當寶貝遇到“壞孩子”

導讀：“壞孩子”之所以“壞”，通常都有他們“壞”的理由。

透析“壞孩子”的秘密

“壞孩子”之所以“壞”，通常都有他們“壞”的理由。導致“壞孩子”人人不待見的原因很多，大致有如下一些：

1、缺乏社會交往技巧

“壞孩子”使“壞”并非他存心要“壞”，而是因為他有著十分強烈的與人交往的欲望，但是又缺乏交往技巧所導致。比較小的寶貝語言表達能力還不強，因此，他們會更多地通過動作來表達自己，如果成人不理解他的這種方式，只是一味地呵斥他，不是將正確的交往方式傳遞給他，他就會因此缺乏社會交往技巧，變成大家都不待見的“壞孩子”。

2、顯示自己的個人能力

有的時候，“壞孩子”的“壞”行為只是在向他人展示他的個人能力，以此獲得自信，得到自我認可。

3、吸引父母及他人的注意

如果父母帶寶貝外出，只顧著跟他人交流，忽略了一旁的寶貝。當他表現(xiàn)好的時候，父母通常就會放心地去“忙”自己的，于是，他就會制造些“事端”，通過扮演“壞孩子”成功地將父母的注意力吸引到自己身上。

4、試探父母的底線

“壞孩子”有時候明明知道某些事情不應該做，但是他還是會去做，直到看到父母嚴厲的神情和真正發(fā)怒的表情，他才會停下來。這個時候，他實際上只不過是在試探父母的底線，看看這個事情是不是真的“不可以做”。

5、為了滿足自己的好奇心

“壞孩子”的某些行為其實僅僅因為好奇，比如男孩子可能會掀起小女孩的裙子，想要看看妹妹和自己有什么不一樣等等。他們的這種行為并沒有惡意，只是我們成人按照我們的思維把他想得復雜化了。

如何應對“壞孩子”

正如前面所述，“壞孩子”的“壞”通常會存在很多必然的原因，只要我們了解了他“壞”在哪里，就可以找到對策，化解他“壞”的力道，將“壞孩子”轉(zhuǎn)變成“好孩子”。

當寶貝在戶外遭遇“壞孩子”，不妨嘗試以下的方法：

*看到他可能有攻擊性行為，可以提前做出預警，引導他朝著你期望的方向發(fā)展——

“你很喜歡小妹妹，想跟她一起玩對吧？你看，你可以抱抱她，牽著她的手，小妹妹會很高興的，她一定非常喜歡你！”

*給他一種自我滿足感，讓他明白你的期望——

“小弟弟想爬到上面去，你拉住他，他就沒法爬了。來，我們一起保護小弟弟，小心他摔下來哦！你那么厲害，像一個小保鏢呢！”如果他的手里拿著奧特曼，那就說他像個厲害的奧特曼好了。

*鼓勵他成為引導者，體現(xiàn)他的自我價值——

假定“壞孩子”霸著滑梯，不許妹妹玩，此時，跟他講道理往往效果不佳，不如干脆先夸夸他：“嚯，你滑滑梯滑得可真漂亮！我看你可以當個滑滑梯的小老師呢！你來教妹妹好不好？來，你先表演一次，讓妹妹看看應該怎么滑。嚯，小哥哥滑得可真好！來鼓鼓掌吧！好了，小哥哥下來了，我們上去試試，看看能不能滑得像小哥哥一樣好吧！妹妹滑得也不錯吧？好了，又輪到你表演了！”

*理解他的需求，但是對不能滿足他的要求感到遺憾——

如果“壞孩子”總是搶寶貝的玩具，他的這種行為本身應該是可以理解的，一旦他被理解了，他的心情好了，自然也就會變得比較配合了。

*就勢將他的攻擊性行為轉(zhuǎn)化成有趣的游戲——

如果“壞孩子”搶走了寶貝的玩具，寶貝傷心地哭鬧起來，家長可以通過做游戲的方式，使寶貝和“壞孩子”的注意力都被轉(zhuǎn)移到了游戲本身，寶貝不會因為玩具被搶走而傷心，“壞孩子”也不會因為跟你對立而導致他的行為走向更為極端的反面，問題自然就被解決了。

