正確認(rèn)識(shí)孩子說話“喜愛重復(fù)”

月月今年快3歲了，特別聰明乖巧，可有一個(gè)“壞”習(xí)慣讓媽媽非常擔(dān)心，就是月月喜愛重復(fù)地做某件事情。

其實(shí)，嬰幼兒“喜愛重復(fù)”的行為，不是“固執(zhí)”或“一成不變”，這是他們的特性。一般來說孩子“喜愛重復(fù)”有著自己的用意。

孩子的重復(fù)行為揭示:為了引起父母的注意。

在愛中進(jìn)行重復(fù)共讀曾聽見一位父親象拆穿西洋鏡般地說：“我的孩子一天到晚拿書要我念，其實(shí)他只是想得到我的注意力罷了!”這位父親說的雖是實(shí)情，但其實(shí)他的孩子想要表達(dá)的訊息是：“請(qǐng)你愛我!”嬰幼兒從重復(fù)行為中獲得成長(zhǎng)，成人在提供嬰幼兒重復(fù)行為的環(huán)境中灌輸孩子的生命;孩子絕非固執(zhí)，成人更非安排一個(gè)呆板的環(huán)境。在一讀再讀的親子互動(dòng)里，不但有愛，還應(yīng)和著人類成長(zhǎng)的規(guī)律和需求!嬰幼兒從重復(fù)行為中獲得關(guān)注，爸媽也在孩子的這種重復(fù)要求中理解孩子的內(nèi)在需要。因?yàn)樵谝蛔x再讀的親子互動(dòng)里，充滿著愛和關(guān)注!

當(dāng)你在某天、某時(shí)、真的不想再念下去，但又不忍孩子招收被拒絕的挫折時(shí)，建議您用以下方法：

1、您只須慢慢地、一頁頁地翻書中圖片給幼兒看，對(duì)孩子的問題則簡(jiǎn)短答腔。只要一會(huì)兒功夫，嬰幼兒通常就會(huì)失去當(dāng)下再看的興頭，但卻不會(huì)失去明天再讀的興趣。

2、當(dāng)您察覺嬰幼兒想要求再讀，可反問孩子：“你從書上看見了什么？”或請(qǐng)他們自己“念”給你聽。有經(jīng)驗(yàn)的成人都知道，幼兒可以自己嘟噥嘟噥、煞有介事般地念起書來。把被重復(fù)要求的對(duì)象轉(zhuǎn)回到幼兒身上，他們大可在一讀再讀后，而自行決定結(jié)束該次的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

3、直接誠(chéng)懇地告訴幼兒：“爸爸(媽媽)累了，現(xiàn)在不想再念?！贝笕苏\(chéng)實(shí)地向孩子坦白自己的想法和情緒，是尊重孩子的一種表現(xiàn)。坦誠(chéng)不只是一種“美德”，也是一個(gè)習(xí)慣。孩子從小獲得大人坦誠(chéng)的對(duì)待，就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)坦誠(chéng)的方法和態(tài)度。父母對(duì)孩子坦誠(chéng)，往往會(huì)很驚訝地發(fā)現(xiàn)，即使是一歲多的幼兒，也常常能尊重您坦誠(chéng)相告下的決定?？稍谀钔陼鴷r(shí)，趕緊轉(zhuǎn)移他的注意力。

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正確引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)“錢”

錢是生活中的一個(gè)重要概念，家長(zhǎng)要逐漸引導(dǎo)幼兒樹立錢的觀念，即可以實(shí)現(xiàn)對(duì)物的交易，所以錢很重要的，要珍惜錢財(cái)。但是家長(zhǎng)也不可過分夸大錢的觀念，畢竟錢不是萬能的，要讓孩子養(yǎng)成正確的價(jià)值觀。

對(duì)于人生生活中的這一重要物件，點(diǎn)點(diǎn)建構(gòu)起這個(gè)概念也是從無到有，逐漸深化。

1、無錢的交易觀念

小A看見了媽媽的小小存錢罐，然后把里面的硬幣倒出來玩，有時(shí)候扔到地上，有時(shí)候?qū)㈠X轉(zhuǎn)圈圈玩，然后把這個(gè)當(dāng)成小陀螺，總之在這里錢和他自己的玩具一樣，只是一個(gè)物品，而沒有錢的真實(shí)的交易概念。

