幼兒6歲前更容易學(xué)習(xí)閱讀

在幼兒階段，人們比較重視幼兒口頭語言的發(fā)展，而忽視以書面語為主的學(xué)習(xí)。認(rèn)為識字和閱讀是兒童入學(xué)后的事情。因此，不少幼兒園對于學(xué)齡前兒童進行識字及閱讀這兩項教學(xué)不敢輕易介入。但有研究表明，兒童在6歲前較之6歲后更容易學(xué)習(xí)閱讀。因此，只要我們能根據(jù)幼兒年齡階段的共性特點和識字閱讀的“個性”狀況，對幼兒進行識字閱讀教學(xué)并非不行，反而能夠有效地提高幼兒的智力水平，促進幼兒的學(xué)習(xí)能力。

一、幼兒期學(xué)習(xí)識字和閱讀的可能性

幼兒期兒童的口語已有了相當(dāng)程度的發(fā)展，這是學(xué)習(xí)書面語言的基礎(chǔ)。

科學(xué)研究證明，人的大腦兩半球在功能上是協(xié)調(diào)的，但又存在差異。3歲前是大腦右半球整體模式識別和自然記憶能力最強的年齡。這就為幼兒早期識字和閱讀提供了生理基礎(chǔ)。

同時，在實際生活中，又可發(fā)現(xiàn)幼兒自身已有認(rèn)字及閱讀的需要。如有的幼兒看到廣告、標(biāo)志牌、墻報等等，會很想知道這是什么字，對認(rèn)字表現(xiàn)出強烈的要求和欲望。有的幼兒喜歡拿著看圖識字的低幼讀物，指字說畫上的內(nèi)容等等，這時候，只要我們因勢利導(dǎo)，適時指導(dǎo)幼兒，常常能引起他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、幼兒期學(xué)習(xí)識字和閱讀的必要性

1.早期識字和閱讀為主動學(xué)習(xí)打開通道。識字及閱讀可以改變幼兒被動的、完全依靠傾聽口頭語言、憑借成人的口語傳授獲取知識信息的狀況，由于對文字的掌握，幼兒可以通過看書等渠道主動獲取知識信息，從而開闊眼界，促進智力的發(fā)展。

2.早期識字和閱讀是學(xué)習(xí)成功的重要條件。良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，在幼兒期，應(yīng)對幼兒進行這兩方面的培養(yǎng)，努力提高幼兒的理解能力，使幼兒能正確、靈活運用已掌握的字詞。為他們奠定堅實的文字閱讀基礎(chǔ)，同時也為幼兒入小學(xué)后正式學(xué)習(xí)讀寫漢字做準(zhǔn)備。

三、開展快速識字閱讀的原則

在幼兒園的快速識字閱讀教學(xué)過程中，我們主要遵循以下的六項原則。

1.滿足幼兒內(nèi)在需求的原則。在選擇閱讀材料時，我們主要從幼兒的求知欲、探索欲、求新變異欲這幾個方面來考慮，在教學(xué)過程中主要從幼兒的成功欲和表現(xiàn)欲來鼓勵幼兒。

2.效率與本能無意結(jié)合的原則。讓孩子在歡樂的笑聲中學(xué)習(xí)，做到教者有心，目的明確，追求效率；學(xué)者無意，玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，興趣第一，主動活潑。

3.整體聯(lián)系的原則。就是讓幼兒在字不離詞、詞不離句、句不離文的語言環(huán)境中快速識字，根據(jù)上下文的聯(lián)系及關(guān)系來猜字，理解作品的內(nèi)容。

4.主體訓(xùn)練的原則。以幼兒為主體，讓幼兒有多認(rèn)、多讀、多操作的機會，防止少數(shù)幼兒能獲得訓(xùn)練機會，大多數(shù)則在教學(xué)過程中漸漸成了與閱讀無關(guān)的旁觀者、聽眾，失去興趣和信心的情況發(fā)生。

5.反饋調(diào)控的原則。教學(xué)過程中，教師以眼神、語言、動作和獎品來刺激幼兒，不斷地吸引全體幼兒的注意，調(diào)動全體幼兒的學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)的效果，特別是全體幼兒的均衡發(fā)展。

6.反芻互滲的原則。牛吃草和古人學(xué)古詩都是“反芻”現(xiàn)象。我們在幼兒可能的情況下讓其大量地吸收知識，但不要求立即全部理解，可以先把知識儲存起來，留到以后慢慢理解。即不必一定要把一篇文章中所有的字都會認(rèn)、理解后再學(xué)下一篇，應(yīng)該及時往下學(xué)。

四、快速識字閱讀的教學(xué)方法

在沒有學(xué)習(xí)快速識字閱讀前，我們發(fā)現(xiàn)幼兒存在以下幾個問題：第一，幼兒還沒有形成由左向右依次指讀的概念；第二，識字不多，大約在50個字左右；第三，幼兒對識字、閱讀不感興趣。因此，針對以上情況，為更快、更好地達到教學(xué)目的，我們運用了以下的幾種教學(xué)方法進行教學(xué)。

1.“先背后認(rèn)法”。

即先把所要學(xué)習(xí)的兒歌背誦下來，再通過“以手指字”的形式，使字音和字形達到重合，完成辯字音、認(rèn)字形的過程，達到正確認(rèn)讀的目的。主要有以下步驟：

(1)背兒歌：教師采用相同節(jié)奏的拍手或跺腳，變節(jié)奏的拍手或跺腳，以及律動操和舞蹈動作等動感較強的形式，帶領(lǐng)幼兒背兒歌。

(2)指讀訓(xùn)練：指讀的字圖字體要大，句子要短，旁邊配有與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖。教師進行指讀的演示，點指從左向右一個字一個字地指。教師用“小雞啄米”、“指星星”、“打小手槍”等生動有趣的語言來激發(fā)幼兒指讀的興趣。教師有時還用“誤指”、“誤讀”的方法來訓(xùn)練幼兒的指讀常規(guī)。

(3)提目的字，邊背兒歌邊提目的字。為了讓幼兒掌握未知字(目的字)，強化已知字(兄弟字)，在提目的字的同時，可以采用“兄弟互認(rèn)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，如：“小青蛙，呱呱呱”中的“青”的兄弟是“清、蜻、請”，“呱”的兄弟字是“瓜、爪、抓”。在學(xué)習(xí)“青”和“呱”的同時，復(fù)習(xí)鞏固了已經(jīng)學(xué)過的字形相近、字音相同或相近的“兄弟字”。

(4)“文字搬家”，就是把所要掌握的目的字從原來的語言環(huán)境中“請”出來，做成字卡搬走，放到一個新的語言環(huán)境里。字卡做成“汽車、大炮、小白兔、大灰狼”等各種形狀，這樣就可以達到雙重的目的。一方面，可以激發(fā)幼兒對文字的興趣；另一方面可以作為獎品實施激勵機制，有效地調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(5)“游戲識字”往往是用圍繞所提的目的字，進行空、填、蓋、猜的形式以及創(chuàng)設(shè)競賽游戲情境。運用角色游戲和體育游戲鞏固復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)的目的字。

2.“故事提放法”。

就是在講故事的過程中，隨著故事情節(jié)的流動，相繼提出目的字、骨架字。以《小山羊和狼》為例，教師說出“在森林里住著一只小山羊”這句話之后，把里面的“羊”字提出來，接著講“去河邊喝水”，再把“水”字提出來，接著“狼看見了”，再把“狼”字提出來……，以此類推，這樣就實現(xiàn)了字不離句、句不離文，每個目的字都浸泡在具體生動的語言環(huán)境當(dāng)中。

“故事提放法”要和“敲打照應(yīng)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)相匹配，才能收到理想的效果。所謂的“敲打?qū)?yīng)”就是當(dāng)我們把目的字提出來之后，創(chuàng)造機會使幼兒對這一目的字反復(fù)接觸。我們還是以《小山羊和狼》這個故事為例，教師問：“誰去河邊喝水？”幼兒答：“小山羊”。教師繼續(xù)問：“小山什么呀？”幼兒答：“羊”。要求幼兒說一個“羊”字，不要說“小山羊”。教師就是這樣用和幼兒一問一答的形式，牽著幼兒的思維，拉著他們的視線，在每一個目的字上周旋。于是幼兒對每一個目的字都有了足夠的接觸機會，而這一過程又充分滿足了幼兒動腦思考的欲望，使幼兒對每一個字都留下清晰、深刻的印象。

