母嬰交流，從4項知覺開始

母嬰交流，從觸覺、視覺、嗅覺、聽覺開始

觸覺交流：母嬰間的觸覺交流，最常見的是母親為嬰兒授乳。因為，授乳已不單是為嬰兒提供生長發(fā)育的營養(yǎng)，而且為嬰兒大腦的觸覺產(chǎn)生和發(fā)展提供條件。嬰兒以其最為敏感的口角、唇邊和臉蛋，依偎著母親溫暖的乳房，能在大腦中產(chǎn)生安全、甜蜜的信息刺激，這對其智力發(fā)育起催化作用。母親經(jīng)常撫摸、擁抱壓兒所產(chǎn)生的肌膚接觸，也會獲得同樣的效果。高橋的研究發(fā)現(xiàn)，一生下來就失去上述交流的嬰兒，在成長過程中會表情冷淡，發(fā)育遲緩，性格孤僻而難與同齡兒和睦相處。

視覺交流：嬰兒出生一月左右，視網(wǎng)膜已經(jīng)形成，但中心凹尚未發(fā)育成熟，故其可見距離不會超過40厘米，可見區(qū)限于45度，幾乎只能見到眼睛正前方。不過，此時他們對于人臉，特別是人眼已有識別能力。母親在授乳時，總會發(fā)現(xiàn)嬰兒邊吃邊用眼睛直視著自己的眼睛，這是嬰兒情感發(fā)育過程中的視覺需要。因此，嬰兒可在吃奶速度和進奶量上，達到所需要的標準；失去這種交流，其吃乳時會頻繁轉(zhuǎn)身搖頭，甚至煩躁不安。當然，除授乳以外，平時多與嬰兒作對視交流，大多會得到晏兒甜蜜的微笑，從而有益于其心理健康發(fā)育。對于人工喂養(yǎng)的嬰兒，母親在使用奶瓶授乳時，更應有這種視覺交流。（泡泡演講稿 wj62.com）

嗅覺交流：生物學研究證實，人類在視覺相當發(fā)達后，嗅覺便開始退化了。但是，嬰兒的嗅覺卻相當靈敏。剛出生幾天的嬰兒，便能聞出氣味的好壞。在試驗中，如果把浸過母乳的布片靠近嬰兒異端，嬰兒會頓時止哭而做出尋乳的姿態(tài)。由于嬰兒能嗅出是不是母親，故日本學者高橋提出，嬰兒期由母親陪睡可產(chǎn)生良性刺激，有利于其智力發(fā)育。他指出，那種不停更換陪睡者的嬰兒，心理常處于緊張狀態(tài)，睡眠時間和質(zhì)量均大幅度下降。這對其心身發(fā)育不利，嚴重者可導致嬰兒發(fā)育遲緩和幼兒期心理障礙。

聽覺交流：研究表明，嬰兒出生一周后，即能分辨出人聲或物聲。這是因為，嬰兒自出生起，便有聲響需求，并能從各種聲響中產(chǎn)生“誘發(fā)效應”，從而很快以聲音辨別是不是母親?？蓜e小看母親與嬰兒間毫無意義的“對話”，細心的母親會發(fā)現(xiàn)，在對嬰兒說話時，他會動手動足，一副滿足的模樣。更重要的是，多與嬰兒“對話”，可使大腦正處在急劇發(fā)育中的嬰兒，很快牙牙學語，為日后語言發(fā)展奠定良好的基礎。事實上，缺乏母嬰語言交流的嬰兒，發(fā)語均遲于有母嬰語言交流的同齡兒，且發(fā)語不清，表情不活潑。

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趣說嗅覺與母嬰交流

科學實驗證明，哺乳動物的精子與鼻腔內(nèi)的細胞中含有兩種完全相同的分子，即精子細胞也具有嗅覺功能。大量的精子能游向同一個目標——卵子，竟是卵子釋放出的一種可以吸引精子的香味所致。

趣說嗅覺與母嬰交流

嗅覺對于母嬰間的交流接觸更是十分有趣?？茖W家觀察了20名出生只有2天的孩子的呼吸和心跳情況，發(fā)現(xiàn)這些小嬰兒已擁有嗅覺。試驗時給每個孩子分別聞茴香、醋、本醇等幾種氣味，當一種新氣味傳遞給嬰兒時，他們會改變行為、心跳和呼吸。如果這種氣味持續(xù)不斷，孩子就會變得習慣而沒有反應；如果更換另一種氣味，嬰兒的心跳、呼吸則會理次變化。

