電視節(jié)奏的快慢會(huì)影響孩子的注意力

發(fā)布時(shí)間:2022-01-26 力的教案幼兒園使幼兒注意的活動(dòng)方案幼兒想象力的活動(dòng)方案

整理了電視節(jié)奏的快慢會(huì)影響孩子的注意力，希望對(duì)父母了解孩子智力開(kāi)發(fā)有所幫助，僅供參考。

商店里面放著一檔美食節(jié)目，寶寶立馬跑過(guò)去看，像貓頭鷹一樣看著電視上的大廚制作美食。

電視現(xiàn)在隨處都可以見(jiàn)到，家里面是肯定會(huì)有電視的，馬路上、飛機(jī)上、汽車和餐館同樣也有電視機(jī)。

有研究顯示3/4的兩歲以下兒童會(huì)看電視，并且孩子會(huì)非常喜歡看電視。

電視節(jié)目節(jié)奏太快有可能造成兒童注意力不集中。

耶魯大學(xué)社會(huì)學(xué)家和兒科醫(yī)師Nicholas Christakis在2011年的TED Talk上這樣說(shuō)“我們正在以前所未有的技術(shù)化改變今天孩子的童年。”

在發(fā)表講話的時(shí)候，他著重說(shuō)了《小小愛(ài)因斯坦》這檔節(jié)目中的一個(gè)片段——20秒的時(shí)間里變換了7次場(chǎng)景，就算成年人也覺(jué)得有點(diǎn)跟不上，更何況是孩子呢。

Christakis注意到，要是電視的畫(huà)面切換間隔小于三秒，像是一些綜藝節(jié)目或者有暴力內(nèi)容的電視節(jié)目，那么孩子看久了以后會(huì)讓他的注意力慢慢變得不集中。（wwW.DG15.cOm 工作總結(jié)之家）

但是，觀看慢節(jié)奏的教育節(jié)目不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。不過(guò)有一些做的不好的地方，那就是教育節(jié)目里面有著太多的信息，切換的頻率也很高。

看太多電視反減緩腦發(fā)育孩子不懂人類情緒

并且，孩子要是看太多的電視的話會(huì)減緩兒童的腦發(fā)育，這樣孩子以后就要花費(fèi)更多的時(shí)間才能夠讀懂情緒。

曾有一項(xiàng)研究要求一些兒童五天不接觸任何現(xiàn)代科技產(chǎn)品，最后得出了這樣的一個(gè)結(jié)論，他們理解人類情緒的能力比定期玩手機(jī)看電視玩電腦的孩子提高許多。

有情節(jié)有主人公節(jié)奏較慢的節(jié)目能提高孩子詞匯量

還有一些人員認(rèn)為不僅僅要關(guān)注屏幕切換時(shí)間，電視上播出的內(nèi)容同樣也是非常關(guān)鍵的。

八月初進(jìn)行了一項(xiàng)研究。讓孩子看不同的電視節(jié)目。愛(ài)荷華大學(xué)兒童媒體實(shí)驗(yàn)室的研究人員最后得出了這樣的一個(gè)結(jié)論，某些特定類型的電視節(jié)目可以增加兒童的詞匯量和語(yǔ)言技能。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

注意力問(wèn)題對(duì)孩子的影響

生活中孩子帶給我無(wú)窮的快樂(lè)，也帶給我們一起憂慮、一些煩惱。孩子總有這樣那樣的問(wèn)題困擾著我們。問(wèn)題出在行為上，原因出在生理上或心理上。下面，我們重點(diǎn)談?wù)勛⒁饬?wèn)題。

一所小學(xué)心理教師給三年級(jí)同學(xué)做注意力測(cè)試，統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：15%的學(xué)生注意力非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率高；25%的學(xué)生注意力比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率比較高；28%的學(xué)生注意力一般，學(xué)習(xí)效率一般；32%的學(xué)生注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低。