3.“跟讀訓(xùn)練法”。

當(dāng)幼兒有了良好的指讀常規(guī)，懂得從左向右一個一個地指讀，并具有一定的識字量(約250個字左右)，對識字、閱讀有了濃厚的興趣時，就可以使用“跟讀訓(xùn)練法”。使用“跟讀訓(xùn)練法”要注意堅持“反芻互滲”的原則，教師所提的目的字只是整篇課文全部生字的一部分，而且所提的目的字不要求一節(jié)課百分之百地掌握。因為在接下來的日子還繼續(xù)有大量的閱讀，很多字在文章中多讀幾遍自然就掌握了。我們在學(xué)習(xí)中主要有以下幾種方法：

(1)“頓讀與順讀”結(jié)合。例如：“小白鵝，長得俏”這句話，教師頓讀“小”，幼兒跟讀“小”，教師讀“白”，幼兒跟讀“白”……，然后教師再順讀一遍“小白鵝，長得俏”，幼兒跟著讀“小白鵝，長得俏”，因為頓讀能讓幼兒指字輕松而準(zhǔn)確，有正音的作用，但連貫感不夠，不利于幼兒對整體內(nèi)容的把握，所以頓讀與順讀結(jié)合運用是最理想的。

(2)默讀：也就是教師讀課文，幼兒指字，心里在讀。

(3)同讀：也就是教師與幼兒一起讀。

(4)跳讀：例如“小白兔，長得俏”這句話，教師讀“小”，幼兒讀“白”。

(5)倒讀：也就是從后向前讀。進行“倒讀”時有時需加“順讀”來推導(dǎo)。

“跳讀”和“倒讀”這兩個環(huán)節(jié)是一個治“懶漢”的方法，能推動幼兒動腦，同時，對校正幼兒心不在焉、左顧右盼，注意力渙散的毛病也有很強的功效。

4.“文中識字法”。

就是把閱讀內(nèi)容直接交給孩子，讓他不再跟老師學(xué)讀，而是獨立閱讀，遇生字時，憑借語言內(nèi)在聯(lián)系進行大膽猜測、推斷、無師自通地讀出字音。運用“文中識字法”時，當(dāng)幼兒對課文已閱讀完一遍，教師就立刻收集大多數(shù)幼兒都不會的生字，提到黑板上來給生字編號，讓幼兒搶答，最后由教師來范讀。有必要時還繼續(xù)采用“文字搬家”和“游戲識字”的教學(xué)環(huán)節(jié)。

“文中識字法”讓幼兒在還存在一部分生字的時候，就進入對文章內(nèi)容的了解，開始獨立閱讀，不但使幼兒在有限的時間內(nèi)增加了閱讀量，進入博覽群書的狀態(tài)，更重要的是培養(yǎng)了幼兒自學(xué)的能力。

除此之外，我們還充分利用幼兒生活的室內(nèi)外空間為幼兒創(chuàng)設(shè)文字環(huán)境，通過與環(huán)境中的字詞經(jīng)常性接觸，從而在日常生活中認(rèn)識許多常見的漢字。

總而言之，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)根據(jù)幼兒不同的發(fā)展階段，適時轉(zhuǎn)換和靈活運用不同的教學(xué)方法，以更好地培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

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2歲寶寶容易鬧情緒

“我的孩子怎么了？”記者遇到很多年輕父母總是抱怨，為什么昨天還是那個在襁褓中安靜入睡的乖寶寶，轉(zhuǎn)眼間到了兩歲，不僅會掙脫你的手去做你不讓做的事，甚至?xí)_始用他那極其有限的詞匯和你頂嘴。

2歲寶寶為何易鬧情緒病

兒童心理專家吳禎說，嬰兒期的孩子沒有獨立的自我意識，而到了兩歲左右，孩子進入人生的“第一反抗期”，“自我”意識初步形成，開始用“我喜歡什么”或“我要什么”之類的詞匯，父母對此無需驚慌，應(yīng)正確引導(dǎo)，在盡量尊重他們想法的前提下和寶寶溝通，讓寶寶快樂度過人生的“第一反抗期”。

現(xiàn)象一

客人來了就“發(fā)瘋”

彬彬(化名)今年兩歲了，平常是個懂事又聽話的孩子，可每逢家里來客人，他就像變了個人似的，既歡呼雀躍，興奮得不亦樂乎；又頑皮不聽話，他一會兒要吃東西，一會兒要看電視，一會兒玩電話，一會兒在沙發(fā)、床上亂蹦亂跳……還不停地吵吵嚷嚷，扮著鬼臉。

【案例分析】

彬彬的這種癥狀，歸根到底是由于某種心理需求引起的。吳禎分析說，有的孩子表現(xiàn)欲過強，總想引起別人的注意；有的孩子缺少玩伴，生活單調(diào)，用這種方式發(fā)泄精力，“其實這些都是寶寶尋找自我的一種方式。”這就如同成人用逛街、唱歌、運動等方式來宣泄感情一樣。“這其實也是一種心理暗示，他們需要父母更多的愛和關(guān)注?！?/p>

【專家支招】

父母是孩子的好老師

“父母的正確引導(dǎo)和言行對孩子是很重要的?！眳堑澅硎?，有的家庭對寶寶過分寵愛，對寶寶的各種行為表現(xiàn)放縱，就會使寶寶變得越發(fā)任性而“無所不為”；有的父母對寶寶過于嚴(yán)厲，使得寶寶的心理長期受到壓抑，聰明的他知道家里來了客人不管怎么搗亂，父母都不會太苛責(zé)他。

父母可以從以下3個方面入手，讓寶寶在客人面前也變得乖巧可愛：

1.客人來之前，先給寶寶一定的心理準(zhǔn)備，并跟寶寶講道理，還可以提出獎懲措施。

2.在向客人介紹其他客人的時候，也不應(yīng)忘記把寶寶介紹給客人，并在客人面前有意地贊揚寶寶，讓他們覺得自己沒有因客人的到來而被忽視。

3.如果寶寶在客人來的時候提出過分的要求，父母不要妥協(xié)也不要訓(xùn)斥，可以用溝通的方式來引導(dǎo)，因為訓(xùn)斥有可能使寶寶產(chǎn)生逆反心理，適得其反。

現(xiàn)象二

小氣又愛攻擊小朋友

媽媽帶著兩歲的琳琳(化名)到社區(qū)散步，路上遇到幾個熟人便閑聊了起來。熟人的寶寶看中琳琳手中的娃娃，“乖，給妹妹玩玩吧，都是好朋友?！绷樟账阑畈豢?。連哄帶騙，終于讓琳琳對娃娃放了手，可過了一會兒，琳琳又去搶，還把別人家的寶寶推倒在地。

【案例分析】

兩歲孩子在這個時候開始進入社會，幼兒園里他們會遇到老師、其他的孩子，生活中突然多了那么多人，寶寶并不太懂得如何和他們相處。

吳禎說，分享、交換、合作游戲，屬于比較高級、復(fù)雜的交往方式，寶寶們并不太能理解，所以當(dāng)矛盾產(chǎn)生，他們會訴諸武力，具有攻擊性。

【專家支招】

父母應(yīng)教會孩子道歉認(rèn)錯

吳禎介紹，父母首先要明確孩子的交往意愿，如果寶寶不知道該如何去玩，你可以通過示范來幫助寶寶。

在遇到?jīng)_突時，父母應(yīng)保持公平，不要自主地判斷誰對誰錯，而應(yīng)該從實際出發(fā)。如果自己的孩子被侵犯了，你應(yīng)當(dāng)幫孩子為自己說話，反之應(yīng)該教他道歉認(rèn)錯。這樣寶寶就會慢慢學(xué)會收斂攻擊行為，而選擇用更可接受的方式來維護自己的利益。

閱讀學(xué)習(xí)計劃

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園教師在平時的學(xué)習(xí)工作中，都會提前準(zhǔn)備很多資料。資料所覆蓋的面比較廣，可以指學(xué)習(xí)資料。有了資料，這樣接下來工作才會更上一層樓！所以，關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢？有請駐留一會，閱讀小編為你整理的閱讀學(xué)習(xí)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

閱讀學(xué)習(xí)計劃 篇1

以xx市xx教師閱讀年活動為契機，努力營造書香校園，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，希望通過該活動的實施全面提升個人素養(yǎng)，進一步構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，力爭成為一名充滿生機和活力的學(xué)習(xí)反思型教師，用文化經(jīng)營班級，用文化滋養(yǎng)身心，用文化提升品位，打造人文教育環(huán)境。即使不是最好的`，也應(yīng)是最適合教育的，家長滿意的，學(xué)生愛戴的人民教師。下面是我的個人學(xué)習(xí)計劃。

