5歲娃是個(gè)"小心眼"

發(fā)布時(shí)間:2021-11-09 幼兒故事5歲幼兒故事6歲什么是教育筆記

案例：女兒湘湘5歲，是個(gè)"小心眼"老師：您好！

我們的女兒湘湘5歲，性格不好，是個(gè)"小心眼"。有次我?guī)е齾⒓訉W(xué)校組織的親子活動(dòng)。當(dāng)老師安排小朋友以兩個(gè)人一組完成搭積木的活動(dòng)時(shí)，湘湘拒絕與身邊穿著舊衣服的男孩合作，她甚至皺著眉頭對媽媽說：“我不跟他一組，我不喜歡他穿的舊衣服?！?/p>

當(dāng)時(shí)我擔(dān)心這些話被男孩聽到后會影響他的自尊心，急忙把女兒拉出教室，并在走廊里嚴(yán)厲訓(xùn)斥她：“你怎么可以說這樣的話？”此時(shí)，湘湘只是茫然地看著我不做聲。

湘湘媽媽

專家：通過游戲，培養(yǎng)孩子寬容的個(gè)性

專家分析：

對于湘湘這個(gè)年齡段的孩子來說，表現(xiàn)出如此“無情”一點(diǎn)也不奇怪，因?yàn)樗麄円呀?jīng)能夠注意到他人身上不同于自己的特性。研究發(fā)現(xiàn)，6個(gè)月以內(nèi)的嬰兒就能注意到種族和性別上的差異；孩子從3歲開始就會對人進(jìn)行分類，并且能判斷出哪一類人更好一些；到了5歲，他們會把一些優(yōu)良的品德與自己認(rèn)為好的那類人掛鉤；到了8歲時(shí)，孩子才會注意到社會對不同人的態(tài)度；等他們再長大一些，就會懂得如何面對社會的偏見，開始理智地思考問題。

由于孩子長大后面對的世界是多元化的，所以，在對孩子進(jìn)行教育時(shí)，父母應(yīng)盡力幫助他們改變偏見，塑造具有寬容性的性格，而最好的時(shí)間是在孩子幼年的時(shí)期。

以下介紹幾種方法，父母可以通過生活中的細(xì)節(jié)來幫助孩子接受別人身上存在的“不一樣”的地方，并正確看待這些差異。

方法1：“檸檬”訓(xùn)練

在這個(gè)活動(dòng)中，老師會給每個(gè)孩子發(fā)一個(gè)檸檬，然后要求孩子們了解它，孩子們可以在地上滾檸檬，也可以品嘗或是聞其氣味。然后把檸檬集中放在一個(gè)籃子里，讓孩子們找出自己剛才玩的那個(gè)。

雖然有些檸檬臟了，弄癟了，還有些上面有牙印，孩子們還是會認(rèn)為自己的那個(gè)是最好的。

提示：把檸檬皮剝掉，再讓孩子找出自己的那個(gè)檸檬，這時(shí)孩子便無法辨認(rèn)了。這個(gè)活動(dòng)能讓孩子認(rèn)識到，雖然人的外表存在差異，但內(nèi)心都是一樣的。

方法2：分析特征

幫助孩子認(rèn)識自己與其他人在哪些方面存在差異，例如別的小朋友可能比他矮、稍稍有些胖、戴眼鏡、不擅長踢足球等，然后將這些特征進(jìn)行比較。（928d.com 策劃書范文網(wǎng)）

提示：告訴孩子一個(gè)事實(shí)，每個(gè)人都有著自己的特征。有些人會因?yàn)榭吹絼e人與自己的差別就認(rèn)定別人比自己低一等，但事實(shí)并非如此，也不應(yīng)該這樣認(rèn)為。

方法3：實(shí)例講解

父母可以通過發(fā)生在社區(qū)中的一件事，或是電影中描述的某個(gè)場景作為教育契機(jī)，與孩子討論缺乏寬容行為的危害。

提示：可以在旅游途中，帶孩子參觀博物館和展覽館，或是和孩子一起欣賞路邊特色建筑的圓角屋頂或彩色玻璃，與各種類型的人建立社會交往。

當(dāng)孩子遭遇偏見

1、確保孩子的安全不受威脅，并強(qiáng)化孩子的意識，讓他知道發(fā)生這樣的事是錯(cuò)誤的，會得到糾正；

2、培養(yǎng)孩子對今后可能發(fā)生的任何事情做好心理準(zhǔn)備，教他學(xué)會一些措辭，例如“以后別這么叫我，這不是我的名字”等。

當(dāng)孩子中傷別人

1、立即上前制止，告訴孩子，父母不能容忍這種行為，并會嚴(yán)肅地對待這件事；

2、幫助孩子分析這種偏見或成見為什么是錯(cuò)誤的，并幫助孩子進(jìn)行換位思考；

3、在生活中各個(gè)方面都要為孩子樹立榜樣。

如何培養(yǎng)孩子的寬容心

1、為孩子樹立榜樣

孩子的寬容之心最主要的來源就是媽媽。孩子最初是從媽媽那里學(xué)習(xí)待人接物的方式的。媽媽寬容、大度、遇事不斤斤計(jì)較，與鄰里、同事之間融洽相處，孩子就會學(xué)著媽媽的樣子處理同學(xué)之間的關(guān)系，也會變得寬容、樂于與人相處。如果孩子不小心犯了諸如打破杯子這樣的小錯(cuò)誤，不要用懲罰或責(zé)備的方式來教育孩子。告訴孩子，其實(shí)媽媽有時(shí)也會犯這樣的無心之錯(cuò)，只要下次小心就可以避免。從原諒孩子的錯(cuò)誤開始，用寬容的心去引導(dǎo)他認(rèn)識自己的錯(cuò)誤，讓孩子知道，解決問題的辦法除了批評、懲罰以外還有寬容。

