決定。

4、指使、強(qiáng)令車輛駕駛?cè)顺捱\(yùn)輸貨物的，由道路運(yùn)輸管理機(jī)構(gòu)責(zé)令改正，處3萬(wàn)元以下的罰款。

5、新建村鎮(zhèn)、開(kāi)發(fā)區(qū)、學(xué)校和貨物集散地、大型商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等公共場(chǎng)所，與公路建筑控制區(qū)邊界外緣的距離應(yīng)當(dāng)符合下列標(biāo)準(zhǔn)，并盡可能在公路一側(cè)建設(shè)：國(guó)道、省道不少于50米;縣道、鄉(xiāng)道不少于20米。

6、申請(qǐng)公路超限運(yùn)輸許可按照下列規(guī)定辦理：在設(shè)區(qū)的市范圍內(nèi)跨區(qū)、縣進(jìn)行超限運(yùn)輸?shù)?，向設(shè)區(qū)的市公路管理機(jī)構(gòu)提出申請(qǐng)，由設(shè)區(qū)的市公路管理機(jī)構(gòu)受理并審批。

7、禁止在特大型公路橋梁跨越的河道上下游的河道上游500米、下游3000米范圍內(nèi)采砂。

8、公路超限運(yùn)輸影響交通安全的，公路管理機(jī)構(gòu)在審批超限運(yùn)輸申請(qǐng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)征求公安機(jī)關(guān)交通管理部門(mén)意見(jiàn)。

9、公路養(yǎng)護(hù)作業(yè)需要封閉公路的，或者占用半幅公路進(jìn)行作業(yè)，作業(yè)路段長(zhǎng)度在2公里以上，并且作業(yè)期限超過(guò)30日的，除緊急情況外，公路養(yǎng)護(hù)作業(yè)單位應(yīng)當(dāng)在作業(yè)開(kāi)始之日前5日向社會(huì)公告，明確繞行路線，并在繞行處設(shè)置標(biāo)志;不能繞行的，應(yīng)當(dāng)修建臨時(shí)道路。

10、道路運(yùn)輸企業(yè)1年內(nèi)違法超限運(yùn)輸?shù)呢涍\(yùn)車輛超過(guò)本單位貨運(yùn)車輛總數(shù)10%的，由道路運(yùn)輸管理機(jī)構(gòu)責(zé)令道路運(yùn)輸企業(yè)停業(yè)整頓;情節(jié)嚴(yán)重的，吊銷其道路運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)許可證，并向社會(huì)公告。

11、車輛裝載物觸地拖行、掉落、遺灑或者飄散，造成公路路面損壞、污染的，由公路管理機(jī)構(gòu)責(zé)令改正，處5000元以下的罰款。

12、未經(jīng)批準(zhǔn)更新采伐護(hù)路林的，由公路管理機(jī)構(gòu)責(zé)令補(bǔ)種，沒(méi)收違法所得，并處采伐林木價(jià)值3倍以上5倍以下的罰款。

13、公路養(yǎng)護(hù)應(yīng)當(dāng)按照國(guó)務(wù)院交通運(yùn)輸主管部門(mén)規(guī)定的技術(shù)規(guī)范和操作規(guī)程實(shí)施作業(yè)。

14、縣級(jí)人民政府交通運(yùn)輸主管部門(mén)或者鄉(xiāng)級(jí)人民政府可以根據(jù)保護(hù)的需要，在鄉(xiāng)道、村道的`出入口設(shè)置必要的限高、限寬設(shè)施。

15、高速公路建筑控制區(qū)的范圍從公路用地外緣起向外的距離標(biāo)準(zhǔn)不少于30米。

生產(chǎn)培訓(xùn)課件 篇5

安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件

一、安全生產(chǎn)管理的意義

安全生產(chǎn)是企業(yè)發(fā)展中的重要因素，也是社會(huì)建設(shè)中的必要條件。不合格的安全生產(chǎn)管理容易導(dǎo)致人員財(cái)產(chǎn)的損失，甚至?xí)斐缮膯适АＲ粋€(gè)安全、穩(wěn)定的企業(yè)環(huán)境，可以為員工提供更好的工作形式和生活質(zhì)量，提高員工的工作效率和創(chuàng)造力，進(jìn)而提升企業(yè)的生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

二、安全生產(chǎn)管理的基本原則

1. 安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制

企業(yè)必須制定明確的安全生產(chǎn)管理機(jī)制和管理體系，在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門(mén)的共同努力下，確保安全生產(chǎn)責(zé)任得到全面落實(shí)，保證企業(yè)順利、安全運(yùn)作。

2. 風(fēng)險(xiǎn)管理和評(píng)估

企業(yè)必須建立健全的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制，在生產(chǎn)流程中發(fā)現(xiàn)潛在的危險(xiǎn)，并采取預(yù)防、控制、處理等安全生產(chǎn)措施，及時(shí)排除各種安全隱患。

3. 帶頭樹(shù)立安全文化

企業(yè)要樹(shù)立安全生產(chǎn)的思想和理念，不斷加強(qiáng)員工的安全意識(shí)，引導(dǎo)員工養(yǎng)成安全、健康、文明的工作和生活習(xí)慣，從身邊小事做起，積極倡導(dǎo)安全、環(huán)保的生產(chǎn)理念。

4. 安全生產(chǎn)監(jiān)督管理

企業(yè)必須建立健全的安全生產(chǎn)監(jiān)督管理體系，不斷加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)過(guò)程中安全問(wèn)題的監(jiān)督和管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、排除安全隱患，確保員工的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全。

