孩子在幼兒園學(xué)會(huì)了攀比怎么辦

攀比付出的代價(jià)

代價(jià)1小小的人兒學(xué)會(huì)了攀比

遠(yuǎn)的不說(shuō)，就說(shuō)在幼兒園里，每個(gè)班級(jí)都不同程度地存在孩子們之間相互攀比的現(xiàn)象。家長(zhǎng)往往對(duì)孩子之間的攀比感到既無(wú)奈又不解，他們?cè)趺匆蚕氩煌?，這么一丁點(diǎn)兒的孩子竟然也學(xué)會(huì)比吃、比穿、比誰(shuí)家電子琴的牌子好。其實(shí)，孩子就是家長(zhǎng)的影子，媽媽們?cè)谂时?，在談?wù)?，孩子?dāng)然很快就學(xué)會(huì)了。

對(duì)策

父母是孩子的榜樣，他們的一言一行往往都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。因此，當(dāng)家長(zhǎng)們?cè)谳^著勁兒“比賽”的時(shí)候，就為孩子作了“最好”示范。所以，“孩子面前謹(jǐn)言慎行”，一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)

代價(jià)2孩子的自信心在比較中失落。

直截了當(dāng)?shù)啬煤⒆踊ハ啾容^，往往會(huì)使在比較中“落敗”一方的孩子受到諸如被家長(zhǎng)責(zé)難、被同伴嘲弄等不公平待遇，必然會(huì)使孩子產(chǎn)生“處處不如人”的想法。而這種比較經(jīng)常是不夠合理的，比如拿己短處比人長(zhǎng)處。于是，在家長(zhǎng)們一次又一次的比較過(guò)程中，孩子的自信心已經(jīng)不知不覺(jué)地被逐步削弱，并最終失落了。自信心是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的意志品質(zhì)，賞識(shí)教育之所以被廣為推崇，其最重要的原因也正是它是通過(guò)賞識(shí)孩子從而強(qiáng)化了孩子們的自信心。

對(duì)策

事實(shí)上，由于先天條件及后天環(huán)境的不同，每個(gè)孩子都有著自己獨(dú)特的個(gè)性和發(fā)展?jié)撡|(zhì)。養(yǎng)育孩子，只有尊重規(guī)律和科學(xué)，才能起到事半功倍的效果。而育兒過(guò)程中的比較實(shí)質(zhì)上是以一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，或是以別的孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的孩子。此種做法忽視了孩子之間存在的諸如興趣愛(ài)好、身體發(fā)育狀況、后天成長(zhǎng)環(huán)境等個(gè)體差異，而一味以家長(zhǎng)自己的想法來(lái)要求孩子，這不但違背了成長(zhǎng)的規(guī)律，而且也會(huì)使孩子對(duì)世界的看法和感受公式化，最終必然會(huì)限制個(gè)性的發(fā)展。

代價(jià)3比較造成孩子精神上的壓力。

孩子的適應(yīng)能力往往比我們想像的要強(qiáng)得多，他們?yōu)榱巳偢改?，往往?huì)去揣摩家長(zhǎng)的想法，小小年紀(jì)便產(chǎn)生較強(qiáng)的得失心。為了能夠得到爸爸媽媽的認(rèn)同，他們總是希望自己在某些方面比別的孩子更好，而一旦別的孩子超過(guò)自己時(shí)，他們便會(huì)產(chǎn)生一定的心理壓力。

對(duì)策

愛(ài)比較的家長(zhǎng)總希望自己的孩子比別人的孩子強(qiáng)，當(dāng)孩子不如人意時(shí)，他們往往會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的失望情緒，有的還會(huì)采取一定的懲罰措施，甚至取消孩子優(yōu)越的物質(zhì)待遇，想想看，這些會(huì)給小小的孩子造成多大的精神壓力。

一位明智的媽媽不會(huì)是愛(ài)比較的媽媽，更不會(huì)是隨意對(duì)孩子下結(jié)論的媽媽。尊重孩子的個(gè)性和發(fā)展，讓孩子在優(yōu)點(diǎn)面前虛心，在缺點(diǎn)面前有信心，在出現(xiàn)真正的問(wèn)題和不足時(shí)先從家長(zhǎng)的角度來(lái)考慮恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，然后引導(dǎo)孩子進(jìn)步，才會(huì)讓孩子重新找回歡樂(lè)的童年。

