李亞鵬打人會給李嫣造成心理問題嗎？

李亞鵬打人事件已經(jīng)過去很久，但是這個口口聲聲為了保護女兒的爸爸在各方引起巨大的爭議，李亞鵬究竟是不是個好爸爸，為了女兒打人就是“Man”的表現(xiàn)，這樣的行為對于李嫣來說又有著怎么樣的影響，看PCkids為您分析。

一、李亞鵬打人事件回放：

7月23日，李亞鵬偕王菲和兩個女兒出席完梁朝偉和劉嘉玲的不丹婚禮后，飛到泰國曼谷轉(zhuǎn)機回北京時，因不滿香港記者追拍小女李嫣，李亞鵬發(fā)火出手打記者，有兩男一女報稱受傷。事后，火氣未消的李亞鵬怒言：“我見到一次會打他一次！”。對于李亞鵬的此次打人行為，各種評論之聲沸沸揚揚。YJS21.com

核心問題：李亞鵬打人是為了保護女兒。

二、編輯觀點：

用暴力解決問題的爸爸不是個好爸爸。李亞鵬種種打架的理由都是為了保護女兒，那么我想問，當著女兒的面打人這是一個好爸爸該做的嗎？

三、李嫣可能出現(xiàn)暴力傾向？

父母的行為給子女造成的影響是相當大的，爸爸或媽媽在子女面前吵架打架，這會給子女留下一道永遠抹不去的陰影。我想李亞鵬的寶貝女兒要么認為李亞鵬很英勇打架很厲害，要么認為李亞鵬是個屠夫。無論怎么認為，李亞鵬的做法都會讓他女兒有暴力思想的傾向。

暴力傾向發(fā)生原因分析：

(一)家庭教育：現(xiàn)在的孩子都是家中惟一的寶貝疙瘩，往往被溺愛，而溺愛的孩子往往個人意識太濃，受到限制易沖動；而一部分父母擔(dān)心孩子在外吃虧、受欺負，則熱衷于向孩子灌輸“暴力意識”，使孩子從小接受一種“復(fù)仇式”教育，如常教育孩子：“別人打了你，你就狠狠地打他，下次他就不敢打你了！”有的父母則更直接：“孩子，你給我往死里揍他。打傷了，醫(yī)藥費我出?！奔议L的過分保護和偏袒，使得孩子感到攻擊別人是合理的。其次，經(jīng)常目睹家庭暴力的孩子也會效仿父母“以暴制暴”。

(二)影視影響：暴力影視中將暴力包裝成勇敢者的行為，一些香港的黑幫電影中“老大”等，都會使孩子將這些暴力英雄視作偶像。孩子們一邊看暴力血腥鏡頭，一邊嘻嘻哈哈，為那些血腥殺戮的場面喝彩。還會天真地認為，只要一個人膽大、冷血、不擇手段、敢打敢殺、說一不二、贏得“老大”式的身份，就可以讓周圍的人俯首貼耳聽命于他，讓他找到惟我獨尊的感覺。而在他們心里，暴力與享受已混為一談，慢慢地對暴力就會沒有什么感覺。

(三)游戲軟件：現(xiàn)在80%的網(wǎng)絡(luò)游戲都與殘暴的戰(zhàn)爭及對射場面有關(guān)，在電腦暴力游戲里，孩子以殺人為樂，殺戮越兇越多，則成績越佳。從心理學(xué)角度講，電子游戲有著特有的行為強化機制，可使成癮行為不斷強化。操作電腦游戲，可使孩子認為自己在斗智斗勇中戰(zhàn)勝了對手，使他們產(chǎn)生一種精神上的滿足，從而深陷其中難以自拔。而虛擬化的暴力會逐漸滲入孩子的頭腦，形成一種潛意識。這種潛意識雖然平時潛伏在孩子的頭腦中，受理智的控制。而一旦孩子感覺煩躁、受辱、被虐時，這種從網(wǎng)絡(luò)游戲中遷移培植起來的暴力傾向就容易從潛意識中“激發(fā)”出來，對管理、干涉他們的人施以同樣的暴力。

預(yù)防措施：

孩子有暴力傾向心理，會影響日后與他人的正常交往，延續(xù)到青年期后，會出現(xiàn)人際關(guān)系緊張等，阻礙其一生的發(fā)展；同時會引起一系列的社會問題，如影響社會治安、提高犯罪率等。這就需要我們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，創(chuàng)造文明和諧的家庭環(huán)境；

(一)從小做起，預(yù)防為主。犯罪預(yù)防需要一個非常長的過程，一個人的人格形成和行為規(guī)范是從小養(yǎng)成的，如果從幼兒時期就過多地沾染暴力文化，形成對暴力的麻木?；蛘呒议L過度溺愛或打罵，形成驕縱或暴力人格，到青春期時一旦有實施暴力的能力和誘因，就很可能造成犯罪。所以防范必須從小孩做起，從家長做起，預(yù)防得越早，減少犯罪的成本就越低。

(二)法制教育。法制教育當然是必須做的，但人并不是懂得法就可以不犯罪了。對孩子來說，應(yīng)該教導(dǎo)他們遵從最基本的價值取向或者讓他們形成法制感。所謂法制感不是具體的法律或條文，而是讓人懂得人生活在一個社會里應(yīng)該是平等的、公正的、相互之間應(yīng)該是富有同情心和憐憫心的。也就是要培養(yǎng)孩子有一種非常樸素的道德情感——這才是徹底防止青少年暴力犯罪的根本手段。

(三)在影視和游戲方面，要有目的地引導(dǎo)孩子該看什么不該看什么，同時加強對孩子的日常生活管理，盡量讓孩子少接觸污染他們眼睛、腐蝕他們心靈的東西。

編輯小結(jié)：孩子的心靈是脆弱的，他們會誤解會模仿大人，也會比大人更易受到?jīng)_擊，所以每個父母都應(yīng)該以身作則，李亞鵬從這個角度來說是個失敗的父親。但是對于其他人，看方法，也給我們反思。

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《爸爸回來了》李小鵬育女心經(jīng)

愛心

每天伴隨奧莉起床的是來自爸媽的清晨愛心之吻，一家三口在同一張床，可以增加親子感情，對孩子的安全感也有一定的幫助。

雖然很多專家都說讓孩子自己睡一張床，小編個人非常贊同孩子和父母睡在一起，在孩子上幼兒園前夕可以開始慢慢的讓孩子獨立一張床，慢慢熟悉，慢慢適應(yīng)

肯定

媽媽在整理行李時，小奧莉一直默默地盯著媽媽，當爸爸問奧莉要不要幫忙時，奧莉非常開心的答應(yīng)并開始幫媽媽收拾行李，小奧莉非常認真，雖然衣服掉在地上，媽媽并沒有怪奧莉整理的不好而是給奧莉表揚，對小奧莉給予肯定，這對孩子的信心培養(yǎng)是非常重要的。

當爸爸李小鵬喂女兒餃子的時候，奧莉直接豎起大拇指為爸爸點贊。相信在生活中，爸爸媽媽一定經(jīng)常給奧莉點贊，小丫頭可是有模有樣的呢!當她豎起大拇指的時候，小編的心都要被萌化了，就是這種肯定，相信未來的小奧莉一定會越來越好!