2、虛擬錢幣的使用

對(duì)錢的概念的建立應(yīng)該是從超市購(gòu)物開始的，到超市的時(shí)候小A的媽媽一直強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀念，這個(gè)東西沒有付錢不是你的，然后小A媽在付錢，告訴小A，付過錢之后才是你的。久而久之，小A去超市購(gòu)物會(huì)主動(dòng)的將東西放在柜臺(tái)上，然后嚷嚷著“我要付錢”，他自然是沒有錢，小A媽趕緊上去付錢，然后小A會(huì)問媽媽：這個(gè)付過錢了吧，歸我了吧。小A媽說是，他就果斷的將東西遞給我，說：拆！

有時(shí)候去超市買東西小A就跟人家說：“我沒錢，我假裝給你吧，然后從口袋里掏一點(diǎn)東西說，假裝這就是錢好吧？”還跟人家商量，弄得人家哭笑不得。

此時(shí)其實(shí)孩子還沒有建立起錢的交易的概念，虛擬錢幣在孩子的世界里也是可行的。

3、搖搖車硬幣的使動(dòng)功能

玩搖搖車的時(shí)候可就要實(shí)打?qū)嵉挠矌帕?，因?yàn)檎嬲挠矌挪拍苁顾鼡u動(dòng)啊。搖搖車上的語言對(duì)孩子相當(dāng)?shù)挠行M惑力，每次他坐上去，搖搖車總是說，小帥哥，快來玩呀，小A忙不迭的要硬幣然后塞進(jìn)去，搖玩一輪后，搖搖車又蠱惑著說，再玩一次吧，小帥哥。小A立即看著媽媽，他說還玩一次，媽媽，給我硬幣！小A媽就隨他讓他玩?zhèn)€夠。有的時(shí)候小A媽就直接說沒有硬幣了。小A想想也就作罷了。

4、出租車付錢產(chǎn)生的困惑

一次小A和媽媽做出租車，下車之前，小A媽付錢給司機(jī)。小A疑惑的問我，為什么要付錢啊，媽媽說出租車阿姨很辛苦啊，送我們回家，所以要給錢啊。和超市以錢易物不同，這次我們支付是勞務(wù)，小A似懂非懂了。后來小A的爸爸開車來了，我們上車，然后下車，小A突然想起來什么似的，趕緊問媽媽，“媽媽，我們不用付錢給爸爸嗎？”大家都笑了，然后跟小A解釋，這是咱們自己家的車，不用付錢的。第二次再坐爸爸的車，小A自言自語地說，這是我們自己家的車，我們不用付錢。

5、修車胎付錢引發(fā)類比

一次爺爺?shù)碾娖寇囓囂テ屏?，來了個(gè)叔叔修車，小A對(duì)這些事情歷來就有興趣，就饒有興致的在一旁觀看，看人家怎么把輪胎打開怎么補(bǔ)胎，叔叔一邊修車一邊和小A攀談，小A很開心，不住的問這問那，最后車修好了，小A爺爺掏出錢給修車叔叔，小A頓了下，然后說，我們也要給錢嗎？像是給超市阿姨一樣的？媽媽說是的，因?yàn)槭迨褰o咱們修車，把車胎補(bǔ)好了，所以需要給他錢感謝他。聯(lián)想起他前幾次對(duì)錢的種種困惑，媽媽接著說，“所以錢是很重要的啊，坐出租車要付錢，買奶粉要錢，玩搖搖車要錢，所以爸爸媽媽要上班去掙錢啊……”還沒說完呢，他一轉(zhuǎn)身溜走去玩了，也不知道聽沒有聽懂。