怎樣看待幼兒的攀比心理

攀比心理雖然在青少年、成年人中曾遍存在，但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幼兒攀比心理也不可忽視。據(jù)一項(xiàng)家庭問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，有75%的幼兒有過(guò)攀比別人的玩具、書(shū)包等現(xiàn)象。攀比心理是一種不愿落后于人、超群好強(qiáng)、物欲性強(qiáng)的內(nèi)心綜合流露，這種心理在特定情況下能起著積極性作用，但長(zhǎng)此以往會(huì)給幼兒身心健康帶來(lái)消極負(fù)面的影響。家長(zhǎng)、教應(yīng)本著正確的態(tài)度看待幼兒的攀比心理，采取一些較為合理、健康的方法來(lái)處理幼兒的攀比心理。

攀比心理存在的原因

1人們生活水平的提高，為幼兒攀比心理提供經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。過(guò)去經(jīng)濟(jì)較落后，人們連生活都難以維持，哪里會(huì)存在攀比？隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平不斷提高，哪個(gè)做父母的會(huì)不疼愛(ài)自己的子女、不想讓自己的子女打扮得比別人漂亮、時(shí)髦呢？一些家長(zhǎng)本身也不愿落后于別人，孩子想要什么都盡量的滿足，自然會(huì)給幼兒的攀比心理提供良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

2家長(zhǎng)的這份溺愛(ài)，為幼兒的攀比滋生了依賴。人人都希望自己的子女能茁壯成長(zhǎng)。超凡脫俗，把自己的子女當(dāng)作掌上明珠，兒女要什么就給什么，甚至以自己子女與別人相比來(lái)顯示自己有身份有地位。過(guò)分的溺愛(ài)與遷就、嬌生慣養(yǎng)，會(huì)讓幼兒滋生攀比心理，產(chǎn)生依賴。

3幼兒天真幼稚的天性為攀比提供心理基礎(chǔ)。幼兒天真無(wú)瑕，心靈純潔，模仿能力、好奇心較強(qiáng)，易教易懂易模仿，是學(xué)知識(shí)學(xué)本領(lǐng)的時(shí)期，但幼兒未能辨別是非曲直，真善美丑，什么都跟著學(xué)，因此，這種幼稚的天性為幼兒攀比提供了心理基礎(chǔ)，常為父母所忽現(xiàn)。

4家長(zhǎng)的自卑心理，是導(dǎo)致孩子攀比心理的一個(gè)重要原因。有些家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)不太寬裕，或下崗了，怕自己的孩子受人欺侮，讓人瞧不起，當(dāng)孩子說(shuō)××有什么東西時(shí)，父母便迫不急待為自己的孩子買(mǎi)一份，哪怕自己再苦再累也在所不惜，這也是導(dǎo)致孩子產(chǎn)生攀比心理的一個(gè)重要原因。

攀比心理的積極性與消極性作用

1攀比心理在特定情況下暫時(shí)性能起積極性作用。攀比是不滿足于現(xiàn)狀，不甘落后于他人而想追求擁有甚至超越他人的心理意識(shí)，它在特定的情況下能起著積極的促進(jìn)作用。

2攀比心理會(huì)給幼兒身心健康成長(zhǎng)帶來(lái)消極負(fù)面的影響。事物的發(fā)展都是由量變到一定程度而引起質(zhì)變的，家長(zhǎng)、教師如果掌握不好其攀比的程度，聽(tīng)之任之，久而久之，就會(huì)給幼兒的健康成長(zhǎng)帶來(lái)消極的負(fù)面影響。今日的孩子要求你買(mǎi)漂亮的書(shū)包才愿上幼兒園，明天要求買(mǎi)高檔玩具，后天就要求買(mǎi)其它的東西，長(zhǎng)此以往，當(dāng)不能滿足其要求時(shí)孩子就不聽(tīng)話了，麻煩事也就來(lái)了。

