動(dòng)手能力強(qiáng)孩子真的都很聰明

大部分有了娃的家長(zhǎng)都會(huì)變身為朋友圈“曬娃狂魔”，而我們發(fā)現(xiàn)在朋友圈的各種曬娃大賽中，能力突出的孩子往往更容易抓人眼球。

那么，什么樣的娃能力突出呢？

就是那些“別人家的孩子”可以很easy地完成各類手工創(chuàng)意搭建、可以很輕易地做出一個(gè)機(jī)器人、可以很溜地玩轉(zhuǎn)一個(gè)魔方……

簡(jiǎn)而言之，那都是一些動(dòng)手能力很強(qiáng)的孩子！

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那么，何謂動(dòng)手能力呢？

動(dòng)手能力是一種潛在的能力，不像學(xué)習(xí)成績(jī)那樣一目了然，也不像自理能力那樣貼近生活、顯而易見(jiàn)。人們看不到它，摸不到它，從外表也很難看出它來(lái)，但它卻是伴隨人一生發(fā)展非常重要的能力之一。

“兒童的智力在他的手指尖上。”這是著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基早就提出過(guò)的。從這句話我們不難看出，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，就是在促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。

孩子通過(guò)手的活動(dòng)，可以獲取更多的外部信息，這些信息能促使大腦積極活動(dòng)，從而促進(jìn)孩子的大腦發(fā)育，使孩子更加聰明。

動(dòng)手，是提高智商的不二法門。

既然動(dòng)手有這么強(qiáng)大的好處，那么聰明的家長(zhǎng)們，不妨提前為孩子做一些準(zhǔn)備，這樣既能發(fā)揮孩子的創(chuàng)意，又能發(fā)展孩子的潛在能力，一舉多得。

對(duì)孩子們而言，最熟悉、最好玩也最樂(lè)此不疲的動(dòng)手項(xiàng)目，非構(gòu)建莫屬。

由于可以創(chuàng)造出各種有趣逼真的事物，各種構(gòu)建類玩具是孩子們的心頭好之一。

積木構(gòu)建，代表作品就是我們耳熟能詳?shù)臉?lè)高系列。孩子玩積木的過(guò)程是一個(gè)鍛煉動(dòng)手能力的過(guò)程，孩子并不是毫無(wú)目的地亂玩一氣，他們是通過(guò)心力、手力、腦力、眼力的協(xié)調(diào)作用，在不斷的思考中進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后通過(guò)雙手將作品完成。這個(gè)過(guò)程就是對(duì)孩子動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

造型構(gòu)建，如機(jī)器人等。年紀(jì)稍大的孩子們還可以加入編程，讓簡(jiǎn)單的玩具變成可操控的自動(dòng)化模型，沒(méi)準(zhǔn)兒下一個(gè)偉大的發(fā)明家就在你家里呢！

這些動(dòng)手構(gòu)建的玩具，不但需要孩子發(fā)揮觀察力和創(chuàng)造力，還需要孩子擁有極大的耐心才能完成最終的作品，對(duì)于訓(xùn)練孩子的專注力不無(wú)裨益。yjs21.cOM

當(dāng)然，如果您希望在孩子動(dòng)手的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)他們獨(dú)特的個(gè)性、擁有更多的收獲，卡巴建議讓孩子們?cè)诶蠋煹膶I(yè)指導(dǎo)下去構(gòu)建。

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寶貝：自理能力很強(qiáng)的小男孩

你是一個(gè)聰明、活潑的小男孩，自理能力很強(qiáng)，想象力豐富，對(duì)數(shù)的概念掌握得很好，作業(yè)做的又快又好。雖然你平時(shí)很少和老師交談，可看到你和小朋友神采奕奕的交談，老師知道你肯定有許多有趣的'事情。能較快地接受新的知識(shí)。一天我問(wèn)你：“大王昊長(zhǎng)得真帥啊!”“嗯”(哈哈一點(diǎn)不謙虛)“那你覺(jué)得自己長(zhǎng)得像爸爸還是像媽媽?”“有人說(shuō)像爸爸?！薄澳前职制吝€是媽媽漂亮?”“媽媽漂亮啊!”(據(jù)考證，所有的孩子都認(rèn)為媽媽嘴漂亮，轉(zhuǎn)頭看看爸爸傷心了沒(méi)?)“你最親誰(shuí)?”你小眼睛一轉(zhuǎn)，“都親!”“只說(shuō)一個(gè)?！蹦銦o(wú)可奈何的小聲說(shuō)：“爸爸。”(這下該爸爸高興了吧)

其實(shí)，媽媽是管你比較嚴(yán)格，可她都是為你好啊，你知道的，對(duì)吧!

希望新的一年里，老師能經(jīng)常聽(tīng)到你的聲音，我也愿意做你的好朋友。希望上課時(shí)看到你高高舉起的小手。祝你健康快樂(lè)每一天!