注意力非常集中，也就是專心致志，注意力不集中，即所謂的不專心。

這里注意：孩子看動(dòng)畫(huà)片一看就是兩小時(shí)，好玩的東西一玩也能玩很長(zhǎng)時(shí)間，這并不代表注意力強(qiáng)。這只是最低級(jí)的注意力現(xiàn)象，是動(dòng)物性注意，因?yàn)闆](méi)有目的性，屬于無(wú)意注意，是不需要任何努力的一種注意。我們要求的注意力是需要有目的專注一件事達(dá)到一定的時(shí)間，是有意注意能力。

注意力弱對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響

注意力是人的智力五個(gè)基本因素之一，是觀察力、記憶力、想象力、思維能力的準(zhǔn)備狀態(tài)，注意力的強(qiáng)弱會(huì)直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率。

1．孩子聰明、考不好，時(shí)好時(shí)壞。老師看錯(cuò)、算錯(cuò)。因?yàn)樽⒁饬θ鄙俪志眯浴?/p>

2．注意力不集中的孩子多數(shù)好動(dòng)，坐不住，一刻不停，有時(shí)伴隨攻擊行為。給家長(zhǎng)、老師帶來(lái)無(wú)限延長(zhǎng)的麻煩。造成家長(zhǎng)、老師和孩子之間關(guān)系緊張。

3．注意力孩子老挨批、長(zhǎng)此以往，、小時(shí)候產(chǎn)生攻擊性行為，長(zhǎng)大就易產(chǎn)生爆力傾向。有調(diào)查1千多名違法人員，百分之七十的人小時(shí)候注意力不集中。這不代表注意力不集中就有百分之七十的孩子將來(lái)會(huì)違法。

影響孩子注意力的四大因素

1.生理方面

由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過(guò)程發(fā)展不平衡，故而自制能力差。這是正常的，只要教養(yǎng)得法，隨著年齡的增長(zhǎng)，絕大多數(shù)孩子能做到注意力集中。

2.病理方面

輕微腦組織損害、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常等可引發(fā)兒童多動(dòng)癥，主要表現(xiàn)為注意力不集中，活動(dòng)過(guò)多，沖動(dòng)任性，情緒不穩(wěn)，行為異常，學(xué)習(xí)困難；神經(jīng)根結(jié)構(gòu)功能異?？梢l(fā)兒童抽動(dòng)癥，除了主要表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的刻板式眨眼、皺眉、呶嘴，清嗓音，扭脖子，聳肩，甩胳膊，踢腿外，也常伴有注意力不集中。另外，有聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)障礙的孩子也會(huì)被誤以為充耳不聞，不注意聽(tīng)或視若無(wú)睹，缺乏學(xué)習(xí)意愿。這些情況需要得到專科醫(yī)師指導(dǎo)下的治療才能改善。

3.飲食與環(huán)境方面

糖果、含咖啡因的飲料或摻有人工色素、添加劑、防腐劑的食物，會(huì)刺激孩子的情緒，影響專心度。此外，環(huán)境污染造成血液中鉛含量過(guò)高也有影響。

4.家庭教育方面

教養(yǎng)態(tài)度與家中生活習(xí)慣對(duì)孩子的行為影響極大，也常是影響孩子最主要的因素，但“當(dāng)局者迷”，往往無(wú)法客觀的找出問(wèn)題的癥結(jié)所在。從下列幾個(gè)方面來(lái)觀察，也許可以找出一些原因。

①教養(yǎng)態(tài)度是否一致？

父母對(duì)孩子教養(yǎng)態(tài)度不一致的情況常使孩子無(wú)所適從，沒(méi)有定性。

②是否太寵愛(ài)孩子，缺少行為規(guī)范？

過(guò)度的寵愛(ài)會(huì)導(dǎo)致對(duì)孩子的縱容，往往使孩子隨心所欲，愛(ài)做什么做什么，沒(méi)有忍耐、克制情緒、克服困難的觀念，做事自然難以靜下心來(lái)進(jìn)行到底。

③是否為孩子買過(guò)多的玩具或書(shū)籍？

外在刺激太多，玩著汽車又找別的玩具，一換再換，玩具只帶給孩子短暫的吸引，無(wú)法在玩的過(guò)程中感受到發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力的樂(lè)趣。