規(guī)矩

早餐時間，奧莉和爸爸要橙汁，一開始爸爸說只能喝一點點，小奧莉真的只喝了一點點，她懂得規(guī)矩，不會越雷池一步。但是后來還是沒忍住，美味的果汁“驅(qū)使”著孩子撒嬌跟爸爸要更多的果汁，哈哈~這不是破壞規(guī)矩了嗎?當小妞飛吻的那一刻，誰能拒絕呢?

逛超市，奧莉想買很多東西，爸爸是怎么做的呢?奧莉不可以吃巧克力，爸爸堅決不給買。買餅干的時候真的是說一不二，只能買一個，奧莉選擇了自己最喜歡的草莓口味，看到小妞不舍的表情，爸爸頭也不回的走了……爸爸是不是好狠心?后來想想其實李小鵬做的對!不能讓孩子養(yǎng)成這種壞習(xí)慣，不是她要什么，爸爸媽媽就會買什么。

爸爸答應(yīng)奧莉可以玩一會兒手機，可奧莉顯然對時間上并不認同，不愿意把手機還給爸爸，不但把手機放在沙發(fā)底下還扔到地方來回推。沒有意識到問題嚴重性的奧莉一直在重復(fù)在地上推動著手機，爸爸真的生氣了，直接拎起奧莉帶她去面壁，這時候的小妞終于意識到了自己的錯誤，她哭著跟爸爸說對不起并親手把手機還給爸爸。

懂得分享

媽媽走后，爸爸用奧莉最喜歡吃的奶酪來轉(zhuǎn)移她的注意力，當小妞沉浸在媽媽離開的悲傷之中時仍然不忘分享，拿到奶酪之后先給爸爸吃。

雖然李小鵬有許多地方值得我們學(xué)習(xí)，但他并不是完美的，等待吃飯的過程是漫長的，爸爸在忙的時候忽略了小妞的感受，奧莉感到非常嚴重的孤獨感，她要求爸爸抱，可是爸爸沒有理她，小妞心里的委屈感頓時升到最高點。

小妞自己玩的好好的為什么突然要求爸爸抱呢?我想小孩子的存在感是非常強的，當一定時間內(nèi)沒有被理睬后，她的被忽視感增強，她想要努力證明自己的存在并得到回應(yīng)。當然這只是小編的想法，并不代表官方。

在寶寶感到委屈、低落、心情不好的時候，也許爸爸媽媽一個簡單的擁抱，就會讓寶貝想心情“陰轉(zhuǎn)晴”!爸爸媽媽可千萬不要吝嗇給寶貝的擁抱哦~

奧莉家提倡雙語教育。針對嬰幼兒時期的雙語教育，小編不建議家長中英文混合在日常交流，如果孩子從小在雙語的環(huán)境下成長，的確會對孩子的語言有一定幫助，但對于孩子上了幼兒園之后呢?如果不是在雙語幼兒園或者是沒有在雙語環(huán)境下長大的孩子，是聽不懂孩子說話的。關(guān)于這點小編后續(xù)會查詢相關(guān)資料，找出最適合孩子的語言環(huán)境到底是什么樣。

當心打孩子打出心理問題

導(dǎo)讀：中國政法大學(xué)田嵐、何俊萍兩位教授針對“家庭體罰子女現(xiàn)象”的調(diào)查顯示，近2/3兒童曾經(jīng)遭受過家庭暴力。在接受調(diào)查的498名大學(xué)生中，54%的人承認自己在中小學(xué)階段經(jīng)歷過家長的體罰，高達被體罰總數(shù)的71.38%。體罰的形式以父母手打腳踹為最多，占到88%，借助工具，如棍棒

未成年人心理問題誰是元兇？

誰是造成孩子心理病態(tài)的元兇？資料圖片

近些年，有關(guān)大學(xué)生自殺或心理失常的事例不時見諸報端。然而，大學(xué)生的心理問題絕不僅僅是大學(xué)期間產(chǎn)生的，它往往是這些孩子在青少年甚至幼年、童年期間接受到的不當?shù)慕逃斐傻摹?/p>

北京師范大學(xué)的一項調(diào)查顯示，我國絕大多數(shù)青少年心理較為健康，但是，仍有16.4%的小學(xué)生、14.2%的初中生、14.8%的高中生有異常心理問題傾向?！霸谥袊齼|四千萬未成年人里，14.2%到16.4%這個比例也是相當驚人的。”孫云曉說。

專家認為，孩子原本沒有好壞和對錯，之所以出現(xiàn)病態(tài)，成人錯誤的教育是重要原因。

“虎媽”遍地一定會有更多悲劇

去年年底，“虎媽”曾經(jīng)在國外媒體上風(fēng)靡一時，一位華裔媽媽用極其嚴厲的方式教育兩個女兒：她罵女兒垃圾、要求每科成績拿A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯等。

相對于國外媒體的吃驚，國內(nèi)媒體更多地認為有些大驚小怪，“虎媽算什么，中國到處都是‘虎媽’”。

講述

嚴恒是讓作者阮梅十分痛心的孩子。

嚴恒的媽媽是護士，每天在醫(yī)院里聽著病人的呻吟、看著病人被痛苦扭曲的臉，晚上再看到淘氣的兒子就覺得心煩，因此媽媽對嚴恒非常嚴厲。

一次，嚴恒寫完作業(yè)后想和小伙伴出去玩，卻發(fā)現(xiàn)門窗都已經(jīng)被鎖上了。小伙伴進不來，嚴恒也出不去。天漸漸黑了，嚴恒想點亮蠟燭，卻找不到火柴，恐懼、憤怒的嚴恒只好在黑暗中亂扔?xùn)|西解氣。等媽媽下班回家，地上桌上床上已是一片狼藉，暴怒的媽媽不由分說，抄起撐衣棍痛打了嚴恒一頓。

還有一次，嚴恒沒考到前10名，母親的臉上更是冷若冰霜，偶爾跟嚴恒說的幾句話都與成績有關(guān)。嚴恒在學(xué)校受了委屈，回家告訴媽媽，媽媽不但不安慰他，反而會罵他。

后來，媽媽發(fā)現(xiàn)了嚴恒的日記，便撕了日記本扔在嚴恒面前說：“你看看你的一些烏七八糟的事情。”

少年最隱秘最純真的心事被母親以暴力的方式打開、揉碎，從此母子倆一接上話頭兒，就像兩頭暴怒的獅子。

嚴恒開始背著母親丟她喜歡的鏡子、小刀片等東西，一次被媽媽發(fā)現(xiàn)，他便開始動手打媽媽。

阮梅見到嚴恒時，嚴恒已經(jīng)患上人格分裂癥，失去了自我控制能力，住進了腦科醫(yī)院。

阮梅在書中這樣寫道：在這類家庭里，家庭猶如鋼管，父母對孩子的情感支持屬于冷漠型、堅硬型。父母給予孩子的成長天空是一道逼仄而向上的視線，猶如管道。孩子在里面無論如何也觸及不到更開闊的視野，享受不到外面世界的風(fēng)和日麗。心靈上最珍貴的天性之花，在這樣的空間里，只能開一朵滅一朵。

首都醫(yī)科大學(xué)教授、心理學(xué)教研室主任、研究生導(dǎo)師楊鳳池教授說，“現(xiàn)在的家庭教育中存在一個誤區(qū)：重智商輕情商，只要孩子學(xué)習(xí)好，就什么都好，什么人情世故都可以不知?！睏铠P池在日常咨詢中經(jīng)常接觸到類似的案例，家長們總是痛心疾首，追悔莫及：早知道這樣，他哪怕不上重點中學(xué)、哪怕考不上大學(xué)，只要能快樂就挺好的。