*滿足他的好奇心，將他的注意力轉(zhuǎn)移到別的方面——

有的寶貝可能會對異性小朋友的性別差異產(chǎn)生興趣，比如，小男孩可能會掀起小妹妹的裙子去看等等。此時，如果我們著急忙慌去阻止他往往效果不好，不如干脆平靜地給他一些解釋：“你是小男孩，她是小女孩。小男孩穿褲子，小女孩穿裙子。你們不一樣對不對？你能幫妹妹把裙子后面粘的小草摘掉嗎？哦，你真是個小紳士，來，謝謝小哥哥！”

*避免依賴玩具等物品，盡量就地取材開展游戲——

如果寶貝每次外出，玩具都被“壞孩子”搶走，不如干脆不帶玩具出去。外面的世界有那么多吸引寶貝眼球的東西，隨便哪個東西都可以成為游戲道具。比如一片小草的葉子，一堆沙子，一顆小石子……看起來一點都不起眼的東西，寶貝一樣可以玩得十分投入，玩出很多的樂趣。

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當寶貝偏心時

一邊是爸爸，另一邊是媽媽，你的寶貝在中間，可能更愿意投向一個人的懷抱。沒關(guān)系，孩子表現(xiàn)出對父母任何一方的偏愛都很正常，這是1歲孩子常見的現(xiàn)象。

毫無疑問你的寶寶漂亮活潑、惹人喜愛，只是你從來沒想過這么小年紀的寶寶也會拒絕人，傷人心。因為最近你經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，早晨，當你把他從床上抱起來的時候，他會用皺眉和大哭大鬧來向你問候，“媽媽(爸爸)，我要媽媽(爸爸)！”或者，當你和寶寶一起看故事書、玩拼圖游戲、躲貓貓時，一旦他聽到媽媽(爸爸)的腳步聲，也會哭鬧著要媽媽(爸爸)，停止和你的玩耍。

假如寶寶對父母中一方的喜愛超過另一方時，被冷落的一方肯定會覺得倍受打擊。但是這種行為卻是寶寶在社會感知能力上得到很好發(fā)展的一種表現(xiàn)。1歲大的寶寶已經(jīng)開始試圖去了解和弄明白世界是怎么一回事，并且能逐漸理解社會關(guān)系和情感關(guān)系了。當寶寶選擇父母中的一方時，并不代表他一定是在拒絕另一方，他只不過是在展示他有選擇的能力。

寶貝為什么偏愛某個人呢？

對于這個年齡段的寶寶來說，對身邊的某個人有明顯的偏好是再正常不過的事了。就像他在日常生活中做的其他事情一樣，你不必大驚小怪。要知道，這么大的寶寶已經(jīng)有了他喜歡的事物、玩具或睡前愛聽的故事。像我的兒子讓讓--14個月的寶寶——愛吃的食物是面條，藍色是他的鐘愛，大大小小的球他總愛拿在手里一樣，他已經(jīng)有了自己的喜好，并且還并不吝于表達他對某人、某事或某物的強烈的喜愛或厭惡。

除此之外，寶寶還能認識到媽媽和爸爸與他生活中的其他人不同，他能分享與你們的一種獨一無二的親密。但自從他體會到了與父母的親近和分離之后，他會非常矛盾地在父母之間翻來覆去地選擇，一會兒要媽媽，一會兒要爸爸；今天作你的“小跟班”，明天又粘著他不放。對這一現(xiàn)象的解釋是：1歲的寶寶已經(jīng)開始會用非黑即白的方式思考問題，即如果我和媽媽玩，我就不能和爸爸在一起。對于寶寶而言，一次協(xié)調(diào)好與超過一人以上的關(guān)系是很難的。

寶寶選誰，不選誰的理由有時很簡單。誰陪他的時間多些；誰和他玩的時候更瘋些；誰對他說話的語氣更溫柔些；甚至可能誰對他說“不”的次數(shù)更少些，他就會選擇誰。父母對他的方式和態(tài)度不同，他的感覺和選擇的結(jié)果就會不同。如果你經(jīng)常警告他“小心”、“別碰”之類的話時，下次他想探索周圍的事物時，他就會選你的伴侶替代你來陪伴他。

