新產(chǎn)品課件

新產(chǎn)品課件。

古人云，工欲善其事，必先利其器。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，因此，老師會(huì)在授課前準(zhǔn)備好教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？你不妨看看新產(chǎn)品課件，供你閱讀參考，并請(qǐng)收藏本頁(yè)面！

新產(chǎn)品課件(篇1)

一、當(dāng)前產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題

學(xué)時(shí)短，這對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。由于美術(shù)基礎(chǔ)薄弱、缺乏藝術(shù)修養(yǎng)，致使許多工科院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)生缺乏藝術(shù)審美能力，這已經(jīng)成為一種非常普遍的現(xiàn)象，許多學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品從最終的效果圖到展板排版設(shè)計(jì)都缺乏美感。

實(shí)際產(chǎn)品的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)流程等缺乏了解，這使得許多教師在教學(xué)改革過(guò)程中只重視對(duì)理論知識(shí)的講授，而忽略了設(shè)計(jì)的市場(chǎng)性以及設(shè)計(jì)與市場(chǎng)的關(guān)系，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既不熟悉產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，又無(wú)法為企業(yè)降低生產(chǎn)成本，無(wú)法滿足市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才的需求。

造型材料與加工工藝等工程基礎(chǔ)課程；藝術(shù)學(xué)院教師講述的素描、色彩和效果圖技法等藝術(shù)類課程，專業(yè)設(shè)計(jì)教師講授的產(chǎn)品、包裝、字體與板式等設(shè)計(jì)專業(yè)課程。這三類課程教師在教學(xué)方法和手段上主要采用的是機(jī)械專業(yè)工程設(shè)計(jì)教學(xué)方法和傳統(tǒng)美術(shù)教育的教學(xué)手段，各課程都由不同研究領(lǐng)域的教師講授，各學(xué)科之間缺乏交叉和滲透，這不僅造成許多學(xué)生在擇業(yè)時(shí)選擇了與產(chǎn)品設(shè)計(jì)無(wú)關(guān)的工作，也造成企業(yè)招不到符合需要的產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才。

二、產(chǎn)品設(shè)計(jì)教學(xué)改革方向

管理、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面知識(shí)的綜合性學(xué)科，美學(xué)因素對(duì)于工科產(chǎn)品設(shè)計(jì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極為重要的作用。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)必須尊重學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生缺乏美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練和藝術(shù)熏陶的實(shí)際情況加大素描、色彩等藝術(shù)課程在課程結(jié)構(gòu)中的比例，訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確把握形體、對(duì)色彩的敏銳度、設(shè)計(jì)中色彩的搭配、三維造型能力、對(duì)產(chǎn)品形態(tài)的把握、增設(shè)優(yōu)秀產(chǎn)品設(shè)計(jì)賞析課等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美評(píng)價(jià)能力。同時(shí)教師可以選擇與市場(chǎng)聯(lián)系緊密的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課題，促進(jìn)理論知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用，凸顯產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

2.優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)聘請(qǐng)?jiān)诋a(chǎn)品設(shè)計(jì)領(lǐng)域有重要科研成果或重要影響的人員作為學(xué)科帶頭人，促進(jìn)學(xué)術(shù)發(fā)展，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍；選派優(yōu)秀在職教師和青年教師到國(guó)外深造，提高教師的.理論水平，定期委派教師到企業(yè)和工廠進(jìn)行學(xué)習(xí)鍛煉，熟悉產(chǎn)品設(shè)計(jì)流程，了解市場(chǎng)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)；聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)或國(guó)際著名產(chǎn)品設(shè)計(jì)師作為學(xué)院的名譽(yù)教授，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。

在實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新，才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需要的專業(yè)設(shè)計(jì)人才。

新產(chǎn)品課件(篇2)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解什么事三無(wú)食品。

知道三無(wú)食品的危害，能正確購(gòu)買食品，并能主動(dòng)拒絕購(gòu)買三無(wú)食品。

教學(xué)策略：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，向?qū)W生介紹三無(wú)食品的.危害和正確購(gòu)買食品的相關(guān)知識(shí)。

2.我們生活中離不開(kāi)食品，但有很多食品對(duì)我們身體不僅沒(méi)有好處，還有很大的危害。

3.出示一個(gè)三無(wú)食品的包裝袋和安全食品的包裝袋，請(qǐng)學(xué)生比較看看有什么發(fā)現(xiàn)？

5.師小結(jié)：這就是三無(wú)食品，這節(jié)課我們就來(lái)了解三無(wú)食品的危害。

4.師出示圖片，向?qū)W生詳細(xì)講解三無(wú)食品的危害。

（1）衛(wèi)生條件惡劣三無(wú)食品多數(shù)是有毒、有害、變質(zhì)或劣質(zhì)原材料制成。原材料不合格，生產(chǎn)過(guò)程更是不衛(wèi)生，容易發(fā)生腸寄生蟲(chóng)等疾病。

（2）劣質(zhì)小食品可致血液病。

（3）導(dǎo)致肥胖。特別是油炸食品，聞在鼻里香，吃在嘴里爽，可裝進(jìn)肚子后，高脂肪不利于消化，不僅影響你的腸胃，而且導(dǎo)致肥胖。肥胖會(huì)帶來(lái)更多健康問(wèn)題。

5.小結(jié)：三無(wú)食品威害人類健康，甚至威脅人類生命！愛(ài)惜生命，拒絕購(gòu)買三無(wú)食品。

3.小結(jié)（1）購(gòu)買食品要到正規(guī)店或是超市購(gòu)買正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品。（2）購(gòu)買時(shí)，仔細(xì)看包裝袋是否密封、完整，看清包裝袋外面的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。（3）選擇有綠色食品和安全食品的標(biāo)志的食品。

新產(chǎn)品課件(篇3)

近幾年，隨著科技的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于新產(chǎn)品的需求也越來(lái)越大。新產(chǎn)品是企業(yè)推動(dòng)創(chuàng)新、保持競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，因此，如何有效地傳達(dá)新產(chǎn)品的信息，讓員工迅速掌握產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，成為一個(gè)急需解決的問(wèn)題。

為了解決這一問(wèn)題，許多企業(yè)開(kāi)始使用一種全新的工具——新產(chǎn)品課件。新產(chǎn)品課件不同于傳統(tǒng)的產(chǎn)品宣傳冊(cè)，它結(jié)合了多媒體技術(shù)、視聽(tīng)教學(xué)方法和設(shè)計(jì)思維，通過(guò)圖文并茂的方式，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述新產(chǎn)品的特點(diǎn)、價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還可以通過(guò)具體案例的引入，讓員工迅速理解和掌握產(chǎn)品的應(yīng)用場(chǎng)景和解決方案。

一份好的新產(chǎn)品課件應(yīng)該具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：

新產(chǎn)品課件應(yīng)該具備豐富的內(nèi)容，能夠全面準(zhǔn)確地描述產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。對(duì)于一個(gè)新產(chǎn)品而言，其技術(shù)性和復(fù)雜性一般較高，因此，課件中應(yīng)該包括產(chǎn)品的基本信息、功能介紹、技術(shù)參數(shù)、應(yīng)用場(chǎng)景等內(nèi)容，以便員工全面了解產(chǎn)品的各個(gè)方面。

新產(chǎn)品課件應(yīng)該注重形象化展示，通過(guò)圖片、動(dòng)畫和視頻等多媒體手段，將抽象的概念和理論轉(zhuǎn)化為直觀的圖像，使員工更好地理解產(chǎn)品的特點(diǎn)和應(yīng)用方法。新產(chǎn)品課件還可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)的界面和布局，提高員工的學(xué)習(xí)興趣和參與度，增強(qiáng)課件的吸引力。

新產(chǎn)品課件應(yīng)該具備互動(dòng)性和實(shí)用性。一份好的課件不僅僅是靜態(tài)的信息展示，還應(yīng)該具備互動(dòng)的功能，允許員工在課件中進(jìn)行操作和實(shí)踐，這樣能夠更好地培養(yǎng)員工的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力。另外，課件應(yīng)該提供相關(guān)的資料和教學(xué)資源，供員工自主學(xué)習(xí)和進(jìn)一步探索，從而提高員工的學(xué)習(xí)效果和產(chǎn)品運(yùn)用能力。

新產(chǎn)品課件應(yīng)該具備易用性和易更新性。隨著科技的不斷進(jìn)步和產(chǎn)品的不斷革新，新產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)也在不斷變化。因此，課件應(yīng)該具備一定的易用性，方便企業(yè)內(nèi)部的員工自主編輯和更新課件內(nèi)容，及時(shí)反映新產(chǎn)品的最新進(jìn)展。課件的界面和操作也應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，使員工能夠快速上手，提高學(xué)習(xí)的效率。

新產(chǎn)品課件作為一種全新的工具，可以幫助企業(yè)有效地傳達(dá)和推廣新產(chǎn)品的信息，提高員工的學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力。只有通過(guò)生動(dòng)詳細(xì)的課件制作，才能讓員工深入了解產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，從而更好地推銷和推廣企業(yè)的新產(chǎn)品，滿足客戶的需求，保持企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，企業(yè)應(yīng)該重視新產(chǎn)品課件的制作，投入更多的精力和資源，打造出一份優(yōu)質(zhì)的新產(chǎn)品課件，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。

新產(chǎn)品課件(篇4)

現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

１、能夠用自己的語(yǔ)言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

２、知道是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。

３、嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過(guò)程，體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)對(duì)企業(yè)工人的要求。

教學(xué)重難點(diǎn)

１、能夠用自己的語(yǔ)言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

２、知道是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。

教具準(zhǔn)備

學(xué)生可以通過(guò)查資料、向長(zhǎng)輩咨詢等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程

１、導(dǎo)入。

“同學(xué)們，相信你們很多人家里都有洗衣機(jī)吧，可是你知道洗衣機(jī)是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂(lè)樂(lè)介紹的洗衣機(jī)生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機(jī)是怎樣被生產(chǎn)出來(lái)的吧?！?/p>

２、閱讀交流。

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６６～６７頁(yè)的課文，回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

（１）組裝洗衣機(jī)要經(jīng)過(guò)哪些重要的步驟，試著寫出來(lái)。

（２）組裝洗衣機(jī)所用的零件是一個(gè)廠家加工完成的嗎？

（３）用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是流水線，流水線生產(chǎn)對(duì)工人有哪些要求。請(qǐng)學(xué)生思考，在洗衣機(jī)的組裝過(guò)程中，有的環(huán)節(jié)是機(jī)械代替了人的手工勞動(dòng)，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動(dòng)，這說(shuō)明了什么？（科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)*上了翅膀。）

３、小組探究。

將學(xué)生分成小組，談?wù)劇肮I(yè)進(jìn)步該我們的生活帶來(lái)了哪些影響？”

４、教師在小組討論是巡視，給予學(xué)生必要的提示和幫助。

５、全班交流。

以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。為了使討論更有針對(duì)*，教育可以啟發(fā)學(xué)生選定某一見(jiàn)工業(yè)品展開(kāi)討論，但必須是學(xué)生在日常生活中常能接觸到的、熟悉的工業(yè)品。學(xué)生在討論過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看到事物的兩面*，工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也給人們的生活造成了負(fù)面影響，例如對(duì)環(huán)境的污染等等。但要指出這些負(fù)面的影響是可以通過(guò)其他的技術(shù)手段減少或者消除的。

６、教師總結(jié)。

現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能夠用自己的語(yǔ)言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

2.知道是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。

3.嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過(guò)程，體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)對(duì)企業(yè)工人的要求。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生可以通過(guò)查資料、向長(zhǎng)輩咨詢等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單過(guò)程。

【教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

“同學(xué)們，相信你們很多人家里都有洗衣機(jī)吧，可是你知道洗衣機(jī)是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂(lè)樂(lè)介紹的洗衣機(jī)生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機(jī)是怎樣被生產(chǎn)出來(lái)的吧。”

二、閱讀交流。

請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第66～67頁(yè)的課文，回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.組裝洗衣機(jī)要經(jīng)過(guò)哪些重要的步驟，試著寫出來(lái)。

2.組裝洗衣機(jī)所用的零件是一個(gè)廠家加工完成的嗎？

3.用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是流水線，流水線生產(chǎn)對(duì)工人有哪些要求。請(qǐng)學(xué)生思考，在洗衣機(jī)的組裝過(guò)程中，有的環(huán)節(jié)是機(jī)械代替了人的手工勞動(dòng)，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動(dòng)，這說(shuō)明了什么？（科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)插上了翅膀。）

三、小組探究。

將學(xué)生分成小組，談?wù)劇肮I(yè)進(jìn)步該我們的生活帶來(lái)了哪些影響？”

四、教師在小組討論是巡視，給予學(xué)生必要的提示和幫助。

五、全班交流。

以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。為了使討論更有針對(duì)性，教育可以啟發(fā)學(xué)生選定某一見(jiàn)工業(yè)品展開(kāi)討論，但必須是學(xué)生在日常生活中常能接觸到的、熟悉的工業(yè)品。學(xué)生在討論過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看到事物的兩面性，工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也給人們的生活造成了負(fù)面影響，例如對(duì)環(huán)境的污染等等。但要指出這些負(fù)面的影響是可以通過(guò)其他的技術(shù)手段減少或者消除的。

六、教師總結(jié)。

概括本課重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。

現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生教案

教學(xué)目標(biāo)

１、能夠用自己的語(yǔ)言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。

２、知道是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。

３、嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過(guò)程，體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)對(duì)企業(yè)工人的要求。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生可以通過(guò)查資料、向長(zhǎng)輩咨詢等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單過(guò)程。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

１、導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們，相信你們很多人家里都有洗衣機(jī)吧，可是你知道洗衣機(jī)是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂(lè)樂(lè)介紹的洗衣機(jī)生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機(jī)是怎樣被生產(chǎn)出來(lái)的吧?！?/p>

２、閱讀交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６６～６７頁(yè)的課文，回答以下幾個(gè)問(wèn)題：

（１）組裝洗衣機(jī)要經(jīng)過(guò)哪些重要的步驟，試著寫出來(lái)。

（２）組裝洗衣機(jī)所用的零件是一個(gè)廠家加工完成的嗎？

（３）用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是流水線，流水線生產(chǎn)對(duì)工人有哪些要求。請(qǐng)學(xué)生思考，在洗衣機(jī)的組裝過(guò)程中，有的環(huán)節(jié)是機(jī)械代替了人的手工勞動(dòng)，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動(dòng)，這說(shuō)明了什么？（科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)*上了翅膀。）

３、小組探究。將學(xué)生分成小組，談?wù)劇肮I(yè)進(jìn)步該我們的生活帶來(lái)了哪些影響？”

４、教師在小組討論是巡視，給予學(xué)生必要的提示和幫助。

５、全班交流。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。為了使討論更有針對(duì)*，教育可以啟發(fā)學(xué)生選定某一見(jiàn)工業(yè)品展開(kāi)討論，但必須是學(xué)生在日常生活中常能接觸到的、熟悉的工業(yè)品。學(xué)生在討論過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看到事物的兩面*，工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也給人們的生活造成了負(fù)面影響，例如對(duì)環(huán)境的污染等等。但要指出這些負(fù)面的影響是可以通過(guò)其他的技術(shù)手段減少或者消除的。

６、教師總結(jié)。概括本課重點(diǎn)，布置家庭作業(yè)。

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新產(chǎn)品課件(篇5)

“三無(wú)”創(chuàng)建活動(dòng)既是大調(diào)解工作的一項(xiàng)主要內(nèi)容，又是促進(jìn)晶橋社會(huì)穩(wěn)定的重要舉措。今年以來(lái)，我鎮(zhèn)將創(chuàng)建“三無(wú)”活動(dòng)列為建設(shè)和諧晶橋的基礎(chǔ)，擺到建設(shè)更加突出的位置。根據(jù)實(shí)際，鎮(zhèn)制定下發(fā)了《20xx年創(chuàng)建“三無(wú)”工作計(jì)劃》，明確了責(zé)任，提出了要求，為“三無(wú)”創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

一是正確把握形勢(shì)，抓好思想基礎(chǔ)。為深入推進(jìn)社會(huì)矛盾糾紛化解工作，以開(kāi)展“大調(diào)解機(jī)制建設(shè)提升年”和開(kāi)展化解矛盾糾紛專項(xiàng)攻堅(jiān)活動(dòng)為契機(jī)，深入群眾開(kāi)展宣傳活動(dòng)。同時(shí)，及時(shí)召開(kāi)專題會(huì)議，傳達(dá)文件精神，部署工作，確保“三無(wú)”創(chuàng)建工作有序開(kāi)展。為上海世博會(huì)營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境，努力實(shí)現(xiàn)“三升三降”的目標(biāo)。

二是建立領(lǐng)導(dǎo)考核制度，抓好責(zé)任基礎(chǔ)。把“三無(wú)”創(chuàng)建工作納入全年工作考核目標(biāo)，簽訂創(chuàng)建目標(biāo)責(zé)任書，并對(duì)“三無(wú)”創(chuàng)建工作表現(xiàn)較好的村進(jìn)行定期檢查，力爭(zhēng)形成“全面發(fā)展，重點(diǎn)培育，橫到邊、縱到底”爭(zhēng)相創(chuàng)建“三無(wú)”的目標(biāo)管理體系。

三是建立健全組織機(jī)構(gòu)，抓好隊(duì)伍基礎(chǔ)。各村根據(jù)鎮(zhèn)下發(fā)的工作計(jì)劃，及時(shí)制定各村創(chuàng)建工作計(jì)劃，并成立以支部書記為組長(zhǎng)，主任為副組長(zhǎng)，調(diào)委會(huì)成員組成的`領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開(kāi)黨員干部會(huì)議，部署創(chuàng)建工作，確?！叭裏o(wú)”創(chuàng)建工作按序時(shí)進(jìn)度完成。

開(kāi)展“三無(wú)”創(chuàng)建工作既是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的工作內(nèi)容，也是廣大群眾提升創(chuàng)建和諧社會(huì)意識(shí)的根本方法。鎮(zhèn)調(diào)委會(huì)和各村調(diào)委會(huì)共同探討，針對(duì)實(shí)際，不斷完善“三無(wú)”創(chuàng)建工作措施，營(yíng)造創(chuàng)建工作的良好氛圍。

（一）深入排查糾紛，預(yù)防工作走在前。高度重視社會(huì)矛盾糾紛化解工作，鎮(zhèn)調(diào)委會(huì)和村調(diào)委會(huì)逐年規(guī)范。目前，我鎮(zhèn)調(diào)委會(huì)設(shè)主任1名，司法所長(zhǎng)擔(dān)任調(diào)委會(huì)主任，并設(shè)有2名專職調(diào)解員，下轄的12各村調(diào)委會(huì)，各設(shè)有1名專職調(diào)解員，今年以來(lái)，鎮(zhèn)調(diào)委會(huì)以構(gòu)筑“大調(diào)解”格局為目標(biāo)，堅(jiān)持預(yù)防走在調(diào)解前的工作原則，深入扎實(shí)地開(kāi)展了社會(huì)矛盾糾紛排查工作。為確保排查工作做到責(zé)任清、任務(wù)明、措施強(qiáng)，各村實(shí)行日排查、周書面匯報(bào)、鎮(zhèn)每周排查工作制度，各村每天充分利用義務(wù)巡邏員巡邏的機(jī)會(huì)，對(duì)村進(jìn)行全面排查，確保不出現(xiàn)未排查到的“死角”，并及時(shí)上報(bào)至鎮(zhèn)，真正做到不漏排、不遲報(bào)。

（二）及時(shí)化解糾紛，防止激化成效顯。調(diào)委會(huì)擔(dān)負(fù)著“促穩(wěn)定、保平安”的重要職責(zé)，在調(diào)解工作中，我們按照調(diào)解工作走在激化前的原則，高度重視對(duì)糾紛的防范處置工作，一旦發(fā)現(xiàn)矛盾糾紛苗頭，主要負(fù)責(zé)人立即趕往現(xiàn)場(chǎng)制止，及時(shí)平息事態(tài)，把矛盾消滅在萌芽之中。

（三）組織業(yè)務(wù)培訓(xùn)，調(diào)解能力漸提高。加強(qiáng)對(duì)調(diào)解人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并邀請(qǐng)專家進(jìn)行授課指導(dǎo)，著重講解了人民調(diào)解工作技巧，進(jìn)一步提高調(diào)解員的調(diào)解能力，為在“三無(wú)”創(chuàng)建工作打下良好的基礎(chǔ)。

（四）規(guī)范臺(tái)帳建設(shè)，強(qiáng)化工作常態(tài)化。從年初開(kāi)始，司法所就組織召開(kāi)了各村分管人員的會(huì)議，用以會(huì)代訓(xùn)的形式講解臺(tái)帳的基本要求，各村也及時(shí)對(duì)調(diào)解的糾紛進(jìn)行登記，處理規(guī)范，并準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)排查情況，確保工作有序開(kāi)展

我鎮(zhèn)“三無(wú)“創(chuàng)建工作取得了一定的成效，在接下來(lái)的工作中我們將再接再厲，爭(zhēng)取做到最好。

新產(chǎn)品課件(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解常見(jiàn)的農(nóng)產(chǎn)品的名稱、特點(diǎn)及品種。

2、感受農(nóng)產(chǎn)品與人們生活的密切關(guān)系。

3、發(fā)展社會(huì)調(diào)查能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）學(xué)情分析

選擇這個(gè)主題活動(dòng)的依據(jù)是：“我們這里的農(nóng)產(chǎn)品”這個(gè)主題與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，借助這個(gè)主題活動(dòng)，能把課堂擴(kuò)展到資源無(wú)限豐富的社區(qū)中，讓學(xué)生在周圍的生活環(huán)境中去調(diào)查、去體驗(yàn)。更重要的是，我校地處農(nóng)村，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整后，農(nóng)民們紛紛種植經(jīng)濟(jì)作物，發(fā)展大棚蔬菜等，使得我們這里瓜果蔬菜遍地，農(nóng)產(chǎn)品相當(dāng)豐富。同時(shí)，由于交通的便捷，很多外地的農(nóng)產(chǎn)品也不斷運(yùn)入這里，豐富了人們的生活。我們憑借當(dāng)?shù)氐倪@種優(yōu)勢(shì)條件，把它作為一種有效的教育資源來(lái)開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生就在自己的生活中去調(diào)查、去發(fā)現(xiàn)。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的農(nóng)產(chǎn)品（如：大蒜，豆瓣，稻谷、柚子等）的圖片或者實(shí)物。

活動(dòng)時(shí)間

1、課前1周：開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

2、課內(nèi)1課時(shí)：交流調(diào)查情況。

活動(dòng)過(guò)程

（一）實(shí)地調(diào)查：找找我們這里的農(nóng)產(chǎn)品

第一階段：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，讓他們對(duì)周圍的蔬菜、水果等農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行調(diào)查。剛開(kāi)始，學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)順口說(shuō)出身邊農(nóng)產(chǎn)品的名稱，我便要求他們?cè)儆醚劬θタ纯?、找找我們這里的農(nóng)產(chǎn)品，看誰(shuí)了解得多。同時(shí)，由于本地的學(xué)生居住分散，我就組織他們按住家的遠(yuǎn)近結(jié)成調(diào)查小組，并在學(xué)生尋找的過(guò)程中了解他們都找到了哪些農(nóng)產(chǎn)品，是從哪里找到的。

第二階段：學(xué)生在調(diào)查的過(guò)程中不斷向教師反饋信息，如：我調(diào)查了黃瓜、冬瓜、土豆……可以看出學(xué)生經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，知道了我們這里有豐富的農(nóng)產(chǎn)品，但除了農(nóng)產(chǎn)品的名稱以外，對(duì)其他相關(guān)信息了解較少，且調(diào)查的途徑也不夠多（僅限于家里、田里、附近的市場(chǎng)）。為了幫學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中掌握調(diào)查方法，我們開(kāi)展了小組討論：

（1）我們除了了解這些農(nóng)產(chǎn)品的名稱外，還可以了解什么？

（2）有什么辦法可以更多地了解我們喜歡的農(nóng)產(chǎn)品？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查表，并再次對(duì)自己最感興趣的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行深入調(diào)查。

第三階段：整理、記錄。根據(jù)學(xué)生的調(diào)查情況，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把調(diào)查的農(nóng)產(chǎn)品記錄下來(lái)，如：繪畫、準(zhǔn)備實(shí)物……

（二）匯報(bào)交流：說(shuō)說(shuō)我們這里的農(nóng)產(chǎn)品

1、產(chǎn)品分類，揭示課題。

師：同學(xué)們，你們知道嗎？我們這里可是“天府之國(guó)”，農(nóng)產(chǎn)品特別豐富。那么這幾天你對(duì)哪些農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行了調(diào)查呢？請(qǐng)你給大家介紹介紹。

