語言天賦——父母的態(tài)度決定女孩的未來

女孩小的時(shí)候，她們往往會(huì)表現(xiàn)出很多出色的天賦：

當(dāng)同齡的小男孩還說不出一句完整的話時(shí)，小女孩已經(jīng)可以跟人聊天了；

當(dāng)同齡的小男孩還熱衷于玩變形金剛和玩具槍時(shí)，小女孩已經(jīng)能歌善舞了；

當(dāng)同齡的小男孩常常因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而打架時(shí)，小女孩已經(jīng)充當(dāng)起了人際關(guān)系的調(diào)解者；

……

但隨著年齡的增長(zhǎng)，小女孩的這些天賦開始一點(diǎn)點(diǎn)地減少，有些甚至慢慢消失了。

面對(duì)女兒天賦的消失，很多女孩父母很迷茫：為什么女兒越長(zhǎng)越?jīng)]出息呢？

其實(shí)，并不是女孩越長(zhǎng)越?jīng)]出息，這與女孩的發(fā)展規(guī)律有關(guān)。青春期之前，女孩的智力要比男孩發(fā)展得快一些，這時(shí)的女孩會(huì)表現(xiàn)出很多天賦。但到了青春期，由于受身體和情緒的變化等因素的影響，女孩的天賦會(huì)漸漸減少。

但值得注意的是，這并不是影響女孩天賦發(fā)展的主要因素，兒童心理學(xué)家表示，父母對(duì)女孩的態(tài)度往往決定她的未來。

我們都知道，女孩是敏感的，青春期的女孩更敏感。家有女孩的父母更能深刻地體會(huì)到，在青春期這段時(shí)間，他們與女兒的關(guān)系時(shí)常會(huì)變得很緊張。盡管父母盡量去做到尊重女孩的感受，但女孩還是時(shí)常會(huì)為父母不經(jīng)意的一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)動(dòng)作而傷心。

女孩很在乎父母怎樣看她，對(duì)此，兒童心理學(xué)家曾總結(jié)出了這樣一段話：“父母對(duì)女孩的影響是潛移默化的，它不僅塑造著女孩的人生觀和價(jià)值觀，還描畫著女孩看自己的表情。如果父母眼中的女孩正直自信，女孩就不會(huì)辜負(fù)這份信任；如果父母眼中的女孩懦弱無能，女孩就會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生懷疑?！?/p>

但在生活中，女孩父母又是怎樣看待自己女兒的呢：

女孩唱歌跑調(diào)了，媽媽馬上糾正，并且還說：“別再折磨我們的耳朵了！”

女孩把剛從幼兒園學(xué)到的舞蹈跳給爸爸看，爸爸看完后笑得肚子都痛了，最后給了女兒一句評(píng)價(jià)：“寶貝，你的舞蹈好奇怪呀！”

女孩拿出自己畫的第一幅畫對(duì)媽媽說“看，媽媽，這是我畫的西紅柿?！眿寢岏R上笑了，說：“寶貝，這怎么是西紅柿呢，西紅柿是圓的?！?/p>

……

女孩是很敏感的，作為她最親近的人，父母都這樣對(duì)待她的作品，這對(duì)她的心理將會(huì)造成很大的傷害、這會(huì)嚴(yán)重地打擊她的積極性、這將阻止她沿著天賦的道路繼續(xù)走下去的腳步。也許就是因?yàn)閶寢屨f了她一句“你唱歌真難聽”，她就會(huì)從此拒絕唱歌；也許正是因?yàn)榘职终f她跳舞奇怪，她從此再也不肯碰那雙舞鞋；也許正是因?yàn)閯e人嘲笑她畫的西紅柿什么都不像，從此她便會(huì)放棄當(dāng)畫家的夢(mèng)想。

給父母的建議

讓我們來聽聽那些養(yǎng)育過女孩的父母的經(jīng)驗(yàn)：

“莉莉8歲的時(shí)候，我給她做了一塊小黑板，從此她每天都教鄰居家分別4歲和5歲的小男孩識(shí)字?，F(xiàn)在她是一所中學(xué)的教師，學(xué)生們都很喜歡她?！?/p>

“很多年前，我給女兒娜娜買了一個(gè)漂亮的芭比娃娃。接下來的日子我發(fā)現(xiàn)，娜娜經(jīng)常給娃娃做新衣服。她做的衣服剪裁還不夠細(xì)致，針腳也不夠整齊，可是非常有創(chuàng)意。她也很善于搭配色彩和花紋?，F(xiàn)在她正在讀服裝設(shè)計(jì)專業(yè)?！?/p>

“一天晚上我在廚房做晚飯，聽到客廳傳來并不是很好聽的歌聲。我走進(jìn)客廳，看到我10歲的女兒在隨著伴奏的音樂唱歌，我馬上對(duì)她說：‘寶貝，你唱的簡(jiǎn)直太棒了’。現(xiàn)在她已經(jīng)出了自己的專輯，我是她忠實(shí)的歌迷?！?/p>

每個(gè)女孩都是一粒亟待發(fā)芽抽枝、開花結(jié)果的種子。也許她是玫瑰花種，將來會(huì)綻放絢爛的玫瑰；也許她是一株小草，將來會(huì)煥發(fā)出綠色的、倔強(qiáng)的生機(jī)……然而有一點(diǎn)不容置疑：女孩天賦的發(fā)揮，離不開父母的支持和鼓勵(lì)。