“為什么總是到孩子出了問題才意識到這點呢？”楊鳳池說。在教育中“關(guān)系”起著很重要的作用。“我們在進行心理治療時，靠的就是和來訪者建立的良好關(guān)系，來訪者對我們信任、接納、認可，我們的咨詢治療就會有效果，否則再高超的理論，再強的技術(shù)，如果沒有良好的關(guān)系，治療效果也沒辦法保證?！?/p>

這個原理也同樣適用于家庭教育。

“關(guān)系好壞決定教育成敗。”孫云曉說，父母要尊重孩子理解孩子，給孩子一個成長的空間，這樣才能走進孩子的心靈，教育才能起作用。良好的關(guān)系將成為孩子成長中的支持系統(tǒng)，當孩子遇到困難時，這個支持系統(tǒng)可以幫助他們克服困難、走出困境。

“百事可樂”式教育讓孩子不懂得愛

“鋼管”家庭冰冷、狹小，另外一些家庭則正好相反，“百事可樂”。

棋就是后一種家庭長大的孩子。

微卷的黑發(fā)、大大的眼睛、長長的睫毛，白凈的臉上帶著甜甜的淺笑；棋不僅俊俏還很聰明，懂音樂，會美術(shù)，甚至還寫過小說。

這個蜜罐里長大的孩子，家庭富裕，衣食無憂。但是棋卻因打架被學(xué)校開除，因爭搶女友被同學(xué)追殺，后來父母將其軟禁在家。兩個月后，棋開始出現(xiàn)沉默不語、記憶力明顯下降、妄想等精神問題，繼而開始想法子自殺。

在作者與他對話的過程中，我們可以窺視出他人生墮落的根源：

問：“你可以把你在學(xué)校的生活告訴我嗎？不加評判，不管對與錯，只是隨便說說而已？”

答：“在學(xué)校里讀書，有的老師講課有趣，有的枯燥無味，聽都聽不懂。我們總不能像個木腦殼坐在那里吧？于是再有不喜歡聽的課時，我們就邀了不喜歡上課的同學(xué)一起到街上玩?！?/p>

問：“你現(xiàn)在不讀書，長大了想干什么？”

答：“不想干什么，只想玩。其他的事，沒有想。”

問：“不想讀書，只想玩，今后考不上大學(xué)怎么辦？”

答：“我的父母官不大，但關(guān)系廣，考不起，大學(xué)還是有讀的！”

問：“如果政策緊，讀不上大學(xué)呢？”

答：“成績不好怎么啦？我父母有的是錢，可以養(yǎng)我一輩子！”

……

楊鳳池說，“家庭教育中還有一個誤區(qū)是重物質(zhì)輕精神”。家長覺得對孩子好就是滿足孩子的物質(zhì)需求。楊教授在咨詢中也遇到過這樣的孩子，當問到“你父母給你提供了這么多，你是不是應(yīng)該感謝他們”時，孩子的回答是：“他們愛我嗎？我感覺不到呀！”

“當溝通關(guān)系都沒了，孩子開始逆反了，那再給他上課，就都無效了?！?/p>

專家則認為未定型的少年兒童特別需要嚴格管教，要讓他們從小明辨是非。有些父母，只要是孩子提出的要求，一概答應(yīng)，這樣孩子在對外交往的時候就容易霸道、蠻橫，一旦別人不滿足自己的要求，就會產(chǎn)生挫折感，會憤怒，甚至可能產(chǎn)生報復(fù)的念頭和行為。

父親的“凌云壯志”壓垮兒子

與嚴恒和棋比起來，俊才的故事更令人惋惜。

從上學(xué)起，俊才就是一個勤快孝順、學(xué)習(xí)成績非常好的乖孩子。從初中開始，他寫的文章就經(jīng)常在校報上發(fā)表。

他的悲劇始于高二。那年他的祖母突發(fā)腦溢血辭世?？〔诺母赣H是一位極其孝順而且很有抱負的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生。在祖母即將去世的那一刻，父親把俊才拉到祖母床前說：“無論如何，我要送才伢子讀醫(yī)科大學(xué)，我找不到治腦溢血的辦法，我的兒子也一定要找到?！比缓罄〔殴蛳?，要他當著即將去世的祖母發(fā)誓。

俊才本來以為這一切只是父親一時沖動，誰知在他填報高考志愿時，父親執(zhí)意要他填醫(yī)科大學(xué)，最終，拗不過父親的俊才違心填報了醫(yī)科大學(xué)。

進入醫(yī)科大學(xué)校園的俊才沒有體會到快樂，只要一涉及針灸、手術(shù)等與人體接觸的課程，他就驚恐不安，惶惶不定。

第一年，他硬撐了過去；到了第二年，他開始長期失眠，噩夢不斷，根本不想去教室，特別是解剖實驗室；到了第三年，忍無可忍的他鼓起勇氣寫信給父母，希望重新讀高三，可俊才的父親執(zhí)意要他堅持，并趕到學(xué)校陪伴了他半個月時間。

復(fù)讀，父母堅決反對；出走，又怕父母傷心。這時的俊才已經(jīng)瀕臨崩潰。白天，他腦子里胡思亂想，躺在寢室睡覺；晚上，才出去吃頓飯。有一天夜里他出門散步，竟不知不覺地走到了河里……終于有一天，俊才在實習(xí)醫(yī)院里因為看到了尸體而驚厥昏倒，醒來后的他再也認不出自己的父母，而且開始追打父母，最終不得不被送到湖南省腦科醫(yī)院進行精神康復(fù)治療……

俊才的結(jié)局可能有些極端，但是類似的故事并不稀奇。

一項針對高考填報志愿的調(diào)查顯示，只有2%的父母表示完全讓孩子自主填報志愿，有20%的孩子覺得高考的壓力來自父母。

父母以愛的名義對已初涉人世的孩子犯下致命的錯誤。在現(xiàn)實生活中，父母代子擇科、代子擇校見怪不怪。每次收到這樣的信件我都會想，這樣的家庭，孩子生命中的快樂還會剩下多少？其父母生命的快樂又會剩下多少？

寄養(yǎng)：孩子無法逃避的災(zāi)難

前面幾個孩子的故事雖然令人痛心，但似乎還有希望，但是小蓮則永遠地離開了，同時把她的痛苦留給了對她日思夜想的父母。

“媽媽——”幾年前的一個夜晚，在沱江邊上，隨著一聲無望的呼喊，十四五歲的小蓮?fù)度肓撕又小?/p>

第二天趕到河邊的姑母非常驚訝。“給她錢花，給她書讀，她為什么會想到死呢？”

小蓮5歲的時候，爸爸媽媽就把她扔給姑母到外地打工去了。后來父母離婚，小蓮判給了爸爸，母親從此就沒有了音訊。

姑父姑母兩人平時要照顧店面很少有時間跟小蓮溝通。

沒有父母關(guān)注的孩子就像沒有養(yǎng)分滋養(yǎng)的小樹。漸漸長大的小蓮開始強烈地想念媽媽。

一次小蓮給爸爸打電話時提到了媽媽，沒想到爸爸僅拋下了一句“她死了”，就掛斷了電話，留下小蓮一人在電話亭里淚流滿面。

寂寞蒼白的日子她喜歡上一個男生，但是剛和那個男孩一起，小蓮就發(fā)現(xiàn)他跟另外一個女孩在林蔭道上散步。

見不到母親，父親的關(guān)切只有聲音，自己喜歡的人又移情別戀。小蓮開始產(chǎn)生幻覺，她常常對鏡自語。小蓮也曾意識到自己有問題，找了學(xué)校的心理老師，但是，當她第二次進入心理老師辦公室時，她被直接叫到了政工室問話。