④家庭生活步調(diào)是否太快？

家長(zhǎng)在公私兩忙的情況下，凡事講求效率，步調(diào)原本較慢的孩子，被迫在快、快、快的節(jié)奏中打轉(zhuǎn)，根本無(wú)暇慢慢而專心地完成一件事。

⑤家里的活動(dòng)是否太多？

太多則無(wú)法給孩子提供安靜的環(huán)境，生活總在浮動(dòng)的氣氛中度過(guò)。若非自制力很強(qiáng)的孩子，很難建立良好的專注力。

⑥學(xué)習(xí)的過(guò)程中是否積累了不愉快的經(jīng)驗(yàn)？

提供給孩子的教材太深或太淺，都不易引起學(xué)習(xí)興趣，而引導(dǎo)的技巧不佳，或經(jīng)常因此造成乘興開(kāi)場(chǎng)，大哭收?qǐng)龅木置?，將使幼兒產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)排斥的心理，學(xué)習(xí)起來(lái)自然無(wú)法專心。

⑦孩子是否有情緒上的壓力？

如孩子覺(jué)得自己達(dá)不到父母的期望等等，這些壓力易使孩子看起來(lái)魂不守舍。

⑧是否過(guò)多的批評(píng)、數(shù)落孩子？

過(guò)多的數(shù)落可能形成對(duì)孩子不良的暗示，使他產(chǎn)生“反正自己怎么也干不好”的想法，從而做事時(shí)不肯專心完成它。

⑨孩子是否受到太多不良信息的影響？

不好的影視作品、較大齡兒童不良行為對(duì)孩子的灌輸、污染，會(huì)使孩子心理發(fā)生扭曲，行為異常。

影響孩子注意力的因素主要有哪些

家長(zhǎng)都應(yīng)知道，身邊這個(gè)小活寶是自己一生中最大的創(chuàng)作，對(duì)他的不良行為長(zhǎng)久的忽視，會(huì)給孩子的將來(lái)造成難以彌補(bǔ)的損失。所以，家長(zhǎng)要冷靜細(xì)心地觀察孩子的行為，找出孩子不專心的根本原因，并耐心地幫助他加以解決，以便完善孩子智力的發(fā)展。注意力是智力結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，即此人專心于某事物的能力。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，要遇到很多時(shí)候需要寶寶能夠?qū)Ｐ牡穆?tīng)專心的看專心的做。但是，很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子生性活潑好動(dòng)，無(wú)法集中注意力在同一件事上，這就需要家長(zhǎng)采取一些辦法幫助孩子集中注意力。

影響孩子注意力的因素主要有哪些呢？

1、飲食與環(huán)境方面

2、家庭方面

教養(yǎng)態(tài)度與家中生活習(xí)慣對(duì)孩子的行為影響極大，也常是影響孩子最主要的因素，但“當(dāng)局者迷”，往往無(wú)法客觀地找出問(wèn)題的癥結(jié)所在。從下列幾個(gè)方面來(lái)觀察，也許可以找出一些原因。

3、生理方面

4、病理方面

輕微腦組織損害、腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常等可引發(fā)兒童多動(dòng)癥，主要表現(xiàn)為注意力不集中、活動(dòng)過(guò)多、沖動(dòng)任性、情緒不穩(wěn)、行為異常、學(xué)習(xí)困難；神經(jīng)根結(jié)構(gòu)或功能異?？梢l(fā)兒童抽動(dòng)癥，除了主要表現(xiàn)為交替出現(xiàn)的刻板式眨眼、皺眉、呶嘴、清嗓音、扭脖子、聳肩、甩胳膊、踢腿外，也常伴有注意力不集中。另外，有聽(tīng)覺(jué)或視覺(jué)障礙的孩子也會(huì)被誤以為充耳不聞，不注意聽(tīng)或視若無(wú)睹，缺乏學(xué)習(xí)意愿。這些情況需要得到?？漆t(yī)師指導(dǎo)下的治療才能改善。