生： 我調(diào)查了我喜歡吃的蘋果和花生。

生： 我調(diào)查了我們家種的白菜、大蒜、蘿卜。

……

學(xué)生爭(zhēng)先恐后地匯報(bào)自己調(diào)查的各種各樣的農(nóng)產(chǎn)品，教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示一些準(zhǔn)備好的圖片，分類貼在黑板上。

師： 你們調(diào)查的農(nóng)產(chǎn)品真豐富，那你知道我為什么要把它們分開(kāi)貼嗎？

生： 我知道，它們有的是蔬菜，有的是水果，是一類的就貼在一起。

生： 剩下的那一堆是干果，因?yàn)樗鼈儧](méi)有水就是干的，所以叫干果。

師： 同學(xué)們真不錯(cuò)，能把它們進(jìn)行分類。對(duì)了，這些蔬菜、水果、干果就是我們這里的農(nóng)產(chǎn)品。（板書課題：我們這里的農(nóng)產(chǎn)品）

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诟浇乙徽遥纯凑l(shuí)和你調(diào)查的是同一類的？然后和他（她）相互介紹調(diào)查的農(nóng)產(chǎn)品。

學(xué)生交流后，簡(jiǎn)單匯報(bào)。

2、小組交流，準(zhǔn)備介紹。

師：同學(xué)們?cè)谡{(diào)查中都很認(rèn)真，請(qǐng)各調(diào)查小組在組內(nèi)交流一下，并商量你們組準(zhǔn)備怎樣匯報(bào)。

生交流，師巡視。

師：請(qǐng)同學(xué)們停一停，剛才你們?cè)诮涣髦新?tīng)到了什么？

生：我沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，他們的聲音太大了。

生：沒(méi)聽(tīng)到。

……

師：看來(lái)，很多同學(xué)都沒(méi)聽(tīng)清別人的介紹，為了聽(tīng)明白，我們?cè)谛〗M交流中聲音要――

生：小。

師：對(duì)，一人用合適的音量說(shuō)，其余的干什么？

生：聽(tīng)。

師：對(duì)，不但要聽(tīng)，還可以等他說(shuō)完后問(wèn)一問(wèn)。現(xiàn)在我們接著交流，相信大家會(huì)交流得很好。

再次展開(kāi)交流，教師巡視，相機(jī)幫助學(xué)生準(zhǔn)備匯報(bào)方式。

3、全班交流，加深了解。

師：下面哪個(gè)小組先來(lái)介紹？

（1）第一組。

生：我們是大家都來(lái)匯報(bào)。

生：我調(diào)查的是蘋果，它的產(chǎn)地是金川，價(jià)格是兩元一千克。

生：我調(diào)查的是白菜、四季豆。我知道白菜產(chǎn)在本地，一元錢一斤。我看見(jiàn)白菜一頭是白白的，另一頭是葉子，有一點(diǎn)兒綠。

師：真細(xì)心，那你們組在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我在調(diào)查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)蘋果有許多品種，有紅富士、水晶蘋果。蘋果很好吃，它們的品種不一樣，價(jià)錢就不一樣。

生：我發(fā)現(xiàn)，有的人種的蔬菜很好，有的蔬菜就長(zhǎng)得不好。

師：謝謝你們組的介紹。其他同學(xué)請(qǐng)對(duì)這一組的調(diào)查活動(dòng)發(fā)表一下你的看法。

生：他們調(diào)查了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)地、價(jià)格、樣子。

生：他們調(diào)查得很仔細(xì)。

師：是啊，在調(diào)查中就是應(yīng)該用眼睛看仔細(xì)。

（2）第二組。

生：我想請(qǐng)大家猜一猜：它是一個(gè)大大的，圓圓的東西，里面有很多月牙形的果實(shí)抱在一起，它的皮淡綠淡綠的，有的同學(xué)把剝下的皮用來(lái)做帽子，這是什么呢？

生（齊呼）：柚子。

生：猜對(duì)了。我們家就種了許多柚子，是樟州柚，它很甜，水分也比較多。

生：我們還調(diào)查了大蒜、稻谷，我們幾個(gè)人家里都有。

師：我知道，別的小組也有調(diào)查柚子、大蒜、稻谷的，誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充介紹？

生：奶奶告訴我，柚子的皮可以做藥，能治咳嗽。我媽媽每年都要曬柚子皮，用來(lái)給爺爺、奶奶泡茶喝。

生：我叔叔住在古城，他們那里每年要舉行柚子節(jié)，很熱鬧。

生：我婆婆說(shuō)，大蒜可以殺菌，炒菜時(shí)放點(diǎn)兒還很好吃。

生： 稻谷還可以烤成酒。

……

師：謝謝同學(xué)們的介紹，我們?cè)谡{(diào)查中不僅能知道許多農(nóng)產(chǎn)品，還能了解許多知識(shí)。

（3）第三組。

生：我們小組調(diào)查了很多蔬菜，有大豆、茄子、南瓜、冬瓜、辣椒。

師：能介紹一下你們是怎么調(diào)查的嗎？

生：我媽媽在賣菜，我和媽媽一起到菜市場(chǎng)去，我還問(wèn)過(guò)媽媽這些蔬菜的價(jià)格。

生：我們到蔬菜大棚里去看過(guò)。

生：爸爸告訴我，多吃蔬菜，對(duì)身體有好處。他還說(shuō)，書上都寫著，讓我自己去看。

師：要調(diào)查我們這里的農(nóng)產(chǎn)品，不但可以到菜市場(chǎng)、蔬菜大棚、農(nóng)田等地方去觀察，還可通過(guò)問(wèn)別人、看書等方法來(lái)進(jìn)行了解。同學(xué)們，知道嗎？我們郫縣有一樣最有名的產(chǎn)品就是辣椒和胡豆瓣做成的，是――

生（齊呼）：豆瓣。

教師取出一罐豆瓣，讓生聞。

生：豆瓣很香，用來(lái)炒菜很好吃。

生：我們這里的豆瓣很有名，有一次媽媽回老家也帶了這個(gè)豆瓣，媽媽說(shuō)這是郫縣的特產(chǎn)。

生：我們家每年都要自己做一些豆瓣。

師：對(duì)，同學(xué)們說(shuō)得很好，我們這的豆瓣色香味美，是川菜的“靈魂”，因此遠(yuǎn)銷很多地方。這可是我們郫縣的驕傲。

……

師：通過(guò)同學(xué)們的調(diào)查了解，我們知道了這幾種農(nóng)產(chǎn)品是我們這里最有特色，遠(yuǎn)近聞名的。它們不僅豐富著我們的生活，還給我們創(chuàng)造了很多財(cái)富。YJS21.COM

（三）角色游戲：誰(shuí)會(huì)買，誰(shuí)會(huì)賣

師：我們了解的農(nóng)產(chǎn)品有的是自家種的，有的是到市場(chǎng)調(diào)查的。你們調(diào)查到的這些農(nóng)產(chǎn)品以后會(huì)上哪兒呢？

生：吃到肚子里去了。

生：賣到遠(yuǎn)方去了。

師：有的被吃，有的被買賣。那在賣東西時(shí)，你知道賣東西的人是怎么吆喝的嗎？

生：要大聲叫賣。

師：誰(shuí)會(huì)吆喝，試試。

生（扯開(kāi)嗓子）：買柚子了，又香又甜的柚子。

生（用手作喇叭狀吆喝）：買黃瓜了，不新鮮不要錢。

師： 真像個(gè)小商人。想在課堂上買東西、賣東西嗎？請(qǐng)你們“變”出一些農(nóng)產(chǎn)品來(lái)買賣，待會(huì)兒我們看看哪些小商人和小顧客最有禮貌？

教師組織學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)。

師：同學(xué)們可真能干，又會(huì)買又會(huì)賣，還很有禮貌。希望以后在生活中也能這樣做。

（四）活動(dòng)結(jié)束

小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)調(diào)查了解，我們知道了家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品可真豐富??！所以都稱我們這里是“天府之國(guó)”。以后呢，我們可要好好學(xué)習(xí)各種知識(shí)，掌握各種本領(lǐng)，讓我們的家鄉(xiāng)變得更美，更好！

教學(xué)反思

新課程倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)生活性和寓教育于活動(dòng)之中。這節(jié)課前我讓同學(xué)走進(jìn)生活，用自己的眼睛去發(fā)掘，用雙手去記錄，通過(guò)自己的實(shí)踐把生活中獲取的知識(shí)帶到課堂中與老師同學(xué)交流。正是在學(xué)生親歷的調(diào)查活動(dòng)中，他們學(xué)習(xí)并掌握了一些調(diào)查方法，獲得了一些愉悅的情感。另一方面，我盡量在課堂上創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生興趣盎然地去交流、獲取生活中的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)中，學(xué)生們都表現(xiàn)得興趣高漲，有很多話想說(shuō)、要說(shuō)。

但在這堂課中我覺(jué)得還有不夠扎實(shí)，不夠深刻的地方：在小組交流這個(gè)環(huán)節(jié)中，還是有一部分學(xué)生沒(méi)有真正參與進(jìn)來(lái)，他們的調(diào)查沒(méi)得到落實(shí)，沒(méi)有反饋，這樣使他們覺(jué)得有些失落，而合作交流的實(shí)效性也沒(méi)得到最大程度的發(fā)揮；還有學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要加強(qiáng)良好習(xí)慣的培養(yǎng)，這也值得關(guān)注。這些都是在教學(xué)過(guò)程中涌現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，需要我在以后的教學(xué)中不斷探索、不斷鉆研。總之，我會(huì)不斷探索、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取把品德與生活這門課程上得更自然、更扎實(shí)些。

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產(chǎn)褥期課件

經(jīng)過(guò)閱讀我們對(duì)于“產(chǎn)褥期課件”的了解更加深入了，強(qiáng)烈建議您將此網(wǎng)頁(yè)加入收藏夾。為了教學(xué)更有順利，老師會(huì)需要提前準(zhǔn)備教案課件，本學(xué)期又到了寫教案課件的時(shí)候了。教案是學(xué)科教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。

產(chǎn)褥期課件【篇1】

產(chǎn)褥期是指產(chǎn)后女性從生產(chǎn)結(jié)束到康復(fù)恢復(fù)的一段時(shí)間，一般持續(xù)約6周左右。這個(gè)階段對(duì)產(chǎn)婦的身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等方面均有較大的影響。為了更好地了解和處理產(chǎn)褥期的各種問(wèn)題，醫(yī)生常常會(huì)為產(chǎn)婦提供相應(yīng)的產(chǎn)褥期課件，以幫助她們更好地度過(guò)這個(gè)階段。

一、健康教育

產(chǎn)褥期課件的第一個(gè)主題通常是健康教育。它包括產(chǎn)婦身體變化的知識(shí)、注意事項(xiàng)以及產(chǎn)后合理飲食、適宜運(yùn)動(dòng)等方面的指導(dǎo)。通過(guò)這些課件，產(chǎn)婦可以更好地了解自己的身體狀況，并且學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體，防止一些常見(jiàn)的疾病和并發(fā)癥的發(fā)生。例如，產(chǎn)婦在產(chǎn)后容易出現(xiàn)惡露，通過(guò)產(chǎn)褥期課件的教育，她們可以學(xué)會(huì)正確妥善地處理和清潔，避免感染等問(wèn)題。

二、情緒管理

產(chǎn)婦在產(chǎn)后的情緒波動(dòng)較大，很容易出現(xiàn)抑郁和焦慮等心理問(wèn)題。因此，產(chǎn)褥期課件中通常也包括了情緒管理的內(nèi)容。課件通過(guò)講解產(chǎn)婦情緒波動(dòng)的原因和常見(jiàn)的心理問(wèn)題，提供相應(yīng)的解決方法和建議。產(chǎn)婦可以通過(guò)學(xué)習(xí)這些課件，了解到自己的情緒反應(yīng)是正常的，并且學(xué)會(huì)如何通過(guò)鍛煉、休息和與他人的溝通等方式來(lái)緩解自己的情緒壓力。

三、產(chǎn)后照顧

產(chǎn)婦在產(chǎn)褥期需要得到很好的照顧和支持，這也是產(chǎn)褥期課件中重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。通過(guò)課件的講解，產(chǎn)婦可以了解到家人和社區(qū)對(duì)她們的照顧和支持的重要性，并且學(xué)會(huì)如何有效地與家人進(jìn)行溝通，讓家人更好地理解和支持她們。課件還會(huì)介紹產(chǎn)婦在產(chǎn)褥期的飲食、睡眠和日常活動(dòng)的安排，幫助產(chǎn)婦更好地照顧自己，加快康復(fù)恢復(fù)。

四、母乳喂養(yǎng)

母乳喂養(yǎng)是產(chǎn)褥期的重要議題之一，因此，產(chǎn)褥期課件中必然包含相關(guān)的內(nèi)容。課件會(huì)詳細(xì)介紹母乳喂養(yǎng)的好處以及如何合理地進(jìn)行母乳喂養(yǎng)。產(chǎn)婦可以通過(guò)學(xué)習(xí)這些知識(shí)，更好地理解母乳喂養(yǎng)的原理和技巧，提高自己的母乳喂養(yǎng)水平。同時(shí)，課件還會(huì)介紹一些常見(jiàn)的母乳喂養(yǎng)問(wèn)題和解決辦法，幫助產(chǎn)婦應(yīng)對(duì)母乳喂養(yǎng)中可能遇到的困難。

五、嬰兒護(hù)理

產(chǎn)婦在產(chǎn)褥期還需要學(xué)會(huì)如何正確地護(hù)理新生兒，因此，產(chǎn)褥期課件中也會(huì)包括與新生兒護(hù)理相關(guān)的內(nèi)容。課件會(huì)詳細(xì)介紹新生兒護(hù)理的基本知識(shí)，例如：如何洗澡、如何換尿布、如何照料肚臍未愈合的部位等。通過(guò)學(xué)習(xí)這些課件，產(chǎn)婦可以更好地應(yīng)對(duì)新生兒護(hù)理中的各種情況，確保新生兒的健康和安全。

產(chǎn)褥期課件對(duì)于產(chǎn)婦在產(chǎn)后康復(fù)和適應(yīng)中起到了重要的作用。通過(guò)課件的教育，產(chǎn)婦可以更全面地了解和應(yīng)對(duì)產(chǎn)褥期的各種問(wèn)題，提高自己的護(hù)理水平，保持身心健康，為新生兒的健康成長(zhǎng)提供良好的保障。

產(chǎn)褥期課件【篇2】

產(chǎn)褥期是指婦女分娩后恢復(fù)身體的一段時(shí)間，大約為6個(gè)星期左右。這個(gè)時(shí)期，婦女需要特別的照顧和關(guān)注，以保證她們的身體能夠盡快恢復(fù)到懷孕前的狀態(tài)。為了幫助新媽媽們更好地了解產(chǎn)褥期的重要性以及如何正確度過(guò)這段時(shí)間，我們準(zhǔn)備了一份詳細(xì)的產(chǎn)褥期課件。

第一部分：產(chǎn)褥期簡(jiǎn)介

- 解釋產(chǎn)褥期的定義和持續(xù)時(shí)間。

- 強(qiáng)調(diào)產(chǎn)褥期是婦女恢復(fù)身體的關(guān)鍵時(shí)期。

- 提醒新媽媽們產(chǎn)褥期期間需要特別的照顧和保健。

第二部分：生理變化

- 介紹分娩后婦女身體的生理變化，包括子宮、乳房和泌乳等方面。

- 解釋這些生理變化的原因以及如何應(yīng)對(duì)它們。

- 提醒新媽媽們不要過(guò)分擔(dān)心這些變化，因?yàn)樗鼈兪钦５摹?/p>

第三部分：產(chǎn)褥期的飲食

- 強(qiáng)調(diào)產(chǎn)褥期期間合理的飲食對(duì)于新媽媽的身體恢復(fù)至關(guān)重要。

- 介紹適宜的食物和飲品，如富含蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的食物，以及多飲水的重要性。

- 提醒新媽媽們不要過(guò)度節(jié)食或暴飲暴食，保持均衡飲食即可。

第四部分：體力鍛煉

- 解釋產(chǎn)褥期適合進(jìn)行一些輕度的體力鍛煉，如產(chǎn)后恢復(fù)體操和散步等。

- 強(qiáng)調(diào)鍛煉對(duì)于促進(jìn)血液循環(huán)和加快身體恢復(fù)的重要性。

- 提醒新媽媽們不要過(guò)度勞累，根據(jù)自身身體狀況選擇適宜的活動(dòng)強(qiáng)度。

第五部分：產(chǎn)后心理護(hù)理

- 強(qiáng)調(diào)產(chǎn)褥期不僅是身體的恢復(fù)，也是心理上的一個(gè)重要階段。

- 介紹可能出現(xiàn)的產(chǎn)后抑郁癥和焦慮癥狀，并提供相應(yīng)的解決方法和建議。

- 鼓勵(lì)新媽媽們與家人和朋友傾訴，尋求必要的支持和幫助。

第六部分：產(chǎn)褥期的注意事項(xiàng)

- 提供一些產(chǎn)褥期期間需要特別注意的事項(xiàng)，如如何正確清洗私密部位、如何正確哺乳等。

- 強(qiáng)調(diào)不要輕易使用除了推薦的保健品和藥物外的任何其他藥物。

- 提醒新媽媽們及時(shí)就醫(yī)，如出現(xiàn)發(fā)熱、惡露異?；虼碳ば蕴弁吹劝Y狀。

第七部分：與孩子的互動(dòng)

- 介紹產(chǎn)褥期期間如何正確與寶寶互動(dòng)，如哺乳、撫觸和唱歌等。

- 強(qiáng)調(diào)建立早期的親子關(guān)系對(duì)于母嬰健康的重要性。

- 提醒新媽媽們根據(jù)寶寶的需要，靈活調(diào)整自己的時(shí)間表。

通過(guò)這份產(chǎn)褥期課件，我們希望新媽媽們能夠更好地了解產(chǎn)褥期的重要性，并能夠正確地照顧自己的身體和心理。同時(shí)，我們也鼓勵(lì)新媽媽們與醫(yī)生和家人保持溝通，及時(shí)解決產(chǎn)褥期中的各種問(wèn)題和困惑。只有這樣，新媽媽們才能在產(chǎn)褥期度過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè)和充實(shí)的時(shí)光。

產(chǎn)褥期課件【篇3】

產(chǎn)褥期是指婦女在分娩后的6個(gè)周內(nèi)，也就是生產(chǎn)后的康復(fù)期。這個(gè)時(shí)期是非常關(guān)鍵的，對(duì)于產(chǎn)婦的身體恢復(fù)和健康，以及新生兒的護(hù)理和母嬰相處都至關(guān)重要。為了幫助產(chǎn)婦更好地度過(guò)這一特殊階段，許多醫(yī)院和社區(qū)都會(huì)開(kāi)設(shè)產(chǎn)褥期課件。

產(chǎn)褥期課件主要是以教育和指導(dǎo)產(chǎn)婦為目的，幫助她們了解產(chǎn)后的身體變化、營(yíng)養(yǎng)需求、生理心理的變化以及母乳喂養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)。這些課件通常由醫(yī)院的各個(gè)專業(yè)團(tuán)隊(duì)共同制作，包括婦產(chǎn)科醫(yī)生、營(yíng)養(yǎng)師、產(chǎn)后護(hù)理師和心理專家等。

產(chǎn)褥期課件會(huì)詳細(xì)介紹產(chǎn)褥期的特點(diǎn)和需要注意的事項(xiàng)。產(chǎn)婦在此期間身心疲憊，需要充分休息和恢復(fù)。課件會(huì)告訴產(chǎn)婦如何正確的進(jìn)食、休息和進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)，以促進(jìn)身體的康復(fù)。還會(huì)對(duì)產(chǎn)婦的性生活、身體衛(wèi)生和常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行解答，讓產(chǎn)婦了解正確的護(hù)理方法。

課件中也會(huì)專門講解母乳喂養(yǎng)的技巧和注意事項(xiàng)。母乳喂養(yǎng)對(duì)于嬰兒的免疫系統(tǒng)和身體發(fā)育非常重要。課件中會(huì)指導(dǎo)產(chǎn)婦正確的喂養(yǎng)姿勢(shì)、排奶方法和注意事項(xiàng)，還會(huì)解答常見(jiàn)的母乳喂養(yǎng)問(wèn)題。課件還會(huì)介紹人工喂養(yǎng)的方法和注意事項(xiàng)，以便幫助產(chǎn)婦做出最佳抉擇。

除了身體的恢復(fù)和喂養(yǎng)指導(dǎo)，產(chǎn)褥期課件還會(huì)關(guān)注產(chǎn)婦的心理健康。分娩后，產(chǎn)婦可能會(huì)經(jīng)歷各種情緒波動(dòng)，包括產(chǎn)后抑郁癥。課件中將教導(dǎo)產(chǎn)婦如何調(diào)整心態(tài)，面對(duì)產(chǎn)后的種種變化。還會(huì)介紹產(chǎn)婦如何與家人、朋友和社會(huì)建立支持網(wǎng)絡(luò)，以便獲得更多的幫助和支持。

產(chǎn)褥期課件還會(huì)將新生兒的護(hù)理納入考慮。課件將介紹新生兒的喂養(yǎng)、睡眠、換尿布和日常護(hù)理等知識(shí)和技巧，幫助產(chǎn)婦更好地照顧新生兒。還會(huì)分享關(guān)于新生兒常見(jiàn)問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略，如肚子脹氣、黃疸等。

產(chǎn)褥期課件是一種非常有益的教育形式，幫助產(chǎn)婦更好地度過(guò)分娩后的康復(fù)期。通過(guò)詳細(xì)介紹產(chǎn)褥期的特點(diǎn)、母乳喂養(yǎng)技巧、心理調(diào)整以及新生兒護(hù)理等知識(shí)，產(chǎn)婦能夠更加了解和熟悉產(chǎn)褥期的需求和方法，更好地應(yīng)對(duì)產(chǎn)后的身心變化，同時(shí)也能更好地照顧新生兒的成長(zhǎng)。產(chǎn)褥期課件的開(kāi)設(shè)對(duì)于提高產(chǎn)褥期護(hù)理的質(zhì)量和產(chǎn)婦嬰兒的健康有著重要的意義。

產(chǎn)褥期課件【篇4】

產(chǎn)褥期是指指產(chǎn)婦從分娩結(jié)束到恢復(fù)至妊娠前身體和心理狀態(tài)的一段時(shí)間，一般為6-8周。在這個(gè)期間，產(chǎn)婦需要得到特殊的護(hù)理和照顧，以確保她們的身體和心理都能夠迅速恢復(fù)。

產(chǎn)褥期課件是一種為產(chǎn)婦和家人準(zhǔn)備的教育資料，旨在幫助他們了解產(chǎn)褥期的各種知識(shí)和技巧，以能夠更好地應(yīng)對(duì)這一特殊時(shí)期的需要。本文將詳細(xì)講述產(chǎn)褥期的特點(diǎn)、護(hù)理和照顧方面的知識(shí)，以及一些常見(jiàn)問(wèn)題的解答。

讓我們來(lái)了解一下產(chǎn)褥期的特點(diǎn)。產(chǎn)褥期是一個(gè)非常敏感的時(shí)期，產(chǎn)婦的身體剛經(jīng)歷了分娩，產(chǎn)生了大量的生理和心理變化。她們的身體需要時(shí)間來(lái)恢復(fù)，骨盆和腹部的肌肉需要重新收縮，子宮需要回到正常大小。同時(shí)，產(chǎn)婦在這個(gè)時(shí)期也會(huì)面臨著一系列的生理和心理問(wèn)題，如乳房脹痛、子宮收縮痛、情緒波動(dòng)等。

為了幫助產(chǎn)婦應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，護(hù)理和照顧是非常重要的。首先是產(chǎn)婦的個(gè)人衛(wèi)生，她們需要每天洗澡，注意保持外陰的干燥和清潔。產(chǎn)婦也需要多休息，保持良好的飲食和適量的運(yùn)動(dòng)，以促進(jìn)身體的康復(fù)。產(chǎn)婦還需要注意避免勞累和提神醒腦的活動(dòng)，以保證自己能夠充分休息和放松。

在產(chǎn)褥期里，乳房的護(hù)理也是非常重要的。產(chǎn)婦要養(yǎng)成良好的哺乳習(xí)慣，定時(shí)喂養(yǎng)寶寶，并保持乳房的清潔和干燥。如果乳房脹痛，可以進(jìn)行按摩和熱敷，以緩解癥狀。產(chǎn)婦還可以向醫(yī)生咨詢一些合適的乳房按摩和護(hù)理方法，以提高哺乳的效果。

除了個(gè)人護(hù)理外，產(chǎn)婦還需要得到家人的關(guān)心和支持。家人應(yīng)該盡量減少產(chǎn)婦和寶寶的打擾，為她們提供一個(gè)安靜、舒適和溫馨的環(huán)境。家人還可以幫助產(chǎn)婦做一些家務(wù)和寶寶的護(hù)理工作，減輕她們的負(fù)擔(dān)。產(chǎn)婦可以和家人一起參加一些產(chǎn)褥期康復(fù)的活動(dòng)和課程，以加強(qiáng)身體的鍛煉和心理的疏導(dǎo)。

