孩子為何開(kāi)始隱瞞秘密

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)人都有自己的秘密，孩子也不例外。孩子們心中那五花八門(mén)的“秘密”，是一片童話般的自由王國(guó)，是一方“非請(qǐng)莫入”的心靈圣地。面對(duì)孩子的“秘密”，家長(zhǎng)們應(yīng)該怎么做呢？

秘密從哪里來(lái)

0~3歲：沒(méi)有秘密。

3歲之前，孩子一直活在與父母等撫養(yǎng)者依賴、共生的世界里，總是把自己與別人的想法、體驗(yàn)混在一起。他們尚未建立“自我”，因而也沒(méi)有秘密可言。

3~4歲：秘密萌芽。

在3歲左右，孩子開(kāi)始明確意識(shí)到自我和客觀世界的分離，逐漸學(xué)會(huì)用“我”來(lái)稱呼自己。他能意識(shí)到有些事情自己很清楚，而其他人卻并不知情，“這是只屬于我的東西”，于是秘密出現(xiàn)了，這是一個(gè)全新的天地，是他的內(nèi)心世界。當(dāng)然，這時(shí)的孩子對(duì)于要保守秘密還是公開(kāi)秘密毫無(wú)意識(shí)。

4~5歲：感受秘密。

這個(gè)時(shí)候，孩子開(kāi)始隱約感覺(jué)到秘密的含義，但依然不了解它真正的內(nèi)涵和本質(zhì)，所以，只能說(shuō)孩子發(fā)現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界，僅此而已。如果問(wèn)一個(gè)5歲的孩子什么叫做秘密，他可能回答，“我已經(jīng)告訴別人好多秘密了?！笨梢?jiàn)，他還根本沒(méi)有辦法保密。

學(xué)齡期：為秘密困惑。

大部分6歲的孩子會(huì)為該不該把秘密說(shuō)出去而發(fā)愁。尤其當(dāng)孩子意識(shí)到自己的愿望和成人的要求相抵觸的時(shí)候，他學(xué)會(huì)了“陽(yáng)奉陰違”，由此產(chǎn)生了“見(jiàn)不得光”的想法或做法。一方面他希望追求獨(dú)立，通過(guò)保留自己的秘密而獲得獨(dú)立自主的感受；另一方面，他又會(huì)為自己保留了秘密而內(nèi)疚。

青春期：守衛(wèi)秘密。

進(jìn)入青春期后，隨著獨(dú)立自主的意識(shí)迅速提升，孩子心靈的空間仿佛一下子被打開(kāi)似的，秘密的內(nèi)容發(fā)生了變化而且范圍逐漸擴(kuò)大。他們要更廣更多地接觸社會(huì)和人生，于是開(kāi)始需要有自己的空間來(lái)隱藏屬于個(gè)人的秘密。比如不少孩子開(kāi)始轉(zhuǎn)向記日記，在日記中傾吐自己的“秘密”。同時(shí)，他們已經(jīng)意識(shí)到要為他人保守秘密，這表明他已經(jīng)逐漸具備責(zé)任感。

孩子隱瞞秘密的原因

孩子有了“秘密”，卻總是瞞著家長(zhǎng)。到底是什么原因呢？且聽(tīng)他們道來(lái)——

1.暫時(shí)保密，給大人驚喜

安安（5歲，男）：每次我用在故事或電視里學(xué)來(lái)的方法，故意不把“心里話”告訴爸爸媽媽。等到過(guò)一陣子才說(shuō)，有時(shí)看到他們開(kāi)心和驚訝的樣子，我就覺(jué)得很好玩。

點(diǎn)評(píng)：孩子的這類行為其實(shí)是為了給家長(zhǎng)一個(gè)驚喜而暫時(shí)保密，并且想以成人的驚訝換取心理的愉悅，具有良好動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)了解孩子的這種心理，不可煩躁惱怒。

2.不顧阻撓，暗地行事

娜娜（7歲，女）：父母總對(duì)我說(shuō)很多事情不要做，可是我覺(jué)得自己是真的喜歡做那些事情的。所以，我只好偷偷地嘗試，不想讓他們知道。

點(diǎn)評(píng)：這體現(xiàn)了孩子的獨(dú)立性，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)以民主的態(tài)度滿足孩子的合理要求，給她一定的活動(dòng)自由。

3.害怕批評(píng)和嘲笑

凱凱（6歲，男）：放學(xué)回家后，我把自己關(guān)在房間里，不斷練習(xí)體操動(dòng)作。因?yàn)槲蚁腠樌ㄟ^(guò)篩選，成為六一兒童節(jié)體操比賽的隊(duì)員。不過(guò)，爸爸媽媽對(duì)我很沒(méi)信心，所以我不想讓他們知道。雖然他們很好奇我每天在搞什么名堂，但我總說(shuō)：“什么都沒(méi)干?！?/p>

點(diǎn)評(píng)：這說(shuō)明孩子不愿暴露缺點(diǎn)，而在維護(hù)“自尊”。家長(zhǎng)應(yīng)多肯定孩子的進(jìn)步，耐心幫助他，不要對(duì)孩子提過(guò)高要求，更不要諷刺挖苦他。

4.隱瞞過(guò)錯(cuò)，保護(hù)自我

肖嘯（5歲，男）：昨天我玩爸爸的牙刷，不小心掉到馬桶里了，我不敢告訴爸爸，用水把牙刷沖了一下后放好了。哈哈，他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