盧梭說，我們擁有的金錢是使我們自由的工具，而我們追逐的金錢則使我們變成了金錢的奴隸。自由誠(chéng)可貴，不要讓金錢自小就腐蝕孩子的心靈。我看到有的孩子收到壓歲錢的時(shí)候基本上都要和父母爭(zhēng)搶一番，對(duì)這些錢有著極致的占有的欲望，這是貪婪的本性的恣意流淌，父母并非考爭(zhēng)搶取勝，而是要和孩子講清其中的道理。

要關(guān)注孩子對(duì)錢的觀念的發(fā)展，這不僅具有認(rèn)知的價(jià)值，也是培養(yǎng)孩子的財(cái)商。等孩子稍大一些，可以讓孩子擁有自己的零錢，自己支配。讓孩子在行動(dòng)中歷練對(duì)金錢的管理能力和正確觀念。

幫助孩子正確認(rèn)識(shí)性別

把寶寶從幼兒園接回來，我忙著去做飯，讓寶寶自己去廁所小尿盆尿尿。

去客廳取東西時(shí)，看到寶寶站在小尿盆前面，將褲子褪到腳脖子處，兩只小手捏著小肚子下面的肉，肚子往前挺著，就那么嘩嘩地尿了。那尿一滴也沒怎么浪費(fèi)，全流到褲子上了。

過去把孩子抱開，問她：“寶寶怎么站著尿呀？不是應(yīng)該坐著嗎？”

寶寶說：“幼兒園里浩浩(男孩子)就站著尿?！?/p>

我邊給寶寶換褲子邊跟她解釋：“浩浩是男孩兒，寶寶是女孩兒。”

寶寶說“不對(duì)，我也是男孩兒。”

我說：“不是，男孩兒有小雞雞，寶寶沒有，寶寶是女孩兒。媽媽也是女孩兒(老女孩兒)，你看媽媽也坐著。咱們女孩兒要坐著或者蹲著尿尿；爸爸和浩浩是男孩兒(誰見過三十六歲的男孩兒)，他們才站著尿呢。”

寶寶又問：“那月姐姐呢？”

我說：“月姐姐是女孩兒，姐姐妹妹都是女孩兒，咱們女孩兒尿尿要坐著或蹲著，哥哥弟弟是男孩兒，他們站著尿，記住了嗎？”

寶寶點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“寶寶是女孩兒，不能站著尿，爸爸是男孩兒，才能站著尿呢?！?/p>

看多聰明，一說就明白。

現(xiàn)在家里都是一個(gè)孩子，我們的幾個(gè)朋友家又恰好都是女孩子，孩子她爸爸平時(shí)又極注意在孩子面前保護(hù)自己的隱私，所以寶寶一直沒注意到男孩兒與自己不同的問題。寶寶幼兒園的廁所是男女小朋友共用的，這不，上幼兒園沒兩天她就發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的不同了?？磥砟信∨笥押嫌靡粋€(gè)廁所也是有一定道理的。

孩子的模仿是種學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)要及時(shí)向她解釋，讓她能正確地認(rèn)識(shí)到自己的性別，并簡(jiǎn)單了解男女小朋友的區(qū)別。

日常生活中有意識(shí)地用一些能幫寶寶確認(rèn)自己性別的字眼，如：用“你真是媽媽的好女兒(兒子)”來代替“你真是媽媽的好孩子、好寶寶”之類的中性詞。向朋友們介紹她時(shí)，可以用“這是我的女兒(兒子)××”來代替“這是我的孩子××”；路上看到男孩子時(shí)，可以跟寶寶說：“你看那個(gè)小男孩兒多帥！”看到女孩子，可以跟寶寶說：“你看那個(gè)姐姐長(zhǎng)得多漂亮！”平常孩子的穿著打扮、日常用品上也根據(jù)性別的不同有所區(qū)分。這樣就能幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)自己的性別。

孩子教育：正確認(rèn)識(shí)“一心二用”

