為什么要讓孩子從小學(xué)畫(huà)畫(huà)？說(shuō)的太對(duì)了！

書(shū)畫(huà)，中國(guó)自古講究世家。從小讓孩子接受藝術(shù)方面的熏陶和培養(yǎng)，不但能夠在繪畫(huà)的成就上打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更對(duì)于孩子的一生都大有裨益。應(yīng)不應(yīng)該讓孩子學(xué)畫(huà)畫(huà)？不是應(yīng)該，是太必要了！

01 永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)不要低估孩子的潛能！

在對(duì)孩子藝術(shù)的培養(yǎng)方面，現(xiàn)階段中國(guó)父母跟西方父母還是有不小的差距，在世界范圍內(nèi)，藝術(shù)界從來(lái)不缺少天才和神童，十歲左右畫(huà)出非常成熟的作品，能夠自己開(kāi)畫(huà)展的孩子大有人在。一方面是有些孩子的確有天賦，另外跟父母從小良性的培養(yǎng)和支持也是分不開(kāi)的！

給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，說(shuō)不定他就是下一個(gè)徐悲鴻！

02 每個(gè)孩子天生都喜歡畫(huà)畫(huà)！

每個(gè)孩子天生都喜歡畫(huà)畫(huà)，自由自在的在紙上信馬由韁，是多么開(kāi)心的事情?。‘?huà)畫(huà)是一件非常鍛煉耐心的事情，當(dāng)孩子畫(huà)了一兩個(gè)小時(shí)完成一幅自己的作品，并被裱起來(lái)掛到墻上的時(shí)候，他小小的心里會(huì)獲得無(wú)盡的成就感！

03 鍛煉孩子的觀察能力和格局

繪畫(huà)，是一門(mén)“致廣大、盡精微”的藝術(shù)，既要細(xì)節(jié)無(wú)限的精彩，又要兼顧整體的和諧。這對(duì)于孩子來(lái)講是非常好的鍛煉，潛移默化的讓孩子的心智大大提高。畫(huà)畫(huà)，是很好開(kāi)發(fā)智力的方式。

04 多才多藝的孩子在社交中更加自信

不管男生還是女生，畫(huà)畫(huà)好的小朋友總是在班級(jí)里更受歡迎，在一些文藝活動(dòng)中獲得更多的機(jī)會(huì)，也讓孩子從小培養(yǎng)起樂(lè)觀、自信的性格！

05 繪畫(huà)鍛煉孩子的右腦發(fā)育，開(kāi)發(fā)智力

愛(ài)因斯坦、達(dá)芬奇、居里夫人這些世紀(jì)偉人的共同之處：他們都有著超強(qiáng)發(fā)達(dá)的右腦。繪畫(huà)是開(kāi)發(fā)右腦的黃金途徑，讓孩子練習(xí)繪畫(huà)，能培養(yǎng)其觀察能力。盡情欣賞繪畫(huà)作品、自然風(fēng)景，陶醉其中。

從小學(xué)畫(huà)畫(huà)的八大好處：

1、發(fā)展兒童的感知能力

畫(huà)畫(huà)主要通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)感受進(jìn)行。感覺(jué)是人發(fā)展認(rèn)識(shí)的前提，兒童的認(rèn)知能力大多依靠形象思維來(lái)獲得。因此，發(fā)展感官，促進(jìn)智力發(fā)展是畫(huà)畫(huà)不可替代的優(yōu)勢(shì)。

2、培養(yǎng)豐富的情感

畫(huà)畫(huà)有利于兒童情感宣泄，使身心發(fā)展得到平衡。藝術(shù)能使能人充實(shí)和完美。

3、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力

畫(huà)畫(huà)更多是表述和描繪。通過(guò)繪畫(huà)兒童能夠發(fā)揮自己的想象力，多樣表達(dá)自己的感受，并且尋找適合自己的創(chuàng)作思路和方法。

4、發(fā)展思維能力

兒童通過(guò)觀察進(jìn)行的視覺(jué)思維，是兒童早期的思維活動(dòng)。他們通過(guò)創(chuàng)造視覺(jué)符號(hào)表現(xiàn)認(rèn)識(shí)，發(fā)展智慧，提高形象思維能力，促進(jìn)邏輯思維發(fā)展。藝術(shù)活動(dòng)可以激發(fā)多種感知和思維方式。

5、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

沒(méi)有個(gè)性就沒(méi)有真正的藝術(shù)創(chuàng)造。美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)體現(xiàn)個(gè)體的自身價(jià)值，培養(yǎng)自尊、自律、合作動(dòng)機(jī)和自我激勵(lì)的品質(zhì)，培養(yǎng)主動(dòng)意識(shí)和主動(dòng)精神。

6、培養(yǎng)動(dòng)手能力

繪畫(huà)必須要?jiǎng)邮诌M(jìn)行，孩子通過(guò)手繪把思考的形象表達(dá)出來(lái)。這對(duì)兒童雙手協(xié)調(diào)能力，開(kāi)發(fā)潛在的天資和智慧有很重要的促進(jìn)作用。

7、培養(yǎng)豐富的文化修養(yǎng)

通過(guò)欣賞活動(dòng)開(kāi)拓文化視野，了解人類豐富的文化遺產(chǎn)和文化發(fā)展，了解藝術(shù)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析、綜合和評(píng)價(jià)的思維技能，提高審美感受力和判斷力。