點(diǎn)評(píng)：為了逃避懲罰，孩子通常會(huì)隱瞞一些事實(shí)。原因多是家長(zhǎng)過(guò)分嚴(yán)厲。家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子應(yīng)理解、寬容，心平氣和，耐心說(shuō)服，教育孩子勇于認(rèn)錯(cuò)。

5.性格內(nèi)向，少言寡語(yǔ)

覃芹（8歲，女）：盡管我總覺(jué)得有很多話想說(shuō)，可是我不知道該怎么說(shuō)。有時(shí)老師或父母怪我“不坦誠(chéng)”。這樣我就更加不知道如何說(shuō)了，只好把那些話藏在心里當(dāng)作我的秘密。

點(diǎn)評(píng)：內(nèi)向的孩子往往少言寡語(yǔ)，似乎“心事重重”，這主要與靦腆、羞怯、被動(dòng)的個(gè)性有關(guān)。家長(zhǎng)應(yīng)耐心疏導(dǎo)，培養(yǎng)其活潑開(kāi)朗、樂(lè)于交往的良好性格。

6.我的秘密我做主

閔亮（12歲，男）：我已經(jīng)3天沒(méi)有和媽媽說(shuō)話。因?yàn)樗悼戳宋业娜沼?，我很生氣。雖然她說(shuō)那是為我好，可是日記里面有我的秘密，我不想讓任何人知道。

點(diǎn)評(píng)：父母負(fù)有監(jiān)護(hù)孩子的責(zé)任，但應(yīng)以尊重為前提，不偷看孩子的日記和信件，不偷聽(tīng)孩子的電話，不強(qiáng)迫孩子說(shuō)出不想公開(kāi)的秘密，并且通過(guò)科學(xué)的教育使孩子能夠獨(dú)立面對(duì)秘密并從容、恰當(dāng)?shù)靥幹谩?/p>

秘密是成長(zhǎng)的養(yǎng)料

近30％的中小學(xué)生的日記和信件，被家長(zhǎng)偷看過(guò)。有些家長(zhǎng)甚至理直氣壯：“我們是孩子的監(jiān)護(hù)人，看看他的日記和信件算什么？”這表明很多家長(zhǎng)包括老師并不希望孩子有秘密，而希望孩子的一切行為都在自己的掌控之中。事實(shí)上，很多家長(zhǎng)忽視了秘密就是孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料。

一、秘密意味著孩子自我意識(shí)的成長(zhǎng)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，秘密意味著他自我意識(shí)的成長(zhǎng)。作為家長(zhǎng)，如果發(fā)現(xiàn)孩子有了自己的秘密，應(yīng)該感到高興，這意味著孩子誕生了內(nèi)心世界，他想擁有自己獨(dú)立的空間。珍視一顆童心的成長(zhǎng)，最好的方法莫過(guò)于讓他擁有一份獨(dú)自擔(dān)承的內(nèi)心秘密。

二、秘密是孩子內(nèi)心的一種珍貴體驗(yàn)。隨著自我意識(shí)的覺(jué)醒，雖然孩子越來(lái)越不滿于凡事受父母控制、擺布的局面，但是成人世界的強(qiáng)大力量又令他們心生忌憚，于是秘密成為孩子作為弱者的一種自我保護(hù)形式。這種對(duì)自己內(nèi)心世界獨(dú)享的體驗(yàn)，可以讓孩子感受到個(gè)體的存在感和價(jià)值感。

三、秘密幫助孩子走向獨(dú)立和成熟。孩子總有一天要走向獨(dú)立，而擁有個(gè)人秘密并能恰當(dāng)處置是走向獨(dú)立的要素。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，秘密往往與責(zé)任緊密相連，并且要獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。從這個(gè)意義上講，擁有秘密是孩子邁向獨(dú)立和成熟的必經(jīng)之路，而沒(méi)有秘密的“水晶人”是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的，有遠(yuǎn)見(jiàn)的父母與教師應(yīng)當(dāng)允許孩子有自己的秘密。

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開(kāi)發(fā)孩子潛能的6個(gè)秘密

國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)，即使智力會(huì)受基因影響，天生有別，但并不代表孩子的成就注定被限制，“只要準(zhǔn)備好豐富頭腦的活性化環(huán)境，誰(shuí)都可能發(fā)揮驚人的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力”，長(zhǎng)期從事人類潛能教育活動(dòng)的韓國(guó)腦科學(xué)研究院院長(zhǎng)李承憲指出。他認(rèn)為，多累積不同的生活經(jīng)驗(yàn)，有益孩子腦部發(fā)達(dá)，反而重復(fù)上學(xué)、補(bǔ)習(xí)、寫(xiě)功課這種單純的活動(dòng)，容易讓大腦陷入疲累，“讓孩子發(fā)展自己的興趣，多看、多聽(tīng)、多體驗(yàn)是最好的?？雌饋?lái)孩子只是在玩泥巴，其實(shí)他正在學(xué)習(xí)?！奔~約奧斯威戈州立大學(xué)心理學(xué)教授達(dá)威爾指出，應(yīng)該給孩子更多自由和時(shí)間探索。不管是運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)或其它活動(dòng)，都有助提升孩子的專注、紀(jì)律，刺激心智發(fā)展。

為了開(kāi)拓孩子的腦部能量，專家建議父母采取以下態(tài)度：

讓孩子做腦的主人

認(rèn)同孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有著與生俱來(lái)無(wú)限的潛力。不要一味以“別人都這樣做，我當(dāng)然也應(yīng)該這樣”的心態(tài)，盲目消耗孩子的能量。

