任性是寶寶的一種心理需求

英國兒童心理學家威廉·科克通過研究得出一個結(jié)論，即寶貝的任性是他心理需求的一種表現(xiàn)，與父母的嬌慣沒有必然的聯(lián)系。

隨著寶貝的成長發(fā)育，他們越來越多地接觸更多的事物，這些事物帶給寶貝很多意想不到的困惑，為了解開自己心頭的疑問，寶貝總希望通過自己的方式來解決問題。比如，寶貝看到鄰居小弟弟有一輛電動小汽車，而他的電動小汽車與自己的不太一樣，他急于探究這種區(qū)別存在的原因，于是寶貝可能會任性地堅持要媽咪給自己買一輛一模一樣的小車來延續(xù)自己的探索活動。這時候，因為寶貝無法準確地判斷自己的行為是否正確，他會憑著自己一時的情緒與興趣來行事，寶貝的任性便顯露出來。

處于獨立性萌芽期的幼兒，對一切事情都想親力親為，弄個透徹，這原本是好事，但是，這種“親力親為”的心理行為，往往會不合情理不合時宜地表現(xiàn)出來，這就導(dǎo)致了我們所說的任性。父母對寶貝的這種任性行為既不可惟命是從，也不要斷然拒絕，而要根據(jù)當時的實際情況采取不同的措施區(qū)別對待，畢竟它也是寶貝的一種心理需求，應(yīng)該得到尊重。YjS21.coM

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任性是孩子心理需求的行為表現(xiàn)

如果你家小毛頭有著成人的思維，知道該怎么樣跟你對話，那么，當你因為他的任性而責備甚至體罰他的時候，他一定會沖著你斷喝一聲：“任性不是我的錯！”或許你會因此勃然大怒：“反了你了！任性不是你的錯？難道是我的錯？”

看到這樣的情形，我不想為你幫腔，相反，我只想站在小毛頭的一邊，直視著你的眼睛，認真而平靜地對你說：“沒錯，寶寶任性確實就是你的錯！”

我為小毛頭幫腔也許加深了你憤怒的感覺，不過請你息怒，我們不必急著爭辯，還是先來看一個寶寶任性的常見事例吧！

堅持進門順序的豆豆

爸爸媽媽帶著豆豆在外面玩得十分開心，可是回家的時候，小家伙莫名其妙地哭鬧不休，鬧得一家子都十分不愉快，原因是大家進家門的順序搞錯了。平時媽媽帶豆豆從外面回家，都是媽媽用鑰匙把大門打開，然后讓豆豆先進，待豆豆進去以后，媽媽再跟著進入。如果還有奶奶一起出門，最后一個進門的就是奶奶。

但是，今天爸爸搶在第一個開了大門，并且第一個進了家門，于是豆豆不滿意了，不停地喊叫著：“豆豆先進！豆豆先進！”爸爸退回來，讓豆豆先進，看到豆豆進了門，爸爸隨即邁步走了進去。沒想到，豆豆又嚷嚷起來：“媽媽先進！媽媽先進！”爸爸有點不耐煩了，覺得豆豆太任性了，不治治唯恐慣壞了他。于是爸爸沒有理睬她，堅持要在媽媽之前進門。豆豆使勁推著爸爸，非要把爸爸趕出去，讓媽媽先進來。爸爸不僅沒有退出去，反而在豆豆的小屁股上拍了一巴掌。

不嬌慣？寶寶未必不任性

看了豆豆的事例，可能很多父母都會想：只不過是進個家門而已，還非要分什么你我，算什么先后呢？憑什么就只有你豆豆能先進，憑什么就必須要按照某個順序讓事情往下進行呢？這不是任性又是什么？如果是脾氣好的父母，可能會十分隱忍地、老老實實按照寶寶的要求重新來一次，而脾氣不好的父母，或者不了解寶寶為什么要這樣做的父母，很可能就會像豆豆的爸爸一樣，給寶寶一點顏色瞧瞧。