一、制定計劃

1、領(lǐng)會學(xué)校頒布的教師讀書活動方案，參加讀書活動啟動儀式。

2、選定必讀、選讀書目。《xx教師培訓(xùn)讀本》《給教師的100條建議》《陶行知教育名篇》。

3、制定個人讀書計劃。

二、重點閱讀《給教師的100條建議》

六月份： 《給教師的100條建議》，聯(lián)系實際思考，參加教研組的讀書活動，做好讀書筆記。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，做好讀書筆記，進行教學(xué)反思。

三、學(xué)期讀書活動總結(jié)

七月份：提交一份讀書心得、一份讀書筆記。閱讀教育雜志《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。

四、繼續(xù)閱讀《給教師的100條建議》

八月份：繼續(xù)閱讀《給教師的100條建議》，聯(lián)系實際思考，參加教研組的讀書活動，做好讀書筆記。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，聯(lián)系實際進行反思。

五、重點閱讀《陶行知教育名篇》

九月份：通讀全書，聯(lián)系實際思考，做好讀書筆記，參加教研組的讀書活動。

十月份：重點閱讀有關(guān)教育即生活的文章，做好讀書筆記，聯(lián)系實際思考，參加教研組的討論。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》。

十一月份：重點閱讀有關(guān)教學(xué)合一的有關(guān)文章，做好讀書筆記，聯(lián)系實際思考，參加教研組的討論。閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，聯(lián)系實際指導(dǎo)教學(xué)，進行教學(xué)反思。

七、學(xué)期讀書活動總結(jié)

十二月份：提交一份讀書心得、一份讀書筆記。參加教師閱讀年考試。

閱讀學(xué)習(xí)計劃 篇2

4、和上午一樣，利用下午的時間做些寒假作業(yè)，但不可一下子貪多。要均衡、科學(xué)安排。

6、晚飯之前是自由活動的時間，可以看電視等，但要看看新聞。

9、學(xué)習(xí)時間最好固定在：上午8：30—11：30，下午14：30—17：30；晚上 19：30—21：30。

10、既不要睡懶覺，也不要開夜車。

11、制定學(xué)習(xí)計劃，主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時間為主。若在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成作業(yè)，應(yīng)趕快根據(jù)計劃更換到其他的學(xué)習(xí)科目。千萬不要總出現(xiàn)計劃總是趕不上變化的局面。

12、晚上學(xué)習(xí)的最后一個小時為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補一下。

13、每天至少進行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進行。不要前趕或后補作業(yè)。完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補漏，或翻書再復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

14、若有自己解決不了的問題，千萬不要死摳或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學(xué)。

《故事奇想樹》系列林哲璋、賴曉珍、林世仁、陳素宜等著，青島出版社

《吹小號的天鵝》（美）E·B·懷特/著，任溶溶/譯，上海譯文出版社

《長襪子皮皮》（瑞典）林格倫/著，李之義/譯，中國少年兒童出版社

《羅伯特的三次報復(fù)行動》（法）穆萊瓦/著，梅思繁/譯，新蕾出版社

《藍熊船長的十三半條命》（德）瓦爾特·莫爾斯/著，李士勛/譯，人民文學(xué)出版社

《小淘氣尼古拉》系列（法）戈西尼/著，戴捷/譯，中國少年兒童出版社

閱讀學(xué)習(xí)計劃 篇3

指導(dǎo)思想：

為切實加強未成年人思想道德建設(shè)，豐富少年兒童假期生活，寒假期間，大隊部號召廣大少年兒童走進社會大課堂，開展各項社會實踐活動，增長知識，陶冶情操，鍛煉能力，感受祖國的繁榮和人民生活水平的提高，感受歡樂祥和的節(jié)日氣氛，并用實際行動倡導(dǎo)低碳健康的生活方式，過一個快樂有意義的新年。

3―4年級少先隊員結(jié)合家庭的實際情況設(shè)計家庭“健康低碳除夕夜”活動方案，并爭取家庭成員的支持。除夕夜時根據(jù)事先制定的方案歡度除夕，并用文字和照片進行記錄。開學(xué)時各3-4年級各中隊上交3-5份優(yōu)秀活動方案（需電子稿）至大隊部-FTP。

活動小貼士：

填寫活動方案表格或直接用word文本制作，需包含以下內(nèi)容：活動設(shè)想（體現(xiàn)家庭在除夕夜打算實踐的低碳主張）、活動過程、活動亮點（記錄活動中實現(xiàn)低碳主張的優(yōu)秀做法，可以附照片進行說明）、活動收獲（可以簡單記錄一家人的活動感受）。

5―6年級的少先隊員結(jié)合家庭的`實際情況，可以與家人合作或獨立動手制作一本“我家的低碳年歷”，提醒家庭成員在不同季節(jié)、不同月份開展合適的低碳實踐或低碳舉措，體驗健康的生活方式對個人、家庭、社會帶來的益處。開學(xué)時5-6年級各中隊上交3-5本低碳年歷（在年歷封面內(nèi)側(cè)注明作者姓名、學(xué)校及所在中隊）。

活動小貼士：

提倡親手制作，提倡選材環(huán)保低碳，鼓勵創(chuàng)意獨特新穎，制作別致美觀。制作單位為個人、家庭均可，制作形式為臺歷、掛歷均可。要求每月月歷旁至少附注一條“低碳小貼士”，提倡一項適合在該時間段開展的低碳小實踐。

××是個美麗的城市。1-2少先隊員在家長、老師或者同伴的幫助指導(dǎo)下，在自己認(rèn)為××最美的景點旁拍攝一張自己笑的照片并注上你的文字說明。

活動小貼士：照片大小7寸，像素盡可能大，確保人像的清晰；著裝整潔，姿勢自然；近一年內(nèi)拍攝的照片均可；照片中背景景觀的文字說明請認(rèn)真地抄寫在紙片上（約A4紙四分之一大?。?，客觀地描述景觀的歷史、變遷等，及將景物列入自己最喜歡的原因；照片和說明書背面都請注明學(xué)校、年級、班級、姓名、家長聯(lián)系電話。

開學(xué)后，1-2年級各中隊上交5-10張優(yōu)秀攝影照片（貼在A4紙并做文字說明）至大隊部。

（2）要求：圍繞主題，表達自己對生活的美好憧憬和向往，征文題目根據(jù)征文內(nèi)容另取，征文內(nèi)容包括擁有一個怎樣的夢想、夢想的由來和理由、準(zhǔn)備如何去實現(xiàn)這個夢想等。征文要求有真情實感，征文的體裁和字?jǐn)?shù)不限。

開學(xué)后，各中隊上交3~5篇優(yōu)秀征文及優(yōu)秀征文送評表的紙質(zhì)文本（A4）和電子文本，要注明題目、學(xué)校、班級、學(xué)生姓名、指導(dǎo)老師。

活動目的：為進一步貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，在青少年中進行愛國主義教育，增強他們的愛國情感、民族自豪感和時代責(zé)任感，弘揚和培育愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展為核心的時代精神，在青少年中倡導(dǎo)理性成熟的愛國主義觀念，樹立科學(xué)的、可持續(xù)的、協(xié)調(diào)的發(fā)展理念，引導(dǎo)青少年成長為具有全球視野、具有時代責(zé)任感的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

征文格式：注明題目、學(xué)校、班級、學(xué)生姓名、指導(dǎo)老師，字?jǐn)?shù)在1500字以內(nèi)。

開學(xué)后，5―6年級各中隊上交3~5篇紙質(zhì)文本（A4）和電子文本。

繼續(xù)開展“走進第二課堂”雛鷹爭章活動，鼓勵少先隊員以假日小隊、樓道小隊、親子活動等形式走進第二課堂。

隊員們在寒假要記得帶上《社會實踐手冊》到自己居住地所在的社區(qū)參加社區(qū)少先隊活動，并請社區(qū)工作人員幫助敲章，填寫活動記錄。

活動小貼士：

根據(jù)《第二課堂活動指南》提供的資料，事先聯(lián)系第二課堂場館，咨詢開放時間。開學(xué)時，各中隊上交全部《社會實踐手冊》至大隊部。

開展“紅蘋果”行動系列活動（××月××日“××××”活動和年三十送紅蘋果活動），使少先隊員們走進社會大課堂，了解上城區(qū)各行各業(yè)奮戰(zhàn)在第一線的叔叔阿姨們工作的艱辛，懂得關(guān)心身邊的每一個人，盡自己所能帶給別人快樂，進一步增強社會小公民的責(zé)任感。隊員們在參加活動時候，希望能寫下活動的感受、拍下活動的照片或DV，留下活動的足跡。

