好音樂提高孩子創(chuàng)造力，聞花香也可以？

你家孩子的學(xué)校或教室是什么味道的？教室氛圍是嘈雜還是安靜？相信許多人都不曾對這兩個問題留心，但越來越多的科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：味道或聲音將對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力產(chǎn)生一定的影響。

事實上，全球有許多老師都在教室里播放音樂。但什么類型的聲音適合出現(xiàn)在課堂上？這成了許多聲學(xué)科學(xué)家的研究課題。

1.竊竊私語讓人分心

在過去15年里，英國科學(xué)家們對當(dāng)?shù)夭煌瑓^(qū)域的學(xué)生做了大量研究后發(fā)現(xiàn)，離大型飛機場跑道越近的孩子，其成績越落后。

普通的噪音似乎也能發(fā)揮作用。英國倫敦南岸大學(xué)的布里奇特·希爾德教授做了一個實驗：讓孩子完成幾次難度系數(shù)相當(dāng)?shù)膯柧?，但每次的背景聲音都不同，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，每個孩子都表現(xiàn)出了較大的數(shù)字、文字和拼寫能力的波動。

其中，教室里竊竊私語的聲音最容易讓孩子們分心?！坝绕涫强梢月牭枚臅r候，”希爾德教授補充道，“孩子沒有參與其中，卻沒有辦法擺脫語境。這在開敞式教室里最容易出現(xiàn)?！?/p>

2.好音樂有助于提升思維能力

而音樂的課堂效應(yīng)則得到了許多授課老師的認可。許多人認為，聽音樂可以提高處理即時任務(wù)的智商，科學(xué)界也有許多研究者認為，聆聽愉悅的音樂有時會提升思維能力，幫助我們表現(xiàn)得更好。

“前提是你要喜歡你聽到的音樂”，英國卡迪夫城市大學(xué)的心理學(xué)家尼克博士提出了另一個關(guān)鍵點，“如果你喜歡音樂或某些聲音——甚至喜歡聽斯蒂芬·金的小說，那么你的表現(xiàn)能力會更好，這與音樂無關(guān)?！?/p>

他還補充道，在涉及系列記憶力的任務(wù)里，比如做心算時，聲學(xué)變異的聲音（包括大多數(shù)類型的音樂）會妨礙人的表現(xiàn)能力，而帶歌詞的歌曲更有可能對涉及語義學(xué)的工作（比如閱讀理解）造成妨礙。

3.大音量破壞創(chuàng)造力

但也有專家認為，噪音的類型并不是影響背景聲音發(fā)揮作用的最大因素，音量才是。伊利諾伊州商學(xué)院的萊維·梅塔教授錄制了一段由不同音量組成的背景噪音（比如咖啡館的竊竊私語聲和建筑工地的電鉆聲），在測試調(diào)查對象的創(chuàng)造能力時播放。他們發(fā)現(xiàn)，與低音量播放相比，中等音量情況下，人們更有創(chuàng)造力。而音量較大的背景噪音則會破壞創(chuàng)造力。

4.花香的藥理作用影響大腦運轉(zhuǎn)

除了聽覺，還有哪些感官能影響孩子們的學(xué)習(xí)力呢？倫敦一所特殊教育中學(xué)的老師鼓勵其學(xué)生在不同的味道中，修改不同學(xué)科的作業(yè)，比如修改數(shù)學(xué)作業(yè)時是葡萄味，法語作業(yè)是薰衣草味，歷史作業(yè)則是薄荷味。

雖然對于氣味能否有效提高認知能力的研究不多，但還是有一些比較有趣的發(fā)現(xiàn)。2003年，英國諾森比亞大學(xué)的心理學(xué)家馬克·莫斯進行了一系列的研究，他將兩組調(diào)查對象分別置身于散發(fā)著薰衣草或迷迭香味道的氛圍之中。

在此之前，人們普遍認為，迷迭香能使人頭腦清醒，提高記憶力。而薰衣草的香味則可以使人沉靜安寧，但莫斯的研究卻表明，在進行記憶力測試時，置身于薰衣草味道氛圍之中的人表現(xiàn)得特別不好，反應(yīng)非常遲鈍。相比之下，置身于迷迭香味道氛圍之中的人則能記住更多的東西，但反應(yīng)也較沒有氣味時遲鈍。YJS21.COm

