小班化教育讀后感

小班化教育讀后感1000字(模板4篇)。

在欣賞了作者的作品后我有了自己的感悟和思考。寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。該如何才能將一篇作品讀后感寫好呢？經(jīng)過幼兒教師教育網(wǎng)精心整理，推出小班化教育讀后感，請(qǐng)閱讀，或許對(duì)你有所幫助！

小班化教育讀后感 篇1

《小班化教育》一書為上海市教委基教處副處長(zhǎng)毛放所著。本書共分6個(gè)章節(jié)，包括：1、小班化課堂教學(xué)組織的微技術(shù)應(yīng)用。2、小班化教育需要重點(diǎn)開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容。3、小班化教育中、高年級(jí)的探究性學(xué)習(xí)。4、小班化教育的學(xué)生評(píng)價(jià)。5、小班化教育的家校關(guān)系建設(shè)。6、小班化教育的素養(yǎng)的自我提高的第三條道路。全書近20萬字。

讀了本書，我明確了兩點(diǎn)：1、什么是小班化教育。小班化教育是以提高每一個(gè)學(xué)生接受教育的充分程度為目標(biāo)指向的教育。它的核心內(nèi)涵包括三個(gè)層面：（1）小班。（2）小班教育。（3）小班化教育。

小班指較少容量的教學(xué)班的學(xué)生數(shù)量，一般在20-24人規(guī)模的班級(jí)。小班教育即在20-24人規(guī)模的班級(jí)中開展教育活動(dòng)的組織方式。小班教育是指在一定的教育價(jià)值支配下實(shí)施小班教育的過程，也就是在以學(xué)生發(fā)展為本的理念指導(dǎo)下，運(yùn)用適合小班教育的教育教學(xué)內(nèi)容、方法、技術(shù)等，通過教與學(xué)的互動(dòng)交流，資源優(yōu)化配置和利用，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展的過程。

2、為什么要推行小班化教育。

推進(jìn)小班化教學(xué)的原因：一是上海構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)際中心城市的需要。二是為了滿足廣大市民接受良好基礎(chǔ)教育的需要。三是有助于深化小學(xué)教育環(huán)節(jié)，構(gòu)建素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制。四是符合當(dāng)代發(fā)達(dá)教育的進(jìn)步趨勢(shì)。五是可以充分保護(hù)、利用優(yōu)化配置教育資源。

本書有這樣三個(gè)特點(diǎn)：

一是揭示透徹。

本書對(duì)小班化教育在備課、上課、作業(yè)考試等各個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)都作了充分的闡述。比如在小班化教育上課的特點(diǎn)上，作者在小組學(xué)習(xí)和個(gè)別化教學(xué)所占的時(shí)間上，提出了四分之一的系統(tǒng)；在激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，突出了興趣點(diǎn)，興趣面以及興趣的持續(xù)長(zhǎng)度三個(gè)維度；在教學(xué)角色的多向轉(zhuǎn)換上以及活用教材資源上都能做到闡述充分，揭示明了，使讀者讀后有所悟，有所得。

二是圖例充分。

本書為揭示小班化教育特點(diǎn)，在闡述中運(yùn)用了包括：折線、雙曲線、條形表格、扇形圖、流程圖等圖例共有30多處，這些圖例配合文字對(duì)作者揭示特點(diǎn)起到了很好的輔助和佐證作用。

三是案例翔實(shí)。

本書作者在前5章中大量地引用教育教學(xué)案例，這些案例共有40多個(gè)，而且都是來自教育教學(xué)的第一線。這些案例富有引證力、說服性很強(qiáng)。如：誘導(dǎo)自悟法案例、唐老師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的五步操作案例、學(xué)生自己評(píng)價(jià)作業(yè)案例等無不引人入勝，都為我們提供了借鑒的作用。

從功能而言，我認(rèn)為本書可以起到以下作用：

一、引領(lǐng)作用。讀了全書使我們對(duì)小班化教育有了全新的了解，從理論上加深了對(duì)小班教育的理解和認(rèn)可。yJS21.CoM

二、借鑒作用。本書本身可以作為工具書使用，有許多地方的內(nèi)容、方法、技術(shù)可以直接加以應(yīng)用。

三、輻射作用。盡管本書的小班化教育理論和內(nèi)容及操作是在大城市背景下闡述的，但它同樣適用于城郊一體化地區(qū)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，本書的輻射作用將會(huì)日益凸現(xiàn)。

從我校的實(shí)際情況來看，個(gè)人認(rèn)為，已具備逐步推行小班化教育的必要性。原因有：

1、各校新生數(shù)逐年減少，從我校情況來看，這幾年一年級(jí)新生在15人以下，每班學(xué)生在15人左右。

2、政府對(duì)教育投入的加大。從課桌椅到電腦及多媒體投影儀等設(shè)備、儀器的配備，不管從數(shù)量還是質(zhì)量都能得到保證，教育經(jīng)費(fèi)也是如此。

3、教師的專來水平得到了一定的提高。這幾年通過市、縣教育局的重視，名師工程的實(shí)施，校本培訓(xùn)的深化，涌現(xiàn)了一批年輕的富有創(chuàng)新精神的教師，這些教師已具備了執(zhí)教小班化的能力。

4、家長(zhǎng)的需求日益增加。去年我校在家長(zhǎng)會(huì)上曾提出關(guān)于開展小班化教育，受到了許多家長(zhǎng)的關(guān)注。

當(dāng)然，小班化教育的推行，還有許多不成熟的地方，但可以在一部分已有條件或大致具備條件的學(xué)校試行，然后積累經(jīng)驗(yàn)，然后逐步推廣，相信是能可行的。

我校的小班化教育教學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多年頭了，但是，在這一年里真正將小班的精要展現(xiàn)的時(shí)候是沒有的，在我自己的教學(xué)中，我也覺得自己很少能做到真正的小班化，盡管人數(shù)上已經(jīng)是小班，但是小班所特有的各每一個(gè)學(xué)生充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、以各種形式展現(xiàn)個(gè)性的方法以及富有實(shí)效積極多元的評(píng)價(jià)這些都還在探索中。對(duì)于我自己來說值得高興的是，我們已經(jīng)開始重視小班化教學(xué)，已經(jīng)有了小班化教學(xué)的基礎(chǔ)和氛圍，只要有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，相信會(huì)將小班化教育教學(xué)的實(shí)效發(fā)揮出來的。

小班化教育讀后感 篇2

本學(xué)期已經(jīng)開始開展口風(fēng)琴教學(xué)的準(zhǔn)備工作，面向三年級(jí)學(xué)生，將在下學(xué)期利用教室中的合唱臺(tái)階進(jìn)行演出，在我們的音樂課中，教室就是一個(gè)的表演舞臺(tái)，小舞臺(tái)的形式將不斷的更新中。

郭聲健博士指出“在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，必須自始至終地保持學(xué)生心情舒暢，興趣盎然”否則“藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)就很難藝術(shù)化地、富有成效地順利開展”。學(xué)生只有在民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，其創(chuàng)造思維才能得到充分的發(fā)展，音樂創(chuàng)造教學(xué)才能真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。而對(duì)個(gè)性發(fā)展的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是個(gè)性發(fā)展的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中要重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生音樂創(chuàng)造。在孩子們眼中，音樂老師是“愉快”的代名詞，是他們的“快樂天使”，所以，我必須用良好的行為營(yíng)造一種自由寬松的、能使學(xué)生心靈感化的環(huán)境和氛圍。在這樣輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生創(chuàng)新能力得到了提高，個(gè)性思維也得到充分發(fā)展。

我知道作為小班化的班主任和主課老師是非常辛苦的，因?yàn)閷W(xué)生在主課上的合作與交流都是為了獲取知識(shí)，老師們需要設(shè)計(jì)更多更快捷的途徑，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的奧妙。而我則希望在音樂的小班化的實(shí)踐過程中給與他們更多的是快樂。我們的課堂小舞臺(tái)，我們的小組合作，用夸張及自由的方式來演繹我們對(duì)音樂的理解，我們關(guān)注到每一個(gè)孩子對(duì)樂譜的感受。新（音樂課程標(biāo)準(zhǔn)）理念中也重點(diǎn)提到，音樂課堂中有張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。是對(duì)“美的體驗(yàn)，美的探索，美的熏陶，美的享受，美的成長(zhǎng)”。

我的課堂只是花蕾初放，音樂小班化的道路也很漫長(zhǎng)，但是我愿意與所有小班化的老師們一起研究探討，讓學(xué)生在最美好的春天，收獲希望。

小班化教育讀后感 篇3

一次偶爾的機(jī)會(huì)接觸到了這本《小班化教育課堂教學(xué)》，以前總不愛看書，也認(rèn)為這樣理論的書適合做研究或者語文老師喜歡看，然而當(dāng)我翻開第一頁，卻被它深深地吸引了。

《小班化教育課堂教學(xué)》一書源自“小班化教育系列叢書”，主要是四川成都師范銀都小學(xué)八年來關(guān)于小班化教育的實(shí)踐和探索。在他們的教育理念下，每個(gè)學(xué)生都能平等而充分地參與各種教育教學(xué)活動(dòng)，共享各種教育教學(xué)資源，呈現(xiàn)出了“師生生命互動(dòng)、教學(xué)滋養(yǎng)生成、個(gè)體優(yōu)化靈活、差異相互充盈”的課堂景象，從而讓每一個(gè)生命鮮活地生長(zhǎng)。

這本書所呈現(xiàn)的主要是小班化教育課堂教學(xué)，其中有銀都小學(xué)老師們?cè)趯?shí)踐過程中對(duì)小班化課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，更有老師們的教學(xué)案例和具體操作策略，其間不乏對(duì)小班化課堂教學(xué)獨(dú)到的見解和創(chuàng)造性的成果?？偟膩碚f，這本書涵蓋各個(gè)學(xué)科，各種實(shí)際操作實(shí)錄，讀起來不是那么枯燥，反而很能勾起我自己的課堂回憶。

全書共分四章，第一章“小班化課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想和特點(diǎn)”，介紹小班化課堂教學(xué)的研究背景與歷程，以及小班化課堂教學(xué)的概念解讀與理念詮釋；第二章“小班化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”，重點(diǎn)闡述教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)活動(dòng)的組織、教學(xué)方案的形成，通過有效的設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展；第三章“小班化課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)”，突出在小班化教育環(huán)境下，教師怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，以滿足小班學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求；第四章“小班化課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”，圍繞形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行闡述，列舉了各個(gè)學(xué)科對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的`方案，以及教師富有個(gè)性的評(píng)價(jià)方式。

其中第一章中“尊重差異，發(fā)展個(gè)性”這部分內(nèi)容，對(duì)我啟發(fā)很大，音樂課就是一門極富個(gè)性的學(xué)科，我們要尊重每一個(gè)學(xué)生的喜好，滿足有不同興趣愛好的學(xué)生的需要。

在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，還學(xué)生一片自由、自我、平等的學(xué)習(xí)天地，將個(gè)性的培養(yǎng)與全面素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，使音樂課堂均衡化。

音樂教育的一個(gè)根本任務(wù)就是利用音樂自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，最大限度地激活或喚醒學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生全身心地投入到美麗動(dòng)人的藝術(shù)世界中，創(chuàng)造性地體驗(yàn)、感受、想象與表現(xiàn)。音樂的天地是自由的，在音樂課堂上，教師要給學(xué)生一方自由的空間，尊重學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)他們參與各種藝術(shù)實(shí)踐，最終形成自己的個(gè)性。而學(xué)校小班化的開展為我們的音樂課堂創(chuàng)造了優(yōu)勢(shì)。

小班化教育讀后感 篇4

我校已全面展開小班化教育，我翻閱了《小班化教育》這本書，小班化的許多教育理念、教學(xué)方法不由浮現(xiàn)于眼前?，F(xiàn)就小班化教育談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)讀書體會(huì)：

首先，小班化教育更有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

傳統(tǒng)教學(xué)偏重于注入式講授，突出教師的示范作用，而小班化教育追求的是啟發(fā)引導(dǎo)，注重兒童的主動(dòng)探索及自身體驗(yàn)，力求增加兒童直接經(jīng)驗(yàn)的積累。小班由于學(xué)生人數(shù)的減少，給教師提供了分組教育和個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間和空間，使每個(gè)孩子受關(guān)注的程度提高，參與、交流的機(jī)會(huì)增多，避免了大班不能充分適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異，無法照顧每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好的情況，有利于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。小班化教育帶來的對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，更符合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，是一種人性化的教育，能有效地幫助初進(jìn)學(xué)校的孩子克服對(duì)學(xué)校的恐懼和抗拒。學(xué)生在小班化教育中得到了更多的參與機(jī)會(huì)、被關(guān)注機(jī)會(huì)、交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生在個(gè)性和行為習(xí)慣的培養(yǎng)上出現(xiàn)更加積極的傾向。小班化教育為我們帶來的，不僅僅是一個(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)量的變化，隱藏在其后的是需要深入研究的教育觀念和思想以及教育方法的變化，是對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)和變革。小班化教育是以縮小班級(jí)規(guī)模為主要形式，以提高教育質(zhì)量為核心，通過多樣的教育教學(xué)活動(dòng)方式，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到發(fā)展，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的教育教學(xué)模式。

其次，小班化教育使師生關(guān)系發(fā)生了重大變化。

實(shí)踐證明，班級(jí)規(guī)模越大，師生之間情感紐帶就越弱；班內(nèi)學(xué)生越多，學(xué)生間的個(gè)體差異就越大，教師對(duì)班級(jí)的管理也就越難；班級(jí)規(guī)模越大，學(xué)生交往的頻率就越低，學(xué)生之間的合作也就不容易進(jìn)行。相反小班額的情況是：由于人數(shù)的減少，學(xué)生受教育的時(shí)間、條件得到改善，師生交往的時(shí)間、空間加大，交往機(jī)會(huì)增多，師生之間更加了解，感情更加密切。同時(shí)，班級(jí)規(guī)模的大小還直接影響到課堂上的座位排列，比如，大班的學(xué)生教學(xué)只能是秧田式座位排列，它更適合于教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而對(duì)于學(xué)生情感、交往乃至創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)則有很大局限。而當(dāng)班級(jí)額度較小時(shí)，座位可排列成馬蹄形、圓形、V形、T形等。這大大拉近了師生之間的距離，情感更易交流。

再次，小班化教育是實(shí)施因材施教的有效方式。

相對(duì)于傳統(tǒng)的大班教學(xué)，在教學(xué)時(shí)間上，由于班額減少，教師的工作量減輕，能有大量時(shí)間來分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，作個(gè)別指導(dǎo)，在空間上，實(shí)行小班教學(xué)后，教師空間增大，能增加師生間、生生間交往的頻率，教師的照顧面明顯擴(kuò)大，有更多的機(jī)會(huì)在教室內(nèi)巡回，尤其是在作業(yè)輔導(dǎo)方面，能夠一對(duì)一的進(jìn)行面批，這有助于老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，面向全體；在形式上，小班教學(xué)可以采取各種教學(xué)形式，照顧到班級(jí)中學(xué)生之間的差異，靈活掌握教學(xué)要求和進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

回顧我校這幾年來小班化教育的歷程，我們深感小班化教育的深層內(nèi)涵和深刻的意義，更意識(shí)到小班化教育的實(shí)施是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。就讓我們的小班化教育給我們的學(xué)生帶來希望吧！

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小班化教育讀后感

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小班化教育讀后感 篇1

學(xué)生一入校，在還不是非常懂事的時(shí)候，就在被動(dòng)的接受教師對(duì)學(xué)生的單向“培養(yǎng)”活動(dòng)。教學(xué)關(guān)系是：我說，你聽；我問，你答；我寫，你抄；我給，你收。

在這樣的課堂教學(xué)中，學(xué)生不是在學(xué)習(xí)，而是在教，更不是在學(xué)。當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心深處發(fā)出“我要學(xué)”的時(shí)候，自主學(xué)習(xí)才真正開始了。在教學(xué)中，要大力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣時(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來說不是負(fù)擔(dān)而是享受。學(xué)生學(xué)得越多，就越想學(xué)，就越愛學(xué)。

當(dāng)學(xué)生的興趣得到培養(yǎng)時(shí)，我們的老師有責(zé)任給他們一些學(xué)習(xí)方法，讓他們學(xué)會(huì)如何自學(xué)。

2、合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成集體或團(tuán)隊(duì)的共同任務(wù)而有明確的責(zé)任分工的合作學(xué)習(xí)。在大班教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)理念，是一種非常實(shí)用有效的教學(xué)方法。

（1）組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)

合作學(xué)習(xí)小組通常由4-5名不同性別、學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)性特征的學(xué)生組成。組內(nèi)異質(zhì)有利于各成員之間互助合作和取長(zhǎng)補(bǔ)短，從不同的角度看問題。群體間的同質(zhì)性保證了班級(jí)各群體間公平、合理的競(jìng)爭(zhēng)。

（2）統(tǒng)籌安排、細(xì)化分工

團(tuán)體活動(dòng)成敗的關(guān)鍵是要吸引每一個(gè)團(tuán)體成員從頭到位參與活動(dòng)。這就需要認(rèn)真、明確、到位的分工，使每個(gè)成員都能各司其職。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以在老師或小組成員的指導(dǎo)下工作。不同個(gè)性、不同特長(zhǎng)的學(xué)生承擔(dān)不同的職責(zé)。

這樣，全體小組成員形成一個(gè)“利益共同體”，小組內(nèi)每一個(gè)成員都必須為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，一個(gè)人完不成承擔(dān)的任務(wù)，不僅會(huì)影響自己的成功，而且也會(huì)給整個(gè)小組帶來不利的影響。因此，在小組合作學(xué)習(xí)中，能力強(qiáng)的學(xué)生會(huì)積極幫助能力弱的學(xué)生，學(xué)習(xí)落后的學(xué)生會(huì)為了自尊和集體榮譽(yù)感盡最大努力學(xué)習(xí)。這樣才能有效調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3、**學(xué)習(xí)

**學(xué)習(xí)是指教師不把已有的結(jié)論告訴學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)問題、得出結(jié)論。在新的學(xué)習(xí)方式中，教師不再是知識(shí)的教唆者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者。學(xué)生應(yīng)從被動(dòng)的知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。

如我們?cè)诹昙?jí)復(fù)習(xí)、歸納四種時(shí)態(tài)時(shí)，如果教師單純的講，學(xué)生未必能接受，我們就導(dǎo)出幾個(gè)句子，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、i am going to buy a ***ic book tomorrow.

2、sarah is going to have a pi**ic with her parents .

3、my friends are going to play football next sunday.

通過閱讀幾句話，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)一般將來時(shí)態(tài)的形成：主語+要去+v原形。

小班化，是當(dāng)前教育教學(xué)改革的重要趨向。作為教育工作者，要讓每一個(gè)學(xué)生都享受到高質(zhì)量的教育，使每一個(gè)學(xué)生都有全面的、個(gè)性化的發(fā)展。

小班化教育讀后感 篇2

本學(xué)期已經(jīng)開始開展口風(fēng)琴教學(xué)的準(zhǔn)備工作，面向三年級(jí)學(xué)生，將在下學(xué)期利用教室中的合唱臺(tái)階進(jìn)行演出，在我們的音樂課中，教室就是一個(gè)的表演舞臺(tái)，小舞臺(tái)的形式將不斷的更新中。

郭聲健博士指出“在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，必須自始至終地保持學(xué)生心情舒暢，興趣盎然”否則“藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)就很難藝術(shù)化地、富有成效地順利開展”。學(xué)生只有在民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，其創(chuàng)造思維才能得到充分的發(fā)展，音樂創(chuàng)造教學(xué)才能真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。而對(duì)個(gè)性發(fā)展的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是個(gè)性發(fā)展的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中要重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生音樂創(chuàng)造。在孩子們眼中，音樂老師是“愉快”的代名詞，是他們的“快樂天使”，所以，我必須用良好的行為營(yíng)造一種自由寬松的、能使學(xué)生心靈感化的環(huán)境和氛圍。在這樣輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生創(chuàng)新能力得到了提高，個(gè)性思維也得到充分發(fā)展。

我知道作為小班化的班主任和主課老師是非常辛苦的，因?yàn)閷W(xué)生在主課上的合作與交流都是為了獲取知識(shí)，老師們需要設(shè)計(jì)更多更快捷的途徑，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的奧妙。而我則希望在音樂的小班化的實(shí)踐過程中給與他們更多的是快樂。我們的課堂小舞臺(tái)，我們的小組合作，用夸張及自由的方式來演繹我們對(duì)音樂的理解，我們關(guān)注到每一個(gè)孩子對(duì)樂譜的感受。新（音樂課程標(biāo)準(zhǔn)）理念中也重點(diǎn)提到，音樂課堂中有張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，是提高音樂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。是對(duì)“美的體驗(yàn)，美的探索，美的熏陶，美的享受，美的成長(zhǎng)”。

我的課堂只是花蕾初放，音樂小班化的道路也很漫長(zhǎng)，但是我愿意與所有小班化的老師們一起研究探討，讓學(xué)生在最美好的春天，收獲希望。

小班化教育讀后感 篇3

《小班化教育》一書為上海市教委基教處副處長(zhǎng)毛放所著。本書共分6個(gè)章節(jié)，包括：1、小班化課堂教學(xué)組織的微技術(shù)應(yīng)用。2、小班化教育需要重點(diǎn)開發(fā)的教學(xué)內(nèi)容。3、小班化教育中、高年級(jí)的探究性學(xué)習(xí)。4、小班化教育的學(xué)生評(píng)價(jià)。5、小班化教育的家校關(guān)系建設(shè)。6、小班化教育的素養(yǎng)的自我提高的第三條道路。全書近20萬字。

讀了本書，我明確了兩點(diǎn)：1、什么是小班化教育。小班化教育是以提高每一個(gè)學(xué)生接受教育的充分程度為目標(biāo)指向的教育。它的核心內(nèi)涵包括三個(gè)層面：（1）小班。（2）小班教育。（3）小班化教育。

小班指較少容量的教學(xué)班的學(xué)生數(shù)量，一般在20-24人規(guī)模的班級(jí)。小班教育即在20-24人規(guī)模的班級(jí)中開展教育活動(dòng)的組織方式。小班教育是指在一定的教育價(jià)值支配下實(shí)施小班教育的過程，也就是在以學(xué)生發(fā)展為本的理念指導(dǎo)下，運(yùn)用適合小班教育的教育教學(xué)內(nèi)容、方法、技術(shù)等，通過教與學(xué)的互動(dòng)交流，資源優(yōu)化配置和利用，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)生得到充分發(fā)展的過程。

2、為什么要推行小班化教育。

推進(jìn)小班化教學(xué)的原因：一是上海構(gòu)建現(xiàn)代國(guó)際中心城市的需要。二是為了滿足廣大市民接受良好基礎(chǔ)教育的需要。三是有助于深化小學(xué)教育環(huán)節(jié)，構(gòu)建素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制。四是符合當(dāng)代發(fā)達(dá)教育的進(jìn)步趨勢(shì)。五是可以充分保護(hù)、利用優(yōu)化配置教育資源。

本書有這樣三個(gè)特點(diǎn)：

一是揭示透徹。

本書對(duì)小班化教育在備課、上課、作業(yè)考試等各個(gè)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)都作了充分的闡述。比如在小班化教育上課的特點(diǎn)上，作者在小組學(xué)習(xí)和個(gè)別化教學(xué)所占的時(shí)間上，提出了四分之一的系統(tǒng)；在激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，突出了興趣點(diǎn)，興趣面以及興趣的持續(xù)長(zhǎng)度三個(gè)維度；在教學(xué)角色的多向轉(zhuǎn)換上以及活用教材資源上都能做到闡述充分，揭示明了，使讀者讀后有所悟，有所得。

二是圖例充分。

本書為揭示小班化教育特點(diǎn)，在闡述中運(yùn)用了包括：折線、雙曲線、條形表格、扇形圖、流程圖等圖例共有30多處，這些圖例配合文字對(duì)作者揭示特點(diǎn)起到了很好的輔助和佐證作用。

三是案例翔實(shí)。

本書作者在前5章中大量地引用教育教學(xué)案例，這些案例共有40多個(gè)，而且都是來自教育教學(xué)的第一線。這些案例富有引證力、說服性很強(qiáng)。如：誘導(dǎo)自悟法案例、唐老師培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的五步操作案例、學(xué)生自己評(píng)價(jià)作業(yè)案例等無不引人入勝，都為我們提供了借鑒的作用。

從功能而言，我認(rèn)為本書可以起到以下作用：

一、引領(lǐng)作用。讀了全書使我們對(duì)小班化教育有了全新的了解，從理論上加深了對(duì)小班教育的理解和認(rèn)可。

二、借鑒作用。本書本身可以作為工具書使用，有許多地方的內(nèi)容、方法、技術(shù)可以直接加以應(yīng)用。

三、輻射作用。盡管本書的小班化教育理論和內(nèi)容及操作是在大城市背景下闡述的，但它同樣適用于城郊一體化地區(qū)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，本書的輻射作用將會(huì)日益凸現(xiàn)。

從我校的實(shí)際情況來看，個(gè)人認(rèn)為，已具備逐步推行小班化教育的必要性。原因有：

1、各校新生數(shù)逐年減少，從我校情況來看，這幾年一年級(jí)新生在15人以下，每班學(xué)生在15人左右。

2、政府對(duì)教育投入的加大。從課桌椅到電腦及多媒體投影儀等設(shè)備、儀器的配備，不管從數(shù)量還是質(zhì)量都能得到保證，教育經(jīng)費(fèi)也是如此。

3、教師的專來水平得到了一定的提高。這幾年通過市、縣教育局的重視，名師工程的實(shí)施，校本培訓(xùn)的深化，涌現(xiàn)了一批年輕的富有創(chuàng)新精神的教師，這些教師已具備了執(zhí)教小班化的能力。

4、家長(zhǎng)的需求日益增加。去年我校在家長(zhǎng)會(huì)上曾提出關(guān)于開展小班化教育，受到了許多家長(zhǎng)的關(guān)注。

當(dāng)然，小班化教育的推行，還有許多不成熟的地方，但可以在一部分已有條件或大致具備條件的學(xué)校試行，然后積累經(jīng)驗(yàn)，然后逐步推廣，相信是能可行的。

我校的小班化教育教學(xué)已經(jīng)有一個(gè)多年頭了，但是，在這一年里真正將小班的精要展現(xiàn)的時(shí)候是沒有的，在我自己的教學(xué)中，我也覺得自己很少能做到真正的小班化，盡管人數(shù)上已經(jīng)是小班，但是小班所特有的各每一個(gè)學(xué)生充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、以各種形式展現(xiàn)個(gè)性的方法以及富有實(shí)效積極多元的評(píng)價(jià)這些都還在探索中。對(duì)于我自己來說值得高興的是，我們已經(jīng)開始重視小班化教學(xué)，已經(jīng)有了小班化教學(xué)的基礎(chǔ)和氛圍，只要有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，相信會(huì)將小班化教育教學(xué)的實(shí)效發(fā)揮出來的。

小班化教育讀后感 篇4

我校已全面展開小班化教育，我翻閱了《小班化教育》這本書，小班化的許多教育理念、教學(xué)方法不由浮現(xiàn)于眼前?，F(xiàn)就小班化教育談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)讀書體會(huì)：

首先，小班化教育更有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

傳統(tǒng)教學(xué)偏重于注入式講授，突出教師的示范作用，而小班化教育追求的是啟發(fā)引導(dǎo)，注重兒童的主動(dòng)探索及自身體驗(yàn)，力求增加兒童直接經(jīng)驗(yàn)的積累。小班由于學(xué)生人數(shù)的減少，給教師提供了分組教育和個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間和空間，使每個(gè)孩子受關(guān)注的程度提高，參與、交流的機(jī)會(huì)增多，避免了大班不能充分適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異，無法照顧每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好的情況，有利于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。小班化教育帶來的對(duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，更符合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，是一種人性化的教育，能有效地幫助初進(jìn)學(xué)校的孩子克服對(duì)學(xué)校的恐懼和抗拒。學(xué)生在小班化教育中得到了更多的參與機(jī)會(huì)、被關(guān)注機(jī)會(huì)、交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生在個(gè)性和行為習(xí)慣的培養(yǎng)上出現(xiàn)更加積極的傾向。小班化教育為我們帶來的，不僅僅是一個(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)量的變化，隱藏在其后的是需要深入研究的教育觀念和思想以及教育方法的變化，是對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)和變革。小班化教育是以縮小班級(jí)規(guī)模為主要形式，以提高教育質(zhì)量為核心，通過多樣的教育教學(xué)活動(dòng)方式，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到發(fā)展，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的教育教學(xué)模式。

其次，小班化教育使師生關(guān)系發(fā)生了重大變化。

實(shí)踐證明，班級(jí)規(guī)模越大，師生之間情感紐帶就越弱；班內(nèi)學(xué)生越多，學(xué)生間的個(gè)體差異就越大，教師對(duì)班級(jí)的管理也就越難；班級(jí)規(guī)模越大，學(xué)生交往的頻率就越低，學(xué)生之間的合作也就不容易進(jìn)行。相反小班額的情況是：由于人數(shù)的減少，學(xué)生受教育的時(shí)間、條件得到改善，師生交往的時(shí)間、空間加大，交往機(jī)會(huì)增多，師生之間更加了解，感情更加密切。同時(shí)，班級(jí)規(guī)模的大小還直接影響到課堂上的座位排列，比如，大班的學(xué)生教學(xué)只能是秧田式座位排列，它更適合于教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而對(duì)于學(xué)生情感、交往乃至創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)則有很大局限。而當(dāng)班級(jí)額度較小時(shí)，座位可排列成馬蹄形、圓形、V形、T形等。這大大拉近了師生之間的距離，情感更易交流。

再次，小班化教育是實(shí)施因材施教的有效方式。

相對(duì)于傳統(tǒng)的大班教學(xué)，在教學(xué)時(shí)間上，由于班額減少，教師的工作量減輕，能有大量時(shí)間來分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，作個(gè)別指導(dǎo)，在空間上，實(shí)行小班教學(xué)后，教師空間增大，能增加師生間、生生間交往的頻率，教師的照顧面明顯擴(kuò)大，有更多的機(jī)會(huì)在教室內(nèi)巡回，尤其是在作業(yè)輔導(dǎo)方面，能夠一對(duì)一的進(jìn)行面批，這有助于老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，面向全體；在形式上，小班教學(xué)可以采取各種教學(xué)形式，照顧到班級(jí)中學(xué)生之間的差異，靈活掌握教學(xué)要求和進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