2、教孩子學(xué)會心理換位

心理換位是指當(dāng)雙方產(chǎn)生矛盾時(shí)，能夠站在對方的角度思考問題，思考對方何以會如此行事、如此說話。如果真的能夠做到這一點(diǎn)的話，就會減少很多不必要的矛盾。就像是下棋的人，一開始想著自己怎樣走，不管別人，水平逐漸變高的時(shí)候，就會想對方怎樣走，自己怎樣應(yīng)對。許多孩子只習(xí)慣于從自己的角度思考問題，而不習(xí)慣站在別人的角度思考問題。而要消除這種現(xiàn)象的辦法就是“心理換位”。

站在媽媽的角度上考慮，就會理解媽媽的良苦用心和嘮叨；站在老師的角度上思考，就會理解老師的艱辛；站在同學(xué)的角度上思考，就會覺得大多數(shù)同學(xué)是可愛、可親、可交的。所以，教上小學(xué)的孩子學(xué)會心理換位是非常必要的。

3、教孩子學(xué)會理解他人，理解人人都有缺點(diǎn)

金無足赤，人無完人，有缺點(diǎn)和不足乃是人性的必然。和同學(xué)相交，和朋友相處，完全沒有必要求全責(zé)備，完全可以求同存異，只要同學(xué)和朋友的缺點(diǎn)不是品質(zhì)方面的，不是反社會的。對于朋友的缺點(diǎn)和不足，對于同學(xué)心情不好時(shí)所說的話和所做的事，沒有必要事事計(jì)較，事事都要求個(gè)公平合理。多一次原諒，多一次寬容和理解，同時(shí)也就為自己多找了一份好心境，也會使自己在個(gè)性完善的道路上又向前邁進(jìn)了一步。

當(dāng)然，寬容不是怕人，不是懦弱，不是盲從，不是人云亦云，這一點(diǎn)是必須向孩子講清楚的。媽媽必須讓孩子知道寬容是明辨是非之后對同學(xué)、朋友的退讓，而不是對壞人壞事的妥協(xié)。對壞人和得寸進(jìn)尺的人是沒有必要寬容的。

4、讓孩子多與同伴交往

寬容之心是在交往活動(dòng)中培養(yǎng)起來的。孩子只有與人交往，才會發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有這樣或那樣的缺點(diǎn)，都要犯或大或小的錯(cuò)誤，只有學(xué)會容忍別人的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，才能與人正常交往，友好相處。也只有通過交往，孩子才能體會到寬容的意義，體會到寬容帶來的快樂。如稱贊別人的缺點(diǎn)、慶賀同伴的成功、幫助有困難的小朋友、采納別人的合理建議等。這些都能使孩子得到友誼，分享別人的成功，并使自己獲得進(jìn)步。

在孩子與同伴交往的過程中，媽媽要特別注意引導(dǎo)孩子容忍比自己強(qiáng)的同伴、比自己“差”的同伴和自己的競爭對手。讓孩子不嫉妒比自己強(qiáng)的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意為難自己的競爭對手。讓孩子向好同伴學(xué)習(xí)，幫助“差”同伴，學(xué)會與競爭對手合作。

5、鼓勵(lì)孩子“納新”和處變

寬容不僅體現(xiàn)在對“人”的態(tài)度上，也表現(xiàn)在對“物”和“事”的態(tài)度上。父母要引導(dǎo)孩子見識多種新生事物，讓孩子喜歡并樂意接受新生事物，承受事物所發(fā)生的意想不到的變化，善知變和應(yīng)變。允許孩子獨(dú)辟蹊徑地解決問題，孩子一旦習(xí)慣于“納新”和“應(yīng)變”，他對世間的萬事萬物也就具備了寬容之心。

5歲兒童都是數(shù)學(xué)天才

數(shù)學(xué)神童是天生的還是后天培養(yǎng)的？科學(xué)家們對此還沒有定論。研究人員普遍相信，數(shù)學(xué)超常兒童的某些特征肯定與遺傳有關(guān)，特別是諸如記憶能力、心算能力、創(chuàng)造能力等認(rèn)知特征。但近來的一項(xiàng)研究成果卻對此提出異議。據(jù)印度媒體報(bào)道，美國哈佛大學(xué)的心理學(xué)家公布了一個(gè)驚人的研究發(fā)現(xiàn)，5歲的兒童都是天生的數(shù)學(xué)家，在沒有進(jìn)行正規(guī)的教育或傳授相關(guān)知識的情況下，他們也能自己掌握數(shù)字抽象概念和算術(shù)法則。

人們普遍相信，具有超常數(shù)學(xué)天賦的兒童大多都是天生的

19世紀(jì)最偉大的數(shù)學(xué)家高斯與阿基米德、牛頓并稱為歷史上三個(gè)最偉大的數(shù)學(xué)家。高斯從小就有過人的才華，他3歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)父親賬簿上的一處計(jì)算錯(cuò)誤；9歲那年，老師讓同學(xué)們從1加到100，他立刻就說出了正確的答案：5050；11歲時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了二項(xiàng)式定理。

