培養(yǎng)樂(lè)觀寶寶三大關(guān)鍵

導(dǎo)讀：很多情況下孩子是因缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能而失望、泄氣，父母有針對(duì)性地培養(yǎng)技能即可，當(dāng)然這里不包括太“專業(yè)化”的專門(mén)技能訓(xùn)練，例如學(xué)藝和英語(yǔ)的考級(jí)，而是指孩子平常遇到的生活、游戲和社交等普通技能，因?yàn)閱雾?xiàng)技能訓(xùn)練并不能讓孩子應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的困境。

1、培養(yǎng)樂(lè)觀的“關(guān)鍵年齡”

樂(lè)觀是指面臨困難精神愉快、充滿信心的狀態(tài)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，與樂(lè)觀相關(guān)的心理素質(zhì)包括：能夠依賴想象力和對(duì)未來(lái)的展望，忍受眼前的不適應(yīng)；聽(tīng)得懂和相信大人的勸告，調(diào)整自己的需要；在情緒與理智的較量中，能夠較為成功地?cái)[脫情緒的控制；抽象思維有了一定的發(fā)展，能夠預(yù)見(jiàn)事物的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)……這些心理素質(zhì)在4歲左右逐漸健全，4歲是培養(yǎng)孩子樂(lè)觀品質(zhì)的最佳時(shí)期。

有一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這一點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)者告訴孩子們桌上有各種點(diǎn)心和玩具，想要得到喜歡的東西必須等實(shí)驗(yàn)者回來(lái)，如果不能等待可以呼叫實(shí)驗(yàn)者，但他只能得到他不大喜歡的東西。結(jié)果，平均年齡為4歲半以上的孩子，大多能等待很長(zhǎng)時(shí)間，而4歲以下的孩子很少有堅(jiān)持到底的成功者，是因?yàn)槭紫人茈y理解實(shí)驗(yàn)者所做的承諾，其次他不能完備地想象出實(shí)驗(yàn)者歸來(lái)對(duì)自己的意義，所以他們更可能身不由己地在困難面前“屈服”。其他同類的實(shí)驗(yàn)都證明，正常情況下，健康成長(zhǎng)的4歲幼兒具備了面臨困難培養(yǎng)樂(lè)觀品質(zhì)的條件。

2、抓住樂(lè)觀的“關(guān)鍵能力”（勵(lì)志的句子 Djz525.coM）

雖然4歲是孩子發(fā)展樂(lè)觀品質(zhì)的關(guān)鍵年齡，但這并不意味著到了4歲，孩子的樂(lè)觀就必然到來(lái)，這與他4歲左右是否具備一個(gè)關(guān)鍵能力有關(guān)——延遲滿足能力。

延遲滿足是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而延緩目前需要，在困難面前克制自己、建立自信的重要表現(xiàn)。除了一些特殊狀況需要即時(shí)滿足以外，一般情況下父母都可以采用延遲滿足培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀品質(zhì)。例如孩子大聲呼叫父母做某件事，在排除安全顧慮以后，父母可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地答應(yīng)著，但并不馬上過(guò)來(lái)，等一會(huì)兒過(guò)來(lái)了，明明知道孩子想要什么，還要問(wèn)問(wèn)什么事兒，等孩子說(shuō)清楚了再與孩子商量解決問(wèn)題的辦法。孩子的忍耐心就是這么一分一秒在等待中增強(qiáng)的，而等待之后必然有結(jié)果也使孩子對(duì)克服困難有了信心和想象力。

特別提醒：使用延遲滿足策略時(shí)，要注意避免“過(guò)”和“不及”兩個(gè)極端。

◎“過(guò)分延遲滿足”：即對(duì)孩子的要求過(guò)于忽略，把孩子的等待時(shí)間拉得過(guò)長(zhǎng)，以至挫傷了他的信心和信任。

◎“有求必應(yīng)”：長(zhǎng)期被這種策略調(diào)教出來(lái)的孩子耐心比較脆弱，一個(gè)小小的“不幸”就有可能使他情緒波動(dòng)劇烈。

可見(jiàn)，把握好延遲滿足的時(shí)間，是培養(yǎng)孩子樂(lè)觀品質(zhì)的關(guān)鍵策略。

3、造就樂(lè)觀的“關(guān)鍵方法”

★提供具有適度挑戰(zhàn)的游戲

根據(jù)孩子的發(fā)展水平選擇難易適度的游戲，注意難度不要跨度太大。例如有一種游戲是“釣魚(yú)”，是用磁鐵相吸的原理鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)的能力。先觀察孩子能夠釣著魚(yú)的基數(shù)，然后鼓勵(lì)孩子每次多釣出一兩條魚(yú)，或者漸漸加長(zhǎng)魚(yú)線的長(zhǎng)度，讓孩子耐心地對(duì)付晃動(dòng)搖擺的魚(yú)線，可以讓孩子對(duì)自己說(shuō)：“我一定能釣好多魚(yú)。”自信和樂(lè)觀便在與“魚(yú)”的較量中建立了。

★訓(xùn)練應(yīng)對(duì)挫折的技能

很多情況下孩子是因缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能而失望、泄氣，父母有針對(duì)性地培養(yǎng)技能即可，當(dāng)然這里不包括太“專業(yè)化”的專門(mén)技能訓(xùn)練，例如學(xué)藝和英語(yǔ)的考級(jí)，而是指孩子平常遇到的生活、游戲和社交等普通技能，因?yàn)閱雾?xiàng)技能訓(xùn)練并不能讓孩子應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的困境。

★不取代和遷就，也不訓(xùn)斥或體罰

看到孩子因遭遇困難而沮喪，父母往往會(huì)要么代替孩子完成任務(wù)，要么完全遷就孩子放棄努力，有的父母則厲聲批評(píng)孩子甚至體罰，這兩種極端行為都使孩子無(wú)法形成自信和樂(lè)觀。正確的做法是提供鼓勵(lì)的話語(yǔ)和一點(diǎn)點(diǎn)的技術(shù)支持，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持到底，體驗(yàn)經(jīng)過(guò)努力克服困難帶來(lái)的成就感。

★不向孩子宣泄自己的“垃圾情緒”

有的父母在外面受了“窩囊氣”，回來(lái)便對(duì)孩子發(fā)“無(wú)名火”。這種情況特別容易打擊孩子的自信和樂(lè)觀，因?yàn)楹⒆訒?huì)把父母的惱火歸咎為自己的錯(cuò)誤，但他又不知道自己錯(cuò)在哪兒，于是只好全盤(pán)否定自己。長(zhǎng)久下去容易讓孩子自責(zé)、退縮，并蔓延為隱約卻牢固的消極心理氛圍，淹沒(méi)孩子樂(lè)觀的笑容。因此，父母在遭遇困難時(shí)能否樂(lè)觀面對(duì)，對(duì)培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀品質(zhì)至關(guān)重要。

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培養(yǎng)樂(lè)觀寶寶的4個(gè)“關(guān)鍵”

