一年級語文課件

一年級語文課件9篇。

編輯為您準(zhǔn)備了最新的“一年級語文課件”相關(guān)內(nèi)容請閱讀，在我們的網(wǎng)站上你可以獲得更多相關(guān)信息。教案是老師上課之前需要備好的課件，每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。教案是教師教學(xué)水平的體現(xiàn)。

一年級語文課件(篇1)

一年級語文課件的制作與應(yīng)用

近年來，隨著教育信息化的推進(jìn)，電子課件在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，對于一年級語文課程的教學(xué)也起到了積極的作用。一年級是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的重要時期，他們初次接觸到正式的學(xué)習(xí)，面對著種種新的挑戰(zhàn)。為了更好地引導(dǎo)他們在語文學(xué)科中的學(xué)習(xí)，一年級語文課件便應(yīng)運(yùn)而生。

一年級語文課件以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計、生動的圖片和多媒體元素，可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識點。針對小學(xué)一年級的學(xué)生特點，語文課件采用鮮明明快的顏色和形象生動的圖片，從視覺上吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。課件中結(jié)合了動畫、音頻等多媒體元素，使得學(xué)生可以通過觀看和聽力來感知和認(rèn)識漢字、詞語、拼音等內(nèi)容，進(jìn)而提高漢字的識記能力和閱讀能力。

在課件的制作過程中，教師需要將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分成小模塊，并根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計相應(yīng)的活動。比如，在教學(xué)“小貓釣魚”的課件中，可以通過圖片展示小貓、魚和繩子等元素，通過音頻朗讀“小貓釣魚”的課文，讓學(xué)生通過觀看和聽力兩個渠道來認(rèn)識課文內(nèi)容。然后，教師可以設(shè)計課件中的小游戲，比如找出文字中的相同字、連線圖片和詞語等等，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，并激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

除了增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，一年級語文課件在鞏固知識點和培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法上也起到了重要作用。在課件中，教師可以設(shè)計各種形式的練習(xí)題，通過觀看、聽力和拖拽等方式進(jìn)行答題，讓學(xué)生在解題的過程中鞏固所學(xué)內(nèi)容。這樣的交互式學(xué)習(xí)方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。

同時，一年級語文課件還可以提供學(xué)習(xí)資源的分享和擴(kuò)展。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以遠(yuǎn)程訪問其他學(xué)?；驒C(jī)構(gòu)的語文課件，并進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的共享。教師還可以將課件中的擴(kuò)展內(nèi)容與學(xué)生分享，比如名人故事、詩歌、童話故事等，以提高學(xué)生的閱讀能力和文學(xué)素養(yǎng)。

小編認(rèn)為，一年級語文課件以其生動形象的設(shè)計和多媒體元素的運(yùn)用，為學(xué)生呈現(xiàn)了豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，課件中的交互式學(xué)習(xí)和分享擴(kuò)展功能，也促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流合作能力的培養(yǎng)。未來，隨著教育信息化的不斷發(fā)展，一年級語文課件將在更大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用，助力小學(xué)一年級語文課程的有效教學(xué)。

一年級語文課件(篇2)

【教育方針】

常識與技術(shù)

1.知道10個生字和三個偏旁，會寫4個字。

2.正確、流利、有愛情地朗誦并背誦課文。

3.教會學(xué)生知道天然段，開始了解課文階段。

進(jìn)程與辦法

經(jīng)過朗誦和彌補(bǔ)材料讓學(xué)生感觸秋天的美麗。

情愛情緒和價值觀

開始了解秋天的特征，領(lǐng)會秋天的美麗風(fēng)光。

【教育要點】

朗誦課文，留意“一”的不同讀音，背誦課文。

【教育難點】

有愛情地大聲朗誦，領(lǐng)會秋天的美麗。

【教育辦法】

溝通法、閱覽法、材料彌補(bǔ)法。

【課前預(yù)備】

多媒體課件、相關(guān)材料。

【課時組織】

1課時

【教育進(jìn)程】

一、播映視頻，激趣導(dǎo)入

1.播映視頻《美麗的秋天》。

2.同學(xué)們，你們知道這是哪個時節(jié)的風(fēng)光呢？

（秋天）

3.是啊，秋天是個美麗的時節(jié)，咱們現(xiàn)在所在的時節(jié)便是秋季。今日教師就領(lǐng)著小朋友們一同去賞識這美麗的《秋天》。

（板書課題）1.秋天（齊讀課題）

二、初讀課文，全體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)傾聽，留意不知道的生字。

2.學(xué)生憑借拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個

(1)學(xué)生自在讀生字。

(2)開火車讀生字，團(tuán)體糾正。

(3)同桌彼此查看讀生字。

(4)去音讀生字。

（留意輔導(dǎo)：“片”是三拼音節(jié)，留意前鼻韻母an的讀法?！叭恕睘槁N舌音。）

過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你知道嗎？

秋天、氣候、走了、樹木、葉子、一片、咱們、飛走、開會、幾個

4.知道天然段：

一篇文章有的由幾個天然段組成的（也有的只要一個天然段）。每一個天然段的榜首句話的前面空兩格(兩個字的`方位)。咱們在階段的前面標(biāo)上序號。(課件展現(xiàn)榜首段。)現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他天然段吧。

過渡：下面，咱們就一同走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一同走進(jìn)秋天，感觸秋天。

三、精讀領(lǐng)會

1.學(xué)習(xí)榜首段。

（1）課件出示圖片，生邊調(diào)查邊自己朗誦這一段。

（2）秋天來了，你的周圍發(fā)生了哪些改變呢？

溝通：

語句一：氣候涼了。學(xué)習(xí)“氣”，與“汽”比較。

（“氣”與氣體相關(guān)，“汽”和水有關(guān)。）

氣汽

(汽)水空(氣)

語句二：樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。

①學(xué)習(xí)“樹”和“葉”（加一加：“木”加“對”便是“樹”，“口”加“十”便是“葉”。）

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“一片”和“一片片”的不同。（多了一個字，“一片片”數(shù)量更多。）

出示操練：

一個（一個個）一張（一張張）一座（一座座）

③出示黃葉圖片，學(xué)生感觸。

（3）師輔導(dǎo)朗誦，學(xué)生有愛情地齊讀本段。

（“涼了、黃了、一片片”讀得輕柔些。）

2.學(xué)習(xí)第二段。

（1）課件出示圖片，生邊調(diào)查邊自己朗誦這一段。

（2）天空是什么姿態(tài)的呢？

（那么藍(lán)、那么高。）輔導(dǎo)“那么”要重讀。

（3）這么美的藍(lán)全國，你看到了怎樣的畫面？

（4）（大雁南飛……）

師彌補(bǔ)材料：大雁是一種留鳥，冬季來了，它要飛到溫暖的南飛去過冬，等下一年春天來了，它們再飛回來。

（5）大雁飛翔時隊形是怎樣改變的呢？

（一瞬間排成個“人”字，一瞬間排成個“一”字。）

你能試著讀一讀大雁飛翔的語句嗎？輔導(dǎo)朗誦。

（6）有愛情地齊讀榜首、二段。

著重讀音：一(yí)片片一(yì)群一(yí)會兒“一(yī)”字

3.學(xué)習(xí)第三段。

（1）秋天出現(xiàn)給咱們的是一幅異乎尋常的畫面，這么美的秋天，你喜愛嗎？師出示秋天圖片。

（2）是啊，樹葉黃了，落下來了，天空變得更藍(lán)了，大雁也飛回南邊過冬了。咱們知

道：??！秋天來了?。R讀）

（3）學(xué)習(xí)生字“秋、了”。（本答案來自普學(xué)網(wǎng)）

（加一加：“禾”加“火”便是“秋”，組詞：秋天、秋季；比一比：“了”和“子”。）

4.有愛情的朗誦課文。進(jìn)一步感觸秋天的改變。

5.拓寬：小朋友們，秋天來了，想一想，秋天里還有哪些改變呢？你還感觸到了秋天哪些美麗風(fēng)光呢？（鼓舞學(xué)生斗膽說，不怕犯錯。）

6.輔導(dǎo)書寫“了、子、人、大”

（1）生調(diào)查田字格里的字，一同說說筆畫方位。

（2）師范寫生字。

（3）生描紅，書寫，師巡視輔導(dǎo)。

7.講堂小結(jié)：

小朋友們，秋天來了，它現(xiàn)在就在你的身邊，讓咱們到大天然中去尋覓秋天的腳印吧。

四、講堂總結(jié)

同學(xué)們，學(xué)完了本課，你都有哪些收成呢？

（1）學(xué)會了本課的生字詞，并知道了秋天的美麗和改變。

（2）喜愛大天然，有了留神大天然的愛好。

五、講堂操練

1.我會寫。

秋天來了，樹葉黃le（了），一片片葉zi（子）從樹上落下來。

2.我會變。

一片（一片片）一根（一根根）

一個（一個個）一幅（一幅幅）

六、作業(yè)安置

1.有愛情地朗誦課文，背誦課文。

2.畫一畫自己眼中的秋天。

【板書設(shè)計】

1.秋天

秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個

美

【教育反思】

《秋天》是人教版一年級上冊的一篇課文，這篇課文經(jīng)過描繪樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來和一群大雁往南邊飛這兩個場景，闡明秋天現(xiàn)已來到，表達(dá)了一種對秋天的喜愛之情。

本課言語美麗，情感豐厚，學(xué)生要重復(fù)地對課文進(jìn)行有愛情朗誦。由于是學(xué)生初度學(xué)習(xí)課文，學(xué)生認(rèn)字也不多，因而，教育進(jìn)程重在引導(dǎo)學(xué)生喜愛閱覽，能有自己簡略的領(lǐng)會。在教育中，我組織了隨文識字，一起針對低年級孩子，我適當(dāng)?shù)嘏闵蠄D像等協(xié)助孩子了解課文，

這樣會更形象，有利于孩子留意力的幾種。

一年級語文課件(篇3)

小學(xué)一年級語文課件的重要性與應(yīng)用價值

語文是小學(xué)階段最基礎(chǔ)、最重要的一門學(xué)科，它不僅對學(xué)生的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力等方面有著直接的影響，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力和審美能力。為了更好地引導(dǎo)小學(xué)一年級學(xué)生學(xué)好語文，教師們通常會使用語文課件來輔助教學(xué)。本文將從小學(xué)一年級語文課件的定義、作用及優(yōu)勢等方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。

首先，小學(xué)一年級語文課件，簡單來說就是以電腦軟件為基礎(chǔ)，將語文教學(xué)內(nèi)容制作成圖文并茂、生動形象的教學(xué)工具。通過語音、圖片、動畫等多媒體元素的運(yùn)用，可以使語文課堂更加活躍、有趣，引起學(xué)生的興趣和注意力。同時，課件內(nèi)容可以根據(jù)教學(xué)計劃進(jìn)行有針對性的設(shè)計，幫助學(xué)生更好地理解和記憶語文知識。比如，可以通過配備音頻，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文或兒歌，強(qiáng)化文字與語音的聯(lián)系，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

其次，小學(xué)一年級語文課件的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，課件能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給予學(xué)生積極的情感體驗和初步的審美感受。例如，專門制作針對一年級學(xué)生的趣味表演、趣味繪本等，讓學(xué)生通過活動參與，提高對語文學(xué)習(xí)的主動性及自信心。其次，課件能夠豐富教學(xué)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。與傳統(tǒng)書籍相比，語文課件可以通過圖片、視頻等形式，向?qū)W生展示更廣闊的語境，培養(yǎng)他們的閱讀能力和寫作能力。再次，課件能夠提供情境化教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活實際結(jié)合起來。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計一些與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的小故事情節(jié)，讓學(xué)生在情境中體驗語文知識的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解力。最后，課件還可以通過自主學(xué)習(xí)、小組合作等形式培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、獨(dú)立思考能力和問題解決能力，增加課堂的互動性和趣味性。

此外，小學(xué)一年級語文課件相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式具有很多優(yōu)勢。首先，課件制作可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行靈活調(diào)整，針對不同的學(xué)生進(jìn)行個性化的教學(xué)。通過將課件進(jìn)行分級制作，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度，幫助每個學(xué)生都能夠在適合的水平上進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，課件具有展示圖文并茂的優(yōu)勢，可以使學(xué)生在視覺上更容易接受信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以加入一些有趣的圖片素材、動畫效果等，使學(xué)生在視覺上感受到學(xué)習(xí)的樂趣和儀式感。再次，課件教學(xué)可以節(jié)省一定的時間和教學(xué)資源，方便教師在有限的課堂時間內(nèi)實現(xiàn)更有效的教學(xué)效果。最后，課件具有可復(fù)制性和可傳播性，可以在全班范圍內(nèi)進(jìn)行課件的使用和共享，促進(jìn)教學(xué)資源的梯度式傳遞。

綜上所述，小學(xué)一年級的語文課件具有很多優(yōu)勢和應(yīng)用價值。它不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提供情境化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察能力。隨著科技不斷發(fā)展，語文課件在小學(xué)一年級的教學(xué)中將扮演越來越重要的角色，成為教師們不可或缺的有力助手。

一年級語文課件(篇4)

在一年級的語文課程中，課件起到了非常重要的作用。課件不僅能夠提供生動的圖文展示，還能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。以下是一年級語文課件的詳細(xì)內(nèi)容和作用。

第一部分：課件導(dǎo)入

每節(jié)語文課的開始，都需要進(jìn)行一定的導(dǎo)入。課件的導(dǎo)入部分通常會選擇與當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的圖片或短視頻，以吸引學(xué)生的注意力。比如，當(dāng)學(xué)習(xí)關(guān)于自然風(fēng)景的文章時，課件導(dǎo)入部分可以選取一些美麗的自然風(fēng)景圖片，通過學(xué)生觀看這些圖片來激發(fā)他們對自然景色的興趣。

第二部分：知識點講解

在課件的知識點講解部分，會詳細(xì)介紹本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這一部分會使用圖文結(jié)合的方式，將重要的知識點用大字體展示在屏幕上，輔以生動的圖片或示意圖，幫助學(xué)生更好地理解概念。比如，當(dāng)學(xué)習(xí)拼音時，課件會通過字母表和一些生動的圖片來輔助講解，讓學(xué)生能夠更好地掌握拼音的發(fā)音規(guī)則。

第三部分：例題演練

為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，課件會設(shè)計一些例題供學(xué)生練習(xí)。這些例題通常會選擇一些簡單明了的題目，并用生動的插圖或動畫效果來展示，以增加學(xué)生的參與度。在解答這些例題的過程中，老師會與學(xué)生互動，引導(dǎo)他們思考和分析問題的解決思路。比如，在學(xué)習(xí)識字時，課件會設(shè)計一些字詞的配對練習(xí)，通過拖拽或點選的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第四部分：課堂練習(xí)

課堂練習(xí)是在課件之外進(jìn)行的，但課件在這一步也有重要的輔助作用。課件會提供一些練習(xí)題供老師和學(xué)生使用。老師可以在黑板上出示題目，然后學(xué)生使用紙筆來解答，同時，課件上的題目也會顯示出來，供學(xué)生在答題過程中參考和核對。這樣一來，不僅提高了學(xué)生解題的效率，還能夠讓學(xué)生更清楚地了解到自己的答案是否正確。

第五部分：課堂總結(jié)

在本節(jié)課結(jié)束之前，老師會進(jìn)行一次課堂總結(jié)。課件會提供一些總結(jié)性的圖片或關(guān)鍵詞，來幫助老師和學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過查看這些總結(jié)性的展示，學(xué)生能夠更好地理解和記憶知識點。

小編認(rèn)為，一年級語文課件在語文教學(xué)中起到了重要的作用。它不僅能夠提供生動的圖文展示，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，還能夠提供練習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，并提供總結(jié)性的展示幫助學(xué)生回顧所學(xué)。通過使用課件，一年級語文教學(xué)可以更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高語文學(xué)習(xí)效果。

一年級語文課件(篇5)

一、揭題激趣

教師談話。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。

（2）出示字詞：（略）

點名讀，相機(jī)正音。

開火車讀，去掉拼音讀。

指名3人分自然段朗讀課文。

三、精讀訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？

（2）提問，相機(jī)板書：晶亮。

（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

（5）過渡。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）點名讀第二自然段。

（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”

小童為什么覺得驚奇？

你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？

指名讀，評價。

再指名讀。

指導(dǎo)邊說邊做動作。

齊讀。

（3）用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示并認(rèn)讀生字。

2、記憶字形，注意區(qū)分同音字“他”和“它”。

3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。

一年級語文課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、認(rèn)識14個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

2、正確、流利地朗讀課文。

過程與方法

首先，通過讓學(xué)生聽歌曲《我有一個家》激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生交流歌詞里唱了什么內(nèi)容，隨即導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。隨后讓學(xué)生觀察課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生交流家里都有些什么?并指導(dǎo)用“有……有……還有……”的句式說話。根據(jù)學(xué)生的交流隨機(jī)出示文中的字卡。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)字詞，在學(xué)習(xí)字卡的同時，引導(dǎo)用字?jǐn)U詞、進(jìn)行對事物進(jìn)行分類的認(rèn)識，游戲鞏固識字、識詞。

情感態(tài)度價值觀

學(xué)習(xí)為長輩做事，學(xué)習(xí)做個尊敬長輩的好孩子。

教學(xué)重點：會寫4個字

教學(xué)難點：認(rèn)識14個字

教具準(zhǔn)備：小黑板、字卡、錄音機(jī)、掛圖

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

談話導(dǎo)入：小朋友們，一起大聲地告訴老師，你們喜歡聽歌嗎?(喜歡)那好!老師現(xiàn)在就讓你們聽一首歌，聽完歌后，你要告訴老師，歌里唱的是什么呀?

1、學(xué)生聽歌曲《我有一個家》。

2、指名交流，歌里唱的是什么?

過渡#一年級# 導(dǎo)語：是啊!孩子們，有家的感覺可真好!真幸福!今天我們就來一起學(xué)習(xí)“識字一”的第3課《在家里》，來!孩子們，把課題一起讀兩遍。

二、引導(dǎo)觀察

1、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察，進(jìn)行說話訓(xùn)練。

孩子們!瞧!這是小星的家。誰來告訴老師，小星現(xiàn)在正在家里干什么呀?(為爸爸、媽媽送上水果)

你知道孫老師為什么最最喜歡小星嗎?(因為小星在家里有禮貌，尊敬爸爸、媽媽、愛勞動……)

小星的家里還有誰呀!他們在干什么?

指名交流：在小星的家里有些什么呀?

指名交流：家里有這么多東西，我們這樣講有點凌亂了。老師給你一個句子，請你選擇三樣?xùn)|西，用“小星家有……有……還有……”把它們串起來。

教師范講。

同桌互說，然后指名交流。

三、讀熟詞語

#一年級# 導(dǎo)語：小星把他家里的這些物品的名稱，也像孫老師一樣做成了字卡，貼在了課本49頁的掛圖下面，現(xiàn)在就請小朋友們打開課本自由地讀一讀。

還有讀到昨天我們預(yù)習(xí)時，圈出來的生字時，多讀幾遍，盡量做到讀準(zhǔn)字音。

自由地詞語、開火車讀詞語、去拼音讀詞語、玩猜謎游戲

過渡#一年級# 導(dǎo)語：讀好詞語，我們玩?zhèn)€猜謎游戲，好嗎?

聽好了，謎底是打一家里的物品：

老大天天演戲(電燈)

老二每日作文(電視)

老三千里傳聲(報紙)

老四送來光明(電話)

四、識記生字

#一年級# 導(dǎo)語：看著你們猜謎語這么開心，生字娃娃也急著要跟你們交朋友呢!來，我們用掌聲把他們請出來!

