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寶貝孩子宜合群

發(fā)布時(shí)間:2021-08-21 孩子不合群怎么辦 孩子幼兒園不合群怎么辦 在幼兒園孩子不合群怎么辦

導(dǎo)讀:人作為一種高級動(dòng)物,其精神和感情需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它物種的。所以,人類普遍渴望被關(guān)注、被重視、被感動(dòng)、被陪伴,所以,人們尋求朋友和愛情。所以人們看重知己間的惺惺相惜,看重自己的感情歸屬。

人是害怕孤獨(dú)的,無論一個(gè)人多么自命清高,多么特立獨(dú)行,多么靦腆自封,他也需要交流,他也渴望被關(guān)注。人類所以能夠生存發(fā)展,就是因?yàn)楸舜碎g的族群依賴。

人作為一種高級動(dòng)物,其精神和感情需求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它物種的。所以,人類普遍渴望被關(guān)注、被重視、被感動(dòng)、被陪伴,所以,人們尋求朋友和愛情。所以人們看重知己間的惺惺相惜,看重自己的感情歸屬。

小孩子雖然還不成熟,但是,他們對于他人的需要卻要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成年人。是否能夠得到成人足夠的照料,以及親子間是否能夠建立親密的玩伴關(guān)系,對于孩子的人格發(fā)展起著舉足輕重的作用;小孩子能否獲得親密的友誼,能否順利地融入同齡人的團(tuán)體,也對孩子的發(fā)展起著關(guān)鍵的作用,因?yàn)樾『⒆硬粌H會(huì)從同伴身上獲得很多感情支持,而且能進(jìn)行各種經(jīng)驗(yàn)的交流和嘗試,并通過同伴的看法來調(diào)整自己。缺乏足夠的同齡交流,是孩子健康成長的明顯障礙。

缺乏真實(shí)同伴的小孩子,會(huì)追求虛擬同伴,如小動(dòng)物、布娃娃等,小孩子通過這些虛擬同伴來寄托自己的感情,表達(dá)自己對社會(huì)和人生的初步理解,并扮演某角色。雖然在成人眼里這可能是一種幼稚的行為,但是對于兒童來講卻是不可缺少的。我們不僅應(yīng)該允許這種行為的存在,而且應(yīng)該促進(jìn)他,盡可能的參與其中,與孩子同玩同樂。

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自己寶寶宜自帶


導(dǎo)讀:目前有不少家長都喜歡把小孩交給老人或保姆撫養(yǎng),卻減少了和小孩接觸的時(shí)間,結(jié)果使孩子情緒和情感的健康發(fā)展受到影響。

心理學(xué)家曾經(jīng)用猴子做過實(shí)驗(yàn),一組猴子從小由猴媽媽撫養(yǎng),另一組由可以提供食物的電動(dòng)木偶“猴媽媽”陪伴,結(jié)果,前者長大后行動(dòng)靈活、表情豐富、安靜;而后者行動(dòng)莽撞、呆滯、敏感、膽小、易怒。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了感情交流對動(dòng)物成長的影響,動(dòng)物尚且如此,那么人呢?

目前有不少家長都喜歡把小孩交給老人或保姆撫養(yǎng),卻減少了和小孩接觸的時(shí)間,結(jié)果使孩子情緒和情感的健康發(fā)展受到影響。

小剛一出生時(shí)一切正常,漂亮可愛。小剛的媽媽是個(gè)要強(qiáng)的工程師,整天忙于工作,把孩子丟給保姆。如今孩子兩歲半了,膽小、害羞,在幼兒園不敢和小朋友玩耍,一見到陌生人就躲在家人的后面,除了保姆和母親外,別人都不要,情緒很不穩(wěn)定,性格也很固執(zhí)。

像小剛這樣的孩子很多,都是因?yàn)閺男∪鄙俑改钢異墼斐傻牟煌潭鹊那楦袦贤ㄕ系K。不可否認(rèn),保姆有充分的時(shí)間照顧小孩,但畢竟缺乏教育小孩的經(jīng)驗(yàn);而老年人對孫子的照顧是無微不至的,但老年人的表情和語言比年輕人少,而且對孩子保護(hù)過多,限制了孩子的活動(dòng)。再加上如今“只生一個(gè)好”,樓房居住又相對獨(dú)立,孩子們?nèi)狈εc兄弟姐妹和小伙伴們交往的機(jī)會(huì),容易形成孤僻、內(nèi)向、膽小、任性的性格,甚至出現(xiàn)情感淡漠。