5. 突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案

企業(yè)應(yīng)制定健全的應(yīng)急預(yù)案，做好突發(fā)事件處理和應(yīng)對(duì)工作，保證在發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，能夠有效地進(jìn)行應(yīng)對(duì)和救援，減少損失和風(fēng)險(xiǎn)。

三、安全生產(chǎn)管理的操作技巧

1. 安全生產(chǎn)的評(píng)估與控制

企業(yè)應(yīng)在生產(chǎn)環(huán)節(jié)中充分考慮安全因素，并對(duì)可能產(chǎn)生的危險(xiǎn)做出合理的評(píng)估和控制，建立相應(yīng)的安全措施和管理制度，保證生產(chǎn)安全。

2. 安全生產(chǎn)的培訓(xùn)與教育

企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)員工的安全教育和培訓(xùn)，提高對(duì)安全意識(shí)的認(rèn)識(shí)和管理水平，及時(shí)掌握各種安全措施和應(yīng)急處置方法，加強(qiáng)自我保護(hù)和自我救護(hù)意識(shí)。

3. 安全生產(chǎn)的監(jiān)督與管理

企業(yè)應(yīng)建立和完善安全生產(chǎn)監(jiān)督與管理機(jī)制，加強(qiáng)安全隱患排查和整改，確保生產(chǎn)過(guò)程中的安全問(wèn)題得到及時(shí)處理和解決。

4. 安全生產(chǎn)的應(yīng)急預(yù)案

企業(yè)應(yīng)制定健全的應(yīng)急預(yù)案，加強(qiáng)安全應(yīng)急救援能力，做好突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)和處理工作，保障員工的生命安全和企業(yè)的運(yùn)營(yíng)安全。

生產(chǎn)培訓(xùn)課件 篇6

安全生產(chǎn)是企業(yè)運(yùn)作的重要組成部分，是保護(hù)員工生命安全的重要舉措。因此，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，提高員工安全意識(shí)是每個(gè)企業(yè)必須注重的問(wèn)題。本課件將圍繞以下主題展開(kāi)：安全生產(chǎn)管理的意義、高危作業(yè)管理、突發(fā)事件處理、安全生產(chǎn)紀(jì)律和企業(yè)安全管理標(biāo)準(zhǔn)。

一、安全生產(chǎn)管理的意義

企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要以員工安全為前提，安全管理是企業(yè)的基石。安全培訓(xùn)可以讓員工了解責(zé)任、義務(wù)和各種風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)可以加強(qiáng)員工的安全意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件的能力。

二、高危作業(yè)管理

高危作業(yè)是指可能導(dǎo)致傷亡、事故的工作，如焊接、火藥制造等。因此，企業(yè)需要采取有效的措施，對(duì)高危作業(yè)進(jìn)行管理，以確保員工的生命安全。高危作業(yè)管理應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

1.明確高危作業(yè)的范圍，制定詳細(xì)的工作流程。

2.對(duì)進(jìn)行高危作業(yè)的員工進(jìn)行培訓(xùn)及考試。

3.嚴(yán)格落實(shí)各種安全措施、防護(hù)措施，如穿戴個(gè)人防護(hù)設(shè)備等。

4.建立隱患排查制度，定期對(duì)高危作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行檢查。

三、突發(fā)事件處理

突發(fā)事件是指因意外原因引起的不符合正常狀況的事件。企業(yè)應(yīng)制定應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的預(yù)案和緊急預(yù)案，快速進(jìn)行處理，盡可能減少事故損失和對(duì)員工的傷害。突發(fā)事件處理應(yīng)包括以下幾個(gè)要點(diǎn)：

1.制定突發(fā)事件應(yīng)對(duì)預(yù)案，不同類型的應(yīng)急預(yù)案應(yīng)做到有的放矢。

2.明確突發(fā)事件中的應(yīng)急處理流程，本質(zhì)是要處理好各方面關(guān)系，也許是組織內(nèi)部要協(xié)調(diào)得當(dāng)，也許是需要外部專家協(xié)助。

3.做好緊急情況下的人員疏散和安全防護(hù)工作。

4.組織對(duì)事故發(fā)生原因進(jìn)行調(diào)查研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好事故現(xiàn)場(chǎng)的處理，以便日后采取相應(yīng)的措施。

四、安全生產(chǎn)紀(jì)律

安全生產(chǎn)紀(jì)律是企業(yè)安全文化的重要組成部分，也是企業(yè)安全工作的基礎(chǔ)。企業(yè)可以建立安全生產(chǎn)紀(jì)律管理機(jī)制，加強(qiáng)員工安全意識(shí)，提高員工安全素質(zhì)。以下是安全生產(chǎn)紀(jì)律的管理措施：

1.明確安全生產(chǎn)紀(jì)律，建立良好的安全生產(chǎn)文化。

2.加強(qiáng)對(duì)員工安全教育和培訓(xùn)，提高員工安全意識(shí)。

3.建立健全安全生產(chǎn)紀(jì)律監(jiān)督機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)安全生產(chǎn)紀(jì)律。

4.在安全生產(chǎn)紀(jì)律中要重視獎(jiǎng)懲機(jī)制，增強(qiáng)員工對(duì)安全生產(chǎn)重要性的認(rèn)識(shí)。

五、企業(yè)安全管理標(biāo)準(zhǔn)