因此，攀比心理也會(huì)給幼兒身心健康成長(zhǎng)帶來(lái)消極的負(fù)面影響。

如何正確對(duì)待幼兒的攀比心理

1家長(zhǎng)、教師要把握其程度，適時(shí)給與鼓勵(lì)，保護(hù)童心。幼兒是正發(fā)育的幼苗，需要家長(zhǎng)、教師的灌溉培育，澆水過(guò)多會(huì)使幼苗淹沒(méi)，營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩會(huì)停滯不前，因此，家長(zhǎng)、教師要用正確的教育方法把握程度，適時(shí)給予鼓勵(lì)，保護(hù)其童心。例如：幼兒剛上幼兒園怕陌生人、新環(huán)境，不愿上學(xué)，家長(zhǎng)就可采取買(mǎi)與小朋友同樣的書(shū)包來(lái)鼓勵(lì)其上幼兒園，要抓住幼兒攀比心理適可為止，鼓勵(lì)向上。

2年輕父母不要過(guò)分疼愛(ài)獨(dú)生子女，防止出現(xiàn)攀比慣性。作為父母不要給孩子一切他想要的東西，這樣很容易養(yǎng)成幼兒過(guò)度的自我中心的心理，不能對(duì)孩子百依百順，嬌生慣養(yǎng)。姑息遷就很容易造成攀比慣性，以致變成賄賂幼兒，不利于幼兒心理健康的發(fā)育。

3從家長(zhǎng)、教師自身做起，從小培養(yǎng)幼兒正確的人生觀、價(jià)值觀。俗話說(shuō)：大狗爬墻，小狗學(xué)樣。這說(shuō)明了幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)家長(zhǎng)、教師的正確教導(dǎo)。幼兒的成長(zhǎng)是在你的身邊開(kāi)始的，你的一舉一動(dòng)都會(huì)給孩子留下深刻的影響，因此，作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)從自身做起，自己不要存在著攀比別人的心理，要時(shí)刻為幼兒做表率。

4運(yùn)用合理的方法來(lái)處理攀比問(wèn)題。當(dāng)幼兒出現(xiàn)攀比現(xiàn)象時(shí)，作為家長(zhǎng)、教師應(yīng)當(dāng)視其情況做出合理的教育，用巧妙的方法來(lái)處理幼兒的攀比問(wèn)題。

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孩子在學(xué)校被打了該怎么辦？

今天一早打開(kāi)家長(zhǎng)群，彈出上百條消息，什么話題引起了大家這么大的討論興趣呢？打開(kāi)一看，一個(gè)并不愉快的話題：孩子在學(xué)校被打了該怎么辦？

具體的情況大概是這樣的，一位家長(zhǎng)上初一的孩子騎電動(dòng)車(chē)上學(xué)，被一名初二的孩子看到眼紅，結(jié)果就被打了。家長(zhǎng)找學(xué)校反映，學(xué)校表示會(huì)處理，但一直還沒(méi)看到后續(xù)的處理結(jié)果。據(jù)家長(zhǎng)的了解，那名打人的初二孩子曾因打人要被學(xué)校開(kāi)除。

從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)上判斷，孩子在學(xué)校被打了，雖然不至于經(jīng)常發(fā)生，但應(yīng)該還是比較普遍的情況。鑒于此，我就以今天群里的這個(gè)案例來(lái)分享一下我個(gè)人對(duì)這種事的觀點(diǎn)。

一、檢查孩子被打（欺負(fù)）的傷勢(shì)

孩子被打了，首先要檢查孩子的傷勢(shì)，特別是一些孩子吱吱嗚嗚的地方。除了檢查孩子比較明顯的外傷，還要注意檢查有無(wú)造成內(nèi)傷。對(duì)于家長(zhǎng)感覺(jué)比較嚴(yán)重的情況，一定要帶孩子去醫(yī)院進(jìn)行檢查，并做好相應(yīng)的維權(quán)準(zhǔn)備。同時(shí)關(guān)注孩子在被欺負(fù)的過(guò)程中，有沒(méi)有留下心理傷害或者是陰影，如果有，一定要及時(shí)讓孩子走出來(lái)。