方法一：讓女孩盡情發(fā)揮語言天賦

與男孩相比，語言天賦是女孩很早就顯示出的天賦之一。由于大腦結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，女孩通常能夠比男孩更早、更生動(dòng)、更流利地使用語言，通常男孩到4歲半才能講清楚自己想要表達(dá)的內(nèi)容，而女孩3歲時(shí)就能做到了。等女孩到了16歲，她聯(lián)系著大腦左右半球的神經(jīng)纖維——胼胝體比男性大25%，這使她的左右腦半球交流更多，更容易用語言表達(dá)情感。甚至女孩大腦內(nèi)負(fù)責(zé)語言和寫作的區(qū)域也更活躍，所以女孩能使用更多詞匯，寫作也更生動(dòng)、細(xì)膩。

正是由于女孩天生具有這種天賦，所以父母更應(yīng)積極鼓勵(lì)女孩說出自己的感受和體驗(yàn)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)期，父母的鼓勵(lì)，決定了女孩是否敢于發(fā)揮自己的語言天賦。

一位女孩曾這樣自豪地說：

有一次數(shù)學(xué)課，我用一種簡(jiǎn)單的方法做出了一道復(fù)雜的題目，但是老師并不承認(rèn)我的做法。當(dāng)我把這件事情告訴爸爸時(shí)，爸爸對(duì)我說：“女兒，你是對(duì)的！”后來，在我的成長(zhǎng)中，經(jīng)常會(huì)遇到類似的情況，但都是爸爸的那次鼓勵(lì)給了我繼續(xù)說下去的勇氣！

方法二：發(fā)揮女孩心靈手巧的天賦

當(dāng)男孩還在為寫不好字而著急時(shí)，女孩已經(jīng)初顯心靈手巧的潛能了。女孩手的小肌肉群靈活協(xié)調(diào)的發(fā)展，使她們能夠充分開發(fā)并利用“手”的功能：

有些女孩對(duì)色彩比較敏感，她們很早就可以握住畫筆，按自己的意圖畫出喜歡的動(dòng)物、花、草和小房子；

有些女孩對(duì)針線、系小線繩情有獨(dú)鐘，看到媽媽織毛衣、做針線活，她們也會(huì)找些碎布織織縫縫；

有些女孩天生有一雙美麗、細(xì)長(zhǎng)的小手，特別適合彈鋼琴；

有些女孩對(duì)書法感興趣，潑墨揮毫，像模像樣；

……

當(dāng)女孩畫出自己的第一幅“畫”、縫制出第一件“服裝”、寫出第一個(gè)毛筆“字”，家長(zhǎng)要懂得鑒賞，給予適當(dāng)?shù)陌?jiǎng)。

當(dāng)然因?yàn)槟昙o(jì)小，女孩做得還不盡如人意，因此有些家長(zhǎng)就擔(dān)心女孩被針扎傷了手，或者因?yàn)樗齻冊(cè)趬ι?、地上作畫而大發(fā)雷霆。然而，家長(zhǎng)們只看到事情消極的一面，卻沒有注意到其中女孩所展示出的才華，他們更沒有意識(shí)到，女孩的才華就像礦石一樣，如果不被發(fā)現(xiàn)，就失去了閃亮的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆拥暮[、調(diào)皮而頭疼，因?yàn)榕侣闊┒唤o女孩鍛煉的機(jī)會(huì)，殊不知，這卻在無形之中扼殺了女孩的藝術(shù)創(chuàng)造力。

給予女孩“創(chuàng)作空間”是必要的。對(duì)于小手靈活的女孩，家長(zhǎng)不妨多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓女孩盡情施展自己的創(chuàng)造力和想象力。yjS21.COm

例如，家長(zhǎng)可以給喜歡畫畫的女孩準(zhǔn)備一些大的紙張，鋪在地上或放在桌椅面上，讓孩子盡情創(chuàng)造；如果女孩對(duì)針線感興趣，家長(zhǎng)可以給孩子準(zhǔn)備一個(gè)“巧手籃”，放一些不用的布頭兒或者毛線，用來給小娃娃縫制新衣。對(duì)于女孩的作品，家長(zhǎng)也應(yīng)該進(jìn)行夸獎(jiǎng)，家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)往往會(huì)成為女孩的積極暗示。

方法三：發(fā)揮女孩人際交往的天賦

女孩把世界看成一種關(guān)系，她們傾向于關(guān)系式的生活方式。因此，女孩的優(yōu)勢(shì)也將圍繞關(guān)系展開——她們天生喜歡語言、社交和與人交流。

因?yàn)榕⒏鼉A向于關(guān)系式的生活方式，如果父母對(duì)這種方式表示認(rèn)可和贊同，那么女孩就更容易開發(fā)并利用這種天賦，讓其更好地為自己和他人服務(wù)。