企業(yè)安全管理標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)安全管理的基礎(chǔ)和核心。企業(yè)應(yīng)借鑒現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)，制定符合企業(yè)實(shí)際情況的安全管理標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)安全管理標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)涵蓋以下幾個(gè)方面：

1.清晰明確的安全制度和流程。

2.安全行為標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。

3.建立統(tǒng)一的安全管理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)、作用和安全評(píng)估機(jī)制，確保安全管理順利實(shí)施。

4.定期對(duì)安全管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查和更新，緊跟安全管理的發(fā)展和時(shí)代進(jìn)步。

總結(jié)：

本課件主要介紹了安全生產(chǎn)管理的意義、高危作業(yè)管理、突發(fā)事件處理、安全生產(chǎn)紀(jì)律和企業(yè)安全管理標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，提高員工安全意識(shí)，才能做好員工的生命安全保護(hù)工作，確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

生產(chǎn)培訓(xùn)課件 篇7

安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件

一、背景

安全生產(chǎn)管理是每個(gè)企業(yè)必須要重視的問(wèn)題，尤其是涉及到危險(xiǎn)化學(xué)品、高空作業(yè)、火災(zāi)等高風(fēng)險(xiǎn)的作業(yè)場(chǎng)所，必須要加強(qiáng)管理。

二、培訓(xùn)目的

本次培訓(xùn)旨在讓企業(yè)管理人員了解安全生產(chǎn)的重要性，掌握安全生產(chǎn)管理的方法和技能，提高企業(yè)的安全生產(chǎn)水平。

三、主要內(nèi)容

1.安全生產(chǎn)意識(shí)的重要性

管理人員要明確安全生產(chǎn)意識(shí)對(duì)企業(yè)的重要性，只有形成安全生產(chǎn)的思想和文化，才能避免事故的發(fā)生，提高生產(chǎn)效率。

2.危險(xiǎn)化學(xué)品管理

危險(xiǎn)化學(xué)品是企業(yè)生產(chǎn)中不可避免的，但是要做好危險(xiǎn)化學(xué)品的管理工作，才能避免危險(xiǎn)化學(xué)品事故的發(fā)生，保護(hù)工人的安全。

3.高空作業(yè)管理

高空作業(yè)是生產(chǎn)中經(jīng)常出現(xiàn)的作業(yè)情況，如何做好高空作業(yè)的管理工作，是保障工人安全的重要因素。

4.火災(zāi)防范和應(yīng)急管理

火災(zāi)是企業(yè)生產(chǎn)中存在的一種高風(fēng)險(xiǎn)事件，如何做好火災(zāi)防范和應(yīng)急管理，是企業(yè)安全生產(chǎn)管理的重要組成部分。

5.人員安全教育和培訓(xùn)

企業(yè)管理人員要做好人員安全教育和培訓(xùn)工作，增強(qiáng)工人的安全意識(shí)和技能，使他們能夠更好地適應(yīng)工作中的風(fēng)險(xiǎn)環(huán)境。

四、培訓(xùn)效果

經(jīng)過(guò)本次安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)，企業(yè)管理人員必將掌握安全生產(chǎn)管理的方法和技能，提高企業(yè)的安全生產(chǎn)水平，保障工人的安全和企業(yè)的發(fā)展。

生產(chǎn)培訓(xùn)課件 篇8

一、安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)

為了保障企業(yè)安全生產(chǎn)，降低事故發(fā)生率，提升員工安全意識(shí)和技能水平，需要對(duì)員工進(jìn)行安全生產(chǎn)管理的培訓(xùn)。以下是設(shè)計(jì)一份安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課程的步驟和內(nèi)容。

一、確定培訓(xùn)目的和對(duì)象

1.1 目的

本次培訓(xùn)的目的是提高員工安全意識(shí)和技能水平，降低企業(yè)事故及隱患發(fā)生率。

1.2 對(duì)象

本次培訓(xùn)對(duì)象為公司所有員工，包括生產(chǎn)人員、管理人員和技術(shù)工程師等。

二、課程內(nèi)容和安排

本次安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課程由前期預(yù)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)講解和后期復(fù)習(xí)三部分組成。

2.1 前期預(yù)習(xí)

培訓(xùn)前，員工應(yīng)提前閱讀有關(guān)安全生產(chǎn)管理的知識(shí)，包括國(guó)家安全法規(guī)、企業(yè)安全生產(chǎn)制度和安全生產(chǎn)操作規(guī)范等，為后期的實(shí)際講解提供基礎(chǔ)。

2.2 現(xiàn)場(chǎng)講解

2.2.1 安全生產(chǎn)法律法規(guī)

講解內(nèi)容：講述《安全生產(chǎn)法》、《生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援條例》等國(guó)家安全法規(guī)，并學(xué)習(xí)如何將法規(guī)落實(shí)到公司安全生產(chǎn)管理中。

2.2.2 企業(yè)安全管理體系

講解內(nèi)容：講解企業(yè)安全管理體系的組成、要素和搭建方法，并結(jié)合實(shí)際案例，探索企業(yè)保障安全生產(chǎn)的有效措施。

2.2.3 安全檢查和隱患排查

講解內(nèi)容：講解安全檢查和隱患排查的目的和方法，介紹常見(jiàn)的安全隱患及其排查方法，并通過(guò)實(shí)際操作，讓員工掌握相關(guān)技能。

2.2.4 應(yīng)急救援技能

講解內(nèi)容：講解事故應(yīng)急救援的重要性，介紹應(yīng)急救援的組織方式和流程，并進(jìn)行模擬演練，提高員工的應(yīng)急救援能力。

