睡前十分鐘

最近一段時間孩子們的午睡總讓我們感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服\誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸說著，想讓大家安靜下來開始睡覺?？赡菐讉€調(diào)皮的孩子還磨磨蹭曾的?？墒歉鶕?jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事。---唉!這些孩子真是的。軟的、硬的都不行。為了讓孩子們能又快又靜的睡好午覺，我用過了好多方法，如獎小紅花、講故事等但好景不長。今天他們又開始了我行我素的壞習(xí)慣，于是我讓他們鬧，還對他們說，如果你們要說、要鬧現(xiàn)在開始快點(diǎn)說、快點(diǎn)鬧。當(dāng)然這老師要關(guān)注孩子，以防萬一。等鬧的差不多了，老師再讓孩子們停下來開始睡覺。夷，這也挺靈的。于是我對孩子們說：“午睡開始時，給你們十分鐘的時間，你們呢可以在十分鐘內(nèi)做完自己想做的事。過了這十分鐘你們就不可以說了，必須馬上安靜、閉眼睡覺。好嗎?到時老師會提醒大家時間到。”是的，有了這十分鐘速度慢的幼兒也能做好。但好的方法不能天天用，時間長了會“失靈”的，要不斷更新。

真的，當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了，就一定有好的收獲。

而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學(xué)會知識，照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點(diǎn)，要及時鼓勵他們，知道他們在想什么?需要什么?和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。

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自由的“睡前五分鐘”

每天孩子們的午睡總讓我感到頭疼，他們一會兒嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，說說笑笑，一會兒告狀聲又此起彼伏，我?guī)椭@個，勸著那個，就這樣，有幾個磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼的。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來，一但睡著了就失去了說話的自由，所以想方設(shè)法的在睡覺前趕快說說話，推推著個，撓撓那個，有時候，就覺得孩子太鬧，特別的頭疼。我不禁反思，自己是否真正了解了孩子，滿足了孩子呢。設(shè)身處地地為孩子想一下，多釋放一些時間給孩子，我想孩子一定會配合老師的工作的。

今天的午睡，我告訴孩子們在睡覺的前五分鐘，可以盡情的說話，做完自己想做的事，過了這五分鐘就必須上床睡覺。當(dāng)我說：“我給小朋友五分鐘的說話時間，想玩得玩，做自己想做的事情，但是當(dāng)我喊停的時候，所有的小朋友都把嘴巴閉嚴(yán)，誰也不許說話，然后安安靜靜的睡覺?！毙∨笥褌儤妨?。時間過得很快，五分鐘一會兒過去了，我喊停的時候小朋友的聲音都嘎然停住了，靜靜的躺在床上，雖然幾個調(diào)皮的孩子還在做著鬼臉。我感到特別的高興，因?yàn)槲覞M足了孩子的一點(diǎn)小小的需求，孩子們卻變得異常聽話。

我在安靜的睡眠里室回味著孩子們睡前的那一幕，一張張可愛的笑臉浮現(xiàn)在我的眼前，我感到孩子們的心是純潔的，孩子們的笑臉是爛漫的，孩子們的眼睛是充滿希望的。

教育隨筆：離園前十分鐘

離園活動是幼兒園一日活動的最后一個環(huán)節(jié)，也是很重要的環(huán)節(jié)，是教師不能忽略的。別小看這短短的離園前十分鐘，教師如果能組織好,就給幼兒一日的幼兒園生活畫上圓滿的句號?！苯處煈?yīng)該怎樣做好充分的準(zhǔn)備，使幼兒能第二天高興地來幼兒園呢？可以從以下幾個方面去考慮。

在離園期間對幼兒進(jìn)行有針對性的教育，能穩(wěn)定幼兒的情緒。離園前的活動，可以這樣組織開展。

開展形式多樣的活動：

1.教室內(nèi)整理。

活動了一天的活動室需要打掃，組織孩子們擦擦桌椅，撿撿紙屑，倒紙簍等，特別是中大班的孩子，適當(dāng)?shù)膭趧蛹饶芙逃麄儙痛笕俗鍪拢矞p輕了老師的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了他們愛勞動的好習(xí)慣。

2.自由表演，充分發(fā)展自己的特長。

可以講故事，可以唱歌，可以說兒歌等等，內(nèi)容形式不限，通過離園前的表演活動，既提高了他們的口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了他們在集體面前大膽表現(xiàn)自己的能力。