一位媽媽曾這樣說過：

“女兒小時(shí)候是我們小區(qū)的孩子頭。她總喜歡帶著一幫孩子玩，孩子們有了什么糾紛也總來找她解決。有一次我看見她處理兩個(gè)孩子的矛盾——他們并不比女兒小，但是他們都對(duì)女兒的能力表示贊同——兩個(gè)孩子很快就表示和解，繼續(xù)愉快地玩耍。很明顯，我的女兒具有交際的天賦，于是，在以后的日子，我刻意地把女兒的這種天賦引發(fā)出來：帶她接觸更多的人、讓她來招待客人……

現(xiàn)在，女兒自己經(jīng)營著一家企業(yè)，她的員工以她為榮；她還擁有一個(gè)幸福美滿的家庭，丈夫的事業(yè)沒有她那么成功，但這也沒有損害他們之間的感情?！?/p>

一旦發(fā)現(xiàn)了女孩的天賦，父母就要積極地把它引導(dǎo)出來。這樣，女孩所具備的那些天賦才會(huì)成為她終身的財(cái)富。

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寶寶語言天賦的開發(fā)

有語言天賦的寶寶，往往說話要比同齡的孩子來得早。一般來說2—3個(gè)月的嬰兒已經(jīng)能夠發(fā)出喉音，每當(dāng)大人逗樂的時(shí)候能發(fā)出“啊”、“伊”等音；7—8個(gè)月能發(fā)簡(jiǎn)單音節(jié)；1歲左右可以發(fā)兩個(gè)重音的字，如燈燈、東東、飯飯等。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你的寶寶有一定的語言天賦時(shí)，可得抓住機(jī)會(huì)，好好引導(dǎo)他。

1、在游戲中學(xué)習(xí)語言

寶寶愛玩是天性，父母可以在寶寶玩耍的同時(shí)加入到游戲中，和寶寶—起玩，這樣一來，寶寶的興趣來了，玩游戲的積極性也提高了，而你也要在玩耍中，不時(shí)地教寶寶說一些口頭用語，比如“公共汽車”、“學(xué)?！薄ⅰ袄蠋煛钡鹊?。

2、豐富寶寶的生活知識(shí)

豐富生活是發(fā)展寶寶語言的源泉。多帶寶寶到產(chǎn)外觀察大自然，游覽公園。通過觀察擴(kuò)大寶寶的眼界，豐富寶寶的生活，有助于發(fā)展他的思維、想象，提高語言表達(dá)能力。

3、有良好的語言環(huán)境

父母要盡量用普通話給寶寶講故事，語音、語法要力求正確，語言簡(jiǎn)練、文明，句子完整。最好不要用方言，因?yàn)楦鞯氐姆窖圆顒e很大，這對(duì)寶寶以后理解事物會(huì)有影響。

小心女孩病態(tài)戀父

導(dǎo)讀：“戀父情結(jié)”的機(jī)制，《心理學(xué)大詞典》釋義“戀父情結(jié)”時(shí)指出：“……在性器期，她逐漸認(rèn)識(shí)到自己沒有男性生殖器，因而埋怨母親并妒忌母親占有父親?！?/p>

如果我們問一個(gè)3歲到6歲之間的孩子：“你是誰？”他（她）都會(huì)告訴你，他（她）叫什么名字。如果我們問：“你是男孩還是女孩？”孩子一般都不會(huì)答錯(cuò)。

這說明，3歲以上的孩子都出現(xiàn)了兩項(xiàng)看來不起眼，卻至關(guān)重要的心理發(fā)育。

首先，通過自己所獨(dú)有的名字，孩子已經(jīng)能夠把自己和別人區(qū)分開來。他（她）已經(jīng)具有初步獨(dú)立的自我。也正是在3歲以后，孩子能夠初步地自己照顧自己，在生活需要方面開始擺脫對(duì)父母的完全依賴。

其次，通過大人的灌輸，孩子已經(jīng)能夠分辨男女并能把自己劃進(jìn)男或女的范圍。這就是最初步的性別角色的形成，幾乎所有的孩子都能順利地發(fā)育到這一步。

“戀父情結(jié)”的機(jī)制，《心理學(xué)大詞典》釋義“戀父情結(jié)”時(shí)指出：“……在性器期，她逐漸認(rèn)識(shí)到自己沒有男性生殖器，因而埋怨母親并妒忌母親占有父親?！?/p>

精神分析理論認(rèn)為，個(gè)體性心理的發(fā)展，經(jīng)歷如下五個(gè)階段：

第一階段：口腔期。從出生到l。5歲，動(dòng)欲區(qū)是口，嬰兒從吮吸吞咽中感到快感和滿足。

第二階段：肛門期。從1。5-3歲，動(dòng)欲區(qū)是肛門，幼兒從排泄中得到快感和滿足。

第三階段：性器期。從3-6歲，動(dòng)欲區(qū)是外生殖器，幼兒開始注意性別，出現(xiàn)好奇心。

第四階段：潛伏期。從6-12歲，幼兒的性欲潛伏下來，避開異性，以同性為伍。

第五階段：成熟期。與青春發(fā)育同步，男女均從與異性接觸中尋求樂趣。

個(gè)性發(fā)展到“性器期”，混沌初開，開始注意起兩性的差異。女孩發(fā)現(xiàn)男孩有小雀雀，站著小便，像只驕傲的公雞，說有多神氣就有多神氣，而自己小便必須蹲著，無比委屈，感到矮人一等。從而埋怨起生她的母親來；而母親又是父親的疼愛對(duì)象，于是，在埋怨的基礎(chǔ)上又添了一層妒忌。