自那以后，她不再與同學(xué)說話，回家也不理人。

現(xiàn)實中還有很多孩子像小蓮一樣，每天經(jīng)受著思念父母的痛苦。這種現(xiàn)象不僅發(fā)生在農(nóng)村，在一些大城市，也有不少年輕的家長在生孩子之前，根本沒想清楚自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。他們把孩子看成一個小肉團，生下來就扔給保姆，或者將“這團肉”放到姥姥家奶奶家。到孩子該上學(xué)的時候再接回來。

這是我國家庭教育存在的另一個誤區(qū)：重少年輕童年。

案例：一個孩子從1到5歲換了5個監(jiān)護人。孩子長大后，跟家長關(guān)系不好，跟同學(xué)的關(guān)系不好，跟同事關(guān)系不好，結(jié)婚了跟愛人關(guān)系也不好。

專家認為，剛出生的孩子最重要的是母嬰連接。在孩子出生的第一年里，媽媽要跟孩子建立這種緊密的聯(lián)系，這樣的孩子以后就好教育了。

李唯：大道理變身小種子

在國旗下種一顆童年的種子

德育是可為的，卻也是難為的。尋找德育著力點，有時會令人無從下手。在深圳市寶安區(qū)濱海小學(xué)，校長李唯卻發(fā)現(xiàn)了國旗下課堂這一突破口，把它變成了校長與師生一周一次的“約會”。

從此，原本干巴巴、枯燥無味的國旗下講話，變成了讓學(xué)生難以忘記的生動課程?！爸芤宦犂钗ㄐｉL講什么”，成了學(xué)生、教師甚至家長的期待。

把國旗下講話變新鮮

周一早上8點整，照例是濱海小學(xué)的升旗時間。唱完國歌，升完國旗，全校師生迎來了他們一周一度的“國旗下課堂”。這一課堂的緣起既有偶然性，又有當時的必然性。

2007年，深圳市濱海小學(xué)剛剛創(chuàng)辦，生源狀況并不理想。周圍的居民都在觀望，并不信任這所新學(xué)校。教師也來自四面八方，既有代課教師，也有全國各地剛畢業(yè)的大學(xué)生，教學(xué)水平和素養(yǎng)各不相同。用什么把他們凝聚到一起？

來到這里擔(dān)任校長的李唯心想，自己曾教過高中、初中、小學(xué)，也從中深刻認識到，在人一生中，道德和習(xí)慣養(yǎng)成最重要，會成為今后建立正確的價值觀和思維方式的基礎(chǔ)。為此，她希望把德育內(nèi)化進這所小學(xué)的日常行為方式中。

在一次例行的升旗儀式上，學(xué)生還像以往一樣無精打采地聽著領(lǐng)導(dǎo)的宣講，雖然能保持安靜，卻面無表情?；氐浇淌遥蠋焼査麄兘裉斓氖斋@，很多學(xué)生竟然答不上來。有的學(xué)生還在升旗儀式上交頭接耳、竊竊私語。李唯心里想：校長要想成為影響師生的人，不一定非要通過發(fā)號施令來體現(xiàn)，國旗下講話不正是一個可以由校長來改變的突破口嗎？她說干就干。但怎樣將以往套話連篇、枯燥無趣的國旗下講話講得學(xué)生愛聽、愿聽呢？她逐漸在每一次的國旗下講話中摸索出了自己的經(jīng)驗。

小學(xué)生不同于中學(xué)生、大學(xué)生，不喜歡大人干巴巴地講大道理，作宏大的敘事。比如，濱海小學(xué)的辦學(xué)理念是“珍視童年價值，培育生命自覺”，李唯就從小學(xué)生的思維角度出發(fā)，在一次國旗下講話中講道：同學(xué)們，你們知道什么是生命自覺嗎？也許你們還不太懂，但是你們一定懂得“主動”這個詞。其實，很簡單，我們看一個人有沒有生命自覺的意識，就看他在做任何事情的時候主動不主動。比如說，如果一個人每天能自己起床，不用爸爸媽媽叫，能按時上學(xué)，在集體活動時安靜有序，那么他就做到了紀律自覺；如果一個人能每天上課認真聽講，積極思考并主動回答老師的問題，那么他就做到了學(xué)習(xí)自覺……如果一個人做到了紀律自覺、學(xué)習(xí)自覺、禮儀自覺和衛(wèi)生自覺，那么我們就說他是一個具有生命自覺意識的人，因為這些都是生命自覺的具體表現(xiàn)……

李唯還想方設(shè)法尋找學(xué)生身邊的故事作為她的講話素材。有一次，一位二年級教師告訴了李唯一件小事，李唯就很好奇，這名學(xué)生的想法是怎樣的呢？于是，她在下周一的國旗下講話中這樣講道：

“在濱海小學(xué)，有這樣一位同學(xué)，不僅認真完成作業(yè)，專門在作業(yè)后面寫上完成的時間，還寫上了‘請老師愉快地批改作業(yè)’?！崩钗ǖ脑捴v到這里，人群開始議論紛紛，到底是哪個班的學(xué)生？

謎底揭開了，原來是二（1）班的陳奇。李唯請陳奇來到升旗臺，開始了現(xiàn)場采訪：“你為什么要寫上作業(yè)完成的時間，還有對老師的祝福語呢？”她老實地回答：“我原來做作業(yè)也是很慢的，后來王俊老師告訴我二（2）班一位同學(xué)是那樣做的，還有一句感謝老師的話，我覺得挺好，于是我就向他學(xué)習(xí)了?！?/p>

李唯繼續(xù)追蹤，又請出了二（2）班的楊陽，問他為什么這樣做。楊陽的回答很出人意料：“我是向我們班的孫佳佳學(xué)的?！?/p>

一波三折，連李唯都沒想到，要找出第一個吃螃蟹的人，竟然有這么“曲折”的故事。但孫佳佳站在臺下，扭扭捏捏，就是不愿意走上升旗臺，班主任勸也沒用。李唯就拿著話筒走下來，拉著這位害羞的小同學(xué)走上了升旗臺。

全校學(xué)生沸騰了，大家鼓起掌來。終于，3名學(xué)生一起站在了升旗臺上。李唯說：“這3位同學(xué)都很誠實，沒有因為校長的表揚就說是自己做的。他們是我們?yōu)I海小學(xué)身邊的榜樣，同學(xué)們，你們身邊還有哪些榜樣值得學(xué)習(xí)呢？”

下午班會課的題目有了——“身邊的榜樣”。這個話題大家非常感興趣，“我喜歡我的同桌，因為她總是給我講題目”、“我要向朱雨學(xué)習(xí)，他看的書可多了”……有的班級甚至舉行了小型“新聞發(fā)布會”，學(xué)生一個個上臺發(fā)布身邊的榜樣。

漸漸地，國旗下課程成了一個校長和師生的大舞臺。有一次，一個學(xué)生得知當?shù)啬承Ｒ粋€同齡人患了地中海貧血，就請李唯在國旗下講話時呼吁大家?guī)椭幌履莻€學(xué)生。