寶貝偏心也沒關(guān)系

無論你是被寶寶選中或是拒絕，你都要安心地接受這個事實，不必黯然傷懷。要知道，這么大寶寶的喜好經(jīng)常是變幻無常的。明天就不是今天這樣，或是玩的時候要爸爸，洗澡的時候要媽媽；吃飯的時候媽媽喂，睡前的故事要聽爸爸講，這都很正常。對于有的寶寶而言，這個階段持續(xù)的時間可能會更長一點，特別是父母中的一方長期不在寶寶身邊的尤為明顯。如何度過這個階段，看看以下這些小竅門：

*不必在意

如果你受到寶寶冷遇，坐了冷板凳，不必在意，別表現(xiàn)出你受了傷害。讓他知道你不介意他對你的冷落，你可以這樣說：“我知道你想坐到爸爸身邊去，可以，去吧，沒關(guān)系?！?/p>

*運用游戲的力量

答應寶寶和他玩他最愛玩的游戲或是教會他玩新的玩具，讓他自愿而不是強迫地接近你，來到你的身邊。另外，與

其和他玩一對一的游戲，把他從你的另一半身邊拉開，倒不如玩些大家都參與的游戲?qū)Υ擞幸妗＠缫黄鸫罘e木或玩球。

*態(tài)度要積極、堅決

早上爸爸要去上班時，寶寶會大聲哭喊：“爸爸來，我要爸爸?！辈灰趴v他、遷就他，讓爸爸一味地哄他。你要讓孩子明白，你理解他的感情，但事實是爸爸必須要去上班。你可以對他說：“我知道你想讓爸爸留在家里，但爸爸要去上班工作，媽媽在家里陪你，我們來做個游戲，好嗎？”

*創(chuàng)造親子時光

創(chuàng)造這樣一些機會，像去公園玩，或周末外出吃飯，讓你的寶寶分享一些與你或你的伴侶單獨在一起的時刻；工作的一方回到家之后，和寶寶在一起，至少陪他玩15分鐘；如果他粘你的時候較多，借機離開房間，給寶寶和你的另一半創(chuàng)造一個單獨相處的機會。

*找出應對的方法

寶寶的偏好可能會引起你的緊張，私下里與你的另一半討論一下，下次出現(xiàn)同樣的情況時，你們?nèi)绾螒獙?。不過，你們要相互提醒，寶寶的這種行為是暫時的，是適齡寶寶都會出現(xiàn)的，可能會持續(xù)幾天，也可能會持續(xù)幾個月。

和“偏心”的寶寶如何相處

別在寶寶面前“爭寵”

當寶寶正在開開心心地和你的伴侶玩耍時，不要強行加入他們當中。也不要強迫孩子喜歡他不喜歡的人，父母也包括在內(nèi)。如果孩子不喜歡他的爸爸，媽媽不要對孩子說：“爸爸多傷心呀！快親親你的爸爸，他就會感覺好一點了。”因為這樣就會使孩子很迷惑，為什么媽媽要求他表達某種他不愿意表達的情感，也可能使孩子更加不喜歡他的爸爸了。表面上看，寵愛或者給孩子買很多禮物是一個容易獲得孩子喜愛的一種手段，但是方法一定要適度，否則后果更糟。因為這會使孩子認為愛是可以用錢買來的。

共同承擔照顧孩子的責任

假如當你的另一半在為寶寶換尿片時，你總是拿著新尿片站在一旁，你就已經(jīng)把自己給“定型”了。照顧孩子也像一個團隊一樣，團隊里的每個人都有權(quán)利和義務(wù)參與到集體活動中去，所以，別再做旁觀者了，和你的另一半平等地參與到寶寶生活的方方面面去吧。

允許另一方用自己的方式照顧寶寶

你的伴侶在照顧寶寶方面也許不如你做的準確和完美，盡量避免去批評他，尤其永遠不要在寶寶面前指責對方。不要說什么“別在他睡覺前和他瘋玩瘋鬧”之類的話，碰到此類情況解決的方法有很多，直接的指責效果并不會好。

當溫情遇到心情的句子38句

溫情是生命的一部分，它讓我們變得更加有愛，更加有力量。~~還有哪些類似的句子可以參考？于是，幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為你收集整理了當溫情遇到心情的句子38句。歡迎大家參考閱讀。