二、弄清楚孩子為什么被打了？

凡事總是有原因，分析原因的結(jié)果無(wú)非兩種：主要是孩子自身有不足的地方；主要是對(duì)方的原因。如果是前者，有不足首先要改正，另一方面要注意，畢竟是孩子被打了，打人者肯定是有錯(cuò)在先的。如果是后者，保留追責(zé)權(quán)利，根據(jù)實(shí)際情況處理。

三、如何保護(hù)孩子，避免再次被欺負(fù)？

弄清原因是為了采取什么樣的維權(quán)方式作參考，具體說(shuō)來(lái)有這樣幾個(gè)途徑：如果是認(rèn)識(shí)對(duì)方，除了直接和對(duì)方溝通，還應(yīng)和老師、對(duì)方家長(zhǎng)溝通，表明家長(zhǎng)的態(tài)度，能夠調(diào)和自然是最好；如果不認(rèn)識(shí)對(duì)方，可以找老師、校領(lǐng)導(dǎo)反映，并明確要求校方跟進(jìn)處理，關(guān)注相關(guān)處理結(jié)果；如果超出學(xué)校的管理范圍，根據(jù)具體情況，如事情的嚴(yán)重程度，看是否需要報(bào)警讓相關(guān)部門(mén)介入，觸及到法律的一定要學(xué)會(huì)使用法律工具。

四、教給孩子相應(yīng)的自我保護(hù)技巧

通常情況下，孩子被欺負(fù)反映出的是孩子的自我保護(hù)意識(shí)和能力不夠，因此學(xué)會(huì)一些必要的自我保護(hù)方法還是很必要的。如上學(xué)路上盡量可以結(jié)伴而行或者走大道人多的地方，這樣避免因落單給那些壞人以可趁之機(jī)；盡量熟悉上下學(xué)的路段及周邊情況；學(xué)會(huì)一些應(yīng)對(duì)的說(shuō)話技巧；學(xué)會(huì)向周?chē)娜饲笾詈蟊容^重要的，要學(xué)會(huì)在受到欺負(fù)后，一定告訴孩子要第一時(shí)間告訴家長(zhǎng)，一定不要被施暴者的威脅恐嚇住。

五、其他

有家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題有很多的顧慮，比如擔(dān)心向?qū)W校反映施暴者知道后會(huì)變本加厲，不反應(yīng)又擔(dān)心孩子繼續(xù)被欺負(fù)。確實(shí)有施暴者會(huì)在知道自己被家長(zhǎng)告發(fā)后，不但沒(méi)有收斂反而變本加厲，也確實(shí)會(huì)有人專揀軟柿子捏，打一次看到?jīng)]有嚴(yán)重后果就還會(huì)有第二次。那怎么辦呢？我只能說(shuō)，這個(gè)世界上真的沒(méi)有這么多十全十美的好辦法，因?yàn)楹⒆佑龅降娜丝赡芏际遣灰粯拥?，也沒(méi)有一種辦法適用于所有情況。重要的是要采取措施而不是不了了之，選擇家長(zhǎng)認(rèn)為最有效的，但一定不能讓孩子繼續(xù)遭受欺負(fù)！

孩子也會(huì)攀比父母？你在孩子心中及格了嗎？

孩子也會(huì)攀比父母？你在孩子心中及格了嗎？

在我們年紀(jì)很小的時(shí)候，父母對(duì)我們來(lái)說(shuō)，是一群"泯然眾人矣"的成年人，最多就是管管我們：

看著我們不讓我們逃學(xué)，在我們穿奇裝異服玩cosplay時(shí)沒(méi)收這些衣服；在狂飆自行車(chē)受傷時(shí)給我們準(zhǔn)備藥膏。

隨著年紀(jì)的增長(zhǎng)，我們和父母有了越來(lái)越多的交流機(jī)會(huì)，我們也開(kāi)始意識(shí)到自己父母和其他父母的不同。

當(dāng)你再去朋友家玩的時(shí)候，你也會(huì)改變你的做法，不再一聲不響的直接去朋友的私人臥室或者直奔游戲房玩游戲，你可能會(huì)坐下來(lái)喝杯茶，和朋友的父母在廚房里聊聊天，談?wù)勀愕臄?shù)學(xué)成績(jī)。