被美國媒體尊稱為“數(shù)學(xué)神童”的亨利——沙弗特，在六歲是就會4位數(shù)的算法，也能用心算算出9位數(shù)，10位數(shù)的平方根和立方根；九歲時(shí)，他能計(jì)算圓周率；11歲時(shí)，他出版了兩本歷書。由于他的抽象、集中能力很強(qiáng)，最終成為了大學(xué)的天文學(xué)教授。

匈牙利數(shù)學(xué)家埃餌德什被看作有史以來最偉大的離散數(shù)學(xué)家，在數(shù)論方面的工作尤為出色。這為極具天賦的數(shù)學(xué)天才，三歲時(shí)已能解算3位數(shù)的乘法，4歲時(shí)就獨(dú)自明白了負(fù)數(shù)的概念。

被譽(yù)為“計(jì)算機(jī)之父”的馮——諾伊曼是20世紀(jì)最杰出的數(shù)學(xué)家之一，他6歲能心算八位數(shù)的除法，8歲掌握微積分，12歲就對集合論、泛函數(shù)分析等深?yuàn)W的數(shù)學(xué)領(lǐng)域了如指掌。

對于一般人來說，數(shù)學(xué)是枯燥乏味的，但對于數(shù)學(xué)神童來說，數(shù)學(xué)是最令人著迷的智力游戲。在他們看來，解數(shù)學(xué)題，特別是解難度的數(shù)學(xué)題是一種極大的享受。有一位數(shù)學(xué)家這樣形容他心愛的數(shù)學(xué)：“數(shù)學(xué)是神秘的殿堂，是絢麗的迷宮，在那里遨游其樂無窮。”由于對數(shù)學(xué)有濃厚的興趣，數(shù)學(xué)超長兒童在學(xué)習(xí)中都表現(xiàn)出了不尋常的積極性和主動(dòng)性?？梢哉f，他們中的許多人對數(shù)學(xué)的興趣已到了癡迷的地步。人們相信有數(shù)學(xué)天賦的兒童不是循規(guī)蹈矩教出來的。

用實(shí)驗(yàn)來證明孩子的數(shù)學(xué)天分并非易事

為了搞清楚兒童的數(shù)學(xué)天分到底是不是個(gè)別現(xiàn)象，哈拂大學(xué)藝術(shù)和科學(xué)院的心理學(xué)教授伊麗沙白——斯拜克領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)對此進(jìn)行了研究。他們讓16名5歲的兒童參加一個(gè)計(jì)算機(jī)游戲，對一個(gè)電腦屏幕上的圓點(diǎn)排列進(jìn)行比較。做法是在計(jì)算機(jī)屏幕上演示一組10到58個(gè)不等的藍(lán)色或紅色圓點(diǎn)排列，然后這些點(diǎn)隱藏到盒子中。因?yàn)檫@些點(diǎn)看不見，所以正確回答問題需要“更深的數(shù)學(xué)感知力”來聯(lián)系這些抽象的數(shù)集。

他們發(fā)現(xiàn)，雖然沒有數(shù)學(xué)符號方面的知識，但5歲的兒童可以在三分之二的規(guī)定時(shí)間內(nèi)，連續(xù)說出哪一組圓點(diǎn)更大。這些兒童還成功地比較出各圓點(diǎn)排列的大小關(guān)系，還使研究人員更加確信這些兒童天生就懂得這些基本的數(shù)學(xué)概念。這個(gè)研究結(jié)果發(fā)表在美國科學(xué)家學(xué)會的學(xué)報(bào)上，而目前這份論文已出現(xiàn)在該學(xué)會的網(wǎng)站上。

法國國家醫(yī)院研究機(jī)構(gòu)的認(rèn)知學(xué)家斯坦尼斯拉斯——德罕因說；“美國心理學(xué)家的這個(gè)發(fā)現(xiàn)振奮人心，它表明我們?nèi)祟愄焐哂杏?jì)算才能，將可以給學(xué)校教育指點(diǎn)出一種新的方式。而它對小學(xué)生來說，會使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更簡單并且更加快樂?！钡潞币蛞餐ㄟ^實(shí)驗(yàn)得到了類似的結(jié)論，他的實(shí)驗(yàn)對象是亞馬孫河流域的土著印地安人。

具有數(shù)學(xué)天才的孩子不僅在右腦處理數(shù)字能力更強(qiáng)，而且精力更加集中

人類天生具有計(jì)算才能，那么具有數(shù)學(xué)天才的孩子和普通的孩子是否有差別呢？美國心理學(xué)家邁克爾——奧博伊利用最先進(jìn)的功能性共振成像技術(shù)，專門研究過幾個(gè)在很小時(shí)候就已經(jīng)表現(xiàn)出具有數(shù)學(xué)天賦的孩子，每當(dāng)在計(jì)算數(shù)學(xué)題的時(shí)候，他們負(fù)責(zé)處理數(shù)學(xué)、圖形和音樂的右腦新陳代謝活動(dòng)比普通孩子活躍6倍或7倍。而且，他們負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)思維和改善注意力上扮演關(guān)鍵角色的大腦前葉活動(dòng)力也強(qiáng)。但普通孩子在演算數(shù)學(xué)題的時(shí)候，大腦前葉幾乎沒有活動(dòng)。根據(jù)研究，奧博伊得出了這樣的結(jié)論：具有數(shù)學(xué)天才的孩子不僅在右腦處理數(shù)字方面有更強(qiáng)的能力，而且大腦前葉也會使他們的精力更加集中。這點(diǎn)一般孩子并不具備的特點(diǎn)