科學家還觀察到，當孩子被送到母親的懷抱中時，在看到或碰到乳房之前，就已經(jīng)把小臉轉(zhuǎn)向了乳房。研究人員把一小塊紗布墊子放進嬰兒母親的乳罩里，然后把這塊帶有母親乳汁氣味的墊子放在孩子頭的一側(cè)，靠著他的臉頰，同時又把另外一塊干凈的墊子放在另一側(cè)臉頰旁邊，進行錄像；接著再把這兩塊墊子交換位置，繼續(xù)拍錄像。結(jié)果顯示，不管放在左邊還是右邊，那些5天大的孩子更多地轉(zhuǎn)向帶有母親乳汁氣味的墊子，而不是干凈的墊子。繼續(xù)實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)2天大的孩子對這二者沒有區(qū)分能力，6天大的孩子就已經(jīng)會更多地朝向母親的而不是另一個婦女的乳墊，換句話說，嬰兒已經(jīng)能夠區(qū)分母親和其他婦女的乳汁氣味了，這一現(xiàn)象對10天大的孩子更是驚人地明顯。

母親的嗅覺行為也是很有趣的。科學家把一組產(chǎn)婦蒙上眼睛、戴上耳罩，以試驗她們是否可以聞出自己的孩子，結(jié)果70%的母親只憑嗅覺就能辨認出自己的小孩。另一項研究要求70對生兒育女的夫婦，在嬰兒出生后的第一周內(nèi)，去聞裝在密封瓶內(nèi)的不同氣味(氣味來源包括嬰兒穿過的恤衫、沾有嬰兒尿液和糞便的紙尿布、嬰兒油)。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，母親對自己小孩的氣味非常敏感；而做父親的雖然似乎也有這種天賦，但其敏感程度則取決于小孩出生后多久才抱到他們的手上。而這一切對于一個陌生人來說，卻是很難做到的。此外，用母乳喂養(yǎng)的孩子和用奶瓶喂養(yǎng)的孩子體味是不同的。母乳喂養(yǎng)的孩子的糞便好聞一些，而用奶瓶喂養(yǎng)的孩子糞便的氣味更像大人的。似乎母親們也比較適應她們自己孩子的糞便，而對其他孩子的糞便卻會感到惡心。

千萬年來，哺乳動物依靠特有的氣味和靈敏的嗅覺來辨認母子關系，人類仍然保留了這種生物學特點。實驗證明，絕大多數(shù)新生兒能將頭部和鼻子準確地轉(zhuǎn)向自己的母親氣味的方向，并喚起愉快的情緒，從而使食欲增進。若哺乳的母親涂脂抹粉，濃厚的化妝品味驅(qū)散了原來的體味，或采用不停地更換陪睡人員的做法，會令嬰兒情緒低落，不愿與之靠近，或表現(xiàn)出不同程度的緊張、哭鬧、拒哺、無法安睡。更為嚴重的是，這種緊張會延遲到幼兒期，出現(xiàn)性格孤僻，甚至心理障礙等不良后果。

寶寶潛能開發(fā)從嬰孩時開始

開發(fā)寶寶的天賦

了解自己的寶寶對干開發(fā)寶寶的天賦是至關重要的。通過測試，我們可以很直觀地發(fā)現(xiàn)寶寶的優(yōu)勢在哪里，什么又是他的劣勢。對于優(yōu)勢，我們要針對性地尋找適合寶寶的方法繼續(xù)提升該項智能的開發(fā)；而對于寶寶的劣勢，我們也不能置之不理，因為那是寶寶的不足，更需要取長補短，應在生活中有意識地加以引導，注重寶寶智能的全面開發(fā)。

音樂天賦

有音樂天賦的孩子主要表現(xiàn)在對音樂的敏感性上，尤其對干一些特別的音樂，寶寶的注意力容易被吸引。比如在他哭泣吵鬧的時候聽到異常優(yōu)美動聽的音樂，他會突然停止哭鬧，而且會手舞足蹈，有些寶寶還能和著音樂節(jié)奏做出各種身體動作，這說明我們寶寶的音樂細胞非?；钴S。以下有幾招可以幫助開發(fā)寶寶的音樂天賦。

1、音樂生活化

寶寶出生后，父母親可以為寶寶創(chuàng)設一個良好的音樂環(huán)境，讓他在家隨時能聽到優(yōu)美的音樂。音樂細胞活躍的寶寶往往會給這樣優(yōu)美的聲音投入很大的注意力，而生活中創(chuàng)造的音樂環(huán)境，又讓寶寶在無形中強化了他的樂感，逐漸地，他就能從無意識地聽音樂中，到有意識地從音樂中尋找到節(jié)奏。

2、在游戲中學

專家認為，過早的正規(guī)音樂訓練，對年幼的寶寶并不合適，可以利用游戲讓寶寶來接觸有關音樂的事和物：比如用筷子擊打餐桌上的各種餐具發(fā)出各種不同的響聲；出去游玩引導寶寶傾聽大自然的各種聲音，蟲鳴、鳥叫、雨滴、風吹等等，在認識中培養(yǎng)他對聲音的敏感。