在日常的生活中，家長(zhǎng)們往往在對(duì)孩子教育，尤其是注意力的培養(yǎng)上，進(jìn)入一些誤區(qū)。下面看看關(guān)于培養(yǎng)兒童注意力的知識(shí)?！皟和瑫r(shí)把注意力集中在2~3種事情上”不是錯(cuò)，這是美國(guó)行為學(xué)家、心理學(xué)家和教育專家新近攜手從事的一項(xiàng)專題研究得出的結(jié)論。他們還建議父母把這種訓(xùn)練納入孩子的日常生活之中。

★理由

孩子未來做很多事情都需要他同時(shí)把握全局、通盤考慮。比如開汽車要留意地形、注意路上的環(huán)境和行人、還要關(guān)注紅綠燈的變化；彈鋼琴時(shí)，眼看琴譜、耳聽琴音、腳踩踏板，大腦則要分析、判斷音樂的節(jié)奏。學(xué)會(huì)“分配”自己的注意力就能很好地應(yīng)付。

★好處

研究表明，在“一心兩用”訓(xùn)練中表現(xiàn)出色的孩子，在需要注意力集中的時(shí)候，也有出色的“業(yè)績(jī)”；而且，大腦反應(yīng)快、身體協(xié)調(diào)性好、記憶力強(qiáng)、富于創(chuàng)造性。

★實(shí)際操作

1歲：一邊聽音樂，一邊聽說話；一邊學(xué)走路，一邊看電視；一邊聽兒歌，一邊玩游戲。

2歲：一邊學(xué)兒歌，一邊雙腳跳；一邊唱歌，雙手一邊有節(jié)奏地舞動(dòng)；一邊聽故事，一邊做動(dòng)作。

3歲：一邊自言自語講故事，一邊給娃娃穿衣服；一邊涂鴉，一邊聽音樂；一邊拍球，一邊和小朋友說話。

4歲：一邊走平衡木，一邊數(shù)數(shù)；一邊捏橡皮泥，一邊唱歌。

5歲：一邊滑輪滑，一邊數(shù)數(shù)；一邊畫畫，一邊編故事；一邊折紙，一邊聽歌。

6歲：一邊穿珠子，一邊和小朋友聊天；一邊看電視，一邊背誦唐詩；一邊彈鋼琴，一邊唱歌。

★提醒

注意力的“分配”和注意力的“集中”都需要后天培養(yǎng)，而嬰幼兒時(shí)期是關(guān)鍵期。

“一心兩用”的條件是，其中一件事是孩子較熟悉又較簡(jiǎn)單的，不需要花費(fèi)很大的注意力。

家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)挫折

月有陰晴圓缺，人有悲歡離合。生活就是喜、怒、哀、樂的總和。有喜有樂，自然就會(huì)有怒和哀。挫折也是生活中的組成部分，雖然每一個(gè)人都不歡迎挫折，也不喜歡挫折，但又總是躲避不開它。因此家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子認(rèn)識(shí)到挫折是客觀存在的，關(guān)鍵在于怎樣認(rèn)識(shí)它和對(duì)待它。如果對(duì)挫折沒有正確的認(rèn)識(shí)，缺乏應(yīng)有的心理準(zhǔn)備，遇到挫折就會(huì)驚慌失措，痛苦失望；如果有了正確的挫折觀，做好了充分的心理準(zhǔn)備，認(rèn)識(shí)到了挫折是人生中不可避免的一部分，并且敢于正視面臨的挫折，不灰心、不低頭、不后退、敢于向挫折挑戰(zhàn)，就能把挫折當(dāng)作進(jìn)步的階石、成功的起點(diǎn)，從而不斷取得進(jìn)步。

家長(zhǎng)要走出思想上的誤區(qū)