廣州市晴朗天心理咨詢中心的專家指出,要想避免孩子的膽小、敏感,母親在孩子出生前不僅要做好物質(zhì)準(zhǔn)備,還要學(xué)會(huì)科學(xué)的孕兒、育兒方法。懷孕期間要保持心情舒暢;孩子出生后,要經(jīng)常擁抱、愛撫、逗弄他,跟他說話、微笑;孩子再大一些,要和孩子一起做游戲,并且經(jīng)常帶孩子到大自然中去感受豐富的顏色、氣味和聲音刺激,創(chuàng)造條件讓孩子與其他小朋友一起玩耍,不要限制孩子們之間的交往。如果孩子出現(xiàn)了情感發(fā)育、人際交往方面的障礙,應(yīng)及時(shí)采用心理治療或心理素質(zhì)訓(xùn)練來加以糾正。

妙招培養(yǎng)合群寶寶


導(dǎo)讀:父母可以交給孩子一些單獨(dú)一個(gè)人難以完成的任務(wù),鼓勵(lì)孩子與別人合作完成,或向父母求援完成,增加他與別人交往的機(jī)會(huì)。教孩子懂得一個(gè)人的力量很小,有些事情辦不到,而大家一起做事情就好辦了。

不合群的孩子雖然說不上是什么病,但卻妨礙他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境和學(xué)習(xí)新知識,調(diào)查表明,合群的孩子在知識范圍、語言表達(dá)、人際交往等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛交往的兒童。孩子不合群的原因是什么?怎樣培養(yǎng)孩子合群性格?你不妨看看下面的文章。孩子不合群,性格孤僻,不僅脫離周圍的小朋友,而且明顯地影響孩子的進(jìn)取心,甚至損害身體健康。孩子不合群,跟先天氣質(zhì)有關(guān),但更主要的原因是父母封閉式的教育所致。父母整天把孩子關(guān)在家里,把電視機(jī)當(dāng)保姆,與玩具、游戲機(jī)和小人書等為伴,不讓孩子出去和其他小朋友接觸玩耍,擔(dān)心與別的孩子一起會(huì)產(chǎn)生矛盾,甚至?xí)旧蠅牧?xí)氣,有個(gè)孩子在日記里寫道:“我沒有兄弟姐妹,爸爸媽媽又不讓我和別的小朋友玩,唉,我只好把養(yǎng)在籠子里的兩只小鸚鵡作為我的伙伴了?!边@樣下去,天長日久,孩子也成了籠中之鳥了。

孩子不善交往的原因在父母

引起孩子不合群的原因與父母對孩子的態(tài)度以及家庭環(huán)境有重要關(guān)系。

1.父母對孩子的過度關(guān)切,事事代為安排,往往令孩子失去發(fā)展合群性的機(jī)會(huì)。

例如當(dāng)孩子學(xué)習(xí)自己玩的時(shí)候(約六個(gè)月大),父母常過分注意他,拿東西給他、抱他,令孩子不能充分、自由地發(fā)展自己的興趣。這樣的孩子很少向人打招呼,因?yàn)榭偸歉改赶乳_口,教他叫X叔叔或X姨姨。父母常喜歡拿他來向人炫耀,次數(shù)多了則令孩子感到尷尬。孩子生病時(shí),父母總是不眠不休的細(xì)心照顧,同樣,當(dāng)孩子頑皮時(shí),父母也往往把事情看得太嚴(yán)重,以致小題大做。凡此種種,使孩子太少練習(xí)出口得其樂之道,不懂如何合群與討人喜歡。

入學(xué)以后,這類孩子也難以適應(yīng)學(xué)校生活,不容易結(jié)識朋友。與同齡的伙伴玩耍時(shí),也不能相安無事,不是爭吵打架,便是畏縮,最后被群體孤立。

正因?yàn)橐陨显?,使?dú)生子女的社會(huì)適應(yīng)能力普遍發(fā)展較緩慢。如果不能及時(shí)輔導(dǎo),孩子便逐漸養(yǎng)成孤僻、內(nèi)向、軟弱怕事、沉默寡言的性格,沒有一般小朋友的天真活潑氣息。另一方面,也會(huì)造成做事非常認(rèn)真,追求完美,以至容易鉆進(jìn)“牛角尖”。