把“你能”的自信深植在孩子心中

“我能辦到”的自信心會(huì)活化腦內(nèi)正面的思路，使得頭腦運(yùn)轉(zhuǎn)保持最佳狀態(tài)。耐心觀察孩子擁有的才能和素質(zhì)，鼓勵(lì)他的長(zhǎng)處。當(dāng)被贊美時(shí)，腦內(nèi)會(huì)分泌令人愉快的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)多巴胺，自然產(chǎn)生“下次要做得更好”的意愿。

變抱怨為賞識(shí)

有人說(shuō)：“中國(guó)的教師和家長(zhǎng)最愛(ài)孩子，卻也最不會(huì)愛(ài)孩子?！睘榱撕⒆有校瑓s總在抱怨孩子的不行，眼睛老是盯在學(xué)生的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)上，久而久之讓學(xué)生自己也感覺(jué)到“不行”，這樣親手把教育效果推向了反面，“好心辦壞事”，但仍不覺(jué)醒。自信是自主精神的核心。一個(gè)人喪失了對(duì)自己能力的信心，就不可能有真正的自主和創(chuàng)造。要讓學(xué)生自信，要讓學(xué)生感覺(jué)到自己行，教育就得變抱怨為賞識(shí)。首先要相信孩子，相信他們的潛力，相信人人都能成才，并讓學(xué)生感受著這份相信，在相信中增強(qiáng)自信；其次要激勵(lì)孩子，要讓學(xué)生人人都能感受到自己通過(guò)努力后的成功。這就要淡化橫向比較，注重縱向的評(píng)價(jià)，不能采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而要因人而異。承認(rèn)差異，允許失敗，讓學(xué)生感受成功就是各顯其才，各盡其能；最后要善于發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子。你想讓孩子向什么方向發(fā)展，就在那里尋找“閃光點(diǎn)”，通過(guò)表?yè)P(yáng)激勵(lì)讓其發(fā)揚(yáng)光大。甚至可以制造“閃光點(diǎn)”，讓孩子不斷地“追求勝任”，從而真的具備了該優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)檠芯勘砻鳎巳硕加凶纷非髣偃蔚男睦怼?/p>

依時(shí)開(kāi)拓潛能

每個(gè)階段各有發(fā)展目標(biāo)，例如0-3歲是藉由運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)體驗(yàn)達(dá)到學(xué)習(xí)，而更高層次的邏輯思考學(xué)習(xí)，是9歲之后逐漸展開(kāi)。孩子出生第一年，應(yīng)盡可能多花時(shí)間互動(dòng)，建立良好的依附關(guān)系，對(duì)幼兒大腦發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

要在家中為學(xué)前幼兒制造多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀的環(huán)境，“尤其多接觸不同種類色彩繽紛、會(huì)發(fā)出聲音的安全玩具，更有助認(rèn)識(shí)物體的形狀和質(zhì)感?！边_(dá)威爾教授建議。此外，7-11歲間，大腦管理動(dòng)作技巧的區(qū)域開(kāi)始茁壯，許多孩子此時(shí)會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，這幾年中學(xué)習(xí)及訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)技巧，效果較能持久。正確的生活習(xí)慣也很重要，飲食、睡眠、休閑運(yùn)動(dòng)搭配良好，大腦的燃料才能源源不絕。配合大腦的生理時(shí)鐘身體運(yùn)作有明確的生理時(shí)鐘，腦部活性也會(huì)跟著改變，有些時(shí)刻適合集中思考，有時(shí)則必須休息。

早晨：效率最高的時(shí)段

早餐過(guò)后3小時(shí)，約10點(diǎn)-12點(diǎn)是大腦的黃金時(shí)間。此時(shí)腦部的活性最高，判斷力和思考力都很活躍，適合處理有難度的問(wèn)題或創(chuàng)造性問(wèn)題。睡醒時(shí)大腦能量最低，最好為孩子準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，飽滿一天的能源。葡萄糖是腦活力的來(lái)源，葡萄糖不夠造成低血糖時(shí)，腦部會(huì)陷入缺氧狀態(tài)，打呵欠、遲鈍。米飯、面包、面食等淀粉類都能提供葡萄糖，又以全麥、雜糧等多醣類較佳，能使血糖緩緩升高，穩(wěn)定供應(yīng)所需能量。

晚上：放松心情，充足睡眠

放松與充電的時(shí)段隨著夜幕低垂，前額葉活動(dòng)也逐漸減退。吃過(guò)晚飯，適合親子家庭活動(dòng)，聊天、看電視、玩計(jì)算機(jī)游戲等，放松心情。

充足睡眠對(duì)大腦的發(fā)展影響很大，小學(xué)生至少要熟睡8～9小時(shí)，最好10點(diǎn)前，低年級(jí)孩子則應(yīng)在9點(diǎn)時(shí)準(zhǔn)備上床。協(xié)助孩子發(fā)展智能、運(yùn)用腦力，是長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，目標(biāo)不在于短期的成績(jī)表現(xiàn)。

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦，“最佳的智力指標(biāo)是孩子快不快樂(lè)、是否具備好奇心與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樂(lè)于扮演不同角色。”加州大學(xué)長(zhǎng)灘分校教授史科恩蕾樂(lè)認(rèn)為。在不同階段予以適當(dāng)刺激及多元化的體驗(yàn)，幫助孩子成為腦筋靈光、思想豐富的人，這才是一生受用無(wú)窮的禮物。