回顧我校這幾年來小班化教育的歷程，我們深感小班化教育的深層內(nèi)涵和深刻的意義，更意識(shí)到小班化教育的實(shí)施是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。就讓我們的小班化教育給我們的學(xué)生帶來希望吧！

小班化教育讀后感 篇5

我校已全面展開小班化教育，我翻閱了《小班化教育》這本書，小班化的許多教育理念、教學(xué)方法不由浮現(xiàn)于眼前?，F(xiàn)就小班化教育談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)讀書體會(huì)：

首先，小班化教育更有利于學(xué)生人格的健康發(fā)展。

傳統(tǒng)教學(xué)注重注入式教學(xué)，突出教師的示范作用，小班教育則追求啟發(fā)和引導(dǎo)，注重兒童的積極探索和自我體驗(yàn)，努力增加兒童直接體驗(yàn)的積累。小班由于學(xué)生人數(shù)的減少，給教師提供了分組教育和個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間和空間，使每個(gè)孩子受關(guān)注的程度提高，參與、交流的機(jī)會(huì)增多，避免了大班不能充分適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異，無法照顧每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好的情況，有利于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)?！靶“嗷逃睅淼膶?duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，更符合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，是一種人性化的教育，能有效地幫助初進(jìn)學(xué)校的孩子克服對(duì)學(xué)校的恐懼和抗拒。

學(xué)生在“小班化教育”中得到了更多的參與機(jī)會(huì)、被關(guān)注機(jī)會(huì)、交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生在個(gè)性和行為***培養(yǎng)上出現(xiàn)更加積極的傾向?！靶“嗷逃睘槲覀儙淼?，不僅僅是一個(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)量的變化，隱藏在其后的是需要深入研究的教育觀念和思想以及教育方法的變化，是對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)和變革?！靶“嗷逃笔且钥s小班級(jí)規(guī)模為主要形式，以提高教育質(zhì)量為核心，通過多樣的教育教學(xué)活動(dòng)方式，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到發(fā)展，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的教育教學(xué)模式。

其次，小班化教育使師生關(guān)系發(fā)生了巨大變化。

實(shí)踐證明，班級(jí)規(guī)模越大，師生之間情感紐帶就越弱；班內(nèi)學(xué)生越多，學(xué)生間的個(gè)體差異就越大，教師對(duì)班級(jí)的管理也就越難；班級(jí)規(guī)模越大，學(xué)生交往的頻率就越低，學(xué)生之間的合作也就不容易進(jìn)行。相反小班額的情況是：由于人數(shù)的減少，學(xué)生受教育的時(shí)間、條件得到改善，師生交往的時(shí)間、空間加大，交往機(jī)會(huì)增多，師生之間更加了解，感情更加密切。

同時(shí)，班級(jí)規(guī)模的大小還直接影響到課堂上的座位排列，比如，大班的學(xué)生教學(xué)只能是秧田式座位排列，它更適合于教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而對(duì)于學(xué)生情感、交往乃至創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)則有很大局限。當(dāng)班級(jí)規(guī)模較小時(shí)，座位可分為馬蹄形、圓形、v形、t形等。這大大拓寬了師生之間的距離，使他們更容易相互溝通。

第三，小班化教育是因材施教的有效途徑。

相對(duì)于傳統(tǒng)的大班教學(xué)，在教學(xué)時(shí)間上，由于班額減少，教師的工作量減輕，能有大量時(shí)間來分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，作個(gè)別指導(dǎo)，在空間上，實(shí)行小班教學(xué)后，教師空間增大，能增加師生間、生生間交往的頻率，教師的“照顧面”明顯擴(kuò)大，有更多的機(jī)會(huì)在教室內(nèi)巡回，尤其是在作業(yè)輔導(dǎo)方面，能夠“一對(duì)一”的進(jìn)行面批，這有助于老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，面向全體；在形式上，小班教學(xué)可以采取各種教學(xué)形式，照顧到班級(jí)中學(xué)生之間的差異，靈活掌握教學(xué)要求和進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

回顧近年來我校小班化教育的歷程，我們深刻認(rèn)識(shí)到小班化教育的深刻內(nèi)涵和深遠(yuǎn)意義，認(rèn)識(shí)到實(shí)施小班化教育既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。讓我們的小班化教育給我們的學(xué)生帶來希望！

小班化教育讀后感 篇6

一次偶爾的機(jī)會(huì)接觸到了這本《小班化教育課堂教學(xué)》，以前總不愛看書，也認(rèn)為這樣理論的書適合做研究或者語文老師喜歡看，然而當(dāng)我翻開第一頁，卻被它深深地吸引了。

《小班化教育課堂教學(xué)》一書源自“小班化教育系列叢書”，主要是四川成都師范銀都小學(xué)八年來關(guān)于小班化教育的實(shí)踐和探索。在他們的教育理念下，每個(gè)學(xué)生都能平等而充分地參與各種教育教學(xué)活動(dòng)，共享各種教育教學(xué)資源，呈現(xiàn)出了“師生生命互動(dòng)、教學(xué)滋養(yǎng)生成、個(gè)體優(yōu)化靈活、差異相互充盈”的課堂景象，從而讓每一個(gè)生命鮮活地生長(zhǎng)。

這本書所呈現(xiàn)的主要是小班化教育課堂教學(xué)，其中有銀都小學(xué)老師們?cè)趯?shí)踐過程中對(duì)小班化課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，更有老師們的教學(xué)案例和具體操作策略，其間不乏對(duì)小班化課堂教學(xué)獨(dú)到的見解和創(chuàng)造性的成果。總的來說，這本書涵蓋各個(gè)學(xué)科，各種實(shí)際操作實(shí)錄，讀起來不是那么枯燥，反而很能勾起我自己的課堂回憶。

全書共分四章，第一章“小班化課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想和特點(diǎn)”，介紹小班化課堂教學(xué)的研究背景與歷程，以及小班化課堂教學(xué)的概念解讀與理念詮釋；第二章“小班化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”，重點(diǎn)闡述教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)活動(dòng)的組織、教學(xué)方案的形成，通過有效的設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展；第三章“小班化課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)”，突出在小班化教育環(huán)境下，教師怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作和探究性學(xué)習(xí)，以滿足小班學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求；第四章“小班化課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”，圍繞形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行闡述，列舉了各個(gè)學(xué)科對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的`方案，以及教師富有個(gè)性的評(píng)價(jià)方式。

其中第一章中“尊重差異，發(fā)展個(gè)性”這部分內(nèi)容，對(duì)我啟發(fā)很大，音樂課就是一門極富個(gè)性的學(xué)科，我們要尊重每一個(gè)學(xué)生的喜好，滿足有不同興趣愛好的學(xué)生的需要。

在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，還學(xué)生一片自由、自我、平等的學(xué)習(xí)天地，將個(gè)性的培養(yǎng)與全面素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，使音樂課堂均衡化。

音樂教育的一個(gè)根本任務(wù)就是利用音樂自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，最大限度地激活或喚醒學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生全身心地投入到美麗動(dòng)人的藝術(shù)世界中，創(chuàng)造性地體驗(yàn)、感受、想象與表現(xiàn)。音樂的天地是自由的，在音樂課堂上，教師要給學(xué)生一方自由的空間，尊重學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)他們參與各種藝術(shù)實(shí)踐，最終形成自己的個(gè)性。而學(xué)校小班化的開展為我們的音樂課堂創(chuàng)造了優(yōu)勢(shì)。

小班化教育讀后感 篇7

《小班化教育的中國(guó)模式》讀后感

起初對(duì)小班教育的概念僅限于班級(jí)人數(shù)少這一具體表現(xiàn)，但在我大致翻閱了《小班化教育的中國(guó)模式》這本書后，對(duì)小班化的許多教育理念、教學(xué)方法更加模糊不清，因?yàn)樗牟僮骱蛯?shí)踐是十分復(fù)雜，所以讓我覺得望成莫及了至少對(duì)現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀來說是這樣的?，F(xiàn)就小班化教育談?wù)勎覀€(gè)人的幾點(diǎn)讀書體會(huì)：

當(dāng)然，小班化教育也有其優(yōu)勢(shì)。更有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。

傳統(tǒng)教學(xué)注重注入式教學(xué)，突出教師的示范作用，小班教育則追求啟發(fā)和引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，注重兒童的積極探索和自我體驗(yàn)，努力增加兒童直接體驗(yàn)的積累。小班由于學(xué)生人數(shù)的減少，給教師提供了分組教育和個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間和空間，使每個(gè)孩子受關(guān)注的程度提高，參與、交流的機(jī)會(huì)增多，避免了大班不能充分適應(yīng)學(xué)生個(gè)性差異，無法照顧每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好的情況，有利于學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)?！靶“嗷逃睅淼膶?duì)學(xué)生個(gè)體的關(guān)注，更符合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際，是一種人性化的教育，能有效地幫助初進(jìn)學(xué)校的孩子克服對(duì)學(xué)校的恐懼和抗拒。

學(xué)生在“小班化教育”中得到了更多的參與機(jī)會(huì)、被關(guān)注機(jī)會(huì)、交流機(jī)會(huì)，使學(xué)生在個(gè)性和行為習(xí)慣的培養(yǎng)上出現(xiàn)更加積極的傾向?！靶“嗷逃睘槲覀儙淼模粌H僅是一個(gè)班級(jí)學(xué)生數(shù)量的變化，隱藏在其后的是需要深入研究的教育觀念和思想以及教育方法的變化，是對(duì)傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)和變革?！靶“嗷逃笔且钥s小班級(jí)規(guī)模為主要形式，以提高教育質(zhì)量為核心，通過多樣的教育教學(xué)活動(dòng)方式，使學(xué)生的潛能和個(gè)性得到發(fā)展，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的教育教學(xué)模式。

在這樣的教學(xué)中，師生關(guān)系發(fā)生了很大的變化。實(shí)踐證明，班級(jí)規(guī)模越大，師生之間情感紐帶就越弱；班內(nèi)學(xué)生越多，學(xué)生間的個(gè)體差異就越大，教師對(duì)班級(jí)的管理也就越難；班級(jí)規(guī)模越大，學(xué)生交往的頻率就越低，學(xué)生之間的合作也就不容易進(jìn)行。相反小班額的情況是：

由于生源減少，學(xué)生接受教育的時(shí)間和條件得到了改善，師生交流的時(shí)間和空間得到了增加，交流的機(jī)會(huì)也增加了，師生之間有了更好的了解和更親密的感情。同時(shí)，班級(jí)規(guī)模的大小還直接影響到課堂上的座位排列，比如，大班的學(xué)生教學(xué)只能是秧田式座位排列，它更適合于教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而對(duì)于學(xué)生情感、交往乃至創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)則有很大局限。當(dāng)班級(jí)規(guī)模較小時(shí)，座位可分為馬蹄形、圓形、v形、t形等。

這大大拓寬了師生之間的距離，使他們更容易相互溝通。

新的師生關(guān)系需要?jiǎng)?chuàng)新更有效的教學(xué)方法，以保證教學(xué)效果。相對(duì)于傳統(tǒng)的大班教學(xué)，在教學(xué)時(shí)間上，由于班額減少，教師的工作量減輕，能有大量時(shí)間來分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，作個(gè)別指導(dǎo)；在空間上，實(shí)行小班教學(xué)后，教師空間增大，能增加師生間、生生間交往的頻率，教師的“照顧面”明顯擴(kuò)大，有更多的機(jī)會(huì)在教室內(nèi)巡回，尤其是在作業(yè)輔導(dǎo)方面，能夠“一對(duì)一”的進(jìn)行面批，這有助于老師關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，面向全體；在形式上，小班教學(xué)可以采取各種教學(xué)形式，照顧到班級(jí)中學(xué)生之間的差異，靈活掌握教學(xué)要求和進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

小班化教育的實(shí)施是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。在我國(guó)教育現(xiàn)狀下的小班化教育過程中，我深感小班化教育難以實(shí)踐，需要自上而下的努力才能實(shí)現(xiàn)。

小班化教育讀后感 篇8

讀《小班化教育課堂教學(xué)》有感--小班化在**課上的花蕾初放一次偶爾的機(jī)會(huì)接觸到了這本《小班化教育課堂教學(xué)》，以前總不愛看書，也認(rèn)為這樣理論的書適合做研究或者語文老師喜歡看，然而當(dāng)我翻開第一頁，卻被它深深地吸引了?！缎“嗷逃n堂教學(xué)》一書源自“小班化教育系列叢書”，主要是四川成都師范銀都小學(xué)八年來關(guān)于小班化教育的實(shí)踐和探索。在他們的教育理念下，每個(gè)學(xué)生都能平等而充分地參與各種教育教學(xué)活動(dòng)，共享各種教育教學(xué)資源，呈現(xiàn)出了“師生生命互動(dòng)、教學(xué)滋養(yǎng)生成、個(gè)體優(yōu)化靈活、差異相互充盈”的課堂景象，從而讓每一個(gè)生命鮮活地生長(zhǎng)。

這本書所呈現(xiàn)的主要是小班化教育課堂教學(xué)，其中有銀都小學(xué)老師們?cè)趯?shí)踐過程中對(duì)小班化課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，更有老師們的教學(xué)案例和具體操作策略，其間不乏對(duì)小班化課堂教學(xué)獨(dú)到的見解和創(chuàng)造性的成果。一般來說，這本書涵蓋了所有科目，各種實(shí)際操作記錄。閱讀并不是那么枯燥，但它能讓我回憶起自己的課堂記憶。全書共分四章，第一章“小班化課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想和特點(diǎn)”，介紹小班化課堂教學(xué)的研究背景與歷程，以及小班化課堂教學(xué)的概念解讀與理念詮釋；第二章“小班化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”，重點(diǎn)闡述教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)活動(dòng)的組織、教學(xué)方案的形成，通過有效的設(shè)計(jì)以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)化發(fā)展；第三章“小班化課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)”，突出在小班化教育環(huán)境下，教師怎樣有效地指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作和**性學(xué)習(xí)，以滿足小班學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求；第四章“小班化課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)”，圍繞形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)進(jìn)行闡述，列舉了各個(gè)學(xué)科對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方案，以及教師富有個(gè)性的評(píng)價(jià)方式。

其中第一章中“尊重差異，發(fā)展個(gè)性”這部分內(nèi)容，對(duì)我啟發(fā)很大，**課就是一門極富個(gè)性的學(xué)科，我們要尊重每一個(gè)學(xué)生的喜好，滿足有不同興趣愛好的學(xué)生的需要。在實(shí)施素質(zhì)教育過程中，應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，還學(xué)生一片自由、自我、平等的學(xué)習(xí)天地，將個(gè)性的培養(yǎng)與全面素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，使**課堂均衡化。**教育的一個(gè)根本任務(wù)就是利用**自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，最大限度地激活或喚醒學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生全身心地投入到美麗動(dòng)人的藝術(shù)世界中，創(chuàng)造性地體驗(yàn)、感受、想象與表現(xiàn)。

**的天地是自由的，在**課堂上，教師要給學(xué)生一方自由的空間，尊重學(xué)生的奇思妙想，引導(dǎo)他們參與各種藝術(shù)實(shí)踐，最終形成自己的個(gè)性。學(xué)校小班化的發(fā)展為我們的**班創(chuàng)造了優(yōu)勢(shì)。

一、在課堂中創(chuàng)設(shè)小舞臺(tái)我在課堂中創(chuàng)設(shè)的小舞臺(tái)已經(jīng)開展有幾個(gè)學(xué)期了，在歌唱課中把學(xué)會(huì)的歌曲用自己理解的方式，如配上動(dòng)作或者其他的表演形式表達(dá)給其他的同學(xué)看，然后有班級(jí)的所有同學(xué)根據(jù)表現(xiàn)進(jìn)行投票，投票最高的在每個(gè)孩子**成長(zhǎng)記錄袋上給予五角星的獎(jiǎng)勵(lì)，最后在學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，得分最高的三名孩子就可以當(dāng)選本學(xué)期的小評(píng)委，并且可以不用參加期末考試。

2、 上學(xué)期校長(zhǎng)給了我們福利，并為我們的**教室配備了新的四色小方凳和合唱舞步。我根據(jù)小方凳的紅、黃、藍(lán)、綠，把班級(jí)的學(xué)生按四個(gè)顏色分成了四個(gè)小隊(duì)伍，在課堂中增加了隊(duì)伍的比賽制度，每一個(gè)月輪換一個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，每個(gè)月變化一次隊(duì)形，在隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下開展課堂的各種比賽，每個(gè)月評(píng)選當(dāng)月明星小隊(duì)并拍照留念。

三、口風(fēng)琴器樂進(jìn)課堂本學(xué)期已經(jīng)開始開展口風(fēng)琴教學(xué)的準(zhǔn)備工作，面向三年級(jí)學(xué)生，將在下學(xué)期利用教室中的合唱臺(tái)階進(jìn)行演出，在我們的**課中，教室就是一個(gè)的表演舞臺(tái)，小舞臺(tái)的形式將不斷的更新中。郭聲健博士指出“在藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，必須自始至終地保持學(xué)生心情舒暢，興趣盎然”否則“藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)就很難藝術(shù)化地、富有成效地順利開展”。學(xué)生只有在民主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，其創(chuàng)造思維才能得到充分的發(fā)展，**創(chuàng)造教學(xué)才能真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。

而對(duì)個(gè)性發(fā)展的理解，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是個(gè)性發(fā)展的重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中要重視**實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生**創(chuàng)造。在孩子們眼中，**老師是“愉快”的代名詞，是他們的“快樂天使”，所以，我必須用良好的行為營(yíng)造一種自由寬松的、能使學(xué)生心靈感化的環(huán)境和氛圍。在這樣輕松愉快的環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了提高，個(gè)人思維得到了充分發(fā)展。

我知道作為小班化的班主任和主課老師是非常辛苦的，因?yàn)閷W(xué)生在主課上的合作與交流都是為了獲取知識(shí)，老師們需要設(shè)計(jì)更多更快捷的途徑，讓學(xué)生領(lǐng)悟其中的奧妙。希望在小班實(shí)踐的過程中給他們更多的快樂。我們的課堂小舞臺(tái)，我們的小組合作，用夸張及自由的方式來演繹我們對(duì)**的理解，我們關(guān)注到每一個(gè)孩子對(duì)樂譜的感受。

新課程標(biāo)準(zhǔn)還提到，在**課堂上培揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性是提高**教學(xué)質(zhì)量的重要措施。是對(duì)“美的體驗(yàn)，美的探索，美的熏陶，美的享受，美的成長(zhǎng)”。我的課堂只是花蕾初放，**小班化的道路也很漫長(zhǎng)，但是我愿意與所有小班化的老師們一起研究**，讓學(xué)生在最美好的春天，收獲希望。

讀后感第56教室1000字模板

我相信沒有一名學(xué)生能逃離寫作文，寫作文可以把我們想要表達(dá)的傳達(dá)給他人。寫作時(shí)是需要投入大量時(shí)間和精力來的，那么你知道一篇優(yōu)秀的作文應(yīng)該怎么寫嗎？為此，你可能需要看看“讀后感第56教室1000字模板”，但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

讀后感第56教室【篇1】

一個(gè)小小的教室，竟然如此地吸引人，這其中究竟有著怎樣的魔力?帶著一系列的疑問一層一層的走進(jìn)了雷夫的世界，一個(gè)普通的最基層的老師，竟然獲得了總統(tǒng)頒發(fā)的“國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)?wù)隆?，感?dòng)了整個(gè)美國(guó)社會(huì)，這又是一個(gè)怎樣的會(huì)施魔法的老師?讀完再來反思自己的教師角色，不自禁地感嘆：做教師就應(yīng)做一個(gè)像雷夫這樣有追求的教師!

一間教室的容量可以很大很大，他可以帶給孩子無限多的東西。從雷夫的身上我懂得了教室和教室是不一樣的。一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到狹隘;有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能，而決定教室的尺度是老師，老師的面貌，決定了教室的內(nèi)容;教師的氣度決定了教室的容量。

在書中，我看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益做法，也看到了在他眼里，學(xué)生都是可愛的天使，更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。他的所作所為，皆因?yàn)樗袗坌模嬲炎约旱膶W(xué)生放在心上。的確，第56號(hào)教室的奇跡，讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)的確是一項(xiàng)非常特殊的職業(yè)，選擇這項(xiàng)職業(yè)，意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。雷夫先生每天為了自己的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā)，晚上六點(diǎn)離校。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課，每年都要組織學(xué)生外出旅游，不僅要犧牲自己的休息時(shí)間，其費(fèi)用還要自掏腰包。顯然，雷夫老師那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”都是建立在犧牲自己的休息時(shí)間，是出于對(duì)學(xué)生的那份愛的基礎(chǔ)之上的。

雷夫老師對(duì)孩子的愛，在書中隨處可找。是呀，愛是教育的根本。教師的教育教學(xué)水平有高低，但是教師對(duì)學(xué)生的愛心不能有高低。沒有愛，便沒有教育。愛生要?jiǎng)龠^愛子，作為一名教師，要把愛灑向每個(gè)學(xué)生。我們只有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生心里才有你這個(gè)教師。尤其是學(xué)生的發(fā)展是不平衡的。對(duì)于那些發(fā)展慢的學(xué)生，我們只有愛之切，才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心與激情，才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的綠洲，才能使他們奔向健康發(fā)展的人生之路。

在新的一學(xué)年里我要努力向雷夫?qū)W習(xí)，做一位有心的老師。

讀后感第56教室【篇2】

《56號(hào)教室的奇跡》是我們讀書活動(dòng)的特邀嘉賓，我們每天在二中的晚八點(diǎn)讀書時(shí)光相聚，它已經(jīng)成為我生活之中不可缺少的一部分。它像一顆種子，已經(jīng)在我的心中萌發(fā)，也像這最美的人間四月天讓我沉醉其中……

“我認(rèn)為這年輕人已經(jīng)成為一個(gè)出色的閱讀者，他不會(huì)為完成作業(yè)或考試去閱讀，而是從書本中汲取智慧，并運(yùn)用到生活中去，而這正是老師苦苦尋覓的閱讀效果?！边@句話道出了老師教孩子們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)的初衷。

秀是我以前教過的寶貝疙瘩之一。印象中的她雙眸明亮,鼻子筆挺,聲音清脆,咋看咋讓人喜歡。她是我的課代表，她能夠幫我講課,只要是課代表力所能及的事情,她都會(huì)主動(dòng)幫我做,當(dāng)然了我們也是無話不談的朋友。但是一件意外之事卻深深地傷害了她。爸爸在外工作，媽媽一個(gè)人帶著她們姐弟幾個(gè)，而不幸的是媽媽卻永遠(yuǎn)離開了她。痛苦與不幸倏忽間降臨到這個(gè)孩子身上，從此我的課堂上少了一只歡快的`小燕子。但在世界讀書日的主題班會(huì)上，她讓我淚目。她說，媽媽離開的兩個(gè)月以來，是《假如給我三天光明》和《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》伴她度過了痛苦的時(shí)光。她說她要珍惜時(shí)間增加?jì)寢屔拈L(zhǎng)度；要像霍金一樣，不向命運(yùn)低頭，做勇敢的自己，好好照顧兩個(gè)弟弟，照顧這個(gè)家，讓媽媽放心......漸漸的我又看到了，她明媚的笑臉，一如她向陽而生的生活態(tài)度。是閱讀讓她找到了明媚的希望，是閱讀讓她找到了人生的方向。此事也更加堅(jiān)定了我堅(jiān)持閱讀，堅(jiān)持閱讀教學(xué)，內(nèi)化學(xué)生閱讀能力的初衷。真是莫道春風(fēng)歸來晚，浮云過后艷陽天。

四月的春已承載著無盡的企盼，孕育著無限的深情。親愛的你：閱讀，無需徜徉，無需等待，盡情進(jìn)行在這個(gè)春暖花開的季節(jié)里。

讀后感第56教室【篇3】

三月份我們國(guó)際部所有教師共讀了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書，第一次讀這本書時(shí)，沒有想象中順利，感覺有些不懂，想到當(dāng)時(shí)陳校給我們介紹這本書時(shí)的慷慨陳詞，一本好書，我怎么沒有一點(diǎn)感覺呢?帶著懷疑再次重讀這本書，讀著讀著，我感覺不是在讀《第56號(hào)教室的奇跡》，而是在解讀我們國(guó)際部的奇跡

培養(yǎng)終身閱讀的孩子。這是雷夫埃斯奎老師為了孩子們終身發(fā)展所做的教育之一。我們國(guó)際部不也是從開辦起就注重培養(yǎng)孩子們熱愛閱讀的習(xí)慣嗎?課間時(shí)間，我們的孩子們都是坐在教室里聽著輕音樂看著自己喜歡的書籍，甚至滲透了家庭，每晚睡覺之前也是要閱讀15分鐘的書后才入睡。對(duì)于一年級(jí)的孩子，識(shí)字量不是很大，我一直都是在懷疑孩子真的愛閱讀了嗎?效果會(huì)明顯嗎?看了雷夫老師關(guān)于閱讀的一些實(shí)踐活動(dòng)，我也深感同受，并不是所有的孩子都愛閱讀，但是我可以開展一些更細(xì)致的活動(dòng)，從孩子的個(gè)性出發(fā)，多一些指導(dǎo)，將學(xué)部的具體要求一點(diǎn)一點(diǎn)落實(shí)到孩子身上，多開展一些活動(dòng)，比如家庭閱讀分享，讓家長(zhǎng)和老師一起落實(shí)，沒有做不到的，只有想不到的!

加加看?？吹竭@一章節(jié)的時(shí)候，我的感觸是最多的，因?yàn)槲乙彩且晃粩?shù)學(xué)教師，如何讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂，覺得數(shù)學(xué)課是最有趣的，一直都是我深思的問題。我們國(guó)際部有一項(xiàng)特色課程：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課。平時(shí)孩子們最喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課，他們覺得可以解決很多生活中的問題，學(xué)會(huì)了一種解決問題的策略，我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候更多考慮的還是圍繞學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，沒有完全放開?？吹嚼追蚶蠋煹乃鶠橹?，我覺得自己還是沒有更好發(fā)揮這節(jié)課的初衷，就如雷夫老師所說的：應(yīng)該要孩子了解數(shù)字的威力，明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān)，而且趣味無窮!特別是一二年級(jí)的孩子，多設(shè)計(jì)一些游戲，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在玩中感悟生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系!

行萬里路。這是雷夫老師帶領(lǐng)孩子們大量實(shí)踐活動(dòng)之一。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉、提升，開展各種精彩的活動(dòng)，一直也是我們國(guó)際部的精彩之一。但是每一項(xiàng)活動(dòng)思考更多地的是領(lǐng)導(dǎo)，我們老師只是在落實(shí)。比如，上個(gè)學(xué)期我們開展的快樂秋游實(shí)踐活動(dòng)之一，從游前的了解、制作到游中的考察到游后的評(píng)比等等，都是我們的陳校一個(gè)人在思考，在引導(dǎo)，回來后，看到孩子們玩的開心，家長(zhǎng)們高興孩子們能走出去，家長(zhǎng)更滿意的是孩子們的收獲!我當(dāng)時(shí)只是感慨陳校怎么這么有才?看了雷夫老師的每一個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備，我才意識(shí)到每一項(xiàng)活動(dòng)并不是領(lǐng)導(dǎo)的事，更多地是我作為第一責(zé)任人應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些，考慮問題更全面一些，行前準(zhǔn)備是關(guān)鍵!

失敗是好事。讀完了這本書，我覺得我最佩服的就是雷夫老師善于反思，善于接受意見，對(duì)于孩子們來說失敗是好事，對(duì)于我們老師來說應(yīng)該直視失敗、錯(cuò)誤。雷夫老師能接受女兒對(duì)自己的批判，及時(shí)改變了自己的課堂，把不可能的事變成了可能。現(xiàn)在的孩子們都喜歡表揚(yáng)、激勵(lì)，承受能力越來越差，一直是我們擔(dān)心的問題。那我們老師呢?善于接受意見嗎?遇到任何錯(cuò)誤的時(shí)候都能敢于面對(duì)，坦然接受，樂于反思嗎?我們要求孩子們能做到的，我們自己一定要先做到!善于從問題背后找問題，才能讓我們進(jìn)步!小組合作學(xué)習(xí)曾困擾了我們很久，當(dāng)堂任務(wù)不能完成，一個(gè)月后，孩子們個(gè)個(gè)能上臺(tái)大方展示了，失敗未必就是一件壞事!

讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿驚訝和感動(dòng)的過程!雷夫老師所創(chuàng)造的奇跡或許我們現(xiàn)在無法企及，但是，雷夫老師就是把一件平凡的事情做好了，把一件簡(jiǎn)單的事情做好了!只要我們有愛心、重細(xì)節(jié)、抓習(xí)慣、善反思，我們也能成為雷夫老師!