在產(chǎn)褥期里，產(chǎn)婦還可能會(huì)面臨一些常見(jiàn)問(wèn)題。例如，有些產(chǎn)婦可能會(huì)出現(xiàn)便秘的問(wèn)題。為了緩解這一癥狀，產(chǎn)婦可以增加膳食中的纖維含量，多喝水，適量進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。另外，產(chǎn)婦還可能會(huì)面臨睡眠不足的問(wèn)題。為了改善睡眠質(zhì)量，產(chǎn)婦可以選擇一個(gè)安靜的環(huán)境，并盡量減少日間的小睡，以保證晚上能夠有一個(gè)良好的睡眠。

產(chǎn)褥期是一個(gè)非常重要的時(shí)期，產(chǎn)婦的身體和心理都需要得到特殊的護(hù)理和照顧。通過(guò)產(chǎn)褥期課件的學(xué)習(xí)，產(chǎn)婦和家人可以更好地理解和應(yīng)對(duì)產(chǎn)褥期的各種需求和問(wèn)題，以保證產(chǎn)婦能夠快速恢復(fù)并順利進(jìn)入下一階段的生活。

最新超聲刀課件(精品11篇)

以下是小編為大家整理的“超聲刀課件”。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案課件如果寫好，可以避免老師遺漏重點(diǎn)內(nèi)容。請(qǐng)分享這篇文章讓更多的人了解這個(gè)話題！

超聲刀課件 篇1

超聲刀課件主題范文

超聲刀是一種醫(yī)療器械，它利用高頻聲波來(lái)切割和凝固組織，被廣泛應(yīng)用于手術(shù)中。超聲刀課件是一種教育工具，用于向醫(yī)生和護(hù)士介紹超聲刀的基本原理、操作技巧和注意事項(xiàng)。在本文中，我們將討論以下主題：超聲刀的原理和機(jī)制、超聲刀的應(yīng)用和優(yōu)勢(shì)、超聲刀的安全注意事項(xiàng)以及超聲刀未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

一、超聲刀的原理和機(jī)制

超聲刀是一種高頻聲波發(fā)生器，產(chǎn)生頻率在20kHz至60kHz之間的聲波。當(dāng)聲波傳播到人體組織時(shí)，它會(huì)受到不同程度的反射、散射和吸收。組織的結(jié)構(gòu)和密度不同會(huì)導(dǎo)致聲波的傳播和反射也不同。超聲刀利用這些聲波特性來(lái)切割和凝固組織。

在切割組織時(shí)，超聲刀產(chǎn)生的聲波會(huì)使組織內(nèi)部分子振動(dòng)，并且產(chǎn)生大量熱能，達(dá)到瞬間切割組織的目的。在凝固組織時(shí)，超聲刀的聲波能使蛋白質(zhì)變性，產(chǎn)生凝固作用，從而在手術(shù)中止血作用明顯。

二、超聲刀的應(yīng)用和優(yōu)勢(shì)

超聲刀已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于各種手術(shù)中，特別是在神經(jīng)外科、泌尿外科和消化道外科等領(lǐng)域。它有許多優(yōu)點(diǎn)，比如：

1. 操作簡(jiǎn)單，易上手。超聲刀的使用不需要許多復(fù)雜的設(shè)備和專業(yè)技能，只需要一個(gè)簡(jiǎn)單的手柄和一個(gè)發(fā)生器就可以進(jìn)行手術(shù)。

2. 切割效果好。由于超聲刀產(chǎn)生的聲波能量集中在極小的面積內(nèi)，因此切割的效果非常精確，對(duì)周圍結(jié)構(gòu)的影響也很小。

3. 凝固效果好。超聲刀的聲波能夠使蛋白質(zhì)變性并且凝固，因此在手術(shù)中的止血作用非常好。

4. 減少手術(shù)時(shí)間。超聲刀的使用可以大大縮短手術(shù)時(shí)間。

三、超聲刀的安全注意事項(xiàng)

雖然超聲刀有許多優(yōu)點(diǎn)，但是在使用時(shí)也需要注意一些安全事項(xiàng)，以避免手術(shù)中出現(xiàn)意外。

1. 避免切割到周圍結(jié)構(gòu)。由于超聲刀的切割效果非常精確，無(wú)法感知到具體切割區(qū)域，需要在手術(shù)時(shí)特別注意，避免對(duì)周圍組織造成損傷。

2. 避免對(duì)超聲刀加壓過(guò)大。避免使超聲刀加壓過(guò)大，以免損壞其內(nèi)部電子元件。

3. 避免在感染區(qū)域使用。超聲刀無(wú)法通過(guò)高溫消毒的方法進(jìn)行消毒，避免在感染區(qū)域使用以避免交叉感染。

4. 注意手術(shù)技能。使用超聲刀需要具有一定的手術(shù)技能，需要根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化的程序操作，以避免手術(shù)中出現(xiàn)意外。

四、超聲刀未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

隨著技術(shù)發(fā)展，超聲刀將會(huì)越來(lái)越普及，并且會(huì)有更加廣泛的應(yīng)用場(chǎng)景。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 進(jìn)一步發(fā)展基于超聲的創(chuàng)新手段。超聲刀的原理為基礎(chǔ)的手術(shù)器械將會(huì)繼續(xù)發(fā)展，從而提高手術(shù)的精確性和安全性。

2. 針對(duì)手術(shù)實(shí)際需求繼續(xù)創(chuàng)新。超聲刀將會(huì)針對(duì)不同的手術(shù)需求進(jìn)行特定的改進(jìn)和創(chuàng)新，以滿足實(shí)際需求。

3. 開(kāi)發(fā)無(wú)線通訊技術(shù)。隨著無(wú)線通訊技術(shù)的發(fā)展，超聲刀和其他手術(shù)設(shè)備之間的連接將不再依賴于有線連接，從而提高了手術(shù)的靈活性和便利性。

結(jié)論

超聲刀是一種新型的手術(shù)器械，它的切割和凝固效果非常好，并且操作簡(jiǎn)單。在使用超聲刀時(shí)，需要注意一些安全事項(xiàng)，如避免切割到周圍組織和加壓過(guò)度等。未來(lái)，超聲刀將會(huì)利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)不斷進(jìn)行創(chuàng)新，并改善手術(shù)質(zhì)量和效果。

超聲刀課件 篇2

超聲刀課件

超聲刀是一種內(nèi)窺鏡下介入手術(shù)器械，也是目前最先進(jìn)、最安全、最有效的腫瘤治療手段之一。超聲刀利用高頻聲波來(lái)產(chǎn)生高溫，從而達(dá)到切割、凝固、燒灼、炭化等作用，具有手術(shù)方式簡(jiǎn)單、創(chuàng)傷小、恢復(fù)快、治療效果好等優(yōu)點(diǎn)。超聲刀課件則是指對(duì)超聲刀的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性、科學(xué)性的整理和歸納，以方便醫(yī)務(wù)工作者和學(xué)生深入了解和掌握超聲刀技術(shù)的原理、操作方法、應(yīng)用范圍等內(nèi)容。

一、超聲刀技術(shù)的原理

超聲刀技術(shù)是基于聲波和熱能原理進(jìn)行的。超聲刀內(nèi)部含有一個(gè)共振儀器，當(dāng)電能傳輸?shù)降额^時(shí)，刀頭發(fā)射超聲波，并通過(guò)反射到儀器內(nèi)的石英晶片上，產(chǎn)生高頻振蕩，從而將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。隨著石英晶片振動(dòng)，刀頭與組織之間產(chǎn)生摩擦熱，將組織加熱到70-100℃，損傷組織細(xì)胞，切除腫瘤，達(dá)到治療目的。

二、超聲刀操作方法

超聲刀操作步驟包括美方放置、超聲圖像定位、切割或凝固、切斷。具體操作方法如下：

1、美方放置：依據(jù)美方位置和手術(shù)方式，選擇適當(dāng)?shù)拿婪竭M(jìn)行放置。

2、超聲圖像定位：開(kāi)啟超聲刀的超聲成像功能，獲得病變部位的高清圖像后，通過(guò)超聲刀的控制器進(jìn)行選擇、標(biāo)記、測(cè)量等操作，以確定切割和凝固的位置和范圍。

3、切割或凝固：根據(jù)超聲圖像進(jìn)行切割或凝固，超聲刀內(nèi)部的共振儀器會(huì)不斷調(diào)節(jié)振蕩頻率和強(qiáng)度，使刀頭與組織之間的熱能得以均衡分布。

4、切斷：當(dāng)切割或凝固完成后，切斷部位即可完成手術(shù)。

三、超聲刀應(yīng)用范圍

超聲刀技術(shù)主要用于消化系統(tǒng)、肝、胰、脾、肺、甲狀腺、喉、前列腺等臟器腫瘤的手術(shù)治療及生物組織切除。超聲刀擅長(zhǎng)切割和凝固腫瘤組織，可避免誤傷血管和神經(jīng)，使手術(shù)切口小，出血少，恢復(fù)快。此外，超聲刀還可用于心外科、泌尿外科、神經(jīng)外科、婦產(chǎn)科等多個(gè)領(lǐng)域的手術(shù)治療。

四、超聲刀的優(yōu)點(diǎn)

1、手術(shù)方式簡(jiǎn)單：超聲刀手術(shù)常規(guī)和一般手術(shù)管理方式相同，手術(shù)過(guò)程簡(jiǎn)單、快捷、安全可靠。

2、創(chuàng)傷小：超聲刀內(nèi)部的高頻聲波只影響局部組織，不會(huì)對(duì)周圍組織和器官造成損傷，手術(shù)切口小，術(shù)后傷口愈合迅速。

3、恢復(fù)快：超聲刀手術(shù)后，患者的傷口恢復(fù)速度快，術(shù)后不用長(zhǎng)時(shí)間臥床休息，可以立即恢復(fù)正常的工作和生活。

4、治療效果好：超聲刀可以精細(xì)準(zhǔn)確地切割、凝固腫瘤組織，控制切割范圍和深度，防止腫瘤殘留和復(fù)發(fā)。

超聲刀技術(shù)是一項(xiàng)全新的醫(yī)療技術(shù)，具有開(kāi)創(chuàng)性、前瞻性、高精度和高效性等顯著優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)代腫瘤治療和內(nèi)科手術(shù)中有著廣泛的應(yīng)用前景和前途。超聲刀課件的學(xué)習(xí)和掌握，則有助于醫(yī)護(hù)人員深入理解超聲刀技術(shù)的原理、操作方法和應(yīng)用范圍，將超聲刀技術(shù)更好地應(yīng)用于臨床實(shí)踐中，提高手術(shù)治療水平，為病患的健康和生命貢獻(xiàn)力量。

超聲刀課件 篇3

超聲刀，又稱高能超聲割刀，是一種常見(jiàn)的醫(yī)療設(shè)備，它利用超聲波和高能電磁場(chǎng)對(duì)人體進(jìn)行切割和焊接，其特點(diǎn)是割刀精確、無(wú)創(chuàng)傷、不出血、不留疤痕。作為現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的代表之一，超聲刀在手術(shù)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。本篇文章將從超聲刀的基本原理、技術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)等方面進(jìn)行介紹。

一、基本原理

超聲刀利用超聲波作為切割媒介，其工作原理是通過(guò)設(shè)備引入超聲波并加以集中，在切割部位對(duì)組織產(chǎn)生超聲波振動(dòng)，而不對(duì)組織造成熱能損傷，從而達(dá)到有效切割的效果。超聲波振動(dòng)能使組織分子結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，使其強(qiáng)度、剛度和粘度降低，從而形成割縫。在低強(qiáng)度的振動(dòng)下，組織被割割口清晰，不出血；而在高強(qiáng)度的振動(dòng)下，組織則被焊接。

二、技術(shù)特點(diǎn)

1、無(wú)創(chuàng)傷：超聲刀不需要切口，沒(méi)有縫合線，術(shù)后留下的痕跡很小，因此具有很高的美容效果。

2、無(wú)出血：超聲刀割切時(shí)，涉及的血管會(huì)收縮，減少甚至消除手術(shù)中的出血，不會(huì)影響手術(shù)過(guò)程。

3、速度快：利用超聲波進(jìn)行切割，速度快，且無(wú)燒灼現(xiàn)象，對(duì)醫(yī)生的手眼協(xié)調(diào)性要求相對(duì)較低。

4、適用范圍廣：因?yàn)槌暤恫恍枰苯淤N著皮膚進(jìn)行操作，所以可以在腔內(nèi)進(jìn)行手術(shù)，適用于很多手術(shù)類型，如心臟、肝臟、脾臟、肺部等。

三、發(fā)展趨勢(shì)

超聲刀技術(shù)是目前外科手術(shù)中的一種非常重要的新技術(shù)，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于肝臟、肺部、淋巴結(jié)等手術(shù)中。隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷發(fā)展，超聲刀技術(shù)也在不斷地發(fā)展和創(chuàng)新。未來(lái)，超聲刀將升級(jí)為更加精準(zhǔn)的手術(shù)工具，具有更高的分辨率和更高的頻率，可以提高手術(shù)的精度和效率，降低患者的風(fēng)險(xiǎn)和不適感。此外，隨著治療、再生醫(yī)學(xué)、精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的不斷發(fā)展，超聲刀也有望在這些領(lǐng)域中發(fā)揮更大的作用，開(kāi)創(chuàng)更多的應(yīng)用前景。

總之，超聲刀是現(xiàn)代醫(yī)療領(lǐng)域中的重要技術(shù)之一，具有廣泛的應(yīng)用前景和深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于醫(yī)療從業(yè)者來(lái)說(shuō)，熟練掌握超聲刀操作技術(shù)，是提高醫(yī)療水平和技能的必備之一。對(duì)于患者來(lái)說(shuō)，接受超聲刀手術(shù)可以降低手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和痛苦，提高治療效果和生活質(zhì)量。因此，我們對(duì)超聲刀技術(shù)的研究和應(yīng)用，應(yīng)該持續(xù)不斷地深入下去，為醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

超聲刀課件 篇4

超聲刀課件

超聲刀是一種高科技醫(yī)療設(shè)備，可以利用高頻超聲波將組織切割或凝固，是手術(shù)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的重要工具之一。隨著醫(yī)療技術(shù)的不斷升級(jí)和發(fā)展，超聲刀在手術(shù)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，成為許多醫(yī)生治療疾病的首選工具之一。在這篇文章中，我們將探討超聲刀的相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用。

超聲刀的原理和應(yīng)用

超聲刀利用高頻超聲波將組織切割或凝固，可以非常精確地切割病變組織而不損傷正常組織。它的原理是利用能量聚焦技術(shù)，使高頻超聲波在腔內(nèi)形成一個(gè)高能量的聚焦點(diǎn)，以切割或凝固組織。超聲刀可以用于許多不同的手術(shù)，如神經(jīng)外科手術(shù)、心臟手術(shù)、肝臟手術(shù)等等。

超聲刀的優(yōu)勢(shì)

超聲刀的最大優(yōu)勢(shì)是它的精確性。由于它可以直接聚焦在需要治療的部位上，因此可以非常針對(duì)性地切除或凝固組織，同時(shí)最大限度地減少對(duì)正常組織的損傷。此外，由于超聲刀可以實(shí)現(xiàn)微創(chuàng)手術(shù)，因此大大降低了手術(shù)創(chuàng)傷和恢復(fù)時(shí)間，同時(shí)提高了手術(shù)的成功率。

超聲刀的不足

超聲刀也有一些不足之處。首先是超聲刀的造價(jià)較高，需要較昂貴的設(shè)備。其次，由于超聲刀的技術(shù)水平需要較高的醫(yī)生操作，因此需要培訓(xùn)時(shí)間較長(zhǎng)。此外，如果操作不當(dāng)，還可能會(huì)損傷到周圍組織或器官，因此手術(shù)護(hù)理和術(shù)前的檢查非常重要。

應(yīng)用案例

超聲刀已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用，并在很多疾病的治療中發(fā)揮了重要作用。下面列舉幾個(gè)常見(jiàn)疾病的應(yīng)用案例：

1.肝癌手術(shù)

肝癌是一種危險(xiǎn)的疾病，需要手術(shù)去除病變組織。由于肝臟組織非常脆弱，手術(shù)難度很大。超聲刀可以通過(guò)聚焦能量切除肝癌組織，提高手術(shù)的成功率。

2.宮頸癌手術(shù)

宮頸癌是一種女性常見(jiàn)的惡性腫瘤，需要手術(shù)切除病變組織。由于宮頸組織位置較為復(fù)雜，傳統(tǒng)手術(shù)難度較大。超聲刀可以實(shí)現(xiàn)微創(chuàng)手術(shù)，大大降低手術(shù)難度和創(chuàng)傷。

3.腦瘤手術(shù)

腦瘤是一種危險(xiǎn)的疾病，需要手術(shù)去除病變組織。由于腦組織位置較為敏感，傳統(tǒng)手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)較大。超聲刀可以非常精確地切除腦瘤組織，最大限度地降低手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和副作用。

結(jié)論

綜上所述，超聲刀是一種高科技醫(yī)療設(shè)備，在很多疾病的治療中發(fā)揮著非常重要的作用。它的精確性和微創(chuàng)性使得手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和副作用大大降低，同時(shí)也提高了手術(shù)的成功率。但是，由于技術(shù)水平的限制和操作的難度，超聲刀的使用需要嚴(yán)格控制和護(hù)理，以確保手術(shù)的順利和患者的安全。

超聲刀課件 篇5

超聲刀課件

超聲刀是一種高科技手術(shù)工具，它具有精準(zhǔn)、無(wú)侵入性、低風(fēng)險(xiǎn)等優(yōu)點(diǎn)，是外科手術(shù)中不可或缺的工具之一。近年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，超聲刀的應(yīng)用范圍和使用效果也逐漸得到了提升。本次課件將對(duì)超聲刀進(jìn)行詳細(xì)介紹，包含以下內(nèi)容：超聲刀的基本原理、超聲刀的結(jié)構(gòu)組成、超聲刀的應(yīng)用領(lǐng)域及手術(shù)注意事項(xiàng)等。

一、超聲刀的基本原理

超聲刀的基本原理是利用超聲波的聯(lián)合作用，將高頻聲波和高頻電流互相作用，產(chǎn)生一種熱能，將細(xì)胞中的原有蛋白質(zhì)和細(xì)胞膜等分子結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解。這樣就可以切斷細(xì)胞內(nèi)的能夠傳導(dǎo)熱能的細(xì)胞組織，達(dá)到切割和熱凝固的效果。

二、超聲刀的結(jié)構(gòu)組成

超聲刀主要由以下幾個(gè)部分組成：手柄、插頭、支架、超聲發(fā)射器和超聲接收器。其中，手柄和插頭主要用于方便醫(yī)生進(jìn)行手術(shù)操作，支架是用來(lái)固定超聲發(fā)射器和超聲接收器的，超聲發(fā)射器和接收器則是超聲刀的核心組成部分。

三、超聲刀的應(yīng)用領(lǐng)域

超聲刀主要應(yīng)用于肝、肺、腦、乳腺、甲狀腺、子宮等部位的手術(shù)，如腫瘤的切除、切除冰凍斷面檢查、肝臟切除、胰腺切除、縮小胃容積術(shù)等。此外，超聲刀還可以用于泌尿系統(tǒng)、口腔、眼科、耳鼻喉科等多個(gè)醫(yī)療領(lǐng)域。

四、超聲刀的手術(shù)注意事項(xiàng)

超聲刀是一種高科技的手術(shù)工具，雖然操作簡(jiǎn)單，但仍需要醫(yī)生按照操作規(guī)程進(jìn)行操作。在操作時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

1.手術(shù)前應(yīng)仔細(xì)了解患者的情況，選擇適合的手術(shù)方法和手術(shù)方案；

2.手術(shù)操作時(shí)，必須保持手術(shù)區(qū)域清潔，避免細(xì)菌感染；

3.手術(shù)中，醫(yī)生和護(hù)士必須嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，避免手術(shù)事故的發(fā)生；

4.術(shù)后應(yīng)及時(shí)對(duì)患者進(jìn)行護(hù)理和觀察，必要時(shí)可進(jìn)行拔管和止痛等處理。

五、總結(jié)

超聲刀是目前醫(yī)療技術(shù)中不可或缺的一種手術(shù)工具，其高科技性、精準(zhǔn)性、無(wú)侵入性、低風(fēng)險(xiǎn)性等優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)得到了廣泛的應(yīng)用和推廣。未來(lái)，隨著醫(yī)療科技的不斷進(jìn)步，相信超聲刀的應(yīng)用領(lǐng)域和手術(shù)效果還將不斷得到提升，為醫(yī)療事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

超聲刀課件 篇6

超聲刀課件

超聲刀是一種利用超高頻電磁波無(wú)創(chuàng)切割、止血的醫(yī)療器械，目前在神經(jīng)外科手術(shù)、骨科手術(shù)和外科手術(shù)等領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。超聲刀通過(guò)產(chǎn)生高頻電磁波，使細(xì)胞分子產(chǎn)生摩擦熱，使組織細(xì)胞分解，達(dá)到切割和止血的效果。超聲刀可以在手術(shù)中替代傳統(tǒng)刀具，減少創(chuàng)傷和出血量，提高手術(shù)效果。

作為一種創(chuàng)新的醫(yī)療器械，超聲刀的應(yīng)用潛力巨大。超聲刀教學(xué)課件則是超聲刀教學(xué)的重要工具，它包含了超聲刀的原理、操作方法、優(yōu)缺點(diǎn)等內(nèi)容，幫助醫(yī)生學(xué)習(xí)超聲刀的知識(shí)和技能。下面我們將從超聲刀的應(yīng)用情況、超聲刀課件的設(shè)計(jì)原則和超聲刀教學(xué)的實(shí)際效果三個(gè)方面，深入探討超聲刀課件的相關(guān)主題。

一、超聲刀的應(yīng)用情況

超聲刀由于具有無(wú)創(chuàng)、精準(zhǔn)、快速和低風(fēng)險(xiǎn)等優(yōu)點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于脊柱外科、神經(jīng)外科、骨科等高風(fēng)險(xiǎn)手術(shù)中，比如微創(chuàng)手術(shù)、復(fù)合型腦出血手術(shù)、癲癇手術(shù)和顱內(nèi)腫瘤手術(shù)等。同時(shí)，在肝臟切割、腎上腺切割和肝門部血管留置等，也得到了廣泛的應(yīng)用。超聲刀在手術(shù)中可以替代傳統(tǒng)的手術(shù)刀具，降低手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，減輕患者疼痛，提高手術(shù)效果。

二、超聲刀課件的設(shè)計(jì)原則

超聲刀課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循以下原則：

（1）知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰：超聲刀的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，因此課件應(yīng)該先從基礎(chǔ)知識(shí)入手，逐步向高端技術(shù)拓展。

（2）教學(xué)內(nèi)容精細(xì)：為了更好地解釋超聲刀的原理和應(yīng)用，課件應(yīng)該采用多媒體手段，在幻燈片中插入高清視頻和動(dòng)態(tài)模擬圖等素材。

（3）操作演示確切：超聲刀操作需要經(jīng)過(guò)巨大實(shí)踐，才能掌握操作方法，因此，課件要配合微信維護(hù)平臺(tái)，提供超聲刀教學(xué)視頻和操作演示，讓學(xué)員在操作練習(xí)中得到經(jīng)驗(yàn)。

（4）實(shí)時(shí)更新迭代：超聲刀技術(shù)不斷更新迭代，因此，課件需要實(shí)時(shí)更新，用最新的超聲刀應(yīng)用和研究成果來(lái)更新教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生最新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、超聲刀教學(xué)的實(shí)際效果

超聲刀教學(xué)起初比較困難，但是，通過(guò)采用正確的教學(xué)方法和教學(xué)手段，可以取得良好的教學(xué)效果。首先，課件必須清晰明了，以便學(xué)生能夠理解超聲刀的原理和應(yīng)用。其次，超聲刀教學(xué)要通俗易懂，以便學(xué)生能夠掌握操作技巧和付諸實(shí)踐。最后，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中注重實(shí)踐演練，以便學(xué)生更好地熟練掌握超聲刀的使用。

總之，超聲刀作為一種新型的醫(yī)療器械，獲得了廣泛的應(yīng)用。而超聲刀課件也可以通過(guò)深入研究和精心設(shè)計(jì)，成為超聲刀教學(xué)中不可或缺的一部分，幫助醫(yī)生掌握超聲刀的相關(guān)知識(shí)和操作技巧，提高手術(shù)效率，也為人類的健康做出更大的貢獻(xiàn)。

超聲刀課件 篇7

超聲刀是近幾年醫(yī)療技術(shù)中的一種先進(jìn)的手術(shù)器械。它以超高頻超聲波作為切割工具，能在手術(shù)中實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)切割、止血及瘤體消融等功能。今天，我們將一起探討超聲刀這一主題，并了解它的應(yīng)用領(lǐng)域、發(fā)展趨勢(shì)以及優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)。