開(kāi)發(fā)孩子潛能的六大秘密

天下父母心，都希望自己的孩子聰明優(yōu)秀、高人一等，成為人人稱羨的尖子生。父母該把握哪些重點(diǎn)，才能讓孩子如同不斷盛開(kāi)的花朵，充分開(kāi)拓腦部潛能？

國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)，即使智力會(huì)受基因影響，天生有別，但并不代表孩子的成就注定被限制，“只要準(zhǔn)備好豐富頭腦的活性化環(huán)境，誰(shuí)都可能發(fā)揮驚人的創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)能力”，長(zhǎng)期從事人類潛能教育活動(dòng)的韓國(guó)腦科學(xué)研究院院長(zhǎng)李承憲指出。他認(rèn)為，多累積不同的生活經(jīng)驗(yàn)，有益孩子腦部發(fā)達(dá)，反而重復(fù)上學(xué)、補(bǔ)習(xí)、寫(xiě)功課這種單純的活動(dòng)，容易讓大腦陷入疲累，“讓孩子發(fā)展自己的興趣，多看、多聽(tīng)、多體驗(yàn)是最好的?？雌饋?lái)孩子只是在玩泥巴，其實(shí)他正在學(xué)習(xí)。”紐約奧斯威戈州立大學(xué)心理學(xué)教授達(dá)威爾指出，應(yīng)該給孩子更多自由和時(shí)間探索。不管是運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)或其它活動(dòng)，都有助提升孩子的專注、紀(jì)律，刺激心智發(fā)展。

為了開(kāi)拓孩子的腦部能量，專家建議父母采取以下態(tài)度：

讓孩子做腦的主人

認(rèn)同孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有著與生俱來(lái)無(wú)限的潛力。不要一味以“別人都這樣做，我當(dāng)然也應(yīng)該這樣”的心態(tài)，盲目消耗孩子的能量。

把“你能”的自信深植在孩子心中

“我能辦到”的自信心會(huì)活化腦內(nèi)正面的思路，使得頭腦運(yùn)轉(zhuǎn)保持最佳狀態(tài)。耐心觀察孩子擁有的才能和素質(zhì)，鼓勵(lì)他的長(zhǎng)處。當(dāng)被贊美時(shí)，腦內(nèi)會(huì)分泌令人愉快的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)多巴胺，自然產(chǎn)生“下次要做得更好”的意愿。

變抱怨為賞識(shí)

有人說(shuō)：“中國(guó)的教師和家長(zhǎng)最愛(ài)孩子，卻也最不會(huì)愛(ài)孩子?！睘榱撕⒆有校瑓s總在抱怨孩子的不行，眼睛老是盯在學(xué)生的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)上，久而久之讓學(xué)生自己也感覺(jué)到“不行”，這樣親手把教育效果推向了反面，“好心辦壞事”，但仍不覺(jué)醒。自信是自主精神的核心。一個(gè)人喪失了對(duì)自己能力的信心，就不可能有真正的自主和創(chuàng)造。要讓學(xué)生自信，要讓學(xué)生感覺(jué)到自己行，教育就得變抱怨為賞識(shí)。首先要相信孩子，相信他們的潛力，相信人人都能成才，并讓學(xué)生感受著這份相信，在相信中增強(qiáng)自信；其次要激勵(lì)孩子，要讓學(xué)生人人都能感受到自己通過(guò)努力后的成功。這就要淡化橫向比較，注重縱向的評(píng)價(jià)，不能采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，而要因人而異。承認(rèn)差異，允許失敗，讓學(xué)生感受成功就是各顯其才，各盡其能；最后要善于發(fā)現(xiàn)孩子，引導(dǎo)孩子。你想讓孩子向什么方向發(fā)展，就在那里尋找“閃光點(diǎn)”，通過(guò)表?yè)P(yáng)激勵(lì)讓其發(fā)揚(yáng)光大。甚至可以制造“閃光點(diǎn)”，讓孩子不斷地“追求勝任”，從而真的具備了該優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)檠芯勘砻?，人人都有追追求勝任的心理?/p>

依時(shí)開(kāi)拓潛能

每個(gè)階段各有發(fā)展目標(biāo)，例如0-3歲是藉由運(yùn)動(dòng)和感覺(jué)體驗(yàn)達(dá)到學(xué)習(xí)，而更高層次的邏輯思考學(xué)習(xí)，是9歲之后逐漸展開(kāi)。孩子出生第一年，應(yīng)盡可能多花時(shí)間互動(dòng)，建立良好的依附關(guān)系，對(duì)幼兒大腦發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

要在家中為學(xué)前幼兒制造多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀的環(huán)境，“尤其多接觸不同種類色彩繽紛、會(huì)發(fā)出聲音的安全玩具，更有助認(rèn)識(shí)物體的形狀和質(zhì)感?！边_(dá)威爾教授建議。此外，7－11歲間，大腦管理動(dòng)作技巧的區(qū)域開(kāi)始茁壯，許多孩子此時(shí)會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)感興趣，這幾年中學(xué)習(xí)及訓(xùn)練運(yùn)動(dòng)技巧，效果較能持久。正確的生活習(xí)慣也很重要，飲食、睡眠、休閑運(yùn)動(dòng)搭配良好，大腦的燃料才能源源不絕。配合大腦的生理時(shí)鐘身體運(yùn)作有明確的生理時(shí)鐘，腦部活性也會(huì)跟著改變，有些時(shí)刻適合集中思考，有時(shí)則必須休息。