“國旗下課程要突出兒童視角、教育視角和課程視角，要把大道理細化成他們聽得懂、記得住的東西?！崩钗ㄕf。比如什么叫責(zé)任，作為學(xué)生，按時上課是你的責(zé)任；作為值日生，做好衛(wèi)生和各項工作是你的責(zé)任。比如什么叫尊重，不要亂翻別人的東西叫尊重，和同學(xué)之間相互寬容也是尊重。

效果在一樁樁小事中彰顯

濱海小學(xué)讓國旗下課程走向?qū)W生生活，對學(xué)生更具有切身的影響力，這比講遙不可及的英雄人物更有震撼力。

有段時間，李唯整天到學(xué)生的洗手間觀察，發(fā)現(xiàn)相當多的學(xué)生便后不沖水、不洗手。她便要求德育處作一個調(diào)查，結(jié)果讓她大吃一驚?！霸跒I海小學(xué)，上完廁所不沖水的學(xué)生占52.9%，其中男生不沖水的比例比女生要多近20個百分點。”

于是，第二周“國旗下課堂”上，她就以《你有良好的衛(wèi)生習(xí)慣嗎》為題講話，下面聽講的學(xué)生站不住了：在現(xiàn)代文明的深圳，在自己的同伴中居然會有這么多的學(xué)生便后不沖廁所，不洗手。學(xué)生林楠楠寫道：“以前，我也有這樣的小毛病，因為偷懶不去洗手。聽了校長的國旗下講話后，我明白了要成就大事，就要拘小節(jié)，從細節(jié)學(xué)習(xí)，以后上廁所一定要沖水，洗手?！彼哪昙壗M長張淑萍更是感慨：“早在開學(xué)時，三樓打掃衛(wèi)生的阿姨就兩次向我們?nèi)龢前嘀魅卧V苦了：三樓的男生衛(wèi)生習(xí)慣相當差，不光不沖廁所，而且還隨地小便。我?guī)状蜗蛉哪昙壍陌嘀魅握f起這件事，班主任也多次進行教育，可是一直沒有改觀。今天，經(jīng)過李校長以數(shù)據(jù)分析，諄諄告誡學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，學(xué)生受益很大。”

一個星期過去了，德育處對此又作了一次回訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生上廁所沖水率為80.67%，洗手率提高了29.16%。

便后沖水、洗手問題解決了，可是新問題又來了。洗手的人數(shù)增加了，但有些學(xué)生洗手時沒有注意節(jié)約用水，把水灑到了地上，造成地面濕滑，學(xué)生容易滑倒。怎么辦？第二個星期的國旗下課堂，李唯再以《責(zé)任心可以讓我們把事情做完美》為題，表揚了便后洗手、沖水的變化，也毫不客氣地指出了新問題，給學(xué)生講述了前外經(jīng)貿(mào)部副部長龍永圖遇到的一個外國小男孩的故事，借此告訴學(xué)生“責(zé)任心可以讓我們把事情做得更完美”。

便后沖水、洗手的教育一波三折，看似小事，卻由一件平常普通的學(xué)生生活小事維系起了習(xí)慣教育、衛(wèi)生教育、環(huán)保教育，最后上升到責(zé)任教育。

斗轉(zhuǎn)星移中迎接新挑戰(zhàn)

4年下來，李唯已經(jīng)上了100堂國旗下講話了。隨著時間的推移，怎么講出新意，成了對她的挑戰(zhàn)。每周日晚上，她家人都會問她：“你明天的國旗下講話準備好了嗎？”

每一次講話前，她都會先擬好幾個主題，然后查找資料，尋找案例，反復(fù)比較，最后才確定一個主題。所以，她經(jīng)常為取舍主題和內(nèi)容而苦惱，一會兒覺得這個主題對接了時事和熱點，對學(xué)生有激勵或警醒作用，一會兒又覺得另一個主題也不錯，貼近學(xué)生生活，有說服力。星期天晚上是她最苦惱的時刻，一想到第二天早上要和孩子們講話，而自己講話的主題都還沒確定下來，她就輾轉(zhuǎn)反側(cè)，腦海里不斷取舍講話主題，擬寫講話腹稿。因為面對小學(xué)生，既要講得通俗易懂，又要有教育性，就要在切入角度和效果上費更多的腦筋。

有好多個星期，她辦公室的燈在周一早上6點就亮起了，因為她在加緊準備；有好多次，已經(jīng)擬好講稿卻又在講話前一個小時推翻，重新組織內(nèi)容再寫。比如有一次，李唯想講講有學(xué)生不做作業(yè)的問題，原本的初稿只是打算從正面說：“在我們學(xué)校，總有許多學(xué)生不交作業(yè)，這樣是不對的……”但在剛走上臺的一剎那，看著那些可愛的學(xué)生，她突然改變了思路：“同學(xué)們，如果今天我們不做作業(yè)你們高不高興？”學(xué)生異口同聲：“高興——”“可是，不做作業(yè)對我們有沒有好處呢……”

雖然如此辛苦，但李唯不愿把這一課“讓”給別人，好幾次感冒發(fā)燒，聲音嘶啞，她都堅持了下來。如果周一碰巧下大雨，別的學(xué)校都會按慣例取消升旗儀式，可是她會堅持利用校園電視臺舉行室內(nèi)升旗儀式。

現(xiàn)在，隨著國旗下課堂的擴展和深化，它自然而然地過渡為國旗下課程，課程內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)、生活等多個方面，成為了校園生活中的重要一環(huán)。

4年來，學(xué)校周圍生源狀況已經(jīng)由最開始的觀望變?yōu)楸容^踴躍地報名了。而李唯覺得最重要的是，師生的價值觀變了，思維方式變了?！艾F(xiàn)在，一些愛遲到的學(xué)生在周一時也總能準時到達，因為他們想聽聽校長講什么；畢業(yè)生最留戀的就是國旗下課程，因為可以學(xué)到很多東西。”李唯說，德育不是一蹴而就的過程，不是講幾次就能夠內(nèi)化，是一個漸進的過程?！岸覀円龅?，就是為他們種下一顆童年的種子，在他們?nèi)蘸蟮娜松谐砷L、發(fā)芽。”

李開復(fù)寫給家長的一封信

寫了四封給中國學(xué)生的信后，許多學(xué)生問我：“開復(fù)老師，你為什么不寫一封信給我們的父母呢？作為一個父親，你可以分享你教育子女的理念和經(jīng)驗。”

作為一個熱衷教育的父親，我確實有不少教育孩子的經(jīng)驗。但對這封信我一直有些猶豫，因為我不是這方面的專家。在好幾位同學(xué)的多次鼓勵下，我逐漸意識到了寫這封信的重要。我問他們：“如果寫一封信給你們的父母，你們會希望我說些什么呢？”他們說：

“告訴我們的父母：我們長大了，真的可以照顧自己。就讓我們自己闖一闖，哪怕是碰碰釘子也好?！?/p>

“告訴我的父母：你們對我的期望好高，我總是達不到，總覺得對不起你們。我希望你們能夠接受一個平凡的我。當你們看到我已經(jīng)盡力而為時，能不能鼓勵鼓勵我？”

“告訴我們的父母：我不想做一個讀書的機器，我想找到自己的興趣，希望你們能支持和理解我?！?/p>

“告訴我們的父母：我真的好想和你們成為朋友，但我不知道該如何開口?！?/p>

聽了這么多充滿熱情和期望的話，我提起了筆。我想寫出我對家庭教育的真實想法，想與大家分享我的教育理念，想幫助那些平日里疏于交流的父母和孩子，為他們搭起一座溝通的橋梁。其實，教育孩子這件事并不是很難，我們只需要把握這樣一個最基本的原則：