在家人眼里，5歲的甜甜是個(gè)“愛(ài)生氣寶寶”。什么事都得順著她，稍有不如意，她就會(huì)強(qiáng)烈對(duì)抗。例如，晚飯她不想喝粥，非要喝飲料，媽媽勸她吃完飯?jiān)俸?，她就大哭，連飯也不吃了；周末下大雨，公園去不了，甜甜馬上就生氣了，得花很長(zhǎng)時(shí)間、費(fèi)很多口舌才能把她哄高興；外出玩得正開(kāi)心的時(shí)候，若是哪位叔叔阿姨跟甜甜開(kāi)個(gè)玩笑，她就可能情緒大變，又哭又鬧，不依不饒。媽媽真不明白，女兒為什么這么小心眼，她是不是太敏感了？怎么才能讓她變得開(kāi)朗樂(lè)觀呢？影響樂(lè)觀的“關(guān)鍵事件”大人和孩子都會(huì)遇到挫折，只不過(guò)善于渲染心事的成人會(huì)把自己的困難描述為“風(fēng)風(fēng)雨雨的波折”，而不善于傳達(dá)心情的孩子所遇到的困難常常被成人忽略為“雞毛蒜皮的瑣事”。其實(shí)將心比心，成人的心已經(jīng)被歲月磨出了老繭，孩子的心是迎春萌發(fā)的蓓蕾，怎么禁得起秋風(fēng)、夏雨和冬寒呢？在日常生活中，一件很小的事情就可能挫敗孩子的自信心，讓他情緒低落，心里痛苦，甚至悲觀失望。下面一些孩提之事都足以摧殘脆弱的童心，需要父母給予溫情的關(guān)注和理性的教育?！镉缮眢w素質(zhì)帶來(lái)的挫折長(zhǎng)期體弱多病的孩子總是被疾病困擾著，許多游戲和快樂(lè)的事情都不能充分地參與，孩子會(huì)很有挫敗感。因此，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)保健、生活照顧、鍛煉身體，是孩子抵抗挫折、建立樂(lè)觀的基本保證。★由父母帶來(lái)的挫折父母不經(jīng)意間也會(huì)讓孩子品嘗挫折感：為了安全起見(jiàn)，限制孩子活動(dòng)的自由；為了訓(xùn)練孩子乖巧聽(tīng)話，忽略了他的心理需求；孩子做錯(cuò)了事，過(guò)于嚴(yán)厲地批評(píng)他；當(dāng)著眾人的面否定孩子，傷了他的自尊心；對(duì)孩子的期望過(guò)高，使他無(wú)力企及；因孩子做事不成功而責(zé)備他；表?yè)P(yáng)其他孩子使自己的孩子感受到冷落；父母自己的心情不好，對(duì)孩子莫名其妙地發(fā)火等等。★由同伴帶來(lái)的挫折同伴掌握某種技能而自己沒(méi)有掌握；想與同伴交往卻遭到拒絕；與同伴發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而處于下風(fēng)；同伴之間“拉幫結(jié)派”而自己被排斥；被攻擊性較強(qiáng)的同伴欺負(fù)；同伴無(wú)意的行為對(duì)孩子造成侵犯等等?！镉衫蠋煄?lái)的挫折老師關(guān)注個(gè)別孩子的特殊需要，而自己沒(méi)有得到這種特殊待遇；老師不公正的批評(píng)和責(zé)備；老師表?yè)P(yáng)了其他孩子而自己沒(méi)有得到肯定；老師對(duì)孩子的態(tài)度忽冷忽熱；想與老師交流，老師卻心不在焉或者不耐煩等等。★由玩具和游戲等個(gè)人生活帶來(lái)的挫折孩子的求知欲很強(qiáng)，遇到新奇的事物和活動(dòng)就想探個(gè)究竟，卻無(wú)奈基本知識(shí)和技能以及生活經(jīng)驗(yàn)不足，不能熟練地操作玩具和游戲，于是產(chǎn)生挫折感；在生活照顧上，孩子很想自己的事情自己做，但是有時(shí)是父母不讓做，有時(shí)是自己做不好，于是沮喪、灰心在所難免。這里不可能一一列舉孩子遇到的所有困難和挫折，但如果父母能帶領(lǐng)孩子順利地認(rèn)識(shí)和解決諸如上述的一個(gè)又一個(gè)“關(guān)鍵事件”，孩子的樂(lè)觀品質(zhì)就會(huì)慢慢建立起來(lái)。培養(yǎng)樂(lè)觀的“關(guān)鍵年齡”樂(lè)觀是指面臨困難精神愉快、充滿信心的狀態(tài)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，與樂(lè)觀相關(guān)的心理素質(zhì)包括：能夠依賴想象力和對(duì)未來(lái)的展望，忍受眼前的不適應(yīng)；聽(tīng)得懂和相信大人的勸告，調(diào)整自己的需要；在情緒與理智的較量中，能夠較為成功地?cái)[脫情緒的控制；抽象思維有了一定的發(fā)展，能夠預(yù)見(jiàn)事物的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)……這些心理素質(zhì)在4歲左右逐漸健全，4歲是培養(yǎng)孩子樂(lè)觀品質(zhì)的最佳時(shí)期。有一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)證實(shí)了這一點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)者告訴孩子們桌上有各種點(diǎn)心和玩具，想要得到喜歡的東西必須等實(shí)驗(yàn)者回來(lái)，如果不能等待可以呼叫實(shí)驗(yàn)者，但他只能得到他不大喜歡的東西。結(jié)果，平均年齡為4歲半以上的孩子，大多能等待很長(zhǎng)時(shí)間，而4歲以下的孩子很少有堅(jiān)持到底的成功者，是因?yàn)槭紫人茈y理解實(shí)驗(yàn)者所做的承諾，其次他不能完備地想象出實(shí)驗(yàn)者歸來(lái)對(duì)自己的意義，所以他們更可能身不由己地在困難面前“屈服”。其他同類的實(shí)驗(yàn)都證明，正常情況下，健康成長(zhǎng)的4歲幼兒具備了面臨困難培養(yǎng)樂(lè)觀品質(zhì)的條件。抓住樂(lè)觀的“關(guān)鍵能力”雖然4歲是孩子發(fā)展樂(lè)觀品質(zhì)的關(guān)鍵年齡，但這并不意味著到了4歲，孩子的樂(lè)觀就必然到來(lái)，這與他4歲左右是否具備一個(gè)關(guān)鍵能力有關(guān)——延遲滿足能力。延遲滿足是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而延緩目前需要，在困難面前克制自己、建立自信的重要表現(xiàn)。除了一些特殊狀況需要即時(shí)滿足以外，一般情況下父母都可以采用延遲滿足培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀品質(zhì)。例如孩子大聲呼叫父母做某件事，在排除安全顧慮以后，父母可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地答應(yīng)著，但并不馬上過(guò)來(lái)，等一會(huì)兒過(guò)來(lái)了，明明知道孩子想要什么，還要問(wèn)問(wèn)什么事兒，等孩子說(shuō)清楚了再與孩子商量解決問(wèn)題的辦法。孩子的忍耐心就是這么一分一秒在等待中增強(qiáng)的，而等待之后必然有結(jié)果也使孩子對(duì)克服困難有了信心和想象力。特別提醒：使用延遲滿足策略時(shí)，要注意避免“過(guò)”和“不及”兩個(gè)極端?！颉斑^(guò)分延遲滿足”：即對(duì)孩子的要求過(guò)于忽略，把孩子的等待時(shí)間拉得過(guò)長(zhǎng)，以至挫傷了他的信心和信任。◎“有求必應(yīng)”：長(zhǎng)期被這種策略調(diào)教出來(lái)的孩子耐心比較脆弱，一個(gè)小小的“不幸”就有可能使他情緒波動(dòng)劇烈?？梢?jiàn)，把握好延遲滿足的時(shí)間，是培養(yǎng)孩子樂(lè)觀品質(zhì)的關(guān)鍵策略。造就樂(lè)觀的“關(guān)鍵方法”★提供具有適度挑戰(zhàn)的游戲根據(jù)孩子的發(fā)展水平選擇難易適度的游戲，注意難度不要跨度太大。例如有一種游戲是“釣魚(yú)”，是用磁鐵相吸的原理鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)的能力。先觀察孩子能夠釣著魚(yú)的基數(shù)，然后鼓勵(lì)孩子每次多釣出一兩條魚(yú)，或者漸漸加長(zhǎng)魚(yú)線的長(zhǎng)度，讓孩子耐心地對(duì)付晃動(dòng)搖擺的魚(yú)線，可以讓孩子對(duì)自己說(shuō)：“我一定能釣好多魚(yú)。”自信和樂(lè)觀便在與“魚(yú)”的較量中建立了?！镉?xùn)練應(yīng)對(duì)挫折的技能很多情況下孩子是因缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能而失望、泄氣，父母有針對(duì)性地培養(yǎng)技能即可，當(dāng)然這里不包括太“專業(yè)化”的專門(mén)技能訓(xùn)練，例如學(xué)藝和英語(yǔ)的考級(jí)，而是指孩子平常遇到的生活、游戲和社交等普通技能，因?yàn)閱雾?xiàng)技能訓(xùn)練并不能讓孩子應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的困境?！锊蝗〈瓦w就，也不訓(xùn)斥或體罰看到孩子因遭遇困難而沮喪，父母往往會(huì)要么代替孩子完成任務(wù)，要么完全遷就孩子放棄努力，有的父母則厲聲批評(píng)孩子甚至體罰，這兩種極端行為都使孩子無(wú)法形成自信和樂(lè)觀。正確的做法是提供鼓勵(lì)的話語(yǔ)和一點(diǎn)點(diǎn)的技術(shù)支持，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持到底，體驗(yàn)經(jīng)過(guò)努力克服困難帶來(lái)的成就感?！锊幌蚝⒆有棺约旱摹袄榫w”有的父母在外面受了“窩囊氣”，回來(lái)便對(duì)孩子發(fā)“無(wú)名火”。這種情況特別容易打擊孩子的自信和樂(lè)觀，因?yàn)楹⒆訒?huì)把父母的惱火歸咎為自己的錯(cuò)誤，但他又不知道自己錯(cuò)在哪兒，于是只好全盤(pán)否定自己。長(zhǎng)久下去容易讓孩子自責(zé)、退縮，并蔓延為隱約卻牢固的消極心理氛圍，淹沒(méi)孩子樂(lè)觀的笑容。因此，父母在遭遇困難時(shí)能否樂(lè)觀面對(duì)，對(duì)培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀品質(zhì)至關(guān)重要。

培養(yǎng)寶寶樂(lè)觀的性格

培養(yǎng)寶寶樂(lè)觀的性格

中國(guó)的爸爸媽媽熱愛(ài)子女，望子成龍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)西方，做爸爸媽媽的有極強(qiáng)的犧牲精神來(lái)養(yǎng)兒育女，這是中華民族的美德。