這些生字，你會什么辦法，記住哪一個?隨機(jī)認(rèn)識“氵”，認(rèn)識提手旁，認(rèn)識火字旁。

玩開碰碰車的游戲(出示小黑板)。

五、書寫生字

咱們原來就認(rèn)識的幾個老朋友也來了!打個招呼吧!上、下、土、個。我們不光要會讀，還要會寫，這節(jié)課，咱們先來寫兩個：上和下，寫之前，咱們先來認(rèn)識一個這課要求我們認(rèn)識的一個新筆畫?！啊ⅰ?。

1、認(rèn)識新筆畫“、”。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“上”和“下”在田字格中每個筆畫是如何占格的。

3、教師范寫。

4、學(xué)生描紅、練寫。

5、評價學(xué)生的書寫。

六、作業(yè)超市(任選一題)

1、回家后認(rèn)一認(rèn)自己家里都有那些物品和家用電器。

2、與家長合作一同制作生字卡，貼在物品上，爭取識更多的漢字。

一年級語文課件(篇7)

一、教學(xué)目標(biāo)：

流利地朗讀課文；背誦課文。

2、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

二、教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。

三、教學(xué)難點：初步感受課文的意境。

四、教學(xué)過程：

（一）、鞏固生字：

1、我會認(rèn)。

（1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。

（。游戲說明：老師隨意點圖畫，說“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對應(yīng)的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機(jī)貼上數(shù)字卡。

2、我會記。

（1）小組討論：你是怎么記住這些字的？

（九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。

3、我會用。

（1）摘果子說詞語或句子。

出示梨樹圖（上面掛著。

指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。

（2）選生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。

指名選卡片填空，并帶大家齊讀。

3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？

（二）、指導(dǎo)背誦課文：

1、全班齊讀課文兩遍。

2、限時背誦課文：給五分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。

3、借助插圖背誦課文。

4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

（三）、指導(dǎo)書寫“二、三”：

1、觀察課本中田字格里的字。

三”，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

寫一個，寫完后與示范字對比。教師巡視，個別指導(dǎo)。

5、講評：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。

（四）、課堂練習(xí)：

1、試背課文。

2、讀一讀，說一說，連一連。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。

六、板書設(shè)計：黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片

一年級語文課件(篇8)

1、流過淚的眼睛更明亮，滴過血的心靈更堅強(qiáng)！

2、你不能左右別人，但你能轉(zhuǎn)變你的心情。

3、人因為有理想夢想而變得偉大，而真正偉大就是不斷努力實現(xiàn)理想夢想。

4、真正的強(qiáng)者，不是沒有眼淚的人，而是含著眼淚奔跑的人。

5、要克服生活的焦慮和沮喪，得先學(xué)會做自己的主人。

6、天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物。

7、生活總是讓我們遍體鱗傷，但后來，那些受傷的地方一定會變成我們最強(qiáng)壯的地方。

8、和聰明人交流，和靠譜的人戀愛，和積極的人共事，和幽默的人隨行。人生若能如此，就是最大的幸福。

9、靠別人的人不算本事，靠自己的才算真本事。

10、終究還得自己做自己的主角，所以必須堅強(qiáng)走下去。

11、不去追逐你所渴求，你將永遠(yuǎn)不會擁有。不開口問，回答永遠(yuǎn)是No。不往前走，就將永遠(yuǎn)停留。

12、人生從來沒有遇到挫折，那人生還有什么精彩的事情可以回味。

13、沒有人可以幫你一輩子，要想走得精彩又坦蕩，唯有獨(dú)立堅強(qiáng)。

14、夢想就像是一條路，只要你肯去走，就一點會走到終點。

15、只要心中有目標(biāo)，腳下永遠(yuǎn)是起點。

16、讓我們迷茫，至今還不能如愿的三個主要原因――讀書少，不旅行，交往少。

17、開學(xué)日到了，愿你進(jìn)入美麗的校園界面，打開快樂的鏈接，點擊知識的圖片，搜索智慧的音符，記錄成長的點滴，下載交流的軟件，安裝活躍的思維，復(fù)制求知的信念，粘貼成功的渴望。

18、有時候?qū)σ粋€作家而言，真正的獎賞不是諾貝爾獎，而是盜版。

19、長蔓植物依附著支物向上爬，當(dāng)它爬到比支撐它的支物不高時，它又窺伺著另一株支物。

20、一個有信念者所開發(fā)出的力量，大于個只有興趣者。

21、誠實的面對你內(nèi)心的矛盾和污點，不要欺騙你自己。

22、成功，必定會是一條需要絕對努力的事情。

23、如果化為泡沫，消逝之前，依舊要與命運(yùn)一搏。

24、一個人想平庸，阻攔者很少;一個人想出眾，阻攔者很多。不少平庸者與周圍人關(guān)系融洽，不少出眾者與周圍人關(guān)系緊張。

25、人生需要一些風(fēng)情點綴的。就是我們的靈魂總要一點點歷史的問候，一些詩意的觸摸，一些自然的慰藉。

26、堅強(qiáng)的信念能贏得強(qiáng)者的心，并使他們變得更堅強(qiáng)。

27、努力向前走一步，離夢想就更近一步。

28、人生在世，應(yīng)該這樣，在芬芳別人的同時美麗自己。

29、別人看到的是鞋，自己感受到的是腳，切莫貪圖了鞋的華貴，而委屈了自己的腳。

30、工作是工作，生活是生活。工作上，自己扮演的是職務(wù)角色;生活里，自己扮演的是自我。工作只是生命中一小部分，切勿把謀生工具當(dāng)成人生的全部生活!

一年級語文課件(篇9)

一年級上冊語文課件的編寫

隨著教育信息化的發(fā)展，語文課件已經(jīng)成為小學(xué)語文教學(xué)中不可或缺的一部分。尤其是在一年級上冊，這些語文課件對于培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣、提高語文能力起到了重要的作用。

一年級上冊語文課件的編寫需要考慮到孩子的認(rèn)知和接受能力，以及語文知識的特點。首先，課件的主題應(yīng)貼近孩子的生活和經(jīng)驗，能夠引起學(xué)生的興趣，并能夠與實際生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。例如，可以選擇與動畫片中的故事或童話故事相關(guān)的內(nèi)容，如《白雪公主》、《小紅帽》等。這樣的主題容易引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生愿意主動參與課堂活動。

其次，課件的內(nèi)容應(yīng)具體生動，讓學(xué)生通過圖片、聲音和文字等多種方式去感受和理解。例如，在講述《白雪公主》故事時，可以使用多媒體動畫片來展示故事情節(jié)，配以生動的聲音和音樂，讓學(xué)生身臨其境地感受故事的精彩。同時，還可以設(shè)計一些與故事相關(guān)的圖片和動畫，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的語文表達(dá)能力。

此外，一年級上冊語文課件的編寫還應(yīng)融入一些游戲和互動的元素，使學(xué)習(xí)更加有趣和有效。例如，在學(xué)習(xí)漢字拼音和詞語拼讀時，可以設(shè)計一些拼音與圖片的對應(yīng)游戲，讓學(xué)生通過拖動拼音卡片來選擇正確的拼音，或是通過拖動圖片來選擇與之對應(yīng)的詞語。這樣的設(shè)計不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語音辨別能力，還能夠加深學(xué)生對拼音和詞語的記憶。同時，課件中還可以設(shè)計一些闖關(guān)游戲和小測驗，讓學(xué)生在愉快的氛圍中鞏固和提升語文知識。

最后，一年級上冊語文課件的編寫還需要注意教學(xué)的過程和方法。課件應(yīng)盡量采用簡潔明了的語言，避免使用難懂的術(shù)語和復(fù)雜的句子。同時，應(yīng)盡量做到循序漸進(jìn)，由淺入深，使學(xué)生能夠逐步掌握語文知識。此外，課件還應(yīng)提供一些學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過設(shè)置一些自學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。

總之，一年級上冊語文課件的編寫需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特點和教學(xué)方法，并將之融入到具體的教學(xué)實踐中。只有這樣，才能真正提高語文教學(xué)的效果，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。語文課件的編寫不僅需要掌握一定的技術(shù)，更需要教師們不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生提供更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

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一年級影子課件9篇

老師工作中的一部分是寫教案課件，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是教師不斷提高教育教學(xué)水平的有效方法，最好教案課件是怎么樣的呢？欄目小編已按您的要求準(zhǔn)備了一篇包含“一年級影子課件”的文章，請收藏本文并分享給你的朋友們吧！

一年級影子課件 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識新筆畫“豎折折鉤”。

2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

3.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

4.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子時本課教學(xué)的重點。

教學(xué)難點：懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。

課時安排：2課時

教學(xué)過程

第二課時

一、復(fù)習(xí)朗讀，背誦課文

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這篇課文，請大家再認(rèn)真讀一讀課文，待會咱們看看哪位同學(xué)背誦的最熟練。

學(xué)生朗讀課文，指名背誦。

二、指導(dǎo)生字

1.師：文中的生字朋友大家還記得他們的名字嗎?

出示生字。

學(xué)生個人讀、領(lǐng)讀、齊讀。

2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4個表示方位的詞語，讓學(xué)生再認(rèn)讀并做小游戲。

(1)學(xué)生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4個方向坐著誰，或有什么物品。

(2)把本課的生字卡片打亂貼在黑板上擺出前、后、左、右的陣形，讓學(xué)生自由讀出一個生字，并認(rèn)讀這個字的前、后、左、右分別是什么字。

3.教學(xué)生字

板書設(shè)計：

好朋友 陪

5.影子

小黑狗 跟

一年級影子課件 篇2

【課前準(zhǔn)備】

1．彩色生字片卡。

2．游戲課件：送禮物。

3．有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫課件并配樂。

4．小物品、手電筒若干只。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)字詞

（一）看拼音讀字

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在來復(fù)習(xí)一下。

（出現(xiàn)的生字有：影前后常跟著黑狗它朋友。）

1．齊讀卡片。

2．去拼音讀生字。

3．開火車讀。

4．男女學(xué)生比賽讀。

（二）讀詞

同學(xué)們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧! （游戲：送禮物。）

出現(xiàn)的詞語有：

影子 常常 小黑狗 朋友 跟著前后 它

（動畫課件：出示森林中的許多小動物，請學(xué)生選擇自己最喜歡的小動物的禮物。教師點擊此小動物，就會出現(xiàn)一個詞語，全體認(rèn)讀。）

過渡：這節(jié)課，我們就來朗讀課文，認(rèn)識里面更多的字寶寶。

二、學(xué)習(xí)朗讀課文

（一）學(xué)生自由讀文

要求：自由讀，不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，想想你覺得哪一行最難讀。

（二）反饋

哪一行你認(rèn)為最難讀？

1．學(xué)生回答。

2．個別學(xué)生幫助讀。

3．個別學(xué)生讀（教師注意聽學(xué)生發(fā)音，適時指點）。

4．齊讀本行。

5．師生齊讀。

（三）再讀課文

1．你覺得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。

2．朗讀訓(xùn)練：

（1）個別學(xué)生讀。

（2）學(xué)生評議。

（3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰讀得有趣）。

（4）齊讀。

3．你能說說影子有趣在哪兒嗎？

（1）同桌互相說。

（2）指名說。

學(xué)生可能覺得有趣的是：

影子一會兒在前，一會兒在后、在左、在右。

影子像一條小黑狗。

影子是我的好朋友。

（四）質(zhì)疑解惑

對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？

學(xué)生可能會問：

影子為什么一會兒在前？一會兒在后？一會兒在左？一會兒在右？影子為什么像小黑狗？

過渡：同學(xué)們真會動腦筋，有這么多問題。今天我?guī)砹藙赢嬈?，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

（介紹動畫：有綠樹、小草、小路、小朋友、影子、太陽的動畫并配樂。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽而變化。）

1．課件展示。

（1）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？

①同桌學(xué)生交流。

②個別學(xué)生說。

③學(xué)生補(bǔ)充。

（2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。

學(xué)生可能會說：

影子是黑的

影子緊緊跟著人

影子的方向會變化

過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動畫，弄明白影子是怎么變化的。

（3）再看動畫，教師邊放動畫邊旁白：

太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

過渡：看完了動畫，我們來做個影子游戲好嗎？

2．同桌游戲。

（1）游戲要求：

同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品：一人拿電筒，一人拿小瓶子。我們把電筒當(dāng)作太陽，把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？比一比，誰能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的現(xiàn)象。

（2）同桌實驗、研究、發(fā)現(xiàn)。

一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實驗。

（3）教師一個組一個組地巡視，微笑啟發(fā)他們好奇心和求知欲。

（4）指名回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生可能會說：

隨著太陽方向的改變，影子的方向也會變化。

影子的長短、大小會變化。

影子是追不上的。

我們可以做手影游戲

（5）教師小結(jié)：我們通過看動畫片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!

①齊讀。

②大組與大組比賽讀。

③配樂讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來，配上音樂，讓我們美美地讀讀!

四、課外延伸

你們真了不起！通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識，下面我們再來做游戲進(jìn)一步感受影子的變化吧! （下列兩項可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)行選擇。）

A．看今天陽光很強(qiáng)，過一會兒到操場上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？

B．今天沒太陽，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？

板書設(shè)計：

【設(shè)計意圖】

學(xué)生是認(rèn)知的主體，但作為一年級學(xué)生，其主體意識、主體能力還不是很強(qiáng)，必須創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，引導(dǎo)學(xué)生用“心”去思考語言文字，體味課文語境，在交流中增進(jìn)理解，豐富體會。

一、引發(fā)興趣，感受樂趣

語文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始?！队白印吠ㄟ^演示多媒體動畫課件，把學(xué)生帶入向往的情境，再談?wù)動白佑腥ぴ谀睦?。引發(fā)學(xué)生主動參與到課文中來，以自己喜歡的方式表達(dá)對影子的初步感受。本節(jié)課中，我還運(yùn)用多種游戲的方式來營造本課教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動起學(xué)生的興趣。例如，我利用動畫課件，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在讀、想、說的過程中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動參與閱讀，并在閱讀中體驗成功帶來的喜悅。

師：今天我?guī)砹藙赢嬈?，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽、影子和小朋友，看誰最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。

教師播放動畫：在明快優(yōu)美的音樂聲中，一位小朋友迎著可愛的太陽娃娃快樂地走著。太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后……影子就像可愛的小黑狗，跟著主人；也像好朋友一樣，常常伴在人的左右。

對于天性好動、注意力難以集中的低年級學(xué)生來說，借助電教媒體，感受課文意境，其實打開的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動參與到教學(xué)中來。

二、加深體驗，強(qiáng)化朗讀

作為起始階段的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)語感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)涵的情感的常用方法。本課以簡潔、生動、形象的語言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點，讀起來親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點。課中我創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如從對影子的有趣感受出發(fā)，個別讀，評議讀，男女生比讀，范讀，討論讀，大組比讀，用自己喜歡的方式讀……多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。

三、引導(dǎo)體驗，主動探究

“主動探究型”閱讀教學(xué)，就是從尊重學(xué)生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動腦、動口、動手，主動探索知識，發(fā)展自我認(rèn)識、自我教育和自我管理的能力，實現(xiàn)個性的自主發(fā)展。

1．質(zhì)疑問難，轉(zhuǎn)變學(xué)生。

學(xué)生讀書必然有疑問，“疑問”使學(xué)生的思維得到了真正的運(yùn)轉(zhuǎn)。例如，在《影子》一課中我先請學(xué)生說說影子有趣在哪里，然后引導(dǎo)他們思考：對這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？使得學(xué)生從“依賴他人的學(xué)習(xí)”“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W(xué)習(xí)”“自己主動地去學(xué)”。于是，很多學(xué)生提出了自己的疑問：

影子為什么一會兒在前？在后、在左、在右？

影子為什么像小黑狗？

影子為什么常常跟著我？

……

如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力高度集中，能積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程。

2．合作互助，理解感悟。

“主動探究”型閱讀教學(xué)注重學(xué)生之間的交流，每個學(xué)生既是老師，又是學(xué)生，既是提問者，又是答疑者，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在無拘無束的活動中流露情感，發(fā)展語言，迸發(fā)出智慧的火花。如在教學(xué)本課難點時，我請學(xué)生先看完動畫片，再進(jìn)行小組交流。在交流中創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實踐，激發(fā)了探求知識的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說道“太陽升高時，影子變小；太陽下山時，影子變大”“太陽落山時，影子就沒有了”“影子會跟著太陽發(fā)生變化”“月亮也有影子”……并且在接下來的學(xué)生用手電筒、小物件小組合作的“影子游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語言表達(dá)發(fā)揮了重要作用，讓他們真正成為課堂中的主人。

一年級影子課件 篇3

影子是生活中常見的自然現(xiàn)象，是人類形影不離的朋友。課文以簡潔、生動、形象的語言寫出了影子的這一的特點。兒歌共兩小節(jié)，用比擬的手法，把影子形象地說成是“小黑狗、好朋友”，活潑、親切，充滿了童真童趣，符合兒童的心理特點，能引起孩子們的強(qiáng)烈的內(nèi)心感受。課文配有兩幅插圖，俏皮可愛的小朋友在陽光下和影子快樂地玩耍，能夠幫助學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生閱讀的愿望。

對于影子，學(xué)生都有一定的體驗，也很感興趣。所以教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知特點，創(chuàng)設(shè)一個活潑、有趣的氛圍，讓學(xué)生在積極主動的自我發(fā)現(xiàn)、自我實踐中學(xué)知識，用知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，求異精神。根據(jù)課文親切自然、生動有趣的特點，以識字為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛自然、探索自然的愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點

識字、寫字，朗讀和背誦課文。

信息資料

1、課件或掛圖，生字卡片。

2、手電筒、玩具，每組一份。

3、鐵絲。

教學(xué)時數(shù)

兩課時

第一課時

切入主題

1、游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？（教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。再回到課內(nèi)交流，揭示課題。）

（愛玩是孩子的天性。有趣的游戲，讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識，讓他們深刻地體會到，語文課的豐富多彩，在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情?；氐秸n內(nèi)的交流，為學(xué)生提供了口語交際的空間，熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。）

2、板書課題：影子。問：誰會讀這個詞？你是在哪里認(rèn)識“影”字的？怎樣記住它的？（齊讀課題，指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母，“子”的平舌音，讀好輕聲。）你見過影子嗎？在哪里見過？都什么時候能見到影子？看了課題你有什么問題要問嗎？

（從已有的識字經(jīng)驗入手，指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。）

對話平臺

初讀

1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）

2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦？（讓學(xué)生提出解決問題的辦法：可以用筆圈上，借助拼音幫忙，也可以請同學(xué)幫助，還可以請教老師、家長，……）

（滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題，讓他們學(xué)會讀書，學(xué)會學(xué)習(xí)，激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。）

3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J(rèn)字邊讀課文。）

4、組內(nèi)互評。

5、指名讀文，集體評議。

（尊重學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在朗讀的評價中提高學(xué)生的朗讀能力。）

識字

1、出示生字卡片：狗、它。問：這兩個字你認(rèn)識嗎？它們的偏旁是什么？怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字？

2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。（教師參與其中，指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。）

3、匯報：請小老師介紹認(rèn)識這11個生字的經(jīng)驗，有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4、開火車認(rèn)讀生字生詞。

5、游戲：摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶，摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。

（在識字教學(xué)中，要調(diào)動學(xué)生的識字積累，發(fā)展他們的思維能力和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）

熟讀

1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、邊讀邊想，你讀懂了什么？

（給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會，指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受，養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。）

3、自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。

4、多種方式練讀。（自由讀，個別讀，同桌對讀，小組讀，你讀我評，男女生賽讀……）

感悟

出示課件或掛圖，指導(dǎo)觀察：影子都象什么？為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個“小花狗”行不行?為什么?