莫斯從生物學(xué)角度解釋了這一現(xiàn)象：花香獨有的藥理作用會影響大腦相互作用的速度。這也是為什么更多人喜歡燃點熏香來放松了。

現(xiàn)在，花幾分鐘時間調(diào)整一下感覺：閉上眼睛，做幾個深呼吸。你能聽到什么？你聞到了什么味道？你的感覺有可能影響到你接下來處理任務(wù)的思路哦！或許你可以和你家孩子交流一下，重新審視孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，說不定會有意外的收獲。

注：作者是英國生物科學(xué)記者凱瑟琳·德·蘭格，譯者是淺藍暖意）

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怎樣可以提高孩子的情商

在孩子的成長道路上，智商只起20%的影響作用，剩下的80%都是由情商來決定的。而且智商更多受父母基因影響，情商則主要靠后天培養(yǎng)。所謂情商，就是一個人調(diào)節(jié)自身精神狀態(tài)，適應(yīng)環(huán)境和與人交往的生存能力。

因此，作為父母，培養(yǎng)孩子的情商尤為重要，這直接關(guān)系到孩子未來的生存狀況和幸福指數(shù)。學(xué)會下面7個方法，孩子的情商一定會比同齡人高出很多。

1合理規(guī)劃時間

孩子大多比較調(diào)皮。沒有時間觀念，這就需要家長引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。

例如，當(dāng)孩子不想上床睡覺時，父母要不應(yīng)該說“幾點了，還不睡覺？！”，可以對孩子說，“還有五分鐘就要睡覺了，你是先洗漱再聽故事還是先聽故事再洗漱呢？”。這樣，孩子不管選擇哪種方式，他都會明白距離睡覺只有五分鐘了。

讓孩子學(xué)會合理規(guī)劃時間，不僅可以大大提高孩子的學(xué)習(xí)工作效率，也可以讓孩子更好地規(guī)劃自己的生活，按照目標，腳踏實地。

2學(xué)會承擔(dān)責(zé)任

學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，是每一個孩子必要且十分重要的必修課。學(xué)會承擔(dān)，孩子才會三思而后行，少犯很多錯誤，學(xué)會承擔(dān)，孩子才能更有勇氣面對生活的苦難和人生的風(fēng)雨。

當(dāng)孩子不下心毀壞一件物品時，切忌不分青紅皂白地打罵。畢竟，孩子才是最重要的。父母可以對他說，爸爸媽媽知道你不是故意的，但是你也有責(zé)任哦，寶貝來試一下，看能不能把它修補好？

這一代人缺乏責(zé)任感的原因往往在于東西壞了會換，而不是想著修，對婚姻的態(tài)度也是如此。但是我們的孩子不能這樣，父母要以身作則教會他承擔(dān)，對別人負責(zé)便是最自己人生的最大負責(zé)。

3給予孩子鼓勵

孩子的成長并不是一帆風(fēng)順的，有成功也可能有失敗。家長要貼心鼓勵孩子，給予他支持，這樣孩子才能更勇敢地邁出下一步。

當(dāng)孩子考試成績不好時，父母要做的不是埋怨孩子笨，而是堅定地鼓勵孩子。父母可以對他說，別灰心，這次沒有進步并不代表你不行，爸爸媽媽相信你一定可以的，我們來一起分析一下原因！

給予孩子鼓勵，并非盲目的鼓勵，還有給他提供具體的方法，這樣才能最大限度發(fā)揮鼓勵的意義。同時，父母要適當(dāng)在公共場合夸獎自己的孩子，這樣會給孩子更大的自信心收到事半功倍的效果。擁有自信的孩子，人生都不會太差。

4樂于與人分享

父母終會老去，孩子也會長大。有一天，他會不愿意向父母傾訴。這個時候朋友就顯得尤為重要，所以要讓孩子懂得分享和團隊協(xié)作的意義，收獲友情。

當(dāng)孩子有好玩的玩具或者美味的零食時，父母就可以趁機鼓勵孩子分享，爸爸媽媽可以對他說，兩個人吃才更有意義哦，你可以把玩具和小朋友交換，這樣你就可以玩兩種玩具了！時間久了，孩子自然會享受分享的樂趣。

懂得分享和團隊協(xié)作的孩子成為領(lǐng)導(dǎo)的幾率遠大于自閉和自私的孩子，所以父母要經(jīng)常給孩子提供分享和協(xié)作的機會。

5真誠平等溝通

家長要把孩子當(dāng)成孩子，也要把孩子當(dāng)成大人。尊重孩子，平等對待孩子，才能形成良好的親子關(guān)系。

當(dāng)孩子不愿意聽家長的話時，一味地哭鬧，父母一定不要著急發(fā)火。你應(yīng)該靜下心來，對他說，寶貝，你為什么不愿意這樣做呢？你可以說服媽媽，但是你要安靜下來說出自己的原因和理由哦。