讀后感第56教室【篇4】

看了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書后，我被雷夫老師的那種對(duì)教育的執(zhí)著和付出感動(dòng)著。

這是一個(gè)讓美國(guó)家庭無比感動(dòng)的教育奇跡！雷夫·艾斯奎斯老師所帶的第56號(hào)教室的孩子們大多生活貧困，來自移民家庭，英語也不是他們的母語，但就是這些似乎注定平凡的學(xué)生，卻在一個(gè)充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下，在全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試中的成績(jī)竟然高居全美前5%，他們長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)，并取得不凡成就。這樣一位優(yōu)秀的老師，給我講述了在這間教室里發(fā)生的事情。

雷夫老師一切為了學(xué)生發(fā)展。為了使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、超自覺的守紀(jì)能力、超強(qiáng)的解決問題的能力和超專注，他實(shí)踐道德六個(gè)階段，來挖掘?qū)W生們的潛力……

特別是雷夫老師在測(cè)試學(xué)生是否愛閱讀下載的試題，我感到很有趣，他沒有要求學(xué)生摘錄多少頁，也沒有必須寫夠多少篇讀后感等，而是從生活中的種種現(xiàn)象看本質(zhì)，他的試題是這樣的：

1、你是否曾因?yàn)槔蠋熃痰煤軣o聊又很想看完手上正看到一半的書，而在上課時(shí)偷看藏在桌子底下的書？

2、你是否曾因?yàn)檫叧燥堖吙磿涣R？

3、你是否曾在睡覺時(shí)間偷偷躲在棉被下看書？

凡是答三個(gè)是的孩子，注定一輩子愛看書。我看了這些題目后暗自興慶，我回答的也是三個(gè)“是”。

在雷夫看來閱讀下載并不是一門科目，它是生活的及時(shí)，是所有和世界接軌的人們樂此不彼的一項(xiàng)活動(dòng)，要讓孩子在長(zhǎng)大后成為與眾不同的成人，能考慮他人的觀點(diǎn)、心胸開闊、擁有和他人討論偉大想法的能力，熱愛閱讀下載是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。這使我明白了閱讀下載不只局限于文學(xué)方面，它適應(yīng)于個(gè)門學(xué)科和社會(huì)生活。

在培養(yǎng)寫作能力上，雷夫老師要求學(xué)生要完成每周作文和每月讀書心得，最后裝訂成平裝書。雷夫老師用了一年的時(shí)間給學(xué)生輔導(dǎo)，可見雷夫老師的獨(dú)具匠心與嘔心瀝血。想想自己離雷夫老師的要求還差很遠(yuǎn)。我想最起碼我得每周一稿要堅(jiān)持下去，每月的讀書心得要補(bǔ)上。

雷夫是位睿智的老師，他用智慧創(chuàng)造了神話般的奇跡。我要向雷夫老師致敬。理解了老師們的好意，明白了學(xué)生時(shí)期我該怎么做了。

讀后感第56教室【篇5】

閱讀《第56號(hào)教室的奇跡2》對(duì)一位老師來說是接受一次精神上的洗禮?！吨魅斯追颉ぐ箍乖皇谟杳绹?guó)‘總統(tǒng)國(guó)家藝術(shù)獎(jiǎng)’，1992年‘全美最佳教師獎(jiǎng)’……，的的確確，它是一本很有分量的書。

從開篇，這本書就吸引了我。在洛杉磯市中心一間會(huì)漏水的小教室里，一位名叫雷夫·艾斯奎斯的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間，創(chuàng)造了一間充滿奇跡的第56號(hào)教室，感動(dòng)了整個(gè)美國(guó)。他用創(chuàng)新的教育方式，把孩子變成熱愛學(xué)習(xí)的天使；他以熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家，應(yīng)該說，愛孩子，是他獲得成功的關(guān)鍵；讓我敬佩的是雷夫還敢于講美國(guó)教育的真話，就對(duì)美國(guó)教育有自己獨(dú)特的看法，敢于反思美國(guó)教育的得失，對(duì)當(dāng)代社會(huì)的困境與難題有認(rèn)真的審視；而智慧是他教學(xué)的特點(diǎn)，他以強(qiáng)烈的教書育人的責(zé)任感和超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，全身心撲在教育工作中，并不斷審視、反思、嘗試，逐步認(rèn)清了人生使命，建立了自己的教育信念，形成了自己的獨(dú)特的教育思想。我相信學(xué)校班級(jí)有如此優(yōu)秀的教師，這是學(xué)生們的自豪與榮耀。

雖是一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師，但雷夫卻是一個(gè)通才。他在第56號(hào)教室不僅教學(xué)生各科，還教會(huì)學(xué)生做人的道理，且細(xì)致入微。他對(duì)我們閱讀也提出了個(gè)性化的見解。他提倡要培養(yǎng)終身閱讀的孩子。這種理念跟我們中國(guó)終身教育概念有相似之處。首先，需要大人的指導(dǎo)。其次，善用圖書館。上圖書館是為了建立孩子們的價(jià)值觀；置身于熱愛閱讀的人群中對(duì)孩子們是很有益處的?，F(xiàn)在學(xué)生的閱讀量明顯不夠，可由于硬件和軟件的不足，學(xué)生閱讀沒有太多的選擇，而圖書館就是最好的起點(diǎn)，這也是我們學(xué)生和老師閱讀最忽略的地方。教師不要以為把孩子帶進(jìn)圖書館就可以交差了事，還必須提供引導(dǎo)服務(wù)才行。然后，挑選文學(xué)作品。幫孩子挑選好書的方法很多。最簡(jiǎn)單的方法是分享自己愛讀的書，告訴學(xué)生自己在看的書籍，引起孩子們的興趣，繼續(xù)享受這份閱讀的樂趣。如果不知道從哪里下手，就多找些兒童文學(xué)及教育部初中要求必看的書目，效果更佳。最后，教師要以身作則。我們時(shí)常要學(xué)生讀著讀那，殊不知道我們教師也是學(xué)生閱讀的有效感染力。一個(gè)語文老師必須時(shí)刻去讀書，用自己的行為帶動(dòng)一個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)書籍的朗讀，好讀書，讀好書。教師絕不能對(duì)學(xué)生閱讀指手畫腳，而是親自躬為。

總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個(gè)為人師者思考和學(xué)習(xí)。雷夫的教育觀點(diǎn)和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀和學(xué)生觀，他的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)我們每一個(gè)教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。他的獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式，值得我們實(shí)踐和探討，在實(shí)際工作中，不斷反思、探討、總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

讀后感第56教室【篇6】

閑暇之余，我讀完了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書。讀了這本書，我發(fā)現(xiàn)無論是在哪兒教學(xué)，要想做一名好教師，尤其是做一位學(xué)生心目中永遠(yuǎn)的好老師，是需要付出艱辛的努力、甚至是自己所有的智慧、才能和精力的。雷夫就是一位這樣的好老師。雷夫·艾斯奎斯老師對(duì)孩子的愛，對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神是令我深受感動(dòng)，尤其作為一個(gè)老師，受益更大。第56號(hào)教室，這間普通的教室，卻又那么不平凡。走進(jìn)這間教室的孩子們是幸運(yùn)的，他們的人生因雷夫的出現(xiàn)而與眾不同。雷夫在有限的空間里，創(chuàng)造了無限的奇跡。這本書最吸引我眼球的是“奇跡”。“這個(gè)教室產(chǎn)生了什么奇跡?怎么才會(huì)產(chǎn)生奇跡呢?”我?guī)е@兩個(gè)問題開始了讀書之旅，我發(fā)現(xiàn)雷夫老師帶給孩子們太多的驚喜，也讓我看到了太多的不可思議。

我的震憾，首先來自于雷夫老師“幾乎每年48周，每周6天，每天12小時(shí)的和學(xué)生們涌進(jìn)教室里，沉浸在莎士比亞、代數(shù)和搖滾的世界里”。其次，我的震憾還來自于雷夫老師那一次“教室里的火”——教師上課上得竟然連自己的頭發(fā)著火了都還不知道!竟有如此投入教學(xué)的老師!而且學(xué)生們“掄起胳膊使勁地打我的頭”時(shí)，他卻“覺著當(dāng)老師棒極了”!而更讓我感到震憾的是，雷夫的學(xué)生們竟然都著迷般的每天提前2小時(shí)到校，放學(xué)后數(shù)小時(shí)內(nèi)又仍不愿離去。這是一種怎樣的“瘋狂之舉”，又是一種怎樣的教育奇跡!

作者雷夫·艾斯奎斯老師，從教二十五年來，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)老師。這所學(xué)校位于美國(guó)的洛杉磯，高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，并且大部分來自非英語系的移民家庭。可是，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學(xué)生的成績(jī)高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%，而且孩子們謙虛有禮誠(chéng)實(shí)善良。長(zhǎng)大后，他們紛紛進(jìn)入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就。作者的著眼點(diǎn)不在成功，而在過程上。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號(hào)教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會(huì)發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號(hào)教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。

這本書給我留下印象最深的是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線上所付出了努力與艱辛讓我真正體會(huì)到了成功無捷徑的真諦。雷夫先生每天為了自己的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā)，倒好幾次車在早上六點(diǎn)多趕到教室，晚上六點(diǎn)離校。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課，這些都是免費(fèi)的。他那所謂的“魔鬼式訓(xùn)練”、學(xué)習(xí)“8法則”——解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)，都是建立在犧牲自己的休息時(shí)間，出于對(duì)學(xué)生的那份愛的基礎(chǔ)之上的。愛好孩子是很容易的，但要愛那些調(diào)皮的孩子，就真的需要我們老師的愛心了。對(duì)于班上的任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)他們的態(tài)度，雷夫先生都是不放棄，不拋棄。

在雷夫的用心、努力下，雷夫和他的學(xué)生受到了外界的高度贊揚(yáng)。在我認(rèn)為，雷夫心中最驕傲的應(yīng)該是n年后他的學(xué)生還會(huì)回到56號(hào)教室去看望他、幫助他和他的學(xué)生們，這是多么令人高興的事情啊!然而雷夫卻說最驕傲的是學(xué)生們“為人民服務(wù)的精神”!于是我豁然了!忘也好，記也罷，只要真心付出了，付出得有意義，何必計(jì)較、在意那么多呢?

很感謝學(xué)校為我們推薦的這本書《第56號(hào)教室的奇跡》，因?yàn)檫@本書給我?guī)淼牟粌H僅是一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例，還給我?guī)砹艘粋€(gè)教育家典范、引起了我很多的思考和啟迪。感謝雷夫，因?yàn)樗嵝蚜宋遥嘁粋€(gè)角度去認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，還因?yàn)樗盟膶?shí)際行動(dòng)證明了教育的關(guān)鍵還在于不斷地實(shí)踐、反思、實(shí)踐，因?yàn)椤耙_(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力?！?/p>

在美國(guó)的眾多名師中，很難有人如雷夫·艾斯奎斯一般給人以震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校的同一間教室，年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年，獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù)，給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他的事跡轟動(dòng)整個(gè)美國(guó)，而且還被拍成紀(jì)錄片，他的著作《第56號(hào)教室的奇跡》成為美國(guó)最熱門的教育暢銷書之一，但他仍然堅(jiān)守在他的56號(hào)教室，證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度……

讀后感第56教室【篇7】

這所學(xué)校是美國(guó)第二大小學(xué)，百分之九十的學(xué)生家庭貧困，多是以英語為第二語言的移民子女。

就是在這樣惡劣的環(huán)境下，他在同一間教室包攬了所有的課程，從1981年工作至今，創(chuàng)造了轟動(dòng)全美的教育奇跡：那些似乎注定平凡的學(xué)生在全國(guó)測(cè)試成績(jī)高居全美前5%，長(zhǎng)大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。雷夫老師因?yàn)樽约旱膭?chuàng)新工作而成為美國(guó)最受尊敬的教師之一。每個(gè)人都該像雷夫老師那樣不斷地實(shí)踐。我確信某些老師為了樹立自己的威信而讓孩子感到害怕的想法是錯(cuò)誤的，教室就應(yīng)該是求知的安全天堂。雷夫老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生們不該為了逃避懲罰而學(xué)習(xí)。他的學(xué)生升入最好的學(xué)校后還和他保持緊密的聯(lián)系。作為老師，我們應(yīng)該像雷夫一樣通過看有意義的電視電影、閱讀經(jīng)典的圖書，而不是看那些讓孩子變笨的垃圾讀物來提高孩子們的素養(yǎng)。在第56號(hào)教室發(fā)生的一切真令人難以想象?。汉⒆觽兣e止得體，絕不錯(cuò)過每一天的學(xué)習(xí)，而且學(xué)業(yè)不斷地更上一層樓。

讓我十分感動(dòng)的是，這本書帶給我的已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了如何去教自己的學(xué)生，而是更多地在教育我如何做一個(gè)正直、謙遜、善良的人，如果我自己做到了，學(xué)生就自然而然的會(huì)受到影響和感染。反過來想，按書里第六階段的說法——我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不背，我們對(duì)自己這樣的要求的目的并非是想讓學(xué)生如此，而是我有自己的行為準(zhǔn)則，我是應(yīng)該這樣做的?？傊?，如何做一個(gè)令人尊敬的人，書里有很好的解答。這本書不僅老師家長(zhǎng)應(yīng)該看，更應(yīng)該推廣到整個(gè)社會(huì)，讓所有人都看。

讀后感第56教室【篇8】

看到《第56號(hào)教室的奇跡》這個(gè)題目，感覺有點(diǎn)新奇，對(duì)于教師來說教室是最熟悉但是的，《第56號(hào)教室的奇跡》，為什么是56號(hào)?奇跡是什么呢?我充滿了好奇。我翻開書本，用心的品讀著《第56號(hào)教室的奇跡》，自己的內(nèi)心不時(shí)的被感動(dòng)、共鳴充斥著：雷夫的教育歷程和教育信念是那樣熟悉而新穎;雷夫的教育觀點(diǎn)和信念是那樣獨(dú)特與執(zhí)著。他的成長(zhǎng)經(jīng)歷，對(duì)我們每一個(gè)教師做一名好教師都十分有借鑒好處。他的獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式，值得我們實(shí)踐和探討。它就像一面鏡子，告訴我們?cè)谖覀兊慕逃龑?shí)踐生活中，在什么地方做的不對(duì)，哪里需要改善，哪里能夠做得更好。

第56號(hào)教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂，第一章中給我一些真相里面講述的故事，在我的教育生活中也曾遇到。記得那是我第一年做班主任，我們班一個(gè)男生也像艾里克斯的似的，在連續(xù)三天忘記帶作業(yè)后，最后，我再也忍不住，當(dāng)著全班學(xué)生對(duì)他大吼大叫，把他書包里的東西全都倒在地上，讓他找作業(yè)。其實(shí)，我早已明白他又忘記寫作業(yè)，我并不是因?yàn)樗麤]有完成作業(yè)而生氣，而是因?yàn)樗淮未蔚膶?duì)我撒謊，讓我很氣憤?？戳税锟怂沟倪@個(gè)故事，我想，我比艾里克斯的老師幸運(yùn)，孩子的家長(zhǎng)并沒有找到學(xué)校來找我算賬。其實(shí)，此刻看來我和那位老師犯了同一個(gè)錯(cuò)誤，就是錯(cuò)失了一個(gè)絕佳的教育機(jī)會(huì)，對(duì)這個(gè)孩子造成了傷害。如果當(dāng)時(shí)，我像雷夫?qū)Υ惿粯?，那事情?huì)有另外一種結(jié)局，也許這個(gè)男孩自己就會(huì)不好意思的來向我承認(rèn)他撒謊了，也可能以后都會(huì)完成作業(yè)，或許

隨著教學(xué)年齡的增長(zhǎng)，我已不再那么沖動(dòng)，學(xué)會(huì)用用心的態(tài)度與耐心來應(yīng)對(duì)問題，處理事情時(shí)能夠經(jīng)常站在學(xué)生的立場(chǎng)去想，建立了與學(xué)生的信任，平和、友善、誠(chéng)實(shí)、公正而又通情達(dá)理的對(duì)待每個(gè)人、每件事，盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)像家一樣的避風(fēng)港。我學(xué)會(huì)了為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣多做加法，以此激勵(lì)學(xué)生，帶動(dòng)其他的學(xué)生來競(jìng)爭(zhēng)，而不是處處針對(duì)他們的缺點(diǎn)做減法，努力成為一個(gè)令人喜愛的老師。

透過對(duì)《第56號(hào)教室的奇跡》的研讀，我還明白了，不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，必須要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)作教育的捷徑。第56號(hào)教室之所以個(gè)性，不是因?yàn)樗鼡碛惺裁矗且驗(yàn)樗狈α诉@樣的東西――害怕。雷夫老師用信任代替恐懼，做孩子能夠依靠的依靠，講求紀(jì)律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說的：孩子們以你為榜樣。你要他們做到的，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。

書，還在品讀;收獲，卻很多很多。徜徉在雷夫老師的第56號(hào)教室，我也猶如雷夫老師的學(xué)生那樣，深深地迷戀在這理想的教育國(guó)度之中了。真誠(chéng)的祝愿所有的老師都能夠開心、快樂地工作，所有的孩子都能夠快樂的學(xué)習(xí)、茁壯的成長(zhǎng)!

讀后感第56教室【篇9】

第一次聽到這本書，推薦人說很好，很值得讀一讀，并未在意，甚至忘記了它的名字；第二次聽到這本書，恍惚覺得聽過，卻又成了過耳之風(fēng)，無動(dòng)于衷。它真正成功地“誘惑”了我，是在學(xué)習(xí)后的交流會(huì)上。對(duì)雷夫贊賞有加，雷夫演講時(shí)的幽默，雷夫教育學(xué)生的做法，聽著老師的講述我已經(jīng)如癡如醉，好像我也親歷現(xiàn)場(chǎng)，受了場(chǎng)精神洗禮般。于是，從最初的“不理不睬”，到現(xiàn)在我對(duì)雷夫“無比崇拜”，甚至相見恨晚的感慨。

在開篇我就被雷夫的一句話深深地迷住了——“我痛苦地認(rèn)識(shí)到自己不是個(gè)超人”。我想這是每個(gè)教師都會(huì)有的痛苦，至少我就這樣痛苦過。就在做教師之初，當(dāng)學(xué)生上課注意力不集中我“千呼萬喚始回頭”的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生從書桌里拿東西“大書小書落地板”的時(shí)候……我恨不得手里有魔法讓所有的學(xué)生都乖乖聽話，好好學(xué)習(xí)。后來我發(fā)現(xiàn)這一切不可能，所以我也痛苦地認(rèn)識(shí)到自己不是個(gè)超人。

雷夫雖然不是一個(gè)能夠飛行擁有超能力的超人，但是他卻真真正正地在學(xué)生的生命中起到了“超人”的作用，他用自己常人的能力使學(xué)生走上了不尋常的道路，現(xiàn)在令我痛苦地是：“我不是雷夫”。

雷夫作為人是尋常的，但作為教師他絕對(duì)是有“超能力”的。超人有一種超能力是“熱視力”，幾乎能夠燃燒和融化任何人或物質(zhì)。雷夫也有這樣的超能力，他能夠點(diǎn)燃所有孩子的熱情，使他們成為愛學(xué)習(xí)的天使。數(shù)學(xué)課是最能開發(fā)學(xué)生能力鍛煉學(xué)生思維的，雷夫上課時(shí)巧妙地使用“數(shù)字磚”將游戲和數(shù)學(xué)融合在一起，學(xué)生在一次次挑戰(zhàn)中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。同樣的情況，如果我是雷夫的學(xué)生，這樣的數(shù)學(xué)課我怎能不愛呢。在閱讀方面，雷夫?yàn)楹⒆犹魰挥腥齻€(gè)原則：“樂趣、熱情、引人入勝”。這是雷夫追求的閱讀境界，當(dāng)然，他也的確做到了。在這樣一個(gè)富有挑戰(zhàn)的閱讀環(huán)境中，孩子們追求卓越，將閱讀和世界聯(lián)系在了一起。

更令我佩服的是，雷夫的學(xué)生幾乎是全才，他們愛學(xué)習(xí)，愛運(yùn)動(dòng)，能唱搖滾，能演戲劇。雷夫自豪地稱他的學(xué)生們?yōu)椤靶』舨氐纳勘葋唫儭薄Ｋ梢詭ьI(lǐng)學(xué)生去寫劇本，背臺(tái)詞，排戲劇，最終到國(guó)外演出。然而從醞釀到演出這期間需要一年的時(shí)間，是什么使雷夫如此堅(jiān)持卻又不急躁？是什么使學(xué)生能夠理解莎士比亞并最最終成果演繹？我想，應(yīng)該是雷夫的熱情，他用自己為師的熱情點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，他用自己對(duì)沙劇的熱情點(diǎn)燃學(xué)生演出的熱情。我想，如果我跟在這樣一個(gè)又唱搖滾又演戲劇的老師身邊，我也會(huì)很幸福充實(shí)。

讀完整本書，令我印象最深的是他的班訓(xùn)，是這樣說的：“凡是值得做的事情，就值得好好做?！迸c其說這是雷夫要求學(xué)生的，不如說，雷夫自己也是這么做的。他之所以能夠取得這樣的成就，不是偶然的，他的“超能力”不是與生俱來的，是他努力得來的。在一次做實(shí)驗(yàn)的過程中，他的頭發(fā)被點(diǎn)燃了，他卻渾然不覺?！叭绻夷苋绱送度虢虒W(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都米有注意到，那么我前進(jìn)的方向是正確的。從那一刻起，我下定決心永遠(yuǎn)全心全意投入到教學(xué)中去?！?/p>

是的，就是這個(gè)詞“投入”。班里的實(shí)驗(yàn)器材他自己掏錢購買，這是金錢的投入；每天早到一個(gè)小時(shí)，晚走一個(gè)小時(shí)，這是時(shí)間的投入；對(duì)學(xué)生的愛與呵護(hù)，這是情感地投入。就這樣雷夫老師在一個(gè)漏雨的教室里全身心地投入著，一投入就是25年?！凹偃缒銙呓郑蛼叩糜心Ｓ袠?，一如米開朗基羅在畫畫，一如莎士比亞在寫詩，一如貝多芬在作曲?！边@是雷夫最喜愛的一首詩。李希貴評(píng)價(jià)說：像莎士比亞寫詩那樣去教學(xué)、去帶孩子們看球賽、去帶孩子們旅行……于是，雷夫的莎士比亞式態(tài)度造就了一群小莎士比亞。這是雷夫的成功，也是教育的成功。

雷夫用自己的全身心投入點(diǎn)燃了學(xué)生的靈魂。就像雷夫自己說的那樣，“我的職責(zé)是給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓他們挽救自己的靈魂?！崩追虬炎约悍胚M(jìn)了教育里，成為一把柴，點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情，釋放了能量，照亮了生命。正如教育家第斯多惠說“教育的本質(zhì)在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞”。教師把自己放在教育中，就可以把學(xué)生從困境中解救出來；教師如果畏手畏腳游離在外，那學(xué)生最后也只能困頓在苦境里，終身沒有完全釋放自己的潛能。

讀后感第56教室【篇10】

《第56號(hào)教室的奇跡》這本書很多人都介紹過，寒假期間把它讀完了，真的挺不錯(cuò)的。下面把一些感受和大家分享。

做一個(gè)像雷夫一樣的教師該是多么的快樂呢！只有當(dāng)一位教師沒有把教學(xué)當(dāng)成任務(wù)，當(dāng)成教書本，他才會(huì)有那么多的想法，有那么多的時(shí)間，有那么多為學(xué)生的成長(zhǎng)和生活的細(xì)致考慮、規(guī)劃。只有這樣，工作才能夠成為真正的生活的一部分，和生活相融。

從第一章中我讀出了信任對(duì)于一位教師來說是多么的重要，而我們往往是在不經(jīng)意中丟失了與學(xué)生之間的那份信任。例如：我們答應(yīng)學(xué)生表現(xiàn)好就帶他們?nèi)ゴ河?，結(jié)果由于種種原因而取消；我們給學(xué)生說好了今天中午來學(xué)校后就聽寫、背書，結(jié)果自己因突然的原因卻沒有到。用雷夫的一句話來說破裂的信任是無法修補(bǔ)的，除此之外其他的事情都可以補(bǔ)救。

這一章里雷夫向我們展示了一個(gè)教育案例：一個(gè)年輕教師班里出現(xiàn)了一位邋遢的孩子，書包整天都是亂糟糟、臟兮兮的。為了讓他改掉這個(gè)毛病，年輕教師當(dāng)著全班學(xué)生的面把這位學(xué)生的書包抖摟出來，并拿出相機(jī)拍照，揚(yáng)言要在家長(zhǎng)返校日公開，還說出了誰那里有垃圾，就丟到這位同學(xué)的桌子上，反正他那里已經(jīng)是垃圾桶了。的話語。其結(jié)果是，家長(zhǎng)十分的氣憤，告到了校長(zhǎng)處。最可悲的是當(dāng)事教師還沒有認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而認(rèn)為自己做的對(duì)，說現(xiàn)在這個(gè)孩子已經(jīng)指導(dǎo)整理好自己的書包了。雷夫先生卻認(rèn)為不要把害怕當(dāng)成教育的捷徑。是呀，大人拿出一些手段和惡語，是會(huì)嚇著或唬著孩子的，但是這不是教孩子們學(xué)好，而是用自己的言行教會(huì)學(xué)生怎樣嚇唬人，怎樣用暴力解決問題。我們不能夠讓我們的班級(jí)和學(xué)校充滿著害怕，這樣的學(xué)習(xí)和生活怎么會(huì)有效率，怎么會(huì)快樂，孩子們?cè)趺茨軌蛑鲃?dòng)的學(xué)習(xí)和生活呢？另外，害怕也不能夠使教師和學(xué)生之間建立起信任。

接著可能有教師會(huì)問，那學(xué)生要是犯錯(cuò)誤了我們應(yīng)該如何處理呢？雷夫老師也提出了他的建議：對(duì)不當(dāng)行為的處罰，應(yīng)該不準(zhǔn)參加發(fā)生不當(dāng)行為時(shí)所進(jìn)行的活動(dòng)。例如一名學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)不當(dāng)操作，教師就告知他離開座位停止實(shí)驗(yàn)，看其他同學(xué)實(shí)驗(yàn)，明天有機(jī)會(huì)再做。打棒球不按照規(guī)則，沒有競(jìng)技精神的，雷夫老師也會(huì)讓他們坐冷板凳。而不是，班里一人搗亂，其他所有同學(xué)都被株連不允許到操場(chǎng)上打球；沒有寫數(shù)學(xué)作業(yè)，就懲罰下午不準(zhǔn)上美術(shù)課或下課不準(zhǔn)離開自己的座位。

最經(jīng)典的一幕就是，雷夫老師對(duì)班里一位不交作業(yè)的孩子的教育：麗莎在開學(xué)的第一天就在交作業(yè)時(shí)找不到了自己的作業(yè)，并當(dāng)著老師的面到處翻自己的書包和資料袋。作為老師我們很清楚這是怎么回事，看到一貫這樣的學(xué)生我們有時(shí)可能就忍耐不住了，會(huì)大發(fā)雷霆，會(huì)在全班同學(xué)面前變成一位大惡人的形象。但是雷夫老師低下身子說他相信她，相信他寫了作業(yè)只是找不到了，不過有一個(gè)大問題需要麗莎注意，那就是亂放東西。然后告知她可以在兩位同學(xué)中挑選一位，中午幫助她整理資料袋。結(jié)果，從此以后麗莎的作業(yè)再也沒有找不到過。這就是信任和不走捷徑的教育。這也是沒有害怕和榜樣的教育。

讀后感第56教室【篇11】

《第56號(hào)教室的奇跡》教育我要學(xué)會(huì)傾聽：給我一些真相，抓住每一個(gè)絕佳的教育機(jī)會(huì)，工作中要不斷積蓄經(jīng)驗(yàn)和超強(qiáng)的洞察力和敏銳度；教育我要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，家長(zhǎng)和社會(huì)將孩子交到我們的手里，我們就要視學(xué)生如己出，平易近人、公平公正的用愛來教育我們的學(xué)生，不會(huì)再因?yàn)闊o知的沖動(dòng)影響與學(xué)生溝通和引導(dǎo)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)去想問題，用寬容和積極樂觀的態(tài)度處理事情。這樣，我們也會(huì)迎來學(xué)生的尊重和信任，在為學(xué)生營(yíng)造一所如家般的避風(fēng)港的同時(shí)學(xué)生的心里也肯定會(huì)有老師的一塊地兒。為了更好的教書育人，每位教者時(shí)刻要身正為范，正如雷夫老師所說的：孩子們以你為榜樣。你要他們做到的，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉，那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。

讓孩子變成愛學(xué)習(xí)的天使，每位學(xué)生想要什么？是一時(shí)的分?jǐn)?shù)還是一生的人格是顯而易見的。當(dāng)然，不同的國(guó)度對(duì)教育的解讀也不盡相同。面對(duì)形形色色的學(xué)生，教者要堅(jiān)信沒有害怕的教育，教是為了不教，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；對(duì)行為偏差或成績(jī)落后的學(xué)生，教者要不離不棄，多一份耐心和關(guān)心，在師生間搭建起彼此信任、互敬互愛的橋梁，用寬容的心去善待每一位孩子，讓學(xué)生有所收獲：知識(shí)、技能或品德等各方面中只要學(xué)生進(jìn)步了就應(yīng)該算是好孩子，教者要給予及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓學(xué)生在贊許聲中快樂的成長(zhǎng)；不要小看比我們年齡小的孩子，要提供一個(gè)可以施展孩子才華的舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子帶著自信走好每段人生路。無論何時(shí)，我們要謹(jǐn)記：學(xué)生是教育的對(duì)象，有學(xué)生教者的舞臺(tái)才會(huì)精彩，在和諧的氛圍中讓學(xué)生掌握知識(shí)與技能、提升思想和情操才是教育的方向。相信，雷夫是每位教者的一面鏡子，盡管教育工作中沒有同樣的舞臺(tái)卻有著同樣的目標(biāo)：讓孩子自食其力，成為社會(huì)的頂梁柱。每位教者都應(yīng)為這個(gè)神圣的目標(biāo)而努力奮斗。

其實(shí)，教育本身就是一本書，需要我用一輩子的時(shí)間去鉆研和摸索。當(dāng)然，在教育的道路上需要學(xué)生的陪伴，讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，在快樂的氛圍中收獲果實(shí)是我所期盼的，也是我的人生目標(biāo)。

《教師》優(yōu)秀讀后感1000字模板

網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于作品的閱讀分析，想信您在閱讀后也有所得，當(dāng)自己想寫文章確沒有靈感的時(shí)候，就看書然后寫讀后感。怎么才能避免將作品的讀后感寫的亂七八糟呢？我們花時(shí)間專門編輯了《教師》優(yōu)秀讀后感，僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《教師》優(yōu)秀讀后感 篇1

有兩種事物最有生命力，一個(gè)是種子，一個(gè)是孩子。

一、牢固樹立班主任觀（優(yōu)秀班主任的基本素質(zhì)）：定力和信念。

班主任情結(jié)是成為一名優(yōu)秀班主任的核心基礎(chǔ)。它使你自覺自愿自尊，從容淡定、義無返顧地付出，舍棄各種躁動(dòng)，有所擔(dān)當(dāng)，有所思考，專心致志地研究，充滿智慧地工作。

關(guān)于愛的主題，一方面是老師要真誠(chéng)地愛學(xué)生：關(guān)愛別人就是仁慈，了解別人就是智慧?！诘ば恼Z。改變簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，權(quán)力型的教育方式表現(xiàn)在語言上是否定句和祈使句，這是給孩子的心靈豎起圍墻，給圍墻釘上釘子。另一方面是老師要教會(huì)孩子去愛：一個(gè)孩子只是能夠接受愛，懂得享受愛是不夠的，要讓他學(xué)會(huì)心中不僅有自己，還有他人，教會(huì)他如何去愛別人。愛是教育永恒的前提。真愛是一種做人的精神境界，一種做老師特有的風(fēng)骨，一種教育成功的珍寶。力到為事，情到為志，心到為詩。