2.另一項(xiàng)使孩子不善于交際的原因,便是父母過于嚴(yán)肅。

尤其是一些初為人父母者,由于缺乏教育孩子的經(jīng)驗(yàn),望子成龍之心亦過于急切,便常有管教過嚴(yán)的情形出現(xiàn)。就像一個(gè)初學(xué)騎馬的人,心情緊張,不懂得如何配臺馬的動(dòng)作,而對待馬的方式也常常過于霸道。在這情形下,馬和騎士兩方面都非常吃力。然而,有經(jīng)驗(yàn)的騎士,便知道應(yīng)如何放松自己去順應(yīng)馬的運(yùn)動(dòng),怎樣才能坐得穩(wěn),以及怎樣溫和地指揮馬。帶孩子與騎馬當(dāng)然是兩回事,但是在精神上,兩者是相同的。因此,父母應(yīng)該放松心情,表現(xiàn)出和靄、友善的態(tài)度與孩子接近。

不合群的孩子雖然說不上是什么病,但卻妨礙他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境和學(xué)習(xí)新知識,調(diào)查表明,合群的孩子在知識范圍、語言表達(dá)、人際交往等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛交往的兒童。孩子不合群的原因是什么?怎樣培養(yǎng)孩子合群性格?你不妨看看下面的文章。

孩子不合群,性格孤僻,不僅脫離周圍的小朋友,而且明顯地影響孩子的進(jìn)取心,甚至損害身體健康。孩子不合群,跟先天氣質(zhì)有關(guān),但更主要的原因是父母封閉式的教育所致。父母整天把孩子關(guān)在家里,把電視機(jī)當(dāng)保姆,與玩具、游戲機(jī)和小人書等為伴,不讓孩子出去和其他小朋友接觸玩耍,擔(dān)心與別的孩子一起會(huì)產(chǎn)生矛盾,甚至?xí)旧蠅牧?xí)氣,有個(gè)孩子在日記里寫道:“我沒有兄弟姐妹,爸爸媽媽又不讓我和別的小朋友玩,唉,我只好把養(yǎng)在籠子里的兩只小鸚鵡作為我的伙伴了?!边@樣下去,天長日久,孩子也成了籠中之鳥了。

如何培養(yǎng)孩子合群的性格

要培養(yǎng)孩子合群的性格,父母應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)行教育,而不應(yīng)等到孩子不合群后才被動(dòng)進(jìn)行糾正:

1.父母要擠出時(shí)間親近孩子,每天有一定的時(shí)間跟孩子在一起交談。

節(jié)假日帶孩子去公園或親朋好友家走走,積極創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。開始時(shí)父母可陪伴在旁與他們一起做游戲,當(dāng)熟悉之后可讓他們自己玩。每次游戲后父母都應(yīng)比較夸張地表揚(yáng)孩子玩得好、玩得有趣,使孩子在玩樂中感受到小伙伴的可愛以及集體的歡快。2.父母要有意識的培養(yǎng)孩子的合作能力。

父母可以交給孩子一些單獨(dú)一個(gè)人難以完成的任務(wù),鼓勵(lì)孩子與別人合作完成,或向父母求援完成,增加他與別人交往的機(jī)會(huì)。教孩子懂得一個(gè)人的力量很小,有些事情辦不到,而大家一起做事情就好辦了。

2.讓孩子學(xué)會(huì)交朋友。

心理健康的孩子都有自己要好的朋友,在孩子與小朋友的交往中,父母要教育孩子嚴(yán)于律己,寬以待人,互相信賴,彼此尊重,以培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作的精神。對于愛搗亂、愛逞能、惹是生非的孩子,父母要糾正他們的行為,慢慢地孩子就會(huì)融入集體之中。

3.鼓勵(lì)孩子參加各種體育活動(dòng)。

體育是一種直接與人正面接觸和競爭的群體活動(dòng)。不論是棋類還是球類,不論是田賽還是徑賽,它總是要有兩個(gè)以上的人參與才有意義。更重要的是,體育活動(dòng)不但需要智慧和力量,而且需要膽量。這膽量,正是人際交往所必需的一種要素。鼓勵(lì)孩子經(jīng)常參加各種體育活動(dòng),既有利于提高孩子的身體素質(zhì),有利于培養(yǎng)興趣,也有利于提高交際能力。孩子一旦愛上體育,就會(huì)主動(dòng)尋找對手,這種尋找,就是交際;合適的對手,往往就是友誼的伙伴。

