親子閱讀5部曲——循序漸進

親子閱讀是增長寶寶見識、提升親子感情的良好方式。但是，怎樣才能使得親子閱讀達到預(yù)期效果呢？我通過與其他家長的交流，并結(jié)合親身體驗，總結(jié)出了循著孩子年齡的親子閱讀5步曲。

第一步：看圖閱讀

我發(fā)現(xiàn)，寶寶翻書的興趣，是看書上五顏六色的圖畫。所以，跟兒子一起翻書時，我會循著兒子感興趣的畫頁翻，然后讓兒子自己看圖畫上的動植物。兒子會興奮地指著上面的小動物說：“爸爸，小老鼠在睡覺！”“小貓在釣魚！”我贊揚兒子：“寶貝真聰明！”然后繼續(xù)啟發(fā)他：“小老鼠在哪里睡覺呢？”“小貓咪喜歡吃什么呀？”兒子答不出來時，我就會讓他仔細看圖，在圖中尋找答案。

第二步：數(shù)數(shù)閱讀

兒子每次翻書時，看到圖畫以后，都會指著圖畫上的小動物掰著手指數(shù)：“1、2、3、4……”雖然每次都數(shù)得顛三倒四，但還是樂此不疲。于是，我因勢利導(dǎo)，等他數(shù)完了，我會問他：“寶貝，這里有幾只小鴨子呀？”“小貓一共釣了幾條魚??？”兒子要數(shù)錯了，我就會讓他再認真數(shù)一遍，并糾正他顛倒的數(shù)字順序：要答對了，我就會進一步引導(dǎo)他：“那你數(shù)數(shù)這上面是小樹多，還是小動物多呢？”

第三步：聲音閱讀

別以為閱讀只能用眼睛去看，其實嘴巴也起著很重要的作用呢。在和孩子進行親子閱讀時，一定要大聲地念，多模擬小動物的聲音，并且做到腔調(diào)抑揚頓挫、富有感情，這樣才能讓孩子對閱讀感興趣。

“小羊咩咩、小狗汪汪、小貓喵喵、小老鼠唧唧……”我給兒子先示范幾遍小動物的叫聲，然后讓他模仿并教他串連起來：“山坡上小羊咩咩叫著，驚醒了門前的小狗和小貓，小狗汪汪地叫起來，小貓也跟著喵喵地叫著，把屋里的小老鼠嚇得唧唧亂竄……”這樣聲情并茂的朗讀常常讓兒子異常興奮。

第四步：形象閱讀

孩子最喜歡研究小動物的長相了，因為每個動物稀奇古怪的長相都吸引著他們的眼球。兒子也不例外，每次看到圖畫書上的小動物，就跟我聊起它們的長相來。

“爸爸你看，小老鼠的嘴巴是尖尖的，耳朵是圓圓的，尾巴又細又長……”兒子指著圖書上的小老鼠向我描述道。

“嗯，那你看小狗狗長什么樣呢？”我繼續(xù)引導(dǎo)。

“唔……耳朵大大的，鼻子翹翹的，瞧，爸爸，它的舌頭是紅紅的呢！”

“寶貝真聰明！”我贊揚了兒子對小動物外貌的描述能力，并引導(dǎo)他進一步仔細觀察小動物的長相，然后表達出來。

第五步：改編閱讀Yjs21.COM

兒子讀幼稚園大班后，經(jīng)常向我們復(fù)述老師講的小故事。我發(fā)現(xiàn)這是個引導(dǎo)他進一步學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的好機會，于是經(jīng)常和他一起進行著“改編閱讀”。比如一次兒子講《賣火柴的小女孩》時，我讓他對故事的結(jié)局進行了改編，讓小女孩碰到一個富翁，小女孩用真誠感動了這個富翁，富翁認養(yǎng)小女孩做干女兒，從此小女孩過上了幸福美好的生活。通過改編故事，兒子不再局限于故事書上的內(nèi)容和情節(jié)，他時常自己編個故事，然后繪聲繪色地講給我們聽。

