家長(zhǎng)如何陪寶寶做游戲

我的寶寶小名叫壯壯，人如其名。兩歲多的他已接近30斤，能吃能喝能睡，白白胖胖，“力大無比”，可以在單杠上扶著做引體向上，憨態(tài)可掬的樣子，真是人見人愛。我在壯壯11個(gè)月的時(shí)候就利用一套親子游戲來培養(yǎng)兒子的運(yùn)動(dòng)能力及促進(jìn)其智力發(fā)展，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，當(dāng)時(shí)兒子非常喜歡且鍛煉效果頗佳，現(xiàn)將其特推薦如下：

一.踢球游戲

目的：鍛煉寶寶的掌握身體平衡的能力與抬腿動(dòng)作。

玩法：小皮球放在腳旁邊引導(dǎo)他去踢球。家長(zhǎng)在一旁注意維護(hù)，防摔倒。開始可做示范，慢慢增加難度，如把球放在離其腳有一定距離的地方。

二.舉手游戲

目的：鍛煉寶寶的臂力和身體協(xié)調(diào)能力。

玩法事先準(zhǔn)備一小皮球或其他玩具，讓寶寶在床上坐好，你一邊說“舉高高”一邊將小皮球舉過頭頂，開始要示范多次，慢慢寶寶就可以根據(jù)你的語(yǔ)言做動(dòng)作了。

三.涂畫游戲

目的：鍛煉手指的靈活性和小肌肉的控制力。

玩法給寶寶紙和無毒畫筆。你用畫筆在紙上畫一朵花或小動(dòng)物，再涂上顏色，引起寶寶的興趣。然后將畫筆遞給寶寶，扶住，在紙上涂涂畫畫，不管畫什么，都要表?yè)P(yáng)他。

四.念兒歌游戲

目的：經(jīng)常練習(xí)，可幫助寶寶感受語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律，有助于發(fā)音。

玩法選一首押韻的兒歌，經(jīng)常念給寶寶聽，每次念到最后一個(gè)字，故意加重語(yǔ)氣，并且和前一個(gè)字之間拉長(zhǎng)聲音，以突出最后一個(gè)押韻字的發(fā)音。

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如何跟寶寶玩“家庭漫步”游戲

什么是“家庭漫步”？

所謂“家庭漫步”就是指在相對(duì)的空間、相對(duì)的時(shí)間，孩子和家庭成員一起在沒有既定目的的前提條件下進(jìn)行戶外隨意的活動(dòng)。

其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生存環(huán)境中，“家庭漫步”在培育孩子過程中的重要性是很多父母都知道的，但是往往又被父母以主觀意識(shí)所編織出來的各種邏輯思維理由予以習(xí)慣性的推卸或習(xí)慣性的忽視。這咱習(xí)慣性的推卸和習(xí)慣性的忽視會(huì)使父母喪失很多對(duì)孩子培育的機(jī)會(huì)，從而影響到父母對(duì)孩子培育目的的實(shí)現(xiàn)。

如何很好的實(shí)施“家庭漫步”這種培育方式？

時(shí)間：在培育孩子的過程中，“家庭漫步”良好的應(yīng)用應(yīng)該是每個(gè)星期最少保持一次，最好應(yīng)該是進(jìn)行2到3次，持續(xù)的時(shí)間最好是1小時(shí)。

參加人員：“家庭漫步”的參與者最好是以父母和孩子三個(gè)人為基本單位，如果有家庭其它的成員再依次增加。

培育目的：

父母陪同孩子進(jìn)行“家庭漫步”的過程中，應(yīng)當(dāng)適時(shí)地抓住機(jī)會(huì)引導(dǎo)孩子對(duì)實(shí)施“家庭漫步”的客觀信息環(huán)境中所存在的生活類信息和社會(huì)類信息產(chǎn)生好奇并在父母進(jìn)一步的引導(dǎo)下形成簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。