（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實地體驗到影子的特點以及課文語言的形象生動，培養(yǎng)語感，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文，用語文的熱情。）

寫字

1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個字象什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“橫斜鉤”。

2、出示“九”，和“飛”比較一下，“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。

3、教師示范“飛”字的寫法。

4、練寫。（教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo)，對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示。）

5、展示學(xué)生作品，提出意見和建議。

第二課時

對話平臺

導(dǎo)入

1、游戲：小小擂臺賽。（分組認(rèn)讀字詞比賽。）

（學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程，用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會，在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。）

2、齊讀課文。

討論

1、演示課件或掛圖，影子可調(diào)皮呢，它和太陽捉迷藏玩呢！它是怎樣捉迷藏的呢？互相說說你的想法。

2、匯報。（太陽在后，影子在前，太陽在前，影子在后，太陽在右，影子在左，太陽在左，影子在右。）

演讀

影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎？（邊表演邊朗讀，充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。）

（重視朗讀，以讀為本，邊讀邊演，讓學(xué)生在讀中放飛激情，感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。

2、教師引背，小組賽背，男女生一替一句背，齊背。

3、加上動作、表情背誦，展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。

（變“講臺”為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。）

操作

1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發(fā)現(xiàn)了什么。（教師參與其中。）

2、每組派一個代表匯報結(jié)果。

（實踐出真知，讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘，學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。）

練習(xí)

課件出示課后練習(xí)“我會說”：我的前面是＿＿＿＿＿。我的后面是＿＿＿＿。

我的左面是＿＿＿＿＿。我的右面是＿＿＿＿＿。

1、同桌練說，互聽互評。

2、誰想說一說，說給全班同學(xué)聽，大家評議。

寫字

1、出示“馬、鳥”，分別給這兩個字組詞。

2、觀察這兩個字有什么共同的地方？

3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”，用鐵絲演示“豎折折鉤”，讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。

4、教師范寫，提示每一筆在田字格中的位置。

5、學(xué)生先描紅再練寫，教師巡視指導(dǎo)。

6、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。

拓展

1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

2、課下接著做“踩影子”游戲，想一想怎樣才能讓你的影子在前？在后？在左？在右？再想一想影子還有哪些變化？

（將語文學(xué)習(xí)和其它學(xué)科知識進(jìn)行整合，使語文學(xué)習(xí)變成一種綜合性學(xué)習(xí)。同時引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)思考。）

伴教錦囊

閱讀在線

謎語

你走他也走， 你停他也停，晴天里有他，陰天里沒他。 （影子）

課外作業(yè)

你們真了不起！通過朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識，下面我們再來做游戲進(jìn)一步感受影子的變化吧!（下列兩項可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)行選擇。）

A．看今天陽光很強(qiáng)，過一會兒到操場上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？

B．今天沒太陽，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？

板書設(shè)計：

影子——小黑狗

——好朋友

教學(xué)反思：

本課學(xué)后，課文基本上能掌握，達(dá)到了預(yù)期的效果，優(yōu)點有以下幾個方面：

一、通過指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點。|

二、通過圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語，使學(xué)生明白“前－后”、“左－右”是兩對反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對好朋友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。

這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生能以自己為中心，說出自己前面是誰，后面是誰，左面、右面是誰，有極個別學(xué)生說不完整。

另外，還有少部分學(xué)生不明白，什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？這就需要同學(xué)們在課下實踐中去理解、去觀察，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲，加深對課文的理解。

一年級影子課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認(rèn)識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。

2正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點

練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲，讓學(xué)生觀察自己和同學(xué)影子的變化。

課時安排 2課時

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、猴”3個字。認(rèn)識個筆畫“ ”和5個偏旁“ ”。

二、教學(xué)重點：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點：理解句子。

四、教學(xué)過程：

（一）、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、回顧“踩影子”的游戲，說說你是怎么做的？

2、出示課題：影子。讀課題，注意輕聲的讀法。

3、有一個小朋友叫京京，他也和你們一樣做踩影子的'游戲，看著這一個字，說說怎么記住“影”字。

4、認(rèn)識偏旁：三撇兒“ ”。

（二）、學(xué)習(xí)課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（1）借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認(rèn)的字圈起來。

（2）借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，特別注意讀準(zhǔn)前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。

（3）同桌對讀，互相正音。

（4）開火車讀，檢查讀音，共同正音。

（5）自己讀一讀課文，把課文讀流利。

2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句，理解課文。

（1）讀課文，想一想，課文這兩小結(jié)分別寫哪一幅畫？

（2）小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么？

（3）大組交流，理解太陽光和影子的關(guān)系。

通過對插圖的觀察、學(xué)生討論，得出結(jié)論：京京背著太陽，影子在前；面向太陽，影子在后；太陽在他的左邊，影子在右；太陽在右，影子在左。

看圖說說，理解“前、后、左、右”

（4）質(zhì)疑、釋疑。

再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來問同學(xué)，發(fā)動大家動腦筋解決問題。

在交流中學(xué)習(xí)“黑狗，常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方；顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學(xué)、放學(xué)，就像我的好朋友。

（5）朗讀課文、背誦課文。

自己讀讀課文，想辦法記下來。

邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。

老師引讀課文，指導(dǎo)背誦.

學(xué)生自己背誦后，再背給同桌聽。

（6）動動腦筋，學(xué)習(xí)認(rèn)字。

學(xué)習(xí)新偏旁“ 、 、 、 ”，說一說偏旁名稱。

說一說怎么記住這些字。

讀詞說句認(rèn)字。

五、作業(yè)布置：1、把生字讀給家長聽，把課文背一背。

2、繼續(xù)觀察，在哪兒能見到影子。

六、板書設(shè)計：

9． 影子

前

左 右

七、課后反思：

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

2、認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。

二、教學(xué)重點：練習(xí)朗讀、認(rèn)字。

三、教學(xué)難點：理解句子。

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。

2、開火車認(rèn)字、詞。

3、會背課文的同學(xué)站起來，背背課文。

（二）、觀察說話

1、說給同桌聽：我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。

2、大組交流：誰愿意講給大家聽，自己站起來說一說。

3、隨便選一個字，（前、后、左、右）開火車說說你周圍的同學(xué)。

（三）、指導(dǎo)寫字

1、復(fù)習(xí)“飛、鳥、馬”。

（1）看圖，圖上畫著什么？還記得這三個字嗎？

（2）大家一起讀一讀。

2、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫字。

（1）看到“飛”字，你覺得它像什么？

（2）第一筆應(yīng)該寫什么？

（3）比較“飛”與“九”，跟老師書空。

（4）描紅，防寫。

3、學(xué)習(xí)新筆畫。

（1）認(rèn)識新筆畫：豎折折鉤，一筆寫成。

（2）觀察這兩個字的筆畫，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）按筆順書寫。

（4）書寫練習(xí)，個別輔導(dǎo)。

（四）、練 習(xí)

1、加一筆，變新字。

口—（ ） 十—（ ） 烏—（ ）

木—（ ） 兔—（ ） 二—（ ）

2、選字填空，再讀一讀。

鳥 馬

（1）（ ）兒在天上飛。

（2）（ ）兒在地上跑

五、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左邊是（ ），我的右邊是（ ）。

六、板書設(shè)計： 鳥 馬

七、課后反思：

一年級影子課件 篇5

一、游戲引入，做好鋪墊

課前開展體育游戲：我說你做，如老師說：向左轉(zhuǎn)，學(xué)生馬上做相應(yīng)的動作。

［點評：課前開展幾分鐘的體育游戲，營造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了學(xué)生前后左右的方位感，為學(xué)習(xí)與此密切聯(lián)系的新知作鋪墊。］

二、引發(fā)話題，鼓勵交流

1．激發(fā)興趣：我們在體育課一起玩了“踩影子”游戲，好玩嗎？你踩了幾個同學(xué)的影子？

［點評：體育課里有趣的“踩影子”游戲讓學(xué)生對影子產(chǎn)生了感性認(rèn)識。恰當(dāng)?shù)恼Z文實踐更有助于學(xué)生、教師、文本之間的對話］

2．揭示課題：

①讀題，注意讀好yǐng后鼻韻母，“子”讀輕聲。

②隨機(jī)識字：你有什么好辦法記住這個“影”字？

學(xué)生回答后，播放多媒體課件幫助識記，一輪紅日當(dāng)空照著就像是“日”，地上有一幢高高的建筑物就像是“京”，旁邊有一片影子就像是我們要認(rèn)識的新偏旁：（三撇兒）。

三、充分朗讀，整體感知，自主識字

1．鼓勵學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文，多讀幾遍。（提示學(xué)生讀課文時遇到不會讀的字可拼拼音，實在有困難的可以問問同學(xué)或老師。）

2．創(chuàng)設(shè)情景，讀兒歌：“大蘋果，圓又大，讀好生字摘下它，摘下它”。進(jìn)行摘蘋果游戲，檢查字音，識記生字。

①請你先自己讀一讀：前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友、左、右。

②指名讀，開火車讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽他讀準(zhǔn)了沒有？鼓勵讀對的跟他讀一讀，大膽出來當(dāng)小老師，評議，并帶著大家讀。

③識記生字：你記住了哪些生字，怎樣記的？可以用動作表示出來嗎？（同桌小朋友互相交流，全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)識字方法：加一加、減一減、猜謎語、編童謠等，并引導(dǎo)好朋友合作演示前──后，左──右等字義。）

3．小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善于觀察，多開動腦筋，就能學(xué)得又快又好！

4．同桌合作再讀書，互相學(xué)習(xí)。

［點評：《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者”，把學(xué)生的主動權(quán)還給學(xué)生，以學(xué)定教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生興趣盎然、方法多樣、扎實有效。］

四、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1．播放多媒體課件：小朋友看！太陽在動，影子也在動。多有趣！

2．播放多媒體課件：影子怎樣跟太陽捉迷藏呢！出示4幅太陽、影子在前、后、左、右的圖片，引導(dǎo)學(xué)生講：太陽在后，影子在前；太陽在前，影子在后；太陽在右，影子在左；太陽在左，影子在右。

［點評：通過音像手段拉進(jìn)課文內(nèi)容與學(xué)生情感之間的距離?；顒拥漠嬅婕ぐl(fā)了興趣，發(fā)展了思維，減緩了教學(xué)難點的坡度。」

3．想象：大家看，影子像什么？你還可以把影子叫做什么？

4．聽讀：聽聽電腦老師是怎樣讀的？

5．評議：他讀得怎樣？他哪里讀得特別好？

6。嘗試讀：自己在座位上試一試，把課文讀得有感情。

7．比賽讀：你覺得自己哪一節(jié)讀得你就讀哪一節(jié)！

指名讀后評議：他讀得怎樣？鼓勵：誰能比他讀得更好？

［點評：注重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗，鼓勵學(xué)生在現(xiàn)成答案之外探求“新解”，學(xué)生自主選取喜愛的內(nèi)容讀。這樣，讓教學(xué)有一定彈性，盡努力論課堂教學(xué)給學(xué)生帶來發(fā)現(xiàn)、成功和歡樂，讓不同學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。］

五、感情誦讀，實踐運(yùn)用

1．請你們自己帶上表情和動作把課文讀一讀，背一背！

2．配樂唱歌，情感升華。

①播放《小燕子》歌曲。讓我們輕松一下，聽聽《小燕子》這首歌。

②嘗試改編歌詞，自由哼唱：今天我們學(xué)習(xí)《小影子》，你能不能把《小燕子》的歌詞改一改，試唱一下《小影子》？

一年級影子課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位；認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，領(lǐng)悟“影子常常跟著我”的含義。

教學(xué)重、難點：

1、認(rèn)識11個生字，會寫4個生字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，領(lǐng)悟“影子常常跟著我”的含義。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、游戲引入，出示課題。

1、更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。課前開展體育游戲：同學(xué)們，我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲，好嗎？在踩影子的過程中，要注意觀察，用腦思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？想到了什么？有什么感受？

2、教師和學(xué)生一起游戲，邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點。

3、板書課文題目：影子。

（1）指導(dǎo)學(xué)生讀課文題目。

（2）指導(dǎo)識字：你有什么好辦法記住“影”這個字？

二、充分朗讀，自主識字。

1、師：有一個小朋友和我們一樣玩過踩影子的游戲。他還寫下了一首兒歌，你們想知道這首兒歌是怎么寫影子的嗎？請打開書自己讀一讀吧?。ㄗ杂勺x文）

2、教師組織學(xué)生自由讀課文。

3、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行“摘葫蘆”游戲，檢查字音，識記生字。

（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，葫蘆兄弟來了，他們有了新的名字。你能叫出他們的名字嗎？（生試讀）

（2）下面我們來開火車，看哪列火車開得快，開得穩(wěn)。（個別讀）

（3）看，寫有葫蘆娃名字的拼音帽子被摘走了?，F(xiàn)在如果你還能準(zhǔn)確地叫出他的名字，那這個葫蘆娃就是你的好朋友了。（齊讀）

（4）指名“摘葫蘆”，其他學(xué)生跟讀。

（5）教師進(jìn)行激勵性評價。

4、師：你記住了哪些生字寶寶，是怎樣記的？教師指導(dǎo)識記重點生字。

（1）編謎語：兩個月亮手牽手——朋。

加一加：反犬旁加“句”——狗；足字旁加“艮”——跟。

（2）在識記“前、后”時，讓學(xué)生說說自己的前、后、左、右分別是誰。

（3）教學(xué)部首反犬旁和寶蓋兒。出示“狗、它”。

辨字：出示三張圖片，(男、女、動物)“他、她、它”是我們的好朋友，你能幫它們找到朋友嗎？

（4）小結(jié)：記生字的辦法多種多樣，只要我們善觀察，多動腦，就能學(xué)得又快又好！

三、整體感知，引發(fā)思考。

1、指名讀課文，請同學(xué)們邊聽邊想：你讀懂了什么？

2、根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示圖片，指導(dǎo)觀察：影子都像什么？為什么說影子像小黑狗，是好朋友？說影子是個“小花狗”行不行？為什么？

四、指導(dǎo)寫字。

1、出示田字格中的“我”字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看看這個字像什么？

2、教師示范“我”字的寫法，學(xué)生邊觀察邊書空。

3、練寫。（教師巡視指導(dǎo)，對個別寫得不好的同學(xué)加以鼓勵和提示。）

4、展示學(xué)生作品，相互評議。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在我們要進(jìn)行一個小游戲：“小小擂臺賽”。看看誰字詞掌握得好，我們分組進(jìn)行比賽，大家有信心取勝嗎？

（1）游戲：開火車。（看拼音讀字）先帶拼音讀，再去拼音讀，開火車讀，學(xué)生分組讀，評價并記錄賽讀結(jié)果。

（2）讀詞。出示森林中的許多小動物，教師提出要求：請學(xué)生選擇自己最喜歡的小動物，每個小動物身上有一個詞語，全體認(rèn)讀詞語。

2、過渡：大家都會認(rèn)讀生字寶寶了，課文肯定讀得更好了。相信通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會從課文中發(fā)現(xiàn)更多有趣的知識。

二、再讀課文，深入理解。

1、師：請同學(xué)們讀讀課文，你覺得影子有趣嗎？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，畫上橫線，讀一讀。

2、組織學(xué)生邊讀邊畫。

3、教師評價：剛才發(fā)現(xiàn)幾個同學(xué)很會學(xué)習(xí)，把找到的句子畫上橫線，又讀了一遍。我要把這次讀的機(jī)會給他。

4、教師指名讀課文，提出要求：你覺得影子有趣嗎？讀完后說出理由。其他同學(xué)看著書，我們聽他讀得怎么樣。

5、過渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍，弄明白影子是怎么變化的。

教師朗讀：

太陽在左，影子在右；太陽在前，影子在后。

影子就像可愛的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。

影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。

6、在小組內(nèi)說一說自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密。

7、小結(jié)：我們通過課文知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的語氣再讀讀課文吧！

8、引導(dǎo)學(xué)生試背課文：能把你最喜歡的那一句背下來嗎？

三、指導(dǎo)書寫生字。

1、過渡：同學(xué)們讀得真精彩，有兩個生字寶寶被吸引過來了。它們是誰呢？

2、出示：“后、好”。指名認(rèn)讀、組詞。

3、師示范書寫，學(xué)生書寫，記住筆順。

4、引導(dǎo)學(xué)生對比觀察：寫這兩個字時要注意什么？哪一筆最容易錯？

5、指出各筆畫在田字格中的位置。

6、師范寫。生書寫，齊說書寫口訣。

7、練寫評比。生練習(xí)書寫，師巡視，并提示書寫姿勢。

8、組內(nèi)展評，夸夸自己或別人的字，學(xué)習(xí)別人的長處。

四、拓展創(chuàng)新，發(fā)展語言。

1、過渡：同學(xué)們寫字累了，咱們來放松一下吧！看，這是什么？

教師先展示幾個手影，如：大雁飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)？（學(xué)生做手影游戲）更多精品教學(xué)設(shè)計盡在拇指教育。

2、拓展思路：手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象？說一說。

3、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置，畫完了評評誰畫得好，畫得準(zhǔn)。

一年級影子課件 篇7

部編版一年級上冊《影子》語文教案

影子

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識11個生字，會寫飛、馬、鳥3個字。認(rèn)識1個筆畫┐和5個偏旁彡、犭、。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。

3．認(rèn)識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象。

教學(xué)重點正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)難點正確流利地朗讀課文。背誦課文。

教具準(zhǔn)備生字卡片課件

課時安排1課時

教學(xué)過程

一、課文導(dǎo)入

（一）出示謎語：

人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，就像一條小黑狗，陽光下面跟走。

謎底是什么？（影子）

（二）同學(xué)們，你們想了解有關(guān)影子的知識嗎？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題。

二、講授新課

（一）帶著上面的問題，學(xué)生自學(xué)課文。

1.讀準(zhǔn)字音，把不會的字圈上。

2.識記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法，并小組交流。

3.理解課文內(nèi)容。

（二）認(rèn)識筆畫和偏旁犭

（三）檢查自學(xué)情況。

1.出示字卡，開火車讀。

2.朗讀課文。

（四）質(zhì)疑討論，把握重點。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）

1．影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在右呢？

2．為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？

全班討論，教師可利用活動掛圖幫助理解。

（五）指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦

1.教師范讀。

2.學(xué)生自由讀。

3.同桌互讀。

4.指名讀。

5.全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。

6.熟讀成誦。

（六）布置作業(yè)：

課下仔細(xì)觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？

（七）板書設(shè)計

影子--小黑狗

--好朋友

一年級影子課件 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識１１個生字，會寫飛、馬、鳥３個字，認(rèn)識一個筆畫和5個偏旁。

２、正確流利地讀課文，背誦課文。

３、認(rèn)識有關(guān)影子地一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然地興趣。

【課前準(zhǔn)備】

找一個陽光燦爛地日子，師生共同在操場上做踩影子的游戲，讓學(xué)生觀察影子的變化。

【教學(xué)過程】

步驟

教師活動

學(xué)生活動

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

１、關(guān)于影子，你了解多少。

２、出示課題影子，注意輕聲音節(jié)的讀法。

３、有一個小朋友叫京京，他和你們一樣做踩影子，看著影這個字，說說怎么記住它。認(rèn)識偏旁：三撇兒彡。

１、說說課前你觀察到的影子的情況。

２、（京在太陽底下玩，留下三撇小影子。）

二、學(xué)習(xí)課文。

１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

２、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字、詞、句，理解課文。

３、（理解前、后、左、右）

５、質(zhì)疑，解疑。

再讀文，想象還有什么不明白的地方，提出來問。

６、朗讀課文，背誦課文。

１、借助拼音，讀文，把會認(rèn)的字圈起來。

借助拼音，把要求會認(rèn)的字讀一讀，注意讀準(zhǔn)前、后鼻音，翹舌音的字。

同桌對讀，互相正音。

開火車讀，檢查讀音，共同正音。

２、讀文。

３、小組合作學(xué)習(xí)：看圖讀文，說說你讀懂了什么。

４、大組交流，你理解的關(guān)于太陽與影子的關(guān)系。（為什么影子有時在前、有時在后、有時在左、有時在右。）

學(xué)生自由發(fā)言

５、（為什么說影子象小黑狗？）小組討論，全班交流。

６、自己讀文，想辦法記下來。

邊讀邊做動作，加深對課文的印象?？磼靾D，老師引讀，指導(dǎo)背誦。學(xué)生試背，會背的獎給自己一朵大紅花。

三、指導(dǎo)識字。

１、學(xué)習(xí)新偏旁

２、出示生字。

３、讀詞說句認(rèn)字。

４、用像、跟著、朋友各說一句話。

、辯字、認(rèn)字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指著說他、她、它是我們的好朋友，到底是那個他呢？誰能找字貼上去。

１、鼓勵學(xué)生說說偏旁的名稱。

２、小組交流，說說怎么記住這些字。

３、同桌交流，請個別匯報。

４、小組交流，個別幫助，集體匯報。

四、指導(dǎo)寫字。

１、復(fù)習(xí)飛、馬、鳥。

２、復(fù)習(xí)筆畫，學(xué)寫飛字。

注意與九的橫折彎鉤的寫法的區(qū)別。

３、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)書寫馬、鳥

１、讀出音節(jié)，并給生字標(biāo)音，口頭組詞。

２、練習(xí)書寫，個別輔導(dǎo)。展示優(yōu)秀作業(yè)。

五、擴(kuò)展練習(xí)。

１、觀察說話。

說給同桌聽：我的前面是（ ），后面是（ ），左面是（），右面是（）。

２、交流：平常還看到哪些影子？

３、做手影游戲

１、全班交流，誰來說說。

２、交流，匯報，展示。

３、動起手來，在燈光下做出各種動物或人的形狀。（兔子、老鷹，鹿角、狼等等。）

一年級影子課件 篇9

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識與能力：

1.會認(rèn)“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”，認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.通過觀察圖畫與聯(lián)系生活，學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分辨力，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

(二)過程與方法：

1.通過拼讀音節(jié)自讀課文，感受自主讀書的樂趣。

2.通過看、聽、讀、議、練、編，初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法──把兒歌與生活聯(lián)系起來。

(三)情感態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)課文發(fā)展學(xué)生對周圍事物有好奇心，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對周圍事物的好奇心。

二、教學(xué)重難點

(一)教學(xué)重點：

1.會認(rèn)“影、前、后”等十一個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個生字。認(rèn)識兩種筆畫“”和“ㄅ”，認(rèn)識兩個偏旁“犭”和“宀”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

(二)教學(xué)難點：

通過讀文，理解、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位，認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

三、教學(xué)過程

(一)謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.師：同學(xué)們，我們都有自己的朋友，你的好朋友是誰呢?學(xué)生說出自己朋友的名字。

師：我也有一個好朋友。(課件出示謎語)

有個好朋友，常常跟我走，有時走在前，有時走在后，

晴天里有他，陰天里沒他。我和他說話，他呀不開口。

你們猜，我的好朋友他是誰?