看到兒子的表達能力、創(chuàng)造能力和邏輯推理能力等在閱讀中不斷得到提高，我由衷感到：親子閱讀，讓兒子在書中學(xué)到本領(lǐng)、找到快樂。

Yjs21.Com更多幼師資料擴展閱讀

循序漸進讓孩子順從

一、什么是順從

以往順從的含義是，教師和父母告訴兒童做什么，兒童就去做什么，這是傳統(tǒng)教育中的順從。在蒙特梭利教育中，順從就是這樣一種感覺：榮耀和快樂。意志是服從的基礎(chǔ)，先有意志后有服從。幼兒期是形成意志的關(guān)鍵期，兒童都在學(xué)著依自己的能力遵守規(guī)則，當(dāng)規(guī)則難度太大，兒童沒有能力遵守時，強迫兒童就會帶來我們意想不到的惡果。順從才是兒童的正常狀態(tài)。當(dāng)兒童不順從的時候，正是他沒有能力順從的時候，那是他的意志力沒有完善。

二、順從的三個階段

第一個階段，兒童有時順從，但并非時時如此，在這個階段里，順從與不順從是相互交織的。這可能給你留下“任性”的印象。我們的很多孩子回家以后的表現(xiàn)令父母頭痛：“唉！這個教育不行，我們的孩子才去了一兩個月，回家已經(jīng)任性得不行了?！?/p>

第二個階段，兒童不再因缺乏控制而導(dǎo)致障礙，如果兒童具備了這種能力，做起事來就不會有障礙。比如說，他端水，能夠控制自己的手和身體，使水杯里的水不灑出來，她就沒有障礙，這種能力一旦建立起來，教師或家長請他幫忙時，他會快樂而興奮地去做，他在這個時候就能順從，以便在真實地生活中檢驗自己的能力。這樣她的能力就會得到進一步的鞏固，這是他邁向順從之路的一大步。

第三個階段，兒童會渴望順從，這時順從只是轉(zhuǎn)向他認為優(yōu)秀的人。他突然發(fā)現(xiàn)能夠從這個優(yōu)秀的人那兒獲得指導(dǎo)，獲得幫助，從而產(chǎn)生了新的熱情，變得渴望順從了。當(dāng)人達到某種狀態(tài)的時候，順從便成了一種渴望。兒童已經(jīng)意識到教師能夠做自己不能做的事情，他對自己說：“因而她能使我變得與她一樣聰明?！碑?dāng)兒童有一天忽然認識到一個成人的能力超出他的時候，他就愿意順從了，這就是生活。蒙特梭利說，順從應(yīng)為人類社會帶來益處，若沒有順從，社會生活就會變得雜亂無章。

三、兒童在三個階段中的現(xiàn)象

第一個階段的表現(xiàn)：兒童與否同他具備的能力有關(guān)，所以判斷孩子是否順從地時候，我們必須與兒童現(xiàn)有的能力聯(lián)系起來判斷。

蒙特梭利認為，兒童在零至三歲以前是不可能順從的。這個時候，怎樣讓他順從呢？比如說，他這時想玩水，你告訴他：“好，去玩水?！彼@個時候地本能沖動與你的命令正好一致，他順從你，如果不一致，兒童就絕不會順從你。他根本聽不明白你所講的，除非懲罰代替了說教而使兒童恐懼，他才會順從。蒙特梭利說，必須了解兒童已經(jīng)達到了什么發(fā)展階段。兒童在三歲以前是不可能順從的，除非他接受的命令和他的沖動相一致。

三歲以前是兒童個性發(fā)展的重要階段，蒙特梭利說，三歲以后，在幼兒能夠順從以前，他肯定已經(jīng)發(fā)展了某種品質(zhì)，他不可能突然就按另一個人的意志行動，也不可能一夜之間就能理解我們要求他所做的事情。在這三年中，兒童是通過活動，在事物中緩慢地形成他地內(nèi)在品質(zhì)的。品質(zhì)只有牢固建立以后，才能為兒童意志所運用。我們知道，許多孩子到了一定場合，是不遵守公共秩序的。兒童爬椅子，一方面是他需要練習(xí)攀高爬低，另一方面因為他太小而需要站立起來觀看，這時你不能也無法要求他不這樣做。但隨著年齡的增長，兒童的觀察會幫助兒童建立一種秩序：在一個正式的、高雅的地方，我不能夠再這樣做。如果你不訓(xùn)斥他，而是提醒他、寬容他，給他時間觀察和自我調(diào)整，他就會發(fā)現(xiàn)這種規(guī)則，然后他會試著去做，雖然有時成功，有時失敗，但都沒有關(guān)系，兒童會慢慢養(yǎng)成一種習(xí)慣，也就是蒙特梭利所說的習(xí)德。當(dāng)這種習(xí)慣一旦鞏固下來，他就會為兒童服務(wù)，也就是說，這種習(xí)德就能為兒童的意志所用。所以作為家長要從不罵孩子，只是不斷提醒孩子。這樣兒童在任何地方，都會把握好尺度。