3、音樂玩具當教材

可選購一些寶寶玩得來的音樂玩具，把他當作寶寶學習音樂的早期教材。比如一些玩具型的音樂琴，讓寶寶嘗試著自己去按鍵盤，每按一個鍵盤，就能聽到一個不同的聲音。也許剛開始寶寶還不會分辨聲音的高低，但是持久的訓練，可以提高他的聽力。

親吻——母嬰的語言交流

1歲前寶寶還不會說話，親子之間如何溝通呢？

不用擔心，生命自有它的神奇之處。一種神秘的母嬰語言——“親吻”，悄悄地為你與寶寶搭起了默契交流的橋梁。

1.親吻的甜蜜作用

“媽媽的吻，甜蜜的吻，讓我思念到如今……”

據(jù)說，親吻起源于遠古時期人類的喂養(yǎng)方式——媽媽把咀嚼過的食物送到孩子的嘴里；也有人說親吻是由嬰兒吸吮母親乳頭的行為演化而來的。無論如何，自有人類以來，親吻就是每個人難以忘卻的記憶，可見“吻”有超越生理的更重要的作用呢。

對寶寶的作用：

◎發(fā)展感知覺：

2歲之前，媽媽經(jīng)常親吻寶寶的腹部、手指和腳趾等，能刺激寶寶的觸覺發(fā)育，也是讓寶寶認識自己身體不同部位的好方法。

◎獲得安全感：

經(jīng)常能享受到媽媽親吻的寶寶比較有安全感，也會以相似的親密行為去回饋媽媽乃至生命中重要的他人，所以心理學家說：“正是母親的第一個吻，教會了孩子如何去愛?！?/p>

◎和媽媽對話

在親吻時，媽媽是溫柔的、細心的，同時，媽媽還會輕晃、撫摸和寶寶說話，寶寶則做出是否喜歡、舒適的反應。于是，還不會用語言溝通的寶寶，與媽媽建立起了一種新的對話方式。

對媽媽的作用：

“親吻”不僅對寶寶好處多多，對媽媽們也必不可少，勝過良藥：

◎“止痛劑”：

親吻誘發(fā)人體分泌一種名為安多芬的激素類物質(zhì)，具有良好的止痛作用，有利于媽媽的產(chǎn)后恢復。

◎“安慰劑”

新手媽媽容易緊張不安，和寶寶的親密接觸可以催發(fā)減壓的荷爾蒙，調(diào)整緊張、焦慮的情緒，讓媽媽身體放松，心情愉快。

◎“保健品”

經(jīng)常親吻寶寶，媽媽不用吃補品。因為親吻能促進血液循環(huán)，增加肺活量，讓人精神煥發(fā)，充滿旺盛的生命力。

2.親吻技巧解讀

不同時間、部位、場合的“吻”，其含義和功用也各有不同呢！

巧用親吻的時機

◎問候吻：早晨時，給剛睡醒的寶寶一個香吻，仿佛在說：“早上好，我的寶貝！歡迎來到這個美好的世界！”

◎告別吻：睡覺時，輕柔地撫摸孩子的肚子、手臂和腿，然后用唇輕吻寶貝，其中的語言是：“明天見，寶貝，媽媽一直在你身邊呢?！?/p>

◎想念吻：短暫的分離后給寶寶一個深情的親吻：“寶貝，媽媽一直都想著你呢！”

◎欣賞吻：經(jīng)常親吻寶寶的小肚子、小手和小腳丫，告訴寶寶：“你的身體是那么可愛、完美！”

◎快樂之吻：對著寶寶一邊唱歌、說話時，一邊親吻他，就像在說：“媽媽和你在一起真高興??！”

◎保護吻：當寶寶緊張、害怕時，及時地溫柔親吻：“別怕，媽媽會保護你的！”

◎鼓勵吻：當寶寶探索和嘗試時，用親吻來鼓勵他：“寶貝，你真棒！你真勇敢！真聰明！”

◎治療吻：寶寶調(diào)皮好動，容易受傷，這時的吻(尤其是親吻受傷的部位)代表:“沒關系，會好起來的！”

親親這兒，親親那兒

不同的親吻部位也代表不同的內(nèi)心感受，我們親的時候是無意識的，但如果了解其中不同的含義，就會更深地體會自己此時對寶寶的深情，更好地與寶寶溝通：

◇嘴部：問候、鞏固親密關系

◇頭部、頭發(fā)：安慰、體諒

◇臉頰、額頭、五官：保護、祝福

◇脖子：想念

◇四肢：愛戀、渴望更強烈的互動。

◇腹部、手心、腳心：逗樂

溫馨提醒：

☆媽媽傷風、感冒時，請避免親吻寶寶。

☆寶寶身體不適或很疲倦時，親吻的強度和頻率要減少，以免過度刺激寶寶。

教育孩子從父母開始

1

好父母都是學出來的

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母親都是不斷學習提高的結(jié)果。

我接觸過這么多的杰出的父母，沒有一個是輕易取得教子成功的。

一位優(yōu)秀的母親甚至說：很多人都認為我很輕松，說你的孩子那么優(yōu)秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的！