你開(kāi)始和你的朋友聊天，你們說(shuō)著八卦，不一會(huì)就把對(duì)方了解的"底朝天"，你甚至知道你朋友吃面包時(shí)涂的黃油的種類(lèi)，你也會(huì)慢慢的發(fā)現(xiàn)：有很多父母和你的父母完全不同，很多父母似乎都能被歸為一類(lèi)。

父母有什么分類(lèi)呢？你在孩子心中又是什么樣的父母呢？快來(lái)看！

1.超酷的爸媽

這種父母聊起喝酒頭頭是道，敢在家長(zhǎng)會(huì)上和提出不合理要求的老師正面battle，也會(huì)直接告訴你，你新買(mǎi)的夾克穿起來(lái)很丑。他們不在意你對(duì)他們的看法，超酷父母只為自己而活。

2.永遠(yuǎn)在努力的父母

"永遠(yuǎn)在努力"聽(tīng)起來(lái)似乎很正常，但是注意，"過(guò)度努力"的父母會(huì)讓每個(gè)人都感覺(jué)到不適。

不只孩子們會(huì)受到影響，在聊天時(shí)提到這種父母的人也會(huì)受到影響，大家都想快點(diǎn)轉(zhuǎn)移一個(gè)話題，不再提到這種父母。

3.嚴(yán)苛無(wú)比的父母

這種父母簡(jiǎn)直是一場(chǎng)噩夢(mèng)！他們甚至不能被稱為父母。

他們經(jīng)常會(huì)對(duì)你的計(jì)劃說(shuō)三道四，因?yàn)槟愕淖龇ú环纤麄兯贫ǖ姆N種規(guī)則，一旦計(jì)劃有變，這種父母會(huì)感覺(jué)非常緊張，他們會(huì)堅(jiān)守規(guī)則，希望它一直不變。

4.有宗教信仰的父母

要公平的對(duì)待有宗教信仰的父母，他們并不是逼迫你下跪和道歉的壞人，但他們對(duì)宗教的狂熱在一定程度上破壞了自己與孩子之間的聯(lián)系。

為了去參加禮拜，強(qiáng)制要求孩子早起；期盼已久的假期到了，卻還要讓孩子參加神圣日活動(dòng)。

5.偏心的父母

這種父母就像是一把雙刃劍，有好的一面，也有壞的一面。

但一般來(lái)說(shuō)，最好不要讓自己的父母和偏心的父母進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的深度交流，偏心的父母往往不在意別人的看法，經(jīng)常在無(wú)意識(shí)中惹其他人生氣。

6.對(duì)金錢(qián)津津計(jì)較的父母

現(xiàn)在你有了一定的經(jīng)濟(jì)能力，可以買(mǎi)自己想要的東西，但是當(dāng)你十幾歲的時(shí)候，你會(huì)考慮"便宜"是什么意思。

你會(huì)不自覺(jué)的注意到，有些人對(duì)錢(qián)相當(dāng)?shù)牧邌?，比如過(guò)萬(wàn)圣節(jié)的時(shí)候，除了電話賬單，有些父母可能不會(huì)為其他東西付賬。

在小的時(shí)候，父母是你的精神領(lǐng)袖但是你不明白，為什么他們常常拒絕買(mǎi)一些很貴的東西。

7.很皮的父母

這種父母似乎自帶bgm，當(dāng)他們出現(xiàn)的時(shí)候，他們身后似乎響起了各種歡快的音樂(lè)。

爸爸是一位專教11歲孩子的教練，媽媽是一個(gè)有名俱樂(lè)部的財(cái)政主管，這對(duì)爸媽小鎮(zhèn)上十分有名，走在路上經(jīng)常被各種人"認(rèn)出"。

孩子在幼兒園被欺負(fù)該怎么辦？

今天送涵寶上幼兒園，寶貝們都在玩玩具，我正準(zhǔn)備離開(kāi)，看到坐涵寶旁邊的那個(gè)小男孩動(dòng)手打涵寶。于是我站到他旁邊說(shuō)，涵涵的媽媽在這里，你都敢打她？于是我開(kāi)始跟那小男孩講起道理，要他跟涵寶做好朋友，打人是不對(duì)的，你是最棒的最乖的之類(lèi)的話，誰(shuí)知小男孩根本聽(tīng)不進(jìn)道理。我又用了恐嚇的方法，再打人就叫警察叔叔把你抓走，也不管用，他一點(diǎn)也不怕。