培養(yǎng)一個懂事明理、善于學(xué)習(xí)、自主獨立、自信積極、快樂感性的孩子；然后和他成為無所不談的朋友。

中國廣大的家長朋友們，我希望和你們進行真誠而深入的交流。在教育孩子方面，你們可能比我有經(jīng)驗，也有很多好的方法。我并不強求你們認可我在這封信中談到的方法和理念，而是希望你們知道，你們的孩子有許多發(fā)自內(nèi)心的話想告訴你們。如果有時間的話，你們最好能和孩子們面對面地談一談。如果這封信能夠讓一些家長知道孩子們藏在心底的話，能夠讓家長和孩子們彼此溝通和理解，甚至成為無所不談的“朋友”，那么，我寫這封信的目的也就達到了。

培養(yǎng)懂事明理的孩子

中國人總是把“聽話”當做一個好孩子的必備條件。但是我希望我們的孩子不要只做聽話的孩子，而是要成為懂事、明理的孩子。聽話的孩子可能只會盲從他人，而不見得知道為什么要那么做。懂道理的孩子善于分析每件事背后的原委，他們會在父母講的話有道理時百分之百地服從，在父母的話不完全正確時則會與父母主動討論、交流——這樣的孩子才是既尊重父母、又堅持原則的好孩子。

雖然我相信啟發(fā)式教育的優(yōu)越性，但我同時也相信嚴格管教的必要。孩子們的成長既需要啟發(fā)，也需要紀律和規(guī)矩。他們既需要培養(yǎng)自信，也需要學(xué)習(xí)如何自省。

關(guān)于“規(guī)矩”，我總結(jié)出了四條定律：

定好規(guī)矩，但首先要把與規(guī)矩相關(guān)的道理講清楚，不能盲目地要求孩子服從；

在規(guī)矩的限制范圍內(nèi)，孩子有完全的自由；

違背了規(guī)矩，孩子將受到預(yù)先講好的懲罰；

規(guī)矩越少越好，這樣才能發(fā)揮啟發(fā)的功效。

另外，父母應(yīng)盡量抓住每一個“機會教育”——生活中隨時可能出現(xiàn)的，可借以教導(dǎo)孩子、幫助孩子的小事——的時機對孩子進行教育。但應(yīng)當在教育中多用正面的例子，少用負面的例子。比如，如果你想教孩子“見到長輩要主動起立打招呼“，那你自己就必須每次都做到。做父母一定要以身作則。如果對孩子的要求很嚴厲，但自己卻沒有首先做到，這樣是不能贏得孩子的尊重和信服的。

尤其在人格塑造方面，家長一定要以身作則。例如，對孩子進行誠信教育，培養(yǎng)他們的獨立人格和思想時，家長個人的表現(xiàn)會直接影響到孩子的行為和成長。所以，除了用榜樣或故事（而不要用說教！）來教導(dǎo)孩子以外，家長還要時刻提醒自己，不要做出與自己所倡導(dǎo)的行為相反的事情。

在人格塑造方面，有的家長本身對價值觀的選擇就很迷茫。比如在如何對待誠信、正義等問題方面，因為現(xiàn)實生活中存在相當多的矛盾和負面的例子，家長自己可能也不是特別堅定。如果把這樣的思想傳遞給孩子，他們就很難擁有正確、堅定的價值取向，當他們走向社會后，就很容易在現(xiàn)實面前感到迷茫和困惑。所以，我覺得有必要提醒中國家長，教育孩子時，眼光要放長遠些。中國已經(jīng)走上了國際舞臺，我們要用國際化的思維方式和價值觀念判斷生活中的現(xiàn)象，不要被一些負面的例子所干擾，不要做負面的事情，更不要向孩子灌輸負面的思想。

好的父母能為孩子創(chuàng)造寬松的成長環(huán)境，他們只是在孩子碰到困惑時才給以建議和幫助，他們更善于引導(dǎo)孩子，善于和他們溝通，而不是強加給孩子某種期望或價值觀。

培養(yǎng)善于學(xué)習(xí)的孩子

在今天這個“應(yīng)試教育”的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們很難完全忽視孩子們的課業(yè)成績。但是，孩子在這樣環(huán)境里面臨很大的壓力，我們需要更多地體諒他們，不要總是將一些不切合實際的目標加在他們身上，更不要有這樣的想法：“自己沒有實現(xiàn)的理想，一定要在孩子身上實現(xiàn)，而不管他們愿不愿意或有沒有天賦?！碧叩哪繕嘶虿缓侠淼钠谕贾粫o孩子太大的壓力，讓孩子產(chǎn)生對不起父母的愧疚感。因此，家長不要把孩子的學(xué)習(xí)成績看得太重，只要他們盡了力就好；不必總要求孩子考第一，只要今天比昨天有進步就可以了。其實，對孩子來說，打好基礎(chǔ)和真正掌握學(xué)習(xí)方法遠比學(xué)習(xí)成績更重要。

家長應(yīng)盡量將自己的期望合理化?？梢砸蠛⒆用看味甲龅帽壬弦淮魏靡稽c，讓他們慢慢進步。如果看到不合理的或不切實際的目標，孩子可能很早就放棄了。

家長應(yīng)盡量把自己對孩子的要求轉(zhuǎn)變成對孩子的建議。當然這并不是說要放任孩子自己去闖，也不是說要放棄履行家長的約束權(quán)，而是要盡量正確地引導(dǎo)孩子。

家長不要拿自己的孩子和別人的孩子比。這樣只會培養(yǎng)孩子片面的競爭心理，對他們步入社會后必須參與的團隊合作將是個不小的障礙。

對孩子還說，學(xué)習(xí)時不要只重視書本里的死知識。在《做最好的自己》一書中，我曾解釋過四種學(xué)習(xí)的境界：

境界一、熟能生巧：在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，掌握課本上的內(nèi)容，知道問題的答案；

境界二、舉一反三：具備了思考的能力，掌握了學(xué)習(xí)的方法，能夠舉一反三，知其然，也知其所以然；

境界三、無師自通：掌握了自學(xué)、自修的方法，可以在沒有老師輔導(dǎo)的情況下主動學(xué)習(xí)；

境界四、融會貫通：可以將學(xué)到的知識靈活運用于生活和工作實踐，懂得做事與做人的道理。

作為父母，我希望大家能夠把握每一個機會，幫助孩子提升學(xué)習(xí)的境界，幫他們從死記硬背升華到融會貫通。

家長應(yīng)鼓勵孩子去圖書館和網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)和獲取知識?，F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)是不折不扣的知識海洋，其中有最好的學(xué)習(xí)英語的互動工具，有美國麻省理工大學(xué)的所有課程，有“開復(fù)學(xué)生網(wǎng)”這樣的學(xué)生互助社區(qū)，對孩子們的成長很有幫助。當然，網(wǎng)絡(luò)中也有很多負面的誘惑，所以，家長最好能經(jīng)常告訴孩子在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)的正確方法。

家長應(yīng)鼓勵孩子為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而不只是為了分數(shù)而學(xué)習(xí)。比如，有一次我女兒考試時，有一道題她認為做對了一半，但卻被判全錯。當時，我要她去問老師，但她不愿意去，因為老師肯定不會給她加分。我就利用這個機會告訴她，去問老師的目的是學(xué)習(xí)知識，和老師討論解題的正確方法，而不是為了加分，因為分數(shù)并沒有那么重要。