一．如何培養(yǎng)寶寶快樂(lè)的性格

奠定寶寶良好的性格基礎(chǔ)，需要統(tǒng)籌安排，“綜合治理”，這不是一個(gè)簡(jiǎn)單的方法問(wèn)題。有些爸爸媽媽向有關(guān)的寶寶教育專家咨詢：“我的寶寶特別任性、不聽(tīng)話怎么辦?”“我的寶寶非常膽小，愛(ài)哭，不說(shuō)話，上幼兒園尿尿都不敢說(shuō)，就尿在褲子里怎么辦?”對(duì)于這樣的提問(wèn)，寶寶教育專家只好苦笑，不知怎樣回答。因?yàn)閷殞毜娜觞c(diǎn)，他性格中的“結(jié)”，不是有一把現(xiàn)成的鑰匙能打開(kāi)的；性格的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，也不是一朝一夕，一個(gè)方法就能使寶寶發(fā)生突變的。

培養(yǎng)優(yōu)良性格，還要老老實(shí)實(shí)地，及早地，長(zhǎng)時(shí)間地，從根本上抓起，即使寶寶已經(jīng)有了不良的性格習(xí)慣，也要老老實(shí)實(shí)地從根本上改變養(yǎng)成不良性格的諸多因素，創(chuàng)造新的條件，在較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)(比如幾個(gè)月，半年、1年、2年或更長(zhǎng))，抹掉壞的性格，重新養(yǎng)成好的性格、好習(xí)慣。我們一定要牢記：培養(yǎng)人的優(yōu)良性格是沒(méi)有捷徑可走的，也沒(méi)有神奇的”單方’’和“特效藥”。什么是從根本上抓起呢?重要的是爸爸媽媽要學(xué)會(huì)正確地、科學(xué)地愛(ài)寶寶，這是一個(gè)重要的問(wèn)題。

對(duì)寶寶性格影響最早、最深、最強(qiáng)、最經(jīng)常的因素是爸爸媽媽的愛(ài)，愛(ài)是非常強(qiáng)大的力量，足以調(diào)動(dòng)寶寶全部的心理活動(dòng)，決定他們的狀況和傾向。但不是每一位爸爸媽媽都知道應(yīng)該如何來(lái)愛(ài)自己的寶寶，正確的愛(ài)是寶寶良好性格的陽(yáng)光雨露，錯(cuò)誤的媽媽與寶寶關(guān)系則是寶寶靈魂的腐蝕劑。怎樣愛(ài)寶寶，大有學(xué)問(wèn)呢！媽媽與寶寶關(guān)系有兩種，即有兩種不同的愛(ài)。

其一我們命名為“教育愛(ài)”，它的特點(diǎn)是：①有教子成才的理想、目標(biāo)和信念；②講究愛(ài)子的態(tài)度、原則和方法；③在滿足寶寶必要的物質(zhì)生活的同時(shí)，特別注重豐富寶寶精神生活和情趣；④建立起民主的，相互關(guān)心的“雙向”愛(ài)的關(guān)系。

而另一種愛(ài)，可以叫“血緣愛(ài)”，它的特點(diǎn)正好與教育愛(ài)相反，是盲目的，只是為了滿足親人心理需要的愛(ài)，不講究愛(ài)的態(tài)度、原則和方法，主要是設(shè)法滿足寶寶物質(zhì)生活的需求和欲望，又是建立所謂“水往下流”的“單向”的愛(ài)。這種愛(ài)表現(xiàn)為爸爸媽媽有高尚的犧牲精神，但是，它畢竟是樸素的、低級(jí)的、有待升華的愛(ài)。

如果愛(ài)你的子女只停留在這個(gè)水平上，正如高爾基批評(píng)過(guò)的：“這是連母雞都會(huì)的”，自然培養(yǎng)不出高素質(zhì)的人才來(lái)。

教育愛(ài)的內(nèi)容極其豐富，不可能在很短的時(shí)間講清楚。今天我們著重討論對(duì)寶寶性格習(xí)慣產(chǎn)生直接影響的愛(ài)子態(tài)度和方法問(wèn)題，也談防止和克服種種溺愛(ài)問(wèn)題。因?yàn)閻?ài)子態(tài)度牽動(dòng)著寶寶表現(xiàn)的最敏感的神經(jīng)，能控制寶寶的情緒、意識(shí)和行為，久之必然養(yǎng)成寶寶的性格。對(duì)性格還不定型的寶寶，往往爸爸媽媽溫存平靜，寶寶就恬靜愉快；爸爸媽媽暴躁發(fā)怒，寶寶則膽怯害怕；爸爸媽媽嚴(yán)肅認(rèn)真，寶寶就順?lè)?tīng)話；爸爸媽媽喜氣洋洋，寶寶則浮躁而失去自制；爸爸媽媽嬌慣溺愛(ài)，寶寶則吵鬧折騰……總之，如果說(shuō)爸爸媽媽的愛(ài)子態(tài)度是氣溫的話，寶寶的表現(xiàn)就是溫度計(jì)的水銀柱；又可以說(shuō)寶寶的表現(xiàn)是爸爸媽媽，祖父母?jìng)儛?ài)子態(tài)度的一面鏡子。所以要十分講究愛(ài)子態(tài)度。教育愛(ài)的態(tài)度一般應(yīng)做到如下的幾個(gè)方面：

(1)建立快樂(lè)、安靜的家庭氣氛。要有勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的愉悅情緒，有教育者文明禮貌，以身作則的優(yōu)良模范，即反對(duì)死氣沉沉，也不要熱鬧非凡，兩者都不利于寶寶的快樂(lè)活潑和穩(wěn)定的情緒。教育者對(duì)寶寶的態(tài)度都要做到“和藹可親，嚴(yán)肅認(rèn)真”8個(gè)大字?！皭?ài)態(tài)”的表現(xiàn)往往隨著寶寶年齡有所區(qū)別：對(duì)8個(gè)月以內(nèi)的寶寶可愛(ài)而外露，引逗其有天真快樂(lè)反應(yīng)；對(duì)半歲以后的寶寶要愛(ài)而不露，多伴隨認(rèn)真和平靜，使他集中注意，愛(ài)發(fā)音、說(shuō)話。而對(duì)三四歲以后的寶寶是熱烈的愛(ài)不便輕易外露，多給予平等、尊重、禮貌的交往，也要求寶寶尊重、禮貌地對(duì)待大人。掌握好以上分寸是非常重要的，寶寶最初的不聽(tīng)話，往往是破壞了以上分寸的結(jié)果。

慣壞的寶寶一般從半歲以后開(kāi)始。常常見(jiàn)半歲以上的寶寶在保姆面前愉快地坐著玩，聽(tīng)老奶奶講故事，看老奶奶擇菜、做飯，還不時(shí)“嗯、嗯”的搭話，可是等媽媽一下班回家，由于媽媽過(guò)分外露熱烈的愛(ài)，滿面春風(fēng)，笑容可掬，從那時(shí)起寶寶就吵鬧沒(méi)完了。這完全是教育者“愛(ài)態(tài)”不當(dāng)所造成的，發(fā)展下去，寶寶就寵壞了，寶寶不能控制自己，總要等到打罵一頓，才“老實(shí)”幾分鐘，性格就扭曲了。

(2)愛(ài)子之心人皆有之，但是，爸爸媽媽要善于自控，做到3個(gè)“表里不一”。一是心里把他當(dāng)寶寶，表面把他當(dāng)大人，這樣，寶寶就不會(huì)“以小賣(mài)小”，故意撒嬌，人格、語(yǔ)言行為都能健康地成長(zhǎng)，又不失天真活潑。二是心里萬(wàn)分疼愛(ài)，表面要作平靜，并鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)寶寶關(guān)心成人，這樣的寶寶不自私，以愛(ài)人為樂(lè)，愛(ài)人為榮。三是心里非常關(guān)切，表面裝得大意，不要老是問(wèn)寒問(wèn)暖，怕寶寶累了，餓了，摔了，冷了等，有時(shí)應(yīng)該偷偷地觀察寶寶，在他不知不覺(jué)中照料。這樣的寶寶不以自我為中心，不任性嬌氣，獨(dú)立性較強(qiáng)。

媽媽與寶寶關(guān)系中應(yīng)完全避免3種不良態(tài)度和方法，以保證寶寶性格健康地成長(zhǎng)：

1、嚴(yán)禁把寶寶當(dāng)玩具和笑料。常?？匆?jiàn)許多小青年圍著一個(gè)寶寶，瘋瘋顛顛地沒(méi)有分寸地逗著玩，往往把寶寶嚇哭了，把寶寶羞得臉紅，這會(huì)嚴(yán)重摧殘寶寶的心理健康，形成膽小、內(nèi)向、自卑、不會(huì)交往的不良性格。寶寶是很怕羞辱的，他稚嫩的心容易受到傷害。我們自身也有深刻的體驗(yàn)。人們只知道在生活上照料寶寶，因一次不慎可能著涼，會(huì)得感冒、肺炎；但人們從來(lái)不懂得，寶寶精神發(fā)育因一次不慎，會(huì)留下性格的傷痕，而且這種傷痕是難以彌合的傷口！

