【精選】大班語言課教案《最強大的勇士》

活動目標：

1．認真觀察畫面，大膽猜測講述，感知故事情節(jié)發(fā)展過程。

2．積極大膽地用語言、動作等方式表達自己對故事內(nèi)容的理解。

3．懂得以大欺小不算真勇士，寬容大氣的人才是真正強大的勇士。

活動準備：

1．故事課件。

2．故事人物形象圖片、王冠、字卡一套。

活動過程：

（一）以故事書封面圖導入

1．出示封面，介紹故事名稱。

提問：什么樣的人算得上是勇士？為什么？

2.觀察圖片，交流討論。

提問：

（1）圖畫上有誰，他們在干什么？

（2）你覺得王冠應該屬于誰？為什么？

（二）理解故事前半部分

1．教師結(jié)合課件講述故事前半部分提問：

（1）三個動物發(fā)現(xiàn)了這頂王冠，它們是怎么做的？

（2）當他們爭論不休時，誰來了？

（3）動物們是怎么做的？老婦人的反應怎么樣？（理解詞：跺、一蹦三尺、渾身發(fā)抖等）

（4）動物們的方法能夠比出誰是最強大的勇士嗎？你覺得誰最強大呢？（幼兒投票）

2.看看講講故事后半部分提問：

（1）誰來了，巨人是怎么做的？動物們感覺怎樣？

（2）巨人這么強大，有沒有讓他感到害怕的人呢？她會是誰呢？（幼兒討論）

（3）巨人為什么會害怕老婦人呢？

（4）動物把王冠送給了誰？為什么要送給她？

（三）完整欣賞故事

1.師幼共同講述故事一遍。

提問：最后王冠去了哪里？老婦人為什么不需要王冠？

2.觀察最后一頁。

教師：王冠又回到了森林中，誰又發(fā)現(xiàn)了它，還會發(fā)生什么事情呢？我們下次再一起來編一編。

活動延伸：

1.區(qū)域活動：將故事圖書投入語言區(qū)，供幼兒閱讀和創(chuàng)編。

2.日常生活：引導幼兒在生活中做個寬容有愛心的孩子。

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【精選】大班語言課教案《夢》

設計意圖：

《夢》是一首優(yōu)美的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點。我采用的是層層遞進的教學方法：首先，引導幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩的語言，體驗其優(yōu)美的意境。其次，通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內(nèi)容。最后在理解的基礎上進行大膽地朗誦表演。

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

活動準備：

1、多媒體課件

2、詩歌配樂《夢幻曲》

活動過程：

一、圖片導入，感受夢的意境。

師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么?

師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺吧!

師：你們有沒有做過夢?夢到了什么有趣的事情?

師：你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什么嗎?讓我來 告訴你 們吧。

二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內(nèi)容。

1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么?

2、師：在夢里，我都變成了誰?

三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰?太陽為我披上了什么?

變成白云以后，我遇到了誰?(風)風教會了我什么?

變成輕煙以后，我遇到了誰?(雨)雨做了什么?

2、師：在夢里，我開心么?。來.源，你們怎么知道的?

四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺?

2、師：你最喜歡詩歌里哪些優(yōu)美的詞語和句子?(引導幼兒用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)夢的溫柔)

五、教師引導幼兒創(chuàng)編詩歌。

1、師：小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么?又遇到了誰?(引導幼兒獨立仿編)

六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

七、活動總結(jié)。

教師：下次你如果做了什么有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽!

【精選】大班語言課教案《會長大的鞋子》

活動目標：

1、通過幼兒積極參與活動，理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界。

2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實踐中，發(fā)展他們的想象力和動手能力。

活動準備：

1、大小不一的鞋子數(shù)雙。

2、圖畫紙、水彩筆。

活動過程：

一、體驗理解詩歌。

1、通過猜謎引出主題--鞋子。

有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。

2、出示各種大小不一的鞋子。

提問：這些鞋子分別有誰可以穿?(幼兒通過觀察回答。)

3、教師小結(jié)：隨著人的長大，我們的腳也會變大。所以，我們從小到大要買很多大小不一的鞋子來穿。那么，有沒有一雙能讓人從小穿到大的鞋子呢?