好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問題已經(jīng)很嚴重了，甚至教師都已經(jīng)找孩子談話了，她還沒有意識到問題的存在。

全國首屆杰出母親沈麗萍同志是個畫家。

她為了學畫，不僅上了大學，而且還到中央工藝美術學院進修。不僅買了書籍，而且還參觀了數(shù)不盡的畫展，聽了數(shù)不盡的學術報告。

可是卻從來沒有意識到培養(yǎng)孩子也應該花時間，直到孩子因為空難導致身體嚴重殘疾之后，她才開始真正學做母親，并且由于自己的努力，最終幫助孩子戰(zhàn)勝殘疾，成為被挪威人民贊譽的“中國英雄”。

進入21世紀，信息社會對人的素質(zhì)要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考核，但似乎只有生養(yǎng)、教育孩子不需要培訓，好象自動就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的。

每一個人在做父母之前都要學習相關的知識，關于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。

2

好孩子都是教出來的

我接觸過數(shù)百位優(yōu)秀的父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思，就像沈麗萍所做的那樣，如果還是由她親口所說，人們是不會想到她在兒子王嘉鵬的成長背后付出了那么多的心血。

她的同事朋友們都說：你除了當時飛機掉下來沒有辦法外，其他的你都做到了極致，你沒有耽誤這孩子?？墒且龅竭@一點又是多么不容易?。?/p>

有些人可能會說，有那么多的父母大字不識一個，不也教育出好孩子嗎？其實，文盲并非不會教育，這些父母同樣是教育孩子的高手。

《焦點訪談》節(jié)目曾介紹過世界中學生奧數(shù)金牌獲得者安金鵬的事跡：他家里極窮，考取了重點中學，卻沒有錢上，父親說讓孩子去打工，人家上了大學還沒有工作呢，更何況你能不能考上大學還不知道。

但母親堅決不同意，將家里唯一的一頭驢賣了。孩子在中學里是唯一一位連素菜都吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。

照這樣來說孩子全靠自己了吧？當面一問才知道，雖然這位母親連小學都沒有畢業(yè)，但她卻讓自己的孩子在小學之前就把四則運算做得滾瓜爛熟。

僅此一點又有幾個大學畢業(yè)的父母能夠做到呢？

3

好習慣都是養(yǎng)出來的

很多父母將孩子不好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到教師身上，怪罪到孩子自己身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。

其實孩子身上的多數(shù)習慣，無論是好習慣還是不好的習慣都是我們父母在有意無意培養(yǎng)出來的。

就像上海人說上海話吃上海菜，四川人說四川話吃四川菜一樣，仿佛生來就不需要培養(yǎng)，而事實并非如此。

父母每時每刻都在教，以至于自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育”，比“顯教育”威力大得多的本質(zhì)教育。

優(yōu)秀的孩子多是優(yōu)質(zhì)教育的結(jié)果，問題孩子多是問題家庭的產(chǎn)物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。

當務之急的不是教育孩子，而是教育父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子，沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。

因此在罵孩子的之前罵自己，在打孩子之前打自己，只有這樣才能徹底地改變自己。

4

好成績都是幫出來的

關于素質(zhì)教育與應試教育，全社會都要有正確認識。

應試教育是學校和家長都回避不了的問題，需要學校和家長共同適應。應試能力教育與素質(zhì)教育并不矛盾，沒有應試能力的素質(zhì)教育不是真正的素質(zhì)教育。

據(jù)統(tǒng)計，我國有近1000萬“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應在學校讀書而不愿讀書，選擇輟學的孩子，這其中94%是學業(yè)失敗的結(jié)果，學業(yè)落后、厭學、逃學、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。

因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子的導師。

好成績當然是學校老師帶出來的，但在應試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透著父母的汗水。

5

好溝通都是聽出來的

對于孩子進入初中、高中的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。

進入青春期的孩子與進入更年期的母親的沖突更多，不僅是因為處于內(nèi)在的心理動蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學的壓力，母親面臨的是事業(yè)的壓力，這就更需要加強溝通。

優(yōu)秀的父母在這方面大都做得很好，他們良好的溝通來源于自覺地遵循了一下這三條原則：

● 第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。

● 第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。

● 第三個步驟是建議，就是有道理孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這里應該給予建議。

在這三個步驟中，傾聽是父母們做的最差的。

每一個孩子都是伴隨著問題成長的，每一個父母也都是伴隨著問題成長的，不碰到問題的孩子是找不到的，不碰到問題的父母也是找不到的，關鍵是要像那些優(yōu)秀的父母那樣能夠靜下心來找到解決問題的辦法。