在我再次離開(kāi)走到門(mén)口的時(shí)候，他又開(kāi)始打涵寶。于是我又返回去，在涵寶的耳邊說(shuō)，他再打你你就跟老師講!而且要還手!(大家看到是不是覺(jué)得我這媽媽教育孩子方法如此之差？)

記得上次那個(gè)男孩打涵寶，老師站在旁邊跟涵寶說(shuō)，他再打你你就跟老師講?？墒乔闆r就擺在眼前，跟老師講了有用？老師就在不遠(yuǎn)處，看見(jiàn)當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，聽(tīng)見(jiàn)當(dāng)沒(méi)見(jiàn)。

那男孩打涵寶我看見(jiàn)已經(jīng)不是一次二次了，雖然是個(gè)孩子，但總是看見(jiàn)他欺負(fù)我家涵寶，這當(dāng)媽的心里當(dāng)然心疼了。

我家涵寶是那種別人打她也不還手的那種，也不主動(dòng)打人。剛上幼兒園時(shí)，我也挺擔(dān)心她在幼兒園被小朋友欺負(fù)。大家都說(shuō)有老師在呢，不怕?？扇缃袷怯欣蠋熢?，問(wèn)題還是出現(xiàn)了。

經(jīng)常我去接涵寶時(shí)，聽(tīng)到孩子們這個(gè)在大聲說(shuō)‘老師他搶我玩具’那個(gè)在說(shuō)‘老師他打我’。看見(jiàn)老師聽(tīng)到像沒(méi)聽(tīng)到，老師可能也是帶小孩太多，已經(jīng)對(duì)這些見(jiàn)怪不怪了吧。不過(guò)換個(gè)立場(chǎng)，自己每天帶一個(gè)孩子都挺累了，想想三位老師每天要帶30個(gè)孩子，更辛苦了。

以下是在網(wǎng)上搜索到一些家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回復(fù)，覺(jué)得有些說(shuō)的很有道理：

一、我認(rèn)為小孩在幼兒園出現(xiàn)的問(wèn)題，1、先找老師，由老師在幼兒園解決；2、問(wèn)清楚欺負(fù)你兒子的幾個(gè)小孩的家長(zhǎng)姓名和聯(lián)系辦法，與他們?nèi)〉寐?lián)系，協(xié)助解決。

二、你遇到孩子被欺負(fù)，一定要和老師講清情況，老師才能多注意。大部分小孩子一次被人欺負(fù)就可能再也沒(méi)有反抗的勇氣，受慣氣的小孩靠他自己是不會(huì)扭轉(zhuǎn)被欺負(fù)的局面的，一定要有大人幫助，你要直接找那幾個(gè)小朋友嚴(yán)肅地告訴他們不準(zhǔn)再打你的孩子，這比讓他們的家長(zhǎng)制止自己孩子要有用的多。

而且要告訴孩子，他不是孤單一個(gè)人，爸媽、老師都能保護(hù)他，他不要怕任何人，勇敢地保護(hù)自己，為保護(hù)自己打了別人是勇敢的孩子而不是壞孩子。

三、你要他回打別人或告老師對(duì)他來(lái)說(shuō)是要有勇氣的，所以會(huì)很難。我的孩子也是總會(huì)小傷不斷，他也很膽小，我就教他別人欺負(fù)他的時(shí)候就大聲的叫，我考慮一方面大叫會(huì)引起老師的注意，另一方面他們畢竟還是孩子一聲大叫足以使對(duì)方退縮了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)叫一聲也不會(huì)很難。孩子被欺負(fù)家長(zhǎng)總會(huì)不高興，不過(guò)有些時(shí)候要弄清是什么原因，然后再告訴他如何保護(hù)自己。