父母應(yīng)當(dāng)在家庭漫步實(shí)施的過程中刻意地創(chuàng)造出一些邏輯思維肢體外在表現(xiàn)所形成的行為表現(xiàn)現(xiàn)象，從而使孩子潛移默化地逐步認(rèn)識(shí)到“家庭”這個(gè)單位在社會(huì)生存信息環(huán)境中的重要性，以及家庭中各個(gè)成員所應(yīng)該具有的相互間的責(zé)任，而所有的這些都會(huì)成為孩子心理健康成長(zhǎng)的良好保障和基礎(chǔ)。

當(dāng)爸爸和媽媽帶孩子進(jìn)行“家庭漫步”的時(shí)候，爸爸和媽媽可以刻意地相互之間攙扶一下并相互之間進(jìn)行類似“應(yīng)當(dāng)注意身體”、“看著點(diǎn)腳下”等等的提醒。

爸爸：媽媽小心一些，寶貝跟上。

而所有的這些邏輯思維外在表現(xiàn)現(xiàn)象通過孩子長(zhǎng)期的采集、收集和儲(chǔ)存，會(huì)有效地幫助孩子形成家庭成員中應(yīng)該相扶相偕、相幫相愛的習(xí)慣性邏輯思維。

所以，父母應(yīng)當(dāng)在培育孩子的過程中自覺認(rèn)識(shí)到“家庭漫步”重要性，并在自覺認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，有規(guī)律、有計(jì)劃地予以客觀實(shí)施。

家長(zhǎng)如何引導(dǎo)寶寶學(xué)畫畫

寶寶幾歲學(xué)畫畫好呢？每個(gè)幼兒都喜歡畫畫，作為家長(zhǎng)也會(huì)希望自己的孩子具有畫畫的天賦。不過爸爸媽媽的引導(dǎo)方式對(duì)于孩子畫畫來說起著重要的作用，是一定不能少的哦。下面就來一起看看寶寶學(xué)畫畫的方法吧。

寶寶幾歲學(xué)畫畫

2、3歲的幼兒常常會(huì)吵著要蠟筆畫畫。除經(jīng)特殊訓(xùn)練的個(gè)別孩子外，大部分孩子的畫就是一些斜道和圈圈，不過是一些涂鴉畫。別小看這些涂鴉畫，孩子在畫畫中往往伴隨著豐富的想象。比如他們把圈叫做彩色氣球，把斜道看成筷子等等。繪畫比起聽廣播、學(xué)文字來得更直觀，容易激發(fā)他們求知的興趣。

另外，繪畫又是發(fā)展孩子觀察力、想象力與模仿力的重要途徑，因而，2、3歲的幼兒一般對(duì)畫畫都格外喜歡。父母一定不要錯(cuò)過訓(xùn)練孩子繪畫的良機(jī)，可以到文具店買些蠟筆及彩色鉛筆給他們做繪畫工具，先從畫道和畫圈開始，訓(xùn)練他們控制筆的能力，然后教他們畫小紅旗、小三角等簡(jiǎn)單的圖形，以后還可教他們畫小動(dòng)物和小人。

另孩子與女孩子性別不同，愛好也有些差異，男孩子可教他們畫飛機(jī)、大炮；女孩子可教她們畫花朵、娃娃。這樣，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，使孩子不僅可以提高繪畫能力，更重要的是可以發(fā)展孩子的觀察、想象能力，有利于開發(fā)他們的智力。

家長(zhǎng)要怎樣教寶寶學(xué)畫畫呢？寶寶學(xué)畫畫，家長(zhǎng)要做到以下幾點(diǎn)：

一、以表?yè)P(yáng)為主，不加任何附加條件。對(duì)獨(dú)具個(gè)人創(chuàng)作特點(diǎn)的尤其多加鼓勵(lì)。以建議的口吻提出改進(jìn)意見。

二、在家中開辟一面墻專門懸掛孩子的作品，或開辟一個(gè)角落供其創(chuàng)作。

三、每逢家中親戚朋友過生日鼓勵(lì)孩子作畫相送，以此讓孩子表達(dá)感激之心。

四、為孩子提供不同規(guī)格的紙張和多種繪畫材料。在使用大塊油彩時(shí)可用成人舊衣物作為工作服使用?；顒?dòng)完畢讓孩子學(xué)會(huì)自己收拾打掃。