三歲會(huì)說(shuō)謊說(shuō)明孩子很聰明？

澳大利亞資深記者伊恩·萊斯利根據(jù)多年采訪和研究撰寫(xiě)的《天生會(huì)說(shuō)謊》一書(shū)面市。他在書(shū)中提出，人天生會(huì)說(shuō)謊，“如果我們說(shuō)自己從未說(shuō)過(guò)謊，那這就是謊言”。他說(shuō)，孩子三歲時(shí)就學(xué)會(huì)說(shuō)謊是聰明的表現(xiàn)；七歲時(shí)還說(shuō)謊，說(shuō)明他內(nèi)心深感不安。

根據(jù)書(shū)中所說(shuō)，小孩從2歲起就開(kāi)始有說(shuō)謊的意識(shí)。（資料圖片）

故意說(shuō)謊屬于本性？

萊斯利在書(shū)中寫(xiě)道，每個(gè)人都會(huì)說(shuō)謊，為保護(hù)自己，為體諒他人，為擺脫困境。有時(shí)候，即便感覺(jué)糟糕，我們還是說(shuō)“我很好，謝謝”；即便同事的新生兒看起來(lái)像外星人，還是會(huì)說(shuō)“好漂亮的寶寶”；即便朋友廚藝不佳，還是會(huì)說(shuō)“味道真好”……

人們通常反對(duì)說(shuō)謊，有時(shí)卻贊成說(shuō)一些善意的謊言。譬如，醫(yī)生告訴一名男子，他的妻子遭遇車禍當(dāng)場(chǎng)死亡，而事實(shí)上，她臨死前承受了諸多痛苦。越來(lái)越多的專家學(xué)者近年來(lái)發(fā)現(xiàn)，謊言的作用相當(dāng)復(fù)雜，不能片面看待。

英國(guó)《每日郵報(bào)》7日援引萊斯利的話報(bào)道：“故意說(shuō)謊和識(shí)別謊言的能力屬于人類本性，在人際關(guān)系中發(fā)揮一定作用。”

孩子很聰明，讀書(shū)卻不行？

“常常會(huì)聽(tīng)到有的家長(zhǎng)這樣抱怨：“我的孩子一點(diǎn)兒也不笨，就是讀書(shū)不行?！?/p>

這些智力水平正常的孩子，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好被稱作“高智商，低成就”，他們有許多相似的特征，最常見(jiàn)的是上課注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和自覺(jué)性；作業(yè)拖拉，字跡潦草，差錯(cuò)百出...

面對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為孩子是因?yàn)閼卸瓒鳂I(yè)拖拉，因粗心而差錯(cuò)不斷，因“玩心”太重而注意力不集中...家長(zhǎng)們相信孩子并不笨，因此，只要孩子懂事了，知道學(xué)習(xí)了，成績(jī)是一定上得去的。

然而，事實(shí)并非如此簡(jiǎn)單，心理學(xué)家、教育家、語(yǔ)言學(xué)家們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的研究后，發(fā)現(xiàn)“高智商，低成就”的孩子中，有相當(dāng)一部分得了“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥”。

兒童“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”是兒童的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組織能力。兒童通常表現(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，動(dòng)作不協(xié)調(diào)，手腳笨拙，膽小怕羞，社會(huì)交往能力差，容易受搓，缺乏自信，脾氣急躁，愛(ài)哭鬧，語(yǔ)言發(fā)展遲鈍不良等。

據(jù)有關(guān)調(diào)查表明：兒童中患輕度感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的比例為36.6%，重度為16.1%。而患上‘感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)癥’基本有四種原因——

NO.1先天不足

現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式，讓一些孕婦運(yùn)動(dòng)明顯不足，這就影響到胎位的變動(dòng)，并直接影響到胎兒在平衡能力方面的發(fā)育。

另外，一些孕婦因?yàn)槭群脽熅?、濃茶、咖啡等影響營(yíng)養(yǎng)攝入，造成胎兒大腦發(fā)育的不足，引起出生后觸覺(jué)學(xué)習(xí)不良的現(xiàn)象。而觸覺(jué)學(xué)習(xí)不良，會(huì)使一個(gè)大兒童的皮膚像嬰兒般敏感，對(duì)細(xì)微的刺激都會(huì)產(chǎn)生反映，在上課時(shí)就出現(xiàn)一副東抓西摸、心神不寧的模樣。

NO.2孩子缺乏應(yīng)有的游戲活動(dòng)

一些年輕的父母疼愛(ài)孩子過(guò)度，讓孩子生活在真空里，于是，孩子就很少獲得五官感覺(jué)上的刺激和對(duì)肌肉運(yùn)動(dòng)的感受，隨著時(shí)間的推移，便會(huì)使孩子身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展遲緩和感覺(jué)異常。