在××月××日前，各項低碳活動材料、“紅領(lǐng)巾與××同行”攝影照片、第二課堂活動資料和《社會實踐手冊》上交至大隊部，讀書征文材料上交至圖書室王燕老師處。

閱讀學(xué)習(xí)計劃 篇4

英語閱讀方面學(xué)習(xí)計劃

隨著全球化的不斷推進，英語作為一種國際語言已經(jīng)被越來越多的人所學(xué)習(xí)和使用。尤其是對于學(xué)術(shù)界、商務(wù)界、科技界和外交界等專業(yè)領(lǐng)域來說，精通英語閱讀已經(jīng)成為不可或缺的基本能力。然而，對于很多英語學(xué)習(xí)者來說，閱讀英語材料仍然是一個難以逾越的門檻。因此，合理有效地制定一份英語閱讀方面的學(xué)習(xí)計劃，不僅可以提升自身的閱讀水平，更能大幅提高閱讀的效率和質(zhì)量。在這篇文章中，我們將從四個方面出發(fā)，逐一展開詳細的學(xué)習(xí)計劃。

第一步：拓寬英語詞匯量

詞匯是英語閱讀的基礎(chǔ)，沒有一定的詞匯量，閱讀效率和理解水平都將大受影響。因此，學(xué)習(xí)者需要在日常生活中注重詞匯積累和鞏固。具體來說：

1. 精細閱讀

精細閱讀可以鍛煉學(xué)習(xí)者的詞匯感知能力，提高對詞匯的敏感度。在閱讀時，可以將不了解的單詞用筆圈出，然后在字典或者翻譯軟件的幫助下逐一理解。長期堅持，便可以逐漸積累大量的詞匯。

2. 生詞本記憶法

將不熟悉的單詞和詞組寫在筆記本上，并進行分類。之后，可以每天利用一定時間來記憶并復(fù)習(xí)這些詞匯，逐漸形成自己的詞匯庫。

3. 詞根詞綴學(xué)習(xí)

將一些常見的詞根和詞綴進行學(xué)習(xí)和理解，可以幫助學(xué)習(xí)者快速判斷單詞的含義。比如，dis-表示不，否定；-able表示能夠；-ment表示行為或狀態(tài)等等。

第二步：提高閱讀速度

英語閱讀不僅要求學(xué)習(xí)者有一定的詞匯量，還需要掌握一定的閱讀速度。許多人在閱讀時，腦子里會默念單詞或者在意單詞的拼寫，這樣會大大拖慢閱讀速度。因此，提高閱讀速度也是閱讀英語的重要一步。具體方法如下：

1. 分段式讀法

在英語閱讀中，可以根據(jù)語句本身來掌握段落落款和分段帶來的提示。通過分段式讀法，可以更好地識別文章的主要信息，提高閱讀效率。

2. 提高識別能力

在閱讀時，盡量不要停下來查閱單詞或者翻譯，而是試著通過前后文的語境去理解單詞的含義。另外，在自己的學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，也可以通過大膽猜測來深度理解語境，提高閱讀速度。

第三步：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

良好的閱讀習(xí)慣也是英語閱讀能力提高的關(guān)鍵性因素之一。以下幾點是培養(yǎng)優(yōu)秀閱讀習(xí)慣的重要步驟：

1. 每天定時閱讀

要養(yǎng)成一種早上、午后、晚上、周末等固定時間的閱讀習(xí)慣。如果能夠連續(xù)堅持一段時間，會慢慢形成自己的英語閱讀習(xí)慣。

2. 廣泛閱讀

可以選擇一些感興趣的英語閱讀材料，比如英文小說、報紙、雜志等等進行閱讀，發(fā)現(xiàn)和分析自己感興趣的英語。當(dāng)然，閱讀范圍也可以逐漸拓寬，去了解各種類型的英語文體，如宗教、科學(xué)、經(jīng)濟等等。

第四步：閱讀理解能力

目的是在閱讀過程中理解文章，掌握文章中的信息和內(nèi)涵。要提高閱讀理解能力，需要經(jīng)常測試和訓(xùn)練。以下幾點可供參考：

1. 閱讀理解評估

可以選擇一些有代表性的英語閱讀材料，進行閱讀和理解，并對自己的糾錯和鞏固進行評估。

2. 識別信息源

在英語閱讀中，需要具備識別信息源的能力。例如了解作者、文本結(jié)構(gòu)、語句結(jié)構(gòu)等等，這些都是理解閱讀內(nèi)容的基礎(chǔ)。

總之，注重詞匯記憶、提高閱讀速度、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和提高閱讀理解能力，這個英語閱讀方面的學(xué)習(xí)計劃，可以幫助讀者深入學(xué)習(xí)英語，進一步提高自己的英語能力，快速提升自己的閱讀能力。

閱讀學(xué)習(xí)計劃 篇5

期末考試結(jié)束了，當(dāng)同學(xué)們還來不及喜或悲的時候，寒假就要來臨了。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，有些同學(xué)覺得很有收獲，對于高考充滿信心;也有同學(xué)會覺得對與上學(xué)期所學(xué)的知識還有欠缺，對于高考會有些許畏懼。

人的一生中有很多事情是我們依靠本人的力量不能實現(xiàn)的，我們也不可能改變所有的事，但高考的成敗確是真真切切地把握在你手中。那就是努力就一定 有收獲。我們并不孤獨，在這關(guān)鍵時刻，你有夢想，有和你并肩作戰(zhàn)的同學(xué)，還有老師和家長的關(guān)心更有我們學(xué)習(xí)方法網(wǎng)的鼓勵和陪伴。這種感覺是無比幸福的，所 以真的應(yīng)該好好珍惜。

說了這么多，希望大家能夠以愉快的心情迎接寒假的到來!

另外，為了讓大家的寒假過得充實而有意義，給大家提幾點建議，制定寒假學(xué)習(xí)計劃：

4、和上午一樣，利用下午的時間做些寒假作業(yè)，但不可一下子貪多。要均衡、科學(xué)安排。

5、自由時間可以干一些喜歡的事情，但要控制在半小時的時間里。

6、晚飯之前是自由活動的時間，可以看電視等，但要看看新聞。

9、學(xué)習(xí)時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上 19：30-21：30。

10、既不要睡懶覺，也不要開夜車。

11、制定學(xué)習(xí)計劃，主要是以保證每科的學(xué)習(xí)時間為主。若在規(guī)定的時間內(nèi)無法完成作業(yè)，應(yīng)趕快根據(jù)計劃更換到其他的學(xué)習(xí)科目。千萬不要總出現(xiàn)計劃總是趕不上變化的局面。

12、晚上學(xué)習(xí)的最后一個小時為機動，目的是把白天沒有解決的問題或沒有完成的任務(wù)再找補一下。

13、每天至少進行三科的復(fù)習(xí)，文理分開，擅長/喜歡和厭惡的科目交叉進行。不要前趕或后補作業(yè)。完成作業(yè)不是目的，根據(jù)作業(yè)查缺補漏，或翻書再復(fù)習(xí)一下薄弱環(huán)節(jié)才是根本。

14、若有自己解決不了的問題，千萬不要死摳或置之不理，可以打電話請教一下老師或同學(xué)。

閱讀學(xué)習(xí)計劃 篇6

2012學(xué)年中繼教個人學(xué)習(xí)計劃

畢節(jié)八中 翟學(xué)