數(shù)學(xué)能力是人類智能結(jié)構(gòu)中最重要的基礎(chǔ)能力之一。每個(gè)人的生物學(xué)基礎(chǔ)不一樣，對事物的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力也不一樣。后天教育干預(yù)有可能對先天的大腦生物結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整修飾，產(chǎn)生積極或消極的影響。任何一個(gè)天資聰穎的人，如果在數(shù)學(xué)能力的發(fā)展關(guān)鍵期得不到理想的后天教育也很難成材。

科學(xué)家家發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)天才和一般常人的大腦工作方式不同

法國和比利時(shí)的科學(xué)家聯(lián)合進(jìn)行一項(xiàng)研究，試圖找出數(shù)學(xué)天才與一般常人的大拿是否有差別。他們發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)家在進(jìn)行題目演算時(shí)，他的大腦中通常負(fù)責(zé)長期記憶的部分也進(jìn)入活躍狀態(tài)，而一般人則沒有這中現(xiàn)象?？蒲腥藛T因此推理，數(shù)學(xué)家在進(jìn)行演算時(shí)使用了更多的記憶力，使速度加快。這個(gè)原理與電腦一樣，內(nèi)存越大，速度越快。

美國和澳大利亞研究人員的一項(xiàng)新測試結(jié)果顯示，具有數(shù)學(xué)天賦的人工大腦工作方式的確有異于常人之處。研究人員共對60名男生進(jìn)行了測試其中18人被認(rèn)為是有數(shù)學(xué)天賦的青少年。測試項(xiàng)目主要是觀看電腦屏幕上閃過的英文字母圖案并作出判斷。

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，對所有學(xué)生來說，其大腦左半球能夠更快的判斷出局部小字母是否匹配，而右半球?qū)τ谡w字母形狀的判斷能力更強(qiáng)。這與早先有關(guān)大腦左右半球分別更擅長處理局部和整體視覺圖象的研究結(jié)果相吻合。而那些具有數(shù)學(xué)天賦的中學(xué)生，大腦兩個(gè)半球在處理局部和整體視覺信號方面似乎沒有明顯差異，但在完成需要兩個(gè)半球同時(shí)工作的任務(wù)時(shí)，速度要比其他測試對象對象快的多。

研究人員指出，新測試進(jìn)一步表明，具有數(shù)學(xué)天賦的人兩個(gè)大腦半球協(xié)調(diào)和互動(dòng)能力更強(qiáng)。更擅長在兩個(gè)大腦半球間傳輸和集成信息。這些能力對進(jìn)行數(shù)學(xué)推理等非常有用。

寶寶兩歲是一個(gè)“叛逆期”

問題：自己的寶寶從出生到現(xiàn)在一直非常的乖，不吵不鬧。讓他做什么，他就做什么?？墒菑?9個(gè)月之后，孩子突然變得非常不聽話。一開始可能表現(xiàn)為我要求他做什么事情的時(shí)候，他變得習(xí)慣拒絕。然后，越來越變本加厲，讓他做一些很簡單的事情都會亂發(fā)脾氣，大哭大鬧，甚至還會用小拳頭來打我。這究竟是怎么一回事？寶寶會一直這樣不聽話嗎？我應(yīng)該怎么做？

專家建議：其實(shí)不僅是國內(nèi)的父母，就是在國外，幾乎所有的父母都曾或者都會面臨這樣的狀況，這對孩子來說是個(gè)必經(jīng)的階段，我們稱這個(gè)階段為“叛逆的兩歲（TerribleTwo）”，持續(xù)階段通常是在1歲半到3歲之前。

通常當(dāng)寶寶進(jìn)入19個(gè)月之后，他的“自我意識”會逐漸增強(qiáng)，他漸漸會懂得說“不”，開始有自己的想法——這是寶寶的成長特質(zhì)。比如說之前寶寶“抓奶瓶”簡單地“想去抓奶瓶”的話；那現(xiàn)在他抓奶瓶是因?yàn)樗跋牒扰Ｄ獭保哪康男愿鼮槊鞔_，他慢慢意識到自己“想做什么”，“不想做什么”。舉個(gè)例子，媽媽想要寶寶去睡覺，寶寶不愿意去睡覺，他想喝牛奶，但他無法找到一個(gè)合適的方法讓媽媽了解自己的想法，因?yàn)檫@個(gè)階段的寶寶，其語言發(fā)育還不成熟，無法調(diào)動(dòng)很多詞匯（通常寶寶能夠運(yùn)用得詞匯在20字左右）來表達(dá)自己的需求，所以他的外在表現(xiàn)就只能是哭鬧。結(jié)果媽媽就覺得很奇怪，因?yàn)樗恢罏槭裁磳殞氝@樣不聽話。其實(shí)根本原因是孩子內(nèi)在的需求沒有被滿足的緣故。那么作為父母應(yīng)該如何來應(yīng)對這樣的問題呢？首先，父母要表明自己的態(tài)度，讓寶寶知道：你的哭鬧我能夠理解，我不否定你的感覺，但我希望你能找到更好的方式來表達(dá)自己的想法。其次，家長要鼓勵(lì)寶寶通過其他途徑，比如說肢體語言，比方學(xué)習(xí)寶寶手語（BabySigns），把自己的想法完整地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來。和孩子保持良好的溝通。這樣的話，寶寶覺得自己的需要是能夠被滿足的，就不會再無理的宣泄自己的情緒。當(dāng)然，這個(gè)階段的寶寶在情感發(fā)育方面還不夠完善，不能有效地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，父母也要給與充分的理解。