超聲刀的應(yīng)用領(lǐng)域

超聲刀主要應(yīng)用在外科手術(shù)、神經(jīng)外科手術(shù)、泌尿外科手術(shù)、婦產(chǎn)科手術(shù)、肝臟手術(shù)、膽道手術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。特別是在肝臟手術(shù)中，超聲刀可以減小手術(shù)切口，減少術(shù)中出血量，大大提升了術(shù)后的康復(fù)速度和患者生活質(zhì)量。

超聲刀的發(fā)展趨勢(shì)

超聲刀的發(fā)展受限于技術(shù)門檻，目前超聲刀的應(yīng)用領(lǐng)域仍然局限于一定范圍，但是隨著技術(shù)的不斷更新和研究，未來(lái)將會(huì)有更多的領(lǐng)域開(kāi)始采用超聲刀。同時(shí)，更多的醫(yī)療機(jī)構(gòu)將會(huì)購(gòu)置超聲刀，以提高手術(shù)的效率和精準(zhǔn)度，同時(shí)切割過(guò)程中的出血量也將會(huì)減小，降低患者手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。

超聲刀的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)

與傳統(tǒng)手術(shù)工具相比，超聲刀具有很多優(yōu)勢(shì)。首先，超聲刀可以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)的切割和止血，減少手術(shù)給患者帶來(lái)的傷害，同時(shí)也減少手術(shù)過(guò)程中的出血量。其次，超聲刀可以通過(guò)聲波的控制實(shí)現(xiàn)切割范圍和深度的精細(xì)控制，從而避免手術(shù)對(duì)健康組織的不必要損傷。最后，超聲刀可以通過(guò)聲波消融功能，實(shí)現(xiàn)瘤體的無(wú)創(chuàng)治療，減輕患者負(fù)擔(dān)，縮短治療周期。

超聲刀的臨床應(yīng)用實(shí)例

一位60歲的肝癌患者，由于病情復(fù)雜，已無(wú)法采用傳統(tǒng)的手術(shù)中斷常規(guī)手術(shù)手段，醫(yī)生使用了超聲刀，通過(guò)聲波切割的方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)瘤體的精切，減少手術(shù)時(shí)間和創(chuàng)傷。患者在手術(shù)后很快恢復(fù)了并迅速恢復(fù)了工作能力。

超聲刀是醫(yī)療技術(shù)中的一項(xiàng)重大發(fā)明，可以大幅提高手術(shù)的效率和精準(zhǔn)度，同時(shí)減少手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)和對(duì)患者的損傷。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，超聲刀還有著更廣泛的應(yīng)用前景。

超聲刀課件 篇8

超聲刀是一種通過(guò)高頻振蕩產(chǎn)生的聲波能量來(lái)切割組織的醫(yī)療設(shè)備。它不僅可以用于外科手術(shù)，還可以用于介入性腫瘤治療、神經(jīng)介入等多個(gè)醫(yī)療領(lǐng)域。本文將從超聲刀的發(fā)展歷史、原理、應(yīng)用范圍、優(yōu)勢(shì)與局限等方面進(jìn)行介紹和探討。

一、超聲刀的發(fā)展歷史

隨著科技的發(fā)展，醫(yī)療技術(shù)也在不斷地創(chuàng)新。超聲刀的發(fā)展可以追溯到20世紀(jì)70年代初。當(dāng)時(shí)，科學(xué)家們開(kāi)始研究利用聲波能量來(lái)切割組織。1985年，第一臺(tái)超聲刀面世。從此，這一技術(shù)開(kāi)始逐漸應(yīng)用于外科手術(shù)、介入性治療、神經(jīng)介入等多個(gè)領(lǐng)域，成為現(xiàn)代醫(yī)療領(lǐng)域不可或缺的一部分。

二、超聲刀的原理

超聲刀可以將高頻的電能轉(zhuǎn)換成高頻振蕩的聲波能量，并將這個(gè)能量傳遞到手術(shù)刀片上。超聲刀如果用來(lái)切割組織，就必須將這個(gè)能量精確地聚集在手術(shù)刀片上，以便切割精度更高、出血更少。同時(shí)，為了防止手術(shù)過(guò)程中產(chǎn)生的熱損傷，超聲刀需要在使用過(guò)程中一定的冷卻能力。

三、超聲刀的應(yīng)用范圍

1.外科手術(shù)：超聲刀可以幫助外科醫(yī)生更加精確地進(jìn)行手術(shù)。它可以切割組織、止血、分離組織等，對(duì)于像乳腺癌、甲狀腺腫瘤等手術(shù)有很大的幫助。

2.介入性腫瘤治療：超聲刀可以通過(guò)穿刺的方式將治療裝置送入腫瘤內(nèi)部，用熱量殺死癌細(xì)胞，這種的治療方法被稱為射頻消融技術(shù)。

3.神經(jīng)介入：在介入治療中，為了避免手術(shù)過(guò)程中對(duì)神經(jīng)和血管造成傷害，醫(yī)生可以使用超聲刀來(lái)完成手術(shù)，這樣能夠更加安全和準(zhǔn)確。

四、超聲刀的優(yōu)勢(shì)

1.創(chuàng)傷小：超聲刀可以精確控制切割范圍，因此切割創(chuàng)傷小。

2.出血少：由于超聲刀可以同時(shí)切割和凝血，因此它能夠大大降低手術(shù)過(guò)程中的出血量。

3.術(shù)后恢復(fù)快：創(chuàng)傷小出血少不僅能夠降低手術(shù)過(guò)程中的風(fēng)險(xiǎn)，更能夠減少患者的疼痛感，術(shù)后恢復(fù)時(shí)間也相對(duì)較短。

4.更精準(zhǔn)：超聲刀可以將切割和凝血合二為一，不僅簡(jiǎn)化了手術(shù)流程，更可以提高手術(shù)的精度和準(zhǔn)確性。

五、超聲刀的局限

1.適用范圍有限：雖然超聲刀已經(jīng)廣泛應(yīng)用于外科手術(shù)、介入性治療和神經(jīng)介入等醫(yī)療領(lǐng)域，但并不適用于所有的手術(shù)類型。

2.價(jià)格昂貴：超聲刀作為先進(jìn)的醫(yī)療設(shè)備，價(jià)格昂貴，對(duì)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)還需要承擔(dān)維護(hù)和更新設(shè)備等費(fèi)用，因此某些醫(yī)院可能無(wú)力承擔(dān)這個(gè)成本。

六、結(jié)論

總體來(lái)說(shuō)，超聲刀是現(xiàn)代醫(yī)療領(lǐng)域不可或缺的一部分，其技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，帶來(lái)了更多更好的醫(yī)療解決方案。雖然超聲刀在醫(yī)療領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，但目前仍存在一些局限，我們希望科學(xué)家們能夠在不斷探索創(chuàng)新的同時(shí)，不斷提升和完善超聲刀的醫(yī)療應(yīng)用范圍和效率，讓更多患者受益。

超聲刀課件 篇9

超聲刀技術(shù)是一種現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的革新，為醫(yī)生在治療腫瘤和神經(jīng)疾病時(shí)提供了更加有效的手段。超聲刀課件是一份重要的教育資料，能夠?qū)︶t(yī)護(hù)人員進(jìn)行系統(tǒng)的超聲刀技術(shù)培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)水平和手術(shù)技能。在超聲刀課件中，醫(yī)護(hù)人員不僅能夠?qū)W習(xí)到有關(guān)超聲刀的基本原理和手術(shù)步驟，還能夠深入了解其在各種疾病治療中的應(yīng)用和優(yōu)點(diǎn)。

超聲刀技術(shù)是一種精準(zhǔn)而安全的手術(shù)方法。它的操作只需要對(duì)患者進(jìn)行微小的皮膚切口，就可以通過(guò)超聲波切斷或者燒掉病變組織，從而達(dá)到治療的效果。通過(guò)超聲刀技術(shù)，醫(yī)生可以精確控制手術(shù)范圍，只切除病變部分，同時(shí)保護(hù)周圍健康組織的完整性。這種治療手段還可以減少手術(shù)時(shí)間，縮短恢復(fù)時(shí)間，大大提高了手術(shù)的效率。

超聲刀技術(shù)在腫瘤治療中的應(yīng)用非常廣泛，包括肝癌、胰腺癌、肺癌、甲狀腺癌等各種類型的腫瘤。在中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病治療中，超聲刀技術(shù)也被廣泛應(yīng)用，包括帕金森病、震顫等疾病的手術(shù)治療。通過(guò)超聲刀技術(shù)，醫(yī)生可以準(zhǔn)確地將病變部分切除，從而有效緩解患者的癥狀和疼痛。

超聲刀技術(shù)具有許多優(yōu)點(diǎn)，比如出血少、創(chuàng)傷小、恢復(fù)快等特點(diǎn)。但它也存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，如誤傷周圍健康組織、引起神經(jīng)系統(tǒng)損傷等不良后果。因此，醫(yī)護(hù)人員必須具備良好的手術(shù)技能和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，才能夠保證手術(shù)的安全和有效。

超聲刀課件作為醫(yī)護(hù)人員進(jìn)行超聲刀技術(shù)培訓(xùn)的重要文件，應(yīng)該包含超聲刀的基本原理、手術(shù)步驟、注意事項(xiàng)和不良反應(yīng)等方面的內(nèi)容。課件中還應(yīng)該提供一些實(shí)際操作和模擬示范，讓醫(yī)護(hù)人員更加深入地學(xué)習(xí)和掌握超聲刀技術(shù)。此外，超聲刀課件還應(yīng)該不斷更新和完善，以適應(yīng)不斷變化的醫(yī)療技術(shù)和精神文明建設(shè)需要，為超聲刀技術(shù)的應(yīng)用和推廣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，超聲刀技術(shù)是一種頗具前瞻性的醫(yī)療方式，其在腫瘤治療和神經(jīng)系統(tǒng)疾病治療中的應(yīng)用前景廣闊。超聲刀課件作為醫(yī)護(hù)人員的培訓(xùn)資料，應(yīng)該注重學(xué)習(xí)實(shí)踐和技術(shù)創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷變化的醫(yī)療環(huán)境和患者需求，努力為患者的健康保駕護(hù)航。

超聲刀課件 篇10

超聲刀是一種利用高頻波超聲在物體內(nèi)部產(chǎn)生摩擦熱而使組織細(xì)胞凝固壞死的特殊手術(shù)器械。超聲刀操作簡(jiǎn)便、創(chuàng)傷小、出血少、恢復(fù)迅速等優(yōu)點(diǎn)廣受醫(yī)生和患者的青睞，越來(lái)越廣泛地應(yīng)用于醫(yī)學(xué)科技領(lǐng)域。為了讓大家更深入了解超聲刀，以下我將從超聲刀的原理、作用和應(yīng)用等方面進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

一、超聲刀的原理

超聲刀的原理是利用高頻振動(dòng)將能量傳遞到人體組織內(nèi)部，使其產(chǎn)生摩擦熱，導(dǎo)致組織細(xì)胞凝固壞死。這種凝固壞死過(guò)程是由于高頻波的作用下，組織內(nèi)部形成了高延展性凝膠狀物質(zhì)，這種物質(zhì)會(huì)產(chǎn)生高熱，達(dá)到壞死組織的目的。

二、超聲刀的作用

1. 減少手術(shù)中的出血量：由于超聲刀的作用，手術(shù)時(shí)出血量會(huì)大大減少，進(jìn)而減少了手術(shù)過(guò)程中輸血的需求。

2. 手術(shù)時(shí)間更短：由于超聲刀作用的快速和精準(zhǔn)，它可以更快地進(jìn)行操作，減少手術(shù)時(shí)間。

3. 減少創(chuàng)傷：由于超聲刀操作非常精細(xì)，所以它可以大幅度減少創(chuàng)傷面積，加快病人的康復(fù)。

4. 減少并發(fā)癥的發(fā)生：由于超聲刀的操作過(guò)程非常精確，所以手術(shù)過(guò)程中并發(fā)癥的發(fā)生幾率也會(huì)降低。

三、超聲刀的應(yīng)用

超聲刀的應(yīng)用范圍非常廣泛，可以用于許多醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，如膽囊切除術(shù)、心臟手術(shù)、胰腺切除術(shù)、子宮肌瘤切除術(shù)、肝臟腫瘤切除術(shù)等等。相比傳統(tǒng)手術(shù)方式，超聲刀具有更好的手術(shù)效果和更高的成功率，同時(shí)也能夠減小手術(shù)對(duì)患者的創(chuàng)傷。

在膽囊切除術(shù)中，超聲刀可以減少手術(shù)時(shí)間和創(chuàng)傷面積，從而加速患者的康復(fù)；在心臟外科手術(shù)中，超聲刀可以更加精準(zhǔn)地切除組織，減少心肌缺血時(shí)間，減少手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)；在胰腺切除術(shù)中，超聲刀可以更加細(xì)致地切除胰腺組織，避免對(duì)胰島細(xì)胞的影響，降低手術(shù)過(guò)程中的并發(fā)癥發(fā)生率；在子宮肌瘤切除術(shù)中，超聲刀可以減少出血量和手術(shù)時(shí)間，同時(shí)減少手術(shù)感染和術(shù)后并發(fā)癥發(fā)生的幾率；在肝臟腫瘤切除術(shù)中，超聲刀可以更加精準(zhǔn)地切除腫瘤組織，減少對(duì)正常組織的損傷。

總體來(lái)說(shuō)，超聲刀的應(yīng)用范圍非常廣泛，可以減少手術(shù)過(guò)程中的出血量、創(chuàng)傷面積和手術(shù)時(shí)間，同時(shí)降低并發(fā)癥的發(fā)生，使手術(shù)過(guò)程更加安全和精準(zhǔn)。

超聲刀課件 篇11

超聲刀是近年來(lái)醫(yī)療領(lǐng)域新興的高科技手術(shù)設(shè)備，一種安全、無(wú)創(chuàng)、無(wú)血、無(wú)痛的治療方式。超聲刀以其精確的治療效果、豐富的臨床應(yīng)用和卓越的療效效果，成為了各級(jí)醫(yī)院外科手術(shù)必不可少的一種先進(jìn)設(shè)備。

一、定義和原理

超聲刀是一種依靠超音波振動(dòng)升高組織溫度使緊致部位凝固和分離的外科手術(shù)設(shè)備。超聲刀運(yùn)用高頻率聲波來(lái)產(chǎn)生能量并加熱組織，從而實(shí)現(xiàn)凝固、切割或割脈效果。這種手術(shù)方式相較于傳統(tǒng)的手術(shù)方式更為清潔、精確、快速和有效。

二、優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用

超聲刀具有以下幾個(gè)顯著的優(yōu)勢(shì)：

1. 安全無(wú)痛：由于其操作極為精確，超聲刀能夠準(zhǔn)確地控制熱損傷區(qū)域，從而進(jìn)一步避免患者承受過(guò)多的痛苦。

2. 無(wú)創(chuàng)且快速：與傳統(tǒng)手術(shù)相比，超聲刀操作無(wú)需切開(kāi)皮膚，大大縮短了手術(shù)時(shí)間，降低了感染和其他并發(fā)癥的風(fēng)險(xiǎn)。

3. 安靜舒適：傳統(tǒng)的手術(shù)聲音對(duì)患者造成心理壓力，而超聲刀在操作時(shí)幾乎沒(méi)有聲音，能夠使患者感到更加安靜和放松。

超聲刀作為一項(xiàng)高科技手術(shù)設(shè)備，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于不同類型的手術(shù)中，包括：

1. 心臟外科手術(shù)：超聲刀在心臟手術(shù)中被廣泛運(yùn)用，能夠快速、準(zhǔn)確地切割器官組織，大大降低手術(shù)時(shí)間和風(fēng)險(xiǎn)。

2. 神經(jīng)外科手術(shù)：對(duì)于深部腦組織切割和凝固，超聲刀是一種非常好的選擇，可減少損傷和痛苦。

3. 產(chǎn)科手術(shù)：超聲刀也常常被用于開(kāi)腹產(chǎn)手術(shù)中，能夠快速、安全地切割羊膜和子宮壁，減少手術(shù)時(shí)間。

三、注意事項(xiàng)和評(píng)測(cè)

超聲刀在手術(shù)中的操作比較靈活，需要醫(yī)生操作的經(jīng)驗(yàn)和技巧。同時(shí)，使用超聲刀也有著一定的注意事項(xiàng)：

1. 超聲刀的使用要謹(jǐn)慎，尤其對(duì)于不夠成熟的技術(shù)人員，必須保證操作的嚴(yán)謹(jǐn)性。

2. 超聲刀在使用過(guò)程中需要有專業(yè)的醫(yī)生指導(dǎo)監(jiān)督，確保操作的安全性和有效性。

3. 醫(yī)生在操作前要對(duì)設(shè)備進(jìn)行徹底的檢查和維護(hù)，確保設(shè)備的正常運(yùn)行和安全性。

目前，超聲刀正逐漸成為醫(yī)療領(lǐng)域不可或缺的手術(shù)設(shè)備，已經(jīng)在全球范圍內(nèi)廣泛使用，超聲刀的未來(lái)發(fā)展前景非常廣闊。

最新人教版課件(精品9篇)

我們聽(tīng)了一場(chǎng)關(guān)于“人教版課件”的演講讓我們思考了很多，經(jīng)過(guò)閱讀本頁(yè)你的認(rèn)識(shí)會(huì)更加全面。老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。教案是評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效依據(jù)。

人教版課件 篇1

不知不覺(jué)我們頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了，實(shí)習(xí)期間我深深的意識(shí)到了作為一名老師的艱辛和樂(lè)趣，頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)反思。在這一個(gè)多月里，我們努力提高自己的教學(xué)水平，參加學(xué)校的教研活動(dòng)，聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)老師的公開(kāi)課，吸取經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每節(jié)課后進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)上節(jié)課所獲取的經(jīng)驗(yàn)，哪些方法是值得堅(jiān)持的，哪些方法是不夠科學(xué)，需要哪些調(diào)整和改進(jìn)，為今后教學(xué)水平的提高積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。

這周，師大的老師來(lái)聽(tīng)課，我講的是《細(xì)胞分化形成組織》這節(jié)課，課后進(jìn)行了一個(gè)座談會(huì)，會(huì)上對(duì)我們的公開(kāi)課提出了一些值得相互學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，還有一些缺點(diǎn)和我們平時(shí)注意不到的細(xì)節(jié)問(wèn)題。針對(duì)這次公開(kāi)課和座談會(huì)我做了以下的反思：

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)反思：

學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述上要體現(xiàn)出四要素，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制作學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)反思《頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)反思》。

（二）教學(xué)過(guò)程反思：

在初中生物作為一門副科，讓學(xué)生在課下背不現(xiàn)實(shí)，所以每節(jié)課的開(kāi)始留給學(xué)生背誦復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容的時(shí)間，然后提問(wèn)，檢驗(yàn)掌握程度。在教學(xué)過(guò)程中，這節(jié)課我設(shè)置了三次討論環(huán)節(jié)。第一次，根據(jù)動(dòng)態(tài)圖片總結(jié)細(xì)胞分化和組織的概念，但是這個(gè)概念在書上有，所以此討論環(huán)節(jié)可以去掉。第二次是給學(xué)生展示了一個(gè)表格，學(xué)生討論并總結(jié)四大人體和動(dòng)物的'基本組織以及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、分布位置、功能、舉例等，完成表格。第三次是鞏固本節(jié)課知識(shí)完成問(wèn)題時(shí)的討論。這兩次的討論環(huán)節(jié)設(shè)置的可以，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和積極性。

（三）存在的問(wèn)題反思：

學(xué)生的坐姿習(xí)慣問(wèn)題，學(xué)過(guò)的知識(shí)要及時(shí)反饋等等。

（四）改進(jìn)措施：

學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)更嚴(yán)謹(jǐn)，更科學(xué)。提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，多去聽(tīng)課，跟其他老師多交流探討。多看一些成功的教學(xué)案例和公開(kāi)課。

經(jīng)過(guò)這次座談會(huì)，我學(xué)到了很多，課后進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其做出深刻的反思和剖析，在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取每一節(jié)課都上的精彩！

人教版課件 篇2

《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，它運(yùn)用比喻的手法形象的寫出了荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘。課文語(yǔ)言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想像。課文共五個(gè)自然段，其中二至五自然段是重點(diǎn)部分，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語(yǔ)言文字訓(xùn)練。課后練習(xí)是“朗讀課文背誦課文”，體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言的積累和感悟的重視。

夏天是多姿多彩的，孩子們對(duì)夏天有必須的感性認(rèn)識(shí)，能初步說(shuō)出夏天的各種事物及其特點(diǎn)，但在表達(dá)上還不太規(guī)范、完整。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系課文資料，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言和生活情境，幫忙學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力，提高人文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“是、朵”等6個(gè)字。

2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3、抓住中心句“荷葉是……”，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)深入理解課文資料，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的完美，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

1、演示課件。播放課件：在微風(fēng)吹拂下荷葉美景的畫面。學(xué)生欣賞后說(shuō)一說(shuō)見(jiàn)到的荷葉是什么樣的，教師板書：荷葉圓圓。

（根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，這樣有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望。）

2、啟發(fā)談話。教師畫簡(jiǎn)筆畫（荷葉）：這是什么？它是什么樣的？（板書課題）再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來(lái)到荷葉上做什么？讓我們一齊來(lái)讀課文。

1、學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（能夠小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學(xué)習(xí)伙伴一齊讀）

2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標(biāo)記，請(qǐng)教伙伴或教師。

1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)認(rèn)得多。

2、教師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認(rèn)識(shí)的？和大家交流一下。哪些字不認(rèn)識(shí)可請(qǐng)別人幫忙。

2、看圖細(xì)讀文：他們?yōu)槭裁聪矚g荷葉？引導(dǎo)學(xué)生用“荷葉是……是……是……是……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

3、討論：為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚兒的涼傘？

學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組合作研討。教師適時(shí)利用課件、體態(tài)語(yǔ)或聯(lián)系生活實(shí)際幫忙學(xué)生理解“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”等詞語(yǔ)。

在理解課文資料的基礎(chǔ)上，學(xué)生體會(huì)小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的情緒，練習(xí)感情朗讀，教師適時(shí)范讀指導(dǎo)。

（語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過(guò)程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住它。既能夠在日積月累中豐富語(yǔ)文知識(shí)，又能夠讓學(xué)生養(yǎng)成時(shí)時(shí)積累，事事積累的好習(xí)慣。）

1、認(rèn)讀“是、朵、關(guān)”三個(gè)字，學(xué)生先觀察再描紅。

2、教師根據(jù)學(xué)生書寫具體狀況進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

背誦（自主選取背誦資料和方法，激發(fā)背誦興趣，培養(yǎng)學(xué)生感悟語(yǔ)言和積累語(yǔ)言的習(xí)慣）

1、學(xué)生任意選取自己喜歡的自然段用適合自己的方法練習(xí)背誦。

2、展示學(xué)生背誦狀況互相交流背誦方法。

（此環(huán)節(jié)教師要注意引導(dǎo)學(xué)生自己悟出背誦方法，如看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦等，教者不設(shè)定統(tǒng)一方法，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個(gè)性需要）

1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰(shuí)喜歡荷葉/他們還會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？學(xué)生選取自己喜歡的事物自由說(shuō)一說(shuō)。