第二個階段的表現(xiàn)：就是在一次執(zhí)行命令中，他可能成功，但下一次就不一定成功，兒童做事情都是這樣的。

比如說，他要把水灌進瓶子里，他第一次灌的時候，可能成功，一次就灌進去了，但是，第二次灌的時候可能不成功，這個時候，我們成人應(yīng)該不去管他，兒童恰恰是通過灌水來控制他的手，所有成功的前面階段必然是不成功，每一次的不成功都刺激兒童重新再做一遍，這反復(fù)的過程鍛煉了兒童的能力。兒童通過自發(fā)的反復(fù)練習(xí)，能力被固定了，兒童就這樣固定和掌握自己的一切，做起事來就不會有障礙。

還有一次，當(dāng)孩子想吃玉米，就問我：“玉米是什么？”我說：“玉米就是一粒一粒的，這么長的一個植物果實?！憋@然“植物”這個概念她不懂，她又問：“植物是什么？”結(jié)果，我就硬是沒有給她講情“玉米”是什么，她跑去問另一位朋友：“玉米是什么？”朋友說：“玉米跟茄子一樣，是一種可以吃的東西?！比缓笏兔靼琢耍骸鞍。抑懒??！迸笥延妙惐鹊姆椒?，使她掌握了這個詞語，從這里我也想到兒童學(xué)詞匯、學(xué)語言的情形。很多成人對兒童講這個講那個，講得有多又復(fù)雜，孩子越聽越糊涂。顯然，兒童必須通過現(xiàn)實中的實物去掌握基本詞匯，等這類詞匯達到了一定的量時才可以用詞句解詞，用圖片、類比等東西解詞，就像詞典那樣。

第三個階段的表現(xiàn)：蒙特梭利自己舉了一個靜坐的例子。

她說：“只有在場的所有人都樂意時，才可能達到完全的安靜，哪怕只有一個人也能打破它?！北热?，每次接力賽的時候，我們的孩子跑到半路，突然發(fā)現(xiàn)一個警察跟一個人說話，他就可能停下來，拿著接力棒觀察警察說話，直到那個警察說完走了，這個孩子才接著跑起來，把接力棒傳給另一個孩子。這是我們的老師就會急得大叫：“快跑呀！跑呀！”但孩子們不急，就是站著不動，新來的老師就說他們沒有集體榮譽感。蒙特梭利認為，那是因為兒童的注意力沒有放在賽跑上。即使那個警察不出現(xiàn)，那個小孩子也不能達到那種狀態(tài)。當(dāng)兒童能夠達到順從這個狀態(tài)的時候，他會發(fā)現(xiàn)，若一個人破壞了這個狀態(tài)，整個氛圍、整個環(huán)境就會受影響。

兒童在漫長的頭六年不斷按自己的心智發(fā)展、并建立相當(dāng)?shù)哪芰?，他開始把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并且開始順從這種規(guī)律，第三個階段的順從就建立了：順從真理。蒙特梭利講，順從是意志發(fā)展的最后階段，兒童達到的順從水平如此之高，因而最終成為成人的榜樣。

如何協(xié)同家長和孩子進行親子閱讀

導(dǎo)讀：由簡單的表格填寫到確定主題的撰寫，到擴展話題的親子日記的記錄，看似教師已全然放手，其實也包含了教師對家長潛移默化的指導(dǎo)，同時又加強了家校聯(lián)系，推動了活動的深入開展。

從書香校園的營造，到書香家庭的延伸——在幼兒與家長的共同閱讀、共寫隨筆的過程中，讓孩子的小手“牽”上家長的大手，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，提高家長的家教指導(dǎo)水平，這是我們幼兒園開展的家園共育的研究課題。

那么，如何協(xié)同家長和孩子一起進行親子閱讀，共寫隨筆活動呢？

1.加強分析調(diào)整，各年段確立指導(dǎo)措施

小班年段運用了“寶寶一句話，爸爸媽媽一句話，老師的一句話”的形式進行共寫隨筆的活動。如聽了《丑小鴨》的故事后，寶寶們便回家對爸爸媽媽進行故事的復(fù)述，爸爸媽媽將孩子的講述內(nèi)容記錄下來，并在“爸爸媽媽的話”這欄中寫下自己對孩子的評價，教師看后再寫上指導(dǎo)建議。在這樣的記錄過程中，教師不光對幼兒的講述進行了指導(dǎo)和評價，同時還對家長的教育方式進行了指導(dǎo)。