我們通常用“一半大人，一半孩子來形容”這個(gè)年齡階段的寶寶。所以國外有的專家把“叛逆的兩歲”叫做“第一個(gè)青春期（TheFirstAdolescence）”。一方面要像對待大人一樣，學(xué)會去理解和尊重寶寶的需求，另一方面要學(xué)會從孩子的角度來給與寶寶更多的鼓勵(lì)和支持。引導(dǎo)寶寶學(xué)會通過運(yùn)用一定的方式方法來解決問題，滿足需求。

5個(gè)小游戲鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力

游戲是寶寶成長過程中不可缺少的學(xué)習(xí)課程，這次介紹的5種游戲，以幫助寶寶訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào)能力為主，不需復(fù)雜的道具，無論在家中或外出，爸媽隨時(shí)都能陪寶寶玩耍，讓寶寶越玩越聰明。

什么是手眼協(xié)調(diào)

手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)是指人在視覺配合下手的精細(xì)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，是由小肌肉的能力配合知覺能力而組成的。

孩子的雙手會根據(jù)知覺訊息而改變活動(dòng)的方向及力度，這就是手眼協(xié)調(diào)能力在生活中的運(yùn)用。手眼協(xié)調(diào)能力能促進(jìn)小肌肉與知覺協(xié)調(diào)運(yùn)行，讓寶寶更好適應(yīng)環(huán)境的要求，進(jìn)而促進(jìn)寶寶智能的發(fā)展。

寶寶手眼動(dòng)作的協(xié)調(diào)是隨著神經(jīng)的發(fā)育而逐漸發(fā)展的，在這個(gè)過程中，家長的引導(dǎo)和協(xié)助非常重要。當(dāng)胎兒尚在媽媽的子宮里面時(shí)，便已經(jīng)有聽覺和觸覺能力；所以當(dāng)寶寶漸漸長大時(shí)，通過模仿大人的動(dòng)作，自己也會想去抓、拿物品，進(jìn)而練習(xí)手部抓握的能力，再加上視覺、聽覺、觸覺能力的發(fā)展，便能逐漸刺激手眼協(xié)調(diào)的能力。

6歲5個(gè)月的兒子參加小學(xué)一年級期末考試，是個(gè)什么狀態(tài)

一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束了，沒錯(cuò)！等待著兒子的期末考試也到來了。此刻，我的內(nèi)心里是不安定的。具體說來我也不知道為何不安定，只是有一種感覺，我不知道我能用什么言語去表達(dá)，去面對僅僅只有6歲5個(gè)月的兒子，將要去進(jìn)行的期末考試。也許，我內(nèi)心里壓根就不希望他這么大的孩子去參加所謂的期末考試?？墒牵腋淖儾涣耸裁?，我只能陪著他微笑著面對這將要發(fā)生的一切。

兒子參加小學(xué)一年級期末考試，是個(gè)什么狀態(tài)

——寫在小學(xué)一年級期末考試前一天的晚上

今天下午，照常17點(diǎn)15分接兒子放學(xué)。在回家的路上，他對我說：“爸爸，明天我們考試哦，只用帶上語文、數(shù)學(xué)、英語三本書，其它書都不用帶了?！蔽艺f：“好！咱們先回家把書包放下，我們一起去公園的廣場上玩擲飛機(jī)的游戲吧！”他說：“好！”

在去公園的路上，我和他有說有笑，沒有提及明天要考試的事情。一起玩了大概30分鐘，我說：“天黑了，咱們回家吧！回家吃的東西！”在回家的路上，我說：“明天要考試了，我們今天晚上早點(diǎn)睡，明天早點(diǎn)起，7點(diǎn)40就要吃完早飯，7點(diǎn)50就要發(fā)語文考卷了。”他回答我，好！他說：“筆袋里要準(zhǔn)備5根削好的鉛筆?！蔽艺f：“嗯！”

回到家后，他吃了些東西，就去看動(dòng)畫片了。并沒有進(jìn)入考前準(zhǔn)備或考前緊張的狀態(tài)。我心想：“既然不得不考試，就順其自然吧！雖然他還這么?。】墒撬缤矶家ッ鎸χ坏貌幻鎸Φ慕佣B三的考試！”

過了會兒，媳婦回來了。媳婦微笑著對兒子說：“兒子，明天要考試了，咱們一會兒再復(fù)習(xí)一下?！闭f罷！兒子并沒有關(guān)下IPAD去復(fù)習(xí)的舉動(dòng)。媳婦說：“臨陣磨槍，不利也光。”我問兒子：“你是再看一集動(dòng)畫片還是兩集動(dòng)畫片，再去呢？”他說：“兩集！”

我接著去廚房做飯了。飯做好后，他卻說也餓了，就和我一起吃了點(diǎn)飯。他接著就和媽媽一起做考前準(zhǔn)備了。

兒子和媳婦在臺燈下有說有笑地做著考前準(zhǔn)備

在看到這一幕時(shí)，我的腦海里出現(xiàn)了前兩天在兒子班級里的家長微信群里，我不由自主地寫了這樣一段話給老師們：

我寧愿聽老師講這只是一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)測試，而非學(xué)期考試。我寧愿聽老師講這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)即將結(jié)束，而非要拿滿分做評價(jià)學(xué)習(xí)的好與不好。我希望孩子的學(xué)習(xí)自信心相比較成績多少重要，我希望這個(gè)年齡段的孩子葆有著對學(xué)習(xí)的興趣，而不是督促的反復(fù)的練習(xí)。可是，如果要拿考試要拿成績，能不能和緩一些，能不能尊重每一個(gè)孩子的個(gè)體差異，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的熱情。這是我個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)思考，謝謝！也許孩子更希望無拘無束的玩耍，可現(xiàn)實(shí)是他還沒適應(yīng)好學(xué)習(xí)的節(jié)奏，希望老師能幫助每一個(gè)孩子良好的適應(yīng)這個(gè)變化。謝謝！