只有當(dāng)孩子感覺自己被尊重，被重視，擁有話語權(quán)時，他才更愿意和父母交流。同樣的，在以后的生活中，他往往也更愿意聽取別人的意見，尊重別人，這一點尤為重要。

6培養(yǎng)廣泛興趣

世界對孩子來說，總是充滿新奇的。家長要培養(yǎng)孩子的興趣，這會促使孩子對生活充滿期待。

興趣是學(xué)習(xí)的動力。興趣是正向的，是探索知識的動力，點燃智慧的火花。隨著孩子年齡的增加，缺乏興趣愛好的孩子會感到生活很乏味，逐漸變得碌碌無為。而擁有廣泛興趣的孩子總能把生活過的充實和有意義，他們也更善于發(fā)現(xiàn)自身的價值。

因此，家長要善于觀察孩子的興趣點，讓孩子嘗試多種活動來發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)其愛好，這對他情商的發(fā)展和人生的發(fā)展受益良多。

7勇敢面對挫折

挫折是人生必經(jīng)的過程，從小讓孩子感受挫折，他的人生才會走得更踏實，更用力。

在教育學(xué)上有一個名詞叫做“最近發(fā)展區(qū)”，意思是孩子現(xiàn)有水平和可能發(fā)展水平之間的差距。提供給孩子符合最近發(fā)展區(qū)的任務(wù)，才能最大限度激發(fā)他的潛力。給予孩子適當(dāng)難度的挑戰(zhàn)，孩子才更愿意去嘗試，去戰(zhàn)勝自己，從而培養(yǎng)自己的毅力和自信心。

不要把孩子當(dāng)做嬌嫩的蓓蕾放在溫室中呵護，現(xiàn)實社會是不需要這樣經(jīng)不起風(fēng)雨性格的存在的。給孩子自由，讓孩子歷練，盡早體會挫折，再給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對孩子來說，絕對是一筆受之不盡的財富。

做父母是一場修行，有歡笑，也有痛苦。所有的一切都是希望他可以成為一個堅強樂觀的人，這七種方法是孩子的必須課，更是父母的必修課。從現(xiàn)在開始，靜下心來，掌握這七種方法，為你的孩子保駕護航，讓他飛得更高更遠！

孩子動手“拆”也是創(chuàng)造

其實，孩子喜歡拆玩具往往是出于好奇。而不是故意和父母作對或破壞欲強。對于一些構(gòu)造精巧，能夠活動或發(fā)出聲響的玩具，孩子尤其好奇。于是便想打開玩具看個究竟。結(jié)果拆散了就裝不好了。孩子喜歡拆玩具。應(yīng)該說是孩子求知欲強的一種表現(xiàn)。家長對孩子勇于探索的精神應(yīng)該鼓勵、應(yīng)在方法上給予指導(dǎo)。

1。理解和支持孩子的想法。

家長要理解孩子拆玩具的出發(fā)點是好奇心和探索欲。孩子拆玩具是積極思考的表現(xiàn)。所以，對孩子不能予以訓(xùn)斥、責(zé)罵和諷刺。否則，就會扼殺孩子的好奇心和求知欲。

2。鼓勵孩子的行為，提供必要的條件。

如果發(fā)現(xiàn)孩子喜歡拆玩具，在購買玩具的時候就多給孩子買一些易拆裝的玩具。讓孩子在拆裝玩具中增長知識，培養(yǎng)興趣，甚至和孩子一起拆裝，探索其中奧秘。

3。給予孩子必要的引導(dǎo)。

對于一些有危險性的玩具或物品，如：電燈、收錄機等。盡量別讓孩子接觸，對于一些結(jié)構(gòu)性能比較復(fù)雜、容易損壞的玩具，可以由家長親自動手拆裝給孩子看或告訴孩子。東西不能隨便亂拆，否則就會弄壞。孩子明白了這個道理，又滿足了好奇心。就不會隨意亂拆玩具和物品了。

拆的過程就是思考的過程，探索的過程。所以我們成人不要阻攔孩子的探索欲望。

孩子創(chuàng)造力高的22種特征

爸爸媽媽該怎么做，才能激發(fā)自己孩子的創(chuàng)造力呢？

肌肉動起來，創(chuàng)造力Update

2歲前的嬰幼兒處于探索自己肢體的階段。從學(xué)坐、爬、站立到會走路，是每個寶寶必經(jīng)的基本過程。而手部的精細動作，我們可以看到1、2月大的嬰兒在媽媽喂奶時，無法自己扶奶瓶，但到了3、4個月大，他就漸漸能自己用手去抓握奶瓶;到了1歲半，寶寶就進步到能自己抓握湯匙吃飯、拿蠟筆涂鴉、按壓會發(fā)出聲音的有聲書，當(dāng)媽媽要他幫忙拿東西過來時，他也能達成媽媽的期望。