2、避免把寶寶當(dāng)“出氣筒”打罵。打罵寶寶從另一方面?zhèn)殞毜淖宰鹦?，它必然使寶寶要么懦弱，屈從，無(wú)責(zé)任心；要么倔強(qiáng)、任性、學(xué)會(huì)粗暴，并產(chǎn)生仇視心理。這與培養(yǎng)同情心，關(guān)心人的性格是背道而馳的。常受打罵，還會(huì)養(yǎng)成自暴自棄，自甘落后的不良性格。那么，在寶寶犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤或有危險(xiǎn)舉動(dòng)時(shí)，是不是也不能打罵呢?是的，不能打罵，卻要表示生氣、憤怒，斥責(zé)或冷淡。仍然要尊重人格，在不使他感受侮辱和屈辱的前提下，令他覺(jué)得有錯(cuò)誤和有責(zé)任就適宜了，要使他心中難受和自責(zé)。

3、禁止數(shù)落寶寶的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，尤其要嚴(yán)禁在他人面前數(shù)落寶寶。經(jīng)常受數(shù)落的寶寶開(kāi)始或是感到害羞，或是因缺點(diǎn)感到光榮，洋洋自得地使大家注意他。而后他的耳朵磨起了繭，對(duì)缺點(diǎn)習(xí)以為常了，最后產(chǎn)生了“認(rèn)同”，缺點(diǎn)越來(lái)越發(fā)展。這樣的寶寶性格中決無(wú)上進(jìn)心、自信心的品質(zhì)，只會(huì)自暴自棄，隨波逐流。愛(ài)子態(tài)度中最重要的是尊重寶寶，真正把寶寶當(dāng)“小朋友”對(duì)待，既平等，嚴(yán)格而又有禮貌。接受如此尊重的寶寶都是快樂(lè)、上進(jìn)、自信，有禮貌而且獨(dú)立性很強(qiáng)的人。

(3)怎樣尊重寶寶

爸爸媽媽既是爸爸媽媽，又是朋友，兩個(gè)大一點(diǎn)的女孩又上學(xué)，又幫爸爸媽媽勞動(dòng)，家里的事也都七嘴八舌參加討論，無(wú)話不說(shuō)。吃過(guò)晚飯以后，爸爸媽媽和寶寶們說(shuō)說(shuō)笑笑講故事，最后媽媽說(shuō)：“寶寶們，不早了，該睡覺(jué)了，晚安！”寶寶們也說(shuō)爸爸媽媽晚安后愉快地爬上閣樓去了。有一天二女兒勞拉忽發(fā)奇想地問(wèn)媽媽：“媽媽，你以前是怎樣愛(ài)上爸爸的，你和爸爸是怎樣戀愛(ài)的?”在這樣一個(gè)突如其來(lái)的襲擊面前，媽媽沒(méi)有絲毫慌張，她仍然認(rèn)真而平靜地一邊做事一邊搭話，說(shuō)：“噢，你問(wèn)這事呀，那時(shí)爸爸媽媽很年輕，爸爸媽媽都很漂亮是嗎?我們兩家住得很近，常常在一起玩，慢慢有了感情了。有一天，爸爸約我到森林去打獵，我高興地答應(yīng)了，爸爸背著獵槍可神氣呢，在森林里轉(zhuǎn)悠，爸爸一槍打一只野兔，一槍又打一只山雞，我們還生起火來(lái)，燒野味吃呢，味道真香，真好吃。我們野餐以后就唱起歌來(lái)，跳起舞來(lái)，一直玩到很晚才回家，我們感情更深了，更相愛(ài)了，就這樣，是嗎，勞拉?！蹦憧矗瑡寢屖沁@樣尊重寶寶，像講故事一樣回答女兒好奇的提問(wèn)，像朋友談心一般，使女兒沉浸在幸福的想象之中，更愛(ài)爸爸媽媽，又朦朧地懂得戀愛(ài)是怎么回事。但是，假如這個(gè)問(wèn)題發(fā)生在一個(gè)普通中國(guó)媽媽的身上會(huì)怎樣呢?當(dāng)天真的寶寶問(wèn)媽媽以前是怎樣談戀愛(ài)的，首先媽媽自己就臉紅了，接著就羞辱寶寶：“這么小就問(wèn)談戀愛(ài)的事，真不害臊?” 還用手指頭按眼皮羞她?；蛘哂械膵寢尵陀?xùn)斥寶寶：“走開(kāi)，寶寶問(wèn)這樣的事，沒(méi)出息！”，如果寶寶受到如此奚落，那我們可以想象得出，他受到侮辱以后再也不可能對(duì)媽媽說(shuō)知心話了，他的快樂(lè)天真至少在爸爸媽媽面前就此結(jié)束，到了少年期就“閉鎖”心靈的秘密，兩代人的代溝即開(kāi)始形成。

二．讓寶寶永遠(yuǎn)快樂(lè)的建議

作為成年人，我們時(shí)常感到快樂(lè)是難以捉摸的。陽(yáng)光般的性情也許是與生俱來(lái)的，但專家們認(rèn)為，這絕對(duì)離不開(kāi)良好的外界環(huán)境的培養(yǎng)。這里指的外界環(huán)境并不意味著金錢(qián)，金錢(qián)換不來(lái)寶寶真正的快樂(lè)。有關(guān)研究的專家發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)的人們通常都有如下一些共同特點(diǎn)：樂(lè)觀的世界觀，親密的家庭關(guān)系，善解人意，眾多好友，堅(jiān)信自己的人生有意義等。對(duì)于新手爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，最關(guān)鍵的問(wèn)題：“我如何做才能讓寶寶擁有以上這些特質(zhì)呢?” 有些答案是顯而易見(jiàn)的：完全接受寶寶的個(gè)性，不要試圖按照爸爸媽媽的希望改造寶寶，比如說(shuō)他是個(gè)文靜的寶寶，爸爸媽媽就不要試圖把他變成一個(gè)活潑的寶寶。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該關(guān)心寶寶的需求，重視寶寶的膽怯，用心傾聽(tīng)寶寶對(duì)你說(shuō)的話。最為重要的是，一定要讓寶寶從小就知道，爸爸媽媽是無(wú)條件地愛(ài)他。

以上這些原則十分重要，而以下列舉的10個(gè)具體建議，可幫助爸爸媽媽找到合適的方法，引導(dǎo)寶寶將來(lái)成為一個(gè)快樂(lè)的人。

(1)家庭傳統(tǒng)意味著快樂(lè)“長(zhǎng)久”。無(wú)論是每天共進(jìn)晚餐，還是每年一起慶祝生日或是節(jié)日，對(duì)一個(gè)家庭而言，沒(méi)有什么比建立家庭傳統(tǒng)更有價(jià)值的了。過(guò)春節(jié)時(shí)的餃子、鞭炮，或是過(guò)生日時(shí)的蛋糕、蠟燭，這些傳統(tǒng)都十分重要，因?yàn)樗鼈冑x予寶寶生活的意義，加強(qiáng)家庭成員之間的感情，教給寶寶“長(zhǎng)久”的含義。同樣珍貴的是每個(gè)家庭獨(dú)特的小傳統(tǒng)，例如每個(gè)周末全家外出晚餐，每個(gè)月末全家一起看一場(chǎng)寶寶電影等，這些熟悉而親密的傳統(tǒng)習(xí)慣會(huì)帶給寶寶強(qiáng)烈的安全感。

(2)歌唱的鳥(niǎo)兒最快樂(lè)。人們常說(shuō)音樂(lè)可以陶冶人的情操，一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。

在古代，西方人堅(jiān)信音樂(lè)可以醫(yī)治一個(gè)人肉體和心靈的創(chuàng)傷。而在現(xiàn)代，寶寶醫(yī)學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，給患病的寶寶聽(tīng)他們喜愛(ài)的歌曲，可以減輕他們的疼痛癥狀。成年人也都有這樣的經(jīng)歷，聽(tīng)一首好歌，有時(shí)會(huì)讓人精神振奮，身心舒展。而對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，每當(dāng)全家一起唱一首他喜愛(ài)的寶寶歌曲，他都會(huì)很快樂(lè)。

(3)快樂(lè)也可以放大。積極參加社會(huì)活動(dòng)至少教給寶寶兩件事情。例如：爸爸媽媽積極和寶寶一起參加幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)，或者積極參與寶寶的社區(qū)匯演，寶寶會(huì)意識(shí)到爸爸媽媽對(duì)他的重視，這會(huì)大大增強(qiáng)他的自信心。同時(shí)，爸爸媽媽的參與也教給寶寶“社會(huì)”的基本含義。它讓寶寶感到自己也是這個(gè)社會(huì)的一部分，而每個(gè)人都可以通過(guò)它對(duì)別人作出貢獻(xiàn)。有關(guān)的研究專家表明，奉獻(xiàn)和快樂(lè)之間有著密切的關(guān)聯(lián)。讓寶寶參加社區(qū)大掃除，或是探視社區(qū)孤老，即使是寶寶也會(huì)從中發(fā)掘付出的快樂(lè)。