1、風雨過后，陽光依舊燦爛，因為它還有一份心中的溫情。

2、他的一顰一笑總是能讓我感受到滿滿的溫情，我真的很幸福。

3、人生的旅途，有了友情的溫情，才能讓我們走得更加從容自信。

4、當溫情遇到心情，無需多言，用心去體會。

5、在我最需要的時候，溫情的陪伴讓我感到了無比的安慰和支持。

6、當溫情遇到心情，用心用力去呵護，讓它們一起前行。

7、每次想到家人的關(guān)愛，我的心情都會變得輕松愉快。

8、當心情沉重時，溫情的話語可以點亮我們生命的火炬。

9、在孤單的夜晚里，溫情來臨，它像一縷暖陽，溫暖了我的心房。

10、每一個微笑都代表著一份溫情，讓我們一起將溫暖傳遞給他人。

11、好的心情需要溫情的陪伴，才能讓我們感到安全和舒適。

12、當溫情遇到心情，不要盲目質(zhì)疑，而應該用欣賞的眼光看待。

13、當溫情遇到心情，有時候需要自我調(diào)整和改變。

14、望著窗外飄零的雨，我被對方的溫情包圍。

15、當溫情遇到心情，就像太陽遇到了陰霾，照亮了整個世界。

16、當溫情遇到心情，就像太陽遇到云彩，仍會發(fā)出溫暖的光芒。

17、希望總是在未來，溫情卻藏在生命的每一個瞬間。

18、溫情是生命的馨香，它讓我們的心情變得更加美好。

19、溫情的眼神和微笑，可以化解心情的沉重和憂愁。

20、當溫情遇到心情，關(guān)懷和愛意就如清泉般涌入心頭。

21、給予愛讓自己更幸福，這是我感受到溫情的重要途徑。

22、在每個陽光明媚的早晨，我都會感受到自然界流淌的溫情。

23、當溫情遇到心情，心靈就會得到舒緩和溫暖。

24、遇到困難時，朋友的安慰像一股暖流般涌入我的心中。

25、當溫情遇到心情，等待的不只是時間，還有耐心和理解。

26、大自然的美景讓我感到它的溫情和善意。

27、當我們的心情低落時，溫情的手臂讓我們感受到了愛和關(guān)懷。

28、當我遇到挫折時，一句鼓勵的話便能夠化解我的不安和恐懼。

29、在寒冷的冬季，一杯熱飲能夠溫暖我的心情。

30、當溫情遇到心情，即使距離很遠，心也會相互聯(lián)系。

31、當溫情遇到心情，不要讓自己陷入情緒的泥沼中。

32、心情是我們情緒的表現(xiàn)，而溫情是我們對他人的溫暖表達。

33、愛情是最美好的溫情，讓我們的人生充滿陽光和希望。

34、冰冷的世界，因為有了溫情的存在，變得如此美好。

35、溫情是一種深刻的感受，當它遇到心情，會撫慰我們的內(nèi)心。

36、當溫情遇到心情，有時候你需要的不是安慰，而是共情。

37、這個世界很大，但在我心里，只有你的溫情最鮮明。

38、溫情是生命的一部分，它讓我們變得更加有愛，更加有力量。

寶貝孩子宜合群

導讀：人作為一種高級動物，其精神和感情需求是遠遠高于其它物種的。所以，人類普遍渴望被關(guān)注、被重視、被感動、被陪伴，所以，人們尋求朋友和愛情。所以人們看重知己間的惺惺相惜，看重自己的感情歸屬。

人是害怕孤獨的，無論一個人多么自命清高，多么特立獨行，多么靦腆自封，他也需要交流，他也渴望被關(guān)注。人類所以能夠生存發(fā)展，就是因為彼此間的族群依賴。

人作為一種高級動物，其精神和感情需求是遠遠高于其它物種的。所以，人類普遍渴望被關(guān)注、被重視、被感動、被陪伴，所以，人們尋求朋友和愛情。所以人們看重知己間的惺惺相惜，看重自己的感情歸屬。