五、當(dāng)孩子解釋自己的畫時(shí)注意傾聽，遇有不解的地方及時(shí)提問。

六、當(dāng)孩子因敘述能力有限無法講清自我感受或現(xiàn)實(shí)情景時(shí)請(qǐng)他畫下來，以利于孩子再次歸納思考，并組織想要表達(dá)的語(yǔ)言。

七、如孩子情緒過于緊張激動(dòng)，傷心郁悶，成人可以用畫畫的方式與孩子對(duì)話，起到發(fā)泄疏通的作用。

八、在孩子作畫時(shí)可以放些輕音樂，有益于孩子發(fā)揮想像力。

九、帶孩子參加成人聚會(huì)或與孩子無關(guān)的活動(dòng)時(shí)攜帶繪畫用具。

十、挑選孩子的作品進(jìn)行收藏，標(biāo)上日期，題目以及孩子特有的解釋。

寶寶犯錯(cuò)了家長(zhǎng)如何處理？

我和許多家長(zhǎng)一樣，都望子成龍心切，只要兒子的表現(xiàn)有不盡人意之處，我就立刻會(huì)糾正、教育他。但是，事與愿違，兒子對(duì)我的話常常是一只耳朵進(jìn)一只耳朵出。

前幾天，我去參加同學(xué)聚會(huì)，有一位老同學(xué)恰好是兒童教育專家，我就把有關(guān)情況作了陳述。他聽了之后，略作思索，說：“其實(shí)，大多數(shù)孩子對(duì)于錯(cuò)誤都能夠自己察覺到，父母的批評(píng)可能會(huì)起到當(dāng)頭棒喝的作用。但批評(píng)過多，也許反而會(huì)讓孩子對(duì)錯(cuò)誤采取無所謂的態(tài)度。如果你的孩子再次犯錯(cuò)，請(qǐng)你保持沉默，試試看，他自己能否意識(shí)到錯(cuò)誤。”

抱著將信將疑的態(tài)度，我回了家。剛進(jìn)樓道，我就接到了鄰居的告狀，說我兒子踢球時(shí)把人家的玻璃砸碎了。我再三向鄰居賠不是，帶著兒子進(jìn)了家門。我很生氣，但想起老同學(xué)的話，我努力壓制著自己的火氣，沒有馬上教訓(xùn)兒子。揮揮手，低聲說：“你出去吧。”兒子驚訝地望著我。過了一會(huì)兒，兒子又進(jìn)來了，怯生生地站在我面前，小聲說：“爸爸，我錯(cuò)了，對(duì)不起?！眱鹤泳尤豢现鲃?dòng)認(rèn)錯(cuò)，有點(diǎn)出乎我的意料。我一陣欣慰，說：“做了錯(cuò)事及時(shí)改正，仍然是好孩子。但如果做錯(cuò)了卻不承認(rèn)、不改正，那就沒有人喜歡和你做朋友了?！眱鹤狱c(diǎn)了點(diǎn)頭。

看來，同學(xué)的意見是正確的，讓孩子自己承認(rèn)錯(cuò)誤，效果更好。我們家長(zhǎng)要做的，是讓孩子明白，哪些事是應(yīng)該做的，哪些事是不應(yīng)該做的。這次事件之后，兒子連著幾天表現(xiàn)都特別好。我趁熱打鐵、不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步?，F(xiàn)在，兒子偶爾還是會(huì)犯錯(cuò)，但我再也不犯以前在教育孩子方面的錯(cuò)誤了。我沉默著，但我的眼神、我的臉部表情、我的肢體語(yǔ)言，都足夠讓兒子明白我的心意。

如何做個(gè)獨(dú)立的寶寶？

**有幾個(gè)固定的玩伴，基本上每天都一起玩，可能是因?yàn)?*小的時(shí)候大人的教育方式不對(duì)，所以造就了**膽小的內(nèi)向性格，有什么話都不敢說。也不善于去結(jié)識(shí)新的小朋友，剛好一起的玩伴也在一起上學(xué)，所以在幼兒園里面她也基本就在自己的圈子里面。跟其它小朋友接觸的比較少。