2.學(xué)生回答后隨機(jī)板書課題，讀準(zhǔn)音yǐnɡ zi，識記“影”。

(二)實踐活動，了解影子

1.師：你們是怎么猜出來的?

2.設(shè)計影子游戲，交流“我的發(fā)現(xiàn)”。

(1)你們也有這樣一位朋友吧?你在哪兒見過他?現(xiàn)在能馬上找到他嗎?

(2)找到了你的朋友，和它一起玩吧，一邊玩一邊觀察，它是什么樣的?你也可以回憶你是怎么樣在操場上跟影子賽跑、踩影子的。

(3)影子跟我們形影不離，跟隨著我們，陪著我們;影子變化無窮，前后左右位置會變，高矮胖瘦形狀也會變。

(三)整體感知，自主識字

過渡語：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，就讓我們走進(jìn)課文，讀讀兒歌，看看兒歌是怎么寫影子的吧!

1.學(xué)生小聲讀課文，教師提出要求。

把藍(lán)線中要求“我會認(rèn)”的字在文中圈畫出來，遇到不認(rèn)識的字請借助拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

2.自己學(xué)完生字之后，同桌的學(xué)習(xí)小伙伴做“你指我認(rèn)”的游戲，互相檢查，互相幫助，如果小伙伴都認(rèn)對了，請你夸夸他。

3.認(rèn)識新的偏旁“犭”和“宀”。

4.檢查自學(xué)：老師出示課件，檢查生字學(xué)習(xí)情況。

(1)開火車形式讓學(xué)生讀生字和帶有拼音的詞語。

(2)男女生對讀去掉拼音的詞語。(強(qiáng)調(diào)“影、常、朋”是后鼻音，“前”是三拼音節(jié)，“著”是輕聲)

(3)比賽形式考查會認(rèn)的字。

5.指導(dǎo)書寫：飛、馬、鳥。

(1)認(rèn)識新筆畫“”和“ㄅ”。

(2)重點強(qiáng)調(diào)：“飛”的“”不要寫成“乙”?！榜R”的第一筆是橫折，“鳥”的第二筆是橫折鉤，而且不要把“鳥”寫成烏鴉的“烏”。

(3)學(xué)生跟著紅色的筆順跟隨描字，再照著范字寫。書寫時，注意正確的姿勢。教師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。

(4)展示學(xué)生的生字書寫，學(xué)生進(jìn)行評價，教師根據(jù)學(xué)生評價進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，學(xué)生再改進(jìn)。

(5)生字朋友都認(rèn)識了，再讀讀課文，相信你們一定會把課文讀正確。

(四)細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1.影子可真調(diào)皮，它和太陽捉迷藏玩呢!它們是怎樣捉迷藏的呢?請兩名同學(xué)分小節(jié)朗讀課文。

2.看!太陽在動，影子也在動。看看影子有什么變化呀?

3.同學(xué)們看得認(rèn)真，你發(fā)現(xiàn)了影子有什么變化呀?

(1)先四人小組進(jìn)行交流。

(2)學(xué)生匯報，教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點撥。

4.教師小結(jié)，指導(dǎo)朗讀。

原來，太陽在后，影子在前;太陽在前，影子在后;太陽在右，影子在左;太陽在左，影子在右。影子可真調(diào)皮，你能讀出它的頑皮可愛嗎?你可以邊表演邊朗讀。

5.現(xiàn)在要考考你們了，你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右面是誰?

6.學(xué)習(xí)第一小節(jié)，指導(dǎo)讀句。

(1)太陽在后，影子在前;太陽在前，影子在后。小朋友在前面拼命地跑，影子在后面拼命地追。小朋友回過頭來一看，看見了什么?

(2)影子像什么呢?理解“小黑狗”。

(3)真有趣!誰來讀讀這句?指名讀后評議，再齊讀。

7.學(xué)習(xí)第二小節(jié)，指導(dǎo)讀句。

(1)看，影子又在動了。影子跑來跑去的，主人走到哪兒它就跟到哪兒，它是誰?

(2)指名讀后評議，理解“好朋友”。

(3)學(xué)生自由讀體會，再指名讀并配上動作。

8.朗讀全文。

9.指導(dǎo)背誦。

(1)出示課件，進(jìn)行背誦。

(2)一邊做動作一邊背誦。

(五)快樂體驗，發(fā)展語言

1.教師激趣：大家背得真好!看，這是什么?(老師在有投影的屏幕上做小鳥飛的動作)

提問：你們想做嗎?(指名表演)

2.師評價：剛才你們的表演真精彩，很有創(chuàng)意，想象也豐富。在生活中除了太陽下能看到影子，你還知道什么地方也能看到影子?找找你的周圍有影子嗎?

3.小結(jié)：剛才我看到了有的同學(xué)找了很多影子。是啊，有光的地方就有影子。只要我們留心觀察就能找到影子。

四、板書設(shè)計(略)

一年級上課件匯編9篇

在教學(xué)過程中，教師的首要任務(wù)是準(zhǔn)備教案和課件?，F(xiàn)在又到了寫教案和課件的時候了。創(chuàng)造是教學(xué)中必不可少的因素，需要在教案和課件中得以體現(xiàn)。是否有一些優(yōu)秀的教案和課件素材可以借鑒呢？為了滿足您的要求，我整理了以下信息：“一年級上課件”，希望在我們閱讀的過程中能夠保持內(nèi)心的平靜和開放！

一年級上課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、 了解課文內(nèi)容，感受大海的美麗富饒，體會打魚人的辛苦，激發(fā)學(xué)生探索大海、探索自然的積極興趣。

2、 學(xué)習(xí)并掌握本課8個生字，會寫6個生字，掌握新的筆畫“撇折”。

3、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和勤學(xué)好問的習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點

1、識字、寫字。

2、培養(yǎng)學(xué)生積極探索大自然的興趣。

一、自主學(xué)習(xí)：

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課。

1、 小朋友，看老師今天給你們帶來了什么？（欣賞有關(guān)大海的圖片）

2、 喜歡大海嗎？那你們了解海水嗎？你知道它為什么是藍(lán)色的，你知道它為什么是咸的嗎？好，今天我們一起學(xué)習(xí)《海水》。

（二）、自學(xué)提綱

1、預(yù)習(xí)提示

1、自由讀課文，圈出不認(rèn)識的字詞，用自己喜歡的方法處理。

2、熟練朗讀課文,用“——”畫出向海水提問的句子。

3、那么海水是怎么回答的呢？請到文中畫出來讀一讀。

（三）學(xué)生依據(jù)提綱自主學(xué)習(xí)。

二、自學(xué)檢測：

1、出示詞語，學(xué)生自己先認(rèn)讀。

2、試一試把詞語回到課文，指名讀。

3、齊讀全文，在讀中鞏固生字的認(rèn)讀。、

4、出示字寶寶，搶讀識字。

三、合作探究：

1、指讀課文，用“———”畫出作者向大海提出的問題。

指名回答，指導(dǎo)朗讀。

師示范讀，讀出疑問的語氣。

2、師問：“那么海水是怎么回答的'呢？”請大家找出文中的句子讀一讀。

3、為什么海水的懷里抱著天，海水就那么藍(lán)呢？

4、那么“漁人”是干什么的？，你們知道嗎？

5、師小結(jié)：捕魚人的汗水居然把一望無際的海水變成咸的！這讓你想到了什么？

6、有感情的朗讀課文。

四、拓展訓(xùn)練：

使用“因為……所以……”說一句話。

五、堂清檢測:

1、讀一讀

你好 笑著 回答 懷抱 流汗 因為 什么

2、用“因為……所以……”說一句話。

3、有感情的朗讀課文

一年級上課件(篇2)

教學(xué)內(nèi)容分析：

器樂曲《擠奶舞》是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，2/4拍，羽調(diào)式，樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快忙碌著擠奶的情景。學(xué)生邊聽樂曲邊學(xué)做擠奶舞。這個舞蹈主要由蒙古族舞蹈中常見。"硬肩"、"笑肩"和"擠奶"等動作組成。

《小松樹》是一首動聽的內(nèi)蒙古民歌。2/4拍，徵調(diào)式，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。松樹是一種常綠喬木，種類很多，有紅松、白松、樟子松、馬尾松、落葉松等，其葉子為針形。松木成材好，不易蟲蛀，用途廣泛?！缎∷蓸洹愤@首歌以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹"綠茵茵"，"真漂亮"，"像小兄弟一樣"，"幸福的在微笑"，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達(dá)了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。歌曲起伏的旋律優(yōu)美抒情，歌唱性強(qiáng)，音域不寬，僅有八度，適宜低年級學(xué)生演唱。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過歌曲的演唱和聆聽樂曲感受蒙古族民歌和樂曲的特點，進(jìn)一步體驗和感受音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的能力。

二、啟發(fā)學(xué)生想象，結(jié)合歌樂曲編創(chuàng)簡單動作，能邊唱邊表演，邊聽邊表演。

教學(xué)內(nèi)容：

一、聆聽《擠奶舞》

二、表演《小松樹》

教學(xué)重難點：

一、有感情地演唱歌曲并表演

二、聽辨出音高。

教學(xué)過程：

一、 組織教學(xué)

表演《草原就是我的家》

二、學(xué)唱《小松樹》

1、通過聽錄音的范唱和教師的范唱、讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。

2、輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。

3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯誤。

4、能正確地演唱時，可合著錄音伴奏。

5、聽范唱，分小組自編動作表演。

6、鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的想像力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動作表演。

7、有感情地演唱歌曲。

三、聆聽并表演《擠奶舞》

師："小朋友們表演得真不錯，熱情好客的蒙古媽媽看到我們可高興了握著小朋友的手說："塔賽奴、塔賽奴"還拿出了最好的奶茶、炒米、奶皮、黃油等好多好東西來招待我們。讓我們一起聽著音

樂品嘗美味的食品吧！"

1、生邊品嘗奶茶邊欣賞《擠奶舞》音樂聽老師簡介

"這個奶茶呀是蒙古人民招待客人的必備飲料，是用磚茶熬成紫紅色后在加如鮮奶做成的，營養(yǎng)豐富，既解渴用開胃還可提神呢！"

2、表演《擠奶舞》

"哎，蒙古小騎兵去哪了？哦，原來他看到小朋友這么喜歡吃這些食品他正拿著桶給我們?nèi)D奶了，我們一起去幫幫他吧?。弥稗D(zhuǎn)一圈，到擠奶場）

你覺得擠奶該注意什么？"

（1）單膝跪（2）卷袖 （3）創(chuàng)編擠奶動作

師生一起表演"擠奶舞"

四、 了解蒙古人民喜愛的活動。

"在美麗的蒙古大草原上，還有各種各樣的盛大聚會，比如說每年7-8月舉行的那達(dá)慕大會。那里呢會進(jìn)行一些蒙古人民喜愛的娛樂活動，比如射箭、騎馬、摔跤等等。"射箭：蒙古族古老的競賽項目，有騎在馬上射和不騎馬射兩種。模仿射箭摔跤：摔跤時選手身穿銅釘牛皮

五、課堂總結(jié)，下課！

一年級上課件(篇3)

根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)大綱的要求，低年級主要是進(jìn)行看圖說話寫話的訓(xùn)練。看圖說話、寫話要求學(xué)生把圖意表達(dá)完整是小學(xué)語文低年級教學(xué)的訓(xùn)練要點，一年級小學(xué)生的口語表達(dá)能力雖已有一定發(fā)展，但要說得清楚完整、流暢、正確還需進(jìn)一步訓(xùn)練。因此，如何有效地指導(dǎo)低年級學(xué)生說完整話寫完整句就成了我們一年級老師急須解決的問題。在本學(xué)期第八周的'集體備課時間，我們圍繞該問題進(jìn)行了研討。

研究重點：

如何有效地指導(dǎo)低年級學(xué)生在看圖寫話時說完整話寫完整句。

主備人：

葉曉珠

參與人員：

一年級全體教師

地點：

一年級辦公室

時間：

20xx年9月1日

備課流程：

一、組長簡單反饋上星期授課情況，引出本次備課主題《引導(dǎo)學(xué)生說完整話寫完整句》。

二、組織教師學(xué)習(xí)一篇理論?！督虝⒆涌磮D說話、寫話》

1、組長組織大家閱讀，學(xué)習(xí)如何引導(dǎo)學(xué)生在看圖說話寫話時能把話說完整，把句子寫通順，寫具體。

2、各位教師根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)理論以及提前準(zhǔn)備的個人閱讀資料，結(jié)合自己的教學(xué)實際談學(xué)習(xí)體會。大家各抒己見。朱老師提出：先要引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖上有什么，再指導(dǎo)按順序觀察各部分，抓住主要的說，對圖中的語言要有取舍。金老師說：教會學(xué)生審題，逐一回答“要求”的問題，再連起來說。鄭老師提出：教給學(xué)生說話的方法。抓學(xué)困生的訓(xùn)練，從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā)，不能拔高要求，下要保底，上不封頂。

3、組長進(jìn)行總結(jié)：要從培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的愿望興趣出發(fā)，教給學(xué)生觀察和習(xí)作的方法，抓學(xué)困生的訓(xùn)練，挖掘優(yōu)等生的潛力。

三、根據(jù)剛才的理論和收獲進(jìn)行集體備課——設(shè)計《語文園地七看圖說話——該怎么辦》的教案。

四、運(yùn)用本次設(shè)計的教案進(jìn)行教學(xué)，布置下次集體備課內(nèi)容。

五、下一周反饋教學(xué)效果：學(xué)困生能按順序把圖意表達(dá)完整，基礎(chǔ)好的學(xué)生則能運(yùn)用好詞佳句把圖意表達(dá)得更具體、生動，能想象圖中人物的心理活動、對話。

總結(jié)活動：

老師們利用理論知識聯(lián)系教學(xué)實際，教給低年級學(xué)生說話寫話的方法，激發(fā)了學(xué)生樂于表達(dá)的興趣，提高了學(xué)生完整表達(dá)的能力。

一年級上課件(篇4)

一、看圖，揭題。

1、出示：禾（1）你們看，圖上畫的是什么？（禾苗）

（2）禾是一個象形字，就是指禾苗。

（3）你知道哪些帶有禾字旁的字嗎？（和、秋、種、稼）

2、板書：鋤（1）看圖：你看，這位老農(nóng)手里拿著的就是一把鋤頭，鋤頭是農(nóng)村一種及其常見的農(nóng)具，可以用來給莊稼鋤草、松土。

3、看圖猜猜鋤禾是什么意思？（就是用鋤頭給禾苗鋤草、松土）。

4、唐代有一位名叫李紳的詩人就以鋤禾為題寫了一首非常有名的古詩。今天我們就來認(rèn)真地讀一讀，學(xué)一學(xué)。

二、初讀古詩。

1、自由讀。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

2、指名讀。

3、讀出節(jié)奏。

三、解讀古詩。

（一）第一句。

1、自由讀，遇到不懂的地方就在腦子里打個小問號。

2、質(zhì)疑。

3、解疑。

（1）日當(dāng)午：出示太陽圖，你覺得貼在哪里比較合適？說出你的想法。（相機(jī)教學(xué)生字：午）

（2）猜一猜：這是哪個季節(jié)？夏天，中午的太陽給你什么樣的感覺？

句式訓(xùn)練：______________的太陽

太陽像______________（選擇一個說）

（3）想象說話：炎熱的夏天，中午的太陽就像一個大火球，很熱，你能用一句話來描述一下這種熱嗎？句子中不能出現(xiàn)熱字。

（4）老農(nóng)夫卻還在鋤禾，他熱成什么樣了？請學(xué)生畫汗滴理解第二行。

4、看圖說說第一句話的意思，并讀好詩句。

（二）第二句。

詩人李紳看到了這樣的情景，心里感觸很深也很多，于是用三、四兩行寫出了自己的想法，他想了些什么呢？（板書：看想）

1、自由讀。你知道他想了些什么嗎？

2、交流。（板貼圖2）

3、看錄象：體驗農(nóng)民勞動的艱辛和勞動成果的來之不易。

4、這句古詩流傳至今已經(jīng)成了名言，人人皆知，你看，老師請我們學(xué)校的書法家老師把這句詩寫成了一幅作品，你想把它帖在哪里？

四、背誦

五、學(xué)生字：辛苦

一年級上課件(篇5)

1.知識目標(biāo)：學(xué)會本課7個生字，認(rèn)識5個新的偏旁，綠線中的生字只識不寫；理解生字組成的詞語。

2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文，背誦課文。

3.情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到海邊早晨美麗的景象，激發(fā)學(xué)生觀察自然和熱愛自然的情感。教學(xué)重點識字、寫字，練習(xí)朗讀背誦課文。教學(xué)難點通過朗讀感悟使學(xué)生感受大自然的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)時間：2課時

第1課時教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入。

1.在優(yōu)美的畫面和輕柔的音樂聲中師描述：清晨的樹林里空氣格外新鮮，在樹枝的縫隙間射下了一道道光芒。那是每天最早起床的晨光，是太陽公公把她送來的。小朋友們，你們想認(rèn)識晨光和它的朋友們嗎?那就讓我們一起去讀讀課文吧!