如何改善孩子注意力不集中問(wèn)題？

1、用靜態(tài)的游戲延續(xù)注意力

像玩拼圖、穿珠子等靜態(tài)游戲可以從簡(jiǎn)單的開(kāi)始，享受完成的成就感，以訓(xùn)練短時(shí)間的注意力，再慢慢加深游戲的難度和延長(zhǎng)游戲的時(shí)間，以延長(zhǎng)孩子的耐力，增進(jìn)專心度。

2、從1分鐘開(kāi)始

孩子只要保持1 分鐘的專注力，就予以稱贊，再逐漸延長(zhǎng)到一次5分鐘、10分鐘。贊賞、鼓勵(lì)是學(xué)習(xí)的重要因素。

3、提供安靜的環(huán)境

孩子生活中雖需要團(tuán)體生活的機(jī)會(huì)，但也有個(gè)人活動(dòng)的時(shí)候。在安靜的環(huán)境中，使心靈逐漸沉靜，發(fā)掘?qū)W習(xí)的興趣，以增進(jìn)專心度。此外，在孩子專注于學(xué)習(xí)時(shí)，大人不宜隨便打攪，應(yīng)在告一段落時(shí)，再提出要求。

4、建立秩序感

為孩子提供一個(gè)屬于自己的角落，從學(xué)習(xí)物歸原處、整理個(gè)人物品的過(guò)程中，逐漸建立秩序感。在日常生活作息上也要有規(guī)律，生活規(guī)范要建立。在執(zhí)行過(guò)程中，家長(zhǎng)要嚴(yán)格而不嚴(yán)厲。

5、選擇小規(guī)模的幼兒園

注意力不集中的幼兒，對(duì)噪音的忍受度低，大班制的較不適宜。應(yīng)選擇小班制并且有系統(tǒng)教學(xué)方法的幼兒園，才能對(duì)幼兒個(gè)別情況，給予較多的關(guān)注與輔導(dǎo)。

6、陪伴孩子需有技巧

若是孩子無(wú)法獨(dú)立完成學(xué)習(xí)，大人可在旁陪伴、協(xié)助，但切忌給予過(guò)多指導(dǎo)。

7、加強(qiáng)孩子意志鍛煉，培養(yǎng)其形成有始有終地做好每一件事的良好習(xí)慣

讓孩子做些力所能及的事，在做事之前，父母應(yīng)讓孩子懂得做事的目的，并引起做事的興趣；在做事過(guò)程中，孩子遇到困難，父母要教育提高孩子克服困難的能力，使孩子具有一定的責(zé)任感，這樣孩子在做事的時(shí)候注意力就會(huì)集中，去克服一些小的困難。久而久之，就能養(yǎng)成善始善終做完每一件事的良好習(xí)慣。完成一件事的時(shí)候，要及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，孩子就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感、快樂(lè)感。

8、從孩子有興趣的事著手

如拿本相片簿，為孩子講述他出生、成長(zhǎng)的故事；欣賞孩子的勞作，聽(tīng)聽(tīng)他小腦袋里在想什么；觀察漁港里的小魚(yú)，池塘里的蝌蚪……

寶寶玩具多了會(huì)影響注意力

研究發(fā)現(xiàn)，閱讀對(duì)提高兒童的認(rèn)知能力和自信心有很大幫助，與此相反，電腦和電子游戲會(huì)對(duì)孩子造成不良影響，因?yàn)樗鼈儎儕Z了他們的創(chuàng)造力和想象力，而這些正是孩子們最寶貴的天性。

美國(guó)兒童教育學(xué)者日前發(fā)表了一份研究報(bào)告，認(rèn)為玩具過(guò)多容易影響孩子的智力發(fā)育。這些學(xué)者全都是“0—3歲項(xiàng)目”的成員，該項(xiàng)目受美國(guó)政府資助，專門(mén)研究學(xué)齡前兒童的教育計(jì)劃。學(xué)者之一克萊爾·勒納說(shuō)，“給孩子們過(guò)多的玩具或不適當(dāng)?shù)耐婢邥?huì)損害他們的認(rèn)知能力，因?yàn)樗麄儠?huì)在如此多的玩具面前顯得無(wú)所適從，無(wú)法集中精力玩一件玩具并從中學(xué)到知識(shí)?！?/p>