俗話說。舌頭跟牙齒也有打架的時(shí)候，何況是天天一起玩的兩個(gè)有思想的人呢，小孩子的臉就像六月的天，說變就變。她們有好的時(shí)候當(dāng)然也有吵架的時(shí)候。最近這段時(shí)間家里有事情，也有些小朋友趁著暑假回老家去玩去了，所以跟小朋友玩的時(shí)間相對(duì)來說少了很多。這兩天，小朋友們陸陸續(xù)續(xù)的回來了，幼兒園也開學(xué)了。所以就又開始一天見幾次面了?？墒?*跟小朋友卻陌生了。幾個(gè)小朋友在那里玩她就在一邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著，除非別的小朋友來邀請(qǐng)她一起玩，要不她就一直膩在媽媽的身邊。有時(shí)候她也跑過去跟小朋友以前玩，可是小朋友卻跟別的小朋友玩的起勁，沒有理她或者就說我不跟你玩之類的，她就會(huì)很委屈的跑到媽媽身邊來再也不離開了。

我鼓勵(lì)她跟別人去玩，她就說，她們不跟我玩。我不去。其實(shí)她非常的想跟小朋友玩。但是卻總是怕受到傷害。這跟我小的時(shí)候有點(diǎn)像，可是我現(xiàn)在也找不出原因是什么，就是不知道用什么方法才能讓她能自己去跟小朋友去交流。非常的傷腦筋，有時(shí)候我真是非常的煩惱，可是如果強(qiáng)迫她去跟小朋友接觸，又怕適得其反。

有時(shí)候看到她沒人玩的時(shí)候我就想我跟她玩，讓她開心了以后慢慢的跟小朋友去玩，可是現(xiàn)在變得她動(dòng)不動(dòng)就是讓媽媽抱，讓媽媽跟她玩，陪著她。我該如何使孩子能夠像別的小朋友一樣讓她也能開心的一起玩耍呢？

教育心得：寶寶識(shí)字初體驗(yàn) 家長(zhǎng)該如何做？

整理了教育心得：寶寶識(shí)字初體驗(yàn) 家長(zhǎng)該如何做？希望對(duì)爸爸媽媽正確教育孩子，指引寶貝健康發(fā)展有所幫助，僅供參考。

寶寶要開始認(rèn)字了，對(duì)于家長(zhǎng)來說又是一個(gè)新的階段。寶寶對(duì)于漢字、英文字母等都沒有具體意義，他們看到只是一些特殊的符號(hào)罷了。家長(zhǎng)總是主觀認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)認(rèn)字越早越好，認(rèn)識(shí)的字越多越好。

可是，家長(zhǎng)忘記了，孩子都有差異性，別人家的孩子也許對(duì)字比較有敏感，認(rèn)識(shí)的比較快，有的孩子可能說話能力很強(qiáng)，有的孩子對(duì)唱歌跳舞有天賦，家長(zhǎng)不應(yīng)該總是把自己的孩子和別人作比較。

如果總對(duì)孩子說：“你看人家誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，都會(huì)多少個(gè)字了，你呢？”會(huì)給孩子添加無形的壓力，讓孩子討厭學(xué)習(xí)。讓孩子快樂成長(zhǎng)，比孩子認(rèn)識(shí)多少字要重要的多。

家長(zhǎng)不用著急讓3歲的孩子認(rèn)識(shí)字，而是應(yīng)該多多和孩子進(jìn)行語(yǔ)言交流，讓孩子積累語(yǔ)言，為以后學(xué)習(xí)認(rèn)字做準(zhǔn)備。

家長(zhǎng)不禁會(huì)問，寶寶到底多大才會(huì)認(rèn)字。其實(shí)，在寶寶能夠分辨出爸爸媽媽、爺爺奶奶的時(shí)候，就已經(jīng)具備認(rèn)字的能力了，只不過，字對(duì)于孩子來說，比較抽象，不容易記住，而且不像爸爸媽媽出現(xiàn)的那么頻繁。