2.板書課題：晨光，讀題。同學(xué)們看到課題以后你們有什么疑問嗎？

二、整體感知。

1.導(dǎo)學(xué)提示：這些生字娃娃走遍了晨光照射的每一個角落，你們看看，它們藏在了課文的什么地方?自由讀課文，圈劃生字，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生試學(xué)：以小組為單位，用喜歡的方式練習(xí)認(rèn)讀生字。

3.合作共學(xué)：全班交流，說說哪些字的字音容易讀錯。后鼻音：光、成、亮、陽輕聲：的多音字：處請小老師領(lǐng)讀生字詞。

4.教師配樂范讀課文。早早起床的晨光都叫醒了誰呢？學(xué)生試學(xué)：生字娃娃們又回到了課文中，再讀讀課文，把它們讀準(zhǔn)，把句子讀通順。合作共學(xué)：指名讀課文，相機(jī)正音。男女生比賽讀課文。過渡：這些生字寶寶，咱們光會讀還不行，還要會寫。下面就讓我們和老師一起學(xué)著寫寫這些生字吧。

三、指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)書寫：光、成、亮。

起學(xué)生試學(xué)：請學(xué)生看筆順表，記住生字的筆順。

交流：這幾個生字寶寶你覺得哪個最難寫，用什么方法可以更好地記住。

2.學(xué)習(xí)新偏旁。

3.合作共學(xué)：

（1）指名說筆順、組詞。

（2）交流識字記字的方法。說說關(guān)鍵筆畫。

4.教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)。

這節(jié)課，我們了解到晨光吹向了誰，讀準(zhǔn)了課文的字音。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《晨光》，相信同學(xué)們更能體會到大自然的美好。

五、作業(yè)設(shè)計：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.生字描紅，完成習(xí)字冊上相關(guān)內(nèi)容。板書設(shè)計1.晨光光成亮起第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.抽讀生詞卡片。

2.這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《晨光》。

一年級上課件(篇6)

[設(shè)計理念]：

漢字是美的符號。課標(biāo)要求小學(xué)低段最主要的任務(wù)之一就是要讓孩子喜歡祖國的語言文字，并且要掌握一些基本的適合實際生活需要的識字方法。本課重在讓學(xué)生運(yùn)用聽讀識字、隨文識字等識字方法進(jìn)行自主識字練習(xí)，感受漢字的形體美、音韻美。

[教學(xué)內(nèi)容]：

北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊第28頁。

[教材分析]：

《海水》是一首極富有兒童情趣的短小詩歌，在一問一答中滲透了對大海蔚藍(lán)遼闊景色的贊美和對漁人揮汗撒網(wǎng)辛勤勞動的敬重。本課是聽讀識字法的小結(jié)，同時也是一年級孩子最主要的識字法——隨文識字法的綜合運(yùn)用范例，要求會認(rèn)14個生字，會寫1個基本筆畫和6個字。

[學(xué)情分析]：

在本單元之前學(xué)生主要運(yùn)用聽讀識字法識字，掌握情況較好。隨文識字法在本單元第一課開始接觸，學(xué)生已初步了解，但并未很好掌握，不能熟練運(yùn)用。對漢字音韻美方面的主動感知意識較弱，要達(dá)到朗讀出文字韻味的目標(biāo)較為困難。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.知識與技能：能隨文識字“你、笑、著、答、抱、流、了、汗”，能認(rèn)會寫“問、為、什、么、回、因”6個字，對先進(jìn)入后封口的筆順規(guī)則有一些感受；能正確流利地朗讀課文，隨文識字。

2.過程與方法：分層要求認(rèn)、寫兩類生字，分別在讀書、書空和游戲中鞏固識字成果；借助《海水》的朗讀訓(xùn)練，運(yùn)用隨文識字法識字；多種形式朗讀，整體感知課文，在讀中悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

3.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)和鞏固學(xué)生主動識字的興趣、朗讀的習(xí)慣；潛移默化的影響學(xué)生熱愛祖國的語言文字；熱愛并向往美麗、富饒的大海。

[教學(xué)重點]：

用隨文識字法識字，以準(zhǔn)確流利的朗讀整體感知課文。

[教學(xué)難點]：

如何使學(xué)生主動有效的識字。

[教學(xué)準(zhǔn)備]：

生字卡片、小黑板、多媒體

[教學(xué)過程]：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入（2’）

師：孩子們，你們知道嗎？昨天晚上呀，我做了一個很甜美的夢，猜猜我夢到什么了？

生1：老師，您是不是夢見……？

生2：老師，您是不是夢見大海了？

（2—3人猜一猜）

[設(shè)計意圖：親切自然地拉近老師和學(xué)生之間的距離，激起孩子的探究熱情，為順利的創(chuàng)設(shè)情境做好鋪墊。]

（播放多媒體課件：大海的圖片資料）

師：是啊，“大海、大海，像個搖籃。搖過去，白帆點點。搖過來，魚蝦滿船。大海、大海，多大多寬！瞧，太陽和月亮，也睡在里邊！” 我夢見丁丁帶著我們來到了美麗、遼闊的大海邊。

翻卷的海水，已經(jīng)向我們發(fā)出了隆重的邀請，邀請我們?nèi)ヌ剿鞔蠛５膴W秘。孩子們，咱們一起投入大海的懷抱吧！

一年級上課件(篇7)

教學(xué)內(nèi)容：

1、熟讀課文，理解課文。

2、學(xué)習(xí)一、二類生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

家是我們最喜歡的地方，那里記錄了大家的喜怒哀樂，我們感受到了來自家的溫暖和幸福，這節(jié)課我們一起來看看《小動物的家》。

二、新課

1、誰能說一說現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋季)

你怎樣知道秋天來了?(落葉)

2、我們要學(xué)的這篇課文就以落葉為線索來引出小動物們的家，請大家聽老師讀課文。

3、請你跟老師一起讀課文。

4、小組練習(xí)讀課文。

5、指名分段讀課文。

6、請同學(xué)們結(jié)合畫面用自己的話說一說畫面內(nèi)容。

7、都有哪些小動物知道秋天來了?

哪里是小動物的家?(美麗的大自然)

還有哪些小動物會把什么當(dāng)作自己的家?

8、畫出自己喜歡的詞句積累。

9、學(xué)習(xí)一、二類生字。

(1)出示一、二類生字卡片，練讀。

(2)學(xué)習(xí)一類生字。

當(dāng)：多音字又讀“當(dāng)時”。

葉：課文中出現(xiàn)好多次“樹葉”這個詞語，我們來學(xué)習(xí)“葉”字，學(xué)習(xí)新的偏旁“口”，你還知道哪些帶有“葉”字的詞語?

池：哪個字加上三點水兒組成了“池”，你有什么好辦法記住這個字?

自：你能用“自己”來說一句話嗎?

方：正方形是一種形狀，你還知道哪些形狀。它還是一個姓。注意筆順。

坐：會意字，兩個人坐在土堆上。誰能給大家演示一下正確的坐姿。

10、指導(dǎo)朗讀：

1)課文的第一段要讀出對秋天的喜愛之情。如：“碧藍(lán)碧藍(lán)”“火紅火紅”“金黃金黃”。

2)小燕子說的那句話語速要稍快些。

三、復(fù)習(xí)鞏固

說一說你眼中的秋天。

板書設(shè)計：

小動物的家

小蟲房子

螞蟻樹葉小船

小魚小傘

燕子信

作業(yè)設(shè)計：

有感情的朗讀課文，背誦課文第一段。

一年級上課件(篇8)

一、指導(dǎo)依據(jù)

在新課標(biāo)的思想指導(dǎo)下,我校初一年級把開展民俗傳統(tǒng)項目──“舞龍”引入到課堂教學(xué)中,激發(fā)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的注意力和學(xué)習(xí)興趣。通過形式多樣的教學(xué)手段、豐富多彩的活動內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐活動能力,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成堅持鍛煉的習(xí)慣和終身體育意識。

二、內(nèi)容安排

1.舞龍的知識、技術(shù)和造形學(xué)習(xí);

2.游戲“鑼鼓喧天”。

三、課的步驟與設(shè)計

本課分為七大部分。

第一部分結(jié)合課的整個教學(xué)環(huán)節(jié),在課的常規(guī)履行執(zhí)行情況完全由學(xué)生骨干(體育委員)操控,避免教師單純指揮,充分發(fā)揮課堂中學(xué)生的主體參與性,激發(fā)學(xué)生良好的自我參與鍛煉學(xué)習(xí)的興趣性和團(tuán)隊協(xié)作配合能力。

第二部分采用提問誘發(fā)學(xué)生的課堂思維、想象能力,把民俗舞龍與實際課堂練習(xí)緊緊相連,使舞龍的文化背景與課堂練習(xí)的走、跑、跳、轉(zhuǎn)、蹲、擺?結(jié)合起來,同樣達(dá)到鍛煉、增強(qiáng)體質(zhì)的目的和效果。開展民俗舞龍,不但是對民族文化的學(xué)習(xí)提高,而且是種愛國主義思想教育,同時體現(xiàn)龍的傳人的巨大精神力量。

第三部分舞龍技術(shù)的學(xué)習(xí),從舞龍的握、舉、走的步伐和集體隊列不同學(xué)習(xí),在遵循運(yùn)動鍛煉循序漸進(jìn)的原則上,讓學(xué)生從簡單動作開始,體會民俗舞龍與課堂技術(shù)學(xué)習(xí)銜接的連貫過程和全程技術(shù)動作練習(xí),應(yīng)是本課的學(xué)習(xí)重點。在不同的技術(shù)學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生獲得上、下肢活動的協(xié)調(diào)能力,發(fā)展力量和靈敏素質(zhì),培養(yǎng)團(tuán)隊意識和集體主義精神。

第四部分在完成舞龍技術(shù)學(xué)習(xí)的前提下,教師與學(xué)生共同參與到舞龍動作造形中的編排與練習(xí),應(yīng)是本課學(xué)習(xí)的難點。在動作造形編排上,完全由學(xué)生結(jié)合自己的知識程度與認(rèn)識進(jìn)行創(chuàng)編。教師疏導(dǎo)總的編練動作(三種),在練習(xí)上進(jìn)行點撥,建立課堂和諧、民主和共同學(xué)習(xí)的風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生的靈活性、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新鉆研的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和團(tuán)隊協(xié)作配合的精神。第五部分游戲練習(xí)主要是讓學(xué)生體會樂器敲打與舞龍動作協(xié)調(diào)配合的節(jié)奏感,渲染舞龍熱烈磅礴的活動氛圍,使民俗舞龍在課堂學(xué)習(xí)中得到進(jìn)一步升華。

第六、七部分通過放松活動,使學(xué)生各項身體機(jī)能得到放松,逐漸恢復(fù)到相對安靜狀態(tài),使整堂課在祥和舒坦的氣氛中完成。

一年級上課件(篇9)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。

2.能結(jié)合生活實際，感受到美好。

3.會認(rèn)花、朵寫七個生字和組詞，含寫火我字。

二、設(shè)計思路

充沛利用學(xué)生已有的知識、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生選擇自身喜歡的方式朗讀，讓學(xué)生享受朗讀的樂趣。

三、重點難點：

1.能正確朗讀課文，背誦課文。

2.火我字的書寫。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

幾種常見的花朵課件;帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課件;布滿星星的夜空課件;焰火燃放的情境課件;學(xué)生們玩耍的情境課件。

五、教學(xué)時間：

兩課時：

教學(xué)過程：

一、情景進(jìn)入，激發(fā)興趣。

1.出示各種花朵課件，說出花朵的名稱，感受花的美。

師：這些花美嗎?它們都是些什么花?(菊花、向日葵、水仙、牡月)對，這些花都是花朵，揭示課題：(板書：1.花朵)

2.你們還見過哪些花朵，說出來與大家分享?

師：同學(xué)們說的桃花、梅花、月季花等許多漂亮的花、我們都說它是(指課題)生齊：花朵。

3.這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的花朵。請翻開書，自身讀一讀，就知道這是什么花。

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.借助拼音，自由讀課文。

師：能告訴老師這三種特殊的花是什么?(板書：星星、焰火、我們)

2.同桌之間互相讀，互相糾正讀音。

3.指名讀。

三、指導(dǎo)學(xué)生讀，師生一起正音。

1.課件：環(huán)節(jié)①有拼音的課文;環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

①學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，注意把要求認(rèn)的字和會寫的生字讀正確。

2.老師示范讀，學(xué)生比較，感受(感受老師讀，有停頓更好聽)

3.再讀課文：認(rèn)識逗號、句號。

師：說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?告訴學(xué)生逗號是在句子中間的停頓，句號是一個句子說完了就在后面寫一個句號;一個句號就是一句話。

4.讓學(xué)生感受逗號和句號的作用。(比較沒有標(biāo)點的句子讀起來難受不好聽;標(biāo)上符號后句子讀起來順暢、好聽)

例句：今天有許多老師來我們學(xué)校聽課我們感到非常高興。(老師一口氣讀完，提問：你覺得老師讀得怎樣?)標(biāo)上逗號和句號讀一遍。

今天，有許多老師來我們學(xué)校聽課，我們感到非常高興。(讓學(xué)生感受有逗號和句號后讀起來順暢、好聽)

5.老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

6.用自身喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確，讀得流利。

四、指導(dǎo)背誦、朗讀感悟。

1.分組朗讀句子(一組讀一句)

2.指導(dǎo)朗讀，背誦第一句：

①指名讀句子：

師：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

②出示夜空的課件：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么?然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺的有星星的夜空美嗎?你能不能把它背出來?

3.自學(xué)第二句：

①指導(dǎo)讀句子：

師：你們見過焰火嗎?它像什么?

②出示課件：焰火燃放的景色。(協(xié)助學(xué)生體會背誦)

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

③指名背，齊背。

4.朗讀體會第三句：

①齊讀句了：

②出示課件：學(xué)生在操場上玩耍的情境。

師：同學(xué)后看，誰在操場上玩?玩的開心嗎?

告訴學(xué)生：我們在祖國的關(guān)懷下健康生長，可愛的象花朵一樣，所以說我們是祖國的花朵。(通過畫面閉目感受背誦)

③全班齊背。

5.背誦課文《花朵》

小組同學(xué)互背→齊背→板書→符號，然后圍著課題畫一朵花。

6.今天晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽。

一年級語文秋天課件

幼兒教師教育網(wǎng)編輯經(jīng)過海量數(shù)據(jù)的篩選，為大家推薦了一篇非常實用的“一年級語文秋天課件”。教案課件是老師教學(xué)中不可或缺的工具，每位老師都應(yīng)該精心設(shè)計教案課件。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和反應(yīng)很大程度上也取決于老師的教案。歡迎大家來閱讀，希望你們會喜歡并分享這篇文章！

一年級語文秋天課件 篇1

一、談話激趣、導(dǎo)入新課

教師活動 學(xué)生活動

1、師導(dǎo);今天老師給你們帶來了許多的禮物，想知道是什么嗎?師出示各種各樣的樹葉。2、如果要請你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你又會把它送給誰呢?為什么?3、是呀!秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯?，不過你可要帶好自己的行囊，說說你準(zhǔn)備帶上什么?4、師總結(jié)學(xué)生的回答后揭題：請你用上你的行囊來讀一讀(出示課題：10、金色的秋天)1、學(xué)生興致昂然。2、學(xué)生思考并回答問題。3、學(xué)生自由匯報交流上課準(zhǔn)備怎么做，有沒有信心將最美的秋天帶回家。4、學(xué)生熱情飽滿地讀課題。

二、隨文識字，感受秋天

教師活動 學(xué)生活動

1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色?秋天又有些什么變化呢?2、課文把秋天寫得真美呀!你想美美地來讀這篇課文嗎?現(xiàn)在就請小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個辦法和它成為好朋友。如果不能認(rèn)識的給它作個記號，呆會兒可以和小組同學(xué)一起想辦法。3、小組交流識字情況。師巡視指導(dǎo)解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)則：出示飄著落葉的課件，請學(xué)生上來選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對的獎勵一片小樹葉，能說出好的識記方法的獎勵三片小樹葉。教師隨機(jī)指導(dǎo)正音。 1、學(xué)生邊聽邊思考。2、學(xué)生自讀課文，并用自己喜歡的方式學(xué)生字。3、小組長組織匯報、交流、記錄。4、學(xué)生進(jìn)行游戲。

三、朗讀課文，感悟秋天

教師活動 學(xué)生活動

1、“秋天來了?！蔽覀円黄饋戆堰@句話說三遍。是的秋天來了，已經(jīng)來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧!2、秋天她在哪兒呢?師總結(jié)板書：秋風(fēng)起、天氣涼、樹葉落3、指導(dǎo)朗讀第一段(1)是的!秋天來了。白云也悠悠地飄著，(出示第一段)，這句話請你試著讀一讀。(2)小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。(第一節(jié)較為簡單)誰愿意把最好聽的讀給大家欣賞?(3)齊讀第一段。4、指導(dǎo)朗讀第二段。(1)秋天，天氣涼了，秋風(fēng)把秋姑娘也帶來了。她來到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上，金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧!他們來了。(出示樹葉在風(fēng)中飄舞的課件)說說小樹葉在干什么?(2)師總結(jié)并范讀第二段。你們也來讀讀這一段。(3)小朋友們讀得真認(rèn)真，老師要獎勵你們一些小樹葉，不過在拿走你的獎品前你得說出小樹葉的顏色，不然你可拿不到獎品了。(4)多漂亮的小樹葉呀!他們飛呀，飄呀，正要離開他們的媽媽呢!如果小朋友們要離開媽媽，會怎么向媽媽告別?(5)表演：小樹葉怎樣在秋風(fēng)中樹媽媽告別? ①師扮樹媽媽，生演小樹葉。②同桌之間互演 (6)多么懂事的小樹葉，請你讀一讀第二段吧! (7)看著小朋友們讀得怎么投入，老師也想來試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺：以小組為單位參加讀課文6、配樂朗讀全文。 1、學(xué)生在課文中找秋天。2、學(xué)生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹葉落了。3、(1)學(xué)生自由讀課文第一段。 (2)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀。4、(1)學(xué)生觀察說秋天的小樹葉。(2)學(xué)生在小組里熟讀第二段。(3)學(xué)生選樹葉，說樹葉的顏色。紅的、黃的，半黃半綠的。(4)學(xué)生思考問題。可能會回答：媽媽，再見。媽媽，你放心，我會乖乖的……(5)學(xué)生表演。(6)學(xué)生讀課文。(7)生評價后讀。(8)學(xué)生評、學(xué)生比。

四、總結(jié)課文布置作業(yè)

秋天是美麗的，秋天的小樹葉更惹人喜愛，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。

一年級語文秋天課件 篇2

一年級語文上冊《秋天》第2時教案人

教新標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

2正確、流利地朗讀文，繼續(xù)練習(xí)背誦文。

3能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

教學(xué)重點：

1會寫4個生字：“了、子、人、大”。

2繼續(xù)背誦文，練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。

學(xué)前準(zhǔn)備：

多媒體，出示卡片。（教師）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。（用時：8分鐘）

1引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的生字。（出示生字卡片）

2檢查背誦情況。

二、學(xué)習(xí)生字。（用時：16分鐘）

1教師多媒體出示生字。

2教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點。

3教師重點指導(dǎo)生字。

4教師范寫。

描紅。教師巡視指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)口頭造句。（用時：8分鐘）

1出示文中帶有“一會兒”的原句。

2指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時間里進(jìn)行。

3指導(dǎo)用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時：8分鐘）

1今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點什么？

2回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。

五、總結(jié)全，深化認(rèn)識。（用時：分鐘）

通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計：

一年級語文秋天課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，并能熟練背誦。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。

教學(xué)重點、難點

有感情的朗讀課文，能夠用一會兒一會兒造句。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

一年有四個季節(jié)，春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。

（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文?？匆艄?jié)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、自由讀圈畫生字?？纯凑n文一共有幾個自然段，標(biāo)上序號。（學(xué)生標(biāo)序號）

按自然段再來讀一讀，把課后我們要認(rèn)識的、要會寫的字畫出來，借助拼音讀一讀

3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家都認(rèn)識他們了吧？現(xiàn)在它們來到屏幕上了。

快和它們打個招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀）（指名領(lǐng)讀、開火車讀）

4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）

5、摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識他們嗎？（指名讀）

6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？

秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書

2、我們一起來看課文的第一自然段：

指名讀。

秋天到了，天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行？為什么？你試著填上合適的詞。

（課件）樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。理解一片片疊詞的使用。

讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來，讀的時候也的慢點。

3、秋天的天空是什么樣子的？

天空那么藍(lán)，那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天，沒有那么多云，看起來真的是又藍(lán)又高。那么那么一群大雁往南飛，一會兒排成個人字，一會兒排成個一字。秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎么飛的呢？一會兒一會兒在很短的時間里做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導(dǎo)讀）

你能用一會兒一會兒也說一句話嗎？師生合作讀。

4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢？第三自然段。

田野里，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節(jié)到了。在這段里，老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節(jié)到了。你高不高興?。磕蔷妥x出喜悅的心情吧?。磮D背誦）秋天到了，我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

5、秋天是這么美麗，充滿了收獲的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試著背一背。（借助板書，引導(dǎo)背誦）

四、總結(jié)全文。

你喜歡秋天嗎？看到這么美麗的秋天的景色你想說點什么？這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？

一年級語文秋天課件 篇4

本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內(nèi)容意在誦讀兒歌、兒童詩；展示想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，掌握多種識字方法，初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字。

本單元還有“口語交際”和“語文園地四”。

秋天 ? ? 本文抓住時間特點選取初秋季節(jié)典型景物的變化，從整體入手，由天空到田野，由植物到動物，形象直觀地寫秋天豐收的景象，描繪出一幅天高云淡、五谷豐登的秋景圖，展現(xiàn)出作者對秋天的喜愛、贊美之情。

小小的船 課文以優(yōu)美的語言。形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船，“我”正坐在“船上”看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。

江南 本課是一首古詩，選自《漢樂府》，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行三句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚兒在蓮葉下面嬉戲的情景。整首詩語言生動活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。

四季 本課富有童真的詩歌，通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。

1.認(rèn)識45個生字，1個多音字，會寫16個生字，認(rèn)識“ ”5種筆畫和“ 、口”等偏旁。

2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.采用多種方法主動識字，感受漢字與實際生活的聯(lián)系，體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