在寫這段話給老師們時(shí)，我也沒有經(jīng)過深思熟慮，就腦袋一熱，就發(fā)到兒子班級里的家長群了。

記得是上周五下午，英語老師在家長群里發(fā)了英語作業(yè)：今天全體同學(xué)口語考試完成，絕大部分同學(xué)都取得了滿分！這個(gè)周末是考試前最后一個(gè)周末，請家長們督促孩子們每個(gè)單元課文和單詞都能夠認(rèn)讀并理解。其中三四兩個(gè)單元是重點(diǎn)。周末愉快！

我可能是被英語老師的這個(gè)英語作業(yè)給激發(fā)了，尤其是在看到“考試”、“滿分”、“督促”等詞語時(shí)，就忍不住就寫了這段話表達(dá)了我當(dāng)時(shí)的心情。有點(diǎn)欠妥。因?yàn)橛⒄Z老師也是希望孩子們都能順利考試，取得好成績。而我的這段話，她也不知道怎么回復(fù)我，而且我也不是只發(fā)給她一個(gè)人的。這段話只是代表了我個(gè)人的一點(diǎn)點(diǎn)思考，也就這樣翻篇了。

現(xiàn)在想一想，我寫的這段話確實(shí)是我的真心話。

兒子一學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束了，沒錯(cuò)！等待著他的期末考試也到來了。此刻，我承認(rèn)我內(nèi)心里是不安定的。具體說來我也不知道為何不安定，只是有一種感覺，我不知道我能用什么言語去表達(dá)，去面對僅僅只有6歲5個(gè)月的兒子，將要去進(jìn)行的期末考試。也許，我內(nèi)心里壓根就不希望他這么大的孩子去參加所謂的期末考試。可是，我改變不了什么，我只能陪著他微笑著面對這將要發(fā)生的一切。

的確，我們每一個(gè)人都是從這接二連三的大大小小的考試中走出來的，不考試怎知道你學(xué)習(xí)成績怎樣，不考試怎知道你學(xué)會沒有，不考試怎知道你能不能升學(xué)?？荚?，有錯(cuò)嗎？沒錯(cuò)！

也許，就這樣，我們從小學(xué)，到初中，到高中，到大學(xué)，都在一次次的考試中，分?jǐn)?shù)中，是優(yōu)還是良，是A還是A+中度過學(xué)生時(shí)代。這真是太過于完美了，這簡直是人才選拔必經(jīng)之路，誰都逃脫不了，誰也別想逃脫，上了小學(xué)就要開始，甚至一些幼兒園對大班5歲6歲的孩子早已經(jīng)開始測試，何況已經(jīng)上了小學(xué)一年級的孩子呢。

一聲嘆息！考試到底是什么？我不得不去思考，也不得不去想考試又給幼小的心靈成長帶來了什么？又給我們帶來了什么？

明天，就是兒子進(jìn)入小學(xué)以后，要面對的期末考試了。雖然他只來到小學(xué)學(xué)習(xí)才短短的3個(gè)半月，這也許對于他和我來講，都是要去面對的。也許，他對小學(xué)的學(xué)習(xí)和安排，適應(yīng)各種變化的能力比我還要強(qiáng)。我只是還沒有接受這樣的學(xué)習(xí)節(jié)奏和考試安排罷了。

不管怎樣，我在這里祝福兒子明天考試順利！我期待著明天下午照常17點(diǎn)15分去接他放學(xué)。然后，我們接著去公園的廣場上擲飛機(jī)，繼續(xù)快樂地游戲。

因?yàn)?，在我心里?/p>

我希望兒子的學(xué)習(xí)自信心相比較成績多少重要。

我希望兒子葆有著對學(xué)習(xí)的興趣，而不是督促的反復(fù)的練習(xí)。

我希望兒子能夠繼續(xù)無拘無束地玩耍，充滿著對生活的熱愛，并向往著美好生活。

我愿意在陪伴兒子成長的過程中，每一天送給他一個(gè)燦爛的笑臉，發(fā)自內(nèi)心的微笑，以及充滿自信充滿陽光的自己。我愿意和他一起快樂地成長！一起分享喜悅和收獲！

最后，也祝福明天參加考試的，和他同齡的，那些邁入小學(xué)一年級才3個(gè)多月的孩子們，都能夠期末考試順利！寒假快樂！新年快樂！健康成長！

本文

狠心父親認(rèn)為娃娃是“拖油瓶”勻“飛的”賣兒

在成都警方解救下，娃娃昨日回家

昨晚10時(shí)30分，隨著飛機(jī)的轟鳴聲，2歲的小雨（化名）在成都市公安局刑偵局和成華分局辦案民警的陪護(hù)下，終于回到了成都。今日凌晨，楊女士從民警手中接過昏昏欲睡的小雨，便緊緊地抱在懷里。

這是小雨被父親蒲高（化名）賣掉55天后，第一次和親人相見。小雨究竟經(jīng)歷了什么？父親為什么坐飛機(jī)以2.5萬元的價(jià)格，狠心的將親兒賣掉呢？