據(jù)研究，女孩這種對(duì)母親的埋怨與妒忌的交織情緒，發(fā)展成為反母親父的“戀父情結(jié)”，一般需要三個(gè)條件：

一是家庭里陽盛陰衰；

二是父女相依為命，或父女親近超過母女的親近；

三是女孩個(gè)性內(nèi)向，心理稚嫩，富含“嗲”氣。

“戀父情結(jié)”是性心理障礙，亦稱性心理倒錯(cuò)，即生理上進(jìn)入“潛伏期”或“成熟期”，而性心理卻嚴(yán)重滯后，仍停留在“性器期”，猶若蝌蚪變青蛙，變成了青蛙卻仍留下蝌蚪時(shí)代的尾巴，不成熟。

“戀父情結(jié)”的要害，是可能阻礙長(zhǎng)大后走近異性，走向婚戀。困于某種原因，即使走進(jìn)婚戀，亦身在曹營心在漢，無法全身心地投人婚姻生涯，因?yàn)樗栽谏钌畹匾缿僦赣H，無法實(shí)現(xiàn)把感情從父親身上轉(zhuǎn)移到丈夫身上。

“戀父情結(jié)”的對(duì)策

第一，性的教育。

實(shí)際上，就是性的補(bǔ)課教育，包括這樣兩個(gè)方面：一是性的社會(huì)角色教育，讓孩子明白“男女有別”，教育孩子從依戀父親中解脫出來；二是幫助孩子走向同齡同性伙伴，結(jié)交同性朋友，為將來青春期結(jié)交異性朋友做好墊鋪。

第二，行為配合。

孩子的“戀父情結(jié)”，既源于其嬰幼兒期父愛的過溢與母愛的不足，因此，矯枉時(shí)必須過正：一方面，作為父親，應(yīng)堅(jiān)定而巧妙地暫時(shí)疏遠(yuǎn)女兒；另一方面，作為母親，則應(yīng)急起直追，行為上親近。再親近女兒，滿足女兒的愛欲依附。

從精神分析理論看如何應(yīng)對(duì)戀父情結(jié)

精神分析理論認(rèn)為，“戀父情結(jié)”是性心理障礙，亦稱性心理倒錯(cuò)，一般源于3～6歲的時(shí)候沒有得到正確的關(guān)愛和適當(dāng)?shù)慕逃??！皯俑盖榻Y(jié)”的要害，是可能阻礙長(zhǎng)大后走近異性，走向婚戀?；谀撤N原因，即使走進(jìn)婚戀，亦“身在曹營心在漢”，無法全身心地投人婚姻生涯。

因?yàn)樗栽谏钌畹匾缿僦赣H，無法實(shí)現(xiàn)把感情從父親身上轉(zhuǎn)移到丈夫身上。所謂“戀父情結(jié)”，朱智賢主編的《心理學(xué)大詞典》這么釋義：“女兒親父反母的復(fù)合情緒。弗洛伊德把小女孩對(duì)父親的深情專注，想把母親置諸一邊，取代她位置的愿望，即‘愛父嫌母’的潛在愿望，稱為戀父情結(jié)。”

戀父情結(jié)的發(fā)生，只要留心，在很早的時(shí)候就可以發(fā)現(xiàn)端倪。比如有的孩子將父親常用的東西（如雨傘、打火機(jī)）帶到幼兒園，吃飯、睡覺、游戲都抱著他，老師一旦乘她午休時(shí)將其拿走，兒童就會(huì)大哭，有的甚至用頭撞地，直到昏死過去。對(duì)于其他人的同類物品，她并不接受。這個(gè)時(shí)候，無論是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該正視這個(gè)問題了。如若不然，待年紀(jì)大了以后，那種情結(jié)有可能變得更強(qiáng)烈，難以控制。

有關(guān)未來的哲言

誠實(shí)正直的人，勤儉節(jié)約的風(fēng)，內(nèi)心如水的工作。根據(jù)讀者的反饋，我們整理了《有關(guān)未來的哲言》。在全球信息網(wǎng)絡(luò)中分享心情短句，可以更好地了解自己的情緒變化。句子能夠傳達(dá)不同的文化、思想和感受給他人，建議您收藏本頁和本站，以備日后閱讀！

1、一個(gè)人，只要他能夠保持這種心態(tài)，只要他在回首過去的一年時(shí)能夠說“我在成長(zhǎng)”，他就依然年輕。

2、那次活動(dòng)，帶給我前所未有的體驗(yàn)，感到心中混沌的思想忽然明朗起來。那些優(yōu)秀校友給了我太多的正能量，他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、人生感悟都讓我對(duì)前途充滿了信心。這次活動(dòng)真的給未來開了一條門縫，未來不再是空洞的、渺遠(yuǎn)的。那條門縫，是一種希望，給了我們信心。