(4)再見(jiàn)吧，負(fù)面評(píng)論。成人們時(shí)常對(duì)各種人與事進(jìn)行評(píng)論，其中不乏負(fù)面的東西。例如，爸爸媽媽評(píng)論寶寶幼兒園的園長(zhǎng)很無(wú)能，或者寶寶醫(yī)院醫(yī)生很馬虎等。爸爸媽媽也許不會(huì)意識(shí)到這些評(píng)論對(duì)寶寶產(chǎn)生的影響。但事實(shí)上，它們會(huì)讓寶寶漸漸喪失對(duì)周圍人和環(huán)境的信任，從而失去安全感，而沒(méi)有安全感的寶寶是不會(huì)快樂(lè)的。爸爸媽媽?xiě)?yīng)該讓寶寶覺(jué)得世界是美好的，而人們本質(zhì)上都是好人。讓寶寶在快樂(lè)的環(huán)境下成長(zhǎng)，享受到愛(ài)的陽(yáng)光。

(5)興趣愛(ài)好是永遠(yuǎn)的快樂(lè)。有關(guān)的專家研究發(fā)現(xiàn)，全身心投入到一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)中，會(huì)給人帶來(lái)很大的快樂(lè)。對(duì)于寶寶而言，培養(yǎng)他的興趣愛(ài)好，例如：集郵、繪畫(huà)等，讓他投入其中，會(huì)讓他很快樂(lè)。但這里的投入并非指給寶寶安排滿滿的繪畫(huà)課程或者舞蹈練習(xí)等，因?yàn)槟菢又粫?huì)讓寶寶失去興趣，失去從中得到的快樂(lè)。而興趣愛(ài)好，也不一定是指某一種技能，例如：集郵、拼圖等，它們并不是某種競(jìng)技，卻同樣可以開(kāi)發(fā)寶寶的智力，更能讓寶寶學(xué)會(huì)投入的快樂(lè)。

(6)花開(kāi)落葉是快樂(lè)。生活在現(xiàn)今的高科技時(shí)代，成人們常常忘了親近大自然。對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，大自然充滿了神奇的力量，無(wú)論是雨雪、白云，還是花開(kāi)、葉落，都可以從中發(fā)掘到很多快樂(lè)。親近自然還可以培養(yǎng)寶寶的各項(xiàng)感官能力、觀察能力、反應(yīng)能力。

(7)小動(dòng)物帶來(lái)的……爸爸媽媽經(jīng)常猶豫是否該讓寶寶飼養(yǎng)小動(dòng)物，例如：兔子、金魚(yú)、小貓、小狗，因?yàn)樗鼈冃枰獣r(shí)間和精力。即使寶寶保證自己會(huì)全力照料小動(dòng)物，通常大部分工作還是要由爸爸媽媽來(lái)完成。不過(guò)，有關(guān)的專家研究發(fā)現(xiàn)，花工夫飼養(yǎng)小動(dòng)物是值得的。因?yàn)?，?dāng)寶寶感到擔(dān)憂或害怕時(shí)，小動(dòng)物的陪伴會(huì)讓他們更覺(jué)安心。寶寶從飼養(yǎng)的小動(dòng)物身上可以學(xué)到忠誠(chéng)、共鳴、依戀等情感。有關(guān)研究的專家還認(rèn)為，通過(guò)飼養(yǎng)小動(dòng)物，寶寶學(xué)會(huì)體貼和照顧他人，感覺(jué)自己有價(jià)值，有成就感。

(8)溫馨的家是快樂(lè)的田園。建議把家變得更溫馨，看來(lái)是個(gè)小問(wèn)題，但對(duì)寶寶而言，這卻是很重要的。如果家里亂七八糟，寶寶會(huì)不希望小朋友來(lái)家里玩。另外，井井有條的家會(huì)給寶寶帶來(lái)平和與滿足。需要注意的是，溫馨不代表干凈過(guò)頭，因?yàn)椋孢m是快樂(lè)的一個(gè)組成部分，而干凈過(guò)頭只會(huì)給寶寶帶來(lái)束縛。

(9)吃得開(kāi)心可以更健康。

作為成年人，爸爸媽媽會(huì)注意飲食健康和飲食習(xí)慣，但是，寶寶通常沒(méi)有這些概念。所以，爸爸媽媽要為寶寶及早建立正確的飲食習(xí)慣，包括全家坐下一起用餐，選擇健康營(yíng)養(yǎng)的食物等。

(10)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)真棒。有關(guān)的研究表明，經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)不僅有助于寶寶的身體健康，還有助于寶寶的心理健康。健康強(qiáng)壯、體力充沛才能帶給寶寶良好的自我感覺(jué)，讓寶寶快樂(lè)。另外，對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)，跑、跳、游泳、騎車等體育運(yùn)動(dòng)本身就十分有趣，而這不恰恰就是快樂(lè)的源泉嗎?

造就樂(lè)觀寶寶的“關(guān)鍵方法”

★提供具有適度挑戰(zhàn)的游戲

根據(jù)孩子的發(fā)展水平選擇難易適度的游戲，注意難度不要跨度太大。例如有一種游戲是“釣魚(yú)”，是用磁鐵相吸的原理鍛煉孩子手眼協(xié)調(diào)的能力。先觀察孩子能夠釣著魚(yú)的基數(shù)，然后鼓勵(lì)孩子每次多釣出一兩條魚(yú)，或者漸漸加長(zhǎng)魚(yú)線的長(zhǎng)度，讓孩子耐心地對(duì)付晃動(dòng)搖擺的魚(yú)線，可以讓孩子對(duì)自己說(shuō)：“我一定能釣好多魚(yú)。”自信和樂(lè)觀便在與“魚(yú)”的較量中建立了。

★訓(xùn)練應(yīng)對(duì)挫折的技能

很多情況下孩子是因缺乏經(jīng)驗(yàn)和技能而失望、泄氣，父母有針對(duì)性地培養(yǎng)技能即可，當(dāng)然這里不包括太“專業(yè)化”的專門(mén)技能訓(xùn)練，例如學(xué)藝和英語(yǔ)的考級(jí)，而是指孩子平常遇到的生活、游戲和社交等普通技能，因?yàn)閱雾?xiàng)技能訓(xùn)練并不能讓孩子應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的困境。

★不取代和遷就，也不訓(xùn)斥或體罰

看到孩子因遭遇困難而沮喪，父母往往會(huì)要么代替孩子完成任務(wù)，要么完全遷就孩子放棄努力，有的父母則厲聲批評(píng)孩子甚至體罰，這兩種極端行為都使孩子無(wú)法形成自信和樂(lè)觀。正確的做法是提供鼓勵(lì)的話語(yǔ)和一點(diǎn)點(diǎn)的技術(shù)支持，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持到底，體驗(yàn)經(jīng)過(guò)努力克服困難帶來(lái)的成就感。

★不向孩子宣泄自己的“垃圾情緒”

有的父母在外面受了“窩囊氣”，回來(lái)便對(duì)孩子發(fā)“無(wú)名火”。這種情況特別容易打擊孩子的自信和樂(lè)觀，因?yàn)楹⒆訒?huì)把父母的惱火歸咎為自己的錯(cuò)誤，但他又不知道自己錯(cuò)在哪兒，于是只好全盤(pán)否定自己。長(zhǎng)久下去容易讓孩子自責(zé)、退縮，并蔓延為隱約卻牢固的消極心理氛圍，淹沒(méi)孩子樂(lè)觀的笑容。因此，父母在遭遇困難時(shí)能否樂(lè)觀面對(duì)，對(duì)培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀品質(zhì)至關(guān)重要。

樂(lè)觀寶寶需具備的“關(guān)鍵能力”

雖然4歲是孩子發(fā)展樂(lè)觀品質(zhì)的關(guān)鍵年齡，但這并不意味著到了4歲，孩子的樂(lè)觀就必然到來(lái)，這與他4歲左右是否具備一個(gè)關(guān)鍵能力有關(guān)——延遲滿足能力。

延遲滿足是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益而延緩目前需要，在困難面前克制自己、建立自信的重要表現(xiàn)。除了一些特殊狀況需要即時(shí)滿足以外，一般情況下父母都可以采用延遲滿足培養(yǎng)孩子的樂(lè)觀品質(zhì)。例如孩子大聲呼叫父母做某件事，在排除安全顧慮以后，父母可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地答應(yīng)著，但并不馬上過(guò)來(lái)，等一會(huì)兒過(guò)來(lái)了，明明知道孩子想要什么，還要問(wèn)問(wèn)什么事兒，等孩子說(shuō)清楚了再與孩子商量解決問(wèn)題的辦法。孩子的忍耐心就是這么一分一秒在等待中增強(qiáng)的，而等待之后必然有結(jié)果也使孩子對(duì)克服困難有了信心和想象力。

特別提醒：使用延遲滿足策略時(shí)，要注意避免“過(guò)”和“不及”兩個(gè)極端。

1.“過(guò)分延遲滿足”：即對(duì)孩子的要求過(guò)于忽略，把孩子的等待時(shí)間拉得過(guò)長(zhǎng)，以至挫傷了他的信心和信任。