現(xiàn)場

55天后小雨歸來

昨晚10時(shí)30分，成華分局，49歲的楊女士坐在值班室的長椅上，一手支額，眉頭緊皺，臉上滿是苦楚。她不時(shí)開門往外望，焦慮地等待著孫兒。

今日凌晨，孫兒小雨終于回來了！可能是暈車，小雨下車的時(shí)候已經(jīng)在民警的懷里昏昏欲睡，民警小心翼翼地將孩子放在沙發(fā)上，并蓋上大衣。孩子已經(jīng)醒了，小小的眼睛環(huán)視著四周，充滿恐懼。而終于見到孫兒的楊女士，一言不發(fā)的從民警手中抱回孩子后便緊緊地抱在懷里，辦理好相關(guān)手續(xù)后，匆匆離開警局。

這是小雨被父親賣掉55天后，第一次和親人相見。

離奇

父親賣了親兒子

2013年1月6日22時(shí)許，49歲的楊女士來到了猛追灣派出所報(bào)案，稱2歲的孫兒不見了，是前幾天被親生父親抱走的！

小雨自小放在奶奶家?guī)А?天前，楊女士的兒子蒲高將孫兒帶走，“說是帶出去玩幾天?！蹦闹?，2天過后，兒子一個(gè)人回家了，卻沒有把孫兒帶回來。“你把小雨帶到哪里去了？”楊婆婆多次詢問兒子，但兒子總是閃爍其詞，不作回答。更令婆婆生疑的是，從來不給她錢的兒子，一回來竟甩給了她幾千塊錢?！靶∮暌欢ㄊ潜凰母赣H給賣掉了！”楊女士哭著求助警察。隨后，警方立即展開了系列調(diào)查，并通過蒲高的妻子給其做了大量的思想工作，蒲高最終于2月20日主動(dòng)到公安機(jī)關(guān)投案自首，交代了自己以2.5萬塊錢，坐飛機(jī)到哈爾濱將親兒賣掉的犯罪事實(shí)。

真相

稱孩子是“拖油瓶”

“我覺得娃娃是個(gè)拖油瓶?！逼迅甙脨赖卣f。蒲高因?yàn)楹秃⒆幽赣H感情出了問題，兩人已經(jīng)分居，孩子交由蒲高撫養(yǎng)，蒲高又是無業(yè)人員。蒲高漸漸覺得孩子是個(gè)累贅，不想再撫養(yǎng)孩子，遂于2012年11月份開始通過互聯(lián)網(wǎng)散布要將兒子交由他人撫養(yǎng)的信息，并與一對居住在哈爾濱市的夫婦取得聯(lián)系?！耙⒆涌梢?，先給我2000元的誠意金?！钡谝淮温?lián)系，蒲高便向?qū)Ψ剿饕?000元。隨后，雙方協(xié)商好，以2.5萬元的價(jià)格，將小雨賣掉。1月6日，蒲高帶著兒子乘坐飛機(jī)來到了哈爾濱，與對方簽訂了所謂的《民間收養(yǎng)協(xié)議》，并收取對方2萬元以及來回機(jī)票錢共約2.3萬，加上之前收取的2000元“誠意金”，共2.5萬，蒲高爽快地將親兒賣掉，當(dāng)日便獨(dú)自乘坐飛機(jī)回到了成都。

直至2月28日，在成都市局刑偵局二處和成華分局刑警大隊(duì)的共同努力下，專案民警才從哈爾濱將被拐賣的小雨成功解救回成都?？蓱z的小雨在離家55天后，終于回到了奶奶的懷抱。

傷不起！離家出走的四歲娃娃

4歲的婷婷看上了一件可以飛的玩具，由于家里玩具很多，奶奶就沒有給買，未能滿足孩子的愿望，小小4歲娃，竟以離家出走以示抗議。好在最后有驚無險(xiǎn)，竟在醫(yī)院找到。真真?zhèn)黄穑?/p>

相信在玩具柜臺前，很多家長都有過孩子哭鬧要買玩具的經(jīng)歷。一味寵溺孩子，順著孩子的醫(yī)院肯定是不合適的?？墒?，孩子的逆反心理又不可忽視。那么，如何不過于違背意愿又能正確引導(dǎo)孩子？

4、5歲年齡的孩子還不能理解離家出走的真正意義，無非就是使性子，耍脾氣的一種方式而已。離家出走是他們要挾家長，滿足自己某種需要的一種手段。家長對任性的孩子如果缺乏有效的教育，孩子就逐漸變得蠻不講理，所以，必須及時(shí)糾正。

只要家長能夠耐心細(xì)心，情緒穩(wěn)定地給孩子講道理，以一種平等溝通的方式來跟孩子說清楚，為什么不買玩具，以及什么時(shí)候買新玩具更合適，并且言出必行，孩子都能回到健康的成長道路中來。家長還要注意，不能及時(shí)滿足孩子時(shí)，可以對孩子的情緒表示認(rèn)同，但要讓孩子明白，不買這件物品，家長也是愛他的。

同時(shí)，為了以防萬一，父母可以讓孩子背出父母的手機(jī)號和家庭住址，隔三差五進(jìn)行溫習(xí)；并告訴孩子正確的全名，這有助于警察盡快查找走失兒童的身份信息；同時(shí)要經(jīng)常跟孩子強(qiáng)調(diào)，如果遇到困難，找路邊治安崗?fù)ず兔窬?/p>