談到學(xué)習(xí)：沒有厚積就沒有薄發(fā)，沒有深入就沒有淺出。教育工作本身就具有前瞻性，教師追隨時(shí)代發(fā)展的動(dòng)力和途徑就是學(xué)習(xí)。我的做人原則：虛心強(qiáng)骨，道沖不盈；勤而習(xí)之，寵辱不驚。學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、毅力、能力、效率和轉(zhuǎn)化力等諸多重要因素的綜合體現(xiàn)。班主任需要全方位的學(xué)習(xí)，詩文、戲劇、科學(xué)、語言古典與時(shí)尚，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，藝術(shù)與科學(xué)還要向自己的學(xué)生、家長(zhǎng)和同行們學(xué)習(xí)。

說到健康：身心上的健康是教師的修養(yǎng)，也是實(shí)施教育的保障。體罰、變相體罰等過激的教育行為，恰恰是教師面對(duì)學(xué)生從心理上產(chǎn)生的教育無奈和職業(yè)倦怠的直接表現(xiàn)。新時(shí)期的班主任口號(hào)是：鍛煉有道，活力四射，健康快樂。在練就健康體魄的同時(shí)，我們要深諳心理上的自我調(diào)節(jié)：思考有度，喜怒有節(jié)，憂不失態(tài)，處變不驚；不忘自我暗示；暗示自己自信、自制、自尊、自強(qiáng)；巧妙自我減壓；學(xué)習(xí)琴棋書畫，欣賞高雅音樂，適時(shí)傾訴表達(dá)甄珍老師與其他七個(gè)老師組成了新瞭望學(xué)社這樣一個(gè)了不起的愿景小組。另一方面，班主任也要把健康的心理引導(dǎo)給學(xué)生，只有教師是健康陽光的，學(xué)生才是健康向上的。

再說創(chuàng)造：處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人?！招兄?。教育面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù)，不是資源，不是責(zé)任感，而是去發(fā)現(xiàn)一種新的思維。學(xué)會(huì)改善心智模式——《第五項(xiàng)修煉》第二項(xiàng)，做到這一點(diǎn)，我們就會(huì)從嶄新的視角對(duì)那些習(xí)以為常的現(xiàn)象做出新的解釋、判斷和處理，不斷提高創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)自我超越。創(chuàng)造力是在生活學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的創(chuàng)新習(xí)慣的基礎(chǔ)上不斷形成的。（要想除掉曠野上的雜草，方法只有一種，那就是種上莊稼。同樣，要想讓人的靈魂沒有紛擾，唯一的辦法就是用美德占據(jù)它。）教育是創(chuàng)造性的勞動(dòng)，德育不在于說教中灌輸?shù)膹?qiáng)制，而在于創(chuàng)造活動(dòng)中的喚醒。‘生命中的第一行動(dòng)就是創(chuàng)造。——羅曼~羅蘭’教師生命中的第一行動(dòng)更當(dāng)如此。

二、潛心修煉專業(yè)能力

班主任的專業(yè)道德是核心，專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，專業(yè)能力是目標(biāo)。專業(yè)能力包括：研究學(xué)生能力，組織協(xié)調(diào)能力，處理突發(fā)事件能力和利用、開發(fā)教育資源的能力等等。

1. 研究學(xué)生的能力——善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)；六種不同的教育策略：內(nèi)斂型（大膽啟用，樹立自信促成功）；乖巧型（放手鍛煉，不斷鼓勵(lì)促進(jìn)步）；活潑型（擺設(shè)平臺(tái)，因勢(shì)利導(dǎo)促提高）；頑皮型（揚(yáng)長(zhǎng)避短，逐漸自律促發(fā)展）；沖動(dòng)型（迂回教育，同理共情促冷靜）；特需型（欣然接納，持之以恒促覺醒）。優(yōu)秀的班主任用教育信念鼓勵(lì)著自己和家長(zhǎng)朋友們：一步一步地走，漫漫長(zhǎng)路有盡頭，培養(yǎng)孩子永遠(yuǎn)不能放棄。優(yōu)秀的班主任用教育的智慧，激勵(lì)著自己和家長(zhǎng)朋友們：讀懂學(xué)生這本書，研究和實(shí)施科學(xué)的教育方法，就能夠幫助每一個(gè)孩子都成功地站在人生的起跑線上。

2. 組織協(xié)調(diào)能力——各科任老師之間的關(guān)系，家長(zhǎng)和老師之間的關(guān)系，學(xué)生和學(xué)校之間的關(guān)系教育的終極目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，是以人為本的教育。要實(shí)現(xiàn)這種理想的教育。老師要樹立強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)：要給學(xué)生和家長(zhǎng)提供理解寬容的教育服務(wù)，提供平等尊重的教育服務(wù)，提供真誠(chéng)友善的教育服務(wù)，提供精神引領(lǐng)的教育服務(wù)。只有這樣，才能達(dá)到多贏的效果。

3. 處理突發(fā)事件能力——變來勢(shì)洶洶為潤(rùn)物無聲。教師需遵循的原則：教師的了解、傾聽是前提，尊重、理解是基礎(chǔ)；學(xué)生的自我教育是目的；要在合理巧妙地處理事件的過程中顯示教師的教育智慧。利用、開發(fā)教育資源的能力——生活處處皆教育。

《教師》優(yōu)秀讀后感 篇2

寒假里，手捧學(xué)校為教師們準(zhǔn)備的精神大餐《優(yōu)秀教師必備的20種素養(yǎng)》這本書，我愛不釋手，獲益匪淺。

此書以"人生教育"為主題，從教育教學(xué)工作目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的角度出發(fā)，概述了新時(shí)代教師必須具備的基本學(xué)術(shù)素養(yǎng)、思想道德素養(yǎng)、思想政治素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、價(jià)值觀素養(yǎng)、教育技能素養(yǎng)等等，共20種。

在這20種教師所必須具備的素養(yǎng)中，都無不提到了教師要具備的"愛"的素養(yǎng)。

作為一名優(yōu)秀的教師，我認(rèn)為必須具備這幾種"愛"。

首先，要自愛。教師的工作對(duì)象很特殊，他是一群正在成長(zhǎng)的孩子，他們觀察細(xì)致，模仿力強(qiáng)，每一個(gè)孩子又代表了一個(gè)家庭。所以我們要嚴(yán)格要求自己，擯棄私欲，努力做到自尊，自重，自立，自強(qiáng)，從而獲得學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的尊重與信任，成為可敬可愛的人。

其次，愛是尊重。教師與學(xué)生是平等的，傳統(tǒng)的師生關(guān)系不和諧，往往教師高高在上，認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該絕對(duì)的服從教師，讓學(xué)生沒有平等感，致使教育效果非常有限。這本書告訴我們應(yīng)該尊重兒童人格的獨(dú)立性，和學(xué)生平等的對(duì)話，探討問題，虛心接受學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，而絕不能壓服學(xué)生。學(xué)生在尊重的大環(huán)境中才能自由，愉快的成長(zhǎng)。

三，愛是寬容。書中說：教師應(yīng)善于"寬其小過，寬大處理"。學(xué)生犯錯(cuò)誤是很平常的是，即使犯了大錯(cuò)可寬則需寬，要以一顆愛心去理解孩子，給孩子一次改正的機(jī)會(huì)，給孩子一點(diǎn)"面子"。沒有愛，就沒有真正的教育，寬容孩子，就是愛孩子。

四，愛是理解。一般來說，好學(xué)生、聽話的學(xué)生，往往比較討教師喜愛，而那些表現(xiàn)較差的孩子，就不那么容易令人產(chǎn)生愛的情感。但是要想做一位優(yōu)秀的`合格的教師，我們必須熱愛所有學(xué)生，只有發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛那些不討人喜歡的孩子。忘記自己的利益，不顧自己在各班中的成績(jī)排名，真心幫助學(xué)困生，允許學(xué)生考試失誤，作業(yè)忘寫，孩子畢竟是孩子，貪玩之心，孩子皆有之。在理解的基礎(chǔ)上，有愛心，耐心來督導(dǎo)孩子，是其改過，使其進(jìn)步。

有了您的理解，你班的孩子更加懂事，更加幸福。

作為一位人民教師，讓我們把"愛"永存心間，讓愛滋潤(rùn)我們祖國(guó)的花骨朵健康茁壯地成長(zhǎng)；讓我們一起實(shí)現(xiàn)陶行知先生的"捧著一顆心來，不帶半根草去"崇高精神。

《教師》優(yōu)秀讀后感 篇3

《優(yōu)秀教師悄悄在做的那些事兒》，以教師如何在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在探索中成長(zhǎng)，在自省中成長(zhǎng)為主線，貫穿一個(gè)個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)案例，既有理論上的升華，又有實(shí)踐上的指導(dǎo)，是一部助推教師專業(yè)成長(zhǎng)的通識(shí)性專著?！捌鋵?shí)，優(yōu)秀教師的成功往往緣于他們比別人多做了一點(diǎn)點(diǎn)?！边@是這篇文章中一句普通而又令人深思的一句話。優(yōu)秀教師所做的事，大到“激活課堂” “超越自我”，小到“記住學(xué)生的姓名”、“解放左手”，無一不是優(yōu)秀教師不說卻悄悄在做的事。這些不說的事，恰恰是促使其成為優(yōu)秀的真諦。

1、善于歸零。

我對(duì)這片文章的印象頗為深刻。這是一種對(duì)工作、學(xué)習(xí)、生活、生命的放空，低頭，吐故納新。放得越空，擁有越多。如果你不愿意放棄，就無法重塑，倒掉心中盛滿的，才能讓心靈甚至整個(gè)生命重生?！按丝諡楸藵M”，放棄是為了更深一層的擁有，要有空杯心態(tài)，這樣會(huì)擁有的更多。

適時(shí)把自己“歸零”，就會(huì)不斷追求卓越。需要一步一個(gè)腳印地前行，不斷把每邁出的一步都當(dāng)作萬里長(zhǎng)征的“第一”，也就是在一個(gè)成績(jī)“歸零”之后再贏得新的成績(jī)。這取決于奮斗者的心態(tài)。一般說，有什么樣的心態(tài)就有什么樣的努力；有什么樣的選擇就有什么樣的結(jié)果。要想獲得事業(yè)的一次次成功，首先就要調(diào)整、完善、升華自己的心態(tài)。面對(duì)這個(gè)日新月異的世界，將心態(tài)歸零，放下包袱，輕裝上陣，把每一次成功都視為新的起點(diǎn)、新的希望、新的挑戰(zhàn)，新的成功就會(huì)在不遠(yuǎn)處向你招手。智者說，心態(tài)歸零，責(zé)任才能歸位。把自己“歸零”了，就會(huì)煥發(fā)一種高度的事業(yè)心和責(zé)任感。不等待、不埋怨、不消極。我們要奮發(fā)進(jìn)取，永不滿足，積極學(xué)習(xí)新事物，適應(yīng)新環(huán)境，接受新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造事業(yè)的新成果。適時(shí)把自己“歸零”，體現(xiàn)了人生的大智慧、大聰明和大能力。

2、提前幾分鐘進(jìn)教室。

充分利用課前三四分鐘，與學(xué)生溝通、對(duì)這節(jié)課內(nèi)容所需的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢查或私下與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和激勵(lì)等方式，不僅可以檢查課堂上各種多媒體設(shè)備是否正常使用，還可以友善地提醒學(xué)生調(diào)整狀態(tài)，做好迎接新課的課前準(zhǔn)備。我們現(xiàn)實(shí)中很多教師往往是踩著上課鈴聲進(jìn)教室，特別是新老師，這樣就會(huì)導(dǎo)致到達(dá)教室的狀態(tài)比較匆忙，而且有時(shí)候一些課前準(zhǔn)備還會(huì)耽誤了課堂40分鐘，所以，提前進(jìn)教室是非常有必要的。

3、尊重每一位學(xué)生。

看似簡(jiǎn)單普通的一句話，雖然我們每天都在講，也明白其中的道理?？墒怯捎诟鞣N原因我們身邊的許多教師還是存在對(duì)班級(jí)學(xué)生有偏見。其實(shí)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該平等地關(guān)注和尊重每一位學(xué)生，給他們以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)及表現(xiàn)、發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，尤其對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，在訓(xùn)練學(xué)生解決問題能力時(shí)，要多予以鼓勵(lì)、肯定，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。樹立學(xué)生的自信心，讓他們品嘗到成功的滋味。

尊重每個(gè)學(xué)生，還應(yīng)該做到尊重學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。只有充分了解學(xué)生，知道每個(gè)學(xué)生的.特性特長(zhǎng)，讓學(xué)生往特長(zhǎng)的方向去發(fā)展，我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是一顆閃閃發(fā)亮的星星，只是有的離自己比較近，有的離自己比較遠(yuǎn)。

4、不帶著情緒去教室。

作為老師，面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有思想，有表情的人，這就是教育與其他職業(yè)的區(qū)別，也正是由于這一特殊性，才要求我們教師把自己的情緒留在教室門外。作為教師，心情決定學(xué)生，心情決定課堂，心情決定一切。

我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些年輕教師把個(gè)人的情緒帶入課堂，學(xué)生只要有一點(diǎn)小錯(cuò)誤，脾氣就當(dāng)成爆發(fā)?？赡艽舐曈?xùn)斥，可能眼里批評(píng)……這些都是要絕對(duì)禁止的。學(xué)生看著那么兇的老師，可能會(huì)產(chǎn)生懼怕的心理，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常不利。所以，教師務(wù)必要學(xué)會(huì)時(shí)刻調(diào)節(jié)自己的情緒，靈活應(yīng)對(duì)各種應(yīng)急難題，用自己的理智面對(duì)學(xué)生，用自己的智慧吸引學(xué)生，用自己的個(gè)性感染學(xué)生，努力為學(xué)生營(yíng)創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍！

今后的教育教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)生的實(shí)際，多學(xué)其精髓、多備課，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益。

《教師》優(yōu)秀讀后感 篇4

假日里，悠閑的午后，捧一本來讀，真的是一件再愜意不過的事情了。因?yàn)?，那一本本書帶給我的不僅是一段靜謐安詳?shù)臅r(shí)光，更重要的是還有那份難得的生活領(lǐng)悟。

題記

在信息高速傳遞、科技飛速發(fā)展的今天，一名教師如果還在幾十年如一日的用那些陳舊過時(shí)的方法、方式、課例講解著課堂知識(shí)，那么他也只能是一名基本稱職的教師。其實(shí)仔細(xì)想想，我們有多少時(shí)候不正是在這樣做嗎？像一個(gè)個(gè)被無形力量抽打著的陀螺一樣，憑著慣性一天天的重復(fù)著前一天的生活。有多少人敢于并且愿意打破自己的常規(guī)，去探索未知的領(lǐng)域？我們都曾經(jīng)只是個(gè)基本稱職的教師而已。

《如何做一名優(yōu)秀的教師》一書開篇就向我們闡述了什么的老師才是優(yōu)秀的教師。優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩意的教師；優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一名自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師；優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)充滿愛心，學(xué)生尊敬的教師；優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師；優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師；優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；優(yōu)秀的教師，應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向曲折彎腰的教師。

達(dá)到這樣的目標(biāo)，絕非易事！但只要我們敢于起步，相信，終究會(huì)距離目標(biāo)越來越近。《如何做一名優(yōu)秀的教師》不僅確立了優(yōu)秀教師應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)，同時(shí)，也給我們指明了一步一步走向優(yōu)秀的方法。

最好的教師永遠(yuǎn)是學(xué)生。優(yōu)秀的教師不僅僅要有高尚的人格修養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)該讓自己保持和學(xué)生一樣的好奇心和求知欲，在教學(xué)相長(zhǎng)的過程中不斷完善自己，提升自己。能夠隨時(shí)清醒地認(rèn)識(shí)到自己距離優(yōu)秀教師的差距，并且能夠隨時(shí)隨地的虛心學(xué)習(xí)，只有這樣才能不斷進(jìn)步。

閱讀成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師的必由之路。其實(shí)教師的讀書不應(yīng)該只停留在讀上，而更重要的是讀后的悟，學(xué)有所得，讀有所獲。只有這樣，才能在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得心應(yīng)手，信手拈來。而不是死讀經(jīng)書，刻板教學(xué)。

其實(shí)，某種意義上來說，優(yōu)秀只是一個(gè)虛擬的目標(biāo)，沒有絕對(duì)上的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀教師應(yīng)該是有一些完美意識(shí)的教師，而完美的最高境界，并不是達(dá)到什么完美目標(biāo)，而是不停地走在追求完美的路上。

換個(gè)說法老說，想成為一名優(yōu)秀的教師，有了目標(biāo)，有了方法，遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠，其實(shí)更需要一顆不斷前進(jìn)的心。我們無法叫醒一個(gè)裝睡的人。同樣，我們無法逼迫一個(gè)不愿意改變現(xiàn)狀的老師成為一名優(yōu)秀的老師。成為優(yōu)秀教師的原因大都是相同的，而一直原地踏步的老師，借口總是各種各樣的。

知識(shí)改變命運(yùn)，教育成就未來。再宏偉的教育目標(biāo)要靠我們每一位教師去踐行。我們無法否認(rèn)，只有優(yōu)秀的教師，才能培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才。教師的人格影響著學(xué)生的品行，教師的學(xué)習(xí)態(tài)度，影響著學(xué)生的方向，而教師的行為，則影響著學(xué)生的未來。

如果把讀書當(dāng)成一種樂趣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你會(huì)收獲除了樂趣之外，還有更多比樂趣更重要的東西。如果把追求優(yōu)秀當(dāng)成一種習(xí)慣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你會(huì)收獲比優(yōu)秀更為可貴的人生。

雖不能至，心向往之?；蛟S我們很多人最終也無法達(dá)到那個(gè)優(yōu)秀的目標(biāo)，但是，這并不妨礙我們不斷追求超越自我。因?yàn)橐胱寣W(xué)生成為最好的自己，我們教師首先要努力做最好的自己。

最后以一首自作小詩作為結(jié)束語：

一卷詩書拭心塵，

三尺講臺(tái)度晨昏。

善將歲月書雅意，

豈有空谷慕凡魂。

《教師》優(yōu)秀讀后感 篇5

《優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)：關(guān)鍵人物》讀后感心得體會(huì)：

假期里，我讀了《優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)：關(guān)鍵人物》這本書，深有感觸！每一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)幾乎都有“關(guān)鍵人物”的引領(lǐng)和幫助，這個(gè)“關(guān)鍵人物”，非同一般，可以說是生命中的“貴人”，是命運(yùn)之神悄悄派來幫助這些優(yōu)秀教師的使者！下面，我把自己讀完這本書后的感受寫下來，和大家分享一下！

一、咬定教育不放松，立根原在一線中！

“咬定教育不放松”：指的是書中這些優(yōu)秀教師們，沒有把教書當(dāng)成一種賴以糊口的職業(yè)，甘于當(dāng)教書匠；而是當(dāng)成一種事業(yè)來看待！正因?yàn)樗麄儼呀逃醋魇且环N事業(yè)，牢牢咬定，并為之奮斗，甘之如飴，所以他們才能取得輝煌的成就，成為實(shí)至名歸的優(yōu)秀教師！

“立根原在一線中”：指的是書中的這些優(yōu)秀教師們一直奮斗在教育一線，或者曾經(jīng)在一線奮斗過很多年，正是他們的這種一線經(jīng)歷，為他們能成為優(yōu)秀教師，奠定了堅(jiān)實(shí)的教育實(shí)踐基礎(chǔ)！

這兩方面，我認(rèn)為是這些優(yōu)秀教師能夠成功的首要因素！

二、聽君一席話，勝讀十年書！

書中提到的這些優(yōu)秀教師，除了具備上述首要因素外，“關(guān)鍵人物”、“貴人”起到了十分重要的的作用！就像俗語說的“聽君一席話，勝讀十年書！”絕非虛言！正如書中序言說道：“……都真摯書寫了他們生命中遇見的‘貴人’，寫了‘貴人’在他們成長(zhǎng)、成熟、成才的過程中所發(fā)揮的重要作用，‘貴人’是他們成長(zhǎng)為優(yōu)秀之我、今日之我的關(guān)鍵因子，是他們生命鏈條上最璀璨的明珠。他們的教育生命，因其而豐富；他們的教育樂章，因其而動(dòng)聽?！?/p>

我認(rèn)為，“貴人”的引導(dǎo)、幫助、點(diǎn)撥固不可少；這些優(yōu)秀教師的后天“修煉”更為重要！雖有“貴人”相助，自己倘不努力上進(jìn)，那也是徒勞的！師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人嘛！

三、同是天下教書人，相逢更好在書中！

許多同事讀完這本書后，十分羨慕這些優(yōu)秀教師，羨慕他們能夠遇見自己教育生涯中的“關(guān)鍵人物”、“貴人”，感嘆自己怎么就遇不上呢！有人或許會(huì)說“貴人可遇而不可求”，這話也有一定道理。然而我卻要說“貴人可遇亦可求！”那么，在哪更容易遇見“貴人”呢？答曰：書中！我們與其大費(fèi)周折、舟車勞頓、跋山涉水、千里迢迢去尋找“貴人”，何不買下他們的著作去細(xì)細(xì)研讀呢！我以為研讀這些名師、名家的著作，在書中聆聽這些“貴人”的教誨，更為切合實(shí)際。正所謂“讀其書，識(shí)其人，受其益！”

四、別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。

這兩句詩出自唐代杜甫詩《戲?yàn)榱^句》。風(fēng)雅：風(fēng)、雅是《詩經(jīng)》中的兩大部分，也是古人作詩的最高標(biāo)準(zhǔn)。轉(zhuǎn)益多師：不拘泥于一時(shí)、一地、一家學(xué)習(xí)。讀后感.意思是：要區(qū)分并剔除那些華而不實(shí)的虛偽的東西，而學(xué)習(xí)繼承《詩經(jīng)》中的優(yōu)良手法，廣泛吸收各家教益，熔眾家之長(zhǎng)于一爐。說明對(duì)于以前的作品應(yīng)去偽存真，并博采眾長(zhǎng)。

這兩句詩是用來評(píng)論詩歌創(chuàng)作的，用在這里想要說明的是，書中的這些優(yōu)秀教師們，他們不僅僅是繼承了“關(guān)鍵人物”的衣缽，更能夠?yàn)槲宜谩⑼脐惓鲂?，?chuàng)作出自己的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色、教育理念、教育思想！比如：閆學(xué)老師：“無邊教育”首倡者，“愛麗絲繪本閱讀”課程創(chuàng)始人與主持人！李鎮(zhèn)西老師的教育理念：“樸素最美關(guān)注人性做真教育，幸福至上享受童心當(dāng)好老師?！蓖跷姆祭蠋熼_發(fā)集聽、說、讀、寫于一體的“小學(xué)生故事課程”。劉祥老師：“三度語文”首倡者和踐行者。朱永新老師：新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人！……而這，或許是我們讀完這本書后，更應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的！

《教師》優(yōu)秀讀后感 篇6

最近讀了《從優(yōu)秀教師到卓越教師》這本書，雖然還沒有看完，但是對(duì)這本書的感想頗多。

在閱讀了幾天之后，我覺得這本書的設(shè)計(jì)就像茶余飯后的小點(diǎn)心，每天只需要花幾分鐘的時(shí)間，它就能給你帶來充實(shí)和驚喜，甚至是有意無意的改變。書中每一天都非常具體地寫出：“請(qǐng)靜心思考”、“你可以這樣做”、“如果你完成了”三個(gè)環(huán)節(jié)。像“巧妙安排學(xué)生的座位”、“整理你的教室”、“傾聽學(xué)生的聲音”“課堂管理究竟是什么”等等，都是我們?nèi)粘Ｓ龅降某Ｒ?guī)問題，書中都做出了可行的教學(xué)策略指導(dǎo)。全書的策略是圍繞教育上的愛展開的敘述，從每天的小事做起，盡可能地安排好學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，永遠(yuǎn)去做最有利于學(xué)生的事情，幫助每一個(gè)學(xué)生找到真正的自我，發(fā)掘他們最大的潛力。在每天的一個(gè)案例中，我收獲了許多，例如“你還好吧”策略，“你還好吧”這四個(gè)字實(shí)際上所傳達(dá)的信息是“我很關(guān)心你”。對(duì)于我們?nèi)魏稳藖碚f，還有什么比知道有人關(guān)心自己讓人感覺更好呢？如果我們的學(xué)生覺得他的老師關(guān)心他，學(xué)生一定會(huì)盡自己最大的努力表現(xiàn)得更好。相反，如果在一個(gè)不關(guān)心學(xué)生的老師的課堂上，學(xué)生是沒有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的。

但是這個(gè)策略必須建立在一個(gè)簡(jiǎn)單的前提之上，那就是學(xué)生相信你真的關(guān)心他們，這樣他們就會(huì)努力表現(xiàn)得更好。事實(shí)上，一些學(xué)生認(rèn)為他們的老師根本就不關(guān)心他們，這往往導(dǎo)致學(xué)生的表現(xiàn)很糟糕——焦躁易怒、不懂禮貌、漠不關(guān)心、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。事實(shí)上，一些知道如何表達(dá)對(duì)學(xué)生關(guān)心的老師往往會(huì)使學(xué)生擁有良好的表現(xiàn)——積極的態(tài)度、懂禮知節(jié)、興趣廣泛、力求上進(jìn)。學(xué)生的哪一種表現(xiàn)，你會(huì)更喜歡呢？如果你恰如其分地使用“你還好吧”策略，它的有效性將會(huì)讓你大吃一驚。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”。讓我們用一顆炙熱的愛心去澆灌孩子們心靈的花園，用情去施教，用愛去開導(dǎo)，為他們播撒愛的種子，陪伴他們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，懷揣著愛心一路前行。

教育上的愛，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化地浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈?？傊淠男?、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來心與心的真誠(chéng)溝通，從今以后我會(huì)多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用情去施教，用愛去開導(dǎo)，像所有卓越老師那樣，用真情、愛心換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

《教師》優(yōu)秀讀后感 篇7

人們常說活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的渴望都是無窮的，這個(gè)假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。作為教師只有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢(shì)，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師必須具備以下素養(yǎng)：對(duì)工作敬業(yè)--敬業(yè)是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ)；對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)--忠誠(chéng)是信賴的前提；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從--服從是步邁協(xié)調(diào)的保證；對(duì)自己信任--自信是成長(zhǎng)的基點(diǎn)；對(duì)他人欣賞--欣賞是快樂的源泉；對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)--奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。

我們每一個(gè)人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會(huì)一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，因此我們必須重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國(guó)下一代的重任，所以我們更應(yīng)該要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛和尊重。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們應(yīng)該多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)工作和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，快樂是可以傳播的，你快樂所以我快樂!