2、你們還要對(duì)荷葉說(shuō)什么？做什么？先說(shuō)一說(shuō)，再畫一幅“荷葉是我的…………的圖畫”。

3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關(guān)資料，然后和小伙伴進(jìn)行交流。

學(xué)習(xí)“葉、機(jī)、我”三個(gè)字，教師指導(dǎo)，學(xué)生練寫，互相評(píng)價(jià)（能夠互相打等級(jí)）

教學(xué)推薦：

在進(jìn)行拓展練習(xí)1、2時(shí)，教師要注意拓寬學(xué)生思維空間，避免學(xué)生機(jī)械模仿，人云亦云。

詞語(yǔ)解釋：

搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來(lái)滾去。

人教版課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)1：智力成果的概念2：如何智力成果。3：保護(hù)智力成果的意義重點(diǎn)難點(diǎn)智力成果的概念教具、學(xué)具小黑板，投影儀通案教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。以學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，帶著問(wèn)題，開(kāi)始學(xué)習(xí)教材上節(jié)，我們學(xué)過(guò)的都是常見(jiàn)的財(cái)產(chǎn)，那么，人們運(yùn)用自己的智慧完成的工作成果，是不是一種財(cái)產(chǎn)呢，它同樣是不是也需要保護(hù)啊！二、探求新知。1、? 閱讀例圖：《衡量》2、? 以上材料，想一想智力成果有什么價(jià)值？所謂智力成果，主要指依靠人類腦力勞動(dòng)所創(chuàng)造的勞動(dòng)成果，表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)成就，發(fā)明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品。3、介紹自己知道及喜歡的一些智力成果，這些智力成果對(duì)人們的生活有什么影響？智力成果權(quán)，也稱知識(shí)產(chǎn)權(quán)，通常包括著作權(quán)、專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)，以及反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中的商業(yè)秘密。4、依法保護(hù)智力成果權(quán)公民創(chuàng)造智力成果是沒(méi)有年齡限制，享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)的當(dāng)然也不受年齡限制。國(guó)家保護(hù)未成年人的智力成果權(quán)，榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。如果未成年人的智力成果權(quán)受到非法侵害，可以由父母或其他監(jiān)護(hù)人要求有關(guān)機(jī)關(guān)予以保護(hù)，要求侵權(quán)人承擔(dān)法律責(zé)任。1、? 保護(hù)智力成果權(quán)，有賴于公眾的維權(quán)意識(shí)。2、? 問(wèn)題討論：贊成買盜版光盤的理由：不贊成買盜版光盤的理由：課堂小節(jié)：個(gè)案依法保護(hù)智力成果權(quán)保護(hù)智力成果權(quán)，有賴于公眾的維權(quán)意識(shí)。我們要積極參與社會(huì)對(duì)智力成果的保護(hù)。對(duì)于盜版光盤，我們不應(yīng)該買。課堂檢測(cè)有一名女學(xué)生，一次不小心把鉛筆芯弄斷了，耽誤了測(cè)驗(yàn)時(shí)間，影響了成績(jī)，于是，她就想制造一種可裝很多筆芯的筆。將設(shè)計(jì)圖紙模型和專利申請(qǐng)書寄送國(guó)家專利局。于是，她獲取了國(guó)家專利局頒發(fā)的實(shí)用新型專利證書。教學(xué)反思

人教版課件 篇4

荷葉圓圓的，綠綠的。

小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！毙∷樘稍诤扇~上，眨著亮晶晶的眼睛。

小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開(kāi)透明的翅膀。

小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！毙∏嗤芏自诤扇~上，呱呱地放聲歌唱。

小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花?！?/p>

目標(biāo)設(shè)計(jì)與思考：

1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

3．寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

4．學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。

4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往完美的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。

5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！?/p>

根據(jù)課標(biāo)要求，制定如下目標(biāo)：

1.借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12個(gè)生字，能夠在田字格里規(guī)范、美觀的書寫“朵、機(jī)、我、是、美、葉”等六個(gè)生字。

2.結(jié)合讀課文，了解“搖籃、亮晶晶、停機(jī)坪、透明、歌臺(tái)、一朵朵”的本意和本課的比喻義，初步鍛煉結(jié)合上下文讀懂詞語(yǔ)意思的潛力，結(jié)合了解自已，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)生字的記憶。

2.能借助拼音用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.結(jié)合句子展開(kāi)想象，進(jìn)行透過(guò)多種形式的朗讀；體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了歡樂(lè)。透過(guò)讀文中的句子、替換詞語(yǔ)、貼圖片等方法，感悟作者用詞準(zhǔn)確；感悟運(yùn)用比喻手法和擬人手法句子的意思，體會(huì)作者對(duì)荷葉和小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

4.透過(guò)多種形式的朗讀，感知“陳述、引用”句子的資料。

5.練習(xí)說(shuō)話：展開(kāi)想像仿說(shuō)句子“_________說(shuō)：‘荷葉是我的_______________’”三組，進(jìn)一步感受荷葉的可愛(ài)、夏日的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。

1．播放課件：配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫面。學(xué)生欣賞。

2．（畫面定格在特寫的荷葉上。）教師引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉？”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”。

3．教師板書課題，學(xué)生齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，利用直觀形象的多媒體課件資源，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想像世界，將學(xué)生帶入荷花池這一優(yōu)美的情境中。在揭示課題的同時(shí)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望?！?/p>

1、學(xué)生獨(dú)立借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。

學(xué)習(xí)要求：自己讀課文，把課后要求認(rèn)識(shí)的漢字圈出來(lái)，把自己讀不好的反復(fù)多讀幾遍，把要求會(huì)寫的也圈出來(lái)，多讀幾遍。

2、同桌相互檢查，指點(diǎn)對(duì)方把不好讀的字多讀幾遍。

3、集中檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的狀況。

具體操作：指名讓學(xué)生當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。（課件出示帶拼音的生字詞）

3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓學(xué)生觀察，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開(kāi)火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。

4、師生做“我指你說(shuō)”的識(shí)字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖：教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)用心的參予過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想學(xué)的愿望，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。大家都能夠當(dāng)老師，以師生主角的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動(dòng)參予中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)程。透過(guò)勾畫生詞—帶音讀---去掉拼音讀、領(lǐng)讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車讀等多種形式的讀，幫忙學(xué)生識(shí)記生字?！?/p>

5、把生字所在的詞語(yǔ)，放到文章中去讀詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思，針對(duì)學(xué)生說(shuō)不清楚、說(shuō)不妥當(dāng)?shù)?，指?dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或圖片，來(lái)講清楚詞語(yǔ)的意思。同時(shí)讀詞語(yǔ)所在的句子，（設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字與讀文有機(jī)結(jié)合，在明白詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上，把句子讀通順，初步感知句子的意思，每個(gè)段落的意思。）

1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？

2．再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。

3．自由選取自己喜歡的段落個(gè)別讀。

5．齊讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠?qū)崿F(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選取閱讀，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的潛力?！?/p>

2、書空、強(qiáng)調(diào)筆順和寫字姿勢(shì)。

3、田字格里寫一寫，展示書寫正確美觀的作品。

【設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)里對(duì)于低年級(jí)寫字有如下的要求：能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。寫字姿勢(shì)要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，規(guī)范、端正地寫字是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。采用多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)的方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信心和興趣?！?/p>

導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課，我們?cè)凇逗扇~圓圓》這篇課文中新認(rèn)識(shí)了十二個(gè)生字，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下，看看大家是不是還認(rèn)識(shí)。

課件出示要求會(huì)認(rèn)的十二個(gè)生字。

提示：這十二個(gè)生字在課文中被安排在了哪些詞語(yǔ)中呢？請(qǐng)你們快速讀書，把這些詞語(yǔ)找出來(lái)。（要求學(xué)生快速在書中找詞語(yǔ)）

安排學(xué)生交流。（課件隨學(xué)生交流，出示：荷葉、小水珠、小蜻蜓、搖籃、亮晶晶、停機(jī)坪、笑嘻嘻、一朵朵等詞語(yǔ)。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字，同時(shí)，為后面結(jié)合這些詞語(yǔ)來(lái)讀課文，強(qiáng)化對(duì)漢字記憶奠定基礎(chǔ)。）

二、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配，朗讀課文，進(jìn)一步讀懂課文資料。

學(xué)生讀書后交流，教師在黑板上貼出：小水珠兒、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖畫卡片，然后，教師隨意拿出寫有上面“四種事物”的詞語(yǔ)，要求學(xué)生之名就應(yīng)貼在那個(gè)圖畫的邊上（結(jié)合圖畫，強(qiáng)化對(duì)要會(huì)認(rèn)、要會(huì)寫詞語(yǔ)的記憶）

2、它們?cè)诤扇~上下游玩，分別把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生從課件給出的詞語(yǔ)中挑出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，教師再拿出寫有“搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘”的四個(gè)卡片，讓學(xué)生指出：該貼在“誰(shuí)”的旁邊。

（設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)化對(duì)漢字意思和字形的感知，感知喻體與本體的`合理搭配。）

3、再讀課文，提示思考：四個(gè)小朋友，分別在上面怎樣玩呢？每個(gè)段落中分別有一個(gè)字，把他們找出來(lái)。

學(xué)生自讀課文，勾畫。

交流，教師按照學(xué)生的提示，把“躺、蹲、立、游”貼在適宜的位置。

（設(shè)計(jì)意圖：建立對(duì)應(yīng)觀念，透過(guò)詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫忙學(xué)生再次建立關(guān)于課文的整體認(rèn)識(shí)，同時(shí)，反復(fù)呈現(xiàn)詞語(yǔ)）

4、指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，體會(huì)短文描述小水珠躺在荷葉上的情趣。

教師導(dǎo)語(yǔ)：

他們?cè)诤扇~上下玩得十分高興，是吧？好，那么我們看看作者是怎樣把他們高興地在荷葉上下玩得很高興的情形寫出來(lái)的。

——指導(dǎo)想象：一是小孩子在搖籃里躺著的感覺(jué)；二是指導(dǎo)學(xué)生把自己想象成小水珠，想想躺在上面，微風(fēng)一吹，荷葉輕輕搖動(dòng)，小水珠體會(huì)在荷葉上滾來(lái)滾去還不會(huì)掉下去的情形。學(xué)生交流自己想象出來(lái)的美麗情形。

指導(dǎo)朗讀，讀出小水珠美滋滋的情緒。

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主角，想象入情，加深對(duì)課文所描述資料情趣的體會(huì)，從而落實(shí)“喜歡閱讀”的目標(biāo)。）

5、學(xué)生自己讀第三、四、五自然段，自己想象：“立在停機(jī)坪上曬翅膀”、“蹲在放歌臺(tái)上唱歌”、“笑嘻嘻的游來(lái)游去捧起一朵朵美麗的水花”的完美情景。

指導(dǎo)：要求學(xué)生參照想象“小水珠”的情形，選取自己喜歡的主角來(lái)想象一下：假如你是**，你的心里是怎樣的美，你想想告訴大家你當(dāng)是怎樣的完美情緒。

生自己選取，自讀課文，想象，然后，全班交流。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀各個(gè)段落，讀出蜻蜓的自豪、青蛙的痛快、小魚兒的自在。

（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的自學(xué)、想象潛力，促進(jìn)入情入境，為感情朗讀奠定基礎(chǔ)。）

三、分主角朗讀，感知“敘述與引用”的不同書寫方式。

1、出示頭飾，分別請(qǐng)四個(gè)同學(xué)戴上。教師提出要求：我說(shuō)小水珠，帶小水珠頭飾的同學(xué)就讀小水珠兒說(shuō)的話。

訓(xùn)練開(kāi)始。（針對(duì)學(xué)生搞不清楚作者敘述、引用人物說(shuō)的話的情形，給予針對(duì)性指導(dǎo)。）

2、全班同學(xué)分主角練習(xí)朗讀，一部分讀作者的話，一部分讀幾個(gè)小主角說(shuō)的話。

練習(xí)三個(gè)輪次，分別提出要求：接的要自然，緊密，讀小主角說(shuō)的話，要讀出相關(guān)自在、自豪、爽快、內(nèi)心歡喜的感情。讀后面作者在寫它們玩耍的樣貌，要讀出羨慕的語(yǔ)氣。

（設(shè)計(jì)意圖：在類似游戲的過(guò)程中，感知（不是明確認(rèn)識(shí)）短文寫了作者說(shuō)的，還寫了文中主角說(shuō)的話，寫的時(shí)候，不一樣，為以后學(xué)習(xí)引號(hào)用法做鋪墊。）

3、拓展：想象、說(shuō)話練習(xí)，.還會(huì)有誰(shuí)喜歡荷葉？（課件出示小動(dòng)物圖片素材）他們會(huì)把荷葉當(dāng)成什么？他們會(huì)怎樣玩？

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的訓(xùn)練，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)把溝通語(yǔ)文與生活，語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們的理解潛力?！?/p>

1、進(jìn)一步體會(huì)詞語(yǔ)搭配的適宜。

教師出示問(wèn)題：作者說(shuō)小水珠兒把荷葉當(dāng)搖籃，你們說(shuō)，要與把它當(dāng)搖籃行不行？為什么？（要學(xué)生說(shuō)出理由就行）

在比較蜻蜓的立、青蛙的蹲，看看換一下位置行不行。（要學(xué)生說(shuō)出理由）

（設(shè)計(jì)意圖：感知比喻句的本體喻體要與打比方的主體相聯(lián)系——誰(shuí)來(lái)打比方，比成的東西

要貼合打比方的主體的特點(diǎn)。不是將比喻特征，而是透過(guò)具體的比喻句所涉及到的要去來(lái)思考。從學(xué)習(xí)掌握的程度來(lái)講，就是感受具體例子。不做比喻句的講解。）

2、字形比較：作者說(shuō)小水珠兒是躺在搖籃里，青蛙石墩在荷葉上。出示兩個(gè)漢字。一個(gè)是身字旁，一個(gè)是足字邊。為什么躺，就用“身”，蹲，就用“足”？

學(xué)生體會(huì)字旁跟字義的關(guān)系。

總結(jié)，體會(huì)漢字的趣味。

3、學(xué)生自己想辦法來(lái)記憶要求認(rèn)識(shí)的其他漢字。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合字義分析自行特點(diǎn)，一方面強(qiáng)化對(duì)漢字的記憶，另一方面，鍛煉識(shí)字潛力。）

人教版課件 篇5

(1)談?wù)勛约旱捏w會(huì),說(shuō)明人類智力成果的作用越來(lái)越重要。

(2)介紹自己知道及喜歡的.智力成果,暢談對(duì)我們的生活有什么影響?

學(xué)生3、燈泡的發(fā)明,讓人們告別了黑暗;

學(xué)生4:互聯(lián)網(wǎng)的使用使信息傳播更快捷,人們能更好的溝通和了解世界……

從學(xué)生的談話中提煉總結(jié):

(3)智力成果的含義:所謂智力成果主要是指依靠人類腦力勞動(dòng)所創(chuàng)造的勞動(dòng)成果,表現(xiàn)為科學(xué)技術(shù)成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學(xué)藝術(shù)作品等。

如果一個(gè)小偷偷了一輛汽車(有形財(cái)產(chǎn)),他最多只能賣掉這輛汽車獲得贓款,而不大可能在復(fù)制一輛汽車去賣,如果小偷從一個(gè)軟件公司偷出一個(gè)軟件,他完全可能很快復(fù)制出成千上萬(wàn)盤同樣的軟件去賣,足以使那個(gè)軟件公司破產(chǎn)。

設(shè)問(wèn):復(fù)制一輛汽車很難,復(fù)制軟件卻很容易,這是為什么?

教師:為了激勵(lì)人們創(chuàng)造無(wú)形的財(cái)產(chǎn),各個(gè)國(guó)家先后通過(guò)立法保護(hù)智力成果所有人的權(quán)利,智力成果權(quán)需要依法保護(hù)。

智力成果權(quán)也稱知識(shí)產(chǎn)權(quán),通常包括著作權(quán)、專利權(quán)和商標(biāo)權(quán)以及反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)中的商業(yè)秘密等。

20,人民法院通過(guò)個(gè)案共認(rèn)定了29件馳名商標(biāo),其中6件馳名商標(biāo)的權(quán)利人是外國(guó)人。如“DUPONT”(化工、電子等)、“safeguard/舒膚佳”香皂、“中化”(進(jìn)出口代理服務(wù))、“華能”(電和電能等)、“國(guó)美電器”(廣告、推銷等)、“報(bào)喜鳥(niǎo)”服裝、“紅河”煙草、“奇正”藏藥、“PAIC”圖形+“平安”組合商標(biāo)等。

公民創(chuàng)造智力成果沒(méi)有年齡限制,享有知識(shí)產(chǎn)權(quán)也不受年齡限制,國(guó)家保護(hù)未成年人的智力成果權(quán)、榮譽(yù)權(quán)不受侵犯。如果未成年人的智力成果權(quán)遭到非法侵害,可以由父母或其他監(jiān)護(hù)人要求有關(guān)機(jī)關(guān)予以法律保護(hù),要求侵權(quán)人承擔(dān)責(zé)任。

學(xué)生1:盜版行為侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán),侵犯著作權(quán)人和出版社的利益,侵害國(guó)家的利益,破壞社會(huì)秩序,所以不該買盜版光碟;

學(xué)生2:買盜版的原因只有一個(gè):沒(méi)錢。這跟尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)是兩回事。如果我們所有人都買盜版,長(zhǎng)此以往將無(wú)版可盜;

學(xué)生3:盜版跟偷竊沒(méi)有差別,我們沒(méi)有能力制止盜版,但我們要學(xué)會(huì)抵制誘惑,起碼做到不為盜版作公開(kāi)宣傳。

學(xué)生4:經(jīng)濟(jì)能力有限,現(xiàn)買盜版,慢慢過(guò)渡到買正版;

學(xué)生5:盜版的根本原因是不懂得尊重別人。尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)就是尊重別人的勞動(dòng)。雖讓我們沒(méi)有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),買不起正版但不能因此成為支持盜版的理由。

教師總結(jié):保護(hù)智力成果權(quán),有賴于公眾的維權(quán)意識(shí)。作為一個(gè)公民,當(dāng)自己的智力成果受到侵害時(shí)要運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。我們還要積極參與社會(huì)智力成果的保護(hù),尊重他人的腦力勞動(dòng),不做侵害他人智力成果的事情。

三、拓展思考:

人教版課件 篇6

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：前面我們學(xué)習(xí)了細(xì)胞的增殖，是不是所有的細(xì)胞都有細(xì)胞周期? (不是。)

師：對(duì)。有些細(xì)胞不進(jìn)行有絲分裂就沒(méi)有細(xì)胞周期，比如休眠的細(xì)胞、高度分化的細(xì)胞。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)細(xì)胞的分化。 二.學(xué)習(xí)新知

讓學(xué)生閱讀書上內(nèi)容，勾畫細(xì)胞分化概念。(“在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程，叫做細(xì)胞分化?！?

(一) 師：(一邊講解一邊畫圖，紅字不用板書)多細(xì)胞生物，一般個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是?——受精卵。

受精卵進(jìn)行細(xì)胞增殖，數(shù)目越來(lái)越多，同時(shí)結(jié)構(gòu)也相似。

分裂到一定程度，細(xì)胞開(kāi)始逐漸向不同方向發(fā)展，結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了不同的變化，這時(shí)候，細(xì)胞一邊增殖，一邊分化，分化程度較低。

最后，細(xì)胞分化程度高，不進(jìn)行增殖了，只進(jìn)行分化，最終形成了具有特定結(jié)構(gòu)和功能的細(xì)胞。這些細(xì)胞構(gòu)成成了不同的組織和器官，具有不同的功能，維持著正常生命活動(dòng)的進(jìn)行。(這就好比同學(xué)們雖然現(xiàn)在在一個(gè)教室里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在同一條起跑線上，可是以后你們會(huì)走上不同的道路，擁有不同的工作，為社會(huì)做出不同的貢獻(xiàn)。)

師：舉個(gè)例子，大家看到書上圖6-8，紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞的圖，它們的形態(tài)不同，功能上，紅細(xì)胞可以合成血紅蛋白運(yùn)輸氧氣，心肌細(xì)胞可以合成肌動(dòng)蛋白和肌球蛋白，維持心臟的正常代謝?？墒牵鼈?cè)趧?dòng)物胚胎發(fā)育中，是從同一胚層發(fā)育而來(lái)的，這就是細(xì)胞分化的結(jié)果。

師：那紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞為什么合成不一樣的蛋白質(zhì)，是不是它們的遺傳物質(zhì)不同?(不是，體細(xì)胞的具有一套相同的遺傳物質(zhì)。)對(duì)，細(xì)胞之所以會(huì)形成不同的分化，其根本原因是由于基因的選擇性表達(dá)。比如在紅細(xì)胞中，合成血紅蛋白的基因是活躍的，而合成肌

師：那么形成的紅細(xì)胞和心肌細(xì)胞，可逆嗎?(不可逆。)對(duì)。大家把概念中“穩(wěn)定性差異”勾畫下來(lái)，它的意思就是說(shuō)細(xì)胞的分化一般條件下是持久的、不可逆的。

(四)但是，奇跡也能發(fā)生。只要有適宜的條件，高度分化的植物細(xì)胞也能重新發(fā)育成一個(gè)完整的植物個(gè)體。

讓學(xué)生閱讀書上關(guān)于植物組織培養(yǎng)的部分，勾畫細(xì)胞全能性的概念。(“細(xì)胞的全能性，是指已經(jīng)分化的細(xì)胞，仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能?！?

大家想想，為什么它會(huì)有這種潛能?(因?yàn)榧?xì)胞內(nèi)有全套遺傳物質(zhì)。)對(duì)。大家注意，這里與細(xì)胞的分化的不可逆并不矛盾，細(xì)胞的全能性強(qiáng)調(diào)了細(xì)胞具有一套完整的遺傳物質(zhì)，有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能，它必須是離體的組織或器官。

(五)動(dòng)物細(xì)胞的全能性受到了抑制，科學(xué)家還沒(méi)能利用已分化的動(dòng)物細(xì)胞來(lái)合成一個(gè)完整的生物個(gè)體。但是他們用已分化的細(xì)胞的細(xì)胞核和卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)結(jié)合形成的細(xì)胞培育出了新個(gè)體，克隆羊多利就是這樣誕生的，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也說(shuō)明了已分化的動(dòng)物細(xì)胞從整體細(xì)胞水平看，全能性受到抑制，但細(xì)胞核仍是具有全能性的。(再補(bǔ)充干細(xì)胞知識(shí)。)

(六)那么生物體內(nèi)的細(xì)胞的全能性一樣嗎?體細(xì)胞、生殖細(xì)胞、受精卵，它們的全能性高低如何?