4、學習詩歌《會長大的鞋子》。

(1)、幼兒欣賞詩歌，初步感知詩歌內(nèi)容。

提問：你聽到詩歌里說了些什么?要求幼兒用詩歌里的語言回答。

(2)、幼兒再次欣賞詩歌，進一步理解詩歌內(nèi)容。

提問：詩歌中的小朋友想發(fā)明一雙什么樣的鞋子?“本文來源:屈,老;師”請你說一說他怎么會想到要發(fā)明這樣的鞋子的?

(3)、幼兒學習朗誦詩歌。

二、創(chuàng)作仿編詩歌。

1、教師以"我想發(fā)明的……"為題，引導幼兒將作品經(jīng)驗與個人經(jīng)驗結(jié)合起來進行繪畫。

2、教師組織幼兒談談"我的發(fā)明創(chuàng)造"，引導幼兒根據(jù)自己的畫來仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的表達能力。

提問：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?

三、活動延伸。

開展一次幼兒詩歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫的旁邊寫上自己創(chuàng)編的詩歌。

附：會長大的鞋子我想發(fā)明一雙穿不壞的會長大的鞋子，腳長大了，鞋子也跟著一起長大。

等我長成一個大人的時候，小鞋也長成了一雙漂亮的大鞋了。

【精選】大班語言課教案《大象救兔子》

【活動目標】

1、喜歡看圖講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。

2、學習有序的觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述任務間的對話。

3、能大膽地講述故事情節(jié)，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。

【活動準備】教學掛圖。

【活動過程】

一、談話導入。

師：今天，我給小朋友帶來一個故事，我們一起來看一看，講一講。

二、觀察圖片，了解故事大概。

1）出示圖一，遮去老虎。

師：請小朋友看看，這是什么時間？什么地點？圖上有誰？三只小兔在干嘛？大象又在干嘛呢？

師：一天晚上，三只小兔正在樹林里玩，大象在不遠處的小河里洗澡，看，突然，誰來了？（出示圖一中的老虎）這只老虎的表情怎么樣？老虎看見了在樹林玩的小兔，它會干什么呢？現(xiàn)在，我們一起來學學這只兇猛的老虎?？吹竭@么兇猛的老虎來了，小兔會怎么辦呢？我們一起來學一學小兔害怕、撒腿就跑的樣子。

過渡：小兔跑呀跑，它們會在路上碰到誰呢？它又會怎么來幫助小兔呢？我們接下來來看一看。

2）出示圖二

師：三只小兔來到了哪里？看見了誰？大象又是怎么幫助小兔的？（ ）老虎追到河邊看見大象救了兔子心情又是怎么樣的呢？

3）出示圖三

過渡：在大象的幫助下，小兔獲救了，那大象又會用什么辦法來對付老虎呢？最后，老虎又會怎么樣呢？請小朋友和旁邊的伙伴來猜一猜。

過渡：結(jié)果到底是怎么樣的呢？我們一起來看一看（出示圖三）小兔看見大象打倒了老虎，心里又是怎么樣的呢？

三、學習對話，進一步理解故事情節(jié)。

師：原來，這個故事講了這么一件事情，那我們再來看看，小兔、老虎它們會說什么話，讓這個故事變的更好聽些。

1）老虎看見在樹林里玩的三只小兔，它會說什么？三只小兔看見老虎來吃它們，又會說什么呢？（集體學一學對話）

2）小兔跑呀跑，來到了河邊，看見了大象，大象看見老虎正在追小兔又會怎么說呢？老虎看見小兔得救了，它很生氣，它會怎么說呢？（女小朋友學大象的話，男小朋友學老虎的話）

3）最后，大象用水狠狠地將水噴在老虎的身上，老虎會怎么說呢？小兔看見了心里很高興，它們又會怎么說呢？（請一名幼兒學老虎的話，另三名幼兒學小兔的話）

4）這些圖片講了大象救兔子的故事，我們給這個故事取一個名字吧！

四、教師范講。

1）我已經(jīng)把這些圖片連成了一個故事，你們想聽嗎？

2）教師范講故事。

五、幼兒自由講述故事。

六、請1—2名幼兒講故事。

【活動延伸】

師：在這個故事中，大象是用水對付老虎的，我們小朋友回去再想想，大象還會用什么辦法來對付老虎，把它編成一個更好聽的故事，好嗎？

附故事：大象救兔子

一天晚上，三只兔子在樹林里高高興興地玩著，在不遠處的小河里，一只大象正在洗澡。突然，從樹林里來了一只兇猛的老虎，張著大大的嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出尖尖的爪子，說：“哼哼，這下我可以飽餐一頓了?！闭f完，就向兔子撲了過去，三只兔子發(fā)現(xiàn)了，連忙撒腿就跑，邊跑邊大聲喊：“救命啊，救命??！”