8、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

全面發(fā)展是教育的最終目的。畫(huà)畫(huà)是一種綜合性教育。它通過(guò)感性與理性，動(dòng)腦與動(dòng)手、藝術(shù)與科技、智力與非智力因素等方方面面，在促進(jìn)人的全面和諧發(fā)展中起著重要作用。

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小孩子為什么要跟家長(zhǎng)“對(duì)著干”

孩子從出生到兩歲以前，一般還是很乖、很聽(tīng)話、很好玩的。雖然他們還不大會(huì)說(shuō)話，但大人的話，還是能聽(tīng)得懂的，大人的意圖他們也是能心領(lǐng)神會(huì)的。大人讓他們做什么，他們乖乖地做什么，讓他們?cè)趺醋?，他們就按照大人的意圖不走樣地怎么做，很少違背大人的意志或愿望。

孩子做得挺開(kāi)心，大人再一夸他，他還美滋滋的。大人看了也打心眼里高興，真是無(wú)窮的天倫之樂(lè)。帶一兩歲的孩子，那就是一個(gè)享受!

但“好景不長(zhǎng)”。

當(dāng)孩子長(zhǎng)到一歲半或兩歲的時(shí)侯，情況發(fā)生了變化，孩子有了自己的主意，而且隨著年齡地增長(zhǎng)，“主意”漸漸多了起來(lái)。遇事要自作主張，不大聽(tīng)大人的話了。有時(shí)，大人要他往東，他偏朝西，“讓他打狗，他偏要打雞”，好像故意跟大人“對(duì)著干”。

你給他玩這個(gè)玩具，他會(huì)把頭搖得像撥浪鼓似地說(shuō)“不要”、“不要”，遞到他手，他就扔掉，偏要玩另外一個(gè)玩具;你要喂他吃飯，他偏要自己吃，弄得身上地上一塌糊涂;可有時(shí)你要他自己吃飯，他卻非要你喂他吃不可;地上沒(méi)有水的路他不走，他偏走“歪門(mén)邪道”，哪里有水走哪兒，把鞋都踩濕了，眼睛還得意地邊看著媽媽……

你說(shuō)，這小東西，氣人不氣人!

“這孩子，越來(lái)越不聽(tīng)話!”這是媽媽們常常發(fā)出的感慨。

孩子小時(shí)侯，吃飯得要大人一口一口地喂，拉完屎要大人給擦屁股，提留褲子。那個(gè)時(shí)侯，大人只是覺(jué)得“累身”，“心”并不覺(jué)得太“累”。

到這個(gè)時(shí)侯，是既“累身”，又“累心”。每天不僅把大人折騰得暈頭暈?zāi)X、筋疲力盡，還時(shí)不時(shí)地惹你生氣。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?究竟是反常現(xiàn)象，還是正?，F(xiàn)象呢?

其實(shí)，這是一種正常現(xiàn)象。

孩子在成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，不同的年齡階段必然會(huì)有不同的心理特征。一歲半到兩歲的時(shí)侯出現(xiàn)的上述現(xiàn)象，就是這個(gè)年齡階段突出的年齡心理特征。

孩子從出生到成熟這十幾年期間，要經(jīng)歷兩次“斷乳”：第一次是“斷乳”是在一歲半左右，開(kāi)始吃飯，從此不再以母乳為營(yíng)養(yǎng)，可以稱作“生理的斷乳”;第二次是在十四、五歲左右，他們覺(jué)得自己的身高跟父母差不多了，長(zhǎng)大了，要擺脫大人是束縛，獨(dú)立自主，可以稱作“心理的斷乳”，由此便逐步走向獨(dú)立和成熟。

孩子到一歲半的時(shí)侯，徹底“斷乳”，他們開(kāi)始自己進(jìn)食;學(xué)會(huì)了走路，想到哪里去或做什么，能夠獨(dú)立自主了。這就意味著，孩子要逐步擺脫對(duì)母親的依戀和依賴。由于活動(dòng)能力的增強(qiáng)、活動(dòng)空間的擴(kuò)展和語(yǔ)言能力的發(fā)展，他們的自我意識(shí)和自主能力也在逐步增強(qiáng)，從完全依賴和依戀父母，變?yōu)樵趯?duì)父母的依賴、依戀和擺脫、獨(dú)立之間搖擺不定，并且逐漸完全擺脫對(duì)母親的依戀、依賴，向獨(dú)立自主靠攏。

再加上孩子好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，喜歡探究，愛(ài)好嘗試，好表現(xiàn)自己，希望引起大人的注意等等心理特征，他們常常故意做一些大人反對(duì)或不大贊成的事。

大人要是懂得孩子的年齡心理特征，只要沒(méi)有危險(xiǎn)就不干預(yù)，他做一會(huì)兒，覺(jué)得沒(méi)有什么意思，也就有可能自動(dòng)地放棄不做了;要是大人進(jìn)行干預(yù)或強(qiáng)行制止，他就有可能非做不可。

此時(shí)，孩子往往以直接反抗或?qū)沟男问?，?lái)表達(dá)自我意識(shí)和獨(dú)立性。這就是人們常說(shuō)的“人生的第一反抗期”。

由于孩子的個(gè)性不同，有的孩子反抗性激烈一些，有的則緩和一些。但在這個(gè)年齡階段，都要有這種表現(xiàn)，這是孩子邁出的擺脫母親的第一步，是成長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中必然現(xiàn)象。