當(dāng)寶寶差不多4歲的時(shí)候，就已經(jīng)會(huì)對(duì)字產(chǎn)生興趣了，會(huì)主動(dòng)追問這是什么字，代表什么東西或者意思。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)可以順著孩子，教導(dǎo)孩子，不過，要注意方式方法，不要讓孩子對(duì)認(rèn)字感到討厭。

想讓孩子認(rèn)識(shí)字，不妨從看圖畫書開始

圖畫書永遠(yuǎn)比單純的字來的有意思，尤其是對(duì)于剛剛接觸字的孩子們來說。家長(zhǎng)不要急忙去告訴孩子，這個(gè)字是什么，讀什么，什么意思，而是可以換一種方式。

找以圖為主，字較少的繪本，然后看圖講故事，和孩子討論，讓孩子發(fā)揮想象，復(fù)述故事，鍛煉孩子的邏輯思維，提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，這比單純的記住一個(gè)字的符號(hào)要重要。

讓孩子多多觀察身邊事物

孩子認(rèn)字需要對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生具體認(rèn)知，如果孩子沒有接觸過，認(rèn)識(shí)字就比較吃力，即使記住了，也很容易忘記。比如，如果孩子不知道水是什么，那么他就不會(huì)對(duì)水這個(gè)漢子產(chǎn)生具體認(rèn)識(shí)，很難記住。

所以，多和孩子對(duì)話，激發(fā)孩子對(duì)事物的觀察力，讓孩子充分表達(dá)自己的感覺、感想，這樣才更有助于孩子的發(fā)展。

教導(dǎo)孩子認(rèn)字的過程，也是教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的過程，不要純粹的告訴孩子，這個(gè)字就是“左”，那個(gè)字就是“右”，一定要幫孩子建立對(duì)這個(gè)字的具體認(rèn)知，讓孩子能夠感受到這個(gè)字。讓孩子從認(rèn)字中尋找樂趣，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，讓孩子快樂認(rèn)字。

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)寶寶的專注力

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)寶寶的專注力

媽媽的煩惱：孩子做什么都“三分鐘熱度”該怎么辦？

逗逗媽最近很是煩惱，因?yàn)槎憾和媸裁炊际峭娴臅r(shí)間很短，“三分鐘熱度”，搭個(gè)積木，才玩上5分鐘，就不想玩了，然后拿起玩具車又是才玩兩三分鐘又要換其他了，媽媽很是擔(dān)憂：如此不專注，以后讀書了該怎么辦呀？還能好好靜下心來認(rèn)真讀書嗎？

孩子老走神是專注力不夠

在兒童保健心理?？崎T診，有時(shí)會(huì)遇到一些家長(zhǎng)問起：孩子什么玩具都玩不久，看書、畫畫、做手工持續(xù)的時(shí)間也很短，還有一些孩子大一點(diǎn)的家長(zhǎng)則反映孩子在學(xué)校上課老“走神”，在家做作業(yè)磨磨蹭蹭、粗心大意的。其實(shí)，造成這些現(xiàn)象的原因，多數(shù)都是跟孩子的注意力是否集中、是否專注有關(guān)。

注意力是一個(gè)人精神活動(dòng)的指向性和集中性，主要有“無意注意”和“有意注意”兩種，一般來說，兒童的注意力都是從“無意注意”向“有意注意”慢慢發(fā)展的，剛出生的小嬰兒主要以無意注意為主，無意注意是那種不自覺的注意，他們?nèi)菀妆荒切╊伾r艷、形象生動(dòng)、新奇多變的事物所吸引，但這種注意的穩(wěn)定性較差，持續(xù)的時(shí)間較短。隨著年齡的增長(zhǎng)，大腦功能不斷完善，慢慢就發(fā)展為有意注意。所謂有意注意，即人對(duì)一定對(duì)象的有選擇的集中能力，也就是我們口頭上所說的專注力，通過專注力，我們可以在大腦里對(duì)這個(gè)信息進(jìn)行有意識(shí)地處理，最終轉(zhuǎn)化為屬于自己的學(xué)習(xí)成果，專注力如何，也在一定程度上影響著孩子以后的學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)孩子專注力家長(zhǎng)要掌握這幾項(xiàng)技能