比如，有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)常要漏字，家長(zhǎng)以為是小孩的粗心大意，實(shí)際上是因?yàn)樾『⒌母杏X(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)，大腦無(wú)法控制眼球的輕微振顫所致。

NO.3孩子生活環(huán)境過(guò)于封閉

過(guò)去，兒童的語(yǔ)言、行為與思想大多是在兄弟姐妹中或鄰居的友伴中學(xué)會(huì)的，但現(xiàn)在的孩子都是家中“獨(dú)苗”，又居住在“獨(dú)門獨(dú)戶”的環(huán)境中，多數(shù)孩子在4歲之前缺乏與同齡小孩相處的經(jīng)驗(yàn)，有的直到6歲才初次接觸到同齡孩子，這對(duì)孩子以后的人際關(guān)系極為不利。

NO.4父母教育方式上的偏差

有的父母對(duì)孩子呵護(hù)過(guò)度，驕縱溺愛(ài)，造成孩子身體操作能力的欠缺；有的“望子成龍，盼女成鳳”心切，對(duì)孩子要求太多，管教太嚴(yán)，讓孩子負(fù)擔(dān)起超過(guò)他實(shí)際能力的智力活動(dòng)，結(jié)果卻往往適得其反。

“那么，如何避免和有效地幫助這些“感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)”的孩子走出困境呢？

NO.1對(duì)孩子教育科學(xué)規(guī)劃

對(duì)孩子從零歲就開(kāi)始進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的早期教育。

NO.2家長(zhǎng)與老師為孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境

給孩子游戲的權(quán)利，用科學(xué)觀念和教養(yǎng)方法，在開(kāi)發(fā)孩子智力的同時(shí)，還要注重培養(yǎng)他們良好的感覺(jué)能力和心理素質(zhì)，讓孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

寶寶聰明的發(fā)動(dòng)機(jī)——觀察能力

幼兒觀察力的特點(diǎn)：

1、孩子喜歡觀察活的、運(yùn)動(dòng)著的物體，不喜歡觀察靜止的物體；

2、孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西，不喜歡看顏色單調(diào)、灰暗的東西；

3、孩子喜歡看大而清晰的圖像，不喜歡看小而模糊的圖像；

4、位置明顯的物體容易被觀察，比如墻上掛的、桌上擺的等；

5、物體的明顯特征容易被觀察，而其他特征容易被忽略，比如，孩子容易記得球的大小有差別，卻記不得色彩和圖案的差異。

培養(yǎng)幼兒觀察力的原則：

1、要注重感知規(guī)律

人類大腦所獲得的信息，有80%-90%是通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)輸入的，因此要保護(hù)好孩子的感覺(jué)器官，但是觀察不只是用視覺(jué)完成，應(yīng)鼓勵(lì)孩子用多種知覺(jué)形式去觀察，可以鼓勵(lì)孩子用聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)或其他知覺(jué)形式去觀察事物的區(qū)別。

2、要以興趣為引導(dǎo)孩子樂(lè)于觀察

小孩天生就有強(qiáng)烈的好奇心，其實(shí)在大千世界中有無(wú)數(shù)他感興趣的東西。只要我們觀察、傾聽(tīng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)。因此，我們要把握時(shí)機(jī)，正確引導(dǎo)寶寶去觀察，去發(fā)現(xiàn)。比如：在戶外活動(dòng)中，若家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子對(duì)某一種植物非常感興趣，就要引導(dǎo)他去觀察思考這種植物是什么、有什么作用等等，通過(guò)觀察達(dá)到孩子求知欲的滿足，讓孩子樂(lè)于觀察。

3、適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)孩子的觀察

孩子最初的觀察活動(dòng)可能是無(wú)意識(shí)的。如果這時(shí)能得到家長(zhǎng)的肯定，他的觀察行為就會(huì)得到強(qiáng)化，這樣有利于培養(yǎng)樂(lè)于觀察的良好習(xí)慣。

4、教會(huì)孩子觀察方法，培養(yǎng)孩子善于觀察的能力

有了觀察興趣，還必須在觀察方法上加以指導(dǎo)。孩子并不是天生善于觀察，寶寶的觀察條理性差，如果孩子不會(huì)用正確的方法觀察事物，而是東看看、西瞧瞧，就會(huì)把要觀察事物的重要特征遺漏掉。不但達(dá)不到觀察目的，還會(huì)形成不良觀察習(xí)慣。因此，在日常生活中教會(huì)孩子觀察事物的一些方法，讓孩子學(xué)會(huì)有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀察事物的能力是很有必要的。讓孩子學(xué)會(huì)了觀察方法，對(duì)于一切事物的認(rèn)識(shí)不再是老師讓我知道了什么，而是我知道了什么。因此，家長(zhǎng)要給予孩子足夠的時(shí)間和空間讓孩子盡情的去探索觀察，去發(fā)現(xiàn)大千世界的奧秘。