早晨：效率最高的時(shí)段

早餐過(guò)后3小時(shí)，約10點(diǎn)－12點(diǎn)是大腦的黃金時(shí)間。此時(shí)腦部的活性最高，判斷力和思考力都很活躍，適合處理有難度的問(wèn)題或創(chuàng)造性問(wèn)題。睡醒時(shí)大腦能量最低，最好為孩子準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐，飽滿一天的能源。葡萄糖是腦活力的來(lái)源，葡萄糖不夠造成低血糖時(shí)，腦部會(huì)陷入缺氧狀態(tài)，打呵欠、遲鈍。米飯、面包、面食等淀粉類都能提供葡萄糖，又以全麥、雜糧等多醣類較佳，能使血糖緩緩升高，穩(wěn)定供應(yīng)所需能量。

晚上：放松心情，充足睡眠

放松與充電的時(shí)段隨著夜幕低垂，前額葉活動(dòng)也逐漸減退。吃過(guò)晚飯，適合親子家庭活動(dòng)，聊天、看電視、玩計(jì)算機(jī)游戲等，放松心情。

充足睡眠對(duì)大腦的發(fā)展影響很大，小學(xué)生至少要熟睡8～9小時(shí)，最好10點(diǎn)前，低年級(jí)孩子則應(yīng)在9點(diǎn)時(shí)準(zhǔn)備上床。協(xié)助孩子發(fā)展智能、運(yùn)用腦力，是長(zhǎng)遠(yuǎn)的過(guò)程，目標(biāo)不在于短期的成績(jī)表現(xiàn)。

每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的天賦，“最佳的智力指標(biāo)是孩子快不快樂(lè)、是否具備好奇心與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樂(lè)于扮演不同角色?！奔又荽髮W(xué)長(zhǎng)灘分校教授史科恩蕾樂(lè)認(rèn)為。在不同階段予以適當(dāng)刺激及多元化的體驗(yàn)，幫助孩子成為腦筋靈光、思想豐富的人，這才是一生受用無(wú)窮的禮物。

美感教育何時(shí)開(kāi)始為宜

美感教育又稱審美教育。它主要是通過(guò)藝術(shù)手段，或借助于大自然和社會(huì)生活中一切美好的事物對(duì)人們進(jìn)行有計(jì)劃、有目的教育。這種教育對(duì)兒童來(lái)講應(yīng)從什么時(shí)候開(kāi)始呢？在日常生活中，我們只要對(duì)孩子進(jìn)行細(xì)致的觀察和分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)：剛出生幾個(gè)月的孩子就喜歡看色彩鮮艷的會(huì)動(dòng)的物體，他們聽(tīng)到有韻律的樂(lè)曲會(huì)停止哭聲。1～2歲的孩子對(duì)穿顏色好看的新衣服會(huì)流露出愉快的表情，喜歡聽(tīng)別人夸獎(jiǎng)他好看之類的話。學(xué)齡前兒童則多伴以新奇作為評(píng)判美與丑的標(biāo)準(zhǔn)。兒童表現(xiàn)出的對(duì)某一事物所持有的傾向性的喜惡態(tài)度，是他們最初對(duì)美的感受能力的原始反應(yīng)。因而，對(duì)兒童進(jìn)行的審美教育從出生后不久就應(yīng)該開(kāi)始。

由于孩子大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的，因此對(duì)孩子進(jìn)行美感教育應(yīng)先從家庭開(kāi)始。當(dāng)孩子處在嬰兒時(shí)期時(shí)，家長(zhǎng)有目的地在他視覺(jué)所能觸及到的范圍內(nèi)，懸掛一些色彩艷麗的汽球、形象可愛(ài)的玩具、簡(jiǎn)潔明快的圖片，這雖對(duì)孩子的審美教育不可能有即時(shí)效果，但對(duì)他形成最初美的感受能力有著不可低估的作用。

隨著孩子的成長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，知識(shí)的逐漸積累，他們對(duì)美的感受能力有所提高，但畢意還不成熟，在感知美的過(guò)程中具有表面性、情緒性和模仿性的特點(diǎn)。即他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是停留在物體外表的色彩、形狀上，缺乏理解美的內(nèi)在涵義。經(jīng)常以他們是否認(rèn)識(shí)感知對(duì)象或是否對(duì)它感興趣作為評(píng)判的依據(jù)。兒童善于模仿的特點(diǎn)，導(dǎo)致他們?cè)诟惺苊赖倪^(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重的從眾心理。鑒于孩子的這些特點(diǎn)，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中，須從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，具體地加以培養(yǎng)和指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)齡前兒童的美感教育，是不能一蹴而就的，家長(zhǎng)必須身體力行，時(shí)時(shí)做有心人。首先家庭的室內(nèi)布置要色彩協(xié)調(diào)而不繁雜，美觀而不入俗套，整潔而有條理，讓孩子在其中享受到一種協(xié)調(diào)的美。全家和睦相處，尊老愛(ài)幼，給孩子心理上充分的安全感，時(shí)時(shí)體味到家庭所特有的溫馨，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，這些對(duì)于孩子審美情趣的形成和發(fā)展、高尚情操及健康審美能力的形成都有很大的幫助。