兩類不同的處理方式自然就會帶來不同的后果，不過，結(jié)果也并非我們想象的那樣——順著寶寶就會讓他更任性，逆著寶寶就會讓他更乖巧。相反卻是反著個兒、擰著勁兒來的——第一類父母看起來是慣著寶寶了，但是寶寶并沒有因此變得更加任性，相反隨著一天天長大，他似乎越來越講道理、越來越乖巧、越來越自信；第二類父母看起來似乎對寶寶要求很嚴格，一點慣他的意思都沒有，可是他們的嚴格要求并沒有讓寶寶變得更懂事，卻會讓寶寶走入兩個極端：一是寶寶把父母的呵斥和體罰當成家常便飯，似乎存心就在找機會激怒父母，享受這種不同尋常的痛苦待遇，二是寶寶被修整怕了，變得特別膽小怕事，凡事都要看別人眼色行事，不敢自己當家作主。

任性是寶寶發(fā)展的心理需求

這種出人意料的局面似乎很令人費解，但是，只要我們了解到寶寶發(fā)展的需求，就會明白這種局面的出現(xiàn)其實是一種必然現(xiàn)象，它們只是階段性的，過了這個階段，一切都會成為“過去式”。就像上述事例中豆豆的表現(xiàn)，這只是寶寶在這個特殊的階段——秩序敏感期的一種特別的心理需求，他習慣了某個事物以某種固定的秩序運轉(zhuǎn)，一旦這種秩序被打亂，他就會失去安全感，變得很不合作。因此，滿足他內(nèi)心的這種秩序感，他才會覺得這個世界是它本來應(yīng)該有的樣子，他才會有一種發(fā)自內(nèi)心的安寧感、滿足感，也才會變得比較合作、比較乖巧。

在寶寶成長的過程中，他會有很多類似秩序敏感期這樣的特別心理需求，如果我們不理解寶寶，就很容易跟寶寶較勁，讓他感到很壓抑，或者學會以同樣的方式跟父母對著干。而寶寶一些典型的所謂“問題”行為，其實只是這種心理需求最突出的表現(xiàn)而已，諸如：

*拿到什么都往嘴里放

寶寶一出生，嘴就是他滿足口腹之需的器官，同時也是他探索世界的最敏感的部位。因此，不管他的小嘴碰到什么，他都會快速地將頭扭過去，或舔或咬。等他自己會用手拿東西了，更是要將隨地撿拾的東西都放進嘴里嘗一嘗。

*拿到東西就往地上扔

從幾個月大開始，寶寶就可能扔東西玩。到1歲左右，他的這種行為會表現(xiàn)得更為明顯。如果有人撿起來交給他手里，他還會不斷重復(fù)這種行為，看起來顯得特別頑劣。

*總是喜歡說“不”

到了2歲左右，寶寶進入他人生的第一個逆反期，他最喜歡做的事情就是說“不”。父母說東，他一定指西，父母說左，他非要向右，似乎他出生的目的就是為了跟父母對著干。

*書一到手就撕

撕紙也是寶寶幾個月到1歲半左右非常熱衷的一件事情，因此，只要你將書放到他手里，他立刻就會玩這個撕紙的游戲，把好好的一本書撕得體無完膚。

*抓、打、咬小伙伴

小家伙明明很喜歡某個小朋友，可是只要一見面，他就會立刻出手、動嘴，以我們最難以接受的方式去與他的好朋友交流。于是乎，兩個小家伙一見面，過不了兩分鐘就會你叫我喊、哭聲震天。而寶寶這種行為并非我們想象的“暴力”的范疇，他們不過是不懂得該以什么樣的方式跟同伴交往，甚至這還可能是他表達喜愛之情的一種方式呢。

尊重與理解：讓寶寶遠離任性

一個被父母理解、獲得最大滿足感的寶寶，通常也是最乖巧的寶寶。既然如此，理解寶寶的需求、以恰當?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)他就顯得尤為重要了。要將育兒的水平提高到這個層次，我們就要學會觀察揣摩寶寶的心理需求，以最適合他的方式來應(yīng)對他的各種行為。