對(duì)體細(xì)胞而言，分化程度越低、全能性越高。

對(duì)受精卵而言，它是個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)，未分化，全能性最高。

對(duì)生殖細(xì)胞如卵細(xì)胞、花粉而言，它們并非個(gè)體發(fā)育起點(diǎn)，分化程度高，但全能性也高。

1， 植物細(xì)胞全能性 2， 動(dòng)物細(xì)胞核全能性 3， 分化與全能性的關(guān)系

人教版課件 篇7

2.洗衣機(jī)的種類有波輪式洗衣機(jī) 、滾筒式洗衣機(jī)和全自動(dòng)洗衣機(jī)等。不同類型的洗衣機(jī)的工作原理是不同的的。

4.傳說(shuō)魯班發(fā)明了鋸子。居里夫人發(fā)明了鐳。美國(guó)的(富蘭克林)發(fā)明了避雷針。

5.中國(guó)古代四大發(fā)明是造紙術(shù) 、印刷術(shù)、火藥、指南針。其中 發(fā)明了造紙術(shù)，畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)。指南針的發(fā)明促進(jìn)了航海事業(yè)的發(fā)展。中國(guó)最早的文字時(shí)刻在甲骨上的，后來(lái)鑄在青銅上，再后來(lái)寫在竹簡(jiǎn)。造紙是中國(guó)東漢的( 蔡倫 )發(fā)明的。

6.從18世紀(jì)的蒸汽機(jī)的發(fā)明開(kāi)始，短短200年，人類經(jīng)歷了三次技術(shù)革命，跨越了蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代進(jìn)入了信息技術(shù)時(shí)代時(shí)代。三次技術(shù)革命大大促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步，改善了人類的生活。

7.對(duì)蒸汽機(jī)的發(fā)展做出突破貢獻(xiàn)的是瓦特 ，第二次技術(shù)革命的代表人物富蘭克林 、愛(ài)迪生。

8.馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。

9.社會(huì)的發(fā)展依賴于 科學(xué)技術(shù) 的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步源于人類的創(chuàng)造。

10.手柄洗衣機(jī)是19世紀(jì) 美國(guó)人發(fā)明的。后來(lái)，美國(guó)人費(fèi)希爾發(fā)明了馬達(dá)電動(dòng)洗衣機(jī)。

11.我國(guó)完成第一次載人航天飛船飛行任務(wù)的是 神5 。今年我國(guó)成功發(fā)射了神州10 號(hào)。

12.第一次蒸汽機(jī)科技革命出現(xiàn)在18世紀(jì) ，第二次電力科技革命出現(xiàn)在19世紀(jì) ，第三次信息科技革命出現(xiàn)在20世紀(jì) 。

13.納米是長(zhǎng)度單位。1納米等于十億分之一米。納米服裝被譽(yù)為“ 綠色服裝 ”，可以除味殺菌 ，既漂亮又保健。納米玻璃被稱為“自潔玻璃”，還能被吸收紫外線。一根頭發(fā)絲的直徑約為(7-10萬(wàn))納米。 14.1996年7月，第一頭克隆羊“ 多利”在英國(guó)誕生?？寺∈侵笩o(wú)性繁殖。

15.2013年12月15日凌晨，嫦娥 號(hào)搭載的“ 玉兔”號(hào)月球探測(cè)器成功與進(jìn)行器件分離。

人教版課件 篇8

細(xì)胞分化這節(jié)內(nèi)容看似很簡(jiǎn)單，但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都很茫然，學(xué)起來(lái)還相當(dāng)困難。學(xué)生難以接受的原因是，學(xué)生缺乏理解相關(guān)概念的背景知識(shí)。主要包括：

1.頭腦中沒(méi)有動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的概念，無(wú)法理解細(xì)胞分化的特征；

2.沒(méi)有基因和基因表達(dá)的概念，所以難以理解細(xì)胞分化的原因；

3.因?yàn)槿狈χ参锝M織培養(yǎng)有關(guān)的理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這個(gè)過(guò)程模糊不清。

尤其是對(duì)細(xì)胞分化的概念、細(xì)胞的全能性的概念感覺(jué)非常抽象，難以理解，因此在學(xué)習(xí)細(xì)胞分化時(shí)，教師首先應(yīng)該聯(lián)系初中學(xué)習(xí)過(guò)得有關(guān)組織、器官、系統(tǒng)的知識(shí)；聯(lián)系不同組織中的細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的特點(diǎn)，從個(gè)體發(fā)育過(guò)程中各自制、器官、系統(tǒng)建成的角度來(lái)理解細(xì)胞分化的重要意義。所以要想讓學(xué)生真正理解本節(jié)內(nèi)容，應(yīng)在學(xué)習(xí)新內(nèi)容前給學(xué)生適當(dāng)做一些鋪墊。

在新課導(dǎo)入時(shí)，先演示各種血細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)，再引導(dǎo)學(xué)生思考：構(gòu)成人體的.的血細(xì)胞細(xì)胞是一樣的嗎？由這個(gè)問(wèn)題引出：組成人體的血細(xì)胞是不相同的。再結(jié)合不同的血細(xì)胞都來(lái)源于一種細(xì)胞----造血干細(xì)胞；造血干細(xì)胞進(jìn)行什么細(xì)胞分裂方式？自然而然有的學(xué)生就有個(gè)疑問(wèn)：為什么來(lái)源相同的細(xì)胞，它們?yōu)楹尾煌?？各組織、器官的功能不同是什么導(dǎo)致的？

這就需要引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞分化的重要意義，在教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生探討以下問(wèn)題來(lái)幫助學(xué)生理解：

1.細(xì)胞分化在生物界是普遍存在的嗎？

2.細(xì)胞分化的過(guò)程是怎么決定的？

3.細(xì)胞分化對(duì)生物有什么意義？

通過(guò)以上問(wèn)題來(lái)組織學(xué)生總結(jié)細(xì)胞分化的概念。學(xué)生理解細(xì)胞分化的概念后，再結(jié)合實(shí)例簡(jiǎn)單說(shuō)明細(xì)胞分化的特點(diǎn)。最后通過(guò)課件舉例說(shuō)明細(xì)胞分化與個(gè)體發(fā)育的關(guān)系，通過(guò)比喻引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞分化與生理活動(dòng)的效率之間的關(guān)系：一般多細(xì)胞生物體的發(fā)育起點(diǎn)是一個(gè)細(xì)胞（受精卵），細(xì)胞的分裂只能繁殖出許多相同的細(xì)胞，只有經(jīng)過(guò)細(xì)胞分化才能形成胚胎、幼體，并發(fā)育成成體，細(xì)胞分化是生物個(gè)體發(fā)育的基礎(chǔ)。

細(xì)胞的全能性是教學(xué)的難點(diǎn)，借助課件和問(wèn)題串，通過(guò)植物組織培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞全能性及其原因，舉例說(shuō)明細(xì)胞全能性特點(diǎn)。再?gòu)募?xì)胞有絲分裂結(jié)果，染色體和DNA數(shù)目不變來(lái)分析：由于體細(xì)胞一般是受精卵通過(guò)有絲分裂繁殖而來(lái)的，已經(jīng)分化的細(xì)胞都有一套和受精卵相同的染色體，攜帶具有本物種特征的DNA分子。因此，分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整新個(gè)體的潛能。在合適的條件下，有些分化的細(xì)胞具有恢復(fù)分裂、重新分化發(fā)育成完整新個(gè)體的能力。

在本節(jié)課的課堂教學(xué)中，要以問(wèn)題為核心，圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論、探究、閱讀、講解、點(diǎn)撥，然后再激發(fā)出新的問(wèn)題，要給學(xué)生留有空間，使教師、學(xué)生在課堂上有自主探究、自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。要對(duì)不同層次的問(wèn)題、知識(shí)采取不同的學(xué)習(xí)方式：

1.對(duì)學(xué)生已了解的基礎(chǔ)知識(shí)，教師在課堂上不需講解，可通過(guò)采取搶答的形式，讓學(xué)生解答，并相互矯正。

2.對(duì)學(xué)生未學(xué)過(guò)但較簡(jiǎn)單的知識(shí)，教師可采取自主學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、自學(xué)、歸納總結(jié)出問(wèn)題的知識(shí)結(jié)論，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中掌握學(xué)習(xí)方法，提升自學(xué)能力，提高觀察能力、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)歸納知識(shí)。

3.對(duì)學(xué)生未知且比較抽象難理解的內(nèi)容，教師要充分利用好備課中預(yù)設(shè)的探索情景，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生提出問(wèn)題，然后以小組為單位帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)。教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生在探究過(guò)程中經(jīng)過(guò)小組討論、合作交流中掌握知識(shí)。教師要重視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題、認(rèn)真探索問(wèn)題、主動(dòng)回答問(wèn)題、積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。也可隨時(shí)提出質(zhì)疑性的問(wèn)題或不明白的問(wèn)題，可先由同學(xué)幫助解決，體現(xiàn)“生生互動(dòng)”教學(xué)策略，仍不能解決的問(wèn)題再由教師點(diǎn)撥精講，使抽象問(wèn)題化難為易，化繁為簡(jiǎn)，化整為零，最終使難點(diǎn)問(wèn)題得到化解。

總之：探究不一定都是以實(shí)驗(yàn)的形式來(lái)進(jìn)行，事實(shí)上，在平時(shí)教學(xué)中，問(wèn)題引導(dǎo)式的探究可能是最常用的，而且也是可行性較高，效率較高的一種形式，那么，提什么問(wèn)題，以什么方式提出問(wèn)題，在什么時(shí)侯提高，都是值得我們思考和研究的，提的問(wèn)題，要有效，不能為問(wèn)而問(wèn)，而是通過(guò)問(wèn)題，真正起來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓學(xué)生參與思考和探究才是有意義的。在問(wèn)題提出后，對(duì)于學(xué)生回答的分析總結(jié)也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

人教版課件 篇9

姓名??張楠楠???????單位??大連長(zhǎng)興島初級(jí)中學(xué)??????任教學(xué)科???語(yǔ)文

課題 ??????????散步 課時(shí) ???1 課型 ???新授課

標(biāo) 1、知識(shí)與能力：準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義，品讀文章清新質(zhì)樸的語(yǔ)言。

2、過(guò)程與方法：在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，理解，品味一篇美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛(ài)親情，做一個(gè)富有愛(ài)心的人。

教學(xué)重點(diǎn) 1、感受文章濃濃親情，增強(qiáng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。

2、透過(guò)文章淺顯質(zhì)樸的語(yǔ)言，品味文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。

教學(xué)方法與手段 品讀法、誦讀法、討論與點(diǎn)撥法相結(jié)合，采用多媒體教學(xué)

學(xué)情分析 七年級(jí)的學(xué)生正處在發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，不喜歡被動(dòng)接受知識(shí)，他們的自尊心、主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，同時(shí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的分析、理解、審美、篩選信息的能力及口頭表達(dá)的能力。學(xué)生通過(guò)前幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)鍛煉，也已有初步的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

有人說(shuō)，母愛(ài)如水，父愛(ài)如山。正是這如山如水的愛(ài)，才有了我們今天的幸福與安適。可是當(dāng)有一天他們老了，孱弱的雙肩已擔(dān)不起重負(fù)。我們應(yīng)該怎樣做呢？今天就讓我們攙扶著他們，一起走進(jìn)那暖暖的春日，去進(jìn)行一次心靈的散步。今天我們學(xué)習(xí)莫懷戚的《散步》，去感受這一家人的愛(ài)，體會(huì)愛(ài)的偉大。

《散步》是一篇優(yōu)美的散文，希望今天同學(xué)們能用耳朵去聆聽(tīng)，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受，用真情去體會(huì)。

2、老師配樂(lè)范讀課文。

3、學(xué)生配樂(lè)自讀課文。（注意感情基調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等）

（朗讀是語(yǔ)文教學(xué)之靈。學(xué)生通過(guò)自由讀，能初步感知課文內(nèi)容，并不知不覺(jué)神游其中，與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入作品的理解中。）

4、整體把握本文主要內(nèi)容。

B、散步在哪個(gè)季節(jié)？

C、散步在地點(diǎn)在哪里？

D、散步的過(guò)程中發(fā)生了一件怎樣的事？

E、散步的結(jié)果如何？

（問(wèn)題宜簡(jiǎn)單，目的一是使學(xué)生在學(xué)習(xí)起步階段盡量感受到成功的愉悅，二是梳理文章內(nèi)容，提醒學(xué)生初讀文章時(shí)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也讓不同程度的學(xué)生拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供一個(gè)共同的平臺(tái)。通過(guò)搶答，要求學(xué)生掌握本文的主要內(nèi)容，熟悉文章的六要素。）

1、全班分小組討論：

（1）散步過(guò)程中有什么分歧？?分歧是怎樣解決的?

（2）面對(duì)分歧，“我”為什么感到責(zé)任的重大?

（3）這一家四個(gè)人當(dāng)中，誰(shuí)的權(quán)力最大，誰(shuí)又具有真正的決定權(quán)？

明確：在這個(gè)家庭中，并沒(méi)有哪個(gè)人的權(quán)力最大，他們之間都是相互聯(lián)系的，就如一串鏈條一樣：全家人聽(tīng)從于“我”--“我”順從母親--母親心疼孫子，由此可看出全家人的相親相愛(ài)，相互尊重，流露出一份濃濃的親情。

（由學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)探究到小組活動(dòng)全員參與，既讓每個(gè)人都活動(dòng)起來(lái)，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和參與意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師則適當(dāng)幫助有困難的小組，到一定時(shí)候提醒小組總結(jié)，準(zhǔn)備交流。老師在學(xué)生討論結(jié)束之后，再總結(jié)全班同學(xué)的發(fā)言，加以歸納明確這一家人的權(quán)力無(wú)大小之分，只有平等的關(guān)系。）

--和美，因?yàn)槿胰硕寄芟嗷プ鹬?，和諧美滿。

（培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用精煉的詞語(yǔ)來(lái)概括人物的性格特征。）

4、 重點(diǎn)理解句子“我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！?/p>

句子的含義：“我”和妻子都是中年人，要擔(dān)任家庭責(zé)任感，母親曾經(jīng)也曾經(jīng)承擔(dān)了家庭的重?fù)?dān)，而兒子將來(lái)也要承擔(dān)這一責(zé)任。母親的曾經(jīng)付出讓“我”這一代人知道要擔(dān)負(fù)責(zé)任，而“我”現(xiàn)在要把母親的責(zé)任傳承給我的兒子，讓兒子也能繼續(xù)沿續(xù)著“我”的腳步，將來(lái)也能成為一個(gè)勇挑重?fù)?dān)的一個(gè)人，于是“我”和妻子這一代人擔(dān)負(fù)了承前啟后，繼往開(kāi)來(lái)的歷史責(zé)任。

語(yǔ)句很樸實(shí)，但向讀者說(shuō)明了深刻的道理。這是“以小見(jiàn)大”的寫作手法:通過(guò)描寫生活中的小事情散步，反映出尊老愛(ài)幼這個(gè)社會(huì)大主題。

（學(xué)生通過(guò)討論，真正地做到從討論中明確作者的寫作目的，從而更好地理解本文的主旨，初步體會(huì)文中“以小見(jiàn)大”的寫作手法。）

1、用你最喜歡的方式朗讀，從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方。

2、運(yùn)用“我最喜歡的是---，因?yàn)樗涝?--?”的句式，談?wù)勀阆矚g的理由。

（提示：對(duì)美文的賞讀大處看可以欣賞其中美的景、美的事、美的情；細(xì)處看可以欣賞美的詞、美的修辭、美的句式、美的細(xì)節(jié)等等。）

學(xué)生可能說(shuō)的句子：

--對(duì)南方初春田野的描寫（第四段）?（通過(guò)初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親將會(huì)獲得新的活力）

--描寫母親所看到的小路遠(yuǎn)處的景物（第七段）?（這句話描繪了充滿詩(shī)情畫意的田園風(fēng)光，揭示了“小路有意思”的內(nèi)涵，點(diǎn)明了走小路的原因，展現(xiàn)了母親充分理解孫兒愿望的內(nèi)心世界。）

--“母親本不愿出來(lái)的……便去拿外套”?（寫出了母子二人的情態(tài)，母親的老邁、順從，兒子的誠(chéng)懇、孝敬。“正因?yàn)槿绱恕币痪渫嘎读恕拔摇钡奈幕摒B(yǎng)。）

--“她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣”?（這句話寫母子關(guān)系，母親明理，兒子孝順，相映成趣）

--兒子突然叫起來(lái)：“前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！?/p>

--但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。

--有的濃，有的淡。

____我和母親在前面，我的妻子和兒子走在后面。

--前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。

--母親要走大路，大路平順；兒子要走小路，小路有意思。

--我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。

--我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。

--我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。

（分享成功有助于培養(yǎng)學(xué)生的信心與興趣，把學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣還給學(xué)生。教學(xué)目標(biāo)的真正達(dá)成于學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)與交流中，尊重學(xué)生的個(gè)性，肯定學(xué)生新的發(fā)現(xiàn)，新的見(jiàn)解是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的。此步驟的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生更好地展示自己的體驗(yàn)，也為了讓學(xué)生進(jìn)一步地領(lǐng)悟本文語(yǔ)言的特點(diǎn)。歸納的環(huán)節(jié)非常重要，通過(guò)揣摩詞語(yǔ)、句子，把對(duì)具體語(yǔ)言的感覺(jué)上升到理性規(guī)律的認(rèn)識(shí)。）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了文中的一家人為了家庭的溫暖付出大量的艱辛與汗水，我們必須要感受愛(ài)的重要性，學(xué)會(huì)珍惜身邊的每一份愛(ài)。家，是一個(gè)幸福的搖籃，我們?cè)诩抑行腋５爻砷L(zhǎng)；家，是一個(gè)愛(ài)的港灣，我們沉浸于愛(ài)的暖流之中；家，又是一副沉甸甸的擔(dān)子，需要家里的每個(gè)人用責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛(ài)的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園。老師希望你們每個(gè)人記住這些，為自己的家貢獻(xiàn)自己的一份力量。

1、回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、洗洗腳、洗洗碗、掃掃地、陪父母聊聊天、散散步……告訴家人，你很愛(ài)他們

2、學(xué)習(xí)了本文，你一定有萬(wàn)千感慨吧，請(qǐng)拿起你手中的筆，以“爸爸、媽媽我想對(duì)您說(shuō)”為題，寫下你現(xiàn)在最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。

（領(lǐng)悟了本文的語(yǔ)言特色，感受了祖孫三代的親情后，讓學(xué)生試著運(yùn)用，與自己的父母展開(kāi)一端真情告白，相信學(xué)生會(huì)有話可說(shuō)，以此拉近學(xué)生與父母之間的距離，再次感悟本文所表達(dá)的感情，揭示的深意。）

同學(xué)們，親情不單靠今天課堂上片刻的時(shí)間來(lái)體會(huì)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。就讓我們?cè)凇蹲寪?ài)住我家》的歌聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。（播放歌曲）

思 本節(jié)課內(nèi)容較多，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)也較為豐富。通過(guò)師生間的共同學(xué)習(xí)，共同活動(dòng)，拉近了學(xué)生與老師之間的距離，也拉近了學(xué)生與作品間的距離，更好地理解了作品的主旨。最大的收獲是，在對(duì)作品分析理解的同時(shí)，也體會(huì)了自己父母的艱辛，學(xué)會(huì)了要承擔(dān)家庭的責(zé)任，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的品質(zhì)。這不但是對(duì)一篇美文的學(xué)習(xí)，更是對(duì)一種優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)習(xí)，我們不但要抓住文本，還要從人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)進(jìn)一步體會(huì)，這才是這節(jié)課的真正目的。

《散步》文質(zhì)兼美，所以我運(yùn)用以讀、說(shuō)、悟、寫的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性。從朗讀到分析人物形象、品讀文章佳句，從整體感知課文內(nèi)容到分析人物、理解主旨等幾個(gè)環(huán)節(jié)，涉及到默讀、朗讀、瀏覽、品讀等幾個(gè)常見(jiàn)的閱讀方法。不僅使學(xué)生感悟文本，也提高了學(xué)生朗讀的能力，達(dá)到了教學(xué)目的。

切入點(diǎn)選擇周密，教學(xué)思路清晰。抓住散步事件中的分歧這一焦點(diǎn)，從而分析挖掘出四個(gè)人的不同性格特征，但是在他們身上都具有同樣的優(yōu)秀品質(zhì)--尊老愛(ài)幼。這樣，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生品讀文章中的關(guān)鍵句、詞，達(dá)到領(lǐng)悟文章意境美。

當(dāng)然，由于課時(shí)與師生的能力有限，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排也有不足之處。如在欣賞課文朗讀時(shí)，沒(méi)有再次強(qiáng)調(diào)課文朗讀的指導(dǎo)，缺乏示范朗讀；學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)還欠活躍，沒(méi)有體現(xiàn)出一種主動(dòng)性；時(shí)間的安排有點(diǎn)緊張等。這些都需要在以后的教學(xué)過(guò)程中有待改正，愿能有所提高。

最新幼兒園食品安全課件

這篇“幼兒園食品安全課件”是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的心血之作希望它能夠被您欣賞。教案課件也是老師工作中的一部分，因此就需要我們老師寫好屬于自己教學(xué)課件。教案是教師教學(xué)評(píng)估的依據(jù)。成為更好的自己是每個(gè)人的責(zé)任！

幼兒園食品安全課件 篇1

1。明白不能聽(tīng)信陌生人的話，不跟陌生人走。

2．事先和一名幼兒不熟悉的男校工聯(lián)系，請(qǐng)他配合教育活動(dòng)，并準(zhǔn)備一些幼兒喜歡的糖果、玩具。

1．教師出示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)，陌生人在對(duì)明明說(shuō)什么。

1．教師借故離開(kāi)教室。

2．男校工扮演陌生人出場(chǎng)?！澳吧恕蓖高^(guò)各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開(kāi)教室。

陌生人與幼兒的對(duì)話：

陌生人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。(幼：老師說(shuō)不能吃陌生人的糖果)

陌生人：不能吃糖果，那玩玩具能夠吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。(幼兒開(kāi)始有些動(dòng)搖了，有的開(kāi)始要玩具了)

陌生人；那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧，那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l能夠吃。(大部分幼兒高興地鼓掌并一一跟著“陌生人’’走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)

3．教師在幼兒即將離開(kāi)教室時(shí)出現(xiàn)，陌生人離開(kāi)。

1．教師告訴幼兒“沒(méi)有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險(xiǎn)的事。小結(jié)和陌生人走的危險(xiǎn)性。

3．教師出示第二、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自我走時(shí)的自救方法。

2、學(xué)會(huì)報(bào)警的方法及保護(hù)自我的潛力；

2、原因：引導(dǎo)幼兒找出火災(zāi)的原因，如：放鞭炮，隨便扔煙頭，忘了拔電源插頭、玩火、忘記關(guān)煤氣開(kāi)關(guān)等。

3、危害：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出燒毀房屋、物品、傷了人、污染環(huán)境空氣等。

4、2、怎樣報(bào)警：

5、（1）學(xué)打119報(bào)警電話。說(shuō)清火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)；

6、（2）請(qǐng)兩名幼兒模仿報(bào)警。不能隨便撥達(dá)119電話。

7、3、發(fā)生火災(zāi)怎樣辦：

8、用毛巾捂住口鼻，蹲下身體向外走，不要慌張，逃離火場(chǎng)，減少煙霧中有害氣體對(duì)人的侵害，煙是上升的，下方的煙少。

著火時(shí)不能乘坐電梯，身上著火立刻滾幾下，或者用水將衣服澆濕，而且要大聲呼救。

活動(dòng)目標(biāo)：教育幼兒在遇到危險(xiǎn)或緊急狀況時(shí)，明白用“喊叫”（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來(lái)求助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。教師邊講解邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開(kāi)展游戲。

兔媽媽帶領(lǐng)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會(huì)兒，自我去找水。大灰狼出現(xiàn)了，小兔“驚慌”萬(wàn)分，有的哭，有的躲……這時(shí)一只小兔（開(kāi)始由老師替代）大聲喊：“媽媽快來(lái)！來(lái)人哪！救命呀！”媽媽及時(shí)趕到，趕走了大灰狼。

二、總結(jié)：“媽媽”表?yè)P(yáng)在緊急狀況下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急狀況或危險(xiǎn)時(shí)要喊叫“來(lái)人哪”、“救命”、“媽媽快來(lái)”。（此游戲可重復(fù)玩，讓幼兒練習(xí)呼喊的資料。）

三、提問(wèn)：“小朋友，你們遇到有危險(xiǎn)的事會(huì)喊叫嗎？你是怎樣喊叫的？”

2、提高幼兒的防范意識(shí)和應(yīng)變潛力。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景表演《不認(rèn)識(shí)的人來(lái)我家》：珍珍在家看書，媽媽準(zhǔn)備出門。媽媽：“珍珍，媽媽去買東西，你一個(gè)人在家好好玩，過(guò)一會(huì)兒媽媽就回來(lái)”。珍珍：“好的”。媽媽走了。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)陌生人來(lái)敲門。珍珍：“誰(shuí)呀”？陌生人：“我是你媽媽的朋友，有事找你媽媽，請(qǐng)你開(kāi)門、、、、、、”

2、提問(wèn)：（1）珍珍家來(lái)了什么人？（2）珍珍應(yīng)不就應(yīng)開(kāi)門？（3）如果開(kāi)門會(huì)有什么危險(xiǎn)？讓幼兒多想想，開(kāi)門后會(huì)出現(xiàn)的狀況，如：小偷怎樣辦？騙子怎樣辦？把小朋友綁架了怎樣辦？讓幼兒明白隨便給陌生人開(kāi)門是危險(xiǎn)的。

3、怎樣對(duì)待陌生人？讓幼兒想辦法，不讓陌生人進(jìn)屋子，告訴陌生人等父母回來(lái)再來(lái)；給父母留個(gè)條說(shuō)有什么事，等父母回來(lái)交給他們；讓陌生人到父母單位找他們；給父母打電話等。4、幼兒分小組進(jìn)行主角表演，指導(dǎo)幼兒怎樣對(duì)陌生人。

目的：1、遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)撥打求救電話（110、119、120）幫忙自我；

2、培養(yǎng)幼兒應(yīng)急應(yīng)急潛力和自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示圖片，讓幼兒了解警察的工作性質(zhì)、工作狀況，明白110是維護(hù)公共安全，解決突發(fā)的事情，萌發(fā)對(duì)110的崇敬；

2、討論：遇到什么狀況應(yīng)撥打110報(bào)警？怎樣報(bào)警？（應(yīng)先打電話110，說(shuō)清遇到的狀況）

3、情景表演：

兩名幼兒一名扮演警察，一名扮演報(bào)警者，表演報(bào)警過(guò)程，看看他們報(bào)警過(guò)程是否正確，還能怎樣做？

4、討論：（1）除了110，你還明白哪些求救電話（119是火警、120是急救等）；

（2）什么狀況下應(yīng)撥打119或120電話？（家里著火或親人突然得病了）；

5、模擬求救：幼兒兩人一組，自定主角。一個(gè)扮演警察（消防員、醫(yī)生）一個(gè)扮演求救者。準(zhǔn)確說(shuō)明當(dāng)時(shí)狀況，并說(shuō)出自我所在的位置，被求救者做出用心的反應(yīng)，然后交換主角表演，學(xué)習(xí)不一樣的求救方式，提高應(yīng)急應(yīng)變潛力。

2、教育幼兒在日常生活中不做危險(xiǎn)動(dòng)作；

2、出示危險(xiǎn)動(dòng)作圖片，請(qǐng)幼兒觀察后回答這樣做的結(jié)果會(huì)怎樣？

3、結(jié)合本班實(shí)際談?wù)勥€有沒(méi)有其它危險(xiǎn)動(dòng)作，教育幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，有危險(xiǎn)動(dòng)作出現(xiàn)大家及時(shí)提醒并告訴老師。

一、地震發(fā)生時(shí)應(yīng)隨手開(kāi)關(guān)那些開(kāi)關(guān)，防止火災(zāi)發(fā)生？

電源、火源及煤氣。

二、居家如何做好防震措施？

1、家中應(yīng)準(zhǔn)備急救箱及減火器，并告知家人所儲(chǔ)放的地方，了解使用方法。

2、明白煤氣、自來(lái)水及電源安全閥如何開(kāi)關(guān)。

3、家中高懸的物品應(yīng)綁牢，櫥柜門閂宜鎖緊。

4、重物不要置于高架上，栓牢笨重家具。

5、事先找好家中安全避難處。

三、學(xué)校之防震措施？

教師（尤其是中、小學(xué)校）應(yīng)經(jīng)常在課堂宣導(dǎo)防震常識(shí)，并教導(dǎo)學(xué)生避難事宜，舉行防震演習(xí)。