我們努力工作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開始，堅(jiān)持天天把簡(jiǎn)單的事情做好，把容易的事情非常認(rèn)真的做好，學(xué)會(huì)欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的成功?！比巳硕加形覀冎档脷J佩的地方，真誠(chéng)的為我們身邊的每一個(gè)人喝彩!做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。做人要時(shí)刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。

《教師》優(yōu)秀讀后感 篇8

這學(xué)期閱讀了《與優(yōu)秀教師同行》這本書，這本書給我以很大震撼，書中講述了很多優(yōu)秀教師的艱難成長(zhǎng)歷程的感人故事，讀完之后，給我以很大力量。真是一本難得的好書。正是這本《與優(yōu)秀教師同行》的書，才知道無論前面的道路多么坎坷，我都會(huì)頑強(qiáng)的拼搏下去，因?yàn)檎x永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝邪惡，因?yàn)椴唤?jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹！

我開始細(xì)細(xì)品讀第一位教師的成長(zhǎng)故事：優(yōu)秀師范畢業(yè)生被分配到偏遠(yuǎn)的山區(qū)，心情失落到極點(diǎn)，但最后還是沒有放棄自己的夢(mèng)想，也付諸行動(dòng)。遇到專制的校長(zhǎng)差點(diǎn)向命運(yùn)低頭卻在最絕望的時(shí)候遇到了中的貴人，身處逆境卻堅(jiān)守著人生為一大事來，做一大事去的志存高遠(yuǎn)。讀了他的故事真的給我無窮的力量，對(duì)我們的最初的夢(mèng)想不拋棄，不放棄是一個(gè)人成長(zhǎng)的源泉?jiǎng)恿?，我們所需要就是那種執(zhí)著和堅(jiān)持。

隨后我快速翻閱了其他人的故事，所有的字里行間都流淌著奮斗、成長(zhǎng)，所有的故事都演繹著有夢(mèng)想你就了不起，所有的人都讓我明白有行動(dòng)就有收獲。這 50 位教師，都是優(yōu)秀的，但也是平凡的。他們大多數(shù)都在山野鄉(xiāng)村，他們沒有教育專家的頭銜，也不是當(dāng)今教壇的大家，他們僅僅是一群普通的一線教師。但正是這些普通的教師，帶給我們異樣的感動(dòng)和振奮，閱讀每一個(gè)人的生命的軌跡、心靈的吶喊和智慧的思想，都讓我得到一次次心靈的滌蕩和洗禮。

編者的幾句話更是成了我信奉的至理名言：

倘若每個(gè)老師，都擁有一雙既漂亮又明亮的大眼睛，這個(gè)世界的美，不就又多了幾分？教師的眼睛美容，請(qǐng)找教育哲學(xué)?？崎T診。

心若容器，既可以負(fù)荷風(fēng)雨，也可以承載陽光，對(duì)成長(zhǎng)中的教師而言，少不了一顆對(duì)待世俗的平常心。

平凡中的偉大，總有不平凡的靈魂支撐。專業(yè)成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)不存在年齡的限制。即使今天開始出發(fā)，只要懷揣著崇高，依舊可以走出生命的榮光和尊嚴(yán)。

感恩與專業(yè)成長(zhǎng)之間，似乎遠(yuǎn)隔千山萬水，然而，很多時(shí)刻，恰恰是看起來風(fēng)馬牛不相及的事兒，卻是生命路程中必不可少的要件。

老教師說：讀《與優(yōu)秀教師同行》，曾經(jīng)相似的經(jīng)歷，飽經(jīng)磨難的心理歷程，實(shí)踐、閱讀、反思、寫作，每個(gè)人的成長(zhǎng)道路不同，但過程相近。

我也贊同老教師的觀點(diǎn)。但是，最讓我感慨的卻是書中講的講究批評(píng)的藝術(shù)：

批評(píng)也是一種關(guān)心、愛護(hù)的表現(xiàn)。作為教師，經(jīng)常要面對(duì)做錯(cuò)事的學(xué)生，劈頭蓋臉地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指責(zé)，未必能收到應(yīng)有的效果。批評(píng)學(xué)生，要注意一事一批，學(xué)生犯了錯(cuò)，教師要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)，不要輕易地將學(xué)生以往的錯(cuò)誤聯(lián)系起來。批評(píng)學(xué)生，要對(duì)事不對(duì)人，無論是優(yōu)秀的學(xué)生，還是經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，教師都要一視同仁，批評(píng)學(xué)生，評(píng)語要準(zhǔn)確，恰如其分。準(zhǔn)確、真誠(chéng)的評(píng)語，會(huì)使學(xué)生心悅誠(chéng)服、欣然接受。蘇霍姆林斯基說過：只有學(xué)生把教育看成是自己的需要且樂于接受時(shí)，才能取得最佳教育效果。他曾處理過這樣一件事：一個(gè)學(xué)生打死了一只麻雀，為教育學(xué)生，他責(zé)令學(xué)生找到鳥巢，見一個(gè)鳥巢里面幾只雛雀嗷呼喚自己的媽媽。蘇霍姆林斯基不無憂傷地說：它們失去了媽媽，現(xiàn)在誰也無法救活它們了。這情景使這個(gè)學(xué)生非常懊悔。二十年后，他對(duì)蘇霍姆林斯基說：如果當(dāng)年您嚴(yán)厲批評(píng)我，那么這么多年來我就不會(huì)自己懲罰自己。自我教育是批評(píng)要達(dá)到的最高境界。藝術(shù)的批評(píng)是教師奉獻(xiàn)給學(xué)生的一份財(cái)富。

已經(jīng)教學(xué)十多年，這次真的是受到了深刻的洗禮，我會(huì)在以后的工作中多閱讀，多反思，多總結(jié)，也真誠(chéng)地希望能得到更多的同行的指導(dǎo)，再次感謝書中認(rèn)識(shí)那些讓我感動(dòng)的朋友。

《教師》優(yōu)秀讀后感 篇9

人們常說活到老，學(xué)到老，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的渴望都是無窮的，這個(gè)假期有幸讀了《你能成為優(yōu)秀教師》一書，我又一次享受到了閱讀帶來的樂趣。作為教師只有時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的`心態(tài)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)專業(yè)的理論思想與技能，才能始終使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到及時(shí)的更新，永遠(yuǎn)站在一個(gè)嶄新的高度上審時(shí)度勢(shì)，不斷激發(fā)勤奮工作的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的創(chuàng)新。書中認(rèn)為一名優(yōu)秀教師必須具備以下素養(yǎng)：對(duì)工作敬業(yè)--竟也是創(chuàng)造價(jià)值的基礎(chǔ)；對(duì)學(xué)校忠誠(chéng)--忠誠(chéng)是信賴的前提；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)服從--服從是步邁協(xié)調(diào)的保證；對(duì)自己信任--自信是成長(zhǎng)的基點(diǎn)；對(duì)他人欣賞--欣賞是快樂的源泉；對(duì)社會(huì)奉獻(xiàn)--奉獻(xiàn)是卓越人生的境界。

我們每一個(gè)人都希望成功，成功就掌握在自己手中，但它不會(huì)一蹴而就，成功蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值也蘊(yùn)藏在平凡的工作當(dāng)中，生命的價(jià)值離不開工作，工作是我們創(chuàng)造價(jià)值的平臺(tái)，是體現(xiàn)人生價(jià)值的最佳場(chǎng)所，因此我們必須重視自己的工作，并投入全部的熱情。大家都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，干的是良心活，是呀，我們的身上擔(dān)負(fù)著教育好祖國(guó)下一代的重任，所以我們更應(yīng)該要投入自己全部的熱情與精力。我熱愛我的工作，它讓我得到尊重，得到幸福的滿足，光有熱愛是不夠的，我要做的事在熱愛的基礎(chǔ)上如何讓自己一步步變得更加優(yōu)秀，更加受人喜愛和尊重。作為教師，應(yīng)該時(shí)刻嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，多從孩子們的角度思考問題，凡是多問問大家的想法，做到對(duì)學(xué)生信任和欣賞。每個(gè)孩子都是一塊閃閃發(fā)光的金子，我們應(yīng)該多看到他們身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡可能的給大家創(chuàng)造一個(gè)戰(zhàn)士自我的舞臺(tái)，時(shí)刻用積極樂觀的心態(tài)面對(duì)工作和孩子們，用陽光般的笑容感染周圍的人，快樂是可以傳播的，你快樂所以我快樂！

我們努力工作是為了更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，所以要努力讓敬業(yè)成為一種習(xí)慣，從小事開始，堅(jiān)持天天把簡(jiǎn)單的事情做好，把容易的事情非常認(rèn)真的做好，學(xué)會(huì)欣賞他人，多向同事學(xué)習(xí)與同事之間相互合作，相互欣賞。有句話叫“成功不必在我，團(tuán)隊(duì)的成功就是我的成功?！比巳硕加形覀冎档脷J佩的地方，真誠(chéng)的為我們身邊的每一個(gè)人喝彩！

做人比做事更重要，要做事，先做人，做好工作固然重要但為人之道才是根本。有德的人才可以把事作對(duì)，有了好的人品做保證，做人才有底氣，做事才會(huì)正氣。做人要時(shí)刻保持一顆自律的心，看到自己的不足，守住自己的道德準(zhǔn)則，老老實(shí)實(shí)做人踏踏實(shí)實(shí)做事。生活對(duì)我們每一個(gè)人都是公平的，你付出多少，變會(huì)得到多少，若你沒有得到那便是付出的不夠，我們不該去埋怨別人，更不該起埋怨人生。沒有誰辜負(fù)我們，辜負(fù)我們的只有我們自己。

最后，讓我們心懷感激之情，感激我們周圍的一切人和事。我們應(yīng)該感激我們的學(xué)生，我們成績(jī)的取得是應(yīng)為我們有這幫優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)，孩子們，真心的謝謝你們！是你們和我共同品嘗工作中的酸苦，分享工作中的快樂，真心的謝謝！為了優(yōu)秀的你們，今后我將不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，爭(zhēng)取早日成長(zhǎng)為一名合格的優(yōu)秀的教師，讓我們一起加油！

關(guān)于長(zhǎng)尾理論讀后感1000字模板4篇

對(duì)于學(xué)生來說，掌握作文的寫作是非常重要的。寫作是我們進(jìn)行反思和改進(jìn)教育實(shí)踐的有效途徑。寫作不僅僅是寫作，更是一種鍛煉思考的能力。多看別人的好的文章對(duì)提高作文水平有幫助吧？下面，我們?yōu)槟阃扑]了關(guān)于長(zhǎng)尾理論讀后感1000字模板4篇，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

長(zhǎng)尾理論讀后感(篇1)

本書是《長(zhǎng)尾理論》的作者克里斯·安德森的新作，討論當(dāng)今世界的最為成功也最令人費(fèi)解的一種商業(yè)模式——免費(fèi)。

免費(fèi)在20世紀(jì)還只是一種營(yíng)銷手段（免費(fèi)派送某樣?xùn)|西，為要?jiǎng)?chuàng)造某種需求），而在21世紀(jì)卻已經(jīng)成為一種全新的商業(yè)模式，通過免費(fèi)來賺錢。這種免費(fèi)的本質(zhì)在于——不是簡(jiǎn)單的不用付錢獲得某種禮儀，而是讓錢在不同的產(chǎn)品之間、人之間、現(xiàn)在和未來之間、貨幣市場(chǎng)與非貨幣市場(chǎng)之間轉(zhuǎn)移，也就是經(jīng)濟(jì)學(xué)上的“交叉補(bǔ)貼”。

“交叉補(bǔ)貼”有不同形式：第一種，直接交叉補(bǔ)貼，例如賣產(chǎn)品贈(zèng)服務(wù)（蘋果），賣服務(wù)贈(zèng)產(chǎn)品（開銀行賬戶送禮物），賣軟件送硬件或者賣硬件送軟件（ibm、游戲），賣手機(jī)送話費(fèi)或者賣話費(fèi)送手機(jī)，賣表演送飲料，買一贈(zèng)一（超市），免費(fèi)試用，免費(fèi)停車，免費(fèi)調(diào)味品、免運(yùn)費(fèi)。第二種，三方市場(chǎng)中一類顧客補(bǔ)貼另外一類顧客，例如廣告，贈(zèng)送免費(fèi)信用卡，銷售寫作軟件送閱讀軟件（adobe），男士門票收費(fèi)女士免費(fèi)，贈(zèng)送會(huì)員免費(fèi)試用機(jī)會(huì)但出售會(huì)員信息。第三種，免費(fèi)+收費(fèi)模式，由某一類客戶補(bǔ)貼另外一類客戶。贈(zèng)送基本信息但出售更特色更豐富的信息，贈(zèng)送基本軟件但出售更多的特色服務(wù)，贈(zèng)送內(nèi)容片段但出售書籍，贈(zèng)送虛擬旅游出售虛擬土地，贈(zèng)送音樂游戲但出售音樂專輯。

長(zhǎng)尾理論讀后感(篇2)

讀書之《長(zhǎng)尾理論》讀后感1000字：

文：村言。2006年，Chris Anderson出版這本《The Long Tail》的時(shí)候，未必能預(yù)見到它對(duì)于我們的生活起到了多大的影響。

“長(zhǎng)尾”在統(tǒng)計(jì)學(xué)上，其實(shí)是冪律（Power Laws）和帕累托分布（Pareto distributions）特征。這個(gè)詞也是一個(gè)易于理解的口語化表達(dá)。

所謂長(zhǎng)尾理論是指，只要產(chǎn)品的存儲(chǔ)和流通的渠道足夠大，需求不旺或銷量不佳的產(chǎn)品所共同占據(jù)的市場(chǎng)份額可以和那些少數(shù)熱銷產(chǎn)品所占據(jù)的市場(chǎng)份額相匹敵甚至更大，即眾多小市場(chǎng)匯聚成可產(chǎn)生與主流相匹敵的市場(chǎng)能量。

當(dāng)年在中文版發(fā)行的時(shí)候，豆瓣的阿北（楊勃）說，他給自己在豆瓣上起的用戶名就叫“郎太樂”（Long Tail）。

我也清晰地記得，2008年，在給周圍的朋友介紹Taskcity（智城是兩年以后才有的中文名字）念頭的時(shí)候，在紙上第一個(gè)畫下的就是一個(gè)長(zhǎng)尾圖。

必須承認(rèn)，早年影響對(duì)智城構(gòu)劃的兩本書，一本是《世界是平的》，一本是《長(zhǎng)尾》。一個(gè)定義了業(yè)務(wù)，一個(gè)定義了模式。

11年過去了，重翻這本舊書。

之前，我們知道一個(gè)80/20法則。在產(chǎn)品尚不豐沛，信息尚不對(duì)稱，互聯(lián)網(wǎng)的力量還沒有展現(xiàn)的時(shí)代，這既是一個(gè)經(jīng)營(yíng)的法門，也得到了市場(chǎng)實(shí)踐的印證。

《長(zhǎng)尾》第一次比較理論和系統(tǒng)的提出了對(duì)另外80%零散市場(chǎng)的定義和描述。當(dāng)然，居功至偉的是，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯”長(zhǎng)尾“（Long Tail）引入到了我們的生產(chǎn)和生活中。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把世界變的更小，更通達(dá)，接觸小市場(chǎng)的機(jī)會(huì)也能創(chuàng)造大機(jī)會(huì)。

從新聞門戶，到豆瓣，再到今天的今日頭條，走過了一條從頭部，到長(zhǎng)尾，再到千人千面精準(zhǔn)推送的路程。

創(chuàng)造一個(gè)繁榮的長(zhǎng)尾市場(chǎng)，簡(jiǎn)而言之，需要在兩個(gè)方面發(fā)力：1，提供所有產(chǎn)品；2，幫我找到它。

關(guān)于長(zhǎng)尾市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)，讀到的幾個(gè)點(diǎn)：

降低成本，讓庫存集中或分散；

讓用戶參與生產(chǎn)

一種傳播途徑并不一定適合所有人；

一種產(chǎn)品肯定不適合所有人；

一種價(jià)格也并不適合所有人；

分享信息，有效地分享信息；高效地分享信息；

考慮“和”，優(yōu)于考慮“或”

讓市場(chǎng)替你做主；

理解“免費(fèi)”的力量。

最后，說句題外話。

我們有時(shí)候也會(huì)依照生活中的頭部模版，去定義自己的人生?；钪钪突畛闪丝雌饋聿畈欢喽家粯拥娜?。

其實(shí)，活出自己的長(zhǎng)尾世界，找到自己小眾和獨(dú)特的生活情趣，應(yīng)該也是一件美好的事情。

長(zhǎng)尾理論讀后感(篇3)

在這個(gè)物欲橫流的世界，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛的社會(huì)，人們對(duì)于物質(zhì)新鮮的追求或者追求個(gè)性已經(jīng)成為大眾的一種潮流，這樣那些冷門的東西就會(huì)受到少數(shù)群體的關(guān)注和購買。這個(gè)當(dāng)中最明顯的恐怕就數(shù)歌曲的下載和電視節(jié)目的關(guān)注了，曾經(jīng)聽說過一件實(shí)事，再不起眼的歌也會(huì)有人收聽，再不出名的專輯也會(huì)有人購買，很多事物都是這樣的原理。這主要基于人們的需求各類各樣，大千世界的物品和人口的的數(shù)量存在著必然的聯(lián)系。

以下就以孔夫子舊書網(wǎng)來分析這個(gè)長(zhǎng)尾理論，我們便能很清楚的發(fā)掘其中潛在的商機(jī)。二手書存在的市場(chǎng)是空前的巨大，尤其是在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，信息對(duì)顧客的需求起到了向?qū)ё饔茫W(wǎng)站的運(yùn)營(yíng)，網(wǎng)上市場(chǎng)為顧客提供了更廣闊的購物環(huán)境。孔夫子的主要運(yùn)營(yíng)產(chǎn)業(yè)是賣二手書，而二手書的價(jià)格一般低于市場(chǎng)上一般書的很多，這在價(jià)格上占了一個(gè)很大的優(yōu)勢(shì)；其次，二手書的來源和銷路變得更加的廣泛，不管什么書都可以很輕松的收集到，所以它的庫存會(huì)很廣闊，通過網(wǎng)站的形式，廣大消費(fèi)者能更方便快捷的查詢到所需的書名和一切詳細(xì)的情況。雖然二手書市場(chǎng)也存在多樣的不足，"用經(jīng)濟(jì)學(xué)的術(shù)語來說，二手教材市場(chǎng)的效率來自于超強(qiáng)的流動(dòng)性。商品種類相對(duì)較少，買家和賣家又多如牛毛，所以你以合適的價(jià)格買到中意產(chǎn)品的概率相當(dāng)大。相比之下，非學(xué)術(shù)二手書市場(chǎng)的缺陷正在于極差的流動(dòng)性——商品種類無窮無盡，買家和賣家卻數(shù)量不足。在產(chǎn)品太多、交易者不足的情況下，你找到合意產(chǎn)品的概率自然很小。"這是書中對(duì)這個(gè)行業(yè)不足的解釋，但是那條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴卻為了我們彌補(bǔ)和了多空白，加起來的力量和市場(chǎng)份額是不容忽視的。

另一個(gè)，孔夫子還以特色拍賣、熱點(diǎn)拍賣等拍賣物品吸引了消費(fèi)者的眼球，雖然這一板塊來不及那些專門的拍賣網(wǎng)站，但是這樣是一個(gè)存在的空間，一條尾巴后面的尾巴，其價(jià)值和長(zhǎng)度擴(kuò)充了它的厚度?？追蜃右云湄浖懿徽嫉貏?shì)又稱為了一大優(yōu)勢(shì)，一般的熱門類書籍必定要放在最顯眼的地方，而冷門書籍可以放任自流，不加看管，不會(huì)為它支出額外的保護(hù)費(fèi)。這個(gè)巨大的空間可以給人更加游刃的空間。

當(dāng)然，我們也不難看到，長(zhǎng)尾理論在現(xiàn)實(shí)中所遇到的困難和人民對(duì)模式的一些思考。不管是做什么商品交易，商家當(dāng)然希望自己的東西能得到大眾的親昵，隨愿意去做那么冒風(fēng)險(xiǎn)長(zhǎng)尾投資呢？很多人都會(huì)覺得《長(zhǎng)尾理論》描述的是對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的一種美好希望，它說長(zhǎng)尾無處不在，但是在現(xiàn)實(shí)生活中長(zhǎng)尾能夠?qū)崿F(xiàn)的面有多廣了呢？這也是我們不得不面度和思考的一個(gè)問題。尤其是在這么一個(gè)商業(yè)化的社會(huì)里，看到商機(jī)還要注重成本問題在實(shí)際運(yùn)用中，有些人覺得長(zhǎng)尾有著很大的局限性，在這一點(diǎn)上，長(zhǎng)尾并沒有顛覆二八定律。也許長(zhǎng)尾理論只能在網(wǎng)絡(luò)化的社會(huì)衍生繁殖，而這正是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)化進(jìn)程過程中的一種全新迎合。所以要很好的運(yùn)用"長(zhǎng)尾理論"就要實(shí)現(xiàn)商品的足夠化、社會(huì)網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、法制化。才能做到兼顧"頭部"與"尾部".

信息、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境無論怎么變化，都不能改變熱門和冷門的界限，但是數(shù)字化時(shí)代為冷門產(chǎn)業(yè)提供了更廣闊的空間，這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴會(huì)被越來越多的人重視，雖然它永遠(yuǎn)在后面，但是這個(gè)給了商人很大的商機(jī)。把握合適的機(jī)會(huì)、運(yùn)用長(zhǎng)尾理論可能會(huì)開辟一條另類的成功之路。

長(zhǎng)尾理論讀后感(篇4)

讀書筆記之《長(zhǎng)尾理論》讀后感1000字：

《長(zhǎng)尾理論》是美國(guó)人克里斯安德森以他在2004年發(fā)表在《連線》雜志上的同名文章為基礎(chǔ)，寫的一本經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)性書籍。

《長(zhǎng)尾理論》說的是在供給的商品很多的情況下，雖然有些東西買的人不多，但還是有人買，他的用戶不會(huì)是零。

長(zhǎng)尾理論能夠成立，有三個(gè)條件：1，產(chǎn)品很多并很廉價(jià)；2、有各式不同需求的用戶；3、產(chǎn)品與用戶的聯(lián)系方便快捷。

作者以唱片、電影、新聞為例，由于互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，在網(wǎng)上有各種各樣的產(chǎn)品，同時(shí)很多人都有條件上網(wǎng)，這些人就是不同的用戶，而互聯(lián)網(wǎng)就是提供用戶與產(chǎn)品之間的連接。

作者詳細(xì)分析了以前的市場(chǎng)由于貨架有限，如果一樣商品買的人不多，商家獲得的利潤(rùn)就小于成本，賣它會(huì)虧本，所以商家只能賣熱銷的商品，不能熱銷的商品無機(jī)會(huì)上架，也不會(huì)為用戶看到。同樣，用戶多只能在他周圍幾十公里內(nèi)買東西，有些個(gè)性化的需求得不到滿足，只能退而求其次買熱銷的商品。

作者寫這本書的時(shí)候，智能手機(jī)還沒有出現(xiàn)，他舉的例子是itunes和iPod，且網(wǎng)上購物才剛出現(xiàn)?？纯船F(xiàn)在的淘寶，快手，抖音，不都是后來實(shí)現(xiàn)的例子嗎？特別是象快手和抖音，用戶就是生產(chǎn)者，生產(chǎn)的產(chǎn)品成本幾乎為0，用戶有幾億人，可以在手機(jī)上方便的找到自己感興趣的主題，所以它們?cè)诙潭痰囊粌赡甑臅r(shí)間內(nèi)就能獲得大量的用戶，這在以往是不可想象的。

長(zhǎng)尾理論是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的一種新的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，得益于互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的普及，結(jié)合中國(guó)發(fā)達(dá)的快遞業(yè)和靈活的支付方式，所以在中國(guó)實(shí)踐得最好。讀后感.這給中國(guó)的創(chuàng)業(yè)者提供了無窮的商機(jī)。一方面，長(zhǎng)尾說明有些商品雖然買的人不像熱門那么火爆（利基產(chǎn)品），但只要找準(zhǔn)了用戶的特殊需求，在細(xì)分市場(chǎng)上可以大有作為。另一方面，你可以提供連接，給商品和用戶提供互相可見的便利手段，淘寶就是典型例子。

看了這本書，讓人不得不多次感嘆作者的先知先覺，除了之前提到的快手，抖音，作者還提到了通過大數(shù)據(jù)分析，向用戶精準(zhǔn)推薦廣告，這也在我們今天的電商和今日頭條這類的軟件上實(shí)現(xiàn)。還有今天的網(wǎng)紅，都是各個(gè)細(xì)分市場(chǎng)的熱門，都是長(zhǎng)尾理論的實(shí)現(xiàn)。

總之，這本書讓人讀了有一種相見恨晚的感覺。在互聯(lián)網(wǎng)的今天，本書不僅可為創(chuàng)業(yè)者提供發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新源泉的方法，也可為每一個(gè)人作為消費(fèi)者應(yīng)用新的消費(fèi)方式和技巧提供思路，很值得一看。

化妝讀后感模板6篇

經(jīng)過仔細(xì)篩選幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您編輯出了這份精選的“化妝讀后感”，希望這篇文章對(duì)您有所幫助別忘了將其收藏。多讀一本好書無異于是一生的精神財(cái)富，最近閱讀了作品，他不但文筆一流，又常能發(fā)抒別人所不敢發(fā)之諍論，直如文壇的空谷足音。這時(shí)我們可通過讀后感的形式加深對(duì)作品的印象。

化妝讀后感(篇1)

喜歡讀臺(tái)灣作家林清玄先生的《生命的化妝》，文章素雅、深邃、寓于哲理，給人以智慧的啟迪。最深一層的化妝是改變氣質(zhì)，多讀書、多欣賞藝術(shù)、多思考、對(duì)生活樂觀、對(duì)生命有信心、心地善良、關(guān)懷別人、自愛而有尊嚴(yán)，這樣的人就是不化妝也丑不到哪里去。三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝。生命的化妝是改變氣質(zhì)，多讀書，對(duì)生活樂觀，對(duì)生命有信心，心地善良，關(guān)懷別人，自愛而有尊嚴(yán)，就像文章中說的一樣，好文章是光芒四射，吸引了人的視線，是作者心靈自然的流露，他不堆砌，讀的時(shí)候不覺得是在讀文章，而是在讀一種人生

林清玄在文中還提到了化妝與寫文章的關(guān)系，三流的文章是文字的化妝，二流的文章是精神的化妝，一流的文章是生命的化妝?？梢哉f《生命的化妝》總結(jié)了化妝與寫作的三種境界。讀三流的文章讓我們學(xué)會(huì)語言文字，讀二流的文章讓我們找到精神的家園，讀一流的文章會(huì)讓我們感悟生命的真正意義。當(dāng)你養(yǎng)成讀書和讀好書的習(xí)慣，廣博地涉獵知識(shí)，書中的光明便會(huì)日積月累浸染你的節(jié)操，你的智慧，你的靈氣，你的魅力，你就會(huì)象那一本本好書，耐看、耐讀，蘊(yùn)含萬種風(fēng)情，這種魅力是再漂亮的臉蛋也無法媲美的。

教師的教學(xué)也有三種境界：三流的教學(xué)是課堂的化妝，二流的教學(xué)是精神的化妝，一流的教學(xué)是生命的化妝。教師只顧自己講解，以絕對(duì)的個(gè)人主觀為出發(fā)點(diǎn)，忽視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，壓制學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)，此為三流的教學(xué)；二流的教學(xué)不僅關(guān)注自己在課堂中教什么，怎樣教，是否注重方法的使用，是否與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，而且更注重學(xué)生學(xué)得怎樣，是否能在自己教學(xué)的引導(dǎo)下進(jìn)行主動(dòng)、自主地學(xué)習(xí)；一流的教學(xué)則不拘于教材，教師始終著眼于學(xué)生生命的發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性差異。師生在課堂中共同放飛心靈，共同成長(zhǎng)，因而達(dá)到人課合一的境界。一流的教學(xué)是生命的化妝，是涓涓細(xì)流，潤(rùn)物無痕。

每個(gè)教師都希望自己能擺脫停留于表象的課堂的化妝，追求一流的教學(xué)。但該如何實(shí)現(xiàn)呢？林清玄告訴我們改變表象最好的方法，不是在表象下工夫，一定要從內(nèi)在里改革。我以為，讀書是改變內(nèi)在的最佳化妝品。讀史書使人明智；讀詩歌讓人靈秀；讀邏輯、修辭學(xué)使人善辯；讀自然哲學(xué)讓人思想精邃；讀兒童文學(xué)讓人擁有未泯的童心廣泛地閱讀，在經(jīng)典書籍的潤(rùn)澤下，我們教師就會(huì)有淵博的學(xué)識(shí)，豐富的情感，就會(huì)對(duì)生活、對(duì)生命充滿熱愛，關(guān)愛學(xué)生，這種愛心自然而然就會(huì)傳遞到肢體面容上，一舉手，一投足就會(huì)有不一樣的從容與自信，課堂上的教學(xué)自然而然就會(huì)有揮灑自如的文化底蘊(yùn)，使自己的教學(xué)充滿個(gè)性風(fēng)格，真正做到賞心悅目。

這是我暑假期間讀林清玄大師的《生命的化妝》的思想醞釀，今晚隨著這臨時(shí)下的一陣暴雨從心靈深處傾吐而出。

化妝讀后感(篇2)

近段時(shí)間，在陪伴女兒讀書時(shí)，我隨手拿起了一本《林清玄散文集》翻閱，這是我初次讀他的文章，每讀一篇，總使我感受到他的文章能從小道理里透出大智慧。在讀到《生命的化妝》時(shí)，給我的感觸頗深。文中一位年華已逐漸老去的化妝師的一番話讓林清玄為她的智慧而起立向她致敬。她是這樣說的：“化妝的最高境界可以用兩個(gè)字形容，就是“自然”，最高明的化妝術(shù)，是經(jīng)過非堂考究的化妝，讓人家看起來好像沒有化過妝一樣，并且這化出來的妝與主人的身分匹配，能自然表現(xiàn)那個(gè)人的個(gè)性與氣質(zhì)。次級(jí)的化妝是把人突顯出來，讓她醒目，引起眾人的注意。拙劣的化妝是一站出來別人就發(fā)現(xiàn)她化了很濃的妝，而這層妝是為了掩蓋自己的缺點(diǎn)或年齡的。最壞的一種化妝，是化過妝以后扭曲了自己的個(gè)性，又失去了五官的諧調(diào)，例如小眼睛的人竟化了濃眉，大臉蛋的人竟化了白臉，闊嘴的人竟化了紅唇……”

“沒有想到，化妝的最高境界竟是無妝，竟是自然。”其實(shí)，我們每一個(gè)人都渴望年輕，渴望美麗，渴望青春永駐?；瘖y也一直是我們現(xiàn)實(shí)生活中人們渴望改變長(zhǎng)相的一個(gè)聰明而又無奈的選擇。在林清玄《生命的化妝》一文中，化妝師又用三句話概括了化妝有三個(gè)境界：“三流的化妝是臉上的化妝，二流的化妝是精神的化妝，一流的化妝是生命的化妝?！庇谑牵覀冇辛烁碌母形颍骸斑@個(gè)世界一切的表相都不是獨(dú)立自存的，一定有它深刻的內(nèi)在意義，那么，改變表相最好的方法，不是在表相下功夫，一定要從內(nèi)在里改革?！被瘖y師這充滿智慧的話不但讓林清玄聯(lián)想到了做文章，還聯(lián)想到了做人，也深刻的提醒了每一個(gè)人：我們需要臉上的化妝，但我們更需要的是精神和生命的化妝，用智慧和知識(shí)讓自己青春永駐。唯有多讀書、多思考，學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)接近自然，讓自己的心靈時(shí)常敏感著、清凈著，方能讓自己呈現(xiàn)給世人一個(gè)平和的表象，一個(gè)自然的表象。

當(dāng)作為一位教師再去靜心思考這篇文章時(shí)，使我對(duì)《生命的化妝》有了更新的詮釋，作為一名教師，我聯(lián)想到了我們的課堂。課堂上，我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取了各種各樣的教學(xué)組織形式，也運(yùn)用了很多能吸引孩子眼球的現(xiàn)代化教學(xué)手段和輔助工具，可謂是課堂的精彩“化妝”。其實(shí)，每一位教師在課堂中都會(huì)為自己“妝容”一番?，F(xiàn)實(shí)中有些課堂過度的修飾和濃墨重彩確實(shí)使課堂增添了不少精彩，但沒有解決好實(shí)質(zhì)的內(nèi)容，讓人總覺得不舒服、不真實(shí)。如何通過課堂“化妝”讓一節(jié)課上得更為精彩，并能呈現(xiàn)出一個(gè)教師自身的修養(yǎng)和對(duì)知識(shí)的傳達(dá)能力，展示出自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，在精彩中不失為一種“自然”，應(yīng)該說是課堂“化妝”的最高境界。要想達(dá)到這種境界，我們還有很長(zhǎng)的路要走。我想，我們除了要在表象上下功夫以外，我們更應(yīng)重視在內(nèi)在上下功夫，只要我們不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己，不久的將來，我們一定都會(huì)成為一位出色的課堂化妝師。

化妝讀后感(篇3)

我曾和大師林清玄一樣，覺得化妝就是在人的**表面下工夫，再高超的技藝也是用在皮囊上，但是讀了這篇《生命的化妝》后，我覺得，我之前的認(rèn)識(shí)是對(duì)化妝誤解，那是一種很隨意的了解，其實(shí)真正的化妝是生命的化妝，這樣的化妝每一個(gè)人都需要。

這篇文章主要談化妝和寫作。聰明的化妝師說，真正的化妝和真正的寫作是一樣的?；瘖y分為三個(gè)層次，最淺的是在皮包上工作，或者早睡早起。第二層是精神化妝，多讀書，改變氣質(zhì)。