事實上，只要我們用心觀察寶寶的各種行為就會發(fā)現(xiàn)，即便是剛剛出生一個來月的寶寶，他也會有很多表達自己需求的特別方式。

玖玖一個多月的時候，她就已經(jīng)懂得以她自己獨特的方式跟媽媽交流了。每天晚上某個固定的時刻，只要給她洗漱完畢，把她放床上，不需要任何儀式，小家伙就會悄然入睡。然而，有一天晚上，到了入睡的時間，小家伙卻一直不肯入睡，嘴里哼哼唧唧的，使勁踢騰著小腿，看起來似乎很委屈。玖玖媽琢磨來琢磨去，覺得惟一的可能就是她尿了，可是這個理由明顯很牽強，因為小家伙在上床之前剛剛尿過呀！不過，無奈的玖玖媽還是把玖玖的小衣服解開了，這才發(fā)現(xiàn)她的紙尿褲比平時系得緊了點，難道這就是哭鬧的原因？于是，玖玖媽重新給她系好紙尿褲，掖好衣服。果然，小家伙立刻不再踢騰了，5秒鐘之內(nèi)就進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。雖然她才一個多月，但是她已經(jīng)懂得用踢腿的方式來告訴媽媽，她只是感覺腿部不太舒服而已。

如同上例中的玖玖一樣，寶寶從一出生開始就有許多這種原生態(tài)的“語言”，如果我們讀不懂寶寶的這些語言，就無從理解他。因為缺乏理解，寶寶的需求得不到正確的回應(yīng)，他就會產(chǎn)生一種挫敗感，而父母帶給他的這種挫敗感比其他任何事情帶給他的傷害都要更嚴重。最嚴重的影響就是，一旦寶寶的需求得不到期望中的回應(yīng)，他與人正常交流的熱情就會下降，轉(zhuǎn)而以哭鬧的形式或其他任性的行為來堅持自己的需求，試圖以此獲得父母的理解與支持。

因此，在很多時候，任性不是寶寶的錯，只是父母處理問題的方式有錯。認真觀察寶寶，揣摩他行為背后的真正意圖，學著理解他的需求，以他能夠接受的、溫和而人性的方式去引導(dǎo)他，讓寶寶的需求得到尊重，任性就會遠離寶寶。

寶寶的四種“心靈”需要

孩子的心靈是一個沒有雜質(zhì)的凈地，沒有謊言，沒有欺騙，一切都直來直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對他們的行為缺乏敏銳觸覺，則可能引起不良的行為問題，如能小心參考下列四點，則有助于了解他們的心理。

心理學家分析，每個孩子都有下列四種心理需要：

1.父母的愛護和關(guān)懷；

2.被接受、被尊重；

3.得到別人的贊賞；

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要；但有些孩子不能做到此點。當心理需要得不到滿足時，便會以不適當?shù)男袨樽鳛檠a償。

四種不適當行為

第一種：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才會感到自己被父母重視。而當孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會用不對的行為來達致目的。

第二種：爭權(quán)力。像成年人一樣，孩子覺得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當孩子覺得父母用權(quán)力來支配自己，就會以反抗來表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

第三種：報復(fù)。孩子在與父母爭權(quán)力的過程中，往往是失敗者；便轉(zhuǎn)用報復(fù)的行為來刺傷父母的心。孩子覺得這樣才令父母知道他的重要。

第四種：自暴自棄。當孩子覺得自己全無價值，就連對抗和報復(fù)的勇氣也失去，則會透過表現(xiàn)無能來逃避別人對他的要求。

過分保護、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負責任的父母應(yīng)以友善和嚴謹?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