問題：在不能滿足孩子的“無理”要求時(shí)，你的做法一般是？

1.耐心講道理，直到溝通好為止

2.溝通不好就使用強(qiáng)硬態(tài)度

選擇1的家長，你們非常棒！孩子雖小，但在這個(gè)年齡已經(jīng)是一個(gè)心智正在快速發(fā)展的小人兒啦。很多時(shí)候，擺出家長的架子往往沒有用，蹲下身子，以一個(gè)平等的態(tài)度對待孩子，把孩子當(dāng)成跟自己一樣的大人來溝通，才會平復(fù)孩子的情緒，孩子也會慢慢變得通情達(dá)理噢！

選擇2的家長，你們的耐心有待提高啦。孩子雖小，但在這個(gè)年齡已經(jīng)是一個(gè)心智正在快速發(fā)展的小人兒啦。很多時(shí)候，擺出家長的架子往往沒有用，蹲下身子，以一個(gè)平等的態(tài)度對待孩子，把孩子當(dāng)成跟自己一樣的大人來溝通，才會平復(fù)孩子的情緒，孩子也會慢慢變得通情達(dá)理噢！

5-12歲是培養(yǎng)財(cái)商(FQ)關(guān)鍵期

FQ，理財(cái)商數(shù)(簡稱財(cái)商)，是繼IQ、EQ后逐漸興起的一個(gè)新詞匯。你的FQ有多高，直接決定了你是否能利用好手中擁有的資產(chǎn)，做好資源配置，完成財(cái)富累積?，F(xiàn)今社會，理財(cái)教育越來越被人們所重視，然而，正如“教育要從娃娃抓起”，不少理財(cái)師都指出，培養(yǎng)MQ也要從孩子的兒童時(shí)代開始，未雨綢繆。

“暑假里，父母們剛好可以利用這個(gè)時(shí)間，對孩子進(jìn)行貼身理財(cái)培育。比如參加銀行舉辦的兒童理財(cái)講座，帶著孩子到銀行辦業(yè)務(wù)等。”民生銀行[6.716.85%]廣州分行理財(cái)師表示，十三歲前是兒童的黃金教育時(shí)期，父母應(yīng)及早做好準(zhǔn)備。

一項(xiàng)調(diào)查顯示，絕大多數(shù)少年兒童都有零花錢，九成以上的孩子存在亂消費(fèi)、高消費(fèi)、理財(cái)能力差等問題。但與國外注重兒童理財(cái)教育不同的是，國內(nèi)的許多父母仍然認(rèn)為，孩子年紀(jì)還小，學(xué)習(xí)才是最主要的事情，不需要這么早學(xué)理財(cái)，不然變成“小財(cái)迷”或者“吝嗇鬼”就麻煩了。

“這種觀念是不正確的?！崩碡?cái)師說道，就像買電器需要使用說明，給予孩子金錢之前也要教會孩子怎么安排零花錢和壓歲錢，千萬不要只做孩子的提款機(jī)。“如果說培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣，就像往銀行里存一大筆錢，那么不要忽略了存上理財(cái)習(xí)慣這筆財(cái)富?！?/p>

研究表明，5-12歲是兒童理財(cái)教育的關(guān)鍵期。在這個(gè)階段，孩子的金錢價(jià)值觀和消費(fèi)尚未形成穩(wěn)定的習(xí)慣。如果此時(shí)進(jìn)行理財(cái)教育，那么孩子學(xué)會安排10元錢的用途，明天給他10萬元、100萬元甚至更多的錢，都能游刃有余地處理好。徐霖認(rèn)為，理財(cái)教育，是一種在生活中引導(dǎo)孩子體驗(yàn)和管理金錢的實(shí)踐，也是引導(dǎo)孩子學(xué)會規(guī)劃夢想和管理人生的生存教育，更是引導(dǎo)孩子學(xué)會感恩父母、建立責(zé)任感、獲得獨(dú)立自尊等健全人格的教育。正確的財(cái)富觀念、理財(cái)意識和良好的理財(cái)習(xí)慣，將讓孩子終身受益。

3歲女兒眼中的地震

今天晚上回家吃飯，女兒一直賴在我身邊。

“媽媽，今天姥姥看電視哭了！”女兒擔(dān)心的說。

我問她：“姥姥為什么哭？”

女兒說：“因?yàn)榈卣鹆?，有個(gè)姐姐被壓在了房子底下，她很疼，所以姥姥就哭了！”

女兒說：“媽媽，你帶我去給姐姐送一個(gè)巧克力吧，姐姐吃了巧克力就不疼了！”

我看著女兒的眼睛說：“寶寶，咱們把攢的錢捐給姐姐，讓姐姐和小朋友都有巧克力吃，好嗎？”

女兒使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。

過了一會，我又問：“寶寶，你知道什么是地震嗎？”

女兒說：“知道，姥姥告訴我了，就是土地爺爺伸懶腰，房子就動(dòng)了，我就站不住了，姥姥說，要是地震就得跑到墻角藏起來！”

說完就跑到墻角給我示范了一遍。

我心頭一酸。

“媽媽，姥姥說有個(gè)小姐姐很勇敢，救了很多人呢，要是你被壓在房子下面，我也去救你！我還救爸爸爺爺奶奶姥爺姥姥舅舅姑姑董老師劉老師王老師豌豆姐姐果果姐姐……”她把能想起來的人都數(shù)了一遍。

我疼愛的把她摟在懷里。

這樣的夜晚，和大家一起悼念地震中遇難的同胞！