3.有趣的游戲

根據(jù)所學(xué)的知識玩一些有趣的小游戲，因離園前幼兒知道自己快要回家了，一些控制力不強(qiáng)的幼兒，往往喜歡在教室里走來走去，這時教師應(yīng)讓他們安靜下來，以集體、個人等形式組織游戲。比如組織孩子們玩一些手指游戲，比如《翻花繩》、《拍手游戲》等等。讓孩子們自然進(jìn)入離園前的寬松的氛圍，調(diào)整了部分孩子急于回家的焦慮。

4.利用離園前復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容

我們可以利用這短短的幾分鐘時間，組織以集體、個人等形式的游戲，復(fù)習(xí)當(dāng)天所教的教學(xué)內(nèi)容，讓他們安靜下來。通過這些活動既穩(wěn)定了幼兒情緒，鞏固了所學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了孩子們對學(xué)習(xí)的積極性。

5.　必要的安全教育

離園前的安全教育是必須的。老師可以利用離園前分鐘給孩子講安全教育方面的小故事，或者教他們安全教育兒歌等，通過小故事提醒幼兒注意安全。最后，還要在離園前指導(dǎo)他們自己整理衣服和物品，洗干凈手和臉，提醒幼兒將脫下的衣服帶回家等。

上述這些雖是小事，但在幼兒離園前是不可忽視的。它既體現(xiàn)了教師的責(zé)任感，同時又培養(yǎng)了幼兒的良好行為習(xí)慣。

總之，只要我們心中有孩子，捕捉教育契機(jī)，充分利用離園前的寬松氛圍，開展形式多樣的活動，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使孩子們不斷發(fā)展進(jìn)步。

幼兒離園前的5分鐘檢查

多年的從教經(jīng)驗(yàn)使我養(yǎng)成了一種教育習(xí)慣，那就是每天離園前總讓孩子們作自主檢查，我的做法是:

每天幼兒離園前5分鐘，我先給孩子們重點(diǎn)提一提值得注意的安全問題，然后總要對孩子們說:“請小朋友們看看自己的柜子整理好了沒有，落下的東西趕緊放到自己的柜子里。再看看自己的衣褲穿整齊了嗎?”孩子們會七嘴八舌地說:“我的彩色筆還沒有放到柜子里!”“我的褲子快要掉下來了?！薄拔业男瑤闪恕！薄拔业目圩記]扣好”等等。我一邊幫孩子們整理一邊說:“老師看哪個小朋友把自己打扮得整齊齊、漂漂亮亮的?！苯又?guī)ьI(lǐng)孩子們念兒歌:“快把衣服拉拉好，褲腰提提高，鞋帶系系牢，扣子扣扣好，爸爸笑，媽媽夸，說我是個好寶寶。”這時的孩子們會積極檢查自己身體，努力按照兒歌里的要求去做。穿戴整齊的孩子們主動幫助動作慢的孩子們，個別自理能力差的孩子，我就手把手地教她們。

實(shí)行每天離園前的檢查，使孩子們變得更能干了，自理能力提高了，并且養(yǎng)成了不亂扔?xùn)|西的好習(xí)慣。家長從老師手上接過衣著整齊的孩子，眼里總會露出信任與贊許的目光。

睡前小故事

在幼兒園里，孩子們午睡是比較困難的，因?yàn)楹⒆觽兾顼埡笮某迸炫鹊男碾y以安靜下來，采用強(qiáng)制性的辦法對于那些天真活潑的孩子們沒有效果，反而會引發(fā)孩子們逆反心理的產(chǎn)生。有什么好辦法能讓孩子們安靜的入睡呢？通過一段時間的實(shí)踐證明：睡前小故事能幫助孩子們?nèi)胨?/p>