傾聽寶寶內(nèi)心需求

如今，寶寶的身體健康往往是一個家庭的“頭等大事”，但許多家長并沒有意識到：寶寶的情緒也需要精心照料，是幼兒教育過程中的一件大事。日前，市教育科研院兒童教育心理學專家梅仲孫告訴記者，經(jīng)常處于良好情緒中的孩子，身體發(fā)育好，智力發(fā)展得更好。因此，家長要照料好寶寶的情緒。

愉快、痛苦、興趣、厭惡、懼怕、悲傷、驚奇，這是成人常常經(jīng)歷的情緒體驗。與成人一樣，出生不久的新生兒也有自己的情緒反應(yīng)。奇妙的嬰兒情緒表達著嬰兒的感受和需要，也直接影響到他的一切活動。良好的情緒使嬰兒身心愉快，吃得好、睡得香、玩得也開心，并且樂意學習新東西；相反，煩躁的嬰兒情緒使得他拒絕接受外界信息，不聽、不學，而且也不做。

吃飽了心情才會好

和身體一樣，嬰兒的情緒也是逐步發(fā)展的。隨著身體的發(fā)育和認知能力的發(fā)展，嬰兒的情緒也經(jīng)歷著由少到多、由簡單到復(fù)雜、由低級到高級的變化。作為父母，最重要的是識別這些情緒，弄清這些情緒產(chǎn)生的誘因，盡量使嬰兒處于正性情緒（如：愉快、興趣）之中，避免負性情緒（如：懼怕、憤怒）的產(chǎn)生。

新生兒情緒比較簡單，主要是痛苦、厭惡、微笑反應(yīng)，這些反應(yīng)取決于他的生理需要是否得到滿足，以及健康狀況是否良好。吃飽了，睡足了，他們就愉快，表現(xiàn)為安安靜靜睡覺，有時候還會在睡夢中出現(xiàn)微笑反應(yīng)；相反，饑餓、瞌睡或身體不舒服時，他們就痛苦，表現(xiàn)為哭鬧、煩躁，遇到令人不快的不良氣味或味道時，他們會以皺眉等反應(yīng)來表示厭惡。在這個時期，父母所要做的主要是提供嬰兒舒適的生活環(huán)境，滿足他的生理需要，也就是吃、喝、拉、撒、睡。

內(nèi)心渴求撫摩交流

2—3個月的嬰兒情緒不再完全取決于生理的需要了，他們開始有社會性的要求，如：需要父母的撫摩，需要與人交流，而且也有了玩的要求。他們的情緒更豐富，當看到媽媽熟悉的面孔，或者有人面對面地逗他時，他會出現(xiàn)愉快的微笑。這個階段，父母需要多與嬰兒肌膚接觸，和他說話，逗他玩，滿足他的情感需要。

4—5個月的嬰兒手的動作開始發(fā)育，喜歡抓握、擺弄東西。這時候，擺弄一件他感興趣的東西往往能讓他產(chǎn)生愉快情緒，而且如果他的活動要求受到限制，小寶寶也開始會生氣。例如：把他正在擺弄的東西拿走，他會表現(xiàn)出憤怒。這個階段，父母應(yīng)該滿足寶寶對手部活動的興趣，讓他一次擺弄個夠。

小小年紀分享愛心

6個月以后的嬰兒開始能夠區(qū)分陌生人和親人，表現(xiàn)出對親人的依戀。這時候，離開母親或其他撫養(yǎng)者時，嬰兒會表現(xiàn)出焦慮、悲傷；與陌生人相處時，還會產(chǎn)生懼怕情緒。這個階段，父母對嬰兒應(yīng)該給予更多關(guān)懷。當嬰兒表現(xiàn)出對父母的強烈依戀時，父母要滿足他這種依戀感，這樣孩子才會有安全感，遇到陌生環(huán)境，也不至于過分懼怕和焦慮，愿意和別人交往并適應(yīng)新環(huán)境。

1歲以后的孩子會表現(xiàn)出簡單的同情心，他會看到別人笑而笑，看到別人哭而哭。這種簡單的共鳴是高級社會情感的基礎(chǔ)。同時，看到新異的東西，他會感到驚奇，看到陌生人還會感到害羞。從此時開始，父母要開始培養(yǎng)孩子的同情心，培養(yǎng)他對新事物的興趣了。