教師是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。因此，提高教師的政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)便成為我們教師的當(dāng)務(wù)之急。為響應(yīng)上級部門對教師要求的號召，切實提高自身各方面素質(zhì)，在學(xué)校及上級培訓(xùn)部門的指導(dǎo)下，加強學(xué)習(xí)和自修，爭取在短期內(nèi)使自己的綜合素質(zhì)有較大的提高?，F(xiàn)就我自己的繼續(xù)教師學(xué)習(xí)作如下計劃：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論為指導(dǎo)，以“三個代表”重要思想為指針，以《新時期師德修養(yǎng)》為主要內(nèi)容、結(jié)合貫徹落實《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以提高教師職業(yè)道德水平為目的，樹立以人為本、依法治教、以德治教的新理念，強化師德素養(yǎng)，提高教師實施素質(zhì)教育的能力，促進學(xué)校事業(yè)的快速、持續(xù)、健康發(fā)展。全面貫徹黨的教育方針，更好地提高自身整體素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，通過繼續(xù)教育理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)有效地把先進的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。在教育教學(xué)活動中促進學(xué)生身心健康和知識能力的和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，通過培訓(xùn)和業(yè)余學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論水平和教育教學(xué)管理能力，提高自身綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《觀課議課?問題診斷與解決》、《教師的教學(xué)技能》、《評好課?新理念新方法》、《教師快速成長的10個要訣》、《教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)引》等。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念，深化素質(zhì)教育改革。

2、認(rèn)真的學(xué)習(xí)教師必讀書本。同時加強現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)。

3、練好基本功，閱讀最新的教育雜志，關(guān)注最新的教育信息。

4、認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)并仔細做好記錄。

閱讀學(xué)習(xí)計劃 篇7

閱讀要求與方式：

※對必讀書目和教師薦書，為便于養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好閱讀習(xí)慣，應(yīng)以自我購置為主，借閱為輔。

※采用精讀與略讀相結(jié)合的方法。精讀是主體，略讀是補充，從應(yīng)用的角度看，略讀是最常用的閱讀方法。學(xué)生在課外閱讀時，要有重點地選擇一些與學(xué)習(xí)密切相關(guān)或自己最感興趣的章節(jié)進行精讀，讀的時候邊讀邊想，在文章緊要處、感觸最深處圈點勾畫。只有根據(jù)自己閱讀的需要，把它們有機地結(jié)合起來，久而久之，才能獲得較多的知識和信息，真正做到讀有所得。

※采用小組交流與討論的閱讀方法?！叭诵校赜形?guī)煛?，建議同學(xué)們成立假期閱讀小組，同學(xué)之間互相交流閱讀情況，討論解決疑難問題，交流心得。這樣做，同學(xué)們不僅能掌握更多的信息，也有助于養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

※充分利用好“章丘六中學(xué)生讀書卡片”專用讀書筆記本，按卡片要求認(rèn)真做好讀書筆記，每日一頁，字?jǐn)?shù)充實，書寫規(guī)范認(rèn)真，完成30頁約兩萬字左右的讀書筆記。（初三完成10頁約七千字左右）

※閱讀體現(xiàn)時代氣息與美感的.經(jīng)典美文，如《思維與智慧》、《意林》、《經(jīng)典閱讀》等，從中選出至少一篇經(jīng)典美文，用中性筆認(rèn)真清晰地摘抄于讀書筆記上，詳細注明所薦文章的出處和作者,并在薦文后附上約百字左右的推薦語。開學(xué)后學(xué)校將擇優(yōu)編輯《學(xué)生薦文集萃》，并在相應(yīng)的薦文后注明推薦同學(xué)的班級和姓名，薦文被采用的同學(xué)將為班級贏得量化分。

※主動關(guān)注重大社會新聞熱點，及時把假期中發(fā)生的重大新聞和個人感受記錄于讀書筆記中。

※假期閑暇時間，經(jīng)常登陸我們的“六中貼吧”，把讀書過程中摘錄的經(jīng)典段落、讀書感言，或是讀書筆記、讀書隨筆等，在六中貼吧上積極發(fā)表，相互交流，分享讀書的樂趣。

※精心寫出兩篇名著讀后感，可任選兩部，但必須是假期閱讀書目中的名著。（初三可選一部名著，寫一篇讀后感）

※搜集整理關(guān)于過年的習(xí)俗、詩詞、春聯(lián)，精心編制一份以“過年”為話題的手抄報。(初三可以不參與)

※開學(xué)后及時上交讀書筆記、讀后感和手抄報。學(xué)校將根據(jù)各級部假期必讀書目，適當(dāng)參考教師薦書，開展優(yōu)秀讀書筆記展覽、讀書交流會、編輯《學(xué)生薦文集萃》、《精彩貼吧留言集萃》、評選優(yōu)秀名著讀后感等活動，并對在各項活動中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進行表彰獎勵。

寒假就要到了，我在寒假期間制訂了一個寒假計劃。主要安排是這樣的：

二 每天用2小時認(rèn)真完成語數(shù)外三科的作業(yè)；

三 每天閱讀課外書1小時并做摘抄；

四 講究文明衛(wèi)生，注意文明言行；

五 生活要自理，積極做好人好事及力所能及的家務(wù)；

六 不挑吃穿，不亂花錢，學(xué)會節(jié)約用錢，用錢有計劃；

七 學(xué)會如何招待客人；

八 為家人講些笑話或故事，帶給家人快樂；

九 了解世界各國歷史，國旗的來歷，了解世界地理以及氣候的變化；

十 為下學(xué)期制定一個學(xué)習(xí)計劃，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具；

幼兒園閱讀活動美篇內(nèi)容

“書是人類進步的階梯”。好書，像長者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友，心心相印。多讀書可以積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。下面是小編精心整理的幼兒園讀書月主題活動方案（精選8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園閱讀活動美篇內(nèi)容 篇1

活動流程：

一、晨間活動：親子閱讀

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒體驗讀書的快樂、分享的快樂;

2、讓孩子和父母一起閱讀分享快樂。3、倡議家長也加入到讀書活動中。

活動準(zhǔn)備：小朋友們每人帶一本自己喜歡的書。

二、共同性活動：分享閱讀《末末和土土喜歡做的事》

活動目標(biāo)：

1、用簡單、完整的語言表達每頁圖畫內(nèi)容。

2、知道兩個主人公的特點和關(guān)系，了解故事內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

認(rèn)識紙牌。大書、老師照片、音樂錄音、土土和末末的頭像若干。

活動過程：

1、導(dǎo)入活動。

聽音樂做律動。

談話。由音樂律動引出老師的喜好，和幼兒分享談?wù)摗?/p>

2、閱讀圖畫。

封面：看看他們在做什么?請你們來學(xué)一學(xué)。你喜歡和你的好朋友玩什么?指讀書名，猜一猜末末和土土是誰?這本書可能會講什么?

第一頁：猜猜這是誰?還從哪里能看出來他是末末?末末在干什么?

第二頁：這是誰?是剛才那個小朋友嗎?為什么?原來土土喜歡什么?

第三頁：這又是誰?他們有什么區(qū)別?有沒有辦法能記住他沒?末末在干什么?為什么?

第四頁：這是誰，他在干什么?原來土土還喜歡做什么?土土要給我們介紹他喜歡的這件事，他會怎么說?

第五頁：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎樣的`?你覺得他們心里可能會想什么?

第六頁：他們在干什么?你覺得他們的心情是怎樣的?土土和末末喜歡做的事情這么多，你猜這一頁他們有會怎樣介紹他們喜歡的事情。

第七頁：現(xiàn)在土土和末末分別在做什么?你見過這樣的樂器嗎?我們一起來聽一聽吧(放事先準(zhǔn)備的音樂)聽著這樣的音樂你是什么樣的感覺?土土和末末要給我們介紹他們喜歡的這件事回怎樣說?

第八頁：這對好朋友又在干什么?這本書一會講土土、一會講末末，他們兩有什么關(guān)系?你是從哪知道的?

3、總結(jié)分享。

再次翻看大書，梳理故事內(nèi)容。

三、自制圖書活動：《我喜歡做的事》

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合幼兒喜歡做的事，家長與幼兒共同自制《我喜歡做的事》圖書，鞏固幼兒對圖書結(jié)構(gòu)及制作程序的了解。

2、讓家長學(xué)習(xí)自制圖書的正確方法，增進親子之間的感情。

活動準(zhǔn)備：

家長把幼兒喜歡做的事用相機拍成照片，教師準(zhǔn)備活動若干紙張，油畫棒、水彩筆、裝訂機、膠水等。一本教師自制好的圖書。

活動流程：

1、請幼兒拿著照片介紹自己喜歡做的事。

2、教師示范講解自制圖書的方法。

1)教師和幼兒共同回憶圖書的結(jié)構(gòu)。

封面、封底、書名、出版社、前言、圖畫、文字、頁碼等。

2)出示教師自制好的圖書，示范講解圖書的做法及要求、注意事項等。

3、家長與幼兒分工合作，共同自制圖書《我喜歡做的事》。

4、請幼兒互相介紹自己做的圖書。

四、戶外活動：走一走，看一看。讓家長帶著自己的小孩去參觀各班的分享閱讀展板，要求邊參觀邊和幼兒講解。

活動目標(biāo)：

1、加深家長與幼兒對世界閱讀日活動的了解。

2、激發(fā)孩子對閱讀的興趣。

幼兒園閱讀活動美篇內(nèi)容 篇2

一、活動目的

1.培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2.通過開展讀書活動，引導(dǎo)幼兒與繪本交朋友，營造濃濃的'讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3.指導(dǎo)家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進孩子健康快樂成長。

二、活動時間

xxxx年xx月xxxx日——xxxx年xx月xx日連續(xù)閱讀21天，如能堅持整個假期會更好喲!