3、成就只能說明過去，不能說明未來。mdash;mdash;民諺

4、今天跌倒的人也許明天就會(huì)站起。

5、大門未開，僅僅是一條縫隙而已。但有這個(gè)縫隙就足夠了，你能看到光亮投射出來。雖然看不到門里的全貌，但可以窺探到一斑，里面的風(fēng)景留給我們更多的想象余地，心中的向往之情會(huì)更加濃烈。希望與向往能帶給我們無窮的力量，靠一條窄窄的門縫去尋找到開啟大門的鑰匙。這個(gè)過程很愉悅自然，首先我們看到了門里的境況，心中有底，然后滿心希望地尋找進(jìn)入大門的方法，最后的結(jié)果也是水到渠成。

6、只有知道今天的路，我們才能清楚和明智地計(jì)劃未來。史蒂文森。

7、蛇年即將到來，回顧過去把握現(xiàn)在，展望未來，思考明朝，抓緊時(shí)間！

8、小如鼴鼠，可潰千里堤；伸手一次不多，可毀一生一世。

9、看到人們邪惡和內(nèi)省，就沒有警察；因?yàn)閯e人的善良而欽佩別人，因?yàn)閯e人的尊重而尊重別人。

10、我們欣賞真正的政治家，就像欣賞那些為我們寫下世界上最宏偉詩歌的人一樣。永遠(yuǎn)看未來，走在命運(yùn)的前面，超越權(quán)利。mdash;mdash;巴爾扎克

11、他一旦停止成長(zhǎng)，他一旦對(duì)自己說“我該懂的都懂了”，這個(gè)時(shí)候他的青春也就完了。他可能在25歲時(shí)死去，也可能在75歲時(shí)死去，這都沒有區(qū)別。就在那一天，他開始變老。

12、Goethepassedoutateighty-three,andfinishedhisFaustonlyafewyearsearlier;Gladstonetookupanewlanguagewhenhewasseventy.Laplace,theastronomer,wasstillatworkwhendeathcaughtupwithhimatseventy-eight.Hediedcrying,“Whatweknowisnothing;whatwedonotknowisimmense.”

13、對(duì)未來充滿信心的人，總會(huì)留下一些東西。

14、"Can’t"isawordthatnooneshouldspeakwithoutshame.Itiskillingdreamsandcourageeveryday.Evenifyouhateitandrefuseit,itstilltriestofindaplaceinyourbrain.Youneedtoarmyourselfagainstitsothateverythingyoudreamaboutwillcometrue."

15、登梯需要逐級(jí)登。困苦通向昌盛。

16、如果我個(gè)人擁有某種能力,那是因?yàn)槲彝澜绺鲊娜藗円黄饖^斗。我們都是平凡的人,但我們通過共同努力帶來了神奇的變化。

17、對(duì)未來有信心的人總會(huì)留下什么。mdash;mdash;佚名

18、Myolderbrotherwasborndeaf.Growingup,IendedupdefendinghimandIoftenthinkthatiswhatstartedmeonmypathtowhateveritisIamtoday.

19、我希望我自己長(zhǎng)大以后能為中國提供一些比較好的事情，比如說我可以幫中國制造武器或者我可以幫中國制造防原子彈的武器或者是有用的物。為此我要鍛煉身體，學(xué)好科學(xué)。身體是革命的本錢，所以首先我們要把身體放在第一位，只有身體好才能夠干其他的事情，如果身體不好就不要提學(xué)習(xí)，玩，這一類的事情。

20、Can’t"istheenemythatisreadytoruinyourwill.Itsvictimisforeverthepersonwithaduty.Itwillonlygivewaytocourage,patienceandskill.Treatitwithstrongandcontinuoushate,foronceitiswelcomeditcanbreakanyman.Whateverthegoalyouareseeking,keeptrying,andanswerbysaying,"Ican!"

21、命運(yùn)總是錦上添花，自己不努力，補(bǔ)別人的錯(cuò)。放開過去、現(xiàn)在和未來。

22、羅馬并非一日可建成；堅(jiān)持必成。勝利屬于堅(jiān)忍不拔的人。我們要多次重申：不屈不撓是取得勝利的唯一道路。

23、做事只要有耐心，到頭總會(huì)有好運(yùn)；耐心候好運(yùn)，好運(yùn)常會(huì)來。

24、過去屬于死亡，未來屬于你自己。mdash;mdash;雪萊

25、理想是珍珠，一顆綴相連，貫古今，串未來，瑩瑩無盡。mdash;mdash;流沙河

26、過去的事情是不可挽回的。聰明人害怕不知所措地處理現(xiàn)在和未來的事情，如何關(guān)心過去的事情。mdash;mdash;培根

27、當(dāng)人們不能選擇自己的未來時(shí)，他們珍惜選擇過去的權(quán)利。記憶之美在于能夠做出新的選擇，能夠把與之無關(guān)的事情重新組合在一起，能夠創(chuàng)造一個(gè)新的過去。

28、如果科學(xué)學(xué)好的話，可以為生活發(fā)明的一些生活物品。所以我要學(xué)好科學(xué)知識(shí)，可以當(dāng)一位科學(xué)家，可以發(fā)現(xiàn)這一個(gè)事物的優(yōu)點(diǎn)并且好好利用它為人民服務(wù)。

29、心中常存公平，心中自有公道。

30、記住過去和展望未來很容易，但把握現(xiàn)在、獲得洞察力和力量就更難了。

31、不要撿了芝麻丟了西瓜8.如煙往事俱忘卻，心底無私天地寬。

32、站起來清潔政府的雙刃劍，外面抗腐蝕，里面抗蛻變，對(duì)忠誠的國家，下安慰妻兒。

33、不斷地回望，回望，是人性中不可磨滅的情感。人無論多么有意識(shí)，也會(huì)在一瞬間，不在一瞬間，回憶過去，感受未來。

34、一個(gè)人的鼻子要干凈，一個(gè)人的鼻子要干凈。

35、記憶是過去的，旋轉(zhuǎn)秒的是現(xiàn)在的，曬干昨天的太陽，加油，那就是未來。

36、Andthereyouhavetherealanswertothequestion,“Whenisamanold?”