家長(zhǎng)為孩子提供了優(yōu)越的生活、學(xué)習(xí)條件。他們舍不得讓孩子吃一點(diǎn)苦，經(jīng)受一點(diǎn)磨難，他們對(duì)待孩子的態(tài)度是：捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了；刮風(fēng)怕吹著，下雨怕淋著，有太陽怕曬著,就像溫室里養(yǎng)花朵一樣，從不讓孩子經(jīng)風(fēng)雨、見世面。在生活和學(xué)習(xí)上，孩子剛剛遇到一點(diǎn)困難，家長(zhǎng)就心疼得不得了，趕快替他排除；孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)趕忙代他受過。孩子像是家里的“小皇帝”、“小公主”，被爸爸媽媽爺爺奶奶外公外婆簇?fù)碇?，要星星不能給月亮。家長(zhǎng)的百般寵愛與呵護(hù)助長(zhǎng)了孩子的需求欲望，并且不斷膨脹起來，對(duì)前景的估計(jì)過于樂觀而對(duì)后果的設(shè)想過于簡(jiǎn)單，一帆風(fēng)順的經(jīng)歷使之對(duì)挫折一無所知。一旦受到挫折，便茫然不知應(yīng)對(duì)，很容易產(chǎn)生消極心理，走向極端。所以家長(zhǎng)要及時(shí)走出溺愛與凡事大包大攬的思想的誤區(qū)，要讓孩子吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)累，讓他們懂得如何正確對(duì)待挫折、失敗和困難，從而提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性和對(duì)挫折的心理承受能力，這對(duì)他們將來的成長(zhǎng)，有著深遠(yuǎn)的意義。

正確引導(dǎo)“認(rèn)生”的孩子

情緒易焦慮的小兒，對(duì)陌生環(huán)境適應(yīng)能力較差，認(rèn)生的持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，程度較重。

正常小兒在發(fā)育過程中都有一個(gè)認(rèn)生的階段。一般從生后5-6個(gè)月開始認(rèn)生，8-9個(gè)月逐漸明顯，12個(gè)月達(dá)高峰，并持續(xù)一段時(shí)間，所以1歲以后的小兒顯得更認(rèn)生了。隨著長(zhǎng)大，幼兒增加了與成人和同伴的交往，認(rèn)生的情況漸漸好轉(zhuǎn)。

不同的嬰幼兒認(rèn)生的程度有很大差異。有的見到生人，只是愣一下神兒，或有片刻的安靜；有的表現(xiàn)出拘謹(jǐn)、退縮；而有的見到生人就恐懼地哭起來。這是由于小兒的先天氣質(zhì)（神經(jīng)活動(dòng)的類型）所決定的。比較內(nèi)向的，情緒易焦慮的小兒，對(duì)陌生環(huán)境適應(yīng)能力較差，認(rèn)生的持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，程度較重。有些父母并不了解這一點(diǎn)，當(dāng)在客人面前表現(xiàn)出害羞、退縮的時(shí)候，父母則認(rèn)為“沒出息”，斥責(zé)孩子，極大地?fù)p傷了他的自尊心和自信心。加重了焦慮和緊張。時(shí)間長(zhǎng)了，有可能真的變成沒出息了。

因此，當(dāng)您有一個(gè)比較認(rèn)生的孩子時(shí)，要注意照顧他的心理特性，給一個(gè)愉快、寬松的環(huán)境，減少不必要的緊張情緒。當(dāng)家里來客人時(shí)，允許他慢慢與客人接觸，鼓勵(lì)他向客人問好，而不要逼著他在陌生人面前做這做那。通過恰當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)和鼓勵(lì)，認(rèn)生問題就能逐漸克服。

正確對(duì)待孩子不肯認(rèn)錯(cuò)

孩子年齡小，其生理機(jī)能的發(fā)育和心理發(fā)展還不成熟，常會(huì)說錯(cuò)話、做錯(cuò)事，這是難免的，在成人的幫助下能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改了就好?？墒怯行┖⒆幼隽隋e(cuò)事不肯認(rèn)錯(cuò)，倔強(qiáng)、執(zhí)拗，確實(shí)令人生氣。