當(dāng)寶寶到了3、4歲的階段，在小肢體的精細動作會比嬰幼兒時期更加精細，能做更多難度較高的動作，比如畫畫、玩黏土、玩玩具、拿剪刀、作美勞、能自己進食、自行穿脫衣服等;在大肢體的動作上，這個階段的孩子不僅走路走得很穩(wěn)，還能攀爬、蕩鞦韆、溜滑梯，這些都是因為寶寶隨著生理年齡成長，大小肌肉動作也隨之成熟的緣故。

心智技能發(fā)展好，創(chuàng)造力上升

除了大小肌肉的發(fā)展之外，寶寶的心智認知能力也與創(chuàng)造力緊密相依。寶寶的的心智認知能力包括記憶力、語言能力、對空間與方位的辨識能力、數(shù)字能力……等，會隨著寶寶的成長而增長。

一般而言，嬰幼兒的心智認知發(fā)展，會影響到寶寶未來的語言表達能力及學(xué)習(xí)能力，通常1歲多的孩子只能用單字或疊字溝通，3歲的寶寶，就可以講出一連串有組織且有意義的語句；到了4歲，寶寶則已能表達出內(nèi)容更充實且完整的話語。如：3歲的孩子在幼稚園放學(xué)后，能向爸媽簡單表達他今天在校園里聽到且記得的內(nèi)容，在數(shù)字能力方面，能從1數(shù)到3;到了4歲的孩子，除了講述今天發(fā)生過的事情之外，還能與父母進行討論，在數(shù)字能力方面，也進步到能從1數(shù)到5，對于前、后、上、下、左、右的空間感基本概念，也較3歲時來得好。

生活能自理，創(chuàng)造力加分

在生活中，寶寶在食、衣、住、行的生活自理能力，也是影響日后發(fā)展創(chuàng)造力的要點之一。自寶寶4～6個月大開始，在飲食方面，父母可以開始為他補充副食品，到1歲半，則開始讓寶寶嘗試完全固體的食物，這都能提高寶寶的生活自理能力。

其他如如廁、穿衣等，寶寶出生后，從包尿布到1歲多，聽話能力與自我控制能力逐漸發(fā)展，漸漸減少孩子包尿布的時間，固定每隔幾小時如廁，或要寶寶想上廁所時，要告訴大人等，這都是寶寶學(xué)習(xí)生活自理的一環(huán);3歲的孩子可能在上廁所時，能自己脫褲子，但卻需要大人幫忙穿好褲子，但到了4歲，他就能自己穿脫自如，在生活行為中，各方面都愈來愈成熟、精準。

同樣地，在幼稚園里的寶寶，3歲時自己吃點心，可能會吃得滿地都是，到了4歲，他拿湯匙的技巧變好了，能夠自行吃得很干凈，并遵守用餐禮儀。

社會化行為，寶寶創(chuàng)造力大跨步

創(chuàng)造力的涵蓋范圍非常廣泛，因此寶寶的社會化行為，也與之相關(guān)。嬰兒在4～6個月大時，就能辨識大人的臉部表情，并隨之作出情緒反應(yīng)，若有人對他表現(xiàn)出很兇悍的臉，寶寶可能就會感到害怕并哭泣，也會影響到孩子的情緒發(fā)展。

在情緒發(fā)展方面，通常愈小的孩子自我意識愈強。以2歲前的寶寶來說，在此階段仍尚未社會化，慢慢地，當(dāng)他3歲上幼稚園后，踏入團體生活，雖然開始和別人接觸，但仍比較自我，例如玩玩具時，會自己玩自己的，不想和別人一起玩，也較少和他人有互動、討論;然而到了4歲之后的孩子，他們開始會喜歡和別人互動與分享、討論、輪流、等待，過程中當(dāng)然也可能伴隨著爭執(zhí)，例如：玩具互不相讓、破壞別人完成的成品……等，但在爭執(zhí)中，孩子就會有社會化的情緒發(fā)展，這時，老師與家長或照顧者，就應(yīng)該扮演引導(dǎo)的角色，讓孩子學(xué)習(xí)如何處理這樣的狀況，如：讓孩子討論是否能一起玩，或是輪流玩等概念，讓寶寶在同儕中互動關(guān)系更加良好，也能促進激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。