在日常生活中，家長(zhǎng)要經(jīng)常幫助孩子提高鑒賞、評(píng)判美的能力，告訴孩子什么東西是美的，什么是丑的。同時(shí)家長(zhǎng)在平時(shí)不論是與成人交談，還是和孩子們說(shuō)話，都要注意自己的言語(yǔ)對(duì)孩子產(chǎn)生的影響。行為舉止要符合社會(huì)文明規(guī)范，待人接物要彬彬有禮。不要說(shuō)粗話、臟話。從小就對(duì)孩子進(jìn)行文明禮貌教育，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要逐步擴(kuò)大審美的內(nèi)容。帶孩子走出家門(mén)到大自然中領(lǐng)略自然風(fēng)光和造型優(yōu)美的建筑，欣賞五彩繽紛的展覽，閱讀優(yōu)秀的兒童作品，參加有特色的音樂(lè)會(huì)等，激發(fā)孩子對(duì)美的事物的情感流露。啟發(fā)他們對(duì)事物現(xiàn)象美的認(rèn)識(shí)發(fā)展到對(duì)事物本質(zhì)美的認(rèn)識(shí)。這樣既能豐富孩子的精神生活，陶冶情操，也能起到發(fā)展孩子智力的作用。

孩子的一個(gè)小秘密

Mary：Wake up! Wake up!

Donald: I want to sleep another ten minutes.

Mary：You will be late for school.

Donald：It just 6:30 A.M.

Mary：But you are always too slow.

Donald：When I get up. I need to eat. What’s for breakfast?

Mary：Toast, egg and milk.Now, you can watch Studio classroom on TV.

Donald：I don’t want to watch it today.

Mary：All right. You need to get up.

Donald：Ok... Ok...

Mary:Let’s go.

Mary每天的工作：“醒醒，起床了?！?/p>

Donald翻過(guò)身去閉著眼：“我還要多睡10分鐘?！?/p>

Mary：“你上學(xué)會(huì)遲到的?！?/p>

Donald瞄時(shí)鐘：“現(xiàn)在才6:30?！?/p>

Mary：“可是你總是慢吞吞的?！?/p>

Donald施展拖延戰(zhàn)術(shù)：“若我起來(lái)，會(huì)想吃東西。早餐是什么？”

Mary：“吐司、蛋、牛奶，現(xiàn)在起來(lái)還可以看到《空中英語(yǔ)》?！?/p>

Donald還想賴床：“今天不看。”

Mary堅(jiān)定目標(biāo)：“可以呀，但是你必須起床。”

Donald繼續(xù)睡：“好啦，好啦！”

Mary干脆一把抱起：“走吧！”

* * *

Donald小時(shí)候總是全家第一個(gè)起床的人，專門(mén)擾人清夢(mèng)。剛上幼兒園聽(tīng)到wake up和get up的動(dòng)作命令，這下可好，他回來(lái)馬上就派上用場(chǎng)，學(xué)老師叫他們結(jié)束午睡的口吻，念得既標(biāo)準(zhǔn)又清楚，加上權(quán)威的語(yǔ)調(diào)，再附帶拍打的動(dòng)作，一大清早，把我從睡夢(mèng)中喚醒。

他把wake up和get up這兩個(gè)詞在生活里應(yīng)用，給我很大的沖擊。當(dāng)你覺(jué)得需要用的語(yǔ)句，你就一定會(huì)記下來(lái)。從此我開(kāi)始有DIY自己建立美語(yǔ)環(huán)境的想法。每個(gè)人都知道，學(xué)好語(yǔ)言的方法，就是要有環(huán)境。不過(guò)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真要去做，最初也不知道該怎么辦。我們又不住在國(guó)外，經(jīng)濟(jì)能力也有限，做美語(yǔ)環(huán)境要從哪兒著手？時(shí)間空間又很小，我和一般的職業(yè)婦女一樣，從公司下班，直接回到家里又繼續(xù)加班當(dāng)媽媽，很難想像還有多余的心力來(lái)安排額外的學(xué)習(xí)。

沒(méi)關(guān)系，辦法總是人想出來(lái)的，與其傷腦筋，不如就從一天開(kāi)始，除了wake up以外，接觸到別的東西，我讓他盡量用英文教我，初期一天可能只用到五六個(gè)像是telephone、televis ion、I、you、mom(電話、電視、我、你、媽媽)之類的單詞。

過(guò)了幾天，效果比我想像的好，餐桌上的水果已經(jīng)大部分都能用英文了。因?yàn)槲绮蜁r(shí)間，老師會(huì)先用英文告訴大家盤(pán)子里是什么，晚上回來(lái)聊到學(xué)校的事，問(wèn)他吃什么，他就說(shuō)出來(lái)。我發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己家里的冰箱就裝滿了現(xiàn)成的教具，絕對(duì)勝過(guò)課本里一堆單調(diào)的圖片。

所以現(xiàn)在和Donald一邊聊一邊講的水果名稱，我一下就記得了。在家說(shuō)習(xí)慣了，有次去市場(chǎng)，竟然指著西瓜對(duì)老板說(shuō)watermelon，還來(lái)不及更正，老板聽(tīng)了馬上手比個(gè)12，用英文說(shuō)tw elve，告訴我一斤12塊錢(qián)。看吧！賣東西最需要溝通的是價(jià)錢(qián)，老板他不需要知道2000個(gè)黃金單詞才開(kāi)口，做生意自然就記得數(shù)字怎么說(shuō)怎么用了。我點(diǎn)點(diǎn)頭，他稱好收了錢(qián)，還補(bǔ)上一句Thank you。整個(gè)過(guò)程中，他說(shuō)的英文比我還多呢！