1、孩子做錯(cuò)了事，自己不知是錯(cuò)的

如三四歲的孩子，常有把衣服紐扣扣錯(cuò)位，將襪底穿到腳面上，把兩只鞋子穿反等現(xiàn)象;再大一點(diǎn)的孩子，特別是男孩子，頑皮、好打鬧，有時(shí)會(huì)把衣服弄破，或是為了探個(gè)究竟，把新買的玩具拆得亂七八糟……這都是孩子生理和心理特點(diǎn)造成的，他全然不知錯(cuò)。對(duì)這類錯(cuò)誤，家長(zhǎng)不應(yīng)該過多地責(zé)備孩子，更不要說那些傷害孩子自尊心的話。如：“你真笨”，“你真是沒用”等等。而應(yīng)該在“如何做”上給予具體指導(dǎo)，不斷豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他積極主動(dòng)進(jìn)取的愿望，在一次次戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的過程中學(xué)到更多的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)辨別對(duì)與錯(cuò)。

2、孩子做錯(cuò)了事拒絕認(rèn)錯(cuò)

有的孩子個(gè)性強(qiáng)，倔強(qiáng)、執(zhí)拗、任性、自以為是，做錯(cuò)了事不愿承認(rèn)，怕認(rèn)錯(cuò)后丟面子。有的孩子則從來沒有認(rèn)錯(cuò)的習(xí)慣，這與家長(zhǎng)的教育有關(guān)系，如孩子摔倒了，家長(zhǎng)不教育孩子走路要當(dāng)心，反而怨地不好;小孩子之間發(fā)生糾紛，家長(zhǎng)往往是袒護(hù)自己的孩子，說別人的不是;家庭成員之間教育方法的不一致等等，都是導(dǎo)致孩子做錯(cuò)事又拒絕認(rèn)錯(cuò)的原因。對(duì)這樣的孩子，家長(zhǎng)不要急于追究錯(cuò)誤的大小，而應(yīng)把重點(diǎn)放在如何幫助承認(rèn)錯(cuò)誤上，首先，家長(zhǎng)必須改變以上不正確的做法，是誰的錯(cuò)就是誰的錯(cuò)，要本著實(shí)事求是的態(tài)度，不要怨天、怨地，混淆孩子的是非觀念。再就是鼓勵(lì)孩子說實(shí)話，以親切的態(tài)度告訴孩子：“做錯(cuò)了事沒關(guān)系只要勇改地承認(rèn)錯(cuò)誤并愿意改正，就是好孩子?！蓖瑫r(shí)嚴(yán)肅地指出：“做了錯(cuò)事又不肯承認(rèn)是錯(cuò)上加錯(cuò)!爸爸媽媽不喜歡這樣的孩子?！贝⒆颖硎菊J(rèn)錯(cuò)后，肯定他的進(jìn)步，再幫助孩子分析錯(cuò)在什么地方，其嚴(yán)重程度、不良后果等，教孩子應(yīng)該怎樣做，讓他從中接受教訓(xùn)，為今后正確的行為打下基礎(chǔ)。

3、孩子做錯(cuò)事，怕受懲罰，不敢認(rèn)錯(cuò)

有的家長(zhǎng)教育方法簡(jiǎn)單、粗暴，不是呵斥就是打罵，常使孩子驚恐萬狀，無所適從。當(dāng)孩子做了錯(cuò)事后為了逃避父母的懲罰，只好用說謊來掩飾自己的過錯(cuò)。要幫助孩子克服和糾正這種不良行為，家長(zhǎng)必須改變不良的教育方法，堅(jiān)持正面教育。

家長(zhǎng)制的作風(fēng)要不得，民主型的家庭教育最有利于孩子良好品質(zhì)的形成。孩子雖小，但也有他獨(dú)立愿望，有自尊心，孩子做了錯(cuò)事，家長(zhǎng)采取打罵孩子的做法是一種失敗的教育方法。家長(zhǎng)要持冷靜的態(tài)度，分析孩子做錯(cuò)事的原因，本著重動(dòng)機(jī)、輕后果的原則，原諒孩子因生理、心理因素及缺乏經(jīng)驗(yàn)造成的過失。孩子畢竟是孩子，但是對(duì)其行為、品德上的錯(cuò)誤則要毫不客氣地給予嚴(yán)厲批評(píng)，絕不姑息遷就，以便幫助孩子明辨是非，增強(qiáng)道德判斷能力，少犯錯(cuò)誤。