22種特征表明孩子創(chuàng)造力高

1.在傾聽、觀察或做事時，精神高度集中，以至聽不見別人的說話或忘了吃飯等。如“哦，我沒聽見你叫我吃飯?！?/p>

2.異常的活躍、難以安靜。例如他會說：“我正在思考問題，我不能坐下?！?/p>

3.說話時喜歡用比喻，而且比喻又很別致。如“我覺得自己像一條即將變成蝴蝶的毛毛蟲?！?/p>

4.有向權(quán)威思想挑戰(zhàn)的傾向。如“為什么書上說的都對呢？”

5.有追根究底的傾向。如“媽媽，我查看了所有的參考書，也看了電視的特別節(jié)目，而且問過老師，可我還是不知道上帝在哪里!”

6.觀察事物很仔細。如“嗨，這只蜈蚣只有41條腿?！?/p>

7.渴望把自己的發(fā)現(xiàn)告訴別人。

8.即使在閑暇的時間也不放棄創(chuàng)造性活動。如他會說“休息時，我做了樣?xùn)|西?！?/p>

9.把兩個毫無關(guān)系的東西聯(lián)系起來。如“嘿，媽媽，你的新帽子簡直像個飛碟?！?/p>

10.堅持把自己的某種想法付諸實施。

11.對各種事情表現(xiàn)出好奇，并渴望了解它們。如“我就是想知道從這個院子的房頂上看出去是什么樣子的，所以我就爬上了房頂?！?/p>

12.自發(fā)地運用實驗檢驗自己的想法。如“我以為面粉加顏料就能做成橡皮泥，結(jié)果都發(fā)霉了?！?/p>

13.有做各種試驗的習(xí)慣。如“我往洗鳥池里放過清潔劑，可是沒有一只鳥來洗。今天我想試試泡沫洗衣粉。

14.忠實于真理并強烈地探求真理。如“我覺得世界上真的不存在什么妖精。”

15.有獨立的行為。如“讓我一個人想一會兒可以嗎？”

16.敢于提出新觀點。如：“我覺得應(yīng)該允許兒童投票表決?！?/p>

17.不易分散注意力。如“我還不能出去，我必須等我的試驗做完了才能和你出去。”

18.善于獲得物體間的新組合。如“就用線和鉛筆做圓規(guī)吧?！?/p>

19.具有敏銳的觀察力的提出問題的能力。如“雪融化后，白色到哪兒去了呢？”

20.有尋求變通辦法和探究新的可能性的傾向。如“這只舊皮鞋可以做個花盆?！?/p>

21.能自覺地獨創(chuàng)性地學(xué)習(xí)。如“昨天我去圖書館把所有關(guān)于蚊子的書都查過了?！?/p>

22.樂于思考或提出一些調(diào)皮的問題。如“如果狗是主人而人是寵物，會怎樣呢？”

雖然，家長不能指望以上22個特征會在同一個孩子身上表現(xiàn)出來，但只要經(jīng)常細心地注意孩子的表現(xiàn)，就能不失時機地發(fā)現(xiàn)孩子身上隨時閃現(xiàn)的創(chuàng)造性火花。

數(shù)學(xué)可以培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力

21世紀是知識經(jīng)濟的時代，知識經(jīng)濟是以創(chuàng)新為核心的時代，鼓勵學(xué)生大膽懷疑，獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，是時代的需要。作為一個以數(shù)學(xué)為主要特色的教育機構(gòu)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們以為應(yīng)從以下幾個方面著手。

激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生集中的注意力

俗話說興趣是最好的教師，一般說來，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績好，就容易對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；反過來，對數(shù)學(xué)一旦產(chǎn)生了興趣，它就會成為一種強大的動力，推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的成績。有些學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭煩情緒，這就容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，數(shù)學(xué)成績差。這時候，應(yīng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣的學(xué)生取得的哪怕是一點點微小的進步和成功，都應(yīng)進行鼓勵與表揚，讓他們也體會到成功的滋味，這樣才能使他們慢慢的樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