37、行動(dòng)勝于言行,真理蘊(yùn)含在我們的行動(dòng)里。我堅(jiān)信如果有許許多多的普通人拿出行動(dòng)來支持我們創(chuàng)造一個(gè)英語短文更加美好的世界的愿望,我們一定能夠完成偉大的事業(yè)。

38、不要根據(jù)過去來計(jì)劃你的將來。

39、不是每一場(chǎng)災(zāi)難都是災(zāi)難；早期的逆境往往是幸福的?？朔睦щy不僅給了我們教訓(xùn)，也激勵(lì)了我們未來的奮斗。mdash;mdash;波普

40、機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都是留給有準(zhǔn)備的人?！鹦ＰＳ?xùn)

41、可能有人會(huì)說，電影刪了還可以再下，網(wǎng)線剪了可以再接，手機(jī)換了可以再換，這個(gè)方法有用嗎？有用。因?yàn)殡m然可能會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，但這種反復(fù)會(huì)使得原來簡(jiǎn)單且慣常的替代性行為變得更麻煩了，逃避的便利性大大減小，這便增加了當(dāng)事人轉(zhuǎn)而去做實(shí)驗(yàn)看論文的可能性。

42、我從不想要未來，它來得太快了。mdash;mdash;愛因斯坦

43、有戰(zhàn)爭(zhēng)就必須要獲勝。那么勝利的意義又在那里呢？讓敵人造成許多傷亡，給敵人的社會(huì)帶來損傷，使敵人的家庭離散。方向雖然不同，向量卻一樣。——————結(jié)果，兩方面都不是我所能選擇的。

44、就像一個(gè)斷了翅膀的天使，無盡的，墜落的，當(dāng)你睜開眼睛，才明白你看不到天空，早已迷失了過去，早已看不到未來。

45、身體正直的人，勤儉節(jié)約的風(fēng)，心靈如水的工作。

46、洪水沒到先筑堤，豺狼以后先磨刀。mdash;mdash;藏族諺語

47、"不行"是隨時(shí)都準(zhǔn)備摧毀你意志的敵人,尤其是那些身負(fù)重任的人更是成為了它的目標(biāo)。它只會(huì)屈服于勇氣、耐心和能力。請(qǐng)用堅(jiān)定的態(tài)度拒絕它,因?yàn)樗坏┑玫匠姓J(rèn)就可以摧毀任何人。不管你現(xiàn)在追求的目標(biāo)是什么,請(qǐng)繼續(xù)努力并大聲回答:"我行！"

48、無論如何，我們的理想屬于未來。mdash;mdash;奇雷特

49、接下來，老師帶著我們?nèi)プ咴L了學(xué)校很多優(yōu)秀畢業(yè)生，他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)中做出了不俗的成績(jī)，有的成為當(dāng)?shù)氐?佼佼者。我們明白，老師是在告訴我們，只要保持努力，他們的今天就是我們的未來。

50、Ibelieveitispossibleforordinarypeopletoachieveextraordinarythings.Forme,thedifferencebetweenan"ordinary"andan"extraordinary"personisnotthetitlethatpersonmighthave,butwhattheydotomaketheworldabetterplaceforusall.

51、反腐要從自己做起，廉潔要從小處做起。

52、Can’t"isthefatherofweakeffort,andtheparentoffearandhalf-heartedwork.Itweakenstheeffortsofclevercraftsmen,andmakespeopleworkless.Itpoisonsthesoulofapersonwithanillusion.Itchokesmanyplanswhiletheyarestillyoung.Itlaughsatpeople’shopesanddreams.

父母要給1歲的孩子定規(guī)矩

導(dǎo)讀：對(duì)待挑剔嬰兒，要嚴(yán)加管教，否則長(zhǎng)大后更難教。專家指導(dǎo)年輕父母掌握有關(guān)教育小朋友的技巧，以免孩子長(zhǎng)大后產(chǎn)生情緒問題。

美國研究發(fā)現(xiàn)，偏食嬰兒長(zhǎng)大后有很大機(jī)會(huì)變成大話王和惡霸，而加強(qiáng)嬰兒心靈溝通，則有助于孩子性格和語言發(fā)展。

吃飯時(shí)間不吃飯，頑皮地滿屋子亂跑，不吃青菜和魚，爺爺奶奶與他（她）斗智又斗氣；睡覺時(shí)間不睡覺，整晚纏著爸爸媽媽講故事，又哄又騙直到天明才入睡；想吃就吃，想睡就睡，不講道理，全家人的視線都集中在他（她）身上。