第三層化妝是生活的化妝，比如擁有一個(gè)好心情，讓生活多一些陽光和燦爛。然而，這三個(gè)層次的寫作都是不良文章的積累，改變了作者原有的氣質(zhì)。稍好點(diǎn)的文章是光芒四射，吸人眼球。

最好的文章是作者感情的自然流露。此時(shí)，文章不僅是一篇文章，更是一部生動(dòng)的作家生活史。

現(xiàn)在大街上濃妝的姐姐很多，可是最吸引人的還是那些舉止優(yōu)雅，端莊的人，那些思想深刻，有自己見解和獨(dú)立思考的人。一個(gè)人最重要的是氣質(zhì)和對(duì)待生活的態(tài)度，倘若再有一副漂亮的外表，那就是趨近完美了?？偸怯械娜穗m然長(zhǎng)相好看，但是沒有禮貌，也不會(huì)讓別人喜歡，這樣的人不是真正意義上的美。

生命的化妝，是任何人都需要的。想要畫好這生命的妝容，我想首先要樂觀，面臨巨大艱難時(shí)候，安之若素，對(duì)生活充滿感激，善于發(fā)現(xiàn)生活里的美。多讀書，改變自己的氣質(zhì)，我想那時(shí)，他們會(huì)變得不同！

化妝讀后感(篇4)

讀了林清玄《生命的化妝》一文，我不禁感嘆萬分。

“拙劣的文章常常是詞句的堆砌，扭曲了作者的個(gè)性。”寫作不正如化妝師所說的一樣嗎？記得有一次作文，我沒有思路，怎么辦？只有向好詞好句好段大全求救。就這樣，我東拉西扯地寫了一篇。本以為用了這些好詞好句絞盡腦汁拼成的文章能得個(gè)高分，但拿到本子翻開看時(shí)，竟是一個(gè)大大的紅叉。老師的批語是缺少情感，居然還要重寫！讀了這文章后，我恍然大悟了。

“好一點(diǎn)的文章，是光芒四射，吸引人的視線，但別人知道你是在寫文章?！薄白詈玫奈恼率亲骷易匀坏牧髀?，他不堆砌，讀的時(shí)候不覺得是在寫文章，而是在讀一個(gè)生命。”是啊，閱讀名家作品就是這樣，含義深刻，引人注目，不淺顯，不華麗，卻令人愛不釋手。

化妝的真諦不在于外表，而在于內(nèi)涵。寫文章也如此，內(nèi)涵越美麗，文章才越吸引人。外表不重要，內(nèi)涵是重點(diǎn)。這就是我讀了《生命的化妝》這篇文章后對(duì)我的感悟。

化妝讀后感(篇5)

對(duì)于這樣的問題，這位年華已逐漸老去的化妝師露出一個(gè)深深的微笑。她說：化妝的最高境界可以用兩個(gè)字形容，就是自然，最高明的化妝術(shù)，是經(jīng)過非?？季康幕瘖y，讓人家看起來好像沒有化過妝一樣，并且這化出來的妝與主人的身分匹配，能自然表現(xiàn)那個(gè)人的個(gè)性與氣質(zhì)。次級(jí)的化妝是把人突顯出來，讓她醒目，引起眾人的注意。拙劣的化妝是一站出來別人就發(fā)現(xiàn)她化了很濃的妝，而這層妝是為了掩蓋自己的缺點(diǎn)或年齡的。最壞的一種化妝，是化過妝以后扭曲了自己的個(gè)性，又失去了五官的協(xié)調(diào)，例如小眼睛的人竟化了濃眉，大臉蛋的人竟化了白臉，闊嘴的人竟化了紅唇?jīng)]有想到，化妝的最高境界竟是無妝，竟是自然，這可使我刮目相看了。

讓我懂了自然是做什么事情都必不可少的，不能刻意的去做某件事，這樣出來的結(jié)果和效果也是截然不同的，比如說有些人本來長(zhǎng)得不怎么樣，想化妝去改變?cè)瓉沓舐淖约海詈蟪鰜淼男Ч^對(duì)不會(huì)有自然素顏美，所以不能去可以改變，要跟隨自然。

現(xiàn)在的社會(huì)科技很發(fā)達(dá)，化妝品品種數(shù)都數(shù)不過來，但廣告上經(jīng)常出現(xiàn)化妝品對(duì)人體有害，或者是詐騙，雖然有這些人的教訓(xùn)，那些為了臭美不顧自己的身體去讓自己的外觀美，這樣別人看著漂亮，但自己承受著痛苦，這樣做自己值得嗎，為了外觀去付出一切，所以還是自然最美！

化妝讀后感(篇6)

低頭一品手里的百香果水，咂吧咂吧嘴，格外新鮮的水，從味蕾滑過，酸中帶甜，使我混沌的心靈有一絲敞亮。

看著手里捧著的書籍，《生命的化妝》這篇文章使我忽的醒悟過來，原來改變表象的最好方法，一定要從內(nèi)在里改革。

犯過罪的人為什么進(jìn)了監(jiān)獄之后出來大部分都會(huì)表現(xiàn)的很好，因?yàn)樵诒O(jiān)獄里，不停的勞動(dòng)冼進(jìn)了他們的心靈，也讓他們?cè)诒O(jiān)獄中反省，讓一顆畸形的心靈重新正常起來，洗盡了心靈中的污垢，凈化了整個(gè)身體。

曾有心理學(xué)家調(diào)查過，一個(gè)養(yǎng)貓頭鷹的人，一年他的外貌沒有什么變化，而10年之后再去看他，長(zhǎng)得極像貓頭鷹，脾氣暴躁。

其實(shí)寫文章也是一樣，三流的文章是文字的化妝，二流的文章是精神的化妝，一流的文章是生命的化妝。

我們樓下有名住戶，剛搬進(jìn)來的時(shí)候弄得房間亂七八糟，邋里邋遢，而且也沒有工作，所以媽媽就送她一本書《所有的遺憾都是成全》，一個(gè)月后再見到她，精神煥發(fā)，整個(gè)人的氣質(zhì)都高貴了不少，眼睛中流露的都是知識(shí)分子的目光，她握著媽媽的手說：“謝謝你讓我懂得了改變表象最好的方法一定要從內(nèi)在里改革”

要輕輕地抿一口百香果水，想起兩年前，我還是一個(gè)房間，亂糟糟，也沒有多愛看書的一個(gè)孩子，如今，我家的書都整整齊齊的擺放在大書柜上，被子疊成豆腐塊兒似的，書桌上各種資料都整齊擺放好，我已從內(nèi)在里改革了，所以表現(xiàn)也會(huì)自然而然改革。

這個(gè)世界一切的表象都不是獨(dú)立自存的，一定有它深刻的內(nèi)在意義，那么改變表象最好的方法，不是在表象下功夫。一定要從內(nèi)在里改革。

可惜在表象上用功的人往往不明白這個(gè)道理。

反腐教育片觀后感模板1000字

作文是表情達(dá)意的工具。借助寫作這種形式，可以使思想更為凝練準(zhǔn)確，擔(dān)心自己寫不好，不妨多看看優(yōu)秀作文，從中學(xué)習(xí)。你知道怎樣寫作文才能讓人眼前一亮嗎？以下由小編為大家精心整理的“反腐教育片觀后感模板1000字”，歡迎大家閱讀收藏，分享給身邊的人！

反腐教育片觀后感模板(篇1)

2013年6月6日下午街道黨委組織社區(qū)、村等基層黨員觀看警示教育片《一個(gè)土皇帝的覆滅——北京市門頭溝區(qū)原副區(qū)長(zhǎng)閆永喜案警示錄》。觀后，自己的感觸很深，教育深刻。該片講述的是北京市門頭溝區(qū)原副區(qū)長(zhǎng)閆永喜，在近二十年的時(shí)間里，從一個(gè)帶領(lǐng)農(nóng)村脫貧致富的“京西能人”，因自身黨性不純、法律意識(shí)不強(qiáng)，狂妄自大、居功自傲，****，演變成為稱霸一方的“土皇帝”，最終鋃鐺下獄的過程。

影片通過多角度的采訪和案情脈絡(luò)的清晰展示，揭示了閆永喜的蛻變軌跡，告誡全體黨員干部樹立正確的政績(jī)觀，以反面典型為鑒，提高拒腐防變的警覺性，保持清醒頭腦，時(shí)刻做到自重、自警、自省，要增強(qiáng)廉政意識(shí)，自覺接受黨組織和群眾的監(jiān)督，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，常想培育之恩。

作為一基層黨員，我將牢記黨的宗旨，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想觀念，正確對(duì)待和行使黨和人民賦予我的權(quán)力，不斷反省自己，慎獨(dú)、慎微、慎權(quán)、慎欲，做到自警、自省、自重、自律，居安思危，兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，堂堂正正做人，老老實(shí)實(shí)工作，提高拒腐防變能力。在今后工作中我要做到：

一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拒腐防變能力。

只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能提高我們的素質(zhì)和能力。沒有學(xué)習(xí)，我們就無法提高我們的思維、能力和領(lǐng)導(dǎo)方法?；钌氖聦?shí)還告訴我們，不學(xué)習(xí)，思想就得不到改造，欲望就容易膨脹，就拒絕不了**，一遇到**就容易亂了方寸，就容易被**的繩索絆倒。“以史為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以知得失”。

因此，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，要時(shí)終用黨紀(jì)國(guó)法約束和警示自己，牢固樹立法治意識(shí)和警惕意識(shí)，準(zhǔn)確貫徹執(zhí)行國(guó)家各項(xiàng)法律、法規(guī)和政策。在價(jià)值觀方面，也要有清醒的認(rèn)識(shí)，始終按照社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的原則辦事，樹立正確的價(jià)值觀。自覺實(shí)踐過好權(quán)力利益關(guān)、思想道德關(guān)、監(jiān)督管理關(guān)和廉潔自律關(guān)，要時(shí)時(shí)注重學(xué)習(xí)，處處加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)自律意識(shí)和拒腐防變能力，從思想深處筑起黨紀(jì)國(guó)法和道德意識(shí)防線。

二是堅(jiān)定信念。我們將始終堅(jiān)持共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念。如果黨的領(lǐng)導(dǎo)人失去理想信念，就會(huì)失去精神支柱和靈魂。

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們要自覺轉(zhuǎn)變世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定信念，牢記為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持黨建為公、執(zhí)政為民。

三是要以案為鑒。通過他們的現(xiàn)身說法，在自己思想深處受到極大觸動(dòng)。本文對(duì)他們犯罪的過程、原因和教訓(xùn)進(jìn)行了反思，使他們清醒地認(rèn)識(shí)到：

作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己，時(shí)刻牢記一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、勤政意識(shí)，忠實(shí)踐行“****”重要思想。

我要以身作則，防患于未然，警鐘長(zhǎng)鳴，牢固樹立執(zhí)政為民、廉潔為民的思想觀念。

反腐教育片觀后感模板(篇2)

每一次觀看反腐倡廉警示教育片都會(huì)受到一次深刻的思想教育，作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，在實(shí)際工作生活中，應(yīng)該懷著敬畏和感恩心理，圍繞“權(quán)、利、廉、責(zé)、德”五個(gè)方面，時(shí)刻自我警醒，時(shí)刻自我約束，始終堅(jiān)持“清清白白做人、干干凈凈做事”,做一個(gè)清正廉潔的食品藥品監(jiān)管工作者。

一是用好“權(quán)”,認(rèn)清所肩負(fù)的責(zé)任。每一位食品藥品監(jiān)管人員手中，都掌握著一定的權(quán)力。權(quán)力是一把雙刃劍，它不僅能使人取得巨大成就，而且能使人陷入泥潭。

領(lǐng)導(dǎo)干部不堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，不正確行使權(quán)力，就會(huì)失去群眾的支持。在日常監(jiān)督中，行使權(quán)力必須代表人民意志，維護(hù)人民利益。共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念是立黨為公、執(zhí)政為民。

執(zhí)政為民，就是要為民執(zhí)政，為民掌權(quán)。權(quán)力只能是利民的工具，不能是謀取個(gè)人或小群體利益的工具；干部只能是利民的工仆，不能是騎在人民頭上的主人。否則，就會(huì)違背人民授權(quán)的初衷和意愿，必然遭到人民的拒絕。

二是謀好“利”,牢固確立為民意識(shí)。權(quán)力與利益密不可分。什么樣的權(quán)力觀就是什么樣的利益觀。中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)。共產(chǎn)黨除了人民的利益外，沒有自己的特殊利益。

這應(yīng)該成為每一位領(lǐng)導(dǎo)干部為**從政的真正價(jià)值取向，必須永遠(yuǎn)銘記在心。有的同志可能會(huì)認(rèn)為自己的地位不高，權(quán)力不大，貪財(cái)，得到一些好處，沒有大問題。這是十分錯(cuò)誤和極其危險(xiǎn)的。

千里之堤，潰于蟻穴。思想防線的缺口一旦打開，就會(huì)潰不成軍，滑向深淵。陳毅同志早就講過“手莫伸，伸手必被捉”.

要淡泊名利，保持清醒，特別是面對(duì)形形色色的金錢、物質(zhì)、美貌，不為所動(dòng)，淡定下來，踐行一個(gè)稱職干部的境界和決心。

三是守好“廉”,嚴(yán)守各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定。廉是為官的品德、從政的品行。廉潔不僅是一個(gè)個(gè)人的廉潔問題，更是公正、公平、廉潔、公正的要求。

在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，存在著許多弊端，黨員干部一旦失了紀(jì)律，放松了自律的要求，離開了他律的監(jiān)督，就可能越軌墮落。黨員干部要做到“守”廉，有時(shí)并非易事。我們要做到常守——不能只守一時(shí)一事；還要做到固守——任何時(shí)候都不動(dòng)搖。

作為一名黨員干部，更重要的是以德報(bào)德，而不是以權(quán)謀私；以人格為人服務(wù)，而不是以權(quán)謀私?！肮鳎?打鐵先得自身硬，我們只有始終如

一、廉潔從政，腰桿才能硬、底氣才會(huì)足，才能具有無形的威嚴(yán)和一流的形象。

四是盡好“責(zé)”,不斷提升工作能力。盡責(zé)的基本要求，就是要做到勤政廉政。勤政和廉政，是對(duì)一名黨員干部的雙重要求。

勤政但不廉政，是**；廉政但不勤政，是懶官。領(lǐng)導(dǎo)是責(zé)任。有能力的領(lǐng)導(dǎo)往往比普通人更重要。如果黨員干部沒有這樣的思想準(zhǔn)備，就很難成為一名稱職的國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員。

共產(chǎn)黨的根本宗旨是全心全意為人民服務(wù)。黨的執(zhí)政理念要求我們自覺增強(qiáng)責(zé)任感，時(shí)刻為群眾著想，為群眾辦好事、解難事。盡好“責(zé)”,很重要的一條還體現(xiàn)在始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)上。我們黨員干部要樹立做事的意識(shí)，樹立做事的信心，培養(yǎng)做事的能力，不辜負(fù)組織和人民的信任。

五是修好“德”,堅(jiān)持正確為政之道。為政之德，貴在“常修”.我們要牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，把黨性修養(yǎng)作為終身的必修課，在改造客觀世界的同時(shí)，不斷改造自己的主觀世界，提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的道德情操。

一是要寬容。學(xué)會(huì)寬容，重要的是正確看待自己，正確看待別人。要豁達(dá)大度、目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，團(tuán)結(jié)群眾，形成整體合力。

二是要寬厚。君子以厚德載物。干部要嚴(yán)以律己，寬以待人。

自我要求要高，品行修養(yǎng)要足以說服人，要友善樂于助人，并愿意讓人接受。三是要寬松。工作中要有壓力，但精神上要寬松，多溝通，多交心，營(yíng)造團(tuán)結(jié)舒適的良好氛圍，用事業(yè)凝聚人心。

四是要虛心。要認(rèn)真接受群眾的批評(píng)和監(jiān)督，經(jīng)常反思省悟，要自重、自省、自警、自勵(lì)，在思想上筑牢拒腐防線。

（2） 上周，我參觀了反腐警示教育圖片展。我看到很多事情，想到很多事情。從我國(guó)的現(xiàn)狀來看，反腐倡廉是加強(qiáng)黨風(fēng)建設(shè)的重中之重。新形勢(shì)、新任務(wù)向我們提出了新的挑戰(zhàn)和更高的要求，廣大干部職工都應(yīng)該認(rèn)真自覺地學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)>黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，樹立良好的作風(fēng)。

要真正落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能提高自身素質(zhì)和能力?；钌氖聦?shí)告訴我們，不學(xué)習(xí)，思想就得不到改造，心就不靜，心不靜，欲望就容易膨脹，就拒絕不了**，一遇到**就容易亂了方寸，就容易被**的繩索絆倒。

要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)方法，把學(xué)到的東西運(yùn)用到指導(dǎo)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中不斷改造自我、提高自我。

其次要始終保持艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來，一些黨員干部忘記了艱苦奮斗的作風(fēng)，貪圖享樂，熱衷于追求個(gè)人和小家庭的幸福，拋棄了黨紀(jì)國(guó)法，腐化墮落，走上了犯罪道路。要學(xué)習(xí)借鑒，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，恪守黨的宗旨，提倡節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，堅(jiān)定不移地保持和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。

最后要以案為鑒，警鐘長(zhǎng)鳴，筑牢拒腐防變的防線。這次反腐倡廉警示教育圖片展，發(fā)人深醒，令人深思。人民的公仆令我們肅然起敬，如：

孔繁森、焦裕祿、鄭培民等等。**但給我們留下永恒的名字，比如：**，成克杰，**等等。

所謂一失足成千古恨，當(dāng)**的貪墨行為被查，被揭露，被處以黨紀(jì)國(guó)法的制裁時(shí)，就永遠(yuǎn)被釘在歷史的恥辱柱上。以案為鑒，才能警鐘長(zhǎng)鳴，筑牢拒腐防變的防線。做為一名共產(chǎn)黨員要清醒地明白自己該做什么，不該做什么。

“手莫伸，伸手必被捉”,“人莫貪，清貧為官是正道”.

古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笔侵v為政者必須身正行直，辦事公道。

作為國(guó)家工作人員，一言一行，就會(huì)逐漸失去群眾的信任，影響黨在群眾眾的形象。黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部必須樹立正確的權(quán)力觀和政績(jī)觀，樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大志向，把心思用在工作上，用在工作上，用在造福人民上。作為一名科技戰(zhàn)線的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，必須堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，立足崗位，扎實(shí)工作，為我區(qū)科技事業(yè)科學(xué)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，讓理想和信念在崗位上閃光。

9月9日，中心組織部分干部職工參觀青島市城陽區(qū)廉政教育基地。通過這次警示教育活動(dòng)，提醒了黨員干部，警鐘響了。

隨著改革開放的加快，經(jīng)濟(jì)建設(shè)的快速發(fā)展，社會(huì)商品的多樣化，世界上的**更加正規(guī)。面對(duì)這么多**的人，一旦我們失去應(yīng)有的警惕，放松對(duì)自己的要求，我們就很容易被糖衣炮彈擊中，成為貪圖享樂、追求糜爛生活的人。經(jīng)過多年的黨的教育，這樣的**應(yīng)該利用黨和人民賦予的權(quán)力，更好地為人民服務(wù)。但是，由于他們放松了世界觀、人生觀和價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，放松了對(duì)自己的要求，最終走向了與人民相反的方向，這樣的例子在我們身邊并不少見。

****告誡全黨要“常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心”.作為一名共產(chǎn)黨員，我們?cè)跇淞⒊绺呃硐?，?jiān)定理想信念的同時(shí)，還要通過警示教育，常思貪欲給黨、給單位、給家庭、給自己帶來的危害，做到警鐘長(zhǎng)鳴。特別是在生活小節(jié)上把握自己，決不因善小而不為，亦不因惡小而為之。

只有常敲警鐘，才能永葆共產(chǎn)黨人的先進(jìn)本色。

從古至今我國(guó)的“清官”、“好官”也多的是。如古時(shí)無私成名的包拯、海瑞、于成龍，近代清正廉潔深受人民愛戴的焦裕祿、孔繁森、任長(zhǎng)霞等。

那么，“清官”和“**”之間有何質(zhì)的區(qū)別？

首先，他們的人生追求不同?！扒骞佟庇兄_的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。他們能“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”,全心全意為人民服務(wù)是他們的宗旨，國(guó)泰民安、國(guó)富民強(qiáng)是他們的追求。

而“**”不同，他們追求的是富裕的物質(zhì)生活。一心想著自己的小家。以不正當(dāng)手段斂財(cái)作為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

他們追求的是虛名實(shí)利。

其次，他們思想、立場(chǎng)不同?！扒骞佟鼻宄庾R(shí)到，自己是人民的公仆。自己手中的權(quán)力是人民賦予的。

應(yīng)盡力為人民利益著想。他們誠(chéng)實(shí)無私，真正為人民辦實(shí)事、辦好事。正是因?yàn)樗麄冃闹杏腥嗣?，才有?jiān)定的立場(chǎng)和清醒的頭腦，才能抵御各種威脅和**。

而“**”則相反。他們誤認(rèn)為手中的權(quán)力是自己奪來的?？梢詾樗麨?，可以假公濟(jì)私，可以騎在人民頭上作威作福。

更不用說各種**了。

作為一名黨員，要不斷用毛澤東思想、>鄧小平理論和“>****”重要思想武裝頭腦，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，自覺繃緊廉政建設(shè)這根弦，做到居安思危。加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，常修為政之德，常思貪欲之害、常懷律己之心，自覺抵制各種不良風(fēng)氣的侵襲和**，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，旗幟鮮明地維護(hù)黨的形象。拿自己的言行和黨章的規(guī)定相比，看看黨章規(guī)定的各條自己都做到了沒有。

要拿自己的言行與先進(jìn)人物和反面典型相比。與先進(jìn)人物比，從心靈深處感受自己同他們的差距。與消極模式相比，我們應(yīng)該從內(nèi)心感到震驚和警覺，采取預(yù)防措施，始終保持清醒的頭腦。

筑守思想道德防線，過好防腐關(guān)。因此，做一名官不難，要做一名人民的好官很難。在這廉政之風(fēng)的吹蕩下，我愿“**”不在，愿“好官”永在。

前幾天鄉(xiāng)**組織我們觀看了反腐倡廉警示片，我的觸動(dòng)很深。一些腐敗分子原本是很好的，優(yōu)秀的，但是走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位后，放松對(duì)自己世界觀的改造、宗旨觀念淡薄、革命意志消沉，經(jīng)不住金錢、美色等糖衣炮彈的襲擊。一步一步地走向墮落，最終陷入犯罪的深淵。

其罪惡令人痛絕，其犯罪的歷程也值得我們深思。通過這次激勵(lì)警示教育，讓我認(rèn)識(shí)到自己肩上的使命，也認(rèn)識(shí)到了相應(yīng)的挑戰(zhàn)。對(duì)照先進(jìn)找差距，對(duì)照落后找鞭策，我們要進(jìn)一步樹立“立黨為公，執(zhí)政為民”的政績(jī)觀，以更加積極的態(tài)度和更加飽滿的熱情投入到農(nóng)村工作中，堅(jiān)持公道正派，清政廉潔，不斷增強(qiáng)自身的人格魅力。

從這些警示片中，我得到了以下的啟示：

一是要牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。那些腐敗分子之所以走上違紀(jì)違法道路，根源在于他們背棄了共產(chǎn)主義理想和信念，思想上蛻化變質(zhì)。共產(chǎn)主義理想和信念是共產(chǎn)黨的精神支柱和靈魂，任何時(shí)候都不能動(dòng)搖。

黨員領(lǐng)導(dǎo)干部更要有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，筑牢拒腐防變的思想道德防線，才能抵御住各種腐朽思想的侵蝕，永遠(yuǎn)立于不敗之地。

二是要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。完成好黨交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，在任何時(shí)候都要把黨和人民利益放在首位。要時(shí)刻注意樹立警醒意識(shí)，在大是大非面前堅(jiān)持正確的立場(chǎng)和態(tài)度，自覺維護(hù)黨和人民的利益，進(jìn)一步加強(qiáng)世界觀的改造。

用馬克思唯物主義的觀點(diǎn)去判斷、檢驗(yàn)是非功過，正確行使好黨和人民賦予的權(quán)力。

三是要嚴(yán)格執(zhí)行黨的各項(xiàng)廉政建設(shè)的>規(guī)章制度。腐敗分子被繩之以法的事實(shí)，再次明白無誤地昭示世人，在社會(huì)主義中國(guó)，法律面前沒有特殊公民，黨紀(jì)面前沒有特殊黨員。一個(gè)黨員干部，不管地位多高，權(quán)力多大，只要犯罪，終究逃脫不了黨紀(jì)國(guó)法的嚴(yán)厲制裁，以身試法者必亡。

廣大干部，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，必須積極維護(hù)黨紀(jì)國(guó)法的嚴(yán)肅性，時(shí)刻用>憲法和法律來約束自己，同時(shí)也要用黨章和黨紀(jì)來約束自己，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣的進(jìn)一步好轉(zhuǎn)。特別要嚴(yán)格遵守廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，耐得住艱苦，管得住小節(jié)，擋得住**，做一個(gè)清清白白的人。

反腐教育片觀后感模板(篇3)

石壕小學(xué)穆仕維

按照縣教委的安排，我校黨支部于近日組織全體教職工觀看了反腐倡廉教育片《黨員干部必須嚴(yán)格遵守的紀(jì)律》、《電視專題片----永不凋零的巴山紅葉》、《女**懺悔錄》等。作為一名學(xué)校管理者，觀看后，心潮澎湃，感慨良多。被那些一心為公、權(quán)為民所用、利為民所謀、胸中裝著百姓，對(duì)黨和人民的事業(yè)鞠躬盡瘁的好干部們的事跡感動(dòng)著，有時(shí)情不自禁潸然淚下，對(duì)他們肅然起敬；同時(shí)也為那些曾風(fēng)光的領(lǐng)導(dǎo)干部，一下子變?yōu)殡A下囚感到惋惜，更為黨內(nèi)清除了一批“蛀蟲”而慶幸，更為有力度的反腐倡廉行動(dòng)叫好。

回首湖北省原副省長(zhǎng)李大強(qiáng)的政之生涯，他努力奮斗，功勛卓著，但最終名落孫山，徹底失敗。他曾經(jīng)是一個(gè)貧窮農(nóng)民的兒子。由于工作勤奮、認(rèn)真踏實(shí)，踏實(shí)一名從普通工人成長(zhǎng)起來的領(lǐng)導(dǎo)干部，在不同崗位上積極工作。他多次被評(píng)為勞動(dòng)模范，一步步被提拔?？梢哉f走到湖北省副省長(zhǎng)這一位置，他走得踏實(shí)，走得順暢。

但就在這時(shí)，這位黨員干部思想發(fā)生了變化。他放松思想改造，喪失政治警覺，降低行為標(biāo)準(zhǔn)，逐漸滋長(zhǎng)了為企業(yè)和下級(jí)辦好事得到好處是清理之中的事的錯(cuò)誤意識(shí)。他從不謹(jǐn)慎、輕率，逐漸發(fā)展到公然無視黨紀(jì)國(guó)法，心平氣和地收**賂和禮品得地步。

抵擋不住開發(fā)商的糖衣炮彈——金錢的**，利用職務(wù)之便，通過給人介紹工程****。受到法律的嚴(yán)懲。結(jié)局是悲慘的，教訓(xùn)是深刻的。

還有廣州市國(guó)土房管局原副局長(zhǎng)鄧以銘，由于沒有自覺接受黨紀(jì)約束，荒唐地認(rèn)為“過年過節(jié)下屬給上級(jí)送錢很正常，都成了一種風(fēng)氣，自己**也不過是隨波逐流。”他們都為自己的貪婪而付出了沉痛的代價(jià)，已經(jīng)悔之晚矣！典型的腐敗案件有四川省財(cái)政廳投資廳原廳長(zhǎng)雷應(yīng)全、黑龍江省雞西市教育局原黨委書記劉振樹、山西省臨汾市公安局原局長(zhǎng)鄧建偉等，他們都是因?yàn)榕芄僖?、買官賣官的腐敗而坐牢的。

共產(chǎn)黨人的倒臺(tái)，一個(gè)接一個(gè)地表明，一旦黨紀(jì)觀念被打破，黨紀(jì)國(guó)法的防線就被摧毀，必然導(dǎo)致行為上的腐敗。

悠悠五千年的中國(guó)，從古至今不乏“清官”、“好官”。如古時(shí)無私成名的包拯、海瑞、于成龍，近代清正廉潔深受人民愛戴的焦裕祿、孔繁森、任長(zhǎng)霞等。

那么，“清官”和“**”之間有何質(zhì)的區(qū)別？

首先，他們的人生追求不同?！扒骞佟庇兄_的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。他們能“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，全心全意為人民服務(wù)是他們的宗旨，國(guó)泰民安、國(guó)富民強(qiáng)是他們的追求。

而“**”不同，他們追求的是富裕的物質(zhì)生活。一心想著自己的小家。以不正當(dāng)手段斂財(cái)作為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

他們追求的是虛名實(shí)利。

其次，他們思想、立場(chǎng)不同?！扒骞佟鼻宄庾R(shí)到，自己是人民的公仆。自己手中的權(quán)力是人民賦予的。

應(yīng)盡力為人民利益著想。他們誠(chéng)實(shí)無私，真正為人民辦實(shí)事、辦好事。正是因?yàn)樗麄冃闹杏腥嗣?，才有?jiān)定的立場(chǎng)和清醒的頭腦，才能抵御各種威脅和**。

而“**”則相反。他們誤認(rèn)為手中的權(quán)力是自己奪來的。可以為所欲為，可以假公濟(jì)私，可以騎在人民頭上作威作福。

更不用說各種**了。

因此，做一名官不難，要做一名人民的好官很難。在這廉政之風(fēng)的吹蕩下，我愿**們?cè)鰪?qiáng)拒腐防變的能力，讓“**”消失、 “好官”永在！作為校級(jí)干部，雖然不是國(guó)家公務(wù)員，但我們也是為人民服務(wù)的一員。我們要以此為參照，以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為契機(jī)，用科學(xué)理論武裝頭腦，加強(qiáng)轉(zhuǎn)變?nèi)松^和價(jià)值觀，清正廉潔，勤奮工作。

為推動(dòng)綦江教育的改革盡自己的綿薄之力。

反腐教育片觀后感模板(篇4)