四、讓孩子有一個(gè)好的個(gè)性(這位家長(zhǎng)說(shuō)的有道理)：

1、在日常生活中不要太壓抑他，讓他太逆來(lái)順受

2、也不要太過(guò)份保護(hù)他，讓他事事太依賴家長(zhǎng)

3、多帶他和小朋友玩并認(rèn)真觀察他，讓他學(xué)會(huì)怎樣和別人和平相處

4、教他保護(hù)自己該出手時(shí)就出手。

五、別強(qiáng)化孩子“老被人欺負(fù)”這種概念，這樣會(huì)讓孩子更加沒(méi)有自信?，F(xiàn)在的孩子因?yàn)楸怀扇吮Ｗo(hù)的比較多，會(huì)向兩種極端發(fā)展，一種是在交往中退縮，一種是在交往中霸道，我想你的孩子應(yīng)該是第一種，所以你應(yīng)該和老師配合、交流，共同商量怎樣幫孩子學(xué)會(huì)與人交往，怎樣樹(shù)立自己的個(gè)人魅力。(我覺(jué)得這位家長(zhǎng)說(shuō)的很道理，可以借鑒)

六、教會(huì)孩子自我保護(hù)的意識(shí)。更重要的是去培養(yǎng)孩子的膽量，平時(shí)多帶他去公共場(chǎng)所或去參加集體活動(dòng)，讓他學(xué)會(huì)和小朋友和睦相處，從而改變他的性格。(這個(gè)也不