2.3 后期復(fù)習(xí)

2.3.1 組織安全知識(shí)競(jìng)賽

復(fù)習(xí)內(nèi)容：組織員工進(jìn)行安全知識(shí)的競(jìng)賽，鞏固員工安全知識(shí)，提高其安全意識(shí)。

2.3.2 安排安全狀況檢查

復(fù)習(xí)內(nèi)容：安排工作人員對(duì)安全生產(chǎn)管理措施進(jìn)行檢查，督促員工落實(shí)安全管理制度，防范事故的發(fā)生。

三、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)

為了評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果，需要對(duì)員工進(jìn)行測(cè)評(píng)，考核其對(duì)安全生產(chǎn)知識(shí)的理解和掌握情況，以及對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)制度的執(zhí)行情況。

同時(shí)，還需對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)管理進(jìn)行評(píng)估，提出改進(jìn)建議，并開(kāi)展安全生產(chǎn)管理的定期演練和復(fù)查工作。

二、強(qiáng)化企業(yè)安全管理意識(shí)

在企業(yè)安全生產(chǎn)管理中，員工是最核心的資源，他們的安全意識(shí)和安全技能水平對(duì)企業(yè)的安全生產(chǎn)具有重要意義。因此，企業(yè)需通過(guò)以下措施，強(qiáng)化員工安全管理意識(shí)。

1. 開(kāi)展安全知識(shí)普及和培訓(xùn)

通過(guò)開(kāi)展安全知識(shí)普及和培訓(xùn)，讓員工了解國(guó)家安全法規(guī)和企業(yè)安全生產(chǎn)管理制度，以及安全生產(chǎn)操作規(guī)范，幫助員工提高安全意識(shí)和技能水平。

2. 建立健全的安全生產(chǎn)管理制度

建立健全的安全生產(chǎn)管理制度，明確安全生產(chǎn)職責(zé)，制定安全生產(chǎn)操作規(guī)程和技術(shù)規(guī)范，加強(qiáng)設(shè)備檢查和維護(hù)，改進(jìn)工藝流程，防范事故的發(fā)生。

3. 加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)

加強(qiáng)安全教育和培訓(xùn)，營(yíng)造良好的安全文化氛圍。要從企業(yè)文化、管理制度、安全教育培訓(xùn)和事故應(yīng)急救援演練等方面入手，循序漸進(jìn)推進(jìn)，將員工安全教育所需的知識(shí)技能等傳達(dá)給每一個(gè)員工。

4. 進(jìn)行安全檢查和隱患排查

定期進(jìn)行安全檢查和隱患排查，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)消除安全隱患，對(duì)易發(fā)生事故的地方實(shí)行重點(diǎn)治理。同時(shí)，加強(qiáng)安全防范宣傳，讓員工認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性和必要性。

5. 建立安全獎(jiǎng)懲機(jī)制

建立安全獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)安全生產(chǎn)業(yè)績(jī)優(yōu)秀的員工予以表彰，對(duì)安全生產(chǎn)管理不到位、導(dǎo)致事故發(fā)生的員工給予批評(píng)和糾正。通過(guò)獎(jiǎng)懲措施來(lái)激勵(lì)員工參與安全管理工作，從而減少安全事故的發(fā)生。

三、結(jié)語(yǔ)

企業(yè)安全管理是現(xiàn)代企業(yè)管理模式中的重要一環(huán)，既是企業(yè)的職業(yè)道德，也是企業(yè)社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)員工的安全教育和培訓(xùn)，建立健全的安全生產(chǎn)管理制度，加強(qiáng)安全防范，強(qiáng)化安全文化建設(shè)，從而降低事故發(fā)生率，提升企業(yè)的安全生產(chǎn)水平和競(jìng)爭(zhēng)力。

生產(chǎn)培訓(xùn)課件 篇9

安全生產(chǎn)是指在生產(chǎn)作業(yè)中，保護(hù)生產(chǎn)工作人員和設(shè)備設(shè)施不受到傷害以及減少可能存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件則是在企業(yè)中對(duì)員工進(jìn)行安全生產(chǎn)方面的教育和培訓(xùn)，以保障企業(yè)的安全生產(chǎn)工作能夠持續(xù)可靠的開(kāi)展。

對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，安全生產(chǎn)管理是非常重要的，它意味著企業(yè)合法性和可持續(xù)性發(fā)展的保障。因此，企業(yè)需要對(duì)員工進(jìn)行安全生產(chǎn)管理方面的培訓(xùn)課程，以教育員工如何識(shí)別存在的安全隱患，以及如何在工作場(chǎng)所有效處理安全風(fēng)險(xiǎn)。在這里，我們將介紹一些安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件的主題范文供參考。

主題一：工作安全意識(shí)

在這個(gè)主題范文中，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：?jiǎn)T工的安全意識(shí)及其對(duì)企業(yè)的重要性、如何培養(yǎng)員工的安全意識(shí)以及在工作環(huán)境中如何應(yīng)對(duì)安全問(wèn)題、如何建立和維護(hù)安全營(yíng)造氛圍等方面進(jìn)行具體講解。

首先，可以通過(guò)實(shí)例來(lái)說(shuō)明員工的安全意識(shí)對(duì)于企業(yè)的重要性，比如，員工若不重視安全問(wèn)題，將會(huì)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)造成嚴(yán)重影響，并可能導(dǎo)致人員和設(shè)備設(shè)施的傷害和損失。