小孩子雖然還不成熟，但是，他們對于他人的需要卻要遠遠高于成年人。是否能夠得到成人足夠的照料，以及親子間是否能夠建立親密的玩伴關(guān)系，對于孩子的人格發(fā)展起著舉足輕重的作用；小孩子能否獲得親密的友誼，能否順利地融入同齡人的團體，也對孩子的發(fā)展起著關(guān)鍵的作用，因為小孩子不僅會從同伴身上獲得很多感情支持，而且能進行各種經(jīng)驗的交流和嘗試，并通過同伴的看法來調(diào)整自己。缺乏足夠的同齡交流，是孩子健康成長的明顯障礙。

缺乏真實同伴的小孩子，會追求虛擬同伴，如小動物、布娃娃等，小孩子通過這些虛擬同伴來寄托自己的感情，表達自己對社會和人生的初步理解，并扮演某角色。雖然在成人眼里這可能是一種幼稚的行為，但是對于兒童來講卻是不可缺少的。我們不僅應該允許這種行為的存在，而且應該促進他，盡可能的參與其中，與孩子同玩同樂。

六大妙招寶貝入園不學壞

學齡前的寶寶成長相當迅速，特別是在寶寶上幼兒園后，比家庭生活要復雜的新環(huán)境會讓寶寶出現(xiàn)一些變化，但因為爸媽看不見幼兒園的學習，有些改變會令父母擔憂，譬如上學后變得安靜、愛頂嘴、講臟話或是多了一堆“壞”習慣。

爸爸媽媽要怎么辦呢？

寶寶入園后4大狀況：

1.想法以偏概全

幼兒園的生活，對寶貝來說是個蠻大的沖擊。首先，他原本不費吹灰之力就能成為眾人的焦點，現(xiàn)在卻要在十幾、二十人當中，爭取老師的注意和喜愛。以前在家隨便堆個積木，眾親友熱烈的掌聲立刻隨之而來，但現(xiàn)在認真堆得比天高，老師卻只忙著處理那兩個打架的小朋友…。

“是不是只要我打別的小朋友，老師就會注意到我？”孩子無法任意轉(zhuǎn)換觀察焦點、顧及事實的全貌，以偏概全地以為吸引焦點就是被喜愛，于是他們開始夸大重復能吸引大人注意的行為，譬如粗魯?shù)膭幼鳌⒋舐曊f話等。回家后，爸媽反而不習慣：我那個秀氣斯文的寶貝哪里去了？

2.興致勃勃學說話

3、4歲小孩愛說話，興致勃勃學著各種語詞和聲調(diào)，爸媽開車時遇到冒失鬼，隨口一句“會不會開車??？”坐在安全座椅上的寶貝可能就開心地學上一百遍。上幼兒園之后，接觸的人變多，學習的對象也增加，小朋友之間互相學習大人的口頭禪，或者交流在電視聽到的話語，難免會講出幾句讓大人頭痛的話來；即使爸媽嚴詞厲色說“不可以”，但不久后寶貝卻又冒出其他不雅的字詞…。

這是因為寶貝不懂這些話語真正的意思，他們只是想表達“生氣”的感覺，或者像諧星可以逗人發(fā)笑。除了爸媽及時制止之外，之后其他新事物出現(xiàn)后，這類行為也會逐漸消失。

3.我想與眾不同

3歲以上的寶貝，有別于以往只是知道自己的名字、性別等外表，慢慢地發(fā)展出“心理我”，他們自我介紹時會以“我能做什么”為主軸，譬如“我上中班”“我會自己穿衣服”“我喜歡騎三輪車”等。為了樹立自我形象、為了彰顯自己與他人不同、為了展現(xiàn)自己很棒，寶貝插嘴或唱反調(diào)的情況便增加許多。這不是因為寶貝上幼兒園“學壞”了，而是他想“做自己”的表現(xiàn)。

4.適應新環(huán)境過度期

幼兒園與家里有很多的不同，除了友伴增加，他們也要學習紀律。有些孩子天生氣質(zhì)趨避性高、適應性低，本來就需要較長時間適應新環(huán)境，所以剛上學個性變安靜或變焦躁，是可以理解的；加上寶貝還在摸索學習：老師講話時要安靜坐著，爸媽講話時是不是也要？所以會有一些不同以往的表現(xiàn)。