媽媽們要學會讀懂黏人寶寶的心理需求

媽媽們要學會讀懂黏人寶寶的心理需求

有的媽媽在一起談?wù)撟约旱膶殞殨r，可能都會遭遇同樣的一個問題：那就是自己的寶寶越來越黏自己，有時候甚至連做飯的時候，寶寶寧愿抱著媽媽的大腿跟媽媽在廚房里一起玩，也不想離開媽媽半步。寶寶黏媽媽，這究竟是為什么呢?專家建議，在寶寶15個月之前出現(xiàn)黏人的情況，是正常的。但如果寶寶在15個月之后仍然很黏媽媽，這就需要媽媽們仔細讀出寶寶的心理需求到底是什么了。

一、15個月之前的寶寶可以隨意寵他

“有人認為，孩子黏人是因為他的情感需求沒得到滿足，一旦滿足了，你想讓他黏你都難;還有人覺得，太黏人的孩子獨立性差，大人越順著他，越會助長他的依賴感，所以必須拒絕他黏人?！辈稍L中，記者發(fā)現(xiàn)類似周女士的困惑也困擾著許多父母。

“對待15個月之前的孩子，你可以隨意寵他，不僅不會寵壞他，還有助于他和你(父母)之間建立起安全的依戀關(guān)系?！敝庆`童國際教育事業(yè)機構(gòu)教學總監(jiān)、智靈童國際幼兒園總園長榮合靈說。

事實上，寶寶能否形成安全、穩(wěn)定的依戀關(guān)系，1歲左右是關(guān)鍵期。此時，如果父母能和孩子最大限度地相處，給他們無微不至的關(guān)愛，對他們的哭鬧、 微笑等行為予以快速、合理的回應(yīng)，不僅能增進親子關(guān)系，更能增加寶寶的安全感，這將影響到他以后與人溝通的能力及探索新事物的勇氣。

“但如果把照顧孩子的責任過度集中在一人身上，也會造成孩子過度依賴這個人?！编嵈蠼逃龑W院心理系老師葉青青提醒，在媽媽積極照顧孩子的同時，也要平衡家里其他成員尤其是爸爸照顧孩子的機會。

二、孩子黏人順從還是拒絕因人而異

“至于15個月以上黏人的孩子，家長該順從還是拒絕，則要根據(jù)不同情況，有區(qū)別地對待?！睒s合靈說。

●安全感不足。這類孩子的父母多是上班一族， 平時照顧孩子太少，和孩子交流不多，很難建立起安全、穩(wěn)定的依戀關(guān)系，于是，這些孩子多存在強烈的不安全感，一旦父母離開視線，就極度恐懼，哭鬧不止。

建議：盡量多抽一點時間陪孩子。即便自己不得不離開，也要用孩子能聽懂的話讓他明白：我只是暫時離開，一會兒就回來。最好每次離開前和寶寶約定好回家的時間，且一定要守時;尤其孩子遇到困難時，父母及時的愛的語言和撫摸是他們的強大后盾。

●和外界接觸少。在教養(yǎng)過程中，家長既不太注重帶孩子接觸外界環(huán)境和人員，又很少請朋友來家做客，使孩子很少有機會和陌生人溝通，更沒有體驗過和外人交往的快樂，因此，他們常常因為恐懼外界而過于黏父母。

建議：幫助孩子逐漸接觸外界。先讓孩子在熟悉的環(huán)境里(比如家里)接觸外人，剛開始接觸外人時，家長可以緊握孩子的手或緊緊摟住他，讓他能夠在安全感較強的情緒下嘗試交往，當孩子看見陌生人退縮時，更要抱緊他，給他安全感。