其次，在如何培養(yǎng)員工的安全意識(shí)方面，可以從企業(yè)組織安全教育培訓(xùn)、推廣安全等級(jí)制度、建立安全提示標(biāo)識(shí)和演練緊急狀況等方面進(jìn)行深入的講解。

最后，通過(guò)具體的案例分析，講解在工作環(huán)境中如何應(yīng)對(duì)安全問(wèn)題以及如何建立和維護(hù)安全營(yíng)造氛圍等問(wèn)題。這些方法都可以有效提升員工的安全意識(shí)，更好的保障企業(yè)的安全生產(chǎn)工作。

主題二：安全操作規(guī)程

在這個(gè)主題范文中，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：企業(yè)安全操作規(guī)程的意義、如何建立和實(shí)施企業(yè)安全操作規(guī)程、如何培養(yǎng)員工遵守安全操作規(guī)程等方面進(jìn)行具體講解。

首先，可以說(shuō)明企業(yè)安全操作規(guī)程的意義，比如這是一種經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明的有效的保障生產(chǎn)安全的方式，具有防止事故發(fā)生、提升企業(yè)安全效益等方面的效果。

其次，在如何建立和實(shí)施企業(yè)安全操作規(guī)程方面，可以從具體操作規(guī)程的編制過(guò)程、如何制定針對(duì)不同崗位的操作規(guī)程等方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

最后，在為員工培養(yǎng)遵守安全操作規(guī)程方面，可以從全員安全職責(zé)、安全控制和明確懲戒措施等角度進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，并通過(guò)實(shí)例來(lái)加深員工的印象。

總之，企業(yè)需要不斷優(yōu)化安全生產(chǎn)管理課程，提升員工安全意識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐能力，增加生產(chǎn)安全度，減少安全故障的發(fā)生。從而保障企業(yè)的安全生產(chǎn)工作和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

生產(chǎn)培訓(xùn)課件 篇10

《安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件》是一本集合了很多有關(guān)安全生產(chǎn)知識(shí)的資料，它是一種重要的安全生產(chǎn)教育與培訓(xùn)方式，具有一定的實(shí)用性和針對(duì)性。下面就為大家分享安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件的相關(guān)主題范文。

1、安全生產(chǎn)意識(shí)的培養(yǎng)

安全生產(chǎn)意識(shí)的培養(yǎng)是安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。企業(yè)的每一位員工都需要具備一定的安全知識(shí)，了解本職工作崗位所涉及的安全風(fēng)險(xiǎn)，以及如何預(yù)防和處理安全事故等。在企業(yè)管理方面，應(yīng)建立完善的安全生產(chǎn)教育體系，制定相關(guān)的安全生產(chǎn)制度，并加強(qiáng)對(duì)員工進(jìn)行安全教育和培訓(xùn)。此外，要建立起有效的安全管理機(jī)制，提高員工的安全意識(shí)，促進(jìn)安全生產(chǎn)文化的發(fā)展。

2、應(yīng)急救援與事故處理

應(yīng)急救援與事故處理是一項(xiàng)重要的安全管理措施。企業(yè)應(yīng)制定應(yīng)急救援與事故處理的預(yù)案，明確各救援力量的職責(zé)和任務(wù)，建立應(yīng)急救援體系。當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，需要迅速采取措施進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處置，并對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)查。在處理事故過(guò)程中，要注意控制事故影響范圍和減少損失，并對(duì)事故進(jìn)行徹底的追責(zé)和處理。

3、安全設(shè)施與安全防護(hù)

安全設(shè)施與安全防護(hù)是保障員工安全的重要保障措施之一。企業(yè)要建立完善的安全設(shè)施，包括消防設(shè)施、防護(hù)設(shè)施等，并建立健全的安全管理制度，制定有關(guān)的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，確保所有安全設(shè)施的自動(dòng)化、智能化和合理化。在安全防護(hù)方面，企業(yè)應(yīng)根據(jù)員工的工作特點(diǎn)和安全風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)施相應(yīng)的安全防護(hù)措施，包括個(gè)人防護(hù)措施和集體防護(hù)措施等。

4、安全監(jiān)管與管理

安全監(jiān)管與管理是保障安全生產(chǎn)的核心措施。企業(yè)應(yīng)建立有效的安全監(jiān)管體系，加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理，提升員工對(duì)安全生產(chǎn)的責(zé)任感和使命感。同時(shí)，企業(yè)還應(yīng)建立完善的安全監(jiān)管體系，采取各種技術(shù)和管理手段，確保生產(chǎn)運(yùn)行的安全和穩(wěn)定。此外，要建立和完善各種管理制度，建立安全評(píng)估和監(jiān)測(cè)體系，提高管理水平和效果。

5、安全文化的建設(shè)與發(fā)展

安全文化的建設(shè)與發(fā)展是提高企業(yè)安全生產(chǎn)水平的重要途徑。企業(yè)應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念，建設(shè)健康、和諧的企業(yè)文化，加強(qiáng)員工的安全教育和培訓(xùn)，提高員工的安全意識(shí)，增強(qiáng)員工的安全責(zé)任感和安全使命感。此外，企業(yè)還應(yīng)在安全文化傳播方面加強(qiáng)宣傳和教育，形成良好的安全生產(chǎn)氛圍和文化。

總之，安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件是一種非常實(shí)用的安全生產(chǎn)教育與培訓(xùn)方式，幫助企業(yè)加強(qiáng)員工的安全意識(shí)和培養(yǎng)員工的安全責(zé)任感，提高企業(yè)的安全生產(chǎn)水平和管理水平，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