所以說(shuō)，這種現(xiàn)象是正常的。

孩子的這種表現(xiàn)，不僅是孩子身心發(fā)展的必然現(xiàn)象，對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展也是有好處的：它有利于發(fā)展孩子的自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)和自信心。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待，不能一遇到這種情況就“發(fā)火”，甚至動(dòng)手打孩子。如果遇到這種情況就訓(xùn)斥、打罵，不僅會(huì)傷害孩子的心靈，也會(huì)有意無(wú)意地阻礙孩子的身心正常發(fā)育。

孩子跟家長(zhǎng)“對(duì)著干”，做家長(zhǎng)不樂(lè)意、不高興的事，有時(shí)侯是為了表現(xiàn)自己的能力，有時(shí)是為了擺脫大人的束縛，有時(shí)侯是為了引起大人的注意，也有時(shí)侯是為了把家長(zhǎng)也“拉進(jìn)”自己的活動(dòng)之中，讓家長(zhǎng)也參與他的活動(dòng)。

遇到這種情況，家長(zhǎng)驚慌失措，生氣發(fā)火，粗暴地訓(xùn)斥，不僅不會(huì)發(fā)揮預(yù)期的作用，獲得預(yù)期的效果，很有可能會(huì)促使孩子對(duì)自己的行為更加感到新奇有趣，越發(fā)激起他們?cè)僭囈辉嚨暮闷嫘摹?/p>

比如，小孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話的時(shí)侯，聽(tīng)到別人說(shuō)臟話、罵人，他們也就跟著學(xué)，說(shuō)臟話，罵人。其實(shí)，他們并不知道臟話、罵人的話的真正含義，只是模仿別人，學(xué)著玩而已。如果家長(zhǎng)聽(tīng)到了就發(fā)火、生氣，他們看到家長(zhǎng)那發(fā)火、生氣的樣子很好玩，就很可能還要繼續(xù)說(shuō)臟話、罵人的話。

如果家長(zhǎng)采取淡然、平靜的態(tài)度，加以耐心地教育和引導(dǎo)，孩子覺(jué)得沒(méi)有什么意思了，也就漸漸地不說(shuō)臟話和罵人的話了。

孩子到了“人生的第一反抗期”的時(shí)侯，家長(zhǎng)要有個(gè)心理準(zhǔn)備，免得來(lái)個(gè)措手不及。

遇到孩子跟大人“對(duì)著干”的情況，要平靜、冷靜，不要驚慌失措，更不要大發(fā)雷霆，最好是采取示范、講道理或轉(zhuǎn)移注意力的方式，耐心地循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)。

孩子想做的事，若是合情合理的話，家長(zhǎng)要親自幫助孩子做，具體地指導(dǎo)他們做，也參與其中。這不僅可以提高孩子做事的能力，進(jìn)一步密切親情關(guān)系，也會(huì)在不斷獲得成功的體驗(yàn)中，增強(qiáng)孩子的自信心。

為什么一定要讓孩子做家務(wù)

讓孩子從小練習(xí)做家務(wù)，其目的不是為父母分憂解勞，而是對(duì)孩子未來(lái)的期許和培養(yǎng)，是家長(zhǎng)對(duì)孩子負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

一次，我去一位朋友那里辦事。下午的時(shí)候，朋友接到她7歲兒子打來(lái)的電話。兒子在電話里跟媽媽說(shuō)，他已經(jīng)把米飯燜上了，正在炒菜呢,發(fā)現(xiàn)冰箱里沒(méi)有西紅柿了。當(dāng)朋友把這些內(nèi)容告訴我時(shí)，我吃驚不小。一個(gè)7歲的小男孩，怎么懂得在媽媽沒(méi)有回家的時(shí)候主動(dòng)去做飯？問(wèn)朋友是怎么做到的，朋友說(shuō)兒子上小學(xué)后，她做飯的時(shí)候會(huì)把兒子叫到廚房，告訴兒子哪些菜怎么做，有時(shí)候她下班回家晚了，就會(huì)打電話讓兒子去做她教過(guò)兒子的那些菜，讓兒子做好了等媽媽回來(lái)吃。慢慢地習(xí)慣了，兒子回家看媽媽不在，就會(huì)自己張羅著做飯吃。

這位朋友還告訴我，她的兒子不僅能自己做飯，在媽媽身體不舒服的時(shí)候，還會(huì)照顧媽媽。一次她說(shuō)有點(diǎn)頭疼，在沙發(fā)上躺著，兒子就給她倒了一杯水，并給她身上蓋了床毯子，自己才去寫(xiě)作業(yè)了。這位朋友是做家庭教育工作的，她說(shuō)沒(méi)有別的訣竅，只要讓孩子去做，孩子就愿意去做而且能很快學(xué)會(huì)做。至于孝順，她說(shuō)你只要告訴孩子說(shuō)你不舒服，孩子自然就會(huì)照顧你。也就是說(shuō)，要給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子覺(jué)得可以為媽媽做一些事情，以此來(lái)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力和責(zé)任心。