三、活動主題

親子共閱讀、好書伴成長

四、活動要求

1、請家長提前選擇準(zhǔn)備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書等。

2、親子閱讀的時間每天不少于20分鐘。

3、微信打卡21天。

4、成果分享:

打卡完成后，和孩子共同制作閱讀海報(A3紙大小)，要求：

(1)有一個響亮的標(biāo)題

(2)有閱讀照片

(3)有陪讀感悟

(4)其它項目自行設(shè)計，要美觀大方，體現(xiàn)親子共同參與。

開學(xué)后上交至各班老師，幼兒園將擇優(yōu)進行展出評比。

五、評比形式：

凡是寒假期間堅持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈，不私密不分組，截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開學(xué)評為“閱讀之星”。

幼兒園閱讀活動美篇內(nèi)容 篇3

為提高廣大幼兒園教師的綜合素質(zhì)，促進教師專業(yè)發(fā)展，推進教師職業(yè)生活方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，根據(jù)《區(qū)教育系統(tǒng)全員讀書工程實施方案》，制訂區(qū)幼兒園教師讀書活動方案。

一、活動目標(biāo)

1、通過實施讀書工程，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究環(huán)境，使教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣。

2、使教師提高理論修養(yǎng)，促進對教育教學(xué)的思考，進一步推進教育教學(xué)改革。

3、通過實施讀書工程，促進幼兒園內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高辦園品位。

4、完成“普陀區(qū)教育系統(tǒng)全員讀書工程”規(guī)定的教師讀書任務(wù)。

二、活動主題

浸潤書香，幸福人生

三、參加對象

全區(qū)幼兒園教師。

四、必讀書目

A《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》

B《幼兒園區(qū)域活動的實踐與探索》

C《教師的詩意生活與專業(yè)成長》

D《幼教與教師》

備注：中心、實驗幼兒園及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園必讀A、B、C、D四本書。其它幼兒園可任選其中兩本。

五、主要活動

1、制訂《普陀區(qū)教育系統(tǒng)全員讀書工程幼兒園教師讀書活動方案》，確定全區(qū)幼兒教師必讀書目。

2、中、下旬各幼兒園制定讀書計劃，并采購書籍。

3、各園結(jié)合《幼兒園一日生活環(huán)節(jié)的組織策略》、《。幼兒園區(qū)域活動的實踐與探索》舉行一次讀書交流會，并以幼兒園博客為載體，將教師心得體會刊登到幼兒園博客上，(要求每位教師撰寫不少于800字的心得一篇)，同時各園精選優(yōu)秀的讀書心得上傳至普陀研修網(wǎng)幼教版面的論壇一欄。

4、區(qū)級結(jié)合《教師的詩意生活與專業(yè)成長》、《幼教與教師》組織一次教師優(yōu)秀讀書心得的交流活動，并總結(jié)各園教師開展讀書活動經(jīng)驗，部署下一年度讀書任務(wù)。

幼兒園閱讀活動美篇內(nèi)容 篇4

一、活動目的：

當(dāng)今社會是學(xué)習(xí)型，信息型的社會，人們需要終身學(xué)習(xí)，大量接觸信息，學(xué)習(xí)和信息處理能力都依于一種基本的能力，閱讀能力！最是書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習(xí)慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍。幼兒園將10月定為幼兒園讀書月。

通過開展讀書月活動，旨在引導(dǎo)幼兒與經(jīng)典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

二、活動主題：

書香浸潤童年，閱讀點亮人生。

三、活動口號：

我讀書，我成長，我快樂！

四、活動時間：

20xx年xx月——xx月。

五、活動對象：

全體教師、幼兒及家長。

六、活動準(zhǔn)備：

1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：從幼兒園圖書室領(lǐng)取，每月班級內(nèi)圖書數(shù)量是班級人數(shù)的2倍。

2、起草“親子閱讀倡議書”；家庭建立“家庭書架”。

3、建立借書制度（班級和家長）：班級動幼兒園圖書室借閱；家長可以按照借書程序，每周從幼兒園借書回家和幼兒共同閱讀（建立借閱登記簿）。

七、活動內(nèi)容及安排：

（一）宣傳發(fā)動階段：9月下旬。

1、制訂“好書潤心靈”讀書活動方案。

3、各年級初步確定領(lǐng)取書目。

2、宣傳發(fā)動，營造氛圍

（1）創(chuàng)設(shè)“書香浸潤童年——分享閱讀”專欄。

（2）利用班級博客宣傳讀書活動內(nèi)容。

（3）召開家長會，宣讀讀書月活動方案以及“親子閱讀倡議書”，向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長關(guān)注并能參與活動。

（二）實施操作階段：10月——12月。

1、開展“好書分享”活動。

（1）豐富班級圖書，發(fā)動家長，鼓勵孩子把家里的好書帶到幼兒園，與同伴一起分享。

（2）引導(dǎo)幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。每周1次，每次5名幼兒。

（3）同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動，擴大閱讀面——每班的書籍每個月與其它班級交換1次。

2、班級統(tǒng)一閱讀時間：

（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。

（2）經(jīng)典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經(jīng)典小故事——值班教師。

3、各班級在走廊墻壁創(chuàng)設(shè)“分享閱讀”專欄（家園聯(lián)系板）：指導(dǎo)家長閱讀的文章、親子閱讀的經(jīng)驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等

4、開展“圖書借閱日”活動。在周五下午，幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書，借閱兩天，周一歸還。這樣，在周末家長就可以陪寶寶進行親子閱讀。

5、親子閱讀：鼓勵家長每晚陪孩子閱讀半小時，每周陪孩子進一次圖書館。

6、“故事媽媽進課堂”：班級每周請一名媽媽進課堂給全班小朋友講故事。

（1）周一故事媽媽報名，并申報要分享的故事。

（2）安排時間，故事媽媽逐一進課堂分享自己帶來的故事（留下照片）。

（3）每周1次，每次1——2名故事媽媽。

9、成立“書香小屋”博客專欄（安康博客）。家長利用班級網(wǎng)頁，進行讀書心得交流以及親子閱讀經(jīng)驗分享等。

（三）總結(jié)評比階段：12月下旬。

1、進行“讀書明星”的評選。

（1）有良好的閱讀習(xí)慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級閱讀活動中起模范帶頭作用。

（2）能獨立閱讀十本以上的書籍。

2、“書香家庭”評選活動。

（1）家庭成員愛書藏書，訂閱報刊雜志，建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。

（2）父母有固定時間與幼兒一起親子閱讀。

（3）家庭成員讀有所獲，能在班級空間里發(fā)表有關(guān)分享閱讀的文章。

（4）家庭成員積極參與幼兒園組織的各項活動，熱心為幼兒園的各項發(fā)展出謀劃策。

3、讀書活動展示、總結(jié)。

結(jié)合慶“元旦活動”一起展示讀書活動成果，內(nèi)容包括班級故事表演、書香家庭閱讀展示等等。并對“讀書明星”“書香家庭”進行頒獎。

幼兒園閱讀活動美篇內(nèi)容 篇5

為了提高小班幼兒閱讀能力，進一步讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會閱讀，喜歡閱讀。并能從閱讀中培養(yǎng)幼兒的用語用字規(guī)范，學(xué)會正確的使用普通話，提高語言文字規(guī)范化意識。我園在小班年級組開展了以閱讀為紐帶，通過建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高，共享閱讀的質(zhì)量為目的的"快樂閱讀 快樂成長"主題活動。為了使活動順利有效開展，特制定活動此方案：

一、活動主題

快樂閱讀 快樂成長

二、活動目標(biāo)

1．通過"快樂閱讀"的系列活動，豐富教師、幼兒的生活。

2．培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，促進幼兒觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力、語言表達力等多元能力的發(fā)展，讓他們敢想、敢說、敢表演，提高孩子的綜合素質(zhì)，讓書香伴隨孩子的美好人生。