生產(chǎn)培訓(xùn)課件 篇11

一、基本概念及法律法規(guī)

安全生產(chǎn)是指在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，通過(guò)各種措施保障人身安全、維護(hù)法定權(quán)益和環(huán)境安全的工作。其中，安全生產(chǎn)法律法規(guī)是指國(guó)家、地方政府制定和頒布的保障安全生產(chǎn)的相關(guān)法律和法規(guī)，包括《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》等。

二、危險(xiǎn)化學(xué)品的安全生產(chǎn)

危險(xiǎn)化學(xué)品是指具備某些物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)或其他性質(zhì)，可能對(duì)人身安全、財(cái)產(chǎn)安全和環(huán)境造成危害的物質(zhì)。危險(xiǎn)化學(xué)品的安全生產(chǎn)主要包括危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存、使用、運(yùn)輸、處理等多個(gè)方面。

三、煤礦生產(chǎn)安全

煤礦生產(chǎn)安全是保障礦工人身安全和工作環(huán)境安全的工作。其中，煤礦安全管理主要包括安全災(zāi)害事故防控；安全防范措施的制定和執(zhí)行以及煤礦安全設(shè)施的建設(shè)等方面。

四、建筑工地安全生產(chǎn)

建筑工地安全生產(chǎn)主要包括建筑工地環(huán)境安全、物品安全及工人人身安全。其中，建筑工地環(huán)境安全主要是指施工過(guò)程中產(chǎn)生的噪音、灰塵、有害氣體等問(wèn)題的處理；物品安全主要是指防范盜竊、火災(zāi)等事故；工人人身安全則是指防范摔傷、刮傷、被墜物擊中等事故的發(fā)生。

五、安全意識(shí)的培養(yǎng)

安全意識(shí)的培養(yǎng)是保障安全生產(chǎn)的關(guān)鍵。在培養(yǎng)安全意識(shí)方面，應(yīng)注重對(duì)員工的安全教育和培訓(xùn)，以及安全意識(shí)的日常提醒等方面，共同營(yíng)造安全文化氛圍。

六、應(yīng)急管理

應(yīng)急管理是指在緊急情況下迅速作出應(yīng)對(duì)措施，以減少損失和避免次生災(zāi)害的工作。其中，應(yīng)急管理的主要內(nèi)容包括應(yīng)急預(yù)案的制定，器材設(shè)施的配備，應(yīng)急演練等。

七、管理措施

管理措施是指通過(guò)制定和執(zhí)行規(guī)定、建立各類管理體系等方式保障安全生產(chǎn)的各項(xiàng)措施。其中，管理措施主要包括安全管理機(jī)制的建立、制定各項(xiàng)管理制度、制定崗位責(zé)任制等。

八、事故案例分析及應(yīng)對(duì)措施

事故案例分析是通過(guò)對(duì)歷史事故的分析以確定事故成因并提供應(yīng)對(duì)措施的工作。其中，事故案例分析的主要內(nèi)容包括歷史事故案例的收集和整理，成因分析以及應(yīng)對(duì)措施的提出。

生產(chǎn)培訓(xùn)課件 篇12

安全生產(chǎn)管理培訓(xùn)課件

一、課程簡(jiǎn)介

本課程是針對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員進(jìn)行的培訓(xùn)，主要包括安全生產(chǎn)的法律法規(guī)、安全生產(chǎn)責(zé)任制、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與控制、事故應(yīng)急管理等方面的內(nèi)容。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠提高企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員的法律意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，掌握風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與控制的方法，提升應(yīng)急管理的能力，保障企業(yè)安全生產(chǎn)。

二、安全生產(chǎn)的法律法規(guī)

1.安全生產(chǎn)相關(guān)法律法規(guī)概述：《安全生產(chǎn)法》、《企業(yè)安全生產(chǎn)許可證條例》、《安全生產(chǎn)責(zé)任保險(xiǎn)條例》等。

2.安全生產(chǎn)法規(guī)的執(zhí)行和實(shí)施：安全生產(chǎn)法規(guī)如何執(zhí)行和實(shí)施，如何避免違法行為，如何加強(qiáng)法規(guī)宣傳以降低事故發(fā)生率等。

3.安全生產(chǎn)法律體系的完善和更新：主要講述近年來(lái)針對(duì)安全生產(chǎn)的法律法規(guī)的更新和修訂，以及針對(duì)企業(yè)安全生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化管理體系的建設(shè)和完善。

三、安全生產(chǎn)責(zé)任制

1.安全生產(chǎn)責(zé)任的明確：明確企業(yè)中各崗位、各部門(mén)對(duì)安全生產(chǎn)的責(zé)任和義務(wù)。

2.安全生產(chǎn)責(zé)任的分類：詳細(xì)解析企業(yè)安全生產(chǎn)中的安全生產(chǎn)主管部門(mén)、市場(chǎng)部門(mén)、質(zhì)檢部門(mén)等不同部門(mén)的責(zé)任和義務(wù)，確保企業(yè)安全生產(chǎn)的高效運(yùn)行。

3.安全生產(chǎn)責(zé)任制的實(shí)施：介紹安全生產(chǎn)責(zé)任制的實(shí)施步驟和方法，包括如何建立健全責(zé)任分工體系、如何進(jìn)行責(zé)任評(píng)估等。

四、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與控制

1.安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的意義：詳細(xì)探討企業(yè)中的各類安全風(fēng)險(xiǎn)，并分析其對(duì)企業(yè)的影響和損害程度，為企業(yè)提供全方位的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估服務(wù)。