孩子在幼兒園都學(xué)了什么？

寶寶到了3歲左右，爸媽再不舍得也會(huì)狠下心把寶寶送到幼兒園，讓他去感受集體生活，讓他開(kāi)始離開(kāi)大人的庇護(hù)，邁出人生的第一步。可是你是否了解幼兒園教育，知道寶寶都在幼兒園學(xué)什么嗎？學(xué)習(xí)怎樣做學(xué)生在許多爸爸媽媽看來(lái)，幼兒園里孩子們很自由，可以在教室里走來(lái)走去，自由選擇玩具和玩伴，這可是老師在為孩子們創(chuàng)造一個(gè)讓孩子自由融入集體和輕松氣氛呢。進(jìn)了幼兒園，孩子學(xué)會(huì)了把玩具放回原處，學(xué)會(huì)了離開(kāi)教室的時(shí)候，聽(tīng)老師的口令排隊(duì)，知道自己的座位在哪里，什么時(shí)候午餐，什么時(shí)候午睡，什么時(shí)候吃點(diǎn)心。學(xué)會(huì)了自控，知道老師講故事的時(shí)候，不能隨在教室里走來(lái)走去，不能隨意打斷老師說(shuō)話。你發(fā)現(xiàn)了嗎，孩子比在家里聽(tīng)媽媽講故事的時(shí)候乖多了？學(xué)習(xí)怎樣交朋友其實(shí)，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗(yàn)，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個(gè)很好的氛圍，教他們?cè)鯓颖３钟颜x，教他們?cè)跊](méi)有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨(dú)立解決小伙伴之間產(chǎn)沖突。孩子學(xué)會(huì)怎樣參與別人的活動(dòng)，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過(guò)去那樣默默看別人玩，或者一個(gè)人自言自語(yǔ)。這樣的社交對(duì)于孩子長(zhǎng)大之后融入集體大有幫助呢。學(xué)習(xí)怎樣獨(dú)立做事在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會(huì)忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對(duì)這么多小朋友做這樣的關(guān)照，他們會(huì)要求孩子們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里穿好衣服，要求他們?cè)诙嗌贂r(shí)間內(nèi)到教室外邊排隊(duì)。孩子在幼兒園里學(xué)會(huì)了自己穿鞋，開(kāi)果汁瓶蓋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡(jiǎn)單的生活自理能力給了孩子相當(dāng)?shù)淖孕牛步o爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他、幫著他了。學(xué)習(xí)怎樣說(shuō)故事幼兒聽(tīng)老師繪聲繪色地講故事，無(wú)形中培養(yǎng)了對(duì)書(shū)籍的愛(ài)好。孩子還常常會(huì)在老師要求下同小伙伴合作表演老師講過(guò)的故事，扮演不同的角色。孩子漸漸學(xué)會(huì)了抓住故事的中心，知道說(shuō)故事的時(shí)候怎樣開(kāi)頭、發(fā)展、結(jié)尾，求知欲就是在這樣的氛圍里慢慢萌芽的。學(xué)會(huì)請(qǐng)求幫助孩子在操場(chǎng)上玩的時(shí)候摔疼了，沙子飛到了眼睛里去了，但是怕難為情不敢告訴老師。這是許多初入園的小朋友都發(fā)生過(guò)的情形。幼兒園老師會(huì)鼓勵(lì)孩子大聲說(shuō)話，有話告訴老師。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：原來(lái)羞羞答答的孩子更懂得怎樣保護(hù)自己了？有研究表明，孩子的第一個(gè)老師--他的幼兒園老師在孩子未來(lái)的求學(xué)生涯中至關(guān)重要，直接影響著孩子今后同其他老師和成人的相處方式。孩子如果同家庭以外的長(zhǎng)者相處愉快的話，今后在同成年人交往方面會(huì)有相當(dāng)?shù)淖孕拧W(xué)會(huì)剪剪貼貼可別小看幼兒園里那些讓孩子們剪剪貼貼的手工，這是最好的培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的方式。當(dāng)孩子用剪刀、膠水、橡皮泥制作手工的時(shí)候，他的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力全部開(kāi)動(dòng)起來(lái)了。小女孩比男孩更喜歡這些手工，專家指出，所有的小朋友都應(yīng)該重視這樣的動(dòng)作經(jīng)歷，這樣孩子將來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)字會(huì)容易得多。學(xué)會(huì)搭積木研究表明，搭積木對(duì)于培養(yǎng)孩子的空間想象能力和現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)概念大有益處。然而，就像小男孩不太喜歡手工課一樣，女孩子通常會(huì)忽略積木。專家指出，搭積木過(guò)程中孩子學(xué)會(huì)了排序和分類(lèi)。如果孩子想搭一個(gè)高塔，手頭又沒(méi)有長(zhǎng)積木，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)兩塊小積木拼起來(lái)可以變成一條長(zhǎng)的。這就在無(wú)形中為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)除法、分?jǐn)?shù)和幾何打下了基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)辨別標(biāo)記、概念、節(jié)奏孩子在幼兒園里認(rèn)字、閱讀，孩子在那里認(rèn)識(shí)了數(shù)字和字母，辨識(shí)了物體的顏色、形狀。知道把兩種顏色調(diào)和在一起會(huì)變成另一種顏色，知道什么東西是三角形的、長(zhǎng)方形的、正方形的。學(xué)習(xí)唱歌跳舞，懂得了節(jié)奏感令孩子朗讀的水平提高了。學(xué)習(xí)樂(lè)器對(duì)于孩子將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有幫助，這是大家都知道的。研究者還發(fā)現(xiàn)，參加小組唱和學(xué)習(xí)鋼琴的孩子在空間想象--如拼圖之類(lèi)的游戲中表現(xiàn)更出色。學(xué)會(huì)跳遠(yuǎn)、跳高等運(yùn)動(dòng)技能幼兒園里的孩子幾乎每天都有戶外活動(dòng)，跑步、滑滑梯、攀登和球類(lèi)游戲，在這些活動(dòng)中，孩子的身體機(jī)能和協(xié)調(diào)能力得到了最好的鍛煉。操場(chǎng)上的活動(dòng)也鍛煉了孩子獨(dú)自處理問(wèn)題的能力和社交能力。怎樣蜷起腿鉆過(guò)那個(gè)圈圈，怎樣找小朋友同自己一起玩蹺蹺板，操場(chǎng)上的自由活動(dòng)同跟爸爸媽媽去公園玩可不一樣，在公園里，爸爸媽媽的眼睛老盯著孩子，會(huì)告訴孩子每一個(gè)項(xiàng)目怎么玩，為孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步喝彩。而幼兒園操場(chǎng)上的活動(dòng)是完完全全由孩子自主的，他們學(xué)會(huì)了真正對(duì)自己負(fù)責(zé)。另外，孩子在幼兒園還將學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的電腦操作知識(shí)和日常英語(yǔ)對(duì)話。