在進行“生活中的軸對稱”這一節(jié)教學(xué)中，上課先給同學(xué)們出了一個問題：“同學(xué)們知道是什么對聯(lián)??？給大家說說，看誰說的好。”同學(xué)們就七嘴八舌的說了起來，有一個學(xué)生說：“老師，我們上數(shù)學(xué)課說對聯(lián)干嗎??？”我說：“誰說數(shù)學(xué)課不能說對聯(lián)，這可和我們今天學(xué)的內(nèi)容有關(guān)系?。　比缓笪疫x取了他們說的不錯的一幅對聯(lián)豎排對稱著寫在黑板上，問他們：“你們看對聯(lián)這樣寫出來有什么特點嗎？”學(xué)生們經(jīng)過討論發(fā)現(xiàn)“對稱”這一特點，從而引入“對稱”這一概念，再不失時機出示一些對稱圖樣，從感性認識入手，了解生活中有許多對稱的學(xué)問，使學(xué)生“視而有見，聽而有聞”。搞好數(shù)學(xué)教學(xué)，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更要善于培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，如何解決這個問題，可以在教學(xué)中，適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)趣聞，如說說數(shù)學(xué)史上公式、定理等發(fā)現(xiàn)過程，講講數(shù)學(xué)史上的難題是如何被解開等，這樣便于使學(xué)生集中注意力。

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培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力

對中學(xué)生來說，沒有觀察就沒有學(xué)習(xí)。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，那么就能使它得到更好的發(fā)展和提高。學(xué)生的觀察往往總是與自己已有的知識經(jīng)驗相聯(lián)系的，每一位學(xué)生觀察的角度、方向各不相同，所獲得的結(jié)論也就不相同。因而在觀察過后，不能急于給學(xué)生下結(jié)論，而應(yīng)站在學(xué)生的角度，從不同方面來進行分析、討論，讓學(xué)生知道觀察成功或失敗的原因，使他們在下一次進行觀察，能有效地提高觀察效率，獲得成功。

例如：在教學(xué)中，可以制作了一些實物模型，并讓學(xué)生自帶生活中的各種物品，在課堂上展示模型以及所帶物品，然后請他們從不同角度觀察這些物體，并把看到的畫出來。這樣做就使學(xué)生通過實際觀察輕松的突破了本課的難點，達到了非常好的教學(xué)效果，獲得了與教科書上相同的結(jié)論。

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培養(yǎng)學(xué)生高效、持久的記憶力

對學(xué)生來說，記憶力是決定成績好壞的一個非常重要的心理因素，在數(shù)學(xué)教學(xué)時，我們應(yīng)有意識地培養(yǎng)記憶力。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相對于其他各學(xué)科而言，邏輯性強，抽象，往往有學(xué)生概念、公式規(guī)律記住了，但卻無法運用，這是由于對識記內(nèi)容沒有理解，不考慮其意義聯(lián)系只靠機械重復(fù)去識記導(dǎo)致的后果，為使記憶的持久、正確，在進行概念、公式原理教學(xué)時，不妨將之具體化、形象化，以增強學(xué)生的記憶。

另外，要培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，還需要強調(diào)知識的系統(tǒng)性。數(shù)學(xué)學(xué)科的系統(tǒng)性很強，知識的前后聯(lián)系很緊密。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進行整理、總結(jié)，在知識的縱向、橫向上進行串聯(lián)，當(dāng)每一章節(jié)告一段落時，必須對本章節(jié)的知識點歸納、概括，進行梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的框架認識，這樣才便于下一階段的學(xué)習(xí)。

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允許學(xué)生“出格”、突破常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力

創(chuàng)造性思維是一種不依常規(guī)，尋求變異，多方探索問題答案的思維形式，其新穎性、獨特性和實用性被認為是創(chuàng)造力的重要特征。在課堂上，教師常常按自身的思維方式考慮問題，這不利于學(xué)生的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要能允許學(xué)生“出格”、突破常規(guī)，雖然“出格”并非意味著創(chuàng)新，但要創(chuàng)新，首先必須“出格”。這就要求在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意發(fā)揚教學(xué)民主，提倡多思多想，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，分析、解決問題。

如在學(xué)習(xí)“三角形外角和定理”時，我出了這樣一道題：求正五角星的五個角∠A、∠B、∠C、∠D、∠E的和是多少度？若不是正五角星，把它壓扁，拉長一些，那五個角總和是多少？

在原先的教學(xué)設(shè)計中，無論是正五角星，還是壓扁、拉長以后的五角星，都只預(yù)定了一種解法，即利用“三角形的一個外角等于與它不相鄰兩個內(nèi)角的和”來解答。但在教學(xué)中，學(xué)生出乎意料地提出了三種方法來解：?①用?量角器量；②把五個角剪下來，拼在一起；③利用三角形外角和定理。壓扁或拉長之后獲得結(jié)論一致。這第①、②種解法突破常規(guī)，利用測量、剪拼的方法可以達到目的，含有了歸納的思想，讓人耳目一新。