還有一位朋友的女兒，總是把自己的鞋子弄得很臟，刷洗起來(lái)很費(fèi)勁。朋友就讓女兒自己洗了一次鞋子。朋友跟我分享，她女兒一邊洗一邊嘟囔說(shuō)，沒(méi)想到鞋子這么難洗。后來(lái)，她女兒穿鞋就十分注意，不再像過(guò)去那樣把鞋弄得很臟了。讓孩子從小練習(xí)做家務(wù)，其目的不是為父母分憂解勞，父母?jìng)円膊灰@個(gè)方面去想，讓孩子做家務(wù)，是我們對(duì)孩子從身體到心靈的一系列培養(yǎng)，對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展有相當(dāng)大的幫助。

1、幫助孩子練習(xí)動(dòng)作技能。心靈手巧的孩子大多會(huì)一些家務(wù)或者手工活，不同的家務(wù)可以鍛煉到不同的部位，疊衣服可練習(xí)到小肌肉，擦地板則可以鍛煉到大肌肉。2、讓孩子練習(xí)分類歸納。分類和收納的意識(shí)，無(wú)論是生活中，還是學(xué)習(xí)中都是非常重要的，生活物品需要分類歸納才能理清，學(xué)習(xí)知識(shí)也要分類歸納才能融會(huì)貫通。讓孩子從小養(yǎng)成分類歸納的好習(xí)慣，無(wú)論是生活、學(xué)習(xí)，還是工作中，都能讓他一生受益。3、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。讓孩子先從和自己相關(guān)的事情做起，再擴(kuò)展到其他家人，從小學(xué)著為家中盡一份心力，便可培養(yǎng)出家庭責(zé)任感。孩子會(huì)更愛(ài)家，珍惜家人的勞動(dòng)成果，懂得承擔(dān)。

4、增加孩子的自信心。在做家務(wù)的過(guò)程中，孩子還能獲得自信心和成就感。雖然年紀(jì)還小，不能做得很完美，但在練習(xí)的過(guò)程中，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有能力完成很多事，并從中獲得自信。5、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的能力孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)做家務(wù)，一定有做不好的時(shí)候，但是媽媽不需要著急，在練習(xí)過(guò)程中，孩子會(huì)觀察媽媽的做法，媽媽也可一步一步地進(jìn)行示范講解，讓孩子通過(guò)模仿媽媽的動(dòng)作來(lái)完成家務(wù)，這樣能讓孩子思考“怎么做才能做得好”，進(jìn)而學(xué)習(xí)到解決問(wèn)題的方法。

聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)為什么要頂嘴

孩子一天天長(zhǎng)大，有一天，你會(huì)發(fā)現(xiàn)小家伙突然不聽(tīng)你的“號(hào)令”，居然鼓著嘴巴和你頂嘴了。相信這是幾乎所有家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中必經(jīng)的過(guò)程。除了煩惱，我想我們更需要靜下心來(lái)認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)孩子是如何看待自己頂嘴這個(gè)事的。

1．我認(rèn)為爸爸媽媽說(shuō)孩子“頂嘴”絕對(duì)不公平,“頂嘴”都是有原因的。有一次，爸爸答應(yīng)我，作業(yè)做好了，就可以帶我出去玩。等我做好了，他又改口說(shuō)，最主要的還是要考試考好，考不好，就別想玩。這么點(diǎn)小事都言而無(wú)信，我很生氣，當(dāng)然要“頂嘴”了。

2．我頂嘴主要是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上的事。比如爸爸媽媽老要我看書(shū)，我呢，又想玩一下，這個(gè)時(shí)候就最容易發(fā)生頂嘴的事了。

3．我“頂嘴”都是因?yàn)榘职謰寢尷献屛矣X(jué)得沒(méi)面子。其實(shí)，有時(shí)候爸爸媽媽說(shuō)得有理，可他們總是用命令的語(yǔ)氣，一副高高在上的樣子，讓人覺(jué)得十分沒(méi)面子。有一次，我練琴時(shí)彈錯(cuò)了，他們就罵人，要求這要求那，我一賭氣，就和他們“頂嘴”了。

4．只有在媽媽冤枉我時(shí)，我才會(huì)頂嘴。一次，我搞定所有作業(yè)后打開(kāi)電視，媽媽突然發(fā)現(xiàn)電冰箱的門(mén)沒(méi)有關(guān)緊，就怒氣沖沖地說(shuō)我：“你看你，又忘記關(guān)緊冰箱門(mén)！”我隨口回答了一聲“不是我”就接著看我的電視，媽媽看我還在看電視，更加生氣：“不是你，還有誰(shuí)？誰(shuí)整天忙著看電視，什么也不顧？”我覺(jué)得很委屈，便忍不住跟媽媽爭(zhēng)起來(lái)：“你憑什么說(shuō)是我干的？你看到我沒(méi)有關(guān)嗎？今天我根本就沒(méi)有開(kāi)過(guò)冰箱！我看電視就是沒(méi)有關(guān)冰箱門(mén)嗎？再說(shuō)，我寫(xiě)完了作業(yè)，看電視也沒(méi)有影響誰(shuí)，你沖我吼什么？”

5．我從上幼兒園就開(kāi)始頂嘴了。那時(shí)爸爸老要我練電子琴，想玩他也不讓，于是我就和他頂嘴。現(xiàn)在仍是如此，當(dāng)我想玩，而父母又要我學(xué)習(xí)的時(shí)候，我就會(huì)和他們頂嘴。