6

好成就都是化出來的

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的品德。

遺憾的是，現(xiàn)在對品德重視的人不是越來越多，而是越來越少了，與父母們談品德教育等于不合時宜。

至于說到一個人的胸襟和抱負，更是我們父母們不愿聽的海外奇談，因為與當下的考試分數(shù)無關！

而其實這些正是一個人成長中最重要的。

我們在看人物傳記時常常都會對傳訊主幼年時的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動機對一個人的影響巨大。

意志、胸懷、品德等這些最重要的因素不是通過父母的說教等“顯教育”就能產(chǎn)生效果的，而是通過父母的行為即“潛教育”化進孩子的血肉里的。

讓孩子養(yǎng)成大襟懷的最好方式除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看社會和自己。

從一開始就讓孩子知道……

從一開始就對孩子強調(diào)：學習的目的是掌握更多知識，將來才可以自由選擇你的專業(yè)、職業(yè)、生活模式。

從一開始就讓孩子知道，積累知識不是最重要，獨立思考，掌握學習方法才重要。

從一開始就讓孩子知道，所謂人的能力有6大、7大、11大，各種分類，你不可能件件都厲害，但必然有你喜歡和擅長的1、2、3種，你可以充分利用你具備的能力，去發(fā)展其他能力，就是有差的方面，也不要緊，別人也有。

從一開始就讓孩子知道，自信不是靠別人給的，誰都不可能無緣無故喜歡你，你希望成為一個有能力受人尊敬、受人喜愛的人，就要自己去爭?。簩W習能力生活能力要靠學習、鍛煉，而與人相處的能力，也需要學習、鍛煉。

從一開始就讓孩子知道：他是一個獨立的人，所有事情別人只能幫助他，不能替代他。

——要是每個孩子真的能理解上述這些老生常談的事，我看世界就美好得多了，家長的煩惱就少多了。

母嬰缺乏交流影響孩子成長

最近，一項由某市人口計生委進行的最新調(diào)查顯示，該市媽媽和0至3歲嬰幼兒每天在一起少于8小時的占到26.7%。專家提醒，母嬰之間缺乏足夠交流，很可能使孩子在成長中缺乏安全感，在一定程度上影響孩子生長、發(fā)育。

母嬰母乳喂養(yǎng)輔食母嬰交流

[典型個案]媽媽不管寶寶忙自己瘦身

今年9月底，26歲的小晴順利產(chǎn)下一個可愛的“金豬寶寶”。但因為害怕長期母乳喂養(yǎng)，破壞自己體型，寶寶剛滿月，她就早早斷奶了。如今，長達4個月的產(chǎn)假才過去一半，她已開始了自己的新計劃：瘦身。

為了減去因懷孕而迅速增長的體重、恢復先前苗條玲瓏的體型，小晴每天都要去健身房鍛煉。由于產(chǎn)后元氣尚未完全恢復，再加上大量運動，每天回家后，她都感到精疲力盡，無暇照看寶寶。因此，與丈夫商量后，兩人決定由婆婆、公公照看寶寶。

自從婆婆接管了照料寶寶日常起居的重大責任后，小晴更加心無旁騖地鍛煉起來，運動時間也一再拖延。最近，每天一回家，小晴只是例行公事般地親親寶寶，隨后就忙不迭地回房睡覺，根本無暇顧及親子交流。

[記者調(diào)查]年輕媽媽成產(chǎn)后瘦身“主力軍”

記者在本市市中心一家健身中心發(fā)現(xiàn)，在健身人群中，不乏剛剛坐完月子、迫不及待地想要恢復體型的“80后”媽媽。其中，絕大部分的“80后”媽媽表示，為了盡快恢復體型，自己不但早早給孩子斷了奶，還選擇將孩子交給祖父母代為照料，以便自己能夠?qū)Ｐ闹轮镜亍笆萆怼卞憻挕?/p>

一位“80后”媽媽說：“一來自己渴望有更多的空間和時間，二來祖輩也樂于和寶寶朝夕相處地生活。既然如此，將寶寶交給他的爺爺、奶奶照顧，何樂而不為？”同時，她也承認，自從祖輩照料寶寶后，自己和寶寶的相處時間大大縮短，有了更多的個人空間和時間?！?/p>

[數(shù)據(jù)分析]母嬰平均相處每天13.2小時

盡管目前本市0至3歲嬰幼兒的科學育兒受到家庭普遍重視。但與此同時，在母親分娩和嬰幼兒養(yǎng)育中，也存在一些值得關注的問題：尤其是母親日常帶養(yǎng)嬰幼兒的時間偏短，母嬰之間缺乏足夠的交流。