最近Donald上學(xué)的新鮮感過(guò)去了，每天Donald和Mary仍舊上演賴床的戲，只是角色互換，顛倒過(guò)來(lái)，變成我催他，而內(nèi)容除了wake up，他慢慢把所接觸的其他的單詞都用進(jìn)來(lái)，早上的conversation就越來(lái)越長(zhǎng)，用這招他可以賴得更久一點(diǎn)，像是今天這篇在他半睡眠狀態(tài)下對(duì)話的例子，已經(jīng)演變成共有十來(lái)句之多。

做親子鑒定如何隱秘的采集樣本

想要悄悄的進(jìn)行親子鑒定 ，又不想讓別人知道，怎么樣采集孩子的樣本最為合適呢？

收集樣本時(shí)，我們可以告訴小孩是幫他檢查牙齒，然后可以用棉簽在小孩口內(nèi)輕輕抹試，DNA便可以從此抽取，程序是不強(qiáng)制和無(wú)痛，最適宜于小孩，由于用這種方法提取DNA，不會(huì)留下傷口，隱蔽性更強(qiáng)。

那么，給小孩取樣時(shí)應(yīng)該注意的幾大事項(xiàng)都有什么？

1、未出世的胎兒：

提取胎兒的絨毛組織、羊水成分、母體靜脈血作為胎兒的檢測(cè)樣本。如果要提取胎兒的絨毛和羊水做鑒定的話，一定要找正規(guī)醫(yī)院找專業(yè)的婦科醫(yī)生采集樣本，保證提供的樣本確實(shí)含有胎兒的DNA，同時(shí)也保證胎兒和孕婦的安全。

當(dāng)然，這里值得一提的是，在胎兒親子鑒定的集中技術(shù)中，最安全的胎兒親子鑒定方法是無(wú)創(chuàng)DNA胎兒親子鑒定，因?yàn)榇朔ㄖ恍枰杉袐D的靜脈血，無(wú)痛、無(wú)創(chuàng)、無(wú)流產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。采集好樣本之后，最好第一時(shí)間將樣本送檢。

2、已出世的小孩：

已經(jīng)出世的小孩做親子鑒定，如果不想采血，可采集無(wú)創(chuàng)的口腔拭子作為樣本，或者牙刷、口香糖一類的樣本，孩子太小不建議采集頭發(fā)作為親子鑒定樣本，因?yàn)楹⒆犹?，發(fā)質(zhì)不好。建議5歲以上的孩子可以采集頭發(fā)作為親子鑒定。

DNA親子鑒定技術(shù)雖然是現(xiàn)在科技進(jìn)步的產(chǎn)物，很多人會(huì)認(rèn)為做親子鑒定是對(duì)自己行為的一種侮辱，夫妻之間的猜忌和不信任，從而一提到親子鑒定就會(huì)引起家庭或者婚姻變故。

所以大家做親子鑒定應(yīng)該要謹(jǐn)慎，即便是為了家庭，也要顧及到孩子的感受，靈活運(yùn)用，選擇一種合適隱蔽的方式去進(jìn)行。

鑒定范圍

個(gè)人親子鑒定 隱私親子鑒定 產(chǎn)前胎兒鑒定

落戶親子鑒定 司法親子鑒定 親緣親子鑒定

夫妻在孩子面前如何表現(xiàn)親密行為

在孩子面前，還可以像現(xiàn)在這樣用親吻送丈夫上班嗎？到底要怎樣處理呢？

家長(zhǎng)看法面面觀

傳統(tǒng)派：孩子面前應(yīng)該不一樣

很多中國(guó)的夫妻在孩子面前都相當(dāng)?shù)木兄?jǐn)，不用說(shuō)“親親”了，就連一般的表示親密都很猶豫。

被問(wèn)到這個(gè)話題，當(dāng)公務(wù)員的小董說(shuō)：“一般來(lái)講我和老公不會(huì)在孩子面前有什么的，也許我們是屬于比較拘謹(jǐn)?shù)哪欠N，覺(jué)得在孩子面前要行事有別。”做小學(xué)老師的小楊也覺(jué)得在孩子面前應(yīng)該盡量忌諱和另一半“親密接觸”，在她看來(lái)，孩子一天比一天大了，對(duì)于很多事情似懂非懂，“早熟可不怎么好呢”。

現(xiàn)代派：讓孩子知道我們相愛(ài)

被問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，在外企工作的小芳似乎早有思考了：“我和老公擁抱或親吻不太會(huì)背著孩子，我覺(jué)得只要不是非常親密的行為都是可以做的，就是要讓孩子知道我們相愛(ài)，難道這樣不好嗎？”親親抱抱在小芳和老公之間是家常便飯，不過(guò)小芳說(shuō)：“更多的時(shí)候，老公左邊抱著我，右邊抱著兒子，拍著我們兩個(gè)，讓我們覺(jué)得很滿足。”

搞美術(shù)設(shè)計(jì)的阿Joe也是“親親”問(wèn)題的支持者，他覺(jué)得，現(xiàn)在的電視電影里面親熱的鏡頭多了，大街小巷里親密的場(chǎng)景也比比皆是，孩子不可避免地會(huì)看到，你在孩子面前拘謹(jǐn)了，說(shuō)不定孩子還在心里嘀咕，是不是因?yàn)楦改傅母星橛袉?wèn)題呢？阿Joe覺(jué)得，讓孩子看見(jiàn)一些父母親密點(diǎn)的行為，可以增加孩子的家庭幸福感。