6．爸爸媽媽要求小孩子做的事情，可自己卻沒(méi)有做到。天天要我早起床鍛煉，可他們總是睡懶覺(jué)；不讓我挑食，可媽媽也不吃魚(yú)。我心里有意見(jiàn)，當(dāng)然就不服氣了。

7．我覺(jué)得父母太霸道了。媽媽經(jīng)常教訓(xùn)我說(shuō)：“我是你媽，你就得聽(tīng)我的。”這話也叫講理嘛？

8．在我們孩子面前，父母總覺(jué)得自己絕對(duì)正確，無(wú)所不知，無(wú)所不曉，無(wú)所不能。其實(shí)，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，有了自己的觀點(diǎn)，和父母看法不一致的時(shí)候，就不免頂嘴。

9．對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)我們與大人出現(xiàn)分歧時(shí)，大人經(jīng)常武斷地表態(tài)“你錯(cuò)了”、“你這樣不對(duì)”。實(shí)際上，大人也有判斷失誤的時(shí)候，所以我希望大人不要太固執(zhí)己見(jiàn)，有時(shí)也該認(rèn)真聽(tīng)我們把話說(shuō)完。

10．父母也會(huì)犯錯(cuò)誤的，可是他們根本不聽(tīng)我們的意見(jiàn)，如果不大聲“頂嘴”，根本沒(méi)有威力，我們就應(yīng)該勇敢地說(shuō)出自己的想法，不然總是十分被動(dòng)。

11．我不算是個(gè)很聽(tīng)話的孩子，我只會(huì)選擇性地聽(tīng)取大人的意見(jiàn)，哪怕公然違背家長(zhǎng)的意愿。每次跟父母爭(zhēng)吵完，心里都挺后悔的，后來(lái)想想，大多數(shù)時(shí)候還是父母說(shuō)得對(duì)。不過(guò)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，很多事情他們不需要管得那么細(xì)。

12．父母對(duì)我不信任，從來(lái)也看不到我的進(jìn)步，就知道打擊我，而且還總是對(duì)我大喊大叫，搞得我心里挺煩的。希望爸爸媽媽不要老夸獎(jiǎng)別人的孩子，也不要老是說(shuō)自己的孩子有多笨，這樣也許我會(huì)少頂一些嘴。

育兒觀念：現(xiàn)代的動(dòng)畫(huà)帶給了孩子什么

一部好的動(dòng)畫(huà)片可以給予幼兒好的學(xué)習(xí)典范，可以幫助幼兒記憶力及理解力的培養(yǎng)，也會(huì)在語(yǔ)言、詞語(yǔ)方面的學(xué)習(xí)有所幫助。動(dòng)畫(huà)片的色彩鮮艷，人物及內(nèi)容符合幼兒的特點(diǎn)所以幼兒在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)會(huì)擁有高度的專注力，在看卡通片所收到的教育效果會(huì)比其他工具好很多。作為一個(gè)幼兒教師，我們每天都在觀察著孩子們的變化，但是在這段時(shí)間我通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了孩子們被動(dòng)畫(huà)片所產(chǎn)生的影響似乎越來(lái)越大，孩子們討論最熱衷的就是動(dòng)畫(huà)片，模仿著動(dòng)漫里的人物的動(dòng)作，技能互相打鬧，模仿者動(dòng)漫里人物的口氣說(shuō)話，好聽(tīng)點(diǎn)這叫cosplay，但我還是感受到了濃濃的中二氣息。

在這個(gè)略顯浮躁的社會(huì)里，越來(lái)越多的的家長(zhǎng)都沒(méi)有時(shí)間來(lái)看管孩子，阻止孩子哭鬧的法子最好使的是什么呢?轉(zhuǎn)移孩子的注意力，如何轉(zhuǎn)移注意力呢?很多家長(zhǎng)以及帶孩子的老人們非?？鄲?，于是他們就打開(kāi)電視或者網(wǎng)絡(luò)找個(gè)動(dòng)畫(huà)片往孩子跟前一放，注意力以轉(zhuǎn)移，孩子不哭不鬧就萬(wàn)事大吉。

在美日動(dòng)漫的強(qiáng)大壓力下，中國(guó)動(dòng)漫想要崛起不得不開(kāi)始走捷徑，簡(jiǎn)單說(shuō)就是山寨路線，模仿美日畫(huà)風(fēng)，再順便安上簡(jiǎn)易的劇情，甚至連對(duì)敵人的寬容就是對(duì)敵人的殘酷這種臺(tái)詞都說(shuō)的出來(lái)，傳統(tǒng)的中國(guó)動(dòng)漫這種擁有優(yōu)美的畫(huà)風(fēng)，富有教育意義的情節(jié)的動(dòng)畫(huà)片慢慢的開(kāi)始不滿足這個(gè)急功近利的動(dòng)漫行業(yè)了。于是各種多動(dòng)癥一樣的漫畫(huà)像某某三千問(wèn)，某某下天山開(kāi)始頻頻出爐。在市場(chǎng)上良莠不齊的漫畫(huà)的轟炸中，孩子們?cè)鯐?huì)懂的去辨別?