4.利用節(jié)假日與孩子一起走出家門外出旅游、走向社會(huì)、走向大自然,可以增長見識,陶冶性情,也可以培養(yǎng)興趣、開放胸襟。

旅游是一種開放性活動(dòng),交際也是開放性的,兩者是相通的。交際需要坦露自己,需要主動(dòng)和熱情,一個(gè)沉默寡言、性格內(nèi)向,不愛活動(dòng)、自我封閉的人,怎么會(huì)有很強(qiáng)的交際能力呢?在旅游中,有的要買車票、住旅館、進(jìn)飯店、購門票,假如父母有意識地要孩子去做這些事,那么,孩子就可以直接接觸到一些新的對象,了解新的交際內(nèi)容,旅游結(jié)束,見識廣了、談資多了,這又給以后的交際增加了話題。

5.可以根據(jù)孩子的年齡大小,有意識地要他們進(jìn)行小件物品的購買活動(dòng)。

年齡較小的,八九歲的,可以叫他們買油鹽醬醋;年紀(jì)稍大的,十四五歲,可以叫他們買魚、肉、米、煤等,也可要他們買自己穿用的鞋、襪、手套之類。家中有什么舊報(bào)紙、舊衣服、空酒瓶等,可以叫他們?nèi)ナ召徴举u。商品交易是人際交往中的一種特例。在交易中,它可以接觸到各種各樣的人,有利于豐富交際對象和加深對人的了解和認(rèn)識,從而提高自己的交際能力。孩子由于缺乏經(jīng)驗(yàn),在初次交易中可能會(huì)吃虧或出現(xiàn)差錯(cuò),對此,父母不要過多指責(zé),以免影響他們交際的信心。

6.有意識地要孩子獨(dú)自做客待客。

到同學(xué)或鄰居家去串門,到親戚家去做客,讓孩子獨(dú)自去,這都是緞煉孩子交際能力的機(jī)會(huì)。串門做客,需要寒暄和問候,也需要交談和有關(guān)禮物的收送。與父母一道去,孩子是附帶的,不用應(yīng)付,沒有壓力,應(yīng)酬的主角是父母。讓孩子一個(gè)人去,自己成了主角,與對方的一切接觸都得由自己來應(yīng)酬,這無疑把孩子推到了前線,促使其考慮如何交際,家里來了客人,有時(shí)不妨讓孩子去接待,特別是與孩子年齡相仿的客人或朋友,父母千萬不要包辦代替。

7.有意識地訓(xùn)練孩子的說話能力。

有人說,口語是社會(huì)生活的入場券,這話是很有道理的。交際能力的核心是說話能力,因?yàn)榻浑H的最直接形式是說,不會(huì)說,說不好,怎么交際?會(huì)說,說得巧,答得妙,其交際成功的可能性自然就大。父母可時(shí)常出些模棱兩可的辯論題與孩子辯辯;也可故意提出一些不正確或片面的觀點(diǎn),讓孩子據(jù)理反駁;對孩子平時(shí)話語中的差錯(cuò),父母也可作必要的挑剔。幫助其認(rèn)識。平時(shí),也要鼓勵(lì)孩子參加演講賽,鼓勵(lì)孩子上課或開會(huì)時(shí)積極發(fā)言。

8.對于能力低下的孩子,父母和老師更要將特意為其安排交往的環(huán)境,需要手把手地教他和其他小朋友交流的方法,用什么樣的動(dòng)作來參加活動(dòng),千萬不能因他“不會(huì)”或“不懂”而將其棄之一邊。

9.采用行為療法矯治孩子的不合群,常能收到滿意的效果,但要有一個(gè)較長的過程。

(1)強(qiáng)化接受邀請的行為

不合群的孩子往往不大喜歡接受其他小朋友的邀請,如果父母發(fā)現(xiàn)孩子偶爾接受其他小朋友的邀請,即使是很勉強(qiáng)的,也要及時(shí)給予鼓勵(lì)。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子由接受邀請變?yōu)橹鲃?dòng)要求參加其他小朋友的活動(dòng)時(shí),要給予強(qiáng)化。這是不合群的孩子向合群轉(zhuǎn)化所邁出的重要一步。