中班年段根據(jù)幼兒的接受特點，同樣也運用了記錄表的形式，所不同的是在記錄表中除了對故事內(nèi)容的掌握，同時還增添了在故事中得到的啟示、懂得的道理等內(nèi)容。讓幼兒在暢游在書的海洋的同時，學(xué)到更多的書本以外的知識，得到更多的感悟。

大班幼兒的思路就更為廣闊，不光是圍繞故事進行復(fù)述活動，同時結(jié)合親子日記的口述，記錄如“我愛看的書”、“一日活動中的趣事”、“我學(xué)到的新本領(lǐng)”等等話題。

如此這樣，由簡單的表格填寫到確定主題的撰寫，到擴展話題的親子日記的記錄，看似教師已全然放手，其實也包含了教師對家長潛移默化的指導(dǎo)，同時又加強了家校聯(lián)系，推動了活動的深入開展。

2.活動強化，促進家長參與熱情

“圖書跳蚤市場”是我們開展的第一項大活動?；顒拥那捌跍蕚浞浅７爆崳号f書籍的收集、定價、書籍與音像資料的分類以及家長工作的解釋等等。教師們除了對家長進行面對面的解釋工作外，同時發(fā)放了活動倡議書，讓家長詳細地了解到前期工作中家長需要作些什么、活動中孩子可以得到些什么。如此一來，家長們在對活動了解的基礎(chǔ)上，都能積極地參與到活動中來了?；顒臃纸粨Q買賣和愛心拍賣兩個環(huán)節(jié)進行，各類圖書分類擺放，孩子們分別成為買賣方，儼然一副“市場”氛圍。相信在這樣的過程中，我們的孩子不僅接觸到了更為豐富的書籍，同時提高的還有“溝通、交往、交流”的能力！

“打鐵需乘熱”，在大家的熱情參與中，我們接下去的活動更是百花齊放：小四班的“好書推薦”、中一班的“圖書借閱”、中班年段的“親子隨筆展”、全園的“感恩行動”……這一個個活動在家長的積極配合下開展得如火如荼。

親子閱讀標語

口號是塑造品牌形象的有效方式之一。口號可以激發(fā)團隊成員的熱情和激情，萬事開頭難？請查看下面關(guān)于“親子閱讀標語”的相關(guān)信息以便更好地了解，歡迎閱讀本文希望它能成為你的一份收藏！

親子閱讀標語(1--20條)

1、讓孩子在游戲中愛上學(xué)習(xí)。

2、育兒的方法千千萬，但堅持閱讀始終是我愿意排在首位的。堅持閱讀給孩子最需要的愛，堅持閱讀給自己二次成長的機會，許家庭一個美好未來。

3、關(guān)懷和自力更生的結(jié)合。

4、我們一起走過了一天，現(xiàn)在呢，讓爸爸媽媽和你一起結(jié)束這一天，晚安，我最愛的人。

5、明天你會更棒，明天的故事會更精彩。寶貝，晚安。

6、親子互動，學(xué)習(xí)樂園。

7、在這個特殊的母親節(jié)里，我和孩子們決定一起閱讀一本關(guān)于母愛的故事書。通過閱讀，我們希望更加深入地理解母親對我們的付出和無私的愛。

8、在這個母親節(jié)，我們將用閱讀的方式向母親表達我們的思念之情。每一頁的文字都是我們心中對母親的深情告白，無需多言，我們深深相知。

9、我們用孩子的眼光看待這個世界。

10、成長快樂起步，學(xué)習(xí)興趣鋪路。

11、學(xué)習(xí)快樂最重要，成才路上贏起跑。

12、童年只有一次，成長不能重來。

13、柔軟的燈光下，聽著孩子的聲音，一句句讀出那些溫暖人心的故事，足以讓人動容。

14、不要發(fā)出心底的聲音，那個地方不必離開別人。

15、循循善（幼）的親子社區(qū)。

16、親愛的寶貝，在這美好的晚上，讓我們一起祈禱并感恩，愿我們的愛永遠如初。

17、閱讀是一座豐富的寶庫，晚安我的寶貝，希望你夢中也可以遇見美好的故事。

18、在微風(fēng)吹過的晚上，愿你有個美好的夢。晚安，我可愛的小明星。

19、親愛的寶貝，別忘了相信自己，明天會更加美好。晚安，我永遠愛你。

20、仔細的聆聽孩子的疑問，耐心的去解答，這就是親子閱讀的魅力之一。

親子閱讀標語(21--40條)