●心理依賴感較強。由于家人從小到大包辦過多或太過溺愛，孩子的依賴感就比較強，久而久之，就會影響他們的獨立性。其中，部分孩子可能在面對新事物、新環(huán)境或陌生人時不自信甚至退縮，還有一部分孩子可能因嬌慣而專橫跋扈，影響人際交往。

建議：10個月、1歲、2歲……孩子會出現(xiàn)很多執(zhí)拗期。他為什么執(zhí)拗?就是要從思想、行為上體現(xiàn)他的獨立。這時，家長要避免干 涉、包辦過多，否則，他會慢慢喪失承擔責任的需求，導(dǎo)致心理依賴越來越強;如果孩子已經(jīng)依賴感很強了，家長除了要學會拒絕，適當忽略他的黏人行為，還可以 通過游戲比賽的方式吸引他獨立做事，并及時表揚他的每一點進步。

三、孩子太黏人要滿足他的情感需要

此外，在對待黏人的孩子時，榮合靈還提醒家長要注意以下問題：

1、盡量滿足孩子的情感需要而不是物質(zhì)需要。有時，孩子明明自己會穿鞋，卻撒嬌讓媽媽幫他穿。其實，孩子的真實意圖只是想從你那兒獲得關(guān)愛。這時你不妨親親他，說：“媽媽好喜歡你，你趕快穿好鞋，媽媽在門口等你啊!”

2、平時靠老人或保姆帶孩子的爸媽，回家后最好和孩子獨處。

3、千萬不要用“你再哭，我就不要你了”等語言嚇唬孩子，否則，孩子只會更害怕，反而更黏你。

4、不要欺騙孩子。讓孩子哭著看到你離開，比你騙他悄悄走要好得多，否則，只會讓孩子更焦慮。

導(dǎo)致寶寶任性的主要原因是環(huán)境

導(dǎo)讀：雖然孩子任性心理不是天生的，是家長不加約束，放縱教育的結(jié)果。但是，孩于的任性發(fā)展到一定程度，就有必要從心理上加以糾正。

一般說來，兒童由于心理發(fā)展還不成熟，對許多事情缺乏認識和判斷能力，多少都有點任性。任性是孩子普遍存在的問題，如果我們放任孩子的任性，將會影響他們的人際交往，因為任性的孩子很難與同伴友好合作、分享、協(xié)商，他們往往隨心所欲。任性的孩子通常借助在地上打滾、不停地哭鬧、亂扔東西等行為來表現(xiàn)他們的情緒和要求。

從心理學角度來看，是個性偏執(zhí)、意志薄弱和缺乏自我約束能力的表現(xiàn)。環(huán)境是導(dǎo)致兒童產(chǎn)生任性心理的主要原因。隨著生活條件的改善和獨生子女比例的增加，不少孩子成為家庭的中心，想怎樣就怎樣，缺乏行為規(guī)范和自我約束意識。還有的家長對孩子知識方面的要求嚴格，而在個性品質(zhì)、行為習慣等方面沒有要求，孩子想干什么就干什么。這樣的教養(yǎng)方式必然會造成孩子的消極創(chuàng)造性行為。再就是隨著人們居住條件的改善，出現(xiàn)了不少“高樓兒童”，這些孩子很少有機會與其他孩子一起玩。與同伴交往機會的缺乏，導(dǎo)致孩子的玩伴由成人來替代，這就會使孩子缺少互助、合作的意識，缺乏謙讓、自制的行為。有位家長說：“我們孩子鬧起脾氣來，任何人都吃不消，他吃飯從不按時三餐，想吃時就吃，而我們吃飯時，他準是在一旁玩?zhèn)€不停，且最好由人陪在他身邊，如果硬勸阻他，他會哭鬧不止。”像這樣的兒童就可以被認為有任性心理癥結(jié)。