初為人父母的人請(qǐng)留意，這就是所謂的挑剔嬰兒，不嚴(yán)加管教，長(zhǎng)大后更難教。

美國芝加哥大學(xué)的學(xué)者最近在《變態(tài)兒童心理學(xué)雜志》上發(fā)表了一項(xiàng)研究報(bào)告，他們調(diào)查了2000名年齡在0到13歲之間的兒童的情況，結(jié)果顯示挑剔嬰兒長(zhǎng)大后通常都有行為問題，較其他嬰兒情緒化。

報(bào)告認(rèn)為，通常在嬰兒出生后到1歲大的時(shí)候，父母的教育將會(huì)對(duì)孩子長(zhǎng)大后的性格產(chǎn)生重要影響。如果嬰兒母親在這段時(shí)期加強(qiáng)母子心靈溝通，和聲細(xì)雨對(duì)著孩子閱讀和說話，并適當(dāng)在戶外進(jìn)行親子活動(dòng)等，都將有助于孩子長(zhǎng)大后與人溝通。報(bào)告呼吁專家指導(dǎo)年輕父母掌握有關(guān)教育小朋友的技巧，以免孩子長(zhǎng)大后產(chǎn)生情緒問題。

教寶貝學(xué)規(guī)矩的有效方法

1、不要只在旁邊說，要演示給寶寶看。

簡(jiǎn)單的一句話往往不能讓孩子理解其中的含義，所以最好加上你的表情和語調(diào)，讓你的課堂變得更可愛，更容易接受。比如當(dāng)你對(duì)孩子說“不要?jiǎng)与娫床遄?，語調(diào)不要太嚴(yán)厲，稍帶嚴(yán)肅就可以，再加上點(diǎn)微怒的面部表情，寶寶能從你的聲音和表情上看出：他做的事是不對(duì)的。相反，如果你表現(xiàn)的過于緊張，聲音太尖銳，還連帶一串的批評(píng)，那寶寶也會(huì)回復(fù)給你同樣的反應(yīng)，堅(jiān)決和你對(duì)著干。你們的學(xué)規(guī)矩課堂，就會(huì)變成戰(zhàn)場(chǎng)。

2、堅(jiān)持到底就是勝利。

不要以為只告訴孩子一次“這是不對(duì)的”，他就會(huì)銘記在心。如果你指出孩子一次錯(cuò)誤，而對(duì)其他幾次視而不見，那孩子心里必定會(huì)感到疑惑：我么這做究竟是對(duì)還是不對(duì)？然后為了解決這個(gè)疑惑，他會(huì)不停地嘗試再做一次。所以給孩子重復(fù)“規(guī)矩課程”，這樣他才能溫故知新。

3、做個(gè)好榜樣。

寶寶經(jīng)常會(huì)從你的行為中學(xué)習(xí)哪些該做，哪些不該做。

這就意味著，你的行為一定要是好行為。比如，多使用“請(qǐng)”，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)怒，要學(xué)會(huì)等待。你也可以主動(dòng)向?qū)殞氾@示你的好行為。比如“你看，媽媽把報(bào)紙分給爸爸看，我們很喜歡一起分享”。

4、面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

專家提醒我們，你不能期望一個(gè)一歲寶寶懂得所有規(guī)矩，在教育的時(shí)候一定要把握好尺度。

比如，孩子會(huì)本能地把拿到地東西放到嘴里，這是他認(rèn)識(shí)事物的一種獨(dú)特的方式。這時(shí)候你應(yīng)該避免一些像發(fā)卡，硬幣，容易導(dǎo)致孩子窒息的東西出現(xiàn)在他能夠到的地方。還有，媽媽最好把長(zhǎng)頭發(fā)梳起來，以免孩子亂抓。

5、選好時(shí)機(jī)。

讓一個(gè)一歲寶寶整天保持旺盛的精力是不太可能的。一旦孩子感到疲勞、饑餓或心情不好，就很容易發(fā)脾氣。這個(gè)時(shí)候你就不要再堅(jiān)持讓他學(xué)規(guī)矩，給他一點(diǎn)“課間休息”時(shí)間吧。另外，對(duì)寶寶來說，太多的規(guī)矩會(huì)讓他反感。最好能挑出一些比較重要的教給他，比如不可以咬人，電源不能動(dòng)，搶人東西是不對(duì)的。不過這也要根據(jù)寶寶的具體情況定，如果你覺得他的某種行為實(shí)在讓你無法忍受，當(dāng)然可以把這種規(guī)矩放在首位了。

6、別忽視孩子的創(chuàng)造性。

要提起注意的是，孩子的行為不全是不合理的，有時(shí)候是他創(chuàng)造性的表現(xiàn)。只要他不傷害到自己和別人，還是要保護(hù)孩子的創(chuàng)造性。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他會(huì)用櫥柜里的瓶瓶罐罐敲打出自己的節(jié)奏時(shí)，何不和他一起享受其中的樂趣呢。