2.安全風(fēng)險(xiǎn)控制的方法和技巧：針對(duì)不同的安全風(fēng)險(xiǎn)，提供不同的控制方法和技巧，為企業(yè)安全生產(chǎn)提供先進(jìn)、合理的指導(dǎo)。

3.安全風(fēng)險(xiǎn)管理的應(yīng)對(duì)策略：針對(duì)不可避免的風(fēng)險(xiǎn)和危機(jī)，提供急救應(yīng)急措施和應(yīng)對(duì)策略，為企業(yè)發(fā)生安全事故時(shí)快速、高效地處理提供幫助。

五、事故應(yīng)急管理

1.安全事故應(yīng)急管理的背景：介紹事故應(yīng)急管理在企業(yè)安全生產(chǎn)中的重要性和必要性。

2.安全事故應(yīng)急管理的分析和監(jiān)測(cè)體系：建立完善、高效的事故應(yīng)急管理體系，繪制事故應(yīng)急預(yù)案，實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全事故的快速響應(yīng)和處理。

3.安全事故應(yīng)急演練和應(yīng)急救援隊(duì)伍的建立：定期組織企業(yè)安全事故的演練，培養(yǎng)和提高應(yīng)急救援隊(duì)伍的救援能力，增強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)的應(yīng)對(duì)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。

六、總結(jié)

本課程詳細(xì)介紹了企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員應(yīng)掌握的知識(shí)和技能，從安全生產(chǎn)法規(guī)的認(rèn)識(shí)到安全風(fēng)險(xiǎn)的控制，再到事故的應(yīng)急管理，為企業(yè)安全生產(chǎn)提供全方位、高水平的培訓(xùn)服務(wù)。希望通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，企業(yè)安全生產(chǎn)管理人員能夠深入理解安全生產(chǎn)的重要性，掌握先進(jìn)、科學(xué)的安全管理方法，提升企業(yè)的安全生產(chǎn)水平，實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。

寫(xiě)生課件(模板6篇)

俗話說(shuō)，做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中，常常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么，關(guān)于幼師資料你了解哪些內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的"寫(xiě)生課件(模板6篇)",僅供參考，歡迎大家閱讀。

寫(xiě)生課件【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、采用化大為小的方法引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的大樹(shù)。

2、在觀察的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒自主選擇作畫(huà)。

3、培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力及審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《大樹(shù)》

活動(dòng)流程：

一、帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)觀察幼兒園大樹(shù)，讓幼兒整體感知大樹(shù)

1、小朋友你看到了的大樹(shù)是怎樣的？

2、你還發(fā)現(xiàn)了什么？大樹(shù)上都有些什么？

二、化大為小觀察大樹(shù)

1、引導(dǎo)幼兒從觀察樹(shù)干開(kāi)始：小朋友，你們看這些樹(shù)干是怎樣的？什么顏色的？摸起來(lái)感覺(jué)怎樣？我們到有太陽(yáng)照到的地方，你們來(lái)看看樹(shù)干又有什么變化？我們到遠(yuǎn)處看看，樹(shù)干是怎樣的？什么顏色？

2、引導(dǎo)幼兒觀察枝干：大樹(shù)的枝干是怎樣的？像什么？顏色是怎樣的？樹(shù)葉長(zhǎng)在枝干的什么地方？

3、引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)葉：你們看看這一張樹(shù)葉是怎樣的？什么顏色的？形狀象什么？這么多的樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)上象什么？

三、教師引導(dǎo)幼兒作畫(huà)

1、剛才我們觀察了大樹(shù)，原來(lái)大樹(shù)身上每個(gè)地方很有意思，我們都可以把它畫(huà)下來(lái)，現(xiàn)在老師來(lái)畫(huà)畫(huà)樹(shù)干。

2、樹(shù)干上還可以畫(huà)些什么呢？（教師根據(jù)孩子的想法添畫(huà)）

四、引導(dǎo)幼兒自主畫(huà)大樹(shù)

1、請(qǐng)幼兒自主選擇大樹(shù)任何一個(gè)地方作畫(huà)，顏色也可以改變。

2、鼓勵(lì)幼兒給大樹(shù)借形想象，添畫(huà)成一副奇妙的畫(huà)。

欣賞評(píng)價(jià)：

自評(píng)、互評(píng)。

寫(xiě)生課件【篇2】

寫(xiě)生色彩(1課時(shí))

課型：綜合課

教學(xué)方法：通過(guò)講授、欣賞、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。

教學(xué)目的

使學(xué)生初步了解寫(xiě)生色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，提高欣賞和分析美術(shù)作品色彩的能力。

通過(guò)調(diào)色練習(xí)，使學(xué)生掌握色彩的明、暗、冷、暖的表現(xiàn)方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

寫(xiě)生色彩的一般規(guī)律。

單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法。

靜物畫(huà)中的色調(diào)。

對(duì)色彩的感知和運(yùn)用。

難點(diǎn)：對(duì)寫(xiě)生色彩中條件色的認(rèn)識(shí)與分析。

教具與學(xué)具

教具：表現(xiàn)物體明暗、冷暖的色彩掛圖。適量的靜物、襯布。

學(xué)具：水彩畫(huà)工具(毛筆、顏料、調(diào)色盤(pán)、盛水瓶)、課本和作業(yè)本。

教學(xué)步驟

寫(xiě)生色彩是從寫(xiě)生出發(fā)，研究物象的固有色與條件色的相互關(guān)系，并找出其變化規(guī)律。

固有色———物體本身的顏色。(展示靜物藍(lán)色花瓶、紅色襯布等)