3．讓"快樂閱讀"跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動學(xué)習(xí)型社會的形成。

4． 通過此活動提高小班幼兒的.普通話水平和語言文字規(guī)范能力。

三、活動時間

20xx年10月20日

四、具體措施

（一）營造氛圍

在各個角落，走廊做好好書推薦，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長、幼兒視線。

1、豐富"閱讀區(qū)"創(chuàng)設(shè)。各班級要進一步在走廊、樓道選擇安靜、明亮的區(qū)域利用各種材料布置班級溫馨的閱讀區(qū)域、根據(jù)幼兒年齡特點，投放不同內(nèi)容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩、故事、劇本等營造充滿情趣的閱讀環(huán)境。

2、優(yōu)化圖書角。充分利用圖書角，做好內(nèi)部的管理，首先繼續(xù)豐富內(nèi)部書籍，增加原有的藏書量。其次在書籍上進行分齡分類。

（二）、幼兒讀書

1、開展繪本教學(xué)活動。引導(dǎo)幼兒觀察圖書畫面，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。

2、開展"我最喜歡的一本書"看圖書活動，各班級要做好讓幼兒推薦"我最喜歡的一本書"，通過講述圖書的內(nèi)容，帶動班級幼兒喜歡圖書，從而激發(fā)閱讀的興趣。

3、圖書漂流活動。各班級幼兒從家里帶來一本圖書，在班級進行互動交流后，各年段進行交換欣賞，增加圖書的流動量。

（三）親子讀書活動

1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館、網(wǎng)上購書，拓展讀書渠道。

2、每天睡覺前半小時定為"親子閱讀時間"，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開展家長親子閱讀交流活動，并進行好書推薦。

幼兒園閱讀活動美篇內(nèi)容 篇6

一、時間：

20xx年X月12日――X月31日

二、對象：

梅城幼兒園全體幼兒和家長(家庭)

三、目的：

促進家庭親子閱讀活動的有效開展，讓孩子真正體驗閱讀的樂趣。

四、活動原則：

1、面向全體原則：盡量讓各種類型的家長都有用武之地(讀、說、畫、寫，環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)。

2、公平公正原則：制定具體的評選標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按照評選標(biāo)準(zhǔn)進行。

五、具體評選要求：

(一)程序、時間

1、家庭醞釀準(zhǔn)備階段：X月12日――X月25日

2、填寫上交自薦表：X月26日――X月30日

3、考核評比：X月4日――X月30日

4、頒獎、展示：X月1日左右

(二)評比內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)

1、幼兒藏書之家

評選目的：促進家庭為幼兒創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍。

評選標(biāo)準(zhǔn)：藏書的種類、數(shù)量；幼兒閱讀書籍占所有藏書的比例等。評選方法：請家長拍一張家庭藏書柜5寸照，粘貼在表中，再將孩子和你最喜歡看的幼兒圖書名稱填入表中。表中的“粘貼家庭書柜照片處”，是指含幼兒和成人書籍的書柜。然后集中評比。

2、朗讀爸爸(爸爸朗讀故事)

評選目的：現(xiàn)在大多數(shù)家庭的早期教育由母親為主要承擔(dān)者，父親總是屈居配角地位。但是在幼兒的成長過程中，父親的作用是不可替代的。因此，我們欲借助這個活動，充分發(fā)揮父親在家庭早期教育特別是早期閱讀中的作用。

評選標(biāo)準(zhǔn)：情感投入、普通話等。評選方法：填寫自薦表；集中評比。

3、奶奶(外婆)講故事(講民間故事)

評選目的：祖輩的智慧是我們寶貴的教育資源，而且部分家庭孩子是托付給祖輩撫養(yǎng)的。因此，我們欲借助這個活動，充分發(fā)揮祖輩在家庭早期教育特別是早期閱讀中的作用。

評選標(biāo)準(zhǔn)：選材(故事內(nèi)容對幼兒成長的意義)；情感投入、普通話等。評選方法：填寫自薦表；集中評比。

4、自制大圖書(圖書制作，可以畫、剪貼)

評選目的：親子合作，在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編大圖書。滿足孩子的創(chuàng)作需求，促進親子親情。

評選標(biāo)準(zhǔn)：選材、制作評選方法：

(1)填寫自薦表。

(2)創(chuàng)作：以幼兒家庭為單位，親子合作完成。形式不限，可以是創(chuàng)編、改編、仿編，方法可以是繪畫，也可以是剪貼。作品盡量精致，體現(xiàn)個性。將設(shè)“最佳創(chuàng)意繪本”、“最佳改編繪本”“最精美繪本”等獎項。

5、親子閱讀促進獎(寫文章)

評選目的：交流親子閱讀經(jīng)驗或體會感悟，資源共享。評選標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容；文筆。

評選方法：寫一篇親子閱讀經(jīng)驗或體會感悟的文章，字?jǐn)?shù)在800至2000字之間。好文章在本園園報、網(wǎng)站上展示，并將向《東方娃娃》、《家庭教育》等雜志社推薦。

(三)自薦方法

填寫自薦表，可自薦其中的一項，也可二項或三項。

幼兒園閱讀活動美篇內(nèi)容 篇7

一、活動目標(biāo)

“閱讀是開啟孩子智慧的窗，是打開孩子心靈的門，是一個人精神成長的重要渠道?！蓖ㄟ^開展讀書節(jié)活動，旨在激發(fā)師生讀書的興趣，提高我園教師的師德修養(yǎng)和綜合能力，規(guī)范幼兒的言行促進其良好行為習(xí)慣和思想道德形成，讓師生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升。通過活動提高家長對早期閱讀重要性的認(rèn)識、改善家庭的閱讀環(huán)境，提升家長的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)家園合作。

二、活動主題：

書香為伴快樂成長

三、活動時間：

20XX年X月—X月30日

四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

為推進讀書節(jié)系列活動的開展，特成立讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

組員：

五、活動對象：

實驗幼兒園全體教職工、幼兒及幼兒家長。

六、活動內(nèi)容：

(一)教師讀書活動：“我讀書、我成功、我奉獻”

1、倡導(dǎo)教師與好書為伴。要求教師制定個人讀書計劃，認(rèn)真閱讀2本以上由幼兒園推薦的書籍，教育專著和國學(xué)經(jīng)典等，如《爬上豆蔓看自己》、國學(xué)經(jīng)典書籍等，誦經(jīng)典、品國學(xué)，不斷充實自我。開展個人自主推薦購書活動。

2、做好讀書筆記。要求教師做到四勤——勤讀、勤做、勤思、勤寫。把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來，并且針對有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實際把有關(guān)的感受記錄下來。每位教師精讀一至兩本教育專著，每月至少撰寫兩篇教育隨筆、案例和讀書筆記。

3、成立教師書友會，開展讀書沙龍：交流讀書心得體會(要求必須是原創(chuàng)，字?jǐn)?shù)不少于1500)。

4、借助教師個人博客，鼓勵教師積極參與讀書交流活動，在各自的博客上發(fā)布讀書心得交流、好書推薦、教育隨筆案例等活動，促進教師間的相互交流與學(xué)習(xí)。

(二)班級讀書活動：“我讀書，我快樂，我成長”

1、班級開展“吟誦經(jīng)典”活動。各班利用午間、離園前等開展每日吟誦活動。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個經(jīng)典小故事(具體故事可見附錄)。

2、創(chuàng)設(shè)完善班級“圖書角”，引導(dǎo)幼兒參與“我的圖書大家讀”活動，每人拿一至兩本好書充實班級圖書角。運用“討論分享”方式組織幼兒開展“我最喜歡的讀本”評選反饋活動，班中區(qū)角中設(shè)置記錄和評選統(tǒng)計角落。

3、中大班要發(fā)揮值日生作用，做好圖書角的管理工作。各班要定期更換圖書。

4、班級開展“講故事”比賽，評選“講故事小能手”。

5、設(shè)計一面以“讀書節(jié)”活動為主題的班級讀書墻面。

(三)親子共讀活動：“我與孩子同讀書、共成長”

各班以家長委員會為紐帶，向家長發(fā)出倡議，號召全體家長積極投身到“書香為伴快樂成長”的活動中來。印發(fā)《讀書節(jié)告家長書》，進行宣傳發(fā)動。