反腐倡廉警示教育片心得體會(huì)

局里看了這部屢倡廉的警示教育片，我們從中受益匪淺。我們也知道反復(fù)敗的重要性。我認(rèn)為我們應(yīng)該從一下幾個(gè)方面著手：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，構(gòu)筑拒腐防變的思想防線

一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。從列舉的**違法犯罪的軌跡中，我們不難看出，他們的不義之財(cái)來自權(quán)力的“魔棒”，用他們的權(quán)力演繹了一場(chǎng)場(chǎng)淋漓盡致的權(quán)錢交易之戲。他們無視黨紀(jì)國(guó)法，目無組織紀(jì)律，不顧群眾利益，弄虛作假，吹牛浮夸，欺上瞞下，獨(dú)斷專行，橫行霸道，腐化墮落，不僅嚴(yán)重?cái)牧它h風(fēng)政風(fēng)，而且使人民群眾利益遭受了嚴(yán)重?fù)p失，把人心搞亂了，把風(fēng)氣搞壞了，把經(jīng)濟(jì)搞垮了。

通過這次警示教育活動(dòng)，通過對(duì)身邊人負(fù)面典型教材的學(xué)習(xí)和討論，我的心靈受到了極大的震撼，思想受到了深刻的洗禮，得到了一些深刻的啟迪和警惕。

二是堅(jiān)定信念。堅(jiān)持共產(chǎn)主義和中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念是共產(chǎn)黨員的根本。如果黨的領(lǐng)導(dǎo)人失去理想信念，就會(huì)失去精神支柱和靈魂。

少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部在金錢、官位、名利的**下，放棄了對(duì)世界觀的改造，放松了對(duì)自身的要求，出現(xiàn)了“只講實(shí)惠，不講理想；只講索取，不講奉獻(xiàn)；只講錢財(cái)，不講原則”等現(xiàn)象。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的形勢(shì)下，只有自覺地進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，堅(jiān)定自己的信念，牢記為人民服務(wù)的宗旨，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，提高自我約束能力，提高自我警省能力，堅(jiān)決抵制市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下物欲橫流的**，過好權(quán)利關(guān)、金錢關(guān)、人情關(guān)，才能經(jīng)受住各種考驗(yàn)，抵御住各種**，立于不敗之地。

三是以案為鑒。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)自己政治理論的學(xué)習(xí)，觀看負(fù)面案例警示教育片，深受自己思想的觸動(dòng)。對(duì)他們犯罪道路的過程、原因及教訓(xùn)作了反思：

一些領(lǐng)導(dǎo)干部不注重世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造，私欲膨脹，背棄共產(chǎn)主義理想和黨的宗旨，人生觀、價(jià)值觀偏離了正確方向，道德觀念失衡，把國(guó)家和人民賦予的神圣權(quán)力，當(dāng)成了謀取不義之財(cái)，謀取私利的工具，政治上喪失信念、經(jīng)濟(jì)上貪得無厭、生活上腐化墮落，踏上了不歸路?！耙允窞殓R，可以知興替；以人為鏡，可以知得失”。通過警示教育報(bào)告會(huì)上六位現(xiàn)身說法的罪犯，用他們聲俱淚下的懺悔，用他們痛悔莫及的警醒，用他們對(duì)自由和生活的渴望，給我們實(shí)實(shí)在在地敲響了警鐘。

通過這些典型案件說明，領(lǐng)導(dǎo)干部一旦貪欲膨脹、利欲熏心，就會(huì)喪失理想信念，在金錢面前打敗仗；一旦追逐名利、撈取功名，就會(huì)導(dǎo)致急功近利，貽誤事業(yè)的發(fā)展；一旦恃權(quán)輕法、心存僥幸，就會(huì)觸犯法律受到制裁，最終變**民的罪人。

二、以身作則，作好表率，永葆公仆本色

一是帶頭廉潔自律。二是帶頭接受監(jiān)督。三是帶頭遵守黨的政治紀(jì)律。

四是帶頭警示行為。我作為一名國(guó)家公務(wù)員，在日常工作中時(shí)刻以法律和廉政準(zhǔn)則為鏡，鑒照自己的行為，在靈魂深處樹立共產(chǎn)主義的人生觀、價(jià)值觀，從思想深處根絕貪圖享受、拜金主義、目無法紀(jì)等錯(cuò)誤思想，不斷反省自己，慎獨(dú)、慎微、慎權(quán)、慎欲，做到自警、自省、自重、自律。始終把組織和群眾的信任和信賴放在自己的工作中去，把握自己，控制自己，走好人生道路。

反腐教育片觀后感模板(篇5)

三是要牢固樹立艱苦奮斗的精神。弘揚(yáng)新時(shí)期艱苦奮斗的精神，對(duì)于廉政建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，實(shí)際上是廉潔**的一種表現(xiàn)。

一些領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為有了地位和權(quán)力，生活條件改善了，不享受白不享受，拿著公家的錢大肆揮霍，長(zhǎng)期的舒適生活，使人形成了惰性，怕吃苦，怕受罪，長(zhǎng)期以往很容易用此來做交易，出賣手中的權(quán)力來滿足自己的一己私欲。象凌康元、趙士春就是這樣的典型例子，我們必須堅(jiān)決抵制。

四要嚴(yán)格執(zhí)行黨的廉政建設(shè)規(guī)章制度。腐敗分子被繩之以法的事實(shí)再次清楚地表明，在社會(huì)主義中國(guó)，法律面前沒有特殊公民，黨紀(jì)面前沒有特殊黨員。黨員干部無論地位和權(quán)力有多高，只要犯罪，究逃不出黨紀(jì)國(guó)法的嚴(yán)厲制裁，以身試法的人就會(huì)死。

廣大干部，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部，必須積極維護(hù)黨紀(jì)國(guó)法的嚴(yán)肅性，始終用憲法和法律約束自己，同時(shí)用黨章和黨紀(jì)約束自己，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)一步改善。特別是要嚴(yán)格遵守廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，吃苦耐勞，管小部門，堵**，做清白的人。

通過這次學(xué)習(xí)，我接受了深刻的廉政教育。人們更加認(rèn)識(shí)到，黨的光輝形象要靠黨員的共同努力，黨的利益需要我們大家共同維護(hù)。在今后的工作中，我們要向他人學(xué)習(xí)，牢固樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和政績(jī)，奠定堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)，提高我們的抗腐敗能力和風(fēng)險(xiǎn)。

結(jié)合大學(xué)生村官工作的實(shí)際，做好本職工作，為保障民生、促進(jìn)發(fā)展、維護(hù)穩(wěn)定、促進(jìn)和諧做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

反腐教育片觀后感模板(篇6)

在腐化墮落、違法犯罪的道路上，一些人不斷地步那些翻身落馬者的后塵，重蹈覆轍，一個(gè)重要原因是缺乏自我警惕，思想上解除了武裝。所以江總書記在七一重要講話中，再次對(duì)干部重申了自警的要求。觀看反腐倡廉教育片后，我再次深深認(rèn)識(shí)到時(shí)刻自警，增強(qiáng)自律的重要性。　

改造客觀世界的同時(shí)，時(shí)刻不忘改造自己的主觀世界。一般地說，被提拔為干部特別是走上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位的同志，都是所在單位的佼佼者，有較好的思想道德基礎(chǔ)。但是，職務(wù)提升了，人的思想覺悟和工作水平是不會(huì)自然而然地高起來的。實(shí)事求是地講，在我們的干部隊(duì)伍中，像焦裕祿、孔繁森、李國(guó)安、范匡夫那樣的典型，畢竟還是少數(shù)，而在大多數(shù)干部身上都保留著人們普遍具有的弱點(diǎn)。錦衣玉食、香車寶馬、權(quán)高位重、歌功頌德這些千百年來被欣賞被追求的東西，今天對(duì)許多人還是有著不同程度的吸引力。如果對(duì)自己抵御誘惑的能力估計(jì)過高，就會(huì)走上違法犯罪的道路。

黨的十七大以來，黨中央對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)高度重視。黨中央確立了標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預(yù)防的方針，頒布建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要，提出拓展從源頭上防治腐敗工作領(lǐng)域的要求，有力地推動(dòng)了反腐倡廉工作深入開展。近幾年來，已初步從源頭上形成了一整套預(yù)防和治理腐敗的機(jī)制，為開展反腐倡廉工作提供了良好的環(huán)境，探索出了具有特色的反腐倡廉工作的新路子，為深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作創(chuàng)造了有利條件。但是，我們必須清醒地看到，在經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化的大背景下，反腐倡廉工作也面臨著一些新情況、新問題，需要我們采取有效措施加以解決，像地稅部門強(qiáng)化兩權(quán)監(jiān)督制約機(jī)制推進(jìn)地稅反腐倡廉建設(shè)的實(shí)踐就是一個(gè)新路子，強(qiáng)化稅收?qǐng)?zhí)法權(quán)和行政管理權(quán)(簡(jiǎn)稱兩權(quán))的監(jiān)督制約，是地稅機(jī)關(guān)避免權(quán)力腐敗的一種有效手段和措施，是實(shí)現(xiàn)依法治稅、從嚴(yán)治隊(duì)的突破口，是深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)、預(yù)防職務(wù)犯罪的著力點(diǎn)，是從源頭上預(yù)防和治理腐敗的治本之舉。

反腐教育片觀后感模板(篇7)

金融系統(tǒng)反腐倡廉宣傳片觀后感

上周五晚上，該行全體員工觀看并學(xué)習(xí)了金融系統(tǒng)反腐宣傳片。通過觀察和學(xué)習(xí)，我對(duì)銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)的反腐工作有了更深的了解，并結(jié)合相關(guān)的實(shí)際案例，對(duì)今后的工作有很多啟示。作為一個(gè)村鎮(zhèn)銀行的工作人員，在各種**面前如何控制自己，如何做到清正廉潔，有三種感受

一要謹(jǐn)慎。此處謹(jǐn)慎并非指做人做事唯唯諾諾，小心翼翼，而是要在大膽開拓事業(yè)的同時(shí)，處世交友要謹(jǐn)慎，特別是在一些金錢物質(zhì)利益方面，要做到慎獨(dú)、慎微、慎初。慎獨(dú)，即在無人知曉之時(shí)，也要守住自己的防線，不能存任何僥幸心理；慎微指不能因情節(jié)輕微而對(duì)自己有種放松心理；慎初是從劇中看，許多人交代第一次收**賂巨款后人情難卻，越走越偏，最終走上不歸之路，因此，要潔身自好，自覺杜源。

二要知足。作為一名村鎮(zhèn)銀行員工，他應(yīng)該在事業(yè)上有永不滿足的追求，但在個(gè)人物質(zhì)待遇等方面有一顆知足的心。我們的收入已經(jīng)在社會(huì)中層以上，雖然不能與大富大貴相比，但過上小康生活也已綽綽有余。

雖有“黃金萬兩”，如是不義之財(cái)，倒徒增許多輾轉(zhuǎn)反側(cè)的難眠之夜。劇中人物有著輝煌的過去和幸福的家庭，但貪爛的性格卻摧毀了一切，值得深思。

三要修身。古人云：“修身、齊字、治國(guó)、平天下”，作為銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)員工，修身應(yīng)是第一位的，良好的自身修養(yǎng)是干好事業(yè)的基礎(chǔ)。

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，金融體系的完整形勢(shì)關(guān)系到整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的大事。金融系統(tǒng)工作人員如何在開放的社會(huì)中把好自身廉潔關(guān)至關(guān)重要。我認(rèn)為，作為一名村鎮(zhèn)銀行員工，我們應(yīng)該以高度的敏感性、防腐性、修養(yǎng)性和道德修養(yǎng)來對(duì)待個(gè)人誠(chéng)信問題，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，從而進(jìn)一步提高我們的影響力和凝聚力。

反腐教育片觀后感模板(篇8)

《腐敗警示錄》觀后感

《腐敗警示錄》電教片是一部反映部分縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部****走上違法犯罪道路的教育片。劇中人物走向犯罪深淵的心理歷程，以及入獄后的悲慘結(jié)局，都深受觸動(dòng)。反思自己作為一名黨員干部，如何在各種**面前把好自己的關(guān)，堂堂正正做人，清清白白做官，覺得有以下三點(diǎn)感受：

一要謹(jǐn)慎。此處謹(jǐn)慎并非指做人做事唯唯諾諾，小心翼翼，而是要在大膽開拓事業(yè)的同時(shí)，處世交友要謹(jǐn)慎，特別是在一些金錢物質(zhì)利益方面，要做到慎獨(dú)、慎微、慎初。慎獨(dú)，即在無人知曉之時(shí)，也要守住自己的防線，不能存任何僥幸心理；慎微指不能因情節(jié)輕微而對(duì)自己有種放松心理；慎初是從劇中看，許多人交代第一次收**賂巨款后人情難卻，越走越偏，最終走上不歸之路，因此，要潔身自好，自覺杜源。

二要知足。作為一名公務(wù)員，他應(yīng)該在事業(yè)上有永不滿足的追求，在個(gè)人物質(zhì)待遇上有一顆知足的心。公務(wù)員的收入已經(jīng)在社會(huì)中層以上，雖然不能與大富大貴相比，但過上小康生活也已綽綽有余。

雖有“黃金萬兩”，如是不義之財(cái)，對(duì)一名干部來說，倒徒增許多輾轉(zhuǎn)反側(cè)的難眠之夜。劇中人物有著輝煌的過去和幸福的家庭，但貪爛的性格卻摧毀了一切，值得深思。

三要修身。古人云：“修身、齊字、治國(guó)、平天下”，作為干部，修身應(yīng)是第一位的，良好的自身修養(yǎng)是干好事業(yè)的基礎(chǔ)。

當(dāng)今社會(huì)是開放的社會(huì)，執(zhí)政黨的廉潔是關(guān)中華民族的前途命運(yùn)。黨員干部如何在開放的社會(huì)中把好自身廉潔關(guān)至關(guān)重要。我認(rèn)為，作為一名黨員干部，我們應(yīng)該以高度的政治敏感性來對(duì)待個(gè)人的廉潔問題。

最近，一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家寫道：中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，貧富差距甚至腐敗現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和腐敗是一場(chǎng)競(jìng)賽。一旦腐敗的增長(zhǎng)速度超過經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，一旦國(guó)際形勢(shì)突變，執(zhí)政黨能否以其清政的形象和親和力，帶領(lǐng)全國(guó)人民同舟共濟(jì)？

因此，作為我們每一個(gè)黨員干部，都要多防腐、多修養(yǎng)、多道德，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，進(jìn)一步提高黨的影響力和凝聚力，進(jìn)一步提高黨在社會(huì)上的親和力。

反腐教育片觀后感模板(篇9)

在我們學(xué)校黨員活動(dòng)期間，我觀看了反腐倡廉警示教育片。我深受教育和鼓舞。組織開展黨員反腐倡廉警示教育十分必要。嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法，推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)，反腐倡廉教育，對(duì)廣大黨員教師具有重要意義。

警示教育片中的實(shí)際案例和人物深深打動(dòng)了我的心?？v觀他們觸目驚心的犯罪軌跡，我們可以清楚地看到，他們是在利用自己的地位和權(quán)力來充實(shí)自己的私囊，滿足自己的私欲，他們最為淋漓盡致地表現(xiàn)了權(quán)力、金錢和膚色的腐敗交易。既為他們從農(nóng)村通過個(gè)人不懈努力而取得的進(jìn)步旋即失去感到惋惜，同時(shí)，透過他們的案例真實(shí)地看到了社會(huì)腐蝕領(lǐng)導(dǎo)干部齷齪和丑惡的一面。

他們無視黨紀(jì)國(guó)法，違紀(jì)無序，墮落墮落，嚴(yán)重?fù)p害了人民公仆的形象，敗壞了黨風(fēng)、政風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣。因此，我們要真正從這種警示教育中吸取教訓(xùn)，從中吸取教訓(xùn)，誠(chéng)實(shí)守信。這些真實(shí)的案例再次警示我們：

共產(chǎn)主義理想信念是共產(chǎn)黨的精神支柱和靈魂，任何時(shí)候都不能動(dòng)搖。作為教師，要始終堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，筑牢拒腐防變的思想道德防線，以抵御各種腐朽思想的侵蝕，永垂不朽。要在職責(zé)范圍內(nèi)教書育人，履行職責(zé)，不忘職責(zé)，不忘共產(chǎn)黨員，始終保持共產(chǎn)黨員和人民公仆的本色。

通過警示教育專題學(xué)習(xí)，經(jīng)深思后我認(rèn)為，作為一名黨員教師，要真正履行好一個(gè)黨員應(yīng)有的責(zé)任，切實(shí)踐行“****”重要思想，必須不斷加強(qiáng)自身黨性修養(yǎng)和自身業(yè)務(wù)能力提高。看著這些人，哪一個(gè)過去不是熱血方剛、躊躇滿志的同志，而今天卻成為階下囚。這些反面典型人物的腐化墮落的根本原因在于：

首先，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部背離黨的宗旨必將導(dǎo)致人生觀和價(jià)值觀的扭曲，放松黨性修養(yǎng)和鍛煉，面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮不能保持警惕、保持冷靜、保持操守，更沒有慎獨(dú)慎微，忽視從根本上考慮人民的利益，不甘清貧，崇尚拜金，最終導(dǎo)致走上犯罪的道路。其次，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部把人民賦予的權(quán)力作為自己謀取私利的工具，在危害黨的事業(yè)的同時(shí)，自己也必將遭到“身囚”之苦。權(quán)力是一把雙刃劍。如果能夠得到適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，就能為人民辦實(shí)事，謀利益。否則，它將成為以權(quán)謀私的魔杖。

從領(lǐng)袖到囚犯往往是一步之遙。人生沒有后悔藥。我們不能把我們的政治生活、青春、自由和完美的家庭換成外面的東西。同時(shí)，法制觀念淡薄，人們沒有保持應(yīng)有的警惕性和純潔性，這必然導(dǎo)致行政行為的畸形，最終導(dǎo)致家庭的死亡。

作為黨員和教師，要提高拒腐防變能力，必須自覺改造自己，逐步樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在世界觀方面，要有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念，明確社會(huì)公民、工作人員和家庭成員三個(gè)基本立場(chǎng)；在人生觀方面，要有堅(jiān)定的人生目標(biāo)和追求。自覺警醒自己，在權(quán)、錢、色方面不伸手，不縱欲，不僥幸，時(shí)時(shí)把自己置身于監(jiān)督之中，想到“手莫伸，伸手必被捉，黨和人民在監(jiān)督，萬目睽睽難逃脫”。

自覺充實(shí)自己，有正確的追求，健康的心態(tài)和真正的寄托。善于學(xué)習(xí)，不讓頭腦空虛；善于“倒騎毛驢看人生”，想想“人家騎馬我騎驢，細(xì)細(xì)思量我不如，回頭看見推車漢，比上不足下有余”，時(shí)時(shí)保持平衡的心態(tài)，在名譽(yù)、職位、報(bào)酬、個(gè)人利益等方面知足常樂。

十宗罪讀后感1000字模板

當(dāng)人們能夠安靜的去讀一本好書時(shí)，仿佛就可以進(jìn)入另一個(gè)世界，在讀后了作品，對(duì)于作品里的情節(jié)非常感興趣。讀后感應(yīng)該寫出自己的新意，你是否對(duì)寫一篇作品讀后感一籌莫展？以下由幼兒教師教育網(wǎng)為大家精心整理的“十宗罪讀后感”，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助！

十宗罪讀后感【篇1】

十宗罪2的讀后感，來自新華文軒網(wǎng)上書店的網(wǎng)友：這本《十宗罪2》我原本以為是一部長(zhǎng)篇小說，但讀了之后才發(fā)現(xiàn)是由10個(gè)故事組成的短篇集，也就是所謂的“十宗罪”。本書是“十宗罪”系列的第二部，盡管第一部我還沒有讀過，但我相信，看完第二部便能一窺整個(gè)系列作品的風(fēng)格特色了。本作的副標(biāo)題十分吸引人的眼球——中國(guó)十大變態(tài)兇殺案?？吹竭@個(gè)驚悚的題目，我最先想到這是一本類似于罪案紀(jì)實(shí)文學(xué)的作品。據(jù)書后簡(jiǎn)介稱：本書根據(jù)真實(shí)案例改編而成，涉案地名人名均為化名。十個(gè)故事（嚴(yán)格來說是九個(gè)，最后兩篇是一個(gè)故事）都很好讀，大致的模式是，故事一開始就發(fā)生兇案，死者死相之慘不忍睹、兇手身份之撲朔迷離無不緊緊地抓住讀者的獵奇心理，讓人一口氣看完才善罷甘休。接著，特案組幾位成員應(yīng)邀破案，經(jīng)過一系列的細(xì)致排查與縝密推理，最后鎖定真兇，同時(shí)揭開兇手的犯罪動(dòng)機(jī)。本書的宣傳語稱本書為“中國(guó)版CSI”，但給我的總體感覺更接近于香港TVB劇集《刑事偵緝檔案》和其姊妹篇《靈異偵緝檔案》二者的合體。說它像《刑事偵緝檔案》是因?yàn)楸緯鴥?nèi)容雖類似于罪案紀(jì)實(shí)文學(xué)，但卻不乏各種推理的元素。每個(gè)詭異的案件背后，都有著暗自深藏的動(dòng)機(jī)和兇手扭曲的心理。特案組的幾位成員往往通過物證和心證兩方面的推理，層層抽絲剝繭，使案件得以真相大白，兇手得以落入法網(wǎng)；而說本書像《靈異偵緝檔案》是因?yàn)樽髡邽榱嗽鰪?qiáng)故事的可讀性，在氣氛渲染和故事設(shè)定上，加入了不少怪力亂神的虛構(gòu)成分和天馬行空的夸張寫法，如，見鬼十法、腐尸敲門、豢養(yǎng)小鬼、陰親冥婚等等。盡管每起案件都是人類所為，這些靈異情節(jié)的添加只是點(diǎn)綴和渲染而已，但讀完之后卻不免讓……

十宗罪讀后感【篇2】

很多年沒寫了，標(biāo)題也許不該這樣寫，但不知如何擬題才好，索性就這樣吧。讀書的時(shí)候，老師總逼著我們，讀完了書，要交一篇讀后感，當(dāng)時(shí)覺得很厭煩，也許是讀書時(shí)代培養(yǎng)下來的一種潛在的習(xí)慣，或是自己與生來對(duì)書的熱愛，不自覺的，每讀完一本心儀的書，都有些感悟，如果不馬上寫出來，那些感覺就稍縱即逝了。

花了兩周時(shí)間，讀完了名為蜘蛛寫的《十宗罪》前傳及1—4部，看完后感想頗多。起初看到這本書，在暢銷書排行榜之首，想閱讀這本書，是關(guān)于書的介紹——這是根據(jù)我國(guó)真實(shí)案件所改編，只因自己對(duì)法制新聞比較感興趣，另一個(gè)目的，是想壯大自己的膽子，雖然自己骨子里是個(gè)女漢子，但也想繼續(xù)挑戰(zhàn)，其三，想通過案例，提高自己的警惕意識(shí)和自救能力。但是總而言之，還是想告誡大家，內(nèi)心膽小陰暗者，還是不要看了，如果不能戰(zhàn)勝自己，會(huì)被自己內(nèi)心的黑暗和恐懼吞噬掉。

有時(shí)候會(huì)很羨慕演員，他們可以扮演很多種人生。而現(xiàn)實(shí)生活里，我們大部分人只會(huì)有一種人生，如果一生中經(jīng)歷很多不平凡，那也未必會(huì)是件好事。除了影視作品，還有一樣?xùn)|西可以讓我們體驗(yàn)不同的人生，那就是小說。《十宗罪》這部作品里，描述了不同性別、不同年齡、不同身份、不同層次的人們，比如富商、律師、農(nóng)民、農(nóng)民工、乞討者、教師、學(xué)生、退休老人等人們各種各樣的遭遇，每開始一個(gè)，就像抵達(dá)了一個(gè)城市，換了個(gè)身份繼續(xù)生存，也許不能感同身受同樣的職業(yè)，但通過筆者的描述也同樣有絲絲觸動(dòng)——故事中那些似曾相識(shí)的情節(jié)。同樣地，里面描寫社會(huì)的真實(shí)，有時(shí)會(huì)讓你不寒而栗，然后，通過公安部特案組剝絲抽繭地努力，將事件真相還原于大眾。一個(gè)故事的開頭，讓你很沒有安全感，好像在黑暗中扶著墻，跟著特案組去探究，而故事的開頭，就像晴天的陽光，暖洋洋。

就像里面寫的一句話，“世上沒有絕對(duì)的壞人，只有做錯(cuò)事的好人”，貪婪、欲望、絕望或者一時(shí)的沖動(dòng)，讓故事中的犯罪者走上了不歸路。沒有愛，哪來的恨。《鎖骨菩薩》讓我差點(diǎn)掉淚，好的故事可以讓人觸動(dòng)，更好的故事可以產(chǎn)生共鳴。

故事中描述的情節(jié)，似乎你就曾經(jīng)見到過，擁擠的火車站、下雨天的屋檐、跛腳的乞丐小孩，大學(xué)校園的荷塘，有時(shí)候，打動(dòng)你的心的，只是一些看起來普通不過的東西。不好

對(duì)我而言，讀書不需要什么，你喜歡的，會(huì)精讀，不喜歡的，會(huì)速讀，既然人生難逃那么多苦與劫，在可以享受幸福的時(shí)候，就不要對(duì)自己太苛刻。買了很多書，也下載了很多書的電子版，可是就是放在那里，每天掃一眼封面。讀書就像選對(duì)象，別人介紹的，你不一定喜歡，如果你真的喜歡，內(nèi)什么都是借口，什么也阻擋不了你要讀書的欲望。終于，在對(duì)案件追逐迷戀的驅(qū)使下，馬不停蹄地把《十宗罪》看完了，靈魂充盈之后，有種空虛的感覺。

最后一句的小結(jié)，善行終有善報(bào)，惡行也如此，也許不會(huì)現(xiàn)世報(bào)。

美好還是存在的，存在于我們的信仰。

十宗罪讀后感【篇3】

有那么一本書是我心心念念一直想要用心去看的，那就是蜘蛛筆下的《十宗罪》。

作為一部犯罪推理小說，它無疑很符合我的胃口。第一次產(chǎn)生了解這部小說的念頭，不僅僅是因?yàn)椤鶕?jù)真實(shí)故事改編’這幾個(gè)字，更是因?yàn)槲铱吹竭@樣一句描述它的話:《十宗罪》，用最殘忍的手段演繹最真摯的情感。讓我對(duì)它著迷。

有誰聽過一個(gè)啞巴的哭聲，那哭聲在田野上久久像回蕩，像鋸子鋸斷一扇門，像木棒砸爛那屋里的東西，像刀子劃破胸膛，像錘子一點(diǎn)一點(diǎn)敲碎人的心。沒錯(cuò)，其中最讓我動(dòng)容的是《十宗罪》柳營(yíng)中伊木和瞎妮的故事。

伊木是一個(gè)啞巴，所以他合情合理的做了掏糞工作，他很丑，丑到可能會(huì)嚇?biāo)雷蠲赖呐?，因此他只能在黑夜里茍且偷生，因?yàn)樗腊滋斐鰜?，接受的只能是不同人口中相同的鄙視與謾罵，他舒展的眉頭從生下來就沒有舒展過，因此整張臉都帶著苦笑。當(dāng)他因?yàn)樗Ａ髅ケ痪辛羰逄觳⑹ミ@份工作的時(shí)候，他來到了柳營(yíng)。也許這才是他人生的開始，因?yàn)樗龅搅讼鼓荨?/p>

瞎妮是一個(gè)盲人，母親生下她便死了，先天失明使她的世界紅花綠草皆為黑色。她有一個(gè)脾氣暴躁的酒鬼父親，還有一個(gè)不通人情的嫂子，因此挨打受罵幾乎是家常便飯，導(dǎo)致她不止一次想結(jié)束自己的生命。直到她來到柳營(yíng)。

糞土中有金子，河蚌里有珍珠，任其沉睡也不開啟，不給一個(gè)炫目的機(jī)會(huì)。奇怪的動(dòng)物會(huì)被保護(hù)起來，奇怪的人卻要遭受排擠，也許殘疾人生來就得不到真正意義上的平等，因?yàn)樗麄冊(cè)谡Ｈ说娜ψ永锸悄敲吹脑?，于是柳營(yíng)——這個(gè)殘疾人的聚集地變成了他們眼中的天堂。

伊木和瞎妮，這兩個(gè)苦命的人，一個(gè)無人嫁，一個(gè)無人娶。也許他們都沒有想過結(jié)婚，但幸福往往會(huì)來得很突然，當(dāng)一個(gè)卑微的靈魂對(duì)另一個(gè)卑微的靈魂產(chǎn)生愛慕之意時(shí)，一切光明溫暖隨之出現(xiàn)，天地也隨之旋轉(zhuǎn)。他們結(jié)婚了，兩顆被捆綁著的心掙脫了生銹的鎖鏈，兩瓣蒜拼成了一顆完整的心。

可是厄運(yùn)往往喜歡伴隨著幸福出現(xiàn)，當(dāng)你覺得現(xiàn)在的生活將會(huì)是這一生最美好的時(shí)光，它就開始來搗亂了，也許它曾經(jīng)也是個(gè)被幸福弄丟的孩子吧！瞎妮和伊木在醫(yī)院撿了一個(gè)因殘疾被生父母丟棄的孩子，并撫養(yǎng)他長(zhǎng)大。一家三口，看似多么溫馨快樂，可是瞎妮瘋了，不知不覺就瘋了。這個(gè)不幸的女人，她總以為她的孩子會(huì)被公路上的車軋死，愛使她經(jīng)受了巨大的精神折磨，她害怕孩子會(huì)離她而去，于是她瘋了，于是車禍在她身上發(fā)生了，于是她從此長(zhǎng)眠了。

猶如晴天霹靂一般，有誰聽過一個(gè)啞巴的哭聲，那哭聲在田野上久久回蕩，像鋸子鋸斷一扇門，像木棒砸爛那屋里的東西，像刀子劃破胸膛，像錘子一點(diǎn)一點(diǎn)敲碎人的心。

伊木死了，就在瞎妮的墳前，也許最后一刻瞎妮的聲音還會(huì)在他耳畔回蕩:“真好，下輩子還嫁給你”。星光滿天的夜，花朵和小鳥都睡了，流星劃過天際，風(fēng)徐徐地吹。

看完細(xì)品，不禁潸然淚下。愛情不難，平凡而平等，一簞食一豆羹，夜晚睡時(shí)有你，清晨睜眼是你；愛情很難，剛開始淺嘗，才覺甜味便已如夢(mèng)初醒。你在時(shí)，世界繁花似錦，五彩斑斕,你離時(shí)，活著對(duì)我而言毫無意義，可憐最終還是沒能為你高歌一曲。

十宗罪讀后感【篇4】

兩三個(gè)小時(shí)看完，完全不覺得恐怖，可能是我原本就口味重，可能是我了解到本書走寫實(shí)風(fēng)格就已經(jīng)做好了心理準(zhǔn)備——真正讓人覺得可怕的，無非有兩種：一種是對(duì)于未知事物產(chǎn)生的不知名恐懼，而一種就是人。

可能作者在描寫的過程當(dāng)中刻意減少了恐怖色彩，偶有幾個(gè)片段還挺搞笑。

寫實(shí)類的懸疑小說我本就看的較少，更樂意那些盜墓鬼棺類的，情節(jié)緊湊環(huán)環(huán)相扣。

但是這本書由于是以單元的形式，再加上寫實(shí)風(fēng)格，本也不可能太過細(xì)致或者有太多環(huán)節(jié)——天朝的很多案子要是確實(shí)沒線索或者各種理由擱淺的話，也不會(huì)糾纏太久——但是這些案例背后太多在現(xiàn)實(shí)中被漠視的社會(huì)現(xiàn)象在作品中直接拎到讀者面前，也不遮掩，干干脆脆的說清楚，很是痛快。

本只是想做個(gè)短評(píng)，哪知道居然不知不覺打了這么多，手機(jī)黨不易做矮

我很難理解的是豆娘啊我這木有限制級(jí)的東西啊你為嘛要審核啊為嘛要警告我啊!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

這是我個(gè)人的感想，看完的沖動(dòng)用事，哈哈

在看完十宗罪的前四章時(shí)，心里很很很別扭，實(shí)話說很受不了，文章中沒有弟弟的笑容，也沒有關(guān)愛，看慣了WR，天上星這些溫馨的文再看十宗罪這種文，挺受刺激的，因?yàn)樵谖已劾锏艿芎透绺缡且揽康年P(guān)系，是愛與被愛的'關(guān)系，然而十宗罪幾乎將弟弟看做是“物”而非“人”，無非是藝術(shù)家的“藝術(shù)品”，刑訊家的“囚徒”，廚師的“原材料”還是攝影師的“演員”，弟弟已不再是弟弟，更像是玩弄的對(duì)象，像是一個(gè)任人擺布的物體，沒有人在乎他們的感受與想法，‘“我面對(duì)的這個(gè)孩子好像已經(jīng)認(rèn)出了我，眼睛里面滿是痛苦與恨意，還有著淚水?！薄皻⒘宋野桑銈兛禳c(diǎn)殺了我吧，不要再折磨我了?！毙?qiáng)已經(jīng)沒有淚水可流了，全身都已經(jīng)快散開了，他現(xiàn)在的想法就是快點(diǎn)死去，好結(jié)束這場(chǎng)噩夢(mèng)?！吹轿恼轮械倪@些話，真的揪心，幸好這只是文章，只是幻想。

而看到那些偽藝術(shù)，那些被折磨的孩子，被人蠶食的畫面，沒感覺惡心，痛苦，只是總感覺身體是僵硬的，動(dòng)不了，難道他們要的就是弟弟的淚與痛楚，“我賜予了他們永恒的生命”這是藝術(shù)家的話，蠟像就可永恒，我想其實(shí)永恒的是記憶，蠟像是沒有生命的石頭，而記憶中的他卻時(shí)時(shí)刻刻都鮮活著，閃爍著靈動(dòng)的光輝，刑訊官對(duì)折磨人樂此不疲，難道痛苦的嘶吼會(huì)是快樂的源泉嗎?廚師用人做菜，是說吃了他就可以與弟弟相融嗎?恐怕融入血液的只是恐懼與難過，攝影師喜歡愚弄他人，他又是否能做到他要求的事呢?