4.在田字格中正確書寫，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

5.讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛大自然的感情。

1.掌握多種識記生字的方法，能夠正確規(guī)范書寫。

2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.感受大自然的美麗，培養(yǎng)學(xué)生們想象能力和熱愛大自的感情。

1.《秋天》…………………………………………………………2~3課時

2.《小小的船》……………………………………………………2~3課時

3.《江南》…………………………………………………………2~3課時

4.《四季》…………………………………………………………1~2課時

語文園地四…………………………………………………………4~5課時

在本單元的生字學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生采用多種識字方法進(jìn)行識記。在學(xué)生識記生字的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文，創(chuàng)設(shè)情景，給學(xué)生直觀、形象的感受，感受大自然的美麗。

設(shè)計說明 閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文，描繪了秋天美麗迷人的景色，表達(dá)了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象，樂于表達(dá)，結(jié)合圖畫感知自然美?？梢圆扇D文結(jié)合，以讀代講的教學(xué)策略，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗，低年級識字、寫字是教學(xué)重點，因此，在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，注意教識字的方法，力求識用結(jié)合。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識10個生字，會寫4個生字，認(rèn)識新筆畫“乛”。

2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法，仔細(xì)觀察圖畫，看懂圖意。

3.認(rèn)識大自然，理解課文內(nèi)容，知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

學(xué)習(xí)重點 1.認(rèn)識10個生字，認(rèn)識自然段。

2.理解課文內(nèi)容，知道秋天的特征。

一、出示圖片，談話導(dǎo)入。（用時：5分鐘） 1.（出示圖片）創(chuàng)設(shè)情景，引出課文：你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？

2.引入新課《秋天》。 1.學(xué)生按順序觀察。

2.學(xué)生自由討論，再回答。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

（1）出示10個生字。

（2）教師引導(dǎo)開火車讀。

（3）小老師帶讀。

（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“木、口、人”3個偏旁。

（5）教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。

（6）組織學(xué)生游戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。 1.學(xué)生聽老師范讀課文，聽準(zhǔn)字音。

2.學(xué)生自由讀文，對照拼音把字讀準(zhǔn)確，畫出生字。

3.學(xué)生認(rèn)識自然段，并且用序號標(biāo)注。

4.學(xué)生識字。

（1）學(xué)生齊讀。

（2）開火車讀。

（3）小老師帶讀。

（4）認(rèn)識“木、口、人”3個偏旁。

（5）學(xué)生自主識字，匯報識字方法。

（6）游戲鞏固。學(xué)生開展摘果子游戲活動，如果摘果子的學(xué)生讀對了，其他學(xué)生跟讀。

5.三名同學(xué)來讀課文，其他學(xué)生傾聽思考共有幾句話。 1.填一填。

這篇課文有 個自然段。

2.給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。

3.給下面的字加一筆組成新字再組詞。

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。（用時：10分鐘） 1.課件出示第1自然段，教師引問：這個自然段介紹了秋天的哪些特征？

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個自然段引問。

（1）這段話共有幾句話？每一句話寫什么？

（2）大雁是怎樣飛的？

（3）理解“一會兒”。

（4）引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）指導(dǎo)看圖，讀課文，回答這個自然段有幾句話？說的是什么？

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么？

（3）你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀出贊美之情。

5.指名讀。

2.看圖學(xué)習(xí)第2個自然段，思考回答。

（1）數(shù)出有1句話，寫了什么。

（2）學(xué)生看圖，回答：“大雁一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字”。

（3）理解“一會兒”。

（4）學(xué)生明白：“一群、一會兒”、“一”字，“一”字變調(diào)的不同讀法。

（5）學(xué)生有感情地朗讀這個自然段。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。

（1）學(xué)生看圖，讀課文，回答問題。

（2）學(xué)生理解“啊”表示明白。

（3）學(xué)生各抒己見，回答問題。

4.學(xué)生自由讀課文。

5.2~3名學(xué)生讀課文。 4.我知道“一”字的讀音。

“人”字，一會兒排成個“一”字。

2.師生會背。

3.指名背誦。 1.學(xué)生看圖，練習(xí)背誦。

2.師生會背。

3.師生獨(dú)立背誦。 ? ? 5.用填空形式練習(xí)背誦。

天氣（ ? ?）（ ? ?）,樹葉（ ? ?）（ ? ?），一（ ? ?）（ ? ?）葉子（ ? ?）（ ? ?）（ ? ?）落下來。

教學(xué)反思 ? ? 在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征，整節(jié)課中，

利用多種形式的自由讀，分段讀，齊讀，調(diào)動學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣，培養(yǎng)學(xué)生愛美的`情操。課堂中，利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識了自然段，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生身臨其境的感覺，激發(fā)學(xué)生的想象力。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會寫4個生字，能在田字格中規(guī)范書寫生字。

2.正確、流利地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)背誦課文。

3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。

2.繼續(xù)背誦課文，練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。

一、復(fù)習(xí)引入。（用時：8分鐘） 1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。（出示生字卡片）

2.檢查背誦情況。 1.學(xué)生認(rèn)讀生字。

（1）開火車認(rèn)讀生字。

2.學(xué)生背誦課文。 6.讀一讀，記一記。

2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點。

3.教師重點指導(dǎo)生字。

4.教師范寫。

5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。 1.學(xué)生認(rèn)讀“了、子、人、大”。

2.學(xué)生自己觀察生字的筆順和筆畫特點。

3.學(xué)生仔細(xì)觀察生字筆畫占格位置。

4.（1）學(xué)生獨(dú)立書寫，同桌互評，互相借鑒。

（2）學(xué)生在書上描紅，仔細(xì)觀察，掌握結(jié)構(gòu)，體驗自己書寫與書中的不同之處。

（3）學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字，在班級展示。 7.填空。

（1）“了”字共（ ? ?）畫，第二畫是（ ? ?）。

（2）“子”字共（ ? ?）畫，第三畫是（ ? ?）。

（3）“人”共（ ? ?）畫，筆順是（ ? ?）。

（4）“大”共（ ? ?）畫，筆順是（ ? ?）。

三、指導(dǎo)口頭造句。（用時：8分鐘） 1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。

2.指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時間里進(jìn)行。

3.指導(dǎo)用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。

1.學(xué)生讀句子。

2.學(xué)生交流匯報。

3.學(xué)生口頭造句。

（1）自己練說。

（2）指名說。 8.我會說。

下課了，同學(xué)們一會兒 ? ? ，一會兒 ? ? ?，玩得可開心了。

四、總結(jié)全文，布置作業(yè)。（用時：8分鐘） 1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》，你喜歡秋天嗎？看到這么美的秋天的景色你想說點什么？

2.回家后請把你眼中的秋天畫出來，然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。 1.學(xué)生各抒己見。

2.學(xué)生完成教師布置的作業(yè)。 9.畫一畫你眼中的秋天。

五、總結(jié)全課，深化認(rèn)識。（用時：5分鐘） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 學(xué)生圍繞新認(rèn)識的生字，展開交流。

教學(xué)反思 這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個過程。對于一年級學(xué)生來說，指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu)，還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫從哪里起筆，怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設(shè)計了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié)，在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動探究，使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實。

一年級語文秋天課件 篇5

[設(shè)計理念]

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個秋天的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主、主動地朗讀課文，感受秋天的美。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

1、會認(rèn)秋、色、黃等九個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、感受秋天的美。

[課前準(zhǔn)備]帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。

[教學(xué)流程]

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一首很好聽的歌，你們要注意聽，聽后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。（播放《秋收》兒童歌曲）

師：這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色？(秋季)歌里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、板題，讀題

師（過渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請大家把課題齊讀兩遍。色應(yīng)讀什么音呢？（平舌音）

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、聽錄音，整體感知

要求：同學(xué)們認(rèn)真聽錄音，感受一下秋天美的色彩。

2、學(xué)習(xí)生字詞

（1）這位叔叔讀得好不好？那我們也像他這樣來讀一讀。請大家打開書本24頁，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導(dǎo)）

（2）剛才同學(xué)們自學(xué)時找出了生字詞，老師也把它們找出來，你會讀了嗎？誰來拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個生字的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）

（3）秋姑娘把詞語里的生字娃娃請出來，你們認(rèn)識嗎？（出示字卡，請小老師考同學(xué);開火車讀。）

（4）獎禮品活動。

師：同學(xué)們讀得真好，秋姑娘準(zhǔn)備一些禮品要獎勵大家，你如果能把禮品上的生字讀準(zhǔn)確，就能得到這個禮品。

3、讀通課文

師(過渡）：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會了。我想讀課文應(yīng)該沒問題了吧？

誰能讀給大家聽聽呢？（指名讀，小老師點評）

三、品讀課文，理解課文內(nèi)容

1、（出示掛圖）觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結(jié)合板書，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色）

2、下面我們來做一個找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。

3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。

師（過渡）：同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空找到了朋友，它們可開心啦，高興得說起了話。（稻谷說棉花說）

4、編詩。

師：誰來當(dāng)當(dāng)小詩人像這樣編一編。（指名說。）

5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來嗎？（五顏六色）誰能用五顏六色說一句話？（指名回答）

齊讀最后一句話。（小朋友說：秋天是五顏六色的。）

6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空說話。

7、秋天可真美啊，把你覺得最美的一句讀給你的好伙伴聽一聽，可以離開座位。

8、接下來，我們再把課文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。

四、作業(yè)

把你最喜歡的一處秋天景物畫下來，然后說說你畫的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。

一年級語文秋天課件 篇6

訓(xùn)練內(nèi)容：秋天的公園、田野、山林別有一番景致，秋天里的名勝古跡也一定更有色彩，請在老師或者家長的帶領(lǐng)下，到那里去走一走，看一看，然后寫一篇習(xí)作。

作文題目：秋天的田野

教學(xué)目標(biāo)：一、按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點的景物。

二、使學(xué)生意識到美麗就在身邊，培養(yǎng)在日常生活中積累素材的良好習(xí)慣。

三、激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵學(xué)生大膽地想，自由地說，生動地寫。

課時安排：二課時

課前準(zhǔn)備：教師：1、先到田野中觀察，尋找適合作為校外課堂的地點。2、把握《埃及的金字塔》及《游天然動物園》在寫法上的精妙之處。

學(xué)生：準(zhǔn)備一篇你最喜歡的描寫春天景色的好作文。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、在描寫春天的景物中你最喜歡哪篇？

2、能簡單地說一說喜歡的原因嗎？

3、學(xué)生討論，自由回答。

生1：寫出了春天姹紫嫣紅。

生2：寫出了春天生機(jī)勃勃。

4、教師小結(jié)板書：寫出了春天姹紫嫣紅、生機(jī)勃勃等特點。

二、自讀感悟，明確要求

今天的作文課，我們也來寫一篇描繪景物的作文，它有哪些要求呢？

1、學(xué)生自讀課文，思考要求。

2、學(xué)生參加班級交流。

3、教師隨機(jī)板書并小結(jié)，學(xué)生進(jìn)一步體會習(xí)作要求。

（按一定順序具體地寫出秋天的田野中最有特點的景物）

三、聯(lián)系生活，選擇材料

1、你認(rèn)為秋天的田野里最有特色的景物是什么？

2、學(xué)生回答。

生1：一望無垠的金色稻田。

生2：碩果累累的果園。

生3：掛滿紅燈籠的柿子林。

3、教師引導(dǎo)：在我們生活中，秋天的田野里最有特色景物是什么？

4、學(xué)生討論，教師板書：稻田。

5、它給你留下了什么印象？能否用一兩句話概括？

6、學(xué)生自由說話，教師作隨機(jī)板書。

生1：遍野都是，而且看不見邊際。

生2：在風(fēng)的吹拂下，一浪推一浪地涌向遠(yuǎn)方，特像大海中的波浪。

生3：稻田是一望無垠的金色。

生4：稻穗沉甸甸的，粒粒挺著個將要脹破了的大肚皮，把稻稈都壓得喘不過氣來，又是一個豐收年。

四、抓住已知，指導(dǎo)寫法

怎樣才能把它寫具體呢？

1、《埃及的金字塔》的作者是如何描寫金字塔的？

2、學(xué)生討論，教師板書小結(jié)：是抓住金字塔的外型、名稱的來歷、規(guī)模、怎么建造四個方面寫的。

3、寫稻田應(yīng)該寫它的哪些方面？

4、學(xué)生討論，教師隨機(jī)板書。

生1：應(yīng)該具體地寫出稻子的葉、桿、根、穗的形狀及顏色。

生2：應(yīng)該寫清稻田的大小，整體看上去的感覺。

一年級語文秋天課件 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“秋、色、黃”等九個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、感受秋天的美。

教學(xué)重點：

認(rèn)識生字，流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

感受秋天的美。

課前準(zhǔn)備：

帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，觀察秋天里大自然中有哪些顏色。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來一副很美麗的圖畫，你們要仔細(xì)看，看后告訴大家這首歌描繪的是什么季節(jié)的景色。

師：這副畫描繪的是什么季節(jié)的景色？（秋季）畫里描繪的秋天景色美不美呢？美在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言）

二、板題，讀題

師（過渡）：秋天真美啊，秋天的顏色真多啊。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第9課《秋天的顏色》。請大家把課題齊讀兩遍。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、老師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽感受一下秋天美的色彩。

2、學(xué)習(xí)生字詞。

（1）老師讀得好不好？那我們也像老師這樣來讀一讀。請大家打開書本24頁，輕聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，把課文中的生字詞畫出來。（學(xué)生讀課文，劃生字詞，師巡視輔導(dǎo)）

（2）剛才同學(xué)們自學(xué)時找出了生字詞，老師也把它們找出來，你會讀了嗎？誰來拼讀。（指名讀，齊讀）你想提醒大家注意哪個生字的讀音。（學(xué)生自由發(fā)言）

（3）秋姑娘把詞語里的生字娃娃請出來，你們認(rèn)識嗎？（出示字卡，請小老師考同學(xué)；開火車讀。）

3、讀通課文。

師（過渡）：同學(xué)們真厲害，一下子就把生字娃娃學(xué)會了。我想讀課文應(yīng)該沒問題了吧？

誰能讀給大家聽聽呢？（指名讀，小老師點評）

四、品讀課文，理解課文內(nèi)容

1、（出示掛圖）觀察圖，圖上有哪些景物，它們是什么顏色？（指名回答結(jié)合板書，相應(yīng)貼出詞卡黃色、紅色、綠色、白色、藍(lán)色）

2、下面我們來做一個找朋友的游戲，在圖上找到這些詞卡的朋友，貼在它們的身上。

3、結(jié)合掛圖指導(dǎo)朗讀。

師（過渡）：“同學(xué)們真厲害，幫稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空找到了朋友，它們可開心啦，高興得說起了話。（稻谷說……棉花說……）

4、編詩。

師：誰來當(dāng)當(dāng)小詩人像這樣編一編。（指名說。）

5、秋天的顏色真多啊。課文中藏著一個表示顏色多的詞寶寶，你能把它找出來嗎？（五顏六色）誰能用五顏六色說一句話？（指名回答）

齊讀最后一句話。（小朋友說：“秋天是五顏六色的。”）

6、學(xué)生戴上頭飾扮演稻谷、棉花、蘋果、松樹、天空說話。

7、秋天可真美啊，把你覺得最美的一句讀給你的好伙伴聽一聽，可以離開座位。

8、接下來，我們再把課文美美地讀一遍。（全班齊讀）邊讀邊想象秋天的美景，感受秋天的美。

五、作業(yè)

把你最喜歡的一處秋天景物畫下來，然后說說你畫的景物是什么顏色的，你為什么喜歡它，下節(jié)課告訴大家。

一年級語文秋天課件 篇8

《輕輕地》是語文版小學(xué)語文一年級第一學(xué)期第四單元第12這是一篇散文，講爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家?！拔摇焙蛬寢屳p輕地起床，輕輕地穿衣、開門、走路、說話，怕影響了爸爸的休息。為大家分享了一年級語文輕輕地的課件，歡迎借鑒！

1、通過自主拼讀、合作交流、練習(xí)、組詞、書寫等掌握本課中的生字。

2、通過采取多種形式的讀書、評價、討論、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生交流合作、主動識字的能力，提高語文素養(yǎng)。

3、通過分角色表演、自讀自悟理解課文，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會提出問題、解決問題。

1、讓學(xué)生懂得父母工作的辛苦，學(xué)會關(guān)心、體貼父母及他人。

2、培養(yǎng)與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點：

識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。

教具準(zhǔn)備：

生字、詞語卡片，多媒體課件。

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

2、出示課件：早晨，在一個恬靜、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動作說話顯得很輕很輕。

看了這幅圖，結(jié)合自己的實際生活想一想，你能用自己的話描述一下嗎？

3、引入課題。

你們真聰明，知道關(guān)心爸爸、媽媽了。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12 課《輕輕地》，請小朋友打開課本，看看課文是怎樣寫的，快讀讀這篇課文吧。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對于自己感興趣的句子，可多讀幾遍，不會讀的字向同學(xué)請教。

2、同桌相互認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音。比一比，看（給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生合作交流，自主學(xué)習(xí)，主動識字。）

3、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標(biāo)出課文有多少個自然段，課文中講了一件什么事？

4、然后四人一組，每人輪流讀一遍課文。其他的學(xué)生認(rèn)真聽，小組評一評誰讀得最好，好在哪里。

（激發(fā)讀書興趣，讓學(xué)生把讀書當(dāng)作一種樂趣。引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）

5、引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

（1）課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？

（2）“我”和媽媽輕輕地做什么？

（3）“我們”為什么要這樣做？

6、圍繞問題再讀課文，互相討論。

7、指名回答問題，解決問題。根據(jù)回答大屏幕相機(jī)出示有關(guān)詞語：輕輕地。

8、你還有什么問題要提嗎？

9、學(xué)生互動。

三、學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)識記。

1、出示13 個會認(rèn)字和4 個會寫字。

2、自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。

3、誰愿意當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？這些字都會認(rèn)了，說一說你是怎樣記下這（啟發(fā)學(xué)生多動腦，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。）

4、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習(xí)說話。

5、做字音、字形找朋友的游戲；開火車認(rèn)讀詞語卡片。

四、總結(jié)拓展。

1、這節(jié)課大家做得都很好，那這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？

2、朗讀全文，說說課文中哪些語句最精彩，最能打動你的心，最能引起你的想象？

3、你還知道平時應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸媽媽？自由上臺說說自己的感受和想法。（重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗，鼓勵學(xué)生對閱讀內(nèi)容作出有個性的反應(yīng)。）

一、情境再現(xiàn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、教師有感情地朗讀課文，幾個學(xué)生在臺上模仿文中人物的神態(tài)、動作進(jìn)行表演。

2、他們幾個表演得真棒。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道課文寫的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和媽媽輕輕地起床，輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說話，怕影響爸爸的休息。

二、指導(dǎo)朗讀，感悟理解。

1、用自己喜歡的`方式讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。自己喜歡的句子多讀幾遍。

2、指導(dǎo)學(xué)生“掃讀”。

3、讀課文第一、二自然段，說說媽媽輕輕地做什么？媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開門和說話以外，還輕輕地干了什么？“媽媽”為什么要這樣做？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗來進(jìn)行想象，體會文中省略號的用法。

（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象，將學(xué)生的閱讀感受與作者的意圖統(tǒng)一起

4、讀課文第三自然段，討論：“爸爸”昨天上夜班是什么時候回家的？（設(shè)置懸念疑團(tuán)，誘發(fā)兒童的求知欲。）

（1）想象爸爸工作的情景。

（2）根據(jù)平時的了解，說說爸爸、媽媽的工作情況，體會父母工作的辛苦。

5、自讀自悟或互學(xué)互悟課文第四、五自然段，學(xué)習(xí)方法同第一、二自然段。

教師相機(jī)點撥、引導(dǎo)。

（1）學(xué)生各抒己見，體會“我”和媽媽此時內(nèi)心的幸福感覺，讓學(xué)生結(jié)合平時給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛(wèi)生等，得到媽媽的贊揚(yáng)來體會，領(lǐng)悟“我”和媽媽的笑是會心的笑，幸福的笑。