英國(guó)牛津大學(xué)教育心理學(xué)教授凱茜·茜爾娃所做的研究也證實(shí)了這個(gè)觀點(diǎn)。她歷時(shí)數(shù)年，對(duì)3000名年齡在3—5歲之間的孩子進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那些玩具較少的孩子，由于父母與他們一起閱讀、唱歌和游戲的時(shí)間更多，要比那些家境優(yōu)越、玩具成山的同齡小朋友智力水平高。茜爾娃認(rèn)為，“玩具太多容易分散孩子們的注意力，而當(dāng)他們精力不集中時(shí)，就不能更好地學(xué)或玩?！?/p>

同樣是兒童教育工作者的奧漢·伊斯梅爾對(duì)此深有體會(huì)。去年圣誕節(jié)，他10個(gè)月大的兒子卡梅倫收到了大量玩具禮物，結(jié)果卻變得“不會(huì)玩兒了”?！八煌５啬闷鹨粋€(gè)玩具，擺弄兩分鐘就放下，再拿起另一個(gè)，沒(méi)過(guò)多久又失去了興趣，最后往往是拿起一只拖鞋之類的東西來(lái)玩，而以前他每個(gè)玩具能玩上十幾分鐘?！?/p>

其實(shí)已經(jīng)有許多家庭開(kāi)始限制孩子們玩玩具了，梅芬薇·亞歷山大夫婦就是這樣做的，他們共有6個(gè)女兒，最小的4個(gè)月，最大的14歲。夫婦倆都鼓勵(lì)她們到戶外活動(dòng)，如果在室內(nèi)玩，就讓她們玩紙板游戲而不是芭比娃娃，他們認(rèn)為太多的玩具反而會(huì)限制孩子的想象力?！耙粋€(gè)牙醫(yī)芭比只能作為一個(gè)牙醫(yī)，而紙板游戲則有無(wú)窮的變化?！毙列聊翘岽髮W(xué)兒童教育教授邁克爾·馬龍也認(rèn)為，“玩具并不是多多益善。合理地控制玩具數(shù)量，可以促使孩子與其他小朋友分享或交換玩具?！?/p>

至于孩子們到底應(yīng)該擁有多少件玩具，專家們的意見(jiàn)還不統(tǒng)一，但許多人認(rèn)為對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，兩打(24件)就足夠了。但這其中不包括圖書(shū)。研究發(fā)現(xiàn)，閱讀對(duì)提高兒童的認(rèn)知能力和自信心有很大幫助，與此相反，電腦和電子游戲會(huì)對(duì)孩子造成不良影響，因?yàn)樗鼈儎儕Z了他們的創(chuàng)造力和想象力，而這些正是孩子們最寶貴的天性。

影響孩子專注力的5大因素

1. 生活環(huán)境。由于環(huán)境對(duì)孩子的影響很大，現(xiàn)在的生活中又充滿了太多的干擾，比如隨時(shí)會(huì)響起來(lái)的手機(jī)、多得數(shù)不清的電視節(jié)目等，這雖然給我們帶來(lái)很多方便，卻也減少了孩子們之間的人際互動(dòng)，同時(shí)也不利于孩子專心學(xué)習(xí)。因此，孩子的注意力就一代不如一代。

2. 先天氣質(zhì)。如果孩子本身特質(zhì)就是屬于堅(jiān)持度低、注意力低的情況，相應(yīng)的專注力也會(huì)比較低。

3. 刺激過(guò)多。現(xiàn)代孩子受到的刺激比較多，所以選擇也很多，當(dāng)孩子覺(jué)得眼前的玩具或事物缺乏吸引力的時(shí)候，或是對(duì)所進(jìn)行的活動(dòng)有挫折感時(shí)，就很容易找其他東西來(lái)代替，而不是專注于想辦法解決眼前的問(wèn)題。

4. 過(guò)度寵愛(ài)。如今家庭中的孩子都很少，所以家長(zhǎng)的寵愛(ài)就更多地集中到一個(gè)孩子身上，處處都幫他打理好一切，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)減少，專注力的培養(yǎng)就更加困難。