2.“有求必應(yīng)”：長(zhǎng)期被這種策略調(diào)教出來(lái)的孩子耐心比較脆弱，一個(gè)小小的“不幸”就有可能使他情緒波動(dòng)劇烈。

可見(jiàn)，把握好延遲滿足的時(shí)間，是培養(yǎng)孩子樂(lè)觀品質(zhì)的關(guān)鍵策略。

培養(yǎng)“快樂(lè)”寶寶的五大秘籍

下面的這些經(jīng)驗(yàn)適合那些寶寶在12個(gè)月以內(nèi)的媽媽，看看它，或許你就可以發(fā)現(xiàn)如何才能培養(yǎng)出一個(gè)快樂(lè)的寶寶了！

當(dāng)我懷孕的時(shí)候，我看了很多書(shū)，對(duì)于孩子出生后的生活還是有些擔(dān)憂，因?yàn)樵谥翱催^(guò)很多脾氣比較怪、哭鬧不止的孩子，使他們的父母沒(méi)辦法休息，也沒(méi)有辦法處理這種情況。

果然，當(dāng)我的女兒樂(lè)樂(lè)出生后，我擔(dān)心的情況發(fā)生了，她總是不停地哭鬧，脾氣也越來(lái)越怪異，我想這肯定有什么問(wèn)題。

于是我找了相關(guān)的育兒專家進(jìn)行了咨詢，專家說(shuō)“孩子的氣質(zhì)很重要，父母應(yīng)該在孩子變得煩亂之前，能夠認(rèn)識(shí)到寶寶的真實(shí)需要，就會(huì)使孩子不至于哭個(gè)沒(méi)完沒(méi)了或無(wú)故發(fā)脾氣。對(duì)于即使是脾氣比較不好的孩子，也應(yīng)該慢慢培養(yǎng)你與孩子的關(guān)系，以使孩子慢慢感覺(jué)有安全感?！痹谖野凑諏＜业慕ㄗh實(shí)踐了幾個(gè)月以后，我家樂(lè)樂(lè)在長(zhǎng)到5個(gè)月的時(shí)候，她基本上可以睡整個(gè)晚上了，也不再亂發(fā)脾氣。下面我就把我的經(jīng)驗(yàn)告訴給那些寶寶在12個(gè)月以內(nèi)的媽媽，如何才能培養(yǎng)出一個(gè)快樂(lè)的寶寶。

保持冷靜

有研究表明，當(dāng)父母對(duì)他們的寶寶的行為變得失望的時(shí)候，嬰兒會(huì)感受到緊張并做出反應(yīng)。然后，這會(huì)變成一個(gè)惡性循環(huán)，寶寶變得更緊張，父母更加失望，從而使這個(gè)循環(huán)加劇，寶寶的脾氣會(huì)越來(lái)越壞，父母的耐心也會(huì)越來(lái)越差。

對(duì)于寶寶的哭鬧，父母一定要保持冷靜，不要被孩子的哭聲弄得失去智商，這樣可能更使你不知道寶寶需要什么。記得去年，在樂(lè)樂(lè)7個(gè)月的時(shí)候，我早上著急出門(mén)上班，她卻總是這個(gè)時(shí)候來(lái)?yè)v亂，嘴里發(fā)出嗚嗚聲直到我抱著她才停止，直到后來(lái)我才找到解決的方法。那就是有一天我把她放入嬰兒椅中，并給她一個(gè)磨牙棒，咬著磨牙棒使她很快樂(lè)，現(xiàn)在這種方法基本上是我早上上班前與她分開(kāi)的必備程序了。后來(lái)，我總結(jié)可能是樂(lè)樂(lè)這個(gè)階段開(kāi)始長(zhǎng)牙了，牙床難受，但又沒(méi)辦法表達(dá)，所以通過(guò)哭鬧來(lái)引起大人注意。找到原因?qū)ΠY下藥，解決起來(lái)就比較容易了。

對(duì)于第一次做母親的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，喂養(yǎng)寶寶的過(guò)程也是一個(gè)學(xué)習(xí)積累的過(guò)程，從一開(kāi)始的手足無(wú)措到后來(lái)的應(yīng)付自如，心里上也經(jīng)歷了恐慌到鎮(zhèn)定自若，但保持冷靜是做出正確判斷所必須的。育兒專家說(shuō)，“我總是告訴父母，如果你的孩子的某種特定情況使你不快樂(lè)或特別難受，那么你就改變它。在此之前，父母也應(yīng)該避免某種特定的情況成為生活的麻煩”。比如，有些寶寶必須家長(zhǎng)抱著才能入睡，只要一放到床上就會(huì)醒，這非常累人，而且隨著孩子體重的增加，這無(wú)疑是一個(gè)體力活。還有就是，小孩在大人的床上睡，不在自己的小床上睡，為避免以后成為麻煩，還是要從嬰兒期就避免這種情況的發(fā)生。

再現(xiàn)母體環(huán)境

為什么一些嬰兒過(guò)度挑剔？這可能是因?yàn)樗麄冸x開(kāi)了他們熟悉的母體環(huán)境，來(lái)到陌生的世界后沒(méi)有安全感，畢竟那是他們生活了10個(gè)月的家。對(duì)于這些想念母體的嬰兒，可以通過(guò)人為的方法模擬一些母體的環(huán)境來(lái)使他們安靜。育兒專家推薦一些傳統(tǒng)的撫慰技術(shù)，將寶寶用柔軟舒適的毯子裹起來(lái)，使他感覺(jué)溫暖，并把他抱起來(lái)貼近母親身體的左側(cè)，有條件可以放些羊水的聲音的碟或磁帶，逐漸輕柔的搖晃，同時(shí)可以給寶寶一個(gè)安撫奶嘴，讓他從聲音到動(dòng)作充分感覺(jué)母體的環(huán)境，這種方式寶寶可以聽(tīng)到出生前媽媽的心跳聲和羊水的聲音，能感覺(jué)到媽媽輕微的動(dòng)作，環(huán)境溫暖而安全，寶寶自然而然的就會(huì)安靜下來(lái)。

嬰兒需要安靜是一個(gè)錯(cuò)誤的說(shuō)法，研究表明，寶寶在子宮的時(shí)候，聽(tīng)到的是一個(gè)持續(xù)的聲音，媽媽心臟跳動(dòng)的聲音比吸塵器聲音還要大，這就是為什么嬰兒用規(guī)律的持續(xù)的聲音催眠比非交互的靜止和雜亂的聲音效果要好的原因。嬰兒更習(xí)慣類似心跳的有規(guī)律持續(xù)的聲音，但是現(xiàn)實(shí)世界卻有太多雜亂的聲音干擾，離開(kāi)母體環(huán)境的嬰兒難免有些“水土不服”。

保持身體接觸

身體上的接觸會(huì)使媽媽與寶寶建立很強(qiáng)的聯(lián)系。早產(chǎn)兒通常對(duì)觸覺(jué)更敏感，而且無(wú)論是早產(chǎn)兒還是足月出生的寶寶在媽媽的臂彎中都會(huì)感到滿足，從而減少哭鬧的次數(shù)。人們往往有一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為寶寶除了吃和拉基本沒(méi)什么其他的需求。但是在我女兒出生后，當(dāng)我抱著她的時(shí)候，能明顯感到她對(duì)我的依賴和滿足，當(dāng)我離開(kāi)回來(lái)的時(shí)候，能感到她在看到我的時(shí)候的激動(dòng)。所以要加強(qiáng)與寶寶的身體接觸，以滿足她的需要。

雖然說(shuō)要加強(qiáng)與寶寶的接觸，并不是說(shuō)媽媽需要整天都抱著他。事實(shí)上，可以通過(guò)一些其他的方法來(lái)達(dá)到同樣的效果。比如，在給寶寶換尿布的時(shí)候，如果寶寶喜歡，可以花一些時(shí)間按摩寶寶的手、腳和身體，或者可以與寶寶一起洗澡。

把握教寶寶說(shuō)話的時(shí)機(jī)

當(dāng)媽媽與寶寶近距離接近時(shí)，寶寶能在近距離觀察媽媽的動(dòng)作和行為，此時(shí)要滿足寶寶的求知欲是很重要的。一般大家都會(huì)認(rèn)為，寶寶在很小的時(shí)候不能說(shuō)，不能走，對(duì)寶寶說(shuō)話可能他也聽(tīng)不懂，但是這是一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程，訓(xùn)練寶寶觀察能力、注意力和理解力的過(guò)程。媽媽可以在日常的喂養(yǎng)過(guò)程中這樣做：看著寶寶的眼睛，對(duì)寶寶說(shuō)有關(guān)你和寶寶兩人正在做的事情，一塊做藏貓貓的游戲。自從我女兒出生之后，我變得非常愛(ài)說(shuō)話，我會(huì)告訴她我正在給她穿什么衣服，我們要去哪里，我們?cè)诼飞峡吹绞裁椿?，我感覺(jué)她并不覺(jué)得我嘮叨，并很享受這種狀態(tài)。當(dāng)她變得有些煩躁時(shí)，我所做的就是對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么，她馬上就會(huì)安靜下來(lái)。