兔子跑呀跑，它們來到小河邊，大象看見老虎在追兔子，連忙說：“快，趕快從我身上過河去！”

老虎追到河邊，看見兔子過了河，氣的大聲喊：“氣死我了，氣死我了！”這時候，大象用他那長長的鼻子吸足了水，用力朝老虎噴去。老虎嚇的直喊：“快放了我吧，我不敢了，我不敢了?！蓖米觽冊诎哆吀吲d地喊起來：“打倒大老虎啦！打倒大老虎啦！”

【精選】大班語言課教案《大樹和男孩》

活動目標：

1、觀察圖片的細節(jié)，能大膽表達對圖片內(nèi)容的理解。

2、感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。

3、感受朋友之間的關愛，體會相處的快樂。

活動準備：圖片4幅。

活動過程：

一、直接導入：今天我?guī)砹藥追P于“大樹和男孩”的圖片，讓我們一起看看吧。

二、看圖講述（逐幅圖片觀察）。

第1幅：

1、圖片上有誰？他們在干什么？

——小男孩在跑步。

——小男孩在跟大樹打招呼。

2、你怎么知道男孩在跟大樹打招呼？

——因為他的手這樣子。（回答問題的小朋友用手勢表示，其他幼兒模仿動作。）

3、小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢？

——大樹伸出樹枝要抱小男孩。（老師追問：是大樹的什么？你來指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。）

——樹枝！

它為什么要這樣做呢？

——它想抱小男孩。

——跟小男孩打招呼。

4、完整講述。

第2幅：小男孩來到大樹下，他們在干什么？（幼兒猜測接下來的情節(jié)發(fā)展，對下一幅圖片的觀察充滿期待。）

1、他們在干什么？

——睡覺。

——休息。

2、誰有不同意見？大樹是怎樣做的？大樹有變化嗎？

——它一只手伸得好長。（幼兒模仿動作）

它長長的手指在指著誰？它為什么要指著他？他們到底在干什么？

——捉迷藏。（師生模擬“捉迷藏”的游戲）

怎么玩？（請幼兒完整講述，當幼兒講述出現(xiàn)困難時老師給予動作提示，幼兒講不下去時，請下一位幼兒“接力”講述。）

3、師生完整講述，及時捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對話并給予肯定。

4、完整講述。

5、玩著玩著，小男孩怎樣了？

——困了。

困了？要不要休息呀？

——要，在大樹旁休息。

——在大樹下。

第3幅：

1、誰在哪里干什么？

——小男孩在大樹旁邊睡覺。

2、大樹有變化嗎？有什么變化？

——變成圓圓的月亮。

——像屋子。

——像一把傘。

3、大樹為什么會有這些變化？

——它想遮著小男孩，不讓陽光曬著他。

如果有大樹為我遮陰，我就會睡得怎么樣？

——很香。

——很舒服。

老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問：有什么感覺？

——很舒服。

——睡得很香，沒有陽光。

4、完整講述（鼓勵幼兒把自己的感受帶進圖片講述中）。

5、大樹熱情地歡迎小男孩的到來，跟他玩“捉迷藏”的游戲，小男孩子累了，大樹為他撐開一把傘，為他遮風擋雨。大樹為什么要這樣做呢？

——關心他。

——他們是好朋友。

第4幅：

1、（老師用擁抱的動作表示對幼兒的關心）我們一起看看大樹和小男孩有些什么關心的動作。

——大樹做搖籃。

——蕩秋千。

2、（師生模仿大樹和小男孩的動作）大樹和男孩在干什么？

——擁抱。

3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?/p>

——因為他們感情很好。

——因為他們是好朋友。

4、完整講述。

三、完整講述四幅圖片。

四、原來互相關心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個擁抱也是一種愛。我愛你們?。◣熒鷵肀В?/p>

1、平常是誰給你擁抱最多？

——爸爸、媽媽。

2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會給你做什么？

——親一親。（親一親是一種愛的表現(xiàn)）

——好好照顧我們。（好好照顧我們也是一種愛的表現(xiàn)）

3、原來在我們身邊有很多愛我們的人，他們會用各種不同的方式來愛我們，那我們也愛他們嗎？你會怎么去愛你們所愛的人？我相信你們會用自己的行動去告訴他們——你愛他們。