5. 大肌肉活動(dòng)不足。孩子心中明明想要騎車、溜滑梯，父母卻一直要孩子畫(huà)畫(huà)、玩拼圖，造成大肌肉活動(dòng)不足，專注力集中的情況就會(huì)很差。

專注力的4種類型

因?yàn)橄忍鞖赓|(zhì)有所不同，所以每一個(gè)孩子的專注力表現(xiàn)也不一樣?？傮w來(lái)看，孩子的專注力大概可分為4種類型。因此，在我們培養(yǎng)孩子的專注力之前，應(yīng)該先來(lái)考察孩子屬于哪一種類型，然后才能對(duì)癥下藥。

1. 拖拖拉拉的孩子

要這一類型的小孩專心沒(méi)有問(wèn)題，但是要他靜下來(lái)專心做事，卻得讓家長(zhǎng)花費(fèi)不少力氣，他們的性情大多容易緊張、敏感或羞怯，可能每天都需要媽媽嘮叨，他才會(huì)把該做的事做好，做功課時(shí)可能又喜歡東摸西摸，等長(zhǎng)大之后，也可能是不拖到最后一刻就不把事情做完的人，一直給人一種“不負(fù)責(zé)任”的印象，屬于專注力最低的孩子。

2. 復(fù)雜型的孩子

這一類型孩子的專心情況如何，要看他當(dāng)天的心情、環(huán)境、身體狀況而定。如果生理或心理稍有不適，很可能就會(huì)對(duì)專注力表現(xiàn)產(chǎn)生巨大影響。在未成年以前，大部分的孩子都屬于這一類型。不過(guò)，復(fù)雜型的孩子似乎更不能忍受任何事來(lái)影響他們。如果想要讓這些孩子專心，除非是活動(dòng)特別有趣或是他非常喜歡這些伙伴，不然的話，他一定會(huì)立刻離開(kāi)，去做自己真正想做的事。

3. 穩(wěn)定性極高的孩子

對(duì)于這一類型的孩子來(lái)說(shuō)，雖然也會(huì)有不專心的時(shí)候，但是那樣的狀況極少出現(xiàn)。相反，他們?cè)诖蠖鄶?shù)情況下都能專注于手邊正在進(jìn)行的事情。對(duì)于父母而言，他們絕對(duì)是好管教的孩子，從來(lái)不需要家長(zhǎng)過(guò)分擔(dān)心。

4. 極端的孩子

專心的時(shí)候非常專心，但是當(dāng)他不想專心的時(shí)候，誰(shuí)也拿他沒(méi)辦法，這就是極端型孩子的專注力特色。只要是有興趣的事，他就會(huì)專心去做，一點(diǎn)也不會(huì)被外界干擾，否則就是一副懶洋洋的樣子。通常這一類型孩子的性格比較容易緊張，如果事情或環(huán)境臨時(shí)產(chǎn)生變化，或需要暫時(shí)放手的時(shí)候，他通常不知道該如何妥善處理。

注意力分散對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)有極大的影響

注意力是智力結(jié)構(gòu)中的一個(gè)重要組成部分，即此人專心于某事物的能力。有些孩子活潑好動(dòng)，坐不住，而且注意力分散，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，不善于支配自己的行動(dòng);也有些孩子做事三心二意，常常半途而廢。如果不采取措施糾正，久而久之就會(huì)養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，對(duì)任何事物都難以進(jìn)行深入的思考，頭腦簡(jiǎn)單，行為幼稚。這對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)、成才都會(huì)帶來(lái)極大的不利影響。

注意主要有兩種，一種是無(wú)意注意，一種是有意注意。無(wú)意注意指的是事前無(wú)明確目的，也無(wú)需意志努力，自然而然產(chǎn)生的注意。3~6歲的孩子，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)地位。例如，孩子對(duì)新奇而有趣的事物都會(huì)注意去看，注意去聽(tīng)，只要他感興趣，就會(huì)較長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)。

有意注意是有目的的、需要意志控制的注意，在有意注意時(shí)，人的大腦會(huì)處于一種緊張狀態(tài)，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)感到疲勞。因而，對(duì)年幼的孩子來(lái)說(shuō)，不加以指引和訓(xùn)練，不提出必須遵守的行為規(guī)范和完成任務(wù)，無(wú)意注意是很難轉(zhuǎn)變成有意注意的。