以不變應萬變六大妙招

1.立即制止

3～6歲孩子還在“道德他律期”，他們不能自行判斷事情的是非對錯，需要大人的教導，所以當孩子出現(xiàn)不合宜行為或言語，爸媽得立刻制止。如果孩子自尊心比較強，也可以用眼神暗示，或者輕輕將他帶開，再小聲告訴他：“這樣說別人會覺得不舒服喔！”

2.教導正確表達方法

當孩子只是想引人注意、逗人開心，或想表達自我，爸媽可以直接教導寶貝合宜的表達方式。譬如，想講話，要等人家講完或先舉手，生氣時可以說“我生氣了”，而不是講臟話或打人等。當然，爸媽自己也要示范良好身教，適度收斂不雅的口頭禪和舉止。

3.引領(lǐng)孩子觀察全面情境

有時可藉助其他小朋友當范例，譬如當身旁有人做和寶貝一樣的事情，可以帶領(lǐng)他去觀察：“那個小朋友講話很大聲，雖然他媽媽停止和對面的阿姨聊天，但是你看，他媽媽的表情是不是很生氣？”

4.適時忽略

當孩子明知自己言行不恰當，卻還一而再再而三地重復，想要吸引注意時，一開始爸媽可以先提醒他：“這樣不可愛喔！”然后就忽略他。久之當孩子發(fā)現(xiàn)自己的表演不受歡迎，就懶得再白費力氣了。

5.停止喜歡的獎勵或活動

倘若寶貝屢勸不聽，執(zhí)意做出惹惱爸媽的行為，爸媽可以進一步暫停他正在進行的喜歡的活動，比方騎三輪車，或享用好吃的點心。讓孩子“痛”一下，他就會選擇是不是要付出這么大的代價，繼續(xù)做出討人厭的行為。

6.適性教導

對于適應新環(huán)境需要較長時間的孩子，爸媽一開始就需要耐心陪伴。除了入學前多讓寶貝熟悉幼兒園環(huán)境，或許可以帶他和老師相互認識，并告訴寶貝：“老師會照顧你。”同時也讓老師初步了解寶貝的個性，一起分享協(xié)助孩子進入情況的法寶。

當孩子的利益受到侵占時

去年六月份的一天中午，某園食堂發(fā)生了一起炊事人員集體吃孩子的東西的事故（每人吃了一個大蝦）。當時園領(lǐng)導沒有發(fā)現(xiàn)，也沒有人反映此事。事隔一個星期后，班長與副班長在工作中發(fā)生口角，副班長說出了此事，說食堂炊事員吃孩子的東西。聽到此事，分管后勤的副主任感到很吃驚：食堂從未發(fā)生過這樣的事，我園的規(guī)章制度很嚴，不準任何人以任何理由侵占孩子的利益，怎么會出現(xiàn)這樣的事情呢？聽到反映后，副主任深入到食堂了解情況。食堂的幾位同志承認了此事，副主任又找到了班長，了解吃東西的具體情況。班長承認東西是她讓吃的，各班把分剩下的讓大伙嘗一嘗，并表示自己做得不對。副主任對她進行了嚴厲的批評，并及時召開食堂班委會，讓班長在食堂班委會上做了檢查。為了達到教育目的，對所有吃孩子東西的人進行了罰款處理，班長罰得重一點，作為分管食堂后勤工作的副主任雖然未吃，但也有領(lǐng)導責任，自己主動交了罰款，罰款全部記到幼兒伙食賬上。

這件事發(fā)生后，園領(lǐng)導非常重視，及時召開了園務(wù)會，通報了此情況，分析了事故發(fā)生的原因：雖有制度，但執(zhí)行不嚴。今后，要嚴格加強職業(yè)道德的學習，不斷提高自身的素質(zhì)，決不允許此類事情再發(fā)生。

分析與思考

該事故的發(fā)生是因為制度執(zhí)行不嚴造成的。有令不行、有禁不止的情況經(jīng)常在幼兒園的管理工作中遇到，一方面是領(lǐng)導對貫徹制度執(zhí)行的力度不夠，另一方面是教職工的職業(yè)道德素質(zhì)欠缺。制度制定出來并沒有萬事大吉，這需要上至領(lǐng)導下至教職工一致地貫徹執(zhí)行。您園的規(guī)章制度執(zhí)行狀況如何？如果發(fā)生上述事故，你們會怎樣處理？在以后的合理工作中又怎樣避免此類事故的發(fā)生？