寶寶反應(yīng)眾生相

“吃醋”的寶寶

有時(shí)候，即使父母是相對(duì)“開(kāi)明”的，孩子也會(huì)“從中作?！薄Ｇ榍橛浀迷趯殞毿〉臅r(shí)候，自己跟老公挨得緊一點(diǎn)都不行,孩子總是要過(guò)來(lái)插在中間,因?yàn)樗X(jué)得媽媽是屬于他一個(gè)人的。

情情的寶寶是典型的“戀母”。也有“戀父”的孩子，阿華的寶寶每次見(jiàn)到爸爸擁抱媽媽，就一定會(huì)把媽媽撥開(kāi)，也讓爸爸抱抱她。這兩個(gè)小朋友還算“吃醋”的溫和派，更厲害的小孩子是干脆非常的生氣，甚至?xí)摁[不止。

“大方”的寶寶

也有的寶寶會(huì)對(duì)父母的親密行為表示喜歡。Lily的寶寶常常會(huì)見(jiàn)到Lily和老公親嘴，他的反應(yīng)就是嘿嘿地笑，然后也跑過(guò)來(lái)讓爸爸媽媽各親自己一下。霏兒的寶寶看見(jiàn)了爸爸媽媽親親，還會(huì)笑哈哈地舉著相機(jī)說(shuō)：“來(lái)，你倆抱著，我給你倆照張相?！蹦葑拥膶殞毢J喜歡坐在爸爸的腿上，每到這時(shí)候，葫蘆還會(huì)常常邀請(qǐng)媽媽坐爸爸的另外一條腿，仿佛那是她的座駕，很大方地讓媽媽也坐。

專家看法：

適度親熱應(yīng)鼓勵(lì)

幼兒性心理教育專家、中國(guó)青少年性健康教育專業(yè)委員會(huì)副主任胡萍教授認(rèn)為，在孩子面前如何表現(xiàn)父母之間的親密行為其實(shí)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的話題。

因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題如果處理得好，會(huì)大大地促進(jìn)整個(gè)三口之家的和諧，反之則會(huì)讓家里的每個(gè)成員都覺(jué)得別扭。胡萍教授說(shuō)，家長(zhǎng)在孩子面前適度地表現(xiàn)親密是可以的，但是也要注意分寸。

孩子“吃醋”是不習(xí)慣

對(duì)于爸爸媽媽的親密行為，孩子為什么會(huì)“吃醋”呢？胡萍教授解釋說(shuō)，這是因?yàn)橄鄬?duì)于成長(zhǎng)后期來(lái)說(shuō)，孩子在幼兒時(shí)期更加渴望父母的關(guān)愛(ài)。敏感的、獨(dú)占欲強(qiáng)的孩子，就會(huì)對(duì)于父母的親密行為排斥。而父母在孩子面前越躲避這種行為，就會(huì)越加強(qiáng)孩子的排斥。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐?，完全不?xí)慣父母以這樣的方式與他生活在一起，因?yàn)樗愿杏幸环N特殊性，這種特殊性讓他本能地感到抗拒。一般來(lái)說(shuō)，有這種行為的孩子都比較缺乏家人的關(guān)愛(ài)。

反之，如果爸爸媽媽可以經(jīng)常在“親親”的時(shí)候也帶上孩子，這不僅指親吻這些行為，包括父母經(jīng)常帶孩子三個(gè)人一起做一些大家都喜歡的活動(dòng)，比如打打撲克牌、一起運(yùn)動(dòng)之類的，就會(huì)讓孩子習(xí)慣這種親密關(guān)系，當(dāng)看到爸爸媽媽親親的時(shí)候就不覺(jué)得抗拒和害怕了，反而讓他感覺(jué)到大家在一起一樣的一種單純的親密無(wú)間。

適度親密加深幸福感

胡萍教授認(rèn)為，在孩子面前表現(xiàn)適度的親熱，有利于增強(qiáng)孩子潛意識(shí)里的幸福感和安全感。其實(shí)，父母間愛(ài)的傳遞會(huì)帶給孩子溫暖的感受，在孩子面前甜蜜的私語(yǔ)只會(huì)讓他感到父母的美好與親密，這也是愛(ài)的教育和快樂(lè)教育的一部分。

不要超越親密的底線

不過(guò)，任何問(wèn)題都要適度。在孩子面前太放縱了也不行。除了簡(jiǎn)單地親親抱抱、甜蜜的話語(yǔ)以外，還有很多其他的行為，是應(yīng)該嚴(yán)格避開(kāi)孩子的。因?yàn)槌砷L(zhǎng)中的孩子還非常缺乏正確的判斷力，他們往往是通過(guò)觀察大人的行為來(lái)逐漸形成自己的行為準(zhǔn)則和道德觀念的。特別是當(dāng)孩子處在性萌動(dòng)時(shí)期，心理上已萌發(fā)了懷春的幼芽。他們對(duì)異性產(chǎn)生一種越來(lái)越濃厚的好感和好奇心。如果父母不小心被孩子看到了過(guò)分親密的行為，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種羞愧和憎恨的心理，對(duì)健康成長(zhǎng)非常不利。