男孩&女孩，語言發(fā)展有一定差異

男孩和女孩大腦從事語言加工的部位也不同。男孩的語言加工更多發(fā)生在大腦的聽覺和視覺中樞，而女孩的語言加工更多發(fā)生在大腦的語言中樞。

專家說：男孩&女孩的語言發(fā)展有一定差異

盡管以前許多研究者都認(rèn)為女孩在語言學(xué)習(xí)上比男孩更有優(yōu)勢(shì)，但是這種現(xiàn)象一直沒有得到生理學(xué)上的證據(jù)。

男孩&女孩的語言發(fā)展特點(diǎn)

?男孩——語言加工更為具體感性。

男孩在接受視覺語言任務(wù)時(shí)，大腦的視覺中樞變得活躍，接受聽覺語言任務(wù)時(shí)，大腦的聽覺中樞變得活躍，這與女孩的情況有很大的不同。當(dāng)然，這種大腦語言加工的性別差異在進(jìn)入成年后就消失了。

?女孩——語言加工更為抽象理性。

研究發(fā)現(xiàn)，無論呈現(xiàn)的是視覺語言任務(wù)還是聽覺語言任務(wù)，女孩的大腦語言中樞都比男孩的大腦語言中樞更活躍，信息被準(zhǔn)確傳導(dǎo)到女孩的語言中樞，即靠近大腦抽象思維中樞的部位。

科學(xué)家的2種推測(cè)：

1．對(duì)上述現(xiàn)象的發(fā)生，科學(xué)家們的推測(cè)是，男孩的感覺加工過程存在著瓶頸，使得視覺和聽覺信息受到阻塞，無法順利傳導(dǎo)到大腦語言中樞。

2．另一種推測(cè)是男孩只需要通過看到和聽到的詞語，就能夠在大腦中創(chuàng)造出其視覺和聽覺的聯(lián)想，并把其含意傳遞到大腦。這是遠(yuǎn)古人類適應(yīng)自然環(huán)境，通過影像和聲音迅速判斷周圍是否存在危險(xiǎn)信息而進(jìn)化出來的。

促進(jìn)男孩&女孩語言發(fā)展的不同建議

?對(duì)于男孩——

根據(jù)這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教育學(xué)家們建議在口語測(cè)試中，如果用聽覺形式給男孩呈現(xiàn)內(nèi)容，那么男孩的表現(xiàn)會(huì)更好。在書面測(cè)試中，如果用視覺形式給男孩呈現(xiàn)內(nèi)容，那么男孩的表現(xiàn)也會(huì)更好。

?對(duì)于女孩——

由于其語言加工過程更為抽象理性，就沒有必要在測(cè)試中采用不同的視覺或聽覺呈現(xiàn)方式。

給父母的啟示：

應(yīng)用在寶貝的語言發(fā)展當(dāng)中，爸爸媽媽又能得到什么樣的啟示呢？

對(duì)于小男孩，爸爸媽媽除了從聽覺上培養(yǎng)小寶貝的耳朵，用豐富的語調(diào)去吸引寶貝的關(guān)注，激活寶貝的聽覺中樞，同時(shí)還可以呈現(xiàn)一些視覺圖像，讓小寶貝不僅聽到爸爸媽媽說的話音，同時(shí)看到說的內(nèi)容。通過多感官的激發(fā)，活躍寶貝的語言中樞，促進(jìn)寶貝語言的發(fā)展。

這樣的方法當(dāng)然也同樣適用于女孩，因?yàn)樵谏淖畛鯉啄?，大量視覺和聽覺感性經(jīng)驗(yàn)的積累，也同樣是女孩們所需要的。日常生活中，爸爸媽媽不妨和小寶貝一起做些聽覺和視覺語言游戲。

★5個(gè)聽覺語言游戲

關(guān)于從哭聲預(yù)知寶寶的語言天賦的探討

導(dǎo)讀：一開始聲調(diào)曲線只是簡(jiǎn)單地起伏變化，到了出生后第二周，曲調(diào)就開始變得復(fù)雜了。他說，嬰兒發(fā)出豐富多變的曲調(diào)的時(shí)間越早，以后學(xué)說話時(shí)就能越早越多地學(xué)會(huì)各種詞句。

德國維爾茨堡大學(xué)韋姆克說，新生兒在剛出生一周內(nèi)啼哭的聲調(diào)越豐富，那么當(dāng)他長(zhǎng)到一歲半時(shí)，就越能本能地學(xué)會(huì)更多的詞句。反之，旋律單一的啼哭聲預(yù)示著這名嬰兒以后學(xué)說話困難會(huì)大些。

韋姆克說，他目前已經(jīng)對(duì)大約35名幼兒進(jìn)行了相關(guān)分析，首先分析嬰兒發(fā)出的語音，從啼哭聲中“過濾”出曲調(diào)來。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，一開始聲調(diào)曲線只是簡(jiǎn)單地起伏變化，到了出生后第二周，曲調(diào)就開始變得復(fù)雜了。他說，嬰兒發(fā)出豐富多變的曲調(diào)的時(shí)間越早，以后學(xué)說話時(shí)就能越早越多地學(xué)會(huì)各種詞句。

韋姆克一直從事語言開發(fā)方面的研究。他指出這項(xiàng)研究的意義在于，對(duì)于那些啼哭聲調(diào)單一的幼兒，可有針對(duì)性地嘗試進(jìn)行音樂方面的訓(xùn)練，以幫助其提高語言能力。