1、教室的照明燈具、實(shí)驗(yàn)室的櫥柜及圖書館的書架應(yīng)加以固定。

2、地震時(shí)避于桌下，背向窗戶，并用書包保護(hù)頭部。

3、地震時(shí)切忌慌亂沖出教室，并避免慌張地上下樓梯。

4、地震時(shí)如在室外，遠(yuǎn)離建筑物。

5、地震時(shí)如在行駛中之校車，應(yīng)留在座位上勿動(dòng)，直至車輛停妥。

四、辦公室及公共場(chǎng)所之防震措施？

1、經(jīng)常檢驗(yàn)防火和消防設(shè)備。

2、規(guī)劃有關(guān)緊急計(jì)劃，并分別告知緊急狀況時(shí)各人的任務(wù)以及應(yīng)采取的行動(dòng)。

3、地震時(shí)注意天花板上物品（如燈具）掉落下來(lái)。

4、地震時(shí)躲在辦公桌或堅(jiān)固的家具下或靠支柱站立，遠(yuǎn)離窗戶。

5、地震時(shí)公共場(chǎng)所中，應(yīng)留意選取出口，避免人群推擠。

6、地震時(shí)切忌急著沖出門，請(qǐng)勿使用電梯。

五、地震時(shí)在室內(nèi)如何應(yīng)對(duì)？

1、持續(xù)鎮(zhèn)定并迅速關(guān)掉電源、煤氣、自來(lái)水開(kāi)關(guān)。

2、打開(kāi)出入的門，隨手抓個(gè)墊子等保護(hù)頭部，盡速躲在堅(jiān)固家具、桌子下，或者靠建筑物中央的墻站著。

3、切忌靠近窗戶，以防玻璃震破。

3、切記！不要慌張地往室外跑。

六、地震時(shí)在室外如何應(yīng)對(duì)？

1、站立于空礦處，不要慌張地往室內(nèi)沖。

2、注意上方可能有如招牌、盆景等掉落物。

3、遠(yuǎn)離興建中的建筑物、電線桿、圍墻、未經(jīng)固定的販賣機(jī)等。

4、行駛中的車輛，勿緊急煞車，應(yīng)減低車速，靠邊停放。

5、若行駛于高速公路或高架橋上，應(yīng)留意迅速駛離。

6、若在效外，遠(yuǎn)離崖邊、河邊、海邊。找空曠的地方避難。

七、地震后如何緊急處理，以減少災(zāi)害損失？

1、察看周圍的人是否受傷，如有必要，予以急救。

目的：1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，明白標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào)；

2、了解標(biāo)志的作用和特征；

3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶幼兒到戶外觀察交通標(biāo)志，人行橫道、人行道、行車道等；

2、在收集的標(biāo)志中，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)幾種交通標(biāo)志，明白其名稱、作用、特征。如：人行橫道、禁止鳴喇叭、禁止通行、停車場(chǎng)、鐵路道口等；

（1）禁止標(biāo)志（在紅色邊框圓形內(nèi)有一斜杠，是禁止某事情發(fā)生的標(biāo)志）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)除交通標(biāo)志中有禁止標(biāo)志，生活中還看到哪些（禁止吸煙、禁止煙火、、、、、、）？

（2）警告標(biāo)志（在黃三角形內(nèi)，用黑色圖形表示某些事件提醒人們注意，留意的標(biāo)志）方法同上。

（3）指示標(biāo)志（在藍(lán)色圖形內(nèi)，用白色表示某些事件，是指示人們就應(yīng)怎樣行進(jìn)的標(biāo)志）進(jìn)行方法同上。

5、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒扮演行人、司機(jī)、交警等主角，使幼兒從中獲得親

1、教育幼兒走在馬路上要注意安全，初步培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

2、培養(yǎng)幼兒清晰的口語(yǔ)表達(dá)潛力及辨別潛力。

3、幼兒能認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的交通標(biāo)記并了解安全透過(guò)馬路應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：幼兒觀看錄像片，交通安全引起孩子們的關(guān)注。

（二）展開(kāi)：

2、透過(guò)游戲《猜猜看》，來(lái)鞏固對(duì)交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)。

3、提問(wèn)：如何過(guò)馬路？安全過(guò)馬路有什么好處？培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

（三）結(jié)束：進(jìn)行體育游戲《紅綠燈》，透過(guò)游戲，進(jìn)一步教育幼兒過(guò)馬路要注意安全。

了解保健醫(yī)生的工作和小朋友健康的關(guān)系，激發(fā)尊敬保健醫(yī)生的情感。

事先和保健醫(yī)生聯(lián)系好參觀哪些環(huán)境，介紹哪些工作體會(huì)。

1、猜謎引出醫(yī)生的主題。

2、教師扮演保健醫(yī)生和小朋友一齊座淡。

3、請(qǐng)幼兒向保健醫(yī)生提他們想明白的問(wèn)題。由其一一回答并解釋。透過(guò)交談讓小朋友了解保健醫(yī)生工作的性質(zhì)、資料，以及和小朋友的關(guān)系。

4、教師帶領(lǐng)幼兒去參觀保健醫(yī)生的工作室，提醒幼兒參觀時(shí)要注意引導(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)設(shè)施，藥品、器械的分類擺放，消除幼兒的陌生感。最好請(qǐng)保健醫(yī)生給某幼兒看看病，讓全班幼兒觀察醫(yī)生的診病過(guò)程。

5、和保健醫(yī)生互道再見(jiàn)，表示感謝后離開(kāi)。

2）幼兒互相介紹自我的配餐，共同討論合理配餐的方法。

1）請(qǐng)幼兒觀察自我的配餐少了什么，多了什么。

3）幼兒觀察同伴搭配的飯菜，評(píng)選“最佳配餐”

反思：在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)對(duì)幼兒的飲食及營(yíng)養(yǎng)都十分的關(guān)注，他們共同的反應(yīng)就是大多數(shù)的孩子在家飲食習(xí)慣較差挑食嚴(yán)重，而且不愛(ài)自我吃喜歡家長(zhǎng)喂。但大部分幼兒在幼兒園里都是自我進(jìn)餐，就是進(jìn)餐時(shí)話較多。課后也與家長(zhǎng)進(jìn)行交流如何培養(yǎng)孩子在飲食方面的好習(xí)慣。經(jīng)過(guò)教學(xué)也使幼兒了解不一樣食物有不一樣的營(yíng)養(yǎng)，人的身體需要多種營(yíng)養(yǎng)，透過(guò)游戲初步學(xué)會(huì)合理搭配各種飯菜，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解食品的保質(zhì)期及它的作用，明白就應(yīng)在保質(zhì)期內(nèi)實(shí)用食品，激發(fā)幼兒的食品衛(wèi)生意識(shí)；

2、能較清楚地表達(dá)自我的探索和發(fā)現(xiàn)；

三、活動(dòng)流程：

1、談話導(dǎo)入師：老師這天的身體有點(diǎn)不舒服，我的肚子有點(diǎn)疼，你們明白怎樣回事嗎？（幼兒猜測(cè)）

2、其實(shí)，我是吃壞了東西了，哎，昨日的時(shí)候，老師和好朋友出去玩，買了一些牛奶喝了，誰(shuí)明白牛奶是過(guò)期的，所以，老師的肚子此刻還疼呢。吃了過(guò)期的東西會(huì)不舒服的，會(huì)生病的。

3、老師是怎樣明白吃過(guò)的牛奶是過(guò)期的呢？（盒子上有時(shí)光的）盒子上的時(shí)光叫食品保質(zhì)期

4、觀察感知哪些食品有保質(zhì)期??？看看我們的教室里面哪些東西有保質(zhì)期??？你在哪里找到保質(zhì)期？

5、師生小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，飲料的保質(zhì)期都在哪里？（瓶口上）盒子包裝的保質(zhì)期在哪里??？（盒子底部）口袋食品的保質(zhì)期在哪里啊？（口袋邊上）原先他們的位置都不一樣的啊師：那保質(zhì)期的時(shí)光是不是都是一樣的呢？回家的時(shí)候你們看看再告訴我。

3、了解3、15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日，如果吃到了過(guò)期的食品，能夠去消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴。你們明白老師吃到了過(guò)期的.食品是怎樣做的嗎？我去消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴了，也就是，如果你買的東西質(zhì)量不好或者是過(guò)期食品都能夠?yàn)樽晕矣懟毓赖摹?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1。明白食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，要食用新鮮的食品。

2。了解幾種常見(jiàn)的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。

3。了解食品的保質(zhì)期及它的作用，明白就應(yīng)在保質(zhì)期內(nèi)實(shí)用食品，激發(fā)幼兒的食品衛(wèi)生意識(shí)；

活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)個(gè)食品外包（多品種），牛奶包裝，教室里面的各種廢舊物品

活動(dòng)過(guò)程：

一．教師引導(dǎo)幼兒初步了解事物的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

1、談話導(dǎo)入師：老師這天的身體有點(diǎn)不舒服，我的肚子有點(diǎn)疼，你們明白

怎樣回事嗎？（幼兒猜測(cè)）其實(shí)，我是吃壞了東西了，哎，昨日的時(shí)候，

老師和好朋友出去玩，買了一些牛奶喝了，誰(shuí)明白牛奶是過(guò)期的，所以，老

師的肚子此刻還疼呢。吃了過(guò)期的東西會(huì)不舒服的，會(huì)生病的。老師是怎

么明白吃過(guò)的牛奶是過(guò)期的呢？你明白怎樣才能讓食物持續(xù)新鮮呢？有哪

些常見(jiàn)的方法？

二．教師組織幼兒觀察大家事先收集的食品外包裝。

引導(dǎo)幼兒討論：你發(fā)現(xiàn)食品袋上有什么？包裝上為什么要注明生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

教師小結(jié)：在購(gòu)買食品時(shí)要注意看清外包裝上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，這樣能夠保證我們吃上新鮮、衛(wèi)生的食物。

三．教師和幼兒共同進(jìn)行食品保存方法的調(diào)查。

教師激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

四．觀察感知哪些食品有保質(zhì)期??？看看我們的教室里面哪些東西有保質(zhì)期啊？你在哪里找到保質(zhì)期？

師生小結(jié)：一般來(lái)說(shuō)，飲料的保質(zhì)期都在哪里？（瓶口上）盒子包裝的保質(zhì)期在哪里啊？（盒子底部）口袋食品的保質(zhì)期在哪里啊？（口袋邊上）原先他們的位置都不一樣的?。◣煟耗潜Ｙ|(zhì)期的時(shí)光是不是都是一樣的呢？回家的時(shí)候你們看看再告訴我。）

五．總結(jié)：我們明白食品袋上有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的作用，所以我們買東西要認(rèn)真看保質(zhì)期和生產(chǎn)日期。也了解幾種常見(jiàn)的保存食物的方法，如冷藏、冷凍、干燥、罐裝等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解食品的保質(zhì)期及它的作用，明白就應(yīng)在保質(zhì)期內(nèi)實(shí)用食品，激發(fā)幼兒的食品衛(wèi)生意識(shí)

2、能較清楚地表達(dá)自我的探索和發(fā)現(xiàn)；

師：老師這天的身體有點(diǎn)不舒服，我的肚子有點(diǎn)疼，你們明白怎樣回事嗎？（幼兒猜測(cè)）

其實(shí)，我是吃壞了東西了，哎，昨日的時(shí)候，老師和好朋友出去玩，買了一些牛奶喝了，誰(shuí)明白牛奶是過(guò)期的，所以，老師的肚子此刻還疼呢。吃了過(guò)期的東西會(huì)不舒服的，會(huì)生病的。

三、1、哪些食品有保質(zhì)期啊？看看我們的教室里面哪些東西有保質(zhì)期啊？

2、你在哪里找到保質(zhì)期？

四、活動(dòng)結(jié)束：那保質(zhì)期的時(shí)光是不是都是一樣的呢？回家的時(shí)候你們看看再告訴老師。

活動(dòng)目標(biāo)：

1。初步了解營(yíng)養(yǎng)與人成長(zhǎng)的關(guān)系，讓幼兒理解合理科學(xué)的搭配。

2。嘗試為自我設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)中餐，對(duì)食物的搭配感興趣。

1。導(dǎo)入主題：（大家好！歡迎進(jìn)入快樂(lè)食物王國(guó)，在那里有各種各樣的食物，請(qǐng)你們隨便挑選，盡情吃吧！）

2。幼兒選取自我喜歡的食物，教師出示圖片。

1。你們都有自我喜歡吃的食物，如果讓你隨便吃，想吃多少就多少，你一次吃多少？

2。你平時(shí)有像這樣吃過(guò)嗎？(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自我的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。)

3。你覺(jué)得哪些食物能夠多吃點(diǎn)，哪些食物就應(yīng)少吃？為什么？

引導(dǎo)幼兒討論。

4。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)食物王國(guó)的營(yíng)養(yǎng)博士是怎樣說(shuō)的。

5。師幼共同談?wù)搶?duì)營(yíng)養(yǎng)寶塔的認(rèn)識(shí)。

1。如果讓你來(lái)做營(yíng)養(yǎng)設(shè)計(jì)師，為自我設(shè)計(jì)一份中餐，你覺(jué)得怎樣選取食物才更有營(yíng)養(yǎng)，更健康？

2、帶給各種食物圖片，幼兒選取食物，制作一份營(yíng)養(yǎng)中餐食譜。

選取幾份比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計(jì)得是否合理，是否利于健康，給設(shè)計(jì)合理的中餐食譜加蓋健康笑臉。

活動(dòng)反思：幼兒對(duì)合理配餐的認(rèn)識(shí)了解得十分的少，甚至部分家長(zhǎng)也對(duì)這方面的了解缺乏經(jīng)驗(yàn)，也很少向幼兒介紹這方面的知識(shí)，透過(guò)介紹并幼兒動(dòng)手操作用各種食物圖片、一次性紙盤，幼兒選取食物，制作一份營(yíng)養(yǎng)中餐食譜使幼兒掌握了相關(guān)的知識(shí)資料，讓幼兒了解合理科學(xué)的搭配食品對(duì)人體才更有營(yíng)養(yǎng)，更健康，懂得合理飲食的重要性。

活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)準(zhǔn)備：正確洗手的步驟圖、貓媽媽和小貓的圖片、小狗媽媽和小狗的圖片、小吃（燒烤串、羊肉串等）圖片、地溝油的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

“手心搓一搓，手背搓一搓，大拇指，搓一搓，手指縫縫搓一搓，指關(guān)節(jié)，搓一搓，小指頭，、

2。提問(wèn)：如果小朋友們不洗手就拿東西吃會(huì)怎樣樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)洗手的重要性）

二。教師講述故事《貓媽媽的小吃》，引導(dǎo)幼兒理解路邊小吃好吃但不衛(wèi)生的道理

“但是呀，有一個(gè)小朋友，他很講衛(wèi)生，吃東西前都有洗手，但是有一天他生病了，肚子疼。你們想明白為什么嗎？”

2。教師邊講述《貓媽媽的小吃》，邊依據(jù)故事情節(jié)出示貓媽媽和小貓的圖片、小狗媽媽和小狗的圖片和小吃（燒烤串、羊肉串等）的圖片

1)提問(wèn)：小狗為什么生病了？當(dāng)小狗想買貓媽媽的小吃時(shí)，狗媽媽說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事資料回答）

2)提問(wèn)：當(dāng)小貓想吃媽媽的小吃時(shí)，貓媽媽說(shuō)了什么？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)回答）

3)提問(wèn)：貓媽媽說(shuō)她的小吃全都是用地溝有炸的，你明白什么是地溝油嗎？地溝油對(duì)身體有什么壞處？（根據(jù)幼兒回答，出示地溝油的圖片

小結(jié)：地溝油是從下水道里撈上來(lái)的，有一些心腸壞的叔叔阿姨把地溝油提煉成油，做成食物買給客人。如果吃了地溝油就會(huì)生病，地溝油能夠?qū)е掳┌Y，對(duì)我們的身體健康危害很大

2。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，除了在路邊的小吃攤上見(jiàn)過(guò)地溝油，哪里還有地溝油？

小結(jié)：所以我們不能吃路邊的食物，因?yàn)樗鼈兛赡苁怯玫販嫌凶龅?，而且路邊的?xì)菌、灰塵很多，吃了容易生病

三。師幼討論：怎樣讓我們身邊的人明白吃路邊不健康的小吃的危害？

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、透過(guò)真實(shí)的案例讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

3、提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的潛力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《進(jìn)餐時(shí)》、《肚子為什么疼》；情景表演《好吃的魚》；

圖片：

1、老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。

2、過(guò)期的食物。

3、腐爛變質(zhì)的食物。

4、假冒、劣質(zhì)的食物。

5、沒(méi)洗干凈的；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水；吃飯時(shí)在說(shuō)笑；吃超多的雪糕；把鉛筆放入口中等）

三、活動(dòng)過(guò)程：

一、真實(shí)案例《卡在氣管里的五角星》（用講故事的形式即可！能夠告訴幼兒這是一個(gè)真實(shí)的故事。）

教師講解：這是一個(gè)真實(shí)的故事：一天，5歲的龍龍突然咳嗽不停，而且有時(shí)喘不氣來(lái)，晚上也睡不好覺(jué)。爸爸媽媽趕快帶他到醫(yī)院去檢查，結(jié)果做很多的檢查才決定是得了重感冒，果住院治療了一個(gè)周，病情有所好轉(zhuǎn)，便回家了，但是回到家后，龍龍又咳嗽不停，整天晚上睡不著覺(jué)，躺不下，又坐不下，可難受了。爸爸媽媽擔(dān)心死了。著急的父母又搭車來(lái)到了離家很遠(yuǎn)的醫(yī)院，最后經(jīng)過(guò)一位有經(jīng)驗(yàn)的老醫(yī)生的檢查，這位醫(yī)生從他喉嚨的側(cè)面取出了一個(gè)大大的鐵制的五角星。醫(yī)生說(shuō)這個(gè)五角星卡在的地方，一般的檢查很難發(fā)現(xiàn)，幸虧爸爸媽媽及時(shí)來(lái)到了那里，要不會(huì)有生命危險(xiǎn)的。經(jīng)過(guò)醫(yī)生的精心治療，龍龍的病最后好了。醫(yī)生告訴龍龍說(shuō)：“以后，必須不能把一些危險(xiǎn)的東西放入口中?！?/p>

2、龍龍的身體好受嗎？

3、一開(kāi)始，醫(yī)生檢查出五角星了嗎？為什么？

4、龍龍的爸爸、媽媽心里怎樣？

5、最后，醫(yī)生從他氣管里取出了什么？為什么會(huì)這樣？

6、醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么？

7、你還明白哪些東西個(gè)性危險(xiǎn)，不能放入口中？

小結(jié)：當(dāng)我在電視上看到這個(gè)真實(shí)的故事時(shí)，我的心里和龍龍的爸爸、媽媽一樣著急，龍龍?jiān)鯓幽馨涯敲创蟮奈褰切欠湃肟谥?，幸虧醫(yī)生爺爺?shù)母哒屑夹g(shù)救了龍龍。期望所有的小朋友必須要記住這個(gè)教訓(xùn)，千萬(wàn)不能隨便往嘴里亂放東西。

資料：幼兒在吃飯時(shí)，有的在說(shuō)笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?，跑鬧。

小結(jié)：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管，再到胃，如果吃飯時(shí)說(shuō)話，瘋鬧，飯寶寶就會(huì)走錯(cuò)路，也就容易嗆傷，嚴(yán)重者飯卡在氣管里，會(huì)因?yàn)榇簧蠚鈦?lái)而死亡。所以小朋友吃飯喝水時(shí)，必須要安靜，不能說(shuō)笑，打鬧。

2。為自我設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。

2。制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙、筆人手一份。

3。自制健康印章一枚，圖案為太陽(yáng)或燈泡。

1。我們小朋友都有自我最喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，你能吃下多少？

2。幼兒自由發(fā)言，可適當(dāng)引導(dǎo)，如你喜歡吃冰淇淋嗎？你能吃下多少？

二。營(yíng)養(yǎng)“寶塔”。

1。小朋友想吃很多很多喜歡的東西，這樣適宜嗎？哪些東西就應(yīng)多吃，哪些東西就應(yīng)少吃呢？

2。家出示掛圖。每一天就應(yīng)吃的東西就像一座寶塔，下方的東西就應(yīng)多吃上方的東西就應(yīng)少吃呢？

3。吃得最多的就應(yīng)是什么？（米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米、土豆和番

5。比蔬菜、水果要吃得少一點(diǎn)的是什么？（牛奶、雞肉、雞蛋、魚、肉都要吃一些吃得少一些，但是不能吃得太多）

6。吃得最少的就應(yīng)是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都就應(yīng)少吃）

1?？戳藸I(yíng)養(yǎng)“寶塔”，我們明白哪些就應(yīng)多吃，哪些就應(yīng)少吃，不能一個(gè)勁地吃喜歡吃的東西，不啻其他的東西。

2。我們?yōu)樽晕以O(shè)計(jì)一份健康食譜好嗎？

3。將紙折成三折，使它看起來(lái)像菜單。把早餐“食譜”（如水果、牛奶、饅頭等）話在第一面，把午餐、晚餐的“食譜”依次畫在第二、第三面上

4。折攏“食譜”，在“封面”處美化裝飾。

5。選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論它們?cè)O(shè)計(jì)得是否合理，是否有利于大家檢驗(yàn)合格后，教師在起“食譜封面加蓋健康印章。

6。我們把自我設(shè)計(jì)的這份食譜放到我們的“健康加油站”，歡迎大家經(jīng)常光顧，是自我永遠(yuǎn)健康。

幼兒園食品安全課件 篇2

小班到了下學(xué)期個(gè)性開(kāi)始形成、獨(dú)立，對(duì)周圍事物充滿好奇，急于想去探索與體驗(yàn)，卻往往忽視了自身的安全。在日常生活中，幼兒很喜歡把一些小硬片、碎紙、玩具、蠟筆、橡皮泥等東西放入口中；幼兒園放學(xué)時(shí)，有的幼兒吵著要吃門口攤點(diǎn)的油炸、不衛(wèi)生小食品；個(gè)別幼兒不生病也硬纏著父母帶藥到幼兒園……這些都表示幼兒的自我保護(hù)意識(shí)差，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。

幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，要密切結(jié)合幼兒的生活和活動(dòng)進(jìn)行安全、保健等方面的教育，以提高幼兒的自我保護(hù)能力。為了幫助孩子們建立正確的安全觀念；提高自我安全保護(hù)意識(shí)；學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)安全事件能力，所以我設(shè)計(jì)此次《不亂吃東西》教學(xué)活動(dòng)，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒，又服務(wù)于幼兒；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和視野。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)真實(shí)的案例及生活場(chǎng)景讓幼兒懂得隨便亂吃東西的危害性。

2、能力目標(biāo)：提高自我保護(hù)的意識(shí)及應(yīng)對(duì)安全事件的能力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒樂(lè)于探索、交流與分享，激發(fā)幼兒的想象力。

食用的食物圖片：（老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物、過(guò)期的食物、腐爛變質(zhì)的食物、假冒，劣質(zhì)的食物、沒(méi)洗干凈的食物）；每組一小筐（內(nèi)有圖片如：幼兒一邊走一邊喝水、吃飯時(shí)在說(shuō)笑、吃大量的雪糕、把鉛筆放入口中等）；音樂(lè)（一段120急救錄音、一段輕音樂(lè)）

2、精神準(zhǔn)備：生活中注意不能亂吃東西

3、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中

4、環(huán)境準(zhǔn)備：留一面帶有邊框的主題墻

一、興趣導(dǎo)入。

1、播放“120急救車”聲音

師：“發(fā)生什么事啦？”（幼兒大膽猜測(cè)，相互交流）

2、出示一枚小小的鐵制五角星，說(shuō)：“要想知道發(fā)生什么事，那就讓這小小的五角星告訴你？”

二、故事導(dǎo)入

1、講述故事《卡在喉嚨里的五角星》

2、提問(wèn)：“醫(yī)生從龍龍氣管里取出了什么？為什么會(huì)這樣？醫(yī)生對(duì)龍龍說(shuō)了什么？你還知道哪些東西特別危險(xiǎn)，不能放入口中？”

三、課件及情景表演深入。

1、課件《進(jìn)餐時(shí)》

內(nèi)容：幼兒在吃飯時(shí)，有的在說(shuō)笑，有的在扔飯，有的嘴里含著飯?jiān)谕嫱婢?，跑鬧。

觀看后討論：小朋友這樣做，對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：人在吃飯時(shí)，飯寶寶都要經(jīng)過(guò)氣管，再到胃，如果吃飯時(shí)說(shuō)話，瘋鬧，飯寶寶就