調(diào)查顯示，本市母親和0至3歲嬰幼兒每天在一起的時間平均為13.2小時，44.1%的母親每天和孩子在一起的時間少于12小時，和孩子在一起小于8小時的比例為26.7%。

“媽媽為了保持體型，不愿意母乳喂養(yǎng)或喂養(yǎng)過短，不僅不利于寶寶的健康，對母親自己的健康也極為不利?！习嘧濉瘚寢層捎诠ぷ?，與寶寶接觸的時間過短，則很可能讓孩子在成長中缺乏安全感。由于缺少充足的和母親相處的時間，孩子的生長、發(fā)育也會受到一定程度的影響。因此，年輕媽媽還是應該盡量想辦法，多和孩子在一起。”市人口計生委規(guī)統(tǒng)處長徐晉勛解釋說。

三成寶寶3個月內(nèi)添加輔食

盡管“金豬寶寶”都是媽媽的寶貝，但調(diào)查卻顯示，本市母嬰之間的交流正在變少。首先就是純母乳喂養(yǎng)時間過短，添加輔食過早。

數(shù)據(jù)顯示，54.5%的年輕媽媽純母乳喂養(yǎng)時間少于3個月，34.1%的年輕媽媽在3個月以內(nèi)，便過早地給寶寶添加了輔食。

[專家說法]過早補充輔食可能影響嬰兒發(fā)育

專家解釋說，過早補充輔食，可能會影響嬰兒發(fā)育。由于新生兒和嬰兒早期消化系統(tǒng)的發(fā)育和功能還不成熟，輔食添加過早可能會引起消化紊亂，增加胃腸道負擔，還可能引起嬰兒吃母乳的數(shù)量和次數(shù)減少。另外，過早添加這些食物，特別是谷類，對生長發(fā)育、尤其是對嬰兒形體的影響要引起注意。專家建議，嬰兒輔食的添加是必須的，但要適時進行。最好在4至6個月齡，不可添加過早。

交往能力需從童年開始培養(yǎng)

兒童心理學家哈塔布曾說：“預測一個孩子成年后的生存能力，不是看他現(xiàn)在的學習成績，也不是看他乖不乖，能不能遵守課堂紀律，最好的也是唯一的方法，就是看孩子能不能跟其他孩子合得來?！?/p>

童年交往能力決定成年生存能力

聰明的媽媽都看重孩子的交往能力，不過一提“交往”這個詞，很多媽媽的第一反應就是：“一群孩子在一起快樂地游戲”。如果自己的孩子比較內(nèi)向，在人堆里不愛說話，不去主動找小朋友玩，媽媽就急了，覺得孩子“怎么不愛跟別人交往啊？”

其實，跟人說話是一種交往方式，聽人說話也是一種交往方式。每個孩子都有自己獨特的交往方式，并不是所有的孩子都愛主動找朋友玩，或在小朋友中夸夸其談，或者一直樂于充當領導者，很多孩子天性敏感羞澀，比較慢熱，強迫這樣的孩子去跟別的孩子“打成一團”，會讓孩子感到挫敗，更加緊張退縮。

以下幾個經(jīng)典場景，幾乎每個媽媽都會在孩子學習交往的過程中經(jīng)歷，這時最需要媽媽聰明地幫孩子一把。

場景一：

1歲多的洋洋在小區(qū)公園里玩，被鄰居小朋友看上了他手里的小車。媽媽要求洋洋“與小朋友們分享”，洋洋不樂意，媽媽好言相勸了半天還是死攥著不撒手，媽媽急了，把小車從洋洋手里搶過來，交到小朋友手上。

媽媽認為這是在幫助培養(yǎng)孩子“分享”的好習慣，但兒童心理學發(fā)現(xiàn)，3歲以下的孩子“物權”概念還沒有完全建立，他們心里會以為，”東西不在我手上，那就不是我的東西了?！?/p>

如果有人一定要你把心愛的鉆石戒指送人你會怎樣？要求孩子把自己的心頭好拿給別人，孩子的感覺是類似的——生氣，害怕，不理解。對這個叫做“分享”的游戲，孩子會越來越不喜歡。

媽媽幫一幫：問孩子，“能把這個小車子借給小君玩一下嗎？他會很高興的！”同時跟孩子解釋，“他只是暫時借一下，一會兒就還給你，這還是你的小車子。”孩子也許就答應了?？吹叫【璧酵婢吆笈d高采烈的樣子，他能逐漸建立起“分享讓朋友高興我也很高興”的心理反射。