這種專注力，其實(shí)是可以通過后天培養(yǎng)而得的，那么，爸爸媽媽該如何有意識(shí)地從小嬰兒開始，就注意培養(yǎng)他們的注意力，以便讓他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)、工作中養(yǎng)成更為專注的良好習(xí)慣呢？

1.嬰兒期多給寶寶刺激

剛出生的小寶寶的注意力幾乎都是無意注意，但他們能夠被距離眼睛20cm左右的色彩鮮艷（如紅色）、有強(qiáng)烈黑白對(duì)比的顏色所深深吸引，因此，家長(zhǎng)可以拿一些紅球或黑白相間的幾何圖案、人物頭像等舉到距離寶寶臉上方20cm左右處，搖動(dòng)紅球以吸引小兒注意，然后將球從小寶寶頭的一側(cè)向中央，再向頭的另一側(cè)（180°）慢慢移動(dòng)，來吸引小寶寶的追視?；蛘咭部梢詼?zhǔn)備一些能夠發(fā)聲的小玩具，如搖鈴、毛絨玩具等，開始讓他們用手去摸，去感受，然后再握著他們的小手一起輕輕揮動(dòng)，這樣不僅能充分發(fā)展小寶寶的眼手協(xié)調(diào)能力，而且還能增強(qiáng)小寶寶的注意力。待小寶寶學(xué)會(huì)爬行、走·之后，認(rèn)識(shí)和接觸新事物的范圍也在不斷地?cái)U(kuò)大，這時(shí)，爸爸媽媽應(yīng)該盡可能地讓他們接觸來自不同新事物的刺激，而不要怕不衛(wèi)生、不安全而限制他們的活動(dòng)，爸爸媽媽要做的就是，為他們創(chuàng)造一個(gè)干凈、安全的環(huán)境，然后再讓他們盡情地玩?zhèn)€夠，以促進(jìn)他們的大腦發(fā)育。

2.幼兒期逐漸培養(yǎng)注意的穩(wěn)定性

注意的穩(wěn)定性，即對(duì)某一事物的關(guān)注所能持續(xù)的時(shí)間，時(shí)間持續(xù)越長(zhǎng)，穩(wěn)定性越好，對(duì)該事物也就越關(guān)注，這對(duì)培養(yǎng)孩子的耐心、逐漸延長(zhǎng)以后的學(xué)習(xí)時(shí)間具有重要的意義。所以，爸爸媽媽應(yīng)該注意有意識(shí)地培養(yǎng)他們注意的穩(wěn)定性。而游戲中的親子互動(dòng)，能夠提升孩子對(duì)這件事的興趣，當(dāng)他感興趣了，玩得也就會(huì)更久一些了。例如，跟孩子一起玩橡皮泥時(shí)，可以引導(dǎo)他捏出不同形狀的東西來，在給他講故事時(shí)，可以適當(dāng)增加一些提問，以讓他在聽的過程中可以更為專注。

3.減少對(duì)孩子的干擾

如果干擾物太多的時(shí)候，就容易分散人的注意力，讓人很難集中精神做某一件事，如，玩玩具的時(shí)候，如果一次性擺上一堆的玩具，這樣他可能只是每個(gè)玩具都摸一會(huì)，但玩的時(shí)間都不久，或者是在寫作業(yè)時(shí)，旁邊還開著電視或有其他干擾，這些干擾容易分散孩子的注意力，讓他沒法集中精神高效地完成作業(yè)，即使完成了，也可能會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。爸爸媽媽需要做的是，盡量減少一些干擾物，讓孩子能將注意力放在其中一點(diǎn)上，盡可能讓他的注意力持久一些，但需要提醒注意的是，人在有意注意時(shí)，大腦是處于一種緊張狀態(tài)的，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)感到疲憊，所以讓孩子專注某一方面的時(shí)間也不宜太長(zhǎng)，也要注意適當(dāng)休息，勞逸結(jié)合，否則，則可能會(huì)適得其反。