文章雖不適合大眾的口味，但我想喜歡的人也是有的，不然不會(huì)出現(xiàn)這類文章，只能感嘆他們的愛太過，文中有句話我記得很清楚“我們因?yàn)橛衅婀值鸟焙?，所以注定了無法像一般bl那樣生活，那樣去愛弟弟。我們可以做的就是不停的不斷的傷害他們，傷害他們的身體，傷害他們的心靈，毀掉他們美好的生活，毀掉他們美好的未來。”從話可以他們看出他們也是愛弟弟的，只是這種愛很過頭，我們不能理解罷了，就像是正常的人不能理解我們喜歡小男孩一樣，愛有很多方式，但是這太極端，也太讓人痛心

但文中的一切都不是真的，這也是我們最欣慰的，我相信不會(huì)有哥哥那樣折磨弟弟，愛弟弟，就是要在寒冷的冬溫暖他的小手，偷偷親吻他的額頭，約定時(shí)勾起他的指頭，看弟弟的臉上傻傻的笑，對(duì)嗎?愛很簡(jiǎn)單，就是讓彼此的心口暖暖，而不是傷害，就像我們論壇的名字，弟弟天使，他們是天使，而非玩物，他們是純潔的，我們應(yīng)該凝視他們飛翔，也許這就夠了。

十宗罪讀后感【篇5】

看完《十宗罪6》感覺內(nèi)容很無聊，這本書真的多余。

第一個(gè)故事：不知道是不是沒獵奇的內(nèi)容可寫了，開篇的雨夜蜈蚣獵奇情節(jié)無限在中間穿插重復(fù)，這種車轱轆話的寫法真是太失敗了。包斬的童年和成長(zhǎng)寫的太過流水賬，如果這是第一部或者包斬初登場(chǎng)寫寫童年成長(zhǎng)還可以，可蜘蛛大哥這都六部了主要角色的童年咋才介紹并且用這種坑爹的敘述寫法!

第二個(gè)故事：說實(shí)話凡是畫龍出場(chǎng)的內(nèi)容大多跟玄幻武俠劃等號(hào)所以我沒有看，結(jié)尾彩蛋也用頂著瘦強(qiáng)和胖虎名字出場(chǎng)的人證明了這個(gè)故事的不可看性。

第三個(gè)故事：每個(gè)登場(chǎng)人物作者都恨不得把他們的祖宗十八代全寫一遍。重口味是不存在的。蘇眉的形象完全是一個(gè)直男審美重災(zāi)區(qū)，先來看看蘇眉在原文中的登場(chǎng)‘蘇眉拉著行李箱，穿著一身玫瑰色小禮服裙，微卷的頭發(fā)扎了個(gè)高馬尾，黑色細(xì)高跟鞋踩在地上發(fā)出悅耳的聲響……’這形象我的天啊，不過不能太苛責(zé)畢竟蘇眉前幾部不但穿過豹紋，黑絲還拉過線。文中穿插對(duì)蘇眉的描寫也是天雷滾滾都讓我忘記她是個(gè)警察了。至于什么‘薛亦晗’、‘六個(gè)字’的含義講真當(dāng)你們重頭讀到尾發(fā)現(xiàn)故事寫成了這個(gè)鳥樣真的都不會(huì)糾結(jié)那么多。

結(jié)尾彩蛋……?這不是我起的這是真正的標(biāo)題，作者你起個(gè)‘尾聲’都好過這個(gè)標(biāo)題。你想知道哪個(gè)新人會(huì)加入重案組?抱歉作者還要靠第七部圈錢呢，才不會(huì)這么早告訴你呢。

總結(jié)一下這部小說：流水賬寫作模式，無重口無獵奇，人物形象扁平，主要角色形象和前幾部對(duì)比崩壞嚴(yán)重，三個(gè)故事真的沒必要寫這么長(zhǎng)不過誰讓作者已經(jīng)沒有靈感了呢，不把它們抻長(zhǎng)湊成一本書怎么掙錢?《十宗罪5》就只寫了八個(gè)故事，這部更狠只有三個(gè)故事。建議這本書改名為《十宗罪6之罪三》看完這本書我也是真的醉了。

教育類書籍讀后感1000字合集4篇

大家在學(xué)生時(shí)代應(yīng)該都少不了寫作文吧。寫作考察學(xué)生運(yùn)用語文知識(shí)的綜合能力。寫作沒有素材，一提筆就容易無從下手。寫好作文到底要注意什么呢？以下是小編收集整理的“教育類書籍讀后感1000字合集4篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育類書籍讀后感(篇1)

新教育行動(dòng)在全國(guó)如火如荼的開展，我們也積極的參與其中。又一次的讀了《新教育》這本教育典著，又一次的豁然開朗，又一次的被深深的震撼。

再一次的重讀《新教育》，這一次對(duì)它的理念“過一種幸福而完整的教育生活”有了更深的理解，這也燃起我對(duì)教育的新的期望。教育也可以是幸福的、完整的。這句話，不只說我們教師要過幸福而完整的教育生活，學(xué)生也應(yīng)該是幸福的。

這本書中我最欣賞的一句話是：行動(dòng)就有收獲。朱永新教授說的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就會(huì)成功。是的，在人生的漫漫長(zhǎng)河中，我們總是想要的、希望的很多，而實(shí)現(xiàn)的卻很少。原因有很多種，自身的惰性，是最重要的是，沒有去行動(dòng)，沒有去堅(jiān)持。我們不需要華而不實(shí)的話語，我們不需要夸夸其談的口號(hào)，我們只需要踏踏實(shí)實(shí)的去做、去行動(dòng)，就一定會(huì)有所收獲。

而整本書里，我感受最深的是沒有教師的幸福，就不會(huì)有快樂的學(xué)生。教師是教育活動(dòng)的支撐點(diǎn)，一切為了教師，為了教師的一切。讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長(zhǎng)，共同發(fā)展進(jìn)步。讓教師和學(xué)生一樣，也能享受教育的幸福感和愉悅感。我們校長(zhǎng)也常說，一個(gè)學(xué)校發(fā)展的最最核心的的東西就是教師用自己的專業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，進(jìn)而去影響學(xué)生的成長(zhǎng)。那就很清楚了，如果沒有教師的成長(zhǎng)，也就不會(huì)有學(xué)生的成長(zhǎng)；沒有教師的快樂就不會(huì)有學(xué)生的快樂。教師不快樂，他就沒有激情去擁抱他的教育生活，那么幸福的教育生活從何而來？

一個(gè)人精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀讓我們精神起來！因此我們教師應(yīng)該把閱讀當(dāng)成一個(gè)自己的習(xí)慣，就像每天起床、吃飯一樣，每天讀每天都有收獲。在收獲中成長(zhǎng)，在收獲中快樂，自己快樂，孩子們也就快樂了。

朱永新教授還說過：“只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度，真正的讓教師、學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)。每個(gè)老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng)，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越的精神。這樣每一個(gè)老師、每一位學(xué)生都要成功、都會(huì)成功。

為師者，不斷提高自己，用心閱讀，用心成長(zhǎng)，用心總結(jié)。讓我們?cè)谛陆逃@條路上，越走越堅(jiān)定，越走越平坦。

教育類書籍讀后感(篇2)

“讀萬卷書，行萬里路。”對(duì)于活動(dòng)空間有限而閑暇時(shí)間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。讀書是一種享受，可以暫時(shí)忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時(shí)，經(jīng)常對(duì)號(hào)入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學(xué)習(xí)怎樣教育教學(xué)，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學(xué)工作開展得更加從容，這樣的感覺很真實(shí)也很充實(shí)?！白鲆粋€(gè)有智慧、有人格魅力的教師，過一種有尊嚴(yán)的教育生活?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€(gè)目標(biāo)。讀了李老師的書，感觸頗深。感受之一：作為教師，應(yīng)該多讀書，讀各種各類的書，尤其是文學(xué)名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實(shí)有這種感覺，讀書不僅增長(zhǎng)見識(shí)，還可以在寫作時(shí)有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向?qū)W生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學(xué)生的精神世界，不僅可以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，同時(shí)可以讓學(xué)生在閱讀的過程中獲得自我教育的動(dòng)力。當(dāng)然，推薦給學(xué)生讀的書李老師都是先讀過的，有的學(xué)生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點(diǎn)特別值得我學(xué)習(xí)，雖然我是教英語的，但我本身一直認(rèn)為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊(yùn)。讀書伴隨著積累，然后在需要的時(shí)候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學(xué)中就能給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)木駹I(yíng)養(yǎng)。

我可以把這分精神傳授給學(xué)生，讓學(xué)生也每天多學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)。感受之二：教師應(yīng)該真誠(chéng)地喜愛學(xué)生，并走進(jìn)學(xué)生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時(shí)時(shí)反思自我，時(shí)時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，他也認(rèn)為學(xué)生的心靈純潔可愛，學(xué)生的心靈比老師高尚得多。在這里，我之所以用“也”這個(gè)字眼，是因?yàn)槲以谄綍r(shí)的教學(xué)生活中也有這樣的認(rèn)識(shí)，而讀到這里的時(shí)候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個(gè)急脾氣的人，有時(shí)和學(xué)生之間難免因?yàn)榧痹甓l(fā)生不該有的誤會(huì)，特別是和那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過后，我都后悔不迭，但學(xué)生從來不跟我記仇，有時(shí)我真誠(chéng)地向他們道歉，他們卻說：“沒事，老師，你都是為我好”;反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學(xué)生，其實(shí)孩子是多么天真無邪呀!今后，在和學(xué)生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心喜愛學(xué)生，與學(xué)生和諧相處。愛學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進(jìn)步，并和學(xué)生一起成長(zhǎng);愛學(xué)生，才能細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對(duì)新學(xué)期的準(zhǔn)備就提出了具體的要求;愛學(xué)生，就有耐心和學(xué)生真誠(chéng)溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評(píng)去教育學(xué)生。李老師轉(zhuǎn)化萬同的方法和耐力很值得借鑒。感受之三：做老師是一件幸福的事情。教師職業(yè)，固然辛苦，但卻極富挑戰(zhàn)性。在和每一個(gè)學(xué)生每一天的相處中，要針對(duì)學(xué)生千差萬別的個(gè)性因材施教，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生有自己獨(dú)特想法的學(xué)生，工作要時(shí)時(shí)創(chuàng)新，但更應(yīng)遵循教育的規(guī)律?！稅坌呐c教育》在的前半部分，

李老師教給學(xué)生的自我激勵(lì)方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導(dǎo)優(yōu)生學(xué)習(xí)時(shí)提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有?二問今天上課開小差沒有?三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有?四問今天的功課復(fù)習(xí)沒有?五問今天預(yù)習(xí)明天的功課沒有?六問今天做過閑事沒有?七問今天“過電影”沒有?八問今天計(jì)劃完成沒有?九問今天有未弄懂的難題沒有?十問今天有無浪費(fèi)的時(shí)間?”他要求學(xué)生把這十個(gè)問題制成表格，每天按實(shí)際情況填寫。并鼓勵(lì)學(xué)生“一兩天做到這每日十問并不難，但關(guān)鍵是要堅(jiān)持下去，唯有這樣，你才能真正步入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。”我對(duì)比了一下，我也經(jīng)常建議學(xué)生問問自己今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，今天復(fù)習(xí)鞏固了嗎?今天預(yù)習(xí)下一課了嗎?一部分學(xué)生真的在做這些事了，而有一部分學(xué)生還是學(xué)無習(xí)慣，亂了一團(tuán)，所以必須經(jīng)常指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！稅坌呐c教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學(xué)生“親其師、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會(huì)更深刻，效果也更好!還有，教師也應(yīng)該努力和學(xué)生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的教育成功事例反復(fù)證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。對(duì)于我來說，要學(xué)習(xí)還很多，要把握好素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)，著眼于人的培養(yǎng)，不斷探索，不斷完善，形成自己的教育風(fēng)格，對(duì)得起學(xué)生那一聲聲“老師”的呼喚!

教育類書籍讀后感(篇3)

我讀了《童年》這本書，它講述了作者高爾基在童年時(shí)的故事。

高爾基3歲便失去父親，又隨母親寄居在外祖父家里。后來母親早逝，外祖父辛苦經(jīng)營(yíng)的家業(yè)也因?yàn)橐粓?chǎng)火災(zāi)而破產(chǎn)，他小學(xué)沒讀完就被迫外出謀生，一直在社會(huì)底層摸爬滾打，但是強(qiáng)烈的求知欲望和頑強(qiáng)的精神使他從未而放棄過學(xué)習(xí)，終于，在他24歲的時(shí)候他發(fā)表了第一部短篇小說，隨后一路勢(shì)如破竹，最終，他一舉成名！在這本書里，我認(rèn)識(shí)了暴躁又嚴(yán)厲的外祖父、慈祥的外祖母、總是喝酒鬧事的的兩個(gè)舅舅、漂亮而又憂郁的媽媽，還有會(huì)跳舞的“小茨岡”；有總是用長(zhǎng)腿踢媽媽的繼父、有被稱為“綠老太婆”的所謂的“奶奶”、有孤僻而又執(zhí)著于化學(xué)的房客“好事情”、有自殺的小偷彼得大伯、還有那一群玩兒草鞋大戰(zhàn)、去冰天雪地的小島上偷木板的小朋友們……尤其是善于講故事，性情樂觀開朗的外祖母，是俄羅斯文學(xué)中最富有詩意的慈母形象之一。

而作者則以一顆脆弱而又敏感的童心在這群人中生活著，體驗(yàn)著生活的酸甜苦辣。而在這其中，苦難讓他充滿堅(jiān)強(qiáng)的力量去應(yīng)對(duì)困苦的生活；頑強(qiáng)的意志則讓他在逆境中成長(zhǎng)！一個(gè)個(gè)的困難都沒有阻礙他學(xué)習(xí)，他也從不因?yàn)樽约旱臈l件而氣餒，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，不斷地進(jìn)步，以別人難以想象的姿態(tài)走進(jìn)了文學(xué)界，也許很多人都認(rèn)為名人一定都是名門望族，一定都是一步登天，也許很多的名人都是這樣，但是他――高爾基則是一個(gè)“市井小民”，通過一點(diǎn)一點(diǎn)的努力，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，積少成多，逐漸的變成了一個(gè)有文化的人，最后大獲成功！

教育類書籍讀后感(篇4)

彭興順老師，我記得前幾年暑假教育局組織學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)曾給我們上過課，現(xiàn)在拿著他新出版的《教育就是喚醒》一書，一一閱讀下來，感受頗深。讓我們來欣賞欣賞其中的一些語句吧。

“教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒?！苯逃墓δ軓母旧险f，就是要喚醒人們心靈中最美好的東西，使人性發(fā)出燦爛的光輝；喚醒人們的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神，使蘊(yùn)藏在人腦中的巨大潛能得以開發(fā)；喚醒人們對(duì)生命價(jià)值的深切感悟，使人們?cè)趧?chuàng)造生活中享受幸福的人生。

才為德之資，德為才之帥。喚醒教師，就要喚醒教師的愛與責(zé)任，自覺踐行師德規(guī)范；喚醒教師對(duì)職業(yè)的審美情趣，不斷升華職業(yè)境界；喚醒教師的雄心壯志，追尋專業(yè)發(fā)展之道；喚醒教師的育人擔(dān)當(dāng)，不拋棄，不放棄，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。

要改變孩子，先改變家長(zhǎng)。喚醒家長(zhǎng)，就要喚醒家長(zhǎng)的示范意識(shí)，抓住習(xí)慣培養(yǎng)的教育根本，著眼孩子的終身發(fā)展；喚醒家長(zhǎng)的發(fā)現(xiàn)智慧，開發(fā)孩子的優(yōu)勢(shì)潛能，幫助孩子成為最好的自己。

育人先育心，澆樹要澆根。喚醒孩子，就要喚醒孩子的責(zé)任與良知，使人格得以健全完善；喚醒孩子追逐人生夢(mèng)想，成就自己美麗人生。

不一而足，有見地的語句比比皆是。全書分為七講，內(nèi)容分別是守望道德星空、發(fā)現(xiàn)教師職業(yè)之美、就這樣成為名師、沒有教不好的孩子、教育就是培養(yǎng)孩子習(xí)慣、讓孩子做最好的自己、點(diǎn)亮孩子心中的那盞燈、用美德占領(lǐng)孩子心靈。希望老師們認(rèn)真讀讀。

小狗小房子的讀后感800字(模板4篇)

怎樣的一篇讀后感才能稱之為優(yōu)秀呢？作品描述了作者細(xì)膩的心理世界。讀后感是我們讀了一篇文章之后寫出來的感想和啟發(fā)，經(jīng)過小編精心整理，推出小狗小房子的讀后感。

小狗小房子的讀后感 篇1

這個(gè)暑假我讀了很多好看的書，特別是《小狗的小房子》這本書非常有意思。

《小狗的小房子》講的是兩個(gè)好朋友小貓和小狗的故事。下過雨后，小貓和小狗想去森林里玩。小貓比較嬌氣，玩累了要有椅子坐，下雨了要有房子躲雨，所以它讓小狗背著房子、椅子出門。房子是那么重，椅子在房子里滑來滑去，小狗累的滿頭大汗、筋疲力盡。終于到了小河邊，小貓開心地玩起抓蝴蝶，小狗卻累得睡著了，甚至來不及喝一口水。小朋友們，你們喜歡小貓這樣的朋友嗎？小貓沒有看到小狗是那么累，為了自己玩得開心，它把小狗叫醒，又讓小狗幫它抓魚、陪它過家家、修椅子、爬樹捉螞蚱。最后，小狗從樹上掉下來，腳上劃了一個(gè)大口子，流了很多血。小狗甚至都站不起來，只能躺在那兒，閉著眼睛喘氣。

不能把小狗一個(gè)人留在森林里，會(huì)被大灰狼吃掉。要趕快帶小狗回家清洗傷口、上藥，小貓勇敢地承擔(dān)起救助小狗的重任。沒有小狗可以依靠，所有事情只能自己來，小貓這才知道，小狗有多累。這時(shí)候的小貓像換了一個(gè)人，不再嬌里嬌氣，什么都靠別人。小狗的腳在流血，小貓用白緞帶細(xì)細(xì)地給小狗包扎；小房子太重了，搬不動(dòng)，小貓想到在房子下面塞上幾根圓木，利用輪子的原理把房子推回家。最后，小貓用智慧化解了各種危機(jī)，把小狗安全地送回了家。小朋友們，這時(shí)候的小貓，你們想跟它做朋友嗎？不用說，這么聰明、能干的小伙伴，大家一定都爭(zhēng)著跟小貓玩吧！

這個(gè)故事告訴我們，平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。平時(shí)經(jīng)常幫助別人，自己遇到困難時(shí)，別人也會(huì)來幫助自己。好朋友之間要互相幫助，互相關(guān)心。雖然有時(shí)候會(huì)生氣，會(huì)吵架，但在朋友遇到困難的時(shí)候，不能丟下自己的朋友不管。

我還想到了自己的家人，平時(shí)都是爺爺奶奶做家務(wù)照顧我，媽媽輔導(dǎo)我寫作業(yè)，爸爸給我買禮物。每天早晨，有干凈的衣服穿；到吃飯的時(shí)間，熱乎乎的湯飯端上餐桌；凌亂的書房，第二天總會(huì)變得井井有條；垃圾筐每天有人倒，地板每天拖，家里隨時(shí)有蔬菜、水果……這些都是爺爺、奶奶、媽媽每天在做的。就像小貓一樣，小狗為它做了很多事情，它都感覺不到，甚至生氣小狗到了河邊光顧著睡覺，而不陪它玩。小貓沒有想到，小狗為了讓它開心，已經(jīng)很累了。奶奶每天早起做飯，一定很辛苦吧！爺爺掃地、拖地腰會(huì)酸吧！媽媽輔導(dǎo)我寫作業(yè)的時(shí)候，一定在焦慮工作又要熬夜加班才能完成吧！所以脾氣比較火爆。為了賺錢養(yǎng)家，爸爸好幾個(gè)月才能回家一次，肯定在想我們吧！

我以后一定要多關(guān)心我親愛的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，多做一些力所能及的事情，減輕他們的負(fù)擔(dān)。最重要的是，一定要好好學(xué)習(xí)，等我長(zhǎng)大了，換我來照顧他們。

一本好書，就像一個(gè)好老師，教會(huì)我們很多道理。小朋友們，如果你們還沒有讀過《小狗的小房子》，一定要讀一讀哦！

小狗小房子的讀后感 篇2

我很喜歡孫爺爺寫的童話，他寫過小豬，寫過小猴子，寫過小雞，還寫過小狗和小貓，就是《小狗的小房子》，這個(gè)童話故事很動(dòng)人。

《小狗的小房子》寫的是一場(chǎng)雨之后的事情。雨把天空洗得更藍(lán)，把樹葉和小草洗得更綠。孫爺爺用擬人的手法，在故事開始時(shí)就送給我們一片清新和美好。

更美好的是小狗和小貓的友情。

小貓要跟小狗去河邊玩，想帶著小狗的小房子一起去，并且還想帶上小椅子。小狗不想讓小貓失望，就把小椅子放在小房子里，然后再背著小房子，和小貓一起到河邊去玩。背著小房子說著輕巧，可是實(shí)際背背才沉呢，小狗沒后悔，他對(duì)自己做的事情從不抱怨和后悔，他覺得只要小貓高興就好。

小貓很高興，她根本不知道小狗背著小房子有多累，她還讓小狗用尾巴幫她釣魚，還讓小狗爬到樹上去幫她捉螞蚱，小狗掉下來，他又累又疼，走不了路了。

小貓想把小狗帶回家，她這才知道小房子有多沉，她雖然沒有小狗的力氣，但是，她想出了好辦法，她把小狗放進(jìn)小房子，給小房子安上了輪子，然后咕嚕嚕、咕嚕嚕地推著小房子回家了。

他們是最好的朋友，盡全力不讓朋友失望，給朋友帶來快樂，也盡全力想辦法幫助朋友。好朋友就是這樣真心相待，小狗和小貓的友情就是這樣的美好，孫爺爺?shù)耐捁适戮褪沁@樣動(dòng)人。

小狗小房子的讀后感 篇3

《小狗的小房子》寫的是一場(chǎng)雨之后的事情。雨把天空洗的更藍(lán)，把樹葉和小草洗的更綠。孫爺爺用擬人的手法，在故事的開始時(shí)就送給我們一片清新和美好。

更美好的是小狗和小貓的友情。

小貓要和小狗去河邊玩，想帶著小狗的小房子一起去，并且還想帶上小椅子。小狗不想讓小貓失望，就把小椅子放在小房子里，然后再背著小房子，和小貓一起到河邊去玩，背小房子說著輕松，可實(shí)際背背才知道有多沉，小狗并沒有后悔，他對(duì)自己的事情從不抱怨和后悔，他覺得只要小貓高興就好

小貓很高興，他根本不知道小狗背著房子有多累，他還讓小狗用尾巴幫他釣魚，還讓小狗爬到樹上幫他捉螞蚱，小狗掉下來，他又累又疼，走不了路了。

小貓要把小狗送回家，他才知道小房子有多沉，他雖然沒有小狗的力氣大，但是他想出了好辦發(fā)，他把小狗放進(jìn)小房子，給小房子安上了輪子，然后推著小房子，咕嚕，咕嚕地回家了

他們是最好的朋友，盡全力不讓朋友失望，給朋友帶來快樂，也盡全力想辦法幫助朋友，好朋友就是這樣真心相待，小狗和小貓的友情就是這樣美好，孫爺爺?shù)墓适戮褪沁@樣動(dòng)人。

友情的力量可真大呀，可以把一只又懶又膽小的小貓變的又聰明又勇敢，真讓人感動(dòng)，就像我們也會(huì)被朋友氣的哭鼻子，但是很快就和好了，還把最好的東西送給對(duì)方，我想這就是友情的原因吧。

小狗小房子的讀后感 篇4

暑假，我讀了一本書，名字叫《小狗的小房子》，書中的內(nèi)容讓我久久回味，也讓我受益匪淺這本書主要講述了兩個(gè)方面：友情與樂于助人。

友情在《小狗的小房子》這篇主要講述了：一天小狗和小貓一起去河邊玩，小貓順帶上一個(gè)小木屋，如果下雨就可以在木屋里面躲雨。于是，小狗抬著自己的小木屋和小貓一起走向河邊?？墒堑搅撕舆叄∝堄秩轮贼~，小狗不想讓小貓失望，只好照做了。后面小貓又讓小狗抓螳螂，結(jié)果小狗的一只腳受傷了，這時(shí)小貓才知道小狗為自己付出了這么多。小貓把小狗抬到小木屋里，送小狗回家治傷，他們互相幫助。這里面小狗的勇敢和小貓的智慧在《小狗的小房子》里處處閃爍著。

樂于助人在《叔叔和月亮》這篇中，主要講述了有一個(gè)月亮，它看見一位叔叔正吃力的往回走著，就為他照路。可心眼小的云彩跑了過來，遮住了它的光芒，于是叔叔又開始摔跤了。風(fēng)看見了心疼叔叔，就呼呼一聲，把討厭的云彩吹跑了。叔叔又走快了，回到家，叔叔對(duì)月亮和風(fēng)說了句謝謝你們。不管是友情，還是樂于助人，都傳遞著愛與善良，傳遞著滿滿的正能量，就像一束光將我們的生活照亮。這讓我想起了我的同學(xué)，有時(shí)一起玩，一起學(xué)習(xí)，也會(huì)吵架，但每次在遇到困難時(shí)我們都會(huì)第一個(gè)站出來幫助對(duì)方，就像文中的小狗和小貓一樣。

記得那天，我上學(xué)起遲了，只能把早餐放在書包里帶到班里吃。緊趕慢趕在上課前十分鐘到達(dá)班級(jí)，結(jié)果因?yàn)槌缘锰?，牛奶被碰倒，全部灑在同桌的桌子上。鄰座的同學(xué)回到班級(jí)非常生氣，和我爭(zhēng)執(zhí)了起來。但就在這時(shí)，我的好朋友趕緊走過來為我說話，并提供紙巾將他的桌子擦干凈還主動(dòng)道了歉。那時(shí)我們正因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事而鬧不愉快，但是他的這一番舉動(dòng)讓我感覺到，真正的朋友之間是不存在什么矛盾的。與人為善，樂于助人，保持善良，才是友情的真諦。所以無論什么時(shí)候，我們都要牢記，友愛才會(huì)有愛。