當(dāng)然，所有的寶寶都需要休息時(shí)間，當(dāng)你注意到寶寶在和你玩耍一會(huì)兒后，把頭扭向一邊或者扭動(dòng)身體的時(shí)候，可能表明寶寶累了，需要休息了。通過(guò)觀察寶寶的暗示，能夠幫助寶寶學(xué)習(xí)控制生活中的緊張度并把握快樂(lè)。

進(jìn)度計(jì)劃

“進(jìn)度計(jì)劃”近幾年已經(jīng)成為日常用語(yǔ)了，但是如此流行的原因是因?yàn)楣ぷ?，總是在不斷?jì)劃、跟進(jìn)、檢查，但所有這些工作中的計(jì)劃進(jìn)度都是依賴于公司的制度和利益。對(duì)于成為父母的工薪一族來(lái)說(shuō)，“進(jìn)度計(jì)劃”同樣也可以用在孩子的撫養(yǎng)上。通常，寶寶是依賴他們的父母來(lái)了解外在世界的，當(dāng)他們知道什么將要到來(lái)，對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)可能會(huì)感到更有安全感。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，為寶寶建立一個(gè)路標(biāo)也意味著自己撫養(yǎng)工作量的減少。對(duì)于樂(lè)樂(lè)來(lái)說(shuō)，自從我建立了寶寶的計(jì)劃表，就能在她哭之前知道她的需要，從而避免了哭鬧。現(xiàn)在基本上我只能聽(tīng)到她累了或餓了時(shí)候的嗚咽聲，除此之外，基本上已經(jīng)避免了比較頻繁的哭鬧，但這也是經(jīng)過(guò)了一定時(shí)間才得出了這個(gè)喂養(yǎng)計(jì)劃的。當(dāng)然，對(duì)于喂養(yǎng)孩子不能像工作那樣丁是丁卯是卯，也有一些例外，但總體上要比沒(méi)有做計(jì)劃有了很大程度上的改善。

基本上，父母所做的所有事情都是一些常規(guī)事務(wù)，比如：寶寶在最后一次吃完以后，多長(zhǎng)時(shí)間會(huì)醒；醒的時(shí)候能活動(dòng)多久。很多寶寶在白天不能連續(xù)玩3個(gè)小時(shí)，當(dāng)你感覺(jué)比較煩累的時(shí)候，可能也正是他想告訴你他想打個(gè)盹的時(shí)候，所有這一切都依賴于對(duì)孩子生長(zhǎng)規(guī)律的掌握和日常有意識(shí)的訓(xùn)練。

在喂養(yǎng)嬰兒的日常生活中，應(yīng)盡力在特定的環(huán)境下做某些事，這樣有助于嬰兒的條件反射和生活的規(guī)律性。比如：白天小睡后喂食，要將孩子放在嬰兒椅中，而在晚上睡覺(jué)的時(shí)候喂食就放在嬰兒床上，這樣就會(huì)給他一個(gè)信息：吃完該睡覺(jué)了。對(duì)于我10個(gè)月大的孩子來(lái)說(shuō)，我會(huì)在她睡覺(jué)的時(shí)候放一些有節(jié)奏的古典音樂(lè)，當(dāng)她聽(tīng)到這些曲子的時(shí)候就知道要睡覺(jué)了。所有這一切都是依據(jù)一些日程來(lái)安排，幾點(diǎn)吃飯，幾點(diǎn)玩耍，幾點(diǎn)睡覺(jué)等等。寶寶生活規(guī)律了，大人的負(fù)擔(dān)也就輕了，否則，半夜寶寶要玩，大人正犯困，白天寶寶要睡覺(jué)，大人要工作，長(zhǎng)此以往對(duì)孩子和家長(zhǎng)的健康都會(huì)有影響。

寶寶“時(shí)間觀念”早培養(yǎng)

你對(duì)孩子說(shuō)半個(gè)小時(shí)后吃飯，可是到那時(shí)候他依然玩得忘乎所以；你對(duì)孩子說(shuō)明天要做什么，他卻對(duì)你興致勃勃講昨天發(fā)生的事；你叫孩子要準(zhǔn)時(shí)起床，他卻老是賴床……是孩子調(diào)皮不聽(tīng)話嗎？不一定，很可能是他并沒(méi)有建立起一定的時(shí)間觀念。

一寶寶的時(shí)間認(rèn)知發(fā)展

其實(shí)，孩子們從很小的時(shí)候就有時(shí)間觀念了，只是他們的時(shí)間觀念不是和成人一樣的“幾點(diǎn)鐘”這么詳細(xì)確切。不過(guò)，他們對(duì)時(shí)間的判斷標(biāo)準(zhǔn)是隨著年齡增長(zhǎng)而變化的。

在三歲以前，幼兒幾乎都是活在“當(dāng)下”，對(duì)于時(shí)間的流逝沒(méi)什么感覺(jué)，言談中自然很少提到過(guò)去或未來(lái)所發(fā)生的事。他們對(duì)時(shí)間的知覺(jué)，主要依靠本身的“生物時(shí)鐘”來(lái)提供時(shí)間的訊息。例如，嬰兒主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的條件反射，這也是人生最早的時(shí)間知覺(jué)的表現(xiàn)。肚子餓了，便知道喝奶的時(shí)間到了，這種對(duì)吃奶的時(shí)間所產(chǎn)生的條件性反應(yīng)，就是由“生物鐘”所提供的時(shí)間信息而形成的。

大約三歲開(kāi)始，孩子的時(shí)間概念積極形成，言談中也越來(lái)越常使用與時(shí)間有關(guān)的字眼。此階段幼兒的時(shí)間知覺(jué)是以與事件的聯(lián)系為主，他們總是借助于生活中具體事情或周圍現(xiàn)象作為指標(biāo)，包括：周遭環(huán)境或大自然的變化，如日夜和季節(jié)的變化以及生活中的具體事例，如吃飯、睡覺(jué)、上學(xué)等，都是幼兒知覺(jué)時(shí)間概念變化時(shí)的主要指針，尤其是生活作息在他們的時(shí)間的理解上起著決定性的作用。例如，“早晨”就是起床的時(shí)候或天亮的時(shí)候，“白天”就是“上學(xué)的時(shí)間”，“下午”就是午睡起來(lái)之后等等。

一般來(lái)說(shuō)，3-4歲的小孩應(yīng)該知道白天、黑夜、早上、晚上；4-5歲的小孩應(yīng)該分得清昨天、今天和明天；5-6歲的小孩應(yīng)該知道具體為幾點(diǎn)鐘。

二寶寶時(shí)間觀念形成的不同階段

剛出生

此時(shí)，寶寶要面對(duì)從子宮搬家到外界的“適應(yīng)期”，一切以寶寶的自然生理反應(yīng)為主：餓了吃，困了睡，不舒服哭。不過(guò)即使是這個(gè)階段的寶寶，如果能得到及時(shí)的滿足，寶寶對(duì)父母的信任感會(huì)強(qiáng)烈些，會(huì)為日后的配合做好準(zhǔn)備。

滿月

寶寶醒著的時(shí)間逐漸增加到4~6小時(shí)了，開(kāi)始對(duì)媽媽說(shuō)話的聲音熟悉了，如果媽媽足夠仔細(xì)，一定能發(fā)現(xiàn)孩子一次能吃多少，吃的時(shí)間有多長(zhǎng)，一次睡眠時(shí)間持續(xù)多久。這樣的觀察可以幫助媽媽確定每次喂奶的間歇、休息的規(guī)律，讓媽媽主動(dòng)來(lái)安排寶寶的作息時(shí)間。

6個(gè)月后

寶寶通?？梢运?，不再需要半夜吃奶，白天玩耍的時(shí)間也相對(duì)多了。這時(shí)，父母要增加跟孩子交流的機(jī)會(huì)，比如睡前固定的講故事時(shí)間，或者放唱輕柔的催眠曲，都是提醒寶寶睡覺(jué)時(shí)間到了的好方法。

周歲后

寶寶開(kāi)始行走和呀呀學(xué)語(yǔ)了，對(duì)爸爸媽媽的語(yǔ)言和動(dòng)作很感興趣。至于時(shí)間的概念，他們并不了解，但會(huì)明白寶寶肚子餓了，該出去玩了，寶寶要睡了這些具體的要求。

2歲以后

寶寶有基本的語(yǔ)言表達(dá)能力了，也會(huì)看小畫(huà)書(shū)了。父母可以和孩子一起動(dòng)手來(lái)制作精美別致的小掛鐘或者有圖畫(huà)的時(shí)間表，放上一天里具體的安排。這個(gè)時(shí)候孩子雖然對(duì)時(shí)間的幾點(diǎn)幾分還不太明白，但他已經(jīng)很理解每天都有起床、洗漱、吃飯、玩耍、講故事、睡覺(jué)等大概的項(xiàng)目。

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)寶寶的時(shí)間形成有如下規(guī)律在滿月以前：寶寶負(fù)責(zé)滿足自己，父母負(fù)責(zé)及時(shí)提供滿足，鋪墊培養(yǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)；