家長應(yīng)鼓勵孩子自己動手，鼓勵他們用剛剛學(xué)到的知識解決實際問題，讓他們知道學(xué)習(xí)是有用的，而不是為了考高分。大家也許都記得，在學(xué)習(xí)時背誦歷史年代或數(shù)學(xué)公式時是多么的枯燥！如果學(xué)了知識而不加以使用，那么，死記硬背的東西就會早早地還給老師。我建議家長朋友們在不影響孩子正常學(xué)習(xí)的前提下，和孩子們一起做一些“實踐中的學(xué)習(xí)”。例如，我的孩子學(xué)指數(shù)的概念時，我們讓她拿一個銀行存折來計算利息，當她看到利息一年一年以指數(shù)的方式累積下來，最終可能變成一大筆財富時，她對指數(shù)的理解就不再只停留在書本的層面上了。當她學(xué)習(xí)美國歷史時，我讓她做了一個生動的作業(yè)：用電腦動畫和我們倆“生動”的配音，重現(xiàn)美國歷史的一個片斷。有一句格言說：“我聽到的會忘掉，我看到的能記住，我做過的才真正明白。”在教育孩子的過程中，這句話真的非常有效。

其實，最重要的還是要啟發(fā)孩子主動地對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。在我的孩子成長的過程中，我會和老師配合，幫助孩子自己設(shè)定學(xué)習(xí)的目標，自發(fā)地對自己的學(xué)習(xí)負責(zé)。我大女兒上中學(xué)時，每半年學(xué)校都會要求學(xué)生設(shè)定一個學(xué)習(xí)目標，半年后衡量有沒有達到。以前我女兒比較害羞，課堂上有些問題沒有聽懂也不敢發(fā)問。所以她就在我的幫助下訂了一個目標：每天上課時一定要發(fā)問，把不懂的問題搞清楚，每天下課時衡量自己是否做到。后來，她每天都可以實現(xiàn)這個目標，但她發(fā)現(xiàn)，除了提問題以外，自己上課不愛參加大家的討論。于是，在設(shè)定下一個目標時，她就要求自己每天至少參加一次討論

陪孩子一起成長——李雨宵家長家教心得

大家晚上好！我是小五班李雨宵家長。首先，非常感謝一幼安排這樣一個活動，為我們創(chuàng)造了一個相互學(xué)習(xí)交流的平臺。下面，我和各位交流下自己的家教心得。

一、成長環(huán)境：三個家，一主兩副，時間上……，特點上……

二、家庭教育的實踐

（一）有方向：健康活潑、文明禮儀。即：吃得下睡的香，少去醫(yī)院不吃藥；【怎么做：案例：帶孩子看比賽，市運會、球賽、電視節(jié)目；參加游泳，在家練習(xí)瑜伽】找機會催熟孩子的善言善行，同時將惡語惡行扼殺在萌芽狀態(tài)?！驹趺醋觯喊咐撼燥堧x開桌子就不能吃；說臟話罰錢；用開水用火安全；打小朋友就打手心；說謊打屁股

，打斷一把尺子】

（二）有方法：順其自然、問題導(dǎo)向。即：順著孩子的興趣和天性，讓她自由活動，但是有限制條件【怎么做：案例：看動畫片，每天不超過2集，有時獎勵再加1集；畫畫只能在兒童桌，先陪同畫，再離開；睡前故事最多不超過2本或者兩個時間刻度】及時發(fā)現(xiàn)孩子不好的習(xí)慣，加以引導(dǎo)糾正【怎么做：案例：鼓起腮幫子發(fā)怪聲，從美麗的角度引導(dǎo)；畫畫眼睛近、看電視離得近，從近視眼的弊端引導(dǎo)；分開不跟人打招呼，用巧虎或者故事書里面的故事引導(dǎo)】

（三）有激情：勤于點贊、善于潑水。對孩子的每一次成就展示都要不吝言辭地夸獎、贊美，激勵她更加努力去進步，但是更要讓她有個橫向比較，指出不足，看到差距【怎么做：案例：完成美術(shù)作品，先夸一下，再從色彩搭配、線性圖案與她探討，讓她意識到不足；游泳脫板練習(xí)，比數(shù)字（時間），進步就夸獎，但是也要讓她看到比她游的好的以及更好的自己；吃飯做到?jīng)]有撒開來，表揚，但是碗里還有飯粒就要引導(dǎo)，要么下次吃干凈，要么自己刮到垃圾桶】

（四）有底線：正視不足，積極改正。理想是豐滿的，現(xiàn)實是骨干的。畢竟還是孩子，小環(huán)境一改變，所有的家教家規(guī)可能就蕩然無存。所以孩子身上還有許多不足，必須通過家校共同努力加以改進【案例：最多一種情況就是任性、說話不作數(shù)，如說好看一集動畫片就刷牙上床，結(jié)果看好還要畫畫或者捏橡皮泥之類，只給她5分鐘時間，時間到就關(guān)燈，不刷牙不能進臥室，家長不退步，僵持最久的一次近半小時，憋得慌！】最害怕的是聽到在學(xué)校里把誰誰推了、吵架了、弄哭了，了解情況確實是孩子不對的，尤其不是第一次發(fā)生的，絕不手軟。

三、主要困惑

（一）隔代人的理念差距

（二）興趣的長效維持

四、共勉建議

（一）定位：我們的孩子都是一樣優(yōu)秀的，但是他們畢竟只是孩子，不提要求就是一簇瘋長的野草，過高的要求猶如拔苗助長，我們要按照孩子成長的規(guī)律有意識地引導(dǎo)。

（二）成長：家長也要成長，用與時俱進的理念陪孩子一起成長、一起進步。

（三）溝通：和孩子、學(xué)校、家人；批評，不要當面。

最后，再次感謝一幼的活動，也感謝大家的聆聽，不當之處，請批評指正。希望大家一起努力，把孩子們培養(yǎng)成功！

李開復(fù)：給家長的育兒妙方

在日前舉辦的新東方家庭教育高峰論壇上，作為兩個女兒的父親，創(chuàng)新工廠董事長及首席執(zhí)行官李開復(fù)在家庭教育方面結(jié)合他做父親的感受以及他學(xué)習(xí)的經(jīng)歷給大家總結(jié)了四條建議。

多稱贊，少批評，多鼓勵，少懲罰

李開復(fù)認為，在批評懲罰之下長大的孩子會有很多情感的缺陷。如果常常懲罰、批評孩子，會壓抑他們的好奇心，自信心，讓他們不敢去嘗試新的東西。“我11歲剛到美國時，不會講英文，校長就犧牲了午餐時間來教我英語。一次老師說1/7是多少的時候，我雖然英文不好，但是我很快地回答出這個答案，老師說我數(shù)學(xué)真好，同學(xué)也說我是數(shù)學(xué)天才。在這樣的鼓勵下，我?guī)缀跽J為自己是數(shù)學(xué)天才，而且對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。所以我覺得正面的教育才能夠真正幫助孩子?！?/p>

多信任、多放權(quán)，少嚴管、少施壓

李開復(fù)認為，在嚴厲管理之下長大的孩子沒有辦法獨立。父母給孩子安排好一切讓孩子失去了管理時間、管理自己的能力，孩子一進了大學(xué)，沒有人幫他策劃，他就迷失了，他就無法判斷一天的時間應(yīng)該怎么花，所以這樣的嚴管是適得其反的。