（2）提問：你是一個關(guān)心父母的好孩子嗎？讓學(xué)生談?wù)勛约海逃龑W(xué)生關(guān)心父母和其他人。

7、讀了課文后，你有什么想法？

8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

三、指導(dǎo)書寫，積累詞匯。

1、開火車認(rèn)讀生字詞語卡片。

2、指導(dǎo)書寫“工、正、才、回”。先指導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。

3、讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。

四、布置作業(yè)，課外拓展。

1、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的句子。

2、回家后做一件關(guān)心、體貼父母的事，然后把這件事講給同學(xué)聽。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！白灾?、合作、探研”是一種全新的、科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，它是學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮個人主觀能動性、小組學(xué)習(xí)和全班學(xué)生的群體作用。由于我班學(xué)生的知識水平參差不齊，在這節(jié)課的字詞教學(xué)中，我運(yùn)用了小組合作的學(xué)習(xí)方式來彌補(bǔ)這個缺陷，小能交流識記生字的方法，并通過讀一讀，圈一圈、比一比的方法來識記生字。這樣，全員積極參與活動，照顧了全體學(xué)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，共同進(jìn)步。

知識來源于生活，生活是知識的源泉。在教學(xué)中，我充分利用這一點，讓學(xué)生從日常的生活積累，走進(jìn)生活、貼近生活，在情感體驗中去解讀文中的重難點，如表演媽媽和“我”輕輕地做事，教學(xué)也就顯得輕松了許多。

“關(guān)注人”是新課程的核心理念，新理念下的課堂應(yīng)成為關(guān)注人，充滿生命力的過程與空間。這節(jié)課教學(xué)中，我和學(xué)生成了和諧互動的“師生學(xué)習(xí)共同體”。如在朗讀時，“是你們先讀，還是我先讀。”“其他同學(xué)和老師一起當(dāng)評委？”這些具有親切的語言，真正把教師融入學(xué)生之中，形成了一種平等的良好氛圍，對全體學(xué)生的關(guān)注與尊重、鼓勵與贊賞、引導(dǎo)與幫助，激發(fā)了學(xué)生閱讀思考、識字的興趣，做學(xué)生紿終處于學(xué)習(xí)的主體地位。

師生是教學(xué)的參與者，他們真誠敞亮自己，彼此欣賞，互相悅納。學(xué)生感受到平等、自由、尊重和理解，同時受到關(guān)愛、激勵、鞭策和鼓舞，形成積極的人生態(tài)度和情感體驗。這種人文關(guān)懷使教學(xué)處處充盈著奔涌的激情。這些是師生對話得以存在和舒展的人文情境。在互動對話中，師生參與對語言文字的誦讀、感悟、積累和運(yùn)用的實踐，談見解，磋感受，挖掘語言的人文底蘊(yùn)，求得情感的共鳴和思想的共振。語文社S版一年級上冊的《輕輕地》是一篇散文，描繪了爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家?！拔摇焙汀皨寢尅陛p輕地起床，輕輕地穿衣、過路、說話，怕影響爸爸休息的事。

一年級語文秋天課件 篇9

教材分析：

這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。

課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個難點。

學(xué)生分析：

學(xué)生在閱讀過程中，會涉及到一些詞語的理解。多數(shù)詞語可以聯(lián)系語言環(huán)境來理解。比如第二自然段的“五彩繽紛”，這個詞語比較抽象，但是當(dāng)我們讀完了這一段，眼前浮現(xiàn)出黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金色的田野和美麗的菊花時，就自然而然地知道五彩繽紛指的是什么意思了。課文的語言很美，有些句子富有詩意，需要好好體會品味。如“秋天的雨，是一把鑰匙?！亚锾斓拇箝T打開了。”“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！薄包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了?！崩斫膺@些句子時，一要聯(lián)系上下文和自己平時的生活積累；二要反復(fù)朗讀品味。學(xué)生理解上有困難，比如課文的第一自然段，講秋天是在人們不知不覺中來到的，為什么會不知不覺？因為秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；朗讀的時候，聲音要輕一些，要給人輕松舒服的感覺，這樣教學(xué)，學(xué)生會覺得容易些。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．會認(rèn)8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、菠蘿、鑰匙、氣味、香甜、糧食、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋大的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3．讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

4．積累好詞佳句。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解秋雨的特點，感受秋雨的美。

教學(xué)難點：學(xué)生理解總分的句式，及含蓄、藝術(shù)化的語言。

教具準(zhǔn)備：秋天的雨的課件

板書設(shè)計：

是一把鑰匙

秋天的雨 五彩繽紛的顏料 美麗、豐收、歡樂

藏著氣味

吹起小喇叭

教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入，寓情導(dǎo)學(xué)。

1．教師談話導(dǎo)入新課。

教師引述：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對秋天。秋天來了，呈現(xiàn)在我們眼前的是一幅美麗的畫卷，讓我們用優(yōu)美的詞語來贊美一番吧！

2．齊讀課題。（板書：秋天的雨）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1．檢查上節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

師出示詞語

（1）誰愿意領(lǐng)讀這些詞。學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，教師一起糾正。

（2）請同學(xué)們以自己喜歡的方式把課文讀一遍，邊讀邊回憶上節(jié)課的內(nèi)容，秋天的雨是從哪幾個方面寫的？

生說。師板書：是一把鑰匙

五彩繽紛的顏料

藏著氣味

吹起小喇叭

師出示課件讓學(xué)生讀。

三、精讀課文，品析內(nèi)容。

（一）、一場秋雨一場涼，秋天總給我們陣陣涼意，師范讀第一自然段，學(xué)生仔細(xì)聽，看作者是抓住什么特點來寫的？

（1）學(xué)生說體會，教師指導(dǎo)讀。

（2）男女生讀。

（二）、體會五彩繽紛。

默讀第二自然段，邊讀邊把描寫顏色的詞用波浪線畫出來。一會兒匯報。

1、出示畫面（一）重點體會、美讀描寫銀杏樹的句子。

（1）學(xué)生讀句子（課件出示句子）。

（2）去詞體會。

如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪、飄哇飄哇’去掉，自己再來讀讀看，好不好？為什么？

（“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱）

（3）指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀、一邊想象、一邊做動作的方法，走進(jìn)情境，美讀課文。

（4）個別讀、全班讀。

2、出示畫面（二）體會描寫楓樹的句子。

（1）學(xué)生自主體會讀。

（2）學(xué)生做上動作再讀一次。

3、出示畫面（三、四）。

（1）師引導(dǎo)學(xué)生觀看畫面，拓展語言，體會豐收的詞：海洋、你擠我碰。

（2）個別讀。

4、看錄像，感悟“五彩繽紛”。

小朋友們，這么美的景色，想不想去看一看？讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧。

（多媒體出示課文中所描寫的景色，學(xué)生根據(jù)畫面讀相關(guān)文字。）

（三）、體會“氣味的香甜”。

秋天到了，不光莊稼豐收了，水果也豐收了。

（1）師引讀學(xué)生想象秋雨里還會有什么味道？

（2）重點理解勾住。

（3）秋天的雨多香啊！帶著這樣的體會，美美地讀。

（四）、吹起小喇叭，體會歡樂。

（1）師生互動讀一讀。

（2）學(xué)生自主感悟朗讀。

這么快樂的景象，就讓我們來快樂地讀一讀吧。放開聲音讀出你的快樂，自己讀自己的。

四、拓展、積累，升華感情。

1、小朋友們，說說看，你看到了一個怎樣的秋天？

（教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書：美麗、歡樂……）

2、齊讀最后一段。

五、做自己喜歡的一項。

（1）收集描寫秋天的詞句，背誦本課喜歡的段落。

（2）把秋天的景物畫下來。

（3）和爸爸、媽媽一起去秋游，把看到的、想到的、感受到的寫下來。

秋天的雨反思

是一首很具有美感的散文詩，以秋天的雨為線索，將秋天的眾多景物描寫巧妙地串起來，形成了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。語言文字的美感染了每一個幼兒，他們從文字中的確也感受到了秋天的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找秋天有些什么景色，豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問：你喜歡秋天嗎？為什么？“我喜歡秋天，因為秋天有很多的水果?！薄拔乙蚕矚g秋天，因為秋天有很多的顏色，非常的漂亮?！?-----小朋友都爭著回答，還有的幼兒會用優(yōu)美的話來說呢。

孩子們的記憶力很不錯，看了一遍課件之后，有個別孩子就能答出：“把黃顏色給了誰？（銀杏）”，雖然孩子們的生活經(jīng)驗不是很足，但看了生動形象的課件之后，很快就能回答出來。但是孩子們在秋天的氣味方面，我可以讓他們先聞一下橘子的香味，菠蘿的香味……這樣，他們就能充分的體驗到秋天的好多氣味。

綜合本次欣賞活動，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動靜交替中充分感受到了秋天的美。

一年級語文秋天課件 篇10

《jqx》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。

3、學(xué)會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。

4、認(rèn)識5個字，會讀兒歌。

教學(xué)重點:

學(xué)會j、q、x三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點省略的規(guī)則。教學(xué)難點：

難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過哪些聲母嗎？誰來說一說？

學(xué)生回答。

出示學(xué)過的聲母ywbpmfdtnlgkh，我們一起來把它們讀出來。

二、借助圖片，學(xué)習(xí)jqx

同學(xué)們，今天又有三個聲母來到了我們的課堂，但是這三個聲母有些害羞，它們就藏在這張圖中，看哪位細(xì)心的小朋友能把它們找出來？

學(xué)生觀察圖片并回答。

（一）學(xué)習(xí)聲母j

1、出示圖片大公雞

講解發(fā)音：大公雞的“雞”讀的短一些，輕一些就是聲母j的發(fā) 音，跟著老師來讀一遍。

誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一遍，點名讀。為了方便同學(xué)們記憶，老師編了一句順口溜，母雞捉蟲j j j跟著老師來讀一讀。

2、出示音節(jié)

J帶來了它的好朋友i和大家見面了，你能把它們正確的拼讀出

來嗎？指名讀，老師要增加難度了，帶上聲調(diào)你還會讀嗎？指名讀，男女賽讀。

第 1 頁

（二）學(xué)習(xí)聲母q

1、出示圖片氣球

講解發(fā)音：氣球的“氣”讀的輕一些短一些就是聲母q的發(fā)音。跟著老師讀聲母q，誰來試著讀一讀。指名讀。老師也給q編了一句順口溜左上半圓q q q，跟著老師來讀一讀。

2、出示音節(jié)

Q也帶來它的好朋友給大家認(rèn)識，你們想認(rèn)識它們嗎？跟著老師 來讀一讀。多種方式讀。

（三）學(xué)習(xí)聲母x

1、出示圖片西瓜

同學(xué)們讀的有點累了吧，老師給大家?guī)砹宋鞴?，西瓜的西讀的

短一些，輕一些就是聲母x的發(fā)音，再跟著老師來讀一讀，我看誰讀得好，一會請他來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家來讀。

2、出示音節(jié)

小i又來和大家打招呼了，你能正確的讀出來嗎？指名讀，加上 聲調(diào)后你還能正確的讀出來嗎？排火車讀。

三、學(xué)習(xí)jqx與ü相拼規(guī)則 1出示ü

jqx有一個共同的好朋友，今天也帶來和大家見面了，我們一起 來叫出它的名字：ü。

師：ü先和j見面了，你要仔細(xì)觀察了。看看ü有什么變化？出示動態(tài)圖

學(xué)生觀看并說說你觀察的結(jié)果，誰來說一說，學(xué)生回答。依次出示q、x與ü的動態(tài)圖學(xué)生觀察并總結(jié)。

師：老師編了一句順口溜，小ü 小ü真禮貌，見到 j q x，帽子就摘掉。來聽老師讀一讀。我們一起來讀一讀。

2、游戲鞏固

請同學(xué)來帶上代表jqx與小ü 的帽子，當(dāng)jqx與小ü 在一起時，ü 的帽子要摘掉。

第 2 頁 3出示音節(jié)，填空

剛才我們做了有趣的游戲，老師要來考一考大家了，誰來回答。j—ü→（ju）q—ü→（qu）x—ü→（xu）

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、出示圖片

老師給大家?guī)砹藘蓮垐D，先來看第一張，你能說說圖中有誰它 在干什么嗎？學(xué)生回答，出示詞語，你能借助今天學(xué)的聲母把它們拼讀出來嗎。

2、出示兒歌

我們學(xué)習(xí)了聲母jqx，下面這首兒歌你會拼讀了嗎？自己試著來 讀一讀。不認(rèn)識的字圈出來。自由讀。

小手指著聽老師來讀一讀，齊讀。學(xué)生認(rèn)讀

五、學(xué)寫聲母

同學(xué)們認(rèn)識了聲母jqx，也學(xué)會有jqx來拼讀音節(jié)了，下面我們就來寫一些這三個聲母。

1、出示聲母jqx

請同學(xué)們來觀察j如何書寫，寫到四線三個的哪個格中。學(xué)生回答

2、書空

教師講解，學(xué)生書空。

3、練寫

學(xué)生進(jìn)行書寫，教師巡視，評議。

六、游戲鞏固

第 3 頁 今天我們學(xué)了三個聲母，也學(xué)會了用這三個聲母來拼讀音節(jié)，小猴子送來了許多桃子，我們一起來把桃子上的音節(jié)和字正確的讀出來吧！

七、作業(yè)布置

今天我們學(xué)習(xí)了聲母jqx，課下請把今天學(xué)的兒歌讀給你的好伙伴聽吧。

第 4 頁

一年級語文秋天課件 篇11

一、激趣導(dǎo)入

1．分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：

（1）這位爺爺誰認(rèn)識？（他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。為我們國家的繁榮富強(qiáng)做出過巨大的貢獻(xiàn)。）

（2）再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么？（植樹）這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節(jié)親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎？好！我們一起來學(xué)習(xí)課文。[

2．出示課題學(xué)生讀好課題。

二、合作學(xué)習(xí)完成預(yù)習(xí)

1．小組成員輪流分段讀課文段，其他同學(xué)在聽時把自己不認(rèn)識的字畫下來。

2．互幫互學(xué)。向同組同學(xué)請教，讀會所有不認(rèn)識的字，再試著讀讀課文。

3．小組邊讀課文邊思考下列問題：

（1）爺爺植樹時多大年齡了？

（2）樹栽好了鄧爺爺滿意嗎？從哪里能看出來？

學(xué)習(xí)方法：在段中逐句找在畫上記號。

三、反饋、質(zhì)疑、自悟

1．全班器讀課文

2．說說通過自己讀書你知道了什么？

3．有什么不懂的問題？

四、朗讀、感悟、體會

1．選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

2．指名讀第3自然段其他同學(xué)按自己對課文的理解做做動作。

3．討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學(xué)該怎么樣做？

五、學(xué)習(xí)積累詞語

1．課文有很多用得非常好的詞語，學(xué)著找一找，畫出來，再讀幾遍。

2．小組內(nèi)交流，各自畫出的詞語是什么。

一年級語文上冊課件

古人云，工欲善其事，必先利其器。平常的學(xué)習(xí)工作中，幼兒園教師會提前準(zhǔn)備一些資料。資料是時代的記錄，它是產(chǎn)生于人類實踐活動。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。你知不知道我們常見的幼師資料有哪些呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈上一年級語文上冊課件，請馬上收藏本頁，以方便再次閱讀！

一年級語文上冊課件 篇1

★課時目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能夠看圖說一句話。

★教學(xué)過程：

（一）游戲?qū)?/p>

1、出示卡片aoiu，（aaa,在哪里，在哪里？aaa在這里，在這里。）

2、指名讀復(fù)韻母aieiui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3、對比讀：aaieeiuui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）

（二）引出新課，提出要求。

上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。

（三）教學(xué)復(fù)韻母aoouiu。

1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會的標(biāo)志）領(lǐng)讀：奧運(yùn)會，復(fù)韻母ao就是奧的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）

（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）o（熬藥）ǎo（棉襖）o（驕傲）

2、課中操

3、教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）u（u，真奇怪）ǒu（鮮藕）u（慪氣）

4、教學(xué)復(fù)韻母iu。

（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。

（2）iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？

誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。

四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。i，我替媽媽去買油

iǔ，他是我的好朋友。i，我們要尊老愛幼。

（四）游戲闖關(guān)

1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。

（五）指導(dǎo)書寫。

一年級語文上冊課件 篇2

人教版一年級語文上冊jqx課件

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

1、學(xué)會 j q x三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2、學(xué)會 j q x和單韻母相拼的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

3、初步掌握j q x與ü相拼時ü上兩點省寫兩點規(guī)則。

（二）能力目標(biāo)

認(rèn)識5個生字，正確讀詞，會讀兒歌。

（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：j q x的發(fā)音及與韻母拼讀和認(rèn)識漢字。

三、教學(xué)難點：j q x與ü相拼時ü上兩點省寫兩點規(guī)則。

四、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件

五、教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些聲母，記不記得是哪些？（學(xué)生說），今天我們繼續(xù)聲母。

二、學(xué)習(xí)聲母 j q x的認(rèn)讀

（一）學(xué)習(xí)聲母 j

1、看圖，看一看圖上有什么？（一只雞，頭上有一只蝴蝶）它們的'形狀，就像聲母 j

2、板書 j

3、學(xué)習(xí)j的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀j，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)j時，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動。

（2）認(rèn)清形， j長什么樣？頭上帶點的豎左彎。

（3）教兒歌，教兒歌，記憶 j的音和形

母雞jjj，頭上一點豎左彎。

4、學(xué)生朗讀：

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

（二）學(xué)習(xí)聲母q

1、看圖，看一看圖上有什么？（七個氣球）邊上大氣球組成了一個形狀，就像聲母q

2、板書q

3、學(xué)習(xí)q的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀q，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。，發(fā)“q”音時，q的發(fā)音部位、方法跟j大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。

（2）認(rèn)清形，q長什么樣？左上半圓，一個豎。

（3）教兒歌，記憶 q的音和形。

七個氣球qqq，左上半圓一個豎qqq

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

（三）學(xué)習(xí)聲母x

1、看圖，看一看圖上有什么？（半個西瓜）西瓜切成四塊，就像聲母x

2、板書x

3、學(xué)習(xí)x的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀x，發(fā)x時，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動。

（2）認(rèn)清形， x長什么樣？一個錯叉

（3）教兒歌，記憶 x的音和形。

西瓜xxx,一個錯叉xxx

4、學(xué)生朗讀：

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

5、指導(dǎo)看書讀。

指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

（四）聲母jq x鞏固朗讀

開火車游戲：第一個學(xué)生讀j，第二個讀q??依次讀下去。

三、書寫聲母jq x

（一）書寫指導(dǎo)聲母j

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎左彎，第二筆點

2、老師邊寫邊講：j占上中下格，第一筆先寫豎左彎，寫在中下格，下不頂格，第二筆在上格寫點兩筆寫成。

3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

4、描寫j

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

（二）書寫指導(dǎo)聲母q

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆左半圓，第二筆豎

2、老師邊寫邊講：q占中下格，第一筆先寫左半圓，寫在中間格，第二筆在中下格寫豎，下不頂格，兩筆寫成。

3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

4、描寫q

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

（三）書寫指導(dǎo)聲母x

1、首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆右斜，第二筆左斜。

2、老師邊寫邊講：x占中間格，第一筆寫右斜，第二筆寫左斜，兩筆寫成。

3、學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。

4、描寫x；

5、指名上臺試寫，講評。

6、全體書寫。

四、小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、通過看圖， 學(xué)習(xí)聲母j q x認(rèn)讀。

2、在四線格中正確書寫書寫聲母j q x

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把聲母j q x圖片貼在黑板上。3、老師說拼音。叫學(xué)生睜開眼去找。

二、j q x和單韻母拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)

1、老師出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音節(jié)。

2、板書：j---i→jiq---i→qi x---i→xi

j---i---ɑ→jiɑ q---i---ɑ→qiɑ x---i---ɑ→xiɑ

jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì

jiā jiá jiǎ jià qiā qiá qiǎ qiàxiā xiá xiǎ xià

3、老師讓學(xué)生試讀：

4、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

5、指導(dǎo)看書讀。

指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀

6、摘果子游戲，老師把音節(jié)卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識哪一個，就把哪一個摘下來。

三、掌握j q x與ü拼寫規(guī)則

（一）講解j q x與 ü拼寫規(guī)則

老師講解jqx和ü的拼寫規(guī)則：

j、q、x與ü相拼時ü上兩點省寫的規(guī)則。ju、qu、xu中的韻母實際上是ü，讀音也是ü，只是書寫時省寫兩點。這是因為在普通話里，j、q、x不和u相拼，即使ü上兩點省去不寫，也不會與u混淆。