幼兒階段的孩子最喜歡做的事情就是模仿，他們會(huì)模仿大人的說(shuō)話，模仿大人的走路，大人將孩子這個(gè)喜歡模仿的階段交給了動(dòng)漫，真是令我擔(dān)憂不已，天真爛漫的孩子頻頻模仿動(dòng)畫(huà)人物，說(shuō)著與年齡嚴(yán)重不符的臺(tái)詞，或許長(zhǎng)大了他們并不會(huì)再有這樣，但是在人生萌芽階段，誰(shuí)又敢說(shuō)這種動(dòng)漫會(huì)不會(huì)對(duì)他們有著潛移默化的影響?會(huì)不會(huì)對(duì)他們今后的人生觀世界觀產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的烙印。

這篇文章寫(xiě)出來(lái)并不是對(duì)動(dòng)漫業(yè)的抨擊，我只是希望孩子們并不是往教師身前一扔，世界觀就是靠我們教師來(lái)養(yǎng)成，家里環(huán)境潛移默化的影響才是真正的關(guān)鍵，我們只能起到糾正的作用，我希望家長(zhǎng)們能夠多擠出一些時(shí)間，來(lái)陪陪自己的孩子，多出去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，孩子喜歡動(dòng)彈的年齡段就是要他們動(dòng)起來(lái)，窩在家里看電視看動(dòng)漫并不會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有多少益處。孩子的成長(zhǎng)受到的影響是多方面的，希望家長(zhǎng)都抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，讓一些漫畫(huà)遠(yuǎn)離他們，祝福我們的孩子都能健康成長(zhǎng)。

孩子問(wèn)為什么，你敷衍對(duì)待了嗎？

當(dāng)你每天都被寶寶的“為什么”或簡(jiǎn)單或復(fù)雜的問(wèn)題轟炸一萬(wàn)遍后，你是否會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)“你煩不煩”“問(wèn)別人去吧”等捎帶刺激的話語(yǔ)呢？面對(duì)寶寶那么多的”為什么“，作為父母應(yīng)該如何給予答案呢？

寶寶如果問(wèn)”為什么”其實(shí)說(shuō)明寶寶智力及思維水平提高了，已經(jīng)從對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，逐漸向理性認(rèn)識(shí)發(fā)展，這是孩子在接觸世界和探索世界的表示。這時(shí)要求父母一定要認(rèn)真回答孩子提出的問(wèn)題，不能敷衍或者不理不睬，因?yàn)楦改溉绻蚝⒆觽鬟_(dá)了錯(cuò)誤的信息，可能會(huì)影響孩子很長(zhǎng)時(shí)間。

如果父母態(tài)度蠻橫或粗暴干涉，例如：“你煩不煩啊”，“問(wèn)別人去”等，不僅會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子求知的積極性，甚至還會(huì)給孩子造成心理陰影，從而形成不健康的心理。因此孩子希望父母給答疑解惑時(shí)，作為父母一定要注意方式方法。

1家長(zhǎng)要耐心

家長(zhǎng)要耐心、認(rèn)真地聽(tīng)取孩子的提問(wèn)。孩子提出問(wèn)題，是希望從父母處得到滿意的答復(fù)。因此，家長(zhǎng)在孩子提出自己的問(wèn)題時(shí)，一定要耐心地聽(tīng)取，準(zhǔn)確而生動(dòng)地回答孩子的提問(wèn)，并給孩子的提問(wèn)給予鼓勵(lì)和支持，鼓勵(lì)他們積極地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并大膽地提問(wèn)，使孩子的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力不斷得到提高。

2注意方法和態(tài)度

父母在回答孩子提出問(wèn)題時(shí)要注意方法和態(tài)度，不能欺騙孩子，更不能隨意敷衍，不能挫傷孩子的自尊心和好奇心。

3引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考

父母要引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考并解決問(wèn)題。對(duì)孩子的問(wèn)題，一般不要直接回答是什么，最好的方法是做一些提示或反問(wèn)，啟發(fā)孩子自己思考。而當(dāng)遇到家長(zhǎng)也回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)勇敢地承認(rèn)，并且鼓勵(lì)孩子一起來(lái)探求，培養(yǎng)孩子追求真理的精神。

為什么要阻止孩子哭

孩子哭個(gè)不停的時(shí)候，爸爸媽媽要上前阻止嗎？其實(shí)爸爸媽媽要做到的就是允許自己有情緒，繼而也接納、允許孩子有情緒。

懂得“同理”自己，才會(huì)“同理”孩子，只有了解到自己為什么會(huì)哭泣，才會(huì)順藤摸瓜理清導(dǎo)致孩子哭泣的原因。情緒來(lái)源才是爸爸媽媽療愈孩子情緒的好幫手。

因?yàn)閾?dān)心，所以不允許

我一直認(rèn)為孩子在哭泣時(shí)爸爸媽媽要先想辦法哄孩子，讓孩子的心情平靜下來(lái)。但是一位心理學(xué)專家卻告訴我，如果孩子哭得讓爸爸媽媽覺(jué)得非常心疼的話。

一般是因?yàn)榘职謰寢屪约涸诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，心里面攢了很多不好的情緒，一直得不到宣泄。孩子負(fù)面情緒的爆發(fā)，爸爸媽媽也會(huì)感同身受，潛意識(shí)里害怕自己的情緒爆發(fā)，因此也不允許孩子發(fā)泄。

接納才能釋放

一次我送兒子去幼兒園，看到孩子因?yàn)閶寢岆x開(kāi)而哭泣。老師急忙安慰孩子，邊拍著他后背邊說(shuō)：“我知道離開(kāi)媽媽心里非常難過(guò)，但是你要知道媽媽馬上就會(huì)回來(lái)的。我們先去上課好不好？”