故事是所有孩子們的喜好，孩子們喜歡從故事中受到啟發(fā)，更喜歡從故事中學(xué)會做人的準(zhǔn)則。于是，我便開始采用睡前小故事的“策略”：在孩子們午飯后組織些安靜的游戲（比如：聽平靜的音樂等）來平靜孩子們心潮澎湃的心，讓孩子們首先能安靜的走進(jìn)睡眠室；到睡眠室后我會告訴孩子們安靜后再講故事，這樣孩子們躺到床上的速度就會加快一倍，很快就會躺到床上等待老師講故事；每天午睡前給孩子們講一個故事（每天的故事是不同的；故事都是孩子們沒有聽過的），每講完一個故事我都會去撫摸著每個孩子的頭，鼓勵孩子們學(xué)習(xí)故事中的主人公（比如：《白雪公主的故事》，我會對小女孩悄悄地說：“快快睡吧，醒來的時候，你會和白雪公主一樣漂亮。”我會對小男孩悄悄地說：“快快睡吧，醒來的時候，你會和小矮人一樣勇敢、富有愛心?！保Ｆ鸫埠?，我會趁熱打鐵，表揚(yáng)睡得好的孩子。就這樣，我每天堅(jiān)持給孩子們講一個故事，用故事激勵孩子們的午睡，孩子們睡得特別快、特別香，因?yàn)樗麄兌荚跔幭瓤趾蟮貙W(xué)習(xí)故事中的主人公，爭先恐后地得到老師的表揚(yáng)。

采用強(qiáng)制性的方法對天真活潑的孩子們來說沒有實(shí)效，如果巧用孩子們喜聞樂見的方式去“對付”孩子們出現(xiàn)的疑難問題，我們會受到意外的效果，大家不妨一起來試試吧！

“十分鐘說話活動”隨筆

我園開展“能說會道”實(shí)驗(yàn)課題以來，堅(jiān)持每天晨檢后進(jìn)行“十分種說話活動”。在剛開始進(jìn)行說話活動的時候，孩子們摸不著頭腦，幾乎是“千篇一律”，第一個孩子說的句子幾乎就是“十分種說話活動”的成果。比如用“喜歡”說話，盧俊杰是第一個說，他的說話內(nèi)容是：“我喜歡和茹子成小朋友玩”，好了，所有小朋友說話內(nèi)容如出一轍：“我喜歡和×××小朋友玩?！泵咳苏f一個小朋友。后來我反思，造成這種情況的原因，可能是幼兒對詞語理解不夠

，也可能是幼兒拓展思維不夠好？怎么辦呢？

經(jīng)過和本班老師的商量，又在教研活動中提出這樣的問題，原來，各班都有這種現(xiàn)象，于是，我們教師積極教研改進(jìn)活動的策略。首先，對每月選出的四個詞語仔細(xì)推敲，每周一在學(xué)習(xí)詞語時向幼兒形象地講解詞語意思，有意識地拓展幼兒思維，豐富幼兒詞匯。其次，家園配合，針對幼兒園設(shè)計(jì)出的“能說會道”記錄卡，家長在家里積極對孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子們把自己的生活情況用好聽的詞語說出來，家長進(jìn)行記錄，入園后大家分享交流。

“十分鐘說話活動”經(jīng)過這樣的堅(jiān)持練習(xí)后，效果明顯改善。孩子們在明白詞意的基礎(chǔ)上，能把自己的想法用一句話說出來，在每天堅(jiān)持不懈的努力下，現(xiàn)在我?guī)У闹邪嗪⒆右呀?jīng)在“十分鐘說話活動”中，完整地用本周詞語說出兩句完整的句子，部分能力強(qiáng)的幼兒能說三到四句話。

相信，有我們幼兒園課題領(lǐng)導(dǎo)組的正確指導(dǎo)，各班教師的認(rèn)真實(shí)施，廣大家長的積極配合，“十分種說話活動”將會取得更好的效果！

午睡前的小秘密~

今天，午睡時間又到了，我請孩子們做好睡前準(zhǔn)備工作后馬上上床，安靜做好老師將給你們將故事，誒，別說，孩子們一聽老師要講故事了，上床的動作比平時的要快很多，幾個常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安靜地等著老師講故事，于是我就給他們講故事，十幾分鐘后，孩子們漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)，一切都是那么寂靜。聽到小豬打呼嚕的聲音了........