(2)強(qiáng)化邀請別人的行為

多為孩子提供交往鍛煉的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他歡迎主動(dòng)上門來玩的小朋友,并為孩子們提供交往的環(huán)境、游戲的場所和感興趣的玩具。父母一定要不厭其煩地、熱情地鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng),多接觸別的孩子。這種邀請別人的行為,一定要反復(fù)強(qiáng)化才會(huì)鞏固。

10.克服三種不正確的認(rèn)識

在對待孩子的交際問題上,父母要努力克服這樣三種不正確的認(rèn)識:

一是認(rèn)為交際能力是天生的,無所謂培養(yǎng)不培養(yǎng)。其實(shí),交際作為一種能力,是后天培養(yǎng)逐步形成的,培養(yǎng)的方法主要是實(shí)踐。

二是認(rèn)為能說會(huì)道不算本事。與心靈手巧一樣,能說會(huì)道也是一種本事。有人對21世紀(jì)的人才定了這樣幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn):①能言善辯;②通文墨;③眼觀六路,耳聽八方;④會(huì)“小興”,即能即興抒發(fā)感情。這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中竟有首尾兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)涉及到說,可見說在未來社會(huì)中的重要性。

三是認(rèn)為交際要影響孩子的學(xué)習(xí)。失度的、與不良者交往確實(shí)會(huì)影響學(xué)習(xí),但適度的、與志同道合者、與優(yōu)于自己的人交往,不但不會(huì)影響學(xué)習(xí),反而有助于促進(jìn)學(xué)習(xí),有助于智力激活。交際是一種思想、觀點(diǎn)和感情的碰撞,在頻繁的碰撞中,雙方往往可以獲得啟示,獲取靈感,以共同提高。

孩子不宜中年生


導(dǎo)讀:母親的年齡和健康狀況對新生兒缺陷及其他異常影響重大。但越來越多的證據(jù)表明,父親的影響同樣不可忽視。一些研究還發(fā)現(xiàn),父親年齡越大,孩子患精神分裂、孤獨(dú)癥的幾率也越高。研究人員認(rèn)為,這也許跟男人年齡越大,其精子變異的可能性越高有關(guān)。

據(jù)美國MSNBC網(wǎng)站9月1日報(bào)道,瑞典研究人員發(fā)現(xiàn),中老年男子所生的孩子,長大后患上雙相心理障礙的可能性較高,更容易因此變得抑郁和狂躁。這項(xiàng)研究發(fā)表在9月號的《大眾精神病學(xué)檔案》上。

瑞典卡羅林斯卡學(xué)院的研究人員分析了瑞典全國人口統(tǒng)計(jì)的數(shù)字,包括13428名1932—1991年間出生的患有雙相心理障礙的人。他們發(fā)現(xiàn),出生時(shí)父親已超過40歲的人,長大后患雙相心理障礙的幾率比較高,而55歲及以上父親所生孩子最容易得這種病。與20多歲父親生出的孩子相比,中老年人所生的孩子患雙相心理障礙幾率要高37%。不僅如此,這些孩子20歲以前發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)也要增加2倍。這種“早發(fā)性疾病”與遺傳的聯(lián)系最為密切。

雙相心理障礙會(huì)導(dǎo)致劇烈的情緒波動(dòng),發(fā)病的高峰年齡為15—19歲,首次多為抑郁發(fā)作,之后便會(huì)出現(xiàn)躁狂癥狀。這種病的患病率為1%—4%,美國有500萬人遭受其困擾。

科學(xué)界曾普遍認(rèn)為,母親的年齡和健康狀況對新生兒缺陷及其他異常影響重大。但越來越多的證據(jù)表明,父親的影響同樣不可忽視。一些研究還發(fā)現(xiàn),父親年齡越大,孩子患精神分裂、孤獨(dú)癥的幾率也越高。研究人員認(rèn)為,這也許跟男人年齡越大,其精子變異的可能性越高有關(guān)。

不過,領(lǐng)導(dǎo)該研究的艾瑪·弗朗斯指出,由于雙相心理障礙發(fā)病率較低,中老年男人不必因此怕當(dāng)父親。

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