三培養(yǎng)寶寶時(shí)間觀念三步走

在幫寶寶豎立時(shí)間觀念時(shí)，媽媽們要順應(yīng)寶寶的生物鐘時(shí)間灌輸時(shí)間和秩序的概念。每一個(gè)步驟都對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行提示，以強(qiáng)化寶寶的時(shí)間觀念。

0～1歲

0～1歲的寶寶，主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的條件反射。寶寶1個(gè)月時(shí)就會(huì)隨媽媽的生活安排產(chǎn)生初步的時(shí)間觀念，如餓了，便知道喝奶的時(shí)間到了；吃奶后過(guò)了一段時(shí)間要排尿，寶寶會(huì)哭著要媽媽換尿布；吃飽、睡醒以后又哭著要求大人抱；玩累了入睡……如此反復(fù)循環(huán)。對(duì)時(shí)間的認(rèn)知，寶寶主要依靠自身的生物鐘來(lái)完成。

巧媽媽對(duì)策

1。順應(yīng)寶寶的生物鐘。出生后不久，寶寶就形成了按時(shí)吃奶、睡眠、玩耍等生活規(guī)律，媽媽按照寶寶的生理需求來(lái)安排他吃、喝、拉、撒、睡，不要隨意調(diào)整他的作息時(shí)間，以免打亂生活秩序。否則，寶寶不能對(duì)時(shí)間建立很好的條件反射，也不可能建立良好的時(shí)間觀念。

2。灌輸秩序概念。這個(gè)年齡段的寶寶能理解諸如“媽媽先跟我打招呼，然后給我喂奶，再給我洗澡”這類的秩序概念，因此，周歲之前是向?qū)殞毠噍斨刃蚋拍畹淖罴褧r(shí)間。如果你隨意改變計(jì)劃，秩序被打亂，寶寶就會(huì)以發(fā)脾氣、哭鬧的方式進(jìn)行“抗議”，拒絕合作。為此，在照顧寶寶的時(shí)候，不妨給他講述做事情的過(guò)程，如“現(xiàn)在我們穿鞋，然后去公園”；需要做另一件事時(shí)，提前給他提醒：“故事講完后，就是洗澡時(shí)間啦。”讓寶寶從秩序概念中理解時(shí)間概念，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累逐漸形成時(shí)間概念。

3。幫助寶寶用活動(dòng)區(qū)分時(shí)間段。1歲左右，寶寶的睡眠時(shí)間逐漸減少，多了許多活動(dòng)時(shí)間。這時(shí)你可以調(diào)整他的作息了，如固定白天玩耍、睡午覺(jué)的時(shí)間，晚上陪他進(jìn)行較安靜的活動(dòng)，如看畫(huà)報(bào)、講故事等，作為睡前的信號(hào)。讓他初步感知用玩耍、睡眠等活動(dòng)來(lái)區(qū)分白天與黑夜。

1～2歲

周歲以后，寶寶能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)想法了，對(duì)時(shí)間的認(rèn)知有了快速發(fā)展，雖然對(duì)幾點(diǎn)幾分的數(shù)字化時(shí)間仍沒(méi)有概念，但已經(jīng)能認(rèn)識(shí)一些特殊活動(dòng)的時(shí)間了，如午餐時(shí)間、睡覺(jué)時(shí)間。他還可能知道一周有7天，如果你說(shuō)這天不用上班，他可能會(huì)說(shuō)這是周末。

巧媽媽對(duì)策

1。指導(dǎo)寶寶用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)建立時(shí)間概念。如早上，寶寶起床后會(huì)要穿衣，隨后指著毛巾要洗臉、洗手，走到桌邊吃早餐，揮手向上班去的爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)；晚上累了會(huì)走到床邊要求睡覺(jué)。慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶不需要你的指點(diǎn)可以自己做一些事情了，表明他已經(jīng)形成“運(yùn)動(dòng)定型”，這將使他養(yǎng)成遵守時(shí)間、做事不拖拉的好習(xí)慣。

2。帶寶寶出游前制定出游的過(guò)程，并用語(yǔ)言描述給他聽(tīng)。如：我們到車站乘公交車去公園，然后一同吃午餐，之后一起做游戲……讓寶寶理解時(shí)間的相對(duì)概念：現(xiàn)在、之前、之后，等等。

3。使用形象化計(jì)時(shí)工具，如計(jì)時(shí)器、鬧鐘等。先將時(shí)間設(shè)定好，時(shí)間一到就發(fā)出聲響，寶寶會(huì)作出反應(yīng)：“哇，時(shí)間到了，我要快一點(diǎn)兒?！币部梢赃x用圖像化的掛鐘，如以十二生肖代表數(shù)字的鐘，用它來(lái)提醒寶寶：“當(dāng)短針走到‘老虎’的時(shí)候，你就要把飯吃完?！边@個(gè)時(shí)候的寶寶思維還停留在具體形象化階段，將抽象的時(shí)間具體為聲響與動(dòng)物，更容易理解，教育效果也會(huì)更好。

2～3歲

到兩三歲，寶寶的時(shí)間概念基本形成，言談中越來(lái)越多地使用與時(shí)間有關(guān)的字眼。對(duì)時(shí)間的認(rèn)知，局限在與事件的聯(lián)系上，總是借助于大自然與周圍環(huán)境的變化、生活中的具體事例為指標(biāo)，將吃飯、睡覺(jué)、看電視、做游戲等視為時(shí)間概念的指針，特別是生活作息，在他對(duì)時(shí)間的理解上起著決定性作用。在寶寶眼中，“早晨”就是起床的時(shí)候或天亮的時(shí)候，“白天”就是游戲的時(shí)間，“下午”就是午睡起來(lái)之后。只有到三四歲時(shí)，寶寶才能知道白天、黑夜、早上、晚上，甚至今天、明天等時(shí)間概念了。

巧媽媽對(duì)策

1。盡量用寶寶理解、熟悉或親身經(jīng)歷過(guò)的事物來(lái)教他認(rèn)識(shí)時(shí)間。如告訴寶寶“下午三點(diǎn)鐘我們?nèi)?dòng)物園”，他可能無(wú)法理解，但換成“睡完午覺(jué)后我們?nèi)?dòng)物園”，他就知道是怎么回事了。

2。有意識(shí)地使用時(shí)間詞匯。雖然寶寶的時(shí)間概念發(fā)展大都跟不上他對(duì)時(shí)間詞匯的掌握速度，但學(xué)習(xí)使用時(shí)間詞匯能增進(jìn)他的時(shí)間概念。為此，你可以有意識(shí)地在他面前使用時(shí)間詞匯，如“你今年兩歲，明年就三歲了?！被蚪趟恍┖蜁r(shí)間有關(guān)的兒歌，“雪花飄，冬天到?！?/p>

3。制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，指導(dǎo)寶寶有條不紊地執(zhí)行。如早上7點(diǎn)起床、7點(diǎn)半吃早餐、8點(diǎn)自由活動(dòng)，中午12點(diǎn)吃午飯、午睡1～2個(gè)小時(shí)、自由活動(dòng)，下午6點(diǎn)或6點(diǎn)半吃晚飯，晚上8點(diǎn)半上床睡覺(jué)。

4。督促寶寶嚴(yán)格遵守時(shí)間。無(wú)論畫(huà)圖、玩玩具，還是做游戲，都要按時(shí)開(kāi)始，按時(shí)結(jié)束，從小養(yǎng)成守時(shí)、惜時(shí)、對(duì)時(shí)間有緊迫感的習(xí)慣，避免日后做事“慢吞吞”、“拖拖拉拉”。

小編點(diǎn)評(píng)：寶寶很可能出現(xiàn)不配合的時(shí)候，媽媽們不要著急，為了避免寶寶哭鬧，可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方式來(lái)引導(dǎo)寶寶。慢慢讓寶寶形成習(xí)慣。

培養(yǎng)聰明寶寶要點(diǎn)三

要點(diǎn)三：講故事

孩子半歲以后，爸爸媽媽可以講故事給他聽(tīng)了，千萬(wàn)不要認(rèn)為孩子聽(tīng)不懂就懶得去做。給孩子講故事，可以培養(yǎng)出對(duì)耳朵聽(tīng)到的內(nèi)容有極強(qiáng)理解能力的孩子。

通過(guò)聽(tīng)故事，孩子會(huì)變得善解人意，能夠借助語(yǔ)言去想象；而且，在父母充滿感情的講述中，孩子的情緒也跟著起伏，這將使孩子的內(nèi)心擁有豐富的情感；而且由于孩子從小培養(yǎng)起認(rèn)真聽(tīng)別人講話的能力，進(jìn)入學(xué)校之后，他很容易理解老師的講課內(nèi)容。

給孩子講故事時(shí)最好有教具，可以一邊講，一邊比劃給他看。例如，你講到小白兔的故事，可以在手中拿小白兔的玩具，一邊講一邊比劃：“小白兔在吃草”“小白兔找媽媽去了”……

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