但是，如果這個玩具正好也是他當時最心愛的玩具，他的反應就跟媽媽碰到別人要借自己的鉆戒一樣，”不可以！”媽媽也只能對小君說抱歉了。

場景二：

院子里有3個孩子正在玩奧特曼的游戲。4歲的松松也想跟他們一起玩，可明顯這3個孩子并不希望多來一個隊員。其中一個說：“你不會玩！”媽媽想帶松松離開，可是松松舍不得走。

那3個孩子的游戲正如火如荼，加入新來的孩子意味著“打擾”。所以他們表現(xiàn)出“排斥，不耐煩”，是很自然的，并不帶有成人理解的“羞辱”。只要被拒絕的孩子沒有表現(xiàn)出沮喪難過，就說明孩子并沒有受到傷害。如果家長氣呼呼地拉開自己的孩子，其實是在把自己的“受挫情緒”強加給孩子。

對松松來說，他可以選擇立刻離開，或者等待機會。一個心理脆弱的孩子的反應才是立刻離開。而選擇留下來的孩子，說明他的內(nèi)心夠強大。

媽媽幫一幫：處理孩子交往的矛盾，很多時候，媽媽能提供的最好的幫助就是：只要不至于發(fā)生嚴重的流血事件，如果不是孩子主動要求，不要干預。

我們來看看松松是怎么辦的。松松站在3個男孩中的“頭目”身邊，不吭聲，但在等待加入的機會。過了一會，“大古隊長”隨手推了他一下：“你，去查一下電腦！看看怪獸在哪里！”松松立刻假裝敲鍵盤，然后匯報說：“怪獸在A地區(qū)！”“沖啊……”勝利隊隊員們，包括松松，都向“A地區(qū)”沖了過去……

如果媽媽當時把松松拉開，孩子將喪失一次多么寶貴的解決社交矛盾的鍛煉機會。而堅持留下來，并最終用自己的人際智慧得到了進入集體的機會，他的自信心和自尊心得到了多么大的鼓勵！

場景三：

小英在班上是年紀最小的孩子，而且比較木訥內(nèi)向。有時候她會被別的同學戲弄，比如總有同學把她的橡皮擦鉛筆等文具藏起來，讓她找不到。

媽媽心疼之下，這么教育小英：“以后別理他們了?！薄叭绻麆e人推你，你就立刻打回來！”慢慢地，那個被欺負的小英變成了一個“欺負人”的小英。如果有人不小心得罪了她，她會一言不發(fā)一拳頭打過來，小英越來越不受歡迎，越來越孤獨。

媽媽無論什么樣的情況下，都應該表揚那些符合社會期望的“好行為”，比如分享，比如適當?shù)亩Y貌；無論什么樣的情況下都不應當提示，甚至鼓勵孩子“不好的行為”，比如用攻擊對方，獨自游戲、目中無人等，來處理社交中的問題。

媽媽幫一幫：媽媽可以通過扮演故事之類的方式，教給孩子面對某些常見矛盾或者場景時，相對固定的處理套數(shù)。在類似情景發(fā)生時，孩子能很快地“脫口而出”。

比如孩子之間發(fā)生爭執(zhí)的時候，可以教給孩子一個簡單的三段式：

1.你剛才……(干了什么，比如拿了我正在玩的機器人，說不跟我玩，對我尖叫了等等)

2.我覺得……(不高興，生氣，很傷心，等等)

3.我希望你能夠……(把我的機器人還給我，不要再那么說了，向我道歉等等)

這樣既沒有指責別人又表明了自己的意見，還指出了解決矛盾的方法。

場景四：

2歲半的阿寶所在的小班是個友愛的集體，孩子們都能玩到一塊?？勺罱嗬锏耐蝗蛔兊孟矚g咬人掐人，而且還特別喜歡“欺負”平時最好的朋友阿寶。童童咬人的原因一是因為她在出大牙，另外童童的語言發(fā)育比較滯后，面對最要好的朋友只好用“咬你一口”來提請好朋友注意“我在這兒呢！”，或者“我太喜歡你了！”這樣一來同伴小朋友們就遭殃了，阿寶每天都帶著童童的牙印和撓痕回家。

媽媽早就告訴阿寶，”無論如何，你不能動手打人！“忠厚老實的阿寶把這條記得牢牢的，結(jié)果總是傻愣愣地站著被小童童掐。

媽媽后來告訴阿寶，”童童打你，你就跑吧！“可是童童以為那是阿寶在跟她玩呢，兩個孩子一個跑一個追，童童追上了，阿寶還是要被撓一下。

阿寶媽媽再告訴阿寶，”如果童童打你，你就告訴他你不喜歡他這樣做！“可是，事到臨頭，阿寶結(jié)結(jié)巴巴的，長長的句子還沒說完，就已經(jīng)被掐得差不多了。