學走路的孩子會遇到的挫折

導讀：隨著孩子年齡的增長，他們?nèi)找鎸W會并期望與同伴玩耍和共處。即使當他們還不善于與同伴互相交流，往往也愿意與同伴呆在一起。

努力學走路的孩子正在迅速成長為一個有自主性，又有個人愛好，會玩耍的獨立個體。他們有時不接受大人對他們的完全控制，他們愿意努力做事，要表現(xiàn)自己，有時看起來還有點任性，其實這都表明他們正在成長。但另一方面，孩子對一些事物了解得很膚淺，他們常常做他們想做的事卻不能成功，并且生理上也沒有成熟到可以獨立做某些事情的地步。同時，父母常常對他們不成熟的獨立意識和要求加以阻止。從而，他們經(jīng)常不可避免地遭受挫折，從而感受到不愉快的負面情緒。那么父母怎樣才能幫助他們呢？我們先分析挫折的原因再找出對策。

父母給孩子帶來的挫折

父母可能在不經(jīng)意中挫敗孩子的積極性和獨立意識，挫傷他們的自尊心。例如，為了孩子和他人的安全，父母不得不限制孩子的活動。他們一旦感到自己在受到某種限制就會反抗，結(jié)果導致他們對父母的任何要求都會“無理由”地對抗。他們不愿意遵守父母的旨意，受到約束而又不理解，那怎么辦呢？

第一，在一定范圍內(nèi)，父母應當允許他們有權(quán)利控制自己的活動，如吃飯坐在哪里，想呆在床上還是在地上玩耍；只要覺得自己是自身生活的主宰，他們就會很高興地去自己做事；第二，在一些情況下，不允許他們做的事情不能因為怕他們受挫折而放棄堅持，但必須采取講理、游戲等溫和的方式讓孩子接受，避免生硬地命令他們。

玩具和同伴給孩子帶來的挫折

由于孩子的身體并不很強壯，肌肉也不發(fā)達，動作尚不準確，因此無論做什么都可能難以達到隨心所欲。他們掌握了某些東西的用途或功能，但由于使用不熟練而不能操作，于是就不可避免地受到挫折。挫折使孩子不斷地接受考驗，也不斷地學會操作和處理事物。但如果受到的挫折太多，比如一些復雜的玩具使他們無從下手，他們就會因失去興趣而放棄，或者依賴父母去幫助，如果養(yǎng)成了習慣就很不好了。所以父母在給孩子挑選玩具時，一定要選擇適合孩子的年齡和愛好，適合于他們自己開動腦筋就能操縱的玩具。適宜的玩具可對孩子的智力發(fā)展起重要的作用。

隨著孩子年齡的增長，他們?nèi)找鎸W會并期望與同伴玩耍和共處。即使當他們還不善于與同伴互相交流，往往也愿意與同伴呆在一起。如果受到同伴的粗暴對待或拒絕，就會因感到失望而產(chǎn)生挫折感。如何幫助他們呢？父母應該及時了解他們受同伴拒絕的原因，幫助他們建立與同伴交流的技能和習慣；如果與同伴發(fā)生爭執(zhí)，應讓雙方都學習辨明是非和謙讓。由于與同伴相處帶來的挫折感會影響他們的社會性發(fā)展，一定要注意幫助他們既克服過于粗暴，又克服過于懦弱，使孩子從小建立起良好的人際關(guān)系基礎(chǔ)。

身體素質(zhì)帶來的挫折

有些事情因受到孩子的身體和體能發(fā)育的限制，或有些孩子因生來體弱而做不了許多同伴都可以做到的事情，這種情況常常令孩子感到沮喪并對許多活動望而卻步，這也是一種挫折感。這種挫折感如果長期伴隨孩子的成長而發(fā)生，最終會變成一種無能的感覺而令孩子畏縮、回避和自卑。因此，父母要盡力幫助孩子避免這一點。比如給他們選擇合適的玩具和游戲方式，鼓勵他們完成力所能及的活動，盡可能地讓他們感到自己有能力去對付一切。這對孩子今后自信心和主動性的發(fā)展是十分重要的。