李開復(fù)在招聘時曾驚訝地發(fā)現(xiàn)，有些應(yīng)聘者在談到應(yīng)聘理由時，竟然聲稱父母親覺得他應(yīng)該跟李開復(fù)，或者說父母親覺得他應(yīng)該在上海工作。“后來我給這幾位父母親寫了信，希望他們能夠支持他們的孩子做他們想做的事情?！?/p>

多授漁、少授魚，多做、少說

李開復(fù)認為，教育孩子用傳道的方式已經(jīng)行不通了，如果要讓孩子真正懂得就一定要試著經(jīng)過互動的學(xué)習(xí)，讓孩子知道沒有事情是絕對的，有很多不同的觀點可以來看同一個問題。要教孩子有思想的能力，就是授漁，教他如何釣魚，教他如何解決問題。

除此之外，李開復(fù)覺得同樣重要的是以身作則。你想讓孩子成為什么樣的一個人，首先你就要做什么樣的一個人，要言行一致，要以身作則。

家長要成為孩子的朋友

如果孩子覺得父母親只是高高在上的長輩，他就絕對不能跟父母說我愛上了某一個男生，我跟某一個朋友吵架了之類的話題。他什么話都不跟父母說，慢慢就有了代溝和隔閡。

李開復(fù)說：“所以我跟孩子在一起的時候，我總告訴自己不要有架子，孩子常常覺得自己的爸爸比較瘋狂沒有架子，跟我開玩笑，像一個朋友一樣，有很多話都會跟我說，這是我想做的方向和目的?！?/p>

8種母親造成孩子終生心理缺陷，你是之一嗎？

一個家庭中，通常母親和孩子的關(guān)系會比較親密。從生產(chǎn)到教育，母親花費的心力和時間可以說是很多的。

天下的大多數(shù)媽媽當然是愛自己的孩子的，我們也會用無私、純潔、偉大這些詞來形容母愛。但事實上，我們不得不承認，并不是所有的母親都無私的愛著孩子，確實是有母親與孩子的關(guān)系，對孩子是一種毒害。

我們所說的擁有良好家庭教育的孩子，父母也一定是一個心理健康的人，才能處理好與孩子的關(guān)系。有一些女性，她們的原生家庭留下了一些心理缺陷和創(chuàng)傷在她們身上，于是，她們就會將這些創(chuàng)傷和缺陷“傳染”給自己的孩子。

孩子身上從小所受到的教育與心理健康養(yǎng)成，很大程度上和媽媽有關(guān)系。

媽媽有著不好的成長環(huán)境與經(jīng)歷，就很容易與孩子發(fā)展出一段有毒的關(guān)系，也就很容易毀了孩子的一生。

1憤怒轉(zhuǎn)移型母親

很多離異或者極其痛恨其丈夫的母親，就會做出“憤怒轉(zhuǎn)移”的行為?？赡芎⒆娱L得比較像爸爸，可能爸爸在幾個孩子中比較疼愛她，也可能什么都沒有，就是毫無根據(jù)的，將對丈夫的憤怒轉(zhuǎn)移到了無辜的孩子身上。只要她想，一切看似無關(guān)聯(lián)的因素都能成為施暴的理由。

對丈夫的情緒看法移駕到孩子身上，“你就跟你那個沒出息的爸一個樣！”，“我養(yǎng)你付出那么多，就知道像你爸一樣！整天不學(xué)好！”

是啊，母親的憤怒是發(fā)泄出來了，孩子所承擔(dān)的怒火呢？總有一天會把他的人生都燒毀。

2角色顛倒型母親

這樣的母親從決定生下這個孩子之前，就沒有承擔(dān)責(zé)任的覺悟。對于養(yǎng)育孩子，怎么和孩子相處完全沒有責(zé)任心。通常她們不會把孩子當成一個孩子來看待，而是很小就讓孩子勞作，看作是家庭里的一個生產(chǎn)力，或一個幫手。

這種情況往往會出現(xiàn)在擁有很多孩子的家庭，女孩從小就被訓(xùn)練要做家務(wù)，照顧弟弟妹妹，為生計忙活。甚至長大成人了，還會被沉重的家庭負擔(dān)所羈絆著。繼續(xù)資助著家庭成員。

3控制型母親

這樣的母親會把自己的孩子當成自己的傀儡。像個玩偶一樣對待，從不會去想要知道他們內(nèi)心在想些什么，從不關(guān)心他們的真正需求，也不會去傾聽他們。

她想控制孩子的所有。安排孩子的一切行為。而所有的控制行為都會用“我是為了你好”這句話作為掩飾。

4冷漠型母親

這類型的母親，很大程度上是從小缺愛，所以也不會去愛別人。當孩子需要她的愛想要接近她時，她通常會退縮或者回避，因為她沒有愛人的能力。

這類母親很少會和孩子有身體上的接觸，對于孩子的哭泣或者撒嬌之類別的情緒都不會做回應(yīng)。

如果孩子幸運，也許可以從父親、祖父母，一些關(guān)愛的長輩身上得到一些彌補。但是缺少母愛的孩子，注定是不完滿的。

5糾纏型母親

這類母親會填滿孩子生活的每個角落，讓孩子喘不過氣來。她不會給孩子自己的空間，任何事都要干涉，孩子自己的隱私也要去探尋，侵犯。她們不停地踐踏孩子的界限，讓孩子缺少自我認同。

孩子缺少了自我空間，就沒有獨立的人格和完全的自我意識，從小到大，每件事，巨細靡遺都要讓母親來指示。這樣的孩子，未來的路走不遠。

6不可靠型母親

這里的不可靠指的是這類母親對孩子的態(tài)度左右搖擺，對孩子的看法總是不穩(wěn)定。時而表揚，時而貶低，時而熱情，時而冷漠。這樣的情緒態(tài)度會讓孩子失去安全感，時常小心翼翼地對待母親，小心地摸索怎么樣才能讓母親喜歡自己。

這樣的孩子會開始懷疑自己，產(chǎn)生不自信，自卑的情緒。對于母親的態(tài)度無所適從，對一件事情的自我判斷也會很弱，不知道這么做對不對，會不會得到母親的歡心。

7炫耀型母親

這類的母親可能自己本身就是一個很優(yōu)秀的人，事業(yè)家庭看上去好像都很完美。她們習(xí)慣了被人艷羨，非常注重自己的面子，一定要在外人面前表現(xiàn)得很完美。于是，孩子也成為了她這場演出的工具。

她不會去考慮怎么樣才是對孩子真的好，而是逼著孩子去學(xué)習(xí)很多才藝，不管喜不喜歡，孩子的學(xué)習(xí)成績一定要好，最好能是學(xué)校的風(fēng)云人物，這樣在親戚朋友面前提起，會很有面子。這類的母親只是為了讓自己的完美人生不留縫隙，本質(zhì)上就是，自私。孩子是她炫耀的資本之一。

8輕視型母親

這類母親可以把孩子的生活照料得很好，卻會忽視孩子的精神生活，無視孩子的情感需求。不會對孩子付出太多的情感，而是認為在物質(zhì)生活上讓孩子不愁就可以了。不會去花心思關(guān)心孩子的情緒變化，于是孩子從小就很缺愛。

孩子以后會難以分辨自己的情感需求這樣是否合理。他們會認為自己不值得被人關(guān)注，體驗到很深的自我懷疑。這樣的孩子通常會很努力地去滿足母親的期望，希望得到母親的關(guān)注和贊賞。