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鼓勵學(xué)生主動參與，提高學(xué)生的操作能力

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，才可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。任何一個創(chuàng)新、創(chuàng)造過程都是一個手、腦并用的過程。所以創(chuàng)造力的提高和發(fā)揮都需要有操作能力的支持，操作對人的大腦智力發(fā)展有非常重要的促進作用。中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓他們在看一看、摸一摸、量一量、做一做、拼一拼、算一算、說一說等活動中探索新知識，有利于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生主動參與。

例如：在《平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)》的教學(xué)之前，可以給學(xué)生布置了這樣一道習(xí)題：要求學(xué)生調(diào)查班上每一位同學(xué)的身高體重，也可以詢問其他班級的同學(xué)，并列出表格。從這次調(diào)查中，你能得出什么結(jié)論？題目一出，學(xué)生頓時熱鬧起來。當(dāng)天晚上，學(xué)生就把調(diào)查結(jié)果交了上來。第二天上課時氣氛十分熱烈，學(xué)生各抒己見。對平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)也有了更深的理解。

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讓學(xué)生有挫折體驗，培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力

創(chuàng)造活動需要借助決心和毅力，法國著名的科學(xué)家巴斯德在講到自己成功的奧秘時說：“我唯一的力量就是我的堅持精神?！苯陙韲鴥?nèi)外對獨生子女的研究表明：獨生子女雖然智力不錯，但學(xué)習(xí)成績與其智能發(fā)展水平并非一致，其中一個主要原因就是一般的獨生子女往往缺乏毅力，特別是缺乏自制性和堅持性。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要設(shè)置一些障礙，培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力。

數(shù)學(xué)是一科學(xué)，也是一種語言，它不僅是科學(xué)的語言，而且也將是商業(yè)、貿(mào)易的合適語言，因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是計算、證明，還要會用它去理解，去交流和創(chuàng)新。信息時代各種統(tǒng)計圖表、數(shù)學(xué)符號向大眾傳遞著大量信息，與我們的日常生活聯(lián)系得比以往更加緊密。因此，必須在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

游戲可提高孩子的自控力

自控力是一個人獲得成功的條件之一。然而，很多人卻不知道，自控力的培養(yǎng)可以從學(xué)齡前開始。據(jù)美國《芝加哥論壇報》報道，一項新的研究發(fā)現(xiàn)，某些游戲就能起到這樣的作用。

加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)心理學(xué)教授戴蒙德說，像兒童經(jīng)常出現(xiàn)的搶奪別人玩具的沖動性行為，就屬于自控力缺乏。這類問題通常在進行有針對性的訓(xùn)練后即可避免，而某些游戲就是不錯的訓(xùn)練方式，比如“西蒙說”游戲。首先，用“石頭、剪子、布”的方法選出一人扮演西蒙；然后，“西蒙”給其他人下命令；當(dāng)他說“西蒙說，摸摸膝蓋”時，小朋友們就必須照指令摸膝蓋；當(dāng)他只說“摸摸膝蓋”，而沒說“西蒙說”時，就不能照做，做錯的淘汰出局。最后的得勝者可以扮演下一輪的“西蒙”。

此外，美國明尼蘇達州大學(xué)兒童發(fā)展研究所教授戴維·澤拉索表示，學(xué)會用抽象思維進行記憶也有助于兒童發(fā)展自控力。專家建議，家長在給孩子講故事時，不要給他展示圖畫，這會讓孩子學(xué)會用抽象思維記憶，而不是看圖畫跟蹤故事的進展。

怎么樣可以提高孩子的情商

情商雖有一定的先天遺傳因素，不過通過后天的發(fā)展也是可以快速提高的。所以應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的情商呢？

一、教孩子學(xué)會生存技能

有一個故事，講的是在山里玩耍的孩子迷路了，在山里度過了恐怖的一夜，他們非常絕望，一個孩子哭泣著說；“我們永遠無法見到爸爸媽媽了，“我們會死在這兒?！?/p>

但是，11歲的伊芙雷站了出來，“我不想死！”她堅定地說，“爸爸說沿著小溪走，小溪會把我們帶到一條較大的小河，然后就會到達城市“最后，他們在伊芙雷的帶領(lǐng)下，他們找到了人群。

很多人會覺得，像伊芙雷這樣的女孩有天賦，其實這還要歸功于其父的后天教育。目前西方國家包括東亞的日本，對于孩子的生存教育非常重視，在孩子還小的時候就會教育他們怎么學(xué)會生存和自立，摔倒了自己爬起來，明白遇到困難了要怎么保護自己。