多等一分鐘

幼兒園分園要修花壇了，以此作為各班的種植區(qū)。在墻的拐角處堆了一堆沙子，這便成了孩子們的"樂園"了。

一天上午,我?guī)ьI(lǐng)孩子們到院子做課間操。孩子們一走到拐彎處,就喜歡用雙手去摸那些沙子,感覺很好玩的樣子,隊(duì)子的秩序一下子就亂了。弄得院子里到處都是沙子，還會把沙子帶到活動室里來，我告訴孩子們不要動沙子了,然后帶著孩子們開始做操。

課間操做結(jié)束了，又路過那堆沙子，有一個男孩呂嘉誠,只見他走到拐彎處時,蹲下身子伸出了手,好像又要弄那些沙子。我在不遠(yuǎn)處看到了這個情景后,心里想:我剛剛和孩子們說了,他怎么又去動那些沙子呢?我很生氣，剛想大聲喊,讓他住手,又轉(zhuǎn)念一想,等我看看他究竟想干什么。只見呂嘉誠輕輕地伸出手,把那些沙堆周圍散落的沙子全用手捧起來拍在沙堆上,又站起來拍拍手,很滿意地繼續(xù)向前走去。我暗自慶幸:"幸好沒批評他,不然可就錯怪了孩子的一片好心。"

孩子的心靈是純潔的,雖然他們有時會做錯了事情,但也不是故意的。很多時候,孩子們是想做好事的,而我們沒有耐心地去觀察、發(fā)現(xiàn),哪怕只是多等一分鐘,沒有給他們足夠的時間,從而誤解了他們。

這件小事提醒我,面對孩子,耐心地等待一分鐘,說不定就會有意想不到的結(jié)果呢。等待可以使一件復(fù)雜的事情變得簡單，很多事情如果換一種方式去處理，也許會收到不一樣的結(jié)果，其實(shí)在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W會等待，會給人更多思考的空間，讓人有更多解決問題的方法。等待可以讓一顆浮躁的心變得平靜，讓自己在平靜中學(xué)會等待。等待又是一個過程，我們可以在等待中學(xué)會觀察孩子、了解孩子。

學(xué)會等待，讓自己心態(tài)更平和;學(xué)會等待，讓自己心情更舒暢;學(xué)會等待，讓孩子有更多的時間去探索;學(xué)會等待，讓孩子有更多的機(jī)會去發(fā)現(xiàn)。學(xué)會等待，讓孩子有更多的空間去創(chuàng)造。讓我們都學(xué)會等待吧!等待花兒靜靜地開放，仔細(xì)聆聽花開的聲音。

“一分鐘”約定

愛玩是孩子的天性。這天又到了戶外自由活動時間了，當(dāng)我剛帶著孩子剛邁進(jìn)塑膠場地時，突然辰辰突然大聲向我喊道“老師，我們能不能自由的跑一會兒？”，在孩子們的提一下，孩子們象一群歡樂的小鳥在塑膠上飛跑起來。過了一會，只見幾個孩子圍坐在了一個墻角，嘴里還不停的嘟囔著、爭論著什么，好奇的我連忙走近一看，原來地上有一只奄奄一息的小蟲子；還有的孩子仍再塑膠上你追我趕，高興地臉上笑開了花。不知不覺，到了休息的時間了，我對孩子們說：“孩子們，我們該回去了?！蔽疫B喊了幾聲，可是有的孩子像根本沒有聽到一樣，還是各玩各的，當(dāng)我看見手中的哨子，馬上放到嘴邊用力的吹了起來，就在這時，突然，不知是誰大聲說到：“我還不想回去，再玩一分鐘好嗎？”我循聲望去，原來是可愛又能說的想金垚，是啊，孩子們正玩在興頭上，當(dāng)然不愿意回教室。但是，我也應(yīng)該給孩子一個時間觀念啊。于是，我說：“那好吧！再玩一分鐘好了！”“好！”孩子們高興地答應(yīng)著。一會兒，當(dāng)我再次招呼孩子們：“孩子們，時間到了。我們排隊(duì)，看誰第一個先來到我身邊”這次，孩子們一聽到我的話，立刻爭搶著跑到我身旁來?？磥恚页兄Z了孩子們，孩子們也記住了剛才的“一分鐘”約定。作為孩子們的引導(dǎo)者、支持者······，我們既要顧及孩子的興趣，又要使孩子遵守一定的約定，那樣才會傷害孩子們的興趣。遵守約定，不僅能增強(qiáng)老師與孩子們的感情，還進(jìn)一步加強(qiáng)了孩子與老師之間的信任。