4.培養(yǎng)固定時(shí)間做某一件事的習(xí)慣

孩子入學(xué)后，家長(zhǎng)可以讓孩子養(yǎng)成固定時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且在這一時(shí)間給他們騰出一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)空間，反復(fù)強(qiáng)化后，慢慢地，他就會(huì)在那個(gè)時(shí)間段自動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，并養(yǎng)成一種習(xí)慣了。

培養(yǎng)專注力的重要性：

長(zhǎng)期觀察后發(fā)現(xiàn)，能否定心專注于一件事，是造成學(xué)生學(xué)習(xí)差異的重要原因，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，大多能專注于某一件事。

教師與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，能更快捷地了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)。成績(jī)優(yōu)異者在家里做事都目標(biāo)明確，有條不紊，都有固定的時(shí)間完成作業(yè)，而且在做作業(yè)時(shí)往往能一坐幾個(gè)小時(shí)不受外界干擾，直至完成；而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生則無論是家長(zhǎng)盯、請(qǐng)家教，都不能讓他們認(rèn)真地、安靜地做事情。所以，做任何事情，專注都是成功的基礎(chǔ)，不專注都是敗事之主因。

再進(jìn)一步與家長(zhǎng)深入交流，探討上述現(xiàn)象的成因。不難發(fā)現(xiàn)，專注習(xí)慣大部分是平時(shí)養(yǎng)成的，如教師的多次激勵(lì)，自我亮點(diǎn)受到肯定后逐漸固化為一種優(yōu)良的習(xí)慣；再如家長(zhǎng)的最初嚴(yán)管，他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律；還有平時(shí)愛讀書遷移為專注學(xué)習(xí)等。

教育最重要的不是教知識(shí)，而是培養(yǎng)習(xí)慣

導(dǎo)致孩子不能專注學(xué)習(xí)的觸發(fā)點(diǎn)盡管多樣，但有一點(diǎn)都是普遍的，那就是孩子在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)、教師的教育沒有及時(shí)跟上。

孩子好比小樹，什么時(shí)候澆水、施肥、剪枝都是有很強(qiáng)的時(shí)效性的，過期再補(bǔ)作用就微乎其微了。

家長(zhǎng)們一定要注意，陪伴孩子成長(zhǎng)的父母是孩子的首席教育者，身教重于言教，如果父母做事虎頭蛇尾、言而無信，就不要指望孩子能養(yǎng)成專注的好習(xí)慣了。

父母是孩子教育的第一責(zé)任人，平時(shí)就要培養(yǎng)孩子把一件事從頭做到尾的習(xí)慣，不同的孩子可用不同的方式，有的適合激勵(lì)、有的適合嚴(yán)格要求，不管什么方式，都要長(zhǎng)期堅(jiān)持、持續(xù)下去才有力量。

教育是可以有所作為的，形成一種氛圍，創(chuàng)造一種環(huán)境和條件，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，強(qiáng)制學(xué)生由他律逐漸走向自律，是可以培養(yǎng)出專注的好習(xí)慣的。

人的注意力是有限的，研究表明，成年人大約只能持續(xù)40分鐘，未成年人持續(xù)的時(shí)間相對(duì)更短，世界著名媒體文化研究者和批評(píng)家尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中提出，隨著新聞媒體的發(fā)展，信息爆炸大大增加了人們“分心”的機(jī)會(huì)。

生活中有不少人想集中精力卻沒有辦法。這種情況在孩子，特別是男孩中比較常見，所以，培養(yǎng)孩子的專注習(xí)慣特別重要。

古語(yǔ)云，“動(dòng)若脫兔，靜若處子”，是說一個(gè)人動(dòng)起來生動(dòng)，靜下來安心，才能成就一番事業(yè)。

人最可貴就是思想，而思想的寓所就是安靜的內(nèi)心，安靜的內(nèi)心外部呈現(xiàn)的形式就是專注的好習(xí)慣，沒有專注，一事無成，有了專注，想象和創(chuàng)造才會(huì)跟來。