1、建議家長帶幼兒到圖書館看書，到書店、網(wǎng)上等購書，以拓寬讀書渠道，努力豐富自己的家庭藏書柜。倡導(dǎo)家長在幼兒過生日時以書為禮：過春節(jié)的時候，送好書壓歲。

2、建議家長將每天睡前半小時時間定為“家庭讀書時間”，開展每天晚上30分鐘“親子共讀”，促進父母與子女間的交流，共同成長，撰寫家長陪讀感悟。

3、建議利用家園互動平臺及班級網(wǎng)站、電子成長檔案等平臺開展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。

4、家長沙龍：分享交流親子閱讀體會(初定X月12日下午2：30，每班出席1名家長)，并進行好書推薦。

七、實施辦法

(一)第一階段：啟動階段(X月6日——X月10日)

1、宣傳發(fā)動，營造氛圍，讓全體師生、家長關(guān)注并能參與活動。

2、幼兒園內(nèi)宣傳海報，做好環(huán)境布置。

(二)第二階段：活動階段(X月13日—X月22日)

讀書節(jié)系列活動

一是開展幼兒“講故事”、“頌詩歌”、“念童謠”活動；

二是開展親子閱讀活動，鼓勵家長與孩子們一起參與閱讀活動，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣；

三是開展親子故事表演、制作書簽等活動。

(三)第三階段：總結(jié)評比階段(X月18日——X月30日)

1、“書香班級”、“書香家庭”、“書香寶貝”頒獎活動。

2、讀書節(jié)系列活動展示(親子閱讀、班級閱讀、好書推薦會、主題墻面等剪影版報)。

幼兒園閱讀活動美篇內(nèi)容 篇8

一、活動目的：

1、借助閱讀月開展豐富多彩的活動，進一步營造讀書氛圍

2、滲透閱讀理念，提高親子閱讀質(zhì)量

3、促進教師讀書活動的開展，提升人文素養(yǎng)

二、活動過程：

（一）宣傳階段。（3月1日—30日）

1、以班級qq群向家長下發(fā)活動方案及倡議書。

2、制定班級的具體活動方案并傳至網(wǎng)站。

3以、班級qq群向家長及幼兒說明活動方案、具體要求，進行閱讀書目、方法、理念的宣傳。

（二）實施階段重點活動：日常讀書與主題活動相結(jié)合。

在溫馨睡前故事、圖書角、表演角、兒歌、經(jīng)典學(xué)習(xí)等活動照常開展的基礎(chǔ)上，重點開展以下活動：

第一月：

1、班級活動：整理并美化圖書角。

2、幼兒活動：利用晨間活動和區(qū)域活動，讓每位幼兒參與閱讀活動。

3、家長需配合：再次通過班級qq群的形式通知家長：

（1）帶幼兒參觀書店，為幼兒添新書帶入幼兒園，園內(nèi)借閱，家中親子閱讀。

（2）利用拍照、錄像等不同形式記錄參與活動的過程及閱讀感受，發(fā)表于我園網(wǎng)站

4、教師活動：確定自己的閱讀書目，撰寫閱讀心得。

5、記錄家長借閱檔案。

第二月：

1幼、兒活動：利用晨間區(qū)域活動，每位幼兒參與閱讀活動。

2、家長工作：征集親子讀書感悟、照片等。

3、教師活動：上傳網(wǎng)站一份讀書體會。

第三月：

1、幼兒活動：班級進行繪本故事講述活動的評選，根據(jù)幼兒的講述情況評選班級的故事大王。

2、教師活動：自制大圖書一本，為繪本教學(xué)展示課做準(zhǔn)備。

3、班級活動：美化創(chuàng)設(shè)表演區(qū)，讓幼兒感興趣，提高幼兒的參與性。

4、評選“讀書小明星”。

三、總結(jié)階段：

1、讀書成果展。

2、進行讀書活動總結(jié)。

3、評選書香寶寶。

4歲女兒的數(shù)學(xué)啟蒙閱讀清單

數(shù)學(xué)啟蒙可以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，幫助他們學(xué)會分析問題、推理和解決問題的方法。這些能力不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用，還能在其他學(xué)科和日常生活中得到應(yīng)用。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“4歲女兒的數(shù)學(xué)啟蒙閱讀清單”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

4歲女兒的數(shù)學(xué)啟蒙閱讀清單

一、鼠小弟愛數(shù)學(xué)

適合年齡：2-6歲

這套書特別適合低齡寶寶看，故事篇幅不長，非常好理解，對于涉及數(shù)學(xué)的部分，有做放大處理，能夠成功吸引孩子的注意力。

數(shù)數(shù)、比較大小、方位詞、排序、空間詞、平面圖形、容量等數(shù)學(xué)概念不知道如何教孩子，看這本書就對啦！鼠小弟那么可愛，孩子肯定會喜歡的。

內(nèi)容包括：數(shù)感（數(shù)數(shù)、序數(shù)詞等）、邏輯思維（比較、排序、對應(yīng)、分類等）、幾何（空間方位詞、平面圖形、容量和體積、長寬高等）。

非常有意思，知識也全面，理解起來還容易，剛要給孩子數(shù)學(xué)啟蒙的，建議從這套入手。

二、美國經(jīng)典數(shù)學(xué)啟蒙繪本

適合年齡：2-8歲

這套書最大的特色就是利用離奇、夸張、幽默的冒險故事來培養(yǎng)孩子的數(shù)感。

全美的小學(xué)老師都推薦孩子們讀。除了有趣，主要是它符合蒙臺梭利的教學(xué)理念，一個概念反復(fù)講，直到孩子吃透。

另外，在優(yōu)美的圖畫里藏著大量的數(shù)字信息，孩子們可以找一找，猜一猜，非常鍛煉眼力和專注力。

三、數(shù)學(xué)游戲繪本第一輯

適合年齡：2-6歲

這套書主要是一些數(shù)字小游戲，讓孩子在玩的過程中對數(shù)字有初步的認(rèn)識，同時培養(yǎng)數(shù)感。

故事非常簡單，2歲的孩子就能聽懂了，插畫色彩鮮明（小孩子對色彩亮麗的圖片好感度更高），生動有趣，可以激發(fā)孩子的閱讀興趣。

對于繪本里的數(shù)學(xué)知識，可以不用刻意強調(diào)，低齡段孩子主要以激發(fā)興趣為主，家長主要是學(xué)習(xí)繪本中的數(shù)學(xué)語言，在生活中多和孩子說，數(shù)學(xué)語言可以提高孩子的數(shù)學(xué)能力哦。

四、這是什么隊列

適合年齡：3-5歲

這本書非常有意思，既是一本數(shù)字書，又是一本動物認(rèn)知繪本，另外還可以潛移默化地學(xué)會大小的概念。

圖畫中還蘊含著豐富的信息，通過小動物的旁白，可以了解動物的特征及生活習(xí)性，孩子們還可以自己看圖編故事。

五、100層的房子

適合年齡：3-5歲

這本書孩子一定會喜歡，沒有大篇幅的文字，而是以圖畫的形式呈現(xiàn)豐富的信息，符合孩子的認(rèn)知特點。

繪本中的信息量超級大，每10層都是一種小動物，在數(shù)數(shù)的同時，了解小動物的習(xí)性。

甚至可以深挖掘，比如蛇住在第幾層？一共有幾條蛇等等，總之，孩子們可以在里面找到無窮的樂趣。

縱開跨頁圖的形式展現(xiàn)高聳入云的100層房子，還可以體會無限延伸的空間感。

另外，孩子們還能體會到小動物的熱情好客，當(dāng)多奇想要借過時，沒有人拒絕他。

六、你好！數(shù)學(xué)

適合年齡：2-5歲

這套書的特點就是內(nèi)容很全，整整30本，五大模塊：圖形與空間、分類和順序、數(shù)和數(shù)數(shù)、量和比較、規(guī)律性等，都是以小故事的形式來體現(xiàn)。

所以，想一次性涵蓋所有數(shù)學(xué)知識，可以入這套，一套搞定孩子數(shù)學(xué)啟蒙。

主要是這套書非常權(quán)威，是韓國權(quán)威幼教科學(xué)研究院專家團隊和一流兒童插畫師歷經(jīng)十年打造。

結(jié)合了孩子的學(xué)習(xí)特點，同時又融入學(xué)齡前孩子該掌握的知識，但是，圖畫并不是特別的鮮艷，相對樸素。

比較貼心的是加入父母提示與幫助版塊，還有數(shù)學(xué)互動小游戲，非常棒。