二、培養(yǎng)忍耐力和自制力

心理學(xué)家曾做過這樣一個實驗，老師給每個孩子一塊糖，然后說：“現(xiàn)在吃，就只給一塊，要是半個小時以后再吃，可以再給你一塊?！比舾赡旰筮M行回訪的時候發(fā)現(xiàn)，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子，這在心理學(xué)叫延時效應(yīng)，或延時滿足。

如何有效地培養(yǎng)孩子忍耐力呢？舉個例子來說，孩子想要喝奶的時候，不要馬上滿足他，讓他哭一會兒，安撫一下寶寶再給他喝，忍耐時間逐漸加長，從幾秒到幾分鐘。孩子遇到困難時爸爸媽媽不要立刻幫助他解決，而是鼓勵他堅持一下，自己努力克服。

三、多接觸社會，經(jīng)風(fēng)雨見世面

許多爸爸媽媽總是怕孩子遇到危險而不讓孩子出門，孩子看到生人就哭、就躲，性格變得非常敏感、退縮、自私、缺乏團結(jié)精神，在和人相處的過程中會遇到障礙，影響生活。因此，孩子懂事時就要讓他適應(yīng)新環(huán)境，孩子膽子小的話就要讓他多多接觸人，，這一過程又叫脫敏。

四、培養(yǎng)好奇心和探索精神

孩子對外界刺激最初是被動地接受，然后會開始對周遭的一些事物充滿好奇，都想嘗試去摸摸、看看、還會把手里的小汽車給拆開。這就是孩子求知欲的表現(xiàn)，也是獲得知識和技能的重要途徑。

如果爸爸媽媽一味地制止孩子，會讓孩子無法學(xué)習(xí)，也會扼殺了他的積極性，以后孩子會變得非常懶，所以對于孩子感興趣的事情，爸爸媽媽要耐心地給以講解。

五、讓孩子多動腦

孩子因為自己的腿短沒有辦法走臺階，就讓媽媽抱他上去，母親告訴他：“你想想看還有什么辦法可以上去呢?！毙∧泻⑾肓讼耄骸鞍盐业男⊥栖囃系侥莾海又旧先??！薄罢姘?，我們試試看吧?！蹦赣H說，最后孩子順利走上了臺階。

孩子在遇到一些困難的時候只要動動腦筋，很多問題就可以輕而易舉地解決，所以要讓孩子養(yǎng)成一個勤于思考的習(xí)慣。

六、培養(yǎng)自信心和面對挫折的承受能力

一個在體操方面很有前途的12歲小孩來見總教練，總教練出人意料地給了她4只飛鏢，要孩子射到對面的靶子上。小女孩緊張地問：“要是投不中呢？”教練告訴她：“你應(yīng)該想到怎樣成功，而不是失敗”，最終女孩子成功了。

所以，在生活中，你應(yīng)該告訴孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是想失敗了會怎么樣。

七、保護孩子的自尊心

孩子做錯事或弄壞東西是經(jīng)常會發(fā)生的，不要總是教訓(xùn)孩子：“你怎么這樣不聽話！”“不要隨便碰家里的東西。”這會傷害孩子的自信心和自尊心，只有孩子把心里的情緒都表達出來才是健康的。

爸爸媽媽要有一個良好的教育方式，如果真的不讓孩子玩某樣?xùn)|西，最好是通過轉(zhuǎn)移孩子注意力的方式。

八、給予鼓勵和支持

孩子成長的道路上總是磕磕絆絆的，有成功也有失敗，在遇到困難和挫折時更需要鼓勵和支持孩子，雖然有時候你難以理解孩子的想法，但是你應(yīng)該要學(xué)會傾聽。

九、培養(yǎng)孩子尊重他人，團結(jié)友愛和合作意識

社會是一個群體，要做成一件大事要依靠很多人的力量。這就要學(xué)會同很多人打交道，要學(xué)會合作。爸爸媽媽一定要培養(yǎng)孩子與人合作的意識，讓孩子學(xué)會如何跟他人合作。這首先要學(xué)會尊重他人，還要學(xué)會如何正確地表達自己的想法。

良好的心理素質(zhì)表現(xiàn)為：孩子對自己很滿意，有著樂觀的心態(tài)，能適應(yīng)周圍環(huán)境，和他人相處良好，個人聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。各位爸爸媽媽，你的孩子有沒有這些品質(zhì)呢？