媽媽幫一幫：最后，阿寶媽媽發(fā)現(xiàn)了一個秘訣，簡單直接，特別有效！“再有人打你，你就尖叫！”這個不難，本來疼痛時阿寶的第一反應也是尖叫，現(xiàn)在也不用動腦筋轉(zhuǎn)彎子，只要叫得更大聲就行了！一尖叫，吸引了大人的注意力，他們立刻就能發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么事情。媽媽要給孩子制定明確的行為準則：無論什么情況下，都不能傷害別人，更要保護自己！

場景五：

多多是個小混血兒，走在大街上經(jīng)常被不認識的阿姨阿婆拉住，摸摸小臉，夸一句“真是個漂亮的孩子！”多多碰到這樣的情景，常常就呆在了那里，不知道如何接下去。

媽媽要教育孩子必要的社交禮節(jié)。我們約定俗成的禮節(jié)中其實包含了尊重、理解、友善等等信息，非常有利于增進感情，加深交往。一個彬彬有禮的孩子總是受到大人喜歡和同伴歡迎的。

媽媽幫一幫：媽媽教給多多，如果別人夸你漂亮，是因為別人喜歡你，你很可愛。那么你就這么回答“謝謝你，我覺得你也很漂亮！”這么簡單的一句話被多多練得滾瓜爛熟，只要有人夸她，她立刻脫口而出，對方就更加笑得一朵花了。

孩子獨立從父母放手開始

近期，是不少新生陸續(xù)開學報道的日子。對于剛上小學的許多學生家長來說都會對此高度重視，全家總動員，護送孩子上學，甚至手機、相機一起出動，記錄孩子成長的“第一次”。對此，校方的觀點是，新生入學應該培養(yǎng)孩子的獨立性，家長要放松心態(tài)，“該放手就放手”。

新生入學家長不放心

8月24日，在西安高新區(qū)某小學門前，都是護送孩子上學的家長。記者隨機采訪了幾位家長，何女士告訴記者，早上7時多，她就和老公、公婆一起出 門，送兒子上學?！敖裉焓呛⒆诱揭孕W生的身份進入學校，一家人都很想去見證這個歷史時刻，于是一個娃娃后面跟了四個大人。”像何女士這樣全家出動的新 生家庭不在少數(shù)，記者看到，家長們也都沒閑著，有拿相機的、攝像機的，校門口亂成一團。由于不能送進校內(nèi)，爺爺奶奶們只能在校門口幫孫子孫女整理衣服，然 后把一直背在肩膀上的書包給孫子孫女背上。張女士擔心地說：“不知道孩子今天上課究竟怎么樣，能不能適應，總有些不放心。”

培養(yǎng)獨立性家長要放手“進入小學了，培養(yǎng)孩子的獨立性是一個重要方面，對其今后的發(fā)展有很大的影響?！毙⊙闼W趙校長表示，培養(yǎng)獨立性其實可 以從一些細節(jié)處著手，“比如不要替孩子背書包，要讓孩子自己來。今年的新生這方面做得好很多，但一些老人還會不自覺地幫孩子代勞?！?/p>

雁塔路小學董老師也建議，新生家長心態(tài)適當放松，多讓孩子自己干。要教會孩子每天按課程表自

己整理書包、收拾文具，以便能帶齊學習用品。孩子自己整理書包和文具盒，開始會手忙腳亂，丟三落四，家長要有耐心，從旁多加指點，可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復著做一做，孩子就不再依賴父母了。

生活自理家長不可越俎代庖

孩子原來都是依靠我們的，現(xiàn)在讓他自己做能做好嗎？孩子笨手笨腳做家務耽誤時間，影響了學習怎么辦？這往往是大部分家長的擔憂。西安心理學會會 長尚華對此表示，一個在生活自理方面比較缺乏訓練的孩子，在遇到實際問題的時候，會不知道如何解決。培養(yǎng)良好的自理能力，孩子過起集體生活來會很容易適 應，不僅有利于成長，也為父母減少了煩惱。

西安高新區(qū)逸翠園學校孫愛娟老師建議，家長根據(jù)孩子成長的特點，對孩子逐步提出做事的具體要求，總的原則是：從易到難，從簡到繁。3歲的孩子可 訓練自我服務的各項本領，如吃飯、洗手、刷牙，自己需要的東西自己去取；4歲孩子可學習折疊被子、整理床鋪以及自己照料生活，不要嫌孩子東西慢，家長常常 “越俎代庖”，這樣會妨礙孩子能力的提高；五六歲的孩子要求穿脫衣服迅速、整齊，洗臉洗手要洗得很干凈等，還要逐步教會做一些簡單的家務勞動，如：拖地、 澆花等。在自理能力培養(yǎng)的過程中孩子肯定會用自己的方法，撒嬌、耍賴、做出家長所期望的承諾等，以此來打動家長的心，這時候家長要狠狠心，要學會對孩子說 “不”，否則孩子是難以進步的。