飯喝水時(shí)，一定要安靜，不能說(shuō)笑，打鬧。

2、課件《肚子為什么疼》

內(nèi)容：一天，媽媽從幼兒園接冬冬回家，冬冬非要媽媽買烤腸吃，媽媽只好給冬冬買了兩根。冬冬馬上吃了。冬冬回到家，看見(jiàn)籃子里盛著許多草莓，抓起來(lái)就吃，媽媽說(shuō)：“冬冬，等洗干凈了再吃。”“我不怕臟”冬冬吃了很多。夜里，不知為什么冬冬的肚子疼得不得了。觀看后討論：

小朋友，冬冬的肚子為什么會(huì)疼？說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的？

觀看圖片：

（1）老鼠、蒼蠅叮咬過(guò)的食物。

（2）過(guò)期的食物。

（3）腐爛變質(zhì)的食物

（4）假冒、劣質(zhì)的食物。

（5）沒(méi)洗干凈的食物。

提問(wèn)：這些東西你吃過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)，這些東西為什么不能吃？

小結(jié)：大街上的燒烤的東西特別不衛(wèi)生，而且吃了容易致癌。吃水果之前一定要洗干凈。

劣質(zhì)的食物不能吃，否則會(huì)食物中毒的。

三、游戲判斷對(duì)錯(cuò)

能吃，有可能造成中毒，后果非常嚴(yán)重。

2、鄰居的小哥哥給了小妹妹一個(gè)很小的果凍吃。

小結(jié)：小朋友聽(tīng)過(guò)有很多小孩由于吃果凍而卡住喉嚨里喘不氣來(lái)而死亡的事情嗎？果凍

小的果凍

3、夏天來(lái)了，天氣太熱，我喝了飲料，又吃雪糕。

小結(jié)：夏天天氣雖然很熱，但也盡量少吃雪糕，因?yàn)檠└馓珱鋈菀鬃屛笇殞氹y受的。

4、小朋友拿了一個(gè)玻璃球放在嘴里玩。

小結(jié)：玻璃球是危險(xiǎn)物品，千萬(wàn)不要放在嘴里玩，容易出危險(xiǎn)。

幼兒園食品安全課件 篇3

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對(duì)食物包裝袋上的秘密很感興趣，他們每每湊在一起討論著包裝袋上有什么，有些還認(rèn)真地讀者上面的`文字，希望自己可以直接知道里面裝的是什么。針對(duì)孩子旺盛的求知愿望，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)探索活動(dòng)，希望孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋，在這樣一個(gè)比較開(kāi)放的活動(dòng)中收獲更多。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加探究活動(dòng)，有自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過(guò)仔細(xì)觀察、記錄的方法發(fā)現(xiàn)食品袋上的信息，認(rèn)識(shí)食品袋上的防偽條碼、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期，以及與身體健康的重要關(guān)系。

3、有關(guān)注食品衛(wèi)生安全的好習(xí)慣

4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)幼兒帶一袋有包裝袋的食品。

2、幼兒記錄信息表、水彩筆、自制掛歷卡

3、幼兒掌握一些文字、年月日的表達(dá)方式

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自主觀察食品袋，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣

1、幼兒自主觀察食品袋。

師：今天我們每一個(gè)小朋友都帶了一包食物，但是我們今天不是參加品嘗大會(huì)，而是參加一次發(fā)現(xiàn)之旅，去發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的秘密。現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)看看到底包裝袋上都有那些秘密？

2、提問(wèn)：你們都發(fā)現(xiàn)了什么？

出示大的記錄紙，教師將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫的形式記錄在紙上。

小結(jié)：哦，你們發(fā)現(xiàn)了包裝袋上有漂亮的花紋、文字、標(biāo)志，這些讓我們一看就知道是什么食品了。

3、進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)包裝袋上的重要信息。

師：剛才我們找到了很多秘密，你覺(jué)得哪些秘密可以直接地告訴我們這個(gè)食物是安全的，對(duì)我們健康沒(méi)有危害，為什么？

師：那到底哪些秘密是直接可以告訴我們食物是安全的、健康的呢？我們來(lái)看一下大屏幕！

二、觀看幻燈片，認(rèn)識(shí)包裝袋上的防偽條碼、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期

1、幼兒觀看幻燈片，知道這些信息與身體健康的重要聯(lián)系。

認(rèn)識(shí)生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、防偽條碼。

生產(chǎn)日期：是指商品在生產(chǎn)線上完成所有工序，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)并包裝成為可在市場(chǎng)上銷售的成品時(shí)的日期和時(shí)間

保質(zhì)期：是在規(guī)定的貯存溫度條件下產(chǎn)品保持其質(zhì)量和安全性的時(shí)間

防偽條碼：是指由一組規(guī)則排列的條、空及其對(duì)應(yīng)字符組成的標(biāo)識(shí)，用以表示一定的商品信息的符號(hào)。有了它你在超市或者商場(chǎng)購(gòu)買的食物就可以通過(guò)電腦很快查到，而假冒偽劣的商品的條形碼就不能在電腦上查到。

小結(jié)：以后不管吃什么食品，一定要仔細(xì)看看這些信息，才能保證我們吃的食品是安全的、健康的，對(duì)身體是沒(méi)有害處得。

2、出示兩瓶生產(chǎn)日期不一樣的牛奶

（1）提問(wèn)：請(qǐng)小朋友看看這兩瓶牛奶哪瓶是生產(chǎn)日期過(guò)期的牛奶？

（2）出示自制掛歷卡，教師講解如何分辨過(guò)期食品和健康食品。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒辨別保質(zhì)期中月份的變化。）

三、操作練習(xí)，提升認(rèn)識(shí)

出示操作紙，講解操作要求：剛才我們學(xué)習(xí)了在購(gòu)物時(shí)要注意的信息，現(xiàn)在徐老師要考考你們到底記住了嗎。在這張紙中的食物，他們有些食物的日期是對(duì)的，而有些是錯(cuò)誤的，請(qǐng)你將里面過(guò)期的食物下面打×，在健康的事物下面打√

現(xiàn)在請(qǐng)你將自己的答卷交給客人老師，讓她們幫忙看看你做得對(duì)不對(duì)。

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀察、探索為主。以及教師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過(guò)觀察猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類找出食品，處處體現(xiàn)出教師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的體現(xiàn)了孩子的主動(dòng)觀察和主動(dòng)探索。

小百科：秘密，指有所隱蔽，不為人知。

幼兒園食品安全課件 篇4

1、了解食品的一些衛(wèi)生常識(shí)，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對(duì)人體的危害。

2、在搶答的活動(dòng)中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。

3、樂(lè)意吃一些比較有營(yíng)養(yǎng)的綠色食品，并參與綠色食品游戲賽。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。

一、幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)：

2.教師將幼兒說(shuō)的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進(jìn)行分類。

二、通過(guò)觀察幼兒用書，了解注意飲食衛(wèi)生的重要。

1.看圖說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在做什么?想一想這樣做對(duì)嗎?為什么?

例如：觀察拉肚子的小朋友，說(shuō)說(shuō)：為什么他會(huì)拉肚子?(吃蔬果不清洗，也沒(méi)有洗手。)……

3.觀察一名肥胖兒童：他為什么會(huì)這么胖?(他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……)

三、引導(dǎo)幼兒參與討論：吃什么食品比較好?什么樣的食品要少吃，為什么?

四、請(qǐng)幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

教師請(qǐng)幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果，并將記錄的結(jié)果進(jìn)行總的匯合，找出的食品和最差的食品，并給以“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號(hào)。

五、食品搶答，教師報(bào)出食品的名稱，請(qǐng)幼兒說(shuō)出垃圾或綠色食品。

六、引導(dǎo)幼兒評(píng)選出2個(gè)綠色食品。

教師請(qǐng)3位幼兒上來(lái)分別扮演3個(gè)綠色食品，并站成一排。開(kāi)展游戲《蹲一蹲》玩法：分別說(shuō)出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實(shí)物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個(gè)是黃瓜說(shuō)：“黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲?！鼻嗖寺?tīng)到后，立即接上來(lái)說(shuō)：“青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲。”然后，繼續(xù)接說(shuō)……說(shuō)錯(cuò)了，就換人接著游戲。

2、認(rèn)識(shí)食品包裝上的生產(chǎn)日期以及安全標(biāo)志。

3、能夠辨別食品的安全，購(gòu)買健康合格產(chǎn)品。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、視頻(正確購(gòu)買和不正確購(gòu)買商品)。

2、食品包裝袋若干，發(fā)霉食品與安全食品若干。

3、紙，筆，空白墻作為提示墻。

一個(gè)小女孩去超市買東西，請(qǐng)小朋友幫忙看一看她哪一次買東西的方法是正確的。

二、基本部分?；顒?dòng)展開(kāi)：觀看兩個(gè)視頻，提問(wèn)：哪一個(gè)視頻里的方法是正確的，為什么?(需要檢查包裝袋上的'食品安全標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期)，觀看第三個(gè)有語(yǔ)音的視頻，了解包裝袋上的安全信息。

1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。

(1)觀看圖片，認(rèn)識(shí)上面的安全標(biāo)志、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、環(huán)保標(biāo)志和識(shí)別碼

(2)教師小結(jié)：它們可以告訴我們所購(gòu)買的食品是不是安全的，可不可以放心食用。在保質(zhì)期內(nèi)的食品是安全的，過(guò)了保質(zhì)期就壞掉了，吃了可能會(huì)生病。和爸爸媽媽去買食品，可以提醒他們注意包裝上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)許可標(biāo)志。如果你不會(huì)計(jì)算什么時(shí)候過(guò)期，可以問(wèn)問(wèn)身邊的大人。

(3)提問(wèn)：如果你在超市買到了不安全的商品，你該怎么辦呢?

教師總結(jié)：如果你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)超市的商品存在安全隱患，就可以打12315這個(gè)電話投訴他，管理超市的工商管理機(jī)構(gòu)就會(huì)來(lái)調(diào)查處理。

2、找一找。

教師出示包裝袋，請(qǐng)三到五名幼兒上前找出這些標(biāo)志，大家驗(yàn)證，教師可以拿出手機(jī)掃一掃二維碼，演示給孩子看，沒(méi)有這些標(biāo)志的是三無(wú)產(chǎn)品，我們不能購(gòu)買。

3、提問(wèn)：沒(méi)有包裝袋的食品，你怎么來(lái)辨別它的好壞呢?出示變質(zhì)和沒(méi)有變質(zhì)的面包，請(qǐng)個(gè)別幼兒通過(guò)看和聞來(lái)辨別它們的安全。

教師小結(jié)：在吃食物之前，我們要確定食物是不是安全的，可以先用眼睛仔細(xì)地觀察一下有沒(méi)有霉點(diǎn)，是不是變色了，還可以用鼻子聞聞?dòng)袥](méi)有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。如果顏色和味道改變，就說(shuō)明這個(gè)食物壞掉了，不能吃了。新鮮牛奶、豆?jié){在室溫下不能放太久。

小朋友們已經(jīng)知道了怎么樣來(lái)辨別食物的安全，那你知道哪些食物是垃圾食品，不能吃嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你當(dāng)一名食品安全小衛(wèi)士，在紙上畫出你知道的垃圾食品，畫完后貼在我的提示墻上，我將提示墻貼在教室，提醒大家遠(yuǎn)離這些食品。

1.通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒認(rèn)識(shí)到垃圾食品對(duì)身體健康的危害。

2.教育幼兒自覺(jué)抵制垃圾食品，堅(jiān)決拒食垃圾食品。

3.培養(yǎng)幼兒自覺(jué)保護(hù)身體健康的意識(shí)。

4.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

1.人每天都要吃營(yíng)養(yǎng)豐富、品種多樣、綠色安全的食品。比如：粗細(xì)糧食、豆制品、蔬菜水果等。

(1)讓小朋友猜一猜口袋里裝了什么東西，引起幼兒注意。

(2)老師出示口袋里花花綠綠、各種各樣的小食品，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

1.出示有關(guān)內(nèi)容圖片，讓幼兒觀察。

2.老師提出問(wèn)題：圖上的小朋友怎么了?他為什么生病了?(幼兒自由發(fā)言)

3.教師小結(jié)：圖上的小朋友吃了小食品鬧肚子，因?yàn)槟切┬∈称范际且恍┎徽?guī)的廠家生產(chǎn)的，衛(wèi)生條件差，不干凈;而且里面還添加了化工原料，對(duì)身體有害，所以，我們叫它垃圾食品。

6.教師小結(jié)：自覺(jué)拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營(yíng)養(yǎng)豐富、綠色健康食品;大家相互監(jiān)督，遠(yuǎn)離垃圾食品，保護(hù)自己的身體健康。

讓幼兒把這節(jié)活動(dòng)內(nèi)容帶給其他班的小朋友，帶給身邊所有的人，共同拒食垃圾食品。

幼兒園食品安全課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.明白小食品有優(yōu)劣之分，明白不能隨便吃東西。

2.明白一些辨別優(yōu)劣食品的方法。

3.明白要到正規(guī)的商家購(gòu)買食品，不能在小攤販上購(gòu)買不正規(guī)的食品。

2.準(zhǔn)備比較性較強(qiáng)的兩種食品。

3.由劣質(zhì)食品引起幼兒生病的圖片若干。

邊看圖片邊講述，講完后提問(wèn)：

4.他都買了哪些食品(劣質(zhì)的方便面，沒(méi)有生產(chǎn)日期的果凍，面包，還有一些黑黑的辣絲等)

6.醫(yī)生對(duì)毛毛是怎樣說(shuō)的(毛毛的病是他貪吃，亂吃造成的，小朋友要吃干凈有營(yíng)養(yǎng)的食品，不能購(gòu)買小攤販上的“三無(wú)”產(chǎn)品，吃了不干凈或細(xì)菌超標(biāo)的食品就會(huì)引起人的身體不適的)

教師出示一件劣質(zhì)的小食品和一件正規(guī)廠家生產(chǎn)的小食品，引導(dǎo)幼兒觀看：

2.看生產(chǎn)日期，保質(zhì)期，生產(chǎn)廠家。

3.看里面的物品，優(yōu)劣進(jìn)行比較。

4.比較這些物品的購(gòu)買處。

教師小結(jié)簡(jiǎn)單的辨別食品優(yōu)劣的方法。

四.幼兒拿出自我?guī)?lái)的小食品。

1.引導(dǎo)幼兒查看外包裝，進(jìn)行初步辨別。

2.打開(kāi)以后，看，聞。

3.介紹自我小食品的購(gòu)買處。

五，教師總結(jié)劣質(zhì)食品對(duì)人體的危害、如何辨別食品的優(yōu)劣以及如何購(gòu)買優(yōu)質(zhì)食品。

六.品嘗帶來(lái)的優(yōu)質(zhì)食品，將劣質(zhì)的食品扔進(jìn)垃圾桶。

幼兒園食品安全課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解“三無(wú)食品”、過(guò)期食品、，知道吃了這些食品會(huì)危害身體健康。

2.能參考生產(chǎn)日期及安全標(biāo)志選購(gòu)安全健康的食品。

3.在生活中增強(qiáng)食品安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件。

2.食品若干、牛奶若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、了解三無(wú)食品。

1.(PPT第一頁(yè))你們看，這是誰(shuí)?懶羊羊?yàn)槭裁丛诳弈?(幼兒猜測(cè)原因)

2.教師：原來(lái)懶羊羊身體很不舒服所以就哭了，這可怎么辦才好呢?(送醫(yī)院)

教師小結(jié)：對(duì)了，如果覺(jué)得身體不舒服最好到醫(yī)院檢查一下，這樣會(huì)讓我們的身體保持健康。

3.教師：懶羊羊也來(lái)到了醫(yī)院，我們聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生是怎么說(shuō)的?(播放醫(yī)生的話，)

4.教師：懶羊羊?yàn)槭裁瓷眢w會(huì)不舒服的呢?(幼兒根據(jù)錄音回答)

5.教師：原來(lái)懶羊羊是吃了三無(wú)食品身體才會(huì)不舒服，你們知道什么是三無(wú)食品嗎?

6.教師：我們聽(tīng)醫(yī)生介紹一下，三無(wú)食品是哪三無(wú)呢?(播放錄音)

教師出示相應(yīng)字卡介紹三無(wú)食品，并幫助幼兒了解其含義。

7.教師：生活中三無(wú)食品在什么地方比較多見(jiàn)呢?(討論)

8.教師播放路邊小攤、小販的視頻，小結(jié)：三無(wú)食品一般在路邊的小攤、小販那比較常見(jiàn)，小朋友最好不要去路邊攤上購(gòu)買食品。

二、學(xué)習(xí)選購(gòu)食品的方法及了解過(guò)期食品。

三、嘗試選購(gòu)安全的食品。

1.我們小朋友知道了選購(gòu)食品的方法，懶羊羊還不知道呢!你們想不想把這個(gè)好方法告訴懶羊羊啊?

2.教師：懶羊羊還在生病了，去看望病人的時(shí)候應(yīng)該準(zhǔn)備些什么呢?(禮物)

教師小結(jié)：你們都是會(huì)關(guān)心別人的好寶貝。

3.教師：你們看，我們教室中就有很多的食品，請(qǐng)每個(gè)小朋友去挑選一份食品作為禮物送給懶羊羊，挑選食品的時(shí)候一定要注意觀察安全標(biāo)記和生產(chǎn)日期哦!選好了請(qǐng)把禮物帶到座位上和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

4.教師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你挑選的食品呢?(個(gè)別幼兒介紹)5.互相檢查驗(yàn)證挑選的結(jié)果，如果有錯(cuò)及時(shí)糾錯(cuò)。

幼兒園食品安全課件 篇7

一、設(shè)計(jì)意圖：

《指南》明確指出："幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位"。平常我們總是不忘對(duì)幼兒進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)保健知識(shí)教育告訴他們應(yīng)該注意營(yíng)養(yǎng)均衡，卻疏于對(duì)他們進(jìn)行食品安全教育，對(duì)幼兒的食品安全教育已迫在眉急?！吨改稀分赋稣n題的選擇既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活又有利于擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此結(jié)合我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了《食品安全我懂得》這個(gè)課題。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒初步了解什么是垃圾食品、"三無(wú)食品"、腐爛變質(zhì)食品，知道吃了這些食品會(huì)危害身體健康。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)看一看、摸一摸、聞一聞等多種感官活動(dòng)，讓幼兒初步掌握辨別垃圾食品、"三無(wú)食品"、腐爛變質(zhì)食品的具體方法。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)幼兒對(duì)安全食品的自我意識(shí)，拒絕垃圾食品、"三無(wú)食品"、腐爛變質(zhì)食品，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒了解什么是垃圾食品、"三無(wú)食品"、腐爛變質(zhì)食品，知道這三類食品對(duì)身體的危害性。

難點(diǎn)：讓幼兒掌握分辨垃圾食品、"三無(wú)食品"、腐爛變質(zhì)食品的具體方法。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒簡(jiǎn)單了解食品安全方面的知識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：1.ppT課件、小豬佩奇娃娃一個(gè)、垃圾食品、腐爛變質(zhì)食品、"三無(wú)"食品圖片

3.安全食品若干包。裝食品的籃子若干個(gè)。

五、教法、學(xué)法：

教法：情境導(dǎo)入法、提問(wèn)法、直觀教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法等。

學(xué)法：觀察分析法、討論法、多種感官參與法。

六、活動(dòng)過(guò)程：

（一）應(yīng)邀做客，激發(fā)興趣活動(dòng)小豬佩奇娃娃一開(kāi)始出現(xiàn)，并以接到小羊蘇西的應(yīng)邀做客激發(fā)幼兒興趣。

佩奇：小朋友們好，我是食品專家佩奇，我的本領(lǐng)可大了，今天我收到了蘇西寄來(lái)的邀請(qǐng)函，它邀請(qǐng)我跟你們一起去他家做客呢，誰(shuí)愿意跟我一起去？

（二）觀察討論，分析講解1、觀看ppT畫面一，認(rèn)識(shí)垃圾食品。

師：蘇西為我們準(zhǔn)備了很多好吃的東西，我們看看有什么？請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)食品的名稱。“咦，有一塊面包上面怎么有灰色的斑點(diǎn)？”引起幼兒的好奇，隨即講解有關(guān)變質(zhì)食品的知識(shí)，讓幼兒根據(jù)佩奇的講解說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的變質(zhì)食品是什么樣的？

2、觀看多媒體課件畫面二，引導(dǎo)幼兒觀察食品外包裝，認(rèn)識(shí)"三無(wú)"食品。

教師分發(fā)一些食品給幼兒，在佩奇的引導(dǎo)下讓幼兒認(rèn)真觀察食品的外包裝，并進(jìn)行對(duì)比，請(qǐng)幼兒觀察多媒體圖片衛(wèi)生條件極差的食品生產(chǎn)小作坊后告訴幼兒在這種環(huán)境下生產(chǎn)出來(lái)的食品就是"三無(wú)"食品。再由佩奇通過(guò)講解進(jìn)行小結(jié)，進(jìn)而使幼兒明確什么是合格和"三無(wú)"食品。

3、觀察課件畫面三，認(rèn)識(shí)垃圾食品。

蘇西又拿出它最喜歡的薯片、果凍、變色飲料，油炸麻花等請(qǐng)客人品嘗。佩奇再一次的提出問(wèn)題："這些食物有營(yíng)養(yǎng)嗎?"幼兒進(jìn)行觀察后討論，然后佩奇進(jìn)行總結(jié)：像這種零食含有添加劑、含有鉛元素且熱量高的食品，經(jīng)常食用會(huì)導(dǎo)致小朋友厭食造成營(yíng)養(yǎng)不良、影響智力，免疫力下降等，因此不宜食用。

（三）采購(gòu)食品，游戲鞏固創(chuàng)設(shè)超市貨架情境。食品架上混合放著垃圾食品、三無(wú)食品、腐爛變質(zhì)食品和一些安全食品，幼兒分成三個(gè)小組進(jìn)行食品分類采購(gòu)比賽，看哪一組采購(gòu)的食品又多又安全。教師以食品檢驗(yàn)員的身份參與游戲。

（四）延伸活動(dòng)，請(qǐng)小朋友回家向父母展示這項(xiàng)新本領(lǐng)，和爸爸媽媽一起看一看、找一找生活中還有哪些食品是垃圾食品、三無(wú)食品和腐爛變質(zhì)食品。

幼兒園食品安全課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解吃各種食物(果凍、魚、熱湯、水果等)時(shí)要注意的安全事項(xiàng)，學(xué)會(huì)正確進(jìn)食方法。

2、明白吃飯時(shí)不包飯和裹飯，細(xì)嚼慢咽才有利于健康，不要一邊吃一邊說(shuō)話。

1、教師：小朋友，你們平時(shí)都愛(ài)吃什么東西呢?零食是我們小朋友愛(ài)吃的東西，你們都吃過(guò)哪些零食呢?

引導(dǎo)幼兒回答。

2、教師：剛剛小朋友都說(shuō)了很多自我愛(ài)吃的零食，那除了零食以外，我們還要吃飯菜，小朋友，你們吃過(guò)的飯菜又都有哪些呢?

教師引導(dǎo)幼兒用心回答。

1、教師：小朋友，你們明白嗎?飯菜可口，零食好吃，但是如果我們?cè)诔詵|西的時(shí)候不注意，也會(huì)很容易發(fā)生危險(xiǎn)的哦!

2、教師說(shuō)一說(shuō)因?yàn)轱嬍巢划?dāng)而造成不良后果的事例。如：有些孩子因?yàn)槌怨麅鲈斐芍舷?，有些小朋友中午把飯含在嘴巴里面睡覺(jué)也造成窒息等等。

1、教師：小朋友，此刻請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你們?cè)诔詵|西的時(shí)候就應(yīng)要注意哪些事情呢?

2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自我在進(jìn)餐時(shí)有哪些不正確的方式，就應(yīng)要怎樣樣做，才能夠避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

3、教師小結(jié)：吃飯時(shí)不能含飯?jiān)谧彀屠锩?，吃魚的時(shí)候就應(yīng)慢慢吃，防止被魚刺卡到;湯太燙的話就應(yīng)等一會(huì)兒再喝等等。只要我們?cè)诔燥埖臅r(shí)候慢慢吃，多加注意，就不會(huì)發(fā)生這些危險(xiǎn)。

1、教師：小朋友，請(qǐng)你們看一看這幅圖里面都有什么資料呢?圖上方是怎樣樣提醒我們?cè)谶M(jìn)食的時(shí)候要注意的事情呢?

2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫，用自我的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

3、教師小結(jié)：細(xì)細(xì)滑滑的食物要一小口一小口咬碎以后再咽下，我們?cè)诔运麜r(shí)要及時(shí)吐核，吃有刺的食物時(shí)要慢慢吃，過(guò)熱的食物要等到稍涼以后再吃。

五、教師引導(dǎo)幼兒回顧并總結(jié)這天教學(xué)的資料，期望幼兒在日常生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意進(jìn)食安全。