（二）學(xué)習(xí)jqx和ü的拼寫規(guī)則

1．出示一些音節(jié)讀一讀，比一比

n---ü→nüj---ü→ju

l---ü→lü q---ü→qu

x---ü→xu

2、讓學(xué)生拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

n、l與ü相拼時沒去掉上面的兩點。jqx和ü相拼時，去掉了兩點。

3、揭示規(guī)則j q x與 ü拼寫規(guī)則

老師講jqx和ü的故事：“jqx帶著韻母i出去玩，韻母ü也要去，急得哭了。jqx說：“你先擦掉眼淚，我們再帶你去?！表嵞辅惯B忙擦掉眼淚，拉著jqx的手出去玩了。這是一個故事，其實j q x與 ü拼寫規(guī)則是：

第一、jqx不和u相拼；第二、jqx與ü相拼時，ü上兩點去掉后仍然讀ü，千萬不能讀成u。

4．學(xué)歌訣，幫助記憶j q x與 ü拼寫規(guī)則

歌訣：“jqx真頑皮，見了ü的眼睛就擦去?！?/p>

5、看圖片強(qiáng)調(diào)

j---ü→ju q---ü→qu x---ü→xu

當(dāng)jqx沒有和ü見面時，眼睛不擦，因為它還沒有看到j(luò)qx,只有和jqx拼在了一起才可以擦眼睛。

6、學(xué)生朗讀

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。

7、j q x與 ü拼寫規(guī)則鞏固：做游戲“找朋友”。

（1）三名同學(xué)站在教室北邊拿著jqx,三名同學(xué)站在拿著ü站在教室南邊。

（2）ü喊jqx我們做朋友吧。

（3）找到朋友拉拉手，挖掉眼睛站一起。

（4）帶領(lǐng)全班同學(xué)一起拼讀。

（5）換一組人，拿著jqx圖片和ü四聲，繼續(xù)找朋友。

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

2、學(xué)會 j q x和單韻母相拼的音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。

3、初步掌握j q x與ü相拼時ü上兩點省寫兩點規(guī)則。

一年級語文上冊課件 篇3

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)aoe的四聲

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？

2．抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

1．認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

（1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

（2）板書：-。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)-的表示第一聲，標(biāo)的表示第二聲，標(biāo)的表示第三聲，標(biāo)的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。

2．寫出aoe的四聲讀法。

（1）出示：āǎ教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

（2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

（3）各人練讀a的四聲。

（4）指名讀a的四聲，正音。

（5）分組讀，齊讀。

（6）出示：ōǒēě仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。

（7）出示：āōēǎǒě教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的是第二聲）點示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。

三、鞏固練習(xí)

1．抽讀aoe的四聲卡片。

2．聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲。

3．看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶aoe3個單韻母。

4．抄寫aoe，再依次加聲調(diào)符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。

一年級語文上冊課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識9個生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認(rèn)識9個生字，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。）

2、學(xué)習(xí)朗讀問話的句子和回答的句子。

3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識圖上的6種動物，了解一些動物尾巴的特點（了解一些動物尾巴的特點，對動物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）

4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。 教學(xué)重、難點

重點：識字，讀問句及一問一答對讀 難點：讀好問句 教學(xué)過程

一、揭示課題：

師：小朋友，今天森林王國中的動物正在進(jìn)行一場特別的比賽呢。可是他們既不比跑步也不比唱歌，比什么呢？趕快拼拼。 bǐ wěi ba 比 尾 巴

指名讀。注重輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個字的時候又讀作“巴(bā)”。仔細(xì)看看這個巴字，你在哪個字里見過它。（這也是對已學(xué)生字的反芻。）出示“爸”，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字。（減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法，本冊中這個字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時鞏固減一減的方法非常有必要。）

出示“比”：這個“比”字可有趣啦，你發(fā)現(xiàn)了什么？

老師小結(jié)：比字是由兩個字組成的，就是說一個人是不能比賽的，兩個人才算有對手，可是你看兩個人比賽的時候也發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個匕字把長長的腳縮了回來，讓出一點地方給第二個匕字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。

1、 這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請各位小朋友在觀眾席上坐好了！聽，音樂聲響起了（播放運(yùn)動員進(jìn)行曲），小動物們進(jìn)場了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂奔放的音樂，惟妙惟肖的fash動畫，俏皮可愛的小動物，無一不是小朋友們喜愛的，這里形成了一個小高潮，把學(xué)生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。

2、 現(xiàn)在小動物們早已站好隊，等候大賽主持人宣布運(yùn)動員名單?？墒侵鞒秩藙偛糯騺黼娫捳f他生病了來不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們在座的小朋友中產(chǎn)生。 看，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來，請拼音朋友幫幫忙，也可以請旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧?。ㄒ?dāng)小主持人了，小朋友當(dāng)然愿意去讀，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣。） 指名讀。給達(dá)到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標(biāo)志。

正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)普通話的一個難關(guān)，老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)。） 去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。 學(xué)習(xí)生字。 小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來要和大家打個招呼。

出示生字：猴、松、公、鼠、鴨 在讀生字“松、公”時啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從字形、字音上比較兩個字的異同點。

3、寫字指導(dǎo)。

公雞老寫不好自己這個“公”字，還想請你們幫助把它的名字寫好，你愿意嗎？怎樣寫好這個字呢？仔細(xì)觀察田字格中的字，今天我們要認(rèn)識一個新筆畫撇折。 學(xué)生書空3遍。寫“公”字的時候呀，上面這個“八”時候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一個蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個點像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）學(xué)習(xí)問句部分

1、宣布完了比賽名單比賽就開始了。這場特別的比賽，到底在比什么呢？（出示六個問句） 誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？ 誰的尾巴彎？ 誰的尾巴扁？ 誰的尾巴最好看？

2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項目？（學(xué)生自由拼讀句子）

3、這里有個生字有點難讀，我們來拼一拼。誰，誰呀，是哪一位呀，這是在問別人，所以小朋友們看，誰字總是和小問號在一起，表示問別人問題，很想知道答案。你哪個比賽項目最想知道答案呢，就趕緊來問一問同桌吧！（通過形象淺白的語言讓學(xué)生了解問句的形式。）

4、同桌互相讀，指名讀，教師范讀。（問句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活中是無處不在，無時不有的，離孩子的生活很近，只要通過練習(xí)孩子們就能掌握了。） 5、學(xué)習(xí)生字：（課件顯紅幾個生字：短、把、扁、最）這里也有四個生字寶寶想和大家打個招呼，你們認(rèn)識他們了嗎？ 指導(dǎo)把字：咦，看著這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子一定會發(fā)現(xiàn)剛才學(xué)的“巴”字又出現(xiàn)了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識，有利于學(xué)生掌握形聲字的規(guī)律，幫助他們提高學(xué)習(xí)形聲字的能力。） （二）學(xué)習(xí)回答部分

1、關(guān)于這幾場比賽，小動物們想請我們當(dāng)評委，幫它們公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評一評。 請用“我認(rèn)為....的尾巴....” 句式說話。如果同意評委的評選結(jié)果，就掌聲通過。（這里又形成了一個小小的高潮。孩子們興致勃勃的來當(dāng)評委，評得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲，還戴上了評委的牌子，小動物也戴上了金牌，這對于他們來說真是一件自豪的事情。在不知不覺中他們就比較分析了動物尾巴的特點，理解了“長、短、扁”等詞語的意思，學(xué)會了說話。玩中學(xué)，學(xué)中玩，這是課堂教學(xué)最有效的形式。）

（出示第二部分句子）看，比賽結(jié)果出來了，你能公布一下嗎？ （自由讀—指名讀，要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確的當(dāng)總裁判—齊讀）

師：你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎？如果不同意，請說說理由。

四、多種形式讀課文。

有一位作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結(jié)果寫成了一首兒歌，發(fā)表在了我們的語文書上。快打開書本讀一讀吧。 自由讀——男女生對讀 課后反思:

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！蔽揖褪潜局@一理念展開教學(xué)的，首先自始自終通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對本課學(xué)習(xí)的興趣，然后以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵學(xué)生自主識字，并利用集體的智慧鼓勵學(xué)生用多種方法記憶生字，從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。并且在整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動，讓學(xué)生多動腦，多動手，調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實現(xiàn)真正的自主實踐，努力提高語文課堂的實效性。

一年級語文上冊課件 篇5

[教學(xué)要求]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課9個生字，認(rèn)識9個二類字和兩個偏旁部首。理解由生字組成的詞語，

3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道這兒好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛護(hù)環(huán)境。

[教學(xué)重難點]

1、學(xué)習(xí)生字，寫好生字。

2、讀通課文，讀準(zhǔn)課文。

[教學(xué)課時]兩課時

第一課時

[教學(xué)要求]

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課5個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的9個字和新偏旁穴寶蓋。理解由生字組成的詞語。

[教學(xué)準(zhǔn)備]生字卡片、掛圖、投影。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入：

1、出示課文中的兩幅插圖，說說你看到了什么？

2、找找兩幅圖有什么不同之處。

3、質(zhì)疑。

4、揭題，讀題

二、初讀課文

1、借助拼音自由讀課文，要求如下：

第一遍：讀準(zhǔn)課文中生字的字音，讀準(zhǔn)詞語。

第二遍：課文中句子讀正確、讀流利。

第三遍：邊讀邊想，了解課文的大概意思。

2、檢查讀書情況。

（1）出示生字詞語，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。

（2）分段指名讀課文，逐段評讀。

（3）文中較長的句子要加強(qiáng)指導(dǎo)。

3、齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、認(rèn)讀生字：座空連忙呀

2、口頭組詞：

座一座座位空空軍天空

連連忙連長忙連忙幫忙

呀好呀你呀

3、自學(xué)筆順

4、說說怎么記住這些字？

5、引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字：坐座呀芽

5、師范寫，生書空。

6、學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊。

四、作業(yè)

1、抄寫生字。

2、朗讀課文。

一年級語文上冊課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

⒈學(xué)會本課生字，認(rèn)識只識不寫的字。

⒉仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。

⒊了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)重點：

認(rèn)識生字，練習(xí)寫字。能按筆順正確書寫田字格的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

教學(xué)難點：

了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

課前準(zhǔn)備：

⒈選課文中六種昆蟲中你最喜歡的昆蟲做頭飾。

⒉收集這六種昆蟲的有關(guān)資料。

⒊發(fā)習(xí)字冊。

⒋自制課件。

教學(xué)過程：

一、看圖入境，整體感知。

課件出圖：大家請看，這是什么地方？小朋友們在干什么？

相機(jī)出示帶拼音詞：采集昆蟲觀察

讀詞卡：觀察、采集、昆蟲

課件出示出示“采”“集”字的變形，組詞。

二、圖中識物，積累語言；創(chuàng)設(shè)情趣，隨文識字。

課件出示一小隊同學(xué)出發(fā)隊伍：星期天，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們覺得采集一些昆蟲標(biāo)本，他們到哪去找昆蟲呢？

相機(jī)出示圖2：田野、樹林、花叢

老師想知道誰的小眼睛最亮，能找到誰在樹林里？誰在花叢中？

讀詞卡：田野、樹林、花叢

聰明的孩子，你能用上圖上的三個詞說一句話嗎？

問：生物小組的同學(xué)們找到了哪些昆蟲？

相機(jī)點擊課件出示帶拼音詞：

蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

讀詞卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

相機(jī)出示帶拼音詞卡：“蝴蝶”。

對帶蝴蝶頭飾的學(xué)生：你們能叫出自己的名字來嗎？

別的昆蟲你們見到它該怎樣打招呼呀？

依次訓(xùn)練：天牛、蟋蟀、螳螂、螞蟻、蜻蜓

三、情境延伸，厚積人文

小朋友，你們是不是最喜歡你自己選擇的這種昆蟲呢？好了，選了同一種昆蟲的孩子，你們就成了這個家族的成員了，你們覺得自己家族的是不是最棒，最了不起的？找到你們家族的成員商量商量，夸夸自己家族有什么特殊本領(lǐng)。開始！

以各種形式匯報，依學(xué)生的回答相機(jī)放大有關(guān)圖片：

（蟋蟀又叫蛐蛐，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，而是用翅膀的摩擦產(chǎn)生的。

我們蜻蜓是飛行家，每秒鐘能飛40米，還能連續(xù)飛行1小時呢！我們蜻蜓是益蟲，它專吃蚊子。了解了蜻蜓，抓過蜻蜓的同學(xué)你們有什么感受？

我們螞蟻最團(tuán)結(jié)。我們螞蟻用觸角對話。

螳螂的大刀最厲害，可以保護(hù)自己。

蝴蝶很漂亮，人們都很喜歡它。

我們是吸樹脂的高手，但是人們不喜歡我們，說我們危害森林是害蟲……

（識記“?！薄拔浵仭鄙?。）

四、入境悟讀，讀寫結(jié)合

小朋友，你們覺得楊老師是那個家族的成員呢？楊老師是保護(hù)你們的大松樹，今天待在這有些寂寞了，想聽聽小動物們讀讀書，你們讀書給松樹阿姨聽聽，好嗎？

把書拿起，打開100頁，齊讀課文。

復(fù)習(xí)生字：采、集、蟲、螞、蟻、牛。

出示生字課件，學(xué)生臨摹。

一年級語文上冊課件 篇7

設(shè)計理念

1、運(yùn)用形象直觀的現(xiàn)代教育技術(shù)手段和圖畫理解字義，使抽象變?yōu)樾蜗蟆?/p>

2、放手讓學(xué)生讀韻文，認(rèn)生字，引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字規(guī)律，進(jìn)而記住字形，猜測字義，感受識字的樂趣。

3、利用兒童的生活經(jīng)驗，將識字和生活、識字和認(rèn)識客觀事物結(jié)合起來

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫3個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

課前準(zhǔn)備：

1、13張生字卡片，12個會意字的圖卡。

2、多媒體課件。

3、學(xué)生每人一套生字卡片。

教學(xué)流程

（第一課時）

一、形象揭題，趣味識字

（一）出示海上日出圖，感受太陽的明亮。

小朋友，多美的天空、大海呀！是誰把天空和大海都照得如此通紅通紅的？（太陽）

(二)課件出示太陽圖和漢字“日” 。

(三)天空中還有誰也非常明亮？（月亮）

出示明月圖和漢字“月”。

(四)是呀！日月都很明亮。

課件演示“日”“月”合并成“明”，板書課題，齊讀。

(五)認(rèn)識生字“明”，讀準(zhǔn)字音，猜猜字義，用“明”組詞。

二、舉一反三，讀中識字

《日月明》是一篇識字課文，里面有好多有趣的生字等著小朋友去認(rèn)識呢！看看誰愛動腦筋，誰的生字朋友交的多！

xiōn

(一)課件出示： 魚 羊 鮮，

chēn

小 土 塵，

jiōn

小 大 尖。

1、學(xué)生認(rèn)讀生字。（注意三個字都是前鼻音）

2、讀讀整行字，你有什么發(fā)現(xiàn)，把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。

（魚、羊肉都很鮮美；三個字都是前鼻音；前面兩個字合成了后面的字等等。）

教師隨機(jī)出示：“鮮花”詞卡；汽車開過“塵土”飛揚(yáng)圖；“筆尖”詞卡；認(rèn)讀詞語，給這三個字?jǐn)U詞。

3、獎勵有發(fā)現(xiàn)的小朋友，給他一次當(dāng)老師領(lǐng)讀的機(jī)會。

（二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)中的生字。

1、課文中還有許多這樣有趣的生字呢！小朋友敢自己去學(xué)一學(xué)嗎？

提示要求：

（1）一邊讀一邊找出文中這樣的生字，并圈出來看拼音讀一讀。會讀哪句就讀給同桌聽。

（2）讀完后，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

（3）遇到困難的可以請同學(xué)或老師幫助。

2、先自學(xué)第二、三節(jié)中的生字，再同桌交流。

3、出示課件第二、三節(jié)，指學(xué)生認(rèn)讀——齊讀。

4、匯報學(xué)習(xí)情況和自己的發(fā)現(xiàn)，師隨機(jī)指導(dǎo)并獎勵帶有生字的水果卡片給有發(fā)現(xiàn)的小朋友，貼到相應(yīng)的表示會意字字義的圖卡下。

（三）小結(jié)，拓展

小朋友，我們學(xué)習(xí)的漢字多有意思呀！像這些漢字由兩個或兩個以上漢字組成，它的意思就是這幾個漢字意思的組合。你可以從書中、姓名或其他地方找一找，下節(jié)課把你找到的告訴大家。

三、鞏固認(rèn)字，誦讀課文

（一）游戲

1、手上有水果卡片的小朋友把卡片貼到相應(yīng)的圖卡下，其他小朋友當(dāng)裁判。

2、手上拿著“男”“看”“塵”水果卡片的小朋友讀出生字，再讓其他同學(xué)說出是由哪兩個字組成。如：男—田力男

（二）齊讀課文。

四、指導(dǎo)書寫

（一）課件出示“力”，仔細(xì)觀察，怎樣才能把這個字寫好。

1、比較“月”和“力”的“亅”

2、了解“力”的筆畫，筆順及在田字格中的位置。

3、師邊范寫邊提示。

4、學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。（先寫好的可以看一看旁邊的小朋友，進(jìn)行互學(xué)）

（二）評選好的作業(yè)，進(jìn)行展示。

（三）取長補(bǔ)短，再寫一個。

（第二課時）

一、談話導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識了13個生字，這節(jié)課我們不但要把課文讀正確，還要讀流利，大家有信心嗎？

二、復(fù)習(xí)生字詞

（一）合作游戲：一人拿出生字卡片，另一人說出由哪兩個字組成。如：明——日月明

（師生合作→同桌合作 注意：要互相幫助糾正）

（二）自讀，匯報，交流課后“我會讀”；并用詞中的生字組詞或說一句話。

三、熟讀全文

（一）指學(xué)生讀課文，評議。

（二）比讀（師適時范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾）

（三）同桌用“對口令”的方式讀一讀。

（四）齊讀。（邊拍手邊讀）

三、指導(dǎo)書寫

（一）學(xué)寫“手”字。

1、出示“手”，學(xué)生描紅。（了解筆順和在田字格中的位置）

2、師范寫。

3、學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。

（二）學(xué)寫“水”字。

1、學(xué)生說一說壓線筆及左邊“フ”的位置。

2、學(xué)生描紅。

3、師范寫。

4、學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。

（三）小組評選好的作業(yè)，進(jìn)行展示。

四、“讀讀想想”實踐激趣

（一）自由讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。

（二）師生對讀。如：不正 歪——歪歪扭扭

（三）出示“歪、晃、品、晶”四個字，學(xué)生認(rèn)讀，并說說新的發(fā)現(xiàn)。

（四）把這四個字仿照課文編一編韻文。（小組合作進(jìn)行）

（五）交流。

五、擴(kuò)展練習(xí)

展示自己找出的會意字，學(xué)著課文的樣子，編一編韻文，或編字謎。（可小組合作）

一年級語文上冊課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母并抄寫。6個單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認(rèn)讀。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)單韻母。

1、看圖說話引出。

一條大魚水中游。還可以說一條魚兒吹著泡泡。

2、教學(xué)的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。

（2）教師范讀、領(lǐng)讀。

（3）記憶字形

順口溜：小魚吹泡、、。小魚吐出的泡泡就像上的兩點。

三、教學(xué)i、u、的四聲。

1、i的四聲。

ī這件衣服真好看！咦！我的鉛筆在哪兒？

ǐ拿把椅子您請坐。你的意思我明白。

告訴學(xué)生，I標(biāo)上聲調(diào)時，上面不寫小圓點，因為戴上了帽子，小圓點就看不見了。

2、u的四聲。

ū、ū、ū，火車嗚嗚叫。、、，沒有就是無。

ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。、、，我們愛公物。

3、的四聲。

他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。

天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

四、復(fù)習(xí)鞏固。

1、打亂順序讀i、u、的卡片。

2、用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。

（1）看教師手勢讀。

（2）教師報聲調(diào)學(xué)生讀。

（3）教師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。

（4）指定兩學(xué)生，一人拿出一張韻母卡片，并報聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。

五、完成課堂作業(yè)。