21、坐在床邊，陪你讀完最后一頁的故事，心里滿滿的都是愛。寶貝，晚安。

22、親子閱讀讓書成為了家的風(fēng)景，每個晚上，孩子在媽媽的懷抱里，都會聽她讀一本好書。

23、這是一本關(guān)于母愛的童話故事，但它所蘊含的真摯情感卻能感動每一個成年人。讓我們一起聚集在一起，用書中的文字和畫面來共同領(lǐng)悟母親的偉大。

24、你是我的小月亮，照亮我心里的每個角落。晚安，我的寶貝。

25、快樂有趣無極限，學(xué)習(xí)成長看得見。

26、今晚，世界變得溫暖而安靜。寶貝，我們都愛你。晚安。

27、今天你又長大了一點點，好夢，在星星的照耀下誕生。晚安，我的孩子。

28、通過親子閱讀，可以更好的理解孩子，進而給予他們更有效的引導(dǎo)和幫助。

29、睡前故事使你的夢甜蜜，語言陪伴你慢慢長大，我的寶貝，晚安。

30、娛樂學(xué)習(xí)大寶貝，小寶貝，我們有愛也有美。

31、正確的教育理念是兒童發(fā)展的關(guān)鍵。親子互信，互相鼓勵，共同進步。

32、參加孩子所在學(xué)校組織的各項活動，如運動會、手工藝品展覽會等。

33、睡前的擁抱，永遠溫暖如初。晚安，親愛的孩子，愿你做一個快樂的夢。

34、童年的希望，一生的夢想。

35、孩子們80%的壞習(xí)慣是在家里養(yǎng)成的。

36、先生馬斯魯?shù)拿半U、森林里的狼人，每一個故事都是你一個甜美的夢境。晚安，我的小公主。

37、專注快樂，贏在未來。

38、你負責(zé)生，我負責(zé)教，寶貝之家。

39、親子閱讀并不是只給孩子傳授知識，更是陪伴孩子一起成長，一起啟蒙。

40、孩子的選擇，家長的心聲。

親子閱讀標語(41--60條)

41、親子閱讀時，看見的是孩子閱讀的專注，聽到的是孩子的求知欲，感受到的是孩子的成長。

42、我只想找個心愛的男人以后不離不分，做你心上的人。

43、讓親子閱讀成為生活的常態(tài)，讓孩子在閱讀中感受到家的溫暖和愛的力量。

44、在每一個親子閱讀的夜晚，爸爸媽媽的聲音就像最美的音符，陪伴孩子入夢。

45、書籍是全世界的營養(yǎng)品，是促進成長的基源。書香陪伴親子共讀，就是家長給孩子提供的一張世界全景認知地圖。

46、讓智慧的花朵持久綻放。

47、在每個溫馨的晚上，都有爸爸媽媽的呵護和愛你之意。記住，我們永遠愛你，寶貝晚安。

48、每一本書，都是一個新世界。寶貝，請開啟你的夢想之旅。晚安。

49、智慧生活，快樂成長。

50、牽著孩子的手，讓孩子和父母一起成長。

51、給孩子讀書，行動起來。不記得、做不到上面的東東都沒關(guān)系。

52、母親與孩子之間的閱讀時光是無價的，它不僅帶給我們快樂，更為我們的心靈提供了溫暖的庇護所。讓我們一同享受這場母親節(jié)的親子閱讀盛宴吧！

53、所有的偉大都能從每一個細節(jié)中獲得力量和機會。

54、只帶走書本的氣味，只留下指紋。

55、孩子的成長之路，需要我們的陪伴，而親子閱讀，就是最好的陪伴方式。

56、當(dāng)你在親子閱讀時深深投入，你的孩子也會被這份專注感染，從而熱愛閱讀。

57、你要給孩子讀的書，自己先讀過。

58、與母親一同閱讀，不僅可以增進親子關(guān)系，更能讓我們從中學(xué)到很多關(guān)于生活和愛的道理。讓我們抓住這次難得的機會，一同在母親節(jié)展開一場親子閱讀的冒險之旅。

59、告訴你的孩子是什么在困擾著你，讓他們知道他們并不是唯一陷入困境的人。