一邊說(shuō)著，老師一邊慢慢領(lǐng)著男孩往屋里走，孩子的哭泣慢慢停止了，進(jìn)屋之后，老師拿給他一張紙和各色蠟筆，讓孩子自己來(lái)畫(huà)畫(huà)，這時(shí)候孩子就已經(jīng)不哭了，專心寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)起來(lái)。

孩子在不開(kāi)心的時(shí)候，大人需要做的四步驟：

一、認(rèn)可孩子的感覺(jué)和情緒；

二、了解造成這個(gè)現(xiàn)象的原因；

三、幫助孩子心情好起來(lái)；

四、教育孩子以后怎么解決。

上面那個(gè)老師對(duì)待哭鬧的孩子就履行了這幾條原則：一開(kāi)始表示自己深有體會(huì)，接著幫孩子想個(gè)辦法疏導(dǎo)和表達(dá)自己的感覺(jué)。

情緒無(wú)好壞，它是正常的情感反應(yīng)

有情緒是很正常的，怕、恐懼都是人的正常的情感反應(yīng)，孩子既然有了這樣的感受，爸爸媽媽?xiě)?yīng)該首先表達(dá)出接受，接受之后再引導(dǎo)他去面對(duì)，不能以自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，拒絕和否定孩子的情緒。

情緒被壓抑孩子不敢做真實(shí)的自己

否定孩子的情緒給孩子的暗示是：媽媽不喜歡我害怕，害怕是不好的行為。為了讓爸爸媽媽開(kāi)心，孩子會(huì)壓抑自己，不把自己的情緒表達(dá)出來(lái)，犯了錯(cuò)會(huì)撒謊，受了欺負(fù)也會(huì)一個(gè)人忍著。如果在爸爸媽媽面前都要戴上假面具，孩子會(huì)特別累，假面具戴久了，孩子的心理也會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。

每一次的情緒體驗(yàn)都是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)

兒童對(duì)自己情緒的認(rèn)識(shí)和掌控要很長(zhǎng)的時(shí)間，每一次的情緒體驗(yàn)都能夠讓孩子成長(zhǎng)，爸爸媽媽要做的就是首先了解孩子行為背后的情緒，并完全接納孩子的情緒。

當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話了之后，爸爸媽媽要和孩子正確地溝通，學(xué)著用語(yǔ)言把情緒表達(dá)出來(lái)，不要讓孩子把一些話都?jí)涸谛睦铮@樣孩子才能變得通情達(dá)理，從容不迫。孩子和大人一樣，都會(huì)有情緒，快樂(lè)、悲傷、孤獨(dú)或興奮，孩子也需要發(fā)泄情緒。因此，爸爸媽媽要學(xué)會(huì)了解和接納孩子的情緒。

爸爸媽媽成長(zhǎng)才能更好的支持到孩子的成長(zhǎng)

在我們的傳統(tǒng)思想中，往往認(rèn)為孩子是無(wú)知的。但回憶自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)我們其實(shí)有著很多不為大人所知的煩惱，也曾經(jīng)渴望得到更多的支持。我們的父母在他們所知所能的范圍內(nèi)已經(jīng)盡了最大的努力，今天，曾經(jīng)的小孩成為了父母，輪到我們的時(shí)候，我們也需要去努力，為孩子，也是為我們自己。

為什么孩子不愿意跟你說(shuō)話了？

“為什么孩子不愿意跟我說(shuō)話了呢？”現(xiàn)在不少家長(zhǎng)都喜歡說(shuō)這樣一句話。

大多數(shù)的孩子成長(zhǎng)到某一個(gè)階段，會(huì)喜歡和同學(xué)在一起，而對(duì)父母的說(shuō)教感到不耐煩，不愿意和父母溝通。其實(shí)道理也很簡(jiǎn)單，同齡的孩子說(shuō)的話簡(jiǎn)單易懂，不會(huì)講些大道理；而老師、父母總是喜歡說(shuō)些指責(zé)他們的話，所以無(wú)形的壓力一天比一天重，以后也就敬而遠(yuǎn)之了！

做孩子們的良師益友，不是一件難事。

試著用他們能懂的簡(jiǎn)單道理，教他們明辨是非就對(duì)了。孩子的理解力有限，我們應(yīng)該針對(duì)不同年齡的孩子的想法，以他能接受的方式告訴他。

一般家長(zhǎng)工作都非常忙，而查閱這方面的資料需要大量的時(shí)間，那么，下面幾個(gè)要領(lǐng)也許有幫助，不妨一試！

(一)以委婉的方式取得認(rèn)同：

孩子回來(lái)，如果有異于平時(shí)的舉動(dòng)，這時(shí)，父母可以間接方式詢問(wèn)，讓孩子說(shuō)出心事。倘若孩子不肯說(shuō)，不妨寫(xiě)便條、書(shū)信婉轉(zhuǎn)了解，避免正面沖突、動(dòng)不動(dòng)就責(zé)備孩子，千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子把情況告訴你。等了解情況后，父母再發(fā)表自己的看法。有時(shí)可以引述過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，或?qū)λf(shuō)：“我了解你的心情，我以前也遇到過(guò)這樣的事情，當(dāng)時(shí)我是這么解決的……”這樣才能讓孩子認(rèn)同你的看法、想法。