多動(dòng)癥孩子的諸多現(xiàn)象，影響注意力的殺手！

各位家長(zhǎng)們，注意孩子有無(wú)下列現(xiàn)象，如果有就要提起重視了，早重視，早解決，別到上小學(xué)就晚了。

1.注意障礙，至少有下列4項(xiàng)：

（1）學(xué)習(xí)時(shí)容易分心，聽(tīng)見(jiàn)任何外界聲音都要去探望；

（2）上課很不專心聽(tīng)講，常東張西望乎喲發(fā)呆；

（3）做作業(yè)拖拉，邊做邊玩，作業(yè)又臟又亂，常少做或做錯(cuò)；

（4）不注意細(xì)節(jié)，在做足偶爾或其他活動(dòng)中常常出現(xiàn)粗心大意的錯(cuò)誤；

（5）丟失或特別不愛(ài)惜東西(如常把衣服，書(shū)本等弄得很臟很亂）；

（6）難以始終遵守指令，難以完成家庭作業(yè)或家務(wù)勞動(dòng)等；

（7）做事難于持久，常常一件事沒(méi)做完，又去干別的事；

（8）與他說(shuō)話時(shí)，常常心不在焉，似聽(tīng)非聽(tīng)；

（9）在日?；顒?dòng)中常常丟三落四；

2.多動(dòng)，至少有下列4項(xiàng)：

（1）需要靜坐的場(chǎng)合難于靜坐或在座位上扭來(lái)扭去；

（2）上課時(shí)常作小動(dòng)作，或玩東西，或與同學(xué)講悄悄話；

（3）話多，好插嘴，別人問(wèn)話未完就搶著回答；

（4）十分喧鬧，不能安靜地玩耍；

（5）難以遵守集體活動(dòng)的秩序和紀(jì)律，如游戲時(shí)搶著上場(chǎng)，不能等待；

（6）干擾他人活動(dòng)；

（7）好與小朋友打逗，易于同學(xué)發(fā)生糾紛，不受同伴歡迎；

（8）容易興奮和沖動(dòng)，有一些過(guò)火的行為；

（9）在不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合奔跑或登高爬梯，好冒險(xiǎn)，易出事故；

電視對(duì)兒童智力發(fā)育有影響！

電視在我國(guó)大中城市已經(jīng)相當(dāng)普及，以后會(huì)更加普及。電視對(duì)成人及兒童的影響都較大。對(duì)兒童的智力發(fā)育的影響主要有以下幾個(gè)方面：

1)占用了兒童大量的時(shí)間：如果兒童用太多的時(shí)間看電視，勢(shì)必會(huì)減少地與家人的感情交流時(shí)間，而兒童與父母的感情交流，在兒童智力發(fā)育中占很重要的位置。

另外，由于長(zhǎng)時(shí)間的看電視，會(huì)占用兒童的學(xué)習(xí)時(shí)間，導(dǎo)致兒童學(xué)習(xí)成績(jī)下降。有時(shí)由于看電視，會(huì)占用兒童戶外活動(dòng)的時(shí)間，導(dǎo)致日后兒童的靈活性及動(dòng)手操作的能力下降。

2)電視中不健康的內(nèi)容可以影響孩子的上進(jìn)心，或受暴力及低級(jí)下流內(nèi)容的影響，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3)電視的普及在某種程度上可以給兒童提供娛樂(lè)，提供大量的知識(shí)和信息，使孩子學(xué)習(xí)及掌握大量在課堂上學(xué)不到的知識(shí)和信息，對(duì)兒童的反應(yīng)能力及智力發(fā)育有很大的好處。綜合以上，電視對(duì)兒童的智力發(fā)育有很大的好處。

因此，對(duì)兒童看電視加以正確地引導(dǎo)，家長(zhǎng)采用一些靈活的限制措施，限定看電視的時(shí)間及所看的內(nèi)容，電視對(duì)兒童的智力發(fā)育是有益無(wú)害的。