雖然孩子任性心理不是天生的，是家長不加約束，放縱教育的結(jié)果。但是，孩于的任性發(fā)展到一定程度，就有必要從心理上加以糾正。

兒童任性心理得不到糾正的話，會妨礙孩子的心理健康和心理的正常發(fā)展。同時，孩子任性時通常會伴隨著煩躁、憤怒的情緒，經(jīng)常性的情緒失控就會對健康產(chǎn)生較大的不利影響。因為任性會導(dǎo)致無法正確認識和判斷事物，個性固執(zhí)不明事理，妨礙生活能力的發(fā)展，不善與人交往，難以適應(yīng)環(huán)境，不被別人接受而陷人孤獨，經(jīng)不起生活的考驗和挫折，對孩子健康成長不利。嚴重的還會由于易沖動而犯罪。作為家長首先要明確要求，預(yù)防在先：家長平時對孩子的行為要有明確的要求，如制定一些簡單、明確的規(guī)則。規(guī)則一旦制定，就要堅決執(zhí)行，以此來規(guī)范孩子的行為，如待人接物的禮貌要求、作息時間的安排等。這些規(guī)則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所的，而應(yīng)該受到一定的約束。當然由于孩子任性的表現(xiàn)干差萬別，因此解決任性的方法也要根據(jù)因人因時因事加以實施，宗旨在于給孩子提供適當?shù)募s束，增加其心理自控能力，可參照以下幾種方法：

1、采用“負強化”的方法

任性，哭鬧，家庭教育當孩子任性時，有的家長大聲訓斥、恐嚇，甚至打罵，這不僅無益于問題的解決，還有可能造成孩子的逆反心理，使孩子進一步用任性的行為來與家長抗爭。家長可以用“負強化”的方法，即以不予理睬的方法來對待孩子的任性。例如，孩子吵著要買玩具，甚至在地上打滾，父母可采取不勸說、不解釋、不打罵的方法，讓孩子感到父母并不在意他的這些行為。當孩子鬧夠了，從地上爬起來時，父母可以說：“我們知道你不開心，但你現(xiàn)在不鬧了，真是一個好孩子。”并表示出高興、滿意和關(guān)心，跟孩子講道理，分析他剛才的行為對不對。

2、轉(zhuǎn)移孩子的注意力

孩子注意力集中的時間比較短，父母可以利用這一特點想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力，改變孩子的任性行為。如一個跟著母親購物的兒童，在商場里玩得很上癮。母親急著趕回家，可他就是不愿意走。如果母親說，“我們回家吧?！彼赡軋猿忠谏虉鐾?；如果母親說，“走，媽媽帶你去坐汽車。”他可能愉快地答應(yīng)了。然后媽媽領(lǐng)著他坐公共汽車回家。

3、在情緒上表示理解，但在行為上要堅持對他的約束

如吃飯的時候，孩子忽然想起愛吃的菜今天沒有，就生氣地拒絕吃飯。即使冰箱里有原料，母親也不應(yīng)該遷就孩子給他做，應(yīng)明確表示飯菜準備好了，就不應(yīng)該隨便更換。如果孩子繼續(xù)鬧，可以讓他餓一頓，等他感到饑餓時，自然會找食物吃。

4、有時可以采用暫時回避的方法

有些孩子的不合理要求沒有得到滿足就糾纏不休，這時，家長可以暫時不去理他，讓他感到哭鬧的方法是無效的，他就會停止。事后可以與他坦誠地交流，讓他說明原因。在這時再進行說服教育工作。這種方法對于理智水平較差的家長可能難于做到。

5、榜樣暗示法

當孩子出現(xiàn)任性行為時，家長可以用電影、電視或圖書故事中的典型人物的具體形象、具體情節(jié)和行為活動給孩子看或講給孩子聽，使他從中受到暗示，得到啟發(fā)和教育。

6、吸引法

家長可以從孩子任性的指向性和動機中發(fā)現(xiàn)一些蘊藏著的積極的可培養(yǎng)的心理因素，即所謂的“閃光點”加以誘發(fā)和引導(dǎo)。這樣做，可保護孩子的自尊心，

當然，解決孩子任性的方法還很多，關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子認識和判斷事物的能力。