(二)以同情和理解的態(tài)度接納孩子：

孩子有時(shí)會(huì)和父母商量，希望父母同意讓他參加某些活動(dòng)，這是父母要放下架子，和孩子站在對(duì)等的立場(chǎng)，為他解決問(wèn)題；千萬(wàn)不要以強(qiáng)制的手段，或斷然拒絕，毫不考慮她的感受。不要想當(dāng)然地命令他怎么做。要知道：孩子也有自尊心，希望你接納他的看法和想法。

(三)讓孩子明確地知道你的想法：

看到孩子做錯(cuò)了一件事，或聽(tīng)到孩子說(shuō)錯(cuò)了一句話，父母通常會(huì)生氣地斥責(zé)。但是，這樣的效果反而不好，會(huì)引來(lái)孩子強(qiáng)烈的逆反心理。倘若你改變了口氣，對(duì)孩子說(shuō)：“聽(tīng)著，只要給我三分鐘就可以了?！薄拔抑徽f(shuō)一分鐘，好嗎？”撤除他的防衛(wèi)線，然后告訴他：“如果你可以不要……我相信你一定可以做到！”“剛剛講的那句話……你不會(huì)讓我失望，對(duì)不對(duì)？”尊重的態(tài)度、和緩的語(yǔ)氣、同等的地位，孩子會(huì)感覺(jué)到他被期待、被尊重，也會(huì)下定決心改正偏差行為。

其實(shí)，孩子不是不愿意把心事告訴家長(zhǎng)和老師，只是擔(dān)心會(huì)“惹”來(lái)責(zé)罵。因?yàn)闆](méi)有掌握交流方法，家長(zhǎng)和和老師往往喪失了很多與孩子們“交心”的好機(jī)會(huì)。

以上的三種方法，建議家長(zhǎng)和老師可以試一試！

老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)了什么？讓孩子這么喜歡去幼兒園！

試著想象一下：你是一個(gè)自己還沒(méi)有生活自理能力的人，吃喝拉撒還需要?jiǎng)e人照顧，而突然有一天，這個(gè)照顧了你一輩子的人把你送到這個(gè)陌生的地方后說(shuō)了一句你聽(tīng)不懂的話，就走了。

這就是一個(gè)新入園的孩子的感受。所以孩子的入園分離焦慮主要是來(lái)自于以下六個(gè)方面。

1、不知道媽媽去哪了？哭了。

2、不認(rèn)識(shí)這個(gè)地方，哭了。

3、幼兒園里有規(guī)定的一日生活常規(guī)，懵了，哭了。

4、老師是個(gè)陌生人，哭了。

5、周圍好多孩子，也是陌生人，哭了。

6、自己的生活自理能力不夠，吃喝拉撒怎么辦？急了，哭了。

送孩子入園前，媽媽?xiě)?yīng)該這樣說(shuō)：

1、"寶寶，明天你就要去幼兒園了。你還記得上次我們?nèi)ビ變簣@玩兒，里面有好多你喜歡的小汽車，特別是那個(gè)翻斗車。"

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，去一個(gè)新的地方最重要的是有吃有喝好玩。這樣在入園之前，家長(zhǎng)拿孩子喜歡的玩具小汽車小布偶來(lái)吸引孩子，一般都很管用。

2、"你的好朋友也會(huì)去幼兒園和你一起玩呢！"

在孩子入園之前，爸媽要通過(guò)老師來(lái)了解班上的其他小朋友都有誰(shuí)，然后爭(zhēng)取在假期前主動(dòng)聯(lián)系小朋友和孩子一起玩幾次。爭(zhēng)取幫助孩子在入園前交到一兩個(gè)好朋友。這樣在入園的前一天，就可以拿這個(gè)好朋友的名字去"吸引"孩子，一般也特別管用。

3、"老師還告訴我明天幼兒園有你最喜歡喝的巧克力牛奶"。

這個(gè)是我們最后的"殺手锏"，如果前兩招都不管用，這一招一般都管用。食物對(duì)于孩子的誘惑是無(wú)窮的。每次接我家寶貝時(shí)，我們都會(huì)問(wèn)老師明天幼兒園吃什么，如果前面兩招都不管用，就拿出這個(gè)"殺手锏"來(lái)"吸引"寶貝去幼兒園。一般這三招用過(guò)后，每次說(shuō)要去幼兒園，寶貝都會(huì)用超人的速度跑到門(mén)邊，等著我們出門(mén)。

4、"記得在幼兒園如果要尿尿，要馬上找老師說(shuō)：老師，我想尿尿了"。

孩子如果想要尿尿，不會(huì)表達(dá)，尿在褲子上了，這一天對(duì)于孩子就是一個(gè)很難受的一天。所以在孩子入園之前的假期里就開(kāi)始和孩子玩"尿尿的游戲"，示范孩子如果想要尿尿，該如何說(shuō)，如何做。

5、"媽媽在你的戶外游戲時(shí)間結(jié)束后就會(huì)接你回家的"。

一定要讓孩子知道你什么時(shí)候去接他，不是媽媽的時(shí)候"下班以后"，而是孩子的時(shí)候"某一節(jié)課結(jié)束后"，所以如果媽媽還不知道孩子的幼兒園的常規(guī)課程，一定要在去幼兒園的時(shí)候就和老師交流，熟悉和了解孩子的一日常規(guī)，回家后多和孩子溝通。