條件色———(光源色、環(huán)境色)是物體的固有色在不同的光源照射下，在不同的環(huán)境色的影響下所呈現(xiàn)的色彩。

一般規(guī)律如教材16頁(yè)下圖所示。(根據(jù)范圖分析)

在寫(xiě)生中怎樣用色彩表現(xiàn)物體的明暗、冷暖關(guān)系。

我們來(lái)觀察色圓柱體。(見(jiàn)圖一)

假設(shè)這是一個(gè)淺桔黃色物體，那么真正表

現(xiàn)固有色的區(qū)域只有(2)，其余的都要受

光源與環(huán)境的影響。

在色彩的明度表現(xiàn)上，與素描的明暗

表現(xiàn)法是一致的，要注意的是：色彩的暗

部不是加黑顏色，是加一定的對(duì)比色。

在色性及色彩冷暖的表現(xiàn)上，就一個(gè)

(1)(2)(3)(4)(5)物體而言如果亮部呈冷藍(lán)色，那么暗部相

對(duì)的應(yīng)呈暖藍(lán)色。(展示色塊冷暖對(duì)比圖)

作品中的色調(diào)。

一幅作品由各種色相組成，由于光彩的物體具有色彩因素和傾向。把這種客觀存在的色彩統(tǒng)一傾向，通過(guò)作者的感受，概括地體現(xiàn)到畫(huà)面上來(lái)，就成為畫(huà)面色調(diào)。

色調(diào)在一幅畫(huà)中起著色彩支配作用。例如教本17頁(yè)《佛像》作品的主要色彩由白色石膏和藍(lán)色襯布所組成，光照射在畫(huà)面不到四分之一的地方，襯布的藍(lán)色通過(guò)光照，使物體有了統(tǒng)一的色彩傾向，這種藍(lán)色傾向又被作者概括地體現(xiàn)到畫(huà)面上，因此這張畫(huà)可以說(shuō)是一張藍(lán)色調(diào)的作品，又由于它整體色彩比較重，也可以說(shuō)是張暗調(diào)子作品。

色調(diào)地表現(xiàn)作品主題，意境上起著很重要的作用。如《佛像》作者用心把佛處在深暗、冷藍(lán)的背景中，增強(qiáng)了佛的神秘和歷史悠久的意味。

色調(diào)可以從明度上分別，有亮調(diào)子、灰調(diào)子、暗調(diào)子?？梢詮纳陨戏钟欣湔{(diào)子、暖調(diào)子、中間調(diào)子?？梢詮纳嗌戏钟屑t調(diào)子、藍(lán)調(diào)子等。

請(qǐng)同學(xué)們分析17面作品中的色調(diào)，邊分析邊總結(jié)肯定?！稓埩舻拿倒濉放{(diào)子，《石榴》暗調(diào)子，《窗臺(tái)上的花》亮調(diào)子、中間調(diào)子，《同一靜物》中一個(gè)是藍(lán)調(diào)子，一個(gè)是紅橙調(diào)子。

作業(yè)要求

學(xué)生進(jìn)行調(diào)色練習(xí)。

要求畫(huà)出兩組亮部冷暗部暖，或亮部暖暗部冷的色塊圖。

對(duì)色彩冷、暖變化理解明確，明暗關(guān)系有條理。

寫(xiě)生課件【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用漸變色裝飾水果，并將其剪下貼在樹(shù)上，裝飾成水果樹(shù)。

2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大樹(shù)一棵，水果涂色圖每人一份，油畫(huà)棒，剪刀，膠水，已涂色的水果若干，音樂(lè)磁帶，在磁磚上畫(huà)好4棵大樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引出活動(dòng)內(nèi)容

1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

2、秋天來(lái)到了，水果豐收了，;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'你知道秋天有哪些水果嗎?

3、(出示大樹(shù))這是一棵奇妙的水果樹(shù)，在秋天會(huì)結(jié)出各種各樣的水果，看：紅紅的蘋(píng)果，黃橙橙的梨，紫色的葡萄……，把水果樹(shù)打扮得好漂亮呀!

4、今天請(qǐng)小朋友也來(lái)做一做各種各樣的水果，來(lái)打扮我們的水果樹(shù)，好嗎?

二、教師講解示范

1、用油畫(huà)棒給水果涂上漂亮的顏色。

重點(diǎn)示范漸變色的操作

2、用剪刀剪下各種水果，貼在水果樹(shù)了。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽涂色。

2、鼓勵(lì)幼兒涂色時(shí)表現(xiàn)色彩的漸變。

3、幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。

4、將涂好色的水果貼在水果樹(shù)上。

四、欣賞豐收的水果樹(shù)

1、這么漂亮的水果樹(shù)，樹(shù)上的果子可真多呀，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)樹(shù)上的果子吧!聽(tīng)音樂(lè)表演《高高的水果樹(shù)》。

活動(dòng)反思：

作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，倡導(dǎo)的是自由表達(dá)，個(gè)性展示，我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。

寫(xiě)生課件【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒自主觀察牽牛花，了解牽牛花的主要特征及難以發(fā)現(xiàn)細(xì)小的特征。

2、在觀察的基礎(chǔ)上，自主地寫(xiě)生牽牛花，并附注自己的想象。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片牽?；ㄕn件、筆、紙。

活動(dòng)流程：

一、課件出示牽?；ǎJ(rèn)識(shí)是牽?；?/strong>